推荐第1篇：待人接物有礼貌 说课稿
《待人接物有礼貌》说课稿
教师：吴来凤
一、说教材
《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、说学情
学生虽然年龄较小，经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语，也学会了对他人说谢谢了。
三、说教学目标、教学重难点
根据“新课标”理念和学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标如下：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
本课的教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。 本课的教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、说教学方法：
根据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要采用了三种教学方法：
（一）谈话导入法
利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。引出《孔融让梨》小故事。提示课题：待人接物有礼貌
（二）情境学习法
在新课的教学中我利用出示情境图，引导学生小组交流，让学生懂得尊敬老人、爱护幼小。再利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。 再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢？出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼……
升华校园里要尊敬师长有礼貌，见到老师要问好；同学之间：请谦让、不争抢。
（三）情境判断对错进一步让学生懂得要：尊敬老人、爱护幼小、学会。
五、说板书板书设计
待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦
爱护幼小
学会谦让 尊敬老人
推荐第2篇：《懂礼仪_有礼貌》
《懂礼仪 有礼貌》教学活动设计
阎惠莉
【教材简析】
《懂礼仪、有礼貌》是《品德与生活》一年级上册第四单元《我爱我的家》中《我是家里的小主人》主题之一的活动内容。本课以五幅生活图片和一首《礼貌歌》为学习内容，通过模拟情境进行学习生活的体验，促使学生成为一名懂礼仪、有礼貌的好孩子。 【教学分析】
现在家长们往往把更多的心思放在如何促进孩子的智力成长和身体健康方面上，对孩子在礼仪的教育上有所忽视，造成现代独生子女娇生惯养，自我为中心，形成了较强的自我意识。我曾认真观察过刚入小学一年级小朋友的行为表现：在进行体育活动时，有的孩子会争抢皮球；上下楼梯时，有的孩子也会争先恐后，不懂礼让„„这些小朋友的文明礼仪意识薄弱，在礼仪行为上的缺乏着实令人堪忧。一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，通过本课的学习能培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起的文明习惯，做一个“懂礼仪、有礼貌”的小学生。 【教学设计理念】
《品德与生活课程标准》课程分目标指出：养成基本的文明行为，遵守纪律。从古至今，“以和为贵，以礼相待”一直是中华民族的传统美德，新一代的少年儿童应该继承我国的传统美德——做一个讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此，对孩子们进行礼仪常规教育十分必要。结合《品德与生活课程标准》：以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。根据一年级学生的年龄特点，我洞悉教材，以文为本，以生活为源，尝试通过评选“礼仪小天使”的系列活动，如说一说、演一演、评一评、唱一唱等多种形式，让孩子们在情境中进行生活实践，点燃了学生体验的情感火花，使之积极主动参与到活动中，通过内化、感悟，从而促进学生文明礼仪，学习礼仪，文明好习惯的养成。 【教学目标】
1、让儿童初步认识回家要问好、出门说再见、学会怎样有礼貌地与客人打招呼、怎样有礼貌地接电话和团结小伙伴等内容。
2、主动学习并使用礼貌用语，在生活中做到有礼仪，以懂得礼仪规范为乐。
3、让儿童对回家要问好等礼仪行为，具有初步认识。【课程资源开发与利用】
1、礼貌用语卡片10张。
2、学生表演的道具。
3、制作课件：教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲以及儿歌。【教学过程设计】
（课前活动：播放歌曲《咱们从小讲礼貌》创设轻松有趣的学习活动氛围，让学生接受新的情感教育，并潜移默化得到情感的感染以至内化升华。）
一、情景导入，揭示课题。
师：小朋友们，你们好！（电话铃声响起„„）
师：咿！我们一起来听听是谁来电话呢？
师：礼仪小天使是一个懂礼仪、讲礼貌（板书）的小朋友，你们是否想跟她一样，成为一名礼仪小天使呢？
【设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为此，我以学生喜闻乐见的卡通人物“礼仪小天使”与他们交朋友，吸引其注意力，并以此一线串珠，贯穿整堂活动教学。】
二、激趣抢答，模拟体验。
师：我们来玩个小游戏，“抢抢乐”，看谁答得又快又准确？
有关礼貌的问题：（播放课件）
回家要问好
“抢抢乐” ①:回家见到家长要说什么呢？（爸爸/妈妈，我回来了„„）
1、师：早上放学回家时，你们说了吗？/你怎么说的呢？/真好听！
2、家里场景模拟实践：
师：现在，阎老师当妈妈，谁来当当小朋友？
师：你的表现很出色，李老师特别欣赏你！
3、导行：平时大家还会怎么打招呼呢？
轻声问好：出示（您好！/你好！/早上好等。）
招手，微笑点头„„
4、师小结：说的真有道理，为你自豪！从刚才大家的表现中，我们懂得了回家，见到家长要（问好！）
出门说再见
“抢抢乐” ②: 出门时，要跟家人说什么呢？（爸爸/妈妈，再见„„）
1、出示（再见）。师：平时，你是怎么说的呢？可以为大家表现下吗？你想请哪个小伙伴来当你的“爸爸”？
2、师：表现得真棒！我们要怎么说？才算是有礼貌呢？
3、导行：我们要微笑地说：爸爸，再见！我们要甜甜地说：妈妈，再见！我们也可高兴地说：爷爷奶奶，再见！
4、师：听了大家动听的声音，相信你们的爸爸妈妈爷爷奶奶会更加喜欢大家！
客人来了有礼貌
“抢抢乐” ③：家里来了客人要说什么呢？（您好！请坐„„）
1、师：对！要主动问好！您好，请坐！（出示：请坐）你们还会怎么做呢？
2、模拟家里情境，探究学习。
师：今天，阎老师来到你家做客，谁来当当小主人招待我呢？
（趁机引导出示：谢谢！/不用谢！/不客气！）
3、导行：
师：端水时，我们要用两只小手，捧着杯子，轻声说：阿姨，请喝水！
各小组模拟情境进行实践。
4、师小结：你们真是一群热情的小天使。我们懂得了客人来了要有礼貌，同时也要当一名有礼仪的小客人！
接电话时有礼貌
“抢抢乐” ④：叮铃铃„„接电话时，要怎么说呢？（请问？/请稍等„„）
1、出示相关礼貌用语：请问/请稍等„„
2、师生互通电话。
3、导行：生生互通电话。
4、师小结：从你们的声音中，我感受到了你们有礼仪有礼貌，我们学会了：接电话时要有礼貌！
团结邻里小伙伴
“抢抢乐” ⑤：小朋友之间要怎么相处, 才是有礼仪，有礼貌呢？
1、看图学礼仪！
2、联系生活谈礼仪，认识礼貌用语：对不起/没关系„„
3、导行：
师：大家平时说过吗？什么时候呢？
生谈自身感受！
4、巩固认识礼貌用语：
师：瞧！我们懂得了好多甜蜜的语言，它让我们感觉十分亲切，我们把它们叫做“礼貌用语”，你们还知道哪些礼貌用语呢？
生汇报并当小老师带读认识！
师：希望大家常常用到它们，可以帮助我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名快乐的礼仪小天使！
【设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。围绕“在生活中进行情感体验”的主旨，我以课文的五幅生活图片为活动主线，设置问题，用“抢抢乐”的游戏学习形式，依次用课件展现，引导学生说出相关的礼貌用语，创设生活情境，让学生自主学习礼仪行为。此环节活动，能促使学生品德的形成及内化，真正做到教育无痕，润物无声。】
三、内化生成，落实行动。
1、师：在我们的生活，大家会发现我们的身边还有许多有关讲礼仪、有礼貌的事。现在，让我们去看看这些小朋友做得对不对？对的，用掌声送给她，不对的，大家来帮帮她，好吗？
2、课件展示图片。
①抢别人的玩具。
②乘车时，主动让座。
③路上遇见熟人，没有问好。
④不小心撞人，装作没看见。
3、学生判断做出相应正确做法，师渗透礼仪教育。
4、小结《礼貌歌》
师：礼仪小天使有一首礼貌歌要送给大家，我们一起去认识它吧！
【设计意图：在《品德与生活》课程标准实施中要求：教师在活动中要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得丰富的经验和体验，从而促进儿童品德和行为习惯的形成。因此，在前面的活动认知上，我通过图片辨析“寻找礼仪小天使”，让学生不但知道在平常的生活、学习懂礼仪、讲礼貌的品质，还要落实到行动中。但一年级的孩子往往是“形成容易坚持难”，因此，我以一首儿歌《礼貌歌》作为小结，用拍手表演的方式展现礼仪风采，使得学生进一步深化巩固，慢慢养成持之以恒的良好习惯。】
四、评价总结，拓展延伸。
1、过独木桥
师：我也想来当当礼仪小天使，这有一座“独木桥”，阎老师在这头，小朋友们在对岸，我们在桥上碰上了，你要怎么做呢？能够通过阎老师的考验的小朋友就可以过桥，并可以得到小徽章一枚。
2、评一评“礼仪小天使”
3、课堂总结——永当“礼仪小天使”
师：小朋友们，最后阎老师希望大家在学校做个好学生，在家里做个好孩子，永远都是礼仪小天使。
（再次播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，轻松结束此课的学习。）
【设计意图：此环节，通过过独木桥、评一评、课堂总结，使学生的养成的习惯得以拓展延伸。如通过过“独木桥”，师扮演盲人等角色考验学生的反应能力，引导学生做出恰当的礼仪行为，同时，也让学生自己来体验，让学生真正走进实际生活进行实践，养成良好的品德。再者，老师通过“评一评”让学生不但看到自身的长处，发现自己的不足，同时懂得去欣赏同伴的优点，取长补短，真正达到共同成长的效果。】
推荐第3篇：宝宝有礼貌 教案
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宝宝有礼貌（小班社会活动） 活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个） 活动与指导： 1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。 教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景游戏：
（1)“铃......”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”
（2)“铃.......”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3)分组游戏：相互打电话
[关注点]幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
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a.教师说:\"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3.做客游戏：
（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见” [关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
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宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
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中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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电池宝宝（科学） 活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
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二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。 （2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
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推荐第4篇：《课堂尊师有礼貌》
《课堂尊师有礼貌》
王鹤琰
老师们、同学们，大家好：
我国旗下讲话的题目是《课堂尊师有礼貌》。
相信大多数同学都听过或学过成语《程门立雪》，讲的是宋朝的著名学者杨时，冒着鹅毛大雪恭恭敬敬地站在程老师家门口等待程老师午睡醒来，向他请教问题的故事。这个故事发生时，杨时已经60多岁，并且是一个著名学者了，他仍然能够如此地尊敬老师，不得不让后人心生佩服。
师者，传道受业解惑者也，一直以来，尊师都是我们中华民族的传统美德。作为优秀小学生的你们，更应该怀着一颗感恩之心尊重辛勤工作的老师。课堂，是我们小朋友与老师接触最多的地方。尊师，就应该从规范自己的课堂行为开始。接下来我从语言、举止、时间观念以及课堂互动四个方面就“课堂尊师有礼貌”这个主题来与同学们做交流分享。
一、语言。教师进入教室时，学生应主动问好：如老师，您好；离开时，学生应主动致谢：如，老师您辛苦了。当老师提出问题或要求开展讨论时，学生应积极配合。充耳不闻、事不关己，听课时脑袋里在想无关课堂的事情，是没有礼貌的表现，同时也不利于自身的成长。如果教师出现口误或知识性错误，小朋友可以用平和的语气提出。如果觉得某位老师的穿着不合教师身份，也可以在课后委婉提出。
二、举止。所谓“坐有坐相，站有站相”。半躺在座位上、靠在墙上、将腿放到桌椅上或是伸出过道、摆弄其他物品、趴在课桌上睡觉等行为，都是不尊重教师的表现。教师在授课时，我们应该做到腰背挺直，双脚放平，按教师要求目视黑板、屏幕及书本等。做一个举止规范，尊师爱学的好少年。
三、时间观念。有时间观念是遵守课堂纪律的重要表现。首先要做到的是准时上课，如有特殊情况迟到的学生，应尽快找到座位坐好，不要东张西望、慢慢吞吞，或是弄出声响。其次，课堂应遵守纪律，不要做出扰乱课堂的事情，否则会影响到课程的进度，也会打扰到教师的授课思路。最后，课堂的时间有限，所以回答问题应该言简意赅，当你很拥有奇思妙想非常想要分享而没有得到提问时，也能体谅到课堂时间有限，老师要照顾到全体小朋友，尽量让每个人都有发言的机会。
四、课堂互动。小朋友在回答问题，或是与教师交流的时候，一定要注意神态、表情、语言、动作的运用，把握分寸又显得有礼有节。积极主动、大方得体的交流会让师生时间碰撞出更多知识的火花，也会促进小朋友们和老师的情感。当然，博学多才的你们也会对老师的观点、见解有不同的看法，这时候委婉表达或私下交流都是一种尊师的表现。
尊重是一种能力，也是一种意识。尊师，我们要做到尊重教师这个身份，尊重教师本人。希望每个小朋友都能做一名尊师爱学的好学生。 谢谢大家！
推荐第5篇：与人交往有礼貌
与人交往有礼貌
学情分析：
一年级学生天真可爱，无拘无束。因为年龄特点，比较在乎自我的感受，很少想到交往的同学的感受。因此，让学生在与同学相处中适当考虑对方的感受，礼貌待人，不仅能减少摩擦，还有利于学生性格的培养。 教学目标：
1、懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。
2、在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重难点：
如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。 教学准备：
课件 教学课时：
一课时 教学过程：
一、导入：
同学们还记得我们学校的行为习惯十八字吗？
好习惯，伴一生。。。。。。 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。
同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么？（礼貌、礼仪） 对，那这句话怎样理解?
礼貌是友好交往的必要前提。礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。孔子言：不学礼，无以立。（屏幕显示）
可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。
同学们，你们常跟哪些人交往？好，请看同学之间是怎样交往的。
二、情景表演 小品1:
在教室里，小强正在做作业。
“喂，小子。”小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”小明说完就走了。小强不理他又继续做作业。过了不久，小明走又到小强面前拿起本子一看，埋怨地对小强说：“你怎么不给我解答问题呢？”小明说完气呼呼地走了。
想一想：小强为什么不给小明解答难题呢？
点拨：小明，通过同学对你的帮助，你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。好，你再来请教。
小品2:
在教室里，小强正在做作业。小明走到小强面前说：“不好意思，打扰一下，我想向你请教一道难题，你有空吗？”小强回答说：“没问题。”不一会儿，小强帮小明解答了难题，小明说：“谢谢!”小强说：“谢谢！”
掌声响起。从刚才的情景中不难发现，有礼貌的具体表现是哪些方面？是什么？随机板书
同学们，你们跟老师、同学交往会讲礼貌，跟家人需要讲礼貌吗?我们来讨论一下这个话题：李明同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌。”（分组讨论——全班交流）大家很有共识，自己人也要讲礼貌。
请看小品：
小品1：爸爸下班回到家，儿子迎上去说：“爸爸，您回来了，拖鞋在这，您先坐，我给您冲杯茶。” 爸爸夸奖儿子说：“你真懂事。”
小品2：小红对妈妈说：“妈妈，请您明天帮我买一本《五年级同步作文》，好吗？”妈妈回答说：“好的!”女儿说：“谢谢妈妈！”
小品3：爷爷和小东一起吃饭，小东对爷爷说：“爷爷，这块肉好吃，给您。”爷爷说：“谢谢！”
他们有礼貌吗？他们真棒！掌声表扬！
语言文明是人与人交往必备素养之一。所谓：良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。刚才的情景中同学们说了哪些礼貌用语？(请、谢谢„„)平常你们跟人交往还用上了哪些礼貌用语？（提问）
你们真会讲礼貌用语。我们来读读这些礼貌用语。
见面语: 早上好、晚上好、您好、久仰„ „
感谢语: 谢谢、让您费心了、多亏您的帮助、您辛苦了„ „
致歉语: 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵„ „
告别语: 再见、请再来、欢迎随时光临、一路顺风„ „
礼貌用语句句暖人心，我们要多说礼貌用语。大家来看看这句话，你读后感觉怎样？我们平常说话注意语气、说得委婉些，让当事人听起来乐于接受又舒心。评价：你说话真委婉，你真会说鼓励的话。
同学们，礼貌是我们沟通、交往的金钥匙，你喜欢这把金钥匙吗？
四、小结：
一句简单的问候，一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，让我们友好交往，让我们交往愉悦。礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。
五、学背《礼貌行为歌》
小学生，练品行
中华礼仪要传承
讲文明，看行动
礼貌用语经常用
遇师长，见同学
老师您好同学早
笑一笑，点点头
实在匆忙摆摆手
妨碍别人时
要说对不起 别人致歉时 应说没关系 问路前，说请问 请人协助说费心 看望人，说拜访 求个方便说借光 还物品，说奉还 请人谅解说包涵 有来客，说请坐 端茶倒水摆糖果 客人走，说再见 挥手目送到外面 好品行，早养成 终生得益利于行
反思：
本节课在教学上注重学生的体验和反思，教法比较灵活，注重生成性知识的教学，学生学习比较轻松。在教学中总觉得这节课对学生来说内容有点多了，一节课上起来很紧张，可以考虑分成两课时完成。
推荐第6篇：小班礼仪教案 《有礼貌》
小班礼仪活动教案
活动名称：《有礼貌》 活动目标：
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼，会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
2.通过活动，学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。3.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。 活动重难点: 重点：引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
难点：乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。 活动准备：
1、情景图片
2、兔子娃娃
3、儿歌“宝宝有礼貌” 活动过程
（一）、出示小兔子娃娃，引起幼儿兴趣
师：今天呢，我们班来了一位可爱的乖宝宝，你们看看它是谁？（兔子）
师：它叫乖宝宝，那是因为它非常的有礼貌，你们和我们的兔宝宝一样有礼貌吗？
（二）、出示不同情景图片，请幼儿观察 师：猜猜小兔和小狗说了什么？ 1.早上小兔遇到了小狗 2.小兔和小狗一起玩玩具 3.小兔和小狗分别
（三）、教师完整复习情景中礼貌用语，并进行简单的小结
（四）、学习儿歌\"好宝宝有礼貌\"。
师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫\"好宝宝有礼貌\"，请大家仔细听哦。
活动结束
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
推荐第7篇：做一个有礼貌的孩子
中班语言教案《做一个文明礼貌的小客人》
活动目标：
1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。
2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。
3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：做客的图片、请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历 活动过程：
1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么？（到别人家做客）爸爸妈妈带你们去做客了吗？去了谁的家？你们喜欢做客吗？为什么？让幼儿自由回答。
2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。
3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。
4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同？应注意哪些礼节？进别人应该怎样打招呼？怎样回答别人的问话？别人招待你的时候，你应该怎样？向别人告别时，你应该说些什么？你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人？
5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。
推荐第8篇：待人接物有礼貌 教案（版）
待人接物有礼貌
教师：吴来凤
教学目标：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。 课前准备：多媒体 教学过程
一、谈话
师：中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。像《孔融让梨》等许许多多历史小故事至今仍深深地影响着我们。
播话《孔融让梨》故事视频。提问：你觉得孔融是一个什么样的孩子？ 板书课题：待人接物有礼貌
二、新课
1、出示情境图。提问：遇到这样的事情我们应该怎么做呢？
2、学生小组交流自己的想法。并请小组代表发言。
3、学生齐读我们应当做到：尊敬老人、爱护幼小
4、利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。
5、谈谈在家庭生活中要怎样有礼仪呢？出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼……
6、提升：校园里有哪些文明礼仪？
尊敬师长有礼貌，见到老师要问好；同学之间：请谦让、不争抢。
三、判断对错，说一说理由 他们做得对吗？为什么呢？
四、作业
给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、小结
这节课我们学到了什么？尊敬老人、爱护幼小、学会谦让 板书设计
待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦 尊敬老人
爱护幼小
学会谦让
推荐第9篇：《小猴子有礼貌》教学设计
《小猴子小礼貌》教学设计片断
一、初听歌曲，感受音乐的速度，节奏、情绪。
1、
2、学生初听，师提醒学生养成安静聆听音乐的习惯。
师生分析：稍快的速度，轻快的节奏，愉快、高兴、快乐的心情。
二、师范唱歌曲，学生张口默唱，再次熟悉歌曲的旋律 通过二次聆听和张口默唱，进一步熟悉歌词和旋律，加深印象。
三、学唱新歌
1、分乐句跟老师模唱第一段歌词，指导唱好两处节分节奏，一字多音，附点音符前长后短的唱法
2、分乐句跟钢琴模唱，区别两处切分节奏的异同，提醒学生在学唱新歌时要注意歌词和乐谱相结合；最后一个乐句中的八分休止符要求把“想”字唱得短促一点。
3、完整跟琴演唱歌曲，要求唱准旋律音高、节奏等。（不足之处，另加指正、辅导。）
4、用同样的方法学习第二段歌词。
5、有表情地演唱歌曲。师生分析歌曲的情绪——欢快！表达欢快的情绪时要用怎样的声音来演唱？——轻快、有弹性！指导学生用轻快有弹性的声音、微笑的表情来演唱歌曲。
6、用不同的形式来巩固、表现歌曲
（1）齐唱：师：全体起立，接下来有请××中队为大家演唱歌曲《小猴子有礼貌》，大家欢迎！（掌声）（这样的介绍让学生会有成就感，增强表演欲望，更富有表现力）
（2）领唱与齐唱。（请班级里的小歌星领唱，与同学们合作。培养学生的团队精神和学习时的注意力）
（3）表演唱，根据歌曲内容，分小组设计简单动作表现歌曲。也可以在老师的指导下进行。表演时播放歌曲原唱。学生边歌曲边表演。
推荐第10篇：待人接物有礼貌教学设计
《待人接物有礼貌》教学设计
教材分析：
本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。 依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。
教学目标
认知：
1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
情感：
尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为：
待人接物有礼貌。 教学重、难点：
使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。 教学方法：
创设情境法、提问法、合作探究法 教学课时： 1课时 教学准备： PPT课件 教学设计：
一、导入
首先 ，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”
提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？（学生讨论）
学生回答后，教师不小结，请学生熟悉一下课本内容，用这种方式对以上活动进行小结。
二、明理
出示课本22插图，“尊敬老人”、“爱护幼小”。 学生看图后讨论。
小结：中华民族是礼仪之邦，尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人；不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。
待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。
三、深入明理、导行
今天，我们已进入了高速发展的时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
1．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。 出示课本第23页的场景图 学生讨论
指名朗诵《弟子规》——“父母户，应勿缓。出必告，反必面。”
小结：父母叫我们时，要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后，要和父母礼貌地打招呼。
2．联系实际，深入明理
（1）出示课本23页右侧三幅图，学生观察并讨论。
（2）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
（3）夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
（5）小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。客人来了先问好，待人接物有礼貌，谢谢、再见、对不起……
3．导行
请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。 （1）电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。 （2）提问：这里面的同学这样做有什么不好？他应该怎样做？ （3）请同学表演应该怎样做到礼貌待人。
（4）小结：同学在一起，好说好商量。谦让得友谊，争抢伤和气。
四、探究活动
1、出示课本25页的场景图，学生讨论。
2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、总结
1．请学生谈学习本课的体会。 2．教师带领学生回忆，总结全课。
3．师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美好。
板书设计：
待人接物有礼貌
中华民族是礼仪之邦
待人有礼
讲谦让、不争抢
第11篇：孩子有礼貌的表扬信
如鑫: 你好! 爸妈今天给你写这封信，是想告诉你--你是全家人的骄傲，大家都为你感到自豪! 自从你升入三年级后，在全体老师的教育和关心下，在各个方面都有了不少的进步，这让我感到很开心。
在生活方面，你可以自己刷牙，洗脸，洗脚，还能自己洗澡了。你在渐渐地长大，像个小男子汉，还能经常帮助爸妈做家务。
在学习方面，你特别喜欢看书，听故事、画画和写毛笔字。通过学习，你掌握了越来越多的知识，我们都真为你感到高兴。
这学期，你在书法方面又有了很大进步，回家能有模有样地写给大家看，有时还教爷爷怎么写!大家都说，我们家明年的春联你包了! 你也变得很懂礼貌了，见到老师、同学和认识的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，都能主动地微笑地打招呼了，声音也比以前大了。爸妈要特别感谢老师们对你的教育和鼓励! 总之，这一学期，爸妈发现你有了许多新的进步，希望以后你能在老师的指导下，认真学习，快乐成长。爸妈祝小如鑫天天有进步，一天比一天更加健康可爱。 爱你的:爸爸、妈妈 20xx年2月24日晚
第12篇：培养有礼貌的好孩子
培养有礼貌的好孩子 ——《父母课堂》教案
选自《父母课堂》2014年.1总第41期 班级：五（3）班 时间：2014.3.15 授课背景：父母是孩子的第一任老师，也是孩子的模仿对象，家长的一举一动都会产生潜移默化的影响。
教材分析：《父母课堂》是一本非常实用的家庭教育书刊，里面通过具体的实例有效地解决了家庭教育的一些难题，现时也是对父母的教育思想和教育技巧进行有效指导的教材。
学员基本状况分析：学生家长教育水平参差不齐，家长在前期受教育程度普遍较低，所以培养孩子成为一个有礼貌的人所采取的方法未必是科学有效的，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长以恰当的方法使礼貌教育更有效。
教学过程：
一、导入
尊敬的家长朋友们，大家好！非常高兴能够在家长课堂中与各位家长见面，共同交流孩子的发展问题。今天我们主要探讨一下父母应该怎样做，才能培养一个有礼貌的好孩子。
一、出示案例《家长来客》
1、
2、面对如此尴尬的情景，家长如何处理。（家长互相讨论交流） 小结：有客人来家里，孩子躲着不叫人，家长就拉着孩子，拼命地让孩子向客人问好，结果以孩子大哭而告终，这样非但达不到目的，还会产生反作用。
3、分析原因：
师：你家里的孩子有过类似的经历吗？孩子为什么会这样呢？ 小结：不要强迫孩子，他们有自己的个性，甚至有些叛逆。孩子不讲礼貌并不是天生的，而是后天学会的。这往往与大人的日常行为有直接的关系。如果大人讲礼貌，孩子就会受到影响讲礼貌；如果大人平时不讲礼貌，孩子也会耳濡目染缺少礼貌。
二、一起探讨培养礼貌的方法
（一） 家长讨论发表自己的看法。
（二） 教师将梳理好的具体方法介绍给家长
1、尊重孩子
孩子都是可爱的，想要孩子变得有礼貌，大人首先要尊重孩子，把孩子当做世界上重要的人来对待。这能让孩子感觉自己受到尊重。比如，当孩子有花要说时，爸爸、妈妈应该放下手中正在做的事情，集中注意力听他说，然后对孩子说的话表明自己的态度，提出建议：比如，让孩子去做一件事情时，不要用命令的口吻，应该说“请你······”，孩子做完了要马上对他说：“你帮了我的大忙，谢谢你。”这样，孩子会觉得爸爸、妈妈尊重他，并模仿大人的行为，反过来也会尊重爸爸、妈妈。
2、及时处理孩子不礼貌的行为
当孩子出现一些不礼貌的行为时，大人不可置之不理，否则形成了习惯就更加难以改掉。比如，孩子当着客人的面说出不礼貌的话后，大人不要当着客人的面批评和责备孩子，可在事后向孩子支出并进行教育。
3、让孩子学说“文明礼貌三句话”
一个人有无礼貌最直接的体现是他的语言，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以要让孩子首先学会说“文明礼貌三句话”。
a、见面要说：“早上好”“您好！” b、道歉要说：“对不起！”“请原谅！” c、致谢要说：“谢谢您！”“给您添麻烦了！”
4、让孩子学做“文明行为三件事”
a、爱护环境，你掉我捡。大人要教育孩子不乱扔垃圾，保护环境的干净卫生。
b、遵守秩序，你挤我让。在公共场所要遵守秩序，买东西、上汽车、进影剧院都要排队。
c、待人谦让，你好我学。人与人交往常常需要谦让，要学会用欣赏的眼光看别人，多看别人的优点。
5、对孩子的言行要有适当的奖惩
当孩子做到有礼貌时要及时给予表扬和鼓励，比如一个赞赏的眼神、一个亲吻、一句表扬的话，都会让孩子感受到自己的举止是正确的。
当孩子出现不礼貌的行为时，就要采用适当的惩罚措施。比如，孩子用语言或动作对他人造成攻击或伤害，这时就可将他带离现场，然后陪他想一想，分析一下为何这样做不好。这比让他一个人面壁思过更有意义。
三、课堂小结
我想告诉家长们，孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个有礼貌的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧。
六、解答家长提出的疑问。
第13篇：怎样教育孩子有礼貌
怎样教育孩子说话
我女儿6岁，说话总不拐弯，比如带她去朋友家吃饭，她有时会说：今天的菜一点也不好吃！或者对老师说：我不喜欢你。虽然童言无忌，但这确实令对方尴尬。到底是应该保持
孩子实话实说不作伪的本色，还是应该教育她说话给人留面子显得比较有情商呢？ 清源心理咨询专家解答：
我觉得这是一个尊重与礼貌的问题。西方有一个普遍到骨髓里的意识就是要对别人心存感谢，“Thank you”这个口头语几乎随时都听得见。到别人家做客，一定要感谢主人的热情接待，夸奖主人家“饭菜真好吃”。在人际社会中不管你是孩子还是大人都要对别人感恩，要对别人的感受承担责任。从小要告诉孩子话不能乱讲，要懂得礼貌、礼节和基本的人际规范，比如不要对陌生人不敬，不要在公共场所大声呼喊和乱跑，不要拿别人的东西或者未经允许翻弄别人的物品、书籍，不要欺负小的孩子和弱小的动物，不要把废弃品胡乱丢弃，行为不要妨碍他人，让别人不愉快的事情不要做……这些都是母亲教导孩子的基本责任。一个孩子有没有教养，会不会自己约束是考量父母品质最基本的标准。
中国人需不需要普及或者重建一些敬语，随时随地地表达对他人的感激与尊重呢？从犯罪心理学来说，一个民族保持对他人的尊重意识也会降低社会犯罪率。教导孩子尊重他人实际是自重，不尊重他人是自轻。只有从小教育孩子尊重他人开始，建立良好的公民社会责任感和平等的伦理意识，中国人才会吃上安全的食物，买到货真价实的商品，住上质量优良的房屋。
第14篇：宝宝从小有礼貌教案
学 科：语言
教学对象：幼儿园中班
任课教师：王华
教案名称：宝宝从小有礼貌 教学内容：
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo 等音
教学准备：桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。 教学方法：听唱法； 启发法； 讲授法； 讨论法； 归纳法。
教学用具：录音机； 课件； 打击乐器（响板、串铃、三角铁、碰钟） 教学过程：
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。 出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。 表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的? 小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。 幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。 教学注意：
1．应在日常生活中反复练习近平舌音和翘舌音。 2．教师要特别关注个别幼儿的发音。 结果评价：
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。 （附）儿歌：好宝宝有礼貌
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌， 看见老师问声早， 看见同伴问声好， 回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
第15篇：有礼貌的小人儿 教案
文档仅供参考
有礼貌的小人儿
活动目标：
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备： 1.纸、笔每人一份。 2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：
一、教师问：“小朋友们好。” 幼儿回答：“老师好。” 教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。） 教师根据幼儿所说的内容画出简示图。 幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。 幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。 幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。 教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）
活动提示：
1.本次活动30分钟。
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2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“ 规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。 幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
文档仅供参考
第16篇：养成有礼貌的好习惯
养成有礼貌的好习惯
有理论指出，一件事连续做21天，就会成为习惯，但是要改变已经做了十几甚至是几十年的习惯，那就很困难。因此，我们应该把握幼儿习惯养成的阶段，以身作则，让宝宝从小培养出好习惯。
礼貌是人际关系的桥梁，俗话说：“礼多人不怪”，只要有礼貌，一切都好办!而有礼貌的习惯更常见于日常生活之中，比如会问早道好、见到亲友能主动打招呼，或是将“请”“谢谢”“对不起”时常挂在嘴边。
说给孩子听：在宝宝六七个月大时，就能听懂大人的语言，只是还没有说的能力。但是，家长不要认为因为孩子还不会说话，就不重视语言礼节。语言能力是由听说发展到读写，因此在听懂大人语言后就开始发生作用。所以，不要忽略怀中小宝宝的感受力，他此时就对礼貌的言谈有了感受能力。
家人互动有礼：许多家长在外会以礼待人，但在家中却往往用命令的口气指使家人，而幼儿第一个接触的生活环境就是家庭。因此，即使在家里，即便是对待自己的孩子，我们也应该持有礼貌的态度，要知道，生活互动细节会在无形中产生重要的潜移默化作用。
身教重于言教：在家中建立了有礼貌的互动模式后，家长更要以身教示范，并非只和孩子互动时有礼貌。此外，当家长带着孩子拜访亲友时，也要主动和亲友打招呼，并且鼓励孩子向大家问好。
第17篇：怎样教育学生有礼貌
怎样教育学生有礼貌
一、榜样的作用
苏联教育家乌申斯基说过：对儿童幼小的心灵来说，榜样的作用就象太阳光一样重要。所以，教师要以身作则，言行举止时时处处都必须为孩子树立榜样，
是幼儿学有榜样，行有准绳，例如：教师之间要互相尊敬，互相关心，互相帮助，老师与老师之间要有礼貌，教师对小朋友要关心爱护，说话态度要和蔼等等。要求幼儿尊敬老人，教师首先要带头，见到老人要问声好，热心帮助老人，坐车让座，走路搀扶等等。要求幼儿爱护小朋友，教师就要在平日的言语中，对幼儿注意使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，发现小朋友有困难及时给予帮助等等。幼儿生活在这样的环境中，耳濡目染，都会学着老师的样子去做。相互之间能用礼貌用语，幼儿之间遇到困难，基本上能友好的商量解决，班里面的好人好事也会越来越多，形成一个比较和谐、文明、礼貌的班集体。
二、引导教育幼儿学会尊重
礼貌本质是尊重人，幼儿园里天天教育幼儿有礼貌，而有的幼儿根本不懂什么是有礼貌，所以，根本不懂得如何尊重别人。针对幼儿在园中的活动安排，引导教育幼儿对老师、对家人、对小朋友要有礼貌，在班里推出“尊老爱幼的好宝宝”“有礼貌的好宝宝”等评选活动，积极启发幼儿说“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，并且孩子一有表现，立即表扬或小红花鼓励，同时结合《我的好妈妈》《好娃娃》《悯农》等歌曲和古诗，让幼儿学会理解父母的辛勤劳动，使幼儿在园在家一个样，养成文明礼貌的好习惯，让孩子从小学会尊重他人。
第18篇：做有礼貌的好孩子
做有礼貌的好孩子
第二批军训
一连4排 尤嘉琪
走进军营，我的心情是十分忐忑的。因为在进来之前已经有朋友告诫我说“你一定要小心，因为一不注意就会被罚的了”。而带领我们的教官教育我们要有礼貌，见到长辈要积极打招呼，主动问好：“班长们，在你们视线范围内看到老师、领导、教官，要大声吼‘一连4排向xx问好！’，其它同学要跟着大声喊‘xx好！’，声音要洪亮，使那些闲杂人等无法靠近你们，知道了吗？”我们听完这话，早已在下面哈哈大笑到肚子痛。但笑归笑，我们也懂得了一个字---“礼”。于是，在训练场，在风雨棚，在饭堂，在营区，常常会听到这样的“对决”： “一连4排向教官问好！”“教官好！”
“一连7排行教官问好！”“教官好！”
“一连3排行教官问好！”“教官好！”
“二连5排行教官问好！”“教官好！”
这……渐渐地，我们都感觉这不是礼貌的表现了，发而有点“攀比”的风气了。难道问好只是用来比大声吗？可是教官教育我们说：“不要看小这一声问好，问好不在于声音大不大，而是看你是否精神，态度是否良好。你们应该学会做有礼貌的好孩子，这样才能对得起这么多年来老师对你们的教导，对得起父母对你们的培养”。
是啊，我国是礼仪之邦。我们应当努力学习，把千百年来中国的礼仪传到我们的一代又一代，让礼仪永伴你我。因为拥有礼仪才能拥有友谊；拥有了友谊便是拥有了快乐；拥有快乐便是拥有健康，而拥有了健康便是拥有了人生…
感谢教官，教会了我们礼貌。我们要做个有礼貌的好孩子！
第19篇：小班教案宝宝有礼貌
小班教案：宝宝有礼貌
活动目标：引导幼儿学习日常生活的礼貌用语 活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个） 活动与指导： 1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。 教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景游戏：
（1)“铃......”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”
（2)“铃.......”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3)分组游戏：相互打电话
[关注点]幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。 a.教师说:\"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。 c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3.做客游戏：
（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见” [关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否积极参与交往。
第20篇：做个有礼貌的学生
做个有礼貌的学生
活动目的：
1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。
活动准备：
1.收集有关校园礼仪的歌曲
2.文明礼仪儿歌、朗诵等。
活动重点：通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。 活动过程：
一、活动导入
1、请同学们齐唱歌曲《文明从小讲礼貌》。
2、介绍我们祖国是有着礼仪之邦的美称。
3、主持人导言：二十一世纪是竞争的时代，文明作为二十一世纪的接班人，应该怎样来迎接挑战适应发展呢？请同学们齐唱《少先队队歌》。
二、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。
三、交往礼仪
1、不要言而无信
2、不要恶语伤人
3、及时沟通，消除彼此矛盾。
4、不要随便发怒。
5、不要叫人外号。
五、当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？
如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？
中午当你在食堂打饭时特别拥挤你该怎么办呢
通过采访活动你都知道了哪些文明用语？
六、总结
新人是美丽的，生命是美好文明礼貌是立足之本。我真心希望你们这朵朵我们之花永远绽放！做一个懂文明，有礼貌的好学生。
