推荐第1篇：班主任案例“戴红领巾
从“戴红领巾有点烦”说起
二（5）班
保 中平
这学期开学不久的一天，我像往常一样下课后没有回教研室休息，而是留在教室里批改学生前一天的作业，好几个同学围着我看，边看边和我聊天，其中一个男生说：“保老师!戴红领巾有点烦。”我看了他一眼，问道：“为什么？”他看看我，怯怯的说：“晚上睡觉时要取掉，第二天早上起床时又要想着戴，忘了还会被老师批评！”我想了想说：“如果实在烦，你就把红领巾还给我吧！别做少先队员，以后别戴了！”他听了我的话，急切的说：“不！我要戴的。”这时上课铃响了。上课时，我说：“刚才有同学‘戴红领巾很烦’，如果有不愿意戴的，可以把红领巾还给我，老师不给你增加麻烦，不要你戴。”学生听了，都说：“我们要戴的，不麻烦！”我接着强调：“如果不麻烦，要戴就请大家戴好，戴端正，别弄脏了，别弄丢了！能做到吗？”学生一起大声说“能”。
分析：学生怕戴红领巾是随着年龄增大而增加的，一年级的学生期盼戴红领巾；二年级学生刚戴红领巾，很新鲜；三年级学生就开始怕戴红领巾了，五六年级学生就更怕戴红领巾了，参加值日的老师都碰到学生没有戴红领巾的情况，有的学生在进大门时戴上红领巾，一进大门就把红领巾取下来。如果课间到各班检查，也一定是“越是高年级，戴红领巾的学生越少，有的班级可能戴红领巾学生一个也没有。”学生不喜欢戴红领巾，与学生的的年龄特征有关，不可否认，也与我们老师的教育和管理有关。
1、从学生的年龄特征看，爱美是人的天性，当今时代是一个物质相对充裕的时代，人的穿着不再单调，不再是灰白两色，草绿时髦的年代，当今时代更是彰显个性的时代，统一的着装不被人们推崇。学生作为时代的一份子，当然也离不开时代的感染和熏陶，追求个性和特色也充斥着学生的心灵，对于相对统一的红领巾来说，不被学生喜欢也是情理之中。但作为少先队员，红领巾是少先队员的标志，不带红领巾的少先队员，一定不是一个优秀的少先队员。
2、从我们老师的教育看，我们有责任教育学生，使学生充分认识红领巾的意义，少先队与红领巾的相互关系，戴不戴红领巾是区别是否是少先队员的基本特征。
3、从管理看，学校只在大门口检查学生戴红领巾的情况，对没有戴红领巾的学生，扣班级的纪律分，而平时没有检查，也没有约束，就连检查三操和卫生的同学也有不带红领巾，也有纪律检查的学生不带红领巾，这是否也说明我们的管理有欠缺，有不到位之处。反思：
1、作为班主任，面对学生戴红领巾的问题，我无法逃避，也不能逃避。作为老师，面对学生提出的问题，我们不能回避，我们应该积极面对，正面回答，哪怕不太完整，不太圆满，我们也应该给学生一个直观的回答。面对学生戴红领巾的问题，我有以下反思:
2、作为少先队员，红领巾是少先队员的标志，戴红领巾是少先队员义不容辞的责任和义务。班主任有责任要求学生戴好红领巾，对不戴红领巾的学生或红领巾不整洁的学生，我们应该严肃批评，要求学生及时改正。
3、理解学生对美的追求。对于高年级学生，特别是六年级学生，根据学生的年龄特征，他们即将进入青春期，较早发育的学生已经进入青春期，对他们追求个性，追求时尚的做法，我们老师也应当理解。
4、加强对学生的心理辅导。学生的不正常言行，都与学生的不健康心理有关，作为老师，我们有责任也有义务加强对学生的心理辅导，帮助学生解决他们容易碰到的心理问题，引导他们树立正确的世界观、人生观。对戴红领巾问题，我们既要让他们充分认识戴红领巾的意义和作用，也要让他们充分认识戴红领巾也是少先队员义不容辞责任和义务。
推荐第2篇：小学生戴红领巾问题
从孩子们对待红领巾的态度反思德育工作
一年级入少先队时，小学生特别兴奋，家长也特别重视，入队那天像过盛大节日一样，到
四、五年级时，就没有这种感觉了，孩子们上学不带红领巾的数量高于低年级，而且一出校门口马上摘掉。
反思：一年级入队时，人数少，通常是比较优秀的学生才可以入队，能够表现出她的先进性，所以对学生具有吸引力。而到了后期，高年级已经全员入队，因片面追求数量而降低了要求，这时她们的先进性就弱化了，也失去其魅力。少先队的各种活动，常常是不从实际出发，习惯性地把目标定位在理想化的虚幻的境界中，过空、过高，脱离了学生的实际认知水平，导致活动内容大而无当，宽而无边，给人一种根本不可能达到的感觉，很容易使学生产生逆反心理，出现名义上 的“加强”，实际上的“淡化”；名义上的“落实”，实际上的“落虚”，表面上看人数很多，实际上没有什么代表性，最终破坏了少先队组织在学生中的影响力。另外少先队的活动，演讲、征文、队干部培训、红领巾广播站等活动只是少数的尖子队员参与，多数队员没有成功的参与活动的体验，因此失去兴趣，从而不在重视自己的标志。
对策：
1、少先队的入队标准不能降低，不能为了追求数量而搞“全民少先队”。
2、学生的先进组织要保持活力就必需做到，从学生中来，到学生中去，根据学生的实际情况，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中得到教育，通过活动来吸引学生。对少先队员我们应该提出比普通学生更高的要求，并要进行督促检查，使之永远保持先进性。活动的层次应该放到中队、小队当中，使参与率达到100%。
3、少先队的知识教育要加强。
4、在这改革的年代，戴红领巾的方法能不能改进？实际生活中我们看到戴队徽学生比较喜欢。
推荐第3篇：小学生戴红领巾问题
从孩子们对待红领巾的态度反思德育工作
一年级入少先队时，小学生特别兴奋，家长也特别重视，入队那天像过盛大节日一样，到
四、五年级时，就没有这种感觉了，孩子们上学不带红领巾的数量高于低年级，而且一出校门口马上摘掉。
反思：一年级入队时，人数少，通常是比较优秀的学生才可以入队，能够表现出她的先进性，所以对学生具有吸引力。而到了后期，高年级已经全员入队，因片面追求数量而降低了要求，这时她们的先进性就弱化了，也失去其魅力。少先队的各种活动，常常是不从实际出发，习惯性地把目标定位在理想化的虚幻的境界中，过空、过高，脱离了学生的实际认知水平，导致活动内容大而无当，宽而无边，给人一种根本不可能达到的感觉，很容易使学生产生逆反心理，出现名义上 的“加强”，实际上的“淡化”；名义上的“落实”，实际上的“落虚”，表面上看人数很多，实际上没有什么代表性，最终破坏了少先队组织在学生中的影响力。另外少先队的活动，演讲、征文、队干部培训、红领巾广播站等活动只是少数的尖子队员参与，多数队员没有成功的参与活动的体验，因此失去兴趣，从而不在重视自己的标志。
对策：
1、少先队的入队标准不能降低，不能为了追求数量而搞“全民少先队”。
2、学生的先进组织要保持活力就必需做到，从学生中来，到学生中去，根据学生的实际情况，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中得到教育，通过活动来吸引学生。对少先队员我们应该提出比普通学生更高的要求，并要进行督促检查，使之永远保持先进性。活动的层次应该放到中队、小队当中，使参与率达到100%。
3、少先队的知识教育要加强。
4、在这改革的年代，戴红领巾的方法能不能改进？实际生活中我们看到戴队徽学生比较喜欢。
推荐第4篇：我学会了戴红领巾
我学会了戴红领巾
我现在已经是一个五年级的学生了，我每天要上学的时候都会先戴红领巾，再上学去。戴红领巾对我来说，已经是一件小事了。可是以前上一年级的时候，戴红领巾却难倒了我！
记得我刚上一年级的时候，老师就规定每天都要戴红领巾。可是那时候我根本不会戴红领巾。每天早上上学的时候，不是妈妈帮我戴红领巾，就是奶奶帮我戴。我几次想学戴红领巾，可就是学不成。那时班上的同学差不多都会戴红领巾了，我感到十分惭愧，所以我决定在星期天学戴红领巾。
星期天早上，吃完早饭，我就开始学戴红领巾了。首先我把新买来的红领巾放在桌子上，然后把红领巾大三角形的朝外，两边小的三角形朝左右两边，整齐铺好。接着把铺好的红领巾从两边小三角形开始折向大三角形，折差不多七八截，就可以停下来了。我的手一离开红领巾，刚才折好的红领巾又散开了。我又连续折了几次，还是一直散开，这时我有些不耐烦了，怎么折？红领巾也这么难呀！还是不学了。我又想：“不行，我不能被困难所压倒，我不能急躁，一定要有耐心。”我又开始折了起来，忽然我想到了一个好办法，把一叠厚厚的书压在折好的红领巾上。差不多过了一半小时，把书拿起来，红领巾也不会再散开了，现在我把折好的红领巾，大三角形朝外，然后戴在脖子上。开始系红领巾了，我先把有边的那一条红领巾叠在左边这一条下面。咦！接下来该怎么做呢？对了我不能急躁，一定要慢慢来。于是我回想起妈妈帮我系红领巾的情节，妈妈总是把右边的那一条叠在左边一条下面，然后把原来右边的那一条叠在原来左边那一边上面，最后把右边的那一条穿过去。我按着妈妈的方法，一试果然系好了。
我成功了！因为我第一次学会了戴红领巾。我的心情无比高兴。
推荐第5篇：小学作文：第一次戴红领巾
第一次戴红领巾
一年级上学的第一天，我看见很多的哥哥姐姐都戴着一条红领巾，后来我才知道这叫红领巾。到了能带红领巾的年级了，我们没有一份合格申请书就无法当上少先队员，老师的要求很高，也很严格，休现出她们是多么想，教育好我们热爱祖国的心。
那一次，多么庄严的一个场面，全校师生在大礼堂里坐下。入队的一年级的学生们都坐在第一排，那位大姐姐在台上宣读那一段段令我难忘的台词。到了时间，我们这些入队的小队员一个个站成三排，很多哥哥姐姐给我们戴上鲜红的红领巾，过了一会儿那个大姐姐给我们讲了一个关于红领巾的意义：红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。我们要珍惜它。 这就是我第一次戴红领巾的经历。
推荐第6篇：《我戴上了红领巾》课堂实录
《我戴上了红领巾》课堂实录
教学目标：
1、知道少先队是少年儿童自己的组织，了解红领巾及少先队的相关知识，增强学生作为一名少先队员的自豪感。
2、知道红领巾是红旗的一角，通过学习革命先辈流血牺牲的故事，增强学生的爱国情感和爱红领巾的情怀。
3、通过对少先队活动及“绿丝带行动”的了解，让学生明确作为一名少先队员的责任意识，培养学生关爱他人，关心集体，奉献社会的红领巾志愿情感。
教学重、难点：
教学重点：培养学生热爱红领巾、为红领巾添光彩的意识。 教学难点：让学生明确作为一名少先队员的责任意识。 教学准备：
1、教学课件、“中队旗”贴板。
2、真情卡每人一份。
一、我戴上了红领巾
1、谈话导入
师：同学们，你们发现老师今天与以往有什么不一样吗？ 生：今天老师带上了红领巾。
师：是啊，戴上了红领巾，我仿佛回到了我的童年。那个时候的我和你们一样无忧无虑真快乐！
师：那这节课，我们一起聊聊有关红领巾的话题好吗？看老师写课题。 （师边说边板书：我戴上了红领巾） 师：齐读课题 生：我戴上了红领巾
【评析：戴着红领巾进教室调动了学生的学习兴趣，吸引了学生的眼球。】
2、播图片，谈感受
师：戴上了红领巾，就代表我们光荣地成为了一名————？ 生齐答：少先队员
师：是的，能当上一名少先队员，是多么光荣的事情啊，还记得二十年前的我，第一次戴上了红领巾，心情别提有多高兴了，放学后我第一时间跑回家把这一喜讯告诉了妈妈。
师：同学们，当你们第一次戴上了红领巾高兴吗？ 生：高兴
师：大家还记得入队时的情景吗? 生1：记得那天进行了出旗退旗仪式，我好羡慕那个举旗的姐姐。 生2：当我上台从大队辅导员老师手中接过中队旗的时候，我觉得无比的光荣和自豪。
师：你真了不起
生3：当我戴上红领巾时，我心里好激动，用手抚摸了好多遍。 师：是不是有点爱不释手
师：是啊，那是一次难忘的入队仪式。就让我们随着镜头一起再来回顾一下当时那激动人心的时刻吧。（课件播放）
【评析：通过观看“入队”视频，感受那激动人心的时刻，激发了学生的学习兴趣。】
二、红领巾知识我知道
师：既然我们都戴上了红领巾，那么关于少先队、红领巾的知识你有多少了解呢? 师：下面把你课前搜集的关于少先队和红领巾的知识跟小组同学说一说。 生小组交流
师：好了，同学们，相信通过小组交流，你一定对红领巾知识了解的更多了。 师：你都知道了什么？
生1：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。（课件） 师：你能边解说边做动作吗？
生1边做动作边解说：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。
师：来，同学们全体起立向队旗敬礼。板贴：中队旗。 生向队旗敬礼
师：你们做的真标准。 师：你还知道了什么？
生2：我知道中国少年先锋队的队歌是《我们是共产主义接班人》 师：你们会唱吗？
生2：我不但会唱，还会做手语操呢。
师：你们会做手语操吗？（会）在“六一儿童节“庆祝大会上，我们不但唱了少年先锋队的队歌，还做了手语操。全体起立，我们一起随着音乐再来边唱边做。（课件）
生边唱边做手语操 师：还有想说的吗？
生3：我知道中队旗比大队旗少一角。 师：请看大屏幕（课件）
生4：我知道：队旗上的图案是五角星和火炬，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明。
师：你说的太好了。
生5：我知道少先队的呼号是：准备着，为共产事业而奋斗。回答是：时刻准备着。
师：全体起立，右手握拳，放在耳旁，（课件）我们一起来呼号 师：准备着为共产事业而奋斗。 生：时刻准备着！
师小结：大家对红领巾知识了解的这么多，真不愧是优秀的少先队员！ 【评析：通过小组交流，学生了解到了更多的少先队知识。学生在参与中不但融合在快乐的氛围里，而且更直观的了解少先队的知识。】
三、鲜血染红了红领巾
1、看电影，谈感受
师：同学们，我们都知道红领巾是国旗的一角，那你知道红领巾为什么是红色的吗？
生：是无数革命先烈用鲜血染成的。
师：是啊，无数革命先烈抛头颅，洒热血，为我们带来了今天的幸福生活，作为一名少年队员，我们一定不能将他们忘怀，让我们一起来看看他们当年的壮举吧！
播放课件 这是《董存瑞炸碉堡》这部电影中的一个片段，请同学们认真看用心感受。
生看视频师解说：面对敌碉堡的凶猛火力，董存瑞再次请战，在战友的掩护下冲到桥底。他两次安放炸药因没有木托都滑了下来。此时，冲锋号已经吹响，拖延一分钟就会有更多的战友牺牲。董存瑞毅然用身体做支架，左手托起炸药包，右手拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响，敌人的桥形暗堡被炸毁。
师：看了电影，你有什么样的感受？ 生1：董存瑞很勇敢。
生2：董存瑞牺牲了自己的生命，让国旗更鲜艳，他很伟大。 生3：董存瑞热爱祖国，不屈不挠的精神，很让我感动。 生4：为了新中国，董存瑞置自己的生死于不顾。 【评析：观看影片后学生体会到了董存瑞的勇敢、无私。】
师：是啊，董存瑞同志，为了祖国，为了人民，置自己的生死于不顾，他是个英雄。你还知道哪些英雄用鲜血染红了红领巾的故事？（课后搜集资料）
生1： 13岁少年王二小为了把敌人引进八路军的埋伏，不幸被敌人刺杀。 生2：抗美援朝战争期间在一次执行潜伏任务时，邱少云不幸被敌人燃烧弹击中，全身被火焰燃烧，但邱少云为了不暴露目标，始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲，用自己的生命换取了整场战斗的胜利。
生3：龙梅玉荣小姐妹，在放羊时遇到了暴风雪，她与暴风雪搏斗了一天一夜，用生命保护着集体的羊群。
【评析：明白红领巾是革命烈士用鲜血染红的，激发他们的爱国情怀，爱红领巾的情感。】
2、爱护红领巾
无数革命先烈用鲜血染红了红领巾，作为少先队员，我们该怎么来爱护它呢？
生1：应该时常清洗红领巾 师：是啊，要保持红领巾的洁净。 生2：红领巾旧了不能扔掉，要保存起来。
生3：作为少先队员，红领巾应随时佩戴在身。不要放在布兜里，或者桌洞里。
师：是啊，每个少先队员都要爱护自己的红领巾。 生4：每天晚上回家把红领巾叠好，放在指定的位置。
四、为红领巾添光彩
1、讲故事，树典型。
师：爱护红领巾是对革命烈士的尊重，我们不仅要爱护红领巾，还要为红领巾添光彩。
看，（课件）这是我们学校五一中队的刘弘宇同学，每个认识她的人都说她胸前的红领巾格外鲜艳，你知道为什么吗？
生：不知道
师：张家村的张奶奶是个孤寡老人，没人照顾，刘弘宇只要有时间，她都要到张奶奶家去看看，给张奶奶扫地，收拾屋子，买米买菜，忙这忙那。到目前为止，她已经坚持了整整三年。
师：看，（课件）这是刘弘宇日记中的一段话，谁来读一读？
生：我是一名少先队员，胸前飘着鲜艳的红领巾。我有义务去帮助年迈的张奶奶，哪怕是给他们一句问候一个微笑„„
师：你觉得刘弘宇是个什么样的人? 生1：她是个乐于助人的人。 生2：她是个非常有爱心的人
师：是的，她不但乐于助人、真情奉献，而且她热爱班级、自强自立、真积极参加各种公益活动。2012年5月她成为了首届“山东美德少年”的候选人。她用自己的言行影响着同学们，领着同学们大步向前。 【评析：刘弘宇的事例让学生体会到了榜样就在自己身边，更好的向学生诠释了怎样做才是为红领巾添光彩。】
2、寻找身边的榜样
师：其实在我们的身边也有很多像刘弘宇这样的同学，谁来说说你身边的同学是怎么为红领巾添光彩的？
生1：那天我的铅笔用完了张嘉铭同学主动借给我。 生2：我看到刘炫彤同学在校园里主动捡垃圾。
生3：只要有不会做的题，我的同桌李畅都会主动给我讲解。
生4：蒋含杰和罗陆尧为了迎接跳大绳比赛，主动为班级准备长绳，他们非常热爱班级。
【评析：大家在寻找身边的榜样的同时，进一步了解怎样做才是为红领巾添光彩，激励他们不断进取、积极向上。】
3、图片对比，辨别是非
师：这么多同学，用自己的行动为红领巾添光彩，了不起（师竖起拇指）看来，大家对怎样为红领巾添光彩有了更深的理解，请看大屏幕，图片上的同学，哪些是为红领巾添光彩？
师：洗手时水龙头开的很大，是为红领巾添光彩？ 生1：不是
师：你觉得怎样做才是对的？
师：主动清扫垃圾是为红领巾添光彩吗？ 生2：是
师：争着抢着上车抢座位是为红领巾添光彩吗？ 生3：不是
师：那你觉得该怎么做？
生：排着整齐的队伍一个一个上车，不争不抢。 师：帮助残疾人是为红领巾添光彩。 生4：是
师：给同学讲题是为红领巾添光彩吗？ 生5：是
师：看来同学们已经有了很强的辨别是非的能力。 【评析：提高了学生辨别是非的能力，在潜移默化中规范了自己的言行。】
4、写出打算
师：战争时代的英雄，我们身边的榜样，都为红领巾画了最美丽的一笔。作为一名少先队员你想怎样为红领巾添光彩？想一想（给半分钟），和同桌交流一下（给1分钟），来把你的想法写在真情卡吧！
生写
师：谁来读一读你的想法？
生1：我要好好学习，将来为建设祖国贡献力量。
师：说的真好，快把你的真情卡贴在队旗下。谁再来读一读 生2：我会积极参加学校组织的各项活动，为班级争光。 师：老师相信你一定会做到。快贴在队旗下吧 生3：我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。 真是个爱劳动的好孩子，贴在队旗下吧！
同学们的想法真不少，老师相信你们一定会用自己的行动让胸前的红领巾更加鲜艳。
【评析：培养了学生要用实际行动为红领巾添光彩的意识，让他们将理论内化为实际行动。】
五、红领巾飘起来 1交流活动
以上是同学们在自己的学习生活中如何为红领巾添光彩，让我们团结起来，积极参加少先队集体活动，用实际行动让红领巾飘起来。请同学们说说你都参加了哪些少先队活动？
生1：我参加了每个周一举行的升旗仪式。 师：那是我们全校同学每周一必须参加的一个活动 生2:我参加了“爱中华，迎国庆”歌咏比赛。 师：我们要把红歌献给党献给祖国。
生3：我参加了“爱心手拉手，成长心连心”活动。
【评析：学生体会到了自己就是少先队组织中的一员，今后也要为少先队贡献自己的一份力量。】
2、图片展示丰富的少先队活动
师：真好，少先队活动丰富了我们的校园生活。老师撷取了其中的几项，让我们重温那些有意义的时光吧！（播放课件师简介）
师看图解说：
（1）这是我们在六一庆祝大会上做的大型手语操表演。 （2）这是红领巾与社区服务在行动。
（3）这是大哥哥大姐姐们走进海警学雷锋活动。 （4）这是一张是“一帮一互助同飞”活动。
（5）这是我们学校开展的学习雷锋好榜样才艺大赛。
（6）这是我们少先大队组织的“爱心手拉手，成长心连心”活动。看这是谁？
生：我们班的谷冬宇
（7）这是高年级的大哥哥大姐姐和武警叔叔们一起参加的“珍爱生命”活动。
小结：少先队活动真是丰富多彩啊！
【评析：学生感受到少先队员的生活是丰富多彩的，在丰富多彩的少先队活动中不断地进步不断地成长，明确了今后还要大力投身于少先队工作中，为少先队工作的开展贡献自己的力量。】
3、红领巾——绿丝带
师：丰富的集体生活，让我们成长。有意义的社会活动令我们向往！在我们的社会上常常飘扬着这样的绿丝带，这是由大人们组成的志愿者服务队伍（出示课件：绿丝带行动的图片）
瞧，这是绿丝带在给灾区人们捐款，这是绿丝带在为大山的人们献爱心，这是绿丝带组织的无偿献血活动，这是志愿医疗队下乡免费为爷爷奶奶诊断病情。
师：同学们，你想不想加入到这样的队伍中来，去帮助更多有困难的人。 生：想
师：你们真是了不起，一条红领巾的力量是有限的，很多条红领巾聚集在一起，就会有战无不胜的力量，我提议，我们班级成立一个志愿小队，名字叫“红领巾——绿丝带”大家同意吗？我们的小队可以做一些力所能及的事？（课件）比如：到敬老院为爷爷、奶奶献爱心；走上街头清理垃圾小广告等等。
师小结：只要我们人人献出自己的爱心，我们的社区，我们的校园一定会更加美好。课后，我们就行动行吗？
生：行
【评析：学生看到了人间的大爱，社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人，从视觉上触动了他们的爱心，学生更向往有意义的社会活动。】
4、唱起来
师：同学们，红领巾是我们少先队员的标志，让我们团结起来，为共产主义事业而奋斗，为红领巾添光彩！让红领巾在祖国大地上飘扬起来！全体同学起立！让我们随歌曲《红领巾飘起来》高声唱出我们对祖国的爱，对生活的爱吧。
播放歌曲《红领巾飘起来》师生同唱。 师：这节课上到这儿，下课！ 【总评】：
这节课的教学内容关注了儿童的实际生活，从儿童的兴趣出发，学生在参与中不但融合在快乐的氛围里，而且更直观的了解少先队的知识。通过观看《董存瑞炸碉堡》这部影片，激发了学生的爱国情怀，爱红领巾的情感。学生以讲故事的形式，在交流中体会到革命先烈对祖国的忠诚和热爱，感受到了今天幸福生活的来之不易。
重视将教学延伸到课堂之外的儿童生活中，学生从关注红领巾到关注少先队，从关注少先队到关注到社会上的志愿行动。通过这节课，学生了解自己是少先队的一员，更是社会的一份子，增强了学生的集体意识。学生看到人间的大爱，社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人，从视觉上触动了他们的爱心，懂得只要人人献出自己的爱心，我们的校园、我们的社会一定会更加美好。
这节课，增强了学生的社会责任感，培养了少先队员良好品德和行为习惯以及乐于探究、热爱生活的良好品质。
推荐第7篇：第一次戴红领巾的感受
第一次戴红领巾的感受
我在这小学五年当中，最让我印象深刻的一件事情是发生在一年级的时候，那就是第一次戴上鲜艳的红领巾时。我记得非常清楚，时间是在2006年10月13日，当时举行了光荣而又庄严的佩带红领巾仪式。
那天，第一节下课，突然学校的广播响起了动听的音乐，同学们也不禁的跟着节奏唱了起来，没过一会，我们的班主任傅老师告诉我们要佩带红领巾了。当时同学们就显得非常兴奋，因为以前听高年级的哥哥姐姐们说，戴上了红领巾才能真正成为一名小学生。仪式开始前，我的心里像有只小兔子在不停的蹦蹦跳，异常的紧张。这时，大家排着队来到了操场上。哇！一些大哥哥大姐姐正等着我们，手上拿着我们盼望已久的红领巾，红红的。鲜艳极了，我们列好了队，就在这时，一位大哥哥走到了我的面前。非常熟练的给我佩带上了红领巾。虽然当时我故做镇定，但是心里已经乐开了花，因为对我来说这事件非常光荣的事情。
这时，一阵阵微风吹来，胸前的红领巾在风中起舞。后来，我也慢慢懂得了红领巾代表着祖国；代表着我们对祖国强大的渴望。
我最想对少先队组织说的心里话
自从我带上了那鲜艳而又光荣的红领巾时，一直到现在，已经不知不觉地的过了五年。五年来，经历过失败的风雨和挫折，但也有胜利的彩虹和喜悦。有句话说得好：不经历风雨；怎么能见得彩虹？其实，陪我走过这些经历功劳要属于少先队组织。
如果没有他们，就没有我们每位同学现在的成绩和荣誉。我想对少先队组织说声：“谢谢！谢谢你们对我的帮助。”
每当我在学习上遇到了困难，我就不时的会想到组织对我们学习的关怀和鼓励；每当我们生活上遇到难事时，组织就会对我们进行帮助和支持。不论发生什么事，我们每个同学都会第一时间想到少先队组织。
我现在慢慢体会到，少先队组织对我们的要求和期望，都是对同学们不断取得好成绩和荣誉的动力。所以，我们绝不能辜负对光先队组织的期望。
推荐第8篇：戴红领巾比赛主持人串词
系红领巾比赛主持人串词
男：敬爱的老师！ 女：亲爱的同学们！ 合：下午好！
男：红领巾是少先队员的标志 女： 红领巾代表红旗的一角
男：红领巾是革命先烈用鲜血染成的。 女：现在，我们终于成了光荣的少先队员， 男：现在，我们都戴上了鲜艳的红领巾 女：为了让红领巾把我们装扮得更靓 男：今天我们将在教室举行系红领巾比赛 女：请何老师宣布活动规则。 【结束语】 男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们
男：通过这次比赛，我们的红领巾越来越美了
女：今后我们还要用文明的行为把红领巾装扮得更美！
合：同学们，让我们一起努力，把我们的红领巾变得更鲜艳！
男：今天，我们的系红领巾比赛到此结束。
系红领巾比赛主持人串词
男：敬爱的老师！ 女：亲爱的同学们！ 合：下午好！
男：红领巾是少先队员的标志 女： 红领巾代表红旗的一角
男：红领巾是革命先烈用鲜血染成的。 女：现在，我们终于成了光荣的少先队员， 男：现在，我们都戴上了鲜艳的红领巾 女：为了让红领巾把我们装扮得更靓 男：今天我们将在教室举行系红领巾比赛 女：请何老师宣布活动规则。 【结束语】 男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们
男：通过这次比赛，我们的红领巾越来越美了
女：今后我们还要用文明的行为把红领巾装扮的更美！
合：同学们，让我们一起努力，把我们的红领巾变得更鲜艳！
男：今天，我们的系红领巾比赛到此结束。
推荐第9篇：初中生换戴大号红领巾发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们: 大家好！
又是一个秋高气爽的日子，又是一个硕果飘香的季节。今天，我们相聚在这里,迎来了隆重的换戴大号红领巾仪式。我能够代表所有的少先队员在此发言，感到非常荣幸。
光阴似箭，岁月如梭，一切都化为遥远的往昔，还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾吗？那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我已经是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！一路走来四年春秋，戴着红领巾，我们共同成长。小红领巾，是您伴随我们度过金色的童年。小红领巾，是您带领我们跨入中学的门槛。
队员们，红领巾每天都抱着我们的双肩，她是那么的鲜红，那么的闪亮。它染上了烈士的鲜血，凝结着英雄的精神。在第65个建队日即将到来之时，我们每个队员都应该想想我们应该怎样为红领巾增光添彩。
当鲜艳的大红领巾在胸前飘扬时，大家应该深切地感受到：今天换上大号红领巾，不仅只是一份少先队员的自豪感，还代表着一种责任与义务，它将激励着我们不断奋进，走向成熟，迎接未来的挑战。
从戴上这红领巾的一刻，我们就已经是一名少年了，告别了天真烂漫的童年。我们必须对自己提出更高的要求，我们一定要牢记肩上的重任，好好学习、天天向上。要以《十个道德好习惯》为方向，学礼仪、讲道德，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，努力使自己成为一个自学、自理、自护、自强、自律的优秀少先队员，我们戴上了这条大号红领巾，它的责任就更重大了。它代表了要以立足家庭，面向社会，爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强为自己的目标，逐步培养自己的良好的行为习惯和社会公德。努力使自己成为一个能无愧于胸前的红领巾的好少年。
从儿时的牙牙学语到今日换戴上大号红领巾，我们的成长离不开辛勤付出的辅导员老师们。她们传授我们知识，教会我们技能，引领我们成长。辅导员老师们奉献的一点一滴，我们都时刻铭记在心，在此，请容许我代表预初的队员们，对各位老师道一声：“老师，谢谢您，您辛苦了！”
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！让我们牢记“领巾大，责任大”，为少先队的未来而努力，让明天为我们骄傲，让星星火炬，代代相传。
学习学校大队部 2014年10月8日
推荐第10篇：给一年级同学戴红领巾作文
给一年级同学戴红领巾作文
今天是少年先锋队成立的日子，下午第二节课，我们放弃了体育课，来到操场给一年级的小弟弟，小妹妹戴红领巾。
操场上挂着鲜红的大字：“新队员入队仪式”首先，辅导员发表了讲话，接着我们中队长领到了队旗，开始放队旗曲，我们敬队礼后，孙老师去领了71根红领巾，我激动地接过红领巾，心想：啊，等他们读六年级时，我就高三了啊！我的心砰砰地跳，我的双手颤抖着„„ “刘映杉，紧张啊，放松吗！”同学安慰我。我的手已经开始发紫，冰冷„„“你们先互相练习一下，”老师说：“省得呆会儿连红领巾都不会戴了！”“呵呵，怎么会呢！”人群中传来了爽朗的笑声，不是我说，我还真的紧张的要命呢！！
开始了，辅导员讲了少年先锋队的来历后，便宣布开始，并叫老师把今天要入队的学生排到前面来。哦，原来今天一部分小同学还不能入队啊，我真替他们感到惋惜。
我们要给小同学戴红领巾了。我们六年级六班给一年级六班戴，同学们风趣地称他们为我们的“后代”这可以缓解一下我的紧张吧！我们排队来到小同学跟前，老师给我们说千万不要紧张，戴完红领巾后就交小同学敬队礼。
我给小同学戴上了红领巾，我戴的是一个男同学，挺着大肚皮，像个小财主似的。我在打结时手都在颤动，可是他竟一个劲的冲着我傻笑。我算胜利的完成了任务，旁边的牟勇呢，给别人乱缠一气，真是可笑。杨承怡不停地理着她给别人戴的红领巾，真是的，那么认真干吗啊？一年级的老师看着我们给她的学生们戴的红领巾，一边把它理好，一边情不自禁的笑了起来。
最后，我们教他们敬了队礼，他们也给我们回了一个，那小模样，还挺可爱的哩！随着悠扬的少年先锋队队歌，仪式圆满的结束了„„
一天上午上语文课时，姜老师笑眯眯地对我们说：“明天，我们就要去给一年级小朋友大戴红领巾了！”我们大家都十分好奇，纷纷议论了起来。陈俣说：“那我们是用自己的红领巾还是用他们的了？”“我可不愿意失去我宝贵的红领巾啊！”夏煜说，“我好激动呀！”我们班的每一位同学都希望明天尽快到来。
一觉醒来，已是6点了。我思忖着今天给小朋友们戴红领巾的场面，希望时间过的快一点。不知不觉中，已是做操的时间了。我们做完操后，老师戴我们来到了一年级做操的地方。只见许多一年级的小朋友都手拿着红领巾好奇地看着我们。为了保持良好形象，我赶快把红领巾戴正，对小朋友们微微一笑。接着，领导和大队长汤老师都讲了话。当一位宣布我们给小朋友们戴红领巾时，我既激动又兴奋。我来到一位小朋友前，向她敬礼后，开始给她戴红领巾。在给她戴红领巾时，我不禁回想起当我是个一年级的小不点时，六年级的大姐姐给我戴红领巾的情景。我的眼泪溢满眼眶。时间过得真快呀！转眼间，我便从一年级的小淘气变成了毕业班的大姐姐了。
真是时间不等人，光阴似箭，日月如梭呀！我们一定要珍惜时光！不知不觉中，我已经给好几位小朋友戴好了红领巾。戴好后,她们都摸了摸红领巾，十分欣喜地望了望我，我想：她们肯定都是为当上了少先队员而感到骄傲和自豪吧!
望着这些活泼可爱的小朋友，我忠心地祝愿这些可爱的小不点儿们在以后的学习．生活中展现少先队员的风采，在美丽的校园里度过光辉的六年。我也祝愿努力奋斗着的我们能考一个理想的中学，为他们做个好榜样。
第11篇：小学作文：给一年级同学戴红领巾
给一年级同学戴红领巾
今天是少年先锋队成立的日子，下午第二节课，我们放弃了体育课，来到操场给一年级的小弟弟，小妹妹戴红领巾。
操场上挂着鲜红的大字：“新队员入队仪式”首先，辅导员发表了讲话，接着我们中队长领到了队旗，开始放队旗曲，我们敬队礼后，孙老师去领了71根红领巾，我激动地接过红领巾，心想：啊，等他们读六年级时，我就高三了啊！我的心砰砰地跳，我的双手颤抖着…… “刘映杉，紧张啊，放松吗！”同学安慰我。我的手已经开始发紫，冰冷……“你们先互相练习一下，”老师说：“省得呆会儿连红领巾都不会戴了！”“呵呵，怎么会呢！”人群中传来了爽朗的笑声，不是我说，我还真的紧张的要命呢！！
开始了，辅导员讲了少年先锋队的来历后，便宣布开始，并叫老师把今天要入队的学生排到前面来。哦，原来今天一部分小同学还不能入队啊，我真替他们感到惋惜。
我们要给小同学戴红领巾了。我们六年级六班给一年级六班戴，同学们风趣地称他们为我们的“后代”这可以缓解一下我的紧张吧！我们排队来到小同学跟前，老师给我们说千万不要紧张，戴完红领巾后就交小同学敬队礼。
我给小同学戴上了红领巾，我戴的是一个男同学，挺着大肚皮，像个小财主似的。我在打结时手都在颤动，可是他竟一个劲的冲着我傻笑。我算胜利的完成了任务，旁边的牟勇呢，给别人乱缠一气，真是可笑。杨承怡不停地理着她给别人戴的红领巾，真是的，那么认真
干吗啊？一年级的老师看着我们给她的学生们戴的红领巾，一边把它理好，一边情不自禁的笑了起来。
最后，我们教他们敬了队礼，他们也给我们回了一个，那小模样，还挺可爱的哩！随着悠扬的少年先锋队队歌，仪式圆满的结束了……
第12篇：我给一年级的小朋友戴红领巾（优秀）
我给一年级的小朋友戴红领巾
花园二小五（3）
10月12日，我很激动，因为我们要给一年级的小朋友们带上鲜艳的红领巾，欢迎他们成为少先队员。
在教室，我们纷纷讨论，在做各种准备工作，有的在熟悉少先队队歌，有的在背宣誓内容，有的在整理红领巾。
14:00，在明媚的阳光下，我们为一年级带红领巾的仪式开始了。一排排整齐的队伍站在我们学校的操场上。五年级和四年级的同学们已经做好了给一年级的小朋友们戴红领巾的准备工作。 当主持人宣布仪式开始时，我们手捧红领巾，笔直的站在操场。先是唱少先队队歌。接着主持人说：请老队员给新队员带上红领巾时，我们全体向右转，有秩序的向前走。站到了一年级小朋友面前时，几百位家长专注的看着我们。我们先把红领巾给他们系好，再整理一下，这样红领巾就系好了。然后，一定要行少先队队礼，最后我们回到原地，和小朋友们一起举起右手宣誓。这样整个仪式就结束了。
在今天，我很高兴能给小朋友们带上鲜艳的红领巾，希望下次还有这个机会。
第13篇：初一“换戴大号红领巾仪式”领导发言稿
初一“换戴大号红领巾仪式”发言稿
亲爱的少先队员们，
尊敬的各位老师们，大家好！
今天，我们马桥强恕学校初一年级的全体老师和少先队员们专程来到浏河社会实践基地，举行这次隆重的“换戴大号红领巾仪式”。我和大家一样感到异常的激动和自豪！
有一首歌我们已经唱了多年，就是昂扬向上的《中国少年先锋队》队歌，有一面旗我们已举了多年，就是星星火炬组成的少先队队旗。而我们胸前飘扬着的鲜艳红领巾，已伴随着我们渡过了一个欢乐的童年。今天，我们长大了！我们将摘下胸前的小号红领巾，换上大号红领巾。目的就是让我们懂得长辈寄予我们“人大领巾大，人大责任大，人大志向大”的期望。
少先队员们，我们现在正处在这样一个从少年过度到青年的关键时期。今天我们郑重地摘下胸前的小号红领巾，换戴上大号的红领巾，就意味着我们将告别稚嫩，走向成熟。今天是我们生命中难忘的一天，我们要把今天作为人生又一个新的起点。系上我们新的、鲜艳的红领巾吧！它将是我们朝夕相处的好朋友，它将陪伴着我们在课堂上叩响知识的大门，它将伴随着我们践行少先队的誓言。
少先队员们，“人大领巾大，人大责任大，人大志向大”！从今天起，我们要以足够的勇气，加倍的努力，百倍的信心，担当起摆在面前的每一项重任！让我们肩负起对祖国、对人民、对家庭、对自己的一种历史责任。让我们以高尚的品德、优良的成绩，为新的红领巾—增—光—添—彩！！谢谢大家！
第14篇：莱阳柏林庄20名学生戴上了红领巾
莱阳柏林庄40名学生戴上了红领巾
“今天我最高兴、最幸福的日子，我的心情无比激动。我从一个不懂事的孩子，成长为一名光荣的少先队员。”这是莱阳市柏林庄中心小学一年级二班新入队的少先队员刘伟在入队仪式上的发言。
5月23日，柏林庄中心小学隆重举行少先队入队仪式， 40名学生戴上了红领巾，加入了少先队组织。
入队仪式上，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进，他们的动作是那样规范，神态是那样的自豪和神气。队歌唱得更是响亮童真。少先队大队辅导员老师讲话并宣读新队员名单，新建中队名单的话音一落下。新队员的脸上立刻绽开了天真的笑容，雷鸣般的掌声回荡在全场，鲜艳的红领巾由老队员双手给新队员佩戴在胸前，仪式在隆重而热烈的气氛中进行着-------
今年开学以来，为打造特色文化校园，加强少先队德育工作，提高学生各方面素养，政教处根据校长春季德育工作计划，向全体学生发出“红领巾我为你自豪”的倡议。号召学生收集有关节约用水电，爱惜粮食，爱护花草树木，文明言行等宣传标语、以学习小组为单位，每组办一份保护环境手抄报，一幅《美丽校园》绘画作品，以培养团结协作精神。开展以“节约行动，乐在废物利用”为主题的科技节小制作活动，以班级小队为单位，进行“变废为宝”才艺展示。通过收集废品，进行整理之后，再利用自己的巧手，变废为宝，充分发挥队员的聪明才智。 使队员们真正享受到了废品利用的乐趣。
第15篇：戴旭
戴旭：中国GDP数量高但质量差无法与美俄日相比
著名军事评论员、解放军空军上校戴旭，接连出版了《盛世狼烟：一个空军上校的国防沉思录》、《海图腾—中国航母》、《C形包围：内忧外患下的中国突围》等书，其充满危机意识的见解，引起不少读者的关注。前不久，戴旭应邀赴深圳大学演讲，在此选登部分内容，仅供读者分析参考。
以下为演讲内容：
前不久我曾参加了一个论坛，举办方当时邀请了60多个人，号称是中国战略界的精英，那天我本该在下午发言，但听了他们上午的发言，我忍不住就把话筒抢过来了。几乎所有人都在讲，我们的GDP已是世界第三，很有可能超过日本成为世界第二，说我们再忍10年，就可能超过美国，成为世界第一GDP大国，到那时，我们中国说话就算数，就可以扬眉吐气了。我说：“这个谁告诉你的？我怎么听不懂你在说什么？”
关键在GDP质量而非数量
据我所知，1840年的时候，清朝的GDP是英国的6倍，英国是什么国家？它是日不落帝国，它的GDP占世界的5%，我们当时的GDP占世界的33%，英国相当于我们的1／6。我说：你的GDP比英国大这么多，你怎么被欧洲肢解了？清朝军队当时有100多万人，1840年进虎门的英国远征军只有4000人，结果我们100多万人的中国军队和人家4000人的一支军队签订了《南京条约》。到1894年，人家在我们的土地上争夺了50年之后，我们的GDP还是日本的9倍，你比日本多这么多，怎么反而被日本打败丢了台湾呢？
当时会场上的专家们说：那为什么美国的GDP占世界1／3，美国就是世界上最大的国家呢？我说：这就要看GDP是由什么构成的，不能光看GDP的数量。
今天美国GDP的构成是什么？太空产业、航空产业、船舶制造，人家的航空母舰全是自己造的，民航全是自己造的，军机也是自己造的。计算机产业、生物科技、现代农业，它占世界第一的军事优势就是这些东西在支撑。日本的GDP是什么呢？汽车工业、电子工业，全是这些。正因为这些工业奠定了日本在世界上第二强国的位置。俄罗斯的GDP现在也是机械制造、航空工业、核工业。所以说尽管俄罗斯的GDP只有我们的一半，但世界上仍然把俄罗斯当成大国，这也是俄罗斯下一步必将复兴的基础。
再看清朝，我们清朝的GDP是什么呢？清朝的GDP是茶叶、蚕丝、瓷器这些玩意儿，人家是什么？铁甲舰、大炮。所以我说战争是双方GDP质量的对撞，不是GDP数量的抵消。一天我和军工产业的一个老总聊天，他说航空工业的老总提出，航空工业要在近几年内达到万亿产值。达到万亿有什么用呢？如果不掌握核心技术，单纯追求GDP，那就什么都不是。我们今天的GDP跟清朝差不多，主要是什么构成的呢？房地产、纺织品。
有一句话是薄熙来说的：“8亿条裤子换欧美一架飞机。”8亿条裤子想想堆起来有多大，把一个大型的广场都占满了，才能换人家一架飞机。还有烟酒、玩具，就是这些东西，这些东西在战争时不能转换为国防力量，我们不能拿着玩具去跟人家打仗吧。所以在战争的时候怎么办？那就“用我们的血肉筑成我们的长城”。
在我的《盛世狼烟》那本书里，我说房地产支撑不了大国崛起，我当时有一个观点，我说：现在的房地产，是国内的垄断资本和国际资本联合起来打劫中国人民的财富。我们目前所有主力战斗机的发动机全是人家的，歼-10用的是俄罗斯的发动机，飞豹是英国的发动机，预警机EL76是人家的原机，我们很多大型军舰用的也是人家的发动机，你连个发动机都造不出来，搞1万个亿有什么用呢？
欠我8000亿美元国债怎样还
美国人欠了我们8000亿美元国债，我们想没想过美国会不会还？我们的官员跟美国的领导人说：你要保卫我们资产的安全。美国人说：你放心，你这块肉在我肚子里很安全。那你什么时候拿回来呢？它可能回不来了。我有好几个理由可以支持。还是在跟金岩石(国金证券首席经济学家)聊天的时候，他跟我说过，他在师从索罗斯的时候，出席了一个会议，当时巴菲特就说：美国的经济就是借贷经济，不断借债，推动美国经济的发展。有一个13岁的小孩问他：巴菲特爷爷，你不断借债，你借的债，将来是不是要我们还？巴菲特就跟他说：好好学习，让你的孙子替你还。
有一次，美国经济学家门蒂斯和我同时演讲，当时台下的人问他，门蒂斯先生，刚才戴先生说了，这8000亿美元，你们肯定不会还我们了，你认为你们美国会怎么还？门蒂斯说：当初我们欠英国人的债，我们把他们打跑了；后来我们又欠荷兰人的债，我们也把他打跑了。我们当时欠的不过是8000万美元，这8000万和你们的8000亿就是数字不同而已，别的没有什么区别。这就是门蒂斯回答的。去年9月，奥巴马宣布对中国轮胎实施为期3年的惩罚性关税以后，有55个国家在几天之内对我们进行反倾销起诉。一个美国人说的：目前世界各国都在拉帮结派，利用世贸组织的规则对中国发起暴徒般的反击。
能否摆脱下一场战争劫难
讲到这个情况，我又提出一个问题，就是中国面临的情况，除了内忧外患外，我们能否摆脱下一场战争劫难？美国是一个军工综合体的国家，美国有1／3的企业在从事军品生产。不打仗谁要军火呢？所以美国到处打仗。我们今天用的很多东西，实际上都是美国的军工产品。我们的手机是美国在朝鲜战场上用的一个战场通信系统，那就是手机的原型。电脑是美国当时在核军备竞赛中为了超越苏联发明的。这些都是把军用技术转为民用的。所以我说，美国一定会打仗。
战争总是跟着财富走，这是世界经济规律，就像食肉动物跟着食草动物走一样。我们可以看20世纪的3次财富大的转移，第一次是欧洲从中国抢完财富以后，欧洲暴富起来了，在上世纪50年代以前，欧洲成了世界的财富中心，就在这个地方连续爆发了两次世界大战。第二次财富转移发生在七八十年代，中东的石油成为西方的命脉，所以从那时候，中东连续打了20多年5场大的战争。
我认为未来20年，中国会面临大的考验。为什么我说20年呢？到2030年的时候，我们的城市化可能达到最高峰，正好也是世界走出金融危机，世界新一轮经济革命完成的时候，而且很多国家的军事革命也完成了。所以这个时间是一个非常重要的节点。
腐败问题也会加速危机的到来。忘了奋发向上的生活，整天忙于满足物质的欲望，这种民族肯定是要衰败的，历史规律就是这样的。我希望我们的国家从GDP的迷途中醒过来，确立正确的战略思维。(《青年参考》/演讲人 戴旭)
第16篇：红领巾
“红领巾相约中国梦”主题队会√
队会目的：
1.观看党的“十八大少年儿童版动漫宣传片”，在寻找、体验、交流等活动中，理解党的十八大精神，明白中国梦的内涵，.引导学生确立正确的梦想；；
2.展望祖国美好未来，明确自己肩负的责任，树立远大的理想，从现在起为实现理想做好准备。
队课准备：
1、剪辑 “党的十八大少年儿童版动漫宣传片”。
2、每个学生准备一面小红旗。
主持人：谢菁菁沈弈霖
活动程序：
一、全班分三排齐呼：
1、“四（1）中队红领巾相约中国梦，我的未来不是梦耶。”
2、接着，全班学生快速各就各位。
3、中队长整队：“立正稍息”请小队长整队。
二、整队、报告人数
三、岀旗、敬礼
四、唱队歌
五、宣布活动开始，进行活动
谢菁菁：亲爱的辅导员、老师们！
沈弈霖：亲爱的同学们、小伙伴们！
(谢菁菁、霖)合：大家好！
谢菁菁：还记第一课是怎样讴歌我们少年的吗？
（沈弈霖、谢菁菁）合：少年——像小鹰初展新翅，试着向高处翱翔。少年——是人中的英秀，未来的希望。
沈弈霖：温家宝爷爷曾经说过“一个民族，有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只关心脚下的事情，那是没有希望的。”
谢菁菁：中国梦就是实现国家富强，民族复兴、人民幸福的梦。
合：我的梦是中国梦，中国梦是我的梦，有梦想，教育希望，有希望就有未来。 谢菁菁：在此，我宣布四（1）中队“红领巾相约中国梦”现在开始！
沈弈霖：请同学们入座。
谢菁菁：亲爱的同学们，2012年习近平总书记提出了我们伟大民族的复兴梦，那么我们伟大民族的复兴梦是什么呢！请看视频。
（播放“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”剪辑片一：党的十八大）
（三）激情昂扬诉梦想
沈弈霖：有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。每一个学生都应该拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。
谢菁菁：下面我们就来看看大家的梦想是什么（学生表演节目）„„
沈弈霖：刚才同学们的表演真精彩，从表演中我们体会到了同学们的美好梦想，也给了我们很多的启迪，但由于时间的关系，我们同学们不能一一来展示，那么，就请同学们将你们的梦想写在心愿卡上吧（学生将个人的梦想、对学校、对家乡、对祖国的心愿写在心愿卡上） 谢菁菁：这是属于我们童年的梦想！请辅导员老师帮我们收藏好。二十年后，我们将会再回母校，看这些梦想是否实现。
（将心愿卡放入心愿瓶中）
沈弈霖梦想提供了创造和想象的动力，梦想提供了信念。有梦就有未来。每一个同学的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。
沈弈霖：实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。对个人来是说，就是相信自己、相信生活。请集体朗诵梁启超的《少年中国说》
制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
谢菁菁：队会无限好，只是近尾声。
沈弈霖：现在有请我们的辅导员作总结，掌声欢迎！
五、中队辅导员讲话:同学们，梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。让我们带着人生美好的梦想，创造我们祖国更加辉煌的未来吧！全
六、沈弈霖：全体起立
沈弈霖：呼号
辅导员：右手握拳，宣誓：“准备着，为共产主义事业而分斗！”
全体学生：右手握拳，宣誓：“时刻准备着！”
七、沈弈霖：退旗、敬礼
八、沈弈霖：命运由自己主宰，人生由自己把握，我宣布本次“次红领巾相约中国梦”主题队会到此结束
第17篇：红领巾
《红领巾》
《歌唱社会主义祖国》《义勇军进行曲》《十送红军》《红星照我去战斗》《东方红》
《三大纪律八项注意》《松花江上》《红军不怕远征难》《共产儿童团歌》
《没有共产党就没有新中国》《弹起我心爱的土琵琶》《地道战》《游击队歌》《娘子军连歌》《保卫黄河》《志愿军军歌》《解放军军歌》《毕业歌》《工农兵联合起来》《洪湖水浪打浪》《五星红旗》《红星歌》《为了谁》《我的中国心》《我和我的祖国》《妈妈教我一支歌》《我们走在大路上》《打靶归来》《一二三四歌》
《听妈妈讲那过去的事情》《当兵的人》
《三峡的孩子爱三峡》《党啊亲爱的妈妈》《我向党来唱支歌》《革命人永远是年轻》《红梅赞》《我是一个兵》
《学习雷锋好榜样》
《我们要做雷锋式的好少年》《英雄赞歌》《在太行山上》《咱们工人有力量》《中国少年先锋队队歌》《请茶歌》《井冈山下种南瓜》《血染的风采》《祖国颂》《红旗飘飘》
《今天是你的生日，祖国》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》
《没有共产党，就没有新中国》《红梅赞》《我的祖国》
革命歌曲——咱们工人有力量红色歌曲——英雄赞歌革命歌曲——草原赞歌革命歌曲——雁南飞
革命歌曲——万泉河水清又清革命歌曲——日夜想念毛主席红色歌曲——谁不说咱家乡好(电视剧红日插曲)
红色歌曲——毛主席的书我最爱读
红色歌曲——祝福毛主席万寿无疆
红色歌曲——我爱祖国的蓝天红色歌曲——大红枣儿甜又香革命歌曲——咱们的领袖毛泽东红色歌曲——清粼粼的水来蓝蓝的天
红色歌曲——延边人民热爱毛主席
红色歌曲——翻身农奴把歌唱红色歌曲——人说山西好风光
红色歌曲——大海航行靠舵手红色歌曲——沂蒙山小调 （电视剧《狙击手》主题曲）
红色歌曲——毛主席是各族人民心中的红太阳
红色歌曲——无产阶级文化大革命就是好
红色歌曲——好一朵美丽的茉莉花
红色歌曲——苦菜花开十里香红色歌曲——毛主席来到咱们农庄
红色歌曲——盼红军
红色歌曲——山丹丹花开红艳艳红色歌曲——游击队之歌红色歌曲——一道道水来一道道山
红色歌曲——我为伟大祖国站岗红色歌曲——解放区的天红色歌曲——共和国之恋
红色歌曲——祝福你亲爱的祖国
1.大海 (张雨生) 2.爱我的人和我爱的人 (裘海正) 3.朋友 (谭咏麟)4.回家 (王杰) 5.朋友别哭 (吕方) 6.飘雪 (陈慧娴)
7.你的样子 (罗大佑) 8.千千阙歌 (陈慧娴) 9.一生爱你千百回 (梅艳芳)
10.女人花 (梅艳芳) 11.七天七世纪 (李天华) 12.白月光 (张信哲)13.屋顶 (吴宗宪) 14.吻别 (张学友) 15.红日 (李克勤)
16.情人 (杜德伟) 17.爱你 (郭富城) 18.最浪漫的事 (赵咏华)19.一剪梅 (张明敏) 20.回家 (顺子) 21.水手 (郑智化)
22.梁祝 (吴奇隆) 23.我愿意 (王菲) 24.稻草人 (林志颖)25.上海滩 (叶丽仪) 26.爱 (小虎队) 27.昨日重现 (高胜美)28.情人 (beyond) 29.一千个伤心的理由 (张学友) 30.情人 (刀郎)31.没有情人的情人节 (孟庭苇) 32.童年 (罗大佑) 33.感恩的心 (欧阳菲菲)
34.大约在冬季 (齐秦) 35.如果这都不算爱 (张学友) 36.铁血丹心 (罗文)
37.祝你一路顺风 (吴奇隆) 38.野百合也有春天 (罗大佑) 39.精忠报国 (屠洪刚)
40.漫步人生路 (邓丽君) 41.别怕我伤心 (张信哲) 42.爱如潮水 (张信哲)
43.明天会更好 (罗大佑) 44.爱要怎么说出口 (赵传) 45.一生何求 (陈百强)
46.生日快乐 (伊能静) 47.味道 (辛晓琪) 48.为爱痴狂 (刘若英)49.我的未来不是梦 (张雨生) 50.沧海一声笑 (许冠杰) 51.爱的代价 (张艾嘉)
52.大地 (beyond) 53.爱你在心口难开 (高胜美) 54.无地自容 (黑豹)55.宝贝对不起 (草蜢) 56.谢谢你的爱 (刘德华) 57.让我欢喜让我忧 (周华健)
58.阳光总在风雨后 (许美静) 59.你怎么舍得我难过 (黄品源) 60.喜欢你 (beyond)
61.再回首 (姜育恒) 62.一路上有你 (张学友) 63.偏偏喜欢你 (陈百强)
64.男儿当自强 (林子祥) 65.水中花 (谭咏麟) 66.我恨我痴心 (刘德华)
67.容易受伤的女人 (王菲) 68.追梦人 (风飞飞) 69.一天到晚游泳的鱼 (张雨生)
70.祝福 (张学友) 71.情书 (张学友) 72.你的眼神 (林志美)73.一场游戏一场梦 (王杰) 74.彩虹 (羽泉) 75.来生缘 (刘德华)76.讲不出再见 (谭咏麟) 77.同桌的你 (老狼) 78.我们的故事 (赵咏华)
79.用心良苦 (张宇) 80.天若有情 (高胜美) 81.笑红尘 (陈淑桦)82.心如刀割 (张学友) 83.狼 (齐秦) 84.故乡的云 (费翔)85.忘忧草 (周华健) 86.星星点灯 (郑智化) 87.窗外 (李琛)88.你好毒 (张学友) 89.把悲伤留给自己 (陈升) 90.爱你十分泪七分 (裘海正)
91.北京一夜 (刘佳慧) 92.千纸鹤 (邰正宵) 93.花心 (周华健)94.爱就一个字 (张信哲) 95.我是一只小小鸟 (赵传) 96.心雨 (高胜美)
97.知心爱人 (付笛生/任静) 98.梦醒时分 (陈淑桦) 99.你最珍贵 (张学友/高慧君)
100.我不想说 ( 杨钰莹) 101.护花使者 (李克勤) 102.外面的世界 (齐秦)
103.掌心 (无印良品) 104.特别的爱给特别的你 (伍思凯) 105.棋子 (王菲)
106.铿锵玫瑰 (林忆莲) 107.一千零一夜 (邰正宵) 108.饿狼传说
同桌的你
睡在上铺的兄弟一生有你
我爱你，就像牛郎爱织女白衣飘飘的年代童年窗外橄榄树冬季校园
采蘑菇的小姑娘青春舞曲
听妈妈讲那过去的事情校园的早晨兰花草蜗牛与黄鹂鸟歌声与微笑龙的传人明天会更好让我们荡起双桨乡间的小路外婆的澎湖湾小草踏浪我是女生中学时代心愿七子之歌
每当我走过老师的窗前、恋曲1990让世界充满爱、白衣飘飘的年代彩虹那些花儿最美
第18篇：红领巾
诗朗诵《红领巾》
当鲜艳的五星红旗伴着朝阳升起来的时候，当激昂的国歌声响彻校园的时候，当胸前的红领巾映红每一张笑脸的时候。我们的心也一起融入这最红的颜色里，最美的霞光里！请听诗朗诵《红领巾》。
女1：听爸爸讲，这是一片最美丽的阳光， 这是一朵灿烂的红霞，
男1：清晨，我们披一束红霞走进校园， 走进春天，
女2：红霞闪耀着妈妈的笑脸， 红霞辉映着老师的目光， 男2（合）：让我们把阳光留住， 让我们时刻感受妈妈深情跳动的心房， 让我们深深记住老师辛勤播种的希望。
：听妈妈讲，这是祖国最年轻的地方， 这是祖国最辉煌的一角，
：无数英雄的生命在这里永不熄灭， 五千年的文明染红了五星红旗，
：祖国把最有希望的一角系在我们的胸前， 每天，我们都在祖国的怀抱中成长， 让我们时刻把祖国挂在心上， 永远不要忘记，我们是中华民族的儿女， 永远不要忘记，祖国是我们心中的太阳。
听老师讲，这是祖国最温暖的地方， 少先队员手拉着手组成团结友爱， 少先队员坚定的脚步给了你我信心、力量。 系上它，冬天不再感到寒冷， 系上它，遇到困难时不再感到艰苦。 系上它，跌到了爬起来更有力量， 系上它，失败后还有成功的希望， 让我们珍惜这充满歌声的童年， 让我们珍惜这充满欢乐的童年。
我对爸爸，妈妈，老师讲这是一片最理想的翅膀， 它似一只火红的小鸟， 带着我们的生命， 装满我们的理想， 在蓝天上翱翔， 在祖国的大地上翱翔，
飞向明天，飞向未来，飞向祖国最需要的地方。
第19篇：红领巾
“红领巾”真好
教学目标：
1、理解课文内容，懂得小鸟是我们的朋友，教育学生爱护鸟类及其他动物。
2、正确、流利、有感情地课文和背诵课文。重难点：感受小鸟的快乐、活跃，学读诗歌。 教学过程：
一、导入
1、师：今天老师带领大家继续学习第26课，“红领巾”真好。请齐读课题。 红领巾加了双引号，指的是谁呢？生回答（指少先队员、学生、我们自己。。。。。。你们还有一个好听的名字叫什么？（少先队员）
3、师：“红领巾真好！是谁在夸少先队员啊？” “小鸟。”小鸟来到了我们班上，可爱吗？小鸟想知道同学们的生字词掌握的怎么样？
二、复习生字词读。
1、出示不带拼音的生字词ppt,齐读，
2复习纠正平翘舌音，前后鼻音。看课件说
3、听写：师：生字会读了，会写吗？指导书写：捉、蹦、跃、晨。下面我们来听写几个，拿出听写本，注意写字姿势：身正、肩平、足安，一尺、一拳、一寸。
检查：看看你写对了没有，全对的同学举手，真棒！有错误的同学不用担心，课后再复习复习，多写写。
三、通读全文
1、出示ppt，师：清晨，太阳照进树林，空气真清新啊！瞧，谁来了？（小鸟）小鸟朋友想听同学们读课文了，我们来看26课。这是一首诗歌，读诗歌要像唱歌一样，要有轻、重、快、慢的节奏变化。写诗还有一个讲究，你看看这些红色的字的读音，你发现了什么？这在诗歌中叫押韵，还要读出韵味来。请听一听录音的小朋友是怎么读的。
2、请同学们自由的练习读一读，像录音里的小朋友一样读出感情。表扬大家读的都很认真。
3、请大家看看这首诗歌一共有多少节？（全文ppt）每一节有几句话？（你真会学习。你的知识掌握的很好！）
4、师：观察一下，每一节诗歌开头有什么相同的地方？（都有清晨，有问号，都是问句）师：所以第一句都是问句，问句下面的是（回答）。下面老师来问你们一起回答我。指导读“可爱的小鸟”机灵的小鸟
5、谁来读一读，个别读。集体的读，指导。读出问句。
三、学习第一节（我们来一节一节的学习诗歌，先学习第一节）
1、师：请听——播放第一节录音。我们一起来和录音里的小朋友比比，有感情的读读（齐读指导）。谁来挑战读一读，个别读指导。我们一起来学他，看谁读的更好听.。齐读！读的真好听。
2、师：我来问，你问来回答我。清晨，林中谁最快乐？生齐读课文回答。师：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”说明小鸟怎样？（快乐）像这样的词语你还会说吗？ 师：请女生回答我，清晨，林中谁最快乐？女生齐读课文回答。小鸟一会唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。我一会儿听音乐，一会儿看报纸。你一会干什么，一会儿干什么？谁愿意说说。
3、师：请男生回答我，师问：清晨，林中谁最快乐？男生齐读课文回答。师 “蓬松的羽毛，你还见过蓬松的东西吗？个别答。出示ppt,请看这几幅图，可以说“蓬松的——头发、蓬松的——棉花、蓬松的兔毛。出示ppt，师：小鸟睡了一晚上，羽毛是蓬松的，怎么办啊？（生答）梳理就是整理，经过梳理之后小鸟的羽毛怎么样？ppt图，你能夸夸它吗？听了你们的表扬，小鸟更开心了。
师问：一起回答我，清晨，林中谁最快乐？生齐读课文回答。师：小鸟的心情怎样啊？（板书：快乐）你快乐吗？你们是快乐的小朋友，还有谁是快乐的？（快乐的——小猫、小狗、）
师问：我们来一起读读。真是一群快乐的小鸟。能背下来吗？我们来试试，你们是既快乐又聪明的小鸟。
二、学习第二节
1、师：请听，播放课文录音， 读的好听吗？请女生来学一学（指导读），真好听！请男生学一学（指导读）。也很好！
3、师：清晨，林中谁最活跃？生齐读课文回答。ppt“扑棱棱”全班一起读读这个词，这是小鸟起飞发出的声音。你会做动作？真好！小鸟要起飞了，我们一起来做做小鸟，（学小鸟飞的动作）边做边读“扑棱棱”读快一些，你这么一快，小鸟非得更快，更远了。瞧，ppt它们又飞到一片树林。
4、师：清晨，林中谁最活跃？生齐读课文回答。小鸟来林中干什么啦？（扑捉害虫）
4、师：林中会捉害虫的小鸟都有谁？你知道他们的名字吗？个别回答。我们来认识这几只捉虫高手，他们的名字叫——黄鹂、燕子、啄木鸟。。。(小知识)你喜欢谁？请把它的名字编进诗歌来夸夸他吧。（一起读编的诗歌）。你们觉得小鸟怎么样啊？（板书：机灵或活跃）小鸟捕捉害虫要保护谁？（翠绿的树苗。）瞧，这就是翠绿的树苗，你还见过什么是翠绿的？生答。练习：（翠绿的--）
7、师：我们来有感情的读一读，（生齐读）读得真美啊！能背下来吗？请你大胆的背一背。
五、学习第三节（下面来学习第三节）
1、看图说话，请观察这幅图，你看到了什么？
生：我看到了小朋友手捧着鸟巢，见到他们举着木牌上面写着“请爱护小鸟”（观察真仔细）
2、请齐读诗歌第三节。（齐读指导）欣赏录音、谁来挑战录音里的小朋友读一读？（个别读、）全班再来有感情的读一读。
3、师：清晨，林中谁来的最早？（一起回答我）生个别答(2学生)。再集体回答。
4、谁来说说红领巾来干什么了？放鸟巢，立木牌？他们这样做是为了？生齐答：“保护小鸟”。（板书：保护）于是小鸟就在枝头高手唱---（生齐答： 红领巾真好！）
6、师：小鸟捕捉害虫保护了谁？（翠绿的树苗）树苗长变大成了大森林。大森林还是谁的家？（同桌互说）（老虎、狮子、豹子、松鼠等等）所以红领巾不但保护了小鸟，还保护了（小动物）。大森林对我们人类还有什么好处呢？（四人小组讨论论），美化环境，是我们的地球更美丽。所以不但小鸟赞扬红领巾，树林里的小动物，所有的人都赞扬他们“红领巾真好！”你们也是红领巾，你们愿意保护小鸟吗？（愿意）把你们的心愿读出来，齐读“请爱护小鸟。”老师这里为你准备了木牌和鸟巢，谁愿意上来做做好事？小鸟看到你们给他送来温暖的家，于是也在枝头高唱“红领巾真好！”
7、你们想对红领巾说点什么？“红领巾真聪明，我要向你们学习。。。。 8 我们学了这首诗歌，教会我们干什么？生：爱护小鸟，爱护森林，爱护小动物，保护我们美丽的家园。
六、背诵全文 带着我们的爱心，再来有感情的齐读整首诗。小鸟真心谢谢你们！
2、你能把这首诗歌背下来吗？我们来试试 同学们真棒！这节课我们就上到这里。
第20篇：红领巾
*/《“红领巾”真好》示范公开课教案 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：860 《“红领巾”真好》示范公开课教案
【教学准备】
一、质疑导入
今天给王老师大家带来了一首好听的儿歌叫《红领巾真好》，（老师板书课题） 看了课题后你什么问题想要问的？
二、游戏识字
第一关：读词语（课件出示条格里的认读生词）
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 扑棱棱 （重点强调“棱”单个字读 léng，在词语“扑棱棱”里读 lēng）。 第二关：读生字（条格里的生字） 师：开火车认读去掉拼音的生字 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
三、学习诗歌
1.第一小节：（出示文字）
1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。 3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
4、再读读这些词，看看你读懂了吗？
5、重点理解：蓬松 2.第二小节：
1、清晨，林中谁最活跃？——生：是机灵的小鸟。生：（机灵的小鸟）
2、自己读一读第二小节
3、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画
4、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。
5、鸟儿飞来飞去不停地给大树病。你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。 树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。“啄木鸟图片
6、听了老师的话，你们想夸小鸟什么？
7、正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什么样的树苗？ 出示：翠绿的树苗
8、让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读？ 3.第三小节：
清晨，林中谁来得最早？
生：红领巾，红领巾三个字还要带上“”号呢？
（这里的红领巾指的是少先队员）理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
它们来了干什么？（根据学生回答，板书：放鸟巢，插木牌） 你们也是红领巾，你们想在木牌上写些什么话呢？
师：现在你们知道是谁夸奖红领巾真好？为什么夸“红领巾”真好了吧
小结：老师听你们爱护小鸟，保护环境的心声，你们也是好样的，让我们大声的告诉所有的伙伴——红领巾真好！
四、指导仿写
这首儿歌多动听啊，细心的小朋友会发现，这三节儿歌都一个什么特点？现在，我么也来当小作家，编诗歌。
这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？ 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的熊猫。 爬来爬去，爬上爬下， 一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。 师：请你看着图想想 （提供句式：清晨——， 林中说最快乐？ 是可爱的—— 一会儿 一会儿 。
师：真棒！我们来表扬一下刚才的小作家们，就让这些小动物永远成为我们的好朋友吧，让我们永远爱护它，保护它，就像爱护我们自己吧，好吗？ 板书：
放鸟巢 “红领巾真好” 插木牌
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点
重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备
1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第
2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
2．指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。
2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3．指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？
四、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）
重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、课堂练习
1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3．启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
教学过程
一、导入
1．导入语：孩子们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”不是指我们脖子上戴的红领巾，而是我们这群戴红领巾的少先队员，所以我们要给它加上引号！
2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）
3．今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，我们赶快去和他们认识一下吧。
二、初读感知
这请大家打开语文书126页26课，轻声朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
1．学生自读课文
2．反馈：（小朋友们真棒，现在要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）
①活跃机灵鸟巢梳理扑棱棱（变音：léng——lēng）ABB式的后面两个字读第一声。
②叽叽喳喳蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？）（花花绿绿明明白白热热闹闹轻轻松松）
③蓬松的羽毛可爱的小鸟机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌
学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌„„）；
（这些词语又有什么特点？的，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）
3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？
反馈：可爱快乐
机灵活跃
（板书）
三、由词学文
1、学习第三段
我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！
1）．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？
2）．读好感叹句：“红领巾”真好！
3）．小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？
（1）做鸟巢
学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？（温暖暖和安全）
小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。
（2）树木牌
出示词组：崭新的木牌；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些要伤害小鸟的人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）
4）．齐读第三段（感谢之情）
师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？（指板书读）
2．学习第一段
（1）你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（自由读第一段）
（2）哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？
出示：叽叽喳喳：（出示词语，读）
A这个词语有什么特点？（这是模仿小鸟叫声的词语，我们叫它象声词）生活中还有很多表示声音的词语？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮声——劈劈啪啪，还有吗？
B小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）
C小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。
出示：蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！指名读出轻快
读：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
你会用“一会儿„„一会儿„„”说话吗？
出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鸟刚起床，像小朋友一样要梳理一下蓬松的羽毛。你还会说“蓬松的”（小草棉花头发棉被）
（3）读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们快乐地唱歌，蹦跳，无忧无虑、自由自在地生活，多么愉快呀，让我们带着愉快的心情读好这段话。）
指名读（评：多可爱的小鸟呀！多么快乐的小鸟呀！）
（4）小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。
3.学习第二段
这还是一群怎样的小鸟？
（1）自读第二段，找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？
A“扑棱棱”这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧机灵（指名读）做做动作（很有力度）；它们这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗
B 师：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害虫）
师：小鸟小鸟，你飞来飞去捉害虫觉得累吗？（不累）你为什么会觉得不累呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）你真是一只勤劳的小鸟。
小鸟这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫。有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟机灵的眼睛。小鸟真是人类的好帮手，森林的小卫士。
（2）指导朗读：为了体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，我们在朗读时速度要稍快些。我们一起来读一遍。（指名读、评议、再指名读）
（3）师生合作读
师：清晨，林中谁最快乐？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁最活跃？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁来得最早？
师：红领巾在干什么？
5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）
四、拓展迁移
有了小鸟的树林充满了生机，有了小动物的世界是那样的生机勃勃，孩子们你们看：清晨还有哪些小动物来报到呢？（出示图片：猴子、松鼠，青蛙、„„）
出示诗行，（），（）最（）
（），（）
（）。
小组合作说，指名说，
四、朗读拍手歌，深化感情
你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
三、细读感悟。
1、现在咱们和生字交上朋友，小朋友们肯定能把课文读得更好。自己再来读一读课文，想一想，这是一群怎样的小鸟？
这是一群怎样的小鸟？（板书：快乐小鸟）你是从哪里知道的？能不能读一读。
听完他读的，你觉得这些小鸟在大森林里生活的怎么样？从哪里看出它们快乐啊？那你想一想，它们还会干什么呢？你能不能用一会„„一会„„，连起来说一说。
想不想去大森林看一看这群可爱的小鸟？
瞧，小鸟们多快乐啊！谁能通过你的读，让大家感受到小鸟的快乐？你感受到小鸟的快乐了吗？还有谁愿意来读？你们看，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，多快乐呀！
谁再来试一试？
还有那么多小朋友想读，那好我们就一起来读一读，让在座的老师们也感受到小鸟的快乐。
2、真是一群快乐又可爱的小鸟！那么，清晨，还是一群怎样的小鸟？自己读一读第二小节。谁来说一说，还是一群怎样的小鸟？(板书：活跃)为什么说是一群活跃的小鸟呀？（捕捉害虫）你愿意做一只这样的小鸟吗，帮助树木捕捉害虫。
看，有这样一片松树林，可是松树生病了。来，这边的杜鹃鸟们，你能够帮助他们吗？赶快飞过来吧。这片树林也生病了，她多需要帮助啊，这边的山雀们，也赶快飞过来吧，这边的啄木鸟，飞过来吧。
你看，小鸟们多勤劳啊！那你知不知道有哪些小鸟是捕虫高手？（生：„„）
3、这些小鸟真了不起，他们为民除害，保护树苗，谁能通过读，把小鸟扑棱棱，忙着捉虫的样子读出来。谁来试一试？真是一群活跃的小鸟，飞来飞去的捉害虫，真勤劳。咱们一起来读一读这一个小节，让活跃的小鸟在咱们教室飞起来好不好？
4、清晨，树林中除了小鸟，还有谁来得最早？（生：“红领巾”）“红领巾”来干什么？谁能读一读第三小节。红领巾来干什么？（放鸟巢、除了放鸟巢还做什么？）知道他们为什么要放鸟巢吗？那你觉得红领巾的木牌上可能会写些什么呢？如果让你写，你会写什么？(板书：爱护小鸟)相信有了这些鸟巢、有了红领巾插的这些木牌，人们都会去保护小鸟，小鸟会生活得更加快乐！
现在，知道加引号的“红领巾”指的是谁吗？（生：少先队员）
是呀，加引号的红领巾指的是少先队员，有了少先队员的帮助，小鸟有了新家，他们该有多么高兴呀！请你体会的小鸟快乐的心情再来读一读这一小节。齐读。
小鸟的快乐是由红领巾带来的，你的胸前也有一条红领巾，你要做些什么来保护我们的小鸟。
小朋友说的都很好。有了你们的爱护和帮助，小鸟肯定会生活的更加快乐。
这篇小诗歌这样美，让咱们把它深深地记在心里好不好？
学生练习背诵，展示自己喜欢的自然段。
一、复习导入
1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。一起来读读课题。
上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？（课件出示小鸟）小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？
2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？（课件出示词语）
蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱
自己试试。来开小火车。齐读。
【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。
二、朗读感悟
1、师：大家的表现棒极了。那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？
能自己读读吗，注意读出小问号的语气。（指名——齐读）小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。（学生自由朗读)
【设计意图】沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语气。同时抓住3个问句，作为提纲挈领，将课文的3个小节串联起来。
教学第一小节
1、教学“叽叽喳喳”
师：刚才是谁问的第一个问题？请你再问问。谁来回答他？（指名）（板书：快乐，小鸟）
我觉得他读得小鸟的叫声读得很好听，小鸟是怎样叫的？叽叽喳喳（课件出示：叽喳）你觉得森林里会有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的会唱些什么？
谁能像小鸟一样来叫一叫呢？（指名）
【设计意图】抓住“叽叽喳喳”让学生展开想象：小鸟会唱些什么呢？富有童趣，学生感受小鸟的快乐活泼，再让学生朗读“叽叽喳喳”这个词语，通过朗读将小鸟的快乐表现出来。
2、教学“蓬松的羽毛”
师：小朋友读得真好。快乐的小鸟一会儿在唧唧喳喳地歌唱，蹦蹦跳跳，一会儿在——梳理着蓬松的羽毛。
师：小鸟的羽毛松松的，软软的，我们可以送它一个词，叫——（课件出示）“蓬松”。一起来读这个词语？（齐读）
除了蓬松的羽毛，你还能说蓬松的什么？
3、真是一群快乐的小鸟啊，请你快乐的读读这段话。（指名）
【设计意图】“蓬松”，理解起来是具有一定的难度的，或许要让学生讲蓬松是什么意思，学生会哑口无言。这里先告诉学生“软软的、松松的，”再让学生举例还能说蓬松的什么？让学生联系生活，结合具体的事物理解词语，加强了语文生活化。
4、快乐的小鸟还会做些什么呢？
（课件）快乐的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿（），一会儿（）。
5、朗读指导
师：这么活泼的小鸟你们喜欢吗？让我们像小鸟一样快乐的朗读这一段，好吗？(齐读)
【设计意图】用“一会儿„„一会儿„„”进行说话训练，训练学生的语言表达能力。让学生进一步感受小鸟的快乐。将朗读和感悟相结合，读出快乐，感受快乐。
教学第二小节
1、过渡：师：嗯，老师听出来了，你们这群可爱的小鸟非常的快乐，那清晨林中最活跃的又是谁呢？（板书：活跃）
2、教学“扑棱棱”
师：你从哪里看出来它们是活跃的小鸟啊？“扑棱棱”，也是小鸟的叫声吗？那是指什么声音？（学生思考举手）（出示课件动画：小鸟扑棱棱飞来飞去）
师：清晨，一缕阳光射进了树林，新的一天来了，小树醒来了，小花也绽开了笑脸，小鸟们也从梦中醒来了，要外出了，小鸟们，准备好，扑棱棱，飞起来吧！（课件配乐）（生起立象小鸟那样扑棱棱飞来飞去）
【设计意图】教学第二段，从“扑棱棱”一词的理解入手，用一个情境让学生将自己想象成树林中的小鸟，让学生“飞起来”，让学生的个性得到张扬，激发学生的童心童趣。通过展开想象表演，既加深了学生对课文内容的理解，又激发了情感。
3、师：多活跃的小鸟啊！机灵的小鸟们，告诉老师，你们扑棱棱飞来飞去，在干什么呀？我来采访一下小鸟们。小鸟，小鸟，你要飞到哪里去啊？你在干什么呀？
师：小鸟们，你们飞了很久，捉了很久的害虫，一定觉得累了，让我们坐下休息一下吧。原来，你们扑棱棱飞来飞去，是在捕捉害虫，保护翠绿的树苗。你们真是森林小卫士啊，那你知道一只小鸟能吃掉多少害虫呢？
听了这一连串的数字，我们小朋友，你想说什么?
4、朗读指导
师：让我们带着对小鸟的喜爱和感激之情再来朗读这一段，好吗？(学生有感情的朗读此段)
【设计意图】通过提问自然而然地引出“小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗”。用一连串的数字让学生对小鸟捕捉害虫了解得更加清楚，更为后面第三小节“爱护小鸟”的教学打好基础。学生对这些数字肯定是非常陌生的，先让学生说出自己的感受，最后不失时机地让学生通过“读”把情感表达出来。
5、读了这2段话，你觉得这是一群怎样的小鸟啊？
教学第三小节
1、过渡：是啊，林中最快乐的是小鸟，最活跃的也是小鸟，那林中来的最早的是谁呢？（板书：最早红领巾）
2、红领巾，孩子们，摸摸你们胸前的红领巾，想一想，为什么这里的“红领巾”加上了引号呢？这里的“红领巾”指的是少先队员。自己读读第三小节，红领巾一大早来干什么呀？
3、汇报：“红领巾”一大早就来到树林里干什么？（放鸟巢）他们为什么要来倒树林里放鸟巢呢？它们还送来了什么？（崭新的木牌）
4、木牌上写着？（板书：请爱护小鸟）谁知道为什么要这样写？（指名）
可是现实生活中，却有人在做着伤害小鸟的事，课件出示人类杀害小鸟的图片。
看到了这些不良的社会现象，你一定很同情那些小鸟，憎恨捕杀小鸟的人，此时此刻，你一定有许多话要说。所以我们这些红领巾应该大声地说——请爱护小鸟（指名——男女生读——齐读）
师：听到了同学们的呼声，难怪小鸟要夸——？红领巾真好哪只小鸟来夸一夸。（指名）
要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。
【设计意图】挖掘学生的生活经验和认知积累，说一说鸟类捕捉害虫的资料，再出示许多人类捕杀小鸟以其鸟类生存现状的图片，并让学生交流看后的感受。用图片给学生最直观的感受，理解为什么“红领巾”要写“请爱护小鸟！”，与文本产生共鸣。让学生多形式的朗读，在读中感悟，在情感体验中，领会课文内容，体会作者所表达的思想感情，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。对学生进行正确的引导，培养学生爱鸟护鸟意识。
5、听到小鸟和小朋友的赞扬，你的心情怎样？
师：是啊，鸟类是我们的朋友，我们和他们的生命是惜惜相关的，我们只有爱护他们，保护他们，人类才会有一个美好的生活环境。一起来夸夸这些红领巾吧。（齐读）
三、拓展延伸
1、指导背诵：师：孩子们，你们读的真好。如果配上音乐，那就更好听了。老师也想加入你们的队伍，欢迎我吗？（课件播放音乐：师生合作读，老师读问题，学生读其他）
让我们再一次用美妙的声音来夸夸红领巾好吗？全体起立。（背诵课文）
【设计意图】多形式背诵活动，先合作读，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。再学生齐背，体现了教学的层次性。配合音乐朗诵，将文中优美的文字与抒情的音乐相结合，让学生充分感受诗歌的美与韵味，受到美的熏陶。
2、请坐。学习了课文，你知道了小鸟有哪些本领？所以我们要？
小鸟会（），会（），还会（），我们要（）。
3、师：小鸟是森林卫士，是我们人类的朋友所以我们要爱护小鸟，还有哪些动物也是我们的朋友，需要我们的保护呢？
（）会（），我们要保护它。
4、我们保护了可爱的小鸟，为小鸟做了许多的事，小鸟会夸——“红领巾”真好！
我们保护了动物朋友们和它们的家，动物朋友们也会兴高采烈地夸——“红领巾”真好！
如果我们给地球洗洗脸，穿上漂亮的衣服，大自然妈妈也一定会微笑地夸——“红领巾”真好！
【设计意图】首先对教材进行总结，鸟类会„„所以我们要保护鸟类。但仅仅保护鸟类是不够的。因此，最后对教材进行了一定的拓展和延伸。用“„„会„„，我们要保护它。”的句式进行说话训练，引导学生思考还有什么动物也需要我们的保护。不仅仅将目光停留在对鸟类的保护上，而是再上升到对其他动物的保护，对整个自然界的保护。引发学生深层的思考，升华了课文的中心，也完成了对学生的道德教育。
课后小朋友可以找找小鸟捕捉害虫的相关资料。
板书设计：
26、红领巾真好
快乐
小鸟
活泼
请爱护小鸟
最早
红领巾
四、教具准备：生字词卡片、课件
五、教学过程
一、揭题，据题质疑。
1、板题：“红领巾”真好。
师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。
[生读课题。
2、释题：“红领巾”。
师：读了课题，你发现了什么？
[生回答。
师：红领巾为什么加上了双引号？它是指什么？
[生看图回答。
3、质疑。
师：读了课题，你想知道什么？
[生质疑。
二、初读课文，了解课文。
1、自由朗读课文。
师：小朋友们真会提问题！小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗？
[ 生自由读课文。
2、电脑动画范读。
师：小朋友们读得多认真啊！电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗？
[生回答。
师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听！
3、指名接读课文。
师：小朋友们好认真啊！老师也想听听小朋友们读课文，小朋友们愿意吗？
[ 生回答。
师：请小朋友们看看课文一共有多少节？并在每一节的开头标上序号。
[生回答并动笔。
师：小朋友们找得真准确！老师就请三个小朋友接读课文，谁愿意读第一节？谁愿意读第二节？谁愿意读第三节？
[生陆续接读课文。
三、自悟，披文入情。
（一）学习第三小节。
1、出示：小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
师：这三个小朋友读得多么有感情！我们用掌声表扬他们！是谁说“红领巾”真好？读了课文，你一定知道了吧？请你用横线画出那个句子。
[ 生回答。
[师指导朗读。
[ 生齐读，个别读，评读。
2、出示课件，交流：“红领巾”为小鸟做了哪些事？
师：小朋友们真棒！小鸟为什么说“红领巾”真好？再读第三节，然后跟同桌互相帮助，找找答案。
[生自由读第三节找答案。师到学生中了解学习情况。
[生交流。
[师相机板书：放鸟巢、写木牌、爱护小鸟
3、重点朗读课文中的有关语句。
师：红领巾爱护小鸟的态度是很坚决的，“请爱护小鸟”要重读，读出肯定的语气。谁能第一个试着读？
[生逐个别读，然后评读。
4、看图说话：语言训练
师：小朋友们读得真有感情！你能看着图，用“因为„„所以„„”的句式说说小鸟为什么要赞扬“红领巾”真好吗？
[生逐个说。
5、感情朗读第三节。
师：你真会说！小朋友们，我们用掌声表扬他。请第组的小朋友再有感情地朗读第三节！
[生朗读。
（二）学习第
一、二节。
1、分组学习。
师：“红领巾”早早地来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么要这么做吗？请小朋友们分小组自由朗读第
一、二节，然后和学习伙伴交流讨论！
[生分组学习。师到学生中了解学习情况。
2、全班自读、自由读并交流。
[ 生互相交流。
师：哪些词语最能看出小鸟活泼、可爱？你能做做动作吗？哪些词语最能看出小鸟机灵？你能做做动作吗？（相机指导朗读。）
[生个别读、评读、想读就站起来读。
（三）表演读
师：多么可爱、机灵的小鸟！小朋友们，你们喜欢小鸟吗？想当最快乐的小鸟吗，想当最机灵的小鸟吗？想当爱鸟的红领巾吗？请你找自己的小伙伴一起演一演，读一读吧！
[生自由活动，读一读，演一演。
（四）找规律，背诵课文。
师：小朋友们的表演真精彩！请看看这三节有没有相同的地方？
[生找答案，回答。
师：相机引导理解“清晨”、“林中”、“？”、“是”等词语和标点。
[ 师生对答读课文。
[生自由背诵课文。（师到学生中巡视。）
[师指名背诵。
四、总结，拓展延伸。
1、介绍其它有益动物。
师：小鸟是人类的好朋友，是树木的医生，是森林的卫士。你还知道哪些小动物能给森林、人类带来帮助，能给大家介绍介绍吗？
[生回答。
2、总结。
师：小朋友们知道的真多啊！大自然多美啊！蓝天、白云、绿树、红花，还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的赞扬吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱护我们的生存环境吧！
五、指导写字。
师：小朋友们，今天我们学习写这两个生字。（屏幕播出“跃”、“蹦”二字）请小朋友们一起读一读。
[生读生字。
师：请小朋友们观察这两个生字在田字格里的位置，你发现了什么？
[生回答。
师：请大家备好纸笔，跟着我一笔一划写，开始„„
[生仿着师写，边写边念笔画。
师：请同学们每仆写三遍，写时姿势坐端正，抓好笔，让老师看看哪个小朋友的写字姿势最正确？
[生做写字动作。
师：小朋友们真棒！现在可以动笔了。
[生写字。（师到学生中了解写字情况）
[师展示学生写字样子，引导学生评价，小结。
指导教师：吴下美不美；教朗读，不妨可以让学生评价怎样才算好听。这就无形中培养了学生的审美观。另外，且莫忘了，教书育人，要沁透思想教育，这是一个环保的主题，整个单元的课文都是这个统一的主题，教师更不能忽略。要借这篇课文，使学生爱护大自然，爱护环境，既进入课文又联系实际，方能达到“工具性与人文性的统一”。因此，课文里有些细节，老师不能忽略，如“红领巾”放鸟巢，为什么把放鸟巢放回去？就是为了环保，可惜，老师和学生都忽略了。二是作为语文教师，教读课文不但要读准、读好、读活，还要培养语感，有些词语要引导学生思考得深一点，不要总是留在表层。如这篇课文是儿歌，不妨让学生找找韵脚，“红领巾”，不妨使学生懂得这是运用了借代修辞。关于环保，要开启学生联想的枢纽，联系实际，方能学得深，学得活。
愿周老师更上层楼。
六、逐节学习，体会含义
（一）指导学习第一节
师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳
生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。
师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点字词，理解课文内容]
生：读
师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。
生：闭眼想象
师：想到什么了？
生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？
生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏„„．
师：你们说的真好，现在和你的同桌比赛读，比一比，谁是最快乐的小鸟。
生：赛读
师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像）[直观导入理解课文内容，感受小鸟的可爱]
生：观赏
师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。
师：读清晨，林中谁最快乐！
生：是，可爱的小鸟„„．
师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。
生：男生问，女生答
师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读的感悟，培养课文分析、理解能力]
（二）自主学习第二节
师：刚才老师和大家共同学习了诗歌的第一节。第二节的学习，老师要把学习的权利交给大家，你想怎样来学这一节。
生：我想通过读来学习。
生：我收集很多和鸟有关的资料，通过学习资料来学习这一节。[培养收集整理信息的能力]
生：学生学习，老师巡视。
生：读这一小节
生：汇报收集到的资料。
师：听了你们的介绍，老师认识到错了，鸟类是我们人类的好朋友，我们不应该是杀害它，反而应该──────
生：保护鸟类„„
师：其实大自然中，除了鸟类还有很多可爱的动物，（出示课件）笨拙的河马，威武的雄狮，憨态可鞠的熊猫，高大的长颈鹿，矫捷的豹子。也是我们人类不可缺少的好朋友。现在，它们也同样面临着灭绝的危险。（出示课件）造成这种现状的主要原因就是（出示课件）
师：想一想，我们可以为这些可爱的动物做些什么呢？[注重知识的扩展]
师；你们说的真好，看看红领巾们又是怎样做的？让我们齐读诗歌最后一节。
生：齐读
师：老师表演，有一名偷猎者来猎杀小鸟，想对他说什么？读“请保护小鸟”坚决些
生：读“请保护小鸟”
师：有了你们的保护，小鸟在林中自由嬉戏，别提多快乐了，听，小鸟在枝头高唱
生：“红领巾”真好。
师：带着饱满的感情，再读，读出感激的语气。
生：“红领巾”真好。
四、刚才我到下面，有名同学悄悄给递给我一张纸条，说：“曹老师，听说你不走了，我们也松了口气，我们很喜欢你，也有很多话要对你说。”我挺好奇的，看看，这名同学给我写了什么？（出示）[注重基础知识教学，培养学生运用字词的能力]
亲爱的“严老师”：感谢您一学期以来对我们的关心、照顾。您对我们的要求非常严格：作业要写干净、上课要认真听讲、回家后要认真做好预习和复习„„我们知道，您都是为了我们。在这里，我们要对您说声：“谢谢您！”
师：奇怪，大家都知道我姓曹，可是这里怎么给我改姓了？
师：这名字里，还有点特别的，你们发现什么了？
师：其实，老师知道，在这封信里，不是你给老师改姓了，这是一种写作的修辞方法──叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种写作的修辞方法。在这篇课文中，有没有使用这种方法。
红领巾在这里指代的是──[巧妙环节设计，突破课文难点]
生：少先队员
师：你们非常善于观察，再看看，这首诗在结构上有什么特点？（一问一答）
师：根据这个特点，我们可以很容易的背诵这首诗歌。
五、
四、总结学文，写倡议书
师：其实，在大庆的杜蒙县，有一片著名的湿地，这里是鸟的天堂，让我们欣赏一下。（放录像）[在生活中寻找教学突破点，培养学生写作能力]
师：最近，这片湿地办了个鸟展，缺少宣传标语，听说二年一班特别喜欢鸟，想请大家帮个忙，和你身边的同学交流一下，一会儿请同学来汇报。
生：交流后发言
六、我们每堂课都要学写几个生字，看一看，我们这堂课要学习的生字是（出示生字）
观察在田字中的结构和位置。[注重写字的指导]
生：学生观察后发言。
师：指导书写，指名上黑板书写。
生：学生写后互批互评。
师：展示
