推荐第1篇：家的故事作文
家的故事
每一个好的家庭都要有好的家风，这也是我们中华民族的传统美德。家庭是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃，茁壮成长。
在我的家庭里，洋溢着和谐、文明、健康、向上的气氛。父母从不会互相指责、斥骂，更多展现在我和哥哥面前的是理性的一面。
从记事起，每逢来客，都会看到父母满脸堆笑，落落大方地接待客人。于是，不是一顿香甜可口的饭菜，便是一场“之乎者也”类的高谈阔论。我和哥哥则是不问不开口，有问必答，大人说话不插言，大人吃饭不上桌，于是博得了客人的夸奖： “你家的孩子真懂事！”在学习这方面，爸爸妈妈也给我们做出了榜样。每当夜晚，家中笼罩着浓郁的学习气氛，从无哗啦啦地搓麻将声，也从无地动山摇的音响声，只有我和哥哥写作业的沙沙声和父母翻动书报的声音。有时，全家人也会为了一道数学题而争论得面红耳赤。
从小，爸爸妈妈就教导我们要尊老爱幼，孝敬父母，懂得知恩图报。他们自己也在身体力行我们中华民族的传统美德——孝道。“实事求是”也是我们家的家风。从我记事时起，爸爸妈妈不会因为我是小孩就撒谎骗我，不跟我讲真话。由此我也知道了，在大是大非的层面上，在真理与原则面前，人人平等。这就是我家的故事，一个充满了具有良好家风和家规的温馨的家。
家庭是社会的细胞，良好的家风，必然会形成良好的社会风气。家风是一盏灯，指引我们走向正确的道路；家风是一艘船，把我们带到安全的彼岸。一个良好的家风才会使社会安定，国家繁荣昌盛。
姓名：韩泽远
性别：男
学校：锦州市凌河区解放小学
班级：六年四班
通讯地址：锦州市凌河区民和里
状元新城9-22
联系电话：13704964939
电子邮箱：3084331286@qq.com 指导教师：鲁昂
推荐第2篇：朱家故事导读教案
《朱家故事》导读教案
教学目的：通过故事，让孩子们了解到妈妈的辛苦，并引导孩子要养成良好的生活习惯，自己的事情自己做，同事也让帮助妈妈做一些力所能及的事情。 活动准备：幻灯片、《我的好妈妈》音乐。
故事导入：小游戏：背背看，比比谁的力气大，如果孩子比较多的时候，可以挑选其中六个孩子（三个男孩儿、三个女孩儿），如果孩子比较少的时候，可以让相互挨着的两个人互相背背对方，然后问小朋友们，在备小伙伴的时候，觉得他重不重，如果让他背两个或三个小伙伴的时候还能不能背动。（注：这个环节主要是让孩子们体会轻和重）
然后让孩子观察《朱家故事》的封面，一个妈妈背了三个人，分别是爸爸和两个孩子，观察过后，让孩子们说妈妈累不累。
老师把绘本呈现在孩子面前：封面上是朱先生一家四口，分别是朱爸爸、朱妈妈和两个儿子，叫西蒙和帕克。这个故事是安东尼.布朗老爷爷写给小朋友们的，故事的名字叫做《朱家故事》那么接下来就和老师一起到朱先生家里去做客，看看他们家到底发生了什么样的故事呢？
故事开始了
老师：朱先生有两个儿子，西蒙和帕克，他们住在一栋很好的房子里，有很好的花园。有一辆很好的车子在很好的车库里，房子里还有他的妻子。（引导孩子去观察画面有房子、车子、草坪）。啊，看看，朱先生和他的两个儿子都出来迎接我们了，怎么没有妈妈呢，妈妈会去哪里了呢？（让孩子们去猜测）
老师：每天早晨，朱先生。。。。。。“妈，早餐呢，快点！”，引导孩子观察西蒙和帕克的表情，也是像爸爸一样张着大大的嘴巴，喊着问妈妈要早餐，他们也不知道自己去盛饭，就等着妈妈把饭给他们盛好，西蒙和帕克懒不懒呀？我们会不会也和他们一样呢？ 孩子的回答：懒，不会。
老师：猪爸爸、西蒙、帕克吃完早餐走了，朱妈妈就得忙活了，她要洗净所有的碗盘，整理所有的床铺、还得打扫家里的卫生，等所有的事情做好了之后，她才能上自己很重要的班。如果是我们的话，我们会不会帮助妈妈去做这些事呢？ 孩子：会，而且我还会。。。。。。
老师：每天傍晚。。。。。。啊，我们看看朱妈妈真是个烹饪高手，她做得饭好丰盛呀，让孩子观察画面上都有哪些食物。 老师：等朱爸爸、西蒙和帕克吃完饭后，妈妈又开始忙活了，她又做了哪些活呢？（让孩子们看着画面一起告诉我们妈妈都做了些什么，）咦，所有的事情都是妈妈自己一个人在做，他们三个在干什么呢？（引出下一幅画面） 孩子们：他们在看电视。
老师：就这样一天又一天的过着，可是有一天，家里有了变化。当西蒙和帕克放学回家的时候，发现没有人来迎接他们，朱先生下班后也很不高兴的问：你们的妈妈呢？他们都发现妈妈不见了，于是三个人就到处找，最后，他们在壁炉上发现了一封信，朱先生打开信一看，上边写着四个字“你们是猪”。（然后问孩子们）这封信是谁留下来的呢，“你们是猪”，你们说的是谁呢？
孩子们：是妈妈留下来的，说朱爸爸、西蒙和帕克是猪。
老师：当朱先生念完这封信之后，呀，他的手怎么了，变成什么了？ 孩子们：变成了猪手。
老师：不但手变成了猪，（翻开下一页），整个人都成了猪，西蒙和帕克也成了猪。朱先生说：“我们怎么办？”，没有人给他们做饭，他们只能自己做了，可是因为平时从来没有做过饭，也没见过朱妈妈是怎么做的，他们只能自己琢磨，于是晚餐一下做了好几个小时，而且做出来的饭还特别的难吃。到第二天早上的时候，朱妈妈还是没有回来，他们又得自己做早餐，早餐还是做了好几个小时，味道仍然是特别难吃。
老师：第二天白天，第二天晚上。。。。。。。（让孩子观察碗盘和朱先生、西蒙、帕克的衣服） 。。。。。。他们从鼻子里发出哀求的哼哼声。让孩子们说妈妈会不会回来。
老师：朱妈妈留了下来，因为朱妈妈也很想念朱爸爸、西蒙和帕克，她离不开这个家。不过呀，妈妈留下来之后，家里又发生了变化。发生了哪些变化呢？（指着图画问孩子们），吃完早餐后的碗盘是谁刷的呢？西蒙和帕克又在做什么呢？晚上洗完衣服后，又是谁在熨衣服呢？哈哈，猪爸爸、西蒙和帕克变得好勤劳呀，他们可不想妈妈再离家出走了，而且他们还会很高兴的帮助妈妈做饭。（看下一幅画），妈妈的脸上是什么呀怎么脏了，妈妈又去做什么了呢？（最后一页），原来妈妈在修车呀，妈妈好厉害，真是无所不能，她把汽车业修好了。
互动环节：
1、每天妈妈要做的家务劳动有哪些呀？
2、妈妈那么辛苦我们是不是应该帮帮她呀？在家里我们能干哪些活呢？引导孩子们要自己的事情自己做，然后再帮妈妈做一些力所能及的事情，做一个勤劳的孩子。
3、（让孩子们找细节变化），从什么时候起，朱爸爸、西蒙和帕克变成了猪呀？除了他们三个变成猪后，家里还有什么也变成了猪呀？（如果在实践允许的情况下，可以设置该问题，重点找出三张画面中猪比较多的，让孩子们去找。）
最后总结，其实在家里，我相信我们的爸爸肯定不会像故事中的朱爸爸一样那么懒，而且除了做家务劳动之外，妈妈爸爸每天还要接送我们上下学，所以我们要感谢他们。
延伸：儿歌《我的好妈妈》，和孩子们一起边唱边表演，同时给孩子们布置一个作业，回家之后我们也要像歌曲中唱的一样，请爸爸、妈妈坐下来，帮他们锤锤肩、锤锤腿，爸爸妈妈工作一天都辛苦了，要给他们倒杯水。
推荐第3篇：陈家顺的故事
陈家顺的故事
我不是记者，也不是作者，更不是公务员，是一个平凡的农民工李贵昌。但我想写篇文章报道云南省曲靖市沾益县人社局副局长陈家顺的事迹。
一、愉快的车旅
春节刚过，农民工们纷纷的赶往浙江义乌打工，在曲靖火车站总有一个手握话筒的人高声地喊话：“曲靖的农民工兄弟，去义乌的火车就要开了，请大家带好东西排好队准备上车。我们的车厢是第几节到第几节。”他就是曲靖市沾益县人社局副局长陈家顺。顿时，悠闲闲聊着的农民工兄弟整理好东西排着整齐的队随着喊声上车了。从曲靖到浙江要36个小时左右才到，一路上陈副局长总是陪着农民工兄弟。没坐过火车的农民工兄弟连车上的厕所在哪儿都不知道，上厕所怎样开关门都不懂，他都要给我们讲清楚。在漫长的30多个小时里，他不停地在几节车厢里往返，和农民工谈心，关注着农民工有没有坐车的不良反应，几百人里有部分人会晕车，陈副局长总会立刻送上晕车药和开水。有这样的一位兄弟领导陪着，漫长的车旅也觉得短暂，更觉得欢快。
二、为农民工的工资据理力争
冯水仙是我妻子的姐姐，2011年也到浙江义务三佳服装厂打工，打工三月，因家里有急事要回家，去和三佳的厂长结账，厂长只结700元给她，一个农民工一月几千元，可结下来三个月才结得几百元。多委屈，对一个人生地不熟的农民工来说又有什 1
么办法呢。陈副局长知道了这件事，匆匆赶来说：“别委屈，我带你去和他论理”。到了厂长办公室，陈副局长和厂长摊开了，厂长还真拿架子，别说厂长看不起农民工，就连陈副局长也不往眼里放：“他才是一个农民工，你不也才是一个副局长，来到义乌，你不安分我有本事把你赶出义务去，我有几亿的资产，难道怕你不成。”陈副局长据理力争：“你再有钱，农民工的人格不比你低，农民工的血汗钱不可短少的„„”厂长大声吼说：“就是不给，你有本事就去上告”。陈副局长不妥协。带着冯水仙找到了义乌市人力资源保障局的领导，通过义乌市人力资源保障局的领导协调，冯水仙领到了3000多元返家。
更让人难忘的是2011年的中秋那天我们曲靖的农民工被三佳服装厂全部辞退，且工资少的可怜。陈副局长知道了急忙赶到三佳厂组织农民工和厂长周旋，厂长不按合同办事。陈副局长安慰我们：工资的事不用怕，我们有政策在手，改天来讨要，今天我请大家过中秋节，被辞退的几十个农民工和陈副局长一起度过了一个月圆夜。节日过后他又带着我们去找义乌市人力资源保障局的领导，劳动保障局的领导亲自带着我们到三佳厂讨公道，三家厂的领导理屈词穷，农民工得到了应有的工资。
三、他是农民工留守孩子的连心桥
2011年8月6日义务市电视台举办“梦圆义务——留守儿童之梦”的大型活动，全国11个名额，云南有两个名额，陈副局长听到消息，马上向我们农民工一家一家的展开调查，那些家 2
有留守的孩子及孩子的生活情况和学习情况。经过陈副局长一星期的摸底调查，云南有5个留守儿童最需要最合适参加这个活动，可名额有限，为了留守儿童，陈副局长又和义务电视电视台的领导缠上了，电视台的领导听了陈副局长讲述了这些孩子的经历，较为同情。安排电视台的工作人员亲临边远的云南调查采访。2011年7月5日至12日，陈副局长陪着电视台的工作人员分别到宣威、沾益、大坡、德泽对五个孩子及孩子的家庭情况进行采访。记者们感触比较深。一是这些孩子确实需要关爱，二是陈副局长对这些留守儿童的情况了解如此详细，真是难能可贵。采访结束后义务电视台的吴副主任说：为了山里的孩子我们回去后尽量争取，让更多的孩子得到救助。
7月30日我分别接到陈副局长和义务电视台的电话通知：我们的孩子8月5日要来义乌参加“梦圆义务——留守儿童之梦”的大型活动。当时我的心情有多激动无法形容，陈副局长在我的心中留下了深深的位置。我们盼着八月五日，八月五日终于的到来了，中午十一点，我们接到义务电视台的电话通知：“你们的孩子已抵达浙江，下榻义务宾馆，请你们过来和孩子见面。”八月六日晚上八时我和孩子参加“梦圆义务——留守儿童之梦”的大型活动。八月七日上午我和孩子在义乌电视台的工作人员的陪同下游了儿童乐园，下午我们又到了影视文化城，八月八日我们去西湖，八月九日我们又去了国际商贸城，孩子玩得多开心那。更让我们想不到的是八月十日的中餐结束后，义务电视台的领导 3
有每个留守儿童送上了5000元现金，留守而所在学校还补助三至五万元钱。
事后听姐夫说：“陈副局长真是个好领导，为了留守儿童和陪行的老师坐上卧铺车，四次到火车站才买到了九张卧铺票。八月三日的上午陈副局长亲自把他们送上火车才回人社局。”
陈副局长，你真是个好局长！人民的心中永远装着你。
推荐第4篇：小故事家社团教案
小故事家社团教案
第（ 一 ）课时
活动内容：交流暑假阅读的书籍
活动目标：了解学生在书籍的阅读情况，对学生的阅读方法和阅读习惯进行指导。 活动过程：
一、了解学生在暑假的阅读情况
1、在暑假里，你阅读了几本书？
2、还记得书名叫什么吗？
3、你每天大概看多少页的书？
二、交流读书心得
1、你最喜欢的书是哪本？
请学生自由地说说。
2、能不能把你最喜欢的一个故事说给同学们听听？
能不能请几个小朋友到讲台上来讲讲。
三、指导阅读方法
1、你觉得阅读的时候要注意些什么？请学生自由说说（读书是眼到、手到、心到，看过的故事讲给爸爸妈妈听，每天坚持看书）
第（ 二 ）课时
活动内容：学习童话故事之一：《木偶奇遇记》
活动目标:
1、了解什么是童话故事。
2、学习《木偶奇遇记》
活动过程
一、童话故事的概念
1、怎样的故事是童话故事？
2、你知道的童话故事有哪些？
二、了解《木偶奇遇记》
1、了解作者（卡洛-科洛迪，意大利）
2、了解这本书主要讲了什么？
3、欣赏精彩片段
三、观看视频
看视频《木偶奇遇记》的几个片段
四、布置作业
课后去看整本书，说说小木偶遇到了那些困难？
第（ 三 ）课时
活动内容：寓言故事三则 教学目的：
1.让学生学会聆听，从听中培养安静的习惯和良好的学习习惯；2.说一说不材之木说了什么道理； 3.说一说射箭和倒油讲了什么道理； 4.说一说狙公失猴讲了什么道理。 教学过程： 1.播放影片，让学生观看寓言故事的教育视频。
2.说一说简要内容和启示。
1）不材之木：一棵又高又大的树，树荫可以容得下很多人。这棵树远近闻名，许多人慕名而来瞻仰它的高大。但是匠石从它旁边走过时，却视而不见，令徒弟们不解。匠石说，它虽然高大笔直，却脆而不坚，造船沉，做棺材很快会腐烂，铸成柱子会被宠蛀，打成器具会毁坏。启示：貌似强大的事物往往华而不实，所以观察事物不能被表面所迷惑。
2）射箭和倒油：陈康素能在百米外射中靶心，再没第二个人能比得过他，他非常自傲。卖油翁说，这只是孰能生巧罢了。启示：要想有所成就必须比常人付出更多的艰辛，世上无难事只怕有心人。
3）狙公失猴：狙公养了一群猴子，靠猴子给自己踩来的果子赚钱为生。直到有一天，猴子跑了，狙公被活活饿死了。启示：做人要自食其力，更要牢牢掌握生存技巧，不能一味的依赖他人，如果自己不付出努力，企图依赖他人，或者靠剥削别人过活，最终只能落得像狙公那样被活活饿死。
国学启蒙之《三字经》——第一讲
一、授课目标
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持
二、教学重点及难点
1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
三、授课基本内容
1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论
4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助
学生理解课程内容。
四、授课提纲 1.导入(10') 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。 [提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。 2.诵读新句子：(2') 请一个学生上台领读，大家一起诵读 3.讲解句子，阐释概念(30‘) ：
人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 [故事
一、周处杀龙的故事] [故事
二、近朱者赤、近墨者黑] 对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看《三字经》怎么说。 苟不教，性乃迁。“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化
这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化
[故事
一、上学的孩子和做乞丐的孩子] [故事
二、偷黄瓜的贼] 教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一
这句地意思是：做任何事都是要以专心为主, 这样才能做好每一件事
[故事
一、弈秋学棋] 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主, 这样才能做好每一件事
[故事
二、唐伯虎学画] 学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。 请一个同学讲孟母三迁的故事 [大家讨论：孟母为什么要三迁？] 母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“义方”做人应该遵守的规矩法度。家教
[故事
一、窦燕山的故事、五子登科的来历] 4.复习(3')：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子 5.总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。 课后反思：
1.多讲故事，浅显易懂，不要讲得过于深奥，要贴近生活。2.多让大家发言 3.记住每个人的名字
推荐第5篇：朱家故事教学设计
《朱家故事》教案
一、教学目标
1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，并渗透性别平等意识。 2．体验家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。
二、教学准备
绘本《朱家故事》PPT、人手学习单1和2和两支笔。
三、教学过程
（一）开场
1．听故事前，聊一聊家里家务活都是谁干的。
2．小朋友会做家务吗？（出示学习单1）把经常在家做的家务活，打好勾。 3．今天，老师要带大家去认识一家人。（从封面开始观察）
（二）看图听故事
1．边看图边讲故事——晚餐后，妈妈还在忙着做家事，父子三个却在舒舒服服看电视享受。讨论：妈妈的感受。
2．有一天，朱家发生了一件怪事：朱太太不见了！！！ 猜猜为什么妈妈不见了？没有了妈妈的朱家会成什么样呢？ 3．妈妈还会回来吗？
妈妈回来了，爸爸和孩子还是懒猪嘛？
教师总结：一起做家事，一起分担，一家人才都快乐
（三）家事小帮手
1．《朱家的故事》讲完了，请小朋友说说现在你觉得你们家谁最累？ 你想帮他／她分担些家务活吗？那你就得学会做更多的家务活。（出示学习单1）从今天开始，你想让自己学会做哪些家务活呢？用笔打勾。
（四）制作感谢卡
现在要请你想一想，家里谁做了最多的家务事，并画一张感谢卡送给他/她吧！（出示学习单2）（圖一）師：這張圖少了誰？生：媽媽。師：媽媽可能在哪裡？在做什麼？生：在廚房，準備早餐。（圖二）師：每個人把嘴張得大大的，想做什麼？生：爸爸要媽媽把早餐拿來，因為他要上班；孩子叫媽媽把早餐拿來，因為他們 要上學。（圖三）師：他們都出門後，媽媽在忙什麼？生：洗碗盤、摺棉被、清掃地毯。師：還可能忙些什麼，才出門上班？生：（自由回答）（圖四）師：孩子放學後也把書包一丟，又張開嘴做什麼？爸爸下班後，坐在沙發上也張 開嘴想做什麼？生：孩子和爸爸肚子都餓了想吃晚餐。孩子想吃….爸爸想吃……。（圖五）師：媽媽如了大家的心願，讓大家享用了一頓豐盛的晚餐。（圖六）師：四張圖顏色暗暗的，媽媽的臉也模模糊糊沒有表情，為什麼？生：因為媽媽下班後要忙著準備晚餐，餐後要洗碗、洗衣服、盪衣服、準備明天 的飯菜……。（圖七）師：吃完晚飯後，爸爸和孩子是很輕鬆，還是很忙碌？生：很輕鬆。（圖八）師：有一天孩子放學，爸爸下班後找不到媽媽，卻找到一張紙條，紙上寫著『你 們是豬』。師：媽媽為什麼會寫下這句話？又為什麼是豬？生：因為他們都很懶，什麼事都不做，就像豬一樣懶。因為今年是豬年，所以才 說他們是豬。（圖九）師：媽媽不在家，他們的家事由誰來做？做得好嗎？生：家事由爸爸和孩子一起做，晚餐也難吃極了。家裡也變得亂七八糟的。（圖十）師：媽媽第二天、第三天還是沒有回來。師：媽媽一直沒有回來，家裡變得怎麼了？他們的身上有什麼不一樣？生：家裡變得亂七八糟，碗盤一大堆沒人洗，他們的身上也髒兮兮的。（圖十一）師：救星來了，是誰？生：媽媽。師：媽媽為什麼回來？生：因為媽媽放心不下他們，因為他們求媽媽回來。（圖十二）師：經過這件事情，爸爸和孩子有什麼改變？生：爸爸幫忙洗碗盤、燙衣服；孩子幫忙鋪床。（圖十三）師：媽媽有什麼不一樣的表情？生：媽媽露出快樂的表情。朱家故事一你覺得做家事是誰的事?__________________。2.在我家裡，都是誰在做家事?__________________，我覺得這樣□很輕鬆□很辛苦□很公平□很不公平□很麻煩□其他_______________ (可複選) 3.如果一個男生很愛做家事，我會覺得他□娘娘腔□很體貼□很正常□很奇怪□其他_____________(可複選) 4.你家的爸爸會幫忙做家事嗎？□會□不會 通常是做哪些家事？_____________ 5.把你們家做家事的情形畫下來並塗色。
活动目标：
1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音乐。
活动过程
一、观察封面，设疑导入。
瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。
（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）
二、分段欣赏，理解内容。
（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？
②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？
（评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。）
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么？
②傍晚朱太太又做了哪些事？
（评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）
3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？
②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。
（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）
（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？
2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。
②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？
②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？
（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。）
4.师幼互动，求妈妈回来。
他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。
（评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。）
（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？
2.朱太太这时候的表情是怎样的？
3.你们家里谁做家务？你会做些什么？
4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
（评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。）
三、完整欣赏故事。
四、结束部分。
1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧！
活动反思：
反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：
1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。
3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法？”适时的追问有“信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”……
教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
《大班语言活动：《朱家故事》》出自：范文先生网
活动目标：
1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音乐。
活动过程
一、观察封面，设疑导入。
瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。
（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）
二、分段欣赏，理解内容。
（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？
②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？
（评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。）
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么？
②傍晚朱太太又做了哪些事？
（评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）
3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？
②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。
（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）
（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？
2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。
②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？
②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？
（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。）
4.师幼互动，求妈妈回来。
他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。
（评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。）
（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？
2.朱太太这时候的表情是怎样的？
3.你们家里谁做家务？你会做些什么？
4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
（评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。）
三、完整欣赏故事。
四、结束部分。
1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧！
活动反思：
反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：
1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。
3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法？”适时的追问有“信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”……
教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
《大班语言活动：《朱家故事》》出自：范文先生网
推荐第6篇：家风、家训、家的故事
家风、家训、家的故事
近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”可以简单的理解为“两学一做”学习教育，再次体现了党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对党的建设的高度重视，是党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的延续和发展。
中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！毫无疑问，良好的家风、家规、家教对一个人的道德水平、审美标准、操守品行，乃至生活习惯的形成，有着无可替代的重要性。每一个家庭都有淳朴的家风，每一个家长都会以自己体悟出来的处世之道教育自己的孩子。家风是指一个家庭或家族的传统风尚。也就是说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。换一句话说，当一个家庭的家规、家训形成家庭的公众行为习惯即构成了家风。简单来说就是诚信、礼仪、勤学、子孝。 踏实做事、诚信待人，是做人的第一要务，老老实实做人，勤勤恳恳做事，“诚信者，天下之结也”墨子说的这句名言，做人要讲诚信，有诚信即能交到朋友，朋友遍布天下，自己才能做事成功。诚信是做人的根本，是衡量人道德、风尚、品格的标志。守信之人，虽人微，却从不觉言轻，无论做人做事都光明磊落，坦诚大方。言必行，行必果，这才能得到大家的信任，社会的认可。诚信立身，友善待人。在人生的渡口上，让我们点亮诚信和友善这两盏明灯，
不学礼无以立。礼仪是人生最好的交际，“人无礼而不立，事无礼而不成，国无礼则不宁。”有“礼”走遍天下，无”礼”寸步难行，那么，什么是礼仪呢?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。美国第一任总统华盛顿小时候的故事，使我加深了对家风的理解：小华盛顿得到了一把漂亮的斧头，好奇的他想试一试这把斧头到底锋利不锋利，便来到了花园，修理杂书，丹巴他爸爸喜欢的樱桃树对砍断了。爸爸看到了他的树被砍倒，气的怒火冲天：“是谁砍倒了我的树，诚实的小华盛顿向爸爸说明了事情的来龙去脉，爸爸不但没有打小华盛顿，还把他搂在怀里，原谅了他。从这件小事中，就体现出华盛顿的家风——诚信之风。
中国有一句话叫「百善孝为先」。这句话有二层意思，第一层意思是孝为百善之首；第二个意思是孝开了，百善都开。诚如孔夫子所说：「夫孝，德之本也」，孝是道德的根本；「教之所由生也」，教育一定要从孝开始教。所以做人应该尽孝道的本分，而这个孝不只是对父母，还有对我们历代的祖先，我们都应该尽这一份孝道。得到老祖宗这么多的智慧恩泽，我们拿什么回报？当然要立身行道把老祖宗的教诲在家庭里面落实，在工作当中落实，让家庭的良好家风可以传承，让古圣先贤的智慧思想可以在社会当中传递开来，这是尽华夏子孙之孝。家风是无言的教育，是无字的典籍，充满着无尽的力量，不仅承载着中华传统文化的血脉，也是我们落实全面从严治党，践行三严三实，纯化民风，滋养作风的宝贵财富。
推荐第7篇：《朱家故事》教学设计
绘本《朱家故事》教学设计
教学目标: 1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。 2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。 3．通过故事感受妈妈的辛苦。渗透性别平等意识，懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。
教学重难点: 懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。 教学准备: 在此之前，孩子已经充分阅读“妈妈”系列绘本，如：《逃家小兔》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《换个妈妈会怎样》、《妈妈，你爱我吗》《我们的妈妈在哪里》，感受到了妈妈对孩子深深的爱。
活动过程：
一、阅读封面，探究朱家故事兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?
2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心
情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
3.（出示书封面）（1），齐读书名“朱家故事”，这是一家人，爸爸、妈妈、西蒙、帕克，仔细看图，说一说，你看到了什么？妈妈的表情和其他三个人有什么不同？（父子三个在妈妈背上，笑得多开心呀！）妈妈那么瘦小，为什么背着三个人？想看这本书吗？现在还不行。老师要提醒大家，在看每一本书前，除了看封面上的图画，还应该注意其他信息。（出版社、翻译、作者等）
【设计意图】阅读一本书是从封面开始的。而我们的阅读习惯往往是迅速翻过封面，但这样就忽略掉了其中的重要讯息，如作者、出版社、封面主角等等。《朱家故事》这本书最初吸引我的就是封面上的妈妈，为什么妈妈背着三个人？同样，阅读封面时我也把这个问题抛给了孩子。对答案的猜测让我们立即兴致盎然地投入到这本书里，想要一看究竟。
二、共读故事，随机设疑。
好的，故事开始啦！师讲述故事内容，学生边听边看图。（部分章节采用猜测阅读、角色模仿，进行语言表达训练和想象思维训练。）
（2）-（3），爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，连报纸上的画像似乎也在大声地催……“早餐弄快一点儿！早餐弄快一点！ ”
（4），这个家谁最早起床（妈妈）？又是谁最晚离开家（妈
妈）？
（5）-（7），谁来学一学爸爸是怎么喊的？于是，他们吃上了香喷喷的红肠，柔嫩细滑的牛排，清香可口的青豆，松软酥脆的炸土豆条。
（8），妈妈在做这些的时候，他们在干什么呢？猜一猜。 （9）指明学生回答。朱先生舒舒服服的躺在沙发上，真享受啊！兄弟俩正聚精会神地看着动画片呢！连小狗小猫也是一幅吃饱喝足满意的样子。
（回顾，贴士。）而妈妈此时正在做着些无穷无尽的家务事，请孩子们回忆一下，从早到晚，妈妈做了哪些家务事？做早餐、洗碗、整理床铺、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣服、烫衣服、准备食物……看到这幅图，你想说什么？妈妈好累好累啊！如果你是妈妈，你想说什么？（有人来帮帮她，多休息一下，多想去看会电视，放松一下……）但故事里的妈妈，却一句话也没说，从早到晚忙忙碌碌地照料着一家人甚至是小猫小狗的生活。
【设计意图】黑板上原先贴着一个故事中妈妈的形象，她是那么纯净、可人。随着孩子们回答“妈妈从早到晚做了那些家务事”这个问题，老师不断贴上床铺、锅碗、蔬菜、熨斗、洗衣机、吸尘器等等等等卡片。看似小小的一张卡片却在不断地叠加中覆盖了妈妈的整个身体。当黑板上出现这一幕时，孩子们都吃惊地张大了嘴巴，甚至有的孩子早已是泪水夺眶而出了……我想，这一刻，不需要老师的任何言语，孩子们也会深切地体会到妈妈的
辛苦。
有一天，朱家发生了一件怪事，是什么怪事呢？
（10）-（13），只有短短的四个字。猜一猜。（揭秘）。齐读。短短的四个字“你们是猪!”妈妈为什么要写这四个字？想象一下，妈妈在写这四个字时是什么心情？生气、无奈、失望还是疲惫的感觉呢? 同学们看一看，爸爸的手变成什么了？还有什么变化？（壁纸，变成了猪的图案。）其实，细心的孩子一定早就发现，猪的图案在我们前面的画页中已经一点一点的出现了。（6），（11），（12）。安东尼叔叔为什么要画这么多猪的图案呢？在这里“猪”代表了什么?（父子三人就像猪一样好吃懒做。） 所以呀，小朋友们在欣赏绘本的时候，一定要仔细，还可以前后对照着看，这样你就会发现书中藏着很多的小秘密哦？
【设计意图】在一本图画书里，常常隐藏着许多作者在经意或是不经意之间留下的细节。他们有的与作品的主题无关，只不过是增加一点小噱头或是出自作者个人的嗜好。但也有与主题息息相关的，甚至可以这样说，缺少了这样一个细节，整个作品就缺少了一种发人深省的力量。《朱家故事》中主角以及环境中猪形象的慢慢呈现实际上就是暗示着一个主题：爸爸和孩子们懒惰如猪！
没有了妈妈的朱家会变成什么样呢？朱家三父子会怎么办呢？注意父子的语言，哼哼声。
（14）-（15），瞧这一桌子的盘子、瓶子、杯子、刀子、叉子……简直是一团糟！
（16）-（17），他们不会做饭、不会洗碗，身上的衣服脏兮兮，家里弄的一团乱。
（前后对比）（2）（17）他们原先的帅气与傲气，通通不见了……
妈妈还会回来吗？为什么？（18）-（19），妈妈会留下来吗？如果你是朱爸爸你会怎么求，你是西蒙和帕克会怎么求呢？师动作扮朱太太。这样的话，我是不会留下来的，留下来还是做饭、洗碗、洗衣服……做不完的家务事，想一想，要怎么求？
【设计意图】老师扮朱太太，学生扮演跪在地上的爸爸和儿子们，来恳求妈妈留下来的情节是很有现场气氛的。一年级孩子憨憨的神态、稚嫩的语言，以及故意做出的可怜至极的样子会让老师和其他孩子忍俊不禁。
（20）-（23），瞧！他们好像很满意自己的厨艺！20-23撕贴士。
现在，妈妈是什么感觉？终于可以松口气了，终于有时间做自己喜欢的事了。（2）你瞧！妈妈笑得多开心啊! 除了妈妈，还有谁也很高兴？原来一起做家务事是这么快乐的一件事。只有所有的家人都快乐，这样家不才是一个幸福的家！
（25）大家看，妈妈多能干，还把车子修好了。看来，做饭不一定只是女人做的事，修车也不一定是男人做的事。
【设计意图】伴随着孩子们回答“爸爸和孩子分担了哪些家务事”，老师又从妈妈身上一张张地取下象征着家务事的卡片。以前妈妈身上的沉重在孩子们的努力下变得轻松了，此时孩子们也会不由自主的长舒一口气。
三、联系自己家的实际情况，体会妈妈的辛苦，升华情感。1．我们的故事就到这儿结束了，我们每个人都有一个家，每家都有很多的家务事要做。现在回想一下，说说你觉得家里谁干活最多，最辛苦？
2、如果妈妈此刻就在你的眼前，你最想对妈妈说的是什么？（先老师扮妈妈，之后请两位孩子的妈妈上台来——不事先告诉孩子。）
3、师小结：家里的事一起做，一家人才会更加相亲相爱。只要是你们力所能及的事，能做得到得都要一起帮忙做哦，这样家里每个人都会开心。所以，老师给大家一个任务，和家人重新商量一下重新分配一下你家的家务事，好吗？
【设计意图】“如果妈妈此刻就在你的眼前，你最想对妈妈说的是什么？”当妈妈突然出现在上课的现场时，孩子们惊讶了。原先课堂上的所有心得与感悟此刻便有了一个具体的表达的对象——妈妈。此时，丰富的情感会如开闸的水奔涌而出，“妈妈，我爱你！”“妈妈，你辛苦了！”相信在场的所有人都会热泪盈眶的……
推荐第8篇：仓鼠家的圆舞曲的故事
家里的日子一成不变，没意思。仓鼠太太一边为仓鼠先生添着茶，一边嘟囔着。
仓鼠先生又在做新的小玩意儿。他忙着与大大小小的零件奋斗，没有回应仓鼠太太的话。
仓鼠太太扭着身子走开了。
虽然仓鼠先生做了自动灌溉机，但仓鼠太太还是习惯拿喷壶去给家里的花花草草洒水。自动灌溉可以从根部滋养植物们，但她喜欢看花叶上圆滚滚的水滴。
水滴们映照着自己的家。小小的花园、蓝天绿叶红屋瓦、白色窗棱、米黄色窗帘
阳光一照，水滴里的小小世界忽闪忽闪，总令仓鼠太太十分舒坦。
例行浇完水，仓鼠太太仰起脖子看高高的蓝天。
一丝云也没有。
秋天了呀!
明天就去?仓鼠太太看见仓鼠先生点了下脑袋，美滋滋地离开了。
第二天果然是个大晴天。
可是泡过温泉，仓鼠太太想赶一回时尚，做个精油按摩时，才发觉这并不适合自己。她低头看着自己蓬蓬柔软的毛，蔫了。
幸好仓鼠先生的创意让她很快振作起来。
仓鼠太太看见仓鼠先生在出行必备的大包裹里掏出一台相机，还有一台仓鼠先生最新改良的发动机。
这是靠热力发动的斯特林发动机。仓鼠先生之前介绍过。
现在，仓鼠先生将斯特林发动机摆放在平整的石头上，他又从附近摘了些野花放在发动机转动的风口处，然后将自己那杯还冒着热气的绿茶放到发动机放置热力的底座处。
小小的花瓣零星地飞起来。
过日子的默契让仓鼠太太恍然大悟，仓鼠先生在准备合影的背景啊!
她咧嘴一笑，端来自己的红茶放到发动机底座处。虽然两人总喝不一样的茶，但同款式的杯子凑着脑袋放到—起时有说不出的温暖。
两杯热茶的温度令花瓣飞舞得更加卖力了。
仓鼠先生这时拿来不那么适合作为按摩使用的花草精油，在仓鼠太太脖子处的小软毛上涂了一点。他们一起站到飞舞的花瓣前，等待相机按下自动快门。
咔嚓。
两只小仓鼠站在海边的温泉边，背景是蔚蓝的天空和矮小的礁石，还有如同海风特意为他们送来助兴的花瓣舞。
仓鼠太太将这张照片挂到照片墙的一角。每次看见，就觉得闻到夏季的花香。虽然没有做成精油按摩，却也不那么遗憾了。
再看看其他的照片。
嗯，这张，是他们一起去看螃蟹大潮的留念。
海边的来来镇，每年都有跨洋来此产卵的螃蟹。无数的螃蟹经过小镇，好不壮观。可惜，他们仅拍了一张螃蟹迎风抖着肚皮的照片。
该死的密集物体恐惧症。
仓鼠太太有些郁闷地回想着。
厨房里的闹钟响起来，她匆匆跑过去，对着闹钟咧开一个笑脸。
虽然必须对着闹钟笑才能令它停下来，但笑过之后，仓鼠太太的心情再次像外面的天气一样晴朗了。
感谢仓鼠先生改良的小闹钟。
仓鼠太太眯起眼睛，心情愉陕地准备着每日的下午茶点心。
虽然日子就这样重复着，也不是那么无趣。
总之，快乐就好。
仓鼠太太和仓鼠先生享用着下午茶，仓鼠太太哼哼乱唱着自己改编的小圆舞曲。仓鼠先生笑眯眯地听着，偶尔给几下掌声。
仓鼠先生和仓鼠太太过着日子，他们过着相似又不同的日子。哎呀，哎呀。快乐就好，快乐就好
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班主任育人故事
——用爱感化，以心换心 一眨眼，走上这三尺讲台已经快五年了，记得大学毕业那年，因为自己缺乏经验，工作中时时碰壁，而如今，我已经成为大家眼中经验丰富的优秀班主任。对于教育，我觉得她不仅仅是一份神圣的事业，更是自己的兴趣所在，因为她与世无争，因为她默默无闻，更因为她无私奉献！我深深的了解，作为一名小学教师，必须心中有爱，眼里有学生，哪怕一次小小的肯定，一个会心的微笑，也许能永远记在学生心中，更有可能成为一个学困生到先进生的转折点。
记得那一年，班上来了个转学生小刚，第一天，他紧紧拉着爸爸的衣服，不让爸爸离开，更不愿意进教室。之后的一个星期，我注意到小刚都是闷闷不乐的状态，于是我把他找来办公室聊了聊，原来不开心是因为没有交到新朋友，他怕被现在的同学排斥，非常想念那些原来的同学，原来的班级。我鼓励他，勇敢地去和同学们打招呼。某一节课上，我发现一向沉默的小刚也勇敢地举手发言了，于是我大肆赞扬了他一番，之后的一段时间，我发现课堂上的小刚越来越认真，越来越有劲，课堂外，他笑容灿烂，和同学们相处非常融洽！看着他每天都这么开心有干劲，我从心里感到欣慰，替他高兴！
小光是班上的调皮蛋，每天都在惹祸，那天放了学，我偶然看见他默默地把歪扭得课桌摆的整整齐齐，然后理所当然地走出了教室。我心里一震，一直以来，我都带着有色眼镜看他，觉得他是个让人头疼的孩子，却未曾想过，小光也有闪光点的。第二天晨会课上，我着重的表扬了他，做好事不留名，做事勤恳的态度。那一天，小光破天荒的没有给我惹祸，反而在课堂上坐的端端正正，虽然我不知道课堂内容他有没有真正掌握，但这也是不小的进步，之后我只要看见他点滴的改变，就会在班上重点表扬。慢慢地，小光惹祸越来越少，再也不是那个调皮蛋了，成绩也越来越好，学期结束时，居然被评为三好学生！
赞扬可以使人心花怒放,心情愉悦.；批评却会让人情绪低落,没精打采。每一个人都喜欢别人的称赞,夸奖.特别是低年纪的小学生更是把它当作自身进步的标志！
作为班主任的我们，要有足够的耐心、爱心，用爱去感化；用欣赏的眼光去看学生，多去发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，肯定他们的每一点进步。我深深的懂得：学生的成长，离不开我们的关爱与赞美，有时我们只是轻轻地把他们往前一推，他们就能奔得很远！
推荐第10篇：张阿姨家故事四五：考验
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张阿姨家的故事之三：
《考验》（1）
【剧情概述】本集主要讲述的是秋明当上科长了，本是件开心的事，但丈母娘听说当官不可靠，逼着小娟和他分手，从而引发了一系列的故事„„ 【剧中人物】
张阿姨
女
48岁
退休教师
小娟妈
小娟
女
24岁
某公司职员
王伯伯
男
50岁
退休地质专家
小娟爸
秋明
男
26岁
某公司小职工
小娟男友
李阿姨
女
50岁
退休工人
表哥
男
40岁
某珠宝店老板 【故事剧本】
场景1：张阿姨家客厅
早晨8：00 门铃声响起来。张阿姨跑过去开门。门口站着李阿姨。 张阿姨热情地说：“李姐呀！进来，进来！”
李阿姨不好意思地说：“我今天买了一件衣服，给你看看，怎么样？” 张阿姨夸奖道：“嘿，不错，花样好，来穿给我看看。” 李阿姨不好意思地问：“好，你看款式怎么样？” 张阿姨点点头：“好好好，漂亮！挺不错的！”
李阿姨开心地说：“我就知道你会说好，在我们这幢楼里数你穿衣服最体面了，就知道你是内行，你说好，就是好，我家老头老说便宜没好货，穿着不伦不类，你说我穿着还有那模特味？” 李一边穿一边比画。张阿姨连连点头。
李阿姨左看看右瞧瞧：“张阿姨，你家小娟上班去了？” 张阿姨边看衣服边回答：“对，一早就去了。” 李阿姨凑过来问：“小娟什么时候办喜事呢？”
张阿姨开心地说：“早了，年轻人的事，我也管不着，她不提，我也懒得提。” 李阿姨试探地问：“听说你那女婿考取研究生了？”
张阿姨自豪地说：“对对，现在他一边上学，一边上班忙着呢，上个月还当上科长了！” 李阿姨酸酸地说：“唉吆，你家未来女婿以后要当大官了！” 张阿姨开心地说：“对，对。”
李阿姨压低声音：“可话又说回来，这女婿可不比儿子，你可要管着呢，不然以后小娟可要吃亏了！” 张阿姨好奇地问：“哪会呢，他们可好了！”
李阿姨夸张地说：“吆，我老头单位的同事她女儿也找了个副主任，刚开始神气，夸女婿精明能干，等她女儿刚生完孩子，半年，副主任也升了副院长，高兴吧？可想不到吧，一张离婚证书，外面有人了，孤儿寡母的，多可怜，做官没有良心啊！”
张阿姨笑着说：“我家女婿不会，这也是个别现象！”
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李阿姨反驳道：“个别？我家隔壁胖阿姨她侄女，欢天喜地嫁了个爹是局长，儿子是处长的，可好吧？去年年底一条龙抓，老头儿子受贿贪污家当没收，儿媳妇没脸见人，自杀了。” 李阿姨叹了口气：“可怜可怜，做人还是踏实点…….” 张阿姨愣了一下，两手不停地搓着衣服。 李阿姨还在不停地讲……（镜头快放）.张阿姨一头雾水，李阿姨站起身，接过衣服。
李阿姨关切地说：“我走了，张姐你可要想开点，劝劝小娟，你觉悟太低了，你看看电视，到处都是男人花心，找情人，再看看看报纸，不都是贪污，受贿，被抓，抄家…….” 李阿姨一走，张阿姨迅速地找报纸，开电视。 报纸上：“XX局长贪污五百万处死”（特写） 电视里：“三角恋，傍大款”（特写） 张阿姨急了，来回不停地走，
张阿姨自言自语：“怎么办，怎么办？不行，要打电话让女儿一下班就回来。” 张阿姨打电话。 （画面淡出）
场景2：张阿姨家客厅
下午5：30 女儿一进门，张阿姨立马冲出来，一把拉住女儿。
张阿姨焦急地问：“宝贝，我问你，你跟小明现在好到什么程度了？” 小娟笑着说：“什么程度啊？”
张阿姨又急又不明白地说：“就是好到什么程度？” 小娟笑着说：“妈，你真滑稽，好嘛就好，还什么程度？”
张阿姨着急地说：“死丫头，跟你怎么说明白呢，就是你们俩有没有什么？”
小娟有点诧异：“妈，你今天急着招我回来就是问我俩怎么样好，好到什么程度！你干吗？” 张阿姨不耐烦地说：“什么干嘛？严肃点，我就是想知道他有没有占你便宜？” 小娟嬉皮笑脸地说：“干嘛问这些，想抱外孙？” 张阿姨急了：“完了，完了，这死丫头。”
小娟开心地笑了：“逗你，我俩可清白的，我们说好了，我们要完美结婚！” 张阿姨松了一口气，忙上前说：“结什么婚，我不同意！”
小娟摸了摸妈妈的额头：“妈你糊涂了，今天怎么了，开什么乱七八糟的玩笑，不理你了。” 张阿姨严肃地说：“站住，我话还没有说完了，我认真的，从今天起你不要再去见小明了。” 小娟返身：“为什么，妈妈你怎么变了，你不是已经答应了吗？”
张阿姨耍赖地说：“什么答应，以前我没有觉悟，没有认识，现在我弄明白了，总算还来得及，好孩子，听妈妈的没错！” 小娟生气地说：“不行。”
张阿姨气急败坏：“你、你为了他，不听妈妈的话了，从小到大你一直听话的，你现在长大了敢顶嘴了。” 李阿姨一边说一边伤心地流泪。
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小娟跺脚说：“妈妈，你别哭，那你总要有个理由吧？”
张阿姨抽噎地说：“什么理由，你听我的总不会错，我不会让你吃亏的。” 小娟生气地说：“这算什么理由，不行！”
张阿姨又哭：“你不听话，我自己养了个什么女儿呀？”
小娟麻利地动了一下脑筋说：“好了，好了，我听话，我听你的，还不行吗？不过我想问几个问题。” 张阿姨这才收起眼泪，点点头：“你要问什么。” 小娟坐在张阿姨身边。
小娟轻声地问：“妈，小明他抽烟、喝酒吗？” 张阿姨摸不着头脑：“这倒没有！” 小娟又问：“妈，小明他赌博、花心吗？” 张阿姨又答：“他敢！”
小娟又问：“小明不上进吗„„”
张阿姨不耐烦地说：“丫头，你打什么哑谜呢？有话直说！”
小娟不紧不慢地说：“既然他没什么不好，那你为什么非要拆散我们呢？” 张阿姨脸一沉：“我就是不同意！” 小娟生气地说：“你不讲理，我不理你了！” 小娟跑进卧室，“砰”地关上门。
张阿姨气得直跺脚：“这死丫头！气死我了！” 老王推门进来了。看到这架势，一副好奇的表情。
张阿姨一把拽住老王：“你回来得正好，管管你的宝贝女儿。完了，完了！这家算完了！” 老王好奇地说：“什么完了，有这么夸张吗？” 张阿姨气急败坏：“你女儿就快完了！下辈子算完了！” 老王拍拍她：“慢慢说，慢慢说！”
张阿姨叽里呱啦地把事情讲了一遍（镜头快放）
老王哈哈大笑：“老张，你也太夸张了吧！我看你真的没有觉悟，这件事我也不帮你！简直莫名其妙！” 张阿姨跳起来：“好你个老王，你们爷俩存心想气死我是吧！好，我不管，随你们怎么去！” 张阿姨跑进卧室，“砰”地关上门。 老王长叹了一口气：“这老太婆真麻烦！” 场景3：小娟卧室
下午6：30 老王推门进来。
老王讨好地说：“哎哟，小娟，别生气了！别和你妈一般见识！” 小娟没好气地说：“别给她当说客了！”
老王讨好地说：“你妈那脾气，你又不是不知道，除非让她心服口服，要不然她会不停地烦的，我们俩没好日子过了！”
小娟不屑地说：“本来就是她不对，凭什么我们没好日子过！”
老王讨好地说：“哎哟，你别和她一般见识，要不我们整整她，让她心服口服！”
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小娟好奇地问：“有什么办法？” 老王在小娟的耳边嘀嘀咕咕说了几句话。 小娟着急地说：“那不行。”
老王安慰地说：“小娟呀，你要相信小明。真金不怕火炼，我相信小明是好孩子！” 小娟无奈地点点头。
场景4：老王卧室
晚上7：00 老王和小娟推门进来。张阿姨背对着他们。
老王大声地说：“你不能只凭猜测就判一个人死罪呀！你让小娟和小明分手，除非拿出证据来，要不然你也不能让人服气呀！”
老张生气地说：“我没有证据，我就是反对。” 小娟急得直跺脚：“爸，你看她，她就是不讲理！”
老王拍拍小娟，摆摆手：“老张，我们给你一次机会，考验一下小明，如果小明真的象你说的那样，小娟就听你的，如果你输了，你就不能反对。小娟同意吗？” 小娟狠狠地点了点头：“恩！”
老张“腾”地从床上坐起来：“赌就赌，谁怕谁！” 张阿姨一家头靠头地讨论起来。（镜头快进） 张阿姨不客气地说：“你，快把手机交出来！” 小娟不解地说：“为什么要我的手机？”
张阿姨小气地说：“既然要考验，就得防着你，万一你去通风报信呢！”
小娟自嘲地说：“我有那么无聊吗我？万一他真是那种人，我不要你说，也得把他给甩了！” 张阿姨不屑地说：“我才不相信你的话呢！” 小娟无奈地交出手机。
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张阿姨家的故事之三：
《考验》（2）
【故事剧本】
场景1：小区门口
第二天早上10：00 秋明拎着水果急急地赶路。一位打扮时髦的女子靠在一边，照着镜子。女子看到小明走来了，连忙赶上去。走到秋明身边，女子假装摔了一跤。 女子痛苦地呻吟：“哎哟，哎哟！”
秋明连忙弯腰去扶她：“小姐，你没事吧？” 女子顺势往秋明身上一靠，秋明慌张地推开他。 秋明慌张地说：“别别别，小姐，站稳了！” 女子发嗲地说：“哎哟，我受伤了，站不起来了！” 秋明紧张地说：“那怎么办呢？我送你去医院吧！”
女子假装痛苦地说：“哎哟，帅哥，我的腿好痛哦！帮我揉揉！” 秋明不知所措地说：“哪里，哪里？” 女子痛苦地说：“这，这儿！” 秋明立马给她揉起来。
女子拦住他，严肃地说：“你干吗吃我豆腐呀？” 秋明慌张地说：“没，没，没！是你让我帮你揉揉的！” 女子又假装呻吟起来：“哎哟，哎哟！好痛呀！帮我揉揉呀！”
秋明傻呆呆地说：“哦！„„不行，不行！我不能碰你！男女授受不清！” 秋明刚想伸手，又立即收了回来。 女子假装痛苦地呻吟着：“哎哟，哎哟！”
秋明慌张地说：“怎么办，怎么办？要不我打电话给我女朋友，让她来帮你揉揉！” 说着，秋明掏出手机准备打电话。女子腾地从地上站起来。 女子恶狠狠地说：“神经！你女朋友谁不认识，来了还演什么呀！” 女子转头就走，会意地笑了。秋明傻呆呆的站着。 场景2：张阿姨家客厅
早上10：30 秋明推门进来,秋明手中拎着一大包水果。张阿姨坐在沙发上看电视。 秋明热情地打招呼：“伯母你好!”
张阿姨好象没听见一样,眼睛盯着电视,一动不动。小娟从卧室走出来。 小娟不满地说：“妈,你干吗呢?小明和你说话呢!” 张阿姨答非所问：“死丫头,怎么不上班去?” 小娟不满地说：“妈,今天星期天。”
张阿姨不吱声，继续看电视。秋明递上手中的水果。 张阿姨瞄了一眼：“搁一边吧! 秋明不解地看着小娟，小娟摇摇头。
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电话响了，小娟冲过去接电话。
（电话内同期声）：“考验通过了！这么好的男人用不着考验的！” 小娟兴奋地说：“真的，真的吗？那太好了！„„妈，你输了！” 张阿姨一把抢过电话：“什么，什么？你没好好表现吧？算了！哼！” 小娟开心地说：“小明，我们走吧！逛街去！” 秋明疑惑的表情，小娟拉着秋明往外跑。
张阿姨气急败坏地说：“回来，你给我回来，这死丫头！” 场景2: 张阿姨家客厅
下午5：00 一家人坐在沙发上聊天。
张阿姨耍赖地说：“我就是反对，这次考验不算数！” 小娟生气地说：“你不能说话不算数，之前我们可说好的！” 老王也帮着小娟：“对呀，考验已经通过了呀！”
张阿姨不讲理地说：“这次不算，我不同意，有水分！说不定你同事包庇他呢！” 小娟气得语无伦次：“你，你，你„„” 电话铃响了。
张阿姨接电话：“你哪位，哦，哦，哦„„怎么会有这种事，我也没办法呀！是呀，是呀！„„那好吧，我看看吧！”
小娟和老王一头雾水，用眼神看着对方询问发生什么事。 张阿姨满面笑容：“有了，有了！” 小娟和老王更加疑惑了。
张阿姨开心地说：“你，快把手机交出来！” 小娟不解地说：“为什么又要我的手机呀？” 张阿姨拉着他们两人，侃起来。（镜头快进） 小娟生气着说：“你怎么这么无聊呀？我不干！”
张阿姨不讲理地说：“最后一次，考验通过我就不管了，要不然我死也不同意！” 小娟无奈地低下头。
场景3: 张阿姨家客厅
上午10：00 张阿姨在打电话。
张阿姨假装热情地说：“小明呀,晚上到我家来一下。我找你有点事情!” （秋明的同期声）：“哦，哦，哦！好的，我一定到！” 场景4：张阿姨家客厅
下午6：00 张阿姨开门，秋明拎着礼盒站在门口。 张阿姨热情地说：“小明呀，来、来、来。” 秋明一头雾水，连连答应：“哦，哦，哦！”
客厅沙发上坐着一个陌生的中年男人。小娟一声不吭地坐在一边。
张阿姨热情地说：“来来，我给你们介绍一下。这是小娟的朋友，秋明，是珠宝鉴定所的一个科长。这
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是小娟舅妈的表弟舅舅的儿子，也就是小娟的表哥了，你叫他表哥就行！你们认识一下！” 表哥热情地伸出手：“秋科长你好！”
秋明受宠若惊地说：“你好，你好！别这么客气，你是小娟的表哥也就是我的表哥。” 表哥豪爽地说：“哎哟，大兄弟真的不错呀！我算是找对人了！有你这句话就好办了！” 说着，表哥用力拍拍秋明。秋明目瞪口呆的特写。小娟坐在一边生闷气。
表哥豪爽地说：“我就说我们家小娟好福气吧？还真被我说中了！兄弟呀，我知道你一定会帮忙的！” 小娟撇撇嘴“哼”了一声。张阿姨在后面悄悄地捏了她一把。 秋明不好意思地说：“什么事情？”
表哥坐直身体：“不瞒你说，我开了一家珠宝店，有些产品不太优秀，这次被工商局的人找了麻烦。我想找个专家帮我开个证明，证明我的产品没问题。我已经打点好一切，只差一张纸！兄弟你能不能„„” 秋明严肃的表情，小娟紧张的表情，张阿姨和表哥期待的表情。 秋明想了想：“这种事我不能做！”
小娟的脸露出一丝微笑，张阿姨一脸的失落。
表哥着急地说：“别呀，兄弟！我肯定不会亏待你的呀！我给你这个数！” 表哥神秘地伸出三个手指。 张阿姨故意说：“三千？”
表哥炫耀地说：“三万！兄弟，只要帮我这个忙，我以后不可能亏待你的！” 张阿姨故意做出惊讶状：“啊，这么多呀！乖乖！小明考虑考虑呀！” 小娟着急地说：“小明，你„„”
张阿姨一把拽着她，狠狠瞪了她一眼。小娟无声地低下头。 秋明严肃地说：“不行，坚决不能这么做！” 表哥瞪大眼睛：“三万呀三万，兄弟，考虑考虑呀！” 张阿姨在一旁附和着：“对呀，对呀！” 小娟着急地说：“妈！”
张阿姨恶狠狠地说：“闭嘴，回你房间去！”
小娟刚站起身，张阿姨连忙挡在她面前，生怕他们俩眼神交流。 小娟气呼呼地走进卧室。秋明手足无措的看着小娟。 秋明为难地说：“阿姨，小娟她怎么了？” 张阿姨不耐烦地说：“别管她，我们继续谈！”
表哥引诱地说：“兄弟呀，三万不是小数字呀，你不能错过呀！你几个月的工资呢！”
张阿姨威胁道：“我告诉你，你要是没钱，别指望我把女儿嫁给你！你以为你是科长就了不起啦！” 秋明为难地说：“阿姨，你这不是为难我吗？”
表哥一边附和着：“就帮我一次，都是自家人吗！看在小娟的面上！” 秋明阴着一张脸，不吱声。
表哥和张阿姨轮流进攻。（镜头快放） 小娟在卧室里坐立不安。（镜头快放）
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秋明很不情愿地说：“那好吧！”
张阿姨开心地笑了。表哥急忙递上一叠厚厚的钞票。 张阿姨高喊：“小娟呀，事情办好了！送秋明出去吧！”
小娟急忙从房间里跑出来，看见秋明手上厚厚的钞票，脸色一暗，转身回房间了。 秋明刚想喊她，被张阿姨拦住了。
张阿姨假惺惺地说：“小明呀，你先回去，明天我让小娟找你去！” 表哥在一旁不知趣地说：“对对对，小娟是个好姑娘！” 秋明话到嘴边又收了回去，转身走了。 场景5：小娟卧室
晚上9：00 小娟背对着张阿姨在哭，张阿姨得意洋洋地坐在床边。 张阿姨得意地说：“我就说他靠不住吧？你这回死心了吧？” 小娟没理她。
张阿姨继续说：“别难过了，现在知道还不晚，下次妈帮你重新介绍好的！别难过了！” 黑场
场景6：张阿姨家客厅
晚上7：00 张阿姨一家人正在看电视。门铃响了。老王去开门。秋明和表哥拎着`一大堆东西站在门外。打完招呼，两人进入客厅。
秋明尊敬地叫了一声：“伯母！” 小娟瞪了她一眼，没吱声。
张阿姨挖苦道：“哎哟，买这么多东西呀！不敢当呀！” 王伯伯埋怨地推了她一下：“你真是的！”
秋明尴尬地笑了笑，小娟委屈得眼泪都要流下来了。
表哥客气地说：“姨妈，小明真是好样的，你有这样的好女婿，真的要恭喜了！” 张阿姨蔑视地瞧了秋明一眼，秋明脸涨得通红。 张阿姨故意问道：“大侄子，事情办妥了？”
表哥讨好地说：“好了，好了！这次多亏了小明！真要好好感谢他了！” 张阿姨怪声怪气地说：“是要感谢他的，他也解了我们家的危机呀！” 表哥不识趣地说：“是吗？兄弟，不错呀！我就说我们小娟好福气呀！” 张阿姨忙狡辩道：“别别别，我们家小娟没这福气！” 小娟责备地说：“妈，你干吗呀？” 老王有些生气：“你这老太婆干吗呀！” 张阿姨生气地说：“去去去，一边待着去！” 老王无奈地摇摇头，从身边拿出一张纸递给张阿姨。 张阿姨没耐心地说：“去去去，一边待着去！”
张阿姨继续挖苦秋明：“幸亏我眼睛亮，觉悟高，看清他的为人呀！” 表哥不知情地说：“对呀！他这个朋友我是交定了！”
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张阿姨哈哈大笑起来。老王又悄悄地拉了拉张阿姨的衣服。 张阿姨不耐烦地说：“别烦我，一边待着去！” 张阿姨对表哥说：“你继续讲！” 表哥动情地说：“这次是小明救了我呀！” 张阿姨连连点头。老王使劲拉了拉张阿姨的衣服。 张阿姨发火了：“你有病呀！别烦我！一边待着去！” 老王气呼呼地走了。
张阿姨对表哥说：“你继续讲！”
表哥动情地说：“这次多亏小明帮我交了罚款！还帮我善后！使我认识到自己的错误！” 张阿姨不解地说：“什么，什么？什么罚款？
表哥疑惑地说：“就是那三万块罚款呀？你不知道吗？” 张阿姨迷茫的表情，小娟不解的表情。
表哥继续说：“小明没要我的钱，而是帮我去工商局交了罚款，并找人帮我说情，解决了我的问题呀！他还教育我做人要诚实！„„”
张阿姨目瞪口呆，恨不得找条地缝钻下去。小娟从座位上跳起来，跑去抱着秋明。 小娟激动地说：“我知道小明不是这种人的！妈，你看！” 张阿姨吞吞吐吐地说：“你怎么不告诉我的？”
秋明不好意思地说：“我以为伯父说了，这件事我是和他商量的，我们一起去的工商局。” 张阿姨大吼道：“老王，你给我滚出来！” 老王不满地说：“干吗呀？讲不讲理呀？” 张阿姨生气地说：“你为什么不告诉我？”
老王不满地说：“我想告诉你，可你不让我说呀！是你让我滚的呀！哝！” 王叔叔递上罚款单。
张阿姨不好意思地说：“我哪知道呢！不好意思，不好意思！” 一家人开心地笑了。
张阿姨不好意思地说：“笑什么笑，老王，还不去给小明倒水！”
第11篇：许家印的创业故事
广州恒大集团董事会主席许家印的创业故事
一、人物简介
许家印，男，汉族，1958年10月9日出生，河南周口太康县人，中共党员，恒大地产集团董事局主席、党委书记兼统战部部长，管理学教授、博士生导师，中国十大慈善家之一，第十一届全国政协委员、第十二届全国政协常委、全国劳动模范。而且还是第一个登上中国内地首富宝座的河南人。兼任中国企业联合会副会长、中国房地产业协会副会长、广东省慈善总会名誉会长、广东省河南商会会长、广东省光彩事业促进会副会长等职务。
1996年创立的恒大集团目前总资产达2100亿元，2012年销售额923.2亿元，销售面积1548.5万平方米，全国第一。2005胡润百富榜第十一位，2005年福布斯中国慈善榜第三位。连续五次荣膺中国慈善领域最高政府奖“中华慈善奖”，及“十大公益慈善楷模”、“优秀中国特色社会主义事业建设者”等诸多殊荣。2013年3月当选全国政协常委。
二、创业经历
知识改变命运
1958年，许家印出生于河南太康。这是一个全国有名的贫困县，十年倒有九年涝，当地人常常以外出讨饭为生。幼年的许家印，母亲早逝，家境十分贫寒，依靠父亲节衣缩食供他念书，常常面临辍学的窘境。印象中最刻骨铭心的是自己经常带馒头到学校上课，可不到三天馒头便长了毛。
生活的艰辛没有使许家印放弃求学的信念，反而坚定了他“知识改变命运”的决心。在亲友的扶助下，许家印发奋读书，恢复高考后的第一年，就以优异的成绩考上武汉钢铁学院(现武汉科技大学)，终于学有所成。1982年许家印大学毕业被分配到河南舞阳钢铁公司工作。在工厂的10年，从小技术员做起，历任车间主任、厂长等职，并获得冶金部颁发的高级经济师职称。
偷师学艺14年
1992年，小平同志的南巡谈话让许家印察觉到新的机遇，毅然放弃了铁饭碗，到改革开放的前沿深圳去创业。已经做到厂长的职位，对于想创业的许家印来说似乎资历是够了。但他还是决定先给人打工，再寻求机会。1992年他到了人生地不熟的深圳，自己做了将近20份简历，每份简历有30多页，东奔西跑3个月，却石沉大海。后来许家印重新做了10余份只有两页的简历，这招果然奏效，很快就有好几家公司的老总约他面试。
许家印在几家大公司的盛情邀请下，最终和一家连锁商店的老总签了约，“看中了它的发展前景和可提供锻炼自己的舞台以及老板的才智和胆略”，当谈到此时，许家印对这位老板的深情难以言表。就这样，他从一家商店的业务员做起，靠着踏实、肯学又勇于开拓创新和坚韧不拔的精神，他很快成为这家公司的办公室主任。其果断、大气的作风也为老板所赏识，并和老板成为了要好的朋友。
到了1995年底，已是这家公司总经理的许家印，面临人生最大的一次机遇。老板派他进军广东的房地产业。洞察力极强的他意识到广东经济的快速发展一定会带动当地房地产行业的红火，胸怀大志的他决意在地产界打拼一番。许家印立即收拾好行李，带着公司的委托和老板的信任去了广州。
许家印开始了他为老板的第二次创业，创业的艰辛难以想象，一个司机，一个出纳，一个业务员，一个只有3个员工的公司成立了。没有办公费用，他就找朋友借了10万元。为了节省开支，他们就在郊区租了一间民房办公。公司没有资金、项目，他们就四处打广告，找客户，经过不到3个月的努力，他们终于找银行贷到了2000万元的启动资金。经过不到一年半的努力，这家房地产公司已成为广州地产界小有名气、初具规模的地产公司。他个人也为公司创造了巨大的经济效益。
有过这两次为老板创业的经历，自己的创业起家自然就轻车熟路了。当人们看着许家印10年创造的惊人财富时，其实并不知道他用了14年的时间历练自己获得财富的本领。
地产业奋斗多年
1996年许家印开始真正属于自己的创业时，他的确是白手起家，带着原来公司的七八个人创立了恒大实业集团公司。资金不多，但许家印却可以凭着在这之前十多年间所积累的丰富经验，打造誉称中国第一个楼盘的广州金碧花园，并借此一举成名，成为“中国著名城镇化社区50佳”名盘。
1998年6月23日，广州市政府举行中心城区的首次土地拍卖会。当时，名不见经传的恒大集团以1.34亿元的价格拿到了海珠区南州路的农药厂地块，楼面地价仅686元/平方米，土地出让金可在1年内分期缴付。正是这块当时无人愿要的农药厂地块成就了许家印。
许家印在这块地上开发的金碧花园以2500元/平方米的价格开卖。由于价格低，金碧花园成为当年海珠区销售最好的楼盘之一。有业界人士保守估计，一个金碧花园让许家印有了五六亿的进账。这也是他的第一桶金。他还创下了包括金碧花园、金碧华府、金碧御水山庄、金碧湾等13个楼盘同期开发的惊人纪录，创下了房地产开发的奇迹。1999年许家印的恒大集团位居广州房地产企业综合实力30强第七名，完成这一切只用了一年半的时间。
许家印后来创业经历让人瞠目，仅仅利用10年时间将一家名不见经传的企业发展成为拥有包括上市公司“恒大地产”在内的十多家下属企业的集团公司，并一举成为广州市十大投资集团前茅企业、中国房地产百强企业，并一举荣登“中国企业500强”的金榜。
三、经营之道
恒大自成立之初，成功地把自己的企业文化和产品品牌与中国蓬勃生长的大众消费文化和意识贴在一起，这让恒大能尽可能地抵御了其它企业头痛的购买市场波动。恒大1997年开发的第一个项目就喊出了“开盘必特价，特价必升值”口号，这一生猛策略一直沿用至今。每当项目开盘时，必有如成龙、范冰冰这样级别的国际巨星现场助阵，欧式宫廷园林、准现楼、精装修实景呈现，以及性价比高的开盘策略，这一切都是赢得广大住房消费者强烈热捧的要素。
从2008年到2010年，经历了在风高浪急的资本市场里起死回生的恒大，长时间成为媒体的焦点企业，稍有动作就引起媒体聚焦，在某种程度上已具有风向标的意义，其被关注程度甚至已超过了万科。
恒大品牌的强大生命力，来自于企业内部长期稳定的凝聚力。2008年的金融风暴，种种困境使恒大的上市计划被迫中止。当许多媒体猜想恒大逃不过这寒冬一劫时，恒大中层以上的员工却没有一个辞职，一直陪着许家印度过难关。曾有国内权威媒体《上海证券报》这样总结恒大的基因，“恒大的成败，系于许家印一身。他不按常规出牌的思维方式，大开大阖的操作手法，决绝、强硬的手段，成就了今天的恒大。”
恒大采取超常规的“品牌引爆”方式经营品牌。中国品牌管理研究中心主席王汉武先生认为，“引爆”是一个极具气势和力量的词，它的作用不止于阶段性或者单一层面，而是通过立体化的营销传播手段，帮助品牌引爆市场，强势突围，从而达成品牌价值与市场业绩的同步越升，并且维护品牌长远发展的持续性。
“品牌引爆”的力量已经在恒大的实战中得到验证。据统计，2009年至2010年度，恒大全球新闻报道量高达2万条，品牌传播形成全覆盖态势，涉及战略管理、优异业绩、营销策略、精品品牌、体育慈善等各领域。全新的多元品牌理念，创新的品牌传播方式，令恒大地产集团民生企业、精品地产、快速开发、高速发展的领航者形象深入民心，为恒大进一步巩固和提升中国房地产界龙头企业的地位做出了巨大贡献。
四、主要业绩
许家印的广州恒大集团，自1997年创建以来，坚持产品经营与资本运营并举，成功打造了“金碧地产”和“恒大投资”两大品牌，控股了上市公司“恒大地产”及全资拥有了十几家下属企业。恒大集团名列中国房地产百强企业、广州四大开发建设投资集团前列、连续四年位居广州房地产企业综合实力30强前列。
恒大集团投资开发的品牌楼盘“金碧花园”被国家建设部中国房地产业协会评为2003年“中国著名城镇化社区50佳”明星楼盘，排名位居全国第
四、广东省第一名的位置。恒大集团于2003年8月，一举跻身于中国500强企业行列，成为广东省仅有的两家房地产入选企业之一，并获得国家统计局颁发的“中国领先企业”称号。
五、启发
1、不怕苦不怕累的精神
农村出身的许家印，小时候挑过粪，下过地，正是他这种不怕苦不怕累的精神，为将来的事业打下了基础，作为后辈的我们，又岂能不去学习这种不怕苦不怕累的精神呢？
2、坚持不懈的精神
许家印大学毕业后被分配到河南舞阳钢铁厂，一干就是10年。许家印没有因为钢铁厂的工作又累又苦就选择放弃，而是坚持不懈的工作，他每天在钢铁缝中研究，从没放弃细微的东西，后来总结出了几百个问题。也是在这个时候，使得许家印认识到了要成功，就要朝着目标坚持不懈地前进。许家印坚持不懈的精神，在一定程度上促进了他成为了房地产巨鳄。想要成功，必须要朝着目标坚持不懈地前进。
3、不满足于现实生活，追求更高的目标
1992年到深圳打工，许家印帮老板打理广州生意。某次他搞到一个项目，帮公司赚两亿元，但是自己只拿3000元工资，他大叫吃亏，辞职创业。现实生活中，很多人都不满足于自己的工作、生活等等各个方面，但是做的人总是比说的人要少。既然不满足于目前的状态，有了更高的目标，何不朝着目标出发。不去实践，你永远不会知道目标能否实现。作为大学生的我们，需要的正是许家印的这种行动力。有目标，就要勇敢地去实践，我们还年轻，我们还有资本，我们输得起。
罗马不是一天建成的，既然我们不是土豪，不是富二代，不是官二代，我们就要从底层做起，一步一个脚印。许家印正是如此，农村出身的他，并没有因为家庭贫困、母亲去世的因素而影响到，而是不断地努力，从底层做起，慢慢地积累经验，从而缔造了如今的房地产巨鳄——恒大集团。作为一名大学生，目前我们需要的正是像许家印学习，不怕苦不怕累，从底层做起，同时要坚持不懈，不能轻言放弃。只要我们能坚持，总会有成功的一天。
第12篇：再见我的家感人故事
我的家，一个三层小楼，妈妈给我的第二家，一住就住了十几年，从来没有离开。
墙上那些动漫的大大小小的海报，被我贴了又贴，除了天花板和够不到的地方，其他墙壁都贴满了海报，这一度是我最自豪的事情。
海报从初中三年，到大专5年，一直陪着我，不只是海报，朋友不多的我，家里每一件事物都是我的一部份，或者说，我是它们的一部分，像朋友，像家人。虽然后来粉刷墙壁，所有的海报都被收起来了，可是我舍不得丢掉。
记不得是几岁搬到三层小楼的了，只记得房子里的人和事细细回想也回想不完。
承载着我的故事的三层小楼，快要和我说再见了，我以为永远不会搬家。二楼那片小小的星空会一直属于我，阳台前的绿树也会继续开放。
我常常在家里一呆就是好几个月，不下楼，不出门，在家可以让我尽情玩乐，暑假，寒假，总也不想出门。
直到遇到文立，才让我开始从家里出来。
第13篇：家校合作小故事（推荐）
家校合作小故事
班级：四（1）班 姓名；黄梓心
自从女儿入小学以来，我每天都会检查女儿的作业，完成情况。经过开学以来，第一次家长会时，才知道家庭教育重要性和学校教育密切配合的。
学生良好行为习惯的形成，离不开家庭教育。然而，我们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦教育一周，难以抵档家庭消极教育一天。家校合作是社会发展的需要，要向“应试教育、素质教育”转轨的保障。
首先，老师要尊重理解家长，平等沟通，善于结合家长，共同研究，有效提高家长、提高素质、家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础，老师与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。家校合作让自己成为孩子交流的伙伴，和自己愿意交流的朋友，自己对自己教育、自己对孩子教育、自己对社会教育。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。加强家校合作，提高合力育人的水平，应该是每一个教育工作者的不懈追求！让我们在学校和家庭之间架起一座彩虹桥梁，使我们孩子得到更多更美好的教育。
孩子的幸福在于自己勤劳。要有积极性的心态，对孩子的一种认知观，家长是孩子的第一责任人，也是终身教师。家长教育要借助外力，家长与孩子一同成长的观念，“身教重为严教”，孩子的生活习惯好，学习习惯好，离不开正确引导孩子，要以身作则，只有让孩子教育环境好，才会使自己的孩子优秀，使孩子快乐，积极对待学习。
总之，通过学校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，优势互补，协调发展，创设适合学生养成教育的环境，持之以恒地培养学生文明守纪习惯，勤奋学习习惯和良好生活自理习惯等，促进其身心健康，全面发展，一定会更加促进德育工作实效性的提高，有力推动素质教育的全面实施。
第14篇：中班绘本朱家故事
中班绘本《朱家故事》教学设计
活动目标：
1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：《朱家故事》PPT。
活动过程：
观察封面，设疑导入。
瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》
二、分段欣赏，理解内容。
（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？
②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么？
②傍晚朱太太又做了哪些事？
3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？
②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。
（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？
2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。 ②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？
②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？
4.师幼互动，求妈妈回来。
他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。
（ “我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……）
（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？
2.朱太太这时候的表情是怎样的？
3.你们家里谁做家务？你会做些什么？
4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
四、结束部分。
现在要请你想一想，家里谁做了最多的家务事，如果今天他来了，就去抱抱她，亲亲他，并告诉他：辛苦了，谢谢他。
第15篇：党员微故事刘家平
党员微故事
刘家平，男，62岁，大泉村徐庄组人。在徐庄组群众的心里，刘家平是个老党员，更是是个工作起来不要命的人。因为患有脑梗，刘家平每年都要住院治疗一段时间，2013年5月中旬，早已请好假打算去住院的他，想到就要到秸秆禁烧的关键时期了，怎样不烧一把火、不冒一处烟。他深知很难、但不能退缩，想都没想就接过任务：先留下来做好秸秆禁烧工作，等到秸秆禁烧任务完成后再住院。他的爱人担心他的身体，对他的决定不无抱怨，刘家平却只是呵呵笑着，拍着胸脯安慰爱人：“你看我身体这么好，推迟个把月去治疗没关系的！”正因为他的坚守，2013年大泉村圆满完成了秸秆禁烧目标。
第16篇：羽芯家纺品牌故事
一、前言
“YUCEEN/羽芯家纺”和“HUANGYU/皇羽家纺”两大家纺品牌为上海羽芯家用纺织品有限公司旗下注册商标，因公司发展规划需要，现将“YUCEEN/羽芯家纺”转向为线上电子商务专业分销品牌，客户定位为中高端人群，可以容纳更广泛的需求客户群体，更适合电子商务未来发展的趋势。
我们本着“客户第
一、信誉第
一、服务第一”的宗旨，竭诚为品牌旗下合作代理分销商提供职业化、专业化、人性化的全程点对点跟踪式服务，我们坚持“简单、快捷、高效”的服务模式，遵循规范化、流程化、精准化的服务规范，奉行“诚信服务、利益共享”的原则，和我们的分销商一起携手共进，共同打造电子商务分销知名品牌！共同成就自己的梦想！
二、品牌篇
“羽芯”中的“羽”代表我们的商品品质，释义为羽毛般的柔顺和温暖，给人们带来无限的美好想象空间，给人们带来一种舒适感，有自然想亲近的欲望。同时让人们感觉很温暖，也正切合着家纺行业的行业概念和时尚元素；
“羽芯”中的“芯”代表我们的文化内涵，释义为真心服务、真心付出。心上面的草字头，包含着只要我们心中有梦想，播下梦想的种子，我们的梦想一定会发芽并茁壮的成长。 羽芯家纺带着自己独特的理念出发，将该品牌定位为广阔的电子商务平台，定位为给广大的有梦想的年轻人搭建走向成功的桥梁，定位为最广大的中端和中高端客户群体。电商大潮才刚刚开始，成为未来的主流消费平台已经成为趋势，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们一起带着自己的梦想起航吧。。。。。。
三、家庭篇
喧嚣的城市,霓虹灯下的人们,匆匆忙忙的走着。忙碌了一天，下班后,我们迫不及待的期待回家，饭后，,忘却尘世的浮华,舒服的窝在床上,品着自己的生活,夫复何求呢?
有人说,家的温暖来之于床的舒服，而床的温暖，来源于如今的家纺行业的发展。床已不在是简单意义的睡眠工具，人们注重的是在品位中享受生活。确实如此,时至今日,家纺已不再是简简单单铺在床上的用品,更多的是一种品位,一种生活内涵。
现代社会灯红酒绿,现实人情冷若冰霜,当我们在摩肩接踵的公交车上走走停停时,当我们迎着寒风裹紧大衣时,当我们遭遇一点点的不公平而黯然神伤时,在前方不远处,亮着一个灯火通明的家,那是充满自由、充满温馨的港湾。劳累一天后躺在这张由爱覆盖的床上,是最美味的精神食粮,是心灵最好的犒劳，让我们飘泊的心得以停靠。
羽芯家纺本着“爱在家庭“的核心理念，我们将倾全力打造企业最核心的文化和品牌价值观，那就是—“爱”。有爱的地方最美丽，有爱的地方最铭心，大爱无敌！
我们始终认为,家纺是一种充满爱与美、温情与艺术的行业。羽芯人以爱为先,把对人、对生活的倾心关怀融入到每一个细节当中，将爱的关怀体现在对客户的每一次服务当中， 将爱的内涵渗透至企业经营的方方面面,传递到千千万万个家庭。让千万个家庭在羽芯人细致入微的关怀服务中享受电子商务购物的快捷和快乐，享受商品超高性价比的愉悦，享受商品货真价实的体验。
四、展望篇
我们有理由相信，只要我们坚持羽芯的核心价值观，践行羽芯的服务承诺，不断挑战创新，不断突破自我，不久的将来，我们一定能够和我们的分销商一起将“羽芯家纺”打造成电子商务行业知名分销品牌！期待您的加入。。。。。。
第17篇：“我的家我的故事”活动总结
“我的家我的故事”活动总结
5月12日，由我心理协会组织的“我的家我的故事”讲故事比赛在理科楼406举行。
前期准备：本次活动，朱梦杰会长主要交给我负责，这也是我第一次负责社团的活动。包括前期的宣传，中期的选手准备，还有比赛当天的主持工作„„但是很多时候自己还是做得很不够，还是需要很多人包括朱梦杰会长参与、帮助。
不可否认，宣传时自己有点拖拉，虽然自己当时的心理状态的确不是很好，不过这不能成为借口。幸好在最后时刻完成了宣传任务，没有造成什么额外的损失。宣传时，信科1班的宣传任务交给了沈晓岚和季明月，信科2班的任务交给了何百莹，都比较好的完成了任务。准备期间，我组织选手集中过两次，分别是通知比赛细节及检验准备进度。选手们后来准备的都很充分。会员们的集中则是细化了每个人的任务，为比赛当天的有序奠定了铺垫。
本来是由我负责准备打分条的，可是好不容易做出来，被会长一票否决了！于是会长接下来这件事。
比赛当天，由于还有几个选手没有把材料全部给我，我只好自己跑去准备。于是我缺席了会场整理。非常不应该。而且又有自己当晚是主持人的原因，还要对台词。还是由于没有准备充分，不能兼顾好。
最后的比赛是检验我们成果的时候。由于事先没有想到比赛时间和毕业生晚会时间冲突，当晚的观众很少，虽然后来又陆陆续续来了些，不过依然没能有很活跃的现场气氛。比原定时间延后一刻钟。
正式比赛：第一换环节，“我的家我的故事”，选手们都很有话讲，又由于比赛没有十分严格的时间限定，大家都不同程度的超时了。这也直接导致最后比赛时间超长。
第二环节，“全家福，我来画！”，由于没有和选手讲清楚充分利用我们提供的彩笔，有些比较内敛的选手就没有主动去拿，导致了他们的作品颜色单一。
第三环节，“方言巧用”，有选手选择唱歌，网络上下的歌词有些许不匹配，其他基本无大碍。
主持人方面，首先在介绍嘉宾时没有先介绍外院的嘉宾，同样在最后颁奖的时候也没有请这位嘉宾颁比较重要的奖。其次，在介绍嘉宾时，有没有称“学姐”的。最后，邀请社联主席颁“最佳人气奖”，也是个谬误。
小结：这次比赛总体来说还是比较成功的，其中有几位选手讲到动情之处几度潸然泪下，在场的观众和评委为他们的真情实感热烈鼓掌。
这次比赛后会长和和我讲了她的看法，还是很受鼓舞的。不过还是很直接地讲了我的不足，自己只感到有些东西好像只是在自己脑中根深蒂固的。要改的确是不容易的，但是只要不断强化这种意识，并不断约束自己，形成习惯，虽然会有反复，不过还是能改的。
其实自己还觉得，活动的准备时间其实不需要太长的，比如这类活动一个星期准备是足够的。稍加点强度，加快点节奏，也许可以收到更好的效果。
第18篇：绘本朱家故事 教案HHJ
活动目标：
1、仔细观察画面并能大胆推测和表达。
2、能互相合作将活动室凌乱的物品整理、摆放整齐。
3、懂得家中事情要共同承担。活动内容：朱家故事 活动准备：
1、绘本《朱家故事》PPT
2、布置活动室凌乱的场面，照相机
活动重点：通过观察推测懂得家中事情要共同承担。 活动难点：能找出活动室凌乱物品并整理、摆放整齐。 活动过程：
1、谈话导入：
*在你家里家务活一般是谁在干？ *（爸爸或妈妈）做家务时你在干什么？
*今天我们就来认识一家人，看看他们家里的家务活是谁来干的？
2、观察封面，了解朱太太不开心的原因。
*出示封面，瞧！这是朱先生一家，看了这张图片，你有什么想法？ *朱太太为什么不开心？
*介绍朱先生一家，观察P2---P3西蒙和帕克在干什么？ 爸爸在干什么？ 他们在喊什么？ 你从哪里看出来的？
*讲述P2---P10后提问：朱太太为什么不开心？
*小结：朱先生和孩子们真自私、真懒惰，所有家务活都压在妈妈一个人身上，怪不得朱太太会不开心！
3、观察画面，了解朱太太离开后家里的变化。
*有一天，朱先生和孩子们回家后发现朱太太不在家。他们发现壁炉上有一封信。 *观察P14---P15，提问：这封信是谁写的？信上的“猪”指的是谁？为什么朱太太说他们是猪？
*小结：朱太太觉得朱先生和儿子们太懒惰，就像猪一样让她无法忍受，所以离开了家。 *观察P16---P19，朱太太离开家，家里变得怎么样？ *为什么要把这些都画成猪的样子？
*小结：朱太太不在家的日子，朱先生和儿子的生活过得像猪一样，家里也变得像猪圈一样又脏又乱。
*这时他们最希望谁回来？ *他们要怎样做妈妈才会回来？
4、幼儿整理活动室。
*我们一起来整理我们的家，看看整理好后妈妈会不会回来。
*幼儿分组整理。（a、画纸、笔
b、碗勺
c、衣服
d被褥
e、地上的纸屑、袋子） *对幼儿的整理结果进行评价（按照幼儿具体的整理情况进行评价）
5、讲述结尾，进一步懂得共同承担的道理。*小朋友整理的这么好，我们看看朱太太回来了吗？
*讲述P24---P27后提问：朱先生一家人一起做家务，心情怎么样？从哪里看出来的？ *看来，全家人共同做家务才能幸福快乐！从今天开始，小朋友每天也帮爸爸妈妈分担一些家务活，你们家也会是幸福快乐的！
第19篇：西藏文史故事 家马的起源
西藏文史故事 家马的起源
先讲一个家马与野马何以分道扬镳的故事。
神话说，“在昨天的昨天，在九个九十天的昨天”，总之十分遥远的年代，马的父亲名叫喀尔达义雅尔瓦，母亲名叫桑达义巧玛，它俩在一个名叫达萨隆章的甲莫绒地方生下后代。马是神马，曾经住在天庭，但自从吉祥时代结束，灾难时代来临，天庭荒芜了。神马从九重天上降落凡尘，为口寻找食物，为喉寻找水源。后来神马之子遇到一个名叫吉恰曲的同类异性，生下了三个儿子：大哥义吉当强，二哥江绒俄扎，三弟库绒曼达。三兄弟分赴各地寻找水草丰美之地，从此命运各异。
马大：哥义吉当强来到藏北的羌塘，而见此地的主人野牦牛噶瓦，提出分享这片草原的请求。野牦牛噶瓦不同意，动用了蛮力，拿犄角把马大哥挑死了。死者凄惨：肉被鹫鸟啄了，血被大地喝了，熊啃了骨头，风吹散了毛发。
两兄弟在远方呼唤，听不到回应，一路找到羌塘，只见到一堆骨骸。小弟曼达血气方刚，誓言报仇；二哥俄扎态度务实，认为长兄的本领是最大的，尚且抵敌不过，还是远避为上。
但是马小弟曼达决心已定，打算借助人的力量复仇。二哥听罢警告说，与人亲近，只能得到被役使的命运，口中套嚼子，背上驮鞍子，身心受摧残。小弟反驳道，你可以追求自由，但也缺乏安全，野兽的四蹄会追逐你，射手的箭矢会瞄准你。
正所谓人各有志，马兄弟也是这样。曼达来到机王国，面见名叫莫布丹先的人，表达了合作意愿：“活着我驮你远行百年，死后与你互换我做主人。”人和马就这样达成约定，立下了钳予般的重誓，摁下指印表示信守。
――另一译本则说，小马曼达承诺：从此以后我驮你百年，当你作为七十万颗星辰之主死去时，你仍将是我的主人。
库绒曼达充当坐骑的感觉好极了，骄傲地体会着如同猛虎凶豹般的威风，风驰电掣般来到羌塘。骑手莫布丹先一挥绳索，套住了野牦牛噶瓦；任由野牛撒腿飞奔，瞅准机会往回一拉，利器随之刺穿牛身――噶瓦毙命，大仇得报，牦牛的尾巴做了曼达鬃毛上的装饰。
从此以后，小弟曼达的后代跟随人类有了家，二哥俄扎的后代呢，继续在旷野游荡。
这则动物神话来自敦煌所藏的藏文古卷，公元8世纪前后记录在早期苯教的仪轨书中。至于这对主仆的结局，是这样的――
谁带来了有关死亡的噩耗?是雄鹰头冠上的羽毛。
当那位助友灭敌的勇敢骑手莫布丹先死去，“就像漂亮的绿松石被粉碎”――神话这样说道，乘骑库绒曼达兑现诺言，充当了主人的殉葬“宠马”。为使“死者在死后还将活着”，苯教法师介入，进行适时适度的干预，超度亡灵的仪式由此进行。与“宠马”同为死者仆人，另一种必备的陪葬之物是绵羊，它是前往死后世界的导引者。苯教师对它念念有词：“仪轨绵羊啊，你是无父者之父，无母者之母……愿人由你而重生……愿人由你而赎命。”
就这样，绵羊在前开道，以其头角挑开岩石；小马库绒曼达驮着主人走向亡者之乡，铁蹄踏上无路之路。它需要在翻越山口的时候显示勇气，在面向渡口的时候显示慷慨。经过大约九座山口和九条河流，穿过天与地的交界处，异度空间在望：那里有冬夏长青的草木，有比美酒还要甘醇的泉水，主仆将在此地获得永生――虽然在现实世界中，冥界以坟墓的形式出现。
这个故事来自密藏于敦煌千佛洞的吐蕃时代藏文古卷，发现于20世纪初期。后经学者翻译，和其他故事一起，辑成《东北藏古代民间文学》。其中包含了苯教的仪轨，或者不如说，存世不多的藏地上古神话和观念世界，每每见于前佛教时代的苯教仪轨书中，甚至就是苯教师作法时的祷词诵词内容吧。
由于这个故事出现在藏文创制不久的古卷中，一般被解读为家马的起源和殉葬的起源。神话以苯教文献为载体，不过显然写在原始苯教时代的尾声，因为故事中重复说道：这一切均不属于新教，而是属于从前的古***俗。故事中反复咏叹的还有：荒漠辽阔，道路漫长；自上而降的雨，自下而起的风，生者和死者之路不相一致，活人和死人特征有所不同；从前行善的人，现在还在行善，过去有益的东西，现在仍然有用。
神犬与人类相伴
可惜讲述了家马和野马如何分道扬镳的古藏文残卷中，不见野狗是怎样成为忠犬的记录，我们只找到了晚些时候的传说。以下的故事是我曾经的同事、民俗学家次仁玉珍讲述的，她是从做过猎手的父亲那儿听来的，父亲又是从更老一辈那儿听来的，就这样口口相传。
故事说，当一位猎人瞄准了一头公鹿，正待拉弓射箭，弓弦却断了。一只花狗现身，为他叼来急需的皮弓弦。原来这只花母狗是只神犬，从天界下凡就为帮助人类，所以能够听懂人语，理解人心。这一天故事的结局，是猎人重新拉满了弓，射向那只命中注定在“等待箭”的公鹿。
从此以后，花母狗成为猎人的好帮手，不需要主人跋山涉水四处寻猎了，各种猎物自会被驱赶到射程内，猎人足不出户，只管搭弓射箭就成。这样一来，猎人不必再为生计发愁，不仅有吃不完的山珍，还用猎物的皮啊肉的换回奢侈品享用。猎人给心爱的狗取了个好听的名字“弓弦花”。“弓弦花”同山中的虎豹熊狸交合，生下一群又一群样貌各异的家狗，四散而去帮助更多的人。
――相传狗祖母“弓弦花”与各种兽类交配的后代，品种不同：第一种是有熊的血缘的牧羊犬，声名显赫的藏獒；第二种是猎犬，属于虎、豹、狼的骨系传承；第三种是宠物狗，小巧玲珑的袖狗哈巴狗，是狐狸的后裔；第四种是野狗，混杂的品种，退却了神性光芒的不良遗传――
不过神犬“弓弦花”的结局是个悲剧。讲故事的次仁玉珍用了一个藏谚：“人和山羊一样，经不起饱食的考验；吃饱了肚子没事干，就会添乱。”渐渐地，“弓弦花”的主人变得贪婪，有一天忽发奇想。说：今天你必须赶来一种我只闻其名、未见其状的奇兽来。
“弓弦花”昕罢，怔了半晌，然后神色黯然、一步三回头地上路了。
当太阻就快下山时，山顶传来急切的犬吠声。寻声而去，只见爱犬正守住一个山洞狂吠。猎人心中太奇，定睛看去，洞中怪兽竟是一个巨大的、暗褐色的、通体嵌满眼睛的软体球状物――那些眼睛睁开来，凶光毕露；关闭时，皱巴巴一团皮囊。猎人大惊失色，慌忙射出一箭，那怪物应声喷出一团黑气，可怜“弓弦花”闻气即死。猎人咽气稍晚一些，稍晚一些是为了想得明白：这怪物正是传说中的罗瞧星宿，专食太阳月亮的凶煞，的确是仅闻其名、未见其状啊，爱犬忠实地完成了任务，不过代价太大啦!
垂死的猎人追悔莫及。这时候，一轮圆月升起，照耀群山一片银白。
换―个角度看来，神犬虽死犹生。人们说，“弓弦花”遇难那一天是藏历三月十五，于是后来每到这一天，人们要往山上抛洒牛奶青稞以示悼念。
神犬的后代陪伴着先民从远古走来，从游猎时代到游牧和定居，一直走到现在。在从古而今的藏族生活中，牧狗猎狗宠物狗一直就以家庭成员的身份存在。上述这个犬类起源神话也暗合了动物行为学家的考证：大约在几十万年前，也许更早，原生胡狼的一种就被驯化为狗，或者说，那种胡狼在天性中就注定了为人而生。
这两个动物故事都说明了，出于先天的感情，马和犬都是自愿与人类为伴。那么，犬和马追随着猎人的景象，是从什么时候在西藏高原出现的呢?这是个问题。根据不多的考古发现，几万年前，至少在西藏的西部和北部，就留下了人类活动的踪迹：有猎手使用过的石器，用于砍砸的、切割的、刮削的，石刀、石斧之类为证。而这些发现地点都在海拔四千米以上，除喜马拉雅南麓的吉隆以外，那些地方现在既高又冷，荒无人烟。这说明此地彼时气候环境好于现在。想必是雨水丰沛，气候温暖，是疏林草原风光吧，是飞鸟走兽的乐园吧。我们仿佛就能看到犬和马追随着人，在树丛草野间游荡，追逐着野牛野羊；夜晚则有营地的篝火点点，有烧烤野物的香味穿越时空。从牧猎时代至今的成千上万年间，犬和马“汪汪”、“咴咴”的欢快叫声就这样交织在天籁中、人声里。曾经有人假设过，未来某一天，由于某种原因，唯有人类这个物种消失了，整个地球上的全部物种肯定都会高兴极了，只有狗，会充满哀伤地怀念我们。为什么没有说到马呢?最可能的情况是，后现代社会不再需要，除了赛跑和表演的马，马在日常生活中早已退场。
第20篇：我的教育故事 家校沟通
我的教育故事 家校沟通
沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻。没有一个老师不希望与学生、家长沟通，没有一个家长、学生不渴望与老师沟通，但是由于种种原因，沟通有时候却成了雾里看花，可望而不可及的事情，给教育教学带来被动。我认为师生、家校要成功的沟通，需要做到互爱、互信、互容、互励。
怎样创建一个家校联系的渠道，使家校教育同步呢？“让家长意识到家庭教育的重要性，树立主人翁意识。”这一点在家校沟通中至关重要。
教师不能以自己是专业教育工作者自居，不应该单纯地把家长当作教育的配合者，而应该是合作者。保持经常的联系，与家长交流孩子的每天情况。孩子的一言一行，教师要随时关注，随时教育，并且积极取得家长的信任和配合教育。同时，教师对家长提出的合理要求，也要积极配合。
向家长交流家庭环境对孩子的影响和家庭教育的重要性，使家长树立主人翁意识和责任感。让家长懂得，大人对孩子的影响是潜移默化的，家长的一举一动都是孩子模仿的东西。因此，首先要让家长做到表率作用，使孩子养成良好的行为习惯。家长对孩子的态度把握好“度”。不能任由孩子，也不能太约束孩子。家长对孩子的教育要长期不懈。
满足家长的合理需要，取得家长的信任。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情也会更积极。因此，教师要了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，取得家长的信任，从而激发他们参与学校教育的兴趣和热情。
而师生之间的沟通，在我们的教育中则更为重要。著名教育家魏书生说过：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”但由于年龄上的差异和时代的差异，教师往往对孩子缺乏了解，总爱用自己的标准去衡量学生。对待问题学生多施以简单的说教甚至斥责，经常会引起他们的逆反心理，导致“破罐子破摔”。其中一个重要原因就是缺乏沟通。每位教师应把相互沟通的心理放在第一位，打开他们封闭的心扉，在沟通中帮助其分析落后的原因，并“对症下药”，解决他们的实际困难，最终使其成功转变。教书育人，身教胜过言教。所以教育学生要以人为本，以德育人。教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。在与学生沟通时，我们还要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，这不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，教师要用耐心、细心、爱心、诚心去换取学生的真心和家长的放心。
在与学生沟通时还要尊重学生，尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。苏霍姆林斯基说：\"教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚志趣、激情和不断进取的完美的人\"。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。可以说尊重体现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学生的创新能动性。与学生沟通时我们还要注意方式方法，要具体情况具体对待。学生是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同、家庭环境的不同、遗传基因的不同等因素，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣、爱好。学生不是工厂生产的同一产品、一个模式、一个标准。所以教师在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙，开一把锁。总之，沟通的方式多种多样，既可以如春雨入夜一般润物无声，也可以像电闪雷鸣慷慨激昂，还可以是小溪潺潺流动的悦耳之音，教师要学会与学生和家长的多种沟通技巧，积极的开展沟通式教育教学。长期下来，在我们的教育教学中往往会起到意想不到的效果。让我们在师生、家校之间架起沟通的桥梁，让沟通从心开始。
要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，可采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音，做到思想启迪与行为约束并举，去化解问题。
