推荐第1篇：金点子
“金点子”控油耗
杨柳煤业徐鑫磊
杨柳煤业小春湾煤矿调度室在铲车管理方面控油措施一直以来处于试行阶段，居高不下，屡控不止。为确保考核措施真正落实到实处，提高铲车利用率，节能降耗。
调度室通过近日的“暗访”，“金点子”行动了。首先控制铲车动力运行，矿上的生产用料由铲车+配合，用料单位到调度台开铲车票据方可出车。为客户装煤时不得为煤车压煤，铲车出门时必须由调度室负责人向矿有关班领导汇报同意后，按时出、按时回。铲车在筛子下铲煤、铲矸石，均属正常的动力运行。
“金点子”给铲车油箱上了锁，按照铲车运行时间考核油耗。24小时监控，节超的考核指标与铲车司机的工资直接挂钩，按时保养、维修铲车，当月兑现节必奖、超必罚。通过近期的有效运行和实操，两部铲车每月可节油约230升。油耗的“路”给堵了，“金点子”就是管用，关键时刻还需“金点子”。
2013-05-04
推荐第2篇：金点子
金点子
2007年A指：放量上涨，缩量快涨(缩量快涨,主力控盘强势),放量上涨见顶。 牛市见顶,缩量快长.慢牛行情中,那些股票容易涨: 1.业绩好 2.低价股
3.次新股（例如：劵商、银行）
4.有填权行情的股票,要卖在除权初期下2/3点位
主力逃跑标志： 1放量
2.振幅大于20% 3.换手大于8% 高位出利好，不要碰。 高抛(缩量快涨) 交易量是市场活跃度和人气的一个标志.单一选股,波段操作.换股法 ①持股 ②加仓
看股票是否继续持有
看周线图量能（是否与大盘一致），2015.06.18以前缩量下跌不能持有。 光头阳(大盘强势) 看股票好不好,要看比不比大盘强。 跳空缺口一般是压力位。 月底选股法：月K线图调成只有MA5日和MA60日线的形成金叉连续两个月收阳第三个月爆发(适合月底)。
补仓解套
在5%点以内不用补,跌到20%~30%夭折时可以考虑下,还有就是在关键点位（半年线，年线等）被突破下跌5%~10%点可介入。 原则:补强不补弱(成交量低，换手率低)。 误区是没有在底部补仓越补越套。 2015.07.13 1,上方有较大的套牢盘 2，没有较大套牢盘！ 第一种形态，滞涨！ 需要逢高换股！ 如果很强势 继续持有！ 2，上方没有较大套牢盘 坚定持股 也是接下来换股的股票！
天赐
2014年这一波牛市，证券（沪港通）、银行、房地产国企改革（南北车、两桶油）这将不是未来龙头股），互联网++，机器人
不破不利 大破大利(回调整固，时间周期，
第二波行情选股，盘面大跌影响最小。二线蓝筹股（强者恒强，打压最小） 主力出货：1.小阴小阳（震荡）2.拉高 投资以以知的风险，获取未知的利润，不要满仓，要至少分5等份建仓。 量价时空
量：1.量能、筹码，盘口 价：1价格、技术形态、报表 时：1.时间周期 空：1.空间 斐波那契线
回档深与否
以50%为界
横有多长，竖有多高。回档不深，更强势。 盘面上任何你看到的，都是主力想让你看到的。
小三线（MA
5、MA
10、MA20）做攻击,大三线（MA30、MA60、MA120）做支撑。巨阴倒拔垂杨柳：①洗清浮筹、让跟风盘出货②试探压力位、集结筹码后期拉升 应对策略：散户最好开盘价出货，巨阴线（巨量）表示主力洗盘成功，不然洗盘可能延长（可能形成散户坑），如若是洗盘以后买入以收盘价（压力位）为准。
看尾盘注意15分钟KDJ J值在零轴附近超跌就有可能反弹。 散户坑（空中加油）
只看MA5和MA10, 一旦突破空中盘旋的最高收盘价就是买点。个股启动时可介入，但是上涨到中后期不可介入。
五穷六绝七翻身
5线之上尽量买入,三线之下卖出,反弹不上5线时逢高出货.
东风
20日支撑线，MACD死叉
神算
KDJ J值到零轴，最多不出5日反弹（补仓）
达到一个高点回调，然后缩量上涨达不到新高点股市见顶。 筹码选股（下方筹码牢固，上方没有套牢盘）
上峰不死，下跌不止
军师
三冲四破
主力1.吸筹2.震荡洗盘3.拉升4.出货
IF1506 持仓量下滑 （买进空单指数下跌，卖出空单指数上涨 IF1507(大盘) 选形态（看大盘涨）
做T(短线15分钟J值踩零轴反弹)最好结合日线KDJ 神奇14：30 当股市遇到重大调整时持币唱空,持股唱多 利用筹码峰画阻力位和支撑位 下跌趋势中放量见顶。
阴中怀阳看涨(连续缩量下跌收阳且没有突破前期低点)
鸿阳
消息面只能影响股市，不能改变股市大阳突破，突破以后高位箱体震荡 而箱体得最低点高于大阳得最低点
波浪理论：二波低点不要低于前一点。 低位：距离高位有两倍上涨空间
流通盘：5亿偏大2亿适中（牛皮市），5~20亿（牛市） 机构私募持股不能超过30%，持股在40%~60%之间。 四低选股法
1低位2.低市盈率（21）3.低价（净值5倍）4.低流通盘 短期洗盘 1.融资融劵
2.意志不坚定散户
股票越长、盈利越多，股票越跌、亏损越少。 主力洗盘三种方式 1.吓（低开急跌） 2.骗（短期回红，给意志不坚的出局，诱惑散户抄底） 3.拖
根据波浪理论（一浪拉升二浪调整三浪主升浪四浪深度调整五浪拉升）和趋势理论判断大盘走势。
形态整理（常见）： ①旗形 ②三角形
看筹码,要注意个股衰减系数.①根据该股的过去、流通盘的大小、换手率5%以上为佳、阴阳比例以及大阳大阴的比例来。 判断该股的股性是否活跃，是否受游资或散户的青睐
②主力意图：根据筹码变化、形态特征、K线组合、成交量的变化来判断主力是吸筹、洗盘、拉升还是出货的意图。
③启动点：根据形态、成交量、吸筹和洗盘情况来判断主力是否，正式启动。 流通盘 5亿以内得不要去关注 历史衰减系数=1/（1-十大流通股东的持有比列） 每个月第三周以后看下一个月股指期货(上个月交割)。
洗盘震荡是将浮筹和获利盘清洗出局变为多头。
黄金分割与筹码
1、如果股价触及没一条线都存在压力 第一个0.618 底部筹码与真空区得分界线 第二 0.382 顶部筹码与真空区得分界线 第三个0.5 真空区得分界线 v 老兵
1.VOL 和VOL-TDX 2.BBI
3.MACD 4.KDJ
放量上涨看涨，缩量下跌看跌
路明
逆市牛股(买强),集小胜得大胜,重市不重价 主力横盘震荡,双阴洗盘(1.形成散户坑) 高开注意出货
不听消息,不带感情,不设立场,不随意炒作.会买的是徒弟,会卖的是师傅,会空仓的是祖师爷。 1.量柱抓涨停----成交量是王者
①放高量柱,以收盘价为临界点画线(量价支撑线),看后来n天后收盘价在之上可买入 ②大波段上升波段, 缩量上涨(机构洗盘完毕,控盘强势) 2.多空博弈量能,构筑量能平台.高量柱（不管阴阳，以收盘价为准）后面有次量柱突破前期量能平台高点方可介入（2~3次）。
高开择机出货
大盘震荡，做短线，大盘走趋势，做中长线。 机构圈钱
真低假底
黄金分割从上往下是划支撑,从下往上是划反弹。
政策底： ① 政策暖风吹 ②大量恐慌盘割肉 ③三大股指期货现大量平仓
一鸣（国企改革+业绩反弹 白酒板块 2交通运输 铁路 3电力板块）我们是顺应趋势的，不是创造趋势的，趋势随时改变，记得多给自己画几条线。
国企—政府—卷商—大小非—主力机构—超盘手、基金经理—散户 ㈠先知先觉吃肉 ㈡后知后觉,赚小钱 ㈢不知不觉者成消费者
量价关系:量是因，价是果，量在先，价在后。 回调买，突破买。 急跌不抄底，螳臂不挡车。
有时候放弃一些机会,才会获得一些机会。 宁可错过，也不可做错。
连续波段形成形态、连续形态形成趋势。 看大盘反转
① .前期回调过程成交量萎缩 ② 累积跌幅过大，风险释放充分的 ③ 反弹时能不能站在有效的均价线上 一鸣二浪涨停买入法
股票涨停启动,随后持续一段上涨,称之为上涨第一浪，然后股价回调,受到支撑后再次上涨,称之为上涨第二浪
长线是做企业的,短中线是做市场的,这才是根本的不同,假如市场不动何来的短线,假如企业乱动,何来的长线.早盘买股看量比（9:25~9:30）
KDJ如果处于金叉状态，J值距离100越远，说明上涨空间越大！ 股价小幅上涨J值迅速攀升，说明上涨压力过大！
国家队出手先拉权重股(两桶油,银行,卷商,保险),然后利用跟风盘出货救其他板块.MACD的精华8个字：买小卖小 缩头缩脚！(5,26,50) 2015.07.30：3500 点救市底线 4100 套利观望 3850套利观望 2015.08.06：3340～3600买进 次新股
没有套牢盘，炒新不炒旧 筹码集中，比较容易收集筹码
1.根据次新股的扩容性：流通盘小、具有高送转 2.根据次新股的放量特征：没有连续放量 3.根据次新股的时间特征：时间短
左林
买股票最低点，15分钟KDJ J线回踩0轴是最低点。 PSY(心理线)日线图在33位反弹月线图在25处牛市行情开始。
一洗就出 一出就涨 一涨就追 一涨就套 一套就急 一急就割 一割就飙 一飙再追 缩到无量方为低.风险是涨出来的,机会是跌出来的.短线是银,长线是金，波段为王。 三天不追涨，五天不杀跌。
天道
2005到2007银行,劵商大涨，2007年大跌。在只有大潮退去，才知谁在裸泳。 2009年启动煤炭，钢铁启动（国家给低息资金，产能过剩）
股票在启动阶段换手率要大（与之前换手率比较），在底部一般小于1% 累计达到30%就会调整(洗清浮筹)。换手率的波浪理论量涨价涨量跌价跌主力出货是量涨价跌。
煤飞色舞一日游。
1.股民对牛市的看法不一时，说明牛市还没有结束；股民对熊市的看法不一时，熊市也没有结束。
2.当股民对牛市看法强烈，目标统一，说明牛市结束了。当股民对熊市的看法强烈，目标统一，说明熊市已经结束。
看内外盘：开盘内盘远大于内盘，但是开盘后外盘增长速率没内盘快，不予买入。
1.低位换手率调整启动，买股票。2.回调阴线上，换手率缩小，继续持股，甚至加仓。 3.整个拉升过程，只要换手率在上涨时能维持拉升时的水平，就持股待涨。 4.高位阴线，换手率放大，减仓。
2.个股流通盘：15～30个亿，上涨的阳线换手率相加，减去下跌阴线的换手率，如果达到100%，开始减仓(假阴算阳)。3.如果同一分钟，出现两个方向的相同大单，第一个出现的是个股方向。
2015.08.06 1.要有龙头股出现。 2.要有持续的热点，比如中小盘带动人气。3.要有大阳线确立上涨趋势。
小满2015/07/09 每个月第一天看PMI数值 下半年选股策略
PE＜50 市值＜30或者50亿 这次下跌顶部不明显或者圆弧顶或者其他顶部特征。 1分钟MACD DIF和DEA 在红色柱体内继续涨超出就会回调。
MACD:水上二次金叉坚决买入,水上漂坚决买入, 水上macd死叉,表示调整，可以逢低吸纳,前提是dif在0轴以上(水上死叉调整的时候，就是做高抛低吸的时候，可以重点关注15分钟 30分图), 水下金叉 做高抛低吸，依然看周期走势做。 MACD死叉往后*5一段时间不会有起色。 下半年高送转: 1.两高 高每股收益 高每股净资产 2.过去几年没有发生过高送转的公司 3.形态趋势向上的 4.中小板股
GAO-S选股：1.先看大的方向 也就是日线 是不是多头排列 一共选出271只个股 2.然后我再看60分图形 是不是多头排列，是多头排列的 我选出来 一共选了128只 3.然后再往小周期看 看30分钟图 也调整好，也是多头排列 ，这样选 我选出了 73只个股 。 底是买出来的,定是卖出来的。
卧龙
驱动五浪高抛低吸
驱动五浪是利用MACD头肩顶形态，把握波浪当中最后一浪卖点以及最后一浪买点·
有朋友会问到底用5分钟还是30分钟还是日线图好？其实这个问题可以明确的告诉大家，不管你用什么级别的图都是可以的。此方法对于任何级别都一样有效。至于级别没有任何影响，取舍的关键在于你的选择 资金 风格 性格。如果你是操盘手，那么你可以盯着1分钟图，没一分钟走一根K线，如果你没时间看盘，或者太快的节奏忙不过来，那么15分钟 30分钟都是适合的。
驱动五浪细节详述： 1.第1 3 5浪股价都会不断创下新高，呈现一种波段走势。 2.第2 4（调整浪）浪最标准的走势是回拉到MACD0轴附近，这样的驱动五浪规范。 3.当第五浪出来的时候股价继续新高，但是MACD柱子面积（往上看是红柱 往下看是绿柱）不会大于第3浪，MACD黄白2条线也不会高于第3浪，最后买卖的时候在MACD柱子缩短的时候进行相对应操作。
无论上涨或者下跌，最后对比的是3浪和5浪，并出现背驰，其中MACD 5浪一定会比3浪柱子面积小，黄白2条线矮
三段分位法：利用2段走势对比，判断阶段 性性顶（底）背驰，出货（拉升）的一种方法。 一浪：MACD上穿或下穿0轴。
二
（四）浪：MACD两条线会被拉到轴附近。
三
（五）浪：MACD偏离0轴类似于一浪，股价创新高（低）。
1分钟图1天可以走完，5分钟2天左右走完，15分钟一周左右走完，30分钟半个月左右走完（初学者），60分钟一个月左右，日线一个季度。 收敛三角形走势末端是方向性选择的节点.高点减去低点再乘以系数0.8 如果跌破下轨道反弹不上，则真跌破，卖。如果往上突破，回踩站稳继续上攻，则为真突破，买。
跳空低开的缺口，本身是压力，但是如果补上，这个缺口便会反转成为支撑位.跳空高开缺口，缺口本身是支撑位，如果补上，会变成压力位.流通盘的1/10就可以动盘子.金融危机
① 旅行 ② 买国债 ③ 大宗商品
推荐第3篇：(金点子)
安全生产金点子
我公司为进一步贯彻“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针，为继续深入围绕开展全国“安全生产年”的要求和“安全生产月活动”的要求，为相应落实国务院《关于检查科学发展安全发展促进安全生产形式持续稳定好转的意见》，响应上海市建设工程安全质量监督总站相关文件，针对施工现场安全管理中的一些瓶颈问题和疑难杂症，我公司根据多年的施工现场安全管理经验，对于施工现场安全生产管理的疑点难点，我公司总结出以下金点子：
金点子一：立足重点，加强安全生产管理，“学议查改”抓安全。突出“学”，学深学透，灵活运用。
四项工作重点：一是强化安全生产月“百日安全生产无事故活动”主题的学习宣传。二是开展作业环境、劳动保护等专项监督、强化作业现场的安全管理，提高作业人员的安全防护意识和安全风险预防能力。三是对辖区内高危重要合作伙伴及重要客户开展“送技术、送服务、送安全”的走访活动帮助他们查找用电设备的薄弱环节，排查事故隐患，制定防范措施和应急预案。四是开展“反习惯性违章与构建安全安全文化”活动，树立典型、宣传先进，提高员工的安全争先意识。
重视“议”。开展以“议”字为主题的大讨论，突出讨论在工作组织、设计管理、方案落实、现场监督等安全生产工作中存在的薄弱环节；讨论反习惯性违章的难点和焦点，讨论员工安全生产中应该做到的重点、热点问题，使员工从思想上人人重视安全生产，人人关心安全生产，人人都是安全员。
强化“查”深入开展设备和员工思想隐患大排查，深入排查安全生产“反违章”措施的落实，深入开展农电安全管理的薄弱环节，从安全生产例行工作、现场勘察制度、“两票”管理、施工“三措”等方面深入排查，落实安全责任，强化安全措施，有针对性地制定行之有效的“反违章”措施。
抓住“改”。结合春、秋季安全大检查，重点查变压器等主设备健康状况、配电线路通道隐患整治等。及时整改电力设施及防范技术措施落实，整改架空电力线路保护区设立的安全警示牌是不是安装到位。
金点子二：三举措构筑安全大堤，“三结合”夯实安全生产基础。
“三举措”一是安全宣誓活动在办公楼前隆重举行。干部职工统一着装，在“关爱生命、安全发展”横幅前庄重宣读安全誓词，郑重承诺要将安全生产理念入心入脑，同心协力构筑安全大堤。二是反违章学习。就公司安全生产形势与发展、反违章与危害、反违章措施等问题，职工之间结合实际进行讨论。三是安全警示教育，职工自发观看电力生产安全警示教育片。项目部定期举行教育片的投稿活动，对于有深刻体会的员工给予奖励，充分调动职工的积极性。
“三结合” 一是与反违章相结合，强化制度执行力。深入分析违章原因，组织开展反违章回头看活动，切实将反事故措施落到实处。组织开展反违章监督检查，加强过程管控，认真查纠。二是与学习实践科学发展观相结合，强化安全思想基础。用科学发展观的态度深入分析安全生产工作中的薄弱环节和存在的隐患，有针对性的制定和落实安全生产措施，用科学发展观的观念加强现场检修、施工和运行操作的安全管理和安全监督，坚决杜绝各种违章行为。三是与抓好《电力安全工作规程》学习、培训相结合，夯实安全生产基础。加大安规培训教育和考试考核力度，做到百分之百执行《安规》不走样。
金点子三：“六个强化”严把安全关。
强化安全责任落实关。要求各班组负责人、安全专责按照安全生产责任书的要求，切实担负起责任，做到到岗、到位、到责;强化安全生产教育。有针对性地对员工进行典型事故案例、安全操作规范教育培训，增强防范意识;强化设备消缺工作。结合安全生产隐患排查治理专项行动暴露出的安全隐患及问题，落实具体整改措施和设备消缺;强化设备巡视和值班工作。组织员工对辖区35千伏、10千伏线路和变压器进行一次拉网式巡查，避免因电网薄弱环节及不可预料的恶劣气候因素给电网安全运行带来的不利影响;强化运行管理。根据天气及负荷特点制定科学的运行方案，做好事故预想、完善应急机制，重点防范大风、冰冻、履冰、雾闪等恶劣天气对电网及设备带来的影响，做好强化风险分析和反事故演练，提高应对电网突发事件的能力;强化施工现场安全管理。充分发挥三级安全监督网络的作用，加大现场安全管理，严把施工现场安全，切实加强安全现场监督工作，对所有工程实行全过程跟踪，加大现场巡查力度，对查出的隐患立即消除，杜绝违章作业。
金点子四：加强安全宣传，张挂由职工创作安全生产谚语、警示语以及歇后语。 “安全生产人人有责，安全生产人人参与”，加强安全生产的管理离不开现场一线的职工。因此，项目部的安全谚语，提示语，歇后语的的创作由职工创作，公司定期举行项目部的安全生产管理、教育大会，并积极倡导职工关于安全标语的创作工作，通过职工创作，并且项目部对于入选的安全谚语，提示语，歇后语给予和表彰奖励，通过这样的方式可以提高职工的安全生产的积极性，更容易使职工记住安全生产的重要和安全意识。
针对安全生产管理的内容的不同创造的安全谚语，提示语，歇后语的针对性强，“一片爱心扮靓五洋云天 满腔真情装点你我风光”、“青春让我们注重主观性，安全是我们不可触的荧光屏”、“要想多赚钱，处处抓安全 ；现场不遵章，早晚会遭殃”， “以人为本抓管理，安全永恒记我心”，“城市让生活更美好，安全让城市更放心”。
金点子五：警惕安全生产中的“三高”现象。念好“四字诀”推动安全生产。
“领导干部高高在上、基层员工高枕无忧、规章制度束之高阁”的“三高”现象，是严重危害电力生产安全稳定运行的直接杀手。
治疗安全生产“三高”顽疾，应该体现“重典”原则，对在企业安全生产工作中“不作为”的部门和人员，必须严厉追究责任，加大对人员责任事故的考核力度，形成思想上要有高认识，责任上要有高标准，工作上要有高质量的工作氛围，用这“新三高”来作为检查和衡量电力安全生产工作好坏的标准。念好“实、严、广、细”四字诀：加强职工安全教育紧紧围绕一个“实”字。在执行安全规章制度上贯彻一个“严”字。在开展安全活动过程中突出一个“广”字。在安全检查工作中坚持一个“细”字。
推荐第4篇：金点子
金点子——
课堂教学怎样做到有效提问
奎文区实验小学 姜丞
针对教学提问中存在的提问频繁且无效；深度掌握不好；无开放性、无探索性；缺乏艺术性灵活性；问候无等待等问题我有了自己的观点和想法。作为刚踏上工作岗位的教师，还有很多需要提高的地方，拿出来与大家共享，希望大家也能从中受益。
学起于思，思起于疑，疑解于问。精彩的有效的课堂提问是优化课堂教学，提升课堂教学的效率的途径。
一、精设问题
1、问题要有趣味性。提问要新颖，有新意，能够调动学生的积极性和问题意识。根据儿童好奇、好胜的心理特点，向学生提出一些新颖、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心，激发学生的学习兴趣。
2、问题具有启发性。问题是科学思维的焦点，也是科学探究的起点，既能激发学生的研究兴趣，又能通过研究解决问题使学生获得成功的体验。因此，提出的问题要具有一定的思维含量，讲究发问的方式，不断改变提问的角度，使问题提得新颖，能发人深思。
3、问题要有开放性。提问要能引发学生思考，就是有价值。提问要有开放性，开放性问题能给学生带来生机，使他们有思考的余地，不要束缚学生思维。
4、问题具有针对性，挑战性。提问要把握好提问的精度，使课堂提问更有针对性，从自己教的学生实际出发来设问。前苏联心理学家维果茨基关于认知心理学的观点认为“人的认知结构可以划分为3个层次，即“已知区”、“最近发展区”和“未知区”。经验丰富的老师善于寻找学生“已知区”和“最近发展区”的结合点，在知识的“增长点”上布置悬念，在学生可能形成的思想、观念等原始生长点处设置问题，在不知不觉中唤起学生学习的热情，然后逐渐提高问题的难度。切合实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起其感情波澜，调动学习的积极性与主动性。教师问在最近发展区，能使学生跳起来采摘挂在知识树上的各种各样的果子，他们跳一跳便能摘到果子的那种愉悦是难以用语言来描绘的。
5、课堂提问要注重提问的质量和效率，避免提问过于繁琐或直白。提问的语言力求做到准确、简洁、清晰，避免不规范、冗长、或模棱两可的提问。注意提问的频度。教师要避免低效率的提问，关键是要多了解自己的学生，多站在学生的角度来思考问题。
二、面向全体
提问活动是全体学生同教师的信息交流，提问要面向全体学生，提出的问题要有针对性,针对不同的学生设计不同的问题，让每一个学生都有答问的机会。
三、促进思考
给孩子空间，孩子给您惊喜。提问要有启迪性，所提的问题要能激发学生进行思考、探索的兴趣。把握问题的难度，问题要有深度、有广度，给孩子留有探索的空间。
四、认真倾听
教师要学会做学生的最好听众，对于老师提出的每一个问题，都应该给学生一定的时间思考 ，老师要学会倾听 。如果教师提问后能等候一段时间，那么他们的课堂将出现许多有意义的显著变化：学生会给出更详细的答案；要让学生感觉教师在等待和倾听。教师还要及时做出评价，教师的评价对于保持学生学习的积极性，让学生了解自己的学习情况，提高提问的效力都是必不缺少的。
五、巧妙引领
教师提问也应激发学生的问题意识，使学生具有发现问题，提出问题的能力，进而有效开展探究活动。在我们的课堂上，有许多提问是可以预设的，但是也有许多问题是在课堂里动态生成的。动态生成的提问往往是最精彩的，但需要教师的巧妙引领！课堂教学重要的是保护和培养学生的问题意识，让学生学会深思善问，课堂教学的提问，不仅是教师的，也应该是学生的，让孩子提出有价值的问题，也是培养孩子的创新能力。教师的调控能力是让动态提问更有效的保证。
推荐第5篇：金点子
建立学习优秀革命传统小组
伟大的祖国即将迎来他的六十一华诞，六十一年风雨兼程，新中国走过了不平凡的历史，迎来了崭新的气象，也创造了光辉的成就。星移斗转，仰望着日新月异的祖国，心中澎湃激荡，一种民族的自豪感油然而生；回望新中国走过的历史，我们更是感慨颇多、热血沸腾。新中国的成立，离不开一大批革命战士的浴血奋战；六十多年历经沧桑，终取得了举世瞩目的成就，光辉的背后却是更加艰辛的奋斗历史和光荣的革命征程。老一辈革命家为了民族的解放，人民的幸福而洒下热血。如今的我们更应该追寻那份历史，建立一个学习优秀革命传统小组，这样才能更好的感受新中国成立走过的道路，学习优良的革命传统，为劳动就业事业做出自己的贡献。
建立一个学习优秀革命传统的步骤和内容如下：
1、每个党员为小组成员。
2、要求每个小组成员阅读革命爱国书籍，并写好自己的心得体会。《苦菜
花》、《山菊花》、《南洋漂流记》、《红日》这些革命书籍充分反映了共产党人为了人民的幸福抛头颅、晒热血的革命主义献身精神。奉献是每个共产党人所必须具备的基本素质，也是出色完成本职工作的前提。
3、组织观看革命电影。怅惘千秋一洒泪，革命精神永传承，重温革命先辈的光辉业绩。纷飞的硝烟中，那顶天立地的身影；连天的战火里，战士们英勇杀敌……革命电影真实地记录了先辈们的英勇气概、英雄气魄……
4、组织小组成员去革命老区接受心灵的洗礼。在烽火连天、红旗漫卷，决定中华民族前途命运的历史时刻，正是因为有了老区，中国革命的星星之火才得以燎原；正是因为有了老区，人民军队才不断成长壮大；正是因为有了老区，新中国才一洗民族百年之憾，向世界发出响亮的初啼；正是因为有了老区，伟大的社会主义建设事业，才在神州大地筑就最深厚、最广泛、最坚实的根基。当硝烟散尽、和平鸽高飞，这片曾经洒满革命先烈热血的红土地上重新开满鲜花时，老区似乎在逐渐淡出人们的视野。然而，今天无数生动的实践，让我们一次次地感知，追求真理、坚定信念、艰苦奋斗、百折不挠的老区精神。组织成员去革命老区，让党员的心灵得到进一步的洗礼，这样才能以革命热情来对待自己的所从事的工作，更好的做到为人民服务。
心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。建立学习优秀革命传统小组能够提升每个基层党员的内在革命气质，以革命的精神和热情投入到无限的劳动就业事业上来，为构建和谐的劳动就业关系贡献自己的力量。
推荐第6篇：金点子
如何培养学生的责任心
姓名：王新苹
单位：尧沟镇东埠郭小学
对应问题：“双百问题”
第二部分：影响学生健康成长的100个问题 31怎样培养孩子的责任心
一、问题提出的背景：
前两天，我从报纸上看到一则报道，讲美国一个小学生因破坏性行为受到停乘车一周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送孩子上学，孩子的母亲坚决地说：“不！他应该对自己的行为负责！”我想，如果这件事发生在我们周围，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤销对孩子的处罚；二是家长自己开车送孩子上学。到底哪种教育观正确呢？有些家长也说不清，我也常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾的无微不至，孩子病了，大人心急火燎地为其四处求医，而自己病了，孩子却连一杯水都想不到，实在令人伤心，为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢？针对上述情况，家长、学校、社会该怎么办呢？
二、解决方案的内容与实施 我认为这个问题可以从三方面来谈： (一) 家长方面：
作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、爱护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的，他们总是怕孩子辛苦，怕孩子为难，于是有的家长替孩子做值日，为孩子洗衣服，有的甚至为孩子做家庭作业，长期这样，孩子不知道怎样自己照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。在这种家庭环境中长大的孩子，由于从小就受到过多的呵护，他们不用动脑筋，因为从吃、穿、用，到上什么学校，报考什么专业，选择什么工作，都有家长的格外关照，他们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心：另一方面，对周围的人和事却表现出漠不关心，缺乏基本的责任感。这就需要家长从小培养孩子的责任感。
(二) 学校方面
学校是社会的一环，学校的教育必然要受到来自社会和家庭的影响。当前我国的国情对孩子的责任心提出了新的挑战和要求。如何让孩子知道自己的事情应该自己做，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担力所能及的劳动。作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。不对的事情就绝对不能做，做错事的后果一定自己承担，一定要让孩子明白对自己的所作所为负责，否则孩子会推卸责任。如在对待孩子的兴趣方面，要让他们自己拿主意，尊重孩子的选择。如孩子在兴趣班，学习之前，要让孩子自己选择，一旦选择之后，就让孩子学下去，如果学了一段时间后，孩子提出难学，不想学了，这就跟他讲道理，你自己一旦选择了，就必须对自己的选择负责，无论遇到什么困难，都应该克服困难去学，如果选择了又不学，这是对自己不负责。长大后，如果还是这样的话，会失信于人。没有人愿意和你交朋友、做事，这样的一席话，孩子会心服口服，继续学下去。我又因势利导，把这个道理用在社会上。如果社会上的人对自己所作所为不负责任的话，这个社会就不会发展，不会进步。另外教师还要让孩子明白，学习是自己的事，不是其他人的事情，让孩子处理自己的事情，克服孩子的依赖性，培养孩子的独立思考学习中的问题，独立解决问题，独立去处理自己应作的事。
学校对待孩子的教育要持之以恒，根据年龄的变化制定不同的教学目标，对学生的教育可以渗透到生活之中，让孩子在随意的活动中受到教育，得到锻炼，从而增强责任感。 (三) 社会方面 孩子作为社会的一员，既要享受权力，也要承担一定的社会责任。培养孩子走出自我中心，强化孩子对他人和周围环境的责任心。养成对社区负责的良好习惯。履行自己对社会的责任。在外出的参观体验活动中，要坚守规则，尤其是执行公共卫生制度，养成对社会环境的责任。从而让学生在为社区服务的同时，充分体验责任心的价值，进一步增强学生的责任性意识，促进他们对人对事认真负责好习惯的形成。 内容的实施： (一)家长方面
由于现代家庭的特殊性，使父母对子女是“爱有余，严不足”，自理能力，协作精神及责任心的培养严重不足。我们通过家长学校和《家长报》加强家校的沟通，在和家长形成共识的基础，共同培养学生的责任心，我们的目标是通过对学生家庭责任感的培养来完善学生的自我责任心，完善学生的人格。 活动方式主要是：
1、通过学校对学生“在家做个好孩子”的行规评价中的具体要求，让学生明确在家庭生活中责任心的要求，履行承担自己的职责，并进行每月1次的自评和家长的鉴定，学校抓好及时的反馈，从而有效地促进了学生在家较好地履行自己的职责，做到自己的事能自己做，在家庭生活中承担义务。
2、响孩子。
3、让孩子从具体的小事做起，自己的事情自己做，如：早上起床后自己收拾房间，做完作业后自己整理书包。
4、孩子明白该做什么，怎样做，否则将会受到哪些惩罚，孩子做事家长必须严格要求自己，规范自己的行为习惯，潜移默化地去影往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与惩罚联系在一起。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜，这样孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。
5、家长必须与孩子建立民主平等的关系，要尊重他们，赋予他们应有的权利，也就是说让他们做一些力所能及的事，在给予的同时，你也赋予了他们行动的义务和行动的责任。
（二） 学校方面
作为学生责任感、责任心培养的基础学校，以小学生自我责任感培养的切实口，学校必须开展有针对性的教育和训练活动。
1、通过各种教育活动，给学生播下责任感的种子，为他们主动参与集体的管理提供力量。责任心这一道德品质的形成，是一个有道德认识，到道德情感到道德意志再到道德习惯养成的过程，而学生的责任心的认识是责任心培养的基础。因此，针对性地对学生责任心的教育是培养学生责任心的首要工作。
2、小学生责任心的培养，我们通过学校，尤其是班级、学科的教育活动去实现。一是：通过小故事的榜样感染法，特别是先进人物对人对社会负责思想和行动，使学生受到启发、鼓舞，从而提高对责任心的认识；二是通过专题的教育活动，通过国旗下讲话、班级主题活动、学校主题集会情感，强化学生自我负责的责任心；三是通过语文、思品、社会等学科，对学生渗透有关责任心的教育；从而使学生多方面、全方位受到责任心的合力教育。
3、为学生提供责任心锻炼实践的岗位。在班级日常管理中培养学生的责任心，不仅锻炼他们参与班级管理的能力，更培养他们对人处事的责任心。学校、班级根据学生日常学习、生活、工作等多方面的管理需求，将原来由少数干部负责的管理岗位，进行细化分工，扩大岗位，有岗设岗，无岗创岗，基本建立每个学生可以负责的岗位。如管理员、小组长、负责人等，从而不仅确保班级日常管理工作能事事有人负责，在岗位的体验实践中，我们将有的岗位进行轮岗换岗，加强全面的体验实践。在岗位的体验实践活动中，使他们能不断养成对自己、对他人、对集体负责的责任心。
4、在丰富多彩的活动中培养学生的责任感。
喜爱活动是小学生的天性，活动不仅可以丰富他们的精神生活，也可以培育他们的良好的思想和行为习惯。学校经常开展以学生责任心教育相关的主题教育，开展一次饲养小动物的活动，试着让孩子照顾小动物，小动物会对孩子产生依赖，孩子也会从心里喜欢小动物，孩子会从这种依赖和爱中体会到自己是有责任的。开展一次保护生鸡蛋的活动，让学生早上带一个生鸡蛋，保护它，不要把它碰碎，直到第二天。目的是通过一天中，精心呵护一个生鸡蛋，体验时时惦记，处处操心的感受，由此推想，父母在养育过程中，所付出的心血是责任心牢固的占据他们的心田。各种的主题活动，强化学生“对他人负责，对集体负责和对社区环境负责”好行为养成。
5、开家长会，听取家长培养孩子责任心的问题的意见和建议，取得家长的支持，家校携手培养孩子的责任心。
6、建立“培养孩子责任心竞赛展示表”，在表中展示责任星，家长与居民区的人员写一封表扬信，得一颗责任星。
7、开展中队会，说说班级中哪些事情与自己有关，学生通过讨论明白集体的事情与自己有关，每个人都有责任为班级体出力。
（三）社会方面
培养学生从小承担起对社会负责的责任心。
1、除了对日常生活中与我们密切相关的生活琐事，我们小学生应该具有责任心外，作为一个社会的小公民，生活在世界、社会这一大环境中，我们也必须使他们对整个社区和社会的进步和发展承担他们应尽的责任。文明礼貌，热情待客，我们注重让学生从身边的小事做起，参与消除乱张贴，消除黄花草，捡拾白色垃圾等活动。外出参观学习中，严格遵守公共秩序，不乱丢纸屑果壳，遵守交通规则，乘车排队不抢座。参与禁赌宣传等，以全面提高学生责任心的水平。
2、进行社会调查，讨论社会上哪些事情与我们有关。让学生写出调查报告，明白在社会中我们也应该做一个有责任心的人。
三、研究原则：
责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。农村小学生责任心的培养是指学校、社会、家庭在学生的学习、生活工作中形成良好的为人处事责任心，认真履行社会小公民的责职和义务，从而形成良好的行为习惯。 我们遵循以下原则：
1、坚持活动性原则。通过组织丰富多彩的适应小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓责任教育于活动之中。在生动、形象的责任心教育活动中，以学生为主体，以培养学生的责任心为主线，创设良好的育人环境，形成良好的校风。
2、坚持一致性原则。在实践过程中，既要重视提高学生责任心的认识，使他们从小懂得为人处事责任心的道理，又要使各种教育途径之间互相联系，保持一致，从而使学校教育、家庭教育和引用社会力量，形成有效合力，帮助促进学生责任心的形成。
3、系统性原则。责任心教育培养和训练，认知是基础，形成良好的习惯是关键。根据小学生的心理特点，提出合理、适度、具体、明确的要求，同时进行严格的管理和训练。做到在教育的基础上训练，在训练的基础上渗透教育，引导他们在责任行为实践中加强对责任认识，树立责任心与责任感，养成良好的习惯。
四、思考与建议 价值与意义
通过这个问题，家长意识到了应该怎样培养孩子的责任心，并且能够以身作则,为子女作出了榜样。使孩子在这样的环境中潜移默化的受影响。孩子也逐渐变成有责任心的孩子。
培养了孩子保护弱小的意识，让孩子意识到这是自己的责任。 培养了孩子对自己所作所为负责的精神。
通过了这次问题的研究，孩子作为社会的一员，既享受了权力，也承担了一定的社会责任。同时培养了孩子走出自我中心，强化了对他人和周围环境的责任心。
五、针对问题研究需要注意的事项
1、现今的家庭多数是独生子女家庭，父母把子女视为掌上明珠，心甘情愿地为孩子当“奴仆”，在教育孩子时，要有坚强的意志和毅力，把培养孩子的责任心坚持到底。
2、教师在培养孩子责任心时，要根据年龄的变化制定不同的教育目标，循序渐进地诱导。
3、责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，全社会都应高度重视。责任心的培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从大事到小事，从具体到抽象。
4、责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代庖是无济于事的。
5、对孩子责任心的培养应该打出着眼，小处着手。
推荐第7篇：金点子
国旅学院第七届“校园金点子”大赛
方 案 策 划 书
方案名称 ：
申报年级或部门 ：
参与方式 ：
方案所属 板 块 ：
让我们一起去追逐春天的尾巴吧！ 国旅学院2010级旅游管理专业小组B
安徽师范大学国旅学院踏春活动方案
一、
二、活动名称 活动目的与拓展能力
理解，将所学运用于实践。
2、增加学生对所在地的了解，接近大自然，感受心灵的那份宁静。嗅嗅春天的气息，为那抹绿而驻足。
3、遥不可及，那就抓住身边的那份美好吧！
4、鼓励寝室集体参加，增强室友之间感情，给友情加点空气清新剂。让我们一起去追逐春天的尾巴吧！
1、将所学专业知识与实践结合，提高学生对所学知识的
三、
四、
五、参加对象 活动主题 时间地点 全年级各专业。 河山大好，春色盎然，且放书卷，与春同路！
活动启动时间:4月中旬, 活动持续时间：四月中旬—五月初，共3周。
地点：芜湖及周边风景区。
六、活动内容与实施步骤
（一） 从已过导游资格证人员中预选导游（12人，一个景区两名） 时间：两周
1、邀请老师或已带过团的学生作为评委。
2、下达活动宣传单，短信及一二食堂门口报名。
3、通知面试时间，进行导游筛选。共三轮-初赛、复赛、决
赛。（花山丫海，马仁奇峰，陶辛水韵，天门山，大浦乡村世界，采石矶导游词讲解）
（二） 学生报名
时间：一周
1、自选景区（花山丫海，马仁奇峰，陶辛水韵，天门山，
大浦乡村世界，采石矶）一景区限24人。寝室集体报名优先。
2、门票，车费自费。
（三） 一天旅游行程。
所选各地导游根据实际情况自行安排出发时间及回校时
间。
七、
八、
九、活动形式与类别 活动指导 奖项设置与学分认证 比赛 指导教师：协助导游选拔
导游选拔：参与B—0.
4复赛导游B—0.6
决赛导游B—1.
2旅游者：B-0.4
十、注意事项
1、携带学生证，身份证。
2、防晒措施。
3、保管好个人物品，以防丢失。
4、鞋子轻便舒服。
推荐第8篇：金点子
2011年潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）盖章：临朐县城关街道井田村小学 教法 类别 学法 题目 形的周长 姓名 正方形与长方作者 陈万永 问题的提出
1、两个正方形组成的长方形，它的周长的计算方法。
2、新 长方形的周长与两个正方形周长之和的比较。
3、根据计算结果，得出结论。
4、扩展到实际生活中
（一）培养学生学习数学的兴趣
（二）营造和谐的课堂氛围
（三）让学生在学习、讨论中获得成功的喜悦
（四）培养创新个性
（五）培养学生的自豪感
（六）养成爱数学、学数学、用的好习惯 解决问题的方式方法效果 县市区意见 市评审意见 通过教学实践活动，本课内容的学习取得了较好的效果。学生认真地讨论，积极地发言，激发了学生学习数学的兴趣，从中获得了成功的喜悦，树立了学习数学的信心。通过思考，得出了许多有益的想法，并积极的拓展学习。部分学生从此真正了解到了学习数学的意义，因此更加认真地学习数学，并取得了较好的成绩。 课题：正方形和长方形的周长
一、教学过程
（一）第一天数学课
教师出示题目：有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米。 （1）把它们拼成一个正方形，求这个正方形的周长。 （2）把它们拼成一个长方形，求这个长方形的周长。
我为了便于学生理解，给学生一个直观形象、深刻的认识，课前我特意用硬纸板剪了两个长方形，且用红笔勾出边线。当学生读完题后，我向学生分别演示拼的过程，并贴在黑板上。
师：拼成的正方形的周长指哪里？谁来指给大家看看？（争先恐后） 生1指出了四周。 师：有不同意见吗？
生2既指出了四周又指出了中间重合的两条边。 这时学生之间出现异意，发出了反对之声。 师：有什么想法，谁谈谈？
生1：老师让指正方形的周长，正方形有4条边，怎么能是6条边。 生2：周长是指图形四周边线的总和，里面两条不算数。学生在争辨、解释后终于达成了共识。
接着第二小题拼成的长方形周长便迎刃而解，没有异意。
本以为到此揭示出“计算周长时不要考虑图形内部的线段”就算完成了本题的任务，于是问了一句：“同学们，这题这样行了吧？”
没成想，这时杨鑫杰同学举起了小手。 师：你想说什么？
杨：我想说，不论什么图形拼起来后的周长总比原来的厘米数少。 我一听这话，马上意识到此题还余味未尽，应该点出与原图周长的大小关系，但杨鑫杰的话中“原来的厘米数”说得让同学们似懂非懂。
于是问：原来的厘米数是什么意思，谁听懂了？ 这时有
四、五个学生举起了小手。
生1：他是说拼成的周长比原来的周长少？（师：原来的周长指什么？）
生2：拼成的周长比原来的总周长要少。（师：总周长什么意思？） 生3：总周长就是原来一共的周长。 生4：也就是原来图形周长的和。
生5：因为拼成的图形有两条边对在里面，不能算现在的周长，所以少了。（有点答非所问，但正是需要理解的）
师：噢，你真聪明，又找到了原因。师：刚才几位同学所说的话，概括起来主要解决了2个问题：一是谁 比谁少，二是为什么少。
师：谁 再明确地说说？
杨鑫杰：不论什么图形拼起来后的周长总比原来周长的和要少。 这时学生说得既准确又易懂，既明确了关系，又明白了原因，我想到此已柳暗花明。于是自信地问：现在可以放过去了吧？没成想王默同学又冷不丁地举起了小手：“老师，不是什么图形拼起来都是这样的！” 这让我又吃了一惊！学生们也翘首以待！
师：那你说说为什么？王：比如说2个圆拼在一起就不是的！ 师：那比原来周长的和大吗？王：不是，应该是相等的。于是我顺手在黑板上画了一个大圆和一个小圆对拼在一起，学生一看就开始了争议。 “这里也重叠了一小段呀！还是应该少！” 哎，粗粗的粉笔画出的两个圆，反倒给学生的认识带来了错觉！
这时下课铃响了，我不想急于揭出谜底，于是说：“到底是少还是相等，请同学们课后再讨论、思考、请教，明天我们再研究！”
虽然没完成预订的任务，但这节课我很满足！很兴奋！
（二）第二天数学课
师：昨天杨鑫杰发现一个什么规律？怎样说的？（一生说） 师：王默又提出了一个怎样反对的看法？（一生说）
师：课后思考吗？（这时班级气氛热烈，学生情绪高涨）
刘晓宇：我用2个圆环对拼试过，接触的地方不是一小段线，而是一点，所以拼成的图形周长与原来周长的和相等。（说着从口袋里掏出了2个不锈钢圆环）
吕国梁：我询问妈妈的，如果用很细的笔画一下，就能看出2个圆接触的地方是一个点，所以也是相等的。
陈晨：我也想，如果2个图形角对角对拼，那周长也与原来周长和相等（说着到黑板上画出图 ）
冯月：不应说角对角，而是顶点对顶点。经过几个同学的演示、画图、解释，包括杨鑫杰在内都同意了王默的反对意见。
师：杨鑫杰，那你的说法该怎样说，就不被别人反对呢？
杨：应该说不论什么图形只要沿着边对拼，那新图形周长就比原来周长的和少。同学们满意地点点头，高兴地放了过去！
二、过程反思：
1、效果得益于“跳出” 原打算半节课就该完成的一道练习题，实际却用了一节课半，并且还让学生隔夜思考，第二天才彻底解决。虽然教学进度慢了，教学节奏缓了，但学生的学习效益却是提高了，他们通过一道题既丰富了有关的空间观念，实现了深层次的理解，也养成了深入探究的好品质，这些收益，并非固有的教案环节中所能预设的，得益于教学时跳出了教案的“框框”。课堂，教师要有预设，但又不能困囫于预设而不敢越雷池半步，不能固步自封于原有的教案圈圈之中。我想，调节课堂节奏、教学进度的一个根本标准，不应是教案，而应是学生当时的学习状况，教师时时关注的应是学生的表现、学生的需求，而非教学的编制，只有跳出教案，走进学生，以学生的发展需要为本，才能更艺术化地调节教学过程 的轻重缓急。进度慢了可以找时间弥补，而教学时机一但错过却很难再找回！
2、火花来自于“征求” 过去的练习课，常挂嘴边的口头禅是：“这道题就这样，请看下一题”。在教师的指令下，学生赶快转移视线，本来还有话想说的题却被教师武断地pa，从而使学生密切地配合教师的进程。本节课只所以会一波三折，我想首先要得益于我的两次征求，一是“这道题这样行了吧？”二是“现在可以放过去了吧！”第一次征求 ，学生闪烁出一个总结性的结论，第二次征求学生又提出了一个反对的意见。2次征求，学生都碰发出了创新的火花，从而把这道题的学习推向了纵深。试想，如果武断地认为已完成了习题的题面任务，而牵引学生转向下一题，那还会出现这种争辨的氛围，迸出发思辨的效果吗？征求，是尊重，是关注，是对学生学习的一种人文关怀。教师理当“目中有人”，少点武断，多点征求！
3、引力发自于“空白” 教学的魅力是使学生处在忘我的探究状态，从而经历过程，体验成功。对于学生的反对意见，教学时并未越徂代苞，而是将解谜的过程推给学生，让其课后思考、请教。这其实也正是一个小课题的研究性学习过程，是课堂教学的有效延伸，是学生学习热情的不断延续。不是吗？有的带来了不锈钢的圆环，用实验来说明；有的请教妈妈，用很细的铅笔画图发现；还有的进一步扩展，提出了“顶点对顶点”情况……这种课后探究的效果，不正是教学的“空白”所散发出的强烈吸引力吗！
4、一切教育影响都要通过他们自身的活动，经过他们内在的矛盾斗争才能被他们所接受。而一切教育活动的顺利进行，除了必须要有好的内容，好的教材，好的老师等条件之外，还必须有重要的一条，即学生愿意学习。因此，教育者应注意到儿童的主观能动性，儿童不应再是被动的接受教育。只有把他们的积极性调动起来，他们才会自觉的做到“我要做”、“我要体验”，而不是被动地“要我做”、“要我体验”。而现代教师的职责之一就在于充分发挥学生们的主观能动性，只有调动起他们的积极性，让他们主动地参加到学习活动中去，才能事半功倍，取得较好的教学效果。作为数学教师，我在教学中注意引导学生自己去从事各种有益的实践活动，开展丰富多彩的数学学习活动，引导他们接触生活，接触社会，接触现代科技，接触大自然。帮助孩子们在活动中增强自信，不怕挫折和困难，学会思考，学会合作，学会学习。
作为一名教师，我真正感受到了孩子们在体验活动中了解了更多的信息，学会了更多的知识，发挥了更多的才能，学会了细致，学会了创造，学会了沟通，学会了耐性，学会了学习…… 体验是心灵的东西，是个人主观努力的结果。通过制作数学小报孩子们有了不同的获取信息的经历，有了不同的学习收获，同时更有了不同的学习体验。他们个个都对数学表现出了无限的热爱，对学好数学充满了信心。
由此可见，只有体验，思维才能产生飞跃；只有体验，获得的思想和知识技能才能刻骨铭心。只有引导学生真正的体验，才能使他们早日丰满羽翼。
推荐第9篇：金点子
一、活动主题
新青年，新城市——我为“城市病治理”献点子
二、参与对象
市直机关各直属团组织全体团员青年。
三、征集内容
围绕“城市文化遗产保护问题”、“城市生态环境问题”、“城市流动人口问题”、“城市交通问题”和“城市教育问题”等五大城市病治理征集金点子。
1.城市文化遗产保护问题：征集关于“如何保护、利用文化遗产”的金点子。征集重点：围绕“文化遗产保护和利用”的主题，探讨在城市化快速发展过程中，如何取得文化遗产保护与利用的“双赢”，找到文化遗产传承与经济社会发展之间的最大公约数。
1、通过“保老城、建新城”，完全可以在名城保护与城市化推进之间找到一个最佳平衡点和最大“公约数”，对于旧城区有历史研究价值和文化研究价值的遗产进行圈地保护，在周围设置围墙标识，对于占地较多文化价值高的地方，可以设置文化保护点，同时也能作为城市旅游文化的宣传地，针对文化价值、观赏价值的高低，可以收取一定的参观费用，用于文化遗产的日常维护费用。
将城市建设的重心统一转移到新城区，做好城市规划，保留老城区的自然风貌，加强新城区的建设力度，将老城区的规划放在旅游、文化研究为主的地方，将新城区作为商业住宅中心建设，建设新老城区之间的快速交通路线，一来缓解老城区的交通压力，二来方便游客在新老城区之间的返还。
2、对于具有历史文化研究价值的村落、地区设置文化保护区，对于保护区内容易对文化遗产造成侵蚀的工农行业，进行整改搬迁。
3、大力宣传文化遗产、加大旅游业的投入。因此，在旅游过程中，增加人性化的要素，显得尤为迫切。比如：旅游团队游览的时间安排；高峰时期人流的疏导；长假黄金周旅游高峰期的计划和控制；加强对文化遗产的申报、保护、宣传和管理；妥善监管遗产景区内的饮食卫生、住宿安全、购物质量等。对于破坏、侵蚀、涂鸦文化遗产的行为进行严肃处理。
4、在大中小学生之间宣传文化遗产是城市的名片，发动青年学生自主进行宣传维护保养工作，使保护文化遗产的观点深入人心。
2.城市生态环境问题：征集关于“如何预防、治理城市霾问题”的金点子。征集重点：围绕“城市霾问题治理”的主题，探讨如何通过绿色出行、低碳消费以及城市产业结构调整，降低空气污染指标，治理和防范城市霾污染。
关于城市的霾污染污染，主要是是涉及汽车尾气和工厂的废弃排放造成的。
一是要整改不符合排放规定的企业，加大惩处力度，由于城市规划的变迁，一些靠近市区的工厂已经不符合城市规划的标准，必须整治，能在标准范围内整改的就地整改，不能的要求搬迁，可以在城市周边设置工业区，统一进行管理，对于不服从整改或者管理的企业必须进行严惩，严重污染者停产整顿。
二是控制机动车辆造成的空气污染。首先是排气，根据伦敦治霾的经验，可以学习借鉴提倡在汽车排气系统安装净化器，减少废气的排放量，可以将安装净化装置的费用纳入购车税，一来降低买车需求，二来可以促进环保。其次加大力度研究新能源。提倡和开发用甲醇和天然气代替汽油的新技术。
三是加大宣传力度，提倡绿色出行。将保护城市环境，提高城市空气质量的观点传播到每一个人，在对工厂、机动车辆的排放污染进行宏观控制的同时（对工厂整改、对车辆限牌限号），此外，为了减少车辆排放，提倡企业上下班使用班车接送，学校使用校车接送，以
减少机动车污染的排放，并缓解交通压力。
四是，规划城市建设，加大绿化投入。在路面较宽的道路上设置绿化带，城市关口收费站设立喷水清洗轮胎、底盘的环节，在城内施工车辆进入马路时设立遮盖和清洗轮胎、底盘的环节，尤其是针对施工车辆，同时限制大型施工车辆走城市道路，必须要求绕行，减少扬尘污染。
3.城市流动人口问题：征集关于“如何服务、保障、管理流动人口”的金点子。征集重点：围绕“流动人口的城市融入与服务管理创新”的主题，探讨流动人口与城市社会的互动互适关系，以及如何实现流动人口社会管理与公共服务一体化。
1、对流动人口必须进行实名登记，加大管理力度，尤其是外来人口集中的地区，要重点进行流动人口的登记和调查。
2、在企工业集中的地区，可以设立供外来人员居住生活的小区，便于集中管理，对小区的治安、卫生必须有专人负责管理。
3、由企业牵头，设置老乡会，加大外来流动人员之间的情感工作交流，使之能更好的融入当地城市，减少极小部分人的社会危害性。
4、有关部门需妥善安排流动人口子女、亲属的生活、教育问题，较少留守妇女、儿童所产生的社会问题。
4.城市交通问题：征集关于“如何引导、管理、优化交通出行需求”的金点子。征集重点：围绕“交通需求管理与城市交通拥堵治理”的主题，探讨如何通过加强交通需求管理，对城市交通出行需求进行有效引导和控制，降低城市机动化出行率，缓解交通拥堵。
1、提供充分的公共交通。公交、地铁、轻轨包括自行车各种公共交通易乘、舒适、畅行，尽可能地选择公共交通。
2、提高司机及行人的素质，建立一个有秩序的交通环境。如果道路上的司机遵守道路交通规则，列队前行;行人遵守交通规则不抢车道，道路交通必然通畅。
3对于上下班高峰期，企业应提倡班车接送，学生提倡校车接送，宣传交通治理从我做起，由学生带头，提倡步行或骑自行车上下学，并由学生带头做好交通疏导的志愿者工作。
4、加大非机动车管理力度，对于各种横穿乱行的非机动车辆进行严肃查处，对横穿马路的行人也要进行惩罚教育。
5、城市加大绕城道路的建设，疏散外车辆的进出城压力，限制大排量车辆走中心干道，根据实际情况采取限牌限号策略。
5.城市教育问题：征集关于“如何让人人享受公平优质教育”的金点子。征集重点：围绕“公平优质教育与教育改革”的主题，探讨在广大人民对更加优质的教育需求日益强烈的情况下，如何深化教育改革，促进教育优质、均衡发展，保障教育公平。
1、在经费、师资等方面，通过改善教学环境、提高教师报酬留住师资、吸引生源。
2、建立优质教育资源共享方案，改革教育考评机制。加强对薄弱学校的帮助和管理，可以采用结对帮助的活动，调动优质的师资力量前去较弱的学区执教。一来能锻炼师资力量，二来能提高当地学校的教学水平，从而提高该地学校的生源质量和师生素质，对于主动要求去弱势学区执教的教师应当予以奖励和补助，以调动双方提升教育质量的积极性。同时学生之间也开展互助模式，根据文理科的优劣进行结对互相，互相取长补短，共同提高。
3、逐步改变教育被高考绑架现状，实现教育多元化。改变招生方式，淡化“唯分数”模式，激励义务教育多元化转型，提倡培养学生的特长，加强学校间的文化交流，在学习之外充分培养学生的兴趣特长，以提高学生对学校的感情，能更好的融入这个群体。
4、合理分配教育资源，对于生源偏弱，外来人口子女较多的学区，要分配更多的科教资源，这些学生家庭状况一般，更需要利用学校的硬件设备资源来进行学习；对于优质地区的学校应减少补助，该地区学生家庭状况较好，硬件要求并不迫切。
5、合理划分学区，在考虑交通、环境等因素的前提下，尽量将生源平等分配，减轻民工学校和普通学校之间的生源差距，严格杜绝用不正当手段调换学区的行为。
四要减少户籍制度对流动人口子女入考学的限制。流动人口子女的教育经费理应由各省和中央财政共同解决，流入地教育部门应统筹安排，改善办学条件，切实担负起流动人口子女享受义务教育的财政责任。
推荐第10篇：金点子
抓文明习惯，促班级文化建设的发展
讲文明，懂礼貌，是孩子健康成长的需要，也是他们将来走向社会进行人际交往的必备素质。现代的孩子缺少付出,缺乏包容,为了让我们的孩子从小在幼小的心灵中播洒爱的种子,养成讲文明、懂的良好行为习惯，因此我确定班级的文化建设主题是：文明礼仪教育
我班的孩子见到老师积极行礼问好已形成习惯，看似平常的一件小事，全班学生能形成一种习惯也是不容易的，我的具体做法就是，首先让学生明确：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
从我们入学第一天开始，我就让他们体会到浓浓的师爱的幸福和快乐，文明的举止，亲切的交流，微笑的面容，无不深深感动着孩子，用正确言行感召孩子。这是进行文明礼仪教育所要上好的第一次礼仪课。因为只有打好坚实的基础、形成氛围。孩子们才能有效仿。
然后逐渐对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。 使全体学生人人会说文明礼貌用语，人人会讲文明礼仪故事，人人会唱文明礼貌歌曲，人人会背文明礼仪格言。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
让学生明确目标，指导方法。如果你想成为一个高尚的，爱欢迎的人，请先要学会说“文明礼貌三句话。”即：见面要说：“早上好！”“您好！”，“谢谢您！”美好的一天是从一句亲切热情的问候—打招呼开始的。早上起床后的第一件事是向爷爷、奶奶、父母及家人问一声：“早上好！”这亲切的问候传递着你对长辈的尊敬和爱，营造了温馨的家庭氛。到学校，见到老师、同学，面带微笑地说一声：“老师，您好！”“XX同学，你好！”致谢要说；“谢谢您！”“给您添麻烦了！”在这简单自然的问候中，不知不觉地塑造着你自己在别人心目中的良好形象，培植着你与别人之间的友谊。
表扬的力量是巨大的，不仅是对成功者的肯定，更是对努力者的赞誉。于是我在班上建立了切实可行的表扬制度：天天有表扬、时时有鼓励。学校对我们班级的表扬、表彰以及学校的每次红旗班的评比，我都倍加珍视，把这些消息及时反馈给学生，及时召开小型班会讨论，以此激励全班学生。 家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用,家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。所以我及时把班级学校的文明礼仪教育的情况和要求向家长汇报，把学生的点滴进步及时通过家校能的形式传达给他们，要求家长配合老师，加强对孩子的养成教育培养，大大地提高了文明礼仪教育的实效性。
在家校联合教育的感召下，我班的学生在行为习惯有了质的飞跃，特别在文明礼貌、乐学守纪方面进步很大。在今后的工作中，我将在学校德育工作的正确引领下，尝试更好的教育策略，以促进学生文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。
第11篇：环保金点子
节能环保的金点子
1、我们要节约用纸，无论是上厕所用的卫生纸还是擦嘴巴用的餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
2、有些包盒子的彩纸可漂亮了，还有方便筷或竹签使用后可以回收利用，可以做成各种手工艺品，打扮我们的教室。
3、我们到外面去吃东西的时候，尽量不要用一次性碗筷。
4、我们可以在家里和教室里多种点花花草草，这样既可以让家和教室变漂亮，又可以使空气变得清新。
5、没人或离开房间的时候，要把灯关掉；天气不是非常热或非常冷的时候，可以不开空调。
6、我们可以晚上早点睡觉，减少开灯的时间。
7、我们可以让爸爸妈妈把家里的白炽灯全都换成节能灯，这样可以省不少电。
8、我们在洗手的时侯不需要把水龙头开到最大，只要开到够用就行。用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。
9、淘米之后剩下水可以用来浇花，其他用过的水可以用来冲厕所。我们洗澡最好使用淋浴，这样更省水。
10、在家里和教室里装节水龙头，使用节水马桶。
11、妈妈洗衣服时，如果衣服比较少，可以用手洗，因为用洗衣机洗时要用很多的水。
12、用完的塑料袋不随便乱扔，因为塑料袋对大自然有害。我们可以把用过的塑料袋当垃圾袋使用。
13、我们到超市买东西或妈妈去买菜时少用塑料袋，最好自己准备布袋或篮子。
14、不要多用空气清新剂，可以用柠檬和花草等来清新空气。
15、电动玩具用完的电池不可以随便乱扔，要送到专门的垃圾箱里去。
16、自己不喜欢但还能穿的旧衣服，不要扔掉，应该把它们洗干净后收起来，捐给缺少衣服穿的小朋友。
17、放假了我们要出去玩，如果地方很近，就可以走着去或骑自行车去，既环保又锻炼身体；如果有点远，可以坐公交车去。
18、出去玩时用方便带的水杯或水瓶自己带凉开水，少买矿泉水或纯净水。
第12篇：教学金点子
当堂训练促进低年级学生说话写话能力
新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。” 心理学研究表明：
六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要，正因为如此，很大一部分低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪，具体表现为如空白型，编造型等。但是只要我们教师正确引导，进行当堂训练，就会提高学生的写话水平。
一、深入分析文本，挖掘仿说或仿写的点
仿是儿童说话写话的基础，不管做什么事都要先仿再创，就像说话是从模仿开始的一样，写话也是从仿写开始的，没有仿写就没有写作。 我首先引导学生仿写句子，仿写句子是夯实写话的关键一步，课堂上努力做到精讲多练，由仿到写，掌握方法，让学生在读中积累和吸收新的语言形式，通过动态的言语实践，把文本语言转化为自己的语言。我们结合重点语段，练习让学生进行仿写段的训练；
有的是进行整篇的仿写。学习了《北京亮起来了》仿写自己印象里的夜景，再如如一年级下册《胖乎乎的小手》一文中，有一个句式“这胖乎乎的小手帮（谁 ）（ 干什么 ）。” 课文中是帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮奶奶挠过痒痒，除了这三个人，还会帮谁做过什么事呢？除了家里人，到了学校，又会帮谁做什么事呢？在社会上呢，又能帮谁做什么事？把学生的视野逐步从家、学校到社会拓展开。这样，虽然是一个简单的规范句式，但是学生打开的思维空间是广阔的。在此基础上，可以再提高：“这（怎样 ）的小手帮（ 谁 ）（ 干什么 ）。”“这（ 怎样 ）的（什么）帮（ 谁 ）（ 干什么 ）。” 我还依托教材中的故事进行练习，如学习了《坐井观天》之后，让学生写写青蛙跳出井口之后会发生怎样的故事呢？让学生读后进行续编。
二、注重语言的迁移运用。
课文中的词语，学生学习后如果不能加以运用，那仍然只是一种语言符号，没有实现其语用的价值。课堂上，教师要创设多种渠道，让学生有机会对学过的词语及时进行运用，达到学以致用。
如三年级上册《花钟》第一自然段，描写不同的花开放的样子用了不同的表达方式和极具个性的词汇。“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”、“七点，睡莲从梦中醒来”、“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”、“昙花却在九点左右含笑一现”……这些都是把花儿当成了人来写；而描写“万寿菊”和“月光花”则采用了另一种方式，“下午三点，万寿菊欣然怒放”、“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”，“欣然怒放”、“舒展”这些词语都用得非常精妙；此外，“中午十儿点左右，午时花开花了”、“夜来香在晚上八点开花”这两句话则写得非常简洁，简洁，也是一种美。
为了便于学生领悟和内化该段的表达方式，教师可以提供其他花朵开放时的图片以及它们各自不同的开放时间，如“蒲公英花早上六点左右；芍药花早上七点左右；荷花八点左右；半枝莲十点左右；茉莉花傍晚五点左右”。学生有了具体的语言材料，迁移运用课文的表达方式和文中的词汇就不再是难事了。
总之，欲提高学生的写话水平，为高年级打下坚实的习作基础，课堂练习的设计必须以“语言文字运用”为基点，以仿写仿说为依托，通过当堂训练，不断提高学生写话与习作水平。
第13篇：课堂教学金点子
组织教学金点子
宋晓龙
一、办法介绍：背古诗，候课做到快、静、齐。
课前3分钟，由领读班长组织学生背诵指定的古诗或名言警句。每个周或每个月读固定的内容。这样，学生能自觉进行课前准备，纪律很好，又能有层次有目的地进行经典诵读及古诗朗诵。
二、例子
接手这个班级之后，我发现学生的候课纪律很差。有时候任课老师进教室了，或者上课铃声响了，竟然班级内还是喧哗一片。任课老师不得不靠大声呵斥或敲桌子的方式才能让教室内安静下来。为了改变这种混乱的现状，我安排了两名领读班长，在课前3分钟，班级学生还说话喧闹的时候，他们喊一句：“一二！”学生听到后回一句：“坐好！”领读班长再领一句：“一寸光阴一寸金！”学生再回一句：“寸金难买寸光阴！”这样一遍下来，学生基本上就能全部坐好，并且安静等候老师上课了。
第14篇：实验教学金点子
换个角度看问题，莫让实验课成“纸上谈兵”
山东安丘市石堆镇石堆学校
王相余
我们总是在谈论如何提高学生上实验课的积极性，可是事实上对实验操作课不感兴趣的却往往是教师。笔者从求学者到作为一个教师施教几十年，所接受过的和所实施过的实验课，屈指可数。把做实验变成说实验，看实验，纸上谈兵是大多数理化教师的家常饭。笔者在外出学习时也做过简单的调查，其他的学校也基本如此。这不是个别现象，我们不能说所有的理化教师都不作为。那么作为一个理化教师，本应把实验室作为主要的教学阵地，为什么却宁愿去说实验而不去做实验呢！
首先，真正上好一节实验操作课是一件操心劳力的事情。挑选合适的器材，检查器材的功能是否完好，灵活应付学生在实际操作中出现的意想不到的问题，维护实验器材的安全，更得保证学生的人身安全，这些事情哪一件都马虎不得。每一节实验操作课，在学生操作之前老师都要反复的做几次，以保证在学生操作时得到最明显的实验现象和效果。
其次，即使一个教师费心尽力的准备了一节实验课，就一定能在考评中取得好的成绩吗。那也不尽然，凡是教过几年理化的教师，特别是初中，对在测评中一个实验能考哪几个知识点，能出那些题目基本都能做到心中有数，与其辛辛苦苦的准备一节实验课，倒不如让学生背背实验结论，多做几道相关题目来得更实惠一些。
再次，规范化教育使得文化课所占课时明显减少。笔者在五年前任初三毕业班时物理每周六课时，还不包括早晚自习与双休补课，现在初三物理每周仅为三节课，初二为两节课。课时紧张导致很多老师简化实验操作课，能不做则不做，不得不做的则改为演示实验。
最后，网络多媒体教学的普及，对传统实验课也形成了冲击。特别是年轻教师，对于网络多媒体更是钟爱有加。用从网上下载的课件，视频代替传统的实验操作，把做实验变成了看实验，使实验教学进入另一种歧途。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。急功近利式的教育，只能造就一批高分低能无用之才。那么怎样才能把理化教学的主阵地重新转移到实验室当中去呢。笔者有以下几点拙见：
首先，作为教师的直接责任人，学校，要建立一个长期有效的监督考评机制。让老师把实验教学作为重中之重。针对实验课的额外付出和风险，学校在工作量考核时应有所体现，做到公平合理。
其次，学校尽可能的为理化老师的实验教学提供最大的便利条件。将理化教师的办公地点直接设在实验楼或许是一个不错的选择，这样教师可以更方便的接触实验器材，了解学校有哪些实验器材，到实验室更方便快捷，做到物尽其用，人尽其才。
再次，建议上级改革对理化科目的考察考评方式，加大实验操作考察的项目和内容，杜绝某些单位的考前突击，促使实验教学进入常态化。
最后，实验室的现代化改造，包括实验室的多媒体化，这样可以尽可能的提高实验课的效率，充分发挥多媒体教学的辅助作用，让一些年轻教师熊掌和鱼兼得，让学生成为教学中的最大收益者。
2012-5-20
第15篇：家庭教育金点子
家庭教育金点子
臧卓远
孩子的成长离不开家庭的熏陶，老师的教育，社会的感染。而家庭教育是其中重要的一环，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。下面谈谈家庭教育的点滴体会。
1、父母言行好一点，孩子模仿对一点。俗话说：环境改变人，人改变环境。良好的家庭氛围是孩子健康成长的保障。父母的一言一行，一举一动对自己来说已是无所谓，但在孩子的眼里就是航标，是导向。孩子时刻在模仿大人的一言一行，所以家长一定要以身作则，注重言传身教，如在日常生活注意与同事、邻里之间保持良好关系，热情友好，相互帮助，助人为乐，同时教育孩子懂礼貌，尊老爱幼，注意礼貌待人。希望孩子做什么样的人，自己必须努力为孩子做出榜样。不要只看到孩子的缺点，要时刻反省自己是否也有类似缺点。
2、家长辅导“懒”一点，孩子自主多一点。现在的孩子，独生子女居多，依赖性很强，不少孩子在学习上也表现出极大的依赖性，在校依赖老师、在家依赖家长。因为孩子在校寄宿，每周只有两天时间在家，为了更好地了解孩子的学习情况，孩子周末做作业时，我总是陪在傍边，开始时，孩子见我坐在傍边，以为有了依靠，时不时地问“某某字怎么写？某某词的反义词是什么？某道应用题不会做……”我的回答是“查字典，看例题……”就这样培养孩子自己想办法解决难题的习惯。久而久之，不是一喊了之，而是学会了自己解决，实在有困难的再和家长一道解决。
3、培养兴趣广一点，锻炼机会多一点。“兴趣是最好的老师。”孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何“食物”，只是由于经过外界环境长期潜默的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。作为家长都要竭尽全力去挖掘孩子的兴趣，同时尊重孩子自己的兴趣，促使孩子主动积极接受兴趣，这种做既不勉强孩子，使孩子产生厌误心情，而是让孩子乐于接受。。如何培养孩子高素质这一个问题，是家长们应该担负的使命。
第16篇：金点子（推荐）
安全金点子
在我们的现实生活中或大或小存在着许多安全隐患，同样在我们的企业中也存在着大大小小的安全隐患，那么，我们应该怎样消除这些安全隐患呢？毋庸置疑，这是大家共同关注的问题，也是让大家绞尽脑汁去想解决的难题。下面就针对企业现状谈谈我的看法：
一、加大宣传教育力度
在员工的安全宣传教育上，一定要采取多形式、多渠道，机动灵活的宣传教育方式，时时说，事事说，要充分利用班组安全活动、班前讲话、理论讲解、观看录像、安全事故演练、组织观摩和启发教育等多种方式对员工进行有针对性的安全教育，提高班组日常安全教育的质量，对于消除事故隐患，杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用。更要提高职工对安全工作重要性的认识。使职工认识到参加班组安全教育不是为了应付谁，而是在安全教育中学到基本的技能，潜移默化地提高自身安全意识，最终是保护了自己。安全工作只有认识到位，才能行动到位，也才能真正落实到各项实际工作中去，真正实现预防为主。同时，在宣传教育内容上要以宣传安全生产的法律法规、安全生产的基本常识要求为主，既要宣传安全生产的好人、好事、好做法，也要曝光违章行为。通过宣传教育真正达到提高安全意识、掌握安全知识、增强防范能力、消灭习惯性违章的目的。
二、积极搞好各类安全大检查
1、安全大检查不仅要查设备存在的隐患和缺陷，更主要的是查思想、查意识、查管理的漏洞。要想做好安全生产工作必须在思想上高度重视，要充分认识到安全生产无小事，抓安全就是促发展、就是保稳定、就是保护生产力，积极教育和引导广大员工树立正确的安全忧患意识。各级领导要以对员工高度负责的精神，自觉扎实地抓好安全生产工作，牢固树立责任意识，把“要我安全”变成“我要安全”，真正做到警钟长鸣、长抓不懈。树立风险意识，提高职工的安全素质、安全意识。使职工在思想意识中“时时刻刻有安全，分分秒秒要安全”。查安全隐患也是一项非常艰苦、细致和具体的工作，要结合安全大检查的活动营造出一种大规模的、全员参与的、声势浩大的群众活动氛围，要让大家明确查什么、怎样查、谁负责，要把具体措施落实到位、落实到人，要查细、查实，做到“不留死角”。
2、通过定期不定期的安全大检查活动可以发现企业存在的有违安全生产的各种因素，查出企业在生产活动中存在的不安全的隐患，便于采取有效措施给予及时处理，从而防止事故发生，保证安全生产！检查
的内容主要集中在设备、财、物和人的安全意识方面，可视具体情况不同而有所侧重！制定可操作性强的作业指导书，实现“现场作业标准化”，以保证工作质量和作业安全。还要针对本部门的实际情况，制订切实可行的措施和办法，与广大员工一道，群策群力，上下一心，解决好安全生产中存在的问题和隐患。
三、要持续跟进，不断改善
企业的安全工作不是一朝一夕就能做好的，它需要领导的持续跟近和全体员工的努力配合。企业安全工作中最常见的问题就是“抓”紧、“放”松，为防止这种现象连续出现，企业必须要做到持续的抓和持续的管。要始终紧绷安全这根弦，持续改进安全生产工作的效益，努力维护和巩固提高安全生产工作的取得成果，促使企业的安全生产工作稳中有升，持续进步！
除以上几点外，企业还可通过举办群众性的“防范隐患安全工作”研讨会、设立“安全进言”、“安全金点子”奖、定期评选和奖励安全生产工作标兵、把能否完成安全任务作为一项指标纳入到员工的绩效考核与员工的奖金挂钩等方法，充分调动员工参与安全生产工作的积极性。尽而形成从上到下，从领导到员工，相关各部门齐抓共管的有利于企业安全生产工作持续改进和稳步前进的良好氛围。
总之，预防安全生产事故的点、面有很多，但关键的点和面绝不能心存侥幸，应该认真对待，俗话说“常在河边走，那有不湿鞋”。预防安全生产事故也是一样，不能一蹴而就，只有平时把工作搞扎实了，投入到位了，意识提高了，预防事故灾难的能力自然就会迈上新的台阶。因此搞好预防安全生产事故不仅需要一个不断学习、积累经验的过程，还更需要我们每个人的积极参与和共同努力。
二0一四年八月二十日
第17篇：金点子策划书
活动名称：探秘湖南大学
策
划
书
目录
一．
二． 活动目的 .........................2 活动介绍，具体安排 ..........................2
三．活动任务 .........................3 四．
五．
六．
七．
八．
活动预算 .........................4 活动注意事项 ........................4 活动时间 .........................5 活动人员 .........................5 总结 ..........................5
一．活动目的
为了让同学们开阔视野，增加生活阅历，丰富课余生活，更好地认识周围的生活环境，我们不仅要对中南大学的情况了如指掌，更要熟悉周围的情况，借此活动，我们可以带领同学们认识湖南大学的风采。
二．活动介绍，具体安排
1.将由同学们自由报名，按报名人数平均分为3至4组。
2.活动主持人在活动前，从备用的任务库里，按任务（到湖南大学周围寻找风景，品尝美食等）难度，把任务分给参赛的组别中。
PS：（任务难度应考虑到景点远近，交通情况，任务数量等客观因素，尽量做到难度均衡分配）
3.各小组按照所被分配的任务，自行制定方便的路线去完成任务，任务完成后，可以拍下照片上交到主持人处作为证据，并且也是活动的美好纪念。
4.待所有小组都完成任务返回后，主办方依照完成时间的快慢，给各个小组分发奖品。
5.活动完成后，每个小组上交一篇活动日记，记录一下任务进
行过程中遇到的困难险阻，以及通过这次活动，每个人的收获。
三．活动任务
1.寻找那九栋入选“国宝”的老建筑：二院（今物理实验楼）.科学馆（今行政办公楼）.工程馆（今新影院）.老图书馆.大礼堂.胜利斋.学生一舍.学生七舍.学生九舍，置身其中，遐想自己回到那个美好的年代。
2.在岳麓书院找一个人少的空地晒太阳，什么都不想。
3.在登高路寻找美食，里面的臭豆腐有很多家，味道不尽相同，都要尝一下~而刮凉粉的摊子只有一个，在南大门附近。
4.在东楼前找到日军轰炸湖南大学时留下的残柱，这是原老图书馆留下的。这座老图书馆是上世纪30年代蔡泽奉教授设计建造的，被称作“华南地区最大的公共建筑”。抗战爆发后故宫国宝南迁，也在它的地下室短暂停留，躲过了轰炸，但图书馆被炸仅剩4根花岗岩石柱。
5.在东方红广场前和毛爷爷合影，注意他举起了哪只手。
6.在东方红广场附近随便找个学生模样的人问湖南大学在哪，看他的反应（考验组员偷拍技术的时候到了~！）
7.在大礼堂附近晃悠，运气好的话可以去邂逅一场讲座哦！
8.早春十分，去北校看樱花是不错的选择。
9.若是春夏之交，在外语公园可以看见一大片的紫藤花。
10.在牌楼路口校门石刻处，转到他后面看看有什么发现。（有其他有趣的任务也可以加上去）
四．活动预算
1.记录活动任务用的纸张以及信纸，签字笔等。
2.报销队员品尝美食，以及路上的车费等花费。
3.为了记录下活动的过程，把照片冲洗出来的花费。
4.宣传活动，指定传单的花费。
5.采购奖品的花费。
6.路上的饮用水。
7.其他的临时花费（比如天气突变，或者有人员不舒服要购买药品）。
五．活动注意事项
1.活动举行前先考察天气情况是否便于出行。
2.每一组配备一个领队人员，叮嘱注意交通安全，注意组员里是否有人有不适例如中暑现象。
3.任务时间不宜过长，尽量限定到半天左右。
六．活动时间
安排在春夏季的一个阳光明媚的双休
七．活动人员
土木院所有的同学均可报名参加
八．总结
希望通过这次活动，能让同学增加互相团结的精神，并对人文地理，以及历史文化有新的理解，喜欢上大学的环境。
第18篇：金点子（优秀）
Gueing Game
内容摘要：新课程标准倡导“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。Gueing Game这一猜测性课堂教学活动设计符合学生好奇好问的心理特点，吸引学生积极参与课堂教学，寓教于乐，既提高教学效果，又有利于消除学生在语言学习和训练过程中产生的疲劳，开发学生的智力，培养学生的思维能力，促进学生身心、情感健康地发展。文章阐述了猜测活动的作用和意义、设计策略，并结合教学案例进行说明，使Gueing Game更合理、更巧妙地运用到课堂教学中，成为小学英语教师得心应手的教学手段之一。
关键词：Gueing Game 课堂教学设计
金点子
“妈妈，你知道谜语的谜底是什么吗？” “世界上真的有外星人吗？你见过外星人吗？” “你去过海底世界吗？”自从孩子上了小学，一天到晚总有问不完的问题。孩子对人类充满了好奇，对科学知识充满了好奇，于是书桌上的《蓝猫淘气3000问》，《十万个为什么》，《百科全书》，《365夜谜语》„„越来越多。对于未知的事物，人们总是充满了好奇，尤其是小学生。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生在学习时集中注意力，更好地感知，记忆，思维和想象，从而获得较多的，较牢固的知识和技能，表现出喜悦和求知欲。Gueing Game是一种运用频率高，受教师们青睐的任务设计，符合学生好奇好问的心理特点，这种任务用时短，方式灵活，趣味性强，能充分激发学生学习的兴趣，并且在猜测过程中获得快乐和成就感，使学生积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能活动中去，并且适合于教学的各个环节。
一、Gueing game的作用和意义
1、创设悬念，激发兴趣。
兴趣是学生学习的最佳动力，寻求乐趣是孩子的天性，我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”显然只有引起儿童的好奇和喜爱才能更加激发他们的学习热情。例如李观仪教授因为兴趣所为，从小学三年级开始学英语，他说：“学习一门外语，兴趣和主动性都很重要。我自认从小对英语有一种好奇心，于是就有兴趣去学。”如果天生对英语有兴趣，那自然是幸事，
学生学习英语的兴趣主要还是靠我们老师的培养。Gueing Game符合孩子对未知事物好奇的特点，通过猜一猜游戏的过程来达到运用语言的目的。游戏的目的主要是猜一猜的过程，猜对了学生的兴趣会更浓，学习劲头会更足，达到让学生“玩中学，学中玩”的教学效果。如教学句子“Open it and see ”，课前师生准备了装有各种东西的boxes, 设计了猜测游戏 “What’s in the box?”，边猜边学说“Open it and see”。这样不仅有意义地操练了句型，而且在猜测过程中学生获得了快乐和成就感，觉得学英语就像玩一样。
2、变通猜测，培养思维。
会猜会问的孩子是聪明的孩子，因为他们正在通过思考叩开一扇扇神奇的大门。形式多样的猜测活动不但能让学生牢固地掌握新知、技能，而且能培养学生良好的思维品质。如教学PEP Book 4 / Unit 2 “What time is it” 第一课时，先让学生通过猜谜 “I have a friend .It is round .It has two hands.One is short , the other is long.It can work , but it can't walk.It says „tick , tock, tick, tock‟.What is it?”引导学生进行合理而有丰富的联想，接着教学句型“What time is it?”, 然后让学生通过观察动作和时间猜测学习“ It's time for breakfast / English cla / music cla等新知。又如在操练“tomato, carrot, onion”等有关蔬菜词汇时，让学生通过颜色、触觉、嗅觉等来猜测。这些活动不但能让学生融会贯通地运用新旧知识，而且为训练学生思维的敏捷性、灵活性等奠定了基础。
3、运用无意注意的规律，吸引注意力。
俄罗斯教育家乌申斯基说过：注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。有意注意虽然重要，但易使人疲劳，难以较长时间保留注意力。有实验得出：孩子的注意力只能维持10至20分钟。因此正确运用无意注意的规律非常重要。实验证明：新鲜的事物和活动能吸引学生，捕获学生的注意力。Gueing game形式多样，有吸引力，能让学生在轻松氛围中吸收新知，释放旧知，习得语言，特别是在巩固阶段，更是一种有效的设计方法。如：转盘大餐、捕风捉影、人面狮身，幸运52等许多机械性的和有意义性的竞猜活动广泛地运用到了我们的小学英语课堂教学中，使学生乐于学习，吸引了学生的注意力。
4、灵活运用,开发多元智能。
美国哈佛大学教授霍华德.加德纳经过多年的研究并不断完善自己的观点,最终提出人类有八种智能：语言文字智能、音乐旋律智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。新型的英语课堂教学要从多元智能理论出发，抓住每一个时机，充分开发多元智能，使大脑各部分协同工作提高学习效率，并提高学生的英语学习兴趣。
如通过语言猜测活动开发学生的语言文字智能和逻辑智能。Gueing Game 可以是老师问学生猜，学生问学生猜，也可以是学生问老师猜。在学了my friends这一话题后，我放手让学生描述自己的朋友。如 “I have a friend.She likes painting and dancing .She has long hair and round face.She has big eyes and small ears.Who‟s she?”
又如运用动手操作和表演猜测活动开发身体智能。学习animals话题时，师生表演各种动物进行猜测，学习job话题时学做各种职业进行快速猜测，学习交通方式时师生通过动作、声音模仿各种交通工具让学生猜测等等，学生在动中学，在动中问，身体运动智能得到了开发。
二、Gueing Game在课堂教学中的设计策略
Gueing Game适合于教学的任何一个环节，恰到好处的运用是课堂教学各环节中的润滑剂。
1、巧妙设计，承上启下。
完美的课堂教学艺术是我们小学英语教师追求的一种境界，于是多媒体课件、大量的教具成了我们探究的对象。有时候，巧妙地运用Gueing Game会让我们教学起来得心应手。比如，我们在教学How do you go to school ? I go on foot / by bus / by car / by bike / by ship / by subway / by plane这一交通方式的话题时，师生通过谈论的方式很快引出了新授知识on foot / by bus / by car / by bike，但被by subway给难住了，“by subway”对我们的学生有距离，而仅仅为了引出“by subway”去做课件又显得太费力，课堂教学中也会转移学生的注意力，直接出示图片又显得课堂艺术的魅力不足,Gueing Game则让人耳目一新。
T：Mingming, you go to school by bus.Shen Lin , you go to school by car.I have a friend ，Zhang Peng.He‟s twelve years old.He is from Beijing.How does he go to school ? Can you gue ？
S1: By bus ?
T: No.S2: By car? T: No.S3: On foot? T: No.….
正当学生好奇心大增时，教师把subway的图片一亮，适时教学了“by subway”。正是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。这样不但运用了新学的语言知识，自然引出新知，吊起了学生“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的胃口，而且整个环节显得那么自然、流畅。
2、灵活运用，抽象变具体。
如何让孩子保持学习英语的热情去掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？外国教育专家提出了两种方法：“Explicit grammar teaching ” ( 显性语法教学 ) 和“Implicit grammar teaching ” ( 隐性语法教学 )。前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。显而易见，后者会更适合于智力还在发展中的孩子，因此，我们应尽可能设计有意义的、生动有趣的情景，让学生练习运用所学的新项目。如在一般将来时句型be going to do something时进行以下猜测游戏：
（1）教师拿起粉笔，说： “ I am going to draw something .What am I going to draw ? Can you gue? ” 提示学生使用句型 “You are going to draw…”。
（2）教师每次画一两笔，让学生继续猜：“You are going to draw…”,直到他们猜对为止。
这个猜测游戏给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在猜一猜游戏中无意识地训练所学的语法。
3、合理设计，趣味操练。
新课标指出：语言训练是教学的实质，是教学的中心环节。教师无论采取何种教学形式，终归要将教学活动落实在语言教学目标上，这一过程必然要求学生付出一定的努力，而学生并不喜欢单调的重复和机械的训练。教师合理设计教
学活动，能激发学生的参与意识，交给学生学习的任务，让他们充分地活动、自由地表达，活动设计主要由猜测性任务设计，表演性任务设计，竞赛性任务设计，调查性任务设计，交际性任务设计，其中猜测性任务设计是一道少不了的家常菜，科学合理地设计各项教学活动，吸引学生参与到教学中来，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。学生在参与听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动形成了综合运用语言的能力。
三、Gueing Game活动设计的教学反思
1、设计的活动应当有明确的语言教学目标。设计活动要从教学内容的实际出发，要有明确的目的，不要单纯地为烘托课堂气氛进行猜测游戏，要让学生在参与活动的过程中学习和运用语言知识与语言技能，培养学生的综合语言运用能力。
2、设计的活动要有利于激发学生学习英语的兴趣。创设的活动应有利于激发学生的学习兴趣和主动参与的欲望，因此活动的设计要因低、中、高年级学生的年龄特点和认知特征而有所区别，活动要与学生的真实生活有关，可取材于孩子经历过的、听到过的、看到过的活动游戏，活动难度要设计在学生的“最近发展区”上，即i+1（跳一跳能够够上的地方），力求让每位学生都体验成功。
3、设计的活动要华而实，且活动之间过渡自然。形式多样的Gueing Game能吸引学生的注意力且保持其学习兴趣，而活动内容的条理性和整体性是活动有效性不可忽视的重要因素之一，活动的内容和形式既要和其他任务活动自然衔接，又要体现出一定的层次，做到由简到繁，由易到难，由机械操练到意义操练。
4、活动过程要做到收放自如，有始有终。要避免出现活动场面过于火热而造成不可收拾的局面，这就要求设计的活动要有可控性，让学生明白活动的规则，学生在井然有序的活动游戏中愉悦身心，同时掌握了一定的语言知识，形成一定的语言技能。
四、结束语
叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学中发挥创造提供条件，会为每个学生提供主动积极活动的保证。”Gueing Game课堂教学设计把语言知识与技能渗透到猜一猜，问一问的活动中，寓教于乐，能充分激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养
学生的思维能力，发展学生综合运用语言的能力，提高教学效果，真可谓是小学英语课堂教学的金点子。
第19篇：保护环境金点子
保护环境金点子
老师们，同学们：早上好！
今天“国旗下讲话”的题目是“保护环境金点子”。大家都知道，4月22日是世界地球日。
很久很久以前，我们的地球是非常美丽的，可是现在地球的环境却不断地被破坏。世界范围内的滥伐森林，破坏草原，无节制地占用农田和抽取地下水，对矿产资源的乱采滥用等造成全球性的气候恶化：土地沙化、地面下沉、耕地减少、淡水资源缺乏等等，已经严重地威胁着人类的生存和发展。人类在生产和生活中的废弃物不加任何处理和限制就排入到环境中，造成大气、土壤、水体、生物的严重污染。人类在享受现代文明的同时也在品尝环境日益恶化的苦果。
为了保护我们的环境，我要告诉大家：“保护环境，从我做起，从小事做起”。今天我就告诉大家几个保护环境的金点子：
1、节约用纸金点子
木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于砍伐森林。珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源。我们可以将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本；把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。过期的挂历可以包书皮；废报纸可以用来练习写毛笔字和画国画；有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
2、节约用水金点子
可以把用过的但相对比较干净的水擦地板或者浇花。用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。少量的衣服可以用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。家中安装节水水龙头。在学校看到水龙头正在滴水，赶紧伸出小手关上。
3、节约用电金点子
在家或在教室，没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调；离开房间后随手关灯。同一个房间，在采光良好的情况下，不用开两盏灯。上体育课或不在教室上课时，要关好教室电灯、风扇、电脑等；
同学们，环保要从我们身边的小事做起，从校园做起，以环保公德规范自己的行为。当你扔出瓜皮果壳的时候，请你多走几步路，把它放入垃圾桶；当你走
路看见地上纸张的时候，请你弯弯腰，将它捡起来；当你正想随地吐痰时，请你想一想他人的健康，用纸将痰包起扔到垃圾桶„„
同学们，为了我们健康活泼地成长，让我们携起手来，从我做起，从小事做起，共同创造一个美好的生活环境。相信我们的校园会更美，我们的家园——地球会水更清、天更蓝。
第20篇：保护环境金点子
保护环境金点子
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！
今天我演讲的题目是“保护环境金点子”。大家都知道，4月22 日是世界地球日。在很久很久以前，我们的地球是非常美丽的，可是现在地球的环境却不断地被破坏，已经严重地威胁着人类的生存和发展，人类在享受现代文明的同时也在品尝环境日益恶化的苦果。
为了保护我们的环境，我要告诉大家：“保护环境，从我做起，从小事做起”。今天我就告诉大家几个保护环境的金点子：
1、节约用纸金点子
我们可以将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本；过期的挂历可以包书皮；废报纸可以用来练习写毛笔字；有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
2、节约用水金点子
我们可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花，避免不必要的浪费。少量的衣服可以用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。洗澡时，将开头空放的冷水积蓄起来，可以洗衣服或别的用场。
3、节约用电金点子
在家或在教室，没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调；离开房间后随手关灯。上体育课或不在教室上课时，要关好教室电灯、风扇、电脑等；
4、节约其他能源金点子
少用塑料袋，超市里的塑料袋可以当垃圾袋二次使用。能坐公交车上下学的，就不用专车接送。
同学们，这些环保金点子，你们喜欢吗？我建议：在班级中开展“节约一滴水、一度电、一张纸，不践踏草坪，不乱扔垃圾，不随地吐痰”等活动。我们可以从身边环保小事做起，以环保公德规范自己的行为。当你扔出瓜皮果壳的时候，请你多走几步路，把它放入垃圾桶；当你走路看见地上纸片的时候，请你弯弯腰，将它捡起来；当你正想随地吐痰时，请你想一想他人的健康，用纸将痰包起扔到垃圾桶……
同学们，为了我们健康活泼地成长，让我们携起手来，从我做起，从小事做起，共同创造一个美好的生活环境。相信我们
的校园会更美，我们的家园——地球会水更清、天更 蓝。
