推荐第1篇：我爱书
我爱书
我爱书，因为没有一艘神奇的战舰，能像书一样，带我去知识的森林。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋“，我们每天都要读书，都要与书相伴。读书可以医愚，可以塑造自己的人格，读书就像与书中的德行高尚的人谈话，就是在聆听智者的教诲，读书可以把我们从无知的荒野，领向智慧的彼岸，书是从挫折架往成功的桥梁，也是书让我懂得人生的真谛，所以，我爱书。
从我很小的时候，妈妈每天睡觉前都给我讲故事，当妈妈讲到《卖火柴的小女孩》是我位小女孩的悲惨遭遇而哭泣，为《皇帝的新装》中人们愚昧无知感到可笑，为《海的女儿》中的小美人鱼的善良和坚强而感动……
随着我年龄的增长，那些童话、语言已不能满足我。爸爸知道了我的心思，就给我买了一个书柜。每当我打开书柜吮吸智慧时，就像饥饿的人扑在面包上一样！
在这里，鸟语花香，草长莺飞。大树是小说，嫩草是诗歌，鲜花是散文，爬藤是戏剧。这里充满了景色，生机盎然，充满了人生的奇迹。这里，飞出诱惑，沁出芬芳，吐出黎明……
自从有了自己的书柜，我的兴趣也越来越浓。
我从童话集到作文选，又到世界名著……在这些书中，我体会到了马致远“断肠人在天涯”的凄凉，理解了辛弃疾“可怜白发生”的无奈，领悟到了陶渊明的“种豆南山下“的淡泊，寻找到文天祥“人生自古谁无死”的豪情，在这里，我为穷人桑娜的爱心而深深感动，为简爱的结局而欢欣……
别人似乎认为，读书是件苦差事，不然为什么有人头悬梁、锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则为什么有人可以废寝忘食的读书呢？因为从又有乐趣呗！读书给了我无穷乐趣。我归纳为三：
乐趣之一：都市的第一大乐趣在于你随心所欲。主人是你，使你去读书，而不是书去读你。想一想，一个大书柜，古今往来，所有的书都在书柜中，中外圣贤都在默默地等你去读它们。你可以向孙子请教兵法，和海明威畅谈斗牛，与司马迁谈谈古往今来……总之，主人是你，日复一日，你就会发现：生活中有很多指示，生活如此精彩。
乐趣之二：当你碰到一道绞尽脑汁，百思不得其解的问题时，打开一本书，正好已经有人对这个问题进行了讲解，这解决了你这道问题，这种“柳暗花明又一村”的感觉实在让你高兴，豁然开朗，又一乐也。
乐趣之三：与朋友谈话时，显然，彬彬有礼，书中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友们都很佩服、羡慕，对我刮目相看，我这小小的虚荣心也被满足了。
“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书，你永远是我的良师益友，所以，我爱你！
推荐第2篇：《我爱书》作文
我爱书
我爱书，因为没有一艘神奇的战舰，能像书一样，带我去知识的森林。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋“莫们每天都要读书，都要与书相伴。读书可以医愚，可以塑造自己的人格，读书就像与书中的德行高尚的人谈话，就是在聆听智者的教诲，读书可以把我们从无知的荒野，领向智慧的彼岸，书是从挫折架往成功的桥梁，也是书让我懂得人生的真谛，所以，我爱书。
从我很小的时候，妈妈每天睡觉前都给我讲故事，当妈妈讲到《卖火柴的小女孩》是我位小女孩的悲惨遭遇而哭泣，为《皇帝的新装》中人们愚昧无知感到可笑，为《海的女儿》中的小美人鱼的善良和坚强而感动……
随着我年龄的增长，那些童话、语言已不能满足我。爸爸知道了我的心思，就给我买了一个书柜。每当我打开书柜吮吸智慧时，就像饥饿的人扑在面包上一样！
在这里，鸟语花香，草长莺飞。大树是小说，嫩草是诗歌，鲜花是散文，爬藤是戏剧。这里充满了景色，生机盎然，充满了人生的奇迹。这里，飞出诱惑，沁出芬芳，吐出黎明……
自从有了自己的书柜，我的兴趣也越来越浓。
我从童话集到作文选，又到世界名著……在这些书中，我体会到了吗支援“断肠人在天涯”的凄凉，理解了辛弃疾“可怜白发生”的无奈，领悟到了陶渊明的“中都南山下“得淡泊，寻找到文天祥的“人生自古谁无死”的豪情，在这里，我为穷人桑娜的爱心而深深感动，为简爱的结局而欢欣……
别人似乎认为，读书时按苦差事，不然为什么有人头悬梁、锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则为什么有人可以废寝忘食的读书呢？因为从又有乐趣呗！读书给了我无穷乐趣。我归纳为三：
都市的第一大乐趣在于你随心所欲。主人是你，使你去读书，而不是书去读你。想一想，一个大书柜，古今往来，所有的书都在书柜中，中外圣贤都在默默地等你去读它们。你可以向孙子请教兵法，和海明威畅谈斗牛，与司马迁谈谈古往今来……总之，主人是你，日复一日，你就会发现：生活中有很多指示，生活如此精彩。
乐趣之二：当你碰到一道绞尽脑汁，百思不得其解的问题时，打开一本书，正好已经有人对这个问题进行了讲解，这解决了你这道问题，这种“柳暗花明又一村”的感觉实在让你高兴，豁然开朗，又一乐也。
乐趣之三：与朋友谈话时，显然，彬彬有礼，书中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友们都很佩服、羡慕，对我刮目相看，我这小小的虚荣心也被满足了。“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书，你永远是我的良师益友，所以，我爱你！
推荐第3篇：爱书说
爱书说
人各有所嗜，各有所好。或好音律，或好书法，或好花草，或好琴棋。予独爱书也。
书者，吾良师益友也。赵恒云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”老者、壮者、少者、幼者，皆可读书。可以之不出寒舍门，便知天下事。可以之增长知识。书，精神食粮也。不读书者，安能称之为“真君子”焉？
予谓好音律者，善通音韵也；好书法者，精通书法也；好花草者，亲近自然也。好琴棋者，生活雅趣也。则好书者，博学多识、精通百道、视野开阔也。刘向云：“书犹药也，善读之可以医愚。”予谓书：书犹烛也，善读之可以亮途；书犹师也，善读之可以博学；书犹友也，善读之可以明理。吾以书为镜，可以知兴替，可以明得失。呜呼！好读书者，乃人中真君子也。
吾之屋中，书者繁多俨然。吾可一日不食，不可一日无书矣。及国庆八天，一人、一桌、一椅、一书而已。读书时，乃迷于书中，不闻不问。兴起之时，乃手舞足蹈，趋于屋中；怡然之时，乃持书于手，放声诵读。及母呼吾膳，仍兴致盎然。
噫！书中自有真乐矣！书中自有真知矣！
推荐第4篇：爱书作文
爱书作文(精选多篇)
书香满溢
——题记
书，宁静而淡雅，清新的书香引起我心中的层层恋意。掀起书的纱帘我如痴如醉，如梦如幻。仿若在云海中飘荡，好似被春风轻抚，又如在雪花中翩翩起舞。在你的陪伴下，我陶醉了！被你征服了??
书是人类进步的阶梯，它给我们插上想象的翅膀，带领我们翱翔于知识的天空；它为我们开启知识的大门，让我们在知识的金库中寻找宝藏；它是一盏灯塔，为我们照亮前途，指引方向；书是一艘小船，带着我们驶向成功的对岸……
我从小就与书结下不解之缘，在5岁的时候，爸爸妈妈就给我请来了许多“好伙伴”——好看的故事书。我也在书中认识了许多的朋友：白雪公主、美人鱼、卖火柴的小女孩、灰姑娘??有时看着看着，突然会觉得书里面有一些情景让人感觉到很好笑；有时看着看着，会觉得小小的委婉情节就让人感到很忧伤。因此，书就犹如一个多愁善感的孩子，它的心情会不断的变化着，让人琢磨不透、理解不透，从而会使我们体会到书的乐趣。
渐渐的，我长大了，看的书也不会仅次于童话故事，我又了解了许多名家写的书：曹文轩的《根鸟》、《青铜葵花》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》，《蓝熊船长的13条半命》??丰富多彩的书中，飘逸着浓浓的书香，是那么吸引人。虽然没有了色彩美丽
的插图，但看起来还是那么有滋有味。
看书的好处多得就好比海里的鱼
儿，数也数不清，令人受益匪浅。书中的好词好句可以培养我们的写作水平，可以把句子打扮的多姿多彩，让人读起来就别有深意；书中的比喻句、拟人句、夸张句等各种具有丰富想象力的句子，可以让我们的思维灵活、想象力丰富；书中所讲的道理，可以让我们懂得做人的基本准则，应该怎样做人，等各种生活中的基本常识??书的好处很多，还需要你的细心挖掘、寻找，它们就好像雪地里的煤炭，会不断的为你激情奉献着！ 当然，看书也有讲究：读书好，读好书，好读书，要做到口到、心到、眼到，还要做到多读多记多抄多背多划多写。这就是我的读书守则。
每当我一拿起书，翻开书本，就能闻到一股清香——书香。就这样，书香就一直满溢着我的心灵。
我的最爱书
每个人都有自己的爱好，例如体育，健身，音乐……， 不过本人的爱好和别人有些不同,我爱看书。因为我把书
当成自己的朋友。说到这里很多人都笑了,你不过是个小孩，总不能每天都抱着书看吧?其实还真让您猜对了,我也说不上为什么,只是觉得书好像对我有一种强大的吸引力,只要有一本书放在那儿,我就会忍不住去翻一翻,如果觉得好看,我会一连好几个小时坐那儿一动不动的把书看完。我看书就觉得是在和朋友说话聊天一样。
我爱看书，但是,我也并非什么书都看。像儿童类的书我就不太爱看,书上全是图画也没几个字，我觉的没意思。我喜欢一些励志方面的书，像《假如给我三天光明》《名人传》等，还有一些神话故事，童话，科普科幻类的书像《中外神话故事》《格林童话》《昆虫记》等。还有国学方面书《论语》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》这些书我也在看。 要说我最爱看的书，那就是《意林》系列的《小小姐》。从第一期开始看的，到现在每期都看，一期不落，现在第十五期快看完了。除了空余时间看，还经常利
用午睡的时间偷着看。
所以，一进我的书屋，会看到很多的书，有《中国历史故事》《三国演义》《一生的智慧》《成语故事》《中国上下五千年》。嗯…… ，不好意思，不多说了，我去看书了，拜拜。
关于课余生活的作文：我最爱书
一说到课余生活大家肯定都会想到什么小提琴，吉他，画画，跳绳……可我的课余生活可是不用这些就可以感受到的哦。
我最喜欢看书了。
我的书架上有许许多多的书，有作文书，有童话书，有历史类的书，还有故事书……
在这些书里我最最喜欢的那就是作文书了，作文书里面有好多好多的作文，有写人的，写景的，写事的，写物的……
在这些里我最喜欢写事的了，那些事情有的让我泪眼花花，有的事情又叫我哈哈大笑，还有的事情叫我哭笑不得，
别人的课余生活丰富多彩，可我光在书里就学到了很多，不仅如此，我还获得了好多收获，真是太好了！
五年级:陈婧怡
爱书说
人各有所嗜，各有所好。或好音律，或好书法，或好花草，或好琴棋。予独爱书也。
书者，吾良师益友也。赵恒云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”老者、壮者、少者、幼者，皆可读书。可以之不出寒舍门，便知天下事。可以之增长知识。书，精神食粮也。不读书者，安能称之为“真君子”焉？
予谓好音律者，善通音韵也；好书法者，精通书法也；好花草者，亲近自然也。好琴棋者，生活雅趣也。则好书者，博学多识、精通百道、视野开阔也。刘向云：“书犹药也，善读之可以医愚。”予谓书：书犹烛也，善读之可以亮途；书犹师也，善读之可以博学；书犹友也，善读之可以明理。吾以书为镜，可以知
兴替，可以明得失。呜呼！好读书者，乃人中真君子也。
吾之屋中，书者繁多俨然。吾可一日不食，不可一日无书矣。及国庆八天，一人、一桌、一椅、一书而已。读书时，乃迷于书中，不闻不问。兴起之时，乃手舞足蹈，趋于屋中；怡然之时，乃持书于手，放声诵读。及母呼吾膳，仍兴致盎然。
噫！书中自有真乐矣！书中自有真知矣！
爱书说
四十二中之生，可说者甚蕃。男徐喜鸿独爱画。自超女来，学生甚爱歌舞。予独爱书之受冷落而不言，建奇功而不语，内丰面美，有字有画，墨香四溢，隐隐玉屋，可静观而不可亵玩焉。
予谓画，生之养性者也；歌舞，生之娱乐者也；书，生之根本者也。噫！画之爱，徐后颇有闻。书之爱，同予者何人？歌舞之爱，宜乎众矣。
推荐第5篇：爱书说
爱书说
四十二中之生，可说者甚蕃。男徐喜鸿独爱画。自超女来，学生甚爱歌舞。予独爱书之受冷落而不言，建奇功而不语，内丰面美，有字有画，墨香四溢，隐隐玉屋，可静观而不可亵玩焉。
予谓画，生之养性者也；歌舞，生之娱乐者也；书，生之根本者也。噫！画之爱，徐后颇有闻。书之爱，同予者何人？歌舞之爱，宜乎众矣。
推荐第6篇：小学作文：我的最爱书
我的最爱书
每个人都有自己的爱好，例如体育，健身，音乐……， 不过本人的爱好和别人有些不同,我爱看书。因为我把书当成自己的朋友。说到这里很多人都笑了,你不过是个小孩，总不能每天都抱着书看吧?其实还真让您猜对了,我也说不上为什么,只是觉得书好像对我有一种强大的吸引力,只要有一本书放在那儿,我就会忍不住去翻一翻,如果觉得好看,我会一连好几个小时坐那儿一动不动的把书看完。我看书就觉得是在和朋友说话聊天一样。
我爱看书，但是,我也并非什么书都看。像儿童类的书我就不太爱看,书上全是图画也没几个字，我觉的没意思。我喜欢一些励志方面的书，像《假如给我三天光明》《名人传》等，还有一些神话故事，童话，科普科幻类的书像《中外神话故事》《格林童话》《昆虫记》等。还有国学方面书《论语》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》这些书我也在看。 要说我最爱看的书，那就是《意林》系列的《小小姐》。从第一期开始看的，到现在每期都看，一期不落，现在第十五期快看完了。除了空余时间看，还经常利用午睡的时间偷着看。
所以，一进我的书屋，会看到很多的书，有《中国历史故事》《三国演义》《一生的智慧》《成语故事》《中国上下五千年》。嗯…… ，不好意思，不多说了，我去看书了，拜拜。
推荐第7篇：我爱书的故事800字[定稿]
要说我与书的故事，确实有很多，想听就赶快把文章看完吧，那么你呢？接下来小编搜集了我爱书的故事800字，仅供大家参考，希望帮助到大家。
我爱书的故事800字一
倘若有人问我在我得了绝症的时候我想干什么，我会毫不犹豫地说：“读书！” 是的，我是一个很爱读书的人。
自小开始我就十分的爱看书。小的时候，我喜欢童话，喜欢童话里那浪漫的爱情；喜欢童话里那赋有正义感的玫瑰花精；喜欢童话里那美丽善良的的白雪公主；喜欢童话里那高大帅气的白马王子；更喜欢童话的粉色梦幻…… 是的，我很爱书。
开始上小学的第一天，妈妈送给我的开学礼物是一本厚厚的作文书，我不敢接，妈妈用期待的目光看着我，我只好胆怯地接过那本厚厚的作文书。 从那时起，我意识到：我长大了，不能再沉迷于童话中的梦幻世界，我要开始看那有着密密麻麻的字的作文、百科书了。 翻开妈妈送我的那本厚厚作文书，我很快被里面的内容吸引了，里面也有童话故事，不过少了几分童年的稚气。里面的抒情篇、描景篇、写人篇和记事篇……都深深地吸引着我。抒情篇让人感动；描景篇让人身临其境；写人篇让人觉得那个人好像就在自己身旁；而记事篇悲伤的让人感到悲伤，快乐的让人感到快乐……
每一次别人问我为什么这么喜欢看书的时候，我都会说：“书对人有益，我的生命已经和书溶在一起，再也无法分开了！ 是的，我很爱书。 印象中有一次，我和妈妈去动物园看动物。在路上时，我看见一个书店，里面挤满了人，我一下子把要和妈妈去动物园看动物的事抛在了脑后，挤进书店抽出一本书坐在书店的地上如痴如醉地看起书来了。
过了很久，我的头发被人拉了一下，我疼得一跃而起，往后一看，竟然是妈妈！我对妈妈说，“干嘛拉我的头发嘛！人家还没看够呢！” “还没看够？不是说好去动物园看动物的吗？怎么坐在这里看书了？我还以为是我走得太快了你跟不上呢！原来你在这儿看书啊！真是吓死我了！”妈妈撅起嘴巴说，“好啦，别看啦，去动物园吧！”说完拉起我就走。 “等一下，我要买下这本书！” 到了动物园，我觉得动物园里怪没意思的，书瘾又犯了，背着妈妈悄悄的跑到动物园门口，坐在门槛上又看起书来了！ 又是妈妈拔了一下我的头发，我才从“书海”里醒来！“你看看你，又看书，里面的杂技你都没看到，多可惜啊！”妈妈又开始唠叨了…… 是的，我很爱读书。
书，是一朵刚刚盛开的花朵，有着甘甜的知识花蜜。 书，是一个好导游，带领我们走进知识的世界。 书，是一艘小船，承载我们进入知识的海湾。
我爱书的故事800字二
一本好书，就像是我永久的伙伴，伴随着我；就像一位默默奉献的老师，教育着我；就像一位知识老人，把深奥的知识传授给我们。书，是知识的宝库，是欢乐的海洋，是成功的秘诀，也是我最忠实可靠的助手。
记得在我小的时候很不爱看书。有一年我过生日的时候，姨妈送我一本《儿童百科全书》我闷闷不乐的，心里想：哎哟，大姨妈呀，大姨妈，您送我什么不好呀？干嘛偏偏送我一本书呢？书有什么用呀，又不能吃，又不能玩的。我对书的看法一直持续到上小学三年级时才有了转变。到底是什么事情让我对书的看法有了转变的呢？让我来慢慢的告诉你吧。三年级的时候，我们就开始学写作文了，有许多同学都写得非常棒，得到了老师的夸奖，我写的作文简直差劲级啦，所以经常被老师叫到办公室去面批。心里真有点不甘心呀！在班里举办的故事会上，同学们个个都上讲台表演讲故事，绘声绘色的。轮到我了，可我却一个字也吐不出来。心里一点儿也不服气。于是，课后我去向同学们讨教秘诀。他们告诉我说，秘诀就是多读书，他们家里都有许许多多的书呢！
于是，我回到家里，拿起大伙帮我买的书，认认真真地读起来，在书本中贪婪地吮吸着无穷无尽的知识。在后面的一次段考中，成绩出来啦，我的成绩令人出乎意料，难以想象。语文、数学双科加起来竟达到190多分。得到了老师与父母的表扬。我尝到了读书的甜头，所以我更加喜爱读书了。叫爸爸妈妈给我买更多的好书。如今，我的书柜上已经整整齐齐地放满了我心爱的书本。有：《中国古今寓言》、《安徒生童话》、《成语故事》、《新编千家诗》、《错别字笑话》、《作文大王》……各种各样的书。在这么多的书中，其中，我最喜欢的一本书是《儿童百科全书》了。它包括了人类社会，天文地理，动植物，科学技术等方面具有代表性的内容，共一千个条目和同等方面数量的插图。选择的条目偏重自然，顾及社会。既有一定的广度，又有与儿童阅读能力相适应的深度。叙述生动，图文并茂，现代生活的气息浓烈。朋友，你觉得这本书怎么样？相信你一定会很喜欢吧。
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。”臧克家曾经说过“读一本好书，就像交啦一个益友。”如果没有书，我们就不能进步；没有书，就没有我们今天灿烂的历史文化；没有书，我们就不会明白什么是真什么是假，什么是美什么是丑，什么是善什么是恶。我爱你——书，因为你给予了我无穷无尽的知识，让我知道了读书的乐趣。朋友们，让好书永远伴随着我们快乐地成长吧！
我爱书的故事800字三
从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。
我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。
读书已经成为我的一种习惯，小学时最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名着，我都照单全收。即使是上中学以后，也是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。
书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。
记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那？闯祸了！我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛！上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢！于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢？”我得意地说：“书告诉我的呗！”
推荐第8篇：我爱喜羊羊
我爱喜羊羊
滨海县第二实验小学一（1）班陈昱文
暑假的一天下午，我和姐姐去滨海影城看了一部名叫《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的电影。
喜羊羊爱动脑筋，聪明伶俐；美羊羊爱把自己打扮的漂漂亮亮；沸羊羊自称羊村大力士，喜欢保护美羊羊；懒羊羊特别懒，上课也爱睡觉，还喜欢吃零食；暖羊羊是羊村班长，力气比沸羊羊大三倍；灰太狼和红太狼脾气倔犟，想吃羊村大肥羊。我觉得灰太狼笨得可爱，而喜羊羊却很聪明。有一次，灰太狼把喜羊羊它们都抓了回去。可喜羊羊它们用聪慧的头脑想出了妙计逃出了狼堡。
看完这部电影，我认为不管遇到什么天大的事都不要慌张，要向喜羊羊它们学习，这样才能获得成功。 指导老师:王芹
我也要做红孩子 滨海县第二实验小学三（1）班王子文
暑假里，爸爸见我整天看动画片，就在网上找了一部战争电影《红孩子》给我看。它讲了苏保、细妹等儿童团员手持红缨枪穿梭在密林中，与敌人作艰苦的斗争的故事。
《红孩子》让我们重温了那段历史，被革命先辈的英雄事迹所感染。儿童团员苏保、细妹等形象深深的印入了我们的脑海，小小少年革命意志坚强，不怕牺牲，不怕危险，机智勇敢，胸怀革命大业，他们是那个时代的小英雄，是我们学习的榜样。
回顾历史，是为了铭记历史；铭记历史，是为了珍惜现在。我们今天的幸福生活，是先辈们用鲜血换来的，我们要倍加珍惜今天优越的学习环境，认真学习，继承革命先辈的遗志，为中华民族的强大出一份力。
指导老师:王芹
向海娃学习
----电影《鸡毛信》观后感
滨海县第二实验小学三（1）班孙 维
以前我看过《鸡毛信》的连环画，今天我终于看到影片《鸡毛信》了。
影片主要讲的就是龙门村的儿童团长海娃，他一边放羊，一边放哨。有一天，爸爸把交给了海娃一个非常重要的任务——把一封重要的鸡毛信交给三王村八路军总部的张连长。谁知海娃刚一出村，就遇见了鬼子，海娃急中生智，想出来个好主意，他把鸡毛信藏在了那只大绵羊的尾巴下。鬼子发现了海娃，就叫他带路。晚上，海娃想，如果鬼子明天吃羊时，不是把鸡毛信给发现了吗？不行，得想办法跑出去，于是海娃蹑手蹑脚的跑了出来，路上他冒着生命危险，一次又一次的躲过了鬼子的搜查，终于把信交给了张连长。当时，海娃已经饿昏了，他已经三天没吃东西了。张连长按照信上的地图，带着部队，成功的将鬼子的炮楼端掉了。
以前，我看的大多都是动画片，像这样的爱国主义影片很少看，看后我真的很佩服海娃的机智勇敢、随机应变。我要向海娃学习，遇到困难沉着冷静，勇敢坚强。
指导老师:王芹
推荐第9篇：爱书的爸爸
爱书的爸爸
别人多说：爱财如命，可是，我的爸爸是爱书如命。从那以后，我老是想：另一种人是怎样认识书的呢？
放寒假的第一个星期天，家里开始大扫除——为了迎接新春到来。每次大扫除，我们都为爸爸的书发愁。爸爸的书可真多啊！书架上摆满了常用的书，柜子顶上堆满了“复杂”的书，就连食品柜也不放过，里面也满满地放着各种书。
这天，我们做清洁，从大清早一直折腾到太阳当顶，累得腰酸背疼。妈妈一边整理，一边唠叼：“不知买这么多书有什么用！”爸爸并不理睬，仍抱着一撂撂的书来回搬运，就像抱着宝贝似的。
我无意地翻开了一本书，只见上面划满了红、黄、绿各种线条的圈圈点点。突然，弟弟从我身旁擦过，一不留神，把我手中的书碰了下来，又听见“叭”的一声，书正好掉到水盆里了。爸爸“哎呀”一声，奔了过来，捞起书本，在身上不住地擦着，并生气地说：“真该死。这么好的书被弄湿了！”说完，瞪了我一眼，吓得我气都不敢出。
忽然，我心中一亮，虽然从爸爸的那本破书上没找到那句话的后半截，但是，我从爸爸对书的感情上，悟出了人们对书的另一种认识……
推荐第10篇：爱书的女孩
爱书的女孩
京山县孙桥镇小学六（2）班郭珩指导教师：张革英
\"读一本好书就是和高尚的人说话。”千真万确，一个人如果能从一本好书中体会到书中的喜怒哀乐，那他就是在和高尚的人说话。
我看过不少书。记得刚开始学写作文，母亲便给我买了几本作文书。我如获至宝，贪婪的看起来，小心翼翼地翻阅着，生怕弄坏了一页。书中的故事引人入胜，我看得津津有味、爱不释手。一篇篇短小却精炼的文章使我情不自禁的想到了“文贵精，不在多”这句名言。初次看书使我受益匪浅，让我尝到了无尽的欢乐，也激起了我爱读书的欲望。
母亲见我喜爱读书，便给我买了《安徒生童话》、《童话世界》、《十万个为什么》、《一千零一夜》等，我如饥似渴的浏览着，恨不得一下子就看完手中的本，好再看别的。我就这样囫囵吞枣般地用了一个月左右的时间就把这些书看完了。
我爱看书，尤其是古文，每得到一本古典文学书，我都如获至宝。我爱读《红楼梦》，品味群芳们各自的悲、凄、怨、愤；也爱津津有味地啃《三国演义》，在古代血雨腥风的战场上任意驰骋着想象；在《易安居士词选》中，我为这一代才女晚年的潦倒、孤苦而伤感；在莎士比亚的八大悲喜剧中，我强烈地感受到了一种“悲怆的美丽和无可挽回的悲壮”。假日里，我总喜欢把自己关在房里看书，这时，要想夺下我的书比登天还难。
我看书时遇见有趣的，便会情不自禁发出笑声，弄得在一旁的人总是莫名其妙地看着我。特别是在看《漫话小说》一书时，我被书中米老鼠那滑稽可笑的动作逗得哈哈大笑，笑得前俯后仰。旁边的人也凑上前看，也笑得直不起腰来。但是，当我看到自己喜爱的主人公遭遇不幸的命运时，就会为她流下了同情的泪水。特别是看《卖火柴的小女孩》一文时，心中为她的遭遇感到不平，我更憎恨那黑暗的社会，剥削人的制度„„每当看完一本书，掩卷遐想的时候，我总觉得心灵得到了净化，思想得到了启迪。
今年暑假，妈妈做了我最爱吃的油炸汤圆。我坐在书桌旁，手捧着一本《科幻故事》，一边用汤圆蘸着糖吃，一边看书。看着看着，书中那一个个既新奇又幼稚的幻想完全让我脱离了现实，走进了科幻世界，连嘴里嚼着的是啥滋味都一无所知。这时，表弟来拉我去看风筝，他看见我便惊叫起来：“舅妈，快来呀，姐姐演包公戏啰！”说完，瞧着我笑个不停。妈妈闻声赶到，我还是傻痴痴的面带微笑看着书。奶奶也赶来看热闹，她一看到我就捧腹大笑起来，真把我弄得一头雾水。我纳闷地低下头，猛地看见手中的汤圆已经变成了黑色。朝镜子中瞧去，天哪！真是个黑人，我的脸不由得红到了耳根：原来，我错把墨水当糖来蘸了！妈妈心疼地责备说：“看什么书呀?看得连吃什么都认不清了。真是个小书呆！ ”我笑着说：“您可知肚中有墨水，文章才能成！”妈妈听了又好气又好笑地走开了。我赶忙洗了把脸又接着做刚才未做完的“梦”。从此以后，我便有了“小书呆”的外号。虽然不太雅，但我非常喜欢这个外号。
我不但喜爱读书，同时也爱把书中优美的词句摘抄在积累本上，以便写作文时能灵活运用。因此老师常常夸我的作文好，并且常常在班里朗读我的“杰作”。我尝到了成功的喜悦，但同时我也告诉自己要加倍读书。因为我懂得了“读书破万卷，下笔如有神”的道理。 所以我认为读书是我人生中最大的快乐，因为书给了我智慧，给了我前进的动力。
这便是爱读书的我——小书呆。
我读书，我快乐
京山县孙桥镇小学六（2）班郑宇指导教师：张革英
高尔基说：“书是人类进步的阶梯、终身的伴侣、最真挚的朋友”。的确，书是知识的源泉，书是理想的翅膀，书是沟通的桥梁，书更是良师益友。因而我爱书，爱书中的妙语佳句，也爱书中的精彩世界。书给我美的享受，让我博闻强识。
书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想像的翅膀;书，把我带到了精彩的动植物王国，让我拓宽了自己的眼界；书，把我带进了悠远的历史长河中，让我了解到古今中外的名人轶事；书，把我带到了奇妙的世界各地，让我欣赏到异国他乡的风土人情。我读书，我快乐。
今年暑假，又是我看课外读物的大好时机。我认真地看了名著《热爱生命》。我深深地为《热爱生命》中的主人公而感动。“生命是宝贵的，我们一定要珍惜生命,珍惜生命中的一切美好。”这是我读了此书后最深的感触。
报纸上曾多次刊登过如“某某因老师稍微批评跳楼自杀”的类似消息，大家也肯定知道贝多芬、爱迪生、张海迪的故事吧。同样是鲜活的生命，为什么有的人的生命会如夏花之绚烂，而有的人的生命却卑微而空虚、消沉而黯淡？
杰克•伦敦在《热爱生命》中似乎为我们进行了注解：为了达到一个人生的目标，就要同人生道路上的一切艰难险阻做殊死的搏斗，并且敢于胜利。正如这部小说开篇的那首诗一样：“一切，总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连/能够走到这一步也就是胜利/尽管他们输掉了赌博的本钱。”我们只有奋起抗争，因为除了胜利，我们别无选择！那么，为了让生命变得有意义、有价值，还是让我们热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光华，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪！热爱生命，就要学会抗争，并且要敢于胜利！不是吗？活着，就要经历痛苦，就会遇到各种各样的艰难、失意和挫折；活着，也要面对来自各方面的压力和阻力，因为人生的道路从来就不是一帆风顺的。这篇小说中的主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。因此，人生要有所追求，要活得轰轰烈烈，成就一番事业，在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托。不是吗？我们赤裸裸地来到这个世界，总不能又赤裸裸地回去吧？我们总该为这个世界留下一些有意义、有价值的东西吧？生命，人生，一个永恒的话题！人，在自然中是渺小的，渺小得如同满地的荒草。但渺小的“人”因为拥有顽强的生命和坚定的信念而从远古走来、创造了异彩纷呈的文明和财富。让我们永远拥抱伟大而顽强的生命，让生命之树常青！
如果说人生是一只帆船，那么读书应是海风，也许船可以脱离风而靠划桨前行，但没有风吹，人生一定会停滞、徘徊不前。 如果说人生是一首歌，那么读书就是一个个音符，它伴随着我成长，让我的生活充满无限快乐。
请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺
潺小溪，它充实着思想的河流。”只有刻苦学习，发奋读书，读一些好书，才能从书中汲取更丰富的知识，让这些科学文化知识充实我们的头脑、丰满我们的羽翼，将来才能成为建设祖国的栋梁之才。所以，同学们，就让我们行动起来，一起去体验“我读书、我快乐！”的感觉吧！
第11篇：大爱书民生
大爱书民生
——中国民生银行太原分行履行社会责任纪实
（民生银行太原分行范毅飞）
履行社会责任是现代企业应有之义,也是社会和谐的重要标志。民生银行太原分行自1998年成立以来，充分发挥“新银行、新体制”的优势，矢志创业、开拓市场，创造了良好的经济效益和社会效益。在自身业务取得长足发展的同时，太原分行秉承“服务大众、情系民生”的理念，饮水思源，时刻铭记社会的支持，将回报社会作为自己的光荣职责和使命，将承担社会责任作为自身最基本的价值体现，积极参与社会公益事业，为创建和谐社会、营造民生幸福出力尽责：在扶贫解困中慷慨解囊，在教育公益中击鼓当先，在慈善事业中倾力奉献，在扶持企业时雨中送伞……太原民生以拳拳爱心和实际行动不断发挥金融企业的社会责任表率作用,努力共建社会和谐，建行以来累计捐款捐物近600万元，先后获评全国文明单位、全国企业文化建设示范基地、中国银监会系统文明单位、山西省功勋企业、山西省五一劳动奖状、山西省模范单位、全国企业文化社会责任奖等多项重大荣誉称号，用真爱和大义奏响了恢弘的爱的乐章，向社会展示了民生银行高度负责任的企业形象。
大爱无疆
公益事业是为国分忧、为民解愁的事业，是社会保障体系的重要组成部分，对于促进和谐社会建设具有重要意义。面对自然灾害突如其来的毁灭性影响，太原民生时刻与灾区人民同呼吸、共命运，全力以赴支援灾区人民抗震救灾、重建家园。2005年，印度洋地震和海啸给东南亚、南亚和非洲等许多国家带去深重灾难，太原民生将援手伸向海外，向灾区捐款15万元，帮助受灾群众重拾生活信心；2008年，四川汶川发生特大地震，灾情牵动全国人民的心，也牵动了太原民生全体员工的心，分行党工团组织分别发出抗震救灾捐款倡议书，领导带头，员工参与，先后三次慷慨解囊，捐款达80多万元，以实际行动表达了对灾区人民的一片爱心；当年，我国南方发生严重雪灾，灾害天气持续时间长、影响范围广、危害程度深，给当地人民群众的生命财产和工农业生产造成重大损失，太原民生立即组织全体员工捐款12万元，全力救助灾区生产生活；2010年，面对西南旱灾、青海玉树地震、甘肃舟曲泥石流等自然灾害的频繁侵袭，太原民生时刻关注灾情，积极寻求最有效的救助途径，号召广大员工为灾区人民献爱心，先后共计捐款30余万元，彰显了民生员工“心系灾区、情暖民生”的良好形象，谱写了一曲曲“大爱润无声”的真情交响曲，树立
了坚守社会责任的企业公民形象，在业界作出了良好表率。
始终战斗在抗灾救灾第一线的太原民生，时刻不忘积极参与社会各界的慈善行动，始终将社会公益事业作为份内责任倾力而为。2003年“非典”肆虐期间，太原民生开辟绿色授信通道，向山西省抗击非典指定医药单位——山西省医药公司授信4000万元，弥补了该公司激增的抗非典医疗设备及药品的采购资金需求；同时，全行300多名员工专门向山西省红十字会捐款10万元用于全省抗击非典公益事业；2004年以来，太原民生先后向山西省慈善总会、山西省红十字基金会、山西省残疾人联合会等慈善团体捐款累计60万元，实现了长期合作共助公益事业发展的良好格局。与此同时，为提高公益救助实力，太原民生积极与山西省红十字会建立联系，在全省金融界首开先河，在省内所有分支行营业网点设置“红十字募捐箱”，倡导客户踊跃捐助，并将平日募集到的善款全部纳入山西省红十字基金，专款用于红十字救助工作。太原民生的爱心犹如潺潺溪流，不断融汇到社会的爱心洪流中，灌溉着贫瘠的土地，滋润着干渴的心灵。
大计固本
教育关系国计民生，是立国之基与强国之本，太原民生通过公益行动多方位促进教育事业发展，为莘莘学子提供了良好的求学平台和有力的经济助推，积极履行着作为现代企业所应承付的社会责任。早在1998年太原民生成立之时，分行就捐资10万元庆典费用在革命老区——山西左权县麻田镇新建首座希望小学，用于资助革命老区教育事业，帮助贫困失学儿童重返校园，此后分行持续关注该学校发展和孩子成长，设立“民生希望小学教育资金”，组织员工多次捐资捐物累计50万元，生活贫困的革命老区儿童在分行资助下顺利完成学业。2007年，在党工团组织的倡导下，太原民生全行员工捐款28万元在太原市重点扶贫帮困县——阳曲县援建又一座民生希望小学，为当地教育事业倾心尽力。2002年以来，太原民生积极响应总行号召，捐资成立“民生扶贫教育基金”，长期资助河南滑县、封丘县等贫困地区的教育事业，累计捐款200余万元，为构建基层教育环境作出了积极贡献；太原民生还十分关注残疾和智障儿童的学习，2005年“六一”儿童节，太原民生为太原市聋人学校爱心助残捐款近8万元，2008年以来，分行团委每年都组织基层团支部开展“关爱残疾儿童”主题团日活动，深入特教学校、聋哑学校捐赠书籍、文具和体育用品，让他们享受到来自社会的关爱。此外，太原民生还组织党员及团员青年以“特殊党费”和“特殊团费”形式针对教育事业进行捐款，设立“民生青年基金”，深入贫困地区动态帮扶贫困学生，献上了全行员工对教育事业的一份爱心。
2008年，太原民生在十周年行庆之际，为全面回报社会，倡导承载责任、奉献爱心、关注教育的社会新风尚，积极支持山西省希望工程“圆梦行动”，捐资50万元设立“民生圆梦基金”教育基金，每年从中拿出10万元分五批资助全省品学兼优、家境贫寒的大学新生进入大学校门，鼓励山西贫困学子励志成才，传递全社会对贫困学生的关爱，目前此项基金已先后在晋中、吕梁、大同、运城发放，扶助了124名贫困学子迈入大学校门，在社会上引起良好反响，被山西团省委授予“山西省希望工程圆梦行动贡献奖”。当年，太原民生作为“曙光计划——灾区川籍在晋高校学生救助项目”的发起单位，向“爱心助学专项基金”捐款30万元，对四川灾区籍家庭受灾严重的在晋高校学生实行救助，成为该项活动中最大的一笔捐助款项，托起了灾区学子希望的曙光。
2010年，为支持青海省青少年发展事业，改善青海贫困地区基础教育事业和教育状况，太原民生与青海省青少年发展基金会签署协议，捐款17万元用于援建青海“民生银行希望图书室”，为当地学生提供丰富的图书，帮助青少年得到更好的教育资源，此举是山西省在青海玉树地震灾区捐建图书室的首个公益项目，成为山西地区金融行业履行社会责任的典范；2011年，太原民生持续关注教育事业，在阳曲县民生希望小学举行“一日支教”活动，捐赠图书3000多册设立“民生银行春笋希望图书室”，捐赠5000元成立民生“春笋励志奖学金”用于奖励品学兼优的在校学生，并组织22名民生志愿者进行了为期一天的爱心支教活动，彰显了太原民生对社会发展的责任、对文化知识的推崇以及对民族未来的关心。
大行有义
赠人玫瑰，手有余香，不忘公益多奉献，就是对社会责任感的最好注释。“慈善一日捐”是在全国范围内开展的一项慈善行动，“慈善一日捐”成为太原民生广大员工奉献爱心的一个良好平台，分行积极响应太原市委、市政府的号召，每年度均在全行开展“携手慈善、共建和谐”等各类主题的“慈善一日捐”活动，员工参与面达100%，太原民生通过“慈善一日捐”累计募集个人善款近20万元，并将所筹善款全部捐赠给太原市慈善总会，积极拓展常态捐赠渠道，帮助太原市城乡低保户、特困家庭、贫困残疾人和孤儿等贫困人群，以及白血病儿童、先天心脏病儿童等特殊人群度过难关，营造“人人奉献爱心、人人参与慈善”的和谐氛围；每年度，太原民生各基层团支部都要组织青年员工开展十几次服务荣军院、养老院，慰问交警、环卫工人等各类志愿者服务，弘扬民生青年社会责任意识；2011年，分行团委组织参加 “关爱残疾人志愿服务——志愿助残阳光行动”，与
太原市帮扶助残协会联合在太原市城区100 个核心社区设立“扶老助残阳光行动志愿者服务站”，为促进山西省残疾人事业发展和精神文明建设贡献力量。
就业是民生之本和安邦之策，是党和国家长期以来重大而艰巨的任务，是国家能否发展和安定团结的主要因素之一。为促进山西省再就业工作快速发展，2005年以来，太原民生认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于加强就业、促进创业带动就业的一系列决策部署，在省城金融界率先启动下岗失业人员小额担保贷款业务，并始终积极致力于山西省下岗失业人员再就业贷款事业，充分发挥金融服务优势，通过信贷支持为吸纳下岗失业人员企业提供贷款，累计为吸纳下岗失业人员的改制中的中小企业提供贷款400多笔，贷款金额达5亿元，帮助200多户中小企业解决融资难的问题，帮助20000多名下岗职工实现再就业，使中小企业和下岗职工在最短时间内、最便捷的银行服务下体会到了国家温暖、政府关怀。截至目前，太原民生对下岗失业人员小额担保贷款占全省该项贷款全部份额的90%以上，累计贷款发放余额在全省金融系统内排名首位，树立了良好的社会形象和优质的品牌形象，被山西省政府先后评为“下岗再就业贷款工作先进单位”、“山西省创业就业工作先进单位”。与此同时，山西作为我国的能源输出大省，产业结构较为单一，省内大中专毕业生就业问题较为突出，太原民生对此给予高度关注，并与山西团省委共同创建“青年创业就业见习基地”，定期为符合条件的广大青年与高校毕业生提供就业培训与见习实践机会，为广大青年、高校毕业生积累工作经验、提高就业创业能力作出了积极贡献。
大责如山
低碳经济是指在可持续发展理念指导下，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。作为地处山西这一能源大省的金融机构，太原民生始终将节约资源、保护环境摆在业务发展的突出地位，建立长效“绿色信贷”机制，大力倡导绿色金融，积极支持节能减排，推进再生绿色能源发展。太原民生根据国家产业政策和节能减排工作要求，针对山西煤炭、焦炭、冶金、电力、化工等高能耗行业制定了科学具体的授信政策，将环保“一票否决制”贯穿于贷前调查、评级授信、项目评估、贷款审查审批全过程，以绿色经济、生态经济和低碳项目作为支持重点，对新能源开发利用、节能减排、环境保护、产业升级的项目和企业给予大力信贷支持，对资源消耗高、污染重的项目坚决不予介入，对环保不达标的企业和项目一律不予信贷支持，并建立环保不达标企业关注和退出名单，目前贷款企业100%达到环保合格要求；太原民生进一步完善金融服务体系，重点支持全
省优势行业、重点工程项目和基础设施建设，先后针对铁路、公路、自来水、电网、城建等关系国计民生的重要领域提供授信支持，并与中国（太原）煤炭交易中心签订战略合作协议，就煤炭交易中心在交易结算、融资服务、现金管理和网络建设等方面建立全面战略合作关系，对带动全国统一煤炭市场的形成、建立新型煤炭经济关系、推动国家新型能源和工业基地建设进一步发展起到积极推动作用，先后获评“支持重点公路建设优秀贡献奖”、“支持地方经济先进单位”、“山西省金融系统支持地方经济发展贡献奖”。太原民生还持续关注农村金融服务，积极创造条件支持“三农”经济建设，针对农村经济中龙头化、规模化、产业延伸化的企业，建立绿色通道，提供融资便利，多渠道解决“三农”发展的资金需求，促进了全省的新农村建设。
太原民生致力于结合自身发展打造“低碳银行”，积极开展形式多样的“绿色主题”活动，实施绿色采购和绿色办公，深化“节能、创收、绿化、和谐”意识，积极参与太原市政府西山地区综合整治生态绿化工程，积极响应开展“绿色世博、低碳生活”主题活动，党工团组织先后举办“营造绿色家园、共建和谐民生——百年民生林植树活动”、在阳曲杨兴河畔开展“绿色生态迎世博、民生青年展风采——民生青年林植树活动，“保护母亲河——民生青年在行动”，并向当地金融同业发出“迎世博、迎亚运、讲文明、树新风”活动倡议书。太原民生还在日常工作中结合环保理念组织，开展“六升六降”增收节支主题教育，在固定资产采购中坚持选用绿色环保、低能耗产品，在原有办公自动化系统基础上研发使用“管理信息一眼清”、“工作流程管理系统”，实现电子信息储存、传递和共享以及远程审批功能，进一步扩大了无纸化办公范围，在灯源开关上粘贴“绿色节能贴”，设置节水节电监督员，提倡双面使用打印纸等„„在分行上下形成了“创收为荣、节流有责”的良好意识，树立了员工对环保事业的责任意识和良好公益形象，获评“太原市绿色十佳创建活动先进单位”，为努力打造利国利民的绿色银行作出了积极贡献。
大道载物
建行以来，作为首家入住山西的新型股份制商业银行，太原民生积极践行“做民营企业的银行、小微企业的银行”战略定位，紧跟“转型跨越发展、再造一个新山西”的宏伟战略，始终将扶持中小企业、小微企业的发展作为责任与使命。太原民生为大型民企注资山西搭建平台，与当地民营企业建立战略合作关系，做企业的主办行和结算行，与占经济主导地位的能源行业上下游客户建立业务合作关系，成为支持区域民企发展的主要银行；同时围绕山西区域特色行业，加大对民营企业开发和支持力度，组建战略民企金融管家项目团队，全面启动
金融管家客户服务，不断整合系统内资源，实现和谐共赢。目前，太原民生已成为支持区域民企发展的主要银行，中小企业客户近300户，累计发放中小贷款近600亿元，其中中国民营500强企业中重点支持7家，占山西入围企业的100%，有效支持了省内民营企业的快速稳健发展。
伴随国内小微经济的突飞猛进，山西地区迅速崛起的小微企业群体为繁荣地方经济作出了重大贡献，然而小微企业融资难问题也日益凸显。大力开展小微企业金融服务，让更多小微企业享受到现代金融服务，对太原民生来说，即使业务结构调整的重要内容，也是履行社会责任的重要目标。分行欧阳勇行长曾多次表示，“做小微企业就是在经营国家经济的明天，是尽社会责任，小微企业需要贷款，我们就要把这些繁琐的事情肩负起来，帮助他们，帮助中国经济健康向前。”为帮助小微企业摆脱融资困境，彰显民生银行在承担社会金融责任中的敢为人先，太原民生针对小微企业主提供以“商贷通”贷款支持为核心的一系列金融解决方案，积极做小微企业的“信贷工厂”，切实解决了小微企业融资难的问题。在近几年金融危机肆虐之时，太原民生更是对受到金融大环境冲击的小微企业做到了“既要救急，也要救穷，雨中送伞，共渡难关”，对于有市场、有订单、有竞争力但是出现经营和财务运转暂时性困难的企业持续给予支持，不因财务状况的临时恶化而撤除信贷资金，不因企业发展的短期停滞而失去信心，不因企业经营形势的暂时困顿而放弃合作，在企业面临压力的时候帮助企业尽快克服困难，与企业形成合力、共同发展，在血雨腥风中铸就了民生真情。目前，太原民生支持小微企业的业务范围已扩展至具有代表性的服装鞋业、电子、家装、农产品生产等商贸流通领域以及钢铁、煤焦、化工等能源产业领域，累计发放贷款70亿元，创造了近10000个就业机会，为缓解小微企业融资难、促进小微企业健康发展提供了强有力的金融支持，为服务省城经济建设作出了积极贡献。目前小微企业信贷业务的市场份额在太原所有商业银行中排名第一。
中国民生银行董事长董文标指出，“实实在在履行社会责任已成为企业的重要理念，而社会责任意识已成为企业的重要精神内容”。太原民生始终怀着一颗感恩之心，将社会公益事业作为履行金融企业社会责任的重要载体，将“源于社会、回馈社会”的真挚承诺贯彻落实在行动中，在打造“效益银行、特色银行”的发展道路上努力为社会大众创造最优化价值，树立了勇担社会责任的现代化商业银行形象，成为新时期构建和谐社会的积极参与者和实践者，书写了一部彰显民生大爱的社会责任华美篇章。
第12篇：爱书如友
爱书如友
着名作家高尔基先生曾说过‘书籍是人类进步的阶梯。’冰心奶奶也教育我们‘读书好，读好书，好读书。’从这些教导中使我们认识到书在生活中是多么的重要。
二年级时，我在图书馆里借了一本《笑猫日记》。我看了几天，大约看了三分之二，明天就要还书了，这可怎么办？把我急坏了。晚上，我把书带到床上，等妈妈走后，我便在被窝里看起了书。我刚看了一会儿，就被发现了。妈妈对我说：“爱书是好事，但在被窝看书会伤害眼睛是不可取的。
如果这件事不能体现出我爱书，那另一件事就一定表现出我爱惜书了。有一次，我一本喜欢的《查理九世》放在桌上，正巧，邻居家的小弟弟到我家玩。顺手拿起来，每看几页就把其中的一页撕下来了。当时，我咯噔一下心疼得很，好像受伤的是我。为了朋友的面子，我没说什么。小弟弟走后，我马上小心翼翼地将书粘好，又轻手轻脚地给它穿上“外套”，才把它放在书橱里。我悬着的心才平静下来。
一本书就是一位忠实的朋友，在你伤心时它会逗你开怀大笑，在你困难时他会帮你排忧解难。珍惜每一本书，就等于珍惜一位朋友。正如陈寿所说的那样‘一日无书，百事荒芜’。
五年级:马甜甜
第13篇：爱书的故事
爱书的故事
山东博兴乐安实验学校六年级八班何凯月
小时候，我常常一边听妈妈讲故事，一边进入甜蜜的梦乡，书中的故事让小小年纪的我体会了悲惨与善良、正义与邪恶。
我为《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢而捧腹大笑；我为美人鱼凄美的结局而泪流满面……童话故事开启了我与书的情缘。
三年级的时候，有一次我因看书入迷，与妈妈走散竟在大庭广众之下急的哇哇大哭。
四年级的暑假，我晚上的生活几乎是围绕书转的，我总是早早的爬上床，打开空调，在灯下细细的阅读《上下五千年》，录音机里播放着古典的音乐，我的思想接受着历史的浸润。秦王的焚书坑儒让我愤怒，荆柯刺素秦—秦王一去不复返的悲壮让我落泪，司马迁忍辱写《史记》让我折服……
妈妈劝我休息一下，但我总是嘴上答应，一会便抛于脑后。
开学后，时间已不允许我读那么多课外书。我只能偶尔抽点时间，随意翻翻，伫立书柜前，指尖滑过那些以前读过的书，心中有好多怀念。
细细品书，我感受着隽永的文字之美，也找到了自己需要的精神食粮。
我爱书，因为它让我的生活变得好快乐！
第14篇：爱书藏书教案
爱书藏书
一、教学目标
1．认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
2．学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
3．在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯。
二、教材分析
本课融“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。
起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术形式。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。
四、教学设计（教学课时1课时） 课前准备
（学生）藏书票制作材料、用品（教师）课件、示范作品、藏书票实物展示。 教学过程
1．导入新课。
创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？
老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。
对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做的吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）
引导学生观察这种小型装饰画，问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票”，引出本课内容：爱书藏书。
（教学设想：用设置悬念的方法，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣） 2．艺术探究。 (1)看一看。 ①了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票”） 教师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票”，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。 教师：20世纪二三十年代，藏书票开始传人中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书票。（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票） “关祖章藏书票”是中国最早的藏书票，充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方巾的书生，翻箱倒箧之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书籍上还标有“书林”、
“易书”字样。 教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 ②探究学习——分析藏书票的特点。 欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ a．以方形为主，在12-17平方厘米以内。 b．图案简洁美观，达到装饰书籍的效果。 c．要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思，还要刻上票主（即藏书者）的名字。 d．多选用版画形式，便于拓印。 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品，交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） ③欣赏后，先让学生讨论、交流。 教师总结： a．藏书票的设计要有图案和文字（板书）。 b．图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c．文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或“××藏书”等内容，文字简短含蓄。 d．每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案、文字、EXLIBRIS） ④人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维，提高他们的审美能力） (2)印一印。 直观演示藏书票的制作。 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 教师讲解藏书票的纸版画的制作方法（随机出示课件，展示纸版拓印的技法演示）： ①画稿、雕刻。 先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，画出藏书票的外框，在合适的位置写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志“EXLIBRIS”字样。 ②上油墨。 吹塑纸上在印版处涂上油墨。（也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精，利用滚筒滚均匀，上色进行彩印） ③覆盖后背面用力磨压。 将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品。 ④小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。 (3)赏一赏。 我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了藏书票的不同制作形式，印的种类有粉印、油印、胶印、水印，刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个同学一起来交流。 ①确定藏书票主题。通过集体与小组讨论，引导学生探究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。 ②说说自己的藏书票的主题，准备用怎样的构思来表现主题，并用铅笔尝试几个小构图，教师对比点评修改后确定构思构图。 设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。 ③学生选定创作构思构图，用色彩进行描绘或尝试吹塑纸板印，教师巡视指导。 （设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务。） 3．评价。 (1)各小组选出几幅藏书票参加展示。 (2)作业点评： ①自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意，并说明原因。 ②互评：学生依照评价标准评判作业。 ③最后教师进行点评小结。 (3)根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 （教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力） 4．课堂小结。 教师：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它们的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。 （教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望）。
第15篇：爱书的故事
爱书的故事
小时候，我常常一边听妈妈讲故事，一边进入甜蜜的梦乡，书中的故事让我体会了悲惨与善良，正义与邪恶，我为皇帝的新装中皇帝的愚蠢而捧腹大笑，我为美人鱼凄美的结局而泪流满面，童话故事开启了我与书的情缘。
二年级的时候，有一次我因看书入迷与妈妈走散，竟在大庭广众之下急得哇哇大哭。
孤独的时候，书是陪我玩耍的朋友，郁闷的时候书是照在我心上灿烂的阳光；失意的时候书是点燃我自信的熊熊火焰。
走入书中我与书中的人进行心灵的交流，在书中寻找自己，也在书中完善自己，细细品书，我感受着隽永的文字之美，也找到自己所需要的精神食粮。
我喜欢书，因为它让我的生活变得更快乐。 谢谢大家！
第16篇：我 喜 欢 大 海
我 喜 欢 大 海
成飞小学六5班赖冬妮 有人喜欢风景如画的漓江；有人喜欢水平如镜的西湖；还有人喜欢气势澎渤的黄河„„而我，却对波澜壮阔的大海情有独钟。 我喜欢从长满椰子树的沙滩，走到湛蓝湛蓝的海边。海浪像一群淘气的小孩，哗哗地跑来又跑去。你听——海风吹到椰子树上响起了沙沙的声音，这声音就像是一群活泼可爱的小孩，发出银铃般的笑声。海鸥也被吸引了过来，在天空中盘旋着，时不时发出几声清脆的鸣叫。风声、浪声以及海鸥的鸣叫声融合在一起，形成了一曲美妙动听的交响乐，令人心旷神怡。
我喜欢“扑通”一声跳进清凉的海水中，像小鱼一样自由自在地游来游去，要么就和表姐玩“打水仗”，要么就和小伙伴比赛，看谁游得快，甭提多开心了。你瞧——有几个没学会游泳的小孩子，抱着游泳圈，双脚打起翻腾的水花；还有几个小孩，时不时被小鱼小虾咬到脚趾，发出兴奋的尖叫声。
我也喜欢在玩累了的时候，爬到岸上，玩起湿湿的细沙。在沙滩上挖个坑，让海水游到里面；或者垒砌一座富丽堂皇的城堡，跟小伙伴们编织公主和王子的故事。
我更喜欢坐在沙滩的岩石上，看着红色的夕阳把蓝色的大海染成金色，然后再慢慢地沉下去，直到金光散尽，渔火闪烁，我才恋恋不舍地离开了。
教师评语：
本文字里行间洋溢着对大海的喜爱之情。
文章用词考究、语言优美，注意动态与静态描写相结合，用比喻拟人等修辞手法，对大海的景色做了绘声绘色的描写。由于作者用心观察，所以写得如此具体；又由于作者亲自走进海滩用心体会，所以文中流露出的感情真挚亲切，令人陶醉。
第17篇：我 喜 欢 小 狗
我 喜 欢 小 狗
我喜欢我家毛茸茸的小狗，它叫“小花卷”。
有一次，我去姐姐家玩，一个星期后才回家。它见到我后，又是舔又是抓的，还兴奋地追着自己的尾巴跑，我和爸爸都被它给逗笑了！
那天，我们给它洗澡，爸爸把水往它身上一喷，它就全身一甩，不到三秒钟，我全身就湿透了！我气愤地一跺脚，它全身一缩，头一歪，冲我叫了几声，好像在跟我赔礼道歉一样，真是可爱！
最有意思的就是上个周末了，我带着水枪去找这个小家伙，因为我被它舔怕了。果然不出我所料，它又蹭到我身边了。于是我把它带进阳台，用水枪“扫射”它，它一打激灵，头一摆，灰溜溜地逃走了，我得意地坏笑起来。
第二天，爸爸叫它出来时，它只把头从墙后露出来，看一下我在哪，发现我不在时它才轻手轻脚地爬入阳台呢！
我喜欢生活，我喜欢学习，我喜欢这世界上的万事万物！
第18篇：小学语文《我爱爱书》语文综合活动课说课稿
小学语文《我爱爱书》语文综合活动课说课
稿
各位老师，大家好！很感谢大家来到咱们这个外貌看起来已经不怎么时髦的校园里参加这样一场意义深远的活动，感谢大家如此真诚地聚到这里来倾听与研讨！下面，我把自己对语文综合活动课的理解以及参加这次活动展示的心得跟大家作一个汇报。
《语文课程标准》的前言部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜索和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”我觉得这段话是可以用来阐释语文教学的综合活动趋势的。沽名生意，语文综合活动课，要以语文为主线，综合各类知识与技能，指导学生在一系列活动中提高学语文，用语文的能力。
我设计的语文综合活动课《我爱读书》，以指导阅读为主线，除了上好一堂课，还延伸出了一系列活动，如“相约书城”、“诵读比赛”、“让摘录更快乐”等，目的就在于扎扎实实地引导孩子们成为爱阅读、会阅读的人。
在上课之前，我组织“相约书城”这个十分有意义的活动，目的是一举多得：一是利用良好的城市文化资源，身临其境，让学生在浓厚的阅读氛围中感受书本带来的快乐；二是推荐好书更加便利，更有说服力，让学生与家长明白三年级开始阅读哪些书更好；三是为课堂交流积累资料。上课一开始，我出示的那些照片都是在活动中拍下的，用意在于唤起学生参与活动的快乐，在这个基础上，我引出自己写的诗歌《书》，再次激发他们对书的喜爱，接着引出阅读这个主题，就顺理成章了。
指导学生摘录这个环节，体现了活动课的养成与发展的功能。这堂课里，摘录是作为辅助阅读的活动方式出现的，意在培养学生良好的阅读习惯，有利于在阅读中发展思维、想象、感悟等能力。三年级的学生对一边阅读一边摘录的好处认识不深，他们的阅读很多时候都停留在浅层，比较懵懂，要摘录什么，他们的概念比较模糊，摘起来很茫然，容易带着功利性，为了完成任务而摘，为了摘成语或者摘歇后语、格言而摘，我想要学生明白的是要摘录自己有感悟的，可以引起共鸣的词与句，这样的摘录才可以潜移默化地提高他们的阅读感悟能力，进而使他们具备得心应手的写作能力。
最后要提到那些小书签，这是我比较得意的作为课堂激励的一个小招术，小小的书签上，那些意义深刻的话寄托着我对孩子们的期望，虽然一小片一小片剪着的时候手比较酸，但是看起来效果很好。看到孩子们想得到书签的急切表情与得到书签时的自豪神情，我真的很开心。
一堂课上完了，接下去要做的还有很多很多。“一切为了孩子”，我想，不管是传统的常规的语文课，还是新兴的语文综合活动课，这个教育宗旨是永远不会改变的！
第19篇：鲁迅爱书的故事
鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。 成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的书再转回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
1`为下列词语中的加点字注音。
2、联系上下文，理解下列词语。
⑴ 稀有：
⑵ 历久常新：
⑶ 被“蹂躏”过的书：
⑷ 珍藏：
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章围绕鲁迅是一个“ ”的人这个主题，一共写了（ ）件事。第一件是（ ），第二件是（ ）第三件是（
），第四件是（ ） 。
第20篇：名人爱书的故事
名人爱书的故事 牛顿的故事
牛顿一二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。
时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。这样，日复一日，篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业；把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。”
回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
高尔基的故事
高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。
他出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。因为家庭极为寒，他只读过两年小学。10岁时就走入冷酷的“人间”。他当过学徒，搬运工人， 守认人，面包师。还两度到俄国南方流浪，受尽苦难生活的折磨。但他十分喜欢读书，在任何情况下，他都要利用一切机会，扑在书上如饥似渴地读着。如他自己所说：“我扑在书，就像饥饿的人扑在面包上一样。”
他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。那时的学龄前徒，实际上是奴仆：上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜带孩子„„每天从早晨干到半认。在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读书。
老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，还挨过老板娘的毒打。高尔基为了看书，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。他说过：“假如有人向我提议说：„你去广场上用棍棒打你一顿！‟我想，就是这种条件，我也可以接受的。”
