推荐第1篇：练习设计教与学转化的支点论文
经常听到学生说：老师讲的都听得懂，可是自己做就不会了。如何让学生从“似懂”到“真会”，深度提升学生“学”的能力，是一个值得深思的问题。练习设计，作为教师“教”与学生“学”的重要支点，以其知识的内化、学习的矫正和教学的调节功能，真正落实从“教过”到“学会”、从“学会”到“会学”的转化。
一、整体化的练习架构，撑起学的全程
初中化学整体化的练习架构必须关注学生两个层面的问题：一是最需要“练什么”；二是最需要“怎么练”。把这两者有机地结合起来，可最大限度地保障“学的活动”充分展开，真正实现“课堂瘦身”。因此，我们要以教材的核心知识为基础凝聚练习内容，以促进学生从整体上建构对所学化学内容的认识、理解和运用。这样可使学生有效地克服肢解化学知识及方法的问题，激活其学习张力，促使学生自主生长。
【案例1】人教版《溶解度》随堂练习
已知a、b、c三种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线如图1所示，请据图回答：
（1）图1中你能读出的信息有： ，
（2）可通过增加溶质、减少溶剂、升高温度使其不饱和溶液变为饱和溶液的物质是（填字母） ；
（3）t2℃时，45g a物质加入50g水中，充分搅拌，所得溶液的质量是 ；
（4）将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温至t2℃（溶剂量不变），溶液中溶质质量不变的是 。
（5）我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人们“冬天捞碱，夏天晒盐”。据此你认为图1中（填字母） 曲线与纯碱的溶解度曲线相似。
图2是利用海水提取粗盐的过程。
（1）图2中①是 池（填“蒸发”或“冷却”）。
（2）根据海水晒盐的原理，下列说法中正确的是（ ）。
A.海水进入贮水池，海水的成分基本不变
B.在①中，海水中氯化钠的质量逐渐增加
C.在①中，海水中水的质量逐渐减少
D.析出晶体后的母液是氯化钠的不饱和溶液
正确理解溶解度的概念及曲线上点的意义，并运用溶解度曲线解决实际问题是九年级化学溶液单元学习的核心内容。该练习让学生在“读懂”固体物质溶解度曲线的基础上“学会”读图的方法，同时也渗透了化学的应用价值观。其练习设计的基本思路框架为：
二、情境化的练习融合，凸显学的价值
维果茨基指出：学习应当被融入对日常不断产生的矛盾冲突的解决中。同时，教学实践也证明：学生对与自己生活相关的问题会倾注更多的注意力，对具有情境的问题会更为关注。这就说明，不断沟通教材与生活的联系，设置与现实环境相关的“真实场景”，可以激发学生的新奇感和挑战欲，引发他们对解决问题的深层探讨。
【案例2】人教版《二氧化碳和一氧化碳》随堂练习
“长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁附着一层白色固体，这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？”这是课本上的一道课后练习题。在一次教学调研中，一位教师将常规的“纸上做”变为了学生“动手练”。教师实物展示了“长期盛放澄清石灰水的试剂瓶”，让学生在“真实场景”中观察、思考、争论、操作、板书、小结等等。
与常规的做练习、讲答案、背结果的处理方式相比，一个小小的试剂瓶让课堂充满了生机和活力：学生将已学的实验室制取CO2和新授课中检验CO2的两个核心化学方程式巧妙“联结”起来，既能温故，又能知新，并且培养了学生的动手能力，极大激发了学生学习的自主性。
三、开放化的练习生成，打开学的空间
目前，练习设计的走向正逐渐从狭窄走向宽广，从单一走向多元，从封闭走向开放，这样的练习设计打开了学生的学习空间，使学生的活动过程由“确定性”走向“共识共生”：一方面教师提供给学生更大的学习选择性，另一方面课堂反馈又丰富了学生学习的空间。这样，我们的教学就能够在原理和方法上归类，用化学的思维推动学生学科观念的形成和素养的提升。
【案例3】人教版《二氧化碳和一氧化碳》随堂练习
预学：课前学生自主完成练习：怎样设计实验证明CO2能溶于水？要求用尽可能多的方法。
共学：课堂学生展示交流，师生共同评析。
方案1：在盛满CO2的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪了。
方案2：将一支盛满CO2的试管倒扣在装有水的水槽中，观察试管内液面上升。
方案3：……
延学：方案2若改为“倒扣在装有澄清石灰水的水槽中”，现象有什么变化呢？你能据此再编制一道题目吗？
该练习设计从学生的视角出发，侧重发散思维、求异思维的能力训练和创新意识的培养，练习系统包含了巩固、迁移、提升等不同层次的内容，以便不同层次的学生能够参与。在预学、共学与延学的过程中，教师帮助学生克服所暴露的问题，而学生在模仿、比较、辨析中对新旧知识进行有效提取，以在呈现多种有变化的问题情景中完成题目的自编（如“倒扣在滴有紫色石蕊的水槽中”），整个练习过程因此显得简单高效。
四、个性化的练习评价，丰富学的氛围
一些教师在开始关注练习改进的同时往往会忽略对课堂练习的有效评价，因此倡导“个性化”的练习评价显得至关重要。该体系需要教师尽可能多地关注全班学生学习的真实状态，给予实事求是的分析和恰如其分的描述。只有这样，才能最大限度地激发学生学习的兴趣和求知欲。
在课堂上采用学生“自批”、同桌“互批”、师生“共批”等方式，实现多元化的课堂练习评价反馈模式。同时，在学生练习批改中使用“等级”加“短语”的评价方式，针对不同层次的学生、不同类型的作业有针对性地为每名学生“私人定制”。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调：评价不在于证明，而在于改进。因此，善用评价也是提高课堂教学有效性不可忽视的重要环节之一。
总之，优质的课堂练习保证了课堂上学生高效学习活动的展开，从而使课堂教学更加朴实、高效。
推荐第2篇：关于有效教学的六个支点论文
论文摘要：营造和谐、宽松、民主、有序的课堂氛围是有效课堂的前提条件；以学生为主体，多元的教学方法、教学手段和评价方式是产生有效课堂教学的有力保障。对课堂教学实施过程中，要创设恰当的问题情境；要有合情的逻辑结构；要有明确的问题指引；尽量使学生在高认知状态下学习；教师在课上要给学生“隐性”的帮助；促进课堂生成等。
论文关键词：有效教学；问题情境；问题明确；高认知；课堂生成
有效教学作为始于西方教学是“艺术”还是“科学”之争的产物，当时它的理论依据是实用主义哲学，许多人用课堂上学生获得知识的多少来衡量课堂的有效性。随着社会的不断发展与进步，特别是在我国当今深入推进新课程改革、全面落实素质教育的大背景下，人们对有效教学的认识已愈来愈全面，认为营造和谐、宽松、民主、有序的课堂氛围是有效课堂的前提条件；以学生为主体，多元的教学方法、教学手段和评价方式是产生有效课堂教学的有力保障。但是，在课堂教学实施过程中如何操作，才能使课堂更有效呢?笔者观察了几百节现场课，认为按照课堂发生、发展的顺序，产生有效教学不可或缺以下六个支点。
一、恰当的问题情境
有效教学必须引发学生广泛参与课堂活动。这就需要教师创设恰当的问题情境，恰当的问题情境是指教师根据学生的认知现实，提出恰当的问题。使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起其认知冲突，产生认知矛盾即“认知失调”，从而激起学生疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极探究的愿望和强烈的学习兴趣!我们知道，熟悉产生兴趣，愉快产生兴趣，相对痛苦产生兴趣(毅力锻炼)，最终使学生尽快融入课堂学习中来，从而产生有效教学。
问题情境创设的具体原则：
1 触及问题本质。
问题情境要紧紧围绕教学目标以及教学内容的关键设计，面对这样的问题情境学生从事的操作、观察，或实验、探究、猜测等活动才具备实效性。
2 激活学生旧有认知和以往的学习经验。
有学者指出：“学生的学习经验是一种缄默知识，更多的是在活动中，通过教师的外显，学生的意会、感悟而获得，是在“做”中学和“做”中积累。例如：在学生第一次面对求解-分式方程时，如果教师不创设问题情境让学生自主探究求解方法，而直接告诉学生：“要转化为整式方程求解”，就失去了一次激活学生旧有认知和以往的学习经验的大好机会，也失去了一次学生提升学习能力的机会。因此遇到解分式方程的问题，最好给学生一个相对真实的问题情境，完全交给学生自主地建构方程模型，自然地探究方程的解。
3 激发学生生命活力，催生学习欲望。
新课程强调三维教学目标的落实，而情感态度价值观目标的落实成为有效课堂追求的重要价值目标，这就需要上课伊始，学生面临的第一个问题情境首先要激发学生生命活力，催生学习欲望。如在讲频率估计概率时，可以提出“你准备如何知道全世界60亿人口中大约有多少人不能卷舌?”在讲随机事件时，可提出“你知道人的心脏长在身体的左边”是必然事件还是随机事件，长在哪边的可能性大些?激发学生的认知冲突等等。
二、合情的逻辑结构
有效教学有其合情的逻辑结构，这个结构是依据学情和知识脉络有机整合而形成的，通俗的讲教学脉络要清晰、自然，课堂的“根”、“茎”、“叶”是清晰的，一节课讨论的问题是有一定相关性的。如概念课的教学要让学生明确为什么要引入这一概念，如何引入这一概念，概念的内涵与外延是什么，概念间的联系与区别是什么，概念如何在规律中体现，概念如何运用等。如进行《绝对值》概念的教学，教学的脉络应当遵循下面的逻辑结构进行：“先研究引入绝对值的必要性一找引入的切入点(观察数轴上关于原点两侧对称的点所对应的有理数的特点)——下定义——研究定义的合理性——理解概念(理解绝对值的代数与几何意义)——概念的运用——构建新概念下的运算王国。最后是概念的精致，即寻找新概念与有关概念的联系，以理解新概念，使新概念在学生头脑中得到顺应。
再如，研究“探索三角形全等的条件”第一课时，教材设置的问题是在两个三角形边和角六个元素中，寻找使得两个三角形全等的最少的条件，使学生自然的进入“一个条件、两个条件、三个条件”下两个三角形是否全等的探讨。这些问题之间都是逻辑相关的，学生在课堂上讨论的十分热烈，如笔者听到了这样的一个授课片段：“在讨论完有两个角对应相等的两个三角形一定全等吗?”的问题之后，教师紧接着提出“有三个角对应相等的两个三角形一定全等吗?”的问题让学生讨论。学生们的发言很踊跃，一学生说“不一定全等，如我的30度的三角板与老师的30度的三角板虽然有三个角对应相等，但它们不全等。”另一个学生说“我画了两个大小不同的等边三角形，显然它们不全等”，还有一个学生说“我可以说的再清楚些，前边我们刚刚讨论了有两个角对应相等的两个三角形不一定全等，再根据三角形内角和定理可以知道，有两个角对应相等的两个三角形一定是三个角对应相等的，即两者是等价的。所以有三个角对应相等的两个三角形不一定全等”。正是教师提出了合情的逻辑相关的问题，才产生了如此精彩的课堂生成!
三、明确的问题
有效课堂必须有明确的问题指引，问题水平决定提问的价值。有研究表明，教学现实中，教师80％的课堂时间花在课堂提问，可惜只有约30％的问题是明确的。这一现象的产生不是偶然，其实涉及的方面较多，主要在于教师的学科水平和教学能力水平的高低，新课程强调学生自主探究、合作交流为主要学习方式，这对教师驾驭课堂的能力要求更高了，教师稍有不慎就无法准确应对学生的回应，有人形象的比喻：“教师接不住学生投来的“球”，几乎同时教师抛出去的“球”也就模糊了，学生跳的再高也够不到这个“球”。因此，教师提出的问题一定要明确。 课堂上提出明确的问题，这个看似简单的事情，做好并不容易!不仅需要教师在课下深度了解学生，还需要课上及时诊断学情，及时反思调整自己的教学；另外，还需要教师积累大量的教学缄默知识，储备大量的符合学生认知的实例，以便与学生进行良好的沟通；再者，教师需要学习儿童认知心理学的知识，反复追问自己，学生会怎么想，为什么这样想，他们还可能怎样想?我如何应对，如何尽快的做出反应，提出明确的问题，智者还常常把提问题的机会交给学生，这样自己更有的放矢，教学也会更有效。
四、高认知状态下的学习
有效教学应尽量使学生在高认知状态下学习。数学学科提出，把解决问题所需的思维类型称为“认知要求”，把学生在完成任务过程中实际达到的思维类型称为“认知水平”。人们通常将认知要求划为低层次要求和高层次要求两大类型。其中低层次要求又区分为记忆型和无联系的程序型，高层次要求又分为有联系的程序型和做数学型。高层次要求一般催生学生在高认知状态下学习。
美国学者Stein和Smith发表的《在四种认知要求水平上的数学任务特征》，这是到目前为止被广泛用来分析数学课堂认知水平的经典工具。人们利用这个分析工具，发现了四种认知水平的联系、相互转化以及各自的定位，如：
(1)教师在进行教学时，实施带有高水平认知要求的教学任务是困难的，很难顺利完成，在教学中它往往被转化为更低要求的问题。
(2)在教学任务始终鼓励高层次思维和推理的课堂上学生收获最大；而那些始终维持在记忆型、无联系的程序型任务的课堂上，学生学习收获最小，甚至会破坏他们数学认知能力的健康发展。
(3)教师对学生思维和推理的支持方式与程度，决定着高水平认知任务的最终命运。
(4)为了提高学生的思考、推理和问题解决的能力，就必须选择蕴含更高层次思维方式的有挑战性的任务，这是一个必要条件，尽管面临着在课堂实施过程中被降低认知水平的危险，但人们一致地认识到低水平的任务几乎不可能导致高水平的认知参与。
(5)并不是说所有的数学任务都必须转化为高水平的认知任务，就会促进课堂教学的顺利展开和学生数学能力的发展。每一种数学任务“各得其所”，有其独立存在的充分理由。
有效课堂不仅强调学生参与课堂活动，更强调学生深层次的思维参与，使学生在高认知状态下学习实质上等价于学生深层次的思维参与课堂活动。那么，什么样的学习任务有利于学生深层次参与课堂活动呢?我认为切忌不要让那些纯技能的东西占据学生注意的中心，而应当让动脑筋思维、寻找联系与决策和转折点来占据他们的头脑，如让学生：观察、思考、操作、感知、类比、发散、归纳、猜想、概括、推理或从事问题解决的活动，学生收获不仅最大化，更有助于学生认知能力的健康发展，提高学生的学习力。
五、实施“隐性”的帮助
有效教学必须体现教师的作用。真正科学的教学理论既重视教师的作用又重视学生的作用。虽然杜威提出“儿童中心说”，强调学生在课堂中的主体地位，但并不否认教师的主导地位，他认为教师的主导地位不仅没有减弱反而更重要，教师仍然是教学活动的组织者。新课程的教学提倡“教贵在度，学贵在悟”，美国著名的教育家G·波利亚指出，教师在课上要尽可能地给学生“隐性”的帮助，让学生感到自己的学习习近平似于在发明、创造。
教师的隐性帮助可以是多角度的，可以“搭脚手架”，教师搭的“脚手架”就要围绕寻找“接合点”和“线索”进行。还可以多问“为什么”，“还可以怎样”。教师的“隐性”帮助有许多角度如根据学科和学生年龄特点，还可从发散角度帮助，从类比角度帮助，从归纳角度帮助，从特殊上升到一般的高度帮助，从指向学生动手操作的角度帮助，从逆向思考的角度帮助等等。笔者听过一节探索三角形全等的第二课时。教师提出“两边及一角对应相等的两个三角形一定全等吗?”夹角对应相等的情况经过学生画图操作、观察都能认可，但对于不是夹角对应相等的情况教师却直接给出了反例，可以说教师的帮助过当，学生没有经历高认知参与，只能被动地接受这个结论，也失去了一次催生学生“类似于发明创造”的机会。还可能使学生学习的浓郁热情就此停止了。再如，我们在研究三角形相似的判定条件时，可从类比三角形全等的条件帮助学生找到探索的角度，这就是“隐睦”帮助。
在着力培养学生的实践能力和创新精神得今天，教师的“隐性”帮助尤为重要。
六、促进和放大课堂生成
有效教学一定是促进课堂生成的教学。胡庆芳编著的《美国教育360度》一书中写道：“教学是一种合作性和生成性活动”作为美国中小学有效教学的一条原则。课堂生成的表现形式往往是发生了教师“预料之外”的学生回应或质疑。这一现象的产生恰是教学的价值所在，因为任何知识在被个体接受之前都是没有意义的，学生有生成意味着意义学习已经产生或正在产生。我们知道，学生的灵性常常是昙花一现、如何留住思维的花朵(也许是蓓蕾)是有效教学应有的价值追求，这也说明，促进和放大课堂生成是现代有效课堂教学的基本逻辑。
总之，有效教学是一个复杂而系统的工程，产生有效教学的支撑点也绝不止本文所述几点，但是不管采取怎样的教学方式，使用怎样的教学素材，也不管教学过程如何展开，教师都必须关注学生的需求，最终促进学生和谐发展，才是有效教学的根本的出发点和归宿。
推荐第3篇：生命需要支点
生命需要支点
——谈《命若琴弦》的主题之一
史铁生是一位伟大的作家。他在“最狂妄的年龄”双腿残废而坐上了轮椅，身体的残疾并没有击垮他，而是给了他更多的生命养分，他开始思考人生，探索生命的意义。对生命本身及意义的探索是史铁生小说的一个永恒话题，生命是脆弱的，同时它又是顽强的。有时，只要一个目标，一个愿望就可以令一个生命逆风飞飏，正如阿基米德所言，“只要给我一个支点，我就可以撬起整个地球。”对于生活，对于苦难，我们往往缺乏的不是勇气，而是一个“支点”。
故事中有两个瞎子，一老一少，老瞎子七十岁，小瞎子十七岁，师徒二人每人拿着一把三弦琴，以说书为生。老瞎子一落生就瞎了眼睛，从没见过这个世界，他最大的愿望就是弹断一千根琴弦，按照师傅留下的药方求医问药，获得光明，希望能够“看一眼世界”。小瞎子可以算见过世界，但只有三年，那时还不懂事。小瞎子对说书和弹琴没有多大的兴趣，他天真、活泼、好动，具有年轻人的乐观，对新鲜事物充满了好奇和强烈的探究欲望：什么是“绿色的长乙（长椅）”、什么是“曲折的油狼（游廊）”是他整天挂在嘴边的问题。十七岁，正是青春萌动的年纪，他时不时的就哼着妹妹呀哥哥的，他爱上了野羊坳尖声细语的小妮子兰秀儿，心思全在她身上。小瞎子最大的心愿就是能获得一份属于自己的爱情。可以说，获得光明是老瞎子生命的支点，拥有爱情是小瞎子生命的支点，光明和爱情让他们苦中作乐。
因为有了支点支撑，生命才有继续下去的理由。生命似一条流动的河流，有时波涛不惊，缓缓流动，似一面平静；有时湍流涌动，气势磅礴，大有吞没天地之势。我们喜爱河流的清澈，更喜爱她那种充满活力的状态。然而我们却忽视了很重要的一点,我们忽略了那数以万计的、人类肉眼无法识别的水分子才是驱使生命流动的动力，正是因为有了小分子之间的相互摩擦碰撞，河流才能向前流动。人的生命也同河流一样，因为有了或多或少的目标而变得有奔头，而这目标就是生命继续下去的理由。
老瞎子一生奋斗的目标的依托是治好自己的眼睛，亲眼看看这个世界。所以，当他努力弹断一千根琴弦的时候，他一点都不觉得苦，他觉得自己正在做的事是有意义有价值的。他盼望了五十年，五十年中他翻了多少架山，走了多少里路，
挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈，所有的磨难与“真正的世界”比起来显得是那么微不足道。那个酷暑难耐的夏天，老瞎子终于弹断了第一千根琴弦，生命的曙光似乎就要照进他灰暗的人生了，他欣喜地等待着温暖的阳光。第二天一大早便去寻医求药了，他与“世界”只有一线之隔了。但命运从来就是个调皮的小孩子，他怎么可能老老实实地按常规出牌呢！他送给老瞎子的不是和煦的阳光和多彩的世界，而是响彻云霄、撕裂人心的狂风暴雨。那张保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。老瞎子由以前的“希望”深陷“无望”甚至是“绝望”的渊谷！他再也不想动弹了，吸引他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净，就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了，现在发现那目的原来是空的，生命的支点骤然间消失，他听见了世界轰轰烈烈地倒塌的声音。“老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭，他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速的衰老。”他觉得再也没有活下去的理由了。然而，最终他还是站了起来，因为他忽然想到了他的徒弟，他答应过那孩子他会回去的。也许，此刻，小瞎子是他活下去的支点，心里的牵挂，是他生命还可以继续下去的理由。“茫茫雪野，皑皑群山，天地之间躜动着一个黑点”，那是老瞎子寻找小瞎子的身影，那是老瞎子生命的影子，又长又暗。
生命之所以美好，是因为有爱情的滋润。小瞎子喜欢兰秀儿，和兰秀儿在一起是最令他高兴的事情。但他在对的年纪遇上了错的人，他的爱情梦随着兰秀儿嫁到山外而破碎，就像阳光下的泡沫，虽然美好，但一触就破。当老瞎子找到他时，“他正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。”爱情的失败带给他的打击是巨大的，甚至是摧毁性的，支撑他探索世界的精神家园倒塌了，他身心俱累，对生活没了盼头，看不到一丁点儿的曙光，能做的就是躺在雪地里让生命渐渐消逝。身体上的缺陷造成了他爱情的不完美，“为什么我们是瞎子？”，这其中夹杂了多少的辛酸与泪水。老瞎子理解这孩子的悲伤不是装出来的，那是真真切切的一种痛，他曾经也经历过。爱情的光环褪去之后，能让小瞎子振作起来的就只有光明了。所以又一张无字白纸被装进了琴槽里。也许曾经祖师爷传给师爷的药方只需八百根琴弦作为药引，到了师爷那儿，这药引就变成了一千根琴弦，而今师傅传给小瞎子的药方却需要一千二百跟琴弦作为药引。琴弦的数量增加了，心弦也被拉紧拉长了，心里有了日复一日年复一年的追求与希望，生命才有继续下去的理
由。
人生就是这样，简单的一个目标也会鼓舞一个困顿的生命继续勇敢地活下去，只要这个目标对这个个体是有意义的，哪怕是一个渺茫得无法追求的来世的希望。就像史铁生在文中说的一样：“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”，“目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响”。生命需要支点，而这支点就是信仰、目标或是希望，希望之于生命是至关重要的，毫不夸张地说，希望就是生命的支柱，是指引生命前进的一盏明灯。信仰与希望有可能是自己找到的，也有可能是别人给你的。
参考文献
[1]金海燕.《命若琴弦》解读[J].鉴赏者,2009(02):102.
推荐第4篇：支点哲理故事
房东大娘的耳朵很背。刚跟她接触时，我打了个呵欠，她赶忙冲我说：“你说什么我听不清，你要大声一点！”
后来有一天闲聊，房东老大爷告诉我，大娘的耳朵是在一次病后留下的后遗症。那是一次惨痛的令人不忍回忆的经历。晚上睡觉时煤气泄漏了，大女儿和大女婿双双身亡。大娘由于离门比较近才幸免于难。但是她出院以后伤心过度，大病一场，耳朵就聋了。
不过，我在这个小院子里住了些日子，发现两位老人并没有因为其中一个耳朵聋而生活不便。每天早晨起来，大娘生火做饭，大爷在院子里收拾家什，待一会儿大爷就进来吃饭。一切井井有条，按部就班。大爷也从没大声向大娘喊过什么。
后来我终于发现了一个秘密，那就是大爷的耳朵特别灵敏。有一天晚上，我正在屋里看书，大爷忽然敲门进来问我什么东西在嗦嗦地响。我侧着耳朵听了听，再低头一看，原来是一只小耗子正在墙角啃我扔在那儿的苹果核。我刚才读书过于投入，没有注意到。我对大爷的举动感到有些奇怪——这么小的动静，你也能听得到？
大爷对我说：“你别看我都70多岁了，论起听力来，你们这些年轻人都不是对手。”我问他以前就是这样吗？他说不是。他是从房东大娘变聋以后，耳朵才在忽然之间变得特别灵敏的。
我看着大爷那满头花白的头发，觉得这背后似乎有着什么神秘的因缘。上帝让一个人失去了一件东西，又赋予他（她）最亲密的人双倍这样的功能，两个人依然是一个完整的整体。它是想让这些人获得一个生存的支点吗？我想一想，如果一个人的生命中没有一个深爱着自己的人该会怎么样呢？这实在是太可怕了！
因为有了爱，生命才会变得完美，珍惜身边爱你的人吧，这样你才不会留下遗憾。
推荐第5篇：给我一个支点
给我一个支点
阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”国王说：“这并不现实，你还是来帮我拖动海岸上的那条大船吧。”这条船是赫农王为埃及国王制造的。体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上已经很多天了。阿基米德满口答应下来。
阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了。大船缓缓的挪动起来，最终下到海里。国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示：“今后，无论是阿基米德说什么，都要相信他。”
凭着这句话，阿基米德名扬天下。其实，在日常生活中，我们不也是同样需要一个支点吗？在纷繁复杂的生活之中，顺也好，逆也好，一个人应该有一个能永远让自己获得动力和幸福的基地。有一个支撑自己整个生活和全部灵魂的支点。这个支点能使你从中获得生活的勇气和动力，能让你透过生活的平淡甚至痛苦，看到生活的美好，找准这个支点，足以然你从困惑中，从平淡中，从艰辛困苦中品味生活的意义。
也许你在困顿潦倒的时候又摔了一跤，也许你在春风得意的时候获得了意外的成功。其实这些都没什么，在人生这个茫茫的海洋里，只要你拥有生活的支点，你就会发现：晴空万里的美丽与阴雨连绵的生活都是一道风景！人生其实充满了挑战和机遇，进与退。损与益，福与祸，智与愚，荣与辱，强与弱，刚与柔，难与易.........种种的矛盾冲突交替变幻。我们要学会驾驭自己，有所为有所不 为，在人生的海洋中坚定执着地向前航行，自律自己，形成属于你自己的生活支点，你才能遍历生活百味，深谙现代享受，不会随波逐流，不会满足于平淡庸碌的生活，懂得欣赏，懂得把握。这是一种睿智的把握，更是一种内涵的沉淀。
不必拿别人的优势来比自己的短处，要知道，你的长处也许是他人永远也无法比拟的！岁月流逝，无论生命的时钟把自己推移到什么位置，把握好自己。为自己的生活找准一个支点，那么你的生活就会很有韵味，你就会活的很充实。
给我一个支点，我就能撬动地球
推荐第6篇：寻找人生支点
寻找人生支点
一
“干一行怨一行”，这样的生活断无乐趣可言。然而，很多人都在这样的生存着。不知是由于当初入错了行，还是职业倦怠，或者兴趣的转移，或者社会体制的变迁，总之，工作或学习一定时段后，开始牢骚满腹、怨天尤人、这山望着那山高，等等等等，不一而足。 有的人，一生都生活在这样的心态当中。
有的人，开始对自己的所选择的状态还是挺满足的，渐渐地或是突然一天就不再满足了。 有的人，毕生热爱自己所从事的事业，无怨无悔，穷其一生，体味其中的乐趣。 诚然，这第三种人的生活是快乐的。
有人说，他们是知足常乐，其实，知足常乐者是另两种人，一是由于他们心态很好，很能适应环境，善于满足。二是由于他们心智不是很高，欲望也不高，易于满足，没有追求没有梦想，他们的满足阈值很低。
刚才说的那第三种人，是真正寻找到人生支点的人。
他们的选择符合自己的兴趣，他们明白自己生活的意义，他们可以冲开世俗的观念，为自己的理想奋斗终生。
二
阿基米德曾说：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”为何能有如此气魄，道理很简单，因为他有一个可供支撑的支点。
支点是什么呢？不是空洞的终极的理想，而是实现理想所必须的实实在在的事业。支点必须依赖兴趣为内涵，借助恒心和毅力为复合材料的杠杆，才能撬动理想的巨石。
一个支点，一个能给你智慧、勇气、方向、力量的支点，找寻到这个属于自己的支点，或许你会发现离你的理想不再遥远。
王国维在《人间词话》中谈到：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”第三境也。 这三种境界反映的是“找到实现理想的路——艰难的奋斗求索——实现理想”，反映的是支点、杠杆、理想之间的关系。
人生支点很像锚。看上去是固定的，其实锚的固定是服务于航船的行动的。寻找人生的支点，不是为了支到那不动，而是让我们的生活当停可停，当行则行。其实，人生的支点会随着年龄或环境的变化不断变化。但是不论怎样变化，今天的支点还是要放在今天。
三
那些自杀的人，都是为了什么而想去死呢？相信排除了那些一时冲动失去理智的人之外，一定有一部分人是因为失去了人生的支点吧。也许在前一段时间去问他人活着是为了什么，他会自信满满的告诉你，当然是为了完成自己的愿望。而促使他们能够这样毫不犹豫地回答你，就是因为他们人生的支点正支撑着他们的整一个生活。这时，他的生活一定是快乐的。但是在他寻死的那一刻，你再去问他，也许他会回答你：“我活下去已经没有任何意义了。就连我唯一的愿望都破灭了。”而促使他这样回答你，则是因为支点的倒塌。这生与死，不也体现了人生的支点对一个人的重大影响吗？
四
我想起一个“小朋友”的支点。他念小学的时候，特别痴迷玩一种玩具汽车，就是废寝忘食，也能乐此不疲。我特别意外，这玩具老玩有什么意思呢？更让我意外的是，有一天他突然很郁闷地说：“我害怕长大，长大以后就不能再玩它了„„”那时我也有点怕，这小子要是一辈子爱好就停留在这玩艺上，那可咋办呢？后来我发现，到了中学、到了大学、到了
工作岗位，他的支点也随之改变，现在他就把自己“支”在汽车的修理上了。虽然没赚到大钱，但好在也能混个心甘情愿。
支点准确的标志之一，就是支在那儿的人累死累活却也心甘情愿。
下身瘫痪的张海迪，找到英语学习这个支点，成为人生的强者；患盲、聋、哑症的海伦·凯勒从掌上学习找到了人生的支点，成为举世闻名的残疾人演说家、作家；保尔因为寻找到理想事业，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
五
一句话，找寻到人生支点的人可以享受生活的快乐。
已经寻到人生支点，你就用好这个支点。没有寻到支点的人，一定要不懈努力，寻找适合自己的人生支点。
几十年来，我的兴趣、爱好在不断地变化着，终于有了明确的目标，但有了目标不等于实现目标，还需要合适的人生支点和恒心、毅力的杠杆，把我的目标撬到合适的高度。我在努力，不知你是否也愿意寻找自己的支点并为之而努力呢？
推荐第7篇：人生的支点
人生的支点
岳璐璐（9.3）
朋友，您喜欢读书吗？书，拉近了学生的距离，缩短了地域的间隔；书，使您畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴你踏上理想的征途，人生西欧那刚才充满阳光，充满希望。
是的，“书籍是人类进步的阶梯”。从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干活的心灵。“生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”如果没有了书籍，那人生该是多么枯燥无味啊！
当你感到孤独寂寞时，书可以成为你的倾诉对象；当你遇到挫折准备放弃时，书可以给予你前进的勇气；当你不开心时，书是我们的良师益友，我们离不开书。
古往今来，有多少才子沉醉于书籍之中，以至于废寝忘食。晋朝时孙康，非常好学，但他家里很穷，买不起油灯，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天地寒冻，在户外借着白雪的光亮读书。
倘只看书，便成书橱。在看书的同时，我们要学会理解它的意思，并不是一目十行，囫囵吞枣。而应会意，要学会汲取书之精华。我们要学会读书，要好读书，读好书。
举世闻名的大物理学家阿基米德曾说过这样一句令人震惊的名言：“给我一根杠杆，给我一个支点，我可以翘起地球。”那么朋友，请把人生的杠杆放在书籍的支点上，让它托起你伟大的
理想吧！
读书吧！朋友，给你一根杠杆，给我一个支点，让我们大家一起在浩瀚无垠的宇宙托起一个崭新的时代！
辅导老师（李玉娟）
推荐第8篇：心支点教师奖励制度
一、经心支点办公室研究决定，设立以下奖励。
1、优秀教师奖
2、教师鼓励奖
3、优秀教师形象奖
二、教师奖励具体办法
（期中考试后到期末考试期间为一个学习季度。）
1、对工作认真负责，有进取心和责任心并且学生在本季度学习有初步进步的教师给予教师鼓励奖。
2、对在本季度内所带学生的学习成绩有明显进步的老师给予优秀教师奖
3、对工作认真负责，拥有良好的教师形象的教师给予优秀教师形象将
三、教师评奖要求
1、凡是在心支点文化培训学校的专、兼职老师，均可以参加评选。
2、在本季度内所带学生无退步现象。
3、在本季度内没有违反教师管理制度的现象。心支点教师奖励制度
4、
推荐第9篇：班主任工作的支点
班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展；而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。作为一名在乡小学任教的班主任，应做到以下几点。
在教学过程中最基本的关系是师生关系，只有师生心理相融，才会出现乐教乐学的生动局面。要使学生尊敬教师，教师必须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有这样，才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全，善于听取学生意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质。眼亮，即全面了解班内情况，及时发现各种问题，对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为班主任应该摸清学生的情况，全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，这样，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。腿勤，平日经常到教室里转转，深入学生中间，了解实际情况，对症下药，有的放矢。
和家长取得联系的方法有两种：一是召开家长会，班主任可灵活地安排一个村或两个村的小型家长会，通过开家长会，研究家校教育的共性，取得协调统一。另一种是家访，以此来研究家校教育的个性，班主任要有的放矢地对个别学生进行教育，了解学生的生活环境和家庭教育情况。当学生遇到困难、受到挫折，需要帮助时要家访；当学生有了错误，有了认识并决心改正时要家访；人非圣贤，孰能无过，只要学生一旦觉悟，便应及时肯定并通过家访来增加其后劲。
班级教导会是班主任与任课教师之间取得联系的一种好方法，通过班级教导会，可以从不同侧面了解学生的情况和问题，使班主任深入细致地掌握学生情况，有针对性地进行工作。
任课老师的共同心愿就是上好课，上好课的基本条件必须要有良好的班级教学环境。因此，抓好班级教学环境的建设就应成为班主任工作的重点之一，建设班级教学环境重要的一条就是班主任经常不断地深入课堂，及时发现问题，解决问题。
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推荐第10篇：支点影视广告主创人员
支点影视广告主创人员
艺术顾问——郑泰森
郑泰森，河南省人民政府参事，河南省发展和改革委员会经济研究所所长、第九届河南省政协委员、河南省宏观经济学会秘书长。其在摄影及影视方面具有极深的艺术造诣。
执行导演——陆家庆（北京）：
毕业于北京电影学院摄影系。长期从事平面及影视摄影工作，参与中央电视台《同一首歌》《金鸡奖》《百花奖》《大学生电影节》《流金岁月》《奥运中国》《人物新周刊》《今日看法》……北京电视台《唱响奥运》《超级访问》…… 及中国教育电视台、天津电视台、旅游卫视等众多栏目的拍摄。同时还拍摄各种大型演唱会，电影发布会和跨国公司新闻发布会
拍摄了中国烟草、中国移动、中国航天、CBD宣传、北辰时代大厦、国奥村、丰田汽车、雪铁龙汽车、苏州药明康德、东营经济开发区等宣传片
艺术总监——樊勋磊：
1996年踏入影视广告行业，现任郑州支点影视广告公司艺术总监及摄影师。其长期致力于影视动画及影视艺术研究，曾著有《动画案例教程》一书，被选为大专院校专业教材。并经多年的研究和实践，发表了专业论文——《景区的品牌建设》，该论文在专业领域反响颇大。
影视代表作品：《浩荡大河》、《重渡沟》、《鸡冠洞》、《养子沟》、《济源宣传片》《龙潭大峡谷》等大型宣传片的拍摄及制作。
创作总监——郭军亮
毕业于河南电视广播大学，广告系。毕业后在广告界从事创意文案、专题撰稿等工作，现任支点影视广告创作总监。
先后并为十数家企业专题片撰稿，创作出众多优秀电视广告作品。
并先后为：鸡冠洞大型风光片、王屋山大型风景宣传片、黄河游览区、龙潭大峡谷宣传片、金星啤酒、河南联通、百年窖酒等众多宣传片及广告片文案策划纂稿。
第11篇：给生命一个支点
给生命一个支点
|——访08新闻班音乐才子王明良
10级广编（1）班 王东慧
曾因一首原创歌曲，响彻校园，曾因一个自创乐队轰动赣师。良好的家教塑造了他乐观坦然的性格，宽松的环境培养了他对音乐的深沉爱好。学的虽然是新闻专业，却对音乐有着近乎痴迷的热爱。他就是08新闻班音乐才子王明良。带着一份好奇，让我们走近他。
音乐，生命的支点
写歌，谱曲，组建自己的乐队，参加演唱会，校外演出，学习之余的他，是充实的，抱着心爱的木吉他，留给世界一个望尘莫及的背影。“从小就喜欢音乐，而真正接触吉他是在高一。”说起音乐，他满脸的兴奋，“只跟一个学长学了八节吉他培训课。”这让我不得不佩服他在音乐方面的才能，那么短暂的专业训练，却做出那么惊人的成就。“因为情绪的推动，弹的有感觉就写下来。”当被问到是如何创作出自己的歌时，他如是说。如果不是因为发自内心的热爱，有谁能够这样坚持？如果不是因为心中有一个梦想，谁能够这样执着？他用歌词记录下成长的喜怒哀乐，用吉他弹奏出生命的优美旋律，迷茫时，他拿起吉他，浮躁时，他奏起音乐。如果要给漫漫人生苦旅找一个栖息之所的话，那音乐，无疑是他生命的有力支点，让他在枯燥的专业理论学习之后得到了彻底放松，还灵魂一份安宁。
为梦想，一路执着
在创作音乐的的过程中，难免会遇到许多困难，还好，一路执着着。高中时有一次，练吉他因手势不对，右手无名指受伤，直到现在
还有疤痕。当他指着那疤痕给我们看时，我突然想起冰心的一句话“成功的花，人们只惊艳他现时的明艳，而当初他的嫩芽，却浸透了奋斗的泪腺，洒满了牺牲的血雨。”是的，没有谁能随随便便成功，我们只看到舞台上耀眼的他，却没有看到他的奋斗和执着。“那时练吉他，母亲经常反对，怕影响我学习，每次上学都不让带吉他。”他回忆说，“上了大学以后就不怎么阻止了。”或许，母亲是看出了他的执着，拗不过他的坚持。回忆起大学刚开始那段时光，他用了一个时下很流行的一个词“很纠结”，他说“习惯了高中那按部就班的日子，突然间自由下来，视野就没那么宽了，就会有无力感。”但他又这样激励自己：“要走出去！”所以，他选择了继续他的音乐梦——组建自己的乐队。三年来，他组建了许多个乐队，参加了许多场演出，现在还教别人学吉他。感慨于他对梦想的执着，也许，他明白：奔向理想的道路，必须自己开辟；实现目标的困难，必须自己克服。为梦想，他一路执着。当迷茫、浮躁在大学里泛滥成灾，试问有多少人还能坚持最初的梦想？
潇洒，是一种习惯
对音乐执着的他，上着课，手指会不自觉的动起来，那是弹吉他的惯性手势，当周围同学用好奇的眼光盯着他时，他沉浸在自己的世界里，不以为然，这是一种潇洒。在楼顶睡觉时创作出《有风的日子》，至今他还说“对那首歌特别有感觉”，这是一种潇洒。创建乐队，没有别的目的，“只是想让自己玩的开心”。而说到冬至乐队，他很兴奋：“团队很重要，分工必须明确，有组织能力很强的唐僧，有真才实干
的孙悟空，有调节气氛的八戒，更有吃苦耐劳的沙僧。”他把经验说的简单而独特，这是一种潇洒。有时候也会打打排球，“喜欢和大家一起玩的感觉”；也常常玩游戏，比如“魔兽”，他说“那里面充满了智慧”；谦虚地说自己是一个坏学生,有时候会逃课、睡懒觉。不掩饰，不做作，这是一种潇洒。或许在学习上他并不优秀，但在人生路上他活的自由、简单、快乐、坦然！他找到了生命的支点！让生命有足够的支撑。曾走过迷茫，走过彷徨，当一切平静，依然潇洒的为音乐疯狂！谈音乐，谈学习，谈乐队，却惟独不谈未来，没有固定的姿态，不做作，不掩饰，追逐梦想的脚步，从不为谁停留，就这样且行且寻。这是一种潇洒，这是一种风度，这是一种习惯。
当潇洒成为一种习惯，并为梦想一路执着着，当我们找到了生命的支点，那么，我们还怕什么？
第12篇：高考作文高分支点一
高考作文高分支点一——语言优美
阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起地球！”是的，万事万物要走向成功，支点是万万不可缺少的。那么，高考作文获得高分的支点在哪里？纵观历年高考高分及满分作文，透视其成功之处，不难发现，这些作文无不显示出独特的个性，或思想深厚，或妙用素材，或语言精美，或形式独特，或充满人性之美。这些突出的特点在考场上能让阅卷老师眼前一亮，赋以高分自在情理之中。如此说来，只要我们在考前精心备考，全力打造高分支点，考场之上，夺取高分不是梦。高分支点一 ——语言优美
支点透视
语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁
示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）
作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。语言优美点二：古朴文雅，富有凝练美
示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。
紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。（选自2007年浙江高考优秀作文《握住流逝的魂》）
语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。高考作文一般要求为800字左右，用800字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。
上面一段文字，讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。
语言优美点三：幽默风趣，独具个性
示例：仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小，没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大，不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少，要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多，不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉，尝遍了山珍海味，想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品，想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩„„想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打
了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。（选自2007年江苏高考优秀作文《怀想天空——一只猪的思考》）
语言的个性表现不一，可以是大气的，可以是轻灵的，可以是绚丽的；可以深邃的，可以是质朴的；可以是清新的，可以是犀利的；还可以是幽默的。你看这段文字，以“猪”的口吻叙述，幽默俏皮，讽刺性强，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？
语言优美点四：诗词名句，显露不凡文采
示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）
说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。
上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。
语言优美点五：对称结构，富有音韵美
示例：是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦情人？
是谁挥镰荷锄，催熟了庄稼颗粒的饱满？
父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑？
双脚之下，一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？
一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。
一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后，你伫立的背影仿佛雕塑守望麦田，守望大地丰满的粮仓。（选自2007年福建高考优秀作文《季节》）
在作文中适当地加入一些对称式的语句，会使文章具有和谐美、丰富美。大多数考生作文语言的最大问题就是不够“丰富”，只有皮骨，没有血肉。上面的文段所写内容若不讲对称，就会显得干瘪枯瘦，食之无味。该文段句句相对，血肉丰满，读之朗朗上口，富有音韵美。
语言优美点六：描写充满雕塑感
示例：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。
我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。（选自2007年上海高考优秀作文《必须跨过这道坎》）
写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石雕一般镌刻在读者心中。
上面的文段中，加点词语的运用正是体现了这一点，人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？
招式点击
招式一：勤于积累
要练就语言优美的基本功，需要积累的东西很多，最基本的多积累好词佳句。每天可从阅读的文章中精心挑选一些动词、形容词、成语、诗文名句，以及
积累几个疑问句、感叹句、比喻句、排比句等。如果能一直坚持不懈，总有一天下笔如泉涌。
招式二：多加仿写
除了勤于积累外，还可以从练习仿写入手。可以仿写一个段落，或描写人物，或引用诗文，或展现鲜明的个性。仿写的语句应从高考满分作文中选择。记住，仿写并非机械照搬，还应注意加以改进创新。
招式三：探求规律
写作是有规律的，语言运用也不例外，要经常揣摩成功作文的语言特点，总结出可供借鉴的规律来。比如，对于如何写好排比句的问题，我们可以通过对大量满分作文的总结得出如下方法：
1.连续设问。这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。
2.巧设博喻。这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。
3.连续假设。这种方法一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的成分。
4.
变换时空。这种方法较好掌握，是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。时间变换，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空间变换如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等等。
第13篇：郑州支点影视广告有限公司
郑州支点影视广告有限公司，是一家专业的影视广告制作公司。公司以创意为基础，创作最具有销售力的视觉产品。业务涉及风光片拍摄制作，城市品牌形象策划与包装；城市形象宣传片拍摄制作；申（汇）报片策划、拍摄制作；企业专题片拍摄制作；旅游整合营销策划；媒体包装等。
郑州支点影视广告有限公司，是一个充满朝气的团队，一个在影视广告领域勇于尝试，不断创新的团队。支点影视以优秀的创意，完美的拍摄和精湛的后期制作，保证一流的品质；以最贴近市场的专业经验，实现非凡的销售力。长期以来我们始终秉承“专注、创意、品质、拓展”为一体的经营理念；不断致力于电影电视数码制作的应用发展和创新，积累了十年以上的媒体内容创意及制作经验。支点影视致力于追求实拍特技，三维动画特效表现，虚拟现实技术的运用等领域里技术与艺术最完美的结合。
支点影视----以专业风范天下
业务范围：
广告类：影视广告创意、制作 电视购物片 电视直销片 三维动画 影视后期制作 宣传片类：企业形象宣传片 企业专题片 产品宣传片 展会宣传片 卖场演示片 三维动画：三维动画演示片 产品三维虚拟现实 三维特效制作
多媒体类：多媒体演示片 产品演示光盘制作 多媒体标书 教学光盘 投标多媒体光盘制作：光盘批量刻录、丝印 光盘压制
栏目制作：电视栏目制作 电视节目包装 电视专题摄制
营销策划：品牌推广、活动策划、营销咨询
作品：
河南旅游
伏牛山滑雪度假乐园
登封市产业集聚区
中原文化大典
重渡沟音乐片
登封宣传片
万仙山宣传片
嵩山申遗
龙潭大峡谷
重渡沟风光片
鸡冠洞风光片
老君山风光片
白云山风光片
联通专题片
宇通客车
名扬汤泉
重渡沟首届山水狂欢节暨第三届音乐啤酒节策划
第14篇：寻找自信的支点
寻找自信的支点
一个杠杆如果找不到支点，是无法成为杠杆的。同样，一个人如果找不到自信的支点，也是很难自信起来的。而这所谓的“自信的支点”，指的是人自身突出的长处和优势。每个青年学生都有自己独一无二的世界，每个青年学生都与众不同，有自身的特点。在自己所有的各项指标中，自己认为作为优秀的方面，通过恰当的
方式展现给别人，得到大家的认可，只有这样的长处和优势，才能成为自信的支点。
罗曼·罗兰说，“先相信自己，然后别人才会相信你”。寻找自信的支点，首先要求我们要客观全面地认识自己，以昨天的我和今天的我作比较，以今天的我和明天的我作比较，而不是以己之所短去比别人之所长。
美国青年艾特在韦布城开了一家杂货店，但由于经营不善，两年来负债累累。他走在街上，像一个斗败的公鸡，没有了信心和斗志。突然间，有个没有双腿的残疾人从街的另一头向他“走”来，她用两只手撑着木板向前，微微提起的小木板准备登上路边的人行道，就在这时，她也看见了艾特，只见他坦然一笑，饱含精神地向艾特打招呼：“早安，先生！今天天气真好啊！”艾特望着残疾人，瞬间感到自己无比幸福：我有双足可以行走，为什么要自怜？而他缺了双腿仍能如此自信，我这四肢健全的人为什么不能？他重新找回了自信的支点，于是重新投入到小店的经营中，结果小店不但还清了债，并且还开始盈利。
作为一名青年学生，我们应该像艾特那样，正确地认识自己，动的尺有所短，寸有所长，客观地看待自己，客观地看待别人，找到自信真正的支点。
第15篇：生活需要支点作文
《生活需要支点》
《现代汉语词典》关于“支点”的解释：①杠杆上起支撑作用，绕着转动的固定点。②指事物的中心或关键。
围绕你生活中“支点是什么”的问题想一想，写出你的亲身经历和感受，或者谈谈你对“支点”的看法。
【例文】
生活需要支点，否则，人又如何撬得动背负着的压力？
初三的压力，大抵是来自于一次又一次接踵而至的大考小考吧？而对这些压力有些无助。
那次期中考前，已然是深夜，我还在焦头烂额的复习中，在练习本上笔走龙蛇，笔，在昏黄的白炽灯下拉出长长的影子。忽然，门被轻轻推开，一杯牛奶被摆在小山般高的作业本边。一只手轻轻地拍了拍我的脑袋，接着便是拖鞋踩在木地板上的声音远了，直到消失。不知多久后，停笔。伸手一摸，那牛奶竟还是温热的。眼睛里流淌着一分感动。也许是老爸？也许是老妈？呵呵，不猜了，反正是一份支持。
有父母做我的支点，我还会疲倦吗？
那次物理考前，我无所适从，紧张，而且慌乱。到底该怎么复习？就是静不下来。自己最喜欢的学科呀，要是又考砸了可怎么办呀！越想越害怕，越想越迷惘。正当我陷在思想的黑洞中时，手机的屏幕突然亮了。打开，上面赫然写着发件人的名字。竟然是我的老师。“明天就要考试了，准备得怎么样啊？呵呵，压力固然是有的，不要去怕它。就得给你压力，就得转化为动力！一定要告诉自己：我能行。其实初三就像天桥，望着奔来的车流，倦了，怕了，迷失方向了，不妨转身看看一件件完成了的事，心里便会清晰，便会踏实。以你的水平，一定不会有问题，想做到顶尖，需要的是细致。记住，放轻松去考，不要在基础和技能上减了分。相信你一定行，老师支持你，加油！”脑海中回荡着一分感动。迷惘，消失了。
有老师做我的支点，我还会迷失方向吗？
那次体育考试前，我和她并肩跑在血红的跑道上。八百米是我最头痛的项目，不是因为跑得不快，而是因为心里素质太差，每每跑到六百米左右就有一个词在心中起伏——放弃。又到了六百米，我已经喘着粗气，双腿沉重。转头看她，她也在看着我。望着我眼中的痛苦，她认真地说：“你的身体素质，不该被一个小小的八百米所击败。怕什么？放手去冲！突破自己！一定跟住我，不许轻言放弃！看！大家都支持你呢！向前看去，伙伴们拉着嗓子为我
加油。”“×,加油！” “×,别放弃！” “×,你能行！”……喉咙里哽咽着一分感动。“放弃”早已被抛在脑后。终于，和她一起冲过了终点。伙伴们冲上来和我拥抱，和我击掌。耳边是她含笑的声音：“好样的！”
有朋友们做我的支点，我还会轻言放弃吗？
在我的生活中，有你们大家做我的支点，我还有什么困难，有什么压力，是我所撬不动的？
【例文】
阳光是幼苗的支点，是幼苗茁壮成长的关键；清水是小溪的支点，是小溪充盈奔流的关键；爱是我的支点，是我成长向前，拼搏坚持的关键。
夜晚，母爱是支点。
夜深了。窗外点缀的星辰似我半张半合的眼，闪烁。笔尖在纸上奏出“沙沙”的音响，这已持续几个小时。持续袭来的困倦侵噬着我的清醒——我想放弃。但我的耳膜捕捉到了一段窸窣清响，“哒，”门开了。母亲悄悄进屋，将一杯清茶送到我桌前。袅袅的白气裹卷着茶香绕梁而上。我品了一口，忽而发现茶杯下的一张小纸片，“再坚持一下吧，妈妈支持你。这茶是西湖龙井，可以提神。”镌刻的方块字，溢满全身的茶体清香，将倦意驱走。我振作精神，提起笔，又投入了新的战斗。妈妈，在那个夜晚，你的茶，你的小纸条；你的爱便是女儿奋斗的支点，是女儿坚持拼搏的关键。
跑道，同学与老师的爱是支点。
“呼哧，呼哧”我的脚步重重地砸在血色的跑道上，腿中似注了铅，提抬不动。嗓子中泛着腥味，额头上的汗水飞溅——我在冲800。每一步的延伸都是莫大的挑战，屈服的念头一点点追上我，逼近。但当“加油！没问题，坚持！”这呐喊声灌入双耳，那“屈服”被吓住了。“2分30，不错，最后一圈。”我看见风卷起了老师飘动的长发，那焦急而又鼓励的神色向我心中注入了新的力量。“坚持，超越，”我对自己说，“冲刺！”我迈开大步，冲过了雪白的终点线。老师，同学，在那赤红的跑道上，你们的鼓励，你们的爱是我拼搏的支点，是我坚持向前的关键。“给我一个支点，我可以撬起地球。”虽然我无法如此轰轰烈烈，但是有了爱这个支点，这个支撑，这个我奋斗生活的中心，这个我成长过程中的关键，我相信，我定可以携着这各种爱，坚持向前，坚持向前！
爱是我生活中永恒的支点。
【例文】
面对那即将到来的中考，紧迫与压力充斥着我的身心，好像感觉自己快要撑不下去了。但就是那一次，在我打开那散发着幽香气息的信封后，我突然意识到，爸爸，您是支撑我走下去的支点。
那是一个夜深人静的夜晚，我终于结束了一天的学习。突然想起，前几天妈妈往我的抽屉里放了一个信封，我问她那是什么，她很神秘地告诉我说有时间的时候再拿出来看看。我打开抽屉，取出了那个信封，外面没有任何文字。我轻轻地打开它，拿出三页叠放整齐的信纸。
翻开第一页，我的眼前一亮——那是爸爸的字迹！没错，依然那么的潇洒，那么的清晰。“宝贝，没有想到是爸爸给你写的信吧？”这第一句话，如清泉般从我的心中淌过。是啊！自从我上小学一年级时因误解了他留给我的字条而离家出走后，爸爸就再也没有给我写过信，直到现在，已有将近十年了。可是，他怎么会想到给我写信呢?我疑惑地继续读下去。
在信中，爸爸用他那精彩的语言为我描述了中考的意义：他说人生是一场战役，而中考只是一个小小的战斗，战斗的成败不会决定战役的输赢，一个人在战斗中成功了，不代表他的人生就是成功的；相反，如果努力了，那么即使在这小小的战斗中败下来了，人生也是精彩的。我心中深深地叹服着爸爸的说服力，对于我来说如此重要的中考，在他笔下也只不过是一个小小的战斗。
顷刻间，我从爸爸的文字中学到了一种豁然，他，用他的文字为我撑起了那片沉重的天地，此刻，我心中汹涌的波涛，在爱的抚慰下，平静了许多。
再往下读，我的心越来越坦然，真的，因为我无法不去承认，我的可爱的爸爸，他从未想过要给我施加压力，他希望我的成长之路是充满美好，快乐的，而不是被压力所笼罩。
我轻轻地将这三页信纸折好，放回信封，又小心翼翼地把它收藏在抽屉里，此刻，我的心溢满了喜悦与幸福。
爸爸，感谢您，成为了我人生中最重要的支点。现在的我，不再对中考充满恐惧，身心也倍感轻松。在接下来的日子里，我会尽全力备战中考，坦然，微笑的面对它。
第16篇：杭州支点营销策划有限公司
杭州支点营销策划有限公司
公司简介
杭州支点营销策划有限公司，总部设在浙江省杭州市，在全国20多省份300多个城市成立分支机构，是中国首家专业从事建材家居联盟砍价会的专业营销策划机构。 中国砍价行业标准倡导者；建材家居品牌联盟活动策划执行领军机构。
业务范围
支点策划致力于品牌营销与策划、商场营销策划与执行、建材家居联盟砍价会等范畴。
公司优势
支点策划有近百人的运营团队服务全国建材家居类经销商。支点一向致力于将联盟活动打造成建材家居经销商的一种长期有用的营销途径。支点擅于结合优势资源，勇于创新，在联盟活动中坚决执行运用5M履行邀约规范和现场6S中心订单保证优势以及会后黄金四步转单原则。足迹遍布浙江、江苏、安徽、江西、福建、河南、河北、湖南、山西等20多省份300多个城市，成功举行各类推行活动800余场，协作商家达5000多个，优化和提升了很多商家的终端运营形式，是建材家居品牌联盟活动营销策划的领军团队。
公司团队
支点策划具有9位建材行业资深策划专家，24个项目操作小组。
具有多位知名砍价师，其中最著名的就是阿牛、阿坤两位砍价师，由两位老师主持的砍价会活动已逾千场，在整个砍价行业中具有极好的口碑，是砍价师中的领先人物。
阿坤老师认为：给客户创造价值才有存在的意义
阿牛老师认为：商户薄利多销，群众低价购买，一举两得才是我们的终极目标。
活动案例
2013年 12月1日杭州支点浙江衢州砍价会
2013年11月30日杭州支点江西乐平砍价会
2013年 5 月 19 日杭州支点河南光山砍价会活动
2013年 6 月 8 日杭州支点河南新蔡建材砍价会
2013年 6 月 9 日杭州支点开化建材联盟砍价会
2013年 8 月 8 日杭州支点景德镇直通工厂砍价会
2013年8月24日杭州支点浙江衢州砍价会
2013年6月30日杭州支点上饶建材砍价会
此处省略，详情请关注杭州支点营销策划有限公司官方网站。
第17篇：《人生的支点》读后感
《人生的支点》读后感
《阅读年选》刚一发下来，我就把它从头到尾地翻了一遍，看完后，我仔细回忆，大多数都没有什么印象了，但有一篇文章——《人生的支点》却令我记忆犹新。
《人生的支点》这篇文章主要讲的是一个智障的孩子通过自己的单纯、专注、智慧，整天拿着一支画笔作画，最终成为一名画家的故事。
文章的结尾说：“单纯、专注、智慧，这就是人生的三个支点吧。”是啊，纵观古今中外，哪一个伟大的人不是凭着自己的单纯、专注与智慧才取得成功的呢？
达芬奇学画蛋，正是因为专注与智慧最终成为一名画家；王羲之练字，正是因为专注与智慧，才赢得了“书圣”的美誉；贝多芬作曲，也正是因为专注与智慧，才成为了人人称赞的乐圣„„
文中的理查范辅乐从小就是个智障的孩子，有一天他发现地上有一支水笔，然后，他就不停地玩着这支笔，不断地在地上画画，后来，他一画就是10年多，10年来，凭借着他的单纯、专注和智慧，终于成了一名画家。
回想以前，一年暑假我出于对象棋的爱好硬是让妈妈给我报了个象棋班。刚开始的那几天，上课时我十分认真，也十分积极。可到了中途，就没有原来那么积极主动了，特别是最后几天地。人们都说，越到最后关头越要认真，可我是越到最后越不认真。所以直到现在，我的棋艺仍是一般。如果当初我有理查范辅乐的专注与坚持，那该多好啊！
想想我们自己，每个人都很聪明，过着衣食无忧的生活，可就是缺乏一种理查范辅乐式的专注，如果有他那么专注，我相信我们每一个人都能成功的。让我们像理查范辅乐那样专注，向成功出发吧！
第18篇：《人生的支点》读后感
《阅读年选》刚一发下来，我就把它从头到尾地翻了一遍，看完后，我仔细回忆，大多数都没有什么印象了，但有一篇文章——《人生的支点》却令我记忆犹新。
《人生的支点》这篇文章主要讲的是一个智障的孩子通过自己的单纯、专注、智慧，整天拿着一支画笔作画，最终成为一名画家的故事。
文章的结尾说：“单纯、专注、智慧，这就是人生的三个支点吧。”是啊，纵观古今中外，哪一个伟大的人不是凭着自己的单纯、专注与智慧才取得成功的呢？
达芬奇学画蛋，正是因为专注与智慧最终成为一名画家；王羲之练字，正是因为专注与智慧，才赢得了“书圣”的美誉；贝多芬作曲，也正是因为专注与智慧，才成为了人人称赞的乐圣……
文中的理查范辅乐从小就是个智障的孩子，有一天他发现地上有一支水笔，然后，他就不停地玩着这支笔，不断地在地上画画，后来，他一画就是10年多，10年来，凭借着他的单纯、专注和智慧，终于成了一名画家。
回想以前，一年暑假我出于对象棋的爱好硬是让妈妈给我报了个象棋班。刚开始的那几天，上课时我十分认真，也十分积极。可到了中途，就没有原来那么积极主动了，特别是最后几天地。人们都说，越到最后关头越要认真，可我是越到最后越不认真。所以直到现在，我的棋艺仍是一般。如果当初我有理查范辅乐的专注与坚持，那该多好啊！
想想我们自己，每个人都很聪明，过着衣食无忧的生活，可就是缺乏一种理查范辅乐式的专注，如果有他那么专注，我相信我们每一个人都能成功的。
让我们像理查范辅乐那样专注，向成功出发吧！
第19篇：撑起生命的支点
撑起生命的支点
文/邓跞
时光飞逝，日月蹉跎，青春不容年少的我们肆意挥霍，生活的节奏时而快时而慢，把握时间，高效的利用时间，让快与慢成为生活的交响乐，为人生奏 乐。
快节奏是人生的激流曲。随着社会的发展进步，人们的生活节奏也随之加快；快节奏是人们工作、学习充满激情与动力，快节奏使社会不断繁荣进步，快节奏使世界科技的变化发展令人叹为观止：朱自清的《匆匆》中有这样的话“燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是的，时间永不停留，他可能在你笔尖划过，也可能在你身后溜走，所以我们必须把握时间，不觉中，快节奏就出现在我们生活中，让我们过得匆匆。
慢节奏是人生的抒情曲。在生活中一切都太匆匆，几乎使我们忽视了身边的美好，甚至忘记了人士的意义。抬头，仰望是空，低头，脚踏实地。其实，我们每个人都行走在天地之间，但每个人在行走的路上，所看到的景色，所触发的感情，都是不同的。也许，人生就是一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。生活也许需要你停下脚步去享受宁静的美好，享受“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的闲适与快乐。是的，有时慢节奏更表现出生命的意义。
快与慢节奏是生活的交响乐。在生命的漫漫长河中，需要节奏的不断变化，史铁生说“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩。生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。”每个人都想成为生命的王者，就必须得高效率，有质量的活着，不因为急于求成而忘记停下来养精蓄锐，不因为安于现状而忘记勇往直前，我们要学会认识生活中的快与慢节奏的变化。
岁月极美，在于它必然的流逝，秋月，夏日，春花，冬雪。你若盛开，清风徐来。点一把香烛，捧一脉花香，翻一页书卷，摄一袭情怀，写一份快与慢的节奏，走在生命的两旁，将这一段长途，点缀得花香弥漫。
第20篇：快乐是生命的支点
快乐是生命的支点。人生在世，快乐或者烦恼，全取决于我们的眼光，我们的心态，和我们的选择。其实，快乐就在我们身边，只是看你有没有用心的去寻找。每个人的快乐也是不同的，快乐无需比较，伟人有伟人的快乐，平凡人也有平凡人的快乐。快乐是一双隐形的翅膀，拥有快乐，我们便能飞出绝望；快乐是一笔巨大的精神财富，懂得快乐，我们便不再贫穷；快乐是一位真挚的朋友，学会快乐，我们便不再孤单。
[新新囧语录]: 1).做一个扁豆,你踩与不踩,我都是扁的;2).初恋是美术,热恋是技术,结婚是艺术,离婚是手术;
3).希望我喜欢的人不要滚滚而来,更希望我不喜欢的人滚滚而去; 4).男人因孤独而优秀,女人因为优秀而孤独;5).小智者咄咄逼人,小善者斤斤计较,小骄傲者一脸傲慢;6).走自己的路,爱情兵分两路.
换一双眼睛看世界，就会得到新的美好；换个角度看他人，就会发现更多真诚和善意；换种方法去思考，就会找到最佳的解决方案。 雪封的大地，久久的休眠，静静地等待，万物在育化着一个别样的新天地。
每天带着微笑回家的人，一定是个胸怀宽阔的人；每天带着微笑回家的人，一定是个懂得深怀感恩的人；每天带着微笑回家的人，一定是个知足常乐的人；每天带着微笑回家的人，一定是拥有一个美满幸福的家。
【神人论道】哲人说：你的心态就是你真正的主人。
2、伟人说：要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。
3、艺术家说：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情。
4、佛说：物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。
收到的问题，谁能回答：改革应该是社会公平的行为，为何我们的改革却只砸了老百姓的铁饭碗；而又为何不砸领导干部的铁饭碗。更为奇怪的是我们的领导干部的铁饭碗不仅没有砸，反而全部换成了金饭碗；这难道就是我们改革的目的吗？
