推荐第1篇：动物绝对不应该穿衣服 教案
大班绘本活动：动物绝对不应该穿衣服
设计意图：
有一天，像开化装舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服，这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子„„
绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！
在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
一、活动目标：
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件
2、关于动物保护色的视频
3、记录表
三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服
1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件„„） 你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）
2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。）
3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？ 幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能。那还有什么原因呢？ 幼2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（评析：以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移作好铺垫。）
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？ 幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。 幼3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？ 幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：
豪猪 蛇 猪 母鸡 长颈鹿
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？
3、老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成，4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打√，觉得不合适就打×，如果还拿不定主意，就画O，不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。（幼儿找朋友，分组，讨论，记录）
4、幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。 ★豪猪——×（不合适） 理由：
幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。 幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。 其他小组的反对意见——没有 ★蛇——×（不合适） 理由：
幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。 幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。 其他小组的反对意见——没有 ★猪——×（不合适） 理由：
幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！ 幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。 其他小组的反对意见——没有 ★母鸡——O（存在争议） 理由：
幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？
幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。 幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。 ★长颈鹿——√（合适） 理由：
幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。 其他小组的反对意见——
幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带
幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。 幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。 幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个幼儿较为熟知的动物作对象，让幼儿参与讨论。既是让幼儿结合实际经验有了讨论的话题，又激发了幼儿的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。巴瑞特。现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。 （播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）
2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）
（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。“真实的、自然的，才是最美的。”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。）
（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服
1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？ 幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。 幼2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？ 幼1：冬天有的小动物会怕冷。
幼2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。 幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。）
（五）经验提升：动物皮毛的作用
1、师：其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看。（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）
师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它们拥有自己天生的衣服——皮毛，这就是它们最自然、最美丽、也是最有用的衣服。所以，我们不光是不要再给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
2、现在有很多坏人都很凶残地屠杀动物，把它们的皮毛剥下来做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀动物越来越少，很多动物都面临灭绝，所以我们小朋友从现在开始就会学着关爱小动物、保护小动物，一起来做动物的朋友，好吗？
（评析：或许，一直到这一环节之前，孩子都沉浸在绘本所带来的风趣、搞笑的情绪中，但是，在这静静欣赏的动物保护色的片段中，孩子感觉到了真实、残酷的现实存在。那么可爱的动物，带给我们无限快乐、让我们的生活多姿多彩的小生灵，居然面临着濒临灭绝的生命威胁，一种怜爱、一股正气油然而生，“珍爱动物、珍爱生命”的情感在幼小的心灵里扎根、生长。）
活动反思：
一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。豪猪刺把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了！要是一只公鸡也就算了，要命的是它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难受有多难受。哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢？
所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意! 因为对于自然界的动物来说，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩赐。作者旗帜鲜明地指出：“千万不要违背大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活动的开始，强硬地让孩子接受这一观点似乎有点为难，因为他们看惯了在林荫道上、绿草坪上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。于是，一场关于“真实”的交流辩论拉开了序幕。从情绪高涨的辩论、到幽默风趣的绘本欣赏、再到动物保护的沉思，孩子的心情象坐过山车
一样经历了快乐与深沉，他们在分组探讨与思维的充分碰撞中、绘本完整主题的揭示中、在想象与现实的矛盾冲突与焦灼中触摸着真相。
整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。在活动的最后，教师提倡环境保护，还人类以自然真实、呼吁孩子一起参与到“爱护动物、保护动物”的行列中来，让本次活动有了主题的升华。（珥陵中心幼儿园 潘云霞） 活动目标：
1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表 图画书16本，幼儿姓名贴 活动过程：
1、“大卫”的问题
（1）出示大卫不穿衣服的画面 教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？ （2）讨论：动物应该穿衣服吗？
幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案 （1）出示图画书
教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师：还记得在这本书里有哪些动物？
教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？
根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论
（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？„„动物到底应不应该穿衣服呢？ 小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字 。
推荐第2篇：《动物绝对不应该穿衣服》课后反思
《动物绝对不应该穿衣服》教学反思
商南县幼儿园 王雪梅
一、我对《动物绝对不能穿衣服》的设计思想
这是一本适合大班的绘本课程，属于科学知识绘本，孩子们都喜欢各种小动物，通过这一本绘本让孩子了解各种动物它们本身都有御寒的毛，不用我们人类再为动物们添加衣服，激发孩子爱护我们的小动物，喜欢我们身边的小动物。
二、组织及课堂中孩子的表现
我在上本节课中做好了课件，自己也从网上找了几张关于爱护小动物的图片，再导入时，本来我准备在进行本节课中不穿我们的园服，选一件比较好看的衣服，让孩子一起来欣赏我的漂亮的服装，由于上课的时间突然，我穿上了一件白色的羽绒服，而且不是很漂亮的衣服，没有在导入环节就让孩子进入状态，我让孩子们自己来观看身边好朋友的衣服，并提出问题我们为什么要穿衣服？孩子们都能说出自己的理由。
在孩子做调查表时，我分为了四组，没有准备小桌子，所以孩子们虽然完成的很好，但是没有小桌子的呈现，不是太规范，这都是我今后在上课前都要准备好的。孩子在课堂中回答积极，思维活跃，每一个问题都有自己的看法，语言表达能力也有提高。
从导入到实施过程，孩子们都能在我的引导下与我一起互动，并参与其中。
三、实施的收获 这节课带给我的惊喜是孩子们都能了解我们身边的小动物，它们身上的毛可以预防寒冷，还有的动物本身的毛可以预防敌人的攻击，保护自己的安全，比如蛇，不能穿衣服，绵羊不能穿衣服，也知道了我们的小动物是有感情的，我们一定不要打我们的好朋友小动物。孩子们通过本课都明白了这些道理。
四、评课后的教学调整
这本绘本课让我明白了，一个课时传达给孩子一个知识点就足够了，不能随意添加太多的知识点让孩子不明白什么是重点。我们上科学课时语言一定要严谨，自己要懂得足够的知识，才能教会孩子们更多的知识，科学课语言不能太随便。
在今后的教学中我会选择一些更多更好的适合大班年龄阶段的课，呈现给孩子们，我会在课堂中锻炼自己的随机教育，也要向更优秀的老师学习课堂中的语言魅力，让孩子在和谐温馨的课中感受更多的知识，懂得许多道理。
推荐第3篇：大班绘本：动物绝对不应该穿衣服
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服
教材简介：
《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。
目标预设：
1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。
2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。
3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。
重点：
了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。
难点：
能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。
设计理念：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。
教学过程：
一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。
1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗？
2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？
引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。
二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。
（一）集体理解部分图片内容
1、豪猪
这是谁？豪猪长什么样？
你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）
（展示豪猪穿衣服的画面）噢。可真是场灾难
2、母鸡（直接给出画面）
这是谁？
母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦？（天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来）
3、蛇（出现一半的画面——裤子）
这是什么？会给谁穿呢？（猜一猜）
（展示画面）你们觉得怎么样？
4、老鼠（直接给出画面）
这是谁？它戴上了什么？
出现了什么问题？为什么会这样？
（二）分组理解绘本内容
1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢？
2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了？请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么？
3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
4、集体交流：
你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事？
他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的？
根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。
（三）完整讲述绘本故事（配乐）
师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。（教师配合音乐完整讲述绘本）
封面：读封面。
扉页：读扉页，介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么？（给我们警示，让我们引起注意）
三、联系生活，交流感受。
1、听完绘本你有什么样的感觉？绘本好不好笑？
2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢？为什么？
3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦！
推荐第4篇：动物绝对不可以穿衣服
动物绝对不可以穿衣服
——二年级写话教学
一、教学目标：
1、.能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、能仿照文本，写一句自己想说的话，初步培养写话的兴趣。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号。
二、教学准备：
课件
三、教学准备：
（一）绘本导入
1、知道叶老师这节课要给小朋友上什么课吗？（绘本课）哎呀，我们的小朋友太聪明了。瞧，叶老师给小朋友带来了什么？（配乐绘本播放：定格在大卫不穿衣服的画面）
2、教师：这是谁呀？大卫怎么啦？（没穿衣服）为什么人要穿衣服呢？（不穿衣服会羞死人呀）
3、人要穿衣服，那么动物应该穿衣服吗？
（二）阅读绘本《动物绝对不可以穿衣服》
到底该不该穿衣服呢？来，让我们看看美国绘本作家茱蒂．巴瑞特，他是怎么说的。
1、读绘本
（2）幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师：还记得在这本书里有哪些动物？
教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？
根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论
（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？
小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字
推荐第5篇：《动物绝对不可以穿衣服》教学设计（推荐）
《动物绝对不应该穿衣服》教学设计
淇县前进小学 刘素芳
一、作品分析
《动物绝对不应该穿衣服》的作者是罗恩·巴瑞特，他的工作是在纽约一家广告公司当艺术总监，但是，在空余的时间里，他就为妻子茱蒂的作品插画，《动物绝对不应该穿衣服》就是夫妻俩的经典作品。
《动物绝对不应该穿衣服》给我们讲述了一个趣味的故事，在这个故事中，会让大家知道，动物是绝对不可以穿衣服的，比如，海象如果穿上衣服，那么，它的衣服总是会湿哒哒的，就是这么趣味，该绘本会给孩子讲述，动物们为什么不能穿衣服，因为，动物们最棒的衣服就是完美，那就是它们天生的最棒的衣服。
二、学生分析
孩子们总是会充满了想象，《动物绝对不应该穿衣服》帮助孩子们实现这些想象，让孩子们知道，如果动物穿衣服会是什么样子，再让孩子们看到，动物穿衣服会有什么样的囧样，就是这样幽默，并且，在这个绘本中，还给孩子们展示动物的特性，让孩子们从绘本中有更多的发现。
三、设计理念
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
四、教学目标
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。 2． 大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
五、教学流程
一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。
1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来学校，那么，你看到过动物穿衣服吗？
2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？
3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。
二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。
（一）集体理解部分图片内容
1、豪猪
这是谁？豪猪长什么样？
你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）
（展示豪猪穿衣服的画面）噢。可真是场灾难
2、母鸡（直接给出画面）
这是谁？
母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦？（天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来）
3、蛇（出现一半的画面——裤子）
这是什么？会给谁穿呢？（猜一猜）
（展示画面）你们觉得怎么样？
4、老鼠（直接给出画面）
这是谁？它戴上了什么？
出现了什么问题？为什么会这样？
（二）分组理解绘本内容
1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢？
2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了？请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么？
3、分散交流，教师参与其中，倾听学生的想法，鼓励学生大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
4、集体交流：
你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事？
他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的？
根据学生的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。
（三）完整讲述绘本故事（配乐）
师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。（教师配合音乐完整讲述绘本）
封面：读封面。
扉页：读扉页，介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么？（给我们警示，让我们引起注意）
三、联系生活，交流感受。
1、听完绘本你有什么样的感觉？绘本好不好笑？
2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢？为什么？
3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦！
六、教学反思
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则将是一场灾难！ 在教学中，我让学生根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升“爱护动物、保护动物”的情感。整个课堂以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
推荐第6篇：小班手工活动《给动物物穿衣服》
活动目标：
小班手工活动：《给动物穿衣服》
1．能用双手交替的方式将彩色纸撕成长条、大小块，进行粘贴造型。。
2．能较大胆合理的运用鲜艳的颜料进行点画、印画装饰。
3．体验美工活动的乐趣。
活动准备：
1．一组一张大的没涂色的小动物图片。
2．红、黄、蓝彩色纸和彩色颜料若干，浆糊、棉签、大花衣服的实物 片。
活动过程：
1．欣赏\"漂亮的衣服\"，感受服装上的条纹、色块图案之美。
师：这里有这么多漂亮的衣服，他们是什么样子的呀？你的衣服是什么样子的呢？请幼儿个别介绍或相互介绍。
2．出示空白的小熊、小兔等小动物底图，交代活动内容及要求。
师：小动物们没有漂亮的衣服穿，真伤心，你们愿意帮他们做一件漂亮的衣服吗？。
（1）示范双手交替撕纸。鼓励幼儿撕出长条或小块。（幼儿徒手模仿撕纸动作）（2）教师将撕好的长条和块状的纸片贴在小动物的身上。
（3）示范手指点画或纸球印画方法，并请个别幼儿尝试操作。
3．幼儿进行操作活动。
分成两组操作，一组撕贴画，一组手指点画。
（1）撕贴画组：桌子上放一个小筐，请幼儿将撕好的彩纸放在小筐里，不要随地乱扔。教师指导、鼓励幼儿将纸条按一定的顺序，如从上往下或从左至右粘贴，并注意颜色的搭配。（教师可将纸折成长条后再让幼儿撕，减轻难度）（2）手指点画组：指导幼儿蘸一种颜料点画后把手擦干净再蘸另一种颜料点画，并注意色彩的搭配。
4．展示作品，相互欣赏。
活动延伸：
美工区中可提供材料继续制作。
推荐第7篇：穿衣服入乡随俗
穿衣服入乡随俗
最近，“莫言到瑞典领诺奖时该穿什么”引发一些网民热议。有报道说，莫言本人想入乡随俗，倾向于穿燕尾服，跳华尔兹。但有些网民不认可，认为莫言应该穿民族服装，比如唐装、长衫、中山装，乃至汉服。不过，有作家称和莫言通过电话，莫言回应，燕尾服学跳舞之类“纯粹胡说，沒有的事”。
哪种服装能代表民族特色，这个话题其实已经争论过多次，这次不过是“借壳上市”，借“舆论红人”莫言的人气，再重温了一次。“莫言穿什么”只是个由头，激发了一些网友的聪明才智，借莫言的笑脸，PS了各种服装效果图。
网友们如此“八卦”解解闷，自然无伤大雅，但如果有人较起真来，非得要求莫言穿成什么样去领奖、才算符合中国作家的形象，这样的想法就有点可笑了。且不说形象问题和服装关系不大，也没听说中国作家群体的形象要“授权”给莫言代表。正如莫言获奖，不代表所有中国作家水准和世界接轨一样，莫言穿成什么样，和中国作家的整体形象好坏也没啥太大关系。
别说“穿燕尾服学华尔兹”可能是谣传，即便莫言真这么做了，也没什么可非议的。像当年的川端康成一样，穿着自己的民族服饰，去赞美推广本民族的美好，是一种选择；穿燕尾服跳华尔兹，入乡随俗，也是一种态度。从当事者的服饰乃至言行举止中，多少可以看出作家本人的审美趣味和文化理念。但不能反过来解读，作家没穿什么、没按某些人的思路说话，就有多大罪过似的。
莫言已是世界闻名的作家，国人自然可以期待他在国际舞台多多推广本民族文化，但是期待不能变成道德胁迫。要求莫言必须穿什么，和要求他必须怎么写作一样荒谬。穿什么、说什么，都是他自己的事儿，只有出自本性的选择，在国际舞台展现的才会是一个真实的中国作家的形象。
推荐第8篇：穿衣服的葡萄树
穿衣服的葡萄树
作者：田村小学六年级 蒋晶晶 指导老师：秦铭
冬天到了，天气越来越冷了。孩子们都穿上了厚厚的冬衣，戴上漂亮的帽子和温暖的手套。太阳公公挂在天空，眯着眼睛看着孩子们在院子里玩耍。 哦？那是谁家的狗狗，它的主人可真疼爱它，竟然给它穿上可爱的棉袄和鞋子。
院子里的草枯黄了，玫瑰也被砍下了枝条，只有两株葡萄树在寒风中瑟瑟发抖。弟弟坐在窗前，安静地一动不动。这家伙又在发呆了。我悄悄走到他身后，准备吓他，没想到弟弟开口了：“姐姐，你说葡萄说会冷吧？”
弟弟转过身来看着我，眼神里满是担忧。我看看弟弟，又看看葡萄树，觉得他的确是在思考，那是妈妈送给我们的葡萄树，暑假的时候刚栽好，要等明年春天才能开花结果呢。
“难到你是想它们穿衣服吗？”我疑惑的看着弟弟，弟弟眨眨眼，却郑重的点了点头。北京的冬天确实有点冷，万一葡萄树真的被冻死了，那就太可惜了。我被弟弟的善良感动了，决定和他一起给葡萄树穿衣服。
我们找出了不穿的旧衣服，用绳子把衣服绑在树上。可是我们绑得既不严实，形象也很难看，那两颗葡萄树完全像站在街头的流浪汉，看到这滑稽的样子，我和弟弟都不禁大笑起来，我更是笑的肚皮都抽筋了。突然我看到桌子上的剪刀，我灵机一动，也许可以这样。。。
我们把衣服拆下来，挑了几件颜色鲜艳的，把它们剪成布条，然后又系在一起，再把布条一圈一圈的缠绕在树干上。我们还根据布条的不同颜色，绑成不同得色段，红的，蓝的，黄的，不一会葡萄树就穿上了彩虹棉衣。过往的行人看到我们的杰作，还夸我们有创意呢。我心里美滋滋的，要是葡萄树会说话，一定也很感激我们。这天夜里我做个梦，梦见葡萄树结满了又大又甜的葡萄，我摘了一粒最大的葡萄刚想放进嘴里，突然，一个冰凉的水滴落在脸上，我惊醒了。原来是睡在上铺的弟弟的口水滴在我脸上，我刚想弄醒了教训他一下，谁知道弟弟咂咂嘴说了两个字：真甜！然后翻身继续睡觉。我顿时明白了，那家伙肯定在做吃葡萄的美梦呢。
你觉得这事靠谱吧？就因为一个善良、可爱的想法，让我和弟弟做了一次有趣的尝试。
推荐第9篇：穿衣服活动小结
穿衣服活动小结：
此次活动，使幼儿的生活自理能力和动手能力得到锻炼，让孩子们感受到自己长大了，体验到了生活自理的乐趣。相信我们的孩子今后会更自立、自信，并且充满活力.同时，比赛也体现出了各别幼儿生活自理能力需要教师给予正确指导并加强锻炼，希望下次能够比赛出更好的成绩！
洗手活动小结：
开展了以“大家一起来洗手”为主题的系列教育活动。各班教师根据幼儿的年龄特点，有选择地开展了歌曲《洗手歌》、科学活动《我们来洗手》等教育活动，在多种生动有趣的形式中教师亲自为幼儿示范操作，教给孩子们正确的“六步洗手法”，并告诉幼儿养成良好的卫生习惯，才能减少疾病发生的可能性。
此外，我园还将此次活动延伸到家庭，利用家园栏以图片和文字的形式，提示“洗手日”的意义，传授科学洗手方法。例如：洗手要做到“三前五后”，即吃饭前，揉摸眼睛、擤鼻涕前，触摸低抵抗力人前洗手；上厕所后，打扫完卫生后，外出回来后，看望接触病人后，触摸钱币后洗手等等。同时，倡议家长和孩子在家中一起用标准方法进行洗手，带动了家长的参与性。并在全园范围内开展“健康宝宝”评比活动，注重幼儿的健康和卫生，把住病从口入关。为幼儿愉快的学习、生活打下坚实的基础。
总之，养成良好的洗手习惯，需要每一个人去掌握并身体力行地去坚持、去实践。只有珍爱生命，全民健康才能构建和谐美丽的家园！
推荐第10篇：稻草人穿衣服教案
《稻草人穿衣服》教学设计
课
题 8-3稻草人穿衣服 教学目标
1、认识本课中的14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。
3、有感情的朗读课文，并能复述课文。
4、学着与身边的人和事物和谐相处，热爱生活。教学重点 认识16个生字，会写8个生字。有感情的朗读小麻雀的几句话。 教学难点 有感情的朗读课文，并能复述课文。 教学准备 生字卡片，稻草人的图片以及稻草人的相关资料。 教
学
过
程
第一课时
一、情境导入
1、同学们，你们见过稻草人吗？谁能给大家介绍介绍？
2、稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图）
3、说一说你看到了什么？
你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。
二、读文识字
1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。）
2、请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。
3、指导朗读
麻雀说了几句话？谁能读好第一句（出示幻灯片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！）（指名读）
同学们发现没有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句子，但是所表达的感情却是一句比一句强烈，朗读时，音调应一句比一句高，语速一句比一句快，想听老师读吗？（师范读，再让学生练习读）开火车轮读生字“稻”。（巩固字音） 怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的
教
学
过
程 自主设计
字形，如可以结合偏旁的表意功能识记，也可以编故事等。） 开火车读“啰”，并带出另外两个带有口字旁的字“叽、喳”比较识记。 天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们还说了什么呢？（出示幻灯片：衣服上还没有扣子呢！）指名读
由于麻雀的细心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）谁愿意读一读这一句（出示：如果脖子上系个领结，就神气啦！）
紫色的扣子，漂亮的蝴蝶结，多么神气的稻草人啊！可是麻雀们左看右看，还是不满意。于是它们又说（胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。）指名读
给大家猜个谜语：壮士穿新衣；开火车轮读“装”能给这个字组个词吗？ 检查识字：a、同桌互读。（用学生识字卡片） b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片） 第二课时
一、复习：
1、开火车读生字、词卡。
2、指名读文。
二、指名复述故事。
三、指导书写：
1、这节课我们还要会写8个字。（出示字卡）
2、齐读字卡。
3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“叽”要写得左窄右宽，“消”要把“月”的撇变成竖；“领”中“令”的捺要变成点。）
4、师范写“领”，学生仿写。（写两遍） 学生自己练习写“叽”和“消”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）
四、完成书后练习
1、给稻草人涂颜色：
2、读一读，说一说。
教 学 反 思
本课生字比较难写，教学过程中，教师可以先在黑板上书写，有困难的生字要详细讲解。如“系”的书写：撇写在上二线的位置，是平撇，第一个撇折收笔再上一线上，第二个撇折收笔在横中线稍向下的位置，起笔比第一个撇折略高些，也要宽些，下面的小是整个字的最宽部件，应拖住上面的字。
第11篇：面试如何穿衣服
面试穿衣搭配
一、男士面试着装
1、西装要笔挺
在现代社会的公关社交活动中，人们普遍认为 “西装革履”是现代职业男士的正规服饰，就求职面试活动而言，穿西装也是最为稳妥和安全的，因此，西装一般成为许多求职者的首选装束。然而，穿西装也有许多讲究：
（1）颜色的选择。应聘者最好穿深色的西服，灰色、绿色和深蓝色都是不错的选择，它们给人以稳重、可靠，忠诚、朴实、干练的印象。
（2）面料的选择。穿天然织物做的衣服。人造织物的光泽和质地给人一种廉价的感觉。通常不像天然织物做的衣服那样有种吸引人的 “下垂”感。而且，这种面料常常留有人体的气味，还不易去除。从更细微的角度说，让人把你同“人造”联系起来总不大好，因为这会给人以虚假和缺乏深度的感觉。
（3）西装要得体。体瘦的人，如果着深蓝色或中粗竖条的西装，会露出其纤细、瘦弱的缺憾，而穿米色、鼠灰色等暖色调，图案选用格子或人字斜纹的西装，就会显得较为丰满、强壮。瘦高的人，宜穿双排扣或三件套西装，面料选用质感和温暖感觉的，不要选用廓形细窄而锐利的套装。瘦矮的人穿西装时，可用胸袋装饰手帕，为增加胸部的厚度，还可在内袋装入钱包、笔记本等物品。体胖的人可穿用深蓝、深灰、深咖啡色等西装，忌米色、银灰等膨胀色，如果是带图案的西装，宜用 0.5～2cm的竖条。西装的款型可选用直线型的美国式，这会显得廓形锐利且苗条。
另外，双排四粒扣西装，可掩饰微挺的肚子。矮胖的人也可穿三件套，这样显不出身体的分割线，并且口袋里尽量不装物品。高而胖的人，宜穿用三粒扣的西装和单件西装，V字邡分长而显出潇洒。穿单件西装上衣时，宜穿深色上衣，配同色系的浅色长裤，这样既能掩饰缺点，又显得帅气十足。
男士西装十忌：
①忌西裤短，标准的西裤长度为裤管盖住皮鞋；
②忌衬衫放在西裤外；
③忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙；
④忌领带颜色刺目；
⑤忌领带太短，一般领带长度应是领带尖盖住皮带扣；
⑥忌不扣衬衫扣就佩戴领带；
⑦忌西服上衣袖子过长，应比衬衫袖短1厘米；
⑧忌西服的上衣、裤子袋内鼓囊囊；
⑨忌西服配运动鞋；
⑩忌皮鞋和鞋带颜色不协调。
2、衬衫要理想
衬衫必须是长袖的。有些衬衣的袖口上有简单的链扣，给人以格外注重细节的感觉。衬衫应当是白色或淡蓝色，不带图案或条纹。印有交织字母的衬衫对你可能有利也可能不利，有些面试者会认为这代表有个性，成功以及自信，而其他人则认为这是炫耀，甚至有点粗俗。最安全的办法就是避开印有交织字母的衬衫。跟西服一样，衬衫的最理想布料也是天然织物。要穿那些经过精心缝制、专业洗涤、中度上浆（挺括）的全棉衬衫。
3、领带要选好
有些专家说，在你跟面试者握手时领带首先受到关注。它可以便一套昂贵的西服显得很廉价，也可以便普通的穿着给人的印象提高一个档次。领带的面料选用100%的纯丝即可。不要使用亚麻或毛料，前者容易缩水，后者显得太随便。合成织物显得廉价，而且打出的结也不美观。如果穿白色或浅蓝衬衣，就比较容易挑选与之相配的领带。领带应当为西服增色，且不能与西服的图案有任何冲突。领带的宽度随衣服款式的不同而不同，穿西服时，安全的着装规则就是领带宽度要接近西服翻领的宽度。传统的图案如立体形、条纹、印花绸以及不太显眼的蜗旋纹布等都是可以接受的。行政主管们一直喜欢立体宽条纹，因而这种布料被称为 “权力条纹”。不过，要避开带有圆点花纹、图画（如：动物、猎狗的头等）、体育形象（如马球棍和高尔夫球棒等）以及设计者的徽标的领带。很多面试人员认为徽标尤其令人讨厌，它使人缺乏安全感，好像你需要设计者的认可才能证明你的着装品味。给领带精心打结，这几年又开始流行小而紧的领结。系好的领带不要超过你的裤腰带。
4、皮鞋要擦亮
注意使你的鞋面保持锃亮，鞋跟要结实，破旧的鞋跟会使人显得疲软而萎靡，系带的皮鞋一定要检查鞋带是否干净且系紧了。松开或未系的鞋带会给你带来不安全感甚或可以将你绊倒。另外，切勿把黑鞋与棕色西装搭配，这样会十分不谐调。
5、袜子要够长
如果你选择的是一双鞋面较低的无带鞋，这些对你尤其重要。无论如何，袜子的颜色应当和西服相配。通常应选蓝、黑、深灰或深棕色，不要穿颜色鲜亮或花格袜子。袜子要够长，使你在叠起双腿时不至露出有毛的皮肤，这样十分不雅观。而且要有足够的弹性，使它们不至于从腿上滑下或缩成一团。
6、头发要干净、自然
求职者去应聘时要保持头发整洁，精心梳理，不要给人油光发亮、湿淋淋的感觉；发型简单、朴素、稳重大方，不要留鬓角，最好不要留中分头；头发也不能压着衬衣领子；胡须最好刮干净，不要留人丹胡、络腮胡。
7、外套要便捷
厚重的上衣已经逐渐被轻便的新式样代替了，因为它几乎适用于所有场合且耐用。另外，人们潜意识中往往对穿浅色上装的人投以更深的信任。如果你好好注意一下便不难发现在电影里扮演正面角色的男人出场上衣定是浅色的，反之反面角色定是深暗色。因此，假如你想穿上装去面试，请选择浅色调，以示你是一位值得信任的人。
8、公文包要简单
简单细长的公文包是最佳选择。如果适合你的职业，携带一个整洁的文件夹。避免带任
何会使人想起推销员的皮包。还要注意看看包带或扣是否好使，把包拉上，看看是否能开合自如。当然，别忘了把必备的简历等资料装进去。
9、注意手和指甲
手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点，因此，在面试人看你之前，先看看自己的手，必使其洁净而不要留长指甲。
10、小饰物要简单适宜
（1）皮夹。一件小巧的钱包不易使口袋鼓起变形。但钱包里的东西应是必需品。千万不要把各种信用证、家庭生活照等塞在里面。
（2）手表。一块手表不仅是为了计时用的，而且应是一件装饰品。在你支付能力范围内选择高质量的并和你的衣服相配的名牌。另外，也不应戴米老鼠之类的手表。
（3）手帕。放一块折叠雅致的手帕在你的西装上部的小口袋中，不仅可增加一个男人的情调，而且还可在出现尴尬局面时用它作掩饰。
（4）项链、装饰别针、手镯、耳环等饰物都是男性求职者面试时十分忌讳的。
11、注意个人卫生
身上的怪味应清除。面试时，应试人和主试人的距离一般不会很远，如果你身上散发出汗臭味、腋臭味、烟味等怪味，主试人闻到了肯定会厌恶，这也要影响面试效果。因此，面试前务必把身上的怪味清除掉。清除怪味的办法有多种。一是面试前的那餐饭菜不要吃洋葱和大蒜，也不要喝酒，以免口腔怪味刺人，酒气醺天。饭后漱漱口，最好刷刷牙。二是面试前洗个澡，这既可以把汗臭味冲洗掉，把腋臭味冲淡，也可以使你更加精神抖擞。三是面试前别仙烟，烟味会萦绕不散，气味难耐。四是可以在身上适度地抹些香水，香水既可驱散其他气味，又沁人心脾，香水需提前两三个小时抹，可擦在耳后、衣领处。手肘内侧、手腕、胸前及膝盖内侧，不要把香水直接喷在衣服上。香水的味道应选择清淡型的，如玫瑰香型、米兰型和黄角兰型。其他具有性挑逗作用的香水切忌选用。
二、女士面试着装
女人是爱美的天使，世界因为有了她们而更加绚丽可爱，在这个时尚开放的年代，女士服饰色彩缤纷，形态万千，因此，其着装问题就显得比男士更复杂些。
女士着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、体态、发型和拟聘职业相协调、相一致。
1、服装的选择要得体
女士求职服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装，不沦年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。袒胸露背一般是西方女士参加社交活动的传统着装，但在我国却不一定适合；不要穿超短裙（裤），不要穿领口过低的衣服；夏天，内衣（裤）颜色应与外套协凋一致，避免透出颜色和轮廓，否则，会让人感到不庄重、不雅致，也给人轻佻之感，这是求职之大忌。大量的求职实践表明，不论是应聘何种职业，保守的穿着会被视为有潜力的候选人，会比穿着开放的求职者更容易被录用。女性求职者服装的颜色可有多种选择，有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿
法虽然十分稳重，但是现在社会已能接受一些较鲜艳的颜色，比如，谋求公关、秘书职位的女性穿黄色服装就容易被主试人接受，因为黄色通常表现出丰富的幻想力和追求自我满足的心理。红色能显示人的个性好动而外向，主观意识较为强烈而且有较强的表现欲望，这种颜色感染力强，容易打动主试人，令他振奋，使他印象深刻。不过，女性应该避开粉红色，这种颜色往往给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。
2、鞋子要便利
女士如何穿鞋也有学问，总的原则是应和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。面试时，不要穿长而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。设计新颖的靴子也会显得自信而得体。但穿靴子时，应该注意裙子的下摆要长于靴端。
3、袜子也很重要
袜子不能有脱丝。时装设计师们都认为，肉色作为商界着装是最适合的。为保险起见，你应在包里放一双备用，以免脱丝能及时更换。另外，不论你的腿有多漂亮，都不应在面试时露着光腿。
4、饰物要少而精
（1）公文包或手提小包。带一个即可，不要两个都带。在多数面试场合，携带公文包比手提小包体现出更多的权威。你可以把手提包的基本内容放进一个无带小提包，然后把它装进公文包内，但不要装包塞得满满的。如果你个子较矮小，包则不宜过大，这样会极不协调。
（2）帽子。不管你是否戴帽子，对此你必须持谨慎态度。假如你的帽子与你全身很相配，就请选择一顶既无饰边也不艳丽却很雅致的帽子。一般有面纱的松软宽边的法式帽子在生意场上易使人心烦。
（3）首饰。首饰尽量少戴。应避免像吉卜赛人一样几个手指都戴戒指。拇指戒指不能为人接受。耳环应当小巧且不引人注目。为了使你感到舒适，注意力集中，戴的耳环不要过长，以免发出叮当的声响或者触及脖颈，甚至挂到衣服上。朴实无华的项链就挺好，但别戴假珍珠或华丽的人造珠宝。令人喜爱的手镯是完全可以接受的，但镯子上的小饰物应当避免，其他刻有你名字首字母的首饰也应避免。面试时一定不要戴脚镯。总之，戴首饰的重要原则是：少则美。
（4）眼镜。眼镜会使一些人外表增色，也可能使一些人显得不协调。尽量选择适合自己的镜框，式样宜新为好。另外，千万不可戴太阳镜（护目镜）去面试，当然更不能戴反光镜。假如你非戴眼镜不可，可选择隐形眼镜。
（5）围巾。一条漂亮的围巾有画龙点睛的妙用。一些女士喜欢蓝灰色服装，但穿蓝灰色衣服往往会使面部发暗，如果配上一条色彩浓郁、风格热烈的尼龙围巾，就能达到生气勃勃的效果。如果穿一套藏青色的西服，应围一条纯白的围巾，既能显托红唇黑眸，又能保持藏青色清爽如水的气质，衬托出女性的敏捷和果断。另有一些女青年，喜欢穿银灰色的衣服。银灰色是高雅大方的色彩，但若围巾搭配不当，便会显得呆板平淡。
（6）丝巾。丝巾飘逸清秀的特点最能烘托出女性的美，但选择丝巾时一定要注意与衣服的协调搭配。如花色丝巾可配素色衣服，而素色丝巾则适合艳丽的服装。
5、发式要适宜
在选择发型之前，应该先分析研究一下自己的脸型，有了彻底的了解后，才会选择出最适合脸型的发型。一般来讲，掌握以下几个原则即可：
（1）高额角、低额角。如果你的脸型属高额角，发梢应向下梳，做刘海或波浪，让你的头发遮盖一部分前额；若是低额角，发梢应尽量离开前额往上梳，如果你偏爱刘海，必须要短，决不能低于发线，避免使额头看来更低。
（2）宽额角、窄额角。宽额角，发梢应从两边向中间梳，用波浪遮掩住太宽的额角。对窄额角的年轻女士来说，情况正好相反，头发应沿两边向后梳，如果你做了刘海，则发卷切不要让它伸延至太阳穴前。
（3）高颧骨、低颧骨。高颧骨，两鬓的头发往前梳，超过耳线，盖住颧骨，刘海不妨略长些，但不可梳中分式。至于低颧骨的年轻女士，两边的头发应往后梳，不要遮耳线，两鬓可以做发卷，以中间分开更好。
（4）大鼻子、小鼻子。大鼻子，头发应梳高或向后梳，避免中分，因为中分会使你鼻子显得更大，最好不要蓄刘海。小鼻子的年轻女士头发绝不要往上梳，应让刘海下垂，遮住发线，但刘海不可留得过长。
（5）突下巴、缩下巴。突下巴，两边及额前的头发，都应该向上梳，让发线显露出来，脑后微微往上梳。缩下巴，额前和两鬓的头发，都应向前梳，宜盖剂海和波浪，脑后头发要低而丰满。
（6）粗短颈子。头发四面向上梳，应蓄短发，永远不要让头发遮盖发线。细长颈子，头发要向后梳，避免选择较短的发式。
6、化妆要淡而美
对于女性求职者，化妆一定要坚持素质淡的原则，切不可浓妆艳抹。
（1）嘴唇。嘴唇是脸部最富色彩，最生动的地方，也是最吸引人的部分，所以无论如何要使嘴唇显得有润泽感。年轻女士宜用紫色口红，避免用大红或橙红，过于剌目的嘴唇会给人以血盆大口的印象，使主试人惟恐避之不及。唇线不可画得太深，那样会使你的嘴显得突出和虚假。
（2）眼睛。眼晴是心灵的窗户。因此，眼睛在面试时的作用是举足轻生的。为了使眼睛在面试时能动人而传神，面试之前就应稍加修饰，例如女士可以描一描眉毛，使之更加妩媚。眼睛小的，可以在眼睛四周轻轻地描上眼圈，但不能描得太黑太深，不要露出修饰的痕迹。单眼皮者也未必一定要去拉双眼皮，有的单眼皮传达出的眼神更坦率、更亲切。如果你有近视、斜视和眨眼之类的毛病，就有必要戴上一副眼镜去面试，不要让眼睛的毛病贻误了你取胜的机会。
（3）鼻子。我们说修饰鼻子，并不是要你去整容。你可以在鼻梁上略施淡粉，因为面试时如果灯光太亮，会使鼻子出油发亮，如果天气太热，鼻梁上也容易出汗。有粉刺鼻、酒糟鼻和鼻炎者，最好提前到医院去诊治，以免妨碍面谈的效果。平常鼻毛长的人，面试前要格外注意修剪，如果鼻毛横行，主试人见了一定会感到恶心。另外，鼻端上或眼角里不要留有污秽积物。
（4）香水。选择香水要与自身的气质相配，香味宜淡，闻上去要给人以舒畅的感觉。
7、注意手和指甲
女人的手通常是其气质外观的一个方面。为充分显示其魅力，应保持干净，指甲应修剪好，千万不要留长长的指甲，另外不要涂艳丽的指甲油。因为长指甲会使人联想起你是什么都不干的大小姐。爱美之心人皆有之，但对于求职者而言，其服饰除了要符合一般社交场合报饰的共同要求外，更要注重和突出服饰的职业特点，使你的着装打扮与你应聘的职业相称，给人一种鲜明的职业形象的感觉。如你拟应聘的职业是教师、工程师、干部等岗位，打扮就不能过分华丽、过分时髦，而应该选择庄重、素雅、大方的着装，以显示出稳重、文雅、严谨的职业形象；如果你拟应聘的职业是导游、公关、服务等岗位，你就可以选择华美、时髦的着装，以表现活泼、热情的职业特点。
第12篇：穿衣服的技巧
穿衣服的技巧 首先是搭配好颜色 红色配白色、黑色、蓝灰色、米色、灰色。
1、红色配白色、黑色、蓝灰色、米色、灰色。
2、粉红色配紫红、灰色、墨绿色、白色、米色、褐色、海军蓝。粉红色配紫红、灰色、墨绿色、白色、米色、褐色、海军蓝。 橘红色配白色、黑色、蓝色。
3、橘红色配白色、黑色、蓝色。黄色配紫色、蓝色、白色、咖啡色、黑色。
4、黄色配紫色、蓝色、白色、咖啡色、黑色。咖啡色配米色、鹅黄、砖红、蓝绿色、黑色。
5、咖啡色配米色、鹅黄、砖红、蓝绿色、黑色。绿色配白色、米色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色。
6、绿色配白色、米色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色。墨绿色配粉红色、浅紫色、杏黄色、暗紫红色、蓝绿色。
7、墨绿色配粉红色、浅紫色、杏黄色、暗紫红色、蓝绿色。蓝色配白色、粉蓝色、酱红色、金色、银色、橄榄绿、橙色、黄色。
8、蓝色配白色、粉蓝色、酱红色、金色、银色、橄榄绿、橙色、黄色。浅蓝色配白色、酱红色、浅灰、浅紫、灰蓝色、粉红色。
9、浅蓝色配白色、酱红色、浅灰、浅紫、灰蓝色、粉红色。
10、紫色配浅粉色、灰蓝色、黄绿色、白色、紫红色、银灰色、黑色。
10、紫色配浅粉色、灰蓝色、黄绿色、白色、紫红色、银灰色、黑色。
11、紫红色配蓝色、粉红色、白色、黑色、紫色、墨绿色。
11、紫红色配蓝色、粉红色、白色、黑色、紫色、墨绿色。在配色时，必需注意衣服色彩的整体平衡以及色调的和谐。通常浅色衣服不会发生平在配色时，必需注意衣服色彩的整体平衡以及色调的和谐。 衡问题，下身着暗色也没有多大问题 如果是上身暗色，下身浅色， 有多大问题， 衡问题，下身着暗色也没有多大问题，如果是上身暗色，下身浅色，鞋子就扮演了平衡的重要角色， 衡的重要角色，它应该是暗色比较恰当
12、同种色是指一系列颜色相同或相近,由明度变化而产生的浓淡深浅的色调。
12、同种色是指一系列颜色相同或相近,由明度变化而产生的浓淡深浅的色调。如中性 色同种色的搭配,可由银灰色条绒上装、白衬衫、深烟灰法兰绒裙子、色同种色的搭配,可由银灰色条绒上装、白衬衫、深烟灰法兰绒裙子、烟灰底子自圆点 印花丝巾、黑色高跟鞋、黑色网眼丝袜、银灰色与白色交织的细格帆布提包等组成。 印花丝巾、黑色高跟鞋、黑色网眼丝袜、银灰色与白色交织的细格帆布提包等组成。 同种色搭配要注意色与色之间的明度相差不能太近也不能过远, 同种色搭配要注意色与色之间的明度相差不能太近也不能过远,例如黑与白明度对比 太大,则需用灰色
加以过渡。用作过渡的色调,可施之于背包、腰带、围巾等附属饰物。 太大,则需用灰色加以过渡。用作过渡的色调,可施之于背包、腰带、围巾等附属饰物。 同种色搭配时,最好有深、浅三个层次的变化。少于三个层次的搭配比较单调, 同种色搭配时,最好有深、中、浅三个层次的变化。少于三个层次的搭配比较单调,层 次过多则易产生繁琐散漫的效果。 次过多则易产生繁琐散漫的效果。 相似色服装搭配的技巧 相似色指相近的色彩,如红与橙黄,橙红与黄绿,黄绿与绿,绿与青紫等。 相似色指相近的色彩,如红与橙黄,橙红与黄绿,黄绿与绿,绿与青紫等。与同种色服装 搭配相比,相似色搭配略多变化,但整体效果也是非常协调统一的。 搭配相比,相似色搭配略多变化,但整体效果也是非常协调统一的。例如少女穿着青铜 绿色宽松套衫,豆绿、鹅黄、天蓝、黑和铁灰构成的印花布裙裤、腰带,脚穿白色凉鞋, 绿色宽松套衫,豆绿、鹅黄、天蓝、黑和铁灰构成的印花布裙裤、腰带,脚穿白色凉鞋, 适合春夏或夏秋之交。又如,黑底绸衬衫上,印有橙、土黄、适合春夏或夏秋之交。又如,黑底绸衬衫上,印有橙、土黄、金茶或褐灰细条构成的彩 配穿黑色长裤,茶褐皮腰带,亦十分漂亮。 格,配穿黑色长裤,茶褐皮腰带,亦十分漂亮。 其次要注意场合。 其次要注意场合。 男人穿衣服的 6 种搭配 一:开会,还是穿的正规的比较好.稳重的西装颜色和同色系的衬衫搭配起来不会错,领 开会,还是穿的正规的比较好.稳重的西装颜色和同色系的衬衫搭配起来不会错, 带也不要过于抢眼才行!最好选择素色来配.细节的修饰也要注意~ 带也不要过于抢眼才行!最好选择素色来配.细节的修饰也要注意~嗯~如果是黑色的皮 1 鞋千万不能穿白袜子! 鞋千万不能穿白袜子! 二:内部的小会,仍以西装为主,颜色嘛~可以时尚一些,领带也可以鲜艳点了哦~西裤还 内部的小会,仍以西装为主,颜色嘛~可以时尚一些,领带也可以鲜艳点了哦~ 是要穿的~皮鞋的款式和颜色选择上也可以稍做变化.是要穿的~皮鞋的款式和颜色选择上也可以稍做变化.三:不出门,所以衣服可以穿的适当休闲些,背心加衬衫,看起来好绅士啊,热了可以穿 不出门,所以衣服可以穿的适当休闲些,背心加衬衫,看起来好绅士啊, 里面的长袖衫.休闲鞋,中规中俱的腕表比较搭配这身!ok 里面的长袖衫.休闲鞋,中规中俱的腕表比较搭配这身!ok 了! 外出去参加个工作小餐会,因为都是熟人,所以衣着上不必过于拘谨.四:外出去参加个工作小餐会,因为都是熟人,所以衣着上不必过于拘谨.条纹的裤子增 加了些许活力,手链的选择不要太花俏.加了些许活力,手链的选择不要
太花俏.恤最好.五:周末!穿身牛仔放松一下吧!上衣还是选择凸案比较抢眼的 t 恤最好.刚刚买的手机 周末!穿身牛仔放松一下吧! 赶紧炫一把! 赶紧炫一把! 终于可以休息了,如果要逛街.穿青春十足的休闲装~ 带上钱包!哈哈! 六: 终于可以休息了,如果要逛街.穿青春十足的休闲装~ 带上钱包!哈哈! 还要注意自己的体形。 还要注意自己的体形。 体形较瘦的男人： 体形较瘦的男人： 穿西服：西服的面料不用细条纹而用格子图案， 穿西服：西服的面料不用细条纹而用格子图案，上装和裤子颜色对比鲜明比穿整套西 装好，双排扣宽领款式更为你合适，膊头垫肩，有袋盖， 装好，双排扣宽领款式更为你合适，膊头垫肩，有袋盖，这一切都能为你增加一种宽 阔的感觉，打上一条适中的丝质领带最好是三角形或垂直小图案，可能的话， 阔的感觉，打上一条适中的丝质领带最好是三角形或垂直小图案，可能的话，再加上 一件翻领背心，使你体型更厚实。裤子有明显的褶线和折脚。用宽皮带和厚底鞋， 一件翻领背心，使你体型更厚实。裤子有明显的褶线和折脚。用宽皮带和厚底鞋，可 为你增添重实感。 具体说来有以下五点 具体说来有以下五点： 为你增添重实感。 具体说来有以下五点： 1、绝对不要穿黑色和近乎黑色的上装，否则人越发显得干瘦，应穿膨胀色的服装，颜色可选用灰色、近乎黑色的上装，否则人越发显得干瘦，应穿膨胀色的服装，颜色可选用灰色、灰褐 浅灰色等，用以增加扩张感。 衣料以斜纹路花型的比较好， 色、浅灰色等，用以增加扩张感。 2、衣料以斜纹路花型的比较好， 大格的柔软质地的也不错，毛质地的衣料可以放在第一位考虑，最好不要选直纹路。 大格的柔软质地的也不错，毛质地的衣料可以放在第一位考虑，最好不要选直纹路。 小胸围的男士应穿较紧胸围的衣服，这样可撑满衣服， 3、小胸围的男士应穿较紧胸围的衣服，这样可撑满衣服，使胸廓显得 较宽。如果认为小胸围穿大胸围的衣服能显得胖一点，那就大错特错了，宽大的衣服 较宽。如果认为小胸围穿大胸围的衣服能显得胖一点，那就大错特错了，宽大的衣服 反而使人显得更瘦。体形瘦长的人如果穿西服，最好穿三件式的西装， 反而使人显得更瘦。体形瘦长的人如果穿西服，最好穿三件式的西装，因为穿上马夹 可以使扁窄的上身显得丰厚。 服色搭配时，上装与衬衫， 可以使扁窄的上身显得丰厚。 4、服色搭配时，上装与衬衫，或上装 与裤子的颜色之间要形成较强烈的对比。这样可以从感觉上增加宽度，
与裤子的颜色之间要形成较强烈的对比。这样可以从感觉上增加宽度，使人看上去粗 壮一点。 如果穿针织服装可以选择横条纹的， 壮一点。 5、如果穿针织服装可以选择横条纹的，但不可选择竖条纹 领带应选择宽型的，色彩应是明亮的。为了使脸部也相应显得宽阔， 的。领带应选择宽型的，色彩应是明亮的。为了使脸部也相应显得宽阔，可以把头发 的鬓角留得厚实丰满些 身材瘦小怎么穿衣服， 身材瘦小怎么穿衣服，小身材的穿衣搭配法则 身材娇小的你是不是正在为穿什么衣服好看发悉呢，告诉你一个秘密： 身材娇小的你是不是正在为穿什么衣服好看发悉呢，告诉你一个秘密：长宽脚裤可 以让你的身材显得不那么单薄瘦小。 以让你的身材显得不那么单薄瘦小。包括基因在内的种种原因使得我们的身材看起来 有点儿单薄瘦小，在穿衣搭配上也相对缩小的选择的空间，没办法！但你别忘了， 有点儿单薄瘦小，在穿衣搭配上也相对缩小的选择的空间，没办法！但你别忘了，服 饰可以改变一个人的整体形象，看看下面这些美女们穿起宽脚裤的感觉，你会发现， 饰可以改变一个人的整体形象，看看下面这些美女们穿起宽脚裤的感觉，你会发现， 2 它也同样适合你。 它也同样适合你。 浅色短开衫能提升腰线 短款上衣从视觉上可以缩小上身比例，达到整体拉长的效果。 短款上衣从视觉上可以缩小上身比例，达到整体拉长的效果。将腰线提高至胸下 位置，延长了下半身的长度。浅灰色短开衫/MORGAN 吊带衫/PIN 位置，延长了下半身的长度。浅灰色短开衫/MORGAN ，黑色 logo 吊带衫/PIN KO 抢眼的小挎包 夹在腋下使视线聚焦，增加上半身醒目度。黑色漆皮挎包/M 夹在腋下使视线聚焦，增加上半身醒目度。黑色漆皮挎包/M A N G O ，黑色背 ,米色针织开衫 米色针织开衫/TOM 心/MORGAN ,米色针织开衫/TOM BOY 小露性感的低 V 形领上衣 增加上衣露肤的面积，性感度让视线提升。 形领连接肩部的蕾丝花边， 增加上衣露肤的面积，性感度让视线提升。V 形领连接肩部的蕾丝花边，激增性 感风情。 形领紧身上衣/PINKO 灰色平绒高跟鞋/ 感风情。V 形领紧身上衣/PINKO ，灰色平绒高跟鞋/热风 轻盈飞舞的薄纱围巾 长度至腰部最佳。可以随风飘拂的薄纱质地，让上身更显轻盈。 长度至腰部最佳。可以随风飘拂的薄纱质地，让上身更显轻盈。黑色银丝针织上 粉色丝巾/MANGO 衣/b+ab(i.t) ，粉色丝巾/MANGO 简洁的项链 选择设计简洁的款式 面积不要过多过大，视觉上可拉长上身比例， 洁的款式， 选择设计简洁的款式，面积不要过多过大，视觉上可拉长上身比例，
第13篇：《稻草人穿衣服》表格
长春版《稻草人穿衣服》教学设计 教材分析：
《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。
第一课时
1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14 个生字，会写“叽”“扣”。
2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。
3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。重点及难点：认识本课的14个生字。 教学过程
一、联系生活实际导入新课。
同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。
二、识字教学。
1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。
2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。
3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。学生认读。重点教学“臿”字。
4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。
5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。
6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。
7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。
三、学生练习读词语。
你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。
四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。
第二课时
1、知识目标： 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。
2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。
3、情感目标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。
重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。 难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。
一、由“稻”字引出新课。
出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。
二、复习字词。
有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！
出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。
三、指导书写“消”和“息”。
在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写 “消”“息”。
四、朗读理解课文。
你们能用 “消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？
1、找生读1—4段。
麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方 ）什么是“叽叽喳喳”？ 学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。
麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读1-2段。（读出兴奋高兴的语气） 听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？
2、齐读4自然段。
麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心） 让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？
3、学生自由读5-13段
小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？
找生读5段，出示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？指导学生朗读这个句子。 麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀们总会满意了吧？（不满意）
指名读7段。出示句：如果脖子系个蝴蝶结就神气啦！你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样？（了不起、神气）按着你的想法把这个句子读出来好吗？ 对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。
接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读
9、
10、11段。老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。 1）、教师引读，于是，金色的——绿色的—蓝色的——和红色的——„„全都„.2）、同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？ 3）、生读，师评。
4）、请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的„„睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
5)、同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。 6)学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。 7）、想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书中的语句接着说一说。
8）同学们想象力真丰富，用词真准确。
这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？ 你能用表示颜色的成语说说吗？ 你还知道哪些表示颜色的成语？
4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？
这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为----出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书中插图这顶帽子是什么做成的？你们觉得美吗？能用你的朗读告诉别人这顶帽子有多美好吗？（重读“最美丽”中的“最”字）
五、拓展联想
稻草人终于穿好了漂亮的衣服，它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢？麻雀们会说什么呢？路过的小动物又会说什么呢？请同学们展开你丰富的想象来说一说吧! 教师总结：是啊，正是有了这群勤劳的麻雀和五颜六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它们相处得多融洽啊！
六、今天的作业是回家把这个故事讲给你的父母听。
第三课时
1、知识目标：有感情的朗读课文，感受语言文字的优美，积累优美的词句段。正确书写生字系、领、装、菊。
2、能力目标：培养学生积累能力及写字能力。
3、情感目标:培养学生对生活的热爱。重点：指导学生书写生字。
难点：在朗读、积累过程中培养学生对生活的热爱。 教学过程：
一、直接进入课题。
我们继续学习《稻草人穿衣服》这一课。
二、朗读积累。
1、能用你们的朗读回顾这篇课文吗？学生开火车逐段朗读课文。
2、同学们喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个词、哪个句子？把它读出来。
3、看一个个优美的句子就构成了这动人的故事。
4、马上回到书中，请同学们把书端起来，现在我们把作者描写麻雀得这部分，分角色读读。给老师一次表现的机会好吗，我来读叙述部分。文中一共有麻雀六句话谁想扮演小麻雀？（组织学生分角色读课文）
三、写字指导
指导学生在虚宫格中写系、领、装、菊。重点指导“系”字的书写及其多音字的教学。
四、根据课文内容涂色和说话练习。
勤劳的麻雀用勤劳和爱心帮稻草人穿上了漂亮的衣服，你们能用自己的彩笔为稻草人的衣服涂色吗？（在书后图中涂色）
1、说一说自己涂完色的稻草人是什么样的？
2、老师这有一支铅笔，你能说出他样子吗？出示句子：我的铅笔身穿橘红色的外套，头戴一顶灰白橡皮帽。你们觉得这个句子有什么特点？（把橡皮说得很好看、和人一样可爱）.同学们，我们生活中带有颜色的事物很多很多，那五彩缤纷的色彩把我们的生活点缀得很美很美，你能试着模仿这个句子，说说你最喜欢的食物吗？
3、师总结：同学们，其实我们生活中有许多看似普通却很美的事物，只要你善于发挥丰富的想象，善于运用优美的语言文字，你就会发现原本我们周围事物是那么美好，我们的生活是那么的多姿多彩！
五、作业是预习下一课。
第14篇：中班语文教案：穿衣服
目的:
1、让幼儿初步学会穿衣方法
2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣
准备：
每个幼儿一件衣服(可以是自己的外套)，一件用袋子装好的衣服(教师用)
过程：
1、开始部分：
大公ji喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了?小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：
教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服
抓领子，盖房子小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子
你们听到了吗?
提问：
a、抓领子，盖房子是什么意思?
b、小老鼠指的是什么?洞子指的是什么?
c、吱吱扭扭上房子是在干什么?
2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学(教师再次示范穿衣，边念儿歌)
1、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊?想不想学啊?幼儿学念儿歌。
2、幼儿边念儿歌边学习穿衣。
3、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。
第15篇：有趣的穿衣服比赛
有趣的穿衣服比赛
城镇二小四二班张栩鸣
“加油！加油！”操场上不时传来阵阵呐喊声。
星期五下午，我们在老师的带领下排着整齐的队伍走向操场。同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，我们将要参加激动人心的穿衣服比赛啦！老师宣布比赛的规则：准备一件上衣，参赛同学快速把衣服穿好，以赛跑的速度越过障碍，然后返回原处，把衣服脱下递给下一个同学，每班参加十人，哪个班最先做完，就获胜！这个比赛主要锻炼我们的动手能力和团队协作精神。
我站在我们班级队伍的最前排，平时同学们都叫我“飞毛腿”，今天终于要大展身手啦！随着裁判老师一声令下，我飞快地穿上衣服，扣上扣子，箭一般地窜了出去，碰到障碍来了个急刹车。好险啊，急刹车时由于刹得过急，我的身子急速向前倾斜，差点儿摔倒！我镇定一下，站直身子，迈开双腿、咬紧牙关越过障碍，然后使劲向终点冲去。快到终点时，我便不由自主的解扣子，谁知太紧张了，手心出汗，手指也变得滑溜溜的，扣子在我手中就像泥鳅一样滑。尽管我使出浑身解数可总显得心有余而力不足，我急的心里砰砰直跳都快哭出来了。情急之中我也顾不了优雅斯文的形象了，索性把手上的汗水在衣服上擦了擦，终于在到达终点时解开了所有的扣子并快速把衣服脱下递给了下一个人马琳洁！
我如释重负地长出了一口气，站到了队伍的末端，擦擦满头豆大的汗珠，平复下砰砰直跳的心，看着跑在最前面的马琳洁，我开心的笑了！
这时我才注意到操场上的加油声一浪高过一浪，特别是我们四二班的学生。他们有的用力挥舞着彩旗；有的急的站在凳子上；有的把手卷成喇叭状喊得脸红脖子粗；有的竟把红领巾取下来高挥......那热情饱满的状态一点也不亚于比赛场上飞奔的选手！
操场上的气氛越来越激烈，比赛也进入了白热化的程度，我班的最后一名选手杨召舜更是身手敏捷、快步如飞，看着他离我们队伍越来越近，其他三个班级的选手也都毫不示弱，相距很近，我的心几乎提到了嗓子眼上，在原地急的直跺脚搓手，恨不得迎上前几步接过他手中的衣服。就在这千钧一发的紧急时刻，四一班的最后一位选手犹如脚底生风一般快速冲向了终点，利索的解扣脱衣！哎，我们班的杨召舜同学也紧随其后完成了最后的使命，位居全年级第二！虽然没有取得梦寐以求的第一名，但我们的成绩也很不错，而且我们班的十个同学都付出了最大的努力，我们配合得也很好！全班同学都为我们这来之不易的第二欢呼、呐喊、跳跃......
第16篇：稻草人穿衣服评课
二年级语文《稻草人穿衣服》评课稿
今天，我评课的内容是李老师执教的二年级《稻草人穿衣服》一课。听了这节课，我受益匪浅。
总的来说，李老师这节课给我的感受是轻松、愉悦，扎实、高效。整节课，教师教得轻松，学生学得愉悦，就像平时再普通不过的一节语文课一样，没有一点集体教研课的痕迹。另外，最让我佩服的一点就是吕老师对教材的理解，对知识点的把握，对训练点的训练，都是那样的精准、扎实，可见吕老师厚重的语文功底，这都是值得我学习的。下面我就具体的谈一谈。
我认为，李老师这节课优点很多，其中最突出的有四点：
一、把识字教学放在首位，识字形式不仅灵活多样，还能随时交代识字的不同方法。
新课标中指出：识字和写字是
一、二年级的教学重点。李老师紧紧围绕这一点，开篇导入时就教给学生“稻”字的写法，给“稻草人”的“稻”字组词，从而导入新课，出示课题《稻草人穿衣服》，亲切、自然，水到渠成。
另外，在学生初读课文后，让学生互相说一说你是怎样记住认字表里的生字的，然后让学生交流认字方法，给形近字组词，认读词语，扩词AABB式和ABAC式。在整个的识字过程中，学生说出了很多方法，可见李老师平时对学生的培养和训练是扎实有效的。
二、教学设计层次清晰，有整体感。
李老师开篇用问题“课文讲述了一个怎样的故事”，让学生整体感知课文。然后把课文分为两部分进行教学，即：
1、小麻雀是怎样传递消息的；
2、小麻雀是怎样装扮稻草人的。最后又用“稻草人被小麻雀装扮得这样美，让学生帮助稻草人说说心里话”的方式回归整体，使教学环节完整有序，丝丝入扣。
三、课文读得很充分。
真正做到了在课文中走上几个来回，且每次读都有不同的要求，做到了层层递进，培养了学生的朗读能力。
先是初读课文两遍，要求读准字音；然后是理解课文时分小节读，要求学生读出麻雀打扮稻草人时喜悦的心情。同时，朗读训练点比较集中。在教学中，李老师只抓住一个加以指导，那就是怎样读好麻雀唧唧喳喳传播声音时高而快的语调。我认为这样做，有利于学生朗读能力的培养。
《稻草人穿衣服》评课稿
第17篇：我会自己穿衣服（优秀）
我会穿衣服
活动目标：
1．通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2．通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力。
3．通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。
活动准备：
1．玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2．多媒体课件。
活动过程：
1．出示娃娃表演引出课题：
〈1〉播放课件并提问：小电影里的小红怎么了？小红哭着叫妈妈做什么？
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？她应该怎样做就是能干宝贝？（学习自己穿）2．看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？
3．出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。
4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。
5、让幼儿练习正确穿衣服：
〈1〉给娃娃穿衣服。
〈2〉边念儿歌边做动作。
〈3〉自己穿衣服。
6.启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
“XX小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)
第18篇：原创“稻草人穿衣服”教案
《稻草人穿衣服》教案
教学过程:
一、导入:同学们，你们都搜集了有关稻草人的故事吗？是的，在我们的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中谁和谁的故事？（警察和小偷的关系，）可今天我们学习的《稻草人穿衣服》这个童话故事，演绎了一个怎样和谐美好的故事呢！同学们很想知道吗？那就打开书，响亮一下课文吧！
二学习新课，
师：谁给稻草人设计的这样色彩斑斓的时装呢？ 生：是麻雀，许许多多的小麻雀
师：噢，是吗？这场时装设计发布会是谁为他们做的广告呢！ 出示广告词：“稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！”
师：噢，我明白了，原来是小麻雀们奔走相告，叽叽喳喳喳喳叽叽把这个好消息传向四面八方呀! 师：引导学生学习模仿用词，叽叽喳喳，(听有关声音的录音判断是什么声音，模仿) 四面八方也可以换一个词， 学生：五湖四海，
师：重点指导朗读，相同句式，读起来要表达的情感，其实一句比一句强烈，学生试读，读出不同的语气。
师：自读课文用浪线画出小麻雀们说的话，
师：麻雀们首先发现了什么？（生读原文内容）师出示：“衣服上还有扣子呢！”指导朗读
师：哪去了想出来什么好办法？ 生：衔来几颗紫葡萄当扣子
师板书：扣子。同时引导学生，画出本自然段中的动词，“衔”理解其含义，表演一下，活跃课堂气氛，
师：麻雀献计献策，又有一个麻雀说的什么？ （生读原句）师出示：“如果脖子上系个项链就更神气了!” 师：①指导朗读：读出神气的语气
②仿照原句，先说一句带有如果„„就这句，（训练说话） ③落实基础知识，“系”多音字的发音，在具体语言环境中的变化。 师：谁能帮这个忙呢！
生：黑蝴蝶，从马上一词中我感到小黑蝴蝶非常高兴帮忙，同时也展示了自己的美丽。 师板书：领结 师：“马上”还可以用什么词代替？ 生：立刻、飞快， 师范读原文句子，“麻雀们左看右看还是不满意。” 引导学生体会，小麻雀们对稻草人的喜爱之情， 用肢体语言理解，“左看右看”引导学生运用已有的知识，用不带看的事来表达看的意思，如打量、仔细端详等。
师过渡语，麻雀们认为美中不足的是什么呢！ 生读麻雀说的话，师出示：“胸部的衣袋里还应该装点什么就好了，”
学生读原文，师：帮助学生体会色相美，大自然中的植物，自身的颜色是美的源泉，提高学生的审美情趣，
出示练习题，训练学生恰当运用，颜色短词，比如（金色的稻穗、绿色的狗尾草等）积累好词好句。
师出示麻雀说的话，“呀，稻草人还没有帽子呢！” 师：指导朗读读出吃惊新奇的语气，
结合当时的环境，引导学生运用这样语气说话，表达自己的情感， 师：麻雀们纷纷行动起来，你从哪个词中体会到的？
生：忙来忙去，学生练习积累这样的词（跑来跑去，跳来跳去等） 师：他们的杰作如何？出示
生读：稻草人的头上有一顶世界上最美丽的帽子
师：评价学生的朗读，最读成重音，意在强调这顶帽子无以伦比， 师：小麻雀和稻草人，快乐地生活在了一起，多美好和谐呀。
师：同学们想象一下，稻草人穿上这样漂亮的新衣服，会想什么？路过的动物们会说什么？
有感情地分角色朗读课文， 生总结拓展延伸
师：同学们请看，天上有七色阳光，地上的有五彩缤纷的花朵，生活中到处都是灿烂的笑脸，动植物与人能组成一个和谐的世界，我们的生活多么美好呀！
作业：创新新童话故事
从我们身边的生活中找素材， 用你的慧眼去发现最美好的事物， 大胆想象，述说那最美好的童话世界。
板书：稻草人穿衣服
扣子 领结 衣袋帽子
第19篇：给稻草人穿衣服 教案
一、导入（2分）
同学们，你们知道这是什么吗？（稻草人） 你们知道稻草人是用来做什么的吗？
稻草人是田地里常见的，一种稻草做的小人，用来吓走偷吃粮食的小动物。
稻草的果实叫稻谷，去壳后就是我们吃的大米，是一种农作物，所以这个是“禾木旁”的字。
这节课，我们要来学习一篇和稻草人有关的故事，名字叫做“稻草人穿衣服”
二、新授
（一） 检查预习
在学习新内容之前，我们都要做预习，那么你都做了哪些预习呢？
1、
2、给课文题目提问题。（1分） 读课文（8分）
（范读
自由读
分段
齐读）
3、做字卡，预习生字。（10分）
出示“罗、几、查、冒”
加上部首变成生字“啰、叽、喳、楂、帽” （1） 啰，放在句尾，表示肯定语气，要读轻声。
（2） 叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音。（表演：每个人和同桌小声的说一句话，当老师要求停下就立刻停下。） 德育：每个人谁一句话，就导致教室里叽叽喳喳，嘈杂混乱，使我们无法正常学习。所以，我们如果想要维持课堂纪律，那么就要每一个人都努力保持安静，你能做到吗？ （3） 楂 组词
山楂
图片 （4） 帽 组词
帽子
说一句话
同学们真棒，都能在学习新课之前做好预习，希望同学们能把这样良好的学习习惯坚持下去。
（二） 随文识字
那么，让我们回到课文。
1、读课文1~4自然段。
这几段里，还有我们还有两个生字没有学，它们是？ “消息”（2分）
消，三点水旁，左右结构，组词。
本课组词，消息，在文中是指信息。
息，上下结构，自字头，本意是呼吸。息在单独出现的时候念“xī”，而在和“消”组词的时候，则要读作轻声“xi” 息 指导书写（4分）
2、“四面八方”
麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，把稻草人穿衣服的消息传到了哪？
四面八方：指各个地方。
麻雀把消息传向四面八方，于是四面八方的麻雀们都来看稻草人穿的衣服。接下来发生了什么呢？请同学读
5、6段。（3分）
4、麻雀发现稻草人身上的衣服还少了一些东西，比如？（3分）
学习“扣”，左右结构，系扣子需要用手，所以是提手旁，右边加了一个口，形旁和声旁都有了，所以这个字是？形声字。 组词。扣人心弦：形容言论或表演深深地打动人心
你们的衣服上有扣子了吗？说一说你的扣子吧！（材质，颜色）
5、稻草人的扣子是什么样的？（2分） 认读“紫”，一种颜色,组词。
实际上，紫的下半部分也是我们今天要学习的生字。 我们接着看第7自然段。谁来读一读？
6、你找到紫字的下半部分了吗？（2分） 认读系。是象形字，本意是悬，挂。
它有两个读音，在课文中“系个领结”读“ji”意思的打结，扣上。系扣子，系鞋带，系围裙。它还有另一个读音，“xi”,组词，关系，系列，系统等。 系 指导书写
7、领结是什么？
领，左右结构，这又是一个形声字，谁能说说它的音旁和形旁？区分【令 领 岭】
8、麻雀们是怎样给稻草人系领结的？用书上的话说一说。（1分）
9、麻雀们给稻草人的衣服加上扣子，系上领结，就满意了吗？
它们左看右看还是不满意，对哪不满意？ “胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。” 于是麻雀给稻草人的衣袋里装了什么呢？
稻草人的衣袋里真是五颜六色啊，跟老师一起读读。（3分） 这有一组省略号，咱们快来帮忙还可以装什么色的什么呢？ （）的羽毛
（）的枫叶
（）色的橄榄
这么多的颜色用一个词来形容是什么？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）。（4分）
三、总结。
麻雀装扮稻草人的衣服，用紫色的葡萄当扣子，用黑色的蝴蝶当领结，又用五颜六色的花草和果实插在稻草人的衣袋里，这是多么的漂亮啊。但是麻雀们满意了吗？它们还做了什么呢？我们下节课继续学习。
第20篇：苹果宝宝穿衣服教案
2011—2012上学期 “三优”教案 芒卡中心校
张秋菊
活动名称：苹果宝宝的衣服（美术）
活动目标：
1、熟练运用搓、团的方法制作小纸球，继续巩固认识红、黄、绿三种颜色。
2、乐意参加手工粘贴活动，体验活动的乐趣。活动准备：
1、幼儿用书《美术—苹果宝宝的衣服》。
2、皱纹纸条（红、黄、绿纸条若干）、胶水、抹布若干。活动重点：让幼儿在活动不仅学到知识还有对活动感兴趣。 活动难点：知道怎么样搓才能把纸条搓成团然后粘贴。 活动过程：
一、引发幼儿兴趣，导入课题。
引导幼儿观看幼儿用书《美术—苹果宝宝的衣服》，教师：小朋友们看，这是谁呀？幼儿：苹果树妈妈。教师：她身上的苹果宝宝是什么颜色的呢？幼儿：白色的。教师：你们吃过的苹果是什么颜色的呢？幼儿：红色、黄色、绿色。教师：哦！有红色、黄色、绿色的，那么今天呢苹果树妈妈想请小朋友给她的苹果宝宝也穿上漂亮的衣服。我们大家来帮帮苹果树妈妈吧！
二、讨论、示范
1、讨论：教师：怎样给苹果宝宝穿上漂亮的衣服呢？幼儿：用彩色笔涂上漂亮的颜色。教师：小朋友们想的办法很好！今天老师要教你们用一种新的方法给苹果宝宝穿上漂亮的衣服。看、老师给大家准备了许多彩色的纸条。我们就用这些纸条帮苹果宝宝穿上漂亮的衣服。
2、教师讲解创作步骤，引导幼儿找出与苹果颜色相似的纸条。
教师：你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服呢？那么我们就用什么颜色的纸条。苹果的颜色有红的、黄的、绿的。红苹果用红颜色的纸条做衣服，换苹果用黄颜色的纸条做衣服，绿衣服用绿衣服的纸条做衣服。引导幼儿用团纸的方法做纸球，并学习用胶水粘贴纸球。
3、教师：怎样给苹果宝宝把漂亮的衣服穿上去呢？
教师示范讲解粘贴的方法：先找出与苹果颜色相似的纸条搓团，做成小纸球，搓的时候注意：一定要搓紧一点，可别让小纸球散掉哦。搓好后用右手食指和大拇指捏住纸球，轻轻蘸胶水（胶水不能蘸得太少，太少了粘不上去；胶水也不能蘸得太多，不然会影响画面的清洁），然后贴在苹果宝宝身上，用手指轻轻压一压。搓好一个纸球贴一个纸球。
三、提出创作要求：为苹果宝宝穿上漂亮的衣服。教师：找出与苹果宝宝相似的纸条搓成纸球，捏住纸球轻轻蘸胶水，然后贴在（白色）苹果宝宝身上。
四、幼儿操作，教师指导。注意鼓励能力较弱的幼儿大胆创作，提醒幼儿掌握好胶水的用量，保持画面整洁。
五、展示作品，结束活动，请幼儿相互评评讲讲，看看谁的画面最美最整洁，谁的苹果宝宝的衣服最漂亮。（教师可以以苹果树妈妈的身份参与到幼儿的评价活动中）
延伸活动：在美工角提供其他水果的图片（有条件可放是实物水果）和各色纸条，让幼儿自己找与水果颜色相似的纸条搓团，做成小纸球再粘贴，巩固粘贴的技能，体验成功的快乐
