推荐第1篇：德育科研立项课题研究报告
重庆市教育学会2009年教育科研立项课题（基础课题）
“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”
研
究
报
告
重庆市巫山大昌中学校“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”课题组
执笔：戴直楷
一、研究背景及意义 著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，就是要求广大师生要求真务实，做一个有道德有修养的人。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话中指出：“要坚持育人为本，德育为先。把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，加强和改进学生思想政治工作，把农村核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”可见，德育工作在学校工作中有着十分重要的地位。
德育即生活。德育工作的内容应该来源于生活，实践于生活，回归于生活。长期以来，由于“应试教育”阴影挥之不去，不懈追求升学率，成为广大学校的奋斗目标。学校德育工作严重脱离现实生活，德育教育形式单一，德育教育内容体系不科学不合理，只重视知识灌输形式化、说教化，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生个体特征和情感体验。在知识狂轰乱炸的新世纪，信息全球化、知识勃发，经济建设飞速发展，给当前的学校德育工作提出严峻挑战。例如，举世瞩目的三峡工程，百万移民，环境及设施设备变更，让本来经济就十分贫乏的农民经受重创。其子女的教育问题，给学校的德育工作带来沉重负担。
我们学校地处三峡库区腹心地带，学生绝大部分是移民。由于原有的生活方式、思想状况、行为习惯等都发生了根本性的变化，导致他们的学习目的模糊、自觉意识淡薄、学习依赖性强，这给我们学校德育教育带来了前所未有的困惑和难度；国家虽对移民有相当的补偿和扶持，但都还远不如在原有基础上的再发展，移民外出务工来补贴家中建设的缺陷，留守学生增多。在他们的心灵、思想、行为等方面，很少受到父爱、母爱的熏陶与感染，隔代教育产生的系列问题在他们身上都严重显现出来，如性格孤僻、交际能力差、理想意识缺乏等，具体表现为寡言少语、生活无节制、逃课上网、打牌喝酒、哥们义气、早熟早恋等，加之，社会现实发展的需求，如全民素质质
的提升；学生行为意识、心理、价值观、人生观取向不定；信息渠道的多元化；教育改革中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度价值观”的多元并重；教育教学质量的评价效应等，给学校尤其是农村中学的德育教育工作带来极大困惑，致使学校德育工作处于滞后状态，为此加强农村中学德育工作的热点和难点问题研究迫在眉睫。三峡库区农村中学的德育教育工作，既是农村中学德育工作的代表，也可以说综合了农村中学德育工作的全部内容，也还有其他农村中学所没有的困惑，我们选择“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”课题有着极其重要的意义。
二、理论基础及依据 本课题研究过程中，我们在遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的同时，加强了教育学、心理学、系统论、学校管理以及政策法规的学习，尤其遵照如下教育理论基础和依据：
1、“以人为本”的德育教育理念： “人本主义”的德育教育理论指以传统人本主义哲学为基础，以人本主义心理学为直接动力，它认为德育教育的核心是“以人性为本位”，强调“自我”，主张教育的目的是实现“完整的人”。强调对人类潜能的重视、对人类创造性与好奇心的强调、对自我实现者的研究、对健康人格的科学探索。
2、生活教育理论： “生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目、内容和方法等方面的主张，即“生活即教育”；“社会即学校”； “教学做合一”。
3、实践依据：学校领导十分重视德育科研工作，成立了“自管自律”德育工作机构，建立了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，坚持以德育教育为首，注重德育教育的实效性，定期开展科研交流，全体教师都十分重视德育理论学习，具备较强的德育科研的素质。
三、核心概念界定
1、核心概念： （1）库区农村中学：指受三峡工程淹没被搬迁而形成的不同于城市、城镇，以从事农业生产为主的农民聚居（散居）区域的中等教育学校。分为初级中学与高级中学。初级中学一般是指九年义务教育的中学。高级中学是指高中非义务教育阶段的中学。
（2）德育工作的热点和难点问题：指对学生进行思想、政治、道德、行为、心理健康等方面教育时，广大教育者最关注且常挂在嘴边的和最难以解决的问题。主要包括民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面。所谓热点是指人们最关注常议论的问题。如老师们经常在一起谈论：现在的学生思想素质太差了、行为习惯很不好、没有理想和追求。所谓难点是指工作中让人最患难且无法解决的问题。如老师们交流中，对中学生迷恋网络游戏、留守儿童教育、中学生的心理健康问题等束手无策，焦头烂额。
2、课题界定： 库区农村中学德育工作的热点和难点问题是指受三峡工程淹没被搬迁而形成的不同于城市、城镇，以从事农业生产为主的农民聚居（散居）区域的中等教育学校，在对学生进行思想、政治、道德、行为、心理健康等方面教育时，广大教育者最关注且常挂在嘴边的和最难以解决的问题。主要包括民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面。我校地处三峡库区腹心地带，经济欠发达，移民甚多，给学校德育工作带来诸多不利因素。本课题立足本校，试图从德育工作的热点和难点问题的现象和产生的原因，探索解决其问题的策略和具有学校特色的德育教育模式。
四、国内外相关研究综述 国内外许多学者，已经提出了一些见解。如陶行知先生主张“生活即教育，教育即生活”；鲁洁提出以理解为基础；朱小蔓提出德育要注重情感性、体验性；鲁洁、王逢贤教授还在《新时期德育基本理论》及《德育新论》中更明确地指出：“一个完整的德育过程，应该是体验者的认知活动、体验活动与践行活动的结合”。班华教授则提出品德是由“认知能力、情感能力、践行能力”构成的，而情感能力中就包含着情感体验。他认为陶行知先生所提出的“教学做合一”的思想，“其精神实质就是使体验者通过实践活动获得经验体验”。 苏霍姆林斯基认为真正的教育乃自我教育；17世纪英国的启蒙思想家、教育家约翰·洛克，在近代教育史上，第一次提出了德、智、体和谐发展的新教育体系，他认为：“人的理性来源于经验,人的德行是后天养成的结果。人是有形体的理性动物,健康教育是全部教育之首,德行乃各种才赋之首,德行的教育中要注重说理、尊重孩子、启蒙理性、树立榜样、鼓励好奇心、寓教于乐.人的本性是避苦求乐，加强练习和养成习惯有助于人们从根本上追求幸福。习惯在德行养成过程中有许多优势作用，习惯的养成要加强练习。”因此，本课题在研究过程中将吸取他们的研究成果，并在一定范围内
力争有所突破或创新。
五、研究目标及内容
（一）研究目标
1、从学校当前德育教育的现状调查，关注家庭、学校、社会德育教育，留守儿童教育，探究库区农村中学德育教育工作的热点和难点问题及产生的原因，并对其提出解决策略的一些思考和建议。
2、提高学校德育工作的整体水平，增强学校德育工作的针对性和实效性，培养中学生的思想道德综合素质，全面推进素质教育，全面提高教育质量，探索具有本地地域特色的德育模式。
（二）研究内容 本课题主要从事了以下内容的研究：
1、库区农村中学德育工作现状调查；
2、库区农村中学德育工作涉及家庭、学校、社会方面的问题研究；
3、库区农村中学德育工作学科渗透问题研究；
4、库区农村中学德育工作留守儿童问题研究；
六、研究对象及范围 本课题选择本校高、初中学生为主要实验研究对象。
七、研究方法及运用
1、文献资料法。即通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。本课题每一位研究人员，借助了《大力弘扬和培育民族精神 努力开创中小学德育工作新局面》、鲁洁、王逢贤主编《德育新论》、《现代教育理论》、欧阳教著《德育原理》、《陶行知教育文选》等一系列资料，结合自己的教育和自己所任教的班级学生，尽可能多地将一些成功的教育案例和学生成长进步的案例积累下来，作为研究的重要参考资料和研究成果。
2、调查法。即以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。如访谈法、问卷法等。本课题对本校德育教育现状（包括家庭教育、学校教育、社会教育、留守儿童状况等），以问题或访谈的方式展开调查，建立好问题档案，探究产生的原因，思考意见和建议。
3、经验总结法。即在某项工作或某项活动中，对其典型经验所做的总
结。本课题结合课题研究，定期或不定期地总结自己的一些做法、体会，并撰写总结文章。
4、行动研究法。即在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。本课题依据家庭、学校及社会德育教育现状，结合国内外德育教育研究，展开行动研究，为当前库区农村中学德育教育工作的热点和难点问题的解决提出一定的建议和思考。
八、研究成果 通过两年多的调查及研究，取得了一些成果。
1.课题论文：《农村中学德育教育工作的问题与思考》、《素质教育背景下的“自律”德育教育》、《自管自律德育教育模式探索》等，戴直楷，中央电视台区域博览网、百度网、搜搜网、豆丁网、谷歌网、中华文本库、文档大全等网络转载与专家同行交流。
2.课题论文:《班主任工作之我见》，曹启敏，《科学咨询.教育科研》2009年9月第18期，科学咨询杂志社2009年9月20日出版。
3.课题论文：《浅谈农村中学语文教师的专业化素质》，戴直楷，《考试报.综合信息》第754期，考试报社2011年4月22日出版。
4.课题论文:《回归的希望》，郑小琴，《科学咨询.教育科研》2009年8月第16期，科学咨询杂志社2009年8月20日出版。
5.课题论文: 《创建绿色校园环境，探索德育管理模式》，谭兴春，《科学咨询.教育科研》2011年1月第1期，科学咨询杂志社2011年1月5日出版。 6.课题论文：《中学生自管自律德育教育初探》，方德凤，《科学咨询.教育科研》2011年2月（中旬刊），科学咨询杂志社2011年2月15日出版。 7.课题论文：《浅谈情感教育在班集体建设中的作用》，汪志梅 柳瑛，《科学咨询.教育科研》2011年3月（下旬刊），科学咨询杂志社2011年3月25日出版。
8.课题论文：《浅谈后进生转化》，吴文权 马兴碧，《科学咨询.教育科研》2011年3月（下旬刊），科学咨询杂志社2011年3月25日出版。 9.课题论文：《让爱的阳光洒满每个角落》，史万里，《科学咨询.教育科研》下半月刊，2009年6月第12期，科学咨询杂志社2009年6月20日出版。
10.课题研究成果交流：《“四自”教育简明读本》，《“四自”教育学生手册》、《努力创新学校管理理念，积极探索“自管自律”德育模式》等成果在县级班主任工作经验交流会、全县德育工作经验交流会及巫山电视台交流宣传。
11.课题研究获奖： 谭兴春老师获2009年度重庆市优秀班主任称号。 12.课题研究获奖：张帆老师在2009年重庆是班主任工作基本功大赛中获二等奖。
13.课题研究获奖：戴直楷、阎祖纯《新课改条件下中学语文教师专业化发展研究》项目，获巫山县人民政府2010年度科技进步三等奖。
九、研究影响与效果 本课题从2009年10月被重庆市教育学会立项为市级基础德育课题以来，课题组周密部署，潜心研究，分别从家庭、学校、社会三方面，进行思想、政治、道德、行为、心理健康教育调查研究，突出民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面，落实学生理想前途认识、行为习惯、生活习惯、学习意识、家庭状况、教育方式等具体事项，严格按研究计划进行行动研究，在教师、学生、家长及社会上引起强烈反响，对本校德育模式探索乃至库区中学的德育教育起到强烈的推进作用。
（一）本课题的研究影响
1、调查本校德育工作现状，明确了库区农村中学德育工作的困惑及难处。本课题全面研究以来，课题组详细研修研究计划和方案，设计问卷。学校领导高度重视，充分调动全校教师和学生的积极性，也得到学生家长和社会相关方面的大力支持。
（1）探索德育工作的常规工作。 实施过程中，调查内容涉及库区农村中学学生家庭教育方式方法；学校文明礼仪、思想道德、学科渗透情感态度价值观；社会现象潜移默化影响；留守儿童生活学习、心里、情感；学生对网络的观点和兴趣等。重点从学生的思想品德、行为习惯等方面关注其民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等内容，明确学校德育工作的针对性和落脚点。
（2）认识库区农村现状，分析其对库区农村中学德育工作带来的不利
因素。 调查发现：库区农村很多家庭，因为搬迁，除了比较完整的一栋房外，没有别的家产，田地几乎全部淹没，仅靠国家对移民的一点扶持和低保维持生活，经济条件很差，有点劳力的不得不外出除打工，给学校的德育工作带来诸多不利因素。学生缺乏正确的引导和教育，致使学习目标不明确，无学习的动力，父母之间的沟通甚少，学生最感兴趣的就是上网打游戏；教师认为学生学习自觉性十分不强、学生行为习惯很差、学生上网的现象无从着手去引导、留守儿童多而不好管；家长方面，70%的家长在外务工，最多在电话上给于说教，在家由爷爷奶奶或外公外婆代养，他们有难处，现在的学生不好管，最痛恨的是社会上的网吧，抱怨孩子不知不觉就到网吧去了；学校方面，德育工作主要由德育处负责，管得多，导得少，现在的学生本来受潜移默化教育的现象比正面教育的就多，家庭隔代教育缺陷，为他们腾出了自由的空间，缺少父爱母爱熏陶，不愿接受严格的管，改革德育工作的方式方法势在必行。
2、详细分析调查情况及调查报告，充分认识了库区农村中学德育工作的热点和难点问题。课题组通过对本校的德育工作的现状进行认真细致的调查分析，发现： （1）库区农村社会及家长普遍关注的是学生道德品质问题、理想信念问题、文明习惯问题、心理健康问题，老师们经常议论，无疑成为库区农村中学德育工作的热点问题。 实验过程发现：库区农村中学学生道德品质欠缺，主要在于无礼貌，见到长者或亲人不爱打招呼，打牌、上网、抽烟、喝酒等现象均存在；理想信念缺乏，居然有90%的学生对自己今后有何打算表示不晓得，也就缺失了学习和奋斗的动力；文明习惯较差，说话不文明（脏话、粗话），行为不文明（自由散漫、穿着赶时髦），乱丢乱甩，疯狂打闹，异性交往不雅等；心理健康不良，心理承受能力差，父母、老师之间顶撞较多，异性关系密切等；此种种现象，均是家庭教育的欠缺，隔代教育为学生腾出了较为足够的自由空间，以及学校的管理与家庭教育之间联系不够，爱的教育不够，导致学生对老师的不信任为其创造了条件，此种种现象为学校选择库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究课题提供现实背景。
（2）库区农村中学家长、老师及学校德育工作感到最患难而束手无策
的问题是学生迷恋网络游戏、留守儿童的管理教育问题。也是库区农村中学德育工作的难点问题。 实验过程发现：库区农村中学学生迷恋网络游戏，老师查寝室后，三五成群翻越围墙甚至从二楼跳窗户去网吧上网；在家待家人睡熟后溜出家门前去网吧上网；在父母处骗钱自卖手机通夜上网。老师没办法管、家人没办法管。留守儿童的管理教育问题，库区农村家庭生活所迫，买房或建房欠债，在家无经济来源，只要爷爷奶奶或外公外婆还健在，不得不双双外出打工。爷爷奶奶或外公外婆管理，时代的局限，隔代教育的代沟，缺乏父亲母亲爱的熏陶，出现心灵上的缺陷，学校德育工作的“管”与“导”的失衡等，尽管家长、学校及老师想尽各种办法，均无多大改变，此课题的研究，引起学校及老师的极大兴趣和高度关注。
3、探究库区农村中学德育工作的热点和难点问题产生的原因，认识其深层内涵，对其问题解决的策略提出了一定的思考和建议。（1）库区农村中学德育工作的热点和难点问题产生的原因 ①社会不良现象对学生的影响，现实社会的生存观念、生活方式、基本素养对学生的误导。改革开放，人民的生活水平大幅度提高了。有钱的家长不在少数，学生也变得相对富裕了。天生好奇的学生，惰性思想占据心灵上风，自然而然的接受社会不良现象，养成游手好闲、拖拉懒散的习惯，这种眼前无聊，左右着学生的心灵，哪有心思去追求什么人生理想。甚至有的家长认识上助长学生厌学情绪，认为自己也没读多少书，现在仍然能挣钱，生活也不错，现在即使考上大学本科，也还是要自己找职业，也不一定找得到好的职业，何况自己的孩子学习不怎么样，甚至“桐油罐罐”，就更是心灰意冷了。
②学校教育追求升学率的观念，忽视学生理想信念教育。教育评价机制、社会对学校的期望，始终盯在升学目标上。要想成为名校、成为名师，唯一途径就是多考几个学生，社会声誉就好。库区农村中学学科“三维目标” 受其考核评价左右，“情感态度价值观”的学科渗透十分薄弱，仅有语文和政治学科较为多点，导致学生在自己的人生前途、奋斗目标方面显得无所适从。 ③时代人生观念、生活理念，影响学生的读书意识和人生审美价值观念。凡读书之人都会明白：要想学习成绩好，务必发奋学习。当今时代，读书成绩好的，未必都有很好的出息，未读多少书的反而挣了大钱。加之社会经济
发展了，生活水平提高了，外来时尚生活理念，进入学生生活视野，爱美之心，人皆有之，学生自不当然去赶潮流、追时尚。游戏、娱乐、装束首先影响学生的生活理念，学生会想方设法去赶时髦，哪还顾及学校的的行为习惯要求，哪还有心思去学习，怎样快乐就怎样去做，逃学、打牌、上网就成为常事了，因为他们在追求“快乐”，追求“兴趣”。 ④社会不良现象，影响学生的道德素质修养。外来不良现象的影响，学生的思想过于开放，自私心太强，羞耻感、荣誉感、责任心严重丧失，江湖义气、唯我独尊占据心灵上风，纯洁的尊老爱幼、尊敬师长、团结同学之风气，逐渐丧失，背叛父母、背叛老师的现象比比皆是，谈恋爱、离家出走的现象时有发生。道德素质修养缺失，行为习惯自然出现偏差。
⑤隔代教育的代沟，阻碍学生健康成长。所谓隔代教育，简单的说，就是由祖父母或外公外婆及其他有一定的亲属关系的人代替父母监护教育孩子的一种教育方式。在生活理念、言行举止、人生观念等方面，潜移默化的影响着孩子的教育。时代变迁，知识的创新，心灵上出现认识与教育代沟。所以，生活提高，家庭的特点，教育方式方法上存在的顾虑；身体受限，交通的不便，家庭与学校在沟通与配合上存在缺陷等隔代教育的弊端，严重牵制着库区农村中学德育教育工作，阻碍学生健康成长。
⑥缺少父爱母爱后心灵的扭曲。库区农村中学学生很少接受父母对爷爷奶奶的爱的潜移默化教育，最多一周或一个月与父母在一起沟通，绝大部分还是电话交流，导致思想意识、道德观念、生活方式、行为方式等出现偏差，逆反心里、背叛心里不自觉的形成，给库区农村中学德育工作带来很大的难度。 ⑦社会各界关爱的缺陷，助涨学生不良思想和心灵。党委政府高度关注，并拿出巨额资金，以各种方式方法给与救助，社会各界也纷纷伸出援助之手，慷慨解囊献爱心。学生得利，家长收益，学生和家长是否认识到学生受到关爱，应将全部精力用于发奋学习报效祖国上？所有的教育者很明白，学生素质下降，能力提升不尽人意，这值得学校及相关部门深深思考。 ⑧社会的发展，时代的进步，新生事物的新鲜性，严重的吸引着学生的好奇心。我们很多成年人都为网络游戏“掉魂”，丢掉职业，对天生好奇的学生就甭提了。 ⑨家长们的异位思考意识缺乏，其认识及生活观念迁就着学生的思想需
求。所谓异位思考，就是站在他人的角度思考问题。现在很多家长，只图自己的方便，给学生买手机，有时晚上十点多了还在给自己的孩子打电话，不仅影响孩子的休息，更助涨了孩子上网的兴趣。 ⑩学生社会生活、人生价值观念缺失，社会不良现象导致其认识能力的易变。网络又是新时代最具趣味性的新鲜事，商家和经营者也是抓住其趣味性来笼络人心的，加之当前学生读书的前途在学生中的负面影响，外出务工直接的眼前经济利益感染学生，朋友观念，异性驱动，江湖义气等等，都在网络上对学生进行着潜移默化教育，又加之网络上什么赢Q币，穿越火线升级等很多虚幻的利益驱动，极大的吸引学生涉入其活动中不能自拔。课题组研究认为从学生的认识理念角度思考学生迷恋网络游戏现象，强化教育教学行为的趣味性，或许对学生迷恋网络的行为有一定的指导意义。 （2）库区农村中学德育工作的热点和难点问题的深层内涵。 课题组通过对其调查材料和调查报告的分析，充分认识到：学生良好的思想品德是做人的基本原则，教育者务必帮助学生学会做人；学生的理想信念是学生奋斗目标，有奋斗目标，学生才有前进的动力，关注学生的理想信念教育，帮助培养人生信仰，是学校德育教育的首要任务；学生的文明行为习惯是学生实现自己的人生目标的基本保障，是帮助学生养成良好的自觉性和学习的积极性的基础，也是教育者的教育能力和创新能力的重大考验；心理健康是学生健康成长的基础，也是学生能够尽心尽力做好本职的关键，教育者必须关注学生的心理发展状况；留守儿童教育是新世纪社会快速发展的背景下形成的一个重大的教育问题，关系到一代甚至几代人的发展，给当前教育者提出严峻挑战；新时代学生迷恋网络游戏是学生兴趣与知识狂轰乱炸时代的结合产物，是对新时代教育者在教育创新和科技知识更新方面提出的重大思考，教育者务必潜心思考、深入学习、不断研究，探索新时代的教育方式方法，促进学生健康成长。所以，学生的思想品德教育、理想前途教育、文明行为习惯养成教育、心理健康教育、留守儿童教育、新时代学生迷恋网络游戏教育，正是当前库区农村中学德育教育最值得研究和思考的热点和难点问题。
（3）库区农村中学德育工作的热点和难点问题解决策略的思考与建议。 课题组通过对库区农村中学德育工作的热点和难点问题的现象和产生的原因进行分析研究，并进行实践探索，获得一定的实践经验：
①依据库区农村中学实际，积极探索素质教育背景下的德育教育模式，彰显库区农村中学德育教育特色。 ②建立健全库区农村中学德育工作德育教育评价机制，促进学生德智体美全面发展。 ③创新学生行为习惯养成教育思路，多在学生“行为习惯”的“引导”上下功夫。 ④进一步研究留守儿童的心理状况，强化爱心教育，促使其健康成长。 ⑤加强教育教学的趣味性探究，提高学生学习积极性，指导学生自我管理、自我约束。
（二）本课题的研究效果
1、本校积极探索素质教育背景下的德育教育模式，已初见成效。在课题研究实践过程中，我校已初步建立“学校——年级——班级”三级自律委员会为一体的“自管自律”德育教育模式，在安全、纪律、学习、文明礼仪、清洁、行为习惯等各方面制定相应的评价机制，以“三指导（德育处指导校级自律委员会、政教员指导年级自律委员会、班主任指导班级自律委员会）三协作（学校自律委员会协作年级自律委员会、年级自律委员会协作班级自律委员会、班级自律委员会协作班级其他组织）”的自律工作为实践载体，践行“引领学生自我规划，指导学生自主管理，落实学生自觉矫正，推动学生自然发展”的“四自”德育教育目标，让所有德育管理者尤其是班主任在繁琐复杂的工作中适当的解脱了出来，有力的推进了学校的德育工作，效果突出，得到市县有关领导高度评价，相关成果在全县德育工作会上交流，多次在巫山电视台宣传报道，在巫山高级中学、起阳中学、大昌中学班主任联谊会上重点交流，中央电视台区域博览网、百度网、豆丁网、搜搜网、谷歌网、中华文本库均有转载交流，学校也因“自管自律”德育教育模式成绩突出，成功举办了全县德育现场会。
2、学校教师对库区农村中学德育工作有了新的认识，积极撰写论文发表见解。本课题通过对库区农村中学德育工作现状调查分析和对其热点和难点问题现象和产生的原因的研究分析，使学校教师对库区农村中学德育工作产生了全新的认识，观念上、教育方式方法上发生根本性的改变，并积极撰写相关论文和参加各类竞赛。目前学校老师撰写的相关论文公开发表8篇，公开交
流文章3篇，经验指导成果册2册，市级竞赛3项二等奖，市级先进班主任1人，相关科研成果一项（学科德育渗透）。
3、学生行为习惯、学习成绩、能力、兴趣、才艺等均得到极大的改变和提升。通过本课题的研究，教师的与工作方式方法的改变，淡化对学生的“管”，突出对学生耐心细致的“引导”，学生积极性不断提高，自我认识发生很大变化，师生关系融洽，乱丢乱甩的现象大大减少了，自觉性提高了，学习积极性迅猛提升，教学质量发生根本性的改变，今年高考、中考取得历史性的突破，高考上线率大96.7%，中考由原来的全县第九名同类学校第七名上升到全县第三名同类学校第一名，得到县委县府、县教委高度评价。学生社团、课外辅助活动极大的丰富了学生的兴趣，充实了学生的课余生活，减少了学生上网、打牌、拉帮结派等不良现象，提升了学生的能力和才艺。2010年县级中学生乒乓球运动会，学校高中男子组获冠军，高中女子组、初中男子组、初中女子组获亚军； 2012年县级中学生乒乓球运动会，学校高中男子组、初中女子组获冠军，高中女子组、初中男子组获亚军；两年赛事中均有6名学生进入全县前八强；2011年学校高中学生参加重庆市中学生才艺展示大赛，4名学生获二等奖，2名学生获三等奖，学生参加“文明美德伴我成长”征文大赛，168名获等级奖，文章发表于中央电视台区域博览网；学生参加“世纪杯”“感恩教育”书信大赛，127名学生获市级等级奖，龙俊同学获高中组全国特等奖，学校获“全国校园文化建设优秀学校”荣誉称号。
所有成果的取得均是与在本课题对库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究的影响下，对学校的德育工作的积极探索分不开的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”库区农村中学的德育工作任重道远，我们将更加努力学习相关理论知识，借助已有的研究成果，做更进一步的研究，力争取得更加辉煌的效果。
十、问题与思考 由于研究的都是库区农村中学的德育教育工作的热点和难点问题，因此，对课题的理论构建相对显得薄弱；加之农村地域条件限制，经济欠发达，给研究工作也带来了诸多不便，导致研究的取样难免有偶然因素；再由于这一课题本身相对来说是一个难于毕其功于一役的研究，因此，尚有许多问题还需继续研究和探讨下去。比如：
1、如何引导学生自我规划自己的人生，树立人生理想，形成自觉学习的动力。
2、如何指导学生自我管理，养成良好的行为习惯。
3、如何指导自己改正缺点，保持良好的心态，让全部的精力用于自己的学习和能力培养上。
4、如何加强网络引导教育，真正让网络在其健康成长中发挥作用。 诚然，此课题实验是一个教育改革的探索过程，我们诚恳地期望广大教育工作者在实践和研究的过程中提出宝贵的意见，以便使我们的课题研究更加完善和科学，更好地为库区农村中学的德育教育工作提供切实可行的思考和建议。
十一、结论与建议 课题研究出的学生的思想品德问题、理想信念问题、行为习惯养成问题、心理健康教育问题、留守儿童教育问题、网络引导教育问题，虽仅限于库区，但这是在社会快速发展的背景下形成的新的环境，不仅包含了普遍农村中学的大部分德育教育问题，还呈现出普遍农村中学不是特别突出的德育教育问题。其现象及产生的原因，都给库区农村中学德育工作与教育者的教育工作都是值得农村中学德育工作深深思考和研究的。本课题仅就现象和产生的原因以及思考和建议做了初步研究，还有大量的工作需要进一步去研究，诚望专家领导给与进一步指导，我们将结合新世纪的特殊现象和学生的成长需求，不懈努力的做好进一步的研究工作，力争为库区农村中学的德育工作做出更大的贡献。
尾注： 略
参考文献（按规范罗列）： 略
推荐第2篇：科研立项题目
音乐学院2012年本科生科研立项
选题指南
一、声乐、钢琴、器乐、舞蹈专业研究
1、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的分析研究
2、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的古今、中外等比较研究
3、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈等不同时代、不同代表作品的对比研究
4、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈学习技巧、学习方法等方面的研究
二、音乐理论研究
1、对中、西方某一个方面音乐理论发展轨迹研究
2、对中、西方某一个方面的音乐现象的历史或现实的研究
3、对中、西方某一种乐器制作和演奏原理的研究
三、综合性研究
1、音乐艺术现象研究
2、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
3、100首爱国歌曲研究
4、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
5、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
参考目录
一、综合类研究（强力推荐各专业学生进行此类研究工作）
1、100首爱国歌曲研究
2、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
3、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
4、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
5、高等师范院校进行师范生音乐素质普及其意义和路径
6、师范大学免费师范生音乐素质教育拓展研究、
7、音乐专业学习能力与学生综合素质相关性研究
二、音乐学、音乐表演专业学可选题 1 .中华民族唱法对美声唱法的借鉴与异同
2. 浅谈高师声乐专业学生即兴伴奏能力的培养
3. 谈钢琴教学中对“放松”的把握
4. 怎样培养儿童学习钢琴的兴趣
5. 社会音乐考级中的“利”与“弊”
6. 浅析脑、眼、手、耳在练琴中的运用及重要性
7. 以素质教育为导向深化音乐教育改革
8.
浅析新课标理念指导下音乐课堂中的几个转变
9.
浅谈童声合唱的训练与演出
10. 对幼儿学习音乐的几点思考
11. 钢琴教育与儿童非智力因素的培养
12. 浅议合唱的音色融合性训练
13. 浅析高师音乐专业毕业生应具备的基本能力与素质
14.
高师音乐教育中的“一专多能”
15.
试论电视连续剧《红楼梦》主题歌的艺术特色——以《枉凝眉》为例 16.
如何让学生快速进入歌唱状态
17.
浅谈在歌唱与发声训练中对学生的心理意识培养
18.
浪漫主义早期艺术歌曲的风格及特征
19.
浅谈柴可夫斯基的钢琴小品集《四季》
20.
试论陕北民歌的艺术特色
21.
论刘天华对民族音乐的贡献
22.
探讨在声乐教学中综合素质培养的重要性
23.
浅谈黄自的艺术歌曲
24.
肖邦钢琴音乐之我见
25.
浅谈当前高师音乐教育如何与中小学新课标要求相结合
26.
对当今中小学音乐教学模式的探究与思考
27.
论肖邦作品中的民族性
28.
如何弹奏具有中华民族风格的钢琴作品 29.
论歌唱换音产生的原因和解决方法
30.
柏辽兹与标题音乐
31.
试论陕西宝鸡陈仓区的“西山酒歌”与“姜马察回音乐”
32.
黎锦晖之音乐创作研究
33.
一个用音乐播撒爱的使者——探究莫扎特的书信
34.
聂耳音乐创作的艺术特色
35.
试论浪漫主义钢琴音乐
36.
浅谈儿童钢琴教学中的几个重要环节
37.
浅谈如何通过音乐教育实现对儿童素质教育的目的
38.
谈贺绿汀音乐创作的艺术特色——兼析钢琴曲《牧童短笛》
39.
浅议心理活动对歌唱的影响
40.
如何用美声唱法演唱好中国作品
41.
浅析声乐演唱的要素
42.
论歌唱中放松喉头的重要性
43.
配弹钢琴伴奏要注意的几个问题
44.
论施光南的声乐艺术创作
45.
浅谈民族声乐表演中的二度创作
46.
从歌剧《蝴蝶夫人》解读普契尼的的风格特点
47.
如何在音乐教学中培养学生的创作思维
48.
谈赵元任的音乐创作研究
49.
试论中学生音乐学习兴趣的培养
50.
多媒体技术在专业音乐教学中的应用
51.
浅论如何在音乐教育中对儿童进行实践与创新能力的培养
52.
论阿炳的《二泉映月》及艺术成就
53.
彭丽媛与宋祖英声乐艺术的比较
54.
学堂乐歌对中国近代音乐生活的影响
55.
浅谈声乐作品分析与艺术处理
56.
比较美声唱法与民族唱法
57.
从音乐剧看传统与现代的融合
58.
论中国八十年代后通俗歌曲的发展
59.
论歌唱的基本技能
60.
冼星海音乐创作的艺术特色
61.
浅析我国民族歌剧的发展历程
62.
小提琴演奏中华民族音乐的几点探索 63.
小提琴演奏发音问题探讨
64.
论二胡演奏的内心感觉与艺术修养的提高 65.
论古筝演奏中音色控制的技巧
66.
浅谈想像力与心理调控力在小提琴演奏中的作用 67.
长笛演奏的基本技巧分析与实践 68.
谈视唱练耳在乐器演奏中的重要性 69.
谈儿童学习乐器演奏的意义 70.
如何组织开展中小学小乐队的活动 71.
（某器乐）演奏中的准确读谱与正确理解 72.
论（某器乐）作品的音乐风格与演奏 73.
（某器乐）演奏右手技术问题之我见
74.
如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系 75.
《二泉映月》的创作分析与演奏实践
76.
如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299 77.
小提琴的左手技巧 78.
简述萨克斯的气息 79.
浅谈琵琶演奏与教学心得 80.
少年儿童古筝考级教学浅谈 81.
长笛演奏中的呼吸气息运用 82.
浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.
女子十二乐坊现象分析 84.
怎样提高钢琴伴奏的演奏水平85.
论钢琴演奏情和理的统一 86.
临场演奏中的心理因素
87.
浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力 88.
浅谈钢琴演奏的基本技巧 89.
浅谈中国风格钢琴作品的演奏
90.
论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系 91.
论钢琴踏板的重要性及运用
92.
试论儿童钢琴教学的特殊性 93.
论钢琴教学中弱指的训练 94.
论钢琴演奏中的放松问题 95.
论巴赫钢琴作品的演奏风格 96.
论钢琴的指法艺术
97.
对钢琴演奏心理问题的研究 98.
民族声乐演唱中字正腔圆探究 99.
舒伯特艺术歌曲的演唱风格
100.
透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱 101.
演唱中国作品的发声与吐字 102. 歌唱心理素质在演唱中的影响
103.花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现 104.论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达 105.浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达 106.试论多媒体在声乐教学中的运用 107.歌唱艺术中的情感体验与表现
108.论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求 109.童声训练的原则与方法
110.高师音乐专业声乐课改革之我见 111.歌唱心理调控在人声训练中的作用 112.民族声乐歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析
114.从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考 115.音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用 116.合唱在中小学素质教育中的作用 117.论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养 118.美育与音乐教育
119.高师音乐教育专业如何体现师范性的要求 120.浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征 121.现代音乐作品中的情感因素
122.论肖邦夜曲
123.肖邦第一叙事曲解析
124.浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
125. 胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述 126.试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响 127.音乐制作技术在中小学音乐教育中的辅助作用 128.指法在钢琴演奏中的重要性 129.内心听觉在乐器演奏中的重要性 130.论钢琴教学中的双语教学 131.作品分析在钢琴演奏中的运用 132.浅谈数码钢琴集体课的利弊 133.钢琴学习中的几个关键问题
134.谈钢琴学习中的自我“望、闻、问、切”意识 135.如何消降演奏中的心理障碍 136.音乐作品演奏的初级阶段 137.浅析一部中国作品的音乐风格 138.浅析莫扎特奏鸣曲的风格特点 139.高师声乐教学中的情感投入 140.谈声乐教学中的语言性 141.高师音乐教育应弘扬民族精神 142.谈音乐艺术教育的现状与发展 143.加快高师声乐教法之我见
144.关于音乐教育促进儿童发展的几点思考 145.原生态唱法特殊的艺术美 146.谈中国民歌的发展及艺术特征 147.论歌曲的表现
148.浅谈音乐教育与审美素质的培养 149.浅谈对艺术歌曲的认识 150.谈练声与歌曲的“对接”
151.美声唱法与民族唱法之异同及其他
152.怎样编排中小学文艺节目 153.怎样科学地练琴之我见
154.素质教育在中学音乐教育的地位 155.声乐演唱中的声乐与气息的辩证关系 156.论歌唱语言与歌唱发声状态的关系
157.浅析歌唱形象思维
158.声乐教学中的教学创新与师生互动
159.从中学生心理谈中学歌唱教学
160.浅谈情绪在歌唱中的作用
161.歌唱艺术表现探析
162.如何发展学生的器乐学习能力
163.浅谈器乐学习“内心听觉”的培养
164.浅谈“女子十二乐坊”表演天赋对器乐教学的影响
165.如何提高少儿学习器乐的兴趣
166.浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质
167.陕西省中小学音乐教师基本素养之分析（或调查报告）
168.中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力
169.成人钢琴学习之我见
170.谈素质教育在钢琴教学中的渗透
171.青少年钢琴学习的基本特点与训练
172.儿童歌曲伴奏艺术特点初探 173.怎样提高钢琴伴奏的演奏水平
174.论钢琴演奏情和理的统一
175.论钢琴教育的教学原则与方法 176.即兴伴奏与音乐表现
177.论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系
178.对钢琴演奏心理问题的研究
179.试论钢琴奏鸣曲的发展
180.关于钢琴演奏的心理训练问题
181.钢琴教学中发挥主体性的研究
182.简述肖邦的创作手法
183.右踏板在钢琴中的运用
184.舒曼的钢琴创作
185.论爵士乐的风格演变
186.儿童钢琴启蒙教学与辅导
187.论钢琴学习中复调的训练
188.论钢琴演奏技术与训练
189.论钢琴曲《绣金匾》创作与演奏
190.论钢琴曲《陕西民歌主题变奏曲》的创作与演奏
191.论钢琴曲《兰花花》的创作与演奏
192.论钢琴曲《翻身的日子》的创作与演奏
193.论钢琴曲《解放区的天》的创作与演奏
194.浅谈钢琴曲《变奏曲》创作与演奏
195.浅谈钢琴曲《二泉映月》的创作与演奏
196.浅谈钢琴曲《巴蜀之画》的创作与演奏
197.浅谈钢琴曲《北风吹》的创作与演奏
198.如何提高学生的练琴效率
199.钢琴初级教学如何选择使用的教材
200.浅谈贝多芬奏鸣曲《热情》
二、舞蹈专业学生可选题
1 .浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练 2. 论舞蹈的教育功能 3. 浅谈音乐与舞蹈的关系
4．谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用 5. 儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则 6. 舞蹈对幼儿成长的作用 7. 论舞蹈教育与素质教育
8. 中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨 9. 论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性 10.论节奏在民间舞课堂教学中的重要性
11. 加强民间舞教学中“民俗”的渗透 12. 论中小学舞蹈教育 13. 浅谈中小学舞蹈课程设置 14. 浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学 15. 谈儿童舞蹈教学的创作 16. 浅谈中国民间舞的表演
17. “鼓”在民间舞中的运用和发展
18. “道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展 19.
论舞蹈作品与社会生活 20.
浅谈舞蹈表演形式的创新 21.
浅析现代舞动作的发展
22.
浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴
23.
新时期普通院校大学生校园舞蹈教育的思考 24.
浅谈中等师范学校的民间舞教学
25.
浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响 26.
试论蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.
试论维吾尔族舞蹈的形式美
28.
试论藏族弦子舞蹈的形式美 29.
试论傣族孔雀舞舞蹈的形式美
30.
试论国标舞在中国的发展 31.
试论少儿舞蹈的创作与教学 32.
谈舞蹈在中小学音乐教育中的运用
33.
浅议中学生校园文化艺术节舞蹈活动的策划 34.
高师舞蹈教学应注重学生的社会实践 35.
对开展校园集体舞的思考 36.
浅谈幼儿舞蹈启蒙教育
37.
谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞”
38.
谈“歌伴舞”中舞蹈动作的设计与表现
推荐第3篇：科研立项申请书
立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。
申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。
1 总体框架(基本思路)
1.1 选题
认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其 “处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。
一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。
一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。
关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。
要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。
(1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。
(2)不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》
主要毛病：①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。
《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》
主要毛病：①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云;③多头分散，不知究竟研究哪个重点。
《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》
主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗?②有“哗众取宠”之嫌;③概念不清!
《城市GIS系统的功能机制研究》
主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。
(3)动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。
(4)简表：正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。
1.2 立论依据
立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占50～60%。
(1)研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。
(2)学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。一定要有明显创新!!如何创新：了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。
(3)立项依据。要充分，科学性强。充分就是全面，深入;科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。
(4)国内外研究现状分析。要清楚，分析准确和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究过程。分析准确和全面：注意主次要文献的取舍，引用主要文献要体现进展。与本研究相同、相似、相矛盾的文献全面分析。相同结果与观点恰如其分地赞许性结论，不同观点客观地评价。“ 温故知新 ” ，系统、全面和深入对所研究问题的分析与理解，在加上科学想象力才能有创新。
立项依据和国内外研究现状分析是为对重要问题创新性研究这一目标服务的。
1.3 研究方案
(1)研究目标(为什么，why): 问题的提出、研究的目的、研究对象和方法、计划实施进程、可行性分析、可能的结果。明确,可达到预期目标。
(2)研究内容(干什么，what):范围要合适,根据时间、资金、技术、人力等因素确定合适的研究范围。
(3)研究方法 (如何做，how to do): 即通过何种技术方法实现目标(by what)。对解决科学问题来说，说到底是一个方法问题。方法一定要先进、有技术创新，说明具体的研究方法，在某些方面或整体上有创新。最起码是可行的方法。
(4)技术路线(怎样做，how to do:工作程序，whay by what：利用选择的方法对所研究的内容按怎样的时间顺序进行研究)：合理可行，符合科研规律。
(5)重点突出：确定研究的重点，关键问题选择准确，对关键问题分析准确并加以选择，并且集中所有资源进行突破性研究。
(6)项目创新点：项目总体创新性是关键。学术思想创新，新颖;探索性尝试，属于开创性工作，具有先导性意义。研究内容创新，具有开拓性;研究方法与技术路线也要有创新性，力争项目总评为优秀和优先资助。
(7)可行性分析：可行性分析要体现可操作性，有创新性、有科学意义或应用前景，但不一定可行。可行性是指在现有条件下，完成研究内容和实现研究目标的可能性。可行性分析一定要全面。
(8)实验方案：内容，方法和技术路线综合性描述，以内容为中心线索。也可以把技术路线和实验方案放在一起写。
(5)实施计划：尽可能写得详细且具有可信可操作性。初涉研究者则以3个月为一单元列出为好;包括:筹备，预试验，计划调整，第一阶段实验，循序渐进，数据录入，统计分析，撰写论文，投稿，修改，发表等。研究周期不宜过大，勿“好高骛远”，注意参加实验工作时间安排合理。
(6)预期结果:这部分较难写，根据个人知识背景，研究经验，基本推论而写。①写最有可能出现的结果，1～3个具体结果即可;②不要写得不着边，或宏大，也不要写得过多;建议不是结果，更不是结论! ③必要时找有经验的相关专家或指导者询问一下，或根据有关文献进行推测;④可以考虑“中性”回答，如“××在××方面可能表现与对照组不同的表现特征”。
4.4 可行性分析
(1)经费:是否已立项或实施中的课题，是否是指导者指令的课题，匹配的经费有保障吗?
(2)实验条件: 实验方案有无保障?你所在部门具备了你要做的课题的实验条件了吗?实验室，仪器、设备，物资材料、试剂、药物;原始资料，现场条件，参与人员有无保障?帮手，部门协调，对象配合程度等。
(3)实验对象:人数，配合程度，现场，材料及其相关条件，你的工作量、工作能力能满足吗?脱产、半脱产、不脱产、配备助手吗?
(4)时间:时间安排上可行吗?
(5)领导:单位领导支持吗?要懂得开发领导，这是关键!
(6)资料分析:资料容易获取吗?可否公开?署名问题等。
(7)假如研究计划需调整，如何去做?有备用方案吗?
(8)成果形式:论文、产品最好具体分开。能产生的社会经济效益。知识产权问题:谁的课题，如何署名，能发表吗 即使以后发表，亦涉及此问题。
4.5 注意事项
(1) 避免弄虚作假，抄袭剽窃，一旦被揭发，祸及单位、个人声誉，将来和他人。
(2) 仔细参阅立项申请填写要求，最好阅读一下有关的申报指南，周密审阅，参考中标立项申请反复修改，或请“高手”帮助修改。要特别注意立项一定要具有“特色”。只有“有特色”的东西，才容易得到相关领域的承认，不要无视人类文化理念。
(3) 在原工作基础上需要进行一段时间的思考，切忌匆忙或无准备地落笔。
(4) 充分利用辅助条件或依据，如结题报告，合作单位保障，外国专家评语或信笺，高档次成果奖证书复印件等。
(5)近几年立项申请字数有增多趋势，尤其是立论依据部分，不妨插入一些图示，可起画龙点睛作用。
(6) 要注意研究梯队搭配合理。应简要说明申请人的研究经历，过去作过的课题，资金资助情况等。申请人和主要成员要列出主要论文及成果奖励。课题成员身份证号码要真实无误，本人亲自签名。
(7) 纯基础研究固然重要，但实际应用前景看好的项目越来越受到青睐;此外，目前更倾向于资助具有前期工作基础的项目，故新起步项目应慎重申报，而产学研联手，并能与社会经济效益挂钩的项目受到前所未有的关注。
(8) 与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是高精尖仪器的检测项目，主要指跨专业的结合;投报学科口有讲究，须慎重。
4.6摆正心态问题
(1)心态要平衡，由于竞争激烈，要有“落榜”准备。中标与否是个人实力与水平的体现，没有必要怨评委不懂你的专业。若没有前期工作基础，最好避免报省级以上课题，不妨从低一级课题入手。少有人投标一次，便获得成功。要有磨砺和恒心，才有可能获得成功。
(2)切忌形成“思维定势”而不能自拔，自叹无人识己。近来，各类立项“锦上添花”趋势明显，而“雪中送炭”少。而且，中标者年龄偏低趋势明显，30～45岁间中标率明显上升。
(3)“急功近利”想法要不得，思想和具体操作上准备得越充分(越长)，接近成功的可能性越大。
(4)屏弃门户(学科，科室)之见，不要“老死不相往来”，跨学科申报的课题愈来愈显示强劲的竞争态势。
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申请类别：A □、B □、C □、D □、E □
项目编号：(此处不填)
哈尔滨工程大学2011 年第二批大学生科研立项
申请书
(普通型)
项目名称：智能遥控四驱车
申报院系： 机电工程学院
申报者姓名： 张海鹏
1 .申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。
2 .申请类别请用■标出，项目编号由校学生科协填写。
3 .引导型申请书须按要求由各院系统一报送，只需交电子版。
4 .所有申请书必须按规定时间报送，相关要求见“启航网”通知。
共青团哈尔滨工程大学委员会
哈尔滨工程大学教务处
哈尔滨工程大学科技处
二○一一年制
申报者情况
负责人
情
况
姓名
xxx
性别
男
年龄
xx
学号
xxxxxxx
身份证号
xxxxx
公寓寝室
507
联系方式
xxxxxx
从事科技创新经历(包括获奖)
对科研有着浓厚的兴趣，希望能在科研上打开自己的思路
教师基本情况介绍
20100713 班主任，在校研究生
副指导教师
(在校研究生)
何德方
副指导教师学号
项目目的和意义
将来能够应用于侦察, 勘探等方面的用途而且减少受伤害当人工作业时还可以减少劳动的时间提高劳动效率总之在将来的科技发展中会起到一定的用途。
项目主要实施的内容及时间
9 月18 号—10 月2 号 完成车的组装
10 月2 号—10 月16 号 完成车的控制程序
10 月16 号—11 月1 号 完成车的整体结构
11 月1 号—11 月25 号 完成车的调试及修改
11 月25 号—12 月10 号 完成车的全部
项目结题指标
(作品功能介绍、论文及专利等)
能够实现车的遥控及正常的运转，能够进行一些绕过障碍的训练，同时能够有一些机器人的功能进行展示
项目实施预计困难(技术、实施等)
在进行程序编程及控制会遇到一些问题，还有会在调试的时候会遇到一些问题
项目可展
示的形式
□实物、产品□模型□图纸□磁盘、光盘
□现场演示□图片□录像□样品
经费预算
预算
总额
360 元
院系配套或自筹
元
项目
用途
金额
车
60
控制结构元件
120
导线
开关及电机
100
遥控元件
40
其他
说明： 本表必须由申报者本人认真填写，并由指导教师、副指导教师审定。
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课题：优惠活动对商家和消费者利益的影响--以餐饮和娱乐行业为例
一、课题研究的背景
十一黄金周刚刚过去，打折、返劵等优惠活动的浪潮也渐渐平息下来。这场“物价战争”过去后，看看几日内我们所购买的物品，不禁要问：它们是否真的是必需品？
我们可以试想：商家在这场战争中，利用消费者喜好优惠商品的心理，又赚取了多少利润？和没有优惠活动相比，商家的净收益又有了怎样的变化呢？
这些问题值得我们去深入探究。
二、课题研究的目的
了解“优惠”活动背后商家和消费者的利益得失，权衡出这些活动背后“赢家”的利润与“输家”的损失。通过与无优惠活动做比较，我们才能清楚地认识到这些“优惠”活动为消费者带来了什么；消费者心理是否被商家所利用；这些活动是否真的可以带来共赢。同时面对这样的所谓“优惠、让利”活动，怎样才能做一个理智的消费者。
三、市场分析
现在市场上的优惠活动形式多样，灵活。主要有以下几种： 打折：将商品的原有价格进行百分比的换算后卖出。且可以一次性完成优惠。是最为常见的打折方式。
返券：购买一定数额的商品返回相应数额的代金券。此类优惠券可以当做现金使用，返券金额往往大于打折去掉 金额。但是要求再次购买商品，一般分两次完成优惠。
直接发放优惠券：代替一部分金额。往往免费发放，代替金额不高，并有时间、消费金额等使用条件限制。但可以一次性完成优惠。
办理会员卡：可以实现打折、积分、客户管理等功能，是一种确实可行的增加效益的途径。通常在购买较大数额商品后可办理该品牌的会员卡。在此品牌下消费金额越多往往可以获得更多优惠。
还有一些商家给出了条件优惠，如：老人、小孩消费可半价；学生购买商品价格八折，等等。无一例外用这些手段吸引那些潜在但非对口的消费群体。
没有愿意赔本的商家，商家做出的一切销售举措都是为了谋取更高的利润。消费者同是为了节省自身生活成本而参与到这些活动中来。那么，得益者到底是商家还是消费者？或者双方达到共赢？薄利多销是商场上的经典法则之一。薄利只是单件商品的价格降低了，多销使得销售总量得到大幅度提升。最终的收益=单价*件数。我们经常可以看到五折、三折等很低的折扣销售。商家是否可以用总数的上升来弥补每件商品损失的利润呢？如果可以，降低多少才能使利益最大化？这也是我们要探讨的问题。
四、课题研究所采用的方法
通过具体的市场调研，如：比较同一商家发放优惠券与否的盈利
差额、统计打折/返券与否的商家一定时间内的顾客数与成交笔数、会员卡的利用率、有无会员卡的消费者在该品牌下消费次数和金额的比较，等方法。深入餐饮业、娱乐业，对以上优惠活动的实施及结果做具体的调查分析。
五、理论支持
《微观经济学》中的二级和三级价格歧视，《消费者行为学》，《消费者心理学》。
六、课题研究时间安排
利用平时的空余时间或者双休日进行调查
七、调查报告格式
每项优惠形式具体例证和数据作为依据，通过比较得出分析、结论和解决办法。
组长：刘舜尧
小组成员：王笑、苗青原、周亚平、安慧
推荐第6篇：科研立项主持
科研立项主持稿
请大家坐好并保持会场安静，下面我宣布2011年天津城市建设学院大学生科研立项结题答辩会现在开始，今天我们有幸请到了我校常年从事科研指导工作的老师到场担当评委，他们是费学宁教授（鼓掌），叶会华教授（鼓掌），柴寿喜教授（鼓掌），让我们再次以热烈的掌声，感谢教授们的到来。
下面宣读会场纪律，答辩会期间，请同学们将手机调为静音或关闭状态。答辩会进行过程中请同学们保持会场秩序，不要随意走动和大声喧哗。进出会场时请同学们从指定大门出入，谢谢。
答辩分为。。。。。。。。请同学们把握好时间，按照顺序依次上台进行答辩。下面我宣布答辩会正式开始。
感谢教授的精彩点评和同学们的精彩答辩，下面就有请教授为我们今天的答辩会给予点评。
感谢教授的精彩点评。下面我宣布，2011年天津城市建设学院大学生科研立项结题答辩会到此结束。请同学们有秩序退场。
推荐第7篇：科研立项感想
经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。
在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。
在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。
我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。 最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了sp等软件，sp是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。
这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。
回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。
感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。
希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。
推荐第8篇：科研立项主持词
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家下午好！ 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。在这美好日子里，为积极响应李克强总理提出的“大众创业，万众创新”的号召，我校也紧张的展开了大学生科研创新工作。同时为有效地提高我校大学生科研创新能力，我校相继出台鼓励大学生科研创新政策条例，加大了对大学生科研项目的经费扶持力度。日前，我校团委及大学生社团联合会科技创业部在全校范围内组织开展了2015年大学生科研作品项目申报工作。继百花齐放的书面评审后，我校取自然科学类前十名和科技发明类第一名进行开题答辩，一方面展示答辩团队项目的亮点，另一方面为申请立项的团队提供相互交流与学习的平台，同时根据评委入木三分的点评和意见进行后期科研工作的顺利开展。除此之外，通过此次答辩交流学习，可有效为参加2017年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奠定基础。在活动开始之前，请允许我向大家介绍莅临本次活动的嘉宾评委，他们是：
中药学系主任、中药所所长：张晓峰教授 中医学院党总支书记、院长：梁广和教授 学报编辑部：陈志宏教授
生物医学工程系主任：佟晓波教授 基础医学院副院长：周晓慧教授
好的接下来有请挑战杯校内一等奖团队代表张天鸽上台发言。
感谢团队代表的发言。接下来我宣布答辩正式开始，请团队按照抽签顺序依次上台展示。下面有请一号团队上场。 至此我们所有的选手已经展示完毕，下面有请...为我们此次活动做点评。
感谢...的点评。下面我宣布最后一组选手的最终得分是： 接下来就是我们激动人心的颁奖环节了，我宣布获得2015年大学生科研立项开题答辩三等奖的团队是：有请.为他们 颁奖
获得二等奖的团队是： 获得一等奖的团队是：
感谢颁奖嘉宾，恭喜获奖选手。
虽然我们今天的活动就告一段落了，但是我们的科研却还有很长的路要走。科学研究的基本任务就是探索和认识未知。希望我们的同学们能够学习并发扬科研精神，为科研做出自己的贡献。同时也希望同学们可以为参加2017年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛积极准备，让我们的团队再创佳绩！最后我宣布2015年大学生科研立项开题答辩到此结束。请观众有序退场，请评委老师与选手们合影留念。
推荐第9篇：科研立项总则
第一章总则
第一条为鼓励与引导我校学生广泛开展科学技术研究与创造发明活动，适应教育改革的要求，培养具有跨世纪素质的新一代大学生，特开展江苏大学学生科研立项活动，学校每年划拨一定的科研立项资金。
第二条学生科研立项资金专门用于资助我校研究生、本科学生从事课外学术研究、科技制作和发明。鼓励在科研方面取得突破性进展和业绩优异的学生。
第三条为了正确使用和管理好学生科研立项资金，特设立学生科研立项管理委员会，管委会下设办公室（挂靠校团委），具体负责学生科研立项活动的立项、资金拨发和管理工作。
第四条申请科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织应按本办法的规定提交书面文件、资料和履行相应的手续。
第五条申请学生科研立项的项目应具有新颖性、创造性和实用性。
第六条学生科研立项资助坚持公正原则，倡导竞争，择优资助，实行一个项目一次申请制度。
第七条各学院应积极鼓励学生从事科研活动，并为其创造良好的条件。
第二章科研项目的申请及管理
第八条申请学生科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织应填写并提交《江苏大学学生科研项目申请表》，项目申请表由学生科研管理委员会统一制作，申请者到团委网站下载填写。学校将在每年4-5 月份集中开展项目申报工作。
第九条申请人应如实详细填写《江苏大学学生科研项目申请书》及《江苏大学学生科研项目申请书（活页）》，按照说明打印、装订。
第十条申请项目的负责人提出的项目需经所在单位初评，确认该项目具有学术价值或研究价值，并作基本评价，由分管科研的负责人签名并加盖公章。
第十一条申请项目必须有确定的指导教师进行指导。第十二条学生科研立项管理委员会下设评审委员会，负责对学生申报项目的评审。
第十三条学生科研评审委员会每年6 月份对学生科研申报项目进行立项审查。
第十四条对学生科研申报项目立项审查分形式性审查和实质性审查。形式性审查主要是对应提交的各项材料是否完备和符合规定的审查。实质性审查是对该项目所应预见的新颖性、创造性、实用性学术价值及将来所能产生的社会效益等方面进行根本性审查。
第十五条经实质性审查，管理委员会认为符合条件的，根据该项目的实际情况给予一定的经费支持，科技发明制作类每项原则上不超过1500 元，自然科学类论文、社会科学类论文每项原则上不超过1000 元。不符合申报条件的，退回申请。
第十六条申请科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织原则上只能申请一个项目，各项目必须在一年内完成并结题，上一年度项目结题后方可申请下一年度项目。
第十七条立项成功的项目需按照项目计划认真完成，并填写《江苏大学大学生科研课题立项项目中期检查表》。中期检查由各学院指导完成，立项管理委员会办公室抽查。
第十八条各学院应专门成立学生科研指导委员会，抽调教师科研力量，指导各学院的学生科研，并对本学院的学生科研项目和资助经费使用情况进行监督、检查。
第三章结题与经费管理
第十九条项目结题时，科研成果应达到以下要求：1.论文类科研成果：围绕课题研究至少发表论文一篇。论文要求：（1 ）立生是研项学究生，立项学生必须是第一作者；（2 ）立项者是本科生，公开发表论文，立项学生至少是第一作者，核心以上期刊论文，立项学生至少是第二作者。
2 发明制作类科研成果，围绕课题研究进行一项专利申报。（1 ）立项者是研究生，专利申请书上第一作者是立项学生；（2 ）立项者本科生，专利申请书上立项学生至少第二作者。
3.没有专利或论文的课题，不予结题。
4.学生科研项目所取得的成果所有权属于江苏大学。第二十条研究成果符合要求的项目，结题时需准备如下材料：
1.《江苏大学学生科研项目 结题申请书》（1 份）；2 ． 《江苏大学学生科研项目缓 结题申请书》（1 份，如有延期结题需提交）；
3.《江苏大学大学生科研课题中期检查表》（1 份）；4.结题报告（1 份），从课题组织管理的角度写，字数1000 字左右，主要内容包括：（1 ）课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等）；（2 ）课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况；（3 ）课题成果的代表作等；
5.课题研究的主要成果原件及复印件[ 课题研究报告、论文（包括杂志的封面、目录、论文全文、封底）、著作等] （1 份）；
6.相关附件或佐证材料（包括被采用、转载、获奖证书、应用证明等）（1 份）；
7.以上材料电子稿结题时一并上交立项管理委员会办公室。
第二十一条结题时，立项学生将符合要求的发票汇总，贴于《江苏大学报销单据汇总表》背面，填写“部门、时间、报销单据内容、单据张数、金额”，并在“经手”处签字，请指导教师验收。学生科研立项可报销票据原则上是所发表论文的版面费、专利申请费、模具加工费、购买实验原材料费（发票上必须注明材料的详细名称）等与学生课题相关的票据，如果票据金额不够，其他发票必须满足下列要求：
1.不得出现住宿费、餐饮费、打的费、办公用品（发票是具体名称的除外）、食品、通讯费等；
2.购买书籍的发票，发票上必须由出具发票的书店列明书单；
3.不得出现与学生科研无关的票据。
第二十二条立项管理委员会办公室对结题材料和票据进行初审，汇总后请分管校长签字，统一到财务处报销，经费从学校专门账户支取。结题后，请结题的同学到团委网站查看经费到位情况，带有效证件到团委领取经费。经费代领需立项者本人授权书原件（传真件）、有效证件复印件（传真件）和代领人有效证件。
第四章奖惩制度
第二十三条学生科研立项管理委员会对科研项目成果好，具有较高学术价值或实用价值，或所完成的科研项目已为较高的科研部门确认并公开发表或利用，或能产生一定的经济效益和社会效益的，视不同情况给予相应的奖励。对于确认优秀的学生科研项目的指导教师，颁发学生科研指导奖，并给予一定的奖励。向如期完成课题的同学颁发“江苏大学大学生科研课题立项结题证书。
第二十四条对于有剽窃他人成果或抄袭行为的学生科研课题，不予结题；如结题后发现，应退回全部经费，追究立项者相关法律法规责任，并按照相关校规校纪进行处分。
第五章附则
第二十五条本办法由学校授权校学生科研立项管理委员会负责解释。
第二十六条本办法自颁布之日起实行。
推荐第10篇：科研立项通知
关于开展2013年我校大学生科研立项工作的通知
2013年学校将再次拨专款鼓励支持学生科研立项活动，现将2013年学生科研立项申报工作的具体事宜通知如下：
1．在选题上要求侧重科技含量较高、突出创新精神的作品；
2．申报按照自然科学类学术论文、科技制作（含小发明创造）、社会调查报告（含社科类学术论文）三大类分别进行申报；
3．所报项目须具有一定的研究价值，申报项目将在初审合格后于2013年11月份进行答辩（具体时间另行通知），并且在获准立项后2014年11月前结题。其中优秀的作品将作为下一届天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的参赛作品；
4.项目申报一律按照津城建团发（2012）7号《天津城市建设学院学生科研立项工作管理办法》开题要求进行申报；
5．有意向申报今年科研立项的同学,请小组负责人于下周一(10月28号)到建工楼308登记并拷贝电子版科研立项申请表， 并与11月4号上交纸质版有指导教师签字科研立项申请表（一式三份）和开题PPT。
第11篇：科研立项申请书
各单位、各部门：
为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学评估工作，根据《山东中医药大学教学研究课题立项及管理暂行办法》(校教字[XX]4号)等有关文件要求，经校长办公会研究决定，进行XX年校级教育教学研究的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织推荐工作。现将有关事项通知如下：
一、立项范围
我校XX年教学科研课题立项申报采取招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本（专）科生教育、研究生教育、成人高等教育教学研究。
（一）招标立项
招标立项课题是我校教育教学改革中需要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的研究，学校在政策和经费上给予支持，教改成果将直接运用于我校教育教学改革实践：
1、学分制教学管理制度的实施与完善；
2、课程体系优化的研究（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究）；
3、专业建设规范化研究；
4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障；
5、实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用；
6、大学生创新能力与创业精神教育的研究与实践；
7、《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究；
8、传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用；
9、考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革；
10、双语教学改革；
11、外语教学方法改革；
12、多媒体授课方式方法和质量标准研究；
13、临床课程案例式教学方法研究与实践;
14、实验、实训新机制的构建。
（二）自主立项
自主立项项目由申请人根据教学和教学管理工作实际需要，自主确定研究题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教育教学改革不断深化，促进人才培养质量不断提高。
学校鼓励自由探索，凡课题设计新颖，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。
本次招标立项20项，经费控制在5000元/项以内，自主立项35项，经费控制在3000元/项以内。
自主立项项目名额分配：基础医学院：8项，药学院：5项，针灸推拿学院：2项，护理学院：1项，人文社科学院：2项，外国语学院：2项，理工学院：2项，信息管理学院：1项，体育艺术学院：1项，第一临床学院：5项，第二临床学院：3项，网教部：1项，党政职能部门和其它单位：2项。
二、申报要求
（一）立项条件
申报项目必须具备以下条件：
1、申报项目已有一定的改革实践和研究基础，具备较好的研究条件；
2、项目研究方案能反映现代教育思想，体现改革精神，具有科学性、先进性和突破性；
3、预期成果对学校教育教学工作能起到示范指导作用；
4、实践性强，具有推广应用价值；
5、课题的研究时间一般不超过2年。
（二）申报条件
1、课题主持人应具有中级以上专业技术职称或虽为初级职称,但具有研究生学位的教师或教学管理人员。
2、课题主持人应具有较丰富的教学实践、教学研究或教学管理经验和相应的组织协调能力。
3、每个申请人只能申报主持一项课题。以往主持的教研课题必须已按规定结题，未结题者不能申报。
4、课题组成员应结构合理，能充分发挥各自所长。课题组成员不得超过5人。
鼓励各学院联合申报,系、教研室或教学管理单位集体申报。
（三）申请书填写要求
1、每项课题只限报一名主持人。申请书须主持人签名，且经所在单位审核，签署明确意见，加盖公章。
2、申请经费要恰当，预算要合理。
3、明确课题完成时限。根据课题性质和成果形式，确定研究期限，原则上为1年，不得超过2年。本次立项课题的起始研究时间确定为XX年12月。
4、课题研究成果应为调研报告、软件、教改项目研究报告、实验或试验研究论文、论著形式。每个课题至少要有公开发表（含本校教学研究杂志《教学窗》）的教研论文1篇，个别对我校的教学改革和教学管理有切实促进作用的调研报告、软件设计和教改项目总结文章，虽未公开发表，但经校内院级以上单位采纳并证明有效，由学校审核，可作为课题研究成果。
三、申报与评审
1、原则：本次立项采取校院两级负责制。招标项目由学校负责审核确定，由教务处具体组织实施。自主项目的立项按以下规定执行：各学院教职工申报的项目，由学校负责按分配名额审核确定；党政职能部门和其它单位人员申报的项目，由校高教研究室审核确定。审核立项工作须于11月15日前完成。
2、申报研究课题的个人、集体，需填写《山东中医药大学教学科研课题立项申请书》（申请书请从教务处主页下载），一式十份，于XX年10月30日前向所在单位提出申请。
3、各单位应对本单位申报的课题进行初审，并按《课题立项申请书》签署意见，加盖单位公章。
4、通过初审的项目，于11月5日前按下要求送审，逾期不再受理。
（1）招标项目，以学院或部门为单位报教务处综合科。
（2）自主项目，分别报所在学院（党政职能部门和其它单位人员报校高教研究室）。
5、所有经审核确定立项的项目，请各单位于XX年11月20日前统一将申报材料(包括纸质材料和电子文档)交教务处综合科.
第12篇：科研立项总结
XXXX年XX学院学生科研立项总结
XXXX年初一共有XX组同学申请了科研立项的项目，其中有XX份校级重点项目，XX份院级项目。经过X个月的课题准备、制作和完善。XX份作品全部按时完成了科研立项的结题工作。另外，去年的X份延期的重点课题也完成了结题。总的来说，基本完成了校团委下达的指标。
与其他学院相比，我们学院在申报的数目上还是有点少，特别是院级的课题。其中最主要的原因可能是我们的宣传力度不够，方式单一，没有充分调动起学院同学的参与积极性，但还有一个不可忽视的原因是学院学生易自我满足，学习和科研氛围相对不够浓厚。面对这种情况，我们准备进一步加大科研立项的宣传力度，将同学心目中高高在上的科研工作的门槛降低，让他们能更容易跨入科研大门，争取能够在明年协助同学们完成更多的作品。
说到科研立项的工作，不得不提到我们部门的干事们，从他们还没正式收到科协的录取通知就被找来，帮忙完成科研立项的中期审查工作，接着他们开始经常与相关负责人的通电话或直接去寝室询问相关情况，督促他们完成实物或论文。他们在整个过程中任劳任怨，没有一点抵触情绪，科研立项的圆满完成上他们功不可没。
我们总结了这次的经验，准备在明年的科研立项宣传中通过更好的方式将科研立项推广出去，争取让更多的同学参与进来，然后进一步提高结题数量与结题率。
第13篇：科研立项论文
大学生科研作品立项项目成果
项目名称： 公益活动对大学生的影响 项目负责人： 孔璇 项目合作者： 范芳琴、陈圆、袁玥
所在学院： 外国语学院
专业年级： 商务英语1002
公益活动对大学生的影响
摘要：公益活动作为一种新兴的社会元素，在社会上正发挥着越来越大的作用，它的影响广泛，对各个年龄段、各种文化程度的人群都产生了深远的影响。本文将把视线集中在公益活动对大学生的影响上，着重分析公益活动对大学生的思想、行为等方面的影响，并通过大学生连接社会的桥梁作用，进一步洞察未来社会公益活动及公益事业发展的趋势。
关键词：公益活动；大学生；动机；影响；公益事业；发展前景
前言：随着我国志愿服务的快速发展，其在社会中扮演着越来越重要的角色，由此也引发了学术界对志愿服务的研究热潮，尤其是在2001年北京申奥成功以后，志愿服务研究成果更是层1国外对志愿服务的专门研究成果也较少，出不穷。○但是许多发达国家在公益活动方面所积累的2 广泛的有益经验为本次科研调查提供了一定的借鉴意义。○公益活动是指组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。公益精神指公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。它不仅是人类感情迸发的一时冲动，更
3 是一种个体主体性获得的前提下的理性精神，是自立与利他的统一。○
一． 调查问卷分析
在进行公益活动对大学生影响这个课题探究的过程中，我们小组面向江苏大学全体学生进行了一次问卷调查，结果分析如下：
四个特征：
1．参与浅层化。大学校园里的公益具有良好的群众基础，约70%表示参加过公益活动，然而60.0% 学生参加的公益活动最长不超过一个月。8.2% 大学生持续最长时间在1个月-半年之年，只有4.0%的人持续参加半年以上。大一大二很有热情，可是„„年级越高，参加公益活动的人变得越少。详细数据显示，大学生参加公益活动主要是利用周末的时间（40.3%），其次是在寒暑假（20.4%）。利用周一至周五课余时间（12.2%），以及节假日（11.2%）参加公益活动的比例较少。
2．人员精英化(大学里的党员、学生干部和社团干部等精英份子，同时在公益活动上也比其他群体表现更活跃) 3．领域局限化 4．意向政府化 两个矛盾
1．公益领域专业人才缺乏，而大学生在专业领域参与率低；
2．大学生对公益行业的认同高，但职业选择率低（只有12.4%大学生明确表示将公益作为职业发展方向）。 三个趋势
1．大学生对公益类型的认识越来越丰富（助他型公益 91.7%，自助型公益58.4%，兴趣社会化型19.4%，年级越高的大学生对兴趣社会化型的公益更加表示认同） 2．大学生对公益活动效果的认同越来越低；
3．大学生对公益的理解，态度越来越开放（四成大学生认为公益是可以盈利的，越高年级的大学生对公益盈利的认同度越高，认为公益性盈利可以用于组织发展）
二．剖析动机和影响
中国真正意义上的志愿活动始于上世纪80年代后期，是伴随着改革开放出现的新生事物。改革开放以来，随着社会、政治、经济和文化的发展，以服务社会、服务他人为目的的志愿服务事
4 业由弱变强，并逐渐成为构建社会主义精神文明的重要组成部分。○大学生处在校园生活与社会生活交界的边缘，有较多的机会接触到新鲜事物，也有相对较多的时间投入到公益活动中去。他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，这也就促使有些大学生做公益只是盲目跟风，不知道自己目的何在，在这种跟风动机下进行的公益活动不能反映公益发展的趋势，因此并不具有代表性。根据我们的调查，当代大学生参与公益活动的主要动机可以归纳为两个方面：增长社会见识、提升个人动力。下面附上一张柱状图来形象地展示大学生参与公益活动的不同的动机。
5 ○从上图中可以看出，大多数大学生做公益的都是处于利他的思想。我国政府一直致力于和谐社会的创建，和谐社会的一个特点就是人与人之间相互关心、相互帮助，公益活动的根本目的就是为需要帮助的人提供及时有效的帮助，因此，公益活动的广泛开展对我国和谐社会的建设必将起到重要的促进作用，同时也必将营造一个充满爱的社会氛围。大学生接受了高等教育，在思想方面觉悟相对来说较高，他们头脑中一直都存在有助人为乐的想法，这也为公益活动的开展提供了可能。其次，大学生在帮助他人的同时也得到了快乐。帮助他人解决问题给大学生提供了一种实现自我价值的方法，处在20多岁的年龄阶段，大学生都渴望得到别人对自己的肯定，公益活动是实现这一目的的一个相对容易的途径，受到大学生的欢迎也是理所应当的。
从公益活动对大学生的影响来看，72.8%的大学生认为参与公益活动扩大了他们自身的社交领域。现代社会需要的是全面发展的人才，而不是读死书的书呆子。大学生想要更好地融入社会就必须了解为人处世之道，掌握与不同领域工作人员交流的技巧。公益活动本身就需要有赞助方（通常是企业）、志愿者（来自各行各业，各个年龄阶段）、受助人（各种生活背景），大学生在参与公益活动时可以很容易地接触到他们，从企业那里学到管理方法、与同事相处的方法，从志愿者伙伴那里学到更加成熟理智的解决问题的方法，从受助人的困难处境那里了解到当前社会底层人民生活的疾苦，从而更加珍惜自己现在所拥有的一切，懂得满足，不再盲目攀比。
其次, 大学生在参与志愿服务的同时，还可以培养自身的组织能力及领导能力，学会关心他人、帮助他人，与他人平等相处，与团队通力协作，而这对于志愿者责任心的确立、敬业精神的培养、自信心的提升均极为重要。
再次，公益活动可以拉近人与人之间的心理距离，减少陌生人间的疏远感和不信任感，增强人们的社会信任感。（汶川的那个哦）
三.公益活动的发展前景
虽说目前我们做公益活动是无偿的，但是这并不意味着公益活动不能作为一种事业来发展。现在就业压力较大，我们可以尝试自己创建公益事业，并把它作为我们今后发展的方向。公益创业史指一种社会组织(企业、非盈利组织等)在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。目前已经有大学生成功地开始了公益创业。例如，《北京青年报》就曾经有过如下报道：因在中关村组织“人肉斑马线”活动，22岁的大四学生林格和他所在的团队“青年安全联盟”一炮走红。而在从事公益活动的时候，林格和他的团队淘到了第一桶金——获得了一家饮料企业的6。林路表示，公益可赞助。从此，林格率领团队走上了一条崭新的创业道路——公益创业之路○以被作为一项安身立命的事业来做。
1吴江 1994--2007中国志愿服务的文献研究《中国青年研究》 2008年第l期；○ 2>北京交通大学 硕士学位文 ○张俊；
3卓高生 ○“公益精神内涵的理性审视[ J ]” 《理论文萃》 2009年第1期:29-35； 4《关于志愿者行动的价值探讨——以“5．12\"汶川大地震志愿者行动为例》 ○张胜康 广东社会科学 2010年第3期；
5《暗礁潜伏的大学生公益——中国大学生公益调查报告》 2010年9月 ○62010年3月14日 北京青年报 本报记者 满羿 ○
第14篇：科研立项感想
科研立项感想
从团队的刚刚组建，到确定我们的科研方向，经过各项活动的开展，直到现在，科研立项活动接近尾声，我们在一起度过了近一年的时光，有艰辛，有快乐，也有感动，在这短短的时光里，学会了很多，也收获了很多。
还记得去年五月份的时候小组建立，在队长的带领下和指导老师的指导下，我们逐渐明确了我们的研究方向，接下来，大家开始利用各种方式集中对项目相关文献进行学习，了解研究现状，并制作了面向学生和企业的调查问卷，在老师审阅后，我们开始发放问卷。在这个过程中，我们相互讨论相会交流，有条不紊的开展我们的活动。
当然，我们在发放问卷，整理数据的过程中也遇到了许多的困难，因为调研范围较广，需要在各个院校发放问卷，我们通过网上以及实地发放的方式，经过大家的努力，顺利的完成了我们的任务。在整理数据方面，由于我们缺乏专门的知识，成为我们很难攻克的困难，我们小组成员通过查阅书籍，请教专业人士等等，最终通过我们的调查数据得出了各项调查结果。在其中，我印象比较深刻的是去企业发放问卷，有的非常顺利，到企业相关部门（如财务部门）找工作人员填写问卷，并就某些问题进行交流，收获了很多。带也会遇到很多困难，不如说有的公司必须进行预约后才允许进入，因为准备工作不足，则会被拒之门外，让我吸取了一定的教训，由此可见，做什么事情都应该做好准备，做到有备而行。
接下来我们对威海企业进行实地走访，或采取网络采访的方式,对招聘人员进行访谈，了解社会对会计人员的具体需求情况，并进行访谈记录。通过这种面对面的交流，我们更直观的了解了企业对会计人才的需求问题，以及本科会计生所面临的问题，比如说缺乏实践能力和相应的专业素质。
在最后阶段，我们团队成员进过多次小组讨论，确定论文框架结构，并进行分工，在大家集体努力下，论文基本成型，指导老师对论文进行了细致的审阅，是我们的论文逐步完善。
回顾过去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各种困难，在完成调研目标的同时也收获了友谊，同时也锻炼了自己，提升了自己的能力。
第15篇：科研立项感想
经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。
在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。
在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。
我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。 最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了sp等软件，sp是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。
这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。
回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。
感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。
希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。
读外文文献的几点个人体会
本人英语基础不好，没过六级，所以在硕士的时候基本上看的外文文献很少，现在想想很后
悔，2 年的时间少学了很多东西。上了博士，自己给自己的定位也高一些了，开始打算硬着
头皮咬着牙很不情愿的也要多看些外文文献，一开始看比较慢，有些很难理解，到现在大约
仔细阅读了 100 篇外文文献，泛读了 100 篇外文文章，受益匪浅，现在基本不怎么看中文的
了，确实也觉得外文的质量就是高（也有凑数的烂文章），现在自己写外文的也很顺手了。谈
几点自己的体会。我是材料专业的。
1.先找 5 篇跟自己论文最相关的外文文章，花一个月的时间认认真真的看，反复看，要求全
部读懂，不懂的地方可以和同学和老师交流一下。一个月以后你已经上路了。
2.如何读标题：不要忽视一篇论文的标题，看完标题以后想想要是让你写你怎么用一句话来
表达这个标题，根据标题推测一下作者论文可能是什么内容。有时候一句比较长的标题让你
写，你可能还不会表达。下次你写的时候就可以借鉴了 3.如何读摘要：快速浏览一遍，这里主要介绍这篇文章做了些什么。也许初看起来不好理解，
看不懂，这时候不要气馁，不管它往下看，等你看完这篇文章的时候也许你都明白了。因为
摘要写的很简洁，省略了很多前提和条件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意图的时候看
不懂是正常的。
4.如何读引言（前言）：当你了解了你的研究领域的一些情况，看引言应该是一件很容易的事
情了，都是介绍性的东西，写的应该都差不多，所以看文献多了以后看这部分的内容就很快
了，一扫而过。有些老外写得很经典得句子要记下了，下次你写就可以用了。
5.如何读材料及试验：当你文献看多了以后，这部分内容也很简单了，无非就是介绍试验方
法，自己怎么做试验的。很快就能把它看完了吧
6.如何看试验结果：看结果这部分一定要结合结果中的图和表看，这样看的快。主要看懂试
验的结果，体会作者的表达方法（例如作者用不同的句子结构描述一些数字的结果）。有时看
完以后再想想：就这么一点结果，别人居然可以大篇幅的写这么多，要是我可能半页就说完
了？
7.如何看分析与讨论：这是一篇文章的重点，也是最花时间的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析讨论。我会想要是我做出来这些结果我会怎么来写这部分分析与讨论呢？然后
慢慢看作者的分析与讨论，仔细体会作者观点，为我所用。当然有时候别人的观点比较新，
分析比较深刻，偶尔看不懂也是情理之中。当你看的多了，你肯定会看的越来越懂，自己的
idea 越来越多
8.如何看结论：这个时候看结论就一目了然了，作后再反过去看看摘要，其实差不多
9.把下载的论文打印出来，根据与自己课题的相关性分三类，一类要精读，二类要泛读，三
类要选择性的读。分别装订在一起
10.看完的文献千万不要丢在一边不管，3－4 个月一定要温习一遍，可以根据需要，对比自己
的试验结果来看
11.学会记笔记，重要的结论，经典的句子，精巧的试验方案一定要记下来，供参考和学习
12.有些试验方法相同，结论不同的文献，可以批判性的阅读。我想要是你自己做试验多的话，
你应该有这个能力判断谁的更对一点。出现试验方法相同，结论不同的原因有下：试验方法
描述不详细，可能方法有差别；试验条件不一样；某些作者夸大结果，瞎编数据
13.有时间还是多看点文献吧，最好定个目标：在学术上超过自己的老板。因为老板一般不看
文献，他们都是凭经验做事，很多新东西他们都不知道，慢慢的你老板会觉得你很厉害。
反正我觉得多读了，读起来就快了，而且也会慢慢喜欢上看外文文献，收获自然也就多了。
可能写得有点乱，凑合看吧，谢谢小木虫论坛给我带来的快乐。向伟大的研究生同学们致敬，
我们一起奋斗！！！
科研思维的方法
孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为，学习的过程重在于继承和发扬优秀的文化，思考的过程重在于反思和创新。不论任何学科，都不能避免基础知识的学习，那是一种对人类优秀文化知识的吸收和内化，是生命成长与外在环境交流的基本元素。我们或许感到所学非所用，但遵从历史文化的长河，便没了埋怨。“学以致用”，千古不变的话题，但有时做科学研究并不一定适合于政治经济的发展，甚至有悖于政治体系的。但作为研究者，应有这样的信念：“不可否认，科学研究对社会对人类发展的贡献，但另一方面我们做学问更是出自对人类心智智慧的追求，所以我们可以理直气壮的做一些自己感兴趣的东西。”
情感教育家朱小曼教授说过：“由于时代不断地发生着新的重要的变化，所以理论工作者要敏于和善于进行反思。真正的学者，他的本性就是反思，敢于和善于进行独立的思考和判断，对生活的变化怀抱热情，对时代的问题提出自己独立的、拓展性的见解。”阿拉伯有一条谚语：“学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。”进入教育领域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲叹、生命价值的无视现象，我不去埋怨什么，生命的差异性和多样性本是自然的规律，如此，才有了伟人和凡人，才有了学者和游戏人生之人。良心是理性与感性的有机结合，教育工作者要善于倾听良心的呼唤。
言归正传，作为教师，不能只是一位教书匠，也应该善于思考、善于创新，适当地做一些科研工作，甚或做一个学者。侯晶晶在《关怀德育论》中说：“教师对于不断变化的社会如果缺乏反思的时间就会与转型期的社会现实产生隔膜感。”对于任意一门学科，教师既要把握科学前沿的动态，也要关注市场对人才知识需求的变化，不同性质的学科，侧重点不同罢了。那么，如何展开科研工作呢？一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。读研期间，我专业为计算机软件与理论，本科专业为数学与应用数学，我认为这种自然科学的科研方法仍然适合于社会科学，我大致把它分为五个方面，还请辩证看待。
首先，一个好的idea是课题成功的一半，对于这样一个“good idea”，并不是凭空而出的。它需要我们敏锐的洞察力、善于反思的勇气、严谨且开放性的哲学思维。获得idea的最基本、最有效的方法就是综述，英文单词为“Survey”。在没有提出课题之前要Survey，提出课题之后仍然要Survey，Survey贯彻于整个研究的过程。比如，对于侯晶晶的“关怀德育论”，她需要综述古今中外所有教育家的专著、主要思想及其优缺点，甚或要调查思想家、文学家、哲学家、自然科学界的名士等等。只有综述的全面到位，课题才有研究的价值，否则你提出的课题可能别人已经做过了，而且你并不能保证比别人做得更好。
其次，在综述的基础上提出自己的课题，更确切地说是提出自己的“Motivation”，即研究动机，为什么要研究或研究什么。比如刘慧的Motivation是“生命德育论”，基于国内生命现象的无视，人对生命自然性的忽视等。一个课题成功与否，很大程度上在于提出的Motivation科学与否，有无价值，这又很大程度上依赖于综述的全面与否，分析的到位与否。
然后，基于自己的Motivation，就要着手进行Research了，即研究，提出自己的课题研究框架。这个课题框架在整体上要有哲学的开放性和历史的脉络。哲学的思考就是发现问题。只有哲学才能把握关系，找到事物之间过渡转移的规律，预示其未来的走向。朱小曼在《情感德育论》中说：“历史与哲学有相同之处，即都是力图从总体上把握人生或人文现象；历史与哲学又有不同之处，哲学仅从一般出发来认识永恒，历史则通过具体的过去来体现把握人类精神生活的一般，所以，兰克认为，理解人类事务有两种方法，即具体的方法和抽象的方法：历史和哲学。”我们大致可以浏览一下书的目录，便为一个开放性的哲学框架，一种Research的脉络。
再次，伴随着Research或在Research之后，要进行Evaluation，即评估。这是非常重要的一个环节，评估的科学性、严谨性、充分性是Research成功的保障，否则你如何让别人信服。评估的方法大致包括实验的方法，案例研究的方法，和已有的理论体系的证明。在刘慧的“生命德育论”中，便引用了大量的心理学、脑科学、生理学、伦理学等学科的知识和古今中外教育家的实证材料，来论述自己提出的每一个理论点，以完善自己的Research框架。当然，这个评估，也针对了Motivation，倘若有三点Motivation，你却评估了两点，就会有一点让人无法信服，那么做的大量的Research便无用了。
最后，要有贡献说明，即Contribution，常在总结中。通常情况下，有几点Motivation，便会有几点贡献。这种贡献是我们对人类文化知识的贡献，将沉淀于历史文明，具有恒久的价值，但这不代表说贡献不值得怀疑，可能几年后或几百年后，这种理论成果是错的。不论如何，都是历史文化遗产的一部分。
总之，宏观上，科研方法可大致可这么进行，不同的学科会有具体的科研方法，但都不外乎这样的科研框架。比如还有：调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、跨学科研究法、案例研究法、数量研究法、描述性研究法、数学方法、模拟法等等。
朱小曼在《情感教育论纲》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫实践性的理论或理论性的实践？就我个人体会，是指对生活经验、教育经验中某类现象积累，感受多了，便有一种强烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某个概念、命题去框定、对应它。在研究中，我们可以光用一个概念或命题去尝试归纳某一现象，尔后再去寻找实证材料，反复验证并推理支持这一概念、命题和思想的成立，这其中，生活积累和感受很重要，不接触教育问题，教育情境便创生不出来。反过来，不多读文献，接受理论刺激，思想便没有激发和交接点，没有结构的形成和框架，对现象的表述无法凝结成有一定概括度和迁移力的思想。”这样一段话包含了“综述、动机、研究方法和评估”的基本研究思路。另外，有哲学家说，理解一个模糊不清的概念的最好方法就是尝试对它的多种形式进行组织，去发现它的内部结构。
身为教育工作者，一个科研的前提，必须要热爱教育事业，对教育事业有崇高的信仰。研究表明，当一个人对某些知识现象产生强烈的欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。
最后，我想再次叙说：一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。记得读研时导师说过一句话：“如果你读研之后，思维能力和argue（辩论）能力仍然和普通人一样，那就白读了。”这就是思维的力量。
第16篇：科研立项感想
科研立项之于我
时光如水般逐渐流逝，又是一年高考即将如期而至，回想一年的生活，有着几分感动，有着几分开心，也有着几分忧伤。但在这走进贸大，已经有将近一年之久。现在回想起来，让自己难忘的事有许许多多：第一次告别父母，第一次住入集体宿舍，第一次安排自己的生活„„那每一次新鲜的体验，至今都萦绕在心，至今鲜活无比。似乎是昨日刚发生的事情，却又像孩童一般期待明天的到来。这些体验，所有的新生都曾经历。但让我更为感受真切的便是第一次立项做课题。
一个偶然的机会，我加入了这个共有六人的队伍，展开了为期接近一年的科研课题立项工作。从最开始与它的相识，以及相知，到最后的相熟，我醉心于每一个过程。初期课题的确立，以及初步调研计划的撰写，到为中期答辩所做的报告、电子书，以至到如今即将结项需要做的最终报告，看似简单而容易的工作，实则每一个过程中都凝聚了我们小组每一位成员的努力与汗水。调查研究，撰写论文报告，批改和最终定稿的全过程，一个课题从比较陌生到比较深入的研究的过程。这是一种学习方法的积累，一种丰富的人生积淀。使得我们在此后的学习中更有方向感。
对我们来说，这些也许还不是最重要的，我认为更重要的是通过此类的活动教会了我们发现问题、思考问题、解决问题的方法和方式，培养了调研能力和自学能力，让我们除了课堂上的所学之外，接触到了更多的东西，开拓了视野，培养了正确的思维方式。科研立项带给我的，是对于学术一种认真严谨的态度，对于知识一种渴求探索的信念，对于未知领域一种好奇发掘的理念。从一开始对于课题“通识教育”毫无概念，到如今一谈起通识教育可以如鱼得水地表述地游刃有余，我想，其中所获得的所有知识，都是科研立项所带给我的。
作为一名大一的学生，在科研立项的过程中，我也获得了诸多学长学姐对于我学业以及生活上的指导，使我对于四年的大学生活有了长期的展望以及规划。而在一次次对于课题整体的规划把握上，也从学长学姐一言一行中学到了很多。
很多时候，也许我们在调查的过程中感觉到我们自己的知识不够专业，课堂上的学习并不能给我们带来完整的只是框架。但是我们通过上网搜集资料、询问专业老师来弥补我们法律知识的不足。我觉得其实学习、探索就是这样一个过程，试图从多个方面去发掘资料来拓充自己的知识面。这样即使自己的专业不在于此，但通过不断的学习，也会理解得很透彻。
科研立项旋即即将结束，一年的调研生涯也这样向我们挥手再见。难忘团队合作的团结，难忘资料查询的深刻，难忘报告撰写的翔实。即便如此，在我即将与它道别的时刻，还是由衷地对科研立项发出感叹：做过，便是最好的。
第17篇：伍劲松 学生课外科研立项课题题目
伍劲松老师提供的课题：
1.珠江河水治理的实证研究——以政府治理的视角 2.城管行政执法的实证研究 3.食品安全监管的实证研究
4.行政机关规范自由裁量权的实证研究 5.“外嫁女”权益保障实证研究
6.珠三角女大学生就业歧视调查报告 7.超市塑料袋使用情况调查报告 8.电子眼交通罚款调查报告 9.街头小广告治理的调查报告
郑鹤瑜老师提供的课题：
1.大学生参与“社区矫正”的实践与创新 2.大学城校区双抢犯罪的防治对策
3.关于“人肉引擎”与非法泄露公民个人信息罪界限的社会调查
孔繁华老师提供的课题：
1．法律文书语言方言化现象调查——以粤语地区为例 2．广州市政府信息公开状况调查
3．“性别与法”——关于性别歧视的无意识现状调查
廖克环老师提供的课题： 1.大学生维权方式研究
2.法律专业本科生就业教育研究
张永忠老师提供的课题：
1．纠纷解决联动机制研究——以广东为例
2．地方政府发行扶贫债券的必要性、可行性研究 3．违法广告的现状及其法律规制研究
陈永鸿老师提供的课题：
广州市小（中）学生权利保护现状调查分析
徐锦堂老师提供的课题：
1．论当事人意思自治原则在我国的适用 2．论最密切联系原则在我国的适用 3．论国际私法条约在我国的适用 4．论国际商事惯例在我国的适用 5．论法院地法在国际私法中的地位
6．论国际私法中的强制性规则/论“直接适用的法” 7．论司法解释的国际私法渊源地位 8．论冲突规则的性质 9．准据法概念辨析
10．域外法查明问题研究 11．论国际私法上的公共利益保留
12．论国际私法上的冲突正义与实质正义 13．论合同领域法律适用的新发展 14．论侵权领域法律适用的新发展 15．中国区际法律冲突解决模式研究 16．国家及其财产豁免问题研究 17．论国际私法上的平行诉讼
18．论外国法院判决在我国的执行问题 19．论选择性纠纷解决机制（ADR） 20．论国际商事仲裁协议的独立性 21．论国际商事仲裁中的自裁管辖权 22．论《纽约公约》修改的新进展
第18篇：辽宁省民办教育协会教育科研立项课题指南
附件1：
辽宁省民办教育协会教育科研立项2013年
度课题指南
1.城镇化发展背景下民办教育应对策略研究
2.民办中小学信息化建设现状调查研究
3.境外私立教育扶持政策研究
4.民办学校校长职业化问题研究
5.民办学校人事和薪酬制度研究
6.民办学校教师社会保险制度研究
7.民办学校“双师型”师资队伍建设研究
8.民办学校师资培训问题研究
9.民办学校教学质量监控体系研究
10.民办学校课程建设的理论与实践研究
11.民办学校招生考试政策研究
12.民办学校校园安全问题调查研究
13.民办中小学家校互动机制构建研究
14.民办高校开展研究生教育的可行性研究
15.民办高校内涵式发展下的教学改革研究
16.民办高校实践教学体系构建研究
17.民办高校毕业生创业就业教育研究
18.民办学校规范办学行为研究
19.民办学校区域合作发展模式研究
20.区域性公办院校与民办院校协作机制研究
第19篇：护理科研
护理研究
▲护理研究：是通过系统的科学探究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科重要性的系统过程。
科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。 科学研究的特点：创新性、系统性、普遍性、社会性 科学研究的本质：创新和发展 科学精神最根本的原则：实事求是
国内：护理研究的重点放在评估健康需求，针对生命各阶段的照顾提供，减轻痛苦，提高生存质量，健康促进。
国外：健康促进、疾病预防，症状管理，自我管理，照护提供，生命晚期照护。 护理研究的对象是人
第一位从事护理学研究的学者是南丁格尔女士。
1952年美国的《护理研究》杂志创刊，1953年美国哥伦比亚大学首先开办了“护理教育研究所”。1983年，天津医学院开始本科护理教育 护理研究的发展趋势：①注重循证实践（EBP）
②通过多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础 ③强调系统评价的作用 ④强调多学科合作研究
⑤扩展研究结果的传播范畴
⑥关注文化因素和健康缺陷的状况 ⑦患者参与医疗照护决策中
★ 护理研究的基本过程：
①提出研究问题（，形成研究目标，构建研究假设）
研究问题 ②检索文献（，分析现况和趋势，明确理论或概念框架）
查阅文献 ③确定研究对象（，明确研究场所）
研究对象 ④选择研究设计（，构建研究的技术路线、明确研究工具）
研究设计 ⑤收集资料 收集资料 ⑥分析资料 分析资料 ⑦撰写论文 撰写论文 ⑧研究结果的推广和应用 推广成果 ★ 护理研究中应遵循的伦理原则：
1.尊重人的尊严的原则
研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权 2.有益的原则 3.公正的原则 4.知情同意
知情同意是保障贯彻实施伦理学原则的重要措施之一
护理研究的最终目的是形成、提炼或扩展护理领域的知识，从而提高护理实践的科学性、系统性和有效性
影响护理研究的范式包括实证主义专业范式和建构主义专业范式，该两类范式对应了两类研究方法：量性研究和质性研究。
护理研究的发展常常以期刊的创刊、护理基金的创立为标志性时期
护理的功能决定护理研究的范畴。
目前我国护理研究领域最大的挑战是在政府层面获得科研立项的机会甚少，这是影响目前护理学科发展的主要障碍
伦理审查委员会是监督研究者在研究中是否遵守伦理准则的机构
科研不端行为分为3类：1.侵权、盗用他人成果2.抄袭和剽窃3.伪造数据和篡改数据 在研究过程中应杜绝伪造、篡改、剽窃等科研不端行为
选题——重要开始
检索文献——建立基础
假设形成——研究前提 陈述问题和理论框架——研究指导
选题：是指选择、形成和确定一个需要研究和解决的科学问题，是开展科研工作的首要步骤。 课题是科学研究的基本单元，其特征是目标比较明确，内容比较具体。
★ 科研选题的来源：个人实践，与他人交流或他人的研究启发，阅读专业文献，研究者的兴趣etc.★ 护理研究问题的来源分为以下5种途径：临床实践、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南
选题的步骤：选择研究方向，提出科学问题，阅读相关文献，并确定研究课题 研究课题的复制有准确复制、近似复制、同时复制和系统复制 ★ 科研选题的原则：创新性、科学性、实用性和可行性原则
★ 问题的陈述包括提出研究的背景和预期目的，即陈述立题依据及研究目的 研究问题确定以后，必须清楚地陈述出其相应的研究目的、研究目标、研究问题和研究假设，以指导科研设计过程。
假设：是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。 科研是护士在实践工作中发现问题和解决问题的过程。
科研选题要有明确的研究方向，要解决实际工作中的问题，要从实际工作出发，研究一个与自己相关、与实际情况相符的课题。
研究目标必须是简洁、具体、可测量的，研究目标的陈述中应包括研究对象、研究变量，同时应以行为动词引出。
应评价该研究问题的重要性、可研究性、可行性和研究者的兴趣，并且要符合科研伦理学标准。
文献：是记录知识和信息的载体。
划分——（1）按文件发布的类型划分：图书（①供读者阅读的著作书籍②供读者检索查阅的工具书），期刊（也叫杂志），报纸，特种文献，电子文献
（2）按文献级别划分：①一次文献：又称原始文献，主要指原始论著、期刊上刊登的论文、学位论文、研究报告、会议文献、档案资料、专利说明书
②二次文献：指的是将大量无序的一次文献进行收集整理，著录其特征（著者、篇名、分类号、出处等），并按一定的顺序加以编排，以供读者检索所形成的文献③三次文献：主要有综述、评论、进展、指南、词典、手册、百科全书、教科书、年鉴等
④零次文献：指未经发表或进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献。
文献检索：是指将文献根据其外表特征（即标题、著者、来源、卷期、页次、文种等）或内容特征（即文献论述的主题），按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，通过一定的方法，从检索系统中查出特定文献的过程。
文献检索是利用文献获取知识、信息的基本手段。
文献检索的方法：1.常用法（又称工具法，常用的有：顺查法（时间由远而近）、倒查法（逆
时间顺序由近而远）、抽查法）2.追溯法3.分段法
检索途径：1.从文献的外表特征进行检索的途径：书名途径、著者途径、序号途径
2.从文献的内容特征进行检索的途径：分类途径、主题途径、关键词途径、分类主题途径
文献的类型有不同的划分方法，可以按照文献的载体类型划分、按照文献发布的类型、按文 献级别划分为为不同的类型。
检索工具按照编著方式主要分为目录、题录、索引、文摘等。 文献检索的常用法包括顺查法、倒查法和抽查法三种。根据文献的特征检索文献是最简洁的 检索途径。根据检索步骤可以获得所需要的原始文献。 护士可以利用主要的中、英文医学文献检索工具和数据库和其他网络检索工具进行文献检索 查新咨询在护理研究中是一项必不可少的重要环节。
研究设计：是科研工作中很重要的一个环节，根据研究目的选择合理设计方案，用以指导研 究过程的步骤和方向，目的在于得到理想和可信的研究结果。 研究设计中选择样本的注意事项：①严格规定总体的条件②按随机原则选取样本，并应注意 具有代表性③每项研究课题都应规定有足够的样本数
设对照组目的是为排除与研究无关的干扰因素的因素的影响，突出主要实验因素的效应，凡 与实验无关的因素，两组应保持基本一致，即对照组和试验组尽可能在均衡的条件下进行观 察，以减少误差，提高研究的精确度，使结果更具有可比性。 常用的对照方法：组间对照，配对对照，自身前后对照等。
选择观察项目过程中，应注意指标的以下特征：客观性，合理性，可行性，灵敏性，其他特 征：关联性﹑稳定性及准确性。
自变量：能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影 响结果。
因变量：指想要观察的结果或反应，它随自变量改变的影响而变，也可受其他因素的影响。 混杂变量（干扰变量）：指某些能干扰研究结果的因素，应在科研设计中应尽量排除。 护理研究设计的类型：1.按照设计内容不同可分为实验性研究，类实验性研究和非实验性研
究。
2.按照研究目的不同可分为回顾性研究和前瞻性研究。3.按照研究性质不同又可分为量性研究和质性研究。
▲实验性研究：又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。（又称临床试验） ▲实验性研究必须具备3个要素：干预，设立对照，随机
干预：亦称操纵指研究者根据研究目的对研究对象施加人为的处理因素。 干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别。 随机的含义包括随机抽样和随机分组
类实验性研究：亦称半实验研究，指在实验研究中，研究设计有研究对象的干预内容，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。 类实验研究设计与实验性研究设计的区分用“随机”和（或）“对照”来判断。类实验性研究设计是设计内容一定有研究对象的干预措施，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。类实验性研究的干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。 类实验性研究设计：常用的类实验性研究包括不对等对照组设计、自身前后对照设计及时间连续性设计等
不对等对照组设计：即流行病学的非随机同期对照试验，指试验组与对照组的研究对象不是
采用随机的方法分组，是由研究对象或研究者根据试验条件和人为设定的标准选择，并分配到试验组或对照组，进行同期的对照试验。（是前瞻性的研究） 非实验性研究即流行病学的观察性研究，指对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。（常在完全自然状态下进行，非干预研究） 非实验性研究包括描述性研究和分析性研究（二者区别：是否设立对照组，前者一般不需要，后者必须设立）
描述性研究：是指利用已有的资料或特殊调查的资料，按不同地区、不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实地描述出来。
实验性研究设计中随机对照试验是采用随机分配的方法将研究对象分为试验组和对照组，然后接受相应的试验措施，适用临床护理性或预防性研究等。
类实验性研究设计是设计内容一定有护理干预，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。
类实验性研究设计中非随机同期对照试验的试验组和对照组不是采用随机的方法分组进行的同期对照试验。用于在临床实际工作中不适宜做随机对照试验的研究。自身前后对照试验是研究对象先后接受试验和对照两种不同措施进行试验研究，比较观测结果适用于慢性反复发作疾病的防治、健康教育及情感态度方面的研究。
非实验性研究是对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法，包括描述性研究与分析性研究。横断面研究和纵向研究属于描述性研究，病例对照研究（回顾性研究）和队列研究（前瞻性研究）属于分析性研究。
▲ 横断面研究只能提示因素与疾病之间是否存在关联，而不能得出有关因果关系的结论。 ▲ 纵向研究可做病因分析，病例对照研究主要用于发病危险因素的研究，也可用于临床回顾性治疗与探索预后因素的研究等。
总体：是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，更确切地说，是具有相同性质的所有个体的某种观察值（变量值）的集合。
有限总体:限制时间、空间和人群范围，观察单位数有限 无限总体：没有时间和空间的限制，观察单位数是无限的 观察单位：亦称个体或研究单位，指研究总体的单位组成部分，是科学研究中的最基本单位。 样本：是指从总体中随机抽取的部分观察单位，其研究变量的实测值构成样本。
▲ 代表性：就是指某观察指标在样本中的频数分布情况和该观察指标在总体中实际的分布情况比较接近，可以看作是总体的缩影。
误差：是指对事物某一特征的测量值偏离真实值部分。（泛指收集的原始数据及其统计指标与真实值之间的差别）
误差的原因常见于两种基本类型，即偏倚（亦称系统误差）和随机误差
偏倚可来自以下几个方面：1.受试者2.观察者3.仪器4.外环境的非试验因素 可通过正确的实验设计、严格的技术措施尽可能控制、减小甚至消除的
随机误差：又称偶然误差，指随机抽样所得均值与总体参数的差异。（无法消除）
在随机误差中，最重要的是抽样误差。抽样误差越大，表明样本对总体的代表性越小，结果 越不靠谱。（抽样误差无法避免但可以控制） ▲ 抽样过程：1.明确总体2.列出抽样标准3.确定抽样框4.选择合适的样本量5.确定抽样方法抽取样本
▲ 抽样的原则：1.保证样本的可靠性
2.抽取有代表性的样本(抽样要遵循随机化原则、足够的样本含量) ★抽样的方法：1.概率抽样（简单随机抽样（抽样法、随机数字表法）、系统抽样、分层抽
样、整群抽样、多阶段抽样）
四种抽样方法按抽样误差大小排列为：分层抽样＜系统抽样＜简单随机抽样＜整群抽样 2.非概率抽样（方便抽样、配额抽样、目的抽样、网络抽样） 估计样本含量的重要参数：检验水准（α值）、检验效能、总体标准差（或总体率）和容许误差。
▲ 规定的α值越小，即假阳性率越低，所需样本量越大。 ▲ 包括有限总体、无限总体、目标总体、可得总体 确定样本量的方法：1.经验法
在干预性研究中，一般认为采用计量指标的资料如果设计均衡，误差控制得较好，样本量可以小些，有30～40例患者即可；采用计数指标的资料则样本要大些，即使误差控制严格，设计均衡，也需50～100例。一般可参考如下标准：采用计量指标时每组患者不得少于10例；采用计数指标时每组患者不得少于20～30例
2.查表法 3.计算法
样本含量估计的注意事项：1.选择恰当的估算样本的方法
2.尽量选择总体单一，减少研究单位的个体变异 3多种样本含量估计方法相结合
4.必须考虑样本的丢失情况，进行实验时尚需增加10%～15% 护理研究中常用资料收集方法：问卷法、访谈法、观察法、Delphi法、生物医学测量法。 问卷法和访谈法可归类为自陈法 自陈法和观察法又可分为结构式、半结构式或者非结构式 问卷法：是研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需信息，包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉以及知觉等。
问卷 发放方式：邮寄问卷法、现场问卷法、电话问卷法、网络问卷法
提高问卷法应答率：1.介绍研究背景和填写问卷的要求2.问卷内容应清晰易懂3.选择合适的问卷调查时机4.其他(如邮寄问卷时附寄贴好邮票的回信信封、提供小礼品等) 问卷填写方式分为自填式和他填式。
问卷法收集资料的步骤：确定目标人群、抽取研究对象、获得知情同意、发放问卷、填写问卷、资料核对、输入数据库、录入核对、数据分析。 问卷编制步骤：1.明确问卷编制框架2.运用已成型条目3.编写新条目4.条目排序5.问卷长度(一般成人问卷完成时间不应超过30分钟,儿童问卷不应超过15分钟)6.设计答案形式7.编制指导语8.润饰文字9.专家效度评定10.问卷预测试验 封闭式问题答案的设置需遵循详尽和互斥的原则.封闭式问题可分为两分制、多选题式、编序式、等级式、检表式。
访谈法广泛用于质性研究，也用于描述性研究及实验研究某些阶段。以会谈为主要形式。 问卷法 优点：①省钱②省时③能确保匿名性④很少因访问者不同而造成偏差⑤问卷是最容易检测信度、效度的研究工具之一⑥可以同时从多个地区获得大量资料 缺点:①回收率低②答卷者可能经过思考、斟酌将理想中的情形写下，而未收到真实的资料③可能有遗漏条目未回答④由于没有及时指导研究对象可能误解研究者本意⑤研究对象必须具有一定的阅读能力⑥研究对象必须有精力和智力完成问卷。
观察法 优点：1.能获得更深入、真实资料2.适合于对任何个体行为、活动的研究
缺点：1.时间、精力、经济成本较高2.质量控制要求高3.伦理问题较突出4.霍桑效应5.受观察者的影响
访谈法问题的设计与提问技巧是收集有效数据的重要保证。
观察员的选择，观察记录的完善是确保观察法收集到有效数据的关键。 与相关技术领域专家合作是将生物医学测量法最大化利用的途径。 Delphi法的每一轮环节要求对反馈进行分析控制。
信度:指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度。 信度的三个主要特征是稳定性、内在一致性、等同性。
效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。 内容效度指数是最基本的评估内容效度的方法。 测定内容效度的具体做法：请至少3位以上的对研究者所要测定的研究工具所涉及的领域熟 悉的专家组成专家组，一般5位较适合，专家个数最好为基数。
效标关联效度（即实证效度）可分为同时效度和预测效度，两者主要区别是时间上的差异。 目前有关结构效度的数字计算，应用较多的是因子分析。 效度高则信度高；但信度高，效度不一定高。
研究工具的信度高可以保证研究者从研究对象处获得准确的、能反映研究对象真实情况的 资料；而效度高的研究工具则保证该研究工具确确实实在测量研究者所感兴趣的、要进行 研究的概念。
信度和效度是用来反映研究工具质量高低的两个指标，高信度和高效度的研究工具是良好 科研的必需条件。
概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，也称几率，统计上用符号P表示。统计 学中根据概率的原理将P=0.01看做是事物差别有统计学意义和高度统计学意 义的界限.资料的类型:计量资料、计数资料、等级资料。
对于正态分布的计量资料，通常采用均数+/-标准差的形式进行描述；对于呈偏态分布的计 量资料，则采用中位数、四分位数间距等进行描述。 t检验中特别明确要求数据分布要呈正态分布，正态分布不成立时就要进行相应的非参数检 验，而不能使用t检验。 统计表的具体要求：1.表号和表题：写在表的上方中央，表题应扼要说明表的主要内容 2.标目：应循顺序排列 3.线条：只有横线，无竖线和斜线，简单表一般是三线表 4.数字：一律用阿拉伯数字，同一列数字位数应一致，位次对齐。表格中不应有空格，暂无记录或未记录用“．．．”表示，无数据用“－”表示 5.备注可用“*”等符号标出，写在表的下面。
选择合适的资料收集人员：经验、个性特点、与研究对象具有某些相似特点、外表。 资料收集中重要环节的控制：1.每次资料收集的情镜要尽量一致2.资料收集中不要诱导研究对象作答3.及时记录4.完整收集全部资料
研究的质量可由研究的内部效度与外部效度来衡量。研究的内部效度指因变量和自变量之间关系的确实性程度；外部效度指研究结果的普适性。内部效度与外部效度的关系是对立统一的。
▲ 影响内部效度的主要因素：历史事件、选择偏倚、依从性、测量、混杂与机遇
▲ 影响外部效度的主要因素：研究环境的人为性、样本缺乏代表性、测量工具局限性 ▲ 研究质量的控制方法包括：适合的研究设计、随机、对照、重复、盲法、改善不依从、资料收集关键环节控制、统计学方法控制等
确保高质量的研究是科学研究的重要环节之一。研究的质量控制指去除情境因素与研究对象内在因素对研究结果真实性的可能影响。
撰写护理论文的基本原则：创新性、科学性、实用性、可读性、规范性
护理论文的撰写程序：1.资料准备2.拟定提纲3.论文撰写4.投稿与回修
护理论文写作的注意事项：1.内容应具有科学价值2.文题简洁鲜明3.结构繁简得当，层次分明4.文字表达应准确、简练、生动5.图、表、文字三者处理得当
▲ 全球医学科学科研论文撰写遵循的共同写作格式，一般包括：1.题目2.作者署名和单位3.摘要和关键词4.正文，包括前言、对象与方法、结果、讨论及致谢（酌情）5.参考文献
1.题目:题目要准确、简短、醒目和新颖且富于吸引力，不能太长，一般不超过20个汉字为宜，英文题目一般不超过10个英文实词，尽量不加标点符号。若遇题目必须长时，可加用副标题说明，在副标题前用一破折号与主题分开。论文题目是一个句子，能表达完整的意思，一般包括2～3个方面的基本内容即研究对象、结果变量及（或）干预因素。
2.作者和署名：写于题目下，作者在两位以上时，一般按参加研究工作的多少和实际贡献大小排列先后名次，第一作者应是研究工作的构思、设计、执行和论文主要撰写者，文中在每位作者姓名之间要空一格，但不需加任何标点符号。国际科技期刊实行通讯作者制。 3.摘要和关键词：国外格式要求—四段式结构或类似的结构：①目的②方法③结果④结论 ▲注意事项：摘要应着重说明研究工作的创新内容，使读者能在较短时间内了解论文的概况。摘要部分不列图或表，也没有引文，尽量不用缩略语，一般不分段落而是独立成章的，文字在200～300字为宜。
关键词：一篇文章可选3～5个关键词，往往从文题、摘要、文中小标题中选择，要写原形词，而不用缩略语。选出的关键词各词间不用标点符号而采用空一格书写，也可用分号隔开，但最后一个词末不加标点。论文中如有英文摘要，其英文关键词的数量与词汇应与中文关键词保持一致。
4.论文正文:科研论文内容相对固定的格式包括：前言、研究对象与方法、结果和讨论等几部分。
前言文字不宜过长，一般一般以200～400字为宜。
结果是论文的核心部分，用文字叙述的形式报告出来，文字描述冗长时，可采用统计图或表格来归纳研究结果。
讨论部分是论文的精华和中心内容，篇幅约占全文的三分之一，提出自己的见解。 5．参考文献：著作——主编名﹒书名（版次）[M]出版社城市名:出版社名,出版年 Eg [1]郑修霞.护理教育学(第一版)[M].北京:人民卫生出版社,2000 文章——作者名.文章标题[J].杂志名,年,卷(期):页码起页—止页
Eg [1]李小寒.二十一世纪护理教育发展趋势[J].护理学杂志,2003,12(6):310—312 期刊的著录格式：[序号]主要作者.文献题名[文献类型标志].刊名,出版年份,卷次(期号):起至页码 期刊用[J]专著用[M] 专著中析出文献的著录格式:[序号] 析出文献作者.析出文献题名[文献类型标志].专著主要责任者.专著题名,版次(第一版可省略).出版地:出版者，出版年份：起止页码
▲ 综述:是指作者在阅读大量原始文献后，对文献中提出或探讨的某些问题的进展情况，经过将各种资料归纳、总结、对比、分析和评价，即把多篇相关文献综合加工，加上自己的的观点而写成的一种专题性的学术论文，是对文献资料的综合评价。 综述的特点：间接性、评价性、系统性 ★ 综述的写作格式：
综述格式包括题目、著者、摘要、关键词、正文、参考文献，其中正文部分包括前言、主体和小结。
综述的摘要属于指示性摘要，一般仅概括论文报道的主题，一般200字以内。 前言一般300字左右，内容包括介绍有关概念或定义和讨论范围、相关护理问题的现状、
存在问题、争论的焦点和发展趋势等，说明综述目的和意义以引出正文。 护理案例报告是对特殊案例的护理经验和体会的总结，探索疾病在医护工作中的个性特征和共性规律。
第20篇：立项课题报告
《寄宿制学校中学生课外阅读活动有效开展实践研
究》研究报告
课 题 负 责 人 车海娜
课 题 组 成 员
结题报告执笔人
荥阳市第四初级
2014年
《寄宿制学校中学生课外阅读活动有效开展实践研究》
研 究 报 告
该课题在荥阳市教研室的指导下，由荥阳市第四初级中学承担，共有2位教师，300余名学生参加本次研究。课题从2013年底开始研究实施，我们从问卷调查着手，然手撰写调查报告、研究计划，再向荥阳市领导和专家提交立项申请书，于2013年月经荥阳市批准立项为荥阳市教科研研究课题，之后我们采取学月研究目标制，促进研究工作有序推进，现在已按研究计划基本完成预定研究任务。并产生了一定的效应，并达到了预期目标。
一、选题缘由
（一）研究背景 1.时代背景
在快速发展的今天，素质教育已成为一种潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。语文学习怎么迎接信息社会的挑战？首先应该是拓宽语文教学资源，把语文教学与生活实际联系起来。充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境。努力构建课堂内外联系、校内外联系、学科之间融化沟通的语文资源体系，以扩大语文学习的空间，促进学生的主观发展。而语文课外阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。
2.现实背景
我校为公办寄宿制学校，采取的是封闭管理模式。经调查，这种寄宿制学校在课外阅读中存在着以下问题。
（1）学生课外自主阅读的时间相对较少。学生在校的时间从早上7：00—下午5：00以及晚上7：00以后都是统一学习时间，这种统一作息时间的管理特点使学生整天都在老师组织的课堂教学中学习，几乎没有时间进行自主的课外阅读。
（2）部分学生的课外阅读也是参差不齐和杂乱。他们往往沉缅于流行的时尚文化快餐，不重积累，阅读方法不当，所以收效甚微。
（3）在历年的中招考试中名著阅读的比例也越来越重，考察点也越来越细。 （4）教师无力关注学生的课外阅读。由于我校是寄宿制学校学生整天都在老师组织的课堂教学中学习，语文老师没有多余的时间专门进行课外阅读。当然，若能得到重视，寄宿制学校统一管理模式也更有利课外阅读的规范组织和指导管理，学生较好的家庭经环境也为学生课外阅读提供了基础条件。
3.其他相关研究述评
新课程改革以来，许多学校、教师都对学生的课外阅读进行了专题研究。经过上网查询，了解到他们有的已经进行专题立项，有的正在开展细心的研究，有的已经取得优秀的成果。经过我们的学习，我们发现这些研究者几乎都是教育专家或公办学校教师，他们的研究成果能给我们的课题研究提供很多学习和帮助的地方，但我们作为一个寄宿制学校，我们也有自己的一些特点，所以我们在学习和借鉴的基础上，需要在引导学生开展课外阅读中走出一条属于自己的一条道路。
（二）研究意义
1．探索系统的中学生课外阅读活动的指导方法和活动模式。 2．提高老师指导学生进行课外阅读的技能和综合教学技能。 3．培养学生广泛阅读的兴趣、提高学生独立阅读的能力，丰富学生语言积累，促进学生养成自觉阅读的习惯。 4．培养学生处理课外阅读资源信息的能力。
二、课题界定
在此课题中，“寄宿制学校”：指学生从周一至周五全部在学校内学习和生活，中途非特殊情况不能离校，这是课题实施的环境和背景。
“中学生”：指义务教育7—9年级的学生，这是课题实施的对象。 “课外阅读活动”：一方面指课堂之外的学生阅读，这是学生的阅读时间；另一方面指课本之外的学生阅读，这是学生的阅读材料和内容来源。是课题的研究重心。
“有效开展”：有效指学生课外阅读活动的达标（课程标准规定的阅读量）情况和阅读能力形成情况。就教师和学校引导而言，就是要探究一种课外阅读活动规范开展的模式，从而能使学生能从量上和质上完成课标阅读任务，并养成良好的自主阅读习惯，具有较好的自主阅读能力。
“实践研究”：指结合我们的常规教学活动进行研究，点明了研究的方法是行动研究，是在实践中去探索。
三、课题研究的依据
《语文课程标准》中指出：“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”，“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”
四、研究目标与内容
（一）研究内容
中学阶段是学生阅读积累的黄金时期，我们将以课外阅读为重点，以读书活动为载体，着力研究中学生课内外阅读的分级目标有效达成的实施途径和推进方法，从而营造书香校园，培养“以读书为乐，以读书为荣，以读书求进”的学习型阅读型少年。具体如下： 1．研究从哪些方面完善学校、班级和家庭三个层面的课外阅读硬件设施，为学生开展课外阅读提供物质条件。
2．研究如何利用课前准备时间、自习课时间、课外活动时间以及周末月假时间组织学生开展课外阅读。
3．研究如何有效利用阅读课开展好课外阅读的开展。
4．研究如何利用课间古诗文诵读和每年的古诗文诵读节活动解决学生课外阅读的传统性经典性和趣味性难题。
5.关于语文课堂教学与课外阅读整合指导研究。如何在语文课堂教学中，激发学生阅读兴趣，适时推荐有效书目，并把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去。
6.研究怎样组织好阅读指导课和阅读汇报课，提高教师指导技能。7.探索家校合作方式，共同给力课外阅读引导。
大家都知道任何教育都离不开家长和家庭的因素，作为寄宿制学校同样如此。虽然我们的学生几乎都是住校生，从星期一返校后到星期五上午离校，学生们都是在学校里学习和生活。但学生的课外阅读首先需要购买书籍，家长也可能愿意买，但买多少书，买什么书，这就需要家长们的支持和教师提供恰当的建议了。其次，学生周末、月假和其它大假回家，更需要家长们提醒和督促孩子看书，这就又需要教师提出要求和给予相应的方法指导了。
（二）研究目标
1.完善学校、班级和家庭三个层面课外阅读硬件设施，为学生开展课外阅读提供物质条件。
争取学校支持，在学校充分有效利用图书阅览室、阅报栏、读书墙报等；在班级开展学生捐书活动，建立班级图书柜和在黑板报上开设名句推荐栏；引导家长为学生布置孩子书房或书柜。
2.探索形成阅读指导课和阅读汇报课课型模式。
一方面开展阅读指导研究，教给学生阅读的方法，让学生会阅读。另一方面通过研究探索让教师们掌握有效的指导学生阅读的方法，形成独特的阅读指导课和阅读汇报课课型。以前学生看课外书要么像看电视一样看看画面，要么是随意翻翻，这显然是不够的。但进入中学以后，他们的阅读对象变成了成本的书，这又不能跟语文课堂上拿着每一篇文章都要细嚼慢咽一样去读。我们就教给学生如何有效地阅读成本的乃至成套的课外读物，甚至还教他们应该如何读报纸新闻。我们要探索出一些易于操作的阅读指导课和阅读汇报课课型模式，便于其他教师一学就会，在此基础上去形成个性和特色。
3.探索出丰富多彩的读书活动实践活动形式，有效地展示学生读书的成果。我们从学校和班级两个层面组织各种阅读展示活动，让学生在这些活动平台上获得成就感，从而调动学生阅读的兴趣和积极性，有效地推动学生读书活动的开展，让学生不仅要会读，更要自觉地读，快乐地读，促进学生的课外阅读能持续有效地开展。
4.探索形成家校合作方式，共同协作做好学生课外阅读引导。
大家都知道任何教育都离不开家长和家庭的因素，作为寄宿制学校同样如此。虽然我们的学生几乎都是住校生，从星期一返校后到星期五上午离校，学生们都是在学校里学习和生活。但学生的课外阅读首先需要购买书籍，家长也可能愿意买，但买多少书，买什么书，这就需要家长们的支持和教师提供恰当的建议了。其次，学生周末、月假和其它大假回家，更需要家长们提醒和督促孩子看书，这就又需要教师提出要求和给予相应的方法指导了。
五、实验的方法
（一）文献研究法
我们上网查询或阅读相关专著，找出本课题研究的理论依据和实践依据，了解其他学校和教师开展此方面课题研究的现状、困难和成果。如《新语文课程标准》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》百度文库里《中学生课外阅读指导策略的实践与思考》以及多次向朋友学校学习她们学校的课外阅读实验研究。
（二）调查法
我们先后向学生、教师和家长发出问卷调查300多份，调查本校学生各阶段的阅读习惯、能力，调查各班集开展读书活动情况，写出详细的调查报告，为我们的研究计划和后面的研究工作提供现实依据。在后面的研究中，我们也不断的调查老师们的课题研究进展情况和学生课外阅读开展情况，及时修订了我们的研究计划，推荐课题研究实实在在地进行。
（三）比较法 将开展实验研究的班级学生和其他未开展实验研究的学生进行对比，同时也将参研班级的学生进行实验前和实验后的对比分析，掌握参研班级学生所取得的成绩与变化，为后续研究寻求更科学合理的培养策略。
（四）经验总结法
经常反思，及时总结研究工作中的得失和感受，记录自己在研究中的典型案例，再将自己的心得体会撰写成经验文章。
（五）个案法研究法
对课外阅读习惯好和独立阅读能力高的个案以及课外阅读习惯和独立阅读能力差的个案做广泛深入的考察，收集整理有关个案的阅读活动资料，包括笔记、日记、录音等，推广优秀经验，用榜样激励和影响全体学生。
（六）课例研究法。利用每周一次的教研活动开展阅读指导课和课外阅读展示课的教学设计和课例教学研讨，探索出有效的课外阅读指导课型或教学模式，便于教师们在对学生进行阅读指导的推广使用。
六、研究的步骤与实施过程
（一）第一阶段：实验准备 提出问题
2013年下半学期起，我们开始教学研究工作，当时，学校已经在班级图书角、图书阅览室等硬件方面作出一些设施，也开展了一些相关诵读活动。但我们发现，这些硬件设施还有待补充和完善，已经建成的充分利用不够，开展阅读活动还不够丰富，校园里的阅读氛围还不够浓厚。在随后对学生的学习阅读现状进行进一步的观察和研讨后，我们最后确定把“我校学生的课外阅读有效开展”作为我们的研究课题。
2013年下学期，我们的课题研究工作正式启动，我们经自愿申请和讨论协调，最后由郭晓冬老师制作调查表分别对学生、教师、家长作出问卷调查，详细分析学生的阅读兴趣和老师、家长们的观念认识现状，由我组织学习新《语文课程标准》并整理出其中提出的中学生课外阅读的目标要求，明确中学生课外阅读的重要性，找到该课题研究的政策依据和理论依据，撰写出课题《研究计划》，并调查我校的作息时间和关于阅读方面的一些管理措施，找出寄宿制学校在中学生课外阅读开展方面存在的组织管理问题和优势，再上网进行相关问题的查新，各学校在这方面的研究现状和相关成果，在此基础上撰写出《课题立项申请书》，明确课题研究的目标与内容，最后提交立项申请。
（二 ）第二阶段：实验探索
1．立项并开题
课题立项申请提交以后，我们按计划积极开展了研究工作。
2.以选定班级的学生为对象，进行研究，及时反思和小结，根据实验的进展，对课题方案做必要的调整。
（三）第三阶段：实验创新及改良
1．按实验研究计划开展相应的研究工作，验证、修正方案，形成最佳研究策略。
在撰写开题报告时，我们认真准备。课题开题后，课题组采取学月研究目标制，在每学月初就由课题组负责人拟定学月研究工作计划草案，然后在课题常规研讨会上进行讨论修订，最后制定出每学月的研究工作内容、目标及相关内容。我们在此基础上，结合本班工作实际，认真开展实践研究，实实在在地推动研究工作的开展。
2．对班级学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力进行后期的调研测试、分析研究。
时间很快进入2014年春期，按原定研究工作计划，我们是要在2014年底就要结题。我们一方面认认真真开展研究工作，另一方面我们开始着手汇总整理资料，准备结题。
（四）第四阶段（实验总结与验收）
我们在2014下半年结束时就开始要求所有参研教师开始系统地收集整理资料，做好实验的总结。我们讨论并开始着手结题的相关工作。最后确定由我撰写结题报告等资料，郭晓冬负责收集资料，整理出各项成果的印证资料。
七、课题研究的效果
经过一年多的实验，教师在新课程理念的指导下，对中学生的语文课外阅读进行指导，促进了学生课外阅读实践活动的开展，培养了学生自主阅读的兴趣与习惯，增强了语感，提高了语文阅读能力。在学校内产生以下效果。
（一）激发了学生自主阅读兴趣。拓展性阅读极大地调动了学生读书的兴趣，使学生形成了“人人爱读书、人人读好书”的氛围。据学生问卷调查得知，有30%的学生特别喜欢课外阅读，60%的学生喜欢课外阅读，只有10%的学生不太喜欢阅读，这已形成可喜的局面。每天下午自由活动的时间，学校图书室里总是挤满了借书的同学。据学校图书管理员统计，每学期学生平均借书量达5本以上。其中最多的学生一年中共读书近百本。现在学校里的学生对于一些世界名著、当代名人名作都熟知于胸。学校图书馆的图书利用率达到了94%。另外，同学们还经常到书店购置书籍。经调查统计，学生平均阅读总量完全达到了《语文课程标准》的要求。
在课题的带动下，每位实验教师都能够做到实实在在地开展教学研究，科研意识明显增强，科研能力也不断提高。她们勤于实践，勇于创新，善于思考，在教学中取得了优异的成绩。
八、课题研究成果
经过认真总结，我们认为该课题研究取得以下研究成果。
（一）同学们积极总结研究中的心得体会，撰写出部分有价值的经验文章。1．将语文课堂教学与课外阅读指导密切结合。
我们认为，语文教材上的课文只是一种范本，学生要学好语文是要靠大量的文本实践阅读。因此，我们教语文只是教给孩子阅读的方法，我们教教材但并不拘泥于教材，我们结合教材课文范本和教材单元编排主题，我为学生们推荐相关经典的文本或书籍，推动学生课外阅读内容向主题性、经典型发展。
作业一般都有课外阅读的要求。如早读可以读报刊杂志、读自己的故事书；周末月假的作业是完成几页的读书笔记或办一张主题小报。学生在这些作业方式中自然要去多查阅资料，多进行课外阅读。
2．习作指导与课外阅应用整合。
“学以致用”是我们要求学生学习的最终目的，因此我们不仅要求学生做读书笔记、写读后感，还鼓励和引导学生在平时的习作中多引用课外阅读中收集的好词好句，提高学生的习作能力。
3．组织好阅读指导课和阅读汇报课，教给学生课外阅读方法。
有效的阅读指导课。随着学生年级的升高，孩子们的课外阅读应当从单一的篇章向成本乃至成套的读物发展，这样阅读的难度也增加了不少。针对这一难题，我们从七年级起就开始探索阅读指导课和阅读汇报课的指导模式。通过实践，现在初步形成“迁移推荐—激趣引导—例段赏析—材料要求—自主阅读”的阅读指导课模式和“营造氛围—展示成果—知识抢答—故事推荐—朗读欣赏—启迪交流—写读后感”的阅读汇报课模式。
（五）探索形成了一系列学生读书成果汇报展示形式。1．形成了课前三分钟开展读书交流的常规
每节课前都有三分钟的准备时间，我们就利用在这三分钟里，我们要求学生做好三件事：第一件事是做好上课准备工作，第二件事是练习当周的古诗文诵读，第三件事就是任意抽选一位学生做读书交流。
2．形成了每周班会时间开展讲故事或播报活动的常规。
我校每周星期一返校的下午第三节都是班会课，我们就在班会课前任意抽取两位学生做周末新闻播报，时间是每人三分钟左右。这样一方面锻炼了学生上台交流的胆量，另一方面促使学生们学会看报，懂得新闻时事。
3．专开辟了校园好书推荐墙报。
我们专门在小学部中间的楼道旁开辟出一块黑板做“好书推荐展台”，为学生们介绍好书好文章，让学生们在不经意间了解许多名著名作。
4．完善了校园广播的内容。
每天晚饭后是我们的校园广播的时间，我们与学校大队部联系，从校园广播中开辟出“时事新闻”“美文欣赏”等栏目，每天由播音员介绍一些时事新闻和声情并茂地朗读一些优美文段，在全校营造出一种阅读氛围，增加学生对时事的了解。
5．形成了课间古诗文诵读的常规与模式。 利用每天的大课间时间，我们让学生在体育锻炼前集中开展英语诵读和诗文诵读活动。其中星期一三五为“疯狂英语”，星期二四为“古诗文诵读”，我们先后诵读了“三字经”“唐诗精选”“弟子规”等中华经典诗文。在这样恢宏的朗诵中，学校营造出一种浓厚的学习氛围，陶冶了学生的情操。
6．形成了每学年一次的“古诗文诵读节”常规。
为了检阅学生们平时的阅读情况，丰富学生的课余生活，浓厚学校经典阅读氛围，学校每年举办一次“古诗文诵读节”。学生们将自己平时阅读的故事、诗歌或以朗诵方式、演讲方式、或改编成话剧歌舞进行表演。从而使学生们感受到阅读的乐趣，改变了学习古诗文的枯燥、呆板等传统方式。
2011级小学生毕业会考成绩：1份
九、课题开展保证措施
为保证课题研究的顺利开展，保证学生课外阅读的真正进行，我们采取了以下措施。
（一）首先加强教师学习。
我们组织教师学习《中学语文课程标准》，使教师们准确把握中学语文课外阅读的目标。也上网学习其他教师和地区的相关研究成果和相关著作，这是教师们能顺利开展此项研究活动的理论保证。
（二）增加了班级、学校和家庭三方面的课外书籍储备，促进其它硬件设施建设，为学生课外阅读提供物质条件。
学校建立标准的图书阅览室，充实图书容量；建立网络教室，为学生提供多种阅读渠道；开辟阅读墙报、开辟设立阅报栏、成立校园之声广播台；班级建立图书角，主要以学校配备和学生捐书作为书籍来源；家庭建立孩子独立的书房书柜。
为了给学生留出读书时间，我们加强教学改革，努力提高课堂教学质量，减少作业量。在紧张的课程安排中专门设立阅读课，鼓励学生大课间到阅览室看书；我们还从本课题中分解出《落实中学语文课堂中阅读拓展教学策略》的微型课题进行研究，努力在课堂教学中插入恰当的补充阅读材料，增加学生的阅读量；在周末或月假，我们也把阅读作为实践性作业之一，促使学生去多读书。
（四）营造书香校园。
在学校领导的支持下，在校园文化环境的布置上与我们课题研究紧密配合，充分利用校园的一草一木，一墙一砖营造读书氛围。
（五）利用家长会、家长学校举办专题讲座。
我们学校是每学期至少召开一次学生家长会，学校还成立了家长委员会和家长学校。我们就利用这些平台和时机给家长举办专题讲座，引导家长着眼于学生的长远发展，让家长们重视学生课外阅读习惯的培养，监管学生课外阅读内容的选择，督促学生课外阅读目标的落实。我们引导家长们们在家里开展亲子阅读活动，让他们与自己的孩子一起看书，用自身的榜样力量去熏陶感染学生，尽量避免学生的课外阅读是被强制性接受。同时，我们分年级制定了学生课外阅读书籍推荐目录。这样，就可以让家长为孩子选择合适的课外读物了。
十、实验中存在的问题
（一）实验缺乏具体的指导，许多工作做的不够细致。
（二）对实验教师缺乏跟踪指导，参研教师所开展的研究工作过程和研究成果不均衡。
（三）实验研究过程中理性思考不足，及时总结经验不够。
十一、实验小结
一年多的实验表明，《寄宿制学校中学生课外阅读活动有效开展实践研究》，是一项适应社会发展需要，加快人才培养的实验。通过实验，弥补了现行的语文教材中阅读量小，学生阅读面窄的弊端。促进学生课外阅读的开展，从深度、广度等方面拓宽了学生的知识面，加大了学生的阅读量，增加了学生的知识储备。同时激发了学生学习语文的兴趣，养成了良好的语文学习习惯，提高了学生的语文素养和综合能力，为终身学习打下了良好的基础。通过实验，增强了教师的科研意识，提高了科研能力，促进了教师的专业化发展，也促进了教师理念的更新和方法的改变，加快了我校教师队伍的建设，促进了我校教学质量的提高和办学效应的发展。
