推荐第1篇：教务管理系统(版)情况汇报 河南广播电视大学
教务管理系统（2006版）全国试点情况通报
（第二期）
广播电视大学教务管理系统（2006版）（以下简称“新系统”）自2007年春季启用以来，已有来自44所省级电大直属学院和中央电大各学院累计19万余名学生参与试点，其中08春新增学生8万余人。为使全国电大及时了解新系统推广工作最新情况，现将近期试点情况通报如下：
一、新系统2008年春季试点情况通报
1、08春新增试点情况
08春共有江西电大、厦门电大、中央电大八一学院、中央电大总参学院及中央电大残疾人教育学院五家单位全面使用新系统开展教务管理工作，较07秋新增江西、厦门两所省级电大。
08春新生数据已于2008年3月24日全面通过新系统下发，学生相关信息（EXCEL格式）也发布在论坛上（教育网http://jwglbbs.crtvu.edu.cn电信网：http://jwglbbs.crtvu.cn或http://202.205.160.233）。
2、新系统选课数据上报情况
从规范开放教育教学教务管理、提高管理效率的角度出发，中央电大于2008年4月下发《关于报送开放教育学生课程注册数据的通知》（电大教[2008]17号），要求各省级电大春季在4月15日前、秋季在10月15日前完成本省所有开放教育在籍学生课程注册工作并将数据上报中央电大。
各级电大积极配合、努力落实和完成课程注册数据报送工作，其中浙江、宁波、内蒙古、江西、厦门、河南、广州、四川、甘肃、西藏、中央电大直属学院共11家电大克服各种困难，严格按要求于4月15日前通过新旧两套教务管理系统完成了2008年春季课程注册数据报送工作。
截至2008年6月10日，仍有部分电大未能如期通过新版教务管理系统完成数据报送工作，现将数据上报情况通报如下：未按要求通过教务管理系统（2006版）上报2008年春季课程注册数据的单位有：吉林电大、长春电大、哈尔滨电大、南京电大、安徽电大、湖北电大、广西电大、成都电大、云南电大、青海电大、中央电大八一学院、中央电大总参学院、中央电大西藏学院、中央电大残疾人教育学院。
二、新系统完善情况通报及相关问题说明
1、新增教学点平台选课、报考确认前后数据按EXCEL文件导出功能
结合地市电大对系统原有报表使用偏慢且不稳定的反馈意见，自2008年4月下发的新系统版本中增加了相应EXCEL文件导出功能，以便教学点用户利用生成结果方便核对数据。
2、新增“课程开放”学生类型及“课程开放”专业类型
根据相关管理要求，自08春开始新系统新增“课程开放”学生类型及“课程开放”专业类型。通过新系统下发的08春专业规则数据中，开放教育专科专业规则划分为“课程开放”和“开放专科”两类，两类专业规则不交叉。由于牵涉学生课程注册、考试安排等一系列问题，请各省级电大务必尽快通过各种途径告知教学点相关人员。
凡是注册为“课程开放”类型的学生都不允许申请免修免考。
3、关于免修免考
- 1由于目前系统仍处在完善阶段，现有版本中以下功能仍然需要进一步完善： （1）成绩录入反馈不足；
（2）学籍模块查询统计功能较弱，需尽快增加报表； （3）教学点课程注册缺“首再次注册”提示； （4）成绩缺导入导出接口；
（5）考务时间单元编排改进、试卷订单功能改进； （6）学生平台未增加选课报考控制功能； （7）免修免考功能完善；
（8）课程规则查询功能需要进一步完善。
- 3讨论认为，自2006年开始应用招生管理相关系统进行招生工作管理和数据报送后，经过几年的不断改进，基本理顺了招生管理工作流程，分清了招生报名数据管理职责，招生工作也更加规范。但是，从目前系统应用情况看，仍然存在一些亟待解决的问题，包括部分数据处理流程需要调整、省级电大和分校（教学点）还需完善统计及查询等功能、技术支持服务需要进一步加强、网络条件还需进一步改善以提高系统运作效率等。与会代表还与复恩公司的技术人员一起，对出现的问题的解决方案进行了研讨。
在研讨分会场，来自中央电大、部分省级电大（教学点）教务和考务部门的与会代表参加了研讨。中央电大教务处教学管理数据中心主任向与会代表通报了系统试点情况，详细介绍了试点过程中出现的问题以及最新进展。中央电大教务处教学管理数据中心袁亚兴、任冉、陈彦凌还分别讲解了考务、教务、学籍三个模块的实现流程和新增功能。之后，与会代表分成三组对系统进行了深入、全面、细致的交流和研讨。会议讨论认为，教务管理系统（2006版）在试点过程中得到很好的完善，但在免修免考、报表统计、省借中央考试卷、入学资格修改权限划分等细节上仍然存在许多亟待解决的问题，还需要进一步完善。与会代表还与参加会议的相关管理部门的管理人员一起，对目前系统中出现的问题及其解决方案进行了充分研讨、论证，并提出了解决方案。
与会代表一致认为，会议开得及时并取得了丰硕成果，对相关系统下一阶段推进工作有着非常重要的意义。
【栏目二：特别公告】
特别公告专栏将定期汇总新系统试点期间重要通知及公告，及时公布未能及时按期完成相关工作的省电大名单以督促其尽快完成相关工作。
1、关于2008年春季新系统课程注册数据报送工作
省电大通过系统上报数据是中央电大进行教学教务管理和毕业审核的重要依据。截至2008年5月25日，2007年春季共46家、2007年秋季共45家省级电大未通过新系统上传选课数据。未上传2007年春季试点数据的有成都电大、总参学院、西藏学院；未上传2007年秋季试点数据的有成都电大、青海电大、总参学院、西藏学院。请以上电大尽快按要求使用新系统完成本省电大试点学生课程注册工作。
关于通过教务管理系统（2006版）报送2008年春季课程注册数据的操作方式与2007年春季相同，现重申如下：
（1） 在教务管理系统（2006版）中，省平台选课模块中，操作“上传选课结果”；
（2） 在教务管理系统（2006版）中，省平台选课模块中，操作“上传首、再次统计结果”；
（3） 将数据库备份通过邮箱、QQ等方式提交至中央电大教务处数据中心； （4） 在论坛内回复，写清传输结果（论坛地址jwglbbs.crtvu.edu.cn或jwglbbs.crtvu.cn）； 以上四项工作全部完成，才能视作完成教务管理系统（2006版）课程注册数据的报送工作。
2、四川研讨会问题及完善方案说明汇总
中央广播电视大学于2008年5月6日至8日在四川成都召开了广播电视大学教务管理系统（2006版）及招生相关系统研讨培训会，会议就以下问题及解决方案达成一致意见：
（1）免修免考模块
- 5H、在省平台考务模块的计划开考科目中，增加继承上学期计划开考科目功能（即继承上学期试卷号的属性）；
I、在教学点考务平台，增加报考确认前报考课程打印功能，以方便核对； J、在省平台考场编排时，增加编排留考座次功能，方便留考管理； K、改进系统试卷订单功能，以方便操作。
（4）成绩模块
A、省/教学点平台－形考成绩录入模块存在的界面不便操作并增加seion失效时间； B、增加txt文件格式的成绩导入系统功能； C、优化省平台卷面成绩合成算法，以提高合成效率，彻底解决卷面合成不稳定的问题； D、在各级平台增加成绩录入的反馈，并增加按录入人统计录入成绩分数功能； E、增加试卷
一、二录成绩录入人员姓名及录入时间；（5）学籍模块
A、在学籍平台学生信息修改中增加学生毕业时间、照片链接、毕业学校、毕业专业四类信息的修改功能，并保存记录；
B、增加系统学籍统计功能；
C、在各级平台增加学籍异动历史记录查询功能；
D、在省/教学点平台增加学生入学资格查询功能，并将该功能的修改、审批权限划归到招生模块；
E、增加学生个人学籍综合查询功能，方便分别查询学生课程注册、报考、成绩等查询。
【栏目三：技术专栏】
技术专栏将定期汇总新系统相关技术问题及解决情况，并公布各省在使用过程中遇到的普遍问题及解决办法。
1、关于部分省电大存在选课后不能报考问题的情况说明
试点运行过程中发现部分省电大在进行课程注册后发生报考不成功的情况，主要原因是现有系统在进行课程注册时，已根据学生背的专业规则将课程及其考试单位都记录库中，如果选课完成后教务人员通过非正常手段（如直接修改后台数据库等手段）对已启用规则进行修改，可能导致学生由于考试单位前后不一致而赋不了试卷号。
[重要提示] 专业规则一经启用，应尽可能避免通过修改后台数据库对其中内容进行修改，否则将引起严重错误。
2、专业规则的修改对考务模块的影响
试点过程中这部分主要的问题：建立计划开考课程后，所查询出来的某计划开考课程考试单位与专业规则时不一致是从考试科目总表中提取数据，存在另外一个地方，如果规则启用后，考务已经完成计划开考课程制定，然后教务模块专业规则又通过后台修改已启用的规则，将导致计划开考课程中的数据与规则中的数据不一致。
[重要提示] 考试科目总表中的数据来自专业规则。如果规则启用后，又发生调整，特别是“考试单位”发生变化，将直接在这里能体现出来。
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7、考务模块时间单元初始化不成功的原因及解决办法
初始化不成功主要有两类原因：
（1）计划开考课程中试卷号集合与计划开考科目中试卷号集合不相等； （2）定义为分排后，未单独增加分排的时间范围。
对于第一种情况，系统已在着手在“浏览计划开考课程”和“浏览计划开考科目”中增加两个校验按钮，以实现快速定位错误试卷号的功能。
对于第二种情况，省平台考务管理人员应在考试定义子模块下为分排“增加考试范围”，具体操作步骤见论坛说明（http://202.205.160.233/）。
我们将在下发的新版本中尽快增加错误提示和相应校验功能。
【栏目四：经验交流】
经验交流将定期邀请部分试点工作比较顺利的省电大总结试点经验。
高度重视，积极、稳妥推进教务管理新系统
——西安电大积极推广使用新教务管理系统
（西安电大张玮 王滨4月10日报道）自2007年春季中央电大教务管理系统（2006版）试点使用以来，在启用、推进教务管理系统试点工作上，西安电大一直积极、稳妥地按照中央电大的部署进行，各项工作进展基本顺利。随着中央电大新系统不断的推广，我校已对系统中的各个模块包括专业规则、学籍管理、考试和成绩管理等进行了实际操作。截至目前，我校已有7个专业（本科4个专业,专科3个专业）、144门课程，共3294名学生进行了教务管理新系统试点，已取得较为满意的效果。
我校领导对新教务系统使用工作高度重视，根据中央电大文件精神，学校专门为新系统配置了3台IBM刀片服务器，分别作为web服务器、sql数据库服务器、报表服务器，高性能的服务器保证了新系统的正常运行。为了做好系统的应用，我校教务处抽出教学管理、学籍管理、考务管理等部门的骨干力量组成了工作小组，就新系统的使用多次召开专题会议，研讨安排有关新系统的使用工作，各模块均指定业务能力强、技术精的专人负责，互相沟通协调，为新系统的顺利推广运行打下了良好的基础。
为尽快推广新系统的使用，我校于2007年7月初，对进入新系统试点的分校（工作站）进行了专业规则和选课模块的培训。在中央电大下发《关于做好广播电视大学教务管理系统（2006版）启用工作的通知》（电大教[2007]117号）和《关于印发《教务管理系统（2006版）二级培训指导方案》的通知》（电大教142[2007]号）后，我校又在2007年11月中旬利用一周时间组织了一次新系统的全面培训，专门为新系统各个模块的使用制作了培训讲稿，由各个模块的负责人员进行讲解。培训包括了课程、专业规则、学籍、考务等几个模块。在培训的同时，各模块的负责人员不断进行实地指导，在完成培训的同时也完成了相关的工作任务。目前，我校已经利用新系统完成了07春、秋专业规则的制订、选课、考试时间编排、考场编排、报考、成绩录入等工作。目前已开始制订08春专业规则。
新系统经过一年的使用与不断更新，正在日臻完善。我校将会积极配合中央电大的工作部署，对使用中发现的新问题及时与中央电大沟通，为新系统的不断成熟与全面推广贡献自己的一份力量。
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推荐第2篇：教务管理系统参考
引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
推荐第3篇：河南农业大学简介
河南农业大学创办于1912年，前身是成立于1912年的河南公立农业专门学校，之后相继经历了国立开封中山大学农科、省立中山大学农科、省立河南大学农学院和国立河南大学农学院等阶段。1952年全国院系调整时由河南大学农学院独立建院，成为河南农学院。1957年从古城开封迁至省会郑州。1984年12月更名为河南农业大学。2009年11月成为全国第一所省部共建省属农业大学。
学校学科覆盖农、工、理、经、管、法、文、医、教等9大门类，设有20个学院。拥有3个一级、二级国家级重点学科，34个省部级重点学科，6个博士后科研流动站，1个一级博士学位授权学科，17个博士点，63个硕士点，54个本科专业。建有国家小麦工程技术研究中心、国家玉米改良(郑州)分中心、国家烟草栽培生理生化研究基地等24个国家级、省部级研究中心和重点实验室。
学校师资力量雄厚，现有教职工1700多人，其中双聘院士9人，教授、副教授400多人，国家“百千万人才工程”第
一、二层次专家3人，获国家“中华农业英才奖”专家、国家有突出贡献的中青年专家4人，享受国务院特殊津贴37人，国家骨干教师2人，省特聘教授5人，省管优秀专家34人，省创新人才7人，省学术技术带头人29人，省骨干教师60人。
学校充分发挥人才、科技、教育资源优势，致力于服务地方经济社会建设。上世纪七八十年代，学校主持小麦、玉米等作物“高、稳、低、优”协作攻关，为解决河南省乃至全国温饱问题做出突出贡献。近年来，学校积极参与河南粮食生产核心区建设，主持有“粮食丰产科技工程”、863项目等一批国家级、省部级重大项目300多项，获得国家科技进步奖、国家技术发明奖等省部级以上奖励200多项，科技成果、获奖数量位居全省高校首位，为支撑河南粮食总产量连续突破800亿斤、900亿斤和1000亿斤大关发挥了重要作用，为保障国家粮食安全做出应有贡献。
目前，学校面向国家和地方经济建设与社会发展的需要，围绕建设全国一流农业大学的奋斗目标，坚持开放式办学理念，坚持科学发展观，以发展为主题，以改革为动力，以学科建设为龙头，优化结构，发展内涵，发挥优势，突出特色，努力建设一所以生命科学及其相关基础学科为先导、以农业科学为优势、特色明显的教学研究型大学；建设成为河南高级农业人才的培养基地，农业科技创新的依托基地，农业高新技术的孵化基地，农业发展战略的研究基地。
推荐第4篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
推荐第5篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
推荐第6篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
推荐第7篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
推荐第8篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
推荐第9篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
推荐第10篇：河南农业大学优秀班干部
应用科技学院优秀班干部
事
迹
材
料
学院：应用科技学院
专业：农资
13-2班 竞选优秀班干部的事迹材料
尊敬的团组织：
我是孙民，系河南农业大学农林经济管理专业13级2班文体委员，作为一名班干部，我始终认为机会是留给每一个有准备的人，所以我决定让自己的梦想在大学实现并积极参加学院学校各项活动，配合学院各项工作，功夫不负有心，2013年获得“军训标兵”称号。2014年评为校级三下乡“社会实践先进个人”。2015年被聘2014-2015年度新生助理班主任，同年获得“校级优秀助班”等荣誉称号。2015年被聘为河南农业大学农村发展研究会执事长。所带社团获“河南省百佳社团”“河南农业大学十大精品社团”等称号。同时获得院级求职模拟大赛“优秀简历奖”“文艺之星”“社团之星”“书画大赛二等奖”等荣誉称号。
一、积极进取 服务他人
在大一期间，我竞选班委。并以票数第一的成绩担任文体委员。为此后的班干部之路打下基础。在军训中表现突出荣获“军训标兵”称号。大学期间加入各种社团获得很多的收获，并在年终评选中获得“社团之星”称号。
二、活动积极 乐观向上
平时积极参加学校的各种活动和班级的社团的活动。作为一名文体委员以身作则，组织策划丰富的活动。给同学们一个多彩的校园文化并积极组织参加学院的各项活动。并聘为2014-2015年度新生助理班主任。 2013年08月15导演农资中秋晚会小品《两口子》 2013年09月30日参加迎新晚会小品《纯爷们》 2013年11月30组队代表专业参加辩论会
2013年12月24日出演交际空间英语社“圣诞晚会”小品《保安》
2014年04月30日参加第三届英语演讲第七名。 导演13级农资专业2014年周末文化广场
2014年06月16日参加“心回想，新起航”毕业生晚会《送别》 2014年09月22日出演社团文化节《墨的舞蹈》
2014年09月30日参与“我在大学等你”主题迎新晚会《T台秀》 2014年11月23日农研文化节晚会总导演并出演小品《一百块都不给我》
2014年12月25日参加平安夜狂欢活动担任主持人 2015年03月23日出演药植周末文化广场《甄嬛传》
等等各种活动。并且从中得到了很多的锻炼。认真的完成老师的各项任务并得到广大师生的认可。
三、工作思想 共同进步
自入学以来，我一直是一个各方面都全面发展的学生。除了掌握丰富的文化知识以外，我也在国画等方面也称得上是佼佼者，画出的各种小动物栩栩如生。我能积极带头能加学校的各项活动，朗诵比赛、等，而面对成绩，我也没有骄傲，而是努力地向自己的人生目标──成为一名一专多能的二十一世纪的新少年而奋进。同时在学院的各种活动中亲自动手准备材料，曾当过主持人，获得师生好评。思想指导行动，其实于我而言，思想在某种程度上是决定着行动的。
四、思想进步 永不言败
与同学之间团结互助、诚实守信。热爱学习、善于思考、勤实践，努力学好各门功课，积极参加各类课外活动，有一定的实践能力和创新精神。积极参加体育锻炼，有良好的卫生习惯和心理素质，乐观开朗、不怕困难、自尊自信、积极进取。更应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。立足本职，为了自己事业上的目标，勤奋工作，发现工作中可以进步的空间，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为人们服务。我坚信：风雨后总能见彩虹！只要我相信自己能行，不会轻易被挫折所打倒，乐观的面对一切困难，即使在想要放弃时多想想来之不易的机会，也会选择继续坚持。
习近平主席的“空谈误国”“实干兴邦”一直伴我前行。
第11篇：河南农业大学计量经济学重点
计量经济学研究方面：1.理论：即说明所研究对象经济行为的经济理论 计量经济研究的基础2.数据：对所研究对象经济行为观测所得到的信息——计量经济研究的原料或依据3.方法：模型的方法与估计、检验、分析的方法——计量经济研究的工具与手段三者缺一不可 计量经济模型检验的方式：1.经济意义检验所估计的模型与经济理论是否相符2.统计推断检验检验参数估计值是否抽样的偶然结果3.计量经济学检验是否符合计量经济方法的基本假定4.预测检验将模型预测的结果与经济运行的实际对比
经济学中应用的数据：数据的来源：各种经济统计数据 专门调查取得的数据 人工制造的数据
数据类型：时间数列数据（同一空间、不同时间 ）截面数据（同一时间、不同空间） 混合数据（面板数据 Panel Data） 虚拟变量数据
数据的要求：真实性、完整性、可比性
相关关系的类型： 从涉及的变量数量看 简单相关 多重相关（复相关）
从变量相关关系的表现形式看 线性相关——散布图接近一条直线 非线性相关——散布图接近一条曲线
从变量相关关系变化的方向看 正相关——变量同方向变化，同增同 负相关——变量反方向变化，一增一建 不相关
线性的判断：就变量而言是线性的 就参数而言是线性的 计量经济学中，线性回归模型主要指就参数而言是“线性”的,因为只要对参数而言是线性的,都可以用类似的方法去估计其参数，都可以归于线性回归。
引入随机扰动项u的原因：是未知影响因素的代表(理论的模糊性)
是无法取得数据的已知影响因素的代表(数据欠缺)
是众多细小影响因素的综合代表(非系统性影响)
模型可能存在设定误差(变量、函数形式的设定）
模型中变量可能存在观测误差(变量数据不符合实际)
变量可能有内在随机性(人类经济行为的内在随机性)
在对u的基本假定下 Y 的分布性质: 零均值假定 同方差假定 无自相关假定 正态性假定OLS估计式的统计性质:无偏性 有效性 一致性
线性特征 无偏特性 最小方差特性
可决系数和相关系数区别： 可决系数 是就模型而言说明解释变量对被解释变量的解释程度度量不对称的因果关系取值 0≦≦1 有非负性
相关系数：是就两个变量而言说明两变量线性依存程度 度量对称的相关关系取值 -1≦r≦1可正可负
参数显著性检验的步骤：1)提出原假设H0:β2＝0，备择假设 H1:β2≠0;
(2)将样本观测值代入回归模型求出剩余值后，求出参数估计量的标准方差;
(3)因为原假设 β2=0 ，所以求t检验的统计量
给定显著性水平α，查t分布表，对假设进行判别。如果＞，拒绝，接受，即认为及所对应的自变量x对y的影响显著。如果＜，拒绝，接受，即认为及所对应的自变量x对y的影响不显著，应将它从模型中剔除掉，重新建立回归模型。 同理可以进行的显著性检验。
偏回归系数：控制其它解释量不变的条件下，第j个解释变量的单位变动对被解释变量平均值的影响，即对Y平均值“直接”或“净”的影响
多元线性回归的线性： 指对各个回归系数而言是“线性”的，对变量则可以是线性的，也可以是非线性的
多重共线的原因：1.经济变量之间具有共同变化趋势。 2.模型中包含滞后变量。3.利用截面数据建立模型也可能出现多重共线性。 4.样本数据自身的原因
多重共线的后果：1.参数的估计值不确定 2.参数估计值的方差无限大
不完全多重共线性产生的后果： 1.参数估计量方差随共线程度的增加而增加。2.对参数区间估计时，置信区间趋于变大3.假设检验容易作出错误的判断4.可能造成可决系数较高，但对各个参数单独的t 检验却可能不显著，甚至可能使估计的回归系数符号相反，得出完全错误的结论。
多重共线性的检验：简单相关系数检验法 方差扩大（膨胀）因子法 直观判断法 逐步回归法
多重共线性的补救措施：1.剔除变量法 2.增大样本容量 3.变换模型形式4.利用非样本先验信息 5.横截面数据与时序数据并用6.变量变换
异方差产生的原因：
（一）模型中省略了某些重要的解释变量
（二）模型的设定误差
（三）数据的测量误差
（四）截面数据中总体各单位的差异
异方差性的后果：对参数估计统计特性的影响无偏性仍然成立估计方差不是最小的
对参数显著性检验的影响使t统计量的显著性检验失去意义 对预测的影响预测效果无效 异方差检验：
异方差的补救措施：模型变换法 加权最小乘法 模型的对数变换
自相关产生的原因：经济系统的惯性 经济活动的滞后性 数据处理造成的相关 蛛网现象 模型假定误偏
自相关的后果：1.一阶自回归形式的性质当Ut为一阶自回归的相关形式时，随机误差Ut依然是零均值、同方差的误差项2.对参数估计的影响将低估估计量β2的方差无偏非有效3.对模型来说t检验显著性不明确F检验不可靠4.模型预测不确定置信区间不可靠降低预测精度
虚拟变量设置规则：1.“0”和“1”选取原则2.虚拟变量数量的设置规则 3.虚拟变量在回归模型中的角色
第12篇：河南农业大学书画展策划书
河南农业大学2011年度
“迎百年校庆,展同学风采书画展”
资源与环境学院承办方
活
动
策
划
书
主办单位：共青团河南农业大学委员会 承办单位:河南农业大学学生会
协办单位：各院学生会兴农书画协会时间:2011年月日——月日
2011年11月11日 资源与环境学院学生会
“迎百年校庆,展同学风采书画展”策划书
为迎接我校百年校庆，庆祝我校一百华诞，丰富校园文化生活，
营造浓厚的校园文化氛围和校庆气息，充分展现中国书画艺术魄力，
继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高当代大学生的艺术修养、审美
情趣，为书画爱好者提供展现自我价值的平台，促进书画爱好者之间
的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气，为我校校庆
展现风采。校学生会宣传部决定开展以“厚德载物，百年树人”主题
的“迎百年校庆，展同学风采书画展”的活动。一百载辛勤耕耘，硕果累累；新征程鲲鹏展翅，人才济济。值此
之际，校学生会宣传部组织收集有关作品，向全校师生奉献一道迎接
校庆的文化盛宴。
一、活动宗旨
展百年风采创世纪辉煌
二、活动主题
回顾·传承·发展
三、承办单位
主办单位：共青团河南农业大学委员会
承办单位：河南农业大学学生会
协办单位：各院学生会
四、活动方式
1）作品内容
a)书法作品积极向上，高雅健康
b)绘画作品形象生动，富有时代气息和创新意识，反应当代大学生的精神风貌
2)作品形式
a)书法类：字体不限，软硬笔即可，尺寸大小不限
b)绘画类：国画、油墨、素描、色彩、钢笔画、招贴画（海报）、PS手绘、卡通画等，尺寸不限
c)摄影作品，尺寸不小于5寸，最大不超过12寸
3）要求
参赛作品用书签在作品适当的位置标明作者院系、班级、姓名
4）参赛对象
河南农业大学所有在校学生
五、作品征集
在月日以班级为单位将作品交到院学生会
要求：08级每班至少3件作品、09级每班至少5件、10级每班至少10件
六、评分细则
1)书法类
a)作品质量、水平及宣传效果（60分）
b)版面设计独到、大方、合理（20分）
c）各院的作品数量不得少于5件（20分）
2）绘画类
a)内容生动形象，健康高雅（30分）
b)主题突出，具有代表性及创新意识(40分)
c)作品版面给人以美感（30分）
3)摄影类
a)明确主题，照片清晰
b)具有较强的宣传效果
七、活动时间及作品展出时间
1）活动时间
2011年月日——2011年月日
2）活动地点
校区三号楼前
八、活动流程
1）月日——月日：本院征集作品，进行初评
2）月日——月日：本院将优秀作品以宣传板的形式送至校学生会宣传部（地点为三号楼前）
3)月日——月日：校学生会请专业老师为上交作品进行打分
4)月日——月日：本院回收参赛作品并进行院里评奖
5）月召开表彰大会，校学生会会对各院上交作品进行总评，并表彰优秀的集体及个人，具体时间另行通知
九、奖项设置
院级奖励
1） 集体奖
优秀组织奖三个
2） 个人奖
一等奖3名二等奖6名 三等奖9名优秀奖15名
1） 集体奖
优秀组织奖六个
2） 个人奖
一等奖2名
三等奖12名
校级奖励 二等奖6名 优秀奖20名 河南农业大学资源与环境学院学生会
2011-11-11
第13篇：河南农业大学毕业生论文格式
河南农业大学
本科生毕业论文（设计）
题 目 学 院 经济与管理学院 专业班级 工商管理****级*班 学生姓名 * * * 指导教师
撰写日期： 2016年5月18日
目 录
摘要 ........................................................................................................................................................I 1.引言（一级标题） ...........................................................................................................................１ 2.××××××××××××（一级标题） .......................................................................................................２
2.1××××（二级标题） .................................................................................................................２
2.1.1××××（三级标题） ........................................................................................................２ 2.1.2××××（三级标题） ........................................................................................................２ 2.2××××（二级标题） .................................................................................................................２
2.2.1××××（三级标题） ........................................................................................................２ 2.2.2××××（三级标题） ........................................................................................................２
3.×××××××××× ....................................................................................................................................３
3.1××××..........................................................................................................................................３
3.1.1×××× ................................................................................................................................３ 3.1.2×××× ................................................................................................................................４ 3.2××××..........................................................................................................................................４
3.2.1×××× ................................................................................................................................４ 3.2.2×××× ................................................................................................................................４
4.×××××××××× ....................................................................................................................................５
4.1×××× .........................................................................................................................................５
4.1.1×××× ................................................................................................................................５ 4.1.2×××× ................................................................................................................................５ 4.2×××× .........................................................................................................................................５
4.2.1×××× ................................................................................................................................５ 4.2.2×××× ................................................................................................................................５
5.×××××××××× ....................................................................................................................................６
5.1××××..........................................................................................................................................６
5.1.1×××× ................................................................................................................................６ 5.1.2×××× ................................................................................................................................６ 5.2××××..........................................................................................................................................６
5.2.1×××× ................................................................................................................................６ 5.2.2×××× ................................................................................................................................６
6.结语 ...................................................................................................................................................７ 参考文献 ..............................................................................................................................................８ ABSTRACT ........................................................................................................................................９
致谢 ..................................................................................................................................................１０
摘 要
随着时代的发展进步，人们的就职观念也越来越灵活。面对越来越普遍的跳槽现象，企业将会遇到哪些影响呢？本文通过案例和理论的结合方式，详细分析跳槽现象给企业和个人带来的影响，并提出相应的解决措施，希望能为企业和社会合理的人才流动提供实用的解决方案。
全文共分为五大部分。第一部分首先结合中国实际情况，分析了我国目前企业员工跳槽现象的存在的普遍性，……。第二部分…… …… ……。第四部分详细分析了。
分析结果显示，跳槽现象频现的主要原因有四个方面………。 关键词：×××；×××××；×××；×××
I 1.引言（一级标题）
薪酬问题是所有管理者都要重点关注的问题。它直接关系到员工积极性的调动，以及工作效率的激发。因此，如何通过……………………具有重要意义。
本文将以××企业为例，通过分析该企业的薪酬制度所存在的问题，探讨其产生的原因，并在此基础上提出相应的对策建议。通过研究，本文一方面能够为××企业完善薪酬制度提供建议，另一方面也可以为同类企业提供参考，………………。
１ 2.×××××××××（一级标题）
2.1××××（二级标题）
2.1.1××××（三级标题）
2.1.2××××（三级标题）
2.2××××（二级标题）
2.2.1××××（三级标题）
2.2.2××××（三级标题）
第２页
3.×××××××××
由于农业生产的时空跨度和生物属性，有效监督农业集体组织中的劳动努力成本太高[1]。
3.1××××
3.1.1××××
表1 河南农户家庭劳动力数量与构成（单位：人）
户均劳动力（人/户） 劳动力负担人口（人/劳动力）
2003 2.76 1.45
2004 2.77 1.43
2005 2.78 1.43
2006 2.80 1.43
2007 2.78 1.43
2008 2.76 1.43
2009 2.74 1.43 资料来源：河南农村统计年鉴（2004～2010）
60粮食平均价格50务工工资实际工资率252015105030粮食价格（元/10kg）务工工资（元/日）30201001995199619971998199920002001200220032004200520062007200820092010实际工资率40
资料来源：河南农村统计年鉴（2004～2010）
图1 河南农户家庭劳动力实际工资率及变动趋势
第３页
3.1.2××××
3.2××××
3.2.1××××
3.2.2××××
第４页 4.×××××××××
4.1××××
4.1.1××××
4.1.2××××
4.2××××
4.2.1××××
4.2.2××××
第５页 5.×××××××××
5.1××××
5.1.1××××
5.1.2××××
5.2××××
5.2.1××××
5.2.2××××
第６页 6.结束语
第７页
参考文献
[1] 宁江.湖南柑橘产业化经营中农民合作社功能与绩效研究[D].湖南农业大学,2011.[2] 韩秉志，常理.全国二百万农民工返乡创业[N].经济日报，2015-03-01.[3] 林毅夫.再论制度、技术与中国农业发展[M].北京：北京大学出版社，2000.[4] 林毅夫.全球化和生物技术对亚太地区农民与消费者的影响[J].农业经济问题, 2001（1）: 33-36.[5]国际货币基金组织.中国人民币将加入基金组织的特别提款权篮子[OL].http://www.daodoc.com/external/Chinese/pubs/ft/survey/so/2015/NEW120115AC.htm,2015-12-1.[19] Barton, D.G., Schroeder, T.C.& Feathers tone.A.M.,Evaluating the feasibility of local cooperative consolidation:a case study [J].Agribusine,1993,9(3).[20] Keeling, J.J..Cooperative Performance and board of director characteristics: a quantitative investigation [A].Selected paper prepared for presentation at the American Agricultural Economics Aociation Annual Meeting, Providence Rhode Island July, 2005:23-27.[21] Hilmer, F.&Tricker, R..The company director`s manual [R].Sydney:Prentice-Hall, 1990.
(应为公开发表的文章（未公开发表的重要资料必要时可列在当页地脚），并按文中引用的先后顺序编号，用[ ]加序号标出。在文末著录格式为：
期刊：[序号] 作者名.篇名[J].期刊名，出版年，卷（期）：起止页.专著：[序号] 作者名.书名[M].版次.出版地；出版者，出版年.起止页.论文集（析出文献）：[序号] 作者名.篇名[A].编著者.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止页.学位论文：[序号] 作者名.题名[D].保存地：保存单位，出版年.)
第８页
ABSTRACT
Food security is an important strategic iue.In the background of China facing serious financial exclusion problem, the article gives an empirical research on the different dimensions of financial exclusion\'s effects on the different types of farmers\' grain production based on the existing literature.
KEY WORDS: financial exclusion; grain production; food security
第９页
致谢
本文是在×××老师的指导下完成的，感谢………………。
第１０页
第14篇：河南农业大学新年致辞
元旦献辞
河南农业大学
校长 张琼
老师们、同志们、同学们、朋友们：
天时人事日相催，冬至阳生春又来。我们即将挥别硕果累累的2010年，即将敲响2011年的新年钟声。在这辞旧迎新的美好时刻，我代表校党委、校行政向一年来辛勤耕耘在各个岗位、为学校发展作出贡献的广大教职员工，向曾经为学校发展做出贡献并仍以各种方式继续作出贡献的离退休老同志们，向刻苦学习、奋发进取的全体学子们，向长期关心支持学校事业发展的各级领导、各界朋友、海内外校友、全体家属们，致以诚挚的节日问候和美好的新年祝愿！
回首2010，这是我们沿着创建全国一流农业大学奋斗目标阔步前进、取得辉煌成绩的一年。一年来，在省委、省政府的领导下，在上级主管部门的关心、支持下，在全校教职工生的共同努力下，我们在新校区建设、省部共建、人才培养、科学研究、服务社会等各个方面都取得了令人振奋的成绩。
回首2010，我们胜利召开了第六次党代会。认真总结了办学经验，全面分析了面临的形势，规划制定了具体发展目标，选举产生了新一届党委领导集体。扎实开展了创先争优活动，为学校事业发展打下了坚实的政治思想基础。省部共建成效初显，农业部、省政府给予了大力支持。
回首2010，我们全面推进了内部管理体制改革。努力构建更加高效更加科学的管理体制，积极体现核心竞争力导向，鼓励各学院上水平、上层次。顺利完成岗位设置与聘用工作，实现了由身份管理向岗位管理的转变。
回首2010，我们积极推进本科教学工作改革和研究生培养制度改革。国家级教学团队、
国家级双语教学示范课双双实现了零的突破，新增3门国家级精品课程、2个国家级特色专业，成功申报软件职业技术学院。
回首2010，我们的人才队伍建设再创佳绩。实现了“中原学者”零的突破，新增3名省级特聘教授、4名农业部现代农业产业技术体系岗位科学家。龙子湖新校区建设、许昌校区建设、教工周转房建设进展顺利。
回首2010，我们科研及服务社会工作再结硕果。继2008年获得国家技术发明二等奖、2009年获得国家科技进步二等奖后，今年再获2项国家科技进步二等奖，获奖数量和层次居全省高校首位。国家重点实验室培育基地喜获立项，实现了河南农业科技创新平台建设的突破。启动了南繁育种基地建设项目。在方城、民权实施了“转变农业发展方式综合改革试验区”项目，积极探索节地、保粮、增收支持中原经济区建设新途径。继续开展“百名教授、千名学生粮食生产科教服务行动”，为河南省粮食再次突破1000亿斤做出了应有贡献，再次受到省政府专项奖励，1人被评为“全国粮食生产先进工作者标兵”。
回顾2010年的每一项成绩，其中无不凝聚着广大教职员工的心血、汗水和智慧；回顾过去一年取得的每一项进步，无不得益于广大教职员工的开拓创新、锐意进取、团结协作、无私奉献。在此，我代表校党委、校行政向广大教职员工和离退休老同志致以崇高的敬意和衷心的感谢！
旧岁已展千重锦，新年更进百尺竿。2011年是“十二五”规划开局的启航之年，也是学校改革发展的关键之年。新的一年里，机遇与挑战同在，希望与困难共存，让我们在校党委、校行政的领导下，继续保持高昂的斗志、饱满的精神、坚定的信心、无限的热爱，同心同德，锐意创新，抢抓机遇，迎接挑战，以扎实的作风努力推进各项工作，推动学校事业发展再上新台阶。我们坚信，河南农业大学的事业一定会更辉煌！河南农业大学的明天一定会更美好！最后，祝全校师生员工新年快乐、万事如意、身体健康、阖家欢乐！
谢谢大家！
第15篇：河南农业大学招生章程
河南农业大学2014年招生章程
根据河南省教育厅招生工作有关文件精神，为确保我校2014年度招生工作公正、公平、公开，特制定本章程。
第一章 学校全称
河南农业大学，国标代码10466。
第二章 学校办学地点及条件
学校建有郑州市文化路、龙子湖和许昌校区三个校区，占地面积近5000亩。图书馆藏书240多万册，建有两地三校区互联、全方位覆盖的信息网络环境以及数字化校园综合应用信息共享平台。培养层次涵盖普通专科生、本科生、硕士和博士研究生等各类人才。
第三章 学校办学性质及历史沿革
学校源自创办于1902年的河南大学堂，1912年改办为河南公立农业专门学校，历经国立中山大学农科、河南大学农学院、河南农学院等阶段，1984年12月更名为河南农业大学。2009年9月成为农业部与地方政府共建的第一所省属农业高校。2012年11月成为国家林业局与省政府共建高校。2013年5月学校牵头的河南省粮食作物协同创新中心入选国家首批“2011计划”。
第四章 学校办学力量及特点
第一条，学校现有教职工近2000人，其中中国工程院院士1人，双聘院士14人，教授、副教授590人，具有博士学位的506人，国家有突出贡献的中青年专家4人，享受政府特殊津贴38人，国家和省骨干教师62人;各类在校生34000
人，其中博士、硕士研究生近2000人，全日制本专科生27300多人，各层次成人学历教育生5400多人。
第二条，学校现有农、工、理、经、管、法、文、医、教、艺等10大学科门类，设有20个学院，拥有1个一级学科国家级重点学科，16个一级学科省部级重点学科;6个博士后科研流动站，5个博士学位授权一级学科，25个博士点，80个硕士点，30个专业学位硕士点，84个本科专业(方向)。建有国家“2011计划”河南粮食作物协同创新中心、国家小麦工程技术研究中心、省部共建小麦玉米作物学国家重点实验室、国家玉米改良分中心等34个国家级、省部级研究中心、重点实验室和研究基地。
第三条，学校先后主持完成了小麦、玉米、烟草、能源、泡桐、畜牧、农业科技开发等重大科研项目。每年承担科研项目200多项，其中一半以上为国家和部委项目。近几年，学校先后获省部级以上奖励200多项，学校与美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本、泰国、荷兰等40多个国家的70余所高校、科研机构、企业开展有技术合作和学术交流。
第五章 录取规则
第一条，身体条件执行《普通高校招生体检标准》;
第二条，所有专业实行志愿分数优先原则，按照我省有关规定农林院校仍然执行对省内第一志愿考生(不含艺术、体育)加20分一次性投档的政策。外省则根据当地有关政策执行;
第三条，对第一志愿报考我校一本专业且高考(微博)分数(原始分)高于当年一本线20分的考生，免除4年学费;
第四条，对第一志愿报考我校二本专业且高考分数(原始分)高于当年二本线40分的考生，可在政策允许范围内保证专业志愿;
第五条，我校设立绍骙实验班。在园林专业(一本)、生物工程专业(一本)和能源与动力工程(一本)招生，实行本硕连读培养模式。学制六年。
第六条，我校环境设计专业录取专业课采用美术省统考成绩。文化课和专业课成绩均不得低于省定分数线，并以专业课成绩占60%，文化课成绩占40%的方式进行录取;
第七条，我校表演(体育艺术)专业录取分三个方向，专业课分别采用体育舞蹈省统考、音乐省统考(仅限舞蹈方向)、空乘省统考成绩。文化课成绩和专业课成绩均达到省定本科分数线后，按专业课成绩由高到低依次录取;
第八条，我校社会体育指导与管理专业录取专业课成绩采用省统考成绩，文化课和专业课成绩均达到省定本科分数线，总成绩按文化课与专业课成绩加和方式由高到低依次录取，男生身高要求170cm以上，女生要求160cm以上;
第九条，英语听力成绩将作为我校录取的参考依据。
第六章 收费标准
第一条，普通本科专业理工类3700元/生·年，文史类3400元/生·年;普通专科专业理工类3600元/生·年，文史类3300元/生·年;
第二条，艺术类 5700元/生·年;
第三条，中外合作办学项目本科学费为14000元/生·年;专科学费为12000元/生·年;
第四条，住宿费依据考生实际入住标准从400-1100元/年不等。
第七章 奖助学金等
第一条，学校设有新生奖学金，金额为1000-5000元/人不等;
第二条，在校学生可享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，受奖学生达到在校学生总数30%左右;
第三条，困难学生可以按照相关政策，申请国家助学贷款，并可享受在校期间免息等优惠政策;
第四条，学校设有多种单项奖学金;
第五条，学校设有几十种社会奖助学金，如黄奕聪奖学金、雏鹰助学金等;
第六条，学校针对困难学生设有勤工助学岗位。
第八章 毕业生就业
经过教育部(微博)严格评审，2011年，我校被授予全国就业50强高校。学校每年邀请1000多家用人单位来校举办毕业生供需会，毕业生具有就业面广、就业率高的优势，毕业生就业率位居省内高校前列。
第九章 附则
第一条，招生咨询电话为0371-63558015, 63558020, 63558060,63558062;通讯地址为郑州市文化路95号;邮编为450002;学校网址为
http://;
第二条，学校以往有关招生政策、规定如与本章程相冲突，以本章程为准;本章程若与国家法律、法规或上级有关政策相抵触，以国家法律、法规、上级有关政策为准;
第三条，本章程解释权归河南农业大学招生就业处
第16篇：河南农业大学交通调查
一、交通调查是一种用客观的手段，测定道路交通流以及与其有关现象的片断，并进行分析，从而了解与掌握交通流的规律。其目的是为了向交通、城市建设规划和环境保护以及公安交通管理等部门提供用于改善、优化道路交通的实际参考资料和数据。
为改善局部不良路段和个别交叉口的交通状况而进行的交通实况调查。
• 交通量调查；车速调查；密度调查；
• 影响交通流的主要因素(横穿道路的行人、混入汽车流中的其他车辆、停放车辆、路面标线和交通
标志、信号机配时等)调查
在编制公路网规划时，要求进行包含有许多详细内容的六大调查：
• 1：方针政策调查； 2 社会经济调查； 3 资源环境调查；4交通运输调查；
• 5基础设施调查； 6 建设资金调查
编制城市道路交通规划时，交通调查应包括下述内容：
• 交通需求和交通源流调查，包括人和车的出行活动规律、货物流动规律、交通枢纽的交通集散规
律等；
• 交通设施调查，包括车辆、交通运输系统、道路网和停车设施等；
• 道路服务质量调查；
• 经济、社会、交通调查。
二、交通量调查的目的和意义
交通量是指单位时间内通过道路某一断面（一般为往返两个方向）的车辆数（或行人数）又称交通流量或流量。
(一)按交通性质分
• 机动车交通量 非机动车交通量混合交通量 行人交通量
定义：道路方向分布系数(Kd)：用百分数表示的主要行车方向交通量占双向行车总交通量的比值。• 第30位交通量系数(K30)：第30位小时交通量与年平均日交通量之比，简称第30小时系数• 月交通量变化系数(M或KM)：年平均日交通量与某月的平均日交通量之比。又称月不均匀系数、
月换算系数、季节不均匀系数等。
• 周日交通量变化系数(D或Kw)：年平均日交通员与全年中某周日的平均日交通量之比。又称日不
均匀系数，日换算系数等。
1．调查地点的选择调查地点的选择
• 交叉口之间的平直路段上；
• 交叉口(交叉口各入口引道的停车线)；
• 交通设施、枢纽的小入门(流通中心，大型停车场等)。
2．调查的种类
特定地点的交通量调查区域交通量调查小区出入交通量调查分隔查接线交通量调查
记录时在作交通量调查规划时，必须一起考虑的事项有：
• 调查场所的选择和配置
• 调查日期、范围与测定时间的划分；
• 交通量测定的分项内容(车种、流向、转弯、车道等)；
• 调查测定方法、人员、设备选用等
测定方法 ：主要有人工观测法(计数)、机械观测法、摄影(象)法、试验车法等
交通量资料整理 ：(1)交通流量图(交通流带图)。它反映某类车辆，在某一时间范围内在哪条道路、交叉口哪个方向上行驶的状况
(2)交通量的年变化图及变动图。为了解交通量随时间的变动特性，需绘制交通置的年变化图及变动图。一船采用以年平均日交通量等方式表示的月变化、周日变化等。
交通量计数方法 ：人工计数机械计数
人工计数法方法：有一个或几个调查人员，即能在指定的路段或交叉口引道一侧进行调查
人工计数法的优缺点
优点：组织工作简单，调配人员和变动地点灵活，适用于任何地点、任何情况的交道量调查，机动灵活，易于掌握，精度较高(调查人员经过培训，比较熟练，又具有良好的责任心时)，资料整理也很方便。
缺点：但是这种方法需要大量的人力，劳动强度大，冬夏季室外工作辛苦。对工作人员要事先进行业务培训，加强职业道德和组织纪律性的教育，在现场要进行预演调查和巡回指导、检查。另外，如需作长期连续的交通量调查，由于人工费用的累计数很大，因此需要较多费用。
适用范围一般最适于作短期的交通量调查。
调查注意因素：
1、如避免在影响交通流的不利天气做调查；
2、要考虑交通管制对交通量的影响(如不同车辆的禁行，不同时间的禁行，不同区域和方向的禁行等)；
3、考虑季节因素及其他一些因素，如春秋旅游旺季、学校寒署假、工厂(或工业区)的厂休日和停工检修等。这些情况都会使交通量无规律地增加或减少，形成不正常的交通情况。
4、其他不正常情况往往出现在道路或桥梁本身进行施工修理、埋管等作业时，以及相邻道路或桥梁施工禁行或增加了新的道路和桥梁，这同样全造成交通量的非正常减少或增多
调查方案设计说明书的主要内容
1．调查目的和用途
2．拟调查地区或路线的情况
3．观测站在平面图上的位置
4．所观测车辆的车种和分类
5．所拟定调查时间和周期的说明
6．观测仪器
7.人员配备及分工
8．其他调查用具配备规格和数量
9．记录表格的形式和要求
10．调查资料整理方法及格式，图表要求及内容，交通量计数单位和精度等
公路交通量调查方法 ：1．间隙式观测2．连续式观测3．交通量比重调查
其它交通调查
1、公路交通量与运输量换算关系参数的调查。
2、公路阻塞与拥挤路段的交通调查。
3、汽车起终点调查。
4、城市间交通流的辐射区调查。
5、路段大(重)型与中型汽车拖挂比重调查。
城市道路交通量调查，一般应包括对路段、交叉口和城市出入口道路的调查，有时根据规划、设计工作的需要，也可对特定地点(如车站、广场，交通枢纽，大型体育场馆等)进行调查。
从调查的时间和规模来看，一般又可分为长期连续调查、大范围宏观调查、临时突击、短期调查和局部、单点小规模调查等。
平面交叉口交通量调查方法调查目的：是为了获得有关交通量的实况、通行能力、流向分布、交通量变化及高峰小时交通量和交通组成等方面的资料，以便对交叉口的通行效能做出准确的评价，提出交通管理、控制措施或改建、扩建方案。
时间选择：在高峰期间进行，持续时间至少为1h，以完整地测到整个高峰小时的交通量资料。同时，可以根据需要分别对机动车和非机动车的高峰进行观测。调查时段划分大多数采用15min，亦可采用10min或5min的时间间隔，
调查方法：
1、一般均采用人工计数
2、饱和流量往往可采用“阻车法”人为地促成饱和状态
区域境界线交通量调查方法
• 定义：区域境界线交通量调查是在一个完全被一条假设线封闭的特定区域内，对进出该区域的所
有道路进行交通量调查，以检测出入的交通量和该区域内交通量(或车辆、或行人)的比例关系。又称为小区出入交通量调查。
• 方法：使用人工计数和机械计数。
分隔查核线交通量调查
• 定义：分隔查核线交通量调查是为了记录跨越一个主要地理障碍物或行驶于两地区之间的交通量。 • 调查目的：分隔查核线交通量调查是起迄点调查精度检验的一个重要组成部分。
• 方法：通常至少要用便携式检测器(或人工)进行一天连续24h的观测。
交通量资料表示方法：
1、汇总表
2、柱状图
3、曲线图
4、交叉口流量流向图
5、路网流量图
6、出入流量示意图
三、车速调查
车速：单位时间内车辆所行使的距离。
常用术语:
1、地点车速：车辆通过道路某一地点(道路某断面)时的车速，亦称瞬时车速。
2．行程车速：亦称区间速度3．行驶车速：亦称运行车速4．运营车速
5．临界车速：又称最佳速度6．设计车速7．时间平均车速8．空间平均车速
地点车速调查的目的： (1)掌握某地点车速分布规律及速度变化趋势；
(2)作为交叉口交通设计的重要参数；(3)用于交通事故分析；
(4)判断交通改善措施的成效；(5)确定道路限制车速
(6)设置交通标志的依据；(7)局部地点如道路弯道、坡度、瓶硕等处的交通改善设计的依据；(8)交通流理论研究中的重要参数。
区间车速调查的目的：(1)掌握道路交通现状，作为评价道路服务水平的主要指标；
(2)路线改善设计的依据；(3)作均衡量道路上车辆运营经济性(时间和车辆耗油)的重要参数：
(4)作为交通规划中路网交通流量分配的重要依据；(5)确定交通管理措施及联动交通信号配时的依据；
(6)判断道路工程改善措施前后效果对比的重要指标；
(7)交通流理论研究中的重要参数。
车速调查方法:人工量测法和自动观测法
地点车速测定方法：1．人工测速法2雷达测速法3．自动计数器测速4．录象法
地点车速的影响因素1．车型对车速的影响2．坡度对地点车速的影响3．平曲线对车速的影响
区间车速：车辆在道路某一区段内行驶的平均速度，即行程车速和行驶车速。
区间车速和行驶车速调查分析 ：(1)为了解道路交通现状或交通改善方案的效果而作的车速调查。(2)用于研究路段交通改善方案而进行区间车速调查。(3)为建立车速模型、进行理论研究而进行车速调查.
调查方法 ：1．汽车牌照号码登记法2．试验车跟车测速法3．五轮仪测速法
4、光感测速仪5．浮动车测速法
6、基于GPS得车速调查法：
牌照法的优点：取样速度快，室外工作时间短，能较准确地测得不同时段的平均行程车速及名种车辆类型的平均行程车速、通过断面的单向交通量及车头时距，有利于交通工程中的微观分析。牌照法的缺点：所测得的只是起终点间的行程时间，无法知道车辆在行驶过程中的延误及交通阻滞情况
跟车测速法的主要优点是：方法简单，能测到全程及各路段的行程时间、行驶时间、延误时间、沿途交通状况及交通堵塞原因等；所需的观测入员少，劳动强度小；适用于交通量大、交叉口多、路线上交通较复杂的道路。缺点是：测量次数不可能多，相对于某一时段(如高峰小时)只能得到2次。至多3次，所测车速可以作为宏观控制，但难于用作微观分析；用于建立模型等此法尚感不足。当路段交通流量少时，车辆难于形成车流，往往发生测试车无车流可跟，测试中经常处于非跟踪状态，最后测得的车速常受到测试车性能及驾驶员习惯的影响，不能完全代表道路上车流的车速
浮动车测速法优点；用较少的人力在较长路段上同时观测行程车速和流量；内业工作量小，适用于路线上无交叉口、道路两侧很少有车辆插入、车流均匀稳定的情况。国外使用这种方法已十分普遍，我国在公路和城市道路的段流量和车速调查中也常使用。缺点：测量精度较低，不宜用于城市中交叉口间距短或全线道路交通条件不一致的情况。
第四章 密度调查
交通密度是指在单位长度车道上，某一瞬时所存在的车辆数，一般用辆从m／km/车道表示
空间占有率是指在单位长度车道上，汽车投影面积总和占车道面积的百分比。
时间占用率是指在单位测定时间内，车辆通过某一断面的累计时间占测定时间的百分比．
采用系统调节的效能：
a)使高速公路行程时间有所缩短；
b)使高速公路行驶里程达到最大可能值；
c)平均车速由43LM／h提高到58km／h
采用这种匝道控制的效能：
a)在16km长的交通拥挤路段，从行驶时间26min降至14mmin
b)高速公路上高峰期间交通事故减少17％；
c)高峰期违反信号比率小于3％，每次在激励了检测器而得不到绿灯相位时．记做违反信号
密度调查方法: 主要有出入量法和照相法 （地面高处摄影观测法，航空摄影观测法）
出入量法:1 出入量法 2 试验车法3 车辆牌照法
第五章 通行能力调查
道路通行能力是指在一定的道路、交通、环境条件下，道路上某一断面在单位时间内能通过的最大车辆数，其单位通常为辆／h。
按交通流运行状况的特征，道路通行能力可分为四类情况：
1．路段的通行能力(连续车流)：
2．信号交叉口的通行能力(间断车流)；
3．匝道的通行能力(分流、合流)；
4．交织路段的通行能力。
二、调查的必要性
1．要了解目前发生拥挤和阻塞的道路、交叉口，研究发生阻塞的原因并分析各种不同条件对阻塞所产生的影响时；
2．对特定的道路或交叉口拟进行交通设施或交通运营管理的改造、以及对所做的工作进行前后效果对比时；
3．对现有道路网交通状况进行综合评价时；完善和建立信号标志为拟建的交通设施和交通管理提供基础资料，检验新建和改建造路及交通设施与交通需求是否适应时。
三、调查注意事项
1 调查的地点一般应选在交通量大、易于发生拥挤阻塞的地方。例如道路上的瓶颈、爬坡路段。城市道路的主要交叉口，道路合流区间等；
2．调查的时间应选在可能发生拥挤阻塞的日期和时刻。通常调查在晴天时进行，观测的时间一般要持续lh；
3．当交通条件发生变化时，还应延长观测时间。例如对那些阻塞持续时间较长、处于饱和状态的车流．在阻塞持续时间内要连续观测。同时还要根据交通变化条件分别予以分桥才能达到观测的目的。如果阻塞持续的时间较短，可以任意选择调查日期，但累计调查时间应大于比，还要注意每次调查发生阻塞时的交通条件应基本相同；
4．为了解阻塞的动态情况或分析阻塞前后交通流的各种特性，需要把观测时间分为若干时段加以处理。
一、连续通行路段的调查
(1)交通量；(2)车速；(3)车流密度；(4)车头时距；(5)车头间距；(6)车道利用率
(7)超车次数。
二、信号交叉口的调查1.停车线法、2.冲突点法 3.时差放行法
通行能力调查主要是：
1．试图获得在不同调查地点不同交通情况下的各类车型的车头时距以直接推算通行能力。
2．在交通流较稳定时，交通量与其它交通参数关系比较密切．可以反映某些重要的规律，
第六章行车延误调查
行车延误调查包括：路段行车延误调查：交叉口延误调查
1．延误由于道路与环境条件、交通干扰以及交通管理与控制设施等驾驶员无法控制的因素所引起的行程时间损失，以秒／辆或分钟／辆计。
2．固定延误由交通控制装置引起的延误，与交通量大小及交通干扰无关，主要发生在交叉口处。交通信号、停车标志、让路标志和铁路道口等都会引起固定延误。
3、运行延误由各种交通组成部分之间相互干扰而引起的延误
4．停车延误车辆由于某种原因而处于静止状态所产生的延误。车辆由停止到再次起动时驾驶员的反应时间
5．行程时间延误实际行驶的总行程时间与完全排除干扰后以平均速度通过调查路段的自出行驶时间之差。
6．延误率车辆通过单位长度路段的实际运行时间与车辆在理想条件下通过该路段所需时间(标准运行时间)之差值。
7．车流延误率车流中各辆车的延误率的总和。
8．排队延误 车辆排队时间与车辆按自由行驶车速驶过排队路段的时间(自由行驶时间)之差。
9．引道延误引道延误为引道实际耗时与引道自由行驶时间之差
延误调查的目的、意义和必要性
所谓延误就是时间损失，就是浪费道路使用者的时间，其影响几乎涉及到社会和经济生活的各个方面。1.进行延误调查就是为了确定产生延误的地点、类型和大小，评价道路上交通流的运行效率，在交通阻塞路段找出延误的原因，为制定道路交通设施的改善方案、减少延误提供依据。通过延误调查对以直接得到车辆行程时间和损失时间的准确数据，这对于评价道路交通设施的服务质量、进行道路交通项目的工程经济分析以及研究交通拥挤程度等方面部具有十分重要的意义。 2.在交通规划和经济调查工作中，一般都需要两地之间的行程时间数据。出于行程时间包括行驶时间和延误两部分，因此，要获得行程时间数据，就必须通过延误调查得到延误数据。此外，在交通流受阻状况评价和其它有关问题的研究中，延误调查都是必须进行的工作。
三、延误的影响因素
1．驾驶员和行人的影响2．车辆的影响
3、道路条件的影响4．交通条件的影响
5．交通负荷的影响 6．服务水平7．交通控制与管理的影响8 道路环境的影响
延误资料的应用：1 评价道路交通阻塞程度2．评价道路服务质量3．前后对比研究 4．经济分析5．作为采取交通控制措施的依据
6、改建道路和交叉口的依据
7．掌握行车延误的发展趋势8．运输规划9．交通规划
路段行车延误的调查方法
一、跟车法
二、驶入驶出法
驶入驶出法注意事项1)驶入驶出法调查延误很难得到平均每辆受阻车的延误和受阻车辆占总数的百分比，也无法确定产生延误的准确地点和原因，而且还无法识别延误的类型。在这些方面此法都不如跟车法.
2)驶入驶出法的理论前提为假设来车率与离去率是均一的。这往往与实际交通状况不相符合。事实上，来车率与离去率往往是随机的而并非均一的。因此，统计交通量的时间间隔取的越小，瓶颈路段的长度越
短，精度将越高
3)尽管驶入驶出法存在上述缺点，但由于简便，调查结果又能整理成十分直观的图表，因此，作为分析瓶颈路段的行车延误方法，仍具有一定的实用价值。
交叉口延误主要受三方面因素的影响 ：1.道路条件 2.交通条件3.交通管制方式
调查方法 一类是停车时间法第二类方法是行程时间法
第七章起讫点调查
OD调查主要包括人的出行OD调查、车辆OD调查和货流ＯD调查三大内容
起迄点调查目的和意义 起迄点调查的实质是把出行(人、车、货)从技术与社会综合的角度进行研究。这种方法改变了传统的单靠断面交通量的调查与增长率估计来研究交通需求与交通运输能力的关系，是交通研究进程中的一个重大进步。
目的：通过搜集出行类别与数量资料，在计算机上模拟现状的出行，为发现主要交通症结，调查与改善道路系统功能，从系统上和政策上对近远期工程项目排队提供依据；
• 2．由ＯＤ调查资料、土地使用资料建立各类交通预测模型，为远期交通规划提供依据；
• 3．客观地分析评价各类交通出行的特征，特别是公共交通服务水平，为提高公共交通兵统运行效
率，制定近期、远期交通政策提供有效信息。
起迄点调查类别1．个人出行2．车辆出行3．货物流通出行
调查方法1．家访调查：(个人出行)2．发(放)表调查(车辆出行) 3．路边询问调查
4．明信片法 5．工作出行调查6．车辆牌照调查7．公交站点调查8．购月票填卡调查
9．境界线出入调查10．货物流通调查(货流ＯD)
起迄点调查方案设计与实施步骤区域(范围)选择、调查小区(或站点)的布局划分、抽样大小拟定、调查表格进行周密仔细的考虑
起迄点调查的精度检验1．分隔查核线检验2．区域境界线检验3．在调查区域内，拟定众所周知的交通枢纽4． 由OD调查表推断出来进行比较，检验其误差程度
起迄点调查图表 1．oD表2．期望线图、交通等值线图3．交通产生与吸引统计图
自行车使用调查目的1．了解自行车拥有量及人口、行业中的分布；2．了解自行车的出行特征，包括骑车出行时距、出行目的、自行车方式与公交转化的关系等；3．骑车者对道路安全、管理、经济、停车方面的意见和要求．
调查方法(1)o点或D点调查 (2)路边询问站
第八章 车辆停放调查
车辆停放调查的目的和意义 1．了解车辆停放设施供应状况：施、管理、收费情况；包括路边和路外的各类停放场地及其车位容量、位置、设施 管理 收费情况
2．了解各类停放场地上(路边、路外停车场、库和临时设施)停放车辆的基本特征(停放数量的时间、空间分布，包括数量、车型、停放时间等)；
3．了解车主停放的目的，停放处至出行目的地步行时间(距离)、对停放点设施与管理收费的意见；4．通过调查，调整与增减现行停车供应的实际需要，提出近期改善停车紧张的对策措施；5．调查停车吸引与土地利用，交通量以及管理措施的相互关系。
车辆停放调查方法1．航测照片方法2．人工实地调查法（间断式调查，连续式调查）
路上车辆停放实况调查
1、选择原则：(1）调查目标要求(2)调查范围大小(3)调查时间
(5)调查车型(6)调查要求的精度
路上停车实况调查表1．间断调查表2．连续调查表：
路外停车主要是指位于道路系统之外的停车场所。包括让会停车场、配建停车场和专用停车场(或车库)的停车
第九章行人交通调查
行人交通调查包括沿道路纵向行走的行人交通和横向过街行人交通两大部分，行人交通和车辆交通两者共同组成了整个城市的交通，即（行）人流和车流汇合成道路设施中的交通流
行人交通调查的目的和意义 行人交通调查所获得的数据，对于了解行人交通特性，并据此提供可靠、方便而又安全的设施和管理、服务是十分重要的。因此，行人交通调查的目的即在于通过对行人交通现象的调查，掌握行人交通特性和变化规律，为交通设施的规划、设计和修建，为改善对行人交通的管理提供科学的依据。1．交通设施规划2．人行道设计3．人行横道设计4．行人信号灯设置5．人行立交设置6．行人交通现状分析7．前后对比研究
8．交通管理和安全
行人交通特性调查1．行人步幅和速度调查2．行人流量调查3．行人过街调查(步幅、速度)4．过街行人流量调查5．路段机动车车速调查6．过街行人流量的计算
第17篇：河南农业大学新年献辞
元旦献词
校长 张琼
老师们、同志们、同学们、朋友们：
玉兔踏云归，渐行渐远的2011令人难忘。
金龙乘风来，生机勃勃的2012催人奋进。
一元复始，万象更新。我谨代表校党委、校行政向大家拜年，向一年来辛勤耕耘在学校各个岗位上的教职员工、莘莘学子致以新年的问候和诚挚的祝福！向关心支持学校发展的离退休老同志、海内外校友和各级领导、各界朋友表示衷心的感谢和崇高的敬意！
一路汗水，一路丰收。回首2011，全体农大人同心同德、锐意进取，学校各项事业蓬勃发展、欣欣向荣。省部共建助推办学层次迈上更高、更广阔的平台，新一轮内部管理体制改革全面实施，创新创优彰显办学特色，龙子湖校区正式启用，许昌校区招收首届学生，在支持中原经济区建设、保障国家粮食安全方面硕果累累，在建设全国一流农业大学的道路上阔步前行。
这一年，办学条件得到空前改善。2011年10月15日，我校龙子湖校区启用暨首批师生入住仪式隆重举行，校领导与师生代表共同见证了这一激动人心的历史时刻。9月6日，许昌校区也迎来首批新生，再次接续了中断近30年的许昌办学历史。几代农大人打破办学资源短缺瓶颈的夙愿和梦想一朝实现。
这一年，学科建设与人才工作进一步加强。1个学科晋身博士学位授权一级学科，3个学科晋身硕士学位授权一级学科。新增1个教育部创新团队、1个省级创新团队，新增1名中原学者，新增2个省级特聘教授岗位，新遴选2名省级特聘教授。学校优秀创新团队、大地学者、青年创新人才的遴选工作也有序开展。
这一年，教育教学工作取得新成绩。本科教学质量与教学改革工程建设扎实推进。新增5个本科专业；新增1名省级教学名师；生物学实验教学中心被评为省级第五批建设单位。“卓越人才”培养计划成效明显。启动了直博生工作和国内外联合培养研究生工作。公共体育俱乐部教学改革顺利启动，思想政治理论课教学改革得到各方肯定。
这一年，科研实力与成果转化效率快速提升。2011年1月14日国家科学技术奖励大会召开，我校作为第一主持单位一举获得两项国家科技进步二等奖，教育部专门发来贺信。国家“十二五”粮丰工程河南课题花落我校，首次主持承担国家“973计划”项目，获批国家社会科学基金资助2项，国家自然科学基金项目立项资助33项。获省科技进步一等奖2项，通过省审大田作物新品种5个、园艺新品种4个。王泽霖教授三项疫苗新技术总转让经费达1460万。
这一年，社会服务能力进一步增强。校地企合作实现新进展。主动融入中原经济区建设，“转变农业发展方式综合改革试验区”项目成效初显，惠农科教信息港联通高校与大田，保粮富民再创佳绩。三位专家获得全国突出贡献农业科技人员荣誉称号，郭天财教授作为先进代表作大会发言：“把科技兴粮的论文写在广袤大地上！”
这一年，百年校庆筹备工作全面推进。校史渊源考证工作取得突破，我校前身正式确认为1902年创建的河南大学堂，承续了河南近现代高等教育的开端。校庆筹备工作逐步展开，校史修订日臻完善，校友联络不断加强。
岁月不居，天道酬勤。学校事业发展得到了上级领导的充分肯定。2011年12月5日，省委书记卢展工来校视察，以“举足轻重、不可替代”高度评价我校在河南经济社会发展中的地位和作用，并将我校厚重办学历史凝练为“百年农大，百年磨砺，百年磋砣，百年辉煌。”
中原沃野，风鹏正举。即将在新年钟声里叩开门扉的2012年，对于全体农大人而言，机遇与挑战交织，奋斗与希望同在。新的一年里，我校将继续解放思想，坚持改革创新，持续提升核心竞争力，努力破解发展难题，积极助力中原经济区建设，以实际行动和出色业绩向党的十八大致敬！向百年校庆献礼！
百年农大，薪火传承。2012年，我校将迎来高等农业教育百年庆典。我们诚挚邀请各位校友和各界宾朋拨冗莅校，回顾峥嵘岁月，重温师友情谊，共商发展大计。
祝大家在新的一年里阖家幸福，万事如意，吉祥安康！ (河南农业大学刘超整理
qq 529776132)
第18篇：河南农业大学元旦献词
元旦献词
校长 张琼 老师们、同志们、同学们、朋友们：
玉兔踏云归，渐行渐远的2011令人难忘。
金龙乘风来，生机勃勃的2012催人奋进。
一元复始，万象更新。我谨代表校党委、校行政向大家拜年，向一年来辛勤耕耘在学校各个岗位上的教职员工、莘莘学子致以新年的问候和诚挚的祝福！向关心支持学校发展的离退休老同志、海内外校友和各级领导、各界朋友表示衷心的感谢和崇高的敬意！
一路汗水，一路丰收。回首2011，全体农大人同心同德、锐意进取，学校各项事业蓬勃发展、欣欣向荣。省部共建助推办学层次迈上更高、更广阔的平台，新一轮内部管理体制改革全面实施，创新创优彰显办学特色，龙子湖校区正式启用，许昌校区招收首届学生，在支持中原经济区建设、保障国家粮食安全方面硕果累累，在建设全国一流农业大学的道路上阔步前行。
这一年，办学条件得到空前改善。2011年10月15日，我校龙子湖校区启用暨首批师生入住仪式隆重举行，校领导与师生代表共同见证了这一激动人心的历史时刻。9月6日，许昌校区也迎来首批新生，再次接续了中断近30年的许昌办学历史。几代农大人打破办学资源短缺瓶颈的夙愿和梦想一朝实现。
这一年，学科建设与人才工作进一步加强。1个学科晋身博士学位授权一级学科，3个学科晋身硕士学位授权一级学科。新增1个教
育部创新团队、1个省级创新团队，新增1名中原学者，新增2个省级特聘教授岗位，新遴选2名省级特聘教授。学校优秀创新团队、大地学者、青年创新人才的遴选工作也有序开展。
这一年，教育教学工作取得新成绩。本科教学质量与教学改革工程建设扎实推进。新增5个本科专业；新增1名省级教学名师；生物学实验教学中心被评为省级第五批建设单位。“卓越人才”培养计划成效明显。启动了直博生工作和国内外联合培养研究生工作。公共体育俱乐部教学改革顺利启动，思想政治理论课教学改革得到各方肯定。
这一年，科研实力与成果转化效率快速提升。2011年1月14日国家科学技术奖励大会召开，我校作为第一主持单位一举获得两项国家科技进步二等奖，教育部专门发来贺信。国家“十二五”粮丰工程河南课题花落我校，首次主持承担国家“973计划”项目，获批国家社会科学基金资助2项，国家自然科学基金项目立项资助33项。获省科技进步一等奖2项，通过省审大田作物新品种5个、园艺新品种4个。王泽霖教授三项疫苗新技术总转让经费达1460万。
这一年，社会服务能力进一步增强。校地企合作实现新进展。主动融入中原经济区建设，“转变农业发展方式综合改革试验区”项目成效初显，惠农科教信息港联通高校与大田，保粮富民再创佳绩。三位专家获得全国突出贡献农业科技人员荣誉称号，郭天财教授作为先进代表作大会发言：“把科技兴粮的论文写在广袤大地上！”
这一年，百年校庆筹备工作全面推进。校史渊源考证工作取得
突破，我校前身正式确认为1902年创建的河南大学堂，承续了河南近现代高等教育的开端。校庆筹备工作逐步展开，校史修订日臻完善，校友联络不断加强。
岁月不居，天道酬勤。学校事业发展得到了上级领导的充分肯定。2011年12月5日，省委书记卢展工来校视察，以“举足轻重、不可替代”高度评价我校在河南经济社会发展中的地位和作用，并将我校厚重办学历史凝练为“百年农大，百年磨砺，百年磋砣，百年辉煌。”
中原沃野，风鹏正举。即将在新年钟声里叩开门扉的2012年，对于全体农大人而言，机遇与挑战交织，奋斗与希望同在。新的一年里，我校将继续解放思想，坚持改革创新，持续提升核心竞争力，努力破解发展难题，积极助力中原经济区建设，以实际行动和出色业绩向党的十八大致敬！向百年校庆献礼！
百年农大，薪火传承。2012年，我校将迎来高等农业教育百年庆典。我们诚挚邀请各位校友和各界宾朋拨冗莅校，回顾峥嵘岁月，重温师友情谊，共商发展大计。
祝大家在新的一年里阖家幸福，万事如意，吉祥安康！
第19篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
第20篇：数据库实习报告教务管理系统.
数据库系统课程设计 学生姓名: 班 学 号: 指导教师:
教务管理系统
1、需求分析 1.1 信息要求: 教务管理系统涉及的实体有: ●教师——工作证号、姓名、职称、电话等; ●学生——学号、姓名、性别、出生年月等; ●班级——班号、最低总学分等;
●系——系代号、系名和系办公室电话等; ●课程——课序号、课名、学分、上课时间及名额等。 这些实体之间的联系如下: ●每个学生都属于一个班,每个班都属于一个系,每个教师也都属于一个系。 ●每个班的班主任都由一名教师担任。
●一名教师可以教多门课,一门课可以有几位主讲老师,但不同老师讲的同一门课其课序号是不同 的(课序号是唯一的 。
●一名同学可以选多门课,一门课可被若干同学选中。 ●一名同学选中的课若已学完,应该记录有相应成绩。
●本单位学生、教师都有重名,工作证号、学号可以作为标识。 1.2 处理要求: 教学系统主要提供数据维护、选课和信息查询。 其中常见的查询有:系统中各对象的基本信息查询。 查 询指定班、系的学生信息(名单、人数等 。查询学生的成绩、学分情况。查询教师授课情况和学生选课情 况„„。
1.3 安全性与完整性要求: ●安全性要求: 1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户, 并要求合法用户设置其密码, 保证用户身份不被 盗用; 2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别,限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容;
3.系统应对不同用户设置不同的权限,区分不同的用户,如学生,教师,系统管理员。
●完整性要求: 1.各种信息记录的完整性,关键信息记录内容不能为空; 2.各种数据间相互的联系的正确性; 3.相同的数据在不同记录中的一致性。 1.4 系统功能的设计和划分
根据如上得到的用户需求,我们将本系统按照所完成的功能分成以下几部分: 第一部分:用户管理部分 第二部分:管理员管理部分 各部分完成的功能如下:
1、用户管理部分
1、处理用户注册
2、处理用户登录
3、用户可以查询学生信息。
4、用户可以查询快件信息。
5、用户可以提交与查询报修信息。
6、用户可以插入与删除用户自己的离返校信息。
7、用户可以修改用户自己密码。
2、管理员管理部分
1、处理管理员登录
2、管理员可以查询学生信息。
3、管理员可以发布与更新快件信息。
4、管理员可以插入、修改与查询报修信息。
5、管理员可以插入与查询学生夜归信息。
6、管理员可以查询在校与离校学生信息。
7、管理员可以修改管理员密码。
2、概念设计 (1 概念模型(E-R 图 :
选修联系的分 E-R 图 负责联系的分 E-R 图
授课联系的分 E-R 图
教务管理系统的总 E-R 图 (2 数据字典 :
(3数据流图
查询 课程信息 课程信息表 课程信息 查询 课 程 成绩信息 信 息 教师 学 生 选课信息信 息 查询学 生信息 修改教 师信息 教 师 信 息 系 信 息 课 程 选课信息 信 息 学生 学 生 信 息 选课信息 修改学 教 师 信 息 生信息 查询教 师信息 选课信息 选课 已 选 课 信 息 成绩信息 选 课 表 登记 成绩 成 绩 信 息 查询 选课信息 选课信息 查询 系 信 息 班 级 信 息 学生信息 学生信息表 教师信息 教师信息表 学生信息 教师信息 班 级 信 息 班级信息 查询 系信息 班级信息表 系信息表 总 数 据 流 图 班级信息 查询 系信息
3、逻辑结构设计
-R 图向关系模型的转换（关系的码用下横线表出） 教师（工作证号，姓名，职称，电话，系代号） 代码表示：Teacher ( Tno, Tname, Title, Tel, Dno 此为“教师”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“工作”与此关系模式合并，Dno 为外码。存在的函数 依赖为 Tno → （Tname，Title，Tel，Dno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 学生（学号，姓名，性别，出生年月，班号） 代码表示：Student ( Sno, Sname, Ssex, Sbirth, Cla 此为“学生”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”与此关系模式合并，Cla 为外码。存在的函数 依赖为 Sno → （Sname，Ssex，Sbirth，Cla） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 系（系代号，系名，系办公室电话） 代码表示：Department ( Dno, Dname, Dphone 此为“系”实体对应的关系模式。存在的函数依赖为 Dno → （Dname，Dphone） ，且不存在多值依赖，所 以满足 4NF。 课程（课序号，课名，学分，上课时间，名额，工作证号） 代码表示：Course ( Cno, Cname, Credit, Ctime, Cnum, Tno 此为“课程”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“授课”与此关系模式合并，Tno 为外码。存在的函数 依赖为 Cno → （Cname，Credit，Ctime，Cnum，Tno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 选课（学号，课序号，成绩） 代码表示：SC ( Sno, Cno, Grade 此为 m： 联系 n “选修” 所对应的关系模式。 Sno 和 Cno 均为外部码。 存在的函数依赖为完全函数依赖 （Sno， Cno） → Grade，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 班级（班号，最低总学分，工作证号，系代号） 代码表示：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno, Dno 此为“班级”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”和 1：1 联系“负责”与此关系模式合并，Tno 和 Dno 为外码。该关系模式中存在传递函数依赖：Cla → Tno, (Tno \\ Cla,Tno → Dno,可得 Cla → Dno,故 Cla 不属于
3NF。解决方法是将其模式分解为：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno 和 T-D( Tno, Dno，分解后的关系模式满足 4NF，并且 T-D 与 Teacher 的码相同，可合并为同一模式。但 是考虑到系统要经常进行系的学生信息查询，此时就不得不对 Student、Cla 和 Teacher 三个表进行连接 查询，而连接是影响查询效率的主要原因，所以取消对 Cla 的模式分解。此时 Cla 关系模式满足 2NF。
设计用户子模式 为了方便程序查询，建立了如下用户视图：
1、某系的学生信息视图（学号，姓名，性别，出生年月，班号）
2、某系的教师信息视图（工作证号，教师姓名，职称，电话，负责班级）
3、某课程的学生成绩单（学号，姓名，班级，成绩）
4、教师授课信息表（工作证号，教师姓名，职称，教授课程，学分，上课时间）
5、学生已选课表（课序号，课名，学分，授课教师，上课时间，名额）
4、物理设计 4．1 选择存取方法
1、数据库管理系统自动在每个表的主码上建立索引，通常为 B + 树索引。
2、在 Student 表 Sname 列上建立 Stu_name 索引，因为查询操作很多都使通过学生姓名进行的。
3、在 Teacher 表 Tname 列上建立 Tea_name 索引，因为查询操作很多都使通过教师姓名进行的。 4．2 确定数据库的存储结构
1、为了提高系统性能，根据具体情况将数据的易变部分与稳定部分、经常存取部分和存取频率较低部 分分开存放。
2、DBMS 产品一般都提供了一些系统配置变量、存储分配参数，根据应用环境确定这些参数值，并且 在系统运行时还要根据系统实际运行情况进行调整，以使系统性能最佳。 4．3 评价物理结构 根据所选用的 DBMS，如 SQL Server 2000，从定量估算各种方案的存储空间、存取时间和维护代价入 手，对估算结果进行权衡、比较，选择一个较优的合理的物理结构。
5、系统实施 编写关系模式，载入数据。分期分批地组织数据入库，先输入小批量数据做调试用，待试运行基本合 格后，再大批量输入数据，逐步增加数据量，逐步完成运行评价。需要注意的是，要首先调试运行 DBMS 的 恢复功能，做好数据库的转储和恢复工作。 基本 SQL 语言代码如下： CREATE SCHEMA \"TeachAffair\" AUTHORIZATION Gao CREATE TABLE Department (Dno CHAR(3 PRIMARY KEY, Dept CHAR(20 UNIQUE NOT NULL, Dphone CHAR(11, ; CREATE TABLE Teacher (Tno CHAR(6 PRIMARY KEY, Tname CHAR(20 NOT NULL, Title CHAR(8, Tel CHAR(11,
Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Cla (Cla CHAR(6 PRIMARY KEY, TotalCredit NUMERIC(4,1, Tno CHAR(6, Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Student (Sno CHAR(11 PRIMARY KEY, Sname CHAR(20 NOT NULL, Ssex CHAR(2, Sbirth DATETIME, Cla CHAR(6, FOREIGN KEY (Cla REFERENCES Cla(Cla ; CREATE TABLE Course (Cno CHAR(6 PRIMARY KEY, Cname CHAR(20 NOT NULL, Credit NUMERIC(2,1, Ctime DATETIME, Cnum SMALLINT, Tno CHAR(6, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno ; CREATE TABLE SC (Sno CHAR(11 NOT NULL, Cno CHAR(6 NOT NULL, Grade SMALLINT CHECK(Grade>=0 AND Grade
6、运行维护
1、针对不同的应用要求制定不同的转储计划，一旦发生故障尽快将数据库恢复到某种一致的状态，并
尽可能减少对数据库的破坏；
2、根据实际情况修改数据库原有的安全性、完整性控制；
3、在数据库运行过程中，监督系统运行，对监测数据进行分析，找出改进系统性能的方法；
4、数据库运行一段时间后，由于记录不断增、删、改，会使数据库的物理存储情况变坏，降低数据的 存取效率，数据库性能下降。这时应按原设计要求重新安排存储位置、回收垃圾、减少指针链等，提高系 统性能。当原有的数据库设计不能满足新的需求，需要重构造数据库，调整数据库的模式和内模式。
7、用户手册 （，具体内容：使用、操作说明。 ）
8、附录 （，源程序清单和结果：源程序必须有注释，以及必要的测试数据和运行结果数据，提倡 用英文描述。 ）
