推荐第1篇：作文写作方法
乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的文章标准。所谓“凤头”就是
要使文章的开头像凤凰的头一样俊秀、精致，产生吸引人的魅力，让
阅卷老师一看开头就爱不释手，愿意继续读下去。那么如何写出魅
力的“凤头”呢？
1、开头要突出主题，让阅卷老师明白你作文的主旨。
2、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追求开头的
精彩而大施笔墨，导致头重脚轻。
3、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感，引起老师阅读的兴趣。
4、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水。
一、开门见山，亮明观点
开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，能够让
阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体
上达到干脆利落，鲜明清晰的效果。
例文：
友善
“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人
友善待人的篇章。友善待人，不仅仅是善待他人，更是善待自己。
二、联想回忆，巧妙叙述
所谓联想，就是因某人、某事或某物而引起的与之相关的思
想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关
的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是联想。
在作文中采用联想回忆的方式来开头，一方面能迅速打开思路，另一
方面也使文章开篇充满诗意，能引起读者阅读的兴趣。
例文：
成长的滋味
不经意间发现了那个在阳台墙角罗满灰尘的娃娃，抱起她，拍去
了一身尘土，那双水汪汪的大眼睛依旧，爱怜的望着她，不觉勾起我
无限遐想。
三、引用修辞，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。在文章开头如果能巧妙
而贴切地采用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等等常见的修辞手法，
使文章一开篇就充满美感，那么让人一读到就会觉得文采斐然，引起
强烈的阅读兴趣和审美情趣。这样的开头无疑会增强文章的吸引力。
例文：
在路上
人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的
风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，
还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还
有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成
为生命中一道无法磨灭的美丽风景。
四、描写环境，烘托背景
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描
写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在
文章的开头先进行一段间接的环境描写，既可以为文章提供一个特定
的背景，又有利于安排故事情节，有利于烘托气氛，能极大地引发读
者的阅读兴趣。
例文：
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，河水依旧清晰，袅袅炊烟与暮色相融，走在
羊肠小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了脚步——哦，
我日夜想念的母亲，一定焦急地倚门而望。
五、广泛引用，突出主题
在作文开头，引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以
达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，很容易掌握，效
果也很好，往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用
时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误；二是要有一定的新鲜
感，不能给老师“熟面孔”。
例文：
抽空去看月亮
有多少人会打开窗，
有多少人痴痴地望，
那么蓝的月亮，
那遥远的月亮，月亮。
——高晓松
《月亮》
站在十七岁的尾巴上，我喜欢独自一人痴痴地望着月亮。
一直以为月亮是家的象征，是那种更有母亲味道的家。
小试牛刀
一、下面的文章开头分别采用了怎样的开头方法？请从A、B、C中分
别加以选择：A、联想回忆，巧妙叙述 B、巧用修辞，展示文采C、
设计悬念，吸引读者。
1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分
寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、
打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有
太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦
然面对死亡。
2、教室外，呼啸着北风挟着密集的雨点扑打在墙上，”嚓嚓“地响。教室 内，一场全能竞赛考试进行到了白热化阶段。
3、爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
二、请用一种你所擅长的作文开头方法，以”磨炼“为题，写一个开头。
要求：短小精悍、间接，能够迅速引起阅卷老师的注意。
推荐第2篇：作文写作方法
讲究方法，作文也会出彩
提到作文，我便会想到：“凤头猪肚豹尾”。这六字，也伴随我的写作生涯。
针对考场作文，阅卷老师所要批改的作文太多。一般先会看开头结尾，如果写的精彩，老师才会有兴趣继续阅读正文部分，从而获得高分。
如何写好开头？善于运用优美的语句抒写一段美丽的景色，为整篇文章营造一个氛围。采用开门见山的方式，直接点题，进入文章主题。在语句结构上，可以采用排比修辞，间或长短，学会使用短句。
结尾要能做到首尾呼应，升华文章主旨。收尾自然，不可拖延多写几句。结尾的句式结构也可采用开头的方式。
正文部分，内容一定要丰富具体，不可空洞。为防止走题，可多分几个段落，并且在每个段落结束时，都要适当的点题。
我个人有点写作心得，就在此分享一下。
有很多的作文题目，可以联系到父爱母爱，几个情感的事例，要学会创新。比如一个小事例，你在叙述时，可以运用散文句式，描写一个优美的画卷，接着引出亲情。这个小事例可以加强细节描写，语言以及动作描写。总会在寻常处见真情。
可以与色彩结合。将自己的情感倾注于色彩之中。例如红色热情，蓝色忧郁，绿色宁静„„
作文功底好的学生，建议使用小标题，这样文章脉络清晰，同时可以防止走题。
欲扬先抑，虚实结合，直接间接抒情都是可以在行文中使用的。作文要以实际经历为基础，通过联想，写出好文章。
作文要记住写提纲，整体感知，抓住你的行文思路。
这也是我个人的一点想法，自己也会在以后的教学过程逐步完善与加强。
推荐第3篇：作文写作方法
一场考试，时间只有150分钟，要在这150分钟的时间内，写出一篇精彩的作文来，除了平时苦练基本功，有了雄厚的写作基础，考时文光四射，下笔有神之外，要得高分，恐怕只有凭命运之神的保佑了。但是，笔者在多年的教学中，摸索出了一些应试作得分的小技巧，在此奉献给大家，或能助各位苦战考场之人一臂之力。
首先，留一张干净整洁的试卷，博得阅卷者的青睐。无论什么类型的考试，阅卷总是一件让老师非常辛苦的事，如果在时间上有所限制，要加班加点地完成任务的话，那么，老师肯定爱看的是书写工整，卷面整洁的试卷。在众多的试卷中，有那么一份字迹清秀漂亮、书写工整认真的试卷突然冒出来，让昏昏欲睡的双眼为之一亮，试想会有什么结果？老师大笔一挥，给点褒奖分绝对不会错吧？于是，你多了二至三分。
其次，稳中求新，稳中求变，另劈蹊径，不落俗套，赢得老师的眷顾。创新作文要创新，当然无可厚非，但是，过分的标新立异，又太过危险，在考场上尤其如此，要么一举成功，要么全军覆没，这样孤注一掷，显然不可取。如前几年的高考满分作文《潘金莲的选择》，听说开始判零分，后来有人翻案，判了四十多分，再后来惊动了中央某位领导，将试卷调去看后，拍案叫好，于是才幸运地得了满分。这样的奇遇不是人人都有的，因而，我们要在稳中求胜，求新，求变，才是保证获取高分的正途。
那么，如何做才稳当？通常不过如下这些方法。
取一个新颖别致的标题。如我的学生写“心灵的屋檐”这个话题作文时，就有人用《你那里有我的避风港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》这样的标题。写“直面缺憾”这个话题时，就有学生用《那片天，依然很蓝》《落霞依然美丽》《请换个角度思考》等。让人感到既有韵味，又与话题紧密相关，而且醒目，在阅卷老师看够了“心灵的屋檐”、“直面缺憾”之类毫无新气，令人索然寡味的老面孔之后，让人突然遇到这样的好标题，精神为之一振，就可能产生读完文章的欲望，无形之中，你的文章又多了一到二分。
用精练隽永的句子开头。写文章有“凤头”之说，就是开头要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，长发飘飘，肌肤晶莹，已让人怦然心动，现在听其说话，竟是字正腔圆、妙语如珠、吐气如兰，令人有如沐春风之感，怎不让人心驰神往？于是阅读的欲望指数再次上升，而你的文章就在阅卷老师的怦然心动之时再次上升了一到二分。
我们为模特儿设计好了发型，还得根据其身材和气质配上衣服才能尽显其美丽的特征。写文章也是如此，一定要记住为自己的文章设计一个好的结构，这就等于使先让模特儿有一付好身材。至于文章的结构形式，我们可以灵活机动，别出心裁，或小标题，或日记体，或写成报告，……别人的成功之作很多，能够自创一套当然好，如不能，信手拈来一式，仿其形式“旧瓶装新酒”亦未尝不可，虽然阅卷老师见多识广，未必全都见过，乍一看：这篇文章结构不错呢。嘿嘿，又多了一到二分。
如高二00六级八班薛庆符的《我想到大海中遨游》这篇文章，是这样写的：
我想到大海中遨游
[船舱中的画眉望着从夹缝里透进来的微弱的阳光，听着阵阵的波涛在船舷外轰鸣——大海
一定非常辽阔吧？她想。一只小鱼游到船边，向她看过来。她们素不相识。]
和小敏吵架已经三天了。——我们常常为一些小事斗嘴，但怄气从来不会超过三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？——每次看到她与其他的同学谈笑风生，那若无其事的样子，我就气恼！
她不理我，我便不理她！
但静下心来时，总会产生用一个微笑用一句温暖的问候冲破这种局面的想法。
但我始终没有这样做。
[小鱼说：画眉，出来吧，我们一起在这大海中玩，好不好？我请你到我家做客。画眉谢绝了它的好意，但心里暖暖的。]
我实在憋不住了。这已是冷战的第四天了。我没想到那次为一桶水而发生的小小争执，竟闹成今天这样的局面。
我知道，只要我们都能做一个小小的让步，便会和好如初。可都没能轻易地走出一小步。我们没有说一句话，没有送给对方半个微笑——究竟是我太要强，还是我心胸太狭小呢？
[小鱼不甘心，她发誓要请到这漂亮的画眉，她要跟着大船，呼唤着小画眉，直到她答应为止。]
我开始反省自己，我原以为自己开朗、大方，现在才发现，自己身上的毛病不少。我的心胸并不宽广，容不下别人的过错，受不了别人的缺点。我并不开朗，常会因为一些小事掉眼泪；我并不大方，常会为一己之私而拒绝别人。
我决定，不再固执，不再“顽强”。
[终于，画眉被感动了。主人打开笼子，让她飞了出去。小鸟与鱼儿一起，在浪花间翩翩起舞，她们一起享受着大海，享受着浪花，享受着温馨的海风。]
我从食堂出来，刚好碰上小敏。她是一个人走着，我和同桌一道。她远远地望了我一眼，我分明也看到那份久违的目光。——原来她和我一样，都是强装出来的。
我笑了，虽然笑得很淡，但我知道，我也将此刻的心情毫不保留地表露出来了。
我向她走去，我要去拥抱她。
“你好吗？”天下还有比这一声问候更让人心旷神怡的声音吗？
冰山在心中轰然倒塌。太阳在东方喷薄而起。
[大海上，那只船正静静地驶向彼岸。鱼儿和鸟儿在浪花间嬉戏，是那样欢乐和自由。]
还不错吧？可作者正是受《糖醋排骨有点酸》那篇高考作文的启发呢。
说话要防出漏洞，写文章也一样，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考问题，表现在文章中就是一分为二地看问题，凡事力求从正反两方面去思考，既拓展了话题的范围，也加深了讨论问题的深度。这样的文章内容充实，让人感到作者过人的见解，当然成绩又要往上升二到三分了。
高二00六级八班学生樊秋苹的《请换个角度思考》，就是这样写的：
请换个角度思考
当你面对缺憾时，你一定要换个角度去思考。
一位时髦的女孩看到另一位年龄相当的女子时，她不禁摇摇头；“脸蛋倒是挺可爱，是就胖了些。”而她身后也正好传来一个童真的声音：“妈妈，你看，那个姐姐好瘦噢，快成圆规了。”
一位朝气蓬勃的青年发现自己头上长出白发，正为“多情应笑我早生华发”而懊恼时，突然有人指着他赞不绝口：“看，那小伙的头发好有个性！”
一位画家挂起张带有黑斑的大白纸，好友叹道：“可惜，可惜，这样好的一张白纸给弄脏了。”
然而画家说：“这幅画叫幸福，因为它除了有那点墨之外，它依然还是一张白纸，它只有一点不足，就像我们的生活，带点缺陷的生活照样美好。”
秋天，院子里的梧桐落叶满地。多愁善感的女儿说：“秋叶飘飘人断肠。”母亲却这样开导她的孩子：“这叶子是为了„化作春泥更护花‟”。
妈妈告诉女儿：“小心，玫瑰花下有刺。”女儿却惊喜地发现：“妈妈，刺里有好多漂亮的花。”
年迈的老母亲在晴天担心大女儿的雨伞买不出，雨天又担心二女儿的布料买不出去。她不知道有很多人正对她羡慕不已：“她真幸福，晴天二女儿有钱赚，雨天大女儿能赚钱！”
有一位折翅的天使，鲜血淋漓，上帝问她：“难道你不痛吗？”“痛？噢，上帝呀，我知道这就是痛的感觉了！”
……
有这样一句话：如果有一样东西是完美的，那它就成为这个世界上具缺陷性的事物。
如果这个世界没有了各种罪恶，那么正义将沉入历史，化为一个枯燥的名词。
如果没有晴天的阵雨，那么美丽的彩虹也将无法再现天空。
如果没有了黑夜，那破晓的朝霞和傍晚的红云就会成为虚幻的泡影。
如果没有了比萨塔奇妙的倾斜角度，至今就不会有比萨斜塔的奇观。
如果没有维纳斯的那双残臂，就不会有今天我们的那份遐想之美。
浮尘障目，望清流成浊水，观蓝天成阴霾，满眼绿野成荒漠。
伸出你的双手，捧起“浊水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的灵光；拭去心间的蛛网，你会发觉清泉虽无芬芳之味，却也能润泽你的心田。
缺憾是生命的常态，因此，当我们面对缺憾之时，不要哀怨，请换个角度思考。
上面谈的都是应试作文外在形式上要注意的地方，下面我们谈谈作文还有哪些可以得分之处。
一个人如果只是容貌出众，而没有内涵，那只能算是金玉其外，成为秀花枕头，中看不中用，也会被人瞧不起。因而我们就有必要在文字和内容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了几分保险。
通常的方法有这些。
一是准确使用动词和形容词，增强文字的生动性，特别是细节方面的准确表达。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《故乡》《祝福》《药》等作品中，就有很多用词精当的段落。
二是使用排比句，增加行文的气势。让人感到气势磅礴，一气呵成，读来酣畅淋漓。
三是恰当地引用名言警句，古诗文名句，增强文章的文化底韵。一篇文章中如果你能在适当的时候，恰如其分的用上一句古诗文名句，无疑会使这一句话甚至这一段话闪闪发光，夺人眼球，让阅卷老师兴奋一阵子。
四是综合地使用各种修辞方法，让自己的语言更生动，更流利，更优美，更动人心弦。
五是抓住细节，用典型的充满生活气息的目光观察与感受身边的人与事，避开俗套，使你的文章清新、单纯，甚至是天真。
六是回避浅薄，抓住细节，放大“小”处，或作换位思考，让你的思想深刻起来。
七是千万别忘了在文章结束之时要回应前文，做到首尾呼应，让人留下本文是一篇完整的作品这种印象。顺便再检查一下是否忘记写标题了，如果没标题，肯定会扣分的。如果你在写作时还避免了出现错别字，卷面没有涂改的痕迹，那还用我再说什么吗？
最后，还有一句话要提醒大家，许多时候，我们的好作文都明珠暗投，被埋没于成山的试卷之中，因而就有人骂阅卷老师有眼无珠。这就需要我们做一件非常要紧的事——用我们写作的兴趣去感染和熏陶身边的人，让大家的作文水平都提高——在考场上，如果一本试卷中，前面已经有几篇作文已经让老师拍案称奇，那么在这种好心情的影响下，我们的文章即使稍次一点，他也不会特别在意，那种高分的惯性会让你受惠不少。
你信不信有奇迹会发生？如果相信，现在就开始照我上面说的去试一试，下次考试，你一定能得高分。
推荐第4篇：作文写作方法
一、学生的现状与写作的重要性
我们都知道，我们的很多学生对于英语写作就像老鼠见了猫，每次看到写作题时时，不是一个字也不写，就是去抄试卷中的阅读理解。初一时，由于自己没有经验，只是让学生写写句子，或者口头造句，一年来一次写作课也没上过，更没有给予学生写作的指导。只是觉得学生会读了，单词会写了，作文就没问题了。但是上期的英语成绩让我彻底的明白了不是我想想的那么简单。实际上，英语的四大基本技能：听、说、读、写这四项是相辅相成，互相作用的，缺一不可。
二、本期写作的学习指导
1、本期开学第一节课就讲给学生中考时，作文给分档次，并给范文让学生打分。通过两节课的练习学生掌握了基本的作文写作构成。如:写时必须把要点全部写出；字数要达到要求；书写要漂亮颇得老师的喜欢。（我故意把两本作业拿出让学生打分，只打影响分，不管里边有没有错误，结果书写漂亮的本作业，百分之九十的同学给打满分，书写差的那本大部分同学给打3分。从那之后，班上的学生书写提高了很多！尤其被给3分的那个学生蔡志强。）
2、每模块完了给学生把重点单词、短语和句子找出，并加以整理。让学生利用早读来读， 通过读来加强学生的记忆，目的是在写作时能够利用！
4、每节课上新课之前都利用两之三分钟时间来检查学生笔记单词和重点短语及重点词汇用法。对于有问题的地方及时纠正；表现好的及时给予表扬！让学生有成就感。
5、每模块学完之后，利用五分钟左右的时间，找学生到黑板上利用本模块的重点词汇和短语造句。并且要求学生写一篇8到十句的小作文。通过这样的锻炼学生学会了对于给出词汇和句型的灵活运用能力、语言组织能力。
6、背诵历年中考作文范文，降低学生写作恐惧心理。
总之，通过远程教育学习和自我反省以及教学方法的改进，本人感觉现在学生不再像以前那样恐惧写作。希望我能更加进步！
推荐第5篇：高中作文写作方法
高中作文写作方法：“以小见大”手法——例举文章
1：以“改造”为题目：
向日葵香
蔡思齐
梵·高的忌日时，我正在上海南京路的地下人行道中穿梭。昏暗的地下通道中，忽然觉察到了几点阳光。那点温暖，如同午后躺椅上的咖啡，醇厚而浓香。不由得驻足，隔着橱窗，见到了几朵向日葵正在怒放。
于是想起了梵·高。
那是一个充满了痛苦与彷徨的人物。他卑微而弱小，无法改变世界，便只能用画笔蘸满了自己的灵魂，挥洒于画布之上。每一幅画都是他心中的一个窗口。它们毫不保留地打开，让无数人陶醉其中不能自拔。人是害怕失去自我的，于是他们疯狂地想要改变梵·高，让他停止发挥他那撼人心魄的力量。
他们开始行动了。他们不断地用石子丢他，砸破他的脑袋，拆毁他的画板，倒掉他的颜料，甚至于毁掉一切他想要画的东西。他们要改变梵·高，让他顺从他们，用他那满得要溢出来的才华，建造出他们的理想的城堡。他们惧怕梵·高，于是他们摈弃他，毁谤他，侮辱他，让他在这个世界上无法生存。
然而梵·高始终挺着他那颗高傲的头颅，执着得如同他笔下那黄灿灿的向日葵花。它们黄得那样纯粹，亮得那样彻底，而且始终不曾改变，不曾因任何改变而隐去它的光芒。弗洛伊德说：“他的向日葵只有那一种光；只有他的向日葵，才有那一种光。
所以，谁都改变不了梵·高。因为他画的所有东西，并非取之于外部，而是掘取于心灵。渐渐地，他的心被掏空了，而他的画，就成了他。他就像他的画，可以被毁掉，却不能被改变。他做了一生他自己的梵·高，不论怎样都不肯抛弃自己，不理会别人接受与否，于是他只有死。
他不能改变世界，又无法改变自己。但可贵的是他保住了他的灵魂。他死了，他的画却留了下来。那些向日葵们依旧无法改变，那样孤傲地开，孤傲地亮，孤傲的香。它们代表了它们主人一生不曾见过的财富，却依旧不能为任何事物所影响，改变——一切都被它们改变了。 我站在纷奢繁华的马路正下方，在昏暗的灯下看着向日葵。历史的脚步已走过了两千多年的旅途，那个邯郸人学步的“改变”所付出的是无法再站立起来走归乡的路；戊戌变法的诏书早已尘封，六君子的热血不知能否警醒当今在“改变”这条路上急速前行的人们。历史的书卷已然合上，能够穿越时空的，竟只有这向日葵，不变的微低着头，迎向百年中不同的目光。 手指轻轻触上橱窗，细细地端详，依然见得到，花的主人那永远倔强的笔法。忽地，那花瓣儿似乎动了一下，风过，送来那向日葵特有的，带着太阳味道的幽香。
2：以“大与小”为题目:
加上一个皇冠的身高
蔡思齐
看过《战争与和平》的人，会很喜欢拿破仑。被安德烈视作偶像的这个男人，拥有一头卷发和两撮干净的小胡子。在安德烈垂死的眼中，这个敌军最高将领高大而温和，看着面前的俄国军官，慈爱得像在看自己的儿子。
然而，全世界周知，这个小男人残暴无比，而且，他绝对是个小个子。
无论是年少时的擦鞋小工波拿巴，还是后来像一股烈火般烧遍了欧洲大陆的拿破仑，他都被定格在一百五十四公分的身高上。如此的地不起眼，仿佛丢进人群中就会被淹没。但这个小人面带微笑地抬起头来：“你和我有一个头的差距，但是我可以马上消除这个差距。”于是，
他跨上了战马，挥出了战刀，指挥着成千上万需要俯视才看得见他的部下们，浴血奋战，出生入死。
没有人想象得到，那么一个渺小的身体里，会有如此惊人的雄才与野心迸发出来。腐朽而软弱的王宫贵族们害怕了，他们甚至还没有见过那个矮小的身影就伏地称臣了。因为他们知道，那个身影的出现，对他们，就意味着死亡。
然而，拿破仑·波拿巴，他再神，也不过是个凡人。在权力、欲望面前，小个子放下了战刀，捧起了皇冠。
不能说他错了，也许那些年传奇般的“金戈铁马”，为的就是那二十公分高的皇冠。也许小个子的心中涌出的那种雄壮的力量，是以皇冠上的宝石作为动力的。不管怎样，拿破仑，为自己加上了一个皇冠的身高。
他曾自嘲说：“也许就是为了戴上这个，我才生得这么矮吧。”最终如愿以偿地“长”高了的拿破仑，才发现自己依然需要“仰视”自己的部下。头顶上的二十公分并没有长高他的气势，依旧野心勃勃的他却找不回当年那种孤注一掷的豪情。
加上了一个皇冠的身高，拿破仑已不再是拿破仑。或许他变得高大了，但那个勇敢抬头擦鞋的少年，眼神犀利得远胜于此时的帝王。因为少年拥有的是辉煌的未来，而帝王只拥有辉煌的过去。
加上了一个皇冠的身高，拿破仑从此没有了未来。
拿破仑败了，败得没有一丝悬念。原本令他天下无敌的力量，随着皇冠的到来，渐渐萎靡而去。金光闪闪的二十公分并没有给他带来预想的力量，而且把他原本的力量都夺去了。死的时候，他还是那个小个子。
英雄往往是不起眼的。加上一个皇冠的身高，英雄，可能再也成不了英雄。
3、以“成功与失败”为题：
云渊之魂
金翰葳
据说，中国青海省有一座\"拳精山\"，而山中，有个被称做\"云之渊\"的神奇的地方。当地的先辈说，\"云之渊\"是胜利者灵魂的终点。
众人的目光似乎证实了这一点。在氤氲的雾气里，在云蒸霞蔚的朦胧中，有人看到了秦始皇包举宇内的气魄，有人看见霍去病横扫大漠的豪迈，有人听见唐太宗\"民贵君轻\"的誓言，有人看到铁木真囊括四海的霸道。可是，透过缭绕的烟气，那里，似乎是他！为什么他会来到这里，\"云之渊\"不是成功之魂的归宿吗？
他，不就是西楚霸王吗？是的，就是那个挥舞着长矛，激烈地和汉军搏杀的身影。烟笼雾横，好象又回到了从前。
鸿门之宴，充满着杀机，而一声\"籍何至此\"，他的豪情，压制住众人的杀气，放走了那个他生命中的克星。
荥阳城下，项王的雄师使刘邦的守军全军覆没，面对这绝对的优势，他没有追击。刘邦留下的妇孺之军，却拦住了雄师的去路，一声\"入城\"，再次让狡猾的市侩从容地逃离。
垓下军帐，虞姬鲜红的热血溅在项王磨光的铠甲上，面对曾经属于自己，而将永远属于自己的爱人，面对那白皙的肌肤上殷红的血迹，他，并未抹去身上的热血，而抹去了眼中的热泪。 乌江之畔，他谢绝了亭长的好意，用自己滴血的长剑，浸着血的铠甲，与汉军激烈地搏杀。残阳如血，晚霞灿然。这个不屈的男人，面对着滚滚的江水，作出了无悔的选择。
历史，是常常以成败论英雄的。项王，终究是个失败者。可是，\"云之渊\"中，为何会出现他的身影呢？数代人都未找出答案。直到他们忍不住拨开云雾，看到项王那坚毅的面容和他眼中噙着的泪水。
项王，一个毫无心机的人，他是粗犷豪迈的男人的典型。在腾起着滚滚沙尘的战场上，项王所向披靡。但，在波诡云谲的政治斗争中，他却远非那个市侩子弟的对手。然而，项王的诚挚与信义，为自己赢得了历史天平的公正。因为他待人诚挚，才被满腹算计的刘邦擒住了性命，才一次次的让刘邦那羞耻而恶毒的阴谋得逞，一步步被逼上绝路。英雄迟暮！因为项王的信义，因为他有爱，对战友的信义，对爱人的眷恋，让他无法回到江东，那块属于他的土地。他，终于履行了对爱人与战友的承诺，奋战到最后一刻，而正是这人生的最后一刻，让他燃尽了光华，完成了生命的涅磐！让天下，让历史，见证了英雄的诚信，而自己，亦成为了成功者。因为，在历史的丰碑上，在天下的议论中，项王，永远胜过刘邦。
其实，成功与失败只是一瞬，而心的胜利，品格的成功，才会被历史铭记。这样的成功者，才真正有资格成为--云渊之魂！
4、以“淡与浓”为题：
品茶
李瑞忱
茶，因其香气清高、味甘鲜醇而扬名天下。其中有蒂绿香浓的铁观音，有清淡甘醇的毛峰„„人生亦如茶，其中同样有着茶之浓烈、茶之淡雅。
青少年之时，人生如一杯普洱，浓烈而又醇厚，饮第一口便可以感受到醉人的茶香。那时的我们，有着“锦帽貂裘，千骑卷平冈”的激情魄力；有着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的凛凛气概；也有着“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情。那时的我们，对于茶，要选择普洱，因为浓重而醇烈的普洱可以使我们在一瞬间感受到沁人心脾的芳醇；对于人生，要选择激情的，只有轰轰烈烈的人生才足以让我们挥洒自己青春的狂热与张扬。普洱固然香醇，但过于浓烈的它同样有着些许的苦涩。我们用追求完美的眼光打量这个世界，用偏激的话语评论这个时代，总以为自己处于喜马拉雅山巅或大西洋海低，殊不知与他人同处一个社会的自己同样有着一丝淡淡的苦涩。但，尽管我们的青春有些浓，有些烈，有些苦，品味到的更多还是萦绕在口齿间的香醇。
中年之时，人生如一盏龙井，浓而不烈，淡而又不失其芳醇。虽然没有了普洱那般浓烈，没有了青春时代的躁热与激情，有的只是龙井的香馥如兰，有的只是中年人的稳重与成熟。子曰：“三十而立。”家庭与事业的责任感磨砺出了他们的冷静与坚强。他们摒弃了青春的躁热与苦涩，同时也扣留了青春的热情与醇香；他们在张扬中揉合了沉稳，将苦涩分化成了芳香。锋芒内敛的中年人品尝起来不再浓烈、苦涩，一口一口地饮下去只剩醇厚的龙井，弥久留香。
老年之时，人生如一樽碧螺春。初饮淡然无味，只有细品之，那醉人的幽香才会在腹中蔓延。那淡淡的茶香中，老人们似乎又一次踏上了童年的芳草；又一次见到了枯藤古道瘦马；又一次听到了断肠人浪迹天涯的绝唱；又一次挥戈而上，铁马渡冰河„„老人们将这几经风雨的记忆慢慢沉淀，沉淀到自己饱经沧桑的心里，沉淀到这碧螺春淡淡的芬芳中。只有这份淡淡的清醇，才是千载沧海桑田中最绵长的幽香。慢慢地饮，细细地品，才发现人生便是这盏碧螺春，愈淡愈品，愈品愈香。
浮生若茶，细品之，浓亦有，淡亦有„„
推荐第6篇：语文作文写作方法
语文作文写作方法
高考作文目前主要分3类：话题作文、新材料作文、命题作文。根据高考作文“稳中有变、变中有稳”
的原则，2001~2005年全国卷都是话题作文，2006年两套全国卷都是新材料作文，2007年两套全国卷都是新材料作文。另外，也不能忽视广泛出现各地方卷子上的作文类型：命题作文。
◆新材料作文审题立意最重要
考生一定要抓住新材料作文的最佳立意。最佳立意就是对材料本身最直接最全面的概括总结。材料中重复出现的短语就是应该重点关注的东西。
理清材料中的因果关系
考生应该先弄清材料中的因果关
系。也就是“什么事情导致什么结果”，“为什么导致这种结果”，从而推出“要想有好结果，就必须怎么样”或“不想有坏结果，就不能怎么样”。
看看这个例子：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕。乌鸦于是也拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
可以这样分析：“什么事情”是指乌鸦看见老鹰俯冲抓羊很羡慕，于是经过拼命练习之后也俯冲抓羊。“什么结果”则是乌鸦的爪子被羊毛缠住而被牧羊人抓住了。“再问问为什么导致这种结果”，是因为乌鸦没有认清自己，盲目尝试。“要想有好结果，就必须怎么样”，可以这样认为：要想有好结果，就必须认清
自身，不能盲目学习。最后得出论点：大胆尝试的同时更要认清自己。
感受作者的感情倾向
高考语文新材料作文所给的材料在字里行间的叙述中，常常有一些感情色彩的词语，可通过对形象的描述或命题人的评论来判断。
例如：半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸秦始皇兵马俑，引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，11月25日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。
其实，对于残疾人等“特殊游客”可触摸文物之举无须过多苛责，在国外也早有先例。法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。
这样分析：“然而”、“却无人阻止”、“无须过多苛责”，“在国外也早有先例”，“以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解”。这些词和句子带有感情色彩。得出结论：法国总统萨科齐不该触摸马俑；我们应该关爱残疾人等特殊人群。可以确定以下4个论点：特权者不应享受特权；弱势群体反而应享受特殊照顾；规则面前人人平等，坚守原则；不能向权贵低头，不能搞特殊化等。
通过语法抓住材料的主次
许多材料有主次之分，怎么拨开云雾见天日、扒掉枝叶见主干？这就需要借助语法来判断。
举个例子：在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊对樵夫感激不尽。有一天，樵夫迷路了，遇见了母熊。母熊安排他住宿，还以丰盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫对母熊说：“你招待得很好，但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里怏怏不乐，说：“作为补偿，就请你用你的斧
头砍我的头吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，问：“你头上的伤口好了吗？”母熊说：“噢！那次只痛了一阵子，伤口愈合后，我早就忘了。不过那次你说过的话，我一辈子也忘不了。”
这样分析：“不过”这个词语决定了“那次你说过的话，我一辈子也忘不了”是材料的内核。由此得出观点：利刀割指伤易合，恶语伤人恨不消。千万别让一句本不该出口的话去伤害善良的人。
◆命题作文需要拓展思路
命题作文已多年未考，而话题作文、材料作文已经考得太多。从近两年各省市单独命题的趋势上看，今年高考考查命题作文的可能性也很大。
命题作文的审题难度比材料作文小，但因为提示性的材料很少，要打开思路却不容易。采用组词造句法和提问的方法来打开命题作文的思路是非常简便有效的方法。
例如以“习惯”为题的作文可以这
样想：什么是习惯？谁的习惯？习惯还有哪些种类？习惯有什么作用？习惯怎样养成？习惯可不可以改变？为什么要养成好习惯？习惯让你联想
起哪些故事？历史上或现实中有哪些人因为有着怎样的习惯而走向成功或遭致失败？……这样一想，可写的内容就多了，然后从中挑选出自己最有把握的内容来写，就容易写出内容充实的作文来。
推荐第7篇：中小学作文写作方法
记叙文作文中小学常见结构
从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
一、总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体
如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。这样从物质和精神两个层面共同展现出“丰收”的意义，给人深刻的启迪。
运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但
又紧紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。
三、对照式结构
记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。
老师的写作建议
一、写人
假如作文要求是写人
(一) 总分总关系
1、选择开头，然后再第一段结尾处引出要写的人。
2、写一件事证明他是一个怎么样的人，综合运用语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，心理描写。有适当的修辞。 （如果觉得一件事字数不够，可写两件事，两件事分2段）
3、结尾处收尾，可运用排比等修辞赞美他。
（二）并列关系
1、选择开头，然后再第一段结尾处引出要写的人，并说明他是一个怎么样的人（要在两个方面以上）
2、写第一件事证明他的的一个特征,1段
3、写第二件事证明他第二个特征，1段
4、……
5、结尾处收尾，可运用排比等修辞赞美他。
（三）对照结构
1、优美的开头，可运用比喻修辞，结尾处引出要写的人
2、用欲扬先抑的手法，先写对他的误解，记叙事件要包括语言描写，动作描写，神态描写，我的心理描写
3、用转折性的语言过渡，记叙他好的一面，记叙事件要包括语言描写，动作描写，神态描写，我的心理描写
4、结尾处表达自己的心声及对他的赞美，可另起一段运用排比进行赞美
二、写事
假如作文要求是写事
(一) 倒叙
1、开头要用优美的开头，然后再开头的结尾处自然过渡事件 （也可在第2段写高潮部分，然后第3段写事情的发展经过）
2、叙述时间的过程，要有景物描写，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，外貌描写，还可有正面描写，侧面烘托及修辞。（关于事件的描写可分为2-3段，开端和高潮部分分开。不要只写1段）
3、结尾处用排比的修辞，也可用比喻或其他修辞，来形容这件事带给你的影响或收获。
（二）顺叙
1、开头描写事件发生的环境，可用比喻、拟人或排比来描写。
2、叙述事件发生的社会环境，及事情发展的经过。综合运用语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，外貌描写以及各种修辞 （关于事件的描写可分为2-3段，开端和高潮部分分开。不要只写1段）
3、交代事件的结局，以及对自己的影响，可运用优美的语言。
三、写景
假如作文要求是写景
（一）固定某一处景色可采用，春夏秋冬并列结构。
1、排比开头，对美景的赞美
2、春夏秋冬，分为4段，各段都要运用修辞
3、结尾处依旧赞美景色
（二）固定为某一季节的景色——定点换景
1、赞美这个季节，可用排比等修辞，第一段结尾处引出此地景色。
2、按照由远及近或者由近及远的顺序进行描写，每看到一处景色为一段，可写3-4段。
3、结尾处赞美这个地方的景色，也可进而赞美我们伟大的祖国
（三）固定为某一季节的景色，多为登山，出行等——移步换景
1、用优美的语言赞美景色，可用修辞
2、交待出行的原因（干农活，登山，旅游）
3、写第一次停留地的景色，运用修辞
4、写第二次停留地的景色，运用修辞
5、写第三次停留地的景色，运用修辞
（最多写4次停留）
6、赞美景色，赞美祖国或赞美家乡
推荐第8篇：初中作文写作方法
初中生作文写作方法指导
1、第一人称叙事法
【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以\"我\"或\"我们\"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过\"我\"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是\"我\"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、倒叙法
【提要】倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述，然后再按事件的发生发展顺序进行叙述。
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
3、插叙法
【提要】插叙是指在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。这段插入的叙述结束以后，再继续原来的叙述。
【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、环境衬托
【提要】环境衬托法就是通过事物周围的景色进行描写来突出事物。
【特点】描写周围景色的目的是为了事物，因此描写景色时要能衬事物的特点，切忌离开事物大写特写景色。造成喧宾夺主。
5、先议后叙法（先叙后议法与之相反）
【提要】作文中，常常在叙事之前先进行议论，这叫先议后叙法。
【特点】采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统领全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
6、赞美颂扬法
【提要】文章从植物的特点联想到怎样做人的道理，以赞美颂扬植物的这一特点贯穿全文。
【特点】各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。
7、独白法（自述法）
【提要】独白法是指对人物的自言自语进行描写的一种技法。
【特点】通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。
采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。
8、拟人法
【提要】拟人法是借助于想象力，把物品写成人，赋与人的一些特点。
【特点】运用拟人法描写物，可以把物写得形象生动、活泼，栩栩如生，也便于作者展开丰富的联想和想象，抒发强烈的感情。
运用拟人法描写物品，要注意物品的特点与人的相通之处，不要牵强附会。描写时还要注意保存物品的本色，使物品显得真实自然，逗人喜爱。
9、对照比较法
【提要】对照比较法就是把所要描写的事物与其它事物进行比较或抓住物的两个截然不同的特点进行对照比较。
【特点】俗话说：\"不见高山，不知平地。\"事物的特点往往在比较中得到显现。采用对照比较法要注意抓住所要描写的事物最显著的特点与他物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。
10、总分结合法
【提要】总分结合法就是描写时先总写它的特点，然后分成几个方面进行具体叙述，或者先分几个方面叙述，然后总述。
【特点】采用总分结合法描述，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的\"灵活\"，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。
11、细节表现法
【提要】细节表现法就是通过真实生动的细节刻画人物。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
【特点】没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果
没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。
12、几事写人法
【提要】几事写人法就是通过几个方面或几件事的记叙来反映人物的特点和品质。
【特点】通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。
13、一事写人法
【提要】一事写人法就是通过记叙一件事来反映一个人某方面的思想品质或特点。
【特点】一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。
14、梦境幻觉法
【提要】梦境幻觉法是通过梦境或幻觉的描写来表现人物的思想和精神状态。
【特点】俗话说：\"日有所思，夜有所梦。\"梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。
文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。
梦境和幻觉往往有一定场面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。
15、回忆想象法
【提要】回忆想象法就是通过对过去的回忆想象来描写心理活动。
【特点】人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。此法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。
16、对话法
【提要】对话法是运用人物之间谈话的方式描写人物的方法。
【特点】语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。
17、借景抒情法
【提要】借景抒情法是通过对实景的描写来抒发作者的感情。
【特点】采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。
采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
18、画面组合法
【提要】画面组合法就是把事物不同的状态描绘出来，形成一幅幅具体的画面，再按一定的顺序组合成一篇文章。
【特点】采用画面组合法描写事或物，首先要从中选择具有特征不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。既要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。
19、粗笔勾勒法
【提要】粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
【特点】采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。
20、工笔细描法
【提要】工笔细描法就是对人物肖像的特征进行精雕细刻的描写。
【特点】工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。
采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。
采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
推荐第9篇：作文常用写作方法
作文常用写作方法
1 ．起笔入题2 ．导入正题3 ．篇末点题4 ．顺叙5 ．倒叙6 ．插叙7 ．补叙8 ．追叙9 ．分叙10 ．伏笔11 ．照应12 ．暗示13 ．夹叙夹议14 ．未见先闻15 ．抑扬法（擒纵法）16 ．对比17 ．衬托18 ．曲折19 ．巧合20 ．反复21 ．设问22 ．过渡23 ．肖像描写24 ．环境描写25 ．动态描写26 ．场面描写27 ．心理描写28 ．对话描写29 ．间接描写30 ．演绎论证法31 ．典型例证法32 ．类比论证法33 ．对比论证法34 ．比喻论证法35 ．直驳论点法36 ．直驳论据法37 ．归谬法
表现手法与写作手法的含义基本相同
考试中不会出现区分两者含义的试题
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对 比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
推荐第10篇：日语作文写作方法
日语作文写作方法
1.主语和谓语要尽量靠近。
如果在主语和谓语之间加入很多修饰词的话，那么句子的意思就很难理解了。
×悪い例
当時､中学生だった彼は､こけら落しの市民会館で開かれたコンサートで､ショパンの「雨だれ」を弾いた。
○よい例
こけら落しの市民会館で開かれたコンサートで、当時､中学生だった彼は､ショパンの「雨だれ」を弾いた。
2.文章的开头使用短的句子比较好。
如果开头的句子太长的话，会显得很不干脆利落，这样也无法引起读者的兴趣。比较短小简洁的句子更能有效的激起读者的兴趣。
×悪い例
吾輩は､名前もまだなく、どこで生まれたか頓と見当がつかない猫である。○よい例
吾輩は猫である。名前はまだない。
どこで生まれたか頓と見当がつかぬ。
（夏目漱石『吾輩は猫である』より）
3.禁重复题目
尽量不要在文章的开头使用和题目相同的句子。因为这样不会让读者有惊喜的感觉。而且重复相同的话简直是在浪费空间。为了能给人以强烈的冲击，开头非常的重要。还是尽量使用与题目不同的语言来开始吧。
但是，只有在2中所引用的夏目漱石的《我是猫》算是例外中的例外。
4.修饰词要放在被修饰词的附近。
要时常意识到修饰词和被修饰词之间的关系。
×悪い例
決して私は､そのような立派な人間ではありません。+
○よい例
私は､決してそのような立派な人間ではありません。
5.长的修饰词要放在前面。
修饰词有长有短的时候，长的修饰词要放在前面，短的修饰词要放在后面。这是因为如果把短的修饰词放在前面，而在中间插入长长的修饰词的话，读者在阅读的过程中，有可能会忘掉最开始的短的修饰词。由于短的修饰词原本给人的印象就比较薄弱，所以有必要尽量将其放在被修饰词的附近。此外，这样一来文章的结构也会变得比较紧凑。
×悪い例
真紅の､まさに花の女王とよぶにふさわしいバラの花｡
○よい例
まさに花の女王とよぶにふさわしい、真紅のバラの花｡
6.先写结论。
特别是在商务文书和论文当中，原则上都要先写结论，然后再来写明原因和论据。如果不看到最后就不明所以、让人一头雾水的文章，仅仅因为这一点就会
失色了。即使是在口头报告的时候，老练的商务人士也会采用形同的做法。×悪い例
Ａ社から、取引開始の申し出があり､業歴が60年と長く､最近の業績も無難に推移しているものの、最近､取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているので､謝絶したいと思います。
○よい例
Ａ社から、取引開始の申し出がありましたが、謝絶したいと思います。業歴が60年と長く､最近の業績も無難に推移しているものの、最近､取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているからです。
7.“标题”要做到让读者一看就明白文章的内容和结论。
特别是在商务场景中，为了避免浪费时间，需要采用简洁明了的文书格式。努力做到让人仅仅看“标题”就能了解文书的内容和结论是必要的。如果要给6的例句加上一个题目，要怎样的题目才好呢？
×悪い例
Ａ社との取引開始の件
○よい例
Ａ社からの取引開始の申し出を謝絶する件
即使是没有标题的文章，不好好看上一大段就不明主题的文章是不行的。要么在开头的部分，反正是尽量要注意在比较靠前的部分明言想表达的意思。↓
8.“の”的连续使用不能超过3次。
使用了打字机的校正功能之后，经常会被批评“の”使用得太多，这样看起来很麻烦，显得冗长乏味。好好考虑一下是否能替换成其他的词语呢。×悪い例
株式の上場の条件の一つは、～。
○よい例
株式上場の条件の一つは、～。
9.困难的“です・ます”文体。
我们有时候会烦恼于该在句子结尾使用“だ・である”文体还是“です・ます”文体。“です・ます”文体会给人一种柔和且郑重的感觉，另一方面，也伴有生硬的感受。而且还带有易受情绪影响的倾向，因此可以说并不适合逻辑性比较强的文章。其作为文章文体的历史也尚浅，可以说是尚未完成的文体吧。这样说来，“だ・である”文体的话倒是没问题，但是同样的情况换成“です・ます”文体的话，烦恼着句子的结尾的要怎么办的时候也不少。比如，像“彼女は美しい”这个句子，如果换成“彼女は美しいです”的话，这在语法上是错误的。因为“です”前面应该是像名词或代名词这样无活用的体言。这种情况下，在中间加上“の”的话，即变成“彼女は美しいのです”，这样就正确了。但是，“彼女は美しい”，“彼女は美しいのです”这两个句子的语感有很大的不同。因此，如果用“です・ます”文体来写文章的话，可以说其表达受到相当大的限制，这可是一大难点。
10.不连续使用“である”“ のである”。
当读了大学教授或评论家写的书之后，觉得大多数句子结尾都是“である”和“のである”。如果你的手边有这类的书的话，请翻开看一下。非常有趣的，你会发现里边的“である”和“のである”就像是连珠炮似的。像这种情况，如果是在表达强烈判断的时候，偶尔使用倒是无妨，不过如果使用过度，会给人一种盛气凌
人的感觉，并让人生厌。
即使去掉这些东西，文章的意思也不会有所改变，所以在使用的时候还是有所节制比较好。
○悪い例
「自分は国語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがあるのである。慄然といってもいい。文章を読み始めてから数十行にして途方に暮れ､進めず､戻れず､迷い子になった気分になるのである。そして『俺は国語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのである」
○よい例
「自分は国語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがある。慄然といってもいい。文章を読み始めてから数十行にして途方に暮れ､進めず､戻れず､迷い子になった気分になってしまう。そして『俺は国語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのだ」
11.不要连着说“思う”“ 思います”。
如果连续不断的使用这个词语的话，听起来觉得你没有自信，给人一种软弱的姿态。反而会暴露出你的无责任感以及献媚无礼的性格。特别是在小论文和读书笔记中，前提是要求以自己的想法和意见来写作，因此在这些文章中使用“思う”“ 思います”的话，相当于是形成了双重的表现，给人一种厌恶感。还有一点要大家注意，在小论文的最后决不能使用类似“～ではなかろうか”这种以疑问的“か”结尾的句式。这是因为如果在文章最后使用暧昧的词语来结束的话，那么在前面三番五次卖力强调的东西可能会化为乌有。最后要果断的强调论点。带有自信，使用断定式的表达方法能使文章更加紧凑。
12.不要将“より”和“から”混为一谈。
到处都可以看到将“より”作为“から”的意思来使用的例子。
“より”用于表示比较的情况，而表示起点就要使用“から”。
×悪い例
Ａ社より、当社と取引するという電話がありました。
○よい例
Ａ社から、当社と取引するという電話がありました。
13.正确使用尊敬语和谦让语。
误用尊敬语和谦让语，不仅对对方是失礼的事情，更会让人怀疑你的智力。×悪い例
①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにいただいてください。②渡辺先生は､あなたのお父上の教え子だと申されました。
③何かご質問がございましたら､担当の者にうかがってください。④私の父親に、是非一度お目にかかっていただきたいと存じます。⑤会長が、参られました。
○よい例
①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにお召し上がりください。②渡辺先生は､あなたのお父上の教え子だとおっしゃいました。③何かご質問がございましたら､担当の者にお尋ねください。
④私の父親に、是非一度お会いになっていただきたいと存じます。⑤会長が､お見えになりました。
另外，诸如“お召し上がりになられる”、“ お見えになられる”之类的使用双重敬语的话，反而会给人一种卑躬屈膝的感觉，应该要注意一下。
14.要留出时间来进行推敲。
自己写的文章，如果放个几天再来看的话会有一种非常奇怪的感觉。这在刚写完之后立刻读并不会感觉到。推敲文章最好是间隔一段时间来进行，效果会更好。此外，大声将文章读出来也不失为一种有效的方法。
〈推敲的要点〉
① 是否很好的表达了主题。
② 分段是否恰当。
③ 主谓关系，修饰与被修饰之间的关系是否恰当。
④ 句子之间的接续关系是否恰当。
⑤ 送假名和假名的使用有无错误，是否有错别字，漏字之类的。⑥ 有无累赘的句子。
15.在商务文书中，将“株式会社”简写为“（株）”是失礼的行为。
“（株）”是 缩略，因此用在给对方的文书中是相当失礼的事情。由于平常都是这么用的，所以有可能一不小心就写成“（株）” 了，这可得注意。
16.避免出现“～が～が”之类的表达方式。
“～が～が”这种表达方式读起来很麻烦，也会使文章内容变得难懂。×悪い例
この料理には､私が好きな食材がたくさん使われている。
○よい例
この料理には､私の好きな食材がたくさん使われている。
17.相同事项的记录要保持连贯性。
如果没有连贯性，就会给人一种暧昧的感觉，让人觉得文章缺乏说服力。要注意相同事项的记录要保持连贯性。
×悪い例
○よい例
東京都や大阪府では、過密が問題になっています。
18.不要将意思相同的词语重叠使用。
现将容易马虎弄错的表达方式列举如下。
×悪い例○よい例
①まだ未完成の建物→ 未完成の建物
②～にしかすぎない→ ～にすぎない
③最もベストの→ ベストの
④約1000人ほど→ 約1000人／1000人ほど⑤大別すると3つに分けられる→ 大別すると3つになる⑥あらかじめ予約する→ 予約する
⑦途中で中断する→ 中断する
⑧過大評価しすぎる→ 過大評価する
⑨単に～だけ→ 単に～／～だけ
19.“无ら的词语”在语法上是错误的。
将不带“ら”的“无ら词语”用在表示“可能”的时候，应该要和表示被动、自发、尊敬等的“られる”区别开来，这样思考应该更加合理。但是，在现阶段的书面语中“无ら词语”在语法上是错误的。
×悪い例
食べれる・来れる・起きれる・見れる
○よい例
食べられる・来られる・起きられる・見られる
除此之外，也千万不要使用类似“いまいち”和“やっぱし”等的俗语和口头语。
20.不要过度使用“～を行う”的表达方法。
×悪い例
①検査を行う。
②発表を行う。
○よい例
①検査する。
②発表する｡
如果过度使用带有“～を行う”的表达方式的话，总让人有种腻烦感。
21.使用浅显易懂的表达方式
为了让文章格调比较高雅和郑重，很多人都会使用大量的汉语词汇和文言。如果是论文或考试作文还可以理解，但是这种表达方式使用过度的话，只会给人一种生硬的感觉，这样的文章读起来很麻烦，也不容易让读者产生共鸣。此外，像是惯用句或是四字成语之类的，在文章中间或使用可以使文章结构更加紧凑，更有说服力，但是如果滥用也会有同样的弊端。使用浅显易懂的表达方式，在其中缀入格调高雅的言辞，这样的文章不是更加出色吗？
作家曾野绫子曾说过，“名篇都是浅显易懂的。难懂的文章就是烂文章”。那么要怎么样才能写出既浅显易懂又让人回味无穷的文章来呢？事实上，山本夏彦先生曾就此说过下面的话。
“如果读者阅读一篇文章太过流畅的话，忘得也会很快。有必要在某些地方放一些难懂的汉字，让读者顿一下”。然后，“句子在不断的修改删减润色之后，要在让人读不懂的咫尺之前止步，这样才是好的句子”。这还真的是很难呢。
22.引用名句
最直截了当的方法当然还是引用名句。数学或物理在得出答案的论证过程很有逻辑性，也非常的明确。但是文章的表达方式却没有这样的逻辑性。由于和脑子里想的“看懂”是有些不同的，只能根据看与不看来抓住出色的文章的窍门。举例来说，像“天声人语”、“编辑手账”之类的报纸专栏就是很好的摹本。这些报纸专栏虽然都是些非常短小的文章，但是不管外表如何，内容却很丰富，论点也很明确，这样想要传达的东西也能很容易的传达给读者。这可以说是小论文的基本形式，因此是练习写文章的理想范文。
第11篇：作文的写作方法
作文
一、加强平时训练
1、勤于练笔，熟能生巧。积累的东西多，但要一气呵成也非易事，还必须取舍、构思、谋篇布局，而这一切并不是生来就会的，要锻炼写作。有同学功利思想重，认为写了没人看，觉得没意思。其实我们发现长期写日记的同学的作文水平相应要高得多。文采是在长期坚持多写的基础上体现出来的，还要多研究经典文章，从模仿入手，最后发挥个性，匠心独运，写出好文章。
2、写好日记，也不等于就写好了考场作文。考场作文有特殊的规范要求，必须满足。而日记的“随写体”，可能增强你作文的文采，但也可能在无意识中使你形成忽略文体特征、偏移话题的坏习惯。这也是部分平时较有文采考试作文分数不高的根本原因。
二、作文时内在要求
1、注意审题，注意几种题干表述的区别。
a如果是“以„„为题”（题目），这种表述是命题作文。它的显著特征是：标题唯一，话题要紧扣标题。
b如果是“以„„为话题”，这种表述是话题作文。它的显著特征是：标题自拟，话题唯一。 c如果是“根据材料内容，选择一个角度写作文”，这是供材料作文。它的显著特征是：题目自拟，话题从材料中来，话题可能不唯一。
2、不管哪种类型，都必须确定好话题，行文中紧扣话题。注意将话题的范围缩小构思，以“以小见大”的方式把主题表现出来。行文中要有强烈的点题意识。要重复话题中心词，尤其是首尾部分。对于一些作文经常容易偏移话题的同学不妨做好这个步骤：开篇第一段想尽办法点到那个话题、或话题的中心词上去，然后再从话题中延伸出来缩小范围来写，在行文中有意识的点明话题或话题中心词，最后卒章显志或升华主题时， 再一次点明话题或话题中心词。这样就能做到紧扣话题。
3、选择自己擅长的文体作文，所写的作文文体特征一定要明确，一定不能写成“四不像\"的文体。记叙文就以叙述、描写为主，议论文就以议论为主，散文就以抒情为主，说明文就以说明为主。说理散文和议论文最大的区别在于说理散文侧重表达自己的看法、观点，而议论文更侧重论证自己的观点，逻辑要严密，结构要严谨。
4、供材料作文要求根据材料，选择一个角度立意构思作文。提炼观点的角度常见的有：事件的角度（中心思想角度）、事物角度、人物角度等。最稳妥的角度应该是中心角度，紧扣材料中心思想作文。
供材料作文不同于一般命题作文和话题作文。多数同学易忽略原材料，弃而不顾。要知道既 1
然要求从材料中提炼观点，就要让人家知道你是怎样提炼出来的，你的观点跟材料中哪些部分有密切的关系。要做到这一点，就必须在行文中有意识地点扣材料中的关键词、关键意象或关键语句。
供材料作文的议论文写法最稳妥的做法是：
在开篇第一段，首先简要的、有重点、有倾向的概述原材料，即重点倾向于概述与你所要表达的观点有紧密联系的部分，其余内容一笔略过。
b、在开篇第一段，在有重点有倾向的概述原材料后紧接着明确提出自己的中心论点。开篇第一段必须完成以上两个步骤。这是供材料作文议论文和一般议论文最显著的区别。 a、
c、此后紧密围绕中心观点联系社会生活按照一般议论文步骤进行，加以论证。
d、行文中有意识地点扣材料中关键词、关键意象或关键语句。
供材料作文的散文和记叙文写法：
强调在行文中必须有意识地有意识地点扣材料中关键词、关键意象或关键语句，以此表明此文和材料的密切联系。如果材料中关键词、关键意象或关键语句难以直接入文，可尝试用类比的方法把这些带进文中去。
5、平时注意积累试卷中或其他渠道得来的经典时文多看他的立意、构思等，有助于提高作文水平。
6、高考作文主题必定涉及如下范围：人生、社会、精神（心灵）。其中有五组关键词是我们立意时可以思考的切入点：生命意志和生命活力，生命的成长和自我实现，生命的伦理，生命的美感和滋味，生命的尊严。
7、题记是写在文章题目下面、正文之前的文字，用来指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。
题记的拟制，可以引用名人名言、睿智心语，也可以有感而发，自行雕琢。题记的选用要达到三个基本要求：一是“精”，即精炼而富有文采；二是“警”，
即暗合文旨，有警策意义；三是 “美”，即讲究语言的文采。字数以不超过3行为宜。
8、多数同学平时爱写所谓的“散文”，但实际上常常是“形散神也散”。这里特地介绍几种“形散神聚”的方法：
段首排比，前呼后应。这种结构要求文章的重点段的开头第一句在内容上突出互旨，形式上构成排比。
妙用小标题，聚拢素材。小标题式作文能清晰明了地表现出文章的主题。拟小标题应该注意：
a围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题冒，所以在拟标题时应抓住这一部分的 重点、要点，体现在小标题中。这样会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，行文思路一目了然。
b符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系常见的有并列和层进两种。并列关系即围绕一个中心，从不同的时空截取几个精彩片断，利用电影蒙太奇的手法，把看似不相干的几件事，进行组合，形成并列式结构。 这种写法最易掌握。层进关系即以事情的发展变化为线索来拟定小标题，形成一种纵向联系。
c格式一致，体现工整美。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章以三到四个小标题为宜，这样一来，小标题之间就会构成排比关系，给人一种工整的美感。
9、有同学觉得作文要有文采比登天还难，其实作文不一定非要字字珠玑才显文采，文章中有那么几个经典的语句，能够闪眼，就不错了。平时可以从常见人性的优秀方面为每个方面积累上几句经典的、富含哲理的、意蕴深远的句子，适当的用于作文中，就能起到增强文采的作用。 当然文采还须在语言方面多加锤炼。
整句定理：凡是相邻的句子，只要能写成整句，就写成整句。
藻饰定理：修辞手法调用的频率，与文采的多少成正比。可以尝试用音韵铿锵整句法、山水有情拟人法、化虚为实比喻法、气势如虹排比法等来增强文采。
装腔定理：句子的语调能用反问和感叹的就用反问和感叹。
献宝定理：献宝要趁早。最具特色的（优美的或精辟的）语句，尽可能置于开头。
三、作文时外在要求
1、文采要出众，看上去很美（以貌取人）
2、第一印象很重要，拟题、开头、结尾的写作，
非常关键。
3、书写、卷面很重要。凌乱的书写是自毁行为。考场上写字不是以书法艺术美为标准，而是以好认为标准。建议字迹潦草的同学写的字字体居方格之中，大小适中，不超过方格，最好字与方格四周还留有少部分空间，这样行间距就好看；字体笔画建构要清晰，好辨认。
4、控制文章长度，不能超过1000字。
5、开头一段，不得超过5行。决不能写成三段式，中间部分必须分段，整篇文章的段落要在5段以上。开头一段，必须打好草稿。
6、题记不超过三行。
7、大标题字数不宜过长，如果较长，可以尝试用对仗的方式，分成两部分中间空一个格的方式表述。
8、小标题数量以3-4个为宜，形式要尽可能对称。小标题字数同样不宜过长。
第12篇：英语作文写作方法
英语作文写作方法
一、解题思路
面对如此高难度的能力考查，我们应该如何着手呢？一般来说，我们可以将它分成七步走：（以实例为例）
1、认真审题，领悟题意
第一步：写作内容
第二步：写作要求
1）字数要求：以约120个词就“On Friendship”这个主题发表看法。
2）注意事项：你可以使用实例或其它论述方法支持你的观点，也可以参照材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。
2、整理要点，布局谋篇
在明确写作要求和写作内容后，不要急于动笔写作。要从整体上把握文章的结构，划分文章的段落，理清文章的层次。如此篇文章我们可以把opinion部分直接按照a) b) c)三个点分成三段。也可以把a) b)放在一段，c)则单独自成一段。这样，阅卷老师一眼就能看到你是否把要点写全。此外，各段的笔墨分配要有机平衡，不能光a)这一点就写了90词，剩下寥寥数语来论述b) c)两个要点。
3、组织材料，充分论证
1）调动经验，大胆想象
由第一步分析可知，本文的文体是夹叙夹议。其中a)要求我们要有自己的亲身经历。这时，我们就应充分调动已有的生活经验，或者大胆发挥想象，虚构经历。如：Once on a weekend I fell badly ill and had to go to the doctor.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illne.I had thought about living in bed all day hungry.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me all day without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.
2）复读材料，移花接木
写作要求中提到：可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。那么，就让我们再回到材料中去，查看有无可以利用的论点、论据等，再用自己的话语进行阐释，用以充实文章的内容，从而达到移花接木的效果。如b)要求我们谈对友谊的理解，而文章中提到Your feeling was “I’m home.I can relax now.” That’s what a friendship should be.那么，我们可以这样来改写：To my mind, friendship is a harbor where people may rest secure from storms and waves.再如：c)要求我们谈如何建立友谊。这一点，其实文中就有很好的建议：no one can form a friendship until he /she realizes that the basis of being friends is meeting the needs of the other person.One must be a friend to have a friend.在充分利用原文的基础上，再加入一两条自己的建议，我们可以写出这样的语句：First and foremost, to build up true friendship, do remember to trust your friends.Besides, it’s important for yourself to be a friend to have a friend, and always be honest with the other person.When he is in trouble, lend him a helping hand.
4、注意衔接，自然过渡
在完成写作之后，要特别留意各段落之间的衔接。因为a) b) c)三个点虽然被分成三段， 1
但却是一个有机的整体。我们必须把他们巧妙地衔接起来。如b) c)两段之间可以如此过渡：Thus, it’s self-evident that friendship is not only a must but also a need to everybody.However, how can we gain a true friendship?
此外，我们还必须注意opinion部分和前面summary的衔接。由于实例中阅读材料是议论文体，那么summary部分必然也是以议论为主。而a)中首先要求我们用亲身经历来说明朋友对你生活的影响。实际上就是由议论(summary)转入例证(experience)。那么，我们用一个断语就可以轻松过渡：As to me / To me, friends bring me a lot或者In terms of me, friends have always been the postman bringing happine to me.还可以是：According to my experience, I think that what friends bring me is not only trust, understanding but also happine.
总之，只要读来顺畅、自然就达到目的了。
5、勘误润色，锦上添花
在打好草稿后，还需要认真复查，尽可能减少一切可能出现的失误。检查时还可从以下几个方面入手：时态、语态是否正确，主谓是否一致，句子结构是否完整，词语搭配是否恰当，单词拼写是否有误，标点符号是否准期等。通过这样一轮认真的复查，最起码在词汇、语法上不会有什么错误，从而保证了作文不会得分太低。
当然，如果想写出一篇优秀的作文，还少不了最后一着：修饰润色。按照试题的评分标准，学生除了概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性外，还必须注意篇章的连贯性。因此，在完成整篇文章的写作后，还可以在句与句之间、段与段之间增加合适的连接词或过渡性的词、短语或句子。此外，句式的表达尽量多样化，语言尽量地道化，不要使用汉语式的英语。只有这样的作文才可能在众多考卷中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。以下就是一篇加工后的优秀作文：
Friendship plays a big part in our life, just like a home where you can get relaxed.But to keep and form it needs relating and being ready to help each other.
According to my experience, I think friends bring me not only trust, understanding but also warmth.Once on a weekend I fell badly ill.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illne.I had thought about lying in bed all day.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.
As I enjoy making friends, I value friendship a lot.And I think friendship is a relationship which requires both honesty with each other and sharing.
Thus, to my mind, to build up real friendship, we should make friends with those who we can trust, then take serious concerns on our friendship and always get ready to help each other.
二、两个值得关注的问题
1、开门见山，求画龙点睛
写作时，要让早已过度疲倦的阅卷老师不用刻意寻找而能一眼就看到你的要点齐全。如本文(opinion部分)的要点是：a)经历、朋友带来了什么 b)友谊是什么 c)如何建立友谊。那么，在写作时，要有意识地让阅卷老师一眼就看到这些相关字样，最好是在每段的开头就点题，并且要对第一句话加以修饰润色，以达到画龙点睛的效果。如：opinion部分第一段就可以如上所述：According to my experience, I think that friends bring me not only trust, understanding but also happine.第二段则可以这样开头： one of man’s largest treasures, without which people can’t know about himself clearly and succeed easily而第
三段则可以如此开始：To build up true friendship, you should first know about the other one clearly, and then…
2、忠实原题，忌画蛇添足
很多同学受语文考试中作文习惯的影响，喜欢在文章末尾加上一小段，抒发情感，缺往往跑题，形成画蛇添足之势。这是一种得不偿失、极不明智的做法。如在描述完如何建立友谊这一观点后，加上这样一段：In brief, on account of friendship, we won’t be lonely.Therefore, the most important thing we should do is to seize it when it’s coming and treasure it seriously when we have it.或是这样写：In fact, we have too many words on friendship in that it is a both serious and delighted topic.这样，原本一篇优秀的作文也可能受到180度大逆转的冷遇。
三、备考策略
1、整体措施
1）扩大阅读面，积累语言素材
除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。这样，对于写作任务中的阅读材料就不会太陌生，而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。
2）多与人沟通，培养发散思维
考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也留意他人对同一事物的看法。这样，写作时的opinion部分就水到渠成，不费吹灰之力。如Teens的每一期里都有一个供讨论的时尚又贴近考生生活的话题，那么考生平时完全可以拿来和同学交流看法。
3）加强社会实践，增加人生阅历
众所周知，实践出真知。通过亲身经历所得来得人生感悟，远比纸上谈兵来得深刻。如此一来，评论部分就更加能做到有理有据，令人信服。
2、具体措施
1）每周一至两次的作文训练
俗话说，熟能生巧。只有经过不断地练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能真正做到“下笔如有神”。
2）“万能”句型的积累
考生要在老师的指导下积累一些写作常用到的优秀的表达方式，即俗话说的“万能”句型。如：With the deepening of reform and opening-up in our country, ______ has become an increasing popularity.Every coin has two sides.I, myself, hold the view that…
当然，优秀表达还可以延伸为一些写作模板，考生可以先进行一定时间的临摹训练。然后，再内化为自己的东西，将其熟练运用于写作当中。这就好比幼儿的学步车一样，小孩先在里面学走路，等到真正长大了，能放手走路了，学步车也就不再需要了。
3）“错题集”的建立
这里的“错题集”指的是写作当中常用到的易错词汇。如：first, convenient, nowadays, economy, succeed, succeful, society, science, support, opinion, chance, future, important, neceary等。此外，还有一些句式也常常被写错，如：As is known that…; With the economy
developed; Most of students are agree; People are convenient to do…; There are many people hold the opinion等。这些，考生都必须把他们专门记录在一个本子上，时刻把它拿出来，写一写，背一背正确的拼写、表达。这样，才不至于在考试中重蹈覆辙。
4）勤练书写，保证卷面整洁
考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。这就好比是一本内容非常精彩的小说一样，如果封面设计无任何美感而言，放在书店里，是很难让人一眼就从那么多的书籍中看中它并拿出来仔细欣赏的。
第13篇：高中语文作文写作方法
（一）、记叙文
是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.
1、记叙文的分类
（1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文 ②复杂记叙文
（2）从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文： ④以状物为主的记叙文
（二）、说明文
以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的 成因、功过的一种文体.
1、说明文的分类 从说明对象（内容)分 ①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文 从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文
2、说明文的特点
（1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有清晰的条理性 （3）语言上具有严密的准确性
（三）、应用文
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.
1、应用文的种类 （1）书信类
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款 （2）笔记类 日记、读书笔记 （3）公文类
通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录 （4）宣传类
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书 （5）告示类 启示、海报 （6）礼仪类
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、（7）契据类
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、（8）传志类
传记、地方志、家史（校史、村史）
（四）、议论文
议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.（1）、议论文的分类 按内容目的分： ①一般性政论文 ②评论
③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感 按论证方式分： ①立论文 ②驳论文
二、文学体裁（又称文学样式）
文学体裁,是指诗歌、散文、戏剧、小说四大文学样式.
（一）、诗歌
是人类社会最早出现的一种文学样式
（二）、散文
是指与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁 （1）、散文的种类
①记叙散文：以记人、叙事为主的散文（以记叙为主兼有抒情的成分） ②抒情散文：以抒发作者感情为主的散文 ③议论散文：以说理为主的散文
（三）、小说
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁.
（四）、其他文体
（1）童话：儿童文学的一种体裁 （2）寓言：带有劝喻或讽谏性的故事 （3）神话故事 （4）民间故事 （5）传说 （6）回忆录
第14篇：作文写作方法指导
作文写作方法指导
作文就像建楼房，必须要有图纸，有框架。作文没结构，就会写烂，楼房没结构，就会倒塌。万事开头难。小学生写作文，究竟是写多少字，写什么，写几段，怎么“搭架子”？在教学实践中，作文老师各有高招。很多老师注重学生日常的语言积累，倡导学生们写日记。不过，学生写日记，往往具有随意性。很多孩子写作文，不是没材料，而是没有掌握写作文的框架和结构。“小学生作文五段法”的作文结构，在我教女儿写作文中，收到了奇效。这种方法的本意，就是让小学生在习作前，做到心中有框架可依；好比盖楼房要设计的图纸，做鞋子需要的鞋样儿，画人体素描，需要掌握的人体结构和比例一样。至于写谁？什么事、什么景物就因人而异了。我把它视为小学生在习作中应该掌握的最基本的技巧。
首先，第一段，引起全文。学生抓住写作几个要素，交代清楚作文的时间、地点、人物、目的（原因）。也就是说，把你想写什么，把事情交代清楚。把你想写的事概括出来，以此引出故事内容，或者通过对比、排比、开门见山等方法，把你想写的话题牵引出来。
学生写作文，一个能让人“一见钟情”、引发别人无穷遐思的开头，往往能使文章增色不少。特别是在应试作文，“凤头”更能牵引阅卷老师的目光，得到一个高分数。值得说明一点的是，我在教学中屡次强调，不允许小学生出现“大头作文”即开头段七八行的作文。一般来说，作文开头三四行（70字以下）为宜。
其次，结尾段用来抒情或者归纳感悟。无论写人、写事还是写景，末尾段，通常都是用来抒情的。写人，末尾段要写出你对该人有什么评价和感情。写事，你要写出故事的结尾，通过此事，你有什么感悟。写景，要借景生情，写出你对景色的感情。因此，第五自然段，是画龙点睛的关键部分，要“耀眼和醒目”才好。
1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情写完了，结果也就出来了。这种结尾，要注意在语言中流露出自己的感情。如写一次春游：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在青山绿水游玩的快乐，踏入归途。一路上，一阵歌声，一阵笑语，一阵欢呼„„
2、哲理加反问式结尾（也称“反问式”）。作文写完了，作者在总结了哲理以后，为了强调自己的明白的道理和启示，故意用反问句收尾。既表达了自己的意愿，又激发了读者的思考。如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
3、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。
4、梦幻式结尾。这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，也不要直接抒情，而是用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢。
5、篇末扣题式结尾（“这就是”法）。这类结尾同总结式结尾一样，是写人写事 作文中最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里，然后第一句就是“这就是”。 比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
6、排比议论结尾法。用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
我在日常教学中，让孩子把上述六个方法，挑出其中一个关键字，归纳出“自、哲、抒、梦、扣、排”，在动笔前，心中念叨一下这六个字，看看哪种结尾方法最为适合自己的作文。
第三，中间三段，学生把想写的事、像描述的人，分成三块内容去写即可。 从前到后，依次写出来，做到层次分明，条理清楚。当然，中间未必就是三段，四段、五段也可以。但一般不要少于三段，否则在文中结构上显得不够协调。
小学生作文五段法，是学生习作过程中应掌握的最基本的技巧，对于培养学生的写作层次感和卷面优化，具有十分重要的作用。
一般来说，小学生作文多是“总分总”结构。既然已经教给学生开头和结尾的几个方法，那么，中间三段的处理，对学生来说，就相对容易些。无论写景还是写事、写人，学生把内容按不同性质，分成三部分，就可以了。
按时间延续的顺序分段。可按写作对象的不同时间的不同特征，把叙述分为三段。譬如写春游之类的作文，可以按上午的踏青、中午的野餐、下午的游戏三个段落来写。 按地点变化的顺序分段。即把描述对象在不同地点的变化，写成三段。譬如写春游之类的作文，可按郊外的踏青、河边的野餐、森林公园的游戏耽搁段落来写。
按不同的特征分段来写。譬如，写人作文，描写的人物有三个特征，可分段用事例来说明此人的特征。
按同一特征的三个事例来写。譬如，写一件难忘的人，可以写人物的三件事，这三件事印证描写人物的一个特征。
此外，还可以根据作文要素的其他要求去分段。譬如，《我家的“战争”》可根据爸爸、妈妈、我三人的不同表现来分段。
小学生作文五段法要段落匀称协调。在适当的时候要分段，不准出现“大肚子”作文，如果一段10多行，令人读得很疲劳，就会影响阅读者的阅读情绪。作文段落就像人体的结构头胸腹腿脚一样匀称协调，又如建筑群一样错落有致才美观。
为了让小学生更好的掌握小学生作文五段法的要领，编成如下顺口溜：小学作文分五段，第一第五很关键；开始交代为什么，最后故事要圆满；中间三段是情节，内容分成一二三；假如五段还不够，根据需要再改变。
到六年级，尽量写600字的作文，让同学们为初中作文打下基础。此时，则要鼓励他们突破五段，学会怎么用过渡段。有些作文可达到七八段。对于低年级的学生，如果他们作文资料不够丰富，我尽量要求同学们，哪怕一句话一段，也要争取写成五 段，使作文有个比较完整的结构。
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的 话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只 有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法， 才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公 园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
（三）要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
作文指导：我们写这篇作文，至少要写五段。
1、结构总分总，开头交待暑假到来的心情，开门见山，写出你对暑假的期盼，引起下文即可。
2、你暑假想做哪些事呢？或者说，你暑假想给自己安排哪些方面的活动呢？一方面的事，就是一段。中间至少三段，不够，就写四段。在写作中，你要尽量把计划写得详细些。要在字里行间，体现出对想做的事的向往。
3、中间的几段，最好在类比上有特色。譬如，你的暑假计划可以是：吃喝、玩乐、学习、旅游。可以是：上网玩个够、作业认真做、海边看日出、乡下看老人。上面内 容中，吃喝可能是什么滋味呢？上网将会有什么精彩呢？海边会如何好玩呢？都要写出你的渴望。
4、最后一段，抒情，写出你的希望。或者，写出你的遗憾，因为不可能计划都能变成现实。
5、卷面就是你的脸，记住，必须卷面要干净，字迹要端正哦。
我的姥姥家养着一种活泼可爱小动物。它长着四条腿，一条不停摆动的长尾巴，叫起来——“汪汪汪”，还长着一身乌黑发亮的毛。说到这里，大家早已经知道它是谁了吧？！没错，它就是我最喜欢和疼爱的小黑狗，我给它起了一个好听的名字——“木黑”
木黑是个贪吃的家伙。那天，姥姥给我做了黄焖鸡，木黑见我手里有肉，就一直盯着我不放。它那双眼睛瞪得又大又圆，口水都要流下来了，没办法，我只好给他一块肉。谁知道它才嚼了两下，就囫囵吞枣地咽下了肚儿。我半天没再喂它，它摇着尾巴，晃着身子，好像在说：“主人，平时你是最疼我的了，怎么今天舍不得分给我了呢，太小气了吧！”真那它没办法，只好连骨头带肉一起给它了，说木黑真是一个贪吃的家伙，一点都不夸张。
木黑还是一个特别会安慰人的小狗。一天，我满脸的不高兴，木黑连忙摇头晃脑地跑过来，好像在说：“你怎么了主人，平时你总是最开心的人了，今天怎么不高兴了呢？”我于是摸了摸它的脑袋，它似乎明白了什么，好像在说，你别不高兴了，看我给你表演一个绝活。于是，它冲着我，前腿离地，高高抬起脑袋，我看了，立刻就笑了。
木黑还是一个称职的母亲。年前，它顺利生下五个宝宝，其中一个宝宝生重病了，姥爷怕会传染上其他宝宝，就把生病的宝宝扔到了村东头。可是后来，却发现宝宝一个也没有少。原来，木黑发现自己少了一个孩子，就靠着嗅觉找回来了，并把宝宝养活了，木黑真是一位称职的母亲呀。
木黑它生性活泼可爱，总是能让我在疲惫时开心起来，孤独时安慰我。虽然它贪吃了点儿，但是我依然喜欢它。
有妈妈的地方就有唠叨，早晨起床，就听妈妈喊：“起来刷牙洗脸！”吃饭的时侯，妈妈总说“多吃一点！”——妈妈的唠叨就像复读机一样周而复始地播放着。
每次独自上学时，在我开门的一瞬间，妈妈总是瞪大双眼叮着我大声嘱咐：“在人行道上走，过公路要小心！”我说：“知道了”。嘭的一下关上了门。可仍然听见妈妈又大声喊：“路上小心！”我小心地走在路边，紧张地穿过路口。经过几次独自上学后，我发现世界没有妈妈说的那样恐怖。妈妈的叮嘱太唠叨了！直到有一天，我看到了一起交通事故，我怕了起来，妈妈真的能“未卜先知”。妈妈的唠叨在重要了！平安地把我送到了学校。
每当我写完作业时，妈妈就对着我说：“课堂上表现怎么样？”我说：“我课堂上积极发言，表现得很好。”妈妈说：“很好，再接再厉，以后我去你们老师办公室 问问你表现怎么样。”听了这句话，我很郁闷，上课一有小动作，“以后我去你们老师办公室问问你表现怎么样。”就会在我耳边响起，我就立刻专心起来了。妈妈的唠叨太关键了，督促我上课认真听讲。
妈妈经常对我说：“和朋友玩的时侯要谦让。”我说：“记住了！”可是觉得很委曲，为什么总是我让着她们呢？每当我和朋友不欢而散后，就想起了妈妈常说的一句话“和朋友玩儿的时侯要谦让。”不久我们又会和好如初。妈妈的唠叨多么有价值啊！
妈妈的唠叨永远也说不完，虽然有时我很烦，但我知道那是妈妈对我关爱，我感谢妈妈时刻提醒我做好每一件事。
第15篇：快乐作文写作方法一
快乐作文
——《我的同学》 教你一招
上几次的作文中，我们介绍了妈妈和自己，他们都是我们最熟悉的人。这一次，我们继续来介绍一位熟悉的人——我的同学。在你的班级里，一定也有很多个性鲜明的同学，他们有的文静好学、有的任性调皮、有的热心助人„„请你选择一位，把他的特点写下来吧！
在动笔前，请先注意观察，然后选取几个事例来突出人物的个性，把人物的动作、对话、心理活动、外貌等写具体。
动作：他做了些什么，又是怎么做的？用上具体的动词来加以形象生动地描写。比如《我们班的“守门员”》中的踱来踱去，搓搓手、揉揉耳朵，小心翼翼地带上门等动作就写得非常生动。
对话：他说了哪些话，又是对谁说的，为什么说这些话？不要把没有用的话也写上去，而是要写一些有用的、有意义的话！
心理活动：可以写一些他心里想的，也可以从侧面衬托出主人翁的心理活动。比如作文中的“匆匆忙忙地向校门口走去”这一句话，通过动作的描写说明了他急于回家的心情等。
外貌：可写你同学的穿着，佩戴的物品，以及对表情方面的进行细致的描写。 阳光词句
郑重刺骨仿佛飕飕夏秋冬风霜雨雪磨磨蹭蹭踱来踱去鹅毛大雪铺天盖地小心翼翼
从此以后，无论春夏秋冬，无论风霜雨雪，王川总是第一个来到学校，最后一个离开教室。
刺骨的寒风呼呼地刮了起来，鹅毛大雪铺天盖地。
他只穿了一件薄薄的棉服，风从门缝钻进来，冷飕飕的。
他一会儿搓搓手，一会儿揉揉耳朵，没有多久鼻子就哧溜起来。
王川小心翼翼地带上门，“咔嚓”一声上了锁，便匆匆忙忙地向校门口走去。
第16篇：初中作文的写作方法
初中作文的写作方法
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
1、第一人称叙事法【特点】
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三叙事法【特点】
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3补叙法【特点】
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
4插叙法【特点】
插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对
出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 5倒叙法【特点】
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
第17篇：作文的写作方法（材料）
第一讲：记叙文的写作
写人篇主讲：海鸥 记叙文的六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果 文章的中心思想：表现人物的性格特点，思想品质。从中受到什么感染或启发？ 与考场作文接轨：1要求600字以上作文。2内容完整详略得当，主旨突出。3表达方
式可用抒情或议论。根据表达的需要。4高分作文技巧，拟人，比
喻，排比在心中。反复，夸张，对比，象征，衬托，讽刺或欲扬先
抑或首尾照应任你选。 写人物特征注意事项：写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，但切忌写得千人一面，“红扑扑的小脸蛋”、“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱也不能表现人物的个性。另外，每个人都有自己独特的思想、品质，有跟别人不一样的行为和习惯。所以，“形”与“神”应该和谐统一起来，通过形象描写和神态描写，人物的个性也就凸显出来了。 让人物写的深入人心：写人，可以侧重写人物的外部表现；也可以侧重写人物的内心活动，比如写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；还可以交错地写人的外部表现和心理活动。
（1） 根据表达的需要，有重点的描写人物的外在特征。如：《少年闰土》紫色的圆脸，头
戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈（第四自然段），（手捏一柄钢叉。第一
自然段）突出了闰土的英俊、机智、勇敢。
（2） 所选的事件要能充分表现人物的性格和品质。如：《我的伯父鲁迅先生》救助车夫，
关心女佣。体现了他的怜爱心，同情心，亲切心。
（3） 紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。如：《一面》通过远景，中景，近景的描写，突出瘦，但精神好，头发直，胡须打眼（细节描写）特点，突出
了周树人的刚毅的性格和顽强的精神。表达了他把自己的整个生命都献给了革命事
业的那种崇高品质和顽强的意志。 写作训练：
1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗?
2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?找一找描写
徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊!一场小足球赛正在紧张地进行哩!只见徐
新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右
脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞
进对方的球门了。
3、以《什么和什么的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现
出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式(如“医生
关心病人”、“老师教育学生”、“父母爱抚子女”、“同学之间的一场辩论”、“售货员对待顾客”
等)。
4、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么
样的心理状态?
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自
禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还
把脸贴在兔子身上。
第18篇：想象作文的写作方法
一、什么是想象？
笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。
二、什么是想象作文？
想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。
三、在小学阶段，中高年级会接触到的想象作文类型。
（1) 发挥想象，运用童趣，编写想象作文。
例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出一篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段：
小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”„„（略）一辆漂亮
的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟„„小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。
以上小片段生动地向我们展示了，小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。
（2)用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。这类作文写起来比较困难，因为它需要小作者有充分的
科学知识，同时还要对某一方面的科学现象感兴趣，再加入自己的想象来写，这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想，光有想法，没有素材，这样不但写不好还会偏离主题。
（3)结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。
这类想象作文是目前
五、六年级经常会遇到的，也是比较好写的一类想象作文，这类作文主要有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》，就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人
在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。
这类作文的要求是：
大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象：
《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。
有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
想像就是在头脑中勾画新事物。《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。那么，怎样才能写好想像作文？
一、要大胆想像
写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理
想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。其次，想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
三、想像的办容要具体
想像作文要做到内容具体，切忌说空话。你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。
四、要表达自己的真情实感
想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种
种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在这方面花了不少功夫吧。
三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
小学想象作文的成功技巧_小学想象作文技巧
2012-05-08 16:56来源： 高分网
想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去，设想出不在眼前讯新事物或新景象。示例
1、看到鲜关的大草幕，我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。
2、看到池特里挨挨挤挤的荷花，我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣装，站在阳光里，随着一阵徽风吹来，翩翩起开。
3、看到小壁虎少了一截尾巴。我们推侧它受伤的原因。
4、看到彩虹。我们忽然感到像做梦一样正走在通往天宫的七彩桥上。
写作文时，如果只会“照实写”，不会想象，那么笔下的事物、人物就会显得死死板板。在写“眼前所见“的同时。如果能够写出“脑中所想”—融入大胆而合理的想象。文帝就会丰宫多彩。把想象融人作文时，要注意以下儿点：
（1）要大胆，想象出与众不同的内容。当然。想象要大翅，但这绝不是说可以乱想、瞎想。
（2）要合情合理，尊重科学与生活。
想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料。，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。
第19篇：想象作文的写作方法
想象作文的写作方法
作文离不开想象，特别是创造性的想象能力，是作文成功的关键。想象，是一种主动的、有目的的、创造性的思维活动，是作者根据平时积累的材料构思作品的一种心理活动。在写作的具体表达阶段，作者要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来，根据主题需要重新组合，创造新的形象和意境。爱因斯坦说：\"想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界一切……而且是知识的源泉。\"这说明知识是想象的基础，想象是知识的源泉。
写作时，任何一个环节都离不开想象，都需要用想象去接通思想的电路，动用生活的积累，迁移已有的知识进行创造性的写作活动。如何调动学生的情趣，让他们鼓动想象的翅膀，使想象飞得高远，达到理想境界，产生创造效应，这是我们在教学中颇费思考的问题。新编初中语文第一册要求学生认识学习语文和生活的关系，着重训练一般的吸收和表达能力。作文训练要求用恰当的表达方式反映生活，展开想象，拓宽思路。第八单元共四课六篇文章，有童话、有诗歌、有寓言和神话，文章富有联想和想象，表现了生活中的某些侧面，深含寓意，表达了一定的思想感情。这类文章富有极强的吸引力，学生很感兴趣，并能仿照这种文章形式进行写作，部分学生还能写出一些较有趣味的文章来。让学生进行想象作文，可开拓他们的思路，提高他们的作文兴趣和能力。
一、怎样指导学生进行想象作文
1、指导学生多观察、多联系生活实际生活的海洋是宽广的，生活
的内容是丰富的，生活的内涵是深刻的，作文一旦联系生活实际就前途无限。学生从小学开始写作起就离不开学校和家庭，写人叙事有些材料不止一次出现在作文中，但由于观察不仔细，思考太肤浅，所以写起来欠生动、不深刻、无新意。这就要求指导学生观察生活时要仔细、多联想。
怎样做到仔细呢？
观察一个事物要从时间、地点、起因、发展、结果，语言、动作、心理、形状、环境、人物等方面进行，这样所反映的内容自然就多，写作起来就可任意选取，择要反映。
怎样联系实际呢？
从观察到的事物中捕捉灵魂，赋予生命，使之丰满起来，站立起来；有血有肉，感染读者，产生共鸣，发挥作用。就要把你接触、观察、感受最深刻的事物进行各种联系：联系时代，联系社会，联系现实，联系人生，联系学习，联系自我，这样所反映的自然就广而深了，学生就会跳出平时就题论题的小框子，尽情发挥了。
2、联系所学课文，进行续写、扩写和改写
青少年时期是极富想象力的时期，学生经常会想象自己长出翅膀飞上蓝天，会一个筋斗翻过十万八千里，因此，安排他们进行想象训练正合他们的胃口，这样可以充分发挥他们的想象力、活跃思维。如《皇帝的新装》一文结尾处，学生提很多问题：小孩讲了真话，他不怕皇帝处死吗？骗子露了馅，皇帝怎么处罚他们？皇帝出了丑，他会怎么收场呢？一连串问题，调动了学生的思维，大家热烈讨论，
各抒已见，争论不休。这时让他们就其中一个问题充分展开联想，写出故事的结局，任他们续写、扩写和改写，结果连平时最不喜欢作文的同学也调动了积极性，效果颇佳。
又如《天上的街市》一文，联想自然，想象丰富，意境美妙，语言优美，读起来琅琅上口，学生极易陶醉其中。天上的繁星、天河、情侣，地上的街灯、社会，往复回环，幻想现实相映成趣，这时，教师对学生加以适当点拨、生发，调动他们的联想，把诗人面对黑暗社会和学生今天的亲身体验及对未来的憧憬结合起来，联想科学的飞跃发展、祖国的腾飞、宏伟的远景，让学生自由作文，写一篇《二十一世纪的太空城》，抒发他们对理想生活的向往，激发他们为实现这一理想而奋斗，收效一定不错。
第20篇：初中英语作文写作方法和
初中英语作文写作方法和范文，模板
初中英语学习2010-03-12 14:22:59 阅读4067 评论
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英语作文经典开头方式
Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫)
[1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THAT
[2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,aumption)is +THAT/NP
[3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO
[4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT)
[5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT )
[6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ
[7] People are willing to DO,while reluctant to DO
Type2提出异议
[1] However (But),…
[2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration.
ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable,
etc;
ADJ2=misleading,doubtrul, etc
[3] In fact(As a matter of fact),…(follow[2])
[4] However, it is not (quite, necearily)the case.(
[5] This (It) is not (quite, necearily) the case and needs to bo fruther considered/discued.(or:further consideration/discuion)
Type3论述的展开:说明原因和理由,层进,举例,转折
[1] The reason lies in several aspects, (
[2] The reason why+clause+[1, underlined] (
[3] There are several remarkable reasons.(
[4]层进in addition, besides, fruthermore, what's more, on the other hand, meanwhile, for one thing…for another; finally, above all, in short.
[5]举例for example, for instance, such (general term) as (specific terms),a typical (striking) example is that, a case in point
[6]转折however, but, neverthele,on the contrary
[7]条件if , provided that, unle, as long as,etc
Type4就…而言;关于
[1] as far as …is/are concemed: As far as current situation is concerned
[2] as t the problem as to NP有关…的问题
Type5问题
[1] Although much effort has been made, the situation is far from satisfactory (or: the problem remains unsolved, little improvement has been achieved)
[2] There is a tendency, as recent study (investigation) has pointed out (shown, revealed, indicated),+THAT
[3] There is growing concern about +NP
[4] It will inevitably (is likely to )result in (lead to ) unwanted (serious) consequence (or NP)
[5] Unfortunately,…
[6] We will not be able to afford the risk of overlooking the seriousne of the matter.
[7] The proce, once initiated, is most likely irreversible.
[8] We are constantly (frequently) faced with NP (
TYPE6重要与必要;(应)注意与重视
[1] NP1 is of great importance (neceity, value) in NP2 (or: NP is of enormous significance) (
[2] The importance (neceity) of NP (to do sth.) lies in (the fact) that…
[3] NP1 plays, as is known, an irreplaceably important role in NP2
[4] The irreplaceably important role NP1 plays in NP2 is significant (obvous)
[5] NP1 is an indispensable part of NP2)
[6] It is important (neceary) to DO (or:THAT)
[7] Special attention should be pay to …(or: We should pay special attention to…)
[8] What we should take into consideration is +NP
Type7行动(
[1](immediate, emergent, effective) Measures are being taken (has been taken, should be taken) to DO
[3] We have made much effort, there is still more we need to make (cf.We have learnt a lot, there is much more we need to lea123)
英语作文的结尾方式示例
文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。
文章结尾的形式也是多种多样的,常见的有以下几种:
1、首尾呼应,画龙点睛
在文章的结尾,把含义较深的话放在末尾,以点明主题,深化主题,起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her” (我忘不了她)的结尾:
After her death,I felt as if something were miing in my life.I was sad over her paing away,but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.
2、重复主题句
结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。如“I Love My Home Town”(我爱家乡)的结尾:
I love my home town,and I love its people.They too have changed.They are going all out to do more for the good of our motherland.
3、自然结尾
随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾:
I caught as many as twenty fish in two hours,but my brother caught many more.Tired from fishing,we lay down on the river bank,bathing in the sun.We returned home very late.
4、含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法,而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的结尾:
Evening came before we realized it.We put down our sickles and looked at each other.Our clothes were wet with sweat,but on every face there was a smile.
5、用反问结尾
虽然形式是问句,但意义却是肯定的,并具有特别的强调作用,引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?)的结尾。
Everyone should learn to do housework.Don’t you agree,boys and girls?
6、指明方向,激励读者
结尾表示对将来的展望,或期待读者投入行动。如“Let’s Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾:
As we have said above,sports can be of great value.They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work bettter.A sound mind is in a sound body.Let’s go in for sports.
文章的结尾没有一定的模式,可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是,一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法;但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语,以便使文章首尾呼应,结构完整。
英语作文记叙文写作技巧
记叙文是记人叙事的文章,它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果,即我们通常所说的五个" W "( what, who, when, where, why )和一个" H "( how )。记叙文的重点在于"述说"和"描写",因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚,描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
1.叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过"我"来传达给读者,使人读后感到真实可信,如身临其境。如:
The other day, I was driving along the street.Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast.I was so frightened that I quickly turned to the left side.But it was too late.The car hit my bike and I fell off it.
用第三人称叙述,优点在于叙述者不受"我"活动范围以内的人和事物的限制,而是通过作者与读者之外的第三者,直接把故事中的情节展现在读者面前,文章的客观性很强。如:
Little Tom was going to school with an umbrella, for it was raining hard.On the way, he saw an old woman walking in the rain with nothing to cover.Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too short.What could he do? Then he had a good idea.
2.动词的时态
在记叙文中,记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高,且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的,这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化,正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
3.叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙,都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作,较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙,读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果,让所叙之事跌宕起伏,使读者在阅读时思维产生较大的跳跃,从而为文章所吸引,深入其中。但这些方法如果使用不当,则容易弄巧成拙,使文章结构散乱,头绪不清,让读者不知所云。
4.叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如:
In my summer holidays, I did a lot of things.Apart form doing my homework, reading an English novel, watching TV and doing some housework, I went on a trip to Qingdao.It is really a beautiful city.There are many places of interest to see.But what impreed me most was the sunrise.
The next morning I got up early.I was very happy because it was a fine day.By the time I got to the beach, the clouds on the horizon were turning red.In a little while, a small part of the sun was gradually appearing.The sun was very red, not shining.It rose slowly.At last it broke through the red clouds and jumped above the sea, just like a deep-red ball.At the same time the clouds and the sea water became red and bright.
What a moving and unforgettable scene!
5.叙述与对话
引用故事情节中主要人物的对话是记叙文提高表现力的一种好方法。适当地用直接引语代替间接的主观叙述,可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态,使记叙生动、有趣,使文章内容更加充实、具体。试比较下面两段的叙述效果: (
I was in the kitchen, and I was cooking something.Suddenly I heard a loud noise from the front.I thought maybe someone was knocking the door.I asked who it was but I heard no reply.After a while I saw my cat running acro the parlor.I realized it was the cat.I felt released.
这本来应是一段故事性很强的文字,但经作者这么一写,就不那么吸引人了。原因是文中用的都是叙述模式,没有人物语言,把"悬念"给冲淡了。可作如下调整:
I was in the kitchen cooking something."Crash!" a loud noise came from the front.Thinking someone was knocking at the door, I asked, "Who?" No reply.After a while, I saw my cat running acro the parlor."It's you." I said, quite released.
二、写好记叙文的基本要领
1.头绪分明,脉络清楚)
写好记叙文,首先要头绪分明,脉络清楚,明确文章要求写什么。要对所写的事件或人物进行分析,弄清事件发生、发展一直到结束的整个过程,然后再选取素材。这些素材都应该跟上述五个" W "和一个" H "有关。尽管不是每篇记叙文里都必须包括这些" W "和" H ",但动笔之前,围绕五个" W "和" H "进行构思是必不可少的。 集整理)
2.突出中心,详略得当
在文章的框架确定后,对支持故事的素材的选取是很关键的。选材要注意取舍,应该从表现文章主题的需要出发,分清主次,定好详略。要突出重点,详写细述那些能表现文章主题的重要情节,略写粗述那么非关键的次要情节。面面俱到反而使情节罗列化,使人不得要领。这一点是写好记叙文要解决的一个基本问题,也需要一定的技巧。如:
One night a man came to our house and told me, "There is a family with eight children.They have not eaten for days." I took some food with me and went.
When I finally came to that family, I saw the faces of those little children disfigured (破坏外貌) by hunger.There was no sorrow or sadne in their faces, just the deep pain of hunger.
话题作文写作模板
中考英语考前必备--话题作文写作模板
Nowadays, there are more and more (某种现象) in (某种场合).It is estimated that (相关数据).Why have there been so many (某种现象)? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is (原因一).Besides, (原因二).The third one is (原因三).To sum up, the main cause of (某种现象) is due to (最主要原因).It is high time that something were done upon it.For one thing, (解决办法一).On the other hand, (解决办法二).All these measures will certainly reduce the number of (某种现象).利弊型作文写作模板
这种题型往往要求先说明一下现状,再对比事物本身的利弊,有时也会单从一个角度(利或弊)出发,最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)
1.说明事物现状
2.事物本身的优缺点(或一方面)
3.你对现状(或前景)的看法
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First ---------------(A的优点之一).Besides -------------------(A的优点之二).
But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that ----------------(A的第一个缺点).To make matters worse,------------------(A的第二个缺点).
Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to ---------------(我的看法).
(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way, ---------------(对前景的预测).)
英语旅游日记
我是一个美国学生,来中国旅游,去了长城、**等地方,词数不少于60个,注意要用过去式,开头已给出:
Wednesday,August 2nd
It was a fine day!
[范文]
It was a fine day! I went to several places of interest such as the Great Wall and Tiananmen square.I was amazed by China's historical background and the industrious Chinese people who built the Great Wall.People are very friendly here.I was greeted by amiable people who were nice enough to tell me about the history of China and by modest students who later practiced speaking English with me.China has left me a wonderful impreion and I look forward to come back here for the Olympics.
解决方法型作文写作模板
要求考生列举出解决问题的多种途径:
1.问题现状
2.怎样解决(解决方案的优缺点)
In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First, ------------(说明A的现状).Second, ---------------(举例进一步说明现状) Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing, ---------------(解决方法一).For another -------------(解决方法二).Finally, --------------(解决方法三).Personally, I believe that -------------(我的解决方法).Consequently, I'm confident that a bright future is awaiting us because --------------(带来的好处).
阐述主题型作文写作模板
要求从一句话或一个主题出发,按照提纲的要求进行论述.
1.阐述名言或主题所蕴涵的意义.
2.分析并举例使其更充实.
The good old proverb ----------------(名言或谚语)reminds us that ---------------(释义).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example, -------------------(举例说明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that ---------------(举例说明).Furthermore , ------------------(理由三).
In my opinion, ----------------(我的观点).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you"ll necearily benefit a lot from it.对比观点型作文写作模板
1)要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。
1.有一些人认为。。。2.另一些人认为。。。3.我的看法。。。
The topic of①-----------------(主题)is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is heir favorite.They hold their view for the reason of②-----------------(支持A的理由一)What is more,③-------------理由二).Moreover,④---------------(理由三).
While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly (besides),⑥------------------(理由二).Thirdly (finally),⑦------------------(理由三).
From my point of view, I think⑧----------------(我的观点).The reason is that⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice .
2)给出一个观点,要求考生反对这一观点
Some people believe that①----------------(观点一).For example, they think②-----------------(举例说明).And it will bring them③-----------------(为他们带来的好处).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一).For another thing,⑤-----------------(反对的理由之二).Form all what I have said, I agree to the thought that⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法).
中考英语作文高分秘诀
1.动笔之前,认真审题
《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
2.围绕中心,拟定提纲
书面表达评分原则有四条:
(1)内容要点;
(2)运用词汇和结构的数量;
(3)运用语法结构和词汇的准确性;
(4)上下文的连贯性。
由此可见,要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾,设想几个承上启下的连词,将主要句型、关键词语草草记下,形成提纲,写时切忌结构分散,废话连篇,严重跑题。书面表达,内容广泛,题材多样,要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记,要写清年、月、日和天气情况;如果是书信,则要注意书信的格式,注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。
3.语言通顺,表达准确
(1)避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用,以避免重复和呆板。
(2)多用简单句型,记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
(3).注意语法、句法知识的灵活运用。
1)语态、时态要准确无误。
2)主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致。
3)注意人称代词的宾格形式。
4)注意冠词用法,例如: He is an honest student.中的an不能写成a。
5)注意拼写、标点符号和大小写,例如:receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。
标点符号特别注意汉英的不同,例如:
汉语 英语
A.句号 。.
B.省略号…… …
C.顿号、无
(4)描写人物时,要生动具体,例如:
1)外表特征:tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking等。
2)服饰颜色:red, yellow, blue, white, green, brown, black等。
3)内心境界:glad, happy, sad, excited, anxious, interested等。
4)感情描写:love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout等。
5)动作描写:come, go, get, have, take, bring, fetch等。
(5)上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法:
1)表示并列关系的过渡词:and, as well as, or …
2)表示转折关系的过渡词:but, yet, however …
3)表示时间关系的过渡词:first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …
4)表示空间关系的过渡词:near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside …
5)表示比较关系的过渡词:in the same way, just like, just as …
6)表示对照关系的过渡词:but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …
7)表示递进关系的过渡词: also, and, then, too, in addition, moreover, again …
8)表示因果关系的过渡词:because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…
9)表示解释说明的过渡词:for example, in fact, in this case, for, actually …
10)表示强调的过渡词:in fact, indeed, necearily, certainly, without any doubt, truly, most important …
11)表示目的的过渡词:for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …
12)表示列举的过渡词:for example , such as …
13)表示总结性的过渡词:in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking …
4.不会表达,另辟蹊径
中考作文给分是以要点和语言准确度而定,不以文采打分。造句越简单准确越好,造复合句容易出错,容易被扣分,阅卷场上有句话:"错误面前人人平等,文采好不加分"。如遇到个别要点表达不出来或难以表达,可采用变通的办法,化难为易,化繁为简。总之,所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。
(1)迂回而行
当汉语词义不会用英语表达时,可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路,然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。
(2)小词大用
汉语中有些语意看来很复杂很文雅,但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用:take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。
(3)借花献佛
有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题,记忆犹新,那么就可信手拈来,为我所用。
5.锦上添花,量力而行
如果你还有时间和精力,想把书面表达写得更好,那么,请注意以下几点:
(1)句型多样化,不要I(We)……到底,使人觉得乏味。
(2)适当使用一些并列句或主从复合句。
(3)进一步描绘人或事物时,适当使用定语从句。
(4)适当使用分词或分词短语,烘托谓语动词。
(5)偶尔使用一下倒装句,增加新鲜感。
(6)适当调换一下状语在句子中的位置,使句子不雷同。
(7)上下句子紧接时,其中完全相同的成分可以省略,以节省篇幅。
6.书写工整,卷面整洁)
字迹要清晰,让阅卷人看得清楚,不可字迹潦草,难以辨认,要保持卷面的整洁。
7.写完之后,勿忘检查
中考作文时,由于时间紧、内容多,同学们出错在所难免。因此,改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分,根据错误多少来扣分。因此,中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手:
(1)格式是否有错。
(2)拼写有无错误。
(3)语言是否用错。
(4)时态、语态错误。
(5)标点错误。
(6)人称是否用错。
【注意】此时不宜在卷面上作较大的改动,以免顾此失彼,影响全局。
总之,只要平时同学们多练习写作并有意运用上述方法和技巧,合理分配时间,在中考时一定能写出高质量的作文,得到令人满意的考分。
中考英语书面表达训练方法及应试策略
中考英语中的书面表达题,主要有“补全对话”、“看图填词”、“看图写话”、“看图作答”、“看图完成短文”、“看图完成句子”和“根据提示的内容,完成某项写作”等形式。这类题型的考试目的在于:通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简要介绍:
一、测试要点
一般说来,测试的主要内容都是以日常生活为背景,进行简单的会话或写作。例如:问候、问路、看病、打电话、购物、自我介绍等功能意念项目和简单的应用文,例如:便条、通知、短信等。一个题目写10个左右的句子,字数为80-100个左右。
二、日常训练与应试注意事项
1.平时要注意句型与对话的学习,注意听说训练,积极参与听说训练的教学活动,以达到会话相当熟练的程度。
2.在会话中,注意常在情景中使用的习惯用语、套语的归纳和应用,做到脱口而出,应对如流。
3.注意口语与书面语的区别及一些特殊的表达方法,做题时一定要瞻前顾后,既要看到前面的内容,又要看到后面的语句;既要符合习惯用法,又要注意表达的准确性。
4.要经常进行日常应用文和命题作文的学习与训练。
三、解题技巧
1.要注意看清题目的要求与提供的情景,需用哪些习惯用语,哪种时态,根据词数限制,应选用哪一种表达方式为最佳。
2.表达要正确,要注意英美人的习惯用语,切忌随心所欲,用中文去对照英文进行翻译。例如:A:How do you do?此题只能选择How
do you do”来回答,除此,无第二种选择。如果从语法和字数方面来考虑,那将会有“How old are you”“What is your
name”“Where are you from”等多种与问句不符的答语。
3.注意在一些交际场合中,习惯使用的客套语。只要根据已知部分,就可推测出未知部分。例如:How are you回答 可用“fine ”
“I ’m fine.Thank you.”如果用“How do you do”来回答,就大错特错了。
4.在写应用文类命题作文或对话时,应注意应用文的格式、人称、动词的时态等用法;写短文或对话时,要注意切题,不写没有把握的句子,切忌为使文章生动,在句中随意增加自己无把握的词,导致中文式英语而影响考试成绩。尽量用自己熟悉的句型和词汇来表达一个完整的意思就可以了。
四、举例分析
1.写短文。
以Self
Introduction为题,要求写出10个意思连贯、表述正确、无严重语法错误、语言流畅的句子,向新来的老师作自我介绍。第一句已给出:My name
is Cheng
Hui.分析:该题是要求考生向新来的老师作自我介绍。那么,该短文的写法可从如下三个自然段来写。第一段,向新老师介绍自己在学校学习、生活的情况;第二段向新老师介绍自己在家里与父母之间的关系及生活情况;第三段可以写自己与父母、同学和老师之间相处情况等。
2.写对话。
以“A Talk About English
Study”为题写一篇对话,要求所问所答必须与英语学习有关,问答表述完整、正确、无严重语法错误、语言流畅、提问不少于5项内容。分析:写对话一要采用问答的形式;二要掌握好对话的内容与中心思想;三要在落笔之前,心里有一个构思计划即该对话要从哪几方面进行表述 。就该对话而言,可从5个方面的内容进行表达:一是谈对英语这一门学科了解得怎样;二是谈学习英语用了多长时间;三是谈是否在课后还练习讲英语;四是谈英语这门学科是否难学;最后可以说明自己为什么喜欢学习英语。
中考英语书面表达训练方法及应试策略
英语书面表达在冲刺阶段要做好哪些方面的准备,才能在中考中取得理想分数呢?
1、训练方法
A、认真系统复习、背诵基础知识和优美的句子、句型。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯,相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯,不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,同学们若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文段来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用、甚至发挥。
B、练。平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始,到写单句,然后到写几句话,最后到写流利的文段。尽量尝试多种形式的写作,如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
C、写。要进行实战写作。要求自己在20分钟内写出80个词以上的短文,并且质量高、内容全、形式正确。这样形成习惯,考试时就能得心应手。
2、应试策略
A、审题目:要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
B、圈要点:防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐条列出。
C、列提纲:为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下,形成提纲。
D、定基调:定出时态、人称、顺序、开头、结尾。
E、写全文:写短文时要做到以下六个方面:
(1)避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。
几种句型可交替使用,以避免重复和呆板。
(2)多用简单句型,记事、写人一般都不需要复杂的句型。
可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
(3)注意语法、句法知识的灵活运用。
语态、时态要准确无误;主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致;注意人称代词的宾格形式;注意冠词用法,例如:He is an honest
student.中的an不能写成a;注意拼写、标点符号和大小写,例如:receive,believe,fourteen,forty,ninth
等不要写成receve,forteen,fourty,nineth等。
(4)描写人物时,要生动具体,例如:
外表特征:tall,short,fat,thin,strong,weak,ordinary-looking,pretty等。
服饰颜色:red ,yellow,blue,white, green,brown,black等。
内心境界:glad,happy,sad,excited, anxious,interested等。
感情描写:love,like,hate,feel,laugh,cry,smile,shout等。
动作描写:come,go,get,have,take,bring,fetch等。
(5)上下文要连贯。
上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法:
表示并列关系的:and, as well as, or…
表示转折关系的:but, yet, however…
表示时间关系的:when, while, after, before, then, after that…
表示因果关系的:so,therefore,as a result…
表示目的的:in order to,in order that, so as to, so that…
表示列举的:for example , such as…
表示总结性的:in general, in all, in a word, generally speaking…
(6)不会表达,另辟蹊径。
