推荐第1篇：句型转换
《句型转换》教学设计
实验小学：姜彩虹
学习目标：
1、通过复习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、直接叙述和间接叙述的互换。
3、使学生在不同句型的转换练习中，了解情感表达的程度不同，在写作时能注重对语句的锤炼。
4、通过有趣的游戏，培养学生对语文学习的兴趣和团结协作的精神。教学重难点：
能够熟练地进行几种句型之间的转换。了解句型的特点。 教学方法：练习法
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们，和大家在录播教室上课，我很高兴。在生活中，不同的语言表达方式会让事情有不同的结果，这节课我们就来复习句型转换，看看句子在转换后在语气和表达感情上有什么不同。老师期望你们课堂上精彩的表现。今天我们就来上一堂复习课——句型转换（板书：句型转换）
二、新授
渡：刚才老师举的就是陈述句和反问句互换的例子，现在让我们来具体复习这两种句型的转换。（贴纸条：陈述句和反问句）
（一）陈述句和反问句的互换
1、出示例句（PPT）：
这是伟大的奇观。
（1）请学生齐读句子。这是什么句式？（陈述句）（师：因为它有一个“是”，它也是陈述句当中的肯定句。）
师：谁来把它改成反问句？学生说改的过程，（这不是伟大的奇观么？这难道不是伟大的奇观么？）教师操作课件，变红字。
（2）小结方法：陈述句中有否定词，要变成肯定词，还可以加上疑问词，加强语气，句尾加语气词，句号变问号。
（4）我们来读读这三个句子，体会陈述句和反问句在语气和表达情感上有什么不同？感情朗读句子。老师读陈述句，女生来读反问句，男生读最后一个反问句。 （5）师：你们发现陈述句和反问句在语气上和表达情感作用上的不同了吗？（反问句要比陈述句感情色彩强烈，强调了海上日出的壮丽景色。朗读时语调上扬，陈述句语调下降。）
老师再出一道题考考大家。 出示练习句子：我们不能浪费时间。（师：注意，这个句子和刚才的句子有区别，这里有个否定词“不能”，它是否定句。） (1) 读句子。
(2) 师：谁来把它变成反问句。学生改成反问句。（我们怎么能浪费时间呢？难道我们能浪费时间吗？）
(2)先改前两个句子，再出示第三个句子。教师操作课件，变红字。（你完全掌握了方法，正确。）
（3）小结方法：陈述句中有否定词的把它变成肯定词，加上疑问词和语气词，问号变句号。
(3)老师读陈述句。男生读第一个反问句，女生读第二个反问句读。通过朗读句子，你体会到了什么？（老师知道了大家都是珍惜时间的好孩子。) 师：反问句改陈述句又是怎么改呢？
（二）反问句改陈述句。
1、出示例句：作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ （1）请学生读句子。
（2）学生说改句子的过程。（作为一个市民，应该遵守公共道德。把疑问词去掉，否定词“不应该”换成肯定词“应该”，去掉语气词“吗”，问号变句号。）教师操作课件，变红字。
（3）小结：前面陈述句改反问句的方法也同样适用于反问句改陈述句。关键在于找准是否定词还是肯定词。 师：我们再来练习一个句子。
2、出示练习句子：风沙这么大，你怎么让老乡们冲着风坐呢？ （1）请学生读句子。
（2）将反问句改成陈述句。（风沙这么大，你不能让老乡们冲着风坐。） （3）指名读两个句子。说体会。（反问句更能体现周总理时刻想着群众，关心群众。）（你分析得很精彩。）
师：同学们课堂上表现还是一如既往的出色，现在老师就要带领大家用上所学知识比一比，谁学得得扎实。
3、竞赛环节：同学们课堂上表现还是一如既往的出色，现在老师就要带领大家用上所学知识比一比，谁学得得扎实。
规则：每组快速选出1名学生参加比赛，在规定时间按顺序答题，答对者为本组赢得一枚红花。答错不给花。抢答给本组扣除一枚红花。
4、学生竞赛。
师：在这轮比赛中，各小组旗鼓相当，各组成员紧密团结，重视本组荣誉。你们的表现让我佩服，你们的表现不能不让我佩服。老师说的这两句话就是我们将要一起复习的句型转换——一肯定句和双重否定句的互换。（贴第二张纸条）
（二）、肯定句和双重否定句的互换。
1、肯定句改双重否定句。（请同学们看大屏幕） （1）出示例句： 他答应了我们的请求。
（2）指名学生读。
（3）学生改成双重否定句。说过程。（他不得不答应了我们的请求。）教师操作课件，变红字。 （4）小结。（肯定句改双重否定句就是加入双重否定词。双重否定词都有“没有……不、不得不、不能不、不是不、不会不、不要不、没有一个不、非……不可等”）
看看下面的句子可以加入什么双重否定词。
2、出示练习句子。作为一名少先队员，一定要讲文明。
人人都说桂林山水甲天下。
（1）指名学生读。
（2）学生改成双重否定句。 （3）请两名学生读句子，发现不同的句型在表达语气上有什么不同？（双重否定句在表达感情时更为强烈，用于加强语气）
师：双重否定句语气强烈，那是因为她有两个否定词。否定加否定，就是肯定。 师：掌握了方法，双重否定句改肯定句也同样适用。
（二）、双重否定句改肯定句。
1、出示例句：孩子们没有不喜欢王老师的。（1）指名学生读。
（2）谁把它改成肯定句。（孩子们喜欢王老师）说改的过程。
师小结：切记双重否定句改肯定句一定要去掉两个否定词。再做一下调整。就可以了。我们再来做一个练习，巩固一下。
2、出示练习句子。
中队委员会的决定，我们都同意。 好朋友说的话不是没有道理的。 （1）指名读。
（2）学生改成肯定句，（中队委员会的决定，我们同意。好朋友的话是有道理的。）
3、小结。
肯定句和双重否定句转换最关键的就是双重否定词。改完后再读，确定不改变句子的原意。
师：看来大家是真正掌握了这部分的知识，我真替你们感到高兴。 我们四班孩子非常重视集体荣誉，那就请再次为集体荣誉而战吧。
3、我们进入第二轮竞赛“句子翻翻乐”。
4、说游戏规则：这轮比赛是抢答题环节，在比赛中各组成员要积极举手，认真倾听，如果取得发言权在10秒内没有回答出正确答案，将被扣除一朵小红花。
5、学生参与竞赛。
1、作为一名少先队员要讲文明。
2、对于少先队员来说，什么困难都能克服。
3、我不得不去辅导班了。
4、彼得读着这份账单，会羞愧的。
5、这本书今天晚上，我一定要看完。
师：在这轮比赛中，同学们反应机智，熟练地运用方法改句子，获得了小红花，没得到的也不要气馁，我们在下一环节的学习中，你只要认真听，还有转败为胜的机会。
师：在生活中，有时会需要我们转达别人的话，怎样才能把话准确地转达给别人呢？这就是我们这堂课最后一项学习的任务——贴纸条：直接叙述和间接叙述的转换。让我们再接再厉。出示ppt
三、直接叙述和间接叙述的转换。
（一）直接叙述改间接叙述
1、出示例句。李老师说：“同学们学不会，我不安心。”
（1）请学生读句子。师：这是什么句？什么是直接叙述？（是说话人与听话人面对面说话。所以语气比较直接）师：同学们知识掌握得真是很牢固。 （2）请学生把直接叙述改成间接叙述。说过程。
师：用自己的话转述别人的话，给另外的人听，这就是间接叙述。所以语气比较委婉，句中一般没有“”。）
（3）小结：直接叙述改间接叙述，除了标点符号的改变，第一人称“我”要变成第三人称“他或她”。改后再认真读，不能改变句子原意。 师：让我们再来练习一种直接叙述改间接叙述的句子。请看大屏幕，
2、出示例句： 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
（1）请学生读句子。师：这是直接叙述还是间接叙述？
（2）你能把它改成间接叙述的句子吗？（雷锋对大嫂说，他送大嫂一程。）说过程。
（3）再找学生读。 （4）学生说改的要点。师相机小结（直接叙述改间接叙述时，如果有具体人名，那就把第二人称“你”还原改成具体人名。要不就不知道“你”是谁了。） 直接叙述改间接叙述是小学阶段比较难理解的一个知识点，同学们都掌握得这么好，那间接叙述改直接叙述呢？请看大屏幕。
（一）间接叙述改直接叙述
1、出示例句
姐姐说，她明天送给小明一件生日礼物。
2、指名读，
3、指名说改的过程。（姐姐说：“小明，我明天送给你一件生日礼物。”）
4、师小结。间接叙述改直接叙述，除了要加上冒号和引号外，还要把第三人称“她”变成第一人称“我”，具体人名变成“你”。还有再读句子，看看有没有改变句子的原意。
5、创设情境小练习。
同学们，下面请你们认真听，我下面说的话请转达给你们班主任：“你们班同学公开课表现很出色。”你们班主任就在后面坐着，谁能把这句话转达给班主任。（“宋老师，姜老师说，我们班同学公开课表现得很出色。”）
师：经过了上一轮的比赛，各小组的红花数量有了差别，现在老师就给你们再次竞争的机会。听好规则。
5、传话游戏。
规则：每组按纵队分成两个小队，第一名学生到老师那里读一条直接转述的信息，第二个人把它变成间接转述，其他学生复述然往下传，最后看各组在规定时间内哪个小队传得最准确，最后一名学生站起来大声汇报。两个小队将各为本组赢得一枚红花。
6、学生做游戏。
7、创设情境。转达表扬的话。
四、师总结
同学们，今天我们学习了陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、直接叙述和间接叙述的互相转换，我们不仅学会了这些句型互相转换的方法，还知道了不同的句型在朗读时的语气不同，表达的情感作用也不同，在今后的写作当中能根据你要表达的情感来选择合适的句型，把今天所学的知识用上。下课！
板书设计： 句型转换
陈述句和反问句 语气
肯定句和双重否定句 作用
直接叙述和间接叙述
推荐第2篇：句式转换
1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
2、看了电视剧《亮剑》，很受感动。（修改病句）
3、敌人的神机妙算被我军识破了。（修改病句）
4、老师一直夸耀我们班班风好。（修改病句）
5、中国那时候已经有了自己的工程师。（改为反问句）
6、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。（改为反问句）
7、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。（修改病句）
8、我怀念母亲的情绪越来越剧烈。（修改病句）
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（修改病句）
10、他这样做是为了调解烦闷的气氛。（修改病句）
11、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（改为反问句）
12、一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭很多。（改为比喻句）
13、周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。（缩句）
14、诸葛亮神机妙算，我不如他。（改为感叹句）
15、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（陈述句）
16、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（陈述句）
17、乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。（缩句）
18、警卫员端端正正的向毛主席敬了个礼。（缩句）
19、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？（陈述句）
20、她和妈妈取走了获奖证书。（改为被字句）
21、这是伟大的奇观。（改为感叹句）
22、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反
问句）
23、难道你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）
24、难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？（改为陈述句）
25、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（陈述句）
26、北京的夏天是个美丽的地方。（修改病句）
27、我们在刚劲端庄的方块字里，感受“三国”的英雄豪气。（缩句）
28、看到祖国的变化，谁能不赞叹呢？（陈述句）
29、今天是她第一次参加演讲比赛。她十分沉着。（用关联词合并成一句话）
30、我们要培养自己的写作兴趣和水平。（病句）
31、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出来。（病句）
32、太阳岛的夏天是人们避暑的好地方。（病句）
33、暑假，我阅读了《水浒传》等古典名著，这些名著的内容真是五彩缤纷。（病句）
34、童话故事即使引人入胜，而且给我们有益的启示。（病句）
35、广场上汇集了无数从四面八方来的群众。（缩句）
36、威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）
37、古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（缩句）
38、读了《为人民服务》这篇文章，使我受到了深刻的教育。（病句）
39、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句）
40、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）
41、我们要养成不读书的好习惯不动笔墨。（病句）
42、我们开会通过并讨论了他的建议。（病句）
43、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令人一辈子终生难忘。（病句）
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8、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。（病句） 桃花心木是一种树形优雅，显示出勃勃生机。（病句） 上课时，王老师讲了有趣的故事和例子。（病句） “十一”长假期间，很多家庭外出观赏名胜古迹。（病句） 在一片欢声笑语中，我了解到这个西瓜不平常的来历。（缩句） 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句） 满园的鲜花散发出阵阵清香喝多姿的身影。（病句） 他今天所有的一切工作都完成了。（病句） 一进幼儿园的大门，我就看见一张张可爱的笑脸喝一阵阵动听的歌声。（病句） 王老师荣获了“优秀教师”的荣誉。（病句） 我们要维护公共场所的清洁。（病句） 中国博物馆正在展览明代新出土的文物。（病句） 李老师带病给我们上课，我怎么能不感动呢？（陈述句） 水浇多了，花能不死吗？（陈述句） 说出的话难道可以不算数？（陈述句） 你怎么能这么做呢？（陈述句） 非洲是一个多姿多彩的世界。（感叹句） 这件事你该去做。（反问句） 圣玛利亚教堂那学化妆石膏圆顶和螺旋形的尖塔在空中高高地耸立着。（缩句） 这是只有虫子们才能演奏出来的音乐。（反问句） 天下着雨。（扩句） 《红楼梦》是中国的四大古典名著。（病句） 我们的祖国历史悠久。（感叹句） 瓦尼亚结结巴巴的说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”（第三人称转述句） 鸟儿飞翔。（改为拟人句）
推荐第3篇：句式转换
（1）把句子改成反问句。
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3、十万支箭，三天怎么造得成？
4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（3）扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
（4）缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（5）改直接引语为间接引语。
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
（6）把句子该为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3、小华拿走了数学课本。
4、蔺相如击败了秦王。
5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
（7）把句子该为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇
3、诸葛亮借来了十万支箭。
4、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
5、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
6、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
（8）综合练习。
1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）
2、同学们回答问题。（扩句）
3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）
4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）
5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）
6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻
挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）
7、太阳升起来。（扩句）
8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）
绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）
10、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）
11、钱在孤岛上又有什么用呢？
二、破折号的用法。
①解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。
（1）这是一年的最后一天——大年夜。（）
（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）
（3）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）
（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民
赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（）
（5）孩子虽然不算多——只有两个。（）
三、省略号的用法。
四、课文感知与理解。
（一）
卜算子
咏梅
毛泽东 文地址http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=81822&go=prev
，。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
，。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）根据词补充完整。
（2）《咏梅》是一首词。其中，次词牌名是，题目是。这首词，是毛泽东读了朝的咏梅
词以后写的。
（3）说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。
1、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（4）解释加点的词语。
1、犹有花枝俏。
犹花枝俏
2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
她丛中笑烂漫
（二）
（1）“百川东到海，。少壮不努力，。”这几句诗选自《》，这是一首乐府诗，作者借来比
喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要。从中，你体会到
。
（2）“萁在，豆在。本自，何太急？”诗句选自曹植的《》，诗人以作比喻，控诉做了
皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的。
（3）
出塞
王昌龄
秦时明月，万里长征。
但使龙城飞将在，不教胡马。
1、根据古诗内容，将诗句补充完整。
2、“塞”的意思是，“但使”的意思是；“教”的意思是；“龙城飞将是指”“胡马”是指。
3、《出塞》是一首。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；
从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人的情感。后两句诗表
达了诗人希望。
3、似《出塞》这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。
(三)古文
1、填空并解释所填的词。
（1）楚人（）盾与矛者，（）之曰：（）盾之坚，物莫能（）也。
（2）郑人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。
2、将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰有人弗不能 或于是子集市 遂我的何如您
吾说市怎么样
3、读一读。写出句子的意思。
（1）吾盾之坚，物莫能陷也。
（2）吾矛之利，于物无不陷也。
（3）以子之矛，陷子之盾，何如？
（4）至之市而忘操之。
（5）何不试之以足？
（6）子知子之所以中者乎？
（7）可矣，守而勿失也。
4、请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？
例：⑴ 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑵ 在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑶ 这道题最后终于被解答出来了。
⑷ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑸ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑹ 既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑺ 大家的眼睛都集中到主席台上。
【复习中要注意的几点】
１、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出
现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及
时绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址
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改。不必为应试而够多的进行专门的训练。
修
２、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不
当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子
要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂
句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，
因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，
只要表达清楚即可。
二、词语园地（13分）。
1、我积累了很多好词语，我一定能填对！（4+2分）
长途（）涉雕（）画 栋可见一（）（）不经
心
窃窃（）语兴高（）烈寝不安（）（）血搏杀
我还能写两个表示“颜色多”的成语：、。
2.我会写带有“护”字的词语（所填的词语不重复）.(3分 )
（）地球（）公物（）尊严
3、我会先比一比，然后选择恰当的词语填空。（４分）
只要„„就„„即使„„也„„
（1）、电视机没有图像了，（）维修人员来维修，故障（）能排除。
（2）、电视机没有图像了，（）维修人员来维修，故障（）不一定能排除。
三、句子世界（8分/每句2分）。
1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高
又直的。” （改为转述句）
2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句但意思不变)
_______________________________________________________
3、用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。
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http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=82505&go=next
4、家是一首多味的小诗,只有用心去品,才能读出其中的滋味。（照样子仿写句子）
家是一座城堡,只有_________,才能__ ________。
四、课文回顾（18分）。
1、《马诗》是________朝_______________写的。诗句如下：
________________，________________。_________________，_________________。
2、我平时积累了不少名言、诗句，我想写一句关于真诚待人的名言警句：
我还想写一句爱国名言：
3、演讲稿的特点：、、。
4、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的的变化;一条是老
妇人的变化。
5、《最后一头战象》一文以为顺序，写了四个感人片段：
、、、。
第二部分：阅读积累与运用（20分） 分享 转发
推荐第4篇：进制转换
【知识讲解】§1.3 进制转换 2007-9-17 15:26:00 §1.3 十进制数、二进制、八进制数、十六进制数 【教学目的】
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7、
8、9 进位法则：逢十进一 基数：10(数码的个数) 权：10 n－1 „„.十制数的表示方法：( ***** )10 或 ***** D 任何一个十进制数都可以写成以10为基数按权展开的多项式，即： S=A1*10 n-1 +A2*10 n-2 +„+AN-1*101 +AN*100 + AN+1*10－1 +„ 说明：（A1，A2，„„AN）表示各位上的数字 (强调：第一个权的指数是多少？与位数的关系)
三、二进制数介绍
1、计算机中为何采用二进制数：
十进制缺点：数码多，对计算机逻辑电路要求高
二进制运算简单、对计算机逻辑电路要求简单，适用于电子线路特点 1.可行性
二进制数只有0，1两个数码，采用电子器件很容易实现，而其它进制则很难实现。 2.可靠性
二进制的0，1两种状态，在传输和处理时不容易出错。 3.简易性
二进制的运算法规简单，这样，使得计算机的运算器结构大大简化，控制简单。 4.逻辑性
二进制的0，1两种状态，可以代表逻辑运算中的＂假＂和＂真＂两种值。
2、二进制： 数码(2个)：0,1 进位法则：逢二进一(1+0=1 0+1=1 0+0=0 1+1=10) 基数：2 权：2 n－1 „„
二进制数的表示方法：( ***** )2 或 ***** B ［例2］在二进制中：1+1=10 10+1=11 11+1=100 100+1=101 101+1=110
3、二进制转换成十进制：
［例3］（1101）2＝ 1*23 + 1*2
2+ 0*2
1 + 1*20＝8＋4＋0＋1＝（13）10 ［例4］（10110.101）2＝ 1*24 +0*23 +1*22 +1*21+0*20
+1*2-1 +0*2-2+1*2-3＝16+0+4＋2+0＋0.5+0+0.125＝（22.625）10 结论：把二进制转换成十进制只要把二进制数写成基数2按权展开的多项式。 (1) 练习：二进制转换成十进制：（1110101）2
、（110110.111）2
4、十进制数转换成二进制数：
(1)十进制整数转换成二进制 法则：除二取余法 (倒读)
练习：（135）10＝（10000111）2 (2)十进制小数转换成二进制
法则：乘二取整法(顺读)
［例6］（0.3125）10＝（0.0101）2 练习：（0.625）10＝（0.101）2
（894.875）10＝（1101111110.111）2 思考：计算机中为何采用二进制数？二进制数有什么缺点？引出八进制和十六进制。23=8
四、八进制概念：
数码(8个)：0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、7 进位法则：逢八进一 基数：8 权：8 n－1 „„.八进制数的表示方法：( ***** )8 或 ***** O 如：( 167 )
8、( 56 )
8、( 12.75 )
8、( 0.711 )
8、理解思考：在八进制中 7+1=？ 7+2=？ 10-1=？
1、八进制转换成十进制数
方法：把八进制转换成十进制只要把八进制数写成基数8按权展开的形式的多项式
［例7］（145）8＝14*82 + 4*81 + 5*80＝64+32+5＝（101）10 ［例8］（51.6）16＝5*81+1*80+6*8-1＝40+1＋0.75＝（41.75）10 练习：八进制转换成十进制： （327）
8、（11.1）8
2、十进制整数转换成八进制：
法则：除八取余法(倒读)
［例9］（75）10＝（113）8 练习：（262）16＝（406）8 思考：将十进制小数转换成八进制的法则是什么？具体不作要求
五、十六进制概念：
10、
11、
12、
13、
14、15 数码(十六个)：0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、A、B、C、D、E、F 进位法则：逢十六进一 基数：16 权：16 n－1 „„.十六进制数的表示方法：( ***** )16 或 ***** H 如：( 167 )
16、( 1AB )
16、( AD.E16 )
16、( 0.1D5 )
16、
1、十六进制转换成十进制数
方法：把十六进制转换成十进制只要把十六进制数写成基数16按权展开的多项式
［例1］（58）16＝ 5*161 + 8*160
＝80＋8＝（88）10 ［例4］（1AB.C8）16＝ 1*162 +10*161 +11*160 +12*16-1+8*16-
2 ＝256+160＋11+0.75＋0.03125＝（427.78125）10 练习：十六进制转换成十进制： （21）
16、＝（33）10 （AB）
16、＝（171）10 (100）
16、（256）16
2、十进制整数数转换成十六进制 法则：除十六取余法(倒读)
［例9］（3901）10＝（113）16 练习：（1262）16＝（4EE）16 思考：将十进制小数转换成十六进制的法则是什么？具体不作要求
六、小结：
1、数制
??有一个基数R，数字中使用0，1，2，„„（R－1）个符号 ??每位有固定的权
??位序的排列法：从小数点处算起，由小数点向左，规定位序为0，1，2„„；由小数点向右，规定位序为－1，－2，„„ ??采用“逢R进一的”的进位方法
??对任何一种进位计数制表示的数都可以写出其权展开的多项式之和 填表：
R进制 数码 进位法则 基数 权 十进制
二进制
八进制
十六进制
2、R进制数转换成十进制数的法则：把R进制转换成十进制只要把R进制数写成基数R按权展开的多项式
（1098）10＝1×103+0×102+9×101+8×100 （2C.4B）16＝2×161+C×160+4×16－1+B×16－2 （101.11）2＝1×22＋0×21＋1×20＋1×2－1＋1×2－2
3、十进制数转换为R进制： 整数部分：除R取余法(倒读)。 小数部分：乘R取整法(顺读)。 (100) 10＝(1100100) 2 (0.625 ) 10 = (0.101 ) 2 ( 894.8125）10＝(1101111110.1101)2
(C9.5)16转换为十进制（答案（201.3125）10） (246)10转换为十六进制（答案（F6）16） (37.5)8转换为十进制（答案（31.625）10） (140)10转换为八进制（答案（214）8）
(56.125)10转换为二进制（答案（111000.01）2） (1000111.1101)2转换为十进制（答案（71.8125）10）
教学内容
第2课 进制的转换与应用
教材及册别
信息技术第二册
课堂类型
新授
教 学 目 标
认知目标
1、了解数的进制。
2、了解＂信息＂与计算机能够识别的二进制代码的关系。
3、像理解十进制一样理解二进制。
4、了解数的进制之间的关系。
技能目标
1、熟练掌握二进制的表示法。
2、掌握二进制数与其它进制数之间的转换
情感目标
培养学生的逻辑运算能力、让学生懂得学科之间有着必然的联系，而数学是学好计算机的基础。
教学重点
１、二进制的表示法
２、将二进制转换为十进制
３、将其它进制转换为二进制
如何处理教学重点
利用数学计算法，展开求和的方法来计算二进制转换十进制
采用除2取余法计算十进制转换二进制。
教学难点
1、对于基数与权的理解
2、将十进数转换为二进制数
1、以分析例子来介绍。（过程略）
2、整数部分：除2取余
小数部分：乘2取余
教 学 过 程
过程纲目
教师活动
学生活动
时间
总结与反思
一、信息搜集整理
导入
60秒= 分钟
60分= 小时
24小时= 天
10分= 角
日常生活中存在着许多进制，它们帮助我们更准确、方便地传达各种信息。再比如电灯有开、关两种状态，电压有高、低两种状态，计算机内部的电子电路也有开、关两种状态，如果用数字来表示这两种状态，我们就用0和1来表示，我们把它称为二进制。
1、基数
指进位制中会产生进位的数值，它等于每个数位中所允许的最大数码值加1，也就是各数位中允许选用的数码个数。
学生回答
阅读教材第9页内容 通过例子理解定义
4` 8`
从生活常见事物出发，引出进制概念，学生容易接受
二、信息处理
三、处理信息
四、作品共享
十进制：0、
1、
2、…9（10个）
二进制：0、1（2个）
2、位权
整数部分位权是以基数为底，以数码所在位数减1为指数的整数次幂。
小数部分位权是以基数为底，以数码所在位数的相反数为指数的整数次幂。
例；十进制个位数位权为
101-1=100=1 二进制个位数位权为
21-1=20=1 数制间转换
二进制 十进制
（10111.11）2=（ ）10 过程略 十进制 二进制
（58）10=（ ）2 过程略
（0.625）10=（ ）2
1、（11001）2=（ ）10
2、（1110.011）2=（ ）10
3、（31）10=（ ）2
4、（79）10=（ ）2
5、（0.5）10=（ ）2
6、（0.678）10=（ ）2
1、计算、互相验证结果
2、每组派一名同学说出其中两道题的运算过程
看教材
举例计算
看屏幕展示例题
根据教师计算方法，自行计算，然后验证结果
学生计算
13` 10` 10`
展开求和法
整数部分：逆序取
除2取余法
小数部分：顺序取
乘2取整法
学生在了解了计算方法后，能很快进行二进制与十进制间的转换
推荐第5篇：句式转换
六年级复习资料（转换句式） 转换句式
1、这是真理。（改为反问句）
2、多得些知识决不是一件坏事。（改为肯定句）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、雨下得很大。（改为比喻句）
40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）
推荐第6篇：作文题目转换
初三语文——作文转换 三模作文
我的世界很精彩
----=兰州市万里中学高一二班 郑巧燕
我，16岁，一个年轻的女孩。
来到这个五彩缤纷的世界已经整整16年了，周围的一切感染着我。尘世间的风雨早已习惯，不会留意到别人说些什么。等待已久的梦只有自己知道，不会向谁说，只想做回真的自我。这个梦、这个理想并不遥远，其实就在我一念之间，努力拼搏则会实现，虚度光阴一切都不得会落空。我会让它实现的，相信我！我活泼。是朋友让我变得活泼、开朗。一走过的三年初中生活，我就一直这样反叛、这样疯狂地追求我所想往的。带着一颗年轻的心与好友一起走过成长的漫漫长路，奔跑在年轻的生命里，奔跑在只有同龄人才能感知到的地方。在奔跑的长路上，我拥有了人生中最珍贵的东西---友谊。
与同学、朋友，总有说不完的秘密、讨论不完的话题。曾几何时，在那个简陋的教室里，在那个每处角落都在熟悉不过的操场上，在我们有过快乐、有过伤心。朋友热情、奔放、叛逆，他们浑身散发出的活力、自信和乐天的性格更是给了我影响。我的世界因为有了他们而精彩！
我内向。一直以来，我都不喜欢与不熟悉的人谈话，因为彼此的距离。在家里，那个滔滔不绝的女孩儿也变得不多言语。也许是我太反叛，与长辈的观点总有些出入，难免产生争执，所以我就懒得多说了，感激上苍赐给了我一个温暖、民主的家庭和开明的父母。我的世界因为他们而精彩！
我热爱音乐，特别钟情于流行音乐。它是一个虚幻而又现实、遥远而又亲切的世界，它的魅力无处不显。而流行音乐是多元的，其中的一部分是上辈人无法接受和理解的，在他们看来那是低级趣味、噪音，就如我也无法接受他们的一些思想一样。当有一天世间什么都消失时，音乐绝不会消失；当有一天周围的一切都过时的时候，音乐绝不会过时。因为它不是一成不变的，无数的音乐元素组成了优美动听的旋律。R&B、RAP„„都是我喜欢的曲风，每当音乐在耳边响起，心中总是泛起层层波浪，七个音符在跳动，欢乐的节拍在跳动，我的心也在跟着跳动。音乐是我生命的一部分，即使不是最重要的，但也绝非是不可分割的一部分。我的世界因为有它而变得更加精彩！
除了音乐，文学阅读与写作同样是我的“闺中密友”。虽不敢说自己出生书香门第，但父母的才华依然令我钦佩，一直影响着我的十五年，我想，这也将影响我此后一生的路。自识字以来，读书始终是我最贴心的伙伴。却不知从何时起，我爱上了写作，虽然比早先单一的阅读要辛苦，我也无怨无悔。就像喝咖啡那苦当作这些年来写作的滋味一样，苦，心中却是无比的舒畅。
对写作的喜爱一点也不亚于对音乐的狂热。多少个无法入睡的夜晚，总是音乐与写作赶走我的烦恼和忧愁；多少次失败的打击，总是音乐和写作为我带来勇气和信心。我坚信， 1 它们会是我一生的知己，我因为它们而更精彩！
我是一个阳光的女孩儿。不曾消失的笑容和不移的信念是我最大的财富。我欣赏反叛中的真、疯狂中的美。我喜欢潮流事物，却从不盲目时髦，我坚信自己能行——相信自己，只想靠自己，只想去痛痛快快创造奇迹；相信我自己，因为我年轻，我不想也不会整天沉迷在幻想中！望着漆黑的夜空，冷冷清清漫无目的；看看街上过往的行人，游游荡荡飘浮不定。埋怨黑夜为何这样漫长，想要找个地方，让烦躁的心平静，让自己想过去、看看现在、问问未来。俗话说：平平淡淡才是真！可我真的不想这样平淡，我要让我的世界变得精彩，不管别人怎么想、怎么看、怎么说！“走自己的路让别人说去吧！”我要让自己的世界精彩起来。
我憧憬着，期待着，不完美也要精彩！
我十六岁，我年轻，我的世界因此而精彩！
--------本文在《新概念作文大赛》中获89分
二、题目转换
以下是陕西的中考作文题，你能学习一下把它转换成我的世界很精彩吗？特别提示：注意两道题的异同。
【真题回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。 请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。
审题时，要注意细致地分析题目：“在我的世界里”，说明写作的内容只能是关于“我”的，而不是别人的；“一切都很美好”，限定了关于“我”的故事、思绪、情感等，只能是“美好的”，而不是伤感的、忧郁的、痛苦的……这样，对于试题要求写作的范围、内容就有了一个基本的认识。然后，可以选择角度，构思写作。可以写自己对美好生活的认识和体验，可以写自信成就了自己，可以从自己的经历中发现生活的美，可以抒写积极乐观的生活态度……无论写什么，只要紧紧扣住“我”和“美好”这两个核心就可以了。试题在文体方面没有限制，记叙文、抒情散文、书信等实用文，都是可以的，关键是要突出文体特征，内容和文体相辅相成。 【审题误区】
审题出现的失误主要有：没有将内容范围锁定在“我的世界里”，而是空泛地发表议论；没有写“一切都是美好的”，而是写自己的烦恼、痛苦等；有的作文内容与材料、题目有较大偏差，例如编造离奇故事等。
满分例文
2 【满分作文】
在我的世界里，一切都很美好 ——给胡主席的一封信 陕西省宝鸡市一考生 尊敬的胡主席： 您好！
您一定不会想到吧，我，一个普普通通的初中生会给您写信。但这却是事实。面对这美好的世界，我不禁想向您表达一个普通90后学生的心声。
我是一名农村的孩子，家庭生活很拮据。每逢上学报名时总要欠一屁股的债，看着父亲为挑起生活的重担而渐渐累弯的腰，我动摇了再去读书的想法，父亲却硬是厉声回绝了我。现在可好了，农村义务阶段免学杂费、书费，使我们真正享受到了零学费入学。这极大减轻了我们的负担，看着父亲一脸喜悦的表情，我读书的劲儿更足了。父亲吸了一口自制的烟卷，说：“这是党的政策好啊，让农民的日子越过越美。”
上小学三年级的时候，我染上了腮腺炎。肿胀的腮帮使我吃饭都成了问题，父母急坏了，四处求医问药，又是打吊瓶，又是喝中药的，还要打针。几天下来花了好几百块，这可是那时父亲一个月的工钱呀！现在有了农村合作医疗保险，每人10元钱就能保一年，我们再也不害怕没钱治病了。
还有，以前上学，那时真正的“水泥路”啊！每逢天降下雨，道路便泥泞不堪，一天下来浑身是泥水。如今村村通了公路，道路宽多了，十分平坦，我穿了五六年的泥鞋也“光荣下岗”了。
我，生活在幸福的二十一世纪，在我的世界里，一切都很美好。
胡爷爷，感谢你们，感谢党和政府还有人民为我们创造的美好世界。我是新一代的中学生，我生在福中但知福，我会努力学习。因为，在我的世界里，一切都很美好。
在未来的世界里，需要我去创造更加美好的未来。 此致 敬礼！
一名普通的中学生
[写作借鉴]
首先，要学习本文的格式。选用恰当的形式来表达内容，是写好作文的要素之一。作者要表现“在我的世界里，一切都很美好”这个主题，选取的三个大视角，要叙述起来颇有难度，但小作者经过巧妙构思，选取书 3 信的格式，以小见大，将三个社会大视角融入自身的生活体验里，娓娓道来，朴实中见真情，读来令人精神振奋，情绪激昂。
其次，要学习本文以小见大的写法。在写作中，对内容或对象以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想，会给作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。本文以自己的经历感触为出发点，表现了党的三项惠民政策的实效，小中见大，是创意的浓缩。
第三，本文结尾升华主旨的写法值得我们借鉴。本文选取了使农民得到具体实惠的三件事，表现“在我的世界里，一切都很美好”这个主题，自然抒情，按说这样结尾亦可，但是，文章没有就此打住，而是在此基础上深入一步，表明自己创造美好未来的决心和信心，这样，就将此文开掘到更深的层面：美好的世界需要创造。 [考场得分] 基础等级40分╈特色等级10分=50分
三、以下是初三写过的作文题目，想想你的佳作可以与 “我的世界很精彩”实现 转换吗？在小组讨论审题的异同？在选材、立意、点题要注意什么呢？
1、那天，阳光很暖
2、成长路上，他牵着我的手
3、那一刻，我的世界春暖花开
4、被自己感动
5、让我怦然心动的一句话
6、把花种在自己的心里
7、生命的芳香
8、总有属于自己的季节
9、美丽的瞬间
10、看多美（模拟考）
11、身后的目光（模拟考）
12、走一步再走一步（模拟考）
13、一路有你
推荐第7篇：词性转换
Unit 1 1.lovely可爱的
lively活泼的
有些以-ly结尾的词是形容词，通常不是副词，常见的例子有：brotherly, sisterly, fatherly, motherly, manly, womanly, costly, deadly, friendly, unfriendly , lively, lovely, lonely, silly, ugly, likely, unlikely, 等。
It would be too _____________ to repair the car.修理这辆汽车要花很多钱。
He’s caring for his __________ parents.
他正照顾着年迈的父母。
She’s twice as ______________ as her sister.
她比她姐姐活跃一倍。
Spring is a ____________ season.
春天是怡人的季节。
2.attractive有吸引力的 ;
v._________ ; n.__________; 3.optimistic乐观的 ;
(悲观的) : _______________ 4. careful小心的 ;
n.______________; (粗心的）____________ 5. active积极的;
adv._____________;
n.______________ 6. patient耐心的; 病人; n.___________ ; (带有耐心）________________________ 7. honest诚实的
;
n.______________ ; (诚实为上策）____________________________ 8. responsible负责的 ;
n.______________ ;
(不负责任的）___________
(对某人付负责）______________________ ;
（对某事负责任）_____________________ popular流行的 ; n._______________; (受......欢迎）_______________________________ 10. gentle温柔的，温和的 ; adv.__________; （绅士，有教养的人）________________ 11. courageous勇敢的，无畏的; n.___________ ; v.___________
12. educated受过教育的 ； n.____________ ; （教育者）_______________ 13. curious好奇的;
n.______________; （出于好奇）__________________________ 14. independent独立的 ; n._______________; （依赖的）_____________ 15. energetic精力充沛的; n._______________;
16. determined下定决心的，坚决的 ; v.____________ ;
n.________________ 17. explanation解释，说明 ;
v._________________
Unit 2 1.harmonious adj和谐的；
n._______________
2.healthy adj健康的；
n.健康_____________
adv.健康地____________
adj,不健康的________________ 翻译：健康就是财富。________________________________ 3.beneficial adj有利的
n.利益，好处 _________ v.有益于__________ 短语：有益于_____________________\________________________ 4.difficult
adj困难的
n.困难_____________ 5.poor
adj,贫穷的
n.贫穷,缺乏_____________
Unit 3 1.n.专业major v.主修___________ n.多数（人，物） ________________
2.v.争论，争辩
___________ n.论证.argument
3.v.说服，使相信，使信服persuade
n.说服力 ___________
adj.有说服力的 ___________
4.v.保护，防护protect
n.保护，防护
________________
5.v.不同，区别differ n.差异，区别
________________
adj.不同的 ________________
adv.相异地
________________
6.v.到达，到访arrive
________________ n到达. ________________
7.v.忽略，忽视ignore
n.忽略，忽视
________________ adj.忽略的
________________
8.n.威胁threat
v.威胁
________________
.9.v.参与，卷进involve
n.参与，卷进
________________
10.v.指引 direct
n.方向，指引 ________________ adj.直接的
________________ adv.直接地
________________
Unit 4 1.n.放松relaxation
v.放松
________________ ，adj放松的
________________
，
2.n.允许permiion
v.允许.
________________
3.n力量.Strength v.加强
________________
4.adj.健康的healthy
n.健康
________________
5.adj.正常的normal
adj.不正常的 ________________ adv.不正常地 ________________
6.adj.有害的harmful
n伤害. ________________
7.v.忘记 forget
adj.难以忘记的
________________
8.adj相似的 similar.
n.相似性
________________
.9.v.影响affect
n.影响
________________
adj.有效的的 ________________
10.n.记忆力 memory v.记
________________
11.v.跟随follow
adj.以下的，即将到来的
________________
12.adv.几乎不hardly
adj困难的，硬的
________________
.13.v.任然是，保持remain
adj.剩下的 ________________
Unit 5 1.校园生活 _____________________ 2.application n.____________ v.(运用；申请) ___________ n.(申请人，求职者) 3.complaint n. ____________ v
抱怨伙食 ______________________ 4.absent adj.
_______________ n
反义词 _________ adj.( 现在的；出席的) _________ n.5 expectation n. ___________ v.___________ adv. 反义词 adv._____________ (未料到地) 6.unfavorable adj.反义词___________adj. _____________ v/n. ________________(赞成) 7.addtional adj._______________ n. _________________ v.
__________ ______(增添) 8.unhealthy adj.
反义词 _____________ adj.____________ adv (健康地) ____________n. 9.obvious adj.
____________ adv.比较级 _______________ 最高级__________________ 10.realize v. _______________ adj.
_____________________ adv.______________ n.(现实)
Unit 6 1.personality
n..个人，亲自
adj.亲自的__________
n.个人,个性______________ 2.entertainment n.娱乐
adj.娱乐的__________
v.娱乐______________ 3.attaction
n..吸引
adj.有吸引力的__________
v.吸引____________
4.patience
n.耐心
adj.耐心的_________
adv.耐心地__________ 反义词：不耐心的____________ n.病人___________ 5.companion
n.伙伴，同伴
v.陪伴___________ 6.amused
adj.感到好笑的
adj.令人发笑的_________
n.娱乐品，消遣____________ 7.energetic
adj.充满活力的
n.能量____________ 8.intelligent
adj.聪明的
n.聪明的____________ 9.develop
v.发展
adj.发达的_________ adj.发展中的__________ n.发展_________ 10.strenghten
v.加强
n.力量，长处_____________ adj.强的，强壮的__________ 11.affect
v.影响
n.影响______________
adj.有效的___________
Unit 8 1.treat v. ________ n.
2.fight v.___________ (过去式)___________(过去分词).3.understand v.________ n. 反义词 _________ v.___________ n.
4.harmony n.________ adj.________ adv.5.happine n.___________ adj.__________ adv.反义词 __________adj. 6.satisfaction n._________ adj.令人满意的_________ adj.感到满意的 ________ v.使….满意
7.consideration n.________ v.________ adj.体贴的_________ adj.相当大（多）的 8.real adj.________ adv.__________ n. 9.merry adj.欢乐的_____________adv.10.valuable adj.有价值的____________n.____________v.______________adj.无价的,非常贵重_____________adj.没有价值的(反义词)
Unit 9 1 opportunity n. _____________近义词 __________
2 challenge n. adj.____________ 富有挑战性的 3 freedom n. adj.____________ 自由的
4 self-control 自制 类似构词法单词 _____________, ____________ 5 ensure v. adj.________确保
6 complete v.
adv._________完全地 7 require v.
n.__________要求 8 fulfill v.
n.___________成就 9 balance v. adj.__________平衡的
10 effective adj. n._________ 影响 adv__________有效地
Unit 10 1.celebrate vt. _________ n.
2.observe vt. __________ n.
3.honor n. ________ adj.4.attract vt. __________ n.
________ adj. _________ vt.(反义词) 5.religion n. __________ adj.
6.enthusiastic adj. _____________ n.
7.tradition n. ___________ adj.
8.culture n. _________ adj.
9.year n. _______ adj.10.day n. ________ adj.
11.week n. _________ adj.
12.month n. ________ adj.13.greet vt. _________ n. 14.enthusiasm n. ____________ adj. 15.cheer vt. ________ adj.
Unit 11 1.advertisement n.广告；———_________________v.做广告 2.effect n.影响；———_______________v.影响
3.complaint n埋怨.;———
________________ v.埋怨 4.energy n.能量；———_________________ adj.精力充沛的 5.advantage n.优点———__________________ n.缺点
6.spend v.花时间———___________（过去式）_________（过去分词） 请填写介词spend time_______sth 花时间在某事上
spend time_______ doing sth 花时间做某事 7.avoid_________(do) sth 避免做某事
8.fool n.愚蠢———____________adj.愚蠢的 9.choose v.选择———___________（过去式）_________（过去分词） 10.cheap adj.便宜的———______________ adj.昂贵的
11.popular adj.受欢迎的——_________________ n.欢迎
12．succefully adv.成功地———_______________ adj.成功的 ——__________ n.成功———________________ v.成功
Unit 12
1、appearance n.外貌 vi.出现_________
2、flavor n.味.vt.给…调味； adj.可口的_________
3、smell n.嗅觉 /臭味；vt..嗅 adj.臭的_______adj.无气味的_______n.闻的人； 触须_________
4、convenient adj.方便的 反义词_________ adv.方便地_________ n.方便_________
5、hungry adj.饥饿的；渴望的 adv.饥饿地；渴望地_________ n.饿\vi.渴望________
短语：渴望得到 _____________ n.饥饿，荒漠_________
Unit 13 affect影响(v.); n.effect短语（影响）：have an effect/ influence/impact on regularly有规律地; adj.regular; n.regulation; 反义形容词：irregular normal正常的; adv.normally; 反义形容词：abnormal deadly致命的；非常的; adj.dead; n.death ; vi.die injury受伤(n.); v.injure; get injured 受伤 bleed流血; n.blood; adj.bloody disease疾病; 同义词（疾病）illne; sickne
Unit 14 heavy adj.____________adv.2.helpful adj.__________（反义）_________________n.beneficial adj.______________n.____________v.
短语：_______________________;_______________________________ various adj._____________v.___________________n.短语：许多_____________________ poible adj.______________( 反义）_____________adv._________________n.warm adj.________________n. 7.drown v._________________adj.environment n.______________adj.________________adv.环保的________________________ inconvenience n._________________ （反义）___________________adj.短语:在某人方便的时候____________________________________________ 句型：做某事对于某人来说是方便的_______________________________________________ relief n.__________v.短语：让某人欣慰的是
Unit 15 1.popular adj.流行的，受欢迎的
_________n.流行，名气，受欢迎 2.energy n.能量
__________ adj 精力充沛的
3.attractive adj.吸引人的，
_________ v. 吸引
___________ n.吸引人的事物（地方）
4.devotion n.奉献，献身
__________ v.致力于，奉献 __________ adj.献身的，忠诚的
5.skillful adj.熟练的
__________ adj.有技能的
__________ n.技能，技巧 6.achieve v.实现，获得
____________ n.成就，完成
7.competition n.竞赛，比赛
____________ adj.竞争的 __________ v.竞争，比赛
Unit 16 1.tiredne (n.)疲劳 adj.疲劳的_________
2.culture (n.)文化 adj.文化的___________ 3.expense (n.)花费 adj.昂贵的______________
4.insist (v.)坚持
n._________________ visit (v.)拜访
n.参观者 __________
6.organize(v.)组织
n.团体______________ enjoy(v.)享受 n.__________ adj.令人愉快的__________ 8.long (adj)长的 n.长度__________ 9.attraction (n.)吸引；吸引游客的事物（或地方） v.吸引____________adj.吸引的_________
10.以下动词的过去式和过去分词
fly飞行__________ ________ drive驾驶__________ _________ ride骑________ _________
Unit 17 1.ability能力
adj._________
反义词__________ 2.failure失败
v_____________ 反义词___________ 3.fear害怕；恐惧
近义词_______ _______ _______ ________ 4.effective有效的
n._______ v.________ 短语____________ 5.simple简单的；简朴的
adv._________ v.______________ 6.think思考；认为
过去式&过去分词_______________ n._____ 7.polite 反义词__________
Unit 18 (1) donate v.捐赠—(n.)________
(2) endanger v.使遭受危险—(adj.) _______
(3)exist v.存在—(n.) ________
(4)hunt v.捕猎—(n.) _______猎人 (5)disappear v.消失—(n.) ________ (6)legal adj.合法的—(反义) _______ (7)terrible adj.可怕的；糟糕的—(adv.) ________ (8)organize v.组织—(n.)________ （9）memory n.记忆（力）—(v.) _______
Unit19
1.limit 限制 v.____________限制的adj.____________限制 n.2.organize 组织v.____________组织 n.3.environment 环境 n. ____________ 环境的 adj.____________ 环保地.adv.
4.energy 能量 n.____________ 充满能量的 adj.
5.consumption 消耗 n.
____________消耗 v.
6.pollution 污染 n.____________ 污染 v.____________污染的 adj.
7.balance 平衡n.v. ____________平衡的 adj.____________平衡的饮食 8.advice 建议 n.____________ 建议 v.
Unit 20 1.change 可变的adj.
________
2.build 过去式 ________ 过去分词
________
3.power 有力量的adj ________ 无能的adj.________ 4.imagine 想象力n. ________ develop 发展n.________ 发展中的adj.________ 发达的adj.________
6.satisfy 满意n.________
满意的adj.. ________
7.reason 有道理的n.________
Unit 21 1.nature n.自然 __________ adj. _________ adv.
2.2.fright n.害怕，恐惧
__________adj.
_________ adj. ___________ vt.3.serious adj.严肃的，严重的
__________ adv.
4.terrible adj.糟糕的
_________ adv.
5.rescue n./vt.救援；援救 _________ n.
6.threat n.威胁 __________ vt. 7.bad adj.坏的 _________(比较级) _________(最高级) __________ v.(恶化) 8.shock n./vt.(使)震惊
___________ adj.(令人震惊的) ___________ adj.(感到震惊的) 9.rebuild vt._________ (过去式) _________(过去分词) 10.condition n.条件____________ adj.
Unit 22 2.represent
vt.代表,再赠送_______________ n.代表
3.mysterious adj.典型的，有代表性的adj.神秘的；
____________n.秘密，谜
4.historic
adj.有历史意义的__________________ n.历史，历史学 5.symbol
n.象征；符号；标志 _______________vt.象征；用符号表现 6.ignorance n.无知，愚昧
_________________adj.无知的；愚昧的； 7.wisdom
n.智慧，才智；明智 ________________ adj.明智的；聪明的； 8.forbid
vt.禁止；妨碍，阻止
过去式 ____________ 过去分词______________现在分词__________
Unit 23 1.improve v.(改善) ________________ n. 2.honesty n.(诚实), ___________________ adj.
________________________ adv.3.harmonious adj.(和谐的) ___________________adv.
___________________________ n.4.unforgettable adj.(难以忘怀的) 反义词___________________adj.
______________________ v (动词的过去式和过去分词)____________________
___________________________ 5.peaceful adj.(和平的)
_________________ adv._______________________n.6.operation n.(手术；操作) _________________ n.(接线员)， ______________ v. 7.ring v.(打电话)
___________________ (过去式)
__________________(过去分词)
Unit 24 attract 吸引（v.）
吸引人的(adj.)____________ 吸引的人或事物（n.）____________ interview 面试（v.） 接受面试的人____________
面试官____________ build 过去式/过去分词____________ 重建____________ invent 发明(v.) 发明家(n.)____________ 教育家____________ 导演____________ actre 女演员
男演员___________ 男侍应____________ 女侍应____________ create 创造(v.) 有创造力的(adj.)____________ 创造者____________ beauty 漂亮(n.) 漂亮的(adj.) ____________ 使…变美(v.) ____________ memory 记忆(n.) 记住(v.)____________
推荐第8篇：句子转换
1.
小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
2.
老师对我说：“我教你怎么写。”、
3.
雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
4.
李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
5.
小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
6.
老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
7.
罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”
8.
雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9.
小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.说出的话难道可以不算数？
6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
推荐第9篇：作文转换
中考作文题目转换示例
一、2009年济南中考作文题目：《又是一年风起时》
要求以又是一年风起时为题。
字数600字以上，诗歌不少于二十行。文体不限。选择自己最能驾驭的文体，写出真情实感。
又是一年风起时
又是一年风起时，而这次蹬车的是我，回头却望见你，吃力地晃动着笨拙的身体。
--题记
那辆小小的三轮车已经有一把年纪了，那可是爷爷的宝贝。大大的轮子和爷爷自己喷的红褐色油漆，几年来仍旧被擦洗系的如新的一般。
济南的春天是多风的。在这里爷爷总会蹬着这辆三轮车到小学门口接我。那时的我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那天回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"想着总有一天，自己蹬着爷爷去玩。
初中离家远了，爷爷的三轮车也就暂时\"退休了\"心中却忘不了那天的情景和那可爱的三轮车。
又是一年风起时，双休日，爷爷要去超市，我硬缠着他，用三轮车带我一起去。爷爷只得答应了我。他慢慢地将车推出来，依旧擦拭这每一片红褐色的漆，趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着，还算顺利。\"呼--\"一阵强风呼啸而来，我躬起身，顶着土黄色的风向前，移动得很慢，我几乎用尽所有力气，而车子就是不听话，忽然，它一下一下地动起来，很有规律，时快时慢，我正惊讶，回头望见爷爷正低着头，手紧紧地抓住横梁，一条腿在车外，一下一下吃力地蹬着地。不时晃动着笨拙的身体，保持着车子的平衡。花白的头发下，隐约看到那条条绷紧的青筋。我忽然觉得眼眶中积满泪水。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
阵阵春风吹入我心里，在那春风起时，我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去……
二、2010年济南中考作文题目：《几分 在心头》
【题目】以“几分
在心头”为题目写一篇文章，横线处自填词语，如感动、忧伤……不少于600字。
几分感动在心头
春风依然强劲，而这次蹬车的是我，回头却望见你，吃力地晃动着笨拙的身体，几分感动荡漾在心头。
--题记
那辆小小的三轮车已经有一把年纪了，那可是爷爷的宝贝。大大的轮子和爷爷自己喷的红褐色油漆，几年来仍旧被擦洗系的如新的一般。
济南的春天是多风的。在这里爷爷总会蹬着这辆三轮车到小学门口接我。那时的我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那天回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"想着总有一天，自己蹬着爷爷去玩。
初中离家远了，爷爷的三轮车也就暂时\"退休了\"心中却忘不了那天的情景和那可爱的三轮车。
依然是春天，双休日，爷爷要去超市，我硬缠着他，用三轮车带我一起去。爷爷只得答应了我。他慢慢地将车推出来，依旧擦拭这每一片红褐色的漆，趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着，还算顺利。\"呼--\"一阵强风呼
啸而来，我躬起身，顶着土黄色的风向前，移动得很慢，我几乎用尽所有力气，而车子就是不听话，忽然，它一下一下地动起来，很有规律，时快时慢，我正惊讶，回头望见爷爷正低着头，手紧紧地抓住横梁，一条腿在车外，一下一下吃力地蹬着地。不时晃动着笨拙的身体，保持着车子的平衡。花白的头发下，隐约看到那条条绷紧的青筋。我忽然觉得眼眶中积满泪水。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
阵阵春风吹入我心里，深深的感动涌上心头。我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去……
三、2011年济南中考作文题目：《阳光灿烂的日子》
要求：（1）除诗歌外，文体不限（2）不少于600字（3）文中不得出现真实的姓名、校名、人名等信息
阳光灿烂的日子
阳光还是那样明媚，而这次蹬车的是我，回头却望见你，吃力地晃动着笨拙的身体。
--题记
那辆小小的三轮车已经有一把年纪了，那可是爷爷的宝贝。大大的轮子和爷爷自己喷的红褐色油漆，几年来仍旧被擦洗系的如新的一般。那时，爷爷总会蹬着这辆三轮车到小
学门口接我。我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那是一个春天，阳光暖洋洋的。回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"虽然风吹乱了我和爷爷的头发，但是心里暖暖的。我觉得有爷爷的爱，每天都是阳光灿烂的日子。
初中离家远了，爷爷的三轮车也就暂时\"退休了\"心中却忘不了那天的情景和那可爱的三轮车。
又是一个阳光明媚的春天，双休日，爷爷要去超市，我硬缠着他，用三轮车带我一起去。爷爷只得答应了我。他慢慢地将车推出来，依旧擦拭这每一片红褐色的漆，趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着，还算顺利。\"呼--\"一阵强风呼啸而来，我躬起身，顶着土黄色的风向前，移动得很慢，我几乎用尽所有力气，而车子就是不听话，忽然，它一下一下地动起来，很有规律，时快时慢，我正惊讶，回头望见爷爷正低着头，手紧紧地抓住横梁，一条腿在车外，一下一下吃力地蹬着地。不时晃动着笨拙的身体，保持着车
子的平衡。花白的头发下，隐约看到那条条绷紧的青筋。我忽然心头一热，觉得眼眶中积满泪水。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
暖暖的阳光照在身上，我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去。有爷爷的爱，每天都是阳光灿烂的日子!
四、初三上作文：有你陪伴
春风依然强劲，而这次蹬车的是我，回头却望见你，吃力地晃动着笨拙的身体。
--题记
那辆小小的三轮车已经有一把年纪了，那可是爷爷的宝贝。大大的轮子和爷爷自己喷的红褐色油漆，几年来仍旧被擦洗系的如新的一般。从小到大，一路都有爷爷和这辆三轮车的陪伴。
济南的春天是多风的。在这里爷爷总会蹬着这辆三轮车到小学门口接我。那时的我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那天回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"爷爷和他的三轮车就这样陪伴我快
乐的童年，而我也总想着有一天，自己能蹬着爷爷去玩。
初中离家远了，爷爷的三轮车也就暂时\"退休了\"心中却忘不了那天的情景和那可爱的三轮车。
又是一个春天，双休日，爷爷要去超市，我硬缠着他，用三轮车带我一起去。爷爷只得答应了我。他慢慢地将车推出来，依旧擦拭这每一片红褐色的漆，趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着，还算顺利。\"呼--\"一阵强风呼啸而来，我躬起身，顶着土黄色的风向前，移动得很慢，我几乎用尽所有力气，而车子就是不听话，忽然，它一下一下地动起来，很有规律，时快时慢，我正惊讶，回头望见爷爷正低着头，手紧紧地抓住横梁，一条腿在车外，一下一下吃力地蹬着地。不时晃动着笨拙的身体，保持着车子的平衡。花白的头发下，隐约看到那条条绷紧的青筋。我忽然觉得眼眶中积满泪水。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
我的心却久久不能平静，记得儿时的周末时爷爷蹬着三轮车陪我游览济南的风景名胜；生病发烧了，是爷爷蹬着三轮车在寒冷的冬夜送我上医院；暑假参加夏令营，还是爷爷蹬着三轮车载着大旅行箱送我出发„„
阵阵春风吹入我心里，在那春风起时，我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去。我知道我的每一步都会有爷爷的陪伴！
五、初三下作文：那一刻，我长大了
原来，长大就在那一瞬间„„
小时候，爸爸妈妈工作忙，就把爷爷从农村接来照顾我。每天放学爷爷总会蹬着三轮车到小学门口接我。那时的我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那天回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"那时的我以为爷爷就是大力士，是“万能胶”，是我的守护神，理所应当地做我的“司机”，当我的“保姆”，为我做所有的事情„„
转眼，我上初中了，离家远了，不用爷爷接送了，我以为我长大了。
“今天学习累吗？想吃啥爷爷给你做去„„”一进门爷爷就迎上来，爷爷总是这样啰嗦。“您烦不烦啊！让我安静一会行不行？”我脱口而出。爷爷愣住了，叹了口气，转身去厨房了。
就在这一刻，我的良心忽然发现了。看着爷爷佝偻的背影，回想着爷爷失落的表情，我心里突然有了些许愧疚。长大的我讨厌爷爷的啰嗦，讨厌他当着同学的面叫我“丫头”，讨厌他穿着土气的棉衣去给我送饭。而我却我忽视了他用毛巾包起饭盒的细心；我忽视了他站在家门口焦急地等待我的眼神；我忽视了树上枯叶落下与他相伴时的孤独„„
第二天是周末，我硬缠着爷爷用三轮车带我去超市。爷爷只得答应了我。趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着。“我家丫头真是长大了！”爷爷自豪地说。“爷爷，我以后可以经常骑车带你出来的。”“哈哈哈！”身后传来爷爷爽朗的笑声。可是我回头却望见爷爷正低着头，用手抹了下眼睛。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
阵阵春风吹入我心里，我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去。这一刻，我知道我真的长大了！
六、2012一摸作文：守护这一份爱
小时候，爷爷是我的守护神；现在该我去守护这份沉甸
甸的爱了„„
那辆小小的三轮车已经有一把年纪了，那可是爷爷的宝贝。大大的轮子和爷爷自己喷的红褐色油漆，几年来仍旧被擦洗系的如新的一般。
济南的春天是多风的。在这里爷爷总会蹬着这辆三轮车到小学门口接我。那时的我总会欢天喜地地把小书包甩到车上，自己跳上车子，紧紧地抓着爷爷胖胖的腰。那天回家正是顶风。爷爷让我躲在他身后，那宽宽的后背将我挡严。车速明显很慢。只见爷爷身体左右缓缓摆动起来，努力向前弓起身体，一下一下慢慢蹬着，我也帮不上忙，只在调皮地喊着\"运动员，加油！……\"那时的我以为爷爷就是我的守护神，理所应当地当我的“司机”。
转眼，我上初中了，离家远了，不用爷爷接送了。
又是一个春天，双休日，爷爷要去超市，我硬缠着他，用三轮车带我一起去。爷爷只得答应了我。他颤颤巍巍地将车推出来。费劲地俯身轻轻擦拭车上每一片红褐色的漆。这时我才意识到爷爷真的老了。记得儿时的周末时爷爷蹬着三轮车陪我游览济南的风景名胜；生病发烧了，是爷爷蹬着三轮车在寒冷的冬夜送我上医院；暑假参加夏令营，还是爷爷蹬着三轮车载着大旅行箱送我出发„„爷爷把所有的爱都倾注到了我身上。而我却没有注意到他的头发全白了；牙齿掉了三四颗了，走路的脚步也渐渐慢了„„现在，爷爷的爱
需要我来守护了。
趁他不注意，我跳上车子蹬了起来，\"爷爷，快坐上来，我要带着你去！\"他笑了，\"行吗？小丫头，别闹了，咱快去……\"\"不嘛，让我试一下！\"我说着将车骑到爷爷面前，他无奈地上了车，好重的车，我学爷爷的样子努力地蹬着，回头望见爷爷正低着头，手紧紧地抓住横梁，一条腿在车外，一下一下吃力地蹬着地。不时晃动着笨拙的身体，保持着车子的平衡。花白的头发下，隐约看到那条条绷紧的青筋。我忽然觉得眼眶中积满泪水。爷爷忽然抬起头，挤了个笑脸，并示意让我快去骑。
阵阵春风吹入我心里，在那春风起时，我蹬着小小的三轮车，载着爷爷的沉甸甸的爱，坚定地走下去。我知道这份爱值得我用心去守护！
推荐第10篇：债务转换
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债务转换
债务转换
企业债务是在企业为一方或多方的特定当事人之间基于合同约定或法律预定而产生的一种特定的权利义务关系。而债务转换就是对这种权利义务的内容或当事人的改变，主要包括两种形式：
1.债转股
关于债转股的方案主要有四种方式可供选择：
第一，将“拨改贷”还原为“贷改投”
财政方面可以通过国有资产经营公司将贷款(贷)转换为对企业拥有的股权(投)，由国有资产经营公司通过扩股而实现对债务企业的控股，并对企业进行改组，帮助亏损的国有企业整理债务。
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第二，银行债权转股权
根据国际通行的做法，可以通过社会中介机构实现。我国现在也开始为建立银行债权转让市场创造条件，吸引中介机构和社会上的优势企业接受银行转让的债权，参与企业债务重组，尝试将银行债权转换为不同投资主体对企业的股权。为此应允许银行向中介机构出售债权，由中介机构对企业实施债权转股权。
第三，企业之间的债权转化为股权
企业间的债权转换有可以分为以下几种形式：
股份制改造，债权方以其所拥有的债权作为出资参与债务方的股份制改造;
债权转增股权，在债务方以完成改制的情况下，可实施增资扩股，将债权额折算为股权;
债权转分立股权，债务方从资产中分离出一定规模的资产成立分立企业，债权方将其所持债权在分立企业中转换为股权;
三角置换，债权方以其所持债权置换债务方所持有的第三方企业
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的股权。
第四，对内部职工的债权转化为股权
也就是通过“内部职工持股”的方式实现债权转股权。在我国目前的国有企业改制过程中，内部职工持股不仅是债务重组的一种方式，也是为了让企业职工与企业建立资产纽带关系的重要途径。
这种内部职工持股的具体做法包括：
将账面上对职工的债务，包括应付工资、应付福利费、职工奖励福利基金、公益金等转为职工股份;
根据职工在企业的工作年限和贡献，确认企业对职工的“欠账”(现在通行的是身份置换补偿的做法)，将这部分欠账转化为职工持股;
2.债转债
关于债转股的方案也有四种方式可供选择：
第一， 将企业债务转化为财政债务
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由财政出面向中央银行借款，然后交给企业使用;企业归还专业银行贷款，专业银行再归还中央银行的再贷款。
第二， 将企业债务转化为国有资产经营公司的债务
由国有投资机构的国有资产经营总公司及下属的国有资产经营公司、国家控股公司、国家投资公司及大型集团公司等顶替财政承担国有企业债务，由其分批分期发行国债，以发
第四， 将企业对职工的隐形负债转化为财政负债
在中国的计划经济体制之下，在国有企业职工社会保障制度方面，虽然没有直接交费，但却通过低工资的方式预留再企业内部。作为回报，政府承诺在职工年老时由企业提供养老金，政府对职工负有养老金债务，但这种债务不是清晰可见的，故成为“隐形债务”。这种隐形债务的负债人实质上是政府和财政，但在表象上确是企业。因此应将该部分隐形债务转化为政府对银行的负债，也就是政府为企业承担对银行的等量负债。而且可以考虑将这种隐形债务的转换与内部职工债权向股权的转换结合起来。
行收入帮助专业银行收回旧的贷款，中央银行收回再贷款。国有资产经营公司可以从注入资金的企业的增值收入、国有资产租赁收入
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等逐年收回资金，归还国债。
第三， 将银行贷款转换成银行持有的长期国债
在企业—财政—银行之间实施债务转换的另外一种思路就是将企业的投资性贷款余额转换为银行持有的长期国债，期限可以设定为10-20年。这样，承担债务的主体就由企业转换为了财政，企业的投资性贷款转换为资本金，而银行则持有财政发行的国债。
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第11篇：转换思维
转换思维，他的产品由滞销变畅销
一个简简单单的思维转换，让他的产品由最初的卖不出去到最后的畅销，他到底是怎么做到的呢？
这是前年的事了，当时，我的一位网上朋友在销售一款治疗鼻炎的产品，这款产品由于使用了一些比较名贵的中药材，拿货价格比较高，所以售价也比较高，大约三四百元的。当然疗效还是不错的。朋友用了很多方式，比如在淘宝销售、竞价、自建网站销售，但是效果一直不理想，两个月下来就卖出十来套。
后来有一次，他在群里让大家出主意，我当时刚好有空，就问他是否能确保这个产品的效果，他说效果是很好的，就是价格高，卖不出去！我就给他了一个建议：把该鼻炎产品拆成小包装先免费赠送，赠送要注明赠送理由。同时，不要再直接宣传去卖产品，要大力宣传送产品。只要效果好，一定会有人购买的！他说可以去试试这个方法。
大约过了十多天，这位朋友给我电话，说已经卖出几百套了，很感谢我给他出的好方法。他刚开始的时候还在担心送出去的成本问题呢！现在他一直在使用这个营销方法，效果是出奇的好！并且说现在销售这个产品信心很大！
我告诉他，其实，这个营销方法很简单，只需要你转换一下思维就行了。同样是治鼻炎的产品，在淘宝上别人只卖几十块，而你却卖几百块，如果你的价值塑造不到位，自然是不好卖。而现在的状况马上有了非常大的转变，你是由卖产品，变成送产品，免费赠送的东西大家都想要，所以索取者很多。当大家对这个产品试用之后，发现效果确实不错，了解到你这个产品的价值，购买就变成很自然的事了！
所以，很多时候，我们在销售产品时，如果发现你的销售方式很难销售出产品，那么，你就要转换下思维。思维一转天地宽！
看到这里，也许有的朋友会说，他卖的产品能够拆成小包装赠送，可是我们销售的是机器设备、或者寻找的是客户订单，我们怎么去赠送？我们该怎么去转换思维呀？
别急，请持续关注下一篇文章：让客户主动找上门来的秘密，我会给你另一个案例来进行详细解答
第12篇：词形转换
词形转换
1.fly(过去式)————
2.tell（过去式）———— 3.wrong（对应词）————
4.funny(名词）———— 5.these(单数）————
6.those(单数)————
7.got（原形）————
8.bring（过去式）————
9.send(过去式)————
10.family（复数————
11.son(同音词）————
12.run(过去式/现在分词）———— 13 mi(三单)——————
14 go(过去式)———————— 15 ride(过去式)——————
16 hobby（复数）—————— 17 Canada(形容词)————
18 carry（过去式）————— 19 special（副词）—————
20 watch（复数）—————— 21.night (反义词)——————
22 think（过去式）—————— 23 give（过去式）—————
23 see(过去式)—————— 24.answer(反义词）————
25.wear（同音词）—————— 26.swim(过去式/现在分词)————————
27.hear(过去式/同音词)————
28.know(同音词/过去式—————————————————— 29 see(同音词)————
30 really(形容词)—————— 31 pleased（同义词）—————
31 meet（同音词）—————— 32 write（同音词/过去式）———————————————— 33 addre（复数）——————
34 story（复数）—————— 35 say（过去式）——————
36 knife（复数）—————— 37 many/much(比较级)__________
38 Km(全写)____________ 39 people(复数)______________
40 big(比较级)_______________ 41 here(对应词)______________
42 country(复数)_____________ 43 Canada（形容词）_________
44 Mexico(形容词)___________ 45 there(同音词)_____________
46 building（动词/过去式）__________ 47 lady（复数）______________
48 clean(反义词)_____________ 49 right(反义词 2个)___________
50 let’s(完整形式)____________ 51 It’s got(完整形式)____________
52 come(反义词)_____________ 53 always(反义词)______________
54 collect(现在分词)__________ 55 photo(同义词)_______________
56 love(同义词)_______________ 57 difficult(同义词/反义词)_____________ 58 man(复数)__________________
59 woman(复数)______________ 60 open(反义词)________________
61 can’t(完整形式)____________ 62 can(过去式)_______________
63 good(副词)________________ 64 run(过去式)_____________
65 run(现在分词)____________ 66 have(过去式)____________
67 have(三单)______________ 68 have(现在分词)__________
第13篇：句子转换
句子转换
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
改陈述句
6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?
7、我们难道能做损人利己的事吗?
8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?
9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?
11、战士们怎能离开自已的阵地呢？
转述句的改法转述句的改法转述句的改法转述句的改法
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为陈述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
练习题：
1、妈妈说：“你要做一个诚实的孩子。”（）
2、老师对我说：“我教你怎么写。”（）
3、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
（
4、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
第14篇：大写转换
大写转换函数
对于财务和会计领域的朋友们来说，在excel在录入数据后，将数字自动转换为人民币大写是每天都要做的工作之一。由于使用的频繁和简便，IT部落窝小编今天专门写下这篇文章分享给大家。
Excel中也提供了将数字转成人民币大写的功能，就是使用“设置单元格格式－－数字－－特殊－－中文大写数字”。比如：589.3转人民币大写后就是：伍佰捌拾玖.叁。只要用过的朋友们都知道使用excel的内置功能，将数字转人民币大写，转出来的结果还是不符合人民币的说明习惯，所以我们一般不会采用这种方法。
工具/原料
excle
步骤/方法
第一种方法：通过函数嵌套实现
数字转人民币大写形式的公式是：
=IF(B1
(IF(OR(B1=0,B1=\"\"),\"(人民币)零元\",
IF(B1
TEXT(INT(B1),\"[dbnum2](人民币)G/通用格式\")&\"元\"))))&
IF(
(INT(B1*10)-INT(B1)*10)=0,
IF(INT(B1*100)-INT(B1*10)*10=0,\"\",\"零\"),
(TEXT(INT(B1*10)-INT(B1)*10,\"[dbnum2]\")&\"角\"))
&IF(
(INT(B1*100)-INT(B1*10)*10)=0,
\"整\",
TEXT((INT(B1*100)-INT(B1*10)*10),\"[dbnum2]\")&\"分\")
数字转人民币大写形式的公式是：
=\"大写金额：\"&IF(TRIM(B1)=\"\",\"\",IF(B1=0,\"\",\"人民币\"&IF(B1
第二种方法：通过宏VBA自定义函数实现第一步：按下ALT+F11组合键，或者是单击工具——宏——Visual Basic编辑器，进入Visual Basic编程环境，单击“插入” 菜单——模块，复制下面代码，保存，退出关闭。Function N2RMB(M)
y = Int(Round(100 * Abs(M)) / 100)
j = Round(100 * Abs(M) + 0.00001)Int(j / 10)) * 10
A = IIf(y
b = IIf(j >9.5, Application.Text(Int(j / 10), \"[DBNum2]\") & \"角\", IIf(y 1, \"零\", \"\")))
c = IIf(f
N2RMB = IIf(Abs(M)
End Function
第二步：返回excel操作界面，在B1单元格输入：= N2RMB (A1)，就可以将A1单元格的数字转为人民币大写，然后向下复制公式即可将全部的数字转为人民币大写。
第15篇：契约转换
合同转换原则
一、受理时机：合同有效满二年以上且于交费期间内，可以申请转换为其它险种。
二、生效日期：受理日次日，但受理日如已过应交日而该次保费尚未缴纳时，则转换生效日为应交日。
三、有下列情形之一者，不可以办理合同转换。
1、合同已中止。
2、免交保费合同(含豁免保费)。
3、保险金给付请求中合同。
4、变更中的合同。
5、已变更为减额交清保险。
6、被转换合同以弱体承保者(加龄件、削减给付期间或短期加费期间)。但“以标准体承保，而申请转换当时经体检评定为弱体”者，可以转换为非重大疾病产品。
7、趸交件或交费期满件、交费期满前二年内。
8、被转换合同之垫交保费本息未清偿。
9、距上次转换生效日未满二年。
10、转入险种无对应年龄或无相同交费年期。
11、组合型商品，如“关怀一生终身医疗保险计划”等。
四、合同转换以风险保额不变原则处理：
风险保额=基本保额*体检系数。
如转换后保额单位数为非整数，则无条件进位为整数。
转换后保险合同的生效日及计算保险费的年龄与原保险合同相同。
五、合同转换责任准备金差额之处理：退、补责任准备金差额。
六、借款件须先清偿借款本息才可以办理。
七、分红险的转换
1、分红险→非分红险
分红险须先结清留存公司红利本息才可以办理转出。
2、非分红险→分红险
转换当年度（保单年度）不参与分红，以后年度以转换后保单计算红利。
3、分红险→分红险
转换当年度（保单年度）以转换前保单计算红利，以后年度以转换后保单计算红利。
注：转入分红险种时须填写“红利领取方式”。
八、含生存金责任的险种转换规则
1、须结清转换前保单的各类生存金及利息（转出险种生存金累积生息的）才可以办理转出。
2、转换以后按转换后保单约定计算各类生存金及累积本息（转入险种提供生存金累积生息服务的）。
3、转入生存金累积生息的险种时须填写“生存金累积生息服务告知书”。
九、合同转换同时须按转换前后险种办理受益人变更。
十、转换生效后，不可以申请注销。
十一、投保人或被保险人在申请合同转换时，对本公司的书面询问，故意隐瞒事实不履行如实告知义务，或因过失未履行如实告知义务，足以变更或减少本公司对危险之估计的，本公司有权解除转换后之合同，回复原合同。
前述情形，转换前后合同自转换后至事故日间各期保费差应无息退补。 十
二、合同转换的体检规范另案订定。
第16篇：数模转换设计
DSP综合训练项目
（三）
数模转换设计
姓名：
专业：测控技术与仪器 班级： 学号：120
1． 绪论
数字信号处理就是用数值计算的方式对信号进行加工的理论和技术，它的英文原名叫digital signal proceing，简称DSP。另外DSP也是digital signal proceor的简称，即数字信号处理器。数字信号处理单元实际上是一个计算机，它按照指令对二进制的数字信号进行计算。 本设计中我完成了ADC的转换设计及软件设计。
2.设计任务及设计要求、设计目的
采用一种ADC工作方式，对一转换序列进行ADC转换。 要求：1.说明其原理；
2.写出相应程序；
设计目的：
1.学习并了解DSP产生ADC的原理；2.学习并了解DSP芯片的基本结构和原理；
3．具体设计
3.1 DSP2812 ADC的介绍
TMS320F281x DSP 内部有一个12 位模/数转换器（Analog to Digital Converter, ADC)， 可有16 通道模拟输入信号, 转换时间可以在80ns 以内。16 个结果寄存器ADCRESULT0~ ADCRESULT15 存储转换结果。ADC 模块可以设置为两个独立的8 通道转换器，将一系列转换自动排序，每个模块 可以从8 个输入通道中任意选择输入。ADC 模块也可以工作在级联模式(Cascaded Sequencer Mode)，自动排序器(Sequencer)就变成一个单16 通道的排序器。 该 A/D 转换器的功能包括：
• 12 位ADC 模块，内含采样/保持(Sample/Hold, S/H)电路。
• 同时采样或顺序采样模式。
• 模拟电压输入范围 0~3V。
• 25 MHz 的ADC 时钟频率，转换时间短。
3.2系统框图
3.3设计需求
本次设计目的为了解DSP281X系列ADC的特点和ADC的编程方法。利用DSP自带的ADC采集信号。
系统总体流程分析：
1.在DSP启动时将系统中断关断；2.初始化DSP系统外设； 3.初始化PWM产生设备； 4.让程序停在主程序中；
4 .ADC程序设计
#include 〝DSP281x_Device.h 〞 //DSP281x headerfile include file #include 〝DSP281x_examples.h 〞 //DSP281x examples include file //程序中函数类型声明
interrupt vold adc_isr(void）； //本程序全局中变量: uint16 loopcount；
uint16 conversioncount； uint16 voltagel1[10]; uint16 voltagel2[10]; main() { //第一步:初始化系统控制PLL,watchDog,使能外设时钟
//本程序中的初始化系统控制函数可以在DSP281x_sysctrl.c找到 initsysctrl()；
//对于本程序，设置HSPCLK为SYSCLKOUT/6（假设SYSCLKOUT为150Mhz，HSPCLK为25Mhz） EALLOW; //第二步：初始化GPIO //该程序函数可以在DSP281x_piectrl.c文件中找到 initGpio()；//本程序不需要这一步
//第三步清除所有中断，并初始化PIE向量表 //禁止CPU中断 DINT; //初始化PIE控制寄存器到默认状态，所有PIE中断的默认状态为禁止，并且标志位被清除 //该程序函数可以在DSP281x_piectrl.c文件中找到
initipiectrl(); //禁止CPU中断，清除所有CPU中断标志
IER ﹦ 0X0000; IER ﹦ 0X0000; - //使用指向外部中断服务程序(ISR)的指针初始化PIE向量表
//这将对所有表单元进行操作，即使本程序不使用的中断。这对于调试是很有用的 //外部中断服务程序(ISR)可以在DSP281x_defaultisr.c文件中找到
initipiectrl(); //在本程序使用的中断被重新影射到文件中的ISR函数
EALLOW; //在写EALLOW保护寄存器，该语句是必须的
pievecttable.ADCINT = &adc_isr; EDIS; //当禁止写EALLOW保护寄存器，该语句是必须的 //第四步：初始化元件的外设
//下面的函数可以在DSP281x_initperipherals.c文件中找到 //initperipherals(); //本程序是不必需要的
initadc(); //本程序是要初始化ADC //第五步：用户代码，使能中断
//使能PIE中的ADCINT piectrlregs.PIEIER1.bit.INTx6 = 1；
IER ︳﹦M_INT1; //使能CPU中断1 EINT; //使能全局中断INTM ERTM; //使能全局实时中断DBGM Loopcount = 0；
conversioncount = 0； //配置ADC Adcregs.ADCMAXCONV.all = 0x0001； // 在设置SEQ1设置2个转换
Adcregs.ADCCHSELSEQ1.bit.CONV00 = 0x3； // 设置ADCINA3作为第一次SEQ1转换
Adcregs.ADCCHSELSEQ1.bit.CONV01 = 0x2； // 设置ADCINA2作为第二次SEQ1转换
Adcregs.ADCTRL2.bit.EVA_SOC_SEQ1 = 1； // 设置EVASOC,从而开始SEQ1 Adcregs.ADCTRL2.bit.INT_ENA_SEQ1 = 1； // 设置SEQ1中断,(每一个EOS) //配置EVA //假如EVA时钟已经在initsysctrl()被使能
Evaregs.T1CMPR = 0x0080; // 设置T1比较值 Evaregs.T1PR = 0xFFFF; // 设置周期寄存器
Evaregs.T1CON.all = 0x1042; // 使能定时器1比较(向上计数模式) //等待ADC中断
while(1) ﹛
loopcount++；
﹜ ﹜
interrupt void adc_isr(void) ﹛
voltage1[conversioncount] = adcregs.ADCRSULT0 ﹥﹥4; voltage2[conversioncount] = adcregs.ADCRSULT1 ﹥﹥4; //如果已经记录40次转换，则需要重新开始 if(conversioncount == 9) ﹛
conversioncount = 0； ﹜
else conversioncount++; //重新初始化下一个ADC序列
adcregs.ADCTRL2.bit.RST_SEQ1 = 0； //复位SEQ1 adcregs.ADCST.bit.INT_SEQ1_CLR = 1； //清除INT SEQ1 位 piectrlregs.PIEACK.all = PIEACK_GROUP1; //应答PIE的中断 return； ﹜
5．心得
我认为，在这学期的DSP课程中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
过这次设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。我在设计的过程中遇到了许多问题，同时也发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，在此后的日子里，我会学别人之所长，去自己之所短。
第17篇：部门转换申请书
尊敬的领导：
您好，感谢您在百忙中阅读此申请书!。
我叫XXX，在公司工作已有三年多的时间，自进入公司一直在安保部工作。由于工作的接触我发现客户服务部更适合我个人的性格和发展，现提出调任到客户服务部工作。
客户服务部是公司里主要部门之一，也是公司的精英所在。实际就是一个传递的桥梁：把业主的意见和要求反映给公司，并把公司的决定和业主公约的规定传递给业主，并使之欣然接受。客户服务就是沟通，沟通是实现服务的催化剂，就是把信息、思想和情感在个体或群体间传递的一个过程。而客户服务专员是直接与业主沟通的，需要对业主非常的了解和对公司的制度、规定都要熟悉，挑战性非常大。非常适合像我这样的公司的年轻一代去奋斗，也适合公司和我个人的发展。因此，特恳请领导批准我进入客户服务部到客户服务专员岗位工作!
我是个比较外向的人，无论对生活还是工作，我都充满了热忱，积极乐观向上的态度使我能承受更大的压力，同时也使我充满了动力，良好的人格和性格使我与公司的同事们相处愉快，让我懂得更多与人相处的道理和技巧，所有这些，我相信，都对我将来在新的工作岗位上有很大帮助。
安保部里我不但学到了较多的专业知识，并与大厦里的业主建立了深厚的友情，更是培养了我吃苦耐劳、勇于接受挑战的精神，还使我学到了更多做人的道理。在此，感谢公司领导对我的培养，感谢同事们对我的帮助。
我很喜欢我们公司，在公司里工作感觉很幸福。我也很喜欢这份工作，或许没有客户服务工作经验是我最大的不足之处，但这也是我最大的前进动力，我会努力学习，我相信，在公司的培训和我的勤奋努力下，我会在新的工作岗位做得更加出色的。
恳请能得到领导的指导，并殷切盼望领导对于我的申请能够给予批准。再次对您百忙中抽空阅读本人的申请书表示感谢!
申请人：
申请日期：
第18篇：句式转换练习题
六年级复习（转换句式）
班级
姓名
1、这是真理。（改为反问句）
2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、雨下得很大。（改为比喻句） 40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）
45、凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改为反问句）
46、这个足球场太小了。（改为夸张句）
47、他的鞋真大。（改为夸张句）
48、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）
49、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。（改为夸张句）
50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
51、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）
52、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
53、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）
54、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
55、天空中飘着大雪。（改为比喻句）
56、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）
57、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）
58、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）
59、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
60、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句） 6
1、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）
62、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
63、绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。（改为比喻句）
64、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
65、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
66、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）
67、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
一、将下列陈述句改为反问句例：
例：浏览了长城，我受到了教育。
浏览了长城，我怎能不受到教育呢？
1、读了《桂林山水》一课，我更加热爱自己的祖国。
2、这里的工作这么重要，我不能离开。
3、这个故事使我感动流泪。
4、这本书是你的。
5、这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱
6、孙悟空想，不能让妖怪出来作祟。
二、将反问句改为陈述句
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？
3、老师对我的教导，难道我会忘记吗？
4、海上日出的景象不是伟大的奇观吗？
5、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？
6、我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！ 三．改为双重否定句
1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
四．仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。
例：在短短的40天多内，侵华日军杀死了35万中国人。在短短的40多天内，侵华日军把35万中国人杀死了。在短短的40多天内，35万中国人被侵华日军杀死了。
1、因为它含有兴国安邦的意义，所以人们称它为“兴安岭”。
2、蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。
3、两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。
4、鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来，这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
5、太阳猛烈地照着，他浑身晒得黝黑发亮。
6、武松打死了这只大虫。
7、我不小心折断了蝴蝶的一只翅膀。
五．把句子改成转述的方式。
1、我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃了人家的东西，摔了活该！”
2、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么感谢你们！”
3、凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
4、扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？”
5、陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。”
6、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
7、王宁说：“我要像小明那样关心集体。”
8、小红军流着眼泪说：“我要把这鱼钩送到革命烈士纪念馆去。”
8、父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”
10、李涛报名时对老师说：“我叫李涛，家住荷花巷62号。”
11、江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。但是„„”
12、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。”
六．指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（
）
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（
）
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（
）
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
11、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）
18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
七．用修辞方法写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：
4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：
5、树叶很绿。用夸张手法：
6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：
9、“泥鳅”的身子是黑的。用夸张手法：
10、春天来到了。用拟人手法：
11、小鸟在筑巢。用拟人手法：
12、长江滔滔不绝地奔流到大海里。用拟人手法：
13、广场上的人非常多。用比喻手法：
14、大雨把两岸的火都浇灭了。用比喻手法：
把引述句转为陈述句
老师对我说：“我教你怎么写。” 巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”
鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”
贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”
萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？” 齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！” 五．判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（6分）
1、“盖”和“盖儿”的意思是相同的。( )
2、“支援 阻挠 轻蔑 烦事员”这几个词语没有错别字。 ( )
3、“鼓励”是“勉励”的近义词。( )
4、“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。( )
5、“童年 老年 青年 壮年”的排列顺序是正确的。 ( )
6、“汉族 苗族 壮族 回族 民族”这组词语中，不属于同一类的词是“民族”。( ) 六．看下面几句话。说得对的，在括号里画“√”；说得不对的，在括号里画“×”。（全画“√”或全画“×”的不得分）（3分） (1)写“水”字，要先写中间，后写两边。 ( ) (2)“娑”字的第八画，笔画名称是“撇点”。( ) (3)“鞋”字，普通话读xi6，方言读h2i，所以“鞋”字是多音字。 ( ) (4)用数笔画查字法查“鼎”字，应该查12画。( ) (5)每个汉字都有一定的意思。 ( ) (6)现在不少人在许多场合喜欢写繁体字，这是一种好现象。
( )
第19篇：进制转换（版）
注意下面的字母 B、O、D、H分别表示二进制、八进制、十进制、十六进制。
例
1、将二进制（10011110101)B 转换成十六进制数：
（0100 1111 0101）B 4 F 5 则（10011110101)B =（4F5）H
大家看这道题，很简单吧。只要对应上表的数字写下来就行了。1前面不到四个数就加0. 二进制转十六进制或十进制都是是以四个数来算，那么二进制转八进制就以三个数来算。
例
2、将二进制（10011110101)B 转换成八进制数：
（010 011 110 101）B
2 3 6 5 则（10011110101)B =（2365）O
好，现在看看八进制转十六进制：
例
3、将八进制数（567）0 转换成十六进制数: （567）0 =（101110111）B (0001 0111 0111)B 1 7 7 则（567）0 =（177）H 现在我用老师今天讲的算法来计算。
例
4、将二进制数（1001）B 转换成十进制数： 3 2 1 0 （ 1 0 0 1）B =1×2的3次方 + 1×2的0次方 = （9）D
例
5、将八进制数（567）B 转换成十进制数：
（567）B =5×8的2次方 + 6×8的1次方 + 7×8的0次方 = (375)D 例
6、将十进制数（375）D 转换成十六进制数：
（375）D 分成以下几个步骤完成： 3757×16的1次方 = 7 7 - 7×16的0次方 = 0 375 = 1×16的2次方 + 7×16的1次方 + 7×16的0次方
则（375）D =（177）H
大家注意了，八进制不能直接转换成十六进制，先转二进制或十进制，然后再转十六进制。
举例说明.使用二进制为中介.十六进制数使用二进制数四位数字表示如A5B9,2568,4E95 八进制使用二进制数三位数字表示如256,742,654 对一个十六进制的数字每位数字可以用二进制以四个数字表示如十六进制数AE1F.3B可用二进制表示为
1010 1110 0001 1111.0011 1011 再把上述二进制数转换成一个八进制数,以三个数字为单位重新分割高位以零补足低位以零补足
001 010 111 000 011 111.001 110 110 再把这个二进制数转换成八进制数为 127037.166 完成十六进制向八进制的转换
反之,八进制向十六进制转换只须把八进制转换成二进制,再把二进制转换成十六进制.
第20篇：计算机数值转换
教学内容：数制的概念以及转
教学目标：掌握进制概念以及转换。 教学重点和难点：
1、数值、字符等信息在计算机中的表示形式。
2、十进制与二进制转换。
教学过程：
一、数制
1.数制的表示方法：为了区别不同进制数，一般把具体数用括号括起来，在括号的右下角标上相应表示数制的数字
2.基数：所使用的不同基本符号的个数 3.权：是其基数的位序次幂
1、十进制、二进制、十六进制、八进制概念 （1）十进制：由０～９数字组成 权：10i-
计数时按逢十进一的规则进行 用（345.59）10或54.11D表示 （2）二进制：由0、1数字组成 权：2i-
计数时按逢二进一的规则进行
用（10110.11）2或10110.11B表示
（3）十六进制：由0～
9、A、B、C、D、E、F数字组成 权：16i 计数时按逢十六进一的规则进行 用（1A3F.CF）16或1A3F.16H表示
（4）八进制：由0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、7数字组成 权：8i 计数时按逢八进一的规则进行 用（34.76）8或34.76O表示
2、按权展开基本公式： 举例：
（1098）10＝1×103+0×102+9×101+8×100 （2C.4B）16＝2×161+C×160+4×16－1+B×16－2 （101.11）2＝1×22＋0×21＋1×20＋1×2－1＋1×2－2 基本公式：
B=A0RI+A1RI－1+„+ANR0+AN+1R－1+„ 说明：（A0，A1，„„AN＋1）表示各位上的数字 Ri为权
3、进位计数的特点
1）有一个基数R，数字中使用0，1，2，„„（R－1）个符号 2）每位有固定的权
3）位序的排列法：从小数点处算起，由小数点向左，规定位序为0，1，2„„；由小数点向右，规定位序为－1，－2，„„ 4）采用“逢R进一的”的进位方法
5）对任何一种进位计数制表示的数都可以写出其权展开的多项式之和
二、十进制数与R进制数的转换 一）十进制数与二进制数的转换
1、二进制转换为十进制：按权展开法 举例：（101101.11）2
＝1×25＋0×24＋1×23＋1×22＋0×21＋1×20＋1×2－1＋1×2－2 ＝32＋8＋4＋1＋0.5＋0.25 ＝45＋0.75 ＝（45.75）10
2、十进制转换为二进制
整数部分：除2取余法、倒读。 小数部分：乘2取整法、顺读。
学生练习：（894.8125）10转换成二进制 （894.8125）10＝(1101111110.1101)2 二）十进制与R进制的转换
1、R进制转换为十进制：按R权展开法
2、十进制转换为二进制
整数部分：除R取余法、倒读。 小数部分：乘R取整法、顺读。 学生练习：
1）(C9.5)16转换为十进制 2）(246.15)10转换为十六进制 3）(37.5)8转换为十进制 4）(140.2)10转换为八进制
三、小结
要求学生掌握进制的概念，掌握十进制与R进制的互相转换方法，并学会灵活运用。解决学生练习题，引导学生当堂复习，当堂消化，小结规律。
四、作业：
1、写出进位计数的特点？
2、归纳出十进制与R进制的互相转换方法？
3、进制转换题
1）(C9.5)16转换为十进制（答案（201.3125）10） 2）(246.15)10转换为十六进制（答案（F6.267）16） 3）(37.5)8转换为十进制（答案（31.625）10） 4）(140.2)10转换为八进制（答案（214.146）8） 5）(56.125)10转换为二进制（答案（111000.01）2） 6）(1000111.1101)2转换为十进制（答案（71.8125）10）
进制转换
目录：
一、正数
1.十 ------->二
2.二 ------->十
3.十 ------->八
4.八 ------->十
6.十六------>十
1.二 ------->八
2.八 ------->二
3.十六 ---->二
4.二 ---->十六
二、负数
正文：
一、正数
在高速发展的现代社会，计算机浩浩荡荡地成为了人们生活中不可缺少的一部分，帮助人们解决通信，联络，互动等各方面的问题。今天我就给大家讲讲与计算机有关的“进制转换”问题。
我们以（25.625）
（十）为例讲解一下进制之间的转化问题
说明：小数部份的转化计算机二级是不考的，有兴趣的人可以看一看
1.十 ----->二
（25.625）
（十）
整数部分：
25/2=12......1
12/2=6 ......0
6/2=3 ......0
3/2=1 ......1
1/2=0 ......1
然后我们将余数按从下往上的顺序书写就是：11001，那么这个11001就是十进制25的二进制形式
小数部分：
0.625*2=1.25
0.25 *2=0.5
0.5 *2=1.0
然后我们将整数部分按从上往下的顺序书写就是：101，那么这个101就是十进制0.625的二进制形式
所以：（25.625）
（十）=（11001.101）
（二）
十进制转成二进制是这样:
把这个十进制数做二的整除运算,并将所得到的余数倒过来．
例如将十进制的10转为二进制是这样：
(1) 10/2,商5余0；
(2) 5/2,商2余1；
(3)2/2,商1余0；
(4)1／2，商0余1．
(5)将所得的余数侄倒过来，就是1010，所以十进制的10转化为二进制就是1010
2.二 ---->十
（11001.101）
（二）
整数部分： 下面的出现的2（x）表示的是2的x次方的意思
1*2（4）+1*2（3）+0*2（2）+0*2（1）+1*2（0）=25
小数部分：
1*2（-1）+0*2（-2）+1*2（-3）=0.625
所以：（11001.101）
（二）=（25.625）
（十）
二进制转化为十进制是这样的：
这里可以用8421码的方法．这个方法是将你所要转化的二进制从右向左数，从0开始数（这个数我们叫N），在位数是1的地方停下，并将1乘以2的N次方，最后将这些1乘以2的N次方相加，就是这个二进数的十进制了．
还是举个例子吧：
求110101的十进制数．从右向左开始了
(1) 1乘以2的0次方，等于1；
(2) 1乘以2的2次方，等于4；
(3) 1乘以2的4次方，等于16；
(4) 1乘以2的5次方，等于32；
(5) 将这些结果相加：1＋4＋16＋32＝53
3.十 ---->八
（25.625）
（十）
整数部分：
25/8=3......1
3/8 =0......3
然后我们将余数按从下往上的顺序书写就是：31，那么这个31就是十进制25的八进制形式
小数部分：
0.625*8=5
然后我们将整数部分按从上往下的顺序书写就是：5，那么这个0.5就是十进制0.625的八进制形式
所以：（25.625）
（十）=（31.5）
（八）
4.八 ---->十
（31.5）
（八）
整数部分：
3*8（1）+1*8（0）=25
小数部分：
5*8（-1）=0.625
所以（31.5）
（八）=（25.625）
（十）
5.十 ---->十六
（25.625）
（十）
整数部分：
25/16=1......9
1/16 =0......1
然后我们将余数按从下往上的顺序书写就是：19，那么这个19就是十进制25的十六进制形式
小数部分：
0.625*16=10（即十六进制的A或a）
然后我们将整数部分按从上往下的顺序书写就是：A，那么这个A就是十进制0.625的十六进制形式
所以：（25.625）
（十）=（19.A）（十六）
6.十六---->十
（19.A）（十六）
整数部分：
1*16（1）+9*16（0）=25
小数部分：
10*16（-1）=0.625
所以（19.A）（十六）=（25.625）
（十）
如何将带小数的二进制与八进制、十六进制数之间的转化问题
我们以（11001.101）
（二）为例讲解一下进制之间的转化问题
说明：小数部份的转化计算机二级是不考的，有兴趣的人可以看一看
1.二 ---->八
（11001.101）
（二）
整数部分： 从后往前每三位一组，缺位处用0填补，然后按十进制方法进行转化，则有：
001=1
011=3
然后我们将结果按从下往上的顺序书写就是：31，那么这个31就是二进制11001的八进制形式
小数部分： 从前往后每三位一组，缺位处用0填补，然后按十进制方法进行转化，则有：
101=5
然后我们将结果部分按从上往下的顺序书写就是：5，那么这个5就是二进制0.101的八进制形式
所以：（11001.101）
（二）=（31.5）
（八）
2.八 ---->二
（31.5）
（八）
整数部分：从后往前每一位按十进制转化方式转化为三位二进制数，缺位处用0补充则有：
1---->1---->001
3---->11
然后我们将结果按从下往上的顺序书写就是：11001，那么这个11001就是八进制31的二进制形式
说明，关于十进制的转化方式我这里就不再说了，上一篇文章我已经讲解了！
小数部分：从前往后每一位按十进制转化方式转化为三位二进制数，缺位处用0补充则有：
5---->101
然后我们将结果按从下往上的顺序书写就是：101，那么这个101就是八进制5的二进制形式
所以：（31.5）
（八）=（11001.101）
（二）
3.十六 ---->二
（19.A）（十六）
整数部分：从后往前每位按十进制转换成四位二进制数，缺位处用0补充则有：
9---->1001
1---->0001（相当于1）
则结果为00011001或者11001
小数部分：从前往后每位按十进制转换成四位二进制数，缺位处用0补充则有：
A(即10)---->1010
所以：（19.A）（十六）=（11001.1010）
（二）=（11001.101）
（二）
4.二 ---->十六
（11001.101）
（二）
整数部分：从后往前每四位按十进制转化方式转化为一位数，缺位处用0补充则有：
1001---->9
0001---->1
则结果为19
小数部分：从前往后每四位按十进制转化方式转化为一位数，缺位处用0补充则有：
1010---->10---->A
则结果为A
所以：（11001.101）
（二）=（19.A）（十六）
二、负数
负数的进制转换稍微有些不同。
先把负数写为其补码形式（在此不议），然后再根据二进制转换其它进制的方法进行。
例：要求把-9转换为八进制形式。则有：
-9的补码为11111001。然后三位一划
001---->1
111---->157
011---->3
然后我们将结果按从下往上的顺序书写就是：31571，那么31571就是十进制数-9的八进制形式。
补充：
最近有些朋友提了这样的问题“0.8的十六进制是多少？”
我想在我的空间里已经有了详细的讲解，为什么他还要问这样的问题那
于是我就动手算了一下，发现0.8、0.
6、0.2......一些数字在进制之间的转化
过程中确实存在麻烦。
就比如“0.8的十六进制”吧！
无论你怎么乘以16，它的余数总也乘不尽，总是余8
这可怎么办啊，我也没辙了
第二天，我请教了我的老师才知道，原来这么简单啊！
具体方法如下：
0.8*16=12.8
0.8*16=12.8
.
.
.
.
.
取每一个结果的整数部分为12既十六进制的C 如果题中要求精确到小数点后3位那结果就是0.CCC 如果题中要求精确到小数点后4位那结果就是0.CCCC 现在OK了，我想我的朋友再也不会因为进制的问题烦愁了！
下面是将十进制数转换为负R进制的公式：
N=(dmdm-1...d1d0)-R =dm*(-R)^m+dm-1*(-R)^m-1+...+d1*(-R)^1+d0*(-R)^0 15=1*(-2)^4+0*(-2)^3+0*(-2)^2+1*(-2)^1+1*(-2)^0 =10011(-2) 其实转化成任意进制都是一样的
C程序代码：（支持负进制）
#include #include main() { long n,m,r; while( scanf( \"%ld%ld\",&n,&r)!=EOF){ if (abs(r)>1 && !(n 0)){ long result[100]=; long *p=result; printf( \"%ld=\",n); if (n!=0){
while(n!=0){ m=n/r;*p=n-m*r; if (*p =0;m--){ if (result[m]>9) printf( \"%c\",55+result[m]); else printf( \"%d\",result[m]); } } else printf( \"0\"); printf( \"(base%d)\\n\",r); } } return; }
