句型转换复习学习设计 学习目标：
1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。 目标设定与解析：
虽然已经到了五年级，但很多学生对这几类句型不熟悉，也训练过多次，依然会出现错误，所以更要进一步加强训练。 学习重点与难点：
能够进行几种句型之间的转换。 了解句型的特点。
学习方法：训练与指导相结合 学习过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。
1、陈述句和把字句、被字句的互换；
2、陈述句、反问句的互换；
3、直接引用和转述句互换；
4、肯定句、双重否定句的互换。
（一）首先我们来看看陈述句与把字句、被字句的互换。
1、了解三种句式的特点: 陈述句:主语+动词+宾语 把字句:主语+把+宾语+动词 被字句:宾语+被+主语+动词
2、例陈述句: 我们征服了洪水。 把字句：我们把洪水征服了。 被字句: 洪水被我们征服了。
3、方法: ①、先找出句中的动词,将句子分成若干部分。 ②、按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。
4、练习:按要求改变句式 ①、乌云遮住了太阳。 改成把字句: 改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成被字句:
（二）下面我们来看看陈述句与反问句的互换。 什么样的句子叫做反问句呢？ 指名答。
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。 例如：难道这件事我做错了吗？ 怎么把陈述句变成反问句呢？ 指名答。
出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。 反问句改陈述句也是同样的方法。 下面我们来看几个练习题。
出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换：
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
3、他不是一个坏孩子。
4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。
5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
请同学们先默看1——4题，你会了哪句说哪句。指名答。（加星）
1、4和
2、3号互相说。 同样的方法进行5——7题。
三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？ 指名答。
出示：注意三点：
1、改变标点符号；
2、改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”（如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；
3、看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。 下面来练习几道题练习：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”
4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 默看，指名答。同桌互相说。
（四）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。
肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把肯定句变成双重否定句呢？ 指名答。（加星）
出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”或“没有一个„„不”等。 如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。 运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。 下面我们来做这样几道题： 练习：
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。
2、这次活动的经过你很清楚。
3、这次考试很重要，我必须参加。
4、人人都说桂林山水甲天下。
5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。
