推荐第1篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
推荐第2篇：十五、江汉大学文理学院 综合教务系统
十五、江汉大学文理学院
2011年江汉大学文理学院教师招聘需求
一、人文学部
1.教学课程/岗位职责：公共事业管理；专业要求：文化产业、会展经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：广告学；专业要求：广告策划、广告制作；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：传媒经济；专业要求：传媒经济、传媒管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：汉语；专业要求：汉语言文学、文化；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
二、机建学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：材控、模具类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。 2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车工程类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：机械、机电类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：1；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
三、生物与环境工程学部园艺系
1.教学课程/岗位职责：园林制图、园林CAD；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：园林设计、园林绿地规划、园林植物造景；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
四、体美学部
1.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：三维动画；学历或职称要求：硕士；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：动漫理论；学历或职称要求：硕士；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：数字摄影；学历或职称要求：硕士；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：后期制作；学历或职称要求：硕士；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：分镜头设计；学历或职称要求：硕士；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：羽毛球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
7.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：乒乓球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
8.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：网球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
五、商学部 管理系
1.教学课程/岗位职责：会计学/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
2.教学课程/岗位职责：财务管理/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
3.教学课程/岗位职责：物流与供应链管理/教学科研；专业要求：物流工程；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：投资学/教学科研；专业要求：财政学或经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：会计电算化/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
6.教学课程/岗位职责：纳税筹划/教学科研；专业要求：税务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
7.教学课程/岗位职责：项目管理与评估/教学科研；专业要求：工商管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
8.教学课程/岗位职责：资产评估学/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
9.教学课程/岗位职责：战略管理/教学科研；专业要求：企业管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
10.教学课程/岗位职责：电子商务/教学科研；专业要求：电子商务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
11.教学课程/岗位职责：汽车营销/教学科研；专业要求：营销管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 旅游系
1.教学课程/岗位职责：旅游资源开发与设计等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：导游实务等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：休闲概论等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。 经济系
1.教学课程/岗位职责：金融学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：保险学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：信用管理/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：金融学、保险、信用评估/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：世界经济/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：国际贸易理论与实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授；人数：1；其它要求：有外贸实务经验。 7.教学课程/岗位职责：国际贸易实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：国际商务函电/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 信息学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：计算机网络工程专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：管理信息系统专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：自动化专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车电子专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业；学历或职称要求：本科（男性）；人数：1。
六、基础课部
教学课程/岗位职责：工程数学/教师；专业要求：数学/应用数学；学历或职称要求：研究生以上学历讲师及以上职称；人数：1。
七、外语系
1.外语学部外语自主学习中心
教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业+大英四级；学历或职称要求：本科学历；人数：1；其它要求：管理自主学习中心和未来的同声传译室。 2.英语专业
教学课程/岗位职责：英美文学、词汇学课程；专业要求：英语专业硕士，专八，能担任该专业课；学历或职称要求：如有教学经验可放宽到讲师以上的本科学历）；人数：1；其它要求：除承担基础课外，可胜任这两门专业课。 3.大外系
教学课程/岗位职责：大学英语（本、专科）；专业要求：英语专业硕士，专八；学历或职称要求：胜任大学英语本、专科课程；人数：3。 4.法语系
教学课程/岗位职责：高年级文学，文体学课程；专业要求：法语专业硕士，法语专八；学历或职称要求：硕士学历或讲师以上；人数：1。
八、政法学部
1.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：实验方向。
2.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：神经生物学方向。
3.教学课程/岗位职责：教育学；专业要求：教育心理学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：行政监察学、管理学原理；专业要求：行政管理/公共事业管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：决策科学、领导科学；专业要求：管理科学与工程；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
7.教学课程/岗位职责：财政学、社会保障；专业要求：公共管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：申论、行政能力测试；专业要求：管理学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
9.教学课程/岗位职责：政治学原理；专业要求：政治学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
10.教学课程/岗位职责：法学；专业要求：法学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
推荐第3篇：教务系统数据库总结报告
教务系统数据库总结报告
常州信息学院 网络095 在信息时代的今天，数据成为传递信息的重要载体，而随着信息的不断增加，数据也变得相当繁琐。因此数据库的出现，正是为数据的处理提供了良好的媒介。
例如一所大学，通常由校长办公司、教务处、财务处、学工处、团委、招就处、科技处。同时下设各系以及各分处。因此这些工作如果处理起来，或许需要几百人，而且还不能保证信息处理的有效性与正确率。如果使用数据库，我们可以轻松解决这些问题。学校行政管理，可以使用数据库系统，保证每个教师的所带课程，上班情况，工资情况以及每位教师获奖与资历等信息，都可以通过数据库统一管理。学生方面，每个学生自从正式录取输入档案信息后，到入学注册都可用教务系统数据库来管理。学生的选课、排课，考试成绩、课堂表现，在校表现，生活状况等、以及就业乃至毕业离校都可以通过系统来自动管理。
系统处理信息方便而准确，近一万人的学生和老师，系统可以用很短的时间处理。所需的工作仅是首次的信息输入，如果需要，便可以永久保存。信息处理准确性高，虽然数据信息量大，但是系统依然能很好的处理。因此对于学校来说，教务管理系统的使用可以极大的方便教务教学任务，很大幅度的提高工作效率。
数据库可以说是信息处理的载体，庞大的数据通过数据库实现了有序而快速的调入与调出。数据库之所以能如此高效率的工作，得益于其工作原理。在关系数据库中，对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上，通过对这些关系表格的分类、合并、连接或选取等运算来实现数据的管理。dBASEII就是这类数据库管理系统的典型代表。对于一个实际的应用问题(如人事管理问题)，有时需要多个关系才能实现。用dBASEII建立起来的一个关系称为一个数据库(或称数据库文件)，而把对应多个关系建立起来的多个数据库称为数据库系统。dBASEII的另一个重要功能是通过建立命令文件来实现对数据库的使用和管理，对于一个数据库系统相应的命令序列文件，称为该数据库的应用系统。因此，可以概括地说，一个关系称为一个数据库，若干个数据库可以构成一个数据库系统。数据库系统可以派生出各种不同类型的辅助文件和建立它的应用系统。因此具备这样的功能，数据库才能在信息处理中发挥着重要的作用。、
在数据库的学习中，我们可以利用企业管理器和查询分析器两种方式快速尔简单的使用数据库。利用企业管理器操作起来全部是图形界面，简单易学。查询分析器全部用代码实现，虽然代码比较繁琐，但是这样实现快捷，功能强大。在数据库的学习中，刚开始主要是利用企业管理器，去创建一些数据库，表格及一些属性关系及应用。后来，可以使用
查询分析器借助代码做一些简单的查询，数据库和表格的创建。但是其中的一些关系及属性无法创建，这也正是数据库学习的核心与关键。
得力于数据库在信息处理中扮演如此重要的作用，因此数据库的学习应该作为以后学习的重点，相信在不久的将来，数据库一定会在互联网中发挥着更加重要的作用，数据库也定会成为今后的热门专业和学习方向。
推荐第4篇：教务管理系统参考
引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
推荐第5篇：贵州大学论文格式
浅谈监理工程师施工的质量控制
学 院：明德学院 专 业：土木工程（岩土方向） 学 号： 082003111576
序 号：42 学生姓名：赵延伟 电 话：15085982256
浅谈监理工程师施工的质量控制
关键词：监理工程师，质量控制
摘 要:
工程监理的任务是“三控制、二管理、一协调”。三控制即：
工程投资控制、工程质量控制、工程进度控制；两管理即：合同 管理与信息管理；一协调即：对工程建设中出现的设计变更和 索赔在各部门间进行协调。
作为一名监理工程师，对于做好工程的质量控制，负有极 其重要的责任。
1 质量与质量控制的含义
就工程建设项目而言，质量的含义一般理解为：在合同条 件下，反映产品、过程或服务，满足明确规定和隐含需要的能力 的特性总和。质量控制，是为达到质量要求所采取的作业技术 活动，其目的在于监督工程实施并排除质量环节所有过程中导 致不满意的原因，以取得经济效益。
质量控制的对象是过程的管理。控制过程一般有三个步 骤，即：确定目标标准、检查成效、纠正偏差。监理工程师在控 制过程中应按以下程序进行控制：1对目标的可行性进行论 证、分析；\"收集实际数据；2进行计划与实际的比较；3采取 控制措施，以确保目标的实现；4向项目法人和总监提出报 告。以上这个反复循环的阶段称为动态控制过程。动态控制是 一个有限循环的过程，应贯穿于工程项目整个实施阶段，控制 的结果应能使被控制的对象达到规定的质量要求。以桥头跳
车为例，首先应分析造成桥头跳车的主要原因有：1 桥台和台 后填土是两个不同的结构体，两者的沉降变形差异使桥面形成 台阶，当台阶达到一定高度时，便引起桥头跳车。2 桥头伸缩 缝设置在梁端构造薄弱的部位，又直接承受过往车辆的反复作 用，另伸缩装置的技术不完善性，易使其过早地受到破坏。上 述两种情况便引起桥头跳车，要防止桥头跳车，就要减小台后 填土的沉降量。总结以往施工的经验，具体可从以下方面进行 预防。
1.1 地基处理
首先应了解台后地基的地质情况，根据具体情况进行地基
加固处理。例如软土地基或湿陷性地基，可采用插塑板、袋装 砂等超载预压方法进行排水固结，采用粉喷桩、挤密桩等加固 地基。
1.2 路基处理
1.2.1 台后填料的选择
台后填料应选择强度高、宜压实、透水性好、容重小的材
料。
1.2.2 台后填料压实度的质量控制
如柱式桥台，可将台后填土与路基填筑同步进行，并沿桥 纵向延伸一定长度，然后再钻孔浇筑桩基、台柱和台帽，这样可避免其他工序对台后填筑的牵制，达到提前台后填筑时间的目 的，增加台后填筑的自然沉降期。
1.3 桥头处理
1.3.1 设置桥台搭板
桥台搭板作为刚性路面到柔性路面的过渡段，其长度是根
据台后填土破坏棱体的长度而确定的。 1.3.2 设置排水设施
与填方结合处及过渡段的路面下设置隔水层，在填方体与 2
加固地基的连接处设置一定长度的纵向集水管和横向排水管， 以排出填方体和加固地基之间的下渗水。
1.4 伸缩装置的选择和安装
1.4.1 满足上部结构之间、上部结构与桥台之间的位移。
1.4.2 车辆行驶平稳舒适。
1.4.3 防止雨水及垃圾渗入。
1.4.4 安装方便、简单，便于检查和养护。
1.4.5 锚固系统安全可靠，伸缩装置经久耐用。
通过分析造成质量事故的原因，制定有效的预防措施，在 具体实施中通过试验手段对制定的措施加以验证和改进，并做 好相应的记录，最后达到预期的控制目标。
2 质量控制的类别和范围
质量控制的主体分为承包商的质量管理体系和监理工程 师的质量控制体系。承包商的质量管理体系包括质量管理组 织、实验室、自检程序、质量保证措施以及质量管理目标和质量管理的职权等内容，这是工程质量控制的基础，承包商对质量 负最终责任。监理工程师的质量控制体系，包括监理规划中的 质量控制组织和人员、质量要求、质量控制的程序和方法、验收办法、试验、巡视及旁站等内容，其核心是质量认证制度。监理是一种讲科学、讲技术的高水平、高智商的行为，在控制方面，应着重决策、建议、引导和管理方面的监理，使承包商施工的工程最终达到合同约定的质量要求。
3.质量控制的依据和内容
工程质量既受材料质量的影响，也受施工方法和操作工艺 的影响，因而，监理工程师的质量控制包括对投入物、操作工艺 和方法、最终产品等方面实施有效地控制。
原材料、半成品、构配件和设备投入物质量控制的主要依 据是：相关产品的技术标准、试验方法、验收和质量证书的规 定。施工方法的控制依据是：建筑安装作业的操作规程、施工 验收规范等。最终产品质量控制的依据是：施工验收规范、质 量验评标准。凡涉及新材料、新型制品、新工艺和新技术的工 程，应有经技术检验部门关于其技术性能的鉴定书，无论采用 哪些标准，均应在合同文件中作出说明或满足合同文件中有关 的质量标准，总体上说，质量控制的依据是合同文件。 质量控制应包括设计、施工、交工到使用的全过程。工程 质量很大程度上取决于设计质量，因此在施工前一定要组织建 设、设计、施工单位对设计图纸进行会审，把图纸中的质量问题 消除在施工之前。质量控制是一个系统工程，监理工程师质量 控制的主要内容是：
3.1 施工前质量控制
3.1.1 掌握和熟悉质量控制的技术依据，对相关合同文件 进行详细审阅，如文件之间有无矛盾、图纸是否完整、做法是否 完善、明确、设计交底、图纸会审是否完成等。 3.1.2核查承包商的质量管理体系。对施工队伍的资质进 行审核，包括承包商各下属单位和分包商。
3.1.3审查承包商提交的施工组织设计和分部) 分项* 施 工作业指导书；措施和方案未经监理工程师批准，不得施工。 3.1.4对工程所需的原材料、半成品、工程设备的采购进 行检查。采购是否符合合同规定，重要材料、设备应进行实地 考察，对到场的材料、设备要及时检验，对工程中将要采用的新 技术、新材料、新工艺进行审核，并核查技术鉴定文件和实验报告。3.2 施工过程的质量控制
监理工程师在施工中质量控制主要是协助承包商完善工 序控制，提出工序控制的质量要求，加强工程质量预控、巡视和 质量检查，以确保工程质量达到合同文件的质量标准。其主要 工作如下：
3.2.1对进入现场的所有材料、设备、构配件等都要进行 检验、核查三证，对不符合要求的限期退场，对重要材料、设备 的生产过程，必要时应跟踪检查，落实合同要求的试验，并对 “质控点”增加试验。
3.2.2按工程项目的具体情况，制定巡视工地的次序和周 期，对关键工序、特殊工序重要部位和关键质控点进行旁站，及 时进行质量检查，以避免导致工程质量事故。 3.2.3加强施工工序过程的质量控制，抓好工序检查管 理，坚持上道工序不合格就不能转入下道工序施工的原则。上 道工序完成后，先由承包商进行自检、互检、专职检，符合合同 条件要求的，再通知监理人员到现场会同检验。检验合格签署 认可书后，方可进入下一道工序施工。
3.2.4审查设计变更和图纸修改，变更和修改应符合合同 与程序要求。
3.2.5开好监理例会，重点质量控制部位应召开专题会 议，形成现场质量管理制度。
3.2.6 监理工程师认为施工不符合设计要求、规范、验评 标准规定或合同约定时，必要时有权指令承包商停工整改，若 发生质量事故，监理工程师应督促承包商对事故的原因、责任 进行分析，并按程度进行工程质量事故的处理。 3.2.7 审查分包合同和分包工程内容。
3.2.8检查工程预检，隐蔽工程的验收，未经监理人员检 验或同意，不得将隐蔽工程覆盖，严格进行中间交工验收，本道 工序符合规定要求后，准予进行下一道工序施工。
3.3工程完成后的质量控制
3.3.1 当工程达到交验条件时，由监理工程师组织预验 收，监督试运行或试车，及时解决质量问题，督促承包商做好成
品保护工作；对未完工作和缺陷进行检查，审查承包商关于未完工作的计划和保证。
3.3.2 验收结果符合合同要求后，由建设、监理、设计、施 工四方在“单位工程验收记录”上签字，确定质量等级，并备案 工程所在地区质量监督部门。
3.3.3 竣工后，由项目总监理工程师和建设单位代表共同 签署“竣工移交证书”。
4 工程质量控制应注意的几个方面
4.1 施工阶段监理是项目全过程监理的重要组成部分，而
工程质量控制又是整个施工阶段监理工作的核心，与造价控 制、进度控制相互制约，是对立的统一关系，监理工程师在应用 动态控制原理进行目标控制时，要采取组织、经济、技术和合同 综合性措施，并做好组织协调工作。
4.2
工程质量的预控坚持“质量第一”的原则，贯彻以“预 防为主”的方针，着眼于工序质量的控制。
4.3
明确监理工作的主次关系，正确运用旁站监督，监理 时应注重“超前监理”，制定出较完善的质量管理体系和监控体 系，对承包商做一定的技术经济和组织管理方面的策划和指 导，避免事事全过程旁站，不要把监理理解为“监工”，而要使承 包商的整个管理工作有计划、有实施、有检查、有处理，及时总 结经验，才能使承包商的管理工作水平不断提高。监理工程师 的质量控制工作才能落到实处。
结论：
“建章立制”按“程序办事”是非常必要的，但监理工程师 应充分认识到只有规章制度并不能保证不出质量问题，因为，规 章制度有了，最终还要靠人去执行，所以要求监理工程师在坚 持“照章办事”的同时，还应坚持“以人为本”的原则，提倡敬业 精神，提倡认真细致、精益求精的工作作风，充分调动项目所有 参与者的积极性，坚持以人的工作质量，保材料、工序质量，促 工程质量，为更好地督促承包商全面实现项目业主合同约定的 质量目标而努力。
参考文献：
1．土木工程质量控制(高职高专工程监理专业系列规划教材)
作者：张书良 陈红领
推荐第6篇：贵州大学文件
贵州大学文件
贵大办„2004‟29 号
关于印发《贵州大学印章管理暂行规定》的
通知
各学院、校直各单位：
《贵州大学印章管理暂行规定》已经学校讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
贵 州 大 学 二○○四年十二月三十日
主题词:文秘工作 印章管理 暂行规定 通知 通知 抄送：校党政领导、助理巡视员、校长助理
贵州大学校长办公室 2004年12月30日印发
共印25份
贵州大学印章管理暂行规定
为加强和规范学校印章的管理，维护印章的严肃性，确保印章安全使用和管理，根据上级关于事业单位印章管理的有关规定，结合学校实际，制订本暂行规定。
一、总 则
1、学校印章包括“贵州大学”印章（含钢印，以下简称“校印”），校领导公务签字章，各学院、校直各单位及科研机构印章，学校专用印章（如财务专用章、招生专用章、毕业生就业专用章）等。
2、学校各类印章统一由校长办公室根据国家规定刻制、压印登记后正式发文启用。任何单位和个人不得擅自刻制和启用学校印章。
3、各学院、校直各单位及科研机构的主要负责人是本单位印章管理的第一责任人。要指派专人（监印人）负责保管和使用本单位印章，监印人名单要报校长办公室。监印人不得擅自用印。对擅自使用而产生不良后果的，学校要追究当事人及该单位主要负责人及监印人的责任。
4、未经学校授权，各学院、校直各单位及科研机构印章对外不具有法律效力，只能在本单位的职责范围内使用，除开具介绍信和证明用于一般工作联系外不得对外使用。严禁使用单位印章对外签订合同及其它契约类文书。
5、学校各类印章要确保存放安全，印章若遗失须立即向校长办公室及保卫处报告，并登报声明该印章作废。单位更名或撤销时，须及时将印章送交校长办公室封存。对字迹已经模糊或缺损的印章要及时向校长办公室申请更换，更换的印章不再发启用通知。
6、使用学校各类印章都必须办理使用登记手续。登记的项目包括：用印日期、发往单位、用印内容、用印份数、用印单位、批办人、经办人。
7、监印人员在用印时一定要坚持原则，要审查用印手续是否齐全，了解用印内容，核实用印数量。对不符合规定的用印，监印人有权拒绝并向本单位负责人汇报。监印人员盖章时要规范，使盖出的印章端正、清晰、美观，印章不能歪斜或颠倒。落款处加盖的印章应“骑年压月”。
8、所有使用学校各类印章的公文、公函、协议书、合同书以及各种报表、申报材料等，用印单位要指定专人负责，统一编号，分类登记，并存入学校档案。
9、印章原则上不借出使用。特殊情况须借出使用时，用印单位须出具申请报告，由单位主要负责人审核批准后方可借出，并派人监印。
10、各学院、校直各单位及科研机构的印章要定期认证。校长办公室要加强对各类印章使用的监督，要定期检查各类印章的使用和管理情况（其中科研机构印章的使用和管理情况由科技处负责监督）。
二、校印的管理使用
1、校印是按照国家规定、对内对外代表学校法定名称、具有法律效力的公章，由校长办公室负责管理。学校钢印限用于各类证书原件照片，不能独立使用。
2、各学院、校直各单位和科研机构用校印，要填写“贵州大学校印使用申请单”（以下简称“申请单”）。经批准用印后，申请单由校长办公室和申请用印单位各留一份存档备查。
3、各类学生证、毕业证书、学位证书、结业证书、专
2 业证书、进修证书等学习证书（证件）的用印，用印单位要分别出具经校学生处、教务处、研究生处、成教处负责人签字的申请单，并派有关工作人员与校长办公室监印人共同监印。
4、以学校名义颁发的各类证书、证件、聘书、奖状等 的用印，由承办单位造册，出具经职能部门审核与负责人签字的申请单，并经校长或分管校领导签批后方可用印。
5、以学校名义署名的文件、报告、函件等的用印，要经校长办公室审核，分管校领导签批，按学校有关行文规定办理。
6、学校上报的科研项目申请表、鉴定证书及科研报奖材料等的用印，要出具经校科技处负责人签字的申请单，必要时须校长或分管校领导签批。
7、各单位定期或不定期的报表用印，要出具经本单位负责人签字的申请单，必要时须分管校领导签字（盖章）。
8、以学校名义签订的合同、协议的用印，要经校长签字（盖章）或委托代表人签字。
9、办理提款、开户银行帐户等的用印，要出具经校计财处负责人签字的申请单。
10、治安、消防等的用印，要出具经校保卫处负责人签字的申请单，必要时须分管校领导签字（盖章）。
11、以学校名义向外刊登广告等的用印，要经校长或分管校领导签批。
12、学校车辆年审、报废等的用印，要经校后勤处、资产处、计财处登记备案，并出具经车辆管理部门负责人签字的申请单。
13、各类以学校名义署名的证明、材料等的用印，要经
3 各学院或职能部门审核备案，并出具该学院或职能部门负责人签字的申请单，必要时报请校长或分管校领导签批。
14、因公出差等需开具学校介绍信的用印，需出具由所在单位负责人签字的申请单。开具的学校介绍信需留有存根，校印应在两处压印，一处在连接线上，一处在落款处。不允许开具空白介绍信。
15、学校印章一般不对个人使用。教职工和学生个人需用校印时，必须由其所在学院、校直单位或科研机构委派专人，报主管校领导批准，或由校长办公室主任在校领导授权范围内审批，方能使用校印。
16、其他情况使用校印，须经校长办公室负责人或校领导签批。
17、申请使用校印具体流程见附件。
三、校内科研机构印章的管理使用
1、校属、跨学院科研机构印章的制作，应由该科研机构向校科技处提出书面申请，由校科技处审查；院属科研机构印章的制作，应由该科研机构向所属学院提出书面申请，经学院审查后报校科技处。校科技处要将学校各类科研机构需制作印章的情况汇总并报分管校领导批准后，由校长办公室统一制作和发放。
2、学校各类科研机构印章的使用范围是：（1）校内工作联系；（2）学术交流；（3）宣传、推荐、申报科技成果；（4）向学校推荐或申报科研项目。
3、因校内科研机构不具有法人资格，为此，禁止使用科研机构印章签订各类对外合同和协议，尤其是经济类合同和协议。违者，学校将追究该科研机构负责人、印章管理人和当事人的责任。
4、校科技处要加强对科研机构印章使用的监督，要定期检查校内科研机构印章的使用和管理情况。
四、附 则
1、校领导公务签字章属于学校的公务章，代表学校领导人的身份，是行使职务的标志。校领导公务签字章由校长办公室负责管理使用。
2、学校专用印章是学校及有关部门履行自己的某一专项业务而使用的印章，主要有“贵州大学财务专用章”、“贵州大学招生专用章”、“贵州大学研究生招生专用章”、“贵州大学成人教育招生专用章”、“贵州大学毕业生就业专用章”等。专用印章只代表印章上刊明的使用范围。学校授权相关职能部门分别负责管理使用学校专用印章。
3、本暂行规定由校长办公室负责解释，从发布之日起执行。
附：申请使用校印流程
一、以学校行政名义发的公文、函件：
校办秘书科核稿交主任或副主任签字→校长或分管校领导签字→秘书科编号制文→用校印
二、出差介绍信：
1、处级干部出差：所在部门或学院填写申请单→分管校领导签字→校办开介绍信→用校印
2、一般教职工出差确需用校印的：所在部门或学院填写申请单→部门或学院负责人签章→用校印
三、各类报表：
1、例行报表→业务部门填写申请单→部门负责人签章→校长或分管校领导签字→用校印
5
2、年终财务报表、综合报表→业务部门填写申请单→部门负责人签章→分管校领导签字→校长签字→用校印
四、各类证件：
1、职称证、工作证、退休证：人事处填写证件和申请单→人事处负责人签章→用校印
2、聘书：人事处填写证件和申请单→分管校领导签字→校长签字→用校印
3、学生证：
研究生：研究生院填写申请单集中办理→用校印
全日制本专科生：学生处填写申请单集中办理→用校印
成教生：成教处填写申请单集中办理→用校印
4、出国、出入境
公派：外事处填写申请单→外事处负责人签章→分管校领导签字→用校印
自费：所在部门或学院填写申请单→部门或学院负责人按规定进行政审并签署意见（学生要由学院签署意见，还应到学生处签章）→用校印
5、学历证明
全日制本专科生毕业证、学位证、结业证等：教务处提供详细名单并填写申请单→教务处负责人按规定签章→分管校领导签字→用校印
研究生（硕士、博士）学位证书、毕业证书、研究生课程进修班结业证：研究生院提供详细名单并填写申请单→研究生院负责人按规定签章→分管校领导签字→用校印
成人毕业证、进修证、结业证：成教处提供详细名单并填写申请单→成教处负责人按规定签章→分管校领导签字→用校印
短训班：承办单位提供办班计划批文并填写申请单→主管职能部门负责人签章→分管校领导签字→用校印
各类证书复印件：职能部门核对原件并填写申请单→职能部门负责人按规定签章→用校印。如在学校查档的，应由档案管理部门加盖印章后方可用印。
补（换）发毕业证、毕业证明书：本人登报声明作废→职能部门填申请单→ 6 职能部门负责人签章→分管校领导签字→用校印
五、各类奖励证书或处罚文书：
职能部门填写申请单→职能部门负责人签章→分管校领导签字→用校印
六、协议、合同：
以学校名义的合同：承办单位填写申请单→单位负责人签章→主管职能部门负责人签章→校长或校长授权的委托人签字→用校印
七、申请帐号、执照等：
1、建立帐号→财务处填写申请单→负责人签章→分管校领导签字→用校印
2、申办营业执照（含年审）→承办部门填写申请单→负责人签章→主管职能部门负责人会签→校长或分管校领导签字→用校印
八、登广告、启事等：
承办部门填写申请单→负责人签章→职能部门会签→校办审核→校长或校长委托人签字→用校印
九、购（售）车：
承办部门填写申请单→负责人签章→财务处、国资处会签→校长或分管校领导签字→用校印
十、医保：
人事处填写申请单→负责人签章→用校印 十
一、存量增量使用、公积金贷款：
房改办填写申请单→国资处负责人签章→分管校领导签字→用校印
推荐第7篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
推荐第8篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
推荐第9篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
推荐第10篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
第11篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
第12篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
第13篇：贵州大学工会工作暂行条例
贵州大学工会工作暂行条例
（2005年1月15日 经贵州大学第一届第一次工会会员代表大会通过）
第一章 总 则
第一条 贵州大学工会（以下简称校工会），是在校党委领导下的教职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党组织联系教职工的桥梁和纽带，是全校工会会员的代表。为了加强校工会的建设，努力把工会工作提高到一个新水平，根据《中华人民共和国工会法》、《中国工会章程》、《贵州省工会条例》等有关法律、法规的规定，结合学校实际，制定本条例。
第二条 校工会要坚持党的四项基本原则，坚持党对工会工作的领导，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，服从和服务于学校改革与发展的工作大局，积极促进全心全意依靠教职工办学指导思想的落实，充分发挥工会作为党组织联系教职工群众的桥梁、纽带作用。 第三条 校工会要认真按照新时期工会工作的总体思路，把教职工最企盼解决的问题作为工会工作的重心，把发展社会生产力和做好维护教职工的合法权益的工作结合起来，动员和团结广大教职工在促进学校改革、发展和稳定的各项工作中发挥主力军作用。
第四条 校工会在上级工会和学校党委的领导下，按照工会组织的特点和广大教职工的意愿，积极主动、独立负责地开展工作，不断推进学校的民主政治建设，增强教职工的凝聚力，团结广大教职工为维护学校的改革、发展和稳定，为推进本单位的改革和发展共同奋斗。
第五条 校工会实行民主集中制原则，凡属重大的事情均须集体讨论决定。校工会要深入实际，密切联系教职工群众，加大维权力度，把广大教职工群众的积极性引导好、保护好、发挥好。要依靠会员办工会，做教职工的贴心人，把工会建设成为党委领导下的、独立自主的、充分民主的、教职工信赖和依靠的工人阶级群众组织。
第二章 基本任务
第六条 校工会的基本任务：
（一）发挥工会在教职工思想政治工作中的特殊作用，配合学校做好教职工的思想政治工作，广泛开展职业道德教育和群众性自我教育活动，不断提高教职工的思想政治素质和业务素质，促进教职工队伍的建设和发展；
（二）承担好教代会工作机构的任务，健全和完善教职工代表大会制度，推进教代会工作的制度化和规范化建设；组织教职工积极参与学校的民主管理；
（三）坚持以教代会为基本载体，积极推进学校的社会主义民主政治建设，认真做好推进校务公开的工作，保障和落实教职工的主人翁地位；
（四）积极参与学校各项改革方案和措施的制定，主动反映教职工的合理要求，代表广大教职工参与学校的民主管理；
（五）深入开展“三育人”和“树、创、献”活动，总结推广先进经验，做好先进集体、先进工作者的评选、表彰工作。引导教职工进一步端正教育思想，转变教育观念，提高自身素质，促进学校教育事业的改革和发展；
（六）组织教职工开展各种丰富多彩、健康有益的文化、体育活动，办好工会的文化、教育、体育事业，促进教职工身心健康发展和社会主义新型人际关系的全面形成；
（七）依法维护教职工的合法权益，同扰乱学校教育、教学秩序和损害教职工身心健康的各种违法违纪行为作斗争。依法维护女教职工、离退休教职工的特殊权益，同歧视、摧残、迫害女教职工、虐待离退休教职工的现象进行斗争；
（八）关心教职工的疾苦，搞好职工的生活困难补助和生病住院慰问，有计划地为教职工办好事、办实事，力所能及地为教职工解除后顾之忧；
（九）针对不同特点，做好青年教师和女教职工的帮教等工作。与校有关部门协作，做好教职工中的纠纷调解工作；
（十）收好、管好、用好工会经费，管好工会财产，办好工会经济事业；
（十一）加强工会自身建设，增强工会干部的责任感和使命感。加强对学校分工会、部门工会、工会小组工作的指导，增强分工会、部门工会、工会小组的活力。做好接收新会员、会籍管理和对会员进行工会基本知识教育培训工作。
第三章 会员代表大会和工会委员会
第七条 校工会会员代表大会是全校会员和基层工会的最高权力机构，一般每年召开一次，每届五年改选一次。
第八条 会员代表大会的职权是：
（一）审议和批准校工会委员会和经费审查委员会的工作报告；
（二）讨论决定校工会工作的重大问题；
（三）选举校工会委员会和经费审查委员会。
第九条 校工会委员会由会员代表大会选举19—21名委员组成。委员应由坚持四项基本原则、密切联系教职工群众、热心为教职工服务、热爱工会工作、关心学校发展、办事公道、作风正派、有较强的事业心和责任感、有一定的理论素质和政策水平、有参与和监督学校民主管理能力的会员担任。校工会委员任期五年，可以连选连任。
第十条 校工会全委会选举9—11名委员组成常务委员会。选举主席1人，副主席3人。工会主席、副主席应由作风民主、善于团结同志、熟悉工会工作、有群众工作经验和组织领导能力、廉洁奉公、严于律已、身体健康、精力充沛的委员担任。
第十一条 校工会委员会对会员代表大会负责，执行会员代表大会的决议，按期召开会员代表大会，定期向会员代表大会报告工作和经费收支情况，接受会员监督。
第十二条 校工会实行集体领导和分工负责相结合的制度，重要问题要经过集体讨论决定。工会主席负责召集工会委员会会议和常务委员会会议，主持工会的日常工作；副主席协助主席工作。 第十三条 校工会委员会每学年召开2—3次全委会议，工会经费审查委员会委员列席会议。校工会常务委员会一般每月召开一次常委会议，工会经费审查委员会主任、副主任列席会议。根据需要可随时召开常委会或全委会，主要讨论和决定以下问题：
（一）执行校党委、上级工会的有关决定、批示的措施；
（二）向会员代表大会所作的工作报告和向校党委、上级工会报送的重要请示、报告；
（三）工会工作总结和计划；
（四）教职工权益的有关重大问题和向校行政、教代会提出的有关重要建议；
（五）工会经费预、决算及重大财务支出；
（六）工会机构设置、人员配备及聘任；
（七）工会会员会籍处理；
（八）必须由工会委员会讨论和决定的其它问题。
第四章 工会经费审查委员会
第十四条 由校工会会员代表大会选举产生5—7人组成工会经费审查委员会。委员会委员应由坚持四项基本原则、密切联系教职工群众、热心工会经费审查工作、懂得财经政策、能坚持原则、求实公正、廉洁奉公的会员担任。由工会经费审查委员会委员推选主任1人、副主任1人，主任负责召集委员会会议，主持日常工作；副主任协助主任工作。
第十五条 校工会经费审查委员会对会员代表大会负责，定期向会员代表大会报告工作。在会员代表大会闭会期间，对校工会委员会负责并报告工作。
第十六条 校工会向上级工会报送的工会经费预、决算方案或向会员代表大会所作的经费收支情况报告，要事先经工会经费审查委员会审查。
第五章 工会工作机构和基层组织
第十七条 校工会下设办公室、组织宣传部、民主管理部、文体福利部、女教职工工作委员会、青年教职工工作委员会等六个工作机构。工会办公室、组织宣传部、民主管理部、文体福利部等四个工作机构列入学校的科级机构设置，办公室设主任1人，组织宣传部、民主管理部、文体福利部分别设部长1人，教职工文化活动中心设主任、副主任各1人。女教职工委员会、青年教职工委员会由校工会分别提名5-7名委员组成，各设主任1人，副主任1-2人，女教职工委员会主任由校工会女主席或女副主席兼任，青年教职工委员会主任由校工会分管副主席兼任。 第十八条 校工会下设若干个分工会委员会，由会员代表大会或会员大会选举5—7人组成，选举主席1人，副主席1—2人；分工会委员会下设部门工会或直属工会小组，部门工会委员会由会员大会选举3—5人组成，设主席1人；工会小组设小组长1人。
第十九条 各分工会委员会要在同级党组织的领导下，加强本部门工会和工会小组建设。要经常深入各部门工会和工会小组，调查研究，听取意见，帮助工作；分工会和部门工会要健全工会小组工作制度；要建设一支密切联系教职工群众、热心为教职工群众办事、热爱工会工作的积极分子队伍，依靠他们做好工会工作；要关心他们的进步，总结交流他们的先进工作经验，定期表彰、奖励优秀工会积极分子。
第六章 工会与教代会
第二十条 校工会要努力承担好教代会工作机构的职责，其任务是：
（一）宣传党的路线、方针、政策，宣传和解释教代会的性质、作用和任务；
（二）组织教职工选举教代会代表；
（三）提出召开教职工代表大会的方案和议题的建议；
（四）征集、整理提案，并提交教代会提案工作委员会审议；
（五）会同有关部门做好教代会会期的组织工作和会务工作；
（六）组织教职工代表传达大会精神，发动教职工群众和督促有关部门落实大会决议；
（七）组织教职工代表团和各专门工作委员会检查大会决议和提案的落实情况；
（八）根据工作实际需要，主持召开代表团长、专门工作委员会负责人联席会议，对有关重要问题进行讨论，提出建议；
（九）做好教代会代表的培训，提高代表参政议政素质，评选、表彰优秀教代会代表。承办教职工代表大会或大会主席团交办的有关事项。 第二十一条 校工会的各工作机构要积极协助教代会各专门工作委员会的工作，配合处理好有关问题。
第二十二条 校工会要维护教代会代表的权利。教职工代表因行使职权而受到刁难、打击时，要及时进行调查，并督促有关部门做出严肃处理。
第七章 工会与行政
第二十三条 校工会要在校党委的领导下，积极支持行政负责人行使职权，教育教职工群众遵守学校规章制度，遵守劳动纪律，发动教职工积极投身学校的教育、教学改革，努力提高教育、教学质量，全面完成教学、科研、管理等各项工作任务。
第二十四条 校工会要积极主动参与学校的改革，努力探索做好工会工作的新思路；对学校的有关工作提出改进的建议，协助行政制定有关改革方案，发动教职工贯彻实施。 第八章 工会与党委
第二十五条 校工会要坚持党的领导，认真贯彻执行校党委的有关决议、决定，定期向校党委汇报工作情况，及时反映教职工的意见和要求，并提出解决问题的建议。校工会在向校党委汇报教职工群众的有关意见或建议、工会工作的情况的同时，要向上级工会报告。 第九章 工会工作作风
第二十六条 全校工会干部要立足学校工作大局，突出维权，围绕中心，服务大局，锐意进取，扎实工作，密切联系教职工群众，努力做到：
（一）振奋精神，勤奋工作，合作共事，为教职工说真话、办实事、办好事，全心全意为教职工服务；
（二）努力学习，深入实际，调查研究，开拓创新，不断提高理论、政策和业务水平；
（三）坚持原则，大胆工作，弘扬正气，勇于同不正之风和坏人坏事作斗争；
（四）作风民主，实事求是，一心为公，不谋私利，富于批评与自我批评精神，团结同志一道工作。
第十章 附 则
第二十七条 本暂行条例经会员代表大会审议通过后实施行。 第二十八条 本暂行条例未尽事宜，按中央、省的有关规定执行。 第二十九条 本暂行条例由校工会负责解释。
第14篇：贵州大学林学院青年突击队
贵州大学林学院青年突击队
谈对这次暑假实际活动（三下乡去惠水做法律宣传与调查）的感想。对这次的活动我们有进行法律宣传，林业知识宣传，对人们生活存在的纠纷问题提供以解决的方案，对这里农民的生活的基本了解，还有给当地的学生上课。参加这次实践活动完全是带着锻炼自我的态度来参加的，而当我们的活动进行时、在加入了当地人的生活时，我安全处于一种认识状态，认识他们的生活为什么还会这样困难！这里的人们朴实、善良，他们对法律知识没有认识，在进行农耕时也没有任何的科学农耕知识去进行耕作，而对于纠纷问题他们表示会和平解决，能忍让则忍让。对于他们解决矛盾的方法我不知道是好的还是不好的，这样的方法在法律上讲存在不公平性，他们无法用法律的知识来维护自身的基本权益，其实他们可以用法律来使任何事情更公平的。但是这种方法又好像是最理想的，和气才会更好。其实在这一点上，我更喜欢没有法律的生活。
对于这里的人们的生活，他们还存在太多的困难。没有上学的孩子基本是因为家庭经济困难而辍学，而上学的孩子也没有好的教育条件。很多农耕家庭的粮食都不够自家食用，再加上这里常干旱更使得粮食收成不好。还有一些家庭只剩孤寡老人在家，他们的生活没有保障，年老但是还是得下地种地，没有文化使得他们的认识不足，当生病时就拖，他们的就医还存在太大的问题，一方面是就医经费问题，再就是认识问题。在这里基本所有的家庭都办有医疗保险，但是这不
能解决他们存在的问题。对于儿女对父母的赡养问题，在中国百事孝为先，孝敬父母是我们必须去做的，在这里大部分还是表现得很好。但是出于教育问题的缺陷，很多孩子早早的就离开了学校，他们也离开父母去外地打工，还是有一部分的孩子对父母没有尽到孝道。就再问候一个老太太时，我们了解到他的儿子在外地打工，自己已经快七旬出头，而在家里自己除了要下地农作外还得照顾小孙子，在对小孙子的照顾问题上他的儿子没有给生活费，就算过年回家也不会给老母亲一定的生活费！他们不会给父母一定的生活费，不会常回家看望自己的父母，有可能问候都没有一声。
生活的困难也许是因为这里的人认识太浅，也许是因为他们缺一个好的领导。在致富问题上整个村还是在加强工作的，比如修建道路、完善水渠等。听说他们这个村属于三村合一，所以对谈领导问题比较麻烦。有的表示赞赏，有的对其表示憎恨，对这一点我的感叹最多，但不想多说，就一句：做一个好领导，是很实际的。
对于农村生活困难的问题，我在这里又有了新的认识。首先一个村的发展得有好的领导带头，他们得全心为民服务，也要知道引进致富的门路。再就是村民的问题，在这里，很多的农民都说出他们的生活没有以村为单位，而都是以自家的发展为目的，表示在合作问题上不是很好，而这主要是在农村建设问题上村领导们没有尽到其职责，合作也就没有意义。
在这里我感受到的是心酸。我家也是在农村，但是在那边我不会有这种感觉，起码在我的家乡农村的生活水平都得到了提高，相比之
下这里的生活还很原始，困难户太多。在下乡的几天我们有提到这样一个问题：有谁毕业后选择当老师？等大四毕业要是选择支教而来到这里，我可能呆不了一个月。对于生活在这片土地的人们，我衷心的祝福你们，希望你们的生活会更美好，身体健健康康的。
这次活动除了让我体会与感悟生活外，还对自己有了进一步的认识。生活需要的是更多的体验与认识，很高兴在这个暑假我来到了这里实践。与小朋友的相处我知道大人该做什么，在宣传与调查中我认识到什么是生活，在与队员相处与合作过程中我认识到了“集体”这个东西。好的一方面是我们一起完美的完成了这次实践活动，大家一起从头走到尾。不够完美的一方面表现在做事过程中。首先，在整个实践中我们没有进行过开会总结，在活动过程中工作混乱；其次，我始终认为我们这支队是在做调查，而没有任何的宣传；再就是工作中没有严格的程序问题，在接近结束时队员们都放松了工作。
这次实践活动算是我的一小笔财富，而对于在这活动过程中体会到的与认识到的，都将会促使我进一步成长，使我更成熟的迈向社会。谢谢这次和我一起走过的队友，也衷心的祝福那里的人们。
2012年7月28星期六
王应成
第15篇：贵州大学住宿承诺书
贵州大学学生公寓（宿舍）假期留校住宿承诺书
由于 假期因科研须留校住宿原因，我申请假期留校住宿。 留宿时间：2014年 1月6日 至2014年3 月 1日（真实填写）
在假期留宿期间，我对自己的行为承诺如下：
1．假期留宿期间，我保证严格按照学校的有关规定住宿，如有特殊情况不住，自觉向公寓管理员上交书面说明，否则视为自动放弃住宿资格，宿管公司有权安排其他人入住。
2．假期留宿期间，服从宿管公司的管理，保证随时按照宿管公司安排调整宿舍。
3．假期留宿期间，保证自觉遵守国家有关法律法规，自觉遵守校纪校规，积极维护学校形象，坚决不做有损学校形象的事。
4．假期留宿期间，严格执行学校作息制度，提高安全防范意识，不在宿舍使用违章电器，存放或使用易燃易爆有毒物品，不私拉电线、网线、改造线路等；严格遵守学生公寓出入验证制度；不在宿舍内留宿外人；离开宿舍时自觉关闭好门窗；不聚众赌博或从事损害他人利益的事。
5．假期留宿期间，保证不将电脑与其他贵重物品带进公寓，如因私自带入导致电脑等贵重物品丢失，责任自负。
6．假期留宿期间，承诺加强人身和财产安全的自我保护，安全健康生活。
7．假期留宿期间，保证及时向负责学生教育管理的学院老师汇报思想、学习和生活情况，加强沟通与交流。
8．假期留宿期间，因个人行为引发的各类纠纷和事故，由本人承担全部责任。
联系电话：
家庭联系方式：
2013年 12 月 27 日
第16篇：贵州大学大学英语课程教学大纲
贵州大学大学英语课程教学大纲
课程中文名称： 大学英语
课程英文名称： College English 课程类别：公共基础课
课程编号: 课程归属单位：外国语学院
一、课程的性质、任务
1.大学英语课程是我校学生必修的公共基础课。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2.教学的基本要求：根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》
八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。
3.适用专业与学时数：本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。大学英语课程分为大学英语
（一）
（二）
（三）
（四）四个级别，课程名称分别为：“大学英语I”、“大学英语II”、“大学英语III”和“大学英语IV”，安排在
一、二年级两个学年四个学期完成。总学时数为192学时，共12个学分。课内外学习时数比例不低于1：2。在
三、四年级，为学生开设大学英语选修课，帮助学生达到《大学英语课程教学要求》中的较高或更高要求。
4.本门课程与其他课程关系：大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。学生进校时，应达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）要求。 5.推荐教材及参考书：
《新视野大学英语》(1- 4册)，郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2010年出版。
《新世纪视听说教程》（1 – 4册），Susan Stempleski, 杨惠中 主编，上海：上海外语教育出版社，2010年出版。
6.主要教学方法与媒体要求：大学英语的教学模式应有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、主动式的学习方向发展，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。因此，我校大学英语课程将由传统的统一模式向统一模式+个性化模式转化，为学生提供非定时、多地点、随时随地可以学习的学习环境。语言知识部分采用教师堂内指导，学生堂外借助教学软件、网络等进行自主学习的教学模式。语言技能部分采用教师指导，学生堂内、堂外实践的模式。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，各教研室集体备课。
二、各级教学内容和要求 我校大学英语课程分为大学英语I，大学英语II，大学英语III和大学英语IV。根据实际情况，各级别的学时安排及基本要求如下： 大学英语I：
1、开设学期：一年级第一学期
2、学时：48学时
3、词汇：领会式掌握550个，累计掌握2350个；复用式掌握350个，累计掌握1550个。
4、读： ① 精读量达6000词，累计达6000个；② 泛读量达25000字，累计达25000个; ③ 阅读一般速度为每分钟50-55词，快速阅读为70词，要求能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。
5、听：速度为每分钟110-120词，共听2遍，要求能听懂英语讲课及简单会话和谈话，抓住中心大意和要点。
6、说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。
7、写：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。
8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时230英语单词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时180汉字。
大学英语II：
1、开设学期：一年级第二学期
2、学时：48学时
3、词汇:领会式掌握600个，累计掌握2950个，复用式掌握350个，累计掌握1900个。
4、读①精度量达7000字，累计达13000个②泛读量达30000字，累计达55000个;③阅读一般速度为每分钟55-60词，快速阅读为80词，要求能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。
5、听：速度为每分钟110-120词，共听1遍，要求能听懂英语讲课及简单会话和谈话，抓住中心大意和要点。
6、说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。
7、写：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出80词左右的短文。内容比较连贯，语法基本正确。
8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字。 大学英语III：
1、开设学期：二年级第一学期
2、学时：48学时
3、词汇：领会式掌握600个，累计掌握3550个，复用式掌握300个，累计掌握2200个。
4、读：①精度量达8000字，累计达21000个；②泛读量达35000字，累计达90000个；③阅读一般速度为每分钟60-65词，快速阅读为90词，要求能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。
5、听：速度为每分钟120-130词，共听2遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。
6、说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。表达思想基本清楚。
7、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出100词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大语言错误。
8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时280英语词。能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时230汉字。
大学英语IV：
1、开设学期：二年级第二学期
2、学时：48学时
3、词汇:领会式掌握650个，累计掌握4200个，复用式掌握300个，累计掌握2500个。
4、读：①精读量达9000字，累计达30000个②泛读量达40000字，累计达13000个③阅读一般速度为每分钟65-70词，快速阅读为100词，要求能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。
5、听：速度为每分钟120－130词，共听1遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。
6、说：:能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。表达思想基本清楚。
7、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，基本无语言错误。
8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时300英语词。能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字。
三、测试 1．测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比例的主观试题。测试要做到科学、公平和规范。
2．基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。考试形式可以是学校自行命题，试题库测试和全国统一考试等。学期成绩 =平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）。总评不及格者须重修。
第17篇：贵州大学动物科学学院
贵 州 大 学 动 物 科 学 学 院
跟踪用人单位对毕业生工作情况调查表
为了更好的服务用人单位，培养更加适应社会需求的高级专门人才，提高办学水平。我院特组织了此次毕业生跟踪调查活动。详细了解我院毕业生在贵单位（公司）的情况，特请贵单位给予大力支持。
一、贵单位的基本情况：
单位名称：
单位性质：机关、科研设计单位、高等学校、其他教学单位、其他事业单位、
金融单位、国有企业、三资企业、其他企业、部队。
单位所属行业：
单位地址：
邮政编码：
联 系 人：
联系电话:
二、贵单位近三年到我院招聘毕业生的情况：
近三年到我院招聘人；本科人，研究生人。其中动物科学专业人，动物医学专业人，水产养殖专业人。
三、贵单位对我院毕业生的总体评价：
（1）、毕业生的思想道德品质（满意、基本满意、一般、不满意）
（2）、毕业生对环境的适应能力（满意、基本满意、一般、不满意）
（3）、毕业生的团队合作精神（满意、基本满意、一般、不满意）
（4）、毕业生的专业知识结构（满意、基本满意、一般、不满意）
（5）、毕业生的敬业精神（满意、基本满意、一般、不满意）
（6）、毕业生在工作中解决实际问题的能力 （满意、基本满意、一般、不满意）
（7）、毕业生的学习和创新能力（满意、基本满意、一般、不满意）
（8）、毕业生对单位的贡献（大、较大、一般、差）
（9）、毕业生的组织协调能力（满意、基本满意、一般、不满意）1
（10）、毕业生的动手能力和吃苦精神（满意、基本满意、一般、不满意）
（11）、毕业生的再学习能力（满意、基本满意、一般、不满意）
（12）、贵单位总体上对我院毕业生感到（满意、基本满意、一般、不满意）
（13）、贵单位是如何了解到我院的（网络、社会宣传、同事介绍）
（14）、我院毕业生突出的特点：
四、贵单位选择毕业生的主要依据：
1、学习成绩；
2、求职态度；
3、所学专业；
4、学历层次；
5、性格因素；
6、社会活动能力；
7、学生党员；
8、获奖情况；
9、家庭背景；
10、学校推荐；
11、求职单位职工推荐；
12、仪态仪表；
13、学生干部；
14、其他
五、贵单位共有我院历届毕业生人，贵单位认为我院在贵单位的所有毕业生在实际工作中优秀的占%，称职%，不称职的占%。
六、贵单位认为我院的毕业生与同类院校毕业生相比。（优秀、较好、较差）
七、我院毕业生在贵单位是否安心工作情况。（是、否）
八、贵单位是否还计划接收我院毕业生。（是、否）
九、贵单位近三年的毕业生的需求情况。（专业、人数）
十、贵单位对我院毕业生在培养工作及培养方向的意见和建议，贵单位认为我院在毕业生哪些方面的能力还须加强培养。
签章
年月日2
第18篇：贵州大学校庆演讲稿
各位评委以及在场的各位同学：
大家好！
今天，我演讲的题目是《坚守百年传统，弘扬贵大精神》
贵州大学在百余年的办学历程中，虽然校名几经更迭，校址几度变迁，历经沧桑，但百年传承，薪火相继，学校形成了“艰苦奋斗，自强不息”的办学精神，凝练了“明德至善，博学笃行”的校训，以严谨、勤奋、求实、创新的校风和丰厚的文化底蕴培养和孕育了大批优秀人才，为国家特别是贵州经济建设和社会发展提供了强有力的人才支持和智力支撑。
同学们可曾记得这段话来自于我们的录取通知书。它言辞恳切，也简洁明了地总结了贵大的成就，直接地表明了学校的办学理念。大家听到这段话后有什么感想呢？会不会觉得：咦？这一切多美好啊！可是，时间过了一年，那些美好的感受及憧憬越来越远离我们。难道这就所谓的现实吗？那，是什么将我们拖回这样的现实呢？是学校的问题逐步在我们身边暴露了吗？还是我们不再懂得欣赏，或者是我们失去了憧憬的激情？
我开始不断的寻找答案。过程中，我曾把问题归结为学校的无能为力或虚伪。最后，当我把目光再次落到学校提出的那一系列理念时，我越想越觉得惭愧。我小学时的校训居然是诚实、勇敢、团结、友爱。问问自己，看看身边的伙伴。我们都不断的被我们的校训抛弃着，因为我们还没有真的学到这些品质就被赶着走了。可是，转念一想，为什么我们没有用心记住？为什么我们没有坚持。到底是校训抛弃了我们还是我们抛弃了校训？校训不只是几句口号，它是品德与精神的指导与要求。在这一条才识与品德共进的学习道路上，我们到底走到了哪儿了？没有人能做个绝对的评判者。最重要的还得靠我们自己。
当然，再好的学生，也需要好的环境。我们的学校平时的行事制度、处事作风，教师的教育方法等，都会影响着每一个学生的成长与发展。因此我们也强烈的希望学校能为我们提供一个足够促进我们发展的环境。
但作为学生，我们仍然才是个人发展的内因。所以需要思考得更多的仍是我们该怎么做。 贵大历经一百一十年。它所沉淀下来的历史传统就凝结在这些办学精神、校风、校训上。这些理念指导我们勤奋、无畏艰苦、努力学习，也要学会生活和做人。这些都值得我们去传承和延续。这一次，让我们坚守吧。记住我们的校训，让它在我们心里内化。让我们拥有自己的态度，让那些美好的品质在我们身上得到印证，让我们传承和创造属于贵大人的精神，也让我们与自己的校训不要再彼此抛弃。
贵大的昨天，或成或缺，都已是过去。从今天起，把明德至善、博学笃行作为自己的行为准则。发扬贵大艰苦奋斗，自强不息的精神。潜心去学，去成长。从这所大学开始，无论你选择什么路，都努力地为你的梦想去执着、去坚持吧。当有一天，我们离开了这里，也请记得继续奋斗。贵大永远关注着我们。
昨天，任风云变幻，贵大如何龙腾虎跃。今天，贵大属于我们，让我们高声的说：俱往矣！数风流人物，还看今朝。让我们去创造贵大的下一个更闪耀、更辉煌的一百一十年吧！
谢谢！
第19篇：贵州大学自考行政管理
2013年贵州大学行政管理签约班招生简章
华威诚信教育，专注学历教育，十年教学经验，为您量身打造适合自己的学习方案；教育部权威注册，国家承认学历，学信网终身可查。零基础、初中、高中、专科起点均可报考；团体报名,享受优惠
特色优势：
1、面授+全程免费网络课堂，工作学习两不耽误！
2、主考院校老师授课，授课同时浓缩题点、考点,单科通过率90%
3/考试机会多一年考四次
4、学员毕业后颁发国家正规学历及学位,可在教育部网站查询,全国通用。
5、开设的专业均非传统自考,考试的难度和系数相应降低！
6、所开设的专业均与学员签保过协议,按考试科目交费，全程透明，不过全额退费！
招生对象：（学生报名不受户口限制）
1、凡高中、中专或同等学历者 可以选择专本同读的形式，高中起点取得本科学历仅需两年时间（专科和本科）。(其中专科为成教或自考或者远程教育国家承认)。
2、凡属国民教育系列的各类专科或本科生（含在校生），可直接报读本专业本科 专科起点取得本科学历仅需一年时间，考试成绩合格，准予毕业
专业设置：
贵 州 大 学： 行政管理
贵阳学院：基础教育、民商法
另外开设：护士资格培训、大学英语
四、六级培训、普通话和建筑八大员等培训！！！ 咨询电话：15285110636王老师QQ：2234823060
第20篇：大学教务处处长个人工作总结
主要工作成绩和存在问题
一、德：能认真学习高等职业技术教育的理论和观念，注意吸收先进的办学理念和办学模式，努力贯彻院党委和各位院领导对学院教学工作的指导思想，能做到面对困难和矛盾不回避、不退缩、任劳任怨，工作中注意以身作则、团结同志、胸襟开阔、诚恳待人、公平公正、实事求是。能注意调动好教务系统和部门内部的各方面积极性完成学院的各项中心工作。
二、能：能注意总结工作中的经验和成绩，不断寻找工作中的失误和差距，学习和借鉴国内外的先进职教理念和教学管理模式。工作中有开拓进取的意识和不怕困难、奋勇前进的精神，在领导的支持和同志们的帮助下，自认为能够较好的胜任岗位。
三、勤：工作中不怕苦、不怕累，不计报酬和个人得失，认真对待每一项工作，努力将工作做出质量、做出水平。一年中无病、事假，为准备各种报告、材料、项目、报表，起草各种规范、文件，晚上、双休日、节假日经常加班，圆满完成各个上级部门和学院下达的工作任务。
四、绩：能紧紧围绕创示范性高职院的要求，有重点的组织好各种教学改革与建设，借学院质量管理年的东风促进部门工作效能、服务水平的提高。响应构建和谐校园的号召，开展为教育教学和全院师生服务，努力构建和谐教学运行与管理新机制，积极当好领导的参谋助手，为学院的各项重大事件出力，争做学院内涵建设和形象树立工作的先锋，一年中在完成各项日常协调和常规管理工作的同时围绕重点主要成绩有：专项工作：
1、组织省教育厅办学条件检查、校企合作状况调查、产学研工作调查、07年拟设专业调研。
2、组织首批厅级教改试点专业通过验收。
3、准备人才培养工作评后专访。
4、组织制定\"十一五\"专业发展规划及各专项规划。
5、组织新一轮人才培养方案制定。
6、组织信息产业厅支持苏北发展情况调研。
7、组织制定策应富士康来淮投资人才培养培训方案。
8、组织开展大规模社会调查。
9、联合开设\"高职教育论坛\"。
10、组织开展省实验示范中心验收。主要获奖：
1、组织申报xx教学成果获一等奖1项、三等奖1项、鼓励奖1项。
2、组织申报省级专业建设获品牌专业建设点1个、特色专业建设点1个。
3、组织申报厅级专业建设获厅级特色专业4个、教改试点专业5个。
4、组织申报省级精品课程获省级二类优秀课程1个。
5、组织申报厅级精品课程、省级优秀毕业设计有多个项目通过初审。
6、参与组织省级多媒体课件评比获二等奖1项、三等奖2项、优秀奖1项。
7、组织申报国家规划教材获\"十一五\"国家规划教材立项2部。
8、在中国电子职教发表实践教学研究论文一篇。
9、主审教育部规划教材《xxx》一部。
五、廉：能以共产党员和干部的标准严格要求自己，自觉遵守学院关于党风廉政建设的规章制度，努力改造自己的人生观、世界观、权力观、金钱观，将工作岗位看成是为学院发展作贡献的机会，而不是捞取个人好处的平台。工作中能够做到保持头脑清醒，保证清正廉洁，无以权谋私和徇私舞弊的行为。同时严格要求部门工作人员凡事公开、公平、公正。
六、主要不足：实践教学环节的管理不够到位；专业课阶段教学改革工作需深化；先进教学理念与模式的学习应用不够；教学质量评价与监控体系不完善；部门服务意识及内部管理须加强。
