推荐第1篇：文从字顺教案
《文从字顺》作文训练教案
时间：10月31日星期五上午第一节 课型：新授
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求； 教学重点 难点：
1、
2、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教学方法：
以讲授为主，方法与实例相结合。 课时安排： 1课时 教学过程
一、导入学习。
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、推进新课
1、什么是“文从字顺”？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
2、怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。 此句有无毛病? 简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。 干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。 此句是否符合语言习惯? 此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。 学生讨论：你发现了什么？
我的发现：（1）、
准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。 （2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 （3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 （4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。
师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。
文从字顺，必须做到：
文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
（写时琢磨，写后修改） 语句通顺，用词妥帖:
（1）、词句要
恰当
（2）、词句要
配好
（3）、词句要
整齐
（4）、词句要
简洁 要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）
3、出示例文，学生修改
妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
小结：写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。这种感受语言的习惯一旦养成，就会受益终身。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。
4、病句诊疗门疹部，如何辨析病句。
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！ （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
（3）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。
（4）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
友情提示：
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
5、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一 （4）修辞方法使用不当
例：她唱起歌来，就像刮大风一样。 （5）词语搭配不当。
如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。 （6）句式杂糅
例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
改句：①我国经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
②我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，是因为我们有正确的政策。
当前，作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，正是由于读得太少，背得太少，一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就有可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如。读得多了，自然会有一定的语言积累，就会找到语感，从而减少语病的出现。
在预习课文时，每篇文章至少读三遍。读正确、流利还要有感情。
日记写满一页半，文从字顺，字体漂亮。 名言：
（1）、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印
——海明威
（2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。
——鲁 迅
曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。
三、总结学习
登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住，文章是改出来的，我们要力求做到文从字顺 板书设计：
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）
推荐第2篇：文从字顺教案
《文从字顺》公开课教案
一、教学目标: 1.写作内容具体，语言生动，有一定感染力； 2.学会自我修改及互改，力求达到文从字顺；
3.认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生命与灵性。
二、教学重点难点：
1.明确文从字顺的三要点
2.通过修改病句，在写作中有条不紊地表情达意。2.多读书，培养语感，养成修改作文的良好习惯。
三、教具准备： 多媒体
四、导入语：
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：
五、教学过程：
（一）.出示“韩愈《南阳樊绍述墓志铭》摘要”，学生思考“文从字顺”的意思。
（二）.预热。出示病句，学生思考解决。
（三）.教师讲授分析，如何才能做到“文从字顺”。（1）、首先，语句表达要准确，用词避免产生歧义。
1、由斯大林更改将军的用词，引入用词准确的讲授。
1、教师举例说明如何用词“准确”：在关键的地方尽量不用“歧义”语。在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生歧义的言辞。
2、学生通过修改病句，掌握用词准确的关键。（2）、其次，要注意语句间的连贯。
1、出示“贝贝的作业本到底在哪？”，学生了解人称、立足点不清楚所造成的后果。
2、教师讲解文章要连贯，应做到：①人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。 ②立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。
3、学生通过修改病句，掌握语句连贯性的关键。（3）、最后应注意分寸。
1、教师讲解用词“分寸”的要领：1．得体。2．褒贬恰当。
2、展示用词不得体的典例，使学生深刻认识用词“有分寸”的重要性。
3、学生通过修改褒贬不当的病句，掌握用词“有分寸”的关键。
六、小结。
七、写作训练：
1、“古人不见今时月，今月曾经照古人。” 月亮寄托了多少人无尽的情思啊！抬头看那一轮明月，你想到了什么？教师指导学生进行写作。
2、学生互换文段，本着准确、连贯、有分寸三要点，帮同桌把文章修改得文从字顺。
八、作业：请将你写的关于“月亮”的文段扩展为一篇文章，力求文从字顺。
推荐第3篇：《文从字顺》教案
《文从字顺》参考教案
【目标导航】
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。
3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语，热爱祖国。【课时安排】
2课时。 【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 【新课导入】
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来学习如何做到文从字顺吧！ 【写作要求】
1.写作片段，要注意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点来写。建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。
2.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特点，要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。
3.“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗文，想一
1 / 4
想：月亮寄托了人们哪些情感？又是如何寄托的？我的启发是什么？选择一个新颖的视角，写出你对月亮的独特感受。写完后多改两遍，力求达到文从字顺，抒情自然。 【技法点拨】
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
1.文字通顺。
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2.意思连贯。
在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3.注意分寸。
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4.掌握韵律。
汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将
2 / 4
文章写得文从字顺。作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。 【范文引路】
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风生。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，“快看！”我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。
过了一会儿，月亮姑娘便在一团白云的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。过了一会儿，月亮出现了，这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他讲得绘声绘色，把我们的注意力都吸引过去了。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。
举目远眺，皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮映在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞。被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜„„”
过了一会儿，月亮又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到长
3 / 4
大后的理想，我们都希望自己能成为一名宇航员，坐着宇宙飞船在天空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。
1.当堂作文。2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。 1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享
本课主要是学习如何做到文从字顺，这是写作训练的最基本要求。在教学中，我先引导学生互相交流，然后再系统讲文从字顺的意义和方法，最后进行当堂作文，效果明显。
4 / 4
推荐第4篇：《文从字顺》教案
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案
【课 题】第五单元写作-文从字顺 【课 时】第1课时 【课 型】写作指导 【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.28【上课时间】2018.6.7 【教学目标】
1.掌握“文从字顺”的基本要求，学会有条不紊地表情达意。【重点】 2.培养理清思路、连贯表达的能力。【难点】 【教学过程】
一、联系实际，导入新课：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。
二、写作知识：
l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？
讨论归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2.怎样才能做到文从字顺？
（1）准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
示例：下面句子表达准确吗？
她妈妈的衣服做得真好看。(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。) 做手术的是他的父亲。(他父亲是医生，他父亲是病人) 三个学校的领导来开会。(三所学校的领导，学校的三个领导) （2）连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
示例：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。
应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
3.为了让文章“文从字顺”，日常要做到哪些呢？
（1）要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
（2）要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。
三、散文欣赏：
评价等级：
评价意见：
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案
大 舅
刚回老家没两天，就接到表妹电话，说能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我说没问题叫他提前在门上等着吧！母亲对我说：“你大舅怕有大半年都没有上街了，他怎么走的脱哟!一个单帮子人手，在老屋里还喂了一条猪，隔脚吊手的，又不方便！这次下街总是有要紧的事情嘛！你明天早上起早点……”
我大舅住在石硐山那边一个叫黄桶寺的地方。小时候，我去外婆家都是步行爬山翻岭，得走老半天。现在打了水泥路，方便多了。骑车也就半个来小时，只不过过了二道桥就是带子似的盘山公路，愈上愈陡，一直上到顶了也就到家了。
夏日的清晨，凉风习习，空气清新，啾啾鸟鸣，再加上满目流翠，溪水潺潺，让人心旷神怡。我忍不住驻足在这幽静的地方，看那溪边环抱粗、满树繁花的麻柳树；看那清冽见底的溪水，溪水里怡然自乐的白鰷鱼；有那么一刹那，我觉得自己仿佛思维僵滞，灵魂飞出了皮囊。好在一个路人及时挽救了我的灵魂，那人仰起头，直望着我笑，嘴巴还嘟嘟囔囔说着什么，好像我是他久未遇见的什么亲人一般。我也好奇地打量着他，只见他头戴着一顶旧草帽，一手拿着一把破扇子，一手拄着一根拐杖，后背是一个比他大好几倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在马路中央，看着我，没有马上要走的意思。
我只好又翻身上车继续向里走，但见对溪的山坡上，卧着几间石瓦房，墙垣坍塌，院落颓败，门户紧闭，田地荒芜，草长路遮，不甚荒凉！有人家的地方，看得见几弯月牙儿似的水田，几只黄牛在溪边的草地上。快要进伏了，路边的庄稼地长得郁郁葱葱，十分喜人。肥硕的玉米棒子掩着褐色的胡须，一个个骄傲地戳在秸秆上。
闲处光阴易逝，几道弯，几道拐，不觉间已经上了山梁。梁上寂静一片，大舅正坐在大门边抽着烟等我呢！见我来了，十分高兴。老远地迎上来，笑着说：“我等你一阵了！”大舅和母亲长得太像了，都是老实巴交的脸，看到大舅仿佛就看到了我母亲一样。我把两瓶酒和一包紫阳茶放到桌上，聊了几句便走到院坝里四下里望了望。这里地势较高，都叫罗家梁，能看很远的地方，山梁上依山傍路修了十来家，一条公路向西南通向很远。
我大舅前两年才买了几间地基修了几间砖房，原来的老屋就在这山梁的脚下，早已是个危房，只剩两间猪圈还能将就。于是，大舅就把猪还养在下面，每天跑上两三趟，够他辛苦的。菜园子，大部分庄稼也都在下面，收种都很麻烦。可是不种，又不行。
大舅年轻时，是个名副其实的“做家子”，犁田打靶，烧窑做瓦是把好手！那时候，靠一身力气养活了一大家子。后来，又连续养了几头牯牛，自家地收拾停当了，又给人家做工，还半路出家，学了半个兽医，挣几个烟酒钱花花。直到现在年过花甲，还是闲不下来。只是年龄越大，耳朵越背，几乎成了半个聋子了。人家跟他说话，总要大声嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街买东西就不行了，一是他太过老实，二是无法讨价还价。我大舅娘小他好几岁，“嘴有一张，手有一双”，掏黄姜子，捡蘑菇，屋里一把，地里一把。绝对是个手脚麻利的能干人！也是年轻时候做的太苦了，老了积劳成疾，三天没得两天好。但她一贯热情好客，家里来了人客，总是生方打主意，也要弄他个满桌子满碗。这也正合大舅的心意，她的高声大嗓没有遭到嫌弃倒成了好名声了。
在表妹家吃饭的时候，我问大舅：“三娃，他今年挣的咋样啊？”他憨厚地笑道：这前头还给我汇了几百块，他嘛，几个钱要莫输……”我晓得我这个表弟有点顽，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜欢黏他，也喜欢黏他的钱。只是我常听说他情场得意，赌场多不得志，每年揣回家的票子都不多。为这事，大舅也呕了不少气！听表妹说，大舅娘为了还修房子欠下的一些债，也出门到一家砖厂去了。听说外面干活很苦，想是过年才得回来吧！
后来，我没有再问了，只是陪他又喝了几杯闷酒。好在二女子巧巧很孝顺，三病两痛，辞年拜节，都赶回去看望。记得去年，大舅曾给我说希望在他六十大寿时候，我也去。当时，我一高兴，满口答应。可是后来事到临头，我又食言了。吃公家的饭，干公家的事，很多时候都由不得自己的主意。听说，那天十分热闹！大舅十分高兴，众外甥里差的就是一个我！
我本想留他在我家小住两天，他听了只是摇头：“那哪行，我一个单帮子人手！……”说着又摸出旱烟袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起来！
四、写作实践：
自定立意，自拟题目，讲写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。
评价等级：
评价意见：
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案
【课 题】第五单元写作-文从字顺 【课 时】第2课时 【课 型】写作指导 【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.28【上课时间】2018.6.8 【教学目标】
1.通过对习作的修改、交流，提高作文质量，取长补短，共同进步。
2.培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力；养成良好的写作习惯。
【教学过程】
一、习作交流，修改推荐
1.全班分为两组，根据例文赏析方法和经验，交流习作，每组推荐最好的一篇，当堂朗读交流。
2.交流之后，修改自己的习作。
二、例文示范，启发引导
我渴望亲情
亲情，还需要渴望吗？回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送来一丝微笑，哥哥叫上一声“弟”，这不都是亲情吗？可我好久没有尝到“亲情”的滋味了。
两年前，四十多岁的父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家出走了。母亲担心父亲的身体，随之外出。只留下我，独自寂寞地守着这个空荡荡的家。
好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈—了。
每当别人的父母站在教室的窗外时，我都努力张眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。
记得在一个深夜里，我与火车并跑，那是开往父亲那里的火车，在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。
这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。每当听到那些伤感的歌曲时，就会情不自禁地泪水溢满眼眶。刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗？但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢？
这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥，我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来；因为我渴望亲情。
讨论：
1．本文表达了一个什么样的迫切心愿？这个心愿是怎样表达出来的？
反馈：盼望亲人归来，重温亲情。这个迫切的心愿，是作者用自己独特的生活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切，十分感人。
2．你有什么急切的愿望？你打算怎样把它写出来？
反馈：在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和体验，都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你最急切的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，使之文从字顺地表情达意。
奶奶的芦荟
奶奶是个很爱养花的人，她常常一边参考着花圃书，一边精心地修剪花朵。我相信她养过的花一定不下数十种。瞧，桌上那一小盘用来泡茶的茉莉花就是奶奶的劳动成果。可在阳台上，唯有那么一盆芦荟疯狂地生长着，不受约束，一丛一丛被奶奶养得胖乎乎、水灵灵的叶片从盆中跃出，铺满附近的一大片窗台，舒适地在阳光下享受。这盆芦荟是我送给奶奶的，当初只有那么一小枝，没想到现在如此茁壮。
记得我在四岁那年，从妈妈同事手中得到一小枝芦荟，它看上去那么脆弱、渺小，就像当时一个月要跑四五趟医院的我。为了芦荟能够茁壮成长，我将它送到奶奶那里。
评价等级：
评价意见：
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案
奶奶养花的技艺再怎么高，那些花草终归都是要枯死的。可不知什么原因，那棵芦荟一直生长到今天，变得如此高大。我想，这一方面是因为芦荟的不屈和坚强，另一方面要归功于奶奶的悉心照料。可要说奶奶悉心照料芦荟也不太对，真正养得好的芦荟是矮胖健壮的，这需要主人及时修剪，但我从未看到芦荟被奶奶夺走一片枝叶。电视上常播放一些以芦荟为主料的菜肴，看得我眼馋了，就央求奶奶从那棵“疯狂”的芦荟上拔几片肥厚多汁的叶子做菜。望着小孙子圆乎乎的脸，奶奶每次都是满口答应，可菜里从未出现过一粒芦荟，哪怕只充当一下调味品。我曾问奶奶为什么不修剪芦荟的枝叶，奶奶的回答是“不忍心”。可为什么在整阳台的花草树木中，偏偏对这棵不算精贵的芦荟“不忍心”，我一直想不明白。
这天，我和妈妈去奶奶家看望爷爷奶奶，无意间看到那盆芦荟。它在阳台上的面积似乎又大了一圈。刚想向妈妈赞扬一下芦荟顽强的生命力，妈妈就说话了：“看那盆芦荟，自从你把它送给奶奶，她就一直不舍得修剪。奶奶是把这盆芦荟当成你来养了，总觉得芦荟长得好了你身体就好。”
真想不到，这盆表面“疯狂”的芦荟竟充满着奶奶对我的爱。它也像我一样，在奶奶的哺育下成长，尽管这种哺育有一点溺爱。想起奶奶耐心地教我识字，月月给我包最爱吃的饺子，还有如今看着长高的我笑个不停，我那被考试压得冷冰冰的心再次温暖起来，就好像奶奶又在我胸口放上了热呼呼的暖水袋。
三、课堂小结
登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住，文章是改出来的，我们要力求做到文从字顺。
四、名家名言和故事故事积累：
1.我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威
2.写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁 迅 3.曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”； 4.贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。 【板书设计】
文从字顺
1、语句表达要准确——恰当、整齐、配好、简洁
2、要注意语句间的连贯
3、写时琢磨，写后修改
【教学反思】
评价等级：
评价意见：
推荐第5篇：文从字顺教学设计
《文从字顺》（教学设计）
主备人：俞芸芸
教学目标
1． 学会准确用词/造句 2． 语言通顺优美
教学重难点
在文从字顺的基础上力求语言优美
教学过程：
一、文从字顺的定义
文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
二、文从字顺是写作的基本要求
（一）出示材料，归纳要点
1、准确，是作文用语最起码的标准。
2、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
3、好文章不是写出来的，而是改出来的。
（二）总结写作要点
1、语句表达要准确，用词避免产生歧义。
2、要注意语句间的连贯。
3、写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改） 注：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
三、范例点评
（一）范例
1、原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 （海鹏） 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。
改法一：“把不恰当地词句改恰当”
2、原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》（倩禧） 改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。
改法二：把不整齐的词句改整齐
3、原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》（千慧）
改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温 暖，我将在人生的森林中迷失方向。
改法三：把不搭配的词句改搭配
4、原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。
——《宽容别人，就是解放自己》（斌斌） 改文：宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生
——《宽容别人，就是解放自己》
改法四：把啰嗦的词句改简洁
（二）延伸探讨，病句修改 1增——残缺的成分要增补上 2删——重复多余的词语要删除 3调——语序不当的要调整 4换——搭配不当的词语要更换
三、小试牛刀，病文修改
妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
这段文字有什么问题？
明确：仔细阅读后我们不难发现这段文字的问题。首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。
二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里”呢? “一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。
从上面的例子可以看出，“文从字顺”包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地表达作者的思想感情。
优秀范例
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字，句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。这就叫文从字顺。
四、美文欣赏
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
2、草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。——王愿坚《七根火柴》
五、实战演练
将第二段元的片段描写再读一遍，仔细检查，升华词句。（学生展示与评点，老师评点）篇2：文从字顺教案
《文从字顺》作文训练教案
班级 姓名 学号
学习目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的
基本要求； 学习重点：
了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
学习过程：
一、预习导学
阅读教材p83-85，思考：
①什么是“文从字顺”？ ②怎样才能做到“文从字顺”？
二、准备活动：
1、通过学习第三单元写景的文章，你掌握的写景的方法有哪些？请举例说说。（至少三种）
2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？
材料一： “我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动， 唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜
我的发现： 准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤
退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心
的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我
一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 我的发现：要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与
某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。
”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
我的发现：能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
材料四：一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边
走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。 我的发现： 好文章不是写出来的，而是改出来的。
材料
五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，这是为什么？
三、写作实践：
漫步
提示
1、写作时，可以借鉴《春》的写法，想好写哪几个方面，写出景物的哪些方面的特点。
2、想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3、多改两遍，力求达到文从字顺。篇3：文从字顺教学案
张 北 二 中 教 学 案 篇4：七年级语文《文从字顺》教学设计
人教版七年级语文上册第三单元
《文从字顺》教学设计
教学目标：
1、引导学生领会“文从字顺”的含义。
2、从阅读范文中感悟“文从字顺”，体会作文语言的规范性。
3、培养学生养成注意写作语言规范的好习惯。
教学重点：从阅读范文中感悟“文从字顺”，体会作文语言的规范性。 教学难点：培养学生养成注意写作语言规范的好习惯。
教学用具：多媒体教学。
教学时间：一课时。
教学过程
一、导入新课
清朝有一个读书人名叫陈沆，嘉庆年间中了状元。有一次，皇帝问他一共认识多少字？他回答：“臣识字不多，用字不错。”这个答案漂亮，对皇上谦卑，对自己肯定，两面都顾到了。而用字不错，就是没有违反约定俗成，这样写出来的文章算是“文从字顺”。今天，我们就来共同探讨一下如何使写出来的文章达到“文从字顺”！
二、探讨含义
1、何为“文从字顺”？
明确：从：服从，顺从；顺：通顺。“文从字顺”指文章通顺。
2、“文从字顺”包含哪些方面？
明确：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情。
三、语言规范
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。 思考：作文语言的规范有哪些呢？
学生作答。
（一）讲故事
“两句三年得，一吟双泪流。”——贾岛
唐朝诗人贾岛有一天骑着驴，在大街上边走边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。等贾岛把事情说了一遍后，韩愈想了一会说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人‘的的’的敲门，这个情景是很美的。”于是贾岛深表赞同，把“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。 结论：从故事中，可以看出作者用字的要求是很高的，力求准确。还可以看出，好的文章是要通过不断地推敲修改的。
（二）读示范文段
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
分析：这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻。句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。可见其突出的优点是文字通顺。
（三）分析语段，找问题
妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
请学生分析上述语段有哪些问题。
提示：中心、人称。
总结：要围绕中心说，意思要连贯。
教师总结：用词准确、文字通顺、意思连贯。
四、范文赏析
《我的四季心愿》
假如我有一根哈利·波特的魔杖，我宁愿在四季中变成各种精灵，去把我这颗善良的心给予所有人！在他们的心中为他们开花！
春之歌
春天，万物复苏的季节，大地一片新绿，人们，动物们，惺松地张开了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣赏这美丽的春色，我还要到敬老院，孤儿院里，用自己的歌声去唤回人们心中真正的春天；我呼唤小朋友来孤儿院同这些孩子们一起玩耍；我引导人们多多关心这些老人们！
如果你们要问我是谁？
我就会说：每天你们在微笑，我就是你们微笑的漩涡！
夏之风
夏天，生机勃发的季节，是那么地让我们感受到绿的季节！ 可是，这炎热的天气，烤干了植物的水分，也助长了人们焦急的火焰。
在夏天里，我宁愿做一缕清风，而不是热浪，轻轻地为人们送去一丝凉爽，轻轻地为生命扑灭焦急的火焰！如果你们感到了清凉，我就太高兴了！
因为我就是这样不断出现，不断为人们送去清凉。
轻轻的我走了，正如我轻轻地来！
秋之落叶
秋天，收获的季节，万物都已孕育出新生命，但有些树木们，却簌簌地落下枯叶，飘啊飘！
在秋天，我宁愿做一片落叶，依偎在树木旁，慢慢地大树地贡献自己的养料，等过了冬天，到春天时，会开出一朵花，这朵花就叫做贡献，变成落叶，化作了春泥，默默地去为大树奉献，给予养料，化作了春泥更护花！
冬之梅
在冬天，我宁愿化作一剪傲骨的梅花，在悬崖百丈冰时，我依然傲立在风雪中，待到山花烂漫时，我会为大家第一个预报春的来临！也为这萧索的大地，贡献出自己的一份生机。篇5：文从字顺教案
《文从字顺》作文训练教案
时间：10月31日星期五上午第一节 课型：新授
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本
要求；
教学重点 难点：
1、
2、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教学方法：
以讲授为主，方法与实例相结合。
课时安排： 1课时
教学过程
一、导入学习。
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、推进新课
1、什么是“文从字顺”？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别
扭之处。
2、怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。
此句有无毛病? 简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。
此句是否符合语言习惯? 此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：（1）、准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
（2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。
（3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
（4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。
师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。
文从字顺，必须做到： 文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
（写时琢磨，写后修改）
语句通顺，用词妥帖: （1）、词句要 恰当
（2）、词句要 配好
（3）、词句要 整齐
（4）、词句要 简洁
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）
3、出示例文，学生修改
妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
小结：写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。这种感受语言的习惯一旦养成，就会受益终身。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。
4、病句诊疗门疹部，如何辨析病句。
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
（3）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。
（4）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 友情提示：
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
5、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在„„下”、“当„„的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一
（4）修辞方法使用不当 例：她唱起歌来，就像刮大风一样。
（5）词语搭配不当。
如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（6）句式杂糅
例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
改句：①我国经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。 ②我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，是因为我们有正确的政策。 当前，作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，正是由于读得太少，背得太少，一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就有可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如。读得多了，自然会有一定的语言积累，就会找到语感，从而减少语病的出现。
在预习课文时，每篇文章至少读三遍。读正确、流利还要有感情。 日记写满一页半，文从字顺，字体漂亮。
名言：
（1）、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印 ——海明威
（2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。
推荐第6篇：《文从字顺》教学设计
写作---《文从字顺》教学设计
教学目标：
1、了解什么是文从字顺及写作时做到文从字顺的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达能力。教学方法：讲授为主 教学用具：白板
展台
教学重点：文从字顺，有条不紊表情达意。 教学难点：养成修改作文的习惯。 课时安排：一课时 教学基本过程：
（一） 联系实际，导入新课
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的主题是文从字顺。
（二） 初步了解
明确概念
什么是文从字顺？文从字顺指的就是写文章时要思路清晰，用词恰当，语句通顺，文意连贯，表意明确。
（三） 探究思考
明确方法
提出问题：要做到文从字顺，需要注意些什么？通过三个例句，学生自主探究合作得出方法。
1、例句：（1）他才来，许多人还不认识。
（2）三个学校的校长参加座谈。
方法一：语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
2、例句：（修改前）新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
(修改后)新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她刻苦勤奋，学习成绩好，踏实肯干，也有丰富的工作经验；她和其他班干部配合得很好，，待人热情，同学们都很喜欢她。 方法二：注意语句间的连贯。
3、《叶圣陶先生二三事》中：“叶先生主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。” 鲁迅也说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可五的字、句、段删去，毫不可惜。”他的著名散文《藤野先生》，修改的地方有170多处。
方法三：写完后要修改。凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。
（四） 小试牛刀
写作实践
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意文从字顺。不少于200字。
提示：
1、注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2、可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
（五）课堂小结
谈谈收获
由学生自己概括这节作文课的收获。
教师总结：我们要在平时的语言学习中，相互交往中，日常生活中注意学习，注意积累，注意锤炼，注意运用，注意规范，这样我们的语言功力就不不断提高，我们的作文就能做到文从字顺了。
推荐第7篇：好作文要文从字顺
好作文要文从字顺
张国兴
对于刚刚学习作文的小朋友来说，好作文的标准是什么？就是能把自已想要表达的意思用通顺明了的语言表达出来，让读的人一读就懂，一看就明白，读完你的文章后还有所回味，这样的文章就是好作品。
要想通顺的表达自己的意思，就要多读书，多模仿，多修改。语言巨匠叶圣陶教自己的孩子写作文，几乎不讲什么高深的技法和作文理论，每一次孩子们写完一篇文章，请他指点，他只对孩子们说这样的两句话：你的文章我读懂了；或者就是说你的文章我读不明白，你再去修改修改。在叶圣陶先生看来，“让人读得懂”是写好作文的关键。
一篇好的文章，一定要做到言简意赅，通俗易懂而又文从字顺。这对写文章的人来说可不是件容易的事，写作中就要对自己要表达的意思反复字斟句酌，要力求做到多一个字就觉得累赘，少一个字就觉得不妥当。要有“为求一字稳，捻断数根须”的“练字”功夫，尽量做到不写错字、别字，不要使用生僻的语言。如果平时能多从生活中和书本上积累学习一些有意思的语言，加以借鉴、模仿、运用，久而久之，文章就会渐渐地变得简约生动了。
文从字顺要从写好一句话开始。能把每一句话写好的标准就是通顺简洁，用词准确生动。很多小朋友都要从“造句”中去锤炼语言并
积累词汇，这是很有用的。鹦鹉这种可爱的小东西为什么那么惹人怜爱，就因为它能学习人们讲好每一句话，积累多了，聪明的鹦鹉还能讲上一大段话呢。刚开始学习作文的同学就要像鹦鹉一样，不停地练好每一句话，不停地积累好的语言和词汇，积累的多了，你就会写出精彩的篇章了。
文从字顺要求我们写文章时遣词造句要规范，这其中，最有效的办法就是多读一些名家的经典著作，他们的语言都是经过时间和历史检阅过的，平时多读多记一些名家的语言及文字，甚至能出口成诵，烂熟于心，时间久了，就能内化为你自己的文字，到那个时候，你写起作文来就能做到文从字顺、下笔有神了。
推荐第8篇：初中语文作文指导——文从字顺
初中语文作文指导——如何做到文从字顺
文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。怎样才能做到“文从字顺”呢?可以从以下方面入手，对作文用语进行推敲。
第一，准确
准确，是作文用语最起码的标准。
法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”
前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”??斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党
要做到用语准确，应注意的是：
1．在关键的地方尽量不用“歧义”语。
在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
2．运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语??这时，“歧义”便消除了。
第二，连贯
连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：
l．人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第
一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。
2．立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。
第三，分寸
如果一种见闻，一种心思，说出口或写成文，只能有一种形式，那么，人们的口头或书面的交际便不会如此丰富多彩了。
所幸的是，同样一种见闻，同样一种心思，常常可以用若干种不同的方式来表达。
请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语：
有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?” 棋手说：“三局。”
人们又问：“胜负如何?”
棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在：
1．褒贬恰当。
汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩，在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词”时用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不到的严重后果。
比如作作文中写到某个朋友的亲人去世了，你该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞世”等都可以，这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。
2．得体。
得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。
有一个故事：从前，有一个大财主，非常有钱。可惜，一直没有儿子。他非常烦恼。直到老年，终得一子。财主大喜。他大摆宴席，广请宾客。四房乡邻，也借机前往巴结，讨好财主。这个说：“哎呀，你看着孩子，长得方面大耳，天庭饱满，地柯方圆，一脸的富贵相，将来一定可做大官，哈哈„„”那个说：“哎约哎，这孩子又白又胖，恭喜恭喜啊，哈哈„„”财主听了众人的恭维，高兴的眉飞色舞，红光满面。一个秀才也来贺喜，他走进孩子，左看看，右瞧瞧；俯下身子，又直起腰板。财主在旁边陪着笑脸，不停地说着“谢谢光临，谢谢光临”。秀才终于说话了：“恭喜恭喜啊，这孩子真是相貌出众少见的奇子。”财主听了秀才的称赞放声大笑，不断的称谢。秀才接着说：“可惜呀，这么好的一个孩子，早晚都得死，可惜！”财主脸色突然大变，大怒：“混账，哪来的野东西，来人，把他给我哄得远远的！”众人一哄而上，拳打脚踢，把秀才赶出家门。
推荐第9篇：初中语文公开课《文从字顺》教学设计
初中语文公开课《文从字顺》教学设计
教学目标：
1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
教学重点：
语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。
教学难点：
推敲修改文章。
教学准备：
选择自己喜欢的景或物，写作文片段。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、联系实际，导入课题
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。
二、怎样才能做到文从字顺?
1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。
(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)
做手术的是他的父亲。
(他父亲是医生，他父亲是病人)
三个学校的领导来开会。
(三所学校的领导，学校的三个领导)
2.连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。应该调整为：
新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
三、交流作文片段，讨论修改。
课前我们要求选择自己喜欢的景或物，写作文片段。拿出来，小组交流，互评，修
改。推荐优秀片段作品展示。
四、自定立意，自拟题目，讲写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。
五、佳作欣赏：
奶奶的芦荟
西北工业大学附中初二(三)班 尹明皓
奶奶是个很爱养花的人，她常常一边参考着花圃书，一边精心地修剪花朵。我相信她养过的花一定不下数十种。瞧，桌上那一小盘用来泡茶的茉莉花就是奶奶的劳动成果。可在阳台上，唯有那么一盆芦荟疯狂地生长着，不受约束，一丛一丛被奶奶养得胖乎乎、水灵灵的叶片从盆中跃出，铺满附近的一大片窗台，舒适地在阳光下享受。这盆芦荟是我送给奶奶的，当初只有那么一小枝，没想到现在如此茁壮。
记得我在四岁那年，从妈妈同事手中得到一小枝芦荟，它看上去那么脆弱、渺小，就像当时一个月要跑四五趟医院的我。为了芦荟能够茁壮成长，我将它送到奶奶那里。
奶奶养花的技艺再怎么高，那些花草终归都是要枯死的。可不知什么原因，那棵芦荟一直生长到今天，变得如此高大。我想，这一方面是因为芦荟的不屈和坚强，另一方面要归功于奶奶的悉心照料。可要说奶奶悉心照料芦荟也不太对，真正养得好的芦荟是矮胖健壮的，这需要主人及时修剪，但我从未看到芦荟被奶奶夺走一片枝叶。电视上常播放一些以芦荟为主料的菜肴，看得我眼馋了，就央求奶奶从那棵“疯狂”的芦荟上拔几片肥厚多汁的叶子做菜。望着小孙子圆乎乎的脸，奶奶每次都是满口答应，可菜里从未出现过一粒芦荟，哪怕只充当一下调味品。我曾问奶奶为什么不修剪芦荟的枝叶，奶奶的回答是“不忍心”。可为什么在整阳台的花草树木中，偏偏对这棵不算精贵的芦荟“不忍心”，我一直想不明白。
这天，我和妈妈去奶奶家看望爷爷奶奶，无意间看到那盆芦荟。它在阳台上的面积似乎又大了一圈。刚想向妈妈赞扬一下芦荟顽强的生命力，妈妈就说话了：“看那盆芦荟，自从你把它送给奶奶，她就一直不舍得修剪。奶奶是把这盆芦荟当成你来养了，总觉得芦荟长得好了你身体就好。”
真想不到，这盆表面“疯狂”的芦荟竟充满着奶奶对我的爱。它也像我一样，在奶奶的哺育下成长，尽管这种哺育有一点溺爱。想起奶奶耐心地教我识字，月月给我包最爱吃的饺子，还有如今看着长高的我笑个不停，我那被考试压得冷冰冰的心再次温暖起来，就好像奶奶又在我胸口放上了热呼呼的暖水袋。
推荐第10篇：第三单元写作训练(文从字顺)
第三单元写作训练（文从字顺）
主备人：陈青山审定人：肖飞备课时间：2013.11.12
【学习目标】
1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养多读书的习惯和修改作文的习惯。
【自主学习】
1.文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？
材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜——准确，是作文用语最起码的标准。
故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
材料二：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
——能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
材料三：一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。
——好文章不是写出来的，而是改出来的。
2.选择你最喜欢的景或物，写一个片段，想好再动笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。（提示：1.注意观察景和物的细节，抓住其总体特点。2.借鉴第三单元的写法。）
第一课时写作指导与实践
【导入】
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是“文从字顺”。
文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。
【写作指导】
1.阅读教材上相关文字，明确“文从字顺需要注意的几个要点”。
第一，准确。
准确是指所用词语刚好能表达要表达的意思。
第二，连贯。
连贯，指句与句之间要连接得上。
第三，分寸。
能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
（1）褒贬恰当。
在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词”时用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不到的严重后果。
比如作文中写到某个朋友的亲人去世了，用“去世”、“病故”或“辞世”等词都可以，这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有给人一种幸灾乐祸的感觉。
（2）得体。
得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。
传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边说：“万岁爷步步高升。”
乾隆听了很高兴。一会儿，下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步高升，现在你看我怎样?”
小和尚不假思索，立即答道：“万岁爷后步更比前步高!”下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高，所以，仍然暗含着“步步高升”的意思。这个小和尚能随地点的变化而更换恰当的用语，得到了乾隆皇帝的奖赏。
2.那么，怎样才能做到文从字顺呢？
（1）多读书，读好书，加强语言学习。古语说：“读书破万卷，下笔如有神。”对于自己喜欢的篇目、段落或有特色的精彩的文章应该熟读成诵，注意用书中的规范语言来规范自己的语言。在背诵中，反复体会作者语言的通顺感、连贯感和分寸感，不断提高自己运用语言的能力。
（2）注意积累，注意丰富自己词汇。语汇丰富了，在用词语表达自己的意思时，才有充分选择的余地，就能用最准确的词语来表情达意。避免出现“用时方恨读书少”的现象。
（3）养成认真修改作文的好习惯。
【写作实践】
1.技法点拨，搭建平台
结合本单元几篇课文的学习经验，想一想、议一议：“如何写写景状物的文章？”
2.选择全班有代表的一个片段，按提示要求集体创作。教师注意指导学生扩展成写景抒情或托物言志的作文的方法。
提示：
（1）扩展写作时，可以借鉴《春》的写法，想好写那几个方面，写出景物哪方面的特点。
（2）想好表达怎样的思想感情。（纯写景的文章是难以打动别人的）
（3）多改两遍，力求达到文从字顺。
第二课时自主创作
1.“古人不见今时月，今月曾经照古人。”古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。请以“月亮” 为题，写一篇文章。不少于500字。
（见教材写作实践第二或三，注意看提示）
2.写一篇描写家乡景物的文章。
【范文欣赏】
我喜欢乡村
或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧！不过，我更喜欢那乡村的风景。
在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。春天，它们
绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装；夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装；每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米„„它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟！红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。
被青草包围的，是个巨大的池塘，池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有许多雪白的鸭子，游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。
我爱乡村，爱乡村的美丽、我爱乡村的美景.
我的家乡
我的家乡坐落在群山包围中，一幢幢新建的乡村楼房掩映在茂密的树丛中。
清晨，我漫步在鱼塘边，两旁高耸着的棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由地游来游去，塘边的野花倒映在水中，美丽极了。真有“鱼游百丛中，人在画中行”的感觉。
我不知不觉地来到了菜园。“哎”，我乍跨进菜园时，一阵新秋之风迎面扑来，同时带着花香扑进了我的感觉器官，那泌人心脾的芳香是那么深浓。这时，我张开了嘴巴，张得更大了。我大开眼界，把眼前的美丽之景都尽情地摄入我的眼帘之中。看，那一片片水灵灵的青菜，显得那么柔嫩，吃起来一定香甜鲜脆吧！那金黄、银的菜花正在竞相开放，引来了一群蜜蜂、蝴蝶边歌边舞，正在采花传粉。 这里的美景虽没有桂林山水那甲天下的美称，但它却凝结着家乡父老曾经洒过的血汗。
家乡的早晨，多么迷人。它虽然没有杭州西湖那样使人留连忘返，但我希望永远在它的怀抱中。
我的家乡
家乡的四季多姿多彩，让我十分难忘，那里不仅风景如画，更有我童年的美好回忆。在我的记忆中，家乡春天的时候最美丽。春天，正是万物复苏的时候，一切事务的生命都从那一刻起充满了勃勃生机，柳梢抽出了嫩芽，河里的冰也化开了，就连小燕子也从遥远的南方飞回了这里，这一切都是如此的美好，欣欣向荣，几乎每年春天我都和同伴们一起去踏青，观察家乡的变化。
炎热的夏天，往往使人们变得懒惰，而我们这些小孩子却一刻也闲不住，与伙伴们一起上山捕蝉捉蝴蝶，累了就到树木里休息，林里的景色更是美不胜收，那里有好多种小鸟栖息繁衍，还有许多漂亮的野花，蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞，到处鸟语花香。
大雁南飞，秋天已到，在这收获的季节里，我们也跑到了山上，不为别的，就为了吃到山上的野果子，采到野蘑菇，虽然大地会慢慢失去往日的风采，但我们都很开心，因为我们得到了大地的恩赐与奖赏。
寒冷的冬季是一片白色的世界，到处都是银妆素裹，景色十分迷人。当然这也为我们营造出热闹的气氛，我们打雪仗，堆雪人„„所谓“人老心不老”，就连六七十岁的老爷爷老奶奶都出来和我们一起运动一起玩耍。
家乡四季的景色虽不及远近文明的风景名胜，但它却蕴含了许多童年真情在其中，我喜欢！
中秋赏月
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风声。渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，怏看！我们顺着他指的方向看去，只见月亮象一
个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
过了一会儿，月亮出现了，这会儿我们发现明亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她讲得声声有色，把我们的注意力都吸引过去了。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周镶成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，象铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好象游龙似银鳞，被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗，床前明月光，疑视地上霜„„
过了一会儿,月光又消失了,夜已经很深,可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希望自已当宇航员，坐在宇宙飞船在天空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。
第11篇：写作文从字顺教案
第五单元 写作 文从字顺
1．养成多读书，丰富词汇的习惯。 2．文从字顺，有条不紊地表情达意。 3．要养成修改作文的习惯。
联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。
一、导入新课：
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。
写作指导 1．“文从字顺”的含义。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2．怎样做到文从字顺？
①语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
②要注意语句间的连贯。
③写完后要修改。凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。 作文
一、片段写作
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
写作提示：
1．注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2．可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
例文欣赏：
我真的走进一个浓浓的春天里来了，在这个小小山城的一夜春睡，似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来，我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声，春雨的气息从窗外飘来，而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来，春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就这样来了，像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你，他为你搬来灿烂的花和厚重的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！
作文
二、扩展写作
在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
写作提示：
1．扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。 2．想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3．多改两遍，力求做到文从字顺。
例文欣赏：
春
我真的走进一个浓浓的春天里来了：当冬天的最后一片雪融化的时候，春姑娘便迈着轻盈的脚步来到了人间，她一来，便轻轻地挥了挥衣袖，将整个大地披上了崭新的绿装。
一夜春睡，似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来，我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声，春雨的气息从窗外飘来，而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来，春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！
我环绕四周，绿绿的小草们正吮吸这甘甜的雨露，拼命地向上蹭，仿佛想长高点来看一看这春天的美景，停留在上面的晶莹的露珠也久久不肯掉落下来，只为多看几眼这春意盎然的景象。一场小雨过后，土地里酝酿着泥土的芬芳，整个山上经过春雨的洗礼，显得更清澈明净了。那可不是嘛，春天的雨不像夏天的雨来得那么猛烈急促，不像秋天的雨来得让人愁绵，春雨是轻柔的，像牛毛，像花针，像细丝，默默地滋润着世间万物。
突然间，太阳推开面前的云朵，发出耀眼的光芒来，把我们都给吓了一跳，在阳光的照耀下，那些露珠们更是晶莹剔透，到处都闪着光，真舍不得让它们掉落下来呢！几处油菜花正绽放着它们可爱的笑脸，小蜜蜂们又开始忙碌了起来，来到花丛中采取花蜜。一阵微风吹来，油菜花们竟跳起了美丽的舞蹈，只见它们摇曳着身体，摆动着手臂，都开心得不得了。从远处望去，如同金色的波浪在翻滚一般。有舞蹈怎么能没有伴奏呢？你听，鸟儿也来凑热闹，它们争着抢着来展现自己美妙的歌喉，婉转动听的声音传遍了整个林间。这就算是一场歌舞大会吧。柳树姑娘则在一旁看着表演，时而一阵顽皮的风吹乱了她的头发，她便在小河里梳妆，河水很平静，清澈见底，偶尔几只小燕子轻轻掠过湖面时，便泛起了阵阵涟漪，河边的野花也开了，粉的，红的，黄的„„美不胜收。
我靠在大树边上，欣赏着这生机勃勃的景色，任凭春风在我脸上肆意地抚摸，我感觉我正置身于仙境之中，幻想我正成为了春天的使者。
春天就这样来了，像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你，他为你搬来灿烂的花和厚重的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！
【点评】本文用生动优美的语言描绘春景，把雨后春景写得宁静、灿烂、优美。写景的同时加入自己独特的感受，情景交融，把春天写得极富人情味。
作文
三、《月亮》 写作提示：
1．写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2．在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 3．写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
例文欣赏：
月亮
天，渐渐暗下来了，傍晚美丽的夕阳也渐渐褪去了，慢慢地，慢慢地，皎洁的月亮升起来了，它在宁静的夜空中是那样的美，那样的亮„„它用它那幽幽的光芒照亮了身边的夜空和几片小云，在它们的衬托下，月亮就显得更加纯净、静谧了，散发着迷人的气质、柔和的光芒„„
橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄，在这如水的月色里，我们心中都会寄托下一个美好的愿望，祈求神圣的月亮在这璀璨的星空，用它那独特的光芒来完成我们一个个美好浪漫的梦；在这如水的月色里，我们都会看着夜空上方那洁白纯净的月亮，幻想出一幅幅优美的水彩画，创造出一个个神奇曼妙的神话故事„„
月亮，给予了我们太多的遐想，有时，月亮就像一个爱美的姑娘一样，想让别人看见更漂亮的自己，就去扯了几绺隐隐约约、亮白透明的小云朵来装点自己；有时，月亮就像一个端庄的成人一样，宁静、严肃地站在岗位上，专心地注视着人们的喜怒哀乐、悲欢离合，又像在思考着什么；有时月牙就像一只小船一样，由于承载了太多孩子与大人们的美好寄托，所以总是左右不停地摇晃着„„“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这句话一点也不错，仔细揣摩，就会让人有种说不出的滋味，月亮和人间事物一样有圆有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美与诗意的象征，更是生活中指点迷津者的象征。它美不胜收，它超凡脱俗，它是神圣的，是纯洁的，是宁静的„„
我想，只要我们用心去体验，去聆听，去感受，去凝视月亮，我相信我们就能领悟到人生的真谛，诗意的独特„„从古至今，有许多文人墨客为月亮而陶醉，为月亮而痴迷，它是我看到的一道亮丽的风景线，是文学启蒙的心灵种子，是我们精神上美丽、顽强的支柱，是受人爱戴的美好、严肃的象征！
【点评】这篇文章多处运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，使文章富有文采。文章将月亮的形态写得细致入微，衬托了月亮的超凡脱俗和神圣纯洁，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
第12篇：文 字
文 字
[教学目的要求]要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平，为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。
[教学的重点和难点]
1.本章分五节：文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化，使用规范汉字。教学时，应以后三节为重点。
2.第一节文字概述重点讲解汉字的特点。
3.第二节汉字的形体不必过细讲解，了解形体演变的线索即可。
4.第三节汉字的构造重点讲解汉字的结构方式，尤其以形声字为重点，通过练习，提高学生分析形声字的能力，这也是本章的难点部分。
5.第四节汉字的整理和标准化重点讲解汉字的标准化，使学生对\"四定\"的内容有全面的了解，并引导学生对有关问题进行力所能及的学习和研究。
6.第五节是本章的重点，要求学生掌握整理过的规范汉字，纠正错别字。
[教学方法]
1.课堂教学采用\"启发式\"、\"互动式\"，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻\"少而精\"的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，让学生走上街头，调查汉字使用状况。
[教学时数] 6学时
[教学内容和步骤]
第一节 文字概说
一、汉字的特点
汉字是记录汉语的书写符号体系。作为语素文字，汉字具有与表音文字完全不同的几个特点。
1.汉字记录的是汉语的单音节语素。
汉字的基本单位是一个个的字，这些字都是单音节的。和汉字相对应的语言单位是语素，汉语语素以单音节为主。用单音节的汉字来记录单音节的汉语语素是汉字的明显特点，这一特点与汉语的结构特点基本适应，这是汉字富有生命力的根本原因。
2.汉字的字形与字义之间有一定的理据。古代汉字图画性强，中有相当大一部分字可以见形知义，现代汉字的符号性加强，显义价值有所削弱，但仍有不少汉字的字形构造与字义之间存在天然、本质的联系。
3.汉字有较强的超时空性。
由于汉语语素意义的变化比语音的变化慢，也就是说汉字的字义比字音的变化慢，而汉字字形和字义之间关系密切，因此汉字的形体和意义千百年来变化不大，具有一定的超时空性。
4.汉字是方块形文字。
这是汉字在视觉上最明显的特点。每个汉字，无论笔画多少，都均匀分布在一个方块形的平面空间内。
5.汉字不实行分词连写。
汉字记录的基本单位是语素而不是词。汉语在书面上有字的界限，也可以说语素的界限很明显，但没有词的界限，即汉字不实行分词连写。
6.汉字结构复杂。
汉字大都记录汉语的单音节语素，这个数字相当庞大。汉字发展到今天，总量达到五六万，现代通用汉字也有7000个，每个汉字都有一个特定的字形，而且结构复杂多变。
上面所总结的汉字的特点中，前三项显示了汉字的优势，后三项或多或少暴露了汉字的不足。我们要想办法弥补汉字的缺点，使它能够更好地发挥优势，为我国人民的生产和生活服务。
二、汉字的产生与作用
（一）汉字的产生
文字产生之前，人类经历了一段实物记事和图画记事的历史。汉字是世界上罕见的历史悠久的文字，它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。6000年前的甲骨文已经是相当成熟的文字体系了。
（二）汉字的作用
1.汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。
2.汉字为人们跨时空交际提供了便利。
3.汉字对汉语的发展和规范化产生积极影响。
4.汉字被一些邻国借用，形成了特有的汉字文化圈。
5.汉字信息处理技术的发展拓展了汉字的应用领域，预示着汉字还将长时间为我国人民的社会生活服务。
三、汉字与汉语
音位文字可以通过字母的拼写反映语言中符号的语音面貌，即可以通过字母和字母拼写规则了解读音，但却无法根据读音直接了解语素和词的意义。和表音文字相比，汉字和汉语的关系有几点特别的地方：首先，汉字往往通过字形确定义类。其次，汉字的字形和汉语的读音不直接联系，或者说不能从汉字的字形中严格确定汉字的读音。尽管每一个汉字都有一个明确的读音，但仅从字形上一般很难判定一个字的准确读音。再次，汉语的古今差异和方言差异证明汉语的语音演变基本不影响汉字的字形和字义。
第二节 汉字的形体
一、汉字形体的演变
汉字是历史悠久的文字，它的形体经历了多次明显的变异，先后出现了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。其中汉代通行的隶书是一个重要的转折点，汉字的形体由此进入到一个新的历史阶段，开始向现行汉字形体过渡。从历时的角度看，殷商到秦汉时代是汉字形体变化频繁的阶段，之后汉字的形体相对稳定，变化趋于缓慢。汉字形体演变的总体趋势是朝着简便易写的方向发展。
（一）甲骨文
甲骨文是殷商时代通行的汉字字体，这种文字通常被刻在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文。从形体上看，象形字的图画性强，离事物原形不远；结构尚不定型，同一个字可以有多种写法；字形大多瘦长，大小不均；笔画细长方折，繁简不一。从记录的内容看，甲骨文的主要内容是卜辞，即商代王室占卜记录。
（二）金文
金文是商代、西周以至春秋战国时期熔铸在钟鼎等青铜器上的文字，又叫钟鼎文。金文的字形同甲骨文接近，但象形符号的图画性有所削弱，字形渐趋匀称、整齐、方正，笔画因熔铸而成的缘故显得肥丰圆转，异体字仍然比较多。在文字构造上，形声字增多，汉字发展的形声化趋势进一步明朗。
（三）篆书
篆书有大篆和小篆之分。
大篆是春秋战国时代通行于秦国的文字，小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体，也叫秦篆，在大篆的基础上整理而成。小篆以泰山刻石为代表，主要特点是：图画性较弱，符号性增强，笔画比大篆简化，线条柔婉、圆转、略带弧形，形体呈竖长方形，结构整齐、匀称，偏旁写法、位置趋于定型。
（四）隶书
隶书产生于秦，在战国时代秦国简俗字的基础上形成。秦代的隶书称秦隶，到了汉代，字形有了发展，更加简单易写，这种通行于汉代的正式字体叫汉隶。与篆书相比，隶书主要有以下特点：打破了篆书的形体结构，改造了篆书的偏旁，笔画进一步简化，线条平直、方折，并显出波势，字形扁平，有棱有角。隶书对篆书的改造为现行汉字形体的形成奠定了基础，在汉字发展史上占有重要地位。
（五）楷书、草书和行书
楷书、草书和行书都由隶书发展而来。
1.楷书
楷书是现代汉字的标准字体，又叫\"真书\"、\"正书\"。楷书保存了隶书的偏旁系统和基本结构，取消了隶书的波势笔法，笔画平直，字形方正，易于书写。
2.草书
草书形成于汉代，由隶书草化发展而成。草书分为章草、今草和狂草。
章草通行于汉魏，使用部分联绵笔，字与字之间不相牵连，书写趋于简便，但仍然保留隶书的笔法和风格，用挑法，有波势。
今草成熟于东晋，字与字之间牵连相通，血脉不断，书写更加简易快速，但不容易辨识。
狂草出现在唐代，笔画联绵回绕，变化多端，书写放纵不羁，个性十足，实用价值不大，几乎成为纯艺术化的字体。
3.行书
行书产生于东汉，字形流畅，易写好认，西晋以来，一直广为应用，是常用的手写体，也是楷书最主要的辅助字体。
汉字形体演变的总趋势是逐步简化、符号化、定型化、规范化。
二、现代汉字的形体
现代汉字经整理、简化，更加规范、科学、稳定。现代汉字的标准形体是楷书，主要的辅助字体是行书，在某些特殊场合，如印章、签名、书法创作等，也用草书、隶书等其他形体。计算机字库中的字体更多，包括许多艺术变体。
从使用手段上看，现代汉字的形体可分为手写体和印刷体。
现代汉字的印刷体仍以楷书为范式，采用楷书的各种印刷变体。常见的印刷变体有宋体、楷体、仿宋体和黑体等。
各种印刷体都有不同字号。我国原有七种印刷字号，从大到小是一号字到七号字，后来有所增加。计算机排版可选择的空间更大，可以根据需要放大和缩小字号。
第三节 汉字的结构
一、结构系统
尽管汉字的字形因字而异，但并非一盘散沙。汉字发展到现在，符号性越来越强，内部构造越来越有规律，形成一个完整的文字体系。
（一）结构单位
汉字的结构单位有两级：笔画和部件。笔画是汉字最小的结构单位，部件是汉字基本的结构单位。现代汉字是由笔画构成的，笔画组成部件，部件再构成整字。
1.笔画
笔画是构成汉字字形的最小结构单位。所谓一笔或一画，是指从落笔到起笔所写的各种形状的笔画。
（1）笔画的类型
现代汉字的笔画系统以横、竖、撇、点、折5种基本笔画为基础构成，其中前4种为单一笔画，后1种是复合笔画。单一笔画的笔形相对简单，书写方向基本不变；复合笔画是两种或两种以上简单笔画的连接，书写方向有所变化。每种基本笔画都有若干变体。
汉字的基本笔画制约着汉字的排序方式。掌握各种笔画的特点，有助于正确计算出汉字的笔画数，方便汉字教学、查字典和索引，也可以帮助人们提高汉字的书写水平。
（2）笔画的组合方式
据《现代汉语通用字表》的统计，7000个通用汉字的笔画从1画到36画不等，平均每字10.75画。除\"
一、乙\"等少量的一笔字外，绝大多数汉字都存在笔画的组合问题。现代汉字的笔画组合有3种方式：相离、相接、相交。
（3）笔画的书写顺序
笔画的书写顺序简称笔顺，它是人们在长期的书写实践中形成的一种书写习惯。有些字的笔顺，往往通行好几种写法，有必要统一规范。笔顺有一定的规律可循，概括地讲，就是：先横后竖
（十），先撇后点
（八），先左后右（川），先上后下
（三），先外后内（月），先进后封（国），先中后侧（小）。依照正确的笔顺书写汉字，便于点画衔接，取态生姿，把字写得美观、匀称，并可提高书写效率。
2.部件
部件是由笔画构成的高一级的构字单位，也是合体字的基本构形单位。
（1）部件的分类
现代汉字的部件，按照不同的标准可以分成不同的类型。
根据能否独立成字，部件有成字部件和非成字部件之分。
根据能否继续切分，部件有单一部件和复合部件之分。单一部件是构成复合部件的基础。3个或3个以上单一部件共同组配汉字时，往往逐层复合，也就是说，部件的组合是有层次的。
根据笔画数量多少，部件有单笔部件和多笔部件之分。
（2）部件的组合方式
现代汉字大都是由多个部件构成的合体字。部件组合成合体字的结构方式有4种。
第一种：左右结构。左右结构的汉字按从左到右的方式组装部件。
第二种：上下结构。上下结构的汉字按从上到下的方式组装部件。。
第三种：包围结构。包围结构的汉字中有一个部件与其余部件形成不同程度的包围关系。
第四种：穿插结构。穿插结构的汉字内部有一个笔形对称的部件自上而下贯穿。
（3）部首
在汉字分析中经常使用部首这一概念。部首是具有字形归类作用的部件，是字书（包括部分词典）中各部的首字，专为汉字分类检索而设立。
部首与部件并不是完全等同的概念。并非所有的部首都由部件充当，也不是所有的部件都能成为部首。部件与部首之间不存在一一对应关系。
二、构造方法
汉字的构造方法也叫造字法。东汉许慎的《说文解字》用\"六书\"来分析汉字的构造。\"六书\"包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。实际上，后两种并不是严格意义的造字法，只能看作用字法。
（一）传统的造字法
1.象形
象形是通过描绘事物形状来表达字义的造字方法。\"日、月、山、雨、口、田、井、网\"等都是用这种方法造出来的汉字，叫象形字。象形造字法的造字能力有限，象形字的总量不多。
2.指事
指事是用象征性的符号或在象形字上加提示性的符号来表达字义的造字方法。总体看来，用抽象的符号表达复杂的字义是很困难的，因此指事造字法受到很大局限，指事字在汉字中的比例很小。指事字也都是独体字。
3.会意
会意是用两个或两个以上的部件合成新字的造字方法，整字的意义也是由各部件的意义合成的。会意与象形、指事相比，造字能力有所提高，会意字的数量远远大于象形字和指事字。
4.形声
形声是用一个表意部件和一个表音部件组成新字的造字方式。\"淋、琳、啉、霖\"、\"样、洋、痒、氧\"两组字里的声旁分别是\"林\"和\"羊\"，揭示了整字的读音信息，剩余部分是形旁，揭示了字义类属。形声字都是合体字。
拥有表音成分是形声造字法有别于其他三种造字法的重要特点。由于形声字的声旁跟整字的读音相联系，因此与象形字、指事字、会意字相比具有明显的优越性。同一形旁加上不同的声旁就可以造出大批意义相关而读音有别的汉字。
形声字的声旁并不是音位或音素符号，形旁的出现是汉字字形表音化趋势的标志，并不能改变汉字是语素文字的性质。
（二）现代汉字的构造
现代汉字是对古代汉字的继承和发展，古今汉字在构造上的不同集中体现在表音化的趋势上。现代汉字巩固并发展了以形声字为主的格局，是形声字占绝对优势的文字体系。象形字、指事字、会意字在现代汉字里总共不过10%左右，其中会意字相对较多，象形字次之，指事字最少。
这一现状的形成，与各种造字法自身的特点有关。
形声造字法摆脱了象形、指事、会意三种造字法的局限，拥有功能明确的形旁和声旁，只要按照字义类属挑选出合适的形旁，再选择一个提示读音信息的声旁，就可以构成一个新字。形声字大量增加，成为汉字发展的主流。
形旁的表意功能有很大的局限性。社会的发展，古今字义的演变，假借字的存在以及一些字形旁的形体和位置特殊，使得一些形声字形旁的表意信息无法充分体现。尽管如此，仍然有一半左右的形声字，形旁能够准确表示字的意义类属，有助于人们理解和区别字义，避免写错别字。而且，运用汉字形体演变的知识，了解形旁在古代的形体和意义，也有利于准确掌握和辨析汉字。
声旁的表音作用也有局限性。由于古今语音的演变等原因，约有75%的形声字，声旁和整字的读音不完全一致，有的声旁现在不再单用，很难直观表达整字的读音，有的声旁位置特殊，难以分辨，还有的声旁在不同的形声字中表示不同的读音，也不容易掌握。尽管如此，也还有一定数量的形声字，声旁能够较为准确地提供字音信息，有助于识字教学。利用形声字的声旁类辨正字音的声母和韵母，也有利于纠正方音，学好普通话。
第四节 汉字的规范
一、汉字的整理
汉字的整理包括简化笔画和精简字数。
（一）简化笔画
1986年发布的《简化字总表》应用简化部件，类推简化了一批繁体字，使简化字的总数达到2235个。
《简化字总表》所用的简化方法有保留特征（聲--声），保留轮廓（奪--夺），更换部件（雞--鸡），另造形声字和会意字（響--响、滅--灭），草书楷化（書--书），同音代替（幾--几）等。
以上简化方法，有的不涉及新造字问题，如同音代替；有的是原有造字法的延续，如另造新的形声字和会意字；有的则突破了传统的造字方法，直接对繁体字进行省写改造，如保留原字的特征和轮廓、更换部件、草书楷化等。简化字并非现代才有，如\"书\"字早在敦煌文献中就已经有草书形体了。再如：\"难、鸡、凤、轰\"等字的简化方法属于更换部件，\"又\"在这些简化字中既不是形旁，也不是声旁，只是纯粹的构字部件，具有区别和显示字义的作用，但这种简化方法早已有之为\"难\"字见于明代，\"鸡、凤、轰\"等见于清代。汉字的形体演变到隶书、楷书之时，简体字已经不少了。以往的简体字基本上属于汉字形体的自然演变，今天的简化字是对汉字的有意识改造。
（二）精简字数
1.1955年《第一批异体字整理表》实际淘汰汉字1027个。
2.1965年《印刷通用汉字字形表》规范了6196个字的印刷体形式
3.1956-1964年，全国35个县更改了生僻的地名用字35个。
4.1977.7月《关于部分计量单位统一用字的通知》规范了部分译名用字。
二、汉字的标准化
现代汉字规范化、标准化的主要内容和要求是定量、定形、定音、定序。
（一）定量：是规范现代汉字的用字数量。
1.1988《现代汉语通用字表》收字7000个。
2.1988《现代汉语常用字表》收字3500个，其中常用字1500个。
今后，在人名、地名、翻译用字、科技术语等方面，仍需进行汉字的定量研究。
（二）定形：是规定现代汉字的标准字形。
主要成果体现在：《第一批异体字整理表》、《简化字总表》、《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》等。
今后仍需进一步科学地整理异体字、异体词，确定笔画的种类、名称和具体写法，汉字的简化工作也要审慎，以免造成汉字使用的混乱。
（三）定音：制定现代汉字的标准读音。
主要成果体现在：《普通话异读词审音表》。
今后仍需对人名、地名等领域出现的异读问题进行审定，轻生、儿化的随意性问题也需要进一步规范。
（四）定序：规定现代汉字的排列顺序。
主要采用义序法、音序法和形序法。号码法按字形确定号码，目前看来仍不够成熟，需要进一步改造。
定序工作任重道远，各种排检法的整理和统一有待时日。
三、汉字的信息处理
汉字编码技术方案众多，目前被普遍采用的有十余种，主要类型有：
1.全汉字编码
2.字形分解编码
3.拼音编码
4.形音结合编码
一般说来，各种编码法可以并用，但标准需要统一。
第五节 使用规范汉字
一、掌握规范汉字
（一）掌握简化字
注意类推简化的范围；
注意简化字的细微差别；
注意简化字的笔顺；
注意简化字的一般用法与特殊用法；
防止滥用简化字。
（二）不用异体字
按照从俗、从众、书写方便的原则整理异体字，不使用已经废止的异体字。
（三）区别新旧字形
按照几个权威字表规定的新字形书写使用汉字，方便掌握汉字笔画，提高检字效率。
二、纠正错别字
（一）错别字现象包括三种情况：写错字、写别字、读错字。原因有主观、客观两个方面：主观上轻视、草率；客观上汉字难认、难写、难记，出错率较高。
（二）如何纠正错别字
1.从字形入手，利用形旁，区别形似字。
2.从字音入手，记住声旁的写法，纠正错误书写习惯。
3.从字义入手，了解字义，对纠正错别字特别有帮助。
第13篇：文党字27号
文党字[2008]27号
中共文昌市委关于表彰
文昌市先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者的决定
（2008年6月27日）
近年来，我市各级党组织、广大共产党员和党务工作者，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大、省第五次党代会和市第十一次党代会精神，全面落实科学发展观，解放思想，与时俱进，按照基层党建“三级联创”的要求，积极推进改革创新，组织和带领全市人民努力推进小康社会建设和社会主义新农村建设，促进文昌又好又快发展，充分发挥了战斗堡垒和先锋模范作用。特别是在今年1月份湖南、贵州等地发生严重雨雪冰冻灾害和5月12日四川省发生特大地震以
- 1坚持党和人民的利益高于一切，永葆共产党人大公无私、全心全意为人民服务的本色，做一名遵纪守法，清正廉洁的共产党员。学习他们牢记党的宗旨，心系群众，扎根基层，无私奉献的优良作风，时刻听从党的召唤，在困难和危险面前敢于挺身而出，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
市委要求，各级党组织、广大党员和党务工作者，要以先进为榜样，紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，深入贯彻党的十七大、省委第五次党代会和市第十一次党代会精神，振奋精神，同心同德，开拓创新，扎实工作，为实现文昌又好又快发展，全面建设小康社会和社会主义新农村而努力奋斗。
附：受表彰的先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者名单
2008年6月26日
主题词：党建工作
表彰
决定
发：各党委，市委各部门，市直各单位党组(党委)
中共文昌市委办公室 2008年6月26日印发
(共印180份)
- 3公坡镇力群村党支部 冯坡镇下宅村党支部 锦山镇财税党支部 锦山镇山雅村党支部 铺前派出所党支部 铺前镇仕后村党总支 铺前镇地太村党支部 清澜办事处燎原村党支部 清澜财税党支部
迈号办事处迈众村党支部 南阳办事处南新村党支部 头苑办事处横山村党支部 宝芳办事处新群村党支部 龙马办事处龙南村党总支 新桥办事处古城村党支部 湖山办事处钅监山村党支部 三角庭农场场部党支部 椰子研究所第一支部 政协市委办公室党支部 市纪委监察党支部 市委组织部党支部 市委宣传部党支部 市直属工委党支部 市总工会党支部 市烟草专卖局党支部
- 5
市商务局党委
符致民（市商业集团党支部书记、总经理） 符祥启（市饮食服务公司党支部书记、经理） 冯行云（宏图高科海南电缆厂联合党支部书记、副厂长） 林 柏（市商务局行政秘书股副股长）
市农业局党委
鲍永兴（市农业局副局长、市农技中心主任） 张其才（市农业局党委副书记）
市建设局党委
韩凤定（市房产局党总支书记、局长） 王宪初（市环卫局副局长）
市发改局党委
冯家说（市统计局党支部书记、局长）
市政法系统党委
黄良璧（市人民检察院副检察长）
市公安局党委
黄守山（市公安局治安大队长） 王 山（市刑侦大队队长）
市教育局党委
吴志军（文昌中学教研室副主任）
市交通局党委
陈义成（市交通局党委副书记）
市国税局党委
卢 山（市国税局党委委员、人事教育股股长）
- 7
昌洒镇党委
陈文剑（昌洒镇政府干部）
黄良仿（宝兴村党支部书记、村委会主任）
翁田镇党委
石良峰（翁田镇委副书记、镇长）
潭牛镇党委
云同祁（潭牛镇广播站站长、镇政府会计）
东路镇党委
王绥琼（东路社区党支部书记、居委会主任）
抱罗镇党委
林淑珍（抱罗镇敬老院管理员）
公坡镇党委
符方利（公坡镇委委员、副镇长）
冯坡镇党委
云惟良（冯坡中心小学党支部书记、校长）
锦山镇党委
杨 健（锦山镇委副书记、镇长）
韩恭定（罗民村党支部书记、村委会主任）
铺前镇党委
符史文（铺前镇委书记）
叶能兴（铺前中心小学党支部书记、校长） 邓大波（隆丰村党总支书记、村委会主任）
清澜办事处党委
陈宋汾（清群村党支部书记、村委会主任） 林明刚（清澜派出所党支部书记、教导员）
- 9
文城镇党委
刘庆棠（文城镇党委委员） 韩秀云（文城镇委委员、副镇长）
重兴镇党委
郑尊哲（重兴镇委副书记、镇长） 符传万（重兴镇委副书记）
蓬莱镇党委
安良永（蓬莱镇委副书记、镇长）
会文镇党委
江祥青（会文镇委书记） 吴慧明（会文镇委副书记）
东阁镇党委
薛向文（东阁镇委书记、人大主席）
文教镇党委
邢诒艳（文教镇委书记）
梁坚磐（联东中学党支部书记、常务副校长）
龙楼镇党委
林尤学（龙楼镇派出所党支部书记、所长） 符史坚（龙楼村党总支书记、村委会主任）
东郊镇党委
林芝富（东郊镇委副书记、镇长） 黄 湃（东郊镇委副书记）
昌洒镇党委
韩 尊（宝堆村党支部书记、村委会主任）
- 11
头苑办事处党委
邢益钰（头苑办事处党委书记、主任）
宝芳办事处党委
王康强（宝芳办事处党委副书记、副主任）
龙马办事处党委
符诗强（龙马办事处党委委员）
新桥办事处党委
林 联（新侨办事处党委书记、主任）
湖山办事处党委
文 民（湖山办事处党委书记、主任）
三角庭农场党委
曹升起（三角庭农场党委书记、场长）
椰子研究所党委
黄宽猛（椰子研究所党委委员、办公室主任）
市直属机关党委
何 森（市纪委监察党支部书记、纪委副书记、监察局局长） 黄心奋（市政府办公室党支部书记、秘书长） 陈文诚（政协市委办公室党支部书记、秘书长） 符向明（市委办公室党支部书记、常务副秘书长） 韩 涛（市科技与信息产业局党支部书记、局长） 符和德（文昌地税局党总支部书记、局长） 陈忠勇（市国土环境资源局党总支副书记、副局长） 邢谷洪（市直属机关党委副书记）
翁文存（市机关事务管理局党支部书记、局长）
- 13
第14篇：顺交安办字7号
顺交安办字„2009‟7号
关于做好春季交通安全工作的通知
各街道办、镇、委、办、局、公司、专业运输单位及驻顺部队：
进入春季以来，非司机开车、酒后驾驶、闯红灯等交通违法行为引发的重大道路交通事故时有发生，道路交通安全形势非常严峻。为深入排查治理道路交通安全隐患，坚决遏制群死群伤重大交通事故，确保春季全区道路交通秩序安全稳定，现将有关工作要求通知如下：
一、严格落实道路交通安全防范责任制。各单位要结合各自实际，全面分析一季度交通安全形势，对存在交通违法行为和发生交通事故的驾驶员进行一次面对面宣传教育，责令写出安全行车保证书，限期整改，逾期未改正的对，调离驾驶岗位；对所属车辆进行一次安全检查，严禁机件性能不合格、逾期未检车、报废车等存在安全隐患车辆上路行驶。
二、严格执行春游用车审批制度。凡组织春季旅游活动的单位，要严格春游用车管理，上报区安办备案。区安办、交通支队组织检查组对单位领导、驾驶员进行面对面教育，对车辆进行安全检查。区安办批准后，春游单位由领导带队，每辆车有安全员 1
负责，随时监督提醒驾驶员保证交通安全。
三、全力做好节日期间交通秩序维护。“五一”、端午等节日
期间是出行高峰，也是事故多发期。各单位要切实提高交通安全意识，坚决克服松懈麻痹思想，提前对所属人员特别是驾驶人开展专项教育，合理安排出行，尽量避开交通高峰，注意交通安全。
四、强化社会化宣传教育。各专业运输单位要对所属外地驾
驶员进行一次全面教育；各建筑施工企业要对外来务工人员进行一次安全出行教育活动；各旅游、餐饮等单位要利用横幅标语、下发宣传材料等形式，教育市民群众杜绝酒后驾驶、超速行驶、闯红灯等交通违法行为，坚决预防重大交通事故的发生。
五、排查治理交通安全隐患。各街道办、镇、单位要组织力
量，对发生严重交通违法行为、违法超标、重大事故的单位，对安全组织、管理制度、宣传教育、奖惩措施等方面进行全面排查，严格限期整改，消除安全隐患。同时，严格占路施工审批制度，完善产权道路交通安全设施。
六、深入开展系列交通安全创建活动。各街道办、镇、单位
要结合事故预防工作，以争创交通安全示范场所为主线，深入开展交通文明示范社区、交通安全监管示范单位、交通安全教育示范基地、交通安全示范学校、私车服务管理示范中心等系列交通安全创建活动。区安办、交通支队要深入开展“平安示范路”创建活动，根据国、市、县乡等不同道路等级，推出各类样板路1-2条，提高道路安全等级，提升交通管理水平。
七、强化交通秩序整顿。交通支队要针对近期旅游交通和道
路客货运增加的实际，加强大货车、大客车、校车、危化车、公交车等重点车种的管理，强化高速公路、国（市）道、旅游路线的管控，对酒后开车、非司机驾驶、超速超员、农用车违法载客等违法行为始终保持严管高压态势。特别是加大对旅游点、度假村、农家院等周边道路管控力度，严防酒后开车重大事故。
八、加强工作总结和信息反馈。各街道办、镇、单位要成立检查组，开展春季交通安全检查，督促各单位切实落实春季交通安全工作措施。同时，要及时总结上报工作，分别于4月25日、5月25日前向区安办上报一次各项措施落实情况。区安办将联合相关职能部门成立督导组，对各单位交通安全工作情况进行督导，对检查中发现的问题，在全区进行通报。
特此通知。
二〇〇九年四月十四日
主题词：交通安全宣传管理通知
报：颖博、兆波、友生、庆旺。
送：区委办、政府办、综治办、安监局、公安分局办公室。
顺义区交通安全委员会办公室2009年4月14日印发
共 印 350 份
第15篇：顺交安办字9号
顺交安办字„2009‟9号
关于印发顺义区开展“安全从我做起，拒绝酒后驾车”
交通安全宣传月活动方案的通知
各街道办、镇、委、办、局、公司、专业运输单位及驻顺部队：现将《顺义区开展“安全从我做起，拒绝酒后驾车”交通安全宣传月活动方案》印发给你们，请结合实际，加强组织领导，制定工作方案，认真抓好组织实施。
特此通知
二○○九年四月二十五日
主题词：交通管理安全考核办法 通知
报：颖博、兆波、友生、庆旺。
送：区委办、政府办、综治办、安监局、公安分局办公室。 顺义区交通安全委员会办公室2009年5月25日印发共 印350 份1
顺义区开展“安全从我做起，拒绝酒后驾车”
交通安全宣传月活动工作方案
为提高市民群众的交通安全意识，有效预防和减少因酒后驾车发生的重特大交通事故，我区将4月25日至5月24日定为交通安全宣传月，在全区广泛开展以“安全从我做起，拒绝酒后驾车”为主题的宣传教育活动。现制定工作方案如下：
一、组织领导
成立工作领导小组，区安办主任、交通支队支队长崔学军任组长，区安办副主任、交通支队副支队长杨海玉任副组长，各街道办、镇、系统单位为成员单位。领导小组办公室设在区安办，负责组织、协调工作。
二、工作目标
在全社会形成“酒后不开车，开车不喝酒”的良好风尚，有效遏制酒后驾车违法行为，严防因酒后驾车引发的重特大交通事故，确保新中国成立六十周年大庆期间交通环境有序、安全、畅通。
三、工作措施
（一）4月26日举行“安全从我做起，拒绝酒后驾车”交通安全宣传日活动。区安办设立全市中心宣传站，摆放禁止酒后驾车宣传展板，广泛发放禁止酒后驾车交通安全宣传品，并提供交管业务咨询。
（二）开展中小学生劝戒家长不要酒后驾车温馨提示活动。区安
办、交通支队、教委要结合交通安全示范校创建活动，发动中小学生开展以“酒后不驾车，家家幸福多”为主题的劝戒家长不要酒后驾车温馨提示活动，通过在家长车辆明显位置张贴温馨提示卡、悬挂车内挂饰，并以劝阻家长“不要酒后驾车”、出行时要“文明开车、安全行车”为内容，采取电话提醒、送一句安全寄语等形式，提示家长注意行车安全，不要酒后驾车。
（三）强化餐饮娱乐企业禁止酒后驾车宣传。区安办、交通支队、商务局、旅游局要积极发动全市餐饮企业，设立“劝阻酒后驾车义务宣传员”，，劝戒酒后驾车违法行为，做到点餐前询问是否驾车，提示开车不饮酒；结帐时提示饮酒客人不要开车，并发放禁止酒后驾车温馨提示卡；出门时对饮酒客人进行人性化劝阻；对于不听劝阻、执意酒后驾车的，要及时拨打“122”进行举报。同时，在旅游景区、景点、民俗旅游户，广泛张贴发放禁止酒后驾车交通安全宣传品，并动员民俗旅游户开展禁止酒后驾车一句话温馨提示活动。
（四）加强社会面宣传教育。全区各企事业单位、社区、行政村积极开展宣传教育，通过摆放展板，播放事故光盘，张贴宣传画，发放宣传品等形式，教育广大驾驶人自觉做到“酒后不开车，开车不喝酒”。单位要利用宣传板报、橱窗、内部网络广泛营造宣传氛围，通过组织观看教育片、交通法测试、知识竞赛，使每一名驾驶人、职工都受到教育。社区、行政村要利用交通安全活动室、市民学校、老年人活动站等场所，以寓教于乐、群众喜闻乐见的形式，大力宣传安全常
识、交通道德和酒后驾车的严重危害。要充分发挥保安、门卫作用，提示进出单位、社区车辆驾驶人不要酒后驾车。同时，在北京市私人机动车交通安全服务管理中心及各分中心网站，开设以禁止酒后驾车为主要内容的交通安全专栏，通过介绍酒后驾车危害、处罚措施等，号召广大私车驾驶人自觉抵制酒后驾车违法行为。
（五）制作禁止酒后驾车交通安全宣传品。各镇安办要制作禁止酒后驾车温馨提示卡、挂图等交通安全宣传品，在社区、村、单位、学校、餐饮企业、旅游景区（景点）等场所广泛张贴发放，营造浓厚宣传氛围。
（六）严肃酒后驾车违法追查、处理。区安办、交通支队要严肃追查辖区内单位发生的酒后驾车违法行为，落实对违法单位的责令限改、禁驶、黄牌警告等监管执法措施，并责令单位对主管领导、违法驾驶人逐一进行处理。同时，要认真分析本辖区酒后违法情况，在酒后驾车违法多发路段、时段加派警力，严查酒后驾车违法行为，并组织召开公开处理大会，形成高压严管态势。
（七）集中组织交通安全培训。各街道办、镇、单位要组织违法单位主管领导、违法驾驶人进行交通安全培训，讲解酒后驾车的危害性、严重后果及处罚措施，介绍典型事故案例，教育驾驶人杜绝酒后驾车。同时，交通支队要组织警力深入拘留所，通过讲授交通安全课、违法驾驶人现身说法等形式，对因酒后驾车被拘留人员进行交通安全教育。区安办也将定期组织对酒后违法驾驶人进行集中管理、培训，
测试，凡测试不合格的，责令督促所属单位调离驾驶岗位。
（八）加大新闻宣传力度。区电视、报纸、电台、网络等新闻媒体，要广泛开展宣传报道活动。宣传道路交通法律法规和安全常识。
四、工作要求
（一）高度重视，精心组织。各街道办、镇、单位要充分认识酒后驾车的危害性，主管领导亲自挂帅，成立相应工作小组，制定具体工作方案，细化措施，明确任务，狠抓各项措施落实。
（二）结合实际，综合治理。各单位要结合实际，适时组织开展有特色的交通安全宣传活动，利用多种形式开展宣传教育，使广大驾驶人自觉做到“酒后不开车，开车不喝酒”。
（三）加强信息反馈。各单位要指定专人负责，及时收集、整理、汇总、上报工作中的典型做法、工作成效等情况，并留存宣传活动影视资料、照片，每周工作信息不少于1篇，5月底前上报工作总结。区安办督导组将深入各单位进行专项督导检查，凡工作不落实的，在全区进行通报。
第16篇：顺交安办字1号
顺交安办字„2009‟1号
关于印发《顺义区保两会交通安全大检查活动方案》的通知
各街道办、镇、委、办、局、公司、专业运输单位及驻顺部队： 现将《顺义区保两会交通安全大检查活动方案》印发给你们，请结合各自实际，加强组织领导，认真抓好落实。2月18日前，将本单位实施方案上报区安办。
特此通知
二○○九年二月十二日
主题词：交通安全检查方案通知
报：颖博、兆波、友生、庆旺。
送：区委办、政府办、监察局、安监局、公安分局办公室。 顺义区交通安全委员会办公室2009年2月12日印发共 印 350 份1
顺义区保两会交通安全大检查活动方案
为确保全区道路交通秩序安全稳定，坚决预防群死群伤重特大交通事故，确保全国“两会”交通安全，根据市安办、市交管局工作部署，区安办决定，在全区范围内，深入开展交通安全大检查活动。特制定方案如下：
一、组织领导
成立保“两会”交通安全大检查活动领导小组。区安办主任、交通支队支队长崔学军任组长，区安办副主任、交通支队副支队长杨海玉任副组长，区安监局、交通局、公路分局、交通支队为成员单位。领导小组办公室设在区安办，具体负责组织实施工作。
二、工作目标
（一）确保专业运输单位、安全隐患严重的重点单位检查率达到100%。
（二）确保安全隐患严重的机动车驾驶员安全教育率达到100%。
（三）确保易发生交通事故的大客车、大货车、危化车、校车等“四种车”监管率达到100%。
（四）确保对“酒后驾车、闯红灯、非司机开车、涉牌”等“四种”严重交通违法追究率达到100%。
（五）确保市安办挂帐督办的道路危险点段治理率达到100%。
（六）确保对发生重大道路交通事故单位领导行政责任追究率达到100%，
三、具体措施
（一）突出重点，排查治理交通安全隐患。
各街道办、镇、系统安委会要本着“隐患不除，排查不止”的原则，认真履行交通安全监管责任，成立安全隐患排查整治工作组，在所属地区、单位深入开展交通安全大检查活动。
一要深入所属单位进行拉网式交通安全大检查，着重从五个方面进行检查：一查单位是否落实交通安全防范责任制；二查单位规章制度是否齐全、有效；三查是否利用讲安全课、播放事故录像等形式对所属人员进行了专项教育；四查车辆安全状况是否合格；五查是否落实重点驾驶人管理措施，对发生负同等责任以上重大交通事故或一个记分周期内记满12分的驾驶人按要求调离工作岗位。对检查的单位要与单位负责人逐一见面教育，对检查的单位要逐一登记造册，对发现的安全隐患要逐一登记，并督促单位整改。
二要对私人大客车、大货车、危化车、校车等重点车辆进行逐一检查，车辆安全性能不符合要求的一律停驶，对车辆所有人及驾驶人进行面对面教育，逐单位、逐车、逐驾驶人完善交通安全监管档案，落实“六知两保”工作要求。对校车及校车驾驶人进行摸底调查，逐一登记，逐一核查，凡不符合条件的，责令学校不得雇用。对危险货物运输车辆进行一次安全检查，凡不符合安全技术标准的，登记造册，由区安办建议区交通局取消其运营资质。区安办、交通支队对未纳入监管视线的私人大客车、私人大货车，通过停办车务手续、通行证件等措施，实行闭环管理。
三要对发生过一般交通责任事故、一个记分周期内满12分、有酒后驾车、违反信号灯指示、涉牌等严重交通违法记录的人员，要逐一进行登记，列为重点管理驾驶人，举办交通安全学习班，深入开展集中交通安全测试和培训教育活动，强化道路交通法制观念和安全意识，对学习后无明显转化效果的，责令单位将其调离驾驶岗位。
四要加强与会车辆及驾驶人的安全管理。逐一填写《与会车辆及司机登记表》，签订《交通安全责任书》，强化车辆安全检查和司机安全教育，确保与会车辆行驶安全。
五要严格按照《北京市道路交通安全防范责任制管理办法》规定，认真检查专业运输单位车辆例检、安全例会、目标考核、责任追究等安全管理制度落实情况，督促专业运输单位落实交通安全主体责任。对车辆进行一次安全检查，对专业运输营运驾驶人从业资格进行一次全面审核，对没有从业资格的驾驶人，一律不得从事客运车辆营运。对发生酒后驾驶、逾期未捡、超员载客、超速50％以上等严重交通违法行为人，责令单位要对交通违法驾驶人严格惩处措施，将其调离驾驶岗位，不允许继续参加营运，强化内部整顿，坚决把交通事故隐患消灭在大门以内、上路之前。
（二）深入动员，强化交通安全宣传教育。
1.要加强社会面宣传教育。各街道办、镇要组织所属社区（村）安委会充分利用电子屏幕、广播、标语、发放宣传材料等形式，教育市民群众自觉维护道路交通秩序，不争道、不抢行，禁止马车、
拖拉机、农用车驶入禁行区域。
2.要强化社会单位宣传工作。各单位要深入开展“五个一”活动，即：对所属人员进行一次安全教育，对驾驶员的安全行车状况进行一次摸排，对车辆进行一次安全大检查，要求驾驶人写出安全行车保证书，组织观看一次交通安全宣传光盘。教育本单位私车驾驶员“两会”期间尽量减少出车，同时严格落实单位交通安全责任制，完善内部行政管理措施，对交通违法行为人和事故责任者要做到件件追查，严肃处理。
3.要强化中小学生交通安全教育。区安办、交通支队要会同区教委在中小学校周边道路，强化交通秩序环境整治。同时，利用播放光盘、摆放宣传挂图和召开主题校、班（队）会等形式，教育中小学生自觉遵守道路交通安全法，提高自我保护意识。
（三）确保畅通，切实做好交通流量削减工作。
各街道办、镇、单位要层层召开动员会议，讲明削减交通流量、缓解交通拥堵、创造良好交通环境，确保“两会”顺利进行的重大意义。同时，3月1日至19日“两会”期间，合理调整工作计划，提前安排生产任务，控制进京车辆次数，避开代表行车路线，保证完成消减单位车辆总数30%的工作指标。2月22日前，将本单位削减车辆登记表上报区安办。
（四）强化监管，严格交通安全责任追究制度。
区安办、交通支队要对一个年度内发生交通违法超标、亡人事故及酒后驾车等严重违法的单位进行一次全面排查，要逐一核
查对上述单位及有关领导的责任追究情况，特别是对专业运输单位，要强化单位主体责任，对工作不落实的要进行通报，并会同区监察局、安监局依照《北京市关于重大道路交通安全事故行政责任追究规定》，依法追究有关领导责任。3月底前，会同区交通局，公开处理一批交通违法行为突出、发生亡人事故、严重交通违法行为的专业运输单位，该停止运营的坚决停止运营。
四、工作要求
（一）高度重视，精心组织。各街道办、镇、单位要高度重视，要把交通安全大检查工作作为当前一项中心工作，主管领导要亲自组织制定实施方案，精心组织，周密部署，强化安全隐患排查，削除交通安全隐患，坚决遏制重特大道路安全事故。
（二）落实责任，强化监管。区安办、交通支队要成立安全隐患排查工作督导组，对全区各单位安全隐患排查整治工作进行督导检查，检查结果纳入一季度交通安全目标管理考核。并对交通安全隐患单位依法采取主管领导招见会、下发《责令限期改正通知书》、禁止机动车上路行驶、黄牌警告等措施，强化整改。坚决做到“隐患不除，排查不止，危险不消、整顿不停”。
（三）加强工作报告制度。各街道办、镇、单位要责成专人认真收集汇总交通安全大检查工作信息，分别于2月25日、3月25日将排查整治工作效果上报区安办。
第17篇：新人教版七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案
写作 ·文从字顺
教学过程 导入新课
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 文题展示
一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
三、古往今来，月亮一直是人们咏吟的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐思？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作指导
一、1.先确定要描写的景或物，然后按照一定的顺序观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2.写作时，要带着情感去观察，去描摹，做到特征鲜明、描摹细致、情景交融、语句连贯顺畅、情感真挚，让人有如临其境之感。
3.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
二、1.这是对第一个题目的扩写。扩写，要求对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心，展开想象，进行合理的创造。
2.写作时，可以先想好哪一部分需要扩充，哪一部分需要细节刻画，哪一部分需要补充材料。要写出景物的特点，语句要连贯、顺畅。要融入自己的感情。写完之后，多读几遍，多改两遍，力求做到文从字顺。
三、1.写作前可结合一些描写月亮的诗文，分析一下为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮都寄托了人们的哪些情感？
1.选择一个新颖的角度，写出对月亮的感受。
2.写完后，多读多修改，做到文从字顺，抒情自然。
范文示例 【示例一】
又见荷叶笑
带着考试成功的喜悦，我又回到这个荷塘，又见这朵红莲迷人的笑。想起那个午后，我带着考试失意的落寞，来到村口的荷塘边。随意看一眼，见不到一点生机。忽然，眼前闪过记忆中的夏荷，而眼前这样的枯荷自然不能与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景相提并论了。正欲离去，却看到一位老人在池塘边画着什么。老人看着一脸疑惑的我，笑着说：“荷开之景固然美，但现在——花开之前努力生长的过程才是最美的。”我想，经历挫折并不可怕，我也要在心里描绘出一幅最美丽画。
微风吹过，满池的荷叶随风摇曳，像一个个开心的笑脸。
【名师点评】这个片段用短短200多字，回忆了“我”从失意到豁然开朗的过程。化用诗句，使语言优美、流畅。且首尾呼应，结构严谨。 【示例二】
又见荷叶笑
带着考试成功的喜悦，我又回到这个荷塘，又见这朵红莲迷人的笑，我的思绪飞向了远方„„
那个午后，我带着考试失意的落寞，拖着久坐无力的双腿，我缓缓独行，来到村口的荷塘边。随意看一眼，见不到一点生机，肆虐的冬寒掐灭了一池冷水，只留下一片沉寂„„近处看来，塘中只有几枝枯荷竖立，光秃秃的，形影相吊。
忽然，眼前闪过记忆中的夏荷：一朵半开的红莲，那似开不开，欲言不语，将红未红，待香未香的一株红莲！那美丽的红莲装饰了我多少个仲夏之梦！
而眼前这样的枯荷自然不能与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景相提并论了。我心灰意冷，正欲离去，却看到一位老人在池塘边画着什么，好奇心驱使我前去观看，那画纸上竟然是一池枯荷。
看着一脸疑惑的我，老人笑着说：“孩子，你也喜欢赏荷？” “不就是一池破败的荷吗，有什么好赏的？”
“怎么没有好赏的？你看那挺直的茎，无论风吹雨打，它总是挺直了腰杆，绝不弯折；看那枝头，尽管无花朵点缀，却已有了点点新绿，预示着那即将生出的新骨朵；再看那一池荷茎，它们日日朝向东方，时时盼望新春，并不死寂。哪怕寒冷充斥的季节，荷也这般寻春盼春，何来无赏之说？”老人捋捋胡子，长叹道：“荷开之景固然美，但现在——花开之前努力生长的过程才是最美的。”
说完，他将视线移向前方，我顺着他的目光望去，果然看到荷在寒风中摇晃，却也执着地树立，枝头泛出点点青白的生机。我恍惚间发现我的看法是那么肤浅，正如老人所说，花开的结果也许是美好的，但为了花开而付出的努力，花开之前的过程才是最美的。荷并非绚烂世人的眼睛，而是让自己的一生更充盈。
荷花能经受严冬的折磨，我就不能经受学业暂时失败的考验吗？枯荷能支撑夏日盛开的梦想，我也能实现学业有成的辉煌。
经历挫折并不可怕，我也要在心里描绘出一幅最美的画。 微风吹过，满池的荷叶随风摇曳，像一个个开心的笑脸。
【名师点评】文章细致地展现了枯荷的傲骨，回忆了红莲夏日绰约的风姿，花残的寂寞和花盛的灿烂形成鲜明的对比，画面色彩鲜明。全文首尾呼应，记叙、描写、议论巧妙结合。 【示例三】
月亮
天，渐渐暗下来了，傍晚美丽的夕阳也渐渐褪去了，慢慢地，慢慢地，皎洁的月亮升起来了，它在宁静的夜空中是那样的美，那样的亮„„它用它那幽幽的光芒照亮了身边的夜空和几片小云，在它们的衬托下，月亮就显得更加纯净、静谧了，散发着迷人的气质、柔和的光芒„„
橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄，在这如水的月色里，我们心中都会寄托下一个美好的愿望，祈求神圣的月亮在这璀璨的星空，用它那独特的光芒来完成我们一个个美好浪漫的梦；在这如水的月色里，我们都会看着夜空上方那洁白纯净的月亮，幻想出一幅幅优美的水彩画，创造出一个个神奇曼妙的神话故事„„
月亮，给予了我们太多的遐想，有时，月亮就像一个爱美的姑娘一样，想让别人看见更漂亮的自己，就去扯了几绺隐隐约约、亮白透明的小云朵来装点自己；有时，月亮就像一个端庄的成人一样，宁静、严肃地站在岗位上，专心地注视着人们的喜怒哀乐、悲欢离合，又像在思考着什么；有时月牙就像一只小船一样，由于承载了太多孩子与大人们的美好寄托，所以总是左右不停地摇晃着„„“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这句话一点也不错，仔细揣摩，就会让人有种说不出的滋味，月亮和人间事物一样有圆有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美与诗意的象征，更是生活中指点迷津者的象征。它美不胜收，它超凡脱俗，它是神圣的，是纯洁的，是宁静的„„
我想，只要我们用心去体验，去聆听，去感受，去凝视月亮，我相信我们就能领悟到人生的真谛，诗意的独特„„从古至今，有许多文人墨客为月亮而陶醉，为月亮而痴迷，它是我看到的一道亮丽的风景线，是文学启蒙的心灵种子，是我们精神上美丽、顽强的支柱，是受人爱戴的美好、严肃的象征！
【名师点评】这篇文章多处运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，使文章富有文采。文章将月亮的形态写得细致入微，衬托了月亮的超凡脱俗和神圣纯洁，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。 技法攻略
第18篇：顺交安办字7号（材料）
顺交安办字„2009‟7号
关于做好春季交通安全工作的通知
各街道办、镇、委、办、局、公司、专业运输单位及驻顺部队：
进入春季以来，非司机开车、酒后驾驶、闯红灯等交通违法行为引发的重大道路交通事故时有发生，道路交通安全形势非常严峻。为深入排查治理道路交通安全隐患，坚决遏制群死群伤重大交通事故，确保春季全区道路交通秩序安全稳定，现将有关工作要求通知如下：
一、严格落实道路交通安全防范责任制。各单位要结合各自实际，全面分析一季度交通安全形势，对存在交通违法行为和发生交通事故的驾驶员进行一次面对面宣传教育，责令写出安全行车保证书，限期整改，逾期未改正的对，调离驾驶岗位；对所属车辆进行一次安全检查，严禁机件性能不合格、逾期未检车、报废车等存在安全隐患车辆上路行驶。
二、严格执行春游用车审批制度。凡组织春季旅游活动的单位，要严格春游用车管理，上报区安办备案。区安办、交通支队组织检查组对单位领导、驾驶员进行面对面教育，对车辆进行安全检查。区安办批准后，春游单位由领导带队，每辆车有安全员
1 负责，随时监督提醒驾驶员保证交通安全。
三、全力做好节日期间交通秩序维护。“五一”、端午等节日期间是出行高峰，也是事故多发期。各单位要切实提高交通安全意识，坚决克服松懈麻痹思想，提前对所属人员特别是驾驶人开展专项教育，合理安排出行，尽量避开交通高峰，注意交通安全。
四、强化社会化宣传教育。各专业运输单位要对所属外地驾驶员进行一次全面教育；各建筑施工企业要对外来务工人员进行一次安全出行教育活动；各旅游、餐饮等单位要利用横幅标语、下发宣传材料等形式，教育市民群众杜绝酒后驾驶、超速行驶、闯红灯等交通违法行为，坚决预防重大交通事故的发生。
五、排查治理交通安全隐患。各街道办、镇、单位要组织力量，对发生严重交通违法行为、违法超标、重大事故的单位，对安全组织、管理制度、宣传教育、奖惩措施等方面进行全面排查，严格限期整改，消除安全隐患。同时，严格占路施工审批制度，完善产权道路交通安全设施。
六、深入开展系列交通安全创建活动。各街道办、镇、单位要结合事故预防工作，以争创交通安全示范场所为主线，深入开展交通文明示范社区、交通安全监管示范单位、交通安全教育示范基地、交通安全示范学校、私车服务管理示范中心等系列交通安全创建活动。区安办、交通支队要深入开展“平安示范路”创建活动，根据国、市、县乡等不同道路等级，推出各类样板路1-2条，提高道路安全等级，提升交通管理水平。
七、强化交通秩序整顿。交通支队要针对近期旅游交通和道
2 路客货运增加的实际，加强大货车、大客车、校车、危化车、公交车等重点车种的管理，强化高速公路、国（市）道、旅游路线的管控，对酒后开车、非司机驾驶、超速超员、农用车违法载客等违法行为始终保持严管高压态势。特别是加大对旅游点、度假村、农家院等周边道路管控力度，严防酒后开车重大事故。
八、加强工作总结和信息反馈。各街道办、镇、单位要成立检查组，开展春季交通安全检查，督促各单位切实落实春季交通安全工作措施。同时，要及时总结上报工作，分别于4月25日、5月25日前向区安办上报一次各项措施落实情况。区安办将联合相关职能部门成立督导组，对各单位交通安全工作情况进行督导，对检查中发现的问题，在全区进行通报。
特此通知。
二〇〇九年四月十四日
主题词：交通安全 宣传管理 通知
报：颖博、兆波、友生、庆旺。
送：区委办、政府办、综治办、安监局、公安分局办公室。 顺义区交通安全委员会办公室 2009年4月14日印发
共 印 350 份
第19篇：赣公字167号文
江西公安、农机就道路交通管理相关问题达成一致
安徽农机化网2005/9/9来源：管理员
日前,江西省公安厅和农业厅联合下发了《关于加强低速载货汽车、三轮汽车和拖拉机及其驾驶人道路交通安全管理工作的通知》（赣公字[2005]167号文件），明确了公安和农机两个部门的相关管理职责，公安交警部门将依法对低速载货汽车、三轮汽车（原四轮、三轮农用运输车）的登记、核发牌证和驾驶人考试、发证实行安全监管；农机管理部门则依法对拖拉机的登记、核发牌证和驾驶人考试、发证工作进行管理。
“通知”还明确了变型拖拉机继续由农机部门管理，“鉴于国家尚未制定变型拖拉机道路交通管理的相关法规，对变型拖拉机档案暂不进行移交，仍由各级农机安全管理部门按照《江西省农机安全监督管理办法》和省人民政府有关道路交通安全工作的决定继续管理”，至此，长期困扰江西省公安和农机两家的变型拖拉机安全管理问题也得到了彻底的解决。
该“通知”还就公安交警部门和农机管理部门建立相互协作、密切配合的长效工作机制提出：一是建立定期联系制度。在各级道路交通安全工作领导小组的总体框架下，市、县两级公安交警部门和农机管理部门每季度应进行一次情况互通和交通安全形势分析。省公安交警部门和农机管理部门每半年进行一次情况沟通，分析安全形势，研究制定工作对策。二是加强基础工作的合作。在交通安全宣传和加强交通、农机安全村、户建设等基础工作方面形成合力，充分发挥交通巡逻中队、农机安全监理分站的职能作用和贴近群众的便利条件，做到安全生产工作重心下沉，防线前移。三是密切配合，开展各项专项整治活动。针对各地区各阶段的不同特点，公安交警部门与农机管理部门要有针对性地开展各种专项整治活动，共同维护好道路交通秩序。
第20篇：2“说”文“道”字
“说”文“道”字
大家好，今天要和大家聊聊的话题是“文字”，但是“文字”所包含的内容极其广泛，单独说起来可能会觉得无聊，所以我要从个人的角度以五个“bian”为主线给大家“说”文“道”字。
变
既然要说文字，就要先简单的介绍一下文字的发展历程，而既然说到文字发展，就不能忽略一个人，那就是“四眼仓颉”。《说文解字》记：“皇帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书。” 这就是说相传皇帝的使者仓颉看到了动物的脚印，觉得其形状比较特别而且纹理分明，便引发了联想，受到了启发，开始造字。当文字出现之后其发展的过程首先就是“甲骨文”。甲骨文是我们目前所发现最早的中国文字，是殷商时代刻在龟甲或兽骨上面的文字，甲骨文存在大量异体字，尤其是象形字中，一个字常有多种写法，而且其中合体字的偏旁的位置可以互换，这也就是说在当时形体结构还不固定。在甲骨文之后出现的便是“金文”。金文从商代后期开始流行，到周代达到高峰。与其称为“金文”倒不如说“铜文”更贴切，因为当时的字都是刻于铜器之上，但因为先秦称铜为金，所以后人把古代铜器上的文字也叫做金文。在此引入一个概念——狭义的古文字，即甲骨文与金文。与之相对应的广义古文字在此基础上又包含了大篆与小篆。说到小篆，大家可能有所耳闻，那就是秦朝统一天下之后，秦始皇命令李斯所造的文字，也就是历史上的“书同文”。但是小篆有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。隶书在汉代发展到了成熟的阶段。郭沫若曾说过“秦始皇改革文字的更大功绩，是在采用了隶书”因此，隶书的重要性可见一斑。隶书之后又演变为章草即草书，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书在唐朝开始盛行，相传楷书是由三国时期的钟繇所创。最后所要提到的是“行书”。行书是介于楷书与草书之间的一种字体，它书写流畅，用笔灵活，相传是汉代刘德升所创并在魏晋时期开始在民间流行。刚才所提到一些人物的时候我总会用到一个词，那就是“相传”，因为其实各种字体的产生都具有与其相适应的社会背景以及政治根源，是随着社会的发展而产生、发展的，并不能单纯的说是某个人的创造发明。而文字发展过程中所涉及的这“甲、金、篆、隶、草、楷、行”这几种字体，也被称为“汉字七体”。
辨
虽然刚才提到了甲骨文、小篆，但毕竟平时没有过接触，可能没有什么概念，那就辨认一下：象形字——（甲骨文中的“马”）（小篆中的“马”），
（甲骨文中的“战”）
（小篆中会意字——简单的的“战”）。如果这两个没有看出来的话那就再来看个，这是“人”。“人”在我看来是一个很神奇的汉字，只有一撇一捺相当两笔，看上去极其简单，但真要写好，把这个比例把握好却又很难，这就像做人一样，当个普通的人好歹活着不难，但要活得精彩却要不断努力，可以说难上加难。而如果要从结构上来看“人”这个字便有另外一种解释，“人”字的结构就是相互支撑。两笔构成一个三角形的稳定结构，这就像我们一样，在家里有家人支撑着我们，在学校有老师、同学支撑着我们，在社会上有同事、领导支撑着我们。只有处理好这种人际关系，在别人的帮助下才能写出自己的一个精彩人生。其实中国汉字的结构均有一定的内涵，掌握它，不仅能够领会该字的诗意，还能从中悟出不少的哲理，就比如这几个简单的字：铁——追逐“铁”饭碗，必然“失”去“金”；财——凭着自己的“才能”赚取应得的“金钱”；路——走在“脚”踩的地方为了“各”自的方向；男——耕耘一片“田”地仅凭一把“力”气，这只是几个简单的例子，只要用心去发现去体会，文字的魅力会给你意想不到的收获。在我们日常生活中经常见到一些形近字，那这些字之间会不会也有什么联系呢？如果吧文字就想象成一个社会，每个字都是组成它的成员，那这些形近字碰到一起时会不会有些对话呢？答案是肯定的。就比如这些：“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅；“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了；“日”对“曰”说：妹妹啊，该减肥了；“丑”对“妞”说：哥们儿，好好过日子吧！能找到老婆就不错了；“熊”对“能”说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了；“屎”对“尿”说：干的和稀的就是不一样。当然，这些东西比不是固定的，他只是个人的一些看法，有人可能会说这些东西不科学，没错，也许古人在造字时并没有想到会有这些解释方法，但时代在发展社会在进步，我们当然可以赋予它一些新的意义，只要它能指导我们不断前进和学习，并且不会对社会和他人造成坏的影响，我们就可以说它对我们来说是对的。说了这么多，要提一下在现行的文字中最复杂的一个字那就是Biang(念biang,第二声)，它一共有56画，源于陕西的一种面食Biang-biang面。Biang字，是目前笔画最多的汉字，堪称“世界汉字之最”。其文字的字型是所有传统字典、包括《康熙字典》不曾收录的，而其文字的发音，也是国语普通话拼不成的。因为Biang(念biang,第二声)字，非常复杂难记,陕西人就编成儿歌世代相传“一点飞上天，黄河两边弯；八字大张口，言字往里走，左一扭，右一扭；西一长，东一长，中间加个马大王；心字底，月字旁，留个勾搭挂麻糖；推了车车走咸阳。”
便
遍
先看着一“便”，文字的发展历程是一个逐步简化的过程，但此处要提到的“便”并非是文字怎么变得简便，而是要说一种为了达到方便而出现的字体，那就是“火星文”。火星文最初只是一些上网族为了打字方便，用注音文替代一些常用文字在网上交流，达到了快速打字兼可理解内容的效果。很快，一些台湾网友觉得这种文字另类醒目，便把这种输入方式发扬光大。但发展到今天它是不是还保留着“方便”的作用呢？
接下来看一下“遍”，与上一个类似，此处所要说的也不是汉字如何变得普遍，虽然它是世界上使用人数最多的语言文字，此处要说的只是一个字，本人根据它的表现编了三句话来形容这个字“它几乎能够被广泛运用于各种地方；它涵盖的语意正以惊人的速度扩张；它所表达的一切似乎贯穿生活日常”，这个字就是“囧”。“囧”的原义为光明，明亮，网义最初为“郁闷、悲伤、无奈”，而随着被广泛的应用，它涵盖的语意正以惊人的速度扩张。在网络文化中，它上可以代表“沉重的思想”，表达浪漫和激情，下可以形容一个人的“变态猥琐”，用以嘲讽和打击，日常生活中的一切几乎可以无一不“囧”。看它最外边的方框，就像人大大的脸。两撇就是人的眉毛，而下边的口则是人的嘴巴。可以说，人的大体五官也就跃然字上，各种表情也便呼之欲出。因此，它为什么能够被广泛运用于各种地方，适合各种场景，为什么这么普遍也就可想而知了。
其实，无论火星文也好，囧字论也罢，每一种现象的产生都有与其相适应的时代背景及其存在价值，同样也会褒贬各异，它会给我们的生活注入新的元素，同样也会对某些文化产生冲击和影响，关键就是看我们怎么去利用和引导。
辩
其实不单单这些新生元素会受到排斥和褒贬，我们的汉字同样也伴随着各种各样的声音。其中有人说汉字阻碍了社会的发展，原因是汉字难写难记，因此要比起汉字。的确，汉字所涵盖的意思很广，但是就因为这个就说它阻碍社会的发展吗，就要抛弃我们文化的精髓吗？汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今，这就证明了汉字有其存在的价值及意义，另外，历史已经给我们上了一课。四大文明古国之一的古埃及，受到强势的希腊文化的冲击，不久古埃及人就完全摒弃了自己的文化，只能用希腊字母来拼写他们自己的文字了，导致文明的消逝，最终退出了历史舞台。当然，我们不能说古埃及的灭亡就是因为其文化的丢失，但不得不说这是一个很重要的原因。这便是历史经给我们的教训。前车之鉴已经摆在了这里难道我们还要重蹈覆辙吗？另外就汉字的未来有人提出了一种理论那就是“字母化、拼音化”。现在世界上比较通行的文字有两种：一是用几十个字母记录词语语音的表音文字；二是兼表音和表形的汉字。这两类文字体系，都各有优点和缺点，不能说哪种文字绝对好，哪种文字绝对不好。欧洲的一些学者认为，表音字是最进步的文字，汉字是一种落后的文字。这种偏见被国内的一些学者所接受，要将汉字转变为拼音、字母，但这真的可行吗？汉字的最大优点，是他的超方言性。中国是地域广阔、方言复杂的国家。在古代不可能做到语言规范化，就是现在推广普通话，也还不能在短期内完成。但是汉字却是全国通行的书面语言交际工具。语言不同，以笔代口写出字来，却完全一样。如果是文字拼音化，就会出现广东文、闽南文、上海文、北京文等，门类庞杂可直追秦朝统一之前，妨碍人们思想交流。所以说汉字“拼音化、字母化”也只能说是痴人说梦了。
汉字是记录汉语的文字，它已有六千多年的历史 ，中国大量文化、历史依靠它得以保存至今。作为一种记录、保存、传播知识的工具——汉字，对促进华夏文明的进步，推动社会的发展，做出了不可埋没的贡献。
所以说拥有汉字是中华民族的荣幸，运用汉字是华夏儿女的个性，传承汉字是炎黄子孙的使命，“说”文“道”字便是郭泽佳带给您的不一样的视听，谢谢各位！
