推荐第1篇：中学生使用手机的利与弊
中学生使用手机的利与弊
手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。对于中学生来说，手机主要有以下用途：上网和上网。其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。
然而，事物都是有两面性的。 手机的使用有利有弊 我认为使用手机有以下几点益处： 第一， 手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径 当一台手机联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过手机在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。 第
二、手机学习自主性大且方便 如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在网上打包下载到手机里。第
三、手机是加强交流的有益工具。我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机网络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。
但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。 首先就是健康问题。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。其次， 中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。
手机它作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律的，它本身并无利弊对错，错的只是我们无法自制的心。鉴于这一点，远离手机，热爱生活似乎才是对我们而言最明智的选择了，
我的演讲完了，谢谢
推荐第2篇：中学生使用手机的利与弊
中学生使用手机的利与弊
一、导语：
纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类由手工劳动带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子科技产品走入了公众的视线。手机，作为一种新型电子科技通讯设备，成为了大众新宠。它方便，随时随地，无时无刻，人们都可以利用它与自己的亲友联络；它小巧，装在口袋里，装在背包里，随身即可携带。随着经济的发展以及科学技术的进步，手机正越来越被大众所接受。中学生，也开始成为了手机使用的主力军。但这究竟是利还是弊呢？一方面，它方便了我们与家长沟通联系，使家长不必为我们的安全而担心，也令我们更方便的与自己的同学朋友联系，增进友谊；而另一方面，手机的一些功能会使自制力相对较差的我们分心，浪费大量的时间在短信聊天交友上，从而影响学习。那么中学生使用手机的现状到底如何呢？手机带给我们的，更多的是益处，还是不利呢？我们应该如何对待手机，使用手机呢？为此，我们小组完成了如下的社会实践探究。
二、正文
摘要：众所周知，手机作为一种非常方便的现代化通讯工具，是人民生活富裕的表现，是社会进步的必然结果。自先 进的通讯工具——手机普及以来，手机革命带给了人民新视觉，同时，随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，手机已逐渐成为了人手必备的大众型消费品，成 了人们追求新潮时尚的一大亮点。虽然手机的普及给我们的生活带来了极大的方便，但是中学生在校究竟能不能使用手机，这是现代通讯工具普及带来的又一新话 题，值得商榷。
手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊。
使用手机的利
一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，
同时，对子女嘘 寒问暖也方便。父母常常会不放心.现在,只要拨通孩子的手机就可以知道他是否安全或督促,提醒他赶快回家.因为中学生放学,回家都没有固定的时间,带手机可以随时随地和父母取得联系,这样可以消除父母的担心,可见,让亲子之间实现随时联络,是家长给孩子买手机的最主要原因.主张给孩子买手机的家长都表示,买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子,比如放学后能督促其尽快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及时用电话报警.一位家长说,手机实际上是一根\"绳\",能\"拴\"住孩子让做父母的放心。
二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬。
三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。但当我们享受着高科技产品——手机给我们带来的益处，同时收集的弊端也是不可忽视的。
使用手机的弊
1,玩游戏,很多手机都有游戏的功能,随着新机型的不断推出,手机的游戏功能也越来越多,有的手机还可以从网上直接下载游戏功能.这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学,可以通过手机在课堂上游戏,虽然不如网吧里尽兴,但足可以让自制力差的同学乐不思蜀,课间玩,上课也玩.影响听课质量.
2,发短信,学生在课堂上偷发短信,玩游戏,根本无心听讲,学习质量大打折扣.很多网站都开通了短信业务,分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信,互相发送.那些内容不健康的短信势必影响他们的成长.
3,考试作弊,某校在寒假期末考试中发现,有学生利用手机互相传递考试答案,虽然利用现代通讯手段在考场上作弊在社会上已经屡见不鲜,但是出现在高中考场上老师还是有些吃惊,立刻进行制止.由于手机发短信简单,隐蔽,成了学生作弊的又一理想工具.
4,广泛联系,同学之间起了争执,双方谁也不找老师解决,而是掏出手机,打电话通知社会上的一群\"朋友\",来帮助\"摆平\"对方.手机为他们联系提供了方便,在学校有什么不顺心的事,当场就掏出手机给对方联系,成群结队打架.
5,炫耀资本,有些同学经常在课间有意无意地把手机拿出来显示一番,引得很
多同学围观,达到了自己炫耀的目的.有些学生把自己的手机款式拿出来相互比较,炫耀自己手机的各种功能,一股校园攀比风气也在暗暗滋生.
6,增加父母负担,中学生目前并不具备经济能力,手机话费全部由父母支付,这样会给家庭带来一定负担.
因此，我们调查了中学生对使用手机的态度
调查结果如下：
1、80%的学生有手机， 70%的学生认为使用手机利大于弊。经过一天的紧张学习，晚上回到宿舍放松一下自己，同时贺老同学发发短信，联系一下，这也是怎进同学之间感情的途径，有什么不顺心的事，也可以向父母倾诉，有利于调整自己的心情。
2、30%的学生认为使用手机弊大于利，有的同学上课发短信，影响自己的学习，有时甚至在课堂上收集铃声响起，严重影响老师上课，晚上，有的同学玩手机到深夜，手机震动，铃声等影响了别的同学的休息。
如何正确使用手机
显然，中学生使用手机有利也有弊，虽然这些“弊”带给中学生的后患不少，但学校光靠没收、禁止，那是行不 通的，何况禁止学生接触新事物，掌握使用新工具，这有违教育的初衷。因此，如何引导中学生使用手机，让现代通讯工具为中学生所用，是学校教育的新课题，是学校教育的责任。
我们小组的同学通过讨论，吸取别的同学的建议，认为我们中学生使用手机应做到以下几点：
1、上课时要关机，认真听讲，不要让手机影响到我们的学习。
2、对于手机上的不良信息，我们要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手机。
3、晚上玩手机不要太晚，要保证我们和其他同学的睡眠时间。第二天也有精力学习。
希望同学们能够正确对待手机，让手机服务于我们同时，不要给我们带来不利。
在此，感谢同学们的积极配合，才是我们成功地完成了这次研究性学习。
推荐第3篇：中学生使用手机的利与弊 原创
中学生使用手机的利与弊原创 2014-12-04 9 1164 这里跟大家分享一下中学生使用手机的利与弊。
方便于家人沟通有了手机随时随地都可以跟家长沟通，遇到问题或者麻烦都可以及时联系到家长，及时解决问题。
有助于学习现在的手机都是智能机，一般都可以上网，如果孩子自控能力好，善于上网找资料学习，会对学习有很大帮助。
有利于同学交流学生都喜欢和同类玩，如果很多同学都带手机，而你的孩子没带，很容易被其他同学别区别对待。
紧急时刻可以求助有很多学生会在上学时候收到欺负，如果有手机的话可以及时求助，避免收到伤害。
有辐射总所周知，手机是有辐射的，长期携带难免对身体有一些负面的影响。
耽误学习上面说帮助学习是正确使用，但是更多时候可能是在玩游戏、看小说，中学生年纪比较小，自控能力还没有那么强，很容易被一些有趣的东西吸引。
对视力不好长期使用手机的人，视力都会收到一些影响，我个人就有一点近视，况且中学生正在长身体的时候，很容易影响到视力发育。 我: 随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。 经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用.④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 使用手机有弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 ⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
通过这次研究，我们对手机的利弊也有所了解。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，大可不必手机不离身，每天捧着它，而是应该在需要它时使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用，造福于我们的学习、生活！手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。
以上就是我们组对“中学生使用手机利弊”的研究。通过研究我们希望在电子科技产品快速发展的今天，广大中学生能够更多地了解如何形成良好的生活习惯，塑造健康的生活方式，让手机健康地进入我们的校园。 我: 弊端一：干扰课堂秩序 老师正在讲课，手机铃突然响起；甚至有人故意把手机铃调为下课铃声„„每当出现上述现象时，全班学生总会不约而同地转移注意力。呼市某中学一位班主任无奈地说：“有的学生虽然不捣乱，但思想处于游离状态，总时不时掏出手机看短信或发短信，心思都集中不到课堂上。每当遇到自习课或‘无聊’科目时，不少学生还偷偷用手机打游戏。这些行为都严重干扰了正常的课堂秩序。” 弊端二：浪费学习时间 买部手机原本只是为了满足孩子的愿望，听班主任谈起学生们频频使用手机接发短信聊天的情况后，李嘉洋的妈妈忧心忡忡。因为她好几次发现孩子在字台上摊开了一大堆作业，却总在低头摆弄手机。家长王文天无意中发现女儿娇娇的手机上，前一天末条信息显示的时间为零点40分，信息内容寥寥几个字，无聊且庸俗，数量却多达30多条。“手机确实在不知不觉中‘掠夺’了孩子们很多宝贵时光。”王先生权衡再三，他觉得做家长的不能仅仅为图联系孩子方便，而忽视了学生带手机的弊处。于是，他把女儿的手机没收了。 弊端三：借“机”作弊初露端倪
期中测验时，离交卷还有20分钟了，呼市某重点中学的一位高一男生对班主任王老师说他想去厕所，王老师同意了他的请求。一会儿，该学生从厕所回来后，在答题纸上陆续写上了答案。细心的王老师在他走后记下了他在试卷上做出的答案。随后，与该学生新的答案做了对比，发现30个选择题答案被更改了22个。王老师说：“很明显，这个学生是通过手机接到了答案，在厕所短时间内将其背会，然后抄到了自己的试卷上。老师没有权利阻拦和监视学生上厕所，但这种行为会导致学生学习主动性变差，久而久之，形成恶性循环。”一些初高中学生也坦言，在同学中确实存在靠手机传递答案作弊的现象。 弊端四：加重家长经济负担
初二年级的张晶说，她很头疼每月在手机上的花销，因为家里每个月给她50元手机费。“这点钱刚够发信息，多出来的费用不敢和家里要，只好从自己的零花钱里省，有时为了交话费，好几天连早点都不舍得吃。”江晓波说，自从有了手机，即使没什么重要事情，还是忍不住发几条信息“骚扰”一下别的同学。一个月下来，收发短信都在500条以上。最让呼市某中学的刘老师诧异的是，有的学生早就通过挪用“压岁钱”和“讨好”长辈佩带上了手机，但做父母的却竟然不知道。
呼市三十四中副校长贾灵旺说，过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。 弊端五：损害学生身心健康
一些不良信息，如色情、暴力、非法小广告等总是频频出现在手机短信上，这对“接受信息能力强，处理信息能力弱”的中学生来说，其负面影响是不可估量的。呼市三十六中副校长陶建琪说，根据派出所、教育局综治办反馈，在校园周边经常被人劫持、索要钱物的学生大多数家境优越。中学生佩带手机，容易被一些不法分子盯梢和攻击，给自身安全造成隐患。 我: 你是正方反方？
正：中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。 有利的方面：
①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用.④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
反：中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 有弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 ⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 我: 弊大于利！不适合使用手机，原因如下： 1，一部分学习的精力都用在玩手机上了，学习不专心。 2，更加增强了同学之间时尚与流行的攀比心理 3，手机的辐射对大脑绝对有害，少用为妙。 4，学生的独立自主性降低了，一点鸡毛蒜皮的事，也要打个电话，或发个短信， 5，影响课堂纪律，虽然说按规定上课时候都要关机，但是完全做到的没几个，总有老师反映其课堂纪律因手机而变的更加混乱 6，前不久，在报纸上看过一篇文章，《手机抢走了我的友情》，明显的说明了同学之间的友谊和沟通，因为手机的增多，而变的少了。 7，手机让好多同学处于半饥饿状态。有的同学看见人家买手机了，而自己经济又不算富裕，于是就借钱买，然后从生活费里扣出大部分还还钱，经常连饭都不舍得的吃。 8。让部分同学成为“手机奴隶”。同学们经常说，“手机，买起用不起”。面对五花八门的手机服务，同学总爱去尝试，然而，这些费用都不低。平时买日用品或课外读物的钱都用来交花费了，调查表明，多数有手机的同学，一个月的手机消费达100元以上，这就足够造成经济上的紧张甚至颓废。[ 我: 中学生使用手机利大于弊 引言
中国信息产业部25日的最新统计显示，截至2007年12月，中国手机用户数达5.47286亿户，手机普及率为41.6%。手机短信发送量达到5921亿条，同比增长37.8%。随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机，就是其中一个。手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。但在此同时，类似于手机这样的高科技产品也在不知不觉中为人类带来了一系列负面影响，手机听多了对耳朵不好，空调吹多了对身体不好，对环境不好，电脑用多了对眼睛不好，对身心不好。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。 使用手机的目的
1.亲人赠送手机的目的
①调查中有的同学家长经商，有时会长期不在家，孩子有手机方便联系，且可以了解孩子目前的情况；
②奖励:有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书。有的家长则应孩子要求,成绩进步后买手机作奖励；
③去接补习的孩子走岔路。有些老师的家地方偏僻,家长有时会找不到路,为了及时接孩子回家,家长愿意给孩子买手机。 2.自己买手机的目的
①与同学联系，增进友谊,把烦恼和同学讲,减轻压力；学习上交流,共同进步； ②与家长联系,有时家长在外,学生遇到困难,可及时向家人反映,寻求帮助；
③向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。 我方观点
手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然，也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到“利大”，最根本的是要整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给你带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。我们应该正确使用手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。比如可以用手机上网，获取有关知识与信息。课余时间可以与家长、同学直接通话。手机还可以当计算器和闹钟用。当然，上课不要开手机，这是一般中学生都明白的。中学生也是现代人，作为现代通讯工具之一的手机也可以用一用。所以，只要家庭条件许可，中学生也是可以用手机的， 总结
随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不中学生使用手机的利处：方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。发送信息也能更快捷，讯息方便传达。
能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与很多久不联系的父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。中学生使用手机的利处：方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。发送信息也能更快捷，讯息方便传达。 我: 最好是有震撼力的 我有更好答案 最佳答案
手机，作为移动通讯工具，本来是改变现代人生活方式、体现社会文明进步的重要标志，如果被一些自控能力差的中学生使用，往往会带来诸多问题。最近，杨女士就为上中学的儿子使用手机耽误学习的事儿烦恼不已。她对记者说：“中学生在校园中使用手机，不仅会影响学生的学习成绩，也会影响到学生社会文明礼仪规范的养成。”她认为应该禁止中学生在校园内使用移动通讯工具，从而维护学生安心学习的权利。
杨女士的儿子是今年上的初中，因为读的是寄宿学校，只有周末才回家。为了联系方便，及时了解孩子的生活学习情况，杨女士给儿子买了部手机。但在日前的一次家长会上，老师却向杨女士反映，她的儿子经常上课不留心，短信频繁，甚至有时上课也不按照老师的要求关掉手机，而是悄悄地设置震动，使他上课经常走神，成绩明显下降。
听老师这样一说，杨女士当即就把儿子的手机没收了。可一周后，杨女士却发现儿子又有了部手机。事后得知，是儿子用省下的零花钱买的。这让杨女士非常不安。她说，看来中学生使用手机的问题还真值得家长、学校以及社会深思了。
那么，中学生到底该不该使用手机，使用手机真的会影响学习吗？采访中记者发现，对此怀有忧虑的家长还真不少。
许多家长普遍认为，一方面，中学生的主要任务是学习，不存在较广泛的社会交往，即使有少量的通讯联系，不少校园已有公用电话，一般不会误事。中学生使用移动通讯工具不仅会影响学习，还会产生消极作用。
另一方面，中学生是一个纯消费群体，主要经济来源靠父母等亲人提供。使用移动通讯工具无疑会加重家庭的经济负担，还会无形之中培养奢侈攀比之风，不利于勤俭节约良好风气的培养和形成，有失学校教育的本意。如上课打电话、发短信、玩游戏甚至发送黄色短信，有违校风校纪，更有甚者，利用其进行考试作弊，败坏考风、学风，丧失最起码的诚信美德。 采访中记者还了解到，以上家长所谈到的中学生使用手机带来的不良现象，在一些校园已有不同程度的表现和蔓延。看来，“禁止中学生使用手机，保证其集中精力用于学习和健康成长”的想法，已是许多家长的共识了 我: 我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为。如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤。手机的功用是世界文明的进步，正如手枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊。 我: 请问，反方同学，难道手机是我们必不可少的东西吗？没有了手机就是没有了生命吗？ 我们还是中学生，主要的任务是学习，你们一定会说:“佩戴手机是方便与家长联系呀！”可是，你们为何不扪心自问一下呢？你们用手机难道就只是打电话，发短信这么简单吗？ 正是因为我们正值青春年华，所以我才劝告大家，不要让手机成为让你后悔一生的东西。手机有很大的辐射，影响智力;mp3听多了会影响听力（经调查表明，声音只要超出85分贝就会影响我们的听力！）手机上网，网上的黄色暴力信息严重影响了中学生的身心健康！手机聊QQ影响学习，中学生往往无法抵制手机上一些不明来历的短信，容易上当受骗！手机的铃声严重影响了课堂纪律；中学生早恋倾向十分严重！在校园内使用手机谈情说爱；中学生使用手机沉迷于游戏里，无法自拔，影响了学习等等！ 正是因为中学生的自控能力差，才致使中学生把手机上的许多好处全部变成了坏处，难道我们不应该反省一下吗？难道辜负老师和家长的希望不让我们觉得良心不安吗？
我们是中学生，正是因为我们的自控能力差，所以才让家长们有操不完的心，我们却还要让手机成为家长下一个担心的目标，这，值得吗？ 所以我方坚持中学生使用手机弊大于利！
推荐第4篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》
辩论会
辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：
1、主持人致辞：
2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。
3、介绍嘉宾评委及比赛细则：
4、比赛开始
①陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。正反双方二三辩可相互提问。并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、观众自由提问时间
6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人 评审团；正方和反方各有：一辩 二辩 三辩 和 四辩（进行总结的人） 辩论赛细则：
1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）
由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）
（1） 攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2） 正反方
二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方
二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。不能重复提问和回避问题。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。用时满时终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，不能脱离比赛实际状况。
3、自由辩论（8分钟，正反方各4分钟）
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，不能对对方已经明确回答的问题纠缠不放。要注意抓住对方的弱点和漏洞。
4、结辩（6分钟，正反方各3分钟）：
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；每方总结陈词由四辩进行，时间为3分钟，由反方先发言（用时剩30秒时有提示），时间用尽发言必须终止。
5、观众提问（4-6分钟）
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
详细规则：注意比赛中禁止使用不文明语言与人身攻击.
1 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。 ① 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置,可以随时使用.
④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 使用手机有弊的方面：
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
推荐第5篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》
辩论会
辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：
1、主持人致辞：
2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。
3、介绍嘉宾评委及比赛细则：
4、比赛开始
①陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。正反双方二三辩可相互提问。并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、观众自由提问时间
6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人 评审团；正方和反方各有：一辩 二辩 三辩 和 四辩（进行总结的人） 辩论赛细则：
1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）
由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）
（1） 攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2） 正反方
二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方
二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。不能重复提问和回避问题。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。用时满时终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，不能脱离比赛实际状况。
3、自由辩论（8分钟，正反方各4分钟）
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，不能对对方已经明确回答的问题纠缠不放。要注意抓住对方的弱点和漏洞。
4、结辩（6分钟，正反方各3分钟）：
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；每方总结陈词由四辩进行，时间为3分钟，由反方先发言（用时剩30秒时有提示），时间用尽发言必须终止。
5、观众提问（4-6分钟）
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
详细规则：注意比赛中禁止使用不文明语言与人身攻击.
1 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。
① 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置,可以随时使用.
④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 使用手机有弊的方面：
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
2 利：
方便和父母联系 方便和同学朋友联系
可以用来娱乐，减轻学习压力 是时尚的表现 弊：
扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课
上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理
中学生带手机弊大于利
编者
立论：（3分钟）
感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。
接下来我们来看看今天的辩题：高中生带手机进入校园的利与弊。通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。三点之外的东西将不是我们辩论的问题。
基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。第二不理智,很容易有攀比心理 ，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。其次，不良信息，污染心灵。上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。再次：中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生造成心理上的严重不平衡。除此之外，手机给中学生带来的不利影响还有很多，如手机辐射影响身体发育，手机带来的安全隐患，手机所引发的依赖症等数不胜数。手机，使我们失去了学习的动力；手机，使我们纯洁的心灵布满污秽；手机，使我们难以在阳光大道上健康成长。因此，我方坚持认为初中生带手机进入校园弊大于利。谢谢！
攻辩小结（3分钟）
谢谢主席！我们来回顾下刚才的资讯答辩，对方所讲的一些利处听上去十分吸引人，但仔细纠来却漏洞百出。
首先，对方辩友对手机对中学生所谓的利处得来既不是建立在广大的调查研究之上，也非
具体的数据显示，更没有众多的事实表明，完全建立在对方辩友一厢情愿的美好想象之中。
第二，对方辩友说中学生使用手机是时代发展的趋势，我方并不认同，因为至今也还没有
通过事实的验证呀。即使是，我们能用未来可能的美好来作为今天的评价标准吗？中国处于社会主义初级
3 阶段，我们能用高级阶段的国情来作为今天的工作指导吗？显然不可以呀。 (good)对方辩友抛开今天的比赛不谈，扪心自问，初中生使用手机有多少是用于学习与生活的呢？大部分的学生只是为了追求时尚，游戏娱乐，课内外聊天。手机影响学校秩序以及学生学习已经成为一个不争的事实，甚至成为全球教育界的一个重大问题。更是学校管理的一大难题。所谓对方用所谓顺应时代发展这一即虚又空的论点说明学生使用手机利就大于弊了，这个理由未免有些牵强。
第三，
1、对方辩友又说可以加大监管力度来限制手机的弊端，不正是已经承认了手机带来
的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？
或（
2、对方辩友又处于美好的想象之中了，加大监管力度就一定能够解决中学生自制能力
不强的问题了吗，事实尚未印证，对方就如此肯定，难道有未卜先知的能力。老师的教导，学校的监管对那些玩手机学生到底又能起到多大效果，令人担忧，所以人能不冒险的时候还是不要去冒险吧。毕竟明知山有虎偏像虎山行的行为只是莽夫的行为呀。请对方辩友不要再做梦了，看看现实的情况吧）
第四，对方辩友说攀比是现象，并不是手机带来的。我们从没说过攀比是手机造成的，对
方辩友又在混淆我们的概念了，我们一直在说手机助长了校园攀比之风，让不良风气在校园更加盛行。校方规定穿校服，我们就不能比衣服了，攀比之风有所减弱。而我们又将视线转移到比手机。那么手机就像是一把干柴，让攀比之火在校园死灰复燃。
第五，对方辩友说辐射不会对人造成很大的影响。不正是也承认了有影响吗？一部手机尚
且对人有影响，更何况人口非常密集的校园？比如我校，有两千多学生，如果每人一部手机，而且学生每天处于这个充满辐射的环境中，对我们身体还未发育成熟，免疫系统还不够强大的初中生来说，无疑是个巨大的威胁。那么在家里我们已经受到了电器的辐射，在学校我们还要遭受更大的辐射，我们的成长环境怎么得到保障？
第六，对方辩友说多媒体也有辐射。我们不否认。那么多媒体除辐射之外，给中学生带来的还有像手机一样那么多的弊端吗？显然没有呀。我们也并没有只因为手机辐射这一点理由才认为它弊大的呀，是众多的弊才累计到弊大利小呀。就是因为有一些不可避免的辐射存在了，我们就更不能让对我们利不多弊却不少的手机进入校园危害我们的健康啊。寥寥几台多媒体与全校浩浩荡荡两千多部手机相比，又算得了什么呢？而且多媒体还不是时时刻刻都开着的呀。（或许用的上）
第七，对方辩友又说手机如果弊大于利，为什么那么多学生带手机进校园。我想这很好解释。首先，作为管理者的校方是不允许学生带入手机的。手机上众多的游戏、娱乐功能引诱着初中生沉溺于手机的大量弊端，使他们无法自拔，所以他们才不顾校方、老师、家长的反对，执意在手机弊端的泥沼中越陷越深。这也反映了初中生这一特殊群体自制力不强的特点。也正印证了即使加大了监管力度也无从解决这个问题呀。
第八，对方辩友说攀比心理，自制能力不强早在手机产生之前就有了。这并不是手机引起
的。确实如此，对方辩友不正是也看到初中生这个特殊群体的劣根性吗，这个本性早在几千年甚至于人类产生之初可能就有了，这么多年的教化仍不见有所减弱，甚至越来越盛，这是加大监管，德育教育能彻底解决的吗？对方辩友对所谓的监控，德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。（似乎全段都重要）
正方一辩：主席，各位评委、对方辩友。大家好！沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，社会是向前发展的，新事物必定代替旧事物。手机是科技发展的产物，书信、固话必定被手机代替。手机的出现让人们的沟通更方便、休闲娱乐更多样、网上购物更快捷。当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求，工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户数达13.06亿户, 中国的智能手机普及率为58%,走在县城的大街上到处都是低头族。科技的发展就是为了满足人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。既然有先进的技术为人所用，为什么要对青少年禁止呢?再者，手机已成为我们生活中必要的工具。1.与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。 2.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 3.里面的闹钟、天气、计算器等装置，可以随时使用。 4.心情不好时可以听听音乐、聊聊天等 5.手机的本身小巧玲珑，占
4 很小的面积可以随身携带，现在的人们出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。 6.当学生外出时，手机可以做导航。 7.学生在玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。8.随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。手机的利处还有很多很多，我们中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。总之，基于以上三点：
一、社会发展的需要。
二、生活中的必要工具。
三、创新精神的需要。所以我方认为，中学生玩手机一定是利大于弊的。谢谢
正方
二、三辩：1.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢?
2、是因为他们上课玩手机?那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表?如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱?虽然有政策被废止，但政府及学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是不是无能的表现？
3、你玩手机不？偶尔玩与一直不停的玩是一回事吗，对我们的作用一样吗？ 我们说玩手机，也没有说不停地玩啊。
4、吃水果蔬菜能补充维生素，对人体好不好？是不是我们都每时每刻都不停的吃？（那不撑死了吗）
5、社会需要两耳不闻窗外事的书呆子，还是需要全面发展的创新型人才？难道你不认为玩手机能激发学生的创新精神吗？多一条培养创新精神的渠道不好吗？（条条大路通罗马）
6、社会是向前发展的还是向后退步的？因为手机有辐射，我们就要回到落后的原始社会吗？那是不是所有的信号塔我们要去推倒呢？
7、手机本没有错，玩也没有错，你认为象棋、足球、篮球错了吗？你认为下象棋、踢足球、打篮球错了吗？今天我们是价值的判断？我们说的是玩，也不是时时玩呀。
8、我们强调中学生玩手机利大于弊，并不是否定他有弊端。就像喝水容易呛着，吃饭容易噎着，难道我们就不喝水不吃饭了吗？玩手机有点危害，难道就禁止玩？这是不是因噎废食？你们学校不禁止吗？你认为学校制度合理吗？寄宿制学校前些年规定7点起床，现在又有很多学校要求学生6点前进教室，你说学校的那一项制度更合理呢？ 合理是不是就科学呢？你认为学校禁止学生玩手机科学吗？
9、学高为师，身正为范。今天有很多老师在用手机录像，这很好的发挥了手机的利，请问对方辩友，老师可以录，学生可以录吗？（不可以，学校禁止带手机）（可以，为什么不录呢？难道他们对今天的辩论没有兴趣？还是过目不忘呢？还是另有隐情？）请问老师与学生的法律地位平等吗？用极少数学生危害的例子，剥夺大多数学生玩手机的权利，这公平吗？
10、对方同学说玩手机诱发违法犯罪，你有多少事例能证明是因为玩手机进监狱的呢？请多举几个例子我看看。对方的假设只是建立在自己的凭空想象之上，假设是不成立的。或者说这
是一个假命题。
11、买手机、玩手机满足人们的物质、精神需求，怎么能说浪费呢？把正常的消费说成是浪费，这是混淆概念。那种只吃不拉的是什么？那是传说中的皮休。
12、现代汉语词典对玩的解释你知道吗？我告诉你有三种解释，一是玩耍，如在公园里玩得很好。二是做某种活动，如玩足球、玩彩票、玩电脑、玩手机。三是使用（不正当的手段或方法）如玩花招、玩阴的。而今天我们辩论的玩手机的利与弊，就是第二种解释，做某种活动，而活动是被大多数人认可的有意义的，难道你认为大多数人的认识是错的？
13、你认为中学生玩手机就是只玩不好的？你认为手机中哪些是好的？哪些是不好的？就像吃苹果一样，明知是坏的、烂的谁还会去吃呢？除非是傻子，难道你认为我们大多数中学生是傻子吗？
14、学校禁止玩手机。制度就是对的吗？制度就是一直不变的吗？奴隶社会允许买卖奴隶，封建社会禁止女孩受教育是对的吗？几千年的封建思想和文化都是腐朽的吗？是不是以偏概全？新事物不就是在矛盾中前进和发展的的吗？
当我们认识到玩手机利大于弊时，现行的学校制度会不会变呢？
观点：进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
观点：手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生
5 活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以玩什么时候不该玩，这样做的效果可能会比简单地禁止学生玩更好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。 观点：21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生玩手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。 3.我也不认为学生玩手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。
4.对方观点认为,中学生玩手机,有些时候会在课堂上,这样必然导致上课注意力不集中，影响学习。但这只是一个方面的情况，手机的根本目的是提升生活品质,有些个别情况玩手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.
5.关于辐射问题:辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。
6.导致攀比:即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了?所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。
7.浪费钱财:家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费，培养自立能力。
正方四辩：谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：
首先，手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，信息时代离不开手机，手机是信息科技时代的一种象征，学生也应该分享信息时代所带来的便捷和乐趣。手机本身并无利弊对错。就像我们的“水”一样，其利弊取决于使用者的使用方法。而我们今天的使用者是中学生，我们不否认个别中学生自控能力差，但不代表大多数中学生自控能力差，玩手机会带来一定的危害，但不等于弊大于利。科技在进步，社会在发展，那种两耳不闻窗外事书呆子已不适应社会发展的要求。社会需要更多的创新型人才，创新需要我们中学生不断发现新事物，研究新事物。同时，我们中学生要有开放的心态，学习一切先进的东西，充分利用手机的利，自觉摒弃其弊，才能成为社会需要的创新型人才。
其次，手机普及是社会发展的必然。手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。所谓的“手机使用的低龄化会助长攀比风”根本不成立，如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不玩手机攀比就不存在了。
再者针对“手机的使用会影响学习”，这是个过于片面的说法。我的朋友60%玩手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，不要因为自己学习不好就把责任归咎于手机，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，在学校老师的指引下我们可以很好的使用，有助于学习，丰富知识，拓宽思路，陶冶身心，拉近人与人的关系。
青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化的建设者，接班人。在这花园中，作为花朵的我们或许有可能会长虫子，但是别忘了还有我们园丁般的老师，他们总是会适时地为我们除草除虫，引导我们的枝叶向着阳光，甚至当我们慵懒地犯错地时候，他们也会利用硬邦邦的支架把我们加以规范。而我们也在这其中磨练了自己的意志，让自己充满阳光。这不就是孟子说的那句话吗——“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”
相信在时代进步的潮流中，有我们敬爱的老师指导我们的船舵，加强自律、不断创新，我们一定会是时代潮流的佼佼者。所以我方坚决认为，中学生玩手机一定是利大于弊的。谢谢大家！
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推荐第6篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》
郓城高级中学高二一级部七班《中学生玩手机的利与弊》
指导人：韩老师
策划人：张胜富
——辩论会
辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：
1、班主任致辞：（韩老师）
2、班主任先公布本次辩论会的题目；介绍及正反方所持观点等。
3、介绍班委会评委及比赛细则：
4、比赛开始
①陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。正反双方二三辩可相互提问。并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、学生自由提问时间
6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人韩老师 评审团；班委会正方和反方各有：一辩 二辩 三辩 和 四辩（进行总结的人） 辩论赛细则：
1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）
由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）
（1） 攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2） 正反方
二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方
二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。不能重复提问和回避问题。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。用时满时终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，不能脱离比赛实际状况。
3、自由辩论（8分钟，正反方各4分钟）
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，不能对对方已经明确回答的问题纠缠不放。要注意抓住对方的弱点和漏洞。
4、结辩（6分钟，正反方各3分钟）：
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；每方总结陈词由四辩进行，时间为3分钟，由反方先发言（用时剩30秒时有提示），时间用尽发言必须终止。
5、学生提问（4-6分钟）
1 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
详细规则：注意比赛中禁止使用不文明语言与人身攻击.从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。 ① 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置,可以随时使用.
④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 使用手机有弊的方面：
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
2 ⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
班主任总结班会：
1.上网对中学生的影响利大于弊；上网对中学生的影响弊大于利
2．信息技术拉近了人与人之间的距离；信息技疏远了人与人之间的距离
3．网络的实用性比娱乐性大；网络的娱乐性比实用性大
4．网络影响人际关系；网络不影响人际关系
5．中学生带手机利大于弊；中学生带手机弊大于利
到此结束，
谢谢大家。
推荐第7篇：《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
时间：第18周周二 班级： 执教者：
〔班会目的〕：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
〔活动过程〕：
1、教师开篇，导入主题。
2、揭开序幕：小品（学校手机族日常学习生活的缩影）。
3、学生自由讨论（从小品中引发思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨, 并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳）。
4、现场采访（对象：有手机的同学，没手机的同学，在座的听课老师等）。
5、引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。
6、班主任小结，主题班会结束。
班会内容：
随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情况下，我们需要以冷静的头脑去分析、看待，找出“利”与“弊”。 方 法
1.上网查找相关资料 2.进行社会调查 步 骤
1.通过各种渠道获取大量信息
2.对不同学校，不同人物，不同年龄进行相关的社会调查 3.整理所获得的资料，进行深入的探讨、分析和研究 问卷调查（学生）
原毕业＿＿＿区（市） 现就读学校＿＿＿ 性别＿＿ 年龄＿＿ 1.是否拥有手机？ A.是 B.否 2.手机的牌子
A.诺基亚 B.三星 C.摩托罗拉 D.西门子 E.索爱 F.菲利蒲 G.熊猫 H.小灵通
3.手机的型号＿＿＿＿＿＿
4.手机的价格
A.700元~1000元 B.1000元~1500元 C.1500元~200元
D.2000元~3000元 E.3000元以上（请写出大概的金额）＿＿ 5.手机的来源
A.自己有零花钱买 B.家长主动购买 C.向家长要求购买 6.每月手机费用
A.100元以下 B.100元~200元 C.200元~300元 D.300元以上 7.手机费支付情况
A.零花钱 B.家长支付 C.有时自己，有时家长支付 8.你使用手机的主要用途（多选）
A.同学聊天 B.与家长联系 C.发短信 D.娱乐 E.上网、QQ 9.你使用的电信公司
A.中国移动通信：全球通 神州行 动感地带 大众卡 小神通 B.中国联通：联通 南粤佛山卡 如意通 C.中国电信：小灵通
10.你对手机性能的要求＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.对中学生使用手机的态度
A.赞成 B.反对 C.无所谓 D.不赞成也不反对 12.若朋友（同学）有比你更新、更好的手机，你会 A.羡慕 B.购买更新的 C.无所谓 13.若大多数同学都有手机而你无手机，你会 A.自卑 B.立即购买手机 C.无所谓 14.你对中学生带手机回校的看法
A.中立 B.反对 C.支持 15.你更换手机的频率
A.半年一次 B.一年一次 C.放生特殊情况（如坏了，丢失等） D.其他
16.你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的看法 A.赞成 B.反对 C.认为多此一举 17.家长对你使用手机的态度
A.赞成 B.反对 C.无所谓 调查数据展示：
家长看法：
A.“中学生应把主要精力放在学习上，不该为打手机、发短信而浪费时间。不单如此，学生没有经济来源，手机之于他们，无疑是不必要的奢侈品，不应该培养这种奢华、虚荣的消费习惯。所以，我不赞同中学生使用手机，并且也不会为我的孩子购买，直到他/她上大学以后。”
B.“对于‘中学生是否应该使用手机’的问题我感到很矛盾：一方面觉得没有必要，另一方面我又希望随时能和我的孩子得到联系。我现在倾向于尊重孩子自主选择的前提下再作决定。如果孩子倾向于买，那么我就买；如果孩子能有中学生不需要手机、自己有能力抵御诱惑的能力的想法，我当然很高兴不买。” C.“我已给我的孩子买了手机。当初一方面是与孩子的一种约定：孩子考上重点高中就当一种奖励；另一方面我需要随时随地能与他/她联系上。其实，这对孩子来说是一种信任与激励。并且让他们在繁重的学习任务和手机诱惑之间，必须学会正确处理二者关系，量度好‘度’，把握好方向。我觉得，这也可以视为素质训练的一部分。我相信，在经过短暂的新奇感之后，孩子会摆正学习和玩手机的位置。
学校看法：
一、不安全 既容易被抢，又伤及学生人身安全
二、影响学习有些学生沉迷于手机短信、网上聊天，成绩下滑；课堂正常秩序、正常运作容易受到干扰
三、助长攀比心理，不利于青少年身心健康成长
点滴体会，点滴感悟：
一方面是老师的反对，家长的谨慎；一方面是校园手机普及率越来越高。出现这中状况主要以下有两点：
1.青少年自制力较低，抵御外来诱惑能力较弱。因
此，在中学生当中容易出现跟风、赶潮流的现象，
使用手机让他们感到“Cool”
2.处于青春期的中学生有强烈的逆反心理，并且自
以为是“自己已经是大人了，已经成熟了”，
他们往往把长辈的话当作耳边风
对老师学校的意见：
（1）设立论坛，就学生带手机回校一事听取多方面的意见，进行研究，愿意站在学生立场，客观分析问题；
（2）老师可在班会课或课余时间同学生探讨有关手机的问题，帮助学生树立正确的观念；
对家长的意见：
（1）应该明确，学生究竟是否能使用手机的最终决定权在于父母的物资与精神上的允许，一定要根据家中的实际情况为学生选择手机或是否带手机回校； （2）应多与子女沟通，了解子女使用手机的用途、情况与大概费用，要把握一定量度；
（3）加强与学校的交流，能及时反馈情况； 对学生的意见：
（1）根据自己的实际情况选择是否应该带手机回校；
（2）严格遵守校园规则，在不允许的情况下绝不使用手机；
（3）对手机树立正确的态度，应把手机当成一个实用的工具而不是与人攀比玩乐的玩具；
（4）多与家长进行沟通，使其自己一月中使用手机的费用，使其不必为自己担心。
推荐第8篇：小学生使用手机的利与弊
利：可以随时与家人联系
可以随时随地上网，浏览新闻
弊：浪费金钱
同学与同学之间容易互相攀比，造成不良学风
容易丢失手机，造成浪费或给学校给家长带来麻烦
上课或自习时间玩手机，影响学习
容易在上课或自习时间接听手机，影响别人的学习
带着手机上课容易分散注意力
教学目标：根据孩子、老师、家长、的看法让孩子了解小学生使用手机的弊，纠正部分小学生使用手机的不当行为。
教学内容：
现代许多小学生带有手机，在街上几位学生胸前挂着一款非常时尚的手机，有的学生甚至在穿过马路时还在打手机或者玩游戏。他们认为，有手机太方便了，再也不用担心有人找我而没法回或是满大街找电话亭了。现在手机不贵，每年我都能得好几百元压岁钱，买一部手机绰绰有余……有了手机，平时与同学们交流可方便了，学习上出现难题、节假日约同学出去玩，只要往同学家拨个电话就行了……他们说有手机既能够联络感情又能够保护隐私。如果使用公用电话，自己说的话都会被旁边的人听到，没有了隐私，感觉好不爽的。有了手机后，就可以自己跑到一边去打电话，也可以互发短消息传递感情……和爸妈能更好地沟通，上次我和妈妈赌气，可又不好意思开口承认错误，就给妈妈发了一条手机短消息，这样可比当面检讨好多了。
家长认为：作为学生的监护人，我们家长有必要及时了解学生的近况，现在很多学生都是自己上学、放学，可是途中顺利吗？一旦出现什么紧急情况，打个电话就能联系上孩子，所以让孩子带手机上学，我们放心，也方便学校的管理。再说，小学生日常行为规范中有反对穿奇装异服的，有反对说脏话的，但没有反对学生带手机上学的。”
老师认为：学校不提倡小学生在校使用手机。，小学生自制能力相对较差。如果学生在上课时利用手机玩游戏、发短信，很容易打乱课堂秩序，影响老师的教学工作。就算学生自制力较强，也经常有短信传入，发出响声，好奇心会促使学生想看看怎么回事。还有些没有手机的学生出于好奇，往往借同学手机来过把瘾。其后果可想而知，不但影响自己学习，而且“殃及”全班。目前手机诈骗的事时有发生，对小学生而言，辨别是非的能力有待于提高，对利用手机群发诱惑短信，学生一不小心回复，话费将如流水一般。且小学生防范能力差，手机上不良短信泛滥，铃声、图片下载、手机游戏花样翻新，很容易让小学生沉迷其中。此外，小学生的身体免疫系统比成人要脆弱，使用手机存在一定的辐射，影响人的身体健康。我个人觉得小学生使用手机也没有什么不好。当然，小学生由于自控能力差，使用手机不当往往会影响学习成绩。但影响学习成绩的罪魁祸首不应该是禁止使用手机，而是成人的管理问题。
有利也有弊，但是弊大于利。小学生使用手机没有多大意义，手机辐射还直接威胁小学生的脑部发育
小学生用手机肯定不利于成长！
手机是人民联系的工具，确实便于人与人之间联系。但是手机是高科技产品，有许多功能，特别是游戏功能，对一些年龄还小的小学生来说可能是弊大于利，因为孩子还小，不懂事，他们有些在上课的时候玩游戏，或者想着玩游戏，对学习相当不利，特别是有些孩子在课堂上上网，以及不关好铃声，对老师和同学上课造成干扰，有些孩子好奇打开一些黄色的网页，这样不但影响他的学习，
上課有了娛樂工具！！……还会影响他的成长，所以我个人不赞成小学 第一：小孩子身体还没发育成熟 ，手机辐射对身体 大脑影响很大
第二：个别小孩有手机容易在学校同学之间产生攀比心理
第三：小孩喜欢玩是天性，忙着玩手机就会忘记许多学生该做的事情而且现在老师也不大允许学生带手机去学校
手机是人民联系的工具，确实便于人与人之间联系。但是手机是高科技产品，有许多功能，特别是游戏功能，对一些年龄还小的小学生来说可能是弊大于利，因为孩子还小，不懂事，他们有些在上课的时候玩游戏，或者想着玩游戏，对学习相当不利，特别是有些孩子在课堂上上网，以及不关好铃声，对老师和同学上课造成干扰，有些孩子好奇打开一些黄色的网页，这样不但影响他的学习，还会影响他的成长，所以我个人不赞成小学生有手机。
在班里，有大多数的同学都带了手机，一般都是女同学，但是男同学也带，可是男同学带手机是少数的，下面我就说一件我自己亲身体验的事情吧：在一节数学课上，老师让我们拿出自己本，我低头去拿本时，扭头看了一下我的同桌，我看见她在玩手机，出于好奇心我想伸过头去看看她在玩什么，可谁知，就当我伸过去时，她立刻把手机收了起来，我想她应该是在发短信，但是我不敢说她在给谁发，因为我没有证据，但是不管她给谁发，就算给家里人发，那也不应该在上课时发啊！！！什么事情能比得上学习呢？？？有的同学是在用手机当计算器。但是，也有那么
2、3人带手机是真的怕家里人有什么事情才带的，可是，因为普遍是聊大天儿、说闲话。所以，为了统一规章制度，就一起把那
2、3个人也捎带上咯！
并不是不让带手机，也不是不让发短信打电话，但是不能在上课时发短信啊！！有什么事情不能下课说？？
就谈谈我对那位女同学做出的动作给我的感觉吧，既然是普通的事情同学看看又能怎样，如果你不敢让我看，立刻收起来，那肯定就是见不得阳光的事情！！！ 我认为带手机可以方便自己同家长联系，但任何事物都有它的两面性，比如有些同学带手机纯属是为了玩儿，发短信，或是写作业时当计算器，而且都不是光明正大的使用，甚至影响到了课堂，手机虽然方便了我们的生活，但它也有弊端，希望同学们能把手机用在正当的地方！
我认为小学生没有必要带手机，没什么用，如果要和家长联系可以用校讯通啊！和同学之间就更没有不要了，天天见，当面说不就久行了吗？拿上手机也就是上课不认真听讲玩一玩，可那是在毁自己啊，所以我劝大家上学时不要带手机，要是碰见打劫的，还会成为一笔损失，不是吗？（张泽瓴）
带手机可以用到正经地方，但是那些不用在正经地方的人，最好不要带，都快毕业了，可不要因为手机耽误了课程啊！！！由校讯通确实可以和家长们联系，但是校讯通有两个弊端：第
1、校讯通里只能存3个号码，像那些爷爷奶奶啊、姥姥姥爷啊，有时，父母不在家，要去爷爷奶奶家，可是校讯通里只能存爸爸、妈妈、和家里的宅电，想和爷爷奶奶、姥姥姥爷联系都没有办法联系，存的号码数量很少！第
2、校讯通只限于在学校，出了学校呢，就没有办法使用校讯通了，只有校讯通的卡有什么用呢，主要是没有校讯通的机子啊！！机子又不可能无时
不刻的跟着你。这个道理是和家里的宅电是一样的，只是固定的，如果有宅电就行了，那人们干嘛还要买手机啊，买手机的理由就是因为它是移动的，打电话有事请联络时方便一些！！它可以无时不刻的跟着你！
干正经事的我并不反对带手机，不让带手机只是限定于那些不做正经事的同学的
先看一件事吧！美国人头脑发达的原因其实与在小学时的培养很有关联的，在美国，小学生不让带手机，因为无论打电话，发短信，玩游戏对脑部都有很大的辐射，这会使脑部发育受到影响，在美国的街上，你是看不到一个孩子在使用手机的。
我认为呢，班里有些淘气的男孩子拿手机当计算器，甚至会在科任课上看视频等这些是非常令人发指的，何必要带手机呢？无论手机玩，或不玩，看，或不看，只要带着手机就会分心，想别的，所以，站在我一个学生的立场上，当然认为是不带为好了。但如果孩子们是为了放学与家长能尽快的取得联系，这也是可以理解的，方便的话也可以向老师解释嘛！不过，手机这东西，还是最好别带，带了的话，也会让别人传来传去的，麻烦！反正，我是不会再带了，为了让自己耳朵清静清静，也不要再带了。
手机对于未成年人来说是不必要的，不仅无益，而且有害。它的辐射会对还没有长成的神经系统产生伤害,神经系统14岁长成，所以一些发达国家16岁才让带手机
我认为带手机，有利有弊，关键在于利用，如果，是发信息玩游戏上qq之类的，就最好别带，但是，有些人带手机是为了方便，家长有点什么事情也可以及时通知，手机，带不带没关系，要利用正当，如果带手机目的不正，就不要带，要是带手机目的就是单纯的能和父母通话，就行啊！
首先，小学生大部分时间都在学校和家里，无论是家长、老师还是同学找他都很容易，所以，小学生使用手机并没有太大的实际意义。其次，手机对于小学生来说不是必需品，而是一种装饰品、一种炫耀品。使用手机的费用很大，对于小学生而言是奢侈品，不是每个小学生都消费得起，这些都容易在学生之间引发一种不平衡心理。第三，用手机的学生多了，铃声会干扰教学秩序，影响大家听课；第四，目前，手机上不良短信泛滥，铃声、图片下载、手机游戏花样翻新，很容易让小学生沉迷其中；有的小学生还会利用短信功能在考试时作弊，这些都对孩子的身心健康不利；第五，小学生的身体免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。虽然手机辐射对人体的影响目前尚无定论，但笔者建议宁可信其有，还是让孩子少打为好。总之，小学生使用手机弊多利少，是否给自己的孩子配备手机，还请家长三思而后行。即使孩子已经有了手机，家长也要对其加强教育，讲清道理，让孩子自己形成自我控制的好习惯。
推荐第9篇：《中学生在校使用手机的利与弊》主题班会教案
《中学生在校使用手机的利与弊》主题班会
【活动目的】
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】：
一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏……
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
现在校园里手机使用者越来越多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？
三、小品：《我与手机》
（本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。
四、学生自由辩论 （从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。 利：
方便和父母联系
方便和同学朋友联系
可以用来娱乐，减轻学习压力
是时尚的表现 弊：
扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课
上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降
利用手机在考试中作弊
增加了家庭的经济负担
助长了攀比心理
五、现场试卷调查。
附：（《中学生使用手机的现状》问卷调查）
六、对于试卷中的问题进行点评或回答。
七、现场采访，正确使用手机的对策。
（对象：有手机的同学，没有手机的同学，在座的听课老师等）。
八、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考。
（拓展到对待网络以及一切新生事物，要用辨证的观点去对待、使用）。
九、班主任小结。
中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。
推荐第10篇：中学生手机使用调查报告
教育实习调查报告
中学生手机使用调查报告
（数科院06数本3班詹立金2006224306）
摘要：走进今天的高中校园，发现现在很多高中生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。
关键词：中学生、手机、利弊
一、引言
现代社会，手机成为主要的通讯工具。逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。很多学生白天都优美精神，神情疲惫不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏效。我们研究这一课题是为了正确认识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。希望同学们能从我们这一次的课题研究中懂得一些东西，更全面地看待这件事。
二、调查方法
采用调查问卷的形式，和部分学生谈话，和老师、家长交流等方法，通过分析综合，得到以下的情况：
目前手机使用风气
时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件较好的同学，有的竟拥有两三部是手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由有三个：
一、短信闲聊，贻误学业；
二、不良信息，污染心灵；
三、助长奢侈梁飞和盲目攀比之风。
首先我们来看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数学生却用它闲聊，特别是一些同学异想天开用于考试作弊。
其次，我在这向同学们疾呼：不良信息当防。这是个很严重的问题，部分学生相互转发那些黄段子，一些露骨的句子，让人看了脸红，怎么不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常在网上订阅类似“激情男女”等内容。精力迁移，使用的学生的学习成绩直线下滑。
最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高档消费，而且它又属于 1
贵重物品，上体育课或者搞其他活动时很容易丢失，再买新的又增加家长的负担，况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。
学生用手机干什么
根据调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另外一种调查则显示更离谱。40%的学生认为只要家庭条件的允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了处学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。
这样看来，我觉得除非大家有一天能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以进入校园。
中学生带手机不好
一同学说，要是我拥有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷的拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去？再说，要是上课忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响老师上课，事后绝对没有好果子吃。
和一个学生谈话说，先是把爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年你的男生发短信谈恋爱，被老师逮着个正着。老师把她的手机交给她爸爸，看看上面乱七八糟的东西，她爸爸真是后悔莫及。另外带着手机上学，恐怕也不安全，手机那么贵，万一丢了怎么办？
手机冲击波
我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机，这就样手机在很大程度成了摆设：一旦下课，几步之遥的公共电话价钱便宜也完全能让个别有急事的学生解决问题。这样看来，手机的通讯功能的利用率就大大降低了。
那么吸引众多学生带手机的原因是什么呢？大概是手机的其他功能吧。彼此间有事没事发个短信，闲来换一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些饰品装饰一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响不可小觑，手机的更新换代越来越快，功能越来越齐全，这手机不带还好，带到了学校就成了攀比的砝码。一时间，校园内手机竟成了流行趋势的风向标。这样，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为
之也好，但普通百姓家庭恐怕也没能力能隔三岔五更就更新手机的能力吧。
更可怕的是，手机往往会接到许多不良的信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防，心智尚不成熟的我们有把握不被诱惑，不为所动吗？
手机的使用会影响学习吗？
“手机的使用会影响学习”——这是过于片面的说法，学习的事情还是要看自己。父母不要因为自己的孩子学习不好就就归咎于客观原因，忽视了主观原因，况且现在的手机功能那么多，使用得当的话还是有助于学习的。
如果所有人的心态摆正，不讲收集看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法？
请家长注意了
学生群体的手机利用率很高，通过家中的电话，还要受到家人限制与盘问，甚至是偷听，而手机完全避免了这些，手机短信则更是使用便捷，价格低廉，在学生群体中相当风靡。
对中学生拥有并带手机上学，我们是持很慎重的意见的，青少年对新事物的好奇心强，一部分学生又盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足，有的同学上午丢了手机，下午又买了一台，这样的“经济实力”令人瞪目结舌，一些同学跟父母说带手机是为了方便通讯，乍一听很有道理，课事实并不是这样的。
希望家长在为孩子买手机和付高额的话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么。
关键是教育孩子文明使用
一家长说：有些家长反对孩子带手机上学，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长对这种担心不是没有道理的，但我们不能因为它的可能出现的副作用一律禁止，更何况这种副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机的时间。一般来说，上课时间都应该让学生关机，家长最好准确掌握了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后，。二是选择恰当的使用场所，什么地方可以使用手机，什么地方不要用手机，这往往反映使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦的用手机和别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么，这是手机实用的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完
没了的发短信等。应该看到，不看对象，无节制的使用手机的现象，确实存在，但是这一点可以通过一定的教育改正的。
手机无过，教育为重
一教师说：近90%的学生带手机到学校是为了炫耀自己，只有10%的学生是出于通讯的需要。手机作为科技进步带给人类的工具，本身无利弊对错。进入校园后出现负面的影响，如影响学习，互相炫耀等，只是进一步暴露学生规则意识缺乏、公众意识淡薄，学校教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
教育要先从教师做起，首先加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机，其次，要建立规则，为校园手机族带上金箍。例如禁止在上课时间和图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的采取一些处罚措施等。此外，最重要的是，学校要与家长配合，做好学生的教育工作，明确的告诉学生什么行为是好的，什么行为是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育目的所在。
第11篇：关于中学生带手机的利与弊
关于中学生带手机的利与弊
班级：119
研究时间：2009年10月~2010年1月
指导老师：吴汝金
研究小组组长:李爱荣
组员：王仁富、孙起学、郑宏茂、周海浪、廖以万、李亚琼、冯祥冬、刘光伟、林亚干
一、开题报告：
1：课题确定：
随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————手机，便是其中的一个。
随着经济的发展，手机也走进了我们息息相关的校园，现在中学生带手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让中学生了解中学生带手机的利与弊，我们便制定了相关课题《《关于中学生带手机的利与弊》》。
2.研究的目的与意义：
让中学生了解带手机的利与弊，以致于更合理地使用手机。
3.活动计划：
A：活动步骤概述
第一阶段：收集相关的资料，确立一条科学的研究路线。
第二阶段：上网收集相关信息。
第三阶段：设计问卷调查，对调查结果进行分析、整理、总结。
B：详细活动步骤和分工
第一阶段：2009年10月5日——10月25日，由李亚琼、廖以万、冯祥东收集相关资料，再由郑宏茂设计调查问卷。
第二阶段：2009年10月26日——10月29日，全体组员展开调查，采访相关人员，并记录采访过程。
第三阶段：2009年10月30日——11月29日，由李爱荣、周海浪整理调查结果。
第四阶段：2009年11月30日——12月28日，由王仁富、孙起学、刘光伟、林亚干上网查相关资料，收集相关信息，并整理。
第五阶段：2009年12月29日——2010年1月30日，各组员把各自手中掌握的资料进行全面，细密的分析，讨论后达成共识，最后由李爱荣，周海浪把各组员的资料整理，编写总结，完成结题报告。
二、题研究过程
1.资料收集过程：
我们以研究课题为中心，展开研究，通过查阅相关的资料，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。
2.我们的问卷
1．你有手机吗？
A：有（57%）B：没有（43%）
2．你的手机是怎么得来的？
A：亲人送的（33%） B：自己购买（30%）C：没有手机（37%）
3．你觉得我们带手机是因为什么？
A：方便联系（62%）B：听音乐（22%）C：玩游戏（16%）
4．你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担？
A：会（64%）B：不会（12%）C：不知道（24%）
5．你认为带手机会不会影响学习？
A：会（52%）B：不会（7%）C：不知道（41%）
6．你认为中学生应该带手机吗？
A：应该（66%）B：不应该（9%）C：不知道（25%）
7．你认为长时间盯手机会不会影响视力？
A：会（78%）B：不会（22%）
8．你认为中学生带手机有利还是有弊？
A：有利（16%）B：有弊（17%）C：有利也有弊（67%）
9．你认为手机对我们重要吗？
A：重要（54%）B：不重要（21%）C：一般（25%）
10．你父母是否同意你带手机来学校吗？
A：同意（18%）B：不同意（47%）C：在劝说下同意（35%）
3.总结与分析问卷调查：
1.大多数中学生都拥有手机
2.大部分的中学生都认为带手机会有经济上的负担
3.中学生带手机多半是为了方便联系
4.中学生带手机有利也有弊
5.大部分中学生认为带手机也会影响学习
4.老师的指导与帮助：在老师认真指导地指导，协心地帮助下，让我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的研究性学习，指导老师的作用是不可忽视的。
三结题：调查报告。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，据我们的问卷调查结果显示，有57%的中学生拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大的销售市场。中学生使用手机更应该值得关注。
中学生使用手机无非就是在学校里，比如到学校发现要交的作业忘带来，那就趁下课时打电话回家，要父母送过来。当然，还有些同学把手机带入课堂，将手机调到振动状态，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄灯后用手机发短信。中学生手机的三大用途：收发短信、玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、能上网、还能听音乐、发图片的“迷你“电脑，跟桌上的电脑式手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简讯，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机信筒讯可以说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到正常的课堂秩序，有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短信息作弊，每攫的期中、期末考
试都可以发现几起此类的作弊事件，利用手机作弊，让人防不胜防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，有手机来玩游戏、上网、听音乐、发短信息至深夜，造成睡眠不足，导致第二天精神不济，学习效率也大打折扣，不仅自己受带影响，也干扰了别人的休息。
综合学生使用手机现状，我们得出了以下几点利与弊。
利的方面：
1.手机作为高科技的产物，确实可以给我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
2.与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊，与现在的同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义，有价值的东西。
4.手机里面的闹钟装置，可以随时使用。
5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积，可以随身携带。
6.当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。弊的方面：
1.短信聊天，影响休息，耽误学业，多数家长反应，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联络或发短信的多，手机给学业造成了很大的负面影响。
2.不良信息，玷污心灵。
3.助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋”手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速。外形、功能、都日新月异。拿名牌手机的同学就会炫耀自己的家境，父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思进取。
4.额外增加父母的负担，据调查结果显示，学生购买手机的资金全部随接或同接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。
5.手机为考试作弊提供了条件，养成不正的学风。
6.影响校园治安，手机属于贵重物品，常出现偷窃现象，此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子的欺骗和抢劫的对象。
7.中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序，上课时有的同学手机未关机，突然来电话影响全体同学听课，会给整个教室带来不愉快的情绪。
8.手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。
手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识欠缺等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令，其实只能在表面上掩盖问题，对中学生有手机应该一分为二的看。如今，身处信息时代的中学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读闲书“的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展的进步必然，随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说不是太大的负担，有了手机后，家长能够更好地监督孩子。当然，也不能忽视手机进入校园带来的新问题，要达到“利大”最根本的是要整体提升学校德育水平让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
四、心得体会：
林亚干：我觉得作为一名学生，不只是单一注重于学习上，还得让实践活动来完善自己，把实践与学习相结合，才能充分完善自己的思维，还能获得更多的知识。实践是锻炼我们的知识能力，所以呢，在学习的同时还要积极参与社会实践活动，完善自己。
郑宏茂：在这次实践活动中，我们小组团结互助，一起讨论和解决问题。在活动中提高自己的认识，使我受益匪浅，在活动中，由好奇兴趣到调查了解，然后得到结果，由开始到结束的过程，使我感觉到了极大的乐趣。
廖以万：经过这次课题研究的过程，让我明白在一个活动中领导者的重要性，只有协调内部的结构，才能更好地完成任务。
冯祥冬：通过这次研究性学习，让我学习到了很多东西，使我深刻地了解到手机的利与弊。这次实践还丰富了我的社会经验、社会知识、开阔视眼、提高自身的思维，所以，我们应该积极参加这类活动。
李爱荣：在这次研究性学习中，我们小组的成员团结合作。从一开始的提出问题、讨论问题到最后一起解决问题，大家都以认真的态度对待，经过这次的磨练，我们都学习到了不少东西。相信，有付出，就一定有回报。
周海浪：在整个研究性学习的过程中，每一个组员都认真的完成了组长安排的工作，虽然我们遇到了许多的困难，但最终我们还是克服了困难，这次活动虽然有点辛苦，却使我受益匪浅，不仅使我的外交能力加强，也让我的社会经验加强。
孙起学；通过这次活动，我深深地体会到了实践的重要性和必要性。只有将实践和学习相结合在一起才会得到最大的效果。同时丰富我们的社会经验和提高自身的思维。实践是非常重要的，我们要常利用休闲时间积极参与社会实践活动。李亚琼：通过这次实践活动，我们更深一步了解到了中学生带手机有利也有弊，只有合理利用，才不会影响到我们的学习。
刘光伟：在整个研究学习中，我体会到了每一组人员，相互配合、努力、认真加强了我们的社会实践能力，学习到了不少知识，相信只有付出总会有回报。王仁富：在这次活动中，我了解到手机的利弊方面，在信息时代里手机是必不可少的，只要自己有良好的掌握与心理接受能力就行了。
五、评价（自评、互评、师评）
1.自评
林亚干：我通过这次社会实践活动，让我更懂得如何在工作中配合工作，如何去学习实践中真理的重要性，不过，也存在许多不足，不过以后我会加倍努力，把它改正过来，让自己真正融入于实践活动当中去。
郑宏茂：在这次实践活动中，自我感觉良好，能够积极认真地完成组长安排的任务，虽然还有些欠缺，但经过和组员们的努力合作，还是圆满地完成了这次活动。
廖以万：在这次课题研究的过程中，遇到不少的困难，但是我们至始至终都坚持着，并没有放弃。我们互相帮助和鼓励，终于完成了这次的研究活动，这让我明白了坚持就是胜利的道理。、
冯祥冬：在这次课题研究中，遭受过无数次拒绝，，但最终我还是坚持下来了，我与组员们齐心协力克服了种种困难，不断将我们的研究做到最完美，这让我有小小的成就感。在这次研究性学习中我充分感受到了人与人沟通的重要性和团结合作，互相帮助的力量。
李爱荣：这次活动使我受益匪浅，虽然很累但更多的是快乐。成功的完成这项工作增强了我的自信心和综合能力，增加了我的社会经验，也带给我许多的感触，团结的力量是无穷大的。
周海浪：在这次问卷调查活动中，每一个组员都积极配合组长安排的工作，都认认真真的完成组长安排的任务，学校的同学也都积极地配合我们的调查。最终，在指导老师的指导下完成了这次的社会实践，通过，这次活动，使我更加明白，团结的力量是多么的强大。
孙起学：本人对这次活动的表现较为满意，在这次活动中，我本着不怕苦、不怕累的心态，去实践，听从组长的安排，按时完成组长分配的任务，并积极提出自己的一件和配合组员一起完成这次的任务。
李亚琼：通过这次实践，我的学习能力有很大的提高，耐心调查，积极向上，集体合作是我在这次实践活动中学到的。
刘光伟：在这次实践活动中，虽然遭受了许多拒绝，但最终还是坚持到底，把任务完成了。通过不断地努力，使我感受到了小组团队组合的重要性，互相合作，不断地取长补短，最终完成任务，虽然有不足的地方，但今后会更加努力的。王仁富：在这次活动中，我不仅了解到了自身的能力，还有自身对团体的配合有些不足，但我会尽量修正的。
2.互评：
林亚干：经过这次实践活动，同学们都很积极配合工作，相互帮助，其中在这次活动中值得表扬的有：王仁富、周海浪、郑宏茂这三为同学。他们工作态度认真表现积极，值得我们学习。
郑宏茂：在这次实践活动中，组员们都表现得很好，都很努力的去完成各自的任务尤其是组长李爱荣同学，能够很好的领导我们去完成任务，还承担一堆事，值得我非常的敬仰她。
廖以万：在这次课题研究过程中，周海浪同学积极的配合组长的工作，认真完成组长安排的任务，在完成过程中，李爱荣同学在遇到困难时并没有放弃，始终坚持着，这种精神是值得我们学习的。
冯祥东：在整个研究性学习过程中，组长李爱荣用心在做每一件事，使我们的标榜，而周海浪无论我们身处何种难看也保持着笑容，给了我们很大的支持和鼓励。这是一次受益匪浅的合作，我们在其中取长补短，是极富意义的。
李爱荣：在活动开展过程中，组员表现得很好，虽然有些地方没做到位，但都有积极参与，郑宏茂、周海浪、同学态度认真，且负责任。王仁富等同学都积极地参与了各项调查工作，全组人员的态度端正。
周海浪：在这次问卷调查活动中，郑宏茂同学积极配合组长的工作，认真完成组长安排的工作。郑宏茂同学在遇到困难时，从不放弃，他不屈不挠努力的克服困难，最终完成了组长安排的任务，他这种不屈不挠的精神是值得我们学习的。孙起学：周海浪同学在本次实践活动中积极性高，责任心强，并且处事稳当平易近人。
李亚琼：这次实践活动，我组组长李爱荣同学表现积极，善于安排组员去完成实践中的各项工作，值得我们各组员学习。
刘光伟：在活动中，组长李爱荣表现积极，态度端正，领导能力强，值得我们向她学习。
王仁富:：本次活动中，各个组员表现积极，对任何工作都抱有必须完成的信心在奋斗，这种精神值得我学习。
3.师评：
这个课题的研究贴近学生自身的实际情况，对学生的学习具有现实的指导意义。
这次虽然不是第一次研究性学习，但同学们都以高度的热情投入到研究工作中并认真、负责地完成任务。本次研究学习，同学们从课题的确定到结题报告的书写，同学们都表现出一种团结合作的精神。
期望同学们在今后的学习和生活中，继续发扬以上精神，争取更大的收获和成功。
第12篇：中学生带手机进校园的利与弊
中学生带手机进课堂的利和弊
——主题班会
班会课时间： 12月4日16：20
班会课地点：五楼多功能厅
班会话题背景：
１、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生在使用手机，手机类型更是五花八门。
２、学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话、发信息，渐渐发展成手机上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动更有越演越烈之势。
3、手机在校园里出现，确实在某方面为学生带来了一定的好处，但是也随之带来了一定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的学生在休息时间和上课期间沉迷于手机游戏，严重影响休息和学习；有些学生盲目地将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。
班会课目的：
1、培养学生的价值观，正确看待中学生使用手机这一现象，从而正确合理的使用手机。
2、培养学生表达能力，并且让学生学会交流与共享。
班会课形式：学生自己组织；小品引入表演；辩论会。 班会课过程：
1、主持人引入话题，阐明现象
2、学生小品深入引入
3、辩论会，辩手同学畅所欲言
4、老师总结指导，领导点评。
第13篇：班会：中学生带手机的利与弊
班会《中学生带手机的利与弊》材料
手机的发展
从1983年第一部商用移动电话诞生至今，手机已经在人们的生活中悄然走过了将近30年的时光。根据中国工业和信息化部发布的最新通信业运行报告显示，目前，全国移动电话用户首次突破 10 亿户，手机的发展也经历了从中文输入、折叠、内置天线、三防、MP
3、智能、GSM、双屏翻盖、GPRS、蓝牙、彩屏、内置拍照、双模等形式和功能的发展。其作用也不断扩大增强，除了打电话、发短信、上网外，还可以当计算器、镜子、手电、收音机、录音机、录像机、照相机、播放机、电视、u盘、游戏机、量角器、指南针、测距仪、计数器、秒表、手表、记事本、办公软件，当读卡器、摄像头、地图、定位仪等等等等，如今的手机已经与人们的生活息息相关。
但是，作为中学生，到底该不该带手机，带手机的利与弊是什么，请大家带着这个问题开始我们今天的分组讨论，五分钟后，各小组选派一名代表，上台发表本组的讨论结果。
五分钟讨论结束，下面让我们掌声邀请第一组代表发言，第二小组准备，每人两分钟。
各位同学、老师们：
大家好。今天咱们班会的主题是《中学生带手机的利与弊》，这次班会大家自行组织、自由讨论、自主发言，内容好、形式好、效果好，开得的确很好。
对“中学生带手机的利与弊”这个话题展开讨论，咱们都是当事人，最有发言权。我看到大家讨论很积极，也很热烈，发言的同学论据充分，论证严密，最后得出结论：中学生带手机弊大于利。咱们学校也规定学生在校禁止带手机，大家应时刻告诫自己在校的第一任务是学习。我也希望大家以这次班会为契机，在学校坚决不带手机，即使在家也不用手机上网玩游戏，爱护自己的视力，珍惜自己的时间，不因为用手机而攀比，明白了这些，咱们今天的班会就达到了目的，这也是我希望看到的。
我就说这些！
第14篇：高中生使用手机的利与弊的研究
高中生使用手机的利与弊的研究
组长：牛婷
组员：金九七 涂家倩 丁欢 谭恩玲 牛全中
指导老师：陈慧
摘要:
随着科技与经济的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————手机，便是其中的一个。然而，手机也走进了我们息息相关的校园，现在高中生手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让高中生了解高中生使用手机的利与弊，我们便制定了相关课题《《关于中学生带手机的利与弊》》。
关键字:手机利与弊
一 课题背景
现在手机使用越来越广范，手机，作为当今信息时代的通讯高科技产品，已进入人们工作和生活的各个领域，然而在使用手机的过程中既有利也有弊。因此，我们小组对高中生使 用手机利与弊的问题进行了研究。
二 课题目的
高中生使用手机的利与弊以及高中生如何正确使用手机
三课题的研究方法
通过上网查询，翻阅文献资料，询问相关人员和老师。
四 课题研究过程
问卷调查·
1 你觉得我们带手机是因为什么？
A：方便联系（62%）B：听音乐（22%）C：玩游戏（16%）
2你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担？
A：会（64%）B：不会（12%）C：不知道（24%）
3．你认为带手机会不会影响学习？
A：会（52%）B：不会（7%）C：不知道（41%）
4．你认为中学生应该带手机吗？ A：应该（66%）B：不应该（9%）C：不知道（25%） 5．你认为长时间盯手机会不会影响视力？ A：会（78%）B：不会（22%）
6．你认为中学生带手机有利还是有弊？
A：有利（16%）B：有弊（17%）C：有利也有弊（67%）
7．你认为手机对我们重要吗？
A：重要（54%）B：不重要（21%）C：一般（25%）
8．你认为中学生带手机有利还是有弊？
A：有利（16%）B：有弊（17%）C：有利也有弊（67%）
9．你认为手机对我们重要吗？
A：重要（54%）B：不重要（21%）C：一般（25%）
10．你父母是否同意你带手机来学校吗？
A： 同意（18%）B：不同意（47%）C：在劝说下同意（35% ）
总结和分析问卷调查：
1.大部分的高中生都认为带手机会有经济上的负担
2高中生带手机有利也有弊
3大部分高中生认为带手机也会影响学习
高中生使用手机的现状:
高中生使用手机无非就是在学校里，当然，还有些同学把手机带入课堂，将手机调到振动状态，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄灯后用手机发短信。
高中生手机的三大用途：收发短信、玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，有的学生认为，它能方便联络，方便使用，非常轻便，无论拥有或使用手机的高中生，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到正常的课堂秩序，有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短信息作弊，利用手机作弊，让人防不胜防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，有手机来玩游戏、上网、听音乐、发短信息至深夜，造成睡眠不足，导致第二天精神不济，学习效率也大打折扣，不仅自己受带影响，也干扰了别人的休息。综合学生使用手机现状，我们得出了以下几点利与弊
利的方面：
1.手机作为高科技的产物，确实可以给我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
2.与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊。
3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义，有价值的东西。
4.手机里面的闹钟装置，可以随时使用。
5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积，可以随身携带。
6.当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。
弊的方面：
1.短信聊天，影响休息，耽误学业。
2.不良信息，玷污心灵。
3.助长学生攀比成风。
4.额外增加父母的负担，据调查结果显示，学生购买手机的资金全部随接或同接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。
5.手机为考试作弊提供了条件，养成不良风气。
6中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序，上课时有的同学手机未关机，突然来电话影响全体同学听课，会给整个教室带来不愉快的情绪。
7手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。
五 研究体会
通过对高中生使用手机利与弊的研究使我们更加深入的了解到高中生使用手机的利与弊，并且使我们认识到我们高中生应该正确使用手机。
六 参考文献
手机使用说明以及百度文库等。
第15篇：中学生使用电脑的利与弊(演讲稿)
中学生使用电脑的利与弊
电脑成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，电脑的使用已经非常普遍。对于中学生来说，电脑主要有以下用途：学习、玩游戏、上网，其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。
然而，事物都是有两面性的。合理使用电脑会提高我们的工作、学习效率，但同时电脑带给我们的危害也是显而易见的。
我认为使用电脑有以下几点益处：
第一， 电脑是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径
当一台电脑联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过电脑在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。
第二、电脑学习，自主、互动，收益大
如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用电脑看书也很便捷，一张小小的图书光盘，可以收录所有中学生需要阅读的名著。此外，还有远程教育这种新式的教学方式。相应课程的视频可以反复看，也可以使用网络和同学、老师进行交流，互动学习。这样的教学模式不受时间、地点的约束，对我们中学生的自由发挥有很大的帮助。
3、电脑是加强交流的有益工具。
我们中学生大多都是独生子女，朋友较少，此时正处于青春期的我们也不愿和父母交流。而通过电脑网络，我们可以使用MSN、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。但电脑带给我们的弊端也是不容忽视的。
首先就是视力损害。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。
其次，正处于身体发育期的我们，长时间坐在电脑前，会使我们的脖子僵硬，坐姿不端正，对我们的形体姿态危害极大。
再次是电脑辐射，虽然现在还没有人知道电脑放出的辐射对人体健康到底有多大影响，但其存在电磁污染已是不争的事实。这些电磁场有可能导致白血病发生率的升高。
最严重的是我们中学生特别容易“迷恋”电脑游戏，一旦上瘾，就把课余时间全花在玩电脑游戏上，荒废了学业，致使学习成绩下降。对社会认识不深的我们，好奇心强，缺乏一定的辨别能力，在网上交友容易上当受骗好，网上一些不健康的内容对我们的危害也很大。
任何事物的发展都是利弊共存的，只要我们合理的运用，我们就能趋利避害，使之更好地为我们服务。
第16篇：中学生使用手机情况 总结
中学生使用手机情况
——总结
小组成员：邵敏、杨倩、朱桃、杨攀、余文谦、杨永钢。 内容——
在这个日新月异的社会里，新新科技一代接一代，在这满巷酒香里，手机突出了它独特的魅力，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。它从打电话发信息到上网聊QQ，从小游戏到掌上游戏机，从单拍到高清录像，从MP3到电影放映，等等，都显示了手机的无穷魅力。它的好处是显而易见的，但塞翁失马焉知非福，面对这块现代“化石”，我们小组进行了“中学生使用手机情况”的调查，了解学生在跟上时代步伐的同时，是否也跟上了思想的步伐。 方式——
本次研究性活动，我们采取了随机提问的方式，致力于更全面更客观的了解事实真相。 过程——
在确定了小组分工之后，我们开始了采访之旅。
第一个周末，我们采访的事学生家长。尽管路途中许多家长的不愿意配合，但在组员们机灵的方法与甜蜜诚恳的语言下，许多家长都接受了我们的采访。半天下来，组员们都很兴奋，尽管只成功采访了22位家长，但这已经在组员们的成长路上添上了绚丽的一笔，也为我们的采访打下了坚实的基础与不动的信念。
第二，三周末，我们在学校里进行了采访，采访对象是学生和老师。同学和老师们都很配合，积极答问题，提意见，讲观点，对后来我们的研究性学习报告打下了坚实的基础。 研究——
采访完毕后，我们班开始按计划进行研究学生使用手机的情况，家长们对孩子使用手机的看法，老师对学生使用手机的意见，从而使我们掌握学生使用手机的第一手资料，通过研究讨论，为学生提供了一个健康的使用舞台，为家长老师提供了一个方便的管理平台，让手机真正成为人类的使用工具，让手机真正成为学生成功道路上的好助手。 成果——
通过三个周末的采访以及观察，组长组织，组员们动手动脑动口，实现了全组统一化，使全组更具有凝聚力，更加团结友爱，更加互帮互助，使每一个组员都在进步中快乐，在快乐中成长。 分析——
通过采访的资料来看，75%的学生正在使用手机，有25%的学生没有使用手机。有30%的学生认为使用手机对学习的影响大；有48%的学生认为对学习影响不大；有22%认为没有影响，有9%的家长认为对还在没有影响，有23%的家长认为对孩子的影响大，68%的家长认为影响不大。在手机用途方面，有26%的学生只用于平凡的联系，有60%的学生用于打游戏，上网，有8%的学生用于丰富生活情趣上，其中，还有9%的学生利用手机谈恋爱。
通过数据显示，目前，大部分中学生已使用手机，尽管他们认为使用手机，对学习有一定的影响，但他们还是大量的使用手机做与学习，家人无关的事，甚至还用手机来考试作弊，将作业答案群发至QQ群，更由于手机制造商的竞争激烈，经常出现一些新型产品，从而使学生们产生了严重的攀比，为家长带来了严重的经济负担。
手机作为通讯工具，外加部分娱乐功能，利弊取决于持有人，在问起被采访的学生和家长对中学生使用手机的意见和建议时，大都这样表态。许多家长都是出于安全，方便，为子女学习着想的初衷为子女购置手机，但也对学生使用手机分散精力感到懊恼不已，而老师总体认为学生自控力不强，容易引起不必要的事端，影响学习。同学之间容易形成攀比心理，对于学生利用手机群发答案，感到懊恼。对于学生转发、下载不健康信息感到无助，但老师们也认为使用手机有利于学生培养感兴趣的事物，有利于学生的智力开发，有利于学生接触社会。
在网上查询中，我们还发现，手机有强辐射，对青少年成长不利。科学家建议手机不要随身带，尽量少通电话。
对于手机的利弊，学生、家长、老师都各有所见，但不容忽视的是，手机有它的好处，但也有它的坏处，所以我们小组展开讨论，提出了意见及建议，最终认为，引用思源，手机应该从源头改观，提出希望手机生产商研发新型学生使用手机，减少手机辐射，删除手机上的不良网站，撤销狂热游戏，上网时间与学习时间成正比等。也在这里建议学校举办“学生使用手机利弊关系”的研讨会，大力倡导学生真正利用手机做与自己有长远利益的事，更倡导学校安装实际、便利的公用电话，减少学生使用的手机量。更加倡导学生家长能控制学生使用手机的时间及用途，在校希望老师们严把关口，对学生使用手机违反规定严惩。
希望通过这次本小组的调查与总结建议，家长可以更好地控制学生使用手机，让手机真正成为学生成功路上的好助手。
2011年4月3日
第17篇：中学生使用手机的弊端
中学生使用手机的弊端
2012-03-13 21:44孔喜笑[博客]710 字, 阅读 584, 评论 3
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一． 影响学习，影响休息。课堂上很多学生把手机调到震动状态，在桌子下面偷偷的玩，很多同学都对短信上瘾，把各式各样的短信发来发去，还有同学特别喜欢编写新信息，每天以发表“新作品”为荣，不仅不听课，还影响了课堂秩序。中学生用手机玩游戏，发短信和聊天，分散了精力，心里总想着拨弄手机，哪有心思放在学习上？还有就是现在一些短信内容不健康，而且手机的隐蔽性强，不容易察觉，容易影响学生的身心健康。
二． 炫耀心理，攀比成风。因为手机型号不断翻新，外形、功能、价钱都成为比较的对象，一些学生羡慕其他同学有手机，不管家庭条件是否允许，缠着家长要求买手机，还有些学生见到别的同学的手机比自己的更先进，更漂亮，心里不平衡，要求家长换新的。家长一味满足他的要求，不利学生的成长。
三． 手机为学生考试作弊提供了有利条件。经常发现学生们通过互发短信来交换考试答案，手机便成了一些中学生交流玩耍的便利工具，打家里的座机容易暴露目标，手机便成了好玩学生的专线。有的学生去网吧，发现网吧有空位，马上用手机向其他同学报信，一下子一大批学生就赶来了，有时候，老师去网吧捉他们，他们就用手机向其他网吧里的同学“告密”。
四． 长期使用手机影响学生身心健康。据了解，大部分学生认为用手机对身体没什么影响。其实，青少年的免疫系统比成人脆弱，更易受辐射影响。手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，易引起头痛，记忆力减退和睡眠失调。而经常玩手机，还可导致视力减退和耳聋。
． 五.影响学校风气。学生只是一群特殊消费群体，学校毕竟是学生学习知识的地方，更令人担忧的是，早恋的学生利用手机秘密交流，更难让人察觉
第18篇：中学生使用手机调查报告2
中学生使用手机调查报告 贵阳九中高二（9）班
组长：郑盈峰
组员：郑盈峰、成薄雯、陈润泽
我国目前中学生人数高达7300万，学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视，而有关使用手机的问题尤为突出。
随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上经常可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生、高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据我们小组的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机。
1、中学生用手机在干什么？
通过调查发现，除一些必要的联系外，绝大多数学生使用手机进行玩乐。关于学生持有手机的动机调查结果显示：45%认为条件许可，19%虚荣心在作怪盲目攀比，21%娱乐消遣，9%实际需要，6%没有必要。
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网。有超过70%的学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯信，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”电脑，与桌面上的电脑或手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简讯，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的同学，也以闲聊为主，用来问功课，与家人联系却很少。还有些同学把手机带入课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩游戏，也有的在宿舍熄灯后用手机发短信息，有些同学甚至还把手机带进考场，用手机短信息来作弊等。这些难免会带来些弊端。
2、中学生使用手机有哪些利与弊？
学生使用手机有利也有弊，综合学生利用手机的现状，可以得出以下几点利与弊的结论。
（1）利的方面：
①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ④里面的闹钟装置，可以随时使用。
⑤通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，方便查阅。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师或警察求助。
⑧方便别人寻找，也方便父母及师长的管理和教育。
⑨便于家长掌控孩子的行踪，防止不必要事件的发生。
（2）弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多，手机给学业造成大的负面影响。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。
④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，常有偷盗现象。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。但进入校园后却出现了重大的负面影响。
⑨玩物丧志，是可能导致的结果。
3、老师、家长对中学生使用手机的看法如何？
面对手机的种种利弊，老师和家长有各自不同的看法。
大多数老师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看中学生的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学呢？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，定会影响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，新型、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。有些家长认为中学生拥有手机可便于与家中联系、沟通，从而加深彼此的感情，但绝大多数的学生家长对中学生拥有手机持反对意见。他们认为，中学生拥有手机在浪费金钱的同时，也会给学习带来负面影响，后果将不堪设想。此外，有些家长对中学生持有手机表示担心。他们认为，作为学生还是单纯点好，那些有手机的同学如果和社会上的一些人有什么
接触，或约好要做什么事，那真是防不胜防，最担心的就是他们放学后出了校门就做不健康的事。所以，广大老师和学生家长们都对中学生拥有手机持反对意见，有些学校也纷纷禁止学生在校内使用手机。
4、我们对关于学校处理中学生使用手机方面的看法。
针对中学生使用手机，许多学校都制定了不少有关禁止中学生使用手机的制度。而在我们看来，手机进入校园将是一种不可抵挡的趋势。学校不应该一味地用强制政策进行阵压，即便是如此，成效也是微乎其微，故手机是不能禁的。要彻底杜绝手机在校园产生不良影响，学校必须制定一份合乎情理，切实可行的行为准则，把学生节制在一个合适环境中。想要手机健康地进入学校，学校、老师、学生都应该共同努力。
结论：
通过这次研究性学习，我们认为中学生使用手机既有利也有弊。手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么使用手机，在什么地方，什么时候使用。我们也坚决反对同学用手机上课发短信息、玩游戏、考试进行作弊等不良行为。同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。作为中学生，我们更应该培养自己的自觉性，对手机的使用做到自我约束，充分利用手机的优点，做到更安全、更健康、更有效地使用手机。
第19篇：中学生使用手机调查问卷
中学生使用手机调查问卷
由于当今社会手机十分普遍，然而它的利与弊已是很难讲清的了，希望同学们能够认真回答问卷内容，请在相应答案处打“√”。谢谢大家的参与。
1.你的性别: □ 男
□ 女□ 14—15□ 没有
□ 1000—2000元□ 2000元以上
□ 自己打工所得 □ 其他
□ 4小时以上 □拒绝回答
□ 随便 □ 无所谓 □ 看情况
□ 16—17
2.你的年龄: □ 12—13□ 有
3.你是否拥有手机? 4.你可以接受的手机价格是: □ 1000元以下
5.你购买手机的经济来源是: □ 父母长辈所给□ 自己打工加上父母给的□ 1—2小时□ 支持□ 应该□ 会
6.你一天有多少时间在使用手机:
□ 3—4小时□ 不支持 □ 不应该 □ 不会
7.你的家人是否支持你带手机？ 8.你觉得学校应该禁止中学带手机吗？9.如果你的学校不让带手机，你会带吗？ 10.你大多用手机干什么?（可多选）
□ 打电话□ 发短信□ 听音乐、看视频□ 玩游戏□ 上网□与父母、朋友联系□其他11.你购买手机的目的是 (可多选) □ 与父母、朋友联系
□ 与异性交朋友
□ 看到周围的人都有，所以买了□ 纯属为了娱乐12.你觉得带手机可以帮助提到你的成绩还是影响你的学习？ □ 帮助学习
□ 影响学习
□ 不清楚
第20篇：中学生使用手机的调查报告
中学生使用手机的调查报
告
上学,该不该带手机近年来,在学生中间出现了一种新的时髦,那就是上学带手机.上学带手机,能给同学们带来联络之便,但也有可能影响学习和造成攀比之风,此事究竟利大还是弊大,这期我们就来谈谈这个事儿.
此风当刹
时下,校园颇为时髦的一句话就是:有事给我打手机.特别是家庭条件好的同学,有的竟拥有三四部手机,并越来越时尚.对此,我的立场很坚定,中学生不应该带手机,理由主要有三方面:一,短信闲聊,贻误学业;二,不良信息,污染心灵;三,助长奢侈浪费和盲目攀比之风.首先我们看一下短信闲聊.家长为什么给我们配手机 目的无非是便于我们与家里联系,但大多数同学却用它闲聊,特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊.
其次,我在这儿向同学们疾呼:不良信息当严防.这是个很严重的问题,部分同学相互转发那些黄段子,一些露骨的字句,让人看了脸红,怎么能不影响青少年的身心成长呢 特别是中学生好奇心,求知欲强,有的人经常上网订阅类似\"激情男女\"等内容,只要在网页上输入手机号和密码,选择订阅,24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息.精力的迁移,使有的同学的学习成绩直线下降.
最后,对于没有独立经济能力的中学生,用手机绝对是一种高消费,而且它又属贵重物品,上体育课或搞其他活动时很容易丢失,再买新的又加重家长的负担.况且有的人好胜心理严重,看到别人有新手机,心里就会有一种不平衡感,就想买更好的手机,长此以往,奢靡攀比之风愈加难绝.◇
学生用手机干什么
据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示,学生使用手机用于紧急联系用途的为5%,上网聊天21%,通话聊天48%(包括谈恋爱),玩游戏11%,下载图片铃声12%,拍数码照片3%.而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐.40%的学生认为只要家庭条件允许,不论需要与否,都应当配备手机;19%的学生认为,手机只是为了满足个人虚荣心的需求,证明自己的家庭实力,作为相互攀比的依据之一;21%的学生认为,持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要,考虑购买手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机.
这样看来,我觉得除非大家有一天都能够严于律己,端正使用手机的态度,手机才可以走进中学校园.
中学生带手机不好
一同学说,要是我有一部手机,即使上课不敢玩,心里肯定也老想着上面那些有趣的东西,说不定趁老师不注意时,就会偷偷地拿出来玩.这样听课,成绩怎能上去 再说,要是上课前忘了关机,在课堂上铃声响了,既影响同学听课也打扰老师讲课,事后绝对没有好果子吃.我有一个小学时的同学,先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀,摆酷,后来就迷上了发短信,学习一落千丈.有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱,被老师逮了个正着.老师把收缴的手机交给她爸爸,看着上面乱七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,带着手机上学,恐怕也不是很安全.有时带一两百元钱去学校交,妈妈都是千叮咛万嘱咐:不要丢了呀,不要在外面把钱掏出来呀,等等.手机那么贵,万一不小心丢了怎么办 。
英国全国辐射防护委员会调查报告指出，儿童的神经系统正处于发育阶段，头部比成人更易吸收辐射，因此可能更易受手机所害。委员会主席威廉.斯图尔特爵士建议，儿童还是尽量少使用手机为好，应改用书信和固定电话来降低对辐射的吸收。“我们需要谨慎从事，毕竟还不能断定手机对健康没有影响，”他说。有研究表明手机辐射可导致脑部非恶性肿瘤的产生、认知能力的下降或DNA损伤，但需要进一步研究证实。
据Chinabyte消息，专家指出，特别容易受到低水平非热辐射的伤害，因为儿童的免疫系统正处于发育时期，他们的头颅与成人相比，不仅小，而且薄。因此儿童打手机可能导致记忆受损、失眠等健康问题。
医学专家指出，人体实际上是一个相当敏感的电气化学组织，微波对身体的影响与无线电受到干扰十分相似。微波对身体细胞的稳定性影响很大，主要作用于神经系统，可能导致头痛、记忆缺失和失眠。
就在专家发表此项研究结果之前，英国政府决定拨款700万英镑，成立一个专家小组，对手机的潜在危险进行研究。这个专家小组将由英国政府官员、脑外科专家和世界卫生组织的科学专家组成。
手机冲击波
我们的校园生活,毕竟是上课时间占绝大多数,而大部分带手机的同学,在上课时间即使不关机,也无法接听或拨打手机.这就让手机在很大程度上成了摆设;一旦下课,几步之遥的磁卡电话价钱便宜,也完全能让个别有急事的同学及时解决问题.这样看来,手机的通讯功能利用率就非常低了.
那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢 大概还是手机上的其他功能吧.彼此间有事没事发几条短信,闲来换一条铃声,摆弄一下小游戏,或者买些饰品给它们装扮一番,都是手机一族常做的事.这些本也无可厚非,但其带来的负面影响却不能小觑.手机的更新换代越来越快,功能也越来越全面,这手机不带还好,带到学校就成了攀比的砝码.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手机能录音,我能数码拍照.一时间,校园内手机竟成为流行趋势的风向标.这样一来,最直接的\"受害者\"就是我们的父母了.心甘情愿也好,被死缠烂磨不得已而为之也好,但普通百姓家庭恐怕还没有能隔三岔五更新手机的能力吧.且不说艰苦朴素这些人人皆知的大道理了,便是从个人家庭来看,多作攀比也是有百害而无一利的.
更可怕的是,手机往往会接到许多不良信息,各种带色笑话,无聊谩骂充斥其中,至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是,防不胜防.心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑,不为所动吗使用手机是社会发展的必然
手机普及到学生人群中,反映了通讯科技在我国的迅猛发展,它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样.其实这是一件很平常的事儿,没有必要把它想得太复杂,我们只是把一部无线电话带在了身上而已.
\"手机的使用会影响学习\"——这是个过于片面的说法.我的朋友40%拥有手机,他们也没有因此受到影响.学习的事情还是要看自己,父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因,忽视了主观原因.况且现在手机的功能很多,使用得当的话还有助于学习.\"手机使用的低龄化会助长攀比风\"——如果所有人的心态摆正,不将手机看成一种奢侈品,就像手表,电子词典一样,又何来这一说法呢 有些学生因看身边的朋友,同学有手机,自己就会不舒服„„我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上,而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题,攀比不是因为手机才出现的,更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了.
请家长们注意了
学生群体的手机利用率很高.通过家中电话,还要受到家人限制与盘问,甚至是偷听,而手机则完全避免了这些,手机短信则更是使用便捷,价格低廉,在学生人群中相当风靡,不少同学
都是\"键坛高手\".
对于中学生拥有并带手机上学,我们是持慎重意见的.青少年对新鲜事物的好奇心极强,一部分同学又盲目追求时尚.而一部分家长溺爱孩子,对孩子的要求一味地加以满足.有的同学上午丢了手机,下午就又买了一个,这样的\"经济实力\"令人瞠目结舌.一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便,乍一听很有道理,可事实并不是这样.
希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外,也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么.◇
关键是教育孩子文明使用
一家长说: 有些家长反对孩子上学带手机,主要是害怕手机的副作用,比如影响上课,投入过多的时间交友等.家长的这种担心不是没有道理的.但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止,这不是因噎废食吗 更何况这些副作用也是完全可以消除的.只要教育孩子文明地使用手机,就可以避免副作用的产生.文明使用手机,对学生来说,主要包括三个方面:一是掌握好开机关机时间.一般来说,上课时间都应让孩子关机,家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间,家长要同孩子联系,最好约定时间,比如中午或下午放学后.二是能选择恰当的使用场所.什么地方可以用手机,什么地方不要用手机,这往往反映出使用者的文明素质.如果在大家静悄悄地听报告或看电影,听音乐时,也哇啦哇啦地用手机与别人聊天,这就是不文明的表现.三是交际内容和对象的恰当选择.同什么人说,说些什么 这是手机使用中的核心问题.许多家长反对孩子带手机,就是怕他们随便交友,说些毫无意义的话,而且没完没了发短信等.应该看到,不看对象,无节制地使用手机的现象,确实存在,但这都是可以通过一定的教育改正的.
手机无过,教育为重
一教师说:作为教师,笔者在学生中做过一个调查,结果显现,近90%的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己,只有10%的学生是出于通讯需要.手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错.进入校园后出现的负面影响,如影响学习,互相炫耀等,只是进一步暴露了学生规则意识缺乏,公众意识淡薄,学校德育教育不到位等\"老问题\",单纯地禁止只能从表面上掩盖,而不能从根本上解决问题.这关键在学校,最根本的还是要整体提升学校的德育水平,让学生具备自律意识,以健康,文明的心态使用手机.
教育要先从教师做起,首先要加强师德修养.例如,在上课期间教师不准开手机.其次,要建立规则,为\"校园手机族\"戴上金箍.例如禁止在上课期间或图书馆使用手机,一经发现进行批评教育,屡教不改的要采取一些处罚措施等.此外,也是最重要的,学校要与家长配合,做好对学生的教育工作,明确告诉学生什么样的行为是好的,什么样的是不好的.在手机的问题上,通过努力,不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道,而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃,这才是我们教育的目的所在.
手机的出现确实为我们提供了巨大的便利，例如轻便、安全以
及能够与朋友和家庭保持联络，然而手机同时也带来了一些危害。《青春期杂志》（Journal of Adolescence）是爱思唯尔出版集团旗下的一份期刊。最新出版的一期对与手机使用相关的几种特殊的风险因素进行了调查，其中包括：（1）在驾驶车辆时使用手机；（2）手机辐射；
（3）手机带来的某些不良社会风气：粗暴、无礼。
为了搜集数据，研究人员对法国南部4座城市的9所高中和1所大学进行了调查。有1129名志愿者回到了问卷，研究人员对这些学生的性别、年龄、受教育程度、种族以及手机的拥有情况（84.6%的受试者表示他们拥有1部手机）进行了调查。这些学生同时还被问及是如何理解驾驶车辆时使用手机、辐射和社会风险的。
对于这3种危险，学生们将驾驶车辆时使用手机视为“高度危险”。而手机辐射则被列为“中度危险”或“低度危险”，对此研究人员认为这是由于缺乏使用手机与辐射之间的科
学证据所致。关于社会风气，那些拥有手机的青少年表示，他们更容易感受到因为使用手机才导致的不良社会风气，例如无礼和粗野。
显然，青少年都获得了这样一个信息，即在开车时打电话会引发事故，但是作者强调，应该更多地对青少年进行与辐射有关的潜在危害的教育。他们指出，手机虽然是一种非常便捷的工具，但是关于其潜在危险的争论还将继续下去，研究人员建议青少年应该慎重使用手机。当提到使用手机需要注意的礼节，即便是一个小孩子也知道很多――谁都不喜欢在用餐时听到一个家伙对着手机大喊大叫，或者在欣赏电影时听到手机的铃声。或许我们的未来仍有希望。
不论国际还是国内，对手机的辐射报道了千遍万遍，各个专家都在建议远离手机，可是，手机却还是我们生活中的一个重要部分，使用手机已经成为一种习惯。现在我们都无法避免，我想即使我们讨论手机有多少弊端，或许等我们的孩子长大了，手机也会无法避免的出现在他的生活里。我们只能尽量指导孩子正确使用了。首先，我想我不会为孩子买很贵的手机。为他配备一个手机是希望通讯方便，有此功能足矣。其次，指导他使用。我会提醒他到学校后就把手机关上，放在书包里，避免他上课的时候玩手机或者发信息。并且在学校内，如没有意外情况，不要拿出来使用。放学后，在教室里把手机打开，在路上没有意外不要拿出来，避免被小偷或者强盗看到，威胁到他的安全。平时在家，手机更是用不到，我会提醒他关机放在客厅里，如果有同学要联系，可以打家里电话，不一定非要发信息。最后，我想我会对他进行经济管制。根据每个月通话情况，大致算一个费用表，每个月适当有点幅度的为他手机支付那么钱。这时候的孩子自制力还是有些差，必须采用一些强制性措施。还有最关键的一点，就是正确教育，告诉他正确看待事物，手机作为现代化的产物，功能就是为了联络方便，既不是游戏机，也是不攀比炫耀的装饰品。告诉他学生现在的职责，让他自己学会判断什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟着监督他，只有让他自己锻炼自控能力。我想，虽然手机有很多弊端，我们又无法避免，就尽量扬长避短，教孩子正确使用手机。
据了解，一些学校曾严厉“禁止学生带手机进校园”，想彻底解决手机所带来的问题，但结果并不令人满意。不少学生认为，学校禁止他们带手机缺乏充足的理由。
一边是不可阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的矛盾正在考验教育部门的智慧和决心。
这种困惑与挑战并不仅仅出现在中国。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁，中学生原则上不应拥有手机，希望家长立即与电话公司解约。
上海市建平中学是国内最早针对学生使用手机问题采取管理措施的学校。2003年12月1日，湖南师大附中推行“校园文明规约”，提倡学生不要把手机带入学校，并在校园内安装了60台磁卡电话，方便学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生使用手机的相关规定，并把手机的使用问题作为信息时代下的德育课题开展研究。
随着调查的逐渐深入，我们越来越意识到，围绕中学校园手机所引发的争论，已经不仅仅停留在手机本身，其背后，还涉及到教育观念、教育手段如何适应时代发展的问题，因为现代学校早已不是封闭孤立的，而是信息开放时代下的一个社会组成部分。教育工作者、家长及社会在选择采取相应措施之前，应该多从是否能促进青少年健康成长的角度权衡利弊。
后续：亟待加强手机短信管理
中学生使用手机所带来的不利影响，已经引起了人们的广泛关注。特别是对于那些直接危害学生身心健康的不良手机短信，很多老师和家长表示，希望能采取行之有效的管理。
的确，用手机订阅短信既方便又便宜，但里面的内容却鱼龙混杂，有笑话，有节日祝福，甚至还有一些格调低下的黄色信息。对喜欢收发短信的中学生难免会产生消极影响。据了解，
北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
怎样才能消除这种恶劣影响呢？据湖南省电信公司湖南信息港副总经理肖伟介绍，对于一些黄色信息甚至色情图片在手机用户之间的传播，国内的移动通信运营商早已意识到这个问题，并且在做相应的努力，但要想干净彻底地过滤掉这些不良信息，目前看来还有相当大的难度。
许多业内人士认为，现有法律对短信传播的内容并没有作出相应的规定，目前仅能根据治安管理条例，对发送淫秽黄色手机短信的行为进行处罚，但这样的打击力度还远远不够。因此，当务之急是完善立法，促使相关行业制订经营标准，规范经营行为，保护青少年身心健康。但我们还应该看到，选择手机短信的主动权仍然在中学生手上，只有加强对学生的教育引导，增强他们的免疫力，自觉抵制不良信息，才能更好地解决这个问题。
中学生该不该用手机，一直有所争议。支持者认为，便于与家长联系是最好的理由，而且，上述事情发个短信就能解决，并不会增加过多经济负担。
不过，作为并无太多自制力的年轻群体，中学生对手机的使用，远非我们设想的那样单纯。他们视手机为收发短信、玩游戏、上网、听歌的“迷你”电脑，至于传播黄段子、通过手机作弊等等，更是流毒甚大。基于此，有不少学校禁止学生在校使用手机，认为这容易使学生养成不良价值观、消费观和攀比心理，但校方也承认，“禁用举措”收效甚微，手机进入校园，颇有些“历史潮流难以阻挡”的架势。
其实，手机不是“该不该用”的问题，而是“用来干什么”的问题。我们需要的是校方与家长密切配合正确引导，比如规定上课必须关机、控制话费与短信数量等，而针对学生这一广阔市场，厂家能否推出适合学生使用的“专用手机”(比如取消游戏功能等)，这也值得好好琢磨。单纯的禁令是禁不住的——大学生都可以结婚了，中学生还不能有个手机么？
在贺岁大片当中，《手机》可谓一枝独秀。这不仅因为一些名角大腕的加盟使得这部电影人气飙升，更因为影片反映了手机给当今社会伦理道德和人类生存方式带来的冲击。在中学校园，由手机引发的种种问题也同样引起了人们的关注和思考。
调查(一)：手机成为中学生新宠
走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。
某中学的娜娜同学期末考得还不错，她借机求了妈妈好几次，要买一台手机作为自己的新年礼物。爸爸妈妈商量后答应了。春节前，妈妈特意带她买了一台手机，还了她的这个心愿。娜娜现在正读高一，她说，学校里有手机的同学比较普遍。据记者在长沙手机市场调查到的情况，中学生正逐渐成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。
为了求证这一说法，记者在长沙市的两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。
拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。长沙市某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。
调查(二)：手指之间演绎校园时尚
从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校园里一道新的流行色。 在长沙市部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学聊天，收发短信的有65%，玩游戏的占到19%。
主要用途一：打电话校园流行指数7
几乎每个有手机的同学都认为，手机确实给与家人联络带来了方便。父母可以及时掌握自己的行踪，避免一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。此外，同学之间的交流也因为手机的使用而变得更加频繁。
主要用途二：收发短信校园流行指数8
“恭喜你已被美利坚哈利油蠢得死大学录取„„”这是我们在一名中学生的手机上看到的短信内容。她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑料。在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。
主要用途三：玩电游校园流行指数4
尽管手机的内置游戏内容远远比不上网络游戏那么丰富，但由于使用不受地点限制，又不要交费，所以，手机的游戏功能很受一些中学生的青睐。
不少教育专家认为，手机的流行，有来自社会和学生自身两个方面的因素。手机价格普遍降低，使越来越多的家庭有了购买条件，此外，手机还能满足部分学生的心理需求。湖南师大社会学系研究生导师肖汉仕认为，中学生用手机，一是觉得好玩，可以相互发一些笑话、好玩的信息；二是能满足自己的虚荣心理。
调查(三)：利弊如何明辨
贺岁影片《手机》让人们意识到，作为一种现代化的通讯工具，手机也会给我们带来一些困惑与麻烦。对于中学生而言，由使用手机所产生的利弊矛盾显得更为突出。
面对记者的镜头，几乎所有的中学生都会说出他们用手机的一个最大好处：便于和家人联系。这也是家长给孩子买手机的一个最大理由。不过，手机给孩子带来的方便已经大大超出了家长原来的想象。在很多时候，孩子们把手机联系对象扩大到了更多的同学和朋友。
现代科技赋予了手机更多的功能。不少老师给我们介绍说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩电游，使用起来也往往缺乏节制。
另外，由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，做父母的左右为难。记者在山东淄博市的三所学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。如果任由手机攀比之风继续在校园蔓延，恐怕会有更多的家长要面对这样的问题。
调查(四)：挑战学校管理
手机的日益普及，使我们不得不重视一个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。
很多老师反映，使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教室带来不愉快的情绪。另外，校园里还出现了用手机在考试中舞弊的苗头。据长沙市长郡中学某位老师说，用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
高一六班
