推荐第1篇：读后感心平气和一年级
在大学时就听过这个书名，一直也没有静下心来认真读过。在接到通知要再次教一年级后，趁着暑假所剩无几的空闲时间，怀着好奇心读了这本书。与其说是一本书，更是一本教育日志。读完后让我不禁为之感到佩服。佩服于薛老师能在最烦心费神的一年级每天坚持写教学日记，佩服于她日记中体现出来的艺术性。笔录的经历犹如一面镜子，可以把自己的一言一行清晰地再现，同时在读这本书的过程中，也解答了我在教学一年中的很多困惑，恨不得早一点与这本书相知。现在，即将面对新的一年级，我仿佛是一个整装待发的探路者，已经做好了准备来时刻迎接我教师路上的挑战。
我就是一年级的老师,一年级还能\"心平气和\"?我被“心平气和”四个字所迷住。教小学一年级而能心平气和，这是何方神人？
一口气读完了薛老师的书,心情特激动,一股强大的力量在鼓动着我,我也要做点什么,就像薛老师那样,薛老师是怎样享受这个心平气和的一年级的呢?
第一招咱们以前的107班毛老师让一个每天都最早到的孩子把电脑打开，放一段轻音乐。
第二招她有意识地说话声音小而柔和，她相信“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子”，她要她的学生们习惯轻轻地说话，不要大吵大叫。她的一个学生跟着她从这个组到那个组，举着本子嚷着让她检查，这在小学是很常见的。只见薛老师牵起那小男孩的手，把他带到他的座位让他坐下，然后轻轻地告诉他“不要这样，举手老师就来。”啊，一颗“安静”的种子已经播下。那小男孩感受到了安静的魅力，相信他也会成为一个安静的人。以柔克刚，四两拨千金，妙不可言！
第三招她阅读《论语》《孟子》《诗经》《老子》《世说新语》，阅读《沙与沫》《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》《人类的声音》《我的精神家园》，阅读狄金森、张晓风、泰戈尔……薛老师推崇黄庭坚的一句话——“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”
我今年是第一次带一年级,从没有低年级教学经验的我每天面对稚嫩的孩子，看着他们天真无邪且充满好奇的眼睛，常常觉得自己的肩上负载着很重的责任，而面对他们对学校常规的漠然，很难达到自己理想的目标，于是常常会产生一种焦躁感，甚至失去耐心。
教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
推荐第2篇：心平气和当班主任
心平气和当班主任
龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。
今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。
从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。
所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友
连最简单的一个问题都答错了，我当时就在全班大声地呵斥：“这么简单的都不会！坐在这儿干什么！”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉，并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差，确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕，也对学习产生了畏惧，丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后，她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩，而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突，打起来。一天我上完课，刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了！我一问，又是那几个!心里就冒起火来，直冲到教室里，一看，坏家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！冲过去直接把他们往办公室里拎，打电话叫家长领回家去！三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长，也不承认自己有错！我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道：“这件事是怎么引起的？”时，我也愣了，我还没了解事情的来龙去脉呢？怎么跟家长说清楚这件事呢？
原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很！什么样的班主任就带出什么样的学生！一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的，那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。
看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，才深刻意识到自己在工作中不够心平气和。好在为时还不晚。在以后的教育教学工作中遇事先心平气和，切忌气急败坏；处事先倾听，切忌冲动，当好一个班主任。
推荐第3篇：心平气和面朝大海
心平气和面朝大海
———读《心平气和一年级》 有感店口二小寿叶钦 几年前在我原来的单位，校长是一位书生气很重的先生，他倡导我们全校教师必须得静下心来读书，并且派送了一些非常优秀的书籍给我们，那时我的手头拿到了薛瑞平老师的这本《心平气和一年级》，当时的我还是个毛头毛脑的小姑娘，并且也从事着一年级的教学工作，那时的我以为只要保持一颗童心，跟孩子们玩成一片，就会得到孩子的喜欢，教学工作便也会水到渠成了，但天真的想法在看了薛老师的这本书以后第一次感到无地自容，第一次觉得身上所担着的巨大的担子，第一次觉得教书是可以这样的。
首先——教师是不能说孩子坏话的。
在我们的教学工作中经常可以碰到一些让我们觉得头疼的孩子，比如上课不听话，爱做小动作，经常打架闯祸，这时的我经常动用的就是“告状”战略，通知家长，当着孩子的面向家长一顿数落，希望家长配合教育。
而当同事问薛瑞平老师：“你们班有没有烦人的孩子？”薛老师这样说：“不说，老师无论如何不可以说学生的坏话的。对了，我该检讨的，刚才就不该说有讨厌的孩子。”是啊，孩子与我们是平等的，是需要我们教师来呵护、爱戴的，。他们只是孩子，他们的那些所谓的“毛病”就是需要我们教师来帮助其改掉的，而不是说长道短的。
其次——教师需要不间断地读书。
我摘录了薛老师的这样几句话：“由于出差，整整五天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生出，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》感觉好了不少。”几乎每一天薛老师都要读书，她提到许多书名是我闻所未闻的，从这里我可以找到差距。于是我总是像一个小尾巴似的跟着薛老师一本一本的去找那些书，有些书是十分难啃的，而想到薛老师说的：“读书不是喊出来的，是要用行动和耐力去见证的。”于是坚持着。薛老师在心情不好的时候，她会去读书；开心的时候，她会去读书；烦躁的时候，她会去读书；学生令她生气的时候，她
会读《道德经》来修身养性，始终保持一种平和的心态面对学生。薛老师本是一个性情暴躁的人，能够心平气和的教一年级，和读书是有莫大的关系的。薛瑞萍说，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态，明白了这一点，才会成为好教师。我也是一个脾气暴躁的人，看来我以后得多读书，让自己也变得心平气和。
再次——教师需要不间断地反省与思考。
“„„上午因为急，拍了一下桌子，这是开学以来第一次。那难听的声音，应是对我劣根的警醒，而不是一个坏的开头。要承认差距，辅导弱孩子，以不伤害他对学习的信心为前提。以沮丧和自卑厌倦为代价的„今日我终于懂了‟，其实是竭泽而渔，能含糊的尽量含糊，不到万不得已，决不让以任何方式告诉他：你是不行的。” “今天的发言，是我前所未有的糟糕------真所谓盛气凌人，全然失去了平和之气，我对自己十分不满意。”“对于弱孩子而言，放松恰是意味着对其学习兴趣的呵护。”人难免有犯错误的时候，工作难免有不顺利的时候，关键在于能否从中反省自己，思考原因与对策。我们在课上得不好的时候，常爱说一句话：“这些学生不行，启而不发”。天底下没有不接受启发的学生，只有不会启发的老师。薛瑞萍是明白这一点的，所以从全书中可以看到，她时时在反省自己，时时在思考面对的新问题。从自己身上找原因，又不懈地探索、研究，还能不进步吗?这样的人，想不做个好教师都难。
“教育是润物无声的美丽缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态。” 这话说得真好！可我怎么都发现我们的教育和肯德基里的汉堡一样，都希望快速成效！恨不得今天播种明天开花，所以，这句话每日该读三遍，提醒自己：心平气和才能面朝大海，春暖花开。
推荐第4篇：《心平气和的一年级》读后感
姓名：何竞怡
读薛瑞萍《心平气和的一年级》有感
各位领导，各位老师： 大家下午好！
我是一年级一班班主任何竞怡。今天我要和大家交流分享的书名是薛瑞平的《心平气和的一年级》。
我们知道一年级开始的日子是和杂乱、焦虑、紧张这些词连在一起的。但是，一年级又是孩子学习生活的起点，在这个时期，如果班级没有形成良好的秩序，如果孩子的静心没有培养起来，如果家长没有和老师站在一起。可能，错过的就永远错过了。
刚一开学，曾桂华老师就推荐我们阅读这一本——薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，我一看到题目，就被“心平气和”四个字所吸引，一年级，怎样心平气和？整天听着叽叽喳喳的吵嚷，反反复复说着那些大同小异的规矩，解决着鸡毛蒜皮的麻烦，怎会心平气和呢？当我带着好奇的心情翻开《心平气和的一年级》时，我才知道教育——尤其是小学教育是润物无声的美丽缓慢的事业。
下面是我的几点感悟
感悟一：秩序从安静开始
这一点是最让我感到新鲜，并且震撼的。 薛老师是这样做的：“以静传达静，以静滋养静。”为培养孩子的静气，教师自己先小声说话；学生读书要求用心但轻声；反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。午休时，学生看课外书放上轻柔的音乐，每天坚持看20分钟的课外书。
对于新入学的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不规范，恨不得一下子就把认真听讲、自觉学习、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。但薛老师不是这样的，她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务，就像现在对于行为规范的要求，在相当长的时间里，我只强调安静这一条。等这一条入了他们心，真正成为班规了，再抓其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。”她希望这样有意识地反复强调，能尽早让学生懂得静是好的。
一年级的常规教育是重要的开场，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。这就要求我们对孩子们不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点，达到了，表扬，再抓第二个重点。这样，一段时间下来，孩子就能逐渐适应小学生活了。
感悟二：心平气和地对待每一位学生
“心平气和地对待学生，对待孩子，让我们慢慢来吧，我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”读着这句话，我开始反思自己在教学中存在的问题。由于每个学生的知识基础不一样，有的学生在幼儿园学过拼音，他们已经掌握的很好了，但是，有的学生没有学过，在课堂上学习时就表现得不尽如人意。在对待这些学生时，我的心情过于急躁，恨不得他们立马学会拼读，认识生字，忽略了他们的知识基础。今后，我要平和的对待每一位学生，毕竟学生之间是有差异的，只要他们努力了，就应该受到鼓励和肯定。这样才更能激发他们的学习热情，让他们慢慢成长。要相信“每朵花都会绽放，只是花期不同”，只有用欣赏的眼光来看孩子，我们才会心平气和下来。
感悟三：建立与家长的有效沟通方式，家校共育。
薛老师用一封封书信建立起了与家长沟通的桥梁。作为一名教师，想要教好孩子，还有一个重要的任务，那就是“结友家长”。家长是孩子的启蒙教师，在教育上，薛老师能做到不间断的沟通，每周给家长写一封信，赢得家长的信任和支持。
在信中，薛老师强调了家庭教育的重要性，她指出“孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育而不仅仅是抚养。”
感悟四：多读书，多自省
薛老师说得好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度。从今开始，重拾自己。手捧着《心平气和的一年级》，决定跟着薛老师的脚印——于是每天晚上再忙再累，也看上几页书，同时告诉学生每天在睡觉前看20分钟注音的书。
薛老师还不间断地反省自己。《心平气和的一年级》中，充满了她忏悔录式的自我控诉：有罚站了学生以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有拧了学生后的自责，有罚抄写数遍后的苦痛。她在这种不间断的反省中，一天天地由浮躁走向了心平气和。
结束语
总之，在今后的工作中，我会常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，再此基础上教育我的孩子们，与家长沟通。同时我也会向身边的老师们学习，吸取他们好的班级管理，教学经验。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
作为一名新教师，成长的道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
推荐第5篇：心平气和,和气平心美文
心平气和，和气平心
心是一颗晶莹剔透的心。菜根谭有云，心虚则性现。心静下来，就如同一面镜子，万物都可以朗照，万物即纳胸怀。
平是平静如砥的平。风来不起波澜，云去不剥不拣。八风吹不动，我自岿然如钟。心灵安宁如禅定，声色犬马全不听。
气是气定神闲的气。不疾不徐，不张不驰，恰到好处，呼吸之间皆是梵唱，吐纳之间皆为菩提。
和是温暖谦和的和。如春风拂面，如夕阳斜照，如温泉濯足，如稻香扑面。一抬头，一俯首都礼节清明，儒雅有道。
平和的心灵仿佛给人生穿针引线，串接起生命的温情段落，补足灵魂的精气神。
和平是心灵不争不逐，不纷不扰，不卑不亢，不惊不惧。一派和暖的气息，一种沉稳的格调，一腔如水的旷达，一份如山的巍峨。
跋涉在人生的羁旅，有雨有风，心怀平和，哪怕前方风雨大作，也会一蓑烟雨任平生。
赶赴在生命的前路，有坎有坷，心怀平和，哪怕前方天堑壕沟，也会闲庭信步地走过。
有一种信念如风，微微吹拂，山河渐渐改变了颜色，而不是摧枯拉朽，强按牛头。
有一种言语如歌，娓娓道来，矛盾慢慢涣然冰释，而不是惟我独尊，夜郎自大。
催红的瓜果不甜，晚茬的稻米不香，一切都在“刚刚好”处闪光，一切美好都在平和中生长。
大美不言，天地平和。
推荐第6篇：心平气和的读书心得
心平气和，我们能做到更多
——《心平气和的一年级》读书心得
暑假结束，面对即将到来的新学期，我内心有些忐忑不定，接下来就要认识一批新的孩子，与他们一起学习，生活六年。在那短暂而漫长的六年，我能教他们什么，又能影响他们什么呢？是好是坏？是促进是阻碍？是肯定还是疏忽？这一切的一切，让我有些惶恐，就怕自己无意间抹掉孩子最宝贵的东西。所以第一眼在书架上看到这本书——《心平气和的一年级》，第一感觉不错可以看看其他老师是怎么做的，对我也是一个借鉴。回家打算先看看，谁知一看就欲罢不能，一口气将书看完，觉得茅塞顿开，原来是这样啊。直到此时，我才深深感到，心平气和，那是一种怎样的可贵。以至学期开始，每次上完一节课，回到办公室总会将书抽出来细细品读，心中的燥气就会烟消云散，觉得自己碰到那些都是鸡毛蒜皮，心平气和，慢慢来，自己会更好，孩子们也会更好。就这样，在工作中，在反复品读中，在孩子们的相处中，发现自己所获颇多。
一、心态定成败
作为老师，我们应该相信每一个孩子都是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同。承认了这些差异，那么我们就能在平时的教学工作中心平气和地面对每一个孩子，给每一个孩子的爱也会变得无等差。薛老师在书上也反复地强调：爱护孩子的学习兴趣，不要性急，不要只盯着分数，而是要看从“零”起步“长出”了多少，要知道态度永远比分数更重要。即使对那些学习比较吃力的孩子，我们也应该也百倍的耐心等待这些孩子的思维苏醒。诺丁斯说得好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。”薛瑞萍这样告诫自己：“要微笑，要温和。训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入弹药补给的狼狈状态，最后是山穷水尽，弹尽粮绝，焦头烂额又不得善果的——必定是这个愚蠢的老师。”但问耕耘，不问收获——人生命定了是有欠缺的，谁能保证付出了就一定有回报？所以，只管尽心去做，能收获多少就笑纳多少。
每个孩子都有不同的特点和个性，教师在教育时会采取不同的教育方式，同样也需要家长在家庭教育时不要盲目的将孩子和其它优秀的孩子进行攀比，从而打击孩子幼小的心灵和学习的积极性，重要的是针对孩子的情况让他本身的潜力
发展到极致就是成功。如果实在忍不住就想一想自己给孩子遗传了什么。无论孩子考试好多分，都要看到这是他们辛苦劳动的收获，要以和平、理性的态度去对待孩子，并且重要的是找到今后的用力点。要和孩子做知心朋友，分享孩子幸福同时也要和他一起去面对遇到的问题。
关于这一点说道容易做到难，道理大家都知道，但真正实施起来就困难了，只有在心里不断的提醒自己，遇到孩子学习不如意时一定要学会站在孩子的角度思考问题，给孩子的压力大了适得其反，遇事争取做到心平气和。在与孩子交流时我们有一颗心平气和的心，才能感受到孩子的心，才能与孩子更好的交流与沟通，才能更好教育孩子。
二、定能生慧
薛老师非常注重孩子们静气的培养。以静传达静，以静滋养静。在一年级的前半个学期，薛老师利用一切机会，一切手段，给学生强化一个观念：安静。其实古语“定能生慧，静纳百川”也早就告诉了我们：精心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。反思自己在日常的教学中，遇到学生的不配合，遇到学生的“闹事”，总是有点控制不住自己的情绪，一通怒火发完后，结果也往往是差强人意。看了薛老师的书后，终于明白平时我们为了引起学生注意，为了树立所谓的“威信”，我们总是疾言厉色，大声叫喊，孩子们可能早就厌烦了我们这一套。
薛老师的静心教育法很不错，先是尽量放低声音说话，尽量态度温和的跟孩子们交流。而大多数我们与孩子交流常常伴随着一种激烈甚至是比较粗暴的方式在进行，结果往往是事与愿违适得其反。
接下来薛老师放音乐给同学们听，慢慢培养同学们的静心。这在我以前没想过音乐也可培养一个人的心静。以前就是反复要求孩子坐下来，静下心来，专心做事。从来没想过先要培养孩子的静心。爱动爱玩是孩子的天性，我们不能抹杀孩子的天性，我们只能循序诱导教育孩子，做任何事前先有一颗安静的心，心静才能做事，才能把事做好。心静也得培养，也得讲究方法。
三、读中生智
薛老师在鼓励和教导学生多看课外书的同时，她自己每天都坚持看书，虽然这时她已是有二十多年教龄的教师了，虽然她既要带懵懂的一年级新生，又要照
顾高三的儿子，但她每天都要“忙里偷闲”坚持读书。《道德经》、《幽梦影集》、《拯救与逍遥》、《学会关心》„„薛老师看的书不仅多，而且面很广。在她看来，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。而我们常常借口工作忙，要照顾孩子等等理由为自己辩解，多不该呀！是呀，如果想让孩子喜欢你，聆听你的教导，我们就必须让自己的语言新鲜、洁净、有趣味，而要做到这样，我们就需要不断学习，不断读书，首先得要自己丰富起来。只有自己的教学语言清晰简练、生动新鲜才会吸引孩子们，才会使孩子们对我们的每一堂课都心存期待。
四、家校齐努力
“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。” 薛老师很注重让家长配合教育。她很坦率，“教师只要说服自己接受差距和层次，说明自己不强求一致就行。对于教师，班级才是一个整体，好中差存在距离是正常的，有一批成绩优异的不OK了，就可以也应当放过自己和吃力的学生了”。粗一看，以为薛老师有些不负责任了，潜心细想，学校教育不是万能的，如果家长不配合，光靠老师能有多大的效果？接受这样的现实，通过书信来提升家长，提出主动关心孩子学习的要求，这是薛老师教育实践中的创新。二十一封信，就是二十一次真情对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的睿智：
苦口婆心的劝慰——“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
煞费苦心的提醒——“一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”“教师能做的是竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。”
语重心长的告戒—— “爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。”“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。”“好孩子是夸出来的。”
不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。
薛老师在一学期21周内给家长写了21封告家长书。这些信中，大量的是对学生的肯定，如背诵好的人名，写话中好的语句及人名，考试好的人名等等，这无形中是对学生家长的一次鞭策，这远比口头的说教更有效。其实我们数学老师也一直响应着，就拿我们进行的口算速算来说，光靠老师课堂的指导和训练，想让孩子们5分钟内算对200道左右的题是绝对不可能的。实际上孩子们速算能力的提高取决于家长对他的培育。便于和家长交流，我们通过每日5分钟口算登记了解到孩子每天的完成情况，并定期进行评比公布。有哪一位家长乐意自己的孩子甘居人后呢？家长是不可或缺的教育资源，发动他们，我们的教育教学会取得意想不到的效果。发动每一位家长，让家长成为我教育的坚强后盾。
即将度完一年级上学期的我深有体会，一年级开始的日子，是和忙乱、着急、紧张这些词相连的。然而，一年级，这个孩子学习生活的起步关键期，如果班级的良好风气没有形成，孩子的阅读习惯没有养成，家长的默契配合没有达成，可能，错过的，就会永远地错过了。心平气和地对待孩子吧，让我们慢慢来。或许这本书将引导我和我的一年级孩子们步入一种新的生活。
推荐第7篇：做心平气和的老师
做心平气和的老师
北京精神------“爱国 创新 包容 厚德”，虽仅仅八个字，却震撼着我的心灵，鞭策着我的行为；如何践行北京精神，我一直思考着。校长利用周二学习的时间，给老师们讲国外的教育，带领老师学习先进教师的事迹，同事们交流学习北京精神的体会，在不断的学习中，我也很受启发。我觉得，我要做一名心平气和的老师。心平气和即：心情平静，态度温和，不急躁，不生气。
做心平气和的老师，每天起床后我都要这样暗示自己。
我面对的是40个六七岁的孩子，不是有一句俗话吗“六七岁的孩子人嫌狗不待见”，这个年龄的孩子无时无刻不在制造“是非”，难以控制自己的行为，我们班就有一个经常让我心平气和不了的孩子。
某女生生气的说：“老师，某某把我的跳绳扔到操场外面的垃圾桶了，根本没法捡。”某老师生气的说：“老师，你们班的某某在我们班上兴趣班，把我们班的擦手油扔进涮墩布的桶了，墩布和桶油乎乎的，你说怎么办？”某女孩哭丧着脸说：“老师，我擦自己位子底下，某某拿脚踩我的手。”我能说什么？我能怎么做？耐心告诉他，这样做都不对，但好像告诉他不应该做的事情不下一百件了，但他总能做出第一百零一件错事，上班近二十年了，今年见到的特殊事情还真不少，很检验我处理事情的能力。刚开始也着急，但当听到校长说的“松，静，匀，乐”后，我顿悟了。
之后，每每遇到这样的事情，我总是提醒自己，心平气和，心平气和，慢慢地，我发现，如果我能静下心来，考虑考虑再处理他的问题，效果就好多了。可喜的是，今年他的进步就很大，这更令我坚信，自己要做一名心平气和的好老师。
推荐第8篇：《心平气和的一年级》读后感
《心平气和的一年级》读后感 在偶然的机会看到了这本书——薛瑞平老师的《心平气和教一年级》，首先吸引我的是书名。“心平气和”？怎么可能？教一年级的学生做到心平气和，这需要一种怎样的境界呀？今年我也教一年级了，我每天都是忙乱的、紧张的，嗓子总是嘶哑的，甚至说不出话。它很难和“心平气和”这四个字划上等号。于是我带着一份好奇，带着一份疑惑，第一次走近了薛老师和她的孩子们，感受着属于一年级的“心平气和”。
薛老师的这本书和以往所看的教育书籍不同，这是一本原生态的教育随笔，书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教育的真谛，其中许多观点和做法确实值得我们学习和借鉴。
一、培养学生的静气。
薛老师认为：定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和汲取？培养孩子的静气，是父母和教师的共同责任，父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。于是，我也试着用平和的声音讲课，一段时间之后，发现大多数学生学会了静静地听课。原来一年级的语文课可以这么上啊！想想之前，自己不知做了多少傻事！这些事不仅对幼小的学生来说是痛苦的，于我自己也是经常上火、伤肝。与其用“河东狮吼”，来镇压学生的“反叛”，还不如心平气和地以静制静。
对于一年级的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不对，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲等我们认为好的学习习惯都建立起来。但薛老师并不这样。在开学初，她的态度：“一要责任明确，二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求，相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。”多么平实的语句，却把教育的有序性、条理性讲得明明白白。薛老师的这一做法现在我也经常使用。
二、平和的心态
薛老师的“心平气和”来源于她用平常心看待每一个学生的成长，她总是这样对自己说：“顺其自然。或快或慢，或主动功需牵引，他们都在往前赶，我们二班没有差生。”想想平时的我，常常抱怨孩子的笨，家长的懒，让我也心生烦恼。也许是我对学生的要求太高，希望孩子们的学习能像我预想的那样整齐划一。现在想想那不过是教育的神话罢了，每个孩子都有自己的成长环境，有自己的性格特点，每个孩子的学习能力也是有差别的，我们怎能要求每个孩子的发展的轨迹都一样呢？现在想来，我教的不过是些六七岁的小朋友，他们的学习之旅才开始，我这样做不是让学生对自己的学习能力产生怀疑吗？看来，还是把心态放平和些，只要孩子们在原来的基础上有所进步就应该肯定，应该表扬，而不要把孩子和自己逼得太苦。
三、大量读书让自己有底气
作为一名语文老师，我每天要注我的学生读课外书，可是自己读书的时间却有限，在教学中常常有一种头脑空空如也的感觉。看了这本书，我从薛老师的身上得到了许多启示。 “ 大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。薛瑞萍老师这样说也这样做。她的每天大声朗读一小时，认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”大量的阅读让她教学有底气，让她的学生学习有灵气。想想我，真不是一位合格的语文老师，在感叹学生语文学习能力差，语言贫乏之时，我做了些什么呢？
四、抓好阅读教育
（1）听低年级孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每届孩子都是如此，在我的教育中，我虽然也注意到了这个问题，但在解决问题的方法上没有薛老师顽固：孩子们不达要求就不放松，教师一遍遍的领，让孩子们感受语言中的音乐节奏。这个问题上我是松一阵紧一阵的，因而效果总不如意。薛老师的顽固让我感动，也让我下定决心，今年的孩子们要抓一个新模式出来。
（2）语言的积累在于阅读，没有阅读打底的语文教育是苍白的，要抓好这一块，需要老师付出精力锲而不舍，同时需要取得家长的配合，当然，更重要的是要激发孩子们的阅读习惯，对于刚入学的孩子，儿歌是很好的阅读材料，有趣而又朗朗上口，便于记忆和激发孩子们的想象。我们这边没有统一的儿歌阅读材料，我想可以采用古诗诵读，课前读故事，老师读故事等形式来进行，丰厚学生的语文素养，培养孩子们的阅读兴趣。等孩子们拼音学完了，孩子们的一天一句也可以进行了，将这些落实在平时，为孩子们的语言学习起到一个铺垫作用，也为孩子的学习降低难度，给了他们一个循序渐进的过程。
教育是花的事业，是慢的艺术。让我们“心平气和” 地看待学生的差异，“心平气和”地等待学生的成长，相信每一朵花都会开花，只是花期不同——这便是这本书给我的最大的启示。
推荐第9篇：《心平气和的一年级》读书笔记
《心平气和的一年级》读书心得
这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你？”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。
而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式-----给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常
常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
推荐第10篇：心平气和的一年级读后感
我今年教一年级，开学的情景我记忆犹新：开学初，没完没了的叮嘱、喊叫，一遍又一遍的重复，心平气和的一年级读后感。身心的疲惫，精神的焦灼成了我当时的心理写照。几乎每天都是在忙碌、繁杂、焦躁中度过。就在那时，我发现了《心平气和的一年级》这本书。
读完这本书，我仅学到了三个词：心平气和、一年级、读书。拿“心平气和”这四个字来说。刚开始我也参照书中的一些做法，比如一年级一些课堂行规教育，与家长的沟通方式等。但有时自己还是难以“心平气和”，后来我才发现，这里的“心平气和”其实不仅仅是一种情绪的调控，而是引导我们对自己所扮演的角色进行转换，从单一的实践工作者向学习型、研究型、探索型教师转变，以一种研究的角度去观察、剖析学生由于缺乏知识或经验而发生的不良行为，发现孩子成长过程中的规律和特点。如此下来，每日工作之后剩下的就不再是对日常琐事的烦乱，而是一种收获、透悉孩子行为背后的工作经验或者教育理论的经历，使自己的内心平静而充盈。
而“一年级”这个词，我原先的理解仅仅停留在孩子入学启蒙的阶段，但薛老师的见解让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，在这本书中，她提到：有些班级在一年级的时候就提早结束了一年级的生活状态；而有些班级到了“二年级”仍然处于“一年级”的生活状态。其中最关键的一点是小孩子在一起学习知识的同时，他是否在学习公共生活，也就是说他是否在学习秩序。在她的班级当中，她用两个关键词来给自己班级的秩序下定义：第一个是“音乐”，她对文本的教学设计非常简单，更多的是在孩子们疲乏时把课堂教中的一部分时间拿来给孩子们欣赏音乐，陶冶性情，读后感《心平气和的一年级读后感》。 从电视剧“小龙人”的主题曲到著名的古典音乐“渔舟唱晚”，孩子们从刚开始的喧闹到如今能安安静静地趴在那里听完一首完整的古筝曲，对孩子们的性情是一种非常好的熏陶；第二个是“轻轻地”，借鉴蒙台梭利教育法中的静寂游戏中出现的效果，她在管理班级事物时，她努力让自己的说话声音轻柔，让孩子读书时轻声细语，发现这样更能让孩子们认真倾听教师的说话内容。不知道大家有没有注意到她这里使用的是“秩序”这个词语而不是纪律。已经不记得她原文是怎样解释的，大意是说秩序是每个生命个体从内心深处自发地去遵循的一种合理而有序、主动而和谐的规律，是与生命个体的内在的拍点是相契合的，而纪律是一种需要外界的力量督促我们去遵守的一种规律。在她看来，对于一年级而言，学习公共生活的秩序比学习知识技能更为重要。而现实中，我们往往对这一点认识不足，或者认识到了，但还没有很好地去身体力行。
翻开这本书，其实我更感兴趣的是第四部分内容“聆听大师”。因为，我觉得第一部分内容，其实我们每位老师每天也在做着，区别也就是我们并没有将它记录下来。薛瑞萍老师之所以能拥有“心平气和”，除了她在日志中的倾诉、反思、总结之外，她在一些教育论著中与一些教育大师的精神交流也是主要因素。记得刚走出校门时也曾翻开一些教育论著的扉页，却发现那些术语像是陌路人一般，无法读取那些文字背后的思想，更别说去学习蕴藏其中的教育理念，只能无奈地放下。但在这本书中，薛老师以她20年的教育经验和实践，以她个体化的阅读和阅读表达，让我嫉妒地发现原来教育论著中的精神世界如此精彩。也有不少朋友看了薛老师关于教育论著的读书札记而兴致勃勃地去翻阅那些书籍，却发现仍然是欲入无门。薛老师用一句泰戈尔的诗句来解释：“且把你一生中的空隙留在原地，让音乐从空隙的深处涌将出来。——这是只有书虫才知道的快乐。”她是这样解读这句话的：“用自己的经历和感悟，赋予沉默的文字以美妙的曲调，因为是你在读，精辟的论述注入了你的理解；因为是你在读，原本丰茂的树木，生长出带有你印记的枝叶。”读书，让知识和趣味互相交融，见解和品性依次增长；由此形成习惯，进而成为性格，当然一辈子便“心平气和”。
第11篇：心平气和的辞职申请书
以下是好范文小编辑收集整理的，以下提供一篇辞职申请书给大家参考！
尊敬的王总：
您好！
很遗憾在这个时候向xx正式写出辞职报告，或许我还不是正式职工，不需要写这封辞职信。当您看到这封信时我大概也不在这里上班了。
来到这里也快两个月了，开始感觉这里的气氛就和一个大家庭一样，大家相处得融洽和睦。在这里有过欢笑，有过收获，当然也有过痛苦。虽然多少有些不快，不过在这里至少还是学了一些东西。
在这一个多月的工作中，我确实学习到了不少东西。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。我开始了思索，认真地思考。思考的结果连自己都感到惊讶——或 许自己并不适合xx这项工作。而且到这里来工作的目的也只是让自己这一段时间有些事可以做，可以赚一些钱，也没有想过要在这里发展。因为当初连应聘我都不 知道，还是一个朋友给我投的资料，也就稀里糊涂地来到了这里。一些日子下来，我发现现在处境和自己的目的并不相同。而且我一直以为没有价值的事情还不如不 做，现在看来，这份工作可以归为这一类了。n多的时间白白浪费掉了。我想，应该换一份工作去尝试了。
离开这里，离开这些曾经同甘共苦的同事，确实很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。
但是我还是要决定离开了，我恳请xx和领导们原谅我的离开。
祝愿这里蒸蒸日上！
此致
敬礼申请人：xxx
时间
第12篇：主治医师复习要心平气和
2014年复习要心平气和
考生在考前一定要保持平和的心情，不要过多的想考试后的事情，更不要与人争吵，避免烦躁以及情绪波动太大，再加上考前有一些紧张担心在所难免，如果此时不保持平和的心情，更加容易影响到考试。
考生更应该做的是要增加自己的自信心，考前漫长的复习阶段已经使自己掌握了考试的内容以及做了大量的模拟试题和练习，考前一周就不要再一味地、漫无目的地做新题。只需要再把知识点强化一下就可以了。最重要的是放松自己以最佳的状态迎接考试。
信心是考试成功的灵魂，只要有良好的心态就能达到你的目标。临考前几天，每天挺胸抬头快步走，有助于增强信心，要相信自己的力量，不要迷信。每天对自己说我一定可以。考试时不要过多的去想与考试无关的东西，天大的事等考完试了再说。
第13篇：心平气和一年级读后感之一
2012年11月23日周五
《心平气和一年级》咋一看书名挺吸引人的，感觉这里一定有治理一年级的得力举措。打开看了3页，又觉得有些乏味，字里行间没有优美词藻，没有任何修辞手法，没有惊人案例，有的只是一些琐碎之事，好比我们经常在办公室里谈论的鸡毛蒜皮，看着看着有些发乏味了。可是再仔细想想这些鸡毛蒜皮的事就是我们真真切切要做好的常规工作呀！我们只是随口说说议议，过后也就随风飘走。而薛老师这么有毅力把每一天班级生成用心记下，这种精神本身就很值得我们学习。校长既然推荐这本书，书中必“有黄金屋”，后面一定有令老师们感慨的地方，下周挤时间继续读吧！
《心平气和一年级》读后感之二
2012年11月28日周三晴
昨晚把《心平气和一年级》的九月部分读完了，我从这36页中看到很多本书的名字，例如《拯救与逍遥》、《生活体验与教育研究-----人文科学事业的教育学》《道德经》、《幽梦影集》《美的历程》、《坟》。只是九月就读完六本书，薛老师之所以能写、会写与此有很大关系，正所谓腹有诗书语自华！想想自己规划中三年才读六本教育名著，真是无地自容。但限于自己水平，如果能月月有书读，而且能读出其中意境，也算是很有意义的一件幸事。
这次读这本书已经和初读的感觉大不一样，尤其是把题目与内容联系后就更觉薛老师的才华。“飘风不终朝”，此一句我读到36页还不懂其意，于是请教史瑞卿老师，他说：“飘风原意是指风，不终朝就是不可能从早刮到晚，在此书里应该是指一种风气不可能一直笼罩学校。”听了史老师的话我豁然开朗，从内心佩服薛老师的真才实学。结合九月日志我知道她的题目想表达班级由初建立时的浮躁、吵吵，老师的急躁、焦头烂额慢慢趋向于学生的安静、班级的宁静，那股喧嚣之风已悄悄飘走。越品感觉越有韵味，情不自禁在心里多读几遍-------飘风不终朝……
当然飘风不终朝的原因在于薛老师下足了力气去调整。重点是用自己的平和营造一个没有“硝烟”的课堂，以自己的静传达静，以静滋养静，以情感染情。这中间也有薛老师筋疲力尽、想歇斯底里的时候，但她在这牵一发动全身的时候总会及时地自我心理劝慰。如18页她写道：“明天一上班补给的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果的-----必定是这个愚蠢的教师。” 其实我们平时如果真的给孩子们较劲，一个劲地批评指责训斥，身心疲惫的是老师，而且是恶性循环，下一次你的声音、气势要来得更凶猛才有效果。但刚入学的孩子们被训之后可能还是不知道正
确或优秀做法。所以面对一年级的孩子薛老师用音乐来陶冶、净化他们的心灵。更重要的是在课堂教学中用自己的语言、体态、表情诱惑住学生，使他们一刻不离你的气场，这里面的成功与幸福只有走进去才能享受。
很多细节描写都让人觉得薛老师对于班级管理和语文教学有激情、有热情、有魄力。她的兢兢业业、诲人不倦、遇事多思都是我们应该学习的。如果我们时常翻看就会从中找到一年级常见问题的答案。继续读吧，期待后面异样的收获
第14篇：《心平气和的一年级》读后感
读《心平气和的一年级》有感
读这本书是被它的名字所吸引，我刚刚教完一年级，总觉得每天都是在孩子们的吵闹声和自己烦躁的情绪中度过的，“心平气和”对我来说是那么的遥不可及，那么薛瑞萍老师的如何做到心平气和的呢？带着这个疑问，我认真拜读了这本书。
读完全书，我找到了一下答案：
首先，她十分注重自我知识的提升。作为一名小学老师，她十分喜爱读书，她用知识不断地武装自己，提高自己，这是薛瑞萍能够成功的重要因素。此外，她还用自己对阅读的热爱来感染孩子们，让孩子们也养成阅读的习惯。
其次，不断地沟通。薛瑞萍老师十分注重与学生家长的沟通。比如，为了一年级孩子的课外阅读，薛老师写了很多信给家长，让家长们理解阅读的重要性，从而获得了家长们的支持。
再次，她在不断地反省与思考。人难免有犯错误的时候。工作难免有不顺利的时候，关键在于能否从中反省自己，思考原因与对策。薛瑞萍明白这一点，所以她时刻在反省自己，时时在思考对策和新问题。
作为一名新教师的我和薛老师一样担任一年级语文，时常会碰到一些棘手的问题，现在看了薛老师的书，忽然觉得豁然开朗。读完这本书，收获良多。
第15篇：心平气和的一年级读后感
心平气和的一年级读后感
已经很久没看纸质的书了，因为工作便利，总是喜欢在电脑上看书，女儿班主任推荐的这本《心平气和的一年级》买来也有一段日子，因我从小在学校的环境中长大，因母亲就是我的班主任，对这本书便没了如饥似渴或如梦初醒的感叹：“一年级原来是这样的，老师原来是这样的！”临近交感言的日子了，女儿催得紧，我便大胆把书摆在办公室的桌上伏案阅读，时而勾画书写，被同事们嘲笑现在一年级的家长压力这么大啊！我也不多辩解，因为已渐渐被这本书吸引。
一、老师也是人！从小在学校长大，对老师一向没有畏惧，但一直尊敬，因
为我知道老师虽是普通人，但老师也是最辛苦的摆渡人，一日日，一月月，一年年，送走了多少学生，而老师依然在三尺讲台勤恳的忙碌着。跟母亲讨论什么样的老师才是好老师？母亲说教师就是一份职业，做好本职工作，能帮扶学生的就是好老师了，像薛老师这样的，连我的母亲也赞叹：“真正的教育工作者”！而就是这样钻研教育的老师，书里字间也流露出一个普通母亲的苦与乐！最爱看薛老师写她和儿子的故事，尤其是“残忍”对待刚入学儿子学习的故事，每每读来总是鼻子一酸，母爱的无奈和伟大，就是这样矛盾而坚定的陪着孩子永不言弃。
二、先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追
求的并福。
跟李老师一样，自知自己是个闲散的懒人，如不是为了女儿，一直想要看得书按计划是要退休了才会读吧！真手捧书本才感到了身心的畅乐，比赛着和女儿背诵着文章，被逼无奈买更多的书籍以回答女儿的疑问，感受到一起成长的并福。
三、一个故事——就因为她声音小啊（P188页）。看到这个故事，内心又一
次柔软了。我的女儿，一个性格有些内向的孩子，常常因为紧张，害怕主动跟人交往，尤其是不熟悉的环境下，她总是躲在我背后，没少鼓励，没少强迫。上学了，她依然不是活跃的学生，书里的那个女孩好似我的女儿，被薛老师苦心安排，一次次让她挑战自己，终于，今天虽然声音小，总算主动开口了——有进步。而我的女儿一天回家告诉我们，李老师要她每天去打听班级卫生分数幵向她报告，女儿说完后担心的告诉我们，她怕不敢去跟打分数的哥哥说话，可我们分明看到女儿眼神里有满足的骄傲，因为李老师的信任，她有了自己的“工作”。我们也有担心她能否称职，但我们相信李老师，相信就因为她不敢去，她声音小啊！
最后，我也像薛老师那样对孩子说：“第一身心健康，第二勤勉正直，第三有独立能力，第四成绩优秀。
”
第16篇：心平气和的一年级读后感
《心平气和的一年级》读后感
当我有幸能在黄龙三小学担任一年级教学时，我有些胆颤，脑海里浮现出自己以前教一年级的情景，想孩到子们那种自由散漫，毫无章法可言的样子。
终于开学了，我将面对着41个孩子。由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，他们的眼里充满天真无邪，在他们身上看不到半点规范的行为，他们不知道什么时候该上课了，也不知道上课了又该做些什么。从老师口中说的最多就是“快坐好”“小眼睛看老师”“小小手要放好”等“专业”术语，其次就是一遍又一遍地跟他们强调日常行为规范。几天下来，我害怕走进一年级的教室，甚至有点绝望。就在这时，《心平气和的一年级》一书让我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反复的拜读。
作者薛瑞萍，她只是一位普通的语文教师，但她却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔睿智的人文视野。从她的字里行间我看不到丝毫的烦躁、郁闷。而是处处充满着和谐、轻松愉快。本书分为四大部分：走向平和、请跟我来、平和也辐射、聆听大师。
第一部分“走向平和”，薛老师把这一学期分为五个月分别来记载。第一个月，薛老师对于刚入学孩子的无序、扰嚷早有准备，虽然工作起来也是非常艰辛繁琐的，但她一直提醒自己要心平气和的去面对这些活泼可爱的孩子。她首先强调的是一个“静”字，老师讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声，反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。而我们的老师却做不到这一点，在三楼都能听到一楼一年级老师上课的声音，而学生读书的声音也是声声入耳，甚至有些刺耳。后来我慢慢地发现老师说话的声音大，未必所有的学生都能听得很清楚，我也尝试着声音稍微小一点去上课，也让学生轻声的去读书，发现学生也越来越用心去听老师讲了。薛老师把开学第一个月每天以日记的形式把学生的点点滴滴，把班上所发生的一切都以日记的形式记录起来，那些做的好的地方，存在那些不足之处还需订正以及这一个月以来的亲身感受，都有详细的记载，这一点很值得我们老师学习。
后面的四个月里，从薛老师的字里行间看到的是教师与学生的和谐，教师与家长的和谐，学生与学生的和谐，教书与育人的和谐。其中有一个观点我非常认同：“家长都希望教师多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听，这才是学会学习的关键。”在我的教育工作中也经常遇到这样的问题，所以我现在很注重培养学生如何用心去听别人回答问题。随着时间的推移，慢慢地各科都需要考试了，刚开始时有的学生还不适应，所以成绩不太理想，这时有些家长就开始有点毛躁，其实一次考试的分数并不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。通过家长会，很多家长也认识到了这一点。作为教育者，要想让孩子喜欢读书，必须自己先做读书人，教师如此，家长也是如此，薛老师几乎每天都要读书，既使有一天不读书，都会感觉不安，而我们的老师、家长又有几个每天坚持读书了呢？值得我们反省。
第二部分“请跟我来”，薛老师采用了与以往不一样的做法，就是充分调动家长的力量。其中最引人注目的莫过于那21封写给家长的信。每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体需要，老师诚恳地、平静地且非常具体地引领着家长一步步参与到班级的各种教育教学工作之中。读此书，如果说第一部分的九万言日记是教师呕心沥血的心灵独白，语言还有比较生涩、不够吸引人的地方的话，那么这些信笺因为有具体的读者晃悠在作者的脑海之中，所以，语言更加平实亲切，言论无不设身处地且切中要害，实在值得每个家长和其他热爱教育工作的人士们反复品读。而我们的老师也在尝试着这样去做，比如短信平台，给家长的一封信等以各种方式去跟家长沟通，让家长真正融入到班级。
第三部分关于“心平气和”，两个多月以来，班级的工作都已走向正轨，孩子们已习惯老师的教育方法，老师也充分地了解了每个孩子的基本情况，可以说是从“兴致勃勃”转向“心平气和”。有过多年教育经验的老师一定都会感受到，在好孩子、听话的孩子面前，保持心平气和是相对容易的，而面对学业有困难，以及有其他问题的“弱孩子”、“皮孩子”，要老师总能保持平静的心态，确实谈何容易！毕竟，每年、每学期、每个月，总有相当多的的考试、竞争及其他外在的因素压迫着教育中人们，使得即使是一年级的孩子，也开始充分感受“分数”的压力。这些几乎是每一位老师都会面对的问题，老师唯一的办法就是把学生叫到办公室，苦口婆心的讲大小道理，学生当面答应的很好，一出办公室门又回到以前，老师火冒三丈后感慨，这些学生又不是我的孩子，我为什么要这么生气，要跟自己过不去呢！是啊，人们总把教师对学生的爱比喻作母爱，其实，教师的爱要博大得多。它包含着慈祥的母爱、严厉的父爱与知心的友爱，而其中最重要是还是友爱：知心朋友之间的理解、尊重、信任与交心。做为一名教师，如果能够跟学生成为无话不谈的好朋友，能够让学生真正的信任你，那么你将是一位优秀的人民教师。
最后一部分是“聆听大师”，也是令我最感动的一部分，薛老师的这本书一共洋洋洒洒写了300千字，其内容并不是夸夸其谈、毫无根据，而是从实践中摸索出来的经验之谈，且还借鉴了许多著名的教育大师的教育理念，熟读许多大师的教育专著。并且脚踏实地的运用到自己的教育教学上。比如伟大的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，就有很多的观点和理念值得我们学习。他说：“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”也就是说老师一定要多读书，用知识来征服学生。而薛老师在教学中最喜欢的事情就是诱学生读书，坚信学生的智力发展取决于良好的阅读能力，所以必须要培养每一个学生喜欢读书。另外，也建议所有的家长也加入到读书的行业，因为父母的一举一动直接影响着孩子。在一个班级里，孩子之间的竞争，归根到底是家长之间的竞争；品行的、教养的、学识的、遗传的竞争。所以，如果希望孩子好，那就先成为好爸爸、好妈妈，那就从今晚做起，和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天坚持六七个小时的艰苦学习呢？值得我们所有人深思。
时间如流水，不知不觉开学到现在已过了快半个月，虽然我没有薛老师那般地得心应手、丰富的学识、宝贵的实践、深邃的思考，但我没有了开学前的焦虑和惶然，没有了课堂上的声嘶力竭。原来那帮可恶的小家伙，现在在我的眼里是
如此的可爱。开始时是那么的害怕进一年级的课堂，而现在却盼望着进一年级的课堂，甚至于有时梦中也在笑。我现在的心情正如书名，也使我终于明白了薛老师为什么能那般地心平气和，最主要是你以一种什么样的心情去看待一年级，又是否能用一种从容的心态去面对一年级。
教育是润物无声的美丽缓慢的事业，只要我们用一颗真心去面对她，用良心去耕耘她，为自己和孩子一生一世可能达到的幸福去奉献，相信总会得到回报的。
他（她）们都是父母的心肝宝贝，也是教师的心肝宝贝。让我们为孩子们的健康快乐成长一如既往，奋斗不息！
第17篇：《心平气和的一年级》读后感
读《心平气和的一年级》读后感
当我得知自己这学期又将担任一年级教学时，我有些胆颤，脑海里浮现出自己去年教一年级的情景，当时的我很迷茫，初入教师岗位，一切的陌生让我担忧，之后的教学的确困难重重。今年换了单位，我又被分在一年级组，内心仍是忐忑不安。
终于开学了，我将面对着42个孩子。由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，他们的眼里充满天真无邪，在他们身上看不到半点规范的行为，他们不知道什么时候该上课了，也不知道上课了又该做些什么。从老师口中说的最多就是“快坐好”“小眼睛看老师”“小小手要放好”等“专业”术语，其次就是一遍又一遍地跟他们强调日常行为规范。几天下来，我害怕走进一年级的教室，甚至有点绝望。年轻气盛，心浮气躁，这两个词语是我这段时间的状态。就在这时，《心平气和的一年级》一书让我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反复的拜读。
作者薛瑞萍，她只是一位普通的语文教师，但她却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔睿智的人文视野。从她的字里行间我看不到丝毫的烦躁、郁闷。而是处处充满着和谐、轻松愉快。本书分为四大部分：走向平和、请跟我来、平和也辐射、聆听大师。我看了前两部分，我说说读后的感触。
第一部分“走向平和”，薛老师把这一学期分为五个月分别来记载。第一个月，薛老师对于刚入学孩子的无序、扰嚷早有准备，虽然工作起来也是非常艰辛繁琐的，但她一直提醒自己要心平气和的去面对这些活泼可爱的孩子。她首先强调的是一个“静”字，老师讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声，反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。而我们的老师却做不到这一点，在三楼都能听到一楼一年级老师上课的声音，而学生读书的声音也是声声入耳，甚至有些刺耳。后来我慢慢地发现老师说话的声音大，未必所有的学生都能听得很清楚，我也尝试着声音稍微小一点去上课，也让学生轻声的去读书，发现学生也越来越用心去听老师讲了。薛老师把开学第一个月每天以日记的形式把学生的点点滴滴，把班上所发生的一切都以日记的形式记录起来，那些做的好的地方，存在那些不足之处还需订正以及这一个月以来的亲身感受，都有详细的记载，这一点很值得我们老师学习。
后面的四个月里，从薛老师的字里行间看到的是教师与学生的和谐，教师与家长的和谐，学生与学生的和谐，教书与育人的和谐。其中有一个观点我非常认同：“家长都希望教师多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听，这才是学会学习的关键。”在我的教育工作中也经常遇到这样的问题，所以我现
在很注重培养学生如何用心去听别人回答问题。随着时间的推移，慢慢地各科都需要考试了，刚开始时有的学生还不适应，所以成绩不太理想，这时有些家长就开始有点毛躁，其实一次考试的分数并不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。通过家长会，很多家长也认识到了这一点。作为教育者，要想让孩子喜欢读书，必须自己先做读书人，教师如此，家长也是如此，薛老师几乎每天都要读书，既使有一天不读书，都会感觉不安，而我们的老师、家长又有几个每天坚持读书了呢？值得我们反省。
第二部分“请跟我来”，薛老师采用了与以往不一样的做法，就是充分调动家长的力量。其中最引人注目的莫过于那21封写给家长的信。每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体需要，老师诚恳地、平静地且非常具体地引领着家长一步步参与到班级的各种教育教学工作之中。读此书，如果说第一部分的九万言日记是教师呕心沥血的心灵独白，语言还有比较生涩、不够吸引人的地方的话，那么这些信笺因为有具体的读者晃悠在作者的脑海之中，所以，语言更加平实亲切，言论无不设身处地且切中要害，实在值得每个家长和其他热爱教育工作的人士们反复品读。而我们的老师也在尝试着这样去做，比如短信平台，给家长的一封信等以各种方式去跟家长沟通，让家长真正融入到班级。
时间如流水，不知不觉开学到现在已过了将近两个月了，虽然我没有薛老师那般地得心应手、丰富的学识、宝贵的实践、深邃的思考，但我没有了开学前的那份过重的焦虑和惶然，没有了课堂上的声嘶力竭。有时，那帮可恶的小家伙，在我的眼里是如此的可爱。但有时我不免有陷入烦躁当中，因而继续阅读，是心情平静，这是我每天必修的事情。同时，我渐渐明白了薛老师为什么能那般地心平气和，最主要是你以一种什么样的心情去看待一年级，又是否能用一种从容的心态去面对一年级。
教育是润物无声的美丽缓慢的事业，只要我们用一颗真心去面对她，用良心去耕耘她，为自己和孩子一生一世可能达到的幸福去奉献，相信总会得到回报的。
他（她）们都是父母的心肝宝贝，也是教师的心肝宝贝。让我们为孩子们的健康快乐成长一如既往，奋斗不息！
第18篇：《心平气和的一年级》读书笔记
《心平气和的一年级》读书笔记
教师：季晓
这本书一位学生的家长送给我看的，开学初状态不是很好，再一次和家长的交流中，家长说自己有一本书很好，可以借我看看。就拿来了。这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你？”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感
觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式-----给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认
真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第19篇：心平气和一年级幼小衔接讲稿
心平气和一年级
——幼小衔接讲稿
尊敬的园长，亲爱的家长朋友：
大家好！
很高兴更是荣幸地来到这里，经验谈不上，我和各位一样是一名家长，今天我就结合自己日常教学的点滴体会说说作为家长我们可以在幼小衔接阶段做些什么，使得自己和孩子一起从容地面对未来的学习。
一、习惯培养从现在开始。
一个好习惯收益终身。习惯的培养不需要等待就从现在开始。
习惯
培养四个良好的学习习惯
1、听——认真听的习惯（一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言）一个会听课的孩子学习将会事半功倍，听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。我们可以怎么做呢？经常让孩子静下心来听听录音、听听故事。听完后不妨给他提两个简单的小问题，让他有意识去注意听。此外，我们做家长的在家的说话方式也要注意。一句话特别是对孩子的要求不要罗嗦反复地说，一句话说得多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了，如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。作为老师在课堂上是不可能也是不允许这样地重复话语，有的孩子听多了重复的话，那么老师只说一遍的话他就不敏感了，听课的效率自然会受到影响。家长要相信孩子的能力，注意培养孩子会听的耳朵，不要过多重复自己的话。
2、说——善于表达。这里的说，并不是无意识的你一句我一句地口头式交流，如：吃了什么菜，那种菜你爱吃。当然这些日常交流是必须的。我这里的说更是一种表达。作为家长要学会多问几个为什么？让孩子在思考的基础上表达。作为家长我们还应当注意引导孩子学会有条理、完整地表达自己的语言。双休日你准备去哪儿玩？你去哪里玩什么？（先然后接着）。还比如：我会经常问孩子，有些词你不说他永远不知道，说的多了他就知道了逐渐也就会用了。在日常交流中，我们要让孩子学会在表达前思考，表达时引导孩子说一句连贯而条理清楚的话。培养孩子良好的口头表达能力。
3、读-----亲子共读。从小大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。我们经常看到这样一种现象：有些孩子原本学习不错，但因为不爱读书，后来越来越不如人意；有的原本学习并不出色，但因为有较好的课外阅读，却后来者居上，很有潜力。
在启蒙教育上，智力启蒙最重要的手段就是阅读。
家长可以怎么做呢？首先给孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，比如，当下非常流行的绘本读物。绘本是适合0到99岁人阅读的。这类读物很短小，文字浅显，内容生动，图文并茂，而且每个故事都蕴藏着一个小道理。这方面我们家长都是舍得投入的。
更为重要的是还要投入您的时间和精力，在忙碌了一天的工作后还有坚持每天给孩子读一到两个故事。这里的读应该做到声情并茂，，这是一种语感的培养，对孩子将来语文的学习很有帮助。这里的读不是“讲”。不把书面语转成口语化，尽可能忠于原文，一字一字去读。如：“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，理解起来一样，我们最初灌输给孩子什么，他就接受什么，这样能不断丰富了孩子的语言词汇，进行语言的积累。对于字数较少的书我们还可以一字一字指读，便于认字。刚开始家长指，后来让孩子指我们念，这就是一个识字的过程。有的家长可能会问：“那用收音机放故事可以吗？”其实我也很想这么做，因为一天下来有时真的没有精力再去给他深情并茂地讲故事。但是我知道：任何东西都代替不了父母的语言。而且我要说的是，在国外将睡前故事的一般都是爸爸。
4、写——认真写作业。进入小学和幼儿园最大的差别就是每天都有作业要完成。首先我们现在就要培养孩子写作业的意识，如果幼儿园布置了作业那么回家第一件事就是写作业。要让他知道写作业就想爸爸妈妈上班一样是必须要做的事情。放学回到家，最多用10分钟的时间快速做完准备工作，如喝水、吃点心、上厕所、准备学习用品等，尽快进入学习状态；做作业前必须准备好学习用品，中途不得因为削铅笔找橡皮拿尺子中断学习。做作业时，学习桌上不得放与学习无关的玩具或者其他生活用品，必须收拾干净；只有全部作业做完才能离开学习房间，才能去玩。写完作业家长要检查，错的，写得不好的要擦掉重写。久而久之他就知道做作业不仅要写完还要写好。当然，有了这个意识，将来再慢慢放手让他学会自己检查。
二、知识和能力
现在外面的各种辅导班、兴趣班名目繁多，入学前的孩子到底要掌握哪些知识？掌握到什么程度呢？
1、适当学习一些拼音，但是既然是学习就要规范，怎么发音，怎么拼读，怎么规范书写，如果要学就要准确，家长可以购买些碟片给孩子学习。
2、有一定的识字量，增加阅读量。减轻上学后的学习负担。这点我们幼儿园做的就很好，每学期都有一盒字卡宝宝，如果孩子能把在幼儿园几年的字卡掌握就没有问题。当然幼儿园学过后还需要我们家长在家要帮助孩子巩固字卡、复习字卡。此外，生活是最佳的学习的平台，路牌上的字，商店的名称，食品袋上的字都可以教孩子认一认。今天你告诉他：“中山东路”也许他一下没记住，下次去中山陵玩，你指着路牌告诉他这是：“中山陵”，相信对“中山”两个字就有了印象。这样的识字自然轻松，识字就像滚雪球一样会越积越多。
3、会写自己的名字，学习正确的握笔姿势。：大哥（拇指）二哥（食指）对对齐，笔杆落在虎口里。
4、数学方面：学写数字，知道前后左右的方位。学会比大小。
5、10以内的加减法。
需要说明的是，其实，幼儿园三年是个完整的教育体系，非常好。我们只要配合老师共同把孩子的习惯培养好，另外在学有余力的情况下注意以下知识的学习，就能很快适应小学生活，并能一直遥遥领先。
家长朋友我觉得这些知识都是建立在良好习惯基础上的。还有的家长为了让孩子进入小学以后，学习起点比别人高，能在竞争中占有优势，将小学的部分学习内容提前教给幼儿，甚至在孩子入学前把一年级的课程全部学会，这只能是拔苗助长。这样的孩子在最初阶段可能处于领先状态，但不能代表永远。只有良好的学习习惯才是孩子学习的保障。才能使他将来从容地面对任何阶段的学习，厚积薄发。
能力
自理能力：吃饭、脱产衣服、大小便、
交往能力：结交新朋友、在交往中学会谦让宽容。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。怎样培养呢？这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。作为家长从现在开始就要利用各种机会认识孩子的朋友，有意识地鼓励孩子和更多的小朋友玩，经常对孩子说起他们班小朋友惹人喜爱的地方，在玩的过程中进行指导，促进孩子们相互间的交往。
给家长的建议：。进入小学后也许你会和孩子一样有些不适应，因为孩子的压力大了，我们的责任也就更重了。几点建议和您共勉。
一、摆正心态，学会等待不要着急，只要你坚持配合老师孩子会一天天进步，很快适应的。此外，小学和幼儿园还有一大不同是有了考试，也就有了成绩，要正视孩子之间的差距。和
老师多沟通，毕竟老师看到的是同一年龄阶段孩子的总体情况，也会给你提出一些建议。要多帮助孩子，毕竟他的年龄还小，在这里我个人觉得初上一年级的孩子有时陪读是必须的，陪读是陪她养成一种学习习惯，是给他学习的动力和勇气。就像我们学骑车一样，初学者是需要扶一把的，慢慢再放手。
二、相信老师，配合老师。亲其师，信其道：金无赤金，人无完人。父母有责任在孩子面前维护老师的形象。即便是你认为老师有地方做的不妥，也不要在孩子面前说，你可以私下和老师沟通。当然我觉得理解和沟通必不可少，有时孩子说话处于天性报喜不报忧，趋利避害。作为家长可能不能真实地了解事情的经过，这就需要我们和老师取得沟通。其实老师和我们家长的目的都有一样的，希望孩子能在各方面取得更好地发展。只有家校形成合力才能达到最佳的育人效果。
教育是一种挑战，常常会有新状况发生让我手足无措。面对问题让我们少些抱怨，少些急躁，让我们心平气和地去面对和孩子一起慢慢来。感谢您的耐心倾听，欢迎您和我共同探讨教育这个永恒的话题
第20篇：《做一个心平气和的女人》读后感
用淡定的态度，放下执念，处理生活中得不公平、误解和委屈，这样就不会伤心，不会纠结，坦然面对，做到从容、优雅，笑对人生。在读完《做一个心平气和的女人》这本书后，你会有着怎样的感受呢？
《做一个心平气和的女人》读后感篇1
个人认为女孩子要坚持读书，这本书中举例了很多例子，非常适合女性去思考与学习。怎么样做一个优秀的女人不单单只是读好此书，而是要通过书中的道理，结合自己的实际生活， 努力的做一个优秀的女人。
在生活中，有些女人即使经历了岁月的沧桑，也保持着纯真的眼神。她们的脸上虽然有皱纹，却使她们显得愈发可爱，而丝毫不显得衰老僵硬。与此相反，有些女人终日抱怨，虽然她们花费昂贵的金钱购买高档化妆品，却无法遮挡她们脸上僵硬衰老的皱纹。当你内心忿忿不平时，不管再怎么保养，也无法像温柔、博爱、宽容的女人一样，后者的心中和脸上永葆青春。
做个心平气和的女人，个人觉得这是女人的理想状态，生活虽不如我们想象的那么好，可也不会那么糟糕，生活中有很多事情是无法逃避的，作为万物主宰的人，享受更多生命馈赠的同时也必然要接受更多的磨难。
心是人之主，心定则气闲，心安则理得，心平则气和，心宽则体胖。保持淡定心、积聚正能量。女人不衰老的秘密，不生病的活法，不露怯的智慧，不吼叫的优雅。
《做一个心平气和的女人》读后感篇2
女人最宝贵的财富不在别处，在于保持一颗宁静的心。世界著名心灵导师戴尔卡耐基写给女人幸福一生的忠告：不要盲目和别人攀比，幸福是感觉的，不是炫耀的；不刻薄，尖锐的话题要用平和的语气来说；不抱怨，从控制情绪开始；优雅的谈吐让你魅力四射；工作让女人更有魅力；爱人是沙，握得越紧失得越快；告诉他，他是你这一生最正确的决定。
心若淡定则平静，贪婪的野草便不会在心中疯长，冲动的魔鬼便吹不动你的心旌，嫉妒的火焰不会再肆意燃烧，焦虑的种子将不再会生根发芽。女人最可贵的更是淡定，心若淡定则心安，吾心安处皆是福。而要做到在这个浮躁的世界保持淡定，心平气和，主要还是依靠读书。
只要保持原有的模样，不因迷恋而神魂颠倒，比天仙强人，也用不着因失意而满腹心酸自叹，只做个心平气和的女人就好。女人的深藏，在内质，在涵养，日月经天，江河行地，日子一天天地过，涵养一点点地增加。做一个聪明慧达的女子，做一个谦逊自洁的女子，做个从容淡雅的女子，做个温和悠然的女子，但最重要的，是要做一个心平气和的女子。
