推荐第1篇：蜘蛛结网
蜘蛛结网
威灵顿将军在一次战役中失败了，几乎全军覆没，只好落荒而逃，逼不得已藏身在破旧的柴房里。在饥寒交迫中，他想起自己的部队被拿破仑打得伤亡惨重，这样还有什么面目回去见江东父老呢？万念俱灰之下，只想一死了之。正当他心灰意冷的时候，突然看到墙角有一只正在结网的蜘蛛，一阵风吹来，网立刻被吹破了，但是蜘蛛并没有就此罢休，他再接再厉，努力吐丝，立刻开始重新织网。好不容易又快结成时，一阵大风吹来，网又散开了，蜘蛛毫不气馁，转移阵地有开始编织它的网。像是要和风比赛一般，蜘蛛始终没有放弃，风越大，它就织得越勤奋，等到它第八次把网织好以后，风终于完全停止了。
威灵顿将军看到了这一幕，不仅有感而发：小小的蜘蛛都有勇气对抗大自然这个强大的劲敌，何况自己是一个堂堂的将军，更应该要奋战到底，怎能因为一时的失败而丧失斗志呢？于是，威灵顿将军接受失败的事实，并且重振旗鼓，苦心奋斗了7年之久，终于在滑铁卢之役打败拿破仑，一雪当年的耻辱。
推荐第2篇：蜘蛛结网
蜘蛛结网给我的启示
暑假的某一天，我在外婆家，玩耍时，发现了屋檐角下的一只蜘蛛，正如蚕吃桑叶般从嘴里吐出丝来，一点一点结起网。我淘气，蜘蛛花了好多时间，精力的一张网，被我用树枝一点一点摧毁。我本以为蜘蛛会就此气馁。可是，出乎我的意料，这绿豆般大点大的蜘蛛重鼓勇气，在两根分叉的枝上结起一根丝，绕着这根丝继续结。
我震撼了，一只不懂世事，没有思想的动物，居然可以坚持不懈，不气馁，遇到困难不松懈，跌倒了可以再爬起来，继续向前冲。而人呢？我呢？以前的我，遇到困难，退缩；遇到失败，气馁；我从来不会去勇敢地面对，克服，从来不会像这只蜘蛛一样。想起我的以前，在学习古筝时，因为我的手指不灵活，经常被老师骂，结果，我意气用事，不学了！现在回想，那悠扬，动听的音乐令我陶醉，令我神往！可惜，足以令我后悔万分。在遇到难题时，根本就不用脑子，搁在那儿，不想了，老师讲评时，原来方法是那么得简单，我沮丧。
可是现在的我，看了外婆家屋檐下的蜘蛛后，我学会了坚持，学会了不懈，学会了遇到困难，勇敢面对，不气不馁。
在学习书法时，一开始，我老是拿不准握笔姿势，字写得歪歪扭扭，当时，我急得掉眼泪。可是，当我想起蜘蛛结网时 ，我重振战旗，重鼓勇气，天天练，功夫不负有心人，我的一幅“修身养性”获得了江苏省少儿组金奖！当时的我，开心，激动，更感谢蜘蛛结网！
蜘蛛结网，你令我明白了道理，令我的人生更加辉煌！
蜘蛛结网，坚持不懈，永不气馁，值得我们大家去学习，一只小小的生灵都有如此之大的勇气，人就不用说了，所以，让我们去学习蜘蛛结网，去学习那为之赞叹的精神吧！
推荐第3篇：幼儿园音乐教案 蜘蛛结网
文档仅供参考
蜘蛛结网
活动背景：
音乐课结束，我们小朋友还在用手上下比划着，我就问：“你们在干什么啊？”原来是我在上课的时候为了让他们跟着我的注意力，就随手叫他们跟着我学了一个小蜘蛛结网的动作，没想到他们竟这么的感兴趣。于是，我就借此机会生成了此次活动。
活动一：歌曲《蜘蛛结网真辛苦》
活动目标：
1、学习儿歌，能用较连贯的语言说完整。
2、学习用拇指对拇指，上下交替的动作。锻炼幼儿小肌肉的动作。
活动准备：
自编歌曲《小蜘蛛结网》
活动过程：
1、开始部分：
让幼儿认识小蜘蛛，了解小蜘蛛的形态和它生活在那里的。
2、基本部分：
（1）让幼儿学习拇指对拇指，双手交替进行的动作，教师可以在旁边慢慢的念儿歌。
（2）让幼儿跟着教师学习儿歌，可以边做动作边念儿歌。
（3）师：“小蜘蛛们，你们的网结的大不大呀！我们一起来把这首歌曲唱出来好吗？”
（4）学习歌曲《蜘蛛结网真辛苦》“附歌曲” 1 23 5 5 65 2 31 ，2 34 6 6 65 4 32，
有 一只 蜘 蛛 结网 真 辛苦， 风 吹又&nbs p; 雨 打 破了 又再补
6 （12 3 3 21）（高）5 32，1 23 5 5 65 2 31。
当 太阳 出 来 风雨 不 摇摆，前 面的 蜘 蛛 一切 从 头来
3、结束部分：
文档仅供参考
文档仅供参考
听歌曲做动作，再请做的好的幼儿上来表演。
活动二：体育活动：结个大网
活动目标：
1、学习拉圆圈和圆圈由大变小、由小变大的动作。
2、在结网的过程中，体验变大变小的快乐。
活动过程：
1、开始部分：
复习歌曲《蜘蛛结网真辛苦》
2、基本部分：
（1）教师带领幼儿拉成一个大圆圈。
师：“小蜘蛛们，我们赶快跑到中间去，蜘蛛要开始结网了。” （2）教师和幼儿边念儿歌边拉着手向外走。慢慢的结成一个大网。
（3）等幼儿结网的动作熟练之后，教师可以增加结网的速度，做一些快慢的变化。
3、结束部分：
（1）小蜘蛛为自己结成的网欢呼，随着音乐做放松动作。
（2） 教师组织幼儿回教室洗手。
反思：通过这次活动，能让幼儿认识蜘蛛的形态和蜘蛛是怎么爬行的。可以满足幼儿对蜘蛛的好奇心。本活动还可以延伸到让幼儿去寻找大自然中更多的动物，去认识、去了解，从而来丰富幼儿多动物的知识。还可以通过此活动来让幼儿感受蜘蛛结网的神奇之出，让幼儿从整个过程中寻找到快乐。至于一些手部的动作又能很好的发展幼儿的灵活性和小肌肉的发展。文档仅供参考
文档仅供参考
安全地玩 小小交通警
活动目标：
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；
2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；
活动准备：红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
活动过程：
一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
③是谁在指挥交通？（交通警察）
④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍；
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；
四、游戏：小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
2、交待游戏规则；
3、幼儿游戏；
游戏规则：
文档仅供参考
文档仅供参考
1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
文档仅供参考
推荐第4篇：大班科学教案：结网的蜘蛛
设计意图：
我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。
活动目标：
1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。
2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。
3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。活动准备：
1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。
3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程：
1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。
2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。
3、师请幼儿讨论：
（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？ （2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？
4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。
6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。
7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！
8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：
（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？
（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）
9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么
11、开辩论会： （1）幼儿分组讨论、商量。
（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？
13、师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。
14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。
15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网： （1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。
（2）用橡皮筋构成蜘蛛网 （3）在电脑上画蜘蛛网。 （4）用毛线粘贴蜘蛛网。
12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。活动延伸：
1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。
2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。
3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。
推荐第5篇：《帮蜘蛛结网》活动教案
设计意图：
结合本单元“惊奇一线”的主题活动，让幼儿进一步了解“线”的多种用途。通过认识蜘蛛及了解蜘蛛吐丝结网的特性，感受生活中的“线”。同时，尝试用各种材料制成的线，如：皱纹纸搓成的线、玻璃丝绳、及时贴剪成的线条等，进行富有想象力的创作，为后面一系列的活动打好基础。
活动目标：
1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特性。
2、在活动中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备：
1、挂图《好忙好忙的蜘蛛》
2、及时贴纸条，塑料绳，碎纸，纸绳
活动过程：
一、谜语导题
（1）今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一下。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆起八卦阵，专捉飞来将。
（2）你们知道谜语中的“八卦阵”指的是什么？蜘蛛为什么要吐丝结网？
二、蜘蛛是用身体的哪一部分吐丝的？老师带来了一张图片，我们一起来看一下。（蜘蛛是用肚子后面的纺织器吐丝的）
蜘蛛吐出来的丝织成的网为什么会捉住小虫子呢？
蜘蛛在网上走，它自己会不会被粘住呢？
三、蜘蛛织的网有很多种形状，你看到了哪些形状的。（幼儿讨论后回答）
四、了解一些不织网的蜘蛛丝怎样捕食的。
五、幼儿运用各种材料操作。
今天我们一起来帮蜘蛛结网好吗？提出操作要求：两人合作，选择合适的材料，先设计再制作。
活动效果与反思：
此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。
本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。
推荐第6篇：优秀作文《追求成功就像蜘蛛结网》
追求成功就像蜘蛛结网
墙隅，蜘蛛正忙着织网，它靠那张网生存。社会上忙碌的上班族，校园里的我们就像蜘蛛一样，也正在编织着属于我们自己的“网”。追求成功的过程恰似蜘蛛结网。
追求成功首先要充实自己。蜘蛛从嘴里不断地吐出丝，那是它充实自己后的结果。一只小蜘蛛在幼年时并不能吐丝，只有它不断地吸收精华，成长到一定程度才能吐出洁白的丝。这就像我们追求成功一样。在成功之前我们需要不断地探索，掌握知识和一定经验，这是成功的基础。这就要求我们要勤学苦练。“飞人”刘翔并不是天生就跑得那么快，之所以能成为亚洲飞人是因为他能挖掘自己的潜质，并不断充实自己，突破，提高的结果。正如蜘蛛织网，非一日之功。
追求成功需要经得起磨难。蜘蛛结网并非一帆风顺，它也会遇到暴风雨，若想要生存，它就得保护好那张网，在风雨中织补。我们追求成功的过程不可能平坦无磕，多少会遇到困难，或受到某些条件的制约，那就需要我们具有顽强的意志，经得起磨难。邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。如果当时她放弃了，那她还能成功吗？还能闻名于世？蜘蛛结网在风雨中摇晃，有时凌乱破杂，甚至是摇摇欲坠，但蜘蛛始终都没有放弃，还是不停地吐丝织补。
追求成功需要脚踏实地。一张网如果想要经得起风雨，承受得住打击就必须编制要没一缕丝，每一个角落。同理，人要想成功就必须请勤恳恳，一步一个脚印的去做每一件事。切忌投机取巧，那终会导致你败的一塌涂地。局部的功能和变化影响整体，关键的部分在一定条件下对整体起决定作用。正所谓“一着不慎满盘皆输”，更何况是投机取巧呢？文艺复兴代表人物达芬奇，小时候如果他没有听从老师的教导，认真地画鸡蛋，那怎么会有蒙娜丽莎漂亮的脸蛋，神秘的微笑？又怎么会有人类文艺盛宴上《最后的晚餐》？追求成功就应该像蜘蛛结网一样，脚踏实地。
蜘蛛还是不停地在织网，我们还是在追求着我们想要的成功，但追求成功的过程与蜘蛛结网的过程是一样的，那是一门深奥的艺术，深刻的哲学。
推荐第7篇：《结网》读书笔记
《结网》读书笔记
最近在学习关于产品经理的相关知识，对产品经理相关知识的了解是目前一种迫切的需求。前几天在知乎上面看到张小龙对关于用户体验问题的回答，觉得写得非常有水平，对此膜拜不已，颇为激动。可是转眼一想，这不是一年前看过的吗？突然有种很悲伤很哀痛的感觉，我看过的学过的东西其实都归零了。
我在看王坚的《结网》的时候，看了前面50多页的时候，浮躁的心已经看不下去了。鼠标拖着滚动条一直往下拉，就大概看看每一章节的标题，然后快速扫描一下大概内容，给自己一种“我看完了耶”的错觉。当我看到手的末尾的那句话的时候，我感到很惭愧，那里是这么写的：“首先，恭喜你坚持读到最后！前面有个估算，大约有 8 千人会购买本书，买过书的人中可能有一半的人读到半路就放弃了，也就是说，你比其余的 4.6 万产品经理、站长更有毅力。”
其实，很多时候，我看书，或者说阅读吧，都是一口气读完，简单而粗暴，不加任何记忆和思考。我总有一种错觉，我把书扫视了一下，那么里面的知识就是我的了。这种想法跟“我把这本书吃掉了里面的知识我就都会了”是一样的。所以，我会近似疯狂地追求阅读的数量。所以，结果其实很多东西都白看了白学了。
满心浮躁、急功近利、懒惰不思考的人不适合读书。书读完了，并不代表你就会了。有时候知识并不是一个可以相互传送的东西，你收到了就是你的了。书并不能帮你思考，甚至不能带给你任何东西。它的本质作用是指引方向，引导思考，或者培养你正确的思维模式。
推荐第8篇：我的发现四年级作文400字蜘蛛是怎样结网的
篇1：爸爸妈妈，我想对你说
爸爸妈妈，我有一肚子的心里话想对你们说，今天我就借此机会跟你们说一说。
妈妈，你还记得去年的一件事吗？那天，我上完兴趣班，等着您来接我时，您却迟迟也没来，同学们一个接一个被家长接走了，我徘徊在门口，却连您的影子也没看见，当作是我是多么孤单又痛苦呀，眼泪在我的眼眶里打转，差点哭了。
过了足足半个小时，可是来接我的是舅舅，不是您！也许，这半个小时对你来看是微不足道的，可是对我而言，简直是度日如年！我气呼呼的回到家，看见您在悠闲自得的打麻将时，我的心都快碎了，对您说，您为什么不来接我时，您说，她要打麻将。我愣住了。我顶嘴了一句，您拿起竹竿，打得我的腿也肿了。
爸爸，您为什么总是出尔反尔？我上个星期天，想吃牛肉，您一口答应了，可是到了下个星期，您又出尔反尔。我已经对你失去了信任。
小孩子的心灵像一个小气球，爸爸妈妈，你们的行为已经深深其痛了我的心。
唉！爸爸妈妈，你们能理解我的心情吗？
篇2：妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
这几十年来您对我的爱，我无法用语言来形容。您就像一棵大树，我就是大树下的一棵小树苗，您为我遮风挡雨；您就像太阳，给予我阳光与希望；您就像辛勤的园丁，撒下沉甸甸的种子，盼望我快点长大。
有一次，我考试考砸了，当我接到试卷后，我羞愧不已，要不是不小心，那些题目我就不会做错了。我拿着试卷，迈着沉甸甸的脚步回了家。当我看见您笑容满面的向我问我的成绩时，我再也控制不了我的眼泪。大豆般的泪水从我的眼睛里掉了下来。您看到我这样就知道我考砸了，但是你没有生气，反而向我走过来抱住我，用手拍拍我的后背，安慰我说：“考砸了没关系，下次我们再努力，我相信我的宝贝永远是最棒的。”我听了，傻乎乎的笑了。而在心里暗暗的发誓着：我一定要好好学习，用成绩来报答您。
妈妈我想对您说的话实在是太多太多了，千言万语化成一句话：“妈妈您辛苦了，妈妈我爱您。”
篇3：妈妈，我想对你说！
妈妈我想对你说：“我已经长大了，自己的事情自己做，懂得读书为谁读。也明白了‘读万卷书，行万里路’的道理。”你不用为我担心，你就放心吧！”
记得有一次，你真得错怪我了。那天，我身体不舒服，放学到家，本想得到你的关心和疼爱，可你不在家，于是我往床上一躺，不知不觉就睡着了。等你下班回家，看看我还没有回来，还以为我去外婆家玩，就不管我了。晚上，等我睡醒时，我揉揉模糊的睡眼，看看天已经很黑了，连忙跑道楼下一看，可不见你的影子。着急的四下寻找，我走到窗户边只见你是楼下和邻居聊天。我速跑下和你解释，可你见我就二话不说就骂了我：“你这不听话的孩子，怎么不见你的影子，死哪去玩了”我急忙回答：“我在家呀！”你一听更急了说：“你逃课。”还动手打了我，那时的我是多么的委屈，多么的伤心，最后我哭了。
妈妈我想对你说：“那次你真的错
篇4：妈妈，我想对你说
妈妈：
是你让我懂得了爱。你虽然脸上布满了皱纹，但在我的心里，你永远是年轻的，你永远是我心里最美的人。
妈妈，我知道你不容易，今年已经57岁了，与你同龄的人已经在享福了，可是，只有你，还在养育着我——一颗小树苗。在我生病时，你总是在我身边照顾我，恨不得并转移到你的身上，你为我端水，吃饭时还一口一口喂我。记得我在三年级时学习成绩下降了，你打了我，我的身上出了一道道红印，你看上去虽然不心疼我，但是我知道，你的心是比我的身还要痛千倍万倍的。
再一次大雨中，我们只带了一把小伞，咱们俩一起打，但是，雨伞却不知不觉想我这里偏，雨点不断地滴在你的肩上，你的衣服湿湿的，可是我的衣服还是干干的。回家时，你感冒了，可是你却不告诉我吧，我知道你是为了不让我担心。
妈妈，你的恩情我无以报答，只有用这种方式告诉您，您为我做了很多是，但是我却不领情，有时还耍小脾气，希望您可以原谅我。
篇5：妈妈我想对你说
妈妈，虽然我们常常在一起，但我想对你说的话多的与天上的繁星数也数不清。
妈妈，你希望我成凤。总是对我说要好好学习，你的未来要靠自己创造，只有考上大学，才能找到好工作。我明白你对我的期望，希望我成为年纪的佼佼者。不知是你对我的期望太高我害怕你只有失望，还是什么原因。每次考试我总是紧张，很简单的字一到考试我便想不起来。妈妈我渴望你的理解。
如果有一天，你不逼我了，我不紧张的话可能真的成为年级的佼佼者。妈妈我明白你的良苦用心，也知道你是为我好。从那次以后我再也没跟你吵过架。
我那次发高烧。你把工作辞了。来照顾我是因为医生的话，医生当时是这样说的你孩子营养跟不上所以体弱多病得动手术。那天我醒来偷偷发现你在椅子上睡着了便偷偷去看你，看见你以前炯炯有神的眼睛此时充满血丝。我的泪跌在你的手上你醒了，你说好了终于醒了饿了吧我去买点东西跟你吃。
妈妈我想对你说我爱你，希望你理解我。
篇6：妈妈，我想对你说
妈妈，我想对你说一声“谢谢”，这个词，是我一直相对你说的，可是我却一直没有说出口，我怕你当玩笑开，我怕你不在乎，我怕„„
妈妈，是你哺育了我。而我却常常不争气，平时，和你生过气后，一直希望我自己能自觉地对你说一声“妈妈，对不起，是我错了，我下次再也不顶嘴了，希望你原谅我，别再生我的气了，好吗？”可我却一直没有说。每次在考试之前，你都提醒我要抓紧时间复习，而我却不耐烦地说：“知道了，知道了。”当时的你，一定很难过，我也从没有站在你的立场为你想过你的感受。在平常，你和我开玩笑的时候，我就觉得你真的好慈祥，一点都不凶，这是我很久以来都不曾发现的。
我还记得，在前年，我生了一场病，一生就是好几个月，你带我去过医院挂盐水，可是一点都不见效。后来你又带我去看中医，吃了中药，那时我虽然觉得中药很苦，但是，我却感到了温暖。这就是爱——母爱，母亲给我的爱。
妈妈，我爱你！谢谢你关心我的成长；谢谢你关心我的学习；谢谢你对我的教育。
推荐第9篇：五层烧结网
新乡正源净化科技有限公司是专业从事不锈钢烧结网、烧结毡、净化设备研究与相关产品制造的高新技术企业，产品广泛应用在石油、化工、电力、冶金、矿山、机械、造船、造纸、烟草、医药等行业。
正源公司具有雄厚的科技实力，先进的真空烧结设备，精密完善的检测手段，能独立完成各种滤材和流体清洁度的测定和污染分析，能完成各种过滤器的性能测试，为过滤净化产品的研究与开发提供了可靠的保证。企业与国内多家科研单位合作，得到了强大的技术支持，新产品开发能力逐步增强，不锈钢烧结网、烧结毡等多项产品已获国家专利。
正源公司坚持以人为本、科技兴业、诚信经营为理念，产品生产、服务严格按照ISO9001-2000标准执行。
正源公司的发展离不开社会各界朋友的关心与支持，我们会继续努力与您一起推进净化、过滤产业的进步，正源人愿与您诚信携手、共同发展。
五层烧结网是一种应用最广泛的标准结构的烧结网，是将五层不锈钢丝网按顺序叠放在一起，经过真空烧结而成的一种新型过滤材料。一般为五层结构，分为保护层、过滤控制层、分散层、支撑骨架层、骨架层五部分。该结构弥补了普通金属丝网网孔形状不稳定、刚性差的不足，具有过滤精度稳定，强度好，被加工性强，易于反清洗等特性。
推荐第10篇：后勤工作总结网 （优秀）
后勤工作总结范文网
本学期的工作已经结束了，在学校领导的指挥下，经全体后勤工作人员的努力，基本完成了学期初制定的计划指标，下面分三个方面做以总结：
一、主要做的几项工作
1、调整了各班的桌椅，进行归类登记，后勤工作总结范文网。
2、安装了几件体育设备，对一些设备刷了油。
3、对各班桌椅进行了两次维修，每月检查一次。
4、落实了市里召开的消防安全工作会议精神，进行了消防安全检查，落实了责任。
5、落实了市里召开的事业单位清产核资会议精神，完成了固定资产的盘点、报表工作。
6、完成了教育局综合楼的上水电费和冬季取暖费的收缴工作。
7、落实了市里召开的冬季城市管理会议精神，对清雪任务进行了布置安排。
8、财会人员完成了费用的收缴及教师工资的打卡、报表等项工作。
9、食堂、住宿生工作有较大进展，开展了创优秀住宿生活动。
10、强化了门卫工作。
二、工作主要表现
1、食堂工作方面食堂工作人员本着对工作负责的态度，不怕吃苦，任劳任怨，为学校做出了贡献，食堂的活大家都知道是比较累的，特别是冬季，咱们家两口半人的饭都不愿做，况且这
三、四百人的饭菜如何做?开始买菜时我和二刘三人都是第一次买菜，咋办?我们就是多看、多问，一样的货谁便宜买谁的，为不在称上受骗，我们经常量自己的体重试称，这样边干边摸索，你心里只要想到学校，想把工作做好，没有克服不了的困难，现在我们每个人对市场行情基本了解，不担心被人糊弄，上当受骗，工作总结《后勤工作总结范文网》。每天早上买菜回来，刘志强、刘德军就开始劈木头、引火做饭，王老师和徐老师她们身体都不好。家离学校又远，也能起早贪黑克服困难，大家一起忙碌从不计较干多干少，贾老师身体不好，摔伤了也不耽误，样样活都争先恐后，王师付炒70多人的菜一天累得胳膊都抬不起来，这些人一天连续
六、七个小时的作业，确实很辛苦，正是由于这种吃苦奉献精神，才获得了丰硕成果，本学期食堂收入按期初订的2万元指标翻了一翻多，这些成绩的取得也离不开全体老师的支持，特别是班主任老师他们付出的最多，动员学生，做思想工作，每天中午都不回家给学生盛饭打菜，刷碗洗筷，全校本学期吃饭人数最多的班级是二年一和二年二，四年二每日增长幅度也校大，不在很多班级表现也很好，如一年三班、整个一年组都不错，三年三班、五年一班以上班级提出表扬。
2、住宿生方面本学期住宿人数最多时达70多人，本学期有100左右人次住宿，一学期以来没发生过事故，学生在校吃得好，睡得安全。学习成绩有不同程度的提高。这些成绩与班主任、辅导老师、陪宿教师的教育是分不开的，他们耐心辅导，精心呵护，付出了辛苦的汗水，付老师有时一宿都不睡觉给学生关窗盖被，打扫卫生，有时侧所堵了，清扫完之后，两天吃不下饭，这些工作也得到了其他老师和同志的支持，你像曹老师有时也帮助通侧所，修侧所，住宿生人数的不断增多，主要是班主任教师的动员，开学以来始终最多人数的班是六年一，其特点是人员稳定并且速增，保持较稳定班级还有五年
一、五年
二、三年
一、三年
三、以上班级提出表扬，最后一个月六年二也出现了***达到了十五人。
3、卖店工作卖店工作人员，对工作认真负责，把准质量关，不进三无产品，确保学生的健康，经一学期的努力，基本完成了期初制定的一万五千元的指标。
第11篇：蜘蛛爬墙
蜘蛛爬墙
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。这则故事带给我们的启示是什么? 【参考答案】
这则故事讲述了三个人看同样的一只蜘蛛，第一个人以悲观、消极的心态看蜘蛛，他也会消沉;第二个人和第三个人以积极乐观的心态看它，第二个人变聪明了，第三个人变坚强了。它带给我的启示是从不同角度，用不同的心态去看问题，会得出不同的结论，从而导致不同的命运和人生。
一位哲人曾经说：“你的心态是你真正的主人。”这句简单精辟的话道出了我们人生的真谛。拥有乐观心态的人可以战胜生活中面临的诸多困境，让自己重获新生;而拥有悲观心态的人有可能被生活中的磨难所击垮，让自己失去生命。
蜘蛛的故事还让我想起一则小故事，内容是有两个旅行者在沙漠里迷了路，正在口渴难耐时发现了半瓶水，一个人哀叹道只有半瓶，而另一个人惊喜道还有半瓶呀。哀叹的人悲观的想再怎么省着喝，也还是就这点。于是三口两口就把水喝光了，紧接着没过几天他就死了。而那个因为半瓶水而惊喜的人，他非常感谢上天在如此绝境下，还给他留下这珍贵的半瓶水，因此他格外珍惜，只在渴得受不了，他才舔一口。他想他要坚持下去，不放弃生存的希望，走了六天七夜后，他终于走出沙漠。这两个人在沙漠的经历也同样揭示出不同心态对一个人产生的不同影响。
因此，在今后的工作中，我也许会面临艰苦的工作环境，也可能遭遇不公的待遇和他人对我的偏见，但我不因此悲观厌世，而是选择积极改变自己的心态。我相信，只要我用一颗乐观、积极地心态去看待工作中的种种困难和人际纠纷，我就能在困难中磨砺自己的意志，让自己变得坚强，在人际纠纷中学到为人处事的智慧，让自己变的聪明。
安徽人事考试网 安徽公务员考试 安徽选调生考试 安徽政法干警考试 六安事业单位招聘 国考 招警 教师 村官 3支1扶 农信社 公选 军转 招考信息 报考指导 历年真题 备考资料 辅导课程 QQ群:76482382
（点击查看六安中公教育地址和电话）
六安中公教育 皖西地区最大的公职考试辅导机构
第12篇：蜘蛛教案
七年级语文下册学教案 第四单元，编写人：宋春双
17蜘蛛
学习目标：
1、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。
2、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。
3、培养观察意识、用“新”的眼光去看“旧”事物。学习重难点：理清作者思路，体会本文语言特点。 学习过程 导入新课 师：鲁迅是一个家喻户晓的作家，他在中国现代文学史上具有不可估量的地位，今天我们来学一篇他弟弟的文章——蜘蛛。（板书课题）
昨天我们已布置大家作了课下预习，下面我们来交流一下大家预习的效果。
一、预习导学（10分钟） 1．作者简介。
周建人——鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。 写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》等。
2、给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字 腺（
）
捆缚（
）
怅(
)然
辐射（
） ．．．．黏（
） 提（
）防
饲养（
）
粘住（
） ．．．．
蚊 ruì (
) 闲xiá(
) guǒ(
) luǒ(
)
chà(
)异
3、认真读课文，然后回答问题。（1）、文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？
①蜘蛛的捕食方式（第
2、3自然段）
②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段）
③人类对蛛丝的利用。（第
5、6自然段）
④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段）
其中，前三方面是重点。蜘蛛会织网，能捕虫，但很少有人注意它是如何结网捕食的。作者正是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，对它进行了细致人微的观察。
（2）本文的说明顺序是什么？ 逻辑顺序
师：大家课下预习得很充分，我们走进蜘蛛，学习研讨。每一步研讨说明方法。常见的说明方法有哪几种？（学生板演，注意作比较，列数字，举例子的写法）
- 1七年级语文下册学教案 第四单元，编写人：宋春双
倍受青睐的蛛丝
赵 尧 知
①蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却又比钢丝富有弹性。美国的科学家们经过研究，发现了蜘蛛和蛛丝的许多奥秘，认为它们有着极其广阔的应用前景。
②首先蛛丝的延伸力很好。目前世界上流行的防弹衣使用的凯夫拉纤维的延伸力超过4％时就会断裂，而蛛丝的延伸力比常见的合成纤维要高得多。科学家们用放大照相技术对蛛丝进行了研究，在电子显微镜下，被放大1500倍的蛛丝上有一种分布错杂乱无章的球状物。当蛛丝受到飞虫的碰撞时，那些球状物就会展开，蜘蛛丝也相应地拉长；当压力消失时，它们就重新缩起来。．．科学家们发现，蜘蛛网框是用硬丝（即‘干’丝）织成的，其延伸指数为25％，在几个小时以后才能恢复原状；捕食的螺旋形丝是由吸收空气中水分的双重粘丝织成的，这种丝延伸指数很高，为400％，并能很快恢复原状。据研究，蛛丝这种极强的弹力，对于来自子弹的外力冲击能起到很好的缓冲作用，它是制作防弹服装、降落伞等军需物资的理想材料。
③蛛丝的另一大特点是它特别耐寒。蛛丝在一50℃—一60℃的低温下才会变脆发生断裂，而一般聚合物一到零下十几摄氏度就会变脆。蛛丝的这一特性，使以它为原料做的防弹服即使在冬季环境里仍具有极佳的承受能力。
④据报道，美军正责成有关部门饲养大批能吐出坚韧的金黄色蛛丝的巴拿马蜘蛛。这种蜘蛛个大体胖，是一般蜘蛛的十几倍。采集者从蜘蛛腹中引出
- 3
第13篇：蜘蛛教案
上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文
22、蜘蛛织网
金盟学校 董国凤
教学目标：
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文，按标点停顿。
3、理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、能模仿其他动物的叫声。
一、激发兴趣，揭示课题。
1.猜谜语。
出示：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 交流出示：蜘蛛。
2、蜘蛛是一种昆虫，所以这两个字宝宝的部首是——虫字旁。你还知道哪些“虫字旁”的字？
交流出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蛙„„(齐读)
3、蜘蛛有什么本领吗？
交流出示：（织网）
4、补全课题，齐读。
学习生字： “织”，左右结构，它的部首是绞丝旁,书空绞丝旁。
5、出示：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。（1）学习生字：
晨——前鼻音，上下结构，书空它的下半部分。 抽——换部首：油。
丝——正音。两个绞丝旁合在一起，提变成横，就是“丝”。小老师代书空。 （2）谁能读读句子？ 指名读，给与评价。
这个句子有点长，老师给了你们一些分隔符号，你会读吗？自己试试看。 出示：清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。 指名读。齐读。（我们一起按停顿提示读一读。）
二、初读课文，了解小动物的叫声。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文
1．蜘蛛织网时，发生了什么事呢？遇到哪些小动物？ 轻声朗读课文，圈出文中小动物的名字。
2．交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰。
师：这些小动物还带来了他们的叫声呢？你想来学学吗？ ① 指名交流。
② 老师这里有首儿歌等着小朋友把他们补充完整。 出示：大公鸡（ ）啼，
猫头鹰（ ）叫，
（ ）小牛叫，（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，小猫（ ）叫，还有（ ）小鸭叫。 （随机出示：哞，哞 咩，咩 汪，汪 喵，喵 嘎，嘎 喔，喔 咕，咕） 这些都是表示小动物叫声的词语，我们把表示声音的词叫做“象声词”。 让我们一起再来读好这些象声词吧。（师生合作读）
三、学习第2—7节，研读课文。1．小动物们对蜘蛛说了什么呢？
出示：读课文2-7节，用直线划出小动物对蜘蛛说的话。用曲线划出蜘蛛是怎么做的？ 2．交流出示：哞，哞 小牛 到湖边散散步吧！
咩，咩 小羊 到岩石上跳跳吧！
汪，汪 小狗 到草地上打个滚吧！
喵，喵 小猫 去睡一会儿吧！ 嘎，喔 小鸭 去游泳吧！
3、学习生字“散、岩”。
散：平舌音，反文旁，散步。
岩：山下有石，岩岩岩。
4、分角色朗读。（指名扮演小动物） 男女生读。
5、面对小动物热情地邀请，蜘蛛是怎么做的？ 出示：蜘蛛没回答，忙着织它的网。
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
蜘蛛都没有回答，还是忙着织它的网。 上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文
师小结：那么多动物都邀请蜘蛛去玩，可蜘蛛没回答。因为它在一心一意织网！
四、说话练习。
1.在蜘蛛织网时，还有一些别的小动物看见了他。
瞧，他们来了。（出示：蜜蜂 、青蛙 ）一起叫叫他们的名字吧。 2.它们会对蜘蛛说些什么呢？
出示：“ ”。蜜蜂对它说：“ 。”
“ ”。青蛙对它说：“ 。” “ ”。_____对它说：“ 。”
五、学习第
八、九小节。
1、这时，大公鸡也来向它打招呼了。（1）出示： “逮住那只害人的苍蝇吧！” 师：蜘蛛是怎么做的？
出示：蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。
师：蜘蛛用行动回答了他，蜘蛛一心一意织网，就是为了逮住害虫。（齐读。） （2）学习生字“害”。
（3）师：大公鸡看见它的行为，要夸奖蜘蛛，夸奖它什么呢？ 出示：大公鸡夸奖蜘蛛说：“ 。”
2、“咕咕”猫头鹰也来赞美这只勤劳的蜘蛛了。出示： “谁织了这么一张漂亮的网啊？” 这张网真漂亮，谁再来读？（指名读） 请女生一起读。
我们做猫头鹰一起来夸夸这只勤劳、可爱的蜘蛛吧。（齐读） 嘘，轻一点，蜘蛛回答了吗？——（没回答），它——（睡着了）。
3、蜘蛛怎么会睡着了呢？（蜘蛛太累了。） 出示：蜘蛛没回答，它睡着了。
六、巩固字词。
1、蜘蛛听到你们的赞扬啦，好多小蜘蛛都来织网了，读读它们的名字。（读词：清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石）
2、小动物们也来了，让我们一起读读他们的叫声吧。反思:
第14篇：《蜘蛛》教案
《蜘蛛》教案
这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品【科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）】。文章由“表”及“里”（由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”），准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，以及人类对蛛丝的认识与利用。
一、作者简介
周建人（1888—1984），鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事反蒋的民主运动。解放后任出版总署副署长、高教部副部长和浙江省省长等职务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有：《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另有科学著作《科学杂谈》等，与人合译了达尔文的《物种起源》。
二、清晰的结构
1.本文结构清晰，由蜘蛛的捕食方法写起，说到它们独特的身体机构和高超的技能，最后说到蛛丝的实用价值。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。第4段说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”，文中分别列举了蜘蛛腹中的五种腺体以及它们各自的作用，恰当地说明，蜘蛛这种生物界的“名件”虽然貌似普通，却一样有着奇妙的机能和构造，读后令人不由得再次赞叹造物主的伟力。 - - 第
5、6段主要介绍人类对蛛丝的利用。它或被用来作捕虫网，或被用来织成手套、袜子，或用在天文望远镜上辨别星的位置，人们一直没有放弃对蛛丝的好奇心。
第7段，作者又附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛，如狼蜘蛛、蝇虎、壁钱、八脚等，还提到了它们的捕食方式。
2.总分式的构段。总分式段便于层次分明的安排材料，便于行文的表达。《蜘蛛》的构段很有规律性，即大量运用总分式构段将有关蜘蛛的知识逐一介绍清楚。除第一段引用 诗谜作文章的小引之外，其余六段几乎都是总分式结构。第
二、三段用“它有各种各样捉拿的方法”作总起，后文具体介绍了蜘蛛捉飞将的两种方法，擒拿法和捆缚法。对像蚊、蚋一样的小虫，蜘蛛使用擒拿法，对像带枪的飞虫则使用捆缚法，对于披甲的飞将和蜾蠃则束手无策。一一道来，思路清晰。“蜘蛛在生物界中是‘名件’。”是第四段的总起句。第
三、四句“它织网的技能之高妙，使人诧异。它的身体机构之巧妙也足使人惊奇”。既是具体回答蜘蛛为什么被称为生物界中的‘名件’的分说句子，对于后文的内容，，则又是总起。第四段是总分中套着总分，构段关系十分清晰，一点也不使人觉得混乱。而第五段则用一个假设关系的复句作总起句，后面具体介绍蜘蛛的实用价值。用总分式构段可以使说明内容有条不紊，让读者明确文章的脉络。说明文常用这种方法构段。
1
《蜘蛛》教案
3.逻辑顺序的恰当运用。本文是一篇介绍昆虫知识的科普小品，它要介绍的对象是昆虫，因而选择逻辑顺序最为恰当。课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。
三、
1.生动的说明
对动物进行人格化的描写是这篇文章的一个突出特点，这与第二册布封的《莺》有着共同的特点。二者都把人的动作、情感、态度转移到了动物身上，跨越物种的界限，从而达到了某种心灵的沟通。蜘蛛在作者的笔下有着与人相似的动作，如“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住”，“咬了回到网中央去了，好像我们咬一片面包或饼干似的”，“它急忙跑去，便放出丝来，用脚拿了丝去缚”„„蜘蛛还有着与人相似的心理，如蜜蜂被网粘住时，蜘蛛“用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着”；披甲的飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态„„蜘蛛的敌人蜾蠃的阴险、凶猛也被表现得栩栩如生，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开”。“蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”
2.文章又运用了一些形容词、动词、副词和比喻、拟人等修辞手法，增添了文章的生动性。例如，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛以为已有生物被网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”这里运用了一系列的形容词和副词，活画出了这场“战争”的残酷。
3.灵活运用多种说明方法。《蜘蛛》全文共运用了举例子、打比方、分类别、作比较、列数据、作解释、摹状貌等说明方法。说明蜘蛛有各种各样捉拿飞将的方法，举了捉拿蚊蚋等小虫和蜜蜂等带枪的飞将的例子。说明人类利用蛛丝，举了西方试验者取蛛丝织成手套、袜子以及英国的仪器制造家忒劳顿改用蛛丝装入天文镜等。“有时捆缚得细密到像一个布袋，”“给自己的儿女长大起来的时候当‘面包’吃”等，是打比方。第四段为了说明蜘蛛腹内有数种腺，则采用了分类别和作解释的说明方法。“蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了”则运用了列数据和作比较的说明方法。
四、
1.相关问题
讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。
明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。
2
第15篇：蜘蛛教案
北师大版初二语文
第二单元拓展阅读《蜘蛛》教案
八年级组 李颖伟
一、教学目标
（1）、知识与技能目标
1、复习巩固说明文的有关文体知识；
2、通读全文，理解和掌握文中的生字、词。（2）、过程与方法目标
1、学习本文形象、生动的语言特色；
2、学习从多角度说明事物特征的写法；
3、进一步体会怎样写动物。（3）、情感、态度与价值观目标
学习蜘蛛身上坚强不屈、毫不气馁的精神，努力使自己成为一个坚强的人。
二、教学重点
学习从多角度说明事物特征的写法，进一步体会怎样写动物。
三、教学难点
学习本文形象、生动的语言特色；
四、教学方法
自主探究理解课文内容，合作探究体会怎样写动物
五、教学过程
1、复习检测
复习有关说明文的常识
2、导入：
（利用课件出示蜘蛛图片）你了解蜘蛛吗？你最了解蜘蛛哪方面的知识？但愿今天的语文课能帮助你一解疑惑。
3、关于作者
哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。
4、目标展示
5、自读课文，整体感知其大概内容。
下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句。
① 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？ ②
用一个词来概括作者对蜘蛛的评价？
6、分组讨论
课文之余，你觉得蜘蛛是一种怎样的动物？（教师随后出示视频近距离了解一下蜘蛛）
7、比较探究
《蜘蛛》与马克吐温的《辛劳的蚂蚁》相比较，写作旨意有什么不同？写法上又有什么不同?
8、合作探究 怎样写动物。
9、交流评价 我可以这样写动物
六、布置作业 1.看视频，认真观察，发挥自己丰富的想象力，写一篇文章。
2.长期跟踪观察某一种动物，了解动物的习性，尝试写一篇以动物为题材的文章。
七、板书设计 蜘 蛛
身体特征
结网 坚强不屈
聪 明 捕食 不向生活妥协
争斗 产卵
八、课后反思
第16篇：《蜘蛛》教案
长春版站年级下册语文《蜘蛛》教学设计
六年四班
候丽娟
【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。
2 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。
3.培养学生认真细致观察的习惯。【教学重难点】
1.有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点)
2.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点)
【课时分配】
本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
【教学准备】制作PPT课件 搜集蜘蛛的图片
【教学流程】
一、课前激趣：
抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。
二、课中引趣：
用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。
三、探究得趣：
抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点 。
【教学过程】
一、谈话导入，创设情境。
1.“同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。
2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。
引导学生回答如下：(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液(粘丝)粘住，我就扑出，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐……)
(此环节的设计饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。)
二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。)
(这个环节，培养学生阅读能力、思维能力。)
三、抓住中心，深入学习。
1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。(结网和捕虫两个方面)
2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3.学生汇报。(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)
● 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。(详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部”，表明蜘蛛非常聪明，朗读时着重强调，读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。)
●仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时的出来探视动静。(写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度，“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处)(本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力、口语表达能力、思维能力。)
4.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?
一是势均力敌、反败为胜，
二是克敌制胜、稳操胜劵，
三是无可奈何、主动放弃。
5.从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫?(聪明)
(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)
●令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。(写蜘蛛捕食的情形，加点的词语突出了它行动的迅速敏捷，感受蜘蛛的聪明)
●当发现自己制服不了对手，就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。(写蜘蛛斗敌的情形，当他发现了强敌，制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌，“立刻”说明没有丝毫犹豫，这是明哲保身，从中看出蜘蛛是最聪明的)(本环节，培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。)
四、小结收获，质疑问难。
我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类，那么他的外形有那些特点呢，学生自由读
2、3段。
学生汇报：
(介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部，详细介绍了眼睛和嘴巴的特点，意在突显其非凡的战斗力，为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也写出这样的美文来。)(此环节的设计吸引读者，培养学生的观察能力，同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。)
五、总结全文。
小小的蜘蛛在作者的笔下，的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构，高超的结网技能，以及勇敢智慧的斗敌方式，都无一不说明这一点。我们描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也会写出这样的美文来。
六、拓展阅读
你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗?老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
作业：写一篇观察日记。
板书设计：
总写——最聪明
蜘蛛 身体结构 独居虫类最聪明
分述 结网技能 留心观察有所得
斗敌方式【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体长只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。
【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上最大的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕捉蚊虫的好手，凡敢于来犯的蚊子无一生还，具有猎人般的本领。
【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带，成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜欢生活在日轮花附近。原来这种花又大又美丽，很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不论人接触到它的花还是叶，它很快将枝叶卷过来将人缠住，这时它向毛蜘蛛发出信号，成群的毛蜘蛛就过来吃人了，吃剩的骨头和肉，腐烂后就成了日轮花的肥料。
选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。
【教材分析】
《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、
趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
【设计思路】
学习时，先画出“在我的观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合图片了解蜘蛛的身体结构，体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的，从而学会留心观察周围事物
第17篇：《蜘蛛》教案
《蜘蛛》教案
周建人
永春延清中学
潘顺钦
一、教学目标：
1、通过阅读蜘蛛捕食过程，了解课文的内容，学习作者如何科学的（即真实、细致、具体的）眼光来观察事物。
2、通过作者介绍蜘蛛捕食的过程，了解本课所用的富有逻辑性（即捕食对象由小到大，由弱到强）的说明顺序。（重点）
3、学习多角度介绍事物特征的说明方法。（重点）
4、体会本文生动、形象的描写和准确、凝练的表达。（难点）
二、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究。
三、教学道具：多媒体。
四、教学课时：2课时。
五、教学流程。
第一课时
一、导入：从课文第一段的谜语导入。
二、作者简介
周建人：1888---1984，中国民主促进会创始人之一，社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家。鲁迅三弟。鲁迅二弟是周作人。 主要著作：《略讲关于鲁迅的事情》，《鲁迅回忆录》等。另外还有科学著作《科学杂谈》、《生物进化浅说》。
《蜘蛛》发表于1935年，收在周作人的科学小品文集 《花鸟虫鱼及其他》中。科学小品是一种用文学的笔调来介绍科学知识的说明文。本课节选自原文的开头部分，通过对蜘蛛捕食过程的细致描述和说明，介绍蜘蛛的生活习性，以此激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
三、朗读课文，字词过关。
1、给加红色的字注音。诸葛亮（
）蚊蚋（
）挣扎（
）蜾蠃（
）提防（
） ．．．．．．．
2、给多音字注音。
起劲（
）劲敌（
）挣扎（
）挣钱（
）粘土（
）粘住（
）
生练习后师点拨：
（1）给加红色的字注音。 诸葛亮（gě
）蚊蚋（ ruì ）挣扎（zhá
）蜾蠃（
guǒ
luǒ）提防（dī fang） （2）给多音字注音。 起劲（ jìn ）劲敌（jìng ）挣扎（zhēng ）挣钱（ zhèng ） 粘土（nián
）粘住（zhān
3、掌握下列词语。
八卦阵：传说的一种按八卦方位布置的阵法。（课文注释）
提防：小心防备。 挣扎：用力支撑。 缚：捆绑，缠绕。（课文注释） 兜：揽，拢。（课文注释） 怅然：失望，不痛快。（课文注释） 幸免：侥幸避免。（课文注释） 再行：指另外进行某项活动。（课文注释）
四、再次朗读课文，感知内容，理清层次，概括各层意思。（合作探究） 讨论后师明确：
（一）（1）用谜语引出蜘蛛。
（二）（2--3）写蜘蛛捉各种“飞来将”的情况。
五、默读课文，找出概述蜘蛛捉“飞来将”的几种情形，作者是按什么顺序来写的。（合作探究） 讨论后师明确：
蜘蛛捕捉 “飞来将”情形：
捉蚊蚋等小虫；捕捉“力气较大的飞虫”；捉拿“带枪的飞将” ，如蜜蜂；捉“披甲的飞将”；与“蜾蠃”的战斗。
作者写作顺序：按照捕食对象由小到大、由弱到强。
六、作业：
1、熟读课文。
2、抄写字词2遍。
3、思考本文运用哪些说明方法？
4、和《苏州园林》比较，本文语言有什么特点？
第二课时
一、检查作业。
二、朗读课文，思考本文运用哪些说明方法？在课文中照出来。（合作探究） 讨论后师明确：
1、打比方。第一段，蜘蛛网比作八卦阵，蜘蛛比作诸葛亮。再找出其他打比方的句子。
2、分类别。把“飞来将”由小到大，由弱到强分成5种类型。
3、举例子。如第二段“例如蜜蜂……”，第三段“比方……”等。
三、再次朗读课文。和《苏州园林》比较，本文语言有什么特点？（合作探究）
讨论后师明确：
本文是科学小品，用了生动形象的描述性语言。
1、用词准确到位，说明事物形象生动。第二段用三个“咬”，“咬片面包或饼
2 干”设喻，说明小蚊蚋是蜘蛛最易得、最可口的食物。再如：“绕、走、转”等几个动作，很容易让读者联想到那同敌人大战三百回合的大将。
2、生动形象的描述性语言。给读者介绍有关蜘蛛的科学知识，却在这里绘声绘色地描写蜘蛛捕食的过程，紧紧抓住了孩子的心。
四、作业：
1、熟读课文。
2、完成课后习题。
3、预习《珍奇的动物——针鼹》。
3
第18篇：蜘蛛 读后感
读《一只蜘蛛和三个启示》有感 小小的蜘蛛能给人启示吗?能! 今天，我读了《一只蜘蛛和三个启示》的故事，故事主要讲了雨后一只蜘蛛从墙壁上爬却屡屡掉下来，第一个人看见了学会了聪明，第二个人学会了坚强，第三个人却日渐消沉。
这是多小的一件事啊!但它，却能折射出一个人对人生的态度。
生活是一条路，有荆棘，有坎坷，有甘泉，有温暖，生活对每个人都很公平，关键是看你如何对待生活，如何对待生活中的每一件小事。
乐观能使枯树抽芽，铁树开花，当我们在任何时间，任何地点，任何事情都保持乐观，那么好运即将降临。
我的妈妈很普通，她拥有乐观的心态，平凡的她十分快乐。她以前的同事经常打电话向她请教，每次都用很长时间。常常影响她的休息和工作，她却从不为此心烦。我不解，问她为何乐此不疲。她说：“我高兴，因为他们还记得我，认为我能行，才会问我。”之后，在同事举荐下，她当上了出单中心主任。
是啊!乐观，自信，我们就能创造出一片自己的天地! 读《一只蜘蛛和三个启示》有感
随着时间的流逝，许多书籍都落满了灰尘，偶然间整理发现了这样一个短文，使我感受很深让我受到了深深的启示。
一只蜘蛛艰难的向墙上破旧的网上爬去，由于墙壁湿滑，他一次次坠落，却又不放弃，于是，人们从不同的角度，得出了不同的结论。
第一个人看到了，觉得蜘蛛很愚蠢，只会钻牛角尖，不会从多方面想问题，其实只要换一种思路去想，就会很简单，就像蜘蛛，只要从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去了。于是，他变得聪明起来。
第二个人看到了，被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，他佩服蜘蛛这种对事情坚持不懈、勇往直前的品德，赞扬它不肯放弃、坚持到底的美德和不半途而废的美好品质。于是，他变得坚强起来。
第三个人看到了，他叹了口气，自言自语到：“我的一生不正如这只蜘蛛一样吗？忙忙碌碌而无所得。”显然这个人对生活并不乐观，在他的眼里，一切美好的事物都是灰蒙蒙的，他生活的并不快乐，他看不见春天的大地复苏，夏天的枝繁叶茂，秋天的果实累累和冬天的白雪皑皑，他觉得蜘蛛和他一样，看似整日忙碌，其实是无所事事，于是他日渐消沉。
短文看似简短，却意义非凡，让我看到不同的三个人看到同一件事物的感想。第一个人的变换角度想事，第二个人的精神鼓舞，第三个人的消极，我都看在眼里，这不禁让我联想到了自己的所作所为。
那是一个周末的傍晚，我坐在书桌前思考难题，左思右想都想不出来，我渐渐烦了，索性把笔一扔不写了，“什么呀！那么难！”我不满的说，“根本就不会嘛！”这是，我发现自己的思路不对，连忙换了一种思路去想，果然不一会就解出来了，我心里十分高兴。我若有所思的想着：“这不就是第一个人吗？只要换一下角度，问题就轻而易举了。
《一只蜘蛛和三个启示》的文章，不正像我们的生活吗？他对待每一个人都是大公无私的，关键是看你又怎样的态度去面对它。
第19篇：《蜘蛛》教案
蜘蛛》教学设计
巨鹿县育才学校 张军芳 教学目标： 知识与能力目标： 1.掌握生字新词。
2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。
3、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。
4、赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
情感态度与价值观： 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：
1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片 教学安排：一课时。 教学过程： 一 导入新课
大家请看这是什么？（出示幻灯片;蜘蛛侠）它是由哪种动物演变而来的? 师：（板书题目：蜘蛛）
关于蜘蛛我们了解多少呢？（出示幻灯片;蜘蛛介绍） 二 作者简介： 周建人：（1888-1984），字松寿，又字乔峰。鲁迅研究家。自然科学家，浙江绍兴人。鲁迅的胞弟。
三、默读课文自己解决字词问题（出示幻灯片：生字新词） 蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蚕 怅 然 捆 缚 腺 体 提 防 蟢
四、阅读课文，讨论分析：
(1)文章开头引用诗谜的作用是什么? (2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法? (3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么? (4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (5)文章说明的顺序是怎样的? (6)文中主要运用了哪些说明方法? 参考答案: （1）这样开头既引出说明对象蜘蛛，又饶有兴趣的吸引读者，同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。
(2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是无可奈何；四是反遭暗算；
(3)说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。
(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘液，和前一种腺液一起放出，附在丝上，使丝很黏。 (5)文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。 (6)文中运用的说明方法有： 分类别、举例子、作比较、列数字
五、品味语言： 运用了
说明方法，，作用
1、等到看看那飞将将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细的捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。
2、如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。
3、它的腹中有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种 叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结成丝，用以做螺旋形的线。
4、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五到二万分之一的光景，比蚕丝细得多了。
七、拓展链接
用第一口吻，介绍一只小蜘蛛，可以用课文的语言、资料。 例如：我是一只可爱的小蜘蛛，----------
八、学以致用
把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。
九、板书设计 蜘 蛛 周建人
引诗谜: 引出说明对象
⒈克敌制胜 擒拿法 ⒉势均力敌 捆缚法 ⒊无可奈何 ⒋反遭暗算 织网原理及应用
说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字 逻辑顺序
捕食情景及方法 《蜘蛛》教学设计 ——张军芳
第20篇：小蜘蛛织网
《小蜘蛛织网》说课稿
各位评委老师，下午好！我说课的内容是全课程教育实验系列读本一年级《我的动物朋友》第三单元第三课《小蜘蛛织网》。
一、说教材 《小蜘蛛织网》描写了小蜘蛛织网的过程特点及作用。本单元以动物朋友的家为主题。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，是培养学生朗读兴趣的好教材，也是学生在朗读中初步感受语言优美、获得阅读快乐的好课例。 本课的教学目标是：课件出示
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌。
2、认读本课8个生字，4个词语，会书写“来”“走”“后”3个生字。。 本课的教学重点是：课件出示
会读写课文生字“来”“走”“后”，正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“织网”“撞进”“不慌忙”等生词并规范生字的书写。
教学难点是：注意生字“来”“走”“后”书写的笔画笔顺和在田字格中的位置。
二、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
说学法：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教学中体现“激发兴趣，联系生活，重视体验，快乐识字”的思想，以读为本，识字为重，注意创设情境，指导观察想象，多种形式引导朗读；集中识字与随文识字相结合，快乐识字，认真落实低段语文教学目标。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，我会出示小谜语“一位古怪老公公,鱼网撒在半空中,早晨网得珍珠子,玩上网的小飞虫。” 消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣将学生带与课堂情景。
环节2 落实基础，整体感知
我将范读诗歌，请学生小手指指认并圈出孩子们认为难读的词语。 我会问：你觉得哪个词语最难读呢？
学生可能会说：“撞进”“黏又黏”“缠紧”等词语。
我会领读这些词语，并找小老师来带领大家读一读，并及时纠正读音。 PPT附图片出示词语 蜘蛛 织网 漂亮 翅膀 我会领读词语，开小火车读一读，这时我会发出口令：小火车在哪里？孩子们会回答“小火车在这里”。请一组孩子开小火车来认读词语并及时评价。
PPT出示诗歌第一段，并发出指令：小手指，会走路。学生小手指着跟着老师来读一读。在读的过程中注意红色的字你会读么？并在朗读结束后点名请孩子起来认读加红的字词。
屋檐下，大树旁， 小蜘蛛，在织网。 条条银线细又长， 网儿织得真漂亮。 织好网儿心里美， 躲在檐下把身藏。
现在老师想请同学来读一读，在学生朗读过后，及时评价，你把条条银线细又长这一句读的真棒，让我们感受到了什么是细又长。谁还能再来读一读？
“嘘，孩子们你们听什么声音，是谁来啦？”PPT出示 嗡嗡嗡，叫声响， 飞来一只大苍蝇， 东闯闯，西逛逛， 一头撞进网中央。
“啊，原来是大苍蝇啊，它怎么啦？”学生会发表自己的意见。 这时我会让孩子们小手指指认朗读。
“老师觉得这里面有几个词特别不好读，有哪位小勇士能起来读一读？” PPT出示 飞来 声响 撞进 中央
“这位同学读的真棒，现在请同学们跟读。”
