推荐第1篇：大班：大脚丫学芭蕾 (详案)
回头给你再找找。。这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的 大班绘本活动： 大脚丫学芭蕾 活动目标：
1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。
2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。活动准备：
PPT课件、芭蕾舞服装等。 活动过程：
一、观察导入：贝琳达的梦想
1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。播放芭蕾舞视频， 这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅„..）
小结：非常的优美、高贵优雅。手臂很舒展。 最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2、观察封面女孩，猜测人物特点。
PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？
（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）
小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。 3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧 院的舞台上表演芭蕾舞。为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？
二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》
1.贝琳达受挫了。阅读故事，插问：
（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？
（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们 为什么会出现这样的表情? （3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？
（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？
2.（哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。阅读故事，插问： （1）贝琳达回到家，她在想什么？
（2）贝琳达在想自己是该继续跳舞还是放弃。你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？说说你的理由。
3.贝琳达的心事。阅读故事，插问：
（1）餐厅里的客人和老板都非常喜欢贝琳达。但是贝琳达高兴吗？你从哪里看出来的？ （2）她在想什么（引导幼儿阅读画面）？
（3）你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？ （4）舞蹈杂志是一本讲什么的书呢？
（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗？她还看舞蹈杂志干嘛？ 4.贝琳达遇到伯乐
（1）过了不久，餐厅里来了一只乐队。乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下地打着节拍。这是为什么？
（2）瞧，有那么多的人都来看贝琳达跳舞。他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪儿看出来（从客人们的动作、表情等能看出来）？
（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，她看见贝琳达的舞蹈，怎么一下子就哭了（请幼儿模仿指挥的表情）？
（4）指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。贝琳达会答应吗？ （音乐起）
（5）听!这是从哪里传来的音乐声呀？
（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！ 5.贝琳达梦想成真。
（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。咦，观众席上好像有人，是谁呀？ （2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢？
（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。看到这里，老师也有点按耐不住想要跳舞，你们想看吗？你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。 （4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力了，对吗？
三、小结提升：追求梦想
（1）你喜欢贝琳达吗？喜欢他什么？
（2）我喜欢他是因为她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是他能够坚持自己的梦想最后实现登上舞台的梦想。 2．欣赏录像。
这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧！（幼儿随录像舞）
三、完整欣赏，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。
1、PPT17—38：现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？
2、讨论：贝琳达为什么会成功？她是一个怎样的女孩？
小结：是的，因为贝琳达珍惜自己的长处，知道做事要坚持到底，不随便放弃，最后通过努力，她终于成功的实现了自己梦想，我们为她鼓鼓掌吧！
3、联系生活实际讨论：你有自己的梦想吗？你的梦想是什么？（追问：你是怎么去实现的呢？你又遇到过困难吗？）
小结：是啊，在实现梦想的过程中，我们每个人都会像贝琳达一样遇到困难和挫折。也有人像他们一样，PPT39人物介绍：
1、舟舟：他是舟舟，他得了侏儒症，但是他通过自己的努力，向着自己的爱好前进，最后成为了指挥家。
2、张海迪：她是张海迪，5岁的时候她因病坐上了轮椅，但是她坚持不懈，最后成为了著名的文学家。
3、千手观音：他们是千手观音的演员，都是聋哑人，即使听不到美妙的音乐，她们也不放弃自己的梦想，通过努力，最后得到了大家的掌声。
4、刘伟：他是刘伟，在一次意外中，他失去了双臂，但他仍然向着自己的音乐梦想努力，不管有多困难，还是用自己的双脚弹奏出美妙的音乐。
孩子们，你看！他们不被困难和挫折打败，即使困难很大，也坚持着自己的梦想，相信自己，向着自己的目标努力前进，最后终于获得成功！
四、活动延伸：
1、请父母给自己的孩子讲述一些名人在获得成功背后的坎坷事迹。
2、幼儿和朋友说说自己的梦想，并把梦想画下来，举办“我的梦想”画展。
推荐第2篇：《大脚丫跳芭蕾》稿
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
教学目标：
1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。
3 .通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯片板书：主人公贝琳达）
2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？（板书：事：？）我们一起去看看
二、走进故事，读故事。
1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（不着急，我们可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作） 对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。 你是怎么发现的？（看图然后猜的）
同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画（板书观赏图画），然后大胆猜想的办法来阅读这个绘本故事。 2．讲述故事：
出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？
这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！真厉害！
3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）
4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗？你从哪里看出来的？（评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情）这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。
评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么？想一想，想到了再举手。 （贝琳达，你的脚怎么长得那么大！）嗯，你委婉地批评她了 （贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！）你直截了当说她不合适 （贝琳达，你要再跳舞了）你直接劝她放弃了呀
看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了，我们一起去看看评委老师们是怎么说的。
老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 谁来当当这个评委。（先把整个句子完整地读出来再读男爵的话）（看来，你是真的不喜欢贝琳达的大脚）
5.著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”， 6.常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 .劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！” 7.我们再来看看评委对贝琳达的评价 出示：“天啊！你的脚大得像条船！”
“简直和海豹的鳍没两样！” 出示生字“鳍”它是由鱼字旁和耆字组成，鳍指的是鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成
出示海豹图看，这就是海豹，它前面像前肢的部分就是它的鳍。大不大？谁能带着自己的感受再来读读这句话。出示：简直和海豹的鳍没两样 出示：天啊，你的脚大得像条船师：哪位善于观察的同学来说说这两句话有什么相同之处？
这位同学有一双雪亮的眼睛，什么事都逃不过你的法眼。从这两个“！”可以感觉评委对贝琳达相当不满意。读带有“！”的句子时语气要坚定一些。
谁能带着自己的感受再来读一读
听了你的朗读，我们真的觉得你对贝琳达很不满 这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感受，真棒 8.贝琳达的脚还可以大得像______？谁来说说
同学们的想象力都很丰富，胆子也很大，都愿意将自己的想法分享给大家，真好！
9.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？ （太可怕了！你不要跳了！）你直接制止她了
10.如果你是贝琳达，听了评委这些话，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过生气）学生逐一说感受
是呀，我这么喜欢跳舞，你们却这样说，太伤心了。我们看看贝琳达是什么心情。看图，贝琳达此时的心情和你们一样吗？你是怎样看出来的？ 因为她看着自己的脚师：是呀，澡都顾不得洗了，光看着自己的大脚难过 她脸上的表情很难过师：看来，你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦 师：其实，除了关注人物细节外，图画上的其他事物的细节也要关注，大家看看，哪里还能看出贝琳达很难过。 水滴水滴好像是（贝琳达的眼泪）
图也是会说话的，你还看到了什么？这个时候我们可以看一下这张图的色彩，它是以什么色彩为主呢？ 灰色
师：灰色给人的感觉很沉闷，
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）
11.她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，非常难过。 她会想什么呢？谁来说说
我的脚怎么那么大呢？你也替她难过
也许我真的不适合跳舞你觉得贝琳达要放弃了呀 看来各位小朋友们都已经走进了贝琳达的内心世界
她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 12．出示图片：从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？你怎么发现的？
她把舞衣和舞鞋都挂起来了
这位同学真善于观察，反应也很灵敏，真好！ 她（贝琳达）告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。” 各位小贝琳达们，这时候要怎么办？要放弃吗？ 放弃了呀，看来评委的话真的让你很伤心 不放弃呀，你真勇敢，也是真心喜欢跳舞
13．可是贝琳达放弃了。既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。 出示图片：看她找到了什么工作？（服务员）餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。（指名学生接着讲故事）
14.出示幻灯片贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗? 不快乐
你从哪里看出来？（她的嘴巴都撅起来了，手支着脑袋很不快乐的样子 而且她还在看《舞蹈杂志》）
师：你们观察得很仔细，真是个细心的孩子！）
贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？ 还是跳舞快乐我还是忘不了跳舞
是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
15．故事看到这里，开始有了转机。
有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。 贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„发生了什么事 贝琳达跳起舞来了！
师：她拿着什么跳舞呢？（贝琳达一手拿着餐巾一手拿着餐具在跳舞） 看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中
师：各位同学们，我们已经是二年级的同学了，已经很厉害了。阅读除了要懂得看图片，关注细节和色彩之外，也要懂得欣赏书里面一些有生命力的文字。（板书欣赏文字）
幻灯片出示：贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。 接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中…… 从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？ （贝琳达很喜欢跳舞）师：把话说完整好吗？我能体会到贝琳达真的很喜欢跳舞
师：这真是个了不起的想法，你读懂了句子中隐藏的秘密，真是个了不起的鉴赏家！
16．这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着
回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢„„（指名读）
师：小朋友们，刚才贝琳达很伤心的时候，图片是什么色彩呢？现在贝琳达又可以跳自己最喜欢的芭蕾舞了，此时画面的色彩从沉闷变得明亮了起来。
看来图画的色彩也是会说话的哦，我们阅读的时候要仔细分辨。 17.他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你是怎么发现的？
看来这位同学已经掌握了阅读绘本故事的方法了，你看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。 18．大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。 知道大都会吗？
那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。总之，那是一个超级厉害的地方，那里有很多厉害的舞蹈家。
指挥满意吗？你又是怎么发现的？（他都感动得落泪了） 他为什么要落泪啊？
你能说说指挥的心里话吗？（她怎么跳得这么好呀。她的舞姿太优雅了。她跳得太好了。她跳得这么好，怎么不来大都会跳舞呢？） 师：你们都说到指挥的心里去了
19．“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
20．就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”
贝琳达优雅的舞姿还可以像什么？（蝴蝶仙女公主）
他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
21．至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！ 故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、总结升华
1．（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（）的女孩。
2．是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。（板书：事：坚持梦想）
3．讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？
（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》）小朋友取的题目都很棒！你们都读懂了故事！
看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书：大脚丫跳芭蕾） 4．你的梦想是什么呢？
你们的梦想真是五彩缤纷，我希望你们的梦想都能实现。其实，我们除了读故事、赏故事，我们也可以自己写故事。
看，这些图片上的绘本故事，也是你们的同龄人自己动手创作的。《啊，老鼠在哪儿》，这是《不想独睡的一百个理由》，你们喜欢吗？
5．结束语：亲爱的同学们，如果你喜欢一件事，首先要热爱他，同时还要坚持去做，要像贝琳达那样不轻易放弃。这样，一旦遇到机会，你就会成功！
6.今天，我们认识了坚持梦想的贝琳达，也懂得阅读绘本故事既要观赏图画上的细节、色彩，然后再大胆猜测，又要懂得欣赏文字，我们甚至可以自己动手写自己的故事。希望大家能将这些方法运用到其他绘本故事中。
四、作业设计
1.阅读《天空在脚下》《达芬奇想飞》《美丽的梦想》等关于梦想的绘本故事
2.动手把自己的梦想画下来
板书设计
大脚丫跳芭蕾
主人公：贝琳达观赏图画 事：坚持梦想欣赏文字
推荐第3篇：大脚丫跳芭蕾教案
大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》
教学目标：
1、了解绘本的主要内容，尝试观察画面细节，大胆地猜测和表述自己的想法。2、知道做事要认真，坚持自己的梦想不放弃。 教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？
2、今天，老师带来了一本书，书名叫做《大脚丫跳芭蕾》，讲的就是一个小女孩的梦想故事。
二、走进故事，共同阅读故事第一部分。
1、让我们一起走进绘本去看看。
（出示PPT）有一个小女孩，她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！ 猜猜看贝琳达的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作） 对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样？
2、继续讲述故事：PPT 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，猜猜看，她遇到了什么大问题？
3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫：暂停！
“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”
著名的纽约评论家乔治•根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜•劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗？他们说了什么？
4、三个评委都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？ （伤心、难过）
5、贝琳达现在的心情怎样呢，你是怎样看出来的？
（师总结：画面灰蒙蒙的，好像贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）
6、这时候，贝琳达会想些什么吗？
她想：“或许那些评委说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”
7、既然不在跳舞，她就得找别的工作。她找到了什么工作？（餐厅）
三、继续阅读故事第二部分。
1、在餐厅里又会发生什么有趣的故事呢？贝琳达真的放弃跳芭蕾舞了吗？我们小朋友自己从书里找答案，请你们翻到12页，从第12页看到第21页，老师帮你们用夹子做了标记，和你的好朋友说一说餐厅里发生了什么故事。
2、幼儿自主阅读，师巡回指导
3、教师提问
（1）发生了什么有趣的事呢？餐厅里的客人喜欢贝琳达吗？为什么？餐厅老板费莱迪先生喜欢贝琳达吗？你从哪看出来的？
（2）贝琳达有没有放弃跳芭蕾舞？你从哪看出来的？
（有一天，有个乐团来餐厅表演。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„贝琳达跳起舞来了！）
（3）你觉得贝琳达跳得怎么样啊？
看，贝琳达拿着餐巾和叉子就跳起舞来了，就像飞起来了一样!她陶醉得眼睛都闭起来了，她的舞蹈可真是优美呀！
（4）贝琳达为谁表演芭蕾舞？
客人们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪看出来的？
目不转睛的意思是眼睛一动也不动，客人们看得非常的认真。
四、故事第三部分
1、（大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。看了贝琳达舞蹈，他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。）
指挥对贝琳达满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？ 指挥会说什么呢？？
2、（ “你一定要来大都会剧院表演！”指挥激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评委们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”）
3、以前评委们是怎么评价贝琳达的呢？（脚大的像船，像海豹的鳍，永远跳不好） 现在评委们怎么评价贝琳达的呢？（像燕子、鸽子、羚羊） 这些动物有什么特点呢？
燕子、鸽子会飞，羚羊会跳，贝琳达跳起舞来可真优美呀！
4、（他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。 ）
五、总结升华
1、故事讲完了，你觉得贝琳达是一个怎样的女孩呢？
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却因为脚大而被别人嘲笑，但是她从不放弃自己的梦想，最终努力实现了自己的梦想。
3、亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就要认真去做，要坚持去做，这样，我们才会实现梦想！
推荐第4篇：窦桂梅〈大脚丫跳芭蕾〉
窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录
语文老师会推荐书，一类是中国国学经典，一类是中外儿童经典。现在，窦老师和大家一起阅读这本书。 就是谈你的发现。看封面。谈发现。 一生谈到作者。
老师介绍特点：他会画画，还会写。
看一本书的发现，我要是你的话，还会发现？ 生：河北教育出版社。 你了解这本书吗？ 生：安徒生童话 。
这个出版社出版了很多儿童文学作品。 生：我发现她的大脚丫很有柔韧性。 生：她跳舞的时候很享受。 师让生上前去写“享受”。
我发现三个同学都谈到了大脚丫。你了解跳芭蕾跳得好要有哪些条件？ 生：柔韧性要好。
有人说芭蕾是足尖上的艺术。能立起来跳舞你估计要多长时间？ 生：一个月。
你想得多太简单了。判断不准，可以用模糊的语言来表达，给自己留点退路。除了脚大，还要有什么条件？ 生：脖子长。腿长。手臂长。 这样给别人的感觉？ 生：美丽优雅。
问题：这一定是个——的故事？ 生：这是一个梦想的故事。 生：坚持的励志故事。 生：从小的理想故事。 学生上台板书关键词。
那我们就继续发现。第三个问题：我发现—— 展示书。读到就是她的左脚和右脚。 你发现什么？
生：她练舞时非常努力。
那么一个大脚丫，两只脚练起来一定很艰难，结果呢？ 生：练得很灵活。
师继续读。读到“或者那些评委说得对，我的大脚丫真的不适合跳舞”。 生：她觉得自己真的不适合跳舞。 生：她有点心灰意冷。 生：对她的打击很大。 生：面部很狰狞。 生：郁闷。
我发现你们都陷入文字中了，别忘了作者是个画家哟。 生：色彩用得很暗，反应她的心情很郁闷。 生：浴缸里只有一滴水。 生：一滴水好像她的眼泪。 我问你，贝琳达是在洗澡吗？ 生：她在想事情。
你有没有很喜欢做事情，受到打击的事？ 生：我喜欢写作文，写得不好。
生：我以前很喜欢画画，幼儿园的老师说我不会画画。我后来看书——我觉得我和贝琳达的处境不一样，我有妈妈鼓励我。
要是你来创作贝琳达难过的心情，你打算怎么描绘。 一生上黑板画。其他学生用语言来画。 生：画她出色地跳舞。 为什么要这样？
生：因为她心中很喜欢跳舞。
生：她在公园里，不停地看自己的脚，在想要不要放弃。 生：流着眼泪在角落里哭。 生：背靠着公园的墙。
你们的画面都能我们贝琳达的难过。画的同学画完了，你找个知音来讲讲你的画。 生：
我理解了，她不明白这份挫折，还是有期待。我们还是可以和画家平分秋色。每个人的世界都不一样。如果你是个音乐家，你此时此刻要给她配上什么音乐？ 生：〈天鹅湖〉后面的乐章在这里比较合适。 放音乐〈天鹅湖〉。
贝琳达坐在浴缸里——出示：贝琳达很难过，难过了好久好久。 生读：贝琳达很难过，难过了好久好久。 师继续读。你发现了什么——
生：她把鞋子挂在了墙上。打算去唱歌。 你们真会发现，细节都看到了。 生：我还发现了餐厅里有一个厨师。 生：她可以是下一个厨师。
命运给她关了一扇门，总会给她打开一扇门。读下去。
生读：餐厅里的客人——不过，她还是忘不了跳舞。——打拍子——演奏乐曲——贝琳达跳起舞来了。 生：她开始跳舞的时候又开始快乐起来。 生：餐布当绸带。
生：厨师的眼睛感觉很惊讶。 生：贝琳达重新找回了自己。 生：放松，享受。
生：色彩变得鲜艳明亮，表示很愉快。 谢谢你们的发现。贝琳达跳起舞来了。
生继续读：演奏——跳舞——愿意跳给客人看——餐厅里的客人都喜欢贝琳达的表演——告诉其他朋友——看她跳舞。 生谈发现。
生：我发现贝琳达又重新穿回了舞蹈鞋。 画面上有多少个人？ 生：二十多个人差不多。
这些人性别相同吗，肤色相同吗，年龄相同吗？相同的是——
师继续读：指挥知道了，他惊讶，他赞赏，他感动。他的朋友让他去看。他的朋友是怎样对他说，让朋友也来看。我现在就是他的朋友，谁来说服我？ 生：大指挥，我昨天去了一个餐厅，那个人舞跳得很好，脚丫有些大。 生：大指挥，你就去下那个餐厅，——
生：那个餐厅有个特别好的服务员，很会跳芭蕾，她是个好苗子。 原来她的脚很大，坚持，很让我感动。怎么不欣赏她呢？谁来想象。
一生上前表演指挥家的表情 ，其他学生读“他好惊讶，他非常赞赏，他觉得好感动。” 全体同学表演，老师读。一生再表演。阵阵掌声。 生继续读：大都会表演——哦，当然好啦——
师：贝琳达真的来到了被评委否定了的舞台。我发现—— 生：梦想成真，舞台是金色的。 生：台下有三位评委。
生：贝琳达显得特别优美。 生：评委也没有在意的大脚。 生：厨师也在场。
把你们的发现带着来听啊，放音乐，一生上前表演芭蕾。
带给你的份享受，那份温暖。就是那个坚持梦想 能克服自己悲伤的贝琳达，于是她就这样快乐起来，她可以跳舞，一直跳舞，至于评审们说什么，她一点也不在乎了。我发现—— 生：她什么都不在乎了，因为她喜欢。 生：她宠辱不惊。
聚光灯是灰色的，说明贝琳达以后还可能遇到挫折。 同学们，书看完了，从封面看到了封底。慢不慢？ 生：慢。
你们平时看书是怎样看的？
生：我是第一次看。看一遍算了。
我小时候看，一本书很快就翻完了。我现在当老师了，看一本书，走走停停。刚才同学们在看，在发现。但是，你们刚才发现的都是碎片哦。有的问号变成了叹号。我们还要再次读。这次要前后对比着读。就像你们刚才那样，能够在不同当中发现相同，在相同当中发现不同。如此简单，信息却是如此地丰富。 板书：简单
丰富
我还发现了相同中的哪些不同，不同中的哪些相同。我还发现—— 学生讨论。
前后对比，发现有联系的地方。 生： —— ——
生：她说了两次话：哦，当然好啊。哦，当然好啊。 两次邀请话语一样，难道是重复吗？ 生：两次意思不同的——
因为有热爱，不分场合，展示给别人看。于是你真的能体会到贝琳达这样的一份情感。 问题：这究竟是个——的故事？ 生：励志。坚持。努力。追求。
所以，课前你猜测的时候是个什么故事，这时，你可以说这确实的确是一个什么故事？ 生说。
用你们的说的词来编织一下。只要有热爱，哪怕遇到挫折，都会坚持，于是你会获得人生那份永远，给别人享受，在处理他和你我的时候，给他人送来快乐，人生可以如此宠辱不惊。其实，你的生活大多可能会有挫折 ，有的时候会有悲伤，有的时候会有——，给自己带来快乐，你会享受，坚持梦想，不要过于执着，无私，实现你的人生，如此这般宠辱不惊。
为什么不说贝琳达跳芭蕾。为什么说大脚丫跳芭蕾呢？ 板书：“大脚丫” 生：她的缺点。
生：突出她的坚持。大脚丫是她的双刃剑。 生：她内心的感受和态度。
有了良好的态度，学会面对。就会把这当成人生的阶梯，成功的垫脚石。其实，这个故事还让我懂得了这的确是个大脚丫跳芭蕾的故事。简单中的丰富。课就结束了吗？ 生：我觉得主人未来怎样面对缺点。 生：我觉得还要关注作者。
原来大脚丫还有其他的部分。上网去搜这几本书，你会对这几本书的发现更深刻。还要发现谁？
我们最重要的是发现自己。罗曼罗兰说：在书中发现自己超越自己。这才是阅读的意义。听芭蕾舞曲响起来。让我们优雅地谢幕。老师用芭蕾舞动作。
周一贯老师评课：
对课堂表达提出了严谨的存在。我发现——我还发现——
保证学生能积极地参与到课堂中。观察。引导学生去观察。画面之间的空白需要学生用想象来补充。发现也是思考。步步深入，完成了超越的过程。 串词成句，构成了绘本整体性的表述。 一堂好的绘本课应该是怎样的。
推荐第5篇：《大脚丫跳芭蕾》读后感
大脚丫跳芭蕾读后感一
最近，我看了一本关于坚持梦想的书——《大脚丫跳芭蕾》。这本绘本讲了一个叫贝琳达的女孩有一个芭蕾梦，而命运总是残酷的，贝琳达的大脚不受欢迎，但她坚持了下来，最终，她实现了这个梦。
读此书，我最大的感受不是梦想，而是坚持。
坚持，这种精神是我们必不可少的，它如果搬进了我们的心里，那么你就学会坚持了。“上帝给你关上了门，但还会给你一扇窗。”那扇窗，不仅来自与上帝的恩赐，还来自于和 “上帝”相媲美的坚持，我们用它，可以创造出许多的机会。贝琳达在接受指挥邀请时，虽然表面平淡无比，但我相信，她的内心早已汹涌澎湃;虽然脸上只有微笑，但我相信，她的内心已被涂上了蜜汁，还放上了一块奶糖……“有志者事竟成”用来形容贝琳达毫不过分，也许，“志”这个字的意思和意义已经一目了然了。
我个人认为，为了得到“坚持”两字的信任，软磨硬泡不能见效，而实践则是最好的证明，实践中的坚持是宝贵的!
《大脚丫跳芭蕾》带给我不一样的感受，贝琳达给了我坚持的心，让我知道坚持是多么重要。
大脚丫跳芭蕾读后感二
今天我读了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，读完后，我被这个故事深深地打动了。
这个故事的主人公是一个名叫贝琳达的小女孩，她热爱跳芭蕾舞，并且跳得非常好，只是因为她长了一双不同寻常的大脚丫，而得不到别人的认可，还被说成根本就 不适合跳舞。可是贝琳达自己不放弃，就算是后来当了餐厅的服务员，她也用舞蹈般轻快灵活的动作赢得了大家的喜爱，最后贝琳达终于被有眼光的艺术家发现，站 上了属于她的舞台。
读完这个故事我也想到了自己，刚开学那阵子学拼音，我可真是焦头烂额啊，从来没有接触过那些奇奇怪怪的发音，一时之间总也记不住它们的名字。后来是妈妈给 我买了拼音大卡，我们在家没事就拿出来反复练习，没几天我就全记住了。期中考试我还考了100分呢。
通过贝琳达和我自己的故事，我懂得了无论做什么事情，只要坚持自己的梦想，目标就会实现。
大脚丫跳芭蕾读后感三
今天，我读了大脚丫跳芭蕾这个故事，故事说的是有一个叫贝琳达的小女孩，她喜欢跳舞，每天都刻苦的练习，但是她有一个大问题就是她的脚太大了，一天，贝琳达去参加芭蕾舞选拔，她一上去，评委就说：暂停!回去吧，你那双大脚，永远也跳不好!贝 琳达心情很难过，她想：我也许真的跳不好，于是她放弃了跳舞，去找其他的工作了。贝琳达来到了费莱迪餐厅工作，因为贝琳达的脚步很轻巧灵活，客人们都喜欢 他，当客人走了，她还是忘不了跳舞。最后一个乐团来到了费莱迪餐厅，贝琳达就随着他们的音乐打起拍子、跳起舞，吸引了客人，客人们一个传一个，都来费莱迪 餐厅看贝琳达跳舞，最后费莱迪餐厅坐满了客人看贝琳达跳舞。芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他也来欣赏，他感到很惊讶!他对贝琳达说：“你一定要到大都会剧 院去表演”。就这样贝琳达去了大都会剧院，她像燕子一样，跳的非常好，评委们大喊：太精彩了!谁也没有注意到她那一双大脚。
通过这个故事，我明白了一个道理：做任何事情都不要轻易地放弃，要相信自己。就像我弹琴一样，只要坚持不懈的练习，就一定能弹出美妙的曲子。我们学习也是一样，碰到困难，不能退缩，要相信自己，通过自己的努力，一定能收获成功的。
推荐第6篇：《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
教学目标：
1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。教学重、难点：
学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看 大胆猜 快乐讲。 教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢芭蕾舞吗? 生：喜欢——。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美 生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？ 此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；）
2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）
3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。
4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的？你从哪可以看出来？
观察得真仔细。现在想不想读读这本书？
6、读书之前，让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看 大胆猜 快乐讲
三、多策略导读，讲述故事。
2 （师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到“问题就来了”。）
1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，（大胆猜） 看来我们班的同学很会编故事呢。教师讲述故事 “暂停” “天啊！你的脚大得像条船！” “简直和海豹的鳍没两样！” “回去吧！你那一双脚永远跳不好！”
2、连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图）请仔细观察图片色彩和细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
生：上面的灰色好像乌云，代表贝琳达灰心难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心的眼泪。 师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，原来蕴含着这么多意思。 真的，绘本的图画能说话呢。
3、洗完澡，她对着镜子左看右看。这么一双难看的大脚，贝琳达在乎了，她想（师读）她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。”
讨论：贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢？为什么要放弃呢？
4、既然不能跳舞，就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。看，墙上有一个征人启事，上面写着“室内乐团！即将登场！”，大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的？
3 生：这里有有了乐团，贝琳达就可以继续跳舞了。 师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了。
5、师：看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？贝琳达工作时，脚步轻盈，客人喜欢。老板费莱迪也很喜欢她。
师：工作之余，贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神，她可能在想什么？
生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神，忧郁的表情，我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。
四、图文结合编故事，感悟读文方法。
师：日子就在向往、茫然中一天天过去，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后面的几幅图连起来播放，请你们仔细看图，大胆猜想，自己来编故事。敢接受挑战吗？（逐幅图播放并配音乐）
师：老师放两遍，第一遍先自己看图画编故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！
师：谁想把自己编的故事讲给大家听？她的故事编的怎样？谁和她想的不一样？这两位同学谁观察得更用心？ 师：刚才我们是通过看图想象的方法，编出了故事的大致内容。要想把故事读得更明白更深刻，我们还要借助语言文字。听老师来继续讲下去。（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图）
师：“他们也非常喜欢------”追问：他们也非常喜欢什么？是呀，这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了，仔细观察图上每个 4 人的动作、表情，引导学生说说（他们嘴巴张的大大的，好像在欢呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？ 师：贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人，她的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。他很惊讶，没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多；他非常赞赏，没想到这样高难度的动作她做的都很完美_；他觉得好感动，感动得_留下了眼泪。
22、如果只是一般的好，是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,你们还能看到什么呢?（贝琳达的坚强，勇敢，努力）
23、备受感动的指挥家，会对贝琳达说些什么呢？往下看。师：是呀，贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声，她又可以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞图）。为什么说贝琳达会一直跳舞呢？
生：我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命，她太爱舞蹈了。只要能舞蹈，贝琳达就永远快乐。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。
师：我们把贝琳达的快乐读出来吧！把她实现梦想的喜悦读出来吧！
五、对比品读重点画面，内化情感。
1、（出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图）
5 师：请你用学到的这些方法再来读这两幅图，从这两幅图中你能感悟到什么？
生：贝琳达一开始很胆小，怕评委说她的大脚不好看，跳不好舞蹈，后来，她通过自己的努力跳好了舞蹈，她变得勇敢了，她不在乎评委怎样说她了。
师：是呀，贝琳达在悄悄地改变，她由不自信到自信，由胆小到勇敢，由脆弱到坚强。她改变了这么多，那她始终没有改变的是什么？
生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求。
2、师：同学们你们知道吗？这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事，其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同的工作：当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，又当过律师。直到1995年，她才全心投入插画工作。她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》，这也是她人生中出版的第一本书。
3、总结：同学们，老师希望你们要像埃米.扬阿姨，像贝琳达一样，如果喜欢一件事，就要热爱它，还要认真去做。遇到困难时要坚持，而不能放弃。这样，一旦遇到机会，你就会成功。
推荐第7篇：大脚丫跳芭蕾教案
大脚丫跳芭蕾
教学目标：
1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：
一、谈话导入。
1.小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想。
小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？
2.今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事。1.出示ppt 这个小女孩的名字就叫做贝琳达。 猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！
2.讲述故事：PPT （2—4 ） 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。 （优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）
3.可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）
4.看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
老师：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？ 5.是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？ （伤心、难过）
6.她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”
7.从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？
她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？
8.既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
10.故事就这样结束了吗？
11.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
12.有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„ 贝琳达跳起舞来了！
看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇！贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。
13.这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢„„
13.他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
14.大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
15.“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
16.就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
17.至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！ 故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、完整欣赏，加深印象。
四、总结升华
1.（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个什么样的女孩。 2.是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。
3.讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？
（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》 ）小朋友取的题目都很棒！
看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。 4.介绍作者和译者。
这本书的图文作者是美国的埃米·扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。
推荐第8篇：大脚丫跳芭蕾教案
绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
3、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，钱老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。
没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？
2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事。
1、让我们一起走进绘本去看看。
这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书:贝琳达）
出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！
2、讲述故事：PPT （2—4 ）
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。
（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）
3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）
4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 .劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？
5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？ （伤心、难过）
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？ 她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？
8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
10、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？
11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„ 贝琳达跳起舞来了！
看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。
从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？
11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。 他们也非常喜欢„„
12、他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
14、“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、重读故事，加深印象。
小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）
四、总结升华
1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（ ） 的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱 专注 坚持 机会（PPT）
3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？
（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》 ）小朋友取的题目都很棒！
看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书）
4、介绍作者和译者。
这本书的图文作者是美国的埃米·扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。 老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗
追梦的女孩 ——送给贝琳达 伴着书香你来到我身边 爱跳芭蕾的女孩贝琳达 可是
你偏偏长着一双大脚丫 你跳芭蕾的梦想 如刚刚燃起的小火花 被无情地浇灭 然而
你却像那路边的野花， 从不因无人观赏 而停止绽放自己的美丽 又如林中的鸟儿
从不因没有掌声 而终止歌唱动人的乐曲 你执着地追求自己跳芭蕾的梦想
你把梦想变成希望的种子 悄悄埋在泥土里 等待时机
生根、发芽、开花、结果
当你的梦想变成现实时 我轻轻地闭上幸福的眼睛 因为我知道 拥有了热爱和坚持 就一定能展开梦想的翅膀 在天空自由地飞翔
五、作业设计
说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？
结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！
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推荐第9篇：《大脚丫跳芭蕾》教案
活动名称：大脚丫跳芭蕾
活动目标：
1、能根据情节发展，仔细观察画面并大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
1、初步理解贝琳达坚持做自己喜欢的事，体会作品所传递的积极情感。活动准备：PPT课件 活动过程：
一、贝琳达的梦想
1、介绍故事主人公：贝琳达
2、提问：她正在干什么？跳什么舞？你从哪里看出是芭蕾舞？她跳的怎么样？
二、大脚丫跳芭蕾
（一）贝琳娜受挫
师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。
1、仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?
2、她要去参加比赛了，为什么她只露出一个小脑袋？她在担心害怕什么？
3、看图，想想看评委对贝琳达满意吗？为什么会出现这样的表情？
强调：“你的脚大得像条船”、“简直和海豹的鳍没两样”、“永远跳不好”。 提问：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过? 师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。 (师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?)
（二）贝琳娜的选择
4看PPT提问：贝琳达一边照镜子一边在想什么呢？（幼儿讨论）
5、她终于做了一个决定，什么决定？（去餐厅打工）
6、你们发现了没有，她端盘子的时候动作怎么样的？（走的还是芭蕾舞步呢）
7、有一天，餐厅里来了谁？会给贝琳娜的生活带来变化吗？我们一起往下看吧。
（三）巧遇指挥家
8、指挥家看了贝琳娜的舞蹈，是什么表情？他觉得贝琳娜跳得怎么样？
（四）重返舞台
师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前不一样呢?
三、坚持梦想
1、故事的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》。
2、完整欣赏故事。
3、你们喜欢贝琳达吗？为什么？
4、你在生活中，有没有遇到困难时候，或者是受到别人嘲笑的时候？你有没有放弃？你是怎么做的？
推荐第10篇：大脚丫跳芭蕾读后感
大脚丫跳芭蕾读后感
有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。她喜欢跳舞，姿态优雅，轻巧灵活。在表演选拔时，因为她长的一双大脚，还没开始跳，就被评审们否定了。她难过了好久好久，将舞裙和舞鞋高高挂起，决定放弃跳舞。于是她开始做餐厅的服务员，由于认真和轻盈受到大家喜爱。偶然的机缘，餐厅来了一个乐团演奏，贝琳达跟着跳起舞来。人们都非常喜欢她的舞蹈。由于此事的轰动效应，大都会芭蕾舞团的指挥也来到了这里，看着她的舞蹈，惊讶，赞赏，感动。邀她到大都会剧院表演，她获得空前成功。
喜欢和兴趣是最好的老师。贝琳达本不是漂亮的女孩，但是只要她穿上芭蕾舞的衣服，跳起芭蕾舞，我们就能够看到一个脸上洋溢着阳光般幸福的她。她每天学舞、练舞时，是微笑，大笑的表情。后来放弃跳舞到餐厅工作，她脸上呈现大大的落寞和遗憾。她有略带夸张的长腿、长胳膊，构成每一个美妙的身姿；后来的餐厅有音乐响起时，我们看到一个穿着饭店服务员衣服的她，已开心地凌空飞起如轻松愉悦的燕子。失而复得的机会又一次来临，被邀在饭店跳舞后，她卓越的表演又一次让我们眼前一亮，弯如环，展如线，轻盈、美妙。当她重新回到舞台，我们又看到了她的笑容，如绽放的花朵。喜欢，有兴趣，做起事来，才会呈现极致的美丽。
追求为自己起舞的人生。我们看到贝琳达这么喜爱舞蹈，却因评委们对她大脚的缺点的评判而离开。但当我们看到作为餐厅服务员的贝琳达，忘记了评委，忘记了自己的大脚的缺点时，我们看到了她进入忘我的境界，完全和音乐相容，那样的欢快精彩，时而像燕子，鸽子，羚羊……人无完人，有缺点的人才是正常的人。我们只要有一个良好的心态，瑕不掩瑜，正确地认知自己，发挥自己最好的一面，放下别人的眼光和评判，其实就能展现最好的自己。一个人的人生，不过几十年，能够做到为自己起舞，是多么幸福的一件事。
路遥《平凡的世界》一句话一直激励着我：把辛勤的耕作当做生命的必要，即使没有收获的指望依然心平气和的继续耕种。每天为自己起舞，每天在心中开出一朵花。
第11篇：语言教案 大脚丫跳芭蕾
中班语言活动：大脚丫跳芭蕾
一、设计意图：
绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品，主要讲述舞者贝琳达 梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点，孩子们如何学会坚持作为本次活动的难点。为了解决活动的重难点。我主要选择了三幅图片去分析，通过讨论，让孩子们自己去挖掘坚持的重要性，去故事中寻找答案。为了让孩子们体验坚持，我也设计了一个学习芭蕾舞动作的环节，从学习的过程中体验坚持带来的成就感。
二、活动目标：
1.通过观察、交流，理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人；
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备：
1.课前学习芭蕾舞的有关知识；2.芭蕾舞音乐一段 3.绘本ppt
四、活动过程：
（一）芭蕾舞引入
师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。（教师带领幼儿在音乐声中简单的做几个芭蕾舞动作，提醒幼儿抬头挺胸收腹）
师：这么优美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞）
（二）分析图片
1.出示第一张图片
师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现了？（她的脚比平常人要大）
师：想一想大脚丫跳起舞来会怎么样？ 2.出示第二张图片
师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看一看。你是从哪里看出来的？ 3.出示第三张图片
师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不觉得她的脚有什么问题，所以她去参加了芭蕾舞选拔大赛。（说一下评委的身份）从图片上看，你们觉得评委喜欢贝琳达的舞蹈吗？从哪里看出来的？
师：贝琳达看到评委们的表情之后，猜一猜她的心情会怎么样？（很难过，很悲伤）
师：如果你是贝琳达，看到评委们的表情之后，你的心情会怎么样？ 师：你们觉得贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？为什么？ 师：你想对贝琳达说什么呢？
（三）完整讲述故事
师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整的听一听这个故事。
1.知道贝琳达是一个坚持不懈的人
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？ 师：你喜欢贝琳达吗？为什么？
（四）学习芭蕾舞动作，体验坚持
师：我们一起来学一学贝琳达跳舞时优美的动作。谁能向贝琳达一样坚持下来。
1.出示第一张图片
师：谁愿意试一试？（引导幼儿坚持）可以请2至3个幼儿试一下 2.依次出示第二第三张 2.出示第四张图片
师：请小朋友选择喜欢的动作摆一摆，我们一起坚持，把最美丽的样子拍下来。
（五）结束
师：你们坚持的样子都留在照相机里，请你们先去喝水，喝完水我们一起来欣赏一下，好吗？
五、活动延伸
欣赏孩子的芭蕾舞造型。
第12篇：大脚丫跳芭蕾教学设计
《大脚丫跳芭蕾》读书会设计
一、作品欣赏
贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了„„
二、设计理念
1．增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。
2．对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化
3．培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。
通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学步骤
（一）观看视频、导入封面（4分）
1．课前放芭蕾舞视频，谈论
师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？
生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美
生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】
2．观察封面女孩，猜测人物特点
（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者——脸部表情、服装、动作)
（预设：脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）
【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】
爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲述（6分）
出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿。
【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】
（三）一起聊书（20分）
1．情节——故事接龙
理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2分
2．角色——内心揭密 （发下文章）10分
（1）分析
从文字中去感受人物
出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？
有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如
1、活泼。
（2）反馈
生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：
热爱跳舞（脚步轻盈）
容易放弃（在乎评委的话）、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法
（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）
（3）分阶段
我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：
热爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——认真工作、温和可亲——再度起舞、不在乎别人
同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧
3．画面——体会关键8分
（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。
【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】
1）热爱——她每天到舞蹈学校，练习跳舞
静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？
2）放弃爱好——挂上舞衣
贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？
（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题——可多问几个人）
追问：到底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？
3）认真工作、温和可亲——
4）再度起舞、不在乎——
贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？
贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？
（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是——自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）
把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。
（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有——
同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？
（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）
（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就是如此：
否定
热爱——在乎——认真——不在乎
支持
4．主题——关照自身5分
（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！
（2）老师也有两句话，我们一起来交流：
生命转个弯，又回到挚爱的梦想„„
害怕失败，比失败更糟糕„„
5．比——好书推介1分
这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。
学生介绍，然后老师推荐：
《雪花人》、《你很特别》、《特别的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《我就是喜欢我》、《安娜的新大衣》„„
这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己
绘本简介：
《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了„„让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。
绘本教学目标：
通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、谈话导课：
1、同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？
2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。
二、走进绘本
（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？ （书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社 ）（ 板书书名）
看扉页：扉页就是书的第一页
（二）走进故事，读绘本
1、让我们一起走进绘本去看看。
2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主人公，我们要记住她的名字。
3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）
4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
5、师引读：贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么？
三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？
8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？
9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？
10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？
11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？
12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
14、贝琳达快乐极了，因为她可以 ， ， ！
15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、重读故事，加深印象
现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）
四、总结升华
1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个 的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。
3、配乐朗诵小诗。
4、介绍明言。
5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。
五、作业（任选一题）
1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。
2、画一画你的梦想，说一说怎样实现。
教案展示——《大脚丫跳芭蕾》
《大脚丫跳芭蕾》教案
设计理念：
1.增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极的人生观。2.
理解人物内心及感受变化。
3.通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。教学过程：
一、
观看视频，导入封面
1.播放芭蕾舞视频，谈论“你们喜欢芭蕾吗？”“它带给你怎样的感觉呢？”（轻盈、灵活、优雅......）
2.观察封面女孩，猜测人物特点
（隐藏书名，出示封面）有一位女孩叫贝琳达（板书名字），她也喜欢跳芭蕾，你们看看她的表情（能看出什么）服装、动作（能看出什么） （热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）
3.爱跳舞且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们先一起走近她。
二、
故事讲述，体会情感
1.出示“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有个大问题：就是她的左脚和右脚。”
2.发现了没有，她的脚好大呀！从贝琳达的表情来看，他认为自己的脚是个大问题吗？ 出示：“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。”为什么呢？
“评审委员一看到她的脚就大叫：”————“暂停！”
出示并夸张地读：“天啊！”贾庄董男爵三世说：“你的脚大得像条船！”著名纽约评论家乔治根毕崇说：“简直海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！” 3.
听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了（出示图片）
4.
出示前后对比图“看，贝琳达一开始时跳舞的样子多开心啊，而现在，贝琳达又是一种什么心情啊？”（难过、悲伤、失望、自卑......） 5.
出示并配乐：贝琳达很难过，难过了很久很久。 观察图片：灰白色的背景、淋浴喷头上的一滴水。交流
6.评委们那么坚决的不让她跳，于是她动摇了，出示：她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。” 7.
出示：既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找啊，终于在费莱迪餐厅找到工作。（观察图片，讨论交流） 8.出示：餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中。。。。。。贝琳达跳起舞来了！
这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿意不愿意跳舞给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们非常喜欢。。。。。。
他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他要去看贝琳达跳舞。他去了。 他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。
“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说：“请你答应我！”
贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子，鸽子，羚羊啊！”
8.
观察图片，你们有没有发现熟悉的三张面孔？（交流）
出示：他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞一直跳舞
至于评审委员们说什么，她也不在乎了。（交流，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福）
三、拓展交流，图书推荐
1.从贝琳达的故事中，你明白了（想到了）什么？
2.所以我们在实现梦想时，如果有失败，要记得失败是成功之母。并且一定要自信，坚持自己的梦想，让我们再来读一遍故事，体会贝琳达的悲伤与快乐。
3.贝琳达因为可以跳舞，因为实现了自己的梦想而感到幸福，同学们，你们的梦想是什么？你觉得你要为你梦想的实现做哪些准备呢？
4.那么同学们有没有读过类似的故事呢？给大家推荐一下。
四、板书
大脚丫跳芭蕾
贝琳达
《大脚丫跳芭蕾》文本解读
爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。
然而，贝琳达的大脚其实没有妨碍她的能力，或许也因为她的努力练习，使她的脚步轻巧灵活。所以，她的问题不是她的脚，而是别人的歧视，尤其是那些有社会地位的权威人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚，但是她所遭遇的困难，却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子，难免遇到不了解我们、不肯跟我们讲理的人，让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力，会实际打击我们努力的成果，就如贝琳达辛苦了半天却得不到肯定，我们大概也会像她一样觉得很挫折。
贝琳达不但不能表演，更糟的是，她开始怀疑自己，失去了自信。幸好，她虽然很难过地放弃舞蹈，却没有完全放弃自己，还愿意继续去做一个有用的人，去过有意义的生活，而且和以前一样认真努力。从故事后续的发展再倒回来想，她对人生的态度没有让一个重大的挫折成为永远的句号，而是把它变成暂时的休止符。当机会出现时，她又勇敢地重新开始。这样的等待和坚持需要很大的精神能量，其中一定有热情吧。贝琳达最令人不可思议的恐怕不是她的脚，而是她身体里永远无法浇灭的热情，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳跃。
从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信，就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子，充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特征并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感，呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多么美妙啊! 让人见证了她的热情、技巧、能力、专注，还有自信。下一页，她仿佛回到属于自己的舞蹈世界里，表面上和过去一样快乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什么了。
这正是作者独具匠心的铺排设计，希望小读者面对事物的表象时，能看见真正的内涵和价值。原书名是《Belinda the Ballerina》，和结局首尾呼应直指故事的核心，强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。因为这种细微的差别，让孩子学会如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言，这才是最圆满公平的结果吧。
第13篇：大脚丫跳芭蕾教学设计
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案
鹤壁市实验学校 董莎莎
绘本简介：
《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。 绘本教学目标：
通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学准备：教学课件 教学过程：
一、谈话导课：
1、
同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？
2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。
二、走进绘本
（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？
（书名：大脚丫跳芭蕾
作者、翻译、出版社 ）（ 板书书名） 看扉页：扉页就是书的第一页
（二）走进故事，读绘本
1、让我们一起走进绘本去看看。
2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主人公，我们要记住她的名字。
3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）
4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
5、师引读：贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么？ 三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？ （师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？
8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？
9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？
10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？
11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？
12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
14、贝琳达快乐极了，因为她可以
，
，
！
15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、重读故事，加深印象
现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）
四、总结升华
1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个
的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。
3、配乐朗诵小诗。
4、介绍明言。
5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。
五、作业（任选一题）
1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。
第14篇：《大脚丫跳芭蕾》读后感[材料]
今天我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，我觉得这本书非常好看，我很喜欢。下面小编整理收集了《大脚丫跳芭蕾》读后感五篇，欢迎阅读！《大脚丫跳芭蕾》读后感1
贝琳达是个可爱的女孩，她很喜欢跳芭蕾舞。在一年一度的芭蕾舞选拔赛中，因为她的一双大脚，她没有被评审员们选中，她非常难过。后来，她去费莱迪餐厅找到了工作，她工作认真，脚步轻巧灵活，费莱迪先生和客人们都很喜欢她。
有一天，餐厅里来了一支乐队演奏乐曲，她忍不住跟着音乐跳起舞来，她舞姿优美，大家都喜欢看她跳舞。后来这事传到了大都会剧院指挥那儿，他也去看贝琳达跳舞，觉得她跳得太好了，就邀请她去剧院跳舞，贝琳达高兴的答应了，这样她就可以天天跳舞了。
看完这个故事，让我懂得：不管别人说什么，只要坚持做自己喜欢做的事情，愿望总会实现的。
《大脚丫跳芭蕾》读后感2今天，我读了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，故事讲了一个爱跳芭蕾舞的大脚女孩，叫贝琳达。她很喜欢跳舞，也跳得很好。她去参加一年一度的芭蕾舞表演，可是，评委们一看到她的那一双大脚说，你回去吧，你的大脚跳不好芭蕾舞。贝琳达很伤心，她想着放弃跳舞了。她去了一家餐厅工作，但是，她还是很想跳舞。一天，一个乐团来餐厅演出，贝琳达听到音乐不由自主的就跳起舞来。餐厅的老板很高兴，让她为客人们跳舞。于是，来看贝琳达跳舞的人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥也来了，他看完贝琳达跳舞很感动，邀请贝琳达去大都会芭蕾舞团跳舞。终于，贝琳达成功了，她优美的舞姿让人们忘记了他的那一双大脚。
贝琳达坚持不放弃的精神让我明白了一个道理，做自己喜欢的事情一定能够做好，坚持自己喜欢的事情一定可以成功。坚持到底就是胜利。
《大脚丫跳芭蕾》读后感3有一个小女孩叫贝琳达，她很喜欢跳芭蕾，可是她的脚丫太大了，评审员作出了怪模样，第一个评委捂住眼睛，第二个评委让她暂停，第三个评委很惊讶，贝琳达就退出了舞台。她放弃了跳舞，不干事业也不好呀？所以她去餐厅里上班。贝琳达干活速度快，又很认真，大家都喜欢她。有一天，餐厅里来了乐团，他们演奏了曲子，贝琳达脚尖不停拍动，接着她就跳起来，从那以后，她就给大家跳舞，大家都喜欢她跳舞，终于有一天，指挥家听说她的事，也来看她跳舞，他很感动，就让她到大剧院去跳舞，她高兴地答应了，她高兴极了，又可以跳舞了，以后评委们再说什么，她也不在乎了，她高兴地为大家跳舞。
通过这个小故事，我学到了做什么事情都不放弃。比如我骑车，刚开始不会骑，但是我必须努力，跌倒了爬起来，勇敢地骑，终于我学会了骑车。
《大脚丫跳芭蕾》读后感4今天我读了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事。
这个故事讲的是一个女孩贝琳达特别喜欢跳芭蕾舞，在比赛中评审委员说她的脚太大不适合跳舞，她很难过，去餐厅当服务员。但是最终因为她的舞姿优美，被很多人喜欢而忘记了她的大脚丫。她成功了。她是一块耀眼的金子，沙子是埋不住她的；她的坚持也是她成功的一个重要原因。
我觉得我自己在学习上也要有这种贵在坚持的精神，不能因为一时的困难或者批评而退缩，勇敢的坚持下去，一定会成功的。是金子总会发光的。
《大脚丫跳芭蕾》读后感5有个小女孩叫贝琳达，她很爱跳舞，她的脚很大，但她不在意。可是到了芭蕾舞选拔赛时，就是个大问题了。评委们嫌她脚大，很丑，就不让她参赛，她很伤心。以后，她再也敢不跳舞了。
她来到费莱达餐馆工作，客人们很喜欢她，费莱达先生也很喜欢她。费莱达的朋友乐队来啦，他们奏起乐曲，贝琳达跳起舞来。餐馆的客人都喜欢看她跳舞，芭蕾舞乐团的指挥也来了。他看到贝琳达跳舞很好，邀请她到剧组跳舞，受到所有人的赞扬！
贝琳达很高兴，她一直跳，一直跳舞……
读这个故事后，我觉得我们要学习贝琳达的勇气、自信和坚持。我懂得了做事要认真、坚持和努力，才能获得胜利！
其实我们每个人都有缺点和优点，但我们不能因为自己的缺点而自卑、退缩，只有勇敢面对缺点，才能成功。
这时我想起了我背过的两句话：“我努力，我快乐，我一定会成功！”“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”
第15篇：《大脚丫跳芭蕾》读后感[推荐]
《大脚丫跳芭蕾》，是由河北教育出版社于2007年4月1日出版的一本青春励志图书，以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《大脚丫跳芭蕾》读后感1
今天，老师给我们读了一篇绘本书《大脚丫跳芭蕾》，故事讲的是：有一个非常喜欢跳芭蕾舞的女孩，却偏偏拥有一双大脚，正是因为这双脚，每一次的评选活动中，她还没试跳就被评委们一致否决。
因此，她很难过，她难过了很久，后来她决定不跳舞，去了一家餐厅干活，但她始终忘不了跳舞，一次偶然的机会，餐厅老板让她在餐厅跳舞，迎得了客人们的赞赏，客人们告诉自己的朋友，朋友的朋友，很多人都来看她跳舞，最后，大都会芭蕾剧院的指导，看了她的表演，要求女孩一定要到他们的剧院去跳舞，女孩终于可以跳舞，跳舞，一直跳舞……
在故事里给我的印象最深的，就是贝琳达的表情，一会高兴，一会伤心，贝琳达的舞蹈动作很优美；还有，就是最后批评过贝琳达的三个评委也来给她鼓掌，这说明了他们最后也承认贝琳达是最棒的！
《大脚丫跳芭蕾》读后感2今天，我读了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，故事讲了一个爱跳芭蕾舞的大脚女孩，叫贝琳达。她很喜欢跳舞，也跳得很好。她去参加一年一度的芭蕾舞表演，可是，评委们一看到她的那一双大脚说，你回去吧，你的大脚跳不好芭蕾舞。贝琳达很伤心，她想着放弃跳舞了。她去了一家餐厅工作，但是，她还是很想跳舞。
一天，一个乐团来餐厅演出，贝琳达听到音乐不由自主的就跳起舞来。餐厅的老板很高兴，让她为客人们跳舞。于是，来看贝琳达跳舞的人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥也来了，他看完贝琳达跳舞很感动，邀请贝琳达去大都会芭蕾舞团跳舞。终于，贝琳达成功了，她优美的舞姿让人们忘记了他的那一双大脚。
贝琳达坚持不放弃的精神让我明白了一个道理，做自己喜欢的事情一定能够做好，坚持自己喜欢的事情一定可以成功。坚持到底就是胜利。
《大脚丫跳芭蕾》读后感3有一个小女孩叫贝琳达，她很喜欢跳芭蕾，可是她的脚丫太大了，评审员作出了怪模样，第一个评委捂住眼睛，第二个评委让她暂停，第三个评委很惊讶，贝琳达就退出了舞台。她放弃了跳舞，不干事业也不好呀？所以她去餐厅里上班。贝琳达干活速度快，又很认真，大家都喜欢她。
有一天，餐厅里来了乐团，他们演奏了曲子，贝琳达脚尖不停拍动，接着她就跳起来，从那以后，她就给大家跳舞，大家都喜欢她跳舞，终于有一天，指挥家听说她的事，也来看她跳舞，他很感动，就让她到大剧院去跳舞，她高兴地答应了，她高兴极了，又可以跳舞了，以后评委们再说什么，她也不在乎了，她高兴地为大家跳舞。
通过这个小故事，我学到了做什么事情都不放弃。比如我骑车，刚开始不会骑，但是我必须努力，跌倒了爬起来，勇敢地骑，终于我学会了骑车。
《大脚丫跳芭蕾》读后感4给思易讲过很多绘本，而她最喜欢的就是这本《大脚丫跳芭蕾》。
书中的贝琳达和思易一样都是个非常爱跳舞的女孩，贝琳达不仅喜欢跳而且跳的非常的好，但是当她参加比赛时，评审委员却因为她的脚太大，就认为她不适合跳芭蕾，不让她跳。这让贝琳达很伤心，她难过了好久好久，将舞裙和舞鞋高高挂起，决定放弃跳舞，于是她开始做餐厅的服务员，由于认真和轻盈受到大家喜爱。偶然的机缘，餐厅来了一个乐团演奏，贝琳达跟着跳起舞来。人们都非常喜欢她的舞蹈。由于此事的轰动效应，大都会芭蕾舞团的指挥也来到了这里，看着她的舞蹈，惊讶，赞赏，感动。邀她到大都会剧院表演，她获得空前成功。贝琳达用实际行动证明：大脚丫不仅可以跳芭蕾，而且能跳的非常出色！
其实我们每个人身上都有优点和缺点，有些时候，我们的缺点比优点更引人注目。这个故事告诉我们：当别人只看到了我们的缺点看不到我们的优点，当我们得不到别人的认可的时候，我们自己不能放弃自己，逃避永远解决不了问题，而是要更加努力，只有不断努力，我们的优点才会更加闪亮！
但是有的时候我又有点不明白：我明明已经很努力很努力，可是为什么有些地方还是没有别人优秀呢？妈妈告诉我说：有时候过程远比结果精彩的多，重要的多，只要你真的努力了，并且已经做到了最好的自己，那你就是最棒的！听妈妈这么一说，我好想有点明白了。
《大脚丫跳芭蕾》告诉我：不管别人怎么看，我们都不能放弃努力！妈妈的话告诉我：努力做最好的自己，就一定会越来越棒！从现在开始，我一定会踏踏实实学习，认认真真努力，就算遇到困难也不放弃，相信我一定会越来越棒的。相信有一天，我也会像贝琳达一样，站在属于自己的舞台上闪闪发光！
《大脚丫跳芭蕾》读后感5“书，是人类进步的阶梯。”书可以将我们带入喜怒哀乐的世界，从中享受无穷的乐趣。说到书，每个人在成长中都有自己最爱的书。我最爱的书——《大脚丫跳芭蕾》，这本书曾给我极大的帮助，直到现在，每当遇到困难时，我就会想起这本书……
二年级开学时，我报名参加了学校的啦啦操社团，想着以后就可以像早晨会上表演的姐姐们那样，神气十足的跳啦啦操了，还能代表学校参加比赛就觉得特别激动。然而理想很丰满，现实很残酷。训练的第一节课，老师宣布12月底有个全国啦啦操比赛，但不是参加了社团就能参加比赛的，要好好训练，争取通过选拔才能有资格参加比赛，听完我的气就泄了一半。一段时间的训练后，我发现在社团里都是舞蹈高手，下腰、劈叉、翻跟头……各种高难度动作对小伙伴们来说，真是小菜一碟，so easy！而我呢，没有一样拿手的，就连记动作和走位都比大家慢，整个人就像泄了气的皮球一样，觉得肯定没戏了，怎么也不可能选中我去参加比赛的。回到家我跟妈妈说：“妈妈，啦啦操社团，我不想在继续参加了，没意思。”
“真不想参加也可以，但你能和妈妈说说原因吗？社团活动退出了，看似没什么，只是个兴趣活动，可是，以后学习的路上遇到不会做的题，是不是都要放弃呢？”妈妈抚摸着我的头轻声说道。我听完妈妈的话，哭着说：“同学们跳的都比我好，很快就要选拔参加比赛的人了，不可能选上我的，训练那么辛苦，反正都选不上，练了也是白练，我不去了。”妈妈转过身从书架上拿出一本书递给我，说：“擦擦眼泪，先看看这本书，放松一下，我们晚上再聊吧。”我抹着眼泪看了看封面，是一个跳芭蕾的大脚女孩，立即被吸引了，迫不及待是打开书读了起来。
《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个名叫贝琳达的女孩，喜爱跳芭蕾，大脚丫成了她跳舞的绊脚石，但她没有因为身体先天条件的不足而放弃她热爱的舞蹈，执着、乐观、日复一日的坚持锻炼使她最终获得机遇。读完这本书，我跑去妈妈身边说：“妈妈，我懂了，参加社团是因为我喜欢跳啦啦操，无论选拔参赛结果怎么样，我一定会尽力的练习。”接下来的日子里，我加倍的勤奋练习，训练总是第一个到最晚一个离开，每次练完后，双腿像灌了铅一样沉重，吃饭时手拿着筷子都微微的颤抖，常常坐在回家的车上就睡着了。再苦再累我也努力坚持着，直到宣布参加比赛名单的那天，听到我的名字从老师口中念出，我兴奋的一蹦三尺高，觉得我的名字是那么的好听，体会到了通过自己的不懈努力得来的机会原来是那么幸福！后来，在我们所有人的努力下，取得了全国啦啦操比赛小学组一等奖的好成绩。
站在领奖台上，我激动的哭了，脑海里又浮现出《大脚丫跳芭蕾》这本书。从此以后，每当遇到困难时，我都会不由自主的想到这本我最爱的书。
第16篇：《大脚丫跳芭蕾》听课反思
《大脚丫跳芭蕾》听课反思
《大脚丫跳芭蕾》听课反思
《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，但由于贝琳达的自身条件有限，脚太大了不适合跳芭蕾，但贝琳达通过自身的努力，坚持梦想，成真了自己的梦想的一个感人故事。本书所要传递告诉孩子们的是做任何事情要充满热情追求他的梦想，坚持自己的梦想不放弃的信念。
在本次活动的设计上可以看出潘老师花了一定的心思，她用自己独特的理解来设计本次活动。活动中潘老师用分段讲述的方式并且借助PPT的帮助来让幼儿更好的理解和观察。
我认为本次活动有以下几方面值得思考：
1、留足看书和思考的空间
在开展活动的第二环节的第二部分，教师可以让孩子有足够的时间来品味故事，如在想象空间大的地方可以先让孩子想象情节的发展再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。
2、前后对照着品味细节
绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点。所以在读文赏图的过程中或者在读完整个故事之后，有必要引导孩子前后对照着品味细节，以产生心灵的顿悟。
3、总结升华的方法
在故事结束时，可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，回顾故事内容角色、情节、情境、问题、解决方法等，还可以将故事主人公发生的事情与学生的实际生活相连，从而树立正确的价值观和人生观。
特别在最后一环节贝琳达梦想成真时，小结提升时，班级的小朋友都能从画面的内容感受到贝琳达梦想成真的快乐，较好的理解故事的意境，在对于我的提问时，小朋友能够结合自己对故事的理解说出了要像贝琳达学习，要坚持自己梦想，通过自己的努力成真梦想。同时还可以将故事主人公发生的事情与小朋友的实际生活相连。
当然本次活动也有不足之处，如：孩子的思考没有深入，因为教师的问题设计还应该更加贴近学生的实际，在课堂上孩子的表达可能不完善，老师还应该进一步的指导幼儿说话。每一个孩子都是读图画的天才，能读出成人料想不到的意思,课堂上我放手放得还不够，应该让学生尽情去观察、去发现、去感受、去理解、去讲述，在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本课教学中，因为环节不够紧凑，学生观察画面的时间不多，没有深入的谈论下去。
关于贝琳达还会坚持跳舞吗？这个问题可以让学生小组讨论。对孩子而言，讨论故事能提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，培养倾听、发问与表达的技巧，学习理解与思考，建立对自己有意义的知识系统等等。
第17篇：大脚丫跳芭蕾教学设计
教学目标：
1、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
3、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海，雄鹰的梦想是翱翔九天， 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽，太阳的梦想是传递温暖。同学们，钱老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。
没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？
2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事。
1、让我们一起走进绘本去看看。
这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书：贝琳达）
出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！
2、讲述故事：PPT （2—4 ）
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。
（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）
3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）
4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”
着名的纽约评论家乔治。 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 .劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？
5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？ （伤心、难过）
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？
她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？
8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
10、故事就这样结束了吗？”轻巧灵活“这个词你在哪里见过？
11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称”费莱迪好友乐团“。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……
贝琳达跳起舞来了！
看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了！哇， 贝琳达就像飞起来了一样！陶醉得眼睛都闭起来了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。
从”忍不住“、”不知不觉“这两个词语中你能体会到什么？
11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：”噢，当然好啊！“贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。 他们也非常喜欢……
12、他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
14、”你一定要来大都会剧院表演！“他激动地说，”请你答应我！“贝琳达笑着回答：”噢，当然好啊！“餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着”费莱迪好友乐团“美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：”太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！“他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、重读故事，加深印象。
小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）
四、总结升华
1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（ ） 的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱 专注 坚持 机会（PPT）
3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？
（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》 ）小朋友取的题目都很棒！
看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书）
4、介绍作者和译者。
这本书的图文作者是美国的埃米？扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。
五、作业设计
说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？
结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！
《 大脚丫跳芭蕾》教学反思
上完了这节课，我觉得我和孩子们都很开心！因为文本就让大家快乐！一开始让孩子从小接触一些具有外国风格的图画书，对于开阔他们的视野、培养他们的想象力与审美情趣无疑是很有益处的。作品里面充满了种种悬念，也充满了令人会心的结局。主人公曲折的舞蹈人生和热爱、执着的精神对孩子来说极具有吸引力——因为孩子是想象的天才，在他们的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生！本节图画书的教学突出地体现了”先放后扶，以学定教“的策略。放手让孩子们循图读文，走进故事去感悟，又走出故事来聊书。在聊的过程中，老师让孩子们说来听听，使孩子们思维更加积极，畅所欲言。教师在大家聊书时因势利导，且一本带多本，不仅很好地实现了阅读交流中的体验分享、困惑分享和激情分享，而且，水到渠成地引导学生领悟了怎样才能实现梦想，并培养了学生通过阅读来学习的能力。希望我们的大人们都能从固有的思维模式中走出来，走进孩子的想象世界，与他们一起感受这本书的魅力，体验重返童年的快乐。同时让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！
第18篇：《大脚丫跳芭蕾》读后感150字
读《大脚丫跳芭蕾》有感150字篇1
贝琳达是一个很爱跳舞的女孩，她每天都到舞蹈学校认真地跳舞。
她去参加芭蕾舞选拔赛的时候，评审委员们说他的脚太大跳不好芭蕾舞，可是评审委员们没有发现贝琳达的优点，她舞跳得很好，脚步轻巧灵活。后来贝琳达去餐厅工作，一个乐团发现贝琳达芭蕾舞跳得很好，最后她被请到剧院跳芭蕾舞，她实现了自己的愿望。我们要向贝琳达学习遇到困难不要放弃，只要努力就会有收获。
读《大脚丫跳芭蕾》有感150字篇2
我读了一往篇《大脚丫跳芭蕾》的故事，讲述了一个叫贝琳达的女孩，她非常热爱跳芭蕾，可是因为脚长的太大了，在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，评审委员们都认为她不适合跳芭蕾。
为此她想过放弃，可因为太喜爱芭蕾了，只要一听到音乐就会不由的跳起来，最终她选择了坚守这份热爱并跳到了大都会剧院。这个故事使我明白，做什么事情只要有兴趣并为之努力，不管别人怎么评论，你一定会成功。
第19篇：窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》公开课
清华附小校长窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》公开课
2014年5月29日，中国儿童文学研究会教育研究中心(部)、清华大学附属小学联合举办的\"首届北京国际儿童阅读论坛\"在北京清华大学附属小学隆重召开。著名儿童文学学者艾莉森〃阿里达应邀出席，全国著名特级教师窦桂梅执教图画书作品《大脚丫跳芭蕾》，并在现场与该图画书作者美国著名图画书作家埃米〃扬互动交流。大会主题报告论坛还特设一线教师阅读故事沙龙交流活动，来自全国各地的教师代表们争相分享自己在教育教学中的阅读故事和阅读教学心得。
清华附小校长窦桂梅女士在论坛上和五年级同学一起演绎了一段精彩的绘本书剧情。以下是课堂实录。
窦桂梅：亲爱的同学们刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子，我记住了一句话，改变从阅读经典开始。阅读改变人生，还有两天就要过六一儿童节，今天窦老师将和同学们分享一个节目里面特殊的礼物，就在你们的桌子上。这是一本书结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一些方法，来就这个封面谈谈你的发现，想说就说。
同学：我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的，再找他的颜色，然后他画的这个图，他的语言。
窦桂梅：那就把它转化成什么？
同学：我发现一个人他的脚很大，应该是在跳芭蕾舞。这个人应该是个女孩。
窦桂梅：掌声给第一次发言的同学。
同学：我发现他这本书我觉得主要应该是讲一个人，因为封面上就有很好的体现，我还有一个问题，他说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，那么我为什么要写这个人，而且他跟跳芭蕾有什么关系？
同学：我有一个问题就是为什么要跳本垒非得写大脚丫，这个大脚丫代表着什么。
同学：我发现作家是美国人一个叫艾米扬的女士写的，我想这个人就是书中的大脚丫。
窦桂梅：掌声鼓掌，他不仅发现封面里面最醒目的地方，而且非常有意思的是图和文都是一个人。还有什么发现呢?
同学：我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，我想他为什么写这本书，因为跳芭蕾确实有很多人都会跳，但是他是一个大脚丫，正是因为他的突出，我觉得作者写了这本书。
窦桂梅：说大脚丫很多都会跳芭蕾，我就不会跳芭蕾，有没有同学对跳芭蕾有了解的?
同学：这里写的是大脚丫跳芭蕾，然后我认为这本书里面好像是讲好多人嘲笑她大脚。
窦桂梅：我想就这刚才那个同学的思路，关于跳芭蕾这个问题你觉得容易吗?
同学：不容易。
同学：我想跳芭蕾是应该掂脚丫的。
窦桂梅：才能够把脚尖立在里面上，才能够旋转，才能够优雅。还有补充的吗?
同学：我觉得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特别的，我想他一定是享受跳芭蕾的。
窦桂梅：为了了解跳芭蕾的情况，我想他有一些条件，你说说看?
同学：我知道他穿的这双鞋是他肯定已经花了很多年的时间。
窦桂梅：所以有人说芭蕾舞是足尖需要那么长的功夫要立足，他还需要三长一小。猜猜?一定是?
同学：应该腿也长。
窦桂梅：腿长，臂长，脖子长。来起立，我们放松一下，咱们班有没有跳芭蕾的同学，你到前面来?你学几年了?
同学：我大约是从一年级开始。
窦桂梅：一年级开始到现在我们看看是什么样子，咱们其他人就像这位大脚丫一样比量一下他的动作。我采访一下，容易吗?
同学：不容易。
窦桂梅：你觉得你自己舒展起来美吗?
同学：不美。
窦桂梅：美不美不重要。
同学：我也做不出来。
窦桂梅：所以亲爱的同学们有这样一位大脚丫的女孩，你瞧瞧跳芭蕾这么难，有这么高的追求，但是她偏偏要跳，你大胆的想象一个故事，注意书就在桌子上不要剧透啊?
同学：我认为这是她在找职业。
同学：我觉得这个故事讲的是这个大脚丫是学跳芭蕾。
窦桂梅：可能还会遇到?
同学：一些困难。
同学：我觉得这是大脚丫经历。
窦桂梅：让我们和台下的老师，台上的同学一起，我们凝神静气的从封面看起。就像刚才你们一样发现封面那么丰富的信息一样，让我们一起继续带着想象发现。有一个跳芭蕾的女孩叫做她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是贝琳达有一个大问题，应该说是两个问题，就是她的左脚和右脚。
同学：我发现她的两只脚比较长，有些地方不协调。
同学：我发现可能说是有一些他紧急着就会遇到以后可能会遇到一些困难。
同学：我觉得他跳芭蕾虽然非常刻苦，但是之后因为他了说两个问题，可能就因为这两个问题后来会被大家指责。
同学：我注意到他的表情非常的忧愁。
窦桂梅：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，即便你们刚才也发现了他那双大脚，可是参加一年一度的芭蕾舞选拔时，问题就来了，评审员一看到他的大脚就大叫，暂停，天啊，你的脚大的像条船，著名的纽约评论家说简直和直摇头。贝琳达还没有试跳，评审们就说回去吧，你那一双大脚永远跳不好。
贝琳达很难过，难过了好久，好久，他想或许那些评审委员们说的对，我的大脚真的不适合跳舞。
同学：我发现他真的遇到了一个很大的问题，而且她真的很难过。
同学：老师至少我认为这双大脚以前不引起他的自卑心，但是现在成了她的心理问题。
同学：甚至认为自己不适合去跳舞了。
窦桂梅：我告诉你，你看你们班的这次同学不仅抢到了一次两次三次的发言，你们努力啊。
同学：你有这个大脚你根本没法跳。
窦桂梅：灰白颜色。
同学：就这个颜色我感觉到灰白色感觉到非常低沉，他感觉到非常难过。
窦桂梅：老师我发现其实这个大脚丫是他的一个缺点，在评审看来他有这个缺点不是一个好事。
窦桂梅：所以我问你，你看我们的画家画的贝琳达在浴缸里，你觉得他真的是在洗澡吗。
同学：没有，她自己很郁闷，在那很忧伤的感觉，在那躺着。
同学：我觉得贝琳达在浴缸里面的一片构图，中间有一大片白的，我觉得反映贝琳达的心理应该是空虚的，感觉到受到很大的打击。然后龙头上还有一滴水好像是泄气的感觉。
窦桂梅：是水龙头没拧紧吗?
同学：我觉得就像他的泪水。
窦桂梅：想象挺好，像眼泪。
同学：我感觉也可能这幅画的也是因为贝琳达想洗澡，但是因为他太难忘忘了开水龙头了。
窦桂梅：他又加上一个有可能，当我猜测的时候我可以用上这些词。我想问问同学们，你们有没有被否定过的时候?
同学：之前我爸给我报过一个橄榄球课。
窦桂梅：我看你很像打橄榄球的样子。
同学：我爸现在跟教练交了朋友，我又重新上，我现在是他们队里的队长。
窦桂梅：所以也曾经这样难过过。
同学：我觉得贝琳达跟我有时候挺像的，我经常被一些同学，家长否定。
窦桂梅：否定你什么?
同学：有时候我主持的时候就会有一些词说错，就会否决我说的不好他们所说的那些话构成了一个心理的阴影，所以说他会非常的难过，难过了好久。
窦桂梅：所以你跟他……
同学：感同身受。
窦桂梅：如果让你为这个乐曲选一个背景音乐的你打算怎么创作?其他同学描述展开想象力。
同学：首先应该是用偏他应该把这个粉色的希望扔的很远很远，套再一个很脏的灰白水里面。
窦桂梅：你想把粉色拿掉，整个变成灰白。还有独特的吗?
同学：我想贝琳达穿着也没有明亮的月光，就是眼前是漆黑一片的。
同学：因为她的头发一直扎起来，我想把她的头发放下来，弄的乱糟糟的，我觉得她是非常难过的。
同学：我想表达贝琳达不是特别开心，嘴角是下落的，她看前面是非常空白的。我觉得可能是在非常空旷的地方，只有他一个人。
同学：我感觉也可以画一件事情。
窦桂梅：亲爱的同学们你们这样的想象给了我想象的一些翅膀，我看到这你找一位你的知音，你看看谁能够读懂你的画面。
同学：乌云的表情正是贝琳达心理的感受，这一道闪电决一度遭到评委的否定。
同学：我理解的怎么样?
同学：非常好，我真的没错过人。
窦桂梅：你看你竟然和艾米扬平分秋色。
同学：我想表达的是他的心情不是他本人的现状，我觉得应该表现他心理的感受。
窦桂梅：谢谢，我尊重你的意见。没有与有，都是你自己的一种想象。让我们继续看下去。啊，或许那些评委们说的对，我的大脚真的不适合跳舞，大胆的想象与猜测，既然你们刚才说如晴天霹雳，故事的剧情你大胆的想象一下?
窦桂梅：你们都想要猜测，就带着你们的猜测来读下去。于是贝琳达不跳舞了，他告诉自己我放弃跳芭蕾舞吧，既然不再跳舞，她就要再找别的事做，可是她除了跳舞别的什么都不会做，他找啊找，终于在一家餐厅里面找到一份工作。
同学：而他本身是一个跳芭蕾舞的。
同学：我想的是他的未来，我把两页结合到一块，这两页中有两个人，有一个厨师，还有一个贝琳达。然后这个厨师对他会有一些什么帮助，为什么要画这个厨师。
窦桂梅：我发现他旁边有一个他原来跳过芭蕾舞的裙子还有两件衣服，那就放在一边了。
同学：我发现那个衣服虽然没有穿他可能还是有一些希望，他起来很想跳的。
同学：我关注一个地方，说他就要找别的事干，可是他除了跳舞什么也不会干。
窦桂梅：他自暴自弃了吗?
同学：没有，他把所有的心思放在跳舞上面以后。
同学：说明肯定在非莱迪找到工作也是跟跳舞有关的，说明他并没有放弃这个舞蹈。
窦桂梅：所以他的话给我一个启发，只要你有梦想，人生的命运有可能就在你生命的拐角处和你相遇。餐厅里面的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。
同学：有一天有一个乐团来餐厅表演，他们想练好了一首轻快的曲子，贝琳达的脚尖忍不住不知不觉中贝琳达跳起舞来了。
同学：这图说明了贝琳达不知不觉的开始跳舞一般都是比较抒情的，所以他不自觉的就开始跳起舞了。
同学：我觉得贝琳达生活中都离不开舞蹈即使他在当服务员，他也看着那些舞蹈杂志，我觉得他听见音乐就不自觉的跳舞，她忘不了跳舞。
同学：演奏了一个浪漫抒情的音乐。
窦桂梅：我听他刚才说话的时候，说了一个机会，他把自己的跳舞融入到她的生活中，工作中。
同学：我发现她一直没有忘记跳舞，之前虽然说她把她的舞蹈鞋还有衣服收起来，但是她还没有完全放弃，如果他放弃的话他会把它扔掉。她现在穿上了舞鞋，和粉色的衣服跳起来了。
窦桂梅：贝琳达终于穿上了这样的衣服跳起来了。
同学：我觉得无论从贝琳达的表情还是服装，我觉得她的心情都发生了转变。显亮的红色，而且背景也变成了天蓝色
窦桂梅：那灰色的背景现在了这样的一幅蓝色。
同学：就是他的背景色由深蓝变成浅蓝，表示她的心情越来越好。所以蓝色我感觉到了一种希望，一种特别活泼的感觉。
同学：蓝色我觉得一定程度上也代表浪漫，他对芭蕾舞事业充满了希望，她的表情一直在笑。
同学：我发现那个字是往上斜的，说明贝琳达的心情应该是开心的，她也飞在空中了，所以她一定是非常高兴的。
同学：我还发现这个厨师的表情是惊讶的，当贝琳达进到这个店里工作的时候，她没有跳过舞，所以这个厨师非常惊讶她能够跳的这么好。
同学：我觉得她在餐厅里面跳舞也是给餐厅带来一些生机，因为在我们平时生活中在餐厅中跳舞是很少见的，但是她经过这么一个简单的乐团，可能也让餐厅的生意越来越好。
同学：他的饭都熟了，表情也特别的怪异。
窦桂梅：怪异是不满意吗?
同学：不是。
同学：这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没愿不愿跳给人家看，贝琳达微笑着回答，那当然好啊。餐厅里的客人都很喜欢他的表演，他们高兴的告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪餐厅，他们也非常喜欢。他们又告诉其他朋友，很快的每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
同学：说明现在他这个衣服已经换回芭蕾舞装，开始为客人们演奏，他恢复了以前的心态。
同学：我发现那个厨师非常的兴奋，那个汤都撒出来了。
同学：我感到贝琳达已经小有名气了。
同学：我觉得这个地方跟前面窦桂梅在遭受预期自己做一个所谓非常专业的演员受到某一些人的评论，还不如在生活中用自己的艺术来感染大家，我觉得这两者之间后者是更好的。
同学：我发现这个圆桌里面有一个男人双手交叉在胸前，我看他的眼旁都留下了眼泪，他都被贝琳达的演出感动了。
同学：我发现贝琳达上集还没有穿上跳舞的服装，他前期已经把这个服装抛弃了，现在已经找回了舞感，开始了跳舞。
窦桂梅：于是这个粉色带给呢?
同学：这个粉色代表一种希望。
同学：我首先发现既然贝琳达没有办法跳舞，但是她在餐厅里面生活的非常快乐，在餐厅也可以跳舞，也可以生活在快乐中。
同学：看乐团女孩的就代表一种欢乐，特别明快的，连猫都开始爬在椅子背上看贝琳达。那个猫的尾巴都翘起来，说明猫也很享受。
同学：我感觉评委原来跟他说类似于一个枷锁把他捆住，现在她找回了自己的生活，也找回了希望。
窦桂梅：同学们其实我看到这的时候，我也不知道怎么回事，我就不自觉的查了一下，你看这个画面里面多少人，除了那只猫，除了那个小玩偶。
同学：加上贝琳达一共19个人。
窦桂梅：你看他们的表情相同吗?衣着相同吗?年龄相同吗?
同学：我发现他们的表情都是微笑的，有的在欣赏，有的在感动，有的非常陶醉，有的非常惊讶。
同学：总之这些人都认为她跳的太好了，而且有的人看她的脚这么大还能够跳这么好，她太感动了。
窦桂梅：肤色一样吗?
同学：不一样。
同学：我发现他们虽然都是在笑，但是注意那个哭的人，我认为他是感动，为什么他流着眼睛笑呢，他是非常感动贝琳达的舞蹈表演。
窦桂梅：前面的同学已经发现了，你又强调一下。亲爱的同学们，我谢谢你们，我也好感动，这背景的蓝色正如你们说的这是怎样的一种浪漫，希望和温暖，所有的人都为他送上这样的祝福。大都会芭蕾他很惊讶他非常赞赏，他觉得好看。我先来一句，他的朋友的朋友叫他一定去看贝琳达。
同学：这个朋友的朋友会跟大指挥说，你原来有没有发现一个女孩跳的特别好他就说也许这个大指挥最开始不想去，肯定没有名气。也可能朋友的朋友动员，他觉得非常的惊讶。
同学：你知道吗?我的朋友认识了一个小女孩，虽然她的脚很大，但是她一直抱着希望感染着周围的人，她的非常精神可佳。
窦桂梅：所以大指挥有了以下表现。不行，创造，画家这么画的，大胆的想象，我们的大指挥可能会怎么样惊讶，赞赏和感动。他很惊讶她非常赞赏，他觉得好感动。小组内推荐一位。
同学：他很惊讶，他非常赞赏，他非常的感动，他跳的太好了。
窦桂梅：我觉得后面的创造，这个感觉此时无声胜有声。再选一位女指挥。
同学：他很惊讶，我怎么没有见过这样的舞蹈。他非常赞赏，他一定要来我们的舞蹈团，他觉得好感动。我怎么从来没有见过这样的舞蹈，这女孩实在是太棒了。
窦桂梅：亲爱的同学们谢谢你们，谢谢这和我们的女作家艾米扬平分秋色了吗。
同学：应该很美。
窦桂梅：怎么美法?
同学：他加入了舞蹈团。
窦桂梅：确定，你刚才看书了吗?
同学：没有。
窦桂梅：你跟我一起。
同学：你一定要来大都会表演，请你答应我。贝琳达笑着回答，当然好啊，餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
同学：就这样贝琳达到了大都会剧院，随着费莱迪好友乐团美妙的音乐翩翩起舞，她好喜欢跳舞，评判委员们说多么像燕子，他们全神贯注的看着她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。
同学：我觉得这幅跟前面否定他那篇成了一个对比，因为他前面那篇我觉得这几个评委都是在关注贝琳达的缺点，但是这篇所有的观众都说太精彩了，多么像燕子，鸽子，羚羊，这些都是身体很轻盈的动物，完全没有注意到贝琳达的脚有多大，完全忽略贝琳达的不足。
同学：我从灯光颜色上发现的，都是粉色的，粉色的表示活力。
同学：我发现原来批评她的三位评委也是其中之一，我发现他们也非常赞赏她的舞蹈。
同学：我发现所有人都陶醉了。我还发现黄色是光的颜色代表希望。
同学：它也发现一个对比，那有个人说明他旁边还有个小孩，那个小孩是一个不太高兴的表情，他就对他嘘了一下，他在教育他的孩子。
同学：我发现在后面的观众席上原来的厨师也在上面。
同学：我发现评审委员姿态被这些观众都吸引了，都没注意到她的脚有多大。
同学：现在灯光变成了红色。
窦桂梅：所以瞧，好友乐团他们就这样为他们吹奏起美妙的乐曲，贝琳达终于在舞台上舒展，所以这些人完全没有注意到她的脚真的有多大。就这样贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞。一直跳舞。至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。
同学：我发现这有句名言跟这个非常对应，就是评审委员说什么她也不在乎，就是走自己的路让别人说去吧。
同学：刚才那页她跳舞的三个图片，跳舞，跳舞一直跳舞，字也越来越大，我认为这不是再强调跳舞，而是强调她跳舞很快乐。
同学：我发现她后面这两个动作很像封面上贝琳达跳舞的动作，一般封面上呈现的图片都是他非常辉煌
同学：有梦想一定要坚持。
同学：因为她跳的这么好，评审委员一定是赞扬的，但是贝琳达没有管这些赞扬，因为她做的是自己喜欢的事情。
同学：我发现她得奖的时候和她原来评审委员批评的时候完全呈现了一个对比，因为她的心情一开始是低落的，现在她的心情没准都开开花了的样子，非常的高兴。
窦桂梅：没法停了，同学们都在发现，你发现没有，只要给你发现，你总是有无尽的发现。书从头至尾看完了，同学们你们发现没有，就这样走走停停，看看想想，说说真的觉得发现?
同学：我发现真的是无尽的。
窦桂梅：你知道刚才同学们看这个书的过程中有几十处发现，有几十人次谈发现，如果我不控制，不调控我可能今天一上午同学们也都没完没了的去发现，也许这就是一本好书的魅力吧，但书就这么合上了，关于这个《大脚丫跳芭蕾》的故事，简单吗?
同学：简单。
窦桂梅：真的简单吗?
同学：我觉得简单又不简单。
窦桂梅：怎么不简单?
同学：不简单是因为我们在看这本书的时候不停的发现，简单是因为他就是一个小的故事。
同学：这个简单又不简单，简单是说表面上，她的内容上就能够看懂，甚至一年级的小朋友也能够读懂，不简单就是也许一般好书都是这样简单又不简单的。
同学：我认为这样的一篇文章是一个寓言体，寓言体就是短小精悍，内容简单，含义却不简单，就是这本书的特质。
窦桂梅：用一句话应该怎么说?
同学：我觉得应该是丰富的。
窦桂梅：是啊，要说不丰富你怎么还那么多发现啊，要说丰富它又是那么的简单。就刚才你们发现的我随便挑几处其实就那么简单，就是画家画上了一个?
同学：画上了一个点，而且这后面汤勺里面的汤是粉色的，刚才有人说过代表了希望。
窦桂梅：所以还有你们刚才发现的，不就一个点吗?
同学：通过这些可以发现这本书里面每一点都不简单。
窦桂梅：所以我建议同学们现在把书再从头到尾浏览，我们找就像这样的这么简单，就一个点，我好像也会画上去，你还看还有哪些简单的不变的场景，不变的人，不变的语言，小组内讨论，赶快去找一找，看看，亲爱的同学们，你还有怎样的发现?
同学：我发现几个评委不变，我们看到第一次评委出现的时候那个女评委一直在那里，一开始她是在评论怎么不好，再看看她之后鼓掌面部表情是非常高兴的。
窦桂梅：这位同学说说，把你刚才的建议提出来。还记得最开始的时候，我们把这个图放大一下，创造一下，体验一下，体验一个评委最开始?
同学：天啊，你的脚大的像条船。简直和海豹的鳍没两样。回去吧你那双大脚永远跳不好。
同学：太精彩了，多么像燕子，鸽子，羚羊啊。
窦桂梅：不变的是这些人。变的是?
同学：他们的心态。
窦桂梅：评委错了吗?
同学：一开始评委错了，因为他没有看到贝琳达的成果，所以她就不知道贝琳达付出了什么样的努力。
同学：评委一开始没有看到贝琳达好的地方，只看到他的缺点，但是他们改正了最后，所以我对他们的评价他们其实没有太大的错误。
同学：我们看他们最惊讶的前一张图片，贝琳达那个大脚前一部分就已经露出来了，无论看到演员什么样，就对芭蕾舞演员一开始就有一点恶感，之后再看有这么大的脚，就觉得永远跳不好。
窦桂梅：后来的改变，你借着刚才这位同学把你的发现，你怎么看这个评委?
同学：我觉得这些评委其实生活中也有像这样的人，看到别人的缺点就使劲的挖掘，特别的苛刻，看到别人的缺点就不留情面，看不到别人的优点，看不到贝琳达跳的有多好，可是到了后面就改变了他们的看法，这时候才看到贝琳达的优点，忘掉了它的缺点。
窦桂梅：所以同学们生活当中可能会遇到这样苛刻的人，最终他们被艺术感动，他们被贝琳达的精神感动，他们依然改变了态度。所以掌声虽给这位同学。
同学：我们组发现了两处，第一处就是那几滴水，撒出来的水滴都是悲哀的，活的撒出来的都是有希望的。我们发现第二处最后一页灰色的地面上有一朵花，然后那个是星状的。
同学这里的厨师在安详的做饭，第二处费莱迪先生搂着贝琳达，他一直是笑的，这两幅图表现费莱迪先生非常高兴。
同学：我开心的是第三处，第四处和第五处，第三处是乐团刚刚来到餐厅的时候，这个厨师是刚才同学们也关注到了这个厨师非常惊讶，因为他没有想到这个虽然是一个非常优秀，但只是一个很普通的服务员具有这样的能力。
同学：我发现的后面的几处，首先先是贝琳达给大多数客人跳舞的时候他们非常投入进去了，他也被贝琳达感动了。还有一除就是在那个大都会剧院指挥的时候，厨师也有一滴眼泪流出来，看来也是被贝琳达感动了。厨师的形象是没变的，厨师的心态是在改变的，他欣赏贝琳达，所以他随着贝琳达在改变。
窦桂梅：于是你们小组让我们有一个大的发现，这是大故事里面还藏着小故事。
同学：我原来听过这样一句话，梦想是她原来都是在单打独斗，但是他后面的这些朋友，比如说厨师就给贝琳达非常好的帮助，也就是说他为贝琳达高兴。
窦桂梅：有的时候未来你们会成为明星，也会成为英雄，但总有一些人在默默的?
同学：陪伴着我们，鼓励着我们。
窦桂梅：原来贝琳达还算是应该很……
同学：幸运的。
窦桂梅：他遇到了这样的一个人，所以同学们如果你未来能够遇到生命中这样的一个人，也要懂得去珍惜。谢谢你们，掌声为他们响起。
同学：首先我们组找到第一处，就是费莱迪先生问贝琳达他想不想为客人跳舞，贝琳达回答哦当然好，之后大都会剧院的
窦桂梅：正如你发现的这个图当中我们的作家为什么用相同的表达，当然他没词了，为什么这么简单，重复?
同学：因为他想表达的是贝琳达就是想跳舞，他不在乎舞台的大还是小，不在乎别人怎么看他，也不在乎是普通的观众还是很高层的观众。
同学：还有一点还有东西不变就是我们的乐队。
同学：哦当然好，第一副图的当然好是从两个环境之间，心情变得更加好了，这样的一个变化，而第二副图是更加凸现出他非常激动矜持的心情。
窦桂梅：不变的还是?
同学：还是贝琳达对舞蹈的热爱。
同学：这句话虽然比较简单，但是强调了贝琳达的品质。
窦桂梅：什么品质?
同学：不论职业高低，地位高低，只要给舞台我就要跳。
窦桂梅：听你们的发现我也在阅读当中发现了，因为我们刚才在发现的时候，虽然有的同学在关注了这样的文字，于是你会发现简单这样的话里面就被这个小组发现了，发现那位同学谈到的本质，品质，原来这样的话语藏着这样的丰富，让我们感受到我们的贝琳达心中有热爱，不分什么样的舞台，只要能让她跳，就可以了，所以梦想在，舞台哪都成为她的所在。这样让我想起咱们读这样图画书的时候，一般我们关注插话，也要关注文字。就好比文字和图画他们是彼此的关联，也可以是?
同学：朋友。
同学：亲人。
窦桂梅：可以啊，就像两个人彼此跳着这样的交谊舞，于是我们又在画面没有达到的地方，有了这样新的体悟和发现，还有吗?
同学：我们组发现贝琳达的头型都是没变的，不管是他跳芭蕾舞的时候还是放弃的时候，我觉得她的头型都代表着她没有放弃芭蕾舞的。
同学：我发现她穿的芭蕾舞服都是粉色的，在大都会舞台上她的衣服还是没有变，说明他始终没有放弃对芭蕾舞的热爱。
同学：我发现第10到第11页，大家可以看贝琳达已经放弃了去找新工作，这边是衣服和鞋都是粉色的，但是很小，走过来的时候大家可以看到费莱迪餐厅这个门店旁边很多都是粉色的，我觉得这可能是意味着从很小的希望到了很大的希望。
同学：我发现他自始自终都是非常悲哀，一直到费莱迪餐厅，一直到大都会表演的非常突出，我认为无论他当时心情怎么样，
窦桂梅：我也在这本书中看到这些，刚才同学展示着这是最开始的时候，大家记得吗?那个时候是后来结束的时候，这又是封面的左边，这又是结束的封底，你在这里究竟发现了贝琳达的什么呢?
同学：我发现了贝琳达的变化，她的舞姿丰富，多样，她更有自信了。
窦桂梅：所以他从最开始的在乎，同学们看左上角在乎和最后不在乎了。我问你们贝琳达从在乎到不在乎，谁改变了贝琳达?小组可以讨论讨论。
同学：我觉得厨师给他的机会和平台，所以我认为厨师是最重要的。
同学：我感觉费莱迪乐团也是很重要的，如果没有费莱迪乐团的话她就不可能再跳舞了。
同学：这些人虽然都是很重要的，我感觉最重要的还是她自己，自己改变了自己，他变自信了，就不在乎别人说的话了。
同学：我觉得还有费莱迪餐厅的顾客们，这些顾客给他们鼓励。
同学：我觉得那个大指挥家也给了他很大的帮助。
同学：我们现在有一个问题现在这本书里面如果在现实生活中贝琳达应该是什么，厨师应该是什么，那些乐团的指挥应该是什么，评委哪些人也是什么，我们需要解决什么，他在现实生活中到底是什么。我觉得贝琳达肯定是具有缺点的一个人，比如说自己，比如说评审们就是所谓的一面镜子，第一次他们照出来了贝琳达的缺点，第二次照出了贝琳达的优点，那些厨师指挥都是在他一生中相遇可以帮助他的贵人。
窦桂梅：听完他的说话我有一个小小的点评。
同学：我觉得改变她自己最重要的是她的心态。
同学：我觉得还有特别重要一点，我们组已经说过了，她自己不变的地方，比如说她的芭蕾舞服，她的不变的心态是最重要的。
窦桂梅：所以同学们我想让你们谈发现一定还有很多发现，这问同学从来没有人读书，只有人在书中找到现实，发现你我。所以他刚才的发言我感觉究竟他们代表谁，代表谁我突然想到生活当中如你所说，你可能总会遇上厨师，还有大指挥这样的贵人，你是要珍惜他，他好比你头上的太阳，但是引导你前行的还有背后的逼迫力量。
同学：那面镜子照出了他的缺点，评委在背后逼迫她让她努力。
窦桂梅：像这样的评委他要改变你，但是他给逼迫你变好。这不就是?
同学：这就是人生。
窦桂梅：掌声送给他，但是贝琳达到底是谁，贝琳达是谁?
同学：可能就是一个人，也许就是我们自己。
窦桂梅：谢谢你给我们的启发，他刚才说照了一个镜子，那个镜子里照的实际上是贝琳达的?
同学：大脚丫，也应该是他所谓的缺点。
窦桂梅：所以亲爱的朋友们，观众们都不在乎贝琳达的大脚丫了。贝琳达更不在乎了，你会有一个新的发现?同学们你有这样的大脚丫吗?
同学：有。
窦桂梅：说说。
同学：其实这个大脚丫贝琳达指的就是人生，我认为这个人生最重要的就是在于自己，你要抓住这些机会，贝琳达就抓住了厨师，大
同学：我感觉这个大脚丫的确是自己的缺点，你不用管自己的短处，把长处做到很好，就每人在乎你的短处了。
同学：或许有时候正是或许这个地方就能非常好的影射出这个道理。
同学：这学期我们贝琳达也不是完美的，他有一双大脚丫，但就是这双大脚丫促使他变完美，促使她进步。
窦桂梅：所以这不就是?
同学：人生吗。
同学：就是评委和一些困难，但是贝琳达的心态从前到后是一个巨大的转变，他转变就是因为这些困惑，从困惑中找到自己，找到自信。
窦桂梅：刚才那段话是你看到的还是你创作的。
同学：是我从歌里面看到的
窦桂梅：转化变成你的?
同学：特点。
窦桂梅：特点再转化成为你人生的?
同学：优点。
窦桂梅：原来通过你们的发现，我们才真正体会到这样的一个大脚丫带给我们丰富的理解当中的深刻。谢谢你们带给窦老师，同学们这样的启发。于是这课上到这，那这究竟讲的是一个关于什么的故事呢?和你刚开始预测有怎样的不同?
同学：我认为这是一个关于立志的故事，他教授了我们。
同学：这是一个关于人生的故事。
同学：这是一个关于成长的故事。
同学：我觉得这是一个关于克服困难的故事。
同学：这是一个关于把缺点转化成优点的故事。
同学：这是一个关于学习的故事。
同学：这是一个关于梦想的故事。
同学：我觉得这是一个关于人生磨难的故事。
窦桂梅：掌声为自己响起来，因为每个人理解的不同，的确这就是属于你发现的故事。课真的上完了，发现就这样结束了。
同学：不是这样的。
窦桂梅：是怎样的?
同学：我觉得发现就是永无止境的。
窦桂梅：所以我有建议，瞧还有关于贝琳达的前传和后传，这三本书你去发现吧，你理解的还会更多，所以你会有一种体会。同学们只要快乐在，梦想就在。只要希望在，成长就在。只要梦想在，浪漫就在，只要温暖在，梦想就在，只要自信在，成长就在。只要温暖在，希望就在。选一个送给自己的话，去看这些书，去体会这些书，如果你还想发现，我们班的美术同学，他们又二度创作了大脚丫的故事就在我们的图书馆里面，一会下课的时候可以去看看。其实在这书后面还躲着一个人?
同学：我觉得应该是他的作者艾米扬。
窦桂梅：你知不知道你还想有新发现?
同学：我发现他可能也是一个这样和大脚丫一样也是一个经常被别人排斥，但是不气馁，最终实现梦想，追求梦想的人。
窦桂梅：他今天就在现场，你知道吗?
同学：不知道。
窦桂梅：来亲爱的同学们，你还要发现我们的艾米扬女士就坐在那里。想要新发现吗?想要问吗?
同学：我想问您一个问题，您是否喜欢我们的课堂？
艾米扬：当然喜欢，你们的课堂非常的卓越，我几乎没有在发言的必要了，刚才窦校长已经讲的非常的完美了。
窦桂梅：我知道同学们你们还有要问艾米扬女士的，其实我也有很多问题要问，我们发现我们上课太投入了，这是我最大的问题，时间太长了，所以一会我们还要请艾米扬：再讲讲，下午的时候我们再继续发现，去讨教。
我们知道艾米扬喜欢贝琳达，就是他刚才说的那就是她自己的故事，于是我想到所有的故事都是同一个故事，所有的故事都曾经发生过，所有的故事都是你我的故事，来转过去向艾米扬，向所有的老师们选一个回头看，选一个贝琳达你认为喜欢的动作谢幕。伴着这样优美的芭蕾舞曲回去吃饭吧。
第20篇：《大脚丫跳芭蕾》简案（推荐）
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
教学目标：
1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。
3 .通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？我们一起去看看
二、走进故事，读故事。
1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？ 2．讲述故事：
出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞。 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？
3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）
4．三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！” 5.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？ 6..她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，非常难过。 她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 7.贝琳达放弃了。既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
8.出示幻灯片 贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗? 贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？ 9．费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。 贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
10．这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。
11.他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
12．大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。 13．“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。 14．就这样，贝琳达到了大都会剧院
15．至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
三、总结升华
1．（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（ ） 的女孩。 2．你能当个小作家给这个故事取个题目吗？
