《画》教学设计
一、教材简说
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 本课教学难点是了解诗意。
二、学习目标
1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
四、教学过程 (一)学生先学
完成前置性作业，鼓励学生先学。
（二）小组内合作学习
小组内交流讨论，和组员分享自己的学习成果。
（三）引导学生进行全班交流
有小组代表交流，也有学生与学生、学生与老师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞。
学生前置性预习作业：
1、初读课文，圈出生字，认读生字，借助拼音多读几遍生字。
2、按顺序观察画面，找出本课的反义词。
3、用自己的话说说诗的意思。
4、我能搜集许多条谜语。
《四季》教学设计
【教材分析】
《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。
【教学目标】
1．认识11个生字，会写“
七、儿、
九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。初步认识“什么、怎么样”的句式，练习仿照课文写诗。【教学难点】 掌握“竖弯钩”的写法，把字写端正、规范。
四、教学过程 (一)学生先学
完成前置性作业，鼓励学生先学。
（二）小组内合作学习
小组内交流讨论，和组员分享自己的学习成果。
（三）引导学生进行全班交流
有小组代表交流，也有学生与学生、学生与老师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞。
学生前置性预习作业：
1、初读课文，标出小节，圈出生字，遇见不认识的字多读几遍。
2、说说每个小节写的什么季节，有什么特点？
3、你喜欢哪个季节？为什么？
4、把你喜欢的季节画一画。
