推荐第1篇：善待生命
善待生命 导学案(必修三) 【教学目标】
知识与能力:了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法充实议论文的内容 过程与方法:在搜集分析材料,完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
情感态度与价值观:探讨善待生命这一人文话题,使学生认识到生命的可贵,帮助学生树立热 爱生活,珍惜生命,善待生命的意识。
【教学重难点】
掌握四种常见的论证方法,搜集关于生命的素材,探讨生命的价值,完成作文。 引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。 【课时安排】 一课时 【知识梳理】
1.议论文的结构方式一般分为四种 (A); 2.常见的论证方法有七种 (A): 下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
1、例证法
例证法也叫事例论证, 是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。 它是 议论文写作中最常用的一种论证方法。 “事实强于雄辩”, 在典型的事例面前, 道理不言而 喻。
要用好例证法,必须注意以下几个方面: ①、事例要典型、确凿、有影响力。
②、事例的叙述要简明扼要,切忌拖泥带水,过于详细
③、事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结合,古今中外相映成辉。 ④、事例列举之后要简短分析,不能将例证法变成事例整理,忌有例无证。 ⑤、勤于积累,精于筛选。
2、引证法
引证法也叫道理论证, 是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句 等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
怎么用好引证法呢? ①、所引用的名言警句等针对性要强。 ②、要简洁,不宜过多。
③、要注意直接引用和间接引用的区别。 直接引用务求文字、甚至标点均准确无误;间 接引用只须述其大意,但要注意人称的转换。
3、喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中, 设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。 喻证法能化抽象 为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点: ①、、以小见大,就近取譬。 ②、②、喻体不求形似,只求神似。 ③、③、精剖喻体,丝丝入扣。 ④、
4、比较法
⑤、比较法也是一种常见的论证方法,分对比与类比两种。 ⑥、①、类比法 ⑦、所谓类比, 就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境, 进行由此及 彼的推理。
⑧、用于类比的事物大致有这么几种:古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设 的情境等。
⑨、运用类比要注意所选取的“类体”要同类, 不能相对或相反; 在类比之后要剖析, 要善 于揭示,一语破的,一刀见血。
⑩、②、对比法
⑪、所谓对比, 就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照, 达到否定错误观点, 树立正 确论点的目的。
⑫、当然,以上所概括的这几种论证方法,仅仅使用其中的一种,有时论述也会过于单薄。
为强化说服力, 许多议论文兼用多种论证方法。 不过, 使用多种论证方法一定要注意突出其 中的一种,才会给人留下深刻的印象。
⑬、【写作借鉴】 ⑭、
1、学生习作 : ⑮、善待生命
⑯、“对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多„„”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御 寇御风而行, 超然洒脱; 庄周不为世俗所累, 曳尾于泥泞; 李白淡泊名利, 留下千古佳话。 而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财,使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下 大功,却为了功名害死李广,自己也忧郁而终。生命应得到善待,但凡追名逐利而不择手 段者,其生命也将黯淡无光。
⑰、建功立业,众人所望。但有人是为造福国家,也有人是为了地位财富。为国者的生命是精 彩的,只为捞取个人钱财的生命没有任何价值。
⑱、善待生命,我们就要让生命有意义。一个人的存在应该让周围的人感到幸福,而不应让别 人意识到他仅仅是活着而已。当你立下汗马功劳时,人们会敬仰你,渴望拥有你一样的生 命。你的生命是伟大的,因为你在用行动维护它的尊严。当你靠发不义之财想得到别人的 艳羡时,你得到的只能是别人的唾弃。
⑲、名和利的紫罂粟小巧美丽却身带剧毒,想让它与你一生为武吗?抑或不为名不为利,像陆 羽一样品着清茶洗涤自己的生命,感染身边的人们?不为名,本身生命便是精彩的。它在 别人心中的地位更高;不为利,那亦是一笔无形的财富,它比金银更贵重。生命的高贵不 体现在权势上,而体现在能够善待生命上。钱财不会改变一个人生命的价值;有人想用钱 财弥盖自己生命的缺憾,殊不知,这真是欲盖弥彰,像葛朗台一样深陷其中不能自拔。贪 污受贿者如此,勾心斗角者亦如此。纵使拥有百万家产,显赫身份,也换不回完整而精彩 的生命。只有淡泊名利,修身奉献,才能得到完整而精彩的人生。
⑳、探究人生真谛,回首人生之路,生命的碑记上不会刻上你所拥有的金钱,只会镌刻上你所 做出的贡献;不会刻上你的物质享受,只会刻上你的奉献。善待生命,让我们的一生真的 有意义而不为名利所累。
我们仰慕那些英雄,他们拥有光辉的人生;细细数来,他们是真的善待生命者。 请简评此文章(A ):
2、参评例文: 让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理 性的引导。
真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来„„ 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一 个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流 成河„„生者在对往者的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切 方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题, 还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断地反思,不停地纪 念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的 尊敬! 可见理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约,它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同 样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯下的罪行罄竹难书。往者已 矣,大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”,还妄图为二战罪 行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国 神社“拜鬼”„„日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动, 自然得到各国人民的一致谴责。 有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利,中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行 为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子 的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解,但纪念并 不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场,但同时 并不关闭中日会晤的大门,“前事不忘,后事之师;以史为鉴,面向未来”无疑就是对过 去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。
人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后,方能 理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。
用一段文字试着点评此文章: 【作文布置】
生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。面对生命,我们有讲不完的故事、描不 完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。有人说,生命是一则故事,我们都是故事的主人 公,扮演着各自的角色,演绎着各自的情感;有人说,生命是一幅画,时间是底色,奋斗是 画笔,汗水是颜料;有人说,生命是一首诗,平平仄仄,或平淡,或深厚,或朴实,让人琢 磨不透„„生命是什么?生命的价值又是什么?不同的人有不同的诠释。 你是怎样看待生命 的呢? 以“热爱生活,善待生命”为话题,写一篇字数不少于 800字议论文。 (B) 【文前点拨】
既要善待生命, 就要问问自己:当前为什么提出这个问题?在善待生命的问题上存在什么要 解决的问题?生命为什么要善待?善待生命将会怎样?假如不善待生命会怎样?怎样善待生命?用问的方式,引导自己多方面思考,帮助自己打开思路。
从正面立论,善待生命就要:
1、珍惜生命 尊敬生命 敬畏生命 直面生命中挫折、痛苦
2、要有坚强的信念 是一种责任 用爱心拥抱世界
3、无私奉献 创造价值 绽放色彩
逆向思维,善待其他生命,就是善待人类自己。 【补充材料】
你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。 ——富兰克林 生 命 , 那 是 自 然 会 给 人 类 去 雕 琢 的 宝 石。 ——诺贝尔
生 命 不 等 于 是 呼 吸 , 生 命 是 活 动。 ——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷, 只有勇敢的人才能通过。 ——米 歇潘
一 个 伟 大 的 灵 魂 , 会 强 化 思 想 和 生 命。 ——爱默生 世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼•罗兰
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命——小塞涅卡 科学无非是对于生命的好奇心, 宗教是对于生命的崇敬心, 文学是对于生命的叹赏, 艺术是 对于生命的欣赏。 —— 林语堂
人,最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。 ——奥斯特洛夫斯基 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义——张闻天
人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。 ——肖伯纳 懂得生命真谛的人, 可以使短促的生命延长。 —— 西 塞罗
不要以感伤的眼光去看过去, 因为过去再也不会回来了, 最聪明的办法, 就是好好对付你的 现 在 :现 在 正 握 在 你 的 手 里 , 你 要 以 堂 堂 正 正 的 大 丈 夫 气 概 去 迎 接 如 梦 如 幻 的 未 来 。
—— 郎费罗
使一个人有限的生命更加有效, 也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅 应 该 笑 着 面 对 生 活 , 不 管 一 切 如 何。 ——伏契克
盛年不重来,一日难再晨。 参考答案
【知识梳理】:1.并列式、总分式、递进式、对照式
2.例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法
【写作鉴赏】:1.本文从生命的意义谈善待生命,议论的角度明确而集中。援引大量典型 例子辅佐论证, 并且运用对比的方法,大大增强了说理的力量。语言上注意结构美,有节奏 感,有一定的气势。如能增强现实针对性则更好。
2.这是一篇优秀的考场议论文。围绕“纪念”这一话题阐述纪念要有节制地 进行,需要理性作引导,针对现实,立意较高。本文采用议论文的写法,审题准确,入题快 捷。 开门见山的提出中心论点“纪念需要行动来升华, 更需要理性的引导”立意较高, 观点 鲜明, 能针对现实, 颇有时代气息。 论据鲜活, 材料典型, 总分结构, 条理清晰; 正反对比, 论证充分;引用灵活多样,恰到好处;过渡自然,衔接紧密;结尾照应开头,首尾圆合。这 些均是本文的亮点。 在论证过程中,作者能站在国家民族的高度,进行摆事实、讲道理。 本文材料新颖而引述恰当, 过渡自然而论证严密, 内容充实而主题深刻, 是一篇政治色彩浓 厚、时代气息强烈的难得一见的考场佳作。 尤其是出色的理性思辨令人折服, 摘取满分桂冠 当在情理之中。
推荐第2篇：善待生命
善待生命
每个人都是生命的主人，手持岁月的丝条，我们在编织着奇迹，要让生命放射灼灼之光，我们需要学会善待生命。
善待生命，让生命之色美丽不改。
在中南美洲的热带雨林生活着一种体型巨大却美丽异常的蜥蜴——绿蜥。它绿色的皮肤在阳光的照耀下就像绿宝石一样绚烂。有人尝试杀死它而得到其皮肤，可只有几秒钟，皮肤就失去了光彩变成灰色。因为它体内的血液停止了流动，而捕杀者也希望落空，扫兴而归。 生命是美丽的，可是却由于残忍和贪婪而变得黯淡无光。为了得到竟不惜手段毁去一条生命，捕杀者的冷酷与绝情让人心寒。而这一切也清楚地告诫着我们：扼杀和占有是一种破坏，只有懂得善待生命，才能欣赏到世间的美丽。 善待生命，让生命之花常开不败。 吕凯特说过：“生命不可能有两次，但许多人是庸庸碌碌，毫无作为地度过，但也有人把握住了生命的每一分每一秒，充分利用了生命，善待了生命。”作为我国建筑学界的一代才女，林徽因的生命中并不只有建筑。她体弱多病，却在健康状况日益变坏的情况下强撑着身子从死神手里夺来了10年的时间。在这最后的十年里，她参与并完成了中华人民共和国国徽的设计；她带领学生抢救景泰蓝，保住了这珍贵的国宝工艺；她承担了人民英雄纪念碑底座装饰浮雕的设计„„她一直未曾放慢奔波脚步，直到去世。她51年的生命历程是短暂的，但她留给中国的财富却是永恒的。
这样一位柔弱的女子就这样对生命作出了最好的交待。对于生命，有人选择漠视，而她却选择牢牢抓住，有人选择践踏，而她却选择不断充实；有人选择放弃，而她却选择一生善待。善待生命，正是这样的选择，才让她的生命之花绽放得如夺目。 善待生命，让生命之诗精彩不衰。 古人云：“身体发肤，受之父母，不可轻毁。”我们说：“生命只有一次，失去了就不可能重来。”在我们反复强调着生命的可贵时，却有人对生命作出了最轻率、最不责任的回答。 据资料显示，我国每年有28.7万人死于自杀，是世界上自杀率最高的国家之一，是国际平均数的2.3倍。自杀已成为中国全部人口第5位，15至34岁人口第一位的死因。面对这些令人心惊的数据，我们不禁要问，生命如此可贵，怎能说放弃就放弃呢？ 法国社会学家埃米尔•迪尔凯姆曾写过著名的《自杀论》，他认为自杀须列为不道德的行为。的确，每个人都应该知道，活着，就是一首好诗，而自杀就是破坏了全诗美感的蹩脚结局，只会让人不屑。因为轻生就是对神圣生命的亵渎，是一种不负责任的逃避。倘若善待生命，那结局便会如点睛之笔一样精彩动人。
一枚贝壳要用一生的时间才能将沙粒转化成一粒晶莹的珍珠；雨后彩虹要积聚无数的水汽才能绽放刹那的美丽；而生命是自然赐予人类去雕琢的宝石，只有善待生命，才能让这颗无价之宝绽放出最璀璨最永恒的光芒„„让世界为之驻足，为之喝彩！
【作文题目】
馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生。钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。
请以“生命的格调”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 生命的格调
有一种生命的格调叫做淡泊。
濮水之边，你翩然远去，仅留下楚使的瞠目与叹息，谁人如你——庄子，只偏执那淡淡的清白，与道教合而为一，世界不过是你的主观产物，名利、地位于你只是虚空，你了解了蝶舞之愉、螳螂之负，驾一叶扁舟穿梭于泥潭之中，清风相伴，明日可掇。
甚至，你看透了生死。惠子的离去，并未换来你的号啕大哭，谁言生命有不能承受之重，你依旧逍遥山水，以一颗平静的心相追逐。只言片语的记载中，对你唯有惊鸿一瞥，却看到了一份平静致远的处世态度。
庄子，如同万花丛中的一株莲花，开得淡漠孤傲，亦如乱世中寡淡的丝竹之声，给纷扰的历史画上了浓墨重彩的一笔，激起历史遥远的绝响„„
庄子的身影已在岁月中淡去，然而那份淡泊的生命格调却在历史中弥留。
一篇《桃花源记》令多少人心生艳羡，一句“采菊东篱下，悠然见南山”传颂千古，这就是陶渊明，庄生晓梦已不再，而那份淡泊在东晋传承了下去，他是受拙归园田的田园诗人，他是“不为五斗米折腰”的文人，他是独爱菊的隐逸者，远离官场，他获得了一片桃源天。远离喧嚣，他复得返自然，他用一份宁静致远的心胸让我们窥见了一种生命的格调叫淡泊。 而今，物欲横流，信息技术、飞机、汽车„„让世界变得越来越宽广，而人们的心却狭隘了，汲汲于功利，在一片灯红酒绿中孤寂地生活，少了如庄子、陶渊明般淡泊的气度，于是，我们的生命格调迷失了，我们自己迷失了。当今，有多少人为了金钱、名誉、地位迷失了自己，又有多少的商家为了利益迷失了自己。经济的发展与繁荣却让我们失去了心中的那份淡泊，于是，桃花源般的生活于我们已是奢求。 淡泊是一份生命的格调，为何不在这样喧嚣的俗世中保持一份淡泊的心，如庄子与陶渊明般获得心中的一份安宁，几时生活不富有，拥有心灵的淡泊便可使心灵富足，为何要汲汲于功利直至迷失内心的自我？
一直淡泊下去，让心得以安宁，坚守淡泊的生命格调。
【作文题目】
闻一多在《色彩》中吟道：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀;„„从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色”为标题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)文体不限，诗歌除外；(3)不得抄袭或套作； (4)不得透露个人相关信息。
为生命着色
人一出生，便如白纸，生机盎然，傲对来世。随着岁月流逝，光阴轮转，白纸上会留下点点痕迹，红的，黄的，蓝的，白的，抑或是春的万紫千红夏的浓荫绿树，秋的金黄世界，还是冬的洁白剔透。
人生，恰似一幅画，画的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如红色灿烂明艳„„
白，如东坡。“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿”。东坡的一生极为坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲折，辗转的劳累与奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放弃仕途，怎能报效祖国放弃文学，怎能跻身文坛最终，他将功名利禄换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动，只愿“沧海寄余生”。
东坡从政治的窄门中走出，为自己的生命涂上一笔洁白的白色，纯美，高洁„„
灰，如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨，内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间，似怀才不遇的陈子昂，似报国无门的陆放翁，似一贬再贬的杜工部，也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色，让历史为之叹息，让文化在后人的眼里变得厚重起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲！
红，如陆幼青，每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时，我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻，他选择了一种落叶的方式――用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧！他的生命因此而灿烂！
人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致！ 生命的画板，让我们自己着色！
活着，总会有一个位置，让你绽放属于自己的光彩！也许我们并不卓越，但平凡并非没有自豪的理由，喧嚣之后，我们总能找到自己的目标，诠释自己的精彩！是小草就装饰大地，是参天大树就成为栋梁之材！
不要问什么是低，什么是高，在生命的蓝天中飞到你的极致，这便是最好！ 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑，惠特曼的诗篇在召唤，施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏！ 让我们拿起画笔，倾听心声，为自己的生命着色！
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”
请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
立意，①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。
面朝阳光，春暖花开
台湾著名漫画家蔡志忠说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的橘子会抱怨酸，拿到甜的又抱怨小;而我拿到了小的会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸它是大的。
是啊!上帝常常在不经意间开了你一个玩笑,也许,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷，他给了你大橘子,那却是酸的,他给了你甜橘子,那却是小的。于是,世界上有了各种各样的人：有人成功,有人失败;有人快乐，有人悲伤......但我始终认为,上帝是公平的。藏在阳光下,背靠阳光,你看到的将是一片阴影,面向阳光,你看到的将是一片光明。不变的是阳光,但是你的改变,却收获了不同人生。
李白，曾有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬篙人”的踌躇满志,也曾苦心抑志写《清平调》以取悦贵妃圣主,曾在堂堂王宫之上让高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻梦境之中，任思绪飞扬天姥。可是，“总为浮云能蔽日”黑暗的官场不容傲骨天成的他，然而他在酸楚中却仍活得很“甜”，寄情千山万水之间，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少仁人志士，纵使才华无处伸展，却仍书写了半个盛唐。
司马迁，他的人生是酸的，一句好心的劝告却反而受到宫刑。但是他并没有让自己一直酸下去，仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，却让自己的事迹彪炳史册，名字流传千年。
我想，他们生活在酸楚的社会中，他们改变不了，但是，他们应该是甜的，因为他们改变了自己，为了自己的活着而活着。李白也好，司马迁也好，他们都靠着阳光，带来了历史的光明。
是的，上帝是公平的，他在给人关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。所以天空一直是光明的，人生就是有酸也有甜。但是只要你从酸中体会出甜的味道来，那么成功永远是属于你!也许你感伤花在最美丽的时候凋谢，也许你曾遗憾自己空有美丽的躯壳而无才学，但是只要从今天开始，面朝阳光，你就会收获甜甜的味道! 面朝阳光，春暖花开!
遗憾，也是一种美
拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相对于大、甜来说确实是一种遗憾。“橘子理论”中我们不仅看到了人应该学会满足，同时也折射出了另一种价值观：遗憾其实也是一种美。 人生犹如长河奔流，或湍急，或舒缓，时而风和日丽，时而雷电交加，总会激起无数的波纹。朋友的离别，家庭的不和，学习的困惑，工作的失误以及许许多多希望之灯的熄灭，我们都会有怅然若失的遗憾。但就是在这些事与愿违的遗憾里隐伏着许多生命的契机，诱发你的灵魂，启迪你的心智，激励你的追求。 诗人顾城曾经说过：“黑夜我给了黑色的眼睛。我却用它来寻找光明。”是啊!遗憾就恰似夜幕里蕴藏着光明，阵痛中将诞生新的生命。在遗憾里，我们不是可以尽情地去领略和体味人生之旅的曲径幽深和风云难测吗? 生活里没有遗憾，会变得单调乏味;人生没有遗憾后的觉醒，便没有希望，没有对未来鲜花般的憧憬，不是吗?登山而未见日出，你感到遗憾，但云雾缭绕，烟雨缠绵，山峦秀峰，似娇羞的莲花时隐时现，你又会涌出一种别样的情绪，别样的感触，仿佛置身于梦幻般的诗的境界，你又会神思飞越，独领宇宙的空灵洒脱，不是吗? 我们遗憾维纳斯的断臂，但在这遗憾里，我们一任想象的彩蝶尽情地飞舞，而心灵深处则生长出无数美丽的遐思;我们遗憾鲜花的凋谢零落，但在这遗憾里，我们加倍地吮吸花的芬芳，更加珍视春天的温馨美丽;我们遗憾人生的短促和人世间的离愁思绪，但我们更加热爱生命，拥抱生活，呼唤爱情，珍重友谊，使人生丰富多彩，便更有千种风情„„
生活之树常绿，希望之灯不灭，太阳每天都是新的，它们构成社会、人生、自然最壮美的华章，而遗憾是生活中的一副清醒剂，是希望的一块孕育地，是出征时的一种鞭策。
我们的社会之所以会进步，也正是因为有了遗憾;我们遗憾煤油灯气味太浓，于是有了电灯;我们遗憾自行车太慢，于是有了各种机动车;我们遗憾报纸传播的信息有限、太慢，于是有了网络;我们遗憾„„正因为有了遗憾，才有了人生的酸甜苦辣;正因为有了遗憾才有了人生的不懈追求，翘首渴望;正因为有了遗憾，我们的民族才会自强不息，奋进不止;也正是因为有了遗憾，才有了转基因产品，说不定哪一天我们每个人看到的橘子都是又大又甜的呢! 遗憾，也是一种美!
换一种角度
有一个老太太生了两个女儿，大女儿开伞店，小女儿开洗衣店。阴雨连绵，她忧虑小女儿的衣服晾不干;丽日晴天，她又担心大女儿没有生意。就这样，老太太整日忧心忡忡，闷闷不乐。后来，在一位智者的点拨下，她终于笑逐颜开，下雨天，老太太为大女儿生意兴隆而高兴;大晴天，她又为小女儿顾客盈门而欣喜。原来，“世上本无事，庸人自扰之”，在你哀叹辛苦又心苦的时候，只要变换一下角度，灵智与心绪便被开启，快乐竟然如此简单又实在。 生活中少不了烦恼、痛苦和遗憾，比如爱人背弃、亲人离去、工作不顺、事业受挫、生意每况愈下„„倘若长期苦着一张脸，无所适从，必定身心疲惫，一蹶不振。如果我们换一种角度去思索，不难发现许多机会：有离别就有相聚，有忧伤就有喜悦，有失败就有成功，有阴霾满天就有阳光灿烂。失败算什么，成功固然可喜，失败未必可悲，它正是一种锻炼和考验;事业受挫算什么，前进的路上并非铺满鲜花，还遍布着荆棘与疾风骤雨;爱人远去算什么，情感失落可让你全身心地投入到工作学习中，从而走向成功;受点侮辱算什么，权当别样的教诲，点燃你奋斗的火炬。五彩斑斓的世界，有许多失意不经意与你邂逅，也有许多舒畅的境遇不期而至。换一种思维方式看问题，富贵有其缺陷，贫穷有其踏实，美丽有其不安，平淡有其悠闲。阔居广厦者的梦丝毫不比蜗居陋室者的甜美，因为贫困不过是社会历史现象，并不代表羞耻。家产万贯的富翁与一贫如洗的乞丐，两者的幸福内容也许不同，但其本质是一样的。谁能说强悍的外表下面不是一颗病态的怯懦的内心?谁又能说企图征服和扼杀一切的人，他自己的心灵不被屠戮?从这个角度观察，让自己处于比较欢喜的情绪，自然躲开了那些让人厌烦的状态，过简单纯净的日子，是多么开心快乐啊! 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小，而我拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”生活往往不是想象的那么好，也不是想象的那么坏，在你得到一些的时候，也会失去一些。生命的多姿多彩常常令人瞠目结舌，也许你要的不多，有一朵花就知足，可就这么一朵，却也是踏破铁鞋无处寻觅。然而，命运又叫人无暇难过，假如你农耕桑田，想一想餐菊的隐士，展眉喜目看“晨兴理荒秽，带月荷锄归”;假如你踽踽独行，思一思吐霞的诗人，凝神洗耳听“繁华事散逐香尘，流水无情草自春”。峰回路转处，或许你能意外地收获一大束鲜花，芬芳四溢，回味无穷。 换一种角度过生活，庆幸小橘子的甜，感谢酸橘子的大，小情小调也安稳，随遇而安亦智慧，活得坦然而轻松。
阅读下面的材料,按要求作文。
交流是心与心的沟通,是心灵的相互感应。“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中,在与自然的交流中找到了恬静;“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标;“明月松间照,清泉石上流”的王维在与山水的交流中体味了另一番人生境界;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹“忽;闻岸上踏歌声”的李白在与汪伦的交流中获得了真正的友谊„„
看了以上材料后,引发了你怎样的联想和思考?请自选角度,自定主题,自拟题目,写一篇作文。
与书交流
飞散的书页,冒着热气的清茶,不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中,你会发现,原来与书交流,乐趣妙不可言。
从我上学到现在,她一直陪伴在我身边,她教我识字,教我成功,教我如何面对失败,教我人生,教我面对困难与挫折„„她是一位不吭声的老师,她总是默默无闻,默默贡献,她就是我们随处可见的“书”。
习惯了人与人之间的交流,你也许渴望有一份宁静的交流,那你为何不尝试与书交流呢?也许它会让你的人生有更大的收获。
我爱书,平常也十分喜欢与书交流,因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔,思而不学则殆”的学习方法;让我欣赏到“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的人间绝唱;让我品味到“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的读书之乐。
以书为友,与书交流,让我受益匪浅,我从中体会到墨客寄情于诗书之中,如“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的气壮山河;感受一代君主“星汉灿烂,若出其中”的胸襟抱负。在坎坷之际,会想到“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”„„
书,给予我们的,不单单是体会,更多的是人生的启示。
当你失败时,书会教你勇敢面对,勇往直前,把失败看作成功的起点;当你彷徨时,书会给你指出努力的方向,带你到达成功的彼岸;当你成功时,它会告诉你不要骄傲,要再接再厉。与书交流,你的人生会更精彩。书中,如同一个无声的社会,能令你分辨真善美,假丑恶。只要你打开心;只要你打开心灵之窗融入其中,细细品味,你同样可以在无声中得到启迪和经验。
与书交流,如同跟一个挚友无声交流。在你迷茫时,它会为你指引光明大道。在你无助时,它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物,化作春泥更护花”无私奉献的导师,教你处世的道理,传授你无限的知识,能使你纵观历史,横看世界,从古至今,一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。
与书架起沟通的桥梁,会让你的人生更精彩。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”是现代著名诗人沈尹默先生的写于“五四”时期的诗句，诗句中的“立着”、“靠着”引起了那个时代许多人的共鸣。近一个世纪后的今天，它仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生、个性等的思考。
请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自定(诗歌除外)，不得套作，不得抄袭。
一、审题提示
1.寻找关键词，确定写作重心
立着：站立、自立、独立——不依赖、不自卑、不仰视名人、不仰仗他人、要坚强、要自信; 靠着：依靠、依赖——借助外物或外力; 2.立意参考：
男儿当自强/自立、非“立”无以成才、个性“立”中求、成功/幸福/快乐需要“立”„„ 不“靠”不“立”、君子善假于物、成功怎能没依靠、适时/适度依靠(外力或外物)、学会“靠着”、善于“靠着”、何妨“靠着”„„
靠者必败、说说“靠着的一代”(“啃老族”、“官二代”、“富二代”)„„
立着，却不靠着
有这样一群人，在美国，被戏称为“归巢小鸟”，在中国，名为“啃老族”。有这样一群人，在学校，品学兼优，颇得老师青睐;在家里，衣来张口，饭来伸手„„面对现在社会上种种成年子女不能独立自主，还要依靠父母的现象，我想说，作为孩子，我们应该立着，却不靠着。
立着却不靠着，绝不是像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;绝不是像顶峰上的松柏，借你的高峰来张显自己;也绝不是像飞扬的风筝，好风凭借力，送我上青天!立着却不靠着，是以同样的身份与你站在一起，根交织在地下，叶，缠绕于云里，相望相立，却从不倚靠。 立着却靠着的人，永远都是长不大的小孩。每个人都是独立的个体，有属于自我发展的空间和方向，对父母的过份倚靠，只会束缚自己发展的脚步，养成好吃懒做的恶习，甚至被当作社会垃圾而淘汰。站在别人屋顶看星星的人，永远体会不到星空的浩瀚与辽阔，当别人的屋顶不再让你倚靠，当父母的肩膀老弱到再也承受不住壮年的你的倚靠时，你当如何面对生活中的逆流和荒原? 在如今弘扬独立精神的年代，我们应该走出父母的怀抱，走出前人的树荫，走出我人生，秀出我风采，做一个立着，却不靠着的人。IT行业的领袖人物李泽楷，拒绝了父亲李嘉诚的种种资助，坚持白手起家，创立自己的事业，是一个立着，却不靠着的人;小巴菲特，拒绝了父亲“股神”巴菲特的帮助，凭借自己的努力，考上了斯坦福大学，并成就了一番事业，他的的确确是一个立着却不靠着的人。立，意味着顶天立地，像大树一样的笔直，像苍鹰一样直冲云霄。靠着的人，就像藤蔓一样永远也领悟不到参天大树的风采。
做一个立着却不靠着的人，先从身边一点一滴的小事做起。羊跪乳，鸦反哺，学会对鬓角渐染微霜的父母付出关心，分担辛苦;学会自己整理衣物，收拾刻意;学写作教自己料理生活上的一些小事;学会„„这一点一滴的小事可能会给你带来无穷的收获，增添对生活的领悟。帮助你成为一个立着却不靠着的人。
爱我，就让我立着
曾几何时，当我上网聊天的时候，父母会时不时端来玻璃杯茶或几块饼干，以查明我上网的动机;当我和朋友外出时，父母会认真地问清楚朋友的身份;当我和同学打电话，父母会在旁边时不时纠正我们的谈话。虽然我知道父母做这些是爱我的表现，但我还是想说：“爱我，就让我立着，我不想一辈子都靠着你们。”
爱我，就让我立着，让我学会自立自强。初到一中的感觉是苦涩的，亦可说离开父母的依靠感觉是落寞无助的。从小被父母视为“家宝”的我衣食无忧，在我眼里，父母的肩膀就是我避风的港湾，不管是累了困了还是受伤了，有了父母的依靠就有了一切。然而，在一中生活了两年我才渐渐明白，父母的过分宠爱并不能帮助我，只有学会自立自强，学会不依赖父母才能铺成通向成功的大道。正如但丁所言：“越紧握在手里的小鸟，越容易窒息。”爸爸妈妈，爱我就让我立着，让我学会自立与自强。
爱我，就让我立着，让我找到适合自己的道路。我知道爸爸当年是读文科的，舅舅当年也是读文科的，所以父母认为我选文科是理所当然的事，爸爸说选文科将来才能继承他的意愿，妈妈也说选文科将来的路好走。可是我不懂，为什么选文还是先理也要搞得像家族遗传一样;我不服，为什么我要顺着爸爸、舅舅的路往下走;我不信，没有了在理科学习上来自爸爸妈妈的帮助，我就不能把路顺顺利利地走完。爸爸妈妈，爱我就让我立着吧，让我选择一条适合自己的道路，让我独自一人走下去，走出自我的风采。
爱我，就让我立着，让我独自品味人生的滋味。小时候，你们说爬山很危险，我就谢绝了朋友的邀请;你们说游泳不安全，我便独自一人关在房间里看电视;你们说溜冰容易滑倒，我便呆在家里看书。可是长大以后我才渐渐懂得，爬山危险却能培养勇气，游泳危险却能锻炼身体，溜冰危险却能培养能力。你们的爱让我尝到了生活甜的一面，却失去了让我品味苦的机会。爱我，就让我立着，我不要你们把我抱得太紧，你们的过分的爱会让我窒息的。 爱我，就让我立着。即使风很大，雨很狂，我也会坚强地挺立着。 阅读下面的文字，以“欣赏他人”为题，写一篇文章。 培根曾说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。这样，你才能逐渐走向完美! 欣赏他人，你同时也能够获得他人的欣赏，可以将竞争对手变为你的朋友，使他人的长处为你所用，成为你的长处。
欣赏他人，你就能够获得他人之长的帮助，可以把自己本来不能做，或者本来做不好的事，由你欣赏的人为你做得更好。而你付出的成本一定会比从头学起低，一定会比你和强人竞争低。
欣赏他人，你就能够获得他人的好感，他人的好感传导给你，你就获得了良好的心态，同时，使你在任何事务面前都显得大度和高瞻远瞩，使你在人人面前都显得得体而大量。从而使能人愿意与你为友，使强人希望与你合作。
要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭。 【写作指导】
写作本文时要明确立论的倾向或记叙的角度。
思路一：不要以为欣赏他人是给他人以恩赐，其实，恰恰相反，欣赏他人是在为你自己增长才干; 思路二：欣赏他人是在给你自己增加实力; 思路三：欣赏他人是在拓宽你自己发展的道路。
当然，考生在论证时也要注意相反的情况。欣赏别人，如果变成了廉价的吹捧，无原则的夸奖，那就成了拍马屁，而不是恰到好处了。欣赏别人，也不是投其所好的精神按摩，更不是卑躬屈膝的精神行贿。要欣赏别人，就必须要发现别人的长处，就像伯乐相马一样。如果没有这种能力，就无法欣赏别人。欣赏别人，需用心去体会，发出由衷的赞美。 【优秀例文】
欣赏他人
文人相轻，自古而然。几千年来，文人身上都有着不同程度的自我和狂妄。或是恃才傲物，或是自命清高，或是孤傲不群，皆而有之。然而，善于发现并学习他人长处，事之以礼，确实是件不容易的事。
楚国音乐家俞伯牙，善弹，却曲高和寡。遇樵夫钟子期，善听，能感悟伯牙心境。两人成为“高山流水”般的知音，遂结为兄弟。第二年，子期病死，伯牙摔琴谢知音，不再抚琴。知音的故事流传数千年，已经成为惺惺相惜的“英雄识英雄”的典范。它向我们昭示，欣赏他人也是做人的一种至高境界，欣赏与被欣赏同样是快乐的，成功的。
人们常用“伯乐与千里马”的故事来阐释善于发现人才的问题。然而，谈得上欣赏的却又是一回事。人才常有，发现人才的人也常有，但真正懂得欣赏人才的却很少。
欣赏是一种发自肺腑、源自灵魂的感觉，是心与心的交流，是“士为知已者死”的动力，绝非阿谀奉承、曲意逢迎所能及的。当然，人无完人，每个人都会有自己的优点和缺点，人才也不例外。知音的故事为我们诠释了什么是真正的欣赏，是必定能客观对待他人的优点和缺点，“择其善者而从之，其不善者而改之”。 小时侯，《晏子使楚》的故事让我懂得“橘生淮南为桔，橘生淮北为枳”的道理，明白“土壤”对人成长进步的作用，也让我明白待人接物不可戴“有色眼镜”。有时换个角度，也许另有一番景象。我们知道，每一个成功的人背后都会有一段鲜为人知的故事，也会有属于自己的“贵人”，正由于他们在你奋斗、拼搏过程中，鼓励你，支撑你，并欣赏你，让你明白自己的个人价值，重拾信心，发挥出个人潜能，最终将成就你自己。相反，没有人去欣赏你，发现你，那你可能会一直消沉下去。如果一定要说是金子就会发光的话，那么也要有人去把它从不见天日的矿里开采出来，放到合适的地方才行! 学会欣赏他人必须要能胸有雅量，放大他人优点，忽略他人缺点，这样既能让别人感觉自身价值，也能让自己从中受益，这也是所谓的双赢效益。欣赏他人大多是擅长发现“类已”的人，见贤思齐，因为他们觉得英雄所好略同。然而，真正懂得欣赏他人的人，也应当会欣赏“不类已”的人或者说是敌人，尊重对手，欣赏他们的可敬之处，让别人“受宠若惊”，才能赢得别人的真正尊重。有时候，还能达到化干戈为玉帛的效果，谈笑间矛盾灰飞烟灭，何来不痛快?而鸡肠小肚容不了人，成不了事，最终也成就不了自我。 欣赏自己是孤芳自赏，欣赏他人才是慧眼识才。
惟有“予人玫瑰，手留余香”的胸襟，才能真正学会欣赏他人。
阅读下面的小诗，按要求作文。 “人”这个字
听书法家说/书道之深，着实莫测/历代的权贵们/装点门面/都喜欢弄点文墨附庸风雅/他们花一辈子功夫/把“功名利禄 ”几个字/练得龙飞凤舞/而那个最简单的“人”字/缺骨少肉，歪歪斜斜„„
请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。
注意：
1、联想和感受要与诗歌的寓意相关。
2、立意自定，题目自拟。
3、不少于800字。
4、除诗歌外文体不限。
【立意参考】诗歌的关键词包括：“权贵”“门面”“一辈子功夫”“功名利禄”“最简单”“缺骨少肉”“歪歪斜斜”。抓住这些关键词，理解了诗歌的寓意，就不难产生一些立意的角度，如：
①人不能只注重门面和表面的风光，片面追求名利、权势、地位等; ②人应该注重自己内在修为的提高，如重视灵魂和尊严，塑造精神和人格。 这两种立意都只关注到一方面的内容，比较一般，思维较有深度的考生应该要看到两者之间存在的辩证统一的关系，将两方面的内容相结合来立意，如：
①外在和本质(外在指门面、名利、风光等;内在指精神、人格)，适当的外在追求无可厚非，但更重要的是人的道德层面和人格塑造。
②从书法讲到做人处事，最简单的东西往往最有含量，最难做好，沉迷于外在的风光就容易迷失掉最本质的内涵。
除了以上立意，学生如有其他看法，能根据诗歌自圆其说，评卷老师可酌情考虑。
站成一座山
我常常想，做人，应站成怎样的姿态? 站成海洋，纵有海纳百川的气魄，却容易沉浮宦海不可自拔;站成大树，百丈高后也有雷劈电击拦腰折断的危险，终不能屹立不倒;站成繁花，灿烂喧闹的姹紫嫣红过后，依旧是一片落红满地，遍地狼藉;站成清风抑或明月，虽说超脱，却失去了沉稳;站成高原抑或平地，虽说牢固，却平淡而无奇。站成什么样，才是最显挺立，让人终生无悔? 仿佛是跨越时空般从远古的苍穹里飘来一声低沉的回音：“大写的人生当如山!”
山，是大地的脊梁，是高空的根基。山从未言语也无须言语，山的姿态便昭示出它的魂灵。山始终以一种原始的形态启迪并俯视着芸芸众生。像山一样活着的人，会是一个最无悔的人? 是的，站成一座山，就忘记了大起大落的欲海沉浮。站成一座山，会断却尔虞我诈、朋比为奸的空虚，会拂去唯利是图、攀附权贵的漂流。站成一座山，就铭记了“头可断，血可流，士节不可屈”的无畏无惧，就恪守了质朴无华的为人准则，就在黄土和岩砾之间坚忍地支撑着让人敬仰的为人尊严。记得巴金老先生曾说：“做人要做一个战士，做一个至死也不放下枪的战士。”巴老的坚毅诠释了山的风骨，一种风吹雨打依然前行的果敢，巴老确乎有着一颗“中国的良心”。还有陈省身教授，他留给后人的遗言只是“我要走了，天堂里，也一定有数学之美”。就是这样一位曾经庆幸数学领域没有诺贝尔奖的数学大师，终其一生始终以朴实无华的原始风貌，站成一座淡泊于功名利禄的大山。
人的一生，就是在用各自的生命写那一个“人”字。有的字迹模糊黑白不分，有的歪歪扭扭毫无主干。但有一些大写的“人”字，就只是直直地立着，笔力遒劲浑厚饱满，站成一座山的姿态。正因为站成了一座山，才有了王国维为文化而殒身的“经此世变，义无再辱”;才有了谭嗣同血溅菜市口的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”;才有了鲁迅东渡日本探求救国真理的“我以我血荐轩辕”。
因为站成了一座山，便刚正不阿，便正气冲霄，便淡定从容，便无怨无悔。 站成一座山，这就是真正大写的人生。
书法中的“山”字的中央是个“人”字，人只有站成一座山的姿态，才能无怨无悔地笑看世界，才能在人生的尽头自豪地说：“我的人生虽没有浓墨重彩，可我写下了一个大写的‘人’字。在这世上我能挺直腰杆，站成够直。”
友善
友善有改变人的力量。友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。在一种和谐与温暖的氛围中，友善者与他人握手漫谈，态度真诚而庄重，声音轻柔，话语中透着人性的关怀和体贴。
友善是心平气和的与别人探讨问题,友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望...它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者! 人是社会关系的总和。友善，是一个人更好地融入社会的前提；爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志。因此，在生活和工作中对人友善，是公民应具备的基本道德素养。
日常生活中不难看到这样的情景：有的人因为一些鸡毛蒜皮的小事，便恶语相向，甚至动起手来；有的人\"事不关己，高高挂起\"，对旁人的困难漠不关心；还有的人在进行学术批评时，不是心平气和地平等探讨问题，而是冷嘲热讽，人身攻击„„诸种不良的言行举止都是缺乏友善之心的表现，与我们泱泱大国的传统不符，与现时代的文明发展方向相悖。
友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明人的胸怀宽广，体现精神境界纯净而高尚。友善待人，热心公益，是中华民族的传统美德之一。古代贤哲对这个问题有过许多精辟的论述。老子说：\"江海所以能为百谷王者，以其善下之。\"《论语》说：\"躬自厚而薄责于人。\"荀子深知友善的重要性，他说：\"与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。\"友善是爱心的外化，一个充满爱的世界才是美好的世界。一个人友善待人，人必友善待他，这样才能形成合力，成就大事业，整个社会的氛围才会和谐，总体效率才会提高。\"人而好善，福虽未至，祸其远矣\"。这就是人际交往成功的秘诀，也是社会生活的辩证法。
友善，在人们遇到困难的时刻，更显其弥足珍贵。对处于困境中的人们伸出援助之手，发扬友爱互助的精神，人间就会充满美好的真情。这些年来，我国广大人民群众开展了各种互帮互爱互助活动，如\"希望工程\"、\"送温暖\"活动等等，使中华民族的传统美德在新的历史条件下得到发扬光大，充分体现了社会主义大家庭和谐的人际关系，对改革开放和社会主义现代化建设产生了巨大的亲合力和促进作用。我们高兴地看到，在群众性精神文明创建活动中，同志之间、邻里之间、部门之间、地区之间涌现出了无数团结友爱的感人事迹
这与过去以阶级斗争为纲\"，人们互相之间不信任，充满怀疑与斗争的年代相比，简直是天壤之别。
友善，说起来简单，真正做起来并不容易。一个人可以对朋友、同事、家人友善，但对于陌生人却往往不然。因此，友善，是比友谊还要广泛的社会学范畴，\"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼\"，\"四海之内皆兄弟\"，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。当代社会是人际交往频繁的社会，随着经济全球化，随着社会服务行业大大发展，每个人都面临着更多的与人交往的机会。今天我们提倡友善，眼界和心胸无疑应该更宽广。。人类已经进入新的世纪，我们不仅要友善地对待人们，还应当友善地对待自然界。做到了这些，我们才谈得上共同发展、谐调发展、可持续发展。
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热爱生命
善待生命
------《爱的教育》读后感
意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，是一部流传于世界各国的名著。这本书是一个名叫安利柯的小学生写的日记，讲述了一个个他身边的宣扬爱的小故事。
我想：“爱”是什么呢？这本书让我明白：爱就是让身边的人感受到世界每一个角落都充满阳光般的温暖！
安利柯的老师曾经说过：“同学们，我爱你们，也请你们喜欢我。我不愿意责罚你们，也请你们把真心交给我。我们全班要成为一家人，你们将是我的安慰和骄傲。”这位老师的话，让所有学生信服于他，这告诉我们老师和学生成为朋友是多么的重要！在教育实践中用浓烈的爱对学生的影响有多么的重要！可回首现状，现在的老师和家长多半只关心学生的分数，而将学生的感受和渴望都抛在一边。这又是多么的遗憾啊！
安利柯的好朋友卡隆和我一样是班长，但现在看来，我要想和他一样优秀，还远远不够。
有一次，克洛西因为是残疾人而被别人欺负，于是他抓起桌上的墨水瓶朝他们扔去，可是墨水瓶正好打在老师身上。当老师责问是谁干的时，卡隆却站起来坚决地说：“是我！”想不到在被老师批评的情况下，卡隆居然勇敢地站起来帮克洛西顶罪，他的灵魂是高尚的。
在我们成长的过程中，难免会受到老师、家长的各种批评，但是，这本书教我们怎样把爱心献给需要帮助的人；教我们将心比心，学会宽容和理解。虽然我们渐渐长大渐渐懂事，但老师的教育、父母的关爱是必不可少的。
人与人之间的爱是伟大的，它是通往快乐的桥梁。多一份爱，就多一份温暖；多一份爱，就多一个朋友。让我们共同沐浴在爱的海洋里吧！
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生命之宝贵，在于它只有一次；生命之宝贵，在于它如白驹过隙，稍纵即逝。活着就要好好地生活，就要勇敢地追求快乐和幸福。
08年，“五一二”汶川大地震，十多万人的生命消逝了；四月，玉树地震，眨眼间，数千人作别人世。今年的雅安地震，又有数百人死于非命，数千人流离失所。自然灾害面前，我们感受到生命的脆弱。国旗为死者而降。悼念逝者，安慰生者。体现政府对生命的尊重。
即使在平凡的生活中，不如意的事也常常十有八九，特别是年轻的时候。有的家庭变故，父母离异；有的家境贫寒，经济拮据；有的学习受挫，成绩停滞。面对挫折，面对困境，有人会消沉，有人会退缩，有人甚至会怨天尤人，摧残自身，一蹶不振。其实，这个时候，我们需要的是勇气，需要的是耐心，需要的是等待，需要的是理性。不要放大自己的不幸，这个世界也许还有比你更不幸的人，他们正在与命运抗争。一个人因为没有鞋子穿而非常郁闷，走到街上，却发现另一个人失去了双腿。上帝对待生命是公平的，没有人永远幸运，也没有人永远不幸。冬天已经来了，春天还会远吗？黑夜来临，曙光就在前头。善待生命，就要从逆境开始。
一个善待自己生命的人，也会善待他人的生命；一个轻视自己生命的人，也会漠视他人的生命。因此，善良的人们会爱护一花一草，爱护地球的一切生命，残暴之徒会视生命如草芥。
马克.吐温说：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”个人的心态决定了生活的感受。我们还是多笑一笑，用自己的微笑去感染别人，用自己的真情去温暖人间。歌德说：“人生是一串由无数烦恼组成的念珠，达观的人会笑着数完它。”烦恼既然是人生的一部分，就让我们在拥抱快乐的时候，也勇敢地接受另一半吧。
生命的过程，有春光明媚，也有乍暖还寒。不幸的一切终将过去，而那过去了将会成为美好的回忆。愿我们善待生命，扬起理想的风帆，荡起智慧的双桨，把生命之舟驶向灿烂的明天。
推荐第5篇：珍爱生命 善待生命
《珍爱生命善待生命》教案
洋潭学校巫勇辉
教学重点、难点
重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。
难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。
教学方法：自主、探究、合作
课前预习：
1.请预习教材第5-6页“珍爱生命，善待生命”一节。
2.请思考第6页材料“哭泣的野生动物”后面的问题。
导入新课
同学们，我们知道，人的生命是 独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有价值和意义。那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有价值和意义呢？
珍爱生命、善待生命
1、永不放弃生的希望
（一）故事：生与死的抉择
巴尼•罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？
（2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？
小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的 活动二：我思我悟。
全班朗读教科书第8页的 文章：生命的光辉。
自由讨论：读了这篇文章，你感悟到生命的光辉表现在哪里？
学生自由发言。
老师点拨：生命是可爱的，神圣的，又是高贵与美丽的。我们看看五彩缤纷的大自然，大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原上奔跑，一朵小花在风中舞动，甚至一只虫子在树枝上寻找食物，都能让我们体会到生命的喜悦和美丽。我们应该明白，大自然中的生命宝贵，我们人类的生命同样宝贵。人的生命只有一次，人生短暂，生命弥足珍贵。 《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话。
“为什么在最后的时刻，男主角要女主角答应他，任何情况下，都不能放弃生命，一定要活下去！”
老师点拨：每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。一个真正的珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。因为，人的生命是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜，决不能放弃生的希望和抉择。这就是我们要学习的第一点：永不放弃生的希望。
2、肯定生命、尊重生命
每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事。我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国 家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们 1
要肯定生命，尊重生命。
小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命应该敢于悦纳生命中的不如意甚至是生命中的 不幸事件，勇敢地面对人生中所发生的种种不如意事件。幸福快乐的生活从肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命开始。
（二）事例一： 17 岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。
事例 二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得 到幸福了。
想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？
小结：人的一生中不如意的事情很多很多 ，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。
然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。
资料：某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。
据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。
（教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。）
思考： 自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？
②人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。
读一读名言（P3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名
小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。 在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本道理。
小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。
（3）善待其他生命
小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，每个人的生命对国家、社会和他人都有他的价值和意义，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。
为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。
课堂总结：
当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手；
无论何时何地，绝不伤害他人的生命„„
同学们，我们的生命是宝贵的，为了保护我们每个公民的生命不受到非法侵害，我们的国家制订了专门的法律，用来保护我们的生命。对于那些侵害公民生命健康的违法犯罪行为，我们的国家将给以严厉的法律制裁。我们自己更应该加倍地珍惜和保护自己的生命，那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有意义和价值呢？
（三）我们应该怎样尊重生命，肯定生命？
尊重生命，肯定生命，我们首先应该肯定、尊重、阅纳、珍爱自己的生命，同时也应该善待他人的生命；当自己的生命受到威胁时不言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的努力援助他人。
(四)课堂小结
通过本课对生命世界的探索，我们每一个同学，都对自然界的生命，尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟，对人与自然的和谐相处有了新的体会。
同学们，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，以珍爱之心去对待、去呵护大自然的一切生灵，珍爱生命，善待生命，让人道和善良的品德伴随我们成长。
【板书设计】
三、珍爱生命、善待生命
1、人的生命的独特性
2、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？
（1）正确认识人与自然的关系；
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；
（3）善待其他生命。
【课外作业】
收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例，并结合教材P3“是爱给了我第二次生命”的事例思考：为什么在任何情况下都不能放弃生命？
推荐第6篇：善待生命 珍爱生命
善待生命 珍爱生命
种子破土而出，长成参天大树；鸟儿破壳而出，翱翔在高高的蓝天；我们呱呱坠地，成长为茁壮的少年。世界有了生命，才有了勃勃生机。生命就像那春天的花朵，是那么的多姿多彩；生命就像灿烂的朝霞，让世界充满希望。
在讴歌生命的同时，我们更应该知道，人的生命也是非常脆弱的——我们的身体发生意外，会留下永远的伤痕；生命只有一次，失去，你就将不再拥有。
同学们可能不知道，每年，全国有将近两万名中、小学生因为各种意外失去生命；但同学们应该知道，就在今年，到今天为止，围场县已经有近十名同学永远地离开了疼爱他们的父母，永远地离开了热爱他们的老师，而且，这其中就包括我们木兰实验小学三年级的一名同学。他们的离去，留给家长的是永远的悲伤；留给老师的是无限的惋惜；留给我们的又是什么呢？ 春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我不由得担心起来，不知又会有多少生命会在这个夏天中离开我们。
夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着无比巨大的痛苦。据统计，溺水已经成了中小学生意外事故的最主要的原因，每年中小学生的意外事故有百分之六十五都是由于溺水。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但溺水事件却总在人们不经意间一次又一次发生。
水固然冷酷无情，车祸也不甘示弱。
现代化的交通工具给我们的出行带来了极大的方便，日行千里早已不在话下。但是它也给我们的健康带来了威胁，公路上几乎每天都在重演着一幕幕惨痛的悲剧。车辆稀少的公路上，飞快的车轮辗过行人的身体；车水马龙的大街上，一声声刺耳的刹车声，多少个鲜活的生命瞬间定格为永恒。在这里，我要大声提醒同学们，当你走在公路上时，为了我们和他人的生命健康，千万要注意交通安全！
我们幸福地生活在**小学这个温暖的大家庭里，在老师无微不至的关怀下茁壮成长。也许，有的同学会说，在校园里，我们就不需要注意安全了吧？错了，同学们不应该忘记，湖南一所学校发生的死亡 名学生的严重踩踏事故，就发生在学生回宿舍的楼道里，我们学校也曾经发生过多次在楼梯上、楼道内因跌倒导致的骨折事件。操场上，因为同学追跑相撞导致同学们受伤也时有发生。请同学们记住，你的一个不遵守纪律的错误，可能会危及身边无辜人的生命！
生命属于每个人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产„„
我们是芸芸众生里的一员，可能不会名垂青史，但我们既然来到了这个世界上，就应该对自己和社会负责。为了他人和自己的幸福，请善待生命，珍爱生命！
推荐第7篇：珍爱生命善待生命
珍爱生命善待生命
——《中小学生安全教育》观后感
安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命，在日常生活中了解一些保护生命安全的最基本常识。
星期六上午，我观看了《中小学生安全教育》专题的节目。片子中讲述了各种在危险中自救的方法，如：在火灾中，应用湿毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前进，这样才能尽可能防止吸入浓烟，安全离开危险地。还有在穿越沼泽时，要用木棍探明虚实后才可以行走，否则一不留神就会陷入其中，难以自拔……听了这些，使我受益匪浅。
其实，不要说火灾等严重的灾难，就是在我们身边也常有一些不幸的发生，只因为某些鸡毛蒜皮的小事以及没有安全常识而酿成苦果。记得有这样一件事：有一个男孩因被同学打了一下而想“报仇”，拿着一根粉笔头向那个同学扔去，没想到，粉笔头无比精确地打到了那名同学的眼睛上，从此，那名同学就永远失去了“看”的权利，而那个扔粉笔头的同学则让自己本不富裕的家庭再负担受伤同学的所有赔偿以及医药费用，一件原本没有的小事却因缺少安全意识而使两个家庭遭受损失。听了这件事，想必同学们一定已经认识到安全教育的重要性了吧！特别是我们中小学生，凡是凭着自己的想法，常常不自觉的冲动与盲动，又最容易受到伤害，伤害的何止是他人？同时还有自己！所以我们更要重视安全教育。
让我们学习安全知识，树立安全意识，掌握安全常识，一起奏响生命的乐章！珍爱生命，善待生命！
抚顺市东洲区三十四中学七年一班：国威
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2016年度安全演讲稿：善待生命
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只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负;只有健康的生命才能承担起所有的责任、为社会造福。然而，天有不测风云，生命之舟时常会遇到暴风骤雨和滔天巨浪的摧残和颠覆，使无以计数的生命之魂不得不面对一次次生离死别的严峻考验。安全――这沉重的话题，带给我们的思考确实太沉重了!
据有关资料证明，在我国的各种安全事故中，煤炭生产伤亡人数占的比重远远大于其它行业。我生在煤矿，长在矿山，那高耸的井架，猎猎的红旗，如同煤矿工人刚直的性格和坚韧的信念，给了我无限的憧憬和向往，赋予了我热爱矿山的精神;那暴怒的黑泉、断裂的岩壁狞笑着用肮脏的黑手扼杀父老兄弟魂魄，制造的呻吟和痛苦，也使我尝尽了人生太多艰涩的悲伤。
矿山，这生命的故园—让我热恋，使我悲寒。难道我们为之奋斗的这方圣土的兴衰，必然伴有兄弟肢体的残破、亲人无辜的丧失吗?我不愿意。我想，在座的每一位也不会愿意。让我们认真地思考吧!
愿望与现实是一对孪生亲姊妹，同样美好但相差万里。愿望可以不付出就得到，那是海市蜃楼般的虚无的美。现实的美却需要某种努力才能收获，这就需要有拼搏和奉献精神，正所谓\"天上不会掉馅饼\"。
翻开中国煤矿前进的辙印，却总有人在做\"天上不会掉馅饼\"的梦，并为此付出惨痛的代价：一页页翻去，满篇都是带血的文字，隐隐透出妻儿寡母嘤嘤的抽泣。那排列的竖起的鲜红的文字，像一座座人生浮雕，展现的悲壮不亚于第一次世界大战的惨烈，不逊于\"三大战役\"的苍痍，我们看到，那隐于黄泉路中的魂魄，用怎样的哀怨诉说满心的不甘，给我们警示。那是谁用\"三违\"作颜料，构涂的人间悲剧，我们也许无从考证，但那让人久久不能忘怀的凄惨景象却总也抛之不去，教人心寒。
作为济三人，都知道我们的前身是原煤炭部第三十二工程处。自1958年建处至1998年，在四十年漫漫征程中，年年有事故，岁岁有哭声，这是多么不和谐的一种音符。但我们同时也看到，随着时代的变迁，先进技术的应用和矿山人安全意识的提高，安全形势越来越好，事故率越来越少，从处志中我们看到：事故率最多的一年是1965年，这一年仅轻伤就出现了423人，最少的一年是1997年，只出现3名工伤事故。沿着三十二处生命的年轮慢慢度去，它的历史折射出这样一个道理，尊重人才，尊重科学、重视安全生产，就有好的安全形势。否则，天怒人怨就形成必然。
这使我们又想到一句流行了很久的\"名言\"-不违章不生产。为了小集体的暂时利益，为了个人那点微不足道的收入，就出现了那麽一些\"明知山有虎，偏向虎山行\"的\"英雄\"，看阿，1999，河南平顶山韩庄矿务局二矿\"8.24\"特大瓦斯煤尘爆炸，死亡55人，重伤5人;xx年，徐州大黄山矿\"1.11\"透水事故，死亡20人;xx年，江苏某矿井下爆炸，死亡92人;xx年年杭州余杭某采矿区发生透水事件，6死10伤，......诚然，事故责任者分别受到应有的处分处理，而父母丧子之痛，妻子失夫之悲，儿女无父之苦，又岂能因此告慰。
关心中国煤炭建设的人，常读《中国煤炭报》的同志，应该记得这样一个现实：每年开采百万吨煤炭，中国平均死亡人数约10人，俄罗斯约0.66人，美国约0.038人。可见，我国煤炭生产的安全形势是多么严峻。我们应该经常地，很好的反思自己，牢记前车之鉴，莫待\"亡羊\"后才想到\"补牢\"。
近年来，集团公司把维护职工的切身利益放在首位，出台了强制性的\"现场工人六项权力\"及一系列规章制度，矿党政和各级组织也以坚决贯彻党的安全第一生产方针为己任，采取了切实的办法落实\"安全第一方针\"及\"现场工人六项权力\"，并使之成为条文化的管理体制。2016年度安全演讲稿：善待生命2016年度安全演讲稿：善待生命。不可否认，\"六项权力\"在一定程度上对维护安全生产良好局面产生了积极作用，但好精念歪的现象也时有发生，并造成严重的后果，翻开公司矿井事故的档案，当不难发现其中的根由。
来自集团公司的统计表明，今年三季度，公司发生5起伤亡事故，死亡5人。5起事故，都是忽视安全生产造成的，北宿矿\"7.27\"盲巷窒息事故和\"8.8\"带电检修触电事故，均因专业人员在自己的专业内发生;兴隆庄矿的\"9.1\"单体柱伤人事故和我矿的\"9.14\"运输事故如出一辙。我并不想用这些压抑的数字再伤自己的感情，也无意使在座的同行们情感沮丧，我只想用这些带血的事实告戒今天的煤炭人和我自己，生命只有一次，不能自欺欺人的地在铺满火药的鲜花草坪上过那侥幸的生活。
如要避免\"亡羊\"之痛，应该怎么办?我想大家一定会告诉我，\"坚持安全第一，预防为主，切不可大意麻痹，掉以轻心\"。是的，意识很重要，这是一切安全工作的基础，要不断加大对安全生产方针的宣传教育力度，强化安全第一的思想意识。仅仅局限这种意识还不够，还要有科学规范的运作体系。因此，要在健全完善各项安全责任制度的基础上，注重发挥安监机构和群监网员、民兵哨兵、青年监督岗等群众组织的积极作用，强化安全管理和监督，形成纵横交织的群众安全网络，消灭安全死角。
2016年度安全演讲稿：善待生命
人来世上是偶然的，而走向死亡是必然的。
谁都知道生命是最宝贵的，但很少有人懂得善待生命。
除了生与死能引起几声欢呼、几阵痛哭外，健康生活在世上的人很少会想起生命、认为拥有生命是一种幸福。
你活在世上幸福吗？我问。
幸福？我还赶不上百万富翁的一半儿呢！有人如是答。
于是在他们的眼里，生命就是手中的巨额支票、股市上跳跃的荧光屏、餐桌上的珍馐佳肴、豪华的别墅加豪华的轿车。 打开报纸，触目惊心的关于生命的消息：洪灾、绝症、饥饿、暴虐、谋杀、事故满眼是苦苦挣扎的生命。
放下报纸，又整个人投在紧张的生活中，把那些令人心悸的事抛在脑后。
想那些干嘛？我总要活嘛。
人们挤在熙熙攘攘的人群中，行走在车水马龙的街上，毫不在意多少生与死曾经或也许发生在身旁。
你想过某天失去生命的情形么？
咳，这么忙，哪有空想那个？
#from 2016年度安全演讲稿：善待生命来自 end#
是的，太忙了。日新月异的世界，多彩纷呈的信息，要匆匆忙忙地学习、工作、研究，还有吃喝拉撒睡玩人是太忙了。不恰当地说，有时竟像没头的苍蝇嗡嗡乱转，什么也不想以致忘了生命。
生命是什么？
拥有生命，却不懂善待生命。
人说生命是初生的无知、少年的天真、青年的成熟、中年的练达、老年的愤世疾俗。2016年度安全演讲稿：善待生命文章2016年度安全演讲稿：善待生命出自wk-78500000568096.html，此链接！。
人说生命是母亲的慈爱、父亲的严厉、爱人的柔情、朋友的关切，是世上一切情感的组合体。
人说生命是余晖衬夕阳、青松立峭壁、万里平沙落秋雁，三月阳春映白雪，是宝刀快马、金貂美酒、冷月孤歌的漂泊。
生命是可能绚丽也可能平淡，但它们的共同点是：能静静地安全地活在世上，享有着生的权利。
活着真好。可你懂得怎样去善待生命吗？你做过什么来善待生命吗？
我是女子，自古女子的生命似乎特别轻贱。
女子的生命是貂婵轻舞的团扇，是昭君出塞的风沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖时的涟漪，是绿珠溅落的鲜血（竞聘副职演讲稿2016），是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火，是白娘子被压塔下的凄苦
都说是红颜薄命。
现在的女孩子是幸运的，时代懂得尊重她们、欣赏她们。可她们是怎么对待生命的呢？将其挥洒在歌厅舞厅、游乐场所；屈服在鲜艳的玫瑰和精巧的礼物下。她们以为一个宽厚的肩膀、一叠花花绿绿的钞票，便构成了整个生命。
感谢上帝的公正，他还造出了那么多自尊自重、富有才华、懂得如何善待生命的女孩子--她们把生命诠释成另一个完美的意义，展示一道新的亮丽风景。
能时时想着我还活着，这是多么幸福的事，想着我该做点什么有益的事，才不负美丽的生命呢？这便是善待生命。
大江东去，浪淘尽千古人物。平凡的、不平凡的，他们都曾站在我们脚下的地方，生活。他们哭过、笑过、爱过、恨过也曾立下惊世伟业，也曾一生碌碌无为，最终不过化作脚下一堆黄土。
闪闪翻腾的浪花，莫不是附着无数不死的魂灵？
生命逝去如斯，望君多加珍惜！
2016年度安全演讲稿：善待生命
生命是一种奇迹，能来到地球上，就是一种幸运。所以，让我们要珍惜自己，珍惜生命，珍惜生命中的每一天。
每当读到一些关于生命的故事，总会深切地感受到生命的无法承受。人生路上，有着许许多多难以预料的事情威胁着我们的安全，甚至宝贵的生命。所以，我们应该时刻警惕危险的发生。因为，生命只有一次。
上班路上，那句\"礼让，让出海阔天空。争抢，抢出飞来横祸\"的提醒，您记在心上了吗？也许，您是一扫而过，却从未用心思考。也许，到处疾驰的飞车层层挡住了你的视线。也许繁重的生活让您无暇顾问......无论也许怎样，请闭上你的眼睛，回忆曾经就发生在你身边的事。亦或是擦过你的衣衫，仅是那零点零几的差距。此时的你是不是有一种想拼命挣开双眼的冲动，是不是想使劲甩甩你的头，甩掉刚才的回忆，不知不觉，你已满头大汗，因为生命只有一次，不仅是你，你独自穿过马路尚不懂事的孩子，你做完家务还要冲冲赶去上班的妻子，你已腿脚不再利索正去买菜的父母，甚或是撑着一家重担的自己。那一幕幕无情的交通事怎能不让你震动，那一条条生命你又怎能不颤抖呢。再想想安全培训课上影碟里那一幕幕曾真实存在的惨状。你是不是迫切地想打个电话给奔波地妻子，给年幼的孩子，给为你付出一生，你还没来得及报答的父母，你是不是感觉一个电话还不够，你甚至此时此刻就想拥抱一下他们。是的，生命真的太脆弱，它需要我们用心去呵护。
走进车间，你是否注意到\"劳动创造财富，安全带来幸福\"这句至理名言。2016年度安全演讲稿：善待生命演讲稿。金钱、权利固然诱人，健康却是一切地前提，也是我们每个人最宝贵的财富。所以，为了家人，更为了自己。我们应该时时关爱自己的生命。
工作时，公司会经常告诫我们\"安全是一种文化，安全是一种行为，安全是一种习惯。\"感觉很烦琐、无聊。可事实却的确是这样，安全不是靠你的小心翼翼。它首先需要有一种安全的思想到贯穿到脑海中，并在工作中长期的付诸于实现。简单来说，就是让它成为一种习惯。可是，朋友，您养成这样的习惯了吗？您是否还在因怕热而脱掉安全帽；您是否还在图省事而懒得系安全带；您又是否经常投机取巧、耍小聪明；您是否总在与规则过不去......你是不是在偷偷回答\"是的\"。
下班时，当您看到\"爸爸、妈妈，我们等您回家\"这句朴实而贴心的话语时，您是否也心存一丝期盼呢。生活中，有许多人在默默的关爱着自己、家人、朋友......我们虽然辛苦，却开心着，充实着。所以，我们是幸福的。为了关心自己的人而努力的工作。为了长久的幸福，我们要时时注意安全。因为他们正期待着我们回家。
推荐第9篇：珍爱生命,善待自我
珍爱生命 善待自我
不论平淡无奇，还是轰轰烈烈，不论一帆风顺，还是波折坎坷，生活没有抛弃我们，它赋予我们很多很多，它给予我们成熟的思想，给与我们人间最可贵的亲情、友情，它教会我们喜悦与悲伤，所以我们应该珍爱生活，要悉心感受生活，当自己面对新的阳光，新的空气的时候，我们的心里也就有了新的希望，虽然一天的生活会在紧张中度过，但我们的心情是放松的，脚步是轻快的，对待人与事是坦荡而自信的，也许这样我们可以从生活中体味出生活并不是单调无味的。
只有珍惜自己的生命，你才能把握自我，要珍惜自己，就要欣赏自己，金无足赤，人无完人，只有这样，无论顺境逆境，你都能坦然面对，正确把握自己，在独立的追求中创造生命的价值，你才能欣赏自己的工作，拥有一个美好的精神世界，
生命中的每一瞬间，过去的都将永不再来，人生的每一次经历，都是生命中不可再得的体验，懂得珍惜自己并不是一件容易的事。生活着、工作着、奋斗着，总是美好的事情，惟有珍惜自己，才会豁达处世，以平和的心境直面人生，就能在纷繁的大千世界里保持一颗平常心，不人云亦云，随波逐流，能拥有一份好的心情，能化干戈为玉帛，化疾病为健康，甚至化险为夷，学会运用自己的长处，及时把握机遇，这是改变命运的最大财富。
珍惜自己生命，是消除自卑，重塑自我，参与竞争，勇于尝试的有力后盾。生命的真谛就在于坚持与奋斗，在不断努力之中，获得和保持这种心境，你就会拥有潇洒的人生，创造出值得珍重的珍贵的日子。
珍惜生命，有着丰富深邃的思想内涵、外延和人生哲理。现实生活中值得珍惜的东西还有太多，如珍惜时间、珍惜生命、珍惜资源、珍惜健康、珍惜缘份、珍惜现在、珍惜拥有、珍惜工作、爱情、亲情、友情、邻里情，这都是珍惜生命的内涵……
人生最为关健的就那么
一、二步，对错一生，很多时候.生活不可能重新来过，让时光倒流.给我们一次再次重新选择和把握珍惜的机会，一次错过，或许就可以改变一生！一次珍惜，或许也可以成就一生，一次放弃或许可以决定一生，珍惜和把握生活，真的往往也就在一线间，是珍惜或者放弃的一念之差，珍惜了，或者成为佳话，从此拥有，幸福今生.放弃了，稍以犹疑，或许永远与幸福无缘，从此错过，遗憾终生。人生只有三天，昨天是回忆，今天是人生的中心，只有抓紧今天，才能在明天生活得更美好，人生一世，草木一春，短暂人生，百般滋味，余味绵长……人生的辛劳中包含着许多痛苦，才有闪亮的年华、光辉的业绩。
珍惜生命吧，享受人生的成功与失败、欢乐与痛苦，这都是我们每个人人生中最闪亮的经历，是永恒的回忆。
珍惜生活，珍惜生命，善待自己，让我们将一个最美最好最健康的自己展现给社会，展现给家庭，展现给自己最爱的人……
推荐第10篇：呵护心灵,善待生命
呵护心灵
善待生命
生活中的每一次沧海桑田，每一次的悲欢离合，每一次的完美蜕变，每一次充电学习，都需要我们用心去体会，用心去感悟。
研修，使我们的心暖了。如果我们的心是暖的，那么眼前出现的一切，都变得那么惬意和甜美——灿烂的阳光，晶莹的露珠，缤纷的落英和飘荡的白云„„
研修中，我们激情澎湃，如这火热的夏日，无论生活多么清苦、艰辛，研修中，我们都会感受到来自心底的快乐。
用心去“修”，我们会发现每一天升起的太阳都有新的意义，平凡的生活中其实充满了新奇与感动。花儿的开放固然要经历风吹雨打，相信花儿们定会在阳光的照耀下和雨露的滋养下，焕发出应有的生机！
第11篇：善待生命随笔300字
生命，是比金子更珍贵的存在。下面请看善待生命随笔的更多内容！欢迎阅读！
善待生命随笔1
生命是什么？我想没有什么人可以为它下一个准确的定义。然而生命的可贵与短促却是人人认同的。
因此，我们要善待生命！
多少年前当屈原纵然跳入汨罗江中，满怀抱负而不得志的他得到了解脱；多少年前当海子断然横卧在山海关铁路线上时，在理想与现实矛盾的悲苦中，他得到的是解脱。
他们的生命结束于自己的手掌之中，他们是在善待生命吗？
坎贝尔说：“活在活着的人的心里，就是没有死去。”
屈原走了，但他留给我们一篇篇不朽的诗篇，这位浪漫主义诗派的鼻祖，让我们感受到了他的灵魂，他的信念，他的永恒。
海子去了，但这位当代年轻的诗人却把他的灵魂留给了未来的人们，未来的世界。
他们的生命结束了，然而，灵魂却得到了永生。
难道在生命还在进行的时刻，他们没有善待生命吗？
是否善待生命，不在于如何的死去，而在于生命进行时如何去把握。
善待生命随笔2
凡是生物都有生命，生命对于我们来说十分重要，对动物，昆虫也同等重要……
今天午睡后我来到卫生间洗脸。向外张望的过程中，我发现了一只呆头呆脑的红蚂蚁在我家玻璃窗上爬着，大概是受不了天气的炎热来避暑吧。我一向喜欢观察蚂蚁，所以就不假思索地打开窗户去抓蚂蚁。
小蚂蚁很害怕，拼命的跑，生怕被我抓到。这只小蚂蚁怎能逃过我的掌心？我本想将蚂蚁捂住，可用力一拍，张开手心――蚂蚁死了。
我很伤心。
我真的不是故意的。我只想把蚂蚁抓住玩一会儿，可这一“玩”儿却把一个小生命消灭了，而我，成了“犯人”。
再我们看来，这个小生命似乎小得根本不存在，但对蚂蚁和它的家人来说，这生命是多么重要！生命只有一次，一旦失去，就不再拥有，为何不善待生命？
我和蚂蚁换位思考一下。假如我是只蚂蚁，残死在人类手下，人类是多么的可恨！我突然觉得有愧于蚂蚁一家，我十分难受。
善待生命吧！善待别人的生命，善待自己的生命，要记住：生命只有一次，一旦失去就不再拥有……
善待生命随笔3
“生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。”既然生命像流水一样快，我们为什么不珍惜自己的生命呢？
在暑假里，一次，我到公园玩。看到一只小鸟在地上，我便想去下下它，可是它却 没有飞走，我捉起它，放在手中一看，小鸟原来是受伤了。我便把它放在掌心里，带回了家。我替它包扎好伤口，喂了点小米。过了一段时间，小鸟的腿好了，我把它放回了那个它自己的天空。
善待生命，不仅帮助了别人，也快乐了自己。
如果我们现在善待生命，让有限的生命发挥出无限的价值，那样的话，未来，当我们回忆往事的时候，就不会为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
其实生命本身就是一种财富，不必寻问生命到底是谁主宰。因为每个人都有命定，而命运的主宰就是你自己。
生命无比宝贵，生活无限美好，生命属于我们只有一次，而且是短暂的。正如庄子所说：“人生天地闯，若白驹过隙，忽然而已。”人生易老，生命短暂使人倍感它的可贵。
善待生命―――生命就不会是流星一划而过！
善待生命―――生命就不会像浪花一闪而过！
珍爱生命―――生命就会是永恒！
第12篇：善待生命教学设计方案
善待生命教学设计方案
一、设计理念
当前社会上频频出现中小学生自杀、杀人事件；一些人滥杀野生动物，破坏生态环境；以及世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命。这些现象促使我们认识到了“生命”教育的重要。针对以上情况，在课堂上要与学生讨论生命的价值，以及善待生命。
二、教学目标
过程和方法：合作探讨，收集分析材料，提升论点，
情感态度和价值观：热爱生命，珍惜生命，爱护生命，领悟生命的美好，并树立正确的生命
三、教学重点、难点
引导学生发掘生命的价值和意义，深度理解生命的价值和内涵。
四、教学形式
讨论式，启发引导式，多媒体兼用
五、教学过程
1、导入：生命是父母赐予我们的最重要的礼物，是人生存的一个最基本的要求，生命对于每一个人都有着不同的价值和意义，如何找到自己生存在这个世界上的意义，如何去善待世界上的生命是我们本节课要讨论的话题。
2、话题探究：展示生命主题的图片资料、文字材料、讲述生命的故事。学生自主根据自己搜集的内容发言，其他同学观看、倾听、思考，并且记录下感受。
3、讨论升华：每个同学可以在自己小组内部讨论，也可以站起来向大家讲述自己的感受与思想，讨论的内容就是自己对生命的感悟，对于生命的思考。
六、教学反思
生命是永恒的话题，每个人对于生命的理解都是不同的，每个人对于生命的思考也是不一样的，如何将学生对于生命的观念向一个正确的、积极的方向引导是一名教师应该主动去做的事情，与同学多谈论一些积极的，向上的话题就是这样的一种方法，将美好的未来展现在他们的眼前，这对于一个学生来讲也是对自己的未来的一种设定与期盼。
如果能够完成以上的目的，那么本节课的教学就是十分有成效的。
第13篇：珍惜时间,善待生命
珍惜时间，善待生命
生命是短暂的，世人皆知。而时间就是生命，因此，我们应该节约时间，善待生命。
你可曾想过，假如有一家银行，每天在你的账户中存入86400元现金，突然有一天，它限令你必须在当天把这笔钱用完，否则第二天自动报销，你会怎么办？事实上真有这样一家银行，他的名字叫时间。它每天都会给你86400秒钟，而在每天夜里，它会把你没有妥善利用的时间销掉，不能回到昨天，明天的也不能预支。我们的责任是善用宝贵的一分一秒，充分享受时间给我们的一切，那样我们才能对得起自己，对得起父母赋予我们的生命。
西塞罗曾经说过：懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。难道不是吗？只要我们明白，我们愿意，我们就可以在有限的时间里做无限的有意义的事。
大家都知道爱迪生，可你知道他是如何对的时间、对的生命的？在工作中，他相信勤奋加恒心。他常常废寝忘食，每天工作时间都在18小时以上，若用平常人一生的时间来计算，他的生命早就成倍的增长了。
俗话说，时间犹如海绵里的水，只要你肯挤，就一定可以有更多的时间。春去春会来，花谢花会开，然而我们的生命却只要一次，所以我们更应该珍惜这宝贵的时间，善待这来之不易的生命。
《生命的意义》一书中有一句令我刻骨铭心的话：不要在快死的时候去悔恨，要始终问心无愧，尤其是在我们还有资本的时候，我们的资本是年轻。因此，我们应该好好利用这些时间，努力奋斗，让生命之花开的更美丽，更迷人。 北京师范大学集宁附属中学高一:那杰温
第14篇：珍惜时间,善待生命
珍惜时间，善待生命
生命是短暂的，世人皆知。而时间就是生命，因此，我们应该节约时间，善待生命。你可曾想过，假如有一家银行，每天在你的账户中存入86400元现金，突然有一天，它限令你必须在当天把这笔钱用完，否则第二天自动报销，你会怎么办？事实上真有这样一家银行，他的名字叫时间。它每天都会给你86400秒钟，而在每天夜里，它会把你没有妥善利用的时间销掉，不能回到昨天，明天的也不能预支。我们的责任是善用宝贵的一分一秒，充分享受时间给我们的一切，那样我们才能对得起自己，对得起父母赋予我们的生命。
西塞罗曾经说过：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”难道不是吗？只要我们明白，我们愿意，我们就可以在有限的时间里做无限的有意义的事。
大家都知道爱迪生，可你知道他是如何对的时间、对的生命的？在工作中，他相信勤奋加恒心。他常常废寝忘食，每天工作时间都在18小时以上，若用平常人一生的时间来计算，他的生命早就成倍的增长了。
俗话说，时间犹如海绵里的水，只要你肯挤，就一定可以有更多的时间。春去春会来，花谢花会开，然而我们的生命却只要一次，所以我们更应该珍惜这宝贵的时间，善待这来之不易的生命。
《生命的意义》一书中有一句令我刻骨铭心的话：“不要在快死的时候去悔恨，要始终问心无愧，尤其是在我们还有资本的时候，我们的资本是年轻。”因此，我们应该好好利用这些时间，努力奋斗，让生命之花开的更美丽，更迷人。
第15篇：善待写作就是善待生命
善待写作就是善待生命
－―初中语文作文训练及反思
台北路学校张京莉
陈炎《又见随笔之感》：时间真的就如流水一般，一晃眼我的初中生活就过去了两年，记得初一的第二个月您回来之后，给我们布置的这项常规作业还曾在那段时间让我絮絮叨叨了好几天!可是自从我拾了这份笔墨以来,也确实收获了不少,不仅加强我对生活和周围事物的观察力,更让我的写作水平在一步步的加深之中,这一点从我的随笔中便可看出,它已由原来杂乱无章的寥寥数语到现在井然有序的语之不尽。
更重要的是在这一次次的动笔与思考中，我学会了怎样用笔与别人交流，也正是这种交流使我明白了为什么有人说“只有笔和纸能创造永恒的经典。”
再一次提起这只写随笔的笔，我有了许多的感触，也不知为什么我竟突然间十分佩服史官，也许因为他们用手中的笔记下了人类的历程。
———摘选自初三学生随笔
越来越多的学生爱上了当初视为负担、极不情愿的随笔作业，在生活中的任何时刻、任何地方、任何细节，一旦看到、想到、体验到的灵感一瞬间，他们会毫不迟疑的记在心里、写在随笔本上。写作的过程成了体验创作的过程，批改作业的时间成了欣赏和交流的最为快乐的时光，而最最温馨、最最期待的则是大家坐在一起倾听、感受、交流的随笔欣赏课：记录生活快乐的，大家一起“肆意”的欢笑；思考严肃的人生社会问题的，大家陷入沉思；倾诉美好情感的，大家报以理解、会意的眼神„„
写作充实了语文教学，涤荡了学生的心灵空间，锻造了学生的人生体验和人文素养，我由衷的感悟到：某种程度上，善待写作何尝不是善待了我们的生命？
一、随笔作业的发端
2000年，我有幸接手初一（1）班，这是一个基础不错、学生活跃、“人才辈出”的班级。上了几堂传统模式的语文课后，学生渐渐露出不屑和漫不经心的神情，课堂气氛近乎冰点。我是一个不甘寂寞的人，很不习惯课堂的沉默冷淡和学生的不配合。为此，我停下了课，和学生坦诚平等的作了一次交流，谈我的苦闷、我的希望，谈我对语文的兴趣和学习的几个片断„„话题渐渐打开，学生们从我这位走下讲台的大朋友身上看出了许多。接下来的课文，我走出了教参的条条框框，将学生的阅读体验、情感兴趣和在各堂课上的发展放在了首位，采用了以往没有上过的上法，学生们被激活了，各抒己见，回答精彩纷呈，甚至不时形成理解的分歧和争论，课堂高潮此起彼伏。
这件事触动了我，我沉浸在师生配合、互进互动的课堂教改中，也越来越强烈的意识到：我的学生不简单，他们不光有学习的热情，还有探究知识、感悟语言魅力的能力；语文课可以上活，较之考试成绩，他们语文素养的锻
炼更为可贵。
受到启发，我尝试着让学生每周不定期的写点东西，这项常规作业就叫它作“随笔”吧！顾名思义，“我手写我心”，不限内容，不限体裁，不限形式，写自己最想写的事，说自己最想说的话。学生们接纳了我和我的语文课，无形中拉近了自己和随笔的距离。有介绍自己的，有谈生活中的苦恼的，有就某一话题谈自己的认识和思考的„„我将批改这项常规作业视为头等大事，避开写作技法的指导，而是通过文章了解、深入学生的内心，和他们坦诚交流。有时我的评语覆盖整整一两张纸。学生们越来越重视每周两三次的随笔，在选材构思、在准备和酝酿上抢着动脑筋。随笔就这样作为常规作业固定了下来，渐渐取代了机械化的训练，陪伴学生在初中生活中一路走来。
二、改变作文的观点
在摸索写作教学的过程中，如何区分、整合随笔和日记、话题作文，成了我一度苦恼、困惑的难题。
1、随笔和日记的区别 还是2000年，随笔的喜好和在提高学生语文素养中的作用已毋庸置疑，有一位家长在看过自己孩子的随笔后，热情的写下了自己的感受和对老师用心良苦的感谢，近百字的话语肯定了孩子的进步，也极大鼓舞了我：坚持下去，学生写作水平一定会提高！
但随之而来的期中调考作文得分却泼了我一头冷水，学生普遍得分不高。内容太散，缺乏集中明确的中心，这是作文的通病。虽然学生仍信誓旦旦，下次考试决不让我失望，但我仍对随笔这项作业产生了怀疑。
将学生随笔和考试作文要求作了比较，我发现：处于中小学衔接的起始年级，学生极易将随笔等同于日记体，虽然在写作质量上有所提高，但由于缺乏更清醒的认识和教师全局的引导，学生的随笔和考试作文势必形成两张皮，且相互影响。
将随笔和日记区分开来，既是老师，也是学生需要转变的。二者虽然都是学生自主的从生活中选材，但随笔更多的反映自己对事情、对问题的思考，体验、情感和思考才能使自己的经历见闻更有价值。
2、随笔和话题作文的整合
初三学生正面临随笔和话题作文的两项训练，（2）班周维同学无意中提起：随笔是随笔，话题作文是话题作文，二者完全不同。
真的不同吗？
2004年中考满分作文读来耳目一新，小作者们围绕话题从生活中选材，从思维空间中挖掘深意和新意，谁能说其中没有随笔的影像呢？随笔作业引导好，就解决了话题作文的根本问题。
一段时间以来，我在引导学生随笔的过程中，关注了拟题、立意、选材和表达，也得到了绝大部分学生的认同。随笔不须洋洋洒洒，宜言简意赅；随笔从生活中选材，以小见大，折射出生活的真味；随笔倾注有小作者独具个性的内心体验和思想的深入，这些要求和话题作文没有两样。
一路走来一路歌，与语文相交，何其有幸；与作文为友，何其有幸？在不断创作的历程中，生活的广度和深度得到了延伸，净化、提升了学生如雪似歌的心灵。教师善待了写作训练和要求，就是善待自己的专业品性；学生善待了写作的自我勉励，就是善待了自己的生命！
第16篇：珍爱生命 善待自己
珍爱生命 善待自己
——初一（6）班主题班会
一、班会目的
1、让学生明白身体发肤受之父母，更应该倍加珍爱自己的生命，对自己负责，对家庭负责，对社会负责。以此树立珍爱生命、善待自我的观念，才会懂得保护自己身体安全的重要性，才会时刻注意不让自己的身体受到任何伤害。
2、在增强珍爱生命、善待自我的意识基础上，让学生掌握自我保护、自我救助的知识，锻炼自我保护、自我救助的能力。
二、班会准备
1、拍摄校园里安全防范意识不强的行为表现。
2、安排学生找关于中学生安全防范意识不强而造成的悲剧事件及数据统计。
3、准备安全知识竞答题。
三、班会流程
1、导入：我常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肃然起敬的，有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈弓有间，让我们共同领略一次人生的旅程吧！
2、请学生发表感想，以期让学生明白，善待自己，就是善待家人，善待社会。
3、生活中不如意事十之八九，通过对心理辅导老师的采访，来了解如何调节心情，掌握心理安全知识。并采访生活中性格开朗的同学，学习他们排解烦恼的方法。
4、展示校园中不安全行为，并请学生讲生活中还有那些体现安全防范意识不强的不安全行为。
5、请学生讲，课后查找到的中学生安全防范意识不强而造成的悲剧事件及数据统计，同时画面打出图片。
6、安全知识竞答。
7、班主任总结。
班主任：韦木莲
2010年9月28日
第17篇：珍爱生命善待自己
珍爱生命善待自己
铁峪铺镇中心小学黄 明
学校安全涉及到方方面面，千头万绪，有许多是不可预知的、偶发性的。所谓安全，我认为分两个方面：一是生命、二是财产。生命只有一次，失去不可再来，古语说：“一失足成千古恨”。江总书记曾说，隐患险于明火，防范胜于救灾，安全责任重于泰山。同学们大多会唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利，求报平安的歌曲，我相信，同学们都理解“平安是福”“平安是金”等话语所包含的对生命的思考。同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥的词语对父母、亲戚、同学、朋友表达良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人，家庭、集体、社会基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种，食物中毒，体育运动损伤，网络交友安全交通事故，火灾大险，弱水，毒品危害，性侵犯等，在全国各类安全事故中，学校安全事故所占比重很大。据了解全国每年的116万名中小学在非正常死亡，平均每天有40多人。所以，保护自己，平平安安，是我们在校学习的最基本条件，针对我校的实际。
一、交通安全
我们是农村学校，出行只涉及到乘车、过河、上学、放学路途，大家应注意以下几点。
1、不乘坐不安全的车辆。
上车后，不要把头，手伸出窗外，待车停稳后方可下车。 下车后要四方观望，待安全后方可过马路。
在公路上行走，要靠右行，不相互追赶，打跳，横穿公路。 严禁12岁以下的学生乘坐摩托车，12岁以下的学生不骑自行车。
2、过河。
不坐超载船，洪水期间不强行过河。
严禁乘小船（打鱼船）过河。
二、怎样防止火灾发生。
点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘，蚊帐等可燃物品。
到床底找东西，不要用油灯、蜡烛、打火机等火种，更不允许把此类物品带入寝室。
不能乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。电灯和电器不要接触或靠近可燃物。
吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。
在校内严禁燃放烟花、爆竹、砸炮。
三、防溺水伤害。
游泳是广大青少年喜爱的活动之一，然而，缺少安全防范意识，遇到意外时慌张，不能沉着自救，会发生溺水伤亡事故。
首先，严禁任何学生私自下河塘洗澡、游泳，不在沟、河、塘边玩耍。
不要独自一人下河塘游泳，不要在不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方游泳。
不要意气用事，经不住别人的引诱而装胆事大，下河洗澡。 必须要有组织并在家长的带领下去游泳，以便相互照顾。
不要进入深水区游泳，不要突然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
根据张华的实际，不允许下河洗澡，如果太热，可在寝室内冲凉。
四、饮食卫生安全。
保持校园、教室的干净，整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰。 养成良好的卫生，养成习惯，一日三餐要有节制，不能暴饮暴食，合理安排生活，每周的生活费要合理安排，一天吃多少，什么时候吃，做到有计划，经常看到脏兮兮的手，啃鸡爪，吃麻辣杆，不生病才怪。 不购买三无产品（无产地、无生产日期、无保持期）。生活费尽量用到吃饭上，才能保证身体的正常生长，米、面才是身体的主食，才能给身体提供营养。
五、防踩蹋伤害。
学校活动场所小，上、下课时拥挤，教学楼二层楼的学生，不要在楼梯上拥挤，上下楼梯要靠右行，有秩序的上下。不要去拥挤，要慢行，防止伤害。按右行的方针，始终贯彻如一。
不要在校园内过度犯跑、追逐，同学间不要过分嬉闹。
七、防范高空坠落物。
打扫卫生时，不站在桌凳上擦玻璃，窗外玻璃不擦。不在走廊栏
杆上蹋跳。
不能在楼上向下扔物，在楼下活动的学生要随时注意高空情况，防高空坠落物。
不信邪，不参加邪教组织，邪教组织宣传的都是歪理邪说，什么生病可以不吃药，什么信教就可以防治百病。如果有人向你宣传此类信息，要及时向学校举报。
当前，甲型H1N1流感盛行，染病数很多，波及全世界，但也不要过于恐慌，是可以预防的。甲型H1N1流感症状与普通流感一样，如高烧、咳嗽、无力、厌食等，也可能有腹泻和呕吐等症状。怎样预防呢，尽量少外出，到有疫情的地方去，不要到人多的地方去。 咳嗽，打喷嚏要掩住口鼻。要勤洗手，保持清洁。各班一定要做好晨检记录，每天必须记录清楚发现情况及时报告。各班近期下发的流感疫苗接种通知书，一定要告子家长，并且必须接种，决不允许漏掉一个。
另外，不允许任何学生把危险物品，管制刀具，易燃易爆品带入校园。
2010年3月2日
第18篇：关爱动物,善待生命
关爱动物，善待生命
动物是人类的朋友，正是它们与人类一起构成了一个多姿多彩的世界。然而如今，人类却毫无顾忌的肆杀、虐待动物。
这是一个真实的故事，它发生在黑龙江省萝北县名山镇黑龙江名山岛附近。一名看似有贵族气派的女游客来到黑龙江边游玩，没想到一只流浪的小猫路过脚边，这名女游客不但没有产生同情心，反而用高跟鞋踩死了这只小猫。这个情景被当地的电视台记者拍摄了下来，并将它发表到了网上，这名虐猫女受到了众多网民的指责和唾骂。
这种虐猫行为是多么残忍啊！
也许有人认为动物的人生价值是低廉的，不需要我们去呵护。那么，他错了。动物的生命与人类的生命是紧密联系在一起的，既然我们知道善待，珍惜自己的生命，那我们难道就不能设身处地为动物想一想，他们是否也需要人类的尊重与呵护呢？当今社会的人们都是被金钱所奴役的人们：日本为了金钱，疯狂捕杀鲸鱼，美国为了金钱，大量捕杀美洲豹……他们为了金钱，丝毫不顾动物们的感受，这是多么可悲啊！目前为止，已经有许多国家开始加入动物保护协会，提倡尊重动物，珍惜动物。
我们应该铭记：善待动物就是善待我们自己，，就会使这个世界更加精彩。让我们一起从现在做起，关爱动物，善待生命吧！
名山农场学校初一：王思鉴
第19篇：珍爱生命,善待自己
珍爱生命，善待自己
奥斯特洛夫斯基曾这样说过：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而惭愧。”再漫长的生命在时光的海洋里不过是白驹过隙，我们没有理由任意挥霍它、践踏它。我们应该让生命绚烂的绽放，即使惊涛骇浪，我们也要溯流而上！
我们的生命应该是破茧成碟的过程，而不是守候翩翩起舞的美丽。所以我们的生命要有意义，那样才会精彩：双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，身处无光、无语、无声的世界却把光明传播到全世界的海伦·凯勒，遭遇宫刑却愤而作书的司马迁，把一生都奉献给兰考人民的焦裕禄„„无数的英雄儿女，不甘平凡，使生命绽放出耀眼的光芒！是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉！只因生命需要灿烂！
连渺小的生灵都不忍生命的白白消逝，仍努力争取享受生命的乐趣：小小的种子珍惜了上天的赐予，不断努力，就算是坚硬的石堆也毫不畏惧，只为了接受清风的爱抚，阳光的沐浴；幼小的蚂蚁终日勤勤恳恳、忙忙碌碌，只为了生命的不白白消耗，；墙角的壁虎毫不犹豫的舍弃自己的尾巴，只为了生命可以得到延续„„
而我们又是怎样对待生命的呢？跳楼、服药、上吊„„自杀的事例屡见不鲜。学生自杀，不管是为情，还是来自学习的压力，他们以死来逃避现实的做法都是不负责任的行为。这些如花一样的生命，就这样因一时的冲动凋零在青春飞扬的时刻，自诩万物灵长的我们怎能这样漠视生命的存在？
到底是为什么？是他们没有意识的生命的美丽，还是我们忽视了对学生珍爱生命的教育？要知道，我们的生命牵系着太多的灵魂和血肉，包涵着太多太沉重的爱。朱自清曾说过这样一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再春的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去复返呢？”是啊，落叶可以重获新生，但人生的四季是在希望与失望中穿梭，却不能像落叶那样等待绿意！
人的生命是有限的，可是为什么有很多人不珍爱生命呢？是因为生活中的挫折和痛苦吗？但是，不经历风雨，又怎能见彩虹？人的一生，是到处充满着荆棘坎坷的。所以，我们不要去期待一帆风顺的生命旅程，应该忘记过去的痛苦，正视前方，让生命去迎接生活给予我们的挑战！我们更应该学会面对现实给予我们的痛苦，而不是以死来结束生活带给我们的不幸！
珍爱我们的生命，学会善待自己，更要试着放飞自己！生活中有那么多美好的事情等着我们去做，那么多开心的时刻需要我们参与，为什么不珍惜这一份美好呢？我们不仅要为自己坚强的活，更应该为爱我们的人努力的活啊！
岁月如歌，生命如花。请相信自己，一定要珍爱生命，只因生命只有一次。因为生命的可贵，因为生命所承载的希望，不要让自己的生命白白浪费，不要让自己到人间白走一遭。生命给予了我们无限多的东西，不管它是好的还是坏的，我们唯一能回报生命的方式只有珍爱生命！
生命是那么美好和神奇，它是风的轻盈岁月，是雨的淋漓尽致，是有着一颗感恩而快乐的心，是每天快乐而洋溢的幸福。当人去楼空时，再懊悔、惋惜，还来得及吗？你可曾想过，你不是自己在活着啊！爱自己的人有多少？他们为自己付出多少？他们给予自己多少？当我们不爱惜自己的生命时，可明白这束缚着多少人的快乐、牵动着多少人的心？
是啊，比金钱重要的是健康，比健康重要的是生命。同学们，生命可贵，成长不易，在这美好的阳光里，我们更应该珍惜生命，热爱生活。请让生命之树缀满香甜的果实，让成长之路开满艳丽的鲜花吧！学会珍爱生命，善待自己！
生命科学系 10生物教育 童丹丹
第20篇：学会赏识 善待生命
学会赏识 善待生命
——浅谈赏识激励教育在班级管理工作中应用
枣庄市台儿庄区张山子镇侯孟中心小学：李传甫 高会
法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于小学生来说，希望能得到他人的肯定和认同，渴求别人的羡慕、好感与赞扬，特别企盼受到老师的尊重和赏识。是其情感迫切的需求。把赏识和激励教育引入小学班级管理，能更好地提高班级凝聚力、激发学生学习的兴趣，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识心态的几点做法：
1、用赏识的心态，看待所有学生
著名教育活动家、演讲培训专家、学生潜能激励专家欧阳维建说：“赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定、正面强化，逐步形成燃之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。”在日常管理中，我不但自己用赏识的眼光看待每个学生，同时也教育学生学会赏识他人，学会自我赏识。善于发现其他学生在学习、生活、劳动、纪律、艺体、助人为乐等等方面的闪光点，并且及时在“红星伴我行”记录卡用上星的形式加以肯定，以此激励学生不断进步。每月一汇总，每学期末一总结，根据星的多少评出“学习之星”、“进步之星”、“守纪之星”“助人为乐之星”、“艺术之星”、“小书法家”、“小画家”、“小歌唱家”等等，使超过70%的学生受奖，让100%的学生发现自己的优点和特长，体验到成功的快乐和喜悦。
2、要用赏识激发班干部的工作热情、增强班级凝聚力
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。在选举产生班干部后，我私底下对班干部的工作进行指导，指出不足；在班级内对于班干部的工作成果，大加表扬，使班干部对班级工作充满热情、积极主动，对个人能力充满信心，敢于负
责任，挑重担。其他同学信任班干部，崇拜班干部，自觉团结在班干部周围，服从班干部的管理。形成一个良性循环，所有学生都对班级工作的热爱和信心，增强集体凝聚力。
3、赏识教育要有耐心，要持之以恒
我们部分教师对学困生或后进生的教育一开始总是热情较高，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望，怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价能力，对自信心的形成产生不良影响。所以，作为老师对学生的教育要有耐心、有信心，并要有作“持久战”的心理准备。赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。
4、赏识要恰到好处，不能滥用、过度，
教师的赏识是在传达教师对学生的一种期望，学生会根据老师的期望确定自己的努力方向。心理学家认为：教师的期望会通过学生个人的认识活动，影响和改变学生的自我观念，从而影响其学习自信心。教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种爱，日积月累，学生就会产生力量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的虚伪性，同时失去对教师的信任。同样赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人的不同性格而进行不同的操作。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励；对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，帮助他们克服不良习惯。
通过近两年在班内实行“赏识教育”。班级出现了显著变化。班内开展活动，大家都积极主动参与；学习上，大家共同努力，形成了一个比学赶帮超的良好局面；同时，大家的自信心明显增强，每个学生都铭记一句话——我能行，形成了良好的班风。最关键的是，每个
学生都找到了自我存在的价值，他们都在以主人之心建设着班级这个大家庭。这让我更加理解了：“赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命的阳光,空气和水;赏识教育,是承认差异,允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让孩子热爱生命,热爱时代,热爱大自然的教育；是肯定的教育。”
