推荐第1篇：亲尝汤药
亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高蟀四辏ㄇ?80）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。
没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般地默默等待，夕阳般地恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字——“亲情”。
推荐第2篇：尝瓜会
“尝瓜会”尝出的感动──《彩色的翅膀》教学案例
略读课文的教学重在读、悟上，课堂上应该将大量时间留给学生自己读自己悟。
《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱。本课教学设计，我以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章情感。
【案例】
师：通过交流，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。请同学们再仔细朗读１３自然段，想象当时的情景。
（学生轻声读，想象。）
师：谁能告诉老师，你的脑海里浮现什么样的情景？
生：我看到了战士们很不舍得吃手中的西瓜。
生：我看到战士们在开心地看着西瓜，闻着西瓜。
生：战士们像捧着一件艺术珍品，仔细地端详着，嘴里还发出啧啧的称赞。
师：他们捧着这件艺术珍品啧啧称赞，会说些什么呢？
生：真是从来没见过这么可爱的西瓜。
生：这瓜好甜啊！
生：瞧，这瓜多鲜美！
师：让我们带着这种美好的想象再来读读这段话。
（学生自由读课文。）
师：战士们一边品尝自己的劳动成果，一边会想些什么呢？
生：想起他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。
生：想起这个西瓜可是他们人工授粉的结晶，来之不易哪！
生：还会想起那次台风过后，只剩下一只小瓜的难过与伤心。
生：战士们小口咬着西瓜，眼里也许已经迸出了激动的泪花。
师：这确实是个令人感动的特殊的晚会──“尝瓜会”，请大家再次朗读这段话。
【反思】
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生谈到什么地方就一起体会什么地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。这样对学生的语言表达能力、思维能力的培养都有不小的帮助。
推荐第3篇：尝云南特产
尝云南特产
今天早上，我又急急忙忙地去暑假班上课，来到教室，发现讲台上正坐着一个熟悉的人——俞老师。嘿！真是“皇天不负有心人”呀！我们总算把俞老师给盼回来啦！
八天不见，我们这些“老朋友”自然有许多话要问俞老师啦！只见同学的问题像连珠炮似的问俞老师“发射”了出去。“俞老师，这几天你去哪了呀！”，“是不出去旅游了？”，“俞老师„„”天哪这么多问题一起“发射”，即使俞老师浑身上下都是嘴也答不过来呀！这时，朱亮边举手边大喊道：“俞老师！你能说说去云南的经历么？我们大家全都暗笑不己，与学习无关的问题俞老师一般是不会回答的，可出人意料的是，俞老师竟破天荒地同意了。于是，俞老师给我讲起了那奇形怪状的石林、群的牛羊、热情好客的藏族人民，还有稀奇古怪的云南十八怪„„听着，听着，我们仿佛来到了云南那个美丽的城市。
最令人期待的当然是老师特意为我们准备的糕点。“云南十八怪”一听，还以为“云南十八怪”是十八个小怪人呢！听完了俞老师的介绍，我们才恍然大悟：原来这里的十八怪是指云南的十八种怪现象呀！聪明的云南人把“云南十八怪”作为粉点的名字，真可谓一举两得呀！既把“云南十八怪”介绍了出去，又把糕点卖了出去，好棒呀！终于俞老师开始发糕点了，我急忙坐好，想早点分到那美味的糕点，有的人已经等不及了，若不是俞老师站在旁边，恐怕他们已经以“疾风扫落叶”之势将十八怪全都吞进肚子里了。糕点如愿以偿的到了我的手里。我小心翼翼地把糕点拿了出来，生怕半路上杀出个程咬金。我尝了尝，啊！真香，忽然我有种想法，快乐应该是让大家分享，于是我留给别人一点。
啊，我也好想去云南哪！
大司巷小学
三（5）班胡俊彦
推荐第4篇：希希竞选
竞选学习委员大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。你知道吗？其实当大队委是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选大队委，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上大队委。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选大队我感到非常光荣。
假如我这次当选了大队委，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识……
记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选大队委，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是4号的余晓君，一个很有自信心的女孩。
卫生委员竞选发言稿各位同学，大家好。我是×××。我竞选劳动卫生委员。
我这个人热爱劳动，劳动没有轻活、重活、脏活、累活之分。有这样一句话——只有丢人的窝囊废，没有丢人的职业！打扫教室、打扫卫生区、打扫走廊等等等等，很多很多，这，都算是劳动，劳动也是职业！虽然，打扫厕所这一方面的劳动大家谁都不愿意干，但是，这——是光荣的！
我们都知道，我们的中华民族是世界上最勤劳勇敢的民族，在中国五千年的历史长河里，中国人的勤劳创造了璀璨的华夏文明和中华文化。也正是由于中国人的勤劳，才有了今天中国经济飞速发展的奇迹！
同样的道理，我们学生也应当热爱劳动、发奋学习、健康成长。于是，我们在家里只要有时间，就应该力所能及地进行家务劳动，比如扫地、拖地、倒垃圾、帮爸爸妈妈提东西、给长辈倒水等。我把这些热爱劳动的好习惯也带到学校里来了。
若我能够成功当选，我会做到以下几点：
一保持教室内的卫生，角落里不留一点灰尘。在上课前黑板上无一字迹。
二保持卫生区内的卫生，没有废纸，做到五分钟内干完值日。
三保持教室内地面湿润，玻璃要力所能及的擦干净。
四桌椅摆放整齐，成竖状一字型。桌子间的空隙要能使一个人轻松通过。
这样，我就会逐渐成为一个热爱集体、关心同学、有责任心的人。
谢谢大家
劳动委员竞选发言稿同学们：
你们好！
今天我是第一次参加班干部竞选，也是我第一次站在讲台上，我此时的心情既紧张又兴奋。或许你们会很惊讶，我竞选的岗位竟然是卫生委员。有的同学可能会暗自发笑：劳动不是很积极的人也能当劳动委员啊！但我确信以自己的能力一定有资格当劳动委员。尽管讲台上还有许多能力强的人来当劳动委员，但我毫不畏惧，相信在我的努力下，一定能当上劳动委员。
我竞选劳动委员的原因有两种：第一种原因是我竞选上了劳动委员以后便可以挂上那富
有荣誉感的二划头标志，当然我也不会因此而骄傲自大，我也会背负着责任感，管好班级的卫生情况。第二种原因是我当上了劳动委员以后，就可以为班级服务，当老师的小助手了。我会抓住这个千载难逢的机会，当好这个劳动委员，为班级争光。
如果我当上了劳动委员，我会每天管好班级的卫生情况，把教室打扫得一干二净，不使班级因卫生而扣分。我还会给班级买一把扫把，供班级使用，争取当一个称职的劳动委员。如果我没有当上劳动委员，我也不会气馁，不会自卑，在每周轮到我值日的时候，我会积极地做值日的时候，我会认真地做好值日。
我的优点说完了，希望大家投我一票。我一定会做好这个劳动委员的。
班长竞选发言稿敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。
我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。
现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。
这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。
假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。
假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。
最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。
谢谢大家！
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好，我是×号××，今天，我要竞选的职位是学习委员。
这是我第一次站在班干部竞选演讲台上，说实话，我很紧张，但是我克服了害怕的心里，勇敢的站在了台上，因为当学习委员是我现在的梦想，记得在以前，我多次看到过许多人在台上竞选学习委员，当时我很羡慕他们，也和佩服他们的勇气，我希望有一天我也能站在这
个竞选演讲台，同时我也希望自己能当上学习委员。
我不太善于言辞，但我是一个很乐于助人的人，每当我看到同学伤心的时候，我就充当一个天使，把欢乐带给他们；每当我看到同学在学习或生活上有困难时，我愿意伸出友谊之手，耐心的帮助他们；每当我看到同学犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以认为我具备当好学习委员的基本条件。
“做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”这是父母从小就对我说的一句话，我是一个做事十分认真踏实的人，任何事不做则已，要做就要力求做到最好。在学习上，我认真努力，成绩一直位于班级前茅，在生活上，我勤俭节约，从不乱花父母的血汗钱。我一直对自己说，也许我不是最优秀的，但是我要做最认真的一个人，我要用心的对待自己的每一天，我想，我有一天会是是最出色的！
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？假如同学们信任我，让我成功的当选为学习委员，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去带动学习成绩差的同学学习，我想让班上的所有同学都团结到一起，共同进步。同时，我还会组织好同学办好黑板报，多参加一些利于学习的课外活动，让同学们在娱乐中进步。
如果我没有当上学习委员，我也会继续努力学习，争取下个学期能够担任。真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。
我演讲完毕，谢谢同学，请投我一票。
敬爱的老师、同学们：
新的一学期已经开始，我们进入了三年级的学习阶段，随之新学期的班干部竞选也开始了。我在上学期的班干部工作中取得了一定的成绩，得到了老师和同学们的信任与支持。但是，人并不是十全十美的，在平时的上课当中，我有点不敢大胆举手发言，总是胆小如鼠，很害怕会出错，怕同学笑话。现在，我决定在新的学期里改掉这些毛病。争做一名合格的、优秀的班干部。
做一个合格的、优秀的班干部，我想首先要思想好、学习好、身体好。在新的学期我如果能
当上班干部，我一定会用《小学生守则》严格要求自己行为规范，以身作则，认真学习， 上好每一堂课，争做好事，认真负责做好本职工作，积极做好老师的小帮手、班委的小助手， 如创造一个整洁优美的学习环境做出自己的贡献，让我们的班级在新的一学期中更上一层楼。
请大家投我一票吧！
杨 琳
推荐第5篇：神农氏勇尝百草
神农氏勇尝百草
远古时，人们靠打猎为生，因为工具简陋，捉到的野兽不够吃，人们往往食不果腹。于是人们开始吃野菜充饥，但由于辨认不清哪些能吃，哪些不能吃，很多人都中毒丧命了。为了解决这些问题，神农氏决心尝尽所有的植物，并做一个详细的分类。这样，人们就知道什么是可以吃的，什么是不能吃的；知道什么是有毒的，什么是能治病的。
神农氏每天不停地走，足迹遍布大江南北。他几乎尝遍所有的花草，为人们找到了大量的食物；他还认识了许多药材，救了无数人的性命。
可是最后，他不幸尝到了含有剧毒的断肠草，被毒死了。人们隆重的安葬了神农氏，并尊他为“医药之祖”。
推荐第6篇：《神农尝百草》读书笔记
今天，我看了《最美儿童文学读本》，一共有三本，我看了其中一本《谁也不许偷走太阳》里的一篇作文，叫做《神农尝百草》。
这个故事主要讲：在远古时代，一个叫炎帝的人，他教会了老百姓耕田种地，后来人们称他为神农。他教会农民耕田种地之后，人们乱吃食物，而得了病，神农很焦急，用了两个袋子，把可以吃的和治病的分开放。就这样，他不停地走啊走啊，用那些草药救了很多人的性命。有一个神农救人的草药的地方在岩壁那里，岩壁那里有一个梯子，人们称他为神农架。有一次，神农不幸尝到了“断肠草”，还没来得及吞“查”解毒，毒性就发作了，人们隆重的安葬了神农，尊他为农耕和医药之祖。
神农这种救人的精神令我敬佩，如果不是神农去把治病的草和可以吃的草分开放，有可能我们人类就会灭亡。
在我们生活中，医生也是一样，不断为我们治病，让我们健健康康的，虽然要钱，但是有什么比得过我们生命重要啊!
推荐第7篇：17 神农尝百草
神农尝百草
东方红小学李姣教学目标：
1.认识本课生字。
2.理解课文内容。
教学重难点：
1.能正确读写本课生字。
2.学习神农的科学态度和献身精神。教学准备：
小黑板，生字卡片，多媒体课件。教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
在古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为神农。今天我们来学习有关神农的故事。
板书课题：神农尝百草。
一、学生借助拼音初读课文。
1.读准字音。
2.要求能较流利地读课文。
二、根据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。
学生讨论后老师小结。
（他发现了治疗疾病的各类草药，他还发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种和收割等）
三、出示生字卡片，练习读词，识字。
1.指导学生读准字音。
2.指导学生书写。
3.学生练习写字。
第二课时
一、巩固旧知。
指名听写上节课学的生字。
二、学习认读生字。
1.出示生字卡片。学生自认生字。
2.学生相互交流认读方法。
3.开火车认读。
4.老师指导.纠错。
三、学习课文，感知课文内容。
1.老师范读课文。
2.学生思考：
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”呢？
（因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种收割）
（2）神农对人类还有一个什么重要贡献？
（他发现了治病的各种草药）
3.师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？
4.神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下了解药，才得以活下来。从这里你觉得神农是个怎么样的人？
让学生充分讨论，踊跃发言。
5.神农是怎么死的？
6.读读最后一句话，你想对神农说什么？
第三课时
一、用下列的字组词。
治（） （）病（）（）
尝（） （）健（）（）
二、用“因为……所以……”把下面的两个句子连起来。
神农是为人类的健康而死的。人们永远纪念他。
推荐第8篇：《神农尝百草》读后感
《神农尝百草》读后感
妈妈问：神农为什么要尝百草呢？
我答：那是因为上古时期，五谷和杂粮长在一起，药物和花草开在一处，哪些是可以吃的粮食，哪些是可以治病的草药，谁也分不清楚，神农为了帮助大家弄清楚才亲自尝的，《神农尝百草》读后感。
妈妈问：神农最多一天种了几次毒？举一个例子说说，读后感《《神农尝百草》读后感》。
我答：最多的一天中毒70次。有一次，他刚把一棵草放到嘴里，便觉得天旋地转，一头栽倒在地，旁边的人连忙扶起他，神农用手指指身旁的一棵灵芝，然后指指自己的嘴，旁边的人连忙把灵芝草喂到他嘴里，不一会儿，神农的毒就解了。从此人们都说灵芝有起死回生的功能。
妈妈问：读了这个故事你有什么收获吗？
我答：从故事中我知道神农的心里总是想着别人，而且他有坚持不懈的精神，值得我学习。
妈妈慧心地笑了。
推荐第9篇：《神农尝百草》读后感
《神农尝百草》读后感
暑期里，一本名叫《小学生一定要知道的200神话故事》的书吸引了我，听后大家可别笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因为它里面有丰富的故事情节和深刻的意义，让人读后感到舒畅万分。
这样吧，我先来给大家讲一下其中一个《神农尝百草》的故事：上古时候，五谷和杂草长在一起，谁也分不清它们，当时人们只能靠打猎为生，如果有人生病了，也不懂如何医治，只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后，有一个名叫神农的部落首领，带着他的众多手下去寻找治病救人的草药，在一座山上，发现了许多花草，但山又高又陡，没有人敢上去，虽然手下不断地劝阻神农放弃，但他却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折，神农终于爬到了山顶，而且亲自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了，后人又称他为炎帝。
从故事中，我理解了万事开头难，而且要做好做成一件事情更难的道理。要取得成功，不是十分简单的事，它会有许多的困难险阻，如果退缩放弃了，那成功会离我们越来越远，但相反，如果面对困难我们能迎头赶上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定会是我们的，就象神农一样，努力了，奋斗了，有付出就会有收获。对我来说，知识就象是高山上的百草，我只有好好学习，不怕辛苦，多学、多问、多练，高山上的百草也一定会属于我。
这只是《中国神话故事》中的一个小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是让人百读不厌。
清苑县三小四年级：刘傲
推荐第10篇：电子相册尝试做教案
电子相册尝试做
一、教学目标 1.2.3.4.1.2.会新建与保存演示文稿 会设置背景颜色
掌握插入和编辑图像的操作方法 初步掌握电子相册的制作方法 重点：掌握电子相册的制作方法 难点：做一个电子相册
演示法、任务驱动法、练习操作法
四、教学用具
机房、PowerPoint2003软件
五、教学过程
（一） 导入
同学们喜欢旅游吗？旅游时我们会拍很多的照片。我们可以把这些照片做成电子相册来欣赏，现在给同学们看一个我做的电子相册。（六年级同学磴口社会实践照片）
同学们想不想自己做一个电子相册？我们一起来尝试做一个《旅游相册》。
（二）新授
1.新建并保存演示文稿 教师演示操作过程
第一步：启动演示文稿软件。
第二步：单击保存按钮，在打开的对话框中选择保存位置（学生自己的文件夹），更改文件改名（旅游相册）。
学生完成以上操作过程。 2.设置电子相册的背景颜色
- 1新建并保存演示文稿、设置背景色、插入图像、调整图像等
（五）作业
有电脑的同学，做一个自己的电子相册。
《电子相册尝试做》教学反思 学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
本次教学中的优点,一是制作电子相册，我没有用教材提供的素材，而是用了学生社会实践是拍的照片。这样贴近学生的实际生活，更能激发学习的学习兴趣和积极性，吸引学生的注意力。二是，教学过程中我请个别学生充当小老师的角色，给学生演示操作过程。这样不仅极大地调动了学生的学习积极性，而且使学生树立了自信心，提高了课堂学习效率。
本次教学中存在的不足及改进措施：
1.在组织课堂教学中存在不足，尤其是在学生动手操作后，要将所有学生的注意力转移到下一步的学习中就很困难，既浪费时间有影响学习效率。所以在以后的教学中我会培养学生良好的听课习惯，遵守课堂纪律。
2.教学中语言比较平淡。以后教学中语言要儿童化一些，让学生听起来愉悦，吸引学生的注意力。
3.没有照顾到学生的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可
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《电子相册尝试做》教学反思
巴彦淖尔市第二实验小学
王婷
二〇一四年十月三十一日
第11篇：申请补尝报告
申请补偿报告
尊敬的项目部领导：
自2016年3月开始
我公司安照项目部的要求，对整个北盘江大桥内部及外部进行了消缺整治及修饰，我公司平均每月投入人工32人，时间2016年3月到8月结束，工费共计支出43万元，2015年6月至2016年8月项目部零星用工1490个金额29.8万元，合计72.8万，希望项目部根据实际情况，能够给予我公司补偿。
1上海岸拱上32米1跨42米梁2跨
发生人工费：320个
320*200=64000元 2上海岸2*65米T构
发生人工费： 630个
630*200=126000元 3.上海岸拱圈内外装修
发生人工费
1050个
1050*200=210000元 4.桥面系
发生人工费
150个
150*200=30000元 5.2015年6月至2016年8月所有零星用工1490个工日
1490*200=298000元
湖北恩博工程建设有限公司
2016-9-10
第12篇：初尝思想品德评价
理论需要实践来检验
——初尝思想品德评价的成果分析
石埠小学
黄更山
长期以来，中小学德育普遍存在着“要求过高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚”等弊端，口号式的东西多，抽象的大道理多，由于过分追求文化课的学习，许多学校甚至少开或干脆不开展德育课，学校德育已严重脱离了少年儿童的实际。种种原因，思想品德的评价没有一个正确的位置，如何评价教育对象，还缺乏一个崭新的系统的比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此，我在实践中做了一些初步尝试。
小学生思想品德评价要遵循三个原则。
一、“循序渐进，知行统一”的原则
培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。
我们在对小学生进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准（我们称它为“思想品德评估导向标”），为他们创设道德情境（条件），有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。
二、“激励为主，处罚为辅”的原则。
小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板，直接与外界（教师、家长等）的褒贬有着密切的关系，所以在评价时要做到确切、合理，把不断调动小学生的积极性，培养良好的道德意志做为出发点，在设计“评估导向标”时对不同年级的评价标准应有侧重点，有适当的坡度和必要的反复，允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性，变“要我做”为“我要做”。
当然，评价小学生的道德行为，既要以激励为主，也要给予必要的处罚，但一定要讲清道理，使其明白错在哪里，为什么错了。应该怎样去做才对。在使用“评估导向标”犑辈患欠郑瑺对犯了错误的学生进行适当的处罚就是引导他限期（下次自我评价前）改正错误，重新做起，然后给予登记。再让其多次反复去做，这样就给了他改正的机会，激发和保护了他们的积极性和好胜心。有时在引导小学生改正错误的时候，应该有目的地组织他们反复练（为他们创造改正错误的条件），培养其道德意志的控制和调节能力，从而达到品德教育的目的。
三、“以身作则，以情感人”的原则。
一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。
在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。要求学生做到的自己首先要做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。 由于小学生的道德行为往往受教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚荫芽的思想火花能够越闪越亮。
在评价小学生思想品德的同时，要为其道德行为的培养设置一定的情境，通过少先队、班集体，组织他们参加各种活动，寓思想品德教育于丰富多彩的第二 课堂之中，使其产生出各种道德情感，培养意志，促进道德习惯的形成。
设计“小学生思想评估导向标”，使评价序列化、立体化德育包括政治思想教育和道德品质教育，针对不同年龄阶段的小学生和不同年级的实际应该有不同的评价标准，使教育和评价具有连续性。实践证明，这个标准应该由浅入深、由表及里、由行为到习惯、由感性到理性，遵循“教育－－领会或掌握－－（心理）发展”这个由量变到质变的原理。
设计“小学生思想品德评估导向标”必须将小学生日常道德规范和行为要求以导向的形式标出来，让学生在日常学习、生活和活动中，自觉地沿着这个标准要求自己、评价自己。这个“评估导向标”好比一个特制的拐杖，安装有照明的“电灯”和“危险警报器”。电灯好比要求学生必须做到的规范要求，只要沿着标向做，反复实践，就能逐渐培养良好的道德习惯。警报器好比评价，首先是自我评价，做错了应引起注意，尽快改正，力争下次做到。
总之，对学生的思想品德评价是德育教育中必不可少的一环，对学生思品评价的方法很多，教师要善于选择运用，多角度、多层次、多渠道对学生进行评价，全面考核学生思品的发展水平，将思品教育真正内化为学生的道德素养，自觉指导自己的行为。
第13篇：《神农尝百草》读后感
阅读，是人生的引导，帮我们找到智慧的源泉。一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。下面是小编整理收集的《神农尝百草》读后感，欢迎阅读！《神农尝百草》读后感一
学期之初，经刘老师推荐，我买了一本《优秀小学生应该阅读的中外神话故事》书。这本书可吸引人了，一拿到手我就津津有味的看了起来……当我看到有一篇文章《神农尝百草》时，我觉得这个故事对我有很深的教育意义。
这篇文章写了一个名叫神农的人，为了给老百姓治病，历尽了千辛万苦，不怕死，不怕累，终于，找到了许许多多草药，让老百姓不再为生病而发愁，成了人们仰慕的大英雄。这个故事告诉了我们什么呢？它告诉我们：只要有恒心，就能成功。
而我有时候就像书中描述的那些臣民一样，做事总是半途而废。或是嘴上说说，但不去做；或是做了，而没做完，虎头蛇尾的，为此经常挨爸爸妈妈批评。比如说一次学数学，爸爸给我出个和书本上类似的题目，我很快就算出来了，但爸爸把题目稍微改变了一下，我就难得去想了，一点也没有知难而上的志气。今天，我看到这篇文章时，我深有感触，知道了一个道理，那就是，做什么事，一定要认认真真地去做，要有百折不挠的精神。只有这样，我们才能成功，长大后才会成为国家的栋梁之材。
最后，我衷心的祝愿同学们都能向神农学习，学习他坚持不懈的精神，做一个说到做到的好学生！
《神农尝百草》读后感二在寒假的一天，我无意中看到了一个生动、有趣又感人的神话故事。名字叫《神农尝百草》。这个故事令我深受启发，也让我明白了许多道理。
这个故事主要讲了：在远古时代，人们靠狩猎生存，可抓到的野兽往往不够吃。这该如何解决呢？传说有一位炎帝，教大家耕种，识别五谷，种植白果，让人类生存下去。因此，人们称炎帝为神农。人们会耕种后，常常乱吃东西而导致生病，严重的便会死亡。神农心里焦急万分，决心尝遍所有的植物。这样一来，不就知道什么可以吃，什么不可以。什么有毒，什么能治病了。神农做了两个大口袋，左边装可以吃的，右边装可以治病的。他一出门，就看见一片矮绿丛中有许多小嫩叶，刚含进嘴里，就滑到肚子里了，把他的内脏都擦得清清爽爽。于是神农便把它放进左边的口袋里，并取名为“查”，就是我们现在用的茶叶。就这样，神农每天日夜不休的走着，他的足迹遍布了高山峻岭。有一次，一个人得了一种疾病，于是神农不顾艰辛的找到了解药，可解药在很高的地方，想上去比登天还要难。神农救人心切，他便动手搭起了木头架，顺着这个架子慢慢爬上去，终于爬到了顶，采到了草药，救了这个人。这个架子便是传说的神农架了。
神农背着两袋草药，仍在不停地品尝、采摘。有时偶尔遇到毒草，他便马上拿出第一次采到的“查”，吞下去，毒便解掉了。可有一次，神农不幸采到了“断肠草”，还没来得及吞“查”解毒，毒性便发作了，神农临死前还紧紧抱着那两袋草药。
读完这篇文章，我觉得神农是一位为了帮助别人，宁愿牺牲的一个人。我们身边也有，不过要你去细心观察。警察叔叔为了救人可以连命都不要了。这种舍己为人的人是指得我们去学习的。
《神农尝百草》读后感三暑期里，一本名叫《小学生一定要知道的200神话故事》的书吸引了我，听后大家可别笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因为它里面有丰富的故事情节和深刻的意义，让人读后感到舒畅万分。
这样吧，我先来给大家讲一下其中一个《神农尝百草》的故事：上古时候，五谷和杂草长在一起，谁也分不清它们，当时人们只能靠打猎为生，如果有人生病了，也不懂如何医治，只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后，有一个名叫神农的部落首领，带着他的众多手下去寻找治病救人的草药，在一座山上，发现了许多花草，但山又高又陡，没有人敢上去，虽然手下不断地劝阻神农放弃，但他却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折，神农终于爬到了山顶，而且亲自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了，后人又称他为炎帝。
从故事中，我理解了万事开头难，而且要做好做成一件事情更难的道理。要取得成功，不是十分简单的事，它会有许多的困难险阻，如果退缩放弃了，那成功会离我们越来越远，但相反，如果面对困难我们能迎头赶上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定会是我们的，就象神农一样，努力了，奋斗了，有付出就会有收获。对我来说，知识就象是高山上的百草，我只有好好学习，不怕辛苦，多学、多问、多练，高山上的百草也一定会属于我。
这只是《中国神话故事》中的一个小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是让人百读不厌。
第14篇：小班水果大家尝
小班社会活动：水果大家尝
活动目标：
1、
2、通过活动使幼儿了解4种以上水果的名称及味道。
在活动中使幼儿愿意和同伴分享不同的水果，体验分享的快乐。
活动准备：
1、
2、1串葡萄、2个苹果、3个香蕉、4个桔子。切好的4种水果。
活动过程：
一、出示4种水果，并用语言表达。
1、认识水果。
2、师：你们最喜欢吃什么水果？（丰富幼儿词汇）
二、品尝水果，了解水果的味道。
1、品尝自己的水果。（一段、一块、一颗、一半）
2、讨论。
3、归类。
三、水果大家尝。
1、规则要求：选择你没有吃过的水果，一种水果只能选择一块。
2、有序拿餐盘，选完之后和你旁边的小朋友说一说你都选择了哪些水果。
四、延伸活动。
第15篇：舌尖尝春散文
归至田家，越发觉得家乡的春，能吃且味美味鲜。
春里有何能吃？且让我略数二三。
艾草。其实家乡的人并不以为春生嫩艾有多矜贵，反而，农历五月初五时的艾草，会被怀揣神圣感的乡人们摘采，侍奉于香炉之中。我了然这习俗，但不知因何，这些天竟起了做艾糍的小心思。常常听说艾糍，却不曾吃过艾糍，更别说做了。但这并不会阻碍我实现小心思的坚决。向他人询问或者网上查询制作过程，再加以个人某个灵光一闪生出的妙想，并沿用儿时已观摩多次的制糍方法，我想，这艾糍成数十有八九。
把步骤写出来，权当先在心里捋一遍或权当模拟操作。选嫩艾苗，洗净，焯水去涩，剁碎，一半煮水。所得青青艾水煮沸，用于和面。艾团里头，塞的是碎花生，混了白砂糖的碎花生。另一半剁碎的青艾，直接和进面粉里（这个我似乎没把握做好，真的从没尝试过，即使是类似的），和面时加好白砂糖，面团里不再添加馅料，到时候蒸出来的，就是名副其实的艾糍。
打算在清明节时做这个，家人齐聚，都尝个鲜，多好。与此同时，也有个小风险存在，万一做砸了，被他们打趣，我得厚起面皮。
艾糍，艾草
藠。藠，音同“教”。说到它，我可是底气满满，因为就在这几个月里，我已烙了三回藠糍，且像模像样。
每回去菜园，只要眼睛一对上那一丛丛葱茏的藠，做藠糍的念头就开始挠着我。摩挲着它那一条条纤细墨绿的茎叶，不禁感慨万物当令而生的灿烂，人类知时而食的智慧。藠是春天的产物，每回遇上，心里总觉得不烙几锅藠糍多对不住大自然的美意啊。
于是，顺手扭几丛藠茎，一大把握在手里，走回家的一路，脑袋已自然想着：要买些肥瘦兼半的猪肉，两者混着剁碎剁碎；用大概多少面粉和面，捏出来的面团恰好地将藠馅包裹完；又或撑了些露了点馅，也不打紧，这样的话，烙出来的藠糍口味更佳。
最爱将藠糍烙得薄薄脆脆，窃以为这样能把藠糍的香口更推上一层楼。不知别家是用怎样的一种手法烙它，我就爱那样。刚出锅的藠糍，拈起一块，极烫手，于是不得不停转动着手指头。吃一口，也极烫嘴，但真是香，停不下口。得趁热吃才更香，也更脆，这正是藠糍的魅力所在。
藠，藠糍
枇杷。今年方后知后觉地发现，枇杷它竟，枝头数抹鹅黄，把春来报。树梢处，四五托叶子，不嫩，看着更像是经过霜寒砥砺的，显得沉稳而内敛。枇杷的成熟，由浅黄至橙色，但你别指望它的甜蜜也会随之而递增。但那甜酸的滋味，别说，还真算另一番味觉体验。
前年，小姐姐趁着插秧，随大人们去到田头，当然不为劳动，而是被枇杷吸去的。记得当时她央大人摘了不少枇杷，还往家里带了些。她吃得欢，也给了我两颗。细看之下，它皮薄，附着浅浅一层绒毛，样子甚是可爱。想吃到果实，得轻手把皮剥了。我皱起了眉，心里嫌着：吃这么一小颗，还得花这耐心与功夫，麻烦。最终还是把皮剥掉，一啖入口，一咬，咬着硬东西。吐出手心一看，哦，原是两粒褐色种子。这下，我眉头皱得更紧，心里鄙夷起来：什么果子，小小一颗，种子就有那么大两粒，还酸，吃起来多不划算。
看着一旁的小姐姐，认真剥着枇杷，仍旧吃得甚欢，但觉不可思议。
前些日子，几个大小孩子随我去菜园。期间，大孩子嚷无聊，我随手一指，去那摘枇杷吧，我们家的。大孩子最爱爬树摘果还不挨骂这档事了，立马欢呼雀跃，摘了满满一袋子。回家后，大小孩子们，闷声闷气的，几下把枇杷消灭光。
大概一个星期后，大孩子又提议去摘枇杷。我顺了他意，并且加入了采摘行列中。大孩子在树上边摘边吃，我摘得一颗后，也吃起来。哎，酸酸甜甜，怎么就那么刚好地对上我的胃口了呢？当树上的枇杷摘得差不多时，我提议就在树影下把它们吃完，大小孩子们当然同意。
那天微风细吹，偶有阳光，不冷不热。吃着枇杷，剥皮，手上黏黏，吃着，口中酸甜，与大小孩子们比着谁吃更快谁抢更多。总之，其乐无穷。
枇杷
还有什么能吃的呢。再数数，还有苦麦菜，百花菜……
不能再往下细写了，一种叫饥饿的感觉已油然而生，唯恐明天一早我便心思思，想着要去到春天的田野里，寻着一大堆吃的为止。
第16篇：尝春的优美散文
竹林被细雨朦胧了，像醉了似的。只见“一片青山一片翠，自秉柔枝云霄醉。三枝四节回环扣，七子八孙满地睡。”春来了，竹笋也来了，尝春的时节来了。
每年的清明前后，家乡有个习俗，做春芽饼。顾名思义，这春芽饼必是春来时才做的饼。因为它的制作原料一定要是春芽-----艾叶芽、春笋芽。这习俗不知流传了多少年代，做它的人不知都怀着什么样的情怀，千百年来只是一样-----传递浓浓的爱总也没变！
今天周末我赋闲在家，落得清闲。还在前几天就发现我的菜园里蓬蓬勃勃的长满了艾叶芽了，虽然自小到大吃着每年的春芽饼，可那是邻里街坊、姐姐嫂子们做给我的。所以今年我下决心自己做一回，于是我把绿油油的艾叶采回家了，洗好放冰箱里待用。
天好不容易放了晴，暖暖的春阳照在田野、乡村、竹林，我来到老家嫂子家的自留山的竹林里，竹笋们刚露出地面，有的斜刺枯叶，一张尖嘴因用力过猛被枯叶覆盖的土面分开，散开成两片小小的尖绿叶；有的貌似富态的贵妇人，因为它正好长在去冬挖冬笋时留下的松土内，一幅雍容华贵的样子，笋衣嫩黄中略带浅褐色斑点，就像几颗美丽的雀斑点缀它的笑脸；有的还没露面，但可以看见它拱出的裂隙。因为出于一份不忍的心态，就让长出土面的它们再好好长吧。我只好挑了一个尚在土里的笋芽挖了，那样子就和冬笋一模一样，只是笋尖有点带绿。
春芽全了，就剩磨米粉了。不知是哪位亲戚给我的糯米还有三斤，配好三斤江米一起浸泡一小时，捞起后到磨坊磨了。回到家，从未做过的我只得打开家门，对着邻居贤嫂子直喊：“嫂子，现在该做哪步？”我依照她的教导，把春笋切成小颗粒，用大火干炒好备用，把艾叶切碎捣烂加些许食盐拌匀待用，把腊肉切颗粒状用油煎熟，把刚才的春笋放到一起炒，加料酒，调料，起锅晾凉做馅。接下来就是和米粉了，把捣碎的艾叶放进米粉里，慢慢加些水和着，这可是要用力气的活，几下揉拌，已把我累得气喘嘘嘘了。好在邻居毛妹妹来了，她气力大，三下五除二呼噜呼噜就揉好了米团。毛妹妹也没做过，她来向我学习，我只得现教现卖。打着火，放上蒸笼，我们一起搓起了米团，一个圆形米团拍开成饼状，加上刚才做好的腊肉春笋馅，再揉成团子，放上蒸笼。第一个我做的和包子一样大，大大咧咧的一点也不秀气，待到想把它弄小点时，里面的馅露出来了，油水渗出来，油汪汪的不好看，而此时毛妹妹已经做了两三个了，她说：“你呀，太悠然了，这就是你的淡定么？”哈哈大笑中，贤嫂子带着孙女也来了，顿时，笑声伴随着唧唧喳喳的玩话在蒸笼的水汽中弥漫....
出锅啦，揭开锅盖，贤嫂子老道地把筷子插在一个团子上再拔出来看看，说：“熟了！”，我问为啥？她说：“不粘筷子了就是熟了。”刚端下来，我就吆喝着大家趁热吃。趁着热我拿起一个，咬一口，哇，好香！再咬一口，嗯，有味儿！再咬一口，啊，没了！只有春芽的香味留在舌尖。我连忙打电话我楼上的张姐，叫她快来吃春芽饼。一会儿，我们在一起吃着说着笑着议论着下次改进操作的方法。趁热，我还忙着送出我的杰作，炫耀着这第一次的成果，接受着大家的赞赏，还骄傲的拍下照片，发上我心爱的空间，和我的友友们一起分享我的快乐！
夜幕沉下了，姐妹嫂子们回去了，告别时还不忘相约在下一家再吃春芽....浓浓的夜幕下，淡淡的春芽饼的清香漂浮在家里家外，不知什么时候，夜幕下飘起了浓雾似的毛毛细雨，浓浓的，甜甜的，仿佛浓浓乡情化成的春意被浸润了，让那丝隐隐的愁绪越飘越远，越飘越远.....
第17篇：小学二年级《尝百草》读后感
小学二年级读后感《尝百草》
《尝百草》这个故事说的是：红军要万里长征过草地的时候由于环境非常恶劣，还缺衣少食，不少红军就因此牺牲在了草地上。朱老总看到了下令把自己的坐骑杀了，分给同志们，他还向身边的同志发出了“尝百草”的号召！
有个战士叫张思德，他在这个活动中总是一马当先的尝百草。有一次，一个小战士在一个沼泽旁发现了一种草，大喊道“野萝卜，野萝卜！”。张思德一看，那草叶子碧绿，形状跟萝卜叶子差不多。那个小战士跑过去拔起一棵就往嘴里送，张思德一把夺过来，他嚼了嚼，又甜又涩，不一会儿，便觉得头很晕，全身无力，肚子非常痛，还呕吐起来，接着就晕倒了。可是第二天，他又去尝百草了。
张思德把生的希望留给了别的同志，这种精神值得我们学习。我现在还小，才上二年级，我虽然不会像张思德那样，但是我会为同学、为长辈多做好事！
二
（五） 李恩泽
第18篇：《亲尝汤药》教学设计
《亲尝汤药》教学设计
教学目标：
1．学讲《亲尝汤药》的故事。
2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。
教学准备：
1．古文《亲尝汤药》及对照的现代文。
2．搜集故事主人公刘恒的资料。
教学过程：
一、谈话导入：
1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。
2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。
3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫刘恒。今天我们就一起来学习《亲尝汤药》的故事。
（板书：亲尝汤药）
二、初学古文，了解故事：
1．教师出示古文《亲尝汤药》：
公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。
有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤，并且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。
刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传。人们都称赞他是一个仁孝之子。有诗颂曰：仁孝闻天下，巍巍冠百王；母后三载病，汤药必先尝。
2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。
3．请学生试读，纠正读音（指名三人，）
4．全班齐读。指名说说故事的意思。
（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正）
三、学讲故事《亲尝汤药》：
1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。
2．同桌互相读，纠正读音。
3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。
4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。
四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：
1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。
2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。
3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。
第19篇：5.3少年尝尽愁滋味
少年“尝尽”愁滋味
琼瑶
我的少年时期，是我回忆中，最不愿意去面对的一段日子。每次提起这段岁月，我都有“欲说还休，欲说还休”的感慨。现在，为了让这本书中有个“真实”的我，我试着来回忆那个时期的我！
那个时期的我，真是非常忧郁而不快乐的。 生活是安定了，流浪的日子已成过去。（我在那栋日式小屋中，一直住到我出嫁。）但是，我的情绪，却一日比一日灰暗，一日比一日悲哀。当我安定下来，我才真正体会出生命里要面对的“优胜劣败”。原来，这场“物竞天择”的“生存竞争”，是如此无情和冷酷！我的心，像是掉进一口不见底的深井，在那儿不停止的坠落。最深切的感觉，就是“害怕”和“无助”。怎么会变成这样子的呢？
童年的我，虽然生长在颠沛流离中，虽然见过大风大浪，受过许多苦楚，但，我仍然能在苦中作乐，仍然能给自己编织一些梦想。尽管我显得早熟，有孤独的倾向，我还是能在我的孤独中去自得其乐。可是，我的少女时期，就完全不一样了。一切是渐渐演变的。进了中学，我才发现我的功课一塌糊涂。童年那断断续续的教育，到了第一女中，简直就变成了零。除了国文以外，我什么都跟不上，最糟的是数学、理化等，每到考试，不是零分，就是二十分。一女中的课业非常严，考上一女中的都是好学生。（我不知怎样会歪打正着的考了进来，对我而言，简直是祸不是福。）人人都应付裕如，只有我一败涂地。学校里的考试又特别多，从小考，到周考，到月考，到期中考，到期末考„„简直是考不完的试。我知道人生像战场，你必须通过每一种考试。而我呢？就在学校教育这一关，败下阵来。
这时，母亲已经去台北建国中学教书。父亲是大学教授，母亲是中学教员，我的家庭，几乎就是个“教育家庭”，这种家庭里，怎么可能出一个像我这样不争气的孩子呢？父母都困惑极了，他们不相信我是愚笨的，愚笨的孩子不会写文章投稿。（对了，我惟一的安慰，是常常涂涂抹抹，写一些短文，寄到报社去，偶尔会登出来，我就能获得一些菲薄的稿费。）父母归纳出一个结论：我不够用功，不够专心，不够努力。
我想，父母是对的。我可以很专心的去写一篇稿，就是无法专心的去研究X＋Y是多少？我可以一口气看完一本小说，就是无法看懂水是由什么组成，人是什么碳水化合物？总之，我的功课坏极了，也让父母失望极了。
如果我家的孩子，都跟我一样，那也就罢了。偏偏，小弟在学校中锋芒毕露。他不用功、淘气、爱玩„„却有本领把每科学科，都考在八十分以上。麒麟脾气更坏了，动不动就和同学打架，但是，考起试来，总算能勉强应付。小妹进了幼稚园，像奇迹一样，她展现了令人难以相信的才华，认字飞快，写字漂亮，能跳芭蕾，能弹钢琴„„在进小学以前，就被誉为天才，进了小学一年级，她更不得了，无论什么考试，她不考九十九分，她考一百分。
父亲逐渐把他的爱，转移到小弟身上去。母亲一向强调她不偏心，总是“努力”表现她的“一视同仁”。但是，人生就那么现实。当你有四个孩子，你绝不会去爱那个懦弱无能的，你一定会去爱那个光芒四射的！一天又一天过去，母亲越来越爱小妹，父亲越来越爱小弟。而且，他们也不再费力掩饰这个事实。一举手，一投足，一个眼神，一个微笑，爱会流露在自然而然之中。我和麒麟这对双胞胎，当初的一麟一凤，曾“喜煞小生陈致平”的，现在，已成为父母的包袱。
从小，我和整个家庭是密不可分的。我的感情，比任何孩子都来得强烈。我热爱我的父母和兄弟姐妹，也渴望他们每一个都爱我。如今回忆起来，我那时对父母的“需要”，已经到达很“可怜”的地步。我功课不好，充满了犯罪感，充满了自卑，充满了歉疚，也充满了无助。我多希望父母能谅解我，给我一点安慰和支持。
初中二年级，我留级了。那年的麒麟就读于建国中学，正是母亲教的那个学校，是全省最好的男中。就像一女中是全省最好的女中一样。但是，整个学期，麒麟和同学打架，和教官吵架，在训导处咆哮，弄得全校师生，都到母亲面前去诉苦告状。
父母再也无法掩饰对我们两个的失望。把我们两个叫到面前来，他们做了一个“决定”：
“你们两个，都已经十四岁了！十四岁够大，可以练习独立生活了。所以，从下学期开始，麒麟转学到台中一中去住校，寒暑假再回来。凤凰呢，就转学到彰化女中去住校！”
这个“宣布”，对十四岁的我来说，像是一个炸弹，骤然间炸毁了我依恋的那个世界。自从和父母投河不死，在桂林城内一家拥抱团圆，我就认为我们这个“家”是牢不可分的。如今，父母居然要送走我们两个！十四岁并不够大，十四岁还是个孩子，却又足够了解“放逐”的意义。我不要走，我不想走，我也不要麒麟走。我真想对母亲呐喊哀求：
“母亲啊，别放弃我们！”
但是，我太“自卑”了，自卑得不敢说话。至于麒麟，他是男孩子，不像女孩这样纤细，这样容易受伤，他怎么想，我不知道。（事隔多年以后，我们这对双胞胎曾谈起这次被“放逐”的感想，麒麟才告诉我说，当时他气极了！怄极了！满怀沮丧和不平。但是，他却因为这次的“放逐”，真的学会了独立。）于是，麒麟被送到台中去了。台中一中收留了他，从此，他只有寒暑假才能回到台北。那时，家里没有电话，麒麟不写信，我们只有寒暑假才能见到他。我呢？我被送到彰化去了，彰化在台湾南部，离台北好遥远。但是，彰化女中却拒绝收留我，因为初三是毕业班，他们不收转学生。这样，我就很意外的被打了回票。父母无奈何，只好让我继续留在一女中读书。
我终于留在家里了。但是，从此，我就失去笑容了。我变得那么忧郁，那么强烈的自卑，这种心态，我想，父母到今天都不曾了解。麒麟走了，我更加孤独。在学校里的功课，仍无起色，我的生命，苍白灰暗。这时，我写作，我拚命写作。少年不识愁滋味？谁说的？我的少年时期，却只有忧郁，我的“多愁善感”，与日俱增。写作，成为我惟一的发泄管道。
这样一天天“挨”过去，我初中毕业，考进了台北第二女中。麒麟从台中一中毕业后，考进了省立工专。因为工专在台北，麒麟又住回到台北来，但他大部分时间，都住在学校宿舍里。小弟也念中学了，他是建中的高材生，又画一手好画，父母特别为他请了师大美术系的孙多慈教授，教他画画。小妹成了母亲最大的骄傲，她每学期拿第一名，奖状奖杯，捧回家无数无数。父母也为她请了老师，教她舞蹈和钢琴。
我十六岁了。苦涩的十六岁。
那年我读高一。课余之暇，我就把自己埋在图书馆里，疯狂般的阅读各种文学作品。我觉得，我那时对文学是一种“饥饿状态”，我“吞咽”中外名着。书看多了，思想也多起来，对人生的爱恨别离，感觉特别敏锐。我常常想，生命的意义到底是什么？我在书中找生命的意义，找不到。我在教室中找生命的意义，也找不到。我在家庭中找生命的意义，更找不到了。那时，父亲在师大教书之余，又开始演讲著述，生活忙得不得了。母亲又教书又忙家务，深夜还要帮父亲校对。他们实在太忙了，忙得没有什么时间来过问我的心路历程。我觉得寂寞极了。在学校里，我也有几个好朋友，但她们和我比起来，却“天真”多了。我满心满怀的热情，无处发泄，满脑子的疑问，没有解答。然后，有一天，学校发给我一张“通知书”，要我拿回去给父母“盖章”，通知书的内容是：我的数学考了二十分，要家长“严加督导”。这种通知书我是经常拿到的，本就没有什么稀奇。可是，那天我的情绪低落，自卑感发作得特别厉害。我觉得自己不成功，不优秀，不出色，不可爱，简直一无是处！拿着通知书回到家里，却发现我那处处比人强的小妹，正坐在玄关抱头痛哭，父母一边一个，在想尽办法安慰她。我不禁大惊，慌忙问妹妹发生了什么大事，哭得这么厉害？母亲叹口气，用充满怜爱与骄傲的语气说：
“她实在太要强了，她哭，因为考了一个九十八分，没考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知书简直无法拿出来。但是，老师命令，明天一定要盖好章交回。磨磨蹭蹭，到了深夜，我终于拿了通知书去找母亲，母亲一看，整个脸色都阴暗了下去，她抬头对我说：
“你要我们做父母的，拿你怎么办？为什么你一点都不像你妹妹？”我心中一阵绞痛，额上顿时冒冷汗。我冲出房间，冲到夜色深沉的街头，伏在围墙上，疯狂般的掉眼泪。那一瞬间，我又想起了东安城，弟弟们丢了，父母问我要不要跟他们一起死？童年的我，不早就踏进死亡了吗？如果那时死了，现在就不会这么孤独、痛苦和无助了！
当天晚上，我写了一封长信给母亲。这是我成长以来，第一次这样坦率的向母亲“告白”。如今，我已不能完全记起信中的内容，只依稀记得，有这么一段话：
“亲爱的母亲，我抱歉来到了这个世界，不能带给你骄傲，只能带给你烦恼。但是，我却无力改善我自己，我真不知道该怎么办才好！但是，母亲，我从混沌无知中来，在我未曾要求生命以前，我就这样糊糊涂涂的存在了。今天这个“不够好”的“我”，是由先天后天的许多因素，加上童年的点点滴滴堆积而成。我无法将这个“我”拆散，重新拼凑，变成一个完美的“我”。因而，我充满挫败感，充满绝望，充满对你的歉意。所以，母亲，让这个“不够好”的“我”，从此消失吧！”
写完这封信，我找到母亲的一瓶安眠药，把整瓶都吞了下去。当我醒来的时后，已经是一星期之后了，我躺在医院里，手腕上吊着点滴瓶。母亲坐在我的床边，紧紧握着我的手，睁着一对红肿的眼睛，一瞬也不瞬的盯着我。我立即明白，另一个世界还不准备收留我！张开嘴，我痛喊了一声：
“妈妈啊！”母亲顿时抱着我的头哭了。我也哭了。我们母女紧拥着，哭成一团。母亲哽咽的说：
“凤凰，我们以前曾经一起死过又重生，现在，我们再一次，一起重生吧！”我哭着点头，抱紧了母亲。心里疯狂般的喊着：对不起，母亲，我又把你弄哭了！以后，我一定不能让你哭，不论再发生什么事，我不要你哭！
再过了一个星期，我出院回家。父亲买了一个古筝送给我，庆祝我的重生。我很少收到父亲的礼物，觉得特别珍贵。虽然始终没学会弹古筝，却常常抱着那古筝，随意的拨弄。古筝的声音清脆，带着颤音，袅袅不绝。我每次拨弄古筝时，心里也震震颤颤、绵绵袅袅的浮漾着哀愁。
十六岁过去了。我苦涩的日子仍然没有结束。
（注：走笔至此，我心中依旧酸楚。很多人看到今日的我，总觉得我是一个被命运之神特别眷顾的女人，拥有很多别人求之不得的东西。可是，谁能真正知道，我对“成长”付出的代价呢？）
第20篇：电子相册尝试做教学设计
电子相册尝试做教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、使学生学会建立和保存演示文稿。
2、初步掌握设置电子相册的背景颜色，学会插入美化图
片的方法。
能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生 的动手能力、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功的快乐，在
不断尝试中激发求知欲，在不断探索学习中陶冶情操。
教学重点：设置电子相册的背景颜色，插入和美化图片。
教学难点：灵活运用所学方法美化图片。
二、教学方法：“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学法”
三、教学用软件及素材准备：电子教室、wps office中的ＷＰＳ演 示软件、网上下载的“自然风光”图片素材。
四、教学过程
（一）、导入：“我知道同学们都喜欢拍照，而如今智能手机的
广泛应用使得我们能随时随地拍照愿望成为现实。我们可以
把这些照片用“ＷＰＳ演示”做成电子相册来欣赏，现在给
同学们看一个我制做的电子相册”。（为了能充分激发同学们
的创作欲望，我在电子相册中添加了背景音乐、切换、及计 时播放的效果，等学生尝试制做时要提醒大家先不要考虑添
加背景音乐、切换效果、计时播放等)然后让学生发表自己的
观点，根据学生的谈话及时提出：“怎样制作一个属于自己
的电子相册呢？请同学们打开课本找到正确的方法。”
（二）任务驱动，自学讨论：同学们看完了课本里的内容同学们想
不想自己做一个电子相册？如果让你自己制作一个电子相
册，你觉得有那些困难需要解决？针对同学们提出的问题
先让同学们相互解答，教师根据同学们的问题进行有针对的
演示指点。如：建立演示文稿时一定要先点击
来建立一个演示文稿，同时要保存。在设置图片格式时一
定要先点击刚插入的图片，再点击出现的
才能进行
相应的设置，特别是设置图片大小时为了能自由调整照片的
长、宽度，必须把
前面的对勾去
掉等。在解决了学生们的操作难题之后，及时布置学习任务：
下面就请同学们打开桌面上“五年级第二课素材”一起来尝
试做一个电子相册。教师板书课题：《电子相册尝试做》在
制做过程中随时可以相互请教、互相指点，也可以向老师提
问。学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情
况，最后让学得好的学生当小“老师”演示操作过程。让那
些自学能力比较差的同学及时的学到启发，获得新知识，然
后在组内小老师的指导下完成任务使得不同层次的学生都
能得到相应的发展。
（三）学生探索性总结，教师纠正并补充：
通过这节课的学习你有什么收获？在这一阶段，教师和
学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一
边说教师一边纠正或提示补充，并且板书相应的内容。
板书：新建并保存演示文稿、设置背景色、插入、美化调整
图片格式等。
五、课后作业：
家中有电脑的同学，做一个自己的电子相册，素材可以
到网上下载，也可以用数码相机或者智能手机拍照；然后再 制做。
商都县育苗小学 张荣
