推荐第1篇：小学生家庭
小学生家庭、社区表现问卷调查
1、您的孩子每天起床，收拾床位和衣物（）
A．独自完成 B．父母帮忙C．随便
2您孩子每天的学习用具、校服校牌（）
A、独自准备B、父母帮忙督促C、随便
3、您提倡孩子在家里承担力所能及的家务吗? （）
A、提倡B、不提倡C、无所谓
4、您孩子做家务是否自愿？（）。
A、自愿；B、不自愿；C、从来不做。
5、您的孩子在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等，养成有规律的生活习惯。（）
A：一般能做到 B：做得较好C：做得非常好 D：做不到
6、您孩子完成作业、复习功课时有自觉、主动学习的习惯吗？（）
A．自觉按老师的要求办B．不自觉不主动C．能自主安排学习计划 7在家里，您如何指导孩子完成家庭作业： （）
A．亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正。
B．教给孩子检查的方法，鼓励孩子进行自己检查。
C．简单问一问是否完成。D．工作忙，没时间检查。
8您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：（）
A、经常 B、偶尔 C、没有
9、您的孩子经常看书读报，有正确的读、写、坐和握笔姿势等。（） A：一般能做到B：做得较好C：做得非常好D：做不到
10、您的孩子在完成作业后，空余时间做得最多的事情是什么？（） A．看书B．看电视C．玩游戏D．跟别的孩子玩E.做家务
11、您孩子会在车上给老弱病残让座吗？（）
Ａ：会 Ｂ：从来会 C：偶尔会
12、您的孩子不打架骂人，不说粗话，能与周围的的人友好相处。（） A：一般能做到 B：做得较好C：做得非常好 D：做不到
13、您孩子有爱心，懂谦让，乐于与他人一起分享快乐。（） A：一般能做到 B：做得较好C：做得非常好 D：做不到
14、您的孩子见到客人主动问好，会使用礼貌用语吗？（）
A、一般能做到B、做得较好 C、做得非常好 D、做不到
15、您的孩子在社区里能做到不随地吐痰，乱扔垃圾吗？（）
A、能做到B、有时做到C、经常做不到
16、您孩子手里有废纸，你怎么办？（）
A、随手把它仍掉B、废纸放在自己的袋子里，等有垃圾桶或垃圾池再扔
C、人群中把废纸扔在中间，自己走开，当别人的。
17、您的孩子在社区如果见到其他孩子在墙上乱画，怎么办？（）
A、主动制止B、置之不理C、也跟着画
18、当您的孩子与人发生争执时，他（她）是怎么做的？（）
A、动手动脚B、讲道理C、破口大骂
推荐第2篇：【小学生作文】家庭趣事
家庭趣事
星期六吃完晚饭后，我们一家人坐在沙发上休息，该做些什么呢？对了，玩个游戏吧。于是，我提议举办一个‚喜怒哀乐‛的家庭表演赛。由我和爸爸进行比赛，妈妈来当裁判。爸爸妈妈都对我的这个提议非常感兴趣。顿时，家里的气氛活跃了起来。
比赛开始了。我把爸爸向前一推，说：‚老爸先来。‛爸爸装模作样地清了清嗓子，作好了准备，只听妈妈说了一声‚喜。‛‚哦，我中奖了！‛爸爸跳起来喊到。‚怒。‛妈妈说道。‚我今天花了10多元钱，竟然买了一包假烟，气死我了，我要去找他们算帐！‛‚对，让他们赔！‛妈妈说，‚‘乐’呢？‛爸爸的反应可真快，一抹脸‚哈哈‛又乐了起来：‚我明天休息，又可以睡懒觉了！‛‚哀呢？‛妈妈又问。‚这部小说讲的故事真是太悲哀了。‛爸爸满脸凄伤地说。
该轮到我表演了，我按照‚喜怒哀乐‛这四个字的顺序，先喊了一声‚我终于上六年级了！‛一会儿又变成了‚怒‛，‚真讨厌，他把我新买的钢笔给弄坏了。‛说完，便来了个‚哀‛，‚唉，这次语文成绩不理想。‛一下子我又变成了‚乐‛，‚哦，我们马上要放寒假了！‛
游戏完毕，妈妈对我们说：‚你们表演得都不错，爸爸90分。‛我焦急地盯着妈妈，想要知道我的分数。妈妈看了看我，明白了我的心思。故意说；‚你嘛……表演得非常出色，100分。‛我听了高兴地欢呼起来……
一场游戏就这样在笑声中结束了。这次游戏让我感受到了家的温暖、家的欢乐。
家庭趣事
我有一个快乐、幸福、温馨的家庭。在这个家庭里，常常发生一些有趣的、搞笑的、令人啼笑皆非的故事。
有一次，我正在看电视，爸爸突然拍了拍我的后背，我转身问：‚干什么？‛爸爸不假思索地答道：‚不干什么。‛过了一会儿，爸爸又拍了拍我。我回过头换一种语气说：‚有事吗，老爸？‛爸爸笑呵呵地连连说：‚没事，没事。‛接着我又换了一种腔调说：‚既然没事，就不要总拍我，否则的话，我就把你踹到澳大利亚去！‛‚行呀，大小姐，那就有劳您大驾了，我正好想去那儿观光游览呢！麻烦您赶快动手吧！‛还未等我接话，爸爸又抢着说道：‚好想看看澳大利亚的珍稀动物袋鼠哦，还有澳大利亚最著名的悉尼歌剧院，嗯，还有——‛这时，妈妈打断了他的话：‚你别白日做梦了，最好让你赶不上末班轮船，看你怎么回家！‛
有一次，我感冒了，不停地地咳嗽，还发着高烧，妈妈怕我烧坏了身体，不停地叫我喝水，可我实在不想再喝了，因为我已经喝了好几瓶了。于是，我就调皮地对妈妈说：‚老妈，请您别再让我喝了，要是再喝的话，我就变成水球了！‛我一边说着，一边鼓起肚子做出不让妈妈碰的样子，似乎真的一碰就破。妈妈却认真地说：‚你也不想，那有人喝水能把肚皮胀破的？‛听妈妈的口气，我判断她可能又要‚长篇大论‛了。于是，我赶紧抢过话题，也装作很严肃的样子说：‚嗯，这个问题嘛，是很复杂的。所以，您得闭上眼睛容我思考思考再回答。‛妈妈坐在椅子上一看有门儿，就毫不犹豫地说：‚那好吧，我等着你的答复。‛我见妈妈闭上了眼睛，赶紧悄悄地溜走了。等妈妈睁开服后，我早已逃之天天！
在一次期中考试中，我成绩很不错。在放学的路上，我高兴得一边围着前来接我的妈妈跑着，一边兴奋地唱着歌。由于太得意了，我唱得有些跑调儿，妈妈调侃地说：‚不听，不听，退票！‛我急忙回答说：‚您也没买票呀，要是退票的话，我就赔了。‛
我就是在这样一个充满欢声笑语的家庭里成长着。小朋友，你说我多幸福啊。
家庭趣事
我有一个幸福温馨的家庭，每天发生的趣事就像一块块巧克力，虽然融化了，但味道值得细细品味。
那是一个夜晚，我正无聊地翻着书本，脑子里突然闪出一个念头：为什么不来一盘‚算二十四点‛大赛呢？
说干就干，我夺走了爸爸的报纸，开始大声宣布起来：‚‘算二十四点’大赛现在开始！‛爸爸妈妈都热烈鼓起掌来。
妈妈拿来牌，从中抽了四张。翻开一看，噢！原来是
3、
8、
1、1呀。我偷乐道：这么简单呀！三乘八等于二十四，二十四乘一再乘一还是二十四呀，看来今天是摘到幸运果了！我立即高高地举起了手，得意地将我刚才的想法告诉了大家。答对了，加10分，我乐得合不拢嘴。
又来了四张牌轮，数字是
3、
4、
6、2，大家都目不转睛地盯着牌。我瞟了一眼爸爸，看他脸色凝重，我想他正在努力地思考，我又偷看了一眼妈妈，她有些暗笑，有些把握的样子……可没等我想完，妈妈就抢先举起了手，开始说：‚四乘六除以三减二的差不就等于二十四了吗？‛大家听了，鼓起掌来，答对了，妈妈答对了，加十分！妈妈露出得意的表情，我们父子俩都很不服气。 ‚再来！再来！‛我大声嚷道。
爸爸连忙抽出四张牌：
3、
6、
2、2，我一时愣住了，怎么做呢？我们三人都憋住了呼吸，全神贯注地盯着扑克牌，嘴里还念念有词。突然，爸爸眼前一亮，似乎想到了什么，手一下子举了起来，信心十足，好像胜券在握一样：‚三乘六等于十八，十八加二加二等于二十四。‛‚错了！‛我和妈妈异口同声地喊道。可爸爸马上反应过来：‚二三得六，六减二之后再乘六。‛对了，加十分！我们为爸爸喝彩，说他反应能力快。
比赛还在进行着，一会儿他对，一会儿我对，真是不分高低呀！可那笑声，写在我们脸上，回荡在家中。
我们家就一台电视，每到周末，由于一家人的年龄、兴趣、爱好不同，看的节目无法统一，所以常常因为争夺电视掌控权而发生‚战争‛。 ‚我回来了！‛随着我进门时的一声大喊，一场激烈的遥控战役即将打响……
一进门，只见妈妈正懒洋洋地掌握着遥控大权，一听我来了，立马把遥控藏得严严实实的。这时，老爸从卫生间里走了出来，一听到韩剧的声音，大喊：‚不是说好世界杯吗？‛妈妈反驳：‚谁叫你去上厕所！‛双方不甘示弱，正用眼神进行‚战斗‛我也跑过来瞎参合：‚你们都别争了！遥控是我的！‛老妈和老爸这时变的异常默契，异口同声地说：‚哪凉快哪呆着去！‛我不甘示弱，表示愿与老爸结成联盟，一同对抗老妈。我拿出事先准备好的狗尾巴草，同老爸一道阴笑着走过去。妈平日里最怕痒了，只好心不甘情不愿地交出遥控大权。正当老妈要给我遥控器时，一双黑手突然把我的遥控器抢走了！原来，老爸使出了他的绝招——指如疾风势如闪电夺命催花手！我也并没有屈服，，使出了我的绝招——死皮赖脸叽喳功！只听我叽叽喳喳好似复读机地说道：‚给我遥控器，给我遥控器，给我遥控器——‛终于，在我的不懈追求下，老爸终于动摇了。正当他要把遥控给我的时候，史上最强隐藏人物——老妈隆重登场！她一登场就使出了她的绝招——千变万化上帝之手！我抵挡不过，只好靠毅力来争取遥控器，死不放手。终于，我的毅力感动了上帝（老妈）她终于肯把遥控器让给我，我笑嘻嘻地说：‚遥控在我手！谁也抢不走！‛还模仿周星驰的腔调：‚谁不知道我就是玉树临风，风流倜傥，帅到被人砍的抢遥控小能手！‛老爸和老妈都被我逗得哈哈大笑，我也笑了起来，整间屋子回荡这我们的笑声……
我们的家有乐，乐趣无穷，我们的家有情，情意绵绵，我们的家有爱，相亲相爱
家庭趣事
我有一个幸福的家庭。每天发生的趣事，像五彩斑斓的梦，像晶莹剔透的珍珠，使人向往，就犹如你将一块巧克力放入口中，不一会儿它就会再舌尖融化，但它在你舌尖上仍会留下一丝丝、一点点香浓、甜蜜的味道值得你回味。
那事一个夏日的夜晚，月亮姐姐在天上笑眯眯的看着我们，星星则在天上调皮的眨着眼睛，而蛐蛐在悠闲的弹琴。我想：‚这么美的夜晚，加上个成语接龙的游戏，岂不是绝配！‛于是我把这个想法告诉了爸爸妈妈，他俩拍手叫好。 我说了规则：不能说谐音，不能‚卡壳‛，输着饮下一大杯放了二十块冰糖的水。（我们一家都不爱喝甜的）‚好！够狠！‛爸爸和妈妈异口同声的说。
比赛开始，由我开头。我说：‚委曲求全。‛呀！这个还不简单？‚全力以赴。‛妈妈说。‚赴……..赴………这个嘛………‛爸爸被难住了。我说：‚喝你看了就反胃的冰糖水吧！喝完我替你说。‛没法子，爸爸只好捏着鼻子，挤着眼睛把糖水喝了下去。‚守信‛这两个字我明白，‚赴汤蹈火。‛我说。‚火眼金睛。‛妈妈说。‚睛……我又不会了。‛爸爸说。‚唉！老爸，这回儿子也没办法救你了，因为你的机会用完了！‛我说。爸爸主动退出了比赛。
下面就是我和妈妈的攻擂战，‚预备，开始。‛爸爸脱胎换骨变成了裁判。话毕，我和妈妈就开始比拼了。妈妈说栩栩如生，我接生龙活虎，妈妈接虎虎生威，我接威风凛凛--我们一会就这一会说那，最终妈妈成了我的手下败将。
我获胜了，我在爸爸妈妈面前得意洋洋的说：‚没法子，谁叫我时成语词典呢！‛‚哈哈……..‛我们的笑声久久的在屋子上空回荡…….
校园趣事
睁开朦胧的双眼，太阳那刺眼的光芒射入我的眼睛，新的一天校园生活又开 始了，今天的校园又会发生哪些有趣的事呢？
‚丁零零，丁零零‛上课了，这节课是体育课，在体育委员某某的带领下，我们排着整齐的队伍下了楼，欢天喜地来到操场上。‚立正、稍息！‛在体育老师坚定有力的口号下，我们排列好了队伍。老师说：‚今天这节课，我们主要练习跳高。‛接着，体育老师在沙坑上插入两根红铁杆，又扛来一根长长的竹竿，把竹竿搭在红铁杆上面。李鑫轻蔑地瞟了一眼，直叫‚垃圾‛，体育老师便让李鑫先跳。哇！真不愧是体育委员呀！只见他展开双臂，冲到竹竿前，像展翅高飞的大雁一样，纵身一跃，顺利地跳过了竹竿，可是他因为过竿时没协调好身子，‚嘭‛！李鑫和沙坑来了个‚亲密接！——他成了一个身穿灰衣灰裤的灰头发老爷爷！大家笑得直不起腰，我更是笑得上气不接下气！
接着，毛宇龙以一个最标准的姿势跳过了栏杆；李晓婷像展翅飞翔的海燕一样‚飞过‛了竹竿。马上就要轮到我了，我的心里像揣着一只兔子一样砰砰直跳。‚下一个！‛天哪！最可怕的时候来临了！我长吸一口气，一脑子的杂念全抛了出去，一股作气冲到竹竿前，用力一跳，呜呜……呜……呜呜……我摔倒啦！笑什么笑啊！后面还有更糟的：有的像青蛙一样勉强跳过了竹竿；有的干脆从竹竿下钻过去；有的甚至用跨的方式过了竹竿；有的直接弃权！瞧！我们们班高 手如云吧！
校园的一天多么有趣儿啊！它给我们带来了无限的快乐与欢笑，我喜欢这美好有趣的校园生活
推荐第3篇：小学生家庭废电池调查报告
当今社会，家家户户都离不开电池，小学生家庭废电池调查报告。电池既能供电，又便于随身携带，给我们的生活带来了许多方便，所以很是受欢迎。但你们想过吗？没用的废电池该如何处理呢？乱扔一节废电池会带来什么后果吗？
通过查询有关资料得知电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒小小的纽扣电池就能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。这可不是危言耸听啊！
暑假中我调查了好多家庭发现电池在家家户户普遍使用，你看遥控器、手机、相机、刮胡刀、电动玩具……哪一样能离得开电池呢！各种不同型号的电池都普遍存在，调查报告《小学生家庭废电池调查报告》。 我仔细调查了我家电池使用量。空调遥控每年需4节电池，电视遥控需2节，爸爸的刮胡刀需10节（现改为用充电的了）妈妈的手表及汽车遥控等约需3粒纽扣电池，还有各种可充电池，对了还有我的玩具所需的电池。简单算一下，我家每年产生废电池至少15节，我问了很多亲戚和同学，发现我家还算少的，就按平均每家15节算，我们瓯北30万人每年至少会有一百万节废电池，你看能污染多少水和土地啊。
有什么办法呢？我来告诉大家把! 我们可以在垃圾桶边放一个专门收废电池的桶，做到分类回收，并由专门工厂进行专业处理。同时对大家进行广泛的宣传、教育和提醒是非常必要的。如果还是有人将废电池乱扔或与垃圾一同处理，可以进行罚款或其他的惩罚方法。另外大家尽量使用充电电池，这样就会减少产生些废电池。
不乱扔废电池，人人有责，从我做起，让我们大家共同努力吧！
瓯北中心小学 五（4）班 叶禾
推荐第4篇：小学生家庭礼仪教案
家庭文明礼仪
活动目标：
1、通过学习使学生懂得我们中华民族是世界闻名的\"礼仪之邦\"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过专题活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
一、引入
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们。
二、出示幻灯片：
1、听历史故事《亲尝汤药》。
2、你还知道那些遵守家庭礼仪的历史故事？ （黄香温席
孔融让梨）
3、家庭礼仪里面包括起居礼仪、交往礼仪、就餐礼仪和待客礼仪。
三、学习新知
1、起居礼仪
指名读如何遵守起居礼仪。
早晨起床叠被，自己有序地穿戴整齐，和父母问早安。 晚上要和父母道晚安，衣服摆整齐。 按时作息。
2、交往礼仪
男女生读应注意的事项。 不直呼父母的名字。
和家人说话多用礼貌用语，出门和回家都要打招呼。 不乱翻家人的东西。
按时回家，有事耽搁要打电话说明情况。
诚恳接受长辈的教导，不赌气，有意见要心平气和沟通。
3、就餐礼仪 观察漫画。
这两个人的吃相有什么区别，你愿意和谁在一起吃饭？ 老师读就餐时应注意些什么。
4、待客礼仪 齐读待客之道。
齐唱待客做客礼仪歌谣。
四、总结
今天学习了哪些知识？
这些知识不仅要记在我们的脑海里，更要落实在我们的行动上。
推荐第5篇：小学生家庭阅读问卷调查
小学生家庭阅读问卷调查
尊敬的家长：
您好！为了使读书成为孩子的一种学习方式、成为孩子的生活追求，让读书丰富孩子的人生。现开展一项关于“小学生家庭阅读问卷调查”活动，希望得到您的大力支持。请您在百忙之中抽一点时间，填写这份问卷。所有问题都没有标准答案，也没有对与错。请您如实填写，谢谢！
一、基本信息
1．性别： A．男B．女
2．年级：
二、问卷
1、您的孩子喜欢阅读吗？ （）
A．喜欢B．不喜欢
2、对于您的孩子是否被评上学校的读书之星，您的态度是（）
A．积极帮助孩子争取评上B．期待C．无所谓
3、您对孩子阅读课外书的态度是 （）
A．支持B．无所谓C．不支持
4、您能满足孩子的购书欲望吗？ （）
A．经常B．有时C．不能
5、您认为课外阅读对孩子有好处吗？ （）
A．有B．说不清C．没有
6、您和您的孩子交流阅读的体会吗？ （）
A．经常B．有时C．很少D．不会
7、您给孩子买书的原则是： （）
A．认为有益于孩子健康发展的就买B．引导孩子购买好书C买书
8、您常建议孩子读哪些类型的书？（）
A．名篇经典B．科幻小说C．优秀作文D．少年文学他
9、您是否经常指导孩子写读书笔记？
A．是B．有时C．从来没有
10、您家中的藏书多少本？
A．100本以上B．50本左右C．20本以下
11、节假日或双休天，您是否抽出时间与孩子共同阅读？
A．经常B．有时C．从来没有
12、您在阅读中读得最多的是什么？
A．报纸杂志B．网络小说C．名家名著 ．不．其E
推荐第6篇：小学生家庭心理辅导
“心理治疗方法”在家庭中对孩子辅导的应用探索
中科院心理所研究生Fiona妈妈
(儿童教育交流请加QQ：1418260047)
我并非心理学专业从业人员，但一直对心理学有着强烈的兴趣，尤其是儿童心理学和青少年心理学。我朴素地相信，一个孩子在幼年、童年的经历，对他的未来有着巨大的影响；他的父母和家庭，对他自身的成长有着莫大的关系。至于道理何在我并不清楚，这也是我来到心理所研究生班学习的初衷。
经过将近两年的学习，对心理学的知识理解得更多，也更加系统，从而也加深了自己对心理学的热爱。尤其是通过对心理治疗方法的学习，使自己更更好地分析和处理日常生活中的问题，并且也会对以前已经发生过的事情，沿着心理学的理论进行梳理和反思。
作为青少年心理学的学员，我在这里分享一些在日常生活中，如何运用心理治疗的方法，对自己的孩子进行心理层面上的一些辅导的小例子。也许在许多人的心里，“心理治疗”是针对心理病患的治疗措施，在普通人、正常人的日常生活中并无用武之地。而我认为，心理学更大的意义恰恰在于对一些心理问题的提前干预，尤其是对于成长中的儿童，其干预的意义远比“治疗”显得更加重要。
在这里先简单介绍一下孩子的情况。
【基本信息】Fiona,10岁女孩，独生女，北京某小学四年级学生。父亲从事于文化传媒公司，母亲（本人）曾为外企职员，目前正创业小规模网络公司。父母均比较重视孩子的家庭教育，孩子成长过程中基本上没有来自祖父母一辈的干预。父母鼓励孩子发展广泛的兴趣爱好，孩子对音乐、美术、舞蹈、体育都表现出浓厚兴趣。孩子喜欢户外运动，身体素质好。一家人每年旅游，孩子去过大半个中国，也出国旅行过。和父亲相比，母亲对孩子的学习关注更多一些。孩子业余时间不参加任何关于主科的学习辅导班。家长不认同辅导班，也不愿意让孩子拔苗助长。孩子在班级里各科学习成绩都很优秀。三年级竞选担任大队委，四年级又竞选成功年级里唯一的副大队长。在班里兼任班长、语文课代表。和同龄孩子相比，似乎更安静一些。对自己的要求很高，班主任老师给的评语是“不多说，不少做”。父亲很认同女儿的这一点，认为“巧言令色鲜矣仁”。但母亲有时会觉得孩子长大后，这样的性格和处事方式有可能会吃亏。母亲很重视与孩子的日常交流，母亲经常会主动将自己白天的工作、遇到的人以及目前的压力讲给孩子，目的是建立一个平等平和的交流氛围，得到孩子学习环境、朋友、师生关系的一些信息。总的来说，孩子是一个比较省心的孩子，家长基本上不用操心孩子的学习。因此，我对孩子的辅导重点为学习方法、好习惯的养成以及一些学业压力的疏导。
【案例1】运用认知疗法改善孩子学习中的焦虑感
认知疗法(Congnitive therapy)于本世纪60～70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。它是新近发展起来的一种心理治疗方法，认知疗法主要着眼点，放在患者非功能性的认知问题上，试图通过改变患者对已、对人或对事的看法与态度来改变所呈现的心理问题。由于文化、知识水平及周围环境背景的差异，人们对问题往往有不同的理解和认知。“认知”是指一个人对一件事或 某对象的认知和看法，对自己的看法，对人的想法，对环境 的认积和对事的见解等等。正如认知疗法的主要代表人物贝克（Ａ· Ｔ· Ｂｅｃｋ）所说：“适应不良的行为与情绪，都源于适应不良的认知。因此，认知疗法的策略，在于重新构建认知结构，通过改变不恰当的认知方式，可以达到改善情绪和行为的目的。
在认知层面上，Fiona有时会对学校里的学习产生一些不合理的、消极的信念，从而导致一些焦虑情绪。比如，有一次在聊天的时候，我了解到FIONA会在老师布置背课文的时候经常产生焦虑情绪：“担心背不下来语文课文”。我联想到在心理治疗中学到的认知疗法。我认为这种现象应该属于认知歪曲中的“任意推论”，即在没有充足及相关的证据而做出推断性的结论，推论的结果可能会将现象扭曲活将某个情景想到最糟的情况。因此，我决定与孩子聊一聊，我希望能够通过这样有目的性的沟通来纠正孩子的负性自动想法，从而改善孩子的焦虑。
母亲（我）：你经常在背课文的时候有这样的担心吗？
Fiona:不会，在背英语课文的时候就不担心，因为英语课文太简单了，又很短，几分钟就背下来了。
母亲：你担心你的背诵能力吗？
Fiona：不担心啊，每次我都是最快背完的几个学生。我只是担心万一。。。 母亲：如果你背不下来，会发生什么事情呢？
Fiona：老师肯定会骂我！
母亲：老师骂过你吗？
Fiona：没有。因为我每次都背下来了。
母亲：想象一下，如果你真的没背下来，会怎么样呢？
Fiona：其实老师也不会骂我，老师挺喜欢我的。可能会提醒我，或者批评我一下。
母亲：你能接受老师批评你吗？
Fiona:最好别当着同学的面，否则我会很没面子。
母亲：如果老师真的当着同学的面批评了你，会发生什么情况呢？
Fiona：同学们课后会议论我的，说我没背下来课文。
母亲：想象一下，课间同学们在议论你，你会怎么办？
Fiona：其实也没什么，我就不理她们好了。下堂课大家就忘了。
母亲：如果有同学背不下来课文，其他的同学去嘲笑他，这种事情你们班发生过吗？
Fiona：没有，课间大家还忙着玩，还要排队上厕所，顾不上这个。。。 母亲：那你认为同学们在课间议论你的可能性有多大呢？
Fiona：应该不太可能发生
通过母女间这样的沟通，以提问的方式引导Fiona重新对自己的想法进行思考。不仅让家长了解到孩子并不是担心背课文，而是担心同学们的嘲笑；而Fiona也会意识到，最差的结果自己也是可以接受的，何况最差的结果本身就是自己想象出来的。因此，焦虑的情绪得到有效缓解。有些家长遇到类似的问题，不能妥善对待，往往就是一句“不用那么紧张，不就是一篇课文吗，背不下来也没什么关系，以后背下来就行了。”殊不知这样并不能解决孩子的真正烦恼。
【案例2】运用行为疗法养成孩子良好的学习习惯
行为疗法是在行为主义心理学的理论基础上发展起来的一个心理治疗派别，是心理疗法中影响较大的派别之一。它来源有四个方面，即经典条件作用理论、操作性条件作用理论、社会学习理论和认知理论。其治疗技术有数十种，如放松训练法、系统脱敏、行为契约、代币制等都是常用的治疗技术。其中行为契约是自我管理中的一种方式，它是指由达成协议的双方签定的一种契约。契约的内容包括一方或双方同意在一定的时间段内所必须达到的目标行为，以及还规定了该目标行为出现的强化和奖励，和没有出现的惩罚后果。行为契约的内容包括以下几个方面的内容，首先要确定好所要达成的目标行为，其次是规定确认目标行为的方法，三是确定行为契约的有效期，四是确定强化和惩罚的跟随条件，五是契约双方签字生效。而治疗过程主要包括行为三个阶段:行为评估，治疗和随访。
Fiona于2008年秋天成为一名小学生。为了鼓励她养成良好的学习习惯，我制作了一张表格，上面列举了各种希望她能做到的行为，比如每天晚上睡觉前把
等。如果做到，就可以得到相应的小红花。并且在表格的最下方标注，一定数量的小红花可以兑换相应的物品或者其他奖励，包括出去看电影、图画书、购买喜欢的玩具等等。
现在完成了“心理治疗”的学习，尤其是行为治疗的学习，认为自己当年的这个行为还是符合行为治疗中的“正强化法”的某些要素的，比如所选择的要强化的欣慰是具体的、可观察、可控制、可评价的行为。选择了对孩子比较合适的强化物小红花（也可以归为代币的一种），同时建立了代币的兑换率，并明确了兑换代币的时间和地点，让孩子充分相信这一代币体制。
通过一学期的坚持，Fiona养成了比较好的学习习惯，能够有意识地管理时间，同时也很好地提高了学习效率，为以后的学习生活打下了良好的基础。
【案例3】运用行为疗法干预孩子的“强迫性念头”
虽然从来没有上过任何奥数辅导班，但是Fiona的数学学习成绩很好，并深得数学老师的宠爱，老师也对Fiona寄予了很高的期望。但这种良好的预期落在孩子身上，便形成了一种隐形的压力，慢慢积攒下来，就是一股不小的力量。尤其是对于Fiona这种容易追求完美的孩子。
Fiona非常希望每次数学都考得很好，最起码也要是班里的前几名。她觉得这样才不会让老师失望。但当最近连续两三次数学都没有考好之后，数学老师找她谈了一次话。这次谈话之后，Fiona开始对数学考试产生强烈的紧张情绪。通过日常的聊天，我了解到她盼望每一次考试，希望考好，但是在考试之前会心跳加快，手甚至会发抖。在这种情绪下，她更加考不好，有一次这个四年级的学生甚至发生了“4-2”等于“3”这样的低级错误，丢题的现象也经常发生。我跟老师取得联系，了解到Fiona在学校的课堂表现非常好，知识的理解也都没有任何问题。我意识到孩子是承受了太大的压力。
于是我决定用刚学到的针对“强迫症”的行为治疗方法来帮助孩子“减压”。我想借鉴“满灌技术”，让Fiona面临她感到害怕的场面，即数学考试考得很失败。
我选择了一个宁静的晚上，先来做了一个放松练习。因为孩子有跟我做瑜伽训练的经验，我也经常在睡觉前帮她做放松练习，让她尽快睡眠。所以这一次她很容易进入到了一个宁静的状态。我象下面这样开始指导Fiona想象的内容：
“一天，上课铃响了，同学们都回到教室，等待上数学课。数学老师走了进来，怀里抱着一摞卷子，脸上怒气冲冲。老师直接走到你的面前，抽出一张卷子，大声批评你，指责你考试只考了60多分，是全班最低分。你听了以后，不敢看老师的脸。但老师继续批评你，还说要罚写错题100遍，还说要找家长。。。。。。”Fiona开始啜泣，继而大哭，越哭越委屈。
大约10分钟后，我让Fiona睁开眼睛，紧紧搂住她。这样的想象我们只进行了一次。可喜的是，Fiona认为这个方法非常有效。在随后的一次数学考试中，她在拿到考卷前没有急忙开始做题，而是主动先重复了一遍上次的“想象情景”，然后才开始答题。她告诉我，这回感觉好多了，心跳也不快了，手也不抖了。数学成绩很快又回归了。当她又接连拿回几个100分的时候，我也没有表示出过度的欣喜。希望能从自己做起，不要过度关注孩子的成绩，给孩子创造一个宽容宽松的学习环境。
【总结】以上是我分享的3个日常生活中的案例。最后要强调的是，虽然学习心理学2年了，也学到很多理论知识和操作技巧，但我认为在普通人的日常生活中，不要因为有了心理学的底子就开始“没事找事”，过度夸大事情的严重程度。生活中也有很多智慧，希望学习心理学的人能够将生活智慧和专业知识有效地结合，才能使得每个人、每个家庭享受到充分的和谐之美！
推荐第7篇：建立小学生家庭读书会
建立小学生家庭读书会
小学生家庭读书会是建立在以家庭为单位，学生及家长自愿参与的课外阅读活动。
1、家庭读书会的运作教学理念。
以 “培养学生广泛的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”为基本理念。让教育更完美，阅读和教学双赢，自主阅读、主动参与，实现学校、家庭、社会的三结合。
2、家庭读书会的目的。
学生通过阅读培养阅读兴趣、提高口语表达能力、写作能力以及对事物的分析判断能力，养成他们爱读书、好思考、乐于探索的良好习惯。有利于培养学生的团队精神，与伙伴和谐相处、取长补短，以帮助他们尽早适应集体生活，并在活动中充分展示个性，体味快乐童年。
希望通过此项活动能够开阔学生的视野、丰富学生的课外知识，同时在班级中形成良好的读书风气，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观、世界观，以抵制现今社会上不良文化风气对学生的侵蚀。同时通过阅读融洽亲子关系，形成良好沟通途径。
3、家庭读书会的具体方案。
具体方案如下：
1、分组：以家庭地址划分片区，每个片区选取五个学生家庭组成一组。
2、时间：读书会每周选取一天作为活动时间，每次选取一个家庭作为活动地点，依次轮流。
活动时间：具体日期由成员小组家庭共同商议决定。
3、内容：
（1） 完成家庭作业；（2）完成当日的阅读任务。
4、要求：
A、当日组织活动的家长必须参加活动。 主要工作：（1）维持纪律：
（2）负责活动时间内学生的安全：
（3）开展阅读活动。
注意事项：（1）活动时间内不给学生提供零食、饮料；
（2）在活动时间内不能看电视、聊天及其他无关的事情。 B、参加活动的家长负责学生的接送工作，固定人员接送，以防止发生意外。
4、提高学生对于家庭读书会的兴趣的策略。
1）每周进行评选“阅读之星”（阅读小学士、阅读小硕士、阅读小博士）的活动。
2）可以把一些封面好看的书带到班上，向学生展示。
3）选喜欢课外阅读的同学，让他们讲一下自己课外阅读的收获和乐趣。 4）做一个小采访，问问父母是否喜欢阅读，请他们谈谈其中的好处。 5）重新排列一下教室的座位，似乎是一次感兴趣的班队活动，一次贴心的谈话节目。
家庭教育是基础。学生每天平均在校时间不超过七个小时，而在家的时间却很多。家庭是社会的细胞，家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的重要组成部分。随着社会的发展，教育水平的提高，今天的学生较之以往在知识面、信息量及思想、心理水平等诸方面都有许多新的变化，不少家长对教育孩子深感力不从心。另外当前，教育的复杂程度和难度较以往明显增大，单靠学校难以胜任。长期以来学校与家庭各自为战，甚至是学校孤军奋战的状况必须改变，必须使学校与家庭优势互补，形成合力，才能使学校教育在校外得到有效的延续和发展。
建立家庭读书会正式基于以上形势而创建，通过活动的开展，有利于培养学生的团队精神，与伙伴和谐相处、取长补短，以帮助他们尽早适应集体生活，并在活动中充分展示个性，体味快乐童年。同时通过阅读融洽亲子关系，形成良好沟通途径。
同时，家庭读书会的开展，成为学校学科教学的一个很好的延伸。如爱书、读书、买书、藏书也成为学生的爱好和追求。学生语文素养突飞猛进，语文学习形成良性循环；培养学生兴趣爱好，促进学生健康、全面地发展；教学质量、论文习作双丰收。这样，在家庭读书会的活动中，家庭教育和学校教育的良性互动就能创造一个良好的生长环境，避免学生受各种不良行为的影响。所以只有形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增强了教育合力，家长学校建设才能不断走向规范化、系统化，并为指导家庭教育工作提供了有力的保障。
怎样才能使小学生爱读书会读书
一 科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教师应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和阅读需要来确定阅读方法。有的书浅尝即可，有的书可以狼吞虎咽，有的书则须咀嚼消化。知识性读物可泛读和略读；文质兼美的佳作可品读和精读；新闻评论，只作一般了解，则宜浏览。 读法指导：
浏览法：对所阅读的书不是逐字逐句读下去，而是快速地掠视整本书，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。当然，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力、有目的地扫视。
跳读法：在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不想读或简略的内容跳过去。
精读法：古人说：“不动笔墨不读书。”引导学生抓住重点词句、重点段落、重点章节，精心地阅读，仔细地品味，从作者的篇章结构，思想情感中，体会到学习的方法。在指导课外阅读时要求学生写读书笔记是十分必要也是很有用的。在指导学生作读书笔记时，也要提醒学生注意理解积累的资料，使积累的资料转化为对自己有用的材料。这样用时才得心应手，派上用场。
二 开展读书交流活动
小学生毕竟年龄小，兴趣易激也易失。为了使学生能更好地阅读课外书籍，兴趣如始高涨，我定期开展丰富多彩的读书活动，如朗诵、演讲、故事会、梦想剧场、知识竞赛、办小报等。让他们在活动中一展自己课外阅读的成果，享受成功的喜悦，继而更有课外阅读的兴趣。
三 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。因此，我极力创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
1培养读书的积极态度，认真投入，和作者想在一起。只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。
2学会做笔记。古人云：“不动笔墨不读书。”读书就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯。在班级中开展读书活动，旨在营造积极向上、健康文明的班级文化氛围，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，树立人生的榜样，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们在阅读书籍的过程中感受祖国灿烂的文明，辉煌的成就，日新月异的变化，感悟到做人的真谛，在读书的喜悦中真正体验到：我读书，我成长，我快乐！
“萤火虫”教师读书会章程（草案）
一、目标与性质
1．开展儿童文学推广研究，营造书香校园，推进学校课外阅读，引导学生阅读，并探索新课程背景下，语文教学与课外阅读的关系，发展儿童的母语教育，提高学生的人文素养。 2．小语论坛教师读书会是在人民教育出版社小语室指导和支持下建立起来的，通过互联网，以人民教育出版社小学语文网站及小学语文论坛为平台，由热爱读书、愿意推广儿童阅读的教师自愿组成并自主管理的民间组织。
二、会员守则
1．读书会成员的必备条件是：热爱读书，热爱思考，积极实践，乐意交流，愿意以自己的执著、热情与实际的努力获得师生的共同成长，促进教育教学的发展。
2．首批会员申请并参加活动即可成为会员。以后入会者需要提交入会的书面申请并承诺遵守读书会章程，方可加入读书会。 3．会员有宣传读书会的权利和义务。 4．读书会会员有优先参加小语论坛各项活动的权利；有优先获取最新阅读教育资讯的权利，有将研究成果与活动记录在指定网络空间公布的权利和义务，以及获取论坛支持发表作品，结集出版的权利。
5．以会员个人研读、实践为主、以群体性的交流为辅；读书会原则上每月举行一次读书交流会（寒暑假可根据实际情况有所调整），针对本月所读的书目进行讨论，发表自己指导学生阅读情况。对事件过程中遇到的问题，由读书会邀请专家学者，予以解决。所有会员都有义务参加，不能参与者，须提交正式的说明。连续2月不参加活动者，视为自动退出本会。 6．参加读书交流会的每位会员每学期至少需要提交书面的读书计划1份，另外，需交各类与读书有关的总结、教育或教学论文、调查报告、网络正式发言等。
7．人教网小语栏目将专门开辟“萤火虫教师读书会”专栏，定期推介读书成果，读书会会员有义务每学期必须至少有1篇有关儿童阅读教育方面的帖子（较长篇幅）小语论坛及专栏上发表。同时，每月不少与10次参与论坛回帖。
8．每月推荐图书一本进行研读，请尽量在当地书店购买推荐图书，如实在有困难，可有小语论坛代购。
9．读书会每学期评选一次读书明星，并给予适当奖励。 10．读书会会员退会自由。
三、组织管理
1．本会暂由王林、刘芬、阿康组成理事会。负责读书会运转工作，负责研究读书会每月活动或各项重大事务。
2．理事会负责督促会员及时发布读书报告。理事会根据读书会要求制定书目提供给会员阅读，并做好读书交流会的相关工作。在条件成熟时，有将读书会有关成果整理汇编的义务。 3．本章程的解释权属小语论坛网友读书会，经全体会员同意可以进行修改、完善。 本章程自读书会成立之日起生效。
二〇〇五年六月二十二日
小学开展“班级读书会”的实践研究
台州市玉环县环山小学课题组
【内容摘要】 《语文课程标准》提出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅
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读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。” 这就把阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，而阅读的指导得有活动的平台，这就要求学生的阅读得在教师的指导下有组织、有计划地开展班级读书活动，感受读书的乐趣，学会阅读，多种形式的和大家分享自己的读书心得，学会读整本书，培养学生爱读书、读好书的习惯，深化学生对阅读的认识。班级读书会有四个特点：全体参与、自主阅读、自由呼吸、共享智慧。通过实践研究，开展班级读书会有五大策略：1.营造良好氛围2.精选阅读书目3.学会读整本书4.开展读书活动5.趣味激励评价。开展读书活动有三种课型：读前的读本推荐课、读中的阅读指导课、读后的赏析汇报课。
一、课题的提出
（一）新课标的呼唤
《语文课程标准》对小学阶段的阅读总量规定是不少于145万字，其中小学第一学段是不少于5万字，第二学段是不少于40万字，第三学段是不少于100万字。并推荐了一些课外阅读作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、吴承恩的《西游记》等；同时，《语文课程标准》还鼓励老师自主开发课程资源。著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵针对当前的阅读现状，忧虑地说：“不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”阅读可以是个人的行为，但是单独的学习局限了阅读的开放性与创造性，“独学而无友，则孤陋寡闻”，阅读有了伙伴，能够与伙伴交流分享阅读中丰富多元的收获，获得大量的阅读信息，才能真正体会到阅读的乐趣。怎样让学生爱上阅读？怎样让学生进行大量且持续的阅读，并对学生的阅读进行有效的指导呢？怎样让学生把阅读的感受自由地说出来，自由地和大家分享？于是，一种新的阅读形式——班级读书会就应运而生了，在读书活动中让学生爱上阅读，学会阅读，养成良好阅读习惯。因此，为了培养学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本书，这不失是一种好途径。
（二）学生的阅读现状
在传统应试教育的负面影响下，学习计划安排、教师精力分配以及家庭教育的侧重点等都发生了偏差。综观当前小学语文阅读现状，形势却不容乐观，有的学生不爱读书，有的学生不会读书，更多的学生是不会利用时间读书。主要有以下原因：
1.不爱阅读。在电视、网络等多种活动方式的冲击下，学生静下心来阅读的时间越来越少，有一定数量的学生由于对老师和家长指定的读物没多大兴趣，硬逼之下的阅读后果是使他们渐渐厌恶课外书，养成懒得与书打交道的习惯。 2.不会选书。现在尽管孩子们可以选择的读书范围越来越宽，但是，孩子们到底该看些什么书？大多数学生在读物的自由选择上，只看些订阅的报刊、漫画书、作文书，或是“父母或老师的规定”的，内容和形式比较单一，对于经典名著或儿童文学作品，望而却步。
3.不会读整本书。没有正确的阅读的方式方法，如错误地认为提高作文能力就是要多看作文书，摘录好词好句；没有掌握科学合理的阅读技巧，以休闲性阅读为主，拿到一本书只会是随便翻看自己喜欢看的一部分，；或浏览式的阅读，缺乏独立思考、独立阅读的能力。
4.不愿坚持阅读。由于缺少阅读的氛围，没有交流读书心得的平台，大多数学生很难做到天天坚持定时、定量、有效地看书，很多学生没有坚持阅读的好习惯，
（三）开展“班级读书会”的意义
通过班会读书会，在教室里营造出读书的气氛，学生身在其中，以阅读为纽带，通过与同学、老师相互之间多维有效的互动，交流读书的感受，在快乐轻松的阅读氛围里，激发了的阅读的兴趣，使学生乐读书；通过老师指导正确的阅读方法，学会阅读，能读懂一本书，使他们多读书、读好书；培养学生养成良好的阅读习惯。班级读书会的进行从整体上增强学生的语文素养，打通课内外阅读的联系，促进学生综合能力的提高。
二、国内外关于同类课题的研究综述
关于语文课外阅读的研究早已是普遍，阅读在课外，大多数学生无法学会正确的阅读方法，阅读后师生之间、生生之间由于没有搭建起有效的交流平台，使学生阅读得真实感受没有得到提升。班级读书会是近年来国内越来越兴盛的一种阅读学习形式，其组织方式不同于一般的语文教学和课外阅读教学，它不以解决语文的基本能力为目的，鼓励学生自己扫清文字障碍，也允许学生“不求甚解”， 它是粗线条的，不必抠得太细。班级读书会遵循“兴趣第一，儿童本位”的原则，活动过程重在保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程；活动中鼓励学生提问题，而不是问问题和等待特定的答案，注意调动学生的阅读期待，鼓励猜测、想象和假定；学生自由分享自己个人的阅读体验，更加关注学生的阅读习惯的培养。
台北市市立教育大学语文教学研究所硕士李玉贵老师表示，在台北，“班级读书会”这种形式的课程已经作为每月两节的“谈心课程”固定下来，与传统模式的“综合课程”相互补充共同组成语文教学的课程结构。
人教版小学语文教材编委，资深儿童阅读推广人王林先生表示，“班级读书会”的模式自2003年产生以来，目前在国内仍处于初级阶段，但作为一种崭新的方式已经引起了业内的重视，不少学校或老师已经开始有意识地尝试和摸索，即将课外阅读引进课堂，用各种方式激励学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。他在《小学语文教学》2006年1月特开辟了《班级读书会》专栏，推出了利用班级读书会指导学生的课外阅读。其对班级读书会的诠释是以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。
全国著名特级教师、浙江省小语会理事长沈大安老师说，这是一种新的班级阅读活动形式，同时也是当今社会的一种趋势。它不同于一般意义上的课外阅读，而是由教师指定，或者师生共同确定一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养。
儿童阅读推广人，“亲近母语”课题组核心成员岳乃红老师认为，班级读书会就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。这是一个自主、合作、分享的团体，通过成员阅读共同的材料，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而促使精神、生命高质量低成长。
综上所述，开展班级读书会的意义重大，营造良好的读书氛围是使学生爱上阅读的第一步，明确阅读的书目则为阅读向上的垫脚石，选则适合自己的好读本，开展丰富多彩的读书活动课来交流读书心得，顺利地使学生对阅读心动，学会阅读，和书交上朋友，养成爱读书的好习惯，真正达到《语文课程标准》提出的要求。本课题的研究侧重于“如何开展班级读书会”这一操作层面，具有很大的现实意义。我们的口号是“让读书成为一种自觉的行动，成为一种习惯，在阅读中收获快乐，在阅读中收获成功。”
三、课题概念的界定及研究目标
（一）课题概念的界定
1.读书会：就是众人聚在一起读书，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点，使各自的阅读认识、能力、品质等方面得到提升。本课题研究的阅读群体主要是小学生，研究的范围是学生读书会。
2.班级读书会：以班级为单位，学生通过阅读共同的材料，在教师的指导下有组织地有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流，共同分享读书心得，提升阅读认识，从而学会阅读并爱上阅读，养成持续阅读的好习惯。本课题中班级读书会有两种含义：一是从组织形式看，班级读书会是一个有组织的阅读团体，全体学生是读书会的成员，教师是读书会的策划者、引导者和协调者；二是从活动形式看，班级读书会是推广儿童阅读的实施方式，是营造书香班级的重要手段，同时也是营造书香校园、书香社会的奠基石。
3.课题模式图解
本课题运用的一般模式为：计划——选书——阅读——交流。
⑵布置读书阵地
孩子们爱煞了肯德基、多美丽，我们必须承认它们的包装让孩子们期待快乐，肯德基刻意美化快餐的环境，让孩子们乐不思返。教室是孩子的第二个家，有形与无形的环境对孩子有着极大的影响。让我们要精心给孩子们的创一片阅读天地，在教室后面设置一个“小小书吧”， 鼓励学生让同学共享自己的藏书，教室后面的墙壁上开设“书香栏”、“学习沙龙”和“读书之星评比”等栏目。
推荐第8篇：小学生家庭劳动联系卡
小学生劳动家庭联系卡（高年级）班姓名
年级
本学段学生劳动要求
劳动规划
完成情况
家长评语
五
上
（1）家务劳动：能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服，认识并初步掌握洗衣机、录音机、电冰箱等家用电器的使用方法。学习使用常用餐具做简单的饭菜。
（2）公益劳动：会使用简单工具搞好绿化，美好家园、校园环境，帮助社区和学校做一些力所能及的事情。
（3）缝纫：学会手针的几种常用针法，使用手针缝补衣服、订钮扣和制作简单的布制品。
（4）制作：初步学会使用简单的木工、竹工、金工工具，能对损坏的课桌椅进行简单的维修。在老师的指导下制作学具。
（5）种植和饲养：学习一点植物栽培的常识，栽培一两种花卉，了解一些动物科学饲养的常识。
五
下
六
上
六
下
推荐第9篇：“小学生家庭良好习惯养成”方案
“小学生家庭良好习惯养成”方案
家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。《三字经》云：“子不教，父子过；教不严，师之惰。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？
1、举止文明的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 （1）热爱祖国。 （2）见到客人主动问好
（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 （5）向别人请教，态度要诚恳。 （6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
2、诚实守信的习惯
（1）诚实守信，说了就要努力去做。
（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、守时惜时的习惯 （1）晚上按时睡觉，早上按时起床。 （2）放学后按时补课，不在马路上溜达玩耍。 （3）做事有计划，不盲目、不拖沓 。
4、懂得感恩的习惯
（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 （3）主动替父母干一些力所能及的家务活。 （4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 （5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
5、勤俭节约的习惯
（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。 （2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 （3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。 （5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴
6、遵守秩序的习惯
（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。
（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。 （4）爱护公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
7、勤于动手的习惯
（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。
（2）利人利已，用过的东西放回原处。
8、锻炼身体的习惯
（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动 （2）学习运动常识，做好自我保护。
（3）在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。）
9、讲究卫生的习惯
（（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。 （2）饭前便后洗手。 （3）定期整理和清洗书包。
（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 （6）不吃变质食物，不喝生水。
良好的行为习惯使人终身受益，因此，对孩子进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成孩子的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯 9个学习好习惯
(1)提前预习(2)专心听讲 (3)爱提问题 (4)及时改正错题
(5)查寻资料 (6)不磨蹭 (7)仔细审题 (8)勤于动笔 (9)认真书写 9个做人好习惯
(1)心态积极 (2)孝敬老人 (3)勤俭节约 (4)持之以恒
(5)充满自信 (6)守时惜时(7)诚实可信
(8)善待他人 (9)不给他人添麻烦 9个卫生好习惯
(1)饭前便后洗手 (2)早晚刷牙 (3)每晚洗脚洗袜子(4)手脏了及时洗(5)不随意席地而坐（6)常换衣服常洗澡(7)不随地吐痰(8)不乱扔垃圾(9)随手整理好用具和衣物 9个饮食好习惯
(1)定时定量 (2)细爵慢咽 (3)吃饭时不说话不出声(4)爱惜粮食 (5)不挑食不偏食 (6)不吃不合格食品(7)不边走边吃 (8)少喝饮料多喝白开水 (9)少吃零食 9个阅读好习惯
(1)经常去书店和图书馆 (2)手不释卷
(3)专心致志(4)做摘抄画重点 (5)读、写.、思相结合 (6)爱护书籍(7)善于使用工具书 (8)姿势正确 (9)善于交流心得 9个安全好习惯
(1)遵守交通规则(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)离家离校要向加长或老师打招呼(7)右行礼让 (8)有自我保护意识 (9)不做危险动作 9个运动好习惯
(1)每天运动一小时（2)认真完成每一次练习（3)全面锻炼身体(4)常到大自然去(5)循序渐进(6)做好准备活动(7)经常散步(8)积极参加体育比赛(9)不断尝试新项目 9个劳动好习惯
(1)自己的事情自己做 (2)家里的事情主动做(3)别人的事情帮助做 (4)按操作程序劳动(5)学会共同劳动 (6)劳动中注意自我保护(7)找窍门探索巧干 (8)劳动结束后整理现场(9)爱护和珍惜劳动成果 9个礼貌好习惯
(1)进别人的房间要敲门 (2)不乱翻别人的东西(3)用双手接递长辈的东西 (4)坐有坐相,站有站相(5)礼貌待客(6)不随便打断别人的话(7)使用礼貌用语(8)在公共场合要保持安静 (9)见到熟人要主动打招呼
总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
推荐第10篇：话题作文 小学生作文家庭趣事
话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）
第一篇：家庭趣事
在最近，我的家处处充满欢声笑语。特别是那一次的“厨师精英”选拔赛。我那可笑的哥哥施展“法宝”，让我们开怀大笑了一场。
那是一个风和日丽的下午，外面的景色美得无法用语言形容。而我家却进行着一场没有硝烟的战争。让我这位小主人为你介绍一下当时的“战况”吧！
原来在家人的安排下，妈妈与姑姑要进行一场厨艺大ＰＫ，并评选出谁取的名字好。可因哥哥的话让全家没了食欲。爸爸出题，让妈妈炒了一盘血旺。妈妈炒好后，端上让我们评尝。哥哥来了雅兴，给血旺取了一个“好听”的名字―“碎尸万段”。原本红红的血旺，绿白相间的葱段，诱人的香味，瞬间消失了。一小时后，仍没人敢吃。我一拍脑门，赶紧对姑姑说：“做一碗鱼汤给我们喝吧！”然后又对姐姐说：“一会儿哥哥给菜取名时，你堵上他的嘴！”不一会，一碗清鲜可口的鱼汤出现在我们面前，哥哥突然说到：“血流成河！”在场的人没办法了，这场品菜大会，只好因哥哥大扫兴致。
唉！哥哥呀哥哥，你该当何罪呀！不过，这次虽然没有品尝到鲜美可口的佳肴，但却很开心。话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）。因为我有一个调皮鬼哥哥，给我们家庭带来了欢乐！
第二篇：家庭趣事
我们都有一个温馨的家，而我家则有点与众不同，是个典型的“开心一族”，爸爸是面镜子，妈妈是个报警器，我呀，不像妈妈，也不像爸爸，像我自己（废话！）！
我家有许多有趣的事情，想你的头发一样多，（嘻嘻！别说你是尼姑或和尚哦。如果是，那么请你马上拨112叫救护车吧！）别说一天，就是一年也不见得能写完，所以呢，我直挑一件事来写，可要认真听好哟！
想当年，我们一家围在餐桌旁准备开饭时，我和爸爸则在“小组讨论”旁边的那张世界地图。说着拿破仑第二次被流放到了地中海还是大西洋？俄罗斯为什么要把地卖给美国？等等，等等„„妈妈一声不响地吃饭，真不愧是属猪的呀！后来，妈妈才注意到我们还在讲话，于是说：“哎！哎！吃饭别讲话，影响胃消化食物。”妈妈只说不能讲话，没说不能搞那些“小――动作”呀！于是，我用脚给爸爸“下战书”，爸爸干脆利落地回答：没问题！那一场呀，我们是杀的天昏地暗、狂风四起„„“One，two，three，输！”“哈哈！我赢了！”我心里兴奋地想着。爸爸在一旁傻笑，哎――真不知他在笑什么？！还有一双眼睛盯着我们俩，那就是我的妈妈。
这次晚饭真有趣！
第三篇：家庭趣事
一会儿，爸爸就觉得没有什么意思了。“要是我马上肚子疼，家里没有药，你会不会给我去买？”爸爸盯着妈妈，期待着妈妈的回答。“我才不去呢！”妈妈扬着头，显得很高傲。
爸爸十分伤心，说“没想到我这么可怜„”“烦不烦人啊！四川台该演好节目了，你别捣乱。”妈妈说完，关上了话匣子。爸爸也不吭声了。
过了一会儿，电视演上了妈妈最爱看的《家有儿女》，妈妈高兴极了，便“哇”地叫了一声。爸爸听了，好像接到了命令似的躺在床上，“哎呦，哎呦！”地叫了起来。
只见爸爸捂着肚子，皱着眉毛，很痛苦地说：“疼死我了，快给我倒一口水，快疼死我了！”妈妈赶紧走过去说：“这肚子说疼就疼起来了，是真疼吗？要是真疼就去医院看看。话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）文章话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）出自wk-78500000529417.html，此链接！。”爸爸没说什么，使劲地点了两下头。
妈妈麻利地穿上外衣，对我说：“我送你爸爸去医院，你自己在家看电视。”说着就去扶爸爸下床。这时爸爸怪声怪气地说：“实验证明，你还是关心我的。”说完，笑着挺直了腰。
妈妈生气地说：“你敢耍我。”
爸爸学着妈妈的样子：“你敢耍我？”
妈妈一听，“扑哧”一声笑了。
我和爸爸也笑了。笑声传得很远，很远„„
第四篇：家庭趣事
我有一个幸福美满的家庭，每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人向往，就像你将一块巧克力放进嘴里，，虽然嚼化了，但它那香浓可口的味道值得你细细地品味。其中，有一件趣事令我记忆犹新，久久不能忘怀。那一次，家里静极了，爸爸妈妈靠在沙发上认真地翻阅着报纸，我则胡乱地翻着书，真是无聊透了!突然，我的脑子里闪过一个念头，何不举行一次脑筋急转弯大赛？于是，我夺走了他们手中的报纸，大声宣布：脑筋急转弯大赛正式开始!”爸爸妈妈热烈地鼓起了掌。
比赛开始了，爸爸妈妈像个学生似的毕恭毕敬地坐在椅子上，我则像个小老师来回渡步，思考了一会儿，清了清嗓子，对妈妈说：”妈妈，请听题!一个口齿伶俐的小男孩，为什么只会笑着说不出话？”妈妈想了一会儿，顿时茅塞顿开：”我知道了，因为他在照片里!””答对了!”我向妈妈竖起了大拇指。妈妈就像打了胜仗的将军，好不得意。
轮到爸爸了，爸爸胸有成竹地说：”这次冠军非我莫属!”我笑着说：”’爸爸，先别吹，还是听题吧!”有句话不管问谁，最后一个字都是”没”，这是什么话？只见爸爸眉头紧皱，嘴里不停地嘟囔着：”会不会是题目出错了？”我得意地说：”爸爸，你猜出呀!””这个嘛„„””爸，我来告诉你吧!答案是：你睡着了吗？””呵呵呵„„。哈哈哈„„”
最终，妈妈荣获第一，我说：”爸，您刚才不是蛮有把握的吗？””大丈夫能伸能屈，我只不过是让让罢了!””吹牛!”我和妈妈不约而同地笑了起来，爸爸也不好意思地笑了，笑声久久地在屋子上空回荡„„
第五篇：家庭趣事
记得星期一的晚上，我早就做完了作业闲着没事干，正巧爸爸、妈妈也难得清闲，我心里就有了一个好主意。请爸爸、妈妈跟我一起玩“猜谜语”的游戏。
爸爸、妈妈听了也高兴地答应了。
我急忙跑到我的房间拿来了一本《谜语大全》。话题作文 小学生作文家庭趣事（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。然后清了清嗓子，开始宣布游戏规则：我说出一个谜语，知道谜底者就用手敲一下桌子，便可取得抢答权。如果两人同时敲响桌子，那就得由我先出一道脑筋急转弯的题目，谁答对了，就可抢答。我首先出了一个字谜：“两示头上长了一棵草。”妈妈灵机一动，想出了谜底。立刻敲响了桌子，紧接着说：“这不是小菜一碟吗？太简单了！不就是‘蒜苗’的‘蒜’嘛！”看上去妈妈非常得意，仿佛觉得后面的问题都如此简单似的。我想：老鼠拖木锨，大头在后面呢！我接着就出了一道难度相当的谜语：“上顶大伞，脚踏地，不畏严寒与酷暑，风雨欲来歌声急。”爸爸、妈妈都眉头紧锁，过了好半天，谁也没猜出来。我告诉他们，谜底是杨树。后来我又接连不断的抛出了好多谜语，爸爸、妈妈也像孩子似的争得面红耳赤，简直失去了往日的风度。
经过几番较量，妈妈终于以五比三胜出，我和妈妈高高兴兴的欢庆胜利！
第11篇：小学生文明礼仪常识(家庭篇)
小学生文明礼仪常识（家庭篇）
一、家庭礼仪：
1、尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。
2、关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。
3、对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。
4、离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。
5、进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。
6、学会料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放。
7、生活节俭，不浪费，不摆阔气，不虚荣攀比，不向父母提超越家庭经济条件的过分要求。
8、礼貌待客，谦虚有礼，有客人来访，应以礼相待，起立相迎，热情招呼，主动问候，微笑致意，端茶送水，客人离去，应送到门外，并说“再见！”或“欢迎再来”。
二、餐桌礼仪
1、请长辈先入座。
2、等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
3、吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
4、别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。
5、主动给长辈添饭加菜。
6、先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
7、碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。
三、待客礼仪
1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
5、接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
四、做客礼仪
1、去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
2、在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
3、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。
4、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；
5、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
第12篇：小学生家庭防火安全知识
《家庭防火知多少》安全教育
教学目标：
1、了解火的有关知识，要正确使用火。
2、通过学习，让学生了解一些预防火灾的知识，掌握更多应对火灾的方法。
3、通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
教学准备：电话、口罩、一瓶水、两床垫子
教学过程：
一、谈话开场
火可以为人类带来光明、温暖、光明和进步。但火也是一把锋利的双刃刀，一旦疏于防范，火就会瞬间吞噬生命，使无数现货的生命生灵涂炭，让巨额财富化为灰烬，造成无法弥补的损失。随着经济的发展，越来越多的电器，高档装修走进人们生活中，美化着环境，但同时也增加了家庭潜在的危险隐患。因此，对家庭的防火至关重要。
二、了解火灾的危害
1、图片出示（凸显火灾的无情）
2、师：自己回想家里哪些东西因为操作不当而引起火灾？
生答：火柴、蚊香、电线短路等。
师小结
三、发生火灾时，如何处理
师：如果家里发生火灾时，该怎么办？
1、电器短路引发的火灾，怎么办？抽生回答，师小结。
2、出发着火引发的火灾，怎么办？生回答，师小结。
3、明火导致的火灾，该怎么办？
（1）火灾初期：直接灭火
（2）火灾中期：逃离火场，打119
a、生演练拨打报警电话（生演示报案过程，其余生观察他这样做对不对） b、学生交流怎样打火警电话?
报警时一般应注意以下几点：
A、火警电话号码“119”要记清
B、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点。
C、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。
D、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。
注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。
4、师：据科学研究调查，火灾中80%的人不是被火烧死，而是被浓烟熏死的。如果我们不小心处于浓烟滚滚中时，又该如何自救？
A将毛巾沾湿放在口鼻处。防止吸入烟尘。
B匍匐前行，向最近的出口逃生。
（师师范，生演练）
四、完成”防火知识竞赛问答卷”
五、小结以后家庭中预防火灾的发生
六、总结
师：生活中尽管存在各种各样的危险，但只要我们处处小心，注意安全，用知识为生命保驾护航，那我们的家庭就会远离火灾，快乐幸福每一天。
第13篇：小学生家庭逃生计划1
1）按事先约定，用毛巾之类的东西塞住户门，泼水降温
2）在明确不是卧室起火后，判断是否可以开门外出
3）摸一下门把手，如果不热的话，说明可以外出，则立即低姿外出
4）报告火警：优先告诉其他卧室的亲人，让他们先不要动，做好灭火和逃生准备
5）呼叫某位亲人，让他向消防队报警，打119电话
6）在明确是厨房起火后，使用家用灭火器灭火，注意要在离火焰两到三米远的位置灭火
7）如果火未灭，再判断一下是否有能力灭火
8）如果判断为没能力灭火，则立即带领家人逃生，逃生后关闭家中户门
9）在楼下迎接消防队，并配合消防队入户灭火
10）配合消防部门调查火灾
11）如果摸门时发烫，则不能外出
12）立即通知家人不要开门
13）按事先约定，用毛巾之类的东西塞住户门，泼水降温
14）开窗，向外面的人紧急报警
15）打119电话
16）如果烟已经进入室内，则考虑用逃生绳向下一层转移
17）请求下一层邻居配合，转移其他家人
3、火灾行动注意事项
1）冷静判断是最重要的，要判断的事项为：哪里起火，着火的是什么，温度大体有多高，烟是什么情况
2）防烟非常关键。烟的危害有两个，一是毒性大，二是温度高，在烟中要采取的措施是：低姿，捂口
3）如有可能灭火，则要注意保护自己，不要被火焰烧伤
4）如不能灭火，要立即判断逃生路线，一般住楼房的，特别是高层楼房的，要选择安全楼梯逃生
第14篇：小学生厌学的家庭因素
影响小学生厌学的家庭因素
教育与人文科学系 08初等教育 张纹文
摘 要：厌学是指学生消极对待学校生活，对课堂学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在行为方式和生理现象上的不良表现。小学生有厌学行为，教师和家长为此大伤脑筋。小学生厌学是各种外部情境因素和内部人格因素互相交叉、持续作用的结果。外部情境因素有学习超负荷、缺乏对教学的控制、教学管理宽松等，内部人格因素是价值观缺失、学习自我效能不足等。其中家庭是一个必不可少的因素，通过分析家庭中各种影响因素，明确解决方案和措施的制定方向，才能够有效改善小学生厌学现象。
关键词：小学生
厌学
家庭因素
一.学生厌学分析
1．厌学的定义及其表现
“厌学”顾名思义就是厌恶学习；是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态，学生本身无生理、心理缺陷。主要表现为对学习不感兴趣，有厌烦感，畏惧老师，上课易走神、不喜欢讨论学习问题，作业拖拉、敷衍了事、或者不能及时完成，作业错误率上升且不及时改正，怕考试，甚至无故缺考，出现逃学行为等不愉快体验，视学习为沉重的负担，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动。
2.小学生厌学成因分析
厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，另外，社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的小学生在耳濡目染中受到到侵蚀。因此，在众多因素中探究小学生厌学的主要家庭原因如下：
（1） 家庭经济收入
从学生厌学的表现来看， 高收入家庭的学生厌学主要表现为学习态度不端正和学习意志力薄弱， 而低收入家庭则更多表现为学习情绪不安。
从学生自身原因看，随着家庭收入的增高，学生因学习态度不端正、学习动机不强及学习意志薄弱而导致厌学比例增高，因不适应学校生活、人际关系不良而造成厌学的比例减少，对于中等收入家庭学生来说，因心理负担过重，过于焦虑而导致厌学的比例较大。
从家庭原因看，高收入家庭因对孩子管教不严，过分溺爱他们还有一种思想，就是：再穷也要“富”孩子，更何况现在孩子不多。所以他们对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计从，姑息迁就，尽量满足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。有的富裕家庭，还聘请家庭教师，但由于没有做好孩子的思想工作，导致孩子在校不认真学习，完全依赖家庭教师，结果适得其反。有的家庭在孩子的卧室内摆放大彩电、电脑，为孩子配备手机等。这样一味地满足孩子物质生活的需求，而忽视了思想品德的教育，造成了孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，怕受累，学习缺乏动力，遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力。所以学习稍有难度，成绩略有滑坡，就容易产生厌学情绪。而且在孩子畏难、退缩时，有的家长不是鼓励、帮助，而是一味的纵容。而导致学生厌学。中、低家庭收入学生厌学更多因为家长忙于赚钱，少过问孩子的学习而造成厌学。
从学校原因看，家庭收入高低与学生厌学没有显著差异。
从社会环境影响看，中、低收入家庭学生厌学倾向于受读书无用论的影响，高收入家庭倾向于受社会不良风气的影响和享乐主义思想的影响。低收入家庭的学生在生活、学习条件上相对较差，相对而言，他们不愿主动与老师、同学交流，不太适应学校生活，导致人际关系不良，心理负担过重而厌学。老师应关心他们、鼓励他们参与到班集体活动中，通过谈心交流，解除其心理负担。高收入家庭学生因生活条件优越没有把学习放在应有的位置上，学习动机不强，怕苦怕累而厌学，因而应加强对他们的艰苦奋斗精神教育，端正他们的学习态度。
在家庭方面，低收入家庭学生因家长忙于赚钱，少过问他们的学习而致厌学，而家庭收入高的，尽管物质生活条件、学习条件相对较高，但家长容易犯对孩子管教不严、过分溺爱的错误，使孩子娇生惯养，任性蛮横，放纵自己，不能认真对待学习从而产生厌学，
（2）家长对小学生的期望过高
现在多数家长都希望自己的孩子望子成龙、望女成凤。特别是刚入学的小学生，家长不希望自己的孩子输在人生的起跑线上，把孩子送到民办贵族学校或者选择择校，对孩子期望过高。在学校里，都想让孩子争第一。与家长的愿望相适应，社会上就冒出了各式各样的补习班、特长班、艺术班、外语班、奥林匹克班等等组织；书店里的各种教辅书籍也是家长选择给孩子另外补习的方法；父母每天上班结束后，晚上父母们陪着孩子习字做练习夜以继日。这就导致了孩子在永远做不完练习的同时，慢慢地滋生了讨厌学习的想法，甚至有的孩子真的因为厌学而逃学，离家出走了。他们会被父母的过高期望感觉压力很大，对学习也就失去了原来的那份兴趣，并对自己的现状感到担心，他们开始承担不属于他们这个年龄段的任务，每天脑海里出现的都是“学习，学习，学习。。。。。。”
(3)家长对小学生的要求太严。
“养不教，父之过；教不严，师之惰。”这家喻户晓的三字经形象地勾勒了我们在家庭问题上的态度。孟母三迁，岳母刺字，自古而然。在家教问题上，我们陷入了小农意识而不能自拔。当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失自信心和上进心。随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，更加促使父母们望子成龙，而且往往偏重于智力教育，有的在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。在小学阶段，他们一心指望孩子各门功课都考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求。有的家长除学校作业外还要“加餐”，利用双休和节假日请“家教”，购买多种辅导材料等等，超越了学生的心理负荷。过重的压力，繁多的“学业”，几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和参与社会活动的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，没有多少家长给予足够的重视。有些家长虽然自己的文化程度较高，但对幼儿教育和心理学方面的知识却知之甚少。他们不懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要，甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的心理培养问题。对孩子缺乏正确的评价，在学习上过早为孩子定向，孰不知过高地、脱离孩子实际情况的期望，会带来物极必反的后果。 （4）家长疏于对孩子的管教。
而另外有些家长由于过分埋头于自己的事业，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理。也有些父母只关心孩子是否取得好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。 （5）家长对孩子的爱是有条件的。
如果孩子的学习成绩好，就给予无微不至地关爱；如果孩子的成绩不好，就“撤”回了父母之爱，甚至冷漠相待。这是许多家长的两副面孔、两种态度。然而，要知道孩子的成长是需要无条件地积极关注的。不论孩子的表现如何，他作为一个人的价值是与生俱来的，不会因外在的奖惩、地位而变化。只有在任何时候都相信自己的价值的孩子，才具备“胜不骄，败不馁”的心理素质与奋斗的力量。
（6）严重的家庭问题导致儿童厌学
一个温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的良好阶梯。在自由，平等，和谐，充满爱的环境中成长，孩子会心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具备较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习，解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，一个充满“战争”气氛的家庭，只有给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。
家庭气氛和父母榜样的影响。研究表明：宁静愉快的家庭环境中成长的孩子与气氛紧张冲突家庭中成长的孩子，他们的心理存在着很大的差异。后者家庭中的孩子缺乏安全感，情绪紧张焦虑、忧心忡忡，害怕父母迁怒于自己而受到惩罚，容易发生情绪和行为等问题。父母是孩子的榜样，社会信仰和价值观念等首先通过父母的“过滤”而传递给子女，父母的一言一行潜移默化地影响着孩子的心理发展。 家庭结构的影响。家庭结构一般分为三种类型：大家庭、核心家庭和破裂家庭。在大家庭中，如果隔代的溺爱和长辈对于教育孩子问题的看法不一，会致使孩子无所适从，进而形成恐慌、焦虑等心理问题。核心家庭是一对夫妇和一个孩子的家庭，在核心家庭中，虽没有隔代的溺爱，但由于年轻的父母缺乏教育孩子的经验，所以他们对孩子有时放纵，有时管教太严，宽严失当，致使孩子不知所从，这些对孩子的身心发展都产生了不良影响。破裂家庭是指父母中有一人死亡或判刑监禁或父母离婚的家庭。许多研究表明：破裂家庭会对孩子造成严重的心理创伤，影响其心理的健康发展。
二，解决小学生厌学的对策
（1）家庭教育方式要科学合理
“望子成龙”原本是人之常情，但家长的期望水平不能太高，要求也不能太严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适应。儿童一旦学习不理想，家长应帮助儿童分析原因，寻求解决方法。不要或批评或敷衍了事，要尊重、保护、激发、正确引导他们的好奇心，使幼稚的好奇心逐渐发展为强烈的求知欲，让孩子积极热情地去学习。同时家长要与家校配合，形成教育合力。要充分运用学校安排的家访、家长会、举办专题讲座等多种形式和学校沟通，对孩子进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。要根据学生或子女的年龄特点、生理和心理发展情况、兴趣、要求等，建立疏导型的教育方式。对一些教育方法欠妥当的家长，更应转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
（2） 对孩子有合理的期望
每个孩子都有自己独特的地方，家长要善于发现孩子的优点，不要总是把自己孩子的缺点和别人的优点进行比较，在平时的生活中适当的运用赏识教育，多夸奖孩子的优点，使他们对自己充满信心，并把自己的优点在学习和生活中有发展。家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。研究表明，孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕微小的进步，也应给予肯定和表扬，会使他深受鼓舞，当然要注意避免过分的奖励。当孩子考了90多分时，家长不仅要肯定他的成绩，而且要指出其中的不足，引导他分析原因，并进一步提出新的要求。同时，还可以运用古今中外的正反两方面典型的事例，使孩子懂得“满招损，谦收益”的道理。当孩子考得不好时，要帮助他总结经验教训，鼓舞他对以后的学习充满信心，打起精神继续努力，要牢记恩格斯的一句话：“一次顽强的失败，总比一次轻易得来的胜利好得多。”
（3） 家长爱孩子要合理
现在的生活条件好很多，而且孩子大多是家里的独生子女，家长对孩子是很宠爱，教育孩子家长也不能什么都满足孩子，舒服的条件有时会让他们忘记自己的任务，并认为父母为自己做这些是应该，平时不关心和理解父母。家长要给孩子正确的价值观，不盲目的满足孩子的各种要求，让他们明白生活的不容易，并从中学习在社会生活的艰苦，让他们在心中给自己一个正确的定位，把自己的理想付诸于学习去实现或改造这个社会。在学习中也要适量的请家教，把他们的学习主要还是放在课堂上，而不是在学校不认真，认为自己回家还有人补习，这样他们总是给自己一个推脱的理由。
（4） 家庭教育要科学化、合理化。
儿童的成长是有规律的，不同年龄阶段有不同的心理特点。现代心理学研究表明，每个孩子心理承受外界的刺激或压力都有一定的局限，在此局限内，外界刺激或压力可引起其积极的动机或行为，即期望的正效应；如果刺激或压力超过这一局限，只会引起消极的行为反应。因此，家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”。在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标。为孩子规定的目标，应该在孩子的能力范围之内，使孩子能够、并乐于努力去达到目标。
作为家长，要让孩子乐于学习，还要认真对待孩子提出的所有问题。因为孩子在成长过程中，需要掌握社会生活和学习上的各种知识，尽管孩子提出的问题有些幼稚，但是反映出他在思考。家长对孩子的提问要正确倾听，不要敷衍了事，因为对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘所体验到的快乐情感，反过来又可以激起新的探索兴趣。因此，不仅要尊重、保护、正确引导好奇心，而且要努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心逐渐发展为强烈的求知欲，让孩子积极热情地去学习。
家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。研究表明，孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕微小的进步，也应给予肯定和表扬，会使他深受鼓舞，当然要注意避免过分的奖励。当孩子考了90多分时，家长不仅要肯定他的成绩，而且要指出其中的不足，引导他分析原因，并进一步提出新的要求。同时，还可以运用古今中外的正反两方面典型的事例，使孩子懂得“满招损，谦收益”的道理。当孩子考得不好时，要帮助他总结经验教训，鼓舞他对以后的学习充满信心，打起精神继续努力，要牢记恩格斯的一句话：“一次顽强的失败，总比一次轻易得来的胜利好得多。”
家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，要以平等的态度和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得最好，但要求其能做得更好！
家长应主动给孩子“减压”，给孩子以休息、娱乐和发展爱好的时间；让他们感到学习不再是一种痛苦；当孩子有了小小的进步时，家长应给予肯定和鼓励，让孩子树立信心。 解决孩子逃学、厌学问题，家长要花费相当多的时间，与其这种情况发生了再去注意，不如平时多与孩子交流思想，发现有什么不好的苗头及时解决，这样可避免或减少孩子厌学、逃学问题的发生。 有时候孩子是以逃学这种方式向家长暗示，他们需要同朋友交谈，而家里又没有这样的朋友。也有的孩子是因为受老师的冷落而逃学。某些心理学家认为，逃学现象多数是由迟到、早退发展而来。有的孩子为了有点自由时间，就晚来或早走。有的学校由于经常变换课程，对这些学生也往往不注意。这就需要家长和老师互相配合，也正是因为双方缺乏联系，造成了孩子逃学的后果。还有的逃学现象是由家长造成的。有的家长一听说孩子头痛、不舒服就给老师写请假条，而不是认真看看，孩子是真正有病还是有其它原因。心理学家说：经验表明，对孩子施加压力是无济于事的。说什么“你现在闲逛不上学，将来你就没有出路”之类的生硬道理作用也不大，因为这类的道理在孩子看来太遥远。重要的做法是，大人必须知道孩子到底在想什么他们迫切需要什么。
(5)家长给孩子建立一个美满和谐的家庭
学生除了在校学习外，大部分时间就是在家里，父母之间的关系也影响着他们，在家庭中父母要给孩子一个榜样，不在孩子面前大声的争吵，在一个家庭中，矛盾是无法避免的，所谓家家有本难念的“经”，每个家庭都有矛盾，或多或少，或大或小。但家庭中的孩子却是无辜的，他们不应该成为家庭矛盾激化的受害者、牺牲品。所以大人们不管是吵闹也好，打架也罢，静下心来，为孩子想一想，尽可能减少对孩子的伤害。如果有事要解决可以选择在房间中或出去交谈，避免孩子正面接触父母的吵架。对于单亲家庭的孩子，父母双发都要关系，不是谁抚养就是谁的责任，父母要做到即使他们离婚了也让孩子感觉父母给他的关心是没有改变的。并且在学习上要的自己的建议和孩子的想法结合起来。
作为家长，不管工作繁忙，也应抽空关心子女的生活、学习，关注子女的各种情况，及时解决问题。当孩子情绪上有波动，思想上有疙瘩时，家长应主动与其沟通，好好地加以引导。一旦父母平等地和子女交流，就没有什么不可以沟通的了。不容置疑民主型的家庭氛围对子女的成长的非常有利的。综观各种成功的家教个案，无不说明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子当作朋友看待，平等地与孩子交流，在孩子进步时提醒孩子要戒骄戒躁，在孩子遇到挫折时鼓励孩子继续努力。这样的做法比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。
以上的分析，我们仅从家庭方面来探讨中学生的厌学原因，家庭是孩子成长的沃土，家长是孩子的第一任老师，每一位家长都希望自己的孩子学习好、成绩好，那么请让我们的家长们从自身做起，焕发精神，为培养孩子而不断努力。
参考文献：
[1] 张 萍;《用心灵去感悟，让学生重新扬起理想的风帆》;《中国教师·中小学教育》第552期 [2] 王松亮；《小学生厌学表现及成因探析》；《教育教学研究文教资料》2010年6月上旬刊 [3] 马颉；《浅谈小学生厌学心理》；《校园心理2009 年4 月第7 卷第2 期》 [4] 忻 音；《小学生厌学原因的剖析与辅导方法》 ； 《浙江省青少年》2007-12-20
第15篇：小学生期末家庭报告书评语
苹果，你是一个活泼可爱的男孩。在学校里，热爱劳动，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。记得很多次，只要自己发现或是别的小朋友说教室里地上有水，你总是会第一个拿来拖把清理干净。你是老师的小助手，班级的好干部，一个称职的劳动委员，因为有你，才给我们大家创造了一个整洁舒适的教室环境。
橘子，乐乐小朋友，懂事，听话是你最大的优点，但是，老师特别希望你能如你的小名一样开心快乐，性格再开朗一些哦！在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。以后如果在老师提出问题的时候，你能多开动小脑筋去思考，说出跟别人不一样的答案，你会更棒的哦！看你的了，努力啊！
香蕉，在学校里，你是个聪明懂礼貌的孩子。无论是对老师还是对同学都很有礼貌，也经常会主动帮老师做事情，你很愿意帮老师发作业，老师很喜欢你。但老师希望你在学习上更加努力，书写更加认真，做练习更加细心，争取更好的成绩；在家里，认真听爷爷奶奶的话，做个懂事孝顺的孩子。
橙子，忘不了的是你那整齐的作业，漂亮的书写和认真的学习态度。你一直文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，是个小淑女，做事认真，成绩优秀。只是，要更大胆些，积极的发言，说出你的想法；主动积极的与小朋友们玩耍，还要多加锻炼增强自己的体质哦，这样才能提高免疫力。老师相信你一定行的！
李子恒，憨厚、朴实的小男子汉，进入新的集体一学期，你积极进取。语文成绩在不断的进步，老师相信你一定会赶上，甚至超过他们。不过，孩子，课堂上的表现还要继续呢，还要多一点耐心和恒心，课堂上的回答声音再大声点就更好了，要自信哦！对自己充满信心，相信将来的你会更棒！
杨桃，看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。每当老师的问题一提出，你总是第一个举手发言，总能开动你的小脑筋说出老师心中想要的答案。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好! 火龙果，还记得老师第一眼看到你时，就觉得你时一个可爱聪明、活泼大方的小男孩儿，一双大眼睛透着你的聪颖机灵。上课时你非常积极，但是，老师希望你能在学习语文上再努力一点，细心一点，用心一点就会更棒的！积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习注重书写。小伙子，加油吧!愿你的明天更加美丽！
蛇果，一个热心肠的小男子汉，经常会关心同学和老师；你也是一个聪明、活泼的孩子，课堂上有你响亮清脆的回答，老师一直都很喜欢你。你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差，没有良好的坐姿。老师希望你会做得更出色！继续努力！
芒果，你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，优美的字迹，逼真的绘画，还记得“喜看家乡新变化”那次的画展，你的画让老师记忆深刻，无论是造型还是涂色远远超出了一个一年级孩子的发挥，赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，上课不与同桌开小差，不断进取，成为一个更出色的你。
桃子，你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。不管是学习还是工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧现在的你，字迹端正了，成绩稳定了，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。
草莓，你是一个斯文秀气的小男生，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。可是在写好看的基础之上还要稍微的加快点速度哦，你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点，要记得“一个人的力量小，集体的力量大无比!”
西瓜，你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，坐姿端正，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着……
梨子，知道吗?在老师眼里，你是一位乖巧可爱的小女孩儿，老师很喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟;同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不太踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。到下学期，老师希望你每节课都能把手举得高高的，你会做到的，是吗?
荔枝，你每天都早早地到教室，这说明你读书的决心很高。你是一个认真、踏实的小男子汉，但你有点羞羞答答的吆。别怕，老师是你的朋友，有什么事尽管跟老师说。课堂上，你积极思考，课后，认真完成作业。一份耕耘，一份收获，每天要坚持练书法，恒心、耐心有所锻炼，字也会更漂亮了。勇敢点，自信点，加油，努力。
葡萄，你对集体那么关心，对劳动那么积极，对同学那么团结，你是个活泼可爱的孩子。而且每次都能向老师主动问好，说明你是个文明懂礼貌的孩子。可在学习上，老师希望你再加把劲，上课注意力要集中，争做学习的主人，你会更棒的！下一学期好好表现，继续加油! 哈密瓜，你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。你文静有余而活动不足。愿你多一些活动，平时加锻炼身体，增强体质，加油！
柠檬，热情大方的小姑娘，你是一个上进心很强，自尊心很强的小女孩，能团结同学，积极劳动。上课能够积极举手发言，而且声音也特别洪亮。可是，学习上似乎欠缺些自觉，早上会有未完成的作业，希望下学期来每晚都能按时完成作业，相信你是最棒的！ 黑布仑，课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，老师愿你能养成良好的上课行为习惯，坚持正确的坐姿，站姿以及读书写字姿势。平时能认真练习书写，克服贪玩和作业马马虎虎的现象。那样的你将会让同学们刮目相看。加油!小伙子。
甘蔗，见到老师总是笑脸相迎，主动打招呼。课堂上也经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声。但是上课喜欢打断老师讲课的习惯可不好哦，希望过完年，你长大了一岁能够变的更懂事，老师期待着……
香瓜,你是一个热心肠的孩子，在课间，老师总是看见你活跃在操场上，走廊上……但在课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默。老师希望你能多花一些时间在学习上，上课注意力再集中些，那样你的成绩一定会有进步的。
栗子，小男子汉，你似乎有点内向。文静的你，要多与同学沟通，多与老师交流，让我们大家成为好朋友。勇敢的举起你的小手，你能行。学习中，要相信自己，其实你很棒，语文数学的进步不就是很好的证明吗?请记住，自信、大方，你会更棒。老师会在后面为你加油的!
杏，性格内向，平时沉默寡言，不爱说话，但勤奋好学。诚实可爱的你有较强的应变力和适应力，积极的溶入集体，没以前那么爱哭了。午餐吃不完知道问阿姨少要一点，身体哪里不舒服敢主动跟老师讲了，你变的勇敢了。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯，继续保持吧！
山竹，纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不过，老师也想经常听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力!
樱桃，你有甜甜的笑容，聪明善良、活泼大方的你还有一双大眼睛并且透着你的聪颖。每当看到你那着扫帚在教室里默默忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!可是，在上课时，如果你能再专心一点儿，不在底下开小差的话，成绩会更上一层楼,加油吧，老师相信你！
杨梅，你的学习基础是差了一些，是因为上课的时候注意力不在学习上，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你改掉学习上不好的习惯，学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!
贾凯泽，你生性好动，聪明活泼，也很懂礼貌。但上课的状态不太好，不专心听课。作业的书写时而认真时而不整洁。学习投入的有效时间还不够。把不懂的问题能及时问老师去解决掉。希望你能学会和小朋友友好相处，上课再专注些，要知道表现好同样可以吸引老师的注意力而不是做一些跟别人与众不同的事哦！加油，老师相信你一定能做到！
木瓜，你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，遵守班级制定的规矩，比如说不能带的东西就不带来，上课坐姿端正了，不乱动。老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
枇杷，记得刚开学的时候，你特别爱哭。短短的几个月时间，你长大了很多，变坚强了。课上你能积极举手发言，学习上了有了很大的进步。老师希望你在假期里多读读课外书，多了解了解除书本以外的知识，在下学期里能更加努力学习，争取各方面更好的表现。
柳橙，你是位沉静、不爱言辞的小女孩儿。课堂上的你总是全神贯注地听老师讲课，每次行为习惯的表扬都会有你；课后能认真完成老师布置的作业。学习成绩进步非常大，是个爱学习的好学生。望以后继续努力，多培养各方面的能力，争取做一个全面发展的好学生。 白瓜，你是个聪明帅气的小男孩。有时在课堂上能大胆地举起你的小手来回答老师的问题这点很棒。但如果平时的书写再用心些，认真些，肯定能练出一手好字。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，上学不迟到，老师相信，你的成绩将更加优秀
伊灵芝，你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习较认真，能按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课专心听讲，不做小动作，你的成绩一定会比现在更优秀！
金桔，你是个聪明可爱的男子汉，热爱学习，工作责任心强，但老师希望你能养成一个好的脾气，不能这么倔，得改改哦！上课呢，要勤动脑，不能老做现成的事情，多思考才会越变越聪明呀！课后跟小朋友友好相处，老师很喜欢你，愿你戒骄戒躁争取更好的成绩！
文旦，你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩，如果能再外向一点儿多跟小朋友相处相处就更棒了！
柚子，懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。课余时间，你自觉学习，也能遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，上课更专注些，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。
橄榄，你是一个内向腼腆的小男孩儿，在学校里，你能遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。但上课时，希望再专注些，不要走神，老师提出问题能大胆的举手发言。那今后的你，应该比现在的你更棒吧？那就看你的了。
第16篇：小学生家庭消防安全教育课教案
小学生家庭消防安全教育课教案
一、教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道家庭发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识及灭火的方法。
3、掌握报警的方法和注意事项。
4、了解火灾现场人员疏散逃生的方法和注意事项。
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
1、懂得火灾发生的主要原因，提高防火意识。
展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？我们应该如何避免这种悲剧的发生？
家庭火灾发生的主要原因; 用火不慎是一大主因。蚊香、烟头等引起的火灾。遗留火种导致火灾。生活用火不慎引起火灾。
电气火灾占据重要比例。家用电器长时间待机工作。电气线路老化，超负荷运作。农村电网陈旧，安全系数小。留守老人和儿童不懂电气。
其他火灾也需要严加提防。小孩玩火、燃放鞭炮等也是农村火灾的一大“特色”，尤其是寒暑假时，孩子在家喜欢玩鞭炮，一旦不慎引发火灾，花若不及时发现扑灭的话，会发生物质财产的损失，甚至会伤及孩子的性命。
如何预防火灾：
①、不能随意乱扔火种，小孩不能玩火，家长应妥善放置火柴、打火机等物品，不要让小孩拿来玩耍。
②、不要在酒后、疲劳时或临睡前躺在床上或沙发上吸烟。
③、要在规定的区域、时间内安全燃放烟花爆竹。小孩燃放烟花爆竹时应有大人监护。
④、外出时、临睡前要熄灭室内外的火种，关闭燃气（煤气、液化气、天然气）的总阀门。 ⑤、要保持居室的走道、楼梯畅通，不要随意堆物；不允许以防盗为名，擅自安装铁门封堵楼道通道、安全出口。
⑥、不应乱扔乱接电线；使用电熨斗、电吹风、电热杯、电取暖器等家用电热器具时，人不能离开；也不要用灯泡取暖或烘烤衣物。
⑦、不能用明火（火柴、打火机等）查找煤气、液化气、天然气的泄露处，应使用肥皂水涂抹的方法来查漏。
⑧、勿在火种处使用按压式喷雾罐，否则易引起燃烧、爆炸，酿成火灾。 ⑨、夏季使用燃烧型蚊香时，点燃的蚊香不要贴靠在床沿、窗帘等易燃物品处。 ⑩、家中储存的汽油、煤油不要超过5升，且应使用规定的容器。助动车加油时，应远离 明火，也不能吸烟，否则及其危险，可能随时引起燃烧爆炸，导致火灾。
2、消防安全常识及灭火方法。如何扑灭初起火灾
火灾初起时，一般火势都不会很大，如果掌握了正确的灭火方法，就能及时扑灭，不让小火酿成大祸。
①、发生火灾后要大声呼喊并迅速拨打“119”火警电话，并派人去路口迎候消防车。
②、在消防车到达现场前，应设法扑救。不要盲目打开门窗，以免空气对流，造成火势扩大蔓延。
③、扑灭火苗可就地取材，如用灭火器灭火或使用砂土不、毛毯、棉被等简便物品覆盖火焰灭火。
④、及时组织人员用脸盆、水桶等传水灭火，或利用楼层内的墙式消火栓出水灭火。
⑤、可移动物品着火，可视情将着火物品搬到室外灭火。
⑥、油锅起火，不能用水浇油锅中的火，应马上熄掉炉火，迅速用锅盖覆盖灭火。
⑦、燃气灶具着火，要设法关闭阀门或用衣物、棉被等浸水后捂盖灭火，并迅速关闭总阀门。
⑧、着火处附近的可燃物要及时搬移到安全的地方。 ⑨、若逃生路线被火封锁，应立即退回室内，关闭门窗，用毛毯、棉被浸湿后覆在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入。同时，发出求救信号等待救援。
⑩、可充分利用室内设施自救，如：用毛巾塞紧门缝，打开水龙头把水泼在地上降温，躲进放满水的浴缸内等，但千万不可钻到阁楼、床底、大橱内避难。
3、报警的方法及注意事项。
报火警的方法：到消防队报警；拨打火警电话向公安消防队报警；使用有线广播报警；大声呼喊报警。
发生火灾时，拨打“１１９”火灾电话向公安消防队报警，应注意讲清以下内容。
①、发生火情的商场或宾馆详细地址。包括街道名称、门牌号码，靠近何处；周围有何明显建筑或单位；高层建筑要讲明第几层楼等。
②、什么东西起火（起火物）。如房屋、商店、油库、露天堆场等；尤其要讲清起火物为何物，如液化石油气、汽油、化学试剂、棉花等都应讲清楚，以便消防部门根据情况派出相应的灭火车辆。
③、火势情况。如看见冒烟，看到火光，火势猛烈，有多少房屋着火等。 ④、报警人姓名及所用电话的号码。以便消防部门电话联系及时了解火场情况，调集灭火力量，还应派人到路口接应消防车。
⑤、报警后，应由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎候消防车或指引通道，提供水源位置等情况，以便迅速灭火。
4、火灾现场人员疏散逃生
a、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门；
b、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开；
c、逃生过程中应低姿前行，用湿毛巾捂口鼻，防止浓烟中毒或高温酌伤；如果烟雾过浓，应趴在地上匍匐前进，以利用地面处残留的新鲜空气，不要大口喘气，呼吸要细小，千万不要站着在浓烟中走动；
e、不要为穿衣服和取贵重物品而浪费时间，没有任何东西值得冒生命危险； f、如果你的衣服着火了，应立即脱掉或躺下就地打滚。若有人带着火惊慌失措地乱跑，应将其放倒让他滚来滚去，直至火焰熄灭。
g、一旦到达家庭集合地点，要马上清点人数，看看还有谁滞留在屋内。同时，立即拨打火警119电话报警。
5、竞赛活动，增强识记。抢答题：
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？ （3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ （4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 判断题：
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 （2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 （3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。 做游戏：编一编防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。 你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。 你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。 你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。
四、火灾演练，强化意识。
1、在校园放置消防器材，介绍灭火原理。
2、在学校指定位置放火，教师指导学生如何灭火。
3、进行班级起火逃生演练，以此来模拟家庭起火逃生，教师做点评。
4、教室内模拟火灾报警程序，指导学生掌握报警方法。
5、学生代表发言，对防火、灭火、报警、疏散、逃生作总结。
第17篇：小学生家庭贫困申请书（优秀）
小学生家庭贫困申请书
申请书一：
尊敬的学校领导:
你好!
我是日喀则地区小学一年级六班学生，我叫xxx，本人在校期间品行优良，无违反违纪行为、乐于助人、城市守信、尊敬师长、热爱集体。因家庭经济困难特申请贫困生助学金。
家里共有六口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟，爷爷长年患有老年痴呆，长期吃药经常医治，需要花大量医疗费，无经济来源，奶奶身体又不好，也无经济收入，母亲因爷爷奶奶年事已高，在家照顾二老。爸爸在外打工收入也不高，这对于本身就贫穷的家里更是雪上加霜，所以经济更加困难。
因此，特向学校申请贫困助学金，希望得到学到的批准。
此致
敬礼!
申请人：xxx
申请书二：
尊敬的领导：
我叫xxx，家住东镇镇中羊泉西村，在中东小学一年级上学。我家中有六口人，爷爷，奶奶、爸爸、妈妈，弟弟和我。爷爷，奶奶都没有文化，爸爸妈妈因为当时家里条件差，没上几天学就回家务农了，弟弟还小，需要一个人专门照顾。
爷爷体弱多病，前年又得了脑血管病，现在虽然生活能够自理，但不能干活，奶奶是多年的类风湿，手指和脚趾关节已严重变形，别说干活，就连照顾弟弟都成问题。我们家地又少，地里每年没什么收入，全家的经济来源就靠爸爸一个人起早贪黑地做点小买卖。母亲要照顾爷爷奶奶和弟弟，还要管着地里的庄稼。
俗话说，穷人的孩子早当家，看着家人这么没日没夜地忙，我好几次和爸爸说不上学了，在家里干活。爸爸总是说，小孩子家能干什么!他还说，现在这年头，没文化，连猪都不如!他让我一定要上学，还说就是家里十年不吃肉也要供我把学上到底!虽然现在小学里的交费并不多，但在别人眼里看起来微不足道的几十块钱，对于我们这样的家庭来说已经是不小的数目了。
今天老师说，上级领导对贫困学生有救助，所以我想求助上级领导，那怕是少让我给家里要一块钱，少给家里添一块钱的负担，我心里也好受些。爸爸说求助是人的本能，但我们是在万不得一的情况也才求助的!在此，我肯求上级的救助，照亮一个孩子的前程。
此致
敬礼
申请人：xxx
20xx年x月x日
第18篇：小学生家庭火灾预防预案
小学生家庭火灾预防预案
一、防火检查
1、检查用电安全情况，尤其是家电和灯在不用时拔下插头（或摁掉开关），用熨斗、电炉、电暖器时要保证有人在现场，不能乱接乱拉电线。
2、检查燃气安全。煤气或天然气使用时不能离人，使用完毕关闭阀门，定期检查管道有无泄漏，厨房内最好安装气体报警器。
3、检查家庭危险品。家中不能存有汽油、鞭炮、油漆等危险品，摩丝等要远离火源，一次性打火机要防晒防烤。
4、检查不良行为。不能卧床吸烟，不能乱用明火，不能在家中燃放烟花鞭炮等
5、检查家庭灭火逃生器材。看灭火器是否好用，看逃生绳、手电、防烟面罩是否正常。
二、消防安全知识学习
1、每个家庭成员都明白家庭火灾的危害，认识哪些行为可能导致家庭火灾
2、每个家庭成员都知道报告火警、使用灭火器的方法
3、每个家庭成员都知道防烟知识，知道如何逃生自救
4、对住处周边环境，逃生通道，邻里互助有所了解。
三、制订家庭灭火逃生计划
1、明确家庭成员在发生火灾时的分工和责任
2、明确联系信号，逃生方法，集合地点
3、明确家庭发生火灾和其他住房发生火灾时的应对措施
第19篇：小学生家庭奖励和扣除规定
★奖励和扣除规则
一、★分类 学习★和生活★ 二、★用途
1、兑换零花钱（10元以内，需汇报用途）；
2、兑换愿望心愿；
3、兑换娱乐游戏时间 或阅读时间。
三、兑换规则
1、生活小红花★兑换零花钱，一颗★兑换一元钱（为避免孩子乱花钱）；
2、学习★可以兑换娱乐游戏时间或阅读时间，一颗★兑换十分钟；
3、愿望心愿兑换每次需要20颗学习★和5颗生活★；
四、学习★
（一）考试
1、考试（包括大小考及测试）100分，奖励三颗★；
2、考试95-99分，奖励两颗★；
3、考试90-95分，奖励一颗★；
4、考试答对附加题，每答对一道附加题格外奖励一颗★；
5、考试85-90分，不奖励也不扣除★；
6、考试80-85分，扣除一颗★；
7、考试75-80分，扣除两颗★；
8、考试75分以下，扣除三颗★；
9、家长测试按照考试规则执行；
（二）作业
1、独立完成作业，奖励一颗★；
2、周五晚上完成周末作业，奖励一颗★；
3、家长检查作业，批分后按照考试规则执行；
4、未按照时间表规定时间写作业，扣除一颗★；
5、周六晚上前未完成作业及节假日上学前一天未完成作业，扣除一颗★；
（三）其他
1、写日记，每篇日记奖励一颗★；不间断坚持写日记，每持续一周，奖励三颗★；
2、课外阅读，给父母讲故事梗概，每篇奖励两颗★；
3、班主任表扬学习方面，每次奖励一颗★；
4、作文获得“优”以上，奖励两颗★；
5、作业、考试写字工整，奖励一颗★，否则按不认真程度扣除★；
6、自己练习书法写字，奖励一颗★；
7、每天回家，给父母讲述学校等看到听到的事，奖励一颗★；
8、上课积极发言，每次奖励1颗★；
9、记不清家庭作业，扣除一颗★；
10、记不清中午午餐吃的菜名，扣除一颗★；
五、生活★
1、自己洗袜子，奖励一颗★；
2、帮忙做家务，奖励一颗★；
3、自己种植花草或者养鱼，持续一个月以上，奖励一颗★；
4、学会唱一首歌，奖励三颗★；
5、给爷爷奶奶、外公外婆打电话（2分钟以上），每次奖励一颗★；
6、在小区结交一个好朋友，奖励两颗★；
7、班主任表扬生活方面，每次奖励三颗★；
8、周
六、周日参加家务劳动—晚饭后刷碗，每次奖励两颗★；
9、独立完成手工，奖励两颗★；
10、自己的衣服整理叠挂整齐，奖励一颗★；
11、自己擦鞋，奖励一颗★；
12、书包整理有序，书本整洁，奖励一颗★；
13、丢失文具和名签等物品，扣除一朵小红花；
六、本规则未涉及项目内容，父母有权奖励小红花，但是不允许扣除小红花。
第20篇：小学生寒假家庭读书情况调查报告
指导老师：
一、调查目的：
为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动。
二、调查对象：
随机抽取中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。
三、调查内容：
主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长重视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的课外阅读情况。
同学们在认真进行问卷调查。
四、调查结果分析：
对调查问卷进行整理、归纳，现将有关调查结果情况分析如下：
1、学生对课外阅读兴趣不大。
假期(平均每天)读书时间统计
阅读时间1小时以下2小时3小时人次68266所占比例68%26%6%调查表明：在调查的对象中，68%的学生平均每天阅读时间在1小时以内，26%的同学能经常坚持读课外书2小时以上，只有6%的学生的平均阅读时间为3小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。
2、学生家庭阅读面窄
假期读书类型统计
书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数2720112319所占比例27%20%11%23%19%调查显示：47%的学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，11%的学生喜欢读卡通类书籍;而阅读作文类书籍的学生只占了23%，其中多是在家长逼迫下才阅读的。 50%的家长只是偶尔带孩子上书店，14%的家长从没有带孩子到书城购书，学生家庭的藏书量不多。
3、学生阅读方法不科学
假期读书方法统计
阅读方法写读后感做笔记积累圈点读不做标记人数24422014所占比例24%42%20%14%调查显示：学生的阅读方法不科学， 只有24名学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，占了42%，可以看出同学们对好词好句的积累还是比较注重的。
4、家长对课外阅读价值的认识不足。
家长对假期课外阅读重视程度统计
家长支持情况重视帮助孩子阅读偶尔督促孩子阅读由孩子自己决定人数53407所占比例53%40%7%调查显示，只有半数家长重视孩子的课外阅读，仍有半数家长对子女阅读不够重视，这不利于学生的学习能力与阅读能力的提高。
同学们认真地把调查问卷进行整理统计。
五、调查建议：
1、家长和老师挑选一些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏。增强同学们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。
2、老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。
3、学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和暑假进行大量的阅读。
作为一名学生，我们应该积极拓展课外知识，在书的海洋中去积累语言，提高自身的语文素养。
附： 家庭读书情况问卷调查表
班级填表人填表日期 2007年3月
说明：
为了对我校中高年级同学在假期开展家庭读书情况作个大致了解，也为了听听和搜集同学们的更好建议，我们特制定以下问卷调查表，望同学们能认真、细致地填好本调查表。
以下是问卷调查内容。请把选择的序号填在括号里。
1、你和你的家人喜欢看书吗?( )
A、非常喜欢 B、一般喜欢 C、不喜欢
2、假期里你平均每天读书的时间有多少?( )
A、1小时以下 B、2小时 C、3小时以上
3、你和你的家人最喜欢看什么类型的书?( )
A、童话故事类 B、科幻作品类 C、科普知识类 D、作文辅导类 E、卡通书 F、其他(含期刊)
4、周末你家常逛书城或图书馆吗?( )
A、经常去 B、偶尔去一次 C、从没去过
5、你的零用钱大都花在以下哪些项目上?( )
A、购买零食或玩具 B、购买学习用品
C、购买图书或订阅报刊 D、其他
6、家长对于你的课外阅读情况重视吗?( )
A、重视帮助 B、偶尔督促 C、从不督促
7、你认为看书对自己的学习：( )
A、帮助很大 B、有帮助，但影响不大 C、没有帮助
8、你喜欢用什么方法进行课外阅读?( )
A、写读后感 B、做笔记积累词语 C、圈点、划线 D、只读不做标记
9、除了课本知识外，你是否阅读与课程无关的课外书籍?( )
A、经常 B、很少 C、从来没有
10、读书是一件：( )
A、快乐的事 B、痛苦的事
