悔与悟的范文（精选多篇）

发布时间：2022-08-29 21:06:35 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：悔与悟

话题作文“悔与悟”写作指导及例文

「作文题目」：

在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西；在日常的工作中，你一定成功过，也许也曾失败过，但是无论是让你回味的东西，还是成功，亦或失败，我想你都会或多或少有些许体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。请以“悔与悟”为话题，完成一篇不少于600字的作文。或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限。

「写作指导」：

这道题目的话题带有很强的思辩性，同时命题者的命题目的和命题意图却是很明确的，旨在引导学生明白做人处事的道理。不妨作这样的分析：

一、考题贴近学生的生活，直接切入到学生的内心世界，有利于他们说真话，抒真情。就这道文题来说，带有浓重的思辩色彩，主旨非常明确，那就是“付出代价后才明白”。

二、写作的重点应写自己“悔”的情感体验过程，着重描写后悔，痛苦。自责。渴望等等失落的情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。为了增加感染效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，以往日的过错来加大今日的情感波澜，这样对比起来写，更能加强文章的震撼效果。

三、要想写好这个文题，必须勇于大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。

四、还得拟一个让人一看就能明白几分的好标题。一篇好的话题作文，第一道风景就是题目，所以我们在完成“悔与悟”这个话题作文时，同样不可忽视。

「精彩例文」：

红与黑

柳絮般的风，将那缕缕炊烟，编织成一张大大的网，笼罩在天上，将天空氤氲成一幅古旧的水墨画，灰蒙蒙的！

夕阳，淡淡的，将那万丈金丝洒向大地，河水被照得熠熠生辉，像一潭碎金！

我，懒散地走路回家。长长的影子，投在背后的羊肠小径上，孤独地向前进。路边的小石子被我踢得直窜，几个同学刚才说的话分明在耳边回响：

“你明天去逛街吗？”

“去呀！”

“叶紫，你去不去呀？”

“我„„”沉默半晌，“不去了！”

“你还不知道哇，叶紫的爸妈管她可严啦，平常回家稍晚了几分钟，她爸妈就会打电话去找。”几个同学在背后窃窃私语。

不知不觉，石子已被我踢到了家门口。

“叶紫，你回来了，怎么又晚了？我和你爸正想去找你呢„„”妈妈又像往常那样絮叨起来；我的忍耐力终于到了极限：

“为什么要约束我的自由，为什么要把我从头管到脚，我长大了，我不要你们管！”说罢，我气冲冲地夺过妈妈手中的书包，冲向我自己的小天地！

天黑了！

就在我蹑手蹑脚地下楼拿书的时候，我听到了爸妈的谈话：

“孩子也的确大了，都十五岁了，不再是小时候那个依赖我们的黄毛丫头了，我们也的确应给她自由了！”

“可我们不也是为她好吗？外面的天多大，社会有多复杂，她还不知道，万一„„”恍惚间，我仿佛回到了从前，回到了小时候爸妈牵着我的情景，回到了小时候用甜甜的声音喊“爸、妈”的情景„„

回想起我刚才的举动，不禁颤栗：“这是我吗？是父母亲那千娇百媚的女儿吗？”灯光下，爸妈头上的白发显得格外耀眼，望着已不再年轻的爸妈，我不觉心中一动：爸妈老了！

月光，很清很柔，如水似的从空中倾泻下来，铺满了庭院，空灵澄净。恍惚间，我仿佛又回到了小时候坐在爸妈怀里撒娇的日子„„

后记——

不知怎么的，突然想起了司汤达尔的《红与黑》，也许是因为我与主人公于连都经历了一场悔与悟的洗礼吧！

「点评」：

这篇以“悔与悟”为话题的佳作，小作者通过“悔与悟”的经历，展现了一家三口之间的矛盾，以旧的教育方法与女儿叛逆的性格之间的冲突来展开，突出了母爱、父爱的伟大以及女儿对父母爱的纯真。同时“红”与“黑”又是作者巧妙构思的一大亮点：以“夕阳”和“夜晚”为事件发生的场景，暨与名著《红与黑》七妙衔接，又与文章主人公经历有机结合。

宽容无价

如果你是风，请吹开心中的死结吧；

如果你是雨，请熄灭心灵的火焰吧！

——宽容无价

多少个春秋，多少个日日夜夜，我的脑海里都在重复着这样的镜头：

一个女孩在一个风雨交加的日子，在狭小的停车棚里，度过了一夜，患上了鼻炎，为的就是履行她和她的约定——一起去听雨。可是，她失约了。

“嘀嘀嗒嗒„„”窗外的雨声轻轻作响，我抬起头，朝窗外望去：豆大的雨粒裹来了浓密的黑云，树木被击打得无处可逃，空中的小鸟惊慌失措地四处乱窜„„

雨，好大，风，好猛。

“此时的她在做什么呢？”我自言自语道，“好些年没见了„„不行，我怎么可以想她呢？我应该恨她。”

处理完一些事情，我钻进了被窝取暖。

“当当当！”嘈杂的风雨声中隐隐传出这一连串的声音，我翻下床，移到门前，慢慢地打开了门。

一个满身雨水和泥泞的人映入眼帘，待她擦净脸上的雨水——是她？！

我想把门锁上，可是我做不到，她笑脸迎进来。

“艳子，这些年真想你，我经常回想起我们在一起的日子，你呢？”

“啊！„„啊？我也很想你。”此时，一股莫名的温暖浸入心田。

“„„那天晚上，我摔伤了腿，我隐瞒了你，你介意吗？”

“什么？那天„„晚上？”

“难道？”她疑惑地看着我。

“瞧，窗外的雨好美，树叶在舞动，云儿在织绵，小鸟在欢歌„„”我赶紧岔开话题。我这才明白，宽容不仅是美德，更是做人准则。

我们应该宽心待人，容纳错失，携手共创美好未来！

「点评」

这篇以“悔与悟”为话题的佳作，作者以平凡的笔调，娓娓道来，真实细致地描写了一对友人之间的悔与悟，读来真实感人。

爱在后来

“后来，我总算学会了如何去爱——后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再„„” ——刘若英

我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用将来时，而我，在用现在时。

静，无语。

“小可，你明天早点起床，都上初三子，还赖床，真不知羞啊„„”我妈又向我吼道，我很不理解“初

三、赖床、羞耻”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的，啊，‘帘卷西风，人比黄花瘦’，好不好嘛，妈——”这话我自己都麻了，“说不行，就不行，我的地盘，听我的！”我妈以为自己是周杰伦啥的，整了这样一句话来唬我。得了，我知道，这样耗下去我必败无疑，忙不迭答应。

我觉得妈妈真没有同情心，我爸也在里面瞎掺和，我真的受够了！！！

哼哼，计上眉头。

早上，4：30，闹钟准时叫醒了我，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带着我的

外面混沌一片，还没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，席卷着大地。我一个人，在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗？我一边走一边想着他们掀开我的被子露出惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我的目标在哪儿呢？

我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，《天亮了》，韩红的。我苦涩一笑，天，也该亮了。„„

返回的途中，我遇见爸爸妈妈正在找我，一副火烧眉毛的样子，一阵感动。他们劈头就骂：“死丫头，一大清早去哪儿玩了„„”我看着妈妈蓬乱的头发，爸爸满脸的倦意，心中猛地抽搐一下，忽然想起最近获奖的一首短信小诗：

楼道的灯坏了„„

楼道的灯坏了，

我摸黑走到七楼，

打开家门，

我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。

远处，太阳升出了地平线„„

「点评」：这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者巧妙地用刘若英的《后来》抒发内心的悔，用短信小诗来写其中的悟，可谓独具匠心，别出心裁。同时文笔幽默，语言清晰流畅也是本文成为一篇佳作的亮点。

永不后悔

我是一个从不后悔的人，从小到大我没有后悔过一件事。古人云：“人非圣贤，孰能无过”，我非圣贤，自亦有过，但我从不因“过”而后悔，后悔无用！

游戏厅还真是好去处，只要我精力充沛，时间有余，钱财无忧，我就会去潇洒走一回。要么呼朋引伴，共斩BOSS；要么独行虚拟，成就霸业。我将现实的不满，生活中的曲折，学习上的困难都寄托在这上面。

渐渐地，我由一个名不见经传的“菜鸟”成了闻名遐迩的“大虾”。但不知不觉中，我已陷得很深很深，不要说难以自拔了，我已完全丧失了“拔”的意识。

我麻木了！

每每看到一些孩子被家长们或打或拉拽弄回家，我总为我自己庆幸：父母都远离我而去了，伴随我的是已经耳聋的奶奶，照料我的起居。谁都管不了我——包括我自己。

正值寒假，又是玩的大好时机。我和一位不相识的高手过招，忽然见他神色慌张，果然他的老爸来了——一个高大健壮的男子。他把我支开，坐在我的位置上。他拿了钱包放在游戏机上：“我来跟你玩，如果你输了，立刻跟我回家，永远不要再来这个地方。如果我输了，我脱件衣服，接着玩。”

结果很明显，“高手”三下五除二就“解决”了他的老爸。没办法，“质”的差别，“老爸”就像是个活靶子„„

“老爸”愿赌服输，利索地脱下了外套，露出打了补丁的棉衣，破破烂烂的。不一会，棉衣又脱掉了，一件羊毛衫，接着是一件贴身内衣„„

父亲很痛苦，他很冷，但与儿子相比起来，那太微不足道了。

我心快碎了，将心比心，从惶恐、惨白的脸上，可以看出他心中的“坚冰”融化了，他应该很后悔了。

高手终于停下来，拉起爸爸向游戏厅外走去。我也后悔了！

「点评」

这篇以“悔与悟”为话题的习作，小作者歇力描绘自己是一个不懂人间真情，不闻人世悔恨，一心只沉迷于“游戏”之中的孩子，实在令人惋惜。但到文章的最后，小作者终于被

人间的爱霎时间，我才知道„„

佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。那，我们同桌一年要用多少年才修炼得来呢？

那一年，我13岁，她12岁。

清凉的微风拂过我的脸颊，又要换座位了，又不知是哪位侠士亦或美女降临到我的视野„„

果真，一位美女降到我的面前，她便是我的新同桌兼课代表——小颖。

我有擅长漫谈天地的性格，她有乐于助人的热情，筑造了我们之间无话不谈的友谊，别人都非常羡慕我们，是什么让我和那个讨厌的爱打小报告的课代表团结在一起？答案很简单：我们彼此的心牵在一起。

我常说交朋友只能维持短暂的时日，时间长了，友谊便会渐渐被摧毁，我的预言又兑现了„„时间的流逝，让我和小颖逐渐了解彼此的一切，我发现了她的不完美，她也发现了我的不足，彼此间的距离越来越远，越来越远„„最终，那根弦还是断了„„

那晚，我们刚开始上晚自习，我又像往常一样拿出耳机往耳朵里塞。小颖见了，略有些

反感，劝我不要听音乐，我没有理睬，只是抬头看了她一眼。她原本就有些不满，再加上她本性刚烈，见我如此不领情，就说：“不听，算了。”然后便回头做作业，可我却蛮横无理说什么也不让她安宁地做作业，要她陪我一起听，她硬不，我也硬不放。彼此闹得不可开交，还因此引来老师，结果是，到办公室面壁思过，再交150字检讨。第二天。我们就换座位了„„风属烈性，雨属知性。

如果当初我听她一句，如果当初我不拉她一起听歌，如果当初我把性子放温和一些，如果当初我们„„太多的如果，太多的后悔，都换不回我们的友谊。

“望苍穹

浩瀚无垠天宫畔，喜鹊低空嬉戏欢。

来自悠闲空中荡，逍遥自在赛神仙。“

读起这首诗，不免又增添了几分愁思„„

「点评」：

这篇以“后悔”为话题的习作。作者从一件事生发感想，对当初不珍惜那段友谊而深深的后悔。最后用一手诗来收尾，并用省略号作为文章的结尾，给我们留下了想象的空间。所感动，所以小作者竭力写“不悔”，实际上便是为后文写“悔”服务的。

约好了，一起走„„

流星划过黑色的苍穹，转瞬即逝，我错过了许愿，错过了它最辉煌的时刻，错过了一切美好的回忆。

——题记

又是一个春夏秋冬的合奏。

又是新的—年，一切总是新的。

你生活的帆起航了吗？你站在新的起跑线上开始新的奔跑了吗？

仍是那蔚蓝的天，仍是那条羊肠小道，仍是当初的你，仍是当初的教室„„

你在新的生活中收获了什么战利品，又俘虏了什么知识？

时光荏苒，停驻三年的你又开始了新的航程，你的笑意已经不再精彩。

我们彷徨着，徜徉在快乐与潇洒之中，让时光从我们的指缝中飞逝，漫漫人生路，吾将上下而求索，徘徊在沉醉中的你，张开朦胧的睡眼了吗？

你生命的呼吸便开始急促，越发的微弱，你已陷入了万丈深渊，面对你的只有阴森与恐怖。

时光匆匆而去，我们没有约到时间，时光先一步而去，就这一步，遥不可及。

让人们了解时间的宝贵，执迷不悟的你仍在后面打转，你与他的赛跑输了，完全的输了。跑在时间前面的人总比别人拥有更多，与时间同行的人可以欣赏途中优美的风景，落在时间后面的人只有悔恨和叹息。

又是一个秋天，又是一个硕果累累的季节，一个收获的季节，你丰收了什么？秋风送来你的答案与呼吸

把红叶掷到脚跟前

噢！秋天！

绿色的生命也有热血，经霜后，我才发现„„

又是一颗流星，我许下最真诚的愿望：与时间同行，与风云一起走，让风云成为我记忆

中的红纱巾！

后记：

如果错过了太阳，你会流泪，我想，你也会错过群星！

「点评」：

这篇以“悔与悟”为话题的习作，通过自己独特的感受，领悟出“人应赶快生活”的思想情趣。

易碎的玻璃杯

朋友之间的友谊，有时就像这玻璃杯，碎了，就注定不能重合。

——题记

又是为什么？人年少时，注定要让深爱的人受伤。

“天啦！是谁这么缺德，弄坏了我最心爱的玻璃杯？”我一进宿舍就看见了地上的一堆碎玻璃。

“这是你的？我刚才擦桌子的时候，不小心弄碎的，不要紧吧！”

“要紧，要紧，很要紧。这是我爸爸送给我的十岁生日礼物。可就这样被你给打坏了。”“唉，别哭了，咱们俩谁跟谁，明天我赔你一只更漂亮的，怎么样？”

“赔，你拿什么赔，况且你赔得起吗？”

“不就是一只玻璃杯吗，有什么大不了的，别把人看扁了。”

说着，“扑通”一声，晓轩把宿舍门一关，自己气愤地走了。而我，则抱着枕头伤心地哭了起来。当时，我的确也很生气，所以对于晓轩跑去了哪儿，我是一点也不关心。不知什么时候，我已经抱着枕头睡着了。也不知过了多久，宿舍的门打开了，灯也亮了，晓轩抱着一只玻璃杯，哭得跟泪人儿似的回来了，她双手被冻得通红，然后将我叫醒，气愤地说了句：“还给你。”然后就去睡觉了。我刚被叫醒，还不知道是怎么回事，看了看窗外，外面已经黑了，而且正猛烈地刮着风。过了会儿，我又睡着了。

可是，没有想到的是，从那以后晓轩就再也没有理我了。

后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海。

现在，晓轩已不知道在哪里上学了，而她的那只玻璃杯，我依然珍藏着。

就这样，我为了一只玻璃杯而失去了一个好朋友。我和晓轩之间，就像那只破碎的玻璃杯，注定是永远不能复原了。

「点评」：

这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者以“破碎的玻璃杯”为线索贯穿全文，揭示了“朋友间友谊的破碎就像那破碎的玻璃杯，碎了就很难再愈合”的道理，所以我们一定要珍视朋友间的友谊。

推荐第2篇：“悔与悟”话题作文

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“悔与悟”话题作文

【模拟文题】

在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西；在日常的工作中，你一定成功过，也许也曾失败过，但是无论是让你回味的东西，还是成功，亦或失败，我想你都会或多或少有些许体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。

请以“悔与悟”为话题，完成一篇不少于600字的作文。或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限。

【题意解析】

这道题目的话题带有很强的思辩性，同时命题者的命题目的和命题意图却是很明确的，旨在引导学生明白做人处事的道理。不妨作这样的分析：

【考场佳作1】

红与黑

柳絮般的风，将那缕缕炊烟，编织成一张大大的网，笼罩在天上，将天空氤氲成一幅古旧的水墨画，灰蒙蒙的! 夕阳，淡淡的，将那万丈金丝洒向大地，河水被照得熠熠生辉，像一潭碎金!

我，懒散地走路回家。长长的影子，投在背后的羊肠小径上，孤独地向前进。路边的小石子被我踢得直窜，几个同学刚才说的话分明在耳边回响：

“你明天去逛街吗?”

“去呀!”

“叶紫，你去不去呀?”

“我„„”沉默半晌，“不去了！”

“你还不知道哇，叶紫的爸妈管她可严啦，平常回家稍晚了几分钟，她爸妈就会打电话去找。”几个同学在背后窃窃私语。

不知不觉，石子已被我踢到了家门口。

“叶紫，你回来了，怎么又晚了?我和你爸正想去找你呢„„”妈妈又像往常那样絮叨起来；我的忍耐力终于到了极限：

“为什么要约束我的自由，为什么要把我从头管到脚，我长大了，我不要你们管!”

说罢，我气冲冲地夺过妈妈手中的书包，冲向我自己的小天地!

天黑了! 中学学科网学海泛舟系列资料

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就在我蹑手蹑脚地下楼拿书的时候，我听到了爸妈的谈话：

“孩子也的确大了，都十五岁了，不再是小时候那个依赖我们的黄毛丫头了，我们也的确应给她自由了！”

“可我们不也是为她好吗?外面的天多大，社会有多复杂，她还不知道，万一„„”

恍惚间，我仿佛回到了从前，回到了小时候爸妈牵着我的情景，回到了小时候用甜甜的声音喊“爸、妈”的情景„„

回想起我刚才的举动，不禁颤栗：“这是我吗?是父母亲那千娇百媚的女儿吗?”

灯光下，爸妈头上的白发显得格外耀眼，望着已不再年轻的爸妈，我不觉心中一动：爸妈老了!

月光，很清很柔，如水似的从空中倾泻下来，铺满了庭院，空灵澄净。恍惚间，我仿佛又回到了小时候坐在爸妈怀里撒娇的日子„„

后记——

不知怎么的，突然想起了司汤达尔的《红与黑》，也许是因为我与主人公于连都经历了一场悔与悟的洗礼吧！

【批阅意见】

【考场佳作2】

宽容无价

如果你是风，请吹开心中的死结吧；

如果你是雨，请熄灭心灵的火焰吧! ——宽容无价

多少个春秋，多少个日日夜夜，我的脑海里都在重复着这样的镜头：

一个女孩在一个风雨交加的日子，在狭小的停车棚里，度过了一夜，患上了鼻炎，为的就是履行她和她的约定——一起去听雨。可是，她失约了。

雨，好大，风，好猛。

“此时的她在做什么呢?”我自言自语道，“好些年没见了„„不行，我怎么可以想她呢?我应该恨她。”

处理完一些事情，我钻进了被窝取暖。

“当当当!”嘈杂的风雨声中隐隐传出这一连串的声音，我翻下床，移到门前，慢慢地打开了门。

一个满身雨水和泥泞的人映入眼帘，待她擦净脸上的雨水——是她?!

我想把门锁上，可是我做不到，她笑脸迎进来。

“艳子，这些年真想你，我经常回想起我们在一起的日子，你呢?”

“啊!„„啊?我也很想你。”此时，一股莫名的温暖浸入心田。

“„„那天晚上，我摔伤了腿，我隐瞒了你，你介意吗?”

“什么?那天„„晚上?”

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“难道?”她疑惑地看着我。

“瞧，窗外的雨好美，树叶在舞动，云儿在织绵，小鸟在欢歌„„”我赶紧岔开话题。

我这才明白，宽容不仅是美德，更是做人准则。

我们应该宽心待人，容纳错失，携手共创美好未来! 【批阅意见】

这篇以“悔与悟”为话题的佳作，作者以平凡的笔调，娓娓道来，真实细致地描写了一对友人之间的悔与悟，读来真实感人。www.daodoc.comdhDxZBA6JfmH2wn0

【考场佳作3】

爱在后来

“后来，我总算学会了如何去爱——后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再„„”

——刘若英

我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用将来时，而我，在用现在时。

静，无语。

“小可，你明天早点起床，都上初三子，还赖床，真不知羞啊„„”我妈又向我吼道，我很不理解“初

三、赖床、羞耻”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的，啊，‘帘卷西风，人比黄花瘦’，好不好嘛，妈——”这话我自己都麻了，“说不行，就不行，我的地盘，听我的!”我妈以为自己是周杰伦啥的，整了这样一句话来唬我。得了，我知道，这样耗下去我必败无疑，忙不迭答应。

我觉得妈妈真没有同情心，我爸也在里面瞎掺和，我真的受够了!!!

哼哼，计上眉头。

早上，4：30，闹钟准时叫醒了我，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带着我的

外面混沌一片，还没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，席卷着大地。我一个人，在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗?我一边走一边想着他们掀开我的被子露出惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我的目标在哪儿呢?

我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，《天亮了》，韩红的。我苦涩一笑，天，也该亮了。

„„

楼道的灯坏了„„

楼道的灯坏了，

我摸黑走到七楼，

打开家门，

我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。

远处，太阳升出了地平线„„

【批阅意见】

这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者巧妙地用刘若英的《后来》抒发内心的悔，用短信小诗来写其中的悟，可谓独具匠心，别出心裁。同时文笔幽默，语言清晰流畅也是本文成为一篇佳作的亮点。

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【考场佳作4】

永不后悔

我麻木了!

结果很明显，“高手”三下五除二就“解决”了他的老爸。没办法，“质”的差别，“老爸”就像是个活靶子„„

“老爸”愿赌服输，利索地脱下了外套，露出打了补丁的棉衣，破破烂烂的。不一会，棉衣又脱掉了，一件羊毛衫，接着是一件贴身内衣„„

父亲很痛苦，他很冷，但与儿子相比起来，那太微不足道了。

我心快碎了，将心比心，从惶恐、惨白的脸上，可以看出他心中的“坚冰”融化了，他应该很后悔了。

高手终于停下来，拉起爸爸向游戏厅外走去。我也后悔了！

【批阅意见】

这篇以“悔与悟”为话题的习作，小作者歇力描绘自己是一个不懂人间真情，不闻人世悔恨，一心只沉迷于“游戏”之中的孩子，实在令人惋惜。但到文章的最后，小作者终于被人间的爱所感动，所以小作者竭力写“不悔”，实际上便是为后文写“悔”服务的。

【考场佳作5】

霎时间，我才知道„„

佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。那，我们同桌一年要用多少年才修炼得来呢?

那一年，我13岁，她12岁。

清凉的微风拂过我的脸颊，又要换座位了，又不知是哪位侠士亦或美女降临到我的视野„„

果真，一位美女降到我的面前，她便是我的新同桌兼课代表——小颖。

我有擅长漫谈天地的性格，她有乐于助人的热情，筑造了我们之间无话不谈的友谊，别人都非常羡慕我们，是什么让我和那个讨厌的爱打小报告的课代表团结在一起?答案很简单：中学学科网学海泛舟系列资料

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我们彼此的心牵在一起。

那晚，我们刚开始上晚自习，我又像往常一样拿出耳机往耳朵里塞。小颖见了，略有些反感，劝我不要听音乐，我没有理睬，只是抬头看了她一眼。她原本就有些不满，再加上她本性刚烈，见我如此不领情，就说：“不听，算了。”然后便回头做作业，可我却蛮横无理说什么也不让她安宁地做作业，要她陪我一起听，她硬不，我也硬不放。彼此闹得不可开交，还因此引来老师，结果是，到办公室面壁思过，再交150字检讨。第二天。我们就换座位了„„

风属烈性，雨属知性。

“望苍穹

浩瀚无垠天宫畔，喜鹊低空嬉戏欢。

来自悠闲空中荡，逍遥自在赛神仙。”

读起这首诗，不免又增添了几分愁思„„

【批阅意见】

这篇以“后悔”为话题的习作。作者从一件事生发感想，对当初不珍惜那段友谊而深深的后悔。最后用一手诗来收尾，并用省略号作为文章的结尾，给我们留下了想象的空间。

【考场佳作6】

约好了，一起走„„

流星划过黑色的苍穹，转瞬即逝，我错过了许愿，错过了它最辉煌的时刻，错过了一切美好的回忆。

——题记

又是一个春夏秋冬的合奏。

又是新的—年，一切总是新的。

你生活的帆起航了吗?你站在新的起跑线上开始新的奔跑了吗?

仍是那蔚蓝的天，仍是那条羊肠小道，仍是当初的你，仍是当初的教室„„

你在新的生活中收获了什么战利品，又俘虏了什么知识? 时光荏苒，停驻三年的你又开始了新的航程，你的笑意已经不再精彩。

我们彷徨着，徜徉在快乐与潇洒之中，让时光从我们的指缝中飞逝，漫漫人生路，吾将上下而求索，徘徊在沉醉中的你，张开朦胧的睡眼了吗?

你生命的呼吸便开始急促，越发的微弱，你已陷入了万丈深渊，面对你的只有阴森与恐怖。

时光匆匆而去，我们没有约到时间，时光先一步而去，就这一步，遥不可及。

让人们了解时间的宝贵，执迷不悟的你仍在后面打转，你与他的赛跑输了，完全的输了。

跑在时间前面的人总比别人拥有更多，与时间同行的人可以欣赏途中优美的风景，落在时间后面的人只有悔恨和叹息。

又是一个秋天，又是一个硕果累累的季节，一个收获的季节，你丰收了什么?

秋风送来你的答案与呼吸

把红叶掷到脚跟前

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噢!秋天！

绿色的生命也有热血，经霜后，我才发现„„

又是一颗流星，我许下最真诚的愿望：与时间同行，与风云一起走，让风云成为我记忆中的红纱巾!

后记：

如果错过了太阳，你会流泪，我想，你也会错过群星! 【批阅意见】

这篇以“悔与悟”为话题的习作，通过自己独特的感受，领悟出“人应赶快生活”的思想情趣。

【考场佳作7】

易碎的玻璃杯

朋友之间的友谊，有时就像这玻璃杯，碎了，就注定不能重合。

——题记

又是为什么?人年少时，注定要让深爱的人受伤。

“天啦！是谁这么缺德，弄坏了我最心爱的玻璃杯?”我一进宿舍就看见了地上的一堆碎玻璃。

“这是你的?我刚才擦桌子的时候，不小心弄碎的，不要紧吧!”

“要紧，要紧，很要紧。这是我爸爸送给我的十岁生日礼物。可就这样被你给打坏了。”

“唉，别哭了，咱们俩谁跟谁，明天我赔你一只更漂亮的，怎么样?” “赔，你拿什么赔，况且你赔得起吗?”

“不就是一只玻璃杯吗，有什么大不了的，别把人看扁了。” 说着，“扑通”一声，晓轩把宿舍门一关，自己气愤地走了。而我，则抱着枕头伤心地哭了起来。当时，我的确也很生气，所以对于晓轩跑去了哪儿，我是一点也不关心。不知什么时候，我已经抱着枕头睡着了。也不知过了多久，宿舍的门打开了，灯也亮了，晓轩抱着一只玻璃杯，哭得跟泪人儿似的回来了，她双手被冻得通红，然后将我叫醒，气愤地说了句：“还给你。”然后就去睡觉了。我刚被叫醒，还不知道是怎么回事，看了看窗外，外面已经黑了，而且正猛烈地刮着风。过了会儿，我又睡着了。

可是，没有想到的是，从那以后晓轩就再也没有理我了。

后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海。

现在，晓轩已不知道在哪里上学了，而她的那只玻璃杯，我依然珍藏着。

就这样，我为了一只玻璃杯而失去了一个好朋友。我和晓轩之间，就像那只破碎的玻璃杯，注定是永远不能复原了。

【批阅意见】

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推荐第3篇：悔与悟羊皮卷读后感

悔与悟

----羊皮卷读后感

我曾经很无知，站在茫茫的人海中，总幻想着自己拥有世间的全部。自傲而狂妄地注视着远方，以为那东方的太阳是因为我而光芒万丈。在这种虚幻的大网中，我迷失了最初的航向。

我是多么的愚蠢和可悲啊！虽然我总是想要过一种新的、更好的生活，也从未间断过对美好的祈望，然而，我却从未着手行动过，每天茫然的踏进这个世界，没有指引，没有方向，一天天的流浪在梦的海洋。我习惯于告诉自己：明天我将要开始努力。却不知，明天只能在失败者的措辞中找到，今天才是要付出的日子。我对自己的愚蠢茫然无知，误以为自己在等待着时来运转，好象吃喝睡眠都可以推到死亡将至。

起初，在激情的驱使下，我还是心甘情愿、雄心勃勃、毫不迟疑地付出过一定的代价。但是，随着接二连三的失望和挫折，象滴水穿石一样的侵蚀着我的信心，摧毁着我的勇气，磨灭着我的斗志。在无数的辩解和托词中，我如行尸走肉般的任时光流逝。那时不懂得，所有梦想的成真，都少不了契而不舍、坚韧不拔的拼搏过程，这种过程是点点滴滴的积累，步步为营的拓展，循序渐进的追寻。曾经，我不知道该如何拥抱幸福，对那天赐的幸运，我受宠若惊。一次次的机遇，一次次的顺境，不仅没有暖化如铁的心肠，相反我还错误的认为，不需要付出，我一样拥有你的温柔和事业的成功，在泡沫的托浮下，我自以为是的学着去挥霍自己的人生。

过去，我不知道如何对抗逆境，失败的创伤使我的内心世界阴云密布，失去平衡。我不知如何走出苦闷和脆弱交织的大网，没有勇气碰触天赐的伤。心被折磨的难以负荷生活的挫折，于是我开始消沉，开始堕落。幼稚的认为，如果大家都和我一样的痛苦，我就不需要再掩饰身上的伤。

直到那刻骨的日子，我从梦的颠峰跌入现实的低谷，才被重重的摔醒。抚着满身的伤痕，泪，冲洗着模糊的眼睛！

面对着世俗的嘲讽和你憔悴的身影，以及我的两手空空，我深深的懂得：爬不起来，必会葬送一生。只要义无返顾的去奋斗，生命热力的炙烤和生命之雨的沐浴终将使我走出自掘的大坑，爬起来，我要用自己的双手去创造一片全新的天空！

过去的，除了可以借鉴的教训，我不会再去苦苦追忆，毕竟一切都已过去，不能让过去再缠绕我满身伤痕的躯体。最主要的是不值得我再为过去的痛苦浪费精力，忏悔无法将一切挽留或抹去。我不会再将希望寄托于明天，我永远不可以让刚从一个低谷中爬起的自己再受到冲击。我要忘记过去，我要时刻铭记心中的目标，紧盯着脚下今天该走的路，无论今后我面对什么样的命运，我都要铭记那千古不变的格言：只要决心成功，就没有什么可以把我击垮！

我庆幸，逆境不仅没有摧毁我生的勇气，相反却给了我拼搏的斗志，使我一度消沉、堕落的生命重新焕发了春的气息，拥有了自信和热情！逆境啊，你将我从噩梦中摇醒，让我懂得了曾经的无知和无能。你给了我一双明亮的眼睛，让我看清了自身和身边拥有的一切的伪善与无情，你给了我一个衡量爱情、亲情、友情的天平，让我了解了何谓善变，何谓永恒。你让我在苦难的熔炉中锤炼，你让我明白，灵魂遭受煎熬的时刻，也正是生命中最多选择与机会的时刻。是你，给

了我生命中重新站起的转折。我会保留你所赐予我的这一切，我会珍惜这警醒后的感觉。我要用行动向世人证明：今天，我懂得了努力和拼搏，我，不再是原来的我！

推荐第4篇：“前悔”之悟与“后悔”之哀

“前悔”之悟与“后悔”之哀（人民论坛）

马祖云

《人民日报》（ 2016年12月22日 04 版）

骏马飞奔在茫茫原野上，当它判断前方有不能越过的河沟障碍、嗅到有威胁安全的险恶敌情时，便能立刻止蹄不前。而人往往无此“前悔”而有“后悔”。古语云“马有前悔，人有后悔”，此之谓也。

不禁想起正风反腐的自警自律问题。近日，听六中全会精神宣讲团成员剖析一些贪官的忏悔录，指出落马者痛心疾首、悔不当初，恨感对不起党的教育培养、断送了奋斗大半生的前程。后悔是一种良知的唤醒。然而，“覆水不可收，行云难重寻”。走路跌倒可以爬起来，违法犯罪则踏上的是不归路。这就警示党员干部面对“乱花渐欲迷人眼”，必须有抵御腐败风险的“前悔”特质。

不迷心志、不生后悔，是先贤留下的人生箴言。北宋政治家寇准作《六悔铭》，第一条便是“官行私曲，失时悔”，告诫官吏要自我警惕以权谋私，否则事发便后悔莫及。《近思录》一书中写道：“然其明而刚，故一有不善，未尝不知；既知，未尝不遽改，故不至于悔。”举凡胸有大志、心存敬畏的仕者，诸如范仲淹、于谦、海瑞、张伯行等，正因为“明而刚”，即便在污浊的官场中亦能守身如玉。

共产党的干部身为人民公仆，奉崇立党为公、执政为民，当具备封建清官不能企及的崇高精神境界和自省自律操守，需有信念自守，而无迷魂之悔；有党性自励，而无蜕变之悔；有守纪自明，而无出格之悔；有拒腐自警，而无堕落之悔；有终身自豪，而无中落之悔，以“忠诚、干净、担当”的风范书写完美的从政人生。焦裕禄、孔繁森、杨善洲、谷文昌等一系列模范干部，就是共产党人的不朽典范。

然而，有的党员干部起初志存高远，进而奋发蹈厉，不乏荣耀功业，但随着职位升高、环境变化，渐次放纵自己，逐步变质堕落，吞下了无法挽回的“后悔”恶果：或陷进“四风”淤泥而不能自拔，或“一天不进钱，心里就难受”，或滥用权力任性谋私，或编织“小圈子”，苦心经营利益共同体，当东窗事发后便懊悔失去了政治生命、人身自由、家庭团圆等最宝贵的“无价幸福”。

“自我心存道，外物少能逼。”可悲的是，极少数官员每每把落马归咎于制度缺失、环境险恶，甚至埋怨组织和上级对自己“平时没人管，一管就被关”。这种遇事无“前悔”、事后无悔过的心态，当予以棒喝猛醒：你落马所犯的哪一项不是党纪国法所明令禁止的？所作所为的哪一件没有前车之鉴？自食其言的哪一条自个未曾表态过？追根溯源，忘了初心、背弃信仰，“总开关”出问题必有溃堤之险。

“举头三尺有神明”。对于党员干部而言，此“神明”就是党的纲纪。随着关于新形势下党内政治生活的若干准则和党内监督条例出台，党规党纪日臻完善。然而，他律监督为外因，自律警醒是内因，外因需靠内因发力。如果内有“心魔”、利迷心窍，必会冒险“探汤”、以身试法。每个党员干部，都应有怀在内心的自省之悟，始终信仰不渝、忠诚不变、法纪不忘、本色不改。

推荐第5篇：浅谈悟与误

我对小学语文阅读教学的思考

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，阅读教学必须把学习的时空还给学生，让学生真正享有自主阅读与探究的权利，使他们的身心得以自由舒展。那么如何才能体现学生的主体地位呢？这是大家仍在关注和探索的问题。

在当前小学语文阅读教学中，流行的教学流程主要有两种，一是“三步曲”：初读，整体感知课文内容→品读，感悟重点段落内容→悟读，体验作者情感；二是“四步曲”：“读”→“思”→“议”→“练”。无论是“三步曲”，还是“四步曲”，教师都特别重视体现学生的主体地位，特别注重学生的“悟”—感悟、悟读，怎么“悟”呢？教师往往是先让学生默读勾画，写批注，然后分组交流，最后全班交流，教师相机指导，呈现出一片“你读，我读，大家读，一读到底；你说，我说，大家说，说得天花乱坠。”的热闹景象。在所谓的相机指导过程中，教师为了体现学生的主体地位，突显个性阅读，对学生的交流反馈，常常是当好好先生，不管对与错，不置可否，只管按自己的教案讲，这样的“悟”，学生又“悟”到了什么呢？难怪不说“数学学科清清楚楚一条线，语文教学模模糊糊一大片”呀！

“悟”是感悟的“悟”，不是延误的“误”，不是误人子弟的“误”。“悟”是理解，是对语言材料的深入内核的接近和解构，也是困惑，是怀疑，是否定，是期望，是对作者的亲近认同或批判否定。那么学生究竟在阅读过程中感悟什么呢？我认为至少包含以下内容：语言材料蕴涵的信息；语言材料负载的思想内容；语言材料组织的方式效果；语言材料渗透的情感韵味，简而言之就是悟意（把握字、词、句、段，揣摩含义，尤其是言外之意，理解在全篇中的作用等）悟形（感受语言的形象、生动、有趣）悟法（字、词、句、段的读法以及写法）悟境（体察语言描绘的意境）悟情（体味蕴含于语言文字的情感）悟理（语言所揭示的道理）悟异（提出与作者的不同见解，求真、求美）。明白“悟”的外延，这是学生自我感悟的前提条件。自我感悟是一种开放的阅读心态，是对文章进行主动的、参与的、个性化的研究性阅读，从中获得新的语言感受和情感体验。它不是学生天生就有的，它是一种意识，是一种能力，需要教师逐步引导和培养。

“悟”由“忄、

五、口”组合而成。“忄”：从心、从情，通灵性；引申为智、爱、魂。“五”：指眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官；五种感官是人感知外界信息的五大路径，即外觉之触点与通道也。眼明、耳尖、鼻灵、舌活、身健是外觉通达的基本条件。“口”：直意为语言、表达，引申为内省加工后要将信息输出。内省即对外觉信息分析归纳提炼升华，将理念、创意、观点、思想形成语言、文字、声音、图像，或直接物化为创造、发明，向外表达、展示、输出、传播，推向实践，进入新一轮的外觉内省。了解了“悟”字的构造，在阅读教学中，我们便可根据不同的年段目标，针对学生的实际情况，从文本的实际情况出发，采取适宜的的策略引导和培养学生“悟”的能力。

一、联系生活领悟

学生学习是以原有的知识储备为基础的，引导、激活学生的生活库存，让学生通过生动形象的描述，触类旁通，具体感受学习材料的内涵。教学完《惊弓之鸟》一文后，学生对成语“惊弓之鸟”的意思大概了解了，但若要实际运用仍有困难，说明学生还是浅层次理解。此时，教师让学生回忆曾经受过惊恐、见到一点动静特别害怕的事例。学生纷纷调动起自己的生活体验，唤起相似记忆。一位学生这样讲：有一次，我作业没做好，偷看电视，被妈妈狠狠打了一顿，以后我看电视总是战战兢兢的。又有一次和妈妈一起看电视，忽然有人敲门，我连忙站起来跑回卧室去写作业，我简直成了惊弓之鸟。学生对成语的理解打上了自己鲜明的个性烙印，学生对词语的理解更加深刻。教师启发学生结合生活经验，使学习材料更有现实感，学生更容易领会词句的意思，进而提高阅读效果。

二、展现形象顿悟

学生受知识水平、生活积累的限制，对比较抽象的学习材料难以理解；教师可借助直观事物、模拟情境、具体动作把学习材料内涵化作具体的形象。如教学《长征》“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一句时，学生对“暖”和“寒”的内涵难以把握，教师可引导学生运用言语直观以及录像直观感受“暖”和“寒”的含义。学生反复诵读教师发放的有关巧渡金沙江的故事，从中感悟到了红军没有费一枪一弹，智取金沙江后的高兴心情，推测到“暖”字烘托出了红军巧渡金沙江的喜悦之情，然后播放了红军《飞夺泸定桥》的画面，学生看着画面上红军艰难地攀着铁链，桥上是敌人的枪林弹雨，桥下是惊涛骇浪，在这样恶劣的环境下向前推进真叫人胆战心惊，“寒”的内涵不解自明。教师提供了这些典型的感性材料，学生心中忽然开启学生感悟之门。

三、引导比较彻悟

比较出真知。小到一个标点、一个词语，大到篇章分析,教师都可以引导学生求异比较，鉴别优劣，多向比较,展开求异思维，实现思维创新；也可以求同比较,归纳共同规律。教学《慈母情深》一文，在全班交流环节，，学生提到这样一个句子：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”常见的教法，教师会问学生读懂了什么，有什么感悟？学生说读出了母亲工作的“辛劳”等等以后，教师又会问是从哪些词语中体会到的？最后要学生把体会到的感觉在朗读声中表达出来。读了以后说内容的理解，再付之于有声朗读。这样的“悟”只是停留在了“得意”这个阶段，如何“得言”“得法”呢？此时在学生“得意”的基础上，乘胜追击，在原句的下面出示句子：“母亲的背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”引导学生与原句进行比较，思考：两句话有什么不同？你从这不同中发现了什么？让学生把两个句子对比读一读，找一找感觉。学生便能自主地发现原文不仅抓住了母亲的动作来下，而且运用了反复的手法。当课文中的句子读得脑际浮现出一个瘦弱、贫苦、辛劳的慈母形象时，你会泪眼迷蒙。你会感到每一次重复“我的母亲”，母亲的“辛劳”、母亲对“我”的爱都会刺痛你，使你刻骨铭心；每一次重复“我的母亲”，都饱含“我”对母亲的无限感激、深爱和崇敬！“我的母亲”字字泪声声情。而我们所写的句子这些丰富的内涵，失去了，只剩下单纯的人物形象描写。就这样适时引导学生进行比较，学生不知不觉间就“悟”到反复这一手法的表达魅力。

再如教学一组记事类的课文，为使学生掌握记事类文章概括主要内容的方法，教师让学生每篇通读几次后，自己试着归纳主要内容。教师把学生的意见用投影展示。《钓鱼的启示》一文主要内容：34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚（时间），“我”和父亲（人物）到新汉普斯的湖中的小岛上（地点）去钓鱼（起因），“我”好不容易钓着一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里（经过），使“我”从中获得终生的启示（结果）。《科利亚的木匣》一文的主要内容：在战争开始的时候（时间），科利亚（人物）从家门口向菜园方向数了十步（地点）埋下木匣（起因）。四年后战争结束，科利亚在距家门口十步远的地方怎么也挖不到木匣（经过），经过认真思考，他在离家门口五步远的地方挖到了木匣（结果）。……学生通过观察思考，总结出记事类文章概括主要内容的方法：把记事六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）通顺地串起来即可。

四、联系前后省悟

教师可引导学生联系前后内容，这样可以让学生更容易理解学习材料表达的意思。教学《狼和小羊》一课，学生提出疑问：“找碴儿”是什么意思？接着教师抛出这样的问题：课文哪些地方写的是狼所找的碴儿？学生联系下文找出了狼所说的三句话：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？”“去年你在背地里说我的坏话。”“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”学生通过狼所说的三句形象具体的话真正体会到了找碴儿的意思就是故意挑毛病，从而懂得了狼的丑恶本质。学生自己提出疑问，通过联系上下文解决了疑问，这比让学生查字典生搬词义理解深刻得多。

五、角色表演体悟

通过动作、神态、语言的表演，阐释学习材料的意思，或在新的语境中，运用学习材料中的语言、句式、结构，使这些消极内容变成积极内容，富有新的活力。如一位优秀教师教《荷花》这一课时，采用了分组表演的方法来研究感悟，既充分调动了主体的情感因素，又让每位学生都进入角色。教师让每个小小组的4位学生分别戴上头饰，扮演“我”（荷花）“小鱼”、“蜻蜓”和“蝴蝶”（课文外的补充角色），根据课文的语言描述，作转换人称的叙述，对话。如蜻蜓说：“荷花姑娘，今天清早，我和一群小兄弟一早就飞上蓝天，掠过小河，为大伙儿消灭了许多害虫，现在又能在你的身边享受美妙的清香，别提有多快乐了。”这样让每个学生都担任一个角色在表演中研读，并进行相互的赏识、评价和帮助，研究如何才能表演得更好，更能体现课文的语境，这就保证了全员参与研读要求的落实。

综上所述，“悟”与“误”，就在教师的一念之间。在阅读教学中，要营造无拘无束的课堂气氛。要找准教学的起点。要改进“教”的法子。用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。一定要带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”，避免“把学生的思想赶到死路上去”（叶圣陶语）；进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞，互动交流，利用课文这个“例”，得意、得言、得法（不同年段、不同课文有不同的训练重点），努力实现“例”的增值。指导的方法、策略，要体现“以学定教，顺学而导”，因文而异，百花齐放。一节课的教学设计，教学的过程、方法，没有最好，只有更好。适合自己学生的，教师得心应手的，就是更好的。明代胡宪仲说“:引之自悟，则得之渐，故为身心之益；倾之速悟，则得之轻，故为口耳之赘而旋忘之。”导学中导悟，新知才得以同化；思有所悟，思悟相通，思维才得以发展。作为引导者、帮助者、指导者的教师，何乐而不为呢？学生的感悟之门在教师这把钥匙的开启下，渐渐地就会自己走上畅悟之路。

推荐第6篇：悟

悟—语文教学的生命线

“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。

引导学生感悟，旨在使其在和谐愉悦的审美心境中，开阔视野，丰富想象，进而陶冶情操，净化灵魂，提高感悟生活的情趣和能力。

语文教材有许多饱蘸情感的散文、诗歌。我常常从语言、画面、意境等方面入手，带领学生领略那神态万千的桂林山水、妩媚多姿的西湖秀水，嶙峋怪诞的黄山奇石，感受阳光的温暖、风的清凉、夜的宁静、月的皎洁、花的清香、叶的飘零，体悟黛玉的多愁善感、诸葛的足智多谋、屈原的爱国情怀、杜甫的关注民生、王维的纵情山水、清照的无限哀思。让学生沉醉于文学的氛围中，沉浸在审美的愉悦里，徜徉在感悟的文学走廊上，在享受语文乐趣的同时，也在学生的心田上，撒下追求希望的种子。一旦春风化雨，必将满山碧绿。

读、思、悟三个步骤，循序渐进关系紧密。“读”和“思”是悟的基础，“悟皆出于思，不思无由得悟”，“悟”又是阅读教学的重要目标。“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。

推荐第7篇：悟

悟—语文教学的生命线

引导学生感悟，旨在使其在和谐愉悦的审美心境中，开阔视野，丰富想象，进而陶冶情操，净化灵魂，提高感悟生活的情趣和能力。

推荐第8篇：悔泪

悔泪

男孩第一次见女孩就爱上她并认定她了，但男孩只是希望她幸福，并决定变强来给予她幸福！他决定先与她做朋友，直到他确定能够给她幸福，在此之前不会牵绊她！

终于，男孩经过不断地奋斗提高了自己的能力，开始了创业，建立了属于自己的公司，并且事业蒸蒸日上，这时他开始正式追求女孩，他坚持每天给女孩写一封信(情书)，女孩渐渐地被他感动，女孩也爱上他了，俩人经过三年的恋爱长跑，终于结成连理！

婚礼的那天晚上，男孩对女孩说:“宝贝儿，如果哪天你不再爱我了就告诉我，我

会让你走的！但你若对不起我，我就会离开你，若你对不起我之前告诉我，我还有可能原谅你，但若不说，我不会原谅你！”女孩傻傻地笑笑:“怎么可能不爱你呢？”

婚后男孩和女孩十分幸福，男孩的事业越来越好，成了当地首富，男孩越来越忙，但还是坚

持写一封信(情书)给女孩！终于有一天女孩做了对不起他的事儿，男孩知道了！这天，女孩回家，却发现男孩始终没有回来，女孩心里感觉越来越不好，她开始找她，只发现了床头的一封信，只有简短的几个字:“我将不再见你”。女孩不知所措，她以为他只是短暂的避

开她，但他却真没再出现她面前过！

原来，在男孩很有钱时，他让最信的过的兄弟帮他在某个小地方盖了一幢房，准备好一切衣食，并准备了十本厚本及纸笔，还有十万本藏书，和电脑，只有那兄弟知道他在哪，怎样联系他！他每天看书，写回忆录，并继续每天

写一封信(情书)，只是不再给她看了！女孩得到了男孩早就准备好给她的一切财产，但女孩并不开心，她每天都在想他，但找不到他！

终于男孩由于伤心劳累倒下了，那兄弟得到消息，带他回去，按他的吩咐，把他的身体和心分开火化，身体撒海里，心灰保

存起来。女孩在他的葬礼上后悔哭泣了，然后那兄弟让她按他的吩咐将晨露滴在心灰上，心灰突然长成一颗大树，女孩之后每天都在树旁痴痴地说着一些以前他们的事儿…(本故事纯属虚构，写得差请见谅)

推荐第9篇：悔泪

悔泪

婚礼的那天晚上，男孩对女孩说:“宝贝儿，如果哪天你不再爱我了就告诉我，我

婚后男孩和女孩十分幸福，男孩的事业越来越好，成了当地首富，男孩越来越忙，但还是坚

开她，但他却真没再出现她面前过！

写一封信(情书)，只是不再给她看了！女孩得到了男孩早就准备好给她的一切财产，但女孩并不开心，她每天都在想他，但找不到他！

终于男孩由于伤心劳累倒下了，那兄弟得到消息，带他回去，按他的吩咐，把他的身体和心分开火化，身体撒海里，心灰保

推荐第10篇：悔现代诗歌

那一刻我迷茫了，

你那决然离开的背影，

是如此的帅气，

以至于我为你喝彩，

可为什么眼泪却不知不觉的流下了呢？

或许是太高兴了吧，

为我终于甩掉你而兴奋，

但心里却不知为什么有一丝心痛，

痛得令我窒息，

明知已经陷进去了，

却还是骗自己。

那一刻我后悔了，

我后悔了，

我后悔当初对你说的那一句话，

如果没有那句话，

我们现在或许还是恋人，

如果没有那句话，

或许还会有一个人会为我干傻事，

如果没有那句话，

你还是我的依靠，

你还会为了我而义无反顾，

如果没有那句话，

可惜世上没有如果，

回不去了，

正如你说的，

分都分了，

说了只会心痛。

晃晃，回来吧，我爱你！

第11篇：教学的“情”与“悟”

教学的“情”与“悟”

——观陈洪义老师的《三民主义》教学有感

法政学院

13思政2班

黄晓娟

2013674153 满怀期待的看完了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频，顺便扫了一下历史“文盲”。历史知识渐渐地有点遗忘了，我观看这堂课有点惭愧，有很多知识点我都忘了。看第一遍的时候是以学生的身份去看的，学习了一节历史课；第二遍才是以一名教师的身份去观看这堂课。两种不一样的收获。陈老师丰富的历史情感深深地影响了我，这堂课无论是从知识目标，能力目标还是情感态度价值目标都得到了充分的实现，特别是情感升华这一点，顿时把学生的民族情怀感染起来了，这是我非常欣赏的一点。以下是我的观课感受。

一、教学过程的“教”与“学”

记得老师曾经提过：“思政历史教学重要的不是知识点的记忆而是能力、情感态度价值的升华”。我们需要做到的是勿忘国耻，铭记历史。历史人需要的是一份情怀，上课要能够达到感染学生的程度才算是一堂真正有意义的课。在这次的三民主义教学视频中，我可以感受到老师深厚的历史情怀，肢体语言、口头表达、语气语调无不透露出历史文人的气息。这是其一。其二是老师的教学思路很清晰，由中山装引出学生对三民主义的理解，再由三民主义的局限性找出新三民主义的“新”在哪里？情境导入、教学重难点、板书、精神升华、布置作业，循序渐进，实现教学目标。还有一个亮点：本课设计有三个对话分别对应三个重点问题，思路非常清晰，提供的教学素材也非常齐全。

1.有趣的情境导入

本课堂以1971年老照片作为情景导学的素材，老师引出问题：照片中的人的衣着有什么共同特征？学生回答：统一穿中山装。老师进而接着问：为什么照片中人物统一穿中山装？又提到1971年中国出席联合国代表团的穿着要求。“当时西装是各国出席正式会议的服装，但周总理认为中山装更能代表中国的民族精神，所以中国出席联合国代表团们由西装改为中山装。”老师阐释完，接着引出问题：中山装体现了中华民族怎样的精神？让学生带着问题观看视频，这是第一次“对话”。 2.清晰的教学内容

第一次对话：思考中山装有哪些特征？通过观看一段视频，学生思考发表意见。学生说出了几点，老师进行归纳总结，1个衣领、3粒纽扣、4个口袋、5个扣子。老师继续引导学生思考其中的意义。1个衣领代表一个国家的管理理念：严谨治国；3粒纽扣指的是三民主义（民族、民权、民生）；4个口袋指的是中国传统美德的礼义廉耻；5个扣子指的是五权分立（立法、行政、司法、考试、监察）。说实在的，这些高中老师只是一句话带过，没有重点讲解，所以很快就遗忘了。这节课也普及了我一些历史知识，很有趣。在老师的引导下，学生积极完成了这次对话的任务：总结出了中山装的特征以及代表的意义。

第二次对话：思考新民主主义和旧三民主义的区别？给出三段材料+一个问题。老师引导学生画出材料中的关键点，快速找出材料关键信息。学生得出结论，老师图表归纳总结知识点：民族、民权、民生的新旧区别。民族主义属于民族革命：推翻帝国主义支持的满清王朝的封建统治；民权主义属于政治革命：推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国；民生主义属于社会革命：“核定地价”、“国民革命”。进步性：是比较完整的资产阶级民主革命纲领，表达了资产阶级政治上，经济上的利益和要求，反应了中国人民要求民族独立和民主权力的愿望—推动了革命的发展。局限性：没有明确反对帝国主义，没有彻底的土地革命纲领，反应了资产阶级的时代和阶级局限性。老师提出了孙中山新民主主义的侧重点是关注工农阶层，进而提出：孙中山为什么会发生这样的观念转变呢？孙中山的思想观念发生过两次转变，其中一次是中山装的推广。老师牵引着学生又回到了情境导入教学中的1971年中国出席联合国代表团的着装：中山装。

第三次对话：讨论中山装现在面临的问题？有人说：应该把中山装用法律的形式确定为“国服”；但也有人说：“现在是多元化社会，中山装已经过时。”你持的观点是什么？学生积极思考三分钟。有一个同学的回答非常有见解，出乎我的意料，一个中学生能与如此的见解是非常难得的。他提到中国传统服装：旗袍，旗袍跟中山装就其政治意义、历史意义做了独特的见解。还有他提到中山装的政治意义并非是孙中本人设计的意见而是后人根据时代的发展赋予它的意义。老师非常巧妙的捕捉到这一点，认识到该学生具备做历史研究需要具备的批判性思维，夸奖该学生非常适合做历史研究，也鼓励大家应该向他学习。

3.情感升华

最后，由于时间的原因，第三次对话停留的时间不长，由于刚刚那位学生独特的见解，循序点燃了全班同学对历史学习的热情，在这样的氛围中，老师把早已准备好的对这个问题的见解读给同学们听。老师用铿锵有力的语言，丰富的肢体语言，富有感情的大声读出自己的“心声”，同学们都被感染了。老师的这段精彩“表演”把本节课的情感态度价值观目标完美的实现了。我相信同学们都深深的受到了熏陶。

二、教学感悟

我观看了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频。领略到了陈老师独特的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了自身与教师的差距，感受到了自己的浅薄与不足，这堂课使我受益匪浅。

第一：老师语言精湛，语气亲切自然，情绪饱满热情，富有魅力，创造了一种积极和谐的氛围，并且声音抑扬顿挫，对关键词语着重强调，可以感受到老师专业认真的态度，当讲到“紧张、焦虑、纠结”词语时表情也随之变化，扣人心弦，抓住听者的注意力。

第二：对教材深入解读，内容理解充分，进行了深入细致的钻研与分析，对教材重点、难点把握准确。老师将这节课与政治史的相关内容结合现时代下习近平9月3号反法西斯胜利70周年穿的中山装密切联系，可以看出老师对教材的整体把握能力很强，根据教材内容详略情况，选择了适当的教学方法。比如，这节课的重点“三民主主义”在教材中描述详细并且高中生具有一定的总结能力，所以老师采用了图表的方法，使琐碎内容明了化，在讲到这节课难点“新三民主义的新在哪里”时，则采用了图表对比法，清晰明了。

第三：注重学生学习科学的历史学习方法，指导学生提炼材料中的有用信息。在讲到本课难点时，老师先是用三段材料，从而让学生得出新旧三民主义主义的区别。

第四点采用独特的教学方法，密切联系当前史学研究的新动向，采用“问题导学法”，从导入到各知识点的讲解，问题环环相扣、无缝衔接，可以使学生很好的理解和跟进，思维没有断点，并且老师选择提出的问题是以学生基础知识为背景，易于执行，使学生在思考与学习中不知不觉体验历史，学习历史知识，水到渠成。

第五：教学思路新颖，“构建两条主线，解决两个问题，留下一个思考”，贯穿整个说课过程。通过对“近代前期中国人学习西方的思想历程”列表，将整节课知识系统化，并且通过“以怎样的民族心态去看待近代历史出现的各种思想，以怎样的视野思考以后出现的思想”这个问题，使学生历史学素质不断升华，注重培养学生正确的情感价值观。

第六：以学生为主体，尊重学生，理解学生，注重学生的全面发展。在说课过程中，老师多次提到“学生”两字，特别注意学生的知识储备和具有的能力，注重学情分析，引导学生个性发展，并且提出的问题也是以学生为主要考虑对象，真正体会到教师角色是“导演”，是学生学习的“引路人”。

通过学习，我深切地感受到历史教学的魅力所在，在以后的学习中需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，博采众长。充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，为自己以后的教学积淀足够的知识能力和经验。

第12篇：青春不悔

青春不悔

一段你我曾经历却又曾忘记，但最终还是选择珍藏的如梦岁月。

许多年前的一天，在不经意间，一只可爱的精灵如风儿般悄然与我们不期而遇，来得那么匆忙，来的那么急切，不容分说便一股脑地扎进我们的怀中,闯进我们的脑海里，拥抱我们青涩的身体，抚平我们骚动的心灵，它就是青春的化身。从此我们的生命因青春而绚丽夺目，生活因青春而多姿多彩。尽管在追寻青春的道路上，我们也曾迷惘过，失落过，甚至悲伤痛苦过……但现在，因为青春我们对未来充满了信心；因为青春我们有了努力奋斗的动力；因为青春我们才享受到工作的喜悦；因为青春我们才品尝过爱情的滋味。

人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次——天底下人人皆知的最最朴实的一条真理。同样，时光难返，青春难在。青春对于每个人其实也只有一次，却又是最最容易让人淡忘的一件事。所以正在青春的人们要格外珍惜眼前的大好青春。正如歌曲里所唱道“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有” 既然不能长久地拥有，那至少我们可以体验一下青春的甜蜜和幸福。既然青春早晚总会离去，那为什么不让青春成为我们最美好的回忆和纪念 .

点亮青春的美丽，奏响青春的号角，是青春让我们快乐而幸福地成长;是青春让我们在感动中学会了自立和自强；是青春让我们有了放飞梦想追求理想的激情与冲动；是青春让我们增添了抒写历史创造辉煌的胆量与勇气。

总有一种青春，让人泪流满襟；总有一种青春,让人欣喜若狂；总有一种青春，让人回味无穷终生难忘……..

青年朋友们，让我们扬起青春的风帆，迈动青春的步伐，向伟大的青春脱帽，向尊敬的青春敬礼。

因为谁拥有青春，谁就拥有了明天和未来。

第13篇：青春不悔

青春不悔,生命无悔

五年级年级组

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，

看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。

不知不觉已无法分辩，

究竟迎来过多少日光月色，

究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，时光的脚步又迎来了新的一年，

我已经没有深思熟虑的时间，

甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，

斟酌长短；

真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，

汹涌澎湃向外喷溅；

让我迫不及待地要把这新年献礼捧到各位面前。

我不曾读书破万卷，

也不曾走遍祖国的河山，

更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

我只是千万教师中的一名新兵，

就像星辰属于夜空，草木属于大山。

初登讲台的我，

用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；

在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里，怎能不让人慨叹万千，

有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，

文明因此而前进，

让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。

而今，发扬传统，在务实中前进；

与时俱进，在创新中发展。

多少个黎明，牵着朝霞做伴；

多少个黄昏，踏着晚霞回还。

滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；

满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

宇宙无边，人生有限。

今生作为一名教师，还有何志何愿？

只希望在辛勤工作之后，

能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。

青春不悔，生命无憾！

总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，

就让清辉不老的月亮刻下此时的誓言！

我要教会学生：

学真理，不欺、不瞒、不骗；

用真情，不腐、不烂、不酸；

似真金，不熔、不化、不软；

做真人，不疯、不癫、不懒。

理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。

做为一名青年教师，我一定做到：

不浮、不虚、不假，用真诚；

不媚、不谀、不谄，讲真言；

不炫、不妄、不夸，有真学；

不骄、不躁、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，

让我们一起向着明天，

向着太阳，向着辉煌，一往无前！

在这里长成了

立地顶天的栋梁！

谈起我们的职业，

是那么平凡

又是何等的高尚———

我们不是水手长，

却带领孩子们

征服了多少惊涛骇浪；

我们不是设计师，

却架设了多少

通往真理的桥梁；

我们不是炉前工，

却冶炼了多少

优质的钢锭；

我们不是医学家呀，

却抚平了多少孩子

心灵深处的创伤！

我们的事业

并不显赫一时，

但却珍藏着亿万人

深情的希望；

我们的青春

虽不能永远存在，

但却在未来的岁月中

加倍地延长！

我们用心血、汗水

和皱纹、白发

为祖国换来

满园的春色

和遍野的花香……

第14篇：悔改书保证书

给老婆的保证书

亲爱的：

你好，这么晚了还打搅你，让你看我的保证书，我实在是心怀愧疚啊，对于我此前的种种行为我表示严重的自责与悔改，并作出以下保证，以此来检点我的行为，做一个合格的老公。

（1）认真贯彻落实老婆同志的训话精神，以老婆说的话为纲，疼爱老婆，呵护老婆，认真的珍惜和老婆来之不易的缘分，白头到老。

（2）坚决拥护老婆的倡议，老婆说啥是啥，绝无二话。

（3）要对老婆呵护体贴，关怀备至，每天都夸我的老婆。（4）本保证书自即日起生效。

此致

敬礼

保证人：爱你的老公时间：2014年05月10日篇2：保证书的写法

保证书的写法

小编寄语：保证书是我们生活当中经常用到的一种写作方式，下面是小编为大家整理的保证书的写作方法，让我们一起来学习一下吧。

这里所说的保证书，与法律文书类的保证书不同.它和决心书一样，是个人、集体、单位为响应上级号召开展工作、完成任务而提出保证或表示决心所用的文书。做了错事、犯了错误，表示决心要加以改正或悔改所写的保证或表示决心的书面材料，也叫保证书或决心书。

保证书或决心书具有调动人的积极性和约束人的行为作用。通过写保证书或决心书，可以发动群众想办法，定措施，保证号召的落实，形成众人拾柴火焰高的局面。保证书和决心书虽然不是法律文书，没有法律效力，但是，由于它是个人、集体或单位自愿订立，而且要求有关领导和群众给予指导、检查、监督，这就产生了约束力，保证书和决心书的提出者也会自觉地在所定条款的范围内行动，保证条款的落实和任务的完成。

一、保证书和决心书的写法标题在第一行正中，以稍大的字体写上“保证书”或“决心书”字样，有的还写明是干什么事情的保证书或决心书，如“完成植树造林保证书”、“参加体育锻炼决心书”等.称呼在标题下空两行顶格处写出接受保证书或决心书的组织、机关、团体、单位的名称。称呼后面要有冒号，表示下面有具体内容。有的保证书带有群众性、公开性的特点，是对广大群众所作的保证，所下的决心，可以不写称呼。

正文要写出保证的具体内容或决，臼敞到的具体事项，这是保证书或决心书的主要构成部分。正文最好分条开列.第一行从称呼的下一行空两格处写起;没有标题、没有称呼的保证书或决心书，或直接从第一行空两格处写起。以下各条都自成一段，每起一段都要空两格。

有的条款内容丰富、具体，还可以根据概括与具体的内容分列若干段落。每段一落都应遵循单洲往和完整隆的分段原则。

结语可以有“此致敬礼”等表示敬意的话。写法与申请书一样，也可以不写表示敬意的字样。

署名和日期在结语下(没有结语格式的则在正文下)的后半行，写清写保证书或集体的名称(有的还要盖章)。在署名后面或下面写上保证书或决心书的日期。

二、写保证书和奔合书应注意的事项要实事求是保证书和决心书是为了响应号召、开展工作、完成任务而对领导或上级所做出的保证或表示的决心，所以一定要从个人或单位的实际出发，实事求是，使所有保证的内容和决心做到的事项确实可行，取得成效;切忌说大话、假话、空话。

要交代具体保证书要写出保证什么事情，做到什么程度，有的还要交代在什么时间完成;决心书则要写出为什么事情定的决心，从哪些方面做起，做到什么程度等，这些内容一定要具体、实在.只有具体、实在，才便于自己执行，落到实处，也才便于组织、领导或上级指导、检查、督促。

措辞要明确，文字要简洁保证书或决心书一般是分条叙述各项措施和具体事项，所以一定要一是一，二是二，措辞十分明确，这样才能便于执行和检查;如果模棱两可，似是而非，马马虎虎，不仅不易掌握执行的分寸，而且会造成理解上的混乱，不利于督促、检查。）篇3：违纪保证书大全(全方位360°适用) 违纪保证书大全

学生违纪保证书 xx老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的...... 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情. 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

学生：** 2007.xx.xx. 军校学生违纪保证书

尊敬的中队长：

您好！今天我怀着无比沉痛和万分懊悔的心情给您写这份保证书。与比同时也为自己所做出的错误行为深表忏悔及决心改过。

本人于2012年5月10日下午5：30分，在未向中队长请假就擅自离开学校，前去参加姐夫的生日会。虽然在去之前打算向队长请假的，但当我问及生活委员时，他告诉我，我已经请完了队长所规定的四次假，是不能再请假的，所以我也就未敢向中队长请假。可由于我那种对亲情的执着眷念和那种怕领导批评所产生的畏惧感，让我不得不铤而走险。虽然在当天晚上跟中队长说明了相关情况，但错误依然是不可改变的。我深深地明白一切的一切都不能成为掩盖过错的事实，我也深深地懂得所有的所有都不能成为逃脱惩罚的借口！

夜不归宿对我们纪律严明的警校来说这是非常严重的。这种错误行为，有违于党实施科教兴国的方针政策，也违背了学院培养优秀预备警官的伟大目的，同时也辜负了家人对我出人头地的深切期望，更有悖于中队长对我们的严格要求。此种错误行为给学院警训造成了不可而喻的损伤，也给同学们的日常生活造成了极坏的影响，情节相当严重；同时也为自己积极向党组织靠拢断送了机会。我对不起党，对不起世界人民，对不起华夏子孙，对不起列祖列宗，对不起学院，对不起队长，对不起家人，对不起同学们，对不起所有关爱我的人和我爱的人，还有我自己。我深深的再一次忏悔！

未请假夜不归宿严重违反了广东司法警官职业学院《学生日常管理规范守则》中警务化管理制度第四十三条第三款：“节假日未向领导请假，不得私自在外留宿”的规定。我明知学校相关规定，却依然触犯，未能以身作则，从而铸成大错。这不仅体现个人态度不够明确，也是对自己的生活作风不够严明，也更是充分表明我的革命立场不够坚定！

我深深的懊悔自己的错误。我后悔，曾经有一个正确的选择放在我面前，我没有好好珍惜，等到犯了错的时候，才后悔莫及，人世间，最痛苦的事，莫过于此，如果上天能给我一个再来一次的机会，我会坚定的对大家说?我不会溜走?，如果一定要在这个决定上加个期限，我想一定会是?在校的每一天?！

对那样的行为，对那样的错误，是无可推卸的，虽不是累犯，却也构成了明知故犯。情节异常恶劣！

上午，队长，您对我的谈话深深刻在我的心里，我也认认真真地彻头彻尾地反省了自己，并一次一次又一次地慢慢细细品味你的教导。您的教诲深入浅出，循循善诱，独具匠心，让我醍醐灌顶，如梦初醒，使我从最大程度上地认识到自己的错误及错误所造成的重大影响。

中午，我神魂颠倒，食不知味，辗转反侧，难以成眠，痛定思痛，遂下定决心：从现在开始，我要仔细钻研马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，江泽民“三个”代表等重要思想理论，全面提升自己各方面的思想觉悟。严格要求自己，端正世界观、人生观、价值观，遵守学校各项完美的规章制度，努力争取做一名在校预备警官所必须具备的优秀品质！

队长的深情教诲，让我及时地认清了错误的严重性；我的深刻反省，使自己的灵魂得到最深层洗礼。

错误是后悔莫及的，教训是刻骨铭心的，惩罚是不可避免的，心情是悲痛欲绝的。犯下的错是必须勇敢面对的。此种大错，我不敢奢求中队长免于处理，只恳求中队长能给予我一个改正错误的机会。

错是很可怕的，但更可怕的是犯了错却不能认识到自己的错误，而最可怕的是认识到了自己的错却没有机会改正自己的错误，导致一错再错。毛则东说：“能改错的就是好同志！”，再一次衷心地恳求队长能给予我一次悔改的机会。

校外啤酒三两杯，犯下大错自个背。快乐永远是短暂的，换来的只是无穷无尽的痛苦跟长叹。在此我以一个过来人的身份很衷心并很严肃地告诫那些想溜却还没有溜走或正在酝酿溜走的同学，千万别以身犯法，而铸成大错吖，一失足成千古罪，这点我深有体会啊！对那种错误行径，队长很生气，后果很严重！从上次的同学到这次的我，每一个活生生的血淋淋的惨案，都暴露无疑地充分证实了这一点，相信大家也已经有强烈的感触了！

我希望我是最后一个站在这里读保证的同学，但愿读保证这码子事永远成为历史，今天的一幕幕也将定格为一帧帧历史的画面。最后，我挖心掏肺的想跟站在这里的每一位同学真切的说声：“大家好自为之吧！”。

学生违纪保证书因在校期间多次违反学校纪律，给班级和学校都造成了不好的影响，所以特做以下保证。若违反任意一条，本人愿自动退学，口说无凭，立字为凭。

1、不参与或变相参与校内外的打架斗殴事件。

2、不欺负、勒索弱小的同学。

3、不迟到，不早退，不影响教师的上课。

4、无事不和高年级的同学在楼道、操场四处游荡，无所事事。

5、上课时不和周围的同学打闹，搞小动作，不看课外的不健康书籍，不带手机进入校园。

6、不和任课教师在课堂上顶撞，争吵，发生冲突。

7、不无故不上课，无故离校，特殊情况须通知班主任，班主任不在通知学校。

8、不私自进入其他的班级，其他班级的宿舍。

9、自习课上，安心学习。不说话，不打闹，不影响其他的同学学习。

10、就寝后，好好休息，不窜宿舍，不打闹，不影响其他同学休息。

12、不和其他女生保持超越同学友谊的关系。

13、凡是在学校里对学校对班级造成严重影响的行为，均不参与。

保证人：xxx 监督人：xxx xxxx-xx-xx篇4：保证书的写法和范文

保证书的写法和范文

保证书或决心书具有调动人的积极性和约束人的行为作用。

通过写保证书或决心书，可以发动群众想办法，定措施，保证号召的落实，形成众人拾柴火焰高的局面。保证书和决心书虽然不是法律文书，没有法律效力，但是，由于它是个人、集体或单位自愿订立，而且要求有关领导和群众给予指导、检查、监督，这就产生了约束力，保证书和决心书的提出者也会自觉地在所定条款的范围内行动，保证条款的落实和任务的完成。

有的条款内容丰富、具体，还可以根据概括与具体的内容分列若干段落。每段一落都应遵循单洲往和完整隆的分段原则。

结语可以有“此致敬礼”等表示敬意的话。写法与申请书一样，也可以不写表示敬意的字样。

要分条开列只要是响应号召、开展工作、完成任务的保证或决心，就要采取诸种措施，从各个方面来促其实现，内容也就比较多，只有开列条款，逐项叙述，保持各个条款内容的单一性，才能看起来井井有条，眉目清楚，容易把握要领;各条之间的排列，也要有一定的次序.或者按轻重缓急排列，或者按内容的逻辑关系排列.当视具体情况而定。措辞要明确，文字要简洁保证书或决心书一般是分条叙述各项措施和具体事项，所以一定要一是一，二是二，措辞十分明确，这样才能便于执行和检查;如果模棱两可，似是而非，马马虎虎，不仅不易掌握执行的分寸，而且会造成理解上的混乱，不利于督促、检查。篇5：保证书

保证书本人于2013年1月11号，中午2点左右进入磐东中学，在教学楼三层八年（1）班用椅子追打肖卓凡，导致肖卓凡和林锐仰受伤住院，给他们造成身心的伤害，对学校造成不良的影响。后经派出所同志及学校领导的批评教育，认识到这种行为的严重性和危害性。承认错误表示悔改，特向受伤同学及学校表示道歉，做出相应的经济赔偿。本人保证以后将改过自新，不再到学校寻衅滋事。如若再犯将接受处理并承担一切后果。

第15篇：悔改书（版）

悔改书

本人在与欧阳航同学打架事件之后，让家人带来了麻烦，于自己犯的错误，自己想了很多，反省了很多，自己也很懊悔，也深刻认识到自己所犯错误的严重性。

当时我坐在他身边，我就帮老师做左个实验，然后坐回自己的座位，点知被李德彪拉开我凳子，我就闹李德彪，在我不在意的时候，欧阳航就站起来用拳头拳击我的头部，我一开始以为都系打我一两下，到距拳击了我大概3分钟我才忍无可忍拿起自己坐的凳子扔过去欧阳航那里，我那时想是吓下距，使他不再打我，为左保护自己，点知后果好意外就扔到他头部。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活，包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境。

我迟迟都没有对做成欧阳航的伤害做好补偿，因为我家境贫穷，之前付的11500是舅舅亲自拿钱出来的，家里的经济全是我妈妈一个人负担的，我爸爸在15年前患上了忧郁症，天天靠食药才可以睡觉。我妈妈和舅父一直在事后教育我，陪我到官窑派出所和到律师所，没有放弃我的意思，不嫌弃我。我会等这件事结束后，努力学习，将来找到一份好的工作，尽力对欧阳航同学补偿。

我读过汽车维修的，这件事完毕后我会认真上课，课间和同学讨论专业课题，努力完成我的专业。放暑假我认真完成作业，然后抽一段时间出来到家里附近的车行实习，这样会更熟悉维修汽车，有不懂的请教一下老师同师傅。在将来出来社会后，我会用空余的时间，不求补偿做一些对社会有意义的事，例如是跟老年纪的人谈一下心事、在村里义务帮忙大扫除、参加自己有兴趣的活动。

我现在我真的后悔了，当时这么冲动，为什么不想一下人家的伤害。以后对别人伤害的事，绝对不会做。

在这里深深的对欧阳航同学说声；对不起

第16篇：悔伤感故事

傍晚，河堤上。

杨柳枝条被春风吹得来回的摆动，好似一群无忧无虑的孩子在荡着秋千，河里的水相互追逐打闹着，在玩老鹰捉小鸡。

我看着眼前的情景，呼吸着新鲜的空气，阵阵轻松之感铺面而来。

身后，一簇惊慌失措的人，大声的喊叫着，一波接一波的嘶吼声、叹息声和哭泣声钻进我的耳洞，我捂上自己的耳朵，鄙夷的转头看向那一群人，人群中一位穿着得体的女人，一脸泪水倒在一旁，合体的衣服上面沾满了砂石，手旁不远一根擀面杖斜歪在砂石中，原本一丝不乱的头发贴在一脸的泪水之上，就像个女鬼。另一侧一个西装革履的中年男人，一手抱着全身湿透的孩子，一手推搡着那位中年女人，仰着头哭嚎着。

“活该”我狠狠的说道。

救护车来了，车上下来三个穿白大褂的，其中两人把孩子又压又按，另外一个一个劲的掐那位中年妇女，中年男人跪在地上一手扯着剩下的那个医生的白大褂，边哀求着，边擦着眼泪，手上的泥土抹在那张脸上，就跟一个大花猫一样。

“嘿嘿嘿”，我捂着嘴偷笑着。

“走吧。”我身边突然出现一个人，拽着我的手就走。

“你是谁，带我去哪?”

“我是谁不重要，我只是带你去你想去的地方。”那人阴邪的笑着说。

“我哪都不想去，我现在想回家。”我怯怯的往后退，想挣脱他那双冰冷的手，但却怎么都挣脱不了。

“晚了，孩子!”

下午放学，两室一厅的房子里，一个衣着得体的女人冷冷的看着刚被她打过一耳光的孩子，孩子狠狠的瞪着他。

“还敢瞪我，你考了几分自己不知道吗?家长会上老师怎么说我的你忘了?我忍你到家已经不错了，还敢回来就看电视，你给我滚屋里写作业去。”

“我就不。”男孩哭着摔门而去，女人气的拿根擀面杖就追了出去。

电视里，灰太狼又吃了暗亏，怒气冲天的对喜洋洋它们说：“哼，你们给我等着，我还会再回来的!”“我们等着你。”羊儿们哈哈的笑着。

第17篇：悔不同于后悔

“忏悔”的话题作文

悔不同于后悔，那太浅薄；忏悔不同于懊悔，那太感性。忏悔是心灵的净化，是生命的升华，是灵魂深处的柔软被捶击后的痛楚。

懂得忏悔是幸福的。当人做错了事，侵犯了自己心灵的道德底线时，上帝安排的那个住在人心灵深处的看守——良心，就会拿出它的武器，一下一下扎着我们，让我们从心底感到恐慌，而不管你表面如何伪装。懂得忏悔的人把自己的过错交出来，交给天地、上帝、佛祖、文字、墙、家里养的小狗，这样他才可以得到心灵的救赎，正如《圣经》中所说：“当主看着你的时候，交出你心底的肮脏，你将得到救赎。”当然交给警察也行。

所谓生活的压力其实不只来源于社会，更多的时候来源于我们的内心。我们每个人都犯过错，小错大错乃至罪恶，从而心灵得不到安宁。一个心里得不到安宁的人，当然会觉得整天喘不过气来。这时，我们要忏悔。在忏悔中净化心灵，在忏悔中升华灵魂，在忏悔中提升自己，在忏悔中决然前行。

我们自然是无神论者，我们自然也不会迷信。但是，我们还是要学会忏悔。

学会忏悔，因为曾经给予他人的苦难；学会忏悔，因为千疮百孔的地球；学会忏悔，因为多少被灭绝的生灵！

君子日参省乎己，然后有浩然之气。

没有神的时代，并不意味着就不需要忏悔。放弃了信仰，迷失了方向，没有了理想，沉溺于表象，灰暗了灯光。我们要在忏悔中找回信仰，在忏悔中辨清方向，在忏悔中坚持理想，在忏悔中看透表象，用忏悔点亮新的灯光，开始新的远航。

巴金是“二十世纪的良心”，那么二十一世纪呢？不需要良心了？我很喜欢将武与禅用来比喻科技物质文明与精神文明。少林功夫每一项绝艺都有相应禅理化其戾气。因为“武乃干天和，灭人伦之物。若无心境相应，走火入魔乃必然也。”没有忏悔，其心灵就得不到净化，从而跟不上物质的发展，失去正确意识的引导。如此，越高速发展的物质文明只会让人类在丧失自我的道路上走得越远。

因此，我们要学会忏悔，让我们从头再来，轻松上阵，走向明天。

“忏悔”的话题作文

【摘自《2011中考作文预测》】

如果只是一味地承认自己的过错，整篇文章像一封“检讨书”，那就进入了主题平淡的误区;若不突破“做错事”“做砸事”“做坏事”等题材，寻找到新颖而又富有情感的写作内容，又容易出现千篇1律的问题写作时要注意两点：一要展示良好的精神风貌，忏悔不是丑恶的延伸，而是一个人精神的新生，应当是愉悦的;忏悔不是个人品质的下降，而是心灵的飞升;忏悔不是耻辱，因为真诚和使命已经成为力量，是生命中的又一次新生我们要巧妙地将这些情感融入到具体的事例中二要寻找新颖独特的构思，想构思出彩，先要让忏海的内容与众不同如你忏海是因为你无法给予他人更多的帮助，这种情感就非同寻常;你忏悔是因为你在取得成功时却漠视了他人的存在，这种内容就与众不同这样的立意才会有高人一筹

【摘自《高中生的话题作文“忏悔”》】

1.从文章的立意上说，考生应该肯定“忏悔”的正面的积极意义，而不要一味求新求怪求奇，轻易否定

2.选材往往决定了文体究竟选什么材料，采用何种文体，还是要从我们最熟悉的着手可以写自己对一段刻骨铭心的往事的忏悔；也可以全新演绎文学、历史甚至当代的一些人物形象，如文学人物陈世美、渥伦斯基，历史人物项羽，以忏悔心情寻姐而轰动全国的当代大学生杨德超，甚至是一个有名的贪官等等，都可以拿来全新演绎也可以解读“忏悔”这个词，将之写成一篇哲理散文不管写什么材料，采用何种文体，都要以“忏悔”贯穿全文

3.这道作文题，倾向于灵魂解剖所以，独白体、书信体、记叙文、微型小说、哲理散文是很好的文体这些文体的运用成功，比较容易获取高分

永远的忏悔

有人说父爱如山，冷峻而深沉沉默中蕴藏着无限深情我认为也是这样

记得那是冬天的一个夜晚，天下了雨，吃玩晚饭的我正准备到外面去运动一下，可刚迈出一步，就摔了个狗吃屎，疼的我不得不以大哭发泄

父亲听到哭声，走了出来，站在我身边一动不动，眼里留露出一种不可琢磨的眼神许久，父亲仍那样站着，我赌气地爬起来，冲进房间，倒在床上……

当我睁开眼睛，天已经亮了，不知谁给我把肿的像馒头的脚包扎了，被子也盖了“反正不是爸爸！”我心想吃饭时，父亲像什么事也没发生似的没办法我也装着什么都忘了

午后，父亲才说了句：“行李都收拾好拉，我送你去上学”说完，背起行李就走了我也只好跟上，走到河边，寒气扑面而来，不禁打了个寒战父亲早已脱了鞋，踏入水中，边走边说：“你等我，我把行李放过去就回来背你”

许久，父亲回来了此时他的脚已冻的通红我真不想让父亲背我过去，但这该死的脚……哎！！啊！他的背是那么宽阔，温暖……我的叫一下触到了什么，打断了我的思路，原来到岸拉

到了公园，我上了车，交了车费，望者父亲的背影，我无意中发现了父亲的鞋子上有块血迹哦！怪不的他刚才那么迅速的穿上鞋子我心一酸，泪模糊了视线我第一次发现父亲已经老了，背也不在那么挺直，宽阔了而是瘦瘦的，弯弯的哦！我记起了有位诗人曾说过：“孩子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背将更弯”

向自然忏悔

当清晨的风，刮起第一粒沙子时，整个世界，就像电视画面一样不自然地扭动了一下，随即回到正常风依旧吹，云依旧飞，天蒙蒙地亮了起来但我们隐约地感觉到，这已不是原来那个世界了当我们面对茫茫无际的沙漠，当我们听到黄河的咆哮，当我们面临沙尘暴的侵袭时，那曾经醉人

的花香、婉转的鸟鸣、潺潺的流水仿佛已经渐渐离我们远去以后的我们还能否看到星星的泪水、雪花的舞姿、月亮的倩影？

也许，我们再也找不到曾经的美好，寻求不到先前的那份宁静与安谧，一切都已撕成了碎片；也许，我们将会付出沉重的代价，去粘补那些零星的碎片，静下心来，细想自己的过错，向自然忏悔，以寻求那遗失的美好

上帝创造了人类，希望人类能够改造环境，与环境能够和谐相处于是，人类便开始了繁衍、生息，原始的人类，只是在山林中摘取野果，以维持生计，随着人类的不断进化，他们学会了打猎，并且把剩余的猎物豢养起来，于是就有了现在的家禽但是，随着人类的不断进化，人类逐渐成为了世界的主宰于是，人类的心中逐渐被骄傲自大所占据，认为自己是世界的最高统治者，随心所欲干自己所想干的事情

于是，人们的餐桌上摆满了野味佳倄，身上披着的绫锣绸缎改成了虎皮大衣，这些似乎还是不能满足他们的需求，他们还要追杀猎物，获得精神上的刺激和物质上的贪婪

大自然也无数次警告过人类，卷起漫天的沙子向人类袭击，咆哮着并试图将人类吞噬，可是“聪明”的人类此时还不能读懂大自然，无法彻底醒悟过来，依然我行我素，还时常怨天忧人，呜呼，真是可悲

如果没有云，天空会不会寂寞？如果没有天空，云该在哪里停泊？如果没有大自然，人类将会寄生于何处？

热爱大自然，珍惜生命，人类应当向大自然忏悔

心灵的阶梯 ★

倘若，三月的柳絮不飞，生命便缺少一种轻扬

倘若，枯萎的黄叶不坠，生命便缺少一种必要的哀痛

倘若，倘若人生中缺少忏悔，生命中便缺少一种心灵进展和进化的过程

很多美好的东西在我们转眼间便消失的无影无踪了，回头遥望时，竟是那一串深深浅浅的脚印请原谅我年幼时的懵懂无知吧，母亲，我已不是那个让你时常担心挂念的毛小孩了至少我不会再趁你不在时，把孵小鸡的鸡蛋剥开；不会为了显示我乖巧，把脏衣服泡湿就挂起来，说是为了帮你减轻负担；也我不会因为贪玩而不做作业惹得你生气……这所有的一切，我知道你都费了很大劲想试图改变，但对一个不懂事的小孩来说是对牛弹琴，我知道我错了，我不会再做你眼中那颗催泪的沙子了

如果你还记得那件事情，请忘掉它吧，父亲，原谅我的虚荣、愚昧，你冒着寒风给我送来了衣物，我却把你堵在校门口，非但不让你进去，连一句问候的话也没有看着你寒碜的穿着，微凸的背，粗糙的大手，我怕同学们的议论，怕自己的自尊心受到伤害当你带着惊讶、失望、无奈的表情转身离去时，我心里却有微微的颤动对不起，我知道它已在你心里烙下了一条深深的痕迹，现在，我会试着努力去抚平它

当我成绩考差时，我甩给你们的都是抱怨，怨恨你们为我付出的太少，抱怨你们没有给我好的学习条件，甚至把我的懒惰也加罪于你们身上，这都是我的过错命运主宰在自己手里，当你们默默的忍受着这一切时，我懂得了忏悔

时间不能倒流，我唯一能做的便是在心底忏悔，在心底千百次的对你们说对不起，原谅我的过失，我将会用我的付出去赎罪，去弥补这一切

人生，回首中我们需要忏悔当我们自己懂得去体会、去领悟、去忏悔时，就会跨越心灵的阶梯，走向心灵的完美

忏悔之心，人皆有之

人非圣贤，孰能无过？但是，犯了过错之后，你是否忏悔过？

忏悔是一个通过清洗从前心灵的污垢来获取净化和再生的过程所以，忏悔之心，人应具之一个不忏悔的人，将无法在心灵上有所进展和进化，因为不忏悔，就意味着心灵的停滞和继续污染，不忏悔，就意味着之前的过错没有被清除，而新的过错又将源源不断地产生！

希腊神话中，上帝之子――路西法，为从四翼进阶到六翼而成为天使长，深入地狱，吸收黑暗力量，在上千年后，蕴藏在他体内的黑暗力量终于爆发出来，使其成为六翼天使，但是三对黑色的翅膀，使他成为第一个堕落天使长在受到上帝的惩罚后，仍不知忏悔，最终被他的双生天使长――米凯尔打入地狱，永不超生因为路西法不知忏悔，导致心灵继续被黑暗力量所吞噬，最终逃不过神的惩罚

不只在神话中，早在2003年，就有一位学生演绎高考“神话”

2003年，张非以606分的成绩从岳池一中考上北京大学信息科学技术学院，奖金3000元但是，由于他沉迷网络，于2004年7月因7门必修课不及格而退学，于是，他返回南充十一中复读2005年他以703分南充市理科状元的身份被清华大学数理基础科学专业录取，奖金10万然而，仍不忏悔的他，再度因学分不够而退学于是，他再次在南充十一中复读，今年，他又以677分的成绩名列南充市理科第2名，被清华大学取网络之毒猛于虎，张非几次进出清华北大，只因沉迷网络而不能忏悔而这一次，他终究忏悔了，又一次被清华大学录取

所以，浪子回头金不换，只要能忏悔，你就会获得心灵上的进展和进化

没有一个人是无可救药的，上帝从不放弃每一个人，只要他有忏悔之心在此，希望现在沉迷于电脑游戏的学生们，不要虚度自己的人生，唤醒你的忏悔之心，一切还可以重来，只有你自己放弃你自己，没有人会放弃你

忏悔，使被污染的心灵得到净化；忏悔，使堕落的人们重见光明；忏悔，使罪恶的念头烟消云散忏悔之心，人皆应有之！

学会忏悔（海南中学）

很多人都觉得忏悔是个挺严重的词，似乎只能用在死刑犯之类的人身上

其实不然

忏悔不同于后悔，那太浅薄；忏悔不同于懊悔，那太感性忏悔是心灵的净化，是生命的升华，是灵魂深处的柔软被捶击后的痛楚

懂得忏悔是幸福的当人做错了事，侵犯了自己心灵的道德底线时，上帝安排的那个住在人心灵深处的看守——良心，就会拿出它的武器，一下一下扎着我们，让我们从心底感到恐慌，而不管你表面如何伪装懂得忏悔的人把自己的过错交出来，交给天地、上帝、佛祖、文字、墙、家里养的小狗，这样他才可以得到心灵的救赎，正如《圣经》中所说：“当主看着你的时候，交出你心底的肮脏，你将得到救赎”当然交给警察也行

所谓生活的压力其实不只来源于社会，更多的时候来源于我们的内心我们每个人都犯过错，小错大错乃至罪恶，从而心灵得不到安宁一个心里得不到安宁的人，当然会觉得整天喘不过气来这时，我们要忏悔在忏悔中净化心灵，在忏悔中升华灵魂，在忏悔中提升自己，在忏悔中决然前行我们自然是无神论者，我们自然也不会迷信但是，我们还是要学会忏悔

学会忏悔，因为曾经给予他人的苦难；学会忏悔，因为千疮百孔的地球；学会忏悔，因为多少被灭绝的生灵！

君子日参省乎己，然后有浩然之气

没有神的时代，并不意味着就不需要忏悔放弃了信仰，迷失了方向，没有了理想，沉溺于表象，灰暗了灯光我们要在忏悔中找回信仰，在忏悔中辨清方向，在忏悔中坚持理想，在忏悔中看透表象，用忏悔点亮新的灯光，开始新的远航

巴金是“二十世纪的良心”，那么二十一世纪呢？不需要良心了？我很喜欢将武与禅用来比喻科技物质文明与精神文明少林功夫每一项绝艺都有相应禅理化其戾气因为“武乃干天和，灭人伦之物若无心境相应，走火入魔乃必然也”没有忏悔，其心灵就得不到净化，从而跟不上物质的发展，失去正确意识的引导如此，越高速发展的物质文明只会让人类在丧失自我的道路上走得越远

因此，我们要学会忏悔，让我们从头再来，轻松上阵，走向明天

第18篇：不悔随笔

冰冷的河水吞噬着林豪，他挣扎着，手却一刻不松，模糊地看到泸定桥上战友们的身影。子弹砸向河面，浪花溅起形成千万朵盛开的白莲。

林豪是大凉山土生土长的x族人，父母早故，一直以来靠奶奶缝缝补补为生。几月前，红军队伍经过大凉山时，林豪奶奶自愿为红军缝补衣裳。

奶奶佝偻在墙角，在昏暗的油灯下，那一个个针眼把穿过的灯光拉得怪长，奶奶脸上的沟壑被灯光又刻深了一寸。她每补完一件，手便不自觉地摩挲着那一件件用碎布拼凑成的军服。林豪整理着军帽，几次已将帽子举过头顶，但又放下，傻笑着，转身偷偷望向奶奶，确定“安全”后，才将举过头顶的手重重地扣在头顶，仍然傻笑着。

“臭小子，这是你戴的东西吗？”林豪这才摘下帽子，心中却有说不出的滋味，是大凉山外的滋味。

每当晨光熹微，林豪便带着干粮和衣服去军队驻扎地，那位与他年龄相仿的小红军总会如担大任般来接收衣服，全身上下的凛然正气威慑着林豪。超乎年龄的沉稳和老练大概是这身军装所致吧，林豪想。

那位十七八岁的小红军也可算是老革命了，跟随队伍从瑞金到大凉山。只听得别人都唤他小班长，也有直接称他“小班”的。

每次送衣服时，林豪都献媚般地讨好小班，以便能让自己多待一会儿，但小班总像领导训斥下属般唠叨林豪，然后将干粮分给战友们。而林豪总能多待十分钟。

小班发放完衣服后总会代炊事班班长去后山上挖野货，实则就是野草根，运气好些时也无非是还未成形的萝卜。当然，林豪也会一同前去为他指路。

那日，小班惊喜地发现，在峭壁边有三五株萝卜叶，他似乎看到了这土壤下的生命，而忘了眼前这片险地。倏地，刮起了大风，雨也接踵而来，但小班只顾埋头苦挖……正当他将萝卜送进筐内，整个草鞋底都被淤泥侵蚀，失去了重心……

林豪一个人徘徊在峭壁附近，当他瞥见小班的“班长臂章”在断壁上肆意摆动时，他似乎失去了信仰。林豪声嘶力竭，空荡荡的回声撕扯着他的心……只有林豪明白，那位小班也有着曲折幽微的心事和高傲的自尊。

林豪噙着眼泪，跑回驻地，手中紧攥着鲜红的臂章。那一刻的他十分坚定……

在红军启程的第二天，林豪不辞而别，离开奶奶，躲在炊事班中。

从他认识小班那一刻起，他便注定是个偷影子的人。

历经几月，红军面对强大敌人的围追堵截，决定强渡大渡河。只见得战士们都争先恐后，但面对着大山外的世界，这一根根冰冷的铁索，仍是令他胆战。林豪将臂章缠绕在手上，紧握铁锁……

偷影子的人终于明白自己不是空心人。

……

林豪渐渐麻木，河水蒙蔽了他的双眼，但他能感受到手中紅色的流动，流进他的睡梦中。

不悔。

第19篇：悔过书

悔过书

尊敬的审判长:

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份悔过书。以向您表示我对这次违法行为的深刻悔悟以及再也不违法的决心。

本人已真心悔过..不会再犯同样的错误..如今，我大错既成，深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的错误有以下几点：第一，思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。第二，思想觉悟不高的根本原因是自以为一切都自己可以控制，因为一时冲动而导致触犯法律却又没有及时赔偿..以后要好好关注中国的国情，以后要养成早看报，晚看新闻的良好习惯,思想行为上要与党和方针政策保持相一致,以后对待一切都要仔细认真不得有半点马虎与冲动..做事要三思而后行..

原谅我的过错吧..

这是一次十分深刻的悔过，我对于我这次所犯的罪责感到很羞愧，我真的不应该犯这样的错误。我不应该违背法律规定，作为社会公民应该服从遵守法律道德,

而我没有很好的认识法律,因此我感到羞愧,我希望审判长可以原谅我的罪责,我这次的悔过真的很深刻.我知道造成如此的罪责,我必须要为之承担,我真诚的接受法律对我的审判,并接受处理,对于这一切我还将进行深刻反省.

人总是会犯错的,当然我知道不能以此作为借口,我是恳请审判长念在我初犯从轻处理.

罪责的性质影响是严重的,我的罪责触犯了法律,并影响了被害人的身心健康,其结果损害了多方利益,在社会造成不良影响,对此我身感愧疚.寻找罪责后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交代,从而得以改正.

在此恳请审判张相信我能够汲取教训,改正错误.悔过人：魏闯2012年10月17日