推荐第1篇：帮困助学
全日制高职特困学生助学帮困的实施办法
随着普通高校招生收费和毕业生就业制度的深入改革，部分学生确因经济条件所限，交纳全部学费有困难。为使这部分学生的学业不受影响，根据国家教委关于对普通高校经济困难学生减免学费有关事项的规定，并结合本院的实际情况，特制定对困难学生实施助学帮困的办法，条款如下：
一、申请助学帮困的条件与标准
申请助学帮困的学生必须遵守国家法律和学院的规章制度，努力学习奋发向上，原则上各门功课考试成绩及格、家庭经济困难。其中，家庭经济困难应符合以下条件之一者：
1、父母均已去世，无经济来源的孤儿；
2、烈、军属，民政部门的优抚对象（附区（县）级以上证明）
3、家庭经济有特殊困难的学生。
二、助学帮困的方式
1、向银行申请助学贷款。
2、采取学费分期付款方式（分期仅限于在二个学期内）。
3、减免学费。经过批准，每人每学年可减免数额为学费总额的10~30%。享受减免的学生比例，控制在学生总数的1%内。对已获减免部分学费但仍有困难的学生，可再采取申请贷款或分期付款办法。
4、参加学校组织的各项助工助学活动。
三、申请减免学费和分期付款的程序
新生在入学后的一个月内（过期不予受理），二年级以上学生必须在本学年报到注册时，由本人向班主任提交详细的申请报告、申请表，附上近期的家庭经济收入证明，及其他有关证明，经班主任确认后，送交高职分院或外语培训部领导审核，并签署意见后报送学生处审批。
四、其它
1、学院有权对享受减免学费和分期付款的学生的经济情况进行抽查。弄虚作假者，除需全额补交减免的费用外，学院还可视情节给予必要的纪律处分。
2、本办法自2005年9月1日起执行。
3、本办法由学院学生处负责解释并组织实施。
4、成人高等学历教育的学生原则上不执行本办法。
上海市经济管理干部学院
2005年9月26日
推荐第2篇：帮困总结
帮困工作总结
杨锁琴
本学期我担三年级(8)班的语文教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了语文学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施 1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。 3.培养学习习惯 (1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 （3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短.
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
校长党课心得
1讲政治、有信念。讲政治、有信念是对党员的基本要求。毛泽东同志曾指出：“不讲政治，就等于没有灵魂。”要做一名“有灵魂”的共产党员就要始终保持头脑清醒，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。共产党员要自觉加强政治理论学习，不断加强政治修养，坚定理想信念，做政治上的“明白人”。习近平总书记强调指出，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。因此，共产党人要以理想铸魂，用信念作骨，坚决做到讲政治、有信念。
、
推荐第3篇：培优帮困
语文培优帮困计划
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
一、制定目标：
培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
二、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说（做到因人而异）。
三、培优对象：
汪新曼，张贺婷，张彦杰，苏比努尔等十多位学生。
四、辅差对象：
董小伟，阿伊娜开提，夏春雨，杨佳佳，西艾力，伊力夏提
五、主要措施：
l．课外辅导，利用周
二、
五、日的第三节时间，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，创造出更多的奇迹吧！
2011年教师培优帮困工作总结
在本学期的“培优帮困”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生董小伟，阿伊娜开提，夏春雨，杨佳佳，西艾力，伊力夏提等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，汪新曼，张贺婷，张彦杰，苏比努尔等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、
全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生，
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展 .
汉语培优帮困计划
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
一、制定目标：
培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
二、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说（做到因人而异）。
三、培优对象：
汪新曼，张贺婷，张彦杰，苏比努尔等十多位学生。
四、辅差对象：
董小伟，阿伊娜开提，夏春雨，杨佳佳，西艾力，伊力夏提
五、主要措施：
l．课外辅导，利用周
二、
五、日的第三节时间，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，创造出更多的奇迹吧！
2011年教师培优帮困工作总结
在本学期的“培优帮困”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生董小伟，阿伊娜开提，夏春雨，杨佳佳，西艾力，伊力夏提等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，汪新曼，张贺婷，张彦杰，苏比努尔等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、
全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生，
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展 .
推荐第4篇：帮困计划
（一）着力强化党的建设
一是加强领导班子建设。加强政治理论学习，强化思想和作风建设，进一步解放思想，增强两委班子“一盘棋”发展意识，切实提高发展经济，化解矛盾、社会管理的能力，立足清湖村实际，认真落实帮扶政策措施，带领村民脱贫致富，努力实现到2011年底完成村容村貌得到有效改变，集体经济收入显著增加，社会管理能力不断提高，基本达到脱贫标准的目标任务。
二是加强党员队伍建设。做好党员发展规划，加大在致富能人和年轻人中发展党员的工作力度，改善党员队伍结构。加强党员教育培训，大力组织开展各种培训学习，开阔党员干部的视野，提升能力素质，加强党性修养。
三是加强结对共建。进一步完善党组织硬件建设，配套学习活动场所。定期组织机关党员干部与清湖村党员干部共同过组织生活，共商发展大计。积极组织开展各种“送温暖，献爱心”活动，为困难党员和村民解决各种苦难。
（二）着力完善基础设施
一是加强公共设施维护。想方设法筹集资金，完善道路设施，建设好新区和旧村2条道路。全面排查村内主要道路情况，加强对损坏道路的修缮。完善公共环卫设施，改善村内环境卫生条件，进一步美化清湖村的村容村貌。
二是加强农田设施建设。全面排查村内主要耕作道路建设，解决坑洼不平、未硬底化、车辆运输困难等问题。完善农田水利建设，加强对损坏灌溉系统的维护，全面改善农业生产条件。
三是改善困难户生活条件。深入了解帮扶对象的住房状况，对未达到住房保障标准的，协调加建完善。每年安排10万元作为低保户解困资金，主要用于帮助困难户修葺房屋，全面解决帮扶对象家庭住房难问题，改善困难户居住条件。
（三）着力发展集体经济
一是加大招商引资力度。发挥清湖村各种资源优势，加大招商引资工作力度，加强与市镇招商部门的联系，争取优惠措施，引进较大规模企业设立厂房，并积极完善工厂周边配套设施，带活当地经济发展。
二是抓好集体厂房和宿舍的建设。2011年4月前，完成11051㎡厂房和宿舍的建设，租赁给铭典家私厂使用，预计从2011年开始可每年增加集体收入55万元。盘活清湖村闲置用地，2011年在40000㎡的闲置用地中，统筹部分用地再建设一套厂房、宿舍或将闲置用地出租，增加集体收入。
三是抓好土地资源开发。大力开发工业用地，争取引进1-2个规模较大效益好的企业。积极开发“猪古岭”的商业用地，搞好商业街规划。从2011年开始，利用市有关帮扶资金，盘活东丫湖周边2000亩未开发的土地，全力确保龙威电子城上马建设。
（四）着力落实帮扶措施
按照市有关文件精神，我局将机关全体干部分成10个帮扶小组分别与清湖村10户有劳动能力困难户，以“多帮一”形式进行结对帮扶，并根据每户困难户的实际情况，制定了脱贫计划，因人制宜开展帮扶工作，妥善帮助困难户解决生产生活问题，改善生产生活条件。主要措施：
一是建立困难户生产帮扶基金。每年安排5万元，向受帮扶困难户提供免息借款，每户每年5000元，帮助困难户发展生产。
二是建立励志奖学金。每年安排4万元，作为励志基金，引导本村青年学生好学上进之风。对考上本科的本村学生，每人一次性奖励3000元；对考上大专的，每人一次性奖励1500元。
三是积极引导困难发展种养项目，加强农户的种养技能培训，聘请农业专业技术人员，深入清湖村开展农业种养技术指导
推荐第5篇：培优帮困总结
帮 困 转 后 总 结
刘小明
一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和老师的密切配合下，我班在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的：不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不以成绩论成败使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的能力为老师的工作生活提供方便。
2、班主任观念的转化，与各科任的热心配合离不开。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的
每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、开展心理健康咨询课。心理常识讲座，每学期10次左右，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
6、建立家校教育“联系卡”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但相信只要学校的支持、老师的配合，我班的“培优转差”工作一定能越做越好的。
推荐第6篇：培优帮困总结
六年级培优帮困总结
——酒店小学 苗亚楠 一学期以来,我在”培优帮困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优”的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是中等生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是”要我学”,现在是”我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
2、在班级里建立学生的学习档案。
3、实行”低、小、多、快”的教法改革。
在培优帮困的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,中等生重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱。
3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导
训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表
扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
6、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高
学习成绩。
10、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
11、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
12、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。
13、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
14、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。
15、加强与家长的联系，让家长明确教育方法。
2011年1月
推荐第7篇：培优帮困工作总结
培优帮困工作总结
滕美英
本学期工作已接近尾声,在“培优帮困”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:
对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有五个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养,则是让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
推荐第8篇：帮困助学1
心灵深处的暖阳
生命需要感动来滋润！
感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们内心变得澄清而又明亮。
前不久，我被告知荣获了国家助学金。那时奉贤寒冷的海风在恣意的刮着，但我却未感到一丝的凉意。那一份远方的关注，那一片祖国的关怀，都让这季节有了温暖的味道。那如波涛汹涌般的爱的暖流久久地在我们每个人的内心深处涤荡。
清楚的记得，那段时间在心底流淌的，是那一份深深的感动。而这份感动，一直温暖着我，而且定将一直温暖着我。它让我知道在我的背后，有着那么多关注与鼓励的眼神，即使跌倒了，受伤了，我也要勇敢地向前走。
从贫寒的家庭走出，背负着学业和家庭的双重压力，求学的艰辛，铭心刻骨。助学金的发放犹如冬日里最灿烂的一缕阳光，照亮了我们每个受助学子的心怀。。它带给我的不仅是经济上的援助，而且还让我找到了生活前进的动力和方向。
我是一个穷书生，在这个繁华的大都市里，当身边的许多同学需要在网络中才能寻求一点心灵的慰藉时，我“蜗居”在校园的一方净土上，晨起桌前追晋韵，暮来灯下品唐诗。
歌舞升平，升平了斗志，网络游戏，迷失了人心。他们通宵达旦的玩着迷人刺激的游戏，他们肆无忌惮的逃课。而时至今日，我都还没有找到一个可以说服我逃课的理由。
我无法选择我的出生，但我可以掌控我的未来。我知道，我唯一的资本是学习，我有比他们更坚强的决心和毅力，这是唯一让我感到自豪的资本。对于山区里的孩子，只有通过努力的学习，才能改变自己的命运，不然我们也会像父辈们那样，一辈子扎根于贫瘠的乡村。
虽然，人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑得快一步。在无限的遐思中，怀着最崇高的精神，我漫步在最崇高，最绚丽的境界！在书香弥漫的图书馆里，拜读中外名著，如品佳茗！
可以飞到斯宾塞笔下的梦境般的王国，那里会有成群的仙女结队欢迎我们；
也可以飞到弥尔顿描绘的天国，那里天使们合唱的天国赞美诗如雷贯耳。
读书成了我在大学里获取精神粮食的重要途径。在我的书桌前面，我写下了一幅自勉的对联：岁月总难留，继晷焚膏，未必天公还负我。读书多苦读，通今博古，何愁笔墨不惊人。
在万卷诗书中汲取伟人思想的精髓，体验他们多舛的人生，或怀才不遇，愤世嫉俗，或少年得志，平步青云。
在这半年里，我已从图书馆借阅了一百多部传世之作，以此来填充我的精神粮仓。
在祖国的恩泽之下，我唯有刻苦学习，才能无愧于祖国对我们的关怀。半年的学习增长了我的见识。往日的懵懂被今日的成熟所替代。我知道，在祖国灿烂的阳光之下，我一定能长成一棵参天大树。
在学习之于，我也加入了一些社团，希望能锻炼自己的能力，特别是加入志愿者服务队，让我充分的体会到了为人民服务的那种喜悦之情。而那份喜悦定将成为我一生的珍藏！
人要心怀一颗感恩之心，正所谓“滴水之恩，当涌泉相报”。我很感激祖国对贫困大学生的助学政策，因为它让无数贫困大学生摆脱了求学艰难的困境。我很感谢学校的领导、老师及同学们对我的帮助，它让我看到了希望。在以后的人生路上，我将不畏一切险阻，纵使我跌倒了，我也会勇敢的站起来，直面多舛的人生，因为我知道我的身后有很多关切的眼神在默默的支持着我。
如果说祖国是江河，那我就是小舟；如果说祖国是大地，那我就是花树，只要有她在，我就不会搁浅，只要有她在，我就不会枯萎。
国家的助学政策是冬日里的一盆炭火，温暖着我冻僵的身体；它是一股暖流，抚慰着我冰冷的心房。它让我的血液在身体里沸腾，让我的激情在心灵的圣土上熊熊燃烧！
“为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这土地爱得深沉”。这一刻，我终于体会到了诗人对祖国的满腔热忱和那一片赤热丹心。
我在心灵深处掘了一个千尺深坑，轻轻的把“祖国”埋入心中。不是埋藏，是为了更好的珍藏！然后告诫自己，永远也不要把祖国遗忘！
我想，即使有孟贲之勇，夺不去我的心；即使有苏秦、张仪之辩，说不动我
的心；即便有孔明先生之智能借东风，也移不动我的一片丹心。
常怀感恩之心的人，心灵才会充满阳光。在这阳光温暖的春天，走在校园的林荫道上，暖暖的阳光轻盈地撒下来，所有的一切都增添了异样的色彩。隐隐约约远处的树又增添了新叶，世间的一切，仿佛都有了春的色彩，有着不一样的气息。
推荐第9篇：培优帮困总结
2011--2012年第二学期九年级
政治培优帮困工作总结
本学期的教学工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，根据计划，落实“培优帮困”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期的培优帮困方面的工作做以下总结：
本学期我担任的是九年级政治学科教学，学生两极分化比较严重，在学习的态度上也存在着很大的差异。相对来说，优等生要好于差生，其原因是低分的同学比较集中，所以在本学期中，我侧重于补差。
对于补差，我首先提高差生的要求。在每个班中，总是有三五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，但是后来我发现有些任务他们是可以完成的，比方说简单的识记、填空题、单项选择题。 我要求他们课前读课文，边读书，边做题，把自己认为最关键的句子划下来，并谈谈自己的理解。这样一来。学生的学习积极性提高了，上课也踊跃回答问题，完全改名了过去课堂死气沉沉的状况。每次批改完作用，我都要求学生把错误的题改正过来，并解释自己这样做的原因。通过这种方法，学生的巩固了所学的知识，并提高了学习的热情和主动性，增强了学习的成就感
其次让学生明确学习的重要性。让学生懂得知识在人的发展过程中所起的的重要作用。同时加强对学生基本功的训练，鼓励他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使学生转变观念、认真学习。最后 给予及时的奖励。在每次月考后，针对比较学困生的进步情况，表现特别
突出的，将给予公开表扬，并给与一定的物质奖励。有人曾说“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信在各位老师的配合下，“培优转差”工作一定能越做越好的。
谢晓晖
2011年12月18日
推荐第10篇：就业帮困工作总结
学生就业帮困工作总结
艺益
面对当前大学生严峻的就业形势，我们毕业班辅导员首先要清晰地认识当前的就业形势，然后通过摸清、掌握毕业生就业心理状况、了解学生的专业特性、兴趣爱好，认真汇总学生喜欢的就业方向，有的放矢的开展就业工作。在整个就业过程中，我以点线面相结合、具体联系实际的方法，从中了解关于就业的内容。用心帮助因各种原因导致的就业困难群体。
辅导员关于大学生的就业指导工作，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。从根本上说，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，正所谓：正心，正行，方能正天下。面对第一届毕业生，一开始我对如何求职这一方面几乎是一无所知，比较迷惘。自从2014年11月份学院就业工作启动以来，学院就业办老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训，自己严格按照就业办公室统一培训、统一要求，不懂就悉心询问，很快就对就业工作有了全面地了解。并分别从日常数据的汇总更新、就业信息的及时公布、帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己等理清就业工作思路，有条不紊的开展就业工作。总的来说，就业工作给我带来的启示主要有以下几点：
1、要引导学生合理定位、准确地择业 一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业工作首先是教我的学生了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。
2、认真做好大学生就业心理的调整
作为大学毕业生的他们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮
四、见异思迁。面临就业的选择，应该教会他们学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。
3、勇于面对挫折，在就业过程中不断自我提高 从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计;有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。
我系2015届毕业生总数215人，困难毕业生约占8%。他们当中有的家庭经济困难，有的有一定的就业恐惧心理，有的因为学业问题。计算机系对这部分群体，高度重视，加强领导，周密部署，统筹安排，把做好困难毕业生就业帮扶工作作为进一步做好高校毕业生就业工作的重要任务。具体采取了以下措施：
1、做好我系困难毕业生摸底工作。困难毕业生较敏感，就业能力差，心理素质脆弱，对他们进行摸底，是一项细心而繁重的工作。 针对这种情况，我们在各班都指定了信息员。通过信息员、班干部、班导师、辅导员、任课老师等多方面了解，确定困难毕业生的范围，并一一找他们谈话，建立困难毕业生档案。
2、加强对就业困难毕业生的就业指导，通过就业指导课程、讲座以及其他形式，帮助他们树立正确的就业观和择业观，提高他们的求职技巧，引导他们积极面向基层和一线就业。
3、建立就业援助责任制，开展“一对一”就业帮扶活动。一方面，加强对学业和专业技能培训的指导，帮助他们顺利完成学业和考取资格证书；另一方面，向他们提供简历制作辅导、模拟面试训练、政策咨询等服务，提高他们的求职能力，多管齐下，促成其就业。
4、采取灵活多样的就业推荐形式，予以优先推荐。及时便捷、有针对性地向就业困难毕业生提供各种就业信息，主动与招聘单位联系，予以重点推荐。密切跟踪他们求职面试的结果并给予相应的帮助。
5、进行创业意识和能力培训。积极鼓励、引导困难毕业生参加创业意识、创业能力培训以及大学生创业大赛等各种活动，提高困难毕业生的创业意识和创业能力，启发他们开阔视野，拓宽就业渠道。
6、政策帮扶。积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策, 为其提供政策引导，主动帮助困难毕业生联系各地人事、工会等部门落实毕业生就业援助计划等专项帮扶计划。对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，配合相关部门做好衔接工作，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策。
7、加强对就业困难毕业生的心理辅导，通过心理咨询、团体辅导、个性化辅导等方式，帮助他们化解就业心理问题和障碍，提高他们自我调适能力和心理承受能力，积极应对就业过程中的挫折。加强对就业困难毕业生的思想教育和人文关怀，注意把握他们的思想动态和心理状态，积极疏导他们因就业困难而引发的焦虑和悲观情绪。
第11篇：培优帮困计划
培优帮困计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。辅助对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅助的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、重点培优对象：邓玉洁、李宏远、邓虎、刘一凡、李林峰.
五、重点辅助对象：张帅、张国强、郑建.
六、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习困难的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
第12篇：培优帮困计划
培优帮困工作计划
所谓培优帮困，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。语文教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；；基础知识答得怎样，作文写得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话
其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路，
另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。
列举农业在我们生活中的重要作用。
六、培养辅差计划
主要措施：
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
培优生：七（5）班 张瑜 贾雯玥 李江丽 王丽平金娜娜 郑晨 凡佳辉 刘婉晴 吕雅慧 李嘉文
七（6）班 刘梦月 钊浩炜 郝冰燕 印雪林 饶金渊 张海涛 张中巍 张慧霞 贾雪纯 王于静 帮困生：七（5）班 李鲁刚 周迅 白学军 李瑞鹏 谢子平苏梨梨 布音达拉 张莹莹 董彦菲 马新平
七（6）班 叶斯哈提 安长平张金轶 刘江飞 赵云逸 仝留军 陈永堡 胡贻军 刘帅朋 谢中华
第13篇：培优帮困经验总结
培优帮困经验总结
刘 宁
本学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获，现作一下总结。
一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对音乐学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。
总之，在一学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
第14篇：帮困计划总结
三（5）班学困生帮扶计划
一、指导思想
为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学，造成学习跟不上。
三、帮扶学困生措施
帮扶学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育后进生。
3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为教师必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。
6．老师的辅导要及时。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
（1）备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
（2）上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
（3）布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
（4）教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 （5）批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打\"√\"或\"×\"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮
一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
李姝静
2014年9月
二（5）班语文学困生帮扶计划
一、指导思想
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。通过家访和教学实践，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。
二、学困生及原因分析：
本班后进生转化对象有：张凯硕、李金祥、徐丹妮、潘浩、涂崇伟、董妍、仲崇硕。学习跟不上的原因有：学习基础不够扎实，学习有较大困难。学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成，良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。没有良好的行为习惯，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。表现在：平时做作业不认真，书写较乱，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。因此学习成绩不够理想。
三、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：
1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。经常与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步
都及时告知家长，争取他们的配合。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．培养学习习惯 （1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。在课堂上要注意观察他们，对转化他们抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一” 形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，
5．设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6．在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
7．实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
8．通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
9．学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。
李姝静
2013年2月
二(5)班语文学困生帮扶计划
一、为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的帮扶工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生 涂崇伟、董妍、张凯硕、任继承
三、学困生形成原因情况分析
1．学困生形成的家庭原因 ：父母监管不利。
2．学困生形成的学校原因 ：教师对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3．其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
四、辅导学困生措施 辅导学困生从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育后进生。
3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4．班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6．老师的辅导要及时。加强语文课文的朗读、阅读、日记、词语的辅导。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。班主任通过家长会、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是
（1）教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
（2）教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 （3）布置作业时，要想到学困生，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他的作业可减半，二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
（4）教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐心辅导。
李姝静
2013年2月
二（5）班转化学困生的总结
我上个学期来担任二年级一班的班主任和语文美术等课的教学。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础及差的有3人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。
1．要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进。
2．发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。
3．坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
4．主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
5．严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为班主任的我，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：徐丹妮、仲崇硕、涂崇伟有了很大进步，他们在这次期末统测中的成绩分别是6
4、5分、6
8、1分、9
4、8分，原来她们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着（如听写），这就影响了整个班，近两个月以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
李姝静
2013年6月
二（5）班转化学困生的总结
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有张金飞、程晴、等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是董妍、涂崇伟、也考及格了，这充分证明他们有好的开始。
总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
李姝静
2014年1月
第15篇：帮困助学倡议书
我们是祖国的希望，是民族的未来。在这花一样的年龄里，我们本应该过着无忧无虑的生活，接受着良好的教育，然而在我们的身边还有那些因家庭贫穷而无法接受最基本教育可怜的孩子。如何解决困难家庭孩子接受最基本教育的问题已成为一个全社会关注的焦点，而贫穷的李茂建这一家人谁来关注呢？
李茂建一家共四口人，是东海岛东山镇东头山村民。目前，李家仅靠村委暂时派邻居照顾，家境十分凄惨，情况相当严峻。父亲李美家在XX年7月8日因病去世。由于患病，李家欠债累累。李茂建母亲患有精神病，生活不能自理，其大姐李金菊和二姐李金桂由于母亲遗传，都患有精神病，生活也不能自理，李茂建今年11岁，他是李家唯一能自理并可以上学读书，由于贫穷，只上了一年级，就不得不辍学在家。当我们东海岛社会实践小组成员访问李家时，李茂建那双天真的眼睛又是多么渴望能重返校园生活啊！
面对李茂建渴望的目光，感受李茂建贫困的现状，想着李茂建未知的未来，我们8位在东海岛试验区实践的大学生向全体参加准入社会实践的同学倡议：让我们携手起来，奉献爱心,资助凄惨的李家，帮助李茂建实现重返校园的愿望，圆基本学业的梦想。希望社会各界热心人士伸出援助之手，踊跃捐款，给李茂建一个新的希望。
一方有难，八方支援，您的一份爱心将改变一个孩子一生的命运。来吧，亲爱的朋友，伸出你的双手，献出你的爱心，加入我们的爱心助学行列吧！让我们的世界充满爱！
第16篇：帮困助学倡议书
我们是祖国的希望，是民族的未来，帮困助学倡议书。在这花一样的年龄里，我们本应该过着无忧无虑的生活，接受着良好的教育，然而在我们的身边还有那些因家庭贫穷而无法接受最基本教育可怜的孩子。如何解决困难家庭孩子接受最基本教育的问题已成为一个全社会关注的焦点，而贫穷的李茂建这一家人谁来关注呢？
李茂建一家共四口人，是东海岛东山镇东头山村民。目前，李家仅靠村委暂时派邻居照顾，家境十分凄惨，情况相当严峻。父亲李美家在xx年7月8日因病去世。由于患病，李家欠债累累。李茂建母亲患有精神病，生活不能自理，其大姐李金菊和二姐李金桂由于母亲遗传，都患有精神病，生活也不能自理，李茂建今年11岁，他是李家唯一能自理并可以上学读书，由于贫穷，只上了一年级，就不得不辍学在家。当我们东海岛社会实践小组成员访问李家时，李茂建那双天真的眼睛又是多么渴望能重返校园生活啊！
面对李茂建渴望的目光，感受李茂建贫困的现状，想着李茂建未知的未来，我们8位在东海岛试验区实践的大学生向全体参加准入社会实践的同学倡议：让我们携手起来，奉献爱心,资助凄惨的李家，帮助李茂建实现重返校园的愿望，圆基本学业的梦想，倡议书《帮困助学倡议书》。希望社会各界热心人士伸出援助之手，踊跃捐款，给李茂建一个新的希望。
一方有难，八方支援，您的一份爱心将改变一个孩子一生的命运。来吧，亲爱的朋友，伸出你的双手，献出你的爱心，加入我们的爱心助学行列吧！让我们的世界充满爱！
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第17篇：培优帮困心得
两困生帮扶心得体会
独店中心小学
李小琴
在县局五个会议精神的引领下，学校在“双联”活动方面做了周密的部署和安排，针对分配的两困生的现状，我也精心制定了帮扶计划，九周来，我严格、认真、细致地按照帮扶举措进行帮扶，基本上达到了以下的帮困目标：
一、端正了其学习态度
我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象。
二、增强了自信心
学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果；我还做到在平时多鼓励少批评，平时对他们的一些细节问题出现的优点多表扬，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。
三、加强了课外辅导
1、多抽时间对他们进行补课；
2、进行学优生、学困生一对一帮扶。
当然，学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地提高他们的学习成绩，还要加强心理的课外辅导。对于他们心理的变化，我做到了及时了解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。
四、加强了家访工作
为了充分了解学困生的生活状况、现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，切实提高学习成绩，为此，我充分利用放学后的时间，多次走访，电话询问，和家长保持密切的联系，了解学生在家里的表现，以及学习自觉性，并指导家长对子女的学习进行有效的监督与辅导，真正实现了家校教育的合理，家长也非常支持我们的工作。
当然这九周的工作也有不足之处，具体体现在以下几方面：
1、在工作的时候容易失去耐心
我经常在辅导学困生学习的时候失去耐心，很多题目我讲了几遍之后，学生还是无法理解。
2、工作不够细致
在平时的工作中，我偶尔会出现“差不多行了”的想法。
在今后的工作中，对于成功的地方要发扬，保持；对于不足之处要尽量克服改正。这样才能让我们的工作更上一层楼！
第18篇：培优帮困总结
培 优 辅 差 工 作 总 结
作为一名教师，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，我积极转化教学观念，由以前注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课、留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行教法方法的改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练、快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
尽管我做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
第19篇：帮困助学工作总结
金洞镇中心小学扶贫助学工作总结
2011年下期
我校作为乡镇学校，学生来源广泛，在学生进校之日起，学校就对学生的家庭状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有相当一部分品学兼优的学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上存在许多经济困难。在上级扶贫帮困助学精神的指引下，结合本校实际情况开展了一系列扶贫助学活动，没有一个学生因家庭困难而失学。我校扶贫助学工作总结如下：
一、领导重视，认识到位
（一）开展扶贫助学工作，帮助家庭经济困难学生完成学业，直接关系到广大人民群众的切身利益，是建设教育的重要内容，是社会文明进步的具体体现。我校从践行“三个代表”重要思想、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展扶贫助学工作的重要意义，统一思想，高度重视，切实将此项工作深入推进，确保学生不因家庭贫困而失学。
（二）扶贫助学工作坚持以“三个代表”重要思想为指导，以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真贯彻党中央、国务院和省、市政府关于扶贫助学工作的精神，落实责任，完善措施，强化管理，建立了以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化。
二、健全组织，完善机制
（一）加强对扶贫助学工作的领导。学校成立了扶贫助学工作小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，设立扶贫助学办公室，由教导主任担任主任，各年级组长、班主任为组员，由教导主任具体处理和落实扶贫助学的事宜，关注贫困学生的健康成长。各班主任以及广大老师积极响应学校“为贫困学生献爱心”号召，各年级做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地组织实施。
（二）铺设“入学助学通道”。学校对贫困家庭的新生，一律实行先入学后核实并及时采取助学措施的制度，不因学生交不起书杂费而拒绝学生入学。根据贫困学生家庭或减或免学习费用。
（三）明确有关部门的职责。校长负责全盘，教导主任具体处理和落实扶贫助学的具体实施和资助对象的跟踪管理；少先队、年级组、班主任共同负责困难家庭的认定，财务室负责做好扶贫助学资金的组织、管理、发放和审计工作。
三、强化管理，建立制度
（一）建立扶贫助学基本工作制度。学校扶贫助学工作小组建立和完善年度计划等工作制度，组织有关部门定期进行检查，并于每年底向全校师生通报。
（二）建立困难家庭学生信息档案。教导处建立困难家庭学生信息数据库，做好扶贫助学对象的资料归档工作。通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，及时、全面地掌握贫困学生的状况，进一步提高扶贫助学工作的实效。
（三）建立扶贫助学公示制度。扶贫助学对象、条件、标准，申办时间、地点、程序，以及资金财物发放办法等具体事项，向学生、家长、社会公布。对申报助学对象及时审核并进行公示，确保扶贫助学公平、公正、公开。
（四）学校扶贫助学工作小组加强对扶贫助学资金的监管。
四、助学到人，关爱进家
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受到社会学校的温暖。为了让助学工作公开、公正、公平，每期助学活动都由学生申请，班主任、调查推荐，村、居委会核实出具证明，再按学生家庭困难程度摸底排队，由班主任进行家访进一步核实，然后给予相应的资助。
五、拓展途径，合力扶贫
一是党员参与，壮大扶贫助学队伍。如每名党员资助1名特困学生。二是通过镇政府牵线搭桥，争取镇政府领导每学期资助几名贫困生。
三是利用三月和九月两次助学日活动，号召全体师生捐款。
另外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。
六、利用升旗仪式、助学发放仪式、主题班会等多种形式，做好广大学生，特别是贫困生自立、自强、自尊、自爱，感恩他人、回报社会的教育工作。
总而言之， 扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我们学校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，会将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受到集体的温暖，社会的关爱。
金洞镇中心小学
2011年12月
第20篇：帮困助学制度
法泗小学“帮困助学”制度
为了保障义务教育的顺利实施，确保家庭经济困难的中小学生顺利完成学业，贯彻“三个代表”重要思想和落实科学发展观，构建和谐社会。我校制定了帮困助学工作制度：
一、建立“帮困助学”领导小组：
校长、书记、工会主席、政教处主任。建立“帮困助学”工作小组：政教处、总务、大队部、年级组。
二、帮困助学对象：
1、在我校就读，并经社区街道审定的低保家庭学生。
2、、父母双亡，且指定监护人家庭经济困难的学生。
3、父母一方患大重病或完全丧失劳动能力且家庭经济困难的学生。
4、父母一方为重度残疾且家庭经济困难的学生。
5、经济困难的丧偶单亲家庭学生。
6、在我校就读的其他经济困难家庭学生（如遭遇严重火灾等突发事件等经济困难家庭学生）
三、宣传到位，梳理排摸，确保帮困助学政策的顺利实施每学期开学，政教处组织年级组、班主任，召开校班会、家长会，向学生和家长广泛宣传帮困助学的相关政策。
四、积极实施，规范操作，把帮困助学工作落到实处工作小组在充分尊重学生及家庭意愿的前提下，一学期一次，（或一学年一次）；符合条件的困难学生能及时地得到相应的资助。帮困助学工
作的具体操作方法如下：
1、低保家庭和特殊困难家庭学生开学第一个月集中受理低保家庭和特殊困难家庭学生的申请手续，学生到校注册报到时，应将助学券交给学校。学校财务部门负责认真核对助学券，加盖公章，登记造册，并当即办理免午餐费、免活动费等手续。助学券要一学期结算一次。
2、其他经济困难家庭学生。其他经济困难家庭学生（或监护人），开学第一个月向学校提交申请。我校将根据学生实际困难情况，由学校及相关部门审核确定帮困助学金额度。
五、建全制度，加强管理，形成帮困助学的长效机制。
⒈工作小组要对申请、受理、审定、登记、办理、结算、备案等环节，建立起相应工作制度和操作流程，进一步完善帮困助学的工作机制，形成长效机制，确保困难学生不被遗漏，确保每一个特殊困难学生都受到特别关注，得到特别关爱。
⒉学校将加强对受助学生的跟踪了解，及时掌握受助学生动态，以便及时调整，更好地落实帮困措施。
⒊学校将于每学期末对帮困助学工作开展一次全面的自查、梳理、总结，及时调整和优化帮困助学工作的措施，不断提高帮困助学工作水平。
⒋学校从各途径获得的帮困助学专项基金，要根据捐赠协议或相关规定，实行专款专用。
2012年9月
