推荐第1篇：爱心企鹅读后感
《爱心企鹅》读后感
徐乐琪
《爱心企鹅》是我最喜欢看的书之一。它是德国作家克里斯蒂安-贝尔格写的。我刚买来的时候觉得不好看，没想到越看越喜欢，越看越兴奋。
《爱心企鹅》主要讲小企鹅塔明诺想远渡重洋去解救那个可怕的“大脚兽”，一心想去救帝企鹅国的公主娜努玛。无论遇到什么困难都不放弃--------。小企鹅横渡过太平洋，绕过美丽的南美洲，飞过大西洋------。路上遇到了海象、海鸥、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛甚至一台可以帮助它实现愿望的留声机都是小企鹅的好朋友。还有一滴想快乐起来的悲伤的眼泪。一头大鲸鱼告诉它，只要找到爱就能救出公主。每个伙伴之间都在传递着爱，爱让他们更加团结，爱也让小企鹅更加坚强，克服各种艰难险阻，爱最终让小企鹅把公主救回来了 。
读了这个故事，我懂得了只要一直坚持不懈地去追求自己的梦想，就一定会有实现梦想的那一天。我有一位好朋友，她的梦想是在校运动会上的跑步得第一名，虽然她个子不高，但为了完成她的梦想，她不停地去练习，在今年校运动会上，终于得了冠军。沙砾虽然渺小，但经过海水的不断磨练，总有一天会变成钻石。
还记得幼儿园大班时，我们排练一个舞蹈，有一个小朋友脚扭伤了。我和其他小朋友为她倒开水、端饭、扶她上厕所。经过大家共同努力，等她伤好后，我们舞蹈排练顺利进行。在“六一儿童节”的表演中取得了优胜奖，大家的努力终于取得了好回报。我觉得小企鹅塔明诺遇到困难永不放弃，坚持不懈的精神非常值得大家学习。小伙伴为什么这么喜欢小企鹅塔明诺呢？因为企鹅虽小，但爱心是无限的，只要大家团结起来什么困难都可以战胜。正所谓“兄弟同心，其力断金”。
大家应该去看这本书，因为你一定会喜欢的，一定会佩服这只小企鹅的。
推荐第2篇：最新《爱心企鹅》(题库)
ài xīn qǐ ã 爱 心 企 鹅
yī、xuǎn zã tí 一、选 择 题
1.wãi lǜ diǎn wãi jīn de luî tuo mânɡ xiǎnɡ nãnɡ zài ▲ yǎn chànɡ 1.围 绿 点 围 巾 的 骆 驼 梦 想 能 在 ▲ 演 唱
ɡāi yǒu duō hǎo ！
该 有 多 好 ！ A .xī ní ɡē jù yuàn A ． 悉 尼 歌 剧 院
B ． mǐ lán ɡē jù yuàn B ． 米 兰 歌 剧 院 C ． yì dà lì ɡē jù yuàn C ． 意 大 利 歌 剧 院 dá àn ： B 答 案 ： B
2.bā tiáo tuǐ de zuî qí shì 2.八 条 腿 的 坐 骑 是 A ． luî tuo A ． 骆 驼 B ． qǐ ã B ． 企 鹅 C ． zhānɡ yú C ． 章 鱼 dá àn ： C 答 案 ： C
3.ɡuài xiào de “ shí tou ”3.怪 笑 的 “ 石 头 ”A ． wō niú A ． 蜗 牛
B ． hǎi xiànɡ B ． 海 象
C ． jīnɡ C ． 鲸 dá àn ： A 答 案 ： A
▲ 。 ▲ 。
ì ▲ 。 是 ▲ 。
sh
4.chuān lún huá xiã de láo shǔ jiào ▲ （ mínɡ zi ） 4.穿 轮 滑 鞋 的 老 鼠 叫 ▲ （ 名 字 ）
A ． kuài bù liǎo de yī shā bâi lā A ． 快 不 了 的 伊 沙 贝 拉 B ． jū sāi bǐ B ． 居 塞 比 C ． fēi tâ C ． 菲 特 dá àn ： B 答 案 ： B
5.wâi bǔ xiān zhī de liú shēnɡ jī mínɡ zi shì5.未 卜 先 知 的 留 声 机 名 字 是 A ． ài fú lái mǔ A ． 艾 弗 莱 姆 B ． shě lā kâ B ． 舍 拉 克 C ． jū sāi bǐ C ． 居 塞 比 dá àn ： B 答 案 ： B
6.zuì zuì ɡǔ ɡuài de fēi xínɡ qì shì ▲ 。6.最 最 古 怪 的 飞 行 器 是 ▲ 。A ． zuî tïu jīnɡ A ． 座 头 鲸
B ． liǎnɡ zhī hǎi ōu B ． 两 只 海 鸥 C ． hǎi xiànɡ
C ． 海 象 dá àn ： B 答 案 ： B
7.hǎi xiànɡ zuì xǐ huɑn chī ▲ 。 7.海 象 最 喜 欢 吃 ▲ 。
A ． qīnɡ yú A ． 鲭 鱼 B ． cǎo yú
▲ xi▲ ān shenɡ 。先 生 。
B ． 草 鱼
C ． hēi yú C ． 黑 鱼 dá àn ： A 答 案 ： A
8.tǎ mínɡ nuî zài ▲ zhǎo dào cān yì jiào yuán hǎi bào bï shì 。 8.塔 明 诺 在 ▲ 找 到 参 议 教 员 海 豹 博 士 。
A ． nán jí A ． 南 极 B ． hái lǐ
B ． 海 里
C ． mǎ xì tuán C ． 马 戏 团 dá àn ： C 答 案 ： C
9.zuì hîu shì ▲ câ huà le shânɡ lì dà táo wánɡ 。 9.最 后 是 ▲ 策 划 了 胜 利 大 逃 亡 。
A ． liǎnɡ zhī hǎi ōu A ． 两 只 海 鸥 B ． tù zi B ． 兔 子 C ． hǎi bào C ． 海 豹 dá àn ： A 答 案 ： A
10.zhuī bǔ xiǎo qǐ ã de sān zhī dà jiǎo shîu bâi shuǐ xià de ▲ 10.追 捕 小 企 鹅 的 三 只 大 脚 兽 被 水 下 的 ▲ bàn zhù le 。
绊 住 了 。
A ． zhānɡ yú A ． 章 鱼 B ． hǎi xiànɡ
B ． 海 象 C ． hǎi bào C ． 海 豹 dá àn ： A 答 案 ： A
11.tǎ mínɡ nuî rân shí de dì yí wâi rãn lâi pãnɡ you ▲ 。 11.塔 明 诺 认 识 的 第 一 位 人 类 朋 友 ▲ 。
A ． hú bâi tuō ní A ． 胡 贝 托 尼 B ． fēi tâ B ． 菲 特 C ． shě lā kâ C ． 舍 拉 克 dá àn ： B 答 案 ： B
12.zài suï yǒu de nán jí jū mín zhōnɡ ， ▲ shì qǐ ã de tiān dí 。 12.在 所 有 的 南 极 居 民 中 ， ▲ 是 企 鹅 的 天 敌 。
A ． hǎi xiànɡ A ． 海 象
B ． dà jiǎo shîu B ． 大 脚 兽 C ． ā zī
C ． 阿 兹 dá àn ： A 答 案 ： A
13.tǎ mínɡ nuî bǐ tā zuì yào hǎo de huǒ bàn ▲ yïu dã hái kuài 。 13.塔 明 诺 比 他 最 要 好 的 伙 伴 ▲ 游 得 还 快 。
A ． nà nǔ mǎ A ． 娜 努 玛 B ． ā zī B ． 阿 兹
C ． hǎi bào C ． 海 豹 dá àn ： B 答 案 ： B
14.dà jiǎo shîu qí shí jiù shì ▲ 。 14.大 脚 兽 其 实 就 是 ▲ 。
A ． ɡuài wu A ． 怪 物 B ． fēi xínɡ qì B ． 飞 行 器 C ． rãn lâi C ． 人 类 dá àn ： C 答 案 ： C
15.“ xún ã qǐ shì ” shànɡ shuō ， shuí yào shì tí ɡōnɡ ▲ shī zōnɡ 15.“ 寻 鹅 启 事 ” 上 说 ， 谁 要 是 提 供 ▲ 失 踪
de xiàn suǒ ， shuí jiù kã yǐ huî dã yì bǎi sì shí qī ɡōnɡ jīn 的 线 索 ， 谁 就 可 以 获 得 一 百 四 十 七 公 斤 qīnɡ yú zuî wãi bào chïu 。
鲭 鱼 作 为 报 酬 。
A ． tǎ mínɡ nuî
A ． 塔 明 诺 B ． nà nǔ mǎ B ． 娜 努 玛 C ． hǎi bào C ． 海 豹 dá àn ： A 答 案 ： A
âr、pàn duàn tí 二、判 断 题
1.xī ní yǎ shì yì dī bēi shānɡ de yǎn lâi 。 ( ) 1.西 尼 雅 是 一 滴 悲 伤 的 眼 泪 。 ( )
dá àn ： duì 答 案 ： 对
2.tǎ mínɡ nuî xǔ xià shēnɡ pínɡ dì yí yuàn shì xī wànɡ zì jǐ zài xū 2.塔 明 诺 许 下 生平第 一 愿 是 希 望 自 己 在 需 yào pãnɡ you shí ， suï yǒu de pãnɡ you dū huì chū xiàn zài shēn 要 朋 友 时 ， 所 有 的 朋 友 都 会 出 现 在 身 biān 。 ( ) 边 。 ( ) dá àn ： duì 答 案 ： 对
3.hā lā ěr dã shì yì zhī hǎi ōu 。 ( ) 3.哈 拉 尔 德 是 一 只 海 鸥 。 ( ) dá àn ： cuî hā lā ěr dã shì yì tïu hǎi xiànɡ 。 答 案 ： 错 哈 拉 尔 德 是 一 头 海 象 。
4.suǒ wâi de “ ā mî ãr ， ā mî ãr ” qí shí jiù shì hân 。 ( ) 4.所 谓 的 “ 阿 莫 儿 ， 阿 莫 儿 ” 其 实 就 是 恨 。 ( ) dá àn ：cuî suǒ wâi de “ ā mî ãr ， ā mî ãr ” qí shí jiù 答 案 ： 错 所 谓 的 “ 阿 莫 儿 ， 阿 莫 儿 ” 其 实 就 shì ài 。
是 爱 。
5.tǎ mínɡ nuî zài nán jí xuã xiào shànɡ xiǎo xuã âr nián jí 。 ( ) 5.塔 明 诺 在 南 极 学 校 上 小 学 二 年 级 。 ( ) dá àn ： cuî tǎ mínɡ nuî zài nán jí xuã xiào shànɡ xiǎo xuã
答 案 ： 错 塔 明 诺 在 南 极 学 校 上 小 学 sān nián jí 。
三 年 级 。
6.tǎ mínɡ nuî zuì zhōnɡ jiù huí nà nǔ mǎ ， chãnɡ wãi dì qǐ ã ɡuï de 6.塔 明 诺 最 终 救 回 娜 努 玛 ， 成 为 帝 企 鹅 国 的 mín zú yīnɡ xiïnɡ 。 ( ) 民 族 英 雄 。 ( ) dá àn ： duì 答 案 ： 对
7.tǎ mínɡ nuî liáo jiě dào dà jiǎo shîu dōu shì huài rãn 。 ( ) 7.塔 明 诺 了 解 到 大 脚 兽 都 是 坏 人 。 ( ) dá àn ： cuî tǎ mínɡ nuî liáo jiě dào dà jiǎo shîu yě yǒu hǎo rãn ，
答 案 ： 错 塔 明 诺 了 解 到 大 脚 兽 也 有 好 人 ，
rú fēi tâ
如 菲 特
8.zuî tïu jīnɡ ài fú lái mǔ ɡào su xiǎo qǐ ã ， dài zhe xún zhǎo dào 8.座 头 鲸 艾 弗 莱 姆 告 诉 小 企 鹅 ， 带 着 寻 找 到
ài jiù kã yǐ zhǎo dào nà nǔ mǎ le 。 ( ) 爱 就 可 以 找 到 娜 努 玛 了 。 ( ) dá àn ： duì 答 案 ： 对
9.chú fánɡ huǒ ji dà jiǎo shîu fēi tâ cïnɡ chú fánɡ ná lái de nuǎn 9.厨 房 伙 计 大 脚 兽 菲 特 从 厨 房 拿 来 的 暖 dān zhào ɡěi tǎ mínɡ nuî dānɡ mào zi yînɡ 。 ( ) 单 罩 给 塔 明 诺 当 帽 子 用 。 ( ) dá àn ： duì
答 案 ： 对
10.tǎ mínɡ nuî qí zài liǎnɡ zhī hǎi ōu de bâi shànɡ fēi ɡuî le dà xī 10.塔 明 诺 骑 在 两 只 海 鸥 的 背 上 飞 过 了 大 西 yánɡ。 ( ) 洋 。 ( ) dá àn ： duì
答 案 ： 对
11.“ yuán lái kã yǐ biàn kuài ” jiǎnɡ de shì wō niú yī shā bâi lā tuï
11.“ 原 来 可 以 变 快 ” 讲 的 是 蜗 牛 伊 沙 贝 拉 驮 zhe tǎ mínɡ nuî xínɡ zǒu 。 ( ) 着 塔 明 诺 行 走 。 ( ) dá àn ： cuî “ yuán lái kã yǐ biàn kuài ” jiǎnɡ de shì tǎ 答 案 ： 错 “ 原 来 可 以 变 快 ” 讲 的 是 塔 mínɡ nuî bǎ wō niú jiá zài chì bǎnɡ dǐ xiɑ fēi 明 诺 把 蜗 牛 夹 在 翅 膀 底 下 飞 kuài de pǎo zhe 。
快 地 跑 着 。
12.xiǎo qǐ ã zì jǐ xún zhǎo ài ， quâ cïnɡ fēi tâ nà lǐ liáo jiě dào 12.小 企 鹅 自 己 寻 找 爱 ， 却 从 菲 特 那 里 了 解 到 dōu shì ài rě dã huî 。 ( ) 都 是 爱 惹 得 祸 。 ( ) dá àn ： duì 答 案 ： 对
13.mǎ xì tuán láo bǎn hú bâi tuō ní ài qián shânɡ ɡuî yì qiâ 。 ( ) 13.马 戏 团 老 板 胡 贝 托 尼 爱 钱 胜 过 一 切 。 ( ) dá àn ： duì 答 案 ： 对
14.tǎ mínɡ nuî zài mǎ xì tuán rân shí le zuî tïu jīnɡ 。 ( ) 14.塔 明 诺 在 马 戏 团 认 识 了 座 头 鲸 。 ( ) dá àn ： cuî tǎ mínɡ nuî zài mǎ xì tuán rân shí le nǎi niú nǚ shì 。
答 案 ： 错 塔 明 诺 在 马戏 团 认 识 了 奶 牛 女 士 。
15.huì chànɡ ɡē de luî tuo wãi zhe hïnɡ diǎn wãi jīn 。 ( ) 15.会 唱 歌 的 骆 驼 围 着 红 点 围 巾 。 ( ) dá àn ： cuî huì chànɡ ɡē de luî tuo wãi zhe lǜ diǎn wãi jīn 。 答 案 ： 错 会 唱 歌 的 骆 驼 围 着 绿 点 围 巾 。
sān、tián kînɡ tí 三、填 空 题
1.《 ài xīn qǐ ã 》 de zuî zhě shì kâ lǐ sī dì ān bâi ěr ɡã ， 1.《 爱 心 企 鹅 》 的 作 者 是 克 里 斯 蒂 安 贝 尔 格 ， shì ▲ rãn （ ɡuï jí ） 。
是 ▲ 人 （ 国 籍 ） 。
dá àn ： dã ɡuï 答 案 ： 德 国
2.nán jí xiǎo xuã sān nián jí xuã shenɡ xiǎo qǐ ã ▲ yuǎn dù 2.南 极 小 学 三 年 级 学 生 小 企 鹅 ▲ 远 渡 chïnɡ yánɡ ， xún zhǎo ài 。
重 洋 ， 寻 找 爱 。
dá àn ： tǎ mínɡ nuî 答 案 ： 塔 明 诺
3.yì tïu dà jīnɡ ɡào su xiǎo qǐ ã ， zhǐ yào zhǎo dào le ▲ jiù
3.一 头 大 鲸 告 诉 小 企 鹅 ， 只 要 找 到 了 ▲ 就 nãnɡ jiù chū ɡōnɡ zhǔ 。
能 救 出 公 主 。
dá àn ： ài 答 案 ： 爱
4.dì qǐ ã ɡuï de ɡōnɡ zhǔ shì bâi kě pà de ▲ lǔ qù de 。 4.帝 企 鹅 国 的 公 主 是 被 可 怕 的 ▲ 掳 去 的 。
dá àn ： dà jiǎo shîu 答 案 ： 大 脚 兽
5.fēnɡ dù piān piān de luî tuo huì ▲ 。 5.风 度 翩 翩 的 骆 驼 会 ▲ 。
dá àn ： chànɡ ɡē 答 案 ： 唱 歌
6.tǎ mínɡ nuî chãnɡ de dà tiě niǎo jiù shì yí jià ▲ 。 6.塔 明 诺 乘 的 大 铁 鸟 就 是 一 架 ▲ 。
dá àn ： fēi jī 答 案 ： 飞 机
7.xiǎo qǐ ã de bān zhǔ rân lǎo shī shì ▲ nǚ shì 。 7.小 企 鹅 的 班 主 任 老 师 是 ▲ 女 士 。 dá àn ： hǎi bào 答 案 ： 海 豹
8.▲ huá xiánɡ dào tǎ mínɡ nuî shēn biān ， hēnɡ zhe qīnɡ kuài de 8.
▲ 滑 翔 到 塔 明 诺 身 边 ， 哼 着 轻 快 地
xiáo qú ãr ： “ ā mî ãr ， ā mî ãr ”
小 曲 儿 ： “ 阿 莫 儿 ， 阿 莫 儿 ” dá àn ： hǎi ōu 答 案 ： 海 鸥
9.yī shā bâi lā shì yì zhī ▲ 。 9.伊 沙 贝 拉 是 一 只 ▲ 。
dá àn ： wō niú 答 案 ： 蜗 牛
10、nà zhǐ zài dà hái lǐ yïu yǒnɡ de “ ɡuō ” qí shí shì yì sōu ▲ 。 10、那 只 在 大 海 里 游 泳 的 “ 锅 ” 其 实 是 一 艘 ▲ 。。
dá àn ： chuán 答 案 ： 船
sì、lián xiàn tí （ bǎ rãn wù hã mínɡ zi lián xiàn ） 四、连 线 题 （ 把 人 物 和 名 字 连 线 ） 1.bā tiáo tuǐ A wō niú 1.八 条 腿 A 蜗 牛 2.yī shā bâi lā B.rãn lâi 2.伊 沙 贝 拉 B.人 类
3.dà jiǎo shîu C.liǎnɡ zhī hǎi ōu 3.大 脚 兽 C.两 只 海 鸥 4.zuì zuì ɡǔ ɡuài de fēi xínɡ qì D.nà nǔ mǎ 4.最 最 古 怪 的 飞 行 器 D.娜 努 玛 5、dì qǐ ã ɡuï de ɡōnɡ zhǔ E.zhānɡ yú 5、帝 企 鹅 国 的 公 主 E.章 鱼
dá àn ： 1E,2A,3B,4C,5D 答 案 ：
1E,2A,3B,4C,5D
推荐第3篇：《爱心企鹅》小学读后感
《爱心企鹅》在德国出版后深受读者的欢迎，迅速成为儿童畅销书。下面是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《爱心企鹅》小学读后感1
我看了《爱心企鹅》这本书。
这本书主要讲了：在南极，住着一只名叫“塔明诺”的小企鹅，他成绩很好。一次他与海象决斗的时候，他知道了“爱”，这时传来一个消息，企鹅王国的公主娜努玛被一只可怕的大脚兽捉去了，塔明诺很伤心。一头大鲸告诉他只要找到爱就能救出公主，于是他决定出发去找爱。在路途中，小企鹅塔明诺遇见了很多小动物，他们告诉小企鹅许多关于爱的地方。塔明诺根据他们的建议到了很多地方，终于找到了爱。塔明诺成功地躲过了大脚兽的追捕，救出了企鹅公主。
这本书里最有意思的是：塔明诺在米兰的时候，看见了一个会笑的“石头”，他很惊讶，其实那是一只蜗牛。
我觉得塔明诺是个有爱心的企鹅，他会帮助别人，有问题也会去生活中实践，得到一个满意的回答。
《爱心企鹅》小学读后感2我看过一本书，叫《爱心企鹅》。这本书的主人公是一只小企鹅，它叫塔明若。塔明若是一只勇敢、坚强的一只小企鹅。有一次，它听说以前国王的女儿被“大脚兽”抓住了。所以它决定救公主。可是它想，这件事情连成年人都办不到，我这只小小的企鹅怎么能办的到呢？它就坐在一块冰上哭了起来。泪水把它脚下的那块冰化成了水。
这时，一只鲨鱼告诉它，想要救公主，必须要找到爱。最后，塔明若经过千难万苦，终于，塔明若成功的把公主给救了出来。然后，塔明若回到了父母的身边。当然，它的父母看见塔明若回来了，非常高兴。从此，它们幸福的生活在一起。
从这个故事里，我明白了一个道理；只要付出，就有收获。而且，做每件事情都不能半途而废。
《爱心企鹅》小学读后感3学习之余，我总喜欢看一些课外书，但给我印象最深的要数《爱心企鹅》这本书了。
这本书的主人公是一只非常有爱心的小企鹅，名叫塔明诺，它还不到十岁，居然要自己远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主娜努玛！是一头大鲸告诉他，只要找到了爱就能救出公主。塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……遇到了海象、海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛，甚至一台可以帮他实现愿望的留声机，当然最可怕的还是“大脚兽”……小企鹅塔明诺历尽艰难，没有退缩，终于解救了娜努玛。这是一个完美的结局。
读完这本书，我被小企鹅塔明诺坚毅的品质深深地打动了，他让我懂得了，每个人只要朝着理想的方向努力，理想总有一天会实现的。在人的一生中，朋友很重要。如果没有朋友们的鼎力相助，光凭塔明诺自己的力量是无论如何也救不出娜努玛公主的。在生活中，我们要真心对待我们身边的每一个朋友，要互相帮助，共同进步。
《爱心企鹅》小学读后感4爱心企鹅这本书讲了一只名叫塔明诺的小企鹅，他上企鹅小学3年级，他的表现是相当出色的，游泳非常的快。每天的黑色礼服都是干干净净的，连海豹老师都觉得他是企鹅小学最帅气的学生。他和爸爸妈妈一起生活在南极，还有他的好朋友阿兹，阿兹也是一只小企鹅。
有一天，塔明诺在课堂上听说，企鹅国王的女儿娜努玛被大脚兽抓走了，从那以后，企鹅国王就一直很伤心，什么国家大事都不处理了。塔明诺很担心，这样下去会闹翻天的，所以他决定要帮企鹅国王找到女儿。
可是蜗牛说，那里很容易被人踩死或被汽车压到。小老鼠也告诉他那里很危险，会有人把它关起来，还会把它的尾巴夹牢……可是塔明诺还是坚持要去救娜努玛公主。最有意思的一段是塔明诺在马戏团找到了企鹅公主，他想把它们带回南极，带回他们的家。可是那里有管理员，管理员是不会把动物们放出来的，管理员怕动物会乱咬和逃跑。
管理员还想把塔名诺抓起来，他们不停的追逐，就在大家都已经很累的时候，这时兔子啊、鸟啊、猴子啊都从笼子里蹦出来了，一起去揍管理员。这是又来了几个管理员帮忙，想把动物全抓起来。就在这紧急关头，好朋友蜗牛伊莎贝拉在门边涂满了粘粘滑滑的粘液，当管理员们路过的时候，个个都摔了个四脚朝天。最后，塔明诺在好朋友的帮助下终于救出了娜努玛公主。
我觉得塔明诺很坚强，不管遇到什么困难都能坚持去做好想要做的事。
《爱心企鹅》小学读后感5这一星期，我读了一本叫《爱心企鹅》的书。这本书是彩乌 鸦系列。它是全国中小学图书馆推荐书目。这本书的作者是德国的克星斯蒂贝尔格。下面让我么一起进入这本书吧！
小企鹅塔明诺远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主哪努玛！——是一头大鲸告诉他，只要找到了爱就能救出公主。小企鹅塔明诺度过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……在途中遇到了海象、海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛，甚至一台可以帮他实现愿望的留声机，还有可怕的“大脚兽”。
小企鹅为了找到爱就能救公主，他历尽千辛万苦，最后在奶牛的带领下来到了文坡马戏团。小企鹅来到了一个大草坪，哪里有好多大牢笼，笼子里关着忧郁的鸟儿，哀伤的兔子，还有无精打采的猴子和唉声叹气的海豹。在离这些大牢笼不远的地方，也就是草坪的尽头，有一座被栅栏圈围起来的一个冰山，冰山四周挖了一个不可逾越的壕沟，冰山上坐着一只孤独的企鹅，那就是娜努玛。这是有两个“大脚兽”过来看见小企鹅，他们和小企鹅展开了一场搏斗，这时，“大脚兽”一不小心按住了牢笼的按钮，牢笼打开了，动物们都跑了出去，获得了自由，当然，公主也被救了出来。小企鹅找到了爱解救了公主，它们回到了南极，结成了夫妻。从此，南极再也听不到那悲伤的哀号，整个南极都笼罩在幸福的日子里。
故事在幸福的场景中结束，但我也在这幸福的场景中明白了一个道理：“我们都要去关爱他人，爱护他人。世界上只要多了一份爱，我们的生活将会变得更美好！”
《爱心企鹅》小学读后感6爱，当然是每个人都向往的东西，是上帝创造了它。但是，这如此珍贵的东西究竟在哪里？让我们看看企鹅塔明诺的故事吧！
文中的主人公——小企鹅却不畏艰难险阻，勇敢的踏上了去挽救企鹅公主的路。一路上，他遇到了很多事情。首先，他遇到了一只饥饿的海象，差一点成为海象的早餐，而他却用自己的智慧从一只巨大的海象面前逃脱了——他说他可以在寒冷的大海深处为海象找到他最爱吃的鱼，结果他潜入深水中逃走了。
后来，他遇到海鸥，并在海鸥的帮助下乘着海鸥飞机一路前行。最后，当他知道什么是“大脚兽”时，却不幸被一艘船上的“大脚兽”捕获了，但他却又很幸运的被船上的一个叫“非特”的小男孩给放走了。
我们的主人公小企鹅劫后逃生，此时他更加感到生命的可贵、使命的重要。最后早章鱼的帮助下，小企鹅到达了他想要去的地方——非洲的一个动物园，找到了企鹅公主娜努玛，并以自己的智慧、勇敢救出了娜努玛，挽救了企鹅公主娜努玛的生命，挽救了整个企鹅王国。
看完这本书，我知道了塔明诺历尽千辛万苦，在众多朋友的帮助下，终于救出了娜努玛公主。
看了这本书，我还懂得了，人要有理想，只要朝着理想的方向努力，理想总有一天会实现。也许过程中会遇到很多的困难，但是只要我们有不怕困难的精神，找到解决困难的方法，再大的困难我们都可以克服。
看了这本书，我还知道了，人的一生中，朋友很重要。如果没有朋友们的鼎力相助，光凭塔明诺自己的力量是无论如何也救不出娜努玛公主的。
结局也应了那句古话，不经风雨怎能见彩虹。
《爱心企鹅》小学读后感7爱，可以说是世界上最美的东西：爱，让世界变得和平，爱，让世界变得平等。让我们一起来阅读《爱心企鹅》，感受爱的美妙之处吧！
爱，让主人公——小企鹅塔明诺充满勇气。他居然决定独自一人去解救被可怕的“大脚兽”（人类）劫持的帝企鹅公主娜努玛，虽然，她和自己素不相识。
爱，让塔明诺以智慧脱离险境。他以帮助“天敌”海象潜水捞锖鱼为由，在海象的獠牙下，在即将被吃掉的险境中逃走了。
爱，让塔明诺在寻找公主的旅途中，结识了许多真心帮助他的朋友。两只海鸥载着塔明诺飞上了大西洋的上空；他和“大脚兽”菲特交上了朋友；他经骆驼介绍，骑着章鱼赶往米兰；甚至一只蜗牛也要驮着塔明诺“慢慢”地赶路。他在米兰有一位好“导游”——一只很爱酷的老鼠；他遇到了未卜先知的留声机，并给了他一个重要提示。塔明诺还碰到了一滴可以帮助他实现愿望的泪珠；他又和一头奶牛结伴同行；接着，一只足智多谋的“老乡”海豹给他出了个绝妙的主意；最后，爱，让塔明诺和公主娜努玛终于相遇了！
在最后的逃亡中，爱，让所有的朋友都尽力了。海鸥、菲特、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛编织了一条爱心“传送带”，塔明诺和公主娜努玛平安回到了帝企鹅王国。悲伤的哀号成为了历史，取而代之的是举国上下的欢腾。
如果“大脚兽”拥有博爱，那这本书开头那一幕就不会上演，他们不会将娜努玛公主劫持；如果“大脚兽”拥有真爱，那他们就会认识自己只是这个世界的一小部分，并不能主宰世界，也不会去打扰帝企鹅王国。所以，“大脚兽”们，让我们用爱心拥抱世界，让世界充满爱，让世界永远和平吧！
《爱心企鹅》小学读后感8一个人或者动物，只要有了爱的力量就会一直向前，不畏困难，寻找自己的爱。小企鹅塔明诺就是这样。它听说公主娜努玛被“大脚兽”抓走的时候，他感受到了爱。在许多朋友的帮助下，他找到了娜努玛，也找到了爱，懂得了爱的真正意义。
塔明诺有这坚强、勇敢的精神。他从一开始就勇敢地一直向前，遇到困难毫不退缩，用坚强化解困难。他从南极开始，横跨太平洋，乘着“海鸥双层飞机”，飞越大西洋，骑上章鱼到意大利，最后乘飞机到了那个存在“爱”的地方——巴伐利亚。在这一旅程中，他靠着勇敢、坚持不懈的精神，不断鼓励自己一定不能退缩，以为我还没有找到娜努玛，找到爱，我已经踏上了一条不归路。我只有找到爱，才能回家，加油！
塔明诺还有这机智、聪明的特点。他机智地从海象魔爪下逃出来时，我就觉得它很聪明。还有一个地方也能看出它很机智，那就是和“胡贝托尼”的“大脚兽”斗法的时候。塔明诺将钱投出去，老板就过去捡钱，它就趁机逃走了。
塔明诺不怕苦、正直的精神感动了好多朋友，这些朋友都来帮助塔明诺找到了企鹅公主。他们是座头鲸、海鸥、骆驼……，还有一台留声机和一滴眼泪。当大家都在一起的时候，这滴眼泪变成了快乐的眼泪，这便意味着快乐的到来。
塔明诺经过无数的危险，找到了公主，也找到了真实的爱，解开了这个谜。这让我明白了，弱者只要有了真实的感情，他的内心就会变得很强大，变得可以战胜一切。
《爱心企鹅》小学读后感9这本书的主人公是一只非常有爱心的小企鹅，叫塔明诺，它还不到十岁，居然要自己远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主娜努玛！想知道发生在他身上的事吗？请往下看。
小企鹅塔明诺成绩非常优秀，他已经上三年级了。一天在课堂上，听老师说，帝企鹅国的努玛娜公主被可怕的“大脚兽”（人类）掳走了，帝企鹅国的国王从此不理国事，臣民们也不再互相关心了，塔明诺觉得自己没有力量去解救娜努玛公主，就独自坐在一块冰上嚎啕起来。读到这里，我也不禁被塔明诺感动了，娜努玛公主的伤心塔明诺知道，但解救不了公主，也不关小企鹅的事，但塔明诺却认为是自己的责任，这么有爱心的小企鹅上哪儿去找？
水里的大鲸鱼告诉塔明诺，只要找到了爱就能解救娜努玛公主。妈妈告诉塔明诺，当你体验到爱时会感到有东西在你黑礼服上酥酥的爬动。事不宜迟，小企鹅塔明诺用嘴在房间的冰地板上刻上留言，独自一人跨出家门，跳进了冰海，渐渐消失在远方。我又被它这种勇气所感动了。
小企鹅塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋，遇到了海象、海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛，甚至一台可以帮他实现愿望的留声机，一滴想快乐起来的悲伤眼泪，当然最最可怕的还是“大脚兽”……塔明诺面对着这么多的困难，还是没有退缩，一心要救出娜努玛公主，他的毅力值得我们学习！
小企鹅塔明诺历尽艰难，终于见到了被关在笼子里的娜努玛公主，经过众多朋友的帮助，娜努玛公主和被困在动物园里的所有动物，都被放了出来，管理员们也被惊呆了。
逃出去后，有一条大船来接应他们，塔明诺和娜努玛紧紧地拥抱在一起，他们都体验到了爱。
——这是一个完美的结局。
读完这本书，我被小企鹅塔明诺深深地打动了，他身上的勇敢、有爱心、坚毅都值得我们去学习。这本书同时还在乎于我们人类，不要肆意捕捉动物，也要想想动物们的感受。
《爱心企鹅》小学读后感10寒假期间，我看了一本书名叫：《爱心企鹅》看完之后对我的有很大的启示。
《爱心企鹅》这本书讲的是塔明诺是南极企鹅小学的一名学生，他是学校里的速泳冠军，一天，当他在课堂上听说企鹅公主被“大脚兽”抓走了，就下定决心去救企鹅公主，它遇见了一只鲸，这只鲸告诉塔明诺让他去寻找爱，去救被“大脚兽”掳去的企鹅公主的故事。小企鹅塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……遇到了海象、海鸥、章鱼、蜗牛、酷老鼠、奶牛甚至一台留声机、一滴想快乐的眼泪，最可怕的大脚兽……小企鹅经过无数的遇险和逃脱后，终于找到了爱救出了企鹅公主。
我最喜欢的内容就是第十一章，因为这部分内容令我印象很深的，蜗牛背着小企鹅走了一晚上，还走不完一公里，但是塔明诺很善良，即使这么慢的速度，他也不忍心伤害蜗牛，没有拒绝他的帮助。看到这里我突然想起了我自己，每次朋友来帮助我的时候，我总是不愿意接受，嫌这嫌那的，然后说一些伤别人自尊的话，一次我在家里画画，我的朋友就去家里找我玩，看到我画画走到我的跟前说：“璐璐我来帮帮你的忙吧，”本身我想拒绝她的，觉的她画画不好看，我就突然想起了蜗牛背小企鹅的那一段，蜗牛即使走这么慢，但是小企鹅也不忍心伤害蜗牛就没有拒绝他的帮助。我连忙对朋友说：“好的，你来和我一起画吧。”最后这幅画在她的帮助下，很快就完成了，而且画的还很好看，家长还表扬了我。
看了这本书我知道了，千万不要拒绝别人的好意，这样既会伤别人自尊的，又会伤友谊……
这个故事还告诉我们，一个人要想取得成功，离不开别人的帮助，小企鹅在朋友们的帮助下，才救出了公主，如果只靠他一个人的力量，也不能成功。所以我们需要别人的帮助，也要多帮助别人，这样才能使自己不断进步。
《爱心企鹅》小学读后感11爱，我查了一下字典是这样解释的：对人或事有深挚的感情。而这种感情能做什么呢？我看完《爱心企鹅》这本书使我更深入地了解爱的力量究竟有多大。
在企鹅世界里，有一只小企鹅叫塔明诺，一天，它从学校听到了一个消息：企鹅公主被“大脚兽”抓走了。国王也因为太想自己的女儿，就什么都不管了。从此，整个国家都乱了套。但是，一头大鲸告诉他，只要找到了爱，就可以救出公主娜努玛！于是，他问妈妈，爱是什么？当他从妈妈那里知道如果能体验到爱时，就会感到有东西在黑礼服上酥酥地爬动，在胸中温柔地涌动，而且自己希望这种感觉永远不要停止。他就下定决心要去寻找这种爱，来拯救企鹅娜努玛公主。
一路上，塔明诺遇到过威猛的海象哈拉尔德，在海象要吃掉他的紧急关头，他急中生智，想出办法迷惑了敌人，潜入深水逃走了。遇到过不顾别的生物死活、损人利已只为眼前利益的“大脚兽”，当他落入了“大脚兽”手掌之中，在绝望之时，却有另外一个“大脚兽”救出了自己，使他发现，原来“大脚兽”也不全是坏人，他们也有爱。在无数次遇到危险都没能阻止他寻爱和救出公主娜努玛的决心。塔明诺这种遇到困难不退缩和勇敢的精神令我非常的佩服，感到很值得我学习！
小企鹅塔明诺遇到危险的同时，也遇到了很多朋友：海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛、会说话的留声机、好心的“大脚兽”，它们发挥自己的特长，用不同的方法来帮助塔明诺，使他顺利到达动物园。这使我震撼一个人的一生朋友是多么的重要。当他站在动物园门口隔着笼子看到娜努玛公主时，塔明诺顿时感到礼服上有东西在酥酥的爬动，胸口中温柔的涌动。他终于找到了爱，救出了公主！也使动物园所有的动物重获自由，让故事有了一个完美的结局。
这就是爱的力量！
《爱心企鹅》小学读后感12《爱心企鹅》这本书是德国作家德里克斯蒂安。贝尔格写的彩乌鸦系列中其中一本。
塔明诺是生活在南极的小企鹅，在学校上三年级，是班里游泳游得最棒的企鹅。
有一天，他听说帝企鹅王国的公主被大脚兽——人类掠走了，国王整天郁郁寡欢，整个企鹅王国都想不出好办法去解救公主，都沉浸在悲伤之中。塔明诺为了找回企鹅王国的快乐，决定去救回公主娜努玛。
谁知就在“旅程”刚刚开始就遇到了凶猛无比的海象。海象已经好久没吃饭了，小企鹅是送给他的最好的早餐。于是小企鹅急中生智告诉海象说；“不远的地方有一群鲭鱼迷了路，我给你捉来当早餐。海象最喜欢吃鲭鱼了，美滋滋等着塔明诺捉鱼回来，聪明的塔明诺脱离了险境。
”旅程“不全都是险境。勇敢的塔明诺继续向前游，两只海鸥看见了他，问他为什么会出现在这里，塔明诺讲了来由，好心的海鸥决定带他一程。他时而全身冰凉；又时而全身冒汗；时而心生与忧虑；时而又充满希望。从高处俯视让他感到头晕目眩，飞行产生的气流让他双眼流泪，而高空的寒冷也冻得它四只瑟瑟发抖。担心，恐惧，喜悦，这一切的感受都混杂其中。
最为险境的是当他”旅行“到米兰时，误进了马戏团。马戏团的老板看到塔明诺心里乐开了花。于是，塔明诺被关到了笼子里，训练他做动作，赢得观众的喜爱，为老板赚更多的钱。老板万万没有想到，一只海豹把自己赢得的一枚硬币给了塔明诺，塔明诺将钱抛的远远的。爱钱胜过一切的老板只顾着捡钱，忘了关笼子，塔明诺又一次获得了新生。
一路上他还得到骆驼，章鱼，蜗牛，老鼠，奶牛的帮助。最终在动物园里找到公主，齐心协力的救出了公主。企鹅王国重新获得了笑声。
企鹅身体虽小，但他的智慧让我钦佩，他的勇敢更让我学习。只要我们怀着一颗爱心，再大的困难都能克服。
《爱心企鹅》小学读后感13今天我阅读完了《爱心企鹅》这本书。很有趣的一本书，读完后我更加明白了“坚持”的重要性。塔明诺在寻找爱和解救公主娜努玛途中遇到了许多困难。海象哈拉尔德要吃掉它，他的智慧逃脱；被人类“大脚兽”关进了牢房，要被做成可爱的研究样本，幸运的是好朋友老鼠居赛比成功搭救；为了找到公主娜努玛他落入了另一只爱财如命的“大脚兽”胡贝托尼手中，又幸运的遇到了他南极学校海豹老师的老公——海豹先生，再次逃脱危险。最后的结局是完美的，塔明诺解救出了公主，海豚先生也要回南极和海豹老师团聚了。在旅途中帮助过他的朋友海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛在最后一章“胜利大逃亡”中再一次联手解救公主娜努玛。
我真为塔明诺高兴，他又回到了爸爸妈妈的怀抱；帝企鹅们都在欢庆公主娜努玛和民族英雄塔明诺的归来；海豹老师也是南极最最幸福的妻子。
只要坚持到底，就能寻找到爱。
《爱心企鹅》小学读后感14小企鹅塔明诺是一个非常优秀的企鹅。可是有一天，塔明诺知道了帝企鹅国的公主娜努玛被一群可恶的“大脚兽”给带走了。塔明诺竟然决定要去解救娜努玛！中间危险重重，塔明诺遇到无数次的困难，不过所幸，塔明诺都克服了困难。最后，它竟然还成功的解救了公主娜努玛，把她带回了帝企鹅国。
读完这个故事，我十分敬佩塔明诺。他虽然年龄小，但是却非常勇敢。不怕困难，勇往直前。最后也成功了，可见英雄不一定是大人也可能是一个孩子。就像在日本人来侵略中国时，不也是靠一些小孩子来传递信息吗？所以说，大家以后可不要小瞧一个小孩子的力量哦！同时，我也明白了，一个人只要奋不顾身的往前冲，就一定能成功。相反，一个人就是再厉害，要是他不努力，也一样不会成功。我们在平时不也是如此吗？只要我们努力，就一定可以实现我们的梦想。每个人的智商其实都差不多，关键就在于你肯不肯努力。只要你有了学习的动力就一定可以学好！
推荐第4篇：爱心企鹅读后感300字
爱心企鹅读后感300字
（一）
今天我阅读完了《爱心企鹅》这本书。很有趣的一本书，读完后我更加明白了“坚持”的重要性。塔明诺在寻找爱和解救公主娜努玛途中遇到了许多困难。海象哈拉尔德要吃掉它，他的智慧逃脱；被人类“大脚兽”关进了牢房，要被做成可爱的研究样本，幸运的是好朋友老鼠居赛比成功搭救；为了找到公主娜努玛他落入了另一只爱财如命的“大脚兽”胡贝托尼手中，又幸运的遇到了他南极学校海豹老师的老公——海豹先生，再次逃脱危险。最后的结局是完美的，塔明诺解救出了公主，海豚先生也要回南极和海豹老师团聚了。在旅途中帮助过他的朋友海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛在最后一章“胜利大逃亡”中再一次联手解救公主娜努玛。
我真为塔明诺高兴，他又回到了爸爸妈妈的怀抱；帝企鹅们都在欢庆公主娜努玛和民族英雄塔明诺的归来；海豹老师也是南极最最幸福的妻子。
只要坚持到底，就能寻找到爱。
爱心企鹅读后感300字
（二）
《爱心企鹅》这本书，爸爸读完已经好几天了。这本书主要讲的是一只叫塔明诺的小企鹅，他在南极企鹅学校听一位同学讲帝企鹅公主被一艘浮在海面上的大铁锅（轮船）上的一群大脚兽（就是人类）所抓。塔明诺决心救出公主，就在半夜起程了。
路上，塔明诺碰到了一些敌人，也碰到了许多朋友。有的时候，敌人也会成为朋友，比如说海象哈拉尔德，起先他想把塔明诺吃掉，最后塔明诺从大脚兽手中救出了他。在朋友中，还有小小的大脚兽菲特，有古怪的“飞行器”海鸥兄弟弗雷德里科和弗雷德里克，有章鱼先生、爱唱歌的骆驼、总也快不了的蜗牛伊莎贝拉、好心的奶牛、蕾娜特等等。然后他又碰到了一滴悲伤的露珠，她想变成一滴快乐的露珠，就让塔明诺许一个愿望，塔明诺就说他想在需要朋友的时候让朋友们出现。结果在关键时刻，朋友们全都出现了，他们帮助塔明诺打败了六个动物园管理员，成功救出了娜努玛公主。塔明诺又回到了爸爸妈妈身边，企鹅们再也不要每天向远处呼喊了。
我觉得塔明诺取得成功的原因有很多。除了他的坚持不懈和勇敢聪明之外，还有一个更重要的原因是他在一路上交了很多很多朋友。
爱心企鹅读后感300字
（三）
寒假到了，妈妈帮我在网上买了几本彩乌鸦系列童话故事，我选了《爱心企鹅》作为寒假的第一本读物。
从前，在南极有一群企鹅生活的无忧无虑，突然有一天，小企鹅塔明诺知道企鹅公主被“大脚兽”抓走了，国王很伤心，塔明诺想：“如果我被抓走了，不能再和爸爸妈妈呆在一起，我会有什么样的感受呢？”想到这里，塔明诺非常难过。决定远渡重洋，去解救公主娜努玛。---是一条大鲸告诉他，只要找到爱就能救出公主。
塔明诺在寻找爱的历程中，遇见了许许多多的好朋友，围绿点围巾的骆驼、哈拉尔德海象、两只海鸥兄弟、章鱼、伊莎贝拉小蜗牛、()甚至一台可以帮他实现愿望的留声机，一滴想快乐起来的悲伤的眼泪……在这些好朋友帮助下，塔明诺终于梦想成真救出了公主
最可怕还是“大脚兽”，同学们你们知道他是谁吗？他就是我们人类。读完这本书让我想到了，企鹅是我们人类的好朋友，我们不能捕捉它，略杀它。同样我们要向塔明诺学习，爱护身边每一个生命，帮助身边每一个需要帮助的人。
爱心企鹅读后感300字
（四）
有一只可爱的南极企鹅名字叫做塔明诺，他在课堂上听了帝企鹅国公主娜努玛被一群可怕的“大脚兽”掳走了的事情后，就下定决心要去救公主。
塔明诺横渡太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋，经过了千辛万苦，一路上遇到了许多伙伴：跑不快的小蜗牛伊莎贝拉，海鸥弗雷德里克，章鱼，老鼠，奶牛，海狮和一滴想快乐起来的眼泪，还有一台能帮他实现愿望的留声机。经过无数次的遇险和逃脱，塔明诺终于在非洲的一家动物园里见到了娜努玛，在朋友们的帮助下，塔明诺救出了企鹅公主娜努玛。他们一起回到南极，后来一直过着无比幸福和快乐的生活。
读完这本书，回想着塔明诺的机智与勇敢，遇到困难不畏惧不退缩的精神，爱交朋友真诚待人的品质深深地打动了我。我要向塔明诺学习，做一个有爱心，爱学习，不怕困难的人。
推荐第5篇：爱心企鹅教学设计[定稿]
爱心企鹅教学设计
阅读目标：
1．让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2．激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学过程： 教学时间：两课时
授课时间： 月 日 总计 课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入：
师：（出示图片）今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫塔明诺，大家仔细看图，你觉得他是个怎样的企鹅？
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《爱心企鹅》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解
1．（出示书的封面）这就是企鹅，展开想象，同学们试着猜一猜书中发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？
2．让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共十六章）。
师简介: 这是一本充满了爱的历险记。小企鹅塔明诺在课堂上听说了帝企鹅
国王的女儿娜努玛公主被“大脚兽”（人类）劫持，再也没能回来，企鹅王为此伤心欲绝，臣民们郁郁寡欢。这 件事让塔明诺非常难过，也陷入了沉思，当它得知只要找到爱就能救出公主后，便毅然下定 决心：离家出走，去寻找爱解救公主。塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……漫漫征程上，经历了种种困难与危险：差点成了海象的早餐，多次被“大脚兽”囚禁，在歌 剧院扑了空，还曾关在车里……不过，每一次遇险都能化解，因为一路上它也遇到了许多充 满爱心而又富有智慧的朋友：古怪的“飞行器”海鸥兄弟、被爱伤害的“大脚兽”菲尔、围 白底绿点围巾的骆驼、八条腿的座椅章鱼、总也快不了的蜗牛、酷酷的老鼠、会说话的留声 机、好心的奶牛、悲伤的露珠等等，它们帮助塔明诺排解了一个个难题，特别是小露珠为塔 明诺实现了它的心愿，在关押公主的动物园里，当塔明诺面临困境时，所有朋友都出现在了 塔明诺的身边，与它并肩对付大脚兽，成功地救出了娜努玛公主，重返南极，过上了自由幸 福的生活。
:
三、重点解读，激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
1．现在同学们一定很想知道爱心企鹅的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2．学生任选一节，老师读，生听故事。
3．故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？
听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和爱心企鹅一起去历险？
1．老师给大家选了比较有趣的一节，大家想不想一睹为快？
2．（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？
3．同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（三）那么，到底最后爱心企鹅的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？
四、认识作者，推荐系列作品。
作者简介：克里斯蒂安·贝尔格(Christian Berg,1966— )当代德国著名的儿童音 乐和儿童戏剧家。《爱心企鹅》是这位音乐戏剧天才创作的第一本新理念童话。在德国出版 后深受读者的欢迎，迅速成为儿童畅销书。与此同时，书中主人公——戴小红帽的企鹅形象 也被制作成各式各样的玩具，风靡全国。 2.“彩乌鸦系列”丛书简介 本书为“彩乌鸦系列”丛书中的一本，丛书已出版十六本，是德语国家当代最优秀儿童 文学作品在中国的首度规模性汇集，其中包括幻想文学大师米切尔·恩德的《兰心的秘密》， 德国文学巨匠奥得弗雷德·普鲁士勒的《小女巫》、《小幽灵》、《小水精》，被誉为“描写童 心童趣的当代儿童文学经典之作
授课时间： 月 日 总计 课时
第二课时
教学过程：
一、猜内容，走进故事。
1.扣书名 “爱心企鹅”，猜一猜这本书可能会写什么？
（1）为什么叫爱心企鹅？
（2）企鹅有什么爱心呢？
（3）爱心企鹅的结果怎样？
二、出示目录，猜一猜。
1.学生看目录。
2.交流：从目录中你知道了什么？
活动准备
1．制作动物名片 故事里有不少可爱、善良的小动物，它们的模样、爱好和性格
你一定都熟记于心了，请 为你最喜爱的一位动物朋友制作一张精美的小名片，并将它送给你最好的朋友，让你的好朋 友也喜欢上它。
2．寻觅“爱心之路” （1）用情节梯梳理塔明诺的寻爱之路。 （2）在阅读过程中完善“爱心”语意图，同伴交流。 （3）面对塔明诺漫漫的寻爱之路，你的内心一定有许多话想说。
我想对塔明诺说：
我想对塔明诺的朋友 说：
我想对“大脚兽”说：
我想对自己说： 3．描绘“胜利大逃亡” 读着塔明诺在动物园里和朋友们齐心协力解救出娜努玛公主并突出重围胜利大逃亡 的情景，真是大快人心呀！这一刻塔明诺终于成功了!让我们用画笔把这精彩的一刻描绘下来。
推荐第6篇：《爱心企鹅》阅读检测题
《爱心企鹅》阅读检测题
一、填空
1、《爱心企鹅》中小企鹅塔明诺要远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主 娜努玛 。
2、是 一只座头鲸 告诉塔明诺，只要找到了爱就能救出公主。
3、《爱心企鹅》的作者是当代德国著名的儿童音乐和儿童戏剧家 克里斯蒂安·贝尔格 。
4、一口冒着腾腾的蒸气的锅是 船 。
5、企鹅国民在每个星期一晚饭后聚集在企鹅山的山头向着远方哀嚎，呼唤公主回来。孩子们把它称为“周一大风暴”。
6、企鹅妈妈用一层新鲜的冰块 为塔明诺铺床。
7、海象最爱吃的食物是鲭鱼。
8、塔明诺站在一块小冰块上，借助身体的左右摆动控制冰块，越过重重波浪，自创了“企鹅式冲浪”。
9、两只海鸥口中的“拉莫”和”阿莫儿”是爱的意思。
10、菲特用暖蛋罩为塔明诺做了一顶小红帽。
11、“快不了的伊莎贝拉”是一只蜗牛。
12、米兰歌剧院夏季休息，要三个月以后才重新开放。
13、塔明诺在居塞比及其舅舅的帮助下乘坐“大铁鸟”去了巴伐利亚。
14、塔明诺在 房间的冰地板 上给爸爸妈妈留了言。
二、选择题
1、在遥远的南极， 有一只小企鹅叫做塔明诺，他一向表现出色，今年是企鹅小学几年级的学生？（ C）
A、一年级 B、二年级 C、三年级
2、帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被谁抓走的，从此再也没有回到南极老家。（A ） A、大脚兽 B、海象 C、鲨鱼
3、塔明诺思考了一晚，决定寻找什么来解救娜努玛公主。于是，他离开了家。（ B） A、同伴 B、爱 C、食物
4、一路上，塔明诺遇到了自己的天敌，想要把塔明诺当作点心，还好，小企鹅聪明地逃掉了。塔明的天敌是谁？（C ）
A、大脚兽 B、鲨鱼 C、海象
5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到什么地方去。于是，他们带着企鹅一起飞行。（C ） A、亚洲 B、非洲 C、欧洲
6、小企鹅游到了西班牙，遇到了喜爱歌剧的谁。他告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。（A ）
A、骆驼 B、海鸥 C、海龟
7、塔明诺在谁地帮助下，来到了意大利。（B ） A、海鸥 B、章鱼 C、大脚兽
8、是谁带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。（ C） A、骆驼 B、花猫 C、老鼠
9、知道塔明诺过去的一切的留声机，告诉塔明诺找到爱的目的地是在哪个国家的一个小村落。（C ）
A、英国 B、法国 C、德国
10、塔明诺被关在失物招领处的牢笼里，是谁救他出来的？（B ） A、企鹅博士 B、老鼠 C、大脚兽
11、塔明诺到了马戏团，又被谁抓了，关在牢笼里？（A ） A、大脚兽 B、海豹 C、海狮
12、塔明诺又是在谁地帮助下，逃出了马戏团，来到了关着娜努玛公主的动物园。（A ） A、海豹先生 B、老鼠 C、大脚兽
13、塔明诺救出娜努玛公主，逃离了动物园，最后在谁地帮助下，乘船回到了南极？（ C）
A、海豹先生 B、章鱼 C、大脚兽
14、哈！塔明诺成了英雄！他终于找到了爱，找到了谁说的那种感觉。（ B） A海龟 B企鹅妈妈 C帝企鹅
15.围绿点 围 巾 的 骆 驼 梦 想 能 在
( B ）演唱 该有多好
！
A ． 悉 尼 歌 剧 院 B ． 米 兰
歌 剧 院
C ． 意大利歌剧院
16.八条腿的坐骑是( C )
。
A ． 骆驼 B ． 企 鹅 C ． 章鱼
17.怪 笑 的 “ 石
头
” 是 ( A ) 。
A ． 蜗 牛 B ． 海
象
C ． 鲸
18.穿轮滑鞋的老鼠( B ) 名字 。
A ． 快不了的伊沙贝拉 B ． 居塞比
C ． 菲特
19.未卜先知 的留声机名字 是 ( B )先生。
A ． 艾弗莱姆 B ． 舍拉克 C ． 居塞比 20.最 最古怪 的飞行器 是
( B ) 。
A ． 座 头鲸
B ． 两 只 海 鸥 C ． 海
象
21.海象最喜欢吃 (A ) 。
A ． 鲭鱼 B ． 草鱼
C ． 黑鱼
22.塔 明 诺 在 ( C ) 找 到参议教员海豹博士
。
A ． 南极 B ． 海里 C ． 马戏团
23.最后是 ( A ) 策划了胜利大逃亡
。
A ． 两只海鸥 B ． 兔子 C ． 海豹
24、追捕小企鹅的三只大脚 兽被 水下的 ( A )绊住了 。
A .章鱼 B ．海象
C ．海豹
三、判断题(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)
1、塔明诺的“失踪”，它的爸爸妈妈、邻居、同学，甚至帝企鹅国王都非常的焦虑与思念。（√ ）
2、塔明诺被水手抓住后，交给了船长。船长卖了塔明诺，拿到了很多钱。„„„„„„„（×）
3、塔明诺到达意大利后，在去米兰的路上碰到了像石头一样的蜗牛。„„„„„„„„„（√ ）
4、塔明诺到达米兰歌剧院时，刚好是冬天，歌剧院没有演出。„„„„„„„„„„„„（× ）
5、塔明诺是乘“大铁鸟”去巴伐利亚的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（√ ）
6、塔明诺苦苦寻找的娜努玛公主，终于在马戏团里的海豹先生这里得到了消息。„„„„（√）
7、在动物园，塔明诺很容易的就救出了娜努玛公主。„„„„„„„„„„„„„„„„（× ）
四、连线题
铁锅轮 船
大铁鸟 人类
五、写一篇《爱心企鹅》的读后感
《爱心企鹅》读后感
《爱心企鹅》是德国作家贝尔格写的。我刚买来的时候觉得字太多不好看，没想到越看越喜欢，越看越兴奋，这真是一本（ ）的故事书。
《爱心企鹅》主要讲小企鹅塔明诺想远渡重洋去解救被那个可怕的“大脚兽”抓去的帝企鹅国的公主娜努玛。它无论遇到什么困难都不放弃。小企鹅横渡过太平洋，绕过美丽大脚兽 飞机 的南美洲，飞过大西洋，路上遇到了海象、海鸥、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛，甚至一台可以帮助它实现愿望的留声机都是小企鹅的好朋友。还有一滴想快乐起来的悲伤的眼泪。一头大鲸鱼告诉它，只要找到爱就能救出公主。每个伙伴之间都在传递着爱，爱让他们更加团结，爱也让小企鹅更加坚强，克服各种艰难险阻，爱最终让小企鹅把公主救回来了。 小企鹅最终内心越来越强大，让我想起了我感兴趣的另一本童话书《鲁西西传》中一句话——外在美和内在美一样重要。
读了这个故事，我懂得了只要一直坚持不懈地去追求自己的梦想，就一定会有实现梦想的那一天。大家应该去看这本书，因为你一定会喜欢的，一定会佩服这只小企鹅的。
推荐第7篇：小企鹅 教案
小企鹅 教案
第五课：小企鹅
教学目标:
1、学会唱《小企鹅》这首歌曲
2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪
3、主动积极的参与传电波的游戏
教学重点：学会演唱唱歌曲《小企鹅》
教学难点：传电波的游戏
教学设想：将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐
第一课时
一、情景定向：听歌曲进教室
二、电波游戏
、情景铺垫
（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？？
（2）今天我们就一起来认识它吧！
（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？
（4）我们一起来听（播放节奏）
（5）请学生模击
（6）请你们来想象电波的内容
2、活动
（1）我们赶快回电给小企鹅吧！
（2）分组传电波开展比赛
XX
XX|X
X||
X
X|X
X||
（3）评比传送结果
（4）全体学生跟老师模击节奏
三、学习歌曲旋律
.
随音乐带学生感受南极风光,听歌曲想象情景
2.
布置好教室变换场景
3.
让学生了解企鹅的生活习性
4.
我们一起来模仿企鹅的叫声
5.
鼓励学生用不同的节奏;模仿企鹅的叫声
6.
带学生念节奏
7.
播放小企鹅走路的样子和其威风的神态
8.
请学生来模仿
9.
随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞
第二课时
一、情景定向：听歌曲进教室
二、学唱歌曲
1）
仔细听歌曲
2）
（学生仔细听歌曲的范唱）
3）
学生轻声跟琴演唱
4）
引出歌词
5）
充满情趣的朗诵
.
跟琴轻声演唱歌词
2.
采用师生对唱,让学生风趣演唱
3.
全班集体演唱
三、创编合作
讨论,根据歌词内容讨论表演动作
自编动作进行个表演
学生即兴表演
相互表演,评价和学习
让部分学生上台展示
学生带上自制的头饰,穿上服装与企鹅联欢
富有表情投入的进行个表演
全体围成圆圈共同随音乐舞蹈
四、课堂小结
同学们,小企鹅是我们的朋友,大家应该多多关心好朋友的生活情况,保护它们的家—南极,让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!
推荐第8篇：《企鹅爸爸》教案设计
10：《企鹅爸爸》
教学目标
12的父爱。
3 教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流，引出课题
1
2二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
12再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻 爱是付出
推荐第9篇：《拜访企鹅》读后感
昨天，我刚刚读完【拜访企鹅】这本书，这本书主要是讲人与企鹅的故事。让我惊讶的是：同学们都是配带非常好的装备：每人都拥有一个望远镜，身上还穿着专用的衣服......，
哎，总之，他们的装备非常的好。
还有，他们的校车是可以随便变换成任何东西，比如说：它可以变成轮船、飞机，当然，也能变回汽车。
还有，他们的老师也非常好，总是让他们实地考察，就比如说我看的这几本书，都是写他们实地考察的事情，就像一篇篇日记，只不过是长了一点点。
哦，对了，我还有一个疑问--他们的望远镜和专用的衣服都是从哪里来的？都是买的？不知道，请大家多多指教哦！！！
好啦，就写这么多啦，我还要上架子鼓课呢，再见！！！
推荐第10篇：《拜访企鹅》读后感
《拜访企鹅》读后感
昨天，我刚刚读完【拜访企鹅】这本书，这本书主要是讲人与企鹅的故事。让我惊讶的是：同学们都是配带非常好的装备：每人都拥有一个望远镜，身上还穿着专用的衣服......，
哎，总之，他们的装备非常的好。
还有，他们的校车是可以随便变换成任何东西，比如说：它可以变成轮船、飞机，当然，也能变回汽车。
还有，他们的老师也非常好，总是让他们实地考察，就比如说我看的这几本书，都是写他们实地考察的事情，就像一篇篇日记，只不过是长了一点点。哦，对了，我还有一个疑问--他们的望远镜和专用的衣服都是从哪里来的？都是买的？不知道，请大家多多指教哦！！！
好啦，就写这么多啦，我还要上架子鼓课呢，再见！！！
第11篇：团结的企鹅
团结的企鹅
雪白的肚皮、圆圆的脑袋、穿着黑色燕尾服，猜到我是谁了吗？没错，我就是被称为“南极绅士”的企鹅。我是企鹅群里的其中一只，我们都生活在遥远又寒冷的南极。我们的生活十分舒适、惬意、美满，玩累了就休息，饿了就下海捉鱼，困了就睡大觉„„我和伙伴们每一天都过得无忧无虑，很开心。但是，厄运来了，它破坏了我们原本平静美满的生活。
那天，我和大家像往常一样一起到海里捕捉鱼吃，可当我们潜入大海后，一只鱼的影子也没看到。奇怪，怎么会没有呢？我们又分散开找鱼，找了很长时间，还是一只也没找到。“这是怎么回事呢？为什么一条鱼也没有？”一只帝企鹅说。“没有鱼我们吃什么呀？”我旁边的王企鹅说。“是啊，是啊！”一只小帝企鹅道，“没有吃的我们不就都要饿死了吗？”“啊，我不会真的饿死了吧？”“我不想饿死啊！”“我还想吃鱼啊！”„„所有企鹅的心情都变得紧张起来。鱼是为什么没有了的呢？大家都很疑惑。我和我的好朋友—一只金图企鹅决定探个究竟。我们俩爬到冰川顶上看看附近有没有什么变化，后来我们就看到了几个人类。那些人在干什么？他们开着一艘大船，船上有好几张特别大的网，网里面还有„„几万只鱼？哦，不！他们在捕鱼！原来是那些人类在捣乱，才害的我们没有东西吃。“快，我们快回去把这个消息告诉大家！”我对旁边金图企鹅说。我们跑了回去，急慌慌地对大家说：“我们知道为什么没有鱼了，是一些人类捕鱼者捉走了鱼，就是他们夺走了我们的食物！”“原来是这样，他们真可恶！”“我恨这些人，他们凭什么捉我这里的鱼！”“是啊，他们真是邪恶的大坏蛋！”„„“是的，他们是很可恨，所以我们一定要赶走他们，只有赶走他们，鱼才能回来。”我对大家说。“什么？赶走他们？这也太困难了，我可不敢。”一只帽带企鹅说。“我们也不敢。”帝企鹅兄弟说。“我也不敢，我还是逃到其他地方去吧！”“我可不去，万一他们抓了我怎么办？”“我不去，我坚决不去，要去你去吧！”„„许多不和谐的声音响了起来。它们真胆小，为什么不为集体着想呢？“大家安静！”我说，“你们真是太不团结了，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们一定要学会团结，大家不能再各顾各的了。要相信，团结就是力量，只要我们团结起来，就一定能把他们赶走的！”所有企鹅听了我的话后，都决定要一起赶走捕鱼的人了。我们自动排起了整齐的队伍，一步一步地像那些人类捕鱼的地方走去。每一步都走得非常
有气势。看到那些人了！我们步步逼近，一齐喊着“离开这里，还我们鱼来！”那些人都吓呆了，连滚带爬地逃走了。我们成功了！
那些人走后，鱼也回来了。我们的日子又恢复到了之前—美满、平静、无忧无虑，又多了一个团结和谐。
解放路小学六（2）班范雅煊
第12篇：《小企鹅》教案
音乐活动《小企鹅 》
大 班
教学目标：
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动等形式表现各种节奏。教学重点：
1、流畅地演唱歌曲，在唱熟练基础上唱出歌曲的欢乐情绪。
2、准确拍出4\\4拍节奏 教学难点：
调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演。 活动过程：
（一）、师生问好。
（二）导入新课
1、师：在寒冷的南极有一种可爱的小动物，它们属于鸟类，但是不会飞，它们背部的羽毛是黑黑的，胸前羽毛是白白的，样子十分可爱，它们一般是一群一群的生活在一起，小朋友们知道是什么动物吗？（观看图片） 认识小企鹅
2、小朋友们真聪明！ 小企鹅是不是很可爱啊？企鹅生活的地方实在是太远，而且那地方太冷，不过没关系，不过，今天我们班的小朋友要跟小企鹅一起做喜欢咯！
（二）学唱歌曲
1、我们先听一遍歌曲的范唱，小朋友们竖起耳朵仔细听，听完告诉老师你的感受。
2、播放歌曲范唱。
3、讲述4\\4拍节奏的拍奏方法。
4、学生回答对歌曲的感觉，老师总结。鼓励学生的积极回答，总结歌曲的情绪：要充满情趣的，唱出企鹅的可爱，而且还要唱的欢快，他们虽然生活的地方很冷，但是他们不畏严寒，大伙一起快乐的生活，所以更要唱出企鹅的神气。
5、播放范唱学生倾听的同时老师引导学生打拍子，体会歌曲情绪。
6、节奏练习熟识歌词同步：
小企鹅 鹅鹅鹅 摇摇摆摆唱着歌 水里去游泳一个挨一个 排队去吃饭 谁也不贪锅 爱集体 守纪律 大家都夸小企鹅
7、随音乐学唱整首歌曲
（1）请几位小朋友上台一起带着大家一起唱并排出节奏 （2）大家一起拍着节奏唱歌
活动小结：
1、同学们学习歌曲非常棒，小企鹅高兴地要和我们一起玩，我们大家一起跟小企鹅玩吧！（老师带着小朋友学小企鹅走路）。
第13篇：极地企鹅馆
极地企鹅馆→温带企鹅馆→海狮馆→欢乐秀场→海象馆→北极狼馆→北极熊馆→海豹湾→白鲸馆→海洋剧场(鲸豚表演)→海豚湾→海底隧道→海底环游池→珊瑚展示池→精品缸展示区→海龟展示池
参考行程第1天极地海洋世界早上9：00 指定地点集合，乘坐旅游车前往东西湖盘龙城武汉极地海洋世界！ 9：50
极地海洋世界。参观国内唯一的多层多馆组合式室内极地海洋主题公园。场馆的外型犹如一只巨大的白鲸，跃入江城武汉。通过极地与海洋珍稀动物和鱼类（帝企鹅、北极熊、白鲸、海象、海豚等）的展示、表演与互动，为武汉及华中地区人民打开了一扇展望极地和海洋的窗户，开启了一道体验南北极与海洋风貌、感受极地海洋文化梦幻旅程的大门。参观顺序：极地企鹅馆→温带企鹅馆→海狮馆→欢乐秀场→海象馆→北极狼馆→北极熊馆→海豹湾→白鲸馆→海洋剧场(鲸豚表演)→海豚湾→海底隧道→海底环游池→珊瑚展示池→精品缸展示区→海龟展示池等。
极地动物展示区：极地动物展示区中憨态可掬的企鹅、毛绒绒的北极熊、北极狼、海豹、海象、海狮、海狗等极地动物。其中企鹅更是有六种，分别为:
帝企鹅、王企鹅、白眉企鹅、阿德里企鹅、跳岩企鹅和帽带企鹅。
欢乐秀场：这里有大腕级的海洋动物明星们为游客带来的非常精彩的表演以及技艺精湛的小丑杂技团带来的幽默搞笑表演。海洋剧场
拥有大型鲸豚表演馆，是整个极地海洋世界建筑最壮观的地方，可同时容纳3600多人同时观看表演。
海洋动物展示区：这里有精品缸展示区、海底隧道、海底环游池和海龟馆四个区域。精品缸展示区，这个区域展示了以珊瑚、海葵为主的许多奇怪有趣、色彩艳丽的海洋生物。海底隧道，采用的是亚洲最大亚克力玻璃幕墙，专门从美国雷诺公司耗巨资引进。360度全方位展示海洋奇观，全长100米，储存1500多吨海水。玻璃的厚度虽然达到了10公分，但清晰度可与1公分厚的普通玻璃相媲美，具有耐水压强，透明度高，观赏效果好等特点。置身其中仿佛真正的徜徉于神奇美妙的大海里，成群的海洋生物环顾于身边，使游客触手可及。海底环绕池，以超大弧形亚克力展示窗，360度展示为大家撩起大海神秘的面纱。这里大家可以欣赏到精彩刺激的人鲨表演，主要内容是潜水员在水中喂食鲨鱼、鳐鱼等的精彩场面。海龟馆，这里展出的是绿海龟，它是因为脂肪为绿色而得名，另外它的胸部不能活动，用肺呼吸，每隔一段时间就要到水面上换气。海龟早在2亿多年前就出现在地球上了，是有名的“活化石”。
第14篇：企鹅爸爸教案
《企鹅爸爸》教案 学习目标：
1.学会本课的生字词。
2.通过读课文了解企鹅爸爸是怎样抚育小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。教学重难点：
学会本课生字、新词
了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱，懂得爱与被爱是辨证的、相互的。
学情分析：通过对课文的学习，学生体会到企鹅爸爸孵化小企鹅的艰辛和对小企鹅伟大深沉的爱，从而设计了本课时的拓展延伸学习，以群文阅读训练的方式，加深学生对父爱的体会和感悟。
教学准备：师生共同搜集有关企鹅的资料。 教学课时：第二课时
一、导入新课
上节课我们初读了课文，知道了企鹅妈妈产下蛋后，为了恢复虚弱的身体，也为了给64天后将要来到这个世界的小企鹅预备口粮，她不得不和丈夫分离，把孵蛋的重任交给企鹅爸爸。那么，到底怎样的场面让我们无法不感动，到底怎样的父爱让我们无法不落泪呢?
二、初读课文，整体感知。
1、学习并掌握本课的生字新词。yōng tóng chǎng luǎn cí míng 雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鹅 刻骨铭心 lí bǎn dàn xié bì juàn 淋漓尽致 冰坂 肆无忌惮 挟着 饿毙 眷顾
2、出示小常识：
企鹅是地球上数一数二可爱的动物。世界上总共17种企鹅，它们全分布在南半球；南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有2种，其它则在南极大陆海岸与亚南极之间的岛屿。企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85% 的海鸟数量。
和鸵鸟一样，企鹅是一群不会飞的鸟类。虽然现在的企鹅不能飞，但根据化石显示的资料，最早的企鹅是能够飞的哦！直到65万年前，它们的翅膀慢慢演化成，能够下水游泳的鳍肢，成为目前我们所看到的企鹅。
其主要食物是小鱼及磷虾。企鹅通常很长寿，如帝王企鹅可达20~30岁。现今世界上有17种企鹅
3、引导学生读一读“选做题”中的词语，引导学生在读中积 累。
4、出示企鹅图片，创设情景（有条件可用多媒体）
三、品读课文，整体感悟。
教师出示刚才的图片，同学们看到了什么？看出了什么？（那是企鹅爸爸在守护蛋卵）引导：相信读完了课文，大家对这幅画有了更深的了解和体会。大声地朗读课文，说说企鹅爸爸是怎样抚育孩子的？（学生可找出重点句子朗读）
四、细读感悟
我认为文中“————————”这个地方最能体现企鹅爸爸的艰辛和它对孩子的爱。句子中“——————”这些词语该重读，读这个句子语速（或语调）应是——————。我可以给大家示范一下。 学生自读后交流 交流：
（
1、课文第一然段这一幕是如此的令人震撼，是如此的打动人心。文中反复出现的数字“64”强调了一个事实：企鹅爸爸哺育孩子的艰辛。述说着一份真情：企鹅爸爸爱自己的孩子。爱子如命的企鹅爸爸64天不眠不休不食冰雕石刻般站立在风中，为他的孩子而守候和坚持着，多么令人敬佩的精神，多么伟大的父爱呀！
2、指导学生抓住加点词语，有感情地朗读这一自然段。
3、联系课文2-5自然段，小组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的坚韧伟大父爱。
4、有感情地读一读令你感动的句子。
5、交流对“快乐是需要付出代价的：要被 爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。）
五、拓展延伸，感悟父爱
过度：同学们，动物间的亲情让人为之动容，人与人之间更是如此，我们每天都享受着父亲无私的爱，现在让我们闭上双眼，回想一下生活中爸爸为我们做了哪些事情，想想他为什么要这样做？
2、和同学分享一下爸爸为我们做的事。
3、动物界尚有羊羔跪乳乌鸦反哺的感人故事，我们应该如何回报爸爸呢？（在自己能力范围内为爸爸做一些事情。）
4、给爸爸写一段感激的话。父亲
想想你的背影，我感受了坚韧
抚摸你的双手，我摸到了艰辛
不知不觉你鬓角露了白发
不声不响你眼角上添了皱纹
我的老父亲，我最疼爱的人
人间的甘甜有十分，你只尝了三分
这辈子做你的儿女，我没有做够
央求你呀下辈子，还做我的父亲
听听你的叮嘱，我接过了自信
凝望你的目光，我看到了爱心
有老有小，你手里捧着孝顺
再苦再累你脸上挂着温馨
我的老父亲，我最疼爱的人
生活的苦涩有三分，你却吃了十分
这辈子做你的儿女，我没有做够
央求你呀下辈子，还做我的父亲
六、心理访谈
联系生活实际，说说你对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予 ” 这句话的理解。
七、总结全文
今天我们学习了《企鹅爸爸》这篇课文，感受到了企鹅抚育儿女的艰辛，也明白了在这个世界上不仅有柔情似水的母爱，更有深沉如山的父爱，小企鹅是幸福的。而生活中的我们也拥有这种爱，我们也是幸福的。同学们，因为我们有父爱，所以我们才那么快乐，在我们享受这份爱的时候别忘：“快乐是需 要 付 出代 价的：要 被 爱，更 要 去爱；要 获 得，更要给予”，让我们用行动去会回报爱我们的人，同时也学着去关爱我们身边每一个人。
八、板书设计
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
一、谈话导入，揭示课题
人们都说，母爱如糖似蜜，如胶似漆，然而父爱和母爱一样，都充盈着舐犊之情。今天我们一起走进一篇课文，去认识（读）———齐读课题。
二、检查预习，想象画面
课前你们进行了预习，这些词语你们会读吗？注意红色的字是本课要求掌握的生字，请同学们读准字音
第一组：收敛、蛋卵、雌雄、饿毙、刻骨铭心、淋漓尽致（齐读） 请同学们自己读读这一组词语，边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？ 第二组：冰屑，挟带，肆无忌惮，冰雕石刻 谁来说说你看到了什么？
（生说）师小结：想象很丰富，读词语，想画面，能帮助我们更好的理解词语。
同学们，想着画面再读读这些词语。
三、初读课文 整体感知
1.下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事？企鹅爸爸给你留下了什么印象。
1.谁能用简洁的语言说说这篇课文讲了一件什么事情？真会读书！ 2.文中的企鹅爸爸给你留下了什么印象？
学生汇报（爱子如命，大爱无疆、冰雕石刻、伟大等） 是呀，这是一位多么伟大的父亲啊。（板书：伟大）
2.同学们，让我们再次走进课文，用心阅读，看看你能从课文的哪些具体描写中体会到企鹅爸爸的伟大？一边读一边勾划出重点词句，并且把自己的阅读感受和体会批注在旁边。（2—3分钟时间）
老师巡视学生指导，学生自学。
四、精读课文，重点感悟
（学生随机交流）同学们，下面我们一起来交流交流，你从文中哪些句子体会到爸爸的伟大。3——5个孩子汇报就行了
（一）句子一：企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。“冰雕石刻般的站立”这里用了什么修辞？
企鹅爸爸是有生命的，为什么说他如冰雕石刻般站立在风中？ 生：毅力 生：坚强 生：决心和信念
生：南极的环境非常的恶劣。
师：同学们，课文中有哪些句子直接描写南极环境的恶劣？找一找，勾画出来。 句子二：南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你无处躲藏。
师：肆无忌惮什么意思，它让你感受到什么？ 师：试一试，用你的朗读把这种感受表现出来。
师：同学们，你们感受到这南极的风的狂暴，风的肆无忌惮了吗？ 如果孩子读好了，就说跟他一样我们也来感受感受。（备用） 师：让暴风雪再猛烈些吧！（备用）
（二）过渡：在这样的环境中，有一位父亲保护着蛋卵，伫立在冰面上（出示句子）齐读这句话——
句子三：于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
师：“刻骨铭心”是什么意思？这段话中有哪些描写让你感到刻骨铭心？
生：它们是“直立着身躯”、“以一种庄严的不变的姿态”、感受到企鹅爸爸站得笔直，而且还一动不动，为的是保护蛋卵，保护自己的孩子，真伟大！ 生：它们“伫立”着， “不能碰、不能压、不能搁下”。
师：这样一个庄严的不变得姿态要坚持多久呢？请同学们把文中相关的描写找出来。
句子四：成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。
师：这段话中我们从这整整64，读懂了企鹅爸爸在冰天雪地里要站立64天，才能孵出企鹅宝宝。可我不明白，作者为什么反复的出现64这个数字呢？我们从这4个整整64中能体会出什么呢？请同学们先在小组内讨论。 哪位同学把你们团队讨论的结果和大家分享一下。你觉得为什么要重复使用“64”？ 生：反复出现的“整整64”，让我体会到企鹅爸爸抚育孩子的艰辛。 生：反复出现的“64”让人体会到时间的漫长，企鹅爸爸守护宝宝的耐心。
生：反复出现的“64”让我感受到企鹅爸爸经历了许多磨难，它得付出多大的毅力，耐力啊！ 生：反复出现“64”，强调了企鹅爸爸孵蛋的艰辛，使表达效果更强烈，更让人感动。 师：说得多好啊！我们从一个简简单单的数字，体会到了如此丰富的内涵，这反复出现的“64”正是作者的匠心独运，也是语言文字的魅力所在，就让我们定格这个“64”，带上你的体会读好这段文字。先自己练习一下。 谁来读一读？
如果读得不好，就要启发：你的朗读告诉我，企鹅爸爸孵蛋没有多艰辛。谁来读？ 如果读得个别好，就说：你的朗读中特别强调了……还有哪位同学再来感受一下？ 如果读得很好，就请用姿体语言表扬他，然后请同学们评价他，你觉得他读得怎么样？ 如果请了几位同学都没读好，老师就范读。听了你们的朗读后，老师也想读，我在读时，请同学们闭上眼睛，一边听我读，一边想象成千上万只雄企鹅，挤在狭长的冰岛上，耐心守护宝宝的感人画面。 （老师示范朗读。）
生：“漫长”让我感受到时间长，企鹅爸爸孵蛋很辛苦。
生：“爱子如命”让我感受的企鹅爸爸把自己的孩子看得像命一样重要，为了孩子毫不顾及自己的安危。
生：“折腾”让我感受到企鹅爸爸受尽折磨，但无论多苦多累它也决不放弃。
生：“冰雕”让我感受到企鹅爸爸在冰天雪地里站立整整64天，冻得像冰一样，企鹅爸爸孵育孩子多辛苦啊！ 生：我从“不能进食”，“不能安眠”知道企鹅爸爸64天不吃不喝，不能睡觉，感觉到企鹅爸爸该有多不容易啊！ 评价语：
你很会抓重点词语，理解了句子的意思，体会得很好。 你抓住了“爱子如命”理解，也不错。 你从字里行间体会到了企鹅爸爸的了不起！ 企鹅爸爸得意志多坚定啊！ 你有自己独特的见解，不错。
是啊！企鹅爸爸该有多辛苦，多疲惫，多不容易啊！ 企鹅爸爸忍受着常人无法忍受的折磨，真了不起！
师：同学们，睁开眼睛，拿起书，让我们再次通过朗读来感受企鹅爸爸孵蛋的艰辛吧 （学生齐读第一自然段。）
师：同学们，你们深情的朗读让我们对企鹅爸爸肃然起敬，也让我们感悟父爱的深沉和伟大。 师：让我们永远记住这刻骨铭心的一道风景，再读。
（三）句子五：是啊，为了后代，他替代了母亲，担当起（师手势引导学生读）孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。 同学们，让我们一起走进企鹅爸爸在风雪中孵蛋的场景吧！ （课件）：视频，企鹅爸爸在风雪中里孵蛋的场景。 解说词：
强大的雪流横冲直撞地袭击着一切，怒吼着、咆哮着、奔腾着，（连读）可这一群企鹅爸爸以一种庄严不变的姿态，直立着身躯为还未出世的孩子，遮挡着无边无际的风雪。
也许他们会被卷走，甚至会被风雪掩埋，幸存者屈指可数，可他们依然坚守着、等待着…… 此时此刻，一定有许多许多的感动，让我们带着这份感动一起读读这几句话吧！ （出示句子六）：企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。
于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
为了后代，他替代了母亲，担当起（孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。
（四）师：亲爱的同学们，企鹅爸爸这样的守候、这样的坚持，也许会饥肠辘辘，也许会遭遇天敌，也许会被活活冻死，但它们却从没放弃。你觉得他们这样做值得吗？ 师，是啊，经过这么多苦难，小企鹅终于出生了！（播放课件） 这是一幅多么幸福和快乐的场面啊。提起笔把这个感人的场面写出来吧。 学生活动：引导学生写话。想象快乐的场景。 学生交流写话。
企鹅爸爸付出那么多的艰辛劳动，现在他享有了真正的快乐 是呀！—— （齐读）
句子七：快乐是需要付出代价的，要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。 联系课文内容，说说你对这句话的理解。3个左右学生交流后 （板书：爱是付出） 师引导：
小时候，爸爸，妈妈牵着我们的手，走过每一片风雨，让我们时刻感受到了被爱，他们是快乐的；生活中，当别人遇到困难的时候，我们也时常伸出援助之手，在温暖别人的同时，我们也收获着快乐。
这就是企鹅爸爸带给我们的启示。因为——（齐读）中心句， 讲授】父爱
一、导入
1、今天的天气真冷啊，我们来听一首温暖的歌吧! 播放《爸爸去哪儿》主题曲视频。
2、师：这首歌好听吗？听完这首歌，你想到了你的谁呀？你觉得爸爸爱你吗？那今天，我们就来聊一聊爸爸的爱。板书：父爱
3、点击课件,出示课题。
二、新课
（一）自主学习篇目一《父与子》
1、师：请大家快速地扫视第一篇文章《父与子》，思考两个问题，时间3分钟。一分钟浏览，2分钟思考。
点击课件，出示问题： 自主学习：
（1）父亲是怎样对待自己的孩子的？用词语或短句概括。
（2）这是一个怎样的父亲？用词语或短句描述
2、生自主学习。
3、反馈：集体交流。
指名小组代表汇报，其他小组评议，补充。 师整合学生发言，课件展示。 篇目
父亲是怎样对待孩子的（词语或短句） 这是一个怎样的父亲（词语或短句） 《父与子》 置之不理 沉默 冷漠（冷酷） 狠心 希望孩子自立自强
合作学习篇目
二、篇目
三、篇目四。
1、接下来，请大家小组合作学习后面三篇文章，完成学习表格。
2、点击课件，出示表格。篇目
父亲是怎样对待孩子的（词语描述） 这是一个怎样的父亲（词语描述） 《父与子》 《想念父亲》 《父爱深深》 《父爱昼夜无眠》
3、生小组合作、讨论，师巡视，指导。
4、汇报、交流。
小组代表汇报，其他小组补充。 师整理生学习所得。随机出示表格内容。
5、师：孩子们，《父与子》中的这个对孩子的求助置之不理，始终保持沉默父亲，他爱自己的孩子吗？在他的身上，父爱就是什么？（置之不理、沉默）他为什么要这样冷漠呢？
师：是的，父爱有时就是置之不理的冷漠，让我在困境中学会自立自强。
点击课件，出示整合结果 父爱是置之不理的沉默 让我在困境中学会自立自强
在《想念父亲》中，父亲的爱又是什么？（训骂和痛打）爸爸打我的目的是什么？想让我怎么样？
所以，在这里，父爱是什么？让我
点击课件，出示整合结果。
父爱是严厉的训骂和痛打
让我明白做一个堂堂正正的人有多重要
在《父爱深深》中，父爱是？给了我什么？ 点击课件，出示
父爱是分享时光的陪伴
给我金钱难以替代的真情。 在《父爱昼夜无眠》中，父爱是？体会到什么？ 点击课件，出示
父爱是无怨无悔、不求回报的付出
让我看到无私奉献的伟大
三、创作、练笔
师：孩子们，在你的身上，在你的身边，你感受到了怎样的父爱？拿起笔，把你心中的父爱写下来吧。 点击课件，播放《父亲》，出示练笔格式。 分发练习纸，生练笔。
1、汇报、整合。
指名回答。
将学生的写作选择性地收集、整合，展示在大屏幕上。
2、齐读自创小诗《父爱是——》
3、其他小组成员将自创诗句组合成一首诗，一起读一读。
四、总结
师：孩子们，你们现在的心情怎样？（指名回答）为什么？
师：父爱就像空气，它充斥在我们身边。父爱还可以是很多，它是一个厚实的肩膀，让我们难过时有一个地方安心依靠；它是一顿可口的佳肴，既填饱了肚子，也温暖了心房；它是一双长满老茧的大手，一张爬满皱纹的脸；它是烈日下的一把扇，它是大雨中的一把伞；它是一个拥抱，一个眼神，它是一片阳光，一缕春风……它甚至就是一件衣，一颗糖，让我们把自己写的诗带回家，大声地读给爸爸听吧，我相信爸爸一定会非常感动。 最后，愿天下所有的父亲幸福、安康！
第15篇：企鹅排队教案
中班科学教案 企鹅排队
活动目标：
1、学习
2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。
2、能发现相邻数的规律。活动准备：
1、企鹅操作卡、数字卡每人1套。
2、《找朋友》音乐。活动过程：
1、请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。
2、幼儿操作，感知相邻两数之间多1少1的关系。（1）将数字
1、
2、
3、4与相同数量的企鹅图片对应摆放。（2）分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。 （3）按从少到多的顺序给3种企鹅排队。
3、引导幼儿发现相邻数的规律。
教师小结：数字
1、
2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。
4、幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。
5、游戏:“朋友在哪里”。
幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里”？手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。
第16篇：小企鹅教案
教案
教学目标
1.能学会演唱《小企鹅》这首歌曲.
2.了解南极的气候与景色，了解小企鹅的生活习性，喜欢小企鹅，能自然地演唱歌曲《小企鹅》。
3.能积极、主动地参与《小企鹅》歌表演及即兴创编活动。
4.在学习活动中积极参与互动式的教学评价。
教学设想
本课是这一单元教学内容的第一课时。课堂中以动画片段为引子,让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情。让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步感受歌曲的情绪、培养喜爱小企鹅、热爱动物的情感。
教学重点
自然地演唱《小企鹅》，并在歌表演中大胆、自信地创编动作表现小企鹅的动作神态。
教学难点
指导学生创编歌表演的动作。
教学准备
CAI课件、企鹅头饰、电子琴等。
过程:
一.引导学-生--激发情趣
拍一拍
师: 同学们好,很高兴能和大家度过这愉快的一节课.在课前,我们要做一个小小的活动,好,同学们,请你照我这样做,(生:我就照你这样做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的脚,(跺跺我的脚).啊棒极了,请坐.
猜一猜
师: 在今天的课堂里,老师邀请了一位来自远方的小动物,猜猜它是谁呢?它的肚皮白又白,专爱穿那黑西装,走起路来摇摇摆,最爱冰川和雪山.
生: 企鹅,
师: 同学们真聪明啊,那大家知道小企鹅的家在哪里吗?
生: 南极
师: 那南极是什么样子的呢?那里都有什么呢？(播放动画片段)
大家请看大屏幕。
师：大家来说说，南极都有什么啊？
生: 冰川.雪山.大海,(出示南极图片)。
师：老师今天再给大家补充一些课外的小知识。南极是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。企鹅是南极的土著居民，人们把它称为南极的象征。一是因为企鹅的数量多、分布广，凡是登上南极陆地的人们，首先注意到的就是成群结队、满山遍野的企鹅，企鹅给南极洲这个冷落、寂寞的冰雪世界带来了生机。二是因为企鹅的长相令人喜爱，特别是它那种道貌岸然、彬彬有礼、绅士般的风度，给人留下深刻的印象。三是因为企鹅世世代代在南极同甘苦，共命运，锻炼和造就了一身适应南极恶劣环境的硬功夫——耐低温的特异生理功能。
二.创设情景 感受歌曲
师: 哎呀,咱们光顾着说话了,小企鹅都着急了,它还没有向我们打招呼呢,你听:(师读歌词16到24小节)。现在来让我们学着小企鹅的声音互相打招呼好吗？
(师生互相读节奏).
师: 刚才我们听到的是小企鹅的语言,那同学们想一想,小企鹅到底说了些什么呢,翻译成我们人类的语言应该是什么呢?
(学生自由发言)
师: 同学们说的多好呀,老师也仿佛听见小企鹅在说(师唱你好呀你好呀同学们好)是不是?现在我相信大家已经非常喜欢小企鹅了，就跟老师一起学一首小企鹅的儿歌吧！
(师领读歌词)
三.学唱歌曲 体验情趣
1.按节拍读歌词.(师生对读,老师把其中小企鹅叫声的乐句唱出来,学生用拍手和点指表示二拍子.)
2.师生对唱.(学生读一句,老师唱一句,在练习两遍以后,换老师读一句,学生唱一句.)
3.跟音乐哼唱旋律.
4.学生提出难点乐句,师教唱.
5.跟琴完整轻声唱一遍.
四.歌曲表演 展现自我
师:刚才在唱的过程中,老师都可以从有些同学的眼睛里看到小企鹅那种神气可爱的样子了,那么谁愿意用动作来模仿一下小企鹅呢?
师:同学们做的非常可爱,那大家想不想看看真正的企鹅是怎样走路怎样生活的吗?
生:想.
1.播放课件企鹅的动画.
师:看了影片以后,你对小企鹅都有一些什么了解呢?
(生活在南极,不怕冷,会游泳,会滑翔,群居等等)
师:刚才我们看到了真正的企鹅生活,下面请同学们小组合作创编动作来表演小企鹅.
2.随着歌曲的旋律,学生自由学跳企鹅舞.
五 真实感受 开拓扩展
1.学生富有表情的带上头饰进行表演,教师小结.
2.带领学生了解企鹅的家族如企鹅的分布,种类等.
六 课堂小结:
亲爱的同学们，今天我们认识了住在南极的小企鹅，并且与神奇威风的它成了好朋友，老师真心希望大家以后能真正关爱小企鹅，增强保护动物的的意识，还要学习小企鹅热情好客、顽强的优秀品质。老师相信大家都能做到！就让我们跟着音乐，像小企鹅一样摇摇摆摆地离开教室吧！
第17篇：企鹅沉潜
“企鹅沉潜”材料作文导写及示例(4篇) 【文题回放】
阅读下面的材料，根据要求作文
南极企鹅在将要上岸时会猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线
这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效
人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示
请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，自定立意，运用横向并列式结构写一篇不少于800字的议论文 【审题立意】
审题立意是写好文章的最重要环节，一定要多读多思，抓住材料的核心，切勿“下笔千言，离题万里”那么这则材料到底要说明一个什么道理呢？
我们在审读材料时，必须要注意把握材料中的关键句：“这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效”和“人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示”也就是说，企鹅通过拼命向海水下沉潜，最终借助积聚而来的海水的压力和浮力成功登岸，即拼命沉潜——积聚力量（蓄势待发）——成功登岸；没有一定程度的蓄势（力量的积聚），企鹅无法成功登岸人生也是如此，没有成功前的沉潜蓄势——积累、准备、拼搏、努力，就不会取得成功抓住关键词“沉潜”
分析“沉潜”的内涵：
沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为主动，变不利为有利，如勾践、刘邦、韩信、王力宏、刘翔等；面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质变，是厚积薄发，如司马迁、托尔斯泰等；面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈，如杨澜、刘谦等
拉弯弓射箭，用力拍皮球，种子向下扎根，蝉四年地下生活，跳远的助跑等，都是一种沉潜 为什么要“沉潜”：
沉潜能使人一鸣惊人，沉潜能使人更加强大，沉潜能使人反败为胜，沉潜能使国家走向复兴 “沉潜”需要什么：
沉潜需要冷静、忍耐，沉潜需要勤奋、积累，沉潜需要淡定、自知，沉潜需要持之以恒的毅力、自始至终的专注、不畏困难的勇气
人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭
甘于沉下去，才可浮出来，企鹅的沉潜原则，也适用于人的生存一个人要想获得事业上的成功，也必须要进行相当程度的积累
【立意示例】
关键词嵌入法
1、沉潜，成功的基石
2、成功，源于静静的沉潜
3、在沉潜中完成华丽的转身
4、拒绝浮躁，学会沉潜
5、适当的后退是为了更好的前进
诗意表达法
6、蝴蝶也能征服沧海
7、伊米花也有春天
8、做一株荒原上的野百合 【思路拓展} 古往今来，彪炳青史的杰出人物，都曾做过非同寻常的积累，才在事业上创造了辉煌，走向了成功
试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？
如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推理，哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克？
如果没有居里夫人历尽千辛、战胜万难，没有她无数个日日夜夜的反复试验、精心提炼，哪里会有化学元素“镭”的发现？ 如果没有司马迁搜集史料、整理文献，没有他数十年如一日的伏案攻读、笔耕不辍，哪里会有史学巨著《史记》的流传？ 如果没有刘翔经风历雨、勤习苦练，没有他一次次反反复复的下蹲起跑、跨栏冲刺，哪里会有12秒88世界纪录的诞生？ 医学、数学、化学、文学、体育以至人生事业的各个方面，你要想走向最终的成功，无不需要相当程度的积累 【写法指导】
我们在论述的过程中，无论是开头立论、中间论述还是结尾重申，始终扣住“积累与成功”进行叙例、展开论述，文章就会中心突出，条理清晰
按照横线并列式结构的议论文提炼分论点的方法提取分论点示例： 1.概念分析法——是什么
沉潜是一种以退为进的智慧
沉潜是一种不惧艰险的精神
沉潜是一种积极进取的态度 2.因果分析法——为什么
（1）沉潜是为了拥有底气和希望
沉潜是为了找准成功的方向
沉潜是为了获得更强大动力
（2）沉潜是为了更好地发掘自身
沉潜是为了更好地抓住机会
沉潜是为了更好地实现飞跃
（3）中心论点及题目：《沉潜，为成功蓄势》
分论点：
①沉潜能够使我们变得意志坚定；
②沉潜能够使我们变得信心十足；
③沉潜能够使我们变得日趋完善
（4）中心论点：沉潜，为成功蓄势
分论点：
沉潜能够历练我们的意志；
沉潜能够积聚我们的实力；
沉潜使我们准备得更完善；
沉潜使我们对未来更有信心
3.条件分析法——怎么办
中心论点：为人生蓄势 分论点：
为人生蓄势，要有足够的勇气
为人生蓄势，要有坚定的信念
为人生蓄势，要有恒久的耐心
【规律总结】
1.分论点以三个为宜，分论点应尽量简短，同时不失准确与生动，分论点应单独成段或放在段首，以引人注意 2.不能以叙代议，一定要有自己的分析论证
3.开头、结尾是文章的脸面，力争简洁、精彩、前后呼应如：
弯弓如满月，是为了期待一场不朽的百步穿杨；黄河九曲回，是为了酝酿一次惊心动魄的跌荡；企鹅奋力下沉，努力深潜，是为了积聚破水而出的力量沉潜，不是胆小者逃避压力的借口，而是勇敢者奋勇拼搏的宣言！
4.所举事例最好概括说明，无须事无巨细如：
越王勾践被吴国国王捉获后，受尽了各种苦，他在尝了吴王的粪便之后……吴王便把他放了回去，回到自己国家之后，他仍然过着在吴国一般的生活，每天晚上睡在柴草堆上，每天都尝苦胆，以此来提醒自己不要忘了曾经受过的苦与自己失去的种种……
可以改为：“越王勾践沉潜于阶囚苦海，卧薪尝胆，换来的是„三千越甲可吞吴‟的雪耻奇迹……” 5.不能以叙代议，一定要有自己的分析论证如：
十九岁高中毕业，他便像企鹅奋不顾身地潜入水底一样，投入了深圳的人海中（叙述）潜入水底就意味着面对冲击力的窒息与海水的冰冷（议论）七年间他送过早餐，做过收银员，遭遇过无数的白眼、冷遇（叙述）却也是这七年，沉潜成就了他的淡定与宠辱不惊，也是这两千多个日夜让他的歌声更丰厚，更深刻，有了穿透人心的力量所以当他在舞台上勇敢地挥舞双翅时，人们没有惊异，谁能不承认七年的沉潜积蓄的力量呢？（议论）
【佳作欣赏】
人生的深度决定人生的高度
喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处，震烁天地的雷电酝酿在云层的深处，参天屹立的大树扎根在泥土的深处，自然的力量大都来自于自然的深处，而我们人生的力量又源于何处呢？
毋庸置疑，它来源于我们人生沉潜的深度，换句话说，我们沉潜的深度给了我们人生中最关键的力量，而关键的力量决定了我们人生的高度。
沉潜深度源自持之以恒的毅力。俗话说：“水滴石穿，绳锯木断”水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中，日复一日，终成穿石壮举；细绳的力量来自于它们将自己捆绑在岁月的车轮上，一次又一次，终成断木伟业。俄国著名画家列宾为了画好那幅《涅瓦河边的普希金》，阅读了大量有关的历史书籍和诗作，进行了长时间的构思，画了数百张草图他不断描绘，反复修改，为了完成一幅理想的画作，他竟花去了20年。20年的描描绘绘多么枯躁，可列宾坚持了下来；20年的涂涂抹抹多么耗费心血，可列宾沉潜了下来。列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度。
沉潜深度源自始终如一的专注。人的生命是有限的，精力是有限的，只有专注，才能将人的力量发挥到极致。人们常说“上有天堂，下有苏杭”，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，可有人偏偏不为之所动。著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间，潜心科研，身在西湖边，竟十多年不曾游览西湖。他说：“天下美的东西太多，而我的事情更多”古人云：“性痴，则志凝”而洪式闾正是用他的性痴去挖掘他人生的深度，这样的深度美足以让西子湖黯然失色。
沉潜深度源自不畏困难的勇气。人生的道路蜿蜒曲折，荆棘丛生，只有具备开拓进取的勇气才能无往不前。阴冷、肮脏、潮湿的实验室可以让仪器失灵，可以使人的健康受损，但从未动摇过居里夫人投身科学研究的信念。居里夫人1899年2月6日的工作日记上记下了室温：摄氏六度，然后在旁边一连打了十个惊叹号，表示了她征服任何困难的决心。居里夫人，一个女子，一个科学家，更是一个勇者她的人生深度在她战胜了一个又一个困难后，在打下的一个又一个惊叹号中延伸。
没有深潜入水，企鹅就不会有破水而出、登上陆地的力量，也就没有了那一道优美的经线；同样，如果没有深潜的功夫，一个人就只能永远漂浮在人生的长河中随波逐流，永远无法登上属于自己的陆地，更无法飞上属于自己的天空。 冰冻三尺，非一日之寒，长江万丈，非一川之功。我们的深潜需要我们的毅力，我们的专注，我们的勇气，有了这些，那么就让时间去蓄积我们的能量，让生活去酝酿我们的爆发，只有冲天而起的那一刻，才是我们创造人生新高度的时刻，才是显示“沉潜”巨大力量的时刻。
沉潜是为了蓄势
南极的企鹅，没有灵活的双足，也没有健壮的翅膀，却能从海底腾跃而起，在冰天雪地中演绎出一段完美的弧线，它沉潜的智慧，令人叹服。于沉潜中窥探人生的真谛，获益颇多 。
沉潜并不是沉沦，不是甘于平庸，沉于安逸。沉潜是面对问题，解决问题的一种手段，是成功路上必要的准备，是蓄势。就像撑竿跳，用力将竿压弯，是为了跳得更高；挽雕弓如满月，是为了射程更远。更像跳远运动员为了跳得更远而助跑，他距离沙坑看似更远了，但却可以获得冲刺的空间和机会，在越来越快的奔跑中，他又渐渐接近目标，并最终完成完美的一跃。
刘翔，一个肩负着13亿中国人希望的跨栏冠军，当他拖着沉重的步伐进入“鸟巢”的时候，他的脸上写满了焦虑和犹豫因为他知道自己的跟腱拉伤了，根本不能跨栏在“鸟巢”面对全世界的观众，他最终还是选择了后退他没有在受伤时选择飞翔，是为了以后在蓝天中飞得更高如果他带伤款过第一个栏，第二个栏……，恐怕他以后再也没有机会飞翔了事实证明，他在沉潜中积蓄了更大的能量2009年9月20日晚，在上海国际黄金大奖赛最引人注目的压轴大戏——男子 110米栏的冠军的争夺赛中，沉潜一年之久的中国“飞人”刘翔的表现可谓惊艳全场，他最后以13秒15的成绩与美国名将特拉梅尔同时撞线。
清代学者金兰生说：“把意念沉潜得下,何理不可得；把意志奋发得起,何事不可为”纵观古今,许多名人志士无一不是靠沉潜之绝。卓然于世、名扬天下的马克思沉潜于资本主义经济理论的研究与写作,花了四十年时间,才使《资本论》光照于世；曹雪芹十年寒窗,沉潜于《红楼梦》的创作之中,虽耗尽了心血,但却为世界文学之林增添了一支奇葩；越王勾践沉潜于阶囚苦海,卧薪尝胆,换来的是“三千越甲可吞吴”的雪耻奇迹……由此看出,只有耐得住寒冬的寂寞,才可以在春天歌唱，只有在成功前不倦地蓄势,才能有腾飞、爆发的那一天。因此,甘于且经得起沉潜的人,才能取得更高的成就，正如一年的树木只能当柴烧,十年的树木可以制成椅凳橱柜,百年的树木才能成为栋梁。
在人生的征途上，让我们于沉潜中铭记我们的梦想和追求，牢记未来的的虔诚期盼与庄重许诺吧，我们要永远坚信：即使追求受阻，即使今天征途崎岖、步履蹒跚，但只要学会积蓄能量，懂得沉潜，明天定将登上属于自己的陆地，飞上属于自己的天空！
沉潜，为成功蓄势
昙花用一年的默默酝酿换来一夜的风姿绰约；蝉用四年的地下修练换来阳光下的自由放歌；企鹅用竭尽全力的沉潜换来一道完美的弧线……自然现象无不向我们暗示着一个哲理：成功源于静静地沉潜，心无旁骛，积聚力量，等待机会。
沉潜往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功公元前496年的吴越之战，越国败北，勾践请降吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后甚至在夫差犯病时，勾践竟愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药三年，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，他终于再次回到了越国于是，他卧薪尝胆，整顿国政，励精图治；招贤礼士，重用能人；发展生产，安富救贫，使越国逐渐走向强盛，十年后，终于像企鹅一样“潜到适当的深度”，于公元475年，来了一个漂亮的腾越——击败吴国，逼近夫差自刎。
沉潜往往能使一个人变得更优秀卓越康多莉·赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座？她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州，但她没有选择屈服，也没有愤世嫉俗，而是选择了像企鹅一样沉潜严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对手于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力青云直上，画出“一道完美的”人生“弧线”。
沉潜往往能使一个国家由衰落走向复兴当年，邓小平同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩，提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露，甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际事务中起“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗？ 沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分；沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强；沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势虽然沉潜的过程充满寂寞与痛苦，可是它却能让我们的力量变得强大，结果变得精彩。
没有静静的沉潜，哪能画出完美的弧线！
让我们把沉潜作人生的策略吧！不管目前我们的处境多么艰难，形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似陡不可攀的彼岸。
在沉潜中蓄势
有一首歌这样唱道：“一颗种子只有落到地里死了，才能结出子粒来”它不在阳光下展现自己的光泽，而甘愿沉下心来，伏在厚厚的土壤里在落入土壤的那一刻，它心中便有一个芽儿在萌发在积蓄。
像企鹅上岸前深深扎入水底一样，像种子萌发前静静落入土地一样，像每个生命辉煌前的岑寂一样，人生也需经历沉潜的静寂，积蓄绽放的力量。
2007年在快乐男声的舞台上，陈楚生吸引了众人的目光他站在领奖台上举起双臂，大屏幕上一双雪白的巨大翅膀伴着他伸展那洁白的羽翼是多么光鲜，然而那让翅膀挥动的力量却是陈楚生用七年，二千多个日日夜夜积蓄的。
十九岁高中毕业，他便像企鹅奋不顾身地潜入水底一样，投入了深圳的人海中潜入水底就意味着面对冲击力的窒息与海水的冰冷七年间他送过早餐，做过收银员，遭遇过无数的白眼、冷遇却也是这七年，沉潜成就了他的淡定与宠辱不惊，也是这两千多个日夜让他的歌声更丰厚，更深刻，有了穿透人心的力量。
所以当他在舞台上勇敢地挥舞双翅时，人们没有惊异，谁能不承认七年的沉潜积蓄的力量呢？ 沉潜不只是人生中一断难耐的静寂，更是静寂中的发现与积蓄。
十年*，对于那些下乡的知识青年是比常人更大的遗憾，因为他们的光明前途突然被乡村的尘土掩埋可也是这人生的沉潜，让他们更看清了生活的纹理，体味了人生的丰富史铁生《我那遥远的清平湾》，姜戎的《狼图腾》，这些不朽的作品都是他们在下乡生活中积蓄的力量。
庄子说：“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮”正是有“宿舂粮”与“适千里”的力量。
勇敢、坚毅地潜入冰冷的海水，在那静寂中积聚奋起的力量，成就我们积极的生命。
于沉潜中窥人生
南极的企鹅，没有灵活的双足，也没有健壮的翅膀，却能从海底腾跃而起，在冰天雪地中演绎出一段完美的弧线，它沉潜的智慧，令人叹服于沉潜中窥探人生的真谛，获益颇多。
沉潜是为了蓄势。
沉潜并不是沉沦，不是甘于平庸，沉于安逸沉潜是面对问题，解决问题的一种手段，是成功路上必要的准备，是蓄势就像撑竿跳，用力将竿压弯，是为了跳得更高；挽雕弓如满月，是为了射程更远更像跳远运动员为了跳得更远而助跑，他距离沙坑看似更远了，但却可以获得冲刺的空间和机会，在越来越快的奔跑中，他又渐渐接近目标，并最终完成完美的一跃
沉潜是一种智慧，一种清醒的选择。
许多人幻想一夜成名，不愿隐忍，不甘用暂时的后退换取长远的进步，实际上是固执，更是糊涂古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”没有雄厚的积累，成功就是水中月，镜中花只有在喧嚣的尘世，辟一席心灵的宁静之地，于沉潜中不断蓄势，积跬步，积小流，汲取知识的甘露，丰满稚嫩的毛羽，才能鲲鹏展翅随风起，万里长城一梦遥席慕蓉曾说：“我争夺到手的，也就是我拱手让出的，我以为我从此得到的，也就是我从此失去的”太过急功近利的人永远不会明白沉潜中蕴藏的智慧。
少年时期锋芒毕露的苏轼，在饱受打击之后学会沉潜，在静默中充实自己，参透人生，才有充满睿智与哲思的《赤壁赋》 苏秦先以连横说秦，“书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归羸履，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色归至家，妻不下，嫂不为炊，父母不与言”面对失败与世态炎凉，苏秦发愤沉潜，“乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”于是以合纵说诸侯，终佩六国相印，此沉潜之功也
没有沉潜的耐心，天资聪颖的仲永也会“夭折”；没有沉潜的恒久，大名鼎鼎的江淹也会才尽
著名主持人杨澜、实力派歌星田震出名后，又淡出，沉潜，蓄积，进一步提高自己，待复出后是更热烈的掌声如果我们缺少冷静的沉潜，没有必要的蓄势，却幻想拥抱成功的鲜花，空中楼阁、海市蜃楼，只能给人美丽的狂想
不要只惊羡成功的花儿现时的明艳，没有奋斗的泪泉，牺牲的血雨，没有厚积，哪有薄发？愿我们于沉潜中参悟到人生的真谛，在静寂中蓄势待发
沉潜，是为了飞翔
“龙潜海角恐惊天，暂且偷闲跃在渊待到风云齐聚会，飞腾六合定乾坤”好一首气吞山河的诗篇！落榜秀才洪秀全就此立下了治国平天下的宏愿，日后，也正是他率领太平天国众多将士转战江南，声震中原，给了清王朝重重的一击乡下教书的没落日子，恰是他“潜于海角”，蓄势待发的时期短暂的潜伏，换来的是他人生中乃至整个历史上浓墨重彩的一笔！
幽幽北溟里的鱼，要潜伏多久才能化成“扶摇直上九万里”的大鹏鸟呢？我不知道，知道的只是沉潜，并不代表生命就此沉沦，而是意味着一种隐忍与坚强；环境合适的时候，就可以一跃而起，一飞冲天
而南极大陆的主人企鹅，日复一日的在冰山与水之间穿梭，画着几乎一成不变的弧线：下潜，再下潜，向上，飞出水面，落向冰盖胖胖的企鹅用身体重复着这种我们似乎无法模仿的轨迹而我们无法模仿的原因，是不是不肯下潜、不肯把自己放低呢？
其实，有很多时候不是目标遥不可及，而是我们的心太高，致使自己没有了加速的余地然而“登高必自卑”，没有了沉潜的心，也就失去了相对高远的目的地
没有人不爱满天晨曦灿烂的容颜，但你可曾想过，为了这片刻的灿烂，她潜在黑暗的地平线之下，整整一个夜晚所以，要让生命学会沉潜当你再次的浮起，就能看见前面的天空一如晨曦般绚烂
沉潜，是一种心境宁静安详，也包含着燃烧的希望；不露锋芒，但自有一种隐隐的锐气
沉潜，是一种决心暂时的休整，是为了更好的上路“工欲善其事，必先利其器”，前进的希望就是我们手中最尖利的武器，短暂的沉潜，不会让它的利刃锈蚀
沉潜让年轻的心走出繁华，走出轻狂当心中不再躁动不已，何妨问问自己：我是谁？我的目标又在多高的地方?也许，明白了一些问题之后，我们就不那么容易在浮华尘世间丢失自我
或许，你我并不是流芳百世的为人，只是历史天空中的一只小鸟，但我们的生命注定也要飞翔沉潜，只是我们飞翔前的准备
积蓄生命的火光
盛开的花儿，娇艳欲滴，芳香四溢，可知它每一花瓣都浸透了奋斗的汗水？ 流泻的飞瀑，金迸玉溅、灵动如龙，可知它每一个跳跃都凝聚着水滴的飞腾？
盛开，是片刻的美丽，但不是片刻的孕育飞泻；是瞬间的演绎，但不是瞬间的积蓄命运的挟势飞翔，注定要经过一段漫长的助跑，只有不断积蓄生命的火光，才能飞向遥远的天宇，才可建树于万一
云开日出，霞光万道他——史铁生，像极光一样直插进中国作家行列，撩拨着亿万读者的心“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听”一次次，为他的坚忍的品格所感动，为他深刻的思想所折服直到后来我才知道，他残废了双腿后，在那个荒芜的园子里静默了多年思索，挣扎，磨砺，与病魔相搏斗，与死神相抗争，这是一段怎样漫长而痛苦的煎熬，然而正是在这煎熬中，他的灵魂得以淬火，他的生命得以升华，他终于凌空展翅，扶摇直上，那是一段美丽而又耐人寻味的生命弧线
林清玄曾经说过：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微”的确，没有经历万籁俱寂的暗夜，哪有柳暗花明的欣喜？没有狂风骤雨的洗礼，哪有横贯天际的彩虹？积蓄生命的火光，酝酿腾飞的双翅，只有这样，才能在大风骤起时借着它一飞冲天 积蓄生命的火光，我终于明白，诸葛亮的躬耕垄亩不仅仅是骑驴而歌，高枕而眠，而恰是在南阳宁静的日子里，他运筹帷幄联吴抗衡之计、天下兴王之理早已了然于心他完成了人生中一次伟大的积蓄，也便拥有了出山后高飞的契机
积蓄生命的火光，我终于顿悟，比尔盖茨、李嘉成的巨大财富不是上天偶然的垂青，而因为他们在创业之时比别人积蓄了更多飞翔的翎羽和成功的资本，他们用铁梨耕种了非凡的青春
给自己一个搏击苍穹的理由，然后一心一意地积蓄崛起的力量，等待振翮天宇的那一瞬！ 给自己一份绽放花朵的激情，然后一心一意的积蓄绿色的音符，等待傲然枝头的那一刻！ 积蓄生命的力量！
用沉默来蓄势，用实力去爆发
弓向后拉得越长，箭飞的就越远；人向下蹲得越低，跳得也就越高；力量收得越紧，爆发时也就越强面对事业或挑战，其实我们并不需要马上就拼尽全力，那样往往会事倍功半；我们可以用沉默来蓄势，用实力去爆发，这样的成效也许会更好
吴王夫差继阖闾之后，成了又一代枭雄，而当时越王勾践却“其身为夫差前马”，忍受着巨大的耻辱，赢取时间，在越中积蓄力量，果断而突然爆发，三次大败吴军，灭掉吴国，一雪前耻勾践起初被吴军大败，落得下场悲惨，若是懦夫，他可一死了之，若是蛮夫，可倾全国之力，与夫差一决生死，这两种做法都不会被当时的人耻笑但勾践不是这种人，堂堂君做人马前小卒，受尽侮辱，蓄满攻势，一雪前耻事实胜于雄辩，勾践是真正的强者
勾践并不是安于沉默，他只是懂得自己并没有失败的彻底，只是明白自己可以去积蓄实力，用一个旺盛的力量去爆发 我们中总会有人处事太过轻率，一遇困难，要么彻底放弃，要么死缠烂打，殊不知，我们完全可以静静地等，等待着精力涨满再去爆发
刘备在义弟关羽、张飞死后，兴东全国兵力，大举进攻孙吴现在的他已经不顾诸葛亮的“联吴抗曹”，只为平息心中的一股怒气，轻率出击，最终落得个“火烧连营八百里”如果他可以隐忍当时的怒气，重新积蓄力量，创造伟业
勾践懂得隐忍，懂得积蓄，懂得如何去爆发，这才有了“三千越甲可吞吴”的千古美谈；刘备只懂得义气，只知道拍案出击，而不懂蓄势与爆发，终于有了“江流石不转”的历史叹息勾践是强者，他以卧薪尝胆的事实明示我们要稳重行事，不可轻率；刘备是莽夫，他不知蓄势，只知发泄，正是对我们草率行事的告诫
其实，生活中的许多困难都是考验，我们应该学会隐忍，学会蓄势，学会爆发用沉默来蓄势，用实力去爆发，成就才会更高
飞跃是怎样完成的
为了一次更有力量的飞跃，企鹅把自己沉潜入海里；为了一对美丽的翅膀，蝴蝶把自己深藏在蛹中；为了获得生命的养料，沙漠中的小草在未破土时把根深深扎入大地生命这些看似笨拙的举动却包含了一个深刻的哲理沉潜是力量的积蓄，是飞跃前不可或缺的经历
其实人们很早就在实践着这条真理从春秋时晋军的退避三舍到井冈山红军敌进我退的作战方针，无一不是用退一步换取更大的前进，弃小利谋求更大的胜利沉潜不是畏惧或退缩，而是在一次有目的的行动前，集中起微小的力量在这种退后中激起前进的志气，再弱的力量经过积累也可战胜强敌
不仅仅是一场战争，人生何尝不需要一次沉潜呢？如果没有寄人篱下时园中种菜的隐志之举，就不会有刘备日后的雄踞一方；如果没有躬耕南阳时遍览群书洞明时事的隐居，就不会有孔明的《隆中对》和那番惊天的伟业而就在他们隐伏之时，那些忙着称帝刻玺的诸候和四处游说的辩士无一不以失败而告终“龙能大能小，能升能隐升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内”曹操想必也深明此理龙就是英雄他的力量和智慧不仅仅在成功的一刻，更在他为了成功静心沉潜时表露无遗
忍受平凡，不为人知，甚至有时是屈辱和磨难在暗中积聚力量都可成为成功的前奏“昔文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚兵法修列，不韦迁蜀世传《吕览》，韩非囚秦《说难》《孤愤》”只要执著着一个信念，黑暗也会成为我们走向黎明的踏板正如泰戈尔所说：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”这种沉潜以迎接苦难为代价，因而也就潜得更深，迸发出更大的力量
当力量尚小或条件不足时，贸然跃起只能再重重地摔下人生需要我们暂时潜入深处，静静地奋斗着，等待着力量的强大和时机的成熟，然后于无声处跃起，在沉默中爆发，用一次积极的沉潜完成最完美的飞跃。
第18篇：可爱的企鹅 教案
《可爱的企鹅》教学设计
桥头小学 王学才
教材分析：
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减
（一）”中的教学内容。它是在学习了
8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固
8、9的加减法。
设计思路：
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：
1． 通过学习让学生理解括号和问号的含义； 2． 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题； 3． 在学习教程中培养学生的语言表达能力；
4． 通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；
5． 通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。 教学重点： 对括号和问号的理解 教学难点：
结合图和图中括号、问号对图意的理解。 课前准备：
多媒体课件，吹塑纸做成的括号和问号， 过程设计
一、创境引入
出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小朋友想去吗？”（想！）“可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！”（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？
[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]
二、介绍新朋友，学习新知识
看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了，这是我们今天认识的第一个新朋友，它的名字叫括号，猜猜它表示什么意思？让学生说一说，教师小结，用括号表示合起来（作手势）。问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还有一个新朋友，看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两位新朋友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢？算式中6表示什么？3表示什么？“ ”表示什么？9表示什么？
现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。
[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验成功的喜悦，便于激发进一步探索的欲望]
三、巩固新知
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
四、现在我们进军第三座冰山了。看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义） 看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的冰山了。
[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]
五、拓展应用
怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！ 每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。
第19篇：幼儿园数学教案企鹅排队
企鹅排队
活动目标:
1、学习
2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系
2、能发现相邻数的规律 活动重点: 初步了解相邻数的概念，学习2的相邻数 活动难点: 理解相邻数的含义，感知相邻两数多1少1的关系 活动准备:
1、企鹅卡，数字卡
2、音乐《找朋友》 活动过程:
1、企鹅的烦恼，引导幼儿帮企鹅排队，发现123相邻关系
T:小朋友们，今天班里来了一群可爱的小动物，大家快看看是谁啊。小企鹅们到这里来请小朋友们帮忙，小朋友仔细听听它们有什么烦恼。
模仿企鹅口吻:小朋友们，我们有很多伙伴，有的一样有的不一样，我们想要排个队，一样的小企鹅站成一队，请你们帮帮我。
2、帮企鹅排排队，感知相邻数
T:小朋友们把企鹅分成了三队，老师这里有三个数字卡，请小朋友们数数企鹅的数量，把数字卡分给三队小企鹅。现在告诉老师哪队企鹅最多？哪队最少？老师要出一个更难的题了，请小朋友把三队企鹅由少到多排列起来，最少的一队放在前面，最多的一队放在后面。
3、观察，引导幼儿发现相邻数多1少1的规律
T:小朋友们仔细数数看，1的邻居是2，2比1多1，那2的邻居是几？2比他少还是多？那3的邻居是几？比3多还是少？小朋友们，数字的邻居有什么共同点？都比邻居多1或者少1。 延伸:3的邻居还有谁
T:2有1和3两个邻居，那么3的邻居是几？比3多1的数字是谁？
小结:我们帮企鹅排队发现了数字邻居的规律，1的邻居是2，2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，相邻的两个数总是多1少1的规律，小朋友牢记这个关系，我们要做游戏啦。
4、游戏《找朋友》，巩固相邻数的规律
T:小朋友们站成一个圈，老师给每人发一个数字卡，老师放音乐时候小朋友们要跟着音乐做动作，音乐停的时候，小朋友们要快找到自己数字卡的好邻居，比如拿1的小朋友要快去找拿2的小朋友，两个人手拉手，拿2的小朋友可以找1或者3，拿3的小朋友应该找几呢？你们找到朋友后，老师要邀请小朋友告诉大家你是几号数字宝宝，你的邻居是几号数字宝宝，为什么找它做你的邻居。 教师示范报告一次自己的邻居遍，请幼儿再玩。
总结:今天小朋友们帮助企鹅宝宝排了队，发现了相邻数的规律，每个数字宝宝都比他的邻居多1或者少1，我们以后学到的数字宝宝都是这个规律。
第20篇：勇敢的企鹅说课稿
中班科学教案：《勇敢的企鹅》
活动目标：
1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。
2、初步了解企鹅不怕冷的原因。活动准备：
企鹅视频一个、企鹅图片、《小企鹅之歌》视频音乐 活动过程：
一、出示企鹅图片，激发幼儿活动的兴趣
老师：今天我们班来了一位小客人，可是啊，它说先请小朋友们猜个谜语，猜对了 它才肯出来，现在请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听！ （白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕） 老师：请小朋友动动小脑筋，好好想想，猜猜它是谁呀? 小朋友：（企鹅）
老师：我们小朋友真聪明，它就是企鹅。
二、引导幼儿观察企鹅的外形特征 (出示企鹅图片)
1、引导观察企鹅的头部。
老师：请小朋友们仔细看看，企鹅的头长的像什么形状呢? 小朋友：(圆圆的) 老师：企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢? 小朋友：(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴) 老师：小朋友的眼睛真亮，都观察到了企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛（老师边做相应的动作）
2、引导观察企鹅的身子。
老师：我们再来看看企鹅的身子是怎么样的? 身子两边有什么呢?请小朋友来说一说。
小朋友：(胖胖的，圆圆的 ，还有一对翅膀) 老师：我们再来观察一下企鹅的身体下面有什么? 它的身体后面又有什么呢? 小朋友:(一双脚，一条尾巴) 老师总结：现在请小朋友和我一起把企鹅身体的特征说一遍：企鹅的身体圆圆，胖胖，两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，身体后面有尾巴。
3、引导观察企鹅的羽毛。
老师：我们再来观察企鹅全身长满了什么呢? 小朋友：(羽毛) 老师：企鹅身上的羽毛一样吗? 小朋友：(不一样) 老师：哪里不一样呢? 小朋友：(有的黑、有的白) 老师：企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引导幼儿说完整的话。
老师小结：小朋友们真厉害，观察得真仔细，再请小朋友和我一起把企鹅的羽毛特征完整的说一遍：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也可以叫黑袍。
二、观看视频，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。
1、观看视频。
老师：老师带来了一段关于企鹅的视频，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢?
2、对幼儿提出要求。
老师：在观看的时候小朋友要保持安静，认真地观看和倾听，等下把你听到的和看到的告诉老师。
3、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。老师：小朋友们猜猜企鹅生活在哪里? 小朋友：(南极,有些很冷的地方也有企鹅) 老师：你看到了多少企鹅? 小朋友：(许多) 老师：对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。这么多企鹅生活在一起他们吃些什么呢? 小朋友：(鱼、虾、贝壳等) 老师：企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗? 小朋友：(不怕) 老师：你知道企鹅为什么不怕冷吗? 小朋友：(全身长满了厚厚的羽毛) 老师小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。
老师：刚才你们看到企鹅在干什么呢? (游泳、滑雪) 老师：企鹅是用什么滑雪和游泳的呢? (翅膀) 老师：企鹅有翅膀，那它会飞吗?(不会) 老师：企鹅不会飞，它的身体很笨重，它是一种不会飞鸟。
老师：企鹅的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路时保持平衡) 教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡。
老师：企鹅除了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢?(跳水、潜水)出示相应的图片。
老师：企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强， 许多会游泳的动物都比不过它呢。
三、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。
企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。
四、表演“小企鹅之歌”
1、老师带来了，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。
2、播放视频音乐。
请幼儿一个跟着一个学小企鹅
