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湖南工业大学 第三届社团活动月
策
划
方
案
社团联合会
2012年2月29日
活动寄语
春的迎来在于拼搏人生，我们勇敢追逐，奋斗创新，弘扬社团文化。为了发展校园文化，结合学校“厚德博学，和而不同”的校训以及学校“以学生为主”的工作理念，促进广大学生综合素质的提高，活跃学生课余生活，特此举办本届社团月活动。
社团活动月素来有着深厚的文化底蕴，而活动却是缺少不了的元素。湖南工业大学将在本学期开展第三届社团活动月。本届活动月的主旨在于活跃社联社团的气氛，使更多的学生能够参加到社联社团的活动中，让每个大学生找到属于自己的亮丽舞台，发挥个性特长，得以超越自我。
与此同时，第六届校园十大歌手大赛也将于本月正式启动，我们相信，这次社团活动月的开展能更好地让广大学生学会自信专注的面对生活，展现出新时代大学生的豪情满志。青春的乐章已经奏响，让我们用激情去面对所有的挑战。
活动版块
校园十大歌手大赛 (3月至5月) 戏如人生
校园舞台剧大赛„„„„„„桃源话剧社（3月10至30日） 衣袂翩翩佳人曲„„„„„„楚韵汉服社 (5月4日) 书香画意
工大书画作品展„„„„„„湖南工业大学书画协会（3月至18日） 原创短篇小说大赛„„„„„蹊亭文学社、芳洲文学社、左岸文学社
（ 3月1日至4月15日） 唇枪舌战
十佳演讲比赛„„„„„„„演讲协会（3月1日至4月7日） 谁与争锋
武术交流会„„„„„„„双节棍协会、跆拳道协会、散打协会
（3月至4月） 外语才艺大赛„„„„„„„外语爱好者协会（3月至4月） （以上活动见附录） 爱撒人间
弘扬雷锋精神征文比赛„„„青年志愿者联合会总会 草木本心植树节„„„„„„青年志愿者联合会环保项目部 快乐传递之旅„„„„„„„青年志愿者联合会人文关怀部
社区普法„„„„„„„„„青年志愿者联合会社区项目部
一、活动背景
让各社团在活动月中更好的展示各自的生机与活力，更好的展示湖南工业大学丰富多彩的社团文化，全面提高学生综合素质，积极活跃学生社团活动，通过不同类别社团开展的内容丰富、形式多样的活动，弘扬建设和谐校园的风貌，烘托校园人文氛围，展现各类社团的新风采，给社团活动月一个良好的开头。
二、主办单位
共青团湖南工业大学委员会
湖南工业大学学生社团联合会
三、承办单位
湖南工业大学所有注册社团
四、策划单位
湖南工业大学社团联合会
五、赞助单位
待定
六、活动时间
2012年3月
七、活动地点
湖南工业大学河西校区
八、活动流程
第一阶段 前期准备
1、申请审批
在3月1日前由活动策划部落实各社团活动的具体策划，并上交审核。
在3月3日之前确定各项准备工作，并将工作落实到各个社团。
2、落实各个社团活动的赞助工作以及资金准备。
3、落实宣传工作
由社团联合会宣传部及各社团宣传部负责海报、展板、通讯稿的制作与展出；由网络部负责社联网站、微博的宣传及新闻采访工作。
附录一
校园舞台剧剧大赛
此次舞台剧大赛由桃源话剧社承办。桃源话剧社，是由热心的戏剧爱好者、影视爱好者、表演爱好者自愿组成的文艺类社团。宗旨：促进同学们之间思想和精神的交流，丰富同学们的课余生活，为同学们提供一个发挥才能、发掘潜质、演绎自我、展示自我的平台。社团口号：话出心意，剧现你我！大赛面向湖南工业大学全体学生，节目内容要求高雅积极向上，符合当代大学生的精神风貌，反映当代大学生生活。舞台剧大赛分为初赛、半决赛、决赛三个部分进行。此次大赛有详尽的组织安排，宣传方案，评分标准。必将是一次公开、公平、公正的精彩比赛。
附录二
衣袂翩翩佳人曲
衣袂翩翩佳人曲由楚韵汉服社承办，。汉舞，顾名思义，即汉民族传统舞蹈，属于民族舞蹈范。她的历史源远流长，种类繁多，但由于历史原因，很多汉舞的原貌已无从考据。汉舞是最能体现汉服衣袂翩翩气质的舞蹈,是汉民族的文化遗产, 在社会经济飞速发展的今天，汉族舞蹈已经丧失了自我的主导权。汉服与汉舞,是华夏文化复兴中十分重要的部分，我们应该继承并发扬起来。《佳人曲》是汉族的传统舞蹈，通过汉族传统巾袖舞《佳人曲》表现青年女子绝世独立之美。12名青年女子身着不尽相同的汉民族传统服饰展示汉族女子不同风格的柔美。通过此次活动有利于认识中国传统舞蹈，弘扬中国传统文化，培养人文气息。丰富湖南工业大学校园文化，从青年女子传统舞蹈的刚柔并济展现出诚实、进步、积极、自由、平等、、相爱互助的五四精神。此次活动将在活动中心公演令人相当期待。
附录三
工大书画作品展
工大书画作品展由书画协会承办。活动主题为弘扬文化，传承经典。将在包装设计艺术学院展厅举行一次为期一周的工大书画协会十年作品展活动。其中各类书法作品30件，各类绘画作品10件，来展现工大学生书画风采，为热爱艺术的同学提供一个交流的机会和平台。丰富大学生的校园文化生活，营造良好的学习氛围。增进协会间的交流，相互学习和借鉴，更好的发挥社团在丰富学生校园生活中的作用。在书画展同时将对所有作品进行优秀作品评选，评选出的优秀作品颁发荣誉证书。在书画展过程中创作者将和参观者进行及时的交流。书画展从策划、宣传再到组织展览都进行了细致的安排力争做到最好。
附录四
原创短篇小说大赛
短篇小说大赛由左岸文学社、溪亭文学社、芳洲文学社共同主办。文化素养是一个大学内在精神文化的体现，为丰富工大学生的课余生活，提供给文学爱好者一个充分展示自我的平台，提高广大学生的创作能力以及文学素养举办了原创短篇小说大赛。短篇小说大赛面向全体在校学生。大赛不限内容和主题，体裁为小说，字数2万字以内，来稿须为本人原创，如有抄袭一经查实将取消参赛资格，参赛作品应该积极健康，严禁低俗、粗劣、反动的作品。大赛在公开、公平、公正的指导下聘请专业的老师负责稿件的审核和评定。将对评选出的优秀作品给予奖金和证书的奖励。在大赛后期会将优秀的作品刊登在《左岸》杂志。
附录五
十佳演讲比赛
湖南工业大学十佳演讲比赛由演讲协会承办。当今社会，无论处于何种环境何等位置，一个人的公众演讲能力都是非常重要的。而作为大学生，公众演讲不仅能展现自我风采，充实大学生活，更重要的是它能与众多的人进行思想交流，让大家在思想的碰撞中走向明理。此次演讲大赛的主题“我有一个梦想”更是能让众多大学生深入思考自己的未来，明确大学的奋斗方向，点燃大学生的奋斗激情！此次大赛有利于充分展现湖南工业大学师生风采和综合素质，繁荣社团文化，丰富同学课余生活，进步增强学生的自信力，为以后成功做准备。比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。将在活动中心举行决赛评选出“校园10大演讲高手”，并给予奖金、奖杯、证书的奖励。本次比赛对演讲规则、评分标准都做了详细的规定，使之成为一场公平、透明的比赛。 附录六
武术交流会
武术交流会由双节棍协会、跆拳道协会、散打协会共同承办。交流会主题为“以武会友，弘扬武德”。中华武术博大精深，是中华文化的瑰宝。武术不仅能强身健体，同时中华武术还有许多精神内涵，值得当代大学生学习。此次交流会旨在为广大爱好武术的同学创造一个舞台，展示工大学生的才华，同时相互交流、学习，相互促进，共同提高。促进中华武术文化的传播，让更多的人了解武术，喜欢武术。交流会主题为“以武会友，弘扬武德”。参会节目要求健康向上、格调高雅，符合校园风格，能反映当代大学生精神风貌。节目原则上不超过十分钟，同时参会节目人员的武术技能需达到一定水平。此次交流会分为启动阶段、宣传阶段、节目选拔和交流大会。交流大会将在新篮球场举行，将以汇报表演的方式进行。 附录七
外语才艺大赛
外语才艺大赛有外语爱好者协会承办。活动主题“载梦起航。我声飞扬”即让有音乐梦和爱好外语的人，放飞自己的声音，张扬自己的个性。才艺大赛能够给每一位由梦想的外语爱好者自我展示，张扬个性的平台，丰富大学生校园文化生活，提高工大学生对外语学习的兴趣和外语水平。推动校园精神文明建设，促进大学生全面发展。同时对于传播和普及外国文化，加深对其他国家的了解，培养大学生开放、包容的心态。参赛节目要求内容积极向上、格调高雅，符合校园风格，能反映当代大学生精神风貌。才艺不限，如唱歌、小品、话剧、朗诵等。语言要求为外语。此次大赛初赛、复赛、决赛三个阶段举行。大赛规则，评分标准详尽，评委将由专业人员担任，力保比赛公平、公正。比赛将决出前三名给予奖金，证书的奖励。
弘扬雷锋精神 倡树文明新风
策
划
书
温暖三月 春风行动
前言
三月，草长莺飞的季节。一年最美的春日在这里绽放，一年最火热的学习雷锋活动在这里进行。这是一个播种的时节，因为播撒希望让我们看到了金秋的硕果；这是一个奉献的季节，因为奉献让我们看到了人间的温暖。作为新时代的大学生，继承和弘扬雷锋精神既是一份义务又是一份责任。
雷锋是志愿者的代名词，当代优秀青年更应该以雷锋为榜样，学习雷锋同志，弘扬雷锋精神，争做雷锋第三代!
一、活动背景
今年是纪念雷锋50周年庆典，为大力弘扬和传承雷锋精神，促进精神文明建设，交流学习雷锋精神的心得体会，探讨践行雷锋精神的时代意义，倡导文明新风，争做文明公民，推荐社会主义核心价值体系的建设，我们进行一次“传承雷锋精神，弘扬民族美德”的活动。让广大青年学生凝聚自身力量，践行雷锋精神。
二、活动主题
弘扬雷锋精神、倡树文明新风 ——“温暖三月，春风行动”
三、活动目的
1、活动的广泛开展，让大学生深刻理解新时期所赋予“雷锋精神”的内涵，培养大学生的社会公德意识，培育良好的校园精神文明，构建和谐校园。
2、学习雷锋的不朽精神，传承优良的民族传统。提高志愿者自身的素质及情操，提高志愿者服务社会意识，进一步提升自己的人生观和价值观。
3、秉承我校青志联“立足校园，服务社会”的宗旨，继承雷锋精神，弘扬中华民传统美德。
4、本次活动的开展，为三月“温暖三月，春风行动”学习雷锋月拉开序幕。
四、主办单位
湖南工业大学青年志愿者联合会
五、活动内容
=
1、活动一：社区普法活动 （附一）
2、活动二：植树活动 （附二）
3、活动三：快乐传递 （附三）
4、活动四：“弘扬雷锋精神、倡树文明新风”征文活动 （附四）
附一：
一、活动背景
依法治国是国家的基本方略，是你社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。在市民中开展法制教育是提高全民素质，推进法制建设的重要手段，同时也是积极响应株洲市争创全国文明城市的号召。因此，当前以及今后很长一段时间在市民中开展法制宣传显得尤为重要，更具现实意义。
二、活动名称
社区普法活动
三、活动目的
1、通过本次法制宣传增强广大人民的法律意识，保障人们自身的合法权益，做个懂法，守法，用法的公民，促进依法治国与以德治国想结合，推进依法治国，建设社会主义国家的进程。
2、通过法律知识的宣传，让更多的市民了解法律知识，提高市民的法律意识和法制观念，更好的构建文明和谐的株洲城市。
四、活动对象
社区的居民(待定三个社区）
五、主办单位
湖南工业大学青年志愿者联合会社区项目部
六、承办单位
湖南工业大学青年志愿者联合会法学院分会
七、活动负责人
熊雅、韦莉莉、韩坤峰
八、活动内容
市民普法教育
九、活动方式
1、在社区设置好咨询点，提前一天摆放展板，悬挂横幅，分派志愿者进入社区进行问卷调查。
2、活动当天由律师为居民进行讲解，同时志愿者也可凭自身知识解答群众问题，减轻律师负担。
十、活动宣传
校内：校园网，学校各个人流密集处（二食堂，五食堂，新篮球场，公共楼与综合楼的交界处）进行横幅展板展示。
校外：联系株洲本地媒体进行宣传报道，以及社区的居民。
十
一、前期准备
1、确定法律义务咨询的主题（近期热门话题）。
2、围绕义务咨询主题作宣传单与横幅，展板。
3、提前一周联系相关场地，确定时间和地点，提交策划书，做好宣传工作，明确活动纲要和内容。
4、提前准备活动相关的道具，布置会场。
5、做好人员调配工作，做好志愿者培训工作。
6、提前一天建立专题法律宣传栏，活跃气氛。
十二、工作分组
1、外联组负责小区的物业与主任说服工作，并邀请株洲市律师事务所若干名律师。
2、宣传组负责做好展板，横幅等的设计和制作工作，宣传材料的选定及现场的宣传工作。
3、实施组负责现场实施工作，人员分配和组织工作并提前到达活动地点。
4、摄影组负责现场活动你的拍摄工作，做好对活动双方的采访工作。
5、策划组负责问卷调查卷，以及活动结束后的总结工作。
十三、经费预算（待定）
横幅 200元
展板 80元
打印宣传资料 80元
问卷调查卷 50元
矿泉水 100元
杯子 10元
总计 520元
十
四、必备物品
空旷场地、横幅、宣传资料、展板、桌子、椅子、水、律师工作牌。
十五、后期工作
1、活动结束后，由志愿者整理现场并收拾垃圾，安排相关人员对咨询人员及相关单位对此次活动的看法和意见，总结工作需在一周内做好。
2、负责人组织志愿者安全返校，维护好青年志愿者的形象。
3、答谢校方，答谢对活动提供帮助和支持的各单位及师长。
湖南工业大学青年志愿者联合会
2012年2月26日 附二：
一、活动背景
为了提高大家义务植树的意识，提高大家爱护花木，珍惜绿色的责任心。也为了保护我国的林业资源，美化环境，保护生态平衡。我校决定于2010年3月11日左右举行植树活动。此次活动是护绿行动和植树种植实践体验活动，希望做到人人参与，宣传与实际行动相结合，使大家增强环保意识，生态意识，以达到为学校.社会增添绿色，净化美化环境的目的。
二、活动目的
增强环保意识，生态意识，达到为学校、社会增添绿色，净化美化环境 。
三、活动主题
植树造林，美化环境，是“你我”的责任
四、活动主办单位
校绿化科，湖南工业大学青年志愿者联合会
五、活动参与者
校绿化科，湖南工业大学河西校区志愿者
六、活动时间
2010年3月11日上午8：30分开始（如遇雨天另行通知）
七、活动准备
1、平均分成12人一个小组，共十个小组，10人为机动组。
2、由绿化科提供场地和树苗及植树工具。
3、由绿化科负责现场指导等工作。
八、活动内容
1、活动前期
（1）、活动宣传 3月07，08，09，10，11日宣传部制作宣传板放置公共楼、二食堂、五食堂进行宣传。
（2）、参加活动的志愿者提前一天进行活动培训，通知各事项并交代注意事项。
（3）、两个宣传板分别写上标语“多一片绿叶，多一份温馨。”，“地球是我家，植树靠大家。”
（4）、由调研部组成员负责当天照相
2、活动期间
活动当天上午8：10全体参加活动者在冶金楼集合，总会环保部及各部门提前10分钟到场，清点人数、分发马甲。
8：15分在主教学楼北面山坳中集合，上午8：30活动开始，鸣炮。
邀请后勤处相关领导讲话，阐述本次活动的意义。
绿化科介绍植物种植方法、讲解植树步骤。
开始种植树木。
植树结束，全体参加活动者在旗下集合并由调研部成员照相留念。并交回工具等。
3、活动后期
环保部项目部部长及干事们都要写活动总结，总结此次活动的经验和不足。
九、活动前期宣传方案
1、由宣传部制作出张海报，张贴在第二食堂、第五食堂各一张。
2、5条横幅，分别是 “多一片绿叶，多一份温馨”、“绿满大地怡人心、花开遍地笑常存”、“地球是我家、植树靠大家”、“奉献绿色、收获希望”、“珍爱绿色，真爱我们共同的家园”。
十、注意事项 各志愿者须听从指挥，提前做好准备，活动期间要认真负责。
活动期间要注意安全。
各学院各部门要团结合作，齐心协力。
青年志愿者联合会总会环保部
2012年02月23日 附三：
一、活动主题
助人为乐情常在雷锋精神心永存（弘扬雷锋精神团结友爱互助）
二、活动意义与背景
四十多年了，雷锋的名字是激励几代人成长的路标，四十多年了，古老而年轻的中国正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人质疑，有人嘲笑，有人批判，然而，无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们心头，他的精神应该是我们学习和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神；一个学校要想发展，不能缺少雷锋式的好学生、好教工。
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族。雷锋是我们这片古老的土地孕育出的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾经几度远离了雷锋。是的，几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不用忍受饥饿了，再也不用像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们不应该忘记他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不应缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。
为了更好的弘扬雷锋精神，提升大家的思想道德水平，体现华中大学生特有的风范。我们将动员各班将活动开展到班级，让更多的人加入到学雷锋的浪潮中。
三、主办单位
湖南工业大学青年志愿者联合会人文关怀部
四、承办单位
株洲特殊学校
五、活动时间及地点
2012年3月18日（星期天）十一点至十八点半）| 地点：湖南工业人大学
六、参与人员
株地洲市特殊教育学校负责老师一名，初中高中孩子大概二十人
七、活动具体安排
首先，为安全起见，十一点左右，人文关怀部和待定学院负责人会去接孩子们，大概一点半至两点能到达湖工大，其他志愿者会在学校大门口等待着孩子们，紧接着第一活动就是带他们参观学校的各个教学楼，篮球场，图书馆，机房等地，并可以在旧篮球场上教孩子们打球，考虑到安全问题保护他们的心灵方面选择了人较少的旧篮球场，一路上都会有老师们的翻译和鼓励，带他们感受大学的感觉，给与他们奋斗的动力，大概四点能结束。第二个活动就是带他们到炎帝广场去感受一下，在炎帝广场后面人数较少的草坪上坐下来，大家围成一个圈开始双方的才艺表演和留影，大概四点结束。最后有负责人把他们护送回到特校再回来，大概六点半左右回到湖工大。
八、注意事项
由于最近阴雨天不断，所以天气需要考虑进去，如果活动当天不幸遭遇雨天可推迟一周到3月25号进行或取消部分室外活动增加在教室里看有关雷锋的纪录片和有意义并搞笑的电影。
由于本次活动是把孩子们带到湖工大来，所以安全是第一大问题，所以本次活动会尽可能多的召集负责人从始至终去保障孩子们的安全。
九、经费申请
待定
湖南工业大学青年志愿者联合会 2012年2月26号 附四：
一、活动背景
3月5日为雷锋纪念日，为了更好的弘扬雷锋精神，培养大家的志愿者精神，展现当代大学生的特色风采，接力雷锋精神。我们将借此机会举办弘扬雷锋精神系列活动。使大家在三月里因我们的行动沐浴春天般的温暖。
二、活动目的
扬雷锋无私奉献的的精神，送给需要帮助的人一爱心;让我们把雷锋精神用具体的活动形式展现出来。使大家更加真切的领悟雷锋精神。充分展现当代大学生的朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。
三、活动主题
弘扬雷锋精神、倡树文明新风
四、主办单位
湖南工业大学青年志愿者联合会
五、活动时间 3—4月
六、活动内容与地点
1、（内容）
宣传歌颂雷锋事迹与感人故事，在全校范围内进行征文
2、（地点） 二食堂、五食堂、
3、具体活动安排
（1）、（前期准备）
A、全校征集纪念雷锋同志及弘扬雷锋精神的纪念文章（3月1号~3月15号）将征集作文活动安排给各学院主席，具体征集的作文先由各学院主席统一收起，再一起交与总会。
B、本次活动设一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。各位获奖选手将获得由青联统一颁发的证书及纪念笔记本一个。 C、联系场地(高凡去有关部们审批场地) D、制作宣传展板(由宣传部协助制作) E、与校广播站，青网社进行交流沟通大家一起合作宣传活动(调研部去进行协商)
2、（活动开展）
一号到十五号进行作文收集活动，并对其进行相应的分类与评选。
（1）、按学院为单位进行第一次评选每学院选出三篇（具体评选由综合项目部与办公室负责）
（2）、将各学院优秀文章汇总进行二次评选最后优秀文章由主席团统一评定。
3、（活动后期）
活动物品（桂芳）
做好文字总结并将照片进行存档（廖航云）
七、经费预算
待定
湖南工业大学青年志愿者联合会 2012年2月26号
推荐第2篇：湖南工业大学
湖南工业大学2011年“阳光杯” 激情炫舞啦啦操大赛
竞 赛 规 程
一、竞赛名称
湖南工业大学2011年“阳光杯” 激情炫舞啦啦操大赛
二、主办单位
湖南工业大学体育运动委员会
三、承办单位
湖南工业大学学生工作处
湖南工业大学团委
湖南工业大学体育学院
四、参加单位
湖南工业大学各二级学院
五、比赛时间地点
时 间：2011 年5月10日—5月15日
地 点： 河西校区新篮球场
六、比赛项目：
1、12人啦啦赛
2、六人激情炫舞（舞蹈风格自选）
七、报名、抽签
1、各代表队可报领队1人、教练员各1人，运动员（女）16人。
2、各代表队于2011年4月22日中午12：30前，将盖有学院公章的运动员报名表（打印稿），送往体育学院大体部(河西新校区篮球场旁)柏云老师处，联系电话13973336687；电子文档发送到体育学院竞赛部邮箱（tyxyjsb@163.com）。竞赛规程、报名表下载邮箱(gdlqls@163.com;密码：123456)
3、报名表送交后，队员名单不能更改，如有特殊原因，必须经仲裁委员会同意方可更改。
4、各学院入场介绍词（字数不超过100字）电子文档，必须在2011年4月22日中午12：30点前发送交到体育学院竞赛部邮箱（tyxyjsb@163.com）。
5、比赛与开幕式出场顺序，报名后抽签决定。
6、报名地点： 河西校区体育学院大体部（河西新校区篮球场旁）
领队、教练员、裁判员联席会议：河西校区体育学院大体部 会议时间：4月22日中午12：30
八、赛前培训
培训时间：4月9日-10日08：30—17:00 培训地点：湖南工业大学工学院校区体育馆 培训内容：
1、啦啦操规定动作
2、啦啦操比赛规则与动作编排
3、舞蹈自选动作的指导与创编
培训对象：各学院选派两名代表
培训教师：胡蓉晖联系电话：1587338368
1阳光体育助理指导员
赛前彩排：5月8日上午8：30—12:00
各学院按照抽签顺序进行赛前适应，必须按时参加。
九、评判标准：
比赛执行《2010-2013年全国啦啦操竞赛评分规则》。
十、比赛办法：
（一）预赛（开幕式）：2011年5月8日13:30—17:30
比赛方式：两个参赛项目分别决出前八名名次。 比赛地点：河西校区新篮球场
计分方式： 12人啦啦操：比赛得分 80%
着装得分10%、参赛口号10%、
6人炫舞：比赛得分：90%
着装得分：10%
（二）决赛：篮球八强赛同步进行（5月11日—15日）
比赛方式：预赛前八名队伍按抽签顺序进行决赛，预赛成绩不带入决赛。 比赛地点：河西新校区篮球场 计分方式：同预赛
（三）团体成绩评分方法：
12人啦啦操(预赛成绩+决赛成绩)X60%+6人炫舞(预赛成绩+决赛成绩) X40%
（四）闭幕式表演赛：两项赛事前8名的代表队，在湖南工业大学2011年“阳光杯” 激情炫舞啦啦操大赛暨篮球赛闭幕式上进行现场表演。要求各院必须着比赛服装参加表
演，否则取消获奖名次。 十
一、参赛运动员条件与资格审查
1、运动员必须是按照教育部有关国家高等院校统一招生考试录取的有关规定，经省高等学校招生委员会审核录取的、有正式学籍的、思想上进、文化成绩合格、并经校医院检查盖章，证明身体健康适合参赛的在校、在读大学生和研究生。
2、大会将在比赛前、比赛中和比赛后对运动员资格进行审查。严禁非本院的运动员参赛，弄虚作假的单位，一经查实，取消其比赛资格和获奖名次。 十
二、奖励
1、团体总分奖前6名
2、12人啦啦操前8名
3、六人激情炫舞前8名（参赛不足8个代表队，则减一录取）
4、体育道德风尚奖4名
5、每队评出优秀运动员1名
6、优秀裁判员4名
十三、仲裁委员及裁判员
仲裁委员、裁判长由湖南工业大学体育运动委员会选派，本次比赛的裁判员由体育学院选派专业教师，或具备裁判员等级资格的体育学院专业学生担任，为保证比赛的公平公正，裁判员的名单暂不公布。 十
四、申述程序
（一）各代表队如对裁判的裁决有异议要求申诉的，按啦啦操规则的申诉办法执行。申诉报告由代表队领队签字后，交仲裁委员会处理。
（二）各代表队如对其他代表队的运动员资格有异议要求申诉的，必须在该运动员（队）该次比赛结束后1小时内写出书面申诉报告，并附有证明材料，由代表队领队签字后，交仲裁委员会。
（三）送交申诉报告的同时须交申诉费500元，若申诉成立，退还此款，若申诉与事实不符，申诉费不退还。
（四）一律不接受口头申诉。十
五、未尽事宜，另行通知。
湖南工业大学体育运动委员会
2011年3月
湖南工业大学2011年“阳光杯” 激情炫舞啦啦操比赛报名表
单位：啦啦队队长：电话：
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引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
推荐第4篇：湖南工业大学 通讯录管理系统课程设计报告书(C语言)
湖南工业大学
二〇〇九 ~ 二〇一〇学年 第 二 学期
计算机与通信学院
课程设计报告书
课程名称： C语言课程设计 班 级： 学 号：
姓 名：
指导老师：
二〇〇九 年 九 月
通讯录管理系统
一． 需求分析
设计题目及要求：
◆ 建立通讯录信息，信息至少包含编号、姓名、年龄、电话、通讯地址、电子邮箱等；
◆ 能够提供添加、删除和修改通讯录信息的功能；
◆ 能够提供安不同方式查询的功能；如按姓名或年龄、电话等查询； ◆ 将通讯录保存在文件中；
◆ 能够按表格方式输出通讯录信息。
系统功能需求分析： 主要包含一下多种功能：
添加：添加通讯录记录 显示：显示通讯录记录 删除：删除通讯录记录 查询：查询通讯录记录 修改：修改通讯录记录 保存：将信息保存到文件
二． 概要设计
系统功能模块图：
添加：可以添加通讯录记录，依次输入编号、姓名、年龄、电话号码、通讯地址、电子邮箱后，会提示是否继续添加。
显示：可以以表格形式输出所有通讯录里的记录
删除：输入欲删除的那个人的名字后，会自动删除他（她）的记录内容 查询：可以选择用姓名、电话、地址三种方式查询
修改：输入欲修改的那个人的名字后，再依次输入编号、姓名、年龄、电话号码、通讯地址、电子邮箱即可完成修改
保存：，输入文件名（带后缀名）后，即可将通讯录信息保存到文件
三． 详细设计
(1).通讯录：
void main()
/*主函数*/ {
int n=0;
for(;;)
{
switch(menu_select()) typedef struct
{
char score;
/*编号*/ char name[10];
/*姓名*/
char num[15];
/*号码*/
char email[20];
/*邮箱*/ char age[8];
/*年龄*/ char adds[20];
/*住址*/ }Person;
{
case 1:
printf(\"\\n\\t添加记录到通讯录\\n\");
/*添加记录*/ n=Input(pe,n); break;
case 2:
printf(\"\\n\\t\\t\\t
通讯录记录表\\n\");
/*显示记录*/ Display(pe,n); break;
case 3:
printf(\"\\n\\t从通讯录中删除记录\\n\"); n=Delete_a_record(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\"); break;
case 4:
printf(\"\\n\\t在通讯录中查找记录\\n\"); Query_a_record(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\"); break;
case 5:
printf(\"\\n\\t修改通讯录中的记录\\n\"); Change(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\"); break;
case 6:
printf(\"\\n\\t保存功能\\n\"); WritetoText(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\"); break;
case 0:
printf(\"\\n\\t\\t谢谢使用，再见!\\n\");
printf(\"\\n\\t\\t\"); system(\"pause\"); exit(0);
/*删除记录*/
/*查找记录*/
/*修改数据*/
/*保存数据*/
/*结束程序*/
} } }
(2).工作流程图：
①添加：添加通讯录记录
②显示：显示通讯录记录
③删除：删除通讯录记录
④查询：查询通讯录记录
先选择查询方式，以姓名查询方式为例
四． 源程序代码
#include #include #include
typedef struct
{
char score;
/*编号*/
char name[10];
/*姓名*/
char num[15];
/*号码*/
char email[20];
/*邮箱*/
char age[8];
/*年龄*/
char adds[20];
/*住址*/ }Person; Person pe[80];
int menu_select()
{
char c;
do{
system(\"cls\");
printf(\"\\t\\t *****通讯录***** \\n\");
printf(\"\\t\\t┌───────┐\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 1.添加记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 2.显示记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 3.删除记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 4.查询记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 5.修改记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 6.保存记录
│\\n\");
printf(\"\\t\\t│ 0.退出程序
│\\n\");
printf(\"\\t\\t└───────┘\\n\");
printf(\"\\t\\t请您选择(0-6):\");
c=getchar();
}while(c\'6\');
return(c-\'0\');
}
int Input(Person per[],int n) { int i=0;
char sign,x[10];
while(sign!=\'n\'&&sign!=\'N\')
{
printf(\"\\t编号:\");
scanf(\"\\t%d\",&per[n+i].score);
printf(\"\\t姓名:\");
scanf(\"\\t%s\",per[n+i].name);
printf(\"\\t年龄:\");
scanf(\"\\t%s\",per[n+i].age);
printf(\"\\t电话号码:\");
scanf(\"\\t%s\",per[n+i].num);
printf(\"\\t通讯住址:\");
scanf(\"\\t%s\",per[n+i].adds);
printf(\"\\t电子邮箱:\");
scanf(\"\\t%s\",per[n+i].email);
gets(x);
printf(\"\\n\\t是否继续添加?(Y/N)\");
scanf(\"\\t%c\",&sign);
i++;
}
return(n+i); }
void Display(Person per[],int n)
{
int i;
printf(\"--------\\n\");
/*格式*/
printf(\"编号
姓名
年龄
电话号码
通讯地址
电子邮箱\\n\");
printf(\"--------\\n\");
for(i=1;i
{
printf(\"%-5d%-8s%-6s%-13s%-15s%-15s\\n\",per[i-1].score,per[i-1].name,per[i-1].age,per[i-1].num,per[i-1].adds,per[i-1].email);
if(i>1&&i%10==0)
{
printf(\"\\t----\\n\");
printf(\"\\t\");
system(\"pause\");
printf(\"\\t----\\n\");
}
}
printf(\"--------\\n\"); system(\"pause\"); }
int Delete_a_record(Person per[],int n) {
char s[20];
int i=0,j;
printf(\"\\t请输入想删除记录中的名字:\");
scanf(\"%s\",s);
while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i
if(i==n)
{
printf(\"\\t通讯录中没有此人!\\n\");
return(n);
}
for(j=i;j
strcpy(per[j].num,per[j+1].num);
strcpy(per[j].name,per[j+1].name);
strcpy(per[j].age,per[j+1].age);
strcpy(per[j].adds,per[j+1].adds);
strcpy(per[j].email,per[j+1].email);
per[j].score=per[j+1].score;
}
printf(\"\\t\\t\\t已经成功删除!\\n\");
return(n-1); }
void Query_a_record(Person per[],int n) {
int m; printf(\"\\t\\n请选择查询方式:\\n\");
printf(\"\\t┌──────┐\\n\");
printf(\"\\t│1------姓名 │\\n\");
printf(\"\\t│2------电话 │\\n\");
printf(\"\\t│3------地址 │\\n\");
printf(\"\\t│4------返回 │\\n\");
printf(\"\\t└──────┘\\n\");
printf(\"请选择:\");
scanf(\"%d\",&m);
while(m!=1&&m!=2&&m!=3&&m!=4)
{
printf(\"输入错误，请重新选择:\");
scanf(\"%d\",&m); }
if(m==1) {
char s[20];
int i=0;
printf(\"\\t请输入想查询的姓名:\");
scanf(\"\\t%s\",s);
while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i
if(i==n)
{
printf(\"\\t通讯录中没有此人!\\n\");
return;
}
printf(\"\\t此人编号: %d\\n\",per[i].score);
} ; printf(\"\\t此人年龄: %s\\n\",per[i].age); printf(\"\\t电话号码: %s\\n\",per[i].num); printf(\"\\t通讯地址: %s\\n\",per[i].adds); printf(\"\\t电子邮箱: %s\\n\",per[i].email); if(m==2) { char s[20];
int i=0;
printf(\"\\t请输入想查询的电话:\");
scanf(\"\\t%s\",s);
while(strcmp(per[i].num,s)!=0&&i
if(i==n)
{
printf(\"\\t通讯录中没有此人!\\n\");
return;
} ; }
printf(\"\\t此人编号: %d\\n\",per[i].score); printf(\"\\t此人姓名: %s\\n\",per[i].name); printf(\"\\t此人年龄: %s\\n\",per[i].age); printf(\"\\t通讯地址: %s\\n\",per[i].adds); printf(\"\\t电子邮箱: %s\\n\",per[i].email); if(m==3) { char s[20];
int i=0;
printf(\"\\t请输入想查询的地址:\");
scanf(\"\\t%s\",s);
while(strcmp(per[i].adds,s)!=0&&i
if(i==n)
{
printf(\"\\t通讯录中没有此人!\\n\");
return;
}
printf(\"\\t此人编号: %d\\n\",per[i].score); printf(\"\\t此人姓名: %s\\n\",per[i].name); printf(\"\\t此人年龄: %s\\n\",per[i].age);
printf(\"\\t电话号码: %s\\n\",per[i].num);
printf(\"\\t电子邮箱: %s\\n\",per[i].email); } ; }
void Change(Person per[],int n) { char s[20];
int i=0;
printf(\"\\t请输入想修改的记录中的名字:\");
scanf(\"%s\",s);
while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i
if(i==n)
{
printf(\"\\t通讯录中没有此人!\\n\");
return;
}
printf(\"\\t编号:\");
scanf(\"\\t%d\",&per[i].score);
printf(\"\\t姓名:\");
scanf(\"\\t%s\",per[i].name);
printf(\"\\t年龄:\");
scanf(\"\\t%s\",per[i].age); printf(\"\\t电话号码:\");
scanf(\"\\t%s\",per[i].num);
printf(\"\\t通讯住址:\");
scanf(\"\\t%s\",per[i].adds); printf(\"\\t电子邮箱:\"); scanf(\"\\t%s\",per[i].email); printf(\"\\t修改成功！\"); }
void WritetoText(Person per[],int n)
{
int i=0;
FILE *fp;
char filename[20];
printf(\"\\t保存到文件\\n\");
printf(\"\\t请输入所保存的文件名:\");
scanf(\"\\t%s\",filename);
if((fp=fopen(filename,\"w\"))==NULL)
{
printf(\"\\t无法打开文件\\n\");
system(\"pause\");
return;
/*定义文件指针*/ /*定义文件名*/ /*输入文件名*/
}
fprintf(fp,\"******************************************通讯录******************************************\\n\"); fprintf(fp,\"编号
姓名
年龄
电话号码
通讯地址
电子邮箱\\n\"); fprintf(fp,\"----------------------------\\n\"); while(i
{
fprintf(fp,\"%-3d\\t%-6s\\t%-3s\\t%-13s\\t%-20s\\t%-20s\\n\",per[i].score,per[i].name,per[i].age,per[i].num,per[i].adds,per[i].email);
i++;
} fprintf(fp,\"----------------------------\\n\"); fprintf(fp,\"***************************************共有%d条记录****************************************\\n\",n);
fclose(fp);
/*关闭文件*/
printf(\"保存成功!\\n\"); }
void main()
/*主函数*/ {
int n=0;
for(;;)
{
switch(menu_select())
{
case 1:
printf(\"\\n\\t添加记录到通讯录\\n\");
/*添加记录*/
n=Input(pe,n);
break;
case 2:
printf(\"\\n\\t\\t\\t
通讯录记录表\\n\");
/*显示记录*/
Display(pe,n);
break;
case 3:
printf(\"\\n\\t从通讯录中删除记录\\n\");
n=Delete_a_record(pe,n);
/*删除记录*/
printf(\"\\t\");
system(\"pause\");
break;
case 4:
printf(\"\\n\\t在通讯录中查找记录\\n\");
Query_a_record(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\");
break;
case 5:
printf(\"\\n\\t修改通讯录中的记录\\n\");
Change(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\");
break;
case 6:
printf(\"\\n\\t保存功能\\n\");
WritetoText(pe,n);
printf(\"\\t\");
system(\"pause\");
break;
case 0:
printf(\"\\n\\t\\t谢谢使用，再见!\\n\");
printf(\"\\n\\t\\t\");
system(\"pause\");
exit(0);
}
}
}
五． 测试数据及其结果分析
测试： 1）．显示的主菜单界面
/*查找记录*/
/*修改数据*/
/*保存数据*/
/*结束程序*/
2）．添加界面：
3）．显示界面：
4）．删除界面：
删除后，通讯录里的显示记录：
5）．查询界面：
以姓名查询方式为例：
6）．修改界面：
修改后，通讯录里的显示记录：
7）．保存界面：
tongxunlu.txt文件截图：
问题思考：
1.当我在进行删除、查询、修改、保存等功能时，以查询为例，输入名字按回车后，虽然会显示该人的所有记录，但是显示后，它马上自动消失了，还没来得及等我看内容。因此，向别人请教后，在一些地方加入了system(\"pause\");这个语言，用来对某项操作完成后进行暂停。
2.现在这个程序的界面个人感觉很清爽。但在最初，每次进行一项操作，运行窗口里的内容会一直保留着，感觉很杂乱，如下图（添加后，进行显示操作）：
之后，我去网上寻求解决办法，知道可以使用system(\"cls\");这一语句可以解决这个问题，最后，修改成功。
六． 课程设计总结
这次的程序实设计实验是对我们进入大学以来学习程序设计语言结果的一次大检验。自己动手，自己发现和解决问题。发现了自己的许多不足。平时没有掌握好的知识在这次实验中彻底暴露出来，经过不断思考，不断查阅资料和上机运行，解决其中大部分问题，当然还存在一些问题没有解决。我相信在以后的学习能够解决好它们。但是，收获还是不小的，我不仅对C的操作有了进一步的掌握，还了解到了程序设计的书写风格及其注释的格式。
当我选择通讯录这个题目时，一开始想运用大量链表及指针来完成，但是在慢慢琢磨之后，觉得这个不一定要用链表，于是改变了编程思路。当然还有不少文件的读写问题，不过还是通过不断测试之后顺利解决了。另外一点要说的就是这个程序用了很多的循环，因此对于循环的控制要十分小心，有时while和do-while的区别也是十分重要的。
还有一点体会就是，书上和老师教的内容是有限的，我们需要不断地靠自己去学习，向他人请教，了解和掌握更多的知识，这样我们才能编出更好的C程序。
总体来说，这次C语言程序设计实验还是比较成功的，虽然最终程序还存在一些不足，但能取得这样的成绩我还是比较高兴的。
最后，要感谢学校为我们提供这次实验机会，也要感谢老师的教导和好心人对我的帮助与支持。
推荐第5篇：湖南工业大学体育学院党支部管理规章制度
湖南工业大学体育学院党支部管理规章制度 党支部大会制度
1、坚持每月召开一次党员大会，学习贯彻党的路线、方针、政策和上级的指示、决定。
2、会前有准备，会议有主题，确保会议高效、务实。
3、会议讨论、审议的事项，首先应会前召集有关人员认真讨论和广泛征求意见。
4、讨论按照民主集中制的原则，对支部的重大事项及决议，坚持少数服从多数，实行一人一票表决制。
5、会议由书记或副书记主持，也可以委托某一委员主持。讨论决定的事项必须由应到会人员半数以上通过为有效。
民主生活会制度
一、党支部民主生活会每半年召开一次。根据实际需要，也可随时召开，一般不得延期召开。
二、民主生活会的内容：
1、贯彻党的路线、方针、政策以及国家有关法律、法规情况。
2、贯彻执行校党委、院党支部所作出的决议、决定情况。
3、调查研究、联系同学、艰苦奋斗、改革领导作风、防止和克服官僚主义情况。
4、党支部成员廉洁自律情况。
5、上级规定的民主生活会内容。
三、会议要求
1、民主生活会由党支部主要领导人召集并主持。
2、参加民主生活会的对象：全体党员（积极分子、建党对象、发展对象、预备
党员）参加。
3、民主生活会期间一般不能请假，因故不能到会的，要写出书面材料请假，并
委托有关同志代读，有紧急、特殊情况的可以电话联系说明情况。
4、参加生活会的成员，要从“沟通思想，相互谅解，团结提高”的愿望出发，
带头开展批评与自我批评。
5、民主生活会结束后，要按规定和要求将召开民主生活会的会议内容、主要收
获、存在问题、会后措施以及生活会原始记录上报院党委。
党风廉政建设制度
1、认真学省、市有关廉政建设的各项规定，提高反腐倡廉自觉性，自觉抵制各种不正之风。
2、对因工作失职，给支部造成重大腹面影响的，发生重大事故或办案中徇私舞弊等现象，实行责任追究制度。
3、深入贯彻廉政准则，制止奢侈浪费等行为，把党员、干部廉洁自律工作同“讲政治”结合起来，认真开展批评和自我批评。
4、严格执行财务规章制度，加强财务管理，严禁坐收坐支、截留、挪用公款私存。
5、全面推行政务公开，实行承诺服务，树立依法行政，文明执法、高效廉洁、勤政为民的工作作风，实行“首问责任制”，杜绝“吃、拿、卡、要”推诿扯皮现象，从源头预防和治理腐败。
党员联系户制度
1、全体成员要发扬密切联系同学的优良传统，深入同学，扎扎实实帮助同学解
决实际问题，树立公仆的良好形象。
2、党支部要指导居委会多开展为同学谋利益的工作，把同学利益放在第一位。
3、党支部成员每周都要有二分之一时间深入同学，倾听民意、，继续开展党员联
系寝室活动。
4、对同学反映的问题，能解决的要立即解决，如有困难，需及时向党委反映。民主评议党员制度
一、民主评议党员每年开展一次。
二、评议内容：
1.政治立场：主要看是否坚持党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，在
政治上、行动上与党中央保持一致。
2.学习精神：主要看是否能坚持马列主义、毛泽东思想的基本理论、党的基本
知识学习，是否有较高的思想政治觉悟，是否努力钻研科学文化知识，是否熟悉本职工作业务。
3.工作业绩：主要看是否敢于创新，是否积极投身于支部建设，工作效率高、
任务完成好。
4.开展批评与自我批评：主要看是否能开展自我批评，暴露缺点。开展批评时，
是否注意事实，不讲情面，坚持原则，敢于同不良倾向作坚决的斗争。
5.廉洁性：主要看是否坚持党和人民的利益高于一切，不以权谋私。正确处理
国家，集体、个人三者利益关系，自觉遵守党纪国法。
6.联系同学：主要看是否积极做同学的思想工作，为同学排忧解难。
7.组织观念：主要看是否积极参加组织生活及党内各项活动，是否按期交纳党
费。
党员汇报制度
1．党员汇报制度，是要求支部党员定期向党组织汇报思想、工作情况，以密切党组织与党员的关系，加强对党员的管理、监督的一项制度。
2．支部党员汇报的形式有三种：—是在党的组织生活会上集体汇报，二是个别向党支部书记、委员或党小组长口头汇报；三是党员每学期向党组织作一次以上的书面汇报。坚持党员汇报制度，要注意提高党员汇报的自觉性，党支部要以认
真的态度听取党员的汇报。
发展党员工作制度
1．要按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，按照《中国共产党章程》的规定和《中国共产党发展党员工作细则》的要求，严格履行入党手续，坚持入党自愿和个别吸收的原则，成熟一个，发展一个，把外语系品学兼优的学生作为发展的重点对象。
2．培养积极分子，吸收党员，是党支部的经常性工作。党支部在建立积极分子队伍、开展培养教育考察、完善各类档案记录等方面，都要以严肃认真的态度去对待，以真正贯彻发展党员工作的方针，把好党员的入口关、质量关。
推荐第6篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
推荐第7篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
推荐第8篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
推荐第9篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
推荐第10篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
第11篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
第12篇：湖南工业大学实习证明
实习认证证明
学院 专业 班 同学于 年 月 日至 年 月 日， 在 公司参加实习，特此证明。
公 司 盖 章：
公 司 号 码：
年 月 日
注：
1.签字及盖章必须原件，复印件视为无效且通报批评。
2.班级相同证明不得超过5份，否则全部视为无效且班级通报批评。
3.以上证明若无章，需老板签字，且留下相应手机号码，我们会电话确认。
第13篇：湖南工业大学实习报告
湖南工业大学实习报告 实习性质：行政模拟法庭（专业实习）
院（系）：法学院专业：法学班级：031班姓名：_______ 实习人：
实习地点：
㈠湖南工业大学法学院模拟法庭
实习时间：2006年11月9日～2006年12月01日
年级：2003级班级： 1班学号：0340910101
指导老师：申验杨海涌冯汉桥石纪虎蔡浩明刘记福 首先，我想借这个机会向所有为我的实习提供帮助和指导的湖南工业大学法学院的老师们致以新年的问候，以及衷心的感谢！感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。
一、实习目的
⒈为了提高同学们的实践能力、适应社会的能力；
⒉了解我国行政诉讼法实施的现状和问题，完善行政诉讼制度，提供什么样的保障，能够促进行政诉讼制度的进一步发展等问题，
⒊了解行政诉讼的受案范围，熟悉行政机关、人民法院、律师事务所办案程序及其他等机构的日常工作程序。具体包括:担任书记员出庭记录、担任模拟审判员开庭审理案件、制作法律文书（如行政判决书、起诉书、答辩状、传票、出庭函等）、整理案卷材料、律师的日常工作等；熟悉我国行政法的具体运用；增强同学们对行政案件审理和执行工作的认识。
⒋丰富法律知识，增强依法行政意识，切实提高自觉守法的水平。
二、实习内容
此次模拟诉讼选取了因行政机关的婚姻登记行为而引发的诉讼行为案例，同时完全按照真实的行政审判程序来指导整个模拟法庭活动的进行。参加模拟诉讼的双方当事人均由我系学生担任，他们站在各自的立场和角度，通过法庭调查、举证、质证、辩论、最后陈述等步骤，就案件的事实是否清楚、证据是否充足、适用法律是否正确、程序是否合法等几个方面展开陈述和辩论。
1、行政模拟法庭案件介绍
2001年12月，东海市东城区的李振宇与刘娣相识，2003年初双方办妥婚姻状况证明后亲自到镇政府办理结婚登记，因婚检手续不全，又因已下班当日未来得及办理，后由李振宇的堂兄李振峰代办了结婚登记手续，并领取了结婚登记证。2004年李振宇与刘娣以夫妻名义共同购置一处房产，办理按揭贷款时向银行提交了双方身份证、结婚证、购房合同等文件。婚后双方生育一女。2005年9月李振宇不幸因病过世。在安葬李振宇的墓碑上刻有李振宇与刘娣夫妻二人的名字。李振宇去世后，刘娣与死者之母赵敏菊为遗产发生纠纷。刘娣提起民事诉讼，要求继承李振宇的遗产，但死者之母却提起行政诉讼，认为二人未亲自到婚姻登记机关办理婚姻登记、登记手续不全、婚姻登记机关违法办理而要求撤销结婚登记，并追加刘娣作为第三人参加本次诉讼中。
2、模拟现场
⑴在模拟法庭开始时,由扮演书记员的同学宣读法庭纪律,告知庭审时应注意的纪律,接着是审判长审判员入席,待全部人员入席后,审判长宣布庭审开始.
⑵首先，根据有关法律规定，审判长核对原、被告以及第三人等的身份,原、被告以及第三人各自的代理宣读委托书，并询问审判长、审判员是否要求回避等.在审判长的主持下,原告宣读起诉书,庭审在审判长的主持下进入法庭调查阶段.
⑶在法庭调查阶段主要辩论焦点
①本案原告和被告是否具备行政诉讼主体资格且属于行政诉讼的受案范围。 ②被告作出的行政行为是否违反法定程序。
③李振宇与刘娣的婚姻登记是否应予以撤销。
⑷在法庭质证阶段中，当事人就辩论焦点问题分别质证，审判长要求法警将各自的证据呈交法庭。
[5]鉴于控辨双方均已阐明自己的观点, 原、被告以及第三人作最后陈述.审判长宣布休庭五分钟,待合议庭讨论后再开庭.五分钟后,审判长宣布复庭,审判长宣读判决书。
3、法庭宣判结果
根据我国的法律规定，东海市东城区法院判决驳回原告赵敏菊要求法院
判决撤消被告所作出的（2005）东民字第Ｘ号关于李振宇与刘娣的结婚登记的行为的诉讼请求。案件受理费500元由原告赵敏菊承担。
三、实习心得
本学期即将结束，同时宣告我们大学生活接近尾声了，本次模拟法庭实践活动，努力提高了我们的业务能力，使广大学生 ，增长了见识，受到很大启发，学到了在书本上学不到的知识，让我们受益匪浅。学校教学模式的开放、灵活、实用性，具有极强的吸引力，模拟法庭虚拟接近生活，让我们深入其中，使同学们真正感受到了作为一个法学专业的学生，肩上的责任极其重大，向世人宣导法律知识，伸张正义，让更多的人了解法律，遵守法律，维护自己的合法权益。
对于我个人而言，我很荣幸参加了这次模拟法庭活动，并作为原告方，是深刻了解到了律师的基本业务情况。首先，作为一名律师，在分析案件材料时，通过对当事人的谈话了解案件事实，认定案件事实，并确定诉由，确定法院的管辖权等问题，进而了解起诉书、代理词、委托书等法律文书制作情况。自己都深深有了体会和了解，对以后从事法律工作奠定了基础。
并且通过这次模拟法庭活动，熟悉了法院庭审时所必需的程序步骤，充分认识到人民法院开庭审理活动的作用和意义，它是人民法院行使国家审判权的重要阶段，又是当事人行使诉讼权的重要阶段，也是诉讼参与人行使诉讼权利履行诉讼义务的场合。开庭审理的任务是充分调动当事人和诉讼参与人的积极性，揭露查明案件事实，正确适用法律，用具有特殊强制力的法律文书确认当事人的实体权利与义务关系，制裁违法行为，保护当事人的合法权益，教育社会成员自觉遵守法律，维护司法公平、公正、公开，维护社会主义市场经济所需要的社会秩序，经济秩序，保障社会主义建设事业顺利进行。
目前，对于我们大四的学生来说，就业压力很大，社会对法律专门的人才要求越来越高，中国巨大的法律市场需求尚未开发，面临的种种挫折，只是暂时的。随着国家经济、科技和社会的发展，全民的法律意识逐渐增强，合同化的概念深入人心，我国法制建设也处在一个迅速发展和逐步完善的时期，特别是我国加入WTO以来，社会对法律专门人才的需求急剧增加，呼唤着千千万万优秀青年投身到中国的法制建设中去，而法院、检察院、律师事务所、政府机关、仲裁机构、公证机构、公司企业等机构也迫切需要从事法律事务的高级人才。
本次模拟法庭也存在遗憾，我们有些胆怯心理，动作表情欠佳，不够大胆，但同时也给了我弥补的机会，我会不断地学下去，不断的去发现，敢于正视自我、挑战自我、完善自我。在此，我非常感谢我们的老师对我们实习工作的精心指导，感谢老师给我们提供了这么好的一个平台，让我有良好的学习环境、实践的最佳场所，真实的检验了学生对所学知识的认知水平、理解程度、运用能力。本次模拟法庭取得了巨大的收益，在学生学习和老师的教学历程中都取得了相当大的成绩。让我们共同预祝我们的教师和校园明天更美好！
第14篇：湖南工业大学文体部工作总结
湖南工业大学文体部工作总结
职责：
文体部负责组织各种有意义的文娱体育活动，丰富大学生校园社区生活，和谐大学生学习与生活的关系，营造一个活跃的大学生活；以及组织适当的内部联谊活动，增进各个部门的交流，以便更好的服务同学。
主要职能：
（一） 针对学校学风建设，以各种同学喜闻乐见的形式，积极开
展一系列符合学生身体健康而又力所能及的文体娱乐活动，不断培养和提高全校学生的水平和素质。
（二） 负责学生会的内部联谊，为大家提供一个交流的平台，加
强各部门的互相沟通与了解，从而提高凝聚力，让内部更加团结一致。兼于与其他二级院系的联谊，增强校学生会与各二级院系的沟通，为校学生会以后开展工作提供了便利
（三） 负责了解并参与各二级院系的各项健康有益的、丰富多彩
的、有特色的文艺活动，并给予适当的帮助，创造机会锻炼提高同学们的文艺体育才能，全面提高学生素质。
引言：
光阴似箭，2010-2011学年已经过了一大半，我们学生会文体部的工作也施行了一大半，在上学年画上了圆满的句号，这学年我部仍然坚持以科学发展观为指导，坚持“厚德博学，和而不同”的校训，在学校领导和团委优秀干部的关心支持下，认真履行工作职责，严格
要求自己，脚踏实地、勤奋工作、锐意创新、以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了广大同学们的普遍认可。 在过去的一年文体部在校团委的带领下，以“为学生服务”为宗旨，筹备并举办了许多活动。校学生会是改革的一年，各个部门进行了精简，当然我们文体部也是进行了革命性的改革，工作效率有大幅度提高，人员的积极性很高，文体部一方面承担了校内主要文娱、体育工作的策划与举办，另一方面，我部也在校区化的浪潮中成为校学生会与同学之间沟通的桥梁，承担了一系列校活动的系内宣传与报名工作。就年度工作进行总结，并提出一些心得与体会。现就过去一年来的工作进行总结如下：
根据校学生会为激发大一新生的热情，发挥新生的优势，活跃大学的气氛，锻炼我校大学生的能力，尤其是施展我校大学生的才华，展示了我校大学生的青春风采，丰富我校大学生的课余生活，培养我校大学生的创造力、创新开拓的精神，施行的种种方针，发现学生中普遍存在一些问题：对于校园活动所表现出的不积极，不了解，不知道„„只关心自己的学习而忽视其他的发展，没有起到活跃大学气氛的作用，于是制定了本部门的种种计划：湖南工业大学首届校园文化节之“舞蹈之星”、“主持人大赛”、“短剧大赛”；“湖南工业大学十大歌手”；“第三届湖南省大学生艺术巡回展”；“湖南工业大学大学之和谐文化进学生社区寝室3VS3篮球赛”；“建党90周年红歌合唱比赛”等文体活动。
计划执行方案：
一、湖南工业大学首届校园文化节之“舞蹈之星”、“主持人大赛”、“短剧大赛”；
前期工作：宣传工作——报名及宣传活动显得尤为重要。文体部专门召开例会，讨论口号征集活动中的具体细节，例如：海报的制作、批场地等前提活动。
具体比赛：预赛是召集各院系的文艺 部长而发动各院系同学参赛，然后将冠军交给校文体部，由我部负责复赛，决赛 。后期工作：对比赛资料进行整理，对活动进行总结。
二、“湖南工业大学十大歌手”；
我们部门担任整个晚会的节目组，保证了整个晚会的顺利进行，为整个活动的圆满举办做出了一点贡献，各干事的工作就是保证每一个演出人员能按时出场
三、“第三届湖南省大学生艺术巡回展”；
我们文体部与校艺术团合作在全校范围内，进行全校短剧，歌舞，器乐，设计类等人才的选拔，为学校文艺方面储备人才。有对各学院文艺部部长对各个学院进行宣传，报名者经艺术团面试，为巡回展做准备。
四、“湖南工业大学大学之和谐文化进学生社区寝室3VS3篮球赛”、“寝室文化节颁奖晚会”
前期工作：宣传工作——报名及宣传活动显得尤为重要，在学校的各个人口密集点进行报名点的设定。裁判等安全问题
的考虑。文体部专门召开例会，讨论口号征集活动中的具体细节，
例如：海报的制作、批场地等前提活动。
具体比赛：安全工作的施行
后期工作：对比赛资料进行整理，对活动进行总结。
五、“建党90周年红歌合唱比赛”
前期工作：宣传工作—文体部专门召开例会，讨论口号征集活动中的具体细节，例如：海报的制作、批场地等前提活动。
具体比赛：各个学院进行初赛选出规定人数代表各个学院进行学院间比赛
后期工作：对比赛资料进行整理，对活动进行总结。
已完成计划：
1、湖南工业大学首届校园文化节之“舞蹈之星”；
2、湖南工业大学首届校园文化节之“主持人大赛”；
3、湖南工业大学首届校园文化节之“短剧大赛”；
4、“湖南工业大学十大歌手”；
5、“建党90周年红歌合唱比赛”
计划中：
“湖南工业大学大学之和谐文化进学生社区寝室3VS3篮球赛”、“寝室文化节颁奖晚会”
取得的成效及效果：
在12月我们如期组织了“湖南工业大学第一届校园文化节之舞蹈之星”决赛，由于我部团结一致并与校艺术团一起合作，决赛晚会的各个程序，流程都开展的顺利，在场的委员、嘉宾、观众都认可我
们的工作。
在工作中我们也总结出不管做什么事情，都要专心认真，凡事都要从细微处着手。也对今后的比赛有了更高的期望。
文体部的成员尽量将每一件事做到最好，希望带给参赛的每个成员们一个美好的回忆。
湖南工业大学文体部高阳2011.7.27
第15篇：湖南工业大学体育学院团总支群管理手册
湖南工业大学体育学院团总支群管理手册
第一章入群管理
1、入群标准：共青团湖南工业大学体育学院总支委员会干部及干事。
2、入群手续：采用实名申请、管理员审核制。申请者需向管理员提供姓名、职务等个人信息。管理员必须确保申请者个人信息的安全性。管理员审核后无疑问则加入群中。
3、群名片修改：新人加入群后必须修改群名片。
4、本群管理员指团总支委员会全体成员（书记、副书记、主任、部长）。
第二章 群管理基本法则
第一条 团总支群永远鼓励群成员之间工作方面的互助，以及资源和信息的共享。我们将严厉打击群内的商业行为和因个人利益对其他成员的骚扰行为。
第二条 当群成员在工作上遇到困难时，管理员将尽最大可能组织群内资源给予帮助。
第三条 我们永远尊重群里年龄和工作经验比自己长的团干。尊重他们的资历、管理理念和个人观点。无论他们的性别、学历和职位等。
第四条 我们永远提倡群成员之间真诚的交流和充分的相互尊重。任何形式的挑衅、歧视和人格侮辱将受到严厉的惩罚。
第五条 欢迎各成员提出任何工作上的疑问。哪怕是最初级的问题都应得到良好解答而不被轻视。同时鼓励知道答案的朋友给予耐心的解答。就算是不专业的、略知皮毛的解答都应得到感谢。
第六条 我们鼓励群成员提出意见和建议。包括群的发展、管理和群制度等各方面。群成员向管理员提出意见和建议后，管理员将进行核实、讨论、研究和表决。并及时将结果反馈给群成员。
第七条 群成员可以使用群邮件，发布一些信息资料和个人需求。信息资料必须在邮件名称中加入“群资料共享”字样，在邮件中注明“非群官方资料”字样，并去除商业广告成分。同一邮件不得重复发送，并且在1个月内不能重复发送相似的邮件。
第三章 群活动
1、群内定期组织线下专业主题分享交流活动。
2、不定期举行群聚会和娱乐休闲活动。
3、在群内和沙龙论坛（下一步组建）上组织群话题讨论。
申明：由管理员发起或管理员参与的活动，视为群官方活动。非官方活动不得在群内公开组织，参加非官方活动请谨慎。
第四章 群纪律
1、严禁群成员在聊天介面进行刷屏。
2、严禁群成员发布网址链接，以防范病毒及恶意网站。
3、严禁群成员在群内发布广告信息。
违反上述条款者将受到严肃处理。
管理员将定期处理长期不发言者，潜水者将收到通知责令改善。群管理员是群日常事务和人员进出的最高管理者。群成员必须尊重管理员，服从管理员管理。如受到不公正待遇，群成员可以向群主和其他管理员申诉。任何无理地挑衅管理员的行为将受到严惩。
共青团湖南工业大学总支委员会
2011年3月16日
第16篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
第17篇：数据库实习报告教务管理系统.
数据库系统课程设计 学生姓名: 班 学 号: 指导教师:
教务管理系统
1、需求分析 1.1 信息要求: 教务管理系统涉及的实体有: ●教师——工作证号、姓名、职称、电话等; ●学生——学号、姓名、性别、出生年月等; ●班级——班号、最低总学分等;
●系——系代号、系名和系办公室电话等; ●课程——课序号、课名、学分、上课时间及名额等。 这些实体之间的联系如下: ●每个学生都属于一个班,每个班都属于一个系,每个教师也都属于一个系。 ●每个班的班主任都由一名教师担任。
●一名教师可以教多门课,一门课可以有几位主讲老师,但不同老师讲的同一门课其课序号是不同 的(课序号是唯一的 。
●一名同学可以选多门课,一门课可被若干同学选中。 ●一名同学选中的课若已学完,应该记录有相应成绩。
●本单位学生、教师都有重名,工作证号、学号可以作为标识。 1.2 处理要求: 教学系统主要提供数据维护、选课和信息查询。 其中常见的查询有:系统中各对象的基本信息查询。 查 询指定班、系的学生信息(名单、人数等 。查询学生的成绩、学分情况。查询教师授课情况和学生选课情 况„„。
1.3 安全性与完整性要求: ●安全性要求: 1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户, 并要求合法用户设置其密码, 保证用户身份不被 盗用; 2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别,限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容;
3.系统应对不同用户设置不同的权限,区分不同的用户,如学生,教师,系统管理员。
●完整性要求: 1.各种信息记录的完整性,关键信息记录内容不能为空; 2.各种数据间相互的联系的正确性; 3.相同的数据在不同记录中的一致性。 1.4 系统功能的设计和划分
根据如上得到的用户需求,我们将本系统按照所完成的功能分成以下几部分: 第一部分:用户管理部分 第二部分:管理员管理部分 各部分完成的功能如下:
1、用户管理部分
1、处理用户注册
2、处理用户登录
3、用户可以查询学生信息。
4、用户可以查询快件信息。
5、用户可以提交与查询报修信息。
6、用户可以插入与删除用户自己的离返校信息。
7、用户可以修改用户自己密码。
2、管理员管理部分
1、处理管理员登录
2、管理员可以查询学生信息。
3、管理员可以发布与更新快件信息。
4、管理员可以插入、修改与查询报修信息。
5、管理员可以插入与查询学生夜归信息。
6、管理员可以查询在校与离校学生信息。
7、管理员可以修改管理员密码。
2、概念设计 (1 概念模型(E-R 图 :
选修联系的分 E-R 图 负责联系的分 E-R 图
授课联系的分 E-R 图
教务管理系统的总 E-R 图 (2 数据字典 :
(3数据流图
查询 课程信息 课程信息表 课程信息 查询 课 程 成绩信息 信 息 教师 学 生 选课信息信 息 查询学 生信息 修改教 师信息 教 师 信 息 系 信 息 课 程 选课信息 信 息 学生 学 生 信 息 选课信息 修改学 教 师 信 息 生信息 查询教 师信息 选课信息 选课 已 选 课 信 息 成绩信息 选 课 表 登记 成绩 成 绩 信 息 查询 选课信息 选课信息 查询 系 信 息 班 级 信 息 学生信息 学生信息表 教师信息 教师信息表 学生信息 教师信息 班 级 信 息 班级信息 查询 系信息 班级信息表 系信息表 总 数 据 流 图 班级信息 查询 系信息
3、逻辑结构设计
-R 图向关系模型的转换（关系的码用下横线表出） 教师（工作证号，姓名，职称，电话，系代号） 代码表示：Teacher ( Tno, Tname, Title, Tel, Dno 此为“教师”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“工作”与此关系模式合并，Dno 为外码。存在的函数 依赖为 Tno → （Tname，Title，Tel，Dno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 学生（学号，姓名，性别，出生年月，班号） 代码表示：Student ( Sno, Sname, Ssex, Sbirth, Cla 此为“学生”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”与此关系模式合并，Cla 为外码。存在的函数 依赖为 Sno → （Sname，Ssex，Sbirth，Cla） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 系（系代号，系名，系办公室电话） 代码表示：Department ( Dno, Dname, Dphone 此为“系”实体对应的关系模式。存在的函数依赖为 Dno → （Dname，Dphone） ，且不存在多值依赖，所 以满足 4NF。 课程（课序号，课名，学分，上课时间，名额，工作证号） 代码表示：Course ( Cno, Cname, Credit, Ctime, Cnum, Tno 此为“课程”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“授课”与此关系模式合并，Tno 为外码。存在的函数 依赖为 Cno → （Cname，Credit，Ctime，Cnum，Tno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 选课（学号，课序号，成绩） 代码表示：SC ( Sno, Cno, Grade 此为 m： 联系 n “选修” 所对应的关系模式。 Sno 和 Cno 均为外部码。 存在的函数依赖为完全函数依赖 （Sno， Cno） → Grade，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 班级（班号，最低总学分，工作证号，系代号） 代码表示：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno, Dno 此为“班级”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”和 1：1 联系“负责”与此关系模式合并，Tno 和 Dno 为外码。该关系模式中存在传递函数依赖：Cla → Tno, (Tno \\ Cla,Tno → Dno,可得 Cla → Dno,故 Cla 不属于
3NF。解决方法是将其模式分解为：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno 和 T-D( Tno, Dno，分解后的关系模式满足 4NF，并且 T-D 与 Teacher 的码相同，可合并为同一模式。但 是考虑到系统要经常进行系的学生信息查询，此时就不得不对 Student、Cla 和 Teacher 三个表进行连接 查询，而连接是影响查询效率的主要原因，所以取消对 Cla 的模式分解。此时 Cla 关系模式满足 2NF。
设计用户子模式 为了方便程序查询，建立了如下用户视图：
1、某系的学生信息视图（学号，姓名，性别，出生年月，班号）
2、某系的教师信息视图（工作证号，教师姓名，职称，电话，负责班级）
3、某课程的学生成绩单（学号，姓名，班级，成绩）
4、教师授课信息表（工作证号，教师姓名，职称，教授课程，学分，上课时间）
5、学生已选课表（课序号，课名，学分，授课教师，上课时间，名额）
4、物理设计 4．1 选择存取方法
1、数据库管理系统自动在每个表的主码上建立索引，通常为 B + 树索引。
2、在 Student 表 Sname 列上建立 Stu_name 索引，因为查询操作很多都使通过学生姓名进行的。
3、在 Teacher 表 Tname 列上建立 Tea_name 索引，因为查询操作很多都使通过教师姓名进行的。 4．2 确定数据库的存储结构
1、为了提高系统性能，根据具体情况将数据的易变部分与稳定部分、经常存取部分和存取频率较低部 分分开存放。
2、DBMS 产品一般都提供了一些系统配置变量、存储分配参数，根据应用环境确定这些参数值，并且 在系统运行时还要根据系统实际运行情况进行调整，以使系统性能最佳。 4．3 评价物理结构 根据所选用的 DBMS，如 SQL Server 2000，从定量估算各种方案的存储空间、存取时间和维护代价入 手，对估算结果进行权衡、比较，选择一个较优的合理的物理结构。
5、系统实施 编写关系模式，载入数据。分期分批地组织数据入库，先输入小批量数据做调试用，待试运行基本合 格后，再大批量输入数据，逐步增加数据量，逐步完成运行评价。需要注意的是，要首先调试运行 DBMS 的 恢复功能，做好数据库的转储和恢复工作。 基本 SQL 语言代码如下： CREATE SCHEMA \"TeachAffair\" AUTHORIZATION Gao CREATE TABLE Department (Dno CHAR(3 PRIMARY KEY, Dept CHAR(20 UNIQUE NOT NULL, Dphone CHAR(11, ; CREATE TABLE Teacher (Tno CHAR(6 PRIMARY KEY, Tname CHAR(20 NOT NULL, Title CHAR(8, Tel CHAR(11,
Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Cla (Cla CHAR(6 PRIMARY KEY, TotalCredit NUMERIC(4,1, Tno CHAR(6, Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Student (Sno CHAR(11 PRIMARY KEY, Sname CHAR(20 NOT NULL, Ssex CHAR(2, Sbirth DATETIME, Cla CHAR(6, FOREIGN KEY (Cla REFERENCES Cla(Cla ; CREATE TABLE Course (Cno CHAR(6 PRIMARY KEY, Cname CHAR(20 NOT NULL, Credit NUMERIC(2,1, Ctime DATETIME, Cnum SMALLINT, Tno CHAR(6, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno ; CREATE TABLE SC (Sno CHAR(11 NOT NULL, Cno CHAR(6 NOT NULL, Grade SMALLINT CHECK(Grade>=0 AND Grade
6、运行维护
1、针对不同的应用要求制定不同的转储计划，一旦发生故障尽快将数据库恢复到某种一致的状态，并
尽可能减少对数据库的破坏；
2、根据实际情况修改数据库原有的安全性、完整性控制；
3、在数据库运行过程中，监督系统运行，对监测数据进行分析，找出改进系统性能的方法；
4、数据库运行一段时间后，由于记录不断增、删、改，会使数据库的物理存储情况变坏，降低数据的 存取效率，数据库性能下降。这时应按原设计要求重新安排存储位置、回收垃圾、减少指针链等，提高系 统性能。当原有的数据库设计不能满足新的需求，需要重构造数据库，调整数据库的模式和内模式。
7、用户手册 （，具体内容：使用、操作说明。 ）
8、附录 （，源程序清单和结果：源程序必须有注释，以及必要的测试数据和运行结果数据，提倡 用英文描述。 ）
第18篇：教务管理系统需求分析报告
教务管理系统需求分析报告
一、导言
现在是信息化的社会，传统的教务管理模式，已经不适应信息时代的要求，迫使人们起用新的管理方法来管理。 计算机技术的飞速发展，使各行各业在计算机技术应用方面得到了广泛的普及和使用。因此，教务管理系统也以方便、快捷、费用低的优点正慢慢地进入人们的生活，将传统的教务管理方式彻底的解脱出来，提高效率，减轻工人人员以往繁忙的工作，减小出错的概率，从而使人们有更多时间来学习和享受生活。
二、目的
教务系统是对学校教务和教学活动进行综合管理的平台系统，满足学校管理层、教师。学生等日常工作、学习、管理和咨询等工作。目的是共享学校各种资源、提高学校的工作效率、规范学校的工作流程。
三、术语定义
教务管理系统以下简称系统
四、参考资料
《软件项目管理案例教程》 《软件工程导论》
五、任务概述 目标：通过强教务信息的管理，有利于决策者根据教务信息及时进行信息的处理，每个用户用自己的身份通过登录该系统，并根据自己的权限进行相关操作。
六、运行环境
1台主机：CPU2.4G，4G内存，windows7操作系统，连接到Internet。
WEB服务器、文本编辑工具、打印机一台。可利用学校现有的服务器及教师办公用微机等设备。
七、系统定义
（一）需求规定
1、对功能的定义 （1）学生日常管理
a）限于全体学生操作。
b）一般浏览者只能查看教务信息，不能对它做任何修改。而且不同的用户级别所看到的教务信息是有限制的。 （2）教师日常管理
a）查询单条教务信息：主要适合全体老师操作的。在窗体上先可以选择查询的条件，再输入关键字名。按查询即可。
b）查询全部教务信息：是给管理员用的，为了方便管理员查找，也有关键字搜索和模糊搜索，查到记录后，也可双击记录即可显示详细信息。
c）成绩查询：输入学号、密码即可查询学生成绩 （3）信息公布
a）数据备份：用户可以通过选择保存路径把数据库保存在硬盘中。
b）数据恢复：用户可以通过选择路径把数据恢复。 （4）操作管理
a）仅限管理员。其中可以添加、修改、删除操作学生，设置他们的权限、级别及密码。
b）系统整理信息：显示距离管理员整理系统的时间。 （5）评教管理
a）打印单条教务记录：适用于一般浏览者和用户。他们只能打印在他们的权限范围内所能查看的教务。
b）打印全部教务：市委管理员设置的，他们可以根据需要设置打印。 （6）选课管理
a）学生进行网上选课
b）对选课情况进行统计及分析，并生成新的课表。 （7）招生管理 针对新生进行注册管理，并对注册数据进行统计及分析
（二）对性能的规定
1、数据精准度
（1）按照严格的数据格式输入，否则系统不给予响应进行处理。 （2）查询时要保证查全率，所有响应域包含查询关键字的记录都应能查到。
2、时间特性
一般操作的响应时间应在1~2秒内。
3、适应性
（1）满足学校使用的需求。
（2）对前面提到的运行环境要求不应存在困难。
（三）系统图示
1、数据流图
管理员信息管理教务管理系统公布信息查看信息老师查看信息学生
1.1教务管理系统顶层图
录入信息教师名单登录教师管理信息查询查看信息教师信息学生信息 1.2.零层数据流图
ID和密码命令信息查询修改命令学生返回信息验证有效性返回信息信息数据学生选课情况信息查询系统学生选课系统 1.5.学生子系统
2、数据字典 2.1数据存储 （1）老师信息 别名：无
简述：对老师信息进行存储管理 组成：老师姓名+密码+教师基本信息 组成方式：索引文件，教师姓名为关键字 查询要求：要求能立即查询 （2）学生信息 别名：无
简述：对学生的信息进行存储管理 组成：学号+密码+选课信息+成绩+考试信息 组织方式：索引文件，学号为关键字 查询要求：要求能立即查询 （3）选课信息 别名：无
简述：对学生所选择的课程信息进行存储管理 组成：课程+上课时间+上课地点 查询要求：要求能立即查询 （4）评教信息 别名：无 简述：对评教的过程以及结果进行存储管理 组成：学号+评教信息 查询要求：要求能立即查询 2.2数据加工
（1）加工名：录入信息 编号：1.1 激发条件：接收到教师、学生的信息时 优先级：普通 输入：教师、学生信息 输出：无 加工逻辑：无 （2）加工名：登录 编号：1.2 激发条件：进入本系统 优先级：普通 输入：用户信息 输出：登录成功或失败 加工逻辑：无
3、系统流程图
教务管理系统基本配置成绩管理教学评价系统选课管理基本信息管理信息公布招生管理成绩录入权限设置成绩录入重修重考成绩管理成绩查询成绩统计与分析成绩审批及维护评教指标设置学生在线评教教研室主任评教评教结果分析统计学生网上选课选课数据调查选课结果查询选课结果统计生成课表学生日常管理教师日常管理开课课程管理教务信息公布新生管理学生注册注册进程分析注册数据统计查询
4、用例视图
用例视图（Use Case View）是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。教务管理系统的用例视图如下： 教师档案管理管理员系统维护学生档案管理成绩管理学生成绩查询个人成绩查询课程管理网上评教成绩录入学生选课学生用户教师选课教师用户
5、顺序图
5.1学生选课、退课顺序图
对象11登录基础类学生信息数据信息2：验证消息3：进入学生界面4：点击选课退课5：执行选课、退选课6：提示操作成功
5.2管理员添加、修改、删除用户顺序图 管理员1：登录基础类用户管理界面2：验证登录3：进入管理员界面4：点击添加、修改、删除用户5：添加、修改、删除用户6：提示操作成功
6、状态图
网站主页用户登录浏览多个信息浏览查找信息基本业务模块下载文件数据页面更新
7、活动图
7.1学生查询成绩活动图 学生管理员教师登录用户名、密码错误正确选择查询科目生成成绩单成绩单错误通知管理员成绩有误无错误联系任课教师修改成绩更新数据库 7.2学生选课活动图
登录用户名、密码错误正确选择科目确定选课与专业冲突人数已满不和专业冲突人数未满更新数据库 7.3、管理员修改操作活动图 登录用户名错误正确选择修改项目确定修改继续修改不继续更新数据库
（四）故障处理
1、正常使用时不应出错，若运行时遇到不可恢复的系统错误，也必须保证数据库完好无损。调试中遇到的问题及解决的方案：
2、遇到“数据库已经关闭”提示信息阻止程序运行时：可以查看一下进行此项操作时，操作的表是否被关闭了或者实在没有关闭此表的情况下又一次运用打开语句打开此表。
第19篇：数据库程序设计教务辅助管理系统
数据库设计实例 教务管理系统
数据库实验七 数据库设计
题目要求：
设计一个教务管理系统。要求管理包括：学生的档案，学生选课的情况，学生每学期的综合测评，教师档案，教师工作量等等。具体考核方法根据自己了解的实际情况处理。
假设此次设计的教务系统是整个学生管理系统数据库中的一部分，整个系统至少还包括学籍管理等其他子系统。
在初期设计时，先关注与教务系统有关的数据。在完成对教务管理系统的建模后再对整个系统进行合并，总终得到整个系统的设计方案。
一、需求分析
1、根据分析可以画出该教务管理系统的数据流图：
学生 选课 上课 考试 测评 选课单 允许考试 成绩单 老师档案 课程简介 教室安排 试卷 考场安排 测评报告单 学生名单 教师 选定教材 申报 课表
2、数据字典
数据结构：学生
含义说明：是教务管理系统的一个核心数据结构，定义了学生的有关信息
组成：学号、姓名
数据项：学号
含义说明：唯一标识每一个学生
别名：学生编号 类型：字符型 长度：9位
取值范围：190000000 – 999999999
取值含义：前四位表明学生所在年级，后五位安顺序编号
数据项：姓名
含义说明：表示学生的姓名 类型：字符型 长度：10位
取值范围：任意字符
数据结构：教师
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了教师的有关信息 组成：教师号，教师姓名
数据项：教师号
含义说明：教师的编号 类型：字符型 长度：5位
取值范围：10000 – 99999
数据项：教师姓名
含义说明：教师的姓名 类型：字符型 长度：10位
取值范围：任意合法的字符
数据结构：课程
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了课程的有关信息 组成：课程号，课程名，课程描述，教师，教室，教科书，学分
数据项：课程号
含义说明：课程的编号 类型：字符型 长度：4
取值范围：0001 – 9999
数据项：课序号
含义说明：对于同一课程，由不同老师教授，用课序号来区分 类型：字符型 长度：2
取值范围：01 – 99
数据项：课程名
含义说明：课程的名称 类型：字符型 长度：10
取值范围：任意合法的字符
数据项：课程描述
含义说明：课程内容的基本描述 类型：字符型 长度：200
取值范围：任意合法字符
数据项：教科书
含义说明：课程所用的教科书 类型：字符型 长度：20
取值范围：任意合法字符
数据项：学分
含义说明：课程的学分 类型：整型 长度：1
取值范围：1-9
数据结构：教室
含义说明：上课所用的教室
组成：教室编号，教室地址，教室容量
数据项：教室编号
含义说明：教室的编号 类型：字符 长度：5
取值范围：00001-99999
数据项：教室地址
含义说明：标明教室的地址 类型：字符 长度：30
取值范围：任意合法的字符
数据项：教室容量
含义说明：教室的容纳学生的数量 类型：整型
取值范围：正整数
数据结构：选课记录
含义说明：纪录学生选课的纪录 组成：学生，课程，成绩
数据项：成绩
含义说明：选课学生本学期的成绩
类型：浮点数
范围：0.0 – 100.0
处理过程：分配教室
说明：为所有课程分配上课教室 输入：课程，教室 输出：教室安排
处理：学期课程决定后，要为每个课程安排上课地点，要求上课的地点不能冲突且上课人数不能超过教室容量。
处理过程：分配考场
说明：在考试日期，为所有课程分配考场
输入：课程，教室
输出：考场安排
处理：为每个课程安排考场，考试时间和地点不能冲突且考试人数不能超过考场容量。
数据存储：成绩单
说明：记录学生本学期所有课程成绩 流入数据流：学生所有的选课记录 流出数据流：学生的成绩单 数据量：由学生的人数决定 存取方式：随机存取
二、概念结构设计
1、根据需求分析画出E-R图：
选修 学生 教师 课程 m n 讲授 1 n 教科书 n
成绩 教室 开设 1 n
2、根据E-R图写出各个实体的属性描述
学生：{学号，姓名}
课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室编号，地址，容量}
3、视图的集成
假设在学生管理系统的学籍管理系统中存在另一个学生实体，其中还包括以下信息：性别，所属专业，所属班级。为了使两个实体保持一致，对两个实体取并集得到新的学生实体： 学生：{学号，姓名，性别，专业，班级}
三、逻辑结构设计
1、由E-R图向数据模型的转换
一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性。实体的码就是关系的码。所以，E-R图中的属性描述可直接转换为相应的关系模式。
2、对于剩余的一对多和多对多联系可以如下表示
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 课程-教师：{课程号，课序号，教师号} 课程-教科书：{课程号，课序号，教科书}
教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
其中 课程-教师 与 课程-教科书 具有相同的主码，可以合并成一个关系 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书}
最后得到的关系模式为
学生：{学号，姓名，性别，专业，班级} 课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室号，地址，容量}
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
3、用户外模式
根据需求，为计算综合测评增加一个外模式，因为综合测评只在学期末进行，查询次数不多，所以没有必要用冗余的方法来提高查询效率，只需要建立一个外模式视图即可。
测评{学号，学生姓名，平均成绩}
4、根据设计写出相应的SQL语句：
CREATE TABLE student (
Sno
VARCHAR(9)
CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY,
Sname
VARCHAR(10) NOT NULL,
Sex
VARCHAR(1)
NOT NULL,
Major
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Cla
VARCHAR(10)
NOT NULL,
CHECK
(Sex = \'f\' OR Sex = \'m\') )
CREATE TABLE course (
Cno
VARCHAR(4)
CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY,
Cname
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Describe
VARCHAR(200) ,
Mark
INTEGER
)
CREATE TABLE teacher (
Tno
VARCHAR(5)
CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY,
Tname
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Ccnt
INTEGER
NOT NULL DEFAULT 0 )
CREATE TABLE claroom (
Rno
VARCHAR(5) CONSTRAINT pk_claroom PRIMARY KEY,
Locate
VARCHAR(30) NOT NULL,
Cap
INTEGER CHECK
(Cap >0) )
CREATE TABLE tech (
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE
--级联更新
ON DELETE CASCADE, --级联删除
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL,
Tno
VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Book
VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY (Cno,SCno) )
CREATE TABLE SC (
Sno
VARCHAR(9) NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL,
Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY (Sno,Cno,SCno) )
CREATE TABLE RC (
Rno
VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_claroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES claroom(Rno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Time
DATETIME,
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY (Rno,Time)
)
为进行综合测评增加一个外模式 CREATE VIEW ae AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score) as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno
GROUP BY SC.sno,sname
为了符合数据的参照完整性约束，避免学生选课的时候选择一个不存在的课程号-课序号组，增加一个外键约束。 ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY (Cno,SCno) REFERENCES tech(Cno,SCno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE
为了在插入一个新课程时能级联更新教师的工作量，增加一个触发器。此任务也可以通过建立一个外模式视图来动态统计，为了练习的目的这里采用了触发器
CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5)
IF EXISTS
(
SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED
)
BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED )
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T
END
IF EXISTS
(
SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED
)
BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt1 WHERE Tno = @T END END 关于课程容量：如何保证选课的学生数量不超过教室的容量？
初步解决办法是：在学生选课时建立暂时不考虑容量问题，都加渗透一个临时的SC表中。然后，在选课结束后将未超额的记录直接加渗透SC表，超额的课程进行抽签，将命中部分学生的选课记录插入SC表，直到人数符合课程容量的要求为止。
抽签的功能较适合用顶层的高级语言来实现。在选课结束后，选超额课程的学生需登陆选课系统进行抽签，抽签的过程可以使用概率算法，如果抽中，系统再将选课记录插入SC表，否则就从临时表中删除。 所以，在数据库系统中，没有对SC表的插渗入渗出操作进行约束。
本文来自CSDN博客，转载请标明出处： http://blog.csdn.net/lesky/archive/2006/12/25/1460 966.aspx
数据库设计---教务管理系统
2009年12月03日 星期四 11:04 P.M. 题目要求：
设计一个教务管理系统。要求管理包括：学生的档案，学生选课的情况，学生每学期的综合测评，教师档案，教师工作量等等。具体考核方法根据自己了解的实际情况处理。
假设此次设计的教务系统是整个学生管理系统数据库中的一部分，整个系统至少还包括学籍管理等其他子系统。
在初期设计时，先关注与教务系统有关的数据。在完成对教务管理系统的建模后再对整个系统进行合并，总终得到整个系统的设计方案。
一、需求分析
1、根据分析可以画出该教务管理系统的数据流图： 学生
选课
上课
考试
测评
选课单
允许考试
成绩单
老师档案
课程简介
教室安排
试卷
考场安排
测评报告单 学生名单
教师
选定教材
申报
课表
2、数据字典 数据结构：学生
含义说明：是教务管理系统的一个核心数据结构，定义了学生的有关信息 组成：学号、姓名 数据项：学号
含义说明：唯一标识每一个学生 别名：学生编号 类型：字符型 长度：9位
取值范围：190000000 – 999999999
取值含义：前四位表明学生所在年级，后五位安顺序编号 数据项：姓名
含义说明：表示学生的姓名 类型：字符型 长度：10位 取值范围：任意字符
数据结构：教师 含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了教师的有关信息
组成：教师号，教师姓名
数据项：教师号
含义说明：教师的编号
类型：字符型
长度：5位
取值范围：10000 – 99999
数据项：教师姓名
含义说明：教师的姓名
类型：字符型
长度：10位
取值范围：任意合法的字符
数据结构：课程
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了课程的有关信息 组成：课程号，课程名，课程描述，教师，教室，教科书，学分
数据项：课程号 含义说明：课程的编号 类型：字符型 长度：4 取值范围：0001 – 9999 数据项：课序号
含义说明：对于同一课程，由不同老师教授，用课序号来区分 类型：字符型 长度：2
取值范围：01 – 99 数据项：课程名 含义说明：课程的名称 类型：字符型 长度：10
取值范围：任意合法的字符 数据项：课程描述
含义说明：课程内容的基本描述 类型：字符型 长度：200
取值范围：任意合法字符 数据项：教科书
含义说明：课程所用的教科书 类型：字符型 长度：20
取值范围：任意合法字符 数据项：学分 含义说明：课程的学分 类型：整型 长度：1 取值范围：1-9 数据结构：教室
含义说明：上课所用的教室
组成：教室编号，教室地址，教室容量 数据项：教室编号 含义说明：教室的编号 类型：字符 长度：5
取值范围：00001-99999 数据项：教室地址 含义说明：标明教室的地址 类型：字符 长度：30
取值范围：任意合法的字符 数据项：教室容量
含义说明：教室的容纳学生的数量 类型：整型 取值范围：正整数 数据结构：选课记录
含义说明：纪录学生选课的纪录 组成：学生，课程，成绩
数据项：成绩
含义说明：选课学生本学期的成绩
类型：浮点数 范围：0.0 – 100.0 处理过程：分配教室
说明：为所有课程分配上课教室 输入：课程，教室 输出：教室安排
处理：学期课程决定后，要为每个课程安排上课地点，要求上课的地点不能冲突且上课人数不能超过教室容量。
处理过程：分配考场
说明：在考试日期，为所有课程分配考场
输入：课程，教室
输出：考场安排
处理：为每个课程安排考场，考试时间和地点不能冲突且考试人数不能超过考场容量。
数据存储：成绩单
说明：记录学生本学期所有课程成绩 流入数据流：学生所有的选课记录 流出数据流：学生的成绩单 数据量：由学生的人数决定 存取方式：随机存取
二、概念结构设计
1、根据需求分析画出E-R图：
选修
学生
教师
课程
m n 讲授
1 n 教科书
n 成绩
教室
开设
1 n
2、根据E-R图写出各个实体的属性描述 学生：{学号，姓名}
课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室编号，地址，容量}
3、视图的集成
假设在学生管理系统的学籍管理系统中存在另一个学生实体，其中还包括以下信息：性别，所属专业，所属班级。为了使两个实体保持一致，对两个实体取并集得到新的学生实体： 学生：{学号，姓名，性别，专业，班级}
三、逻辑结构设计
1、由E-R图向数据模型的转换
一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性。实体的码就是关系的码。所以，E-R图中的属性描述可直接转换为相应的关系模式。
2、对于剩余的一对多和多对多联系可以如下表示 学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 课程-教师：{课程号，课序号，教师号} 课程-教科书：{课程号，课序号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
其中 课程-教师 与 课程-教科书 具有相同的主码，可以合并成一个关系 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 最后得到的关系模式为
学生：{学号，姓名，性别，专业，班级} 课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室号，地址，容量}
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
3、用户外模式
根据需求，为计算综合测评增加一个外模式，因为综合测评只在学期末进行，查询次数不多，所以没有必要用冗余的方法来提高查询效率，只需要建立一个外模式视图即可。 测评{学号，学生姓名，平均成绩}
4、根据设计写出相应的SQL语句： CREATE TABLE student (
Sno VARCHAR(9) CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY, Sname VARCHAR(10) NOT NULL, Sex VARCHAR(1) NOT NULL, Major VARCHAR(10) NOT NULL, Cla VARCHAR(10) NOT NULL, CHECK (Sex = \'f\' OR Sex = \'m\') )
CREATE TABLE course (
Cno VARCHAR(4) CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY, Cname VARCHAR(10) NOT NULL, Describe VARCHAR(200) , Mark INTEGER )
CREATE TABLE teacher (
Tno VARCHAR(5) CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY, Tname VARCHAR(10) NOT NULL,
Ccnt INTEGER NOT NULL DEFAULT 0 )
CREATE TABLE claroom (
Rno VARCHAR(5) CONSTRAINT pk_claroom PRIMARY KEY, Locate VARCHAR(30) NOT NULL, Cap INTEGER CHECK (Cap >0) )
CREATE TABLE tech (
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE --级联更新 ON DELETE CASCADE, --级联删除 SCno VARCHAR(2) NOT NULL,
Tno VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Book VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY (Cno,SCno) )
CREATE TABLE SC (
Sno VARCHAR(9) NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE,
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2) NOT NULL, Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY (Sno,Cno,SCno) )
CREATE TABLE RC ( Rno VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_claroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES claroom(Rno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Time DATETIME,
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2) NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY (Rno,Time) )
为进行综合测评增加一个外模式 CREATE VIEW ae AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score) as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno GROUP BY SC.sno,sname
为了符合数据的参照完整性约束，避免学生选课的时候选择一个不存在的课程号-课序号组，增加一个外键约束。 ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY (Cno,SCno) REFERENCES tech(Cno,SCno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE
为了在插入一个新课程时能级联更新教师的工作量，增加一个触发器。此任务也可以通过建立一个外模式视图来动态统计，为了练习的目的这里采用了触发器 CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5) IF EXISTS (
SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED ) BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED ) UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T END
IF EXISTS (
SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED ) BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED) UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt - 1 WHERE Tno = @T END END 关于课程容量：如何保证选课的学生数量不超过教室的容量？
初步解决办法是：在学生选课时建立暂时不考虑容量问题，都加入一个临时的SC表中。然后，在选课结束后将未超额的记录直接加入SC表，超额的课程进行抽签，将命中部分学生的选课记录插入SC表，直到人数符合课程容量的要求为止。
抽签的功能较适合用顶层的高级语言来实现。在选课结束后，选超额课程的学生需登陆选课系统进行抽签，抽签的过程可以使用概率算法，如果抽中，系统再将选课记录插入SC表，否则就从临时表中删除。
所以，在数据库系统中，没有对SC表的插入操作进行约束。
第20篇：正方教务管理系统教师操作手册
教务管理系统教师操作手册
发布时间：2012-02-15 08:39 来源：教务处 作者：刘晓木点击量：428
一、系统登录
打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(10.10.1.21)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)
二、信息维护
信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。
2.1教师个人简历维护
点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改
为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
2.3全校性公选课申请
点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。
1.依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求；
2.输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量；
3.设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象；
4.录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)；5.点击“保存”完成申请。
6.点击“打印”输出到EXCEL，打印后交院系签字审核。
2.4公选课教材指定
担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。
2.5教学日历
选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式，可以满足不同学校的要求。
格式一
2.6临时调、停(补)课申请
点击“信息维护”->“临时调、停(补)课申请”，依次选择变动类别、课程、变动上课信息、原起始周、原结束周、变动后起始周、变动后结束周、变动后上课时间(星期几、第几节、上课长度)，点击“检测可使用教室”后选择可使用教室，再录入调课理由，点击“申请”，下面显示申请信息及审核情况，待教务处审批同意后，会显示审批结果及调整后的时间、地点。若输入有误可点击“退选”取消申请。
三、信息查询
信息查询包括：教学任务、专业推荐课表、教师个人课表、选课情况、教学质量评价、考试安排、培养计划、教材库存、教室等内容查询。
3.1教学任务查询
点击“信息查询”->“教学任务”可查询教师各学期担任的教学任务。
3.2专业推荐课表查询
点击“信息查询”->“专业推荐课表查询”可查询各专业推荐课表。
3.3教师个人课表查询
点击“信息查询”->“教师个人课表查询”可查询全校每位教师的上课情况。
3.4选课情况查询
点击“信息查询”->“选课情况查询”可查询、打印教学班的学生名单。
3.5教学质量评价查询
点击“信息查询”->“教学质量评价查询”可查询教学评价结果。
3.6考试安排查询
点击“信息查询”->“考试安排查询”可查询教师担任监考任务。
点击“信息查询”->“监考安排”可查询教师担任监考任务。
3.7培养计划查询
点击“信息查询”->“培养计划查询”可查询全校各专业的培养计划。
3.8教材库存查询
点击“信息查询”->“教材库存查询”可查询教材科库存教材的相关信息。
四、成绩录入
1.点击“成绩录入”->选择学期任教课程，进入网上成绩录入系统；
2.输入课程密码(默认为0)；
3.按“确定”按钮，进入学生成绩录入界面，在左下角输入各部分成绩比例及选择总评记分方式，在右上角选择各部分成绩记分方式后，录入成绩按“保存”，全部完成后并检查无误后按“提交”按钮。注：按“提交”按钮后，成绩不能更改。
按“输出打印”按钮可将该班成绩输出打印。
选择班级及“格式一”导到EXCEL，打印并签名后交教务员存档。选择班级及“试卷分析”导到EXCEL，可制作试卷册用。
4.教师成绩录入
教师进入登陆成绩的页面时会看到一个学生信息的列表；
如果要给某位学生录成绩的话只要点击该学生列表后面的“选择”字样；
教师只要在这个页面上录入学生的各个单项的成绩就可以了。
五、公文管理
5.1 公文起草
教师可以在本页面内起草公文；
5.2 公文发送
登陆公文发送页面，教师可以发送公文和修改附件，发送了公文完成，公文的接受对象就可以通过公文的查看页面进行查看。
5.3 公文查看
教师可以通过该页面查看别的用户发送给自己的公文，也可以对公文进行回复。
5.4 公文管理
教师可以在该页面管理自己所发送的公文，可以查看公文的接受用户的回复。
六、教学评价
教师可以在该页面进行同行评价页面如下；教师可在该页面中选择评价的指标，完成对各个教师评价，评价完后只要点“提交”即可。
