推荐第1篇：参观军舰有感
参观军舰有感
在一个阳光明媚的上午，踏着轻快的步伐，我和几个同学来到武汉江滩，从武昌街道口地铁站出发，在江汉路下车后步行，顺便沿途观赏风景，经过几个星期的忙碌，难得有这种机会出来转一转，因而这也算得上一次忙里偷闲的机会，心情格外欢愉。
来到江滩，我们远远地望见几艘停泊的旧船，我们用力去看清，终于，在江边临近长廊的地方，我看到了一艘舰船，它身披沾满锈迹的灰白，船头和船尾装有两门大炮，船头标写着“513”醒目的数字。看到这里，我们心情格外激动，于是我们加快了脚步，很快便来到了这艘舰船的面前。仔细观察，我们看到了经历岁月的沧桑，但是舰船依然不减当年的雄风与霸气！这艘舰船叫做513导弹护卫舰，是我国自行设计制造的第一代053H型导弹护卫舰。它是于1976年3月在沪东造船厂建造，1977年1月下水，1977年9月正式服役。舰船原名“淮阴号”，2006年12月20日更名为“淮安号”。513舰历经36年风雨，在2013年5月正式退出海军战斗序列。退役后便停泊于此，供海军工程大学教学、科研使用。
登上舰船，我们看到了上面雷达、天线等监测装置及仪表与操控装置，听舰上人员的讲解，我们对这艘舰有了更深的了解。这艘护卫舰除了最开始看到的两台舰炮之外，还以导弹、深水炸弹及反潜鱼雷为主要作战武器。该舰全长104米、宽10.8米，平均吃水3米，最大排水量1661吨，就其规格看，属于轻型水面战斗舰艇。它的主要作战任务是为舰艇编队担负反潜、护航、巡逻、警察及登陆支援作战等任务。这艘战舰的主要动力装置是2台12E390VA型中速柴油机，单机功率为7200马力，最大航行速度可达26节。舰船另外配有4套柴油发电机租，其中3套发电机功率为400千瓦，供全舰的电力供应。513舰采用双桨双舵，武器装备主要有2座双联装“上游”-1（SY-1）反舰导弹，2座单管100mm炮，6座双联装37mm炮，2座250mm5管反潜火箭发射器，4座深弹发射炮和深弹存储架。
513舰属于国家较早期的使用舰艇，这艘舰艇功勋卓著，曾经参与完成了“打捞阿波丸号”“红滨合练”、“神圣系统”等二十余次重大战备演习和南沙巡逻任务。介绍到这里，我对这艘舰艇的敬佩之情不仅油然而生。在513舰旁待了很久，我们拍了许多照片，记录下这难忘的时刻，最后怀着依依不舍的情感，我们缓缓地离开了江滩。这次拜访513舰是我第一次专程参观军事设施，虽然平时对军事很感兴趣，但是出去游玩还未曾到过这样的地方，即便是顺便观光也没有过。这次经历给我带来了不一样的感受，我感到了过去从未有过的自豪与激动，也有了更多对祖国的感悟与思考。想到老师当初布置这次作业真的用心十分良苦，我之前未曾想到过自己会有如此大的收获。
这次参观舰船，使我想到了许多，我想到1894年的那场甲午海战，一场战争之后，同样两个遭受列强欺侮的国家，却走向了两条截然不同的道路，本来作战装备和规模并不差的北洋舰队，却因腐败的海军管理而被举全国之力作战的日本击败，最终全军覆没。我想到了40年前的那场西沙海战，越南倚仗先进的海军装备企图侵占我领海岛礁，我军在武器老旧的情况下将越军击退。我感受到了海军建设的重要意义，回顾世界历史上的大国崛起，大都伴随着强大的海军建设。英国海军击败西班牙“无敌舰队”，由此树立了其海上霸主的地位，不断扩张器殖民地并建立起“日不落”帝国，二战时期主要强国均建立了强大的海军部队。海洋占据了全球三分之一的表面积，其中含有各种丰富的资源。同时，在全球化的背景之下，在航运发达的今天，海洋权益的维护对贸易的畅通、资源的补给等均具有重要的意义。着眼当前的国际形势，各国间海权的竞争异常激烈，东南亚小国对我南海岛屿提出无理主权要求，中日之间的钓鱼岛问题再度升温，而美国采取“岛链制华”的策略，企图将我国海军封锁在太平洋沿岸，遏制我国海军的崛起，以保障其在西太平洋的利益。这一切都在提醒我们海洋的战略价值之巨大，因此必须对此提起高度的重视。
今天参观513舰，我为我国海军发展所取得的成就而欣喜自豪。我国海军于1949年建立，发展到今天，已经形成以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的现代化合成军种。随着“中华神盾”系统导弹驱逐舰、052C、052D导弹驱逐舰、039常规潜艇以及苏-30、战略导弹核潜艇、核动力攻击型潜艇以及岸基远程导弹、辽宁号航母、飞豹等战斗机的相继服役，中国海军已经具备了万里集结、远洋作战的攻防能力。如今我国海军舰艇数量已达世界第一位，总吨位达到世界第三位。
然而在成就面前，我们还应清醒地认识到我国海军与世界先进海军仍存在较大的差距。如海军装备的关键技术没有掌握，一些舰船关键部件仍依赖进口。同时，我国海军武器还存在诸多不足，例如潜艇的噪声问题没有得到解决，换气系统落后造成其不能长期在海地潜行，我国海军虽已配备航空母舰，但并未实际形成战斗力，并且辽宁舰主要是进行训练使用，并无很强的作战能力。此外，我国海军的远洋持续作战能力有待奇高，虽然我军已经建造技术较为先进的补给舰，但舰船的数量较少，故而无法满足大量军舰的补给问题。我国海军的远洋联合作战能力也并不强大，联合作战的经验十分缺乏，海军指挥体制还不足以适应联合作战的需要。另外，我国海军舰队的反潜能力存在严重的不足，除了技术上的劣势，还有经验上的不足，这一点不仅无法和美军相比，就是同日本也有相当大的差距。不过，近些年来，海军发展速度十分迅猛，随着经济的飞速发展繁荣，相信中国海军会建造出更多先进的装备，改进克服各种不足，我国整体海军水平一定会有更大的提高！
站在已经退役的军舰前，我感慨颇多，思绪万千。我想到“落后就要挨打”、“科技是第一生产力”，要想获得强大的海军，我们应该有先进的技术，而先进技术的取得，却离不开我们各行各业人们的辛勤劳动与付出，作为一个普通的大学生，通过这次参观，我受益匪浅，我们作为国家的一份子，有责任和义务在岗位上做好自己的本职工作，去努力、去奋斗，为祖国的繁荣富强，为国家军力的强大，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的一份贡献！
推荐第2篇：参观军舰策划书
参观军舰策划书
活动主题：
熏陶历史文化，弘扬爱国精神
活动目的：
为让学生更好的了解历史文化，对国家军事有更深认识，因此此次活动带领大家参观军舰，通过参观军舰希望使学生了解更多国家军事知识，丰富同学的课余生活。当前，社会经济快速发展，科技手段日新月异，人们对精神文化的需求也相应地增加了。列宁曾说过：忘记过去，意味着背叛。虽然我国正处于改革开放，国泰民安的新时代，但是我们一定要染紧记我们苦难的历史，紧记风雨岁月，一定要居安思危，唤起以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，抓住机遇，开创未来。
同时，举办此次活动也是为了加强我们团组织内部凝聚力。
活动定位 ：
通过对不同文物的记录与认识，使本次活动不仅仅是以观赏为目的。
而是通过这次活动让我们对福建本省的文化有更深的认识，因为了解吸收也是本次活动的重大意义之一。
参加对象：
南华工商学院管理系
活动时间：
暂定
活动细则：
1．组长职责
1).在整个活动过程中，全面负责好本组的各项事务，包括组员的分工及其协作等
2).确保每一名队员的安全，确保每一名成员服从集体指挥
3).如在活动过程中遇到问题，由组长及时与负责人联系 ２．成员注意事项
１．活动过程中听从指挥，不要单独行动，遇到问题可与组长或负责人联系，请勿擅作决定。
2．军舰参观时避免喧哗，垃圾袋装，出馆处理。
3．有相机的同学可自带相机。
南华工商学院管理系
二零一二年四月五日
推荐第3篇：二战日本军舰命名规则
二战日本军舰命名规则.txt会计说：“你晚点来领工资吧，我这没零钱。”你看得出我擦了粉吗？虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。既宅又腐，前途未卜。既宅又腐，前途未卜。你被打胎后是怎么从垃圾桶里逃出来的?史上最神秘的部门：有关部门。不可否认，马赛克是这个世纪阻碍人类裸体艺术进步最大的障碍！世界各国的海军传统上用该国的省［州］、河、山及伟人为其军舰取名；同型军舰并用同一类名称。这种命名法最大的好处就在一目了然，顾「名」思义，立刻就知道那是何种军舰了。譬如，美国海军的战列舰用州名、巡洋舰用城名、驱逐舰用人名，潜艇用鱼名等［注一］。不过任何规则一经制定后，不免总有例外；今天的美国海军就有用人名或城名为其新潜艇取名的例子。
明治维新后，日本建立新海军。一八八三年二月，日本海军当局呈文明治天皇，要求按照他国海军传统，用过去天皇名号作为海军战列舰舰名。这项请求未被批准，明治天皇下令用地理名字为军舰取名。当时一般的看法是认为明治天皇或其近臣有所忌讳，以为万一用天皇名号命名的军舰沉没或遭海难，皇室脸上无光；所以才不予批准［注二］。如此，日本海军只能用地名、河、山为其军舰取名了。
第二次世界大战中，日本拥有世界上第三强大的舰队，大小军舰不下
五、六百艘。下边仅为其主要军舰的命名法则作一个的简单说明，并且指出若干有趣的舰名。
战列舰：日本的战列舰舰名取自历史性的「省」名或「山」名。譬如说，「大和」是日本最古老的奈良京城所在地的省名。当然，「大和」也是日本古代的国名，这可能是日本海军对此巨舰怀有深厚感情的原因。「大和」的同型舰「武藏」则以紧邻东京北面的武藏省取名；「扶桑」也是日本旧名。另有五艘采用省名的战列舰：「山城」、「伊势」、「日向」、「长门」及「陆奥」。战列舰的命名也有例外，如「榛名」、「雾岛」、「金刚」及「比睿」四艘战列舰皆以山取名。这是因为此四舰原系战列巡洋舰［注三］，一九三零年间换装改列为战列舰后，仍然保持原名。
重巡洋舰：重巡洋舰以日本的名山取名，如「青叶」、「古鹰」等重巡洋舰舰名都是山名。
例外的是「最上」级的四艘「最上」、「三隈」、「熊野」及「铃谷」和「利根」级的两艘「利根」及「筑摩」重巡洋舰［注四］都是日本的河名。这是因为此六舰最初设计时，受制于一九三零年伦敦海军裁军条约，以轻巡洋舰姿态鱼目混珠。二战中未被击沉的「高雄」号是一艘重巡洋舰，但此高雄不是台湾南部的大城，而是京都西北的山名。
轻巡洋舰：轻巡洋舰用日本的河名取名；如「北上」、「川内」等轻巡洋舰舰名都是河名。
轻巡洋舰中有两艘舰名十分特别：「鬼怒」及「神通」，这也都是河名。这两艘「令鬼发怒」、「神通广大」的军舰，在二战中碰到不信鬼神的美国海军，厄运难逃，如同绝大多数的日本军舰一般送沉海底［注五］。
绝大多数日本军舰用两个汉字取名，不过也有用三个汉字或一个汉字的军舰。轻巡洋舰中就有三艘用三个字取名：「阿武隈」、「阿贺野」及「五十铃」，也都是河川名。
航空母舰：航空母舰的舰名第二字用龙、凤、鹰、鹤等飞禽，第一字基本上是一个形容词；如「苍龙」、「瑞鹤」、「大凤」、「飞鹰」等。航空母舰中「加贺」及「赤城」也属例外，前者是省名，由战列舰改建；后者为山名，由战列巡洋舰改建。日本最大、命运最坏的「信浓」号航空母舰也是因为由战列舰改建，所以用「信浓」省名。以「鹰」取名的航空母舰都是由商船改建的小型护航航空母舰。
航空母舰舰名有下例几艘舰名似乎不按牌理取名：「千代田」及「千岁」两艘，后者是城名，前者是东京宫殿名；可能是因为这两艘军舰是由水上飞机母舰改列的原因。此外要注意的是「龙骧」及「凤翔」是航空母舰；但是「天龙」及「龙田」则为轻巡洋舰。我猜测这是因为此四舰在二零至三零年代下水时，日本海军尚未采用航空母舰命名法则。
虽然一般来说，各国海军以同种名字为同型军舰取名时易于了解该舰型别；不过，一个外人如果不悉该国国情或地理，又怎能以舰名猜测型别？上边日本的巡洋舰名就是一个典型的例子。美国的军舰舰名也是一样，譬如「巴尔的摩」军舰，如果你不知道那是城名，焉能猜到它是一艘巡洋舰呢？基本上，日本的大型军舰数目有限［战列舰十二艘、重巡洋舰十八艘、轻巡洋舰二十六艘，航空母舰二十五艘］，因此只要牢记部分这些舰名后，判断舰型不是一件很困难的事。
但是对于一个不懂日文的人，如果要分辨日本驱逐舰的舰名就不十分容易了。二战中日本使用的各型驱逐舰超过一百多艘。日本的一级驱逐舰［类似美国的「阳字号」驱逐舰］及二级 驱逐舰［类似美国的「太字号」护航驱逐舰］一般采用双名，使用两个汉字。第二字用「风 花雪月」、云、雨、波、潮、雾、霜等天候自然名称，第一字采用一个形容词或另外一个名 词，如：秋月、春月、早潮、夕潮，岛风、岸风等。因此虽然一样是件杀人利器，日本的驱逐舰的舰名颇富诗情画意。
一级驱逐舰中使用风字号的最多，总共有三十八艘之多［注六］。因此，有些风字号的舰名 取法似乎十分牵强，不得不佩服参谋的丰富想像力及其语言造诣。这里试将同类舰名分门归列如下：
第一字用常见形容词的舰名：「春风」、「秋风」、「朝风」、「夕风」、「初风」、「 雪风」，「荻风」、「神风」及「疾风」［注七」。□是□花，就是秋天□花开时的季风、初风是年初括的风、神风就是大名鼎鼎的 kamikaze 两字。
第一字用常见名词的舰名：「波风」、「海风」、「岛风」、「潮风」、「松风」、「羽风」、「帆风」、「矢风」。矢即为箭矢。
第一字用常见名词的舰名：「沼风」［Numakaze］及「泽风」［Sawakaze］，沼泽有什么不同？
第一字用常见名词的舰名：「山风」、「峰风」及「谷风」，又有多少不同之处？
第一字用常见岸边名词的舰名：「滨风」［Hamakaze］、「矶风」［Isokaze］、滩风」［Nadakaze］、「浦风」［Urakaze］。滨是海岸、矶是海滩、浦是海湾，这些都是类似的名字。
下边是一些比较特殊的风字号舰名：
「冲风」［Okikaze］，就是冲绳岛的冲字，表示洋面的意思。
「舞风」［Maikaze］，旋风的意思。
「追风」［Oite］，就是顺风。
「野风」［Nokaze］，田野中吹来的风。
「太刀风」［Tachikaze］，舞刀时产生的风声。
「天津风」［Amatsukaze］，天助神风。
「时津风」［Tokitsukaze］，就是顺风的意思。
「野分」［Nowaki］，秋季劲风。
上边的「雪风」应为风雪的意思，「雪风」就是在战后成为我国的战利品「丹阳」号驱逐舰的原名。
二十四艘月级驱逐舰的舰名除了常见的「春月」、「秋月」、「花月」、「宵月」、「夕月 」等，并且选用了日本习用的月份旧名：
正月：「睦月」［Mutsuki］
二月：「如月」［Kisarigi］
三月：「弥生」［Yaoyi］
四月：「卯月」［Uzuki］
五月：「狭月」［Satsuki］
六月：「水无月」［Minazuki］
九月：「文月」［Fumizuki］
十一月：「霜月」［Shimotsuki］
另外除了「初月」、「新月」外，还有几个比较特殊的月字号舰名：「望月」［Mochizuki］即满月、「若月」［Wakatsuki］即月初第一周时的月亮、「三日月］［Mikazuki］是弦月 。上述舰名，除了「望月」外，其他几个舰名似乎也无不同之处。
其他的一级驱逐舰中也有一些比较特殊的舰名：
「时雨」［Shigure］，就是阵雨
「五月雨」［Samiare］，夏初淫雨
「绫波」［Aynami］，即为如丝一般的波浪
「敷波」［Shikinami］，连续不断的波浪
「荒潮」［Arashio］，荒似乎是来势凶猛的意思
「亲潮」［Oyashio］，冷潮？
「手日」［Nenohi］，旧历年节日
「若叶」［Wakaba］，若是嫩的意思
「有明」［Ariake］，天亮前还有月光的时刻
「夕立」［Yudachi］，夏季傍晚的雷雨
「不知火」［Shiranyi］，就是磷光
「阳炎」［Kagero］，炎炎夏日的意思
一级驱逐舰中的单名军舰有：「曙」［清晨］、「胧」［朦胧］、「晓」［清晨］、「响」［回音］、「雷」、「电」、「霰」、「霞」、「潮」、「涟」及「岚」［山中的雾气］。
日本的第二级驱逐舰［按照美国军舰分类应属护航驱逐舰级，即战后我国海军的太字号军舰］则以树、花、果命名。如，栗、杉、莲、樱、初梅等。
潜艇与驱潜舰不用舰名，只用舰号。大型潜艇用英文「I」打头，如 I-181 等，小型潜艇用「RO」打头；驱潜舰以英文「SC」打头。
SC 是 Submarine chaser［即战后我国使用的江字号该型军舰］的缩写，「I」及「RO」似乎分别是日文的「甲」及「乙」两字的意思。
与其他国家海军的传统一样，一艘日本的军舰除役后，该舰原名经常为新舰再度使用。譬如说，二战中日本有两艘取名「岛风」的驱逐舰，虽然同名，实非同舰［注八］。今天的日本海上自卫队的军舰仍然使用二战旧名，不过命名已无规章可循。
注一：抗日战争胜利后，我国海军基本上也采用此法。由于中国地大、城市及河川众多，因此军舰取名时别倡一格。譬如说，驱逐舰以阳字命名，如汉阳、洛阳等都是城名；护航驱逐舰用太字命名，如太昭、太仓等也都是城名。江字号都是驱潜舰的舰名，如珠江、湘江等都是河名。这种为军舰取名的方法别国海军是无法项背的。 注二：世界上的几个大海权国家都有此忌讳。德国是一个例外，二战开始前，德国有一艘「德意志」号袖珍战列舰，在「俾斯麦」号被英国击沉后，希特勒怕触霉头，未经海军同意，改名Lutzow［拿破仑时代的德国名将］，但是在一九四五年还是被英国人用三枚一万磅［!］的炸弹炸沉。
注三：Battlecruiser，即二十世纪初期的高速战列舰。 注四：「利根」及其同型舰「筑摩」是两艘造型非常奇怪的军舰。日本海军独出心裁，将十门八□主炮全部装在舰首。后来发现效果不良，就停止续建了。 注五：「神通」于一九四三年七月十三日在所罗门群岛海战中，被美国军舰击沉；「鬼怒」于次年十月二十六日雷依泰湾海战中，被美国航空母舰飞机击沉。
注六：风系 kaze。其他有月字号［zuki］二十四艘、波字号［nami］十六艘、云字号十二艘［gumo］、潮字号［shio］九艘、霜字号［shimo］五艘， 以及雪［yuki］、雨same］、雾字号［giri］各四艘。 注七：「疾风」号是二战中被美军击沉的第一艘日本军舰。一九四一年十二月十一日，珍珠港事变后四天，日军舰队护送船团企图攻占威克岛时，轻敌大意，被岛上陆战队海岸炮兵击沉。近代海军史中，很少有主要军舰被岸炮击沉的例子。 注八：第一艘「岛风」号是二零年代的旧舰，四三年一月在南太平洋中，被美国潜艇击沉； 第二艘「岛风」号是艘高速驱逐舰，四三年五月完工，四四年十一月被美国航空母舰飞机炸沉于菲律滨海中。
推荐第4篇：中国服役的第一艘军舰
中国2018年服役的第一艘军舰
中国2018年服役的第一艘军舰曝光，未来有可能出口到俄罗斯 2018-01-15 09:31 来源:空军世界 中国 /军舰 /俄罗斯 原标题：中国2018年服役的第一艘军舰曝光，未来有可能出口到俄罗斯
1月12日，海军新型导弹护卫舰日照舰入列命名授旗仪式在大连旅顺某军港举行，标志着该舰正式加入人民海军战斗序列，这是中国第27艘054A护卫舰，于2017年4月1日下水。
自从2006年9月30日首舰徐州舰（舷号530）下水以来，054A保持了年均近3艘的批产速度，此前下水数量最多的年份是2011年的4艘，长达近11年的时间内一直批产，并且加强了近防系统和加装低频主被动拖曳式声纳系统，054A一边建造，一边成为亚丁湾、索马里护航的主力，一边还在改进。
从第17艘054A型护卫舰“黄冈舰”号开始，我国对其进行了水声探测性能和近程防御系统的升级改造，可以说在11年的时间中054A护卫舰的生产线就一直处于满负荷的状态。 054A型导弹护卫舰标准排水量3500吨，满载排水量4000吨，具备执行远洋作战的能力，还拥有超强的综合作战能力，装备有1门76毫米舰炮，8枚反舰导弹系统，32单元红旗16垂直导弹系统，1架卡28反潜直升机，还装备有各型近防系统和反潜火箭深弹等作战武器。
目前，我国已经准备出口这款先进的军舰，第一个买家就是和中国关系最好的巴基斯坦了。据美国《防务新闻》周刊网站2017年12月28日报道，巴基斯坦海军发言人首次对媒体公开确认，已在今年6月与中国签署购买1艘054A型护卫舰，并计划再增购2艘。
另外，俄罗斯也有可能从中国引进054A护卫舰的相关技术，甚至是整舰进口。近日，据俄罗斯媒体报道称，俄海军的舰艇更新计划已无法有效落实，未来数年里海军将缺乏新式战舰去执行某些任务。并表示与中国合作将可以弥补俄罗斯军舰面临的缺口。他们认为，在俄罗斯造船厂造舰能力无法满足海军计划的当下，不排除会向中国求助。以054A重型护卫舰为基础，引进船体设计和动力装置，再配已俄罗重自己研制的武器、雷达等电子作战系统，将可以完美解决俄罗斯目前面临的困境。 054A的建造任务几乎已经完成，此前央视已经曝光我国即将开建新一代的护卫舰。2017年12月，中国中央电视台播出的电视节目中，曝光了全新型号的解放军第五代导弹护卫舰。综合现有资料，有猜测称，中国央视曝光的第五代护卫舰代号或为054B。新版054B护卫舰的标准排水量预计为5,000吨，将配备32单元冷热共架垂直发射系统。此外，054B护卫舰还将配备反潜、防空、反舰导弹和一体化综合桅杆，航速可达32节。054B将成为中国海军第1种采用全电推进技术的军舰。由于电推系统良好的调速特性，可避免轴系的刚性连接，进而大大降低自身噪声，因此054B导弹护卫舰将在中国航母编队反潜作战中发挥重要作用。
推荐第5篇：小班体育游戏：开军舰
【设计意图】
《纲要》明确指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在小班身体动作技能的练习中，跑是练习的重点，如何在游戏中调动幼儿跑的兴趣，帮助幼儿掌握四散跑的技能呢？结合小班幼儿年龄特点，我设计了开军舰活动，以扮演角色的形式激发幼儿参与游戏的兴趣，发展幼儿四散跑、听信号向指定方向跑的能力。
【活动目标】
1、练习在指定范围内四散跑，并学会听信号向指定方向跑。
2、在跑的过程中学会互不碰撞。
3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏的快乐。
【活动准备】
物质准备：在场地中间用蓝色布条围成大海，一旁摆放与幼儿人数相等的小椅子（代表码头）。《军港之夜》音乐磁带、口哨。
经验准备：事先看过军舰的图片、录像，初步了解关于军舰的知识。
【活动过程】
一、队列练习
1、原地队列练习：立正——稍息——看齐。
2、行进间队列练习：齐步走——跑步走——立定。
二、军体拳教
师：我们大家一起来练军体拳，看看谁的小手最有劲，谁的小脚最能踢。（带幼儿做简单的军体拳动作，为接下来的游戏热身。）
三、游戏：开军舰
1、师：今天，我们来玩开军舰的游戏。小朋友们都来当舰长，老师当大队长，请舰长们驾驶着军舰到大海上，等大队长吹口哨发出信号请把军舰开回码头的时候，大家就把军舰开回码头，靠岸休息（坐在小椅子上）。当听到我们出海去了的信号时，就把军舰开到海面上。
2、交待游戏规则。
（1）只能在规定范围内开（四散跑），不能把军舰驾驶到大海外边。
（2）不能碰到其他军舰。
（3）只有听到信号时才能驾驶军舰出海靠岸。
3、幼儿游戏，教师提醒幼儿听信号向指定方向跑，不要与同伴相互碰撞。
4、为增加幼儿兴趣，在游戏过程中穿插向敌人军舰、飞机开炮动作。
5、简单小结，表扬能听信号及时反应的幼儿。
四、播放《军港之夜》音乐，做放松动作。
师：今天，小舰长们赶走了敌人的军舰、炮击了敌人的飞机，都很累了，我们休息一下吧。（听音乐，幼儿坐在小椅子上轻轻地摆动身体，做放松动作。
推荐第6篇：二年级上册认识直角、画直角
《认识直角、画直角》教学设计
教学内容：
新人教版数学二年级上册第40页例
3、例4及第44页练习八第7题
教学目标：
1.观察国旗、椅子、双杠上的角，体会这些角的大小是一定的，形状是相同的，从而引出直角的概念。
2.在折一折、比一比、画一画等活动中，学会正确使用三角尺画直角，用三角尺判断一个角是否是直角，体会直角的特点，渗透判断角的方法——叠合法。
3.在具体的学习中，初步形成从数学的角度去观察周围的世界，形成初步的空间观念。
教学重点：初步认识直角。
教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。 教学准备：三角尺、活动角等。 教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
同学们，林老师在上新课前想考考你们记不记得昨天学的知识，你愿意接受考验吗？
1.你还记得角的各部分的名称吗？
回忆了角的各部分名称，请你接受下一个考验。 2.你能说说这些图形中有角吗？
3.这些角有什么共同特点呢？ 师：这些角都是直角。
【设计意图：鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生复习角各部分的名称，引出一类特殊的角——直角，为沟通直角与角的联系及新课教学铺垫。】
4.你能说说生活中哪里也有直角吗?
二、探究新知，认识直角。
（一）借助三角尺上的直角来判定
这是一幅三角尺，每个三角尺上都有一个直角（指出直角）
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角，你知道该怎么判断吗？ 1.
这两个角很明显的不是直角，可以通过观察直接判断。（观察法） 其余两个角需要用三角尺进行判断。（叠合法）这两个都是直角
2.用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。（教材第40页“做一做”第1题）
（二）折一折，进一步认识直角。
1.用一张不规则的纸折出一个直角。2.用三角尺验证是不是直角。
（三）画一画，学会用三角尺画直角。（例4） 1．教师范画，小结画法。小组合作，尝试画直角。 2.师生交流，确定工具。（三角尺） 3.小组合作，尝试画直角。 （1）从给出的点开始，画出直角。 （2）给定一条边，画出直角。
【设计意图：学生通过“描一描、找一找”等数学活动，体会数学与生活的密切联系。而设计“找三角尺中的直角”这一环节既是对直角认识的巩固，又为后面的判断直角和画直角奠定基础。接着，“判一判、折一折和画一画”等环节学会用三角尺判断直角和画角。】
三、巩固练习，深化理解。
1.教材第40页做一做第2题 2.教材第44页练习八的第7题
【设计意图：通过练习，让学生在观察、判断、画图等数学活动中，加深对直角的认识，发展学生初步的空间观念。】
四、课堂小结
（一）这节课你有哪些收获？
（二）你还有什么问题？
【设计意图：通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时让学生带着问题下课，培养学生勤于思考的好习惯。】
教学反思：
《认识直角、画直角》这节课是在学生初步认识了角的基础上进行的，我将课堂设计为三个部分。第一部分导入。首先复习第一课时的内容角的各部分名称，让学生进一步更熟悉角。接着从一组生活中的直角图形入手，揭示直角。让学生将角与直角进行比较，这一部分进行得比较顺利，学生头脑中初步有了直角的印象。
第二部分探究新知识，我分为三层次：（1）从生活中找直角，感受数学与生活的密切联系。在这部分中注重让学生找、表述直角的各部分名称。通过摸一摸、比一比加深
对直角三角板的直角的比较认识，由于学生表述的不是很到位，所以叫了很多学生表述，虽然用的时间多了些，但是学生对直角的认识更深刻了。（2）判断直角，在判断直角前，让学生自我思考，全班质疑，如何用圆纸片创造直角时，有学生凭感觉去折直角，这样就可以引导学生：“这样折的直角你能肯定是直角吗？”进而引导学生自己去思考，进而寻找判断直角的更好的方法——用三角板去量，因为前面铺垫的好，所以这一部分进行的效果很好。
（3）画直角，首先我先让学生自己观察画角的步骤，让学生表述再到画角，最后我小结画角方法。但是也出现了一个问题：直角的顶点画的不够规范，不够尖。所以，我利用课间反复演示直角的画法，让学生按步骤练习。
第三部分巩固应用。由于时间不够就没有全部完成。在课件的设计上，我尽可能多的设计了找一找、做一做、画一画等动手操作活动，调动学生的多种感官参与学习，让学生在充分的活动中，在自主探索与使用交流中，建立直角的表象，从而丰富对直角的认识，发展空间观念。真正体现“让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型的过程”这一基本理念。
总之，教学设计一定要从学生的认知心理认知规律出发，在了解学生的学习状况下，将教学过程的每一段时间估计好，把各方面情况都考虑好做到知己知彼才能将教学进行得更有效果。同时教学语言是一门很深的艺术，而数学教学语言更是是讲究清晰缜密、简明扼要。表扬的语言也是讲究艺术的，不能单调不能泛泛称赞否则就失效。例如：老师很喜欢你回答问题的声音、你的见解真独特、你的回答真完整等等，更调动学生学的热情，课堂气氛活跃。在这次课中我深切体会到一个老师的眼睛看到东西角度必须比任何人的都要深刻敏锐，要眼观八方纵观全局，不能让一个学生从你的眼皮底下漏掉，不能让任何一个学生逃离学习进程。在每一次教学中得到的所有经验和体会都将成为我人生中的宝贵经验，我相信自己在好好消化好好改进以后，不断参与课堂教学，我的教学会取得进步。
推荐第7篇：二年级美术四格画教案
导语：兴趣不是一开始就有的，对于一个一知半解的事物，何来兴趣，即便有，也只是好感。用心画了，懂得多了，兴趣可能就慢慢来了。以下小编为大家介绍二年级美术四格画教案文章，欢迎大家阅读参考!
二年级美术四格画教案
1一、教材分析:
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅 读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并 且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生 思路。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的 审美能力，开阔学生的创新思路；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点：故事要求有连续性。
五、教学准备：
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 .导入 同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一 个怎样的故事？
2.欣赏四格画 播放四格画， 请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四 格画的话，你想选取什么题材？
3 .讲解四格画的创作过程 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表 现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。
4 .学生讨论、交流创作思想 。
5 .提出要求，学生创作 作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面， 并命名。
6 .展示学生优秀作品，欣赏评价
（三）课后提升 展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。
二年级美术四格画教案
2《傲雪梅花》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课
教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程：
一、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )
师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 )
师：梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )
二、赏析、探究
( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )
师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。
活动一：
( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )
生长习性
颜 色
形态特征
欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )
教师总结：
1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。 )
( 二 ) 咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )
( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )
咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )
风雨送春归，飞雪迎春到。 墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。 遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑。 为有暗香来。
活动二：
分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?
生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?
学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教师让学生吟唱，活跃课堂气氛 )
( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )
* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )
( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )
( 三 ) 画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )
活动三：
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )
教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )
三、体会、实践
1 ．认识文房四宝。
2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )
传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。 )
四、展评、拓展
1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2 ．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
二年级美术四格画教案
3活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。
欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？
2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。
（1） 先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。
（2） 去洗手间洗手，并将手擦干净。
（3） 用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。
（4） 教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。
活动目标：
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。
2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。
活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。
活动过程：
一、通过律动开汽车引出活动。
1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？
2、好我们开着汽车出发吧！
二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。
1、哇什么地方到了？（披萨店到了）
2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？
三、学习制作披萨饼的方法。
1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？
先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。
四、幼儿制作，教师个别指导。
1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。
五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。
好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！
推荐第8篇：二年级看图写画[全文]
小刺猬，你别走
今天，风和日丽，小动物们都去动物园看书。它们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的松鼠。它们正看得津津有味呢！
突然，来了一只小刺猬，刺猬手上拿着书，看到小白兔旁边有个座位就坐了上去，可是它浑身是锋利而坚硬的刺，把小白兔给刺到了。 小刺猬连忙站起来说：“对不起小白兔，我不是故意的。” 小白兔摆摆手说：“不要紧。”
这时，小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。 小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”
小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。” 正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。” 后来，小刺猬就和聪明的小乌龟坐在一起看书。 瞧，这些可爱的小动物看书看得多么认真啊！
小猴学艺
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝心想：我们猴子家族世世代代都那么聪明，冠军肯定非我莫属喽！
小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，之间小兔端坐在书桌前，在认真地写着什么。“兔妹妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：“我正在写文章，以后当个小作家。”贝贝一听，这个主意不错哦，于是他赶忙跑回家也开始学写作了。
刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。他顺着声音望去，哈，原来是熊猫正在练习吹喇叭呢。贝贝想：吹喇叭比写文章容易，我还是去学这个吧！于是，他丢下笔，跑出去学吹喇叭了。 第二天，贝贝起了个大早，抱着喇叭跳到树上，准备练习。可他费了好大劲，脸都憋红了，就是吹不出个声音来！贝贝心想：要知道吹喇叭这么难，我还不如在家里写文章呢！
这时，一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿，自言自语道：“我怎么就这么笨，学长跑不用大脑，我的脚天生就灵巧，学长跑比较容易！学跑步才是我的特长啊！”于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。
可是他刚跑了没有几分钟，就累得呼哧呼哧直喘气，趴在了地上再也不想起来了。
动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在台下发呆。
聪明的小兔
一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。
小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢？”，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？ 小兔正在思考，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好孩子。”
上学路上
星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……
回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净。
送 伞
星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
粗心的小猫
吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。
在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。
不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。
小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。
看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！
气球又回来了
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
保护庄稼的好朋友
放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。
小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！” 小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！
对不起，没关系
一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”
捉蝌蚪
今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。 第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！
我是“小眼镜”
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。
有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！
每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。
可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
推荐第9篇：二年级美术故事画教案
二年级美术故事画教案
教学目标：
知识目标：
.欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。
2.引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
能力目标：
.运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象、合理的格式，使画面更加生动、有趣。
2.培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。
情感目标：
培养学生热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。
教学重点：
故事内容的体现和多种材料的运用。
教学难点：
构图合理、画面生动有趣。
教学准备：
教具：cAI、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒。
学具：剪刀、双面胶、卡纸、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫。
教学过程：
一、以趣导入，激发情感
师：同学们，你们都看过哪些动画片呢？
生：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸……
师：同学们说出了这么多好看的动画片，老师也忍不住想看看了！你们想不想和老师一起去动画城逛逛？
生：想！
（cAI展示各种动画片的片段，伴随音乐）
师：你最喜欢其中的哪部动画片呢？能不能给大家简单地介绍一下！
（生各抒己见）
师：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，能给大家讲讲吗？
生：（很有信心）能！
找几位学生说一说自己的小故事
师：这几位同学讲的故事真有趣，我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢？
这节课我们就来学习《故事画》
板书课题：故事画
二、创设情景，启发灵感
.想一想。
师：其实我们每个同学本身就是一个故事，请同学们仔细地想一想，你身边都发生过哪些事呢？
生简单介绍
师：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？
生讲一讲自己最深刻的事
cAI播放故事的小片段，学生欣赏。
2.说一说。
师：表现事物的方式有很多种，我们已经学过用纸画、帖，除了这些你还发现了哪些有趣的方式？
生2：还能用布条做。
师：怎么做啊？
生2：先用笔在布条上画出基本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。
师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？
生3：老师我知道，还能用泡沫刻。
师：恩，能不能具体说一说？
生：我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。
师：这个方法很不错，因为泡沫有厚度，用小刀刻出的结构很有立体效果。
3.论一论。
分小组讨论：
（1）你选用哪种方法表现？
（2）这样表现有什么特点？
4.赏一赏。
cAI展示多种折、剪、贴、画、刻的实物
老师引导大家去观察，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。
5.做一做。
找一位学生上台，在投影仪下展示一种做法，其他学生仔细观察后，给予评价，老师总结并给予奖励！
师生总结造型表现的具体步骤：（cAI出示）
.构思、构图（新颖、独特）
2.选材（合理）
3.制作（方式多样化）
4.涂色、修改（鲜艳）
三、学生设计，老师指导
作业：采用多种方式表现故事内容
形式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴
要求：
.设计合理，构图新颖。
2.用剪刀注意安全。
3.颜色吐沫均匀，互相帮助完成作品。
四、展示作品，互相评价
在黑板上展示出学生的作品，师生互评，生生互评。
（1）你认为谁做的最好？
（2）向大家介绍制作的思路。
（3）你喜欢自己的作品吗？为什么？
（4）通过本课学习，你还知道了哪些知识？
五、教师总结，拓展知识
这节课，每位同学表现得都很不错，我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事，说明只要大家愿意开动脑筋，就会发现我们的生活多么美好。我们身边的故事很多，你还可以去创作你爸爸妈妈的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我们善于发现生活的美，表现出生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣，我们还要养成爱动脑、爱动手的好习惯，做一个惹人爱的好孩子！
推荐第10篇：二年级下册《画影子》教案
二年级下册《画影子》教案
教学目标：
、知识目标：“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
3、情感目标：让学生体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。
教学活动：
一、导入新课：
请同学们看看黑板上的是什么呀？
生：影子。
嗯，影子是生活中一种有趣的现象，老师给大家看的是单色的影子，小朋友们，你们在什么地方还见过什么不同的影子吗？
生：水中倒影。
好，今天就跟着老师一起来学习《画影子》，重点来学习画彩色的水中倒影。
二、讲授新课
（1）出示小鹿的倒影图片
唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的动物呢？你有什么新发现吗？
总结：小鹿和水中的倒影上下对称
（2）出示水中小鸭子的图片，
我们再来看看这只小鸭子的和水中的倒影有什么不同？
生：小鸭子清楚，倒影模糊，还有水波纹。
（3）第一幅：看看这张图片中的内容，说说你的感受。（没有影子的风景图片）第二幅：这张图片有了倒影，你的感受还一样吗？很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实，画面会显得更好看。板书影子的特点：上下对称（出示错误的倒影让小朋友认识的更加清楚）水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。
4）同学们，请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。
生：桥、房子、树……
（5）欣赏大师和小朋友的画
老师对影子也非常感兴趣，下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。（出示图片）梵高《星月夜》
a、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
在动）
‚小朋友的画，你最喜欢哪一张呀？为什么？
三、教师示范：
好，今天老师就来教大家画一张美丽的水中倒影。
、先画水面和岸上的分界线，可以弯曲，生动些。
2、画好岸上的风景后，水中的倒影注意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮”让学生发现画倒影的方向。
3、涂色注意两种方法，用水彩笔和油画棒。
示范过程中，邀请小朋友上讲台作画尝试。
四、作业要求
影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。
五、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品
六、拓展
老师还给小朋友一种画影子的方法，用颜料画对印版画，下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。
第11篇：二年级《画角》教学设计
《画角》教学设计
教学目标：
1、会用量角器画指定度数的角
2、会用三角板画一些特殊度数的角
教学重点：
用量角器画指定度数的角
教学难点：
在使用量角器画角时，内外圈不分
教学过程：
一、复习引入
1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数
教师巡视，发现问题。
2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意
二、新课学习
1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？
师巡视，发现：
有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角
2、教师再次强调要求：
个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误
大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法
3、画角方法
（1）以50度为例：
生1：错误画法
生2：展示正确画法！
纠正画角中的问题：
a.先画出一条射线
b.要通过“点”
c.添上角度符号和角的度数
（2）展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
要求：不画直角、平角、周角这类特殊角
三、在教师要求下画角
1、画60度角
大部分同学用三角板画，几个同学用量角器画
2、画75度角
部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼
画150度角
大部分同学用三角板拼，几个同学用量角器画
3、画15度角
在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用
展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角
看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画
四、课下思考题
怎样画一个210度的角
第12篇：二年级美术教案画青花
二年级美术教案 第17课《画青花》
教材分析：
青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有白如玉、薄如纸、明如镜、声如馨的特点，我国陶瓷的生产与发展，对人类文明的进步起到卓越的贡献。
本课将这优秀、古老、复杂的传统艺术，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方法，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力，增强了爱国热情。本课教材将中国传统文化，美术设计运用和创新三者巧妙融合，让孩子们通过学习和创作，感受艺术文化、历史留给我们的绚丽多彩。让我们走进这美丽的青花世界吧！
教学目标： 知识目标：初步了解青花瓷的造型和图案的设计应用，感受传统艺术的魅力。 能力目标：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生的观察能力，想象能力、发展学生的创新思维能力。
情感目标：激发学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点：让学生尝试用不同绘画工具，进行简单的制作与装饰以及对称概念在青花瓷造型中的运用。
教学难点：如何让学生创作造型优美，图案丰富的“青花瓷”。
教学过程：
一、直接导入
用游戏的方式导入本课，让学生从欣赏白色花瓶而引起装饰白色花瓶的创作欲望，然后动手粘贴蓝色花纹，小组合作对花瓶进行装饰并展示而引出青花瓷及青花。
二、欣赏
老师简单讲解青花瓷的历史和青花瓷的美观与实用性及盛产青花瓷的地方景德镇并提问：“你们对青花瓷有了这么多的了解，是不是特别想欣赏一下景德镇的景德镇呢？”并接着欣赏各种造型、各种花纹的青花瓷，让学生感受青花瓷的美，本环节加深了学生对青花瓷的热爱。
三、探索
小组再拿出刚才用最简单办法制作的青花瓷瓶再一次做游戏：把它们左边与右边对折，通过游戏学生发现了青花瓷大部分都是对称的。并且利用它们对称的特点和手中的白纸剪一个青花瓷瓶的外形。先让学生讨论并说出制作的方法，老师简单演示并讲解。学生动手制作并展示。
四、设计创作
再次欣赏青花瓷的不同花纹，通过提问的方式总结出青花瓷的花纹有山水、花鸟、人物、书法等瓶口和瓶底还有不同的花边。然后鼓励学生动手在刚才自己亲手剪好的白色花瓶上装饰自己喜欢的花纹。在学生创作过程中，老师巡回指导，及时发现学生创作中的闪光点。
五、作业评价 采用自评、他评、师评的评价方式对学生作品进行评价。
六、延伸
展示一些青花瓷图案在生活中的应用，如衣服，电脑等。引导学生更多了解青花瓷并且运用这种传统艺术装饰生活。
教后反思
本课是一节让学生体验传统魅力的课型，青花瓷深受人们喜爱。有“瓷都”之称的景德镇，盛产各种精美瓷器，在古代就很有名气，青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。为了讲好这节课，我搜集了大量的资料，对景德镇和青花瓷的更多的了解，以便上好这节课，由于课本面对的是二年级的学生，所以在授课过程中，我多用游戏与自主探究的方式进行本课的教学，用深入浅出的语言讲解本课，让学生对青花瓷和青花有简单的了解，培养他们对传统文化的热爱和爱国热情。
第13篇：二年级上册(我的手印画)
我的手印画
教学目标：
一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
四、培养学生良好的卫生习惯。教学重难点：
利用手指创造出各种形象 教学准备：
生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张 师：课件、磁带、录音机 教学课时： 1课时 教学过程：
一、歌曲导入（师生共同念）
老师这里有一首好听的歌谣，小朋友跟着老师一起念和做动作。 两个拇指弯弯腰，点点头。 两个食指变公鸡，斗一斗。 两个小指钩一钩，做朋友。 两个手掌碰一碰，拍拍手。
1.师提问 好玩吗？那老师要问问我们的小朋友，这双小手都有些什么本领？ 2.请学生说一说自己的小手有什么本领。 （学习，写字，画画，吃饭…….）
3.我们的这双小手啊，还有一个厉害的本领呢？谁知道？
4.其实啊，我们的这双小手还能画画呢？今天我们就一起来学习“我的手印画”
PPT“我的手印画”
二、新授 1.认识手指
我们的小手可以帮我们做很多的事情，可是小朋友们你认识它们吗？ （食指，中指，无名指，小指和拇指） 2.认识指纹
小朋友现在已经知道我们的小手指的名字了，那你们还知不知道我们手指上这一圈圈的纹叫做什么？（指纹） 3．师生共同印手指纹
师提问 老师现在想把这手指纹印在纸上，该怎么做？
对了沾颜料往纸上按压。现在小朋友和老师一起做！
三、欣赏如何制作手印画
我们已经懂得如何按压手指纹了，那怎样才能变成一幅漂亮的手指画呢？我们一起来看一看。PPT课件播放（如何制作手印画）
四、讲一讲制作手印画步骤 PPT课件播放
1.沾颜料2.按图形3添画
五、欣赏作品
PPT课件播放
在画画之前我们一起来看看别的小朋友是怎样画的。
六、学生自由作画，教师指导
PPT课件播放
强调学生在作画过程中，提醒学生注意卫生，养成良好的卫生习惯。
七、作品展示，体验成功的快乐
1.请学生用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。2.对有不同添画方法，想象力丰富的学生及干净整洁的作品给与鼓励。
第14篇：二年级下册《画家和牧童》教案
古诗对吟：
好，孩子们，全体起立。
路人借问摇招手？
今日把示君？
两个黄鹂鸣翠柳？
借问酒家何处有? 古诗大家都记牢了，但读诗要讲究抑扬顿挫的节奏，而不要拖长腔，否则诗的味道就没有了。不急，孩子们，随着语感的增强，相信大家会吟诵的越来越棒的。
好了，孩子们上课。同学们好！ 1 孩子们，从古至今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人，等等等等。这节课我们将一起走进第六单元的学习——品语言，悟品质。（ppt）
2 本堂课我们先来学习第21课和24课。（ppt）请大家和老师一起板书第21课的课题。写字要一笔一画，一丝不苟。牛做偏旁时小尾巴要翘起来，这样看起来才会匀称。课题写好了，请大家齐读课题。画家大家都知道，那牧童又是干什么的？（没错，比如牧童骑黄牛？借问酒家何处有？）
3 课文昨天已经布置大家预习了，现在我们就来检查一下大家的预习情况。敢接受老师的挑战吗？挑战第一关，挑战字词 （1） 价钱 购买 谁来读? 有问题吗？那老师来帮你纠正，钱在这里读轻声。跟老师读。真棒，进步了。一起读。
增加点难度 争着花大价钱购买（ppt）谁争着花大价钱购买什么? （2） 和蔼 批评 惭愧 拱手 （ppt） 谁来读？你发现了什么？（都是写画家戴嵩的；惭愧都带竖心旁；）
真会概括，一语道破天机。你对字形比较敏感，表示和什么有关？
孩子们在字典中“拱”有这样几种解释（ppt），拱手应该是哪种意思？我们一起做做。
拱也是本课要求会写的字，我们一起来观察，有什么要提醒大家的吗？好，我们一起来写。请大家在书上写两个。
（3）谁来读？ 翘起来 驱赶 牛蝇
我们一起来做做这个动作。 谁能用这三个词来说一句话？
（4）最后一组，浓墨涂抹 轻笔细描
字正腔圆 顾名思义，看词的表面意思，你发现了什么？没错，这两个词语是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。 预习的真充分，这个细节都关注到了。
4 大家预习的真充分，挑战字词这一关轻松过关。把掌声送给会学习的自己吧。现在我们再来挑战第二关，挑战朗读课文。我们来比比看谁读的通顺，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同学请认真听，懂得倾听的孩子是最可爱的孩子，每读完一个自然段之后，我们再来评价。
5 看来，大部分同学都做到了充分预习。大家的自学能力真是越来越强了。（读课文这一关还有点薄弱，没关系，相信通过这节课的学习，我们会读得更好。）
6 孩子们，我们知道课文主要讲了唐朝一位著名的画家戴嵩和牧童的故事。下面请大家默读课文完成以下问题：
你读到了一位怎样的戴嵩？画出相关的句子来说明。
7 孩子们从本学期开始我们要默读课文了，那什么是默读课文？没错，很聪明。开始吧！（巡视时：希望大家多角度的认识戴嵩，不要只集中在一方面。） 8 大部分孩子都已经完成了，我们来交流你画的句子。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（ppt）
你读出了文字背后的意思，很了不起。老师想把这句话改得简单点，大家看：他的画挂出来，有许多人观赏。（ppt）可以吗？
你看，“一”和“就”（变红）的本领多大啊。一„„就„„这样的词就像我们上学期识字8所学的是„„也是„„是一样的，它们有一个共同的名字叫？
我们除了说读 他的画一挂出来，就有很多人观赏。 还可以说 他的画一挂出来，有钱的人就————？ 谁还能在来说一个这样的句子？
从这一句中，我们读到了一位著名（ppt）的戴嵩。 如此著名的画家，难怪商人这样称赞：—— 如此著名的画家，难怪教书先生赞扬道:___ 继续交流。
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿，时间多么短暂，画得多么娴熟啊。在这里作者又用了一组关联词一会儿，一会儿，让我们认识了一位画技高超的（ppt）戴嵩。谁也能用上一会儿，一会儿说一句话？ 你看，运用关联词不仅会使句子更加连贯，而且还会让我们的表达更加生动。 画技如此高超的画家，称难怪商人这样称赞：——
画技如此高超的画家，称难怪教书先生这样赞扬道：——
（3）是啊，商人会称赞，教书先生会赞扬，你称赞，我称赞这就叫纷纷称赞。还有吗？还画了哪些体现戴嵩品质的句子？我们继续交流? 是啊，多么谦虚，虚心的戴嵩啊！得到大家纷纷称赞的大画家既然虚心接受了小牧童的批评。值得点赞。
9 孩子们，你有读到了一位怎样的牧童呢？能不能结合课文的句子来说说？ 10 大画家的虚心值得点赞，小牧童的勇敢，敢于挑战大画家这个权威的品德同样值得我们学习。你看我们通过品读语言，咀嚼语言，认识了一位？？的画家，一位？？的牧童。 下面请大家再用这种咬文嚼字的方式来学习第24课。看看柜台前的孩子又是一位怎样的孩子？请大家默读课文，画出相关的句子来说明你读到了一位怎样的孩子？ 11 我们来交流。
（1）是啊，小男孩的这份喜欢，售货员阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住对他妈妈说： 而，男孩却抢着说：
听完男孩妈妈的解释，善良的售货员阿姨红着眼圈说： 男孩依然坚定的说：
读着，读着，我读到了一位————的男孩。
我还读到了？你想对小男孩说：
读着，读着，我读到了一位——的阿姨？
我还读到了一位————
第15篇：二年级美术画影子教案（定稿）
教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，这对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面小编为你整理了二年级美术画影子教案，希望能帮到你！
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。
学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。
作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。
二、教学目标
“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
三、重点难点
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现影子。
四、课时安排：1课时
五、德育渗透
培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
六、材料准备
课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
用投影引出课题。
3、讲授新课
（1）提出问题
① 同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）
② 我们今天为什么要画影子呢？
（2）放录像
提出问题：
① 影子有什么特点？给我们什么感受？
② 怎样用绘画的方法表现影子？
通过看录像学生讨论：
灯光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子随着物象动；
影子被风吹得在动。
（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
（4）老师补充其他的表现方法。
（5） 展示其他学生的作业。
4、学生作业（老师指导）
作业要求：
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
（1） 可以采用多种绘画形式。
（2） 可以组为单位画一幅长卷。
（3） 可以师生合作完成长卷。
5、小结
（1） 学生交流。
（2） 欣赏画家作品中的“影子”。
第16篇：二年级美术《画天空》教学设计
美术教案－美丽的天空
教学内容目的
1 观察和理解各种美丽的天空的颜色及各种气候现象的变化；学会天空的绘画表现， 培养创新精神和集体合作意识。
教学重点 美丽的天空的创造表现方法
教学难点
美丽的天空创造想象力的培养
教学准备
1、相关挂图、示范作品；
2、美术材料工具等。课学过程
1、课堂纪律整顿，安定学生情绪；
2、检查学生学具准备情况，分发学习材料。新课导入
由游戏导入 新课并板书课题。
新 知 识 讲 解
1、引导学生观察和理解各种的颜色及各种气候现象的变化；
2、引导学生学习和理解美丽的天空的创造表现方法。
3、小组讨论：美丽的天空的创造表现方法
4、小组汇报讨论结果，教师评议。教 师 示 范
学生练习
学生根据自己的想象表现出各种美丽的天空
教
师
辅
导 教师巡视，给予鼓励或建议，并提示学生注意使用工具、材料的安全。 作业 展评 对优秀作品或有创意的作品提出表扬和鼓励，对不足的提出改进意见。 课堂小结 总结本课的学习内容和学习的收获，肯定优点，对不足的提出新要求。 安排
1、布置课后作业 ；
2、提示学生下节课应准备的学习用品。
3、安排学生收拾整理学习用具和打扫教室卫生。板 书 设 计
美丽的天空
美丽的天空的颜色 美丽的天空的创造表现方法 课后小结
附注安全教育提示：
1、上课铃响后立即进入教室并做好各项准备，同时保持教室的安静，不要再追逐打闹；
2、上课中未经允许不要随意动用同学的物品，不要乱扔各种废弃物；
3、在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全，不要伤着自己或同学；
4、不准吸食绘画颜料或其它东西；
5、未经允许不得随意离开教室
第17篇：二年级语文《我的画》教案
我的画
第三课时
科目： 语文
班级： 二年级上学期语文第2课
教学目标：
1、能够做到正确、流利朗读课文，借助课文插图文字描述展开想象，能够有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学会积累语言。
2、能够抓住重点词句细读体会展开想象，感悟秋天的美丽，结合自己的生活经验谈谈对秋天的感受，并尝试用文字、图画、实物等表达出来。
教学重难点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。培养按一定的顺序观察景物的能力。
教具准备： 课件
教学过程：
一、点拨指导，重点感悟
1、学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落，
2、汇报交流：读一读喜欢的地方，说说为什么喜欢？
第三段处处都是优美的语句：
（1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染上了一抹金黄。
（2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金黄，黄中透红的叶子
（3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦! 句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?
3、带着对秋天的喜爱美美地读一读
3、4两节吧！
4、背诵课文
3、4段：
二、再读课文，体会次序的词
1、这幅画上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)
2、找一找，哪些是表示画画次序的词，并用——划出来。
板书：先、再、又、还要。
3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，
①口头填空：放学回都家里时，早上起床后等。我先，再，又，还要。
②独立说一句(用上以上表示表示顺序的词)。
第18篇：二年级《画鸡蛋》的教学设计
教材简析：
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达?芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达?芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达?芬奇后来行为的转变，表现出达?芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念：
要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
2、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
3、理解 “著名、不耐烦、用心”等词语的意思。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
教学难点：
理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
教学准备：
鸡蛋、课件
教学过程：
一、直接导入新课
通过你的预习，谁来说一说，今天我们学习的课文时？好！今天，我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。
二、揭示课题谁画鸡蛋，引出达芬奇，（板书达芬奇）学生介绍达芬奇，教师补充完善简介。
三、字词检索：（指名读，齐读）
字：芬 耐 简 单 肃 训 确 论 鸡 蛋
以 达 利 哪 练 确
词：著名 开始 简单 形状
严肃 绘画 相同 观察
准确 训练 角度 非常
不耐烦 用心 又快又像
四、初读课文，整体感知
1、自由读课文。想一想，课文写了一件什么事？
2、学生汇报课文写了什么事。
3、根据学生汇报，教师点拨完成板书：开始 不耐烦
后来 用心画
最后 成为画家
五、品读重点，理解课文
（一）学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？
2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。
（二）学习第
2、3自然段。
1、学生自主提出问题，共同探讨问题，解决问题。
2、教师补充发问：达?芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？
3、下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“ ”画出达?芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的？
（三）品词析句
1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达?芬奇的话。
2、听了达?芬奇的话，老师又是怎么说的？
3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。
4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
5、达?芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？
6、实践观察。
老师也准备了一个鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？
学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。
7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达?芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示课件）
我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。
8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。
过渡：达?芬奇听了老师的话态度改变了吗？
9、哪些词语证明达?芬奇的态度改变了？从达·芬奇态度的变化，你觉得他是个什么样的人？
（用心，一张又一张。）
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”
11、请用心地读一读，读出达?芬奇画鸡蛋的认真。
12、想一想他认真画画遇到的困难？
（三）学习第4自然段。
1、达?芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。
读读下边两句话，你发现这两句话有什么联系么？
（1）我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
（2）后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界著名的画家。
2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？
四、回归整体，总结全文
1、教师总结
2、欣赏达?芬奇的名作，说说感受。
3、总结谈话：达?芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。这节课你们用心学习，相信将来一定有所作为。
最后，送给大家两句话：千里之行始于足下。聪明在于勤奋，天才在于积累。
板书设计：
画鸡蛋
开始 不耐烦
达芬奇 后来 用 心
最后 成为画家
第19篇：二年级美术教案 添画doc
阅读新闻
【 返回首页 】
人美版二年级美术下册教案 (A)
第1课 添画
教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2．隐性内容与目标
通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学的重点与难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 讲授新课
组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片内容。
教师讲解，出示课题--添画
出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么? 播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。
组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 提作业要求：
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 学生完成作业
教师辅导要点： (1)能否巧妙利用图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。
(4)注意近太远小的关系。 展示讲评作业
组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
自评，组内讲评，班内讲评相结合。 小结
通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决?
第2课 绘画游戏
教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：了解本课绘画游戏的基本方法。
应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2．隐性内容与目标
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐 趣，培养学生丰富的想像力。 教学重点与难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 学习材料
图画纸、水彩笔、黑色水笔。 组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。 讲授新课
(1)画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。 (3)教师利用学生作业演示。(实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。 (4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。 (5)看书第4页、第5页
讨论：
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列，哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙? 学生完成作业 (1)作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意 形
(2)教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。 讲评展示作业
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
第20篇：二年级下册《玲玲的画》教案
二年级语文下册
《玲玲的画》教案
教材特点：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学习重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。学习难点：
情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。 教学过程：
一、导入新课
1、今天我们来认识一位新朋友，老师把她的名字写在黑板上，请大家认真看。（师板书：玲玲）谁能叫出她的名字？
指名读，正音（“玲”本音是二声，在这个词里面第二个“玲”要读轻声）
2、玲玲是个爱画画的孩子，今天我们就来看看她的画。（补充课题，齐读课题）
二、初读课文
1、请同学们打开书，翻到116页，自由读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。
2、检查生词（课件出示：端详、一幅画、评奖、弄脏、脑筋、叭的一下、催）
①自由读生词 ②指名当小老师领读（注意“端详”的“详”要读轻声，“叭”的读音易读错。）
③齐读生词
④同桌互读互听。
3、检查生字（课件出示：详、幅、奖、催、脏、筋、叭、趴） ①指名读 ②开火车读 ③齐读
④比较“叭”和“趴”，这两个字有什么不同？（字音、字形、字义） ⑤带“叭”的句子你会读吗？（出示：水彩笔叭的一下掉到了纸上，叭画弄脏了。）指名读，齐读。
4、指名接读课文（10人）
三、理解课文
1、（课件出示玲玲的画）这就是玲玲画的一幅画，说说这幅画画得怎么样？ 玲玲喜欢吗？读出有关的句子。
① 谁能来扮演玲玲表演一下她是怎样端详画的？（指名表演） 你们对他的表演满意吗？为什么？（自由评价，说出理由） 现在你明白“端详”的意思了吗？（仔细认真地看。）
② 把手中的书当做画，满意地端详一下吧！（生自由表演）
③（出示第一段话）玲玲这时的心情是怎样的？你能读出来吗？（指名读、齐读）
2、默读第二自然段。说说你读懂了什么？（天很晚了；催了几次；爸爸关心玲玲）
谁能扮演爸爸来读一读？（指名读）
3、就在这时候，发生了什么事？（生自读体会：画弄脏了，玲玲哭了） 再画一幅不行吗？（来不及了。说清理由：天不早了，明天就要参加评奖了。） 玲玲现在的心情是怎样的？（伤心、难过、着急） 补充句子练习：
玲玲 地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。” 指名学生读，体会感情
4、这可怎么办呢？自读第8自然段，看看玲玲自己是怎样解决的？ （出示第二幅画）你瞧，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。 你认为第二幅画怎么样？（更美了，更生动了。《我家的一角》更加温馨、富有生活气息。）
5、这时候玲玲的心情又是怎样的？（找出书中的句子读一读，课件出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）
出示句子：玲玲满意地端详着自己的画《我家的一角》。 自读，比较，你发现了什么？（都有“满意”） 这两个满意有什么不同？（对第二幅画更满意）
6、现在你想对玲玲说点什么？（真聪明、真会动脑筋） 爸爸又是怎样说的呢？（出示爸爸的话） ①自读，说说你是怎么理解爸爸的话的？
②画弄脏了，到底有多糟？（没法参加评奖）
③这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么？（板书：画弄脏了 更美了）
④坏事怎么变成好事的？（板书：动脑筋） ⑤师生接读。
7、正是这幅差点没法参加评奖的画，在第二天的评奖会上有什么结果？ 齐读最后一个自然段。
四、总结拓展
1、从这件事中你体会到了什么？（肯动脑筋，坏事可以变成好事；要认真听取别人的建议。）
2、是啊，“世上无难事，只怕有心人”，只要我们肯动脑筋，就一定会在遇到困难时找到解决问题的办法。
3、下面有两条名人名言送给大家（课件出示）
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 -----（法国 巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 -----（美国 爱因斯坦）
教学反思：
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，新课标重视语文课程的人文内涵，教学时我重视发挥作品对学生价值观的导向作用，展现语文与现实生活的自然联系，最大限度地展示语言的运用之妙。学习时，我指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、抓主线，帮学生理清思路
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在教学中我就引导学生体会玲玲的情感变化，牢牢抓住文章的情感线索，使全文脉络清楚，便于指导学生朗读、感悟文章。
二、抓训练，帮学生提高语言
语文课有其工具性，在阅读教学中要对学生进行语言文字训练。在本课教学我牢牢告诫自己：不能因为是公开课就只摆花架子，应该扎扎实实进行语言文字的训练。
对于“端详”一词学生理解有困难，当时找刘艺坤来表演，表演不到位，但其他学生说不出为什么不满意来，我就让学生再细读体会，明白首先“端详”应该是讲玲玲在看画，然后再让学生感悟到玲玲对自己的画满意，所以看得很仔细。从而明确地告诉学生：“端详”就是仔细认真地看。再让学生重复一下，加深记忆，理解词义。
关于“叭”和“趴”，我让学生分别从字音、字形和字义三方面来区分，充分辨别二字的差别，避免混淆。
另外还采用各种读的方式：自由读、默读、同桌互读、师生接读等，让学生读得充分，利于学生在读中理解课文。
感觉这节课的训练还是比较到位的。
当然本节课也有不如人意之处：
对于两个“满意”的辨析本身有难度，学生理解不到位，当时自己就应该把话头接过来，从玲玲对两幅画的“满意”程度上来让学生体会，而不应该因为有所期待而白白浪费时间。
爸爸的话是重点，但因为时间的关系，处理时稍显仓促，没有深入挖掘。 今后还要在深挖教材、预设课堂上多下功夫，尽量让自己的课日臻完善与成熟。
