推荐第1篇：医学文献综述写作
医学文献综述
写医学文献综述一般有以下两种情况:①供发表,为同行提供经归纳提炼的相关课题的大量医学信息。它可以帮助读者在较短的时间内了解、掌握相关研究课题的历史背景、研究现状、争论焦点、已解决和尚未解决的问题、前景展望等,是他们选择研究方向,寻找科研课题的重要线索。②研究课题论证,通过广泛地查阅文献,从他人的研究中吸取经验、教训,为开展新的课题研究进行选题论证,做必要的知识准备。
文献综述应具有以下特点:①新颖:尽可能查阅和引用最新文献资料,普赖斯指数,即引用最近5年内发表的文献数应达70%左右,普赖斯指数越高,越能反映文献综述的新颖程度,也越易于发表或引导新课题研究。②综合性强,焦点集中:应能够紧紧围绕中心论题旁征博引,做到放得开、收得拢,即为了集中于焦点,广泛综述国内外的相关研究成果。③发表自己的观点和见解:应在综述文献的基础上,对所引用的原理、方法、成果或结论等发表自己的意见,而不是纯粹从文献到文献的堆砌,这一点对于专业研究人员写的文献综述尤为重要。因为,它可能决定所写文献综述是否有发有价值。④引证准确,评价客观:应尽可能阅读原刊发表的论文或其复印件,确实读懂原意,以免以讹传讹或断章取义;既要注意引证与自己观点相同的文献,也要引证不同的文献;发表观点和见解做到论据充足,分析客观,决不臆断、拔高。
在了解、掌握上述特点的基础上,具体写作上应注意选定题目、准备文献、草拟提纲、写作步骤和常见问题等。
选定题目选定文献综述的题目取决于获取文献资料的情况。一般,文献综述的选题过程有两种情况:①在实际工作中或开题论证,需要对某些问题进行归纳、提炼,或某些专题研究近年来发展较快,成果较突出,有必要综合评价。因此,多为先有拟题,然后再大量查阅文献。②在日积月累的大量文献资料基础上,感到某些问题需要综合评价,从中选定题目进行综述,推荐给同行。因此,多为先有较充足的文献资料,只待着手写作。两种选定题目的过程只是文献资料准备情形不同,对确定题目的要求是完全一致的。
作为专业人员,在选定题目时,首先应当结合自己的日常或研究工作,要把查阅的文献与自己的研究成果有机地结合起来,只有写自己熟悉的内容,才能做到综中有述,述中有综,既不是纯粹的文献堆砌,又不是纯经验之谈。专业人员所写的文献综述如果没有上述特点,就失去了发表的意义。这与情报人员写纯粹文献综述的要求是不同的。第2,要考虑到能否充分地获得所需文献资料,特别是最新最近的文献资料。如果不能,则写出的文献综述可能如“坐井观天”,要么是过时文献的综述,所述内容早有综述发表或已成定论,自己却还不知道;要么是纯经验体会文章。第3,要考虑自己有没有直接阅读外文的能力,尤其是直接阅读英文的能力,否则,只能是国内文献综述,或非亲自阅读的一次文献综述,这样,可能会出现重大问题遗漏,甚至曲解原意。第4,题目不可太大,不要企图在一篇综述中介绍全面或多方面的内容,以免由于知识水平欠缺、收集文献不足,或受篇幅限制而无法把问题写清楚。例如,“胃癌的研究进展”。在这一题目下,看似只综述胃癌问题,可是它至少包括一切与胃癌有关的基础与临床问题的研究进展;基础问题如病因、病理生理、生化、病理解剖等,临床问题如临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预防等。即使把题目改为“胃癌的治疗研究进展”,使综述的中心进一步明确了,可是它仍包括化学药物、放射、手术、免疫、基因、中医药等治疗,要把它写清楚仍然会感到要综述的范围太大。因此,如果你是普通外科医师,你所掌握的文献是关于手术治疗问题的,就应尽可能把综述的中心确定在手术治疗方面,甚至确定在某一种或几种术式的改进方面,如“胃癌的手术治疗研究进展”、“胃癌行胃全切后空肠代胃术术式研究进展”等。上述举例告诉我们,一般讲,综述的题目越具体、明确,文献搜集越容易,写作范围就越清楚,因而也越容易把综述的“焦点”写深写透。
2准备文献虽然上述提到选定题目(或准备文献)有两种情形,但是它们对文献准备的要求是完全一致的.
2.1确定文献内容 如果是关于“胃癌基因治疗”方面的,就应集中搜集与基因治疗研究有关的最新文献。
2.2 确定文献范围 包括中文文献和外文文献,5年前和最近5年内发表的文献,别人的文献和自己发表的文献,权威和非权威期刊、专著文献。
2.3 确定亲自阅读的原始文献 从中确定哪些文献值得精读和摘录。
2.4 确定摘录项目 摘录卡的项目应齐全,包括参考文献著录项的作者(3人以下姓名全写,3人以上只写3人后加“等”字;外国人———主要是英、美等作者,名缩写,姓写全,人数要求同汉语姓名)、论文题目(或书名)、杂志名称(或版次、出版地、出版单位)、年、卷、期、起止页。以上项目一定不能遗漏,否则,重复查找往往较困难。
2.5 确定摘录内容 重点在摘要,适当摘录摘要中未写到的必要部分的正文内容;没有摘要的论文也应尽量按结构式摘要的形式,摘录其研究目的、主要方法、重要结果和结论。
2.6 摘录卡分类、归入提纲、标号 首先,根据摘录卡的内容进行初步分类,在此基础上草拟提纲,然后,根据归入提纲的前后顺序对摘录卡进行标号,作为初定引用的参考文献标注码。总之,准备参考文献数量宜多不宜少,摘录项目宜全不可漏,摘录内容必须准确无误。
3 草拟提纲文献综述大体结构安排为:题目、署名、前言、正文、著录等。草拟提纲的重点是确定前言的内容和正文的各级标题,它要求紧扣主题、层次分明、提纲挈领、用词精炼,并把摘录卡分别置于相应标题之下。为便于理解,举例如下: 综述题目:癌胚抗原的研究进展前言部分:什么叫癌胚抗原(癌胚抗原的定义)?研究现状、综述目的等(文献1)正文部分(分级标题):
一、癌胚抗原的异质性(文献2～4)
二、肝脏对癌胚抗原的清除途径1.经Ｋｕｐｆｆｅｒ细胞转移至肝细胞代谢(文献4～6)2.直接经肝细胞代谢(文献7)3.直接从胆道排泄(文献8)
三、核素标记的定位作用(文献8～10)
四、几种常见癌症的癌胚抗原测定1.结肠癌与直肠癌(文献11～13)2.胃癌(文献13)3.乳腺癌(文献14～16)
五、影响血中癌胚抗原浓度的因素(文献16～
18)结语部分:主要概括全文要点。多数情况下不写,有摘要时不写。
(以上括号内的“文献”+阿拉伯数字为文献摘录卡标号)选定题目、准备文献、草拟提纲是写好文献综述的三个关键步骤,这三个步骤做得越好,写作过程就越顺利。
4具体写作注意事项.
4.1 前言一般不超过400字 重点说明重要的概念或定义,研究历史、现状或发展趋势,综述的范围,存在的问题,争论的焦点或写作的目的等,以引出正文,使读者对全文有一个总体印象。
4.2 正文主要是比较、分析 比较所掌握的文献资料,提出问题,分析问题和解决问题,并结合自己的研究成果提出自己的见解。通常采用以下五种方法写作:①循序法:即按事物发展的先后顺序写;②分述法:即按主题的各个方面分别叙述;③论证法:即先提出问题后进行论证;④对比法:即把文献摘录内容进行对比分析,特别要注意比较分析它们的不同点、主要分歧等;⑤推理法:即根据事物发展的客观规律,从文献摘录的分析、比较中推导出新发现、新见解和新结论。上述方法是互相联系的,不能孤立地认为哪一篇综述用哪一种方法更合适,只要运用得当,常常可以互相配合使用。比如,总体上按循序法,某些具体问题按对比法、推理法或论证法。总之,要会灵活运用,不必拘泥于哪一种形式。
推荐第2篇：医学文献继续医学教育
医学文献检索（继续医学教育2018版）
下面选项中哪个属于学术搜索引擎（ ）
A、搜搜 B、百度 C、Medical matrix D、有道 E、必应
在CBM中，二次检索是指在最后一个检索式检索结果的范围内进行进一步查询。两个检索词之间的关系为（ ）操作
A、and B、or C、not D、nor E、if
医学文献只有经过哪一种处理，才能进入检索系统，提供使用（ ）
A、编号 B、编排 C、标引 D、分类 E、编码
有关Highwire数据库的说法，错误的是（ ）
A、由美国耶鲁大学图书馆建立 B、是世界上最大的自然科学免费全文数据库之一 C、同时收录非期刊性质的网络出版物 D、提供医学领域的免费全文文献 E、收录Medline出版的期刊论文
中国科技论文与引文数据库的英文缩写是（ ）
A、CA B、CSTPCO C、CASS D、CBST E、CSCD
CNKI中可实现一个检索项包含多个检索词以及多个检索项之间组配的检索是（ ）
A、标准检索 B、一般检索 C、高级检索 D、专业检索 E、快速检索
属于零次文献的是（ ）
A、期刊论文 B、专利文献 C、述评 D、手稿 E、索引
在数据库中，概念从小到大依次是（ ）
A、文档
CBM采用下列哪种词表对文献进行分类标引（ ）
A、《中国图书馆分类法-医学专业分类表》 B、《杜威十进分类法》 C、《医学主题词表》 D、《中医药学主题词表》 E、国际疾病分类法
在国内建有医学专业图书馆的大学，除外（ ）
A、北京大学 B、上海交通大学 C、西安交通大学
D、复旦大学 E、中山大学
下列关于PubMed检索式书写错误的是（ ）
A、Chinese[la] B、1998/03/06[dp] C、jackie M[AU] D、review[ab] E、bio chem[ta]
采用限定检索的方法检索“hepatitis in TI,LA=English”，其意义是（ ）
A、检索题目为肝炎，语种为英语的文献 B、检索存取号为肝炎，语种为英语的文献 C、检索刊名为肝炎，语种为英语的文献 D、检索叙词字段为肝炎，语种为英语的文献 E、检索题目为肝炎，分类号为英语的文献
在pubmed中输入检索词时，首先进行匹配的词表是（ ）
A、MeSH表 B、期刊刊名表 C、短语表 D、作者索引 E、相似索引
以下都是常用药学文献信息数据库，除外（ ）
A、CA B、ChenlDplus C、TOXNET D、药物波普数据库 E、EndNote
《国际标准化组织标准目录》是一本（ ）
A、半月刊 B、季刊 C、双月刊 D、旬刊 E、年刊
CNKI是一种（ ）
A、数目数据库 B、事实数据库 C、全文数据库 D、多媒体数据库 E、数值数据库
文献定义为：记录有（ ）的一切载体
A、信息 B、知识 C、消息 D、情报 E、文献
（ ）主要提供知识查考与查证之用，种类主要包括：词典、百科全书、年鉴、手册、名录等
A、特种文献 B、参考工具书 C、声像文献 D、检索工具书 E、专利
中国科技论文与引文数据库的英文缩写是（ ）
A、CA B、CSTPCO C、CASS D、CBST E、CSCD
CNKI学术文献总库收录文献类型不包括下面哪种（ ）
A、期刊论文 B、科技报告 C、会议论文 D、学位论文 E、报纸
医学文献检索的评价依据不包括（ ）
A、查全率 B、查准率 C、漏检率 D、误检率 E、复查率
CNKI中可实现一个检索项包含多个检索词以及多个检索项之间组配的检索是（ ）
A、标准检索 B、一般检索 C、高级检索 D、专业检索 E、快速检索
CNKI的概念是由（ ）在1998年提出的
A、世卫组织 B、世界银行 C、卫生部 D、中国医师协会 E、中华医学会
医学史数据是一种（ ）
A、书目数据库 B、全文数据库 C、数值数据库 D、多媒体数据库 E、虚拟数据库
国内学位论文检索工具不包括（ ）
A、中国学位论文文摘数据库 B、中国优秀博硕士学位论文全文数据库 C、CALIS高校学位论文数据库 D、中国学位论文书目数据库 E、中国国家学位论文检索平台
EndNote提供的导入题录的方式不包括（ ）
A、在线检索导入 B、跨库导入 C、过滤器导入 D、手工录入 E、pdf全文导入
中国生物医学文献服务系统(SinoMed)中通配符使用正确的是（ ）
A、肝炎* B、肝炎％疫苗 C、肝炎*疫苗 D、肝炎！疫苗 E、肝炎％
以下哪个数据库可创建个人数字图书馆（ ）
A、CNKI B、CBM C、万方数据库 D、维普中文科技期刊数据库 E、超星数字图书馆
下面哪个数据库不是外文全文数据库（ ）
A、ScienceDirect B、CBM C、Wiley InterScience D、Elsevier E、nature
使用分类语言对信息进行描述和标引，主要是可以把（ ）的信息集中在一起
A、同一作者
B、同一主题 C、同一学科 D、同一题名 E、同一语言
以下会议文献，学术价值最高的是（ ）
A、发言稿 B、讨论稿 C、会后编印的出版物 D、提案
E、开幕词
任何一种截词检索，都隐含着布尔逻辑检索的（ ）运算
A、and B、or C、not D、with E、near
CNKI的中文全称是（ ）
A、中国知网 B、中国知识基础设施工程 C、中国数字化学习的平台 D、科研诚信管理系统研究中心 E、腾云数字图书出版系统
目前世界上最大的国际性联机检索服务系统是（ ）
A、DIALOG B、BRS C、google D、ORBIT E、STN
按中图法划分属于自然科学总论的是 A、马克思主义 B、哲学 C、政治 D、综合性图书 E、医药、卫生
目前，世界上规模最大的一种用英文报道和检索世界各主要国家专利的专利文献检索工具是（ ）
A、德温特检索 B、DIRLINE C、HSTAT D、LOCATORplus E、Biomedicine
（ ）是北京爱琴海软件公司开发的一款专业级别的文献检索与管理系统
A、Medline B、Reference Manager C、RefViz D、NoteExpre E、highwire
国际疾病分类法的简称是（ ）
A、MeSH B、ICD C、CLC D、DDC E、CBM
利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是（ ）
A、倒查法 B、顺查法 C、综合法 D、引文追溯法 E、抽查法
有关pubmed的说法，错误的是（ ）
A、由美国国家生物技术信息中心开发 B、是一个免费的搜索引擎 C、可提供原文全文链接 D、数据的主要来源为Medline E、只专注医学领域
下面哪个数据库是外文全文数据库（ ）
A、CNKI B、CBM C、Cell pre D、万方数据知识服务平台 E、Sino Med
目前常用的国内参考文献管理软件是（ ） A、BibTex B、EndNote C、Reference D、Manager Biblioscape E、NE
科研论文的三大要素是（ ）
A、材料与方法、结果、讨论 B、论点、论据、论证 C、真实、可重复、有代表性 D、新颖性、实用性、创造性 E、论点、材料、结论
下面哪项功能是PUBMED数据库不具有的（ ）
A、提供部分免费全文 B、MY NCBI的定题跟踪功能
C、可以输入化学物质结构式进行检索 D、对输入的检索词进行词语自动匹配转换功能 E、同时提供医学相关的领域的文献检索
提取课题“MMP-
9、TIMP-1在支气管扩张症中的机制研究”最恰当的检索式（ ）
A、MMP-9*TIMP-1*支气管扩张症 B、MMP-9*TIMP-1*支气管扩张症*机制研究 C、（MMP-9+TIMP-1）*支气管扩张症 D、（MMP-9+TIMP-1）*支气管扩张症*机制研究 E、（MMP-9+TIMP-1）*机制研究
（ ）是记录有知识的一切载体
A、文档 B、文献 C、字段 D、数据库 E、书籍
数据库类型不包括（ ）
A、书目数据库 B、全文数据库 C、数值数据库 D、多媒体数据库 E、虚拟数据库
不属于三次文献的是（ ）
A、期刊论文 B、综述 C、述评 D、年鉴 E、指南
在Pubmed中检索李磊发表的文献，正确的检索表达式是（ ） A、L Li = au B、Li-L in au C、Li L [au] D、AU= Li L E、Li L = au
下列哪个运算符可以表示两侧的检索词位置可以互换（ ）
A、near B、and C、with D、field E、subfield
有关国外医学专业搜索引擎Medical Maxtrix的说法，错误的是（ ）
A、由美国国立卫生研究院主办 B、共收录6000多个医疗网站 C、属于收费网站 D、以医学主题词为基础的重要医学专业搜索引擎 E、提供分类检索、关键词检索和特殊链接三种使用方式
狭义的专利文献是指（ ）
A、专利公报 B、专利目录 C、专利说明书 D、专利索引 E、专利详解
属于书目数据库的是（ ）
A、medline B、ovid数据库 C、cnki数据库 D、EBSCO数据库 E、elsevier数据库
信息的三个基本特征是（ ）
A、差异性、特异性、可传递性 B、知识性、特异性、可传递性 C、差异性、不可重复性、可传递性 D、差异性、特异性、可存储性 E、稀缺性、特异性、分散性
文献按载体形式分类，错误的是（ ）
A、图书、期刊、专利、学位论文 B、一次文献、二次文献、三次文献 C、纸质型、数字型 D、印刷型、缩微型、视听型、数字型 E、书写型、印刷型、缩微型、声像型、机读型
标准文献的特点，错误的是（ ）
A、具有一定的法律约束力 B、撰写形式统一规范
C、一般缺少新技术内容 D、一般都是按行汇总业统一出版 E、标准文献技术成熟可靠
国际标准化组织的简称是（ ）
A、IPO B、SIO C、ISO D、ICS E、ICD
以下不属于商业学术数据库的是（ ）
A、中国知网 B、万方 C、道客巴巴 D、豆丁网 E、学信网
某文献有PHD.Diertation、Master Diertation等标识，则该文献类型为（ ）
A、科技期刊 B、论文汇编 C、标准文献 D、科技报告 E、学位论文
CNKI采用简单检索时，系统默认的文献类型是（ ）
A、文献 B、期刊 C、会议 D、报纸 E、专利
构成文献题录的三个字段是（ ）
A、篇名、著者、文献出处 B、篇名、著者、期刊名 C、篇名、日期、文献出处 D、篇名、著者、文摘 E、期刊名、著者、文献出处
哪个途径是从文献的内部特征进行检索的（ ）
A、分类途径 B、发表年份途径 C、作者途径 D、刊名途径 E、序号途径
下列选项中属于特种文献类型的有（ ）
A、辞典 B、报纸 C、图书 D、期刊 E、标准文献
截词符通常用（ ）表示
A、“*” B、“！” C、“%" D、"~" E、"@"
美国塔弗茨大学解剖学系人体解剖过程指导包括各部位解剖过程及相应图像，重点在（ ）部位的解剖过程
A、上肢 B、下肢 C、口腔颌面部 D、胸腔 E、腹部
主题标引是指赋予一篇文献（ ）
A、关键词 B、主题词 C、分类号 D、树状结构号 E、逻辑表达式
现代文献的要素不包括（ ）
A、文献信息 B、文献载体 C、符号系统 D、记录方式 E、文献费用
（ ）是人们在认识和改造客观世界的实践中所获得的认识和经验的总和
A、信息 B、知识 C、消息 D、情报 E、文献
按照文献的加工程度分，《一种新式医用绷带专利技术》属于（ ）
A、零次文献 B、一次文献 C、二次文献 D、三次文献 E、黑色文献
ISO标准的修订频次是（ ）
A、每年1次 B、每年2次 C、每年3次 D、每年4次 E、每年5次
以下哪个网站是常用的国内生物医学网站（ ）
A、WHO B、NLM C、CMBI D、CDC E、CMA
在写病例分析时，病例样本不能少于（ ）例
A、5 B、10 C、30 D、50 E、100
编著是一种（ ）文献
A、零次 B、一次 C、二次 D、三次 E、四次
计算机检索中，每一种文献特征对应计算机数据库中的（ ）
A、一条记录 B、一个文档 C、一各文献 D、一个字段 E、一段代码
有关Medscape的说法，错误的是（ ）
A、可检索图像、声频、视频资料 B、可获取免费的CME资源
C、可制定个人独特的Meescape界面 D、由功能强大的通用搜索引擎google提供支持 E、新闻与观点是其主页三大栏目之一
Web of Science是（ ）
A、全文型数据库 B、含有引文检索的文摘型数据库 C、多媒体数据库 D、事实型数据库 E、网络型数据库
在PubMed的基本检索方式下输入（ ），系统自动能检索出包含Smith J的著者撰写的文献
A、“Smith J [au]” B、“Smith J [ab]” C、“Smith J [ti]” D、“Smith J [in]” E、“Smith J [px]”
检索用利血平治疗高血压的医学文献，如高血压为主题词的话，副主题词应该是（ ）
A、治疗 B、药物疗法 C、治疗应用 D、治疗实践 E、药物作用
《中国标准文献分类法》目前有（ ）个一级大类组成
A、8 B、12 C、16 D、20 E、24
医学信息资源中的印刷资源不包括（ ）
A、图书 B、期刊 C、电子书刊 D、产品资料 E、科技报告
下列数据库中哪个是文摘型数据库（ ）
A、万方数据库 B、中国期刊全文数据库 C、中文科技期刊数据库 D、CBM E、Pubmed生物医学数据库
有关Endnote Web的说法不正确的是（ ）
A、能对我的参考文献进行统一管理收藏 B、可以对我的参考文献进行分类 C、可以对我的参考文献进行联合检索 D、可以离线管理我的参考文献 E、可提供简单的文献统计功能
期刊论文中的“文献出处”字段是指（ ）
A、刊载论文的期刊名称及年卷期、起止页码 B、论文作者的工作单位 C、收录论文的数据库 D、论文的作者 E、文献刊载的期刊名称
在CBM中，分类标引和检索的依据是什么（ ）
A、《医学主题词表（MeSH）》中译本 B、《中国图书馆分类法-医学专业分类表》 C、《中国中医药学主题词表》 D、《中国图书馆分类法》 E、《中国医药目录》
CAJViewer浏览器是下列哪个数据库专用全文格式阅读器（ ）
A、万方数据库 B、CNKI C、维普科技期刊全文数据库 D、sinomed E、pubmed
如果需要检索某位作者的文章被引用的情况，应该选择（ ）
A、刊名途径 B、作者途径 C、引文途径 E、主题词途径 E、序号途径
下列数据库中，（ ）收录学位论文文献量最大
A、中国学位论文全文数据库 B、中国优秀博硕士学位论文全文数据库 C、NSTL D、CALIS E、CBM
下列检索方法中，查全率较高的是（ ）
A、追溯法 B、倒查法 C、顺查法 D、分段法 E、抽查法
为减少检索范围，提高查准率，可采取的措施不包括（ ）
A、选择高质量数据库 B、减少数据库数量 C、减少检索数据库年限限制 D、限定文献类型 E、减少and和not的使用次数
以下都是可提供基础医学信息的资源，除了（ ）
A、塔弗茨大学人体解剖指南 B、美国生理学杂志 C、美国药理学与实验治疗学会 D、美国内科学会 E、美国生物化学与分子生物学会
以下哪个不属于分类检索语言（分类语言）（ ）
A、LCC B、NLMC C、MeSH D、DDC E、ICD
国际疾病分类法是由（ ）编纂的
A、美国内科医师协会 B、美国国立医学图书馆 C、美国医学信息学会 D、世界卫生组织 E、美国国立卫生研究院
下列哪一种文献提供了检验商品的通用依据（ ）
A、专利 B、说明书 C、科技报告 D、标准 E、质检报告
下列关于查全率和查准率的说法哪种正确（ ）
A、查全率和查准率存在着互逆关系 B、查全率和查准率成反比 C、查全率和查准率成正比 D、查全率和查准率无直接关系 E、好的检索系统可以做到查全率和查准率都达到100%
字段标识[TI]表示的是（ ）
A、关键词 B、题名 C、作者 D、摘要 E、刊名
在采用中文检索时“急性*肝炎”，所用的检索方式是（ ）
A、布尔逻辑检索 B、截词检索 C、位置检索 D、精确检索 E、字段限制检索
世卫组织西太平洋地区医学索引不提供哪种检索方式（ ）
A、简单检索 B、叙词检索 C、期刊检索 D、引文检索 E、高级检索
以问题发生的起始年代为起点，从最初的年代往近期查找，直到获得最新所需信息的检索方法是（ ）
A、追溯法 B、倒查法 C、顺查法 D、分段法 E、抽查法
网络医学文献信息资源的评价方法，不包括（ ）
A、定量评价法 B、定性评价法 C、评价元素数据法 D、综合评价法 E、定向评价法
检索文献时，设定两个检索词必须同时出现在篇名字段，可使用哪个运算符（ ）
A、near B、and C、with D、field E、subfield
（ ）是北京金叶天盛科技有限公司开发的国内第一款医学文献管理软件
A、CBM B、医学文献王
C、CNKI D、万方数据知识服务平台 E、维普期刊资源整合服务平台
《中国图书馆分类法（第四版）》的“自然科学”大类中涉及医/药学的分类除了“医药卫生（R）”之外，还有（ ）
A、自然科学总论(N) B、数理科学和化学(O) C、生物科学(Q) D、农业科学(S) E、环境、安全科学（V）
A near B表示A、B之间允许插入几个其他单词（ ）
A、0 B、1 C、2 D、3 E、无数个
CNKI收录的报纸年限是从（ ）年至今 A、1984 B、1990 C、1995 D、2000 E、2002
在PUBMED数据库中不能将检索结果发送到以下哪项中（ ）
A、File B、Noteexpre C、E-mail D、Clipboard E、Collections
下列哪个数据库能检索到中文核心期刊的全文（ ）
A、中华医学会官网 B、丁香园 C、维普中文科技期刊数据库 D、国研网 E、中国医师协会
布尔逻辑具体检索时，是通过三个布尔运算符来实现其功能的：AND、OR、（ ）
A、NOT B、IN C、WITH D、NEAR E、FILE
中国生物医学文献数据库CBM由哪个单位研发（ ）
A、协和医科大学图书馆 B、北京大学医学图书馆 C、解放军医学图书馆 D、中国医科大学图书馆 E、复旦大学医学图书馆
有关EndNote的说法，错误的是（ ）
A、是一个用来管理参考文献的软件 B、是一款免费软件 C、用户正式使用时需要建立自己的新的数据库 D、以题录为核心进行管理 E、是一个单机版软件
在浏览网页或有关数据库时，移动鼠标会发现鼠标的指针在某些地方会变成一只小手，说明此处有（ ）
A、JAVA小程序 B、超文本链接 C、病毒 D、网络广告 E、下载链接
不属于一次文献的是（ ）
A、期刊论文 B、专利文献 C、技术标准 D、科技报告 E、文摘
MeSH Subheadings 指的是（ ）
A、主题词 B、副主题词 C、主要主题词 D、关键词 E、相关主题词
“木黄桐防治骨质疏松”的最佳检索提问式是（ ）
A、木黄桐 AND 防治 AND 骨质疏松 B、木黄桐 OR 骨质疏松 C、木黄桐 AND 骨质疏松 OR 防治 D、木黄桐 OR 防治 OR 骨质疏松 E、木黄桐 AND 骨质疏松
在数据库中，概念从小到大依次是（）
A、文档
有关文献题目的基本格式要求，说法错误的是（ ）
A、题目必须简练 B、字数以不超过20个字为宜 C、篇名中的数字可使用阿拉伯数字 D、一般不设副篇名 E、副篇名应用破折号与正篇名隔开
提供原绐文献线索的检索工具有（ ）
A、期刊目录 B、二次文献数据库 C、参考文献 D、图书分类法 E、主题词
Sciencedirect数据库检索功能，说法错误的是（ ）
A、支持布尔逻辑运算符 B、支持截词检索
C、用[ ]括住检索词，可检索到拼写相近词 D、type[ ]可以进行同一词意义不同拼写的检索 E、ScienceDirect数据库由Elsevier Science公司出版
CNKI中可以为用户提供有关事实问题答案的检索方式是（ ）
A、学者检索 B、句子检索 C、引文检索 D、数据来源检索 E、高级检索
有关Springer的说法，错误的是（ ）
A、是全球最大的学术与科技图书出版社 B、其学科主题包括教育、工程、输血等领域 C、目前仅提供英语界面 D、支持跨库检索 E、提供数字资源的DOI信息
常用的药学学科数据库是（ ）
A、CA数据库 B、CNKI C、springer数据库 D、highwire E、pubmed
医学专业搜索引擎HON提供的服务没有（ ）
A、HONcode B、HONsearch C、HONnews D、HONtool E、HONtopics
维普期刊资源整合服务平台使用率最高的数据库是（ ）
A、中文科技期刊全文数据库 B、中国科技期刊数据库（引文版） C、中国科学指标数据库 D、外文科技期刊数据 E、中华科技期刊数据库
下列检索出文献量最少的检索式是（ ）
A、A and B B、A or B C、A and B and C D、A or B or C E、A not B
科研论文的四大要素是（ ）
A、材料、方法、结果、讨论 B、论题、论点、论据、论证 C、新颖、实用、创造、效率 D、真实、全面、逻辑、成熟 E、真实、可重复、有代表性、实用
《中国学术期刊网络出版总库》数据更新频率是（ ）
A、每日更新 A、每周更新 C、每月更新 D、双月更新 E、半月更新
中国生物医学文献数据库的英文缩写是（ ）
A、GBMdisc B、ZGBMdisc C、CBMdisc D、CGBMdisc E、CAdisc
在下列哪种文献中可以得到历年的统计数据（ ）
A、会议论文 B、年鉴 C、指南 D、发言稿 E、文摘
当一个检索表达式含有多个布尔算符时，执行的顺序为（ ）
A、NOT优先运算，OR其次，AND最后 B、NOT优先运算，AND其次，OR最后 C、AND有限，OR其次，NOT最后 D、AND优先运算，NOT其次，OR最后 E、OR优先运算，AND其次，NOT最后
下列印刷资源中属于特种文献的是（ ）
A、教科书 B、专利文献 C、百科全书 D、学术性期刊 E、药典
下列哪一个是常用的字段限定运算符（ ）
A、and B、or C、in D、with E、not
需要扩大检索范围，调整检索策略时，下列哪项是错误的（ ）
A、减少“与(AND)”算符 B、增加同义词或同族相关词用逻辑或(OR)将它们连接起来 C、在词干相同的单词后使用截词符“？” D、增加字段限制 E、补充足够的同义词
ISO标准每隔（ ）重新修订一次
A、1年 B、2年 C、3年 D、4年 E、5年
（ ）是物质存在的一种方式、形态或运动状态，是事物的一种普遍属性
A、信息 B、知识 C、消息 D、情报 E、文献
地方标准编号中，后面加上“T”代表是（ ）
A、推荐地方标准 B、强制性地方标准 C、特殊性地方标准 D、特殊行业标准 E、强化性地方标准
在中国生物医学文献数据库中，“%”被认为是（ ）
A、逻辑与 B、逻辑或
C、代替一个字符 D、代替任意个字符 E、连接词
采用位置检索时，表示两侧检索词有主从关系，前者为主，后者为辅的运算符是（ ）
A、with B、field C、nera D、link E、subfield
常用的截词检索方法不包括（ ）
A、有限截断 B、无线截断 C、中间截断 D、复合截断 E、模糊截断
以下哪个软件属于国产的文献管理软件（ ）
A、EndNote B、NoteExpre C、RefViz D、Reference Manager E、Medscape
pubmed的默认检索字段包括（ ）
A、主题、作者，时间 B、主题、作者、图书号 C、疾病种类、作者、期刊 D、主题、作者、期刊 E、疾病种类、作者、图书号
检索时欲提高查全率，可采用哪种方法（ ）
A、主题词组配副主题词检索 B、用同义词进行“逻辑或”运算 C、字段限定检索 D、用出版年、期刊名称、文献类型等限定 E、增加检索字词
国内对于网络资源的评价不包括（ ）
A、网络信息资源的内容 B、可复制性 C、设计水平D、可获得性 E、基本成本
目前，（ ）收录的中国科技期刊全文数据库是回溯检索时间最长的中文全文数据库
A、CNKI B、万方数据库 C、维普 D、百度 E、豆丁网
专利一词最早源于（ ）
A、德国 B、英国 C、法国 D、意大利 E、美国
国家强制性标准的代号是（ ）
A、3C B、QR C、QS D、GB E、ISO
WITH是位置运算符，“A WITH B”表示AB两词同时出现在（ ）
A、同一字段中 B、同一记录中 C、题名和文摘中 D、主题词和关键词 E、副标题
医学文献按载体形式可分为（ ）
A、印刷型、缩微型、声象型和机读型 B、图书、期刊、资料
C、图书期刊、声象资料、光盘文献 D、书本型、胶卷型、光盘型、电子型 E、实体型、虚拟型
Medical Matrix分类目录搜索包含的各种医学信息中没有（ ）
A、专业 B、疾病种类 C、医学人文 D、临床实践 E、文献
（ ）是目前唯一国际通用的专利文献分类工具
A、国际专利分类法 B、欧洲专利分类法 C、美国专利分类法 D、英国专利分类法 E、瑞士专利分类法
web of Science数据库与其他文摘数据库的不同之处是其具有（ ）
A、基本检索 B、二次检索 C、引文检索 D、来源文献检索 E、高级检索
PubMed的“自动词语匹配”功能，能将检索词自动转换（ ）
A、MeSH转换表 B、期刊转换表 C、短语表 D、以上均是 E、以上均不是
数据库得到的检索结果都来自于（ ）文档
A、顺排 B、倒排 C、索引 D、源 E、主题
网络医学文献信息资源的特点，错误的是（ ）
A、多样性 B、无序性 C、稳定性 D、开放性 E、时效性
美国心脏病学会的简称是（ ）
A、ASA B、ASCO C、AHA D、ACOG E、ACC
收录期刊按学科划分为（ ）大专辑
A、八 B、九 C、十 D、十一 E、十二
表达文献外部特征的辅助索引字段不包括（ ）
A、语种字段 B、文献类型字段 C、文摘字段 D、著者机构字段 E、著者字段
属于事实数据库的是（ ）
A、medline B、ovid数据库 C、cnki数据库 D、EBSCO数据库 E、医生咨询数据库（PDQ）
医学主题词表MeSH是由（ ）编制的
A、美国内科医师协会 B、美国国立医学图书馆 C、美国医学信息学会 D、世界卫生组织 E、美国国立卫生研究院
（ ）是人们用来反映客观事实而记录下来的可以识别的物理信号
A、数据 B、知识 C、消息 D、情报 E、文献
以下属于信息的基本特征的是（ ）
A、可传递性 B、普遍性 C、可存储性 D、时效性 E、动态性
医学文献王功能窗口没有（ ）
A、文献库 B、自动更新 C、文献分析 D、全文求助 E、外文链接
专利文献的特点，错误的是（ ）
A、数量庞大 B、反应最新科技信息 C、著录规范 D、经审查的专利技术内容可靠 E、技术秘密公开
在MEDLINE中，哪一个按钮可在记录中选词检索（ ）
A、LIMIT B、PREVIOUS HIT C、SHOW D、ADD TO SEARCH E、FIND
评价检索系统检索效果的标准不包括（ ）
A、查全率 B、查准率 C、用户负担 D、响应时间 E、标准化率
《默克诊疗手册》是（ ）提供的非营利性医疗服务
A、辉瑞 B、GSK C、默沙东 D、罗氏 E、施贵宝
多媒体数据库存储的信息不包括（ ）
A、图片 B、声音 C、表格 D、图形 E、名人录
在MEDLINE数据库检索中，要限定出版国别，应选用哪个字段（ ）
A、PC B、CP C、PY D、CY E、JN
CALIS数据库提供哪一类文献（ ）
A、专利文献 B、会议文献 C、学位论文 D、标准文献 E、药学文献
用来解释词语的意义、概念和用法的工具书是（ ）
A、字典 B、年鉴 C、手册 D、百科全书 E、图录
实际检索过程中，当查全率超过（ ）%时，若再想提高查全率，就必然会降低查准率
A、60 B、50 C、70 D、80 E、90
有关CNKI简单检索，错误的是（ ）
A、简单检索只需在输入框输入任何简单检索词 B、可检索字段包括作者 C、检索词可以是主题词 D、简单检索不能使用中图分类号 E、多个检索词间用分类符号连接
在PUBMED数据库中检索综述类文献可以用哪个检索式（ ）
A、Practice Guideline [pt] B、Meta[pt] C、Clinical Trial[pt] D、Editorial [pt] E、Review [pt]
SCI的全称指的是（ ）
A、social citation index B、Science citation index C、Science citing index D、Science citation information E、Science citation illne
国内回溯检索时间最长的中文全文数据库是（ ）
A、CNKI B、维普科技期刊全文数据库 C、万方全文数据库 D、CBM E、Medlin
中国专利法于（ ）年4月1日正式开始实施
A、1980 B、1985 C、1990 D、1995 E、2000
PubMed中可检索的字段没有（ ）
A、mesh terms（网格） B、text words（文本词） C、age（年龄段） D、Title（标题） E、abstract(抽象)
选择某一学科特定研究阶段或学科发展高峰期检索信息的方法叫做（ ）
A、顺查法 B、倒查法 C、抽查法 D、追溯法 E、分段法
美国心脏协会的简称是（ ）
A、ASA B、ASCO C、AHA D、ACOG E、ACC
PUBMED的数据库主要来源是（ ）
A、medscape B、medline C、medlive D、medplus E、CBM
下列哪个数据库能检索到中文核心期刊的全文（ ）
A、中华医学会官网 B、丁香园 C、维普中文科技期刊数据库 D、国研网 E、中国医师协会
在PUBMED数据库中要查看某个检索结果的临床试验(Clinical Trial)方面的文献，应该在哪项过滤功能中查找（ ）
A、Text availability B、Subjects C、Species D、Article types E、Text availability
《中国学术期刊网络出版总库》收录了下列哪一年以来的中国生物医学期刊（ ）
A、1960 B、1949 C、1915 D、1978 E、1999
网络医学文献信息资源的类型中不包括（ ）
A、电子图书 B、电子期刊 C、会议文献 D、科技报告 E、发言稿
推荐第3篇：医学文献评述写作
一、医学文献评述的类型 一文献评述的类型
综述和述评统称为文献述评，是对某时期某学科或某专题所发表的原始文献中有价值的内容进行综述和评论，主要特点就是“述”和“评”，由于两者的重点、程度和水平上的不同，而有综述和述评之分。综述又称文献综述，述评又称专题述评。
二专题述评与文献综述的区别
1、专题述评是对某学术专题的研究状况进行概说、评论、展望和预测，因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科领头人撰写，故又称“专家述评”；文献综述是根据科研、教学和医疗的需要，围绕某一学术专题，收集某时期内的有关文献资料予以加工整理而成的综合性文献。
2、专题述评的重点在“评”，包括对专题研究状况的评价、展望、预测和建议，而“述“只是“概述”，处于次要地位，是评论的辅垫，不强调面面俱到，更不要材料罗列；文献综述则重点在“述”，因本身就是经过加工的二次文献，因此讲究材料详实，有检索价值。文献综述有多种类型，大致可分为文摘性综述和分析性综述两种。文摘性综述又称综合文摘，是对原始文献进行客观地综合性摘述，以提供详尽的资料为目的，不掺杂撰写者本人的观点，由读者对综述的内容作出判断；分析性综述，它通过对原始文献的内容进行分析后表达作者的意见和见解，既有回顾又有瞻望，可以提出问题也可以提炼新思路、新方法。
二、医学文献评述的撰写方法
一基本结构
1、文献综述的基本结构包括文题、署名、关键词、引言、正文、结语、参考文献索引等部分。具有强调文献性、时限性、专题性的特性。
2、专题述评的基本结构包括文题、署名、内容提要、关键词、引言、正文、参考文献等。由于作者多为学科专家和课题带头人，有的期刊在发表此类稿件时，在正文之前、文题和署名之后，常附有作者简介及照片，帮助读者了解作者，增强文章权威性。
二基本步骤与方法
1、选择合适的题材；
2、广泛搜集和阅读资料；
3、构思和拟定写作提纲。
三注意事项
1、文献综述1文题，一般由文献引用、时限、综述主题加文体标志性词语组成。如《十年来消化性溃疡治疗进展综述》，“十年来”为综述时限，“消化性溃疡治疗进展”为综述主题，“综述”为文体标志性词语。但有时可省去标志性词语和时限，采用“近况”、“进展”、“概况”等模糊词语，多属研究历史不长的课题或泛指近几年的情况。
2贵在资料详实，如遗漏太多尤其是权威性资料，则降低了综述的价值。因此，详尽占有文献资料是先决条件。xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]
3尽可能引用一次文献，经过加工的二、三次文献往往带有加工者的主观倾向，可靠性大大降低。
4篇幅不宜太长，一般3000-5000字。2、专题述评1文题拟法基本是课题主词语学术专题加文体标志性词语。如《近十年中风病研究述评》，《血证研究述评》、《中医内科急症的治疗和研究》。也可省略标志性词语，而以“展望”、“现状”、“未来预测”等词语与主词语搭配而成。
2正文写法视内容而定，没有固定格式。一般可分为研究发展概况、现存问题、展望和建议三部分。3以概述和评论为主，引文不宜太长，也没有必要列出所有参考文献。医学文献评述写作责任编辑：飞雪 阅读：人次推荐第4篇：循证医学文献信息检索
第八章
循证医学文献信息检索 第一节 循证医学概述
一、循证医学概念
循证医学（Evidence-Based Medicine, EBM）是20世纪90年代初发展起来的一门新兴临床医学模式，其哲学思想的渊源可以追溯到十九世纪中期甚至更早。1992年英国成立了英国Cochrane中心，并明确提出了循证医学的思想，1993年成立了国际Cochrane协作网，使循证医学得到了广泛的传播，直到现在，循证医学仍然受到广大医务人员和患者的关注。循证医学的核心思想是医务人员应该认真地、明智地、深思熟虑地运用在临床研究中得到的最新、最好的科学研究信息来诊治病人。循证医学是最好的研究证据与医师的临床实践和病人的价值和期望三者之间完美的结合。
传统医学是以经验医学为主，即根据医生的经验、直觉或病理生理知识等来处理病人。现代医学模式是在经验医学的同时强调循证医学，即根据科学研究所获得的证据来处理病人，在仔细采集病史和体格检查基础上，要求临床医师进行有效的文献检索，运用评价临床文献的正规方法，发现最相关和正确的信息，最有效地应用文献即证据，根据证据解决临床问题，制定疾病的预防措施和治疗措施。
通常，循证医学实践的实施过程包括：1.提出具体的临床问题：循证医学实践通常起始于一个病例，围绕着这个病例，提出一系列的临床问题，通常包括病人的一些基本情况，对病人实施了哪些干预措施，涉及病因、诊断、治疗、预后等各方面。2.检索相关文献，全面搜集证据：前面提出一系列临床问题以后，就进入到检索相关文献，全面搜集证据阶段。足够的信息资源是回答上述临床问题的保证，目前常用的检索循证医学信息的资源包括二次研究资源（Secondary Sources）数据库，例如Evidence-Based Medicine，ACP Journal Club/EBM，Bandolier等。此外，很多书目数据库，如MEDLINE、EMBASE、中国生物医学文献数据库（CBMdisc）等都是重要的循证医学信息资源。3.严格评价，找出最佳证据：对所检索出来的证据，运用方法学的评价标准，从证据的真实性、可靠性、临床应用价值及适用性等方面进行严格的评价，以决定优先利用哪些证据。4.应用最佳证据，指导临床决策：将上述经过严格评价的证据，结合临床专业知识及病人的选择，应用到临床实践与决策中，以更好地为医疗服务。5.评价实践后的效果和效率，在以后的临床实践中进一步完善和改进。 本章后续内容详细介绍有关循证检索的内容。
二、循证医学的重要性
随着临床流行病学、医学统计学、计算机网络等科学技术的迅速发展以及文献、信息量的飞速增加，许多问题呈现在医疗活动中，例如医生繁忙的临床工作与医学知识快速更新形成日益尖锐的矛盾，大量的最新研究成果不能及时应用到临床，大量的文献存在质量良莠不齐的现象，在应用前需要做评价和筛选，卫生经济学对合理价格/效益的依据提出更高要求等。这一系列问题的解决需要新的医学模式，循证医学正是在这一背景下产生及发展起来的。
循证医学在现代的医疗实践中起着重要作用，主要表现为：在医疗方面，循证医学运用一定的统计学方法，为复杂的临床问题提供可靠的答案，从而促进医疗决策的科学化，规范临床实践行为模式，提高医疗质量。在教育方面，循证医学为终身教育及继续医学教育提供不断更新的知识，使医务人员能够不断获得医疗实践的信息，从而实现自我学习，自我提高。在科研方面，循证医学能够为临床科研提供导向作用，并且促进临床科研方法学规范化，从而提高临床研究的质量。在医疗事业管理方面，循证医学能够为卫生决策，合理地利用卫生资源提供科学的依据，使新药开发、医疗保险等更加科学化。
三、循证医学证据的分类
从临床研究的角度出发，循证医学的证据能分为四类：病因学和不良反应研究证据、诊断研究证据、治疗研究证据、预后研究证据。这些研究证据的设计方案涉及不同的临床流行病学和统计方法学，因此对它们的评价标准也不尽相同。
（一）病因学和不良反应研究证据
病因学和不良反应研究主要评价某因素是否与疾病的发生有关。评价病因学和不良反应研究结果真实性的原则是该研究是否采用了论证强度高的研究设计方法，在病因学和不良反应研究中，各种设计方法的论证强度是不同的，以随机对照试验为最高，然后依次是队列研究、病例－对照研究、横断面调查和描述性研究。
（二）诊断研究证据
诊断研究评价某一诊断试验的真实性和可靠性或评价某一试验在应用于人群时检测临床前期病例的准确性。判断诊断试验真实性的最好方法是将所考核的诊断试验结果与疾病的诊断金标准进行比较。金标准的选择根据疾病的不同而定，例如肿瘤的诊断金标准是病理诊断，胆石症以手术发现结石为标准。
（三）治疗研究证据
治疗研究评价某种治疗方法或药物等干预措施的效果。决定治疗研究科学性最关键的问题是被治疗的对象是否随机分配接受治疗措施，即是否设立对照组，是否将受治疗的对象随机分配，是否采用盲法。
（四）预后研究证据
预后是对疾病未来病程和结局的预测和估计，预后研究确定疾病的结局。预后研究中，以队列研究证据的强度为最高，然后依次为病例对照研究、纵向描述性研究、病例分析，以专家意见和个案报道为最低。
四、循证医学研究证据的分级 证据是循证医学的基石，证据的制作者和使用者应尽可能提供和应用当前最可靠的临床证据。循证医学强调证据必须来源于临床试验以及对临床试验的系统评价，按照证质量和可靠程度，循证医学证据可分为以下五级：
一级证据：研究证据来源于所有设计良好的、前瞻性的随机对照研究所做出的系统评价或Meta分析，证据的可靠性最高。
二级证据：研究结果至少来自一个严格设计和实施的前瞻性RCT分析结果，证据的可靠性较高，建议采用。
三级证据：证据来自设计良好的前瞻性试验研究，但为非随机的，证据有一定的可靠性，可以采用。
四级证据：研究证据来源于设计良好的试验研究(非前瞻性、非随机性)，无对照组，例如系列病例研究或相关描述，证据的可靠性较差，可供参考。
五级证据：个案报道或临床总结以及专家意见。此级证据的可靠性最差，仅供参考。
五、循证医学研究证据的来源
循证医学证据的来源有多种，包括数据库、网站、杂志、指南等，常用的有： 大型的医学文献数据库：包括MEDLINE数据库、Embase数据库、中国生物医学文献数据库（CBM disc），通过检索这些数据库，能够得到原始的临床研究证据文献。
临床研究证据专用数据库：包括Cochrane图书馆开发的系列循证医学数据库，OVID循证医学数据库，中国循证医学中心。
网站资源：因特网上与循证医学资源有关的网站包括SumSearch，TRIP database，Doctors Desk，CRD Database，NGC(National Guideline Clearinghouse)等，此外还有与循证医学有关的杂志，如《Evidence-Based Medicine》,《Evidence-Based Nursing》等冠以“Evidence-Based”的杂志，以及《ACP Journal Club》，《The Bandolier》等。 （张晗）
第二节 临床研究证据检索的步骤与特点
临床证据来源广泛，证据的载体形式也多种多样，随着计算机技术、网络通讯技术以及医学文献数量的不断发展，检索临床证据的手段和检索途径也相应发生了许多变化。实际上，临床医生已经在通过各种方式（如查阅本专业文献，参加本专业学术会议，参加药物临床试验等）获取以病人为中心的临床研究证据。临床医生所面临的困难是如何从大量临床证据中，快速有效地获得可供临床参考决策用的有帮助的信息。
因此，要随时掌握当前最好的证据用于临床实践，动态地了解当前最好的信息来源并掌握获取这些信息的步骤与途径，并根据需要进行分类检索。
一、循证医学证据检索的一般步骤
循证医学证据检索的步骤大体与一般医学文献检索的步骤相似，包括如下： 1． 将所提出的临床问题分解为基本要素，如研究对象，干预措施（预防、诊断、治疗等），研究方法，研究结果等。
2．确定适宜的检索方式（包括计算机检索和手工检索）、检索范围及数据库。 3．对已分解的临床问题进行分析，选择合适的检索途径和检索用词。 4．针对所选数据库的特点制定检索策略，并进行检索。
5．评价检索证据，检验该证据是否能回答所提出的临床问题，最好能对检索结果的真实性和临床应用价值进行评价或鉴别。
6．必要时再次进行检索，并在检索过程中不断修改和完善检索策略或方案，以得到当前可得到的最佳临床证据。 从以上检索步骤可以看出，循证医学证据检索要求检索者除了学习医学文献检索知识，掌握相关的检索技能外，还应学习循证医学知识，对各种证据的来源及其特点有更多地了解，对检出的文献是否与临床问题相关有更准确的判断和正确的评价。因此，检索循证医学证据的过程也是不断提出问题和解决问题的过程，如下“结构式问题”（structured questions）可用于指导检索者思考这类问题。 1．该临床问题可分解成哪几个要素？
2．哪类信息可能提供回答该临床问题的证据？ 3．哪类研究能提供有用的信息？
4．哪些信息资源能给出这类研究的结论？
5．怎样迅速地从这些信息资源中找出能回答这些问题的最后资源？
二、循证医学证据检索选择数据库的步骤与思路
循证医学证据检索的重点是各种数据库，目前能提供临床使用的数据库较多，只有针对临床需要正确设计检索策略，并结合现有条件，才能确定什么是当前最相关的数据库和基本相关的数据库。检索时先检索最相关的数据库，不能满足需要时再检索基本相关的数据库（检索因特网相关的网站也可根据以上思想）。选择数据库的一般步骤与思路是：
1．根据临床问题选择相关最佳数据库，如评价干预措施疗效可首选Cochrane图书馆。
2．检索二次研究资源（secondary sources 或secondary journals）数据库，如Evidence-Based Medicine、ACP Journal Club、Bandolier等。
3．检索经筛选或评价的、收集随机对照试验或对照临床试验记录的数据库，如Cochrane临床对照试验（controlled clinical trial, CCT）中心注册库（简称CENTRAL或CCTR）。 4．检索书目数据库，如MEDLINE、EMBASE、中国生物医学文献数据库（CBMdisc）等大型、综合性、检索途径丰富并有词表等辅助检索功能的数据库。
5．检索高质量原始研究文献杂志，如Lancet、BMJ、JAMA等综合性医学杂志和临床问题所涉及的相关专科杂志。
6．检索临床实践指南，如National Guideline Clearinghouse（NGC）等。 7．检索高质量的证据资源网站，如SumSearch、TRIP等。
8．通过高质量检索引擎检索相关数据库，如对OMNI进行检索等。
如有条件对OVID技术公司（OVID Technologies Inc）开发的OVID的循证医学数据库进行检索，因能同时对the Cochrane Database of Systematic Reviews（CDSR），ACP Journal Club, Database of Abstracts Reviews of Effectivene(DARE)和the Cochrane Central Register of Controlled Trials（CENTRAL或CCTR）进行检索，则可合并上述第1－3项。
以上步骤和思路需根据不同的检索目的和要求进行适当调整，并制定不同的方案，检索范围也不局限于数据库，例如，以制定系统评价为目的的证据检索。
三、以应用循证医学证据为目的的检索方案
以下以具体实例来说明如何通过检索循证医学证据来解决临床问题。 1．确定需要解决的问题
如有一临床背景问题：对50岁及以上女性，利用乳腺X线摄影术进行乳腺癌筛检已被广泛接受，但对50岁以下的女性是否适合进行此项检查有异议。 由此提出临床前景问题：利用乳腺X线摄影术筛检乳腺癌适用于全部女性，还是应限于特定年龄组的女性。 2．选择相关的证据数据库
可通过检索CDSR，ACP Journal Club，DARE等数据库获取系统评价证据；可通过检索CENTRAL，MEDLINE，EMBASE，CBMdisc等数据库检索随机对照临床试验及其他临床研究证据。
3．分解临床问题，针对不同数据库形成检索策略 检索策略是指在分析检索信息需求的基础上，选择合适的数据库并确定检索途径和检索词，确定各词之间的逻辑关系与检索步骤的一种计划或思路，以制定出检索表达式并在检索过程中修改和完善检索表达式。 制定检索策略时应先将临床问题转化为逻辑组合问题，一般可按PICO模式进行：即：① 问题的对象（Patient or Population，患者或人群）。② 干预措施（Intervention，如诊断治疗方法）。③ 其他备选措施（Comparison, 即比较因素）。④ 结果（Outcome，即干预措施的诊疗效果）。 上述临床问题的逻辑方面为：① 问题的对象为某年龄段女性/乳腺癌（Patient or Population：age, women, breast cancer）；② 干预措施为乳腺X线摄影术，属诊断范畴（Intervention：mammography）；③ 其他备选措施为不用乳腺X线摄影术筛检乳腺癌；④ 结果为采用此项诊断技术的利弊，包括寿命、生命质量、卫生经济等分析。 4．用逻辑运算符组合逻辑方面 本临床问题的逻辑方面可组合为：
Intervention (diagnostic): mammography AND
Patient disease: breast cancer AND
Patient population: age? 检索中应注意：根据所选数据库选用不同的检索词。如Cochrane Library 应同时使用主题词和自由词检索（因该数据库中不是所有的记录均有主题词），而MEDLINE虽用主题词检索更为有效，但也不能忽视使用自由词检索。美国国立医学图书馆编制的《医学主题词表》（medical subject headings, MeSH）将文献作者、标引人员和检索人员的自然语言统一为规范化的受控文献检索语言。MeSH对于明确词义、扩大或缩小检索范围、提高文献检索的查全率和查准率非常重要。不同数据库有不同的受控词汇，但MeSH词表是应用最广、最具指导意义的主题词表，为很多数据库借鉴采用，检索者应重视使用主题词进行检索。
四、以制作循证医学证据为目的的检索方案
（一）确定需要研究的问题（立题）
一般而言，评价者撰写系统评价的动机有多种，例如，解决（单个）证据结论不一致的问题，回答尚无确切答案的问题或解释临床实践中所遇到的变异问题等。
（二）检索
系统评价的检索步骤与上述检索步骤相似，但在获取信息的途径与方法、数据库的选择与使用、不断完善检索策略的制定等方面更强调检索的系统、全面、无偏倚，这一点是有别于以应用证据为目的而进行检索的关键环节。 1．计算机检索
影响计算机检索效率的主要因素有数据库因素和检索因素。数据库因素主要有：收录的文献是否齐全、稳定而连续，标引是否准确和全面地解释了所收录文献的主题内容。检索因素有：用户所选数据库是否满足需求，对数据库的熟悉程度（包括对数据库所使用词表的熟悉程度），以及检索策略的制定是否周密，能否根据检索过程的反馈信息改变原来的检索策略等。 鉴于上述原因，对制定检索策略尚有一定困难和缺乏检索经验或时间的评价者而言，进行系统评价工作时可与医学信息工作者密切合作，向医学信息工作者提供关于该主题已发表的文献以及与关键概念有关的同义词，共同制定检索策略，共同决定选用何种数据库和使用何种检索词进行检索，并根据检索结果不断调整和完善检索策略。制作系统评价应尽可能提高检索的查全率，不必过分强调检索的精确性，但仍需兼顾查全率和查准率之间的平衡。 2．手工检索
为了尽可能多地检出已发表的临床研究结果，还应辅以手工检索，如采用手工检索与临床问题密切相关的学术期刊等。 3．其他检索临床证据的方式 除计算机检索和手工检索外，还应注意收集正在进行的研究和未发表的临床试验信息、学术会议信息。应重视加强与临床试验的研究者或相关研究领域专家的联系，如通过电话、传真、电子邮件等方式以获取或查实相关的临床证据。 4．检索的信息来源
2000年，国际卫生保健技术评估协会（International Society of Technology Aement in Health Care, ISTAHC）曾举办了一个高级研讨会，对“证据的选择和检索策略的最优化——COSI检索方案”进行了研讨。该检索方案认为检索信息来源主要为3个方面：已发表文献、灰色文献、未发表（未公开）信息。从检索的角度可分为以下3种检索：
（1） 核心检索 核心检索（the core search）的资源应覆盖所提问题的主要文献。如书目数据库、二次研究数据库、与检索领域密切相关的专业数据库、本国或其他国家和地区的专业数据库等。
（2）标准检索 标准检索（the standard search）除覆盖核心检索的资源，还扩展到其他领域。需扩展检索的途径有引文数据库、与主题有关的数据库、主要的在线书目数据库、临床实践指南、会议摘要和学术会议录网站、灰色文献数据库、政府或官方的相关网站、卫生技术评估网站以及手工检索。其中引文检索采用以下步骤：通过初步检索筛选出关键文章，找出文章的主题词或关键词，然后进一步检索，并注意从检出文献的参考文献中浏览相关文献。
（3）理想检索 理想检索（the ideal search）出覆盖核心检索和标准检索的范围外，并在检索的领域对以下内容继续加以扩展：检索全国性学会/协会的网站，对主要数据库进行扩展检索，对书目数据库进行扩展检索，对杂志题目进行手工检索，与专家取得联系，寻找尚未发表的文献，对E-mail列表/讨论组进行检索，通过因特网搜索引擎进行检索等。
对上述证据来源的数量进行扩展或限制应根据需要而定。国内研究者还应结合中文资源来制定检索策略和检索方案。例如，进行核心检索，应将CBMdisc、CMCC数据库包括在内；进行标准检索，还可考虑检索中国科技论文和引文数据库、中国科学引文数据库、中医药学方面的数据库等。对灰色文献的检索还应考虑检索万方数据库的学位论文、科技报告等。进行理想检索（the ideal search），还应注意手工检索（特别是新发表文献、内部期刊、会议论文集等），浏览文后参考文献和加强与专家、作者的联系等。
五、循证医学证据检索的特点
循证医学是为了提高临床诊断、治疗水平，针对传统医学中存在的问题和不足而产生的。循证医学证据检索的目的是为循证实践找出当前最好的临床研究证据，因而其检索的范围、策略、方法必然有别于传统的医学文献检索，并必然随着证据的不断增加和更新而迅速发展，以适应新的挑战，满足新的需求。与一般的医学文献检索相比，循证医学证据检索在对信息检索的数据库、检索策略及检索方法都有特殊要求，它具有如下特点：
1、在信息的来源方面，循证医学证据检索注重多渠道检索，更多地使用网上资源，强调临床证据，注意检索正进行和未发表的临床研究文献；一般医学文献检索虽说是多渠道检索，但以使用印刷版索引工具书和浏览杂志为主，较少使用网络和检索未发表文献。
2、在检索范围方面，循证医学证据检索强调尽可能多地检索当前可以获得的全部相关文献，包括多国别、多语种的文献；一般医学文献检索则只要检查与临床问题的相关的文献即可，不强调当前的全部相关文献，对语种、国别要求不太严格。
3、在选择检索数据库方面，循证医学证据检索选择临床证据数据库、临床实践指南数据库和书目型数据库；一般医学文献检索以书目型数据库为主。
4、在检索策略的制定方面，循证医学证据检索策略的制定通常经过专家的审定，因此更加严谨；一般医学文献检索无严格要求，检索质量主要取决于检索者制定检索策略的经验。
5、在检索过滤研究方面，循证医学证据检索将流行病学方法学要求融入进来，设定了专门的检索过滤器，例如PubMed数据库的“Clinical Queries”功能；一般医学文献检索无完善的针对临床证据的检索过滤工具。
6、在检索结果的关注方面，循证医学证据检索关注临床证据的级别、尤其重视系统评价和随机对照试验（Randomised Controlled Trials,RCT）方面的研究结果，重视对文献真实性、方法学和负结果的评价；一般医学文献检索较多关注一次文献、述评文献或综述文献，未充分重视研究类文献真实性和方法学的评价。 （赵玉虹）
第三节 循证医学网络资源
由于计算机技术、网络技术和现代通讯技术的高速发展，网上信息越来越多，加之网络信息的快速传递，人们可以方便及时地从网上获得大量的最新信息。目前Internet网上与循证医学有关的网站已经超过一百万个，有关循证医学的信息分散在各个EBM网站、数据库及期刊中，研究工作者在利用这些信息时应该根据检索目的加以选择。下面就主要的循证医学信息资源加以介绍：
一、循证医学专用数据库
（一）Cochrane图书馆
Cochrane图书馆（Cochrane Library, CL）是Cochrane协作网（Cochrane Collaboration, http://www.daodoc.com/index.htm）的主要产品，目前属于Wiley Interscience的一部分（http://www.daodoc.com/）由美国内科医师协会主办，收录了1991年以来的《美国内科医师协会杂志俱乐部》电子版，双月刊。该网站精选了100种以上的临床期刊，筛选出其中方法可靠的临床研究论文和系统评价文献，对这些文献按循证医学的要求做摘要，并附有资深临床专家对这些文献的临床应用价值进行评论，使医疗卫生工作者掌握治疗、预防、诊断、病因、预后和卫生经济学等方面的重要进展。可免费获取全文。
（二）EBM Online EBM Online（http://ebm.bmj.com/），双月刊，由英国BMJ（British Medical Journal）和美国内科医师协会（American College of Physicians ACP）联合主办。该刊为医疗卫生工作者从大量的国际性医学杂志中筛选和提供全科、外科、儿科、产科和妇科方面的研究证据。 该网站提供浏览（Browse by iue/topic）和检索（Search）两种途径来查看2000年以来各期杂志的文摘或全文。
（三）Bandolier Bandolier（http://www.daodoc.com.uk) 由英国的国家临床示范研究所于1999年建立，该网站提供公共健康、健康技术以及临床实践方面的指南。 （张晗）
思
考
题
1．
循证医学的证据有哪些类型？ 2．
如何开展循证医学实践？
3．
证据检索与一般的文献检索有何区别？ 4．
循证医学证据检索包括哪些步骤？
推荐第5篇：医学文献毕业论文之糖尿病
医学文献毕业论文之糖尿病
天下既有稀奇古怪病，天下自由稀奇古怪方
记得鲁迅先生有这样一句话：“不论哪一种企业，只要行之有效，既是科学”。毛泽东也有过一句话：“不论哪一种企业都要进行技术革新和技术革命，都应根据各自的需要和可能，能洋就洋，不能洋就土”。他老人家讲的话才是实实在在的，没有走向极端。
现在的大多数人，不论是年轻的，年老的，没有性别区分，高发病——————糖尿病
推荐第6篇：医学文献综述的写作
医学文献综合评述，简称为综述
（review, survey, comment ）
以某一专题为中心，收集近3~5 年大量相
关原始医学文献，经过阅读、综合、分析，
揭示该专题的历史概况、最新进展以及发展
动向的概述性评论性论文
性质：科技情报研究类论文，即科技情报、信息的概述性评论性论文
材料：某学术领域已发表的原始医学文献
内容：某专题的历史概况、最新进展、发展动向
作用：是科学技术传播、交流的很有效方式，于作者、读者均很有意义。
一.文 献 综 述 的 作 用
㈠对于作者
1.通过文献综述的写作可以了解有关研究领域的方方面面
2.有利于科研选题和制定计划
3.可以帮助作者不断更新知识
㈡ 对于读者
1.能在较短时间内对所涉及问题有全面系统的认识
2.帮助选择研究方向，确定研究课题
3.帮助读者查阅相关的文献资料，起着该专题文献索引的作用
二.文 献 综 述 的 特 点
综述的研究对象：文献资料
综述的写作方法：分析综合
综述的表现手法：叙述略加评论
㈠内容丰富，是写作，也是科研
1、要求能全面系统、高度浓缩反映国内外某一学科或某一专题在某一时期的概况，信息量大
2、同时要求文献资料来源广泛、全面、新颖，一般有一定的时间性，多数文献资料的来源要求出自近3~5年
通过文献对前人和他人已完成的工作进
行研究也是科学研究
㈡资料全面，不是堆砌，重在分析和归纳
引用文献较多，且要有代表性：
1、国外医学期刊发表综述文章引用的文献通常在150~250
篇者居多，国内相对较少，约30～50篇
2、引用资料选择上要求有代表性地选择国内外文献，一般
国外文献要求占70%以上
通过对一定数量文献资料的综合分析、归纳总结，不但
要反映所述问题的新进展、新动态和新水平，还要将作者自
己的见解寓意其中，即将作者的潜在倾向性贯穿于全文之
中，含而不宣
若能以不同于原作者的思路来总结、归纳，得出更加符合
真理的结论，则虽是利用他人的结果和材料，亦属创见
㈢写 作 精 炼
1.综述的写作应做到选题明确、重点突出、精炼通顺
2.行文要精炼、达意、可读性强
3.综述应以事实为基础，在充分占有材料的基础上，进行适当的评论
国内医学期刊的综述一般限定在4000~6000字
三.文 献 综 述 的 种 类
1.现状综述
是国内外医学刊物中最常用的一种类型，是对某
一专题的新进展和新技术的近期相关文献进行综合
分析评述
2.专题综述
多是由相关专业的专家对某一专题所发表的文献
进行关键性的评述，也称述评、专论、特邀专题
3.回顾性综述
较少用，其书写方式主要是按照时间顺序对某一
题目进行分析、评述
四.文 献 综 述 的 格 式
文献综述无约定俗成的结构，但格式相对
比较统一，一般分为前言、主体部分、小结
和参考文献四部分
㈠前言
前言是一篇综述的开始，应该开门见山，使
读者从中对该综述的主要内容有初步的了解，并
说明写作的目的，定义及有关的概念，阐明主要
问题的现状和矛盾的焦点，引出读者最感兴趣的
综述的核心主体
㈡主 体 部 分
是综述的关键，这部分的书写关系到整个
综述的质量，综述的基本写作方法有两种：
通过提出问题加以叙述，称为“搭架填空法”
据问题的时间背景分节段加以叙述，称为“火
车接龙法”
1．提出问题加以叙述的“搭架填空法”
可根据具体情况分列若干小标题进行书写，在
每一个小标题下，扼要地介绍：
① 已有的各种研究成果
② 指出不同于研究间的相互矛盾和相互支持 的方面
③ 指出共同的结论，并讨论矛盾发生的原因
2.依时间背景分节段加以叙述的“火车接龙法”
① 发展历史方面：写历史的目的是为了说明现状，是为了探讨、展示发展规律，从而导出现状，预测未来，不宜写成编年体，应选择有重大影响的事实
② 当前水平方面：应反映国内、国外发展的最新情况、概括出当前有代表性的几种观点、流派……说明其各自的特点和主要的成就和存在问题，是主要内容，占大篇幅
用 纵观 的手法反映历史发展，用 横比 的手法反映当前水平
③ 趋向预测方面：力求在上述纵横对比分析中，找出主流及其发展规律，从而预测发展方向 ㈢总 结（小 结）
1、将本综述的主要观点、结论以及研究水平
和发展趋势进行概括总结
2、应与前言所提问题相一呼应，使读者通过
对前言和总结的阅读就能了解该综述的主
要内容和观点
㈣参 考 文 献
1、相对比较多，国内期刊一般要求列出主要的参考
文献30篇左右，其中国外文献要占70%以上，应
选近3～5年内发表的原文
2、已全文阅读，不能将自己未曾阅读或从他人引用
的文献中直接转用
3、各期刊均有其要求的规定格式，书写时应与期刊
规定相符，并要做到引用准确无误。
推荐第7篇：学前教育评价文献综述
学前教育评价的综述
摘要：随着我国教育改革的深入发展和国家政策对学前教育的逐渐重视，幼儿研究人员就学前评价的有关问题进行了研究，取得一定成果，但也有不乏需要重新审视的地方。本文从学前教育评价对象和评价要素两个方面对学前教育评价进行综述，研究分析现有研究成果，总体存在的问题，提出发展趋势。
关键字：学前教育评价、对象和要素、综述
各国由于国情与历史、政治、经济、文化背景等的不同，其学前教育评价兴起的原因也是有所不同。我国学前教育评价的实施和研究是提升学前教育质量达成教育目的的必备要素之一，在新《纲要》的指导下，我国幼儿教育评价的理念发生了根本性的变化，随着世界教育理念的发展趋势的变革，发展性评价观正逐渐取代传统的教条评价爱理念，世界上已然发展成熟的学前教育评价体系也能够为我国开展学前教育评价工作提供指导和借鉴。另外多元智能理论的应用对我国学前教育评价也有风向标似的的指引，冯晓霞在《多元智能理论与幼儿园教育评价改革》中也强调了发展性教育评价的可行性和必要性。教育评价逐渐走向了客观化和科学化本人主要搜集了中知网上的就学前评价期刊文献有14篇期，幼儿发展评价17篇有核心观点的期刊文献，幼儿课程评价25篇，托幼机构的有关期刊文献15篇。除此之外，还主要参考了鄢超云2009年著的《学前教育评价》和2010年到2012年的《学前教育研究》中的36期等有关文献。相关文献中，研 1
究较多的是对学前教育评价相对权威的人物南京师范大学的虞永平教授以及冯晓霞教授的理论观点。
一、就学前教育评价对象来看
（一）幼儿发展评价
幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。幼儿发展评价是幼儿园教育工作中不可或缺的重要组成部分，是不断提高幼儿园教育质量的手段。刘霞在《后现代主义视野下的幼儿发展评价改革》中从后现代主义视野中，对我国幼儿发展评价的价值体系带来一股清风，我国对幼儿发展评价的研究主要集中在
1、对评价模式的研究
如对1962年佩里学前教育研究计划主持人戴纬·韦卡创立的美国高端模式的引入，针对我国具体园情，更强调了对幼儿发展评价中各领域的情境性评价的效度和信度。研究学者也把焦点放在了儿童的本体发展上，孙镜情在《浅谈“幼儿发展评价”》中也提出了评价不再是为了检查幼儿学习知识、掌握技能的情况，更为关注的是幼儿的过程和学习方法，关注幼儿的情感、兴趣、爱好和意志、学习态度。在《指南》中，“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”，也是强调是从幼儿的角度来客观对幼儿评价。
2、对评价方法的研究
档案袋作为一种质化评价方式一直受到人们的广泛关注和认可，丁晓梅在《幼儿成长档案》中详细介绍了在新《纲要》的理念下对档案袋评价方式的初探，多角度、立体化的评价更适合儿童年龄特点。《观察记录—幼儿发展的评价的一种途径》提出了观察记录的科学设想和解释其可行性。包括系统取样，凡此种种研究大都是对已有的评价方法进行系统的介绍，或者进一步细化其优点，在自然情境中注重过程评价。于开莲、焦艳的《两种学前教育评价方案的对比》—多彩光谱评价方案与作品取样系统，两种评价方法都体现了教育评价的发展性和服务性功能，体现出发展性评价思想。
3、对评价的角度的研究
在对幼儿各领域评价研究也很多，张静的《多元评价促进幼儿个体发展》也说明了对幼儿评价的多元化、整体化。向海英《幼儿社会性发展评价方案初探》是从幼儿社会性发展角度进行探究摸索，给予评价方案。徐晓莉《幼儿发展评价》也认为对幼儿的评价更应该放在过程上，注重幼儿的多方位发展，关注更多的是评价的动态性、多元化、综合性和过程性。结合素质教育的浪潮，《幼儿素质发展评价中的问题及改进对策》、《在素质教育观念下对幼儿发展评价的定位》都是从一种新的角度对幼儿评价重新定位，贴近我国的现行的教育理念，总体评价角度分化上来研究。
整合目前研究者对儿童发展评价来看，研究的层次重在理论，考
虑实际对幼儿的评价可操作性不多；评价方法上单一，标准模糊；缺少变通研究，对差异性评价方案的研究较少。总之评价理论和实践结合的切入点不够，导致理论是理论，在一线评价的实际操作者不能深入体会评价的应用。
（二）对幼儿园课程的评价研究
对幼儿园课程评价也是学前教育评价的核心部分，我国对幼儿园课程的评价主义集中在对课程的方案评价、过程的评价和效果的评价。目前我国幼儿园课程观建构主义和后现代主义两股力量齐头并进。主要研究的一方面是对课程方案评价，主要介绍国外的幼儿园课程评价的方模式案或对其进行反思，如《澳大利亚幼儿园多元文化课程评价模式的启示与思考》、《国外幼儿园课程改革基本经验和发展趋势》、以及钱雨的《美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施极其启示》总结了各国课程评价的结果及其课程变革的基本趋势，能为我国的幼儿园课程评价带来哪些启示，结合了我国课程方案的优缺点，给予分析。另一方面是对课程效果的评价，针对国内各省地幼儿园课程实施现状进行分析，高敬的《上海市幼儿园课程实施方案编制的现状与分析》和刘丽湘《山西省幼儿园发展性课程评价改革综述》针对我国地方幼儿园的课程评价价值取向进行分析，幼儿园以往的课程评价误区进行新的观念定位与实践探索。最后对幼儿园课程评价效果的研究，，一项课程或教学计划在实施后究竟受到哪些成效，可以通过评价来全面衡量。众多文献中，多是指出课程实施效果的弊 4
端，结果很少给予建议性的科学解决方案，对课程的评价重在对结果的评价而轻课程本身及与课程实施过程的相关因素。《促进幼儿园园本化课程建设的管理策略》、彭俊英《对构建幼儿园课程评价方案的粗浅思考》都提到对成效的判断。对成效的判断不在于对于目标达成程度的了解，而是对成效的全面把握，包括对哪些预定目标之外的效果的把握，是一个度的问题，而不仅仅是量。王坚红在《幼儿园综合教育课程系统评价的初步方案》中指出评价的总目的是：“
1、通过评价进一步修改课程方案，使之趋于定型；
2、经过比较评价，辨明本课程模式与传统分科模式的区别所在；
3、对课程效果加以全面评估，考察其推广价值。”
课程是起点和终点，幼儿园课程改革层出不穷，甚是繁荣的背后，课程评价却未有实质的进展。主要存在的问题有：
1、课程评价与幼儿园的生活相脱离，课程评价往往不鞥呢真正的反映幼儿的发展；
2、重视结果的评价，忽视活动过程及其本身在幼儿发展中的价值；
3、课程评价主张的是“完人”式的评价，忽视了人的发展的差异性，也不符合终身教育的思想；
4、课程评价对象的单一化，将课程仅仅理解为“在幼儿园中”的课程；
5、课程评价主体的失落—教师与幼儿不仅是课程评价的客体，更应该成为课程评价的主体；
6、动态课程评价并没有结合幼儿园本身，具体实施。
（三）对幼儿园教师的评价研究
随着我国对学前教育的不断关注和家长对优质教育资源的需求 5
不断增加，全社会对幼儿教师的要求也不断提高。新《纲要》出台后，在新时代的背景下，对幼儿教师的评价研究也就渐渐增多。我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表。目前个地方幼儿园教师素质层次不齐，对幼儿教师的评价研究是学前教育对象中研究较多的部分。经过对各文献的综合整理，发现对幼儿教师的评价研究多集中行政性和发展性评价。行政性评价主要是对一个幼儿教师的评价后，可以基本评价出其称职与否性，而发展性评价侧重于帮助教师发现教学中的问题、改善教育行为和提高教育教学质量。行政性考评最常见的做法是在目标分析的基础上制定出一套量化的评价指标来评定教师的工作，判断教师的优劣，多采用的是他人评定。定量评定的终结性评价和他人评价这两种评价方式在教师工作中的影响颇深。如《幼儿教师评价指标体系的构建》介绍的就是量化的评价体系，从不同的角度去评价教师，以期得到相对准确的评价结果。
但是近年来，促进教师专业发展的观念渐渐得到了越来越多的教育工作者的亲睐。相应地，有利于促进教师成长的评价方案，如形成性评价研究，自我评价方法，在实践中得以应用和推广，以中央教育科学研究所幼教组织编写的《幼儿教师自我评价手册》即是以提高参与早期教育的各类人员的工作主动性和自我发展能力为目的的。李云翔的《关于幼儿教师专业化成长评价的研究》、中都提到幼儿教师专业发展的方向评价，冯晓霞在《幼儿园教师的专业知识》中也指出幼
儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分，体现着幼儿园教师作为一门专业化职业的独特性和不可替代性。纵观这些对幼儿教师专业水平的研究都是基于在对已有的评价方法和评价角度进行的研究。如王元芬的《幼儿教师自我评价研究》也认为教师是通过自我认识、自我分析，达到自我提高的过程。黄雪梅在《浅谈自我评价与教师专业发展》中也认为自我评价是发展性教师评价的核心，现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激更具有持续的激励作用，自我评价作为一种自我发展的动力机制，是专业发展提高的根本动力，这些都体现了对教师评价的发现性原则，发展性评价的一个重要特也就是评价主体的由他评到自评的变化，这些研究也为教师从观念到行为的转变提供了重要的信心。
对幼儿园教师的评价中所存在的问题有教师多处于被动受检查，被批评的地位；在最终评价的评价结果里很少有自己发表的意见的机会；评价结果通常与奖励或者职称挂钩；评价的结果多为终结性评价，很少能够给教师提供能让教师提高的发展性建议；评价的意见面面俱到，但是不能提供具有针对性的，有重点的指导。
（四）托幼机构质量评价
从80年代末，我国许多地方政府对幼儿园进行分级分类验收活动以来，托幼机构教育质量评价活动在我国就从无到有，蓬勃发展起来。这些政策的实施以来，不仅为我们带来宝贵的经验，也为我国幼教机构质量的提高做出了有益的贡献。目前我国关于托幼机构教育质 7
量评价内容的问题的研究主要包括结构性质量、过程性质量、结果性质量等方面。在托幼机构评价研究中，其中“环境评价量表”是对托幼机构进行评价用的最多的一种评价方法，由于其操作性强，评价内容结构合理得到了学者们的关注和好评，对我国托幼教育机构教育质量评价基本上采取的是一种差距评价模式。即在一定的教育观念下制定的一套评价标准。这种标准反映了人们对理想的或者高质量的托幼机构教育工作模式比较一致的看法，好据此去考察各个园所的工作，衡量它们符合或者偏离这套标准的程度。在我国托幼机构分类定级的验收标准来看，一般以国家的文件法规为指导思想和依据，其评价标准通常由从业人员素质标准，工作人员的职责标准，效率标准，效果标准四类构成。
刘霞在《托幼机构教育质量评价概念辨析》中指出，托幼教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要极其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指根据一定的评价标准，对托幼教育机构中教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要极其满足幼儿身心健康发展需要的程度的价值判断。对其价值的判断应该定位在儿童发展的身上，以儿童发展为本位。
我国托幼机构教育质量评价工作虽然有所发展，但是在评价标准的时代性、先进性以及评价工作的科学性、合理化等方面，还有许多地方要加以改进。目前存在的问题主要有，评价标准过于抽象笼统，可操作性差；托幼机构质量评价重结构，轻过程，以教师行为为核心的班级教育活动应是托幼机构质量评价的中心内容。
（五）幼儿教学评价
幼儿教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教育评价的历史以教学评价为主线贯穿始终，并不断延化并扩大其评价的对象的范围。教学评价与课程评价一样，它在一定程度上反映了不同的教学观和价值取向，教学活动的重点是向幼儿们传授他们那个年龄层的浅显的知识。我国对教学评价的研究主要集中在对各领域的教师授课过程和幼儿作品展现结果的研究上，注重教学评价的结果上。教学的评价与对教师的评价，幼儿的评价是分不开的，教学的评价多侧重于对教学效果的评价。虞永平提出了一个由四个项目评价幼儿园教学活动的方案，并对此进行阐释，来说明如何对幼儿园教学进行评价。同时沐文扬提出了一种新的教学评价理念—生态式教学评价，其目的观是促进教师和幼儿共同可持续发展，方式观是讲究各要素的平衡。
对于幼儿教学评价还有很多问题值得探讨，如对于标准的定位问题，哪种领域的教学应该对应哪种评价标准？教学评价的价值判断结果，仅仅停留在效果判断上，没有与幼儿的发展适应性联系起来？评价机制的建立等等，都需要在以后的日常教育工作中有机的融合起来，才能对幼儿教学评价工作科学而有效。
目前教学评价中曾在着一些误区，“知识是教学的核心要素，知识问题是教学评价的关键性问题”。基于这种观点，对于幼儿教学评价应该注意以下问题：
1、基于知识的价值多维性，提倡幼儿园教学
评价关注人的和谐发展；
2、基于知识的境域性特点，提倡幼儿园教学评价关注预设和生成的统一性；
3、基于知识的结构性特点，提倡幼儿园教学评价关注知识的意义统一；
4、基于知识的分类特征，提倡幼儿园教学评价关注归纳与演绎的有机结合。
二、对于学前教育评价要素的研究分析
（一）评价目的
目前我国学前教育评价目的主要有两类，一类是常与奖励和职称评定挂钩的评价，另外一类是真正能够帮助托幼机构和教师提高的发展性建议。前者的评价目的主要是区分评价对象的优良程度为目的，对评价对象通过评价而最终得到的结果进行分等鉴定。后者是以诊断和改进学前教育，促进教育活动的参与者包括幼儿教师和幼儿，甚至家长能在原有基础上得到发展为目的的。传统的学前教育评价以前者居多，近年来，通过创设教育评价的适宜性，对教育的评价腰围教育的可持续发展服务的观念上，从理论上开始得到了人们的认同，无论是儿童评价，教师工作评价还是托幼机构教育质量的评价的研究中，评价的目的都是越来越强调通过评价诊断，目的是改进教育过程，提高教育质量，促进教师和幼儿的成长。
遗憾的是这种新观念还没有完全落实到具体的评价行为，如仍有热衷于根据评价结果，给儿童排队，贴标签的区分，是好孩子还是差孩子。还有不少教师的评价方案主要着眼于区分教师工作的优劣水 10
平，这些都不利于幼儿和教师的发展，消磨了教师的积极性和主动性。
（二）评价内容
学前教育评价内容所覆盖的范围主要集中于微观和中观层面，绝大多数的评价活动是以幼儿园内部工作，如环境创设，教师队伍、领导班子等和幼儿个体的发展和表现，如幼儿发展水平，在美术、手工及角色游戏等活动中的表现等为对象的内容。总体而言，近年来，我国学前教育评价研究的内容呈逐步扩大的趋势，已不再仅仅局限于幼儿发展领域。而是逐渐扩大到学前教育整个过程。如对教育方案或者计划的评价，对教育过程的评价，对教育效果的评价和诸方面的评价。对院长的评价，对教师的评价和对环境的评价等各个与幼儿教育有关的各要素。
但是由于各种原因，学前教育评价在内容上仍有局限之处，主要表现在首先涉及的领域不均衡，一般说来，教育评价研究的领域主要包括幼儿评价，人事评价，课程评价，托幼机构评价，特定项目评价和方案评价，大群体评价等几个方面。而当前我国学前教育评价研究绝大多数集中在幼儿评价领域，对教师的评价及托幼机构教育质量评价几个方面。有关其他方面评价领域的研究微乎其微。
对于宏观评价，如学前教育改革的科学性、学前教育的理论水平和科研水平、学前教育管理人员和组织机构设臵的合理性等方面的研究几乎是一片空白。最后学前教育评价多以静态的对象为主，评价时多关注的是被评价对象已经达到的水平或者已经具备的条件，而对评 11
价对象的发展状态、发展潜力和发展趋势关注的比较少。
（三）评价方法
所有的学前教育评价方法都不可能是万能的，故而近年来，国内外关于把各种评价方法结合使用的呼声很高，尤出。其是在幼儿评价和教师工作评价中，多种方法的结合使用如定型评价方法与定量评价方法，“自评和他评”，结果评价和过程评价的结合的诊断性评价，形成性评价与总结性评价的结合表现尤为突出。幼儿园教育评价中，影响颇深的大多也是评价方案在制定评价标准时所遵循的思路即为分解目标，改善目标，定义指标，确定权重，定案成文。最终的评价结果即为以数值或等级的方式呈现。实证化评价把研究的重点放在如何科学合理地作出定量分析上，而易于忽视对过程的评价。不到之处在于评价方法中忽视评价者和被评价者的交流，忽视评价中的价值研究，把各种教育价值用指标形式凝固化、统一化。关键的是研究中，忽略了评价对象的个体差异化，无意中消弱了不能直接测量的内容在评价中的地位和作用。人文化的评价方式是对实证化的评价方式的有益补充，但是专门论述人文社会科学的方法在评价中的应用的文献还为甚少。有关这方面的研究仍然很薄弱，只是仍可明显地看到对人文化评价的关注已成为近两年来学前教育评价研究的发展趋势之一。就具体的评价方法来看，在实践中，多是沿袭传统上习惯使用的终结性评价方法，他人评价和定量评价等方法。由于教育活动及其复杂，且每一种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷，每种方法都有特点的 12
适用范围和局限，使得任何一种评价方法都不能作为统一的标准。
（四）评价主体
就目前我国学前教育评价的主体性而言，评价主体以外在的单一性的评价为主，如教师评价多由幼儿园管理者进行评价；而幼儿发展评价多由教师评定。而托幼机构教育质量的评价多由上级主管部门组织进行评定。而近年来学前教育评价中，评价主体多元化的主张已经在越来越多的评价活动中得以运用。例如教师评价中，教师本人也成为评价的主体，托幼机构的评价也参与其中。另外我，从方法了的角度而言，实证化倾向突出而又人文化的特征明显不足，以泰勒的目标导向模式为主的预定式评价为主，在托幼机构的评价中，提倡家长及其他社会成员的介入。《多元评价促进幼儿个体发展》也明确点出了多元评价的优越性以及对幼儿可持续发展的意义，幼儿在自我评价中，初步学习评判自己的行为的正误，提高辨别是非的能力。幼儿发展评价注重家长的积极参与等评价主体的多元化已经成为学前教育评价的一种重要趋势。以发展的眼光看待幼儿，新《纲要》提出的多元评价要求，体现出“以人为本、尊重个性、发展能力”等现代教育及教育评价观念以深入人心。
总之，近年来的学前教育评价研究从理论上和实践上都取得了长足的进步，其科学体系正在逐步形成之中，但是由于种种原因，学前教育评价研究仍不成熟。
1、目前我国学前教育评价的重点仍放在学前教育评价的理论建构上，对学前教育评价研究的具体方法的研究还 13
不足；
2、由于个地方的托幼机构受到当地的政策、经济、文化的影响，其发展的不平衡性是不可少的，应该建立科学的评价方案对其实施评价，最终的目的是促进其均衡发展，而不是放在对它们进行分级分类上，目标没认清。
3、多元化评价方案没有真正落实到位。目前我国学前教育评价理论基础还是很薄弱，为了使学前教育评价真正成为推动教育发展的杠杆和动力，急需广大理论工作者和实践工作者的共同努力。
三、研究的不足和趋势
（一）存在问题
通过文献检索和对核心期刊的研读发现，近年来我国对学前教育评价研究的热潮主要起源于2001年教育部颁布的新《纲要》，也针对新《纲要》在第四部分教育评价中也强调了教育评价的重要性、评价的主体、原则、方法和内容等，相关学前教育评价研究学者对幼儿发展评价，幼儿教师评价，幼儿课程评价，幼儿园教学评价和托幼机构质量评价做出了更多研究和探索。此外，从学前教育评价的要素来看，对学前教育评价的目的、内容、标准和评价主体的研究成果颇丰，重在把幼儿发展性评价问题和建构适宜幼儿的课程问题展现出来，也为我国学前教育质量和学前教育评价理念的提升有了质的改观。纵观这些文献来看，其研 究也出现了一些局限性，主要问题是学前教育评价的研究主要有：
1、停留在对国外的评价理论的一味的说明性介绍；14
2、对国内学前教育评价现状的分析，而对策或者实证研究较少，仅仅停留在理论层次；
3、研究者主要集中在学校等研究机构，而在实践前线的学前从业人员较少，导致了理论与实践脱节现象；
4、学前教育评价的研究主要还是在面上，点上的东西较少；
5、重复研究，很多研究者就前人的研究，反反复复针对一个问题做了很多无果的重复劳动，聚焦点基本一致，提出观点也如出一辙，没有做出新的界定；
6、学前教育评价对评价的评价研究较少，没有对评价体系自身的效度和信度进行评价。下面就此种种问题，做出详细综述。
（二）研究趋势
参考文献：
[1] 幼儿园教育指导纲要
[2] 冯晓霞．多元智能理论与幼儿园教育评价改革[J] ．学前教育研究，2003，（9）．
[3] 鄢超云．学前教育研究评价[M] ．2009．
[4] 孙镜倩．浅谈“幼儿发展评价”[J] ．科学教育研究，2009，（9）． [5] 3—6岁儿童学习与发展指南
[6] 丁晓梅．幼儿成长档案[J] ． 学前教育研究，2008，（6）． [7] 刘霞．后现代主义视野下的幼儿发展评价改革[J] ．探索·研究，2010．
[7] 王小兰．观察记录—幼儿发展的评价的一种途径[J] ．学校管理与发展，2010，（12）．
[7] 张静．多元评价促进幼儿个体发展[J] ．开封教育学院学报，2010，（9）．
[7] 虞永平．幼儿课程中的家长参与和家长发展[J] ．家庭与社区教育，2006，（6）．
[8] 于开莲，焦艳．两种学前教育评价新方案的对比[J] ．学前教育研究，2009，（8）．
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[10] 罗玉平．幼儿教师评价指标体系的构建[J] ．当代教育理论与实
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[11] 彭英俊．对建构幼儿园课程评价方案的粗浅思考[J] ．学前教育研究，2003，（8）．
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[16] 刘霞．托幼机构教育质量：概念与构成[J] ．学前教育研究，2004，（4）．
推荐第8篇：医学毕业生自我评价
自XXXX年XX月进入XX公司以来，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、在扎实学好专业所需理论知识的同时，努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。
在思想上，我有良好的道德修养,我积极参加政治学习，关注时势要闻，关心国家大事，树立了正确的世界观、人生观和价值观。我热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格遵守各项组织纪律，积极参与学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟时代的前进步伐，争做时代有用人才。
在学习上认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，认真完成学校规定的学习任务，认真学好专业知识，系统地掌握了临床医学专业课程。学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。大学学习虽然即将结束，但这并不意味着我学习的终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学到的理论知识与实际工作相结合，让理论更好地为我的实际工作服务。
在社会实践上，大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，作为已参加工作的成教学生，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，工作认真负责，关心同学，热爱集体。
一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳，急病人之所急，想病人之所想，尽最大努力送给病人健康和欢笑。
平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
几年的学习，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将毕业的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
推荐第9篇：医学检验自我评价
医学检验个人简历自我鉴定范文
医学检验简历自我签定范文(一) 在校期间，我学习踏实，刻苦。认真完成了在校的学习任务。利用课余时间积极参加校内外活动：三次参加学校大型文艺演出，两次参加校体操比赛，在大一加入青年志愿者协会，多次到校外参加义务活动，具有较强的团队合作意识! 实习期间，我坚持认真,负责的工作态度，悉心地向带教老师请教，耐心地对待患者，得到了老师以及患者家属的好评！作为一名义务工作者，医学事业不仅仅是一项工作更是一份责任，我将会把我强烈的责任感融入我的工作和生活中！
医学检验简历自我签定范文(二) 我来自河北邢台的一个农村家庭，大学生活和实习经历锻炼了我良好的动手能力、分析解决问题能力和与同学们的沟通能力。在校期间，我勤奋努力，赢得老师们的好评。目前，我在北京西苑医院（三级甲等）实习，我熟练掌握了各种仪器的操作，如全自动生化分析仪日立7600、全自动酶标仪、化学发光仪i2000、血液培养仪bd bactec9050及细菌培养与鉴定仪bd phoebix100等大型仪器及血尿便，脑脊液，胸腹水等的常规镜检。在此期间，我勤学好问，得到各科室老师及主任的好评。我相信，如果能在贵院工作我会更加努力，用自己的能力为医院的建设增添一份力量，一定不会让各位老师领导失望 医学检验个人自我鉴定范文(三) 英语水平：具有一定的英语听说读写能力
计算机水平：国家计算机一级
普通话水平：国家二级
学习经历：2002年8月至2005年7月 尉氏三中 2005年9月至2008年7月 山东聊城职业技术学院
实习经历：2007年8月至2008年1月在开封市第一人民医院检验科，输血科实习
2008年2月至今在开封市淮河医院检验科实习
兴趣特长：对专业理论知识掌握牢固并能熟练应用，对临检室，生化室，免疫室，细胞室等操作熟练。 擅长乒乓球，喜欢舞蹈，音乐 自我评价：极有耐心，为人诚恳，乐于助人，积极向上，有较强的团队意识和学习能力，业务知识熟练，社会适应能力强，多才多艺
求职意向：与检验相关职业
医学检验专业个人简历自我鉴定范文(四) 本人曾在校社团联合会网络信息部和检验学院学生会工作，并担任班干部；在校期间，组织策划了“广东医学院首届电子贺卡设计大赛”和“广东医学院首届电子竞技大赛”；加入了检验学院科研小组，成功申请并参与了“高效液相色谱仪检测儿童食品中的色素含量”。这些经历培养了我良好的领导、管理、协作、交际沟通和创新能力，使我能客观理智地面对问题，顾全大局，对凡事持寻求解决的态度。
一年的实习工作更是丰富了我的阅历，培养了我开拓创新的思维和解决问题的能力，更加系统地掌握了临床各项检测的基础理论和基础操作技术，掌握了微生物、病毒的实验检验原理和操作技术，熟悉专业仪器（如：pcr仪、酶标仪、icp仪，气质联用色谱仪，高效液相色谱仪，荧光光谱仪等）的性能和运用，有较强的综合分析能力和动手能力，也具有一定的科研能力。
我性格开朗、积极上进；具有良好的团队精神和人际关系，对待工作认真负责、勤恳耐劳，耐心细心，在工作中善于到激励他人的作用，同时善于并热爱与人沟通交流；敢于开拓创新，有着强烈的事业心与责任感，对人生和事业充满热情和憧憬。
医学检验毕业生个人简历自我鉴定范文(五) 我于2003年9月经过普通高考考入南方医科大学(原第一军医大学)，本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，
能迅速的适应各种环境，并融合其中。认真的学习态度和对本专业的浓厚的兴趣，让我在各方面都表现出色。
从大一开始，我就特别注重在认真学习好理论课的同时，努力培养自身的综合素质，为学好专业课打下了良好的基础。从理论转为专业, 我热爱我的专业并为之投入了巨大的热情和精力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。通过阅读大量的课外相关书籍来充实自己的专业知识。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位, 高要求的发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要, 才符合用人单位的需求，才符合自身发展的要求。
在校期间，我还积极参加学院.大学生运动会等多项大型活动，培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。多年的军校生活造就了我不怕苦不怕累的态度, 使我处事更务实、更有责任感。实习期间我严格遵守医院的各项制度, 积累了丰富的工作经验，和完善的专业技能.这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。
深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，严谨的军校生活, 超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。
愿贵医院给我一次尝试施展自己潜能的机会，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意！
毕业进行了为期两个月的实习生活，使我在卫校学习的理论知识在工作中得以全面体现和锻炼，我感谢老师对我的辛苦培养，感谢医院给我的实习机会。 时光飞速，一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士。自2005年进入鄂东职业技术学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我的辛勤付出写下了在医院实习自我鉴定。
在这日益激烈的社会竟争中，使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅有扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。在工作中，我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结，让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
从我选择护理事业，我就有一句格言——用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。这是我的大学生医院实习自我鉴定，以后的工作中我将更加努力，使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号！篇二：医学检验自我鉴定范文
医学检验自我鉴定范文
英语水平：具有一定的英语听说读写能力 计算机水平：国家计算机一级
普通话水平：国家二级
学习经历：xx年8月至xx年7月 尉氏三中 xx年9月至xx年7月 山东聊城职业技术学院
实习经历：xx年8月至xx年1月在开封市第一人民医院检验科，输血科实习xx年2月至今在开封市淮河医院检验科实习
兴趣特长：对专业理论知识掌握牢固并能熟练应用，对临检室，生化室，免疫室，细胞室等操作熟练。
擅长乒乓球，喜欢舞蹈，音乐
自我评价：极有耐心，为人诚恳，乐于助人，积极向上，有较强的团队意识和学习能力，业务知识熟练，社会适应能力强，多才多艺
求职意向：与检验相关职业
医学检验个人自我鉴定范文(三) 本人在校期间认真完成了本科阶段的专业知识，涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲，广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。
具有两年实习经历的我积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立完成检验任务，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床检验的基本操作等。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如医学检验技术可以有更大的空间来证明自己，发展自己! 医学检验专业个人简历自我鉴定范文(四) 本人曾在校社团联合会网络信息部和检验学院学生会工作，并担任班干部;在校期间，组织策划了“广东医学院首届电子贺卡设计大赛”和“广东医学院首届电子竞技大赛”;加入了检验学院科研小组，成功申请并参与了“高效液相色谱仪检测儿童食品中的色素含量”。这些经历培养了我良好的领导、管理、协作、交际沟通和创新能力，使我能客观理智地面对问题，顾全大局，对凡事持寻求解决的态度。
一年的实习工作更是丰富了我的阅历，培养了我开拓创新的思维和解决问题的能力，更加系统地掌握了临床各项检测的基础理论和基础操作技术，掌握了微生物、病毒的实验检验原理和操作技术，熟悉专业仪器(如：pcr仪、酶标仪、icp仪，气质联用色谱仪，高效液相色谱仪，荧光光谱仪等)的性能和运用，有较强的综合分析能力和动手能力，也具有一定的科研能力。
我性格开朗、积极上进;具有良好的团队精神和人际关系，对待工作认真负责、勤恳耐劳，耐心细心，在工作中善于到激励他人的作用，同时善于并热爱与人沟通交流;敢于开拓创新，有着强烈的事业心与责任感，对人生和事业充满热情和憧憬。
医学检验毕业生个人简历自我鉴定范文(五) 我于xx年9月经过普通高考考入南方医科大学(原第一军医大学)，本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦
耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。认真的学习态度和对本专业的浓厚的兴趣，让我在各方面都表现出色。
从大一开始，我就特别注重在认真学习好理论课的同时，努力培养自身的综合素质，为学好专业课打下了良好的基矗从理论转为专业, 我热爱我的专业并为之投入了巨大的热情和精力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。通过阅读大量的课外相关书籍来充实自己的专业知识。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位, 高要求的发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要, 才符合用人单位的需求，才符合自身发展的要求。
在校期间，我还积极参加学院.大学生运动会等多项大型活动，培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。多年的军校生活造就了我不怕苦不怕累的态度, 使我处事更务实、更有责任感。实习期间我严格遵守医院的各项制度, 积累了丰富的工作经验，和完善的专业技能.这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。
深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，严谨的军校生活, 超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。
愿贵医院给我一次尝试施展自己潜能的机会，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意!篇三：医学检验个人简历自我鉴定范文
医学检验专业个人简历
个人简历
姓名
廖广珍
性别
女
籍贯
江西萍乡
出生年月 1993/4/21 政治面貌
团员
学历
中专
专业
医学检验
联系电话 15919893032 求职意向
医院、血站、疾病控制中心、试剂公司
个人技能
熟练操作和正确使用医院检验科各科室半自动或全自动各项仪器（血细胞分析仪、尿沉渣仪、血凝仪、全自动生化仪、荧光免疫分析仪等），并能独自、准确地鉴定细菌及掌握了体液室、免疫室、血液室、生化室„„各项手工操作检查。了解常用检验仪器的日常维护和室内质控，并多次辅助带教老师完成仪器的室内质控操作 主修课程
临床检验技术、生化检验技术、寄生虫检验技术、微生物检验技术、免疫检验技术 社会实践
在为期将近一年的工作期间，在以下科室进行了系统而全面的实践经验。生化室、微生物室、门诊化验室、免疫室、血流变室、血库、临检室，掌握了三大常规的手工操作，微生物标本的接收和处理，常见致病微生物的鉴定及药敏，输血科的操作规程，elisa方法测定肝炎系列及生化检恻项目的原理和操作规程等。尤其擅长于elisa方法测定肝炎系列和三大常规检验。
兴趣爱好
唱歌、看书、打羽毛球、画画、上网、听音乐
自我评价
具有高度的责任心、严谨的工作态度，较强的综合分析能力并足够细心。
医学毕业生自我评价范文
医学专业毕业生自我评价
四年多的军校大学生活，让我在良好的学习氛围中不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，不断充实和完善自己，时刻用军人的规范要求自己，不仅多次被评为优秀学员，而且具备了一名临床医生必备的素质。
实习期间，能够将理论知识与临床实践相结合，积极思考，上手快（在导师的领导下行胸穿、腹穿等操作），强烈的团队精神和进取心，得到了上级医师的一致好评，使我信心百倍的走向今后的工作岗位。篇四：医学检验个人自我鉴定 医学检验个人自我鉴定
本人在校期间认真完成了本科阶段的专业知识，涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲，广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。
具有两年实习经历的我积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立完成检验任务，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床检验的基本操作等。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如医学检验技术可以有更大的空间来证明自己，发展自己! 男，39岁，医院神经内科主任，副主任医师。19**年毕业于河南医科大学医疗系，本科毕业，学士学位。毕业后放弃留在大城市的机会，主动要求回到自己的家乡为家乡父老乡亲服务。他曾先后到河南省人民医院、广州军区总医院等地进修深造，多次到北京、西安、济南、郑州、广州等地参加学术活动，获省科技成果奖叁等奖一项，撰写论文十余篇。16年来，他兢兢业业，一丝不苟，认真钻研业务，精益求精，在神经内科疾病规范化治疗的前提下，根据自己多年来的临床经验，根据病人的不同病情，采取规范化下的个体化治疗，因人施治，疗效显著，给许多病人带来了福音。
多年来，他不求当官发财，一心扑到救死扶伤的事业上，踏踏实实，默默无闻地奉献于医疗卫生事业，对患者极端负责任，想病人之所想、急病人之所急，尤其是非常困难的老百姓，他总是想尽办法让病人少花钱，治好玻对疑难危重患者，他总是废寝忘食，详细询问病史，认真体格检查，严密观察病情变化，翻阅大量资料，制定最佳的治疗方案。他常说：“人的生命是最宝贵的，是金钱买不到的，我要尽最大努力挽救病人的生命”。 他擅长治疗脑血管疾并眩晕、脑炎、癫痫等神经内科疾玻他还有一手“绝活”，那就是治疗“眩晕脖。现在由于人们工作劳累、紧张，不明原因的“眩晕脖、“头痛脖很多，犯起病来，痛苦难忍，甚至想到自杀，到多家医院治疗，效
他一生别无它求，只想做一个普普通通的内科医生，他只想着在今后的日子里为家乡人民多治好几个病人、多救几条命，给他们带来健康、带来快乐，他就是这样的一个人。
医学检验自我鉴定
英语水平：具有一定的英语听说读写能力
计算机水平：国家计算机一级
普通话水平：国家二级 学习经历：xx年8月至xx年7月 尉氏三中 xx年9月至xx年7月 山东聊城职业技术学院 实习经历：xx年8月至xx年1月在开封市第一人民医院检验科，输血科实习xx年2月至今在开封市淮河医院检验科实习
兴趣特长：对专业理论知识掌握牢固并能熟练应用，对临检室，生化室，免疫室，细胞室等操作熟练。
擅长乒乓球，喜欢舞蹈，音乐
自我评价：极有耐心，为人诚恳，乐于助人，积极向上，有较强的团队意识和学习能力，业务知识熟练，社会适应能力强，多才多艺
求职意向：与检验相关职业
男，39岁，医院神经内科主任，副主任医师。19**年毕业于河南医科大学医疗系，本科毕业，学士学位。毕业后放弃留在大城市的机会，主动要求回到自己的家乡为家乡父老乡亲服务。他曾先后到河南省人民医院、广州军区总医院等地进修深造，多次到北京、西安、济南、郑州、广州等地参加学术活动，获省科技成果奖叁等奖一项，撰写论文十余篇。16年来，他兢兢业业，一丝不苟，认真钻研业务，精益求精，在神经内科疾病规范化治疗的前提下，根据自己多年来的临床经验，根据病人的不同病情，采取规范化下的个体化治疗，因人施治，疗效显著，给许多病人带来了福音。
多年来，他不求当官发财，一心扑到救死扶伤的事业上，踏踏实实，默默无闻地奉献于医疗卫生事业，对患者极端负责任，想病人之所想、急病人之所急，尤其是非常困难的老百姓，他总是想尽办法让病人少花钱，治好玻对疑难危重患者，他总是废寝忘食，详细询问病史，认真体格检查，严密观察病情变化，翻阅大量资料，制定最佳的治疗方案。他常说：“人的生命是最宝贵的，是金钱买不到的，我要尽最大努力挽救病人的生命”。 他一生别无它求，只想做一个普普通通的内科医生，他只想着在今后的日子里为家乡人民多治好几个病人、多救几条命，给他们带来健康、带来快乐，他就是这样的一个人。
推荐第10篇：医学毕业生自我评价
毕业生对自我都有个评价，那么医学毕业生如何自我评价呢，一起来看看由小编为大家整理的医学毕业生自我评价范文，欢迎阅读。医学毕业生自我评价范文（一）
我叫xxx，是x医学院临床医学专业毕业生，现在xx市医院实习，即将面临毕业。在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训“博学至精，明德至善”的指导下，我不断地充实完善着自己。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获“校优秀小分队”称号；同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
临床医学是二十一世纪最具活力、最具发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自20xx年x在xx市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。
医学毕业生自我评价范文（二）大学5年的学习和生活，在良师的精心指导以及自己的勤奋拼搏下，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下了坚实的基础。
在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。我不但认真学习理论课，在实习期间表现积极，学会了用逻辑的思维来分析病案，这对于我今后的工作会是一笔巨大的财富。
在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，只有健康的身材才能为祖国的医学事业做最大的贡献，这些都是我将来工作的重要本钱！
我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的XX年医学毕业生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。
医学毕业生自我评价范文（三）在xx学院学习的两年半时间里，本人在提高专业文化知识的同时，不断提高自己的思想道德，树立正确的人生观、价值观，努力做一名有理想、有文化、有道德、有纪律的医学生。
本人热爱祖国，坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守xx学院继续教育学院的各项规章制度。为人诚恳，尊敬师长，团结同学，虽然在学习工作中，还有很多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，相信凭着“实事求是，开拓进取”的信念，一定能克服不足，争取更大的进步。
本人热爱医学事业，立志献身医学事业。在学历提升教育中，以合格的成绩完成了学业。在学习过程中系统地学习并掌握了临床医学基础理论知识，尤其是进入临床实习期后，积极向各位临床老师学习，熟练地掌握了本专业常见、多发病的诊疗方法。当然还有很多的不足，需要在以后的工作中认真积累，广泛涉猎医学书刊及文献，熟练掌握基础理论知识及临床实践。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我，努力做一名合格的医生。
至此本人熟练掌握了各科常见病的诊疗方法及治疗原则，能够全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法。进行了专业的“三基”培训，实习期间独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。
医学毕业生自我评价范文（四）大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
学习上，五年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。圆满的完成了全部课程，具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。
思想上。我有良好的道德修养，有坚定的政治方向，积极参加各项思想政治学习活动，我尊敬老师，团结同学，努力学习，刻苦钻研，勇于进取；有谦虚的学习态度，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，为日后的学习，工作打下坚实的基础。
我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。
医学毕业生自我评价范文（五）本人毕业于某大学临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。
对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大二和大三的暑期社会实践中，所在分队均荣获“校优秀小分队”称号；同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
第11篇：应届生医学自我评价
应届生医学自我评价
应届医学生自我评价
篇1：
本人毕业于某大学临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。
对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大二和大三的暑期社会实践中，所在分队均荣获“校优秀小分队”称号;同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
篇2：
本人毕业于川北医学院临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，我被这一门学科深深地迷住了，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
篇3：
我参加贵医院的面试，有机会介绍我自己， 感到非常荣幸。
我叫***今年**岁。希望通过这次面试能够展示自我，提高自我。我是*族，****。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。
在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进取。如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当人民公仆，做合格的公务员。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。雷锋说过:人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。这也是我对公务员认知的最好诠释。
俗话说：航船不能没有方向，所以人生不能没有理想。我希望通过我的书面自我介绍，能让各位考官深入了解我，因为我认为我能够很好地胜任这个工作
第12篇：反思自我评价文献综述
反思自我评价
一：相关概念鉴定
1．反思自我评价
指某个个体想象着别人如何看待自己，如何评价自己【反思自我评价与自信的关系：关系型自我构念的调节作用】
2.反思自我评价的研究方法和工具
主要采用实验法。
如学者黄丽通过运用修订的RISC（关系型自我构念量表）由Cro等人编制而成，让大量被试进行实验，得出个体的自信心受来自好朋友的反思自我评价影响显著，在反思自我评价是积极的情况下，高自我构念者的自信水平会有显著提高。反之则降低。再如学者岳彩镇在其博士论文《对不同他人反思自我评价的记忆效应及神经机制》中采用Aron等人编制的（IOS）亲密关系量表，ERP技术和自我参照研究范式对大量被试进行调查得出个体在根据自己所处的发展阶段的不同，那么其对他人的反思自我评价的记忆优势效应也不同，且随着年龄的增长，对家人的反思自我评价的记忆优势效应有分离效应等等结论。
3.反思自我评价研究特点
3.1国外研究现状：
James强调社会自我，这为反思自我评价提出的奠定了坚实的基础，后来 Cooley提出反思自我或者镜像自我，随后Mead提出了符号互动论认为个体的自我反思受重要他人的影响，同时也受整个社会群体的影响。反思评价由自我评价、他人评价、反思评价组成；紧接着符号互动论被许多研究者所支持，并开展了各项研究，如Kelly发现接受心理治疗的病人也可能受到反思评价的影响。随着研究得深入Shrauger和Scholeneman对符号互动论提出了质疑，Felson对儿童的纵向研究发现自我知觉会对反思自我评价产生影响。
1993年Kenny和DePaulo研究发现人们判断他人如何看待自己是根据他们的自我知觉。2004年布朗通过研究发现个体在社会交往的过程中会将心中的观点表达出来，这时会观察别人的反应，通过这样的方式来构建合适的形象或者肯定自我观。2009年Nurra等人的研究发现反思自我评价和自我评价受他人实际评价的影响。
3.2国内研究现状
目前国内专家学者对反思自我评价的研究非常少，经过查阅文献发现博士论文一篇：学者岳彩镇的《对不同他人反思自我评价的记忆效应及其神经机制》，硕士论文一篇：学者黄丽的《反思自我评价与自信的关系：关系型自我构念的调节作用》，期刊两篇：岳彩镇 黄希庭 岳 童《青少年反思自我评价的记忆效应》；岳彩镇 黄希庭《反思自我评价研究述评》。
总之关于反思自我评价的研究国外较多，国内非常少，因此对反思自我评价的研究前景广阔，目前教师的教学能力越来越受到国际国内的重视，因此在学校开展对学生以及教师的反思自我评价显得尤为重要。
第13篇：华医网医学文献数据库检索
医学文献数据库检索
《中国生物医学文献数据库》的检索与利用
1.CBMweb版的推出时间是( )D
2.CBM期刊检索的选择项有( )D
3.CBM数据库收录最早的文献是( )B
4.CBM主题词检索的一般原则有( )D
5.CBM数据库提供逻辑算符不包括( )C
6.CBM主题词检索特点的特点不包括( )C
7.CBM数据库的主要检索途径不包括( )C
8.CBM数据库2009年底累积文献数量为( )D
9.关于主题词与关键词的比较,以下说法错误的是( )C
10.CBM实现了与数据库全文的链接功能的时间是( )D
WebofScience数据库的检索与利用
1.引文的创始者是( )A
2.引文的创始单位是( )A
3.SCI的局限性不包括( )B
4.ISI推出了SCI的时间( )C
5.WebofKnowledge包含的数据库有( )D
6.ISI推出CD-ROM光盘版的时间是( )A
7.在SCI中公共卫生所在的数据库是( )B
8.关于引文的作用,以下说法错误的是( )D
9.关于WebofScience的特点,以下说法错误的是( )D
10.ISI推出系列引文数据库(WebofScience)的时间是( )D
中文引文检索数据库
1.引文的作用有哪些( )D
2.以下不属于来源期刊计量指标的是( )B
3.《报告》与《总览》比较其不同点有( )D
4.万方数据(集团)公司开发研制的数据库是( )B
5.《报告》与《总览》比较其相同点不包括( )B
6.《中国科技期刊引证报告》的出版单位是( )A
7.《中国科技期刊引证报告》的出版频率为( )A
8.《中国科技期刊引证报告》收录期刊总数为( )D
9.以下数据库由解放军医学图书馆研制而成的是( )D
10.《中国科技期刊引证报告》收录医药卫生类期刊多少种( )D 获取网上医学资源的途径和方法
1.雅虎的研制单位是( )B
2.雅虎首创的检索方法是( )A
3.世界上最大的中文信息库是( )A
4.有计算器功能的搜索引擎是( )A
5.具有免费呼叫功能的搜索引擎是( )C
6.不仅有网页快照,还有预览功能的搜索引擎是( )C
7.Medscape是由Medscape公司于哪年投入使用( )A
8.网上最大的免费医学权威文献和继续教育资源的网点是( )A
9.搜狐公司于2004年推出的全球首个第三代浮动式中文搜索引擎是( )C
10.美国国立医学图书馆生产的国际性综合生物医学信息书目数据库是( )D
第14篇：医学检验生自我鉴定评价
大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了临床医学、基础医学、检验技术、生物化学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验等课程。
在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。
我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。
第15篇：医学求职简历自我评价
临近毕业了，要写关于工作求职的简历，要做好简历中的自我评价，突出简历的亮点，小编今天就给大家分享一下有关于简历的自我评价给大家，仅供参考医学求职简历自我评价
在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快，而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
医学求职简历自我评价擅长于口腔内科常见病，多发病的诊断、治疗，能熟练地运用口腔检查工具，对病人进行检查，对龋病、牙髓病、根尖周病、牙龈炎、牙周炎有一定的检查，诊断和鉴别诊断能力，并掌握了拔牙、口腔内局部浸润麻醉、根管治疗的基本操作技能。具有对牙体缺损、缺失等进行烤瓷冠、桩核冠、局部、及全口等美观修复的操作技能。
对于口腔外科，掌握了无菌观念和无菌操作技术，掌握了颌面外科常见病、多发病的临床表现、诊断、鉴别诊断要点操作技能，作为教师的助手完成过口腔唇部血管瘤切除、舌系带修整、口内面部外伤清创缝合、牙周夹板固定等，并在教师的指导下亲自完成牙龈瘤切除术、牙体拔除术、脓肿切开引流等手术。了解口腔粘膜、牙周及口腔正畸学的诊断及治疗。
医学求职简历自我评价在通过的期间，把我锻炼成为一名坚韧、热情、独立、自信的青年。凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确。积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事，积极配合上级领导和同事，努力提高自身对待患者能文明礼貌的服务，做到态度和蔼，急病人所急，想病人所想。
生活上，养成了良好的生活习惯，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。待人热情和蔼，诚实守信，乐于助人，拥有自己的处事原则，能与同事们友好的相处，从而不断的丰富自己的生活。
我真诚的希望加入贵院，我定会以饱满的热情，和坚韧的性格努力工作，为贵院的发展尽微薄之力。
第16篇：康复医学活动评价指标
康复医学活动评价指标
1、需要康复治疗的患者能几时得到有关的康复医学服务。
2、经康复治疗患者中90％上的患者的疗效为有效。
3、患者对康复诊疗的满意率为90％意上。
4、年技术差错率≤1％。
5、康复处方合格率≥95。
6、康复医学评估完整率≥98。
7、康复病历和康复诊疗记录书写合格率≥90％。
8、康复病床使用率不低于90-95％；平均住院日不超过35天。
9、康复设备维护良好，每3个月检查一次，并有相关记录，设备完好率大于90％。深入患者家庭，与所在社区的有故事呢夏季医疗卫生机构、中间医疗服务机构建立协作诊疗、培训与技术指导关系。
预防并发症、二次残疾的具体措施
一、脑外伤/脑血管意外后康复患者
1、防止偏瘫侧肩手综合征、肩关节半脱位、足下垂及肌张力增高。严格按照良肢位摆放标准摆放肢体，如平卧位时患肩及患髋下垫小枕，患侧上肢轻度外展伸直位，手指充分张开掌心向上，患侧下肢中立位防止患足外展外旋，搬动及转移患者过程中避免牵拉患侧肢体，患肩肩袖带固定，加强站立训练，尽快引出主动运动并增强肌力，胫前肌功能性电刺激。
2、预防压疮、肺部感染及尿路感染定时翻身，清洁皮肤保持皮肤清洁及干燥，睡气垫床，加强护理防止误咽误吸加强吞咽功能训练，咽部冷热刺激、抬软腭训练等，体位排痰，加强呼吸功能训练尽早拔出导尿管，膀胱功能训练、膀胱神经肌肉电刺激，手法排尿加强尿道护理。
3、预防深静脉血栓形成，应用活血化瘀改善循环及抗血小板聚集药物，患侧肢体被动-主动运动，患肢气压治疗、针灸及神经肌肉电刺激。
4、防止跌倒及二次损伤，加强护理及监护，改善平衡功能，积极治疗原发疾病，口服卡马西平或丙戊酸钠片预防继发性癫痫。
二、脊髓损伤后截瘫/四肢瘫患者
1、预防压疮、肺部感染及尿路感染定时翻身，清洁皮肤保持皮肤清洁及干燥，加强护理，电动起立床站立训练及座位平衡功能训练体位排痰，有氧训练、加强呼吸功能训练避免留置导尿管，膀胱功能训练、膀胱神经肌肉电刺激，手法排尿，清洁导尿排尽膀胱残余尿，加强尿道护理。
2、预防深静脉血栓形成及肌肉萎缩，应用活血化瘀改善循环药物，肢体被动-主动运动，双下肢气压治疗、针灸及神经肌肉电刺激。
3、防止膝、踝关节损伤，行电动起立床站立训练时防止膝关节过伸，必要时加用矫形器如KAFO。
4、防止跌倒及坠床，加强坐位平衡功能训练及转移训练。
5、防止感觉消失区烫伤，局部热敷或热疗时注意调整适宜温度，避免局部皮肤烫伤后感染并经久不愈。
6、心理疏导，让患者充分了解自己病情并接受其预后，避免因患者不能接受现实而出现心理障碍及产生厌世情绪。
三、四肢骨折/肌腱/韧带损伤患者
1、防止骨折错位或肌腱韧带二次损伤，避免过度负重或有作用于骨折端剪切力活动的发生加强垂直应力刺激骨痂生长肌腱/韧带损伤者避免牵拉韧带/肌腱的关节活动发生并固定关节于损伤组织松弛位制动。
2、防止关节挛缩或畸形，尽早行持续关节被动活动CPM，病情允许情况下行关节松动训练及主动关节活动训练、关节纵向牵引局部配合物理因子如蜡疗、中频脉冲电治疗等缓解疤痕粘连。
3、预防深静脉血栓形成及废用性肌萎缩，应用活血化瘀改善循环药物，体被动-主动运动，必要时可酌情加用肢体气压序贯治疗。
四、周围神经损伤
1、防止神经二次损伤，避免牵拉损伤肢体导致神经的再次损伤患侧肢体避免产生引起神经紧张的关节活动。
2、防止感觉障碍区烫伤，局部热敷或热疗时注意调整适宜温度避免局部皮肤烫伤后感染或瘢痕愈合导致关节功能障碍。
3、预防深静脉血栓形成及废用性肌萎缩，应用活血化瘀改善循环药物，体被动-主动运动，必要时可酌情加用肢体气压序贯治疗。
四、周围神经损伤
1、防止神经二次损伤，避免牵拉损伤肢体导致神经的再次损伤患侧肢体避免产生引起神经紧张的关节活动。
2、防止感觉障碍区烫伤，局部热敷或热疗时注意调整适宜温度避免局部皮肤烫伤后感染或瘢痕愈合导致关节功能障碍。
3、防止失神经支配区关节畸形的发生，如臂丛神经损伤者可用肩袖带或前臂拖固定肩关节防止肩关节脱位及关节囊松弛桡神经损伤者可用支具固定腕关节于背伸位避免垂腕畸形腓总神经损伤者可佩戴AFO以防止足下垂及内翻畸形。因其关节运动主动肌与拮抗肌瘫痪故应避免发生超出正常关节活动范围的运动而导致关节损伤。
4、预防静脉血栓形成及费用性肌萎缩，应用活血化瘀改善循环药物，肢体被动运动或主动助力运动，必要时可酌情加用肢体气压序贯治疗，神经肌肉电刺激促进肌肉收缩。
五、截肢
1、防止截肢残端挛缩，使用石膏托使残端保持在一个合适的体位。如下肢截肢术后使髋关节、膝关节处于伸直位，以防止膝关节、髋关节的屈曲、外展挛缩和膝关节屈曲挛缩，并指导行肌肉功能锻炼适当被动和主动活动。
2、幻肢痛，应用抗癫痫药、抗抑郁药、局部麻醉药和其他药物治疗，神经妥乐平9-15ml静推，1日2次，连续用药7-10d后停针剂改口服片剂，每次2片，1日2次，连续用药30d，配合水疗、蜡疗、针灸，选择健侧相对应的部位进行、经皮神经电刺激及心理治疗，暗示疗法和睡眠疗法。
3、防止跌倒，进行健康宣教，加强平衡功能训练，合理使用辅助器具。
4、心理疏导，让患者充分了解自己病情并接受其预后，避免因患者不能接受现实而出现心理障碍及产生厌世情绪。尽早佩戴义肢以缓解患者身心功能。
六、单纯性椎骨骨折
1、防止骨折碎片突入椎管导致脊髓损伤，选择合理固定方式，避免过早下床活动，床上加强腰背部肌力训练，桥式运动，避免作向前弯腰活动，翻身时注意保持脊柱在一条直线上整体翻身，应用药物及局部物理因子治疗促进骨折尽快稳定愈合。
2、预防双下肢肌力减退及肌肉萎缩，床上双下肢直腿抬高运动抗阻运动以保持肌肉形态及肌力。
3、防止卧床并发症的发生，骨折稳定病情允许后逐步开始减重站立-站立-减重步行-步行训练。
七、伤口慢性感染迁延不愈
1、避免交叉感染，同类患者合理隔离，医疗垃圾合理分类，进行医疗活动时严格执行手卫生规程，根据药物敏感试验合理选用抗生素。
2、严格控制感染，清除创口内坏死组织，彻底冲洗，避免感染扩大导致大量疤痕愈合甚至坏疽形成以致截肢。
3、局部物理因子应用如激光、紫外线等应用。
疼痛科住院患者管理制度 住院病人应遵守医院规章制度，听从医护人员制度，与医护人员密切配合，配合治疗和护理，安心养病，确保安全。
一、病人入院时，认真听取入院宣教内容。
二、病人应遵守病房作息时间，保持病房内外清洁和安全，不随地吐痰，不在室内吸烟等。
三、病人未经允许不得进入诊疗场所；不得动用医疗、护理设备以及进行任何护理操作技术操作。
四、病人不得私自外宿，若有特殊情况需外出，必须经科主任及主管医生批准同意，并办理请假手续后方可离开。
五、尽量少带物品到病房，贵重物品注意保管。
六、看病要采取实名制。
七、需留陪护这严格按照医嘱执行。
八、患者住院期间需留陪护。住院患者医疗安全管理措施
一、医务人员执行查对知道管理措施
1、在标本采集、给药或输液等诊疗活动前，必须严格执行查对制度，至少使用2种患者识别方法，如姓名，床号等。
2、实施任何介入或有床诊疗活动前，实施者应亲自与患者（或家属）沟通，作为最后确认的手段，以确保对正确患者实施正确的操作。
3、各种治疗时，查对科别、病房、姓名、部位、种类、剂量、时间、皮肤
4、低频治疗时，并查对极性、电流量、次数。
5、高频治疗时，并检查体表、体内有无金属异常。
6、针刺治疗前，检查针的数量和质量，取针时，检查针数和有无断针。
第17篇：医学+数控专业自我评价
数控技术优秀学生的自我评价
我是一个对数控技术有着浓厚兴趣和热情的人，中专和大专阶段我学习的都是数控技术应用，现在我能够手动编程，也能够使用计算机辅助编程，在学校期间专业课一直是我的最爱，几乎每门专业课都达到了85以上，并且在每次的综合奖学金的评定中，我都拿到了二等奖的好成绩。
并且我善于学习新鲜事物，善于思考和创新，吃得起苦、做事踏实，有较强的上进心和责任感，积极主动，注重团队精神，能很好的处理人际关系，善于交际.在班级中我担任团支书一职，我积极组织同学们过团组织生活，丰富了同学们的课余生活，也促进了我与同学们的友谊，同学们都说我是他们的开心果。另外我还积极配合老师工作，不仅成为了老师的好帮手，还成为了同学与老师沟通的桥梁。另外我也有极强的适应能力，能迅速适应新的环境，找到自己的位置并发挥出自己的作用，我曾在麦当劳和步步高公司实习过，在那里我学会了如何与人沟通，并培养了解决问题的能力，更值得一提的是在去年暑假期间，我还被步步高公司认定为当季优秀促销员称号。
我在思想上也积极向上，积极向党组织靠拢，还积极参加学校组织的中级党校和高级党校，在党校期间对党的本质有了更深的了解，于是成为党员便成了我的一个目标，现在我被学校列为入党积极分子并在观察期中。
转自:自我介绍
文章地址: http:///
两年医学专业毕业生的自我评价
经过两年的大学学习生活，我在各方面都得到了锻炼，同时也收获了许多。学习上，自我评价是对学习还算认真，从没有旷课，逃课，实验见习也同样不马虎，可以说是刻苦勤奋，但是偶尔也会偷懒，对待英语就显得力不从心，坚持不了每天都学习。这一点需要克服。
生活中，独立自理能力增强，与同学们相处融洽，作为班干，为班级做事，团结班级，喜欢参加活动，不管是班级的还是协会的，或者其他活动，我表现都很积极。
思想上，通过知识来丰富思想，通过行为活跃思维，尤其是理论性的课程学习及实践。空闲的时候翻翻哲理类的书籍，让我的思维境界得到了提升，但是仿佛这学期很少看，思维倒有些退化了。
两年来，印象中解剖的实验课启蒙了医学的学习，随外出义诊增添了医学的兴趣，在安全岗和勤工岗的任职磨练了我的意志以及对工作的态度，去年孔雀舞蹈和今年手语的排练培养了我的耐心和合作精神，协会任职锻炼了我，三下乡丰富了经历，担任班干增强了处事能力，还有与党有关的学习与实践为我指明了人生的目标与方向。
大学丰富了我的人生，充实的生活让我感到欣慰，对于自己口语表达以及其他方面的不足，我将努力改正与完善。希望自己继续保持良好的心态学习与生活。
转自:自我评价
文章地址: http:///
第18篇：医学大专毕业生自我评价
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。
大专三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。
第19篇：医学毕业生自我评价（推荐）
毕业生对自我都有个评价，那么医学毕业生如何自我评价呢，一起来看看小编为大家整理的医学毕业生自我评价范文，欢迎阅读，仅供参考。医学毕业生自我评价范文（一）
我叫xxx，是x医学院临床医学专业毕业生，现在xx市医院实习，即将面临毕业。在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训“博学至精，明德至善”的指导下，我不断地充实完善着自己。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获“校优秀小分队”称号；同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
临床医学是二十一世纪最具活力、最具发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自20xx年x在xx市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。
医学毕业生自我评价范文（二）大学5年的学习和生活，在良师的精心指导以及自己的勤奋拼搏下，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下了坚实的基础。
在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。我不但认真学习理论课，在实习期间表现积极，学会了用逻辑的思维来分析病案，这对于我今后的工作会是一笔巨大的财富。
在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，只有健康的身材才能为祖国的医学事业做最大的贡献，这些都是我将来工作的重要本钱！
我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的XX年医学毕业生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。
医学毕业生自我评价范文（三）在xx学院学习的两年半时间里，本人在提高专业文化知识的同时，不断提高自己的思想道德，树立正确的人生观、价值观，努力做一名有理想、有文化、有道德、有纪律的医学生。
本人热爱祖国，坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守xx学院继续教育学院的各项规章制度。为人诚恳，尊敬师长，团结同学，虽然在学习工作中，还有很多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，相信凭着“实事求是，开拓进取”的信念，一定能克服不足，争取更大的进步。
本人热爱医学事业，立志献身医学事业。在学历提升教育中，以合格的成绩完成了学业。在学习过程中系统地学习并掌握了临床医学基础理论知识，尤其是进入临床实习期后，积极向各位临床老师学习，熟练地掌握了本专业常见、多发病的诊疗方法。当然还有很多的不足，需要在以后的工作中认真积累，广泛涉猎医学书刊及文献，熟练掌握基础理论知识及临床实践。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我，努力做一名合格的医生。
至此本人熟练掌握了各科常见病的诊疗方法及治疗原则，能够全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法。进行了专业的“三基”培训，实习期间独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。
医学毕业生自我评价范文（四）本人毕业于某大学临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。
对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大二和大三的暑期社会实践中，所在分队均荣获“校优秀小分队”称号；同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
医学毕业生自我评价范文（五）大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
学习上，五年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。圆满的完成了全部课程，具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。
思想上。我有良好的道德修养，有坚定的政治方向，积极参加各项思想政治学习活动，我尊敬老师，团结同学，努力学习，刻苦钻研，勇于进取；有谦虚的学习态度，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，为日后的学习，工作打下坚实的基础。
我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。
第20篇：美术教学评价文献综述1
新课标下小学美术教学评价问题的研究
摘 要：近期，笔者阅读了相关针对“美术教学评价”的文献，其中关于“新课标”下的小学美术教学评价文献却是寥寥40篇。《美术新课程标准》的要求中提出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师学习，促进美术课程不断发展的重要环节。”针对传统的美术教学中存在问题，在新课程标准下美术教学中将存在哪些新的变化，通过了解并开展有效地美术教学评价，对提高美术教师课堂教学尤其重要。依据目前所参阅的文献，笔者将主要从传统美术教学评价的误区、新课标下美术教学的价值取向变化、美术教学的遵循原则、美术教学的评价策略四个方面进行综述。
关键词：美术教学 价值评价 教学评价
一、传统美术教学评价的误区
杨夏婧从评价结果、主体、态度、内容四方面，阐述传统美术评价存在的问题，其表现为：重视终结性的评价，忽视形成性评价在教学中的重要作用；评价主体单一，忽视合作性评价在教学中的运用；评价态度主观，忽视以学生为中心的自我评价；美术教学评价内容过于重视技艺，忽视审美及对美的感受能力、鉴赏能力的评价。①
蔡建良、吕建荣等从评价形式上，认为传统美术教学评价存在五大问题：一是评价以技能评价为惟一标准; 二是只重结果, 不重过程; 三是只有教师评价, 没有学生评价; 四是只有作业评价, 没有相关的美术活动评价; 五是评价过于简单、草率、不着边际。②
二、新课标下美术教学评价的价值取向
新的《美术课程标准》对美术课程内容作了较大幅度的调整从过去的学科中心转为现在的学习中心，教材不再是系统的学科内容呈现，而是一种学习资源和提示促进学生新的学习方式产生。
（一）国内美术教育价值的取向问题
国内主要存在两种不同观点：一种认为应重视美术知识和技术的学习，另一种认为应注重儿童个性和素质的培养。在我国著名美学家宗白华认为至少主要有三种价值：形式的价值，就主观感受而言，即“美的价值”；二是描像的价值，就客观而言，即“真的价值”，就主观感受而言为“生命的价值”；三是启示的价值，启示宇宙人生这意 ①②杨夏婧.人人都是艺术家:小学美术教学评价的价值取向——基于多元智能理论的分析[J].文教资料, 2011,(24) . 蔡建良.美术教学评价要实现“四大”转变[J].教育科研论坛, 2008,(04) .义之最深境界，就主观感受而言乃“心灵的价值”，心灵深度的感受。在强调美术工具价值的同时，宗白华着重强调美术教育的文化价值。
我国美术教育比较具有代表性的价值取向主要有两种：一是实用主义取，向以应试教育观点审视美术教育的实用性，认为美术是辅助性学科，将美术科定位为非考试科目、副科，只是作为主课的一种调节，供学生娱乐身心而已。二是狭隘主义倾向，把美术定位为“美术技艺”，将其等同于“绘画”、“画画”，认为美术的目的在于让学生学会画画，学会创作，美术教学活动停留于分解、组合、套用等内容技法的教学表层，忽视美术的内在人文性、塑造性及对学生精神情感的熏陶，丧失美术的艺术生命力。
从基础美术教育的应然出发,以上这两种价值取向均存在问题。正如日本和光大学教授藤泽典明所说，美术教育的目的不是培养理解美术知识和掌握相关技能的“美术修养”的人，更不是造就画家、雕刻家和图案设计师，而是在普遍一般的教育中，透过美术的教育获得具有全面协调能力的人而非偏重智育的不平衡的人。
（二）国外美术教育价值的取向问题
国外从世界范围看，主要存在两种教育观：一种是工具论；另一种是本质论；工具论以美国美术教育家罗恩菲德和英国美术教育家里德为代表,其思想基础是法国哲学家罗梭的自然主义教育观和美国教育家杜威的“进步主义”教育观。工具论强调美术教学应建立在儿童的兴趣与自然天性上,主张通过美术教学促进儿童的个性与创造力的发展。如里德就认为儿童生来具有艺术潜质,并表现为八个不同的类型,教师应根据儿童的类型进行教学,以尊重和发展儿童的个性罗恩菲德则将创造力推崇至上,主张教师应避免对儿童的干涉,要为儿童提供充分表现自我的机会,鼓励儿童以异于他人的方式表现自己独特的思想和感情,从而树立表现自我的信息。
本质论则以美国美术教育家艾斯纳和内格尔为代表,其思想渊源是布鲁纳的课程结构思想。本质论则主张以课程为中心,努力实现美术自身的价值。如艾斯纳认为美术能力不是天生的,而是美术教育的结果,他强调美术技能的学习及审美能力的培养,并以此将课程划分为美学、美术批评、美术创作三个部分内格尔进一步汲取前人的研究成果,发展出了更具实践性和完整性的教学观。
以上两种价值观瑕瑜互见、各有显旨。如果片面强调某一观点排斥另一观点,势必会导致美术教育的局限性。只有将两种价值观有机的结合,并注意二者的兼容与平衡,才能形成更加完善的美术教育价值体系。
周慧认为，美术教育的价值应综合体现为四个方面：一是情感价值，指美术教育在发展学生审美感觉、陶冶生命情感、丰满人性等方面的意义和作用；二是智力价值，指美术教育对学生感知觉训练以及思维和记忆的助益；三是技术价值，指程序性知识的学习,即由技能的学习逐渐向技巧发展；四是创造性价值，指对超越与求新意识的培养。③
三、教学评价观的改变
要实现小学美术教学评价的改变，秦国剑指出，必须要关注两个方面的变化，一是对学生的评价是否仅仅是依据一张作品，评价的结果是不是就为简单的一个优、良等级；二是教师参与评价的过程是否仅仅就是“看作品，打分数”。
蔡建良认为，美术教学观一是要变“静态评价”为“动态评价”；二是要变“单一评价”为“多元评价”可采用“基本要求”、“具体化”、“可选部分”三种不同形式进行评价设置；三是能变“他人评价”为“自我评价”；四是采用变短时评价为长时评价。
三、美术教学评价遵循原则
依据小学生年龄特征和心理发展特点，李红勇采取以下三种教学评价策略：一是在教学中注重学生个体差异；二是用新的眼光去发现、评价学生的作品；三是挖掘学生作品中的积极的情感因素。
夏兰注重“以学生为本”的思想，提倡美术教学应遵循5条原则：一是以学生主体性，构建完整知识结构，以苏霍姆林斯基“让每个学生都抬起头来走路”的教育信条，激发学生学习的主体性。二是注重知识机能的提高，因为美术这门学科，绘画技能与知识是成正比的。当阅读绘画理论达到一定量后，绘画水平自然会有一定质的提高。一般来说，技能的形成与发展较知识的获得要晚。④三是要对学生活动评价多元化，美术教学中常用优、良、中、差的等级来对学生的作业进行评价，这种方法是必需的又不可避免地存在片面性。在不同年龄阶段学生的心理发展水平、绘画水平的差别，在知识结构、感知能力、思维水平、想象力、创造力以及兴趣、情感、美术表现里等方面都会有显著的差异。⑤四是注重活动过程的意义，对学生美术活动的评价， ③④⑤周慧.小学美术教学评价新探[J].中国美术教育, 2000,(06) 叶奕乾，等.普通心理学[M].华东师范大学出版社(修订二版)，2004.280.同上 美国著名教育家鲁纳指出：学习是一个过程，而不是结果。⑥五是加强教师的引导作用，《美术课程标准》指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。弱化评价的甄别与选拔功能。”⑦
金晓华认为，美术教学应遵循三大原则：一是采用多种方式评价美术作业，尊重学生的个性；二是应突出评价的整体性和综合性，挖掘学生的创造潜能；三是能把握好评价的度，体现美术课程的人文性。
四、美术教学评价实施策略
依据加德纳基于多元智能理论，杨夏婧构建开放、多元、认可、鼓励的评价体系。一是以开放的思维审视和容纳学生的美术学习行为与成果。二是注重将形成性评价方法运用于美术教学评估之中。三是运用多种评价主体的合作性评价、囊括教师、学生、家长等评价伙伴。四是运用认可的鼓励性评价激发学生的美术学习热情。五是运用表现性评价吸纳学生参与监控美术教学历程。在表性行评价中最著名和最常用的方法是档案记录袋评价。装入档案袋的内容主要包括课堂资料（主要是个人简介、美术作业、随堂记录卡、构想草图设计方案）、课外资料（图片收藏、相关的美术信息及表现特长的作品）及教学成果资料（课堂作品、自我评价及教师、同学评价）。⑧
何绍武通过在学生作业、学生课堂参与、常规评价三方面采取相应的美术教学评价，一是在评价学生作业方面，针对美术学科的特殊性，美术教师需要以一种开放的、现代的眼光去看待和品评学生的美术作品。可采用①谈话、提问、讨论的方式评价美术作业；②用等级加评语的方法评价美术作业；③用自评、互评相结合的方式评价美术作业。二是在评价学生参与课堂学习方面，充分考虑学生的个体差异和不同基础，给不同的学生以不同方式的评价。采用激励性语言评价；把微笑和手势留给胆子比较小的同学；三是在常规评价的基础上，更注重即时性评价。⑨
杨慧玲,杨春玲要求发挥评价功能，提倡通过转变教学思想，树立正确的评价机制观，确立“全面化”的评价标准；采用学生自我评 ⑥⑦⑧⑨国家教育部.美术教学大纲[S]. 国家教育部.美术课程标准[S].28.杨夏婧.人人都是艺术家:小学美术教学评价的价值取向——基于多元智能理论的分析[J].文教资料, 2011,(24) .何绍武.美术教学评价初探[J].中小学管理, 2006,(S2) .价、学生互评、家校共同体评价制度等多种评价方式进行。⑩
秦国剑指出，应用开放的眼观来看待评价，一是用灵活的方法实施评价，采用对话式、评语式、全员参与式三种方式进行评价；二是用动态的思维延伸评价，注意从关注个体、挖掘情感、着重全面三个方面实施评价。
王伟认为美术教学评价应注意在语言上的思考和探究，提出准确的评价是教学有效推进的前提；有效的指导性评价是教学走向深刻的保证；赏识的评价是教学步入成功的催化剂。如何让赏识性的评价语言推动学习效果。
实践告诉我们美术教学给予学生的鼓励赞美等赏识性语言必须具备丰富、幽默的语言特点；这种评价语言必须由衷的情感投入赏识性的评价语言如能结合教师的“期望”，即“期待效应”，学生的学习动力和潜力更容易得到开发；评价语言不仅可以用口头的形式表达,还可以用书面形式进行。①
五、问题与展望
关于美术教学评价的诸种研究，美术教学评价不同于其他学科，如何正确的运用美术教学评价体系，处理好评价过程中的各种关系，如定性与定量的关系、过程与结果的关系、纵向与横向的关系，对美术教学工作有着十分重要的意义。美术教学评价随在思想上都有所意识，避免单一化、重知识、技能，提倡了各类新的评价策略，但是仍感觉比较流于口头形式，在操作方法上的可行性不强，缺乏一套具体的指导方法。
根据加德纳教授所提出的智能结构定义及分类，智能不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是相对独立相互平等的八种智能，它包括言语—语言智能、逻辑—数理智能、肢体—动觉智能、视觉—空间智能、音乐智能、人际交往智能、自知自省智能、自然观察智能。如何设计一种评价方式能适应这八种智能，满足所有学生的需要。美术评价体系在小学阶段应注重创造性和形象思维能力的培养，那么相应的评价体系就不能以单一的模式评价，仅以口头、打分的评价，如何更有效地保持学生的兴趣，适合低年级儿童的评价方式值得探究。
参考文献：
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①王伟.有效指导 走向深刻——对美术教学评价语言的思考与探索[J].江苏教育, 2005,(02) .
