推荐第1篇：人教版小学三年级上册语文书
第一课我们的民族小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢畅的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
‚当，当当！当，当当！‛大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……
第二课金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‚谢廖沙！‛他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
第三课爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：‚小朋友，你也来爬天都峰？‛
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：‚老爷爷，您也来爬天都峰？‛
老爷爷也点点头，说：‚对，咱们一起爬吧！‛
我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小
推荐第2篇：八年级上册语文书课外古诗词
1.汉乐府《长歌行》
作品简介：
汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
原文：
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释：
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。
长歌行：汉乐府曲调名。 葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作。 百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。
今译：
园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
赏析：
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
简评：
这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！ 野望-王绩
王绩
东皋①薄暮望，徙倚②欲何依！
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌③怀采薇。
【注释】
①东皋：皋，水边地。王绩称他在故乡的躬耕、游息之地为东皋。薄暮，日将落之 时。
②徙倚：犹徘徊、枋徨。
③“长歌”句：薇，羊齿类草本植物，其嫩叶可食。或以为此句诗意，乃作者联想 到《诗经》中有关“采薇”的片段，长歌以抒苦闷。或以为此句诗意，即长歌《 采薇歌》，怀念伯夷、叔齐。从作者心态和全诗脉络看，前解较切。
【评析】
此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。
首联叙事兼抒情，总摄以下六句。首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。这画面，在秋季薄暮时的山野闲具有典型性。既然是“返”与“归”，其由远而近的动态，也依稀可见。这些牧人、猎人，如果是老相识，可以与他们“言笑无厌时”（陶潜《移居》），该多好！然而井非如此，这就引出尾联：“相顾无相识”，只能长歌以抒苦闷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰籍，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形武，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
【诗文赏析】：
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
王绩简介：
王绩（585－644）字无功，号东皋子。绛州龙门（今山西河津）人。
为人放诞纵酒，诗多以酒为题材，表现对现实不满，偶尔也流露出颓放消极思想。有《东皋子集》。
《早寒江上有怀》
作者：孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注解】：
1、我家句：孟浩然家在襄阳，襄阳则当襄水之曲，故云。襄水：也叫襄河，汉水在襄樊市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。
2、遥隔句：指乡思遥隔云端。楚：襄阳古属楚国。
3、迷津句：《论语·微子》有记孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。这里是慨叹自己彷徨失意，如同迷津的意思。津：渡口。
4、平海：指水面平阔。古时间亦称江为海。
【韵译】：
草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，
北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。
家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，
遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。
思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，
孤帆远方在天际，此情此景不堪看。
我想找人问一问，迷路渡口在哪边？
暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。
【评析】：
这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。
全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。 望洞庭湖赠张丞相
八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，水天含混迷迷接连太空。
八月湖水平，涵虚混太清。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 《黄鹤楼》
作者：崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【注解】：
1、黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁，传说古代有一位名叫费文的
仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。
2、悠悠：久远的意思。
3、历历：清晰、分明的样子。
4、鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此
大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。
【韵译】：
传说中的仙人早乘黄鹤飞去， 这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，
唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，
鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，
时至黄昏不知何处是我家乡？
面对烟波渺渺大江令人发愁！
【评析】：
这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，
诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏
亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，
目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人
七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
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【诗文解释】
青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。
【词语解释】
郭：外城。
兹：此。
萧萧：马嘶叫声。
【诗文赏析】
这首送别诗，写得情景交融，声色具备。「浮云游子意，落日故人情。」二句，以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人咀味。清人仇兆鳌评说：「太白诗词„浮云游子意，落日故人情。‟对景怀人，意味深远。」（《杜诗详注》）事实上，李白这首诗虽是常见的送别诗，但意致缠绵，语近情遥，有弦外之音，读之令人神往。全诗语言自然朴素，不事夸饰，别具特色。
二首
唐 刘禹锡
我国古代文学中，常将“秋”与“愁”等同起来。这首写秋的诗却爽朗明快，表现了诗人积极乐观的心境。前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
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自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。
这两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。所以诗人说，“便引诗情到碧霄”。“诗言志”，“诗情”即志气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。这就是第一首的主题思想。
这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会象那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。
这是两首抒发议论的即兴诗。诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力，发人思索，耐人吟咏。法国大作家巴尔扎克说过，艺术是思想的结晶，“艺术作品就是用最小的面积惊人的地集中了最大量的思想”，因而能唤起人们的想象、形象和深刻的美感。刘禹锡这两首《秋词》给予人们的不只是秋天的生气和素色，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。 鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
[注释]
①鲁山：在今河南鲁山县。
②适：恰好。野情：喜爱山野之情。惬：心意满足。
③随处改：是说山峰随观看的角度而变化。
④幽径：小路。
⑤熊升树：熊爬上树。
⑥何许：何处，哪里。
【解说】深秋时节，霜降林空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人却兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。仿佛从云外传来一声鸣叫，告诉诗人有住家的地方还很远很远。
【赏析】
这是梅尧臣的写景名篇，作于康定元年(1040)任襄城县知县时。
欧阳修《六一诗话》记载梅尧臣有这样一段话：“诗家虽率意，而造语亦难，若意新语工，得前人所未道者，斯为善也。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至矣。”“状难写之景如在目前”，可以用来评价这首诗写景的亲切生动。 浣沙溪 译文
山脚下兰草嫩芽入小溪，
松林间小路清沙净无泥，
傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
谁说人老不可再年少？
门前流水还能执著奔向西！
不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。浣溪沙 北宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（写生机勃勃之景） 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（抒积极进取、奋发向上之情）
（主题：从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生活态度。）
浣溪沙 苏 轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。
苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
十一月四日风雨大作
陆 游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，
还想着替国家守卫边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，
就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
僵卧 ① 孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ② 。
夜阑 ③ 卧听风吹雨，铁马 ④ 冰河入梦来。
[ 注释 ]
① 僵(jiāng)卧：挺直躺着。 ② 戍(shù）轮台：守卫边疆(jiāng)。轮台，汉代西域地名，现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。 ③ 夜阑（lán）：夜深。 ④ 铁马：披着铁甲的战马。
[ 赏析 ] 这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
再送一个!
①塞下曲――古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。
②惊风――突然被风吹动。
③引弓――拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。
④平明――天刚亮的时候。
⑤白羽――箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。
⑥没――陷入，这里是钻进的意思。
⑦石棱――石头的边角。
这首边塞小诗，写一位将军猎虎的故事，取材于西汉只学家司马迁记载当时名将李广事迹的《李将军列传》。原文是：“广出猎，见草中石，以为虎而射之中，中（zhòng）石没镞（箭头），视之，石也。”
诗的前两句写事件的发生：深夜，山林里一片昏暗，突然狂风大作，草丛被乔得刷啦啦起伏抖动；蛙人起落处津津乐道恍恍惚惚有一头白虎扑来。这时，将军正从林边驰马而过，他眼急手快，拉满弓一箭射出… …
后两句写事件的结果是：第二天清晨，将军记起昨晚林间的事，顺原路来到现场，他不禁大吃一惊：明亮的晨光中，分明看见被他射中的原来不是老虎，而是一座巨石。恐惧感默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊！
有人要问，将军射老虎，干吗不汉时就看结果，还要等第二天早晨？原来的故事并没说第二天才知道射中的是石头呀！这，就是诗人的艺术处理了。第一，这样可以表现将军的自信，从来是百发百中，这一次还怕它死不了跑掉吗？第二，可以增加形象的直观性，让人看得更清楚些，如果是当夜就看，固然也能发现是一场误会，但很难取得现在这样的画面一般的鲜明效果。
诗，最注重含蓄，最讲究意在言外。看到诗中箭入石的描写，我们会油然联想：如果射中的真是老虎将会射成什么样子？如果在战场上射击敌军兵马呢？于是，一位武艺高强、英勇善战的将军形象，便盘马弯弓、巍然屹立在我们眼前了。
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我们爱你啊 中国！
作者 胡景晖
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖
杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨；
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你——
战国编钟奏出的古曲 ，
改革开放谱写的新歌。
神州万里涌动的滚滚春潮，
祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果，
松树的伟岸、梅花的高洁 。
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓 ，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点
理解诗歌语言，体会诗歌意境。
教学难点
激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。
教学时间
2课时
教学设计:
第一课时
课时目标
从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。
教具准备
《我爱你，中国》的录音磁带。
编辑本段教学过程
导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。
今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！
2、初读课文，了解大意。
轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。
3、检查自读情况：出示生字，读准字音。
读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。
4、指名分节朗读，要求读通顺。
5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。
（小结：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）
6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？
7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
讨论小结：
（全诗按照总分总的顺序来写的）
第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。
第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。
第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。
学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？（时差、温差、季节差）
“啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全中诗中起什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导由感情地朗读。
4、指导写字。
5、巩固生字的读音。
编辑本段第二课时
课时目标
重点学习第二小节，用“导学——自学”的方法学习课文。
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教具准备
让学生提前搜集图片。
编辑本段教学过程
复习
1、听写课后词语。
2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。
学习第二段
1、学习第二小节。
（1）朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。
（2）读了这几句诗，你仿佛看到了什么？
（让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想）
（3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
（4）你还指导祖国的哪些优美风景？说一说，将带来的图片展示一下。
（5）有感情地朗读，背诵。
（6）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想想，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充：
第3节：介绍祖国的名产。
第4节：介绍民族的风物。
第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就。
3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。
学习第三段。
4、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中起的作用。
（总结全诗，呼应开头，深化主题）
6、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。
7、朗读、背诵全诗。
作业设计
1、背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。
教学反思
《我们爱你呀，中国》一文学习完毕，现作简单反思：
1、学习诗歌有助于激情迸发，本教学过程中我充分利用学生学习诗歌的热情、激情，采用多种方法的朗读：个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读，激发学生学习的兴趣，也使学生从读中感悟课文内容，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激发浓浓的爱国热情。
2、教学中，遇到不少学生不熟悉的的词语和知识点，比如：帕米尔高原、世界屋脊、南疆、战国编钟、史册等等，通过查阅资料的交流、老师的介绍和多媒体课件的展示，使学生有了文字、影像、资料的感性认识，对进一步激发学生的爱国情感做铺垫。
3、学习实践，仿照2~6自然段的诗歌形式要求学生写诗，达到了教学的又一个目的：学以致用。学生仿写能力比较强，只是因为知识面的狭隘，局限于身边的事物和学过的知识，拓展的不够宽泛，使诗句在表达中显得指向不明，大小范围不一。
读后感
整篇诗歌作者都毫无保留，饱含激情的抒发了对祖国的热爱，每一次的“我们爱你——”都是一种感情的升华。涌动一股强烈的爱国热血，点燃我们的爱国激情，产生一种为国奋发向上的责任感。
“爱国高于一切。”这是波兰伟大的作曲家、钢琴家的名言，表达了他对祖国的强烈热爱。
“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这是南宋著名的大诗人陆游所作的诗句，表现了诗人渴望恢复国家统一的强烈感情。
我又想起了曾经读过的一篇文章：一个高中生到外国留学，他作为高材生被美国一家有名的企业录用，工资十分丰厚，但条件是必须长期呆在美国。这位留学生毅然拒绝了这家公司，他在家书中写道：“就算在外国做再好的工作，也顶多一个二等公民，我要回到抚育我成长，给我锻炼机会的祖国！”这一段激昂的文字，震撼了我的心灵，从字里行间所展现的爱国精神，难道称不上崇高吗？
我们读了这么多的古今中外的爱国故事，一种热爱之情油然而生：热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的美好情感，忍不住吟诵道：
江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汩汩的血液；
五岳山川，巍巍耸立，那是祖国不屈的脊梁；
雄伟故宫，端庄磅礴，那是祖国文化与历史的永恒；
万里长城，绵延不断，那是祖国伟大与强盛的见证；
我们爱你，中国！
推荐第4篇：三年级上册语文书相关作文
南湖的秋天
一个秋高气爽、秋色宜人的日子，我们一家来到了南湖公园。
一进南湖公园的大门，我看见了一个大花坛，花坛里有火红的一串红、金黄的菊花和五颜六色的牵牛花。它们争奇斗艳，十分漂亮。
离开了花坛，我们走在公园的石子路上，路旁的小花被风吹得轻轻摇摆，好像在向我们问好。树上的叶子也都变成了黄色，一片片叶子从树枝上飘落下来，好像漫天飞舞的蝴蝶一样，十分美丽。它们飘落在地上，就像给大地铺上了一层金色的地毯，漂亮极了！
我们来到了湖心亭边，湖水清澈见底，水面被秋风吹起阵阵波纹，有几只飞鸟在空中飞来飞去。岸边的草丛变成了黄色，有些已经枯萎。我抬头看蔚蓝的天空，这时一群大雁飞过来，嘎嘎的叫着，好像在说：“朋友们，再见了，祝你们过冬平安！”
太阳渐渐西沉，我们怀着愉快的心情离开了南湖公园，南湖的秋天真美呀！
我的梦想（我的理想）
我的梦想是长大当一名画家，我之所以想当一名画家，是因为我特别喜欢画画。
每当我看到作者画的祖国大好河山，还有争奇斗艳的花儿和栩栩如生的动物……这些都好像让我走进了一个美妙无比的世界，我很佩服这些画家们，把人间一切美好的事物都描绘的那么真实，让更让多人来享受这大自然的美。
记得在我四岁那年，我画了一只大公鸡，由于我画的很逼真，连妈妈都不相信是我画的呢！这幅画妈妈一直珍藏到现在。在妈妈的鼓励下，我对画画的兴趣越来越浓。
我做了一个梦：长大以后，我成为了一名优秀的画家，我走遍了祖国的千山万水，画遍了祖国的每一个角落，还成功举办了一个画展。梦醒了，但我的梦想没有醒，我知道要想成为一名画家，要付出很多。所以从现在起，我下定决心努力学习，这样在画上才能有进步。我想：只要肯下功夫，就一定能把画画好，我的梦想就一定会实现。
我的爸爸
我有一个好爸爸，他是一个比较开朗的人。爸爸高高的个子，有点胖。方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛，眉毛下面的双眼炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一张厚厚的嘴唇，他留着一头短发，看着特别精神。我的爸爸很爱穿军装，他一年四季都穿军装，很潇洒的。
因为爸爸长得胖，我和妈妈经常那这个笑话他。于是爸爸下定决心减肥。他每天都很早起床，到公园里跑步。无论是刮风还是下雨，爸爸减肥的决心都没有动摇。在爸爸的坚持下，他的大肚子渐渐地变小了，身体也变得更加强壮了。可是他现在还有一个缺点，就是爱吸烟。他每天都会吸很多的烟，家里到处是难闻的烟味，我和妈妈都很担心他的身体，希望爸爸能像减肥一样下定决心把烟戒掉，那样，我就更加喜欢我的爸爸了。
老爸，加油啊！这就是我的爸爸，我爱我的爸爸。
我喜爱的文具盒
我有一个好朋友，他天天陪我上学、放学和写作业。他就是我喜爱的米老鼠铅笔盒。
他的颜色是粉红色的，正面画着一只可爱的米老鼠。
只见米老鼠穿着一件红白相间的裙子在绿色的草地上跳舞，草地上盛开着五颜六色的鲜花，有野菊花、向阳花还有喇叭花，美丽极了！反面画着一只可爱的小猫正在赶一群可恶的老鼠。
我的文具盒有两层，第一层，放着活泼可爱的橡皮，
挺拔的尺子，还有性格爽快的钢笔。第二层，放着一个黄色的小鸭子改正带。每当我在写作业的时候，文具盒总是在一旁默默地陪伴着我。当我做数学题时，文具盒好像在说：“小主人，别害怕，数学题你一定会的！”有了文具盒的鼓励，我认认真真地把数学题做完了。
文具盒天天陪伴着我，他是我的好朋友，我喜欢他。
你好，我的名字叫大熊猫，我长着白白的脸,黑黑的鼻
子，我的羽毛软软的，我的眼睛黑黑的，就像戴着一副黑色的墨镜，你们看我帅不帅？我的个儿挺大的，有几百千克，可我的寿命很短，只能活到20岁。我可以自豪的说，我是国家一级保护动物，我还是国宝呢！我最爱吃竹子了，它嫩嫩的可好吃了！人人都有愿望，我的愿望就是能照一张彩色照片，我相信你们也会喜欢我的。
沈洋：
下午我来找你，你不在。明天下午两点半，我想请你和我一起到新华书店买书。如果你同意，请你打电话告诉我。
王路
请假条
X老师：
我昨天晚上睡觉着凉了，早上起来头疼，还有点发烧。上午妈妈要带我去看病，请假半天，请批准。
此致
敬礼！
你的学生：XXX
1月5日
推荐第5篇：语文书哭了
语文书哭了
在一个夜深人静的晚上，突然，小亮的书包里传来一阵“呜呜”的哭声。刚睡着的书包被哭声吵醒了，它揉了揉眼睛一看，原来是语文书哭得正伤心呢。
书包奇怪地问：“语文书老弟，你怎么了？”语文书一边抽泣，一边说：“我们的小主人—小亮今天把我当球拍，和他的同学丢来丢去，你看，我现在全身破破烂烂，又脏兮兮的，我每天还在陪着小主人学习，书包大哥你说我怎么能不伤心呢？”书包听了也叹了口气说：“是啊，我们的小主人太不爱惜我们这些好朋友了，你看我也是每天邋里邋遢的，唉！我真想找个新主人。”
这番话也正被哭声吵醒的小亮听见了，小亮心里又害怕又羞愧，他想：“如果，这些好朋友都离开我了，以后谁陪我学习呢？第二天，小亮一大早就把语文书仔细地修补好了，把书包也洗干净了。小朋友们，我们要爱惜我们的书本和文具，他们是我们最好的朋友，可别让它们伤心哦！（第三单元试卷看图写话）
语文书不哭了
一天深夜，四周静悄悄的，就连月亮婆婆都在打瞌睡了。突然，从小明的书房里传来了一阵“嘤嘤„„”的哭声
。“是谁在哭呢？”小明的书包被吵醒了，循声望去，发现原来是桌上的一本语文书正在伤心地哭泣着呢！
书包走过 去，好奇地问：“语文书，怎么啦？你为什么哭呀？”语文书呜咽着回答：“小主人总是欺负我，他经常在我上面乱涂乱画，把我画得难看死了。你看，我的角还被卷得像波浪一样。更让人无法忍受的是他总对我乱摔乱放，现在我浑身是伤，疼得睡不着啊！”说完，它又难过地哭了起来。
书包很同情语文书，一边帮它擦眼泪，一边安慰它。正在这时，语文书竟然被人拿了起来。啊，是小明！书包和语文书都吓了一跳，害怕又受到伤害。可想不到小明却一反常态，捧着语文书内疚地说：“对不起，语文书，我知道错了！以后，我再也不乱欺负你了，我一定要好好爱护你！”小明说完后把语文书仔细地擦得干干净净，把书角捋整齐，语文书这才破涕为笑。
从此，小明十分爱护书本，语文书再也不哭了，成天笑眯眯的。
语文书哭了！
叮呤呤，叮铃铃，下课了，同学听到下课铃声就飞快的去操场上玩了。小华也飞一般的跑了出去，但是他把自已的语文书一不小心摔到地上了，小华没有发现书掉了，就自己去玩了。小华走后，就听见呜呜的哭声，书包仔细一看，原来是语文书在哭呢，书包赶紧安慰语文书:“语文书你怎么了”？语文书说：“小华把我扔到地上了，”书包说“不会的，小华可能是不小心的，一会儿上课小华定会肯把你捡起来的，你不要哭了，来，我帮你把眼泪擦了，不然你会弄脏的，语文书听了书包的话就不哭了，过了会，上课铃声响了，小华走进教室，看见语文书掉地上了，赶紧捡起来，拍拍语文书上的灰尘，把他放回了书包里。
语文书哭了
从前有一本语文书，但是它的对主人非常坏，因为主人总是喜欢在它的脸上乱涂乱画，一点都不爱惜它。因此语文书很不满意，于是它想了很多办法，就是想得到主人的欢喜。但是每一次办法都失败了。一天，它“哇哇”大哭起来，书包先生听见了哭声。安慰地说：“语文书小弟，你别哭了。就算你把眼睛哭肿它也不会理你的。”语文书小弟听了，立刻到了书架里面。正巧语文书的主人来了，书包先生把刚才发生的事从头到尾地讲给了主人听。主人听了立刻跑到书架旁找语文书，结果找来找去还是没有找到。主人很后悔，后来他只好重买了一本语文书。而从前的那本语文书还藏在书架里呢！直到现在都没有人看过这本语文书。
语文书哭了
夜里，菲菲睡在床上听到了一阵哭声，她吓得竖起了耳朵想知道怎么回事。只听见她的书包里有说声。
“语文书，你怎么哭了？”有个声音在问。
“呜„„文具盒、书包，我告诉你们，菲菲现在上课不专心听课，在我的身上乱图乱画，看我的边儿都卷起来了，把我变的丑死了„„”
“菲菲也把我橡皮切成了一段一段的。”这是橡皮。
“唉，菲菲经常把我扔在一边，也不把书本整理好。”原来书包
也有意见了。
书包里的文具伙伴们都在责怪菲菲。
菲菲听到了这些话，心里难过地想：“我以后一定爱惜书本了，再也不把书包乱丢了，上课也认真听讲，不做小动作了。”
语文书哭了
有一天，小明偶然听见了书包和语文书的对话。书包看见语文书在一旁偷偷地流眼泪，身上又破又脏，还有很多乱七八糟的颜色，便不解地问：“老弟，你怎么把自己搞的面目全非，皱巴巴的，还能坚持到期末考试吗？”语文书听了书包的话，深深地叹了口气，说：“老兄，我是哑巴吃黄连，有苦难言。小主人非常不爱惜我，每次用过我后，就胡乱地把我塞进书包里，还常常在我身上乱涂乱画。天长日久，你说我能有好样子吗？”书包听了，摇摇头说：“你的小主人不爱惜书本，他应该改改这个毛病了。”小明听到这，心里非常惭愧，想了很久说：“看来我要善待书本，好好爱惜它们。”
语文书哭了
一天，小明做完作业，把语文书丢在一边就出去玩了，被丢在一旁的语文书“呜呜”的哭了起来。
书包看见了，连忙关心的问道“语文书弟弟，你问什么哭啊？”语文书哭着对书包姐姐说：“书包姐姐，小明把我扔在地上，一点也不关心我，我感到好委屈！”书包姐姐听了，连忙安慰语文书说：“语文书弟弟，你别这么伤心，我想小明一定是急着出去玩，不小心把你掉地上的，等一下他回来时一定会把你捡起来的。”语文书弟弟听了书包姐姐的话，破涕为笑了。果然不一会儿，小明回来了，看见语文书掉在地上，连忙把它捡起来放到书包里去了。
在别人伤心的时候，有困难的时候，我们应该好心安慰他，互相帮助，团结友爱！
语文书哭了
语文书哭了晚上，星星和月亮睡着了，小主人也睡着了。突然，语文书哭了，那时书包和铅笔盒正在痛快地玩游戏，就当没听见。 后来，语文书哭得越来越响，它们就忍受不了了，书包愁眉苦脸地问语文书：“语文书你怎么哭了？”语文书边哭边说：“你看，小主人在我身上打草稿，画图画，还把我剪下来贴在另外的书上。”书包拿起纸巾擦掉语文书的眼泪，对它说：“有一次，小主人在学校门口吃早饭，把我随地一扔就走了，等它早饭吃完再把我背着去上学。”听着听着，铅笔盒眼泪也流了下来，哭着说：“有好几次，小主人老是把我扔在地上就不管了。”它们对这些事都很生气。
有一天，小主人听见了它们的对话，心里就想：我下次一定不能这样了。从此以后，小主人对待它们就像自己的朋友一样爱护，慢慢地，他的成绩也越来越好了。
在这个大家庭里，小主人和他的文具伙伴们和谐地生活在一起。
语文书哭了
夜晚，文具们聚在一起聊天。聊着聊着，语文书大哭起来。书包焦急的地问；\"怎么了\"?语文书说，小主人对我太坏了。每次下课都拿我当玩具，把我扔来扔去玩。他也不帮我买一件衣服。冬天我都冻僵了。还把我原来的衣服弄得破破烂烂的，我都没脸见人了。文具们决定帮助语文书。于是，它们藏了起来，让小主人找不到。小主人找不到语文书，急得团团转。之后，他再也不扔语文书了玩了。语文书高兴极了。 名师点评：
这篇文章，小作者采用童话的体裁形式向我们讲述一本语文书的经历。因为语文书的小主人的虐待，语文书向文具伙伴们请求帮忙，最后文具伙伴们把语文书藏了起来。小主人找不到语文书了，这才认识到爱护书本的重要性，语文书恢复了快乐。小作者通过这则童话故事，告诉小朋友们要珍惜爱护书本和文具，因为它们都是我们学习的好朋友！从这篇文章可以看出，小作者一定是一个爱读书又懂得保护书的好孩子！
推荐第6篇：语文书人教版六年级上册第一课读后感
山中访友一课，作者通过丰富的想象和新奇的构思带着满怀的好心情，走进山林探访山中的朋友与朋友互诉心声，用笔墨营造了一个人与自然和谐相处如诗如画的世界，不难看出，山中访友是一篇倡导我们保护环境的文章。
其实,生活中有很多事都会保护环境，但有些也会严重污染环境,有：随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等.它们的后果都非常严重.但是资源的浪费也不容忽视,最严重的就数随便扔垃圾了——有一次,在一个干净的小花园里,出现了一些垃圾,渐渐的有许多人往那里扔垃圾,那里就成了一个垃圾堆了.原来,那里绿树荫荫,花儿和小草茂盛地开着.蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家,那里到处散发着迷人的气息.可是现在,那里寸草不生,臭气熏天,连人都不愿意在那里多待一会儿.唉!这么一个美丽的花园就这样没有了,真可惜呀!如果人们注意一下,不去污染那里的环境的话,现在,再经过改善一下,那里就是一个小公园了，并且,人们在那里休息一下,乘乘凉,是多么美好的事呀!可现在却成了“垃圾厂”，哎!污染环境的后果真是惨重呀! 而且,还有许多工厂的废弃物也在污染着环境,但是最严重的是水的污染,我听说过这样的一个故事：有一个村子,那里有一个清澈的池塘.水里面种着荷花,养着金鱼,那里非常美丽,到这个村子里来的游客都不会忘了来看一看这里的景色.并且村子里的人们洗衣、做饭,就连喝水也和这里的水,所以水非常的珍贵.有一天,一个商人在池塘边开了一个工厂,工厂排除了许多废水和垃圾,纷纷流入了池塘里……后果可想而知：金鱼死了,水边成了污水,游客再也不来了,村子里的人们纷纷搬走了……唉！
其实,有很多事都能严重污染环境,有：随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等.它们的后果都非常严重.但是资源的浪费也不容忽视,最严重的就是水资源的浪费了.现在,北京是一个严重缺水的城市,但是有很多人都在浪费水资源,比如：有很多人用完的洗菜水和洗衣水,都不会再利用.其实,虽然只能节省一点水,节约起来就是很多呢! 在此我呼吁大家要保护大自然，当然——也不要忘了去亲近大自然。
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6年级上册语文书第一单元作文
快乐总是转瞬即逝，短短的10天集训很快就结束了。我从中体会到了军人生活的艰苦，磨炼了自己的意志。这10天，将成为我人生一段美好的回忆。
6年级上册语文书第一单元作文
今年暑假，我度过了一个别有情趣的假期，那就是我在青龙峡集训营里参加了一次野外训练。说起这集训营里的故事，还真是好事坏事一箩筐，我愿采撷两串珍珠与大家分享。
之一：站岗放哨
我们的军训还真够苦的，连睡觉都不让人安生，每天睡觉都得轮流站岗。这回轮到我们宿舍站岗了，我值第二班。熄灯后，值第一班的邱立明出去后，我却一点睡意都没有，心里老想着一会儿自己站岗时的情形。我拿出游戏机解闷，好不容易有点睡意了，却该我站岗了。
我穿上军装，一动不动地站在岗哨上。夜静得吓人，偶尔传出几声蟋蟀的叫声陪伴着我。一阵风吹来，草丛中传出“沙沙沙”的声响，好像里面藏着一条蛇，随时都可能出来咬我一口，令人毛骨悚然。
站了一会儿，我的眼皮不自觉地打起架来，我用力睁着眼，可眼皮上好像压着千斤重的铅块，怎么也睁不开;端着枪的胳膊酸了，真想把枪扔掉;腿脚也发麻了，真想一屁股坐在地上休息，哪怕一会儿也好。
终于熬到了换岗，我拖着沉重的身子一瘸一拐地回到宿舍，头一挨枕头就没了知觉。
之二：临别晚会
短短的10天集训生活结束了，我们举行了一场别开生面的临别晚会。傍晚，我们从宿舍里搬出小马扎，来到空地上，准备看演出。
晚会开始了。第一个项目是吃西瓜大赛。我们全部队员来到桌前，拿起一块西瓜。“各就位，预备，开始!”于教官一声令下，各位选手都迫不及待地啃起了西瓜，一口接一口，不一会儿，每个人的嘴里都塞满了西瓜。秦伟一口吃一半，两口搞定一块西瓜。有的人干脆把西瓜扣到脸上吃，有的还用西瓜在嘴上“刷牙”。一分钟过去了，秦伟吃了12个，得了第一。于教官发给他一个礼物，是什么?哈哈，是块西瓜皮，逗得大家笑翻了一大片。
下一个节目是才艺展示。各位营友可真是多才多艺，表演的节目五花八门。柳铮拿着自制的小纸扇，唱起了京剧《沙家浜》;舒欢唱起了英文歌《雪绒花》;陈伟佳一张伶俐小嘴，说了一段快板儿。马上该我了，我急中生智为大家来了一段《郑成功收复台湾》的评书。
接下来，我们又玩了抢板凳、跳大绳、贴烧饼等游戏。不知不觉中，我们玩到了晚上11时。
快乐总是转瞬即逝，短短的10天集训很快就结束了。我从中体会到了军人生活的艰苦，磨炼了自己的意志。这10天，将成为我人生一段美好的回忆。
6年级上册语文书第一单元作文
自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了!让我们静下了心仔去细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的世界吧。
清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动人的旋律是如此的美妙，如此的独一无二，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时也献给了自己。静静地，我自己仿佛也是一只鸟，和我的朋友们一起唱着动听的歌。直到听见“砰”的一声，才让我从鸟的幻界中走出来。
我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和我打招呼。
时间一点一点过去了，我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音响旅程。
朋友，你是否也想感受一下这声音带来的美好，那就用心去倾听它们吧!
6年级上册语文书第一单元作文
我是大自然中的一员——槐树，我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事，我被移植到这里生根发芽。
我在公园里可以一望千里，因为我又高又大，粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑，所以很多小动物都来我这个自然小区居住。
在夏天，人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱，我就成了一个巨伞，为人们遮风挡雨。
由于冬暖夏凉，我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。
一到春末夏初时，我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花，发出诱人的香味，人们把它打下来，做成槐花糕，人们夸我是一个有用的树，我心里美滋滋的。
到了冬天，大片大片的雪花穿在我身上，我成了白雪公主。
我的家乡给了我生存的条件，我要为人类造福。
推荐第8篇：五年级上册语文书第一单元作文
五年级上册语文书第一单元作文围绕“开卷是否有益”展开辩论，具体怎么写呢?一起来看看吧。
五年级上册语文书第一单元作文篇1：
古人云：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法就不完全正确了。世上既有真、善、美，也有假、恶、丑。书也一样，如果我们良莠不分，饥不择食，那“开卷有益”这一说就值得深思了。
开卷未必有益，多读不健康的不良书籍对自己没有益处，反而会对自己造成伤害。我们儿童如果看了不健康的黄色书，会污染我们纯洁的心灵。不但如此，如果迷上了坏书，便会走火入魔，有些还会模仿书中的人，走上犯罪的深渊，把一生都给毁了。当今社会上的一些犯了罪的的少年，大多都只有
15、16岁，就会抢劫、杀人、放火。这些大多都看了不良商贩的坏书。他们都认为读书就要破万卷，但都没有下笔如有神，而是进了监狱，所以说开卷未必有益。
开卷未必有益，多看书会对视力有一定的影响。比如说我家旁边有一个小男孩，非常喜欢看书，懂得许多知识，被大家称为“小博士”，但他小小年纪，就已经戴上了400多度的眼镜了。这都是因为长时间看书让眼睛太过疲劳所造成的。他这样实在太可惜了。所以说，开卷未必有益。
开卷未必有益，在不适宜的时间里看书没有好处。我们班有位同学最近喜欢上了一本恐怖小说，翻了几页就被书中的情节迷上了。之后，下课的时间也不出去玩了，就看那本书，渐渐地，竟在美术课、音乐课的时候也在抽屉里通通的看。作业拖拖拉拉的，字写得轻飘飘的，很难看。如果他不即使悬崖勒马，放弃看那本书，会造成怎样的后果呢?谁也不知道。一本小说的吸引力就有这么大。可见，开卷有益的说法显然是不完全正确的。
其实，开卷是否有益这个问题我们要用辩证的眼光去看待。如果对所有的书，不论好书坏书都感兴趣的话，那开卷就不一定有益了。
五年级上册语文书第一单元作文篇2：
世界名人培根说：“史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;理论之学使人庄重;修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。
何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢?因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。
着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师!”
读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”
伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写(资本论)就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。
同学们，读书吧!它会给你带来无穷的知识与快乐!
五年级上册语文书第一单元作文篇3：
看到“开卷未必有益”这个题目，大家一定会说：“开卷未必有益是谁说的，应该是开卷有益呀。”还是让我告诉你吧!
首先，一些适合儿童看的书会开阔他们的视野，拓宽他们的知识面，培养他们优秀的品质。比如说，多看一些有关周恩来、爱因斯坦等名人的传记，就一定会被他们人格魅力所吸引，不知不觉受他们熏陶。反过来说，一些不适合儿童看的书，比如说武打小说、爱情小说、爆笑校园类的漫话书等类的书，看了之后会消磨人的意志，耽误人的时间，还会使人想入非非。我发现我们班有的同学看了这些书后走火入魔，上课偷看这些书，课后满嘴胡言乱语，没心思学习，结果成绩一落千丈。
其次，只看书，不思考，也无益。我的爸爸妈妈是老师，很注意培养我读书的习惯。我两三个月大时妈妈就把我抱在怀里读《婴儿画报》之类的书给我听，外公外婆笑话我妈妈给一年级的学生教研究生课程，可是后来他们发现我妈妈手指到哪，我的眼睛就看到哪，他们就不说什么了。就这样四五岁时，我已识好几百字，能自己读《幼儿画报》了。现在我妈常给我买《儿童文学》，这是本适合 9-99 岁人看的书，书中的文章很精彩，非常适合我们学生看。看书的习惯是养成了，可是我光看书，不思考。有时候，我还以看书为借口，躲避写作业，消磨时间，所以我的成绩并不很优秀。
现在你明白了吧，看书如果选择不适合我们儿童健康成长的书，就会误入歧途。另外光读书，不思考，等于白读书。所以说：开卷未必有益。
推荐第9篇：五年级上册语文书带拼音词语
五年级上册语文书带拼音词语
第1课：目的(dì)地 窃读记(qiè) 踮起脚尖(diǎn) 腋下(yè) 哟(yō) 贪婪(lán) 惧怕(jù) 饥肠辘辘(lù) 支撑(chēnɡ) 暂时(zàn) 第2课：水浒传(hǔ) 绿林好汉(lù) 彭公案(pénɡ) 三侠五义(xiá) 盛白面(chénɡ) 第3课：似乎(sì) 伴侣(lǚ) 娱乐(yú) 一趟(tànɡ) 背诵(sònɡ) 第4课： 比喻(yù) 心扉(fēi) 一阕(què) 呐喊(nà) 水浒(hǔ) 过瘾(yǐn) 卓娅(yà) 奔向(bèn) 美差(chāi) 差不多(chà) 囫囵吞枣(hú lún) 莎士比亚(shā) 全班之冠(ɡuàn) 黯然神伤(àn) 磁石(cí) 锻炼( duàn) 分外(fèn) 酵母(jiào) 皎洁(jiǎo) 誊抄(ténɡ) 借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血
第5课：一水间(jiàn) 数(shù)重(chónɡ)山 照我还(huán) 意万重(chónɡ) 长相思(chánɡ) 那畔(pàn) 风一更(ɡēnɡ) 聒碎(ɡuō) 第6课：梅花魂(hún) 幽芳(yōu) 漂泊(piāo) 葬身异国(zànɡ) 腮边(sāi) 颇负盛名(pō) 玷污(diàn) 抹净(mā) 白杭绸(hánɡ) 无所谓(wèi) 低头折节(zhé) 秉性(bǐnɡ) 凉飕飕(sōu) 衰老(shuāi) 华侨(qiáo) 泪眼蒙胧(lónɡ) 眷恋(juàn) 第7课：几大箩(luó) 杭州(hánɡ) 第8课：潺潺(chán) 婀娜(ē nuó) 粼粼(lín) 干涸(hé) 点缀(zhuì) 螃(pánɡ)蟹(xiè)
第9课：上腭(è) 鳍(qí) 过滤(lǜ) 结(jié)成一群 潜(qián)入水中 哺乳(bǔ) 捕杀(bǔ) 第10课：驯良(xùn) 榛子(zhēn) 榉实(jǔ) 橡栗(lì) 矫健(jiǎo) 玲珑(lónɡ) 帽缨形(yīnɡ) 舵(duò) 蛰伏不动(zhé) 苔(tái)藓(xiǎn) 狭窄(xiá) 勉强(miǎn） 圆锥形(zhuī) 第11课：嫌疑(xián) 夹丝玻璃(jiā) 安然无恙(yànɡ) 藕断丝连(ǒu) 噪音(zào) 废水(fèi) 第12课：时时勤拂(fú)拭(shì),勿(wù)使染尘埃(āi)。 散(sǎn)射 削(xuē)弱
湿漉漉(lù) 日晕(yùn) 回顾•拓展三:和煦(xù) 裙(qún)裾(jū)
第13课：鲈鱼(lú) 鱼饵(ěr) 操纵(zònɡ) 鱼鳃(sāi) 翕动(xī) 皎洁(jiǎo) 嘴唇(chún) 沮丧(jǔ) 抉择(jué) 告诫(jiè) 实践(jiàn) 第14课：维黛(dài)安太太 午宴(yàn) 缝纫(rèn) 挑(tiǎo)拨 络绎(yì)不绝 第15课：空(kònɡ)地 买种(zhǒnɡ) 播种(zhǒnɡ) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 第16课：垂蔓(màn) 生意葱茏(lónɡ) 瞅(chǒu)瞅我 雏(chú)儿 画框(kuànɡ) 嚓(cā)嚓 涂了蜡(là)似的 嗒(dā)嗒 细腻(nì) 眼睑(jiǎn) 眸(móu)子 咂(zā)咂嘴 流泻(xiè) 回顾•拓展四：小吏(lì)
第五组：外甥(shēnɡ) 舅(jiù)舅 锥(zhuī)子 琵琶(pí pá) 枇杷(pí pá) 箫(xiāo)管 仓颉(jié) 结(jié)绳记事
手捻(niǎn)绳结 黍稷(shǔ jì) 鹰隼(sǔn) 鸿鹄(hónɡ hú) 迂(yū)回绵延
典(diǎn)故 剖(pōu)成 虫蛀(zhù) 恭(ɡōnɡ)恭敬敬 搁(ɡē)板
王懿(yì)荣 国子监(jiàn) 按(àn)方服药 酷好(hào) 彝(yí)器
铭(mínɡ)文 造诣(yì) 殷(yīn)商时期
顿挫(cuò)抑(yì)扬
篆(zhuàn)书 隶(lì)书 正楷(kǎi) 又供(ɡōnɡ)观赏 拘(jū)束
风韵(yùn) 沉坠(zhuì) 横竖撇(piě)捺(nà) 浩瀚(hàn)如海
凝滑如脂(zhī) 驰骋(chěnɡ) 瑰(ɡuī)宝 魅(mèi)力 徜(chánɡ)徉
第17课：洛杉(shān)矶(jī) 混(hùn)乱 昔(xī)日 废墟(xū) 阿曼(màn)达
爆(bào)炸 瓦砾(lì) 第18课：龟(jūn)裂 供(ɡōnɡ)吃供(ɡōnɡ)穿 陷(xiàn)入 忙碌(lù) 攥(zuàn)着钱 数(shǔ)落
第19课：腼(miǎn)腆(tiǎn) 誊(ténɡ)写 出版(bǎn) 歧(qí)途 谨(jǐn)慎 第20课：打蔫(niān) 噢(ō) 怔(zhènɡ)住 喋(dié)喋不休 按图索骥(jì) 艰(jiān)涩(sè) 坠(zhuì)入 忐(tǎn)忑(tè)不安 拖沓(tà) 倚(yǐ)在门上 埋(mán)怨
第21课：众星拱(ɡǒnɡ)月 玲珑(lónɡ)剔(tī)透 蓬莱(lái)瑶(yáo)台
宏(hónɡ)伟 牲(shēnɡ)口 瑰(ɡuī)宝 灰烬(jìn) 第22课：日寇(kòu) 葛(ɡě)振林 大吼(hǒu) 抡(lūn)一个圈 绷(běnɡ)得紧紧的
崎(qí)岖(qū) 尸(shī)体 棋盘陀(tuó) 斩(zhǎn)钉截铁
嗖(sōu)的一声 共产党(dǎnɡ) 第23课：闽(mǐn)南语 诸(zhū)葛(ɡě)亮
第24课：叩(kòu)问 刹(chà)那 硝(xiāo)烟 骨髓(suǐ) 铸(zhù)进
悄(qiǎo)然落地
第25课：逶(wēi)迤(yí) 泥丸(wán) 岷(mín)山围剿(jiǎo) 第26课：旗杆(ɡǎn) 屋檐(yán) 擎(qínɡ) 电钮(niǔ) 瞻(zhān)仰
聂(niè)荣臻(zhēn) 共产党(dǎnɡ) 直奔(bèn)会场
第27课：拟(nǐ)定 勋(xūn)鉴 狂轰滥(làn)炸 殉(xùn)职 喃(nán)喃
凑(còu)近奔赴(fù) 战争嘛(ma) 踌躇(chóu chú) 黯(àn)然
一行(hánɡ)大字 第28课：碾(niǎn)子 簸箕(bò jī) 俺(ǎn) 吱(zhī)吱扭扭 一筒(tǒnɡ)茶叶
炊(chuī)事员 沏(qī)一筒茶水 粗瓷(cí)碗 晾(liànɡ)在石板上
山旮(ɡā)旯(lá) 舀(yǎo) 笤(tiáo)帚
推荐第10篇：九年级语 文上册 试 题
九年级语文第一次达标检测题 20
12、
10、9 第一部分 积累与运用（26分）
一、（8分，每小题2分）
1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A、角色/角逐 兴奋剂/兴冲冲 和颜悦色/曲高和寡 B、背包/背弃 开小差/差旅费 寡廉鲜耻/屡见不鲜 C、纤夫/纤维 人行道/行业语 横冲直撞/飞来横祸 D、提纲/提防 冠心病/冠名权 调虎离山/陈词滥调 2.下列词语中，有错别字的一组是（ ） A、帷幕 仰慕 临摹 蓦然回首 B、脉络 奶酪 烙印 恪尽职守 C、精湛 勘探 斟酌 不堪设想 D、瞭望 缭草 嘹亮 星火燎原
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 （ ）
①、贾平凹在谈到他的茅盾文学奖获奖作品《秦腔》时说，书中多个人物的 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园
②、国务院常务会议指出，我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效，还面临一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。 ③、“最美女教师”——黑龙江省中学教师张丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻舍己救人的壮举让许多人 地留下了热泪。
A．原形 虽然„„但是„„ 不由自主 B.原型 即使„„也„„ 不由自主 C.原型 虽然„„但是„„ 情不自禁 D.原形 即使„„也„„ 情不自禁
4.依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是（ ） 。缁鲁为什么没有土地呢？ ； 。 。
①鸟粪经过长期的化学变化，形成了厚达10米左右的磷酸盐层，因而全国没有一寸可供作物生长的泥土
②原来自古以来，栖息于此的数不清的海鸟在岛上留下了厚厚的鸟粪，完全掩盖了土地 ③地处太平洋上的瑙鲁共和国，是一个面积狭小、人口稀少的鸟国，被称为“无土之国” ④瑙鲁的经济以开采和出口优质磷酸盐为支柱，粮食、果蔬以及各种日用商品都依赖进口 A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①
二、（12分）
5.请填写下列名篇名句中的空缺内容。（①--⑤小题必做，第⑥小题选填一空）（6分） ①、，好之者不如乐之者。《论语》
②、六月是我省大部分地区收割小麦的季节，这不由得使我们想起白居易在《观刈麦》中描写割麦者辛苦劳作的诗句： ， 。 ③、《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句______________ ，______________ 。
④、抒发理想抱负的名句很多，如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，陈涉的 “ ” ⑤、其为人也，发愤忘食， ， 。《论语 述而》 ⑥、两千多年前，孔子发出了“逝者如斯夫， ”（《论语 子罕》）的人生感言，告诫人们要珍惜光阴；孟子抒发了“富贵不能淫，贫贱不能移， ”（《孟子 滕文公下》）的壮志豪情，提醒人们要坚守节操。
6、名著（6分）
①、A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上
截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”
这段文字出自古典名著《 》，文段中的A的姓名是 ；请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事： 。
②阅读下面的文字，回答问题。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来„„一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。（节选自《水浒》第二十三回）
a、根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？ B、这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用？ C、关于武松你还知道哪些故事（至少列举一个）？
三、7.下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成（1）-（3）题。（6分）
（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。 ；课下写作时，携汉字低声吟唱。
（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
（1）请结合甲段文意，仿照画线句，补全空缺内容。（2分）
（2）乙段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。（2分）
第 句，修改意见：
（3）两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。（2分）
第二部分 阅读（40分）
四、（21分）
（一）阅读下面的唐诗，完成8-9题。（5分）
秋夜曲 张仲素①
丁丁漏水②夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
注：①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词。②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。
8、请描述诗歌前三句所描绘的景象。（3分）
9、“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）
（二）阅读下面的文字，完成10-14题。（(16分)）
(甲)陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”„„行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
(乙)陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
10.解释下列句中加点的词语。(2分) ①比至陈： ②或说陈王曰： ．．11.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是(2分) ( ) A.其故人尝与佣耕者闻之，之陈 复立楚国之社稷 ．． B.客愚无知，颇妄言，轻威 而君逆寡人者，轻寡人与 ．． C.自辩数，乃置 扶苏以数谏故 ．． D.杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利 ．．12.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
译文： ②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
译文： 13.(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。(4分) (甲)段文字重点叙述的是：
(乙)段文字重点叙述的是： 14.依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？(4分) 答：①原因：
②启示：
五、（23分）
（一）阅读下面的文章，完成15-18题。（13分）
角落里的阳光 威廉斯托
①1980年7月1日， 我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。
②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆•特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔•莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧? ③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的
目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了! ④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。
⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。
⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。
⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。这真的是一个与众不同的员工：即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。
⑧他会成功的，是的，我深信。 （选自《时文选粹》，有删改） 15.第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何作用？（4分）
16.请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。（3分）
比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
17.小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？（2分）
18.小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成19-22题。（10分）
学贵质疑 黄 菊
①我们说有成就的人有\"学问\"，既然是\"学问\"，那么就要既\"学\"且\"问\".\"问\"从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，_____________________.一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探段则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：\"打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。\"的确如此，如果达尔文没有对\"特创论\"的怀疑，就不会有\"自然选择学说\"的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对\"特创论\"的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随\"贝格尔\"号帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综
合探讨之后，才向根深蒂固的\"特创论\"发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：\"不怀疑就不能见真理。\"这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！ 19.本文的中心论点是__________________________________，文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是
20.根据自己的理解，联系上下文的意思，在文中第②段的横线上填写一句恰当的话。
人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，________________________.21.\"如果达尔文没有对\'特创论\'的怀疑，就不会有\'自然选择学说\'的确立\"一句， 运用了举例论证的方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再 补写一个内容相近的例子来证明中心论点（不得引用本试题中的例子）。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.据报载：某专家以每分钟2500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了《钻木不能取火》的文章。由此，中学历史教材删除了\"燧人氏钻木取火\"的内容。某校学生刘涛对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了\"燧人氏钻木取火\"的历史地位。请结合对《学贵质疑》一文的理解，谈谈对这件事的认识（要求：观点鲜明，说理透彻，100字以内）。
第三部分
写作（50分）
23、在你的成长经历中，有许多人，许多事，许多精神，许多情感„„会伴你一路同行，令你铭记，令你奋进。请以“
伴我同行”为题写一篇文章。 要求：（1）请根据自己的理解把题目补充完整。
（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 （3）文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
九年级语文第一次达标检测题参考答案及评分标准 第一部分 积累与运用（26分）
一、（8分，每小题2分） 1.C 2.D 3.C 4.B
二、（12分）
5.①知之者不如好之者 ②足蒸暑土气，背灼炎天光③ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ④ 燕雀安知鸿鹄之志 ⑤ 乐以忘忧，不知老之将至云尔 ⑥不舍昼夜/威武不能屈 （6分，每句1分，错一字则该句不给分）
6.①《水浒传》 ； 鲁智深或鲁达； 人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等。 ②a、开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘。 b、反衬武松的勇猛。
C、如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等。
三、（6分）
7、（1）参考示例：课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。（2分，句式1分，语意贯通1分）
（2）第①句，在“优秀文化”后加“是否”。（2分，找对、改对各1分）
（3）参考示例一：甲段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了我与汉字的密切关系（密不可分）。
参考示例二：乙段运用了比喻手法，用“根”和“血液”分别比喻“中华文化”和“中华民族”，生动形象地表现了汉字的重要性。
参考示例三：乙段运用了借代手法。用“鼠标”和 “笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。 （2分，手法和效果各1分。）
第二部分 阅读（42分）
四、（21分）
（一）（5分） 8.①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；③深秋时节， 天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。（3分，每点1分） 9.表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。（2分，“思念”“关心”各1分）
（二）（16分）
10．(1)等到 (2)有的(有的人) 11．B 12．(1)陈胜长叹一声说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!”(2)陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。
13．(甲)陈胜率众起义，深得民心，建立了政权(乙)陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。 14．(1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。
五、（23分）
（一）（13分）
15.①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。（4分，每点2分）
16.运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。（3分，手法1分， 效果2分）
17.从侧面表现比尔的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）
18.①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。（4分，每点1分，答出四点即可）
（二）（10分）
19.学贵质疑 引出全文的中心论点（共2分，每处1分） 20.知识也是无止境的（大意正确即可得分，2分）
21.答案示例：如果哥白尼没有对\"地心说\"的怀疑，就不会有\"日心说\"的创立。（列举中国老一代地质学家怀疑西方提出的\"中国贫油论\"从而开发了一个个大油田以及其他因怀疑前人而创立新学说的典型事例均可。共3分，符合句式要求1分，符合内容要求1分，紧扣论点1分）
22、答案示例：学贵质疑。质疑是获取新知和创新发展的基础，刘涛同学正是因为敢于质疑，善于探疑，才最终恢复了\"燧人氏钻木取火\"的历史地位。因此我们不能盲目迷信权威和书本，要敢于质疑，这样才能成为一个知识渊博的人。（共3分，其中结合《学贵质疑》1分，观点鲜明1分，说理透彻1分，）
第11篇：初一下册语文书
第一单元 1 从百草园到百味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首 5 伤仲永 写作·口语交际·综合性学习:成长的烦恼 第二单元 6 黄河颂 7 最后一课 8 艰难的国运与雄健的国民 9 土地的誓言 10 木兰诗 综合性学习·写作·口语交际:黄河，母亲河 第三单元 11 邓嫁先 12 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学 写作·口语交际·综合性学习:我也追“星” 第四单元 16 社戏 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记--献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 20 口技 综合性学习·写作·口语交际:戏曲大舞台 第五单元 21 伟大的悲剧 22 荒岛余生 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 写作·口语交际·综合性学习:漫话探险 第六单元 26 珍珠鸟 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼 综合性学习·写作·口语交际:马的世界 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵:山中杂诗 课外古诗词背诵:竹里馆 课外古诗词背诵:峨眉山月歌 课外古诗词背诵:春夜洛城闻笛 课外古诗词背诵:逢入京使 课外古诗词背诵:滁州西涧 课外古诗词背诵:江南逢李龟年 课外古诗词背诵:送灵澈上人 课外古诗词背诵:约客 课外古诗词背诵:滁州西涧 名著导读 名著导读:《童年》在苦难中长大 名著导读:《鲁滨孙漂流记》:孤独而顽强的冒险者 名著导读:《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇 附录 临摹、欣赏:颜体书法 汉语词类表(实词)
第12篇：忘带语文书回家
忘带语文书回家
同学们，你们有没有像我一样的经历。回家到家写作业时，突然发现语文书放在教室了，那时候心急如焚，找这找那才把作业写上。
记得一次，我回到家写作业就发现语文书不见了。那时心里慌慌的，东找西找就是找不到，仔细一想才知道落在学校了。写完其他作立即通过所有关系，当时有听写作业，就问这个一个课，问那个一个课。我的好朋友为了帮助我，连作业都没写完就在电话那头给我念词，我们通话的时间就有三十多分钟。我非常感激她，在QQ上送了他一件衣服。忘带语文书给我带来了烦恼，也要我知道了什么是真正的友谊。
同学们可千万不要学我一样丢三落四。
第13篇：语文书300字作文
语文书300字作文
我们都有一本书——语文书。它虽然只有薄薄的160多页，但里面却藏有许许多多有价值的知识。所以我很喜欢这本书，我印象最深的是：《大松树与小松树》、《我只要第三层》、《长城与运河》、《九寨沟》、《雾凇》等。
我最感激语文书的两位主编：张庆、朱家龙。我希望他们把语文书做的更好，比如：一些习作，我总觉的没我自己写的好，我觉的在加两个单元。
再讲讲课文的内容，每一篇都有详有略。
语文书，谢谢你，给我无穷的知识。
第14篇：人教版五年级上册语文书的词语盘点3
教学
人教版五年级上册语文书的词语盘点
词语盘点1 (读读写写) 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
(读读记记) 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠
磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇1律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
词语盘点2 (读读写写) 幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节
(读读记记) 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
词语盘点3 (读读写写) 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连
(读读记记) 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千
词语盘点4 (读读写写) 附近捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍
教学
教学
(读读记记) 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在不动声色
词语盘点六
读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨
冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安
聊胜于无
词语盘点七
读读写写
估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁
读读记记
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
词语盘点八
读读写写
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海
读读记记
磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正
教学
教学
人教版语文五年级下册词语盘点
第一单元 词语盘点
读读写写
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄
礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入
热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体
读读记记
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械
开凿
巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通
下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及杯水车薪 废寝忘食
第二单元 词语盘点
读读写写
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄
驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍
岂止 痴迷
厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮
喧闹
梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
第三单元 词语盘点
读读写写
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
读读记记
解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
第四单元 词语盘点
读读写写
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔
狞笑
拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
乱哄哄 雪中送炭
同归于尽
深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞
读读记记
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 放弃
下旬
募捐 水泵 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 势气腾腾
无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭
教学
教学
第五单元 词语盘点
读读写写
召集
商议
允诺
隆重
约定
胆怯
推辞
拒绝
能耐 诸位 妒忌
都督 推却
迟延
探听
幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相
和氏璧 军令状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜
负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算
读读记记
限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当
顽劣
弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
第七单元 词语盘点
读读写写
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派
祖宗 可怜手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
读读记记
刷浆 屁股 师傅
包袱
透亮
清爽 衔接 搜索
威严 露馅 发怔
发傻 魔力 通融
刻薄
钞票
武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致
考究
半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美
第八单元 词语盘点
读读写写
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇
船艄
船舱
保姆
祷告
哗笑
停泊
威尼斯
家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味
纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
读读写写
悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热
湛蓝
充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹
彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福
目不暇接
人教版语文六年级上册词语盘点
第一单元词语盘点
读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
教学
教学
第二单元 词语盘点
读读写写
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨毅然铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑
寝不安席
思潮起伏
可见一斑
读读记记
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
第三单元词语盘点
读读写写
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语
自作自受 缝缝补补 大吃一惊
读读记记
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
第四单元词语盘点
读读写写
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用威胁指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光
读读记记
葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来
世外桃源
从天而降
生命垂危
风雨同舟
第五单元词语盘点
读读写写
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚情节记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴
马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然艰苦软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
第七单元词语盘点
教学
教学
读读写写
塑料
饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇华贵英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫
相依相随
焦躁不安
漫不经心
久别重逢
横遭不幸
震耳欲聋
浴血搏杀
读读记记
储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦知觉空落落光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
第八单元词语盘点
读读写写
谱写 幽静
蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间
微波粼粼
读读记记
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉深远降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来不在话下窃窃私语 无言以对
教学
第15篇：一年级语文书的课件
导语：语文一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是小编收集整理的一年级语文书的课件，欢迎阅读！
一年级语文书的课件一
教学目标：
1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：
课件、录音机、生词卡片。
教学过程：
一、激趣导入
请大家注意听，你听到了什么声音？
（听大海录音。）
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？
课件：大海的图片。
点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。
师：你现在最想说什么？
点评：非常自然地导入了课文的学习。
师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！
（师范读。）
点评：学生自然跟读，投入其中。
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？
学生回答。
二、初读课文
1．自由读。要求读准字音。
师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。
指名读。评读。集体讨论交流：
（1）湾 月亮湾
指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）
师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）
（2）故事
指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）
点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。
2．自己读。要求把课文读通。
师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。
指名读。 评读。
三、细读课文
1．两人小组合作质疑、解疑。
（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。
点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。
（2）集体讨论交流：
重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？
学生讨论交流。
（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。
2．尝试让学生读出自己的体会。
师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1．记认生字。
师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。
比赛：看谁读得又快又准。
点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。
2．学写生字。
师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。
（出示要求写的生字。）
师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？
（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）
（老师根据学生的要求范写。）
点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。
（学生书写，评议。）
3．游戏巩固，总结全文。
师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！
点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。
师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！
五、课外拓展
师：今天你有什么收获？你还想知道什么？
师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。
点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。
附：板书设计
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事
一年级语文书的课件二
教学目标
1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
教学重、难点：
1、认识生字，会写生字。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。
教学时数：二课时
第一课时
教学法目标
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：
(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题
6爷(y6)爷和小树(sh))
2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第
三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
——课中休息——
(三)指导理解第一自然段
1.指名读，注意全段有几句话？(两句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(1)指名读。
(2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？
一年级语文书的课件三
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
第16篇：三年级下册语文书第七课
三年级下册语文书第七课
三年级下册语文书的第7课小村庄发生了什么变化?变化的原因?
参考答案
最开始那是一个美丽的小村庄，接着人们开始砍树盖房造犁，山坡上出现了裸露的土地，后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大，最后大雨之后，小村庄被洪水卷走了。
原因是人们过度的砍伐树木，使环境遭到极大的破坏。
第17篇：四年级下册语文书日积月累
大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)
（出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。）
几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)
（这是大诗人王士禛的《将至桐城》中描写夕阳晚霞的名句。这两句诗的意思是：斜阳西下，几行红叶树后是连绵起伏的龙眠山。龙眠如画里，夕阳山外山。） 落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)
（出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)
（这句出自《鹧鸪天》一词，词的这两句大概描写的是人在船上看到的情景：水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)
（出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。）
第二单元：关诚于信的名言
言必信，行必果。 《论语·子路》
（意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。） 与朋友交，言而有信。 《论语·学而》
（意思是：既然答应人家，就应该去尽自己最大的努力，争取做到。） 己所不欲，勿施于人。 《论语·颜渊》
（意思是：自己不愿做的，不要强加于人。） 精诚所加，金石为开。 《后汉书·广陵思王荆传》
（意思是：如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。）
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子·离娄下》
（意思是：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》
（意思是：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。）
趣味语文 说“信”
确实地相信叫确信。 非常地相信叫深信。 坚决地相信叫坚信。 忠实地信仰叫笃信。
对自己怀有信心叫自信。 履行自己的诺言叫守信。 取得别人的信任叫取信。
讲究诚实和信用叫诚信。
第三单元：农业谚语 清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
（谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。这里选取的是六句农业谚语。“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。）
第四单元：与战争有关的成语
知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利，形容善于作战，所向无敌。
运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。 出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。 攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。 声东击西：军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。
四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。 腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。 草木皆兵：一草一木都像是兵一样。形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。
风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。
兵贵神速：用兵以行动特别迅速最为重要。 突然袭击：形容乘其不备、出其不意地攻击。
神出鬼没：比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸，多指用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑。
所向无敌：指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。
第五单元：关于生命感悟的名人名言
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
我的一生始终操持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
第六单元：关于田园乡村的诗句 采菊东篱下，悠然见南山。
（这句出自陶渊明的《饮酒》，意思是：在东篱附近采摘野菊，悠然自得地欣赏终南山。）
人闲桂花落，夜静春山空。
（这句出自王维的《鸟鸣涧》，意思是：人迹稀少的山中桂花飘落，寂静无声的夜晚春山空旷。）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（这句出自苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是：竹林外桃花已经开放，春天的江水变暖了，在水上嬉戏的鸭子最先知道。） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（这句出自赵师秀的《约客》，意思是：一个梅雨连绵的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。）
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（这句出自王驾的《社日》，意思是：鹅湖山下庄稼长势肥美，猪在栏，鸡在舍，半关门扉。）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（这句出自白居易的《村夜》，意思是：我走到门前远望野外的田地，月光明亮照耀，荞麦花如白雪。）
第七单元：形容人的精神和意志的成语
雄心壮志：远大的理想、抱负和宏伟的志愿。形容非凡的抱负。 坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。
坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 自强不息：自觉地努力向上，永不放弃。 聚沙成塔：比喻积少成多。
集腋成裘：指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。 持之以恒：长久坚持下去。
全力以赴：把全部力量都投入进去。
知难而进：明知困难，却敢于向前。迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。
知难而退：泛指作战时见到对己不利的形势时，该退就退。现指当知道问题的难度是自己无法克服的时候，选择退出。 碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
寸进尺退：前进一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。
有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。
半途而废：路走到一半停了下来。比喻事业没做完就停止，不能善始善终。
1、褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进
无坚不摧
2、贬义：知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
第八单元：歇后语
水滴石穿---非一日之功
（水滴能把石头穿透，并不是一天的时间，用来比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。） 早开的红梅---一枝独秀
（最先开放的红梅比较突出，用于比喻敢于创新进取的人，或者典型的事件。） 砌墙的石头---后来居上
（砌墙时石头一个一个往上垒，最后垒的在上面。用在同类事物的对比中，后来的比先前的强，泛指后人超过前人。） 关羽失荆州---骄兵必败
（关羽失去荆州的原因是他太骄傲了，用于比喻人做事的态度骄傲，往往带来失败。）
王羲之写字---入木三分
（相传晋时王羲之在木板上写字，墨汁透入木板有三分深。原形容书法的笔力极为强劲，现多用于比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。） 周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨
（周瑜愿意打，黄盖甘愿忍受，现多用于双方之间，一方想做，一方支援或承担，互相配合。）
彗星是什么味？
回答者：中国科技网2014-12-03
臭鸡蛋、马尿、酒精、苦杏仁，能想象出将这些东西混合起来的味道吗？如果有办法能把彗星带到你面前，它们闻起来很可能就是这种味道。
欧空局(ESA)网站10月24日发布消息称，其科学家通过“罗塞塔”彗星探测器上的探测器获取到了67P/丘留莫夫－格拉西缅科（67P/C-G）彗星气体中的一些有趣的化学信息，其中包括氨、甲烷、硫化氢、氰化氢和甲醛等分子，不过它们的味道并不怎么让人愉快。欧空局的科学家在其博客中发帖称：“闻到彗星的味道后，你一定会非常后悔。”
从彗星上获得这些信息的是“罗塞塔”上一种名为Rosina-DFMS的质量光谱仪，当彗星靠近太阳时，它能分析出彗星气体的特征。
负责该质谱仪的首席科学家卡森·阿尔特维格说，67P/C-G彗星的气味相当强烈，其中有硫化氢发出的臭鸡蛋味、氨产生的马尿味、刺鼻的甲醛味、氰化氢像杏仁一样的苦味以及
甲醛挥发出的酒精味。在这之外，还要再加上一点二硫化碳带来的甜甜香味。“这就是你会闻到的独特„彗星香‟。”阿尔特维格说。
欧空局的科学家称，现在这个阶段就检测到这么多不同的分子已经让他们很惊喜了。 “罗塞塔”彗星探测器于2004年3月发射升空，经过历时10年5个月零4天、总长超过64亿公里的太空飞行，在今年8月6日终于追上了它飞快移动的目标：67P/C-G彗星，进入距离彗星约100公里的轨道并围绕其运行。在飞行过程中，“罗塞塔”曾三次经过地球、一次经过火星和另外两颗小行星。
作为人类首个近距离环绕彗星飞行的航天器，“罗塞塔”将在未来一年多时间里陪伴67P/C-G彗星接近太阳。11月12日，“罗塞塔”将开始执行具有高度风险的在轨机动，并在彗星释放着陆器，一旦成功，这将成为人类首次登陆彗星的壮举。科学家认为，太阳系旅行者——彗星就如同时间胶囊一样，蕴藏着太阳系形成时期留下的原始物质。对其尘埃、气体、结构及其他相关物质的研究，将有助于揭开太阳系形成、地球上水的来源乃至生命起源的奥秘。
十年前，马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校的微生物学家德里克·莱吾利和他的同事曾提出，一种名为“地杆菌属
（Geobacter）”的微生物能够产生细微的电流导线（即微生物纳米导线），但这一科学假设长期以来陷入争论和质疑之中。现在，新的成像技术为该假设提供了比以往任何时候都强的证据。
莱吾利团队在最新一期的《自然·纳米科技》杂志上报告称，他们用静电驱动显微镜（EFM）证明，电荷确实会沿着微生物的纳米导线蔓延，正如电子能在高导电性人工材料碳纳米管中流动一样。
EFM是用来展示电子如何在材料中运动的。马塞诸塞大学物理学家尼克希尔·马尔万科、斯贝尔·爱贝瑞·耀歆和马克·托米尼与莱吾利合作得出了这一发现。“当我们将电子注入到微生物纳米线的一个点，整个灯丝被点燃了，因为电子沿着纳米导线在传播和蔓延。”马尔万科说。
现在在太平洋西北国家实验室工作的耀歆补充说：“这种现象与你在碳纳米管或者其他高导电性纳米合成材料中看到的相同，连电荷的密度都可以与之媲美。这是EFM成像技术第一次应用在生物蛋白质学科上。”
据介绍，地杆菌属纳米导线是一种蛋白质丝状物，它能够像金属状复合物导线一样传递电子，但这个假设始终受到质疑。“这种物质的导电性在不同的温度和酸碱度的变化中都能被清晰地看到，但是仍然有很多生物学家对此表示质疑。”据物理学家组织网10月20日（北京时间）报道，为了增加对假设的支持，莱吾利的实验室调整了纳米导线的结构，移除了芳香族氨基酸，反而受到了更多的质疑。但是EFM最终不负众望，提供了关键证据。
莱吾利说：“纳米导线能让地杆菌属在土地中的钢铁或其他材料中生存，能极大地改变土壤的化学组成，在环境净化中扮演非常重要的角色。纳米导线是地杆菌属微生物的关键组成部分，这种微生物在适应微生物传感器和生物计算机设备中，具有与众不同的能力。”
托米尼说：“这个发现为蛋白质层面的纳米电子学提供了全新的发展机会。”
莱吾利和同事的微生物纳米导线，是一种潜在的绿色电子部件，用全新的无毒材料制成。目前正在开发的一个应用是，将地杆菌属微生物放到电导体中来探测环境污染物。另一个则是研发基于这种微生物的微生物计算机。
注：前不久刚刚揭晓的2014年度诺贝尔化学奖授予两名美国科学家以及一名德国科学家，以表彰他们突破了长久以来约束光学显微成像技术发展的某个物理极限值。放大微小物体帮助人类窥见微观世界一直是科学家孜孜不倦的追求目标，这一次，新的成像技术为陷入争论和质疑的微生物导电功能带来曙光，让人们对微生物纳米导线的应用再次燃起新的希望，只是想要将之真的付诸实践，恐怕新证据只是“万里长征”的第一步，期待未来新的导电生物体给我们带来更多惊喜。
婴儿脸为何这么萌？
回答者：壹心理2014-12-02
出门旅行时，我看到可爱的孩子，总是忍不住逗一下，或是在他粉嘟嘟的脸上捏一把，而好友则对长着萌萌婴儿脸的女生投以更多的目光，每每到这种时候，我就忍不住想：婴儿脸呀婴儿脸，你为何这么萌。
第18篇：新版语文书一年级上
识字
1、上学歌
太阳当空照，花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为祖国立功劳。
2、金木水火土
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
3、耳目口
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
5、对韵歌
云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
6、画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
7、大小多少
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
8、小书包
我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
9、日月明
日月明，田力男。小大尖，小土尘。 二人从，三人众。双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金
10、升国旗 五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
语文园地一
一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。
咏鹅（日积月累） （唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
语文园地四（日积月累） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
语文园地五（日积月累）
悯农（其二） （唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
语文园地五 前后左右 东南西北 早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。左面是北，右面是南
古朗月行（节选）（日积月累）
（唐）李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
汉语拼音
(4)轻轻跳
小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
(5)说话
小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。
(6)在一起
小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
(7)过桥
数学题，三四道，一排等号像小桥。 做对了，走过桥，做错了，过不了。 想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
(8)绕口令
四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
(9)小白兔
小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。 三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
(10)欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆，飘啊飘啊到台湾。 接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
（11）月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。 大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。
（12）家
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（13）两只羊
桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。
你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。
课文
1、秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
2、小小的船
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、江南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
4、四季
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说；“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
小兔子乖乖（和大人一起读）
小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。 不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。 就开，就开，我就开，妈妈回来了，这就把门儿开。
剪窗花（和大人一起读） 小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。 剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。 剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。 大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。 小鸟念书（和大人一起读）
老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”
我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！
小松鼠找花生（和大人一起读）
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：‘这是花生的花。到了秋天，会结花生。花生可好吃啦！“小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：”是谁把花生摘走了呢？“
读书真快乐（快乐读书吧）
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。 周末，我在书店看到了很多好看的图画书。 学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。
第19篇：人教版五年级上册语文书的词语盘点带拼音
人教版五年级上册语文书的词语盘点
词语盘点1 (读读写写) zhüo pɑi dün yōu jí qiâ
jù pà
zhÿ qù
ɡuünɡ ɡù
kǒnɡ pà
招
牌
担
忧
急 切
惧 怕
知
趣
光
顾
恐
怕 chōnɡ zú
lǐ yïu wū yán qí shí
zhÿ chýnɡ
ɡǔ lì
充
足
理 由
屋 檐
其 实
支
撑
鼓 励
huán rào yú lâ
ɡǎn tàn zhōu yïu sÿ kǎo pǐn wâi piàn duàn
环
绕
娱 乐
感
叹
周
游
思 考
品
味
片
段 hū lûâ
yì yì
fünɡ shì
qÿnɡ pãn dà yǔ
háo bù yïu yù
忽 略
意 义
方
式
倾
盆
大 雨
毫
不 犹
豫
(读读记记) tün lán tōnɡ shùn kþ kào pãi yǎnɡ
qí mǎ
bǐ yù
xÿn fýi nà hǎn
贪
婪
通
顺
可 靠
培
养
起 码
比 喻
心
扉
呐 喊 bǎo lǎn ɡuî yǐn bào chánɡ
bï zá
kuì zânɡ
饱
览
过
瘾
报
偿
驳 杂
馈
赠
cí shí
duàn liàn
jiâ jiàn
jÿ chánɡ lù lù
ɡǔn ɡuü làn shú
磁 石
锻
炼
借
鉴
饥 肠
辘 辘
滚
瓜
烂
熟
liú ɡuünɡ yì cǎi
jÿn jÿn yǒu wâi
tiün chánɡ rì jiǔ
rú zuì rú chÿ
流
光
溢 彩
津
津
有
味
天
长
日 久
如 醉
如 痴 fú xiǎnɡ lián piün hú lún tūn zǎo bù qiú shân jiþ
býi huün lí hã
浮 想
联
翩
囫 囵
吞
枣
不 求
甚 解
悲
欢
离 合 qiün chánɡ ɡuà dù
rú jÿ sì kþ
bù yán ãr yù
qiün piün yí lǜ
牵
肠
挂
肚
如 饥 似 渴
不 言
而 喻
千
篇 一 律
biã chū xÿn cái yǔ zhînɡ bù tïnɡ
dà xiǎn shýn shǒu xÿn ün lǐ dã
别 出
心
裁
与 众
不 同
大 显
身
手
心
安 理 得 niàn niàn bú wànɡ
ǒu xÿn lì xuâ
念
念
不 忘
呕 心
沥 血
词语盘点2 (读读写写) yōu fünɡ
piüo bï
wãi dú
dùn shí
cí xiánɡ
xÿ hɑn lí biã
dà dǐ
幽
芳
飘
泊
唯
独
顿
时
慈 祥
稀 罕
离 别
大 抵
jÿnɡ shen pǐn ɡã
línɡ hún
ɡǔ qì
mín zú
qì jiã
mï nàn qÿ línɡ
精
神
品
格
灵
魂
骨 气
民
族
气 节
磨 难
欺 凌
jìnɡ yù
bì jìnɡ
suǒ wâi
shū lǐ
shuüi lǎo zhýn cánɡ
shǒu juàn
境
遇
毕 竟
所
谓
梳
理
衰
老
珍
藏
手
绢
huá qiáo
nãnɡ shū shàn huà
fýnɡ qÿ xuþ yü
dǐnɡ tiün lì
dì
华
侨
能
书
善
画
风
欺 雪
压
顶
天
立 地
1 dì tïu zhã jiã
地 头
折
节
(读读记记) diàn wū
bǐnɡ xìnɡ
juàn liàn zÿ tài mí rãn zhì shǎo lín jū
chãnɡ shu 玷
污
秉
性
眷
恋
姿 态
迷 人
至
少
邻 居
成
熟
wán zhþnɡ
yïu qí
tí qián chán chán
ý nuï
wǔ zÿ
lín lín bō wãn 完
整
尤 其
提 前
潺
潺
婀 娜
舞 姿
粼 粼
波 纹
ɡün hã
diǎn zhuì
pánɡ xiâ
fú xiàn cháo shÿ
liú tōnɡ shū fu yìn xiànɡ
干
涸
点
缀
螃
蟹
浮 现
潮
湿
流
通
舒
服
印
象
liánɡ sōu sōu pō fù shânɡ mínɡ
xiünɡ piüo shí lǐ
shǒu wànɡ xiünɡ zhù
凉
飕
飕
颇 负 盛
名
香
飘 十里
守
望
相
助
词语盘点3 (读读写写) mù qián shànɡ â
bǔ rǔ
tuì huà
chuí zhí
jÿnɡ yàn pàn duàn tüi shýnɡ
目 前
上
腭
哺 乳
退
化
垂
直
经
验
判
断
胎生
tâ zhýnɡ
shîu mìnɡ
zhýn ɡuì
jí cù
bào jǐnɡ
dào qiâ
fàn zuì
xián
yí
特 征
寿
命
珍
贵
急 促
报
警
盗
窃
犯
罪
嫌
疑
jÿn shǔ
yín hánɡ
tú zhǐ
jí shǐ
ɡuÿ dìnɡ
chuünɡ lián bǎo chí
zào yÿn
金
属
银
行
图 纸
即 使
规
定
窗
帘
保
持
噪
音
fâi shuǐ
jí zhōnɡ
chú
lǐ
duì fu
yán zhì
qí
jì
bï wù ɡuǎn 废
水
集 中
处
理
对 付
研
制
奇 迹
博 物 馆
ün rán wú yànɡ
ǒu duàn sÿ lián 安 然
无 恙
藕 断
丝 连
(读读记记) ɡuüi qiǎo xùn liánɡ
qÿnɡ xiù
jiǎo jiàn jÿ jǐnɡ
duǒ cánɡ zhuÿzhú
qiánɡ liâ
乖
巧
驯
良
清
秀
矫
健
机 警
躲
藏
追
逐
强
烈
xÿ liú
jǐnɡ juã
chù dînɡ
ruì lì
cuî zá
tái xiǎn xiá zhǎi mián qiǎnɡ
溪 流
警
觉
触
动
锐利
错
杂
苔
藓
狭
窄
勉
强
zhý bì
rán ãr miàn lín ký lì
lái yuán fýn liâ
piüo fú
xuý ruî
遮
蔽
然
而
面 临
颗 粒
来
源
分
裂
飘 浮
削
弱
rïu hã
xìnɡ nãnɡ
yÿ fù
wþn dìnɡ
zhüo huÿ
dün diào ɡǔ jÿn wǎnɡ lái 柔
和
性
能
依 附
稳
定
朝
晖
单
调
古 今
往
来
pánɡ rán dà wù
qì xiànɡ wàn qiün 庞
然
大 物
气 象
万
千
词语盘点4 2 (读读写写) fù jìn bǔ lüo
yú þr huÿ yìnɡ
jù liâ
shànɡ ɡōu cüo zînɡ
附近
捕 捞
鱼 饵
辉
映
剧 烈
上
钩
操
纵
bǎi tuō
yú süi
zhýnɡ biàn jiǎo jiã
qǐ qiú
zuǐ chún
jǔ sànɡ
摆
脱
鱼 鳃
争
辩
皎 洁
乞 求
嘴
唇
沮 丧
lǚ
tú
yîu huî
ɡào jiâ
shí jiàn
yán ɡã
yïnɡ jiǔ
qǐ shì
旅 途
诱
惑
告
诫
实
践
严
格
永
久
启 示
shōu huî
fýn fù
zhà yïu
pián yi
kþ ɡuì
shí liu
ài mù
收
获
吩
咐
榨
油
便
宜
可 贵
石
榴
爱 慕
fýn biàn tǐ miàn
yín ɡuünɡ shán shǎn
xiǎo xÿn yì yì
bù rïnɡ zhýnɡ biàn
分
辨
体 面
银
光
闪
闪
小
心 翼 翼
不 容
争
辩
yÿ yÿ bù shþ
依 依 不 舍
(读读记记) juã zã
huán bào hã ǎi mânɡ xiǎnɡ
sù jìnɡ
qiǎo miào shǎn xiàn 抉
择
环
抱
和 蔼
梦
想
素 净
巧
妙
闪
现
dìnɡ ɡîu yuý dìnɡ
ɡào cí
tiǎo bō
rú qÿ
küi mù
jÿ fü
订
购
约
定
告
辞
挑
拨
如 期
开
幕
激 发
jiǎn yì
yì chánɡ
cōnɡ lïnɡ
yǐn yuý
fán mào pãnɡ sōnɡ
shünɡ hài 简 易
异 常
葱
茏
隐
约
繁
茂
蓬
松
伤
害
suǒ xìnɡ
xì nì
pãi bàn yán jiǎn
zü zuǐ
liú xiâ
xìn lài 索
性
细 腻
陪
伴
眼
睑
咂 嘴
流
泻
信
赖
xÿnɡ luï qí bù
dà xǐ ɡuî wànɡ
xÿn línɡ shïu qiǎo yuán yuán bú duàn 星
罗
棋 布
大 喜 过
望
心
灵
手
巧
源
源
不 断
luî yì bù juã
shîu yînɡ bú jìn 络
绎 不 绝
受
用
不 尽
qÿnɡ sōnɡ zì zɑi bú dînɡ shýnɡ sâ
轻
松
自 在
不 动
声
色
词语盘点六
读读写写
dì zhân hùn luàn
ün dùn xÿ rì
fâi xū
jiün dìnɡ
地 震
混
乱
安 顿
昔 日
废
墟
坚
定
wü juã
juã wànɡ
bào zhà
tàn xÿ
býi tînɡ
chàn dǒu 挖 掘
绝
望
爆
炸
叹
息
悲
痛
颤
抖
yōnɡ bào züo ɡüo quâ shí
zì háo tãnɡ xiþ
jìnɡ yǎnɡ
拥
抱
糟
糕
确
实
自 豪
誊
写
敬
仰
qí miào chū bǎn xì jù
yán lì
línɡ ɡǎn chuànɡ zuî
奇 妙
出
版
戏 剧
严
厉
灵
感
创
作
yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ
qí tú
jǐn shân
bǎ wî
3 源
泉
警
告
提 醒
歧 途
谨
慎
把 握
jí duün duàn yán huün shýnɡ xiào yǔ
pî làn bù kün 极 端
断
言
欢
声
笑
语
破 烂
不 堪
mǎn huái xìn xÿn yì rú jì wǎnɡ
满
怀
信
心
一 如 既 往
读读记记
pí bâi mánɡ lù
mián tiǎn chù mō
cán rþn
xū ruî
疲 惫
忙
碌
腼
腆
触
摸
残
忍
虚 弱
zhǐ jiào ɡǔn tànɡ
hîu huǐ
jiün sâ
tuō tà
mï liàn 指
教
滚
烫
后
悔
艰
涩
拖
沓
磨 练
mán yuàn lþnɡ mî
shÿ hún luî bï
zhân þr yù lïnɡ
埋
怨
冷
漠
失
魂
落
魄
震
耳 欲 聋
dà chÿ yì jÿnɡ
diã diã
bù
xiū
xuþ shànɡ jiü shuünɡ
大 吃
一 惊
喋
喋
不 休
雪
上
加
霜
lái rì
fünɡ chánɡ
tǎn tâ bù ün
liáo shânɡ yú wú
来
日 方
长
忐
忑 不 安
聊
胜
于 无
词语盘点七
读读写写
ɡū liànɡ
wâi shǐ
diàn tánɡ
hïnɡ wþi qÿn rù
xiüo huǐ
估 量
卫
矢
殿
堂
宏
伟
侵
入
销
毁
ɡuÿ bǎo huÿ jìn jìn fàn zhuǎn yí
yǎn hù
rân wù
瑰
宝
灰
烬
进
犯
转
移
掩
护
任
务
qí qū
shÿ tǐ
zhuì luî
báo zi chïu hân tiào wànɡ
崎 岖
尸
体
坠 落
雹
子
仇
恨
眺
望
háo mài jǔ shì wãn mínɡ
zhînɡ xÿnɡ ɡǒnɡ yuâ
línɡ lïnɡ tÿ tîu 豪
迈
举 世
闻
明
众
星
拱
月
玲
珑
剔 透
tínɡ tái lïu ɡã
shÿ qínɡ huà yì
tiün nán hǎi bþi
qí zhýn yì bǎo 亭
台 楼
阁
诗
情
话
意
天
南
海
北
奇 珍
异 宝
mǎn qiünɡ nù huǒ
zhǎn dìnɡ jiã
tiþ
满
腔
怒 火
斩
钉
截
铁
读读记记
tínɡ bï
ɡánɡ kǒu zhýn zhì
chïnɡ ɡüo jìnɡ yì
tǒnɡ zhì
停
泊
港
口
真
挚
崇
高
敬
意
统
治
zhún xǔ
lǐ tánɡ
nïnɡ hîu kîu wân qí zhì
qí ɡün 准
许
礼 堂
浓
厚
叩
问
旗 帜
旗 杆
jǐ liɑnɡ
chà nà
xiüo yün
ɡú suǐ
shünɡ hãn tînɡ kǔ
脊 梁
刹
那
硝
烟
骨 髓
伤
痕
痛
苦
4 lǐ pào
zhü ɡýn xuán yá
juã bì
礼 炮
扎
根
悬
崖
绝 壁
词语盘点八
读读写写
yuǎn zhýnɡ
dián lǐ
wþi yuán xiã shünɡ
wài bÿn huì jí
远
征
典
礼
委
员
协
商
外
宾
汇
集
àn zhào yù dìnɡ
pái liâ
bō lànɡ
bào fü
dàn shýnɡ
按 照
预 定
排
列
波 浪
爆
发
诞
生
fân dîu zhuünɡ yán xuün ɡào huün hū
diàn niǔ
sù lì
奋
斗
庄
严
宣
告
欢
呼
电
钮
肃 立
zhün yǎnɡ
sù jìnɡ
piüo fú
xuán jǔ
qí bÿnɡ
ɡüo cháo 瞻
仰
肃 静
飘 拂
选
举
骑 兵
高
潮
cì
xù
ɡuünɡ mínɡ
ɡînɡ chǎn dǎnɡ
wàn shuǐ qiün shün 次 序
光
明
共
产
党
万
水
千
山
sì miàn bü fünɡ
pái shün dǎo hǎi 四 面
八 方
排
山
倒
海
读读记记
pánɡ bï
nǐ dìnɡ
dì yù
xùn zhí
býn fù
zūn zhînɡ
磅
礴
拟 定
地 域
殉
职
奔
赴
尊
重
chïu chú
àn rán
cüo láo
yán sù
shí zhàn
ɡün rǎo 踌
躇
黯 然
操
劳
严
肃
石
站
干
扰
chãnɡ kþn bî ji
wãi nán shânɡ lì
bǎo zhânɡ
tâ shū
诚
恳
簸 箕
为
难
胜
利
保
证
特 殊
jū shù
hún shýn tiáo zhou jú miàn lâ hý hý
拘 束
浑
身
笤
帚
局 面
乐 呵 呵
yâ
yǐ
jì
rì
duün duün zhânɡ zhânɡ
夜 以 继 日
端
端
正
正
第20篇：一年级上册语文书绿线格生字结构记忆
一年级上册语文书绿线格生字结构记忆
烟：左右结构，火字旁。 亭：上下结构，点横部。 台：上下结构，口字底。 座：半包围结构，广字头。 枝：左右结构，木字旁。 阳：左右结构，耳朵旁。 钟：左右结构，金字旁。 穿：上下结构，穴字头。 床：半包围结构，广字头。 餐：上下结构，食字底。 园：全包围结构，口子框。 绿：左右结构，绞丝旁。 红：左右结构，绞丝旁。 花：上下结构，草字头。 桥：左右结构，木字旁。 洞：左右结构，三点水。 荡：上下结构，草字头。 两：独体字，中间两个人。 宝：上下结构，宝盖头。 双：左右结构，又字旁。 脑：左右结构，月字旁。 会：上下结构，人字头。 创：左右结构，利刀旁。 造：半包围结构，走之底。 国：全包围结构，口子框。 旗：左右结构，方字旁。 歌：左右结构，欠字旁。 起：半包围结构，走字底。 您：上下结构，心字底。 敬：左右结构，反文旁。 礼：左右结构，示字旁。 采：上下结构，爪子头。 莲：上下结构，草字头。 何：左右结构，单人旁。 戏：左右结构，又字旁。 间：半包围结构，门字框。 艘：左右结构，舟字旁。 问：半包围结构，门字框。 以：左右结构，人字旁。 没：左右结构，三点水。 派：左右结构，三点水。 试：左右结构，言字旁。 验：左右结构，马字旁。 家：上下结构，宝盖头。 蓝：上下结构，草字头。 泥：左右结构，三点水。 种：左右结构，禾字旁。 祖：左右结构，示字旁。 就：左右结构，尤字旁。 明：左右结构，日字旁。 珠：左右结构，王字旁。 塔：左右结构，提土旁。 踩：左右结构，足字旁。 地：左右结构，提土旁。 像：左右结构，单人旁。 颗：左右结构，页字旁。 秋：左右结构，禾字旁。 姑：左右结构，女字旁。 娘：左右结构，女字旁。 信：左右结构，单人旁。 摘：左右结构，提手旁。 片：独体字。
朋：左右结构，月字旁。
裹：上中下结构，衣字部，中间一个果。 看：半包围结构，目字底。 菊：上下结构，草字头。 爸：上下结构，父子头。 妈：左右结构，女字旁。 紫：上下结构，系字底。 离：上下结构，点横部。 很：左右结构，双人旁。 话：左右结构，言字旁。 更：独体字。
集：上下结构，木字底。 昆：上下结构，日字头。 野：左右结构，里字旁。 滩：左右结构，三点水。 壳：上下结构，士字头。 港：左右结构，三点水。 湾：左右结构，三点水。 晚：左右结构，日字旁。 霞：上下结构，雨字头。 雕：左右结构，隹字旁。 塑：上下结构，土字底。 道：半包围结构，走之底。 厦：半包围结构，厂字头。 轿：左右结构，车字旁。 海：左右结构，三点水。 睡：左右结构，目字旁。 闹：半包围结构，门字框。 夜：上下结构，点横部。 觉：上下结构，见字底。 着：半包围结构，目字底。 那：左右结构，耳朵旁。 声：上下结构，士字头。 惊：左右结构，竖心旁。 奇：上下结构，大字头。 它：上下结构，宝盖头。 柔：上下结构，木字底。 嫩：左中右结构，女字旁。 丹：独体字。
这：半包围结构，走之底。 冬：上下结构，折文头。 送：半包围结构，走之底。 颜：左右结构，页字旁。 色：上下结构，刀子头。 桐：左右结构，木字旁。 躲：左右结构，身字旁。 都：左右结构，耳朵旁。 雪：上下结构，雨字头。 怀：左右结构，竖心旁。 素：上下结构，系字底。 尚：上下结构，小字头。 进：半包围结构，走之底。 样：左右结构，木字旁。 名，上下结构，口字底。 与：独体字。
边：半包围结构，走之底。 能：左右结构，月字底。 到：左右结构，利刀旁。 感：上下结构，心字底。 谢：左中右结构，言字旁。 岸：上下结构，山字头。 紧：上下结构，系字底。 得：左右结构，双人旁。 流：左右结构，三点水。
