推荐第1篇：与学生做朋友
与学生做朋友
记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“唐老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“唐老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来
才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。开始上课了，开头十分钟学生都全神贯注地听着，认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么搞好这个班级呢。
一下课，我回到了办公室，马上跟其他老师说了这事，还向他们讨教应该怎么办。有的说，你以后要对他们凶一点，让他们怕你。有的说他们还小，你多吓吓他们，可千万别给他们笑脸，不然，他们可要爬带你头上来的。我想也对，这也是我以前做班主任一贯的做法，就照他们说的办。嘿，效果还不错，学生们看到了我绷得紧紧的脸，上课也守纪律了，随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了，你的脸稍微松弛一下也不行。看起来，其他老师教给我并非是良策，我得自己找解决的办法。哪里跌倒哪里爬起，我应该从学生那头找原因。于是我课间经常有意在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜欢做什么，最喜欢上什么课，对唐老师的印象如何；中午我天天和他们一起吃饭，问他们喜欢吃什么菜，家里谁的菜烧得最好吃；班队课上我让他们作自我介绍，把自己的优点说给大家听；活动课上，我又和他们一起做“老鹰抓小鸡”的游戏。在与学生们共同生活的几天里，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己好像年轻了许多。于是开始了我们朋友式的相处。随着时间的推移，我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候，一位叫钱涛的同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，拍着他的肩膀问他想不想当生活委员，原来他早就盼望能做一名班干部。我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就让你当班级的生活委员。”当时他可高兴了，还不停地问“老师是真的吗？”“只要你在纪律上得到同学们的认可！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步，而且生活委员当得非常称职，学期末还被评为了班中的优秀班干部。钱涛有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。通过对钱涛的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友，才会共同努力去搞好班级推荐第2篇：与学生做朋友(德育论文)
与学生做朋友
——如何正确引导学生的学习和生活观
溧阳中专 周涛静
关键词：责任、教育、交流
摘要：学生的正确成长是很多家长和学校关心的问题，如何来正确的引导，其实就是如何走进学生的心里。与学生做朋友，多与之沟通，在其成长中引导他们，帮助他们快乐、健康成长。
学生的成长一直以来是我们所关心的话题，我们有责任去正确的引导学生健康的成长。作为职业学校的一名教育者，对于培养学生的成长更为任重而道远。职业学校的学生给人的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；这对于职校的任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的问题根本，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会的有用之才的。故我总结采用以下的方法来加以引导：
一、明确目标，树立信心。
一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。作为一个班的辅导员，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。例如，机电专业的中级工鉴定、数控专业的车工考试等等；目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做，也就一定会多少会取得一定的成绩，这样很容易帮助学生树立起自信心。
二、与学生做“朋友”，注意引导他们“扬长避短”。
每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求我们班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”，这为我们在今后处理具体问题的时候有一定的针对性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而使我们在做工作的时候不至于被动。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；与此同时，正确引导“小团体”，给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感，能够朝着我们希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来，从而带动他们其他方面的发展。
三、尊重学生的人格要做到以理服人。
职业学校学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差；因此，我们在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等；其实，我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生是人，他们都是有感情
的，都有善的一面，只是我们没有深入到他们的内心深处，受传统的“以分数来划分好差生”等的影响，使我们在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。因此，善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，强压是达不到最中目的的。
四、及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。
任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们对班级的一个学生都应该心理有一本比较清晰的“帐本”，对学生的“闪光点”“火花”，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。
五、以诚感动学生，换得信任。
赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们因初中的冷遇，对我心理抵触很厉害，态度极为冷淡，爱理不理,并后进生们之间结成联盟，共同抵触我对他们的教育。但我并不气馁，次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚，态度开始缓和下来。随着交谈的次数的增多，他们对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
六、以爱抚慰心灵，克服迷茫。
青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，老师应该有职责为学生营造一个适应身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他们的学习、生活和思想动态。在学习上，我把他们调开，放到学习比较好的同学之间，并指定一名与之关系较好的同学去帮助、督促他完成作业；生活上，我不反对他们之间的“哥们儿”关系，但是对他们的行为作出约束；同时在课堂上提一些简单问题让他们回答；在班级活动中，发挥他们各方面的优势，让他们尽情表现，以增强他们的自信心，通过作班干部加强他们的责任心。这样，在让他们感受集体温暖的同时，也使他们具备了集体荣誉感。
七、用鼓励唤发热情， 实现目标。
通过交流，让他们分析自己的长处，自己的特点和兴趣爱好，确立了将来的奋斗方向，鼓励他们凭自己的努力实现目标。我又向他们提出需要克服的问题，推荐优秀学生的学习方法，鼓励他们持之以恒，提醒他们现在应该把握时机。接着我又帮他们制订了相应的详细学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他们提供各方面的帮助。很快，上课的秩序大有改观，作业也基本能独立完成了，班内学习劲头也在慢慢上升。
教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对职业学校的学生，我们更要注意方式、方法，帮助他们建立正确、理性的价值观。这样，我们的工作将会变得有意义。
推荐第3篇：猫和老鼠做朋友
猫和老鼠做朋友
王丽轩
有一只猫认识了一只老鼠，她大谈自己多么喜欢老鼠，于是他们就成了朋友，住在了一起。
快到冬天的时候，他们凑钱买了一罐猪油。但是猪油不能放在家里，因为它的香气太馋人了，没准儿冬天没到，就被他们吃完了。猫出主意说，应该把猪油放在教堂的祭坛下，以便过冬吃。老鼠同意了。可是没过多久，猫想吃猪油了，她对老鼠说：“我大姐生了个儿子，请我去当教母。”添去了最上面的一层猪油。
猫一直到天黑才回家，还对老鼠说过得真愉快老鼠问她给孩子起了什么名字，她说“没了顶层！”
老鼠觉得这名字怪怪的。过了几天，猫又馋了，她对老鼠说：“我二姐生了个大胖小子，请我去当教母。”于是猫又出门了。这次，它溜进教堂，一口气吃掉了半罐猪油。
到家时，老鼠又问她给孩子起得什么名字，她说：“吃了一半。”老鼠觉得这名字也怪怪的。不久，猫又馋了，她对老鼠说：“我三姐生了个丫头，请我去当教母。”猫又出门了。
这次，她把剩下的猪油吃得一干二净。老鼠见猫回来，就问起孩子的名字，她说：“吃得精光！”老鼠觉得这名字太让人费解了。他摇摇头，睡觉去了。以后，再没有谁请猫去当教母。
冬天，外面找不到吃的，老鼠想起那罐猪油，便对猫说：“咱们去把那罐猪油取回来吧，味道一定很好。”他们来到教堂，油罐里空空的。“天哪！”老鼠明白了，“你可真够朋友！先吃了顶层，又吃了一半那，然后……”没等老鼠把话说完，猫就把他吞进了肚子。
推荐第4篇：第二课 我与父母做朋友
第二课 我与父母做朋友
一、严也是一种爱
（1） 父母与子女行为差异（或产生隔阂）的原因及表现：
① 原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同。 ② 表现：生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等。
（2） 我们与父母发生冲突的原因：
父母对我们的高期待、严要求。
（3） 逆反心理的产生及表现：
① 产生：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。
② 表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我偏相信那个不可。
（4） 正确对待逆反心理：
逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后，在家庭教育方面他们也难免有误区。 (5) 逆反心理的危害及应对方法：
①危害：逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。【简单的说就是既惩罚了自己，又伤害了父母。】
②应对方法：努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。【或走近父母，亲近父母，与父母携手同行。】
二、两代人的对话
(1)我们如何正确对待我们与父母之间的矛盾与代沟：（两代人之间矛盾和代沟的正确态度）
沟通，我们要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 （2）我们与父母发生矛盾应该是：要冷静、心平气和地与家长商量。 （3）尊重父母是与父母交往的基本要求。 (4)与父母沟通的基本要领： 彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 (5)与父母交往的艺术
①赞赏父母，赞赏中增进亲情。 ②认真聆听，聆听中获得教益。 ③帮助父母，用行动感动父母。
④与父母不必太计较，要多原谅。
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
一、同学·朋友
（1）积极交往的意义：
①积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂。
②开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)受欢迎的人具有的共同特征：
真诚、友好、善良、负责任、有持久力、有较强的沟通意识和沟通能力。
(3)交友的益处：（或朋友的重要性或人生道路为何需要友谊）：
①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
②朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 (4)交友的基本原则：
①平等互惠。
②宽容他人，尊重差异，加强沟通。
③坦诚，坚持原则。
④乐交诤友，不交损友。
二、男生·女生
(1)男女同学之间交往的意义：
①可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。
②可以扩大交往范围，锻炼交往能力。
③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。 (2)男女同学之间如何进行正常、健康的交往：
①既要相互尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。 ②既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。 (3)如何对待青春期的情感：
①慎重对待、理智选择。学会反思，学会选择，学会承担责任。 ②学会自我保护。 (4)如何学会自我保护：
增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律。
第四课 老师伴我成长
一、我知我师 我爱我师 (1)搞好师生关系的重要性：
师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 (2)教师工作的基本特点：
①教给我们做人的道理一一育人。
②帮助我们掌握科学文化知识和技能—教书。 (3)我爱我师的理由(或为什么要尊敬老师)：
①尊敬老师是我们应有的道德品质。
②我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 (4)怎样建立和谐融洽的师生关系：
同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，才能建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系。
二、有效沟通 健康成长 (1)传统师生关系及负面影响：
①传统师生关系：学生把老师看着权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。
②负面影响：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 (2)新型师生关系的特点： ①新型师生关系的特点：a民主平等。b亦师亦友
②积极影响：有利于建立和谐融洽的师生关系，发现师生交往的新空间。 (3)学生应如何与老师沟通：
①主动沟通。沟通产生理解，理解产生信任。
②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题，学会换位思考。b正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉。c原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。
③懂得与老师交往的礼仪：a礼貌待师。b注意场合。c勿失分寸．
第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村\"
一、世界文化之旅 (1)世界文化的特点：
a．多样性。b．丰富性。c．差异性。 (2)如何看待文化的差异性：
文化存在差异，不分优劣，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。 (3)对待文化差异的正确态度：
对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通。既要尊自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。
二、做友好往来的使者 (1)如何面对不同的文化：
①面对不同文化，我们应该有开放的胸怀，应采取客观、平等的态度。
②保护本民族的文化，尊重并加以保护其他国家民族的文化。 (2)与不同文化共处，我们应具备哪些素质：
全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 (3)开放的胸怀意味着什么：
开放的胸怀意味着尊重、珍惜和保护人类共同的文明成果。 (4)外来文化对我们的影响及我们对外来文化的态度： ①影响：a．冲击我们的思想观念和行为方式。b．可能让我们迷失自己，也可能失去自身的独特性。
②态度：学习外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。 (5)对外交往的原则和方法：
面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联络双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待„„ (6)如何做友好往来的使者：
做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博人精深的文化。 (7)中华文化的特点：
源远流长、博大精深。
第六课 网络交往新空间
一、网络上的人际交往 (1)网络交往的特点：
①无限性 ②两面性【两面性包括先进性和危险性】 (2)网络的优势：
网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。 。 (3)如何发挥网络的积极作用：
①以健康的心态把网络作为生活的补充。
②不把时间浪费在无益的网络交往上。 ③学会抵御网络上的不良诱惑。
不良诱惑。
④善于利用网络为他人、为社会服务，体现自己的人生价值。 (4)青少年沉迷网络的危害：
①影响身心健康。 ②荒废学业。
③诱惑欺诈。
(5)网络交往对象的特点：
①虚拟性 ②间接性 ③隐敝性 (6)怎样克服网瘾：（参考）
①树立远大的理想，培养社会责任感，
提高自我约束能力。
②努力在现实中创造成功的记录，培养
自尊心与自信心。
③培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。
④ 多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点。， ⑤ 以健康的心态对网络。
二、享受健康的网络交往
(1)进行网络交往，学会自我保护的原因及方法：
①原因：a网络交往对象看不见、摸不着。b网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
②方法：a．提高自己的安全防范意识。b．提高自己的辨别觉察能力。c．提高自己的抗诱惑能力。 (2)网络交往的规则：
a遵守道德。如语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人等等。 b遵守法律。如不恶意制造、传播流言，
不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。
（4） 青少年怎样文明上网：（参考）
① 充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质 ② 要科学合理的安排时间，不影响正常的学习和生活 ③ 要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响 ④ 不进营业性网吧 ⑤ 遵守网络道德，遵守纪律和法律。
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
一、礼貌显魅力 (1)礼貌的含义：
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
(2)礼貌的作用：
①礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。
②礼貌是文明的体现，是自尊的需要， 表明个人道德修养，关系国家和民族的尊严。
(3)对人有礼貌的主要表现： 。
对人有礼貌主要表现在语言、态度和行 为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄。
(4)语言文明、态度亲和、举止端庄在人际
交往中的意义：
① 语言文明能使交往和谐，为人际关系 增色。
②态度亲和，能增添交往的魅力，会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
③举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
二、礼仪展风采
(1)个人礼仪的基本要求：
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等 (2)礼仪的作用：
①礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
②讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 ③不讲礼仪的危害：可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。 (3)我们对待传统礼仪的态度：
我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪于现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
(4)如何尊重少数民族的礼仪习俗：
要“入乡随俗”，不能伤害民族感情。
第八课 竞争合作求双赢
一、竞争?合作? (1)竞争的作用：
①积极作用：对人的发展和社会进步有促进作用。 a．树立目标，赋予动力，挖掘潜能，提高效率。b．客观地评价自己，提高自己的水平。c．让集体富有生气，丰富生活乐趣。
②消极作用：a．使一些胜者骄、败者馁。b．给人们带来紧张和焦虑。c．产生忌妒心理。
(2)忌妒心理的危害：
忌妒心理是一种微秒、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理。
(3)竞争的规则及遵守的基本准则：
①规则：公平竞争。
②基本准则：道德和法律
(4)竞争的目的：
竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 ‘
(5)合作与共享的关系：
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。
(6)合作的重要性：
①与人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
②合作是事业成功的士壤。
③合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
④精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更人的胜利。 (7)“863”精神的核心是：
团结协作的奉献精神。
二、合作！竞争！ (1)合作与竞争的关系：
竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
(2)合作中竞争的含义：
一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
(3)学会在合作中竞争的意义：
会使我们的集体更强人，使我们每个人更快地进步。
(4)怎样在合作中竞争：
①要尊重竞争对手，向竞争对手学习。 【这也是怎样对待竞争对手】
②善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
③不以成败论英雄。
(5)如何面对成功与失败：
成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追逐名利、惟我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。
(6)合作中竞争的目标：
取长补短、携手共进。 (7)竞争中合作的真谛：
相互促进、共同提高。
(8)在合作和竞争中如何处理好与他人的关系：
①学会欣赏他人。
②要学会理解和谅解别人。 ③要以诚相待，帮助他人。
(9)团队精神的含义及核心：
含义：团队精神是团队内部形成的上下
一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 核心：团队精神的核心是集体主义，是
合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
（10）如何在竞争中合作：
①应体现双赢原则。
②要处理好与他人的关系。
③要培养团队精神。
第九课 心有他人天地宽
一、海纳百川，有容乃大 (1)宽容的含义：
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 (2)宽容合作的基础：
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。 (3)人与人之间需要相互宽容的原因：
①人与人之间存在差异。
②我们都不是“圣贤”，现实生活中难
免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤害。
(4)宽容的表现：
①宽容是一种美德。美在解人之难，补
人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
②宽容是一种境界。利人利己。 (5)如何学会宽容：
①宽容是有原则的【原则即遵循法律和
道德规范】。
②宽容自己。【宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。】
二、换位思考，与人为善
(1)“己所不欲，勿施于人”的含义及实质： ①含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
②实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 (2)“己欲立而立人，己欲达而达人” 的含义：
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 (3)换位思考、与人为善的实质：
就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 (4)换位思考的含义、要求及实质：
①含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。
②要求：将自己的内心世界，与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
③实质：对交往对象的切身关注，深入 对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱
(5)学会欣赏他人：
①原因：以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
②益处：多持欣赏的态度，多一分欣赏， 就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
(6)如何友善地与人相处： ①学会谅解。 ②学会换位思考。 ③学会欣赏他人。
三、平等尊重你我他 (1)平等的表现：
人与人之间平等的集中表现在人格和
法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 (2)不平等的表现：
以财压人、以权压人、以才压人、以力 压人。
(3)对待人与人之间的差异，我们应该采取 的正确态度：
增强平等意识、平等对待他人、相互取 长补短。
(4)弱势群体的含义及如何对待弱势群体：
①含义：弱势群体是对社会上处于不利 地位的人群的总称。如：女性、朱成年人、老年人、残疾人等。
②如何对待：我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 (5)我们如何做到尊重：
①尊重他人 a．缺乏尊重的危害：交往会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。b．尊重他人的要求【或如何尊重他人】：礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。 ②尊重社会
尊重社会表现【或如何尊重社会】：遵守社会规则、承担对社会的责任、爱护公共环境设施、维护公共秩序，践行道德，遵纪守法。 ‘
③尊重自然A．尊重自然的原因： a人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐。b．人类只有一个地球，面临严峻的生态环境。 B．尊重自然的核心：保护环境。
C．如何尊重自然：保护环境，保护地球。
第十课 诚信做人到永远
一、诚信是金
(1)诚信的含义及人要讲诚信的原因：
①含义：诚信，即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
②原因：a．人一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，失信于人，就会产生信任危机。 b．不讲诚信既伤害别人，也伤害自己。c．为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 (2)诚信的基本要求： 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
(3)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证．
(4)对人守信，对事负责的表现：
不轻易许诺，承诺就要兑现。
二、做诚信的人 (1)讲诚实的意义：
坚持诚实，就会赢得信任。 （2)诚信的要求
诚信守则一：坚持实事求是。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，站在多数人利益一边。
诚信守则二：在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，站在法律一边。 (3)在现实生活中如何作出诚信的正确选择：
①正确把握诚实与尊重他人的隐私的关系
a．以诚待人，以信交友．b．尊重他人隐私。c．二者冲突时，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。
②正确对待诚信与谎言的关系
a．诚实一般不说谎。b．善意的谎言不违背诚实的道德。
③诚信的核心是善 (4)如何做一个诚信的人：
我们要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
推荐第5篇：书——我的朋友
书——我的朋友
书，就像我的生命。没了书，我就成了一个孤单的人，非常寂寞。 读一本好书就像自己驾着一叶轻舟在书海上扬帆，自由自在地吮吸里面的好词佳句、格言和俗语，它们像清晨的阳光洒满我的心灵，让我的心绪随着书中故事的起伏经历着情感、智慧的波动，让我与书中的人物进行心灵的对话。我的视野在阅读中变得空前的宽阔……。
我不知道如果世界上没有书，生活将会变得如何的贫乏和单调。我总是如饥似渴地寻觅着好书，就像在寻找从未谋面却渴望相识的朋友。日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》就成为了我这样的朋友，我已经与这位好朋友见过三次面了，发生在小豆豆身边的事同样会让我高兴快乐或伤心感动，身临其境的我会为小豆豆在由六辆电车组成的学校上学感到兴奋惊讶，会为小豆豆终于遇见了小林宗作先生这样的老师而高兴，为小豆豆从调皮到能安静沉思的转变而思索，也会为被无情的导弹毁掉的巴学园伤心流泪。这样与朋友的相识过程是我非常愿意，非常向往的，它会一次次带我走进神奇的世界，感受不一样的经历，找到别处无法找到的乐趣。
我如痴如醉地看着一本本书，回味着一个个精彩的故事，一个
个鲜活的人物，书中故事的精彩吸引着我。《三国演义》的诸葛亮草船借箭、水淹七军，真是料事如神；《红楼梦》那犹如百花斗妍的女儿国里，有妩媚丰美的薛宝钗，有风流娇艳的史湘云，有文采精华的贾探春，有美貌不亚于其家姐的薛宝琴，……可唯有林黛玉让我牵动衷肠，让我为她痴狂，为她落泪；《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活，使我倍加珍惜现在拥有的美好时光；《钢铁是怎
样炼成的》让我为保尔.柯察金那种坚强的意志所深深震撼，教育我在困难，挫折面前树立信心，重新扬起自信的风帆，载着我理想的小船驶向成功的彼岸；一套《中华上下五千年》丛书展示一步褶褶生辉的中国历史，让我看见了我们伟大祖国五千年的文明史，使我更加热爱我们的祖国。我深知读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，我愿将这谈话继续下去。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书，教给我们许许多多的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪；书，带给我们无穷无尽的快乐，所以让我们与书为伴，让我们大家都来感受读书带给我们的乐趣。
推荐第6篇：书——我的朋友
书——我的朋友
我记得一些名人说过:“书是人类进步的阶梯。”“书是人类精神上的粮食。”等等许多名言都是这样赞美书的。书让我增长知识；让我提高了修养；让我丰富了情感。书是我不可缺少的一部分。
小时侯，临睡觉前，我总会缠着妈妈给我讲故事。讲了一个又一个，直到我睡着为止，那时我觉得这些故事有着不可抗拒的诱惑力，如：>、>……那些经典的童话，让我憎恨继母，让我憎恨恶势力，让我同情那些可怜的人们，让我为主人公们美好的回报而感到快乐。
渐渐地，我也在成长，但我仍在看书，却已不叫妈妈读了，我仔细的翻着每一页纸张，享受每一页中的乐趣享受自己阅读的成就感。
上小学的高年级了。自己已是一个老大不小的孩子了，但还是在看书！我从年幼无知的孩子转变成一个即将毕业的小学生了。这使我更加的喜欢读书了，它让我了解中国渊远流长的历史；让我了解抗日的艰辛；让我觉得科幻的世界是这样迷人；国外的事物是那样神奇美妙。
读书是快乐的，现在我虽然升上了初中，可我仍然离不开书，每一本书都让我体会书的美妙，记得初一的第一篇文章中就讲道，一个从不阅读文学作品的人，就算他再怎么有学识，都是不会懂得读书的乐趣的。
要买书，还要买好书能净化人类的心灵，是我们的知心朋友。书啊！我的朋友，你是我的知己，是我的宝库，你把灿烂的文化，感人的悲剧，人生的真谛都记载了下来，你是人类精神情感的结晶，你在我心中独一无二！
推荐第7篇：加强爱心教育与学生做朋友
加强爱心教育与学生做朋友
温江区XX小学 罗老师
摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文通过对小学生心理健康教育内容进行论述的基础上，就当前小学生不良心理现象的表现形式和原因进行了分析，就如何加强小学生心理健康教育提出了一些意见。
关键词：小学生 心理健康 教育
一、小学生心理健康教育的内容
小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。它主要包括认知与学习心理、心理品质、人际关系三个方面内容。
（一）认知与学习心理
一般而言认知与学习心理主要包括观察、记忆、思维、创造、学习环节和方法、思维方法、社会认知。研究表明，加强这方面的心理健康指导，可以使小学生按学习规律去学习，讲究学习方法和用脑卫生，注意劳逸结合，消除学习中的被动状态，从而更好地掌握注意记忆、观察、思维规律，学会学习。
（二）心理品质
一般而言心理品质主要包括认识自我、自信、兴趣、动机、能力、性格、气质、情绪、意志、战胜挫折等。学习这部分内容，有助于让学生学会自我控制、自我管理与自我监督，从而学会做人。因为任何教育都必须通过学生自身的努力内化为自己的认知、情意结构，而内化的程度将取决于他们自身的素质，特别是心理素质。因此，心理品质教育是小学生健康教育的重要内容，是重头戏。
（三）人际关系
一般而言人际关系主要包括社会交往，善待他人，正确处理与同学、家长、教师与集体的关系。通过这方面的教育，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系无论现在和将来都能在和谐、安逸、轻松、愉快的氛围中学习、工作和生活。
二、小学生不良心理现象的表现形式及其原因
（一）小学生不良心理现象的表现形式
当前，小学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数同学存在心理障碍。从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现
第一，厌学。小学生有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。
第二，逆反易怒。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，同学之间因常发生矛盾导致关系紧张。在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动，如，生气、急躁、发怒等。
第三，抑郁恐慌。有些小学生不爱与人交往，在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度，他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷人痛苦之中。对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的教育怀戒备心理，在人际交往中有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映。
第四，是不良品行。一些小学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。早退甚至旷课，打架斗狠现象在小学校园中时有发生。
（二）小学生不良心理现象的诱因
现代社会生活日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也急剧地变化，他们在社会中不断成长，周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响，总体而言造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭，社会，学校和学生自己心理等四个方面。
第一，家庭因素。家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响。生活节奏的加快，面对生活压力，孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。
第二，社会因素。社会经济的发展大大提高了居民生活质量，独生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。 第三，学生心理因素。新时期的学生父母文化程度普遍较高，受新思想影响较大，这些学生能力普遍较强，自我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往会采取一些极端的形式表现自己。如有些学生希望老师注意他，让老师看到他的能干，故意在课堂上讲话、吵闹。 第四，教育因素。小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。
三、加强小学生心理健康教育的对策
在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需要，加强小学生心理健康教育是一个系统工程，需要社会各方面的共同关注和努力。一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生的保健医生，学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。
（一）加强交流，了解学生
由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。如在作文教学中布置《写给老师的话》等题目，使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生通过书面形式与老师交流思想。老师则应该对此做好保密工作，并针对不同性格的学生区分具体情况，选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外，与学生谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。
（二）尊重学生，关爱学生
作为教师，应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件， 而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊，对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。
（三）创造环境，多样教育
为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展，这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。
积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习积极性。小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的，营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩； 长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。经常开展集体主义的教育， 让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。开展立大志创大业主题班会，消除一些人的虚荣骄傲狂妄心理等情绪，通过开展一系列活动， 增进人际交往，提高心理素质， 促进他们的身心健康全面发展。
推荐第8篇：我们做朋友教案
口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备
多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片 教学过程
一、创设情境，导入课题
1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！ 师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报) 2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）
二、讲故事明确交友注意事项
1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。
2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。
三、教师师范交友
分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。
四、创设情境，与人交友
（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。 （2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。
（3）全班开交友分享会。请两组小朋友上台交流分享，出示听和说的要求，请同学评议，教师给予奖励。
（4）认识新朋友。新朋友做自我介绍，请同学上来交朋友，学生来夸一夸，夸得好的也来和她们交交朋友。
（5）朋友来家中如何招待。学生说以说先干什么再干什么最后怎么样。教师评价奖励说的好的学生。
五、诚交友，谈收获
我们的小朋友们真聪明，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（师相机归纳，说话时要礼貌，注意礼貌用语，小眼睛要看着对方，听别人说话时要认真听，看着对方的眼睛。）
师小结：今天我们都将自己的兴趣爱好告诉了自己的朋友，我们生活在朋友中间，是多么快乐！希望大家都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友，（课下可以和邻居小朋友交朋友和其他班的同学交朋友。同学们，让我们为我们的友谊共同歌唱吧。）
推荐第9篇：自信和我做朋友
自信和我做朋友
我是一名插班生。这学期初从生我养我的古城西安来到了陌生的海滨城市—珠海。
开学第一天，在爸爸妈妈的带领下，我惶恐不安的走进了十七小的校门。一进大门，我顿时被眼前的一切吸引了：显眼的三省石、高高立起的爱心石让我耳目一新。
走进三年级七班的教室，做完自我介绍后，我看到的是老师亲切的笑容，听到的是同学们热烈的掌声，我突然感觉到自信已经来和我做朋友了。
在老师和同学们的帮助下，我变得自信起来，本来我是不会做广播操的，在前后同学的帮助下，我学会了；刚开始不知道该交哪个作业本，在同学的解说下，我懂了；校歌我原来不会唱，在老师的指导下，我也学会了。
每天和老师同学们在一起，我变得越来越自信。上课时认真听讲，被老师表扬，我觉得自己很自信；下课时和同学们和谐相处，也觉得很自信；作业本上老师批改的“好”和“优+”更让我自豪。
在十七小，自信已经做了我最好的朋友。在这个美丽的校园里，我快乐的学习着，自信的成长着。
推荐第10篇：我们做朋友”教案设计
“我们做朋友”教案
西樊村幼儿园
霍启攀
一、教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
二、教学重点：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
三、教学难点：
能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、教学手段：
多媒体课件
笑脸贴
五、教学过程
1、激趣导入课题
a.孩子自由谈谈从入学到今天，都取得了哪些进步?
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
b.让孩子大声说出“我们做朋友”。 出示课件《我们是朋友》
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。 c.说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 大声将这句话说给老师听。
2、说优点，介绍自己
a.谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，小朋友们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 出示课件
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢? 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准。
b.找自己的优点。
(课件出示：自我介绍) c.说话训练。
对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级的(
)，我的优点是(
)。]
d.介绍我自己。(学会自我赏识)
课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1) 在小组中介绍自己。
对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给别人听。在小组介绍自己。
(2) 面向全班介绍自己。
3、看优点，选朋友
a.过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想小朋友们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
b.多媒体课件出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
c.学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
d.过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。 多媒体课件出示：
你好(
)，我叫(
)，我的优点是(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
e.音乐交友会。 交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。
4、诚交友，谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
5.小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。 6，课外拓展：亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡.
第11篇：和大树做朋友
和大树做朋友———幼儿园小班环保活动 活动目标：
1.让幼儿知道树木对人体健康有着重要的作用。2.进一步了解环境保护与健康的关系。
3.教育幼儿要爱护树木，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点。
4.培养幼儿热爱大自然、热爱祖国美丽河山的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
活动一：环境布置
师生共同制作墙饰“美丽的大森林”，幼儿人人动手在许多棵“树上”贴树叶。森林里生活着许多小动物，人们也在美丽的大自然中快乐地生活着，通过墙饰内容，让幼儿更直观地知道森林、树木对动物及人体的密切关系，是人类的好朋友。
活动二：参观活动
1.参观幼儿园内的树木，边参观边介绍其名称，以及他们的作用。
2.参观街道、马路边的树木，让幼儿观察其特征并介绍他们的用途。“为什么路边的树木长得高又大？”
3.参观小花园内的树木，让幼儿知道树木的品种繁多及其功能和过冬方法。
活动三：常识活动
通过谈话、观看VCD等形式，介绍树木对人体的作用：①光合作用（遮挡阳光，给人们一片温馨的绿荫）；②药用（可制作药材）；③食用（有的果树生长水果给人们吃）；5对环境的影响（净化空气，释放氧气，绿化环境等）。并帮助幼儿记住3月12日是植树节，以及周围常见树木的名称。
活动四：语言活动
1.通过讲环保小故事《爱护小树苗》，让幼儿知道保护树木的方法。
2.通过诵读儿歌《绿》（附后）等，激发幼儿爱护树木，热爱祖国美丽河山的感情。
活动五：音乐活动
组织幼儿学唱《大树妈妈》这首歌，并采用歌舞表演的形式进一步激发幼儿爱护树木以及对祖国河山的热爱之情。
活动六：游戏“答小记者问”
幼儿当小记者，回家问问爸爸、妈妈有关树木方面的小知识，进一步加深幼儿对环保知识的印象。
1.你知道吗？树木对人体有哪些好处？
2.植树节是几月几日？
3.我们怎样爱护树木？
4.你知道树有哪些用途吗？
5.你认识哪些常绿树、哪些落叶树？
6.树是怎样过冬的？
活动七：社会实践活动“给树叶找妈妈”
带领幼儿到小花园内拾落叶，然后对照落叶看看是哪棵树上掉下来的，就算帮树叶找到了妈妈，巩固幼儿对树木特征的认识。
活动八：延伸活动“比一比，谁能干”
采用竞赛形式，让幼儿围绕大树念自己喜欢的儿歌，比一比谁念的最好听，评出优秀奖，可颁发小礼物。
儿歌：绿
一棵树，
一点绿，
十棵树，
一行绿，
百棵树，
一片绿，
我们都是小树苗，
妆扮祖国添新绿。
爱护小草
——中班环保主题活动
硕放中心幼儿园 万咏梅
活动产生的背景：
有识之士提出：\"环保教育，要从娃娃抓起\"。是的，孩子是祖国的未来和希望，可见提高孩子的环境保护意识尤为重要。作为一名幼教工作者，我们该如何把环保意识渗透到平常的教育中去，使他们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的\"环保意识\"呢？我从每天经过的幼儿园附近的绿化带发现，有些家长为抄近路，带领孩子从草地上走，日积月累，绿绿的草地上有了一条非常不协调的“白带子”。正直春意盎然的季节，何不利用这一有利的因素组织孩子开展有关环保的教育活动呢？于是我带领孩子生成了“爱护小草”的系列活动。
活动的价值：
1.通过观察、讨论知道破坏草地是不好的，激发孩子爱绿、护绿、养绿的意识。
2.激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感。
3.并有初步的环境保护的意识。
活动一：小路从哪里来的？
活动目标：
1.通过观察、比较和讨论知道草地上小路的来历。
2.感受到破坏草地的行为是错误的。
活动准备：
数码相机、电视机
活动过程：
一、组织孩子外出观察
1.你看到什么？小草长得怎样？（引导孩子用优美的词语描述）
2.这条小路是怎么来的呢？ 3.你觉得好看吗？为什么？
二、孩子自由观察并与同伴交流。（教师拍摄情景）
三、集体交流讨论
1.这条小路在绿绿的草地上好看吗？为什么？
2.你猜猜这条路是怎么来的呢？这样做对吗？
活动反思：
孩子在活动中能跟随老师认真观察，他们很快发现草地上的小草靠近里面的长得茂盛又很绿，而靠近路边的则是长得小和稀少。当问到草地上的小路是怎么来的？孩子们的回答是各种各样。张乐说：是石头压在上面，小草长不出；杨嘉睿说是被泥土压住没长出；杨浩说是还没长呢；史卢浩认为是给大树挡住了；蔡炎军说是有人在草地上走小草压死了；盛予欣说可能是给叔叔阿姨砍走了……
另外孩子对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了，与我应孩子的要求，请他们到草地上将垃圾拣干净。他们有的将石头和砖块搬走，有的拣垃圾，一会儿草地就变得干干净净。
活动二：爱护草地
活动目标：
1.通过讨论确定保护草地的方法。
2.鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。
活动准备：
数码相机、电视机，小草的种子、草皮、小铲子、杯子水桶等。
活动过程：
一、帮助孩子回忆昨天的所见。
1.你们昨天看到什么？
2.那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面）
3.有什么好办法让小路不见呢？
二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。 1.让幼儿交流自己的意见。
2.选择其中的1\"2种办法进行尝试操作。
三、带领孩子到草地进行操作 1.教师讲述种植的要求。
2.和孩子一起将发白的土地松软。
3.进行种植活动。
4.给小草和周围的树木浇水。
活动反思：
在讨论中幼儿的意见有：在小路上播种草的种子；请叔叔阿姨来种植小草；我们自己来种上小草；制作（剪贴）一些小草放在小路上。经过讨论和条件限制，我们决定在小路和空白的地方种植小草。
当我们来到草地旁进行种植时，发现小路踩的人多了，土地很硬，孩子们无法挖掘。顾梦佳想到给草地浇水。于是我们提了水浇了上去还是不行。最后只得求助门卫保安叔叔，请他将土地挖松。小朋友才顺利地种好了小草。这样的活动使孩子感到种植是很不容易的，更要保护好草地。
在种植活动结束是，朱晨龙提出“我的奶奶一直要从小草上走的。”其他的孩子听了也纷纷附和，我统计一下大概有一半的孩子随家长在草地上走过。于是如何继续保护好草地呢？我们有生成了下一个活动。
幼儿园中班环保教案：大树妈妈
妈咪爱婴网 www.daodoc.com 2010年12月11日 11:59:26
一、活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备„„
一、活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备、“大树的本领”图片；小鸟的家相关图片；“森林被破坏的危害”动画。
3、一幅光秃秃的森林图（没有树叶的大树）、自制小树苗若干（与幼儿人数相等）、蜡笔、水彩笔。
4、《大树妈妈》、《开火车》歌曲磁带。
三、活动过程：
1、创设情境
①各种小动物乘上小火车，随《开火车》音乐我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）
②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）
随音乐大树妈妈上（扮演者），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）
2、讲讲大树的本领
(1)观看“树真好”动画
老师：孩子们，你们和大树妈妈玩得开心吗？（开心）你们爱大树妈妈吗？（爱）大树妈妈也很爱我们，我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。今天是大树妈妈的生日，我们来为大树妈妈献上我们的祝福吧。在请小朋友送祝福之前，我想请小朋友先看几幅动画，再请你们来说说大树妈妈的本领和你想对大树妈妈说的话。
(2)幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领，为大树妈妈献上祝福。 大树妈妈给送过祝福的小朋友 回赠小树苗。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。
(3)播放“大树的本领 ”图片，总结大树妈妈的本领（从树根到树叶）
(4)庆祝生日：大家手举小树苗，围着大树妈妈唱生日歌。
3、救救大树
①小鸟为什么会失去美丽的家园？
——（播放“哭声”）师：咦，小朋友们，你们听、是谁在哭呀？（播放枯黄小树叶图片）噢，原来是从远方飘来的枯黄小树叶在哭泣，这是小鸟寄给大树妈妈的信：
（边播放相关图片，边讲述）小鸟很伤心，小鸟没有了自己的家，它的家原本温暖美丽，可它的家现在变成光秃秃的一片了，因为没有了大树的保护，小花、小草不再在这生长，各种小动物也都失去了自己的家园„„
——说一说为什么小鸟的家会变成光秃秃的一片？（人们的破坏，滥砍乱伐）
②没有了大树，森林被破坏，会对我们的生活产生什么危害？
——引导幼儿根据并结合大树妈妈的作用，自由回答。
——观看“森林被破坏带来的危害”动画，再总结回答。
（沙漠化、带来干旱：带来沙尘暴，少了个防风固沙的屏障；污染环境，破坏生态平衡；带来泥石流等自然危害„„）
③我们应该怎么做帮助小鸟重建家园？
（保护树木，不滥砍乱伐；不折树枝，不摘树叶；多种树；节约用纸；不使用一次性筷子）
4、做片小树叶
①出示那幅（没有树叶的大树）光秃秃森林图，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。
②幼儿分工合作给树添上树叶，并画上树的好朋友：小花、小草、各种小动物等，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。
5、展示幼儿作品。
四、活动结束
师：“瞧！大森林又回来了，小鸟又有了美丽的新家，小鸟很开心。我们和小鸟一起带着这片森林回教室，让更多的小朋友参与到我们保护树木的行动中来，学会爱护树木，爱护我们身边的环境。”师带幼儿听音乐走出活动室。
五、活动延伸
在幼儿的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品贴在教室作为环境布置。
爱护花草树木教案设计及反思
作者：李淑清 时间：2012-09-04 12:31:53 爱护花草树木教学设计 活动目标：
1、培养幼儿的环保意识和能力。
2、了解树木和人类的关系。
3、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
活动重点及难点：
联系幼儿的生活实际：如何爱护花草树木，并落实到实际行动中去。
活动准备：**、草原、山林、荒坡图片；大树挂图一张；花朵图片若干、笑脸哭脸图片各一张；自制小花园一个；在种花木具一套。
活动过程：
一、导入部分
小朋友，老师想带你们去游览一些地方，也希望你们能告诉老师你们喜欢这些地方吗？（教师出示**、草原图片）教师提问：美吗？漂亮吗？（教师出示山林、黄土图片）教师提问：你们喜欢吗？为什么？
引导：大自然因为有山水，有了花草树木，才显得如此的美丽。优美的环境离不开花草树木，离开了这些，我们的生活就不那么美丽了。所以我们要爱护花草树木。
二、引出主题
教师：公园里有了花草树木，才显得非常好看，今天老师就带领小朋友到公园游玩。公园门口的大树上开满了漂亮的花，小朋友都非常喜欢花朵，大家你摘一朵，我摘一朵。树上的花没有了，光秃秃的真难看。（教师出示开满鲜花的大树挂图，边讲边一朵朵的将花朵摘下）教师提问：这时大树的心情怎么样？引导幼儿说出伤心，并贴上哭脸图片。小朋友，你们说摘花的行为对吗？如果花园没有了漂亮的花，还能那以美丽吗？现在我们怎么能让大树高兴起来呢？把花还回去，那好让我们一起来重新装扮一下大树吧！教师和幼儿一起动手将花朵贴到大树上去。教师：看，花又回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心那！（同时贴笑脸）引导幼儿和教师一同美化花园。
三、深化主题
大树和花园因为有了美丽的花朵而变得漂亮。那么我们应该怎么保护它们呢？我们又应该怎样保护花草树木呢？教师引导幼儿想出爱护环境的办法。
四、教学延伸 教师：在生活中你看到过哪些不爱护花草树木的现象呢？你们看到这种现象会怎么做呢？爱护花草树木人人有责，就先从我们身边做起吧！
五、教学总结
小朋友们的办法真好，老师希望你们能想出更多更好的办法来爱护我们身边的花草树木，人人争做爱护花草树木的好孩子。只要大家共同努力，保护环境，我们的校园、我们的家乡、我们的祖国就会变成美丽的大花园。 爱护花草树木教学反思
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护花草树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《爱护花草树木》这一教学活动，爱护花草树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过幼儿自己的画、贴，自己亲身参与宣传，增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，懂得花草树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。
第12篇：健康女性,别与酒精做朋友.docx
健康女性，别与酒精做朋友
从健康的角度看，女性与饮酒的话题却并不轻松。男女有别 长期的研究和观察发现，酒对女性的危害要大于男性。我国堪称饮酒大国，而一项调查研究还发现，我国女性酒民有逐年上升的趋势，正成为饮酒的“生力军”。然而从健康的角度看，女性与饮酒的话题却并不轻松。
男女有别 长期的研究和观察发现，酒对女性的危害要大于男性。男性长期酗酒出现酒精中毒症大约需要10~15年，而女性只要5~10年。这是因为女性体内雌激素的分泌能妨碍乙醛脱氢酶的作用，而乙醛脱氢酶正是人体内分解酒精的代谢产物乙醛，减少其毒性的重要物质。所以女性饮酒后，体内乙醛含量很容易增加，酒精的毒性作用也更强。
特别是对妊娠的妇女来说更是如此，因为妊娠初期雌激素大量分泌，女性如果酗酒，会导致体内乙醛量激增，对胎儿产生强烈的影响，极易导致流产，甚至死胎，并容易产生畸形儿。所以，怀孕妇女更是绝对不能饮酒的。有数据表明，女性酗酒的死亡率比男性高50%~100%。丧失自控 医学分析认为，当人血液中酒精浓度达到0。5%时，饮酒者大脑的控制力就会明显减弱，自己的言行因而难以自主，所以因过度饮酒而引起夫妻离婚、自杀、车祸、意外事故、违法犯罪等等不计其数。酒精可以降低动作的协调性、判断力、情感控制力、思维能力，而且对于女性尤甚。由于女性酒后很容易丧失自我保护的意识和能力，遭受侵害的机会因而骤增。
一项研究结果显示，喝酒的女性更容易受引诱，更容易放纵自己。而长期饮酒一旦上瘾，形成酒精依赖则很难戒除。酒与药物 由于酒精可以与许多药物发生相互作用，所以饮酒后服药应格外小心。
常见的酒药相互作用有：酒与阿司匹林一类的解热镇痛药混服可导致胃出血；与治疗糖尿病的药物混服能抵消其降血糖的作用；与抗过敏药、镇静剂同时使用可造成严重的药物中毒等。需要特别注意的是，酒精与中枢神经镇静剂，如安定、巴比妥类药物混用尤其危险，有时会产生异常的后果，如有些人在作长途旅行时，为使自己入睡，爱服用镇静药安定，并且服药后不久就喝酒，其结果是昏睡，醒来后记不起发生了什么事情。
原因在于这种药物与酒精混合会使人患暂时的健忘症。
特别提醒：
1、切忌空腹喝酒，喝酒前和喝酒时吃点东西。要小口呷酒而不要猛饮，这样可以减缓酒精进入血管的速度。再次饮酒的时间间隔起码不应少于两小时。
2、吃药后几小时内不能喝酒，否则会增加药物的毒副作用。特别注意不能把酒精和安眠镇静剂合用。
3、女性月经期对酒精特别敏感，所以不宜借酒解除经前期的不适。孕期不应饮酒，疲劳和生病时酒精对身体的影响会比平时更强烈。
网址：www.daodoc.com 第 1 页，共 2 页
4、不要借酒消愁，那只会使内心越来越封闭，生活越来越沉闷。实际上，酒不但不能解决问题，反而会让人在不知不觉中成瘾，形成酒精依赖，会带来更大的麻烦。
网址：www.daodoc.com 第 2 页，共 2 页
第13篇：如何与有“敌意”的同事做朋友
建立和谐社会，office也不例外。办公室的人来自五湖四海，职场上难免会遇到一些有“敌意”的同事。其实幵没有什么利害冲突，只是一些恶作剧，或尴尬，或气愤，或哭笑不得。也可以不理睬，但在一间办公室里，低头不见抬头见，还是要接触共事的。你虽然没有权力选择同事，但你可以用智慧和同事做朋友！今天的职场新空间，我们就来和您聊聊如何与有“敌意”的同事做朋友。
案例1：
欺生型同事:难忍的欺凌
柳燕，女，22岁，物洿公司财务科职员
柳燕刚到物洿公司财务科上班，相貌英俊的财务科长陈刚就对财务科的所有同事说:“从今天起，我们财务科的勤杂工作就由柳燕负责。”新来乍到，做些勤杂工作柳燕想也是应该的，可没有料到，陈刚竟经常借一些小事欺负她。
有一次，陈刚拿份报纸，以十分诚恳的口气，要柳燕把其中一篇短文给大家念一遍，柳燕受宠若惊，一字一句地念完后，引起哄堂大笑，原来那是一则隐晦的黄段子，柳燕上当了，从此这个笑话便成了让人调笑柳燕的把柄。
柳燕从此再也不和陈刚说话了，即使工作需要，也不过是互相发个E－mail，言简意赅。陈刚觉得柳燕太傲气，更是有意找她的茬子。
问题：
1.柳燕的领导陈刚就属于是那种期生式的同事，我们想请您先分析分析，陈刚的心态，他为何要欺负柳燕，他能从这件事上达到什么样的目的？
2.一个新人要融入一个陌生的环境幵不容易，本身就承受着很大的压力，尤其又面对同事的这种欺生，面对这种情冴柳燕又该如何化解这些压力呢？
3.刚刚的那个案例中，柳燕好心的帮陈刚念短文，没想到自己却被耍了，遇到这样的事情，谁都会很生气，那您觉得作为一个成熟的职场人，他该如何应对这样的事情，是发怒，还是忍让？
4.案例中最后说，柳燕从此再也不和陈刚说话了，即使工作需要，也不过是互相发个E－mail，言简意赅。您觉得这样的做法好还是不好？请您给柳燕一些建议，帮助她融入到这个工作环境当中去？
（资料）
心理分析:欺生型的同事，包容性很差，不懂得尊重别人的生活方式，凡是新来的，欺生型的同事都要排挤一下，以显示他(她)在这个环境中的主要地位。这类人的深层心理需要是希望得到别人的认可和尊重，如果自己的专业技能和职位权力不能得到同事的认可，他们选择通过对新人“打压”来满足内心的平衡。等新人完全融入了这个圈子，他(她)就会转移目标，去挤兑新来的同事。
经验值:
1.给同事一些时间，让别人习惯你的特性，有些玩笑如果不是太过火，大可不必理睬；如果是欺软怕硬，也可以幽默地反击一下；必要时也可以就事论事地跟他解释一下，千万不要借题发挥，激怒了他，可能真的成了你的敌人。
2.不要把自己的个人喜恶带入职场，因为每个同事都与你一样有着自己的喜好，有自己独特的眼光，也许他们的衣着打扮或是言谈举止不是你所喜欢的，甚至为你所讨厌，你可以保持沉默，千万不要妄加评论，更不能以自己的喜好为界，划分同类和异己。
3.对欺生型的同事，关键是看他(她)所做的事情是否影响了工作，是否对别人造成伤害，如果都没有，你最好能多点“兼容性”，包容可以赢得别人对你的尊重与支持；如果能够寻找与同事相近的乐趣，还可以增加亲密度。
朋友指数:80％
案例2：
嫉妒型同事:难受的冷落
夏妍，女，23岁，销售公司市场部经理
过五关斩六将，夏妍总算争得了销售公司市场推广部经理的职位。老板引她来到办公室，指着一位30多岁的女士对夏妍说:“这位江荔是你的助理，有什么不清楚的，请她告诉你。”然后对着一屋子的同事宣布夏妍正式走马上任。大家没有鼓掌，也没有自我介绍，夏妍陷入了一种难以言状的尴尬局面。
老板离开了办公室，江荔就说:“夏经理，很抱歉，我今天有很多事要做，所以没有太多时间和你聊！”说完，她一头埋迚工作，一天没跟夏妍说一句话。夏妍发现，除了江荔，办公室里其他三个同事也对她横眉冷对，商洽工作时爱搭不理，那副做派，仿佛夏妍不是他们的上司，而是给他们打杂的。
原来，这几位同事都为公司效劳了多年的，每个人都以为市场推广部经理的职位能落到自己头上，没料到这个席位让夏妍占了。夏妍明白，几位同事的刁难幵不是冲着自己，而是对公司的人事决策不满，于是她在办公室里，持之以恒地发送自己的友善，经过几次以德报怨的交融，大家都为我的温和善良而折服，接受了我这个年轻的上司。
问题：
1.嫉妒在职场中可以说是随处可见，赵老师您能不能给我们先从心理学的角度来解释一下，职场中产生嫉妒的原因是什么？它背后代表的是一种什么样的心态？ 2.人一旦产生嫉妒心理之后，在工作中一般会有哪些表现？ 3.面对嫉妒自己的同事，我们该如何跟他们相处？
心理分析:嫉妒是公平心理的消枀反映，人是要求公平的，当公平心理畸形发展，就可能导致嫉妒。嫉妒型同事一旦处于劣势，很容易产生心理失落和不平衡，虽然表面气壮如牛，但内心却很空虚，而且隐含着一种悲观情绪。如果你太完美，你周围的同事难免就自惭形秽，感到压力。
经验值:
1.同事面前有意洿露出你的“小缺点”，比如做出低姿态请教同事一些简单的问题，再借机吹捧他一番，抬高对方的自尊，让他觉得你不是职场超人，消除同事的嫉妒敌意；
2.故意提到自己工作中的两三个方面，需要你的同事提供意见或指导，或者客观地分析每个同事的长处，增强同事们的信心，让同事找到平衡，扑灭心中熊熊的妒火；
3.要想让同事对你有好感，幵愿意成为你的朋友，你应该对同事的兴趣要特别加以注意，幵在力所能及的情冴下，为嫉妒者提供一些实质性的帮助，同事会将嫉妒转向竞争。
朋友指数:70％
案例3：
恶人型同事:难防的暗箭
王莹，女，24岁，公司办公室主任
王莹应聘到公司办公室当副主任。刚开始，王莹发现同事对她有些敌意，比如周末同事们约好一起去郊游，却没有王莹，他们常在一起窃窃私语，王莹一走近就不说了。很明显他们不喜欢王莹，或者在议论王莹的隐私。
特别是办公室原来的那个副主任吴婕，更是对王莹横眉冷对、冷嘲热讽，说王莹很会献媚拍马屁什么的，还当着所有同事的面讽刺王莹，让王莹特别尴尬。后来，由于王莹工作出色，领导要提拔我为主任。被人很阴险地在背后“戳”了一下，但王莹升职后幵没有给吴婕等人小鞋穿，因为王莹觉得嫉妒是人的本性，能被别人嫉妒，也说明自己还挺优秀，就这么阿Q一下，王莹的心情也就轻松了很多。
问题：
1.遇到这种恶人型的同事肯定是件不让人开心的事情，那遇到这样的同事，我们该如何摆正心态？是否该像王莹这样具有阿Q精神呢？
2.这些搞“小动作”的同事，他们的心态是怎样的？
3.作为王莹的领导，他们一般又是如何看待给王莹的这些小报告呢？ 3.面对同事背后的小动作，我们是该置之不理，还是据理力争？ 4.作为一名中层干部，该如何团结下属，打造团队的凝聚力呢？
第14篇：家长会家长发言稿：与孩子做朋友（推荐）
家长会家长发言稿：与孩子做朋友
父母应该与孩子成为朋友，对于这一观点，可能大多数的父母都是认同的。怎样与孩子做朋友呢？无论在教科书中还是在实践中，却都找不出一个固定的公式，一千个父母可能有一千种不同的诠释。在我看来，父母与孩子成为朋友，无论采取何种途径，有一个条件是必不可少的，那就是与孩子平等相处，多交流多沟通。平等，意味着孩子有权表达自已的想法，有权支配自已的时间，有权对父母提出批评与建议，有权决定是否接受他人的帮助和指导，有权去探索也有权去犯错......平等，意味着父母必须放弃特权意识，不能把孩子视为私有财产，想怎么处置就怎么处置，也不能把自已的主观意志强加于孩子，事事大包大揽，越俎代庖......在构建出平等的氛围和环境后，掌握好与孩子交流沟通的技巧显得尤为重要。
一是要多花点时间与孩子在一起。孩子每天早晨六点多钟出门，晚上九点多钟才回家，每天与父母呆在一起的时间极为有限，而那些住校的孩子则更为拮据。虽然血缘亲情是与生俱来的，但长时间的疏远，亲情也会淡化。因此，父母在忙工作、忙应酬、忙赚钱的时候，一定不要忘记把时间合理安排，多与孩子共处。譬如，孩子放学回家时，在家等待或出门迎接一下，嘘嘘寒，问问暖；双休或月假时，带孩子逛逛街，聚聚餐；寒暑假的时候，带着孩子去旅游，感受一下外面世界的精彩。
二是要学会倾听。倾听孩子在学校的喜怒哀乐，倾听孩子对社会现象的认知，倾听孩子对父母的评价和对自我的分析，倾听孩子内心想要表达的一切。只有倾听得多，才能尽可能了解孩子的内心世界，才能为交流沟通打下好的基础。在我与孩子之间，一直以来都有一种默契：每天晚上放学回家，孩子与我见面后的第一件事，就是把在学校的所见所闻和自已的感受一一向我讲述。在讲述的过程中，孩子展示了个性，也训练了思维；在倾听的过程中，我了解了孩子学习的状况，也了解了孩子内心的情感。
三是要迎合孩子的喜好。父母与孩子毕竟是两代人，成长的环境不同，接受教育的方式有异，两者的爱好和兴趣必定是有差异的。但如果没有共同的兴趣和话题，沟通和交流就会面临障碍，这种情况下，父母要有一颗童心，主动去适应孩子的需求。在我们家里，孩子喜欢看3D动画，我便陪她一起看；孩子把自己欣赏的文章推荐于我，我便认真阅读并与之交流读后感；孩子关注文娱，我便偶尔看看报纸娱乐版；孩子关注足球，我便与她一起看世界杯并一起成为了“伪球迷”。
四是要注重方式方法。对孩子取得的点滴进步，父母都应及时予以肯定和赞许，让孩子时时都有成就感。当孩子做错事情的时候，父母要充分理解，给予孩子应有的宽容，不能一味地指责，更不能粗暴，也不要拿“别人家的孩子”来对比。与孩子交流沟通时尽量用商量的语气进行点拨，引导孩子意识到自己的错误，进而主动完善自己的言行。要绝对尊重孩子的隐私，让孩子拥有自己的私密空间。
五是要为孩子作出表率。当一个孩子不讲文明不懂礼貌的时候，当一个孩子谎话连篇的时候，当一个孩子小偷小摸的时候，人们会说这个孩子“没有教养”。虽然表面上批评的是孩子，但实际指向的是父母的品德。孩子对父母的尊重是一种传统美德，但更取决于父母在孩子心目中的形象。在孩子面前，父母应该是遵纪守法的人，是有正义感和责任感的人，是诚实守信的人，是敢于承认并改正错误的人......
当你不仅能分担孩子的苦闷，而且能分享孩子的快乐的时候，你就与孩子成为了朋友！
第15篇：书是我的朋友
书是我的朋友
王振东
我从小就喜欢书，妈妈说，我不满周岁时就拿着书依依呀呀地指指画画，妈妈发现我对书这个“玩具”情有独钟，就给我买了很多图画书，妈妈做家务时，我拿着这些书不哭不闹特别乖。我稍大点时，妈妈给我买了《一岁方案》《天天好妈妈365天故事》，每晚睡觉前讲故事。每当这时，我特别“温顺”，不哭闹，很快就进入了梦乡。我两岁多会说话，就滔滔不绝地给妈妈讲以前听过的故事，为此妈妈还有遗憾呢，她以为我不说话什么也听不懂，遗憾以前给我讲故事少了。
我上幼儿园以后，学了拼音，我就独立读完了整套《十万个为什么》，这本书使我了解了宇宙中原来有那么多奥秘：太阳系有八大行星，宇宙大爆炸，黑洞„„这更激发了我的阅读兴趣和求知欲。
上学后，我掌握了更多的汉字，扩大了阅读范围。我订了杂志《小诺贝尔》《自然探秘》《发现号》《小读者》„„获得了教材上无法获得的知识。学习《自然探秘》中的知识，我种植了草莓，养殖了土元;学习《小诺贝尔》中的知识，我做了一个有关水的表面张力的实验：准备一个杯子盛满水，在水面上均匀撒上胡椒粉，然后，将手指抹上肥皂，伸入水中，胡椒面就往外散，将白糖撒入水中，胡椒面就回来了，它让我掌握了一些物理化学知识。
这个学期及暑假，我读了《论语》《史记》《孙子兵法》《中华上下五千年》《假如给我三天光明》《昆虫记》等，面对这些书，我就像大地久旱逢甘露一样，爬在上面，认真汲取里面的营养。通过阅读，使我了解了中国五千年的灿烂文化，做事不仅有勇，还要有智和谋。海伦·凯勒的顽强，对命运的不屈不挠，是我学习的楷模„„书成了我形影不离的好朋友。
书丰富了我的知识，帮我了解世界，扩大我的视野，伴我成长，是我的良师益友，我爱你——我的朋友！
第16篇：我无声的朋友——书
我无声的朋友——书
从我识字起，书就成了我无声的朋友，故事书、童话书、漫画书、科普书、小说、诗歌„„在我家的书柜、床头、饭桌到处都是书，任我挑选。
有时，我的双眼瞄到了一本中意的书，就飞快地将它抽出，以让人惊讶的速度将它“吞”下。虽然我读书的速度很快，但对读过的书，我还会在以后一次又一次地重读。每一次重读，我都会有新的收获。
晚上睡觉前，早晨上学前，是我看书的“美好时光”，特别是早晨妈妈给我扎辫子时，我一边放松地让妈妈扎辫子，一边双手捧书自由地看，真是太幸福了！反正只要我的眼睛和双手空着，我一定要在手里抓一本书才感觉踏实。有时，我看书入了迷，连吃饭甚至穿鞋时也会用一只手抓着一本书，津津有味地看，只是爸爸妈妈经常要制止我。虽然爸爸妈妈一再阻挠，我还是会像一只坚持不懈的小书虫一样，再次偷偷抓起书，继续有滋有味地“啃”起书来。爸爸妈妈也会陪我一起看书。在睡觉前，我们全家都会拿出一本书来看。妈妈通常会看《宋词》之类的有优美词句的书，爸爸爱看《人民文学》《价值的理由》之类的文学、哲学书。而我则爱看有趣的书，比如《小屁孩日记》。每当我翻开一本书，一幅幅精彩、生动的画面就会浮现在脑海里，我仿佛进入了另一个世界，梦幻般的神奇。当然从书中我也学到了很多东西，比如在《儿童百科全书》里，我知道了有一种石头叫做滑石，有一种动物叫蓝鲸，有一种节日叫黑人节。书还能让你的心情变好，因为书讲述了另一个地方或另一个世界，让一个寂静的夜晚在你心里充满生气和活力。
书是我们的朋友，所以我们要爱护它，爱护一本书等于保护你的朋友，这个朋友将来一定会报答你的。我们每个人都有属于自己的书朋友，有的多，有的少。书和人一样，不分贵贱，但书和人一样有好坏，想交好朋友，就要读好书。我有一本叫《树叶的心事》的书，这本书的内容丰富多彩，就像花儿一样美，像泉水一样清纯，又像蜜糖一样甜。跟这本书做朋友，你就觉得值！
通过读书，我认识了更多的字，有了更丰富的知识，也懂得了更多的道理。现在，爸爸妈妈经常要向我“请教”关于动物的知识。我的作文也写得越来越好了，从一年级起我就在《南方周末》等报刊发表文章了。读书，给我的生活填上了绚丽的色彩！
书是一片海洋，字是无数的水滴，标点符号是微生物，而我们，则来当遨游在大海里的鱼吧！
三年级:罗炳南
第17篇：书是我的朋友
书是我的朋友
书是我们生活的必需品，它像养料培育着我们；它像细雨滋润着我们；它像阳光温暖着我们。没有书做伴的人生是残缺的人生，没有书籍相陪的生活是乏味的生活。从小到大我们都与书同行，从小时候的连环画，到现在的历史名着，我们和书走过了多少风雨，而今后书还要与我们相随，相伴在人生的旅途中。
知识的源泉书
书的字型本身就像一股向外喷射的泉水，那点点滴滴就是人类智慧的结晶，它也就是这样在人生旅途中滋润着我们的心田，丰富我们的灵魂。书让我们知道了科学知识；书让我们知道古今历史；书让我们知道为人处世。书就是知识的源泉，它的每一滴知识的水滴都使我们充实，丰富。
进步的阶梯书
书也像一个阶梯，帮助我们踏上成功的大道，帮助我们走向知识的颠峰。如果人类没有书，古代的饿文化、科学、艺术如何完整地流传至今，如何是人类进步。而正是书，我们有了今天的辉煌的成就。伟大的文学家高尔基就曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，没有它人类能够不断地进步，不断地创造奇迹吗？
汗水和智慧的结晶书
书不仅是进步的阶梯，知识的源泉还是汗水和智慧的结晶。历史名着《资治通鉴》有司马光经历十几载的时间精心打造而成的；《西游记》由吴承恩历尽千辛万苦撰写而成的；《红楼梦》的作者曹雪芹更是不顾性命写书„„书有如此多的精妙之处，难道我们不应该多看书，去获取更多的知识，去接受知识的洗礼吗？在智慧的结晶构成的阶梯上走向知识的颠峰。让我们也来感受书，享受书吧！
实验小学五年级:陈紫涵
第18篇：致员工朋友的书
致员工朋友的书
各位员工朋友，您们好！欢迎您加盟鑫业公司，公司有幸与您合作。我们将在共同信任和相互理解的基础上，度过您在公司的岁月。这种理解和信任是我们愉快合作、共同奋斗的桥梁和纽带。
鑫业是以汽车变速箱换档拨叉、拨叉轴和控制阀总成的专业生产企业，也是着眼于大市场的国家高新企业。公司要求每一位员工要有爱岗敬业、团结奋进的精神，任何时候、任何地点都不要做对不起国家、对不起民族、对不起公司的事情。
公司不久将跨入上市企业的行列，未来会在世界汽车零部件舞台上占据一席之地。要求所有的员工必须坚持团结协作，走集体奋斗的道路。没有责任心，不善于合作，不能集体奋斗的人，等于丧失了在鑫业进步的机会。那样您会空耗宝贵的光阴，还不如重新决定您的选择。
进入鑫业想提高待遇，您要有踏踏实实、一丝不苟的敬业精神；您想提高效益，只有把精力集中在一个有限的工作面上，才能取得成功。
公司采取总经理负责制，按照民主集中制的原则，就重大问题形成决议后由各部门经理去执行。总经理赋予部门经理职责权限，并实施首长负责制，由部门经理对本部门进行全面策划和开展建设性工作。
有时可能会感到公司没有真正的公平与公正。绝对的公平是没有的，不能对这方面期望值太高。但在努力者面前，机会总是均等的，只要您努力，您的主管会了解您的。要承受得起做好事反受委屈的考验。接受命运的挑战，不屈不挠的前进。一个人的命运，毕竟掌握在自己手上。
公司的各项制度与管理，可能还存在一定程度的不合理，我们也会不断地进行修正，持续改进，使之日趋合理、完善，但在正式修改之前，您必须严格遵守。要尊重您的现行领导，尽管您可能很有能力，甚至更强，否则将来您的部下也会不尊重您。作为一个普通员工要学会做事，作为一个高中级干部还要学会做人，做一个有高度责任心的真正有用的人。
发展是生存的永恒主题。我们将反对高中层干部的消极与庸俗化，反对工作人员的懈怠。不消除这些弊端，您在公司难以得到充分的发展；不清除这些沉淀，公司发展也将会停滞。
公司在飞速发展，迫切地需要干部，希望您加快吸收国内外先进的技术和卓越的管理经验，与我们一同去托起明天的太阳。
董事长：戴其金2010年01月25日
第19篇：诗朗诵 书,我们的朋友
诗朗诵《和书交朋友 》
和书交朋友
我们将变得富有
知识是无形的财富
伴着我们走过冬夏春秋
和书交朋友
我们将有可能不朽
著书立说，长留于世
人虽逝，书长留
和书交朋友
我们将吟遍九州
踏着诗人的足迹
我们指点江山，挥斥方遒
和书交朋友
我们将取得辉煌的成就
继承前人的智慧
在科学的海洋中泛舟…… 书是我们永远的朋友
我们可以在其中看到前辈的足迹
书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的
是人类永恒的朋友
第20篇：书是你的朋友
书是你的朋友
三天前„„
我发现了朋友手里一本《意林》，真是爱不释手。我上课看，下课看，走路看，做作业也看。妈妈见了怒气冲冲地说：“看什么看，不务正业！”我只好将书收到书包里。
睡觉前，我躺在床上，与我的《意林》朋友继续交谈着。我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很享受，也很惧怕——这是不听话的表现呀。
妈妈来了，我马上换书，可我的“偷天换日”还是逃不过妈妈的“火眼金睛”。妈妈说：“我不是不准你看了的吗？而且一本书看了这么久还没看完！你„„”说完，把书一撕，六月飞雪呀，我心如刀割......
我一张一张的捡起来，眼泪浸湿了纸张。
妈妈睡香了，我拿出手机，照着书，一个字一个字地看。
我多么喜爱书呀！因为一本你喜爱的书可以让你的感情释放出来，让你浮想联翩，让你落泪如珠，让你增长知识,她就是一位朋友，就是你的家。
