推荐第1篇：不怕生气怕不消气美文摘抄
常生气有损于已被科学研究所证实，但是现实生活中可以看到这样一种令人费解的现象：不少常生气的人，身体都很健壮，其中不乏享有高寿者，而一些很少生气的人，却疾病缠身。原因何在?
不良情绪对的影响，不仅取决于它的强弱，而且，更为重要的在于它持续的长短，以及如何看待得失的。一点不生气是不可能的。可以说，每个人每一天都会遇到不遂心的事儿，生气难免，只不过有些气时情绪波动不显著或过程十分短暂，别人不易察觉罢了。生气和消气是人类情绪正常的代谢，每个人都是通过不断地生气和不断地消气来维持心理平衡的。有涵养的人，不是不生气，而是会自我排遣，迅速消气。前面提及的那些常生气又不伤身的人，就正是会消气的人。如果不会消气，气不能及时地发散出去或消散得过慢，将气憋在心里生闷气，对势必造成损害。有鉴于此，心理学家首先告诫人们少生气，同时劝导大家要学会消气，要学会掌握这种自我心理调节的本领。
我们应该如何消气呢?
一，生气时，先问问自己“此气该不该生?“有人专门对生气作过研究，结论令人吃惊，人们日常生活中所生的气，大多是不该生的气。以下不妨略举数端：
1、他人无意或在不得已的情况下“冒犯“了你。如在马路上被撞，公共汽车上挨踩，饭店用餐时服务员失手弄脏了你的衣服等等。。。。。。这些都属于不该生的气。
2、非正常人或非正常情况的某些事。如人在患病或心理不健全时，或酒后，或极度愤怒时，言行容易反常，常会“出言不逊“损害他人自尊心或做了危害他人的事。
3、微不足道，鸡毛蒜皮般的琐事。如买水果少了几两，爱人烧糊了饭，失手打坏了东西等等，这类事情都不值得生气。如为这些小事生气，你应该平心静气承认自己的缺点：肚量太小。
4、流言、传言、小道消息，不必去听它，听到了也不可轻信，更不该因之而生气。对传言首先要冷静对待和思考一下，向你传播小道消息的人出于何种动机?他与被告发者何种关系?可靠性有多大?再说，皇帝还有人背后骂三声呢，即使背地被人议论几句又有什么大不了的。为它生气，纯属“用别人的错误来惩罚自己“，是很傻的，为智者所不为。
上述种种都是不该生的气。如果每个人在生气开始时就按以上分类认真地思索一下，一定会发现，绝大多数是不该生的气，这样，气自然会很快消除。
二、消气要越快越好。有人提出一个很好的建议，生气不超过3分钟。消气越早越快越好。当然，说起来容易，做起来不容易。因为人在生气时，气往上升，心胸变得狭隘，好钻牛角尖儿。这是消气的主要障碍。为克服这一障碍，可积极主动采取下列方法。
1、立即离开生气的现场和激惹你生气的人，找个清静的地方去看书或做别的事。此谓“躲避法“。
2、找知心或其他自己信赖的人，向他(她)诉述自己内心的不平，求得他(她)的安慰、疏导与调节，这就会加速消气的进程。此谓“宣泄法“。
3、到室外散步，到附近的公园遛遛，或打开录音机，听几首自己喜爱的歌曲或音乐，把注意力转移到其它事物上去，心里的气自然会渐渐的消除。此为“转移法“。
4、干脆立即从事自己心爱的技艺，唱一阵卡拉OK，挥洒一幅书画，拉一曲琴此谓“升华法“。
三、消气只是使自己内心平复，注意不能损害他人，不要迁怒。生活中可以看到有些人在工作单位受了委屈，回到家里便打，骂老婆，或者在气头上摔东西、毁家俱，这种做法叫“迁怒“。将心中的怒气向第三者或物品上发泄，这不仅是无能的表现，也不利于自己精神世界的升华，道德修养的提高，反而会使自己的心境和处境每况愈下，应该绝对避免之。
因此，消气不仅是种方法，更重要的是精神修养。一般说来，一个善于体谅他人和平心静气的人都是宽容大度，涵养很深的人，所谓“宰相腹中能撑船“，这肚量是平日注意涵养的结果。因此，学会消气，首先应该加强自身修养，开阔心胸，才能提高心理承受能力，才能使自己成为少生气和快消气的乐天派。
推荐第2篇：“见义勇为”英雄们,不怕流血怕流泪
一个落水者在水中挣扎，时浮时沉，岸上围观上百人，没有人施以援手。一个会游泳的男青年看不过去，欲跳下去救人，被旁边女朋友一把拽住：“干什么，学雷锋啊，你看看雷锋有好下场吗？22岁就丢了命！学雷锋的人哪个有好下场。走走走，就当没看见！”
“学雷锋的人哪个有好下场？！”这句话，撞痛了多少善良的人心！
而当人们看到这样一份《见义勇为英雄生存状况》的调查报告时，痛之犹甚。
从2010年9月份开始，浙江省公共安全机关对全省20多年来，评选出的451名“省级见义勇为先进人物”进行生存状况调查。调查过程中，甚至见惯大场面的记者们，也忍不住流下了泪水。
这个曾经为国家、社会、公众和他人付出惨重甚至生命代价的群体，为何80％都生活困难？为何这么多年他们成了“被人遗忘的角落”？他们在灰暗的角落里，默默舔舐着曾经因为见义勇为而留下的身体创伤和心灵创痛，忍受着屈辱、贫穷和潦倒。
他们中许多人曾是整个家庭的顶梁柱，上有老下有小，然而自从伤残以后，这么多年来，他们以及他们的家庭迅速沦为弱势群体，不仅如此，痛苦的伤病折磨着他们，想治却付不起昂贵的医疗费。
叶新苗，浙江某市一个普通村民，2004年4月的一个凌晨，在和偷烟叶的歹徒进行搏斗时，被歹徒用刀刺中胸口，不幸当场牺牲。事后，叶新苗被评为“2004年见义勇为勇士”。然而，由于他见义勇为的行为发生地与他的户口所在地不在同一个区，因此在申请补偿上遇到了障碍。如今6年过去了，他的安葬费问题仍没有着落。
叶新苗是独子，老母亲因为失去儿子哭瞎了双眼，老父亲身体患病，基本丧失从事重体力劳动的能力。如今，没有生活来源的老夫妇只希望自己的低保申请能获得批复。
姜雪雷，40岁，浙江某市人。1992年，姜雪雷22岁，某医院有个精神病患者滋事，危急之中姜雪雷挺身而上，不幸被菜刀砍伤脸部，缝了36针，留下了深深的刀疤。此后他相亲几十次，对方一看他的脸掉头就走。他当时高中文凭，按理说找个工作并不难，然而却无数次被人回绝，连一个服务员也应聘不上。
他不愿像祥林嫂那样逢人就说他是“见义勇为”才这样的。有时候，他也试着说了，人家当面没有回绝他，但后来就没有了消息。残酷的现实，让他觉得自己像一梗无根的浮萍，他甚至觉得“见义勇为勇士”的称号都成了一种嘲讽。后来，他彻底放弃了找工作的打算，自己开了一个小店维持生活。这些年，感到痛苦时他就狠狠地捶击墙壁。18年后，谈及往事，这位40岁的汉子还泪溢眼角。
鲍兴全，浙江某县村民，2005年7月为救一个在水库摸鱼被困的村民，献出了自己的生命。鲍兴全妻子病逝，女儿是个先天性聋哑人，鲍兴全牺牲之后，无依无靠的女儿与外公外婆相依为命。后来她从聋哑学校毕业后，靠在外打工的600块工资勉强维持祖孙的生活。现在外公病重，她不得丢掉工作回来照顾外公，连最基本的生活费也没了着落。
李俊庆，浙江某市人。第11届“省见义勇为十大勇士之一”。2006年因仗义揭穿歹徒阴谋遭到毒打，左眼失明，多处骨折，二级伤残。因致残无力维修老屋，老屋已坍塌，55岁的他只能和老伴租住在一间小屋子里，靠背煤气罐维生。
„„
无需再窥冰山全貌。一角已令人唏嘘无言。
趋利避害，是人的天性或本性。但这些勇士们在见到丑恶或暴行之时，依然能够冒着生命的极大危险，不惧流血，挺身而出扶危济困，他们为国家、为社会、为他人树起了一面岿然不动的正义大旗。
他们付出了鲜红的血，甚至是活生生的生命，我们还有什么理由，让他们牺牲之后或致残之后，将他们甩到一个“被遗忘的角落”，让他们的亲人和他们自己承受伤痛和泪水的重量？
如果我们不那么健忘的话，我们一定还记得2005年8月的一个中午，一个25岁的年轻身影，从广西南宁市某医院19楼一跃而下，绝望地结束了自己的生命。他就是——2004年广东珠海市“见义勇为先进个人”韦兆安。 2003年年底的一个深夜，韦兆安在珠海市街头看到歹徒当街抢包，他挺身而出勇擒歹徒，不幸被歹徒同伙捅了多刀，直肠、小肠多处穿孔，血流如注，昏迷不醒。经医院做了三次大手术全力抢救，才侥幸逃脱死神魔爪。
手术后韦兆安回到广西家乡，经常腹痛，但他都忍过去了，因为上医院要钱。怕家人担心，毕业于卫校的他就自己配点草药吃吃抵过去。次年8月他腹部剧痛，查出是肠粘连合并肠梗阻。2004年7月表彰“见义勇为先进个人”时，珠海政府奖励的1万元，孝顺的韦兆安都给家人治病了，母亲患风湿性心脏病，父亲也快60岁了，爷爷奶奶年事已高瘫痪在床，姐姐早年患精神分裂症，只有一个弟弟在南宁打工。
再次手术又要大笔的医药费，对于这个已一贫如洗的家来说如何承受？他不想自己给贫寒的家雪上加霜，满身的病痛又让他无法忍受，他流着泪水选择了从19楼一跃而下。
见义勇为英雄韦兆安的死，固然有着许多的因素。但试想，如果“见义勇为”不是流于短暂的表彰之后就被彻底遗忘，而是能够建立起一个合理的、行之有效的“长效保障机制”，让英雄们即使伤残之后仍能有生活保障和生活来源，那么，一个英雄韦兆安，千百个英雄韦兆安就不会流泪，更不会选择“赴死”这条绝望之路！
一个见义勇为个人或家庭的不幸遭遇，会成为一本无言的“负面教科书”，对社会和人们发出的负面效应不可估量。
让见义勇为的个人或家庭得到应有的、长效的保障和褒奖，会是一剂净化社会风貌的强心计，比一万句空洞的宣讲说教，都切实有用。
当人人“见义恐为”，变成了人人“见义勇为”，整个社会的上空，就会吹拂起怡人的善良之风，勇者之风。
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推荐第4篇：林冲的“忍”与“怕”
林冲的“忍”与“怕”
摘 要： 在众多研究林冲的文章中，对林冲在“风雪山神庙”之前的认识，都是 “忍”，这种“忍”实质上只是表象，而“忍”的背后却隐藏着“怕”这个本质。林冲的“忍”是“怕”的具体表现。林冲的“忍”与“怕”实际是一个问题的表里。林冲所怕的是一般人共同具有的。他害怕失去既得利益，怕损害已有的社会名誉，怕自己有性命之忧，所以在风雪山神庙之前，林冲表现的是处处忍让。
关键词：林冲 忍 怕
The Tolerance and Fear of Linchong
Abstract： According to numerous research articles on Lin’s life before ‘The Wind Snow Temple’， the understanding for him is ‘tolerance’.That ‘tolerance’\" is only the apparent appearance of his character.The eence is ‘fear’ which is hidden behind his tolerance.Lin\'s ‘tolerance’ is the specific outlook of his eential ‘fear’ which interacts interiorly and exteriorly.What he fears is common for most people who are afraid of losing vested interests， damaging the existed social reputation and worrying for their lives.So before ‘The Wind Snow Temple’， Lin’s performance is always to tolerate.
Keywords： Linchong， tolerance， fear
中图分类号：K422 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0395-02q
对于林冲的认识，一般人所下的结论是：“忍”，如田进在《林冲形象新解》中说“林冲形象，历来是被误读了的，‘逆来顺受、委曲求全’是对他的经典评价”[1]。石昌渝也在他的文章《林冲与高俅》中说“高俅要为自己的干儿子夺占林冲之妻，设下天罗地网，一定要将林冲置于死地。逆来顺受的林冲一忍再忍，一让再让。”[2]然而这些文章对林冲“忍”的本质的认识却不尽相同。有人认为林冲的“忍”是封建的宗法制度中家族利益限制了他的爆发，有人认为他的“忍”是对家庭妻子的一种责任体现。但我认为，林冲的“忍”实则是“怕”。那么林冲究竟怕的是什么呢？
一、怕失去既得利益
什么是既得利益？既得利益是指已经拥有的、自己比较满足的优于他人的条件，人们一旦有了既得利益，就不希望当前状况被显著改变。林冲的既得利益就是他的社会地位和幸福的家庭。
林冲是东京八十万禁军枪棒教头，《现代汉语词典》对教头的解释为“宋代军队中教练武艺的人”[3]，而实际上，林冲的枪棒教头不仅仅是教授武艺，同时他也是禁军的管理者。教头属于政府公职人员，有体面地社会地位，有稳定的经济收入，有高强的武艺，同时林冲还有幸福的家庭，美貌的妻子。这样的人是不应该惧怕什么的，除非是损害他的既得利益。小说第七回林冲一出场，就遇到了一件有辱自己身份的尴尬事――妻子被人调戏，这是八十万禁军枪棒教头最大的耻辱，在林冲看来，在东京的地面上，有人敢和我林冲作对，我不打他个一佛出世，二佛涅??，我还怎么在东京混，怎么做禁军教头？然而让他没有想到的是，让他饱受耻辱的无赖，恰恰是能改变他生活现状的顶头上司的螟蛉之子，而他的这个上司，又是个小肚鸡肠、睚眦必报的狠角色，在他的手下，不能有半点“失误”，否则，性命不保。所以他也就因“怕”而强“忍”了。这从他对鲁智深说的话中可以找到答案。“林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”[4]100这就道出了他没敢痛打高衙内的真谛。高俅是自己的顶头上司，是自己现有利益的决定者，林冲对自己的地位、家庭留恋有余，舍弃不足，得罪高俅可能会失去一切，自己的同事王进就是活生生的例子，所以他怕得罪高俅。也就是怕既得利益受到侵害，也只有“忍”了。
林冲不仅怕高俅，怕高衙内，就连他们身边的爪牙也是惧怕的。小说第七回写高衙内得了相思病之后，他的爪牙，林冲的发小陆谦曾帮他骗林冲。林冲初时很是生气，“林冲道：‘叵耐这陆谦畜生，我和你如兄若弟，你也来骗我！”[4]104于是林冲拿了一把解腕尖刀，要寻陆谦的晦气。这实际上是林冲的心理战，他的目的是吓唬陆谦，让陆谦知难而退，也是在告诫高衙内，让他适可而止，否则自己要杀人了。典型的干打雷不下雨的行为。因为凭借林冲的本事，无论是杀高衙内还是杀陆谦，根本就不用尖刀，一双拳头足矣。“林教头风雪山神庙”一节，写林冲杀陆谦只用了一招。“林冲喝声道：‘好贼！你待哪里去！’批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。”[4]138这样一个连差拨都不如的陆谦，杀他还用得着刀吗？可见林冲的真实用意不在杀人，而在吓人。林冲是懂法之人，“林冲告道：‘小人虽是粗鲁的军汉，颇识些法度。’”[4]109所以杀人偿命的法律他比谁都清楚。如果自己拿刀杀了陆谦，是快意了恩仇，但也会使自己失去官位、家庭甚至美丽的妻子，要真是这样，还不如直接杀了罪魁祸首高衙内呢，那岂不更解恨？所以林冲拿着刀到处寻找陆谦，实际是起到告诫的作用，并非真想要杀人。事实证明，林冲没找到陆谦，几天后就不了了之。“自此，每日与智深上街吃酒，把这件事都放慢了。”[4]104林冲不是没有杀人的胆量，而是没有放弃既得利益的心胸。
二、怕损害名誉
名誉说白了就是“面子”，“‘面子’是情理精神在中国人世俗生活中的表现，是中国人生活世界中的核心概念之一”[5]。“休妻”一段就是林冲爱“面子”（即怕名誉受损）的铁证。小说第八回，写林冲被流放到沧州，临行之时，给他的岳父张教头写休妻书，而他与岳父的对话，略见一斑。“林冲执手对丈人说道：‘泰山在上，年灾月厄，撞了高衙内，吃了一场屈官司。……娘子在家，小人心去不稳，诚恐高衙内威逼这头亲事。况兼青春年少，休为林冲误了前程。’”[4]110怕妻子误前程只是托词，我认为这是林冲怕自己名誉受损。作为禁军教头，热血的习武之人，可以被关押、可以被流放，甚而至于被杀头，但绝不可以保护不住自己妻子的清白。如今自己被流放沧州，前途未卜，自己在家时妻子都险遭侮辱，自己不在家中，情形难以想象。真要是高衙内趁此机会侮辱了张氏，那耻辱可就大了，自己还怎么立足于江湖？不如写休书弃妻子。如果妻子刚烈，因被休而自尽，或者不从高衙内而寻死，都是最好的结局。自己了无牵挂，则一心一意服刑至遇赦而返，那时再组建新的家庭，未为不可。如果妻子水性，禁不住高衙内的威逼利诱，从而失身，那于自己也无伤大雅，因为自己已经休了妻，并明令其自由嫁人，我林冲还是顶天立地的男子汉、真丈夫，不会被人耻笑。在世俗人看来，情与理的转化，只在一念之间，当人的意志稍不坚定，情就战胜了理。如《宝剑记》第38回中写林冲母亲知道林冲落草为寇时，曾劝过林冲的妻子：“ 孩儿， 你弱质芳年， 便死而何益！ 不如嫁了他， 苟延性命， 苍天自有报应外。媳妇休的挂虑老身， 且从贼子， 免一身之祸。”[6]《宝剑记》是写林冲被逼上梁山的戏剧，他的许多情节都来源于水浒故事，所以，其中的常情也就不是空穴来风，林母的认识，也可以看做是小说中林冲休妻的真实想法。
另外，在小说第二十回林冲火并王伦之后，曾经派人到京城探望岳丈和妻子，也说明了林冲的用心。“（林冲）遂将心腹备细诉与晁盖道：‘小人自从上山之后，欲要搬取妻子上山来。因见王伦心术不定，难以过活，一向蹉跎过了。流落东京，不知死活。’”[4]254按照常理来说，自己已经休了妻子，虽不能说已恩断义绝，但和自己的生活也就没什么关系，只稍微关心她一下已经足够了，派人探听一下她的状况也就仁至义尽。现在她已经不是你的妻子了，这里为什么还要搬取上山？可见林冲当初休妻的真实目的不是为妻子的前途着想，而是怕自己名誉受损。总之，支配林冲的一个核心的原则就是“面子”观念。
三、怕有性命之忧
风雪山神庙之前，林冲最怕的是自己有性命之忧。他在休妻时对岳丈张教头所说的话，足以证明这一点。“如此，林冲去的心稳，免得高衙内陷害。”[4]110 林冲深知如不休妻，就可能遭到高衙内的继续陷害，自己防不胜防。为了自己的生命安全，也就只能放弃妻子。在野猪林，当董超、薛霸要杀他的时候，他甚至是哀求他们，“林冲见说，泪如雨下，便道：‘上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤，你二位如何救得小人，生死不忘。’”[4]116丝毫没有大丈夫的英雄气概。当然这不能说明林冲是个懦夫，也不能说他贪生，只能说明他还盼着有朝一日能回还东京，继续往日的生活，所以也就在鲁智深救下他之后，劝说鲁智深放了董薛二人。
另外，在到沧州牢城之前，林冲去拜访柴进，也值得探讨。林冲是在沧州的小酒馆里得知柴进的豪侠行为的。他听酒保说柴进曾嘱咐过指引流放之人到庄上受资助后，对董超、薛霸说：“我在东京教军时，常常听得军中人传说柴大官人名字，却原来在这里。我们何不去投奔他？”[4]122这段对白说明林冲在此之前并不知道柴进住在这里，以前只是听说并不相识。若自己还是教头，可能不会去拜访一个土财主，尽管他是有着丹书铁券的皇室后胄。现在不同了，自己是阶下囚，多结识几位江湖豪杰对自己没什么坏处，结识鲁智深就是先例。更为主要的是要让董超、薛霸看看自己在江湖中的实力，他二人在鲁智深离开后，在柴进的地盘上更不敢胡作非为，自己确保能到沧州牢城。这么猜测林冲绝没有贬低他的意思，这恰恰说明林冲有智慧，是个心思缜密之人。如果说林冲是为了柴进资助的一点钱粮，那是贬低了他，因为林冲不缺少盘缠。小说中尽管没写林冲离开东京时带了多少银子，但鲁智深和他分手时给过他二十两银子。这二十两银子在当时能买到什么？我们从另一节可以看出。小说第十五回写吴用拿出一两银子为阮氏三雄付账并购买物品。“吴用取出一两银子，付与阮小七，就问主人家沽了一瓮酒，借个大瓮盛了，买了二十斤生熟牛肉，一对大鸡。阮小二道：‘我的酒钱一发还你。’”[4]189阮小二的酒钱是：一桶酒，十斤牛肉，四般菜蔬。这是一两银子的购买力，林冲的二十两就是它的二十倍。而柴进给一般囚徒的资助是多少呢？“不移时，只见数个庄客托出一盘肉，一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放着十贯钱，都一发将出来。”[4]124这些肯定不值一两银子，林冲能为这点小钱折腰吗？那不是林冲的性格，也不是林冲所需。那么，林冲拜访柴进的真实动机就一目了然了，那就是让董超薛霸在剩下的几十里路程中，别对自己再生歹心。
另外，他在沧州牢城贿赂差拨和管营，也是他害怕的表现。他害怕那一百杀威棒，害怕差拨等人暗中使坏。
总之，林冲在火烧草料场之前，性格的主体就是“怕”，但真的让他可以不再有顾虑，即失去教头的地位、美丽的妻子、幸福的生活后，他的性格的另一方面也就暴露出来了，那就是狠勇和智慧。
参考文献
[1]田进，林冲形象新解，[J]湖北第二师范学院学报，2008.10.14-15
[2]石昌渝，林冲与高俅――《水浒传》成书研究，[J]文学评论，2003.4，57-64
[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室，现代汉语词典，[M]商务印书馆，1978.12第一版，640
[4]施耐庵 罗贯中，水浒传，[M]，人民文学出版社，1975.10第一版，1984.9第五次印刷
[5]文敏.杨文宇，论孟子德性思想之情理精神对中国文化的影响，[J]沈阳大学学报，2014.1.136
[6]邱苇，时事剧的先声――《宝剑记》，[J]云南师范大学学报，2006.1.133-136
作者简介：高树祥，（1963.2-），男，辽宁凌海人，满族，大学本科，现任职于沈阳大学师范学院，副教授，主讲课程中国古代文学。
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不怕输
人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道,也有崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密布的荆崎。在这旅途上每个人都会遭受挫折，而我始终认为生命的价值就是坚强的闯过挫折，冲出坎坷！你跌倒了，不要乞求别人把你扶起；你失去了，不要乞求别人替你找回。
对于输,大家各有不同的看法.而我认为所谓输，就是人生中遇到的挫折，要知道，这是在所难免的！只在那迷惘失落而又无所为的日子里，不知你有没有看到，在阴霾下挺立的苍松翠柏，在死一般的黑夜路闪烁的星辉；不知你有没有想过，坚定的信念能把失败超越。
输了，并不意味着你比别人差；输了，也不意味着你永远不会成功；输了，更不意味着你到了人生的终点。聪明的人告诉你，失败的终点往往是成功起点。只要你敢于正视失败，敢于拼搏，你一定会采摘到成功的鲜花——那朵远在天边的奇葩。人生就象奔流的大海，没有岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。输了，把失败作为动力！年轻人应有宽广的胸怀，千万不要去计较那微不足道的创伤。
即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由笑对人生。“不管风吹雨打，胜似闲庭信步。”只有这样才能保持一个平衡的心态，才能凭着自己破釜沉舟的斗志风雨兼程，才能凭着“可上九天揽明月，可下五洋捉鳖”的豪情勇往直前。
无论顺境还是逆境，都要从容面对；无论获得还是失去，都要平静的接受。我想这才是我们青年人的活法。我认为路就在脚下，不管过去多么暗淡，不管未来多么辉繁，一切的过去都以现在为归宿，一切的未来都以现在都以现在为起点！
输并不可怕，为了追寻自己的理想，我们要飞翔，去接受风雨的洗礼；为了实现人生的夙愿，我们要飞翔，去迎接春风和朝阳。虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤，但我们一定要飞向远方。青春像一团燃烧的烈火，一轮滚烫的红日，让我们携手并肩，用青春描绘新世纪的风采，去感悟人生的真谛，谱写生命的乐章！
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不怕不怕
活动目标：
1、理解故事内容，明白黑夜并不黑。
2、懂得晚上和白天的区别。
3、培养幼儿要勇敢、并且有乐观的心态。
4、让幼儿能够晚上独自入睡。活动准备：
故事课件 活动过程：
1、今天，老师给小朋友们讲个故事，在讲故事之前，老师先提问个问题：你们晚上和谁一起睡觉？是自己睡还是和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起睡？睡觉的时候害不害怕？
老师给小朋友们讲的故事题目是《不怕不怕》
2、出事图片，讲述故事内容并提问：
盼盼为什么不睡觉呢？
爸爸对盼盼说了些什么呢？ 盼盼害怕的黑影子是什么呢？
爸爸告诉盼盼什么秘密？
3、看图让幼儿编故事。
4,、引导幼儿了解独自睡觉的好处。
小朋友自己的事情自己做，不会的事情学着做。
以此锻炼自己要坚强、不怕困难、不怕挫折，加强自我锻炼。
5、教师为幼儿朗诵儿歌《独自睡觉好宝宝》 活动延伸：
回家将所学的故事讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听，尝试晚上自己独立睡觉。
推荐第7篇：不怕失败
\"失败\"是个消极的字眼，在今天随处可见，也许你一度辉煌，也许你一度失败，但有一句老话\"莫以成败论英雄\"已道出了我们所有为你加油的心声。汗水，泪水，掌声，鲜花充满了各个场地，你成功了，我们为你的成绩高兴，你失了，我们为你的毅力而鼓掌，因为胜者和败者同样是我们心中的英雄。不要害怕失败，因为你的信念，你的付出，我们有目共睹，拉尔夫·沃尔都·爱默生曾说过：\"一心向着自己的目标前进的人，整个世界都给他让路。\"挺起胸膛，擦掉泪水，因为你正是这种人，请接受我们的祝福，接受我们的鼓励，最重要的是请不要害怕失败，因为你同样是我们心中引以为豪的英雄，值得称赞的胜者。
推荐第8篇：不怕不怕教案
不怕不怕
听音乐进场（进场音乐）
一、
请幼儿看图片并说出是什么时候的图片（播放月光的音乐）
1、睡觉是一件多么美好的事情啊，夜深了，星星眨着调皮的眼睛告诉小动物们，睡觉的时间到了。可是有一只可爱的小老鼠怎么也睡不着，因为今天是它第一次独自睡觉，什么是“独自”？师：小朋友猜猜看，小老鼠会度过怎样的一个夜晚呢？
2、边看图片边讲故事讲完故事提问：
① 小老鼠刚开始为什么睡不着，都听到了哪些声音（刮风、树枝敲窗户、滴答），这些声音都来自于哪里？（大自然）来自大自然的声音可怕吗？
② 后来小老鼠怎么不害怕的？它是怎么睡着的？
二、小朋友睡觉的时候有没有和小老鼠一样的经历，你现在是一个人睡觉吗？你睡觉的时候都有哪些经历？
三、①老师这里有一个调查表请把老师发给你的笑脸贴在调查表上一个人睡 的贴在黄色的纸上，不是一个人睡的贴在绿色的纸上。
②请一个人睡的小朋友讲讲自己一个人睡觉的经历 情感教育：虽然小朋友的办法不一样但是最后都是勇敢的小朋友。
③ 请不敢一个人睡的小朋友说说为什么害怕？把害怕的事情说出来就一定有办法解决。
④ 睡觉的时候做不做梦，最害怕梦到什么？ ⑤ 有的爸爸妈妈不敢让自己睡觉是怕什么?
四、①出示图片（第一张怕黑第二张怕掉下来第三张怕噩梦第四张怕妖怪）。②请小朋友说说解决怕黑的方法（台灯、蜡烛、手电筒）考验小朋友，请小朋友戴上眼罩放音乐（云妖之舞、清晨），听完音乐请小朋友说说刚才在黑暗中有没有害怕。 请小朋友说说从床上掉下来有什么解决的方法（椅子、被子、护栏）。
为什么会做恶梦？怎样解决晚上做恶梦（童话书，听歌，娃娃）
世界上有没有妖怪？今天老师要表演一个妖怪，小朋友害怕不害怕啊？请小朋友也来表演表演妖怪。
③通过小朋友的智慧解决了这么多的东西，请小朋友把自己害怕的东西画在气球上，（勃拉姆斯摇篮曲）请小朋友说说最害怕什么？
④怎样让害怕的东西消失掉有什么好办法？
⑤让幼儿用自己的办法把他们解决掉（勃拉姆斯摇篮曲）。 ⑥ 请小朋友回家和爸爸妈妈商量一下以后自己睡觉。
故事
小老鼠漫长的一夜
睡觉是一件多么美好的事情啊，夜深了，星星眨着调皮的眼睛告诉小动物们，睡觉的时间到了。可是有一只可爱的小老鼠怎么也睡不着，因为今天是它第一次独自睡觉，它躺在自己的小床他突然听见有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢，于是它竖起一只耳朵听了听原来是刮风的声音。于是他用被子蒙上了自己的脑袋，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他听到“啪啪啪”的声响。小老鼠爬下床，把前门拉开一条缝，偷偷地往外看。呜呜呜„„外面刮着风，一个人也没有。于是它拉开窗帘看了看那是树枝在啪啪啪地敲打窗户，小老鼠回到自已的床上，听着外面的声音。风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户。那是什么声音?小老鼠又叫了起来，“不好了，屋里下雨了!”他一下子从床上跳起来，拿着他的小红伞。他打开房门，大声叫着：“风，安静点!树枝，安静点!”可是，没人理他。然后，他跑进厨房关紧了水龙头，又把雨伞收了起来。小老鼠躺在床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，。于是小老鼠带上耳套，躺到了床上——咦，什么声音都没有了!实在是太——安静了!小老鼠听不到外面的风呼啦呼啦地吹，听不到树枝啪啪啪地敲打着窗户，周围太安静了。
推荐第9篇：不怕跌倒
“唉呀”，随着一声叫声，我已跌倒在地，哇哇的哭了起来，这时爸爸的脸色变的好快，由笑变成了严肃。他说：”自己跌倒的还哭，自己往起站。”我很害怕，因为当时的我只有一岁，所以我只好自己站了起来。在那时的同龄人当中可能大都是爸爸妈妈去扶，但我却不是。我当时很讨厌爸爸妈妈的做法，觉的他们一点都不关心我，但现在想来，他们似乎是对的。因为正是他们的做法才能使我不怕困难，不怕失败。知难而进，迎难而上，从哪儿倒了从哪儿爬起来。因为有句话说的好：”不经过风雨怎能见彩虹”，没有失败就不知道成功的喜悦。所以不要怕跌倒，只要跌倒了还能爬起来就是好样的。
谁没有失败的时候，谁没有跌倒的时候？发明大王爱迪生一生共获得1，000多项发明专利，难倒他就没有失败的时候吗？不，在他发明电灯时，他将失败过无数次，但他不气馁，不怕跌，反而积累了更多的知识，最终皇天不负有心人，爱迪生成功的发明出了电灯，为人类的进步做出了卓越的贡献。
跌倒了，再爬起来。胜不骄，败不馁，是中华民族的美德。如果我们中华民族没有这种精神，我们中国还怎样毅立于世界民族之林。所以我们中国人必需有不怕跌的精神，这样我们中国才不会被世界所淘汰，才会越来越强盛不衰。所以我们必需有不怕跌的精神。
让我们跌倒了再爬起来吧！
跌倒了，爬起来，继续前进，不要因为我们曾经跌倒，就再不愿站起来赶路，到头来只会使自己一无所有，不要因为前方一路风雨，就犹豫徘徊不前，到头来只会使充满希望的生命之花调谢枯萎，不要因为往昔的辉煌而忘乎所以，沉迷其中不能自拔，到头来只会使如火的激情悄然熄灭，因此，在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。
只有启程，我们才不会浪费宝贵的光阴，让生命之林结满丰盛的果实，只有启程，我们才会向理想的目标靠近，从而有机会和成功握手，只有启程，我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无悔的人生。鲜花和掌声从来不会赐予那些守株待兔者，而只馈赠给那些风雨无阻的前行者，空谈和阔论从来不会让你的梦想成真，到头来只会留下“白了少年头，空悲切”的慨叹，只有启程和前行才是达到成功彼岸的唯一路途。只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵，只瞄准不射击的不是好猎手，躺在摇篮里的婴儿永远不会站立而行，把自己关在黑暗的屋子里永远不会看到外面世界的光阴和精彩。
启程，需要你辨别方向，不辨别方向启程无异于盲人骑瞎马，不但达不到前方的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会迷失方向，南辕北撤，误入歧途。启程，需要你坚强自信，没有坚强自信的启程，在前进的路上遇到急流险滩闪电雷鸣时，要么是畏缩不前，要么是半途而废，如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟，就像广阔的晴空挡不住突来风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影。即使世俗的围墙挡住了你万丈
的豪情，但决挡不住你坚蒋的步伐，即使厚重的夜幕挡住了漫天星空，但决挡不住你心中点燃的一盏灯火，即使岁月的攀高挡住了你坚强的躯体，但挡不住你渴望的信念。
也许，你航行了终生也没有到达彼岸，也许攀登了一世也没有到达顶峰，也许，所有的耕耘都没有收获，也许所有的汉水都白白的挥洒…但是，感为天下先的未必不是勇士，勇于面对失败的未必不是英雄，人生其实就是一个过程，不必太在乎奋斗的结果，奋斗了不一定都有结果，但不播种却永远不会有结果。所有的退却都是逃避的借口，所有的徘徊都是墟弱的外观，只有真的启程，才是坚强的证明和诠释，不怕慢，就怕站，只要你迈步，路就会在脚下延伸，只要你上路，就会发现诱人的风景，只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。上路，尽可以创造你五彩的年华，启程，尽可以凑响你生命的乐曲，从哪里跌倒了，就从哪里爬起！跌倒了，爬起！继续前行！！
作文:跌倒了，爬起来，继续前进
一个人，无论你在什么地方跌倒，你就要从那里站起来，重新开始。
有一次数学考试，我才考了60分，很多同学都考了80分以上。这么低的分数，顷刻间化成冰雹，把我的脑袋砸晕了。我的头沉重得抬不起来。我想，算了吧，就是这样。我从没有想过我要努力，超过那个第一名。同学们唧唧喳喳的议论我：这次小羽怎么会靠的那么低?
可是，我的语文考得还不差，20分的作文题我得了17分。回家后，我又拿起语文试卷看了起来。忽然，我的眼前一亮，原来作文的题目就是“跌倒了，再站起来”!我又读了作文材料里那段名人赠言：“不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾经失败，而放弃所有的努力„„”
这则名言，给了我信心和力量。我拿出数学试卷改正做错的题目，不会做的，第二天又去问了老师。
从那以后，我每天上课都专心地听，不东张西望，认真完成老师布置的作业，老师提问，我都积极的举手回答。老师们都夸我表现好呢!又一次测验来了，我
是100分!我还担心自己的眼睛花了。因为我努力了，奋斗了，成功又回到我的
身边!
有一次，我在草坪里玩耍。突然看见一群黑乎乎的东西，还有一块豆腐干大小的面包。哈哈，是一群蚂蚁要把面包抬回家呢!面包对于它们来，似乎很重。
它们只要迈出一步，就会被面包压垮。两分钟过去了，它们只不过才挪出5毫米长的路。它们跌倒了，再爬起来继续抬。我一直目不转睛地盯着它们，半个多小时过去，它们终于把那块面包弄进了洞里。我被深深的震撼了。蚂蚁的这种精神，多么值得我们学习————跌倒了，再爬起来。
霍金就是这样的一个人。他21岁时患上了重病，他也痛苦过，只能活两年半了。霍金他勇敢的重新开始，努力钻研，成为了一个伟大的天体物理学家!霍金——跌倒了，再爬起来。
你跌倒了一百次，你要从第一百零一次重新开始。
“不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾经失败，而放弃所有的努力;不要因为某一个朋友曾背叛你，而怀疑一切友谊„„在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于永远不跌倒，而在于每次都能从跌倒的地方站起来。”我会把这句话当作我的座右铭，激励我不断前进„„
推荐第10篇：论小学生作文爱与怕
论小学生作文\"爱\"与\"怕\" 福建省南平市松溪县旧县中心小学 徐朝阳
2016年8月13日，收到成都作文种子训练班主持人苗苗老师的留言，通知我很幸运的在11月9日晚上一个小时的时间与学员们一起探讨\"小学生作文爱与怕\"的话题。接到这个话题，沉思了很久，酝酿了很久，题目很熟悉，但是却感觉无从下手，不知道从何而起开始谈话的内容。静静地关注话题，很想从字里行间掰出我想要的感觉，作文、爱、怕——简简单单的四个字，三个词，包含的内容非常复杂、非常丰富：作文既爱又怕？作文又怕又爱？作文不爱只怕？爱作文？怕作文？作文真的很怕吗？作文真的不值得爱吗？⋯⋯
爱与怕是相对的，不是绝对的，可以转换的。只要不怕，就会慢慢爱上写作。作为教师的我们，课堂教学的主要任务就是会让学生喜欢上语文、喜欢上语文教师，喜欢上作文课！
爱从何起？怕从何起？归根结底就是人为造成的畏惧感、陌生感、归其原因不外乎就是教师自身业务水平低、职业道德欠缺、作文教学缺乏系统性，作文教学成熟的模式太少，没有办法借鉴，而自身又没有进取心和紧迫感，造成了教师的怕传染给学生的畏。
作为农村小学的语文教学，本身受条件和环境、生源、寄宿制等因素的影响，作文教学显得非常吃力——学生生活环境窄，除了五天的学校就是周末的家里，生活比较单调，犹如白开水一般，熟视无睹，周而复始的学习生活，使得学生作文习作时内容平铺直叙，没有亮点，直白语言干巴巴的展现出来。而教师们也束手无策，找不到好的办法去实施作文教学，故作文教学一直以来就成为农村语文教学的一块伤疤，没有人轻易去触碰他，都心照不宣的回避作文教学、都愁眉苦脸的批改雷同无味的作文、都异口同声地抱怨作文教学的艰难⋯⋯
怎样让作文变怕为爱？在现有的环境下，如何提高学生的作文水平？笔者通过三十年的基层教学，得出了一些心得体会，供学员们参考。
作文，对于小学生来说，是一个非常敏感、头疼、畏惧的话题。而作为教师，作文教学也一直是一个雷区，很少公开课教学，甚至作文课也是硬着头皮枯燥而单调教学。与其说小学生作文的爱与怕，不如说是教师的爱与怕——作文不教不行，考试卷面作文分值达40分之多，教，又没有模式可循，于是乎，教师们干脆就提供范文，提供思路，引领学生沿着教师的思路走；而学生也高兴，不动脑筋也会完成作文这个任务。
小学生作文怕何缘？爱何因？归其原因，不外乎就是教师的教学方式、教学模式、教学理念有问题。首先是作文教学时间不稳定，加之语文课时很紧，一周才六课时、七课时，教学时间稍微一拖，教学任务就不能完成，故作文教学时，基本上都是教师包办，学生应付的普遍现象。至于作文评讲、批改、反馈等环节，说实话，基本流于形式。这也是作文教学质量一直滞后的原因之一吧！
其实，作文教学并不可怕，根本不会让师生谈作文色变的局面出现。作为一名小学语文教师，一名喜欢语文教学的语文教师，一名喜欢与学生打成一片的教师的我，也是对作文教学有过困惑、有过喜悦、有过探索的漫长过程。对于我来说，作文并不可怕，学生作文的爱与怕完全取决于教师的教学行为。可以这么说，我的班级学生除非语文成绩低段基础太差，实在没有办法完成基础知识的弥补外，班级学生对于作文教学没有畏惧感，只有渴求、只有期盼，希望自己的作文能得到教师和同学们的点赞。我的做法很简单，也是自己的性格所致，永远和孩子们一起喜怒哀乐，永远成为孩子们的知心朋友，每一天和孩子们的时间不少于三节课的时间（包括教学时间）。具体做法是：
一、关注情商，成为孩子们喜欢的语文教师是作文教学是否成功的关键。几十年的教学经验得出，要让学生喜欢你的学科教学，首先要让学生喜欢你这个人。每当我接手一个班级语文教学，我都是先深入学生中去：一周之内记住班级绝大部分学生名字；开学前几周，要求自己课余时间多走进教室，与学生多接触，多认识，多沟通；走进学生家中，关注学生的生活环境，了解学生学生的真实生活状况；多写几篇\"教师我想对您说\"，彻底了解学生的真实心理状况；每一次作业批改后，推荐出优秀学生、进步学生作业进行展评，营造一个轻松、和谐的语文学习环境。学生喜欢上了教师，自然也就喜欢上了教师的学科。
二、以课文为例子，突破习作瓶颈。
语文教材，是学生作文教学模仿、示范的最佳范本，它具有很强的例子作用。教学时，我非常注意每一个单元的语文教学的示范训练，因为教材编排有一定的规律，我们教师不要急于求成，把作文技巧、作文要求分解开，根据课文相应的进行非常有效的仿写和模仿。由于写作点很小，比如人物对话的三种形式的训练，有鲜活的范文，学生掌握起来就很轻松，课堂仿写、家庭作业PK，通过学生课堂练习、课后的训练和巩固，再加之榜样作用的范文宣传，学生们有了身边的榜样，习作就这样完成。排比句、拟人句等修辞手法的运用，也是通过课文的仿写以及课后模仿巩固，得以运用；举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法等运用，也是通过文本的教学实践，让学生们有例可仿，有案可写。阅读与习作有机结合是作文教学的核心所在。
三、爱想、爱说、爱写的写作模式的探究是作文教学的有效路径。怎样让学生在写作的过程中，让学生喜欢作文，我在教学中，概括三个词：敢想、善说、勤写。想、说、写三个环节是我作文教学时喜欢的一个教学模式，长期训练，效果明显。一个话题、一幅画、一次读后感、一次体会、一次见闻等，我喜欢先让学生针对目标想一想，看一看，激活生活经验，搜索捕捉到头脑中曾经的记忆进行筛选（社会中的印象、家里的印象内容更佳），再自由的说，学生听后补充的说，自己再完整的说，此环节我最关注后进生同学，多给他们提供表达的机会，即使说不明白、说不清楚、很单调，都没有关系，因为后面有同学接着他的思路说，他只要听后再复述、巩固，就会成功。充分的表述后，同学们再拿起笔来写下来刚才的内容，甚至还可以、鼓励继续添加、完善。把自己想的、看的、听的写下来并不难，作文就是这样简单。有了这个意识，学生们的作文就会轻松完成。有了一个模式，我还继续训练学生通过一个话题后，自行组织好朋友（或者帮扶同学），想、说、补充、再说，然后写。达到自己习作训练的目的。教师提供桥梁和思路，学生们就会自然而然的实施下去，作文就这样得到提高。
四、多给不同写作层次的同学习作提供一个作品展示的平台。
每一个学生，不同层次习作水平的学生都有一个希望自己的作品得到教师、同学、家长甚至学校关注的欲望和点赞，教师要积极提供这个平台，尽量给不同层次的习作水平的学生一个机会，哪怕他的作文只有一个亮点，也要及时通过扫描、打印出学生真实原作，以及教师的批注也会体现，这样一展示，学生的优越感、成就感就越加明显，长期坚持，学生的习作就会越来越自然流畅。在此基础上，还可以通过编辑学习报、手抄报、表扬稿、短信等形式进行宣传和鼓励。学校走廊宣传栏、班级学习园地、广播室稿件使用、使得学生的知名度提高，产生一种获得习作明星的感觉。
五、重视人性化的小练笔环节，是提高学生习作兴趣的源泉。
小练笔，是每一个语文教师最常用的常态化习作要求。有的教师把小练笔作为一个硬性要求学生每天进行小练笔作业，结果学生视小练笔畏如虎，小练笔失去了应有的习作训练作用。我的做法是，每周一次或者两次，题目统一（老师我想对您说⋯⋯）要求说实话、真心话、话的范围一次校内、一次校外；内容不要多，多就会啰嗦，失去中心话题，没有重点，每一次说一件事情，想好再写，完成后，上交给教师，教师会点评出一个关键，比如：你的叙述中动作描写可以增加连续性、你的人物对话可以增加变化、你的心理活动还可以继续写、你的想象还可以继续发挥、你的感触还可以继续描写、你的观察还可以具体一些。第二次小练笔希望能看到你的进步！这样，一周也许就一次内容，但是两次的反复练习，习作就逐步提高于日常练习中。关注校内、关注校外的要求主要是训练学生把思维拓展开，更多的关注社会、关注家庭，拓展开写作的范围，使得习作的内容更加丰富。为了巩固成果，我增设了语言对话突出的——语言专家；细节描写生动的——动作达人；话题涉外，关注社会、家庭的——观察家；好词好句突出的——能工抄將；书写工整的——书法能人；感情真挚、表现细微的——艺术家；整篇突出的——小作家！后进生到表彰机会更多，只要他们肯说、会写，都会得到各种名称的鼓励——榜上有名、进步飞速、我不亚于你、希望之星、明天的太阳⋯⋯等等，让学生们享受到作文成功后的快感和尊严。通过作文资料袋的收集，累计期末汇总各自获奖情况，进行综合评出作文优秀选手进行表彰，家长会通报，短信家校联系等形式，让学生们在比较中、竞争中，自我欣赏中，作文水平得以慢慢的提高。
六、变怕为爱的诀窍——教师的爱的付出。
目前的教育现状，说实话，教师普遍出现职业倦怠，也许是因为教育体制出现问题，也许是教师激励机制不健全，长期使得工作认真、付出太多心血的教师没有得到应有的尊重和回报，让责任心强的教师群体灰心、让本来就观望应付的教师群体宽心——原来做跟没有做一样，白付出，心中暗暗窃喜！这样的教育现状，怎么能让教师群体安心教育教学？……
越是这样的教育现状，我认为就越是考验教师们的良心本位，当制度或者命令成立虚设的时候，教师个体的良心、良知就成了支撑教育教学正常化的关键。在这种现状下，谁能坚持本心，谁能沿着自己的轨迹持之以恒，谁能长此以往的关注学生，傻傻的爱着学生，傻傻的爱着家长，傻傻的教，傻傻的批改，傻傻的付出、傻傻的孤灯下的耕耘……
而这一切，我认为恰恰就是作文教学的核心动力——爱能改变一切！我爱我的班级的35位学生，我爱35位学生家长。我的付出，换来的是家长们的理解、包容。不管我对其孩子如何凶、如何严、如何紧、他们毫无怨言。当看到教师与家长对立甚至暴力的时候，我很不理解，这个社会怎么啦？好好地怎么就会这样呢？教师们经常在我面前唠叨家长如何如何？苛求家长的付出，甚至还想家长能代替自己的教育教学功能，让家长把自己的孩子教好就更好啦！我听后很气闷，反思为什么会这样？简直不可思议，教师们只知道家长如何的不配合？如何的不支持？如何的不理解？但是反思一下自己的行为了吗？自己做到位了吗？为什么看到别的班级其乐融融，师生欢笑，而自己的班级死气沉沉，毫无朝气，没有反思自己的教育教学行为是否正确？一味地责怪、一味地抱怨是解决不了问题的。我喜欢清晨跑步，不是因为锻炼而跑步，而是每一天都会看到从凌晨三点就一直忙碌的菜农自发组成的自由交易的菜市场——看到他们头顶一盏电瓶灯，晃来晃去，忙碌着进行交易、看到他们静静地等待收购者到来的无助眼神、看到他们交易后的数着钞票时候的喜悦、看到他们满载而归的疲惫……我为自己的清闲生活而暗暗自豪，为自己的清闲生活而满足后的警觉，居安思危、自己每一天都会想同一个问题，珍惜自己的眼前的生活，知足常乐，不要好高骛远，一定要脚踏实地的工作，要对得起自己的这份工资，如果没有这份职业，我们会适应当今的社会吗？
其实，想讲述的就是，只要付出了自己的爱心，一切都不是问题！爱会释放一切能量，爱会把作文教学变得有声有色，爱会让作文有了生命，爱会产生奇迹！爱是作文的源泉！相信爱，作文教学就有了方向！
第11篇：部队抓基层忙乱：不怕掉皮掉肉 怕背题开会检查
让打赢战车轻装上阵滚滚向前 对陆军第三十九集团军解决“五多”问题的调查与思考
习主席在全军政工会上讲话指出，“部队反映‘五多’问题仍然很突出，‘文山’很高，‘会海’很深”。近几年，随着反“四风”改作风深入推进，“五多”现象有所减少，基层部队受益，很受官兵欢迎。但由于部分领导机关工作指导思想不端正、作风不务实，特别是缺乏完善配套的制度机制，“五多”像韭菜一样割了一茬又起一茬，老“五多”没除,新“五多”又生，始终不能从根本上解决，影响了部队战斗力建设。陆军第39集团军对解决“五多”问题打出了一套“组合拳”，其做法值得借鉴。
打下依法抓建理念的烙印，不让来回折腾重演
这个集团军在调查中发现，各级党委机关坚持重心向下，始终把基层建设作为重点，培训、帮带都没少搞，可到头来，官兵却感到越抓越乱、越抓越烦。这是一个团级单位的数据：一个季度给基层下发各类通知196份，组织召开会议29次，占用双休日3次。有的战士讲，掉皮、掉肉都不怕，就怕背题、开会、搞检查。有的基层政治干部说，计划赶不上变化，变化赶不上电话，按纲建连计划几乎成了一纸空文。
他们在深入调查中了解到，“五多”泛滥与各级党委机关不习惯与法规制度、条令条例“对表”有直接关系。有的信奉“用任务管部队”，总认为不给部队找点事，心里不踏实，各种活动安排得满满当当；有的习惯突击式、运动式抓工作，遇有大项活动、大项任务、大项考核，就加班加点、通宵达旦，导致基层人困马乏、苦不堪言；有的靠习惯和经验抓工作，一事当前不考虑基层实际，拍脑门做决策，导致事倍功半、南辕北辙，让基层作了很多“无用功”。
依法治军就是严格按纲要抓基层、严格按条令抓管理、严格按大纲抓训练，防止脱纲离谱，防止急躁冒进，防止层层加码，防止乱定指标，老老实实把部队基础搞扎实。对此，这个集团军拿出了“三招”：
——年初，集团军党委全会专门对“五多”问题进行强调，要求各级画好年度工作“统筹表”和“路线图”，坚持每周交班会统住下部队工作组，每月首长办公会统住工作计划和检查考评，把统住会议、统住活动、统住工作组、统住检查考核作为必备的内容、必定的事项。
——持续深化习主席关于依法治国、依法治军系列重要论述的学习，广泛开展“学法规、用法规、守法规”群众性大讨论，排除模糊认识，形成思想共识，引导官兵将法治思维和法治方式内化为信念、外化为习惯，深扎依法治军的根基。
——根据师旅团不同编制层级，对会议次数、材料字数、讲话时间、检查评比等作出细致硬性规范，为各级提供遵循，以制度规定的严谨细致保证刚性落实。规定施行发文限额管理，超出部分保密室不予受理；压缩文电篇幅。
培塑求真务实工作作风，让嘴上喊的变成实际做的
“一竿子插到底”，是帮基层还是不信任基层？“级级转发，层层加码”，是对下负责还是向下推责？ 调查中发现，部分领导机关“恃才而多事”，机关习惯“添砖加瓦”、层层加码，结果导致“五多”一直减不下来。
一位指导员抱怨，各级机关一边喊着治理“五多”，一边又在制造“五多”，导致“五多”越治越多。在分析原因中感到，有的领导机关把“干好工作、干出特色”理解为将上级的指示要求层层加码，原本要求一个季度开展两次的教育变成一个月一次，原本要求半个月开展一次谈心变成一周一次，原本只要求党员学习的变成团员也要参加学习，等等。出发点是好的，但层层加码、层层提高标准，给基层带来的是不堪重负，最后必将导致形式主义和应付了事。更重要的是，个别领导机关担当不够，满足于通知发了、会议开了、检查到了，至于部队如何承受、实际效果如何，不关我事，无需更多考虑。有的为了体现重视、少挨批评，开会尽可能扩大范围、检查尽可能翻箱倒柜、指导尽可能查找问题；有的为了推脱责任，对上级文电不管有没有必要，一味全文转发，出现了很多“关于转发×××的通知的通知”。
政绩观不端正，只干中看不中用的事、劳民伤财的事，这些事多了，就连带出了“五多”。为此，他们要求抓工作、搞活动，必须坚持用战斗力标准这把尺子来衡量，充分考虑部队承受能力和基层官兵认可度，干该干的事、干有用的事，不能为图名挂号抓工作，不能为“吸引眼球”搞活动。整治“五多”，要树立逆向思维，敢于摘“稗果”，善于剪“旁枝”。集团军主要领导告诉记者，当前各级都在抓全军政工会精神学习贯彻，有机关人员建议，下步我们搞基层理论骨干培训，能不能采取电视电话会议形式军师旅团四级联动，扩大声势、造成影响。对此，集团军政治部办公会进行了研究，大家一致认为
4、5月份正值部队训练“黄金期”，不能分散部队抓训练的精力，理论骨干培训由集团军统一录制辅导录像、下发学习资料，各单位实际自行安排，以免影响部队训练计划落实。
运用立体管控手段，将“五多”拔根铲除
调查中，记者对这个集团军某旅年初以来的会议、文电情况进行了统计，发现同2014年比较文电减少28%、会议减少35%、工作组减少22%。据此，是不是“五多”已经得到明显整治？
但是，基层官兵却有另一种说法。红头文件、传真电报和集中评比活动是减少了，但是电话、网络通知和网上活动却增加了。去年某旅接收文电减少了25%，但电话、网络通知却增加37%，部队参加网上征文、调研、评比等各类活动增加76%。有的明减暗增，表面看数量有压减，实际上以会议套会议、简单合并工作组。
治理“五多”需要综合施策，多处发力，形成立体封控态势，不再如割韭菜割了又长。一方面，常态倒查曝光。各级纪委定期到基层听取官兵意见，倒查“五多”问题，并通过局域网、内部报刊、板报橱窗等形式进行通报，接受群众监督，让“五多”原形毕露。另一方面，严格财经审计。完善经费预算支出管理法规，建立防范“五多”预算支出制度，规范收支类科目；准确核算机关运行经费，科学制定预算定额，严格控制“五多”产生的经费消耗；规范票据管理，加大对违法违规、超支超占行为审计和处理力度，对“五多”形成釜底抽薪的打压态势。最后加强多元管控。要求传真站、保密室、自动化站、会议控制中必须有值班首长审批才能发文电、搞保障，通告部队对电话、短信、邮件等形式的通知部队有权不执行。(曲洪涛 孙 波 本报特约记者 向 勇）
作文100字 http://www.daodoc.com/zt/82/
编辑:dmchd
第12篇：考试,不用怕
考试，不用怕
广东省德庆县香山中学 邓绍宏
昨天快下班时一位初二的女生递来一封信，因为下星期就要期中考试了，没有办法请假来做咨询，心急地求我帮帮她，尽快给她回信，信中大致是这样描述的“又要期中考试了，身边个个同学都说自己这次会退步，我也不免担心，这几天老想着，很害怕。其实不管什么考试我都似乎挺怕的，因为很怕考差了。这次要真的考差了，退步了，我的信心就真的会彻底散失了——我的目标是要上市重点中学呀。我现在还很担心到时发挥不好，或生病，我该怎么办？”
看着手上这封求助信，我心里很是感慨，由于考前焦虑来咨询的学生非常多，每年对学生心理状况普查，存在学习、考试方面焦虑的学生占到５０%以上。对于考试，存在一定的紧张焦虑是正常的，但是当感觉自己的学习和生活都受到了影响，就说明压力过大了，需要调整。
压力过大，主要表现为忙乱、急躁，学习效率下降，疲乏、心慌、没胃口、失眠等。这一类学生往往是一方面对于自己能考多少分，心里很没底，另一方面又对成绩寄予了很高的期望，因而造成了过度的焦虑。对于这类学生来说，考前，请别急着复习，先从以下两个步骤入手，调整好状态更为重要。
首先，调整期望值，接受现实。评估一下自己的学习到底学到了什么程度，具体而言，每科都要做一个整理，列出你“所学到的、已掌握好的知识点”有哪些？“没有掌握好的知识点”有哪些？如果由你来出试卷，你大概会考哪些知识点？凭借你“已掌握好的知识点”能拿到多少分？“没有掌握好的知识点”会让你失去多少分？评估以后，你大概已经有了一个分数，不管高低，你不得不接受它，因为这个分数就是你目前的学习状况的真实体现，也就是你目前的实力，请别期望和幻想更高的成绩出现。
接下来，找准学习方向。请看看你所列出的“没有掌握好的知识点”，哪些是极可能考的？标记出来，这其中又有哪些是可以在剩下的几天时间里掌握好的？主攻这部分。请记住，能做多少算多少，就算只解决一个，也是提高。如果想着一次性把全部都弄懂，那你只能又回到了烦、慌、乱的紧张状态中去了，效果也已偿试过了，很差，可能什么也弄不懂。 能做到这两步，紧张的你应该可以感觉到踏实而有劲了。这次考完了，这份心理调整的体验请带到平日的学习中去。其实，考试就是一次检疫，为了让学生们了解自己学习状况，了解学习上还存在哪些问题，目的也就是帮助学生们更好地学，但是现在大多学生经历过对分数的期望与失望后，已经把这分数的内在意义给扭曲了。学会了、掌握了，心里有底，怎么考都不怕了。
第13篇：不要怕孩子
不要怕孩子，也不要让孩子怕你
自从11岁儿子额头上冒出大大小小的青春痘，王媛就知道，她最担心的挑战来临了：儿子进入青春期了。眼下，儿子除了什么都要顶下嘴，还没有什么出格的，毕竟他才上小学六年级。但王媛知道，更多的对抗和更多的担心，在后面——青春期，对于所有的父母来说，可能都是一个可怕的字眼。“我自己的青春期过得就有点困难，现在的社会跟我们那个时候又不一样了，复杂多了。我觉得孩子的青春期就像一个巨大的黑洞，一团高速运转的漩涡，我害怕我的孩子会不由自主地被吸进去，而我们做父母的，却可能根本帮不到他。”父母为何如此担心
无数父母为孩子的青春期担心。到底担心的是什么？事实上，为人父母者自己也说不清。可能是性，还可能是毒品，以及堕入黑社会——媒体不断报道的各类青少年暴力事件让很多家长视青春期如洪水猛兽。危险丛生，这就是父母眼中孩子的青春期图景。
青春期确实如家长们担心的那样充满危险吗？整个社会是不是过度渲染了青春期危机呢？李子勋认为，青春期是社会文化的概念，不是生物学的概念。“一只小老虎，可能会去玩弄一条眼镜蛇，却不知道危险，长大后才会敬而远之。西方社会没有那么多对青春期的关注，原因是把孩子成长中出现的问题看成是自然的，因而更具宽容的态度。我们对孩子的教育过于强调一致性，而忽视对个性的尊重；太多使用非此即彼的评价系统，使孩子内心处在分裂的语境中；还有就是父母不鼓励独立，或者滥用家长权力，不主动给予孩子自我的空间与行为决定权，这些都会造成青春前期的孩子普遍感觉压抑。青春期是一种对压抑的清算。我敢说，从小不听话，喜欢自我主张的孩子，没有青春期问题。”
在心理学家看来，青春期远没有父母们想象和媒体放大给社会看的那样可怕。而父母过度担心青春期，首先是父母自己的问题。北京大学第六医院心理治疗师姬雪松认为，很多父母感觉青春期的孩子像断了线的风筝要飞走了，这使他们很焦虑——他们希望孩子还像小时候一样依恋自己。“如果父母对青春期的孩子仍然感到需要控制，就会经常体验到恐惧和危险。”
李子勋也认为，从心理层面说，青春期应该是父母的问题，而非孩子的问题。“孩子小的时候无条件地依恋父母，需要父母，全方位地听从父母，按照父母的价值观生活、学习与交往，父母在与孩子的关系中可以体验到快感、权威感、被需要感、自我价值实现，甚至是
活着的意义。当孩子开始有自己独立的思想、审美、情趣、价值体系时，他们首先放弃的是父母给予的那套价值体系。对孩子来说青春期是获得，对父母来说青春期是丧失。”很多父母意识中渴望孩子长大，潜意识中又害怕他/她长大，于是孩子在社会适应中遇到的许多麻烦就会被父母无限放大，从而加重了孩子适应社会的挫败感。李子勋认为，强调青春期的管理，不过是帮助父母能够合理化自己依恋孩子的行为，使分离延缓到来。
1/3的年轻人青春期是痛苦的
几个14岁的少女在迪厅暴打一个女孩并脱光她的衣服游街……网络上，电视上，报纸上，出现在媒体上的关于青少年的此类报道，也并非危言耸听。
我们确实看到，虽然有些孩子顺利地度过青春期，但还是有相当比例的孩子青春期过得相当艰难。
张芸的孩子从12岁开始，就像一匹脱缰的野马，再也无法管束。他不但与父母对抗，与学校对抗，好像也在与整个社会对抗。李建军的儿子在15岁时与一群社会青年混在一起，差点轮奸一个11岁的小姑娘——幸亏未遂。王辛说，她的女儿每周末都要和同学去酒吧，当她看到那些留着各种奇形怪状的发型，耳朵、鼻子、嘴唇上都挂满了金属环、金属钉的男女进出酒吧时，她真的为自己的女儿会不会也行为失控感到担心。
“青春期是一方避无可避的海岬，从孩子的奇思妙想到成年人的独立自主，需要经过一个心理年龄的过渡。”法国专为青少年提供服务的索雷恩之家的领导者马塞尔·吕弗（Marcel Rufo）教授认为，世界上有1/3的年轻人可以顺利度过青春期，另1/3是“恰到好处”地使人厌烦，只有对最后1/3的年轻人来说，青春期是痛苦、复杂的——但这个比例也相当高了，不容父母们不重视。
体验生活是青春期的一部分
马塞尔把青春期称为混乱的生活：“我参照的是那些属于自我形象范畴的问题：我们想留给别人的形象，以及我们对自己的印象。进入青春期的特征是开始质疑，比如：我讨人喜欢吗？怎样才可以有我自己的朋友圈？怎样让别人高兴？很多的疑问都与自己在群体和社会上的整体地位有关。尤其还与自己在家庭中的位置有关：怎样才能抹掉那些被父母理想化了的印象？怎样才能摆脱他们所认为的我是个完美孩子的印象？这就是青春期。”孩子们通常表现为消沉沮丧，因为青少年开始自我怀疑。还会焦虑不安，因为他们体验的是现在，而不是过去和将来。正是在这个时候有了初吻，有了第一次失恋，第一次迷醉，第一次危险行为……体验生活是青春期的一部分。“因为那些我们掌控不了的东西不能为我们所有，冒险，
对青年人来说，就成为一种对生活和未来的征服手段。可以说，他们是通过这些危险行为来排遣死亡。但在某种意义上，我们甚至可以说他们对生活的恐惧更胜于对死亡的恐惧。”马塞尔分析。
其实，想想我们自己的青春期，不也曾做过一些连父母也未曾料到的事情吗？对生命来说，任何体验都是获得，当然也包括犯必要的错误。李子勋说：“没有经历与体验过的东西，对生命来说是一种丧失。没有哪个男孩在做学生的时候没偷偷吸过烟，幻想过性，撒过谎，打过架，干过父母不让干的事。至少我是这样长大的。”
为孩子的青春期做好心理准备
青春期也是青少年反抗父辈权威的一个时期，父母是青少年的首选攻击目标。所以，做青春期孩子的父母，还真不是一件容易的事情。在过分担心和不够担心之间，很难确定合适的行为方式，那个界限到底是什么？
马塞尔认为：“关键在于不要害怕。这也是心理医生相对父母的优势所在。我们之所以害怕我们的青少年，并且为他们而害怕，是因为他们代表了我们自己的未来。而心理医生本人则跟他们没有这种关系。”
李子勋认为父母要减少关注：“一个和谐的婚姻很少会对孩子青春期给予过分关注。同样，一个开放的多元化的文化也不会对青春期那么关注，原因是从整体社会意识上就没有把这些麻烦当问题，反倒会为孩子的长大而欣喜。对父母来讲，孩子满11周岁，就要开始调整孩子在生活中的重要性，把精力多分配给自己一些。努力学会把孩子看成一个可以独立的、有自己价值观念与思想的人。”李子勋建议年轻父母蹲下来学习“80后/90后”的生活态度与方式，因为他们比我们更理解这个社会的现在与未来，未来是孩子的未来，未来的社会只会更适合孩子。所以，青春期是父母对孩子与社会再适应的问题，吸收孩子的一些想法与做法，家长们会永葆青春。
李子勋的建议：如何“参与”孩子的青春期
首先，无条件接纳与尊重是最重要的。
孩子的社会能力是从父母的行为中学到的，父母无条件接纳孩子，孩子也会很容易接纳别人，并融入社会。要让孩子觉得自己重要，尊重自己，那么，父母首先要尊重孩子。父母作为一个孩子的法律监护人，必须引导孩子某些行为。尊重就意味着关系有了界限，对青春期的孩子来说，父母是亲友团、拉拉队，或者是热心的旁观者。
第二，责任心的培养。
父母要让孩子明白，自己的行为只能自己负责。要敢于让孩子做一些自己可以负起责任的事。当然，青春期孩子犯错时要保护他/她的心灵与尊严，父母不能让孩子在众人面前丢脸。对犯了大错的孩子，父母要通过让孩子对社会的公益服务来“偿还”。我个人觉得有一个意识要从小培养：个人行为要以不影响他人为前提。
第三，不要替代孩子。
让孩子按自己的意愿去成长，当孩子面对困境时，让孩子自己解决。尤其是人际关系问题，更要给孩子解决问题的时间与空间，让孩子在失败中成长。孩子在审美、个人爱好、人际交友方面出现的差异，往往是孩子刻意的自我表达，是一种自我意识的成长，不要看成问题。
最后，学会分享孩子的快乐与悲伤。
分享意味着只是共情，没有评价和指导；分享需要父母的内心能够容忍不同的观点、行为。
青春期孩子容易走极端，父母用一种接纳、并存的态度，可以帮助孩子尽快适应多元化的社会。
第14篇：考研：不要怕
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
2018考研：不要怕
1、怕考不上，这个排
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16、怕选择复习资料，图书市场上那么多琳琅满目的复习资料，到底哪一种才适合我?!
17、怕遭遇复习瓶颈和复习上限，有些题是死活都解不出来，眼睁睁看着自己的“能力有限”，真是一件残忍的事情!
18、怕找不到历年真题，公共课好说，可要找全专业课近五年的真题，真心好难~
19、怕背了又忘，无论是考研英语单词还是政治，亦或是数学公式和繁琐的专业名词。考研中，我们的大脑就像是一个高转速的cpu，总是生怕丧失了“读写”功能。
20、怕研友的复习进度比自己快，虽然知道不应该根据别人的经验盲目地给自己定复习计划，但是还是忍不住去做比较。
21、怕猪一样的研友，俗话说，不怕神一样的对手，就怕猪一样的战友。研友在考研期间扮演者多重重要角色，因此在选择研友这件事上一定要慎重，慎重，再慎重!
22、怕寝室只有自己一个人考研，因为很有可能，和室友的友情就结束在了你决定考研的那一刻，道不同不相为谋的道理，大家都懂!
23、怕逃课老师点名，谁没在考研复习的时候逃过几门课啊，虽然考研也是正事儿，但是逃课人的内心难免战战兢兢。
24、怕考试挂科，没有一个大学生不害怕挂科的，而考研的人更是重视，一旦挂科，复试的时候拿着自己本科的成绩单，该如何向导师交代?
25、怕到学校食堂打饭排队，总是要浪费一些时间，对于考研的人来说，吃上一顿可口的饭菜，是多么幸福的一件事儿!
26、怕冬天的自习室，无论自习室里挤满了多少人，冷空气永远占据着整个房间，拿笔的那只手冻得如死人一般。
27、怕图书馆里的高跟鞋，安静的图书馆，静得连一根笔掉到地上都能听得到，更何况是高跟鞋击地的声音?拜托，就不能穿平底鞋吗!
28、怕自己的复习方法不正确，可是哪有一种方法是适用于所有人的呢?
29、怕考研失败又错过找工作的最佳时机，到头来一切都要从头开始。
30、怕考研选的专业是冷门，就算研究生3年毕业后，依然找不到好工作。
31、怕花了很多钱报的考研辅导班，对自己成绩的提升没什么帮助，既耽误时间， 2 页 共 2 页
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又浪费了金钱。
32、怕上千人大课的研辅导班，这种大课的上课地点，要么是体育馆，要么是大礼堂，总之你想能有个放笔本的书桌，基本上是痴心妄想。几千人的大课堂，连去个卫生间都要排个把小时的队，一坐就是一整天，下课后头昏脑涨，四肢酸痛，考个研，你以为那么容易呢?
33、怕父母口中“别人家的孩子”，要么是找到了好工作，要么是考上了研究生。真担心自己也成为别家长口中的那个孩子：“看，他为了考研，不工作，结果也没考上!”
34、怕喝咖啡、红牛也不能让头脑昏沉的自己清醒过来。考研，真的是体力和脑力的一次大比拼。
35、怕做选择，无论是选专业还是选目标院校，考研的每一个选择，都那么至关重要!
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36、怕在保研和考研之间做选择，一边是保险，一边是风险，这是个勇敢者的游戏!
37、怕考研复习遇上期末考试，好多门课，好多本书，如何应对复习、考试扎堆的状况，真是一种考验。
38、怕联系不上导师，提早联系导师加强师生双方的了解，是考研不可忽视的一个环节，可是如果联系不上，真是心急如焚的赶脚啊~
39、怕传说中的“导师歧视”，很多考研失败的过来人，尤其是二三本院校的考生，往往都把自己失败的原因归结到“导师歧视”上面，从此这个谣传就这样一届一届地传了下来。是真是假，也只有考过的人才知道。
40、怕考的专业，在自己这届不招新生，我滴个妈啊，还有比这个更痛苦的事情吗?
41、有的，自己考的学校突然改变了考试参考科目书，十几本专业书全部都要重新准备，这才叫痛苦啊!
42、不不不，这还不是最痛苦的，最痛苦的是学校根本不告诉你参考书目和考试范围啊~
43、怕复试时，自己蹩脚的口语：“麦内一死(my name is)„„\"
44、怕面试时，在着装的问题上栽跟头。这么多年，我们只会学习，也没人教我们服装搭配啊!
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45、怕查成绩，考研成绩没出来之前，每天都日思夜盼的，可成绩真出来那天，又在电脑前犹豫不决~
46、成绩一出来，最怕旁人七嘴八舌地跑来问：“考得咋样啊?”，考得好烦，考得不好，更烦!
47、怕调剂，考完研的我们总算是可以放松一下了，对考试的结果也做了最坏和最好的打算，可唯独调剂这个结果最让我们头疼，这里面的门道儿真的是太多了。
48、怕调剂失败，调剂成功了有研究生可读，心理还会有点慰藉，可是一旦失败，这一年的努力将付之东流，搁谁谁都得伤心一阵子啊!
49、怕二战，考研失败，我们就要面临着是否二战的抉择，这个决定起码关系到我们今后一年的生活状态，不得不说这是一场赌博。
50.、怕自己千辛万苦考上的研究生，到头来和自己想象得完全不是一回事儿啊!有毅力的坚持读到毕业，有性格的干脆“半路出家”，谁说考上研究生就阿弥陀佛的?
其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。
辨别凯程和其他机构谁靠谱的办法。
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功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
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第15篇：作文 不要怕
胜利并不遥远
张姚宇辰
五（5）班
不要怕，胜利离你也许只有一步之遥；不要怕，成功离你也许只有短暂的一瞬；不要怕，机会离你也许只有一个动作的偏差；不要怕，朋友之间的缘分离你也许只有一句话的失误„„
浏河营地的铁索桥摇摇晃晃，惊险无比，让人直冒冷汗，但对于我来说却是一次很好的锻炼。那时的情景至今仍令我难以忘怀。在走过了第一座和第三座相对比较简单的桥之后，便是高难度的挑战了。第二座桥的桥面只有两根并不粗的绳子，中间则是空空如也。几位胆小的同学纷纷打了退堂鼓。这时的我也感到非常害怕，但是仿佛有一个声音不断的在我耳边响起：不要怕！不要怕！我要勇敢！是啊，的确没什么好怕的，要是我在这小小的困难面前就退缩，以后遇到更大的困难时，更会退缩，那样我就永远不能成功了。于是，我鼓起勇气大声地说：“不就是一座桥吗？有什么可怕的。”打气完毕，我果断地踏上了这座令人心惊胆战的铁索桥。刚开始时，我两只手紧紧地握住绳子，不一会儿就冒出了冷汗，可我还是不敢放松；两只脚小心翼翼地向前迈着步子，真怕一失足成千古恨啊！刚走到一半，突然发现绳子摇晃得越来越厉害了，我又急又怕，心里恨恨地想：哪个人这么缺德，想让我变成“落汤鸡”吗？没想到一时的分心使得我两只脚都踩空了，多亏后面的人扶住了我，我才没有摔下去，我被吓出了一身冷汗。多么惊险的一幕啊！经此一幕心里顿时打起了退堂鼓，可回头一看，绳索上密密麻麻的都是人，看来想往回走已经是不可能的了，只好硬着头皮上了。我稳定了下情绪，调整好呼吸，迈开脚步大胆地往前走去。一边走一边给自己加油打气：“不要怕！不要怕！”“一步，两步，三步！我到了！我到了！”我欣喜若狂地叫道，“我第一个到了！”成功的狂喜冲淡了害怕的情绪。
在这次的活动中我懂得了：一个人不去尝试永远都是“怕”；一个人只有去尝试了才能克服“怕”，将“怕”变为“不怕”。鼓起勇气，让“怕”不要再出现在你的“生活中”；让“怕”不要再出现在你的“字典”中；让“怕”永远远离你吧！
第16篇：不要怕 读后感
人生就是一场冒险
——少年人文读本——《不要怕》读后感
人生是一场风云变幻的冒险旅程，前行的道路上，充满了未知与神秘，有困难重重，亦有无限惊喜。此时，你只需坚定一个信念——“不要怕”，义无反顾地勇往直前，假如你犹豫不决不敢去冒险，那你将永远与梦想无缘。
冒险的旅途中，你可能会与很多形形色色的人萍水相逢，大多只是匆匆一面便擦肩而过，有的会在陪你走完一段充满欢声笑语的旅程之后悄然离去，能够陪你走过全程的人可能寥寥无几。请不要怕告别和消失。《去年的树》这篇童话不知已经读过多少遍，可当我再次去细细体会，仍觉得有些伤感和心酸，鸟儿和小树的友情不知感动了多少人，令我们好生羡慕，但偏偏美好的东西总是易逝，有时这一次分别之后就永远无法再相见。人的一生总是在不断的告别，与其沉浸在失去的悲伤和苦痛中，不如珍惜当下所拥有的，这也是对失去的最好的怀念。
冒险之路上或许你会遇到千难万险，请你保持顽强的毅力，用自己的勤劳与智慧战胜一切。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志饿其筋骨，劳其体肤。”请不要怕艰难生存。只有先尝试过遍体鳞伤的历练，才能去体验那破茧重生般蜕变。《热爱生命》这篇文章给了我极大的心灵震撼，它让我感受到一个人对生命的强烈热爱和渴望，当身处绝境中，看似没有一丝生存下去的希望，面临着环境的恶劣，身体上的伤痛，没有食物的折磨以及精神上的崩溃，他仍没有放弃生命，几棵野菜，几条小鱼，几个浆果，碎鹿骨头，这些在我们看来难以下咽的东西，在当时的他看来，却是仅剩的“美味佳肴”，如果不吃，只有死路一条，为了生存，他只能以此充饥。最终，他终于战胜了大自然，成功获救，而令他“置之死地而后生”的其实是那顽强的精神、坚定的信念以及对生命的渴望。无论在什么环境下都不能放弃，不要怕，即使“山重水复疑无路”，也依然会有“柳暗花明又一村”。
人生是一场冒险，只有用尽全力去拼搏，才可能真正领悟生命的意义；只有脚踏实地地奔赴梦想的原野，才可能欣赏到沿途最美的风景。
冒险的旅途中，请你坚定一个信念——“不要怕”。不要怕，是一种乐观的心态，是一种高贵的品质，是前进的道路上最明亮的指路灯。
不要怕告别和消失，不要怕艰难生存，不要怕孤独，不要怕内心里的不情愿，不要怕“分裂时期”，不要怕怀疑和想象。
不要怕„„
第17篇：不要怕,往前走
不要怕，往前走
小学的时候曾读过《骆驼和羊》的故事，至今深有感触！ 骆驼和羊因为高矮争论起来。
骆驼够得着大树上的叶子，而羊不行。羊却能钻进小门，而骆驼不能。
从而我们会了解到，高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
说到这里，想起了一位网友这段时间所遇到的烦恼。她说“快高三了，每天起早贪黑的学习；挺好的 师曾说过我考个二本没问题 可是 我想奋斗一本 现在压力很大 并且 最主要是信心不足 你说我该怎么办”。是的，这位网友说到了很多人的心坎上，有不止一位她这样的网友也都会有的疑虑。不可否认，如今的社会给生活在中间的人们很大的压力，有人会说“压力就是动力”。不然，很多情况下超负荷的压力会击垮一切；所以，地球有了南北极，人有了男和女，天有了黑和白......很多事物之所以有两面才能稳定。
每个人都会有自己得意的一面，很多事物是不能攀比的。或许你会比他稍微少了点什么，他和你相比何尝不是也少了点什么呢？是的，可能他的能力会比你强，你又没有站在他的角度想下，他为什么会这么强呢？他虽然很厉害，你有没有想过，他自己所面临的困扰呢？说不定，他的压力会比你更大；跑在你前面的人，你可以想下他都会顾及什，最怕什么？强者不一定最强，弱者，也不一定最弱！只要你把握好节奏，调节好自己的心情，用另一种心态面对未来要遇到的困惑。压力来了，你会用什么来和它抵抗呢？有压力固然是好，可以促使你不断的进步，不断的进化自己；如果，不能正确的面对压力，一味的任凭压力的打压，你会感觉很累，很困惑，很烦恼。如果，面对压力你可以掌控自由，用一个良好的心态去抵制压力的存在，你会发现“压力不可怕，可怕的是人心”！一切由心生，你并不比别人差，只是你的心境还没有达到。
怨天尤人，只是懦弱的表现，一直在逃避现实，可你却偏偏又生活在现实中！为何不顺其自然，兵来将挡水来土掩呢！为何不用自己真实的心境去面对困惑呢！
压力不可怕，可怕的是你一直被压力打压却不知不过！不要怕，往前走。别人只能给你做参考，是你前行的动力，用“心”去打倒他们。
因缘和合而生的一切事物，究竟而无实体，叫做空，也是假和不实的意思。世间看到的空它是空也不是空，空中有空，循环在循环。重复在重复，无空无空。
本文来自于雪莲7火网 雪莲果 雪莲花 雪莲菌 天山雪莲
第18篇：《教育阅读的爱与怕》读后感
《教育阅读的爱与怕》读后感
《教育阅读的爱与怕》是著名特级教师闫学老师出版的第二部专著——第一部是xx年出版的《牵到河边的马》。
阅读闫学老师的这本《教育阅读的爱与怕》，有一种特别亲切的感觉，因为书中的许多观点我深深认同，如“教育是一种信仰”“教育是一种力量”“受伤的地方生长思想”；因为在书中与许多熟悉的名字重逢，如张爱玲、三毛、林清玄、狄金森、泰戈尔，他们的作品我也深深沉醉；还因为邂逅那些直抵心灵的美丽而忧伤的诗词，古典的，现代的，中国的，外国的，都是我所爱的„„阅读这本书，在跟随闫学老师的阅读心路默默前行的同时，也让我们欣赏到她的生命因阅读而绽放的美丽。
关于读书这件事，我一直还是比较自信的。因为自己从小喜欢阅读，这么多年来也一直坚持，并且享受阅读带来的乐趣。有时我甚至想，能够识字，能够阅读，真是幸福！那样的话，在任何时候，任何环境，只要有书，你都不会寂寞，不会茫然，不会沉沦。即便是在平庸的日子里，书也能将我们带到另一个精彩的世界。所以，对我而言，读书是快乐的享受，因为我总是读我想读，随心所欲。
但是，闫学通过《教育阅读的爱与怕》告诉我们，读书这件事，没有那么简单。真正的教育阅读，不是随心所欲的率性而为。她说，教师读书要注意自己的知识结构，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与高度。而像我这样只凭兴趣读我所爱，只会陷入浅薄的泥潭，难以获得飞翔的翅膀。
纵观闫学的阅读书目，有教育专业方面的书藉，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、《陶行知全集》、王荣生的《语文科课程论基础》等；有培养教育情怀的亚米契斯的《爱的教育》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、李希贵的《学生第二》、刘良华的《教育自传》等；有开阔人文视野的冯友兰的《中国哲学简史》、罗曼·罗兰的《贝多芬传》、凡高的《亲爱的提奥：凡高自传》、纪伯伦的《先知·沙与沫》、大江健三郎的《在自己的树下》等；有提高文学素养的泰戈尔的《新月集》、金河仁的《我心中的风琴声》、高凯的《村小：生字课》、新美南吉的《去年的树》、圣埃克絮佩里的《小王子》、还有叶灵凤、张爱玲、韩素音、周作人、狄金森„„以及她所迷恋的古典诗情，和《红楼梦》《西厢记》《论语》《道德经》，等等。
如此开阔的阅读视野，并非缘于闫学老师本人的兴趣广泛。她说：“读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。”对此，我深有体会。
记得xx年我参加凤凰暑期研修营活动时，遇到的第一篇理论文章就是《当代文本解读观的变革》。这篇9000多字的文章，我读了不下五遍。第一遍读下来，每个字都认得，但连起来就有些蒙，云里雾里的。第二遍重读，掩卷之余，只留下几个新鲜的名词：“解读本质观”、“解读建构观”、“解读对话观”、“解读体验观”。于是再读，这次拿起铅笔，边读边在自认为有感触的语句上圈圈划划，一不小心把整篇文章都画花了。但是有些地方还是难懂，就得回头再多读几遍，甚至前后连起来读，才弄懂它的意思。
当读得很吃力时，我曾想：为什么要读它？这是那些学术派理论家们立说著述的纯学术文字，对于我们一线老师有何帮助？什么“本体论阐释学”、“接受美学”、“文本学”、“读者反应理论”，对他们来说，是驾轻就熟、张口闭口的言论，对我们而言，则如闻天书，不知所云。这就难免感到文字的艰涩，此在与彼在之间的隔阂。诚如作者所言：“任何一个文本只有在解读中被理解和接受，其意义和价值才能得到实现，如果离开了解读主体的理解，或者不被读者接受，那么文本的意义和价值也就无从说起。”
可是，当我后来再去读《教育文本理解的尺度——一种解释学的视角》《论教师文本解读的自觉自导》《语文教师要成为文本作者的“知音”》《从叶圣陶的文学创作论看语文阐释学》等文章时，我突然悟到读《当代文本解读观的变革》的好处来。一来该文是所有文章中最艰涩难懂的，读了它，再去读其他文章，就觉得轻松喜悦；二来有了对当代文本解读观的基本了解，再去阅读其他文章，特别是观察案例，就有了知识基础，使得后期阅读时“寻求理解”与“自我理解”的建构过程变得容易、畅达。
所以，我想，虽说理论是灰色的，但是没有这个灰色作底，其他的色彩就会因失去厚重感而显得肤浅。汲取理论的养分，可能不会产生立竿见影的作用，但是它积淀在那里，在不可预知的将来的某一个时刻，一定会帮助你上升到一个新的高度。阅读理论的过程，是一个渐渐扎根于沃土的过程，需要我们沉下心来，平心静心地等待，等待静悄悄的改变。
和闫学老师一样，也是个喜欢读书的人；和闫学老师一样，也
喜欢张爱玲三毛林清玄；和闫学老师一样，也迷恋诗歌的魅力，但是当我站在自己的原点，仰望闫学老师的高度，才发现：关于读书这件事，我只是个门外汉。
第19篇：红军不怕远征难
红军不怕远征难
【教学目标】
1.知识与能力：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2.过程与方法：能够在地图上简单描绘出红军长征的路线和经过的重要地点。并说出发生在那里的重要事件。理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。
3.情感态度价值观：学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
【教学重难点】
重点：中央红军的长征；遵义会议。
难点：理解遵义会议的意义；体会长征精神。
【教学方法】讲授法、图片分析法、归纳法、识图法、合作探究法等。 【教学过程】
一、创设情境，导入课题：
同学们，请大家一起朗诵毛泽东主席写的《七律·长征》。引言：毛泽东同志以磅礴的气势为我们描写了中国历史上的这次壮举。作为新中国的儿女，我们都应该了解二万五千里长征，因为这是一部倾注了红军战士对祖国对人民无限热爱的历史，没有这段历史，就没有新中国的今天。今天就让我们一同走近这段历史，重走长征路。
二、新课。
事出必有因。首先让我们一起来探究长征的原因。上节课我们已经讲过，农村革命根据地的建立，形成了星火燎原之势，蒋介石深感恐慌，立刻调集大批国民党军队对革命根据地发动“围剿”。同学们请看，这是国民党军队五次“围剿”红军国共双方力量对比表。从表中我们可以看出国民党发动的五次围剿，国共双方力量都是相差悬殊，但是前四次红军的指挥者是毛泽东、朱德、周恩来，他们运用毛泽东提出的正确的战略战术，取得了前四次反“围剿”的胜利，但是第五次反“围剿”红军的指挥者是博古、李德，他们放弃了毛泽东的正确方针，采取了违背根据地实际情况的“左倾”冒险主义方针和政策，导致第五次反“围剿”失败，党中央被迫进行战略转移。
1 1934年10月，党中央和中央红军从瑞金出发，前去湘西，红军战士一路冲破敌人四道封锁线渡过湘江，此时人员已经伤亡过半，而敌人已经在红军前去湘西的路上布下了口袋阵等着红军前去，但博古等人还执意要去湘西。在红军生死存亡的关键时刻，毛泽东提出红军不去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进，得到了多数同志的支持，于是，红军改道贵州，渡过乌江，解放了贵州北部重镇遵义。在遵义召开了著名的遵义会议。请同学们自主阅读教材内容，找到以下问题：请大家来汇报学习成果。1.遵义会议召开的时间、地点？2.解决了什么问题？3.遵义会议的历史意义？同学们说的很好。
我们说遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。那么，你如何理解遵义会议“是党的历史上生死攸关的转折点”？ 谁来谈一谈自己的认识？大家说得都不错，有理有据的。我们一起来看，在遵义会议前后都发生了哪些变化呢？首先，在军事上，纠正了博古等人的错误指导思想，肯定了毛泽东的正确主张；在组织上，取消了博古在军事上的指挥权，确立了毛泽东领导地位；在遵义会议之前，由于博古等人的“左”倾冒险主义错误指导，导致红军第五次反围剿失败，长征前期人员伤亡惨重；在遵义会议之后，在毛泽东的正确领导下，红军开始突出重围，一步步取得长征的胜利。因此，我们说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。
在遵义会议之后，在毛泽东正确的战略战术的指导下，红军都采取了哪些军事行动呢？谁来给大家介绍一下。红军四渡赤水河：打乱了敌人的追剿计划。渡过金沙江：跳出了敌人的包围圈。强渡大渡河，飞夺泸定桥。关于飞夺泸定桥，请同学们观看一段电影片段，一起来感受一下红军战士的大无畏的革命英雄主义精神。
在渡过大渡河之后，红军可以说已经摆脱了敌人的围追堵截，但是他们又遇到了另外一个强大的敌人，那是什么呢？对，那就是艰苦卓绝的自然环境的考验，红军翻雪山、过草地，期间发生了许许多多感人的故事，有几位同学在课前给我们准备了一些小故事，同学们，请听。感谢这些同学带来的精彩的故事分享。我们看到，敌人的围追堵截、恶劣的自然环境都不曾击垮红军战士坚强的意志，他们克服了一个又一个常人难以克服的困难，于1935年10月到达吴起镇与陕北红军会师。
这是红二方面军和红四方面军的长征路线，他们于1936年10月，到达甘肃，
2 同红一方面军会师，三大主力红军会师，标志二万五千里长征胜利结束。
那么，长征胜利的原因有哪些？小组讨论。请每小组派一名代表展示交流成果。每小组回答的都很好，当然这也是我们每一个小组成员共同努力的结果。我们一起来总结。
同学们，请看材料，依据材料，结合所学知识，请同学们开动脑筋，认真思考：长征胜利意义是什么？谁来展示学习成果。我们一起来看：粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图；保存了中国共产党和红军的基本力量；使中国革命转危为安。它不仅具有重要的历史意义，也具有积极的现实意义，那就是给中华民族留下了一笔宝贵的精神财富——长征精神。
通过学习，同学们，你认为长征所体现出来的伟大精神又是什么？ 谁来谈一谈自己的感想？
同学们，长征的脚步已离我们渐渐远去。它留给后人的是不尽的思索。今天处于和平年代的我们要重温长征，长征精神永不过时。想一想，平时在我们的学习生活中你会遇到哪些困难呢？长征精神对你的学习和生活有何现实意义？
请同学们在练习本上写一写，课下交流心得体会。
课堂小结 跨过岁月，穿过风雨，燃烧的火炬在我们心中生生不息！让我们用勤劳和勇敢去续写今天红色的传奇，用智慧和汗水去浇铸新时代红色的传奇！最后，让我们带着红军长征的革命乐观主义精神欣赏歌曲《七律 长征》，重温这段伟大的英雄史诗。
第20篇：不怕老师批评
不怕老师批评，就怕老师对孩子不闻不问！
2017-10-30前几天早上，在一家幼儿园门口，孩子们正陆续走进教室，正读小班的莹莹却趴在妈妈怀里大哭，怎么也不肯进学校。妈妈说，从起床到现在，莹莹一直挺高兴，但是一到幼儿园门口就变成这样了。
等莹莹不哭了，妈妈详细问了问才知道，原来莹莹昨天因为吃饭慢被老师批评了。
“天冷了，老师怕孩子们吃得太慢，饭凉了容易肚子疼，所以催了两句。没想到孩
无独有偶，在另一个幼儿园上学的千千也发生了类似的情况。平时都能早起上学的，这天却情绪低落，不想去幼儿园了。爷爷把他送到幼儿园了，他还抱着校门口的柱子不愿意进去。
千千嘟囔着说，昨天上课时被老师批评了，当时所有小朋友都看着他，他也拿不到小红花了。孩子描述得不清不楚的，爷爷也很担心，以为是老师呵斥严重了，就气势汹汹地跑去找老师理论。
原来是上课时，千千不好好坐在座位上，到处乱跑，还打扰其他小朋友。老师就批评了他几句，并罚站了几分钟。看着爷爷气鼓鼓地走了，老师感慨道：现在的家长和孩子，怎么都受不了一点批评了！
“ 是啊，现在的孩子怎么了？为什么对一句批评有如此激烈的反应，难道真的像很多人说的那样，被夸大的孩子都太脆弱么？
”
能被老师批评， 是一种幸福！
能被老师批评，是做学生的幸福。当时不理解也无法认同。但等到自己从事教育行业，才明白这句话的真谛。不懂的话，先来看看墨子和耕柱子的这则小故事。
在《墨子怒耕柱子》中讲到，墨子对他的门上耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？老师为什么只对我生气？”
墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢？”
耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”
墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”
耕柱子说：“马儿跑得快才值得鞭策。”
墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊！”
耕柱子幡然醒悟，虚心地接受了墨子的批评。
家长有望子成龙望女成凤的梦想，老师也有恨铁不成钢的失意。正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子，而那些不管孩子，不闻不问的冷暴力才是最可怕的教育。
有表扬，有批评，才是完整的教育
不犯错的孩子是不存在的，正是因为他在犯错的过程中，有人给出了正确的引导，甚至是批评，他才能“改邪归正”。
现在很多人推崇赏识教育，无论孩子做什么，都是“你真棒！”“你太厉害了！”，把这些话挂嘴边，进行无原则的廉价的所谓“赏识”。那不是教育，而是在“哄孩子”！这样做的后果，很容易导致孩子过度自我膨胀，认为自己做的一切都是对的，再也无法接受一点批评意见，抗挫折能力几乎为零。
其实孩子做了错事，恰当的批评是非常必要的。幼儿园阶段的孩子，正处于发展认知的时期，开始认识自我与外界。这个时候，作为老师和家长，就该让孩子知道哪个是对的，哪个是错的，该批评的地方就要批评，该表扬的地方就表扬。这才是对孩子的未来负责！而不是一味地溺爱，抱着他哄，这样孩子永远无法长大。
孩子在幼儿园被批评， 家长该怎么应对？
在幼儿园被老师批评了，看到孩子委屈兮兮地流眼泪，爸爸妈妈都很心疼，这也能理解。但家长也要理解老师的苦心，没有无缘无故的批评，总归是孩子有了错误的行为才被批的。而且未来的道路还长，如果老师的一点批评都受不了，那孩子还怎么面对社会上更多的困难呢？
家长要正确看待老师对孩子的批评
三部曲
1理解
老师的批评，是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。能意识到这点，家长心态就会平和些，采取正确的方式去对待老师的批评。
一般情况下，家长安抚下被批评的孩子即可，如果要找老师沟通事情原委，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，理解和寻找老师批评的价值。
当家长认为老师的批评对孩子造成一定的负面影响时，可以就自己认为不妥当的原因和老师进行探讨。如果老师是一个民主的教育者，会很乐意与家长交流，家长也能结合自己孩子的特点帮助老师了解什么方法是最有效的。
2换位
站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。想想自己在家里面对一个娃的时候，都忍不住会对孩子大吼大叫。在幼儿园里，老师要每天面对二十多个孩子，难免有失去耐心的时候。而且老师只是老师，不是孩子家长，不能事无巨细的关注每个孩子的内心。所以，我们不能要求老师像我们自己那样对孩子。
3配合
作为家长，应该敢于接受孩子的“犯错”，积极与老师配合，找出解决问题的方法。在认同老师的批评后，就要配合老师。有这样一个反例，一个朋友的孩子被批评，回家哭着说没有小红花拿了，妈妈就哄着说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起的，明天妈妈给你买上一堆。”如此教育，不仅使老师的批评失去意义，与老师的教育背道而驰，更是在放纵孩子肆无忌惮地犯错。
（图文内容来自网络）
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