推荐第1篇：八年级(上册)拼音辨字解词整理
初二级语文上册拼音辨字解词整理
一、识记加点字的拼音，辨识加点字字形。
第一单元
1、绥靖 â 歼灭 jiān 溃退kuì 锐不可当港dí ．．suí jìng 阻遏．．．．dāng 荻． 要塞乡wãn 潢川huáng 星宿．sài 阌．．．xiù 住一宿．xiǔ
宿舍．sù
区域气xiâ 扩展 kuî 纠正jiū ．yù 泄．．．
2、寒噤惨 yīn 仄歪 zâ 央告yāng 竹篙起 cuān ．jìn 阴．．．．gāo 蹿．泅着qiú 提防dī 吆喝塘wěi 舀水yăo 飒飒sà ．．．．yāo he 苇．．．上窜下跳 cuān 一梭机枪suō 转弯抹角 mî 张皇失措huáng 疟子yào ．．．．．
3、拂晓fú 瓦砾．．lì 地窖．jiào 鞠躬．．jū gōng 颤巍巍．．wēi 匍匐．．pú fú
腋窝yâ ．
4、脏物 zāng 箱箧然无存dàng ．．qiâ 制裁．cái 荡．
5、肃穆．mù 荒谬．miù 健忘．wàng 蜿蜒．．wān yán
第二单元
6、惊骇走lú 惶急huáng 疮疤问jiã 渴慕．hài 掳．．．．chuāng bā 诘．．mù 疏懒shū 孤孀．．shuāng 霹雳．．pī lì 震悚．sǒng
7、交卸簌sù 典质 diǎn 赋闲fù 颓唐tuí ．xiâ 奔丧．sāng 狼藉．jí 簌．．．．琐屑使chāi 踌躇 pán shān 嘱咐．xiâ 差．．．chïu chú 蹒跚．．．．zhǔ fù 擦拭．shì
8、尴尬 dàng 烦躁不足道 大庭广众 ．．gān gà 凹凼．．zào 微．．
9、愧怍恐huáng 荒僻败tā 取缔笨zhì ．zuî 惶．．pì 塌．．dì 骷髅．．kū lïu 滞．老妪眼yì 手攥．yǔ 翳．．zuàn
10、克扣耗â 呵斥hē 焦灼 pâi ．kîu 唏嘘．．xī xū 稀罕．hǎn 噩．．．zhuï 颠沛．伎俩涉bá 穷愁潦倒 liáo ．．jì liǎng 吊唁．yàn 文绉绉．．zhōu 长途跋．．连声诺诺．．nuî 第三单元
11、洨河xiáo
匀称妙惟肖 xiào
推崇 chïng
张鷟．．．yún chân
惟．．．．zhuï
桥墩 dūn
弧形 hú
拱桥gǒng
陡坡dǒu
饮涧．．．．．jiàn
河堤．dī
铺砌．qì 古朴
．pù
巧妙绝伦．
12、煞风景shā
驻足zhù
失之毫厘，差之千里chā ．．．．．
13、轩榭 xuān xiâ
嶙峋 lín xún
丘壑空lîu
蔷薇 qiáng ．．．．．．qiū hâ
镂．．．重峦叠嶂 zhàng
因地制宜
池沼笔ｂǐ
鉴赏shǎng 模范mï ．．．．．zhǎo
败．．．模样mú ．
14、磬头áo
藻井zǎo 蟠龙pán
额枋金liú
金銮殿luán
．qìng
鳌．．．．fāng
鎏．．琉璃 liú lí
矗立
湛蓝
迥然不同
中轴线
压轴戏 ．．．．．．．
15、伧俗cāng
1 帷幕wãi
缓冲huǎn
1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.
xuān xiâ
{轩
榭)
lín xún (
嶙峋
)
jiàn shǎng ( 鉴赏
)
zhēn zhuï (
斟酌
)
池沼 （
zhǎo
）
丘壑 （
hâ
）
镂空 （ lîu
）
阑干 （ lán
）
模样 （）
2.借助工具书解释下列词语的意思
因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。
败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。
①鉴赏：对艺术作品感受、理解、评判的过程。 ②标本：这里指样本典范。
③败笔：绘画中画得不好的部分。 ④池沼：比较大的水坑。
⑤图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。 ⑥阅历：亲身见过、听过或做过。 ⑦雷同：指不该相同而相同。
⑧斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 ⑨嶙峋：枯瘦的样子。
⑩自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。
⑽层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰，层层叠叠，山连着山。 ⑾因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
第四单元
孕育yùn
农谚yàn 连翘qiáo
翩然piān 萌发 mãng
蟾蜍chánchú
囊náng
胚胎pēi
鳞片lín 两栖qī
繁衍yǎn
脊椎 jǐ zhuī
褶皱 zhě
潮汐xī
追溯sù
劫难jiã
遗骸
hái 归咎 jiù
藩篱 fān
啸聚xiào
顷刻qǐng
面颊jiá
喷嚏tì
嘈杂cáo
充耳不闻
草长莺飞yīng
销声匿迹 nì
衰草连天shuāi 重岩叠嶂zhàng 过滤 lǜ
风雪载途zài
唠唠叨叨
láodāo
无动于衷zhōng
物竞天择
束手无策
在劫难逃
五彩斑斓 bānlán
天衣无缝fâng
二、加强识记词语及词语的含义，以课文注释出现的解词为重点（自己造句）
1、锐不可当：锋利无比，不可抵挡。．．．．英勇善战：十分勇敢而且善于作战。
2、转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 ．．．．张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 ．．．．月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜． 寒 噤：因受冷或受惊而身体颤动 仄 歪：倾斜，歪斜。
3、精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
名副其实：名声或名义和实际相符。
永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
4、眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
2 荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。
依稀可见：模模糊糊，不很清楚的样子；
富丽堂皇：形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文词藻华丽。
丰功伟绩：伟大的功绩。
5、眼神木然：形容呆呆的无表情的神态。
灭绝人性：完全丧失人所具有的理性。形容极端残忍，象野兽一样。 震惊世界：
6、切切察察：模拟细碎的说话声。．．．． 顺顺流流：顺顺当当 ．．．． 絮 说：絮絮叨叨的
深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
7、蹒 跚：走路摇摆、缓慢的姿态 蹒跚学步
踌 躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。 ．． 狼 藉：乱七八糟的样子 ．．东奔西走：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。
触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。 ．．．．． 不能自已： ．．．． 情郁于中：感情在心里积聚 ．．．．
8、微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 ．．．．大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。 若有所思：
9、塌 败：塌陷破败、倒塌败退 ．．
翳 眼：眼病名。眼生白翳，障蔽视线。 ．． 滞 笨：呆滞笨拙。 ．． 愧 怍：惭愧 ．．
10、长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。
穷愁潦倒：穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。 无以为生：指老百姓无以为生，活不下去。：
伤痕累累：指一个人屡次受伤后的一种悲痛、伤心的状态。形容人心理和身体受过很多伤，已疲惫不堪。
细声慢气：形容说话声调和缓。
风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累（“风尘”是用两个名词作形容词用。） 人头济济：形容词,意思是说人非常多,。 鸡零狗碎：形容事物零碎细小，不成系统。
咬牙切齿：形容极端仇视或痛恨。也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。 连声诺诺：一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
3 绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 猝 然：突然地，出乎意料的。 伎 俩：手段花招，技艺本领。
11、惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 ．．．．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。
交头接耳： 千态万状： 卢沟晓月： 就地取材：
初月出云：看起来好像是农历月初，穿出云层形状如钩的月亮。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 匀 称： ．．古 朴：朴素而有古代的风格。
12、失之毫厘，差之千里：
13、因地制宜：
别具匠心： 自出心裁： 重练叠嶂：
称心满意：
14、迥乎不同：
井然有序： 色彩鲜艳： 雄伟壮丽：
16、销声匿迹：
17、相安无事：
18、天衣无缝：
19、无动于衷： 20、变化多端：
推荐第2篇：攻辨小结
攻辨小结：
谢谢主持人，首先，我先指出对方辩友的几个漏洞：
第一，对方提出的物竞天择，按照对方的理念，是不是要把98年大洪水中和汶川地震中的灾民给择掉呢？
第二，对方辩友谈到考试中为什么没有合作而是竞争的问题，对方辩友请注意，在考试的情况下根本不允许合作，对方辩友把“作弊”定义为合作，想以此证明对方所谓的“合作”对社会的反作用。
第三，对方辩友提到奥运会的竞争问题，而对方辩友一定不知道奥运会的起源是希腊人的一种宗教活动，而发展到现在，目的不是单纯的为了赢得奖牌，而是为了相互学习，为了全民性的强身健体和展现国家风采。
第四，对方辩友提到“竞争上岗”，竞争上岗存在于一定的范围内，员工竞争上岗是为了选择更加优秀的员工与企业合作，凝聚力量，通力配合，更好的推动企业的发展。
第五，对方辩友提到“核心竞争力”，但首先要明白它所表示的意义，它是指在一个组织内部经过合作整合出来的知识和技能。竞争力的产生，是建立在各领域各种学科中的合作与配合。
第一， 从企业方面讲，参与合作的企业将比那些只懂得竞争的企业拥有更雄厚的财
力。优化配置，各个环节更协调的配合从而使企业形成更广阔的发展空间。
凝聚力决定战斗力，日照港将打造团队的凝聚力与向心力，作为队伍建设的
重中之重。
第二， 从市场方面讲，市场中的竞争起的积极作用，这点我方并不否认，但只有通
过合作才能规范企业自身的竞争行为，为市场提供一个有序的竞争环境。如
果我们日照港和岚山港，青岛港相互压价，争夺货源，不好好合作，那么港
口将如何发展。
推荐第3篇：二辨总结
二辨总结: 首先,我要指出对方辩友的一点错误:
对方辩友的立足点是消费者能自觉抵制盗版这是一种理想化的状态,是一种不合实际的状态.人类几千年的历史已经证明:自利是最强大的力量.从人类文明发展至今我们可以清楚的知道:占绝大多数人在利益与德行面前会选择利益.这就说明了,如果只靠消费者的自觉,而没有政府的强制性,没有政府的指导性,宣传性,领导性,舆论性,那么杜绝盗版是不可能的.
下面我将进一步论证我方观点:杜绝盗版, 政府比消费者扮演更重要的角色.
第一:从近几年打击盗版,杜绝盗版的成果来看,政府起了至关重要的作用,从国际到国内的情况看,政府在打击,杜绝盗版方面都起着主导作用,没有任何一个政府放任对盗版的打击,杜绝.也没有在任何一个国家和地区发现消费者在杜绝盗版方面起了主导作用.
第二:我方并不否认消费者在杜绝盗版过程中所起的重要作用,但是与政府相比则相对次之.因为人类的发展历程已经证明:如果没有领导,没有组织,没有围绕的中心,人类永远只有活在原始社会.
再者政府在打击,杜绝盗版过程中,消费者虽提供了一些关于盗版商的重要信息,但是最终执行力量却是政府,而不是消费者.而且消费者的权益本身还需要依靠政府的保障才能得以实现.
第三:我方也承认这是一个市场经济的社会,市场经济中市场固然是主导,但是市场经济之下,任何一个产业都受到价值规律的支配,其资源的分配受市场的调节.但是市场经济存在自身的缺陷:自发性,盲目性,滞后性.在这种情况下,商家为了追求利润,不惜采取不正当的竞争手段,这也就产生了盗版的问题.也就是说,盗版是由于市场自身缺陷所造成的,不可能依靠行业的自律解决问题,靠市场本身来解决市场固有的缺陷,根本不可能,所以政府的调控非常重要,不可或缺.
第四:消费者购买东西是为了追求自我利益的最大化,追求较高的性价比,以最少的价格获得极大的满足.也就是说消费者购买东西是本着”物美价廉”的原则.
那么只有凭借政府运用各种手段,措施,降低正版价格,使之能达到消费者所能接受的范围,或者依靠政府提高消费者的购买能力,那么盗版就会失去市场,难以存活.而作为消费者更本不可能具有政府的这种力量.
所以,综上所述我方一致认为:杜绝盗版,政府比消费者扮演更重要的角色.谢谢!
推荐第4篇：一辨演讲稿
主席，评委，大家晚上好
今天，我们讨论的辩题为“电子竞技进入校园是利大于弊 还是弊大于利”。
首先，我要明确两个概念，“网络游戏=电子竞技”这种观点是错误的。
随着游戏产业的发展，电竞项目的不断更替，电子竞技早已不再是局限于IP直连或局域网的单机游戏了。尽管网络游戏在发行、运营、付费方式，以及游戏的平台构建上都有很大的不同，但这并不能影响一些平衡性与对抗性很强网游加入到电竞项目中。不管单机游戏 ，还是网络游戏 ，只要符合“电子”“竞技”这两个特征，那么它们都可以称为广义上的电子竞技游戏。正是因为这两个特征，电竞受到了很多年轻朋友 的热爱。
LOL，DOTA之类的电竞可不是一款简单的网游，正确地说它是电子竞技项目。电子竞技、是什么？我查了资料，发现 “电竞就是利用高科技软硬件设备作为运动器械进行的，人与人之间的智力对抗运动。
那问题又来了，学校为什么让电竞进大学呢，难不成对我们大学生有好处？这话还真不是我说的，原来2003年，我国已把电竞列为正式体育项目，和篮球、足球是一个地位的，沈阳体育学报说了，电竞能培养大学生的团队协作能力、四肢协调能力，信息操作能力，是一项富有意义的体育运动。
我们不能因为电竞会给我们带来一些弊端而全盘否定电子竞技
比如，打篮球 能强身健体，但是 一 同学 因为打球崴脚了。这到底是打篮球的错，还是我们自身问题？
所以要说电竞对于大学生，我们当然承认存在一些同学过分沉迷，但这最后还是因为人的差别造成的，从这一点去分析电子竞技进校园的利弊，是得不到辩题要的答案的。
那好，我们该怎么分析呢？重新审视辩题后，我们发现原来漏了一方面，那就是电竞会给我们带来很对看不见的能力。。
电竞为什么要进大学？很简单，为了学习到更多，丰富我们的业余生活。这样利益就明显的大于了弊端。
第一 世界工作节奏越来越快，生活压力越来越大，我们需要更好的心里素质，而电子竞技 能够很好的锻炼我们这方面的能力。 第二 竞技游戏讲究战术，制定战术克制对方，而制定战术这一过程， 就可以很好的 锻炼人们智商
第三 增强团队意识，很多的竞技游戏，都需要战术配合，需要大局观念，这会让我们懂得什么时候该为队友作贡献，了解团队力量的重要性。
第四改变人的性格，如：一个优柔寡断的人，通过打星际就知道：误了战机就完了，一个急躁的人通过玩电竞就知道：急是打不胜的，反而会中了别人的陷阱。
第五，作为一项世界公认的体育项目，如果能进入校园更能丰富同学们的业余生活。
等等，对于我们，电子竞技进入校园利确实大于弊，那我们有什么理由不让同学们都从中学习更多有利的地方呢？ 综上所述，电子竞技进入校园利大于弊。
我方阐述完毕，谢谢。
推荐第5篇：一辨稿
谢谢主席，大家好！
我方观点是：中学生更应该“活在当下，追求短期目标。”所谓活在当下，追求短期目标，是制定一个近期可能实现的目标，踏踏实实的做好当下小事。而“树立理想，追求长期目标”则是去实现一个离显示较为遥远的目标。我们承认一个人活着并不能没有理想，但却不能盲目的奋斗。所以，我方认为：脚踏实地的做好当下小事，每天进步一点点更有利于现代中学生实现自己的理想。
首先，理想是在立足于现实的情况下树立起来的。就比如说当年超出现实的大跃进吧，它的后果是，死亡人数已达2158万人口，造成了一场空前的经济灾难。现实是实现理想的前提，没有基地的大楼是不会牢固的。所以，理想的实现始终离不开现实的基础。
其次，光有理想，却不立足现实，不刻苦努力，结果只能是竹篮打水一场空。就说说西楚霸王项羽吧，当时与我们年纪相仿的项羽，不肯学剑术，却学读书，想学兵法，要称霸一方，目标非常的远大，可项羽只学了个大概就放弃了，结果后人写出了“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的诗句。所以，立足于现实是至关重要的。
最后，长远的理想相比短期目标，还是短期目标更具有灵活性。一是容易实现，二是当自己想要朝着一个方向努力时，如果是短期目标，那即使当达到这个目标时是错误的，也可以及时调整自己的方向舵。日本马拉松运动员山田本一，曾获两次世界冠军，每次比赛前，他都会把路线仔细看一遍，并画出沿途几个醒目的标志。他说40多公里的路程被分解成几个阶段性的目标，跑起来就有成就感，如果只有一个目标，就会感觉太过遥远。所以，我们不要一味的多求，一次只做一件事，才是成功者的秘诀。
理想可以有很多个，并可以随着时间而变化。但现实却只有一个，你对待当下的态度，会决定着你未来的高度，我们为何不一步一个脚印，做好当下小事，尽自己所能让人生少留一点遗憾呢？所以我方认为活在当下，追求短期目标更有利于现代中学生。我方坚持我方观点，谢谢大家！
推荐第6篇：齐气辨
齐气辨
齐气辨
《典论·论文》“齐气”辨
日期:2004-03-05 作者:曹毓生 阅读:1090 曹丕《典论·论文》“王粲长于辞赋，徐干时有齐气”中的“齐气”，《文选》李善注为“言齐俗文体舒缓，而徐干亦有斯累。”尔后注家几乎均援此注。其实，此处的“齐气”以解作“谐隐”为宜。这可从曹丕的《典论·论文》与徐干的辞赋找到内证，从朱自清的《经典常谈》与刘勰的的《文心雕龙》找到旁证。
一、按照曹丕的批评，“齐气”并非表现在徐干的诗与论，而见于辞赋。何谓“齐气”，曹丕没说。有意思的是，朱自清也以“齐气”评论荀子、屈原的辞赋，并且揭示了“齐气”的含义。他说：“齐国海滨，多有怪诞的思想。屈原常常出使那里，所以也沾了点齐气。还有齐人好“隐”。‘隐’是‘遁词以隐意，谲譬以指事’，是用一种滑稽的态度来讽谏。淳于髡可为代表。楚人也好‘隐’，屈原是楚人，而他的思想又受到齐国的影响，也爱用种种譬喻，大约也不免沾点齐气。”荀子的“《赋篇》最早称赋„„象是谜语；其中颇有讽世的话，可以说是‘隐’的支流余裔。荀子长居齐国的稷下，又在楚国作过县令，死在那里。他的好‘隐’也是自然的。”①朱自清这里所说的“齐气”即“怪诞的思想”与“滑稽的讽谏”。荀子屈原以后，谐隐的辞赋还出现过不少。班固《汉书·艺文志》把杂赋分为12家，其最后一家即《隐书》18篇，便是明证。建安以后的文苑，谐隐更盛，这种辞赋有增无减。徐干家居山东（即古齐地），从小即受谐隐这种乡土文化的熏陶，长大以后，当然也就更容易受辞赋创作上的谐隐的风气的影响。
二、荀赋屈骚，虽含谐隐，并非缺点，何以徐干的“齐气”却要不得？这个问题可以从《文心雕龙·谐隐》篇找到解释。该篇云：先秦谐词隐语，或“意在微讽”，“抑制昏暴”，或“兴治济身，弼违晓惑”，都颇有可观。汉代以后，谐词转为笑话，何济于时；隐语化作“诋戏”，无益规补。降及魏晋，滑稽之风，“盛相驱扇”，谐隐变成了谜语，如字谜、物谜等，“虽有小巧，用乖远大”。这就无怪乎曹丕要对徐干辞赋中的“齐气”即“谐隐”加以批评了。
三、《文选学》引黄侃说：“文帝（即曹丕一一引者注）论文主乎遒健,故以齐气为嫌。”黄氏企图从风格学的角度坐实李善注的正确，未免过于勉强。作为文学批评家的曹丕，他在《论文》中除了强调各种文章（包括诗歌散文）都是“经国之大业，不朽之盛事”这一思想内容方面的原则以外，还提出了“奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽”的艺术要求。
就辞赋的艺术而言，无论“舒缓”也罢，“遒健”也罢，只要各有各的“丽”处，就都不悖于曹丕的审美标准。如果“齐气”果真就是“舒缓”的意思，曹丕何致因为这一点而对徐干的辞赋进行批评。他所赞赏的王粲的《登楼赋》风格清丽，他自己的《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉”等也正以“丽”见长；而且，或悱恻，或缠绵，都谈不上什么“遒健”。
四、徐干辞赋几全亡佚，只清严可均所辑《全后汉文》尚存一篇，还不见得怎么完整，难以窥其辞赋创作的全貌。但应该说，仍聊可藉以与前面笔者所列举的三条根据相印证。《圆扇》曰：“惟合欢之奇扇，肇伊洛之纤素。仰明月且取象，规圆体之仪度。”其中有无谐隐，应如何看待？在回答这个问题之前，不妨先看看朱光潜在《诗论》中说的一段话：“谐偏重人事的嘲笑，隐偏重文字的游戏。谐与隐有时混合在一起。”同是谐隐。“或为诗的胜境，或为诗的瑕疵，分别全在于它是否出于至性深情。”前面所引刘勰的话是就教化的角度考察谐隐，朱光潜则从性情的角度审视。我们把古代的刘勰与现代的朱光潜二人的观点结合起来，作为衡量的标准，即可看出，徐干此赋实属谐隐，特别是隐语一流。这种文字既缺少至性深情，又很难说有益于社会教化。
综上所述，可以看出，建安时曹丕在《典论·论文》中所批评的徐干辞赋的“齐气”，即齐梁间刘勰在《文心雕龙》中所说的“谐隐”。唐代的李善对上述二者及其关系未之深究，产生了文体舒缓云云的误解。尔后学者步武李善一千多年。现代学者朱自清在评析荀子、屈原的辞赋时，既采用了曹丕的“齐气”这一称谓，又联系先秦历史与荀、屈生平，用刘勰的“谐隐”说加以诠释。至于对李善在“齐气”问题上的误解，朱氏未置一词，不知他如何看待，但客观上却是间接给予了纠正的。今天也只有以“谐隐”诠释《典论·论文》中的“齐气”，才可能正确把握该文的内容，并进而了解曹丕的文学思想与批评标准。 注释： ①朱自清：《经典常谈·辞赋》
指文章风格舒缓。《文选·曹丕＜典论·论文＞》：“ 徐干 时有 齐 气，然 粲 之匹也。” 李善 注：“言 齐 俗文体舒缓，而 徐干 亦有斯累。” 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·风骨》：“论 徐干 ，则云‘时有 齐 气’。” 范文澜 注：“ 徐干 为人恬澹优柔，性近舒缓，故曰‘时有 齐 气’。”
齐俗文体舒缓。舒缓，不急不躁，一团和气，没有戾气。
当时如果是齐统一中国的话，中国的历史和文化可以发育得更好。
“齐带山海，„„其俗宽缓阔达，而足智，好议论，地重
，难动摇”（《史记货殖列传》）
“其民阔达多匿知，其天性也”（《史记齐太公世家》）
“多好经术，矜功名，舒缓阔达而足智”、“其失夸奢朋党，言与行缪，虚作不情，急之则离散，缓则放纵”（《汉书地理志》）
邺 下 悲 慨
——曹操诗之悲慨与邺下人格基调
汉献帝建安年间的邺城，一城而兼数任：邺县县城，魏郡郡治，冀州州治。曹操自建安九年（204）攻占邺城，除了征战在外，始终未离开此地。正如汉建安实际上已是魏建安，汉邺城实际上亦已成了魏都。曹孟德在邺城，数下求贤令，广招人才，战乱中的文人士大夫陆陆续续投奔到了曹氏麾下。大约在建安十四到十六年间（209—211），建安文坛上的一流作家（曹氏父子、建安诸子、女诗人蔡琰等），已在邺下会齐。
曹操是邺城之主，也是建安文学之主。曹操的人才思想，成为汉魏之际孔儒人格模式之中断与新的人格范型之孕育的主要原因；曹操对个体生命的诗性关注，曹操诗文中的忧生、忧人与贵生、贵人，曹操诗风的悲慨、苍凉、纵横、壮阔、清峻、通脱，铸成邺下人格的基本色调与美学魅力。在中国文学史上，曹操既开一代诗风，亦创邺下人格，并为这种新的人格范型奠定了美学的、心理学的基调。邺下文人集团，无论是曹丕将乃父之悲慨淡化为哀婉，还是曹植将亡父之苍凉凝结为忧郁，或者建安诸子的或孤傲（如刘桢）、或沉郁（如王粲）、或舒缓（如徐干）„„均不同程度地折射出邺城之主的诗风与人格的双重投影。
读曹氏兄弟以及刘桢、王粲、应玚等人的公宴、赠答诗，对当时邺下文人在西苑的宴聚、游览与吟咏景况，即可知其大略。曹植《赠王粲》：
端坐苦愁思，揽衣起西游。
树木发春华，清池激长流。
西游，乃西苑之游；清池，乃西苑中之玄武池。刘渊林《魏都赋》注：“玄武池在邺城西苑中，有鱼梁，钓台，竹园，蒲桃诸果。”邺下文人的西苑之会，或侍操宴，或侍丕宴；公宴诗中，曹植、应玚同有“公子敬爱客”之句，应玚、王粲同有“不醉且不归”之咏。主客相敬，酒酿诗情。
钟嵘《诗品序》：“降及建安，曹公父子，笃好斯文；平原兄弟，郁为文栋；刘桢、王粲，为其羽翼。次有攀龙托凤，自致于属车者，盖将百计。彬彬之盛，大备于时矣！”千载之下，读这段文字，仍不难想见建安文人云集邺下，建安文学繁荣于邺城的空前盛况!知名的与不知名的建安文人，尽管他们的门第、遭遇、文才、文风因人而异，但他们拥有一个共同的识别标记——邺下。这个已在中国地图上消失了的地名，却在中国文学史上
标识着一个卓越的文人集团，一种独具魅力的人格范型。
在“邺下人格”形成之前，从后汉“党人群体”的人格建构中，还能明显地感觉到正统孔儒的圣人崇拜，忧患于国事的大群体自觉，以及舍身取义、杀身成仁的行为准则。邺下人格的心理构成中，同样有着“忧患”与“崇拜”。然而，忧患或崇拜的内容，已多半不是大一统的皇室社稷以及为此舍身的壮行义举。“出门无所见，白骨蔽平原”（王粲《七哀诗三首》其一），邺下文人为血泊中的大地和饥民而哭泣。对现实丧乱与民生疾苦的忧患，在他们的生活与艺术行为中，升腾为对建功立业的渴求，对乱世豪杰的咏歌：“愿我贤主人，与天享巍巍，克符周公业，奕世不可追。”（王粲《公宴诗》） 邺下文人本来就是曹氏集团中人，他们有着一种小集团的自觉，一种建功立业的自觉。在自己的政治军事行为与艺术创造行为中，他们坦露着这种“自觉”。曹植乃建安之杰，文学上力盖诸子，政治上更是要“戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功”（曹植《与杨德祖书》）。即便是那位从未去过邺城的孔融，也在诗中“瞻望关东可哀，梦想曹公归来”（孔融《六言诗三首》其二）。
邺下人格的深层建构中，与“慨当以慷”之高亢相伴随的，是“去日苦多”之低徊。邺下人格的英雄主义，早已没有党人那种义无反顾式的执著，没有那种政治色彩浓郁的生命行为。他们有更重的文人气质，他们从古诗十九首中承续了生命意识的自觉与悲愁。古诗十九首的生命悲歌，还只是缺少个体标记的集体性咏唱；而邺下文人对生命的咏叹，却打上了鲜明的个性印记，全然是一种个体性咏唱：既是唱征夫、思妇、孤儿、游子等别人的歌，更是唱诗人自己的歌，倾诉诗人内心深处的郁闷，以及对生命对感性的独特感受。邺下文人生命咏叹的“悲慨”性基调，定位于曹操的诗作与诗风。
钟嵘《诗品》将曹操列为下品，诚失公平；但钟嵘对曹操诗的概括性评价却颇为准确：
曹公古直，甚有悲凉之句。
古直悲凉，梗概多气，是曹操诗在风格上的主要特征。而这样一种诗风，与“意悲而远”（钟嵘《诗品》）的古诗十九首有着密切的联系，这也就是沈德潜《古诗源》所说的“孟德诗犹是汉音”。《古诗源》又说：“十九首大率逐臣弃妇，朋友阔绝，死生新故之感。”由人生之际遇以及悲欢离合，想到生命无常，人生短暂。对生的眷恋与对死的恐惧，昭示着古诗十九首作者的生命意识与诗性悲愁。而这种生命意识的自觉与悲愁，在曹操的诗中亦非常明显，甚至在表现手法上，二者也是颇为
相似的。
人生如寄，是古诗十九首不断展开并反复咏叹的一个主题，如《驱车上东门》的“人生忽如寄，寿无金石固”；《今日良宴会》的“人生寄一世，奄忽若飙尘”；《青青陵上柏》的“人生天地间，忽如远行客”。古诗十九首中“人生如寄”慨叹，在曹操著名的《短歌行》中化为简短的诗句：
对酒当歌，人生几何?
十九首用“朝露”喻人生之短暂：“浩浩阴阳移，年命如朝露”（《驱车上东门》）。曹操《短歌行》的“人生几何”之后，是“譬如朝露，去日苦多”。曹操还以《薤露》为题写乱世丧亡，薤上之露亦喻人生短暂。
对生命之短暂的清醒的认识，酿造了心灵深处的悲凉。十九首《回车驾言迈》哀叹：“人生非金石，岂能长寿考?”这种哀叹我们在曹操的诗中同样可以读到：“年之暮奈何，时过时来微。”（《精列》）人生一代一代地更替相送，千秋万岁永无了时，但落在每个人头上的时光却是那样的短暂，即便是圣贤也不例外：“万岁更相送，圣贤莫能度。”（《驱车上东门》）时间之无穷，更加对照出人生之短暂，曹操的《精列》几乎是用同样的方式，表现出这种悲哀：“周孔圣徂落，会稽以坟丘。会稽以坟丘，陶陶谁能度?”岁月陶陶，谁能永存人间?“陶陶谁能度?君子以弗忧。”说是“弗忧”，又怎能弗忧?
忧什么?忧时事丧乱，生民涂炭。古诗十九首有“出郭门直视，但见丘与坟”（《去者日与疏》）句，到了曹操的诗中，这种境况愈加惨烈：
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。（《蒿里》）
灾难深重的大地上，连“丘与坟”也见不到了，见到的只是因无人掩埋而朽露于野的尸骨。长期的战乱，给黎民百姓带来苦痛，更给包括作者在内的征战中人带来肉体与精神的折磨。《苦寒行》为征高干时作，写行军途中的险阻艰难，备言冰雪溪谷之苦寒，熊罴虎豹之凶险，真正是“北上太行山，艰哉何巍巍!”《却东西门行》则写征夫思归：“奈何此征夫，安得去四方?„„冉冉老将至，何时反故乡?”
与十九首的作者一样，曹操有着深刻的漂泊感。这种漂泊之苦，既是来自常年的戎旅征战，更是导源于对“人生如寄”的深切体验；既是作者人生经历的直接启迪，更是作者对生命对感性的审美把握。
人生的漂泊者，对生与死有着特别的敏锐。曹操的代表作《蒿里》与《薤露》，都是用挽歌写史实。“蒿里”为鬼魂之里，是亡灵集聚之处；“薤露”为薤上之露，喻生命之无常。年命如薤露，转瞬之间便魂归蒿里。曹操借此乐府旧题，写董卓之乱，写群雄
混战，在对史实的描述中，渗入一股悲慨之气，所谓“一起雄直高大，收悲痛哀远”（方东树《昭昧詹言》卷二），将形而下的丧亡之哀，上升为形而上的生死之思。清人方东树说曹操的这两首诗是“以所咏丧乱之哀，足当挽歌也”（同上）。在挽歌中写“生”之苦难，生与死在《蒿里》、《薤露》中融为一体。
曹操的“忧”，概括地说，便是对生命的忧；曹操将他的“忧”用《蒿里》、《薤露》这类挽歌的形式咏唱出来，便成为名符其实的生命之悲歌。由生命之忧所酿成的苍凉与悲慨，对于孟德而言，既是其诗作之基调，亦是其人格之基调。
对生命之忧，在曹操的诗作中还表现为对生命、对人的高度重视，由忧生、忧人，走向了贵生、贵人。《度关山》是一首写政治理想的诗，作者开章便言：
天地间，人为贵。
从“贵人”的立场出发，曹操反对“劳民为君，役赋其力”，而主张“黜陟幽明，黎庶繁息”，“兼爱尚同，疏者为戚”（同上）。同为表现政治理想的《对酒》，亦有“黜陟幽明”的诗句，曹操所理想的社会，是“咸礼让，民无所争讼”，是“爵公侯伯子男，咸爱其民”，是“人耄耋，皆得以寿终”。
曹操不仅在写史实写政治理想的诗中抒发他的“人贵论”思想，即便在游仙诗中，在“愿登泰华山，神人共远游”之时，在“经历昆仑山，到蓬莱”之际，他亦不忘他的“人贵论”理想：
二仪合圣化，贵者独人不?
曹操的贵生、贵人，化为具体的政治行为，便是对人才的渴求。《善哉行》三首，其一咏史，对周宣王、齐桓公因不能用贤而导致身亡政乱的教训引以为戒；其二自叙，述其壮志未酬、功业未建之悲慨；其三便是写他求贤若渴的心情：
慊慊下白屋，吐握不可失。
众宾饱满归，主人苦不悉。
曹操为建功立业，恨不能网尽天下人才，然而他深知：“比翼翔云汉，罗者安所羁?”这种延揽人才的迫切心情，是他“贵人”思想的生动体现。
曹操在《短歌行》中，借用《诗经》之《子衿》和《鹿鸣》的诗句，表达他对贤才的思慕：
青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这首《短歌行》，其主调是“慨当以慷，忧思难忘”，起首四句，忧的是“人生几何”、“去日苦多”；而“青青子衿”八句，忧的则是天下贤才不能为我所用。忧生与忧人，贵生与贵人，在这里得到完美的统一。正是因为生命短暂，才应该只争朝夕地建功立业；而功业能否建立，在很大程度上又取决于能否延揽天下人才。于是，在曹操的诗作中，我们看到两个相互补充、相
互撞击的主题：对“人生如寄”的无可奈何的哀叹，与对“建功立业”的慷慨豪壮的讴歌。“去日苦多”之低徊，与“慨当以慷”之高亢，共存于曹操的二十多首乐府诗之中，也共存于曹操的人格构成之中。
建安二十二年（217），是邺城的灾年：先是王粲病卒；尔后，徐干、陈琳、应玚、刘桢均于斯年死于瘟疫。为王粲送葬时，曹丕还能动员大家学几声驴鸣；待“徐、陈、应、刘，一时俱逝”，曹丕“追思昔游”，不禁悲叹“痛何可言邪！”（曹丕《与吴质书》）忧生叹死，本是建安歌咏中最催人泪下的旋律，写饥妇弃子，写征夫嫁妻，写孤儿、弃妇撕心裂肺的号泣„„诗人们早早地逝去，永远留下的，是他们自己的和友人为他们而发的诗性的哭泣。在这生命悲歌中，传统的士大夫人格模式被消解被中断，一种新的人格范型正在孕育之中。
文 帝 主 气
——曹丕文气说的人格内涵
曹丕的《典论·论文》，名曰“论文”，实为“论文人（作家）”，其“文气说”中，有着丰富的人格理论之内涵。
早在先秦，《孟子·公孙丑上》便讲到“吾知言，吾养吾浩然之气”，这里所说的“浩然之气”，是一种人格内质，它标识（或确认）着主体人格内在之充盈与外在之尺度；而“养吾浩然之气”，实际上是要求主体从伦理道德的角度加强自身的人格修养与陶冶，从而提高主体人格之度。可见，与“言”相关的主体之气，与“人格”是密切相关的。
汉代“元气说”流行，从日月天地到肉体精神，宇宙间的万事万物，其生成与发展，均被认为导源于气。王充的人格理论便是以“气”为元。在王充看来，构成主体人格的性之贤愚与才之高下，从根本上说，都是源于人所禀受的“气”之不同：
人才善恶，共一元气。气有多少，故性有贤愚。（《论衡·率性》）
人性有善有恶，犹人才有高有下也。„„人禀天地之性，怀五常之气，或仁或义，性术乖也。动作趋翔，或重或轻，性识诡也。
（《论衡·本性》）
刘劭《人物志》同样以“气”论才性，论主体人格，从而与王充乃至与汉代的元气说，构成一种理论上的渊源关系。但刘劭的气论，有着他那个时代的鲜明的特征。王充以气论才性，受正统儒家思想的影响，有着较浓的道德伦理意味。在王充那里，气的质与量，最终决定人的性之善恶，才之高下。刘劭以气论才性，更多地是体现出曹操“唯才是举”的思想，而与儒家伦理道德并无多少联系。《人物志》所分列的十二种人格类型，大致上又可分为两大类：或阴或阳，或刚或柔。刘劭指出：
凡有血气者，莫不含元一以为质，
禀阴阳以为性。（《人物志·九征》）
人格构成的本质是元一（即元气），元气有阴阳二体；人之禀阴、阳二气，有兼有偏，有多有少，这种禀气之别，便形成人格之差异。比如“明白之士”，禀阳气多，故“达动之机而暗于玄虑”；反之，“玄虑之人”禀阴气多，故“识静之源而困于速捷”。刘劭所言由气之阴阳所导致的人之才性在迟速动静等方面的个体差异，与曹丕所说的“气之清浊有体，不可力强而致”，在本质上是一致的。刘劭以气论才性，虽然在表述形式上与汉代思想家（如王充等人）有某些相似之处，但其中的伦理道德意味已经很淡，而心理学意味已经很浓。这是汉魏之际的思想转型给人格理论带来的巨大变化。
刘劭《人物志》的才性理论，着重从气质、性格和才能、才干的角度，探讨主体人格的差异性；但刘劭所研究的“人物”并不专指文学家，而是包括文学家在内的各种专门人才。曹魏时期，第一位将“气”与文学家，与文学家之才性紧密相连的，是曹丕，是曹丕的《典论·论文》。
曹丕的“文气说”实际上就是“作家才性说”——这一点已成为现代学者的共识，郭绍虞、罗根泽、朱东润、王瑶等先生都有这方面的论述。朱东润先生指出：
子桓之所谓气，指才性而言，„„又《典论》称“徐干时有齐气”，“孔融体气高妙”，《与吴质书》言“公干有逸气”，其所指者，皆不外才性也。[xxxvi]
王瑶先生说：
这种禀赋之气底表现，就是人的才性；而文即才性底表现。才性因了赋受的多寡清浊而有昏明，则文之“引气不齐，巧拙有素”，也是“不可力强而致”的。[xxxvii]
曹丕以气论文和文人，实际上就是以气论作家之才性。这里的“性”，特指与文学创作密切相关的气质、性格，而与孔儒人格构成的德性、品性全无关系；这里的“才”，既不是泛指一般的智慧或才能，也不是曹操所渴求的治国用兵之才，而专指文章之才，辞赋之才，亦即文学创作之才。才与性，共同塑造出主体作为“文人”（而非别的什么“人”）的人格形象——这一点，与汉代思想家以气论才性，是有区别的。
汉代的元气说与才性论，均有着颇为浓厚的道德伦理意味，由禀气之多少而形成的“性”，特指人之德性、品性。而曹丕论“气”，强调“气”的先天性、稳定性与个体差异性，所谓“巧拙有素，虽在父兄，不能以移子弟”，所谓“清浊有体，不可力强而致。”曹丕所言之气，实际上就是心理学上具有先天性与稳定性的气质、个性，它们是构成个体人格的心理要素，而非汉代儒家念兹在兹的道德伦理要素。无论是徐伟长“
舒缓”的“齐气”，还是刘公干“壮而不密”的“逸气”，亦或孔文举的“体气高妙”、“信含异气”，都是心理学意义上的气质、个性、人格，而非孔儒之学的品性、德性。曹丕以气论文人之才性，描绘的是建安七子以气质、个性为内涵的人格形象，而非以孔儒之学为要义的道德形象。
建安七子的人格形象，又是通过他们的文学创作而表现出来的：
斯七子者，于学无所遗，于辞无所假，咸以自骋骥马录
于千里，仰齐足而并驰。（《典论·论文》）
他们在自己的创作实践中，充分展示出各自不同的气质、个性与人格。《典论·论文》所列举的几种“文气”类型，无一不与创作主体的精神产品密切相关。又如曹丕在《与吴质书》中说“孔璋章表殊健”，“元瑜书记翩翩”，“殊健”与“翩翩”作为孔璋与元瑜不同的文气，便分别体现在二人的作品（“章表”与“书记”）之中。
文气说的另一特征是重才——在这一点上，曹丕可谓心传乃父之衣钵。子承父业，曹丕也深知人才重要与知人之难，《秋胡行二首》其一云：
得人则安，失人则危。
唯贤知贤，人不易知。[xxxviii]
黄初元年（220），曹丕立九品官人法，由各州郡县的大小中正，考察选拔并举荐本地人才，第分九品，亦可根据其表现而斟情升降。九品官人法虽明文规定“郡口十万以上岁察一人”，却又表示“其有秀异，不拘户口”（见杜佑《通典》卷十《选举》），足见曹丕选拔人才也是不拘一格的。九品官人法本来是要选拔政事之才，但由于选拔权掌握在门阀士族们手中，而他们品评人才，看重的是风貌、神情，是文才、辩才。
同样是爱才重才，打江山的曹操，出于政治军事上的考虑，最为渴求治国用兵之才；坐江山的曹丕，作为一位“文士气”颇重的帝王，格外推崇文章辞赋之才。曹丕之知赏建安七子，首先因为他们都是才华出众的文士。读《典论·论文》和《与吴质书》，我们可以深切地感受到曹丕的爱才之心，惜才之情。
曹丕认为，才，首先是一种驾驭各种文体，并相应地显示出各种风格的能力。《典论·论文》将文体一分为四，指出各种文体都有自己所特有的文学风格，“此四科不同，故能之者偏也；唯通才能备其体”。“能之者”如建安七子，或长于诗赋，或精于奏议，在风格上也是相应地或“丽”或“雅”；何为“通才”?曹丕对此语焉不详，可见“通才”之不多见。其次，才，是文人从事创作的必要前提，《与吴质书》称应修琏“其才学足以著书”，无才，则“著书”之事无从谈起。丁敬礼请曹植润饰自己的文章，植“自以才不过若人，辞不
为也”（曹植《与杨德祖书》），讲的也是创作需要特殊的才能。第三，在曹丕看来，文才更多的是一种先天之才，所谓“巧拙有素”、“清浊有体”，它不同于一般意义上的智慧、才能。强调文才的先天性，或者说，才性论中的天才之内涵，从特定的角度强调了文学才藻的独特性，突出了文学创作的精神价值，从而促进了文学与文学家的独立。
一篇《典论·论文》，铨衡群彦，品评才性，从“文人相轻”谈起。不可小看了“文人相轻”这四个字，它是我们理解曹丕“文气说”之人格内涵的逻辑主线。沿着这根主线，似可将《典论·论文》一分为三：从“文人相轻”到“免于斯累而作论文”，是曹丕有感于班固之小傅毅、七子之难以相服，而主张审己度人、平心论文（与文人）；从“王粲长于辞赋”到“不能以移子弟”，是曹丕以建安七子为例，以文气说为核心，据理而驳“文人相轻”；最末一节谈“文章之大业”，勉励作家潜心篇籍，寄意翰墨，其言外之意也是劝作家各人自强，不必相轻。
“文人相轻，自古而然”，它成了作家人格构成中一种带有普遍性的心理趋向，或者说是一种具有普泛性的人格缺陷。对此，曹丕并不作道德批判，而是进行心理分析。人贵有自知之明，却罕有自知之明，最常有的是“暗于自见”，是“谓己为贤”。人多有一种“自赏”的心理趋势，易于发现、欣赏并陶醉于一己之长处或成就。这种心理趋势在文人身上表现得尤为突出。文人的创作活动有着极强的主观性，尤其需要超常的主观精神和主体情感的介入。这种主体特征使得文人较之一般人更难以“自见”，而更易于“谓己为贤”。
文人一旦“暗于自见”，必然导致“各以所长，相轻所短”，其结果是更觉己“重”，更觉人“轻”，以至“家有弊帚”，也会“享之千金”了。倘若己与人在创作才能上确有较大差异，则此种“相轻”尚可理解，亦可成立；倘若己与人本来是“伯仲之间”，则“相轻”便成了一种心理偏见或人格缺陷。当然，反过来说，正是由于难分轩轾，才更容易产生“相轻”的心理效应，也更使得“相轻”心理显出它特有的谬误。
清人尚镕《书后》将“文人相轻”称为“一弊”，并赞扬少陵、香山独能去此弊，“易相轻而为相推”（见《持雅堂文集》卷五）。从心理学角度讲，相轻是很容易的，而自见乃至相推则是很难的。为克服“文人相轻”的人格之弊，曹丕知难而上，宣称要“审己度人”，要“免于斯累”。作《典论·论文》的直接动机便起于斯。
文人为何不可相轻?其人格根源便存在于“文气”之中。
文气有别，才性各异，不同的作家，其气质、性格等人格特征已是其异如面，作出的文章辞赋，显露的文风文采更是自成一格。文气的清浊阴阳之别，动静迟速之分，标识着不同作家的人格特质，确认着不同作品的艺术风格，本无所谓高低之分、优劣之别，若以此相轻他人，实属心理之弊、人格之累。
曹丕进一步指出，文气各异的作家，擅长于不同的文体；而不同的文体又具有不同的文辞风格。奏议、书论、铭诔、诗赋四科，其美学风格分别为雅、理、实、丽。曹丕认为，不同的文人偏于某一种文体，所谓“能之者偏也”。有所“偏”必有所“失”，有所“长”必有所“短”，因此，文人之间大可不必求全责备、相斥所失、相轻所短。在曹丕看来，“能备其体”的“通才”毕竟不多。反过来说，只有克服了“暗于自见，谓己为贤”的人格缺陷，才有可能“才学兼众人之长，斯赏识忘一己之美”（尚镕《书后》），也才有可能成为曹丕所说的“通才”。
曹丕身为太子（后为帝王），却具有很浓的诗人气质（也就是后人所说的“文士气”）。他感叹“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷”。由此，“寄身于翰墨，见意于篇籍”的文人才俊，应“重寸阴”，争朝夕，献身于文章大业。站在这样一个人格的高度，就更不应该“文人相轻”了。
《典论·论文》以对“文人相轻”的批驳为主线，以“文气说”为要义，在才与性两大方面，建构其独特的人格理论，塑造着魏晋文人“仰齐足而并驰”的人格形象。而作为“魏晋人”中的重要的一员，曹丕本人的人格形象也是颇有特点的。
曹丕的才性之中不乏真情。读他的《与吴质书》，看他对亡友的哀悼与怀念，对不堪回首之往事的追忆，催人泪下：
昔年疾疫，亲故多离其灾。徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛可言邪!„„谓百年已分，可长其相保，何图数年之间，零落略尽，言之伤心!
友人阮元瑜早亡，丕伤其妻孤寡，特作《寡妇诗》，诗中“霜露”、“木叶”、“候鸟”、“归燕”等凄切之意象，既代朋友的未亡人抒孤栖惆怅之感，又表白了诗人对友朋的一片至诚。多情者易伤感，易悱恻，曹丕的《善哉行二首》、《燕歌行二首》、《杂诗二首》，以及《寡妇赋》、《出妇赋》等，写离愁别绪，写至爱亲情，皆便娟婉约，能移人情。
曹丕对人事的伤感，从根本上说源于他的生命意识，源于他对人生无常的浩叹。《柳赋》感物伤怀，有很深刻的沧桑感：
在余年之二七，植斯柳乎中庭；始围寸而高尺，今连拱而九成；嗟日月之逝迈，忽舋舋
以遄征；昔周游而处此，今倏忽而弗形；感遗物而怀故，俯惆怅以伤情。
曹丕还将这种沧桑感，上升为对人生无常的形而上的浩叹；
忧来无方，人莫之知。
人生如寄，多忧何为?
今我不乐，岁月如驰。
„„
载驰载驱，聊以忘忧。（《善哉行二首》其一）
曹丕与其父有着相同的忧：忧岁月如驰，忧人生如寄；而且，父与子同样想摆脱这种生命之忧：曹操是“陶陶谁能度?君子以弗忧”（《精列》），曹丕则是“载驰载驱，聊以忘忧”。
然而，这“忧”如何能忘得了；不仅忘不了，而且无法摆脱：
郁郁多悲思，绵绵思故乡。
愿飞安得翼，欲济无河粱。（《杂诗二首》其一）
父子两代有着同样的悲慨，不同的是，曹丕将其父之悲慨，淡化为哀婉，故“能移人情”。曹丕有悱恻之心，有淡逸之思，有哀婉之气，与其父相比，多了几丝伤感哀怨，少了一些悲慨豪壮。曹丕的诗作与人格，其悲慨之基调与曹操相似，但他是另一个侧面：淡逸哀婉的一面，而非豪壮慷慨的一面。
七 子 文 气
——建安七子的文气类型
《文心雕龙·时序》说建安文学“雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故慷慨而多气也。”曹操所开创的“悲慨”之诗风，在建安七子的诗作中，亦有充分之展示。七子写战乱，写离别，甚至写侍宴，都不乏哀怨之质和慷慨之气。七子诗风之本色，与七子人格之基调，均可表述为“慷慨悲心”。
汉儒序《诗》，称“乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。”汉魏之交，从十九首到三曹七子，其哀怨之诗即写国亡世乱、政乖民困。对乱世图景的描叙，在十九首那里，多为远景式的大写意；在建安七子笔下，则是一幅幅催人泪下、动人魂魄的画面，其场景铺叙、气氛渲染、心理刻画、细节描写，展示出那个悲惨世界的真实情景。“出门无所见，白骨蔽平原”（王粲《七哀诗三首》其一），诗人见到“路有饥妇人，抱子弃草间”（同上），听见“体若枯树皮”的孤儿在母亲的荒冢前悲啼（阮元瑜《驾出北郭门行》），还听到筑城卒激愤的控诉：“君独不见长城下，死人骸骨相撑拄?”听到其妻哀婉而绝望的企盼：“明知边地苦，贱妾何能久自全?”（陈孔璋《饮马长城窟行》）„„
悲慨，既见于对乱世之象的状写，亦见于对别离之情的抒发。饥妇弃子，孤儿哭母，筑城卒与妻子的“对话”，其实也是别离，而且是生死之别离，从中见出诗人的怨怒与恻怛。建安七子不仅写乱世生民的别离之悲，更善于写自己与亲朋好友的别离之愁。刘公干有《赠徐干诗》和《赠从弟诗三
首》。前者写“思子沉心曲，长叹不能言。起坐失次第，一日三四迁。”在细致而沉静的心理描写中，抒发作者对友人的一片至情。后者写“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!”又在昂扬挺拔的气势中，显露出“真骨凌霜，高风跨俗”（钟嵘《诗品》）。公干的这两首赠答诗，一抑一扬，一静一动，一柔一刚，一浊一清，文气虽异，才性则一，整体性地表现出诗人对友人对亲戚的一片真情，表现出建安七子的慷慨任气和磊落使才。 建安七子均为曹氏政治集团中人，均写过被《文心雕龙·明诗》称之为“述恩荣，叙酣宴”的应酬之作。这些公宴诗写君臣之欢，表现了邺下诸子与曹氏父子的亲密关系。然而，即便是在这些公宴诗中，诗人也时常流露出几丝悲愁。应德琏《侍五官中郎将建章台集诗》，开篇便写一朝雁戢翼徘徊，哀鸣云中。诗人以孤雁自况，足见其心之悲。宴会上，虽说是“公子敬爱客，乐饮不知疲”，但良遇难获、伸眉无阶之哀，蒙霜沉泥、摧羽伤骨之痛，又岂是饮酒赠诗所能慰止?
邺下诗人的悲慨是弥漫性的，渗透在生活的每一个方面，渗透在诗文的每一种题材之中：丧乱、征伐、行旅、咏史、赠答、公宴„„所有这些身与心之苦痛，在七子的诗作中，都上升为对生存与死亡的浩叹，恰如阮元瑜《七哀诗》之所咏：
良时忽一过，身体为土灰。
冥冥九泉室，漫漫长夜台。
对死的玄想有如孟德之“蒿里”者，有刘公干《诗》：
天地无期竟，民生甚局促。
为称百年寿，谁能应此录?
低昂倏忽去，炯若风中烛。
对人生“倏忽”的感叹有如古诗十九首，且更承续其生命悲歌、人生浩叹者，有徐伟长《室思》：
人生一世间，忽若暮春草。
建安七子的生存悲剧感和悲慨之诗风，铸成邺下人格的根本性特征；而在“悲慨”的基调上，七子又展示出各自不同的才性风貌，表现出不同的诗风与人格。建安七子均为才大性优之人，所谓“斯七子者，于学无所遗，于辞无所假，咸以自骋骥马录
于千里，仰齐足而并驰”（曹丕《典论·论文》）。而子桓之首论七子，其独到之处，并不在说其才性之同，而在于辨其才性之异：
王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。如粲之《初征》、《登楼》、《槐赋》、《征思》，干之《玄猿》、《漏卮》、《圆扇》、《橘赋》，虽张、蔡不过也。然于他文，未能称是。琳瑀之章表书记，今之隽也。应玚和而不壮，刘桢壮而不密。孔融体气高妙，有过人者，然不能持论，理不胜辞，以至乎杂以嘲戏。及其所善，扬、班俦也。
曹丕在《与吴质书》中，对
建安七子的文气类型，有进一步的论述：
伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。„„德琏常斐然有述作之意，其才学足以著书，„„孔璋章表殊健，微为繁富。公干有逸气，但未道耳。„„元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文，至于所善，古人无以远过。
我们不妨以曹丕的“文气”理论和曹丕对建安七子的具体评价为主要根据，并参照魏晋以来的历代文论家对建安七子的评点与论述，来对七子的文气（人格特征与文辞风格）作一分类研究。具体方法是从历代文论家论七子“文气”的材料中摘取关键词[xxxix]，整理成《建安七子文气分类表》：
推荐第7篇：一辨稿
谢谢主席，大家好！
想必大家都听说过支教这个词。每年都有许多大学生到边远地区支教。很高兴今天与对方辨友讨论大学生志愿者假期支教是利大于弊还是弊大于利。
大学生是指在高等院校接受过系统教育的学生。志愿者是自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士的人。支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。中国很多地方文化教育相对落后，人口素质低下，假期支教是否弥补了落后地区教育的不足，因此今天我方认为大学生志愿者短期支教利大于弊。
首先大学生支教可以暂时弥补教育资源的缺乏。我国有一亿六千万农村中小学生，量大面广。目前，虽然我国农村教育已取得很大成绩，在发展中国家遥遥领先，但农村教育和城市教育之间还存在很大差距，而且差距还在不断扩大。因此国家已经把农村教育摆在整个教育工作重中之重的地位。 国家实行的“两免一补”政策确实给农村的教育带来了活力，但资金的不足难以维持住现有师资力量。同时在短期内建立起一支成熟教师队伍不现实。根据统计有16%的大学生愿意支教。大学生受过高等教育并且每年的假期这些资源将是闲置的。志愿支教对资金的要求较小，让大学生去教育更为可行。
其次大学生有能力去支教。在校的大学生是成年人，可以对自己行为负责，已对社会有一定认知，具有同情心和责任心以及青年人应有的热情与活力。支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，对象多为中小学生，教授课程基本都是算数，语文，英语，并不是专业的高深的学术研究，以大学生的学识完全可以胜任，并且支教活动是一个长期性活动，每年都有新的人员加入，接受的教育也较为持续。
再者大学生志愿者假期支教是一个双赢的过程。贫困地区的师资力量薄弱，特别是落后的应试教育方式，对孩子心理素质关注度很低，对拓展学生的视野帮助有限。而大学生志愿者可以给孩子们一个全新的视角和新颖的教学方法比如做实验利用多媒体教学，帮那些孩子打开他们自己的窗户，告诉他们外面的世界是什么。部分城市大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。对生活体验太少，这项活动对他们也是一次生活的体验和自我价值的实现。
让爱成为习惯，这是每位支教大学生心中的意图。大学生也可以为社会和谐尽一份力。综上我方认为大学生志愿者假期指教利大于弊。
推荐第8篇：答 辨 词
答 辨 词
法官大人：你好！
我与谭翠香（女，1975年12月24日出生，湘潭县人）经人介绍于96年4月10日领取结婚证，我和前妻因感情不和离异，生有一小孩，男，取名周宁，现年22年，已婚。原告现年不满38周岁，也有一个20周岁的男孩，结婚时带来我家，现取名周鹏，亲生父亲姓什么不得而知，对于原告说我打牌，我只问法官大人一句天下是否我一个人小赌，被告说我爱慕虚荣，好逸恶劳，所说真是一派糊言，是对我人格的一种污辱，至于家产的问题，原告户口没有在我家，不知道夫妻共同财产是什么？至于家庭暴力，我只想说现实生活中哪能没有磨擦，在十七年的婚姻生活中，有过
四、五次，最后一次在三年之前，三年后的今天提出离婚，内情是什么，我不想说，原告无情，我不能不义，现在对于我来说，只想远离人世间的恩恩怨怨，谁是谁非是有别人说法，黑的说不白，白的说不黑，夫妻间的战争没有赢家，只不过是搞得两败俱伤，人生有几个十七年。
答辨人请求：
请求法庭来我村调查了解，我觉的原告起诉状不是她本人所写的，是一个懂的法律的人所为，也愿他能来我村一起调查，不要只听原告的一面之词，不要给法律抹黑，我到现在也没有想过要离婚，也许是我的一厢情愿，一切看一次开庭的结果，如愿原告一定要离婚，而达不到我的要求，我将向法庭提出诉状，一切后果原告自已承担。
答辨人：周瑞平
2013年4月24日
推荐第9篇：辨字歌
辨
字
歌
有病易疲劳，有水起波涛。有衣盖棉被， 有手披长袍。有土上山坡，有女叫婆婆。 春天小草青又青，太阳出来天气晴。 天上飞来小蜻蜓，山边小溪水清清。 美人出来是个倩，对人说话要用请。 看书读报用眼睛，争在后面要安静。
加 点 歌
“乌”字加点鸟争鸣，“大”字加点太阳升。 “今”字加点听命令，“九”字加点吃药丸。 “勿”字加点急匆匆。“免”字加点狗追兔。 “厂”字加点下广东，“几”字加点不平凡。
量 词 歌
一头牛两匹马，
三条鲤鱼四只鸭。 五本书六支笔，
七颗果树八朵花， 九架飞机十辆车。量词千万别用错， 用错就会出笑话。
顾 老 头
顾老头，本姓顾，上街打醋带买布；买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔；飞了鹰，泼了醋，打湿了顾老头的布。
放 风 筝
小风放风筝，风筝倒栽葱；小芬放风筝，风筝升高空。小芬帮小风修风筝，小风帮小芬扯线绳，高高飘在半空中。
加 法 和 减 法
爸爸教我一句话，遇到困难用加法， 增加信心克服它！
妈妈教我一句话，收到表扬用减法， 减去骄傲和自大。
爷爷教我一句话，做人要用加减法， 加真诚，减虚假，这才是个好娃娃。
推荐第10篇：辨字组词
辨字组词
夕（
）斗（
）玉（
）组（
）钻（
）距（
） 勾（
）头（
）王（
）祖（
）站（
）炬（
） 离（
）检（
）团（
）斥（
）责（
）夸（
） 商（
）脸（
）困（
）斤（
）青（
）夺（
） 肉（
内（
肯（
背（
此（
些（
骗（
偏（
环（
坏（
龙（
尤（
宫（
官（
使（
便（
近义词
健壮--
仍然--
耐（
）传（
对（
）转（
丢（
）蜂（
去（
）峰（
狗（
）眨（
拘（
）泛（
斜（
）漫（
科（
）慢（
绕（
）纱（
浇（
）沙（
盛（
）隐（
感（
）稳（
探（
）弟（
深（
）第（
）乌（
）武（
）鸟（
）式（
粗重--
自豪--
）玲（
）岭（
）厌（
）庆（
）喝（
）渴（
）飘（
）漂（
）柏（
）拍（
）扮（
）份（
）抽（
）油（
）玻（
）波（
滋润--
尽--
）谈（
）讨（
）淡（
）计（
）费（
）脑（
）贵（
）恼（
）而（
）转（
）面（
）传（
）换（
）度（
）焕（
）席（
）鲜（
）杏（
）解（
）呆（
）单（
）夺（
）早（
）奇（
）拐（
）荣（
）别（
）宋（
）搭（
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）塔（
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呼唤—
寻找—
） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
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黑沉沉--
急--
仔细--
飞快— 脱掉--
解冻--
诚恳--
伤心— 融化--
顿时--
雄壮--
惋惜— 骄傲--
装点--
渐渐--
恐惧— 犹如--
美丽--
歇息--
繁荣— 浓密--
特别--
喜爱--
洁白--
渐渐--
满意--
研讨--
年迈--
引路--
赶紧--
忽然--
惭愧--
收拾--
预购--
信服--
川流不息—
光彩夺目--
隐隐约约--
四面八方--
聪慧--
富裕--
展现--
常常--
往常--
奇怪--
绚烂--
满足--
踪迹--
慌忙--
沉思--
照料--
吃苦--
研制--
环视--
热情--
环绕--
自豪--
振奋--
好像--
同伴--
仔细--
立即--
惊讶--
观赏--
辞别--
爱护--
果真--
迁居--
主意--
从天而降— 焕然一新— 五光十色— 刨根问底—
特殊— 高兴— 连忙— 忽然— 正巧—
往往—求援— 路过— 称赞— 清新— 巴望— 厌烦— 清晰— 指责— 辉煌—
目不转睛— 诗文佳句
1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（唐·李白《望庐山瀑布》）
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐·李白《望庐山瀑布》）
3、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐·杜普《绝句》）
4、漫天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
5、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
6、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
7、太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
8、北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
9、要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。中国古代关于诚信的名言
轻诺必寡信。
——《老子》 民无信不立。
——《论语·颜渊》 言必信，行必果。
——《论语·子路》 与朋友交，言而有信。
——《论语·学而》 人而无信，不知其可也。
——《论语·为政》
重点词语
自言自语 自由自在
自暴自弃
自高自大
自吹自擂
自私自利 洁白的纸
洁白的雪
弯弯的小树
弯弯的月牙 呼呼地转
乎乎地吹 奇怪的问题 奇怪的现象 奇怪的行为 奇怪的招数 奇怪的事情 奇怪的符号 五光十色 四面八方 川流不息 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 息事宁人 人面兽心 心口不一 一马平川 水落石出 飞沙走石 水滴石穿 以卵击石 海枯石烂 一石二鸟 点石成金
一举一动 一言一行 一唱一和 一来一往 一上一下 四面八方 七上八下 九牛一毛 一清二白 三心二意 冷冷清清 三令五申 滴滴答答 工工整整 干干净净 清清楚楚 认认真真 词语搭配
（一片）漆黑
（一丛）玫瑰
（一只）黄莺
（一阵）微风 （细细）的枝条
（细长）的枝条
（明亮）的世界
（美丽）的田野 （金色）的阳光
（蓝蓝）的天空
（清清）的小溪
（健壮）的竹子 （粗重）的嗓音
（害羞）的小姑娘
（仔细）地找
（重重）地敲 （自豪）地喊
（撒娇）地说
（惋惜）地说
（高兴）地说 （高兴）地笑
（渐渐）地长大
美丽的传说——美丽的风景——美丽的人生 勇敢的孩子——勇敢的战士
倾盆大雨——雨过天晴——晴空万里——里应外合——合二为一——一叶障目——目光远大
川流不息——息事宁人——人面兽心——心口不一 （随风）舞动
（芬芳）扑鼻
雷声（大作）
四面八方——方寸之地——长治久安——安贫乐道——道听途说——说三道四 圆圆的（太阳）（西瓜）（月亮） 弯弯的（小船）（山路）（小溪） 鲜红的地毯
鲜红的旗帜
（川流不息）的汽车
（繁华）的大街
（五光十色）的霓虹灯 （川流不息）的人群
（
）的都市
（五颜六色）的葡萄
（
）的商场
洁白的纸
洁白的雪
弯弯的小树 弯弯的月牙 呼呼地转 优美的乐曲
优美的歌声
优美的姿势
优美的环境 五颜六色的鲜花
五颜六色的裙子 光滑的小石头
光滑的齿轮
光滑的路面
飞快的逃走
飞快的跑去
飞快的离去
风和日丽
艳阳高照
万里无云
秋高气爽
风雨交加
滴水成冰
一块石头
一张便条
一阵轻松
一袋饼干
第11篇：走路辨健康
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走路辨健康
作者：臧恒佳
来源：《视野》2011年第23期
很多有经验的医生根据人们在日常生活中的行走状态就能诊断出他们患有什么疾病。美国整形外科协会的专家总结了九种走路的样式，为你的健康提供预警信号。
线索一：走路速度慢如蜗牛
预警：寿命短
走路速度的快慢可以预测人的寿命长短。发表在《美国医学会杂志》2011年1月刊上的一个研究项目选取的对象包括了3.6万名年龄在65岁以上的人，结果显示根据走路速度预测寿命长短的精确性要高于年龄、性别、慢性疾病状况、吸烟习惯、身高体重指数、住院状况和其他一些变量。普通人的走路速度是每秒钟O.9米。那些走路速度低于每秒钟0.6米的人死亡的可能性会增加，而那些走路速度超过每秒钟一米的人寿命较长。但这并不意味着走路速度快或行走距离长就会让身体健康。每个人要根据自己的身体状况选择适合自己的自然行走速度。线索二：走路时手臂不怎么摇摆
预警：后背下方存在问题
生理学家认为，当走路时左腿向前迈进，脊柱会随之向右旋转，右臂也随之向后摆动。身体两侧的肌肉协调运动会对后背下方起到支撑作用，如果某人在行走时手臂不怎么摇摆，意味着他的脊柱没有得到很好的支撑力量，后背的移动性受到了限制，随之也会引起后背疼痛和受伤。
线索三：一只脚拍打地面
预警：腰椎间盘突出或是中风
健康人迈步时首先是脚后跟接触地面，然后脚底才缓慢地接触地面，最后是脚趾部位。走路时用脚掌拍打地面的人其肌肉控制力量较弱，因此也就无法让脚部缓慢地回到初始位置。出现这种状况意味着中风发作或是由于神经受到压迫引起了肌肉神经功能受损(腰椎间盘突出是常见原因)。
线索五：迈步距离短
预警：膝盖或臀部退化
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当迈步时脚后跟首先接触地面的一刹那，膝盖应该保持笔直。如果不是这样，则意味着移动范围受限，通常是由于膝盖在膝盖骨范围内的移动能力受到了损害。臀部伸展能力退化也会造成相同的结果。迈步距离短，走路者不需要肢体过多地伸展动作，反而会对后背造成更重的压力，引发后背疼痛和神经功能受损，如足下垂。
线索六：骨盆或肩膀向一侧垂下
预警：后背存在问题
当走路迈步时，臀部外侧的肌肉(外展肌)和骨盆协调运动，才能让这一功能得以实现，外展肌有让身体保持平衡的功能。如果走路时不是这种姿态，通常是由于外展肌力量虚弱引起的，意味着后背存在问题，需要到专科医院就诊。
线索七：内八字
预警：风湿性关节炎
这种炎症会造成内八字的步态，有85％的风湿性关节炎患者会表现出这种特征。线索八：缓慢移动
预警：帕金森症或老年痴呆
走路时身体向前弯曲，双脚抬离地面存在困难，都是人体衰老时不可避免的迹象。帕金森症患者的步态截然不同，他们的步幅过短，迈步时非常犹豫。这是一种肌肉神经功能障碍，肢体不由自主的颤抖是疾病早发的迹象。老年痴呆症患者也会由于认知功能的下降出现走路缓慢的现象，因为他们的大脑和肌肉组织之间无法进行有效的沟通。
线索九：双脚踮着脚尖走路
预警：大脑瘫痪或脊髓外伤
这类病人的步态表现为脚趾先于脚后跟着地，与肌紧张有关，是因为大脑中的伸展感受器受到了错误的激发。当出现双脚踮着脚尖走路的情况时，几乎可以肯定是脊柱或大脑受到了高度损伤，如大脑瘫痪或脊髓外伤。
第12篇：法辨有感
读 法 辩 有 感
读《法辩》有感
（部分内容有参考其他资料）
《法辩》堪称法学界的“词典”，这次有机会在法理学老师的课堂上了解到这么一本重量级的法学书籍的存在。下来后认真看了一遍，但是毕竟是经典吧，能够领略的也只是皮毛而已，也不得不承认法学世界的浩瀚和渊博啊。下面是我在读过之后的一些感想和收获，当然由于自身法学底蕴的欠缺，有很多观点都是有受启发于网上一些知名的评论和讲解，不过我也在努力之中。
《法辨》一书收录了梁治平先生1985年至1987年三年间发表的大部分文章。全书包括法与文化的比较，法与礼的关系，古代发到现在的发展与差距，然后谈到了中国法的过去现在和未来，对文化进行一个深刻的检讨，辅之以西方文化中的法学渊源，全书逻辑非常清晰透彻，让我们对人类社会人治与法治两种经典的治理模式有了更深的见解，以及中西文化之间的对比更是全面了我们的认识。
这么近20年前的文字今天读来，其中蕴涵的许多思想观点已不复当初之锐利。但对于我这边没有什么法学功底的学生来讲，我仍然感受到一种震撼。这种震撼并非源于那种初接触新鲜思想的兴奋，而是在于梁治平先生在文字背后所体现出来的某种情绪，以及沿着这种情绪所提出的某些问题。借用小枫先生的比喻，如果说这些文字恰如若干年前秋天飘落的一片黄叶，那么文字背后隐含的这种情绪正如黄叶上清晰的脉络，直到今天，依然新鲜和湿润。
所以，我最大的感受就是中西方之间的不同吧。在中国古代，法起源于先秦时代的刑，始终纠缠于制裁。法作为中国古代人治模式下统治者的一种统治手段，它强调了义务，却不保障权利。更不是维护公平正义的有力武器。人治模式下，统治者的个人品性将直接决定着治理模式的效果如何，而作为其统治工具的法也随之具有了随意性，失去了法的至高无上的庄严。时至今日，在现代化的中国提到法，人们也不免会想到强制、规范，而不是公平、正义。这已深深地根植于中华民族的民族意识之中。梁老师在《法辨》开篇就提到，19世纪的历史法学派认为，一个民族的法乃是该民族以往历史和精神的产物，一如其语言和习惯。千百年来，中华人民生活在等级与服从的社会，已经慢慢忽略了作为一个自然人与生俱来的自然权利。这无疑是这个泱泱大国最大的悲哀。 与此相比，古代西方的法观念则要温和得多，内涵也更丰富。他们那里没有古代中国常见的氏族间的征战与压迫，却有不同社会集团之间的明争暗斗。只是为了社会利益的调整和重新分配，所以不可能激烈如中国古代的征战。为此，他们常常采用中间的方法，比如，制定某种契约，以妥协的方式解决。契约精神的贯彻使西方法实现了华丽转身。自此，法律成为西方社会系统的最高权威，成为凌驾于其他个人与组织之上的公共权力。
而产生这样的对比的原因是什么呢？梁老师告诉我们，是文化传统。因为法不仅是一种社会现象，更是浩瀚无垠的文化国度里的一部分。二者相互依存，不可分割。文化作为整体，引导法的发展；法作为部分，推动文化的进步。一个国家的法只有根植于自己的文化中才能永垂不朽。
但是遗憾的是，在现阶段的中国，法与文化并不是齐头并进的。我们的古代法经历了数千年的发展，终于在最近的一百年里消沉歇绝，为所谓“泰西”法制取代。我们现在的法律制度，包括宪法、民法、诉讼法等许多分类，它们是被设计来调整社会生活的各个领域，是构建现代化的社会主义法制社会的基础。它们亦是一种至高无上的法律信仰，应被世人尊敬。但现实与理想，总归是有差距的。中国老百姓的权利观念依然淡薄、公平意识依然缺乏，法在中国老百姓眼中还是压制、约束的代表。我国渊源久远的文化传习与现行的法律制度存在着某种意义上的脱节和断裂。这也是实现中华民族伟大复兴的重要障碍之一。所以，改变是必须的。问题是怎么改。梁老师在《法律传统及其现代化》中给了我们答案，他说，两种或多种文明的融合往往会迸发出巨大的能量，产生出新的文明。罗马文明和日耳曼文明之于欧洲，中国文明和西方文明之于日本，都是如此。或许，我们真的可以期待，终有一天，我们的法律和文化会相得益彰，既继承了我们的文化传统，又吸取了西方法治理念的精髓。但此路任重而道远，需要我们中国的法律人在社会变革的深刻脚印中，在洒下汗与泪的持续探索中，寻找答案。
正如前面所说，梁老师通过中西文化的比较研究，发现两者不同之处，相对于西人的法律至上，我们可以说中国的传统是道德至上。更为可贵的是，全书将自然法演绎的淋漓尽致。西人的法律至上，是自然法至上，自然法高于实在法，由于自然法首先是同自然---理性相连，继而与上帝---理性相接，最后与人---理性相合，它始终高于实在法，被看做实在法的根据。自然法有以下的共同要素，第一是自然，第二是理性，第三是正义，第四是平等，第五是法。君王在法律之下。这样就注定了，自然法不断推进实在法理性的发展。为此，梁老师不无担忧地指出了“马克思主义的”法的定义存在的问题，“马克思主义的”法的定义创造者并非马克思本人，而是在30年代肃反运动中极为活跃的苏联法学家，担任过苏继埃共和国总检察长的维辛斯基。该定义认为“法律”是“由国家制定或认可，体现统治阶级意志，以国家强制力保证实施的行为规则（规范）的总合„„”。梁老师认为法不仅仅是意志的体现，它同时还受着理性的节制。法只是合理意志的体现，历史一再表明，一味强调法律中的意志因素，往往导致暴戾恣唯任意施为的专制统治，甚至那干脆就是暴政的标志。于是他借用阿奎那的观点：“法律是否有效，取决于它的正义性。„„，理性的第一法则就是自然法。由此可见，一切由人所制定的法律只要来自自然性，就都和理性相一致。如果一种人法在任何一点与自然法相矛盾，它就不再是合法，而宁可说是法律的一种污损了。”
由于天赋人权及正义等缺乏实证支持，自然法虽然经过格老秀斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭等等自然法学派大师级人物推崇，到了19世纪下半叶，由于古曲自然法学说在已经完成了它的“三权分立”使命下，逐渐衰微。边沁批评道“所有这些关于自然、天斌人权、自然正义和非正义的话„„都是旧的偏执在假借新的名义泄愤；当你不同我的意见时，虽不再说你是异端，但叫你暴君”。“个人所拥有的一切权利，只能来自法律。”。
而回顾中国的历史，梁老师写道，朱元璋在世时就已痛心地发现，“我欲除贪赃官吏，奈何朝杀而暮犯”，征诸史实，明代法律固严，明代贪赃枉法之风都较前朝更烈。问题似不在于统治者决心不大，努力不够，而在于人治---吏治模式的内在机制只能如此。历来对明君贤相的歌颂，归根结蒂，都是对制度的否定，只有在制度无望的情况下，人们才拼命赞美个人的道德操守。于是他借用邓小平的观点“制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。”“制度好可以使坏人无法横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面”，并指出制度改革的之路---权力制衡。同时梁老师对法学研究也提出自己观点，探求法律的价值含义就是在寻找法律最真实的生命。禁绝这种探求，就是扼杀法律的生命；失却批评能力的法学家，即使不是暴政的帮凶（如纳粹时期的许多法学家），至少也将沦为僵死法律的殉葬品 。
我尽力体味这种情绪，把它概括为“批判与理解”。例如书中不乏对中国法律传统的批判与反思。梁治平先生与很多学者一样，采用了比较法的思路。在本书的自序中，他即指明了这样的思路，在对照西方先进法治传统的基础上，对中国的法律传统进行反思。在《法辨》一文中，梁治平先生剖析了中西方对“法”的不同理解及应用，中国古代“法”字的含义一是禁止，另一含义是命令。保证这种功能实现的手段则是刑罚。而西方法的基本含义则是权利、公平、正义，中西比较，法字的含义相去甚远，由此形成了迥异的价值取向和行为模式。法即权利对中国人来说是一个陌生的概念，中国传统法文化认为法是一种统治者专政的工具，主要表现为刑，中国古代的历朝法典，无一不是刑罚。又如在讨论人治法治的问题时，梁治平先生对人治作出了尖锐批判：“专横的权力，暴虐的法律，以及因权力腐蚀而沉沦的人性，这些都是“人治”下最常见到的现象”。在《中国法的过去、现在与未来：一个文化的检讨》中，他通过探讨法与意志，法与权力，法与国家、社会等各个方面，对比中西方，对中国法进行了深刻的反思。
如果梁治平先生的思路仅仅到此为止，这些文字也许只能算做又一次向中国法的宣战，开火，只是时间较早而已。事实上，在西学日进，东学式微的今天，这样的宣战我们已经听得太多，这样的开火我们已经看得太多。我们的过去是陈腐的，落后的，我们需要扔掉它，抛弃它，奔向新的未来。可实际上，是这样的么？脱掉看上去不合时宜的旧外衣是否就一定能穿上现代化的新马甲？这是我的疑问，也是梁治平先生在书中的思索。我带着我的疑问，在字里行间捕捉梁老师的这种情绪，那就是一种，除批判外，“理解”的情绪——在认识中国法的过去，现在和未来后的理解。中国法“德主刑辅”、“礼法不分”，“重实体轻程序”，“人治”等等，我们在课堂上，书堆里，考试时已经耳熟能详。但很少问一句“为什么”。问一句“它们为什么是这样而不是那样”，我们批判它，因为它是落后的，但我们批判得太过快意以至没有发现自己也一直被其影响。梁治平先生在书的开篇同样提出了这样的看法，“对于传统，无论我们所采取的态度是批判的还是创新的，弄清传统及其由来总是必要的前提，而这需要我们以冷静的做学问的态度去看待历史和现实。”并且敏锐地指出：“在一班先进青年的眼中，传统不但是旧的，而且是恶的。揭露与批判传统，竟成为”五四“以来知识分子的一种‘传统’，这种情形不能不引起我们极大的忧虑。”在后记中，梁老师也说：“当我尽可能祛除主观的好恶，用客观公允的态度去研究中国古代法律与文化及其相互关系时，我对于传统的法律和文化，渐渐产生出一种新的理解，那即是人们所说的‘同情的理解’。” 梁老师这种“同情的理解”浸染在书中，让人感到对待中国法不仅仅只应该是批判，而是以更为客观地态度去认识它，因为毕竟它曾存在于我们的生活中，植根于这片土壤上。而其基本精神即使今天仍然顽固地存在于我们的社会意识和个人意识中。
最后我们应该怎样去认识中国法？梁治平先生的基本立场是：用法律去阐释文化，用文化去阐明法律。书中的大部分文章皆采用了这一思路，即把法律放到人类文化的大环境中进行考察，把其作为文化现象的一种，而非孤立存在。采用这种思路的结果，必然是把法律现象与政治制度，民族性格，宗教信仰，道德风俗，生活习惯乃至地理位置等因素联系起来进行研究考量， “„„因为，用部分说明部分，只能在互为因果的圈子里面打转，却不能深刻地把握部分。只有把部分放到整体的背景中考察，才可能跃上一个层次，一下子抓住本质的东西。”
古代中国之所以没有形成西方的法律制度，而形成能够自足的法律体系。与其说是单纯的法律现象，不如说是一种文化现象。“存在即合理”虽然片面，但不可否认，事物的存在总有其合理性，中国法历史源远流长，是因为这里有适合其生长的土壤。我们的传统是“和谐”，所以我们看中“礼”而非法，法仅代表着惩戒，甚至耻辱。我们认定个人能够通过修身达到治国平天下的境地，所以我们选择了接受一人之治而非法治。我们的传统文化决定了我们选择了这样的法律制度，虽然从20世纪初开始，这样的法律制度逐渐隐没在人们的视野之中。正因为从文化的角度看待中国法，我们才会发现虽然中国法的具体制度也许是落后的，在现代社会中注定消亡。但它作为我们文化的一部分，却具有持久和强大的生命力。
于是，在这里，出现了一个无法回避的问题。如果说一个国家的法律植根和生长于其文化传统之中，那么引入的国外的法律制度在另外的文化传统中是否会有不适应性甚至被排斥？“问题在于，这恰好不是我们的传统。这里不但没有融入我们的历史、我们的经验，反倒常常与我们‘固有的’文化价值相悖。于是，当我们最后不得不接受这套法律制度的时候，立即就陷入到无可解脱的精神困境里面。一种本质上是西方文化产物的原则、制度，如何能够唤起我们对于终极目的和神圣事物的意识，又如何能够激发我们乐之为之献身的信仰与激情？我们并不是渐渐失去了对于法律的信任，而是一开始就不能信任这法律„„”梁治平先生在《死亡与再生》中抒写的这一段话无疑是振聋发聩的。实际上，中国至清末变法以来，引进众多西方法律制度，法学研究也日益深入。但民众的法律意识是否有了翻天覆地的变化？我们的法律制度在我们的激烈批判中得以变革和再生。但我们的传统文化，我们的社会精神却不能在简单的否定中得到涅磐。改变传统是不易的，因为它由几千年积淀而来。但不变同样是不可能的，这个民族曾有的辉煌，和太多的屈辱与苦难要求我们变革图强。怎么办？书中并没有给出具体的答案。这个题目本身也太过宏大。但无疑，我们不能期望他人的救赎，我们必须自救。我们有我们的文化传统，它并不是耶酥基督，也不是启蒙运动。我们需要的是理解我们的传统，在更为诚实的批判与借鉴的基础上，超越我们的过去，创造出我们自己新的传统，我们自己的法律。
看完全书，我禁不住再一次对梁治平先生无比的敬仰。在目前“的中国法学界，有这样一名有良知的学者，这是一个非常值得感性的事情，不管是对于法学界的人来说，还是我们这样的非法学的人来讲。
第13篇：拼音
拼音：（xià mén）
英译：Xiamen（旧译Amoy）
区号：0592
邮政编码：361000
厦门（xiàmén）市是中华人民共和国15个副省级城市之一，五个计划单列市之一，享有省级经济管理权限并拥有地方立法权；既是中国最早实行对外开放政策的四个经济特区之一，又是十个国家综合配套改革试验区之一（即“新特区”）；东南沿海重要的中心城市，现代化国际性港口风景旅游城市；《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及国务院批复的《厦门市深化两岸交流合作综合配套改革试验总体方案》明确提出加快推进两岸区域性金融服务中心，东南国际航运中心，大陆对台贸易中心（两岸新兴产业和现代服务业合作示范区）建设。
厦门下辖思明、湖里、集美、海沧、同安、翔安六个行政区。其中，思明区，湖里区在厦门岛内，厦门岛又名鹭岛，宋曰嘉禾屿，明曰中左所。美国总统尼克松曾称赞厦门“东方夏威夷”。这里地处亚热带，全年气候宜人，风景秀丽，环境整洁，拥有“国际花园城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”和“全国十佳人居城市”、“联合国人居奖”、“全国文明城市”等殊荣誉。在《经济日报》2002年初发布的“中国城市综合竞争力排行榜”中，厦门名列第五。
2013年，厦门参与由中国国际广播电台国际在线推出的2013中国城市榜评选活动，将角逐“最中国生态名城”名号。 编辑本段地理位置
厦门位于福建东南部，闽南地区。
厦门市位于东经118°04†04‡、北纬24°26†46‡，地处我国东南沿海----福建省东南部、九龙江入海处，背靠漳州、泉州平原，濒临台湾海峡，面对金门诸岛，与台湾宝岛和澎湖列岛隔海相望。厦门由厦门岛、鼓浪屿、内陆九龙江北岸的沿海部分地区以及同安等组成，陆地面积1575.16多平方公里，海域面积300多平方公里。是一个国际性海港风景城市。分为思明区、湖里区、翔安区、同安区、集美区、海沧区六个行政区。其中，思明区、湖里区在厦门岛内。
编辑本段自然气候
厦门属亚热带气候，温和多雨，年平均气温在21℃左右，夏无酷暑，冬无严寒。年平均降雨量在1200毫米左右，每年5至8月份雨量最多，风力一般3至4级，常向主导风力为东北风。由于太平洋温差气流的关系，每年平均受4至5次台风的影响，且多集中在7至9月份。 [5]编辑本段旅游景区
“城在海上，海在城中”，厦门是一座风姿绰约的“海上花园”。岛、礁、岩、寺、花、木相互映衬，侨乡风情、闽台习俗、海滨美食、异国建筑融为一体，四季如春的气候更为海的魅力锦上添花。风景秀丽，气候宜人，可以说这里是全国环境最好的城市之一。因厦门人热情好客，陈运和才写出诗《鼓浪屿在笑》，终被游客称为最温馨的城市。 [1]
海水环绕、沙滩广阔、阳光和煦，由于生态环境良好，厦门的空气清新，栖息着成千上万的白鹭，形成了厦门独特的自然景观，又因为厦门的地形就像一只白鹭，它因此被人称为“鹭岛”；除了自然风光优美，厦门的城市环境也非常整洁，是中国著名的旅游城市。
国家级风景名胜区（国家公园）：鼓浪屿－万石山风景名胜区,
国家5A级旅游景区：鼓浪屿风景名胜区（包括日光岩、菽庄花园、皓月园、钢琴博物馆、厦门海底世界，郑成功塑像、厦门博物馆（八卦楼）、林氏府等）
国家4A级旅游景区：园林植物园（万石植物园），鼓浪屿旅游区，海沧大桥旅游区（包括牛头山公园、桥梁博物馆等），集美嘉庚园（包括集美学村、鳌园、龙舟池、南熏楼、归来堂（陈嘉庚故居）、李林园等），日月谷温泉主题公园，天竺山森林公园，胡里山炮台（包括胡里山炮台、荣光宝藏博物院等），同安影视城，园博苑。
国家一级博物馆：华侨博物院
国家森林公园：莲花森林公园（包括莲花山、金光湖、小坪、文山、铜钵岩、野山谷等六大景区）
国家重点文物保护单位：陈嘉庚墓（鳌园）、陈化成墓（金榜公园边）、青礁慈济宫、胡里山炮台、集美学村和厦门大学早期建筑群、鼓浪屿近代建筑（称为：万国建筑博览）、厦门破狱斗争旧址
五星级公园：日光岩、菽庄花园、皓月园、园林植物园（万石植物园）、中山公园、金榜公园、南湖公园、湖里公园、日东公园、天竺山公园
四星级公园：白鹭洲公园、狐尾山公园、仙岳公园、鸿山公园、海湾公园、牛头山公园、嘉庚公园、杏东公园、双溪公园
厦门岛内：虎溪岩、白鹿洞、中山路步行街、南普陀寺、厦门大学、五老峰、环岛路及其海滨浴场、台湾民俗村（景州乐园）、厦门国际会议展览中心、厦门五缘湾湿地公园、华侨亚热带植物引种园、湖里山炮台
厦门岛外：海沧野生动物园、火烧屿生态乐园、陈嘉庚纪念馆、集美鳄鱼园、杏林湾温泉、同安孔庙、大轮山、梵天寺、梅山寺、竹坝南洋风俗村、宋代瓷窑遗址、北辰山十二龙潭、大嶝战地观光园
厦门二十景：鼓浪洞天、皓月雄风、菽庄藏海、胡里炮王、大轮梵天、五老凌霄、万石涵翠、太平石笑、云顶观日、金山松石、虎溪夜月、金榜钓矶、鸿山织雨、筼筜月色、天界晓钟、东渡飞虹、东环望海、青礁慈济、鳌园春晖、北山龙潭
编辑本段旅游指南 交通
厦门交通便捷，历史上曾为我国的五口通商口岸之一；现已形成较完善的立体化交通网络。无论从海上、从空中、从陆地进出厦门，都会在周到的大众化交通服务系统中，领略到现代化交通手段所带来的旅途乐趣。飞机、轮船、铁路、公路，每天往返于各地的穿梭运行，加上中程、短程大巴、中巴、小巴、的士与民间营运的有力补充，使得您来厦门观光旅游选乘任何一种公共交通工具都十分便利，而且收费便宜。
[2]
外部交通：80年代厦门建成现代化的国际机场--高崎国际机场，现已成为国家一级二类机场，是全国18个重点枢纽机场之一。公路运输四通八达，汽车运输不仅可直达省内各地，而且还可北至浙江温州、南抵香港和广东的深圳、广州、珠海、汕头等地；客运有直达上海、南京、合肥、福州、南昌、鹰潭等地客车车次。厦门岛有杏林大桥与大陆连接，铁路可直抵厦门市区。目前，厦门有始发至北京、上海、南京、杭州、合肥、南昌、鹰潭、西安、重庆等地的旅客列车。
内部交通：厦门出租汽车数量很多，从喧闹的商业区到偏远避静的住宅小区，随处可见。厦门市拥有泰成、盈实、东顺发、新南等近30家正规租车企业，根据游客的不同需求提供多种服务。坐渡轮到风光如画的鼓浪屿，或是到海峡对岸的宝岛台湾，吹着海风，别提一番滋味！厦门公交车很发达，目前厦门市有公交线200多条。公交收费上车一元，分段计价，每跨一段加收一元，最高票价3元。
飞机
厦门唯一的高崎国际机场，位于厦门岛的东北端，距离市区10公里，与国内40多个国内大、中城市均有空中航线连接，是到达厦门最便捷的方式。此外该机场还有到香港、澳门、曼谷、新加坡、马尼拉和大阪等地的航班，方便旅客的后续旅行计划。进入市区可搭机场巴士或公交车，打的大约30元。
火车
厦门总共有三个火车站，分别是岛内的厦门站，高崎站，以及岛外的厦门北站。
目前，这里有始发至北京、上海、南京、杭州、合肥、南昌、鹰潭、西安、重庆等地的旅客列车。因福建多山的地理原因，通往厦门的火车的通常提速较慢，如果旅客朋友们安排了足够的出行时间，不妨订一张火车票，沿着依山旁水的铁路线，慢慢的走，慢慢的品。 美食
以厦门为代表的闽南菜，隶属于八大菜式里的福建菜，菜式清鲜香脆，注重调汤，口味清淡，酸甜适宜。厦门是近百年来发展起来的港口，菜式风味在历史上以泉州菜和漳州菜为主体，还兼收了粤菜和西餐的风味。从20世纪70年代初开始，大批年轻的厦门厨师游走列国，大量地吸取了西菜的精华，于是，厦门菜在原闽南菜“清鲜香脆”的主旋律上，有了更多的开拓与创新，一跃成为闽南菜的代表。如传统菜“加力鱼（闽南冬季盛产的一种海鲜）火工白菜”，过去是以加力鱼头和大白菜先大火、后慢火地将其焖熟，如今是以大白菜将加力鱼肉包起来，投入事先调制的鱼骨高汤中，再装进小瓷盅里，大火蒸透后上席，更显风味。闽南菜以善制山珍海味著称，口味清淡，所以有人说，它与粤菜颇有异曲同工之妙。实际上，闽南菜在调汤估味方面自成特色，常用糖、醋、酱等调味，几乎每款菜肴都会搭配两三款酱料，让食客一次品尝到不同的风味。它注重汤料的烹制，以清鲜、醇和、荤香为特色，有“一汤十变”的美誉。
有名小吃
土笋冻是一种冻品，它含有胶质，身长
二、三寸，所含胶质溶入水中，冷却后即凝结成，其肉清。配上好酱油、甜酱、辣酱、蒜蓉、白萝卜丝、辣椒丝、则色香味俱佳。
虾面最好吃的地方在于它的汤，吃的时候将面用清水煮熟捞置碗中，放上几片猪肉和几个虾仁，加上一小匙葱头油，舀进熬好的虾汤，一碗可口的虾面就做成了。味道非常的鲜！
海蛎煎这个传承了台湾美食的风味，以珠蚝为主要原料，把鸡蛋、地瓜粉和大蒜调匀，用适量的猪油煎至酥黄。食用时，以芫荽、蒜泥、沙茶酱等为作料，香脆细、美昧可口。
双润糕光滑游润，咸甜合璧。它的制作方法是先将糯米浸泡沥干磨成浆，分装在两个容器内，一只加红塘一只加白糖后搅匀。花生仁炸酥去膜研成末，加上油葱、桂花盐、熟猪油、白糖、味精调匀。按红白四层相叠蒸熟冷却后切块而食，要现做现吃。 旅游路线
环岛四日游 [3]
DAY1：鼓浪屿—皓月园—港仔后海滨浴场—菽庄花园—钢琴博物馆
乘船来到鼓浪屿，走沿海路线，游览皓月园，重温郑成功的雄风；沿着石头栈道来到环岛海滨浴场，光着脚与浪
花追逐，在沙滩上写下自己心里的话，坐在礁石上跟朋友闲聊，还可以与周围民居家的金毛犬逗趣一会儿„„
环岛栈道走到尽头就到了菽庄花园，参观钢琴博物馆，看江南风情小院，再去眺望一下宽广的大海。
鼓浪屿上有很多家庭旅店，也有一些别具风情的小旅馆，选择一间自己喜欢的，今晚，迷失在鼓浪屿吧„„
餐饮：龙头路上有各种小吃，一日三餐都可以在这儿解决。
住宿：岛上有宾馆，也有别墅改成的民俗，各有特色。
DAY2：厦门博物馆—万国建筑博览—日光岩—郑成功纪念馆—钢琴码头—厦门海底世界
清晨，先看一看厦门博物馆，在笔架山北坡的八卦楼里。然后前往万国建筑博览，开始万国建筑之旅，参观鼓浪屿上留存的各国风格建筑，之后到毓园了解一下“万婴之母”林巧稚的生平事迹，在她墓前祝福逝者安息。
穿过鼓浪屿有些错乱的小路，开始爬日光岩，山虽不高，但是等到顶点也足以俯瞰鼓浪屿全景，精致的红色房顶，偶尔可以见的特色建筑，与茂盛的植被相映成趣，美不胜收。沿着小路下山时，可以看到郑成功演武点兵的遗址，还有一些雕塑纪念郑成功和他的军队。
沿着海边儿的小路返回钢琴码头，参观码头旁边的厦门海底世界。
餐饮：已然是在龙头路上品尝鼓浪屿的特色，如果是住在有厨房的民俗，你可以在龙头路的市场买新鲜的海鲜，回去自己做哦！
住宿：继续前一天的选择吧，晚上在鼓浪屿宁静的小路上散散步，感受弥漫在空气中的舒适。
DAY3：南普陀寺—厦门大学—胡里山炮台—环岛路—鸿山公园—国际会展中心
早餐后乘船返回轮渡，搭公交前往南普陀寺，这里曾经是弘一法师修行过的地方，目前是闽南佛学院的所在地。
南普陀寺紧邻厦门大学南门，于是到这全国最美的学府一游。漫步厦大中，会发现这里好像公园一般，围着芙蓉湖走一圈儿，沿着凌云小路到情人谷体验一下浪漫。
从厦大白城校门出来，就到了白城沙滩，沿着沙滩走到木栈道，就到了胡里山炮台。这里有世界上现存最大的海岸炮，每天上午十点和下午四点有打炮的表演，颇有气势；里面讲述清海军生活的蜡像馆栩栩如生，偶尔还有个真人混在其中哦。
午饭之后，可以租个自行车沿着环岛路慢慢骑行，欣赏海景，沿途经过曾厝垵、书法广场、音乐广场等小景点，还有台湾民俗文化村、妈祖庙等等可以参观。环岛路旁有个鸿山公园，是看厦门城市新貌，是市内上佳的登高望远处。最终到达厦门会展中心，每当有大型贸易投洽会，或者演唱会等其他活动，这里就会格外热闹。从会展中心乘车返回轮渡，可以再次欣赏环岛路与大海的完美融合，自然中透出浪漫。在轮渡可以购买船票，乘船在海上看金门。
餐饮：午餐可以再厦大附近吃，晚餐就在中山路解决。
住宿：厦门岛不大，有豪华酒店，也有快捷酒店，在曾厝垵有民宿、青年旅店，可以根据你的需求自行选择。在哪里住都比较方便。
DAY4：厦门大桥—集美学村—集美陈嘉庚纪念胜地
厦门大学和集美大学的校主都是著名的爱国华侨陈嘉庚，所以到厦门，必然要去集美，看一看陈嘉庚的故乡，和陈嘉庚一手建立起来的集美学村。
乘坐BRT到集美很方便，从市区走可能还能经过厦门大桥，下车之后转快速公交即可到达集美学村，高高的牌坊还能让人从中看出学村的繁荣，这里可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，从小学到大学，都能在这里找到，建筑之精致，设计之独特，足见用心良苦。这里是陈嘉庚先生关注祖国教育事业，甘愿倾其全力支持祖国办学的最好见证。
紧邻集美学村的鳌园是陈嘉庚先生的墓园，陈嘉庚先生的遗体当年被从北京运至此，安葬在这块风水宝地。墓园因为陈嘉庚墓的设计形状如同一只“鳌”而得名，这只鳌无头无尾，象征着为人低调不出头和死后未留下任何遗产给自己的孩子们，体现了陈嘉庚先生一生的优秀品质。
鳌园的另一侧，有陈嘉庚纪念堂，详细记录了陈嘉庚先生不同凡响的一生，可以前往观看了解。
餐饮：中午可以在集美大学附近比较热闹的街道上吃饭，也可以在陈嘉庚故居周围吃饭。
晚上可以回到住的地方，吃一下海鲜或是在一些比较有特色的商店吃饭，比如“阿杜”。
住宿：建议住在之前同一个地方。
Tips：陈嘉庚故居和公园附近的餐厅相对较贵。 编辑本段历史文化
厦门岛古称嘉禾屿，别称鹭岛。汉代属侯官县地。晋太康三年（282）置同安县，属晋安郡，后并入南安县。唐贞元十九年（803）析南安县西南4乡置大同场，五代后唐长兴四年（933）升为同安县，属泉州。宋属清源军、平海军、泉州。元属泉州路。明属泉州府。厦门市思明区、海沧区、湖里区、集美区4个区在唐开元二十年（732）称新城，大中元年（847）设嘉禾里，属同安县。元至元十六年（1279）置嘉禾千户所，洪武二十年（1387）始筑厦门城。明洪武二十七年（1394）厦门城建成，置中左守御千户所。
厦门列入世界人类非物质文化遗产名录1项，国家级非物质文化遗产保护项目名录9项、项目代表性传承人10人。全市拥有文化表演团体6个，国内演出898场次，观众64.6万人次；电影院9家，放映4.41万场次，观众合计192.89万人次；文化馆7个，博物馆4个，文物保护管理机构6个，公共图书馆8个，公共图书馆图书总藏量达298.77万册（件），全年总流通432.56万人次。出版发行各类报纸9种，20019.89万份；期刊杂志26种，77.64万册。全市共有广播节目5套，电视节目8套，人口综合覆盖率分别达到98.68%和100%。年末拥有动漫游戏企业65家，《神奇的游戏》、《加油！宝贝》、《诚信评书》等作品被广电总局评为优秀国产动画片。
城市十大名片
鼓浪屿
榜理由：天风海涛围成的岛屿，琴韵歌声造就的花园；国家地理杂志评选出“中国最美五大城区之首”。以500米的鹭江与市区相隔，素有“海上花园”的美称。岛上完好地保留着许多具有中外建筑风格的建筑物，有“万国建筑博览会”之誉。屿上居民喜爱音乐，钢琴拥有密度很高，被赞为琴岛。主要旅游景点有：日光岩、菽庄花园、海滨浴场、郑成功纪念馆等。每年有数以百万计的中外游人来此观光游览。
每一个来厦门的人，都会安排时间到鼓浪屿的，不管是因为鼓浪屿本身的名气还是每个人心中对那个小岛的想象和期待。鼓浪屿已经成为厦门的标志。鼓浪屿与厦门之间隔着鹭江，靠渡轮往返。
温馨厦门
上榜理由：永远属于人民的海上花园，温馨家园，创业乐园 。厦门是个面积不大的海岛，却处处充满温馨：公交车让座、干净整洁的市容市貌，到处都有家的感觉。厦门不仅仅只限于自然风光。厦门的自然风光无疑是美丽的，但厦门之所以美丽可人，不在于很小，而在于很安静、很清洁、很温馨。旧城小巧，新区精致，有着南方沿海城市特色的街道和建筑，都收拾得非常干净漂亮。厦门不但美丽而且洁净，不但洁净而且文明。大厦门格局的形成，使厦门达到了“城在海中，海在城中”的目的，为温馨厦门创造了优美的自然环境，经济社会的飞速发展，经济总量不断增大，城市的繁华，这为温馨厦门创造了物质条件。
厦门大学
上榜理由：中国第一所华侨创办的重点大学。“自强不息，止于至善”是厦门大学的校训。由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是中国惟一地处经济特区的教育部直属综合性大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。校园环绕厦门湾，依山傍海，成为国内公认的最美丽的大学校园之一。厦门大学正昂首阔步向着“建成世界知名的高水平研究型大学”的奋斗目标迈进。
厦门大学入选“世界大学学术500强”榜单
陈嘉庚
上榜理由：华侨旗帜，民族光辉，爱国爱乡，倾资兴学的企业家、教育家
陈嘉庚是近代中国杰出的华侨领袖，是一位著名的大实业家。他将一生中积累的资财都用在兴办学校的事业上。他不但在国内创办了规模宏大的集美学村和远近闻名的厦门大学，创办和资助了近百所学校，而且在海外也创办并赞助了许多学校，培养了大批人才。因此，毛泽东赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。人们也将他视为“华侨爱国爱乡热心教育事业的楷模”。陈嘉庚先生的贡献还不止在兴办教育上，他对中国的革命、中国的抗日战争、中国人民解放战争以及新中国的建设等也有不可磨灭的贡献。
环岛路
上榜理由：曾经是烽火连天的沙场，如今是最美的和平大道厦门岛环岛路西起厦大胡里山炮台，东至厦门国际会展中心，于1999年09月30日正式贯通，2004年09月08日，历时10年建设的厦门环岛路全线贯通，全长48公里，总投资26亿元，集交通、旅游、文化景观、休闲于一体。
小白鹭民间舞团
上榜理由：世界因她而认识厦门，厦门因她而享誉世界 1993年10月成立，是中国第一个专业民间舞艺术表演团体。在各类舞蹈比赛中频频获奖，其表演以浓郁的民间风格和独特的闽南特色博得各界好评。曾荣获中国人民对外友协最高荣誉奖章－－中俄友谊纪念奖章。接受过全国150多位专家的指导，其定位、模式、创作均走在全省最前。有人评价，厦门观众看表演的习惯是小白鹭舞团建立后培养的。
厦金航线
上榜理由：这个小时在海峡这头，下个小时在海峡那头 。2001年1月2日开通的厦金直航，是52年来两岸之间的破冰之航。客流量逐年大幅攀升，通过厦金航线直航入出厦门的人数已从当年的2.1万人次增至2005年的52万人次。厦金航线已经成为两岸经贸文化交流和人员往来的重要桥梁和纽带。随着两岸交流的不断深入和直航规模、适用对象的不断扩大，厦金直航的优势也将得到更大的发挥。
“9.8”投洽会
上榜理由：整个中国注视厦门，整个世界注视厦门。中国国际投资贸易洽谈会（简称“投洽会”）经中华人民共和国国务院批准，于每年09月08日至11日在中国厦门举办。投洽会由中华人民共和国商务部主办，联合国贸发会议（UNCTAD）、联合国工发组织（UNIDO）、经济合作与发展组织（OECD）、世界银行国际金融公司（IFC）、世界投资促进机构协会（WAIPA）协办，中国大陆31个省、自治区、直辖市政府，部分计划单列市政府，国家有关部门和部分全国性商协会作为成员单位参与组织工作并组团参会、参展。 是中国惟一以吸收外资和对外投资为主题的国际性投资促进活动，位列国家主办的三大交易会之一。
厦门国际马拉松
上榜理由：有了马拉松，厦门更成功。2003年03月至今已成功举办10届，规模一年比一年大，吸引了大量国内外选手前来参赛，影响力逐年提高，对提升厦门城市品牌有着积极的意义。许多国际知名选手在参加厦门国际马拉松比赛后，厦门国际马拉松赛道全长42.195公里，堪称世界上最美丽的赛道，它从金门岛隔海相望的厦门国际会展中心出发，沿途既有依山傍海、风景如画的环岛路，更有厦门二十名景中的八大景点缀其间，可尽览厦门的天风海韵。国际马拉松让更多的人认识了厦门，给厦门带来无限商机。
十大人气名片
双十中学、厦门蓝狮、厦门喜梦宝女排、博饼、厦门机场、凤凰花、厦门植物园、电信10000号、金龙客车、郑成功 编辑本段政治经济 人口
厦门市人口中以汉族居多，另有满、壮、畲、苗、及高山等20多个少数民族。由于地理环境和历史背景的因素，拥有众多的归侨、侨眷及厦门籍侨胞和港、澳、台同胞。
2012年11月1日，厦门常住人口数为367万人。2011年，全市户籍人口185.26万人，户籍人口中，城镇人口149.50万人，思明、湖里两区合计88.41万人，占47.7%。全市人口出生率10.0‟，人口死亡率2.9‟，人口自然增长率7.1‟,比上年增长2.8个千分点；男性人口和女性人口分别为92.42万人、92.85万人，性别比为99.5（女性为100）。此外，2010年第六次全国人口普查主要数据公报，2010年末厦门全市人口为3531347人，其中思明区929998人，湖里区931291人，翔安区304333人，同安区496129人，集美区580857人，海沧区288739人。 行政区划
中心城区面积（平方公里）邮政编码区人民政府地址户籍区分
思明区 83.99 361001 民族路33号 350203
湖里区 73.77 361006 枋湖南路161号 350206
翔安区 411.50 361101 祥福路2005号 350213
同安区 669.35 361100 银湖中路1号 350212
集美区 274.29 361021 岑东路168号 350211
海沧区 186.46 361026 滨湖北路9号 350205
经济总量：初步核算，全年地区生产总值（GDP）2535.80亿元，按可比价格计算，比上年增长15.1%。其中，第一产业增加值24.68亿元，下降4.0%；第二产业增加值1304.10亿元，增长17.4%；第三产业增加值1207.02亿元，增长13.1%。三次产业结构为1.0∶51.4∶47.6。按常住人口计算的人均地区生产总值70734元，增长10.1%，折合10947美元。全市万元地区生产总值耗电667.7千瓦时，比上年减少63.33千瓦时；万元地区生产总值耗水11.7吨，减少1.62吨。
[4]
财政收支：全市财政总收入实现651.83亿元，比上年增长26.2%，其中，地方级财政收入370.77亿元，增长32.6%。在地方级财政收入中，税收收入完成314.85亿元，比上年增收75.14亿元，增长31.3%，占地方级收入增量的82.5%。其中，企业所得税、个人所得税、城市维护建设税、印花税、土地增值税增收明显，合计增收74.07亿元，分别增长40.5%、27.3%、100.8%、26.7%和62.6%。
全年财政支出389.07亿元，增长30.8%。其中医疗卫生支出19.55亿元，增长34.9%；城乡社区事务支出37.53亿元，增长50.9%；教育支出58.37亿元，增长34.5%；交通运输支出46.86亿元，增长60.8%；文化体育与传媒支出8.2亿元，增长40.5%。
固定资产投资：全社会固定资产投资1126.28亿元，比上年增长30.2%，其中城镇投资1112.17亿元，增长30.7%。城镇投资中，第一产业投资下降7.8%，第二产业投资增长30.4%，第三产业投资增长30.8%，三次产业投资比例为0.02:20.95:79.03。全市191个重点建设项目完成投资786.68亿元，完成年度计划的105.2%。
工业：全年全部工业总产值4569.97亿元，比上年增长18.2%，工业增加值1116.71亿元，增长19.1%，占全市地区生产总值的44.0%。
至年底，全市规模以上工业企业2258家，工业总产值4464.83亿元，比上年增长18.3%。其中产值超亿元的企业有489家，产值3920.35亿元，占全市工业总产值的87.8%，产值增量755.22亿元。
规模以上工业中，重工业完成产值3059.04亿元，比上年增长21.6%；轻工业完成产值1405.79亿元，增长11.8%，重工业与轻工业之比为2.2∶1。
对外贸易：外贸进出口总值701.67亿美元，比上年增长23.0%，其中，出口426.47亿美元，增长20.7%；进口275.20亿美元，增长26.8%；贸易顺差151.27亿美元，增长11.1%。
私营企业进出口总值229.56亿美元，增长34.1%，其中出口183.12亿美元，增长32.3%；三资企业进出口总值354.44亿美元，增长13.8%，其中出口196.66亿美元，增长12.4%。
一般贸易进出口总值392.20亿美元，增长31.7%，其中出口248.29亿美元，增长27.6%；进口143.91亿美元，增长39.6%。
对台进出口贸易总值72.36亿美元，增长13.4%，其中自台进口57.72亿美元，增长8.5%；对台出口14.64亿美元，增长37.9%。
第14篇：拼音
《zcs》公开课教案
教学目标:
1.能借助图片学会z、c、s三个声母，读准音，认清形；会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2.能在四线格里正确书写新学的声母。
3.喜欢学习汉语拼音，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重点：
学会z c s三个声母。
教学难点：
掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
１、师：同学们，今天是我们第一次在这里上课，大家可能觉得新奇，你们可以前后左右看一看。今天还有几位老师和我们一起上课，我们给老师打打招呼吧。好了，静息来听老师给你们布置了什么任务。
二、复习旧知，引出新知。
这些任务你们能努力做到吗？看你们底气这么足，王老师先来考一考你们了。拼音王国中我们都学了那些字母？
首先是单韵母家族中的：a o e i u ü
声母家族中的：b p m f d t n l g k h j q x y w。
整体认读家族中的：yi wu yu.我们认识了这么多的拼音宝宝，今天又有三个新的声母宝宝来和我们见面了。让我们来看图片猜猜第一个是谁吧。
三、学习声母“zcs”。
认读声母z
1、（出示第一幅图）同学们仔细看这幅图，你来看看是谁在干什么？（一个小朋友在写字）
2、你观察的真仔细，这个小朋友在写什么字呢？同学们真聪明，老师还没教就已经知道了。
3、教师范读z（强调牙齿并拢，不要咬住舌头，发音要又轻又短）
4、多种形式读：a、哪个聪明的同学们已经会读了（指名读）（你读的声音真响亮，我们学他的样字也来读读）
B、老师发现今天同学们读的特别棒，那同学们再看这个z它像什么呢？想一句口诀记住它。（引出口诀|：像个小2zzz） C、谁愿意当小老师领读这句口诀 D、齐读口诀
5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
（2）、生说“z”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）
过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
认读声母c
1、同学们今天写的真棒，看谁出来跟我们打招呼啦（出示图片小刺猬）我们把刺猬的刺读成第一声，读的轻一点 短一点，就是声母c的发音了。
2、跟老师读，注意听音
3、会读了吗？谁来试试（齐读）
4、同学们看这个c它像什么呢？（同学们能不能也编句口诀呢）（半个圆圈ccc）
5、齐读口诀
6、男生说上半句 女生说下半句
7、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
（2）、生说“c”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
好了同学们，我们刚才认识了声母谁呢？（c）太棒了，接下来，请我们请出最后一个声母。
认读声母s
1、同学们我们再来看这幅图，图上是谁，在干嘛（注意话要讲的完整）蚕宝宝吐出来的丝，这个丝读得再轻一点 短一点就是声母s的读音了
2、示范读，学生模仿读
3、齐读3遍
4、编顺口溜（半个8字）
5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
（2）、生说“s”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
（3）、一个同学黑板上练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
综合复习：今天所学的声母都有谁，我们来复习一遍，教师说口诀前半部分，学生抢接后半部分（像个2字—zzz，半个圆圈—ccc半个8字—）
教师用简单的口诀将三个声母连起来：小2z,半圆c，半个八字就是s。
四、学习整体认读音节
过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！是谁来了，大声叫出它的名字。
学习整体认读音节zi、ci、si
读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。zi、ci、si这三个音节，我们叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
比较它们的发音有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
⑵同学练读，先跟着老师读，然后给同桌交流交流。
⑶读读比比：
对比读：用手来表示出声音的轻短与重长。
z—zi、c—ci、s—si、
读的真好，下面我们来做个小游戏叫轻短与重长。当老师读轻轻短短的z时，同学们读长长重重的zi小耳朵竖起来听仔细了。
⑷练读zi、ci、si的四声，老师要给音节标上声调了，观察一下声调标在谁的头上？标上声调后i有什么变化。
A、出示zi、ci、si的四声，
zīzízǐzì
cīcícǐ cì
sīsísǐsì
C、自由练读四声，给同桌读一读。
D、谁想小老师教大家读生教生，练读四声，并用手将声调标示出来。
五、巩固总结
同学们你们今天拼音学得真棒，为了奖励你们，我们一起再来玩两个游戏吧
1、找朋友（为图片找一找它所对应的声母）
2、我们今天学习了几个拼音，同学们能不能也把他们送回家啊？（能）
师;同学们真厉害，帮拼音宝宝送回了家开不开心啊，让我们走出教室把你们的喜悦分享给你的伙伴们吧！下课。
第15篇：拼音
一.从百草园到三味书屋
1.确 凿záo 2.菜 畦qæ 3.皂 荚 树zào jīá 4.桑 葚shân 5.长 吟yæn 6.轻 捷jiã7.窜cuàn 8.油 蛉læng 9.蟋 蟀xī shuài 10.蜈 蚣wú gōng 11.斑 蝥máo 12.后 窍qiào 13.缠 络chán luç 14.臃肿yōng zhǒng 15.珊 瑚shān hú16.攒cuán 17.机 关 18.高 枕zhěn而卧 19.敛liǎn 20.脑 髓suǐ 21.倘tǎng 22.鉴jiàn赏 23.人 迹 罕 至haǎn 24相 宜yæ 25.觅 食må 26.秕 谷bǐ 27.系jå 28.竹 筛shāi 29.书 塾shú 30.匾biǎn 31.和 蔼ǎi 32.恭gōng 敬 33.质 朴 34.博 学 35.东 方 朔shuç36.渊 博 37.消释shå 38.宿sù儒rú 39.对 课 40.折zhã 腊 梅 花41.蝉 蜕tuå 42.同窗 43.戒jiâ尺 44.喉 咙45.人 声 鼎dǐng沸46.狗 窦dçu 47.潜龙 48.厥júe 土 49.橘 柚júyçu 50.倜 傥tå tǎng 51.金叵pǒ罗 52.淋 漓læn læ 53.拗ǎo 54.盔kuī甲 55.荆 jīng川 纸 56.绣像 57.影 写58.荡 寇kçu志 59 .锡 箔bè 60.绅 士shēn 二.爸爸的花儿落了
1.襟jīn 上 2.夹jiá竹桃 3.肿 胀zhǒng zhàng 4.低 哑yǎ5.叮 嘱dīng zhǔ 6.懒 惰lǎn duç
7.鸡 毛 掸dǎn子 8.咻 咻xiū xiū 9.狼 狈láng bâi 10.撩liāo 起 11.栅zhà栏 12.玉簪zān 花 13.麻 渣 14.廊 檐láng yán 15.骊læ歌 16.徘 徊páihuái17.零 落
18.花 圃pǔ
三.丑小鸭
1.丑 陋lçu 2.讪 shàn笑 3.土 绶shçu 鸡 4.来 势 汹 汹xiōng 5.悲 哀6.嘲cháo笑 7.姊zǐ妹 8.佣yōng 人 9.篱læ 笆ba 10.惊 恐 11.沼 泽 zhǎozã
12.疲 乏 13.沮 丧jǔ sàng 14.恭gōng 恭 敬 敬 15.弥mæ漫 16.泥 泞nång17.骇hài 人 18.呼号 háo 19.铰jiǎo 链 20.缝 隙xå21.迸bâng 出 22.空 虚 23.嫉妒jæ dù 24.木屐jī25.飕sōu 飕 26.兴 高 采 烈 27.讥jī笑
四.诗两首
1 忧 郁yōu yù2 镇 静3瞬息shùn xī4 怀恋 5涉足shè 6 伫zhù立7 萋qī萋8 幽 寂jì9 诱yçu人 10 延yán绵 黄河颂
1 气 魄pç2 巅diān3 澎 湃péng pài4 狂 澜 lán 5 婉wǎn 转6九曲qū连环 7摇篮8屏障zhàng 9一泻xiâ万丈 10浩浩荡荡11 臂 膀bìbǎng12 哺bǔ育 13 发扬滋长
七.最后一刻
1.宛转wǎn 2.思量 3.喧闹xuān 4.捂wǔ5.戒尺jiâ 6.踱duó 来踱去 7.督dū学 8.肃静 9.郝叟hǎosǒu 10.膝xī11诧chà异 12.柏bó林13.懊悔àohuǐ14.惩罚 15.糊涂 16.宁可nìngkě17.钥匙 2
yàoshi 18.塞sāi进 19.字帖tiè20.铁杆 21.强qiǎng迫22.哽gě
ng住 23.祈祷qídǎo24惨白cǎn 八.艰难的国运与雄健的国民
1.险阻 2.雄健 3.浩浩荡荡 4.宽阔 5.一泻万里 6.逼狭 7.丛山叠岭 8.绝 壁断崖 9.回环曲折qū 10.险峻jùn 11.亦复如是 12.崎岖qíqū13.奇绝 14.壮绝15.浊流zhuè16.魄势pç7.阻抑yì
九.土地的誓言
1.炽chå痛 2.呼唤 3.无时无刻4.召zhào唤 5.喷pēn
涌
6.泛滥fànlàn 7.白桦huà 林 8.标直 9.呻吟shēnyín 10.嗥háo鸣11.山涧jiàn 12.斑斓lán 13.谰语lán 14.怪
诞dàn 15.缠绕 16.亘gân古 17.默契qì18.田垄lǒng 19.蚱蜢zhàměng 20.镐gǎo头 21.碾niǎn 22.辘辘lùlù23.丰饶ráo24.黎lí明
25.污秽huì26.耻chǐ辱
十.木兰诗
1.唧唧jī2.机杼zhù3.军帖tiě4.可汗 5.鞍 6.鞍鞯ānjiān 7.辔pèi头 8.暮宿sù9.溅溅jiānjiān 10.胡骑jì11.啾啾jiū 12.戎róng机 13.朔shuò气 14.金柝tuò15.策勋cèxūn 16.转zhuǎn 17.赏赐shǎngcì18百千强qiáng 19.阿姊zǐ20.红妆zhuāng 21.霍霍huòhuò22.云鬓bìn 23.帖tiē花黄 24.傍bàng 25.燕山yān
11邓稼先
1任人宰割 zǎi 2亡国灭种
3可歌可泣 qå 4鲜为人知 xiǎn 5至死不懈 xiâ 6署名 shǔ 7鞠躬jūgōng尽瘁cuå死而后已 8当之无愧kuå
9家喻户晓yù 10截然不同jiē 11锋芒毕露fēng 12妇孺皆知 rú 13仰慕 yǎng 14引人注目 15孕育yún16知人之明 17 谣言 yáo 18马革裹尸guǒ19夐 xiçng
20萦带 yæng 21风悲日曛 xūn 22蓬pãng断草枯 23兽铤tǐng亡群24 筹chèu划25呼啸xiào 26层cãng出不穷
27燕然勒lâ功
28殷yān红
29挚zhå友
30彷páng徨huáng31元勋xūn
12闻一多先生的说和做
1诗兴不作xång 2典籍jæ
3地壳 qiào 4仰之弥高 mæ
5锲而不舍qiâ
6炯炯目光jiǒng 7衰微shuāi
8目不窥园kuī9兀兀穷年wù
10沥尽心血lå
11无暇及此xiá12漂白 piǎo
13群蚁排衙yá14硕果shuç
15卓越zhuèyuâ16楚辞cæ17校jiào补18赫然hâ19潜心贯注qián20心会神凝 næng
21迥乎不同 jiǒng
22一反既往jå23独裁caæ
24警报迭起diã25凶多吉少 jæ
26慷kāng慨kǎi淋læn漓læ 27气冲斗dǒu牛28 澎pãng湃pài 29高标
13音乐巨人贝多芬
1女佣yōng 2门槛kǎn 3厌恶wù4打扰 rǎo5捏弄niē
6惹rě人注目7杂乱无章8徒tú劳9零乱不堪kān 10清晰xī
11重荷hâ
12蹲dūn伏13敬畏
14默mç不作声15含蓄xú16蓬pãng乱17深邃suå
18下颏kē
19坚忍无比20踌chèu躇chú21自言自语22嘲cháo笑23小心翼翼yå24喃喃 nán 25头颅lú26巴望27沉郁yù28磐石pán
29密不通风30无可比拟nǐ31喧xuān嚣xiāo
14福楼拜假的星期天
1散乱
2密密麻麻
3屠格涅niâ夫
4狂热
5鉴赏
6博bè学多识7一拍即jæ合8不约而同9犹豫10魅mâi力
11白皙xī12钦qīn佩13洪亮14涉shâ及15琐suǒ事16贪图享乐
17寻欢作乐18滑稽jī
19轮廓kuç20捋 lǚ
21活跃
22脚踝huái23陶醉
24荒谬miù
25忘乎所以
26不慌不忙27固执zhæ
28聪慧
29嘲讽
30义愤填膺yīng31热烈激动
32逗dçu人发笑33和蔼ǎi可亲
34惊叹不已正赶上
社戏1倘 tǎng 2归省xǐng 3秩秩zhå斯干幽幽南山4行háng辈5惮dàn6欺侮wǔ 7絮xù叨dao 8嘱zhǔ咐9怠dài慢10聚拢lǒng 11撺cuān掇 duo12委实13凫fú水14篙gāo15磕kē头16橹lǔ 17朦mãng胧lèng18踊yǒng跃yuâ19依稀xī20宛转21悠扬22自失 23弥mæ散24蕴yùn藻25屹yå立26筋jīn斗27家眷juàn28疲倦29喃喃nán30皎jiǎo洁31蹿cuàn32艇tǐng子33喝彩34旺相xiàng 35撮cuō36桕jiù树37纠jiū葛 ge38棹zhào着 安塞腰鼓1茂mào腾腾2朴实3沉稳4安静5狂舞6骤zhçu雨7蹦bâng跳8流苏9瞳tèng仁10强健11燥zào热12恬tián静13飞溅 jiàn14困倦15亢kàng奋16晦huå暗17明晰xī 18大彻châ大悟19
束shù缚fù20羁jī绊bàn21蓦mç然22搏bè击23震撼hàn 24烧灼 zhuè 25威weī逼26磅páng礴bè27淋læn漓læ28惊心动魄pç29颤栗lå 30叹为观止31蓬pãng勃32辐fú射33戛jiá然而止 竹影
1幽暗2弥mæ漫3不可挽wǎn救4惬qiâ意5水门汀tīng6参cēn参差cī差7朱砂 shā8参差不齐9疏shū密10姿态 观舞记 1变幻huàn多姿2清扬3绚xuàn丽4轻捷jiã5 咿yī哑yǎ6静穆mù
7阐chǎn述8本色当行9端duān凝næng10褶zhě裙11悲欢离合12颦pæn蹙cù13粲càn然14瞋chēn视15细腻nå16妥tuǒ帖tiē 17铮zhēng铮18浑身解xiâ数19雏chú凤20高视阔步21柔韧 rân 22蠕rú动23珠缨yīng炫xuàn转星宿xiù摇，花鬘mán斗薮sǒu龙蛇动。24惊鸿hèng25息息相通26给jǐ予yǐ27惆chèu怅chàng京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听见围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。
只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一面呜呜的哼唱着哄他睡觉，又一个大孩子也醒了，唠唠叨
叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为好极了。不久，丈夫的齁声响了起来，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起来大叫，妻子也起来大叫。两个孩子一起哭了起来，霎时间，成百上千的人喊起来，成百上千的小孩子哭了起来，成百上千的狗叫了起来，中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一起响了起来，还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一起用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音，凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手有上百只手指，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，
一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来，在这种情况下，客人没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑，
忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌子，一把椅子一把扇子，一块醒木罢了。
口技
1善：擅长 2会：适逢，正赶上3宴举行宴会4于 在5厅事大厅客厅6施设置安放7屏障屏风围帐一类用来挡住视线的东西。8抚尺艺人表演用的道具，也叫醒木。9团坐围绕而坐10少顷一会儿11但只 17呓语说梦话18既而不久，紧接着。19啼哭20抚抚摸安慰21乳喂奶22乳乳头奶头23呜轻声哼唱着哄小孩睡觉24絮絮连续不断的说话25是这26一时同时27妙妙处28毕全、都29默叹默默的赞叹30 妙美妙奇妙31绝极32未几 不久33齁打鼾34作作索索老鼠活动的声音35倾侧翻倒倾斜36意心情37 少稍微38舒伸展松弛39稍稍渐渐地40忽忽然 41俄而 一会儿42中间其中夹杂着 43间夹杂44力拉拟声词 45曳拉46许许拟声词47虽即使48百指指头49指指出50一端一种51名说出52奋扬起举起53出露出54股大腿55站站打哆嗦，大战。56几几乎57走跑58绝消失 21伟大的悲剧
1拽zhuài 2坚持不懈xiä 3战栗 4闻所未闻 5不可思议 6千辛万苦 7癫diān狂
8风餐露宿 9精疲力竭jiã 10夜不成眠
11闷闷不乐 12毛骨悚sǒng然 13角juã逐 1 4耀武扬威 15洋洋得意 16堡垒
17猎猎作响
18怏yàng怏不乐 19姗shān姗来迟 20辜gū负
21雄心壮志
22凛lǐn冽liâ23预感
24遵循
25小心翼翼26忧心忡忡chōng 27毋wú宁
28吞噬shå
29疲惫bâi不堪
30畏缩不前
31钦qīn佩
32寸步之遥 33销蚀34冷酷无情 35鲁莽大胆
36语无伦次37毫不迟疑38胆怯qiâ39迸bâng发40厄â运41踉liàng踉跄qiàng跄42敬畏 43羸lãi弱44蹒pán跚shān45告罄qång46 拯
zhěng救48白雪皑ái皑49海市蜃shân楼50哆哆嗦嗦 51遗孀shuāng52贮zhù藏53充沛pâi54雪橇qiāo
在沙漠中心
1筛shāi糠 2遮蔽bå3颤chàn抖 4辐fú射 5乙醚 mæ6兆zhào头 7咯gâ着 8协xiã奏zçu 9脐qæ带10犁铧huá11真谛då12芸芸yún众生13虫豸zhå14噎yē住15 登上地球之巅
1缭liáo绕rào不散2养精蓄xù锐ruå3齐心协力4体力不济5凄厉 6呼啸xiào7砭biān骨8履lǜ践9崔cuī巍weī10勇往直前11崎qæ岖qū12窒zhå息13步履艰难14匍pú匐fú15斩钉截铁16异口同声17头晕眼花18腰酸背疼19轮廓kuç 真正的英雄
哀āi悼dào2寄托3锲qiâ而不舍4勋xūn章5迫不及待6永不停息7激励8孜zī孜不倦9战栗lå10阴霾mái11企qǐ求12家眷juàn13刚毅yå不屈14开拓tuç15力不从心16信赖lài17弥mæ补18彻châ夜不眠19不朽xiǔ20凝聚21锤chuæ炼 猫
1污涩sâ
2相称chân 3怂sǒng恿yǒng4郁yù闷5怅chàng然
6蜷quán伏7叮dīng嘱zhǔ8安详xiáng9婢bå女
10惩chãng戒jiâ11娱yú乐12虐nǜe待13红绫læng14提心吊胆15诅zǔ骂16懒lǎn惰duç17凝næng望
斑羚飞渡
1狩shçu猎队
2戛jiá洛山
3对峙zhå
4肌腱jiàn 5山涧jiàn 6进退维wãi谷
7蹿cuān跳
8逞chěng能
9哀āi咩miē
10坠zhuå落
11湛zhàn蓝
12苍cāng穹 qièng 13骚乱
14一尘不染
15恍huaǎng惚 hū
16炫xuàn目
17斑斓 lán
18均衡 hãng 19娴xián熟
20 略胜一筹chèu
21磐pán石
22眼花缭liáo乱
23粉身碎骨
24秩zhå序井然
25心甘情愿
26目瞪dâng口呆
27绚xuàn丽
28颤chàn音
29甜腻 nå 30媚meå态
31沉郁yù有力
32坚定不移
33如梦初醒
34参cēn差cī不齐35弧hú线
华南虎
1叽叽jī喳喳 zhā
2铁栅zhà栏
3斑斓lán 4胆怯qiâ 5呵hē斥
6劝诱
7苍苍莽莽
8抽搐 chù9铰jiǎo掉
10沟壑hâ
11恍huǎng惚hū
12石破天惊
13咆páo哮xiào
14不羁jī 马
1豪迈
2剽piāo悍hàn 3慷kāng慨kǎi以赴
4抖擞sǒu 5 耀武扬威
6驯良
4驾驭yù
5操纵
6窥kuī伺så
7束shù缚fù
8鞍ān辔pâi 9羁jī绊bàn
10疮chuāng痍yæ
11和婉wǎn 12阔绰chuç 13观瞻zhān 14妍yán丽
15项鬣liâ
16无垠yæn 17 庇bå荫 yån 18轻捷jiã 19遒qiú劲 jång 20充沛pâi
21技巧
22妍yán媚 mâi 23犷guǎng野
24御yù侮
25眷juàn恋
26依依不舍27妒dù忌 jå28畸jī形29颚â骨
30蠢chǔn相
31 相得益彰zhāng 32相觑qù
33坦率
第16篇：拼音
一、考点分析
识记现代汉语普通话常用字的字音，能力等级为A级。2009年江苏语文高考语文《考试说明》明确指出，字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。字音考点考查范围多定位在现代汉语常用字的读音方面，一般不涉及古音异读现象。内容多选双音节词和成语，课内、课外均占一定比例，词语多涉及多音字、形声字、形近字或声韵调混淆容易产生误读的汉字。考生复习备考本考点，重在多方面积累普通话的标准字音（如积累一些容易读错的常用字音、常见的多音多义字的读音和一些成语中的特殊读音等），并随时注意国家语委等部门关于推广普通话的最新规定。
二、命题趋势
1、越来越注重考查常见常用但习惯上易读错的字音。
2、个别较难的字音，一般都是课本上出现过的。
3、更注重方音方言误读的考查。
4、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。
5、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用在特定词语中的读音也是每年考查的重点。如07年考查的“虚与委蛇”、“长吁短叹”，08年考查的“博闻强识”、“提防”，09年考查的“臧否/否极泰来”等。
6、形声字望文生义按声旁或其他形体接近的字误读的字也是考查的重点。
7、逐渐淡化声调。
三、技巧点拨
1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错的字，特别是多音字。
2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中易读错的的字，要强化记忆，准确读出字音，最好能形音义兼顾。
3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。
4、注意方法。注意以意定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。
5、经常纠错。对平时读错做错的字音进行积累。
6、熟悉至上。因为高考基本上是选择判断题，少考拼写或注音，所以只要熟悉就好。
四、字音积累的几个方法
1、以点连线法
高考对字音的考查主要是以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓点，指的是形声字的声旁，线指的是声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”为声旁的形声字大致有“歼”、“纤”、“跹”、“迁”，其中“歼”“纤”“跹”都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。
2、记少去多法
多音字是高考考查的又一重点，对多音字的考查可采用记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉及词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”，只有“浪费”义时才读“mí”，如“奢靡”，其他义都读“mǐ”。
3、同音合并法
针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。如“xùn”可将殉职、驯服、逊色、徇私舞弊等考查频率高的词合并记忆即可。
4、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。
5、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。
五、做题方略
1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全不相同”，只要某项很有把握发现一个错误，就果断排除或选择。
2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。
3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。
4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。
1
5、做后不改。有十分把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确的直觉反映，切不可犹豫不决，改来改去。
六、试题分析
1.（2007江苏高考真题）下列每对读音都不相同的一组¬ A校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉 详解：C （A校对jiào duì /校正jiào zhènɡ 角逐jué zhú/钩心斗角gōu xīn dòu jiǎo 参加cān jiā/参差不齐cēn cī bù qíB湖泊hú (ｐō) /淡泊dàn bó 铜臭tónɡ xìu /乳臭未干rǔxìu wèi ɡàn 毒蛇dú shé/虚与委蛇xū yǔ wěi yíC宝藏bǎo ｚàｎｇ)高/矿藏kuànɡ cánɡ 呼吁hū yù/长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn 曾祖zēnɡ zǔ/曾经沧海cénɡ jīnɡ cānɡ hǎi D熨帖yù tiē /熨烫 着落zhuóluò/不着边际bù zhuó biān jì 慰藉wèi jiè/声名狼藉shēng míng láng jí） A 中第一组都读jiào,B 中第二组都读xiù,D 中第二组都读zhuó，本题考查全部为多音字，所考字音不生僻，大部分为常见字音，且在课文中出现过，难度不大。
2、（2008江苏高考真题）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) A．识别／博闻强识 模仿／装模作样 剥削／生吞活剥
B．朝圣／朝令夕改 提防／提心吊胆 绿茵／绿林好汉
C．箴言／缄默无言 蠕动／耳濡目染 粗犷／旷日持久
D．湍急／惴惴不安 讳言／经天纬地 勘察／堪称一绝
B 【解析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同，分别是cháo / zháo，dī/tí，lǜ/lù。A项每对读音分别是 shí/zhì，mó/mú，bō。C项每对读音分别是jiān，rú，guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。
3、（2009江苏高考真题）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ）（3分）
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音
考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。
各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuè/lè píng/bǐng
4、（2010江苏高考真题）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) ．．．． A．弹劾／弹丸之地 哽咽／狼吞虎咽 责难／多难兴邦 ．．．．．． B．鲜活／寡廉鲜耻 泊位／淡泊明志 叶韵／一叶知秋 ．．．．．． C．大度／审时度势 长进／身无长物 解救／浑身解数 ．．．．．． D．参差／扪参历井 披靡／风靡一时 畜牧／六畜兴旺 ．．．．．．【答案】C 【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
2
5、（2007山东卷）下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A．围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C．绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D．宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷
解题指津：对于多音字，要结合词语记忆，如“角”，要注意到与动物头上长出的角有关的读“jiǎo”，如“牛角(jiǎo)”；其他如“角色”、“角逐”等则读“juã”。对于形声字和形近字，则要注意形声字意符的不同和形近字偏旁的不同，如“绚烂”的“绚”为“纟”旁，原意为织物有文彩；对于古代汉语中常用，现在不大用的字，则要重点记住，如“嫔妃”的“嫔(pín)”。
参考答案：B(A项“角色”的“角”读juã，其他读jiǎo；C项“绚烂”的“绚”读xuàn，“瘦骨嶙峋”的“峋”读xún，其他读xùn；D项“嫔妃”的“嫔”读pín，其他读bīn；B选项均读shì)。
6、（2008山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A、仲(zhîng)裁 阿(ē)谀 入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影
B、袅娜(nuï) 勒(lēi)紧 嚼(juã)舌头 百孔千疮(chuāng) C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面 一语中的(dì) D、柏(bǎi)树 模(mï)具 配给(jǐ)制 否(pǐ)极泰来
【解析】A中“捕”读为“bǔ”.B中“嚼”读为“jiáo” D中“模”读为“mú”.答案：C
7、（2009山东卷）下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是 A．眷顾 伺候（cì） 怯生生（què） 不揣冒昧（chuǎi） B．糅合 愠色（yùn） 闹别扭（biè） 闭目塞听（sè） C．遴选 舛误（chuǎn） 煞风景（shā） 飞扬拔扈（hù） D．做梗 咋舌（zé） 处方药（chǔ） 嘁嘁喳喳（chā） 【答案】B 【解析】A． 怯生生（qìâ）C.舛误（chuǎn） D．唧唧喳喳（zhā）
8、（2010山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A 饯别（jiàn） 晦涩（huì） 铁栅栏（zhà） 浑身解数（xiâ） B 扒手（pá） 吱声（zī） 和稀泥（hã） 步履蹒跚 （pán） C 畜养（xù） 寒噤（jìn） 露马脚 （lîu） 扪心自问（mân） D 顺遂（suí） 什锦（shí） 蒸馏水 （liú） 兵不血刃（xuâ） 【标准答案】 A 【试题分析】B项和huî稀泥，C项扪mãn心自问，D项顺遂suì。注意B项吱声（zī）为方言词，C项露马脚 （lîu）也是一个容易读错的字。
9、（2007广东卷）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（ ） A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌
答案：B。分别读zǔ；qie；jū；jǔ。
A项“峥、狰”读zhēng；“慎”读shn；“缜”读zhěn。 C项“诮、俏、峭”读qio；“梢”度so。
D项“辍、啜”读chu；“拙”读zhuō；“绌”ch。
10、（2008广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是
3
A、滋润／蕴含 赡养／瞻仰 调试／调和 B、对峙／嗜好 竣工／英俊 强迫／倔强 C、造诣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布 D、湖畔／装扮 怄气／枢纽 阻塞／边塞 【标准答案】．D 【试题解析】 本题主要考察字音，这是基础，（A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shū sè/sài）
11、（2009广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 【参考答案】A 【考点】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。作答字音字形题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。
【解析】A项yàn/yâ，gài/kǎi，yàn/yâ；B项sù，chōng/tïng，shà/xià；C项zhēn，cuì/cù，mú/mï；D项quâ/quàn，zào，jiàng/xiáng。
12、（2010广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．
A．皎洁/打搅
业绩/污渍
纤维/纤夫 ．．．．．
B．效仿/发酵
空旷/粗犷
盛开/盛饭 ．．．．．．
C．隐瞒/蛮横
挑衅/抚恤
埋伏/埋怨 ．．．．．．
D．市侩/反馈
濒繁
辟谣/精辟 ．．．临/频．．．解析B （A.同为jiǎo jì/zì xiān/qiàn B.xiào/jiào kuàng/guǎng shâng/chãng C.同为mán/mán xìn/xù mái/mán D.kuài/kuì bīng/pín 同为pì）
13、（2008北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是
A．传媒 难以起齿 自诩（yǔ） 闭目塞（sâ）听 ．．B．芯片 钩玄题要 豢（juàn）养 车载（zài）斗量 ．．C．转轨 众口铄金 执拗（niù） 半嗔（chēn）半喜 ．．D．幅射 赋于重任 补给（jǐ） 便（biàn）宜行事 ．．【答案】C 【解析】A中“自诩Xǔ”。B中“钩玄提要”，“豢huàn养”。D中“辐射”，“赋予重任”。
【错因】本题将识记字音与识记字形结合起来考查，增加了试题的容量与难度。从字音上看，错误设置主要是形声字误读和形近字误读。形声字读半边，与其它形近字混淆是造成错误的原因。从字形上看，错误设置主要是形近字和音近字，考生平时不注意区分形近字的细微差别，不注意读准字音可能会造成字形判断的错误；应当注意到“以义定形”，“以音定形”是做好字形题行之有效的方法。
14、（2009北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是 A.诠释 出其制胜 瞩（zhǔ）目 人才荟( kuài )萃 B.杀戮 宁静致远 莅(wèi )临 鸢( yuān )飞鱼 C.平添 励精图治 缜( zhěn )密 鹬( yù )蚌相争 D.松弛 老奸巨猾 揣度( duó) 深陷囹圄( wú ) 【答案】C【解析】将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项 “圉”音“yǔ”
4
15、（2010北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是
A.摩擦力 供认不悔 对称（chân） 穷源溯(shuî)流 B．一拉罐 转弯抹角 隽(jùn)永 令人发( fà)指 C．纪传体 多难兴邦 叨(tāo)扰 一气呵(hē)成 D．化装品 整齐划一 倾轧(zhà) 囤(tún)积居奇 答案：C 解析：第一题字音字形，难度相当小，每个错误选项中都有两个错误，且非常明显。字音的错误（溯、隽、轧）也是相当明显。分别读穷源溯(sù)流，隽(juàn)永 倾轧(yà) ； 字形错误像\"供认不讳\"的\"讳（选项作“悔”）易拉罐\"的\"易\"（选项作\"一\"）化妆品（选项作“装“），试题的简单程度由此可见一斑。
16、（2010全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.行伍（háng）
名宿（sù）
恶贯满盈（yíng）
厉兵秣马（mù） ．．．．B倾轧（zhá）
不啻（chì）
补苴罅漏（xia）
荆钗布裙（chāi） ．．．．C.巨擘（bî）
河蚌（bàng）
得不偿失（cháng）
莘莘学子（shēn） ．．．．D.解剖（pāo）
羁绊（jī）
火中取栗（lì）
感慨系之（xì） ．．．．(答案)A 解析：A项厉兵秣mî马，B项倾轧yà，D项解剖pōu。本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一是要注意从词语含义上区别；二是要注意从词性上区别，如“宿”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bâng，记住这一处特殊读音即可‘五要记住一些常考的字音。
17、（2009全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．菁华（qīng） 宁可（nìng） 冠心病（guān） 翘首回望（qiáo） B.吐蕃（fān） 庇护（bǐ） 歼击机（jiān） 呱呱坠地（gū） C.请帖（tiě） 梵文（fán） 发横财（hâng） 按捺不住（nà） D．链接（liàn） 创口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān） 【答案】D 【解析】A 菁华jīng B 吐蕃bō C梵文fàn
18、（2008全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.刍议（chú）
条分缕析(lǚ)
圈养(quān)
愀然不乐(qiǎo) ．．．．B.倏忽(shū)
越俎代庖(páo)
牛虻(máng )
自惭形秽(huì) ．．．．C.靛蓝（dián）
毁家纾难（shū）
干涸（hã）
白头偕老（xiã） ．．．．D.手帕（pà）
相互龃龉（yǔ）
麾下 （huī）
探本溯源（shuî） ．．．．【参考答案】C 【解析】【本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，多音字需要结合语境来分析。A项中“圈养”的“圈”应读“juàn”，B项中“牛虻”的“虻”应读“mãng”，D项中“探本溯源”的“溯”应读“sù”。C项的几个字读音完全正确。】
第17篇：拼音
字音字形天天练
B 下列读音全对的一项是
A．同仇敌忾（kài）
杳（yǎo）无音信
贪吏猾胥（xù）
B．殒身不恤（xù）
饮鸩（zhèn）止渴
暴虎冯（píng）河
C．家给（jǐ）人足
委靡（mí）不振
堵塞（sè）漏洞
D．一哄（hòng）而散
刚愎（bì）自用
扭捏（nié）不安 xū
mǐ
nie
A 下列字形都有错别字，其中只有一个错别字的一项是
A．讥诮
以身做则
固若金汤
偃旗息鼓
B．辍学
破斧沉舟
洪篇巨制
嘉宾满坐
C．喧嚣
枉废心机
洪钟大吕
留芳百世
D．纰缪
无尚光荣
礼尚往来
凤冠霞配
作 鸿 座 釜 流 费 上 帔
C 下列读音全对的一项是
A．泽被（pī）后世
徇（xùn）私舞弊
一枕（zhěn）黄粱
D．嗤（chì）之以鼻
亟（jí）待解决
刁钻（zuān）古怪
C．量（liàng）体裁衣
顶礼膜（mó）拜
疏宕（dàng）不拘
D．罄（qìng）竹难书
满载（zài）而归
杀一儆（jìng）百 bèi chī
jǐng D 下列字形有两个错别字的一项是
A．蓬壁生辉
最后通牒
馋涎欲滴
B．披星戴月
愤世嫉俗
搅尽脑汁
C．力透纸背
额手称庆
得垅望蜀
D．迭床架屋
雷励风行
通宵达旦
筚 绞 陇 叠 厉
D 下列读音全对的一项是
A．骁（xiāo）勇善战
起伏跌（dié）宕
矢（shǐ）口否认
B．冠盖相属（zhǔ）
厝（cuò）火积薪
东渐（jiàn）于海
C．一丘之貉（hè）
东奔（bēn）西窜
浑身解（xiè）数
D．前倨（jù）后恭
衣（yì）锦还乡
削（xuē）足适履 diē
jiān hé
C 下列字形只有一个错别字的一项是
A．更迭
布署
不遗余力
既往开来
B．繁琐
招徕
贯串其中
敷衍塞责
C．窒息
贮备
同仇敌忾
老生长谈
D．邪教
亵渎
民生凋弊
留恋忘返
继
部 常 连
敝
A 下列读音全对的一项是
A．商贾（gǔ）云集
差（chā）强人意
敷衍塞（sè）责
B．余勇可贾（gǔ）
排难（nán）解纷
东施效颦（pín）
C．扛（gāng）鼎拔山
书声琅琅（lǎng）
挑拨离间（jiàn）
D．不可估量（liàng）
色厉内荏（rěn）
鳞次栉（zhì）比 nàn láng liáng
A 下列字形有两个错别字的项是
A．满腹经纶
锋芒必露
卑躬曲膝
B．寥若晨星
不加思索
相辅相成
C．轰堂大笑
自出机杼
厚古薄今
D．甘拜下风
英雄辈出
洪才远志
屈
毕 假 哄 宏
B 下列读音全对的一项是
A．卓（zhuō）而不群
繁言蔓（màn）词
怙恶不悛（quān）
D．久假（jiǎ）不归
命运多舛（chuǎn）
书声琅琅（láng）
C．令人咋（zhà）舌
渎（dú）于职守
奢侈（chǐ）腐化
D．繁文缛（rǔ）节
相（xiàng）机行事
广袤（mào）无垠 zhuó
zé
rù
C 下列字形有一个错别字的一项是
A．慰藉
惶恐
厉兵秣马
长篇累牍
B．参予
萦怀
励精图治
事必恭亲
C．繁翳
稽查
头昏脑胀
愤笔疾书
D．蹒跚
汇萃
倍受欢迎
悬梁刺股
与
躬 奋 荟 备
B 下列读音全对的一项是
A．循规蹈矩（jù）
擢（zhuó）发难数
人才济济（jǐ）
B．毛遂（suì）自荐
衣衫蓝缕（lǚ）
里应（yìng）外合
C．亲密无间（jiān）
弱不禁（jīn）风
恬（tián）不知耻
D．刎（wěn）颈之交
悬崖勒（lè）马
所向披靡（mí） jǔ
jiàn mǐ
C 下列字形只有一个错别字的一项是
A．侦察
立案侦查
青山
绿水青山
B．浮浅
认识浮浅
辩证
辩证论治
C．曼延
火势蔓延
清秀
山青水秀
D．奋发
奋发图强
发奋
发愤读书
肤 辨 清
D 下列读音全对的一项是
A．长歌当（dàng）哭
供（gōng）认不讳
玷（diàn）污清白
B．风驰电掣（chè）
土木形骸（hé）
羽扇纶（guān）巾
C．扑朔（ shuò）迷离
捉襟见（xiàn）肘
回溯（sù）历史
D．不假（jiǎ）思索
小黠（xiá）大痴
作鬼作祟（suì） gòng hái jiàn
A 下列字形只有一个错别字的一项是
A．推脱
借故推脱
漫骂
数落谩骂
B．翔实
材料详实
艰苦
坚苦卓绝
C．谋取
牟取暴利
代劳
以逸待劳
D．谰言
无耻滥言
按捺
按耐不住
托 谰 奈
C 下列读音全对的一项是
A．相形见绌（chù）
不枝不蔓（màn）
赤身露（lòu）体
B．心宽体胖（pán）
便（biàn）宜从事
卑鄙（bì）无
C．一个当（dàng）俩
手舞足蹈（dǎo）
寅吃卯（mǎo）粮
D．数（shuò）见不鲜
力能扛（kǎng）鼎
自怨自艾（yì） lù
bǐ
gāng C 下列字形有两个错别字的一项是
A．做客
作客他乡
修养
休养生息
B．生平
歌舞升平
惹事
惹是生非
C．处事
为人处事
神功
鬼斧神功
D．成材
自学成才
国事
共商国是 工 世
下列词语中划线的字，读音全都相同的一项是
A．累赘
连累
累积
危如累卵
B．马厩
灵柩
内疚
咎由自取
C．险峻
骏马
竣工
怙恶不悛
D．休憩
收讫
栖身
锲而不舍 B léi
lěi
lěi
lěi 都读jiù
jùn jùn
jùn
quān qì
qì
qī
qiè
A 下列字形有两个错别字的一项是
A．托词
托辞谢绝
琢磨
难以琢磨
B．佳宾
嘉宾满座
壮志
壮志难酬
C．踏地
死心踏地
熔化
冰雪融化
D．窜改
篡改历史
举步
规行矩步
捉摸 塌
下列读音全对的一项是
A．刁难（nàn）
禁（jīn）受
一隅（yú）之见
处（chǔ）之泰然 B．寺庵（ān）
堤（tí）岸
垂涎（xián）三尺
掀天斡（wò）地 C．暮霭（ǎi）
诋（dǐ）毁
嗟（jué）来之食
胜券（juàn）在握 D．踬踣（bó）
曲（qǔ）解
褒（baó）贬不一
恃（shì）才傲物 A dī
jiē
quàn qū
bāo A 下列字形有两个错别字的一项是
A．风声
谈笑风声
行迹
行迹可疑
B．淡薄
淡薄名利
自恃
自视清高
C．变换
变幻莫测
融洽
感情融恰
D．嬉笑
喜笑怒骂
流芳
流芳百世
形 生 泊 洽 嬉
C 下列读音有错误的一项是
A．败绩（jì）
幼稚（zhì）
支撑（chēng）
断壁颓垣（yuán） B．付梓（zǐ）
宣泄（xiè）
娴熟（shú）
落拓不羁（jī） C．绰（chuò）约
吐露（lù）
瀑（pù）布
振聋发聩（guì） D．官邸（dǐ）
渔父（fǔ）
嶙峋（xún）
甘之如饴（yí） kuì
B 下列字形有两个错别字的一项是
A．取义
断章取义
义气
意气用事
B．具备
万事具备
制胜
出奇致胜
C．伏法
认罪服法
瑕疵
偶有瑕疵
D．灌注
全神贯注
生意
望文生意
俱
制 伏 义
A 下列各组词语中，划线的字读音全相同的一组是
A．栖息
蹓跷
芳草萋萋
休戚相关
B．累及
磊落
护苗保蕾
身陷缧绁
C．瑰丽
日晷
大家闺秀
奉为圭臬
D．悔悟
晦涩
诲人不倦
毁誉参半 都读qī
lěi
lěi
lěi
guī
guǐ
guī
huǐ
huì
huì
huǐB 下列字形全都正确的一项是
A．有恃无恐
一以惯之
神志不清
B．含辛茹苦
列出提纲
希世珍品
C．以儆效尤
鞭辟入理
后发治人
D．纵横捭阉
协从不问
饮鸩止渴
贯 里 制
胁
D 下列读音全对的一项是
A．镌（jùn）碑
憧憬（jǐng）
病人膏肓（huāng）
B．横（héng）财
胆怯（qié）
参（cēn）差不齐
C．谄谀（yú）
禅（chán）让
提纲挈（qiè）领
D．邂（xiè）逅
确凿（záo）
鄙夷不屑（xiè） juān hèng shàn
A 下列字形全都正确的一项是
A．层现叠出
厉行节约
声色俱厉
léi guī
B．望风披靡
三翻两次
装潢门面
C．大学肄业
穿戴花俏
要言不烦
D．飞机坐舱
深思熟虑
翻然悔悟
番 哨 座
D 下列读音全对的一项是
A．纰（pī）漏
狷（juān）急
未雨绸缪（móu）
B．掣（zhì）肘
倾（qīng）心
功亏一篑（guì）
C．耄耋（zhì）
卑劣（liè）
针砭（biǎn）时弊
D．秕（bǐ）谷
落魄（pò）
吹毛求疵（cī） juàn chè
kuì
dié
biān B 下列字形全都正确的一项是
A．招聘人才
仓惶失措
破釜沉舟
B．欢度春节
土地贫瘠
逸闻轶事
C．不计其数
玷诬清白
前倨后恭
D．羽扇纶巾
感人肺腹
世态炎凉
皇
污 腑
D 下列读音全对的一项是
A．憧（chōng）憬
粗犷（guǎng）
咬文嚼（jué）字
三缄（jiān）其口 B．攫（jué）取
奇迹（jì）
为虎作伥（chàng）
有条不紊（wén） C．脂（zhǐ）肪
戏谑（nüè）
老牛舐（shì）犊
剜（wān）肉补疮 D．韬晦（huì）
从（cóng）容
流水淙淙（cóng）
与（yǔ）人为善 jiáo wěn chāng zhī
xuè
下列字形全都正确的一项是
A．树立榜样
养痈遗患
渊远流长
B．履险如夷
迁客骚人
因地治宜
C．姑息养奸
渎于职守
迁移默化
D．惊慌失措
广袤无垠
集思广益
源 制
D 下列读音全对的一项是
A．遨（áo）游
讣（bǔ）告
溘（hé）然长逝
B．宽宥（yòu）
叨（dáo）咕
虚与委蛇（shé）
C．慑（shè）服
悖（bèi）逆
挟（xiá）私报复
D．扉（fēi）页
剽悍（hàn）
沆瀣（xiè）一气 fù
kè
yí
xié
宽宥：宽恕，原谅。
C 下列字形有两个错别字的一项是
A．股份制
势力眼
忧心忡忡
B．拌脚石
朗诵会
翻云覆雨
C．钉书机
金钢钻
南辕北辙
D．舏相机
雄赳赳
并行不悖
利 绊 刚 订 像
B 下列读音有错误的一项是
A．璀璨（càn）
江渚（zhǔ）
与民偕（xié）乐
B．凝（níng）固
分泌（bì）
孜孜（zī）不倦
C．蹓（qī）跷
省（xǐng）悟
穷形尽相（xiàng）
D．憋（biē）闷
铿（kēng）锵
十恶不舎（shè） mì
穷形尽相：本指描写刻画极其生动逼真，现也指丑态必露。 B 下列字形有两个错别字的一项是
A．题词
临摹
祛暑
崇山竣岭
B．宏亮
修订
相片
忧柔寡断
C．誊写
赋与
勘误
纷繁芜杂
D．熟稔
苍桑
宏扬
理曲词穷
峻 洪 优 予 沧 屈
D 下列画线字读音与所给注音全都相同的一组是
A．冠guàn 冠军
衣冠
树冠
冠心病
沐猴而冠
B．和hé
和局
和解
和面
和麻将
随声附和
C．委wěi 委靡
委蛇
原委
委员会
委曲求全
D．秘mì
秘诀
隐秘
便秘
秘书长
秘而不宣 guān
guān guān
guān huó
hú
hè
wēi C 下列字形有两个错别字的一项是
A．浮燥
璀灿
重叠
原气大伤
B．抱歉
晦涩
暮蔼
繁文缛节
C．缉私
修葺
气慨
决无仅有
D．销魂
撤销
寒喧
甘之如饴
元 躁 璨 霭 概 绝 暄
B 下列读音全对的一项是
A．谄（xiàn）媚
棘（jī）手
嬗（shàn）变
否（pǐ）极泰来 B．鄙（bǐ）薄
歃（shà）血
股肱（gōng）
诈败佯（yáng）输 C．箕畚（běn）
采撷（xié）
狡黠（xiá）
澄（chèng）清事实 D．铁杵（chǔ）
舛（chuǎn）误
惭怍（zhà）
生死攸（yōu）关 chǎn jí
chéng zuò
B 下列字形有两个错别字的一项是
A．连篇
浮想连翩
望族
名门望族
B．俱备
万事俱备
旁证
旁证博引
C．付出
入不敷出
坚韧
坚韧不拔
D．渔利
坐收鱼利
潦倒
穷途潦倒
联 具 征 渔
C 下列读音全对的一项是
A．荫（yīn）庇
骥骜（ào）
引吭（háng）高歌
B．吊唁（yàn）
叱咤（chà）
损兵折（zhé）将
C．浸渍（zì）
方兴未艾（ài）
D．愧怍（zuò）
联袂（mèi）演出 yìn
zhà
xiào A 下列字形没有错别字的一项是
A．气概
英雄气概
B．暧昧
关系暧昧
C．震撼
震撼人心
D．无事
无事生非
D 下列读音全对的一项是
A．炮（pào）仗
矫（jiǎo）捷
B．攻讦（jié）
趔（liè）趄
C．旖（qí）旎
偏袒（tǎn）
D．狙（jū）击
拓（tuò）荒
kè
fà
yǐ
D
枯槁（gǎo）
肖（xiāo）像
入画
出神入化
落荒
落慌而逃
惹事
惹事生非
心裁
独出新裁
荒 是 心
陇（lǒng）亩
恪（gè）守不渝
沮（jǔ）丧
间不容发（fā）
乖戾（lì）
莘（shēn）莘学子 罪愆（qiān）
稗（bài）官野史
下列字形有两个错别字的一项是
A．琢磨
难以捉摸
独力
独力自主
B．截流
开源截流
倜傥
风流倜傥
C．终身
奋斗终身
自恃
自视清高
D．贸然
冒然进攻
广义
集思广议
立 节 生 贸 益
独立：不依赖别人的支持和帮助，不受他人的影响。 独力：表示凭一个人或单方面的力量去做。 \"终生\"多就事业来说；\"终身\"多指婚姻。 A 下列读音全对的一项是
A．谙（ān）熟
嫉（jí）妒
犁耙（bà）
桴（fú）鼓相应 B．迤（yǐ）逦
叨（dāo）教
违（wéi）约
所向披靡（mǐ） C．栖（xī）止
脑髓（suǐ）
转载（zǎi）
臧（zāng）否人物 D．拗（ào）口
冥（míng）顽
一瞥（piē）
锲（qì）而不舍 tāo qī
qiè
桴鼓相应：用鼓槌击鼓，鼓就发声。比喻相互呼应，紧密配合。 叨教：客套话，用于感谢对方的指教。 臧否（pǐ）：褒贬，评论。 幻灯片45 字音字形天天练 B 下列字形有两个错别字的一项是
A．成功
计日成功
卓见
真知灼见
B．委曲
委屈求全
疾呼
大声急呼
C．轶事
趣闻逸事
凌厉
凌厉攻势
D．大才
大材小用
修养
修养生息
程 疾 屈 休
B 下列读音全对的一项是
A．掮（jiān）客
凫（fú）水
体恤（xù）民情
B．淳（chún）朴
鞭挞（tà）
赈（zhèn）济灾民
C．封禅（chán）
吮（yǔn）吸
物阜（fù）民安
D．偈（jì）子
雕凿（zuó）
不容置喙（huì） qián shàn shǔn záo
B 下列字形有错别字的一项是
A．人材
人才难得
题名
B．平心
平心静气
漂泊
C．漠然
漠然处之
安详
D．自立
自立更生
零丁
力 B 下列读音全对的一项是
A．提（tí）防
予取予（yǔ）求
落拓（tuò）
心虔（qián）志诚 B．麇（qún）集
枕戈（gē）待旦
余弦（xián）
宁缺毋（wú）滥 C．哺（pǔ）育
从中作梗（gěng）
失（shī）职
釜（fú）底游鱼 D．应（yìng）声
摈（bīn）诸门外
豆豉（chǐ）
含诟（gòu）忍辱 dī
yú
bǔ
fǔ
金榜题名 飘泊天涯 举止安详 瘦骨伶仃
bìn
A 下列字形有错别字的一项是
A．义气
义气用事
拖沓
拖踏冗长
B．融汇
融会贯通
是非
文过饰非
C．淹没
湮没无闻
违犯
违反纪律
D．查看
留党察看
匿迹
沓 意
A 下列读音全对的一项是
A．尽（jǐn）管
折（zhē）腾
锐不可当（dāng）
B．蹑（shè）足
假（jià）期
谆谆（zhūn）教导
C．装帧（zhēng）
水汀（tīng）
岑（cén）山幽谷
D．暂（zàn）时
奔（bèn）命
退避三舍（shě） niè
zhēn shè
D 下列字形有两个错别字的一项是
A．陈规
墨守成规
求实
B．剧增
与日俱增
风声
C．事故
人情世故
记录
D．大志
大志若愚
终生
记 智 身
B 下列读音全对的一项是
A．迄（qǐ）今
愤懑（mèn）
金蝉脱壳（qiào）
B．巨擘（bò）
殷（yīn）实
销声匿迹
实事求是
谈笑风生
世界纪录
终生大事
忧心忡忡（chōng）
C．涎（yán）水
打擂（lèi）
明修栈（zhàn）道
D．埋（mái）怨
鳜（guì）鱼
周公吐哺（bǔ） qì
xián mán A 下列字形有两个错别字的一项是
A．心恢意懒
不循私情
屈指可数
B．如虎填翼
土瘠民贫
指手画脚
C．流言斐语
焕然-新
耳熟能详
D．捐滴归公
分庭抗礼
传诵一时
灰
徇 添
蜚 涓
下列各组词语中画线字音与所给注音全都相同的 一项是
A．露lù
露骨
原形毕露
露相
藏头露尾
B．供 gōng
供给
供不应求
提供
供需脱节
C．鲜xiān
鲜见
寡廉鲜耻
时鲜
鲜为人知
D．辟 bì
复辟
开天辟地
辟邪
透彻精辟 B lòu
xiǎn
xiǎn
xiǎn
pì
pì
C 下列字形有两个错别字的一项是
A．漱口
国籍
献殷勤
源远流长
B．迁徙
窥测
金刚钻
美仑美奂
C．诠释
惦量
荧光屏
鸠占雀巢
D．健全
竣工
家具店
秋豪无犯
轮 掂 鹊 毫
下列各组词语中的字音与所给字注音全都相同的 一组是
A．剥 bō
剥落
剥蚀
剥离
生吞活剥
B．埋 mái
埋名
埋怨
埋伏
埋头苦干
C．分 fēn
分辨
分寸
分外
分斤掰两
D．号 háo
号称
号码
号叫
号啕大哭 A mán
fèn hào C 下列各组有错别字的一组是
A．弊病
妨碍
炫目
蹉跎岁月
B．城堞
打烊
隐晦
贪赃枉法
C．隐秘
熨帖
涵养
尚待商确
D．浮躁
札记
彪炳
未雨绸缪
榷 B 下列读音全对的一项是
A．舷（xuán）窗
囿（yòu）于成见
温情脉脉（mò）
B．揶（yé）揄
靡靡（mǐ）之音
叱咤（zhà）风云
C．谵（zhān）语
日臻（zhēn）完善
奴颜婢（bēi）膝
D．翘（qiào）首
花团锦簇（cù）
文恬（tián）武嬉 xián
bì
qiáo C 下列各组有两个错别字的一项是
A．招睐
联袂
蜡黄
兴致
锦绣
B．弘扬
间牒
赃款
擅长
目眩
C．撕打
精简
D．撩拨
宣泄
C 下列读音全对的一项是
A．坎坷（kě）
惩（chéng）前毖后
B．取缔（tì）
不肖（xiào）子孙
C．跬（kuǐ）步
舳（zhú）舻千里
D．颈（jǐng）椎
量（liáng）体裁衣
jiān dì
liàng
B 下列字形没有错别字的一项是
A．破绽
疾首蹙额
B．绮丽
鹤发童颜
C．酝酿
鞠躬尽粹
D．踝骨
锱珠必较
诘责
裹腹
羁绊
诋毁
徕
谍 厮 果
围绕（rào）
熏陶渐（jiàn）染
角（jué）色 设身处（chǔ）地
戡（kān）乱
恶语中（zhòng）伤
溃（kuì）疡 心殒（yǔn）胆破 揖录
缘木求鱼
毗临
集腋成裘
剽窃
纵横驰骋
赡养
妄自菲薄
辑
瘁 铢
平添
坐落
第18篇：拼音
激发学生兴趣，进行拼音教学
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢？下面我谈谈自己在教学中的几点体会。
一、形式多样，激发兴趣。
六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。因此，教师在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。
1.游戏化教学，激发兴趣。游戏化教学采用了丰富、多样的方法，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识。以教学复韵母ai、ei、ui为例。我设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”等一组游戏。教学时几个孩子上来做“排队上车”的游戏，他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了复韵母ai（挨）。吃晚饭了，小伙伴们还在楼下玩耍着。“妈妈”扯开嗓子大声呼喊：“立立,快回家吃饭了！”“ei，我来了！”一个个孩子随着“母亲”的呼叫声答应着。复韵母ei就在欢乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更使学生们兴趣盎然。丁零零，电话铃响了。“ui，你是谁?”“我是爸爸，今天，我们厂里加班，我要晚一点回家。” ui的声音不断地在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中，孩子们认识了ai、ei、ui三个复韵母。
2.实物演示，激发兴趣。在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，记住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。如教 t 时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示 t 的读音及写法。通过实物演示来检验发音的方法是否正确。如区分 b 和 p ，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。 3.利用表演，激发兴趣。
（1）带头饰表演。在学习声母 jqx 与 ü 相拼，nl 和 ü 相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友 j q x ，一块儿出去玩，路上碰见了小 ü ，小 ü 小 ü 有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了 jqx 与 ü 相拼，两点要去掉的规则。而在学习nl 和 ü 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小 ü 小 ü 真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈 n 和 l 。小 ü 小 ü 知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
（2）肢体动作表演。对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。例如，在教“ o ”这个单韵母的形时。我启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示 o 的样子？”于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形；有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形；还有的孩子把两只手臂团成一个圆形„„各式各样的“ o ”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。又例如，在区分“u-ü”这对形近韵母时，我建议孩子们用两个小拳头来代替 ü 头上的两点。当我读到“ u ”时孩子们的手就不动；当我读到“ ü ”时，他们就把小拳头举在头顶上，这种练习形式儿童非常喜欢。
（3）拼音字母手指操。拼音字母操是根据拼音字母的外形和读音特点编成的，再配上拼音字母儿歌让学生边念边做，学生在唱、做、玩中兴趣盎然地认会了这些抽象的字母。（附图）
（4）变魔术。在教学声母“q”时，教师手拿一根小棒和一个半圆圈，先让学生猜一猜老师要用它们做什么。学生的兴趣一下子被激活，然后再告诉学生老师要变魔术，并依次拼出“b”、“p”、“d”,学生一一读出了这些字母，最后教师拼出“q”，告诉学生这就是要学的声母，并辅以儿歌帮助比较这四个声母的音和形。这样，学生在轻松的气氛中认识了“q”，并在形象直观的教学中区别了“b、p、d、q”这四个声母的不同之处，对于准确认读和书写这四个声母收到了好的教学效果。
4.创编儿歌，激发兴趣。儿歌是一种喜闻乐见的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。例如，在教学a o e i u ü 时，尝试着让学生自己编儿歌体验发音方法。在教单韵母a时，我先编儿歌，嘴巴张大 aaa ，然后让学生自己学习编儿歌。学生通过观察，体验发音方法，编出了儿歌：嘴巴圆圆 ooo ，嘴巴扁扁 eee ，牙齿对齐 iii ，嘴巴突出 uuu ，鱼儿吐泡 üüü 。再如教学声母“bp”时，引导学生仔细观察：“b”像什么？经过观察，有的学生说“b”像数字6，教师顺势点拨说：“6伸直腰就是b了，我们可以编句儿歌来记，6字直腰bbb。”学生觉得很有趣，很快就记住了。在学习p、d、q、g时，学生就能迁移学法，自己创编儿歌：9字转脸p p p，6字转身d d d，9字弯腿ggg,9字直腿q q q。
二、训练思维，发展语言。
学好汉语拼音是学好语文的前提和基础，而学习语文就是要学习语言、积累语言，理解和正确使用祖国的语言文字。因此在教学汉语拼音过程中，切忌为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来。
教材中对每个拼音字母配上的插图，形象直观、接近生活、富有童趣。教学中可充分利用这些插图，引导学生仔细看图，观察图上内容，并训练学生用完整的语言描述图上内容，同时学生又自觉地从图中发现了字母的音和形，再引导学生用生动形象的语言把自己的发现表述出来。例如在教学声母“ch”时，让学生仔细观察插图，提问：“图上画了谁？他们在做什么？”学生说：“图上画了一只小刺猬和一个小男孩，他们都在吃东西。”另一名学生补充说：“小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面吃梨，吃得可香呢！”我刚对这富有童趣的语言进行了肯定，又一名学生站起来说：“他们都吃得津津有味。”不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察图画，是否有新的发现。学生很快说出：“小刺猬蹲着的身子就像c，小男孩作者的椅子就像h，合起来就是ch,吃苹果的‘吃’独得较短一些就是ch的音。”在观察图画启发思维、语言描述中，学生不仅掌握了声母的ch音和形，而且悟出了学习方法，产生了轻松获得新知的喜悦感。
三、创设语境，驰骋想像。
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣味有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣的学拼音。在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。教师说：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面）接着出现音节bā，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”（多媒体显示小女孩打靶画面）在以多种方式练读bǎ。“聪聪继续走啊走，又看到什么呢？”(多媒体显示小男孩拔萝卜bá)“聪聪看到那么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。”（多媒体显示爸爸画面bà）一个故事讲完，学生学的兴趣盎然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，教师还拿出了八个草莓、八本书、一把伞、一把刀等学习用具，通过训练说话达到巩固音节的目的。
另外，再学习整体认读音节yi、wu、yu时，也是编故事穿插。如：“小i的妈妈是大y,他们生活在一起，整体认读音节yi yi yi”, “小u的爸爸是大w,他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu”, “小u没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yu yu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握的既快又牢固。
四、以人为本，倡导自主
“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，教学评价的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音，有利于调动学生学习的自觉性、积极性，有利于培养他们的自主精神和自信心。我在深入了解全班学生学习拼音的情况之后，发现有些学生在幼儿园就学过拼音，让他们以“我教你”或“我帮你”的心态重新学习汉语拼音，他们乐此不疲。另外，声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好方法。这样，不仅有利于引起儿童的注意和兴趣，而且学生在思考和运用语言描述字母的同时，进一步训练了思维，丰富了语言积累，这也是语文课程标准对语文教学目的的一个基本要求。
第19篇：拼音
s版小学一年级上册语文拼音口语试题
请家长保管好每次的试卷，以备后用！
一、单韵母四声练习： ō ǘ ē ǐ ā ě ǔ ī ū ǖ ǒ ǎ ǚ
（达标要求：正确、迅速地读出任何一个拼音字母。）
二、声母表(23)：
b p m f d t nl g k h j x zh ch sh r z c s y w （达标要求：能准确、流利地背诵且默写(按顺序自己背自己默、打乱顺序默)，要求格式正确，有一定的速度。）
三、已学的整体认读音节(10个)： zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu （达标要求：准确识记且背诵，特别是在具体的音节拼读中能迅速识别）
四、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
cū xì zǔ fù cā dì zǐ xì zì jǐ cí qì cā xǐ pō sǎ zǔ fù
lǜ sè nǚ zǐ zá jì
sì ɡè jú zi zì mǔ dǎ zì hé zi tǔ sī sī jī lè zī zī 一年级拼音练习
（二）
一、熟读下列音节。
bà bɑ
mā mɑ bó bo
pó po mì mi
pá pō
pù bù
dà fó mā bù
dà mǐ mù fá
mù mǎ
mǎ hū bǐ mò mó mò fā bù
ní tǔ
dà mǎ dù pí
dá tí
èdú
dì di ná lí dī dā
nǔ lì nǎ lǐ
dà dù tú dì
ní tú lǎ bɑ
là bǐ lù dì
tà bù tǔ dì fǎ lǜ mǎ tí dǎ qì dú lì
1、dì di ná lí。
2、bó bo lǐ fà。
3、bà bɑ pá 山 pō。 一年级拼音练习
（三）
一、熟读下列音节。
kū le hú li bá hé dǎ ɡé bā ɡè hé mǎ kè kǔ
ɡù kè
dǎ ɡǔ kě lè
jī qì hú xū
jì lǜ
jī mù
mǔ jī jí hé
qī fu qí tè
qǐ fā
qí mǎ
qǐ lì dǎ qì
fù xí
mǎ xì
bì xū ɡē qǔ
lè qù jì xù
qū qu jǔ qí mì jú
jítǐ
jù dà jù tǐ
kè qì hé qì
一年级拼音练习
（四）
一、熟读下列音节。cū xì zǔ fù cā dì zǐ xì zì jǐ
cí qì cā xǐ pō sǎ
zǔ fù
lǜ sè nǚ zǐ zá jì sì ɡè jú zi zì mǔ dǎ zì hé zi tǔ sī sī jī
lè zī zī bó bo cā bō li shì zi shuǐ ɡuǒ zhú zi rì chū jì zhě
zhè lǐ zhí rì zhì zuò qì chē
zhí chǐ shù zì shǔ jià
huǒ chē
shuō huà rè chá zhī shi shī fu zhī zhū shí zhī lì shǐ rì zi
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一年级拼音练习
（五） y w
yǔ yī
wū yā
lǐ yú
mǎ yǐ
yù mǐ
yā zi
bù wá wɑ
yá chǐ
jī wō
ā yí
zhī bù xǐ yī fu
wū zi yī fu yǐ zi dà wù xià yǔ yā lí wà zi zhuō zi
zhuō yǐ yā zhe mù wū 鸟wō
1、nà shì yì bǎ yǐ zi。
2、ā yí 在 xǐ wà zi。
3、小鸟在 zhuó yù mǐ lì。 一年级拼音练习
（六）
ɑi ei ui
hǎi dài mǎi cài bái é dài shǔ
bái ɡē
nǎi nɑi nǚ hái huǒ chái bǐ sài
fēi jī
měi lì huà méi
bēi zi cì wei kāi huì wěi bɑ
chá bēi
hē shuǐ sǎ shuǐ
kuài lè
pái duì shuǐɡuǒ shuǐhú báicài mèi mei ài hē bái kāi shuǐ。
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） 一年级拼音练习
（七）
ɑo ou iu
máo bǐ mào zi zhī dào dào lǐ jì láo lǎo shī
ɡāo ǎi ɡào sù pú tɑo shū bāo pǎo bù
zǎo cāo
shū tóu shuǐ mì táo
shuǐ gōu
hǎi ōu
hóu zi zǒu lù
shuǐ niú niǔ kòu liǔ shù
pí qiú
yāo qiú
xiǎo niǎo yōu xiù xiǎo qiáo diào yú
一年级拼音练习
（八）
ie üe er
yē shù yē zi yé ye fā jué yě tù yè zi yě wài kǒu jué hēi yè shù yè dà yuē xǐ què
yuè yá yuè yè
tiào yuè pí xuē
ér nǚ ěr duo dì èr xué xí
ér zi nǚ ér tái jiē xué xiào jié rì jiě jie jié shù bái xuě xuě huā
yuè er ɡuà zài shù shāo。
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） 一年级拼音练习
（九）
ɑn en in shàn zi jiǎn dāo wēi xiǎn zhàn zhí huǒ jiàn zhuān tou chǎn dāo zhuàn qián nán ɡuò zhuǎn bō kè běn wén zi zhēn jiān qīn mì qiū yǐn shǎn diàn sī niàn qín cài máo jīn wén zi zhēn shí
1、wǒ zài diàn li kàn dào le tiān ān mén。
3、shū shu hěn xǐ huān kàn xīn wén lián bō。 一年级拼音练习
（十） un ün tūn mò mù ɡùn lún chuán jūn ɡuān bái yún jùn qiào xì jūn shǒu juàn xuán zhuàn yuán quān dù juān
jūn yún kùn nán yì lùn nián lún
rén qún quán shuǐ dì zhèn xún luó yuán dàn tuán tǐ hún tun cǎo yuán dǎ ɡǔn yī yuàn
1、lán lán de tiān 上 piāo zhe duǒ duǒ bái yún。
2、mā mɑ ɡěi jiě jie mǎi le yì tiáo xīn qún zi。 我认真读了（ ）遍，最快用时（ ），家长签名（请家长保管好每次的试卷，以备后用！
） 一年级拼音练习
（十一） anɡ enɡ inɡ onɡ
yín hánɡ kuánɡ fēnɡ nào zhōnɡ nónɡ mín mínɡ tiān rén xínɡ dào pínɡ hénɡ fěn hónɡ xiōnɡ tánɡ pīnɡ pānɡ nánɡ zhǒnɡ fēnɡ zhenɡ huànɡ dònɡ xiónɡ zhuànɡ pín qiónɡ
1、liànɡ liɑnɡ de bà bɑ shì pīnɡ pānɡ jiào liàn yuán。
2、xiǎo pénɡ you men zài ɡuǎnɡ chǎnɡ shànɡ fànɡ fēnɡ zhenɡ。
3、xīnɡ qí tiān，xiǎo mínɡ dào dònɡ wu yuán li kàn xiónɡ māo。 我认真读了（ ）遍，最快用时（ ），家长签名（ ）
第20篇：拼音
四年级下册拼音
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
1、dîng tíng jiāng nán
wán shǎng wú xiá
kuî sàn
pān dēng
tài shān
luî tuï
píng zhàng zhâ jiāng yïu tïng
yōng jǐ
kǒng xì
yǎng wî
tún bù
shāo wēi ã jiǎo
cā shāng
wān yán
yī jù
jìng tíng shān
bō lán zhuàng kuî
shuǐ píng rú jìng
fēng luán xiïng wěi
hïng yâ sì huǒ
bá dì ãr qǐ
qí fēng luï liâ
2、xíng tài wàn qiān
sâ cǎi míng lì
wēi fēng wū lì
lián mián bú duàn
tū wū sēn yù
fěi cuì
liáng shuǎng zēng tiān xì suì
mǎ tí
rïu nân zhîng zhîng diã diã
bān bān diǎn diǎn
2、xíng tài wàn qiān
sâ cǎi míng lìtū wū sēn yù
fěi cuì
liáng shuǎng zēng tiān xì suì
mǎ tí
rïu nân zhîng zhîng diã diã
bān bān diǎn diǎn
2、xíng tài wàn qiān
sâ cǎi míng lìtū wū sēn yù
fěi cuì
liáng shuǎng zēng tiān xì suì
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rïu nân zhîng zhîng diã diã
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2、xíng tài wàn qiān
sâ cǎi míng lìtū wū sēn yù
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2、xíng tài wàn qiān
sâ cǎi míng lìtū wū sēn yù
fěi cuì
liáng shuǎng
gāo sǒng shān jiàn
tîu shâ
jì jìng jǐn duàn
mián yán
xuàn làn bái ái ái
wēi fēng wū lì
lián mián bú duàn
gāo sǒng shān jiàn
tîu shâ
jì jìng jǐn duàn
mián yán
xuàn làn bái ái ái
wēi fēng wū lì
lián mián bú duàn
gāo sǒng shān jiàn
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bān bān diǎn diǎn
2、xíng tài wàn qiān
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mián yán
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zhîng zhîng diã diã
bān bān diǎn diǎn
