推荐第1篇：拥抱生活,让作文返璞归真
拥抱生活，让作文返璞归真
江苏省徐州市沛县王店中学石坚
作者简介：石坚，男，汉族，中共党员，1977年5月生，江苏沛县人，上海师范大学在职研究生，中学一级教师，语文教研组组长，研究方向为课堂教学和教
师教育,县优秀教育工作者。邮箱：xzpxsj@126.com电话：15895250154邮编：221623单位名称：江苏省徐州市沛县王店中学
摘要：本文认为学生作文写作的培养应从以下四方面入手：
一、亲近自然 情有所依 ：学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。
二、品味生活感悟人生：作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
三、表现自我张扬个性 ：作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。
四、大量阅读有益写作 ：多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快。
关键词：亲近自然品味生活表现自我大量阅读
生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。只要我们热爱生活，留心生活，用心感受生活的点点滴滴，在生活中捕捉灵感的“火花”， 就能给笔端插上自由灵动的翅膀。
一、亲近自然 情有所依
学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。十
三、四岁的少年，童心未泯，极具自然形态。如果把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。由于处在农村的缘故，学生接触新鲜事物的机会不多，但农村也有农村生活特有的风采，因此我时常会鼓励学生用自己的方式去观察农村特有的风光和风俗，以及这几年来的新变化。为了使学生有一份轻松的心情，我预先给学生说定，不写作文。但有些学生还是写来了内容翔实、文笔优美的作文。可见他们是有话可说、不吐不足以为快了。
例：两年前早春时节，笔者上了一堂作文课，让学生描写大自然。接着我写了描写的要求：（1）色彩（2）层次（3）时令（4）当日气候对其影响。随即带着学生来到一个高坡上，远眺了铺展在脚下的田野、村落、河水、一排排的绿树„„然后我们回到教室,发给学生 人 1
手一张白纸,要求他们在半小时内以“初春的____”为题写一则写景的短文。临下课时，我随即抽查了三篇，意外的发现平时作文平平的学生，这次却写得比作文高手还要好，这是耐人寻味的。可见，同学们的作文水平的高低只是相对的。做教师的不应该把学生看死，而应想方设法为他们创造条件、提供材料，鼓起他们的创作热情和自信心。
走进春天，学生就会发现：小草，摇着尖尖的脑袋东张西望；燕子，用它俏丽的尾巴剪开薄冰„„大自然撩起了学生感情的波澜,勾起了学生的遐思妙想。这样，手跟不上心，心又指挥手快写，写作冲动就出现了，作文就成了一种快意的自我表达，笔端所流动的“色彩”才格外的丰富多彩。
二、品味生活感悟人生
作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
在平时作文教学中，我们不难发现，学生作文困难主要体现在两个方面：一是不知写什么，即无事可写，无话可说；二是不知怎么写，即无从下笔，无能为力。解决这两个问题的根本方法就是组织学生开展丰富多彩的活动，而要经常性地走出教室，走出校园开展活动的确是一件不可能也不科学的事，所以我们必须用变通的方法来寻求出路，新教材中的综合性活动这一块填补和完善了它。这样我们可以通过持续不间断的、适合学生身心发展综合性语文活动开展，开创生动活泼的作文写作新局面，让学生在充满身心的写作活动中不断提高作文水平；让学生跳出被动学习的怪圈，指导他们在活动中去积累素材，体验生活，感悟人生。从而达到作文兴趣提高、表达能力增强、综合素质提升的目的，更重要的是使学生把写作当作一件愉快的事。
为了让学生体会亲情、友情的可贵，设计了以下三组语文活动:第一组活动为童心永驻，爱心长存。第二组活动为架起心灵桥梁，亲情回归。第三组活动为过集体生日，友情体验。
三组活动结束后，我们要求学生写出一份小结，可侧重谈对本序列活动的认识和感受，也可提出设想和建议。这样不仅锻炼了学生的写作能力，也大大强化了学生对自我的认识、对父母的感激、对生活的观察、对人生的感悟。
三、表现自我张扬个性
作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。在思想积极健康的前提下，写什么，怎样写，表达什么，怎样表达都是自己的事，纯属个人的喜好，教师无须干涉。
初中生正处于青少年期，身心发展处于特殊时期。这一时期他们特别需要一个平等交流情感的空间和时间，愿意与同伴交流，却不愿与家长老师沟通甚至出现叛逆情绪，这时他们特别渴望有一个属于自
己的小天地，哪怕是一个加锁的抽屉，一本得到别人承诺而不随意翻阅的日记本，都会使他们感受到自己独立地位的确认，人格受到尊重而产生满意之情，而不希望成人的管教约束，所以在这样的条件下，假如在作文教学中能够建立一种和谐融洽平等的师生关系，毫无疑问会让学生感受到作文的无限乐趣，而不是痛苦，从而大大提高教学的实效，起到事半功倍的效果。
因此，笔者在作文教学中，常提倡学生写心理笔记，以此提供让他们“我手写我心”的场所。 就是在自愿保密的前提下，写想写而又不愿示人的东西，师生之间作交流。试想，学生拥有了一份自由的心灵，一方灵动的空间，学生又怎么不会在文中摆脱思想束缚，放飞个性呢？日积月累，“我手写我心”又怎么会可望而不可及？
学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章 ”作文也有了情感的载体。
四、大量阅读有益写作
多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。古人在这方面有很多经验之谈，联系实际来看，中学生中的写作尖子从阅读开始走上写作道路，以至成名成家可谓不少，像韩寒、金今、张天天等。许多作家也有类似的经历，他们开始只是对阅读感兴趣，读多了，积累了语感，自然就产生了不吐不快的感觉，于是开始写了。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快，因为在他们那里，作文不再是一种苦差使，不再是搜索枯肠的挤牙膏，也不再是可有可无的装饰品；而是抒写心灵的园地，联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。近几年来，学校订购了大量的报纸、期刊等，开设了含金量极高的阅览课，还打算建电子阅览室，给学生提供较为完美的“读书屋”， 目的是让学生能在读书屋中尽情地读书，在写作园地全方位地展现自己的精彩！
综合所述，要让作文闪烁自由灵动的生活色彩，让笔尖插上丰满有力的翅膀，而不再成为学生沉重的负担，需要我们教师冲破传统的枷锁，因为生活是写作之源，教师必须引导学生走向大自然，走向社会，走向自我，走向书本„„这样才能使作文教学的路越走越顺，越走越宽。
推荐第2篇：拥抱生活,让作文返璞归真
拥抱生活，让作文返璞归真
江苏省徐州市沛县王店中学
石坚
作者简介：石坚，男，汉族，中共党员，1977年5月生，江苏沛县人，上海师范大学在职研究生，中学一级教师，语文教研组组长，研究方向为课堂教学和教师教育,县优秀教育工作者。邮箱：xzpxsj@126.com 电话：15895250154 邮编：221623 单位名称：江苏省徐州市沛县王店中学 摘要：本文认为学生作文写作的培养应从以下四方面入手：
一、亲近自然 情有所依 ：学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。
二、品味生活 感悟人生：作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
三、表现自我 张扬个性 ：作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。
四、大量阅读 有益写作 ：多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快。 关键词：
亲近自然 品味生活 表现自我 大量阅读
生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。只要我们热爱生活，留心生活，用心感受生活的点点滴滴，在生活中捕捉灵感的“火花”， 就能给笔端插上自由灵动的翅膀。
一、亲近自然 情有所依
学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。十
三、四岁的少年，童心未泯，极具自然形态。如果把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。由于处在农村的缘故，学生接触新鲜事物的机会不多，但农村也有农村生活特有的风采，因此我时常会鼓励学生用自己的方式去观察农村特有的风光和风俗，以及这几年来的新变化。为了使学生有一份轻松的心情，我预先给学生说定，不写作文。但有些学生还是写来了内容翔实、文笔优美的作文。可见他们是有话可说、不吐不足以为快了。
例：两年前早春时节，笔者上了一堂作文课，让学生描写大自然。接着我写了描写的要求：（1）色彩（2）层次（3）时令（4）当日气候对其影响。随即带着学生来到一个高坡上，远眺了铺展在脚下的田野、村落、河水、一排排的绿树„„然后我们回到教室,发给学生 人
1 手一张白纸,要求他们在半小时内以“初春的____”为题写一则写景的短文。临下课时，我随即抽查了三篇，意外的发现平时作文平平的学生，这次却写得比作文高手还要好，这是耐人寻味的。可见，同学们的作文水平的高低只是相对的。做教师的不应该把学生看死，而应想方设法为他们创造条件、提供材料，鼓起他们的创作热情和自信心。
走进春天，学生就会发现：小草，摇着尖尖的脑袋东张西望；燕子，用它俏丽的尾巴剪开薄冰„„大自然撩起了学生感情的波澜,勾起了学生的遐思妙想。这样，手跟不上心，心又指挥手快写，写作冲动就出现了，作文就成了一种快意的自我表达，笔端所流动的“色彩”才格外的丰富多彩。
二、品味生活 感悟人生
作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
在平时作文教学中，我们不难发现，学生作文困难主要体现在两个方面：一是不知写什么，即无事可写，无话可说；二是不知怎么写，即无从下笔，无能为力。解决这两个问题的根本方法就是组织学生开展丰富多彩的活动，而要经常性地走出教室，走出校园开展活动的确是一件不可能也不科学的事，所以我们必须用变通的方法来寻求出路，新教材中的综合性活动这一块填补和完善了它。这样我们可以通过持续不间断的、适合学生身心发展综合性语文活动开展，开创生动活泼的作文写作新局面，让学生在充满身心的写作活动中不断提高作文水平；让学生跳出被动学习的怪圈，指导他们在活动中去积累素材，体验生活，感悟人生。从而达到作文兴趣提高、表达能力增强、综合素质提升的目的，更重要的是使学生把写作当作一件愉快的事。
为了让学生体会亲情、友情的可贵，设计了以下三组语文活动:第一组活动为童心永驻，爱心长存。第二组活动为架起心灵桥梁，亲情回归。第三组活动为过集体生日，友情体验。
三组活动结束后，我们要求学生写出一份小结，可侧重谈对本序列活动的认识和感受，也可提出设想和建议。这样不仅锻炼了学生的写作能力，也大大强化了学生对自我的认识、对父母的感激、对生活的观察、对人生的感悟。
三、表现自我 张扬个性
作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。在思想积极健康的前提下，写什么，怎样写，表达什么，怎样表达都是自己的事，纯属个人的喜好，教师无须干涉。
初中生正处于青少年期，身心发展处于特殊时期。这一时期他们特别需要一个平等交流情感的空间和时间，愿意与同伴交流，却不愿与家长老师沟通甚至出现叛逆情绪，这时他们特别渴望有一个属于自
2 己的小天地，哪怕是一个加锁的抽屉，一本得到别人承诺而不随意翻阅的日记本，都会使他们感受到自己独立地位的确认，人格受到尊重而产生满意之情，而不希望成人的管教约束，所以在这样的条件下，假如在作文教学中能够建立一种和谐融洽平等的师生关系，毫无疑问会让学生感受到作文的无限乐趣，而不是痛苦，从而大大提高教学的实效，起到事半功倍的效果。
因此，笔者在作文教学中，常提倡学生写心理笔记，以此提供让他们“我手写我心”的场所。 就是在自愿保密的前提下，写想写而又不愿示人的东西，师生之间作交流。试想，学生拥有了一份自由的心灵，一方灵动的空间，学生又怎么不会在文中摆脱思想束缚，放飞个性呢？日积月累，“我手写我心”又怎么会可望而不可及？
学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章 ”作文也有了情感的载体。
四、大量阅读 有益写作
多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。古人在这方面有很多经验之谈，联系实际来看，中学生中的写作尖子从阅读开始走上写作道路，以至成名成家可谓不少，像韩寒、金今、张天天等。许多作家也有类似的经历，他们开始只是对阅读感兴趣，读多了，积累了语感，自然就产生了不吐不快的感觉，于是开始写了。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快，因为在他们那里，作文不再是一种苦差使，不再是搜索枯肠的挤牙膏，也不再是可有可无的装饰品；而是抒写心灵的园地，联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。近几年来，学校订购了大量的报纸、期刊等，开设了含金量极高的阅览课，还打算建电子阅览室，给学生提供较为完美的“读书屋”， 目的是让学生能在读书屋中尽情地读书，在写作园地全方位地展现自己的精彩！
综合所述，要让作文闪烁自由灵动的生活色彩，让笔尖插上丰满有力的翅膀，而不再成为学生沉重的负担，需要我们教师冲破传统的枷锁，因为生活是写作之源，教师必须引导学生走向大自然，走向社会，走向自我，走向书本„„这样才能使作文教学的路越走越顺，越走越宽。
推荐第3篇：拥抱初中生活
拥抱初中生活
“初中，见证了每一个孩子从少年到青年的变迁。”书上这样说过。更有甚者说：“初中是每个人一生中最重要的时刻。”初中学的好不好直接关系到高中，直至大学。这说法虽然片面，但道理总还是有的。
虽然心理上早有准备，但仍是觉得初中和小学的差异之大。语数英三门课的作业量增大，课堂容量加大，生物、地理等科目的增加，让人有种无暇顾及的感觉。
不过，不管怎样，脖子上的红领巾已经摘掉了，相应的觉悟还是要有的。早就过了那个哭哭啼啼求人的年纪，理应自立起来，自己的事就自己做，既然是自己选的路，就算是哭着也要走下去。
忙是忙了，但眼界也是开了不少。比如：班里同学的志向、爱好和之前的班级大不相同，不再是千篇1律的男生喜欢打篮球，女生喜欢唱歌。男生长大要去当科学家，女生去做一名老师或医生。现在的班级里，每个人都不一样，喜欢的不一样，擅长的不一样，为人处事的方式也不一样，这样自然是不错呢。一片银河中，每颗星星闪着只属于自己灵魂的辉光，虽然有的可能没有那么夺目，但是，他们也在用自己的方式闪着光。和不同的人交流，用不同的方式去揣摩他们的心思，多耐人寻味！就像春天不知风志在何方，却在风的征程里有过一处盎然的景象。
初中，总得有点儿期待吧，就算是毛毛虫，也会有对蜕变后第一抹朝阳的期望。我的期待大多在社团上，社团什么样啊？会不会像漫画里一样能结识到超级投缘的闺蜜，或认识很多人很好的学长学姐……真的是有很多很多的期待呢。
初中虽然累一些，但总归是要有趣很多。累的时候会想放弃，会觉得自己是不是走不过这个坎了……但是，别低头，皇冠会掉，别流泪，坏人会笑。
班
B6
推荐第4篇：拥抱 作文
阅读下面的文字，按要求作文。
拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟。
请以“拥抱”为话题，结合自己的生活经历，写一篇600字左右的文章。可记叙经历，可发表议论，文体不限，题目自拟。
泪光
从小到大，我们都在母亲的怀抱中长大，享受母亲对我们的关怀和呵护，可真正懂得、理解和感悟过母亲温馨的人，又有多少呢？
打开记忆的闸门，母亲又仿佛站在了我的身边，默默的注视着我，眼里满是慈祥。记得那是我上初一第一学期的时候，离放假还有三个礼拜的时间了，同学都已进入了紧张的复习阶段。一天中午，天下着鹅毛大雪，风呼呼的刮着，天空一片朦胧，真可谓寒风刺骨。时间不长，大树上积了一层厚厚地雪，远远望去，像冰雕一样矗立在那里。狂风的吼声像幽魂的尖叫，使人倍添几分寒意。大街上人们都穿着厚厚的皮袄，路上很少有行人，偶尔有一个人从学校门前走过。
我已经没有馍馍好几天了，对于住校的学生来说，没馍馍吃是最痛苦的事情，于是放学之后，我站在凛冽的寒风中等待着母亲的到来。
眼看着风越刮越大，雪也越下越急，已经是下午两点多了，我左盼右等，冻得浑身瑟瑟发抖，但仍然不见妈妈的身影，我失望了，天气这么恶劣，妈妈肯定是不来了。我忍着饥饿和泪水，吸着气，刚转身要走时，突然，依稀传来一声亲切的呼唤，“黠儿——”。顿时，我的心砰砰直跳，急忙转身一看，是我那心爱的妈妈在叫我。看着她的头发冻成了一条一条的冰棒，通红的脸上积着一层薄雪，粗如树皮的手里提着给我的馍馍，顿时泪水模糊了我的眼睛。此时母亲已走到我的跟前，哈着气说：“黠儿，等的时间长了吧，走，赶快回宿舍吃饭去。”此时，我再也忍不住了，一下扑向母亲的怀里，一句话也说不出口，我紧紧地抱住母亲，此刻我感觉到是那么的温暖，真比拥抱住太阳还要温暖，我的泪水像雨滴一样，唰啦啦地流了下来。母亲也流着眼泪，我们相视而笑，我的心刹那间亮堂了起来，我拉着妈妈的手，妈妈也紧紧地握着我的手，我们彼此温暖着，暖流传通了我的全身，我再也不冷了，再也不饿了，我觉得我是天底下最最幸福的人!
风，依然在吹，雪，依然在下，那洁白的雪地上留下了一串串歪歪扭扭的脚印……
拥抱心灵
点击历史的鼠标，打开伟人的篇章，我领会了多少文人雅客的精神境界；送我一双透视眼，试看伟人的心灵，洁净如玉，没有一丝杂质，自其高尚，因为他们都曾坦诚拥抱自己的心灵。
点击历史的鼠标，我来到了威严的公堂，黑炭的包公坐在公堂之上，没有笑，没有悲，即便是跪于他面前的亲人、朋友、师长，也要经过他那严峻目光的审判。惊堂木“砰”的拍下，多少罪恶倾刻间灰飞烟灭。那是正义的声音，宛若自天边而来的一声炸雷，轰响在犯人的心头。手一挥，宝刀起落，凶恶已退之角落。上斩皇帝，下斩百姓，这是何等的气势，何等的正义。包公面对“清正廉明”这四个大字，轻轻说出“我无愧于自己的良心”！有人说，包公无情，不！包公只是把情与义交于正义！他做到了拥抱心灵，使自己的正气流传于世。
点击历史的鼠标，我又来到了汩罗江岸，向远处眺望，天与地已无界线，只有翻腾的江水诉说即将发生的悲剧。江边，一位衣衫褴褛但不失风度的文人站立于此，他就是屈原吧！呼呼的风吹乱了这位伟人的发丝，岁月的艰难在他脸上留下了无数的印记，两行清泪已浸湿他的脸庞。他对楚世王朝的希望已化为泡影，那他还有什么可留恋的呢？“世人皆浊，唯我
独清”！吟罢！他一跳入江，激起历史的浪花，如天际的流星，一闪而过。我想去救他！但那岂不是苦了他，他是去寻找精神上的自由，去拥抱心灵，他要找回世间的正义，何不成全他。
石本无情，有情的是人；梅本无感，有感的是人；竹本无心，有心的还是人！让我们去拥抱心灵，寻找正气，让自己的心沐浴正义的阳光，让它与日月争辉！
拥抱阳光
漫步于林阴小道之上，阳光透过茂密的树叶在人行道上画出一个个斑斓的小点，风，轻轻的，树，绿绿的，我的身心已完全陶醉于阳光之中，真想张开双臂去拥抱阳光，光，柔柔的，宛如母亲的手抚摸着我。此时，我的思绪犹如脱缰之马在广阔的想象的平原上纵横驰骋……
春天，当你拥抱阳光时，阳光像一位慈爱的母亲，轻轻地唤醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探头探脑地钻出地面，四处张望呢!她唤醒那涓涓的泉水，你听，那泉水正叮叮咚咚地唱着愉快的歌，身上流淌着欢乐……
夏天，当你拥抱阳光时，阳光像一位严厉的老师，炙晒着广阔的大地，郁葱的森林。小草刚刚长大，阳光就教育它，让它学会坚韧；水稻方才长高，阳光就教育它，让它努力吸收养分，积蓄力量；绿叶刚吐出翠绿，阳光就教育它，让它学会奉献……阳光普照万物，万物在阳光下学习着、成长着。
秋天，当你拥抱阳光时，阳光像一位功成名就的师长，露出慈祥的笑容望着曾经的“学生”。稻子颗粒饱满，苹果挂满枝头；百花争艳，蝴蝶分飞；小草已学会坚韧，学会无私奉献……
冬天，当你拥抱阳光时，阳光像一位和蔼的老人，虽然已无夏天的炙热，但仍红光满面，精神焕发：他鼓励松柏在寒风中傲然挺立，他支持梅花在风雪中散发清香……
纵观历史，若不是五柳先生拥抱阳光，他能有“采菊东篱下，悠然见南山”的境界吗？若不是李白拥抱阳光，他还能发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮语吗？若不是苏轼拥抱阳光，他能看见“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”的佳境吗？
我慢慢地走着、想着，一边拥抱着阳光，一边感慨，明天，当第一缕阳光降临时，你会拥抱它吗？
点评：本文从春夏秋冬四个角度把阳光分别比作慈祥的母亲、严厉的老师、收获的农民、和蔼的老人，想象奇特、比喻绝妙、纵观全文，语言形象生动，构思精巧，并包涵着深刻的哲理。
拥抱大自然
大自然，是由奔流开放的河、连绵不断的山、青翠的树、美丽芳香的花……组成。我们应该感谢并热情地拥抱她——这个壮丽雄伟而无私奉献，不求回报的大自然。
首先是水。诗仙李白曾以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 赞美水的气势磅礴，雄伟壮观；“唐宋八大家”之一的柳宗元以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”赞美水的清澈；朱自清以“那醉人的绿呀!仿佛是一张极大极大的荷叶，满是奇异的绿呀!”赞美水的绿色……水是我们的生命之源，只要缺少20%，我们就失去了生命。水是不可缺少的，我们需要它，我们更要珍惜、节约它。
山，连绵不断，峰峦起伏，像一位位美丽的女神。在她的身上，可以种植果树，为我们提供食物，饿时可以充饥，还可以补充营养；种上花，芳香无比，陶冶情操；“我是天涯海角上一棵无人知识的小草。”对，还有小草，说是鹅黄，更是浅绿。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”对，就是雪，说到雪，不惊有点寒毛悚然。但它也有很大作用。什么“瑞雪兆丰年”啦，“冬天雪盖三层被，来年枕着馒头睡”啦，都是吉祥的预兆，对植物生长有很大的帮助。
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还有雨，它可不是“瑞雪兆丰年”，它是“润物细无声”。在土地干旱，植物无法生长时，它首先无私奉献。拥抱大地，与大地说悄悄话，无私奉献着。
“日出江花红胜火”、“夕阳无限好”都是写太阳的，太阳，是光明，冲突黑暗的象征，有着无强的光芒与热力。没有它，植物根本无法生长，人类就要一直生活在黑暗之中。“举头望明月”，“野旷天低树，江清月近人”，月亮把从太阳吸收一点一丝的光，全然献给了我们，让我们在黑暗的夜里，在她的陪伴下，不再害怕……
既然在自然这样壮丽与雄伟，这样地无私奉献，那就让我们张开双臂，热情地拥抱她吧!
拥抱春天
春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
于是，开始在春天漫步。踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
于是，开始在春天漫游。披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。
这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
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拥抱生活，感恩生活
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中国历经了数百年的沧海桑田的变化，在今天这个新世纪中已经是屹然不倒的国家了；在经历了狂风暴雨的锤炼，已经能够独当一面了。随着社会的发展，科学的改进，中国的发展历程重新在历史的诗篇上书写着焕然一新的一页，踏入了伟大的历史转折。
以前的中国，在科学、工业……落后于许多国家，与发达国家的距离差距太大，然而在数十年的艰苦奋斗和不断探索，有些项目已经打破了以前挂红灯的局面，有的甚至超越了发达国家，身为一个中国人，我感到了无限的自豪，也同时见证了中国蜕变的结果。正是有了这些翻天覆地的变化，人民的生活越来越美好，欢乐祥和的气氛更加浓烈了，人们都沉浸在幸福温暖的甜蜜中。
人的一生不过短短数十载，但中国的进步
是永无止境的。我们钦州也在中国的蜕变中不断地进步。从老一辈的口中是这样描述钦州的：在过去的那个时候，人们的生活过得十分的贫苦，人的自由受到了限制，每天都在生产队的压迫下工作，每一天都在无奈下度过，温饱根本得不到解决，只能默默地用眼泪来诉说生活的无可奈何。自从伟大的邓小平爷爷实施的改革开放以来，农民的生产积极性提高了，人们的生活有所提高了。如今的生活也是今非昔比了。人民都过上了安居乐业的生活，人们富裕起来了，钦州也在不停地发展起来了。这一切凝聚了每一个人的心血汗水，钦州的变化更进一步证明了中国的日新月异的变化。
鸟儿在枝头上歌颂着中国的美好未来，校园的学生们一字一句、一笔一画地下了自己的梦想，都在为构建美丽和谐的祖国，不断地汲取知识。生活是绚丽多彩的，有些事物似有若无；虚幻缥缈着的一切，若即若离，但是阳光却永远普照在可持续发展的光辉道路上。
作为青少年的我们，肩负着建设幸福中国
的重任，应该努力学习，为构建幸福中国而拼搏；捧上我们纯洁的心灵，去为祖国的美好明天而奋斗，学会拥抱生活，感恩中国，我们始终相信祖国的光明前程永远是繁荣昌盛的景象。
学路196号
邮电编话：5350009 ：2890237 校地址
：
广
西
钦
州
市
钦
南
区
尖
山
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钦
沙
推荐第6篇：放下手机,拥抱生活
各位老师、家长们： 你们好
信息化时代，手机拥有了越来越多的功能，人们因此在生活中越来越依赖于手机。对手机的依赖让我们忽视了与自己亲人间的交流，不知不觉被手机奴役。
“今年三八节过后的微信上疯传的一篇2年级小学生的三八节那天的日记,相信大家很多都有看过：
这是由学校部署给孩子回家的“三八节”功课，让孩子们在家给妈妈做件事，可以唱歌、说句祝福的话，可能捶捶背、洗洗脚，然后用日记写下来。没想到，孩子写下的却是不管自己做什么，妈妈照旧低头看着手机，脸上没有一丝笑容的一幕，孩子因此很伤心悲痛„„
父母沉迷于手机，孩子在一旁自娱自乐，内心疑惑：这个手机，究竟是什么妖怪，抢走了我的爸妈呢？
还是在今年的4月19日，安徽省一小区内出现了这样令人痛心的一幕：
2岁涵涵在小区里玩耍，慢慢地跑远了。他走到小区的马路边独自站在那里玩，却不知左前方的黑色轿车里，车主正在将车发动起步。由于涵涵正好站在车主的视觉盲区内，没有看到孩子的车主就这样将孩子撞倒，并从孩子身上碾压过去。
而此时，孩子的妈妈正在旁边玩手机，丝毫没有注意到惨剧的发生。
在孩子身陷车轮的绞痛时，他第一个想到的，一定会是最亲爱最依赖的妈妈。他的呼声一定十分微弱，却又十分响亮地响彻天际：
“妈妈，我好疼；妈妈，快来救我；妈妈，我比手机重要！” 孩子因为抢救无效，最终身亡。一个小小的生命还没来得及看清这个世界的容貌，便已经凋零。
各类事件常见报端，爸爸、妈妈，我想对你们说： 陪伴，是给孩子最好的礼物，手机里不是真正的生活。
在手机逐渐成为主流今天，许多父母经常会忙于玩手机而忽略了自己的孩子，殊不知这手机的诱惑就如恶魔的苹果，带走父母对孩子的关注、呵护和陪伴，带来的则是沟通的匮乏、教育的缺失以及难以弥补的悔恨和伤痛。
本需要自己来给孩子讲的睡前故事，却变成了手机里没有情感的有声故事；原本需要自己询问孩子的心理状况，却变成了在手机里和别人的八卦闲聊；原本需要自己时刻注意和了解孩子一天的各种表现，却变成了在手机上刷一天的朋友圈和微博„„手机带来的网络资讯的确变多了，然而交流和沟通，却变少了。
手机，说到底还是身外之物，我们却时常因为这身外之物而忘记对自己来说最重要的东西：家庭、工作、学习„„甚至自己的孩子。 让我们，尽量少拿手机多陪孩子！ 在孩子为您捶背时，给孩子讲讲故事， 在孩子为您洗脚时，和孩子聊聊动画片， 在孩子为您递上贺卡时，孩子一起装点， „„
我们的孩子现在还小， 所以，那些——
陪伴手机多于陪伴孩子的爸爸妈妈们， 请把手机放在一边， 用更多的时间，
陪伴着我们一起去慢慢长大 让我们放下手机，拥抱生活。 放下手机 让爱回到生活的轨迹
推荐第7篇：放下手机 拥抱生活
放下手机 拥抱生活
手机的发明，也只是近20年的事情，从当初的大哥大，BP机一路发展下来的；从最初的只能近距离通话，到现在的可全球通话；从不能发信息，不能听歌到现在的几乎啥都能做„„不可否认的是，手机，已经改变了现代人的生活，但这种改变也是一分为二的。手机给人们的通讯、沟通、购物、买票等等带来的便利众人皆知，此方面不多说明，现在让我们来看看手机的负面影响调查吧，以下是MYJ内部的“采访”记录。
MYJ“小记者”小周（以下简称小周）：你好，小胡！现在公司在全集团内倡导“放下手机拥抱生活”，我是MYJ“小记者”小周，能采访一下吗？
被采访者小胡（以下简称小胡）：你好，小周记者！（笑）当然没问题，你问吧。 小周：请问你本人使用手机有多长时间了？
小胡：不久，没多少年呢。在学校的时候我都没有手机用，不像这些零零后的。（笑）
小周：嗯，没多少年正常，毕竟是90后啊。我们本次采访的目的是主要想调查手机是否给工作、生活带来了一些负面影响。请谈谈你这几年使用手机的过程中，有没有觉得给你的生活造成了一些不良影响？
小胡：这个啊，怎么说呢？能不能具体点讲一下是哪些方面？
小周：这样说吧，第一，上学的时候，你们同学中上课玩手机的，一般是哪些，对成绩是否有影响？ 小胡：这个确实有，而且这些同学一般家庭条件比较好，成绩大部分比较差。
小周：这样看来，过多的玩手机对课堂纪律和学生的学习成绩还是会造成负面影响的。第二，出来工作后，你上班的时候会聊QQ、微信吗？
小胡：会，现在基本用QQ或微信进行联系。
小周：在上班时间你会用手机网购、浏览与工作无关的网页吗„„？ 小胡：不会。
小周：第三，想了解下手机对你生活造成的负面影响。每天除上班外，看手机的时间会大概占到你业余时间的百分之多少？晚上会躺在床上看手机吗？
小胡：大概占一半时间吧，晚上会在床上看手机。应该很多人都有这个习惯吧。只是低头看手机时间过长我担心对颈椎会造成不良影响。
小周：嗯，我晚上也会看的，也只有晚上才比较有时间。只是我觉得我们的业余时间尽量不要被手机给霸占了。在床上躺着看手机不是个好习惯，尤其关灯后，我们在睡前应尽量少躺着玩手机，以免视网膜黄斑病变对视力带来不可逆转的伤害。谢谢你的互动（握手）。
采访第二个对象老王（以下简称老王）：老王，你好！现在公司在全集团内倡导“放下手机拥抱生活”，我是MYJ“小记者”小周，能采访一下吗？
老王：为了配合你的工作，没问题！（老王确实是个爽快之人啊） 小周：请问你本人使用手机有多长时间了？
老王：从市场上有手机卖的时候就开始用了，应该快20年吧。那时候的手机，像个砖头似的，哪像现在这么轻薄漂亮。只能打电话，信号不好时，还得跑到地势高的空旷地方才可以通话。
小周：原来老王经历了手机从诞生到现在发展的全过程啊！（惊讶）那你上班的时候会玩手机吗？比如现在的QQ、微信这么流行，到处都是抢红包啦，晒BG啦，语音聊天啦，网购啦„„？
老王：上班不会。我啊，不像你们年轻人，对那些不怎么感冒。下班后主要也就看看新闻，斗斗地主什么的。那些新的玩艺儿咱也玩不转啊，网购什么的都不知道咋弄，也怕不安全。 小周：这个确实，网上假货挺多的，玩手机厉害的主要还是现在的年青人啊。很多赶潮流的从苹果4，到4S，到5，再到5S，再到6，到6S，现在都准备苹果7了„„卖肾的，裸奔的，排队抢购的啥新闻都有！老王，那你觉得手机对你的生活有没有一些负面影响呢？
老王：有！我个人觉得这几年视力下降了不少啊。另外，家里的那个不争气的儿子，成绩也不怎么好，一整天都拿着个手机，不知被我骂过多少回了„„唉！你说，现在这些00后的，真有点拿他们没办法„„（老王一脸的无奈，虽然手机对他影响不大，对他的下一代确实造成了不少影响）
小周：老王说的大实话啊，现在的父母确实都担心手机会损坏孩子的视力，你看现在小孩子的近视越来越多了，小小个子都戴着个眼镜多不方便。也担心影响孩子的学习，该学的年纪不好好学习，被手机和网络绑架了，以后后悔都来不及啊！对孩子们还是得多些开导和教育，骂的方式可能难以解决问题。那老王，咱也聊了这么久了，不敢耽误你太多时间，谢谢你的互动（握手）。
采访第三个对象红姐：红姐，你好！现在公司在全集团内倡导“放下手机拥抱生活”，我是MYJ”小记者”小周，能采访一下吗？
红姐：可以啊，你说。
小周：请问你本人使用手机有多长时间了？ 红姐：十几年了吧。
小周：哦，那可以算“老机民”了。请谈谈你这几年使用手机的过程中，有没有觉得给你的生活造成了一些不良影响？
红姐：这个我倒觉得没有，我平时很少看手机，上班基本上忙着工作，下班忙着去学校接送小朋友，在家里基本上都不怎么用手机，手机上QQ都没装。你一用手机，小孩子就会抢着要玩游戏、看动画片、听歌„„怕把视力搞坏了，干脆能不用手机就不用手机。
小周：感觉红姐这个可以，给年轻的妈妈们树立了个好榜样！（竖个大拇指）小孩子都是有样学样的，父母的行为会直接对他们造成影响。再问一下你，有没有听说过一些玩手机造成的悲剧？
红姐：听说得多了，像过马路玩手机的，直接被车撞飞了的——我从来不在马路上看手机；有一母亲带着个小孩，没牵着小孩，结果小孩被汽车辗死了，视频显示这位母亲当时在看手机；还有边充电边玩手机，结果手机爆炸„„好恐怖！夫妻两个在床上一个人抱个手机玩的都有，现在手机对某些人来说，比老婆还重要了，没老婆可以，没手机不行！真是不可思议！
小周：要多向红姐学习，放下手机，拥抱生活，做孩子们的好榜样。谢谢红姐！（握手）
通过我们“小记者”对未结婚的、小孩上幼儿园需接送的和小孩已比较大的几类代表员工现场“采访”求证：手机虽然给人们的生活带来了便利，但也因人而异带来了不同的负面影响，有影响视力的，影响学习的，影响休息的，影响夫妻感情的（其他案例），甚至危害生命的（其他案例）！当然，也有同事在这方面做得很好，像红姐就是个年轻妈妈的榜样。所以，对于手机这种现代生活中的常用工具，我们要合理利用，取其益，去其弊。希望这次“采访”结果的分享能给一部分人带来积极影响。不让手机绑架的生活是美好的，把被手机占用手时间空出一部分留给自己的孩子，爱人，亲人，让我们放下手机，拥抱生活吧！
推荐第8篇：拥抱什么的作文
拥抱什么的作文
拥抱什么的作文
（一）
望着不远处的连绵起伏的青山，一片无迹的金黄的稻田，时不时闻到淡淡的稻香。让紧张的精神松弛了一下。
秋天，最显著的颜色是金色。在乡村，随处可见山上那黄油油的桔子，田野里金灿灿的稻谷。风儿一吹，那片金色在秋天的怀抱中任意撒娇，尤其是那片稻海，翻滚着无数的波涛，一浪接一浪，这景观美不胜收！
金秋虽没有阳春艳丽的百花，但她有胜过百花的“花”。你瞧，在那一望无际的棉田里，棉桃绽开了，青青的叶片簇拥着朵朵白得像血的棉朵，像给大地穿上了素花的衣裳。
金秋虽没有盛夏那么多的瓜桃，但有滋味可口的水果。你看山坡上满树的橘子好不讨人喜爱：有青有黄，有的黄了眼圈，有的黄了脊背，有的黄里透青。黄的像金子，青的像翡翠，压弯了枝头。摘一个尝尝，酸溜溜的，但酸中有一阵谈谈的甜。
迷人的金秋，使我陶醉。在朦胧的视野中，我仿佛看到了，新疆朋友们将那熟透的葡萄一串串轻轻摘下装进箩筐里，江南的桔树结满了一个个红灯笼似的蜜桔，还有畅销国际市场的丰县红富士和安徽砀山梨。金秋的果实令人数不胜数。祖国的土地到处洋溢着丰收的喜悦。
金秋，毫不犹豫地把她获得的一切献给人们，就连作物和稻草，也一部分供给人们燃料，一部分供给牲禽做饲料，总之，为了人类做到了“粉身碎骨”。
金秋带来的尽是丰收的喜乐，她那无私的“奉献”，让我好想敞开心胸拥抱她。
拥抱什么的作文
（二）
寂寞的时候，给自己一个拥抱，让心灵不再孤单，快乐时，给自己一个拥抱，让幸福洋溢在身边。受到挫折时，也给自己一个大大的拥抱，告诉自己：不经历风雨，怎能见彩虹？
钢琴是我的兴趣，一种享受，每每听到钢琴曲，我是那样的欣喜，在学习钢琴的过程中，我几乎是一帆风顺的。可偏偏那一次，我想要放弃了。随着学业的上升，学习的负担加重，我已无暇顾及钢琴，练习的次数少之又少，可这样，仍然无进步，反而愈发退步了。我开始对它感到失望，一次又一次地上课，到最后竟然连看到音符，也张目结舌，吞吞吐吐说不出话来了，我开始放弃了，我不再如此痴迷、沉醉于它了，偶然间，听到街上响起了熟悉的音乐声：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功„„”我伫立了许久，沉思了许久，在心灵的深处，给自己这样一个宽慰的拥抱，大声地吼着、嘶喊着，没有人能听到，没有人能了解到那个拥抱给我的力量，从骨子里迸发出的那一股闯劲。我渐渐地恢复了状态，钢琴能让我宣泄烦恼，缓解忧愁，分享快乐，也陶冶了我的性情，变得有分寸，我依旧沉醉于它。
给自己一个拥抱，也许只是做对了一道突破题，也许只是战胜了勇气，也许是自己微不足道的一点点进步，可这些，不都是我们成长的足迹么？给自己一个拥抱，让自己在心灵深处学会感恩、成长。今天，你拥抱自己了么？
拥抱什么的作文
（三）
听说小主人要参加创意冷餐会，我和我的兄弟姐妹们可高兴了，因为我们很早就盼望被小主人打扮一下了。不是我吹，我这小主人手艺很不错，是我们著名的“设计师”。这不，今天我早早起来打扮了一番，等待小主人的“大驾”了。
小主人来了，把我从冰箱中拿出来，放在袋子里，又去拿别的水果去了。趁小主人不注意，我打了个盹。当我醒来时，我已经躺在保鲜膜上了。
小主人把我的身体切成了很多小段放在水果盘上，又把一个个葡萄滴滴放在盘子中间。桔子哥哥也被放在了我的上面，西红柿老姐也被请了进来。哥哥姐姐们也被小主人打扮了一番，在他们的共同配合下，“拥抱未来”我出世了。你别说，关于“我”还有一个>故事呢！
从前，有三个孩子，一直希望自己可以作一番大事业，可不知道干什么好。他们问了问黄叔叔，黄叔叔建议他们做一名科学家。那样可以发明很多的东西来为祖国做贡献。小香留了下来和黄叔叔一起学习科学。剩下的两个孩子又去找桔奶奶了，桔奶奶建议他们做一名作家，用自己的笔去赞美祖国。小田留了下来。最后一个孩子又去见葡叔叔，叔叔建议他做一名军人。
三十年后，三个孩子又见面了，他们都如愿以偿实现了自己的梦想。
这盘“拥抱未来”的意义可真是不小啊！小主人看着自己的成果由衷的笑了！
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拥抱阳光作文
拥抱阳光作文
（一）
走在路上，学校的考试和老师布置的作业，让我无比烦恼。才上初中，我竟然已经有“压力山大”的感觉。走过拐角，一束温暖的阳光照到我的身上，倍感舒适。是阳光！
“多晒晒太阳，对身体好。”小时候，姥姥常常这么对我说。一有空，她就抱着我去院子里晒太阳。我总是不肯老老实实地呆着。一会儿就挣脱姥姥的环抱，到地上去撒欢。有时，姥姥会放任我去，只是叮嘱我不要跑太远，别摔着。有时，她却又把我抱起来，说：“你怎么就不肯好好晒晒太阳呢？要不，姥姥给你讲>故事。”我这时便不再乱动，静下来细细听那几个永远讲不完的老掉牙的故事。
有一次，我又呆不住了，便对姥姥说：“我抱抱你，你就放我下去吧！”姥姥笑笑：“我的大外甥，你要是抱抱这阳光，我就放你玩。”“可是，阳光怎么抱呀？”“这阳光呀，怎么不能抱？你好好呆着，伸开胳膊，这阳光就自己来抱你啦！”我不解的张开胳膊，却没有感觉到什么异样。“姥姥你骗人，阳光根本没来抱我！”“唉——”姥姥叹口气，便将我放下，让我自己玩去了。
现在，我站在回家的路上，再一次拥抱阳光。温暖驱散了不快，心中感觉到了力量。我大步走着，阳光真的来拥抱我了。
拥抱阳光作文
（二）
春总喜欢迟到，阴冷的空气还未散去，太阳无力地，吝啬地，懒散地撒下了它微弱的光芒，我收紧了领口。
演讲比赛的阴霾如此刻的天气般阴魂不散，笑容在我脸上一点点僵硬，原本满腔热血，也像被扔进了冷藏柜。
我该怎么办？心中一片茫然。风还在呼呼作响，这冬季的阳光也少得可怜，着实让人抑郁苦闷。以后再也不参加比赛了，我不想再让“冷风”打击我！可透过窗外，却看到了这样的景象。
窗外是一排光秃秃的白杨，在冬季，没有了阳光的活力，已被冷风剥夺了它们翠绿的外衣，现在已是枝丫纵横，看起来粗细不匀，连树上的鸟窝也失去了庇佑。
这就是冬的杰作。我久久地望着，却有一种感觉，觉得那仍是有生命，不信你看，它从不畏惧风的到来，每一次都坚强的挺过去，它们的脊梁是那么挺直，从不向任何困难低头。虽然阳光很少照顾它们，它们却总是紧紧地靠拢在一起，向着有阳光的地方冲刺，绝无旁逸斜出。从不自暴自弃，仍然执着追求着，向上伸展着，它们知道自己想要什么。
树叶婆娑，剪碎了我的愁思，我猛然意识到，它们就是冬日里的一簇阳光啊。
这阳光越来越亮，越来越耀眼，寒冷也被一点点趋除了，我恍悟这阳光就是坚强，永不气馁的精神。
不如意之事人生十有八九，人生之苦辣酸甜本是不可避免的，因为我们都有梦想，有期望，有探求未来的炽心在跳动，有一簇心中的阳光有照耀。泛起波涛的海或许有几分畏惧，但如果在阳光的照耀下，把每一滴海水变成一粒粒折射出七彩光线的珍珠，汹涌的浪花便是一种壮丽，一种无畏和潇洒。
这簇冬日里坚挺的阳光，将永远照耀着。
我走出家门，深呼了一口气，想去门外领略这光芒，却无意地在枯草中发现了一抹绿，春天到来了，我把手从口袋里伸出来，拥抱着这一直强挺着的阳光。
拥抱阳光作文
（三）
早晨，我们打开窗户，迎面而来的就是阳光，那是生命 的阳光！那是希望的阳光！
永远喜欢阳光的味道 ，暖暖的，甜甜的，很幸福 的感觉，全身沐浴在阳光之中，感受着每一个毛细孔传来的温暖，就好像妈妈的怀抱一样。
拥抱阳光，我们会产生多少快乐；拥抱阳光，我们会得到多少灵感；拥抱阳光，我们会有多少不一样的感受。心里有着无限的舒畅，真的好喜欢。
拥抱着阳光，我们好像身处大草原，在这辽阔的草原之上，骑着骏马在风中奔驰，朝着梦想、朝着快乐一路向前；拥抱着阳光，我们好像在运动 会场上，在每一个小小的角落里，展示自己独有的风采；拥抱着阳光，我们好像在亲切的大自然 里，闻着花香，听着鸟叫，再甜甜的睡去。
总觉得阳光很奇特，是虚无，更是真实，暖暖的洒在地面上，捉摸不到，但心中一定明白，阳光就在我们身边，虽然我们看不见它，但我们感受到了它温暖的怀抱，我们一直被阳光哺育着，从不离开半步。
阳光爱和我们捉迷藏。天黑了，喜欢躲起来，让我们到处寻找它，一抬头，天空中浅浅的挂着一轮明月，散发出柔和的光芒，那不是阳光！我们感觉不到它！哭着、闹着，直到山那边泛起了红晕，才擦干眼泪，奔跑着去拥抱阳光，那一定是我们心中最爱的阳光！其实我并没有离开你们，阳光笑着说，大人们听不到阳光的声音，可我们听得到，因为它温暖了我们心中那块最纯净的地方。
拥抱着阳光，我们的心也泛出了一层细细的光，尽管只有那么薄薄的一层，但我们感觉得到，那是阳光的味道，那是阳光的温度，很柔软，很温暖。
春夏秋冬，我们拥抱着阳光，度过每一天，并每天都快乐着。
推荐第10篇：拥抱作文（推荐）
拥抱青春
告别了童年的天真，拥有了青春的深沉；告别了童年的无忧无虑，拥有了青春的多姿多彩.穿越人生的十字路口，叩响了青春的门扉.
青春是一笔弥足珍贵的财富，时光老人做了最平均最精确的分配，每一个年轻的生命都有着旺盛的精力去开拓未来.时光的年轮在岁月的流失中无情地碾去，青春已经如约而至.
人有生理的青春，那是用年龄来衡量的.也有心理的青春，那是用精神来衡量的.有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻是就已经老了；有的人年华已老却壮心不已而朝气蓬勃，年老了却永远年轻.生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢.心理的青春也许更可贵，如苍松翠柏，可以傲对时间的风霜. 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏.
青春是用意志的血滴和拼搏的汗珠酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不调的希望和不灭的向往纺织的彩虹，绚丽辉煌.
青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活；青春给予我们力量，我们就要执著地拼搏追求；青春给予我们思考，我们就要理智地处人面世；青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战.只要是青春的拥有者，我们就要时刻提醒自己，是花就要绽放，是树就要撑出绿荫，是水手就要搏击风浪，是雄鹰就要展翅飞翔.
让我们一起，拥抱青春。
拥抱青春
当我们心怀梦想的遥望蔚蓝的天空；当我们无忧无虑的放声歌唱；当我们坐在考场里奋笔疾书；当我们咬着嘴唇默默的告诉自己要坚强，坚强；当我们用稚嫩的手轻轻擦去满眼的泪花;原来，我们都会长大。
如果说青春是一首歌，那么充满活力的我们就是那跳动的音符，踏着青春的节拍，我们一路前行。
青春，花季
“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是出升的太阳，用生命点燃未来。。。。”
青春的我们是含苞欲放的花蕾，我们年轻。我们骄傲。
教室里，我们把书往抽屉里一丢，三人一群，五人一伙，开始将近半小时的辩论。我们谈历史，谈政治，谈电影，谈足球。。。。;短短的三十分钟，从唐朝穿越到宋朝，见了苏轼又见李白、、、、;
操场上，听着老师不可抗拒的命令式的“跑二十圈。”我们头疼，我们抱怨，但我们却没有拒绝，汗水落在衣衫上，开出了一朵朵漂亮的“玫瑰”，我们正年轻，没有什么不可以。
朗诵比赛，心怦怦地跳，但仍努力使自己声音平稳。表演结束，微笑着走下来，感觉失去了所有的力气。结果公布——第一名，虽然笑着，但眼泪已夺眶而出，流到嘴里，甜甜的、、、、、、;
青春，雨季
生活之路并不平坦，我们的青春之路也坎坎坷坷。偶尔会受挫。偶尔会失败，可我们总是高唱着：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦、、、、、”
一次次的考试失利，一次次的竞赛失败，不断地冲击着我们，老师父母那失望的眼神令我们心碎。但我们不会抱怨，在痛快地大哭一场之后，我们会咬着嘴唇告诉自己要坚强，坚持，决不放弃。
这是青春的馈赠。我们要珍惜，不经历风雨，怎能见彩虹。青春不止是阳光灿烂，有时也阴雨霏霏。
青春，懵懂
青春的我们内心逐渐成熟，对未知的世界春满着好奇。
在令人神往的春天，柳絮飘飞的季节。他在阳台上递给她一个纸条。回到家后，她怀着忐忑不安的心打开，只有短短的一句话：
“愿意与我同行吗？等你。”
她愣住了，脸上闪过一丝幸福，同时又有一丝不安。
第二天，她去找他，带着那幅他构已久的画——画上有两个各异的苹果，一个是泛着金黄的红苹果，一个则是又小又瘪的青苹果。她对他说：“青苹果在春天凋零，红苹果在秋天收获。你选哪一个？”他不假思索地在红苹果上打了勾。片刻，他们俩都笑了
这就是青春，懵懂但又不失理智
给青春一个拥抱吧，自信自强走过花季：给青春一个拥抱吧，努力奋斗迈过雨季，冷静理智战胜懵懂。
拥抱青春，享受青春，超越梦想，我们一路向前。
拥抱冬天
今年的冬天似乎来得格外的晚，到十月已至，很多人身上还穿着单薄的秋装。
十月之后，课业变得越来越紧了，我的心似乎遗漏了冬日的存在。直到那天，那一缕像被染了色的橙红色日光透过玻璃射进教室，我才恍然发现，厚厚的冬衣已不知何时被紧紧地裹在了身上。在下课铃响的那一瞬，我飞也似的冲出教室。站在被冬阳晕红的操场上，我第一次感受到两个月来的爽朗。如果我是折了翅的雄鹰，此刻我的心已经开始飞翔。
我深爱着那冬季少有的红日。或许她并没有春日的温暖，也没有夏日的绚烂，但她有着的，是刺破寒冷的勇气与毅力。高山的生活，对于每个如我一般的学子都是无比沉重的，等待着我的总是一张张令人叹息的试卷，一道道绞尽脑汁也无法算出的题目，一次次令人心惊肉跳的排名。我困了倦了，但沐浴着父母的慈爱，老师的期待，我如何能抱怨如何能松懈！于是那心儿在不知不觉中划入了黑暗的深渊，它无声的沉水，久久无法醒来。但那神奇的冬阳啊，你唤醒了我安眠多时的灵魂，你为我点亮了一支划破黑暗的火炬。
我开始不知觉得欣赏起了冬天的美景。是从哪年起，我们的身边长满了永不泛黄的常青树，迎着寒风，他们仍旧为世人展现着夏季的活力。走在教学楼间的小道上，我突然看到了草坪中绽放的杜鹃花。看着那熟悉的身姿，一两个月前，我曾见过它们吧，没想到，它们还盛开着，还那样骄傲与美艳。面对这些在簌簌寒冬中不肯落幕的生命，我好像置身在温暖的春日。我想，我也该学着让自己勇敢与坚强，不要在生命的舞台上怯场。
我好像恍然大悟了。冬季为我们展示的正是一幅不屈于命运的图景。任凭寒风怎样无情的呼啸，花木们总是毫不退缩，也许他们是同我一样，在等待太阳的照耀。
或许这个冬日，会使我生命中最艰辛的一段时光，但我的心却发誓不再沉沦。她想将一次次地泪水化作力量，为我驱逐寒冷的侵袭。而我也愿借她的帮助穿过这一段坎坷的小道。从这一刻起，我要放下还迫于抱怨，为生命的辉煌起跑。
在这个词来的冬日，我默默流泪。这泪中倾泻了我这几个月来多少的无阻与失落。如今，它们都流过了，都远去了，都随着深冬的到来，被留在了逝去的季节中。
我该如何感激你呢，我珍爱的冬季。我想，我只能拥抱你，拥抱你带给我的这一整个冬天的永恒。
拥抱诗词
青山寂寂，索住英雄万里梦。在他们的思绪中飞扬；
江流滔滔，淘尽英雄千行泪。在他们的笔下流淌。
鹰击长空，鱼翔浅底，秋风萧瑟，洪波涌起；好一幅壮丽多彩的美景图，在他们笔下一挥而出。
江山如此多娇，他们就如一根彩色的画笔，打扮着整个世界，让世界变得五彩缤纷，变得朝气蓬勃。感谢他们，拥抱他们，用我们一个亲切的拥抱，带去最深的感激吧！
拥抱黄花——易安
“锁月寄孤舟，只影随水流，一盏残酒，酒淡怎敌晚风疾。”世间的变幻，命运的回转，她虽然寻寻觅觅自己的幸福，却被黑暗的气息，压得凄凄惨惨。双溪上的扁舟，载起了青春年华，却载不动她满腔的愁苦。
于是，易安舍掉手中易逝的黄花，在大雁归来时，勤修《金石录》。在梧桐冷雨之夜低吟。
她以独特的味道——哀婉、愁苦的形象，在历史的长河里，打扮着人间。带着一颗感恩的心，拥抱她吧！
拥抱烈酒——李白
是谁在高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是谁在高歌“安能摧眉折腰事权贵，我辈岂是蓬蒿人。”是谁在高歌“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明日。”他，盛唐朝一颗硕大的泪！
他带着火一般的热情来到长安，而帝王的待诏翰林，帝王的无须治国贤才，浇灭了他的心中的热情，带着迷惘的心情扬帆离去。 他豪放不羁，慷慨陈词，留下了他的味道：豪放，大方。他的诗歌令人传颂不息，给世间带来一种美的陶醉。感谢他，拥抱他吧！ 拥抱残花——李煜
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”梧桐之声锁绕清秋，他忧伤，他泣涕，一个只懂作诗而不懂理政的帝王，何以立足？可知，江山逝去，国亡民乱。
而他，在军亡之际，为保住金陵百姓，“违命候”的称号也就落在他头上。悲哉！
拥抱他——李煜，他虽然没有军事才能，却有一颗深爱国民的心，他的诗含蕴优美，以独具一方的味道弥漫人间。 „„
易安的哀婉，李白的豪放，李煜的忧愁，徐志摩的追求，海子的痛苦，毛泽东的壮志„„他（她）们都是历史长河上，盛开的花朵，以扑鼻芳香的味道，打扮着可爱人间。 感谢他们，让我们拥抱他们吧！
(点评：评古论今，文如其人。“逝者如斯乎”，但诗人、词人，他们的音容笑貌，对人生的诠释，将永留后人心中。他们留给后人的丰富文化遗产，他们在文学史上的辉煌，永不磨灭。我们有感谢他们的理由，有拥抱他们的愿望。文章感情真挚，表达的是一种不随年华老去的文化情结。
拥抱亲情
一个亘古不变的话题，多少文人为此挥毫泼墨，毫不吝惜，留下了不朽的诗篇。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”一种爱怜，一种不舍，一片爱子的情怀；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”一种伤感，一种无奈，一片思念的情怀；“海上生明月，天涯共此时。”一种希冀，一种相思，一片期盼的情怀。
亲情，一股脉脉清泉从心田涌出，润遍全身，犹如如酥的小雨滋润大地，唤出一片初春的生机勃勃。
亲情，虽无“山中发红萼”的娇花般雍容华贵，韵秀多姿，也无“飞流直下三千尺”的瀑布般倾泻而下，雄壮瑰丽，更无“列缺霹雳，丘峦崩催”的巨雷般石破天惊，震撼人心。但她温柔如水，温暖如春，带来的是久久不能忘怀的感动。
有一个故事叫乌鸦反哺，有一份亲情叫羊羔跪母，有一种精神叫叶落归根，有一句坦言：“臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”也曾有一份沉甸甸的亲情让我泪流满面。一位母亲不幸患了尿毒症，需要换肾。家中的亲戚一筹莫展，只有她的五岁女儿肩负起了重任。小小年纪便在街上、火车上卖花、卖水果，只为挣出给母亲患肾的钱。狂风骤雨、严寒酷热都无法阻挡她对母亲深深的爱。在那幼小瘦削的身躯得上承载的意志是多么坚强，拥有的力量是多么伟大！
亲情，就是那和煦的春风，给我们带来了奋进的力量；亲情，就是那浩瀚湛蓝的天空，给我们带来了宽以待人的豁达；亲情，就是那巍峨的崇山峻岭，给我们带来了爱的永恒。
感动于亲情，沉醉于亲情，迷恋于亲情。
去拥抱亲情吧，去体味生命的真谛！
拥抱春天
流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而热烈的气息。请财神、选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中，人们感受到了日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香。餐桌沉沉，谱写着深深的期盼与祝福。亲人们相互依靠，互赠快乐，静静体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展。幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里。
慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽。温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。这是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里萌芽。春风柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄雾。春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飞的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一个多彩多姿的世界。
在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！
希望采纳，祝你好运
第11篇：拥抱自己作文
拥抱自己作文
拥抱自己作文
（一）
“成功，只属于会拥抱自己的人，而那些„„”
——题记
在长满荆棘的漫长路上，有无数的挑战和困难。而我们要学会拥抱，拥抱没有声音，它是无言的。学会拥抱知识的你是充实的；学会拥抱友人的你是幸福的；学会拥抱智慧的你是聪明的；而当你学会拥抱自己时，你也许距离成功不远„„
当你在一场大型的演讲比赛中紧张时，你是否需要给自己一个拥抱？是的，你需要。给自己一个拥抱，在心里默默告诉自己：“相信自己，可以的，我一定行！”也许在这场比赛中，你会有意想不到的结果，你会把自己的风采展现的淋漓尽致。
当你在考试前缺乏自信的时候，你是否需要给自己一个拥抱？是的，你需要。给自己一个拥抱，只要真正学到了知识和方法，再大的难题，你也迎刃而解，不要畏惧考试，它只是你努力成果的展现。树立自信意识，也许你会有史无前例的好成绩。
当你在遇到挫折时，你是否需要给自己一个拥抱？是的，你需要。给自己一个拥抱，在挫折中学会挑战自己、战胜自己，学会不断前进„„挫折不是失败，是通往成功的必经之路。告诉自己：“要坚强，要有不屈的斗志。”也许你会“战无不胜”“所向披靡。”
当你在孤单无助的时候，你是否需要给自己一个拥抱？
当你在掉进“万丈深渊”的时候，你是否需要给自己一个拥抱？
当你在自卑、无人欣赏的时候，你是否需要给自己一个拥抱？
是的，你需要。给自己一个拥抱，让成功之花，开满你的世界。
拥抱自己作文
（二）
我喜欢在夜晚拥抱自己，因为只有这样，我才会觉得，自己不是孤独的。
――题记
儿时，我是在别人的拥抱中度过的。
记得，每天清晨，妈妈会抱着我站在阳台看着外面的景色，记不清妈妈在那时对我说过什么，只记得自己喜欢在这个时，把头深深地埋进妈妈的怀抱中，轻轻的，柔柔的，香香的，那是妈妈的味道。
记得，上幼儿园时，爸爸会抱着我一步一步走向学校，每次到大门口时，我就会赖在爸爸的怀里不下来，任性的让他再把我抱回去，爸爸总会把我慢慢放下，然后说：“宝贝，爸爸累了，抱不动你了。”然后我会很懂事的替他捶背，再跟他勾勾手指，让他答应我，明天要继续抱着我，永远的„„因为在他的怀抱中，有爸爸独特的味道。
长大了，我开始学会拥抱自己。
人毕竟是要长大的，爸爸妈妈已经没有力气再去抱动我，我知道，他们已经结束了青春的日子。况且，我已经开始渐渐的拒绝别人的拥抱，那让我觉得恶心，觉得不自在，因为自己明白，那个拥抱不属于自己一人。
缺少拥抱的我是孤独的。当我把这句话告诉默默的时候，她立刻张开双臂想要拥抱我，我条件反射的把她推开，说，别恶心了，又不是小孩子，抱什么抱嘛。默默笑了笑，对我说，她不希望我孤独。我说，我只是开个玩笑而已。然后很木然的笑了笑，我想，那时我的笑一定很难看。默默没有看着我，背对着我说：“你拥抱过自己吗？”
我拥抱过自己吗？那有夜，我失眠了，一直在思考这个问题。是啊！从小到大，只有别人拥抱过我，我却是没有尝试过去拥抱自己。从床上慢慢的坐起来，张开双臂，轻轻的拥抱自己，我楞住了，为什么我的拥抱那么冰凉，没有从前爸爸妈妈拥抱我时的那种温暖。我闭上眼，一直这样拥抱着，回想着，沉默着。将头狠狠的埋进自己的怀中，我可以闻到妈妈的香味，爸爸的气味，我知道这不是我一人的拥抱，这是他们赐予我的拥抱。
就这样，我开始喜欢在无助时，痛苦时，哭泣时，还有在每天的黑夜，去拥抱自己。
我自己都不知道这样做有没有意义。但我至少知道，拥抱自己时，你会发现自己不是一人存在的。
拥抱自己作文
（三）
寂寞的时候，给自己一个拥抱，让心灵不再孤单，快乐时，给自己一个拥抱，让幸福洋溢在身边。受到挫折时，也给自己一个大大的拥抱，告诉自己：不经历风雨，怎能见彩虹？
钢琴是我的兴趣，一种享受，每每听到钢琴曲，我是那样的欣喜，在学习钢琴的过程中，我几乎是一帆风顺的。可偏偏那一次，我想要放弃了。随着学业的上升，学习的负担加重，我已无暇顾及钢琴，练习的次数少之又少，可这样，仍然无进步，反而愈发退步了。我开始对它感到失望，一次又一次地上课，到最后竟然连看到音符，也张目结舌，吞吞吐吐说不出话来了，我开始放弃了，我不再如此痴迷、沉醉于它了，偶然间，听到街上响起了熟悉的音乐声：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功„„”我伫立了许久，沉思了许久，在心灵的深处，给自己这样一个宽慰的拥抱，大声地吼着、嘶喊着，没有人能听到，没有人能了解到那个拥抱给我的力量，从骨子里迸发出的那一股闯劲。我渐渐地恢复了状态，钢琴能让我宣泄烦恼，缓解忧愁，分享快乐，也陶冶了我的性情，变得有分寸，我依旧沉醉于它。
给自己一个拥抱，也许只是做对了一道突破题，也许只是战胜了勇气，也许是自己微不足道的一点点进步，可这些，不都是我们成长的足迹么？给自己一个拥抱，让自己在心灵深处学会感恩、成长。今天，你拥抱自己了么？
第12篇：拥抱青春作文
拥抱青春作文
（一）
青春本是一种幼小的东西，需要磨练需要挑战，青春是学业，读完才能体会到什么是青春，青春是迷途的羔羊需要指引，才能走上正确的道路，青春是一种享受有一种奇妙的感觉在心里，勾勒着一副美丽的图画，青春如带刺的荨麻。
青春是学业，需要园丁的滋润，园丁的呵护，才能无忧无虑的成长，没有园丁的滋润，呵护，就如佛家所说的难成正果，当然还得靠自己，六分靠自己，四风靠园丁，青春是学业，让我们在园丁的滋润；呵护下。快乐的成长吧！
青春是享受，享受人生道路上的人与事，享受自己有几个亲如手足的兄弟，享受，一些人在金钱的作用下，而出卖自己，享受自己的叛逆期父母，兄弟，老师，是怎样原谅你无知的叛逆，让青春奋发的我们用心享受这个多彩的青春吧！青春如带刺的荨麻，青春带着刺，是带刺的荨麻！青春往往有些事情，会让自己痛心，这种感受只有青春的少年才会知道，被老师，同学，误会了自己做了某些坏事儿责骂自己，自己的心里如针扎上了一般，青春好似带刺的荨麻的荨麻，青春的道路上，痛心在所难免，让我们战胜它！青春是一只迷途的羔羊，是一只在青春路上迷了路，走上歪路的羔羊，如果继续走下去，将是无底的深渊，如果有人指点迷津，给自己提建议，找出错误，你将会前途以前光明，如果你一味着自己走下去，你将不会属于青春，在人生的道路上你难以成就。青春本无味，无色，但要让它变得五彩斑斓，否则在人生的道路上，则是一种无底深渊的转折点。
青春是一个人生的转折点，让我们的青春，如春天五彩斑斓的花朵绽放吧！我的青春，我来走。
拥抱青春作文
（二）
那急促的脚步，似乎正在催促着我们踏入青春的殿堂。蓦然回首，童年已成了美好的回忆。在这个美妙的季节，让我们用自己火热的激情，来拥抱属于我们的新天地——青春吧！
青春的我们，多梦。
望着繁星密布的夜空，我们有着青春的梦想，希望梦寐以求的流星雨赶快垂挂在眼帘，然后默默地许下一个埋藏心底多时的心愿。有时望着一泻而下的瀑布，我们会忍不住豪情满怀地吟咏起李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。有时望着电视荧屏上动感十足的舞蹈和闪烁变幻的灯光，我们全身的细胞都会随之舞动，梦想着自己某一天也能成为生活中人人注目的焦点。
青春的我们，潇洒。
我们有属于自己的小天地。我们生活在欢声笑语中，生活在被人羡慕的眼光中，生活在宽广的天地中„„我们喜欢恶搞，“玩”着各种各样的恶作剧，肆无忌惮地将自己的“才华”展示给大家。我们会和老师如朋友一般，甚至称兄道弟。这既是我们的快乐，更是我们的潇洒。
青春的我们，努力。
我们有自己的目标，我们会努力奋斗。课堂上，我们是自信勤奋的学子，()认真倾听，踊跃发言；课堂外，我们勇于展现自我而又不失团结友爱。我们都会为了自己的梦想而奋斗，不管最后结果怎样，我们至少曾经努力过，这就是青春的价值。我们珍惜着同学之间真挚的友谊，尝试着学会宽容，努力维护着这份情感。我们懂得青春的世界不仅仅是用书本筑成的，更需要如温暖的阳光般的友谊，照亮青春的角角落落。我们虽然常有叛逆心理，但我们也愿意向亲人敞开心扉，我们也会努力，试着阅读、享受亲情无限的快乐。
青春的我们，幸福。
我们是初升的太阳，我们是未来的希望。在这个崭新的时代，我们有着非常的机遇，我们有着良好的环境，时代已经为我们铺设下宽敞的未来大路。只是，成功的曙光还需要我们自己去迎接。
花园王国里开得最灿烂的鲜花，是为了献给我们的青春。我们拥有人世间最美的青春，朋友，何不把握住这难得的机会，好好地拥抱属于我们的青春！
拥抱青春作文
（三）
清晨，操场上几位短跑健将正向着终点冲刺，矫健的双腿和舞动的手臂无不展现着青春的活力；花园内几位花季少女正迎着徐徐春风朗读诗歌体现着青春的朝气。
快步走进教室，走廊上响起一阵阵悦耳的读书声，我边拿书边问同桌：“唉，咱班同学都干嘛去了？”同桌边写作业边说道：“都下去跑步了，‘身体是革命的本钱’嘛！”
正说着，老师进班了，同学们都陆续走进教室。老师正言道：“同学们，今天早上背第26课，背完给我背，我这有名单。”话音刚落。同学们便你争我嚷地背了起来，大家都不甘落后于人，我也一样，拿起书便大声读起来。教室里读书声此起彼伏。不一会儿，同桌就拿起书向讲台走去，紧接着，大家都争着上去。看着那日益庞大的队伍和背完书陆续下来的人，我心中不免有些着急：老师一会儿要读名单，如果没有我，那该多丢人啊。接着就是更大声地朗读。终于会背了，我拿着书向讲台走去，顺利地完成了背书任务。
青春不仅有竞争，更多的是彼此之间的合作。
和往常一样，我吃完午饭后迅速从餐厅走进教室，钻进那漫天的题海中。哟，又遇见一道难题。我习以为常地用着数学老师传授的“法宝”-审题、画图、分析、证明。可这道题偏偏不向“法宝”低头，我陷入深深地思考中。一会儿，同桌也吃完饭回来了。她见我紧皱眉头，便笑着对我说：“不用着急，慢慢写。”接着，她也陷入了这道题。几分钟的沉默后，同桌笑着问我：“你做出来了吗？我只想了一半，要不我们讨论讨论。”我们互相交换了意见后讨论出了一种新解法，并在课堂上发表了自己的见解。受到老师表扬后，我们两个会心一笑。
暮色降临，橘红的太阳慢慢走到地平线上，用最后的余光审视着大地。伴着夕阳，操场上记得健将正相拥而跳，几位花季少女正谈笑风生。
拥抱青春，把握青春。享受青春的竞争与合作，活力与朝气，拼搏与奋发。
第13篇：拥抱——专题作文
拥抱现在
夕阳落在天与地的交界处，淡蓝的天际染上了妖娆温艳的暖色调。
每每在这个时候，我总是喜欢流连在校园的林荫小道，习惯地望向这不断变幻这的天幕。那如同深秋红叶的晚霞坠向天边，天幕被渲染得更加的浓艳，就连云彩也跟着变了颜色。而天的另一边，一轮如钩的新月若隐若现。银狐般的淡白色，像是在安静诉说着她的故事。
余晖下的绿叶，随着风，簌簌地飘舞着，翻飞着。
隐约听见了叮咚的铃铛声响起，见门卫那只戴着铜铃铛的圆滚滚的大白兔安静地卧在郁郁青葱，随风摇曳的草丛中，呆望着那渐渐变得暗淡的苍穹。
我们望着同一片天空，我想起了数学考试，想起了那道奥赛难题，想起了昨天和同桌吵架„„不自觉地泛起一阵笑意，都过去了呀。
我走过去，摸了摸大白兔洁白柔顺的毛。轻轻地说道：“白兔啊，白兔。现在，我们望着这美丽的黄昏，望着这宁静的天宇，又何尝不是一份幸福呢？”
是的，我选择了现在。我带着我的希望，我的信仰，拥抱现在！
拥抱执着
人生一世，草木一秋，都是极其短暂的岁月，那么，我想问一问，人究竟为什么而活。人生中是不是需要一种执着精神呢。
西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯这不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了，而西西弗斯乐此不疲，用每一个坚实的脚印写自己不懈的追寻与充实的人生。执着，就是这样淡泊的心境，一种刚毅的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的人生态度。“春蚕到死丝方尽”，蚕总是周而复始地工作着。它们由黑珍珠一般得子儿到小小的蚕儿，当蚕儿吸取了充足的甘露之后，便用生命的丝来织网而息，沉沉而睡，生命被无尽的黑暗覆盖沉埋于寂静之中。小小的生命始终相信自己能成为一只美丽的蛾。因而执着地坚守着那个希望。终于，她咬破了自己织制的网，出来了，完成了生命的飞跃。执着，就是分期分批的投资，而成功则是对这投资的一次性回报。
执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如错锭般稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思；执着是忘情专注，是一心一意，全神贯注的追寻与探索；执着是投入，是一份深深的眷恋。
古往今来，多少仁人志士在意境中坚守执着，终成大器。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，史转《吕览》；韩信囚秦，《说难》《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所以作也。”正是因为执着，使他们领略到了一览众山小的雄伟风光。
拥抱执着，生命的寂寞可以铺成一片蓝天；拥抱执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；拥抱执着，失意可以化为自信；拥抱执着，成功会更加夺目，人生将更绚烂。
廉江初一：黎相江
拥抱你我
尘封的古堡，永远也带不走那些记忆。
——题记
天际的彩虹消逝了踪影，留下一道弧线，脑海中的七色还在飘，仿佛依旧是那个蓝紫色的梦。蒙蒙的，水雾一般，总是不清楚，思念似乎就是从这一刻开始。
筱筱，对不起，我说了谎，其实纪念册我一直放在书包里，我努力把我们几年来的辉煌写满，可提笔，又不知从何写起。
记得，那是一个晚夏，所有的美都蕴含着。
在那一季，唯一可以欣赏到的，就是你。
简单的相遇，完美地开始。
前世五百次回眸换来今生的擦肩而过，那么，我们这是生前多少次回眸换来的缘分？不知何时，养成了拥抱的习惯。你说你喜欢听和你同一节奏的心跳时，我笑了。傻丫头，那拥抱让我觉得，有你真好。
我们是不是双生花，同根的两朵花。
到现在我还会不自由主地想起你善良可爱而干净的笑，已经那么遥远的曾经。原来仰望天空，泪水真的不会落下。
阳光破裂在熟悉的场景，好安静。
不懂得月儿为什么会有阴晴圆缺，就想不懂得我们为什么会分开一样。
你说是为了学习。
相约在海边，呆呆的凝望着海。好蓝，蓝的仿佛我们的忧郁，夕阳把云儿的脸印的绯红，她可爱的吐着泡泡。
“你知道我离不开你的，我一定会回来。”
就这样，第二天，也许，永别了„„筱筱，你答应只做我一个人的笨蛋。
我的梦停留在你走之后，听海不断地呼唤，唱着最宁静的呼吸，等待天明。水晶般的天空下刻画出寂静，阳光狠狠地将我燎伤，身边人山人海，却再也找不到你„„筱筱，你欠我一辈子的拥抱。
——后记
天津市大港六中初三：我亦不离不弃
拥抱友情
陆区尹城村中胡庄33号 哭泣的蔷薇
同学们像出了笼子的小鸟飞出了困住他们的牢笼，可是即将脱口而出的简简单单的三个字此时就像千金重，怎么也说不出口。
“哎，明天又要月考了，时间过得好快啊。”“是啊，可是时间是不会永远停留在今天的！”吃完晚饭后，我和臧在宿舍里谈论着，可不知为什么，我们竟闹起了别扭。回到教室，我们谁也不说话，埋头在书堆里。
晚自习开始了，同学们都认真地做起作业来。教室里的灯光摇曳着，照到我周围，我仍然感到黑暗极了。我抬头看了看臧，她也在埋头做着作业。与往常不同的是，臧的脸上没有一丝的光明，使我感到好陌生。我想大家都在为月考而着急吧。作业做完了，我拿出语文书，“毕竟明天还有考试，还是专心复习吧，别管那么多了。”我想。可是，看到平时一向活泼的臧今天竟然变得沉默寡言，我也什么都看不进去了。离下课还有几十分钟，我坐立不安，怎么也静不下心来。我感到我们之间的友谊的桥梁似乎要倒塔了。
“叮铃铃......致命的下课铃终于响了起来。同学们像出了笼子的小鸟飞出了困住他们的牢笼，可臧还坐在座位上看着她，我的心也沉到了谷底。我走上前，想与她说声对不起，可是即将脱口而出的简简单单的三个字此时就像千金重，怎么也说不出口。我徘徊着，焦急着，拿出了一张小纸条，在上面写道：“臧，也许我的无心之举伤害了你。请你原谅我，好吗？”我
忐忑不安，但还是把纸条给她了。
在她接到纸条的那一瞬间，灿烂的笑容回到了她脸上。她又把纸条传给了我。我悄悄打开，看到了这样一行字：“周，谢谢你。我没有生气，我们永远是好朋友......”我又重新见到了她的笑容，就像冬日里温暖的阳光，融化了你我心中的冰雪。
现在我终于知道，朋友是一生中陪你走过一段路然后跟你说“拜拜”的人，如果我不能好好珍惜，我还配的上是朋友吗？友谊地久天长，我要珍藏它，我要拥抱它。
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1拥抱母亲
我现在已经13岁了，可是我有得到过妈妈的拥抱吗？（除了我还是婴儿的时候）答案是肯定的：没有。
在我出生还不到两年的时间，爸爸和妈妈就去哈尔滨做生意了。他们把我寄养在奶奶那里。我还依稀记得那时奶奶巳年近六十岁了，因为大伯和大妈要开店，我的表姐也是姐姐照顾的。每次奶奶都是一边背着我，一边推着已经四岁坐在车上的姐姐，一边做饭、一边炒菜。
不知道为什么，我又被送到了大阿姨家，在大阿姨家呆了两年。几经波折我又来到了外婆家，呆会快一年的时间，突然有一天，我听到了一个好消息：二姨夫要回来了，我也跟二姨父去哈尔滨了，我就要见到我的爸爸、妈妈了，我可真高兴！
来到了哈尔滨，我对周围的一切事物都觉得很新鲜，很好奇。
我在二姨父的带领下来到了爸爸妈妈的面前，我原本以为自己会跑进妈妈的怀抱里大哭一场，可是没想到，我对站在自己前的两个人，竟会产生了一种莫名其妙的距离感。
我那时已经6岁半了，可是一次也没有被妈妈抱过，我以为妈妈是不爱我的，他们可能会认为我是他们的累赘，由此，我不免对他们产生了恨意，可是自从那件事发生后，我就彻底变了态度。
在我7岁那年，我生了一场重病，发烧四十一点五度，我那时全身烫，简直就像一个大火球。爸爸连夜把我背到附近一家小诊所里面，在听说我发烧四十一点五度的时，妈妈的眼泪不争气的掉了下来。医生给我打了两瓶吊针，那一夜，爸爸妈妈都没有睡觉，一直坐在我身旁守着我，生怕我出了什么事一样。原来爸爸妈妈还是爱我的，我心里暗暗想。
就在那一夜，我得到了妈妈的拥抱，妈妈的拥抱是那么炽热，那么温暖
2拥抱阳光
拥抱阳光一缕缕阳光，跳过树隙欢快地窜入我的发隙，亲吻着我的脸蛋。我起身给了阳光一个大大的拥抱，深吸一口气，一天就这样开始。
温暖阳光是爱的天使，它给人以温暖。冬天寒冷的早晨，当我还贪睡于温暖被窝之中时，阳光温柔地从窗边跳入，投射入整个房间。于是乎，米黄色的光芒在房间中弥漫开来，温暖也融入进房间。在阳光的温暖下，我惊喜地从被窝里爬起来，认真感受，尽心沐浴起来。
容纳再一次坐在房间，却发现阳光照射中，有许许多多细小的尘埃在飞舞。原为这阳光中的瑕疵而叹息，却顿然发现这些小小的尘埃在散射着阳光，使得阳光变得更柔和、舒适。于是，在阳光的尘埃中懂得：阳光容纳尘埃，原来也是一种美丽的智慧。
明亮整个大地沉浸在美梦之中，如此黑暗，亦是如此之沉寂。我躺在床上，辗转反侧，难以入眠。明天的竞选，我能行吗？我能吗？无数次自问中迎来清晨。又是一个阳光明媚的日子，我念叨着。抬头仰望天空，但阳光的照射使得我又不得不低下了头：此刻的大地容颜焕发，一派生机。在阳光的映照下一张张充满微笑的面庞从我身旁走过。阳光的明亮给大地带来明亮，阳光的明亮给我们带来充满希望的一天又一天。想着想着，我的心也忽得变得豁然明亮起来。我自信地在阳光下呐喊：我能行！
总在风雨后生活中繁杂琐碎的事总使我们变得或喜或悲。在风雨中，我们被雨水浇灌了一次又一次，发际被狂风吹得东倒西歪，惟留下那阴沉昏暗的天。可风雨过后，阳光会拨开那一层阴森的天空，给我们“山重水覆疑无路，柳暗花明又一村”的豁然，给我们带来一个七彩斑斓的美丽新世界。
拥抱阳光，感受于它的温暖；拥抱阳光，懂得于它容纳的智慧；拥抱阳光，在明亮充满希望的世界中坚定信心；拥抱阳光，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，请相信有希望！今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界！
第14篇：拥抱作文600字
拥抱作文600字
拥抱作文600字
（一）
拥抱，在各种环境下，会给人不同的感触。在欢乐时，拥抱能让你与朋友分享喜悦；在沮丧时，拥抱能让你开心起来；在灰心时，拥抱能让你重新燃起希望。
我们的猴王就是这样用一个个拥抱感化大家的人，只要经过她的一个拥抱，我们就会有一个美好而精神的清晨。
一天早晨，我身体很不舒服，可是依然来上学了。我头疼得厉害，吃了退烧药，头重脚轻，走起路来摇摇晃晃的，好像有人轻轻推我一下我就能摔倒一样。我拎着一个美术工具袋，虽然里面只装了一盒水彩笔和一盒蜡笔，但是我觉得就像拎着一袋大石头一样。好不容易曾到教室门口，我拖着沉重的双腿跨进教室，无精打采地向戴老师问好：“戴老师早。“老师容光焕发，张开翅膀一样的手臂，带着满脸微笑，给了我一个热情的拥抱。说也奇怪，我从这个拥抱中接受到了一种神秘的力量，疲惫的感觉立刻减轻了几分。“萱，快去读书！”戴老师笑着对我说。“好的！”我的脸上不知不觉也漾起了轻松的笑意，脚步也轻快了起来。
我加快步伐走回座位，迅速拿起语文书，忍住喉咙的剧痛，认真地朗读起来。每当我抬起眼时，总能看到我们的猴王一忙个不停，不是自己带头读书，就是跟陆续进班的同学来个拥抱。我的心里一热，深深被这个迷人的清晨所陶醉。
那一天，那股神秘的力量一直支持着我。早锻炼，整个上午的课，整个下午的课，下午的大课间，我都没有打电话让家长接我回家，也没有向老师提出休息一下。更为惊奇的是，我平时一感冒就会发烧，发哮喘，请假„„至少折腾个半个月。
这次生病，我几天后就恢复了健康，像往日一样，在班里活蹦乱跳。这大概就是因为老师那拥抱传递给了我神秘的能量！
老师的拥抱，给了我活力，给了我勇气。相信班上每个同学都感受过或正在感受着这种神奇的力量，这种力量的有一个美好的名字——那就是爱。感谢老师的拥抱，在这些美好的清晨！
拥抱作文600字
（二）
在我们肇庆中学高三级的教学楼的墙上，校长别出心裁地挥笔提词：“拥抱高三”在学生看来，对高三级的学生，老师要竭尽全力地教育，高考时就必定会有出色的表现。这说明校长的用心良苦。拥抱一词，对于现实确有其功用和意义。
城然，在一般中国人眼里，男女相互拥抱往往被认为是不正经，哪怕是长大的男儿拥抱母亲，或者长大女儿拥抱父亲，同样有人说是没大没小。中国文化历来宣扬含蓄内敛，讲究“哀而不伤，含而不露”。这种内向的文化传统让我们习惯把感情深深埋在心底里，不喜欢，也不太善于用亲密的拥抱来表达感情。即使情深似海，表面也是波澜不惊。
因此，比起外国人，中国的孩子长到十岁以后，大人就再也不亲吻和拥抱他们了。
事实上，相见或分手时，相互拥抱，不但有利于情感交流，而且对身心健康相当有益。美国北卡罗来纳州立大学的>心理学家发现，拥抱对方，能有效克服对方的悲观、消极情绪和孤独感，就似给倦怠的人的身体注入了新的能量。还有人发现，一个家庭或群体成员，经常拥抱，能增进双方的情憾交流，大大减少摩擦和误解。教练员在运员上场前拥抱他，能让选手发挥出更好的水平。同样，在高考时，如果老师在自己的学生上考场前拥抱他们，就必定能让学生们考得更好的成绩。
拥抱，不仅象征着关爱与支持，更是一种语言，“此时无声胜有声”帮你读懂对方的心。长期缺乏拥抱的人，内心会感到孤独和迷茫。
因此，上学前拥抱孩子，孩子会觉得精神抖擞，对方在伤心时拥抱他，能给他增添力量„„打开双手，其实就是打开心灵，让我们更好地与世界接轨和沟通！
拥抱作文600字
（三）
天气渐渐冷了。坐在书桌旁的我歪着头，笔尖停在纸上，迟迟不肯移动。苦苦思索半天，手冷了，心也冷了，疲倦地站起来，打了个哈欠，一点也没有头绪，无聊透顶！
长时间闷在屋子里埋头写作业的疲倦似乎已经达到顶点，我去洗了洗手，冷水的刺激似乎并没有让我清醒半点，而是更加让我昏昏欲睡了，虽然——我抬眼望了望经过玻璃层层筛选最终落到书桌上的两块长方形阳光团，它们真是金光灿烂。同样——外面的阳光温暖明媚，天空清澈明朗。好一个安逸舒适的午后！
等等，我是说，阳光灿烂吗？
我觉得两条腿把我带到了阳台上，既然这样，我也就顺手打开了窗户——让整个身子探出去。哇，阵阵袭来的微凉的秋风，一下子让我清醒过来：不记得什么时候阳光曾这么灿烂，我对自己说。我忘情地呼吸了几大口带着阳光味道的空气——干净，清新，甜美。猛地，我明白过来我想干什么了。于是，十五秒，不，是二十秒后我已经散步在温暖的阳光下了。
啊！真是个安逸舒适的午后，我满意地对自己说。可不，温暖的阳光晒得人神清气爽，不知道什么时候有这么舒服了。一天的疲倦一扫而光。取而代之的是舒适和满镯足，还有一点点得意，一点点快乐。太阳向大地抛洒下金子般的光彩。说真的，一点儿不比落日逊色。路、房子披上了一层耀眼的金纱。噢，从女贞树茂密的树冠中洒下的跳跃的钻石般的小精灵噢，它们把阳光的秘密告诉了我，现在我来告诉你。
无论是扔在眼前的还是刚刚逝世的，不论是快乐的还是痛苦的，无论是高贵的还是卑微的，都将光辉映在我们的心里，和心脏一起跳动，和血液一起流淌，它们同属一个世界、一个太阳。每一刻，它们都将和这个世界一起拥抱阳光。就在现在，金色的阳光洒在我身上。我告诉自己：出来散步真是个好主意，能拥抱着阳光的感觉真好！
第15篇：作文与生活
作文与生活
安徽省东至县张溪镇高湖小学 汪后强
生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的作文教学新理念，让学生切身感受到“生活处处是作文”。
案例一 观察生活。
人教版小学语文教材第八册《积累·运用五》习作训练“写一个你熟悉的场景”。
1、走进“菜市场”。
星期六跟妈妈到菜市场买菜，参观菜市场，用照相机拍下或用笔记下你感兴趣的场面。
2、闲话”菜市场“。
说说你到菜市场去看到了什么，听到了什么，你在菜市场做了些什么，有什么感受。
3、精彩镜头回放。
（1）大屏幕投影显示学生拍摄的菜市场精彩画面，请拍摄的同学说说自己拍摄的是什么，为什么对这个画面感兴趣。
（2）选择最感兴趣的一幅或几幅画面说一说；也可以说说自己印象中最深的一幕。
（3）交流点评．
4、自选内容写作。
围绕此次到菜市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择最感兴趣的场面写下来。
《语文课程标准》强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，在作文教学中，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，要渗透学生的生活，使作文教学返朴归真，让作文教学回归生活。此例中，有了到菜市场实地参观实践的生活经历，学生便有了最真的心灵体验，最自由的表达空间，学生的情绪更愉悦，语言更生动，思维更灵活，就能淋漓尽致地表达自己的所见、所闻、所感。在作文中，我们看到的便是妙趣横生的童言稚语，听到的便是学生真切的内心感悟„„
案例二 体验生活。
我们来看一个课外作文教学案例。
1、创设情境，唤起情感。
（1）播放独生子小明在家依赖父母，衣来伸手，饭来张口；在校独来独往，不愿劳动的录像资料。
（2）师：看了录像，你有什么感受？
（3）学生畅谈感受。
2、主动实践，亲身体验。
（1）分组讨论：我们该如何做？从哪些方面去做？
（2）设计活动形式，汇报交流并分类。
①爱心类活动：定期到敬老院或孤寡老人家为他们服务，送去温暖。
②宣传类活动：通过丰富多彩、形式多样的活动来宣传党的政策，宣传文明新风，宣传科学知识等。
③环保类活动：搞环保调查，进行环保知识宣讲，植树护绿，清除环境垃圾，废品回收，环境监督等。
④生产类活动：到田地、工厂车间等地方进行生产服务活动。
（3）自主选择，自由结合。学生根据所讨论的内容，自主选择活动类别，相应组成各个小队，商量并确定活动形式，并在小组内明确具体分工。
（4）多元活动，真心体验。
3、成果汇报，交流收获。
（1）举行活动成果大汇展，评比“最佳合作小队”“最有创意小队”“最有特色小队”„„激发学生表达热情，让学生在实践中体验快乐，在实践中提高自我。
（2）召开新闻发布会。
请教师、家长共同参加，各小队推荐一名代表汇报本小队的活动情况和收获。
4、自主拟题，个性表达。
从众多的活动中选择你感受最深的一点或几点详写，其它次要内容可简写或不写。题目自拟，体裁不限，力求个性化表达。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程”，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。在上述案例中，教师把教学内容指向生活，面向生活，联系生活，理解生活，表达生活，注重让学生亲历生活，获得体验，将生活的素材转化为习作的内容，作文就不再是“无米之炊”，学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作，激情满怀，童心焕发，自鸣天籁。同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华„„
案例三 感受生活。
人教版小学语文第十册第一单元习作训练“写写对春天的新发现、新体会”。
1、激发情感，切入课题。
2、观察春景，汇报交流。
3、拓宽视角，开阔思路。
刚才同学们都交流了自己所观察到的春天，请大家联系生活，拓宽视野，开阔思路，看看有什么新的发现，新的感受。（生思考，小组讨论）
课堂交流：
生1：春天是植树的季节，我想起了我们班上周自发地组织起来植树的情景。
生2：我想起了伊拉克的春天。2003年的春天，伊拉克笼罩在浓浓的硝烟中，子弹横飞，建筑被毁，无辜的孩子被炸伤。
生3：我想起了舅舅家的那块农田。春天本该禾苗茁壮、农民喜悦的季节，可是在舅舅的田地里，只有几棵稀疏发黄的小苗，不知是浇灌了被污染的河水，还是被商家坑害，种下了不能发芽的种子。
生4：我想到春天是万物生长、充满生机的季节，在这美好的季节里，我们这些“小苗”应该刻苦学习，奋发向上，练好本领，把祖国的明天建设得更加美好。
生5：我想起了“非典”肆虐的春天。春天是人们享受自然景色的最佳季节，可是2003年的春天带给人们的是太多的恐惧，人们不敢集会，不敢到公共场所，连上街都戴着口罩。
„„
4、创意新奇，刻画春天。
不同的感受展现不一样的春天。教师引导学生在描写景物的同时，诉说自己对春天的独特感受，写出真情实感。
感受作为认知世界的一条重要途径，是提高写作的一个新的起点。文章是在对生活的感受中孕育而成的。有生活感受，才能写出文章；有独特的生活感受，写出的文章才有个性；感受得越深刻，表达得也就越深刻。《语文课程标准》第三学段目标中强调：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”此例中，教师引导学生做生活的有心人，在观察春景的基础上，联系生活，拓宽视野，生发出各种不同的感受，并找到一个能激发自己兴奋点的话题，深入思考，仔细分析，体悟启迪，捕捉文思，抓住事物内涵，提取出人所未见的新感受、新精神。这样写出的文章才有可能变成妙文佳作，才能引起读者的注意，产生共鸣。
叶圣陶老先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不歇。”作文与生活天然联系在一起，作文反映生活又服务于生活。对学生而言，作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水，生活中处处有作文，作文教学只有扎根于生活这片沃土，才能发芽、开花、结果
第16篇：生活与作文
生活与作文
“看,这作文简直是乱七八糟。”“唉,老师今天又布置作文。”从老师这焦虑中,从学生这叹息中,不难看出教师作文难教,学生作文难写的通病仍是普遍存在的。究其原因,不外乎这样两种:第一,学生缺乏丰富多彩的写作素材。俗话说“巧:妇难为无米之炊。”没有足够的写作材料,学生当然写起作文来抓头皱眉。一节课下来,好不容易从牙缝里挤出几行字来,学生自然怕写作文,何谈把作文写得具体生动。古人说:“村村皆画本,处处是诗材。”美国教育家华特?B?科威涅斯也说:“语文学习的外沿和生活的外沿相等。”既然到处是写作的材料,为何学生仍是“无米可炊”呢?这是因为“身在宝中不识宝”,让许多光彩夺目的彩照从他们的身边悄悄地溜走了。第二,缺乏浓厚的写作兴趣。古人说:“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》指出:“在写作教学中,要求学生说真话、实话、心话,不说假话、空话、套话。”意思是让学生写自己所见所闻,所想所感、希望表达的东西。那么,教者必须引导学生观察生活、体验生活,让学生感到有事可叙,有景所描,有情可抒,有感可发;必须充分调动他们的感官去含英咀华,捕捉写作素质,激发写作灵感,达到培养学生的写作兴趣、提高写作能力的目的。
一、引导学生观察生活
一般来说,观察事物全面深刻与否,在某种程度上决定着作文反映客观世界的真伪优劣,对阅历甚浅的学生的习作尤其如此。即使是绿草茵茵的校园,苍翠挺拔的青松,百花盛开的花坛,伴他成长的爸爸妈妈、老师、同学,学习中紧张的考试,操场上丰富多彩的阳光大课间活动,写起来仍无话可说。笔者认为,这是因为学生观察事物的无意性和随意性。要将这种观察的无意性和随意性发展成观察的有意性与目的性,就要逐步让学生观察生活,养成观察习惯,不断地培养学生观察事物的技能技巧,必须做到:观其形、听其音、尝其味、嗅其气,触其质。如指导学生练习第八册第一单元写校园的习作时,首先,笔者并没有过早地带学生参观校园,因为学生生活在校园里,应该是非常熟悉的。而是采用反串的教学方法,充分利用多媒体这一现代化教学手段,将校园的景物摄下十几个镜头,在课堂上随着《春之声》那悠扬悦耳的乐曲缓缓地将景物展现在学生的面前,唤起了学生的知觉,营造起学生作文意识的良好氛围。
1.镜头一:观其色(早春同一棵树树叶会有不同的色彩)。
大叶黄杨:墨绿→翠绿→淡绿→(淡黄)
雪松:深绿→→浅绿→(银灰)
桂花树:黑绿→→淡绿→紫红→(火红)
杜鹃花:粉的如(霞)
月季花:红的如(火)
墙壁:白的如(雪)
2.镜头二:观其形。
杜鹃花像(喇叭)
大叶黄杨像(巨大的蘑菇)(绿绣球)
柳枝像(小女孩的辫子)
樟树、桂花树像(撑开的绿绒大伞)
雪松像(宝塔)
花坛:长方形、三角形、菱形……
舞台:如风帆、帆顶如(振飞的蝙蝠的翅膀)
文化石:有的像(大象)、有的象(骆驼)……
玉兰花灯:像(含苞欲放的白莲花)
3.镜头三:观其动。
在草坪上做游戏的(小朋友)
在跑道上晨练的(老师)和(家长)
在球场上踢球的(学生)
树枝上欢唱的(小鸟)
一幅幅色彩鲜艳的画面呈现在学生面前,一个个学生站起来,瞪大了眼睛。看着学生渴望了解的目光,笔者认为时机已到,就让学生再次观察,找出这些景物的特点(即文中括括号部分),并思考这些景物是怎样有序地设计安排的。由于目的明确,克服了那种观察事物的随意性,学生很乐意去观察。他们三个一群、四个一组奔走在校园的各个地方,兴趣浓,观察得仔细认真。再让学生回到教室交流,说出各自景物的特点,完成老师设计的填空题,然后以《校园的一角》为题写一篇作文,学生不到一节课就写出了一篇篇优秀的习作来。有一名学生是这样写看台前的花坛的:“看,风帆式的看台前,长方形的花坛里绿草茵茵,犹如平铺了一条绿色的地毯。一排大叶黄杨远远望去像一个个绿色的大绣球,又像一个个巨大的蘑菇。叶子由墨绿到淡黄,一场春雨过后,在太阳的照耀下,那碧绿的叶子明亮地照耀着我们的眼睛,好像有一种新生命在颤动。”教学实践证明:学生开始是由于好奇、有疑问,对观察对象产生了兴趣,结果通过观察,学生从生活中获得了第一手写作材料,变随意性为有意性,通过交流,学生的自主合作、探究的学习理念得到落实,有效地提高了学生口头表达能力;通过引导,培养了学生的想象能力。这样学生写起习作来也就水到渠成了。
二、开展活动体验生活
伟大的教育家孔子曾经说过,“知之者,不如好之者;好之者不如乐之者。”它提示了一个深刻的道理:“好”和“乐”是成事的关键。爱玩、好动、奇想是小学生的天性,笔者根据儿童心理的这一特点,设计和开展了丰富多彩的活动,让学生体验生活。
1.课外自己选择类。学生的性别、性格的不同,他们课外活动的爱好也就不同。老师应让学生根据自己的不同爱好,自己选择不同的课外活动,既让学生喜欢参与又能给予学生真切体验,写起来就有具体的内容可写。如女生喜欢踢毯子、跳皮筋……男生喜爱下棋,打乒乓球、斗鸡……
2.集体安排类。如班主任召开的班队会,科技课的实验,劳动课的手工制作,学科的竞赛,学校组织的体运会、故事会、阳光大课间。这些活动不仅有学生班队合作,还让学生充分体会到胜利后的兴奋,失败后的沮丧。体验是丰富的,情感是真诚的。写起来就自然而然地流露出真情实感。
3.教师设计类。
(1)趣味与科技结合类的作文活动:白纸当瓶盖、猜一猜这是什么、手握鸡蛋握不破、蚯蚓折断不会死……
(2)团结合作类作文活动:办手抄报,编诗集,脚夹汽球过河……
(3)劳动自理类作文活动:看谁穿衣快,我会钉钮扣……
这些活动的设计和开展让学生获得了丰富的写作素材,获得了成功与失败的独特情感体验,大大地提高了学生的动手、动脑能力,使之养成了访问、调查、收集资料的习惯,懂得了生活中存在很多科学知识的道理;培养了学生创造思维的能力,激发了学生的写作兴趣。它既尊重了学生的独特见解,又发挥了学生合作探究的巨大作用,从而有效地培养了学生的作文观。这样,教师随着活动的开展,随机进行习作指导,就能快速、敏捷地捕捉到生活中习作指导的生发点。以四年级下学期第三单元作文教学为例,笔者设计了白纸当瓶盖的活动。笔者走进教室,将三个装满水的玻璃杯和一桶水放在讲台上,全班同学一下子站了起来,意识到老师一定有精彩的表演。笔者先让学生猜猜老师会做什么,学生一下子活跃起来:有的说不用称、不用天平要分得定量的水,有的说是辨清每个杯里装的是什么液体……这时,笔者点三名学生上来表演:每生拿一个杯子,将一小块白纸蒙上去,然后将杯子倒过来,发现白纸有的紧紧地吸在了杯口上,有的却从杯口上掉下来了;接着倒出一半水,同样蒙上纸,再轻轻地倒过来,发现结果同第一次一样。然后将水全部倒掉,蒙上纸,再轻轻地倒过来,发现纸全部掉下来了。
最后,笔者发给每个小组两个玻璃杯子,分小组进行活动,老师巡视。学生边做边交流,实验结束后,经过统计,发现装整杯水和半杯水的杯子的杯口上白纸没有掉下来的这种现象的学生有四十人次,占全班人数的百分之八十。师生小结:装半杯水和整杯水的杯子的杯口上白纸是不会掉下来的。这是什么缘故呢?笔者让学生回家自找答案。第二天,有的学生说是从《十万个为什么》上找到了答案,有的说是从网上找到了答案,还有的说是请教了爸爸才找到答案的。笔者及时让学生自己命题作文,学生马上写出《一堂有趣的活动课》、《纸当瓶盖的启示》、《我的发现》……
一节课未完,全班大多数学生写出了内容具体、层次清晰、感情真挚、长达400多字的作文,连平时见作文就头痛的学生也能写出叙事清楚的不少于300字的作文。如易润松是这样安排材料的:老师进课堂的动作、神态、语言――学生的示范表演――小组活动――查阅资料的过程――得到的启示(发现)。事实证明:精心设计活动内容,学生做起来高高兴兴,写起来津津有味,对提高学生的写作兴趣、习作水平实为灵丹妙药。
第17篇：生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：牛坚
关键词：作文儿童健康成长
内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从„我‟的世界走向„周围‟的世界，从„我‟的生活走向„社会群体‟的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版第十二册语文第四单元的作文教学要求是：六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以是“难忘的„„”这种作文无疑是充分发挥学生优越性的命题，在备课时，我针对这些进行了认真的思考，想到学生会写些什么，就在这时，学校里发生的一件事深深的促动了我。四年级班的冉顺仙同学在星期日返校学习时，途中拾到了五百元钱，交到校长处，并将当时的情况描述了出来，经过多方努力，最终找到了失主。以此为契机，让学生们以这件事为主题，写一写自己的真实看法，因为相互熟悉，结果的作文写的很成功。
二、引导“生活”向“作文”转化，让学生爱生活、爱作文。
可以这样说，小学作文教学必须解决好“认识的表达”问题。生活现实与用语言文字表达生活根本不是一回事。教学中我们常常把“生活”与“作文”割裂开来，导致学生毫无素材孤独地去写作，最终“为作文而作文”。如何才能让学生把生活转化成写作，达到爱生活、爱作文呢？
1、创设生活情景，轻松转化
在作文训练中，创设一定的生活情景，设计有利于学生自由表达的训练项目，让学生见题生意，自由为文，使训练性习作与有感而作有机融合，缩小习作与生活作文的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。教学中让学生自由表达，进行创
造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
第18篇：作文与生活
中小学作文教学的规律
——浅谈学生在课堂中如
何学会自主写作
“自主写作”，顾名思义就是用自己的眼睛去观察周围的生活，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的感受转化为语言文字。
在《语文课程标准》中，明确提出了作文教学要为学生的自主写作、自由表达提供有利的条件和广阔的空间。那在教学中我们该如何循序渐进的教会学生自主写作呢？我认为应该做到以下几点：
一、引导观察，拓展写作空间
小学生在开始学写作文的时候往往不会观察，不知道如何开始观察，这就要依靠教师引导，引导学生有顺序地、有条理地进行观察，有步骤地训练学生观察，让学生学会从不同的角度观察，同时渗透了对写作空间的拓展。
（一）有条理的观察图画
看图作文，首先就是要有条理的观察图画，才能写好看图作文。因此在教学时，教师应多借助指导语、提问、提示、评论等来引导学生按照顺序仔细观察图画，使学生掌握看图作文的观察顺序是从上到下、从近到远等。还要引导学生观察图画时，要分清主要事物或者主要人物。如在指导《美丽的小山村》这篇看图作文时，首先应让学生从生活实际入手，带领学生们观察天空
和云彩，并让学生们想象云彩像什么。在教学中，首先让学生们认真观察图画中都有什么景物。学生们很快就能在教师的提示下观察出图画中都有什么景物。于是教师顺势引导观察顺序，提问:我们先来看天空是什么样儿？有什么？像什么？由于前面的渗透，学生很快就能说出蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，有的像„„有的像„„”再观察地面上有什么景物？学生同样很快就回答出来。于是教师提问，我们刚才是按照什么顺序观察的？学生们便能很快答出是按照从上到下的观察顺序观察的。那我们在观察地面上的景物时，是按照什么顺序观察的呢？学生自己便能总结出地面上的景物是按照由远及近，或者由近及远的顺序观察的。教师总结观察看图作文，一般情况下是按照从上到下，由近及远的顺序观察。最后请学生加上自己的想象并且按照观察顺序说一说，再写下来。这样学生就能非常连贯通顺地写出一篇精彩的短文，效果较好。为今后在实际生活中学会观察打下了基础，更为拓展学生的写作空间打下了良好的基础。
（二）充满情趣的观察实物
小学中低年级的学生想象力不丰富，形象思维占主导地位，只有看到事物，他们才能较完整具体地说出实物的特点来。因此教师要引导学生充满情趣的去观察实物。
引导学生观察实物，就要运用多种方法，而且还要抓住适当 的契机。在教学时，我们可以带领学生课内观察实物、课外观赏大自然、课内创设情景、课外观察生活。如在描写状物的文章时，
教师选择的实物应是学生熟悉的。可以是玩具、文具、手帕等。教师甚至可以让学生把他们最喜爱的玩具带进课堂。学生们带来了布娃娃、电动车、机器人、玩具猫、狗、兔等，教师选两样有代表性的玩具，先让学生观察，教给他们方法。让他们先观察整体，这件玩具是什么样子的？然后从头部开始观察到身体、四肢、尾巴一部分一部分说清楚，并要求学生抓住各部分的颜色、质地、形状、大小的特征，连起来说，最有趣的地方要详细说。再请每位同学看着自己的玩具，按老师教的方法，先整体再部分自由说，最后请同学到讲台前去为大家讲解，学生们兴趣高，看得仔细，说得清楚，写得完整。教师最后总结观察顺序即写作顺序是先整体后局部。然后，教师进行写作的拓展延伸，在我们丰富多彩的生活中，我们还有哪些事物，可以用这种顺序来观察写作？学生很快就回答出有花、草、树木，小动物等，潜移默化的拓展了学生的写作空间。教师还可以有计划、有组织地让学生走出课堂去观赏大自然、描绘大自然。秋天来了，可以带着学生到校园观赏秋色，学生观察，教师在旁指导，如秋天树木有什么变化？秋天的鲜花与春天的有什么不同？回到教室，把观察到的说给大家听，题目可以是《校园秋色》或《秋天的校园》，文中可以运用对比的方法进行写作。下雪了，也可以让学生们走出教室，观察雪花怎样飘舞，雪后，让学生们去雪地尽情地玩耍，然后让学生说一说。凛冽的寒风、倾盆大雨都可以引导学生观察树木、人物以及体会人物心情，说一说再写下来。同学们观察得仔细，写得
生动。
教师让学生们充满情趣的观察实物，喜欢的游戏，美丽的星空、五彩的街灯、川流不息的十字路口、精彩的影视，总之，让学生在教师的引导下，观察后再写作文，水到渠成般的拓展了学生的写作空间。
二、激发兴趣，激起写作欲望
兴趣是最好的老师，写作也是一样，有了兴趣才能激起学生的写作欲望，因为这是遵循感知的基本规律。教师有意识的让学生经历一些有魅力的场面，激发学生的写作兴趣，激起写作欲望。
人总是对自己触动很深的事情记忆犹新，学生也不例外。于是，我便有意识的安排一些特殊的场面。如在上课铃响时，全班同学都端正地坐在自己的座位上，“平时上课铃没响前，我们的老师总是拿着必要的教具站在教室门外，今天是怎么回事？班里的同学心里着急了。约过了一分钟，有的同学开始翘首望门外，有的窃窃私语，是不是老师家里出了事？是不是老师病了？„„还有的同学迫不及待叫班长去办公室找。”（学生作文中的话）正在这时，我匆匆地走进教室在黑板上写下了作文题目——当老师迟到两分钟的时候。随后要求学生把刚才老师未到时自己和同学的心理活动、动作、表情等如实地写出来。这次写作，我没有提前跟学生打招呼，更没提醒学生注意观察，然而每个学生都全身心地投入到我欲设的情景之中，并能把观察到的写出来。教师要善于创造捕捉契机，儿童节前夕，我为同学们准备了一份特殊的
礼物，让他们猜猜是什么？教师节前让同学们送给老师一句话，写写为什么要送给老师这句话。妇女节时为母亲洗脚，写下感受等。在教师创设的情境中，激发了学生的写作兴趣，激起了他们的写作欲望。同时，这种写作欲望深深的渗透在学生们的生活中，使他们能够在生活中随时抓住写作的契机，产生写作的欲望，从而进行自主写作。
三、养成习惯，自主留下感受
英国的普德曼说：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性;播种一个个性，你会收获一个命运。”可见习惯在人生中的重要。因此在作文教学中，应该让学生在生活中养成写作的习惯，因为习惯一旦养成，便成为了一种自觉的行为。
在教学中，要每周给学生留固定的观察作业，教师同时引导学生观察顺序和观察角度。例如：让学生观察繁华热闹的十字路口，引导学生可以按照从远到近的顺序观察，也可以按照从近到远的顺序观察，从不同的角度观察行人、自行车、汽车、交通警察、自己的感受。这样学生就会有话可写，并写出自己的真情实感。
像学校组织的军训活动、春游活动、参观活动或者是班中发生的事情，教师及时提醒学生观察，然后写出感受深的作文片段，渐渐的学生懂得作文是从生活中来，养成了随时观察生活的习惯，及时主动的留下了自己的感受。
第19篇：生活与作文
浅谈生活与作文
泌阳县双庙街乡中心学校 学生：李红英
在作文学习中经常遇到这样的情况:每当老师师布置作文时,作为学生的我们就眼睛盯着天花板,长叹着,无话可写。即使强迫着自己写下去,也是内容空洞,千人一面。身在这种处境的我们应该怎么办?我想,我们应当把目光指向生活,面向生活,联系生活,学会理解生活,表达生活,注重让我们亲历生活,获得体验,将生活的素材转化为习作的内容。
一、走进生活,学会观察
在作文课上,我们很多人都会“谈作文色变”。不管写啥文章,首先在心理上结了一个大疙瘩,好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因,主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。
首先，我们要认识到写作文就是写出自己想说的,要说的话。作文没有什么神秘,也不是高不可攀的。平时在学习生活中我们要观察周围的生活 ,搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力,用独特的眼光去“扫描”社会或自然。观察是作文的关键,观察的过程就是深入生活的过程,也是获得的过程。那么如何观察,观察什么呢?第一,观察社会，不但要了解身边人的忧虑与苦闷,也要了解他们的探索与喜悦。第二,观察自然。同时,我们要参与社会实践活动。
只要我们走进生活,观察世界。作文就不再是“无米之炊”,我们便会无拘无束,轻松愉快地尽情写作,激情满怀,童心焕发,自鸣天籁。
二、走进生活,积累素材
诗人何其芳说:“生活是多么的广阔,生活是海洋。”要使我们笔下有东西可写,就要到广阔的生活中去积累素材。一个人的本领再高,如果离开了丰富多彩的现实生活,也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活,能够历其境,经其事，所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。我们去亲近自然,细心观察大自然的风霜雪雨,花鸟虫鱼;走进生活,时刻留意身边的车来人往,世事变迁。在此基础上通过观察思考,记录下自己的所见、所闻、所思、所感。让那些生活中难忘的瞬间和思维的火花在头脑里融合、贯通、升华。
三、走进生活,感情悟理
紧紧贴近生活,生活就会源源不断地进入文章。我们要真正走进生活。在丰富的生活中,不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻,还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时,不要把一个笑容、一句“谢谢”,当作很平常的东西,其实这里包含着一颗感恩的心;当你受到了挫折,不要自怨自艾,这是生活给你的馈赠,细细品味你会明白很多;看到别人吵架,不要当作一场闹剧,你仔细聆听一下他们的“言论”,考察一下他们的心理、动作神态,你会更深入地了解某个人或某件事……不
断学会品味、学会感动,感受生活的艰辛、成功的乐趣、自然的情趣;让我们在对美好事物的赞美中获得激情,在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤,在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱,在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,只有用心去感悟、思索, “吾手写吾心”, 描绘自己眼中的世间百态,传达自己的喜怒哀乐,发表自己的思想见解。给大自然、社会赋予生命的情感,我们的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。
四、走进生活,走进作文
让作文进入生活,让生活进入作文,我们要主动地观察生活、感悟生活,真实地展示经过心灵流程的自己的思想。 叶圣陶老先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼泼地流个不歇。”对我们而言,作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水,生活中处处有作文,写作文只有扎根于生活这片沃土,才能发芽、开花、结果。
让我们走进生活,寻找素材;让生活走进作文,放飞心灵。写自己的生活、自己的思想、自己的感情,尽情在自己的领域里畅想、对话。让我们在写作中充满自信地成长,让写作成为我们“张扬个性、坦露心灵、放飞想象的途径和方式”！
学生小论文
浅谈生活与作文
学校：泌阳县双庙街乡中心学校
作者：李红英
班级：8.1班 指导教师：冯香 2011年4月
第20篇：拥抱与感恩
阅读下面材料，按要求作文。
最近，媒体上大肆宣传“抱抱团”，这一组织的口号是“拒绝冷漠，大胆拥抱”，在大街上，给陌生人一个拥抱，化解彼此的陌生，给人以温暖。的确，一个温暖的拥抱可以给人以温暖和力量，也可以解除人与人之间的隔阂与不安。
请以“拥抱”为话题，写一篇作文。文体自定，题目自拟，不少于800字。
阅读下面材料，按要求作文。
偶然看到美国一位黑人母亲，要她的三个孩子每天给她写的感谢信，其内容大多是：“路过的野花，开得真漂亮”，“昨天吃的比萨饼很香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单话，他们写给妈妈写感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴，他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解......，他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。
请根据上述材料以“感恩”为题写一篇文章。 注意：1.立意自定； 2.文体自选；3..不少于800字
