推荐第1篇：小乌鸦爱妈妈
六、小乌鸦爱妈妈
──点击画意，合理想象
【训练内容】
1.认真仔细的看图，将图中的内容清楚完整地叙述出来；2.展开想象，把故事内容写具体； 3.通过这个故事明白了什么道理。 【教学目标】
让学生知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。 【教学重点】
发挥想象，用通顺连贯的语句把故事内容表达清楚、具体、生动。 【教学难点】
1.激发学生的学习欲望；2.语言组织要有条理；
3.通顺、流畅地表达故事的内容。【教学方法】
观察法、讲授法、提问法 【教学过程】
第一课时（35分钟）
一、读经典，我快乐。（出示幻灯片）
1.指导学生读弟子规。2.简单释义。3.读背弟子规。
二、学习古诗《回乡偶书》（出示幻灯片）
1.读一读。2.释义。3.背一背。
三、谜语大家猜（出示幻灯片）
1.老师说。2.学生猜。
四、我读得又快又准。（出示幻灯片）
1.自己读一读。2.指名读一读。
五、寓言故事大家讲。（出示幻灯片）
1.读一读。2.释义。
第二课时（35分钟）
新课导入
小朋友，我们的妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。动物世界同样也有感人的亲情。“滴滴”我们的快乐之车到站了，请大家坐好，这是我们的第一站《乌鸦之家》，看这里有一个关于乌鸦一家的故事。大家边看图、边展开想象讲故事。（出示幻灯片） 老师：要看懂图意，看看图上都有谁？ （学生踊跃举手发言„„） 老师：图上讲的是一件什么事？ （学生回答„„）
老师：结合图画内容说一说，这件事发生在什么时间、什么地方？ （学生回答„„）
老师：发挥想象，乌鸦妈妈为什么在家？ 老师：想象一下，图中人物会有怎样的对话内容？ （学生回答„„）
老师：小乌鸦听妈妈说的话之后，它的心里想了些什么？ （学生回答„„）
老师：小乌鸦为什么飞走了？它干什么去了？ （学生回答„„）
老师：小乌鸦又是如何做的呢？它飞到哪里去给妈妈找食物去了？ （学生回答：森林、草地、河边„„）
老师：小乌鸦抓虫子时有什么样的动作呢？请同学们描述具体、生动、详细。
（学生回答：细心、小心、经心、小心翼翼、迅速、飞快„„） 老师：当小乌鸦抓完虫子后，它心里又想什么了？心情如何？ （学生回答„„）
老师：小乌鸦飞回家之后，具体做了哪些事情呢？ （学生回答：喂妈妈、让妈妈吃、一口一口喂妈妈„„）
老师：乌鸦妈妈吃着食物心情如何？它又想了什么？是如何夸奖小乌鸦的？
（学生回答：高兴、开心、长大了、会照顾妈妈了„„）
老师总结：今天通过大家一起讲故事，非常精彩，真棒！通过小乌鸦爱妈妈的故事，你有什么想法吗？明白了哪些道理？
（学生回答：爱自己的妈妈、孝敬父母、学会爱要有付出„„）
第三课时（40分钟）
激发学生写作热情
一、明确要求，自主写作。
1、看懂图意进行描写。写出小乌鸦和妈妈的语言对话、心里想法、及动作的具体内容。写完后，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
二、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
【板书设计】 题目：小乌鸦爱妈妈
一、开头：开门见山式（时间、地点、人物、事情）
二、经过：（详写）语言对话、心里想法、动作描写
小乌鸦：心里想法、抓虫子动作、及心情描写
乌鸦妈妈：语言对话
三、结尾感悟：这个故事让我们知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献。我们应该向小乌鸦学习。 【词语超市】
春意盎然 春暖花开 阳光明媚 秋风送爽 秋高气爽
凉爽的秋天 拍拍翅膀飞走了 茂密的树林 绿油油的草地 眉开眼笑 喜上眉梢 非常开心 飞快 迅速 扑过去 左叼 右抓 上捉 下咬 细心照顾 一口一口喂
推荐第2篇：小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》教案
一、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
二、教学重点：采用听唱法学***曲。
三、教学准备：多媒体《小乌鸦爱妈妈》课件、钢琴。
四、教学过程
第一环节：创设情境。
1、师生问好。
2、基础练习：发声练习，节奏与视唱。
3、律动：
第二环节：导入新课。
1、观察老师出示的课件，说说看懂了什么，然后通过《小乌鸦爱妈妈》感人的故事让学生感悟爱；用故事引入时，配上生动的课件使学生从视觉直接进入故事情节，从而获取爱的共鸣。
2、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
“一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，大家都夸奖它、赞美它、歌颂它。” 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
3、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
第三环节：学***曲
在学***曲当中，我分为三个步骤来完成：
1.出示《小乌鸦爱妈妈》的教学课件，让学生边看边听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用听唱法，学会曲谱，并配上柯达伊手势演唱曲谱。
2.学生自由练习有感情地朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。
3.运用多媒体、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌词，并能用赞美、亲切的情绪有感情地演唱此歌。第四环节：课堂拓展
1、师小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
2、师小结：同学们说的真好！下面谁来说说我们应该怎样爱妈妈？（生：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。） 第五环节：总结（下课）：
这节课同学们愉快地同老师学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家！
1、能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发。
2、通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。
3、在演唱、排练表演过程中体会歌曲的内涵，让歌曲更具鲜活性，并充分调动学生的想象力，提高感受力。
教学重点:
通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。 教学难点:
学生的情感教育。 教学准备
电钢琴、教学课件、乌鸦头饰、红领巾 教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、新课导入
师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？妈妈是怎样对你好的，能说一下吗？ 生：交流
师：既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？老师准备了一首大家熟悉的歌，让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？（播放歌曲《世上只有妈妈好》）
生：有感情地齐唱歌曲
二、学习新歌
1、初听歌曲
师：为了我们的成长母亲付出了很多，于是当我们的妈妈年纪大时候，走不动了，或者生病的时候，我们又怎么做呢？今天老师带来一首歌曲，我们来听听歌曲里的主人是怎么样做的？（播放歌曲动画《小乌鸦爱妈妈》）
师：歌曲里发生了一件什么事情，她是怎么做的？ 生：谈感想。
2、复听歌曲
观察节奏： XX XX | X X | X -| X -||在歌曲中出现过几次?
节奏练习： XX XX | X X | X -| X -||
带上歌词，手拍节奏练习：
X X X X | X X | X -| X -||
路 边 开 放 野 菊 花
3、学唱第一段
听老师范唱第一段，请学生听听小乌鸦在飞的过程中是怎么做的？ 请学生回答。
老师教唱第一段(用活泼的声音)。
4、学唱第二段
师：小乌鸦急急忙忙赶回家做什么？生：回答
师：让我们一起扮演乌鸦妈妈婉转深情的学唱第二段
5、自学第三段
师：前两段我们基本上学会了，老师觉得你们特别厉害，老师想让你们自己根据前两段的音调自己唱唱第三段。
生：个别展现。 生：齐唱，老师纠正。
师：那你们觉得第三段应该用什么样的情感去唱呢？生：回答
（用深情的、赞美的）
那我们一起用深情的、赞美的语气来赞扬一下小乌鸦：多懂事的小乌鸦。
6、完整演唱歌曲
分小组：扮演小乌鸦的要活泼的演唱第一段，扮演乌鸦妈妈请深情的唱第二段，第三段请用赞扬的语气唱。
三、创编歌曲
将歌曲编排成情景剧，分小组排练，然后再展示。
（师作辅助指导）
四、拓展延伸
师：小乌鸦爱妈妈，长大了不忘妈妈的养育之恩，你们要不要像小乌鸦这样爱你们的爸爸妈妈呢？
那你们现在能为他们做些什么呢？ 生：我想„„
五、总结
师：真是懂事的好孩子，最起码你们自己的事情尽量自己做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己洗，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳，这就是你们现在帮助爸爸妈妈最好的办法。
那我们一起来听一首歌曲《不要麻烦好妈妈》，在歌声中结束我们这节课吧。
推荐第3篇：小乌鸦爱妈妈
小乌鸦爱妈妈
一、活动目标:
1、促进家庭和睦,完善人际关系。
2、了解爱妈妈,爱长辈的美好情操。
二、活动准备:
小动物头饰、音乐CD。
三、活动过程:
一、开始部分:
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分:
1、有感情的复述故事
引导学生感受故事的含义。
2、启发提问:故事里面都有谁? 学生:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了? 学生:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
学生:不懒。
提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
学生:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
三、和学生讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒时,是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、
2、帮妈妈爸爸捶背。
推荐第4篇：小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》教学设计【教学内容】：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 【教学目标】：
1.能力目标:学习正确的演唱方法，并运用到歌曲中；引导学生有感情的演唱歌曲，体会爱妈妈的真挚情感。
2.知识目标:在各种音乐实践活动中，让学生掌握歌曲的节奏旋律，熟悉各音的唱名,用律动歌表演等形式表现歌曲。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。【教学重难点】
（１）能较好的解决歌曲的节奏型；
（２）引导学生情感的激发，能够有感情的演唱歌曲。 【教学过程】
（一）组织教学
1、师生问好
（二）新课导入
1、发声练习：
2/4 55 55 3 6 5 3
55 55 5 3 1 1 0 这句旋律用跳音和连音两种演唱方法学唱，用“Ｕ”演唱，先连音后跳音演唱，师做示范； {设计意图：引导学生用正确的方法演唱，为后面的演唱歌曲打下基础}
2、节奏模仿
用前面发声练习的旋律加入动作X X X X X X X X 拍拍 小手 垛 脚 飞 呀（连续四次）
3、全班同学跟着音乐表演
{设计意图：在游戏中开始教学，提高学生的学习兴趣，通过模仿进行节奏练习，为新课作铺垫，同时培养学生的合作精神}
（三）新歌教学
1、导语：今天李老师给大家带来了一个关于小乌鸦的故事，是什么样的故事呢？让我们一起来听一听吧！
{设计意图：激发学生的好奇心来聆听比枯燥的指令性要求要生动、有效得多}
2、观看大屏幕：依据歌曲中出现的事物，我运用这首歌曲的MTV与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）
师问：这首歌告诉我们是一个关于小乌鸦的什么故事，听了这个故事后有什么感想？ 生：小乌鸦爱妈妈的故事
{设计意图：同过观看大屏幕，学生的兴趣顿时高涨，他们喜欢看这样的动画片，并且MTV把歌词表现得淋漓尽致}
3、出示课题
师：我们感受到小乌鸦这么爱它的妈妈，我们今天用歌唱的方式来赞一赞懂事的下乌鸦吧！
4、初听歌曲
师：听歌曲的时候，看哪位同学的小耳朵最灵敏，歌曲的旋律你听过吗？ 生：我们唱的发生练习和前面做动作的音乐就是这首歌曲的旋律。
5、视唱曲谱 师：请同学们看大歌谱上的音名，老师先范唱；
6、复听，学生心里跟琴默唱。
7、再听，跟着钢琴轻轻哼唱。
8、师慢速弹琴，学生跟琴视唱曲谱。
9、师生接龙视唱曲谱，师唱实值短的音，学生唱长音，然后交换演唱。
{设计意图：让学生在反复的聆听中熟悉歌曲旋律，并学着视唱曲谱，增加学生的音乐素养，为学唱歌曲又迈进了有力的一步}
10、学唱歌词：
师播放歌曲的录音范唱，学生加入拍手的动作随音乐律动；
11、学生根据节奏说歌词，并加入拍手动作。
12、学生跟琴演唱歌曲。
13、艺术处理：把发声练习中正确演唱方法加入到歌曲中来，并且歌曲的第二段歌词乌鸦妈妈飞不动了应该怎样在歌曲中表现，试着唱一唱。
14、随琴学生齐唱歌曲，应将第二段歌词用慢速演唱来表现。
15、随MTV音乐伴奏加入律动师生一起表现歌曲。
{设计意图：让学生循序渐进的学习方式中，不知不觉中已经学会唱歌曲了，主要通过各种行之有效的方法学唱，在歌曲音乐中表达情感，表现音乐，享受歌曲的旋律美感}
四、拓展延伸
1、同学们已经能用你们动听的歌声来赞美小乌鸦这种爱妈妈的精神。从这个故事中我们已经感受到小乌鸦这么爱它的妈妈，何况是我们人类呢？希望我们的同学也能象小乌鸦这样爱妈妈，你们可以做到吗？光是说一说可不行，我想听听你们对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
2、用以前学过的歌曲来表表爱妈妈的决心；如：《世上只有妈妈好》、《不再麻烦好妈妈》等等，学生表演唱。
3、老师用手机给一位学生的妈妈拨通电话，让孩子说出此刻最想对妈妈说的话或者唱一首歌。
{设计意图：可以巩固以前学过的歌曲，并可以与之联系起来，更进一步激发学生此刻对妈妈的一种爱的释放，拨动他们心灵的琴弦，以达到这节课的高潮和以情促学的教学效果}
五、小结：
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《小乌鸦爱妈妈》教学设计
魏翠芝
教学目标：
1、用听唱法学会歌曲，是学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。并能够有感情的演唱歌曲。
2、通过复习音符知识，掌握重点节奏：× ××
××、× ××
× ××
3、通过复习音符唱名，训练学生视唱能力。教学重点：
1、学会歌曲，并能够有感情的演唱歌曲。
2、复习唱名，识读歌谱。
教学难点：掌握重点节奏：× ××
××、× ××
× ××
教学准备： 钢琴、录音机、磁带、节奏条。
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子们喜欢的民歌。歌曲是2/4拍，带再现的两段体结构。第一乐段乐句呈下行趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞行的伤感情调。第二乐段乐尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气。表现了小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以一拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让学生了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。
一、组织教学
师生问好：
1、1 2
3 4 | 5
-
| 1
|
|
同学
们
好。
您
好 ，
您
好，
5 4
3 2 |
-
|| 张 老
师 您
好。
二、情境导入情
1、师：今天，老师给小朋友们讲个故事老师给小朋友们讲个故事老师给小朋友们讲个故事老师给小朋友们讲个故事。。。。
传说，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌一样好听，心地也非常善良。一天，城中有一家书铺起了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏得黑黑的，还把鸟儿的噪音呛得沙哑了，后来，人们把这种鸟就称为了乌鸦。
人们喜爱乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。
2、玩捉虫游戏（节奏训练）
师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。
在我们捉虫前，我们先来复习我们的音符知识
× 四分音符
读一拍
×
八分音符
读半拍
××
学会读出两个八分音符的节奏
×
十六分音符
读小半拍
×
×× 学会读出后十六分音符的节奏
捉虫游戏：
1、2／4 ××
××
| ××
×
||
2、2／4 × ××
××
| ××
×
||
3、2／4 × ××
× ××
| ××
×
|| 我们周围藏有好多小虫子，让我们听着音乐把虫子找出来，当同学们读对时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。 师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们，
三、学唱歌曲
师：小朋友们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦的故事，人们把它编成了一首歌，现在就让我们一起来欣赏吧。
1、听歌曲一遍
2、师范唱
师：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？
3、有感情地朗读歌词
师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？
4、听钢琴伴奏，用“|a”来哼唱旋律。师：请小朋友认真地听音乐，用“|a”轻声地跟唱。
5、一半学生用“|a”来哼唱旋律。一半学生填词唱歌（反复交换练习）
6、师唱
1、3句
学生接
2、4句
7、轻声跟唱歌曲
8、分析歌曲情绪 妈妈（伤感地）
小乌鸦（亲切、关爱）
师唱妈妈
学生唱小乌鸦 请旁边同学合作，谁唱妈妈，谁唱小乌鸦，女同学唱小乌鸦或男同学唱妈妈。
9、唱名练习： 复习音符的唱名知识：d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si 以及低音s l sis l sis l sis l si 和高音d r md r md r md r m 。
看书请同学读谱 : s s m d | r r r | m r d l d | s s s |l d l s d| R r r |m s m r m r |d d d |s l s m s | l l l | s m r d r | m m m | L d l s d | r r r | m sm r m r | d d d |||||
10、再次复习演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
师：在动物界中，所有妈妈都像乌鸦妈妈那样爱着自己的孩子，小宝宝们都在妈妈爱护下健康成长，让我们感受一下这温馨的一刻吧。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思
魏翠芝
音乐课《小乌鸦爱妈妈》是人音版二年级第四册第九单元《飞呀飞》中的一课。这首儿歌唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从讲述乌鸦的故事引入课题，在从乌鸦反哺的成语进入学唱环节。 在教学中为解决歌曲节奏，我将枯燥无味的节奏练习与小乌鸦为妈妈捉虫联系起来，学生们在复习了四分音符、八分音符、十六分音符后，很快掌握了歌曲的重点节奏，为学唱歌曲打下坚实基础。 从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ la”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时避免学生学习时枯燥无味。最后，再以角色扮演的形式反复演唱歌曲。表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
教学过程中也存在着如下问题：
时间控制欠佳时间控制欠佳时间控制欠佳时间控制欠佳：节奏练习学生掌握情况良好，但教师反复强调了节奏共用去整节课的15分钟。 情感启发不到位情感启发不到位情感启发不到位情感启发不到位：
《小乌鸦爱妈妈》是一首饱含感情的歌曲，它唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。在教学过程中我已经向学生贯穿和渗透这方面的内容，在课程的结尾我应该设计了一个升华主题的环节，既让学生谈谈自己学了本课之后的感受。学生会在这里畅所欲言，说说自己的理解，以及自己都打算怎样来做，从而达到本节课的思想情感方面的要求。由于教师设计这一内容也没有进行，从而给教学带来漏洞和遗憾。
回顾这节课，有成功之处也有失败之笔，为我今后的工作产生了深远的影响。在以后的教学中，首先要明确教学目标，围绕目标安排教学重点，并扎扎实实地贯彻到每一节课当中，在切实完成内容的基础上，想办法使课程更加生动，学生爱学、易学。在知识的掌握上不放过任何一个孩子
推荐第6篇：小乌鸦爱妈妈的睡前故事
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了。
终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。
突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
妈妈感动地哭了。
乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。
据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
点评时间
妈妈的爱是无私的，妈妈含辛茹苦把我们养大，教育我们成长，当我们可以自己翱翔蓝天的时候，妈妈却老了。我们都是一个孝顺懂事的孩子，懂得怎么样照顾好妈妈，妈妈对我们的爱无以回报，但是我们可以为妈妈做点事，抚慰妈妈幸苦的心。
推荐第7篇：小乌鸦爱妈妈教案
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
七一宝轮小学
张恒【教学理念】
音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。为发挥学科作用，并根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。创设情境，使学生在情境中听、唱、动、创，挖掘学生的表演浅能及创造浅能，用音乐的形式表达情感，在愉悦的表演活动中无形的感知“爱”。
【设计思路】
在教学设计过程中，把突出审美，深化歌曲主题放在重要的位置，以创设情境来激发学生学习的兴趣，在情感渗透的同时进行各种能力的培养，“以情带声”促进学生审美意识的提高。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，制作了课件配乐动画(1.故事《乌鸦反哺》、2.《小乌鸦爱妈妈》歌曲动画),帮助学生理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知，中达到突破难点之目的。将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，从而突出重点，突破难点，达到预期目标。
【教学目标】
1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。想象力，发展创造思维。
2、过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的
3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学
生学会感恩。
【教学对象】 【教学内容】
小学二年级学生。
人教版小学音乐二年级下册第九单元第四课学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
【教学重点】 【教学难点】 【教学策略】
用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱。
学生自主创新，二度创作，进行歌表演。
学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流情感获得创造、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操的目的。学生通过感受音乐，体验来自生活的情感和乐趣，通过情境参与和交流、表现和拓展来表达自己对妈妈的爱。通过上述策略让学生的情感得到充分体验、感受和理解，达到情感体验和提高审美素质的目的。引导学生感受和发现音乐中的“想象美”，启发学生从新的角度关注音乐，达到感性与理性的平衡，使身心得到健康和谐的发展。
【教学方法】
为了突出重点，突破难点、完成教学目标，结合教材内容要求及学生实际情况，我运用钢琴、录音机、大屏电脑，打击乐器等教具，采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
【教学用具】自制的课件、钢琴【教学流程】：
【教学模式】《创设情境--感受情境--拓展情境》教学模式
良好的教学流程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动，让学生在对音乐的整体感受中发自内心渴求地学习。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，设计了以下教学流程：
（一）创设情境，“爱”的感知：
1.教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，引领学生拍手走进教室。其目的是创设音乐课特有的情境，也为后面的教学做好了铺垫。
2.唱师生问好歌！拉近师生距离，架起沟通的桥梁。
（二）感受情境，“爱”的表达
师：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情，因此我们要关心、爱护自己的妈妈。和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你都知道动物是怎样爱自己的妈妈吗？李老师给你们讲个《乌鸦反哺》的故事吧。
【播放故事课件】乌鸦妈妈每天叼来虫子喂养乌鸦宝宝，给宝宝们一个一个喂养大了，随着日子一天天过去，妈妈一天天地变老了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，一次才能叼来一只虫子的小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
师：听了故事，你想对小乌鸦说点什么？（学生说相关想法）
师：多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
1.【播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲ppt】学生初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。现在就让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲好吗？好！
2.指导学生按照节奏有感情地读歌词。
3.复听歌曲，学生联系刚才老师讲的故事理解歌曲内容。
4.采用听唱法学习歌曲，教师弹琴学生跟唱，遇到困难由学生或老师教唱。
5.分段分析歌曲的不同情感变化，启发学生有感情的演唱歌曲。要求：有丰富的表情。（根据学生情况，教师适当示范引导）
（三）拓展情境，“爱”的升华：
师：歌曲为我们展现了小乌鸦爱妈妈的情景，看谁能表演出歌曲的情感。
1、学生分组创作，教师放音乐。
2、学生上台展示自己的创作，其他同学评价。
教师评价：同学们很有表演天分，从你们的表演中我看到了一个年老体弱的乌鸦妈妈，也看到了一个个心地善良，有感恩之心的小乌鸦们。你能在现实生活中，用自己的行动展示自己对妈妈的爱吗？学生回答，教师及时点评。
师：孩子们，这首歌的创意来自成语“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，连动物都懂得
感恩，尽孝，何况是我们人类呢？【播放《母亲》】接下来，让我们再一次感受妈妈对我们的爱吧。
教师播放视频《母亲》音乐响起之际教师说：让我们聆听《母亲》这首感人至深的歌曲，再一次感受妈妈对我们的爱。（歌词唱到--你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……）
师：是啊，
你入学的新书包有人给你拿， 你雨中的花折伞有人给你打， 你委屈的泪花有人给你擦……
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包， 不管你多富有，无论你官多大
到什么时候也不能忘咱的妈……学生1：妈妈您辛苦了！ 师：孩子们，此时你想对你的妈妈说什么？
学生2：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情！
学生3：我们也要像小乌鸦那样孝顺妈妈，疼爱妈妈和爷爷奶奶……
师动情地说：我们的妈妈为我们无私地奉献了许许多多，妈妈是最亲的人，妈妈是最伟大的人。让我们好好爱自己的妈妈，在每一天里用自己的行动体现对妈妈的感恩之情吧！
下课！歌声在继续，孩子们听着歌曲《母亲》这首歌曲走出教室，歌曲仍然回荡在耳畔^^^^^^爱的情感得以升华！
【教学反思】
新课改使我们认识到：学生首先是一个生命体，是一个活生生的人！我们的教育应当把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的体验，体验后的感悟。
反思上述教学过程，我感觉整堂课上下来，总体思路比较清晰，始终围绕了本课的音乐主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。成功之处有以下几点：
１、音乐形象鲜明，形式始终为内容服务。为帮助学生抒发情感我采用了多种有效的手段。如从观看多媒体的情境以及歌曲“两部分”情境教学，在歌曲演唱中既感受了乌鸦妈妈与宝宝的对话，又在歌唱中训练了节奏以及体验速度、声音
的变化，使学生体会了亲情的可贵，充满了爱的情感。
3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验。在学习歌曲之前，通过节奏练习中的初次感受音乐旋律，到反复聆听音乐，都为歌曲的学唱作了充分的铺垫，因此学生很轻松、自然的就学会了歌曲。
4、审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸。在完成了上述教学环节后，我又根据该歌曲叙述性较强的特点，让学生观看老师和学生的表演，激发起学生表现情感的强烈欲望。再让学生进一步理解歌词意义的基础上去想象生活中与歌词内容相近似的动作，两两合作进行即兴表演。音乐与肢体动作相互补充，能进一步加深学生对情感的体验，并使学生把这种情感再用更高的方式表现出来。音乐剧的表演，使他们进一步加深了对歌曲旋律所表达的意义的理解。对歌曲深刻体验后的感悟就是升华到学生对自己妈妈的爱，我从孩子们的表情、眼神、动作中看到了他们那一颗颗爱妈妈的心。
一堂音乐课给予的不仅是知识、技能，更可喜的是激起了学生“我要爱妈妈、我要感谢妈妈”的情感。所以他们才能唱的投入、深情，演的真情、实意！也符合了新大纲中与现实生活紧密结合的要求。
在音乐教学中，学生只有具有了一定的情感体验，才能准确细致地表达自己的思想感情，才能将歌曲唱得声情并茂。因为音乐教学的目的是审美，而审美的关键却是激发孩子情感的共鸣。现在的音乐教学，已不能再局限于为了教唱而教唱，为了欣赏而欣赏。因为音乐是一种文化，音乐教材中很多音乐作品都是鲜活、真实、有生命力的。
在课堂中，我的状态还是不错的，我觉得自己也挺放的开，完全投入到情景中去了，教态蛮自然大方。
一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨，应该简洁、精炼。因为环节不是很紧凑，因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。
这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐教师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
推荐第8篇：《小乌鸦爱妈妈》教案设计
《小乌鸦爱妈妈》教案设计
教者
黄静宇
课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课
教具准备：CAI课件、头饰、打击乐器 课时：一课时
教学目标：
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。 教学过程：
一、组织教学
1、师生用音乐语言问好。
2、师生共同进行发声练习。
二、导入新课部分
1、老师知道孩子们最喜欢去郊游了，现在我们一起来复习歌曲《交游》，唱好了一会老师又和大家去郊游。
2、师：郊游是一项很不错的活动 ，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，前几天我们不是去过动物王国吗？看到过有趣的老虎，今天老师带你们继续去大森林里郊游，想去吗?请孩子们闭上眼睛我们出发了。
3、老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
3、师：同学们，听了这个故事，你有什么感受？ 生：小乌鸦多孝顺啊！
师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（放范唱）
三、学唱歌曲
2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。
3、跟老师一起朗读歌词。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。 ③优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。
5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）
6、视唱歌谱
（1）跟琴轻声视唱歌谱。
四、表演
1、刚才孩子们唱得真的不错，现在我们来拍着节奏唱，好吗？
2、拍得不错，我知道孩子们今天还准备了乐器，快拿出来老师看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？
3、下面你们为老师伴奏行吗？来我们试试。
4、面老师想听你们边唱边表演边，想信孩子们一定能行。
五、创编
1、师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？
(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。
2、师：小朋友们能不能
2、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）
3、学生汇报自己的创编，
4、小结：孩子们编得真好，相信你们会变得越来越可爱。
5、下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。
6、、生带上头饰并表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
7、扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。
8、展开想象，自由组合表演唱。
9、边唱边飞出教室。
《小乌鸦爱妈妈》说课
说课人
黄静宇
《小乌鸦爱妈妈》是一首深受小朋友喜爱的歌曲。它是一首湖北黄冈地区的民歌，歌曲采用了叙事性手法，记述了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四个乐句，六声宫调式。旋律音符多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；句式节奏“ ”由密到疏，呈等比例时值逐渐舒展而贯穿始终。歌词形象生动，寓意深刻。教学重点是：通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱，学会爱。
根据本课教材特点以及学生的实际情况，确定本课内容的教学目标为：
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。
教学准备：范唱，配图歌谱。 课堂教学过程结构的设计
在教学活动中，老师通过组织、讲解、范唱、语言引导，示范演奏，与学生共同表演等直观地引导，让学生感知和体验，并借助故事插图创设情景，启发学生联想，帮助学生感悟、理解歌曲内容。学生则在老师的引导下，通过听、看、模仿、创编、表演等，想象、
体验、领悟、理解歌曲内容，学习和掌握歌唱方法和技巧。
具体的教学过程。
一、师生问好，及发声练习。
二、复习歌曲《郊 游》
三、创设情景讲故事导入新课。
四、听范唱，感受歌曲的节奏及情绪。
五、.听唱法学唱歌曲。
六、为歌曲伴奏。
七、创编歌词。
八、歌表演。
推荐第9篇：《小乌鸦爱妈妈》教案
《小乌鸦爱妈妈》教案
马寨小学（二年级音乐） 丁玲
教学目标:
1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。
2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。
3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。
教学重点:
通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。
教学难点:学生的情感教育 教学准备:钢琴、、多媒体课件 教学过程 ：
一、创设情境,激发情感。
1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)
2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)
[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学,体会情感。
1、看图编故事导入新课。一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，今天我们要学习的歌曲就表现了小乌鸦爱妈妈的故事现在就让我们一起来欣赏学习吧。
2、初听歌曲。节奏练习:“xxxx | x x |x|”
3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。
①
学习歌词。
②
分句体会。
③歌曲教学。
[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。
三、学生活动,拓展情感:
1、舞蹈表演。
师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
2、聆听歌曲，全体同学展开想象；自由组合表演唱。
3、交流讨论。
[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。
四、课堂小结,延伸情感。
教学反思:
本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:
1、在活动中体现了双基教学
2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务
3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验
4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸
不足之处:
在课堂中, 一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。
推荐第10篇：小乌鸦爱妈妈教案
《小乌鸦爱妈妈》教案
教学目标：
1、用听唱法学会歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器敲一敲为歌曲伴奏。
3、通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。教学重点：
用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏
教学难点：
找准歌曲中的“5 6 5 3 5 ︱ 6 6 6 ︱”的音高位置 教学准备：琴、磁带、课件、打击乐器
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理
教学过程：
一、组织教学
师生随音乐《假如幸福的话拍拍手吧》表演 同学们：今天我们来到了美丽的大森林里，你听森林里谁在叫？听出来的小朋友用手上的动作告诉老师，（边听音乐边做小鸟飞的动作），从你们的动作里面我看出来了，你们听到的是小鸟叫。你会模仿哪种小鸟的声音？（提问学生）
小麻雀：叽叽
喳喳
| xx xx | 布谷鸟：咕
咕
| x
x | 小乌鸦：哇—
哇—
|x— |
x—| 今天，三只小鸟从森林里飞出来了，欢迎我们小朋友。
二、情境导入
1、老师：同学们今天在上音乐课之前，老师要给你们讲一个有关小鸟的故事。
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
2、师：小朋友，听了这个故事，你有什么感受？生：小乌鸦多孝顺啊！（“反哺”）
3、师：你所了解的小乌鸦是怎样的？你喜欢它吗？为什么？（让我们学会感恩）
5、师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？
三、新授歌曲
1、师：是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，人们把它编成一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。（出示歌词）
2、师：你觉得这首歌曲怎么样？（生答）
3、师：说得真好，那你听出歌曲的节拍是几拍子了吗？让我们带着这个问题再来仔细地听一听歌曲吧？（课件范唱）
4、师：你会打二拍子吗？（强弱）现在老师就用二拍子的节奏来读歌词。
5、师：你能学老师的样子来试试吗？（学生练习）
6、师：你们真能干，拍得比老师还好，现在就来学唱这首歌，（老师范唱（电子琴伴奏）生轻声跟唱。
7、师：接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？（跟琴唱）再反过来唱。
8、师：你觉得哪一句比较难唱？（难点处理：最高音“la ”）
9、师：为什么乌鸦妈妈一会哭，一会高兴呢？你该用怎样的情绪来演唱歌曲？
10、指导学生有感情地演唱歌曲
11、边唱边表演
四、创编歌词
1、师：小朋友表演得真好，乌鸦妈妈听了很高兴，那你们能不能把歌词改一改，创编一下歌曲？也让其他的妈妈高兴高兴，可加上动作表演（以小组为单位）
2、上台表演
3、简单评价，小结小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学„„) 孩子们乌鸦反哺的故事深深地打动了我们每一人的心，我们应该像小乌鸦那样爱我们的妈妈、老师和同学。同时，鸟类是我们人类的朋友，我们更要爱护大自然中的这些鸟类，保护地球这个大家园中的每一个小生命。
五、拓展延伸
1、师：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，那你喜欢小乌鸦吗？你应该向它学习什么呢？（如回答：我们应该爱妈妈，尊敬长辈等）（学会感恩）
2、师：对了，那么你还会唱其他关于妈妈的歌吗？如（《不再麻烦好妈妈》、《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》）
3、师：是啊，妈妈的爱是最无私、最伟大的，我们在妈妈的怀抱里生活得幸福吗？就让我们再跳一段《假如幸福的话拍拍手吧》来表达我们的感恩之心吧！
第11篇：小乌鸦爱妈妈教案
一、设计意图：
现在的幼儿都是家庭的“小皇帝”、“小公主”，要风得风、要雨得雨，因此，幼儿养成了以自我为中心，不会关心他人、照顾他人的坏习惯，例如：当父母生病时，他们不闻不问，当爷爷、奶奶为他们操劳时，他们若无其事。为了增进孩子与亲人间的感情，培养孩子从小懂得关心他人、爱护他人的情感，因此，我设计了“小乌鸦爱妈妈”这一活动，在理解故事《小乌鸦爱妈妈》基础上，通过谈话、讨论你是怎样长大的、你是如何关心身边的人等来发展幼儿的语言表达能力，并唤起幼儿心灵深处最真挚的爱，进行感恩教育。
二、活动目标：
1、教育幼儿爱父母，爱长辈，能为父母做一些力所能及的事。
2、理解故事内容。
三、活动准备：
在家里帮助亲人做一些力所能及的事、律动音乐、小乌鸦爱妈妈课件
四、活动过程
1、音乐律动《我的好妈妈》
2、导入：
师：今天，老师为小朋友从大森林里请来了一位好朋友，你们瞧，它是谁？
对，是小乌鸦。那我们一起来看一个小乌鸦的故事吧。
3、播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？
4、再次播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、小乌鸦在帮妈妈捉虫子的时候，都看见了谁，他是怎样想的？
（2）、你们喜欢这只小乌鸦么，为什么？
小结：老师和小朋友一样，也很喜欢这只小乌鸦，因为小乌鸦很懂事，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈。
5、感恩教育
（1）、你是怎样长大的？
（2）、现在请你和你旁边的小朋友说一说，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
（3）、你们除了爱自己的妈妈，还爱谁？有的小朋友说还爱爸爸，有的小朋友说还爱爷爷、奶奶 ，因为他们都是关心爱护我们，抚养我们成长的人。
6、教师小结：
今天小朋友表现的和小乌鸦一样懂事，我真为大家感到高兴，相信小朋友们以后会做的更好，那么请小朋友在晚上妈妈来接我们的时候，向她们说一句感谢的话。（现在我们随着音乐像小乌鸦一样快乐的飞出教室吧。）
一、设计意图：
现在的幼儿都是家庭的“小皇帝”、“小公主”，要风得风、要雨得雨，因此，幼儿养成了以自我为中心，不会关心他人、照顾他人的坏习惯，例如：当父母生病时，他们不闻不问，当爷爷、奶奶为他们操劳时，他们若无其事。为了增进孩子与亲人间的感情，培养孩子从小懂得关心他人、爱护他人的情感，因此，我设计了“小乌鸦爱妈妈”这一活动，在理解故事《小乌鸦爱妈妈》基础上，通过谈话、讨论你是怎样长大的、你是如何关心身边的人等来发展幼儿的语言表达能力，并唤起幼儿心灵深处最真挚的爱，进行感恩教育。
二、活动目标：
1、教育幼儿爱父母，爱长辈，能为父母做一些力所能及的事。
2、理解故事内容，能讲述小乌鸦为妈妈寻找食物的过程。
三、活动准备：
在家里帮助亲人做一些力所能及的事、律动音乐、小乌鸦爱妈妈课件
四、活动过程
1、律动《我的身体真神气》
2、导入：
师：今天，老师为小朋友从大森林里请来了一位好朋友，你们瞧，它是谁？
对，是小乌鸦。那我们一起来看一个小乌鸦的故事吧。
3、播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？
4、再次播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、小乌鸦在帮妈妈捉虫子的时候，都看见了谁，他是怎样想的？
（2）、你们喜欢这只小乌鸦么，为什么？
小结：老师和小朋友一样，也很喜欢这只小乌鸦，因为小乌鸦很懂事，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈。
5、感恩教育
（1）、你是怎样长大的？
（2）、现在请你和你旁边的小朋友说一说，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
（3）、你们除了爱自己的妈妈，还爱谁？有的小朋友说还爱爸爸，有的小朋友说还爱爷爷、奶奶 ，因为他们都是关心爱护我们，抚养我们成长的人。
6、教师小结：
今天小朋友表现的和小乌鸦一样懂事，我真为大家感到高兴，相信小朋友们以后会做的更好，那么请小朋友在晚上妈妈来接我们的时候，向她们说一句感谢的话。（现在我们随着音乐像小乌鸦一样快乐的飞出教室吧。）
一、设计意图：
现在的幼儿都是家庭的“小皇帝”、“小公主”，要风得风、要雨得雨，因此，幼儿养成了以自我为中心，不会关心他人、照顾他人的坏习惯，例如：当父母生病时，他们不闻不问，当爷爷、奶奶为他们操劳时，他们若无其事。为了增进孩子与亲人间的感情，培养孩子从小懂得关心他人、爱护他人的情感，因此，我设计了“小乌鸦爱妈妈”这一活动，在理解故事《小乌鸦爱妈妈》基础上，通过谈话、讨论你是怎样长大的、你是如何关心身边的人等来发展幼儿的语言表达能力，并唤起幼儿心灵深处最真挚的爱，进行感恩教育。
二、活动目标：
1、教育幼儿爱父母，爱长辈，能为父母做一些力所能及的事。
2、理解故事内容，能讲述小乌鸦为妈妈寻找食物的过程。
三、活动准备：
在家里帮助亲人做一些力所能及的事、律动音乐、小乌鸦爱妈妈课件
四、活动过程
1、律动《我的身体真神气》
2、导入：
师：今天，老师为小朋友从大森林里请来了一位好朋友，你们瞧，它是谁？
对，是小乌鸦。那我们一起来看一个小乌鸦的故事吧。
3、播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？
4、再次播放课件《小乌鸦爱妈妈》
（1）、小乌鸦在帮妈妈捉虫子的时候，都看见了谁，他是怎样想的？
（2）、你们喜欢这只小乌鸦么，为什么？
小结：老师和小朋友一样，也很喜欢这只小乌鸦，因为小乌鸦很懂事，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈。
5、感恩教育
（1）、你是怎样长大的？
（2）、现在请你和你旁边的小朋友说一说，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
（3）、你们除了爱自己的妈妈，还爱谁？有的小朋友说还爱爸爸，有的小朋友说还爱爷爷、奶奶 ，因为他们都是关心爱护我们，抚养我们成长的人。
6、教师小结：
今天小朋友表现的和小乌鸦一样懂事，我真为大家感到高兴，相信小朋友们以后会做的更好，那么请小朋友在晚上妈妈来接我们的时候，向她们说一句感谢的话。（现在我们随着音乐像小乌鸦一样快乐的飞出教室吧。）
第12篇：《小乌鸦爱妈妈》教案
《小乌鸦爱妈妈》
［教学目标］
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。［教学重点］
要求学生有表现力的歌唱并表演。 ［教学难点］
如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。
［教学准备］
故事背景音乐《怀想》、歌曲范唱歌碟、钢琴、大歌片、小乌鸦头饰、自制课件《爱的呼唤》、歌曲《爱的奉献》唱片。 ［教学过程］
一、组织教学
师生问好。
二、“爱”的感悟——课堂引入 师：刚才这首歌曲叫什么名字？ 生：„„
师：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！ 这首歌唱出了人间最无私的爱，每当听到这首歌曲的时候，王老师就会想到一个故事，你们想听吗？
生：„„
有一个小女孩，名字叫小丽，他出生在一个不幸的家庭，爸爸因没有工作，出家当了和尚。从此一去不归，体弱善良的妈妈支撑着一家人的生活。为了让小丽上学，找不到工作的妈妈四处奔波，卖冰棍、卖水果，甚至卖血。妈妈的身体越来越差，有一天昏倒在路旁，从此一病不起。婉丽爱妈妈，心疼妈妈。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做饭，给妈妈煎药，把家里的一切安顿好。生活虽苦，婉丽却从不因此而苦恼，只要有妈妈，只有能跟妈妈在一起，她什么样的困难都不怕。然而事与愿违，村里一些愚昧的人硬说婉丽的妈妈是鬼魂附体，他们为了赶鬼避邪，竟将一大捆荆棘铺在婉丽妈妈的睡席下，把婉丽妈妈刺得浑身是血。放学回家的婉丽用自己瘦弱的身体，努力地保护着妈妈。
每当读到这里，老师的眼里总会噙满泪水，说实话，老师既为婉丽母女不幸的遭遇而伤心，又为婉丽舍生忘死救妈妈的行为而感动。
三、“爱”的体验——学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1.（师）是啊！我们理所应当地享受着父母给予的爱，可是当我们的爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？
今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起来体验这首歌曲！
2.聆听录音范唱
（师）听听这首歌曲中的小主人是谁？发生了什么事？它是怎样做的？ （生）„„
（师）谁愿意给这首歌取个名字？歌名要最能表达小乌鸦和妈妈之间的这种爱。
（生）„„
（师）同学们取的名字个个都很棒，这首歌的歌名究竟什么呢？请看——（出示大歌片）
四、新歌教学:
1、节奏的学习:
2、歌词的学习：有节奏的朗诵歌词
3、学唱歌曲：分组唱、齐唱、独唱！
五、歌曲处理：
1、以什么样的情绪来演唱？
六、情感升华，拓展歌曲
1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？ 我们和爸爸妈妈做一个交流： “今天我要帮爸爸妈妈
。
长大后我要帮爸爸妈妈
。”（生讨论回答）
2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）
3、请同学们再想想还有那些歌颂母亲，表达母爱的歌曲呢？
七、课堂小结：
啊，有这么多表达母爱的歌曲啊，今天同学们的表现比小乌鸦更懂事，更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会做的更好！
第13篇：《小乌鸦爱妈妈》教案
《小乌鸦爱妈妈》教案
教学目标：
1、学会背唱此歌歌谱。
2、创编歌表演，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。
2、培养学生有感情的演唱歌曲，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
教具准备：
录音机、打击乐器等。
教学过程：
一、新课导入
1、老师充满激情地讲述动人的故事：
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、那老师请你们一起来听听这首乐曲：（播放课件：《小乌鸦爱妈妈》。） 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学习这首动听的歌曲吧。
二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、聆听歌曲引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？
2、节奏训练
师：这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生学习节奏。
3、教师范唱 师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？
4、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演律动，比一比，看哪个组表演的最好？
三、创编表演
1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地表演。
2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱。
四、拓展延伸
师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？
师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师对学生进行情感教育）
五、课堂小结
师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。
第14篇：小乌鸦爱妈妈教案
小乌鸦爱妈妈 授课年级：三年级 [教材分析] 《小乌鸦爱妈妈》是人音版小学音乐第五册第8课，这是一首以动物为题材的叙事歌曲。“鸟”是人类的朋友，让我们在“唱鸟”的同时意识到要爱鸟、护鸟的责任，也增强了环保的意识。这首歌曲记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲采用F大调，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，是进行感恩教育的好教材。 [教学目标]
1、指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。
2、在合作、交流、表演等一系列的过程中，进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。[教学重点]
1、通过叙事歌曲，使学生感受情绪，从而体会小乌鸦爱妈妈的主题。
2、以爱为主题，以音乐为主线，进行综合艺术实践体验。[教学难点]
1、准确掌握歌曲的节奏型。
2、能用柔和、深情的声音演唱歌曲。[教具准备] 钢琴、图片三张、课件 [教学过程]
一、营造氛围，律动导人：
1、设设情境，听鸟叫的音乐模仿小鸟飞的动作：设问你能模仿出哪些小鸟的叫声？
师：今天老师把你们带到了美丽的大森林里，你听是谁在唱着美妙的歌声？听出来的小朋友用你手上的动作告诉老师好吗？（师放课件）
师生：听音乐做小鸟展翅的动作
师：从你们形象的动作里老师看出来了， 是小鸟在唱着美妙的歌
师：你们能模仿出哪些小鸟的叫声呢？
生：自由回答
2、认识新朋友（出示小鸽子、小麻雀、小乌鸦的图片）模仿它们的叫声，潜移默化的分别学习节奏 （XX XX |）、（ X X | ）、（X— |X—‖）。 小麻雀（唱歌）：叽叽 喳喳 （提示八分音符勿拖长） 小鸽子（唱歌）：咕 咕
小乌鸦（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飞的动作）
3、生动的语言激趣学习节奏（三只小鸟想一起来为我们演唱我们听）
（X X X X | X X |X— | X—‖）
叽叽 喳喳 | 咕 咕 |哇— | 哇—‖
生：练习
师：谁能勇敢的来试一试？
生：叽叽 喳喳 | 咕 咕 | 哇— | 哇—‖
4、借着向小鸟问好练声和练习节奏X X X X | X X |X—
| X—‖
师：小鸟们啊这么热情的欢迎我们，我们也一起向他问个好好吗？先向小乌鸦问好吧（师拿道具小乌鸦并放课件）
师：小乌 鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）
生：小乌 鸦 | 好 —‖
师：小乌鸦要飞的远一点高一点了，我们的声音是不是也要跟着高一些了呢？
师：小乌 鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）
生：小乌 鸦 | 好 —‖
师:好听多了，小乌鸦用好听的声音怎么回答我们的呀？（师放课件）
师生：哇—哇—（做展翅的动作）
师：现在该向谁问好了呢？（师出示小鸽子并放课件）
师生：小鸽 子 | 好—‖那小鸽子该怎么回答我们呀？（放课件）
生：咕 咕 咕 咕
师：（师出示小麻雀并放课件）小麻 雀 | 好—‖
生：叽叽 喳喳 师：越来越好听了
5、分组做游戏巩固节奏型X X X X | X X |X— | X—‖：
师：三只小鸟被我们的热情所吸引了，非得和我们做个游戏，一组的同学向第二祖的小鸟们问好，我们二组的小鸟们要用小鸟的叫声来回答好吗？
师：向谁问好呢，你们就看我，我出示谁你们就向谁谁问好，听明白了吗？
师：请我们这一组的同学起立，看谁来了啊（师出示小鸽子）
生：小鸽 子 | 好—‖（师生一起打节奏）
生：咕 咕 咕 咕（师生一起打节奏）
师：互相打招呼的时候要有礼貌的看着对方对吧！看看谁又来了啊（师出示小麻雀）
生：小麻 雀 | 好—‖
生：叽叽 喳喳 叽叽 喳喳
师：（出示小鸽子）
生：小鸽 子 | 好—‖
生：咕 咕 咕 咕
师：再找一找看还有谁啊？
生：小麻 雀 | 好—‖
生：叽叽 喳喳 叽叽 喳喳 二、设疑聆听、感受老师范唱：
师：小麻雀的声音真好听？咦？小乌鸦不见了！小乌鸦到哪里去了呢？小乌鸦去做一件非常重要的事情去了，你们想不想知道它去做什么了呢？
生：想
师：那就请你仔细听好了（是有表情的示范演唱）
师：小乌鸦干什么去了？
生：自由回答
师：去捉虫子喂妈妈了，因为妈妈年纪大了，飞不动了。
师：这是一只怎样的小乌鸦呢？
生：可爱、懂事、孝顺。。。。。
三、按节奏读歌词
师：他是一只可爱懂事又孝顺的小乌鸦，你们想不想来读一读小乌鸦爱妈妈的故事呢？
生：想
1、按节奏念第一段歌词：
师：这个故事共有三个段（放课件）我们首先来看故事的第一段（放课件第一段）
师： X X X X | X X | X — | X —‖（有节奏地） 路边 开满 野 菊 花
师：我们一起来试一试好吗？
师生：X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏） 路 边开 满 野 菊 花
X X X X | X X | X — | X —‖
飞来 一只 小 乌 鸦
X X X X | X X | X — | X —‖
不吵 闹呀 不 玩 耍 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖
急 急 忙 忙 赶 回 家
师：你们觉得刚才我们哪个地方读的不够好。
生：自由回答
师：最后一句的时候你们还多了一个字，谁发现了？
生： X X X X | X X | X — | X 0‖
急 急 忙 忙 赶 回 家
师：对 这个呀字是没有的 再来一次
师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏） 急 急 忙 忙 赶 回 家
2、找四个乐句的相同点和不同点（讲解连音线处和休止符）
师：同学们，你们仔细观察一下这里的四个乐句，他们的节奏
有什么特点？
生：第一句、第二句、第四句是完全一样的，
生：没有连音线而且还多了一个呀字
师：也就是说第三句的“呀”字要念出来，其他三句的最后一个字要拖长一点。你还发现哪里不同？(师稍作休止符的提醒）
师：休止符是不发音的意思，就像我们看到红灯一样，要停一停。这样吧到休止符的时候我们我一下拳好吗？我们一起来试一试。
师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）
急 急 忙 忙 赶 回 家 （再来一遍好吗）
师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）
急 急 忙 忙 赶 回 家
3、在第一段基础之上学生潜移默化的有感情的学会念第二段的歌词
师：你们真了不起，你们会不会用同样的办法一起来读一读第二段和第三段呢？请你们同位或者前后位试一试。
生：练习
师：谁来读一下第二段？（师放课件）
生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏） 它的 妈妈 年 级 大
X X X X | X X | X — | X —‖
躺 在 屋 里 不 能 动
X X X X | X X | X — | X —‖
小乌 鸦呀 叼 来 虫 X X X X | X X | X — | X 0‖
一口 一口 喂 妈 妈
师：谁听出他哪个地方学要改进一下呢？
生：X X X X | X X | X — | X —‖
小乌 鸦呀 叼 来 虫 这一句
师：你帮他改一下好吗？
生：..... 师：老师就知道你能行！小乌鸦的妈妈老了飞不动了小乌鸦很伤心，我们把小乌鸦的伤心读出来。我们有感情的来朗诵一遍。
4、有感情的念第三段的歌词
师：不错。那谁能给我们读一下第三段呢？
生：.... 师：读的真不错，可爱懂事孝顺的小乌鸦得到了赞美，我们一起来赞美小乌鸦好吗？（放课件）预备齐：
X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）
多懂 事的 小 乌 鸦
X X X X | X X | X — | X —‖
多可 爱的 小 乌 鸦
X X X X | X X | X — | X —‖
飞来 飞去 不 忘 记 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖
妈妈 把它 养 育 大
师：你们的表现让小乌鸦迫不及待的想和你们见面呢？你们想不想见到它 呀？
生：想
师：可是小乌鸦说了你们要动情的把它的故事再读一遍他才肯出来，你们有没有信心把小乌鸦请出来啊？
生：有
师：好 我们开始吧。（师做提示慢的有感情的）
生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏） 多懂 事的 小 乌 鸦 X X X X | X X | X — | X —‖
多可 爱的 小 乌 鸦
X X X X | X X | X — | X —‖
飞来 飞去 不 忘 记 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖
妈妈 把它 养 育 大
X X X X | X X | X — | X —‖
妈妈 把它 养 育 大
5、激趣让学生们迫不及待想和小乌鸦见面（放动画进一步聆听感受歌曲）
师：多了一个结束句，对吗？好小乌鸦听到了你们动情的朗诵后，马上要出来 了（师放动画）
生：看动画听歌
师：我看到同学们都投入到了歌曲里面被小乌鸦的可爱、懂事、孝顺所感染了，那你们想不想也成为小乌鸦呢？
生：想
四、用lu唱全曲（突出重难点解决重难点）
师：那就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧？首先我们用lu来哼唱。（师弹琴）
生：lu........ 师：一遍唱完，同学们你有没有觉得自己哪些地方唱的不够好？
生：....... 师：(重点解决结束句） 我们来听一听啊（师弹琴） 5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：最后一个音是什么音啊？Mi音（师弹琴再来一遍） 5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖
Lulu lulu lu lu lu 高起来还是低下的？
生：低下去的
师：（师弹琴） 5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：好 我们用lu完整的来一遍歌曲（师弹琴）
生：lu。。。。。
五、加进歌词唱全曲：
师：真好听，现在我们加上歌词来唱一唱这个故事。（师弹琴）
师：加上歌词后你觉得哪个地方唱起来有些困难？
师：每一句的最后一个字都是开口音，花、鸦、闹、要第二段的.......第三段的......，我们唱开口音的时候要把你的小嘴巴张开像吃大苹果一样，好吗？我们再来一遍（师弹琴）
师：最后一句结束句再来一遍好不好。（师弹琴范唱）
六、完整表现歌曲
1．生完整有感情地演唱歌曲
师：音准解决了以后啊你有没有什么办法能把小乌鸦的懂事、可爱、孝顺唱出来呢，同位或者前后位讨论一下。（师下去可做提醒）
师：小乌鸦的妈妈老了飞不动了，怎样表现出小乌鸦因为妈妈飞不动的伤心难过呢？我们应该怎么表现？
生：慢一些
生:伤心地
师：我接受你们的建议，按你们说的我们来表现一遍好吗？（师弹琴）
生：唱。。。。
2．生起立分角色表演唱：
师：我们除了用歌曲的形式表现小乌鸦的可爱、懂事、孝顺，我们还可以用什么形式来表现呢？
生：.....跳舞.... 师：今天我们用伴演的形式来表演，谁愿意来扮演小乌鸦？
生：举手
师：（找生表演）你来表演小乌鸦啊 你在遥远的地方飞来。谁愿意来扮演乌鸦妈妈、小乌鸦、房子、菊花？
师：乌鸦妈妈要躺在屋里
师：菊花在这边屋子要撑起来，乌鸦妈妈要躺在里面。你们菊花可以随着音乐动一动好吗？其它的同学有一个很艰巨的任务就是为他们来演唱好吗准备好了吗？
师：放音乐
生：进行表演
七、尾声： 1．总结
师：鸟类也有他们的家庭，小动物们都有爸爸妈妈，如果你捉住了小鸟，他就找不到爸爸妈妈了，所以我们不要捉小鸟不要破坏他们幸福美满的家庭反而我们更要爱护他们。爱护我们身边的每一种小动物。除此之外我们还要孝敬我们的爸爸妈妈做一个懂事的好孩子，今天老师就请到了一位懂事的孩子，你们想不想见见他？
2、导入公益广告（把爱传递下去，给妈妈洗脚）
师：其实爱这个字时时刻刻的存在于我们的生活当中，母子之间的爱、兄弟姐妹之间的爱、师生之间的爱、同学之间的爱，爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，那就让我们做一个爱心小天使，把这份爱传递下去。下课！
第15篇：《小乌鸦爱妈妈》说课稿
>说课稿
临洮县洮阳镇西街小学
朱邦琴
一、说教学理念：
为了让学生得到愉悦的审美体验，我精心组织教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱”为主，把情贯穿始终。在教学中我将现代信息技术和学科教学有机结合起来，尊重学生独特的体验。
二、说内容
人民音乐出版社三年级第五册第五课歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
三、说教材
(1)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要孝敬父母，关爱他人。
(2)歌曲由四个乐句组成，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听。歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
四、说教学目标：
(1)学习歌曲，能用亲切、深情的声音进行演唱。
(2)用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。
(3)对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩并树立环保意识。
五、说教学重难点：
有感情地演唱歌曲。增强环保意识。
六、说教法
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。因此，在教学设计时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，在教学过程中，我采用问题教学法、讲授法，通过听一听、说一说、唱一唱等活动引导学生去感悟、去发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把语言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈三者结合起来了，使音乐教学充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养了学生学习音乐的兴趣。我还运用了听唱法、表演法，通过多样化的教学形式，创造快乐的学习空间，让学生通过歌表演来感受、理解、表现音乐，让学生在轻松、愉快的状态下学习音乐，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。
七、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过拍节奏，小组合作学习，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。这就极大地调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位;这也使整个教学过程动静结合，让学生在轻松、愉快的环境中学习，真正做到了寓教于乐。
八、说教学过程
本节课的教学过程，共分为五个环节：
（一）图片导入, 激发情感。
教学起始，以各种鸟的图片导入，告诉同学们乌鸦虽然外表难看，可是却非常爱自己的妈妈，从而引出本课课题《小乌鸦爱妈妈》。
（二） 模仿节奏,感知歌曲
1感受旋律，体会情感。
学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节奏。理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。
2感知歌曲
出示歌谱，让同学们告诉歌曲的调号、拍号以及拍号表示的意思。通过唱歌曲中出现的音符、拍节奏等方法，让同学们对歌曲有了初步的了解。
﹙三﹚学唱歌曲，体会情感。
首先要求学生专心的聆听歌曲旋律， 其次要求学生用最自然的声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。通过哼唱旋律，让学生掌握歌曲音调。教师根据学唱过程中出现的问题进行纠正。如：演唱感情变化的处理；。还采取齐唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的统一，声音的和谐，帮助学生熟练地掌握歌曲的演唱。
（四）表演歌曲，拓展情感。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我激励学生进行歌表演，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动了学生的主动性。
（五）课堂结语，升华情感。
通过回答老师的提问，同学们明白了要孝敬父母，关爱他人，爱护小鸟的道理。
课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，也许会动态生成一些教学细节。我将会随之调整教学行为，让它更完美，从而提高教学效率。
九、说教学反思
教学是一门艺术，每一堂课都会有得有失。这节课同学们在课堂上学得很快乐，也完成了教学目标。他们不但能有感情地唱这首歌，并且也受到了爱的教育。可是也有一些不如人意的地方：比如，同学们在表演歌曲这一环节表现得不是很活跃。少数同学在课堂上注意力不集中。我会在以后的教学中多钻研，努力提高自己的教学水平。
第16篇：小乌鸦爱妈妈2
教学目标
1.感受歌曲的优美情绪，在聆听、演唱中体验歌曲中蕴含的深刻寓意懂得爱，学会爱。2.学会演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲渗透学生了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。
3. 让学生学会主动的参与，参与表演，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家的学习音乐的积极性。教材分析
《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈民歌，2/4 拍，五声宫调式，带再现的两段体结构，歌曲的旋律和着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点，整首歌曲以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画，给人留下无限的遐想与回味。 教学重点、难点
1、用平稳的速度，叙述略带深情的语气演唱。
2、用律动歌表演、创编歌词等形式表现歌曲。
3、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
4、在教学中引导学生掌握连音与非连音的唱法 教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器和小乌鸦头饰等教具辅助教学。 教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、情境导入
1、采用《郊游》音乐作为律动，故事导入播放FLISH动漫（课件）创设意境，引导学生直观的参与感受音乐。
2、欣赏美丽的大森林图片。（师讲解图片）
小朋友们，现在我们来到大森林，森林里的小动物来欢迎我们了，各种小鸟图片，你们认识他们吗？瞧，远处飞来一只小乌鸦，它在干什么呢？它怎么又飞走了？让我们一起去看一看吧！（看动画讲解小乌鸦爱妈妈的故事）小朋友，你从短片中看到了什么？
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 1）
出示歌词，齐读课题 2）
初步聆听歌曲 3）
齐读歌词 4）
再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（通过教师完整、规范的演唱进一步激起学生渴望学习歌曲的欲望） 2）
教师钢琴伴奏，学生用“啊”模唱歌曲旋律
3）
在教师的伴奏下，学生主动参与学唱歌词。启发学生用亲切，优雅的声音演唱。 【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。
三、创造表现：
1、合作探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。） 2）歌曲处理 （有感情的演唱歌曲） 3）用打击乐器为歌曲伴奏
（打破了以往的教学，由简到难层层递进，学生根据课件的提示能准确的为歌曲伴奏）。
2、表演展示，交流评价
小乌鸦也听到了我们甜美的歌声，想邀请我们和他一起唱歌、跳舞，你们唱的很美，舞跳得也很棒，能接受它的邀请吗？咱们的小乌鸦一起唱起来、跳起来吧！（播放歌曲音乐） 1）再次播放音乐，FLASH动画，学生聆听、观看，感悟歌曲中抒发的“母子情深”的意境，学生根据歌曲内容随伴奏音乐为歌曲创编动作 。
2）
学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美。 3）师生评价
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
3、拓展延伸，开阔视野
单凭本首歌曲来表达爱妈妈的情景，是远远不够的，所以我选择了： 1）FLASH 动画歌曲《我的好妈妈》 2）公益广告 《妈妈洗脚》 3） 视频《让爱住我家》
【设计意图】学生通过有效的欣赏聆听三首不同形式的歌曲，体验歌曲带来的不同感受，角色也随之音乐变化，会联想到不同年龄的人们对母亲的爱。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。
四、完美结课
小乌鸦爱妈妈，我们也爱自己的妈妈，请同学们把《小乌鸦爱妈妈》这首歌唱给我们的妈妈听，用实际行动来爱妈妈，让爱住进我们的家。孩子们，让我们听着优美音乐，结束今天的郊游吧！
[设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
教学反思：
我简单的梳理一下《小乌鸦爱妈妈》这一节课的得与失。本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中， 通过“感受音乐，体验音乐”来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力；通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
一、注重激发学生的学习兴趣
在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，自然而然地带学生一起做音乐律动《郊游》。来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据本课内容制作的flash多媒体课件，并提出思考的问题，给孩子们讲乌鸦反哺的故事。激起学生对小乌鸦的喜爱之情，尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。
二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨 让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，
使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
三、适时进行德育教育
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受对妈妈的爱。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。
歌曲学完之后，我还趁机给孩子进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题。拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放FLASH动画歌曲《好妈妈》、公益广告《妈妈洗脚》和视频《让爱住我家》。学生通过有效的欣赏聆听三首不同形式的歌曲，体验歌曲带来的不同感受，角色也随之音乐变化，会联想到不同年龄的人们对母亲的爱。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，从而深化歌曲主题，使整节课得以升华。
当然，一节课上下来总会有些缺憾，不可能是完美的。我的课有很多不足之处。教唱环节，以老师弹琴伴奏为主，让学生更好的注意音准、节奏。歌曲的重难点也应深入，切不可点到为止。课堂提问的面还不够宽，应该鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。录像课与我们平时的音乐课是有区别的，录像课表演的成分多一些，在我们平时的音乐课中应更实际一些。 总之，课堂反思是自我提高教学的一个重要途径，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，在音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨、创新。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
第17篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
两河小学
许俊娥
教学内容：
口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。 教学目标：
1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。
2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。
3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点：
重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。 教具准备：
课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。 教学过程
一、示范对话明确要求
1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。
(1) 小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道) (3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。
(1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听) (2)师生示范对话。
师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。
师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。
师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。 生:不用谢!
(3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。 (1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我.
(2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招——认真听。
二、播放视频,训练听说.
1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌《小乌鸦爱妈妈》。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。
2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个《小乌鸦爱妈妈》的故事，之后，由师生共同引出课题。
（二）引导看图，复述故事
1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的《小乌鸦爱妈妈》的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。
2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。
(1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗? （2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。 (4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起!
我奖励大家一个故事.大家认真听,
三、出示图片感受关爱
过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。
2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。
(1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招——说清楚。(板书说清楚) (2)大家刚才练习得真投入！有哪位小朋友愿意说给大家听？
(3)你和前面一位小朋友说的是同一幅图但你说得更好！因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说？
(4)小朋友们越说越详细，真不错！
3.引导学生由图片的内容联想到自己的生活,说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情，感受父母对自己的关爱。
(1).说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情，小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗？他们为你做过什么呢？谁能说一说？不用急，想一想再举手，注意要说清楚哦！
(2).说得多清楚啊！妈妈早早起床为你做好早饭，接着又送你来学校，每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说？
(3).爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了，说也说不完。小朋友们,让我们一起说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！
四、创设情境展开交际
1.启发谈话,让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情，练习帮父母做事情时应该怎么说。爸爸妈妈为我们做了那么多事情，我们可以做什么回报他们呢？ 2小朋友们真孝顺，给下班回来的爸爸倒一杯水、和妈妈一起做家务，这些事情都非常好。那么，做这些事情的时候，我们应该怎么对爸爸妈妈说呢？小朋友们想一想。
3真好！看你们说得这么真诚，你们的父母一定会很开心的。
4.教师和一名学生表演哑剧,内容为孩子要给爸爸捶背.爸爸一开始不让,后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧,试着将哑剧中的对话练说出来。 (1)有一个孩子想帮下班回到家的妈妈捶捶背,遇到了这样的情况。大家仔细看。
(2)刚才的表演没有声音,小朋友们能猜到这对父子说了什么吗？现在老师想再当一当这位妈妈，哪个小朋友来和我一起对话？老师教你们能说会道第三招——有礼貌。就是通过有礼貌地说话让对方答应你的请求。（板书有礼貌） （3）小朋友们看，一开始妈妈不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“妈妈您为我做了那么多事情，我为您捶捶背是应该的。”妈妈就答应了，有礼貌多么重要啊！
3出示两幅图：图一为女儿给爸爸倒茶。图二为儿子帮妈妈扫地。让学生认真看图，选择其中一幅同桌进行表演。
（1）提示：看图上的人在干什么？他们会说什么呢？选一幅图，同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演。演完之后把角色换过来再演一遍。
同桌自由表演对话，师巡视指导。
（2）刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看，为了让这两位小朋友表现得更出色。其他小朋友还能给他们一些提醒吗
（3）大家提醒你们要把话说清楚，要注意礼貌，你们俩想对大家说什么呢？好！请你们开始表演吧。
（4）学生表演，表演后教师组织学生进行评价。 4小结。
师：这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面，而且还明白了要做一个关心父母的孩子，真了不起！回家后你们就可以去帮爸爸妈妈做事情，看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。
第18篇：小乌鸦爱妈妈教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教案
课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课
教具准备：课件、头饰、打击乐器 课时：一课时
教学目标：
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。
一、组织教学 师生问好
1师戴乌鸦头饰再次进行问好。师：我是乌鸦妈妈，你们怎么和我问好呢？
二、导入
1、老师知道同学们最喜欢去郊游了，郊游是一项很不错的活动 ，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，今天老师带你们去大森林里郊游，想去吗?准备好，我们出发了。（播放郊游音乐、森林图片）
2、森林里有很多的小鸟，同学们看看这几种小鸟图片,能和大家分享你喜欢的是哪一种吗? 为什么没人喜欢乌鸦?或(说说你喜欢乌鸦的理由)
3、老师给小朋友们讲个关于乌鸦的故事：
4 乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“孝鸟”之称。
三、玩捉虫游戏（节奏训练） 5师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，你们想捉虫子喂喂可爱的小乌鸦吗？要想捉到虫子可不是一件容易的事！每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。
什么节奏呢，听 ×× ×× |××|×-|×- 同学们有没有信心捉住小虫子呢？
6就是这颗这棵树，上面有好多小虫子，让我们把虫子捉下来好不好，我们一起来拍打这个节奏×× ×× |××|×-|×- 时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。 师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们×× ×× |××|×-|×-，也表扬一下自己吧，×× ×× |××|×-|×- （3 1 3 1你真棒呀） 小乌鸦也非常感谢大家，（课件中的谢谢声音）
四、学唱歌曲
7师：师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。
1、听歌曲一遍（歌曲视频）
2、师范唱 ：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声欢迎我吗？（像捉小虫一样的节奏）谢谢大家。（师唱，学生拍节奏）
9 说说这首歌曲的节拍及强弱规律。 10
3、听歌曲，找出相同乐句
师：请小朋友认真地听音乐，轻声地跟唱。用小手指跟随老师捉到的一只小虫子划划节奏图形谱，边唱边划。 10
4、有感情地朗读歌词
师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？我读蓝色的，你们读红色的，请用手来拍节奏。 11
5、为歌曲创编动作，一起演。(原唱) 师：大家读的真不错，小乌鸦特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起边唱边跳，大家请起立，跟着音乐跳起来吧。 之后请学生边唱边表演。大家跳的真不错，小乌鸦也高兴地说
6、分析歌曲情绪
妈妈（伤感地）小乌鸦（亲切、关爱）有感情的演唱一遍。 教师伴奏
7、你能跟琴把歌词唱出来吗？师唱
1、3句 学生接
2、4句
8、集体边演唱边做动作.
四、拓展延伸
1、表演得不错，我今天还准备了乐器，快拿出来看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？下面你们为老师伴奏行吗？ 12
2、来我们试试。（出示打击伴奏谱）
3、老师想听你们边唱边表演边伴奏，相信孩子们一定能行。(伴奏录音) 用打击乐器为歌曲伴奏，生带上头饰,有表情地演唱，鼓励其他学生齐唱.14
4、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）老师出示课件进行适当引导
5、学生汇报自己的创编，演唱。
6、小结：孩子们编得真好，小乌鸦听了都说你们太棒了！
五、小结
15小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
“今天我要帮妈妈” _______ “长大后我要帮妈妈” _______ 我们要向小乌鸦一样爱自己的妈妈，帮妈妈做做家务，揉揉肩膀，回去以后把今天学的歌曲送给你们的妈妈吧！
第19篇：《小乌鸦爱妈妈》教案分析
教学目标
1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.创编歌曲表演，培养学生的创新能力。3.培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重、难点
1.带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。教材分析
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
展示小乌鸦喂妈妈挂图。
教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗？(学生仔细观察图画，并描述图中的故事。)
二、新课学习
1.初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。（亲切、自然。） 2.请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。
故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。 3．学习歌词。
（1）教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。 （2）教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。
教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。
（3）教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。
学生带问题认真聆听歌曲的第一段。 ①提问：第一段的歌词描写的什么？(学生可以回答出一段歌词说的是故事的开头，描写了景色。) ②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢？它着急要去干什么呢？（学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。）
教师提出演唱要求：第一段我们有感情地演唱，最后两句要带着一点疑问的口气。体会小乌鸦急切的心情，演唱歌曲第一段。
（4）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第二段。
①教师语：小乌鸦去干什么了呢？答案在第二段中告诉了我们。请同学们有感情地朗读第二段歌词。（教师要注意提示学生有感情地朗读第二段歌词，并在歌词中找问题的答案。） ②你认为第二段应该用什么样的速度演唱？（速度应该慢一点，因为要表现乌鸦妈妈生病了，并且速度慢为了表达小乌鸦对妈妈的爱。）
③教师总结：以前是乌鸦妈妈把小乌鸦带大，小乌鸦长大了，妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦报答妈妈的养育之情，叼来了虫子喂妈妈，表现了母子之间的深厚感情。这一段很感人，所以演唱的时候速度要慢一点。 ④教师范唱后，学生集体演唱。
（5）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第三段。
①第三段请一位同学来演唱。教师提问：听一听第三段又唱了些什么呢？
学生回答：这一段歌词好像在夸小乌鸦是个好孩子，好像在称赞小乌鸦做得很好。 ②教师语：我们就用夸耀的、称赞的感觉来演唱这首歌的第三段。
③教师学生一起演唱第三段。
演唱要求：全体随音乐演唱歌曲，注意歌曲速度的变化。
三、歌表演
1.教师提问：学完了这首歌曲你们有什么感想？
学生回答：我们应该像小乌鸦一样爱自己的妈妈，小乌鸦特别可爱，我们应该向小乌鸦学习。 2.拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。 3.师生一起听音乐进行《小乌鸦爱妈妈》创编表演。
四、课堂小结
这节课同学们愉快地学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，希望你们以后也和小乌鸦一样爱自己的妈妈。回家以后请你把这首好听的歌曲送给你的妈妈，请她为你的表演打分，并帮助妈妈做一件你力所能及的事。
第20篇：小乌鸦爱妈妈教案 2
《小乌鸦爱妈妈》教案
课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课 年级：三年级 教学内容：
1、歌词绕口令
2、学唱歌曲
3、创编歌词
4、打击乐伴奏 教学目标：
一、用听唱法学会歌曲，使学生从歌曲中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，以此教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的演唱歌曲。
二、用平稳的速度、有表情、大方地演唱歌曲
三、通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。教学准备：电子琴、磁带、打击乐器
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子们喜欢的歌曲。在教学过程中，我把“突出审美，深化歌曲主题，注重培养学生的实践能力和创新精神。以“学生为主体，教学为主导”的思想进行教学。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。 教学过程
一、组织教学
师生随音乐《假如幸福的话拍拍手吧》表演
二、情境导入
1、师： “欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂！今天老师先要给大家讲述一个生动感人的故事，请大家思考，这个故事给我们讲述了什么道理？
老师充满激情地讲述动人的故事：2008年，5月12日，是我们四川百姓永远无法难忘的日子。地震后，救助人员发现时，她已经死了，被垮塌下来的房子压死的。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心奕奕地清理开她身上的废墟，从她的
身下抱出被小被子裹着的孩子，约
三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静的睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
3、师：小朋友，听了这个故事，你有什么感受？生：妈妈多么伟大啊！ 师：是啊，在这个世界上，爸爸妈妈把我们养育大，她们付出了多少艰辛。其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌曲。请大家先一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?【学生思考】
三、新授歌曲
1、师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，人们把它编成一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。（出示歌词）让孩子们思考用什么方法能更快更好的记住歌词。 师：为了让大家快速的记住歌词，今天老师就让你们的嘴巴动起来。 歌词绕口令：
路边 开放 野 菊 花
XX
XX │XX
X
飞来 一只 小 乌 鸦 XX XX │ XX X 不吵 闹呀 不玩 耍 XX XX │ XX X 急急 忙忙 赶回 家 XX XX │ XX X 后两段歌词也用此方法，可对学生进行分组比赛。
2、师：你觉得这首歌曲怎么样？（生答）
3、师：说得真好。那接下来老师弹奏歌曲旋律，请大家用‘la’跟着模唱。
4、师：你们真棒，唱得非常好。接着，我们就来学唱这首歌，（老师范唱（电子琴伴奏）生轻声跟唱。
5、师：接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？（跟琴唱）再反过来唱。
6、师：你觉得哪一句比较难唱？（难点处理：最高音“la ”）？
7、指导学生有感情地演唱歌曲
8、边唱边表演
四、创编歌词
1、师：小朋友表演得真棒，那你们能不能挑战一下自己，创编一下歌曲？让其他动物的妈妈也开心呢？可加上动作表演（分组表演）
2、上台表演
3、简单评价，奖励小贴纸
五、乐器伴奏
1、师：你们编得很好，表演得也不错，那你们还能怎样让歌曲更加生动有活力呢？（出示手铃、沙锤）你会用这些打击乐器伴奏吗？
2、用你手中的乐器敲敲上面的节奏自由练习。手铃 X —︱X —︱ 沙锤 X X ︱X X︱
3、歌曲分类敲
4、放歌曲，乐器伴奏（没有乐器的同学可用击打手掌）
六、拓展延伸
1、师：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你们应该向它学习什么呢？生：爱妈妈，对妈妈好，尊敬长辈（学会感恩）
师小结：“多懂事的小乌鸦呀！小动物都知道爱妈妈，照顾妈妈。所以孩子们你们也要有爱心，爱自己的父母，爱长辈，学会感恩。最后，我想请同学们制作一张爱心卡，写上祝福的话语，送给爱你的人或你爱的人。” 在《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，学生自制爱心卡。
七、结束教学
附件：教学截图 【如下
