推荐第1篇：学生案例答案
[案例一]
业主提出不合理装修要求怎么办
某广场一位业主在装修时，向管理处多次提出更改顶层复式房室内的一根大梁。其理由是按常规该根梁应为正梁，但搞成了反梁，既占用室内空间又影响美观。并声称自己父亲是位高级建筑师，已计算出了有关参数、设计出了改梁图纸。
对业主的这一要求，管理处根据《装修管理规定》耐心进行解释、说服，理所当然地加以和善的回绝。然而，这位业主就是听不进去，态度十分固执。三番五次找都未得到应允，他干脆动了硬的，“不管你们同不同意，我都要改”。双方都不让步，问题一下子僵在那里了。
[案例分析] 此案例是在业主办理入住后，在装修期间常见的问题。业主购房后，作为物业的所有权人，有权对自己的房屋进行装修，但其装修不能影响房屋的安全。一般情况下，业主入住装修前要填写装修申请，报物业管理公司审批。物业公司应根据国家建设部《建筑装饰装修管理规定》和物业管理公司制定的《住户装修管理规定》，经审核确定该业主申请的装修方案对房屋结构没有破坏，对业主的正常使用不构成安全隐患，方可批准。待物业管理公司批准后，业主才能开始装修。业主装修完成后，还须物业管理公司组织验收，合格后方可使用。
本案例中业主提出的更改大梁的要求有可能给房屋的安全使用埋下隐患，因此，物业管理公司不能同意业主的这一要求。即使业主的父亲确为高级建筑师，其参数计算和改梁方案物业管理公司也不能同意，因为此方案并不能代表原设计单位或专业设计单位的审批意见。
因此，本案例中物业管理公司对业主提出的改梁要求不予同意的做法是对的。 [案例二]
部分业主要随意封闭阳台怎么办
深圳某大厦入伙前，物业管理处的工作人员多次到现场考察，综合考虑各种因素，并听取有关方面意见，做出了“主阳台允许用白铝材、白玻璃、统一规格平开窗封闭”的规定。可一入伙，这一规定就遭到了部分业主的质疑，他们提出许多不同的理由，要求按照自己的思路来封闭阳台。
有些业主听了管理处的解释，了解管理处的初衷是为了保持大厦外观的统一，也就愉快地接受了。可仍有部分固执己见，甚至成群结伙，一天几次地到管理处来横加指责，闹得沸沸扬扬。
在这种情形下，管理处先用了个“缓兵之计”。向有意见的业主说明，管理处的方案可以做进一步论证，看能否为大多数业主所认同，但在未做最后决定前，各自的方案也不要急于实施。把他们稳定下来之后，管理处做了一个调查，发现持有异议的业主只有20多户，并不占多数。只是因为他们都是沙头角本地居民，互相认识，容易连成一气，其中有几位是××集团公司的职员，而且一位是高级职员。
有了这个底数后，管理处本来可以强制要求这部分业主执行既定的封闭阳台的规定，但还是希望能说服他们，让他们自觉自愿地去执行。
[案例分析] 由于小区业主的旧有生活习惯，以及环境保护意识和文化素质的差异，在物业管理实践中，外立面管理普遍成为住宅小区建筑物外观管理的难点。外立面包括外墙、窗户、阳台及附属设备，如空调机、广告灯箱、防盗网和晾衣架等。
对于在装修过程中所出现的这类不符合规定的问题，物业管理公司最好的方式就是采取预防措施，防范在先。具体地说就是在业主办理入住手续时，就要宣传相关的政策法规，并将具体的要求填写在《业主公约》和《物业管理服务合同》中，同时预收适当的装修保证金，以此来规范约束业主的装修行为。对于已出现的问题，要本着“以理服人”的原则，向业主介绍宣传相关的法规制度，做好耐心细致的说服工作，求得业主的理解支持，协助完成整改工作。要极力避免与业主发生冲突，因为装修管理这项工作一般都是在与业主接触的初期，冲突一旦出现，就会给业主的心理留下阴影，对以后的管理工作产生负面影响。 [案例三]
业主不愿配合公共部位维修怎么办
某大厦16条雨水干管垂直贯穿32~5层主人房阳台板后，从4层阳台顶部弯出墙外连通污水干线，唯一的检修疏通孔就在弯部。要实施检修疏通，必须穿行于4层的居室，这就不可避免地会给主人带来或多或少的不便。因而，许多人不愿给予配合。
一次，管理处准备对其中一条雨水干管进行清淤。维修人员两次上门联系，都被业主拒之门外。维修主管又第三次登门做工作，还是没有做通。业主认为管道清淤总是折腾她家，强调管理处应当拿出一劳永逸的方案，并要求同主任会面。
[案例分析] 本案例是一件较为典型的因雨水干管设计不当而引发的公共部位维修纠纷案例，因对雨水干管的检修疏通的确给住户生活带来诸多不便，因此，在纠纷的处理上，态度要谦恭，处处表现出对业主的尊重，让业主能够理解物业管理公司的苦衷，配合完成雨水干管的检修疏通工作。如果业主仍不理解，不愿配合，就要介绍相关的物业管理法规，让业主了解配合物业管理公司完成对公共部位的维修，是业主应尽的义务。 [案例四]
电梯坠落伤人要求赔偿怎么办
一天深夜，某业主回到某小区４号居民楼，搭乘电梯回家。谁料电梯刚运行到一半，就突然失控下坠，载着某业主一直坠落到电梯井井底，某业主当场昏迷。几小时后，某业主被人发现并送入医院救治，由于出现了头痛发晕、呕吐鲜血的症状，医院诊断其为应急性胃溃疡合并出血。伤愈后，某业主随即向该小区物业管理公司索赔，要求其支付医疗费、营养费、精神损失费等。
[案例分析] 物业管理公司的工程维修人员与以配合，做好日常运行监管，及时发现故障，通知专业维修公司排除电梯故障。物业管理公司还应制订电梯故障应急方案，严格执行。
本案例中的电梯坠落事故显然是由电梯的产品质量或疏于管理的某一因素造成的，应区别分析对待。如系产品质量问题，应由生产厂家负主要责任，开发商和物业管理公司也应承担产品验收环节的责任。如果在电梯公司保修期内电梯出现了质量问题，理所当然由电梯公司赔。如果在保修期外，电梯超过了保修期，因疏于管理造成，就要继续分析，因为目前的电梯维修保养，物业管理公司大多对外委托给专业维修公司负责。如果是因物业管理公司未及时发现运行故障并未通知维修公司，那么物业管理公司就要承担一定的责任；如果是因为维修公司维修不及时或疏于保养造成的，那就由维修公司承担责任。 [案例五]
污水管道返水怎么办
去年秋天的一个上午，3#楼某室业主给某物业管理公司打来电话，说发现厨房和洗手间内的地漏返水，污水已淹没大厅的部分木地板，要求即刻处理。
几分钟后，维修工即带着工具赶到现场，但此时污水已经退去。随后，清洁工也闻讯赶来了，并根据业主的要求迅速将厨房内物品搬出进行了保洁。然后，主管及时安排有关人员尽快更换木地板和橱柜，同时协调责任方与业主就赔偿问题达成共识。业主对物业公司的处理表示满意。问题解决了，但污水管返水因何而起呢？
[案例分析] 本案例的处理上，物业管理公司首先是三项措施（保洁、更换木地板和橱柜，但这似乎是高档园区，其他辖区要视情对待）一气呵成，这样积极主动地解决问题，减少了业主心中的怨气，便于后续工作的开展。接着物业管理公司及时组织有关人员进行检查分析，最后认定是该楼刚刚入住，污水管的管道内残留建筑垃圾造成的，平时排水量少时污水管道尚无大恙，用水高峰期时则排水不畅，形成返水。
为了防止类似问题的再次发生，他们马上协调和督促有关方面对全搂的排污管道进行了一次全面的疏通，从管道中清除了不少水泥块、编织袋等异物，从而彻底消除了污水管道返水的隐患。
[案例六]
业主家中地板渗水怎么办
某小区办理入住手续期间的一天，管理处接到某单元业主刘先生投诉，说家中所有木地板下有水往外冒。管理处立刻派维修工前去查看，在其家所有水龙头关闭情况下，水表还在转，判定给水管有水渗入地板。管理处考虑到此木地板较贵重，估计损失在2万以上；业主的客厅、主人房、客房全部进水，已给业主生活带来不方便。
[案例分析] 本案例从物业管理处接到报修后在现场查看的实际情况看，基本确定冒水原因为给水管漏水。此类问题解决的程序应是业主、施工单位和物业管理处三家会审，在确定事故原因的基础上，以业主和施工单位为主，共同协商解决方案。首先物业管理处迅速召集施工单位工头、装修负责人、业主、管理处有关人员到现场，由施工单位人员开凿寻找故障点。故障点找到后，物业管理处征得几方同意，拍照留下证据，根据现场判断谁的责任。经查是因为给水管接头处渗水，现场判定由施工单位负责。
责任确定后，由业主提出赔偿费用及维修方案（只针对造成房间实际损失）和施工单位拿木地板样板去调查一下安装木地板费用，然后开会提出各自理由及费用要求。管理处协调，三方签订一个维修赔偿协议，最终施工单位赔2.3万元，木地板由业主自行安装，施工单位负责限期处理给水管维修；
最后，物业管理处依据三方认可协议，督促各方认真执行，管理处作好跟踪回访。如此，很好地起到了“中间调停人”的作用。
[案例七]
业主住房被盗，物业公司应否赔偿
某小区业主李某，上班回家后发现自己的住房被盗贼光顾，房内的财物损失上万元，盗贼已经逃之夭夭，负责小区安全的保安没能提供有力的线索，门卫也没有陌生来访人员的登记记录。李某认为，物业公司与小区业主签订的合同中承诺小区为封闭式管理，自己交纳了物业管理费，自己住宅的安全却没有得到保护，于是将物业管理公司告上了法庭。不久，在警方全力追查下，盗贼被抓获。该盗贼供认自己是从小区的一个忘记上锁的侧门进入小区行窃的。
[案例分析] 这几年因财产被盗业主被杀，把物业管理公司推上被告席的诉讼已不鲜见，司法界对此观点各异，争论非常激烈。《物业管理条例》似乎对此问题也做了规定，即“物业管理公司未能履行物业服务合同的约定，导致业主人身、财产安全受到损害的，应当依法承担相应的法律责任。”但是在日常的案件中，未能破的案例更多。本案例因为有窃贼的供词，所以过错责任非常明晰。法庭认为，物业公司与小区业主签订的合同中承诺小区为封闭式管理，而小区的一处侧门却没有锁上，小区的物业管理公司没有很好地履行职责，属于违约行为，而这与李某的失窃有直接的因果关系，应该赔偿李某相应的损失。 [案例八]
酗酒后的访客自伤怎么办
一天晚上9时多，某大厦C幢值班人员通过监视器，发现正在下降的1号电梯内情况异常：两个年轻访客斜倚着轿厢，身上有明显的血迹。
电梯落到一层，梯门打开，两个年轻访客身上带着很重的血腥气味，踉踉跄跄地走出来，其中一人的手背还在淌血，所过之处血迹斑斑。后经查明：两人是×层×座业主带回来的朋友，业主临时有事外出，两人醉酒后打碎了楼道消防橱窗，被玻璃划伤。
[案例分析] 这是物业管理中较为典型的突发事件，对这类事件的处理，首要的是保持冷静，弄清事情真相，千万不要妄下断论，一旦造成误解或在错误判断引导下去处理问题，就会给工作带来难以弥补的损失。
处理突发事件，要按照岗位职责的要求，迅速报告有关领导。然后要注意现场的保护，为后期弄清问题真相，找出合理的解决方案打下基础。
对突发事件的正确处理，一定要注意平时对员工的教育培训，必要时要进行一定的模拟演练，使得员工熟悉各自的岗位职责，做到遇事不乱不慌，沉着冷静，正确应对。另外，还要强化工作的责任心，做到防患于未然，防微杜渐。
[案例九] 业主请来的装修人员要强行闯入怎么办
一天傍晚，某小区来了四位陌生人。四人手提工具，旁若无人似地径直朝大堂闸门闯去。 值班保安员立即走出值班室，开口问询：“先生您好，请问上楼找哪位？”其中一位说是去15楼D座装修。保安员要求他们出示装修出入证，对方敷衍说装修已经搞完，只是来收一下尾。保安员坚持让其出示装修出入证或其他有效证件，并提示按照《房屋装修管理规定》，晚6时后应停止装修，请予合作和谅解。
这四人见保安员不放行，便破口大骂，说是楼上住户请他们来的，若不放行就强行冲上去。保安班班长赶来劝说、制止，他们不理不睬，怒气冲冲地围过来欲要动手。
[案例分析] 在对装修人员的具体管理中，一定要注意方式方法，要文明执法，因为装修人员的素质可以说是良莠不齐，鱼龙混杂的，处理上稍有不慎，就可能激化矛盾，甚至发生治安事件，给管理工作增加难度。在具体处理要要发挥业主的作用，尽量能找到业主出面，因为装修人员是业主的雇工，对业主的话是一定要尊重的，那么物业管理公司的工作就会事半功倍了。 [案例十]
房子没住，交不交管理费
某女士购买了一套期房，在办理入住手续时，对房屋内部提出了不少细部质量问题，认出为该房没有达到入住条件，但因要举家出国，就在入住交接单上提出了自己的意见，并收了房门钥匙。半年后，该女士回国发现，有关的细部质量问题仍未解决，而物业管理公司却发出了多份催交物业费的通知。该女士觉得很冤，当初收房时就对房子不满意，这半年自己也没住，怎么还要缴纳这么多物业管理费？
[案例分析] 物业管理费实质上是向产权人、使用人收取公共区域管理服务费，主要包括公共卫生清洁、公用设施设备的维修保养及保安、消防、绿化等费用。此费用一般按物业100%入住率测算分摊到每平方米。因管理费的收费标准是“以支定收”的，若有一户业主因房屋未住不交管理费，物业管理管理公司收取的费用就减少了一份。要保证正常工作，只能挪用其他费用，侵占其他业主的权益。另外，从物业管理的运作过程看，物业管理工作一旦启动，物业内的所有公共设备和配套设施都要运作，管理人员要到位，服务工作要开展，各项管理费用支出要发生。不可能因个别物业的空置，使物业整体的管理如治安、消防、保洁、电梯、公共照明及管理维护人员间断或减少。
因此，该女士所购买的房屋，虽然未住过，但因管理公司的综合服务并未因此而减少，故仍应缴纳管理费。 [案例十一]
住户以维修未使用任何材料为由拒交维修费用
去年年底，某大厦6楼一住户洗菜池下水管堵塞，电话委托管理处维修班疏通。
维修人员及时赶到现场。由于下水管堵塞严重，在6楼疏通不开，又转到5楼，从下水管检查孔反向往上清疏。经过3个多小时的努力，管道彻底疏通了。疏通中从下水管里掏出不少沙子、白灰和油漆块，证明堵塞是该住户装修造成的。
谁知当维修人员收取40元维修费用时，该住户以维修未使用任何材料为由，拒不交费，并振振有辞地说，自己装修完刚入住，别的楼房都有一年保修期，他也应当住满一年后再交费。
[案例分析] 维修费用包括材料费用和人工费用等其他费用，业主以未使用维修材料拒绝交付维修费用的理由不成立。本案例下水管道维修范围处于业主室内，属有偿服务范围，其堵塞显然是由业主装修期间，不按装修管理规定，对下水管道使用不当造成的，其责任完全应由业主承担，业主应承担维修费用。
将情况反映到管理处，主管领导上门做工作。首先，征询该住户对维修人员文明用语、工作态度、维修质量的意见，他均表示满意。然后，便耐心地给他解释入伙与入住、公用部位与自用部分的区别，依据有关法规向其说明大厦已入伙多年，早就不存在保修期，室内维修发生的包括人工费在内的所有费用，都要由业主住户承担，并在核对这次疏通下水管工作量的基础上，进一步申明收取40元维修费，已给予了相当的优惠。
这位住户觉得主管说得有理有据、合情合理，消除了误解，便愉快地交付了应付的维修费用。
[案例十二]
业主拖欠巨额管理费催交困难怎么办
由于不便言明的非管理原因，某公司入伙某商城后，便不按时缴交管理费，甚至把交管理费作为与有关方面交涉的筹码，作为达到某种目的的交换条件。一年后，已累计欠费达35万元之多。期间，管理处有关人员无数次上门催交未果。
[案例分析] 在物业管理实践中，业主无故拖欠物业管理费是物业管理公司面临的一大难题。根据《物业管理条例》有关规定，业主缴纳物业管理费是应尽的义务，《物业管理服务合同》及《业主公约》等对此都有明确明确表达。就本案例而言，业主委员会与物业管理公司签订的合同，对每一个业主有约束力。物业管理公司依约提供了物业服务后，业主负有按约缴纳物业管理费的义务。即使是收费标准，业主委员会与物业管理公司在物业管理服务合同中也会有明确约定，根据自治原则，该公司应按照约定缴纳物业管理费用。
对于拖欠物业管理费的业主，物业管理公司应根据具体情况，区别对待，采取不同的对策。一般先应以反复的协商为主，再者启动催缴程序，仍不见效可提请仲裁或向人民法院诉讼。
[案例十三] 未交物业服务费的业主能不能当业委会委员
某小区的有位业主平时很热心小区事物，在业主中有人缘，在一次业主代表选举中，该业主获票较多。但物业管理公司以该业主半年来拒交物业服务费为由，认为该业主不具备当选资格。在未交物业服务费用的业主能否当选业主委员会委员的问题上，部分业主和物业管理公司争执不下„„
[案例分析] 业主委员会委员是由业主（代表）大会选举的，这是业主（代表）大会的权利，物业管理公司作为物业管理辖区的一员，是受业主委员会委托为该辖区提供管理服务，充当的是“管家”的角色，对业主（代表）大会的任何选举结果无权干涉。
从权利和义务的角度看，权利和义务对等是一个整体概念，是并列的关系，业主交费和当选业主委员会委员既不存在对等关系，也不存有因果关系。如不能说一个人偷税，没有尽公民的义务，就可以剥夺他的公民权一样。公民权不是谁都可以剥夺的，即使是犯过罪的人，如果法院没有剥夺他的公民权，他仍然可以参加选举。业主的选举权和被选举权不是开发商和物业管理公司可以剥夺的，也不是某个政府主管部门可以剥夺的。
至于该业主拖欠物业管理费，物业公司可以《物业管理条例》、《业主公约》等为依据经济催缴。业主仍不交纳，就要承担违约责任。物业管理公司应向该业主及业主委员会为自己的干涉行为道歉，但同时提醒该业主应交纳物业管理费，否则将会给业主委员会带来工作上的阻力，影响该业主及业主委员会的形象。 [案例十四]
全体业主反对物业管理公约怎么办
某物业管理公司承接了一小区物业管理业务后，草拟了物业管理公约，交给业主讨论。不料，公约遭到了全体业主的激烈反对，其焦点主要集中在如下两款： （1）物业管理者为进行物业管理活动而对业主或用户造成的一切损失，物业管理者不承担民事赔偿责任；
（2）如果业主或用户欠缴物业管理费及水电费等，则物业管理者有权采取断水、断电、断暖的做法，直到所欠费用缴清为止。
对此物业管理公司应该怎么办？ [案例分析] 物业管理公约是业主和物业管理公司双方间的服务合同，双方形成的是消费者与经营者的关系。本案例中的前款约定物业管理公司实际上侵犯了业主的知情权，其作为免责条款，对业主是不公平的，符合《合同法》第40条规定“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的该条款无效。”故此款的制定不妥。
本案例的后款触碰了物业管理实践中的一个敏感话题，那就是物业管理公司有无权利对业主采取断水、断电、断暖的等做法，根据我国相关法规的规定，供电企业在发电、供电系统正常的情况下，应当连续向用户供电，不得中断。因供电设施检修、依法限电或者用户违法用电等原因，需要中断供电时，供电企业应当按照规定事先通知用户。用户逾期未缴付电费的，供电企业可以从逾期之日起，加收违约金。自逾期之日起计算，超过30日，经催缴仍未缴付电费的，供电企业可以按规定程序停止供电。由此可见，中止供电的权利仅在供电企业，而且供电企业也不得随意中止供电。可见物业公司无权断电。从实践的角度看极易激化矛盾，又有侵犯业主消费权之嫌，此款制定同样不妥。 前款可改为：
物业管理者进行如下活动时，对业主造成的财产损失可不承担民事赔偿责任： （1）为救助人命而造成的必要财产损失；
（2）为避免业主或用户财产受损或可能受损而造成的必要财产损失； （3）为抓捕违法犯罪分子、制止不法侵害行为而造成的必要财产损失； （4）其他类似上述情形。
后款可改为：物业管理者有权对欠缴费业主提起民事诉讼，并可参照《中华人民共和国合同法》第182条、第184条的规定减少损失。
《合同法》第182条规定“用电人应当按照国家有关规定和当事人的约定及时交付电费。用电人逾期不交付电费的，应当按照约定支付违约金。经催告用电人在合理期限内仍不交付电费和违约金的，供电人可以按照国家规定的程序中止供电。”
《合同法》第182条规定“供用水、供用气、供用热力合同，参照供用电合同的有关规定。
[案例十五] 业主通过网络自发成立业主委员会怎么办
物业管理公司刚刚进驻小区，业主们却已经成立业主委员会。他们是在网上联络发起的，有一百左右人，还推选了一位业主委员会主任，这位主任在网上联络各位业主。这样的业主委员会合法吗？
[案例分析] 业主委员会是业主自治管理的核心，其成立根据惯例要有具备一些必要的条件，并履行必须的成立程序，该组织的成立才是合法的。业主委员会成立的条件是：公有住宅出售建筑面积达到30%以上；新建商品住宅出售建筑面积达到50%以上；住宅出售已满2年，其成立程序在“相关法规制度”中有明确介绍。本案例中小区业主委员会的成立显然未按组织程序成立的，其不具备法律地位，是不合法的组织。
推荐第2篇：学生管理案例
学生管理案例及班级管理总结
（二）
班主任与学生朝夕相处，既是学生的领导者，又是学生的老师，还是朋友，对学生全面发展和良好的个性的形成，负有直接的教育责任。班主任的工作非常琐碎，越是低年级要管理的事情就越多。
在鄞州中学实习的这一个学期，正好接触到一位新上任的年轻班主任，在他管理班级和学生的过程中学到了很多，下面就以案例的形式呈现。
一、问题简述
该生成绩一直名列前茅，但这次期中考试退步较多，而且出现错误的都是较为简单的题目。班主任本来也想偶尔的一次失误是正常的，但是该生后来自己过来找班主任谈话，这才发现该生已经出现了“厌学”情绪，觉得自己整天重复着一样的日子，每天都在学习，但是又感觉什么都没学，很烦躁。
二、处理方法
针对该生目标不明确，暂时失去信心的情况，该班主任建议该生记录“便条式日记”。具体做法是：复印多张空白课表（班主任准备），每天晚上在课表上相应位置写好第二天的任务，然后第二天每节课下课后将上课内容记录在相应位置，同时记录下自己的收获和感悟。一张课表就是一周的任务和收获，再回过头看看自己有没有完成既定的目标，满满的一张课表也是这周流逝时间最好的证明。
经过一段时间的坚持，该生不仅在下一次月考中取得非常好的成绩，而且整个人都更加朝气蓬勃，充满自信。
三、体会与反思
长期而“单调”的高中学习是一个长期“抗战”的过程，无法做到立竿见影，所以学生不容易有成就感，反而容易产生厌倦感。尤其是那些学习基础差，学习习惯较差的学生，一旦成绩跟不上，更是觉得目标渺茫，无所适从。因此，班主任应该教会学生树立短期目标，让自己的每一天都过得有意义。
推荐第3篇：学生工作案例
学 生 工 作 案 例
小A，女，2007级会计学专业学生。该生大二时开始谈恋爱。大二暑假快结束时，正好是甲流蔓延时期，该生打电话给我向我请假，说发高烧，要晚几天到。三天以后，班长与其联系，电话里比较支吾，说还要请几天假。我随后与其家长联系，说是住院，还要一段时间。一个礼拜后，该生返校，但无法提供医院出具的相关证明。 采取措施：
我找她谈话，详细询问其治疗过程、身体状况。她承认，不是发热，是与男友的感情问题，她的父母也很生气。当时，该生人很消瘦，情绪比较低落，我耐心地听她讲了事情的发展经过和她的想法，稍作安慰后把她安顿好，请宿舍同学多照顾她，并交待舍长注意观察她的行为举止。后来，又先后找她谈话4次，分别就大学生恋爱易出现的误区、女生恋爱中的自我保护与其探讨，她情绪稳定后，都能听进去并表示认同。接着，我又针对她在这个过程中出现的违反校纪校规的地方对她进行了教育。该生的状态逐渐好转，我与她的谈话主题慢慢转向学习，我告诉她女孩子要充实自己、要提升自己，要有自己的事业和独立的经济来源，她的心思逐渐放到了考证和专业课学习上。我又与其家长进行了沟通和交流，她父母开始的时候对女儿的做法感到非常生气和失望，后来对女儿的转变表示惊喜，并积极配合我，加强对女儿的关心和引导，她的母亲每个月都会与我联系一次，交流一下情况。 工作效果：
该生的心态、学习以及各方面表现都有明显进步。 心得：
对学生的反常表现要及时关注，对犯了错误的学生不能一味的批评，而要更多地去发现背后的问题，对于学生成长过程中容易遇到的问题，更需要耐心、需要理解，去帮助学生正确地面对和解决问题。同时，争取家长的支持和配合，有利于巩固学校教育的效果。
学 生 工 作 案 例
3月初，我带的一个07级班级的一名女生出现旷课现象，据同宿舍同学反映还出现过尿床，该生多次表示可以不活着，但活着一定要成功。一度整天呆在宿舍，整天躺着发呆，逃避所有事情。回家休息一段时间，并接受治疗后于5月份再次返校，同宿舍的同学都反映该同学思想偏激，经常旷专业课去音乐学院听课。与人交流的语气夸张，表达欲望特别强烈，且思维跳跃很大，有狂妄的表
现。猜疑心很重，会臆想一些不存在的事实，并会通过不断撒谎，来掩盖她的错误。6月份再次回去治疗。 原因分析：
该生平时在学习、生活中很要强，无任什么事情认为自己都应该做得最好。于今年上半年自己报了英语六级、英语口译、从业会计师、营销证，她父母希望她将来能成为一名教师，又逼她报了教师资格证等多项资格证书考试后，精力难以跟上，学习压力很大，于是自己产生迷茫和怀疑，出现考前极度紧张焦虑的状况。后经医院诊断，该生从抑郁症转为躁狂症。 采取措施：
1、多次找她谈话，并通过班干、宿舍同学及时掌握她的表现和状况；
2、及时向上级领导汇报，商讨解决问题的办法；
3、根据她的情况，果断要求该生家长带到相关医院接受治疗；
4、帮该生办理缓考手续，并帮她安排复习，让其安心地接受治疗；
5、帮助该生提高认知，从所报的资格证书考试中，作出取舍；
6、在宿舍和班级营造友好的氛围，给她包容和关爱；
7、私下安排责任心强的两名学生干部对该生进行全方位监控，发现异常情况立即汇报；
8、要求该生家长陪读未果后，让该生家长写下安全责任保证书，要求该生家长每天与学生联系；（本来该生母亲过来陪读了一段时间，后来生病住院治疗，家长不辞而别，主动写下安全责任保证书，考虑到该生到本学期第8周就回去实习等因素。）
9、我每天了解该生学习和生活情况。工作效果：
目前该生在校各项表现正常。
学 生 工 作 案 例
学生表现：
我们班是一个专转本班级，班级情况比较复杂。去年刚接班时，还没有选出班干，班里同学分住在三个宿舍楼。当时想找三位同学做零时联络人，都找不全，尤其男生那边没人愿意干，再三动员后，才有一位男同学愿意担任。在后来的班干部遴选时，就暂时选他做副班长，开始没什么问题，可没过多久，就有学生向我反映，副班长性格孤僻，不爱交流。
原因分析：
当时觉得这个问题挺严重的，副班长不爱交流，班级工作还怎么开展啊！就将副班长找过来，跟他聊天。我先没跟他说，同学们反映他性格孤僻、不爱交流，只是和他随便聊，聊他的理想、爱好。通过聊天，我发现，这位学生平时很爱看老庄的书，都下载在手机上看。他觉得表现的太积极就有点像在争权夺利似的，他不喜欢。他喜欢不争不强那种生活状态，班干部太跟普通同学处的近，就有笼络人心之嫌，所以他平时就为避嫌不爱跟大家交流。 采取措施：
知道原因后，我就多次找他谈心，引导他老庄的崇尚自然、和谐的生活态度没有错，只是他作为一名大学学生，还处在人生的开始求学阶段，正是需要积极进取，努力打拼的时候，将老庄的崇尚自然、和谐的生活态度错解为就是少跟别的同学参合，不关心自己身外的事情，是错误的，而且会严重影响到自己的发展、进步。 工作效果：
经过多次谈话、聊天，终于将他的想法转变过来了，人变得开朗了，与同学们的交流也恢复正常，学习成绩也提高了，上学期获得了二等奖学金，并且积极要求入党，提交了入党申请书，参加了党校学习。同学们对他的评价也高了，上学期他竞选副班长连任也成功了。
学 生 工 作 案 例
学生表现：
按理说，由于升学和就业的压力，大四的学生现在都各忙各的，考研、考公、考证，还有的最后的四六级冲刺，但是上个月我们班有几个学生却要求调换宿舍，理由是作息时间相互影响，实际当然是闹矛盾、搞不和已经到自己无法忍受的地步了。 处理经过：
经过了解情况、逐一谈话，本来以为大四的学生让她们转移注意力，全身心地投入到考证复习中可以缓解矛盾，再拖一拖，再过两个月就各奔东西，时间久了自然冰雪消融就没问题了。可是事情没有这么简单。
小A是10月16日（星期六）上午首先电话中情绪比较激动地找我要求调宿舍的，但是并不愿意多说原因，后来中午即发短消息给我，说上午情绪比较激动，可能是最近比较压抑，中午已经跟别的同学聊过天，现在好多了，不需要调
宿舍了；之后下午小B也打电话给我，说明了上午小A和小C吵架的情况，我当即要求其从中调停；到了周一我分别找来了小A和小C同学，不谈周末她们吵架的事，只了解她们的家庭情况、最近的学习情况，将来的就业打算，并从侧面开导她们珍惜在学校的最后两个月时间，与同学朋友友好相处。我以自己和身边人的切身体会告诉她们大学同学友情的珍贵，告诉她们如何做人，如何处理与不同意见者的关系，如何控制情绪，如何与生物钟保持同步提高学习效率，气氛轻松，效果较好，到这儿好像事情有了转机，可以到此结束，但是其实没有。
到了19号又有信息反馈给我，宿舍气氛很糟，小A讲话不注意分寸，回宿舍很迟，还会找茬、摔门……，我又找仲同学谈话，从关心她的身体状况为切入点，因为上次了解到她爱发脾气可能与身体原因有关，但是谈话中她丝毫没流露出对自己行为的不安，反而认为最近自己做得很好，很努力地与同宿舍的同学保持沟通，很努力地控制自己的情绪，晚上尽量早回等等，并且我看得出来她所说话是发自内心的。而同宿舍的同学也知道我多次找过她谈话并认为没有实质的效果，认为她当面一套背后一套，答应老师的事情不落实，不告诉老师真实情况，并且再次找我要求调换宿舍，认为她的行为到了她们不能忍受的程度，并担心她暴躁的情绪会让她失控做出愚蠢的事情，同时她们也将此担心汇报给我学院领导。
虽然我没有亲身感受到小A的暴躁情绪，但是我相信她们宿舍同学的感觉，这也让我很担心，怕事情失控，怕她控制不住情绪做出特别举动，张书记也很关心此事，多次找我沟通处理办法。这时候处理方法有二，要么快刀斩乱麻，调宿舍；也可以再缓缓，再做做思想工作，看看有什么进展，但是万一在缓缓的过程中出现了问题，那就责任大了。经过思考再三，我还是觉得大四的同学因为闹矛盾调宿舍会影响她们将来一生的友情，会给她们的大学生活留下遗憾，于是抱着试一试的想法让小B和小C再来面谈一次，并打电话给小A再次做思想工作。在给小A电话沟通中，我进一步证实她已经做了努力，但是她的努力不能如其他同学所愿，她很在乎与其他同学的友情，特别是吵过架的小C（她们曾经是最好的朋友），她彻底地“被孤独”，甚至影响到她的学习，她害怕回到宿舍，她害怕与其他同学正面接触，她变成了一个矛盾的统一体，她不停地“被伤害”又去伤害别人，在被别人害怕做出可怕举动的同时她比任何其他人都痛苦…….在与小A电话沟通的同时其他两同学到办公室了，我与小A的部分通话被她们听到，同时开始转变对她的看法，在结束与小A的谈话后我又与她们沟通，分析产生小A目前的性格、心理的原因，她的家庭背景，她的身体状况，她的内心想法，她所做的努力，一步一步引导她们产生对小A的同情和理解，消除对她的误会，
解铃还需系铃人，她们终于答应自己找小A沟通，准备“重新接纳”她。整个下午她们之间进行了深入的谈话，并消除了以往的误会，又恢复了友好，并在吃晚饭时分别打电话的短信给我告知情况，终于冰雪消融。 工作效果和心得：
回头再看，纠缠了两周的事情终于成功告终，要说方法还是要求学生沟通理解、自己耐心的劝说设身处地为学生着想最重要。
学 生 工 作 案 例
在上学期某一段时间，我发现我所带的班级中有一个女生经常性的旷上午课，跟班级学生了解到有晚归现象。安排学生会多次检查晚归，均未发现异常，之后我又突击检查，发现该学生未归。 原因分析：
我通过与她所在的宿舍其他室友聊天沟通中了解到，该女生本来是一名很好学的女孩，但是近期却频繁旷课，室友对其多次劝导都无用，原来是她在交友过程中结识了社会上不良少年。因为交友不慎，导致了自己思想行为上的懒惰，对学习工作等等方面没有心思。据了解，这是她的初恋。 采取措施：
首先，我意识到这关系到该女生一生的发展，要采取紧急措施制止其现在错误的行为。随后，我找到了该女生，询问了她最近的学习情况，她自己也反省了在会计专业资格考试失败，因为没有认真复习。我帮助她分析了考试未通过的原因，并未直接指出她的交友不慎。在多次的谈话沟通中，该女生自己渐渐说出了近期旷课晚归的原因，该女生家长也知道女儿在学校学习状态不好，到学校与我沟通，商量解决办法。她父母也协助我们工作，跟我们一起做学生的思想工作。我认为对于班级中任何一名同学，都应该采取：不抛弃，不放弃的观念。每位学生在所属的青春时期，都会有他们的叛逆冲动。对于这些学生，我认为应该坚持以鼓励激励为主、公开场合少点名批评的正面疏导的工作方法。但不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。 工作效果：
经过一段时间的观察，该女生已经恢复原来的学习状态，不旷课晚归，家长也对其放心。
学 生 工 作 案 例
某日，学生小A通过发短信的方式向我质询班干选举“不公平”，觉得自己很优秀却还没有参加党校培训的机会。之前，该学生也曾与我有过很多次交流，她语气强势，言辞过激，思想偏激，对一些事物想法极端。
班级其他学生也多次反映她“个人主义”严重，性格倔强、固执、主观、自负、易发火、脾气不好。深夜，听音乐、看电影、打电话音量都很大，影响同宿舍同学的日常休息。同学提出意见后，我行我素，还发生言语上的冲突，闹得很僵，多次提出更换宿舍的要求。
每次与她谈话，她反应激烈，表现出明显的不信任感，感觉别人都站在她的敌对面。 原因分析：
我找机会与该同学进行了一次深层次的谈话。通过我们之间长时间的交流，我找到了其中最重要的两个原因：
1、环境因素
我得知她父亲早年离世，母亲一人把她带大。因为没有父亲的陪伴，母亲给了她双倍的母爱，对她及其呵护，千方百计满足她的各种需求。过度的溺爱养成了她骄纵任性，桀骜不驯，过于自信的性格，不顾及别人的感受，以自我为中心，想事情过于主观，追求绝对的公平。
2、心理因素
父亲的离世也给她造成了挥之不去的阴影。我深深的认识到，即使一个还没有踏上社会，尚处在大学这个“象牙塔”里的孩子也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”尚处在青春期的孩子，往往带有很强的自卑感，自尊也极其脆弱，他们往往害怕被周围同学冷落、遗忘，心灵对周围的一切充满怀疑和抵触，又找不到很好的途径来释放自己的不安，找不到突破口，只能竖起自己的“刺”来保护自己，一遇到问题就用强势的姿态回击。 采取措施：
大学是一个人可塑性大，个性发展，世界观、人生观形成的重要时期。解决大学生的心理问题，促进其心理健康，关注其思想动态，做好成长路上的指路人，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
针对该生的特点，我采取了以下措施：
1、建立平等的师生关系
改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，引导他们“回归”常态。教师中心主义和管理主义倾向很多时候剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，挫伤了学生的自信心 ，从而导致学生对老师的怨恨和抵触情绪。我觉得建立平等的师生关系尤为重要。
平时，我经常留心她，利用空闲时间找她谈话。告诉她，父亲的去世是不可挽回的，现在你应该学会好好享受生活，不能让辛苦的母亲操心。平时生活上有什么困惑，我都会站在她和同学不同的角度耐心为她解答，让她学会多方面思考问题，利用自己的真情，让她感受到老师的关心。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围让她收起自己的“刺”。此时，让她感受到老师是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的交流才不会流于表面，她也容易接受教育和指引。
于是我更加了解他的内心世界。帮助她认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我，让她学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。当我再次向她提出要多为宿舍舍友着想，凡事不要影响到别人的正常休息，要保持与舍友良好关系时，她欣然接受。据同学反映，她现在听音乐、看电影戴上了耳机，深夜不打电话，注意不影响别人的正常生活。
2、建立融洽的同学关系
我让班级学生干部关注该同学的日常生活，为她提供力所能及的帮助，帮助她消除孤独感，感受到家庭般的温暖，常常与她聊天游玩，把她更换到一个与她作息时间相近，学习、班级工作优秀积极的宿舍，保持和同学良好的关系，形成友善、宽容、平等的生活情境，使之拥有珍贵的友谊。一段时间后，我注意到她与同学相处融洽，相谈甚欢，能够与同学分享自己的喜悦与烦恼，渐渐懂得关爱他人。
3、让其参与班级管理
让她参与班集体的管理，理解班干部工作的难处和各种荣誉评定的制度，明白选举等工作的公正、公平、公开，消除不公平感，寻找自身的缺失，在学业、生活、对班级责任感上寻求自身发展的空间。让她融入班级，明白班集体是大家共同的家，消除很多偏激的看法，平时，她更加刻苦学习，在课余常常复习《财务管理》等专业课，多做练习，请教同学。实现“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的生活教育理念。
4、加强与家长的沟通
与该同学的母亲取得联系，向她说明小文同学性格方面所存在的问题，寻求一个公同的解决方法。建议其母不要过度溺爱孩子，让其学会承担责任，关爱他
人。建立一个家-校互动的平台，使解决方案有衔接性。
5、给予鼓励，建立自信
我给予她更多的鼓励，增强她的自信心。她的荣誉感很强，也很心灵手巧，做事能力很强，这就是她的优点。实践证明，每一个学生都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对她的优点去夸他、肯定他，她必然会变得更加优秀。我们都知道情感教育要从培养自信开始。具备自信心的人，能够在认知自我情绪的基础上，慢慢接受别人的意见，慢慢修正自己的行为。对于这样的学生，我采用多激励，多鼓励的方式，常常请她在课余时间来办公室做一些力所能及的事情，给予她肯定的评价。时而在班会上表扬她小小的成绩和进步，增加她的积极性，努力让她树立自信，快乐成长。 工作效果：
在这一批的党校学习同学选拔中，所在班级同学一致认为小A各方面已经符合标准，推选她参加党校培训„„
学 生 工 作 案 例
为网瘾学生撑起一片蔚蓝的天空
小F是我院02级一名学生，刚入学时各方面表现积极，是一名很阳光的男孩子，可是就在刚入学的那年寒假，放假在家没事可做，父母亲就默许他上网玩玩游戏，可一玩不可收拾，假期满返校学习，整天泡在网吧里，以至逃课和夜不归宿上网，成绩一落千丈。 采取措施：
为了戒除网瘾，我把该生的情况反映给家长，希望家长配合我一起做工作，但没想到，父母亲听说孩子上网连续逃课也非常气愤，当时就到学校结果又在网吧里找到了他，父亲不容分说上前就是一顿暴打。我是一边劝说父母，一边教育学生，好景不长，在谈话后不到两个星期，他又在晚上查夜结束后冒险溜出去上网了，同宿舍的同学就立即给我打电话，告诉我他可能在那个网吧，可见他的网瘾已经是相当严重，而在外面网吧通宵上网有多大的危害啊。于是我决定半夜去网吧找他，结果逮到了，见到我，他很吃惊，但很快平静下来，好象明白了什么，什么也没说，就跟着我到了办公室。在办公室，我没有多说什么，我觉得必须让他知道迷上打机的真正原因。在我的再三说服教育下，他说明了打机的原因是因为父母的教育，父亲太严厉，母亲太宠爱他，爸爸打他，妈妈又立即帮他，导致他放纵自己，从某种程度上是对父亲的一种叛逆，父亲越打他，他就越去网吧，久而久之，就对网络游戏有了强烈的依赖性，而且达到不能自拔的程度。听了他的话，我没有批评他，但也不能让他的行为继续下去。一方面让他谈谈网吧的环
境和通宵上网的感受，从中深刻分析其害处，再从他进校的半年中挖掘出他的优点，鼓励他一定要保持优点，克服不足，努力学习，他表示今后一定要好好学习，希望老师能监督他。另一方面和他父母沟通告诉他们怎么样和孩子来沟通交流，父母要和孩子形成一种默契，不能动不动就动手打，更不能一味的包容，掌握教育孩子的度。 工作效果：
经过半年耐心、细致的教育工作，该同学终于从网吧里走出来，而且各科成绩都有了很大的提高，并获得奖学金。 感悟：
通过对该同学的教育，我深深体会到：首先是注重教育的细节，细节教育会让学生心服口服，容易鼓舞、激励学生，更体现老师对学生的关爱和辅导员、班主任的工作细心、耐心。其次要注重教育过程。辅导员和班主任针对某突出的问题，要制订解决问题具体方案，分步实施，一步一个脚印，在教育过程中循循善诱，启迪心灵，让学生自我发现，自我解剖，自我教育，接受教育，不断提高。再次要善于聆听学生心声。辅导员、班主任要聆听学生讲话，赢得学生的信任，诱导学生说出心里话，掌握更多的信息，从而赢得教育的契机。要做学生的知心朋友，了解他们的所思所想，用学生的大脑去思考学生的问题，用学生的眼光去看待身边的事物，用学生的心灵去体验学生的喜怒哀乐。
推荐第4篇：学生转化案例
我在今年接五年级（1）的班主任，面对学生成绩，我不禁打起了问号。为什么有的学生能考90多分,而有的学生成绩却只有60多分？甚至张媚同学的语文才29分。小学知识简单有趣,应该能学好呀，这到底是怎么回事？不论怎样，作为老师，我不忍心让这些学生从小就掉队,在起跑线上输掉。于是转化学困生成为了我班级管理中的主要思路,也是前半学期班级工作的重点。
一、认真观察了解学生的情况，培养良好学习习惯。
每个学困生的具体情况千差万别，需要班主任深入了解，通过观察学困生的日常行为表现等找准他们存在的实际问题“对症下药”，从而有针对性地为做好转化工作打下基础。
经过一段时间的观察，我发现上课不专心听讲、每天让我催讨作业的都是学困生。究其原因，是他们没有养成良好的学习习惯造成的。
我班典型“学困生”王松，课堂上东张西望，巴不得有个岔子来乐一乐，作业要么应付要么不交。于是我对他降低要求，让他在课堂上抓不专心听讲者。其实，我一直注重培养学生的听课习惯，王松无非是偶尔的个别不认真者，我发现课堂不再因他而受影响。当他兴高采烈向我递作业时，从他脸上我读懂了成功的喜悦。后来才知，他发现课堂上除自己外没有不专心听讲的。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”既要治表，也要治本。转化学困生最主要的是研究学困生心理，帮助他们克服障碍，养成良好学习习惯。同时我常与各任课老师沟通了解学生的课堂表现，及时引导。采取以同桌形式结对帮扶互相促学，按学生程度编排座位，优势互补搭配小组并展开竞争，鼓励小组及时交作业，班干部为小组打分，并记入个人日常考核。
二、表扬形式多样化，让学困生感到只要努力就有收获。
每位学生都有进步要求，希望别人认为自己是个好学生。有句话说得好：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”
除常规考核外，在每期黑板报中，我都要为“班级之星”留一定空间，每周评一次，学生参与热情非常高，最受欢迎的要数“进步星”，学困生也要争取自己受表扬。这无形中也促进了学生积极上进的意识。
尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都有些“闪光点”，需要我们充分肯定他们身上的优点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
我班龚玉铮做事总是拖拉,不按时完成学习任务。尽管我绞尽脑汁对他软硬兼施，但对他仍无济于事。一次我无意中发现他课文读得好。于是让全班同学一起听他朗读《小桥流水人家》，读来节奏把握非常好，同学们都不约而同的为他鼓掌，龚玉铮脸上露出了久违的笑容。这时我也趁热打铁鼓励他，希望他在其它方面也要努力如此。诚实守信主题班会上，给他机会参加表演，在老师和同学的鼓励下，他表现得还不错，同学们鼓励他，我及时给予肯定和表扬，他第一次在同学们面前有了开心的笑容。以后，龚玉铮变了个人似的。课堂活动时主动参与，当然我也毫不吝啬地给他表现的机会，发现他有所进步及时表扬。渐渐的，他能积极完成学习任务了。在评选班级之星时，同学们也一致表决，进步星应该评给他。只要找准学困生的亮点，也能发掘出他们身上的潜力。面对龚玉铮的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似毛贺这样的学生要循循善诱，更多地关注他的优点和特长，使之正确评价自己，将自己融入到集体中，争取更大进步。
三、让学生正确认识自己，形成集体意识。
学生能正确认识自己，不仅对班级凝聚力的形成起着关键作用，而且对学生身心健康、生活、学习都有意义，引导学生正确地认识评价自己非常重要。
谈到我班张媚，许多人认为她是个“傻”孩子，说他“傻”也并无恶意，她不会背乘法口诀，连家长也不期望他能在学校学习多少文化知识，只要老师能关注她成长，以后有受过学校教育的经历就好；由于先天智力影响，家长在她学习方面也无能为力。尽管如此，可是她却调皮捣乱，犯些看似聪明却又幼稚的小错误。在班上我也试图教育引导，但收效甚微。分析张媚，她是集体意识淡薄造成的。于是，我引导她也为班级做贡献，让她每天和值日生一起做卫生。没想到这招真灵，她除了每天积极主动做卫生外，还督促同学们保持地面干净，主动清理同学们桌兜里的垃圾，也抢着做宿舍卫生。大家一致要求鼓励张媚，当然我也不失时机地让同学们送给她热烈的掌声和真诚的表扬。你给学生一次机会，学生就会给你一个惊喜。原来，班级管理中尝试魏书生先生倡导的“人人有事做，事事有人做”，学生就有了一份责任，同时也形成了集体意识。
四、家访实现家校共同教育促进学生进步。
教育学生仅靠教师或家长某一方面是远远不够的，因此我经常家访鼓励家长关心学生学习，不定时向家长发放喜报，汇报学生成绩、在校表现以及家长在关心支持学生学习方面的突出表现。
开学初，戴徐缘留给我的印象是病怏怏的，我引导她扎起头发，脸上多些笑容。不久前一周，她周末作业没写，理由是忘在家了。从她的表情及同学们的反映，知道她在撒谎，于是我到她家进行家访。与家长沟通了解真实情况，详细分析她在校的表现及原因，是家教过于专制，学生缺乏信心。我与家长约定齐抓共管，家长在家督促完成学习任务，到校后老师检查鼓励。我也建议家长为孩子提供表现自己的机会，让学生在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步，夸奖她的闪光点。让老师和家长共同分享她进步的快乐。在评价中，她从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。渐渐戴徐缘转变了，还有了主动学习的意识。在“迎国庆“的活动中，要办手抄报，戴徐缘设计的挺有特色，效果还不错。
不过，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们以爱心、耐心、诚心相待，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。
推荐第5篇：关爱学生案例
换位思考,关爱学生 1
——一个单亲家庭学生的教育案例
一、案例陈某，在班里是一个活泼好动的男孩。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，特长众多。但他胆子大，脾气倔，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，态度不端正，成绩平平。
长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的陈某出现了严重的心理失衡。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。为此，老师和家长给他找了一些有关儿童心理健康教育的书，想让他看后能正确认识自己的错误。不料，他自己的问题倒没发现，老师、同学的问题倒看出一大堆，时时以高标准要求他人，指出他人种种“不善待”自己的地方。
二、案例分析
通过一段时间的观察和了解，我从其他老师和学生那里掌握了更多有关陈某的信息，通过了解，我们发现造成陈某“心理失衡”以致难以合群的个性的原因是多元的，但主要是不良的家庭教育和生活环境。
陈某是个独生子，打小开始，父母的感情一直不和，在他读小学三年级时，他的父母就因感情破裂而离异了，他被法庭判给了父亲。离婚前他父亲已经因经商不利而破产，离婚后更无力抚养自己的儿子。所以，他的父亲只能将傅某寄托在他年迈的奶奶家里——老人院里的一个小间套房。父亲没文化，很少与儿子进行过心理沟通，而且时常要外出打工，所以陈某的生活和学习问题只能由爷爷和奶奶来料理。爷爷和奶奶对孙子总是过于宠爱、放任的，凡事都依陈某的，于是他在家一直处在以我为尊的轴心位置。只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人，肆意指责对方。因此，每当陈某在学校里得罪同学时，对方只能避而远之，因为他是一个“不讲理”的人。
陈某的母亲是个能力强，虚荣心盛，自私自利的女人，她爱自己的儿子，极力要为儿子创造好的读书环境，但又好逸恶劳，常恨自己的丈夫不争气，并时常在自己的儿子面前灌输一些不尊重他父亲和爷爷奶奶的话。由于陈某更喜欢听妈妈的话，所以久而久之就养成了不正确的社会交往心理。
三、教育策略
（1）多管齐下
以诚感化
对陈某这样的学生仅仅依靠班主任的教育是远远不够的，必须多管齐下，“综合治理”。了解了他的家庭状况后，并分别和他父母进行了沟通。我发现他爷爷奶奶年事都较高，不具备抚养少年的能力，我就找他父亲谈话，向他解释了为未成年人创造一个良好和谐的家庭环境的重要意义，要求他尽快将孩子接回来住在老家里，由自己亲自抚养。同时，我还多次联系了傅某妈妈这一关键人物，告诉她母亲对于子女在人生道路上的神圣地位，我能理解所有父母强烈的爱子之心，但爱一定要有正确的方式和价值指导。鉴于他父母二人已难破镜重圆，我郑重请求他们最好能多找机会带孩子出来聚一聚，彼此坦诚布公地交流自己的心境，使孩子能理解做父母的无奈的选择，而不受他们这段不和谐的感情旅程的影响；也让陈某可以再次重温亲情的温暖，过滤自己心中的阴影。“解铃还须系铃人。”没想到陈某的亲人都十分理解我的良苦用心，也积极地配合我的工作，为我的学校教育工作打好了后方基础。
我和陈某进行过多次深入地交流。他不是一个简单的孩子，悟性高于其他学生，而且知识面较广。我知道他极关心自然怪象，如百幕大三角地带、宇宙黑洞等，凭着自己平时的阅读和积累，我能跟他做较深入的交流，若有疑难，我便和他一起到图书馆或上网查询资料，在答疑解惑中师生共同学习，也融洽了彼此的关系，提高了他求知的热情。他喜欢读历史，对历史人物多有自己的评价，但这些评价多有偏激之处，明显的带有自己成长的阴影。有一次谈及曹操的“人生哲学”，他说曹操具备“宁可天下人负我，不可我负天下人”魄力，才能纵横天下，成就伟业。我说曹操的谋略和魄力的确令人惊叹，其极端的“人生哲学”是迎合了那个乱世的潮流，使他成就了大业，但其人格品质却令人不敢恭维，他不分青红皂白地杀死好友吕伯奢一家，还有他为父报仇竟大肆屠城等则超出了一个英雄所应具备的基本素养。我们读历史应该取其精华，去其糟粕，而不能被历史所蒙蔽，误入歧途。这一次次的思想交流使傅某逐渐地改变了当初那种固执的想法，对别人多了几分友善和热情。
（2）和风细雨 给予关爱
老师对于那些问题学生“另眼相看”，润物细无声，在帮助教育学生时。要学会换位思考，与学生在交流的火花中熔化问题。在任何时刻，都不放弃一个学生。表面坚强，内心脆弱的人，往往比常人更需要尊重和关怀。“问题学生”的心理比别人要多几分敏感，他们常常将一颗渴望被关注和被尊重的心灵裹藏在密麻麻的针刺外壳里。只有充分尊重他们的人格，才能慢慢走近他们的心灵，唤醒他们那份被遮蔽的良知和自信。
在学生面前，我从未将陈某以“问题学生”对待，无论是课堂学习还是课外生活，我总是一视同仁地对待每一个学生。有一次陈某课间在教室里玩闹，故意踢坏一位同学的凳子。我没有马上当众训斥他，而是把他带到一个安静的地方，让他反省自己的错误，然后让他主动向别人道歉。下午上学前，他还从家里带来了工具修好了那张凳子。陈某知识面较广，上课时我常常叫他发言，若有满意的答案，我和同学们都会报以热烈的掌声。这一个个细节的温暖，使他自信心大增，也学会了自我约束，得到了同学们的信任和喜爱。
（3）量才而用
建立威信
虽然陈某集体观念薄弱，但点子多，会策划。我就让他协助班长管理班级纪律，并策划一些活动。他十分喜欢这项工作，积极收集资料，精心布置，把工作做的有模有样的。陈某出色地组织领导才能让其他同学刮目相看，也赢得了大家对他的尊重和欣赏。同学们的支持和赞扬又使他的集体观念极大地增强，各方面日益进步。
四、收获与反思
经过一年的努力，陈某的“问题”都已得到明显地好转。他基本上能克制自己不良的情绪，同学关系也相处得较好，和父母之间的交流也大大增多了，学习成绩也进步了，在工作上已经成为我的得力助手。对此，我获得了一些有益的启示：
1、要特别重视“问题学生”的转化工作，决不能漠视他们的存在。
毫无疑问，教育好一个“问题学生”肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳，而且大多“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事。许多老师常比较功利地认为与其花那么多时间去管好一个“问题学生”，不如把这些时间用来培养好生，便轻易地放弃了那些更值得关注的学生。只有从人格和权益上更加重视这些“问题学生”，并以高度的责任心，去持之以恒地做好转化工作，我们才能获得意想不到的成果，而这种回报往往比其他的收获更令人欣慰自豪。
2、要动员各方力量，共同搞好“问题学生”的转化工作。
每个“问题学生”的产生都有其多元的因素：社会的、家庭的、学校（班级）的；过去，现在的，甚至各种原因之间错综复杂。我们要将问题置于更加广阔的背景上去考量，追根溯源，权衡轻重，标本兼治。当然，在实际工作中，笔者深感个人力量微弱，当然，面对复杂的社会性问题和学校管理工作中制度性的弊端，哪怕我们竭尽全力地去鼓与呼，最终却只能让自己的努力如石沉大海，茫然无助。要充分动用班级的资源，让其他学生一起来帮助“问题学生”的成长，这也是建设和谐的班级文化的有益契机。
3、要注重工作策略，注意从细节中发掘育人的契机。 在充分调查了解“问题学生”的前提上，要认真思考教育转化的策略，有计划地开展工作，又要注意转化工作中的偶然性因素，利用好细节，如学生在课堂上的一个举动，或在课间发生的一场**，或是作业本中一个异样的痕迹，等等，细心的老师往往能从中找到问题的突破口，进而巧妙地解决问题。
教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。我们应该创建一种新型的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把老师当成他们的知心朋友。
关爱学生案例2
一、学生情况：
个性特征:聪明、活泼、懂事。上课不能认真听讲，很容易开小差，要么做别的事情，要么不知道在想什么，很少参与课堂活动，成绩一直不太理想，对亲情特别是对父亲感情淡薄。
二、原因分析
1．缺乏正确、合理的教育方式。
2．父爱的缺失。他的爸爸离家出走，妈妈有病，生活少了父亲的陪伴与关爱,让她的心理有些自卑,缺乏自信。
3、与同龄朋友接触较少,让她成了一个缺少交往体验、不喜欢与陌生人接触的学生。由于成绩不好也会遭到老师的批评。
三、具体教育措施
1．给予学生更多的关怀和爱护。我就从感情上着手，注意营造温暖、关爱、民主的气氛，使她保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光，给她以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。缺少关爱，害怕离别，是离异家庭学生共同的问题。就算是再微弱的星光也会有温度，但他们呢？拥有的到底是什么？当她有问题时，不要直接批评，要调查清楚，搞明白是什么原因，然后和她讲道理，让她慢慢的平静下来再探讨原因，当她失意时鼓励她激励她。
2．争取家长配合教育。一般来讲，如果没有父母的陪护，对孩子的身心发展影响比较大；如果父母中的一方尤其是母亲在家陪孩子的话，影响则会小得多。我和张某的母亲联系,告诉她要多注意对孩子的教育，当她犯了错误要注意方法,及时批评教育;要及时关心她的学习、生活,让她感受到自己和其他同学一样拥有很多人的关爱。
3．帮助她正确表达内心情感。通过适当的提示帮助她回想生气的原因，请她大胆的说说自己的内心感受，带动班上学生给她找优点、和她多交流，多给她关爱。
4．在集体生活中，多鼓励她与其他同学交流和玩耍，多些机会让她参与集体活动，感受集体生活的快乐！
四、取得的成效
通过以上几个方面的努力,她已经有些进步,学会恰当地表达自己的情绪了,人际关系好了，在班里找到了一些很棒的同学做朋友，生活中也勤劳多了，在同学心中的地位也有所提高,自信心也强了,参加活动的主动性也高了。
五、存在的问题
1、还需要进一步师生，生生，老师与家长交流取得她的信任，同她建立亲密的朋友关系。
2、还需多开展一些关爱她的活动，让她充满活力朝气蓬勃。
推荐第6篇：学生案例分析
案例分析
邵习斌，男，小学五年级学生。从这段时间的接触和上课来看，小孩子数学是有一定基础的，头脑也比较灵活。最大的问题便是信心不足，然后玩心太重，很懒，不想做作业。基础不扎实，一说什么都知道了，然后让他自己做又会做错，理解的不够深入，透彻。耐心不够，认真听一会儿便听不进去。书写不规范，潦草，导致有时自己写的都看错，计算习惯不是很好。基于以上的分析给其具体的调整方案如下：
一、信心的培养，从以下几个方面着手：
1、激发他的学习兴趣
影响学习兴趣的因素主要包括教学方法、师生关系、教学效果、教学策略、对学生的注意和了解程度、赏罚情况等。所以在平时的过程中，要改进教学方法，使课堂生动有趣，避免枯燥乏味，多和他进行沟通，做到真正关心他，不仅是学习方面，还有其他方面，加深和他的感情。平时要多鼓励鼓励他，适当的时候给予一定的奖励。
2、培养他好的学习习惯
良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于创新的习惯。学生普遍惰性较强，知难而退。遇到这种情况时，我应该用坚定的目光去鼓励他动脑筋，用热情的语言激励他去克服困难，养成不怕困难，独立思考的好习惯。同时也鼓励他勤问、多和同学讨论。其次，培养他学习中的时间观念。包括在规定的时间内完成任务的习惯，及时复习旧课、预习新课、查漏补缺，及时总结。另一方面要求他养成对作业、测验、考试完成后进行检查分析和总结的习惯。
3、引导他不断的进行自我暗示
积极的自我暗示可以提高我们的自信，有时还能达到很好的效果。让他学会积极的自我暗示，明白自己不比别人差，别人会的自己都可以做到的。
4、进行科学的学法指导
数学规律性较强，要做到“以不变应万变”，真正灵活运用不是一件容易的事。因此，对学生进行数学的学法指导，不能忽视。我紧扣学习中重要环节，着重从以下几方面对学生进行指导：
①教会他进行预习：提出“浏览+细读”方式
②教会他如何听课：
必须协调运用眼、耳、手，做到“听+看+想+记”。听——聚精会神、全神贯注；看——目不转睛；想——积极动脑、主动思维、提出问题；记——记重点、要点、难点，不能全记，避免记了忘了听或听了忘了记。
③教会学生及时复习巩固，独立完成作业。
④教会学生总结：
自评（理想否、进步否）→分析原因（态度、方法、知识结构等）→制定下一阶段目标。通过自我反省，找出差距，取长补短，不断进步。
当然这些方法不仅适合补习，在学校更是用得着 二．端正其学习态度，培养耐心
1、多和他交流沟通，让其意识到父母的不容易以及用心良苦
2、让其明白学习的目的和意义
3、多讲讲有关人生态度及学习态度方面有关的励志故事，让其通过故事能明白态度的重要性，从而改变自己的学习态度
4、培养孩子自立自强自尊，成为一个积极上进有志气的人。教会他如何给自己定目标并通过自己的努力来达到目标，获得成功的喜悦感和成就感。
5、通过鼓励或奖励的方式提高孩子的耐心，增强上课的效果。
通过一学期的努力，现在该生成绩虽然不是那么理想，但是有了进步。不懂的地方也会问了，学习积极性、兴趣提高了。期末取得了不错的进步，老师还奖励给了他大礼包。通过该问题学生的尝试转化使我认识到：问题学生只要教师有爱心、倾心、关心、细心、耐心，问题学生会“枯木逢春，欣欣向荣，蒸蒸日上。”
推荐第7篇：学生伤害事故案例
学生伤害事故案例
2013年，校园安全事故频频发生，有的学生上学后失踪，惨遭绑架;有的学生从几十层高的楼上跳下，朝气蓬勃的生命瞬间消逝;有的学生在食用了中标餐饮企业的\"营养餐\"后，出现呕吐、腹泻、头晕等疑似食物中毒症状;有的学生参加体育课时，晕倒死亡;有的学生在放学回家途中遇车祸不幸身亡„„
一幕幕惨剧，一场场纠纷，让人们扼腕叹息的同时，留给人们更多的是思考：我们的学生家长，该进行怎样的家庭教育，让孩子树立起安全的意识和坚强的心理，遇到困难的时候知道如何向家人、向老师、向社会求助?我们的学校，该进行哪些安全、心理的教育，让学生脆弱的生命能够坚韧起来?我们的社会，应该采取怎样的切实措施，护佑未成年人健康快乐成长?
近年来各地相继出台了一系列保障校园安全的措施。但遗憾的是，校园安全事件似乎并没有得到有效遏制。希望社会各界共同参与，共同构筑预防校园安全事故的长城。 NO.1 运动事故
NO.1 运动事故
男生体育课跑800米后死亡 家属质疑校方耽误抢救
在体育课上跑完800米测试晕倒在地后，初中男生小迪(化名)再也没有醒过来(详见2013年6月28日《南方日报·东莞观察》A03版)。昨日，东莞光明中学学生跑步猝死案在东城法庭公开审理，小迪的父母向校方提出超过94.8万元的索赔金额。
1 原被告双方就小迪的死因及校方对小迪的死亡是否存在过错等焦点展开激烈交锋。
女孩体育课上晕倒后死亡 学校无校医被指施救不力
4月9日下午，在常平创业小学一节普通的体育课上，12岁女童彭淑惠在跳皮筋时，因心源性休克引发突然晕倒，经抢救无效，再也没有醒过来。昨日，彭淑惠的父亲指责学校在事发时，没有在现场施救，导致延误救治，对此，校方承认\"校内没有校医\"。目前，常平教育办已介入事件调解。
江西一小学生患先天心脏病 被罚跑步后死亡
在江西九江都昌县苏山中心小学，11岁的男孩袁建雄因违反班规被罚在操场上跑步后死亡。医院事后查明，袁建雄患先天性心脏病，不宜剧烈运动。虽然都昌县教育局规定每名中小学生入学前都要填健康登记表，但该校校长却反问：\"我们不是医生，我们怎么知道那个学生有什么病呢？\"
高一男生高温中军训死亡 学校称属意外事件
9月12日,爱子彭嘉豪离世已一个多月了,但岛城市民彭海青却无论如何也难以接受这样的惨剧:今年8月9日,高大健壮的儿子顶着烈日参加青岛16中高一新生全封闭军训,因中暑患上热射病,经抢救无效不幸去世。家长质疑学校疏忽未将孩子及时送医治疗,致使孩子错过最佳抢救时间。学校称孩子死亡属\"意外事件\",拒绝了记者的采访。
高二男生军训时晕倒猝死 家属质疑救治是否及时
9月2日，是湘潭市湘钢二中高中部军训的第一天。这天，该校高二43班17岁男生何子健在军训时突然晕倒，经送医抢救无效身亡，医生诊断为猝死。事后，何子健家属调取学校监控视频发现，孩子晕倒时间为9：45，而家属在11：20左右接到学校的电话。家属表示疑惑：为何通知晚了一个多小时？学校是否救治不及时？
少女军训晕倒抢救无效去世 家长质疑为何不体检
事到如今，令曾家人倍感疑惑的是，小吴从小到大都很健康，也没有过什么突发疾病史，为什么这次会突然病得那么重？交了体检费，为何军训快结束了还不体检？对于家属的质疑。校方首先承认，他们确实收取了体检费。在军训前已经联系了医院进行体检，但一方面是医院的医生少，还没有安排过来体检的时间。另一方面是，前来学校报到的学生时间都不确定，有的早有的晚。学校本来安排在这两天进行体检，但如今小吴出事了，学校又忙于处理小吴的事情，恐怕体检又要被延后。校方承认在这次新生军训前，还没有一批学生进行体检。 NO.2 不当事故
学生被学校外派当保安期间死亡 学校称不担责
冲着学校的鼎鼎大名，河南驻马店上蔡县李新宽把儿子送到郑州登封市嵩山少林寺塔沟武术学校(以下简称“塔沟武校”)上高中，本想着能给孩子一个好的教育和未来。“没有想到塔沟武校在家长不同意的情况下，没有办理任何正式的实习手续，就
3 把17岁的孩子送到河北当保安，结果被人捅死了！”李新宽说，“孩子死了，学校竟说他们没一点责任！”
李新宽把学校告上了法庭。然而，法院却对此案暂时中止审理。这使得李新宽心力憔悴。
女童不学游泳被教练扔泳池挣扎致休克 已脑死亡
一名8岁女童，因为不愿意学游泳，哭着跪在地上，却被女游泳教练强行拖行数米丢进水中溺水，并且任其挣扎至休克数分钟后才拖上岸，救生员心脏恢复按摩半小时无效！当时所有海派CEO会所的救生员均在场旁观，视若无睹！家长当时并不在场！
8岁女孩课间练舞摔瘫 教育局称自伤与学校无关
天水市清水县轩辕学校二年级8岁女孩成苗青，课间活动做舞蹈倒立动作时，不慎摔倒扭伤腰部。后到兰州、北京几家医院治疗，花费了20多万元，但孩子还是下肢瘫痪。7月5日，记者就此事进行采访时，清水县轩辕学校副校长称，此次事故属于自伤。而清水县教育局办公室主任请示领导后表示，小女孩自伤如同蚊子咬死人，与学校无关。 NO.3 交通事故
河北省滦平县返校学生发生车祸 官方称2人死亡
据家长们介绍，出车祸的是一辆小型面包车，学生们全部来自滦平县付营子镇。家长们说，付营子镇离滦平县有近百里远的路程，学生平时寄宿在学校，一个月回家一次。为了方便学生往返，他们合伙租了一辆面包车，平时接送孩子上下学。\"这个车
4 已经接送学生2年多了，司机到点准时来接送孩子，单程每次20元。今天是学生们坐车返校途中发生了车祸。\"据目击者介绍，车祸已造成4名学生死亡，其中3名女生(3名女生中有一对双胞胎姐妹)，1名男生。
江西一5岁男孩被遗忘幼儿园接送车内死亡
6月17日，德兴市花桥镇民办宝宝幼儿园一幼儿被遗忘在接送车内致昏迷，后经抢救无效死亡。
据德兴市相关部门介绍，这名幼儿名叫徐亚曦，男孩，现年5岁，家住德兴市花桥镇盘龙桥村。他家离幼儿园约4公里，每天都乘坐幼儿接送车往返。宝宝幼儿园接送车驾驶员尹春华，和幼儿园的法人邵红英是夫妻关系。事发当日上午，尹春华将幼儿接送至幼儿园后，环顾车内，没有发现幼儿，以为幼儿全部下车，遂将车子开至家中锁好离开。下午，尹春华准备开车送幼儿回家时，发现徐亚曦昏迷在车内，送医后经抢救无效死亡。
苏州一辆校车高速上侧翻 多学生受伤1人重伤
12月12日上午8时，沪宁高速向上海方向一辆载有19名学生的校车侧翻。截至目前，多名学生受伤，一名学生重伤，受伤学生已经被送往医院。
据了解，该校车车号为苏EU2697，是苏州吴江永联客运的车，从吴江出发送学生到花桥昆山华侨子弟学校，车上19名学生，其中1名学生受伤较重，伤重学生先被送到苏州100医院，随后又已被转到苏大附一院急诊。另两名受伤的学生也被送到苏
5 州附一院治疗，其余16名伤势较轻的学生已被送往昆山第四人民医院治疗。 NO.4 设施事故
四川纳溪学校围墙垮塌 3学生被压不幸死亡
11月6日下午2点左右，泸州市纳溪区龙车镇一学校围墙发生垮塌，致多名学生受伤。救护人员随后赶到，据初步了解，目前有9名学生被送往医院，其中3名死亡，4名重伤。事故原因可能为校外建筑工地施工，导致学校围墙垮蹋。
云南1学生参加五四演讲比赛被树砸中 不治死亡
5月2日晚9时许，景谷二中运动场旁的一棵大树突然意外倒塌，造成正在参加演讲比赛的1名初中学生死亡，28名学生不同程度受伤，受伤学生已及时送往医院检查、治疗。
大学生被倒下篮球架砸身亡 因篮球架老旧酿悲剧
6名学生在学校五栋教学楼后的篮球场练习篮球，准备参加12时45分举行的学院篮球比赛。其中被砸学生从北面篮球架下带球向南面的篮球架练习上篮，就在上篮一刻，篮球架突然向前倒下，其被篮球板下沿砸中，当即卧地不起，现场同学立即拨打120，等120赶到事发现场时，发现已无生命体征。
NO.5 挤压事故
老河口市秦集小学踩踏事故8人被免职撤职
2月27日早晨，湖北省老河口市秦集小学发生一起因拥挤引
6 起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。因该校新宿舍楼正在建设中，一栋四层楼的综合楼被改造为临时学生宿舍楼。早晨6时左右，因值班老师张继辉、杜贵体没有按时打开一楼铁门，致使急于出门的学生们下楼时相互拥挤，将铁栅栏门挤开，之后发生踩踏事故。
驻马店平舆一小学发生踩踏事故 6名学生受伤
1月16日19时20分左右，驻马店市平舆县寄宿制学校实验小学新校区放晚自习时，由于两名学生嬉戏摔倒，随后学生拥挤致使教学楼二楼至一楼拐角处楼梯扶手发生扭曲，造成20余名学生踩踏受伤，学校教师及时施救并将受伤的学生送往县人民医院观察治疗。急于出门的学生们下楼时相互拥挤，将铁栅栏门挤开，之后发生踩踏事故。
10月15日下午3点30分，棋盘小学二年级学生放学期间，前面一名女生不慎摔倒，在一楼楼梯口处引起多名学生跌倒、挤压，11名学生受伤。家长朱女士告诉记者，出事的孩子都是二楼班级的二年级学生，当时已经放学，孩子都拥挤在楼梯上下楼，\"楼梯扶手突然向外断裂，靠近扶手的孩子直接倒下去，随后不断有人甩出或者滚下楼梯\"，朱女士称，倒在地上的孩子堆积在一起，除了摔伤，还有不少被挤伤或踩踏。
四川眉山一学校346名学生高烧入院 疑食物中毒
眉山映天学校发生学生集体疑似食物中毒事件。据曝料人称，有100多人出现发烧、腹痛等症状 。目前收治在眉山各大医院。据官方证实，事发时间是昨晚。目前所有学生均得到了妥善治疗。其中有30多个中考生。因细菌培育要48小时才有结果，目前尚不清楚具体原因。
浙江19名小学生疑因气体中毒流鼻血 学校停课
开学仅3天，温州乐清市北白象镇第九小学紧急停课。停课的直接原因是，这所刚搬迁到新校址的小学三天内有19名学生出现流鼻血症状，近百名学生有胸闷、恶心、呕吐现象。大部分家长怀疑，学生在校期间，吸入了有毒气体。
复旦大学一研究生遭室友投毒 经抢救无效死亡
15日22时13分，复旦大学官方微博发布通报称，该校一医科在读研究生病重入院，寝室饮水机疑遭室友投毒。病重研究生名叫黄洋，不久前曾在耳鼻咽喉科博士录取考试中取得第一名。一位学生称，投毒者与被害者两人成绩都很好，他们在两家医院不同科室研究不同方向，不存在竞争。最新消息显示，黄洋已于16日15:23抢救无效去世。
5月9日凌晨3点，位于北三环的北京化工大学一宿舍楼的四层男厕所起火，烟雾弥漫到各个楼层。
记者在事发的6号宿舍楼四层看到，起火厕所的墙壁和房顶已经被火熏成乌黑一片，灯也被烧化。据住在四层的一位学生讲， 8 \"楼里的上千号人差不多都出来了，有的抱着电脑，有的背着包，有的拿着装有毕业材料的U盘，场面可‘壮观’了。\"
经调查，起火原因是有学生将未熄灭的烟头扔到厕所杂物中，从而引发火情。
广西医科大学宿舍楼突发火灾 或因宿舍电路引发
11月12日上午11时57分许，广西医科大学大一新生黄同学上完课后往宿舍赶，刚走近宿舍楼，就闻到一股刺鼻的烟臭味。黄同学抬头一看，发现自己所居住的宿舍楼3楼的一个宿舍起火了，她吓得不敢回宿舍。有目击者告诉记者，火灾发生后，有两名学生被困起火宿舍，但很快被赶到的消防队员救出。至于起火原因，或是宿舍电路引发。
河北幼儿园为抢生源给酸奶下毒 2女童死亡
河北平山县两河村，两名女童饮用了在去幼儿园上学途中拾到的毒酸奶后殒命。记者调查发现，投毒案背后，是当地多年来黑幼儿园无序竞争、政府管理缺失的必然产物。黑幼儿园在当地呈现普遍，被投毒的中心幼儿园被指也并无办园手续。
女生教室内遭同学割喉 疑因感情纠纷
早上7点40分左右，高三学生当时正在早读。一名男同学突然冲进隔壁班的教室，持刀将一名女同学的脖子割伤，然后迅速逃离现场。受伤女学生姓黄，1996年8月出生，是高三八班学生。其父亲告诉南都记者，约早上8点左右接到学校老师电话，称黄同学在校遭遇意外，已经送往光明新区人民医院抢救。
四川眉山一职业技术学校学生斗殴致2人死亡
记者从四川眉山市人民政府新闻办获悉：2013年3月22日21时许，眉山建设中等职业技术学校发生一起学生斗殴致2死2伤事件。
据介绍，斗殴事件发生后，学校迅速将受伤学生送至医院。2名重伤学生经医院全力抢救无效，于当日22时30分许死亡，另2名轻伤学生留院观察治疗。
河南唐河两名初中生课间打斗 一人被捅死
知情人称，伤害事件发生在上午9时许，当时是上午第一节课间，该校八年级(3)班的16岁男生李某与同班同学高某发生口角，继而发生厮打，高某用随身所带的水果刀扎向李某胸部。学校得知后，立即将受伤的李某送往镇卫生院抢救，经抢救无效死亡。
青海省500余学生吃营养餐中毒 牛奶现奇怪辣味
牛奶变辣味，548名学生呕吐、腹泻、头晕„„5月22日，青海省大通回族土族自治县7个乡镇的中小学生，在食用学生\"营养餐\"后，出现疑似食物中毒症状，其中20多名学生情况较为严重。\"新华视点\"记者追踪了解到,\"营养餐\"食品现已封存，样品被送往青海省食品药品监督局检测，7天后将得出检测报告。
广西都安400余名小学生喝\"营养餐\"牛奶腹泻
记者从广西都安瑶族自治县委宣传部获悉：16日，该县安阳镇第四小学400多名学生，喝了学校发给营养餐牛奶后，出现
10 不同程度的头痛、头晕和拉肚子等不良反应，有35名学生被送到县里的两所医院观察治疗。截至19日下午，全部学生已康复出院。目前，该批次剩余上万箱牛奶已被工商部门封存，并进行调查。
小学营养餐被曝现霉面包 官方：包装袋炸开所致
天涯网友发帖曝光云南省曲靖市富源县十八连山镇雨汪小学使用发霉面包做营养餐：网友发出如此疑问：\"为什么这样发霉的面包还发给学生，甚至学生到食堂要求调换学校居然不予理会„„谁采购、谁配发的？\"发帖网友还配发了多组小学生手持发霉面包无法食用的图片，此帖刊发后被多家网站论坛转载，很多网友还通过微博转发，纷纷痛骂无良学校太缺德，质疑当地监管部门，要求严查处理此事。
云南小学生食营养餐呕吐续：学生返校 校长停职
9月17日，云南省巧家县大寨镇松坪小学77名学生在校食用午餐后出现呕吐、头晕等不良反应，引起社会关注。记者24日从巧家县政府新闻中心获悉，目前77名学生均返校上课，大寨镇中心学校副校长和松坪完小校长已被暂停职务接受调查。
专题：谁把黑手伸向孩子的营养餐?
NO.10 坠楼事故
小学女生被冤偷钱跳楼：6老师轮番逼问拿钱没
小敏：那个女校长(江南小学副校长)问我拿没拿一点钱。我说没有。她就说你不说，只要查到这件事，就会把我交给警察局。
11 最后，那两个女老师把我从二楼拖到一楼。老师说要拉我去警察局。我不肯去。我哭了。
最后一节课，老师说要放学了，要把我拖去警察局。我以为承认这件事就算了。她(刘老师)又打电话给我妈妈，我就从下面跑去五楼那里，可是全班都放学了。后来，我爬上栏杆，从五楼跳下去了。(12月12日下午，在与家长对话时，班主任刘老师说\"小敏承认偷了钱\"，但事实上是涉事老师自己摆乌龙，忘了自己原来把钱放在抽屉另一格。)
广安16岁女生在校跳楼 \"遗书\"称不堪过高期望
阿丽的母亲和父亲坐在医院的一间休息室内，一脸疲惫，他们怎么也想不通女儿为何会跳楼自杀。母亲张梅（化名）说，阿丽下面有一个上小学六年级的弟弟，但家里绝对没有重男轻女，甚至平时对女儿的关爱超过对儿子的关爱。
阿丽的父亲和母亲均表示，家里并没有给阿丽在学习上施加任何压力。\"我们说她能考起哪个学校都行，无所谓。\"张梅说，女儿身高1米7左右，身材很好，之前聊天时还说希望将来能去当空姐。
13岁女孩跳楼身亡 遗留短信透露曾遭同学欺辱
潮州市一名小学六年级的13岁女生小萱几天前在自家小区楼顶跳楼身亡。警方发现，她的手机里有一条向自己的同学、亲友发送的短信，内容显示自己在学校受到了欺辱。
她在这条短信息里多次指名道姓地提到了在学校里欺负她的同学，提到曾经被这些同学\"毫不犹豫\"扇了巴掌，\"我从来没被人扇过，这次是第一次，也许是最后一次！我爸妈都舍不得打我一下。\"
而在这条\"遗言短信\"里，小萱则对欺负她的同学说：\"我做鬼也不放过你们的！\"这，像是诅咒，也是女孩留给人世的最后一段话。
初二男生放学回家后跳楼 上学被老师罚站3小时
10月23日下午，定慧东里小区内，初中生小颜（化名）放学回家后即跳楼，当场死亡。目前警方初步认定，死者系自杀身亡。据了解，小颜放学前，曾在学校被老师罚站3个小时。
午托班老师把孩子忘屋里 6岁孩子急上课爬窗坠楼
6岁的小豪(化名)上一年级，平日中午在奇峰小筑翠峰苑11栋4楼上午托班。昨天下午，小豪一觉醒来发现不对劲，午托班里的老师和小朋友都不见了，再一看钟，已经3点，要迟到了。但小豪发现大门是反锁的出不去，他见窗没锁，就爬窗求救，结果不小心跌落到3楼的雨棚上。
午托班的老师告诉记者，班里共有16个小孩，前一天新来了一个，昨天有个小孩请假没来。这一增一减，让她有点疏忽，下午2点左右送小孩们出门上学时数错了人数，结果把小豪落在屋里。
江西一女中学生坠楼 事发宿舍30平米住16名学生
上栗中学一名负责政教工作的徐姓副校长介绍，学校宿舍比较紧张，事发宿舍30平方米左右，共住16名女生。坠楼同学睡在上铺，靠近窗子，当天早上她起床时，不慎从铝合金窗坠落。 小学女生被冤偷钱跳楼：6老师轮番逼问拿钱没
小敏：那个女校长(江南小学副校长)问我拿没拿一点钱。我说没有。她就说你不说，只要查到这件事，就会把我交给警察局。最后，那两个女老师把我从二楼拖到一楼。老师说要拉我去警察局。我不肯去。我哭了。
最后一节课，老师说要放学了，要把我拖去警察局。我以为承认这件事就算了。她(刘老师)又打电话给我妈妈，我就从下面跑去五楼那里，可是全班都放学了。后来，我爬上栏杆，从五楼跳下去了。(12月12日下午，在与家长对话时，班主任刘老师说\"小敏承认偷了钱\"，但事实上是涉事老师自己摆乌龙，忘了自己原来把钱放在抽屉另一格。)
广安16岁女生在校跳楼 \"遗书\"称不堪过高期望
阿丽的母亲和父亲坐在医院的一间休息室内，一脸疲惫，他们怎么也想不通女儿为何会跳楼自杀。母亲张梅（化名）说，阿丽下面有一个上小学六年级的弟弟，但家里绝对没有重男轻女，甚至平时对女儿的关爱超过对儿子的关爱。
阿丽的父亲和母亲均表示，家里并没有给阿丽在学习上施加任何压力。\"我们说她能考起哪个学校都行，无所谓。\"张梅说， 14 女儿身高1米7左右，身材很好，之前聊天时还说希望将来能去当空姐。
13岁女孩跳楼身亡 遗留短信透露曾遭同学欺辱
潮州市一名小学六年级的13岁女生小萱几天前在自家小区楼顶跳楼身亡。警方发现，她的手机里有一条向自己的同学、亲友发送的短信，内容显示自己在学校受到了欺辱。
她在这条短信息里多次指名道姓地提到了在学校里欺负她的同学，提到曾经被这些同学\"毫不犹豫\"扇了巴掌，\"我从来没被人扇过，这次是第一次，也许是最后一次！我爸妈都舍不得打我一下。\"
而在这条\"遗言短信\"里，小萱则对欺负她的同学说：\"我做鬼也不放过你们的！\"这，像是诅咒，也是女孩留给人世的最后一段话。
初二男生放学回家后跳楼 上学被老师罚站3小时
10月23日下午，定慧东里小区内，初中生小颜（化名）放学回家后即跳楼，当场死亡。目前警方初步认定，死者系自杀身亡。据了解，小颜放学前，曾在学校被老师罚站3个小时。
午托班老师把孩子忘屋里 6岁孩子急上课爬窗坠楼
6岁的小豪(化名)上一年级，平日中午在奇峰小筑翠峰苑11栋4楼上午托班。昨天下午，小豪一觉醒来发现不对劲，午托班里的老师和小朋友都不见了，再一看钟，已经3点，要迟到了。 15 但小豪发现大门是反锁的出不去，他见窗没锁，就爬窗求救，结果不小心跌落到3楼的雨棚上。
午托班的老师告诉记者，班里共有16个小孩，前一天新来了一个，昨天有个小孩请假没来。这一增一减，让她有点疏忽，下午2点左右送小孩们出门上学时数错了人数，结果把小豪落在屋里。
江西一女中学生坠楼 事发宿舍30平米住16名学生
上栗中学一名负责政教工作的徐姓副校长介绍，学校宿舍比较紧张，事发宿舍30平方米左右，共住16名女生。坠楼同学睡在上铺，靠近窗子，当天早上她起床时，不慎从铝合金窗坠落。
推荐第8篇：辅导学生案例
个案的问题行为：
1、无心向学：上课不专心、不听讲、搞小动作，缺乏兴趣，经常在课堂上捣乱，影响他人上课，不完成作业，学习成绩差。
2、待人不友善：行为霸道，不顾他人感受，自己爱怎样就怎样，经常因一点小事就动手殴打本班或其他班较为弱小的同学。强行抢占他人物品，这样的事几乎每天都发生，每次都要老师出面才肯交还。
3、逃课行为：上课时不服老师管教，尤其是被其他科任老师批评后常常跑出教室，再也不回上课，就算回来，也会在课室大吵大闹，老师根本无法上课。
4、盗窃财物：盗窃班中同学的金钱和学习用品。最多一次偷窃二千多元。
5、勒索金钱：曾多次向低年级同学和本班同学勒索几毛钱至十几元不等。曾有一低年级女生因被其勒索威胁而不敢上学。
6、说谎：为掩饰其所犯的错误，经常编造大量谎言来欺骗老师和家长。
个案的背景资料：
父母文化修养较低，性格粗俗，无固定职业，靠领政府救济金过日子，有时帮人干一些零散活，比较好吃懒做。案主有兄妹二人，其妹妹正上幼儿园，家境较清寒。在案主上幼儿园时，其任教老师就反映其不服管教，野性难驯，是个相当出众的人物。
父母管教情形：
父母平时对孩子关心管教不够细致，对其言行缺少正确的引导，任由其发展，但每次在案主遭人投诉或犯下大错时，就会给予严重的打骂和体罚，开始案主还会有一点害怕，有所收敛，但不用几天，依旧我行我素，而且情况日益严重。
与老师同学相处的情形：
在班主任面前表现得比较老实，有时对班主任的话也能听得进去，上课时一般不会捣乱。对其他科任老师则根本不放在眼里，老师们对他敬而远之。同学们也害怕他，不敢惹他。
个案的性格特点：
乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难。
问题分析与诊断：
个人因素：性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因。其聪明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认、不反省自己的错误行为。
家庭因素：家长的教育方法不当，缺少家庭温暖，缺少正确细心的引导和良好的表率作用。
学校因素：对案主未能跟踪教育，老师之间未能达成共识，采取一致的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣。
辅导策略：
1、归因训练，对案主进行全面的情况分析，引导其作出正确的归因，发现自身优点，找出自我效能感，增强信心。
2、与案主建立良好的帮教关系。
3、教给案主战胜困难、克服缺点的方法。
4、与任课老师联系，采取一致的适当的辅导。
5、引导结交益友，利用同伴帮助，达到潜移默化的作用。
6、使用强制手段，约束案主的不良行为。
7、与家长密切联系，全方位了解案主，配合教育。
8、灌输法制观念及法律常识。
9、尝试让案主担任班干部，为其创造服务机会，培养荣誉感，肯定自我价值。
10、尝试以书籍、音乐等的影响力来改变他。
辅导经过：
1、建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让他感受到老师对他的关注，二来帮他树立自信心。下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干。在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚、真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信赖性。使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，消除案主的敌意和戒心，理解老师的善意，这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。
2、系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制，降低犯错率。
3、提供学习榜样。提供可模仿的老师、同学的榜样示范来增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐、编在一个学习活动小组。
4、激励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中，我用奖小红花等方法，只要案主能按教师的规定去做，就能获得教师的一次特殊奖励。如在老师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具、纪念品，或带他去参加某一项活动、社会实践等。一次偶然的机会，我曾将案主带回家中，从此以后，我发现案主特别喜欢来我家，于是，我就把来我家作为一种奖励，与他约法三章，只要他做得好，我就把他带回家中，既可以辅导他功课，又可以加强沟通，一举两得！
5、换位思维法。这种方法是我在实施整个帮教过程中使用最多的，也是最主要、最见效的方法之一。换位思维——就是站在别人的位置想问题。例如，当你发脾气打同学，扔同学的东西时，你要站在那同学的位置上，想想那是一种怎样的感受。换个角度想问题——就是同一件事，从不同的角度想就会有不同的结果。例如老师的批评，表面上看是一件很没面子的坏事，但我们可以从另一个角度想：这是老师在关注着我，说明老师对我的关心，别的同学上课也开小差，老师都没注意他呢。案主如果能换个角度想问题，很多问题就会迎刃而解了。
6、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。（1）时间安排上，既要有规定的、固定的、绝对时间的安排，也要有个人相对自由的时间安排。（2）内容安排上主要是不同性质的内容搭配和内容量上的安排，因此，要教给案主内容安排技能，形成最好的内容安排习惯是改善学习效果的重要途径。把案主的兴趣精力引导到学习上，使他尝试到学习的成功。
7、调动多方因素。与家长联系了解案主在家中的情形；向街道、邻居了解在社会上的情形；与任课老师联系，利用巡堂的机会了解案主上课的情形；必要时与街道派出所干警配合，多管齐下，约束案主行为。
8、法律宣传。鉴于案主有盗窃和勒索等行为，我经常通过录象或讲故事等形式，向案主讲解法律中对各种犯罪行为的处置，或带案主到附近的看守所参观，使其对法律产生震慑，收敛行为。
9、挫折教育。经常找案主谈心，告诉他人在成长过程没可能是一帆风顺的，都或多或少遇到一些困难和挫折，并给他假设一些事例，如当同学冤枉你昨天没有做好值日生工作时，你怎么办？当你要求父母给你买一双名牌运动鞋，而他们不答应时，你怎么办？……通过这些假设挫折教育，使案主懂得在不如意，受挫折时候该如何正确处理。
辅导结果和体会
通过近一个学期的精心辅导，问题学生张某在行为表现上出现了极大的好转，现在，他在课堂上基本能安静下来听老师讲课，有时还能积极举手发言，打架、盗窃等行为也基本得以控制，可以看得出来，案主已有改正的决心，在平时的言行中能努力克制自己，这是非常可喜的！
之所以有的案主会出现一些心理问题，导致其行为的异常，是因为他在各种环境因素的影响下，在看待问题、分析问题时，思维走
推荐第9篇：特殊教育学生案例
远程教育学习心得
电脑与网络的普及，为教育事业的发展提供了更加优越的条件，作为一名教育工作者，我们可以将多媒体资源运用于教育教学中。远程教育资源不仅为教师的提供了更加丰富的资源，同时也为学生提供了更加形象直观的感性材料。
在常规教育教学中，教师应能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念，在拓宽和丰富知识面的同时也提高了自身素质，我们可以学习和借鉴远程资源网上的先进教育方法，运用于自身的教学中，从而弥补自身在教学上的不足，使自己的课讲解得更加细致、生动，让学生在轻松的课堂氛围下学到更多的知识。
而学生也能在这们学习氛围中，激发其学习兴趣，在教学中利用图、文、声的完美结合，让学生更加直观、形象地了解所学知识，从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。
总之，远程教育资源的运用既丰富了教师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性，是非常值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断提高自身的业务水平。 知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。 教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们旧司民小的全体教师在领导和技术员的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言，通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在语文教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质，也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路，为我创造了一个很好的继续教育的空间。
教学中，可以借助多媒体（即中央电教馆资源）的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。
我作为本校年轻教师，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，。在今后的工作中还要不断学习、培训，提高自己信息技术知识，更好的为激发广大学生的学习热情而努力。
木顶刘陈
推荐第10篇：学生安全教育案例
学生安全教育案例
案例
一、9月21日中午1：10左右，某校某班何某、张某、王某等几名学生在未向老师请假的情况下，私自外出到江中游泳。下水不久，同学就发现何某不见踪影，立即上岸向带队老师汇报，系部带队老师立即组织人员寻找，同时向浙江丽水警方报案，随即又向学校领导汇报和学生家长通报。当天下午学校派出应急处理小组，立即赶赴浙江丽水处理此事，该生家长随后赶到处理善后。经浙江丽水警方全力搜寻，于9月22日凌晨1：00许发现何某并确认死亡，由当地警方送往当地殡仪馆。当地警方确认此事件属意外溺水死亡。
事后，了解到仍有个别学生安全意识淡漠，对安全教育不够重视，认为安全教育不关自己的事，无所谓，老师在进行安全教育时也不听。何某无视安全教育，意外身亡，学校很可惜、很同情，而他的家长更痛心，但这一切已无法挽回，他的这种行为是对学校和家长不负责任，自己、学校和家长都是受害者。针对这一情况和近期学校发生的其他事件，要切实加强学生的安全教育，认真落实如下几方面的安全要求：
1、人身安全。人身安全是头等大事，各系部要教育学生增强安全意识，加强安全防范；加强安全自救、自我防护常识指导，要求学生严格遵守规章制度，发现安全隐患及时向有关部门反映、汇报，建议进行排查、处理；严格按规章制度办事；提高警惕，学习自救常识，不断提高自身排险自救能力；同学之间相互提醒、互帮互助，关爱生活、珍视生命，树立生命重于一切的观念。
近一段时间以来，个别同学在参加体育活动过程中，例如打篮球、踢足球、溜冰等，由于自身麻痹大意，自我保护意识不强，出现意外，造成了身体的伤害，这也是学校、家长及其本人不愿看到的。同学积极参加体育锻炼是应该的，但一定要注意运动纪律和运动规范，循序渐进、量力而行，要注意身体所能承受的极限，注意自己的人身安全。
2、交通安全。学校门口交通状况复杂,出校门就是宽敞的学府路，各种车辆流量很大，必须引起高度重视。横穿马路时必须严守交通规则并要做到：①一定要仔细观察，先看左手方向，到马路中心线，再观察右手方向，200米距离内没有车辆驶来时再通过；②过马路一定要注意力集中，切忌边打手机边过马路，边发、看短信边过马路；③过马路一定要注意视线盲区。
3、财产安全。学生宿舍容易被盗，原因有：①目前宿舍管理虽有大的改观，但仍有混合宿舍，寝室成员随意变动。这种人员的不稳定性会增加寝室的不稳定因素，同学之间缺乏应有的凝聚力，这使盗贼容易有机可乘；②同学们缺乏警惕性，互不关心。有的同学看到陌生人在宿舍里乱窜漠不关心，事不关己高高挂起。③贵重物品随意丢放，宿舍门经常不锁，造成宿舍被盗。所以教育学生必须加强自我防范意识，防止宿舍被盗，同时要认真落实如下具体措施：
第一、最后离开宿舍的同学一定要锁门；第
二、严禁留宿外来人员；
第三、发现形迹可疑的陌生人应提高警惕，及时报告；第
四、做到换人换锁，并且不要将钥匙随便借给他人；第
五、保管好贵重物品，离开宿舍要把贵重物品锁好；
第六、尽量将钱放到银行里，寝室里少放或不放现金；存折注意不要泄露密码，不要将存折交给他人代为取款。
近来，校园内时常有人向学生推销各类产品，以骗取钱财，各系要教育学生提高防范意识，具体措施如下：
第
一、提高防范意识，学会自我保护。要做到不贪图便宜，不谋取私利，不轻信花言巧语，不把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，不用不当的手段谋求择业。
第
二、谨慎交友，不能以感情代替理智。“跟着感觉走”，往往容易上当受骗。交友最基本的原则是择其善者而从之，真正的朋友应该建立在志同道合，高尚的道德情操基础之上，是真诚的感情交流而不是简单的利益关系。
第
三、同学之间要相互沟通，相互帮助。出现异常情况、可疑之处，同学们应该相互商量、相互提醒、相互沟通，难解之事应及时向老师反映。
第
四、如果发现骗子正在行骗，可以将其稳住，并马上向学校保卫部门报案。如果事后发现被骗，也不要自认倒霉，不了了之，而应向学校有关部门报案，采取相应措施，争取追回损失，并可避免更多的同学上当受骗。
4、学校必须定期召开以安全为主题的班会活动，并作相应记录。如遇学生集体外出实习和参加活动，在出发之前必须进行安全教育，并印发相应书面教育材料。
第11篇：教育学生案例
由于现在的学生基本上都是独生子，众星捧月式的家庭生活为中学生创造了养尊处优的生活环境，再加上重视个人价值，崇尚个性张扬的社会大环境熏染，如今的学生更注重自我的感受，以自我为中心，认为家长的付出与关爱理所当然，对周围人的帮助麻木不仁，熟视无睹。传统美德严重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西，只会索取不会付出，严重影响了中学生的健康成长与发展。因此，加强学生的感恩教育，已成为势在必行的一个问题。
一、案例概述
我班同学张源平时在班表现不错，算是较好的学生。有一次他与同学的高帛因为一件小事有了矛盾发展到动手的地步，这样我作为班主任肯定是对他们一顿严厉的批评。这件事情过去，也就是过去，我没有往心里放。可是时间长了我发现这个学生没有学习的兴趣，成绩下降很快，而且与同学高帛时长有矛盾发生。我及时问他为什么有这样的行为，他说：我与高帛打架不是我的错，你不该批评我，我以后再也不予高帛做朋友了。我没想到他会这么说，我就开导他一个巴掌拍不响，两人打架肯定是两人都有错，老师肯定是两人都有错。再有你平时与高帛那么好难道就因为这件事永远不说话吗？情绪激动的他当时就说是，以后都不是朋友。我惊讶于孩子的一句话，可能是因为在气头上，但是这些话还是引起了我的思考。现在的孩子：学习缺乏积极性、主动性，
吃不得苦，受不得累，犯了错误，老师批评声音高了，就抱怨老师态度不好，这种现象值得我们学校老师和社会的注意。
二、案件分析
不仅是小学生、中学生，甚至大学生，普遍存在没有责任感，缺乏感恩意识的现象。其最直接的表现就是以自我为中心，只求索取，不想回报，很少去考虑自己应该对社会、对家庭负什么责任，社会、家庭把自己养育成人，自己应对其回报什么。
对学生“感恩心”缺乏存在问题进行分析：
1、现在的孩子大部分是独生子女，家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱宝贝，认为孩子小，凡事替孩子包办，好吃的留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，有的学生饭还要大人喂着除了作业不代办，其余都是老将出马，甚至作业也是家长陪着做……都是无条件的给予，没有培养孩子的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看做是理所当然的，当然不会想什么感恩。
2、有些家长自身就缺乏感恩意识，在关心孝敬父母、长辈，关心他人方面就没有给孩子以榜样作用，甚至有的家长漫骂、殴打自己的父母，孩子在这样的氛围中成长，怎能孝敬长辈，怎能学会感恩呢？
3、学校还是存在重智育轻德育的氛围，还是有应试教育的迹象。现今各种各样的教育教学质量检查、评比，使得教师们把时间和精力不得不主要投入在抓课堂教学质量，课后抓学困生的辅导上。每学期虽然也有组织学生开展一些德育主题活动，但实效性不是很大，对学生思想教育有时显得空泛。我觉得而对于小学生而言，“爱家、爱父母”也远比“爱祖国、爱人民”实际得多。
4、从社会大形势看，许多学生不知感恩。据报载，一位农民父亲写给大学生儿子的信，信中痛斥儿子不知感恩：“不知道在大学除了学习文化，还能否学到良心？”这位大学生每次写信回家只有几行字，而且不清楚，只有一个“钱”字最清楚。
三、积极培养学生的感恩意识
我认为这需要从家长到学校的系统的培养教育过程，道德品质的培养要从点滴小事做起。比如有的家长对孩子从小进行计划花钱教育，让孩子从小懂得钱的取得是父母用汗水换来的，要花得有价值。在学校里要让学生亲自参加集体劳动，对自己的生活需求自我服务，衣服要自己洗，卫生要自己打扫。他们便从劳动中懂得要爱惜衣服的必要和珍惜、保持环境卫生的意义。比如教学楼内让学生自己动手把画到墙上的墨迹擦干，墙上便不再出现随手乱画的漫画和随意踏上去的脚印；让学生把校园里的垃圾亲手捡拾干净，他们便不
会再把零食袋随手乱扔；假期中让学生亲自帮父母干一些体力劳动，使其在劳动中体会到父母是怎样挣钱供自己上学的，他们便会珍惜眼前的学习机会。真正理解“滴水之恩，当涌泉相报”的真谛和“投之以木瓜，报之以桃李”的必要。让感恩意识潜移默化在学生的思想里，体现在行动上，让我们的社会随着科学的发展和历史的进步，使人类精神美德得到进一步的升华。
第12篇：学生食堂案例
食品安全重于泰山。学校食品卫生安全工作，事关我校师生的身心健康和生命保障，也关乎社会和家庭的和谐稳定，是办好人民满意教育的前提和保证。坚持以人为本，预防为主，常抓不懈的方针策略，努力做好我校营养餐食品卫生安全工作。学校食品卫生安全关系到学生的健康与学校的稳定和发展。各地学校食物中毒事件的频频发生为我校敲响了安全警钟。学生是祖国的未来，他们的饮食安全牵动着千万家庭的心。也影响学校正常的教学秩序，因此把食品卫生安全工作，当作头等大事来抓，显得尤为重要。
一、领导重视，责任明确，构建食品卫生安全工作网络。
为了把食品卫生安全管理工作落到实处，学校成立了以校长冯小建为组长，葛会宁为副组长，具体负责食品安全的管理和督查工作。为学校食品卫生安全管理工作有序开展，提供了强有力的组织保证。
二、建立规章制度，重抓落实。
根据《中华人民共和国食品卫生法》，《学校卫生工作条例》，《学校食堂与集体用餐卫生管理的规定》等法律法规的要求，我们制定和完善了符合本校实际的各种食品卫生安全管理规章制度和工作职责。做到了食品卫生安全工作有法可依，管理工作有章可循。确保落实，监督到位。由于制度健全，职责到位，责任落实，更加有效的保证了我校食品卫生安全管理管理工作的有效开展。
三、食品卫生教育情况。
加强学校食品卫生安全教育。各学校加强健康教育和食品卫生安全教育，增强学生的食品卫生安全意识和自我保护意识，逐步培养学生养成良好个人食品卫生习惯。
三、严格食堂操作人员的培训
严把人员教育关，坚持持证上岗，上岗前的个人卫生检查，操作人员的晨检、服装。
层层签订食品安全责任书，做到采购、入库、加工、食用各个环节都有人负责，杜绝一切不安全事故的发生。
四、存在的问题和困难
1、聘用人员工资问题。
2、采购材料的运输费问题，
3、餐厅、操作间装修急需资金。以上困难都是制约学校食堂正常运转的因素。
总之，通过教育，学生对食品安全意识有了提高；通过教育，学生到流动摊点购买食品的现象没有了，学校周边200米以内也无流动摊点出现，周边环境整洁。
今后我们将认真贯彻上级部门关于进一步增强学校食品卫生安全工作的精 神，按照《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》的要求，为切实加强学校食品卫生安全工作，杜绝学校食品卫生安全事件的发生，保证广大学生的身体和生命安全，进一步加大食品卫生安全知识的宣传力度，提高学校的食品卫生安全责任意识和广大学生的食品卫生知识及自我保护能力。继续与相关部门积极配合，整顿学校周边饮食摊点食品卫生安全，共同营造学校食品卫生安全的良好氛围。进一步把学校安全教育工作抓紧、抓好、抓落实，优化学校育人环境、为我校的教育事业健康发展做出新的贡献。
学生食堂案例
学生食用变质米干中毒
2011年10月10日，思茅区某镇村小学发生一起因食用变质米干，导致53人发生中毒的事件。经调查，学校食堂所供应的米干是10月9日下午2:00左右从米干厂购买，然后放置于班车行李架上托运，班车几经停留，直至9日晚上才送到学校食堂，食堂工作人员收到米干后，在室内常温下放置，到10月10日供应早点时，距米干出厂已经17个小时，炊事员在抓米干时发现有粘黏、馊味，已明显变质，但未引起注意，只将米干在开水里烫了一下就加入肉汤、佐料供学生食用，最终导致了食物中毒事故。
学生食用皮蛋中毒
2014年9月14日，普洱市技工学校发生一起食物中毒事件，经查明，这是一起食用凉拌皮蛋而导致的细菌性食物中毒，共有25名学生发病，中毒学生均食用过学校食堂加工销售的凉拌皮蛋，中毒学生经医院及时救治，治疗痊愈，无死亡。2008年，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。
变质食物中毒事件
2010年4月19日上午，陕西省汉中市、安康市约200名中小学生在引用学校配发的早餐奶后，因出现食物中毒症状被送往医院治疗。19日上午，汉中市勉县新街子镇王家坪小学部分学生在引用了早餐牛奶后，出现胃部痛痛、呕吐等症状，立即被送往当地医院进行治疗。
第13篇：学生成长案例
学生成长案例 木里图学校袁晓庆
古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。 我教八年一班的英语，记得上周的一天下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“袁老师的笑”。我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了！我的火蹭的就上来了。我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长魏新萍怯怯地站起来，低着头说：“是我画的。”“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢？”我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说：“同学们都认为您每天的脸都是‘阴天’，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，不敢回答问题，害怕您批评，他们都希望您能微笑着给我们上课。”此刻，我心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，情感早已淡漠，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！
第14篇：第三章案例 学生
∽ 案 例 ∽
第一题
【背景】某建设单住开发建设一栋20层综合大楼，委托A监理会司进行该工程施工阶段监理工作。经过工程招标，建设单位选择了B建筑公司总承包工程施工任务。B建筑公司自行完成该大楼主体结构的施工。获得建设单位许可后，B建筑公司将水电、暖通工程分包给C安装公司，装饰工程分包给D装修公司。在该工程中，监理单位进行了如下工作：
(l)总监理工程师组建了项目监理机构，采用了直线制监理组织形式，设立了总监办公室，任命了总监理工程师代表。 请画出该工程的监理组织形式图
第二题【背景材料】
某工程项目业主委托一家监理单位实施施工阶段监理。监理合同签订后，组建了项目监理机构。为了使监理工作规范化进行，总监理工程师拟以工程项目建设条件、监理合同、施工合同、施工组织设计和各专业监理工程师编制的监理实施细则为依据，编制施工阶段监理规划。监理规划中规定各监理人员的主要职责如下：
（1）总监理工程师的职责：
1）审查和处理工程变更。
2）审定承包单位提交的开工报告。
3）负责工程计量、签署原始凭证。
4）及时检查、了解和发现总承包单位的组织、技术、经济和合同方面的问题。
5）主持整理工程项目的监理资料。
（2）监理工程师职责：
1）主持建立监理信息系统，全面负责信息沟通工作。
2）检查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件。
3）对承包单位的施工工序进行检查和记录。
4）签发停工令、复工令。
5）实施跟踪检查，及时发现问题及时报告。
（3）监理员职责：
1）担任旁站工作。
2）检查施工单位的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好记录。
3）做好监理日记。
【问题】
1．监理规划编制依据有何不恰当？为什么？
2．监理人员的主要职责划分有哪几条不妥？如何调整。
3．常见的监理组织结构形式有哪几种？
4．写出组建项目监理机构的步骤。
第三题 某工程建设项目由四个同类子项目组成。建设单位与监理单位签订了施工阶段委托监理合同。合同签订后第20天，监理单位将监理机构的组织形式、人员构成及对总监理工程师和总监理工程师代表的任命书通知了建设单位。监理机构组织形式如图1-1所示。
在监理工作开展过程中，总监理工程师因尚兼任其他两项工程的总监理工程师， 故将下列工作委托给总监理工程师代表：
a.确定项目监理机构人员的分工和岗位职责。 b.主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则，负责管理项目监理机构的日常工作。 c.审查分包单位的资质，并提出审查意见。
d.检查和监督监理人员的工作，根据工程项目的进展情况可进行人员调配，对不 e.称职的人员应调换其工作。
f.主持监理工作会议，签发项目监理机构的文件和指令。
g.审查批准承包单位提交的施工组织设计、技术方案、进度计划。 h.审核签署承包单位的申请、支付证书和竣工结算。
建设单位对监理机构组织形式及总监理工程师的工作安排提出如下意见，要求监理单位整改：
1.考虑到该监理单位各项职能管理专家较多，希望组建由子项目系统和职能系统组成的纵横交叉的监理组织结构，以便更能充分发挥职能管理专家的专业管理作用，实现行政指挥集权和职能管理分权的最优结合，减轻总监理工程师负担
2.总监理工程师应亲自处理该项目的重要监理工作，不应将上述工作委托总监理 工程师代表去做。 问题：
1.如图1-1所示，监理单位采用的是何种监理组织形式?这种监理组织形式有何优缺点? 2.根据业主意见，监理单位应改为何种监理组织形式?画出更改后的监理组织形式示意图，并说明这种监理组织形式的基本构成和优缺点。
3.建设单位提出的第2条整改意见是否正确?在总监理工程师委托给总监理工程师代表的上述工作中那些是不能委托的?
第四题
某工程监理合同签订后，监理单位负责人对该项目监理工作提出以下几点要求：
（1）监理合同签订后的30天内应将项目监理机构的组织形式、人员构成及总监理工程师的任命书面通知建设单位；（2）总监理工程师可以委托总监理工程师代表审核签认竣工结算（3）如建设单位设计方案有重大修改，施工组织设计、方案等发生变化，总监理工程师代表应及时主持修订监理规划的内容，并组织修订相应的监理实施细则。
总监理工程师提出了建立项目监理组织机构的步骤（见图1-1），并委托给总监理工程师代表以下工作：（1）确定项目监理机构人员岗位职责，主持编制监理规划；（2）签发工程款支付证书，调解建设单位与承包单位的合同争议。 议。
图1-1建立项目监理组织机构步骤框图
在编制的项目监理规划中，要求在监理过程中形成的部分文件档案资料如下：（1）监理实施细则；（2）监理通知单；（3）分包单位资质材料；（4）费用索赔报告及审批；（5）质量评估报告。 问题：
1．指出监理单位负责人所提要求中的不妥之处，写出正确作法。
2．写出图1-1中①～④项工作的正确步骤。
3．指出总监理工程师委托总监理工程师代表工作的不妥之处，写出正确作法。
第五题
某实行监理的工程，实施过程中发生下列事件：
事件1：建设单位于2005年11月底向中标的监理单位发出监理中标通知书，监理中标价为280万元；建设单位与监理单位协商后，于2006年1月10日签订了委托监理合同。监理合同约定：合同价为260万元；因非监理单位原因导致监理服务期延长，每延长一个月增加监理费8万元；监理服务自合同签订之日起开始，服务期26个月。
建设单位通过招标确定了施工单位，并与施工单位签订了施工承包合同，合同约定：开工日期为2006年2月10日，施工总工期为24个月。
事件2：由于吊装作业危险性较大，施工项目部编了专项施工方案，并送现场监理员签收。吊装作业前，吊车司机使用风速仪检测到风力过大，拒绝进行吊装作业。
施工项目经理便安排另一名吊车司机进行吊装作业，监理员发现后立即向专业监理工程师汇报，该专业监理工程师回答说：这是施工单位内部的事情。
事件3：监理员将施工项目部编制的专项施工方案交给总监理工程师后，发现现场吊装作业吊车发生故障。为了不影响进度，施工项目经理调来另一台吊车，该吊车比施工方案确定的吊车吨位稍小，但经安全检测可以使用。监理员立即将此事向总监理工程师汇报，总监理工程师以专项施工方案未经审查批准就实施为由，签发了停止吊装作业的指令。施工项目经理签收暂停令后，仍要求施工人员继续进行吊装。总监理工程师报告了建设单位，建设单位负责人称工期紧迫，要求总监理工程师收回吊装作业暂停令。
事件4：由于施工单位的原因，施工总工期延误5个月，监理服务期达30个月。
监理单位要求建设单位增加监理费32万元，而建设单位认为监理服务期延长是施工单位造成的，监理单位对此负有责任，不同意增加监理费。
问题：
1．指出事件1中建设单位作法的不妥之处，写出正确作法。
2．指出事件2中专业监理工程师的不妥之处，写出正确作法。
3．指出事件2和事件3中施工项目经理在吊装作业中的不妥之处，写出正确作法。
4．分别指出事件3中建设单位、总监理工程师工作中的不妥之处，写出正确作法。
5．事件4中，监理单位要求建设单位增加监理费是否合理？说明理由。
第15篇：小学教师关爱学生案例
教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。
在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。2008年9月，她接任一年级的班主任。不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。
一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵的体验——xx的快乐成长和不断的进步。
教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。记得有一次，算分的学生错把五（1）班的额外加分算在了王老师的班中，结果，她们班得到了流动红旗。知道这个情况后，王老师郑重的把红旗交还给五（1）班，在同学们遗憾的目光中她说：“做人要诚实，我相信这面红旗下周一定会光明正大的‘流’进我们班。”果然，在下周的评比中，她们班夺得了流动红旗。无论是学习还是生活，王老师都和学生坦诚相见，十分注重自己的言行，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量是无穷的。
xx老师说：“如果有来生，我还做教师，做一位更加优秀的老师。”我们相信在王老师的不懈努力下，她一定会硕果累累，桃李满天下。
第16篇：学生电子档案袋案例
学生电子档案袋案例 swansong 发表于 2005-3-17 21:12:00 为了各位老师对学生电子档案袋有比较直观、感性的认识我们在这里给大家提供若干运用电子档案袋典型案例。值得注意的是这些案例并不是让大家照搬照套的标准模板而只是这些教师在实践中所做的有益的尝试。其实由电子档案袋的性质所决定它本身就没有也不应该有任何标准的模板。之所以提供这些案例希望大家透过这些案例直观地感受和触摸电子档案袋克服陌生感和畏难情绪以便在自己的教育教学实践中去创造更多的成功经验。 案例l 化学学习档案袋的主要内容 重视学生个体的自我评价与反思。学生自我评价与反思可以采用建立化学学习档案的方式。学生在学习档案中收录化学学习的重要资料包括单元知识总结、疑难问题及其解答、探究活动的设计方案与过程记录、收集的化学学习信息与资料、学习方法和策略、自我评价与反思以及他人评价的结果等。 例如学习“身边的化学物质”这一主题的有关内容时可在学习档案中收录以下资料 1自己或同伴收集到的有关化学物质的资料如新闻和科技动态的剪报、图片、照片和实物等。 2学习空气、水与溶液、金属、生活中的化合物等项内容后对这些物质的性质及其与社会生活关系的认识。 3有关氧气、二氧化碳气体学习的探究活动资料包括提出的问题与假设、设计的方案、实验记录、对实验活动的自评和他评、对实验的推断与体会、问题讨论中的主要观点等。 4对当地污染状况的调查和防治污染的建议。 5对化学物质在空气污染的形成与防治中的功过的认识。 6对自己学习状况的评价包括基础知识、实验设计和探究活动等情况有待改进的问题和改进的设想。 案例2 练琴的录音 一位小学生在学习拉小提琴的过程中家长在不同的阶段分别为他做了录音。例如“今天是某月某日从今天开始我练习拉某某曲子。”然后是断断续续、不成曲调的练琴声。接着是“今天是我练习某某曲子的第十天”接下来大家听到的是已经连贯的练习曲。这组录音的最后是小学生即将登台演出的前一天录的“明天是„六一儿童节‟我将在全校的庆祝会上演奏这个曲子”这时小学生拉出的这个曲子欢快、流畅已经十分娴熟。 试想听到这一组录音的人包括小学生自己谁能不被小学生的成长所感动呢 案例3 一位初中生档案袋中对一年来的阅读和写作进步的自我评估 姓名略日期04-09-12 自我评估 ○你是否已成为一名读者你有哪些长处和不足 要成为一名读者我已为之努力了许多年。我惟一的不足是还没养成读书的习惯。但是我一旦读了起来我的优点就占了上风。我还是爱读书的 ○你是否已成为一名作者你有哪些长处和不足 要成为一名作者我认识到还要做许多重写工作才能最终有一篇文章。拼写是我的主要问题。句子结构和标点符号是我的长处。 ○回顾自己的工作你会为自己成为读者和作者确定什么目标 要成为一名读者我要阅读更多的书要成为一名作者我打算更深入地检查我的工作。 自我反思 ○当你看着自己的档案袋作为一名作者你感觉如何为什么这样认为 我对自己是一名作者觉得了不起。我开始得比较迟但从开始的那年起我已提高了95。我要继续不断地提高。 ○当你看着自己的档案袋作为一名读者你感觉如何为什么这样认为 我对自己是一名读者感觉格外好。我爱读书我喜欢我在真正读完一本书后才有的这种感觉。 案例4 利用档案袋培养反思能力与独立性 某实验学校在指导学生建立作品档案袋时提出建立档案袋的要求可以有四个层次。 1随意放。不提质量要求学生可以随意放入自己的任何作品。这时对学生的要求只是完成。 2按老师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求学生要根据教师的要求放入符合选择要求的作品。这时实质上是要求学生开始审视自己的作品看是否符合要求。 3带有展示性地放要求写出说出放入作品的理由。这一层次学生开始对作品进行鉴赏。 4目标档案袋。教师只提目标学生根据目标自定标准自选形式自组内容。这要求学生有较强的反思能力和独立性。 案例5 中央公园东方中学毕业档案袋的要求 从GPESS即中央公园东方中学毕业要决定于档案袋的完成情况。课程、研究和独立研究是学生发展技能和知识以完成档案袋的方法。档案袋包含的作业有14个要求的领域。�6�7�6�7下面呈现每一个档案袋要求的主要原则。 1毕业后计划 本计划概括了获得中学毕业证书的目的。它包括短期的目标如进入学院或一个具体的工作训练计划也包括长期的生活和成就志向。 2自传 自传包括影响学生发展的关键事件和人物。 3实习要求学生选择一个职业领域进行一学期的实习或见习。然后学生要对他们在工作经验中的技能、知识和态度方面的所得提交一份评定。 4伦理、社会问题和哲学。 从事道德推理的能力和支持一个人的伦理观点是该档案袋的目的。主要可以是个人的道德选择或当代的政治或社会问题。 5文学 要求用一篇论文表明学生的文学思考以及用写作的形式交流思想的能力。学生至少要提交一篇关于一本特别的书、作家、书籍抑或作家文集的写作作业。 学生还要准备一份他在中学期间读过的小说、戏剧和诗歌以及他们准备讨论的书籍的注释及参考书目。 学生在写作上必须通过纽约州校务委员会的能力测验Regents Competency
Test在写作和阅读上必须通过纽约市立大学CUNY的新生编班测验Freshman Placement Test。 6历史 学生必须表明具有像史学工作者那样工作的能力。学生选择一个具体的历史疑难、问题或事件加以探讨用第一和第二手文件进行研究斟酌证据比较冲突的观点作出鉴别和预测。 学生准备一份他们在中学期间研究过的世界和美国历史主要事件的时间线索。 学生在美国历史和政府方面必须通过校务委员会的能力测验。 7地理 学生必须证明具有运用地图和地球仪的能力指出主要的自然和行政区划通过一项需简单回答的提问并在地理学的某一领域表现出更多的专业知识。 8第二或第三语言 在除英语外的另一种语言中学生必须获得了说、听、读、写四个方面的能力。学生至少要在语言教学上花五个学期和或通过纽约州的语言熟练测验。学生必须就他们第二或第三语言经验的重要性向他们的毕业委员会答辩。 9数学 用通过校务委员会的能力测验和纽约市立大学新生编班测验的方式表明学生具有正规的数学能力。 通过选择一个具体领域进行探索和动用于实际生活环境例如在统计或数学模型方面学生对展现了一种更深刻的理解。 10科学和技术 通过校务委员会的能力测验在整个科学宽泛的术语和问题方面评定学生通晓的程度。 学生也要在任一科学领域选择一个主题并必须以组成科学展示的方法展览他们在这方面的知识。 11艺术和美学 学生必须就某一艺术门类——视觉艺术、音乐、戏剧、诗歌、舞蹈提供表明他们的天赋、经验和或知识、理解的证据。 证据也许会是一场公开展览和演出。 12大众媒体 学生必须表现出能够意识到大众媒体对社会的冲击。这可以采取如下的形式关于广告的作用的一次对话或电影批评甚或摄制和编辑一段录像或用其他的宣传方式。 13实践技能和知道如何 学生必须证明具有行使职责和贡献社会所需要的广泛日常生活技能。这包括对健康问题、性、家庭关心、毒品和过度消费的一种理解对器具汽车、计算机的使用个人经济问题和公民身份选民登记等。 14体能比赛 学生至少要提供精通一项运动或体育活动的证据并表明一种对健康生活方式之好处的理解。 注要求每一个学生把上述14个领域中的7个作为主要展示的项目。其中包括带星号的四个档案袋项目并在和指导教师的合作下选择至少3个其他项目。 电子档案袋系统eportfolios的开发研究 作者教研处 来源 点击 953 更新时间2008-02-27
一、项目研发背景 评价改革是新课程改革的一个重要组成部分。2000年颁布的《国家基础教育课程改革指导纲要》提出以下评价目标“建立评价指标多元、评价方式多样既关注结果更加重视过程的评价体系突出评价对改进教学实践、促进学生发展的功能淡化评价选拔与甄选功能。”并建议“改革评价方法发现、发展学生多方面的潜能关注个体差异帮助学生认识自我建立自信促进在已有水平上的发展。” 由此可见传统以总结性评价为主的评价方式已经不能胜任新课程改革因为其忽视了学生丰富多彩的学习过程忽视过程的综合与创新忽视对实践和探究能力的考察不利于学生的全面发展。2002年底《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确指出中小学要“建立每个学生的成长记录袋”并要求各地在初中升高中的考试与招生中“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法”“高中录取标准除考试成绩以外可试行参考学生成长记录袋等其他资料综合评价进行录取。”因此档案袋评价这种以过程为主的发展性评价开始越来越受到广大教育工作者的重视。
二、什么是电子档案袋评价 档案袋评价portfolio aement又称成长记录袋评价是以档案袋夹为依据而对评价对象进行的客观综合性评价主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关的资料等以此来评价学生学习和进步的状况的一种评价方式。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想工具。如果档案袋里的有关材料利用计算机数字技术来辅助搜集、保存、管理和展示那么这就变成了电子档案袋e-portfolio、web-portfolio评价即档案袋评价的电子化。 研究电子档案袋多年的巴莱特将电子档案袋概括如下电子档案袋应用电子技术允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋内容音频、视频、图片、文本。
三、电子档案袋的优势与可行性分析
1、电子档案袋的优势分析 与传统档案袋相比电子档案袋的优势是显而易见的。传统的学习档案袋虽然同样也可以对评价对象进行客观地综合性评价但是几个学期下来大量的数据、资料的整理、管理、储存会使学校和教师力不从心最终将不了了之这样的案例屡见不鲜。而电子档案袋存储容量大易于保存、查阅、携带和管理易于操作、交流、展示尤其是采用数据库开发的网络型档案袋web-portfolio操作、交流和展示将更加自由学生在家里通过网络就可以管理自已的档案袋实现了真正意义上的家校互联更能激发学生的参与兴趣。近几年很多老师也已经意识到档案袋评价电子化的好处开始用各种技术手段去实现电子档案袋。
据了解目前使用较广的技术手段大致分为四种具体分析如下 方式描述 优点 缺点 通过“网上邻居”的共享文件夹功能。 操作简单技术门槛低。 安全性差仅仅满足了电子储存的需要不利于智能化评价当数据一多同样是难以管理。 采用FTP方式。 比“网上邻居”的方式要安全并且超越了时空限制随时随地可以管理。 和前一种方式相同无法进行智能化评价难以管理。 采用免费的文章系统如动易系统。 可以进行智能化评价便于管理可以发布各种类型的电子档案。 这些不是专门为电子档案袋评价量身定制的系统在具体的使用过程中会发现很多细节功能不适用如没有评价统计功能没有分班功能等影响了效率和效果。而高效率应该是电子档案袋系统的最重要的特征。 采用博客BLOG技术和维客Wiki技术构建的系统。
2、我校实施电子档案袋的可行性分析 首先我校为浙江省第一批重点学校又是省现代技术实验学校早在2002年就建立了千兆校园网拥有10台服务器600多台电脑等温州市一流的硬件设施同时生源也是全市一流的绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习具备一定的计算机操作能力。这些都是实施电子档案袋评价的必要条件。其次我校是温州是首批使用高中信息技术新教材的试点学校新的高中信息技术课程标准要求评价要体现评价对教学的激励、诊断和促进作用弱化评价的选拔于甄别功能要发挥教师在评价中的主导作用创造条件实现评价主体的多元化评价。从新教材的编写也体现出其课程安排已经逐步向档案袋评价靠近。再次我校信息组共6位教师都有过自主开发过教育教学软件的经验目前学校的网站发布平台和内部办公平台就是自主开发的。 综合以上分析我们认为我校实施电子档案袋评价的条件已经成熟于是从去年开始信息组成立电子档案袋系统开发小组利用WEB数据库技术自主开发一个为我校的档案袋评价量身定制的电子档案袋系统命名为eportfolios并先在信息技术学科开始正式试行电子档案袋评价。
四、电子档案袋系统eportfolios的设计
1、系统设计原则和模式。设计原则为操作简单便捷界面友好功能不追求大而全够用就行扩展性好支持二次开发安全高效。 开发模式为B/S使用IE浏览器就可以完成全部操作实现兼容性好、跨平台的特征。
2、开发环境和开发语言。开发环境为windows2003 server IIS6.0开发语言为ASP数据库采用Acce。
3、系统功能模块分析。Barrett1999提出web-portfolio系统通常具备如下功能1支持计划及目标的设定2支持自由创作3支持交流4支持反思5包含数据与信息6多种呈现与存储。考虑到我们设计的eportfolios系统是一个支持多班级、多学科的电子档案袋系统所以设计了以下多个基本功能模块 管理员方面系统设置、教师管理、班级管理。 教师方面 1学生管理添加、删除自己执教的班级学生。 2电子档案袋管理管理、评价学生的电子档案。 3统计功能统计学生发布的作品电子档案数量以及各种评价量分这是提高评价效率的重要体现。 学生方面 1我的电子档案袋记录档案所有者发表的全部作品同时也包括老师和同学对其作品的所有评价成长过程一目了然。 2班级电子档案袋列出档案所有者所在的班级同学发表的作品在欣赏的同时还可以和老师、同学一起评价。 3展示区将最能代表自己进步的作品展示出来供更多的同学、老师、家长欣赏评价。 我们认为以上应该是一个完整的电子档案袋系统的必备功能经过几次功能升级在eportfolios的最新版本0.9版中基本上得到实现。
4、数据库的设置。为了提高系统运行速度我们采用了两个数据库sys.mdb和eportfolios.mdb分别记录系统的各种设置参数和电子档案信息。陷于篇幅数据库表和字段的设置不再作详细说明。
五、eportfolios在教学评价中应用说明
1、系统安装和初始化。eportfolios是基于网络环境的电子档案袋系统必须运行在服务器系统环境经过严格测试eportfolios 0.9在win2000 serverIIS5.0和win2003IIS6.0的环境中运行正常。安装前要先配置IIS的WWW服务然后将光盘中的eportfolios 0.9自解压文件解压到网站的主目录或者虚拟目录即可。具体安装过程见附件。 eportfolios 0.9的主页面 使用eportfolios 0.9系统前还需要初始化使用管理员默认用户名admin密码wzms身份登陆系统设置系统参数并添加教师和班级。
2、eportfolios在教学评价中的应用流程图 eportfolios在教学评价中的应用流程图
3、学生在eportfolios中简要操作说明 1建立类别系统已经设置了“我的资料”、“我的作品”和“我的心得”这三个系统分类其中“我的心得”强调了学习反思的重要性学生可以发表类似“课堂记录卡”之类的文字。另外为了避免电子档案袋“千人一面”学生还可以根据自己的需要给电子档案分类体现出eportfolios细节设计方面的人性化 2发表并编辑文章这里的“文章”即“电子档案”非文字的作品各种媒体文件可以通过附件上传的方式上传操作类似发送电子邮件简单快捷发布方式和回复方式都可以由学生自由选择这又是eportfolios人性化设计的体现。 发表文章的页面 3我的电子档案袋列出自己发表的所有电子档案按照时间排序还可以编辑、删除点击标题则出现详细内容和教师、同学的评价内容相信学生每一次整理自己学习档
案都是一次自我反思的表现同时也将得到一定程度的提高。 4浏览和评价同学作品通过左边菜单的“班级电子档案袋”选项可以浏览、评价同班同学的已经定稿的作品以达到相互交流的目的。在相互评价方面的功能电子档案袋相对于传统档案袋的优势体现得淋漓尽致。 显示“班级电子档案袋”列表 4发布作品该功能是配合小组协作评价而设计的小组长发布作品后其他成员可以加入该作品组内评价和组外评价相结合。通过这一功能发布的作品将展示在学校网站的相关栏目让更多的人来欣赏、评价。需要编写另外的插件 发布作品的页面
4、教师在eportfolios中简要操作说明 1浏览学生电子档案先列出全班同学的最新电子档案点击学生姓名则列出该学生的全部电子档案全面了解学生进步、成长过程。 浏览学生电子档案 2浏览并评价学生电子档案点击文章名显示作品内容然后给该作品评定成绩并加上评语并可以和其他同学一起评价该作品。 评价学生电子档案
六、关于应用eportfolios后的收获与思考
1、我们的收获 我们正式启用eportfolios实施电子档案袋评价的时间并不长但从教师平时的了解可以看出学生是对这种新的评价方式是认可的感兴趣的。以往的信息技术课学生一到教室只要发现可以上网不是先下载QQ就是下载一些小游戏课堂学习敷衍了事。使用eportfolios以来很多学生到了教室一般是先打开IE进入eportfolios整理自己的电子档案袋或者浏览同学的电子档案。通过eportfolios中的学习统计功能我们发现有相当一部分学生周末回家时间和平时在电子阅览室都登陆过eportfolios。因为看到自己的成果本身就是一种成功的体验也是最好的能促进学生自主学习的动力。 根据期中时间学校教务处的例行学生调查反馈情况看出这种新的评价方式对学生的能力和创新意识大都产生了比较积极的影响。可以推想正是由于这种评价方式给了学生更多的自主权才使得学生在这方面的素质有了较明显的提高或增强。当然这也是值得进一步研究和证实的问题。 此外eportfolios还融合了教学平台和作业平台的一些简单功能如教学资源管理和学习讨论管理使具体的教学过程中无需再使用其他系统更是简化了教师的教学设计不仅提高了评价效率也提高了教学效率。浙江教育学院的王治文老师认为其实效率问题对教师和学生来说是最现实的问题如果不能在效率上有所保障任何革新最后只能装点门面。仅从这一点上看eportfolios的开发和应用肯定是有价值的是成功的。
2、问题与思考 1教师的教学理念、评价理念是确保电子档案袋评价有效应用的关键 在实践过程中我们深刻体验到这一点。因为教师是教育评价的主要实施者如果教师缺乏必要的评价理念往往会把eportfolios作为成果展示或者是作业系统来实施忽视学生的自我评价和自我反省没有很好地指导学生反思学习过程促进学习过程优化这样就与档案袋评价的初衷相悖。所以我们认为要实施电子档案袋评价必须要将评价纳入教学过程中去在设计教学过程的同时就要设计评价方法可以从评价目的、评价内容、评价方式、评价标准、交流机制等方面考虑。 2基于电子档案袋评价的成绩计算问题 档案袋评价的成绩问题其实就是评价标准的问题。为了提高电子档案袋评价的信度在成绩计算方面我们参考了温州大学信息学院院长张文杰教授的做法基于档案袋评价的学生成绩包括以下几部分小组最终成果评价成绩、小组研究计划实施过程和组内协作情况评价成绩、个人责任与任务完成情况评价等。每部分都有相应的评价标准。依据eportfolios提供的资料和各组的成果实施组间互评和组内成员间互评的方法进行。具体成绩计算方法如下 iC0X0kC1/ kC2XiC3yi 因为eportfolios和张教授使用的系统笔者当时曾经参与过张教授的评价系统开发有些区别如何将这个计算公式与eportfolios无缝结合是我们下一步的工作。 总而言之包括eportfolios在内任何电子档案袋系统甚至包括blog系统都仅仅是一项技术一项提高教师评价效率的工具。不能说使用了电子档案袋系统就等于是开始了电子档案袋评价对我们一线教育工作者来说实施电子档案袋评价和开发电子档案袋评价支.
第17篇：关爱学生案例[优秀]
关爱学生案例
教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在学校里，教师对学生无微不至的关爱，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。《阳光下有这样一群教师》一书列举了多个教师关爱学生的具体案例，对关爱的方式展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了“与爱同行与责任同在”------------爱和责任是作为一名教师永恒的追求，只有中下努力的种子，才能享受成长的快乐。
孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中解放出来，培养他们为革命的“新后代”；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会…… “爱生”并不容易。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌。那么，在工作中，作为一名人民教师，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《阳光下有这样一群教师》后，我认为应该注意以下三个方面：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 教师要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，友善对待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。作为一名教师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，教师都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。
三、让每一位学生体验成功
教师要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。如实行班干部竞聘上岗制或班干部轮流制。这样，越来越多的学生有机会参与到班级管理中来。要让学生体验成功，教师就要发挥学生的强项。我们班有个学生，上美术课时非常爱讲话做小动作爱插嘴，在班级里其他学科的成绩也不理想。于是我想如何让他改掉坏习惯，于是便让他来尝试当美术课纪律委员一职。他在上岗后，由于缺少经验自己的缺点也不能马上改正掉，刚开始阶段工作开展不顺利。于是，他开始打退堂鼓了，这时，我及时地鼓励他，经常性地在同学面前鼓励他，渐渐地他的工作有了起色，获得了大家的好评。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
第18篇：辅导员工作,辅导员学生工作案例
辅导员学生工作案例
【案例主题】测评学生综合素质 培养综合性人才
【案例背景】随着大学的扩招，普通的大学本科毕业生不再是“天之骄子”。随着当前大学生数量的日益加剧，大学生就业难题日益凸显。据报道，很多用人单位在招聘时不再仅仅关注学生的学习成绩，他们也将学生的口才、动手实践能力纳入了是否聘用该学生的重要依据。同时，综合素质较高的毕业生往往也更能适应工作岗位。一套能将学生应注重的若干事项及应提高的综合能力可实行量化考核，并具有极强的可操作性，为大家今后的学习、社会工作等方面指明了方向的《学生综合素质测评方案》急需出台。
【案例问题事件】学生考核从方法上来说有定性考核与定量考核之分。过去,我们评价学生,往往只注重定性考核,在方式上习惯于德育凭印象,智育看分数,体育看外表。通过考核，学生全部按分数排队，从而解决了分配过程中的标准问题，同时，分数也成为学校分配奖学金和三好学生名额的重要依据。
这种“传统型”的方式有其很大的弊病和局限性，相当一部分学生不仅对学校学院组织的各类文体科技活动没有足够的兴趣和热情，甚至连班级内的集体活动也有相当一部分同学不予以支持，其理由是“参加活动会影响学习，学习不好就不能评优评先了”。
另外，一些在学生干部岗位辛勤工作的学生、在各类文体活动中积极参与或获奖的学生，在学校的素质测评中得不到应有的肯定，使得他们的职位认同感和参与活动的热情度一步步的降低，这对学校组织开展活动极为不利。
【解决问题的思路、方法及效果】为强化学生管理工作的规范化、制度化、科学化，促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，全面提升学生的综合素质，根据教育行政部门和学校的有关文件精神，结合实际，我院出台了《学生综合素质测评方案》。
《学生综合素质测评方案》规定，综合素质测评由德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩依权一定的重比例综合构成。该方案要求，德育测评分优良中差四个等级；智育测评主要以学业平均基点分为主；遵规守纪考察项目分为寝室建设、五按时，社会实践，校院级和班级要求参加的集体活动，处分、通报批评，五个方面；争优创先考察项目分为先进个人、社会工作、科技活动、文体活动、校内外宣传、其它项目。对各项目评分依据及监督措施均有明确规定。
《学生综合素质测评方案》的开展：一是全员参与无缝覆盖。学院全部学生，全部参加综合素质测评，确保不漏一人，无缝覆盖。二是精选指标全面评价。测评内容包括德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩四大项，同时将评价指标和评价等次进一步明确、细化，力求测评准确全面，反映真实情况。三是严密组织务求实效。为剔除人情因素对测评结果的干扰以及降低班级同学矛盾，规定班级班委只负责平时基本数据的统计，不参与综合测评分的评定。四是及时统计精心分析。对测评结果组织专人进行综合分析，并形成了专项测评报告。同时，通过测评，也进一步发现了在创新能力和组织管理能力等方面存在的不足，为进一步改进管理办法，开展相关培训，促进我院大学生又好又快成长提供了决策依据。 《学生综合素质测评方案》的实施从评价内容上，体现了评价多元化，不仅反映了各学科在“知识与实践”方面的评价情况，而且更加突出了对学生“情感、态度、价值观”的评价，全面反映了学生的学业成绩、思想道德、身心健康、特长发展的状况，更加注重对学生基本能力的考察。
从评价方法上，注重以学生为主体，丰富了学生自我评价的内容和形式，使学生自评、互评、教师导评有机结合，体现评价主体多元化。
《学生综合素质测评方案》还体现了评价方式的多样性，将形成性评价与终结性评价相结合，注重形成性评价，强调评价的过程性，将定性评价与定量评价相结合。通过“测评提示”和描述性评价强化定性评价，突出了学习兴趣、态度、方法、能力、水平的评价，进一步体现发展性评价理念。
同学们们认为《学生综合素质测评方案》有利于学生发展、成长。其不仅记录了学生的成绩水平，更注重了学生各方面素质的评价，很好地记录了学生情感、态度、价值观等各方面的信息，便于较客观地反映学生的成长情况，并起到了督导促进的作用。《学生综合素质测评方案》不仅从教师的角度去评价，而且结合多方面因素从不同角度评价学生，能够较全面地评价学生的综合素质，比较委婉地指出学生身上存在的问题，使学生有自我努力、发展的方向，激励学生更快地进步，调动了其积极性。提高了学生的自我评价能力，有利于培养成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识，使孩子的个性得到了张扬；重视学生的知、情、意、行的综合发展，重视各学科的学习，有助于学生养成良好的学习习惯。
通过学生综合素质评价的实践与探索，我们不断总结与反思，在原方案的基础上，对评价改革实验中出现的问题和不足之处及时修正，形成了我院较为完善的学生综合素质评价体系。其评价体系在思想观念、操作方式等方面有了较大突破，产生了较为满意的综合效应：
（一）教育观念的更新 。以往的评价，学校、考生和家长只重纸笔考试，一味关注分数，忽略了学生的能力、智慧、学识和情意及其内在结构。这种应试教育的评价思想和观念阻碍了素质教育的有力推进。学生综合素质的评价关注学生的学习过程和习方法、关注学生态度情感和价值观，还关注学生的个性特长，赋于了教育新的思想和观念。
“立足过程，促进发展”是我们实施学生综合素质评价的基本理念。我们通过构建主义理论、多元智能理论和评价理论的学习、培训、实践，并及时利用宣传栏、广播、电视、报刊进行宣传报道，已在我院形成良好的综合素质评价的社会氛围。今年5月以来，我们对学生进行全面、科学、有效地综合性评价，在评价中，学校、教师、学生、家长的评价思想和观念有了实质性突破，“先做人，再学习”的意识已经形成，综合素质评价得到人们的重视和社会的认可。我们在调研中发现，实施学生综合素质评价后，教师更关注学生个体发展潜能的开发、过程的进步，更加重视了学生的全面发展；每个学生更加重视自生人格的培养和提高；家长不再只关注孩子的学业成绩，而且更关注孩子的品行修养和全面发展。综合素质评价作为大学生评优评先的一项重要依据引起了社会各界的关注和反思，改变了传统的评价体系，有力地促进学生的发展。
（二）操作方式的突破。我院奖学金的评定增加了学生的综合素质一道门槛，一张试卷论成败的考试体系结束，取而代之的是通过学生的思想道德、学习能力、表现与特长等多方面的测评，来全面反映学生的发展状况 。实施学生综合素质如何评价，就必须解决操作方式的问题，我们在实践不断总结校正，并形成了如下操作策略。
1、评价依据。学生综合表现记录袋，主要通过以下几项资料予以体现。（1）考试成绩，一般指各学期各学科期末考试综合成绩； （2）思想道德分，一般指该生在班级内的被评定等级；（3）遵归守纪；（4）综合实践活动（包括社会服务），主要包括学生参与各类综合实践活动的次数、参与的类型、参与过程中的表现、参与后的成果、参与后的个人感悟（如对自己的影响等），有关证明材料或资料由学生会提供；（5）特长与获奖情况：包括学生参加各级（国际、国家、省级、市县级、学校级）各类（音乐、美术等类型）比赛、竞赛的获奖或者所获得的荣誉称号等。
2、评价人。我院的综合素质评定人由辅导员、班主任、班级干部、学生会考评小组成员等联合担任。多方位多视角多体系的对学生进行考评，避免的主观因素的存在对评定结果造成大的影响。
【分析与启示】学生综合素质测评是一项关系到每位学生切身利益的工作，是在新形势下做好学生工作的有力措施。此次学生综合素质测评办法的启动，将为以后评优、评奖、推优入党、推荐毕业生就业等工作提供可靠依据。我们将按照此方案对学生进行公平、公开、公正的评价。
一、要坚持以育人为本，认真贯彻党的教育方针，结合德智体能四个方面来培养综合性人才；
二、坚持正确的教育理念，指导学生把知识运用到实践中，注重学生能力的培养；
三、认真实施素质教育工程，建立学生培养长效机制；
四、转换教育管理方式，改变学生由“要我学”到“我要学”，充分调动学生的积极性、主动性。
根据以上归纳分析，对大学生综合测评方法的进一步研究提出几点看法: ① 根据测评目的确定合理的测评指标体系是测评研究的基础，所以测评指标体系的建立应予以充分重视; ②
各种综合测评方法的适用条件、优缺点值得总结归纳，以便针对具体问题选择合适的测评方法; ③ 其他尚未应用于本领域的综合测评方法应结合具体的适用条件探索性的推广到大学生综合素质测评中来; ④
可以结合各种综合测评方法的优缺点，取长补短，结合各种方法的优点探索出综合评价的新思路、新方法;
【有待探讨的问题】在评定学生综合素质的过程中，如何完善和量化每一条评定细则，每一项评分因素所占比分都是需要探讨和研究的问题。
第19篇：学生社团典型案例
平阴县职业中等专业学校
中职学校学生社团建设实践与研究
平阴县职业中等专业学校特色化发展——学生社团典型案例
展恒旭
一、基本情况
中职教育重点培养学生的创新能力、实践能力和创造能力，普遍提高学生的人文素质和科学文化素养，作为中职院校的学生不仅要有精湛的专业技术和优良的文化素养，而且要有高尚的道德品质和正确的审美能力。实践证明社团是中职生课余文化生活的重要阵地，是课堂的有益补充，所以有其自身的文化特色和存在的价值。
平阴县职业中等专业学校是一所农村职校，学生多数是升学道路中断或缺乏实力，不能在拥挤的升学路上继续前行的失意学生。为了让这些孩子重拾信心，实现人生价值,就需要搭建能够让他们继续前行的平台，帮助他们健康成长，找到适应他们自身发展的成才之路，从而实现多元发展。组建学生社团是拓展德育途径，实施德育内容、实现德育目标的方法和措施之一。
二、实施背景及需求论证
随着国民经济的不断发展，我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇，职业教育招生人数逐年增加，学生就业面不断扩大，就业层次不断提高。如何做好学生的德育工作，培养高素质的劳动者是我们职业学校面临的一项重要工作。
多年来学校紧紧抓住职业教育的特点，本着“培养一名学生，致富一个家庭”的原则，围绕“用市场规则经营学校，按社会需求培养 1平阴县职业中等专业学校
学生”的办学理念，努力打造“做人有品德，发展有基础，就业有优势，升学有希望，创业有能力”的人才培养品牌，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将《中等职业学校德育大纲》、《教育规划纲要》和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中提出的中等职业学校德育工作基本任务和德育工作目标与我校的实际情况相结合，坚持育人为本，德育为先，以“责任在心”为引领，加强德育工作的研究与实践，不断探索和创新德育工作的途径和方法，加强德育工作队伍建设，满足学生的多元发展，实现服务学生、服务社会的办学宗旨，全面推进素质教育
全国中等职业学校德育工作会议指出：努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，高度重视学校管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用；加强学校制度建设，加强班主任工作，加强共青团、学生会和学生社团工作；充分尊重和发挥学生在德育中的主体地位和作用，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生内在需求、自觉行动、自主行为。
学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的、相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容之一。
首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富、更灵活，更能适应学生的 2平阴县职业中等专业学校
不同需要，对于培养厚基础、宽口径、有专长、能创造的人才具有独到功能。
其次，学生社团活动是学生自我教育和同学间互相教育的良好形式。这种形式，有助于充分调动学生的主动性、积极性，培育其自主精神、独立品格，使其在活动中不断地认识自己、把握自己、发展自己，从而得到全面的考验和锻炼，得到深刻的启迪和教育，孔子云“三人行必有吾师”，这本身就是一种教育。学生社团活动能充分挖掘潜藏在学生中的教育资源，促进同学之间的比、学、赶、帮，取长补短，互相激励，共同提高。
第三，社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的学生社团活动给职业学校文化建设带来生机和活力，是职业学校校园文化不可或缺的重要组成部分。它能够促进校园文化建设向多渠道、深层次、高质量的方向发展，形成职校民主的思想环境、健康的文化气息、蓬勃的创造精神。从而发展成一种看不见、摸不着但又充塞其中、四处洋溢的校园文化活力，影响其每一个成员，并辐射向周围社会区域。
第四，学生社团活动进一步促进了学生的“社会化”进程。学生社团本身就是一个小社会，同学们在学生社团内部，感情志趣相投，个体的心理归宿感得到满足，同时也锻炼处理各种人际关系的能力，更好地学会处理较为复杂的社会日常事务。社团活动也为同学们进一步认识社会、服务社会、塑造社会形象铺设了一座桥梁。通过参加学生社团活动增进对社会的了解，一步步走向社会。同时学生社团增进了社会对学校、职校学生的理解和认识，必将会产生良好的社会效应。
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总之，学生社团活动作用巨大。特别是在职业学校有必要大力引导、扶持、促进其健康发展，把它当作培养创造性人才的着力点和突破口。
三、主要目标
把学生社团建设成为德育教育主阵地之一，将课堂教学、实践教学以外的各项教育活动规划整合，提高教师队伍德育水平，构建比较完备的社团规章制度体系，不断扩大社团规模，打造若干精品社团，培养一批优秀学生社团干部，促进学生理论知识、实践能力、职业素质和综合素质的协调发展。
四、工作过程
学生社团的建设思路按照时间这个建设步骤可以分为可行性研究、系统分析、社团建设设计、具体项目实施、建设信息反馈、社团运行及不断改进六个阶段。
第一，可行性研究阶段，这一阶段的主要任务，就是识别需求，对社团建设项目进行具体的描述和规划，确定整个社团运作的周期、建设需要的条件，活动的效果等，并加强调研形成可行性报告。
第二，系统分析阶段，在系统分析阶段完成的任务是，就现行社团活动管理，社联分工，社团运作的整体机制之间的关系。指出现行社团的问题和不足，确立新机制的需求。这个阶段是整个社团工作的关键。
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第三，社团建设设计，这个阶段的任务概括的将，已解决了“做什么”的问题，社团建设设计阶段重点回答的问题是“怎么做”的问题，也就是说根据社团系统分析所规定的要求，结合我校的实际情况，具体设计实现社团建设。
第四，具体社团建设项目的实施阶段，这个阶段是按照设计方案的具体要求进行实施的具体工作阶段，主要是社团的组建和社团日常活动的方方面面。
第五，建设信息反馈，在这个阶段，主要是通过前期的具体社团建设的各个项目，以及社团运行的具体情况，运行机制等各方面进行信息的反馈，成效进行评价。
第六，社团运行及不断改，在这整个工作环节环环相扣的同时，社团运行进入正常化的前提下，不断的查缺补漏不断的改善。
学生社团具体围绕社团建设内容，学校将加强对学生社团的领导，明确社团建设的任务，从以下几个方面抓好学生社团建设。
1．抓好社团活动制度建设：通过社团组织的建立，完善社团的审批程序，明确社团章程。通过社团活动的开展，不断完善各种管理制度，调整社团运行机制，落实社团激励机制。把社团管理全面引入制度化、规范化程序，做到社团活动有章可依。
2．抓好指导教师队伍建设：建立社团指导教师的选拔机制，指导教师的培训做到计划性、实效性。指导教师之间的交流常态化，将社团指导教师工作成绩纳入教师绩效考核并与评优选模挂钩，以调动指导教师的积极性。通过社团活动，建立一支稳定的、专业性较强的、乐于奉献的社团指导教师队伍。
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3．抓好学生干部队伍建设：建立社团学生干部的选拔培养机制，学生干部的培训做到计划性、实效性。学生干部交流制度化，将社团学生干部的表现纳入班级考核，以调动学生干部的积极性，学生社团活动也能争取班主任的支持。在教师的指导下，使社团活动的开展具有计划性、针对性。培养社团成员间的协作意识和能力。培养建立和谐的人际关系的能力，逐步建立一支能力强、素质高的学生干部队伍。
4．抓好学生社团特色建设：每个社团至少形成一个在学校和当地有影响的亮点项目，以特色建设促进学生社团内涵提升。通过完善学生社团的活动机制，激发学生的自主探究意识，充分发挥潜能，提高学生搜集、筛选、利用信息和社会资源的能力。学生社团围绕学校中心工作，不断创新工作思路，改变活动方式。围绕提高学生创新意识、创业意识，抓好学生创业园的建设。
五、条件保障
1、机制保证
学生社团在团委“一体两翼”的管理机制下，由校社团联合会统领，各社团相关机构配合。
2、制度保证
制订了《平阴县职业中等专业学校社团联合会总章程》，形成了《平阴县职业中等专业学校社团管理办法》《平阴县职业中等专业学校社团指导教师管理及考核实施方案》《平阴县职业中等专业学校社团日常活动管理机制》等相关制度和章程以确保学生社团活动有效、规范的展开工作。
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3、机构保证
成立了学生社团特色项目建设工作小组，形成了由学校党支部成员牵头，分管学生管理工作的相关领导、科室及社团指导教师为组织的学生社团管理组织机构。
4、资金保证
学校不断加大对社团建设资金的投入力度，确保了社团建设的进程和建设规模。
六、主要成效和主要成果
学生社团建设的不断完善，使学生的职业能力和社会适应能力得到极大提升。多次参加省市县重要活动和文体活动，良好的精神风貌得到领导和来宾的好评；学校重视学生社团组织建设，队伍不断扩大，社团活动投入逐年增加，社团活动成效显著。通过近两年的不断探索，规范了社团组织程序和指导教师选拔任用机制，组建了礼仪展示、创业园、书法、记者团、国旗护卫队等20多个特色社团。以社团活动为依托，促进学生全面健康发展。在2012年全国第九届中职学校“文明风采”竞赛中，获得12项一等奖，44项二等奖，39项三等奖，37项优秀奖，学校连续三年获得“优秀组织奖”。通过社团活动，学生的人格素养得到了锤炼，综合素质得到发展，学生的责任感、荣誉感和奉献精神不断提。
七、体会与思考
经过两年学生社团建设的探索和实践，我校学生社团建设按照高起点、高标准，整体规划，保证投入的原则，培育和造就若干设臵 7平阴县职业中等专业学校
科学、宗旨明确、特色鲜明、符合学生和社会需求的“精品学生社团”组织，通过开展一系列愉悦身心，陶冶情操、锻炼能力、提高职业素养的社团活动，使得我校学生素质教育得到由有效、全面推进，学生素质不断提高，从而全面推动学校德育工作
1．社团活动机制不断创新：将学生社团活动纳入学校整体工作计划，作为活动德育的主要途径之一，社团活动的组织做到分工明确、责任落实、活动效果有保障。通过社团组织的建立，完善社团的审批程序，明确社团章程。通过社团活动的开展，不断完善各种管理制度，调整社团运行机制，落实社团激励机制、细化社团评价机制。把社团管理全面引入制度化、规范化程序，做到社团活动有章可依。
2．指导教师队伍素质不断提升：建立社团指导教师的选拔机制，指导教师的培训做到计划性、实效性。充分发挥指导教师的主观能动作用，指导教师之间的交流常态化，将社团指导教师工作成绩纳入教师绩效考核并与评优选模挂钩，以调动指导教师的积极性。通过社团活动，建立一支稳定的、专业性较强的、乐于奉献的社团指导教师队伍。
3.社团组织的育人效益实现最大化:通过社团活动为学生提供展示自我的舞台，学生审美情趣得到培养，学生艺术修养不断提高。通过参加社团活动，学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥，为把学生的兴趣爱好向专业技术特长的转变奠定良好的基础。
学校每年组织学生参加全国中职生文明风采大赛并通过举行文化艺术节、运动会等活动更是为学生社团提供展示自我的舞台，陶冶 8平阴县职业中等专业学校
情操，繁荣了校园文化，很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了学生的自信心；通过社团活动，学生组织管理能力不断提高，学生的自主工作意识、学生社会交往能力及团队合作意识显著增强。通过学生社团新成员的招聘、社团活动的组织、成员的管理、优秀社团的评比等途径，学生人际交往的能力、团结协作精神等综合素质显著提升。通过参加社团组织和活动对学生进行潜移默化的自我教育、自我管理，从而培养他们自律自控的能力，逐步形成高度的自觉性、强烈的事业心、紧迫的责任感和高尚的道德情操；通过各类社团活动，学生的思想政治素质得到提升，学生的内心世界得到净化。学生更加理性地面对社会、更加深刻地反省自身、更加积极地追求真理，从而为建立正确、健康的“三观”打下坚实的基础。
4．学生干部队伍综合素质不断提高：社团学生干部的选拔培养机制逐步形成，学生干部的培训做到计划性、实效性。学生干部交流制度化，将社团学生干部的表现纳入班级考核，以调动学生干部的积极性，学生社团活动也能争取班主任的支持。在教师的指导下，使社团活动的开展具有计划性、针对性。通过组织社团活动，学生干部的道德社会化即明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献精神逐步增强；心理社会化即学会接纳、包容、信任他人的能力不断增强；能力社会化即社会生活基本技能，人际技能，处理工作能力、自我完善能力不断增强。
学生社团作为我校创建国家级示范校的两个特色项目之一，起步晚，压力大，虽然我们已经做了大量的工作，但是仍有很多的不足。总之，学生自身的社会化进程是一个漫长的过程，而学生社团的建设是素质教育这个系统工程中的重要环节。当前，职业教育的蓬勃发展，
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为加强职业学校社团建设创造了良好的条件。我们应该积极行动起来，着眼大局，把握导向，积极创新，努力探索，推动学生社团建设更上一个新台阶，促进学校育人目标的实现。
第20篇：关于学生诈骗案例
案例
案例
一、案例
H，男，来自鹤壁市某村，家里条件较差，为人老实忠厚，喜欢乐于助人，学习成绩较好，在入学第一次奖助学金评定是入选。在2010年11月中下旬的一天，他接到家人的电话，说让有位自称是河南省管发放奖助学金的人，让他向某行进行汇款800元，还留有地址和电话。该生得到消息后便拨打了该电话，便与对方交谈，在交谈中对方便让学生进行了汇款。之后，学生感觉不对便查询了该电话，发现是外地的电话，在打过去后便无人接听。当我得知消息后，第一时间便与派出所的民警进行了联系。
二、解决方案
针对本案例的发生原因，我提出了一下解决方案：
1、事情发生后，我立即找来了这位同学了解了详细情况，并及时与龙子湖派出所取得联系，时刻关注案件的进展情况。
2、对这位同学进行了安全教育，在谈话过程中，我了解到这位同学的家里父母文化水平较低，本人没有一点社会成长的经验，思想及其单纯，这也是事情发生的重要原因。
三、案例分析
本案例属于大学生上当受骗，这看似偶然的事件，实际上有它的必然性，为什么大学生群体容易上当受骗，归结为以下几个方面的原因：
1、在高校社会化的进程中，不法分子将诈骗的黑手频频伸进校
园里，这是大学被骗的主要原因，诈骗分子惯用的伎俩是假冒身份，直接骗钱。此外，他们常常投其所好，引诱上钩；以交友为名，骗钱骗色；以招聘为名，设置骗局；等等。
2、大学生的自我保护意识和自我保护能力较差，这是骗局发生重要原因。调查表明：有人只要以一副老乡的面孔出现，就能向陌生的大学生“借”来现金；有人只要以一个请家教的借口，就能在校园里将一名女大学生骗走。这些国家未来的栋梁之材，有的思想单纯，防范意识不强；有的贪图虚荣，遇事不够理智；有的交友不慎，警惕性不高。
3、此外，高校在对学生的个体防范教育上是一个薄弱环节，随着学生数量的不断增加，学生工人员的工作量越来越大，安全教育只是在开班会的时候强调一下，缺乏生动案例的现身说法，多数高校都很难开展防范技能的专门教育，同时学生对安全教育不够重视，只有事情发生了，才意识到严重性。
四、经验与启示
新时期的大学生普遍缺乏安全防范意识，忽视自卫技能的学习和训练，是他们成为不法分子侵害对象和灾害事故伤害对象的根本原因。安全防范是大学生成长成才的保护神，大学生只要有效地提高自己的安全防范能力，就可以防止案件的发生，避免灾害的出现，就能够为自己的成长创造良好的学习和生活环境。作为学生工作人员，要
不断加强和改进当代大学生的安全教育模式，便笼统说教为具体案例讲解，以学生身边的鲜活实例为例使学生对身边时的安全隐患和诈骗行为有一个深刻的认识和了解，同时，在学校层面生可以开着一门安全防范课程，让学生更加重视安全教育。
之后，我对于整个班集体进行了一次安全教育，为他们敲响警钟，并用QQ、飞信、电话等方式加强与班委、寝室长沟通，了解学生平时的一点一滴，并安排他们为安全防范第一管理员。
