二年级语文《稻草人穿衣服》评课稿
今天，我评课的内容是李老师执教的二年级《稻草人穿衣服》一课。听了这节课，我受益匪浅。
总的来说，李老师这节课给我的感受是轻松、愉悦，扎实、高效。整节课，教师教得轻松，学生学得愉悦，就像平时再普通不过的一节语文课一样，没有一点集体教研课的痕迹。另外，最让我佩服的一点就是吕老师对教材的理解，对知识点的把握，对训练点的训练，都是那样的精准、扎实，可见吕老师厚重的语文功底，这都是值得我学习的。下面我就具体的谈一谈。
我认为，李老师这节课优点很多，其中最突出的有四点：
一、把识字教学放在首位，识字形式不仅灵活多样，还能随时交代识字的不同方法。
新课标中指出：识字和写字是
一、二年级的教学重点。李老师紧紧围绕这一点，开篇导入时就教给学生“稻”字的写法，给“稻草人”的“稻”字组词，从而导入新课，出示课题《稻草人穿衣服》，亲切、自然，水到渠成。
另外，在学生初读课文后，让学生互相说一说你是怎样记住认字表里的生字的，然后让学生交流认字方法，给形近字组词，认读词语，扩词AABB式和ABAC式。在整个的识字过程中，学生说出了很多方法，可见李老师平时对学生的培养和训练是扎实有效的。
二、教学设计层次清晰，有整体感。
李老师开篇用问题“课文讲述了一个怎样的故事”，让学生整体感知课文。然后把课文分为两部分进行教学，即：
1、小麻雀是怎样传递消息的；
2、小麻雀是怎样装扮稻草人的。最后又用“稻草人被小麻雀装扮得这样美，让学生帮助稻草人说说心里话”的方式回归整体，使教学环节完整有序，丝丝入扣。
三、课文读得很充分。
真正做到了在课文中走上几个来回，且每次读都有不同的要求，做到了层层递进，培养了学生的朗读能力。
先是初读课文两遍，要求读准字音；然后是理解课文时分小节读，要求学生读出麻雀打扮稻草人时喜悦的心情。同时，朗读训练点比较集中。在教学中，李老师只抓住一个加以指导，那就是怎样读好麻雀唧唧喳喳传播声音时高而快的语调。我认为这样做，有利于学生朗读能力的培养。
《稻草人穿衣服》评课稿
