推荐第1篇：工资制做流程
工资制做管理规定
为规范工资制做流程特出台以下管理规定：
１、公司行政人事部人事文员，须于每月２５日前打印统一格式的 考勤名单统计表下发到各店，并通知各店务必于２８日前将下月考勤名单交公司行政人事部。
２、公司行政人事部人事文员，须于每月月底前根据店内报上的考 勤名单打印出各店下月考勤薄下发到各店。
３、同时，公司行政人事部人事文员，须于每月月底前将统一格式 的考勤汇总表、本月调动员工考勤汇总表及本月新入职员工考勤汇总表下发到各店。
４、各店各部门考勤负责人须根据公司行政人事部下发的考勤汇总 表汇总上月员工考勤，交部门负责人审核后并签字确认后与酒水提成上交公司行政人事部。
５、各店如有需申请特殊岗位补助的员工也须和考勤汇总表一齐上 交公司行政人事部，行政人事部交总经理签批后方可将所申请的员工补助加入工资中。
６、公司行政人事部人事文员须于每月３日前汇总出上月各店违纪 与奖励处理明细交行政人事部负责人审阅。
７、行政人事部人事文员须于每月３日前根据各店所交考勤汇总表 汇总出本月做工资时需请示和协调的事宜上报行政人事部负责人。 ８、行政人事部负责人须根据人事文员所汇报的事宜，于每月３日 召开部门专题会议及时解决工资制做中的困难，并分配和协调工资制 1
做中的相关工作。
９、行政人事部人事文员，须根据行政人事部负责人的工作安排于 每月７日前将工资表分部门密封后下发与各店各部门负责人审核。 １０、各店各部门负责人须详细审核员工工资，详细校对员工签合同情况及出勤天数是否属实，基本工资及相关补助是否吻合，相关应扣款项是否扣除等。并将所审核出的错误用红笔校正，签字确认后上交行政人事部。
１１、行政人事部人事文员须核实各店各部门负责人所校正过的错误是否属实，如不属实者须及时沟通协调，并将相应的错误全部校对。１２、公司行政人事部人事文员，须进一步审核校对各店工资后，于每月１０日前打印出新的工资表，并开出相应的代存金条上交公司副总经理审核。
１３、行政人事部人事文员须根据公司副总经理审核校对后的工资表校正原始工资表，并按一式两份打印出新的工资表准备发放工资的相关工作。
１４、工资发放后，公司行政人事部文员须及时汇总出本次工资发放过程中的存在的问题，并出具补发工资证明，写明出错原因，签字确认后，交行政人事部负责人及公司副总经理签批后，交计划财务部出纳补发工资。
１５、工资发放完毕后，公司行政人事部须抽查各店员工上月电子打扫卡机考勤，如有与各店所报考勤不符者考勤人及部门负责人负全部责任。
１６、工资制做过程中，凡未按规定或规定时间上报考勤汇总表、酒水提成及所审核工资表者，行政人事部有权处以相关负责人５０到 １００元罚款。
推荐第2篇：书签策划书
书签引路，徜徉书海
策
划书
主办单位：
前言
我们更多地会遇到这么一种景象：冬夜大雪或者春风柳下，捧着一本书，躺在床上、窝在沙发上、坐在地板上认真仔细、兴致盎然地看着，看累了，顺手抄起一个东西，插在书页里，昏昏的睡去。这个被我们随手使用的纸片、绳头、木线、小蝴蝶的标本或者出版社制作的纸卡，就在偶然间具有了书签的使命。
读者睡去了，读书的过程暂时告一段落，我们的顺手一抄，很快就被忽略了。工作的繁忙、心情的不悦、兴趣的转移、思想的懒惰，常常会让人忘记我们曾经在读的书，甚至我们懒的用眼睛斜视它。以后再说吧，等有时间，我会好好地读下去。我们常常如此给自己找一个理由宽怀自己的懒惰。如果说，书籍就是知识、就是财富的话，我们在疏远财富的同时，还疏远了夹在书中默默的等待的书签。这个时候，被忘却的主角，不是知识，不是财富，而是书签。无论曾经读者是否已经忘记了书签的存在，书签本身还无怨无悔，充满耐心的履行着自己的使命。从某种意义上讲，书签的默默等待意味着一种对读书的敬佩和忠诚。
一、活动意义
印度伟大诗人泰戈尔说过“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”古今中外，都十分注重励志教育。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神。
人生匆匆不过数十载，我们如何能抓住这指缝间流逝的光
阴？如何能让生命活得更有质量呢？我想，唯有在我们懂事之时就做到“励志、勤学”，才能延长生命的长度，提高生命的质量。希望全体同学做有心的人，去除妄心和躁心；做有志的人，为人生奠基；做有行动力的人，实现生命价值。
我们通过自己动手制作书签，并在书签上写上格言或个人
寄语，来为自己励志。让一张小小的书签带领我们徜徉书海„„
二、活动形式：
读励志书刊，制作励志书签，让每天读书成为一种习惯。
三、活动时间：
四、活动对象：
五、
五、活动地点：
六、活动流程：
1：
（1）：大家在共读社学习的时候统一读励志类的书籍，记录一些
格言，写一些个人寄语，写对书籍的读后感
（2）：活动的负责部门购置制作书签的各种材料
（3）：活动的负责部门把参加制作书签活动的同学分成若干组 2；
（1）：活动的负责部门在活动之前把场地的座位按分好的组排好
（2）：参加制作书签的同学按分好的组集体制作书签，尽可能每
个人制作一个书签
（3）：活动结束后负责部门挑选出一些漂亮的书签作为活动的成
果展，回收可利用道具与资源和清理场地
（4）：宣传部设计和制作活动成果展海报
七：预期成果展
推荐第3篇：书签合同
书签合同
甲方：厦门典晶科技有限公司乙方：
总则：甲方运营的新学网是以各教育培训机构、教师与学生、家长之间建立一个良好的信息互动平台，促进厦门教育培训业的不断发展。适用对象为厦门地区及外地的各种以教育培训为主业的企事业单位、社会团体等组织机构和各类型在职、兼职老师。达成如下协议：
1、甲方的权利与义务：
一、甲方现发起书签10000份起印刷。
二、甲方为乙方负责设计，制作乙方书签。
三、甲方为乙方在周边地区，包含学校发放书签。
乙方的权利与义务：
一、乙方提供所需书签制作内容。
二、乙方支付元制作张书签
三、乙方可优惠享受新学网线下宣传的各种服务。
2、书签费用简介
一、书签按每10000份为一个单位起算。
二、书签分单双面，可供两个不同类型教育机构共用。
三、单面书签每万份600元。
3、其他约定
一、本协议一式两份，甲方乙方各持一份。协议经签字盖章后具有法律效力。
二、本合同未尽事宜，由甲、乙双方协商解决并签订补充协议。补充协议与本合同具有同等的法律效力。
甲方（签章）：新学网营运中心乙方（签章）：
厦门典晶科技有限公司
电话：0592-5886345电话：
传真：0592-5887345传真：
地址：思明区嘉禾路太平洋广场北楼22C地址：
日期：日期：
推荐第4篇：做书签
巧手做书签 教学目标：
1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。 教学重点：
在品味、鉴赏书签语言画面中感受书签的外形色彩美，体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。 教学难点：
设计并制作出一枚有特色的书签。 教学准备：
（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。 教学过程： 一．激趣导入
同学们，老师相信你们肯定都是爱读书的孩子，那你们在读书的时候会不会遇到一次读不完的情况，这时你们是怎么办的？对啊，书签可是书的好伙伴呢，（板书：书签）这节课李老师带来了精美的书签，请大家欣赏。 课件展示各种书签
二、欣赏书签
生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！
1、轻音乐，欣赏书签：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）
2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。介绍书签的来历和功能。
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
三、观察方法
这节课我们就用上这些材料来做小书签。 ｛补充课题：巧手做书签｝
2、我们先来看看！
3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？做一个纸质书签我们需要做哪些准备呢？
（板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带）
四、制作书签
1、你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。
2、生汇报。
过渡：我们现在就来个“书签制作”。
3、出示要求（课件出示） 温馨小提示：
1、用自己独特的构思做书签，做得精美、奇特。
2、在制作过程中注意用刀安全。
3、制作完成后将身边的纸屑放进塑料袋里。
明白要求了吗？有信心吗？好，现在我们就开始制作！ 学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
1、同学们，你们的书签已经做好了吧，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？
谁来介绍一下你的作品，（从色彩、样子、神态，色彩样子等方面说） 相机评价
师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。
六、引领延伸
1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等） 小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。
小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。
只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
推荐第5篇：读后感书签
巧做书签，奏响阅读实效乐章
新郑市黄水路小学 白永霞
“立身以立学为先，立学以读书为本”。古今中外有多少名人 的读书故事、名言激励着我们对阅读产生兴趣。激发着我们广泛阅读。
课外阅读是语文学习的重要途径。新课标第一次规定了小学生课
外阅读量，并提出阅读速度的要求。老师们就纷纷齐抓课外阅读。阅
读的方法是别具一格。检查阅读效果的方法更是别出心裁。做阅读笔
记，写读后感成为了语文老师衡量阅读的“高招”。可实践发现，小 学生对于这类阅读笔记是极不喜欢的，写起读后感那更是赶鸭子上
架。批阅着学生应付的阅读笔记，老师也无精打采。偶然间，我发现
书签漂亮、简洁，携带方便。我就琢磨着如何巧用书签，调动学生记
录阅读的兴趣。我萌发一个想法，让学生自制书签。近年来我就通过
“巧做书签”这种记录阅读的方法，较好地提高了学生的阅读兴趣，
使阅读的效果有明显的提高。
一、小小书签为何做
书签，对每个人来说都不陌生。买书随赠、市场出售的各种精美
书签琳琅满目，张张都吸引着孩子们的眼球。但我对这些精品持否定
态度。既不欣赏孩子们买来的书签也不倡导其他孩子效仿。因为，这
些书签小巧玲珑，正反面都是精美图案和书法艺术的展示，书签并没
有可供记录的空白处。这种书签最大的特点是欣赏价值极高，作用不
大，仅仅起到记忆每天读的页码。如果要在上面记录一些阅读收获，
就没有地方可记。根据我的阅读体验，我就想，如果学生能根据自己
的喜好自制出既漂亮又实用的书签，那岂不是一举两得。
二、小小书签如何做
有想法就要有行动。每学年开学初制定完阅读计划，带领学生走
进第一节阅读课，我就酝酿着教给学生制作书签的方法。
未见意趣，必不乐学。做书签这一简单的事也是如此。首先让学
生感兴趣。不为难学生。自制书签的材料很容易找到，甚至不夸张的
说是信手拈来。学生不需要购买材料，可以是自己旧作业本的封面、
香烟、食品等礼盒的包装。这些包装纸大都外观图案精美，里面是干
净的白纸。学生可以在家、在校、随时随地就可以找到做书签的材料。
这些材料找来以后用剪刀做简单的处理，把它裁成与阅读书本略小一
点即可。也可以根据自己的喜好裁剪成不同的形状，然后开始在裁剪
好的纸张上做简单的设计，如：可以在最上一行写出阅读书目，可以
在右边、下边等边缘处写上名家读书名言，也可以画一些笑脸等卡通
绘画。留下中间的空白在阅读时记录阅读内容。最后也可以在书签的
上方打个小孔，用精美的丝线把它穿起来，这样书签就制好了。这样
的书签花费时间少，三五分钟即可完成。省时省力又环保，学生是较
容易完成的。
三、小小书签记什么
一本孩子们喜欢的书他会一口气读完并迫不及待的向别人讲述，
但如果让他们做记录，恐怕是难上青天。在这种只爱看、说，而不爱
记的情况下，如果老师再规定孩子们要在自制精美的书签上，必须记
录什么，并有统一的标准去评价，恐怕孩子们又被任务吓倒望而却步 了。此时，老师首先要做的就是：调动学生使用书签的积极性。于是，
我在阅读课上这样引导学生：“孩子们，一本我们喜欢的书可以不吃
饭、不睡觉一口气读完，也可以一口气读30—50页，如果你真的一
口气读完一本书那一定了不起，可你没读完，下次再找该读哪一页，
那多麻烦啊？有什么办法吗?”学生异口同声答道：“把书签夹在那一
页做标记”。对啊，我们自制书签就派上用场，当你每次读书读不完
的时候，把书签夹在正在读的那一页即可。”
课下我随机询问学生的读书情况，并赞赏他自制的书签。然后悄
悄地问他：“昨天你读了第几页，那今天准备读到哪里？你不妨试一
试每天读完后，在你的书签上记下：9月5日(1----30页)9月6日
（31——80页）。这样简单的记录学生是不会觉得累的。引导了部分
学生尝试这种记录阅读的方法后，他们会不自觉的在班上相互传递，
在一两周的时间里，逐渐达到人人会记录。书签最初的记录就这么简
单，学生还是比较容易接受的。
当孩子们坚持记录了每天读的页数时，我觉得火候已到，接着就
引导学生记录书中的一些内容，仍然采取“以点带面”的做法，先和
爱阅读的学生交流：“你昨天读了几页？”在学生滔滔不绝的时候，
我顺势引导：“你对书中的哪几个词？哪句话印象最深？把它记在书
签上吧！”。己所不欲，勿施于人。老师用商量的语气，亲切的和学生
交谈，学生在交谈中学会了方法。于是，他们就有了这样的记录： 9月20日 107----120页
饥肠辘辘 心满意足 从容不迫 鬼哭狼嚎 溜之大吉
双毛和媚媚似乎已习惯了母亲的偏心。野心勃勃才是狼的本色。
老师的循循善诱使学生没有了心理和作业上的负担也就乐于记
录阅读的内容。在学生乐此不疲的阅读同时，我继续引导学生增加记
录的内容，使书签记录的内容更加丰富多彩。如：书中的名句、好词、
佳句、一句话感悟、心得体会、主要内容、主要人物、喜欢原因、读
时感受等。就这样，学生的书签内容逐渐丰富了，他们由原来不喜欢
做的阅读笔记变成了他们爱记录的书签。再加上我充分利用边角料的
时间进一步加强督促、指导，并发挥学生以点带面的辐射作用，经过
个把月的时间，学生书签的内容就丰富多彩了。
从这些书签，可以看到学生阅读的过程，也看到学生读书时如何
做到“不动笔墨不读书”的循序渐进的过程。这是学生初步尝试用书
签记录阅读的收获；这是学生初步感受自制书签的妙处。经过初读一
本书后，学生对书签的制作与功能都有了新的认识。他们真正的做到
了读有所获，读中有思，悟中能记的良好习惯。
这些书签，不难看出学生对所读的书籍深度理解，不难看出学生
所汲取到的书中的营养，书籍已成了学生的好朋友，孩子们真正爱上
了阅读。
四、小小书签彰显阅读风采
学生有了制作、记录的兴趣。一路走来收获颇丰。一本书读完有
的学生多的可做3---5张，少的也有1---2张。书签的形式更是丰富
多彩。学生的个性设计更显示出儿童的特性，根据自己的喜好，有的
学生设计的是植物叶子的形状，有的设计的是动物的形状。每读完一 本书我就让学生把书签穿在一起，挂在自己的书桌上、书柜上。我就
告诉学生，你只要随时浏览你的书签就能勾起对书的回忆。这就如同
在读一本薄书，你汲取到的是厚书中的最营养的成分。一个学期下来，
孩子们自制的书签精彩纷呈，引人入胜，妙趣横生，书签更加彰显了
孩子们阅读的风采。
为整体促进阅读效果，在我们班每月举行的阅读报告会上。我就
让学生拿出自己的书签，看着书签，畅谈他们的阅读收获。孩子们看
到某一天的阅读记录，眼神里流露出幸福的回忆。从书签上就能了解
到整本书的内容。学生再也不会翻着书找一找他要说的话题，交流会
上个个发言积极。看着孩子们手中的书签，听着孩子们娓娓到来的讲
述我陶醉了，这真是意想不到的效果。
借助“巧做书签”这个活动，现在我们的孩子人人都乐于阅读，
人人都会制作书签。这真是：小小书签串起阅读之梦，小小书签，奏
响孩子们阅读实效乐章。篇2：读后感
读《毛泽东遗物的故事》有感
刚放假的几天，我读了《毛泽东遗物的故事》以后隔了很长时间才动手写这篇读后感，只是因为我想在心里多思索一下毛主席的想法，站在一个政治家，一个军事家，一位领袖，一个父亲的角度来看这些东西，会有什么样的感受。经过十几天的思考我想到了很多。
之所以对这本书印象深刻是因为它带给我们塑造的是一个凡人毛泽东。在这样一个人心浮躁、信仰缺失的时代下，《毛泽东遗物的故事》就像是有过经历的老人，不紧不慢地为我们道出一个个平凡的故事。他的语言是那样平淡，但从话语中却能感受出属于那段岁月的激情。让每一个听他讲述的人，都愿意静静地听，感悟伟人的光芒。历史的风云
逐渐散去，伟人的功业已经固定为教科书上一项项不变的定义后，我以为，倒是这些衣食住行，这些每个人都必不可少的日常生活的点点滴滴，反而更能展现一个人的真实面貌与内心世界，因为这些才是日复一日的日常，没有被标准化定义，也不曾被刻意修饰。
这本书不是表现毛泽东的丰功伟绩，也不是表现他的雄才大略，而是表现毛泽东的性情、品质、人格和境界，它告诉我们毛泽东是一个什么样的人。以前我知道的毛泽东是新中国的缔造者，是我们国家的主席，是我们伟大的领袖，是卓越的诗人，但这本书还告诉我，毛泽东还是儿子，兄长，父亲，长者。读完这本书，更加觉得毛泽东可亲、可敬、可爱。所谓品物鉴人，物是毛泽东留下的遗物，构成了毛泽东的情趣、情怀的一部分；鉴是通过遗物这面镜子看毛主席这个人。从毛泽东的字条看到家长式的无微不至的关怀；从毛泽东的刺枪看到了一代伟人儒将的风采；从毛岸英的遗物、书签看到了毛泽东的情操。这本书让我们看到了毛泽东的大气度、大境界，他的生活无私无畏、坦坦荡荡，我们甚至能从他的笑容、举止中看到他的天真之处。
这本书传递给我们力量，一种真实的力量，所有的遗物以及遗物的故事，主席的亲属、当事人、见证人，他们的叙说都是还原历史本真的，给我们还原了一个真实的毛泽东，让我们信服；一种道德的力量，毛泽东身上有一种超凡
拔俗的道德力量，不仅仅是那个时代的骄傲，也是我们民族的骄傲，甚至是人类的骄傲，他作为一个个体所能达到的和释放的道德力量，在今天来看依然是一个难以企及的高峰，我觉得这是人类道德的顶峰状态；一种情感的力量，他的“小情”来自于对亲人、家乡、人民的情感，“大情”是对党、祖国和民族的情感，这种情感沁人心脾、让人感动。
从书中我们看到，他虽和同时代许多人一样经过一段曲折后才走上马克思主义的道路，但他具有一种更执著、更实在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。这就使得他能做成前人未能做成的事业，达到前人未能达到的高度；这也就使得当许多和他同时代的曾经也是出类拔萃的人物徘徊不前甚至步入歧途的时候，而他却一步步走向成熟，并带领更多人取得成功。
毛泽东的一生是积极投身社会实践的一生，也是不断进行理论思考和理论创造的一生。他在年轻的时候，就注重探求事物的大本大源。在他掌握了马克思主义的基本立场、观点和方法以后，这一特质和思想源头得到了升华和充分的发展。他对问题从不满足于就事论事地去解决，而是力求抓住事物的本质，从中找出带普遍性的规律和解决问题的根本方法，并从理论上做出新的概括。书中对理论问题的叙述和分析，由于紧扣住中国革命的历史进程和具体实践，显得既深刻又生动，清晰地展示了毛泽东重要思想理论观点形成发展
的脉络，也从一个重要侧面集中反映了作为中国共产党人集体智慧结晶的毛泽东思想科学体系的形成发展过程。
从这些遗物的故事我们可以看到
一、毛泽东少年时就是一个心系社会，很有志向的人。毛泽东虽然出生于农民家庭但这样的出身丝毫没有影响他的志向与追求。少年时，父亲本打算送他去一家米店当学徒，以便继承家业，发家致富。但是，毛泽东并没有走上父亲所安排的生活道路，而是走上了一条寻找救国救民改造社会的道路。回头看看我们这些当代的大学生，我们的志向又如何，我们有几个会把自己的未来与祖国的命运联系在一起。我们时常会抱怨学习的苦闷那全是因为我们没有学习的志向，为什么读书?所以现在的年轻一代是需要树立自己的人生志向的，有了奋斗的目的，当然就有奋斗的斗志。
二、毛泽东是坚持学习的人。 为了不断增强在新的历史条件下为人民服务的能力，毛泽东带头读书、学习。尤其是在重要历史关头亟需总结经验时，他更始强调认真学习，提高理论修养。读书伴随着毛泽东度过一生，成为他生活中不可分割的重要部分。
三、毛泽东是一个擅长思考、勤于思考的人。
他老人家曾说过，他只有在游泳的时候才不思考问题，因为在水中如果一思考，就容易沉于水中或者呛水。从这里我们可以看出，他老人家几乎是走到哪里就思考到哪里，是
个不停地思索的人。而对水中思索的体会，估计也是吃了很多水的苦头后的经验总结。而所有这一切，也是他对任何事情都有自己判断的根本，试想，一个整天不思考的人，或者说，不思考正事的人，怎么会对任何问题都有明确的看法呢? 我感觉，毛主席的每一件遗物，都是他人生经历的见证和定格，真实地描绘出伟人一生的足迹；每一件遗物，都积淀了丰富的内涵和信息，折射出他的思想、品格和精神风貌，具有无穷的魅力；每一件遗物，都打上了中国现当代史的印记，从不同侧面反映出中国半个多世纪的革命风云；每一件遗物，都在无声地向后人不尽地默默述说着那一个个发人深思，使人感悟、催人奋进、令人心灵净化的故事。篇3：做最好的教师读后感 《做最好的老师》读后感 读了《如何做最好的老师》这一教育专著，这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。 而名师的成长经历，让我看到了差距在哪里并引发起我的认识与反思。
一、童心是师爱的源泉 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。自己刚刚踏上工作岗位,当我热情满怀走上讲台的那一刻我立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。在他们生日时，我也不忘送上一张小书签，那时，每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。那一刻，我是那么的幸福。
二、客观公正的对待学生
做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生。当然了解学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
三、做有思想的老师 作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。
书中这样说到:“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。”让没有思想的教师去培养富有创造性素质的
一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教的日子，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。这对于个人成长而言是没有任何帮助的。因此在以后的学习中要经常问一下为什么？如何改进？让班级管理和课堂教学焕发新的色彩。 我相信没有最好，只要把握不断学习、加强思考。我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！篇4：最常用的八种做读书笔记方法
最常用的八种做读书笔记方法
俗话说：“好记性不如笔头勤。”勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。这里向大家介绍八种读书笔记的写法。
一、摘录式
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。【做物理教学研究的可以按照物理概念教学、规律教学、习题教学、实验教学、讲评课教学、教学方法、物理学习心理、物理教学内容、教学理念、教学媒体或信息技术与物理教学整合等分类，根据积累资料的多少，还可以列出专题，例如，物理教学内容还可以分成初中物理、高中物理，高中物理还可以分为不同的年级，还可以按照知识点分类等】
二、体会式
三、提纲式
盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说； (2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡；(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼；(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德
四、批注式
在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这是一种最简易的笔记作法。
马克思、列宁、毛泽东就常用这种笔记方法在书头批注。拉法第在回忆马克思读书时说：“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号，他不在书上写批语，但当他发现作者有错误的时候，他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。”（《回忆马克思恩格斯》）列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号，在书的空白处，往往还有评语。毛泽东在读《伦理学原理》一书时，全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”，认为不对的地方就画“×”，或批上“不通”、“荒谬”之类词句。
五、书签式
平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。【与下面一种有相似之处】
六、卡片式
就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。【可以在计算机中做好模板，既在计算机中按照类别保存，也打印一份平时浏览】
七、剪报式
凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画，都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上，空闲时象翻相夹那样随意阅读，也是一种享受呢。【如果有扫描仪与电脑，可以扫描，然后便如相应的类别中】
八、索引式
即写下有关的论文题目或书名等。在学习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述几种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。【按照国家制定的标准的参考文献格式，再加上资料是在哪里存放，以便需要时，可以方便的到资料存放处拿来核实或重新阅读】篇5：爱心与教育读后感
《爱心与教育》读后感
太谷县南关学校 杜永梅
断断续续读完李镇西的《爱心与教育》，虽然不如书中所说的某些读者“流着眼泪读完这本书的”，但充塞在这本书每一个角落的“爱心”，确实让我感动: “他为每一位学生祝贺生日，无论多忙，都提醒自己不要忘了学生的生日，每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在自己家里书桌的玻板下面，一张贴在办公室的墙上。他所教的每一位学生都收到过他的生日礼物：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签?? 汪斌同学的家长送给李老师一筐鸡蛋，只是一筐鸡蛋而已，他却觉得收学生家长的东西受之有愧，于是每天他都定时给汪斌煮一个鸡蛋，一直持续了整整一个月。
学生周慧半夜突发阑尾炎，他不仅用自行车把她送往医院，还一步一步地背着她上山顶上的住院部，还背着鲁迅的《有的人》，想为她减轻痛苦，陪她输液到天明?? 安排万同抄写《烈火金刚》??”
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。 我一直认为，最有资格评价一名教师好坏的只有他的学生。书中的学生是这样描述他眼中的李老师的―― “是啊！我们尊敬李镇西老师，但决不仅仅因为他是一名老师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们因为他具有正直、纯朴、勇于进取、敢于创新等实实在在的品质而尊敬他，因为他那杰出的才华而佩服他，因为他那令我们折服的教育思想感激他，当然，还有他的激情，他的幽默，他的“孩子气”??都让我们感到亲切因而敬重他。但这一切
决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、互相了解的基础上，产生的朋友般的真挚情意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰富甚至有缺点的人，而不是把他看作一个至高无上、完美无缺的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是老师。正因为这样，我们将永远拥有一位实实在在的朋友——老李，而不是只在高中三年拥有一个班主任和语文老师。还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西老师将不再是我们的“老师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名老师，能够得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称呼应该比“优秀教师”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！
回首自己，教书十多年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。 李老师用他的行动告诉我:在当前“后进生”转化工作中，除了需要老师对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取得成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进
步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，所以对后进生出现反复，老师要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。只有这样，这些迟开的花朵才会开得更加绚丽，更加灿烂。
《爱心教育》给予我的是一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育。
推荐第6篇：书签格言
☆书籍是巨大的力量——列宁 ☆书是人类进步的阶梯———高尔基 ☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚 ☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 ☆书籍——举世之宝——梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆书是唯一不死的东西——丘特
☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 ☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 ☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 ☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果
☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 ☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔
☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛转—高尔基
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯 ☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 ☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔 ☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫 ☆唯书籍不朽——乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生
☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔
☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒
☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 ☆书籍是前人的经验——拉布雷
☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗 ☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德
☆书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根
☆书籍是造就灵魂的工具——雨果
☆书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你——赫尔岑
☆书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令——赫尔岑
☆书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
☆书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基椽—茨威格
推荐第7篇：小书签
小书签
目标：
1.尝试使用回话、剪贴的方法制作书签。
2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。
准备：
1.各种各样的实物书签。
2.卡纸，铅画纸，彩带，打孔机，彩笔，剪刀。
过程：
1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的做用。
（1） 出示1个书签，了解书签的做用。
提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的、
小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到那里，方便我们下次阅读。
(2)出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状，颜色，质地的不同。
2.讨论书签的制作方法。
师：小朋友，上小学以后，你们也会用到很多书，让我们都来做一个漂亮的小书签吧！
（1） 大胆畅谈自己的创意。
提问:你想设计什么样的书签？用什么材料来制作？
（2） 示范讲解一种书签的制作方法。
步骤一：将长方形铅画纸对折。
步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。
步骤三：打开后用彩笔装饰。
2.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。
（1） 介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选用不用的材料进行制作。
（2） 帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。
3.展览幼儿作品，相互欣赏。
建议：
将材料放在美工角，幼儿可以继续制作书签。
推荐第8篇：书签设计
附件
1中国海洋大学2011年读书节系列活动之
“徜徉书海、签动我心”书签创意设计大赛
为进一步营造良好阅读氛围，建设书香校园，特举办书签创意设计大赛。具体事项如下：
一、组织机构
主办单位：学生工作处教务处
承办单位：工程学院
二、活动主题
徜徉书海，签动我心
三、活动时间
即日起至11月25日
四、作品征集
1．书签创意设计：结合本次活动“徜徉书海，签动我心”的主题，进行书签创意设计，可不拘泥于传统的纸质书签设计，不限形式，要求视觉明快，创意新颖，寓意深远，能够体现海大特色与理念。
2．格式要求：可以实物制作或图片形式参赛：图片参赛作品为采用photoshop制作或手绘后拍成的电子图片JEPG格式或PSD格式，大小为20cm×20cm、分辨率200像素以上为佳，参赛作品均需附100字左右的作品说明。
五、参赛方式
可以个人或团队参赛：将图片参赛作品及作品说明（实物参赛作品只需发送作品说明）发送至邮箱gcstumishu@163.com，邮件主题为“第二届读书节之书签创意设计大赛参赛作品”，邮件中需注明参赛人员姓名、院系、专业年级、联系方式；实物参赛作品请联系18306485660闫同学或18354221839高同学。
作品提交截止时间：2011年11月18日。
学生工作处
教务处
2011年11月4日
推荐第9篇：防盗窗制做安装合同
防盗窗制做安装合同
甲方：幸福小学 乙方：代自彬
根据《中华人民共和国合同法》及相关法律的规定，甲、乙方按平等互利的原则，经双方协商，同意签定本合同。
一、安装单位地址：幸福小学（云干乡幸福村）。
二、材料：主撑 ￠19 不锈钢圆管，加厚、内加16公厘钢筋，膨胀螺栓固定。
三、造价及付款方式
防盗窗为185元/㎡，总共24.18㎡，总计人民币4773.30元。 完工后、乙方通知甲方当场验工，合格后清全部工程款。
四、双方权利义务 甲方：
1、保证乙方场地、电力畅通。
2、验收合格后按合同第三条规定支付人民币。乙方：
1、按合同要求提供不锈钢材料，并安装牢固可靠
2、确保按合同要求使用合格材料、并按行规保留空隙间距，并保证尺寸准确，质量过硬，绝不弄虚作假。
3、施工中出现所有人身安全问题事故均有乙方自行负责。
五、验收及违约责任
1、乙方安装完成后，即向甲方提出验收要求，甲方当场验收，甲方在乙方通知后两天内不验收、乙方可视同甲方验收工程质量合格。
2、甲方未能按合同第三条规定时间付款，每逾期1日应付总金额的千分之五计算。
六、附则
1、合同期间发生纠纷、应先协商解决，协商不成可向人民法院提起诉讼。
2、本合同一式两份、经双方签字生效后，甲乙双方各执一份。
甲方代表签字： 乙方代表签字：
2012年10月16日
推荐第10篇：制做沙盘教学设计
《制做沙盘》教学设计
教学目标：
1．能根据自己的设计画出平面示意图；能在沙盘上摆出自己设计方案的各种设施的位置；会制定简单的活动计划。
2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。
3．能用沙盘的形式展示自己设计的方法，说出自己设计时需要考虑的因素。 材料准备：
学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。
教学重点、难点：
与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。 课时安排：
用2课时。 教学过程：
一、做校园沙盘模型 活动目标：
1．会制定简单的活动计划。
2．能画出自己所做设计的平面图，并能根据平面图制作沙盘模型。 3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。
4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。 实施过程：
让学生在课前对所要设计的地方进行实地观测，画一张该区域的布局平面图，为课上制作沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、注意主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园沙盘中的主要建筑物，并搜集材料为所设计的沙盘内的植物或其他事物做准备。
1．由于在上科学课时已经见过沙盘，所以这节课的主要要向学生展示的是沙盘是如何制作的，并接触其他领域的沙盘制作。学生对制作其他领域的沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作沙盘模型。 2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造自己设计的各种模型，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。
3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。 通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。 拓展知识
沙盘能将两军对垒的场景惟妙惟肖地搬进了“中军帐”。沙盘的家族现在已经焕然一新。
传统沙盘、电子沙盘、激光沙盘等沙盘在现代的战争中已大派用场。
第11篇：制做简易小板凳
第4课时 制做简易小板凳
教学目标：
1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。
2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。
4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
教学重点：
1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。
2、掌握小板凳的制作基本方法。教学难点：理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作 教学准备： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。 教学课时：1 课时 活动过程:
（一）情境导入
同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。1.出示板凳实物图。 学生观看，了解图片的特点。 2.这些实物图，你看懂了什么？
（二）动手设计
1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。
2、教师讲解制作方法
1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。
2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。 3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。
4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。
（三）分工制作
教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。
教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
（四）装饰板凳
通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。
（五）展评改进
1．组织简易小板凳的展评活动，从小板凳的稳定性、美观性等方面师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
（六）拓展创新
1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美
第12篇：仔细研究制做个人简历
在2000年毕业生择业过程调查中，一名工商管理学院女同学的择业心得很颇让人感慨：
在择业过程中，我对自己的简历进行了四次大的修改，每次修改都是在基于前几次面试、笔试、填表的经历之上。每次修改都重新对自己大学四年的学习收获、自己的性格特长等有了更深的了解。总的来说，整个择业的过程就是一个自我挖掘的过程。
“功夫非负有心人”肯仔细研究制做个人简历的人，肯花功夫找工作的人，一定能够找到满意的工作，这是一个对等式。
仔细研究制作个人简历 ：
即将面临就业，对每个毕业生而言，最当务之急的事情恐怕就是制做一份个人简历了。那么， 怎样制做个人简历呢？简历的内容、式样设计方案，仁者见仁，智者见智，然而最关键的是你要记住： 任何一个你好单位，他们收到的求职简历都会堆积如山。和你的预想正好相反，没有哪个人事主管会逐一仔细阅读（read）简历，而是用以一种scan的方式匆匆而过，每一份简历所花费的时间一般都不超过二分钟。无法吸引他们注意的简历很可能被忽略而过，永久地沉睡在纸堆里。因此，“突出个性、与众不同”便是你设计个人简历成功的法宝。
一般来讲，个人简历的内容都应该包括：“本人基本情况”、“个人履历”“能力和专长”、“求职意向”、“联系方式”等基本要素。
“本人基本情况”
包 括：姓名、年龄（出生年月）、性别、籍贯、民族、学 历、学位、政治面貌、学校、专业、身高、毕业时间等等。一 般来说，本人基本情况 的介绍越详细越好，但也没有必要画蛇 添足，一个内容要素用一两个关键词简明扼要地概括说明一下就 够了。
“个人履历”
主要是个人从高中阶段至就业前所获最高学历阶段之间的经 历，应该前后年月相接。
“本人的学习经历”
主要列出大学阶段的主修、辅修与选修课科目及成绩，尤其 是要体现 与你所谋求的职位有关的教育科目、专业知识。不必 面面俱到（如果用人单位对你的大学大学成绩感兴趣，可以提供 给他全面的成绩单，而用不着在求职简历中过多描述这些东西）， 要突出重点，有针对性。使你的学历、知识结构让用人单位感到 与其招聘条件相吻合。
“本人的实践、工作经历”
主要突出大学阶段所担任的社会工作、职务，在各种实习机 会当中担当的工作。对于参加过工作的研究生，突出自己在原先 岗位上的业绩也是非常重要的。
“本人的能力、性格评价”
这种介绍要恰如其分，尽可能使你的专长、兴趣、性格与你 所所谋求的职业特点、要求相吻合。
事实上，“本人的学习经历”、“本人的实践、工作经历”同样在映证个人的能力、性格，因此， 前后一定要相互照应。
“求职意向”
简短清晰，主要表明本人对哪些岗位、行业感兴趣及相关要求。
“联系方式与备注”
同封面所要突出的内容一样，一定要清楚地表明怎样才能找到你， 区号、电话号码、呼机号、E-mail地址。我们有的毕业生喜欢频繁 地变换呼机、E-mail，当我们或用人单位需要和你取得联系的最关 键时候，往往无法迅速找到你，我们感到遗憾的同时，恐怕最遗憾 的应该是你。
当然， 以上是基本的简历制作要求． 你也许有自己独特的表达方式， 比如你有一手龙飞凤舞的好字， 那就表现一下啦！ 还有你能制作精美的图片， 那也要露一手啦！ 总之， 要将自己的优点淋漓尽致地体现出来， 但要含蓄些， 切不可太过张扬！
第13篇：如何制做个人简历（版）
如何制做个人简历——写给即将走出校园的大学生
刘保良
匆于20111011
简历的功能是使招录人员在筛选一堆相似的文件时，把目光停留在你的简历上，正是暮然回首时，你在灯火阑珊处。
求职简历，有时，需要自己制做；有时，用人单位在网上已经设计好，让应聘者网上填写，好比我们在网站上注册一样；有时，用人单位用印刷好的范本让应聘者自行填写。作为班主任，我就第一种情形谈一下个人的看法，即简历需要自己制做，在做简历时应注意哪些内容，以代替一次主题班会。
简历应有个性，不要看别人怎么做就怎么做，别人的只是参考，做好自己的。
一、简历的载体形式：
形式应不拘一格， excel、word、ppt都可以，还有人喜欢在电子版中添加超链接到声音、图片，还有人直接做成了精美的光盘。个人觉得，简历的目的就是引起用人单位招录人员的注意，从而增加进入某单位的机遇（比如进入第二轮复试、面试），既然如此，简历不是用来展示你的office水平，那就最好用word或excle吧，简洁些，把自己最想展示给用人单位的素质突出的体现出来，比加，加下滑线，黑体加粗等；我个人觉得，最好用2003版的word画表格，现在很多单位都用2003版，而不是2007版，你给人家发了一个2007版的，人家打不开，直接把你给pa掉了，你发2003版的，管他电脑装的是2007还是2003版的office，都能打得开，所以，慎用2007版0ffice。
电子版、纸质版都准备着吧，电子版的在u盘、邮箱中都留一份，保存在邮箱中以防u盘中毒打不开或被删除了，保存中u盘中的一份是为了上不了网时可以在任何电脑上打开，这样可备不时之需。用人单位来校了，给纸质的，网上投递简历，那只能是邮件了。
二、如何在简历中展示自己：
简历中通用的内容应包括但不局限于以下内容：
1、姓名：刘保良
2、出生年月：
3、民族：
4、语言：如果是蒙古族，会说蒙古语，可以加此一项，内容为：蒙古语、汉语 政治面貌：（预备）党员写上吧，不是党员可以回避此项，略去不写，团员就不要写了，针对外企，不是（预备）党员的话一定要突出此项
5、特长：不要写多，因为一个人的特长之所以叫特长是因为在某一方面比绝大部分人要突出，不可能很多，最多不要超过三项，写哪些呢，比如手风琴八级、排球、声乐、（硬、软笑）书法、舞蹈、中国象棋、演讲，EPR（如果有证书的话最好说明），总之可以从体育、文艺、软件等方面去考虑，单位举办晚会，你总得表现一下吧，体育活动也得参加吧，办公室谁在软件方面遇到困难了，你应该挺身而出帮助吧。
6、爱好：很多人总是把特长和爱好弄混，这是两码事，爱好的不一定是特长，是特长的多数都是爱好，但也不是百分百。怎么写呢？比如，阅读、读书、读古书（东周列国志、史记、汉书、后汉书、三国志等），打篮球，摄影，电脑，收藏等。
每个人都有自己的爱好，很多人都有自己的特长，觉得自己不会什么的细想想，总能找出自己的过人之处，会计学院2008级会计
6、11班的同学，要自信。
7、大学期间所修骨干专业课程：五六科即可，不要写多，比如中、高级财务会计，政府和非盈利组织会计，税务会计，会计电算化，excel高级应用，纳税筹划等
8、社会实践（实习）情况：比如，2010年7-8月在什么单位做什么，最多写两项，写的多了，给人的感觉是整天无所事事、游手好闲，甚至喜欢无事生非，当然，要是想进刚创立的公司，还是可以多写的，因为他们需要喜欢冒险、喜欢打拼、喜欢不受约束、喜欢创业的先知者、成熟者。没有参加过有意义的社会实践活动的话可以回避此项不写。
9、应聘岗位：投简历是有针对性的，那么多岗位你想应聘哪些岗位？当然，现在很多单位尤其是商业银行在招人时一般是不定岗，录了之后先实习再见习再正式定岗，这就另当别论了。
10、简历：某年某月至某年某月，在何单位学习工作，任何职务，证明人是谁，可写可不写，这方面有亮点的话还是写上吧。一般从高中开始写到现在即可。
11、获奖情况：写主要的，不要写些无关痛痒的，两三行即可。
12、资格情况：写重要的，要有针对性，比如，会计从业、初、中级会计师资格证书，计算机水平、外语水平等。
13、特别事项：这个实在太重要了，太有杀伤力了，特别是对想要证明自己的同学来说，比如，有些同学注册会计师考试已经过了四科了，中级会计职称早已经通过，曾发表过什么论文，参加过什么学术会议等，如果没有这方面的事项，可以回避不写。当然，特别事项，不限于我说的这些内容，它的核心就是你最想把什么给用人单位看。
14、自我评价：我个人觉得，这一项还是加上吧，尤其适合亮点突出但不好拿证书的同学，比如，有的同学特别能吃苦，有的同学组织能力极强，有的同学特别开朗幽默，都可以往里面写。扬长避短吧，短处适当得写一下（比如无关痛痒），长、短都要简练、一目了然。
当然，这个自我评价还是要结合应聘岗位的工作性质来写，不能瞎写。
三、关于模板
简历不应当有固定的模板，毕业生应针对拟进的几个不同单位准备几份不同形式的简历，比如，高校教师岗位关注的是毕业论文、科研成果、学术功底、讲课能力，那么在简历中就针对这些内容来制做；一般企业会计岗位关注的是应聘者的骨干课程、动手能力、财务软件操作能力、税务筹划能力等；再比如，金融企业（如银行、证券、保险、典当、租赁等）关注应聘者班干经历（考虑到银行关注拉拢揽储、放贷，证券公司注重营销人员拉笼开户，保险公司卖保单，面试时注重家庭背景、个人经历、能力），组织、活动能力等；比如，餐饮企业注重应聘者的管理能力、交际能力、交际面等。。。。。。同学们在制做简历时一定要有针对性，比如，有的同学除了考公务员及事业单位外，准备考虑进银行和一般企业的会计岗位，那就应分别制做简历，做为模板。
总之，简历应准备可以通用的一份（详尽，而且应表现出你的长处），然后就是针对用人单位性质，在用人单位来校之前几天（一般用人单位来之前学校都
会提前通知的）花上十几分钟把电子版的略加修改即可。
记得我在毕业时做了四份简历模板，在保存时分别命名为“简历（内蒙古财经学院）、简历（哈学院）、简历（哈移动）、简历（黑投总公司）”。其中前两项内容差不多，而后两份风格、内容迥异。
模板虽然重要，但相比之下，更重要的是多打联系一些已经在银行、行政单位、一般企业工作的学长，以前开班会时我曾组织过几次这种主题班会，他们都留下了联系方式，大家都记下来了，可以多向他们打听打听，结合学长的建议再把简历做的有竞争力一些。
第14篇：不锈钢防盗窗制做安装合同
不锈钢防盗窗制做安装合同
甲方：_________________________ 乙方：_________________________ 根据《中华人民共和国合同法》及相关法律的规定，甲、乙方按平等互利的原则，经友好协商一致，同意签定本合同。
一、安装单位地址：
二、材料
主材: 不锈钢方管: （品牌、规格、厚度）________________________ 不锈钢圆管: （品牌、规格、厚度） _______________________ 晾衣杆：（品牌、规格、厚度）_________________________ 挡雨瓦：（品牌、规格、厚度）_________________________ 辅材 加厚，膨胀螺栓固定。 乙方安装时必须通知甲方到场验收
三、工程段造价及付款方式
防盗窗为______元/㎡（按实际面积结算）。实测面积__________ 总价______(大写)__________________。此总价包括材料、制作、安装、运费、配件等全部费用。甲方预付定金________（大写）_____________。工程完工后、乙方通知甲方当场验工，合格后七天内付清全部工程款。
四、双方权利义务 甲方：
1、保证乙方场地、电力畅通、无障碍和上楼通道通畅。
2、验收合格后按合同三条规定支付工程费用。乙方：
1、按合同要求提供不锈钢材料，并安装牢固可靠
2、确保按合同要求使用合格材料、并按行规保留空隙间距，并保证尺寸准确。
3、施工中出现所有人身安全问题事故均有乙方自行负责。
五、验收及违约责任及售后
1、乙方上门安装日期______________每逾期1日应付总金额的千分之五计算。乙方安装完成后，即向甲方提出验收要求，甲方当场验收，甲方在乙方通知后七天内不验收、乙方可视同甲方验收工程质量合格。
2、甲方未能按合同第三条规定时间付款，每逾期1日应付总金额的千分之五计算。
3、保证____年内不开焊不生锈，质保期内免费维修、更换。
六、附则
1、合同期间发生纠纷、应先协商解决，协商不成可向人民法院提起诉讼。
2、本合同一式两份、经双方签字生效后，甲乙双方各执一份。
3、双方签字后立即生效。
甲方代表签字： 乙方代表签字：
年 月 日
第15篇：钢结构制做安装技术交底
钢结构制做安装技术交底
1.制做安装所用钢材，连接材料，涂料等应有质量证明书或复验实验报告。
2.钢构件，构件型号制做质量应符合设计要求和施工规范，应有出厂合格证和技术资料。
3.制作前按图纸要求，结合现场实际情况，先放1:1大样，尺寸核实后无误方可下料制做。
4.为确保焊接质量，焊接部位和连接件摩擦部位和构件接触面不得刷防锈漆。
5.焊工必须有特种作业操作上岗证，非专业人员不得焊接，钢结构安装人员也必须持证上岗。
6.焊缝质量为二级，焊缝为全溶透坡口焊，焊条选用要符合图纸要求，焊缝不能有夹渣、咬边、弧坑、烧穿母材和未溶透等缺陷。
7.安装顺序要正确，支座位置做法正确，接触面要平稳牢固。
8.进入施工现场必须佩戴安全帽，高空作业必须系安全带，确保安全文明施工。
9.施工期间尽量减少噪音，做到不扰民，和居民搞好关系，为确保工程顺利进行营造和谐气氛。
10.未尽事宜按钢结构施工质量验收规范GB50205-2001标准执行。施工单位：北京中联奥凯建筑工程有限公司
交底人：
被交底人：
第16篇：样机制做管理办法(试行)0118
样机制做管理办法（试行）
为应对全球几十个国家和地区的不同客户，满足他们对产品多样性和庞杂性的需求，在我公司整个生产经营活动中，制做各类用途样机任务几乎天天发生，且技术难度高，涉及面广，但却缺乏统一管理。
为理顺、规范样机制做工作中的职责和协调，特针对我公司目前三大类用途样机具体情况，制订本管理办法。
一、关于新产品研发样机：
1.目的：验证设计方案或具体设计是否能达到预定的设计目标、指标。2.条件：具备设计草图、草明细表、关键、重要件技术要求。
3.计划：由总工程师或技术部依据公司经营计划总要求制订并下达计划任务书，报公司调度室备案。
4.数量：1～2台。5.职责和程序：
（1）技术部（样机试制组）是新产品研发样机的主承单位，负责开料单、领料、实施样机制做、组装；需弯制铜管和焊接作业，向生产部送达“内协”申请表，以文字或（草）图纸明示技术要求。
（2）生产部依据“内协”申请表要求，弯制铜管并承担样机焊装（毛细管）作业。生产部配合样机试制组变通领料手续，在生产部存料中领取样机用铜管。
（3）样机完成，技术部向中心试验室送达“测试”申请表，明示测试项目、条件、要求等内容。技术部开发人员到试验室参与、指导装连调试，跟踪试验过程，发现问题及时调整、更改被试机相关要素，保持其技术状态趋向的正确、优化。
（4）测试中心负责中心计量检测仪器、仪表、装置的维护、保养、送检管理，保证其技术状态稳定、可靠。
（5）测试中心依据“测试”申请表明示的要求，安排被试机装连、实施测试；试验结束，出具认真、严谨的测试报告，履行会签手续，当班试验员对报告数据的真实性负责。
（6）被试样机测试过程中的每次更改、调整，重新投入测试，都要出具相应的工作记录及测试报告，测试中心留存测试报告电子文档备查。
6.关于技术信息沟通及工作联络：
技术部样机试制组长、生产部综合组长及中心试验室负责人，分别出面代表技术部、生产部和品质系统进行部门间的技术信息、工作进展联络沟通及办理样机实物相互（转）交接事宜。
二、关于批量订单任务生产前技术准备样机：
1.目的：老产品改进需重新确认技术参数或采用替代压缩机，需重新进行系统匹配确认技术参数。
2.条件：具备基本齐套的设计、检验、工艺文件和生产装备条件的“成熟”、“老”产品。
3.计划：列入公司《订单进度安排》大计划中之生产技术准备分进度计划。4.数量：1～2台。 5.职责和程序：
（1）技术部在下达生产技术文件时，凡涉及需制做生产前技术准备样机机型的有关条款中，须写入要求做样机的提示内容及完成的初步日期。
（2）生产部负责按技术文件要求开料单、领料、制做样机；随时与技术部沟通技术信息和工作进展；样机完成后及时通知技术部进行样机实物状态确认，符合要求后，双方会签“样机确认单”，办理样机移交。
（3）技术部负责编拟样机匹配试验技术方案，填制“测试申请单”，连同样机送达测试中心，技术部产品负责人到试验室现场参与、指导装连、调试、跟踪试验过程。
（4）测试中心依据“测试申请表”明示的测试要求内容，安排被试机装连，实施测试。 （5）试验结束，测试中心出具认真、严谨的测试报告，履行会签手续；当班试验员对报告数据的真实性负责。
（6）测试中心留存测试报告的电子文档备查。 6.关于技术信息沟通及工作联络：
按一.6条工作模式.
三、关于订单外发样机：
（一） 通用职责和程序：
1.接受订单：贸易部或香港公司与客户接触、沟通，初步确认样机需求意向，组织内部评审后，签订正式订单。
2.计划：订单外发样机统一纳入公司生产经营计划管理，公司调度主任对外发样机完成情况进行督促、检查和考核。
3.技术依据：技术部根据订单有关要求，负责编拟、发放样机生产技术文件，明示技术质量要求。4.交验与入库：主承单位完成样机制做后，须向品质部门报检，经品质部门检验合格后，方可办理入库手续。
5.库管及发运：贸易部整机库负责样机接收入库，登记建帐、日常保管、组织发货包装工作和货物发运。
（二）不同类型外发样机工作要点：
1.成熟产品：指批量生产已超过100台，出柜半年以上无不良反馈。
（1）生产部负责主承，从消化文件、开单、领料、制做到报检入库全程工作。
2.全新产品
（1）样机数量2台及以下情况的，技术部新产品试制组主承从开单领料、制做组装到报检入库全程工作；
（2）样机数量3台以上，试制组负责开料单，生产部人员协助领料，并积极完成“内协”分配的弯管、焊接任务，配合技术部试制组完成样机任务。
3.改进、派生产品：
（1）成熟产品生产部为主承单位，辅责任务按“生产前样机”相应条款的规定。 （2）新产品技术部试制组为主承单位，辅责任务按“全新产品”相应条款的规定。 4.参展样品：
（1）技术部新产品试制组负责完成任务。 5.参展样机：
（1）主承单位、辅责任务可酌情参照“成熟产品”、“全新产品”、“改进、派生产品”类型工作要点执行。 6.认证用样机：
（1）贸易部提出认证业务要求。
（2）主承单位、辅责任务单位可酌情参照“成熟产品”、“全新产品”、“改进、派生产品”样机工作要点执行。
（3）总工程师、总质量师负责样机出厂技术状态的放行把关。
珠海美珂制冷设备有限公司
2006年1月20日
第17篇：一分教你学会制做炸弹
一分教你学会制做炸弹
炸弹 , 学会 , 制做
这是我自己写的，希望大家感兴趣的可以留言或者分享 ，这样可以给我更的动力去让我写出更多的东西！不过由于中学语文没学好， 语言 组织不够好，还请大家见谅！但看懂应该不成问题！～～～
大家要认识一个后缀.bat 文件 ，就是批处理，顾名思意，批量的处理,主要是运用dos或 系统 指令！Ctrl＋R就可以快捷打开 运行 ，在里面输入cmd就可以进入cmd模式下，cmd模式是个dos模拟环境！
下来要知道一个指令start cmd，在cmd中输入start cmd就可以打开一个新的cmd窗口！一个无限打开cmd窗口的 程序 应该算是一个炸弹了吧,呵呵！学过编程的人应该都知道一个名词：循环！比如for命令可以用for（×，×，×）执行循环！你想让它执行多少次就可以写多少次的循环！这个自己可以去想！在这我就只说一个死循环，就是无限循环！死循环大家应该也有所了解，在学校那破 电脑 上运行自己编写的有错程序，一运行cpu使用达到100％，更有甚者就会死机！先把这个带码给大家写出来吧！大家新建一个记事本，把下面的代码保存到里面并存为*.bat，双击运行就可看到效果（慎重）！*就是指任意的符号和字符，自己想写什么就写什么！
：start
start cmd
goto start
就这三行就构成了一个炸弹程序，再继续解释下，“：”是个标示符，就是标示一个位置，在上面就是标示的位置名字叫start（这个大家也可以随便改，只要和下面就goto后面的一致就成），goto就是跳转，学过编程的应该知道，跳转到上面的标示start位置！这样执行到第三行就有跳回到第一行，就这样无限循环，然后无限执行，每执行一次start cmd就弹出一个窗口，然后就无限弹窗！嘿！
这个按说应该可以关掉的，关了不让它继续执行就好了，但我们必竟都是人，人眼才能识别0.1秒的画面，手的反应就更不用说了，你还没关掉就已经无限个弹窗出来了！没办法就只能关机或重启了！（这个实在不好意思，大家可以在想关机时再试了，用虚拟机最好！）
这个当然对电脑没有任何坏处的，也不是病毒，下次 开机 一删就没了，不删只要不运行也没任何问题！这个大家不要产生怀疑！我不会害大家的！只想大家能多给我些动力，让我把电脑知识去学的更好！～～～
还有比如无限新建东西，复制文件等，当一个正常操作无限化了，就都成炸弹，大家要慎重，这是我第一次写这类东西，写这个没有任何恶意，了解到很多人对这方法有兴趣，也只想让大家感兴趣，希望以后多多关注我写的东东！～～～
以后可以教大家些有趣的恶搞的或大家感兴趣的小东西！下次我想写个关于关机的小东西吧！也是我亲身经历和使用的！
第18篇：计算机实验报告,网线的制做
实验一 网线的制作
1、实验目的及要求
（1）熟悉常见的两种网线类型直通线与交叉线的线序 （2）熟练掌握两种类型的网线制作的制作方法 （3）掌握压线钳和普通网线测试仪的正确使用方法
（4）了解双绞线和水晶头的组成结构
2、实验仪器、设备或软件
双绞线2根、水晶头若干个、压线钳一个、网线测线仪一台
二、实验过程（实验步骤、数据记录）
1、挑选双绞线大约长为50厘米左右
2、利用压线钳将双绞线的两端的外皮剥去约2到3厘米 如下图所示：
3、按照网线制作标准将各个线排好，分直通线和交叉线 直通线：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕 交叉线：白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕
4、左手握紧排好的线，然后右手用压线钳将线剪齐
5、把剪齐后的线 弄整齐然后插入水晶头的后端
6、用压线钳挤压水晶头
7、重复以上步骤做好网线的另一头
8、用网线测仪器测试网线是否制作成功，看测试器灯的闪烁情况
如果两边8个指示灯都是同步亮的，则说明连通性良好，网线做成功了；如果有灯不亮则说明网线制作出错了。
第19篇：拉链创意书签
拉链创意书签
#
创意设计#。
书签的设计就是为了下一次看书的方便和保护书本的整洁性而因应而产生的。而这款拉链创意书签却让人有种感觉马上有打开这本书的冲动。在现代数字化的今天，各式电子书产品大行其道，而纸面的阅读正在减少。。
爱乐活文化艺术平面设计。
——有态度、正能量的品质生活社区。
热爱生活，乐于分享的各类达人聚在这里， 分享消费攻略，激发生活灵感，发现城市最IN的角落。 在这里，有爱，有乐，有生活。
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文章来源：http://i.leho.com/post/5c26f19e2a6815ccc9fa7c9d?from=wenku/?from=wenku
第20篇：创意书签通知
浙江工商大学第四届读书节系列活动之
创意书签设计大赛
活动口号：方寸之间 书途起航
一、活动宗旨：共庆商大百年，丰富同学们的课外文娱生活，为广大同学提供一个展现自己创意和灵感的平台。
二、活动内容与要求：要求以百年校庆为主题，发挥选手各自的想象（可在书签的形式、形状和图案上加上自己的创意）设计一枚新颖、别致的书签，并制作出实物。切忌抄袭，一旦发现雷同作品，取消参赛资格。
三、参赛对象：全校在校学生
四、活动具体流程
1.报名、预赛：3月29日——4月9日
3月29日开始，各学院学术部组织进行创意书签大赛的预赛，选取10——20枚书签参加校级的复赛；参加复赛作品请各学院学术部于4月10日前上交公管学院学术部。每件作品和作品简介表格请分别放于信封中，并在信封上标明作者姓名及“参赛”字样（信封参赛同学自备），每个学院将作品整理后统一上交，以免弄混。
联系人：钟丹萍 50476
32.复赛：4月10日——4月20日
将进入复赛的作品，张贴于海报板上，海报板放在图书馆大厅中，在海报板旁放置留言簿供同学留言；评委老师根据情况评出各类奖项。
3.获奖作品展示：4月23日——4月28日
地点：图书馆一楼大厅
五、奖项设置
一等奖：1名（价值约100元奖品+奖状）
二等奖：3名（价值约50元奖品+奖状）
三等奖：5名（价值约30元奖品+奖状）
优胜奖：10名（纪念品+奖状）
获奖名单敬请留意图书馆网站（http://210.33.91.65/）。颁奖地点和时间
另行通知。欢迎踊跃参与，
六、承办单位：公管学院学术部
