推荐第1篇：《终南望余雪》诗歌赏析
《终南望余雪》是唐代诗人祖咏创作的咏雪诗。此诗主要描写终南山的余雪，通过山峰与阳光的向背表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后，丛林明亮，低处的城中反会增寒，景色虽好，不知有多少寒士受冻。全诗咏物寄情，意在言外，精练含蓄，朴实俏丽，意境清幽，给人以清新之美。下面是小编收集整理的《终南望余雪》诗歌赏析，希望对您有所帮助！
终南望余雪
祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
翻译/译文
终南山的北面山色秀美；
山上的积雪好像与天上的白云相连；
雨雪后初晴的阳光照耀着树林表面；
城中也增加了一丝寒意。
注释
①终南望余雪：《全唐诗》此诗题下有小字注：“有司试此题，咏赋四句即纳，或诘之，曰‘意尽’。”终南，山名，在唐京城长安（今陕西西安）南面六十里处。余雪，指未融化之雪。
②阴岭：北面的山岭，背向太阳，故曰阴。
③林表：林外，林梢。表，外表。
④霁色：雨雪后的阳光。霁，指雨雪后初晴。
赏析/鉴赏
据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。”这真是无话即短，不必画蛇添足。
题意是望终南余雪。从长安城中遥望终南山，所见的自然是它的“阴岭”（山北叫做“阴”）；而且，惟其“阴”，才有“馀雪”。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的具体内容。这个“浮”字下得十分生动。自然，积雪不可能浮在云端。这是说：终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的；而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，正给人以“浮”的感觉。或许有的读者要说：“这里并没有提到阳光呀！”这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。同时，“积雪浮云端”一句写出了终南山高耸入云，表达了作者的凌云壮志。
“明”字当然下得好，但“霁”字更重要。作者写的是从长安遥望终南余雪的情景。终南山距长安城南约六十华里，从长安城中遥望终南山，阴天固然看不清，就是在大晴天，一般看到的也是笼罩终南山的蒙蒙雾霭；只有在雨雪初晴之时，才能看清它的真面目。贾岛的《望山》诗里是这样写终南山的：“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似扫，浩翠泻国门。长安百万家，家家张屏新。”久雨新晴，终南山翠色*流，长安百万家，家家门前张开一面新崭崭的屏风，非常好看。唐时如此，现在仍如此，久住西安的人，都有这样的经验。所以，如果写从长安城中望终南馀雪而不用一个“霁”字，却说望见终南阴岭的馀雪如何如何，那就不是客观真实了。
祖咏不仅用了“霁”，而且选择的是夕阳西下之时的“霁”。他说“林表明霁色”，而不说山脚、山腰或林下“明霁色”，这是很费推敲的。“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南高处。只有终南高处的林表才明霁色，表明西山已衔半边日，落日的余光平射过来，染红了林表，不用说也照亮了浮在云端的积雪。而结句的“暮”字，也已经呼之欲出了。
前三句，写“望”中所见；末一句，写“望”中所感。俗谚有云：“下雪不冷消雪冷。”又云：“日暮天寒。”一场雪后，只有终南阴岭尚余积雪，其他地方的雪正在消融，吸收了大量的热，自然要寒一些；日暮之时，又比白天寒；望终南余雪，寒光闪耀，就令人更增寒意。做望终南余雪的题目，写到因望余雪而增加了寒冷的感觉，意思的确完满了，就不必死守清规戎律，再凑几句了。
推荐第2篇：《终南望余雪》教学设计
终南望余雪
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。
3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。
教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。
教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。 教学过程：
一、赏雪导入，解诗题。
1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（生自由谈）
2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁
3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融的积雪）残雪未消的终南山是怎样的一番景象？现在我们就一起走进这首诗领略一番。
二、初读古诗，读通读顺。
1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。
2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。
三、自学交流，明诗意。
1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法？（借助注释，理解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）
2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。 （出示自学提纲：
① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。
② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？
3、学生自学，老师巡视指导。
4、学生交流：通过自学，你读懂了什么？指名交流并带着理解读诗句。
5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀！咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。（齐读古诗）
四、入情入境悟诗情。
1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景） 学生边交流，教师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）
2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。（师配乐朗诵）
3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色？
预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。（能用你的读体现终南山的秀吗？） 预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你的感受读出来或读出“浮”的动感。）想看看这样的景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样？带着这种感受读一读。
过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？他不禁赞道——（读前两行）他不禁赞道——（指名读）他由衷地赞道——（齐读两行诗） 师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？
预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。） 师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等）
4、是呀，日暮西山，当夕阳慢慢坠下，那洒满林梢的余晖也逐渐消散，饱览终南山美景的祖咏回望长安，丝丝凉意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名读）这行诗中，哪个字最能体现诗人此时的心境？（板书：寒）齐读诗句
5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗？了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受（介绍诗作背景）。
6、再来读读这句诗，说说你的感悟。（对“寒”的感悟：心寒）。
7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：（齐读“城中增暮寒”。）回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：（再读）夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们？诗人寒由心生：（齐读）。
8、（配乐朗读）同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。
9、我们一起齐读全诗。
五、背诵，拓展延伸。
1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。（指名背诵）
2、终南山以其独特的景色吸引了众多的文人骚客游览，唐代的孟郊、王维等就留下了吟咏终南山的佳作。课后大家可以收集积累。（课件出示课后拓展）
推荐第3篇：《终南望余雪》教学设计
终南望余雪
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。
3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。
教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。
教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。 教学过程：
一、赏雪导入，解诗题。
1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（生自由谈）
2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁
3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融的积雪）残雪未消的终南山是怎样的一番景象？现在我们就一起走进这首诗领略一番。
二、初读古诗，读通读顺。
1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。
2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。
三、自学交流，明诗意。
1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法？（借助注释，理解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）
2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。 （出示自学提纲：
① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。
② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？
3、学生自学，老师巡视指导。
4、学生交流：通过自学，你读懂了什么？指名交流并带着理解读诗句。
5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀！咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。（齐读古诗）
四、入情入境悟诗情。
1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景） 学生边交流，教师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）
2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。（师配乐朗诵）
3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色？
预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。（能用你的读体现终南山的秀吗？） 预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你的感受读出来或读出“浮”的动感。）想看看这样的景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样？带着这种感受读一读。
过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？他不禁赞道——（读前两行）他不禁赞道——（指名读）他由衷地赞道——（齐读两行诗） 师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？
预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。） 师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等）
4、是呀，日暮西山，当夕阳慢慢坠下，那洒满林梢的余晖也逐渐消散，饱览终南山美景的祖咏回望长安，丝丝凉意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名读）这行诗中，哪个字最能体现诗人此时的心境？（板书：寒）齐读诗句
5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗？了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受（介绍诗作背景）。
6、再来读读这句诗，说说你的感悟。（对“寒”的感悟：心寒）。
7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：（齐读“城中增暮寒”。）回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：（再读）夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们？诗人寒由心生：（齐读）。
8、（配乐朗读）同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。
9、我们一起齐读全诗。
五、背诵，拓展延伸。
1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。（指名背诵）
2、终南山以其独特的景色吸引了众多的文人骚客游览，唐代的孟郊、王维等就留下了吟咏终南山的佳作。课后大家可以收集积累。（课件出示课后拓展）
推荐第4篇：鄂教版小学五年级语文上册《诗词诵读：终南望余雪》教案
教学目标： 知识与技能：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
过程与方法：理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。 教学重点：
通过吟诵，想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。 教学时数：1课时
一、谈话导入，简介作者。
1、唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，成为我国宝贵的文学遗产之一。今天，我们再来认识一位唐朝诗人——祖咏。
2、简介作者及时代背景。祖咏（699？—746？），洛阳（今属河南）人。少年时即有诗名，是王维的诗友。王维被贬济州时，曾赠诗给他。诗中说：“结交二十载，不得一日展。贫病子既深，契阔余不浅。”（《赠祖三咏》）可见早年他生活境况很困窘。开元十二年（724）进士及第，但长期未得授官职。由于仕途落拓，最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主，宣扬隐逸思想，辞意清新洗炼。《终南望余雪》曾传诵一时。据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽”。
二、初读诗句，自学感知。
（一）自学提示：
1、自由读诗句，不认识的字查字典，注意读准字音。
2、根据注释，联系上下文，想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。
（二）检查自学情况：
1、轮读古诗，正音。个别读，齐读。
2、交流自学后的初步感受。
3、生质疑问难。
三．解疑答难，品读想象。
终南山在长安之南，从长安城遥望终南山，只见到它的山北，所以诗人用了“阴岭”二字，表明所处的位置和所见到的山的部位。“阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。接下去，第二句就具体描绘山上的积雪。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端。“浮”字，用得生动传神，化静为动，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。 后二句，形象地表现了雪后的典型特征。“暮”字说明这是傍晚。“林表明霁色”一句，描绘雪后初晴，落日的余晖洒在林梢。“明”字，令人仿佛看到积雪在夕阳的照射下闪闪发亮。林表的“表”字，也用得妙。因为是夕阳，所以只有山顶上树林的末梢才能浴着日光。这一句集中表现了雪晴日出，山上积雪明亮、夺目的特征。雪后在城里，地面上和房顶上的积雪在阳光照耀下消融，吸收了大量的热，以致比下雪时天气更冷。诗人抓住了雪后寒冷的特点，传达出了自己的、也是人们普遍体验得到的生活实感。这两句，一写山林，一写城中，仍紧扣着题目的这个“望”字；一写所见，一写所感，将雪后的特点全盘托出。
四、体会写法，感悟诗情。
这首诗是不是“意尽”于言内了呢？咀嚼这首诗，确实写足写尽了题意，却含不尽之意在言外。
诗人为什么采用对比的手法，将终南山与长安相比，以山上积雪浮荡云端、林表霁色明亮的美景，与城中暮色昏暗、寒气凛冽的景象作鲜明的对照？这难道不是有意无意地透露自己厌恶混浊的官场和冷漠的世情，从而倾心向往高洁明丽的大自然吗？
五、多种形式，激励背诵。
1、个别背。
2、小组对抗赛。
3、全班齐背。教后反思：
推荐第5篇：古诗《春望》
诗人“春望”“望”的是什么？
望京城长安破败之景。 望能收到家人来信报平安。
望能顺利到达灵武，酬报国之志。 望官军早日收复京城，中兴国运。
诗中塑造了一位怎样的诗人形象？
本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是忧国思亲的形象。
韵译：
故国沦亡，唯有山河依旧。春光寂寞，荒城草木丛生。
感伤时局，见花难禁涕泪。怅恨别离，鸟鸣每每惊心。
愁看烽火，早有阳春三月。一信万金，家中音讯难得。
愁绪缠绕，白发愈搔愈短。头发稀少，几乎不能插簪。
现代文译文 ：
国都已被攻破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处草木荒深。感伤时对花落泪，听鸟鸣惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。
赏析：
前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家*不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在*时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。 你怎样理解\"感时花溅泪，恨别鸟惊心\"一句。
答案：两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
\"国破山河在\"中\"破\"给人描绘了一幅怎样的景象？
答案：\"破\"字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心 请展开想象，描述\"白头搔更短， 浑欲不胜簪。\"所展示的画面，并揭示诗句的含义。
答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
《春望》
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
2、“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。
3、“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。
4、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难得。
5、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。
推荐第6篇：古诗望天门山
别董大
[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
【译文】
千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来
诗歌译文
雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。 两岸青山相对耸立着拔地而起，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。
， 。 ， 。
绝句
（一）
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
【译文】
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
绝句
（二）
[唐] 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【译文】
两只黄鹂在柳枝上鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。窗口可以看见西岭千年不化的积雪， 门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。
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论小学教师继续教育之有感
贵州省遵义市汇川区新兴小学 余秀雪
摘要：教师们在专门的学校学习了一些专业知识。如今，进入了职教岗位，无论是在工作岗位的方面，还是在个人专业素养方面，都需要继续接受教育。本文就小学教师为什么继续教育以及参加继续教育后的细微感想进行论说。
关键词:新课改 职教
古人云:活到老，学到老。这句话对大部分人来说都是耳熟能详的，但是不是每个人都能真正的做到。可是，在教师这个学与教的岗位上，需印证“取一瓢以教之，师需弱水三千”。教师们在专门的学校学习了一些专业知识。如今，进入了职教岗位，无论是在工作岗位的方面，还是在个人专业素养方面，都需要继续接受教育。
随着新课改的实施，“主动参与，合作探究”的教学模式越来越需要学生积极的参与，作为一名教师如何调动学生的积极性，把握教学的各个环节，使课堂教学进入一种良好的氛围，是值得深思的问题。
我参与继续教育之数学教师如何打造好数学课堂，作出了以下几点总结与感想:
1、课前做好充分准备
上课之前老师认真备课，要吃透教材，把握好教材的重难点，有条件时，制作合适的课件，力求调动学生的多种感官，达到身临其境的境界。另外还要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备。如:我教的是一年级的学生，我会在课上课下仔细的收集学生比较感兴趣的事物和话题，作为课堂的导入。
2、设计合理的教学内容
要使课堂气氛好，还要注意设计合理的教学内容，所教的内容太浅，没讲几句，学生早已一目了然，学生就会精力涣散，无心去听；相反，如果所教的内容难度太大，学生听不懂，学习的情绪就会下降。所以，对于知识的讲解与拓展，一定要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展。当然，如果在设计时考虑学生的现有知识面、兴趣、爱好等特点，选择那些学生感兴趣的，听着能让他更加想知道为什么的，这样学生就会毫不费力的掌握所学的知识。
3、课堂要注重师生双边活动
课堂上学生提出疑问或见解。教师最好只做个牵线人，引导学生，积极思考，踊跃发言，必要时老师给予评价、总结。让课堂成为老师与学生共同学习共同进步的乐园。
所以，要做好以上的课堂要求，就需要教师去继续接受教育，从中体会和学习对教师岗位上更有用的知识。只有不断的学习，才能使得自己在本职的岗位上做得更好，走得更远！
总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，可以更新教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
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教学目标：
1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力
2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：
借助注释，理解诗句意思。
体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。
教学准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
2．简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。
二、明确日标，尝试学习。
1．“扶”学生学习第一句。
先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思。注：“断、开、回、出、来”“联系实际，展开想象”法。
指导学生串讲句意。
最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。从这首词中我们可以学些什么呢？
这样“扶”着学生，其目的是为了在“方法”上教学生“如何学”。
2．“半扶半放”引导学生学习第二句。
先指导学生看教学图，启发想象，出示训练：“”这个难点。
再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
3．“放手”让学生自学
三、四句。
三、四句跟
一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过
一、二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂。
这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
4．让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
三、品味想象，欣赏意境。
1．“紧扣词句”。
让学生读全诗，说说哪些词语用得好。
这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)
2．“想象画面法”。
提示：在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?
在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
四、指导诵读诗句。
1．学生尝试，获取体验。(读读看，语句这么美，怎样才能读得美呢?)
2．学生汇报，教师归纳，教给方法：
(2)读出节奏感。
分辨重音区别语调划分节奏
3．改变形式，反复诵读。
(范读—→齐读—→个别读—→小组读—→扮演角色读)
板书：碧水：开、回
望天门山青山：中断
孤帆：日边来
第二课时
一、导入
1、学生背诵《游园不值》
师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）
二、学习新课
1、解决生字（学生自己解决）
潋滟：与水有关，所以是三点水。亦：也。西子：西施。相宜：合适。
2、介绍作者
3、师：生字、词你们都懂了，现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下，然后小组之间互相说。
4、举手发言（大概意思：天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。）
5、引导学生理解题目（饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴）雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）
6、师：这首诗是写（作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色），这四句诗都写了西湖的美景（学生纠正：不是）
师：同学们怎么说不是呢？
（前两句是写景色，后两句不是）
师：有些同学知道了前两句是写景色，后两句不是；现在小组交流，每句诗各写了什么？为什么这样写呢？
（后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。西湖的景色很美，西施也很美。）
师：作者每见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比较，那作者怎么对他们进行比较呢？
（通过发挥自己的想象，并且比喻恰当）
这样想象和比喻，西湖就（显得更美了）
师：西湖就显得更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色，我们一起来体验。（学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美。老师指导和范读。）
7、背诵全诗
自由背诵然后检查
板书：饮湖上初晴后雨
晴淡妆
水光、山色比西子总相宜
雨浓抹
推荐第10篇：望天门山古诗课件
《望天门山》是唐代伟大的诗人李白的一首七言绝句。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的望天门山古诗课件，希望大家喜欢。
学习目标
①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学方法:欣赏教学法、阅读法
课前准备
学生们课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
第一课时
学习目标
①会写4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生们齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
①学生们初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。
②学生们读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼的感觉)
③了解背景:唐玄宗开元13前年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
b.教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
三、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生们自由体验。
②生练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
四、课后反思
本课采用任务驱动的教学方法，学生们在明确的任务情境中，自主学习与合作学习落实得比较好。但是，教师在上课初导入的作品多多少少限制了学生们的创造力。如果能想办法再进一步开启学生们的创造能力，这节课就更完美了。
第11篇：古诗《望庐山瀑布》
望庐山瀑布
唐李白
日照香炉（庐山的香炉峰）生紫烟（紫色的云雾），
遥（远）看瀑布挂前川（江河、河流）。
飞流直（垂直）下三千尺（虚指，形容极高），
疑（怀疑，以为）是银河落九天（九重天）。
诗句大意：在阳光的照射下，庐山的香炉峰生起紫色的云雾，远远的看去瀑布就像一条大河挂在山前。
第12篇：《望岳》古诗阅读
望岳
杜甫
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌绝/顶，一览/众山/小。
作者介绍:
杜甫（712年－770年），字子美，号少陵野老，唐朝现实主义诗人。曾任检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。又因为他居住在长安城外的少陵，也称他杜少陵。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。 注释: ①选自《杜诗详注》。杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这是第一首。唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫洛阳应试落第，漫游齐赵(现在山东、河北一带)， 望泰山而作此诗。 ②岳：高峻的大山，这里指东岳泰山，为五岳之一。
③岱宗：对泰山的尊称。④夫：语气词。⑤齐鲁：泰山之北为古齐地，之南为古鲁地。⑥了：尽。⑦齐鲁青未了（liǎo）：意思是泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。齐，指泰山以北地区，春秋时属齐。鲁，指泰山以南地区，春秋时属鲁。青，指山色。未了，不尽。
⑧造化钟神秀：意思是大自然将神奇和秀丽集中于泰山。造化，指天地、大自然。钟：聚集。神秀：秀美而有灵气。
⑨阴阳割昏晓：意思是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。阴，山的北面。阳，山的南面。泰山极高，南面受日光，故明亮；北面阳光照不到，故昏暗。割：划分。⑩荡胸：心胸动荡。⑾曾：通“层”。 ⑿决眦（zì）：眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。眦：眼角。⒀入：没。⒁会当：终当、终要。
⒂“一览众山小”这句本于《孟子·尽心上》：“登泰山而小天下。” 译文：
五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。
天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。
啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍匐在山脚下是那么渺小。 诗词赏析训练题《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山的
气势和神奇秀丽的景色。
2．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自_____而_____，时间是从_____至_____，并由望岳联想到将来登岳。
3．“齐鲁青未了”一句表现了泰山的_____；“造化钟神秀”一句描写了泰山的_________；“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写的是_____景，用_____描写，表达了____________________。
4．“阴阳割昏晓”一句写出了泰山__________的特点。
5．“造化”句写泰山的____,是___写；\"阴阳\"句写泰山的_____,是____写。 6．《望岳》中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。首联是_____，颔联是_____，颈联是_____，尾联是_____。 7．诗的前两联着力写泰山的______，后两联着力表现的是______________。 8．尾联蕴涵的人生哲理是_______________________________________。 9．“钟”字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？
________________________________________________________________ 10．文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________11．请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？(“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人的什么精神和气概？)
________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？
_______________________________________________________________________________________________________________________________ 14．请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________16．选出对诗句赏析有误的一项是（ ）
A、“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
B、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
C、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
D、“会当凌绝顶，一览众山小”，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
17．对诗赏析有误的一项是( ) A、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的“造化”是运气，福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D、全诗格调高亢，尤其是
七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
18．下面是对诗的理解分析，错误的一项是：（ ）
A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 ________________________________________________________________________________________________________________________________
（2009广西贵港）
（1）解释下列加点的词的意思。（2分）
①齐鲁青未了 未了：_____________ ②会当凌绝顶 会当：______________ （2）对这首诗理解不恰当的一项（
）（2分）
A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。
（2009湖北省襄樊）
（1）诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突山了泰山__________的形象。（2分）
（2）名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山”的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________ （2009山东省枣庄市）
（1）有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？
________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。
_______________________________________________________________________________________________________________________________
第13篇：心得余亚南
职业生涯访谈心得体会
这次的社会暑期实践是我在校的最后一个暑期社会实践，为此我付出了十二万分的热情与耐心。在周煜老师的指导下，我们“出彩人生，追梦护理”职业生涯访谈小分队开始了我们暑期的实践之旅。
通过这次暑期社会实践，我收获良多。7月初，气温已开始升高，在校的我们在没有学校大教室空调的情况下开始为社会实践奔波。我以为我们小分队已比较辛苦，但当我知道，有一个小分队要去社区走访外地打工者，在烈日下询问，我自问这样比较过后，我们还是很幸福的，毕竟当我们采访护士行业的前辈时，托他们的福，我们的采访是在空调间进行的。
通过采访，我总结了一下，作为一名合格的护士，
一、要具备扎实的专业知识，这要求我们在学期间勤奋努力，专业课认真听讲，知识记熟于心；
二、需有熟练的操作技能，在校期间我们练操作的时间真的很少，所以我们要把握每一分钟，把操作练好，练熟；
三、要有艰苦奋斗的精神，要能吃苦，不怕吃亏，多看多做；
四、对病人，要细心，耐心，有责任心，尽量不与病人发生口角，处理好护患关系；
五、有时也需要较好的英语能力，医学类知识不断在更新，而且国外的一些发达国家的医学知识技术要比我们国家先进，没有很好的英语能力，我们就不能在第一时间接收到最新资料，站在护理的最前沿。
这次暑期社会实践让我对护士这个行业有了更深入的了解，通过采访丁敏老师，郭瑜洁老师，徐旭娟主任，陈天喜学长，梁雯学姐，万霞学姐，高玮玮学姐，严晓玲学姐，我深刻认识到护士有多么不容易。不仅有每月的考试，繁忙的工作，课题的研究，要面对紧张的护患关系，还要协调工作与家庭、亲人之间的平衡等。
现今护士这个行业有很好的发展前景，但如果你不勤奋，不努力，不去付出，这个行业再怎么有潜力，你在这条道路上也走不远。现在的我们还太稚嫩，虽说对护士行业有所了解，总归只是纸上谈兵。只有当我们进入临床，亲自实践，动手操作，我们才算在这个行业入了行，进了门。我们在校护理学生现在最重要也最需要做的是学好每门专业课。基础不扎实，其他方面再怎么优秀，你也不能在护士这个行业做出较高的成绩，得到比较好的成就。
护理111班余亚南
第14篇：南涂余氏
南塗
一、地理、历史
1、地理
南塗，位于海丰县东南部深汕高速公路以北、241省道以东、黄江分流东溪河以南的丘陵地带，地处东经约115°27′至115°30′北纬约22°53′至22°55′。总面积约25平方千米，人口逾四万（包括出祖的与迁入的仑岭系余氏宗亲）。南塗是由大大小小的十
八个余氏自然村组成的，素有“南塗十八乡”之称。 南塗包括：黄茹、南土、旧厝爿（古住）、下兰、流冲（流清）、流冲仔（流冲）、叶厝坑、何来埔（廻龙埔）、南土仔（南雅）、坑仔（吉坑）、围仔（围雅）、浩窟（鹤发）、东溪口（东新）、前宫、后宫、新乡仔，其余三个不详。括号内为书面叫法。
1 南土：余氏二世祖新安公根据此地“涂（土南）石磨”的地理特征命名为“南塗”，今训写成“南土”，俗称“大乡”。
2 黄茹：古越族村落，新安公建基南塗之前有曰“施娓娘”者在此居住，其府第遗址在今黄茹少宗祠北。
3 古住：因新安公寻找建基点时曾在此购得一爿房屋栖身，故称“旧厝爿”，后世子孙依意取名“古住”。
4 下兰：四世祖贤儿公建基于黄茹西边的苦沟西畔，后扩展为“厦廊”今改称为“下兰”。 5 流清：旧称“流冲”，因地处黄江河分流东溪河流冲河段南岸而得名。清乾隆五十一年（1786）始建基。嘉庆年间（1796~1820）择址建圩于此，称“南塗圩”，又因临近流冲河渡口，故俗称“渡头圩”，今称“流清圩”。
6 流冲：旧称“流冲仔”，位于流冲河北岸。
7 南雅：初南土部分移居于此，故称“南土仔”，后古住部分迁入，分别称为前宫（古住系）、后宫（南土系），今合并为“南雅”。
8 新乡仔：相对于“古住”而名，今合并于古住。 9廻龙埔：因其地形似“腾龙廻首”而名。 10东溪口：古东溪河入海口，故名。 11吉坑：旧称“坑仔”。 12围雅：旧称“围仔角”。 13叶厝坑：待考证。 14鹤发：待考证。 其余三个待考证。
注：
1、“南塗”的“塗”不能写成“土（tou阴上）”或“涂（tu阳平）。三个字的古义各不相同。涂，音tu阳平，古水名;通“途”;姓。土，音tou阴上，（干的）土块。塗，音tou阳平，（湿的）泥。涂;或音tu阳平，涂抹。
2、（土南），〈方言字〉音nam阴去，（泥涂）松软。
[以上注音都是海丰方言发音]
2、历史
相传，元末风采余氏十四世东川公官为陆安（今海丰）教谕，其子再（号新安）为江西吉州永丰县教授。时元统治集团腐败，社会黑暗，爆发了农民起义。余再因看不惯官场腐败，弃官逃难到其父任职的地方。途中遇一占卜师，占卜师给公占了一卦，曰：“汝要向南直去，遇到„涂（土南）石磨‟之处方为汝之落脚点。”于是公至陆安县拜见父亲叙明情况后便去找“涂（土南）石磨”之地。当公寻至东溪河北岸时，见对岸山明水秀、地场宽敞，便问摆渡者此地叫什么。对曰：“此渡名曰\'磨石渡\'，前面乃黄茹施姓之府第。”公遂想起占卜师的话，便过渡至黄茹租得西边一房栖身，此地后来即为古住村。后施姓衰落移至它处，把黄茹卖与再公。从此再公便创基黄茹。再公根据“涂（土南）石磨”便把这里命名为“南塗”。
3、渊源
南塗除浩窟（鹤发）、东家口（东新）有少数其他姓氏，其余全部姓余。 余氏乃吾粤丰之望族。忠襄公与粤丰可谓渊深源厚。
宋仁宗景佑三年（1036），范仲淹贬饶州，公因仗义执言，犯颜直谏被贬。由集贤校理被贬为筠州酒税后，再徙监泰州税，又知英州。然由于母亲黄夫人逝世，故一直在韶州丁母忧，直至康定元年（1040）服除之后，迁太常博士于赴任前先来潮州祭谒岳父墓。途经惠州西湖时，写下了《荔香亭》：“虚亭何所赏，为爱果中奇。气禀南方秀，生当火王（通“旺”）时。渡淮嫌桔变，经庾笑梅衰。不共花争艳，残莺莫傍枝。”的豪迈感慨。康定元年（1040），海丰知县谭昉（曲江人）奉旨创建粤东名刹“祝圣万寿护国禅寺”，次岁二月建新学宫。六月，恰忠襄公由惠州去潮州途经海丰，昉与公乃同乡好友。公特撰《万寿寺记》、《新学宫记》以志其略。
谁又何曾想到，三百多年后，公之裔孙十四世东川官为海丰教谕，经过六百多年的繁衍，其子孙终成为海陆丰之显族。
陆安始祖东川，字桂忠，官为陆安教谕。生三子：再、伍、玉（号西州,分创陆丰市湖坑）。
二世再，号新安，官为江西吉州永丰县教授。约1360年左右创基南塗，至明洪武三年（1370）报受本处四至山溪田地。生三子：德和（字判簿）、昆和（字睦篪）、季和。
三世德和，字判簿。生四子：金山（无嗣）、东山、寅山、岐山（三位公传南土、古住派系）。
三世昆和，字睦篪。生二子：贤和、贤儿（二位公传黄茹、下兰派系）。 三世季和，洪武十六年（1383）充南京镇卫军，至二丵十一年（1388）敕封为“宣武将军”，至永乐四年（1406）护驾上北京，遂落居于北京。
4、字辈
1、旧字辈
1、南土及其出祖之村18世至38世旧字辈：润。珍奇洪胜世，硕彦列朝邦。孝友尊为训，家声韶曲江。
2、古住及其出祖之村11世至34世旧字辈：汝甫君伍，振仪（宜）玉克，致远经伦，忠（恭）厚信实，光辉事业，和顺雍容。
3、黄茹及其出祖之村11世至25世旧字辈：汝甫君伍，特维继美，昭大德炳，文晋英朝。
4、下兰及其出祖之村12世至26世旧字辈：汝甫君伍，特维继美，昭大德炳，文晋英朝。
2、新字辈
1、南土及其出祖之村21世至30世统一新字辈：亨熙同耀炽，广毓礼恒常。
2、古住及其出祖之村21世至30世统一新字辈：亨熙隆兆礻冀，广毓以承元。
3、黄茹及其出祖之村21世至30世统一新字辈：亨熙崇绍懿，广毓启明贤。
4、下兰及其出祖之村21世至30世统一新字辈：亨熙弘道器，广毓举廷良。
凡吾族内嗣，今后命名定字务须依此新班字，每辈以所班字用在中或末。庶后世所共知遵行，秩然不紊。
5、余氏对联
上联：清水家声远 下联：武溪世泽长
二、事务
1、南塗书画展览会
在许多有识之士的倡导、发起和资助下，南塗四个村委会及五所中小学校联合于2006年元月初四日在南塗余氏太祖祠“追远堂”(在黄茹村)举办了首届书画展览会。2008年1月1日综合文艺期刊《南风》也应运而生，欣然问世。2008年元月初四日在南塗中学举办了第二届书画展览会。这对于弘扬中华文化，培养社会主义新农村一代新人，构建和谐邻里，和谐社会具有积极的现实意义。
2、汕尾地区余氏宗亲会
2008年1月5日，由南塗余氏组织汕尾地区50多个余氏自然村筹建的“汕尾余氏宗亲会”成立、“风采堂”落成暨忠襄公铜像升座庆典大会隆重举行。写下了汕尾地区余氏宗亲历史新篇章，标志着汕尾地区广大余氏宗亲的空前大团结。大会确立了“弘扬祖宗美德，倡导敦亲睦族，加强情谊联系，共创和谐社会”的建会宗旨，以宗亲会为桥梁，加强宗亲之间的信息交流，团结互助，同心同德，为构建中华民族和谐美满社会而尽责尽力。
三、名人
余东川（1303?--1362?）名讳失记，字桂忠。元末官为广东惠州陆安（海丰）教谕。
余再（1332?--?）号新安,元末官为江西吉州永丰教授。
余季和（1365?--?）明洪武十六年（1383）充南京镇卫军，至二十一年（1388）敕封为“宣武将军”，永乐四年（1406）护驾上北京。
余晋卿，清同治元年（1862）壬戌科恩进士。
余创之（1893--1927)字显庸，家富裕，与彭湃世交。1916年就读海丰中学时，参与彭湃组织“群进会”。1922年彭湃深入农村搞农运，创之被派到陆丰宣传组织农会。1925年东征军克服海丰，成立海陆丰农民自卫军，创之任党代表。不久成立中共海陆丰地委，创之任委员。1927年4月30日，在对付反革命政变局势时失败被捕，囚于南石头监狱，遂被杀害。
余国英（1905--1929）原名美琼，1926年毕业于海丰陆安师范，遂考进中山大学，参加共青团，是学运骨干。1927年政变时被捕入狱，后获释回县即投身于第三次武装起义。海丰成立苏维埃政权，任共青团赤坑区委书记，同时转为共产党员。后调任共青团东特委组织部长、代理书记。1928年3月，敌军攻占海城，省委调国英往中共香港市委工作。1929年2月在造船厂码头向工人宣传并散发传单时，被港英当局逮捕，引渡到广州，遂遭杀害。
四、教育
1、中学
南塗中学是香港同胞余伟权先生（古住村人）为建设家乡及纪念母亲而捐资兴建的，学校位于流清村，校内建有念慈坊、孝恩亭。校园占地面积24300平方米，总建筑面积1966平方米。
2、小学
南塗现有小学四所，分别为：南土小学（在南土村）、古流小学（在古住村）、下兰小学（在下兰村）、流冲小学（在流冲村）。
五、一点说明
过去人们一直都认为，南塗是南宋末年建基的，所依据的是东川公和新安公的墓碑刻有“宋”字。但是，这无论从哪个方面说都是不可能的，因为从北宋忠襄公至南宋末最多才传到七八世，十四世的东川公不可能跑到祖先的前面去的。这是其一。其二，东川公之孙季和公是明太祖洪武二丵十一年（1388）的“宣武将军”，祖孙二人不可能相隔一百多年的。其实，这只是一个误会，准确的时间是在推后一百多年的元末。众所周知，元朝是个野蛮的朝代，元蒙统治者重武功而轻文治，对文化的践踏难以估量，而且还实行分化政策，把全国人民分为四等：一等蒙古人，二等色目人，三等汉人，最低贱的是南人。长期的残酷压迫，终于激起了各族人民的反抗。于是，1351年爆发了红巾起义，农民大起义的烈火熊熊燃遍了大江南北。1355年韩林儿称帝，立国号“宋”。这个政权得到了南方汉族人民的肯定，所以，此“宋”当是元末之“韩宋”政权
一世靖[1000--1064]，原名希古，字安道，号武溪。世居广东韶州府曲江县拔萃坊。生三子：伯庄、仲荀、叔英。
二世伯庄，早卒，生子嗣光。其子孙分居潮惠两府者，宗枝蕃衍，以饶平为巨族。
三世嗣光[1052--1136]，字文耀，受祖荫仕为潮州司户。子：弼。
四世弼，字良辅.大光元年[一作崇宁五年1106]登进士第,官至资政大夫殿中御史。子：度。
五世度，字文规,登乡荐,官至常州通判[一作韦州通判]，绍兴十二年[1142]登进士，生二忠、悳。
六世忠，生二子：荪、菘（分创潮州饶平黄岗） 。
七世荪，生二子：瑰、玖（分创梅州大埔长窖）。
七世菘[根据香港余锡年（兴礼）《余风采堂族谱简记》所记；七世祖菘公......妣氏未详，失传。]
八世瑰，淳佑七年(1247)丁未科进士，官至翰林院学士，生三子：康、宁、平。
九世康，潮阳县教谕，生二子：仲杰（元朝中叶分创潮阳华棉村）、仲伟（元朝末叶创澄海莲阳永新乡）。
九世宁，迁居开基于榕邑(揭阳)生子：仲伦。
九世平，别居于普宁钱湖桥寨仔内，为普宁余姓开基祖。子：起二。 十世起二，移潮阳湖头桥，子：十二。
十一世十二，子：仲仁、松江。
十二世松江，子：一驴、二驴、三驴（失记）、四驴。
十三世一驴，字林禽，移饶平黄冈菁园，生三子：成、敏、桂忠；二驴，字伯耀，移潮州北门外余厝村；四驴，字东昂，移普宁寨仔内，生四子：筠、火、灿、明。
第15篇：雪飘、终无情
一个少年，一个少女，一个结局，只是不确定！
我和唐雪是初二的同学，那一年，我们依旧平淡，没有丝毫的涟漪，可以说连朋友都算不上。认识她后，我唯有感叹，哪有这样的女生？野蛮、霸道、毫不讲理！可是，班主任每次调座位，她不是坐我前面就是后面，我多次向老师建议，终尔依然如故，现在看来那或许是缘分，更多的是日后的纠结！
很自然，初三分班，我去了快班，而她在平行班，初三的日子，也是如流水般逝去，没有想象中那么充实，中考前的三统，我只考了全县700多名，对自己失望了。而坐我后面那哥们老是在那怂恿我：老陈，咱俩“拿楼”（不读书）吧。慢慢的还真想不读，而三统那成绩就是催化剂了，可是，不知道为什么，我决定在离开前，留给唐雪一张便条，劝她好好学习，而她的回复和鼓励，却让我打消了不读书的念头，还是第一次感觉有人鼓励我，于是我用心学了最后一个月！中考去县城那天，我拿了两份礼物，一份给了初三的班主任；一份打算留给她。我约好她考完回学校等我，只是，她没有等，而我等到天黑，本以为，如此也便结束了！中考后的暑假，在家里等分数的日子终究很是无聊，慢慢的也开始给她打电话，也不知道从何时开始总是会想到她，或许，那就是喜欢的感觉。最后，我还是去了县里最好的高中读书，而她，好像就失去联系了！只是，有谁知道，那个暑假，我对她的思念多么深，日记里几乎每次都会提到她，而她呢，我却不知道！
来到新的学校，一如其它同学我也是心怀大志，准备为自己理想大学奋斗！在适应学校环境后，几乎每个夜晚，梦中似乎总有她的身影。似乎，习惯了睡眠，也习惯了梦见她。07年11月11日，我终于得知了她的去向，那份喜悦填满了内心，与挥洒在篮球场上的汗水一起溢了出来，也许那就是幸福的感觉吧！我鼓起勇气，寄出一封信给她，可我还是失望了，她没回，那时，似乎也体会到心痛的感觉，浅浅的！书信，一封封寄出；思念，一丝丝蔓延；只是，依旧没有回音！还是啊，即使一直没联系，可那种思念但伴着些许心痛的感觉，一直跟着我走过高中的前两年，后来才知道，她从未喜欢过我，据说她恋爱，还有好几个男朋友！ 我的心，终于还是碎了，伴着一滴眼泪，仅此而已。在那之前，我曾许下诺言，用自己的青春，等她六年，只为....
高考后，我落榜了，一切也似乎宣誓着我是个失败者，上了一个三流大学，过着属于自己的生活，毕业后，六年的诺言也结束了，而我却也没有再去找她，因为我知道，那些早已没有意义了！如我高中计划的，一个人在全国四处漂流，去过繁华的北京、上海，到过穷困的可可西里、西藏的偏远小镇。五年过了，遇到了一个彼此相爱的女人，结婚了，平凡却很幸福！后来，身为人父的我，在火车站与她邂逅，我微笑着向她招手，在她旁边，有个帅气、稳重的男人，简单聊天后，那个男人气愤的向我挥拳，两个打做一团！
后来，我才知道，那个打我的男人就是她弟弟，而她，一直单身！原来，她一直在等我，我曾经的诺言，是因她而起，那时，她对自己的密友说：如果我愿意等她五年，她会不顾一切的跟我在一起。之后她朋友告诉了我，而我，承诺等她六年，因为我六年后正好大学毕业！虽然，我等待了六年，可是我却还是没有兑现自己的诺言，因为那个时候我没有去找她！这么多年过去了，我，她。只是平行的两条线！
第16篇：南北镇终总结
自励自强谋发展不等不靠搞建设
——南北镇2009年工作总结
2009年，南北镇党委政府认真贯彻落实县委经济工作会议精神，紧紧围绕年初制定的工作目标，解放思想，自主创新，我镇各项工作呈现出了良好的发展态势。
一、突出新农村建设，促进地方经济快速发展
一是着力现代农业，促进农民增收。以“三叶”经济为抓手，壮大产业规模。全年发展烤烟4500亩，产原烟12000担，仅烟叶一项实现农民增收250元。紧紧抓住雅吉现代烟草农业试点工程的机遇，新建集群式烤房39栋，小改密烤房31栋；在茶叶发展方面，充分发挥茶叶协会的作用，我们着重开展有机茶转换工程，大力推广有机茶生产配管标准，加强了与省茶叶公司的联系，启动了南镇居委会500亩茶园的有机茶转换工作。另外，我们抓住市扶贫办在我镇薛家村扶贫的机会，积极争取扶贫后盾单位的支持，计划在该村的六塔界建成两百亩无公害有机茶示范机地，目前该工作正在紧张筹备中。
二是着力资金投入，完善基础设施。镇党委从解决广大群众生产生活困难的现实问题为出发点，全年投入资金多万元,完善镇村基础设施。其中：投入资200多万元，硬化金河村村级公路8.8公里，巩固退耕还林项目5.0172公里村道建设，金河村红耀片的水毁公路1.5公里，改善了600多人通行难的问题；投入资金100多万元启动工程总长215米、宽60米的集车站、农贸市场、集镇休闲区、边贸商业
街为一体的“凤凰”新街一期建设，目前已经完成了“三通一平”及下水道管网建设;投入10多万元对政府机关院落进行了设计改造，完成院落的绿化、亮化工作；投入约100多万元对镇中心学校教学楼、围墙、操场、花园的维修和建设，迎接省级示范性合格学校创建检查。
三是着力“三清五改”，狠抓卫生创建工作。以争创“全
国环境优美镇”为契机，狠抓卫生创建工作。抓好了“三清五改”工作，对各村都下达了“三改”目标任务，在各村的人口集中区设立了“三改”示范片，鼓励各村以奖代投，给群众免费发放大便器、水泥等物资，加快“三改”建设进度。积极开展了卫生村、生态村的创建工作。开展了环境综合整治活动，南镇居委会、雅吉村、黑头岩居委会明确专人负责村道清扫工作，“户集、村收、镇运”模式运行较好，雅吉村和黑头岩居委会每季度还开展“文明卫生家庭”评比活动。同时广泛推广清洁能源，改建了157户水冲式厕所，实施巩固退耕还林成果能源项目，已安装太阳能热水器52台。
四是着力资源开发，狠抓工业发展。本年度累计引进项
目资金765万元，其中俊光磷化公司引进435万元，国家烟草总局投资烟叶生产基地330万元。各茶厂引进项目资金共57万元，其中康兴福茶厂9万元、红鱼井峰茶厂7万元、覃遵喜茶厂6.5万元。为我镇工业经济的发展带来了新的发展契机。
二、突出和谐南北建设，促进各项事业协调发展
一是安全稳定工作取得成效。镇党委坚持“打防并举，
预防为主”方针，加强社会治安综合治理，严厉打击违法犯罪行为。实施交通安全社会会化管理，全镇未发生一起重大交通事故；加强烟花鞭炮、危爆物品监管，消除了安全隐患；狠抓森林防火工作，全年未发生一起重大森林火灾；严厉打击聚众赌博等违法行为，确保了社会稳定；认真落实重大矛盾纠纷责任包保制度，加大矛盾纠纷调处力度，有效防止了各类群体性事件发生。据统计，全年共发生4起刑事案件，刑事拘留1人，查处治安案件23起，调处矛盾纠纷26起，调解成功率达100%。
二是计划生育秩序明显好转。全年符合政策生育率达到
了94%，全镇享受“两扶”的对象46人，发放“两扶”资金 33000元，全年征收社会抚养费5万元。
三是动物防疫工作全面落实。全年未发生一起重大动物
疫情，确保了养殖业健康发展。
四是文教卫生事业发展加快。争取资金近30多万元计
划修建综合文化站，公卫事业得到发展，全年参加新型农村合作医疗的人数达6658人。有线网络覆盖率进一步提高。
五是社会保障进一步健全。全面完成了低保和五保户的
审核工作，全镇纳入农村低保199人，发放低保资金26万元，五保90人，安排残疾人培训5人，复退军人落实优抚政策26人，“八一”慰问退伍军人9名。另外发放临时救助资金3.5万元，大病救助2.3万元，救灾救济3.8万元，直接救助贫困学生5800元。安居工程29栋，投入资金29万元。
三、突出自身建设，夯实发展的组织保障
一是深入开展“双争”活动。镇党委通过建立健全党委
月工作例会制度、学习制度、财务管理制度、租车制度、班子整体形象更进一步提高，战斗力进一步增强。镇党委一班人从严要求自己，工作积极务实，在全镇发挥了模范作用。各村党支部争先创优意识不断增强。
二是加强基层党建工作。狠抓农村党员发展，全年发展
农村党员5人，全部都是致富带头人。全面开展“三级联创”、一创双争、定岗定责、联户帮带、双优工程等活动，我们还结合第二批学习实践科学发展观活动，进村入户征求关于镇村发展的意见和建议，广大党员也在活动中较好地发挥了广先锋模范作用。扎实开展农村党员现代远程教育活动，组织村干部参加县远教办的电脑培训，广大党员也在“远教”活动开拓了视野，转变了观念，提高了能力。
三是切实转变干部作风。全镇党员进行了深入学习实践
科学发展观活动，开展建设和谐南北镇的大讨论活动，镇党委和广大党员干部带着课题下村调研，并撰写了心得体会。大家对照自身工作中存在的差距和不足进行了深入分析和探讨交流，全镇广大党员干部形成了勤奋务实、锐意进取的良好氛围。
四是加强党风廉政建设。狠抓信访工作，镇纪委办结县
纪委批转信访件1起。狠抓党风廉政责任制的分解与落实。年初，班子和班子成员个人都制定了党风廉政建设承诺书，
镇纪委负责全面督导，使党风廉政建设责任制落到实处，提高了党员干部拒腐防变的能力。
一年来，镇党委各项工作均取得了一定成绩，但离上级
的要求和人民的希望还有不小差距，主要表现在：镇域经济发展还不快，和县城周边乡镇比，经济总量还不大；受自然条件制约，我镇基础设施建设还相对滞后，部分群众的生产生活条件还很艰苦。对于这些问题，我们将在今后的工作中以务实的工作态度认真加以解决。
第17篇：终南别业读后感
读《终南别业》感怀
终南别业
─唐●王維
中歲頗好道，
晚家南山陲。
興來每獨去，
勝事空自知。
行到水窮處，
坐看雲起進。
偶然值林叟，
談笑無還期。
偶然间想起了王维，一个纤尘不染的诗人，一个绝世独立的散仙，在心情黯淡的时候，品读王维，确实能获得很多人生的启迪和感慨。品摩羯之诗，要先沁上一杯淡淡的清茶，抛却所有的杂念，每读一句就闭上双眼，感受那份自然的恬淡和理趣的悠远，可如今的我却难以做到这些，我只能燃起一根烟，在迷茫的烟雾里看到一个别样的人间！
一直很难想象，王维曾享受高官厚禄，封妻荫子的人生，中年却能这般悠然，仿佛不是一个尘世中人，而
是一滴晶莹的陈露，在阳光里蒸发出飘渺而迷人的诗句。
中年悟道，看破前尘，居家南山，独自往来，水的尽头，云的顶端，绝世独立，羽化成仙，此前种种，毫不怀恋，此后种种，唯有田园，云淡风轻，写尽自然。 王维，用生命告诉我什么是生命的归宿，什么是人生的追求，人，既不能永无止境的追求功名利禄，又不能让青春在荒草里贫瘠，前半辈子的奋斗拼搏是为了证明自己的能力，后半辈子的跳出樊笼是追求生命的意义，二者要有一个合适的限度，适时的把握自己，适时的做出选择，也许是人间大智慧吧~
琢磨着每一个字里包含的人生含义，我越来越发现人是应该学会面对的，面对改变，面对昨天的光环，面对今天的惨淡，面对明天的释然，摩羯的诗里有的不仅是画，更多的是意境，是饱经尘俗之后的那份旷达和洒脱，是成功辉煌之后的那份平凡，无论什么时候，人终将是从自然中赤条条的来，赤条条的去，何必去为了自己无法实现的和已经实现的一切去流连呢。事业，感情，终究是今天我们无法逃开的牵绊，也许某天的某天，当我们彻悟的时候，早已经是日薄西山，风烛残年了，能像王维那样一个人漫漫无际的游走，茫茫默默的找寻大道的人，还会有吗？可能我们都是
坐着轮椅，在晚照里数着剩下的日子，回忆那些曾经的美丽，然后，用泪水抚平皱纹，祭奠自己渺小的生命啦！
多么悲惨，让我心寒！
王维，让人学会了怎么生活，怎么工作，你的诗句早已超出了文字本身的意义，王维，让人学会了怎么接受，怎么放弃，你的道理早已化作血液激荡在我心底！
孙超 读后草作
第18篇：终南别业教案
《终南别业》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解有关王维的文学常识；学习借景抒情的写法。
2、反复诵读，感悟诗意，品味其艺术魅力。
3、欣赏诗歌描绘得优美的自然景色，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：
一、释题导入：
《终南别业》通过描写退隐后自得其乐的闲适情趣，生动刻画了隐者形象，表现出诗人隐居终南山闲适怡乐、随遇而安的情趣。
二、整体感知：
1、作者王维（约701—761），字摩诘，原籍太原，其父迁居于蒲州，遂为河东人。开元九年（721）中进士，作大乐丞。后受宰相张九龄知遇，得为右拾遗。后被贬，后为尚书右丞，世称“王右丞”。与孟浩然齐名，称为“王孟”。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。有《王右丞集》。
2、从开元二十八年（740）到天宝三年（744），王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化无常，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。
3、教师范读，指导朗读。
三、细读品味：
1、“中岁颇好道，晚家南山陲。”——叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教。
2、“兴来每独往，胜事空自知。”——写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。
3、“行到水穷处，坐看云起时。”——写诗人心境闲适，随意而行，自由自
在。“坐看云起时”是心情悠闲到极点的表示。
4、“偶然值林叟，谈笑无还期。”——进一步写出悠闲自得的心情。“偶然”
遇“林叟”，便“谈笑”“无还期”了，写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采。
四、合作探究：
怎样赏析“行到水穷处，坐看云起时”两句？
明确：“行到水穷处，坐看云起时”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而
不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，是心
情悠闲到极点的表示。云给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。通过这一行、
一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。此二句深为后
代诗家赞赏。今人俞陛云在《诗境浅说》中说：“行至水穷，若已到尽头，而又
看云起，见妙境之无穷。可悟处世事变之无穷，求学之义理义无穷。此二句有一
片化机之妙。”这是很有见地的。可见，这两句诗便是一幅山水画。
五、教师小结：
这首诗诗中有画，意境深远，富含哲理。把退隐后自得其乐的闲适情趣，写
得有声有色，惟妙惟肖。这首五律，通过写诗人自己退隐山林后游山玩水，自由
自在欣赏大自然的闲适情趣，表达了诗人对大自然的热爱和闲适怡乐、随遇而安
的情怀。
六、布置作业：背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
终南别业
中年厌俗信佛教；赏景兴致与乐趣；
随意而行好心情；遇叟交谈忘归期。
————闲适怡乐、热爱自然。
第19篇：凌风望雪散文
辰胤国乔巧儿天佑元年的帝都，秋去早冬来得快，已然年迈的乔巧儿立于风雪之中，面向一座无字碑，想起了连城杰。故以之口吻，乱作此篇。
——题记
你是我命里的一道耀眼光芒，曾拨开云雾倾洒而下。你是我人生经过的一处客栈，弥漫着开了坛的洞藏酒香。你是我心里念念不忘的天下，一生相随奈何静默无话。
曾经六年时光，我陪你长大；曾经十二年岁月，我寻遍天涯。我想着陪你长大了，把你寻回了，便可和你在河阳城重建一个家。那时的河阳城啊，没有战乱激荡，没有尔虞我诈。有的只是一坛美酒，到了晚些时候，可与你小酌。
可奈何有情，却今生注定了背负这天下；可奈何有义，却欠下这累累的国恨家仇；可奈何有心，却不再见你返回这上京；可奈何有力，却方知你投身魔教远在天涯。原来，我们之间的缘分，仅仅是一个名分罢了。家国天下，我在明处你在暗。只是这样选择的代价，你们都承受不起，亏欠了终生，不见希望。
今年的帝都，秋去得早冬来得快。凛冽的寒风席卷漫天白雪，宫墙之外的世界，我不见已是十多年。我只是静在这里，一天一年。时光荏苒四十余年，我已苍老了曾经容颜，但却知你未更改半点。
你未变，而我已凌风望雪太多年。而今凭吊旧景，恰似那一年我再三生上看见的画面。一袭华裳满头雪，无字碑前思无言。而与你，我知将不会再见。恰如那一年，我别你时的所言：各安天涯，永世不见。
只是这雪中，为何隐约有你来的影子，就在前方，却老是不靠近我跟前。若真是你来了，那有多好。我可以脱下这一身穿了四十年的龙袍，换一身曾经与你相逢时的华裳，陪你周游天下，隐居世外。
只是这风雪，注定是隔了你我，恰如那些年的家仇国恨。而我已然没有了十二年，也没了多余力气，再去千山万水寻你，到海角天涯。
第20篇：凌风望雪散文
辰胤国乔巧儿天佑元年的帝都，秋去早冬来得快，已然年迈的乔巧儿立于风雪之中，面向一座无字碑，想起了连城杰。故以之口吻，乱作此篇。
——题记
你是我命里的一道耀眼光芒，曾拨开云雾倾洒而下。你是我人生经过的一处客栈，弥漫着开了坛的洞藏酒香。你是我心里念念不忘的天下，一生相随奈何静默无话。
曾经六年时光，我陪你长大；曾经十二年岁月，我寻遍天涯。我想着陪你长大了，把你寻回了，便可和你在河阳城重建一个家。那时的河阳城啊，没有战乱激荡，没有尔虞我诈。有的只是一坛美酒，到了晚些时候，可与你小酌。
可奈何有情，却今生注定了背负这天下；可奈何有义，却欠下这累累的国恨家仇；可奈何有心，却不再见你返回这上京；可奈何有力，却方知你投身魔教远在天涯。原来，我们之间的缘分，仅仅是一个名分罢了。家国天下，我在明处你在暗。只是这样选择的代价，你们都承受不起，亏欠了终生，不见希望。
今年的帝都，秋去得早冬来得快。凛冽的寒风席卷漫天白雪，宫墙之外的世界，我不见已是十多年。我只是静在这里，一天一年。时光荏苒四十余年，我已苍老了曾经容颜，但却知你未更改半点。
你未变，而我已凌风望雪太多年。而今凭吊旧景，恰似那一年我再三生上看见的画面。一袭华裳满头雪，无字碑前思无言。而与你，我知将不会再见。恰如那一年，我别你时的所言：各安天涯，永世不见。
只是这雪中，为何隐约有你来的影子，就在前方，却老是不靠近我跟前。若真是你来了，那有多好。我可以脱下这一身穿了四十年的龙袍，换一身曾经与你相逢时的华裳，陪你周游天下，隐居世外。
只是这风雪，注定是隔了你我，恰如那些年的家仇国恨。而我已然没有了十二年，也没了多余力气，再去千山万水寻你，到海角天涯。
