推荐第1篇：育才学校校园文化建设方案
诗书翰墨两飘香，自由生态共成长
——育才学校校园文化建设方案
校园文化是学校人文精神和核心价值观的集中体现，是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是学校实现可持续发展的强大内驱力。为进一步优化育人环境，营造良好的的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。根据岳塘区校园文化建设总体实施方案的要求和我校实际，特制定育才学校校园文化建设方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，以读经典、书经典为抓手，科学地合理地设计学校文化环境，着眼于学生的终身发展，力求人与自然高度和谐，努力打造生态校园，为学生营造一个浸润书香、墨香的文化校园，使校园更富人文底蕴，让学校成为师生身心愉悦的乐园，以充分彰显学校的个性魅力和办学特色
二、教育理念
宗旨：经典立校、文化育人
目标：让每个孩子享受最适合自己的教育 校训：做最好的自己
三、组织领导
组 长： 陈 静（校长、党支部书记）
副组长： 李国花（德育副校长） 谭 洁（教学副校长）
组 员： 胡光强 李春霞 肖莉莉 张 献 刘兰英 郭 虹 刘永胜 总协调： 刘兰英
四、建设原则
1、育人性原则：注重校园文化的育人功能，使师生受到校园文化的熏陶和激励。注重细节的引导和培育，把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中，注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学、积极、健康向上的行为习惯、学习习惯。
2、整体性原则：在校园文化的各种形态中，课堂文化是中心，环境文化是基础，方式文化和群体文化是载体，精神文化是灵魂，几种文化相互联系形成一个整体。在课堂文化建设中，注重对学生的素质教育；在物质文化建设中，应结合实际，美化、绿化、净化校园文化环境；在方式文化和群体文化建设方面，应加强和完善少先队的活动阵地，并办好校刊或校报、举办好文艺体育活动或艺术节活动。校园文化建设人人有责，应树立全员意识；校园文化无处不有，应树立全方位意识；校园文化无时不有，应树立全过程意识。
4、继承与创新结合原则。要使校园文化环境的优化，要求我们必须认真分析、考查现有文化的内容和形式是否“现实的”，能否为全面提高学生的素养服务。如果是“现实的”，我们要如何继承它，或如何创新的运用它。
5、“因校制宜”原则。根据学校的具体情况，从学校的实际情况出发，精心策划、择优取美，让营造的校园文化环境充分体现学校的办学理念、办学特色。
五、建设目标及内容
（一）总目标：让诗书翰墨两飘香的校园，成为育才学校发展的一大特色，让自主、和谐的生态式成长，成为育才师生发展一大特色。学生在母语学习中了解文化的精髓，端正做人做事的态度，凝练良好的心智品格；学生在丰富多样的自由选择中发现自我，在自由开放的环境中张扬个性，充分享受最适合自己的教育，做最好的自己；教师在动态的研训平台、丰富的教研活动中静养式地成长，享受最适合自己的成长平台，成就最好的自己。
（二）物质环境建设目标：一砖一瓦都说话，一草一木皆育人
1、绿色景点
通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置来塑造校园的整体形象。教学楼梯度式结构，引领师生在曲折中前行；喷泉雕塑、蘑菇亭等既充满文化气息，又透着人文关怀；草坪、绿化带、小盆景等绿化与美化相结合，构成校园文化的优美情趣。
2、生态书吧
教学楼各层的楼梯间内，学校统一设计、制作富有童话色彩的开放式学生书吧，由图书室选择学生喜爱的图书来充实书吧，同时，各年级学生也自发捐赠，丰富书籍种类。 充分利用各办公室的墙沿壁角，学校统一设计制作了开放式教师书吧，里面有各种教育教学杂志及《读者》《青年文摘》等书刊，也有老师之间互相交换的书籍。
花圃边、小树下、草地上等地方依势而建了许多小长凳、小条椅、小坐台、小书桌等，这是我校的静养式书吧，环境优雅，氛围静谧，师生均可自由闲适地读书、交流。
在书香浸润的环境中，师生可以自主选择、随时取读、随手翻阅，极好地拓展了读书时间与空间，促进了良好读书习惯的养成。
3、阳光运动
学校创造性地开辟校园开放式体育运动游戏场地，在房前屋后的空地上用鲜艳的油漆画上各种适合孩子运动娱乐的游戏场地，孩子们井然有序地在场地上自由玩乐，并自发地保持好地面卫生，他们不再为一张乒乓球台而争夺不休，不再为篮球场地少而愁眉苦脸；伴随着孩子自我约束、自我管理能力的提高。
学校建造开放式体育器材屋，两座情趣盎然的阳光小木屋将静静地立在操场上，小木门全天开放，学生自由取用体育器材，大家自发管理，自觉归还，井然有序。
4、浸润式文化
学校精心设计校园教室文化、办公室文化、走道文化、墙壁文化、橱窗文化、标识语文化，营造润物细无声的文化氛围。
教室文化：室内布置学校进行统一规划，教室正前上方书写“做最好的自己”的校训；将“五表”（时间表、课程表、座次表、干部表、值日表）张贴在教室前黑板的右侧；黑板左侧的摆放安全饮水设备；教室后墙壁柜设为图书柜，成立班级图书角；教室后墙黑板两侧为 “成长园地”、“少先队之角”，由各班进行个性化设计；教室两侧的墙面张贴名人名言，潜移默化地熏陶教育学生；学校统一定制外形精致、内容丰富的个性化班牌，定做于各班教室外门口，班级概况及特色一目了然。
办公室文化：室内布置学校进行统一规划，每人一个格座，外侧贴标识卡，内侧桌面放立书夹，后墙立一排储物柜；正前上方墙上书写“成就最好的自己”，将“四表”（作息时间表、组员一览表、轮流值日表、周工作安排表）贴前黑板的左半部；黑板左侧角为开放式书吧。
走道文化：教学楼走廊分楼层设立“楼层灯箱文化”：一楼：行为习惯；二楼：人生态度；三楼：诗书字画；四楼：经典阅读；五楼：自我发展。每层楼东西长廊墙壁设为经典读写画廊：一楼：读写习惯培养，经典诗文推荐；二楼：中国汉字沿革，书画名家及作品推介；三楼：名家书画作品长卷；四楼：学生经典阅读活动长卷；五楼：学生书画活动长卷；教室外的楼道墙壁挂满了单幅学生书画、文学作品等。
墙壁文化：校门外的大理石右墙书校名，左墙书校训；校门门洞墙壁上挂王羲之兰亭序拓本，正对校门口综合楼墙壁上书“经典立校，文化育人”字样，悬书画名家之画像；综合楼西外墙为中小学生体质健康、中小学生守则、小学生日常行为规范文化墙；教学楼东外墙为育才文明礼仪教育文化墙；操场围墙为体育运动宣传画廊；校园北围墙为教育理念宣传墙。
橱窗文化：学校设计五组固定的风雨宣传窗，制作六块可移动的宣传展板，各部门定期更换各类宣传教育宣传资料，学校特色、学生活动、教育理念、文明礼仪安全教育等，都通过这里传达给所有的人。
标识语文化：校园的每一草、每一木、每个角落都成了我们育人的阵地。校门口有校训；进校门一眼可见综合楼外墙有“创一流学校，育合格人才”的标语；教学楼外墙有“爱我绿色家园”、“说普通话、写规范字、做文明人”、“学会生活、学会做人，学会学习、学会创造”等标语；操场围墙上“爱护蓝天碧水”等标语；草地上、花坛旁有“小草微微笑，请您绕一绕”、“种一棵树，绿一片天”等爱绿护绿小标语；教室里有“随手关灯，随时有灯”的温馨提示语；水池边有“请不要让我流眼泪”的警示语；楼梯间有“轻声慢语靠右行”等提示语。
（三）制度文化建设目标：让制度滋养师生的心灵
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。。制度制定以“三重”为目标，首先是重发现——每个制度细节都注重发现师生身上蕴藏的潜能，并加以合理的培养和开发；其次是重关怀——我们的制度尽量做到关怀每一个人，关怀每一个人的每一个方面；三是重激励——在制度中，我们抓住一切契机，抓住每一点进步，给予及时的激励，让制度滋养师生的心灵。
自1996年以来，我们以“三重”制度建设为目标，采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010月汇编成册。《育才学校管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。
我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
（四）人文环境建设目标：适合自己的就是最好的 1.学生成长：做最好的自己 （1）母语教育 ① 诵读经典系列：
我校是首批“全国语文特色学校”。我们确立“大语文”特色校园工程，我们把适合儿童的文学带给儿童，推荐类别包括儿歌、童谣、儿童诗、童话故事、儿童小说、儿童故事、儿童散文、科幻小说、科学美文、动物文学等，每个年级都有推荐书目，标明必读和选读，数量极其丰富。孩子、家长和老师都可以根据孩子的特点选择最适合的、最需要的作品。
我们将通过大量的课外阅读活动和学习实践活动来拓展学生的视野：早晨自主诵读、课前经典诵读、课内海量阅读、课外静养式阅读、语文综合性学习活动、文学社实践活动、“亲近母语，走近经典”读书节活动等，这些活动的开展将让读书成为育才学生的一种生活。学校建造开放式书吧，师生可以自由取读书吧中的读物，自发管理，自觉归还；每班都建立班级图书角，每个家庭都设立小书库；语文教研组围绕《“课内海量阅读”三步曲》进行学习，积极开展《加强课外阅读，提高语文素养》课题研究。这些平台的搭建将让读书成为育才学生的一种时尚。
② 书写经典系列：
我校2009年9月被正式挂牌为“中国兰亭书法学校”。学校制定了书法特色发展战略，提出了“打造墨香校园，促进和谐发展”的发展目标，初步形成了“以字育人，陶冶身心，提高素质，和谐发展”的书法教育特色。 我们将进一步丰富书法教学的内容，一是自主式学习，让每个学生根据自己的特点选择字帖学习；二是小组集训，学校设立书法课外小组，聘请书法家教学；三是全校统一练习，学校书法课题组开发了硬笔书法校本教材《兰亭韵律》一套（共12本），开发了软笔书法校本教材《墨韵》一套（共4本），我们将实现学生人手一本，让没有其它选择的学生自主使用。
我们还将进一步丰富教学方式。学校将书法课程排进课表，每班每周一节书法课，每天中午增设20分钟书法活动课，每个年级开设书法精英培训班，每年开展一次的书法节活动，班级每年进行“经典诗文书写赛”、“我学书法小故事”、“个人书法成果展示台”、等活动，学校每年还不定期组织了“我与书法”征文、“我的书法作品”展示、“书法家”故事会、“校园十佳书法小能手”评比、“走近书法” 等活动。我们的宗旨是：总有一个活动是适合你的，总有一个平台是为你而准备的。
（2）课堂模式
自2002年以来，我校历时十年的实践与探索，初步构建了适合每一位学生发展的“激疑思辨，分层精练”课堂教学模式，并且进一步形成了“分层合作，自主探究”的育才教育特色。
为促进每个层次学生更好地发展，我们进一步调整了教学思路，课堂以“生趣”为基石，引导学生快乐学习；以“质疑释疑”为主线，引导学生主动质疑，感悟释疑；以“思辨”为抓手，引导学生在激烈的辩论中碰撞思维；以“精练”为平台，根据学情设计分层练习，让每个层次的学生都“吃饱、吃好”。
在教学方法上，我们让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练，训练案做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
在教学形式上，我们将打破传统的两人一桌、面向黑板的座位编排方式，把学生按学习能力、管理能力、表达能力等方面的高低不同进行搭配分组，完善小组奖罚激励措施，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，促进学生在纪律、学习、生活等方面互相帮助、取长补短、交流互补、合作共赢。
这种教学模式让每个孩子都能找到自己的舞台，发挥自己长处，每个孩子也都能在小组内取人之长、补己之短。
（3）综合实践
综合实践活动课程是新课程改革最大的亮点，我校将构建系统的综合实践活动课程，开发校本活动资源，开展家校互动、科技创新、语文综合性学习等丰富多彩的综合实践活动，更好地培养了学生创新能力和实践能力。
家校互动综合实践活动包括以大自然为中心、以家庭为中心、以学校为中心三个系列的活动，这种系列活动形式由小到大，难度由浅入深，内容由分散到集中，层层展开，环环相扣，形成一套循序渐进的整体教育方案。科技创新综合实践活动借助一年一度的科技节，由科技小发明、科幻作品、科技创新实践等系列活动组成，多线并行，由浅入深，力求成效更显著。小学语文综合性学习活动借助语文综合性学习校本教材，多维度开发语文学习内容，以湖湘名胜、名人等本土特色为资源，以认识自然、弘扬文化为主线，引导学走遍湖湘名胜，认识自然，探索自然，很好地培养学生语文能力、实践能力、创新能力等。
活动的实施采用家校互动的形式，将学生发展置于比班级、学校生活更具有活力的社会背景之中，从生活中选择内容，让学生根据自己的兴趣、爱好、需要和直接经验来设计活动，家长也可参与制订修改或指导。具体流程是先由老师、学生、家长共同确定活动主题，制订活动方案，然后以家庭为单位，利用双休日、寒、暑假进行活动。这种形式能充分打破时间、空间的限制，能较好的解决经费问题，让活动形式更丰富、学生选择更自主、活动效果更突出。
2.教师成长：成就最好的自己 （1）校本研修
我校以各学科、各教研组为单位，构成学科——教研组——骨干教师的网络研训格局，开展同伴互助培训，搭建互动的培训平台；我们将建立开放、动态的网络教研平台，开展网络研讨活动，以案例研究为载体，促进教师的深入思考与交流；我们将进一步丰富校本教研的活动形式，广泛开展集体备课、师徒结对、校本论坛“成长你我他”、主题教学沙龙、个案研究、课堂跟踪、课堂教学竞赛、教育教学评优等大型互动活动，为教师搭建多样化的专业成长平台，让每位教师都找到最适合自己的成长平台。
（2）教育科研
从研究方法上来讲，全校性的重点课题则由特级教师、中学高级教师等主持，把握专业引领的方向；市、区级学科教研课题由教研骨干力量主持，手把手地指导全体教师，最后形成人人都是研究者、个个都有小课题、随时解决教学问题、普遍提高课堂效率的良好局面。
从研究内容上来讲，提倡每位教师以课堂为案例，以新课改理念为指导，对课堂教学进行诊断与评价，把解决课堂中的问题同提升教师教学理念与改进教师的教学行为紧紧结合起来，围绕“怎样改进更好、更有效”形成一个个小课题，再上升成为综合性课题。这样，人人都有课题，个个都有自己感兴趣的内容可研究，每个人都能借助课题研究促进教学工作，不断提升自己的科研水平，进而达到每个人都成就最好的自己的目标。
六、建设步骤
根据我区校园文化建设的总体思路， 以“学习调研、专业引领、阶段深入、全面展开”的方式开展建设工作，分五个阶段推行：
（一）学习调研阶段（2013年3月）：一是通过系统培训、参观学习、经验交流等形式大力开展师资培训工作，提高学校管理人员、专业教师的综合素养和专业水平；二是召开行政会，调研学校的客观实际情况和发展方向，积极探索符合各校实情的建设方式方法、建设途径和建设模式。
（二）专业策划阶段（2013年4－6月）：在充分调研的基础上，聘请专家指导，既注重专业引领，又充分发挥集体智慧，集思广益，科学论证，逐校制定校园文化建设的总体规划和建设实施方案。
（三）建设实施阶段：（2013年6－12月）： 2013年3月：学习考察。 2013年4月：提出初步方案。 2013年5-6月：专家、领导论证。 2013年7-8月：实施。
2013年9月：校园文化建设阶段性成果展示。
（四）优化整合阶段（2014年）：建设多视角、多时空、多媒介、多维度的全景化校园文化系统：一是校园文化硬件资源和软件资源的有机整合，将硬件建设内化为软实力，实现物质文化、精神文化、制度文化的和谐统一；二是传统媒介平台与网络媒介平台的有机整合，拓宽传媒途径；三是校园静态文化与动态文化的有机整合，拓展文化活动空间；四是校园文化建设与校本教研的有机整合，强化教育科研力量；五是文化环境与教育目标的有机整合，培养具有中华传统文化特质、知识广博精深、视野开阔的新型人才。
七、保障措施
（一）组织保障：
充分发挥组织领导机构的作用，各部门充分履行职责，分工协作，通力配合；根据建设总体规划和纲要，将建设内容和任务分解细化，督促落实，并列入年度目标考核，确保建设工作按计划、高质量进行。
（二）经费保障：一是从资金来源上入手：建立校园文化建设专项资金，列入年度预算；同时加强计划外资金的筹募工作，广拓财源。二是在资金的使用环节上着力：强化预算和审计工作，规范财经纪律，提高资金的使用效率，厉行节约。
八、预期成果
（一）总体预期成果：
通过校园文化建设，进一步完善学校的硬件设施，增强软实力。丰富学校的文化内涵，强化文化熏陶和德育教育，促进学生全面健康发展。创建校园文化精品，增强文化底蕴，增强科技含量，走内涵式发展道路、可持续发展道路，提高教育办学品位。
（二）具体预期成果：
1.校园环境优雅怡人：建设布局谐调，校园校舍洁净，生态园林养眼，文化主题突出，个性特色鲜明。
2.校园人文环境和谐：学校管理民主化、专业化、科学化，以人为本、依法治校、科学治校的管理机制更加完善；教师队伍呈现出“爱岗敬业、安定团结、积极向上、奋发有为”的精神风貌；团队更具凝聚力，人际关系更加和谐。
3.学生综合素养全面提高：培养具有中华传统文化底蕴和传统美德、学业优良、身体健康的优秀学生，使学生发展进入良性循环的高层境界。4.内涵式发展的教育特色形成：教风科学严谨、教法生动活泼、文化底蕴深厚、学术氛围浓郁、科研实力强大、创新意识强烈。
5.办学品位全面提升：人文精神在校园内彰显，一楼一室一花一草无不具有浓郁的文化气息，校园魅力独具。学习气氛浓厚，文化生活多姿多彩，校风学风优良。学校文化内涵更加厚实，教育教学软实力全面提升。
推荐第2篇：学校校园文化建设整治方案
校园文化是学校可延续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特点，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特点的校园文化体系。 Xx学校校校园文化建设与Xx区先进学校之间尚有较大差距。特别是我校小学部旧教学楼撤除后，新的教学楼投入使用后校园文化建设严重滞后。通过查摆本身不足，寻觅差距缘由，确定整改措施和工作方向，使我校的校园文化建设工作再上新的台阶。
一、主要存在的不足：1.校园美化 （1）校园文化整体设计中办学特点不够突出。 （2）校园文化宣传栏内容还很单一。（3）班级文化建设还只停留在表象，其内涵还需发掘。 2.校园净化 （1）校园卫生管理区域，责任管理尚需明确。（2）办公室及各专用教室的文化建设内容不够丰富。（3）中小学共用的操场不整，年龄季尘土飞扬，不适合师生的锻炼。3.校园动态文化 （1）学生爱好小组的组建面还较窄，为学生展现才艺的平台和活动情势还要丰富。 （2）学生读书活动还要有计划的实施。
二、整改措施 1.提升理念，进步熟悉，同一思想，明确目标。进一步明确工作职责，分工明确，整体进步工作效力。 2.建设文化长廊，丰富校园各展现栏的内涵。以中国传统文化的普及为主，在小学部建设文化长廊，突出学校办学特点和文化内涵。 3.深入发掘班级文化内涵，突出一班一品。4.小学部旧教学楼遗址的填没及硬化，为学生活动提供安全平坦的场所。5.进一步加强班级管理工作，明确校园卫生管理制度，到达责任辨别工明确，专班负责。班级管理工作真正落实到每名学生身上，到达事事有人管、事事有人干的管理格式。 6.学校操场的集中整治，平整操场和跑道，建成喷洒式的操场，降尘除尘，为学生的体育锻炼提供条件。 7.积极开辟第二课堂，不断丰富学生校园文化生活，陶冶师生道德情操。给学生提供展现才艺的平台，让学生体验到成功的喜悦。
三、整改实施 第一阶段：制定整改方案。成立整治组织，做好长远规划与整改方案。制定出切实可行的创建方案与实施细则。 第二阶段：组织实施。依照整改实施方案深入扎实展开校园文化建设活动。 第三阶段：检查验收。考评总结，总结经验，评先评优。 天道酬勤，付出势必有收获。相信在Xx区教育局的正确引领和指导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校园文化建设工作，一定会取得优良的成绩，创造出一个欣欣向荣，布满生机的优良校园。
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学校校园文化建设
自查自评报告
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，对于提高师生思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活学校的全面良性发展等方面有重大意义。近年来，我镇学校坚持“环境育人，文化育人”的理念，在全镇师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据七星关区教育局要求，我镇学校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
我镇教育管理中心辖区内共8所学校，其中一所为中心小学，另外7所中，有两所为九年一贯制学校，其于5所为村级完小。在本次接受区教育局督查的35所学校中，我镇占了3所，分别为：普宜小学、乐都小学、沙田小学。普宜小学现有教师61人，学生1556人，班级总数20个。乐都小学现有教师29人，班级数9个，学生总数508人，其中初中学生180人。沙田小学现有教师15人，班级6个，学生总数307人。
近年来，我镇学校一直艰苦创业，而今，各校在新时期教育发展方针的指引下，以文明、勤奋、求实、创新的工作作风，将校园文化建设工程的实施列为学校重要工作来抓，力争使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，坚定不移地打造山区教育的名牌。
二、校园文化建设工作具体开展情况
（一）制度保障，民主管理
进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。各校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。
（二）、强化校园文化管理，统一思想认识
1、加强组织领导。普宜镇教育管理中心成立了以张维主任担任组长，副主任谌劲诒为副组长，辖区内各校校长为组员的校园文化建设工作领导小组，在教管中心的统一领导下开展校园文化建设工作。
组长：张维（教管中心主任）
副组长：谌劲诒（教管中心副主任）
组员：肖美才（教管中心办公室主任）
熊勇（教管中心业务室主任）
马兴国（普宜小学校长）
唐毅（沙田小学校长）
张鹏（乐都小学校长）
陈荣华（火马小学校长）
2、制订实施方案。各学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。正是因为教管中心、各学校领导的高度重视、齐抓共管，使全镇师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。
（三）合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。
校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我镇各校在新建校舍初就对校园合理布局，对环境建设统筹规划。在各校教学楼、综合楼、食堂的建成使用后，各校多方筹措资金完成了围墙、保坎、校门、篮球场以及舞台等的修建，从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果，使校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，各校分别开展创建绿色校园工作。在各校的精心设计下，分别完成了校园内场地的硬化，建成了花池、橱窗、宣传栏等。
（四）营造校园文化氛围，让文化育人于无形
1、各校在显眼位置贴教育方针、政策、公示等；在教室内、外墙、楼梯道悬挂名人像、名人名言和绿、美化宣传标语等；在每个教室内悬挂国旗、班训、《小学生守则》、《中小学生行为规范》等，无处不在规范提醒学生的言行；各班做到班级课程表、作息时间表、校历表的三表上墙，还要求各班主任积极进行班级文化建设。
2、充分利用各校校园广播、图书室、电脑室、实验室等教育资
源。近两年来，各校加大了教学设施投入，逐步完善了校园广播、图书室、电脑室、实验室等的建设，做好图书借阅，三至六年级开设电脑课和科学实验课，努力为学生打造第二课堂。
（五）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育
活动是校园文化建设的载体，如果活动贫乏，我们的教育教学就是平淡的。因而我镇特别注意校园活动文化的建设，把活动文化视为校园文化建设的生命，通过校园文化活动为学生搭建相互学习、展示自我的舞台，让学生在活动中获得全面发展。
一是充分发挥校园文化阵地设施的基础作用，坚持班班有歌声；坚持每周一举行升旗仪式，并由学校领导或值勤教师代表进行国旗下讲话；并充分利用班级黑板报对学生进行学科学、用科学、爱学校、爱集体、讲文明、树新风、讲礼貌、树正气等的教育。
二是充分利用重大节日、传统节日、各种纪念日和其他特殊节日，开展丰富多彩的大型活动和主题班会，经常对学生进行正面的思想政治教育，正确有效引导师生抵制不良文化，使校园文化体现先进性，教育性，形成“文明、和谐、活泼、向上”等校风。如：六一活动、禁毒日活动、少儿卡拉OK比赛、一二九活动等。
三是十分重视校园体育运动，认真开展抓好课间操、眼保健操，按要求开足每周3节体育课，保证学生每天一小时体育锻炼活动。
四是安全工作常抓不懈。结合各校实际情况，利用升旗仪式、课间操、主题班队会等时间以及要求各班主任对学生进行食品、卫生、防火、交通、下河洗澡、野外活动、拒毒等方面的安全教育，增强学
生的自我保护意识，懂得珍惜生命。近几年来，学校没有发生任何大的安全事故。
三、需要改进的方面
1、各校专用教室不够，受条件限制，还没建有音乐室、舞蹈室等，远远不能满足学生的教学活动需要，很大程度限制了校园文化建设的开展。
2、由于资金短缺，各校教学设备，包括多媒体教学设备、体艺器材、图书和电脑数量不能满足日益发展的教学实际的需要。
3、学生行为习惯存在校内外不一致。部分在校内守规遵纪，在校外判若两人。这说明对学生养成教育还需加强。
4、由于校园文化环境建设底子薄，经验少，再加上经济条件的制约，校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比还有很大的差距。
校园文化建设是一个系统工程，需要全镇师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中，将继续努力，加大我镇校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。
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学校校园文化建设
一、校园文化建设的解读
（一）问题的提出
学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。但是，由于受传统文化中根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，很长一段时间学校校园文化建设一直未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的认识表层，而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。
校园文化是一个系统工程，主要包括校园物质文化和校园精神文化两个方面。它是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，蕴含着一种潜在的力量。近年来，校园文化潜在而又巨大的教育功效逐渐为人们所重视，各地各校对校园文化建设倾注了很大的热情，对校园文化建设所作的理论上的探讨与实践上的探索，为我们在新形势下进一步开展校园文化建设提供了一个很好的平台。我校对校园文化建设也尤为重视，积极开展校园文化建设，经过多年努力，学校的物质文化景观大为改善，人文气息渐趋浓郁，活动文化多方位展开，校园文化固有的教育功效正在获得释放。然而学校在校园文化建设活动取得进展的同时，也遇到了很多困惑，从而引发了我们更多更深的思考，如何实现新的跨越，推动校园文化建设健康地发展，并向更高层次跃升，已成为摆在我们学校面前的一个新课题，为此我校成立了《校园文化建设的研究与实践》的课题研究小组，对学校如何在新的历史条件下深入开展校园文化建设进行了研究。希冀能通过研究与实践，创建能符合素质教育要求的，能体现时代精神的，能承担起培育新人任务的校园文化体系。
（二）现实的反思
我们因研究而对原有的实践进行了反思，因反思又使我们确信开展这项研究的必要。在对原有实践的检视中，我们深切地感到：我们的校园文化建设还远没有达到尽善尽美的地步。从某种意义上讲还只能算是起步，值得我们探索的空间还很大，需要改进之处良多。
1、物质文化建设的迅速推进与精神观念文化建设的相对滞后形成了明显的反差。物质文化看得见，摸得着，最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性，变革殊属不易。但精神观念文化是最为核心的，制约着
整个校园文化的发展水平，目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言，各校校舍越造越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，固然，物质文化也能折射出精神状态，但作为精神观念文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩，商业化倾向较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养还显得相当薄弱，这些无不昭示着观念文化的滞后。
2、校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足。
从文化形态学角度看，校园文化与企业文化等是社会大文化下的亚文化，是社会主流文化在校园中的反映，校园文化与社会文化的联系难以割断。社会转型期的社会文化呈现出极其复杂的形态，既有本土的又有外来的，既有传统的更有现代的，既有健康的积极的，也有不健康的消极的，还有虽无益亦无害的文化。多元、多彩，多变的社会文化，早已渗入到校园中，想堵也堵不住，但学校人在校园文化的建设中，总是按照传统的思维，尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系，以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入，使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。正是在这种美好的愿望下，传统学校不仅以一面围墙阻隔着多元化的社会思潮和观念，也通过制度文化的形式，割绝学生同社会的诸多联系。校园文化中的最活跃的因素—活动文化，往往在校园内这一方寸之地作孤芳自赏，很少在社区内向社会公众作广场文化演出或科普宣传，校园文化的这种自我封闭状态，显然不符合开放性的现代教育要求，长久的封闭只能培养出社会适应不良的温室花朵，封闭的校园文化与博大丰富多元多彩的社会文化相比尽管具有相对的高雅性，但其单薄的刻板的一面也因封闭而必然相随，师生接触的文化越是单一，偏狭，刻板，枯燥就越缺乏抵御诱惑的能力，外部的社会环境永远不是学校所能控制左右的，社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的。学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力，不断提高文化品位，才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害，在复杂的环境中健康成长。
二、校园文化建设的实践
江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。”浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。校园文化是以校园精神为灵魂，以物质为载体，以行为为实践形式，潜在地影响着受教
育者的精神世界。在学校管理中，正确认识和把握校园文化这一范畴，以战略眼光看待校园文化建设，对校园文化进行理性思考和构建先进的校园文化体系，具有十分重要的意义。
物质文化既是相对独立的个体，具有外显性，也是精神文化的载体；精神文化既是无处不在的校园灵魂，具有内显性，也是物质文化的拟人性写照。我校在多年校园文化建设实践中，把校园文化建设作为重要的教育资源，从硬件到软件、从物质到精神，加强理论研究与实践操作，不断提高学生的文化综合素养，为可持续发展奠基。
（一）建设校园物质文化
1、精心布置校园环境。
为了全面规划校园格局，我们采取有效地利用社会资源的办法,不断整合地域资源,实现资源共享。我们主动争取领导，赢得社会支持。几年来，我们突破硬件建设的难关，不断创新校园文化建设，为学生培养、锻炼多种智能提供最佳场景，赋予原有校园文化精神更新、更有时代个性的内涵。2003年我们新建成一幢综合楼，音乐室、舞蹈房、美术室、体操房、劳技室、电脑房、自然实验室，一应俱全；2004年，我们实施了以旧教学楼维修为主体的系列改造工程，陈旧的教学楼变成了崭新的学识殿堂； 2005年操场改建，崭新的塑胶场地替代了黄土飞扬的泥操场，彻底改变了一朝下雨，一周不能出操的尴尬局面；校园内造型别致的路灯、竹亭、小桥，把校园装点得五彩缤纷，全面实现了校园美化、绿化、亮化、硬化、净化的目标。
我们逐年加大教育教学设施建设，购置现代化设备、带动现代化教育，创建现代化校园文化。2000年购置了数码一体印刷机、复印机等先进设备； 2003年学校在已经具备了两间电脑室、一间语音室、一间多媒体教室的基础上，将校园宽带网、电子阅览室、电子备课室、一次安装完毕。2003年，我校计算机基本普及，实现了班班有投影展台、背投电视及计算机等配套设备、电脑进教师办公室的现代化目标。我校参加了新区信息技术教育及信息技术与学科整合研讨会，并交流了经验材料。以信息技术为代表的现代化教育，成为我校的又一个标志，校园内凝聚着浓厚的学识和科学空间，形成了催人奋进的校园科学文化空气。
2、着力建设文化校园
良好的学校环境，给受教育者以积极的启迪、感染和促进。走进孙桥小学的校园，映入眼帘的便是古色古香的“校训墙”，墙上有十二个大字——养体必先养志，正己而后正人。走进大门，便可以看到一块醒目的大石头，师生们称这是“石魂”，上面刻着取自“四书五经”的“致知”二字。而教学楼前的小河则成了校园内的“墨溪”与“砚池”。河边的栏杆上刻着十九首同学们背得熟透了的唐宋
古诗。而河对岸的围墙上，则镌刻着二百八十个精心挑选的励志成语。站在小桥上，还可以看到一道独特的围墙，因围墙是石柱形的，学校便因地制宜，在每根石柱上都挂上了一幅木制的对联，细看内容，正是从我国各地名胜风景处撷取而来，。而当你在校园内散步时，花丛之中不经意地便会有一两处历代名人的名言会吸引你的目光，让你驻足一看。目前校园内已形成了古诗栏、成语墙、对联垣、名言牌、莲心砚池、假山石韵、晨竹亭阁等多处景观，给学生的课间增添了可看内容，师生在潜移默化中接受着文化的熏陶，增添了校园文化新的内涵。
（二）积淀校园精神文化
如果说校园物质文化具有外显性，那么，校园精神文化具有内在性。它由学校整体形象、以及教师、学生、教育教学活动等载体提炼、整合而成，具有拟人性、生命性的活势。几年来，我们努力在硬件中提炼校园文化精神。
1、在展示中感悟校园文化精神。
“一方水土养育一方人” ，我们不光是要使一方水土更加优质化，更重要的是通过校园文化建设与课题研究，使一方人来体会并参与创造良好的文化环境，创造一种宽松、平等、民主、和谐、友爱、合作的人际关系，用身体验、用心感悟高尚的人格魅力、高雅的文化环境带来的积极感染和良性熏陶，塑造有知识、有涵养、有能力的自我，传承先进校园文化精髓。
我们通过开放办学来服务社区、赢得社会，不断加大透明度，增强知名度，把自身推向先进文化建设的最前沿。一是开放体操房：每天下班后向教师开放，教师可以在内打羽毛球、乒乓球健身锻炼，每周六向学生开放，学生们练习乒乓、跳绳、跆拳道，一周三次向社区开放，居民们又增加了一处体育锻炼的场所。二是开放体育场：双休日，喜欢踢足球、打篮球的居民可以到学校操场上一展身手，社区的运动会、大型文艺活动经常在这里举行。三是开放电脑房：我们义务为学生家长、社区居民、村镇领导、武警官兵进行电脑知识与技能的培训。四是开放课堂：向家长、向兄弟学校老师、向其他省市校长与专家开放课堂，多次进行教育与教学活动展示。另外,我们利用六一庆祝活动、教师节座谈会等形式，向社会开放校园，营造我们校园文化建设的舆论氛围和大环境，传扬先进校园文化、增强其文化精神的辐射力。
教师是校园文化的形象大使。我们通过外出学习、培训、专家讲座等举措，使教师业务理论知识、教学研究和教育改革水平与能力不断提高，形成创新性和启迪性的思维；通过评比文明教研组、评选孙小名师等活动，以及开展反思自我、重塑自我活动，使我们的教师具有了较高的师德风范。我们不断提高教师的业务水平、道德情操、敬业精神、工作态度、为人处世的层次，形成了“学高为师、身正为范”的巨大辐射作用，打造了良师益友、名师高徒的人文氛围。
学生是校园文化的传播者。我们把进行校园文化教育、培养和提高学生的校园文化素养作为重点工作。学生从中感悟老师每根白发中的故事和学校艰苦的创业，增强其对校园精神的认同感和自豪感，增强集体荣誉给个人带来的凝聚力和个体要给集体带来荣誉的向心力；让学生和学校同呼吸、让学生感悟自我的主体地位。在这种“校兴我荣”的氛围的熏陶和感染中，产生“我荣校兴”的情感动力。学校发展的势头，鼓舞着他们充满了思想活力；学校的一草一木都富有蓬勃的生机，激励着他们独有建树地进行思考现实、思索人生、畅想未来；凝聚成“求学有追求、做人有修养”和“立大志、做大事”的精神。
2、在活动中体现校园文化精神。
给学生一片天空，让学生去遐想；给学生一片天地，让学生在耕耘中体验，在实践中自我锤炼，在锤炼中自我净化。马卡连科说：“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚韧不拔的和有自豪感的那种集体活动的时候，性格才能培养起来。” 我们利用各种重大节日、学习基地、社会实践活动、向贫困生献爱心、各类比赛、《太阳花》文学社、主题班会等活动。鼓励学生积极、主动参与，增强了收集信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力、团结协作和社会活动能力，激发了他们的情趣、活跃了校园气氛、拓宽了自我展示才华的空间。在艺术节汇演活动中，学生们旺盛的精力得到健康挥发，从中净化心灵、陶冶情操，建立了良好的同学友谊和融洽的师生关系；在综合实践活动中，培养学生接触社会、了解自然、关心国家和善待人生、珍爱生命、奉献社会、美化生活的良好心态和高尚的人格品质，创造着孙桥小学搏击向上的文化精神。
3、在课改中创新校园文化精神。
我们构建了学习化组织，不断加深对课程改革的领悟，加强科研课题研究。老师们积极实施教学方式转变，营造民主和谐的教学文化氛围；促进学习方式转变，增强学生的主动性，营造学生是主体的文化意识；实施“讨论探究”式新课堂教学模式，不断给学生创造动手、动口、动脑、动心的实践空间和场地，搭建“张扬个性、展示自我”的文化平台；实施校本资源开发，让学生走出课堂、走进社会，努力营造培养创新精神和实践能力的文化空间。校园文化建设与课改的兼融，极大地促进了校园文化的发展与建设步伐，为其可持续发展奠基了新的内涵。
三、问题与思考
经过多年的研究与实践，我校的校园文化建设实现了新的跨越，基本构建起了能适应素质教育需要的、具有时代特征的校园文化新体系。我们深知，校园文化建设是一项长期的艰苦的复杂的工作，是一项系统工程，不可能一蹴而就。我们几年来为此所作的努力及所取得的成效，只能说是初步的，只表明我们在迈向校园新文化建设的路途上，迈上了几级台阶，远没有到达目的地，事实上也很难到达。
文化的动态性特点，决定了我们的文化建设必须因时而变与时共进，为此我们一直在努力，我们也将一直努力下去。为使我们的努力富有成效，我们开展了本课题的研究，为使以后的努力同样有成效，我们还将进行本课题的后续研究。我校校园文化建设实践因研究的开展而避免了不少盲目性，也是因研究的开展而更能取得成效，但因校园文化建设的艰巨性与复杂性，我校在这方面的实践还是显露出不少问题。
（一）观念文化建设的问题。
经过我校多年努力，应该说学校主流文化还是体现了观念的先进性，对教育科研的高度重视，对学生精神心理层面的呵护与关怀，对乐学教育格局的构建，都体现了现代教育理念，但即使是校园主流文化，在人才观、质量观、学生观、教学观等方面也并非都有先进性。至于非主流文化表现出来的观念滞后的情形则更为多见，从教师文化层面看，不少教师教学观上信奉苦教苦学，学生观上漠视学生的主动性差异性和潜能，师生观上对建立新型的民主平等的师生关系缺乏热情等。上述状况的存在表明，我们在观念文化的建设上还需要进一步加强，同时也说明观念更新的艰巨性。
（二）校外文化的影响。
在开放性校园文化的构建中，如何做到既受到博大的社会文化的滋养又免受其害，这又成了校园文化建设的一大难题。我校的构建实践表明要两全其美实属不易。从教师层面看，教师义务和利益关系观念有所变化，育人目标往往让位于现实利益。从学生层面看，文化追求世俗化的倾向明显，。上述这些变化未必都是开放性校园文化的构建所引起的，但只要是开放就必然要经受更多的异质文化的撞击而留下更多的不同的印记。
上述在实践中显露出来的主要问题，必然会引起我们进一步思考，解决好上述问题不仅是我们进一步开展校园文化构建实践所需要的，也是教育创新所需要的。校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，它直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、更稳定的发展。因此，我们尽管力量不足，但是愿意为中小学校园文化建设的不断推进而尽自身微薄之力。
外语学院学习部2008年5月
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校园文化建活动实施方案
为了落实旗教育局下发的全旗校园文化建设实施方案的精神，进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，现结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想
以“学校科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻党的教育方针，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造活学校力、实力学校、魅力学校”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组长：白亮
副组长：冯世祥闫立武李万权
成员：周挑宇彭乐荣张建刚张永强各班主任宿舍管理员
三、实施原则
1．育人性原则：根据我校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2．整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3．特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4．继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、工作内容
1．校园静态文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）校门文化建设。校门两侧悬挂规范性校牌，设立安全文化宣传牌及相关制度，正上方悬挂体现学校办学思想的横幅；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、励志宣传栏。
（2）雕塑文化建设。雕塑要有准确的名称和清楚的寓意。
（3）校园墙壁文化建设。墙壁上要书写文化建设理念、校风、校训、教风、学风、办学目标及名言警句。
（4）校园地面文化建设。加强校园绿化美化工作，做好绿化图案设计及通道设计。
（5）教室两侧墙壁书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风；办公室正面“没有责任就办不好教育”标语的以及大门上方“校徽”标语牌，指引我们校园文化建设的方向；努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标；办公室走廊有学生艺术作品及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。
（6）教室文化建设。教室醒目的地方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板两侧分别设有小学生日常行为规范、小学生手则和眼保健操，每班要有图书角、专栏，表册入框，教室后边设有卫生箱，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（7）宿舍文化建设。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（8）餐厅文化建设。围绕“卫生、环保、节俭、营养、健康”等科谱内容进行餐厅文化建设。
（9）办公室及其它各室文化建设。结合各室工作职能，确立相应的室内标语，并张贴相关的规章制度。
（10）厕所文化建设。厕所除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应
的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（11）建筑文化建设。设计、装修、粉刷校园建筑，展示校园建设文化主题。
2．校园动态文化建设。
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）积极开辟第二课堂，定期举办“一节一会”（艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼、兴趣活动于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（7）采取颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、名师、优秀班主任、五好教师等评选工作，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
（8）学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。
3．校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，因此要健全建和完善规章制度，规范师生的行为，才建立良好的校风、师风和学风，保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度。
2014年3月
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金沙县特殊教育学校
校 园 文 化 建 设 方 案
二〇一三年三月
金沙县特殊教育学校 校园文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。为落实上级有关文件精神，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系；以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定本方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻党的十八大会议精神，以办人民满意的教育为宗旨，以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标
优化学校环境，加强校园文化建设，创新文化载体，丰富环境育人的功能，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。在校园文化建设过程中，逐步找到校园文化建设的层次要求、内涵，以及校园文化对学生素质提高的相互作用，促进师生教育观念转变，确立正确的人才观、价值观，弘扬中华民族传统文化精华，使校园的环境课程与学科课程、活动课程有机统一起来，筑起全方位、主体式的育人环境，使学生在丰富、深厚的校园文化氛围中增长知识，培养能力，自主地完成素质教育的任务，成为高素质人才。
三、实施原则
育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使师生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。
四、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的特校精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
①从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
②创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报等思想、文化教育阵地。 ③搞好班级文化建设。
④悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 ⑤充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
五、具体任务
（一）精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、校风建设。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。
2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校将为不同阶段的老师搭建平台，创设教育环境，在自己的位置找到自己发展的突破口，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，对学生的学习、生活、行为等进行矫正训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。
4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
（二）环境建设 １、绿化、美化工作。
①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛花钵为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境。
①对教室、办公室、多媒体教室、律动教室内部设施进行全面的检修或升级。 ②认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
③对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
④开展“文明班级”等评选活动。
⑤定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设。
①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (三)文化氛围建设 １、宣传舆论。
①充分发挥校园网站、黑板报和宣传展板的主阵地作用。 ②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
④充分利用校园网，宣传校园文化。
2、校园活动。
①本着“以人为本、和谐发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。 ②举办艺术节、文化节、助残节、六一节、体育节等活动，丰富校园文化。 ③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。 ④加强对学生兴趣小组的管理。学校现有美工兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组、劳动职业技术兴趣小组等多个学生活动兴趣小组。学校将加强对学生兴趣小组的管理与指导，为学生搭建更好的展示与提高平台，让学生的特色得以体现，个性得以张扬，全面推进学校素质教育。
(四)道德规范建设
1、文明举止。①加强礼仪教育。
②加强形势教育，增强正义感。
③开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
2、道德行为。
①进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。 ②开展主题德育教育活动。
3、设立心理咨询专任教师，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
(五)校内秩序建设
①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。 ②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。
③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。 ④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。 ⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。
⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
（六）教师素养建设
在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。
1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。
2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。
3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（七）学生素养建设
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信的优良品质。
3、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
（九）制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
学校将在绩效工资考核、进一步规范办学行为的平台上，加强学校各项管理，培养教职工的担当意识，各相关处室应制订好科学、可执行的考核细则与考核表册，建立教师业务档案，详细记录教师平时工作状态与专业发展情况，并依据记录对教职工教学、科研、班主任、其他相关工作作出科学的综合评价，对教师专业发展给予给及时的方向性指导。
六、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
根据校园文化建设工作，为具体落实工作任务，明确职责，责任到人，确保校园文化建设工作的顺利进行，特成立以下校园文化领导工作小组：
组长：吴东京 副组长：余洪福
成员：潘兴、潘鹏、古国杰、胡 鑫、吴文海、张开顺、王金军、任金巡、陆朝勇、王 柳、周定春、李显珍、刘青艳、梁方元
校园文化建设领导小组下设办公室在学校总务室，由潘鹏同志负责具体办公
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
金沙县特殊教育学校
二〇一三年三月
推荐第7篇：学校校园文化建设评比方案（推荐）
校园文化建设评比方案（试行）
一、指导思想
以“三个代表”和科学发展观为指导,贯彻落实灵教[2007]78号文件精神，加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为小学生的成长创造良好的环境。
二、活动范围
全乡各小学、幼儿园。
三、检查评比内容
（一）物质文化
1、文化制度与设施。
学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、少先队活动等专用室设置齐全；加强广播站、校刊、校报等宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、小学生日常行为规范、小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。
2、校容校貌文化。
学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，常年有花，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校徽建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、寝室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。
（二）精神文化
1、教风文化。
师德教育常抓不懈，一年一个主题的师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，
语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。
2、学风文化。
学生仪容仪表端庄，穿着得体，尽量着校服；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；课间开展文明、有益的游戏、文体活动，无打闹等不良现象，集会、上放学秩序井然；养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等废弃物；诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，同学间和睦相处；学生文明用餐，不乱花钱，不比吃穿，不吃零食，养成勤俭节约的良好风气；学生能坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；学生不阅读、观看不健康的图书、报刊、音像和网上信息，不进“三室一厅”和网吧，无吸烟、喝酒、参与邪教等不良行为。
3、活动文化。
精心组织开展各种形式的思想道德教育实践活动，开展班级、寝室文化建设评比活动；认真学习贯彻《守则》、《规范》，使学生养成文明行为习惯；组织开展校园文化活动、少先队和课外兴趣小组活动，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
四、检查评比方法
1、各校5月上旬对照《禅堂中心学校校园文化建设评比细则》，进行自查、整改。
2、各学片负责人于6月上旬，组织有关人员对各校校园文化建设进行检查、验收、评比。方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料、师生座谈）。
3、按照《细则》达到90分的为“校园文化建设优秀单位”，达到80分的为“校园文化建设达标单位”，60分以下的为“校园文化建设不达标单位”。
五、奖惩办法
1、经检查验收，由中心校统一考评，为校园文化建设达到相应标准的学校颁奖。
2、经检查，对校园文化建设工作重视不够，管理混乱，校风校貌差的学校，限期整改，整改后仍不达标的学校，将进行通报批评。
六、具体要求
1、各校要高度重视，精心谋划，开展有利于青少年身心健康的文化活动。
2、各校要进一步加强校园文化建设，在净化基础上，构建和谐、绿色、书香校园，提升学校文化品位。
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校园文化建设方案
一、指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、目标任务 总体目标：
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“ 竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。
具体目标要求和工作任务：
（一）环境建设 １、绿化、美化工作
目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务：
①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。学校教师定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：
目标：为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
工作任务：
①对教室、办公室、多功能教室内部设施进行全面的检修或升级。
②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：
目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。 工作任务：①适当设置人文景观。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。
③修缮、增设黑板报、布告栏等。 (二)校风校纪： l、领导风纪：
目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。
工作任务：
①严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。
②规范工作行为：不断修订完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事。
③加强监督检查和考核、评比工作。
2、教师风纪：
目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。
工作任务：
①建章立制，严格管理，规范教学行为。
②强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树黑沟小学教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。
③搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。 ④加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。 ⑤加强对教学工作的督导、检查和评比。
3、学生风纪：
目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。
工作任务：
①抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。
②教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
③提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
④加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。
4、职工风纪：
目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。
工作任务：
①开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。 ②制定奖惩制度，评选文明处室和文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。 (三)文化氛围： １、宣传舆论：
目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导、正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。
工作任务：
①充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。 ②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“三个代表”重要思想，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
工作任务：
①本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。 ②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。 ④开展创建“学习型校园”活动。 (四)道德规范：
1、文明举止：
目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。
工作任务：
①加强礼仪教育。
②加强形势教育，增强正义感。 ③讲求卫生，增强卫生意识。
④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。 ⑤开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
2、道德行为：
目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。 工作任务：
①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。 ②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。
③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。
④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。 (五)校内秩序：
目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。
工作任务：
①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。 ②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。
③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序 ④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。 ⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。
⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
三、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
具体分工：
办公室：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范 教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范 德育处：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范 总务处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
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思路：管理为本
改革为魂
人和为根 园风：依法治园
无私奉献
团结奋进
求实创新
核心价值观：五彩童年
快乐一生
一、指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以孩子快乐一生为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。
二、创建目标
幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有五彩的知识，五彩的活动，五彩的生活。
三、目标阐释：
情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心，也是我园所要培养孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，尊重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。
1、关注幼儿人格的生长，培养幼儿学会共处
我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。从细节做起，尊重幼儿人格，培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”，“少若成天性，习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。培养幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并承担应尽的义务是我园培养的主要目标。
2、注重教育活动内容，培养幼儿学会求知。
学习是幼儿生长的途径，注重知识的系统化，多元化，整合化是我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探索，掌握观察，思考，逻辑探究的解决问题方法，从而达到掌握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培养目标。
3、注重教学活动的实践性，培养幼儿学会生存。生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，锻炼幼儿自理能力，幼儿生存能力。如：我园多年来一直坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农民的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教育内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。
四、创建策略：
一、环境文化建设
1、优化校园内部环境。
不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。 校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
校园广播系统不断优化，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，达到陶冶情操之目的。
2、优化形象标识
（1）园徽设计：右图为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表一组欢乐游戏的孩子，又代表着孩子们情感、态度、能力、知识、技能五面面面出彩，五大教学领域（语言、社会、科学、艺术、健康）各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。同时，五星也代表了我园保教 “爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心” 的五心教育。表达了我园师幼聚合成团的凝聚力和张力。五色也成为我园校园建筑外观的主打色调。
（2）校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
3、每一面墙壁会说话
各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处： “爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗？”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教育特点：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
二、制度文化建设
在制度文化建设方面，积极倡导以幼儿为本、满足幼儿的需要、促进幼儿的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展教师的主体性，促进幼儿的全面和谐发展
1、成立了文化建设小组。组
长：余霞飞
副组长：李晓玲
玛依拉 组
员：贾坤
芮霞
景忠
以上人员负责校园文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以贾坤为主要负责，组织实施。家园文化建设以玛依拉为主要负责，组织实施。教师文化建设以李晓玲为主要负责，组织实施。
2、营造良好氛围，引导教师用“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。
3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。
4、实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。
5、科学合理的安排幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动精心安排，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的安排，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探索的学习目标，满足幼儿多元发展的需求。要让《一日活动安排》及五大教育教学领域的活动要求体现出我园 “五彩童年 快乐一生”的办园理念。 （《福海县幼儿园一日活动常规组织事项》见附件1； 《五大领域阶段性学习内容》见附件2.）。
三、教师文化建设
教风：遵纪守法
敬业爱生
言传并教
求真务实
坚持“以人为本”的理念，根据教师的不同发展需求，采用多元化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。
1、丰富教师专业底蕴
以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每学期读一本以上的幼教专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。
2、促教师专业素质的提高 积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。
3、更新教师的教育理念
树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。
4、促新教师发展
对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度超前，向前发展。
四、家园合作文化建设
幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提高家长的自身素质。还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时，还积极与社区联系，取得社区的支持与配合，如参加社区组织的联欢会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣传科学育儿理念，争取社会力量对幼儿园的支持。采取这一系列新颖而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动兴趣，丰富孩子的知识和经验，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家长的家教经验，使幼儿教育得到延伸。
五、分园文化建设
以“五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色”为动脉，放手分园积极开展文化建设活动。我园为服务全县家长入托，在县城区设立了两所分园，两所分园坚持以大园教育目标为航标，每个园又都能够利用本园生态资源，因地制宜，因材施教，发挥自然优势，形成第一分园生态园的特色教育模式，西城区幼儿园为艺术启蒙教育的形式，将欢声笑语撒播到各个角落，用五彩教育实现学前教育梦想。 我园经过多年的探索和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步和成长，但是我们还将继续将教育理念细节化，精致化做为出发点，把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。促进我园“五彩童年快乐一生”之根本，挖掘“五彩”之潜力，为每一位老师实现自我，为每一位幼儿发挥潜能，继续努力奋斗。
附件1：
福海县幼儿园一日活动常规组织事项（节选） 晨间接待（30—45分钟） 对幼儿的要求：
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。对保教人员的要求：
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
三、教育活动 （小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班
25—30分钟） 对幼儿的要求：
（一）活动前，逐渐转入安静状态。
（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。 对保教人员的要求：
（一）做好教育活动前的准备工作
1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。
（二）保证教育质量
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5．教育方法：（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。（后续） 附件2：
五大领域阶段性学习内容
年级段 内容 小班 中班 大班
五大领域内容 语言
1.乐意与人交谈，讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语; 1.能清楚地说出自己想说的事; 1.喜欢听故事、看图书; 2.能听懂和会说普通话。 社会 1.能主动地参与各项活动，有自信心; 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心; 1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; 2.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感; 1.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 科学
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;1.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 1.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;2.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 艺术
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验; 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 健康
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
2.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
1.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;2.知道必要的安全保健常识，学习保护自己
1.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
附件3
福海县幼儿园五年发展规划及远景目标 （2011----2015）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“各幼儿园要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”同时要创造一切环境，提供一切机会满足幼儿多方面发展的需要。根据江泽民在党的十七大报告中提出的：“发展要有新思想，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的精神，科学地规划我园教育事业在新时期、新阶段的发展目标，实现我园第二次创业的发展蓝图。
远景目标：建设一所有特色的、现代化新型幼儿园，让幼儿受到现代化的良好教育。
近期目标：使幼儿园成为全县最优质的幼儿园，并能迈进地区级级示范幼儿园的行列，充分地突现它的示范性和实验性，发挥实验基地、培训基地的作用。 改革思路：
坚持三个创新：观念有新转变；管理有新思路；服务有新举措。 抓住三个重点：育人是使命；改革是关键；发展是核心。 实施两个工程：树立形象工程；建设品牌工程。 我们的工作口号：精细务实，追求卓越。
一、加强教职工队伍建设
（1）有计划有步骤地进行干部的选拔、培训、考核、任命、使用，加强班子建设。
（2）以园长为龙头建立学习型组织，树立终身学习的理论，进行持续不断的学习和研究。 （3）逐步执行领导干部（园委会、支委会成员）进班实践制度，联系群众，深入了解教育教学和教职工情况，搞好干群关系，建立轮流“帮班”制度。
（4）各部门本着“恪守办学理念，发挥主动创新；放手推进工作，争取全面成功”和“忠诚”、“敬业”、“团结”、“创新”精神，出色完成本部门工作。
2、培养骨干教育
1）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，引导教师树立现代教育理念，同时要不断提升人的思想境界和文化品位，实现教师历史性的三个转变：即从通常的教师、职员、工人到成为现代教育工作者的转变；从传统的教书匠到成为优秀的启蒙教师和导师的转变；从过去只追求学历程度提高到不但追求学历程度提高更追求文化层次提高的转变。使他们能站在育人的高度，并能意识到自己形象的文化意义、榜样力量和教育作用。
2）在教职工中牢固树立服务意识，并实施师德工程：在教职工中宣传爱岗敬业、集中精力、专心致志、要求上进、服务才有尊严等，实施名师工程。并在近五年内培养五名县级或地区级名师、教学能手等。
3）培养和锻炼骨干教师，我们有责任和义务加强对青年教师的培训，发挥骨干教师的作用，可以结对子、相互帮扶，实行老教师带新教师模式的带徒制。
4）提高教师知识水平和专业素质。鼓励、支持、协助教师实现个人目标，不断在工作实践中进行反思和研究。创造更多的机会培养复合型的人才，更新教师知识结构，提倡教师一专多能，适应不断发展的新形势的需要。
5）实行在职培训与脱产培训相结合，以利于扩大教师的视野，成为教育事业的专业人士。 6）与其他优秀园所建立友好关系，不断进行系统学习和培训。
7）提高教师综合素质和整体专业水平。工会组织要组织各项活动，以丰富教师的业余生活，同时又在娱乐之中得到综合素养的熏陶。
3、多渠道引进人才
（1）我园要不断地输出人才和输入人才。为了保证新老教师有一个较好的交替，使幼儿园教师队伍永葆高素质、有计划的吸纳有专长的优秀毕业生和有一定教育教学经验的年轻教师。
（2扩大幼儿园双语教学实验班，为以后的保教工作奠定基础，培养幼儿的综合素质。 （3）重视保育员的引进和培养。保育工作是关系幼儿健康成长，确保我园一切工作正常运作的基础，保育员必须受过专业培训，吃苦耐劳，无私奉献，建设一支有较高思想素质和专业水平的保育员队伍。
二、实现幼儿园主流文化的优势
1、弘扬人文精神和科学精神。
人文精神和科学精神都是不可缺少的。我园一向很重视，在新阶段，要与时俱进，不断发扬光大，做到以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以崇高精神塑造人，以优秀作品鼓舞人。 要弘扬爱国精神，引导师生都应有努力成为中华民族脊梁的追求，爱国主义教育从爱国礼仪教育抓起。结合实际和幼儿园教育计划，生动活泼地开展一系列的爱国教育活动，引导师生把爱国情感落实在爱国行动上。 要树立正确的价值观念。大力弘扬倡导性的价值观，即“以艰苦工作为荣，以努力创造为乐，以多做贡献为最大的自尊，把为祖国效力，为事业献身，为人民服务，为孩子们尽心，当作人生最重要的目标。”利用大家身边的典型事例，让群众自己教育自己。
要大力宣传幼儿园的精神文化，让园训、园风、教风等深入人心。形成坚不可摧的凝聚力，激发师生员工在为园争光的同时，拥有一个充实、丰盛的人生。
要在幼儿园形成求真务实、追求卓越的风尚。不图虚荣，不做虚事，一心一意追求办学实力的提高，努力建设一所现代化新型幼儿园，让幼儿受到良好教育。 要通过学科课程、活动课程、隐性课程等各种手段，适合幼儿的特点，开展科技、文化、体育活动，引导幼儿学科学、爱科学、用科学；勇于表现、情感丰富；热爱运动、人人争做小小运动员等等，让幼儿在人文精神和科学精神的熏陶中健康成长。
2、健全制度文化
要有一套严格规范的管理制度，成为办好幼儿园的有力保障，制度中蕴含丰富的人文精神，提倡管理育人，以人为本，在新的发展阶段中，我们要与时俱进，对各种制度要作大胆的改革创新，注重贯彻以下原则： （1）以人为本
应以育人为根本任务，做到教书育人，管理育人，制度文化要处处以人为本，为师生的根本利益着想。 （2）为人服务
管理和被管理者是对立统一的，他们都统一于为人服务之中，管理者要为被管理者服务，只有优良的服务才有尊严，才能为人称道，管理才有成效。 （3）严格规范
制度要严格规范，做到有章可循，有法可依，便于操作。使各种规章制度成为规范师生员工言行的一面镜子和一把尺子，成为办好幼儿园和提高保教质量的有力保证。 （4）与时俱进
制度既要稳定性、连续性，又要与时俱进，不能墨守成规，不求进取，在制度创新时，要做深入的调查研究，要发扬发主，集中群众的智慧，体现广大师生员工的根本利益，在新制度执行时，要广为宣传，做到深入人心。
三、创现代一流的物质环境
物质文明和精神文明建设必须两手抓、两手都要硬。在办园物质条件上要不断充实，各种教育教学设施设备达到实用性、开放性、可变性、操作性、先进性和科学性。尽可能做到不追求豪华的外表，但要追求一流的效果。
1、校舍及校园环境建设
（1）整个园舍在有条件情况下进行外部装饰，教室全面粉刷、改造，营造良好的育人环境。 （2）幼儿园园门进行重新设计改造，使其具有幼儿特色。
（3）进一步绿化、美化环境，要克服困难，结合实际进行实施。 （4）活动场地的开发和利用。
2、仪器设备的建设
逐步在各班配置电脑、多媒体等教学辅助设备，建立数字化幼儿园，使幼儿的硬件、软件均走在幼儿领域的最前列。
（2）配备一定数量的大型室外玩具，进一步增加图书和玩教具数量。
四、实施“整合”课程，培育“完整”儿童。
1、继续转变教育观念，提高健全人格教育的水平
（1）结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》，深入学习领会“整合”课程理念，进一步研究园本课程体系的优势，形成具有我园特色的课程体系。用“整合”课程规范我园的教育教学常规，并在各项常规教育教学工作中，尊重幼儿的需要，促进幼儿整体发展，使其身心素质得以提高，人格得以健全，全面实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育。
（2）用多元智能理论转变教育观。响应我园教育改革的主旋律。即呼唤有智慧的教育，培养有个性的幼儿。力求在教育教学过程中彰显幼儿的个性，使拥有不同天资和强项的幼儿都能得到最适合其自然特质的发展。从而最终实现人的全面发展，这是深入贯彻《幼儿教育指导纲要（试行）》精神，全面实施素质教育的真谛。
2、加强教育教学管理，鼓励创新，形成特色 （1）加强班级的管理，形成具有特色的班级文化和年级文化，发挥班主任的主动性、积极性，给予她们最大的空间和自主，真正落实“发挥主动创新，放手推进工作。”
（2）根据各教师自身的特点和愿望，形成班级特色：英语、美术、音乐、科学、舞蹈等。 （3）把教育教学的科学管理和教科研工作落实在各项活动中，促进各组各班形成特色。 （4）常抓教学常规工作，是落实一切教学目标的根本保证和贯彻《幼儿园教育指导纲要》的基础。第一，牢固树立一日活动中时时处处都是课堂的观念，把握好课程的预成和生成关系，并能抓住生动的、有价值的教育内容进行随机教育。第二，努力提高课堂教学效果，精心设计每个教学活动，把课堂教学视为生命价值所在，也是幼儿园内部实力的具体体现，更是每位教师无止境追求人生意义所在。第三，在每一日活动中贯彻“养、教、训、化”的教育思想，让孩子们得到全面发展。
（5）丰富幼儿游戏材料，加强幼儿游戏的研究和组织。游戏是幼儿园活动课程最经常和最基本的形式，游戏对孩子发展有着成人无法估量的重要性，是孩子练习和发展能力的舞台。它让孩子有机会去了解世界。在群体中与人互动、表达与控制情绪，以及发展想象的能力。从孩子的游戏中，成人可以看出孩子的发展情况，并从中发展新的教育策略。各班要加强研究，充实材料，拓宽时空，提高幼儿游戏的质量和数量。
（6）组织教师收集多年积累下来的宝贵资料，建立备课数据库，积累经验，减轻教师备课负担，让老师把主要精力放在观察了解孩子和教育创新上，能为每个孩子制订不同的课程。
3、教育科研上再接再万，开拓新领域，争取新成果。
（1）继续鼓励教师在教育实践中不断地进行反思研究，树立既是第一线的实践者，又是第一线的研究者的教育思想，真正落实“在教育教学中研究”、“通过教育教学来研究”、“为了教育教学研究”，真正解决实践中的问题。
（2）有计划、有针对性地确立研究课题，加强特色教学研究，以促进幼儿教育教学质量的教师专业水平的提高。
（3）创造能力是智力的核心，智力的发展离不开创造力的发展。我们把培养和发展学生的创造力作为艺术领域和科学领域的教育目标，要为幼儿开辟“创作工作间”，为他们提供一个探索、想象、发明、创造的艺术和科技天地。
（4）研究班级环境为教学方式对幼儿园教育教学的影响。良好环境包括物质环境和人文环境。要求环境是开放的，在时间、空间、材料、工具上都得到开放，其本质含义应该是由于物质环境的开放从而为幼儿带来思维的开放，促进幼儿之间的合作交流，创设教师与幼儿之间交流的机会。以幼儿为中心的学习环境的设计应该立足于儿童的视角，充满对儿童的关怀，充分考虑儿童的需要，体现对儿童的尊重，考虑教学内容科学性的同时应该考虑到人文精神的体现，考虑到社会性的体现。
（5）采取不同方式学习当代几种颇有影响的幼儿教育课程。汲取众家所长，为我园所用。对照幼儿园“整合”课程的学习和实践，进一步完善和提高我园“整合”课程的优势。
4、家长资源的充分开发利用。
（1）加强家园联系，建立双向沟通渠道，让家庭教育和学校教育得到共同提高。重点加强孩子信息的沟通，我们知道孩子的年龄愈小，教师愈需要通过家庭取得相关的教育资讯。家长不仅要从幼儿园了解孩子的信息，同时家长也有责任反馈孩子的信息给幼儿园，共同做到在真正了解孩子的基础上进行有效的教育和引导。
（2）为了让家长更了解孩子，教师必须请家长共同参与课程规划与质量活动。我园要扩大范围，邀请家长参与相关的教育决策。
（3）继续完善和推广家长会、家长经验交流、家长小组活动、家园直通车、家长园地、家访、园长信箱等，做到渠道畅通，沟通有效。
（4）加强委员会建设，明确家委会工作职责，充分发挥家委会的带头和导向作用，重点抓好委员会组织建设，有计划、有重点、有针对性地开展各种活动，并做好各种活动计划和资料积累工作。
（5）建立家长参与教育教学研究制度，各班可以根据教育教学或主题活动的需要，让更多家长参与到教育教学中来。
五、探索幼教改革思路，主动适应市场经济发展的需要，争创办园新优势。
1、树立经营意识，探索新的管理模式，促进幼儿园有序发展。
（1）建立一套既科学又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、绩的指标和方案，使业绩与福利待遇挂钩，充分调动教职工积极性、主动性，增强教职工的主人翁意识。
（2）合理使用经费，努力改变环境，不断提高办学效益，并用一定经费进行奖励先进，激励后进。
2、依托品牌优势，优化教育模式，形成教育亮点。
（1）充分发挥品牌优势，维护品牌形象，创建具有幼儿特色的教育新模式，管理新思路，服务新举措，在社会上形成一个教育亮点。
（2）适应不断发展的社会需求，积极服务社会、服务社区，充分利用幼儿园的资源，为家庭提供各种育儿服务，如早期教育的服务，推动终身教育的服务，对社区家长育儿知识的服务等。
（3）充分发挥我园的实验性、示范性作用，发挥我园的师资优势，建立对同行教师的培训机制，可“请进来”代培，也可以“走出去”指导，让教师注重平时教育教学资料的积累和总结，使每一个活动成为一个经典，可供同行学习参考。
（4）充分利用我园先进的信息化环境和人力资源，有计划、有目的、有水平地记录我园的活动课程、学科课程和隐性课程。
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校园文化建设方案
一、指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、目标任务
总体目标：
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。
具体目标要求和工作任务：
（一）环境建设
１、绿化、美化工作
目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务：
①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：
目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
工作任务：
①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：
目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
工作任务：
①适当设置人文景观。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。
③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
（二）校风校纪：
l、干部风纪：
目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。
工作任务：
①严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。
②规范工作行为：不断修订完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事。
③继续实施“领导干部素养提升工程”和党风廉政建设活动。
④加强监督检查和考核、评比工作。
2、教师风纪：
目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。
工作任务：
①建章立制，严格管理，规范教学行为。
②强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立实验中学教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。
③搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。
④加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。
⑤加强对教学工作的督导、检查和评比。
3、学生风纪：
目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。
工作任务：
①抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。
②教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
③提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
④加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。
4、职工风纪：
目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。
工作任务：
①开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。
②制定奖惩制度，评选文明处室和
文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。
（三）文化氛围：
１、宣传舆论：
目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导、正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。
工作任务：
①充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“三个代表”重要思想，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
工作任务：
①本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。
②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
④开展创建“学习型校园”活动。
（四）道德规范：
1、文明举止：
目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。
工作任务：
①加强礼仪教育。
②加强形势教育，增强正义感。
③讲求卫生，增强卫生意识。
④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。
⑤开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
2、道德行为：
目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。
工作任务：
①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。
②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。
③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。
④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。
（五）校内秩序：
目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。
工作任务：
①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。
②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。
③维护校园交通秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序
④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。
⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。
⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
三、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
具体分工：
办公室：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范
教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范
德育处：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范
总务处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范
工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果
第11篇：校园文化建设方案
校园文化建设方案
一、指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、目标任务
总体目标：
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为“义务教育均衡发展”奠定坚实的基础。
具体目标要求和工作任务：
（一）环境建设
１、绿化、美化工作
目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务：
①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：
目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
工作任务：
① 对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
② 规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳
动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
③ 开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。
④ 定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：
目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
工作任务：
① 适当设置人文景观。
② 在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精
神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。
③ 修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)校风校纪：
l、干部风纪：
目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。
工作任务：
① 严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。
② 规范工作行为：不断修订完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工
作规范办事。
③ 继续实施“领导干部素养提升工程”和党风廉政建设活动。
④ 加强监督检查和考核、评比工作。
2、教师风纪：
目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。
工作任务：
① 建章立制，严格管理，规范教学行为。
② 强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立实验中学教师的良好形象，做到典型引
路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。
③ 搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。
④ 加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。 ⑤加强对教学工作的督导、检查和评比。
3、学生风纪：
目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。
工作任务：
① 抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、自行车摆放、卫生扫除、课
外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。②教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
② 提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学
生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
④ 加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。
4、职工风纪：
目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。
工作任务：
① 开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。
② 制定奖惩制度，评选文明处室和文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。
(三)文化氛围：
１、宣传舆论：
目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导、正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。
工作任务：
① 充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
② 引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③ 扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“三个代表”重要思想，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。工作任务：
①本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
④开展创建“学习型校园”活动。
(四)道德规范：
1、文明举止：
目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。
工作任务：
①加强礼仪教育。
②加强形势教育，增强正义感。
③讲求卫生，增强卫生意识。
④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。
⑤开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
2、道德行为：
目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。 工作任务：
①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。
②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。
③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。
④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。
(五)校内秩序：
目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。
工作任务：
①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。
②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。
③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序
④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。
⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。
⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
三、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
具体分工：
办公室：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范
教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范
德育处：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范
总务处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范
工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
第12篇：校园文化建设方案
校园文化建设方案
校园文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉
悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设。
（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。
（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
三、主要内容
（一）校园静态文化建设。
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，
每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（二）校园动态文化建设。
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询
室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体
现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
第13篇：校园文化建设方案
关于加强校园文化建设的
实施方案
校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基„2006‟5号)及《鹤壁市教育局关于开展“校园文化建设特色校”创建活动的通知》（鹤教文„2011‟43号）精神，切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定淇滨区校园文化建设的实施方案。
一、指导思想
以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。
二、总体要求
坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。
三、主要内容
（一）培育校园精神。
1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种 1
形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。
3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。
（二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。
1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。要定期、不定期进行各种形式的检查评比，提升校园环境建设水平。
2、校园的绿化：以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。达到“一校一景，校在林中”的绿化效果，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。
3、校园的美化：学校的各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘、保护校园内或校园附件的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。
4、校园的语言文字：要大力推广普通话，使之成为校园语言。校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、爱护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒学生的同时，陶冶学生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。
5、校园环境的知识化：要充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。有楼房的学校每一个楼层、有平房的学校每一面墙壁，可设一个主题，形式可以是文字，还可以是图画，也可以图文并
茂。主题可以选择道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、陶冶情操等。通过板报、橱窗的科普宣传，实验楼里生物标本的展览，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。
（三）校园文化活动。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现和表现校园文化精神。
1、组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、召开校园音乐会等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，又让学生的个性特长得到充分的发展。
2、精心组织各种学生集会。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及节日庆典等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地组织，使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。
3、积极开展读书活动。要办好学校图书馆（室），在增加藏书量的同时，更要重视增加学生的阅读量，开放图书室，尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。
4、多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。有条件的学校要充分发挥校园广播站等媒体作用，同时要重视社会
实践活动和德育基地的作用，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。
（四）制度环境。各单位要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。要改进不科学的管理办法，清理和废除旨在卡、压、罚的规章制度，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
四、实施步骤
加强校园文化建设是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，需要各学校坚持不懈地努力。为迎接省政府对我区义务教育均衡发展验收，提升全区学校整体校园文化品位，决定今年校园文化建设工作主要工作分三个阶段完成。
第一阶段：准备阶段（3月）。各单位紧紧围绕“建设校园文化，提高学校品位”这一主题，召开会议，进行动员，明晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务。在广泛讨论、科学论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设实施方案或实施细则。
第二阶段：组织实施阶段（4月-8月）。
各单位要按照实施方案的要求，深入扎实地开展校园文化建设活动。彻底整治校容校貌，通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径，初步完成校园物质文化建设项目。
完成校训、校歌、校旗的标志设计和校风建设；进一步建立完善学校各项规章制度，初步完成校园制度文化建设。
第三阶段：检查验收阶段（9月）。局对各校校园文化建设情况进行检查验收。
五、工作措施
1、加强领导，明确职责。中小学校园文化建设是一项长期工作，必须给予高度重视，要加强领导，认真部署，列入重要议事日程，采取积极有效措施推进这项工作的深入开展。为保证活动效果，各单位都要成立校园文化建设活动领导小组，全面组织领导本单位的校园文化建设工作。同时要根据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校园文化建设工作的顺利进行。
2、全员参与，营造氛围。校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。要精心制定方案，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到预期效果。
3、长期规划，确保实效。校园文化建设事关学校教育工作的方方面面，各单位要积极行动起来，把这项工作作为学校核心工作常抓不懈。要及时总结校园文化建设的经验，逐步使校园文化建设制度化、规范化，使校园文化建设成为学校的自觉行为。
鹤壁市淇滨区文教体局
二○一二年三月一日
第14篇：校园文化建设方案
禅堂中心学校校园文化建设工作方案
为进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好的学习环境，努力构建特色校园文化体系，提高办学品位，丰富办学内涵，促进健康和谐发展，特制定校园文化建设工作实施方案。
一、指导思想
以\"十八大\"精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、工作目标
提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过创设良好的自然环境，形成学校特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校行为文化。
三、工作要点
1、结合小学生的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，实现\"提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人\"的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设，创办手抄报、校报，唱响班歌。
（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风和学风，即教书育人
理念。
（6）充分利用教育局安排的经典诵读活动，展示学校办学理念及特色。
四、主要内容
（一）校园静态文化建设。
1、定期更新黑板报、橱窗内容，每月至少更新一次。
2、美化学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。室内外悬挂标语、学生作品，建设文化墙，学校各室、走廊、多功能室等装饰能体现出本校文化；增设校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
4、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育基地，关爱\"留守儿童”,琴棋书画、歌舞表演兴趣小组，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（二）校园动态文化建设。
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。校园布局合理，干净、整洁，教室窗明几净，地面无痰迹、墙上无划痕。功能分区明确，建筑物协调和谐，四季花木茂盛。
2、充分发挥农远工程和校园广播站的功能，使育人形式更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，各班设立图书角，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，寓教于乐。充分利用 \"元旦\"、\"五一\"、\"六一\"、\"七一\"、\"十一\"、\"教师节\"、母亲节、感恩节、校园文化艺术节及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示
丰富校园文化的内涵。
（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。深入贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》；强化对学生文明行为习惯的养成训练。
（5）充分发挥黑板报、广播站、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化氛围健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（6）各校要制定《班级文化建设评价细则》，评选\"校园文化建设示范班级\"，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰；凡不思进取，裹足不前，单项检查达不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
6、积极开展村校文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（三）抓好师德素养建设。
1、引导教师刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，立功建业，每学期要完成“六个一”。
2、教育教师自觉遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。
3、要求教师坚持教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（四）抓好学生素养建设
学生素质建设是学校发展学生综合素质的核心内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校提高质量和持续发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生学习目的性、自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信的优良品质。
3、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则和一日常规，自觉遵守交通规则和校园安全。
（五）制度文化建设
完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办事、民主治校的运行机制。建立一个凸显本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、
高效、完整的组织管理系统和学校特色制度文化。
五、日程安排
按照中心学校要求，开展好校园文化建设活动，主要工作分三个阶段完成。●第一阶段：准备发动阶段。(二月)
制定规划、方案，召开会议，进行动员，各班制定相应实施细则。●第二阶段：组织实施阶段。(三月---五月)
1、各班制定和落实班级文化实施细则，精心设计和布置教室(含各办公室)。
2、从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌。做好春季的学校绿化工作。学校在校园适当地方设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每个角落都会\"说话\"。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园\"处处皆教育\"的深刻内涵，初步完成校园物质文化建设项目。
3.积极开展各种主题和专题活动,促使\"三风\"明显好转。
4.积极开展制度文化建设,增强制度执行力。
●第三阶段：检查验收阶段。(六月)
其中每月底中心学校分片负责人分别组织检查一次，并进行量化、总结。
六、几点要求
1、各校要高度重视校园文化建设工作，把校园文化建设当作当前乃至今后学校重要工作，摆上学校议事日程，要成立领导机构，根据学校实际制定切实可行的实施方案，全面规划，逐步实施负。
2、各学校要从义务教育经费中专门划拨校园文化建设资金，保障此项工作的顺利实施。
3、各学校要建立和完善校园文化建设表彰奖励机制。学校要表彰奖励在校园文化建设中表现突出的班主任，表现优秀的个人，推广先进。中心学校将对校园文化建设进行专项督查，对在校园文化建设中取得显著成效、活动开展特色鲜明的学校进行奖励。
第15篇：校园文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设。
（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。
（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
三、主要内容
（一）校园静态文化建设。
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（二）校园动态文化建设。
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。
（5）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
6、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（三）学校党风廉政建设。
充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。
（四）抓好师德素养建设。
在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。
1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。
2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。
3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（五）抓好学生素养建设。
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。
3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。
“三大”：
大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；
大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；
大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；
爱自己：
爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救；
爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；
爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；
爱他人：
爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺；
爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问；
爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；
爱环境：
爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；
爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生；
爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。
4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
第16篇：校园文化建设方案
校园文化建设方案
学校文化建设是学校个性魅力和办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。校园文化是学校教育工作的重要组成部分，是促进社会主义精神文明建设，推进素质教育深入实施的保障，是实现学校可持续发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的基础，是学校育人和发展的目标。
进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。[课件 ]为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制订本方案。
一、指导思想
以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、建设思路：
根据上级工作要求和我校具体情况，逐步实施我校的校园文化建设。
1、校园文化建设体现先进性和前瞻性，突出学校先进的教育思想和办学理念，紧跟时代步伐。
2、体现整体布局与个性彰显相协调。
3、突出育人目标。
4、改造校园环境，树立优良风气，体现特色教育。
四、具体工作：
（一）成立校园文化创建领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
（二）具体实施：
1、环境建设
统一规划，因地制宜，创建优美宜人的自然环境。学校根据各功能区，如教学区、运动区和生活区的作用及文化特点，区划分明，合理布置文化内容。因地制宜在各功能区植树、种草、养花，保持校园内无裸土。
突出主题，创建和谐丰满的人文环境。在突出位置体现校训、校标、校徽、校服富内涵、有底蕴；营造良好的氛围，每一堵墙，每一层楼梯，每一段走廊，每一间教室，都能显示浓郁的文化气息。
体现特色，彰显个性。学校将在显眼位置陈列摆放师生创作的优秀美术、书画和纸艺作品，鼓励学生审视美、欣赏美、创造美。
学校将环境保护进行责任区划，以班级为单位按划定区域进行养护，倡导学生个人对绿化进行认养和管理。
具体预算：
A、氛围建设：
a、学校标语：70*90规格，单价80元，数量16条，总价1280元；
100*100规格，单价每个字60元，共32个字，总价1920元；
雕塑一个，单价50000元。
b、校墙版面：（横）300*150 单价500元，9块共计4500元;
200*100 单价400元，4块总计1600元；
（竖）150*100 单价300元，8块共计2400元；
c、校名四个字，每个500元，共计2000元。
B、绿化：
预种三种树：塔松，每株300元，20株共计6000元；冬青树，每株300元，10株预计3000元；快柏每株100元，20株预计2000元。
预种月季花200株，每株10元，总计2000元。
总计人民币76700元。
2、阵地建设
学校将努力办好橱窗、红领巾广播站、黑板报等宣传阵地，利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行思想文化教育；办好少先队主题活动。对重大节日、纪念日等，开展庆祝、纪念活动，进行全方位的文化教育。
3、实践活动
学校举办大型活动，设立艺术节、读书节、体育节和科技节。拟在每学年上学期举办读书节和体育节；下学期举办艺术节和读书节。努力做到以活动为载体，丰富校园生活。在开设的大型活动中，开办各种兴趣小组，以兴趣小组为单元，促进活动的开展。
4、班级建设
统一布局。学校制定统一的学风牌“文明、好学、团结、奋进”，在统一位置张贴规章制度，名人名言等；定期出统一主题的黑板报。
张扬个性。鼓励各班根据自身特点，开辟专栏，显现班级特色。
总之，在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂。所以，在校园文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重校园文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动校园文化建设的健康发展。在校园文化建设中，要形成人文和谐的环境文化，高尚鲜明的精神文化，丰富多彩的活动文化，创新开放的课程文化，张扬个性的特色文化。因此，校园特色文化建设要分三步走：首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合制度特色、环境、活动特色；最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。
后附：《xx学校校园文化建设预算统计表》
《校园绿化平面图》
第17篇：校园文化建设方案
2015-2016下学期XX中学校园
环境文化建设实施方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力大中、实力大中、魅力大中”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组 组
长：李鸿雁
副组长：范西广 宋振祥
成
员：范书宝 吕* 李留明 吕少良 司国胜 各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。 （2）班级环境布置。黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“前进一小步文明一大步”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。 （3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。 总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“樊学”小学一定会成为明日“学樊”的特色学校，樊学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，大中的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
第18篇：校园文化建设方案
校园文化建设方案（初稿）
一、校园文化建设内容
1、国旗、国歌、办学目标、办学思路、办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽
2、校园区域文化建设：文化走廊与文化墙，教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂、公共区域
3、学校网站建设
4、校园网建设
5、学校广播站建设
6、计算机多媒体平台及手机微信平台建设
7、校园文化活动：学校文化艺术节，文艺晚会
8、体育竞赛、学生社团、校企及社校联谊活动等。
二、校园文化建设步骤
第一阶段：现已具备的实施建设的内容 第二阶段：施工后的区域文化建设
三、校园文化建设组织机构
1、成立校园文化建设钻研组: 组长：方兆康校长 副组长：李景云副校长
成员：刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰
2、领导小组设工作组 组长：李景云副校 成员：刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰、吴志晓、周涛、洪玉兰、曾曼莉
四、校园文化建设文化安排
1、组织一次参观学习活动，分组分任务；回校后整理；
2、会议第一阶段各项文化建设内容的设计方案初稿并交文化建设领导小组审定，会议时间：
3、联系制作公司，做好经费预算并报校长审批
4、方案实施、做好质量监控
5、校园文化建设内容分项验收
第19篇：校园文化建设方案
校园文化建设活动方案
一、指导思想
校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。是学校人文传统和优良校风的根本之源。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。为了进一步加强我校校园文化建设，加强校园文化环境建设，丰富师生校园文化活动，规范校园文化制度，培育良好的校园精神，努力构建具有我校特色的校园文化体系，特制定本方案。
二、活动目的
通过校园文化建设，营造有利于学生综合素质提高的文明育人的环境，培养符合教育方针要求的学生，促进学校的可持续发展。创建要遵循育人性原则、整体性原则、特色性原则，分项分步实施，不断构建与完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。
三、活动内容
（1）、以仁爱理念为指向引领和谐校园
构建和谐校园的核心是以人为本，着眼于人的全面发展。我们确立了共同的教育愿景，就是传承中华美德，弘扬传统文化，培育民族精神，促进和谐发展。把“仁、义、礼、智、信”传统的意识形态与社会主义精神文明建设融合起来，开展“仁爱教育”。
1、用仁爱理念引领人
在改革开放新的历史时期，物质文明快速发展，现代科技日新月异， 1 而我们民族的传统美德却在悄然消失，一些人唯利是图，荣辱不分。怎样守住我们的精神家园，怎样突破青少年思想道德建设的瓶颈，这是摆在我们面前的课题。通过反复思辨，我们选定了“传承中华美德，培养民族精神”这一具有时代气息的仁爱教育研究主题，并把它融入和谐校园的营建之中，使之具有与时俱进的创新特色。我们赋予仁爱教育新的内涵，即以传统的真善美为基础，培养人知礼、行善、懂爱，进而形成健康向上的价值观的教育。
2、用仁爱行动规范人
仁爱教育思想重在内化，我们将围绕学校教育教学总目标进行分层设计，引导师生进行物化，开展日学一语、日行一善活动，并形成教育序列：即善在校园、善在家庭、善在社会。通过实践活动，让师生学仁爱、讲仁爱、兴仁爱、行仁爱，在活动中引领，在活动中升华。
二、以仁爱文化为氛围营造和谐校园
校园文化是学校师生在教育教学过程中创造和形成的精神财富、文化氛围及活动形式和物质形态。它包括校园物质环境和精神环境。它不仅是师生学习生活的文化场所，也是重要的育人阵地。鉴于此，我们将在校园环境的建设上着眼于人的发展，努力做到设计典雅，充溢古韵，布局和谐，充满灵性。
1、营造温馨的校园环境。
我校是武汉市绿色学校。本着“和谐共生”的原则，我们将对校园环境布局进行精心设计，校园里花香四季，绿色永驻，美化、绿化、园林化的校园环境标志着人与自然的和谐相处。
2、营建独特的校园文化。
校园文化建设是学校发展的精神动力，我们将着力打造校园文化。用“会说话”的教室墙壁、文化长廊，彰显出具有我校仁爱特色的校园文化。让师生的情感得到净化，思想境界得到升华，兴趣爱好得到发展，这种“潜意之教”“润物细无声”。
3、打造“和谐、团结、进取”的学校精神
提高师生的团队精神增加和谐性。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。
4、开展校本研究，构建教师文化打造教师文化
一要继续开展师德建设活动，树立负责的师德形象。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的活动，使师生凝心聚力。每一位教职工都要为自己的工作负责，要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。每一位学生都要为自己的学习和成长负责。全校师生共同努力，使我校成为一所向全社会提供优质教育服务承诺的负责任的学校。坚决制止乱收费、排挤弱视群体事件发生。
二是开展校本研究做好教师素养提升工作。“教育开放日活动”邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作；提供机会让老师走出去学 3习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；教师要做好教学反思，在自我反思中提升教学综合能；采取经验交流、案例分析、课堂研讨等形式来提高教师的教学研究能力；开展教师读书活动。
5、健全完善的校园制度
校园制度是师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范。规范师生的行为习惯，一靠规章制度的效力，二靠舆论宣传的张力。校园的人文环境，因师生共同遵守准则而有序，这种有序又使每个人自觉地服从和适应这种环境的制约，进而走向高雅、文明、健康的发展轨道，形成了温馨和谐的校园，形成了素质教育特色和绿色人文品牌。
6、完善教代会制度和加强民主管理与监督
这是一项代表教职工心声的制度，学校党支部、工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。学校行政要时刻倾听他们的建议，保证学校决策、行动无误。
学校领导班子成员要定期与教职工谈心，主题要鲜明。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。坚持依法治校，实行校务公开，并严格执行有关程序与办法。
三、以仁爱交际为纽带编织和谐校园
1、“爱满天下”，让来自不同省市的儿童接受平等的教育
改革开放的不断深入，农村劳动力大量涌入城市。我校从2003年接纳进城务工的孩子以来，其人数呈逐年上升趋势。到现在，学校接纳进城务工的孩子达到了377人，占总人数的82%。客观地说，进城务工的孩子，无论是个性、爱好，还是习惯，学习能力，与城区孩子相比，还 4 是有一定的差距的。他们的父母选择了我校，就是对我校的信任，我校教职工树立“用真爱和真知让学生获得幸福，为学生终身发展奠基”的思想，把爱撒向每一个孩子的心间。
2、“和为贵”构建和谐人际关系
“和为贵”是仁爱思想的核心之一。我校的领导关心、关注全校师生的需求，用真情实感留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，在信任和关爱中，让老师们体验生活的美好和人生的幸福，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。
3、“爱满人间”，让爱辐射
和谐校园的营建，离不开家庭和社会的互补，我们将建立三维一体的“社区家校共育模式”。通过仁爱教育在家庭、在社会、在校园活动的开展，对学生进行亲情教育、感恩教育、劳动教育，培养学生心中有他人，眼中有团队，生活能自立的思想。我们还将充分发挥家长学校的功能，定期召开家长会，向家长宣传仁爱思想，提高家长综合素质，指导家长积极有效地配合学校教育，形成和谐的校内外沟通的教育氛围。
四、保障措施
校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建我校健康向上的校园文化特色。
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性
我们要正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义 通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高 5 对校园文化的认识和看法，进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行 校长室要加强领导，协调各部门的工作，根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。党支部充分发挥政治核心作用，加强监督，教育党员发挥模范带头作用，学校工会，组织教职工积极参与民主管理，提出合理化建议树立我校教师良好师德形象；教务处负责专题教育常规管理，班级文化建设、学生校园文化活动；大队部具体负责主题教育，队的基础建设、学生校园文化活动；教科室，具体负责校园文化建设的课题研究；总务处，具体负责校园景观建设、文化设施建设，提高后勤服务质量。
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，接受这一文化氛围的陶冶和塑造。为此，要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，以校园文化建设来促进师生的发展。
4、开展校园文化建设的课题研究促进学校的可持续发展
为了加强校园文化建设，培养符合教育方针要求的学生、促进学校的可持续发展是我们的目标。我们将着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神文化建设以时代精神；研究发挥教师学生在校园精 6 神文化建设中主体作用；研究校园文化建设与学生全面发展相互作用；研究我校校园文化建设特色。以科研为先导，积极开展校园文化建设的校本研究。
第20篇：校园文化建设方案
校园文化建设方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有浮宫特色的校园文化体系，营造师生成长的和谐家园，为每个学生的幸福人生奠基。
二、校园精神
我们的校训：感恩 尚学 健美 超越
我们的校风：文明诚信、自尊自强、团结协作、勤奋向上
我们的教风：爱生乐业、慎独奉献、严谨笃学、开拓超越
我们的学风：尊师重道、友爱正直、勤思善问、刻苦踏实
我们的校歌：《天地阳光》
我们的校徽：开启知识大门的金钥匙
三、愿景规划
校园文化领导小组
以共同愿景营造学校团队，确保校园文化建设工作的顺利开展。成立由校领导、师生代表组成的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据职责范围，确定各处、室的职责，进行具体分工，确保校园文化建设工作落到实处。
党支部：精神文化 宣传舆论
校长室：物质文化 队伍建设
教导处：教风学风 教学科研
德育处：校风班风 学生素养
总务处：物质文化 后勤保障
工 会：活动策划 监督指导
校园物质文化建设。
1、加大教育教学设施投入力度，改造图书室、电脑室、语音室、美术室、音乐室、仪器室、体育室等专用教室，更好地为学校教育教学服务；
2、重视校园绿化建设，净化、绿化、美化校园，积极开发学校绿色资源，逐步把校园打造成为清静优美，陶冶学生品性的花园和乐园，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、注重班级文化建设。
（1）美化教室。美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话，让每一件物品都会与孩子交心。”每个班级布置如“书香伴我成长”、“学习园地”、“看谁进步的快”、“我能行”等作品展示栏和板报。让学生在有意和无意中受到潜移默化，陶冶、净化出美好的心灵，塑造出美的、高尚情操的全面发展的人。（2）充分发挥学生的主体意识，师生一道提炼体现各具特色的班风、班训、班规，教育学生“话为班级说，事为班级做，荣誉为班级争”，培养团队精神和合作意识。（3）建设班级图书角和报架栏。充分利用学生资源，采取每人为图书角奉献一本书和一张报等方式，并定期更换书目，让学生在浓浓书香中学习和成长。采取“生日送书”“获奖赠书”等方式，让学生与书为友，培养温文儒雅的情怀和终身学习的能力。
（4）营造文化氛围：大队黑板报、宣传栏、书画栏定期出刊，主题鲜明，展示质量高。楼道布置学生艺术长廊，体现“艺术校园”的校园文化特色。定期编辑出版《教海泛舟》教师论文集和《童心飞扬》学生作文集。坚持办好队月刊《队旗飘飘》。
（5）完善学校保洁、卫生制度，组织“校园志愿者”队伍，体现学生自我管理，自我教育的管理特色，养成文明习惯。
（6）完善学校形象整体包装，逐步完成校旗、校徽、校歌、学校网站等系列标志物的设计和创作，打造精品化学校，使育人环境更上档次。
（7）扎实办好一年一度的校园文化艺术节和二年一届的田径运动会。
（8）建立校长信箱和心理健康咨询，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的深入细致诱导教育。
（9）积极开展社区文化建设。让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（10）创建“绿色办公室”。规范办公室内物品放置，强化室内外卫生要求，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
校园精神文化建设
1、人文景观建设。在学校设置体现公民道德规范、教师职业道德要求、世界地图、中国地图、小学生守则、规范、校训、素质教育实施、课程改革、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌、标语和牌匾。
2、干部队伍建设：
坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。（1）严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度，实施党风廉政建设活动。（2）规范工作行为：不断修订完善岗位责任制和工作要求，严格按工作规范办事。（3）加强政治业务学习，不断提高工作素养。 （4）深入教学第一线，指导教师不断推进课程改革。
3、教师队伍建设：
全体教师要在工作中做到严于律己，为人师表，具有良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。（1）建章立制，严格管理，以常规管理实施细则规范教学行为。（2）强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立浮宫教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。（3）实施科研兴校战略，加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。搞好校本培训，造就“理念先进、敬业爱生、一专多能、敢于超越”的教师队伍。
4、学生素养建设：
明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。（1）加强礼仪教育。培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。 （2）开展感恩教育，增进社会和谐。进一步打造感恩教育品牌，把感恩教育向更深层次延伸。（4）开展安全教育，增强安全自我防范意识。建立健全各类安全规章制度和安全工作预案，维护广大师生的安全；落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全；加强突发应急事件的演练，维护校园正常的学习、生活秩序，努力创建平安校园。（4）开展六个一工程。即在小学阶段务必使人人学会讲一口流利的普通话，学会写一手规范字，学会一门特长学科，学会一项艺术才能，学会一类健身技能，学会一种劳动技巧。提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，积极参与丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神和创新能力。（5）开展创建“学习型校园”活动。倡导师生阅读经典，在读书中增长知识，在读书中陶冶情操。（6）加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。结合培育和弘扬民族精神月，利用远程教育设施进行革命传统教育，组织师生观看红色经典影片，学唱革命经典歌曲。
推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，是社会和谐和发展的源流，因此全体教职工要本着为社会将来健康的认识，按照本方案的要求，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
