如何培养学生的责任心
姓名：王新苹
单位：尧沟镇东埠郭小学
对应问题：“双百问题”
第二部分：影响学生健康成长的100个问题 31怎样培养孩子的责任心
一、问题提出的背景：
前两天，我从报纸上看到一则报道，讲美国一个小学生因破坏性行为受到停乘车一周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送孩子上学，孩子的母亲坚决地说：“不！他应该对自己的行为负责！”我想，如果这件事发生在我们周围，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤销对孩子的处罚；二是家长自己开车送孩子上学。到底哪种教育观正确呢？有些家长也说不清，我也常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾的无微不至，孩子病了，大人心急火燎地为其四处求医，而自己病了，孩子却连一杯水都想不到，实在令人伤心，为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢？针对上述情况，家长、学校、社会该怎么办呢？
二、解决方案的内容与实施 我认为这个问题可以从三方面来谈： (一) 家长方面：
作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、爱护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的，他们总是怕孩子辛苦，怕孩子为难，于是有的家长替孩子做值日，为孩子洗衣服，有的甚至为孩子做家庭作业，长期这样，孩子不知道怎样自己照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。在这种家庭环境中长大的孩子，由于从小就受到过多的呵护，他们不用动脑筋，因为从吃、穿、用，到上什么学校，报考什么专业，选择什么工作，都有家长的格外关照，他们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心：另一方面，对周围的人和事却表现出漠不关心，缺乏基本的责任感。这就需要家长从小培养孩子的责任感。
(二) 学校方面
学校是社会的一环，学校的教育必然要受到来自社会和家庭的影响。当前我国的国情对孩子的责任心提出了新的挑战和要求。如何让孩子知道自己的事情应该自己做，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担力所能及的劳动。作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。不对的事情就绝对不能做，做错事的后果一定自己承担，一定要让孩子明白对自己的所作所为负责，否则孩子会推卸责任。如在对待孩子的兴趣方面，要让他们自己拿主意，尊重孩子的选择。如孩子在兴趣班，学习之前，要让孩子自己选择，一旦选择之后，就让孩子学下去，如果学了一段时间后，孩子提出难学，不想学了，这就跟他讲道理，你自己一旦选择了，就必须对自己的选择负责，无论遇到什么困难，都应该克服困难去学，如果选择了又不学，这是对自己不负责。长大后，如果还是这样的话，会失信于人。没有人愿意和你交朋友、做事，这样的一席话，孩子会心服口服，继续学下去。我又因势利导，把这个道理用在社会上。如果社会上的人对自己所作所为不负责任的话，这个社会就不会发展，不会进步。另外教师还要让孩子明白，学习是自己的事，不是其他人的事情，让孩子处理自己的事情，克服孩子的依赖性，培养孩子的独立思考学习中的问题，独立解决问题，独立去处理自己应作的事。
学校对待孩子的教育要持之以恒，根据年龄的变化制定不同的教学目标，对学生的教育可以渗透到生活之中，让孩子在随意的活动中受到教育，得到锻炼，从而增强责任感。 (三) 社会方面 孩子作为社会的一员，既要享受权力，也要承担一定的社会责任。培养孩子走出自我中心，强化孩子对他人和周围环境的责任心。养成对社区负责的良好习惯。履行自己对社会的责任。在外出的参观体验活动中，要坚守规则，尤其是执行公共卫生制度，养成对社会环境的责任。从而让学生在为社区服务的同时，充分体验责任心的价值，进一步增强学生的责任性意识，促进他们对人对事认真负责好习惯的形成。 内容的实施： (一)家长方面
由于现代家庭的特殊性，使父母对子女是“爱有余，严不足”，自理能力，协作精神及责任心的培养严重不足。我们通过家长学校和《家长报》加强家校的沟通，在和家长形成共识的基础，共同培养学生的责任心，我们的目标是通过对学生家庭责任感的培养来完善学生的自我责任心，完善学生的人格。 活动方式主要是：
1、通过学校对学生“在家做个好孩子”的行规评价中的具体要求，让学生明确在家庭生活中责任心的要求，履行承担自己的职责，并进行每月1次的自评和家长的鉴定，学校抓好及时的反馈，从而有效地促进了学生在家较好地履行自己的职责，做到自己的事能自己做，在家庭生活中承担义务。
2、响孩子。
3、让孩子从具体的小事做起，自己的事情自己做，如：早上起床后自己收拾房间，做完作业后自己整理书包。
4、孩子明白该做什么，怎样做，否则将会受到哪些惩罚，孩子做事家长必须严格要求自己，规范自己的行为习惯，潜移默化地去影往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与惩罚联系在一起。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜，这样孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。
5、家长必须与孩子建立民主平等的关系，要尊重他们，赋予他们应有的权利，也就是说让他们做一些力所能及的事，在给予的同时，你也赋予了他们行动的义务和行动的责任。
（二） 学校方面
作为学生责任感、责任心培养的基础学校，以小学生自我责任感培养的切实口，学校必须开展有针对性的教育和训练活动。
1、通过各种教育活动，给学生播下责任感的种子，为他们主动参与集体的管理提供力量。责任心这一道德品质的形成，是一个有道德认识，到道德情感到道德意志再到道德习惯养成的过程，而学生的责任心的认识是责任心培养的基础。因此，针对性地对学生责任心的教育是培养学生责任心的首要工作。
2、小学生责任心的培养，我们通过学校，尤其是班级、学科的教育活动去实现。一是：通过小故事的榜样感染法，特别是先进人物对人对社会负责思想和行动，使学生受到启发、鼓舞，从而提高对责任心的认识；二是通过专题的教育活动，通过国旗下讲话、班级主题活动、学校主题集会情感，强化学生自我负责的责任心；三是通过语文、思品、社会等学科，对学生渗透有关责任心的教育；从而使学生多方面、全方位受到责任心的合力教育。
3、为学生提供责任心锻炼实践的岗位。在班级日常管理中培养学生的责任心，不仅锻炼他们参与班级管理的能力，更培养他们对人处事的责任心。学校、班级根据学生日常学习、生活、工作等多方面的管理需求，将原来由少数干部负责的管理岗位，进行细化分工，扩大岗位，有岗设岗，无岗创岗，基本建立每个学生可以负责的岗位。如管理员、小组长、负责人等，从而不仅确保班级日常管理工作能事事有人负责，在岗位的体验实践中，我们将有的岗位进行轮岗换岗，加强全面的体验实践。在岗位的体验实践活动中，使他们能不断养成对自己、对他人、对集体负责的责任心。
4、在丰富多彩的活动中培养学生的责任感。
喜爱活动是小学生的天性，活动不仅可以丰富他们的精神生活，也可以培育他们的良好的思想和行为习惯。学校经常开展以学生责任心教育相关的主题教育，开展一次饲养小动物的活动，试着让孩子照顾小动物，小动物会对孩子产生依赖，孩子也会从心里喜欢小动物，孩子会从这种依赖和爱中体会到自己是有责任的。开展一次保护生鸡蛋的活动，让学生早上带一个生鸡蛋，保护它，不要把它碰碎，直到第二天。目的是通过一天中，精心呵护一个生鸡蛋，体验时时惦记，处处操心的感受，由此推想，父母在养育过程中，所付出的心血是责任心牢固的占据他们的心田。各种的主题活动，强化学生“对他人负责，对集体负责和对社区环境负责”好行为养成。
5、开家长会，听取家长培养孩子责任心的问题的意见和建议，取得家长的支持，家校携手培养孩子的责任心。
6、建立“培养孩子责任心竞赛展示表”，在表中展示责任星，家长与居民区的人员写一封表扬信，得一颗责任星。
7、开展中队会，说说班级中哪些事情与自己有关，学生通过讨论明白集体的事情与自己有关，每个人都有责任为班级体出力。
（三）社会方面
培养学生从小承担起对社会负责的责任心。
1、除了对日常生活中与我们密切相关的生活琐事，我们小学生应该具有责任心外，作为一个社会的小公民，生活在世界、社会这一大环境中，我们也必须使他们对整个社区和社会的进步和发展承担他们应尽的责任。文明礼貌，热情待客，我们注重让学生从身边的小事做起，参与消除乱张贴，消除黄花草，捡拾白色垃圾等活动。外出参观学习中，严格遵守公共秩序，不乱丢纸屑果壳，遵守交通规则，乘车排队不抢座。参与禁赌宣传等，以全面提高学生责任心的水平。
2、进行社会调查，讨论社会上哪些事情与我们有关。让学生写出调查报告，明白在社会中我们也应该做一个有责任心的人。
三、研究原则：
责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。农村小学生责任心的培养是指学校、社会、家庭在学生的学习、生活工作中形成良好的为人处事责任心，认真履行社会小公民的责职和义务，从而形成良好的行为习惯。 我们遵循以下原则：
1、坚持活动性原则。通过组织丰富多彩的适应小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓责任教育于活动之中。在生动、形象的责任心教育活动中，以学生为主体，以培养学生的责任心为主线，创设良好的育人环境，形成良好的校风。
2、坚持一致性原则。在实践过程中，既要重视提高学生责任心的认识，使他们从小懂得为人处事责任心的道理，又要使各种教育途径之间互相联系，保持一致，从而使学校教育、家庭教育和引用社会力量，形成有效合力，帮助促进学生责任心的形成。
3、系统性原则。责任心教育培养和训练，认知是基础，形成良好的习惯是关键。根据小学生的心理特点，提出合理、适度、具体、明确的要求，同时进行严格的管理和训练。做到在教育的基础上训练，在训练的基础上渗透教育，引导他们在责任行为实践中加强对责任认识，树立责任心与责任感，养成良好的习惯。
四、思考与建议 价值与意义
通过这个问题，家长意识到了应该怎样培养孩子的责任心，并且能够以身作则,为子女作出了榜样。使孩子在这样的环境中潜移默化的受影响。孩子也逐渐变成有责任心的孩子。
培养了孩子保护弱小的意识，让孩子意识到这是自己的责任。 培养了孩子对自己所作所为负责的精神。
通过了这次问题的研究，孩子作为社会的一员，既享受了权力，也承担了一定的社会责任。同时培养了孩子走出自我中心，强化了对他人和周围环境的责任心。
五、针对问题研究需要注意的事项
1、现今的家庭多数是独生子女家庭，父母把子女视为掌上明珠，心甘情愿地为孩子当“奴仆”，在教育孩子时，要有坚强的意志和毅力，把培养孩子的责任心坚持到底。
2、教师在培养孩子责任心时，要根据年龄的变化制定不同的教育目标，循序渐进地诱导。
3、责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，全社会都应高度重视。责任心的培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从大事到小事，从具体到抽象。
4、责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代庖是无济于事的。
5、对孩子责任心的培养应该打出着眼，小处着手。
