推荐第1篇：十二“大礼包”
20周年“礼包”大放送 惊喜不断
发布时间：2012-01-06 10:00 浏览次数：3354
2012年1月5日，在“2012无限极（中国）领导人年会”上，无限极20周年更多精彩全面呈现在市场领导人面前。2012年，十二“大礼包”，饱含无限真情，奏响无限极迈入20年的盛大序幕曲，全面点燃市场热情，激发伙伴以更多的行动、更大的动力和能量投入到市场发展中去，为无限极20华诞增添光彩。
礼包一 ：促销送豪礼
感恩答谢，精彩回馈。2011年7月1日，配合20周年活动，公司隆重推出“精英成长”促销计划，获奖者将获20周年庆典出席资格及品牌豪礼，更有机会获高级轿车、笔记本电脑等品牌礼品，荣耀时刻、成功席位，5000万大奖正等着你。
2012年1月，“普天同庆”活动精彩揭幕，全面回馈所有持卡伙伴。2012年，每月消费，每月抽奖，全年超过18万个中奖机会。6款经典纪念画、品牌录音笔、行李箱等礼品，总值5000万好礼等着你。
礼包二：终端氛围营造
2012年，全国各服务中心、分公司和专卖店以及无限极中心、新会生产基地、无限极大学等，将全面掀起终端氛围营造的热潮，妆点一新喜迎20华诞。由点到面，形成一个覆盖全国的品牌形象和周年喜庆氛围，让所有业务伙伴共同感受20周年的喜庆氛围，推动2012年的业绩成长，实现跨越发展。
礼包三：无限极大学成立
2012年1月4日，顺应时代和公司业务发展的需求，无限极大学正式成立，这是无限极传承“永远创业”精神的又一具体实践。
无限极大学定位“领导力发展”，以“永远创业，创造历史”为校训，就是要激发内在的力量，激励伙伴们保持永远创业的精神，提升业务领导人的领导力，有能力带领更多伙伴去做以前没有做过的事，代表中华民族去创造更多的历史。
在未来，无限极大学将成为文化传承的平台、精英成长的摇篮、行业教育的典范！
礼包四：辅销品新颜
2012年，无限极全线产品20周年纪念版隆重面世、网络票选20款金牌产品荣耀诞生、20周年纪念版辅销品浓情上市，以全新的面貌、20周年专属标识和礼品，搭建起公司与市场共庆20周年华诞的桥梁。
礼包五：行走二十城
20周年，行走20城市，40多万人参与，新的行走记录，媒体覆盖人群超过5亿人，更多参与者、更多全新记录、更多社会责任、更多媒体报道、更深入的媒体合作，将为20周年华诞浓情献礼，在全国掀起健康养生新一轮热潮。
礼包六：嘉年华同乐
2012年，20场别开生面的嘉年华活动，全国首创“中华养生文化/全民科学健身推广基地”，将与无限极2012世界行走日一起拉开健康养生的序幕。以“三调养四合理”为主线的嘉年华活动，将集健康游戏、社会责任、科普宣传和媒体互动宣传于一体，向社会全面展示无限极的品牌形象。
礼包七：主流媒体战略合作
2012年，无限极首度与国内主流卫星媒体广东卫视展开深度合作，达成战略合作伙伴关系，全年超过7000次的高频次无限极形象宣传，覆盖全国8亿人，全球20亿人，全面提升品牌知名度和品牌形象，打造无限极20周年活动的全方位传播平台，全年媒体传播价值超亿元。
礼包八：书籍传文化
2012年，《养生固本，健康人生》、《思利及人的力量》、《自动波领导模式》三本新书将火热上市，这是无限极健康理念、企业文化和领导模式的全面阐释，系统介绍无限极的文化优势和理念优势，成为无限极回馈社会的最宝贵精神财富，将进一步提升无限极的品牌形象。
礼包九：献礼工程增光彩
2012年，无限极营口生产基地将奠基，首阶段投资15亿元人民币，初步规划占地面积500亩；总投资超过30亿的新会生产基地三期工程，将于2012年峻工，将形成南北双基地平衡发展的局面；布局未来的全球业务支持系统将于8月正式上线，为伙伴开拓市场、迈向海外打下坚实的基础。
社会责任方面，《无限极企业社会责任报告》第三度摘得“金蜜蜂”殊荣，公司被授予“2011 中国公益奖-集体奖”和“2011 中国公益奖-年度公益品牌形象奖”两项大奖，成为2012年初公司奉献给伙伴的又一献礼工程。
礼包十：新品齐贺岁
2012年，超级多糖产品、萃雅美颜系列、享优乐首款产品，即将惊艳上市，无限极中草药健康产品家庭再添新成员，美颜+美发+美体等产品品类将为伙伴带来全新使用习惯和感受，为市场提供更多的支持，与市场伙伴一起创造更大的空间，赢得更大的商机。
礼包十一：万人见证 盛大表彰
2012年12月，一场精英荟萃的庆祝大会、一次对20年发展历程的全面总结、一场超万人见证的盛大表彰激励庆典即将隆重开幕，丰盛的礼物、奖品，带来前所未有的收获和荣耀。
在20周年这个历史时刻接受表彰，意味着全新征途已经启动，标志着我们登上了全新的台阶，站在了全新的起点！未来，属于我们！
礼包十二：全国直播跨年晚会
2012年12月31日，一场与国内主流媒体广东卫视携手举办的无限极健康中国跨年晚会将全面引爆20周年庆典高潮。数万名海内外嘉宾，星光熠熠，盛况空前。这是第一场由无限极独家冠名的跨年晚会，第一次由主流媒体为无限极量身订造的盛大庆典！
走过20年，我们在一起，真情永不变；
走过20年，我们再起航，使命谱新篇！
20岁的无限极，已经展开崭新的翅膀，期盼着与更多优秀的人才一起永远创业，创造历史。
无限极20周年，你准备好了吗？
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推荐第2篇：诗词十二
2012年春季班诗词讲义
（十二）
我们知道，律诗不分段，词分段，一段就是一片，又叫一阕，所以上片叫上阕，下片叫下阕。一首词一般分上下两片，它是词中最常见的，字数在59至90之间，也称中调。当然还有三片、四片的长调，91字以外的。如南宋词人吴文英的《莺啼序》分四片，240字，是词中最长的调。不分片的小令也叫一阕，是短调，如：《如梦令》、《调笑令》、《捣练子》、《忆江南》等。一首词虽然分上下两片，但在写法上，其内容是上下承接的，配合完整，一气贯注，不是割裂开来，支离破碎，不相照应的。由此可见，词的上片与下片，也就是律诗的起承转合之术的作法。
下面，我们就词的上、下片的内容和写法，举一些例子，展开讨论和学习。
一、上景下情。
所谓上景下情，即上片写景，下片抒情，以景入情，以景衬情。这种写法在词中比较普遍，如柳永的《雨霖铃》： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说? 这首词以秋景写离情。上片写临别时恋恋不舍的情绪，下片写离别之后的孤寂伤感。整首词情景交融。在表现上，以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵成。语言自然明畅，不尚雕琢，以白描取胜，表现了一种清明朗畅，意致绵密的风格特色。
再如秦观的《满庭芳·山抹微云》： 山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。 暂停征棹，聊共引离尊。
多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。 谩赢得青楼，薄幸名存。
此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕。
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伤情处，高城望断，灯火已黄昏.
上片主要写眼前的景：山上涂抹了一缕缕轻淡的白云，那满坡的枯草好象同黄昏的天空粘接在 一起，城楼上号角声已经断音，天色已经晚了。但词人不愿马上离去，他在饯别宴上频频举杯向对方劝酒。一刹间多少往事一齐涌上心头，心情十分沉重。斜阳即将下沉，在暗淡的日光下，只看见寒鸦点点，流水绕孤村。
下片重点抒情。相别之时怎能不让人愁苦万分呢？此时词人暗解下香囊作为信物交给情人，而对方也轻轻解开罗带打成的同心结回赠。我在此同 你相好日久，可是今日抛开你而离去，只是枉然赢得个薄情郎的名声。这次分手不知何时才能够重见，看我的襟袖上啼痕斑斑，谁知是不是白白地流滴的呢？最令人伤情的时刻是在行舟渐远，高城望而不清，只剩下个黑影的轮廓，立在城头上的那位心上人自然是望而不见，所见的只是满城灯光闪烁。此时怎不叫人感伤啊！
二、上情下景。
上情下景，即上片抒情，下片写景。如张先的《天仙子》：
水调歌头持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？
临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯，风不定，人初静， 明日落红应满径。
这首《天仙子》上片写午睡醒来，感到春去的愁情，却没写一点景色；下片写夜阑月出的美妙景色，“云破月来花弄影”一句，形象生动，传诵千古。
三、上昔下今。
所谓上昔下今，是指上片写过去，下片写眼前。此种写法常常采用回忆方式，构成今昔对比的格局。 如辛弃疾的《鹧鸪天》：
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 燕兵夜娖银胡禄，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。
上片追忆起青年时期起义抗金、率骑南归的军事生涯，下片则以“追往事，叹今吾”承转，写今天罢官闲赋的处境，从而形成今昔的强烈的对比。
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又如朱淑真的《生查子》：
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
上片追忆去年元夜的欢会，下片抒写今年元夜重临故地，不见伊人的感伤。
四、上今下昔
这种写法和上昔下今颠倒过来，上片写眼前，下片回忆过去。如周邦彦《解语花》：
风销焰蜡，露浥烘炉。花市光相射。桂华流瓦。 纤云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅。
看楚女、纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。
因念都城放夜。望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕。 相逢处，自有暗尘随马。年光是也。
唯只见、旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。
上片写作者当时在荆南时所见的上元景象，下片回忆当年在京都汴梁时所见的上元景象。
以上略谈了词中四种上下片的写法，四种中以上景下情为常见，除此以外，还有许多特殊的结构写作方法。如上外下内、上内下外、上虚下实、上昼下夜、上问下答、上下相连等等。
至于三片、四片写法，往往以次叙述，层层深入，中间是曲折顿挫、巡回往复，首尾是大开大合。在内容和构思上一般是前后相连接的，只不过是有的明显，有的较为曲折一些罢了。
诗词创作立意要高，所谓“立意”，其实就是感情。感情要真、要善、美。所谓的“高”，是指所创作的诗词要给人以积极、奋进、向上的感动。消沉的情感不好，在表达消沉的诗词中要有摆脱消极的意向。悲情不是消沉，悲情往往是对美好生活的向往。所以，我们要将诗词中表达悲情和消沉的情感区分开来。
诗词创作的题材易小不宜大。用小题材表现自己的情感比较容易。如离别，重逢；一树梅，几株柳；春风秋雨，夏雷冬雪等。不要下笔就是“改革开放”、“经济调控”、“科学发展”，这样是写不好诗词的。
诗词创作的元素要具体，不要空乏。什么“五洲四海”、“北国南疆”、“神州社稷”等写进了诗词中，弄的读者不知所云。杜甫“朱门
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酒肉臭，路有冻死骨”，就是用富豪官僚大门里的酒肉吃不完，变质发臭，而大路上遗弃有挨饿受冻的穷苦百姓，写进诗里的元素是很具体的。杜甫所要表达的情感，是鞭挞社会的不公。
诗词创作一定要把自己的立场摆正。用现在的话说是要把屁股坐正。诗词所表达的情感，从大的方面说，要和祖国、社会、老百姓同步。古往今来的诗人词人不知道创作了多少诗词，能够流传下来的绝大多数是歌颂祖国、歌颂山河、歌颂社会正义、歌颂百姓的诗词。而那些歌颂统治者的留下多少？即便留下来了，能够在百姓们传颂的几乎没有。
下面是我诗词创作的体会：
一、有感而发。现实的生活中有时候有了感触，就会生发创作的欲望，便动手写了。感触可以有以下几个方面：
1、时令。春夏秋冬时令的更替有时候会触发创作欲念。如《绝句·无题》“一夜寒风万里云，残秋败叶满园亭。心随雁阵天涯去，却听涛声过武宁。”《绝句·黄昏》“灯透房门斗室孤，隔窗雨点敲破庐。胡床枕手昏昏睡，还听甥吟外语书！”《绝句-无题》“欲雨行电晚昏窗，风随疾笔做文章。鸥驱暑气江波上，雷落九天入心房。”《七律·元宵独酌》“黄昏小酌独登台，酒醉心头往事来。几经迷漫坎坷路，倍受凄凉罄竹灾。木秀森森非议里，水流潺潺知音杯。连天爆竹声声远，淫雨新添一夜哀。”
2、看书报、电视、时事等有感而发如：《七绝·题黄山莲花峰松照》“莲花耸立矮群峰，更比莲花高一重。看惯炎凉人世界，傲然独立对西风！”《风入松·抗击非典》“南天北国百花稠，非典突横流。瘟神肆虐山河怒，激扬志，巩固金瓯。风雨情牵素手，残阳意照温柔！瘟蝗洪旱累神州，翻卷泣千秋。炎黄娲禹英雄后，更无数，不胜绸缪。壮丽江山依旧，人民领袖同舟！ ”《青玉案·送申花出征 》“申花北踏征程路。战实德，急鼙鼓。倜傥三军张密弩。将强兵悍，多谋善断，更展凌波步！春寒猎猎旌旗舞，壮曲悲歌莫回顾。十年争霸，绿茵搏击，再与冠军晤。” 《七律·毛主席诞辰110感作》“九霄鹏翼驾风雷，天病神州卸累危。足踏莽原生造化，手持书卷弹飞灰。心雄烽火平戎策，腹涌关河净雾霾。簸却旧碑抨桎梏，凌烟阁上铄光辉。” 《绝句·英格兰对瑞典》“玉钩影落夜深沉，观战荧屏欲断魂。总是绿茵遗旧恨，痴迷亿万和泪吞。”《绝句-赞诗词班学员》“生计无暇早岁诗，挥毫耄耋亦当时。笔下纵横图真意，社区校院学张弛。”
3、对往事的回忆。如《破阵子·幼年故乡纪事五首》
4、旅游：《七律·游太仓》“歌送晨风到太仓，春光轻驻龙顾庄。
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葛隆关外鸥翔集，七曲桥边柳拂光。称‘小长城’烽火堰，听医讲座洞窑凉。先尝绿色农家菜，再买虾螺晚祭肠。”曲《 [越调]小桃红 西湖漫游》“一湖春水卧苏堤，数尽波岑碧！满眼风光流彩溢，涌涟漪，山丛飞峙翠崖滴。晚鸦藩篱，轻舟范蠡随浪任驰骋。”《绝句·夜宿大竹海》“修篁蔓貌叠山崖，秋露春风送峻雅。一夜婆娑摇月影，涛声随梦启朝霞。”
5、其它值得记录的，如送别、亲朋的婚丧事宜等。
二、在创作前要确定作品的主题。喜怒哀乐愁悲苦要明确，最好在以个作品中表达一个思想，不要出现多个繁杂的思想。有多个想法，可以写多首，不要溶在一个作品中。
三、写作时尽量收集素材，如地名、别名、景色。对景色的观察要仔细，包括时令的变化、景物的环境、花草树木的颜色、水流的动态、山岚的风貌、人物的衣着用具，事无巨细，全都记下。动手写作时要有所取舍。挑选能够表达主题的景物入作品。
四、不要在作品中直接讲出主题，要让作品中的景物说话，也就是我们通常说的含蓄，你究竟要说的是什么？让读作品的人来体会，直接说了，作品就没有味了。
五、有时候会想到一些好的诗句，但不成诗，这不要紧，把它记下来，到创作作品的时候可以看看是否切合你要写的作品主题，如果切合，可以插入。如果有了的诗句，千万不要随它去，一定要记下来。
六、认真吸收他人语言。在平常的生活中，要注意收集好的、有诗意的语言，为我所用。不管在什么场合，如电视、电影、聊天、听报告、购物场合等等，做有心人。如“嘻水摇得波光碎”、“风寒掠来满枝枯”，都是我听来后记下的。当然，这些句子平仄不对，但在创作时再改动，使句子符合平仄。前人的句子也可以通过改动后插入自己的作品。
七、平时多读点诗词，读点书。尤其是好的散文，唐宋八大家的散文空余时间就读读，最好背出来。外出旅游看到好的对联，园寺风景点的介绍，可以拍照留存，以备后用。
江城子·桑榆有感
朱培葆
不如意事累绸缪，或心忧，或怀仇。窗前燕雀， 呱噪不能休。耗尽心机添折腾，身疲惫，鬓先秋。 南柯一梦岂长留。日悠悠，水长流。宽容大度， 一笑泯恩仇。忧患平生常健旺，神龟寿，为君谋。 这首双调《江城子》，主题是桑榆感怀。词的起首告诉读者忧愁和不如意的事常伴人生，为应付不如意事，感到很累人。首句引领全
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词，接着具体道出了具体的累人的内容：“心忧”、“怀仇”以及在烦恼时候的“呱噪不能休”的“窗前燕雀”。作者以“鸟雀呱噪”来替代人间的琐事。“耗尽心机从折腾，身疲惫，鬓先秋”：在费尽心机的折腾里，世人身心俱疲，两鬓先斑白了。下阕运用了南柯一梦的典故，梦中的美妙生活在现实中是无法长留的。虽然如此，作者一方面劝慰世人，另一方面也是自慰：日月悠悠，时光如水，面对生活中的矛盾要有“宽容大度”的心胸，过去的仇怨“一笑泯恩仇”。虽然人生无法避免“忧患”，但人生苦短，“常健旺”才是最要紧的。结语“神龟寿，为君谋”：以神龟为榜样，活到三千岁吧！“神龟寿”典故出自《庄子〃秋水篇》，有“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”这里是长寿的意思。词反映了诗人热爱生活，积极向上的主体意识。
五律·清明忆旧友
朱培葆
缧绁非其罪，妻孥各自飞。夕阳方送暖，二竖已频催。 二十寒窗苦，一生处世谦。是非随鹤返，公道在人间。
注：
缧léi绁xiè：捆绑犯人的绳索，指牢狱。 二竖：病魔。
鹤返：鹤返瑶池。指逝世。
清明是我们传统的祭扫亲友的重要节日。作者在这一天回忆好友，用诗的形式，来祭奠友人,这也是我们的前人常有的。诗中，诗人表达了对友人深沉的怀念。字里行间强烈地感受到了友人不幸的遭遇和清白的一生。说真的。人的死亡是必然的规律，人死后还活在友人的心中，这确实是不枉人生了。古人有“人生得一知己足矣”的叹谓！诗人之友人地下有知，当无撼矣。末句“公道在人间”，显简通俗。大有为友人主持正义的慷慨。唐杜牧《送隐者一绝》：“公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。”岁月是最公道的判官。
古意·梦清园寻幽
朱培葆 独依芦荡立，夕阳竹林碧。 岸静鱼犹乐，潺潺泉水滴。
这是一首古意，押入声。短短二十字，表达了深深的“幽”意。作者一个人依立在芦荡边。“芦荡”给人们的联想就是深而幽。“夕阳竹林”又是个极其幽静的场所。作者在这幽静的环境中观察到了水中的鱼儿在玩耍。这当然是环境的幽静而产生的。在这万籁俱寂的幽氛中，突然有了泉水的滴答声传入耳际，这无疑更增添了幽静的氛围。诗的构思巧妙，给人以幽雅静瑟的享受。
减字木兰花·秋思
张佩玉
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金风急雨，斜打西窗妍黄浦。昨日良时，鸿雁惜传片字诗！ 春光成忆，何敢摘花菊扮李，情入心头，笑靥难填心上秋。 词作表现了词人在秋风秋雨的日子里，主人翁思绪起伏，对春的向往。词人写作之时，是在秋天，由秋风、秋雨开始，到“心上秋”结尾，首尾相顾，交代很清楚，有景有情，写情写事，由秋思到春思，娓娓道来，读后使人感到很真实。有李后主词风。
虞美人·探新居
张佩玉
琼楼画栋秋风寂，细把新居觅。
屋前屋后绕清溪，夜鸟竹栖酣梦醒啼鸡。 浦江“院墅”独标异，野趣藏城邑。
院中露草绿爬篱，疏映夕晖烟柳辩迷离。 词作题为《探新居》，词人在词中重点表现了对新居的“探”的感受。起首：“琼楼画栋秋风寂，细把新居觅”，首先从远处看到了新居的模样：是一座在秋风中耸立的“琼楼画栋”一个“寂”字，既表现了新居刚刚落成，尚未有人入住；又表明了新居的雅静。接着，词人走近观察了新居周围的环境，有现实的景色，也有想象中的情景，达到了电影中的蒙太奇的效果。结尾用一个“辩”字，使词作又回到了“探新居”的主题，既有时间上的层次感，又有了认识上的新奇感。唯一不足的是缺乏了对新居内部的描写。
七绝·步友人《元旦绝句》原韵奉和
张佩玉 风祥雨瑞近黄昏，旧岁浮云去无声。 笔墨行云追素旭，诗书伴月御风尘。 注：
素旭：古书家怀素和张旭
这是作者的一首和诗。从首句“风祥雨瑞”的描写中，可以得知写作的时间是春天。诗重比兴,“近黄昏”既是对时间的描写，又是对人生的步入晚年的隐喻。可以想见，原诗作者是诗人的一个中、老年朋友。“旧岁浮云”悄然无声地逝去了。诗人规劝原诗作者对过去要“弃之如蔽帚”的毅然。接着鼓励友人要在书法艺术的创作上要追随古书家怀素和张旭，在月下吟诗作书，忘却世间的琐事（“风尘”）。全诗立意高远，不着凡尘。以景入手，以景收管，透出了以情开始，以情收尾，情景相融的诗词境界。
七律-怀念晓亮同志
陈志浩
未曾谋面慕英名，双鬓微秋始识君。 心意相通同玉胆，冰壶盛泪感前襟。 弱冠年立腾云志，新四军赢铁骨魂。
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耄耋舒翔鸿浩翼，生平荣辱见真诚。
作者是个老干部，能够熟练地掌握了七律的格律、对仗、押韵等律诗的写作要领，运用诗词语言，讲述了与晓亮的结识，回顾了晓亮的生平事迹和诗人的真实情感。诗中以“玉胆”、“冰壶”、“弱冠”“鸿浩”等一系列典故，来描述友人晓亮的真挚友情。读来甚是感人。题目为“怀念”，尾联未能回到“怀念”上，实为一憾。
七律·诗思
陈志浩
耄耋之年学作诗，寒斋独坐细寻思。 枯肠搜尽成佳句，白髯捻断几狂痴。 雪月风花曾入笔，江流山岳还填词。 临池化去浑身力，只为经年少事师。 诗题为《诗思》，首联两句的末字便组成了题目：诗思，极有趣味。作者围绕着“诗”的“思”铺展开去，其中既有思诗的艰难，又有诗成的乐趣。“枯肠搜尽”“白髯捻断”表达了作者对作诗填词的艰难认识和对诗词艺术的执着追求。从作者“入笔”的“雪月风花”和“填词”的“江流山岳”中，我们可以感受到作者对环境观察的细致入微。尾联表达了诗成后的不易以及对以往（“经年”）没有认真创作经验而感到叹息。在惋惜中还能够感受到一丝作者诗成后的喜悦。不足之处在于缺少了对作诗填词成功后的喜悦之情的描写。
七绝·大江游
陈志浩
金秋结伴大江游，山峡风光不胜收。 乘波放眼烟云处，绿丛高低独忘忧。
首句交代了游览的季节：秋天，游览的对象：大江即长江。第二句更具体的交代了游览的地点是长江的三峡。在长江在乘舟放眼，高低起伏的山峦被绿色的植被覆盖，船下的波涛和江畔的美景交互出现。起到了身景俱忘的境界。
七绝·八十感怀（三首）
陈志浩 一
八十年华瞬息过，半生风雨叹蹉跎。 室藏诗书难释卷，月透繁窗铁砚磨。 二
七十古来人道少，而今八十不新鲜。 百岁期颐非为梦，生逢盛世乐无边。 三
年华八十身犹健，绕膝融融乐泰然。 温饱无忧心坦荡，闲暇一卷度阑珊。
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人生八十，值得诗人大书。诗人以八十年“风雨蹉跎”下笔，一泻而下，具体地描写了人老心不衰，在“温饱无忧”的坦荡日子里，过着儿孙“绕膝”，其乐“融融”的读书（“难释卷”）作诗（“铁砚磨”）生活。给读者以“盛世乐无边”的享受。三首诗似乎在有的地方有重叠之感，在突出每首诗的重点上，还可以推敲一二。
五言绝句·游贵阳天河公园（二首选一）
陈志浩 山顶有苍龙，谷低浪翠重。 水从天上落，遍地着雨秾。
诗人以浓彩重墨，诠释了贵阳天河公园的美景，虽然只有短短的二十个字，却有传说，有景色，有联想，充分调动了自己掌握的诗词语言，一个“着”字，为读者展现了奇异的想象天地。
七律·金秋会友
王兴政
闸北方游西海景，应邀来会太湖朋。 当年趣事多豪杰，眼下蓝图起瑞麟。 联网五洲萌开发，扶持大漠送光明。 征程搏击心无愧，酒持金秋话友情。
诗很大气，起首句二句就让读者感受到了诗人交友甚广。颔、颈两联对仗工整，尾联以会友舒展大志收。诗人用会友话情的小事，表现了改革开放的国家大事，值得我们鉴赏。写诗最忌讳的是口号式的直白。诗人用回忆和当前相结合，以“联网五洲”和“扶持大漠”并提，婉转地表达了会友中畅谈眼前的大好形势，读来很有韵味。
虞美人·五一夜游外滩
谢慧霞 华灯怒放申江岸，焰火燃天半。
画舫游弋彩练丛，危厦情堪留恋喜思中。 春风送暖游人密，夜半无归意。
汉唐盛世晚来逢，歌舞升平喜煞两霜婆。
词人以华丽的辞藻，记叙了五一夜游黄浦江的景色和感受，描写得很细腻，从“花灯”、“焰火”“画舫”“危楼”“春风”“游人”“夜半”的描述中，得出 “汉唐盛世”和“歌舞升平”的大好国事。词人最后揭示了游人是包括作者在内的“霜婆”给读者以意外的惊喜。词中没有出现一般作者常犯的口号式的颂词，而是以具体的景色描写，来达到了歌颂五一节外滩的美景、祖国蒸蒸日上的大好形势。
七律·骑游吴淞炮台
洪典荣
晨曦初启雾森森，湿地骑游曲径深。 昔日炮台要塞地，今朝乐苑我登临。 眼前陈迹追前事，心上史章入上林。
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双江驰抱吴淞口，利剑新磨负重任。
诗人跟随骑游车队，游览了吴淞湿地公园，饱览炮台遗址，登发思古之情，感慨之余，写下了这首七律。首联交代了游览的时间、方式、地点。用“雾森森”“曲径深”慨括了吴淞湿地公园的景色。以更大的篇幅用以抒发思古之幽情，歌颂了祖国的险要河山，同时用“双江驰抱”“利剑新磨”歌颂了守卫河山的将士。读来使人精神为之一振！
七律·游浙江兰溪地下长河
洪典荣 小舟摇曳探深幽，奇幻神工独九洲。 天籁仙韵何处梦，只缘身置地河游。
作者将游览兰溪地下长河时所见所闻现诸于笔端,短短二十七字，中出现了摇曳的小舟，奇幻而又幽深的地下河，美妙的天籁之声等，组成了一幅似幻似梦的奇异景色。用词、平仄、韵脚确当。值得反复吟颂。
如何读懂诗词，这方面有许多讲究。我感觉主要有以下几点：
1、多读几遍，大致了解词的内容和意思。
2、理解词义。对诗词中的用词仔细推敲，弄明白每一个词的意思。自己不明了的词查查字典和一些工具书。
3、掌握诗词中出现的典故。
4、换位思考，明确作者的真实意图。
以下是我的两篇解读朋友的词作：
一、《惜红衣》解读
玉悚皇都，香凌圣驾，女儿称霸。 铁血枭雄，花魂顶华夏。
千秋一叹，谁共我、霜疆戎马。 神话。无字丰碑，说君临天下。 蛇蝎也罢。冷暖谁知？堪何问孤寡。 倾杯难忘广厦，太潇洒。
纵然大江东去，托我至尊星塔。 叹流风回雪，昌瞾母仪天下。
武则天是我国历史上独一无二的女皇帝，实际掌握全国最高统治权达50年之久，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，使李唐王朝成为我国历史上空前强盛的封建王朝。但是，在她死后千年间，不但一直是被否定的历史人物。她备受诋毁，成了我国历史上一大罪人。上世纪五十年代，史学界掀起了一场为武则天翻案的学术讨论，从此武则天的正面形象终于占了主导地位。而今，她已成为被肯定的历史 10
人物。朋友这首《惜红衣》词，在下吟诵了多遍，现将理解感想涂鸦如下：
先看上阙首句：“玉悚皇都，香凌圣驾，女儿称霸。”玉：玉容花色，形容美女，此处指武则天无疑；悚：有悚立（耸立）、悚峙，这里也有悚敬即恭敬的意思。“皇都”即京城、国都。唐朝的国都为长安，现为西安。香：香娇玉嫩，形容美女的肌肤的娇嫩温香，亦代指美女，这里也是指武则天。凌：升，登上；亦有凌忽即欺辱、轻慢的意思；“圣驾”即皇帝；“女儿”：武则天。“称霸”：春秋战国时能够做上诸侯各国首领位子，谓“称霸”。起句的意思是：惊艳美貌的武则天，让长安的皇帝悚敬，高宗死后，便登上了帝位，成了千古唯一的女皇帝。次句“铁血枭雄，花魂顶华夏”。“铁血”：武器和鲜血，借指战争；“枭雄”：凶横强悍、骁勇雄豪；“花魂”：指花的韵致；“顶”：支撑，也指最高点；霜：形容白色，如霜鬓、霜刃，又喻高洁，如霜操、霜骨、霜情；“华夏”：我国的古称。武则天登上帝位后，用鲜血和反对者的人头，用女子的才干和魅力巩固了她的皇位。“千秋一叹，谁共我、霜疆戎马。” “疆”：地域，领域，这里指疆土；“戎马”：战马，借指宫廷斗智。词人用“千秋一叹”来感叹：武则天旁顾四周，发出了有谁能够象她一般以她才知掌管天下呢？ “神话。无字丰碑，说君临天下。” “无字丰碑”：按武则天本人的临终遗言，在乾陵立的一块巨大的无字石碑，也称丰碑，这块无字碑，充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。“君临天下”：统治天下 。《资治通鉴*唐纪十三》有“褚遂良上疏：„„陛下君临天下十有七载，以仁恩结庶类„„”武则天的无字石碑，述说着她作为一个女子君临天下的神话。
下阙起句：“蛇蝎也罢。冷暖谁知？堪何问孤寡。”蛇蝎：蛇与蝎子。比喻可怖的事物或狠毒的人。“冷暖”：寒冷和温暖。泛指人生。“孤寡”：“孤”、“寡”均为帝皇自称，这里也表示着孤独。听凭世人说她狠毒，可是她作为一个女子，身处帝位，有谁知道他内心的冷暖和孤独呢？“倾杯难忘广厦，太潇洒。”“倾杯”：尽情吐露情怀；“广厦”：亦作“广夏”。高大的房屋，此处指皇宫。“潇洒”行动举止自然大方，不拘束。武则天毫无拘束尽情地吐露难以忘记对皇宫的情怀，暗指对帝位的渴望。“纵然大江东去，托我至尊星塔”。纵然：即使；“大江”：长江，泛指江河。至尊：至高无上的地位，皇帝的代称；星：形容夜间；“塔”：佛教特有的高耸的建筑物，这里指塔状陵寝。即使是大江日夜奔腾东去，时轮飞转，也一定会记住这塔状陵寝里长眠的武则天。“叹流风回雪，昌瞾母仪天下”。
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“流风”：流传下的余韵；“回雪”：.形容舞姿如雪飞舞回旋，这里喻武则天娇姿；“昌”光明、美好，《诗•齐风•猗嗟》有“猗嗟昌兮,颀而长兮”之句；“瞾”：武则天为自己名字造的字，义同“照”；“母仪天下”： 母仪是指封建社会所规定的为母之道而恩慈黎民。武则天虽然不在了，可是她的娇媚身影和才能智慧，永远光照千秋万代。
二、友人《人月圆.荷塘月色》解读 风回解愠槐荫密，亭榭眺玦鍪。 上弦透竹，银钩可探，叠翠红羞。 临池拭目，仙源影皱，莲醉心柔。 不学轼怨，邀携暗馥，独上兰舟。
这是一首荷塘观月的自遣词。上片观月，下片对池感怀。词人起两句就交代荷塘观月的环境和观月时的心情。秋风舞动槐树，月光透过浓密的树荫，洒满了荷池边的亭阁台榭，词人倚立在亭榭栏杆上，远眺天空的月亮，满腹的愁怨一扫而去。“解愠”：语出《孔子家语．辩乐解》:“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。”“玦”：半环形有缺口的佩玉； “鍪”：古代军人戴的盔。“玦鍪”指月亮。词人酿造了一个独特的观月环境，不仅标新立异，而且给人以奇特的感受。又因为 “玦”与“绝”同音，古人常用以赠人表示决绝。词人在此将弦月比作“玦”，似别一番心意。用语纤巧，达到了创新的意境。
三、四句在继续着观月环境描写的同时，又深化着月夜临荷池的情怀。在竹影摇曳的空隙里，一钩上弦月仿佛伸手可探，稀疏的月光模糊了重叠的青翠和害羞的红花。上片的观月抓住了月夜的荷池环境，竭力营造了一个寂静的氛围，写出了眼前风物的令人流连。
换头“临池试目”，起得很自然。从月光的流泻，自然而然地产生了看看清楚的欲望。擦拭了双眼，眼前的荷池分明是风景胜地，安谧的池水在微风下起了褶皱。伸出水波的莲醉了，娇媚的神情传递给了岸上观赏者，观赏者的心中产生了无限的柔情。苏东坡曾经埋怨月的阴晴圆缺，眼前虽然是残月淡光却也是魅力无穷，“不学轼怨”，而应该邀请月钩美景，携手馥郁香气，“独上兰舟”，畅游在这美妙的仙境中。下片抒发了在月下荷池游赏的浪漫情怀。这情怀深深地感染着读者。
词作的倾向和情绪是积极向上的。在一钩残月下，展开了别开生面的画卷。词人的追求是美好，这美好的追求带着读者进入了浪漫的仙境。整篇的转承结合得极为自然，以静取胜。在现代喧嚣的生活中，为我们注入了理想的兴奋剂，开辟了静谧的桃花源。
推荐第3篇：十二星座
【十二星座的童话代表】白羊——画眉嘴国王的妻子；金牛——魔镜； 双子——小裁缝；巨蟹——豌豆公主；狮子——穿新装的皇帝； 处女——温顺的老太太；天秤——格蕾特尔；天蝎——匹诺曹；射手——海的女儿；摩羯——灰姑娘；水瓶——苯汉汉斯；双鱼——白雪公主。
【十二星座最适合穿越的角色】 ★白羊座：大将军 ★金牛座：财务大臣 ★双子座：奸臣 ★巨蟹座：御厨太医 ★狮子座：皇帝 ★处女座：大内总管 ★天秤座：刑部尚书 ★天蝎座：大内侍卫 ★射手座：王爷公主 ★摩羯座：军机大臣 ★水瓶座：钦差大臣 ★双鱼座：后宫嫔妃
【12星座天生最理想最适合职位是？】白羊座（大学老师）；金牛座（电信工程师）；双子座（市委书记）巨蟹座（秘书）；狮子座（美国总统）；处女座（国企高管）；天秤座（微软上班）天蝎座（模特）；射手座（服装设计师）摩羯座（美食家）水瓶座（伊拉克总统）；双鱼座（美食家）
第1天蝎-诡计多端 ★第2双鱼-口蜜腹剑 ★第3天秤-能让你身陷泥淖 ★第4处女-逆他者亡 ★第5金牛-不爽就想害人 ★第6水瓶-意淫派 ★第7双子-小诡计多 ★第8魔羯-不惹毛他就木问题 ★第9巨蟹-心眼不坏 ★第10射手-有点乖癖 ★第11白羊-从不藏着掖着 ★第12狮子-不懂使诈。
【12星座最大优点】狮子座（最光明磊落）处女座（最有求知欲）白羊座（最不会烦恼）金牛座（最不好赌）双子座（最会自我解嘲）巨蟹座（最易满足）天秤座（最有异性缘）天蝎座（最会做生意）射手座（最会临时抱佛脚）摩羯座（最有上进心）水瓶座（最敢与众不同）双鱼座（记忆力最好）
【能同甘共苦的星座情侣】白羊男VS金牛女。金牛男VS水瓶女。双子男VS巨蟹女。巨蟹男VS狮子女。狮子男VS天秤女。处女男VS魔羯女。天秤男VS射手女。天蝎男VS双子女。射手男VS处女女。魔羯男VS白羊女。水瓶男VS双鱼女。双鱼男VS天蝎女。
推荐第4篇：十二、意见
（一）意见的含义和特点
1.意见的含义
意见作为一种文体，首先出现于党的机关公文的主要文种之中。最新施行的《国家行政机关处理办法》(2001年开始施行)，首次将“意见”列入主要行政公文文种。
意见也是一种指导性的公文，虽然没有命令、决定那样的强制色彩，但它也是用来布置工作，要求下级机关贯彻
执行的一种文体。《国家行政机关公文处理办法》对“意见”所下的定义是：
适用于对重要问题提出见解和处理方法。
中央办公厅制定的《中国共产党机关公文处理条例》对意见的功能给出如下定义：
用于对重要问题提出见解和处理办法。
事实上，在新的《国家行政机关公文处理办法》实施以前，行政机关也经常使用“意见”来传达有关指示、布置某些工作。例如2000年2月20日出版的当年第5号《中华人民共和国国务院公报》，就刊登了三篇意见。其中有两篇是作为通知的转发或发布对象出现的。建设部等六单位制定的《关于工程勘察设计单位体制改革的若干意见》，由国务院向全国各省市自治区及各部委作了转发。教育部制定的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》，是教育部自己用通知的形式发布的。还有一篇是教育部的《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，它是以独立公文的形式直接向各省、自治区、直辖市教委、教育厅发布的，发文字号是“教基〔1999〕11号”。
2.意见的特点
（1）指导性
意见虽然在文种的字面含义上没有指示、批复那样明显的指导色彩，似乎只是对某一工作提出些意见供参考，可实际上它也是指导性很强的一种文体。之所以不采用指示等指导色彩强的文种行文，主要有下列一些原因：
一是为体现党政分开的原则，党的机关在涉及政务时不宜采用指示等文种。二是有关部门虽然对下级同类部门有业务指导权，但并没有行政领导权，采用指示显然没有采用意见更合适。三是意见的内容业务性强、规划性强、组织性强，而这些内容采用较生硬的文种不如采用意见，这样较委婉的文种更合适。
尽管如此，意见对受文机关来说，仍然有较强的约束性，下级机关要遵照执行。
（2）针对性
意见有着较强的针对性。它总是根据现实的需要，针对某一重要的问题提出见解或处理意见，例如，我国在提倡开展素质教育以来，中小学的现有教育技术装备显得不能适应素质教育的需要，教育部就及时对加强这一工作提出了意见。党内的民主生活会质量有待提高，中组部就及时下发了《关于提高县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会质量的意见》。这些意见对于解决目前存在的问题，都起了积极的作用。
（3）原则性
意见通常不是具体的工作安排，总是从宏观上提出见解和意见，要求受文单位结合具体情况，参照文件中提出的精神来办理。下级机关在落实意见精神时，比起执行指示有更大的灵活处理的余地。
（二）意见的分类
1.规划性意见
规划性意见是对某一时期的某一方面的工作提出的大体构想。它的特点是适用时期长，内容宏观化、整体化，类似于规划、纲要等计划性文体。它指示了一个时期内某项工作的要点、原则和努力方向，但一般没有具体的方法和措施。教育部在1999年8月用通知的形式发布的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》，就是一个面向21世纪的宏观化、纲要化的意见。
2.实施意见
实施意见一般是为贯彻落实某一重要决定或中心工作所制定的实施方案，它重在阐发上级的有关精神，使下级单位对上级的文件精神有更深入的理解，同时提出较为具体的行动方案和工作安排。例如《中共河南省委 河南省人民政府关于贯彻〈中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的实施意见》（豫发〔1999〕28号）。
3.具体工作意见
对如何做好某项工作提出意见，所涉及的内容比较具体，有时还会有一些可操作性的办法、措施等。中央组织部发布的《关于提高县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会质量的意见》，就是比较具体化的组织工作意见。行政机关的一些意见可以更具体地指向某项工作，如上海市人民政府《关于开展上海市第二次基本单位普查的意见》（载《上海市人民政府公报》2001年第21期）。
（三）意见的写法
1.意见的标题和主送机关
（1）意见的标题
意见的标题有两种常见写法。
一种是由发文机关＋主要内容＋文种组成，如《上海市人民政府关于本市推进粮食购销市场化改革的意见》。
另一种由主要内容＋文种组成，如《关于提高县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会质量的意见》
（2）意见的主送机关
意
推荐第5篇：十二、证明信
（一）证明信的定义和作用
证明信是党政机关、社会团体、企事业单位以及个人出具的，以证明某人身份、经历或某件事实真相为目的的专用书信。生活中常说的“到单位去开个证明”，所指的就是证明信。
证明信的核心作用就是确认某人的身份、经历或某事件的真相。具体说，证明信可用于以下情况：
党团组织发展新的
成员，对要求加入者的出身和经历进行调查时，需要相关单位或个人出具证明。
某些历史事实不够清楚完整，目前又需要确定某真相时，需要知情人出具证明。
某些重要事件发生之后，为弄清事件的前因后果和发生过程，需要在场者或知情人出具证明。
某些单位派出人员在完成工作的过程中出现一些意想不到的事情，需要向本单位汇报清楚时，可请知情人出具证明。
公民在办理一些私人事务时，有时也需要所在单位或辖区居委会出具证明。
（二）证明信的特点
1.法律责任性
凡出具证明者，都必须对所证明的内容承担责任。如果出具假证明，一旦被查出，就有可能要受到法律的惩罚。
另外需要特别指出，有些证明信不是任何单位和个人都可以出具的，需要有特定的权力部门在充分认定的前提下才能出具。例如，公民的户籍，要由其所在地的公安机关证明；学历学籍文凭，要由其所毕业的学校证明；经营的合法性，要由工商行政管理部门证明。
2.内容的可靠性
凡证明信，其内容必须真实可靠。出具证明的单位或个人，都必须在认真审核的基础上如实地加以证明，不得弄虚作假。
（三）证明信的分类
1.以团体的名义出具的证明信
这种证明信是某一机关、单位、团体，在其职权范围内依据事实所出具的证明。它可以对一些人事方面的内容提供证明，譬如某人的真实姓名、经历、职务、在本单位工作的年限、在本单位工作期间的表现等等。这些内容有时需要从单位的档案材料中寻找来源。
2.以个人名义出具的证明信
这种证明是个人根据自己的回忆或所了解的情况出具的证明，由个人承担责任。这种证明不像出于档案材料的证明那样精确可信，但在有些时候很有必要，如从一些历史事件的知情人那里获得的个人证明，再如从事件发生的现场目击者那里获得的证明，都具有不可替代的价值。
（四）证明信的写法
1.标题
只需写“证明信”三字或“证明”二字作标题即可。有时也可以增加一些文字，譬如“关于××同志民办教师资格的证明”。
2.称呼
称呼就是受信单位的名称或受信人的姓名，在标题之后顶格书写，后加冒号。有时，一些证明无法确定受信单位或受信人，此项可以省略。
3.正文
正文用来写明证明事项，内容、篇幅均因事而异。总的要求是，根据对方的需要撰写。如证明某人的某一历史问题，就写明某年某月某人在某处做了些什么，知情人有哪些。如需要证明身份，则写明被证明人的姓名、性别、年龄、职务，以及丢失了什么证件现在正在补办，特此证明等内容。如果是现场目击证明，就必须将时间、地点、人物、事件过程的细节以及结果一一详细写清。
正文最后，要用“特此证明”作为结束语。
4.落款
如系单位出具的证明，要写明单位名称并加盖公章。如系个人出具的证明，要由证明者签名，有时还要加盖私章或手印，以表示承担法律责任。
【 例 文 一 】
证明信
长安公证处：
我单位申请赴国。现介绍至你处办理如下公证：
1.出生证明书：
（男/女）于年月日在省市（或县）出生。的生父是，的生母是。
2.未婚证明书：
（男/女，年月日出生，现住北京区）至年月日未曾登记结婚。
已经离境者：（男/女，年月日出生，现住国）至年月日在中国居住期间未曾登记结婚。
3.未再婚证明书：
（男/女，年月日出生）与（男/女，年月日出生）于年月日在省市（或县）登记结婚。年月日在省市（或县）经部门登记（或调解、判决）离婚。至年月日未再登记结婚。
4.未受过刑事制裁证明书：
（男/女，年月日出生，现住）在中国居住期间未曾受过刑事制裁。
已
经离境者：（男/女，年月日出生），现住国至年月日在中国居住期间未曾受过刑事制裁。
5.（国内）亲属关系证明书：
（男/女，年月日出生）的配偶是（男/女，年月日出生），儿子（女儿）是（年月日出生，）
父亲是（年月日出生），母亲是（年月日出生），哥哥是（年月日出生），弟弟是（年月日出生），姐姐是（年月日出生），妹妹是（年月日出生）。
6.经历证明书：
（男/女，年月日出生）于年月日至年月日在 单位（全称）任 （职称/职务），月日至 年 月 日在 单位（全称）任 （职称/职务/从事何种工作）。
证明单位： （印章）
书写人：×××
××年××月××日
——选自长安公证处网站
【 例 文 二 】
证 明 信
敬启者：
此信证明李××先生自1995年8月20日至2001年12月31日期间在我公司为他的捷达牌轿车入了保险。在保险期间未出过交通事故，未曾发生索赔。保险单号码为ww012345678，xx12345678，zz12345678。汽车牌照号码为京ca1192。
中国人民保险公司北京分公司（盖章）
××年××月××日
推荐第6篇：十二祝酒词!
十岁生日宴祝酒辞
各位尊敬的长辈们、亲朋好友们、女士们先生们小朋友们首先我代表东家对大家的到来表示最热烈的欢迎和衷心感谢！
今天是麻海军先生和白秀霞女士为他们的宝贝儿子麻森博举办的十二岁生日的庆祝晚宴，非常高兴能有这么多的亲朋好友在百忙之中前来参加，至此，我代表东家全家对各位的盛情光临表示最衷心的感谢和热烈的欢迎！
十二岁是一个非常美好的年龄，是人生旅途中由一个小朋友到一个少年的第一个里程碑。在此我们也祝愿麻森博小朋友生日快乐，学习进步，健康、愉快地成长我更希望他能成长为一个有知识、有能力、人人都喜欢的人，愿他父母无微不致的培养化作他如花似锦的前程。同时，麻森博的成长也有劳于各们长辈的关心和厚爱，希望大家能一如既往地给他鼓励和支持，这些都会给他的人生带来更多的动力和活力。最后祝麻森博小朋友快乐健康的成长和生活！！！
推荐第7篇：十二星座
色彩往往都会有开运的作用，运用对的幸运色能够帮助十二星座们在桃花方面加分哦！（纯属娱乐）
白羊座：
基本幸运色是红色系，代表热情和活力。增强友谊用驼色系，爱情用灰棕色系，淡蓝、粉红、胭脂红、枣红、银白、翠绿都可以用于化妆，饰物或居家装潢摆设来强运。金牛座：
基本幸运色是橙红色系，代表富裕与坚定。增强友谊用银白色系，爱情用粉紫色系，象牙色、金棕色、荧光蓝、橘黄色、草绿色、紫红色也都可以运用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。
双子座：
基本幸运色是绿色系，代表新奇与变化。增强友谊用金色系，爱情用绿色系，天空蓝、紫褐、墨绿、橘红、柠檬黄、银灰也都可以运用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。巨蟹座：
基本幸运色是银色系，代表柔和与包容。增强友谊用白色系，爱情用靛蓝色，金色、玫瑰红、土黄、紫蓝、灰褐、银色、橙黄色也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。狮子座：
基本幸运色是金色系，代表尊贵和慷慨。增强友谊用棕色系，爱情用水蓝色，粉紫、银灰、湖水绿、橙红、蓝紫、柠檬黄、金色都可以用于化妆，饰物或居家装潢摆设来强运。处女座：
基本幸运色是白色或米色系，代表纯洁和完美。增强友谊用紫色系，爱情用粉红色，金黄色、红褐色、苹果绿、薰衣紫、海水蓝、米白色也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。
天秤座：
基本幸运色是橙黄色系，代表圆融与练达。增强友谊用芥末绿，爱情用粉红色系，翠绿、紫红、酒红、银白、鹅黄、粉紫也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。天蝎座：
基本幸运色是紫色系，代表神秘和魅力。增强友谊用黑灰色系，爱情用桔色系，暗红、丁香紫、孔雀蓝、银绿、香蕉黄、辣椒红也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。射手座：
基本幸运色是橄榄绿或草绿色系，代表自然与和平。增强友谊用宝蓝色，爱情用棕色系，深褐、辣椒红、银色、藏青，金黄、橙红也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。摩羯座：
基本幸运色是黑色系，代表责任和毅力。增强友谊用粉红色，爱情用银色系，草莓红、葡萄紫、金黄色、紫褐色、银白色、藏青色也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。水瓶座：
基本幸运色是蓝色系，代表智慧与理想。增强友谊用红色系，爱情用金色系，靛蓝、粉红、银色、灰蓝、金色、橙色也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。双鱼座：
基本幸运色是粉红色系，代表浪漫和牺牲奉献的精神。增强友谊用橙色系，爱情用白色或米色系，粉红、粉紫、水蓝、银白、金黄、孔雀绿、紫红也都可以用于化妆，首饰或居家装潢摆设来强运。
推荐第8篇：黄平县十二
黄平县十二﹒五第一期小学校（园）长任职资格培训
心得体会
谷陇镇平马小学：龙志成
2014年8月4日至11日，我有幸参加了黄平县教育局举办的“黄平县第一期小学校（园）长任职资格培训”，为期8天的学习生活，紧张而充实，通过学习，让我意识到作为一名校长应具备的几种意识：
1、安全意识：
安全为了生产，生产必须安全，没有安全，何谈教育？因此，校长要把学校的安全生产放在首位。
2、教育质量意识：
教学质量是学校教学工作中的第一要素，是学校的立足之本。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，学校要有增强教育质量的意识。
3、学习意识：
要当好一名校长，必须勤于学习，唯有学习，才能进步，才能做到工作有思路，有创新。
4、服务意识：
一名好的校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，守得住自己的“阵地”，正确处理好校长和教师之间的关系，使学校教师扭成一股绳。
总而言之，通过这次学习，明确了做校长的职责，在今后的工作中，一定把此次学习所获，所悟，所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索，改革和创新，寻找自己的办学特色，办好人民满意的教育。
推荐第9篇：心理学十二
第十二章气质与性格
3、一个人心理面貌本质属性的独特结合，即具有核心意义的心理特征是（）。A、能力 B、气质 C、性格 D、意志
4、人类行为的动力特征是由（）决定的。A、性格 B、气质 C、能力 D、人格
5、强、不平衡的神经类型对应于（）气质类型。A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质
6、强、平衡、灵活的神经类型对应于（）气质类型。A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质
7、高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）。A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
8、活泼型神经活动对应于（）
A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质
9、不可揭制型神经活动对应于（）。
A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质
10、古希腊希波克拉特提出了著名的（）
A、体液气质说 B、气质体型说 C、场依存说 D、多物质说
11、巴甫洛夫提出了气质的（）。
A、气质体液说 B、气质体型说 C、场依存说 D、神经活动类型说
12、德国心理学家克瑞其米尔提出了（）。
A、气质的体液说 B、气质的体型说 C、场依存说 D、多物质说
13、荣格提出性格的（）。
A、内、外倾理论 B、场依存与场独立说 C、性格三维度说 D、激素理论
14、威特金提出性格的（）。
A、内外向理论 B、场依存与场独立说 C、性格三维度说 D、激素理论
15、性格三维度说是（）提出的。
A、艾森克 B、威特金 C、荣格 D、奥尔波特
16、（）是个体对环境刺激作出反应的一种内在倾向，是人格的基础。A、人格特质 B、首要特质 C、中心特质 D、一般特质
17、（）是由某些具有一定独立性而又相互关联的特质构成的，是人格特质的核心部分。
A、表面特质 B、根源特质 C、中心特质 D、首要特质
18、在个人生活中居统治地位，代表一个人最显著的特征，通过这种特质可以预测个人在不同情境下可能的行为方式，是（）。
A、个别特质 B、首要特质 C、中心特质 D、次要特质
19、人格操作性条件反射理论的创始人是（）。A、威特金 B、艾森克 C、斯金纳 D、卡特尔 20、人格社会学习认的主要提出者是（）。
A、班杜拉 B、艾森克 C、斯金纳 D、卡特尔
21、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。A、性格的态度特征 B、性格的意志特征 C、性格的认知特征 D、性格的情绪特征
22、果断性属于性格的（）特征。A、态度 B、行为 C、意志 D、情感
23、自觉性属于性格的（）特征
A、态度 B、行为 C、意志 D、情感
24、懒惰属于人的（）。
A、情感 B、气质 C、性格 D、能力
25、遵守纪律属于性格的（）特征。A、态度 B、行为 C、意志 D、情感
26、节俭属于性格的（）特征。
A、态度 B、行为 C、意志 D、情感
27、冲动属于性格的（）特征。
A、态度 B、行为 C、意志 D、情感
28、测量性格常用的方法是（）。
A、行为评定法 B、问卷法 C、投射法 D、访谈法
29、主要用于精神异常者诊断的性格测量方法是（）。A、评定法 B、问卷法 C、墨渍测验 D、主题统觉测验 30、主要用来了解人们的需要和成就动机的是（）
A、评定法 B、问卷法 C、墨渍测验 D、主题统觉测验
31、主题统觉测验的开创者是（）。
A、罗夏 B、比内 C、韦克斯勒 D、莫瑞
32、瑞士精神病学家（）开创了墨渍测验。A、罗夏 B、比内 C、韦克斯勒 D、莫瑞
33、需要长时间的观察，实施起来比较费时的是（）。A、行为评定法 B、问卷法 C、访谈法 D、投射法
二、填空题
1、气质是受＿＿＿影响最大的个体心理特征。
2、性格结构主要特点是性格结构的完整性、复杂性、稳定性与＿＿＿。
3、英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种机能在性格中何者占优势，把人分理智型、＿＿＿和意志型三种。
4、希波克拉特认为人体含有四种体液，即血液、黏液、黄胆汁和＿＿＿。
5、气质类型的生理基础是＿＿＿＿。
6、气质的激素理论认为气质特点是由不同的＿＿＿＿所致。
7、艾森克发现，性格差异除表现为内外倾以外，还有另外两个维度，即稳定性和＿＿＿。
8、奥尔波特进一步将一般特质分为首要特质、＿＿＿特质和次要特质。
9、卡特尔用因素分析的方法把人格特质区分为表面特质和＿＿特质。
10、性格特征有：态度特征、意志特征、情绪特征和＿＿＿＿特征。
11、在性格形成中起主要作用的不是遗传，而是＿＿＿＿。
12、最早的投射测验是采用＿＿＿的方法实施的。
三、名词解释
1、气质
2、性格
3、性格类型
4、人格
5、场依存型
6、场独立型
四、简答题
1、简述气质在教育工作中如何利用。
2、简述性格结构特性。
3、简述性格与气质的关系。
4、简述气质的体液说
5、简述气质的体型说。
6、简述气质的激素理论。
7、什么是荣格的内、外倾说？
8、简述威特金的场依存与场独立说。
9、简述艾森克的性格三维度说。
10、简述卡特尔的16种特质因素说。
11、简述斯金纳的人格操作性条件反射理论。
12、简述性格的特征。
13、简述测评性格的方法。
五、论述题
1、论述人类气质及其在生活中的意义。
2、阐述高级神经活动类型气质说的基本内容。
3、论述奥尔波特的人格特质说。
4、论述班杜拉的人格社会学习论。
5、结合实际，分析影响学生性格形成的因素。
6、结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。
一、单项选择题
1．B2．B3．C4．B5．C6．B7．C8．B9．C10．A11．D12．B13．A14．B15．A16．D17．C18．B19．C20．A21．C22．C23．C24．C25．A26．A27．C28．B29．C30．D3L D32．A33A
二、填空题 1．遣传2．可塑性3．情绪型L黑胆汁5．高级神经活动类型6．内分泌腺7．求实性8．中心9．根源10．认知11．社会经历12．自由联想
三、名词解释
1．气质：指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。
2．性格：是指表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。 3．性格类型；指某一些人共有或相似的有组织的性格特征系列。这种性格特征系列使一类人的性格与其他人相区别。
4．人格：是一个包括性格在内的上位概念，是一个人的整个精神面砍，是其具有一定倾向性的全都心理特征的总和。
5．场依存型：按照人认识活动的基本方式，一类人的认识以认识对象所处的客观场合为参照系统，这类人属于场依存型。
6．场独立型：按照人认识活动的基本方式，一类人的认识以其本人的储存信息为参照系统，属于场独立型。
四、简答题
1．简述气质在教育工作中如何利用。
菩：对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作以及引导学生健康地成长是十分重要的。由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样，这就必需要求教育方法有针对性。同时，气质也有可塑性，教师需要帮助学生克服不同气质类型中的消极面。如帮助抑郁质的学生克服自卑感，提高自信心：帮助黏液质的学生克服迟钝性，提高反应速度；帮助胆汁质的学生克服冲动性，加强稳定性等。教师还应积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好的发展。 2．简述性格结构特性．
答：性格不是各种性格特征的简单堆砌，而是一个结构完整的有机整体．性格结构主要有以下特点：
(1)完整性．每个人的性格都包含了多种特征，这些特征之间彼此联系、相互依存，构成了一个在机能上相互适应、相互影响、相辅相成的有机系统。这种联系的存在，使得性格的推测具有了现实的可能性。
(2)复杂性。性格虽然是完整的系统，但它的完整与统一不是绝对的．这是因为客观现实中存在着种种矛盾，这些矛盾反映到人的性格内部，就成了人的各种态 度咸各种性格特征之间肿矛盾．这些矛盾必排会通过人的行为表现于外。另一方面，行为方式与态度之间并不一一对应。此外，性格结构的完善和完整程度存在着 个体差异。
(3)稳定性．认识一个人的性格并对其行为作出预测，正是因为性格具有稳定 性。在某种程度上，性格的稳定性取决于人对于现实的态度以及有关态度与人们核心价值观之间的联系。一个人的态度越坚定，与作为态度理性基础的核心价值观联系越紧密，表现在行为方面的相应性格特征也就越稳定。
(4)可塑性。虽然性格有其稳定的一面，但不是一成不变的。社会与生活环境是不断变化的，并且不以人的意志为转移．一个人要想很好地适应社会与环境，保持自己对于外界的最佳适应，就必须进行必要的挑战，维持适当的适应性。如果性格中某些部分不适应特定环境，就需要对它们进行一定程度的调整．这种性格调整的灵活性就是性格的可塑性。 3．简述性格与气质的关系． 答，性格与气质的区别在于 (1)性格与气质的性质是不同的。由于性格更多受到后天环境的影响，具有较为明显的社会化的特性，在不同的社会文化条件下，人们的性格有较大的差异。而气质是人们心理活动和行为稳定的动力特点，受遗址传影响较大，人们生来的气质差异就比较明显。
(2)性格与气质的生理基础不同。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也潭于商级神经活动的类型特点。由于高级神经系统不受生活条件的影响，故而气质具有很大的稳定性。而性格的生理基础是两方面的“合金”。一 方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用，另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用．性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础上后天建立的条件反射系统。 性格与气质的联系：
性格与气质之间是相互作用和相互影响的。 (1)基于后天经验的性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它更有利于个体适应周围的生活环境。
(2)气质又会影响一个人对待事物的态度和行为风格，使性格带上某种气质的色彩。
(3)气质还影响性格的形成和发展，对一定的性格特性起着促进或阻碍的作用。比如具有胆汁质与多血质特点的人，更容易培养起勇敢和果断的性格品质．气质对性格的形成与表现虽然发生一定的影响，但它并不决定一个人最终形成什么样的性格．气质不同的人可能形成相同的性格品质，同一气质类型的人也可能形成不同性格。 4．筒述气质的体液说。
答：古希腊晨著名的气质学说是希波克拉特提出的气质体液说。希波克拉特认 为，人体含有四种体液；血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁。有机体的状态取决于这四种体液的适当搭配。
这种观点经过不断演化，逐步形成气质按体液特征可以划分为多血质，黏液质，胆汁质、抑郁质四种类型的学说。四种气质类型分化的原因是占优势的体液不 同。血液占优势的称为多血质，黏液占优势的称为黏液质，黄胆汁占优势的称为胆汁质，黑胆汁占优势的称为抑郁质。
四种基本气质类型在行为方式上有着不同的典型表现。 在现实生活中只有少数人具有某种气质类型的典型特征，多数人属于不同气质类型的混合型。
体液说仅仅是一种思辨的假定，但它反映了古代医学的唯物主义倾向，并且有关知识是从生活中总结而来的，比较符合人们的常识。因此，体液说在气质问题的研究中仍然有它的价值． 5．简述气质的体型说．
答：德国心理学家、精神病学家克瑞其米尔认为，人的身体结构与气质及所患精神病种类是紧密关联的，体型决定人的气质。经过总结，他把人的体型划分成三类：肥胖型、细长型、筋骨型。每一类体型易患的精神病分别为x肥胖型易患躁枉症：细长型易患精神分裂症，筋骨型易患癫痫症。
美国心理学家谢尔顿也是体型说的代表之一．他通过分析几千张大学生的照片，提出划分体型的三个维度：内胚叶型(柔软、丰满)、中胚叶型(发达、健壮)和外胚叶型(高大、细瘦)，并发现气质与体型之间的相关达
由于人的体型在一生中不断变化，并且相关并不能说明因果关系，因此体型说并不具有很强的说服力。 6．简述气质的激素理论。
咎：这种理论认为气质特点是由不同的内分泌腺所致，根据内分泌腺的发达情况，把人分成各种类型：甲状腺型、脑垂体型、肾上腺型、副甲状腺型、性腺型．尽管内分泌腺的活动与人的气质有一定的关系，但内分泌腺是在高级神经系统的调节下活动的，因此将气质简单归结为是内分泌腺活动的结果是不合适的．内分泌腺的活动不是气质差异的唯一原因。 7．什么是荣格的内、外倾说? 答，(1)荣格的人格理论帮助人们从内外倾的角度理解性格的差异．荣格根据力比多(心理能量)作用的方向不同，把人分为外倾与内倾(或多或少外向和内向)两种：基本类型．力比多作用指向外部的属于外倾人格，力比多作用指向内部的属于内倾人格．
(2)他还提出四种思想机能，即感觉、思维、情感和直觉。 ，(3)与内外倾相结合，荣格提出了八种人格类型：
思维外倾型、情感外倾型、感觉外倾型、直觉外倾型，总维内倾型、情感内倾型/感觉内倾型/直觉内倾型。
8．简述威特金的场依存与场独立说。
答：美国心理学家威特金认为，人的活动有一个核心，即认识，人是按认识来活动的．按照相馆人认识的基本方式，可特人分为两类，一类人的认识是以其本人的储存信息为参照系统，属于场独立型：另一类人的认识是以认识对象所处的客观场合为参照系统，属于场依存型。个人在认识上的这种特点可以在知觉上清楚地表现出来。因此，可以借考察人的知觉过程中的信息参照倾向，检测出人们的不同类型。
9．简述述艾森克的性格三维度说．
答；(1)英国心理学家艾森克发现，性格差异除表现为内外倾以外，还有另外两个维度：稳定性和求实性。两个维度与内外倾维度相互独立，但在人的活动中都具有重要的作用。
(2)艾森克认为可以从内外倾、稳定性和求实性这三个维度来考察性格的差异。根据以上三个维度将人的性格分为八种类型。
(3)艾森克把这三个维度作为坐标而构成一个立体坐标系，以求实性为横坐标，稳定性为纵坐标，内外倾为第三维坐标，形成性格的三维度量表。并根据每个人在这个三雄坐标系中的位置来确定其性格特征。 10．简述卡特尔的16种特质因素说。
答：美国心理学家卡特尔以特质概念为理论基础，用因素分析方法，提出了16种因素或根源特质。其理论被称为“特质因素分析理论”。
，(2)卡特尔认为，特质是一个人相对持久的反应倾向。只有彻底了解一个人的特质，才能预测他在某种情境下将怎样行动． (3)卡特尔把特质分为表面特质和根源特质。表面特质是由一些相互联系的特质形成，它表现了若干因素的重叠影响，这些特质不那么稳定和持久，对了解人格不重要；报源特质是一些单一的因素，是人格的基本成分，具有相对的稳定性和持久性．
(4)卡特尔提出了16种根源特质，16升根源特质是彼此独立的，在每个人的身上都存在，月是在不同的人身上表现的程度有所区别。根源特质的差异，构成了人与人之间在人格结构上的差异。
11/简述斯金纳的人格操作性条件反射理论．
答‘斯金纳是操作性条件反射学习理论的创始人．他否定人格是一个虚幻的结构，认为人格既非被动的结构，也非由人性自主决定的，人格是一组反应的行为方式：在斯金纳看来，人类的一切重要反应，均是经由操作性条件学习历程建立，由相关的连锁组合而成的，而代表人格的行为方式，同样也是经由操作性条件学习历程建立的。
在人格由学习而形成的过程中，个体在情境中自发性的反应，以及该反应所引起的后果是关键的团素．反应后果对个体能否带来满足，将决定个体将来在同样情 境中是否再度反应．凡是后果对行为起强化作用，代表后果的事物就是强化物．个体在某情境中的固定反应，既由强化作用而建立，由反应组合成的行为和行为方式，也是经由强化作用形成的。个体在某种情境下经常表现同样的行为方式，这种行为方式即可视为他的人格特质。从操作条件反射学习建立人格特质的历程看，人格的发展与形成并非自主的，而是由环境中强化因素的影响塑造而成的．
斯金纳的操作条件性反射理论在解释人格形成过程中环境的巨大影响作用方面有重要价值，但这一理论否定人的主体性对性格形成的影响，显然是失之偏颇的。12．简述性格的特征．
答：性格是由多种心理特性组成的。一种性格特性不是孤立存在的，而是处于一个有机联系的系统之中。练合性格各方面的特征，可归结为以下几个方面， (1)性格的态度特征。包括三个方面的内容：
第一，与对社会、集体、他人态度有关的性格特征。 第二，与对劳动和劳动产品态度有关的性格特征。 第三，与对自己态度有关的性格特征． 人们常把品德看成个性或性格中的核心品质。 (2)性格的意志特征。意志品质是个性特点的一个重要方面。对人们性格的意 志特征进行评价时，需要考虑道德规范和社会准则，因为人的性格的意志特征高度受人的价值观、信念和理想的影响。 (3)性格的情绪特征。指影响人的活动的情绪倾向性．主要表现在情绪反应的强弱、快慢、波动性、持续性和主导心境，以及主体对于个人情绪的控制能力等方面。
(4)性格的认知特征。指人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异． 13．简述测评性格的方法。
答：(1)行为评定法，在自然条件下观察、评定一个人的性格，一方面有真 切、客观的特点，但是要保证观察的可靠性，就需要长时间的观察，实施起来比较费时。 (2)访谈法：就是通过与被试谈话直接了解人的性格特征的方法。交谈法有两种；一种是有组织的，一种是无组织的．
(3)问卷法：是比较常用的测量性格的方法。 (4)投射法；最早的投射法测验是采用自由联想方法实施的，著名的投射测验还有罗夏墨渍测验和主题统觉测验．投射法是充分的自主反应，能够真实地反应被试的性格特征，避免了问卷法中强迫选择。同时适合对没有阅读能力的被试进行测验，不足之处是测验结果难以解释，对将来的行为不能提供较好的预测．
五、论述题’
1．论述人类气质及其在生活中的意义．
答：每个人都有一定的气质特征，气质影响人的实践活动．了解了自己和他人 的气质特征，对生活、工作、学习，特别是对教育的个性化的实现，都具有十分重要的意义．
(1)气质不决定人的智力水平和社会价值．1
人的气质没有直接的好坏之分．每一种气质类型都氏有积极的一面，也有其消极的一面。比如，胆汁质的人动作有力，富于生气，却脾气暴躁、任性，多血质的人感情丰富、待人和气，但又易有轻浮、易变、精力分散的不足．所以，任何一种气质既可以是良好的性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展i的绊脚石。] (2)气质特征是职业选择的依据之一。I 当前，越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用问题．一方面，用人单位，逐渐开始利用心理学方面的工作人员进行人才选棱；另一方面，个人也越来越多地考虑自己的特点及职业要求。进行气质特征与职业之间的合理匹配，就成了时代发展的自然要求，个体通过了解自己的气质特征，可以扬长避短，充分发挥自己的气质优势，克服自己气质特征中不利一面的影响。 (3)气质特征是教育工作的依据之一。
对于教师来说，了解学生的气质特点，对于做好教育、教学工作，引导学生健康地成长，有十分重要意义．由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样。这就要求教育方法的“个性化”．另一方面，气质是可塑的，教师需要帮助学生克服不同气质中的消极特点，如帮助抑郁质的学生提高自信心，帮助黏液质的学生提高反应速度，帮助胆汁质的学生克服冲动、不稳定的缺点等．教师还应积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
2．阐述高级神经活动类型气质说的基本内容．
答，(1)巴甫洛夫在实验研究中揭示，高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡、灵活性三种特性． (2)根据这三种特性的结合，‘巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：强而不平衡型(不可遏制型)；强、平衡、灵活型(活泼型)；强、平衡、不灵活型(安静型)； 弱(弱型)．四种不同类型动物的活动特点是：强而不平衡型的动物易激动，不易约束，强而平衡且灵活型的动物容易兴奋，较灵活；强而平衡且不灵活型的动物难于兴奋，迟钝而不灵活，弱型的动物难于形成务件反射，容易疲劳。
(3)高级神经活动与气质类型的关系；不可遏制型——胆汁质；活泼型——多血质，安静型——黏液质；弱型——抑郁质． 3．论述奥尔波特的人格特质说。
答：(1)美国心理学家奥尔洗特通过个桌研究法，从名人的日记、书、自传中，分析各种具有代表性的人格特质。 (2)奥尔波特认为，人格特质是个体对环境刺激作出反应时的一种内在倾向，是人格的基础．它是由遗传和环境两方面的因素决定的，对个体的行为有动机作用．
(3)奥尔波特把人格特质分为两种：一般特质和个别特质。一般特质是由人们的生活环境造成的，反映社会的习俗和价值，它们是人格的共同部分，不能作为个体间的区别特质：个别特质是由个体生活的特定环境造成的，它是个体互相区别的主要特质，决定着个体的行为方式． (4)臭尔波特进一步又将一般特质分为首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表一个人最显著的特征；中心特质是由某些具有一定独立性而又相互关联的特质构成的，是人格特质的核心部分；次要特质是个人在特定行动中表现出来的那些相互关联的特质，这些特质不决定一个人的人格面貌．
(5)奥尔波特还特人格特质与习惯、态度区别开来。在他看来，习惯与人格特性都对行为有发动和指引作用，但习惯对行为的影响比人格特性要狭隘得多，局限性也大得多．人格特性是综合大量个别习惯产生的。
人格特性和态度区别有二：第一，人格特性指向的对象范田比态度广，态度只 指向特定的体和对象，人格特性则指向一类对象；第二，态度都有明确的积极和 消极之分，而更多的人格特性一般没有积极和消极的直接划分，只是在与某些对象发生关联时才具有明确的评价意义。
4．论述班杜拉的人格社会学习论。
答：班杜拉是社会学习论的主要提出者。他认为，人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。将这种理论用于解释人格的形成与发展，就称为人格的杜会学习论。班杜拉的社会学习论基本上接受了斯金纳在操作条件反射学习理论中的强化作用概念，但他又将强化的概念扩大，提出了自我强化、观察学习和模仿等重要的概 念。对于班杜拉来说，个体的人格，可由表现于行为的心理特征来认定。他认为个 体的任何人格特质，都是枉观实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体向他所喜欢的榜样人物去模仿，模仿后若自己的表现得到社会赞许而获得满足，社会赞许就起着强化的作 用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到强化的行为也仍然会表现。班杜拉认为社会学习的强化效果有时不必直接加在行为主体上。通过观察别人的行为是否得到强化，也可以产生强化效果。由此产生的学习，就称为替代学习． 班杜拉通过社会学习历程来进行人格培养的观念，在教育上得到了广泛的应用．身教重于盲教正是这一道堙的体现． 5．结合实际，分析影响学生性格形成的因素．
答；影响性格形成的因素很多，遗传、环境、成熟和教育等因素，都会对性格的形成和发展产生影响．人的性格是在与周田环境相互作用过程中逐渐发展起来的。虽然遗传因素会对性格的形成发生影响，但性格形成中起主要作用的不是遣传，面是社会经历。一个人的全部性格特点，实际上是一个人全都生活历史的积淀。' (1)遗传的有限作用．
人的神经系统在性格的形成中有一定的作用．根据目前的研究结果，在某些不|正常性格形成上，可以较为明显地看到遗传因素的作用。但是，在整个性格的形成 过程中，遗传因素所起的作用相对较小，而个人成长所处的社会环境则起着决定性作用．同卵双生于的研究表明，在不同环境中长大的同卵双生于，气质特征非常按接近，但性格特征却迥然不同，并且，随着他们年龄的增长，分开的时间越长，性格的差别也越大。
(2)家庭和环境的影响。
在性格形成的过程中，家庭和环境起着重要的引导作用。在这里，环境不仅包括家庭，也包括学校环境和社会环境，以及个人与其他人结成的复杂的社会联系在家庭中，父母的责任感和教养态度，是影响儿童性格形成的一个非常重要的重因素。有责任感的父母，能自觉地按照社会的要求来塑造子女的性格，并且创造出 良好的条件，促进子女良好性格的发展。相反，那些纵容型的父母，往往忽视对子女性格的培养，或只顾自己的事情，结果使子女从小就在家庭教育这一重要环节上处于不利地位，进而对整个成长历程都产生不良影响。 家庭气氛对于女性格形成的影响也不容忽视。在和睦家庭中成长的儿童，通常性格完善、待人礼貌、诚恳；而在严厉的家庭中成长的孩子，则往往胆小怕事、缺乏自信，甚至丧失自尊、自暴自弃。当家庭气氛冷漠、死气沉沉时，儿童会养成待人冷淡，对事情丧失兴趣的消极性格。
随着独生子女的增多，独生子女的特殊地位，使之容易成为众人注意的中心。若家长过于娇生惯养，会使他们形成任性、不关心别人、自私自利的不良性格特点，从而使独生子女的教育资源集中优势交为不利因素。 (3)学校教育的影响。 学校教育作为系统、长期的影响环境，在儿童性格的形成中有着特殊的地位。而且，儿童的学习生涯处于发展的关键年龄阶段。在学校，儿童通过对知识的学习与掌握，以及师生之间的相互作用，逐渐形成自己的价值观和世界观，从而影响到特定性格的形成。
儿童所处的学校和班集体，对其性格形成有着特殊的意义。同伴关系是影响儿童社会化，从而影响其性格形成的一个重要因素．在与同伴的相互交往中，儿童逐渐获得与人相处的经验，形成理解别人、关心别人的良好品质。交往的负面经验则可能导致其形成不良的性格特征。 (4)社会实践对性格形成的作用。
人是活动的主体．人的性格不是简单、被动地受制于环境的。环境对人的性格的影响，需要通过人在环境中的活动得以实现。因此，对性格起决定作用的不是环境本身，而是人与环境的相互作用。人的性格就是通过其在社会实践活动的过程中与环境发生相互作用而逐渐形成、发展起来的。 6．结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。
答；(1)加强人生观、世界观和价值观的教育．
人生观、世界观和价值观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展．
(2)及时强化学生的积梗行为．
性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律善良好的性格品质．除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬，鼓励。
（3）充分利用榜样人物的示范作用。
社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说，榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此，在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生向这些优秀人物学习。特别值得注意的是，在性格教育中，更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。 (4)利用集体的教育力量。
通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良的性格特征如诚实、助人等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性(包括性格)都获得了充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人；教育了每一个人，也必然合影响到集体。
(5)依据性格倾向因材施教．
学生性格的发展受他们已有个性特点的影响。同一种教育措施，会因学生的个性差异而有不同的效果。因此，性格教育必须针对学生不同的个性特点，因材施教。例如，对于自暴自弃的学生，教师不应苛求和指责，而要通过暗示、表扬等给予更多的鼓励，使他看到自己的优点和取得的进步，以增强其自信心。对于自尊心强甚至自负的学生，批评时则需要顾及情面，留有余地，善于捕捉促进其发展的契机，设法帮助其看到在工作和学习中存在的缺点，养成谦虚遭慎、戒轿戒躁的良好性格。 (6)提高学生的自我教育能力。
优良性格特征的养成，并非筒单地受客观外界因素的影响，而是主客观相互作用的结果。人是一个高度的自主组织系统，具有高度的自我调节能力，一切外来的影响(包括教师的教育)，只有通过每个人的自我调节才能发挥作用．在教育实践中提高学生的自我教育能力，需要通过具体的教育情境帮助他们对自身有客观、正确的认识和评价，促使他们自觉地发展控制和支配自己行为的能力，从而使他们能够在自我意识提高的过程中增强自觉塑造自己良好性格品质的能力。
推荐第10篇：十二不准
舲舫中学学生安全教育
“十二不准”
1、在校期间不准随意外出、在外留宿（寄学生），外出必须请假（书面请假条）。
2、不准结交不正当朋友或叫人来校滋事。
3、睡觉时不准敞开门（特别是女生）。
4、不驾驶机动车，骑自行车不准带人、载重物（不能在校园内骑自行车）。
5、遵守交通规则，不准追车、爬车、拦车、阻车、不骑英雄车。
6、不准攀爬墙、树等高建筑物或从上跳下。
7、不准在走廊、楼梯坡等高处推挤他人。
8、在校期间不准谈恋爱、打架斗殴、赌博、外出上网、打电游、等不正当的违纪行为。
9、不准攀井打水和私自下塘、下河洗澡。
10、不准在教、寝室内随意玩火、玩电、玩手机。讲究卫生，在校园内不准乱丢乱扔。
11、不准在教室、寝室乱拿他人物品。
12、放学以后（包括就寝后）不准到处遛达或互相串门。
第11篇：十二、专访
（一）专访的含义和特点
1.专访的含义
在现实生活中，在特定的时间段，总会有一些事件、问题和人物成为焦点，成为人们关注的对象。针对某一问题、某一事件，事先选定采访对象，在采访之后形成的新闻报道，就是专访。
现在专访已经成为一种重要的传媒体裁，不少报纸、电视、广播，都开辟了“××访谈”之类的
栏目。
新闻界的人士对专访作出过许多大同小异的解释，主要有下列几种表述：
专访就是记者访问新闻人物，请他就专门性的问题进行解答。
对新闻人物或单位、部门进行专题访问的报道。
专访一般来说是记者事先带着一个比较明确的问题到现场去，对有关人员进行专门的采访。它是以记者对于现场人物的谈话，对现场的观察，包括人物的音容笑貌、思想性格，以及对周围的环境和印象的认识，而以对采访人物的原始谈话原始记录为主，穿插有关的背景材料连缀成一篇的特殊通讯。
这些说法都有一定的道理。不过，第一种说法是针对一种采访行为而言，不是对文体的解释。第二种说法的“新闻人物”和“单位、部门”容易让人误解，不如第三种说法中的“有关人员”更合适。不过，第三种说法作为一个定义显得太长了。
针对专访的基本性质和写作特点，我们给专访这样一个定义：
专访是记者针对特定的人物、事件或问题，事先选定采访对象，经现场采访之后，根据谈话记录整理而成的一种新闻报道体式。
其中“特定的人物、事件或问题”，一方面揭示专访的专题性，一方面列出了专访的主要类型。“经现场采访”，则是在强调“访谈”的特征。“根据谈话记录整理而成”是专访的主要写作方式。
2.专访的特点
专访跟通讯有相近的地方，无怪乎有人说它是一种“特殊的通讯”。它和通讯都讲究详尽和丰富，都运用多种表达方式以求文章的生动性和可读性。但是，它们也有一些不同，主要表现为下列三点。
（1）记言为主
通讯是写人、述事、写景、状物为主，而专访以记言为主。所谓记言为主，就是专访的内容，主要是采访者和采访对象之间的对话，其中以采访对象的话语为中心。在专访中，记者除了提出问题、作些适当的插话之外，基本放弃了话语权力，即便是转述，也不得违背采访对象的原意。
（2）专题性
这是专访在选材上不同于一般通讯的地方。什么是专访的“专”？“专”就是记者根据目前形势和受众的期待，事先就一个比较热门的问题，针对一个专门的意图和目的，而进行采访和写作的一种特征体现。例如，中国古代不乏有突出成就的数学家，而在当代全球科学界，我们的数学研究却比较落后。中国在21世纪会不会在数学研究上有突破性进展？这个问题够“专门”的。《光明日报》特约记者廉海东带着这个问题，访问了旅美青年数学家张寿武，这就是一个典型的“专访”。
（3）访谈性
专访从形式上看，是采访者和采访对象之间的双声对话（也有只有采访对象话语的，那是记者有意删除了自己的话语），具有一定的“口述实录”性质。话题围绕着一个中心，在问答的过程中次第展开。这种谈话是双向互动的，不像新闻发言人答记者问那样死板。在交互的问答中，话题不仅始终在双方的兴趣范围之内，而且双方有着较多的相互讨论和情感交流。
（一）专访的类型
1.人物专访
人物专访的采访对象，必须是一个“新闻人物”。所谓“新闻人物”，有下列一些特征：近期为社会做出突出贡献；近期在某一方面获得较大成功；因某种行为引起了广泛的注意；身居要职或在关键岗位上，他的行为和意志将对社会有广泛的影响，因而言行时时被人所关注；由于某些特殊品质或特殊原因而备受社会注意。
对于这样的“新闻人物”，读者迫切地想了解他本人。对于一个成功的人，人们关心：他的成就是怎么取得的？他的人生价值观？他的理想？他的工作方法？他的生活方式？等等。对于一个特殊的人，人们关心：他是个什么样的人？他为什么要那样做？他现在怎么样了？他将来会怎样？让这样一个众人关心的人谈谈自己，肯定会受到读者的欢迎。例如，著名体操运动员李宁在退役之后，没有去做体操教练，却去了“健力宝”公司干实业。许多人感到有些不可思议。记者为此访问了李宁本人，这就是一篇人物专访。请看其中的片断：
记者：为什么你不像其他体育明星那样升官、出国、当教练？
李宁：这三条都不失为运动员的出路，但道路远不止这三条。对这三条路我都想过，我首先否决的是做体育行政官员。年轻人自由惯了；当教练我没把握；曾1986年想过出国，但现在企业更吸引我。我才26岁，完全可以重新干一番事业。我不反对别人当官、出国、当教练，但我认为应该提供更多的机会让他们选择。
记者：体操和经济，“隔
行如隔山”，你将怎样适应新的工作？
李宁：对新的工作我有信心，就像对体操一样。我8岁进入体操队时，一无所知。是在教练启发、训练下成为世界冠军的。我相信在新的事业里我能找到新的教练，在他们的培养、点化下会有所成就的。企业特殊的社会国际关系，人才技术管理，还有市场、产品推销等学问，我都得好好学。
记者：你到“健
力宝”是作长期打算吗？
李宁：是的。……
显然，人物专访是以采访对象的
现状、理想、思想、情感为主要内容的，展现的是采访对象独特的人生状态或人生道路。
2.问题专访
这是一种出现频率较高的专访。记者针对某一个有普遍意义的社会问题，请采访对象提供有关情况或发表相关见解。刚才提到的《中国下世纪会成为数学王国吗——访旅美优秀青年数学家张寿武》，就是一篇典型的问题专访。《牵牢素质教育这一“牛鼻子”——访广西大学党委书记余瑾教授》（1999年12月1日《光明日报》），虽没有以提问的方式切入，但就其内容看，是针对素质教育问题这一专题而展开的，也是问题专访。
问题专访一般比人物专访和事件专访有较明显的理论深度，采访对象通常是某一领域的专家学者，所发表的意见，应该具有一定的学术性、权威性。
3.事件专访
这样的专访虽然也是采访人，但采访者和采访对象的主观意向都不在于人本身，而在于采访对象所经历过的或比较知情的某件事。从采访者角度来看，目的无非集中在以下两点：请采访对象提供事件的过程或真相；请采访者发表对事件的意见和评价。《确保特区大船依期起航——访澳门特区筹委、澳门大学教授杨允中博士》（1999年12月13日《光明日报》），就是针对1999澳门回归这件大事所作的专访，采访对象发表了对澳门回归意义的认识和感想。
4.科学专访
这是一种以传播科学知识为主的人物专访，由采访对象向读者介绍有关某一学科或某一技术的基本知识和应用前景。例如1999年12月4日《光明日报》上发表的《cdma：适合中国市场的无线新技术——访北电网络（中国）有限公司无线系统部高级副总裁何庆源》一文，介绍了cdma这种新的通信网络技术和它在中国的应用状况。
（三）专访的写作
1.记言准确
专访是以记言为主的新闻样式，它的真实性主要体现在准确记录采访对象的言谈话语上。为了准确记录，如果采访对象不反对，可以使用录音机。当然，如果使用录音机可能造成对方的紧张和顾忌，还是不用为好，那就更要特别注意记录的准确性。在采访笔录时，有些地方应该经过核对之后才确认。这些需要核对的地方主要有：
关键的核心的语句；
不甚明白，容易让读者产生疑问的地方；
容易引起误解的地方；
社会普遍关心而且比较敏感的地方；
怀疑对方表达不准或有口误的地方。
采访之后，要获得采访对象对基本内容的认可，确认无误后，才进入下一步整理成篇的工作。
2.确定体式
专访主要有两种体式：对话式和独白式。对话式就是一问一答的写法，记者为提问者，采访对象为答者，以采访对象的话语为主导。独白式则删去了记者提问的话语，由采访对象独自侃侃而谈。要不要显示一来一往的对话过程，要根据具体情况而定。大致上说，如果涉及内容较丰富，话题转移较快，为了眉目清楚，应该显示记者的提问话语，使内容的过渡和衔接更清楚合理。如果内容是一个比较集中连贯的话题，则不必插入太多的记者话语，因为那样反而使文章冗长和零乱。
3.把握结构
专访从外部结构上看，是由四个部分组成：标题、开头、主体、结尾。这跟一般的通讯没有什么不同，不过，每部分的写法上，都多少有一些特点。
（1）专访的标题
专访的标题，一般是双标题。主标题普遍采用的方式主要有：
以问题为标题。如《中国下世纪会成为数学王国吗？》
以观点为标题。如《cdma：适合中国市场的无线新技术》。
以采访对象的某一个性化语言为标题。如一篇访问作家丁玲的文章，主标题是《“真想延安”》。
以对形势的概括为标题。如《回顾过渡期，喜迎回归日》。
专访的副标题写法比较单纯，大多是直述采访对象的写法：“——访×××”，或在姓名前加上采访对象的身份，写成“——访××公司总裁×××”。也有不使用最常用的那个“访”字的，例如写成“××司长谈××问题”。
（2）专访的开头
专访通常不能劈头就是谈话，需要安排一个开头自然而然地引出访谈的内容来。
专访的开头有这样一些常见写法：
介绍采访对象的概况；
介绍采访对象的某一突出成就；
由一个读者普遍关心的事件或问题引发；
对采访现场进行描绘；
直接引用对方的某句精彩的原话；
交代访问的意图和目的。
还有一些，但已不必一一列出。总之，根据情况灵活处理，写得新颖，有吸引力，这是专访开头的写作原则。
（3）专访的主体
主体是专访最重要的部分，是专访体现新闻价值的关键所在。访谈主要在这一部分展开，采访对象的言语、思想、观点，是这一部分的主要内容。
专访主体的写作要注意两点。
一是写好语言。
在专访写作中，可以对采访对象的语言作一些必要的选择和谨慎的加工。不应该也不可能把对方的话语一股脑全撮进文章中去。对那些重要、深刻、清楚、有较高新闻价值的语言，我们要写进作品之中，其他的语言则应舍弃。有些明显词不达意的地方，可以在不违背对方原意的前提下作一些调整，但一定要谨慎。
二是要写出现场感。
专访是一种现场采访，整个对话过程是在一个特定的时间和空间之中进行的，有着特定的氛围和特定的人物对应关系，有具体的表情和口吻。这些虽不是专访的核心内容，但是缺少了这些内容，专访就会枯燥而且缺乏真实感。像下面这样的句子：
她微微叹了口气，稍稍沉思之后告诉我：……
她性情特别开朗。她和我交谈时，闪动着机灵的大眼睛，滔滔不绝地讲述她的信仰和崇拜……
这些有声有色的描绘，为专访增添了不少生动性和真实感。
（4）专访的结尾
专访的结尾也是比较多样的。大体上可以归结为下列几种主要方式：
以作者的抒情和评论作结；
以采访对象的希望和要求作结；
以一个难忘的小小镜头作结；
以对采访对象情况的补充交代作结。
当然还有很多别的方式，容不赘述。
【 例 文 】
宝丽来申请破产 记者专访“中国掌门人”
新闻提示
曾以一次成相技术而称雄全球数十年的宝丽来公司，因无力偿还巨额债务而不得不申请破产保护，此举引起了业界的广泛关注。
专家指出，宝丽来的业务重组计划将从根本上影响其全球经营。那么宝丽来在中国的业务会有怎样的变化？传统快照市场真的因数码技术的冲击而呈现出疲态了吗？
昨天，宝丽来亚太区总部总经理、宝丽来实业（中国）有限公司总经理雷闻笙（peterrasmuen）接受了晨报记者的独家专访。
“立拍立现”技术不会衰败
快门按下后一秒钟，相机就徐徐吐出一张相片。经过数十秒的显影，你的影像就柔和逼真地显现出来——在淮海路上的一幢写字楼内，记者再次体验了这种60多年前，由宝丽来创始人兰德发明并改变人们生活方式的即时成像系统。雷闻笙告诉记者，至今全球仍有上百万的铁杆即时成像相机的爱好者在使用其装置并购买胶卷。
有专家认为，宝丽来经营不善的原因之一是开支过大。据说, 宝丽来37％的营销所得是被行政管理部门“吃”掉了, 而柯达公司用于行政管理方面的费用只占营销的20％。
雷闻笙的说法证实这一点：“美国总公司的成本太高。不能够承担这样大的运营规模，因此采取了减员手段。”但在全球裁员2000人中，亚太区只减少了60人，而且“亚太地区的业务增长非常快, 中国地区的业务增长量更是高居榜首成为no.1”。雷闻笙说，从1990年在上海成立宝丽来实业（中国）有限公司到现在，业务量已经增长了整整50倍。
“我本人坚信，‘立拍立现’这项技术应当是经久不衰的。也许随着个人电脑的普及、数码技术的不断升级，相机会不断被改变，但这只是表现方式的不同，我想人们永远喜欢‘立拍立现’这个概念。”
宝丽来数码产品将杀入中国
问：不少人认为传统快照正受到数码摄影的全面冲击，那么宝丽来在上海乃至整个中国是否也感受到了这种压力并采取了什么对策？
答：数码技术的发展确实非常快，但以我个人的观点看，它并不仅仅只影响到宝丽来，而是影响了整个传统摄影消费市场。比如传统的35mm相机，数码摄影对它的冲击和替代会比传统快照更大。
要强调的一点是，宝丽来不会游离在最先进技术之外。在过去和将来，我们都会推出相当有优势的数码产品，它不仅能在屏幕上看，而且也能“立拍立现”，即时打印出相片来。
问：那么，宝丽来的数码产品何时会进入中国市场？
答：今年已经有2到3个，明年也会有最新的数码产品进来。宝丽来数码产品的优先市场在美洲和欧洲，此外，完善新技术也需要12个月的周期。我们会在亚太市场的应用需求增长到适当的时候进入。
──《新闻晨报》2001年10月31日，记者李艳秋
第12篇：十二侵
十二侵
教学目标：
1、引导学生诵读《声律启蒙》下卷“侵”篇，理解大意。
2、熟读诵读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美。
3、学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力。教学重难点：
1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。
2、通过诵读，感受韵文的声韵美，意境悠远，从而陶冶学生的情操。教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入：
1、复习导入 ⑴出示卡片
荣对（
），喜对（
），夜宴对（
）
——（？韵） 眉对（
）,口对（
），锦瑟对（
）
——（？韵） ⑵师：先完成对对子，并说说各属于《声律启蒙》中的哪一韵？
⑶小结：第一句是尤韵，第二句属于《声律启蒙》中的侵韵，今天我们就来学习“侵”篇对韵歌，请大家看
2、出示韵文（听录音）
二、读联识韵
1、读准字音
自己轻声读一读，要求读准字音，再同桌互读。
2、品读对韵
⑴找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ ⑵生汇报（说说是几言对？韵脚是什么？） ⑶指导朗读 师：谁来读一读？
师：简单的对子要读得干脆利落，多字对读起来既要流畅，又要让大家听出清晰的节奏，这样会更好听，不信，你们试试看？ （自由读、指名读、教师范读、男女生对读、小组轮读） 师：通过朗读对韵歌，你们有什么新发现吗？
生：压韵了，语言流畅，读起来琅琅上口，如唱歌般。 ⑷大声诵读
小结：《声律启蒙》节奏明快，琅琅上口，此外，书中还融入了大量的神话和历史故事，许多常见的典故和俗语。
三、诵联会意
1、自主学习
⑴你想知道韵文的意思吗？（在小组长的组织下结合注释学习） ⑵你还知道哪些有趣的小故事吗？（小组内交流交流）
2、质疑解惑
⑴你还有什么不理解的？教师相机点拨。 ⑵教师补充文中的典故： A、“卞和尝泣玉” B、“子罕谢宝”
3、品联悟境。
出示：寂寂秋朝，庭叶因霜摧嫩色；沉沉春夜，砌花随月转清阴。 （1） 比一比：谁读得更好。 （2） 读中想意境。
（3） 谁来描述句所描述的情境。
四、巩固拓展：
1、比一比
①看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读） ②看谁记得多又多（师生对读，小组对读） ③看谁聪明顶呱呱（学生试对对子）
2、谈一谈
学习了《声律启蒙》十二侵，你有什么体会、收获吗？
五、布置作业。
1、我会对 眉对（
），口对（
），野兽对（
）。 千愁对（
），水浅对（
）。
汤王剪爪对（
）屈子沉江对（
）。 卞和泣玉因（
），杨震辞金因（
）。
2、把今天所学的典故说给家人听。
3、读句子，说意思，谈体会。（1）晓耕对寒钓，晚笛对秋砧。
（2）书生惜壮岁韶华，寸阴尺璧；游子爱良宵光景，一刻千金。 课后填空题
1、江流天地外，山色有无中。
2、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
3、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。
4、汤王剪爪对楚子披襟，卞和尝泣玉对扬震固辞金。
5、书生惜壮年对游子爱良宵。
第13篇：试卷十二
《外国文学》试题12
一、填空题（每空1分总共10分）
1.列夫·托尔斯泰的自传体三部曲是《童年》、《______________》和《___________ 》。
2.苏联作家__________的《人的命运》的主人公是__________。
3.英国一派出色的小说家_____________的《大卫·科波菲尔》小说带有_____________性质。
4.普希金的的先河。
5.契诃夫的抒情心理短篇小说代表作有_____________、_____________等等。
二、名词解释（每题5分总共20分）
1.自然派
2.唯美主义
3.多余人
4.忏悔的贵族
三、简答题（每题10分总共40分）
1.简述《玩偶之家》的艺术成就。
2.简述狄更斯《双城记》中人物描写上的特色。
3.简述《羊脂球》的艺术特色。
4.简述《德伯家的苔丝》里苔丝的悲剧原因。
四、论述题（30分）
1.论述葛朗台与普柳希金的异同。
第14篇：抒怀剑
“抒怀剑”训练的是“精、气、神”表现的是“情、韵、美”，刚柔相济，委婉矫健。它注重以神领形，以形传神，剑法是它的外部技巧，韵律才是它的艺术内涵。“抒怀剑”每个套路完整和谐，节奏快慢多变，张弛有致，造型优美。
单剑 《一剪梅》
1，玉树临风2，仙人指路3，七步托云4，倒提金钟5，仙人画图6，力劈华山7，一枝独秀8，游龙入海9，云鸿展翅10，黄龙转身 11，初露神芒 12，长虹经天13，踏雪寻梅14，织女穿梭15，顿起狂飚
16，俯瞰人间 17，指点江山 18，观音踏浪19，梅开二度20，香飘万里
注：第19式 梅开二度 重复 9 --- 14 共6式。
歌词动作名称
阿....阿....预备式 （并步持剑）
真情像草原广阔
层层风雨不能阻隔玉树临风 （持剑左右横摆）
总有云开日出时候仙人指路 （弓步前指）
万丈阳光照耀你我七步托云 （行步托剑）
真情像梅花开过倒提金钟 （叉步持剑)
冷冷冰雪不能掩没仙人画图 （弓步斜上刺)
就在最冷力劈华山 （并步前下劈）
枝头绽放一支独秀 （独立上斩剑）
看见春天走向你我游龙下海 （歇步斜下劈）
雪花飘飘北风潇潇云鸿展羽 （独立反手上斩）
天地一片苍茫黄龙转身 （弓步斜下劈）
一剪寒梅傲立雪中初露神芒 （阴阳翻剑）
只为伊人飘香长虹经天 （歇步穿剑）
爱我所爱无怨无悔踏雪寻梅 （歇步扫剑）
此情（此情）长留（长留）心间织女穿梭 （叉步前下刺）
间奏曲顿起狂飓 （弓步上斜削）
俯看人间 （平衡推剑）
指点江山 （叉步点剑）
观音踏浪 （歇步斜下劈）
雪花飘飘北风潇潇云鸿展羽 （独立反手上斩）
天地一片苍茫黄龙转身 （弓步斜下劈）
一剪寒梅傲立雪中初露神芒 （阴阳翻剑）
只为伊人飘香长虹经天 （歇步穿剑）
爱我所爱无怨无悔踏雪寻梅 （歇步扫剑）
此情（此情）长留（长留）心间织女穿梭 （叉步前下刺）
结尾曲香飘万里 （行步托剑收式）
第15篇：亮剑
亮剑—捍卫主权 展现我民族之魂
尊敬的评委，亲爱的同学们，大家好！在演讲之前，先请大家看一段视频。请看大屏幕：
大家都知道这是电视剧《亮剑》里李云龙最后军事学院毕业的演讲报告。报告里谈到了一个军人应该具有一种亮剑精神！而今天我所要告诉大家的是：一个民族也应该具有这样一种亮剑精神！所以我今天演讲的题目就是：亮剑——捍卫主权 展现我民族之魂！
相信大家都非常明白：国家的领土是一个国家，一个民族的核心利益。而我们都知道，只有国土面积越大，国民生存的空间才能够大，国家的战略纵深才能够大，我们才能拥有更多的资源，才能够具有更远的发展反向。中国是一个人口大国，坦率的讲，13亿多中国人 人均拥有的土地面积的平均数与世界各国人口的平均拥有数相比较是非常低的，从这个角度上讲，中国现在还真算不上大国，而且更不是未来进入海洋开发时代的世界大国。别看他日本弹丸小国，资源匮乏，其实，如果大家认真关注一下世界地图就会发现，日本拥有极大的海洋领土面积，如果从琉球群岛开始算到千岛群岛这之间的距离就达3000多公里。如果这样来考量日本的国土面积的话，日本国土面积实际上比好多内陆国家都大，有人粗略估计了一下，算上海洋领土，日本国土面积大约有500-600万平方公里。同胞们，这样的领土面积，日本还算小国吗？再考虑日本只有1亿多人口，日本每个人 人均拥有的国土面积是今天每个中国人 人均拥有的国土面积的5-6倍。这也就不难解释为什么日本花大本钱培植冲岛，为什么拼命强占中国钓鱼岛群并坚持东海中间线划界；为什么与盟国韩国争夺独岛。因为按照联合国公约，拥有了这些岛礁，就拥有了这些岛礁所属200海里专属经济区，就拥有了所属区域的全部海底资源。陆地资源总会开采殆尽，随着科技的发展人类总会有办法开采海底资源并进入海洋开发、利用时期，这也是为什么人们说：21世纪是海洋的世界，谁拥有了海洋，谁就拥有了21世纪。
但是现在我国的海洋领土不容乐观啊！这并不是因为我海洋领土少，而是我国许多海洋领土遭到了他国无理的侵占。当前，涉及我国海洋领土主权问题有：台湾主权，南海南沙群岛主权，钓鱼岛主权，苏岩礁主权，日向礁主权。而今天我想给大家主要讲的是南沙群岛。
请看大屏幕：这就是我国的南沙群岛。南沙群岛，是南中国海中南海诸岛的四大群岛中分布最广、位置最南的群岛，地理上位于北纬4度到11度30分和东经109度30分到117度50分之间，有500多个岛屿、礁滩和沙洲，南北长500多海里，东西宽400多海里，总面积24.47万平方海里。岛屿陆地总面积不到3平方公里，主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、西月岛、郑和群礁、万安滩和曾母暗沙等。
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29℃之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。
不仅资源丰富南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙群岛经过。
自古以来南沙群岛就是中国神圣的领土。中国人最早发现并命名了这块岛屿。中国人民对南海诸岛的最早发现可以上溯到汉朝到了明代就已经有人在南沙群岛上从事渔业开发生产了。中国还是最早对南沙群岛行使行政管辖的。《元史》的地理志和《元代疆域图叙》都记载了元代的疆域包括南沙群岛。而且《元史》中也记载有元朝海军巡辖过南沙群岛。大量翔实的史实证明，南沙群岛是中国人最早发现和开发经营的，我们对此享有无可争议的主权。可就是这样一块中国领土，却遭到来自周边国家的野蛮侵略和蚕食。 当前霸占我南沙群岛的国家和地区分别是：越南、菲律宾、马来西亚、文莱和中国台湾省。今天，南沙绝大部分岛礁已经被南海周边的国家和地区所占领。其中，越南占据了29个岛礁，驻军1个营约550人，在南威岛设立了指挥部。菲律宾共占据了8个岛礁，驻军1个连约100多人。马来西亚占据着南沙南部的弹丸礁，星光仔礁和南海礁，驻军约有100人。而作为南沙真正主人的中国，目前只实际控制了永暑、赤瓜、华阳、南熏、渚碧、东门、美济等少数几个小型礁盘，南沙地区最大的岛屿太平岛目前则为中国台湾省控制。整个南沙地区目前已经形成多国占领，相互如犬牙交错的危险局面。除中国外，其他各方之间也经常发生“狗咬狗”的冲突。但对于他们“共同的敌人”——中国，则表现出罕见的一致性。历来，在对待中国的态度上，南沙各国向来“不含糊、不手软”，无不是心狠手辣。
南沙的占领不仅使这些国家获得了极大的经济和政治利益而且还给我们带来了巨大的损失和威胁。
经济方面，中国目前已经成为世界上主要石油天然气进口国。每年要花费大量财力进口石油天然气以供应国内消费需求。而我们的南沙海域就蕴藏有世界上最丰富的石油、天然气资源。但由于岛礁被占使我们丧失了开发这些海域的权利。一方面，我们只能而且必须眼巴巴的看着近在家门口的南海地区异常丰富的资源尤其是石油天然气而无法开发利用。另一方面又必须耗费巨资、绞尽脑汁的通过各种政治、经济渠道，去国外买能源。长此以往，这种在事关国家生死存亡的能源问题上长期依靠、受制于外人的病态模式，必定对中国经济发展必将带来严重甚至是致命的后果！
而与经济利益相比。越南等国对南沙的占领更是直接威胁到整个中国国家安全战略的基石。因为南沙是控制两大洋海洋运输生命线的战略咽喉。亚洲、美洲等多个世界性大国的海洋生命线都必须通过南沙。
随着中国经济的飞速发展以及中国同世界其他国家经济交流的不断扩大和深化，以及日益增长的能源需求，使我们对海洋运输的依赖越来越深。海洋运输线已经成为我们名副其实的“生命线”。而我们的海洋输线尤其是海上能源生命线，绝大部分必须通过南沙。
而最重要的南沙地处中国最南端，它使我国的海防得以从本土向南扩展、延伸数千公里。为我国提供了难得的防御前哨基地是当之无愧的中国南方盾牌。但由于越南等国对南沙的占领，使中国的战略纵深大为缩减。中国的海洋防线不得不从本来濒临马六甲战略水道的南沙向北一直退缩到西沙甚至是海南岛一线。这直接威胁到中国的近海安全。更危险的是，越南等国也知道，依靠他们的力量是无法与中国抗衡的。因此他们急切的寻找大国作为“外援”来制衡中国。于是，凡是与中国有过结的国家乎无一例外的都成了越南人的“朋友”。大到美国、欧洲，小到日本印度。甚至连韩国这样的国家为了牵制中国在东海的精力，也已经有意搅和进南沙。大国的介入必将会直接威胁到中国的国家安全。当前美国人已经勾结越南，构筑起针对中国的从朝鲜半岛经黄海、东中国海、台湾海峡一直到南海马六甲海峡的“新月形”战略封锁链，将中国牢牢封锁在第一岛链内。而印度则通过介入南沙，一方面迫使中国分散了原本用于藏南领土的国防力量尤其是空中力量；另一方面则通过进入南沙迫使中国不能介入印度洋，同时向北则可以直捣中国南海门户西沙群岛甚至海南岛。这些都直接威胁到中国海洋甚至是大陆本土的安全！而这一切的祸根无一例外的都是越南等国！正是由于越南等国对中国南沙的占领尤其是勾结敌视中国的国家介入，才直接导致了中国今天如此险峻的安全态势。
长期以来，我国为了维护南海地区的和平稳定。一贯主张采取“主权在我，搁置争议，共同开发”的原则来解决南海争端。但我们和平友好的态度却被这些狼子野心的国家视为软弱的表现。因为我们搁置了主权，人家也就毫不犹豫的开发了本属于我们的利益。
看到这些，难道我们还要沉默下去吗？难道我们就还是再喊几句没有一点效果的抗议吗？难道我们就眼睁睁的看着南沙跟台湾一样无限期的推迟下去迟迟回到不了祖国的怀抱吗？ 我们是不是该亮起手中的宝剑了，我们是不是该用大炮向世界宣布中国的核心利益不容侵犯的时候了！可能有人会说现在中国的实力不行，中国的基础还很落后，如果卷入了战争我们的改革开放就会毁于一旦。但我想说的是如果因为国力不行就不敢亮剑，这不是理由。建国初期我们国力弱不弱，几十年的战争使中国一片废墟，满目疮痍。但面对美帝国主义领导的联合国军。在毛主席一句我就要用我的手榴弹去打他的原子弹下。我英勇的志愿军五战五捷从鸭绿江一直打到三八线。此次亮剑打出了气势，此次亮剑打出了国威，此次亮剑打出了我们中国人的尊严。如果因为怕改革开放毁于一旦而不敢亮剑，这也不是理由。上世纪八十年代我们刚开始改革开放。可谓一穷二白，正是起步时期。但是面对越南的挑衅。在邓小平一句没有稳定的环境就不会有良好的经济建设下，重拳出击：反击南疆，鏖战西沙，全歼敌军，光复领土。剑把出鞘，其锋芒毕露。亮剑使越南知道了该如何安分守己；亮剑铸就了改革开放的宏图伟业！
同学们！一个国家的主权遭到了践踏就好比一个人他的人格遭到了侮辱。自古有云：士可杀不可辱！主权都没有了我们还谈什么发展。尊严都没有了我们还怎样做人。一个没有人格的人那是行尸走肉。一个没有主权的国家那是？。敌不犯我，我不犯敌；敌若犯我。我必犯敌。所以面对和平解决不了的南沙问题我们只能再一次亮出我们的宝剑。而所有这一切的关键即不是我们有多少飞机战舰和导弹。也不是越南等国他们背后的主子到底有多么强大。而是中国必须有两个坚定的决心——第一：我们必须有敢于武力解决南沙冲突，敢于打大仗恶仗的豪气和必胜的信心；第二：我们必须有勇于打响第一枪这种先发制人的决心和胆魄！！所以还是那句话：明知不敌也要敢于亮剑，亮出我们的气势！亮出我们的国威！亮出一个堂堂正正的中国人！
第16篇：康剑
传统文化与语文教学
——传统文化在古诗词教学中的应用
学校：甘肃礼县祁山九年制学校 教师：康剑
【摘要】语文教学中的古诗词教学目的更在于传承中华民族传统文化，让学生全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航！ 【关键词】传统文化；古诗词教学；应用
我们的祖先留下了无数灿烂的文化精髓。先秦散文，诸子百家，唐诗宋词„„成为中华民族宝贵的精神财富，滋养了一代又一代的华夏子孙，民族精神也在传统文化的积淀中不断传承巩固。 然而，我们大部分的初中生对祖国的优秀传统文化却是知之甚少，古文化常识严重不足，在弘扬传统美德上也不尽人意，对传承下来的社会公德处于一知半解的状态。特别是在市场经济的消极因素影响下，社会上的拜金主义盛行，严重影响到学生的身心健康。享受主义影响下的社会氛围使正在转型期的初中生备受摧残， 他们以自我为中心，没有集体观念，只会指责别人，不会反省自己，只会索取，不讲奉献，道德意识薄弱，理想、前途观念淡薄。这些现象揭示出当代中学生缺乏传统文化积淀，只能迅速的消化当代的一些快餐文化。因此，面对这种现状，作为一线的语文教师，我们不能无动于衷，语文作为最重要的交际工具，作为人类文化的重要组成部分，理应肩负起改变这一现状的历史使命，充分发挥语文学科特点， 结合古诗词教学重振传统文化，让学生接受传统文化的精髓。领略民族传统文化的风采
古诗词是中华民族传统文化的精华，是中华民族劳动与智慧的结晶，是中华民族不可或缺的精神食量，更是中华民族精神文化传承的重要载体，古诗词中丰富的人文内涵对各时代的人的精神领域影响是深远的，尤其是对学生。在语文教材中，无论旧版还是新版，都将古诗词的教学作为一个重点教学内容，而且在历年的中考中都有古诗词默写体现，古诗词教学在语文教学中的地位可见非同一般。因此，我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课特别是古诗词课多一点传统文化气息，让学生在课堂上领略到“传统文化”应有的魅力。
1、创设文化课堂教学情景
（1）在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，每天一首古诗，一句名言，以此来营造一种浓厚的传统文化氛围。
（2）引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。例如“在教学《伤仲永》时，用汉乐府《长歌行》的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”作为导入语，让学生在学习中感悟方仲永因没有接受后天的教育而“泯然众人”的结局，自然地导入新课，使学生茅塞顿开。
（3）根据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐语言有利于把汉语言文字之美烘托出来。如教杜甫的《茅屋为秋风所破歌》可以配上古典伤感乐曲这样文中的悲惨气氛显现而出，易于学生理解文章内涵。
2、挖掘古诗词中的传统文化内涵
首先，诗歌讲究意蕴的悠远深长、意境的幽邃渺远，这一境界的达成，在诗作中往往与诗歌作者的感情息息相关。例如苏轼也在中秋佳节之时责问天上的一轮明月：“不应有恨，此时长向别时圆？” 又如王维在重阳佳节时吟唱的“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”， 诗以直抒思乡之情起笔。“独在异乡”，暗写了孤独寂寞的环境，对于初次离家的少年来说，对这种环境特别敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里，大大加深了主观感受的程度。第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展，说明平常已有思亲之苦，而到节日，这思念就愈加转深和增强了。“倍”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。这两句构成全诗的一个层次，是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的。还有“郦道元《三峡》描绘自然之美，范仲淹《岳阳楼记》抒写情怀之美，柳宗元《小石潭记》的意境美，《论语》论述哲理美等。一篇好的古文，必须有上乘的思想内容，缺乏灵魂的文章不会成为优秀的篇章。因此，我们弘扬传统优秀文学艺术还要注重文章思想内容的学习，看看作者的思想是什么，为什么会有这种思想，作者的思想内容对我们有什么现实意义，我们写文章怎样才能塑造出如此之深的思想高度。
其次，爱国主义情感是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。初中学生都会接触到的这些名篇名句：例如，“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《十一月四日风雨大作》一诗中写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人点名自己虽然年迈力衰独处孤村，但并不悲哀绝望，还想着替国家出征防守边关，表达出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。文天祥的《过零丁洋》、岳飞的《满江红》、王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写出了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。马致远的《天净沙 秋思》，王维的《杂诗》作者表现自己对家乡强烈的热爱和恋恋不舍之情。孟郊的《游子吟》，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》，亲人的关爱之情溢于言表，使人感动至极。王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、高适的《别董大》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是为朋友而作，表达了朋友间的深情厚谊。教学时，可引导学生深入感知，领会诗中所表达的思想感情，对他们进行热爱家乡的教育，亲情教育，友情教育等，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。
总之，古诗词不仅与传统文化相互交融，它也是传统文化中绮丽的一页，它的魅力、它所折射出的精神、它所蕴育的灵魂也将会永恒的扎根于传统文化的大本营。
第17篇：亮剑
电视连续剧《亮剑》的播放，我曾经看过，但由于各种原因，我没有看完全部。今天在书店偶尔看见这本书，让我不禁心痒买了一本。
《亮剑》是一部战争艺术和传奇色彩融会贯通的主旋律作品。小说中爱国精神与英雄主义、铁血丹心与人世常情、斗智与斗勇、友情与爱情交相辉映。片中刻画出了一个可以媲美“石光荣”、“姜大牙”的军人李云龙，他身经百战，性情暴烈，表现出一种铁血军人的气势。《亮剑》最能打动我的地方就是，它表现出来的英雄主义、豪迈粗犷、血脉贲张，正是今天所缺少、人们所期盼的东西，他成功地塑造了李云龙这个角色，把他好战、善战、直率、蛮横勇猛、有血性、嫉恶如仇，表现的淋漓尽致，这是一个有血有肉、性格多面、打仗勇猛、鬼点子特多、不按照战争游戏常规作战、敢于抗命、尊重战场实际、有点歪邪的主角，也是一个注重生活注重情感的人物，更是一个精忠报国视死如归赤胆忠心的真实的中国军人形象的再现。他满足了人们对英雄的想象和盼望。在李云龙身上是有一股“匪气”和“霸气”，他酗酒、骂娘、脏话常挂在口头，“老子”不绝于耳，这看上去不符合革命军队军人的作风行为，可他不失为一个真正的军人，这都是在特定的战争环境下产生的一个军人的毛病。人无完人，金无赤足，十全十美的人在现实中是不存在的，“人非圣贤，孰能无过”，李云龙身上的缺点只是玉之瑕疵，并不会暗淡他身上熠熠生辉的中国军人之勇猛智慧爱国的光芒。
如今我们处于和平年代，但和平年代的亮剑精神，应该是怎样的呢？应该是强国面前不卑不亢的国家形象，应该是团结拼搏、奋勇争先的民族风貌；应该是敢于攀登，善于啃硬骨头的不畏艰难的英雄主义精神。如果，我们每个人都把振兴中华作为己任，每个人都为自己的祖国竭尽全力，民族崛起指日可待，中华民族必将岿然屹立于世界之林！和平年代，不再需要我们以命相搏，但，英雄主义精神绝不能丢！亮剑，是在金钱权势面前保持纯洁高尚的情操；亮剑，是在攀登科学技术高峰时遇挫折不气馁、敢于向科学最前沿发起猛攻；亮剑，是在国内国际经贸战场上的斗智斗勇寸利必争；亮剑，是在思想领域和其他意识形态的坚定不动摇；亮剑，就是在中华民族崛起的征程中，不管遇到什么样的困难，什么样的艰辛，我们都敢于面对它，研究它，战胜它，哪怕失败一千一万次！
在我们日常生活中，我们经常会遇到不平的事，遇到工作上的不正风气、社会上的不良现象、甚至于光天化日之下的偷、抢等现象时，我们每个人都能凭良心去做吗？我们能面对丑恶现象和恶势力作抗争吗？
让我们记住，以后无论在工作上还是在生活中，要想活出自己，那就敢于亮剑！
李巧珍
2009年2月
亮剑读后感
8 15是日本战败日,对于世界,尤其是中国,是个值得纪念的日子,中国人民进行了8年反抗日本帝国主义侵略的伟大民族革命战争,最终取得了胜利,把小日本打回家了.所以本人特别找了有关抗战的影片,亮剑就是其中很不错的一部.
其中最为残酷的战斗,要数鬼子\"五一大扫荡\"的时候了.独立团的骑兵连,区区几十号人,被鬼子的一个骑兵联队紧追,没能冲出包围圈.骑兵连长孙得胜带领骑兵连和敌人周旋。后来子弹打光了,战士们就把枪都砸碎了,宁可毁了也决不留给小日本。他们一字排开，拔出刀来,和上百鬼子搏杀,第一次冲锋就被鬼子杀了一大半,只剩下不到10个人了.但他们丝毫没有畏惧的意思,高昂着头,好象在说:”小鬼子,你们来呀”。连长孙得胜摘下了帽子，用力擦了擦刀上的血，狠狠地把帽子扔在了地上。骑兵连又一次向正面的敌人发起进攻,进攻之后,骑兵连只剩下了被砍掉了左臂的骑兵连长孙得胜.他满脸是血，杀气腾腾，咬着牙，用仇恨的目光看着面前的敌人，那样可怕的目光，可以杀死一切。他停顿了一会,看看死去的弟兄，把刀指向敌人，竭尽全力地喊了一声\"骑兵连,进攻!\"……
面对强大的对手，名知不敌也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。这就是“亮剑精神”，它在骑兵连战士的身上充分到得到了体现.他们在拔刀的那一刻,就已经把自己的生死置之度外了.尽管敌众我寡，实力悬殊，但是我们敢于和敌人以命相博，杀开一条血路，他们杀出了中国军人的威风，就连灭绝人性的日本畜生也被这一场景深深地震撼了,他们厚葬了这些英雄们.
骑兵连的战士们完全可以放下武器,投降日本人,这样自己的生命不但可以得到保全,也不用落得个被杀的下场.不过我可以在这里告诉你们,他们是不会也是不可能这样做的,因为---他们是中国人!他们有良知,他们的良心是决不容忍他们这样做的.有人可能会举出一些大汉奸的例子,我在这里也发表一下我对这些人的看法.我从来就没把这些东西当作是中国人,因为他们根本就不配叫作中国人!
虽然我们的装备，火力，后勤供应都不如小鬼子，但我们还是打胜了，我们靠的是什么？靠是一股气势，一腔热血，靠的是胆量，靠的是坚强的战斗意志，靠的就是这种军魂，中国军魂！抗日战争，我们牺牲了多少好兄弟，好同志。不过，不管有再大的牺牲，这都是我们必须承受的代价，因为--军人肩负着守土抗敌的使命和责任，为了国家和民族而战斗。我们就是要让小日本知道,中国军人的这种精神是不可能被战胜的！这同时也给我们的生活,工作,学习带来很大的启发:无论做什么,只要有着一股劲,一种坚定不移的信念和精神,就一定能够成功!分享给你的朋友吧：i贴吧 新浪微博腾讯微博QQ空间人人网豆瓣MSN 对我有帮助
285回答时间：2008
这一段时间看了电视连续剧《亮剑》后也是感叹颇多，《亮剑》给我最大的震撼是该剧源于生活高于生活忠实于生活，这是本剧最大的亮点。《亮剑》播出后，就创下了2005年电视剧收视率新记录。《亮剑》最大的成功所在就是脱离了以往战争题材影片那种追求真实和客观的范畴。本剧改编自转业军人都梁的同名小说《亮剑》，主要描述了革命军人李云龙在抗日战争、解放战争、抗美援朝、炮轰金门、文化大革命等历史时期革命军人革命本色始终不改的故事。《亮剑》是一部英雄传奇，是一个英雄的成长史。它的叙事围绕李云龙展开，它的背景是战火纷飞的*年代。如何调和历史背景的浓淡，怎样处理个人命运和宏大背景在叙述上的矛盾，成了本剧叙事的主要问题。
《亮剑》是一部“男人味”很浓的电视剧，但同时也吸引了大量的女性观众。《亮剑》最能打动观众的地方就是，它表现出来的英雄主义、豪迈粗犷、血脉贲张，正是今天所缺少、人们所期盼的东西，对这种情感的渴望不分男女，而且女性的感受应该还更强烈一些。因为她们更加呼唤男子汉的回归。李云龙是英雄，出身贫寒的平民英雄，所以他的所作所为容易引起观众共鸣。他身为八路军将领，却草莽之气未除。说话做事略带匪气，打仗从不按理出牌。他勇猛、有血性、嫉恶如仇，他满足了人们对英雄的想象和盼望。李云龙又不仅仅是一介武夫。他表面上粗鲁，实际上不乏理智，他是明理的、富于正义感的。他虽然没有文化，可他身上有一种质朴的、农民式的智慧。他用这种智慧在战场上声东击西、以少胜多；在军营中鼓舞士气、统率千军万马；有时还用这种智慧在上司面前装傻充愣。而《亮剑》的“男人”风格正好满足了观众对此的心理需求，因此受到欢迎并不奇怪。
《亮剑》成功地塑造了李云龙这个角色，把他好战、善战、直率、蛮横表现的淋漓尽致，这是一个有血有肉、性格多面、打仗勇猛、鬼点子特多、不按照战争游（转载自第一范文网http://www.daodoc.com/
第18篇：亮剑
《亮剑》观后感
“古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣，这就是亮剑精神。剑锋所指，所向披靡。”看完《亮剑》后，这句话依旧在我的脑海里回响着，经久不息。也学到了很多沟通和管理的知识。
《亮剑》获得了2007年的第26届飞天奖长篇电视剧一等奖；第26届飞天奖优秀编剧；第26届飞天奖优秀男演员等多个奖项。无疑，《亮剑》作为一部战争题材电视连续剧无疑是很成功的。但同时，他给企业和社会带来的影响也是巨大的。《亮剑》上映以后，各大企业纷纷组织员工观看，看“亮剑精神”。
众所周知，任何一个大人物都是个演讲高手，丘吉尔是，二战时，他最著名的一次演讲，连说三遍了”never give up”就将全国的民众给激励起来了；毛泽东是，他在苏联给中国留学生发表讲话时，一句经典的“世界是你们的，也是我们的，但归根结底还是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”把他们给感动的，毕业后都有回国了。
看完《亮剑》才知道，李云龙也是个演讲高手，“任何一支部队的都有自己的传统，传统是什么？传统是一种性格，是一种气质，这种传统和性格是由这支部队组建时，首任军事首长的性格和气质决定的，他给部队注入了灵魂，从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。”震撼人心啊！这是剧集快结束时，李云龙在军校的毕业典礼上发表的论文。他演讲时声音质量高，中气足，以充足的气息来带动听众的情绪。
同时，赵刚也是个演讲高手，剧中有个片段，就是赵刚给俘虏兵讲话时，一上来就套近乎，以兄弟相称，晓之以情，动之以理。几分钟的时间，就将他们给收拾了，铁了心跟着共产党干，为当时的战争提供了大量的人力资源。不愧是北大出来的高材生。所以演讲对一个人未来的发展有着巨大的影响。演讲还需要一副好的口才，在团队中，一个有好口才的人对着一群有耳朵的人讲话，就是“团队”，因此，演讲对一个团队尤为重要。这是我的收获之一，也学到了在未来的团队建设中如何去更好的沟通交流。
有这么一句话“别人身上的不足，可能就是你存在的价值。”《亮剑》中，赵刚谨慎有余，魄力不足；李云龙铁血军人，桀骜不驯。两人的搭档堪称完美，两人之间的沟通也非常好。当李云龙去看望医院里的赵刚时，“老赵，你个狗日的，真想死老子啦。”未见其人，先闻其音，还满嘴粗话。而恰恰如此，给人的感觉非常豪迈，符合人物的性格。他们交谈时都有赞美心。“听说你们打了个大胜仗，把平安县城拿下来了，祝贺你。”赞美之词，毫不吝啬。
本剧给了我在未来职场中许许多多的理论经验，当我们离开大学，走向社会时，如何处理好同事，上司以及下属之间的复杂关系，有了一个全新的认识，可以说是少走了很长的弯路。对一个员工，一个领导乃至一个企业来说，《亮剑》都是有很大的积极意义的，是必看的经典之作。而亮剑精神则是一个团队，一个优秀的狼性团队所必备的。
无论敌人如何强悍，逢敌必亮剑，而一旦亮剑，血溅七步，所向披靡。亮剑精神是种过人的胆略，必胜的气势，一息尚存，战斗不止的坚定决心。市场如战场，市场上的竞争对手是我们的敌人，存在的各种困难也是我们的敌人，而我们的同事就是我们同闯枪林弹雨，一起出生入死的战友、兄弟。
铁打的营盘流水的兵。剧中，李云龙带领他的队伍打了无数的胜仗，他的队伍从新一团到独立团再到师，最后到二军。队伍在变，可都一样能征善战，原因就在于那不变的军魂——亮剑精神。企业也一样，企业精神是企业文化的一部分，是企业员工的精神面貌，工作作风；是企业的核心的竞争力。
服从是军人的天职，保家卫国是军人的使命，在攻打平安县城的战役中，李云龙给一支阻击敌人援兵的小分队下达命令是坚守阵地八小时，在敌人强大的火力下，小分队弹药用尽，只剩下五人，战斗的惨烈难以形容，最后这五人用剩下的唯一一箱炸药与曰军同归于尽。遵守命令，为了完成任务，哪怕失去生命也不退缩，这是种怎样的精神啊！一息尚存、战斗不止。金德的核心文化是执行文化，如果下级没有执行力，再好的指挥官也不可能带领队伍打胜仗，下达的命令必须去落实才会有现实意义。令行禁止，没有借口，没有任何理由不去执行。
一个团队的氛围是靠这个领导人带出来，作为领导人要懂得适当的牺牲小部分人的利益，来保证大多数人的利益，有时也包括自己的。
军队是一个团队，企业也是。本剧中，我们都可以看到，战争的胜利不是来自于某一个人或某一个小队的单打独斗，是大家团结一致奋斗而来。大家亲如兄弟，互相配合，才会发挥出最大的力量。企业亦是如此，同事应该就是兄弟，每个人都应该有大局感，要为整个企业的利益着想，大河有水小河才会满。
工作是很具有挑战性的，时刻都可能遇到许多困难，但为了成就自己的事业，就如同李云龙他们为了革命胜利一样，需要我们努力拼搏，无所畏惧。视困难如草芥，亮出自己的剑，是男人就冲出去。其实胜利的原因很简单，剧中其手下败将七师师长问李云龙：为什么当时你们那么快就打败了我们，当时你是怎么想的？李云龙的回答是：因为我根本就没把你们当回事。成功就是在于自己战胜了自己，失败过多的是被自己打败的。
总而言之，“亮剑”精神是一种敢于战斗，永不服输的精神，有了这种精神，我们就敢于面对困难和挑战，就不会叫苦连天；“亮剑”精神是一种坚毅果断、契而不舍的精神，有了这种精神，就能够充分调动积极性，发挥更大的工作潜力；“亮剑”精神是一种谋定而动、坚决执行的精神，有了这种精神，我们才能心往一处想，劲往一处使，形成合力战胜困难；“亮剑”精神是一种相互配合、团结协作的精神，有了这种精神，我们才能集团队智慧，重拳出击；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气势，勇往直前。《亮剑》中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神，对事业的执着、忠诚和高度的执行力，作为新时代的军人，我们应该把这种精神应用于工作、生活、学习、训练上，那么我们也就可以所向披靡，成为真正的钢铁长城了！
第19篇：亮剑
反对“三股势力”亮剑
新疆自古以来就是中华民族不可分割的一部分，几千年来，新疆各族群众在反对祖国分裂的斗争中结下了兄弟般的的深厚情谊，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化。长期以来，我们坚持贯彻“平等、团结、互助、进步”的社会主义新型民族关系，促进了社会稳定和经济发展。改革开放以来，我们的衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化，一系列惠民举措让我们实实在在受益。
近年来，境内外“三股势力”为了达到分裂新疆的罪恶目的，大肆宣扬宗教极端思想、传播“三非”思想，一小撮民族分裂极端分子和宗教极端分子打着民族、宗教的旗号，欺骗蛊惑群众，煽动民族仇恨，先后制造了乌鲁木齐“7·5”、昆明“3·01”、巴楚“4·23”、莎车“7·28”等一系列泯灭人心、残害生灵的暴恐案件，这充分暴露出“三股势力”反社会、反人类、反文明的狰狞面目，他们滥杀无辜、手段残忍，是新疆各族人民的共同敌人！
我们要清醒的认识到：我们同“三股势力”的斗争，不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场维护祖国统
一、维护民族团结、维护各民族根本利益、事关国家核心利益和少数民族地区稳定发展的、你死我活的斗争，没有丝毫妥协和退让的余地。
我们要迅速行动起来，坚决抵制“三股势力”，在事关国家安全、社会稳定、民族团结的大是大非问题上要旗帜鲜明、态度坚决地与“三股势力”作斗争，坚持正义、发声亮剑，向一切暴恐行径宣战，彻底打掉他们的嚣张气焰；我们要擦亮眼睛、明辨是非，不当“两面人”、不做“两面事”、不说“两面话”，经受考验，忠诚担当，从自我做起，肩负起维护新疆社会稳定和长治久安的重任，创造更加美好的明天！
在这里，我郑重承诺：我是一名中国公民，一名共产党员，我不信任何宗教，共产主义是我的唯一信仰，我将以共产主义作为我的精神追求，忠于党、忠于祖国、忠于人民，敢于发声亮剑，大胆站出来谴责各族人民的公敌，站出来揭露“两面派”“两面人”，坚决与“三股势力”斗争到底，与暴力恐怖斗争到底，与“两面人”斗争到底，与损害群众利益败类斗争到底！彻底把混在人民群众中的坏人都揪出来、打干净，我将身先士卒，挺在最前面，冲在第一线，绝不犹豫，绝不放弃！
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第20篇：《 亮剑》
《亮剑》节目分析
——以“他有超能量吗？”为例
《亮剑》是一档大型现场版探秘揭秘类故事栏目。栏目以民生热点，神秘事件，传奇故事为题材，主持人将对事件进行讲述并与观众交流，栏目由方舟子担任驻场嘉宾，用专业、敏锐的眼光揭示故事背后的秘密。
《亮剑》的片头很有挺不错的，首先，在音乐和音效的运用上很丰富，配合上丰富的对视觉有一定冲击力的镜头画面，让节奏张弛有度，还有点影视宣传片的感觉，很契合“亮剑”这两个字。
就拿“他有超能量吗？”这期节目来说，以超能量这个神秘的话题为选材，因为人们对于这些本来就好奇，所以这对于观众来说是一个吸引人的话题。而节目所请来的嘉宾卢驭龙和蔡顶伦已经是通过其他节目和媒体被赋予了一些神秘色彩的人，特别是卢驭龙，在中国达人秀之后，少年和蓝色闪电共舞的视频就已经迅速在网上走红。对于他们背后的故事和事情的真相，很多人都会好奇。由此可见，这档兰目在选择选题内容的时候，会抓住人们的好奇心，符合观众的需求，也符合栏目的总体定位。
“他有超能量吗？”这期节目讲述了两个人的故事，两部分相互独立成段，每段都相对完整。从整体而言节目中所运用的表现手法挺丰富的，有嘉宾自己的讲述，有视频影视资料，影视资料自身也很丰富，有节目现场，也有嘉宾生活中的细节，还有其同事的采访资料。在节目现场，不仅有嘉宾自己的表演，还有现场观众的互动，更有主场嘉宾方舟子和主持人的参与。所以，整场节目，虽然没有什么激烈的冲突，但是却可以让人一直精神集中，不觉得乏味。
节目的导入是《中国达人秀》的视频资料，这让观众对嘉宾首先有了个很直观的认识，而且使节目形式多样化，也调动了观众的好奇心，那么多人都认为这很神奇，就更想知道这背后的秘密。在主持人和主场嘉宾出场之前，有卢驭龙的一段表演，这增加了节目的看点，不过，为了增强节目的可看性，这种开场方式也比较长见。当卢驭龙表演结束后，他将电光指向台中的亮剑二字，之后舞台才随之亮起，我不得不说这种方式很有创意。不过，要是能在整个舞台还暗的情况下，亮剑两个字先亮起来，效果应该会更好一点。
在和嘉宾座谈的时候，参与的不仅有主持人而且还有节目的主场嘉宾方舟子，他以科学的，专业的角度帮我们解释我们看似很神秘的现象，为什么少年可以让电光在自己的身上游走，为什么一名普通的保安似乎对汉字笔画有着特殊的才能。本来这个看似比较死板的角色，却被方舟子展现的活了起来，他不是以什么专家的身份一本正经，十分郑重的出现在观众面前的。他在嘉宾说话的时候适时的发表自己意见，或是提出自己的问题，让人感觉是一种更加平等的交流。在
和蔡顶伦交流的时候，虽然双方意见严重相左，并且到了最后的考验方舟子好像还有点特意难为他的意思，但是，其实这也只是为了更好的告诉大家为什么蔡顶伦会对汉字的笔画表现出不一样的神奇。从整场节目来看，交流还是比较贴近人心的。
同时，节目还有一定的互动性，让观众也参与其中，在卢驭龙展示法拉第笼模拟实验的时候，主持人还请上了现场的3位观众一同来感受。
节目视频资料的应用更加强了节目的故事性，除了对视频资料的应运之外，还有音乐和音效的运用丰富。音乐和音效的应用，是节目的节奏感很强，同时也就比较容易调动了观众的心情，观众的情感会和节目一起动。虽然音乐和音效几乎贯穿整场节目，但是并不让人觉得烦躁，那是因为它和现场的气氛刚好契合，比如在说道卢驭龙的受伤的时候，是一种轻柔的廖动人心的音乐，让我们对这个骨子里充满冒险精神的少年产生一种心疼，看着少年那不同与别人的左手，我不得不承认在那时我被感动了，是因为一个少年对梦想的执着和追求。这时的成功不是因为揭露了闪电背后的秘密，是因为对人的感动。适量的加入情感因素，可能会吸引更多的观众。在节目的现场座谈阶段，有个小的视频窗口，在回放着嘉宾曾经表演的视频，这挺新奇，不过位置有点不太好。但是，总而言之，这还是为节目增添了一定的丰富多彩性。
“他又超能力吗？”这期节目以多样的表现手法，丰富的视频资料和现场表演和测试等形式，把故事性展现的很好，很吸引人，可看性很强。在整个节目中，气氛相对来说是很轻松活跃的，同时也没有忘了和观众的互动。同时又达到了自己节目的目的，把那神秘表象下的科学专业知识告诉观众知道。这是很成功的一次节目。
