推荐第1篇：旺仔幼儿园各岗位职责
旺仔幼儿园各岗位职责：
一、园长工作职责
1、在上级党组织和教育行政部门的直接领导下，认真贯彻教育方针、贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》等有关法规、法律、执行上级主管部门的有关指示和下达的各项工作任务，努力完成幼儿园“育人、服务”两大 任务，全心全意做好工作。
2、负责全园行政、业务管理、后勤管理及思想政治工作，制定全园工作计划、做好实施、检查、总结工作。努力提高保教工作质量，提高服务质量。
3、负责聘任、调配工作人员，对全园教职工工作进行指导、检查、评估、考核，并给予奖惩。
4、加强全园教职工的思想工作，进行职业道德教育，组织文化、业务学习。并为他们的政治、文化、业务进修创造必要的条件，关心和逐步改善教职工的生活、工作条件，提高他们的政治、业务水平，维护他们的正当权益，形成良好的园风园貌。
5、坚持勤俭办园的方针，管理好园舍、设备和经费、督促事务、财务人员合理安排资金开支，不断改善办园的条件。
6、增强民主意识，经常听取意见，改进工作，充分发挥党、政、工、团、妇各部门职能作用，办好幼儿园。
7、努力学习，及时了解吸收幼教工作的新信息、经验、不断提高自身政治、文化、业务素质、推动促进幼儿园各项工作的开展。
8、经常深入班级和教学第一线，了解、掌握情况，每学期听课看活动不少于20次。
保育员岗位职责：
一）、热爱幼教事业，爱护幼儿，树立全心全意为幼儿服务的思想和服务育人思想。 二）、认真执行卫生保健制度，搞好本班房舍、设备、环境的卫生及消毒工作，保持用具清洁整齐，定时开窗通风，确保室内空气流通。
三）、在教师指导下，管理幼儿生活（按要求做好喂养工作，照顾好日托幼儿午睡，不离岗、不睡觉），并配合本班教师组织教育活动。
四）、在保健医和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 五）、管理好幼儿的衣物、被褥和本班的设备用具，做到不丢失，无差错。
教师岗位职责：
（一）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，在班长带领下，配合保育员管理本班幼儿生活，做好教育、安全及卫生保健工作；
（二） 组织幼儿开展各种课堂教学活动、游戏娱乐活动、体育活动、社会活动等，并通过这些活动对幼儿进行思想品德教育、安全教育、卫生教育，培养幼儿良好的行为习惯和文明卫生习惯。
（三）严格执行幼儿园教师职业道德规范，遵守各项规章制度，全心全意为幼儿服务，坚持正面教育，严禁对幼儿进行体罚和变相体罚。
（四）观察、分析，并记录班内幼儿发展情况，注意个体差异，使每个幼儿都在原有水平上有所发展。
（五）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，开展家园共育活动。
保健医岗位职责：
（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；
（二）负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；
（三）密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作；
（四）做好幼儿晨检、午检工作，发现异常症状及时处理。做好传染病的防治工作；
（五）向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；
（六）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。
炊事员岗位职责：
一、树立全心全意为幼儿服务、为教学服务的思想，努力钻研烹调技术，烧好适合幼儿口味的饭菜，做到色、香、味俱全，保证幼儿有足够的营养。
三、严格执行食品安全卫生制度，把好食物验收关，食物要烧熟透，买来的熟食要加热消毒，不给幼儿吃腐烂、变质的食物，严防食物中毒。
四、切菜使用的刀、板要生、熟分开，保持厨房清洁卫生，饭菜、餐具及其他炊具要洗干净，严格把好消毒关。
五、注意个人卫生，做到四勤（勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤换衣服）上岗要穿戴工作衣帽。
六、做好食堂防火、防盗工作，节约水、电、燃料和原料。
采购员岗位职责：
１、保证食品、燃料、教育教学、日常用品等所需物品的供应，严格按食谱采纳物美价廉、营养丰富的食物。不买腐烂变质食品，保证幼儿伙食质量。
2、认真管理好伙食费，做好预算、结算。按月按日，按来园人数计算开支，每月向家长公布帐目，做到专款专用，精打细算，日清月结，收支平衡，略有结余。每月余款不超过伙食费的 6％。
3、购买合格食物，当天买当天验收，并在发单上签字，要求实物与发单对口，每天按实到儿童人数购买食物，不得多购造成浪费。
4、根据需要及时联系炊具、用具的加工修理等项工作。协助搞好环境卫生。
5、伙食帐每月向园领导汇报一次，做到准确无误。
6、合理安排时间协助搞好后勤工作，必要时替班工作。
保卫人员岗位职责：
1、做好幼儿园安全保卫工作，阻止闲杂人员进入园内，开、关、锁好大小门，防止幼儿走出。
2、幼儿入园和离园时段在大门口值班，维持秩序，阻止机动车辆经过大门口，确保幼儿安全。早操时段做好孔雀广场的安全防范工作。
3、认真执行园内作息制度，按时开、关园门。每天下班之前认真检查教室门窗和水、电设施，然后关锁好所有大小门。
4、做好大门口以及本人卫生区域的清洁卫生管理，督促家长等外人禁止在园内吸烟、乱扔垃圾。
5、经常检查园内水电设施、房屋、墙体瓷砖、门窗、大型玩具等，发现安全隐患及时处理或上报，其中半月一次的定期检查必须有记录。
6、随时检查各种消防设施，承当单位义务消防队长职务。
7、热情做好来访接待工作，必要时电话报告园领导或带领至园领导办公室。电话接访须作记录。
8、服从园领导的其他方面工作安排，督促部分时段上班教职工的签到登记，做好各类报纸、杂志、信件的签收、保管及转交工作。
推荐第2篇：旺仔牛奶市场调查报告
旺仔牛奶市场调查
学院：
专业：
姓名：
学号：
一调查背景
随着社会经济的发展，人们对生活质量和健康的要求也逐渐的增强，牛奶的普及率也越来越高， 旺仔牛奶是一种营养牛奶，对小孩子的成长具有促进作用，有增食欲、促睡眠、祛疲劳等多项保健功能。是一种适合小孩子饮用的营养品。旺仔牛奶礼袋轻量装，是赠送亲朋好友的理想选择；更易于家庭整箱消费，是合家共享之佳品。旺仔系列牛奶口感纯正，
富含人体每日必须的多种氨基酸、钙、脂肪、维生素等营养成份；迷你瘦身型更受低年龄层次儿童喜爱；礼袋轻量装，是赠送亲朋好友的理想选择；更易于家庭整箱消费，是合家共享之佳品。
二调查目的
调查旺仔牛奶保质期及加工工艺
三调查时间和地点
时间：4月4日
地点：学校忠君超市和周边小区的销售仓买
四调查方式及方法
一 实地调查收集资料
二 网上资料查询
三咨询有关销售人员
五调查的内容
旺仔牛奶工艺流程：
原料乳的验收→过滤、净化→标准化→均质→杀菌→冷却→灌装→检验→冷藏 ⑴ 生产工艺技术要求
① 原料扎的验收和分级：消毒乳的质量决定于原料乳。因此，对原料乳的质量必须严格管理，认真检验只有符合标准的原料乳才能生产消毒乳。
② 过滤或净化：目的是除去乳中的尘埃、杂质。
③ 标准化，标准化的目的是保证牛乳中含有规定的最低限度的脂肪。各国牛乳标准化的要求有所不同。一般说来低脂乳含脂辜为0.5％，普通乳为3.0％。规定消毒乳的含脂率为3.0％，凡不合乎标准的乳都必须进行标准化。
④ 均质，均质可以是全部的，也可以是部分均质。许多乳品厂仅使用部分均质，主要原因是因为部分均质只需一台小型均质机，这从经济和操作方面来看都有利。在部分均质时稀奶油的含脂率不应超过12％。通常进行均质的温度为65℃，均质压力为10～20 MPa。均质效果可以通过测定均质指数来检查。把奶样在4℃和6℃下保持48h，然后测定在上层(容量的]／lO)和下层(容量的9／10)中的含脂率。上层与下层含脂率的百分比差数，除以上层含脂率数即为均质指数。上层的含脂率为3．3％，下层为3.0％，则均质指数将为：均质奶的均质指数应在1～10的范围之内。均质后的脂肪球，大部分在1.0um以下。均质效果也可以用显微镜置等方法来检查，通常用显微镜检查比较简便。
⑤ 巴氏杀菌，巴氏杀菌的温度和持续时间是关系到牛奶质量和保存期等的重要因素，必须准确。加热杀菌形式很多，一般牛奶高温短时巴氏杀菌的温度通常为75\'C，持续15～
20s；或8O～85℃，10～15s。如果巴氏杀菌太强烈，那么该牛奶就有蒸煮味和焦糊味，稀奶油也会产生结块或聚合。 均质破坏了脂肪球膜并暴露出脂肪，与未加热的脱脂奶(含有活性的脂肪酶)重新混合后，因缺少防止脂肪酶侵袭的保护膜而易被氧化，因此混合物必须立即进行巴氏杀菌。
⑥ 冷却，乳经杀菌后，就旺仔牛奶、无菌灌装产品，虽然绝大部分微生物都已消灭，但是在以后各项操作中仍有被污染的可能。为了抑制牛乳中细菌的发育，延长保存期，仍需及时进行冷却，通常将乳冷却至4℃左右。而超高温奶、灭菌奶则冷却至20℃以下即可。
⑦ 灌装
A.灌装目的，灌装的目的主要为便于零售，防止外界杂质混入成品中、防止微生物再污染、保存风味和防止吸收外界气味而产生异味以及防止维生素等成分受损失等。
B.灌装容器，灌装容器主要为玻璃瓶、乙烯塑料瓶、塑料袋和涂塑复合纸袋等。
a.玻璃瓶包装。可以循环多次使用，与牛乳接触不起化学反应，无毒。光洁度高，又易于清洗。缺点为质量大，运输成本高，易受日光照射，产生不良气味．造成营养成分损失。回收的空瓶微生物污染严重，一般玻璃奶瓶的容积与内壁表
面之比为扔桶的4倍，奶槽车的40倍。这就意味着清洗消毒工作量加大。
b.塑料瓶包装。塑料奶瓶多用聚乙烯或聚丙烯塑料制成，其优点为：质量轻。可降低运输成本，破损率低，循环使用可达400～500次；聚丙烯具有刚性，能耐酸碱，还能耐150℃的高温。其缺点是：旧瓶表面容易磨损，污染程度大，不易清洗和消毒。在较高的室温下，数小时后即产生异味，影响质量和合格率。
c.涂塑复合纸袋包装。这种容器的优点为：容器轻，容积小；减少洗瓶费用；不透光线，不易造成营养成分损失，不回收容器，减少污染。缺点是一次性消耗，成本较高。 六调查对象
旺仔牛奶
商品描述
旺仔牛奶是以复原乳，水，白砂糖，食品添加剂，炼乳香精制成的食品
品牌简介
对中旺旺集团的起源可追溯到位于台湾宜兰县罗东镇的宜兰食品工业股份有限公司。该公司成立于1962年，从事罐头食品的代工与外销，1979年开始借由自创品牌“旺仔”重新开拓台湾市场，2010年，商标定名为“旺旺”。旺旺秉持
着“缘、自信、大团结”的经营理念，立志成为“综合消费食品王国”，向着“中国第一，世界第一”的目标不断前进。功效成份及含量：每100g含DHA≥400ug。
适宜人群：青少年、儿童及记忆力减退之中老年人。 食用量及使用方法：开罐后直接饮用，每日2-3罐。 保健作用：改善记忆
储存方法：常温下保存。
饮用方式：建议常温饮用。本品不能代替药物。
保质期：15个月
净含量：245ml
牛奶应有的成份：蛋白质、维生素及钙、铁等矿物质外，添加了多种维他命使其营养丰富均衡。更添加了DHA，聪明配方，促进脑的功能，增加记忆、反应与学习能力，是专为成长儿童设计的牛奶。
商品口味：原味
产品特色:：旺仔系列牛奶口感纯正，富含人体每日必须的多种氨基酸、钙、脂肪、维生素等营养成份规格
七调查结果
经过对牛奶的保质期的影响的因素的了解及对蒙牛新养道牛奶的调查，了解到对牛奶的保质期是有一定的要求的，旺仔牛奶方式为灭菌乳，属于纯牛奶的一种，他的保质期一般在3个月以上的，因此，我们选择是就不用太担心是不是很快就会不能食用。
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推荐第3篇：旺仔牛奶市场调查策划书
旺仔牛奶市场调查策划书
旺旺
旺旺
院(系、部）康尼学院
班级K营销10
1组长李晓庆240103512小组成员郭素红240103509
倪春娣24010351
4何鑫凯240103
5孙宪鹏2401035
指导教师罗剑锋
旺仔牛奶市场调查策划书
一、前言
这学期我们学习了《市场调查与预测》这门课程，本门课程与实践结合非常紧密。为了让我们多些实践经验，丰富我们的阅历，增强对书本知识的认识，锻炼大家的各项能力，罗老师安排我们进行一次严肃认真的市场调查。为此，我们第九小组成员认真进行了一次讨论，经过我们的讨论与筛选，最终决定以大家普遍喜爱的旺仔牛奶作为调查对象。
二、调查目的
1、全面了解旺仔牛奶在南京工程学院北校区的销售现状。
2、全面了解旺仔牛奶在消费者中的知名度、渗透率、忠诚度和满意程度。
3、了解消费者对于旺仔牛奶消费的的动机和购买习惯。
4、了解旺仔牛奶主要竞争的优势、劣势以及在南京工程学院的销售现状。
三、调查内容
（一）市场需求调查
随着人们生活水平的提高，人们对身心的健康越来越重视，在我们学生中喝牛奶现在是很普遍的现象。市场需求是指有一定时期的一定市场范围内有货币支付能力的购买商品或服务的总量。又称市场潜力。市场需求的大小决定市场规模的大小，通过对我们学校同学对旺仔牛奶的需求进行仔细深入的了解将对旺仔牛奶的投资决策、资源配置和战略研发具有直接的重要影响。主要包括以下几点：
1.预测旺仔牛奶的潜在市场规模大小。
2.预测旺仔牛奶在我校市场的近期需求量。
3.造成旺仔牛奶的市场需求变动的影响因素。
（二）消费者行为调查
消费者行为调查是指对消费者的购买行为进行调查和分析。通过调查学校同学的购买习惯对做出正确决策有重要意义。主要包括以下几点：
1.消费者购买旺仔牛奶的动机。
2.消费者主要喜欢购买哪种口味的旺仔牛奶。
3.消费者对旺仔牛奶的认知度和忠诚度。
4.消费者的购买习惯。
（三）竞争者调查
主要包括以下几点：
1.主要竞争对手的牛奶产品的优势及劣势。如：光明，伊利等。
2.竞争者牛奶在我校经营状况。
（四）顾客满意度调查
主要包括以下几点：
1.消费者对旺仔牛奶的整体满意度。
2.消费者对何种包装的旺仔牛奶的满意度最高。
3.消费者对旺仔牛奶满意的原因和不满意的原因。
4.消费者对改进旺仔牛奶产品和服务的具体建议。
四、调研对象及抽样
（一）调查对象：
因为刘记粥铺营销点是在南京工程学院北校区，距离东校区较远，在东校区的消费者很少，所以我们的调查对象选择了北校区的全体学生，以北区宿舍一到十号楼的学生为准。具体的调查对象如下：
北区女生宿舍7栋:A101-A141偶数号房间的2号床同学
A201-A241偶数号房间的2号床同学
A301-A341偶数号房间的2号床同学
A401-A441偶数号房间的2号床同学
B101-B141偶数号房间的2号床同学
B201-B241偶数号房间的2号床同学
B301-B341偶数号房间的2号床同学
B401-B421偶数号房间的2号床同学
北区男生宿舍9栋： A101-A141偶数号房间的2号床同学
A201-A241偶数号房间的2号床同学
A301-A321偶数号房间的2号床同学
备注：如果要调查的2号床同学不在，找同宿舍的其他床位同学替代；如果要调查的宿舍没有人，则去相邻的奇数号宿舍进行调查。
（二）抽样方法：分层抽样
由于北校区的男生和女生分布不均匀，男生多女生少，而男生与女生对粥的偏爱程度有区分，女生更爱喝粥。为了使抽取样本单位在总体单位中散布的更均匀，降低出现极端数值风险，以确保调查结果的精确度，我们决定采取分层抽样的方法。以宿舍楼为单位，抽样选择一栋男生宿舍和两栋女生宿舍进行调查。
具体情况：学生200名，其中女生150名，男生50名。
（三）消费者样本要求：
1.消费者一般在校内食堂消费
2.消费者一般不在宿舍自己做粥。
五、人员安排
根据我们的调研方案，在南京工程学院北校区进行本次调研需要的人员有三种：调研督导、调查人员、复核员。
具体配置如下：
调研督导：1名
调查人员：3名
复 核 员：1名 （由督导兼职）
六、市场调查方法及具体实施
1、对消费者以问卷调查法为主，具体实施方法如下:
在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的分工等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择晚餐后这段时间开始进行调查，此时学生大都在宿舍并且有闲暇时间参与调查。由于调查人员进出男生宿舍不方便，故我们对男生宿舍进行简单的问卷调查，具有可操作性。调查人员在男生宿舍楼下进行发放问卷，说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。记得一定要求其在调查问卷上写明学生姓名、所在班级、寝室、具体床位、电话号码，以便以后的问卷复核。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回，这有利于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果。
2、对刘记粥铺工作人员以深度访谈为主：
由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所不同。与刘记粥铺工作人员进行深度访
谈的调查者相对于实施问卷调查与直接访问的调查者而言，其专业水平要求更高一些。在进行访谈之前，调查员会与刘记粥铺工作人员预约好访谈时间，并选取最有参考价值的问题进行访问，掌握好调查的节奏，迅速做好记录，最终顺利完成对刘记粥铺工作人员的访谈。
七、调查程序及时间安排
（一）市场调研大致来说可分为准备、实施和结果处理三个阶段。
1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。此阶段的界定调研问题、设计调研方案在第7周，设计设计调研问卷在第10周周末。
2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。此阶段在第11周的前4天。
3、结果处理阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析，并将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来。此阶段在第11周的后3天。
（二）具体时间安排
调研方案、问卷的设计…………0.5个工作日 (11月11日）
调研方案、问卷的修改、确认…………0.5个工作日 （11月11日）项目准备阶段（人员安排）…………1个工作日 (11月12日）实地访问阶段…………3个工作日 (11月
13、
14、15日） 数据预处理阶段…………0.5个工作日 (11月16日） 数据统计分析阶段…………0.5个工作日 (11月16日） 调研报告撰写阶段…………1个工作日 (11月17日） 论证结段…………1个工作日 (11月18日）
八、经费预算
1、问卷调查费20
2、打印报告费
5总计25
九、附录
参与人员：李晓庆，郭素红，倪春娣，何鑫凯，孙宪鹏
项目负责人：李晓庆
调查方案、问卷的设计：李晓庆，郭素红，倪春娣，何鑫凯，孙宪鹏
调查人员：李晓庆，郭素红，倪春娣，何鑫凯，孙宪鹏
推荐第4篇：旺仔牛奶消费者调查问卷
旺仔牛奶消费者调查问卷
尊敬的朋友：
您好！
我们是`````````学院的学生，正在为旺仔牛奶进行一次调查。需要将您对旺仔品牌的牛奶的态度、喜好进行一次小调查。希望我们能通过您的帮助做好这次课题。
感谢您的合作！
1．您的年龄：（）
A 20岁以下 B 20岁—30岁 C 30岁—40岁 D 40岁以上
2．您的性别：（）
A 男 B 女
3．您的职业是：（）
A 学生 B 工薪职员 D白领 E自由职业者 F私企老板 G退休H家庭主妇
4．您平时是否有喝奶的习惯：（）
A 有 B 没有 C 偶尔喝一点
5．您购买牛奶通常是依据于：（）
A 广告B 质量C 口感D 价格E 营养需要F 其他______
6．您最喜欢的牛奶品牌是： （）
A 蒙牛 B 伊利 C 光明 D 旺仔 E 其他_______
6．您购买牛奶最容易受哪种媒体影响：（）
A 报刊杂志 B 电视广告 C 海报宣传 D 其他_____
7．假如您一直购买一种品牌的牛奶，什么原因能使您去购买其他品牌的牛奶：（）
A 价格便宜 B 包装新颖 C 除非原来的出现什么质量问题，否则不换 D 其他原因
8．您购买旺仔牛奶的理由是：（）
A 外形可爱 B 价格实惠 C 质量有保证 D 营养程度高 E习惯性购买 F 种类齐全
9．您购买旺仔牛奶通常是在哪里：（）
A 小型超市B 大型超市C 普通零售商店D 上门订购E 流动小摊 F 其他
10．您对旺仔牛奶近期的广告有何感觉:（）
A 没有什么印象 B 好象看过 C 很关注 D 看了觉得很不错 E 有做过广告么
感谢您的合作！
推荐第5篇：旺仔食品配送中心案例分析
旺仔食品配送中心配送案例分析
旺仔食品配送中心成立于1996年，是一家专业从事机关单位、工厂、企业等食品配送的专业公司。经过十多年的拼搏进取，已积累了丰富的配送经验，也赢得了各界的好评和信赖。
公司自创建之日起就秉诚“民以食为天、以人为本、高质量、重信誉”的宗 旨，本着“细水长流，服务多家”的原则；广泛吸纳优秀的管理人才，培养扩大优秀管理队伍，加大食品卫生监控力度。以务实的经营作风、科学的管理体系及 优质的服务态度赢得诸多新老客户的支持。
一、经营项目
旺仔食品配送中心是一家集无公害蔬菜种殖、家禽养殖、各类鲜肉、海鲜、粮油调料副食等食品配送的专业公司， 公司成立的第一天起就以“优质服务、送货准时、保证质量”的承诺为各机关、企事业、学校、部队等提供方便、省时、省力、省心的服务。主要经营配送干货类、调味类、鲜肉类、海鲜类、蔬菜类。
二、旺仔优势
旺仔配送中心拥有自己的大型养殖中心、成品半成品加工中心、蔬菜种植基地 。
1、新鲜 :为确保供应新鲜的蔬菜及肉类，公司除了科学规划物流流程式，减少流通时间及成本，还配有保鲜库及冷冻库，以适应各类食品的保鲜需要
2、平价 ：旺仔的产品除了自己生产之外，部分由生产厂家直接供应，通过批量采购，集中订货，确保获得最优供货及最低价格
3、省 ：选择旺仔作为合作伙伴，不但可以获得评价实惠的供货，而且、只需一个电话，我们就可以提供您所需的产品，真正做到省心、省钱、省时
4、快 ：旺仔食品配送中心城立有专业的调度中心，严谨，精确的物流管理机制，并配备有二十多辆大中型货车及业务车，网络覆盖珠三角地区，确保交付无误.
三、检测中心
四、配送中心——配送保障
1、运输车辆内外必须清洁干净、无污渍、无异味，保持通风良好，每天清洗、消毒。
2、装配工具配置安全、保持干净，无污渍，每天清洗、消毒。
3、所有员工都必须持健康证上岗，每年由卫生部门进行两次身体检查。
4、所有员工每月必须进行4课时的卫生知识培训、食品安全知识培训
五、储藏标准
1、青菜、瓜果类从收割到客户验货不超过6小时，储放温度在8℃到18℃之间。
2、猪肉、牛肉、三鸟类从加工到交货不超过4小时，恒温车间加工，冷藏车间分割，放存。各个环节温度严格控制在8℃到15℃。
3、干货、调料类收货日期不超过保质期的1／4，不超过生产日期的30天，验收7天后不能送出的报废或退返厂家。
4、肉类冻品、面食速冻食品、海产品速冻食品分区存放，温度在-18℃以下。
5、恒温车间每天清洗消毒，仓库每周消毒，冻库每周清洗消毒。
六、配送流程
七、案例总结及评价
1．生鲜食品配送中心属于低温物流：由于生鲜食品易腐败变质、保质期短，因此，生鲜食品的储存和运输都要在低温条件下进行。生鲜食品配送的低温物流是与其他商品配送的常温物流形成了鲜明的反差。
2.生鲜食品配送中心服务半径小：由于生鲜食品的鲜活易腐性，使得它们在运输中，要采用特定的低温运输设备，而即使采用了保鲜设备，仍会有一定的损耗，并且损耗随时间和距离加大而增加，因此，生鲜食品配送中心的服务半径较小，这使得在相同连锁规模条件下，需建设的生鲜食品配送中心的数量多于其他的配送中心。由于服务半径较小，吞吐量小，这使得生鲜食品配送中心的规模一般较小。
3.生鲜食品配送中心实行少批量、多频次的配送方法：由于生鲜食品保质期很短，再加上食品的加工周期，生鲜食品配送中心对门店多采取少批量、多频次的配送方法 4.生鲜食品配送中心注重加工能力的建设：由于生鲜食品属农副产品，它们大多是初级产品，在进入家庭消费之前，还需经过分类、加工、整理等活动，因此，生鲜食品配送中心的加工能力较一般配送中心强得多。
改进措施
1、在全面计划的基础上制定科学的、距离较短的货运路线、选择经济、迅速、安全的运输方式和选用合宜的运输工具
2、建立多个旺仔配送服务点 ：针对配送中心服务半径小的特点建议旺仔配送中心可建立多个服务点，扩大整体服务范围
3、增加服务经营项目：旺仔配送中心主要经营配送生鲜食品，它可以增加生鲜类的配送，如水果等。
推荐第6篇：旺仔糖果盒包装设计调查问卷
糖果盒调查问卷
问卷编号：____________ 您好！我是北京服装学院的学生，正在进行一项有关糖果盒的研究。您的回答没有正误之分，请选择最接近您本人情况的答案，并在所选答案上打“√”，没有特别说明的均为多选题，有些画“________”的题目需要您根据自身情况填写。我们确保该问卷调查是严格保密的。非常感谢您的大力协助！
1.您的年龄是
A.14—22岁
B.23岁—28岁 2.您最喜欢的颜色是什么？___________ 3.您最喜欢的色彩类型是什么？
A.明亮鲜艳
B.淡雅
C.沉稳
D.暗黑
E.其他_______- 4.您是否经常买糖? （单选）
A.一周3—5次
B.一周1—2次
C.几周一次 5.您什么时候吃糖果？（多选）
A.早上
B.上午
C.中午
D.下午
E.晚上 6.您经常吃什么口味的糖果? （多选）
A.葡萄
B.苹果
C.梨
D.荔枝
E.桃
F.橙子
G.巧克力
H.西瓜
I.柠檬
J.牛奶
K.其他_______- 7.您在选购糖果的时候最注重什么？（多选）
A.口味
B.包装
C.独特含义
D.品牌
E.价格便宜
F.其他_____- 8.您喜欢什么形状的糖果包装？
A.心形盒
B.方形盒
C.圆形盒
D.罐形
E.其他_______ 9.您喜欢什么样的糖果包装材质？（多选）
A.布
B.玻璃
C.软塑料
D.硬塑料
E.金属
F.纸
G.其他______ 10.糖果包装上什么最吸引您？
A.商标
B.卡通图案
C.颜色
D.材质
E.其他______ 11.您比较喜欢什么品牌的糖果？
A.旺仔
B.不二家
C.MM
D.瑞士糖
E.其他______- 12.您为什么会想买这个品牌的糖果？（多选）
A.口味好
B.包装好看好玩
C.有特殊的意义
D.品牌知名度高
E.随便拿的
F.价格便宜
G.其他_______- 13.您收到礼物是否有糖果？（单选）
A.是
B.否
14.您认为礼品糖的包装在特别的节日（比如情人节）需要作出特别的包装设计吗？（单选）
A.需要
B.不需要
15.您希望以什么样的方式再利用糖果盒？
A.收纳盒
B.布袋、环保袋
C.艺术品
D.玩具
E.书签
F.其他_________ 16.您想让吃完的糖果包装怎么被创意利用？（请具体描述） ___________________________________________________
再次表示对您的感谢！谢谢~
推荐第7篇：中班科学教案 会唱歌的旺仔宝宝
文档仅供参考
会唱歌的旺仔宝宝（科学）
活动来源：
旺仔牛奶是孩子们爱喝的饮料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子们的喜爱。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此足可见牛奶筒也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些垂手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？为此，产生了此活动。
活动目标：
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备：
1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）
3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后
4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）
活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣
文档仅供参考
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①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）
② 感知1和许多。
让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。
提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？” “为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”
“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑
④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数
5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口） 文档仅供参考
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①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”
3、幼儿自由尝试、探索，教师观察
4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）
三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束。
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中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。 （2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。 活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。 （2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。 活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。 （2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。 （3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。） （2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。 （3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。 4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。 活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。 活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。 （2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
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推荐第8篇：幼儿园小班数学活动：旺仔宝宝吃豆豆
设计意图：
偶然的一个机会发现我班幼儿对旺仔牛奶的空罐甚感兴趣。于是我就有了这样一个设想：利用他们比较喜欢的“旺仔”这个卡通形象，采用游戏的形式把这些废旧材料运用到抽象的数学活动中。通过喂旺仔宝宝吃豆，帮旺仔宝宝挑选礼物让幼儿在游戏情境中培养数学能力和动手操作能力。
活动目标：
1、尝试按物体的颜色、形状大小进行匹配
2、继续学习用数字、点卡和实物进行匹配
3、乐意参加数学活动
活动准备：
旺仔牛奶空罐人手一个，红豆、绿豆、黄豆若干，各色圆形卡片若干（与罐顶一样大小），盘子若干，小火车。
活动过程：
一、请出旺仔宝宝，引起幼儿兴趣
1、宝宝，今天老师给你们带来了一群新朋友，瞧瞧，他们是谁呀？快和他们打声招呼吧！
2、旺仔宝宝真漂亮，他们长的一样吗？什么地方不一样？
3、我们来帮他们找到自己的好朋友吧。
4、我们来数数穿红衣服的旺仔宝宝有几个？黄衣服、绿衣服的呢？
你们喜欢他们吗？我们把他请下去做好朋友吧。（请每一位幼儿上来拿一个旺仔宝宝）
二、喂旺仔宝宝吃豆----色、数、点、物之间的匹配
1、你打算用什么好吃的来招待你的新朋友呢？
2、看看老师帮他准备了什么？哪些豆呀？（出示黄豆、绿豆、红豆）你们猜猜，你的旺仔宝宝喜欢吃什么豆？为什么？
3、小朋友真聪明，旺仔宝宝喜欢吃和他衣服颜色一样的豆豆。那你的旺仔宝宝想吃几颗豆？你是怎么知道的？旺仔宝宝身上有数字呢，你们的有吗？
4、现在你能告诉大家你的旺仔宝宝想吃几颗什么颜色的豆豆了吗？和旁边的小朋友说说
5、宝宝，看看我们后面的筐子里有什么？帮你的旺仔宝宝找出它喜欢吃的豆豆卡片。
6、豆豆卡片找好了，我们来把它贴在旺仔宝宝的背后，小筐放在后面。
7、旺仔宝宝现在肚子饿了，我们来喂他吧，喂的时候一定要看清他想吃几颗什么颜色的豆豆。一边喂我们一边告诉他：“旺仔宝宝我喂你吃豆，1颗、2颗、3颗、4颗。”！
三、给旺仔宝宝戴帽子
1、旺仔宝宝吃的真开心！老师还给他们准备了礼物，猜猜是什么？
2、看，是好多漂亮的帽子，给你的旺仔宝宝挑一顶最喜欢的帽子。
四、音乐游戏，送旺仔宝宝回家
1、旺仔宝宝真开心，你听，他们在轻轻地唱歌了，我们也来和他们一起来唱歌做游戏吧
2、时间不早了，旺仔宝宝要回家了，他们呀要坐着火车回去，看看车厢上有什么？你的旺仔宝宝应该坐到哪节车厢里？
3、都到齐了吗？数一数，请小朋友贴上数字卡片。
推荐第9篇：分镜头脚本
分镜头脚本范例
mtv分镜头脚本
在雨中看见你的身影 突然那么悲伤那么疯狂 刹那间往事涌上心头 时光飞逝掉进了回忆
有一次一起去看电影 那个故事感人肺腑 还记得你流着眼泪
在黑暗中我们紧紧相拥
在这场淅沥沥哗啦啦纷纷扬的雨中 我们还能不能像从前那样紧紧相拥 在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天 我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中
在雨中想起你的模样 感觉那么温暖那么哀伤 刹那间你似乎就在眼前 一切好像回到了从前
很多次一起走在雨中 那个情景浪漫如梦
还记得你总是靠着我肩膀
在雨中我们紧紧相拥
在这场淅沥沥哗啦啦纷纷扬的雨中 我们还能不能像从前那样紧紧相拥 在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天 我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中 在这场淅沥沥哗啦啦纷纷扬的雨中 我们还能不能像从前那样紧紧相拥 在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天 我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中
序号
景别
技巧
所摄内容
镜头长度
音乐音响 -------- 分镜头脚本
0
1、雨景自然 全景 6秒
0
2、植物被雨水浇灌的特写 3秒 0
3、地上雨滴落下的景色特写 3秒 0
4、雨景建筑物流水 全景 3秒
0
5、人群顶伞走过、没顶伞的跑过
侧面全景 4秒 0
6、A在屋内来回踱步
侧面全景 3秒
0
7、A踱步到窗前停下往窗外看 近景
正侧
3秒 0
8、透过窗户看见外面的雨景 3秒 0
9、外面来往的人群3秒
10、A呆呆的望着窗外 2秒
11、B顶伞抱着书走过 4秒
12、A站在窗前看见B欲打招呼（开心而又忧伤）
正面中景
3秒
13、A的表情特写欲言又止
3秒
14、B消失在窗前
全景 2秒
15、A的手部特写微抬起准备打招呼又无奈的放下
3秒
16、A的表情特写失落而有无奈
2秒
17、A转过身靠在窗边目光痴呆看着窗边的小雨
正偏侧面全景3秒
18、A靠在窗边目光痴呆看着窗边的小雨
正偏侧面近景2秒
19、窗边的雨滴特写 4秒
二、
20、A挽着B的手在路上走 背面全景 2秒（晚上）
21、A挽着B的手在路上走 正面近景 2秒
22、A和B进入影院门口，里面许多人 中景 背面 3秒
23、影片镜头3秒
24、A和B坐在一起看电影 正面中景 3秒
25、A和B坐在一起看电影 侧面近景 2秒
26、A和B的手握在一起特写 2秒
27、电影镜头 2秒
28、B近景2秒
29、B流泪 特写3秒
30、A回头看B 近景 2秒
31、A安慰B近景 2秒
32、A紧紧握住B的手B靠在A的肩头 镜头由特写逐渐拉远到全景 5秒
三、
33、宿舍门口拍摄的雨景 4秒
34、地上的雨水特写 4秒
35、A和B在雨中拥抱在一起 全景3秒
36、A和B在雨中拥抱在一起 中景 3秒
37、A和B在雨中拥抱在一起 近景镜头围绕A和B稍仰视旋转180度 5秒
38、A一个人在雨中顶着伞站在原地
特写 2秒
39、A一个人在雨中顶着伞站在原地 中景
2秒 40、A一个人在雨中顶着伞站在原地
全景
3秒
41、周围雨景的全景
5秒（后期为叠画效果，叠37的画面）
42、A的特写镜头转动100度以上
3秒
43、A的侧面近景（A的伞掉在地上） 3秒
44、A站在雨中
镜头由近拉远到全景
5秒
四、
45、A一个人走在操场上没顶伞
正面全景
3秒
46、A慢慢停下来
正面中景
3秒
47、A看着前方微笑
侧面特写
3秒
48、主观镜头前面特写，什么都没有4秒（叠画）
49、B站在前面顶着伞象A微笑
4秒（叠画）
50、B微笑着走过来与A共顶一伞
侧面近景
5秒（叠画）
51、A微笑着仍然站在原地
侧面中景
（虚幻 ）（叠画）
52、A微笑着仍然站在原地
侧面中景
镜头开始漫漫模糊4秒
53、A和B一起走在操场上有说有笑
背面全景
3秒
54、A和B一起走在操场上有说有笑
侧面近景
3秒
55、A和B一起走在操场上手挽着手
正面中景
3秒
56、主观镜头，前方大雨的全景
3秒
57、B靠在A的肩膀上，A手挽着B的肩膀
B的正侧面近景
3秒
58、B突然跑出雨伞开心的去淋雨
正面中景
4秒
59、B在雨中感受雨的特写
侧面
4秒
60、B在雨中张开双手转，A在近处温柔的看着B笑
镜头由焦点由B转到A，全景5秒 6
1、B看着A笑
过肩中景
2秒 6
2、A微笑 过肩近景
2秒
63、B笑着冲向A怀中 中景过肩 4秒
64、B抱住A，A楞住
近景 3秒
65、B跑出伞说道：来追我啊。
侧面中景
3秒
66、A笑着扔下伞追向B 特写正面
2秒
67、A扔下伞追向B（B躲避，A追着与B打闹跑远）
后侧近景
15秒 6
8、B在操场转着感受雨
A站在旁边也大叫着感受雨
远景
6秒 6
9、A停下深情的看着B 过肩中景
3秒 70、B也停下看着A
过肩中景
3秒
71、A大步走向B，并抱住B 过B肩中景
4秒 7
2、A和B 抱在一起
侧面近景
3秒
73、A和B 抱在一起
侧面中景镜头转动一圈
74、A和B抱在一起
侧面全景镜头漫漫拉远
转向天空 7
5、A呆呆的站在操场上
侧面特写
3秒 7
6、A走远
后面中景
5秒
77、A入画走到伞前停下检伞 正面全景
4秒
78、A检伞（接动作）站起，顶上走了消失
后侧中景
6秒
推荐第10篇：分镜头心得体会
分镜头心得体会
长达六星期的分镜头设计课程结束了，我们也都懂得了动画分镜头的作用和其重要的意义。
分镜头的依据是视觉心理的规律怎样看得更清楚被摄对象的心理活动和蒙太奇组接的原理运用蒙太奇手法去进行组接。分镜头主要是将文字剧本的画面内容分解成一个个可供拍摄的镜头，把镜头组成镜头组并说明组接的技巧，确定相应镜头组的解说词和镜头组或段落的音响效果与音乐。
分镜头中的镜头根据视觉距离的不同形成不同的景别，分为大全景、远景、全景、中景、近景、特写。根据摄像机运动方式的不同形成不同的拍摄技巧，分为推、拉、摇、移、跟、甩、升、降等。根据拍摄角度不同又分为仰拍、平拍和俯拍的镜头。
在一部动画前期工作中，分镜头是必不可少的，它可以体现出一部动画的风格，是构架故事的逻辑，控制节奏的重要环节。动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思考；同时亦是导演对影片的总体设计和施工蓝图。动画片的创作不同于电影，它是采用后期前置的模式进行的。
这个课程所学习到的东西是对我们非常重要的，不仅仅是对毕业设计有着很大的帮助，在我们工作后也会有很大的帮助。
第11篇：分镜头剧本
分镜头剧本范例
┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：１
序号：１
│ │时间：秋，白昼
场地：橡树林
道具：
│ │主角：鸟，橡树
│ │配角：山丘
│ │取景：全
角度：
高度：
│ │用镜：切
运镜：
│ │特效：多媒体
剪接：
秒数：５”
│ │开镜：一棵高大的橡树，背景为山丘，有几株疏林。
│
└────────────────────────────────── （主题音乐。）
（在微风中，山丘上一片橡树，生机勃勃。）
┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：２
序号：２
│ │时间：接上
场地：同上
道具：
│ │主角：橡树之实
│ │配角：鸟
│ │取景：近
角度：
高度：
│ │用镜：切
运镜：
│ │特效：同上
剪接：
秒数：４”
│ │开镜：橡树
│ └────────────────────────────────── （一颗高大的橡树，绿叶茂发，结实累累，枝头群鸟竞飞。） ┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：３
序号：３
│ │时间：接上
场地：同上
道具：
│ │主角：啄木鸟，种子
│ │配角：虫
│ │取景：特写
角度：
高度：
│ │用镜：切
运镜：
│ │特效：同上
剪接：
秒数：４”
│ │开镜：一枝树干，结实累累。
│ └──────────────────────────────────
（橡树的种子长得饱满健康，虽然有的被虫??食，但无不在技头招摇。 （一只啄木鸟左边入镜，啄下橡实，向左边飞走。
（风吹处，树动技摇，橡实甚坚，有一粒被摇落，顺势掉下。） ┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：４
序号：４
│ │时间：接上
场地：同上
道具：
│ │主角：种子，幼芽，松鼠
│ │配角：
│ │取景：近
角度：
高度：
│ │用镜：跟
运镜：由上向下
│ │特效：同上
剪接：
秒数：４”
│ │开镜：种子落在地上。
│ └────────────────────────────────── （地上已经长了无数的幼芽，在相互竞争下，难以茁壮。 （一只松鼠从树干右窜出，衔了一粒橡实，钻回右侧浓荫深处。） ┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：５
序号：５
│ │时间：接上
场地：同上
道具：
│ │主角：松鼠
│ │配角：种籽
│ │取景：近
角度：
高度：
│ │用镜：切
运镜：
│ │特效：同上
剪接：
秒数：３”
│ │开镜：松鼠由左入镜，挖个地洞，将种籽藏起。
│
└────────────────────────────────── ┌────────────────────────────────── │场号：１
镜号：６
序号：６
│ │时间：接上
场地：同上
道具：
│ │主角：??鸟
│ │配角：种籽
│ │取景：近
角度：４５度
高度：
│ │用镜：切
运镜：
│ │特效：同上
剪接：
秒数：３”
│ │开镜：一只??鸟，由左方入镜，仔细在树上选了一粒种籽，衔在口中，飞向左方。
第12篇：分镜头剧本
分镜头剧本范例
┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：１ 序号：１ │
│时间：秋，白昼 场地：橡树林 道具： │ │主角：鸟，橡树 │ │配角：山丘 │
│取景：全 角度： 高度： │ │用镜：切 运镜： │
│特效：多媒体 剪接： 秒数：５” │
│开镜：一棵高大的橡树，背景为山丘，有几株疏林。 │ └────────────────────────────────── （主题音乐。）
（在微风中，山丘上一片橡树，生机勃勃。）
┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：２ 序号：２ │ │时间：接上 场地：同上 道具： │ │主角：橡树之实 │ │配角：鸟 │
│取景：近角度： 高度： │ │用镜：切 运镜： │
│特效：同上 剪接： 秒数：４” │ │开镜：橡树 │
└────────────────────────────────── （一颗高大的橡树，绿叶茂发，结实累累，枝头群鸟竞飞。） ┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：３ 序号：３ │ │时间：接上 场地：同上 道具： │ │主角：啄木鸟，种子 │ │配角：虫 │
│取景：特写 角度： 高度： │ │用镜：切 运镜： │
│特效：同上 剪接： 秒数：４” │ │开镜：一枝树干，结实累累。 │
└──────────────────────────────────
（橡树的种子长得饱满健康，虽然有的被虫??食，但无不在技头招摇。 （一只啄木鸟左边入镜，啄下橡实，向左边飞走。
（风吹处，树动技摇，橡实甚坚，有一粒被摇落，顺势掉下。） ┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：４ 序号：４ │ │时间：接上 场地：同上 道具： │ │主角：种子，幼芽，松鼠 │ │配角： │
│取景：近角度： 高度： │ │用镜：跟 运镜：由上向下 │ │特效：同上 剪接： 秒数：４” │ │开镜：种子落在地上。 │
└────────────────────────────────── （地上已经长了无数的幼芽，在相互竞争下，难以茁壮。
（一只松鼠从树干右窜出，衔了一粒橡实，钻回右侧浓荫深处。） ┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：５ 序号：５ │ │时间：接上 场地：同上 道具： │ │主角：松鼠 │ │配角：种籽 │
│取景：近角度： 高度： │ │用镜：切 运镜： │
│特效：同上 剪接： 秒数：３” │
│开镜：松鼠由左入镜，挖个地洞，将种籽藏起。 │ └────────────────────────────────── ┌────────────────────────────────── │场号：１ 镜号：６ 序号：６ │ │时间：接上 场地：同上 道具： │ │主角：??鸟 │ │配角：种籽 │
│取景：近角度：４５度 高度： │ │用镜：切 运镜： │
│特效：同上 剪接： 秒数：３” │
│开镜：一只??鸟，由左方入镜，仔细在树上选了一粒种籽，衔在口中，飞向左方。│ └──────────────────────────────────
动画剧本《八月》分镜头 暂时不包括开场白和结束语。 第一场： 1深夜 2火车站 3我和她
（镜头由标题下转至车厢，注意环境色彩变化，由蓝至黑）
镜头1：近景（镜头正面45度对准男主角脚部包括小腿） 固定俯拍 男主角走出车厢，用3-5步走出镜头。
镜头2：近景 （侧面跟拍男主角脚包括小腿） 移 男主角从右到左走3步，第4步停原地不动（镜头停住）。
镜头3：近景 升 镜头到女主角腰部（腰后方升平拍，女主角在前景），透过穿流的人群（人群不要过密，三三两两一闪即过）可以看到男主角（男主角不露头，近大远小），镜头上升（镜头升过女主角头部），升至看到男主角全身身包括脸（男主角全景），交代男主角相貌（注意男主角神态，有点小惊）（此镜头焦点在男主角，注意虚实变化，主要为过女主角拍摄）。 镜头4：近景 降 （男主角（前景）身后镜头从头上降下，下降到女主角为全景，（焦点在女主角，注意虚实）镜头下降至交代女主角全身服饰相貌。（女主角微笑）。
镜头5：中景 正平女主角走向男主角（两人在同一轴线上，男左女右）注意人群流动不是同一方向。
镜头6：特写 正俯拍慢速推（小幅度） 特写女主角脸部，女主角稍微仰视，注意表情（微笑），参照剧本。
镜头7：特写 正仰拍（小幅度） 特写男主角脸部，男主角稍微俯视，注意表情，（高兴欣慰）参照剧本。
镜头8：中景 移 45度（跟拍）俯拍两人并排前行，注意两人动作神态，表现拘谨，参照剧本。到第二个路灯镜头停止，两人走出画面，以路灯为中心渐白，直接切到第二场太阳。 第二场： 1下午
2旅店，书店 3我和她
开场镜头画面：开场直接给出比较刺眼的太阳（可以以交代时间） 镜头1:满景 移 镜头从太阳直接转到旅店门脸（给全景）
镜头2：中景 正 男主角躺在床上，手机在前景，镜头焦点在男主角，手机铃响焦点从男主角转到手机，男主角伸手拿来手机通话，不时点头。
镜头3：中景 正 开始是黑色镜头，男主角从镜头中纵深向前走，镜头变亮。男主角走到斑马线前停住。镜头在男主角身后。
镜头4：特写 正 给行人信号灯正面特写，信号灯由红变绿。
镜头5：近景 正 男主角（后脑）在前景，镜头过肩焦点转到女主角，看见斑马线对面的女主角向自己招手。
镜头6：近景 正 男主角脸部近景，向女主角招手，注意面部表情。 镜头7：全景 降 男女主角并肩走进书店。
镜头8：近景 正 镜头先黑，男主角镜头从旁边两本书的空隙中看到男主角的脸，瞬间被女主角挤到出镜，男主角（力反馈）脸回来 。注意整体表情。(标注书名：《理想国》）
镜头9：全景 横移 从男女主角左边的书架空隙，平滑横移（过男女主角）镜头从下一书架渐黑。
画面：黑屏中字幕：
之后的几天，我们没怎么再联系。（间隔） 她说要到学校实习几天…… 第三场：
1旅店+(其他场景）
2几天后（早晚时间顺序颠倒，避免造成是同一天的错觉） 3我
镜头1：中景 镜头在棚顶垂直俯拍 男主角趴（扣斗子）在床上，被半盖在腰上。本镜字幕：而我在这几天里，只是逛了逛陌生的城市……
镜头2:渐白切入图片1（拍照）图片2（边走边喝水）图片3（全景在书店门口站）图片4（特写书）渐白进入下一镜头。
镜头3：中景（比镜头1稍远） 镜头在棚顶垂直俯拍 男主角伸手拿床头柜上的手机。本镜字幕：至少该有个电话吧？！
镜头4：近景 正 镜头被床头柜挡上5分之一。男主角把电话扔到床头柜上，随后快速用被子把头蒙上，露书拉灯。（人与书名注意虚实变化。）镜头黑出字幕，本镜字幕：总之，只是在虚度日子。 第四场： 1公车上
2傍晚(注意色彩体现） 3我和她
镜头1：城市远景。快结束时手机铃声响（闷声）。 镜头2：全景 正 男主角在公交车最后一排掏出手机。（铃声渐强） 插入场景特写。（随意，根据女主角打电话场景决定） 镜头3：近景 正 侧拍女主角打电话。（女主角对白：喂。) 镜头4：近景 正 侧拍男主角打电话。（女主角从电话那边传来的声音：“今天我家要开一个家庭聚会,有兴趣吗?我去接你！"） 男主角对白："啊...恩。。。(恩字声音略显口吃,表示紧张而不是犹豫！)好..."随后挂掉电话，两手扑弄头发。 第五场： 1她家 2晚
3她母、我和她
插入场景 特写 楼道。
镜头1：近景 正 从两人身后过肩拍她母亲开门。 插入场景 房间装饰
镜头2：中景 正 男女主角90度相坐，女主角一直对男主角说话，男主角敷衍了事。镜头通过男女主角拍到她母亲在冰箱里拿东西（她母亲不给焦点）。
镜头3：特写 正 男主角脸部，由闷闷不乐，转到一种奇异和舒适感。 插入场景 特写 仰 斜视45度，时钟。（配乐）
镜头4：近景 正平斜拍女主角，女主角动嘴。镜头平转45度向男主角，男主角嘴动，同时女主角绕到男主角身后，用双手蒙住男主角双眼。镜头下方稍微路出她母亲的胳膊，稍停。男主角嘴动。女主角松开手。男主角由紧到松的睁眼。镜头下转45度进拍蛋糕。镜头上转45度拍男主角表情。女主角回座，男主角保持表情看着女主角。女主角坐稳，男主角视线停。眼神恢复，微微低头。字幕：“经她说，她并不是去学校实习，只因知道我没有真正对待过生日，这几天特意在蛋糕店做兼职……” 镜头5：六连闪（三男两女）
镜头6：中景 正 男主角擦眼泪。字幕：“哪有什么实习，哪有什么家庭聚会，一切的一切，都是为了让我，而我还一度鄙夷她……我看着她，视线渐渐模糊，(含泪）充斥着记忆中的一切……”
镜头7：中景平移 拍她母亲偷笑。(渐白淡出) 第六场： 1旅店 2七夕早上 3我
镜头1：远景 俯拍 旅店加情人节花店。
镜头2：特写 旅店室内的男主角背包，镜头向左慢速平移。字幕：“假期即将逝去，经过反复地思考，最好的结果就是对她、还有这段记忆说再见。我深知自己的状况，也知道自己的能力，有过分的想法是不理智的。”
镜头3：近景 过肩拍男主角写信。字幕：“这冲动似乎来自对她的自心仪吧。但毕竟现实如此，不能给她幸福的我，能做的只是离开。” 第七场： 1火车上 2七夕中午 3我
镜头1：近景 男主角身后斜拍45度 男主角的手把书和信塞近女主角家的信箱。
镜头2：连闪 倒叙 生日时女主角蒙住男主角眼睛、女主角打工、男主角用被蒙住头、看书时女主角挤男主角的力反馈、斑马线女主角向男主角招手、初次见面女主角的第一句话（无声）。（配乐）
插入场景 停滞的火车和其鸣笛。
镜头3：近景 正 慢推 男主角坐在火车上看着手机。 镜头4：特写 俯视手机屏幕 “删除好友”及“确定”。 镜头5：中景 侧 火车缓缓开动。（渐黑）字幕“随着火车嘶哑的叫喊声，我从手机里删除了她的名字，只留下那串熟悉的号码，伴随这短暂的记忆，永远隐埋在心底……”
分镜头剧本写作注意事项
首先明确一点，剧本区别于任何一种文体形式，我经常看到有的朋友把剧本写成了小说 或人物传记，这是不对的，至少是不专业的。剧本有自己专署的格式，写剧本从某种程 度上说是个技术活。
写剧本也不是什么很崇高的艺术创作，这只是一个普通的工种，剧作家和清洁工人没什 么区别，都是很普通的工作而已，所以每个人都可以写剧本，每个人都可以当导演。当 然，既然是一个工种，就有自己的规范。这些规范也许不会让你迅速变成一个专家，但 至少能使你看上去像一个专家。或者，不至于让你糟糕的格式成为审稿人枪毙你稿子的 理由。因为一个审稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的剧本格式看上去不怎么专业的 话，他完全有理由翻上几页就把你的剧本扔在角落里凉快。
先来看看剧本写作常犯的错误：
1：把剧本写成了小说
刚刚上面提到有的朋友把剧本写成了小说，不是不可以，但那个是文学剧本，根本不能 用来指导拍摄和制作。举个例子，你可以在小说里花几页的笔墨来写一个人的身世，背 景，家庭组成，或是用几页的笔墨来描写主角的心理斗争过程，但这些东西是无法表现 在电影屏幕上的。你的剧本就是一个屏幕，你所要表现的是电影屏幕上能被观众直接看 到感受到的东西。像心理活动这类东西是无法很好的表现出来的。加旁白？当然可以， 除非你能忍受主角的画外音在一动不动的镜头里读几页小说。电影*画面表达情绪，你 的剧本就是电影画面，要通过摄像机的角度来写，这可能引起第二个问题。
2：不必要的摄象机标注 如果你这样写剧本：在5号升降台，用盘纳为升70型相机，60mm镜头，由8.5m摇至2m对
焦…………如果你这样写，就算过了审稿人这一关，你的剧本也会被导演扔掉。你不需 要教他怎么拍，这不是你的事。你在写剧本的时候完全不用担心相机的事。但是不是剧 本就不要考虑相机了呢？也不是，你需要考虑相机的关系而不是位置。剧本里有自己的 专用相机术语，多多使用这些术语，能让你的剧本很专业，至少看上去很专业。
1.Angle on 角度对准：比如BILL走出便利店，相机对准BILL。
2.Favoring 主要表现：BILL在一个大广场，人很多，但主要表现BILL。
3.Another angle 另一个角度：换个角度的相机表现BILL在大广场玩的很开心。
4.Wilder angle 更宽的角度：先表现BILL在广场的一角喝可乐，然后镜头拉远，表现 BILL所在的广场。
5.New angle 新角度：换个角度表现BILL喝可乐，使镜头丰富。
6.POV 视点：从BILL的视点看东西。就是第一人称视角。
7.Reverse angle 反拍角度：BILL和SALLY在一起跳舞，先拍BILL看到的SALLY，再拍S ALLY看到的BILL，通常是两人的POV互反。
8.Over shoulder angle 过肩镜头：相机越过BILL的肩头看到SALLY，BILL的肩头能把 画面自然的分割，很常用的类型。
9.Moving shot 运动镜头：包括跟拍，摇移，追随等等，反正镜头是运动的，至于具体 怎么动，还不是现在考虑的问题。
10.Two shot 双人镜头：BILL和SALLY在边喝可乐边交谈，这种镜头的相机不要随意移 动，防止“越轴”。把BILL和SALLY两人连起来有一条轴线，相机只能在轴线一侧运动 ，如果越过这条轴线，在画面上BILL和SALLY的位置就会左右互换，引起观众视觉上的 逻辑混淆。
11.Close shot近景：强调SALLY美丽的眼睛，但一般少用为妙。
12.Insert 插入镜头：某物的近景，比如天色已晚，SALLY问BILL几点了，BILL抬起手 来，接下来可以接一个BILL手表的特写，当然你还可以用此种镜头来换景，比如BILL移 开手表时摄象机里看到的已经是夜晚的舞会了。
以上就是剧本里的镜头描写格式，看个例子就明白了。这是具体的写作格式：
场景说明要黑体，时间地点要黑体，居左
场景中出现的音效要黑体标出
第一次出现的人物名要黑体居中
人物的对话要居中，两边留空，不同人物的对话要另起一行
标明摄象机的关系
标明场景的切换，“切至”就是硬切，“化至”就是加转场的效果，全部居右
如有特效运用，也要用黑体标出
什么是分镜头剧本的写法？格式是什么？
蒙太奇，是电影构成形式和构成方法的总称。
蒙太奇——是法语montage的译音，原是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后被借用过来，引申用在电影上就是剪辑和组合，表示镜头的组接。
简要地说，蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。
由此可知，蒙太奇就是将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活逻辑，推理顺序、作者的观点倾向及其美学原则联结起来的手段。首先，它是使用摄影机的手段，然后是使用剪刀的手段。
当然。电影的蒙太奇，主要是通过导演、摄影师和剪辑师的再创造来实现的。电影的编剧为未来的电影设计蓝图，电影的导演在这个蓝图的基础上运用蒙太奇进行再创造，最后由摄影师运用影片的造型表现力具体体现出来。
在电影的制作中，导演按照剧本或影片的主题思想，分别拍成许多镜头，然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些构成形式与构成手段，就叫蒙太奇。
综上所述，可见电影的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式、手段是蒙太奇，而且可以说，蒙太奇是电影艺术的独特的表现手段。
既然一部影片的最小单位是镜头，那么，这电影的基本元素——镜头，究竟是什么呢？它和蒙太奇又有什么关系呢7我们知道，镜头就是从不同的角度、以不同的焦距、用不同的时间一次拍摄下来，并经过不同处理的一段胶片。实际上，从镜头的摄制开始，就已经征使用蒙太奇手法了。
就以镜头来说，从不同的角度拍摄，自然有着不同的艺术效果。如正拍、仰柏、俯拍、侧拍、逆光、滤光等，其效果显然不同。就以本同焦距拍摄的镜头来说，效果也不一样。比如远景、全景、中景、近景、特写、大特写等，其效果就不一样。再者，经过不同的处理以后的镜头，也会产生不同的艺术效果。加之，由于空格、缩格、升格等手法的运用，还带来种种不同的特定的艺术效果。再说，由于拍摄时所用的时问不同，又产生了长镜头和短镜头，镜头的长短也会造成不同的效果的。
同时，在连接镜头场面和段落时，根据不同的变化幅度、不同的节奏和不同的情绪需要，可以选择使用不同的联接力法，例如谈、化、划、切、圈、掐、推、拉等。总而言之，拍摄什么样的镜头，将什么样的镜头排列在一起。用什么样的方法连接排列在一起的镜头，影片摄制者解决这一系列问题的方法和手段，就是蒙大奇。如果说画面和音响是电影导演与观众交流的“语汇”，那么，把画面、音响构成镜头和用镜头的组接来构成影片的规律所运用的蒙太奇手段，那就是导演的“语法”了。
对于一个电影导演来说，掌握了这些基本原理并不等于精通了“语法”，蒙太奇在每一部影片中的特定内容和美学追求中往往呈现着千姿百态的面貌。
蒙太奇对于观众来说，是从分到分。对于导演来说，蒙太奇则先是由合到分，再分切，然后又由分到合，即组合。分切的最小单位是镜头，因此导演应写出分镜头剧本。作为观众，应当怎样从蒙太奇的角度来鉴赏导演的艺术呢？说到底，蒙太奇是导演用来讲故事的一种方法；听的人总希望故事讲得顺扬、生动，富有感染力又能调动起观众的联想，引起观众的兴趣，这些要求完全适用于蒙太奇。观众不仅仅满足于弄清剧情校概。或一般地领悟到影片的思想意念，而是要求清晰而流畅地感知影片叙述流程的每一个环节和细部，—部影片的蒙太奇首先应让观众看懂。
现在，一部当代的故事影片，一般要由五百至一千个左右的镜头组成。每一个镜头的景别、角度、长度，运动形式，以及画面与音响组合的方式，都包含着蒙太奇的因素。可以说，从镜头开始就已经在使用蒙太奇了。与此同时，在对镜头的角度、焦距、长短的处理中，就已经包含着摄制者的意志、情绪、褒贬、匠心了。
在镜头间的排列、组合和联接中，摄制者的主观意图就体现得更加清楚。因为每一个镜头部不是孤立存在的，它对形态必然和与它相连的上下镜头发生关系，而不同的关系就产生出连贯、跳跃、加强、减弱，排比、反衬等不同的艺术效果。另一方团，镜头的组接不仅起着生动叙述镜头内容的作用，而且会产生各个孤立的镜头本身未必能表达的新含义来。格里菲斯在电影史上第一次把蒙太奇用于表现的尝试，就是将一个因在荒岛上的男人的镜头和一个等待在家中的妻子的面部特写组接在一起的实验，经过如此“组接”，观众感到了“等待”和“离愁”，产生了一种新的、特殊的想象。o又加，把一组短镜头诽列在一起，用快切的方法来连接，其艺术效果，同一组的镜头排列在一起，用“淡”或“化”的方法来连接，就大不一样了。
再如，把以下A、B、C三个镜头，以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义。
A，一个人在笑； B、一把手枪直指着；C、同一的人脸上露出惊俱的样子。
这三个特写镜头，结观众什么样的印象呢？
如果用A—B—C次序连接，会使观众感到那个入是个懦夫、胆小鬼。现在，镜头不变，我们只要把上述的镜头的顺序改变一下，则会得出与此相反的结论。
C、一个人的脸上露出院俱的样子，B、一把手枪直指着；A、同一的人在笑。
这样用C—B—A的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把手枪指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有什么了不起，于是，他笑了——在死神面前笑了。因此，他结观众的印象是一个勇敢的人。
如此这样，改变一个场面中镜头的次序，而不用改变每个镜头本身，就完全改变了一个场面的意义，得出与之截然相反的结论，收到完全不同的效果。
这种连贯起来的组织相排列，就是运用电影艺术独特的蒙太奇手段，也就是我们所讲的影片的结构问题。从上面的例子，我们可以看出这种排列和组合的结构的重要性，它是把材料组织在一起表达影片的思想的重要手段。同时。由于排列组合的不同，也就产生了正、反，深、钱，强、弱等不同的艺术效果。
苏联电影大师爱森斯坦认为，A镜头加B镜头，不是A和B两个镜头的简单综合，而会成为C镜头的崭新内容和概念。他明确地指出：“两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和，而更象二数之积——这一事实，以前是正确的，今天看来仍然是正确的。它之所以更象二数之积而不是二数之和，就在于对排列的结果在质上（如果愿意用数学术语，那就是在”次元“上）水远有别于各个单独的组成因素。我们再回到上述的例子。妇人——这是一个画面，妇人身上的丧服——这也是一个画面；这两个画面都是可以用实物表现出来的。而由这两个画面的对列所产生的„寡妇‟，则已经不是用实物所能表现出来的东西了，而是一种新的表象，新的概念，新的形象。” 由此可见，运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生新的意义，这就大大地丰富了电影艺术的表现力，从而增强了电影艺术的感染力。关于这个向题，我们还可以从物理学上的一个现象得到极大的启发：众所周知，炭和金刚石这两种物质。就其分子组成来讲是的相同的。但一个出奇的松脆，一个则无比的坚硬，为什么附科学家研究的结果证明：是因为分子排列（品格结构）不同而造成的。这就是说，同样的材料，由于排列不同，可能产生如此截然相反的结果，这实在发人深思了。
匈牙利电影理论家贝拉。巴拉兹也同样指出：“上—个镜头一经连接，原来潜在于各个镜头里的异常丰富的含义使象电火花似地发射出来。”可见这种“电火花”似的含义是单个镜头所“潜在”的为人们所未察觉的，非要在“组接”之后，才能让入们产生一种新的、特殊的想象。我们所讲的蒙太奇，首先是指的这种镜头与镜头的组接关系，也包括时间和空间、音响和画面、画面和色彩等相互间的组合关系。以及由这些组接关系所产生的意义与作用等。
总之，“蒙太奇就是影片的连接法，整部片子有结构，每一章、每一大段、每一小段也要有结构，在电影上，把这种连接的方法叫做蒙太奇。实际上，也就是将一个个的镜头组成一个段，再把一个个的小段组成一大段，再把一个个的大段组织成为一部电影，这中间并没有什么神秘，也没有什么诀窍，合乎理性和感性的逻辑，合乎生活和视觉的逻辑，看上去„顺当‟、„合理‟、有节奏感、舒服，这就是高明的蒙太奇，反之，就是不高明的蒙太奇了。”再没有如此深入浅出、通俗易懂地对蒙太奇的说明与阐述了。
分镜头剧本的镜头语言表现形式
电影剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。
另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。，它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。 电影镜头
这里所讲的电影镜头，主要是指镜头运动的方式，拍摄的不同角度和不同内容而言。
电影镜头是多种多样的，根据电影内容和表现人物性格的需要而使用不同的镜头。电影摄影机从开拍起到停止拍摄，这—段电影胶片叫做一个镜头。从第二次开拍到再停止就算第二个镜头。一般地来说，电影镜头有下列几种：
(一)拉镜头：它的作用是为了让观众在看清楚某一重点的基础上，由点到面，认识人物和环境，局部和整体的关系。拉镜头使人产生宽广舒展的感觉。例如，故事片《苦菜花》中的第一个镜头，首先出现的是一朵盛开的苦菜花的特写镜头，然后又出现一只小手伸入画面采摘，但观众却看不到人物，也不知道是准的手，这是镜头拉开了，观众才看到是曼子在欣喜地挖出苦菜花。这种拍摄方法，就叫做拉镜头。
(二)眼镜头：顾名思义，就是镜头始终是跟随一个在行动中的表现对象进行拍摄，以便连续而详细地表现他的活动情形，或在进行中的动作和衷情。
(三)摇镜头：这是指摄影机放在固定位置，向左右环顾，摇摄全景，或者跟着拍摄对象的移动进行摇摄。它常用于介绍环境或突出人物行动的意义和目的。
(四)推镜头：是指被摄人位置不动，只移动摄影机推成近景或特写镜头。同一个镜头内容，缓慢地推近，给人以从容，舒展和细微的感受。快推则产生紧张，急促、慌乱的效果。推拍，可以引导观众更深刻地感受人物的内心活动，加强气氛的烘托。
(五)主观镜头：是将电影的镜头当做剧中人物的眼睛来观察和表达客观事物的，它可以模拟感觉、渲染气氛。主观镜头比较普遍的是用来表现人物在特殊情况下的精神状态，也常用来反映人物的幻觉，想象，这在电影中是经常出现的。同时，对于刻划人物性格也有突出的作用。例如，故事片〈〈小花》的开头，有一段小花寻找哥哥的回忆镜头，它先用奔跑的镜头，引出当年的小花，又用喊哥哥的声音回到了现实，处理得自然流畅，产生较强的艺术效果。
(六)空镜头：这种镜头，以具体的视觉形象(即画面)表明一定的时间、地点、没有人物，没有语言，只丧现具有一定寓意的自然景物和气氛的场面。如山、水、海、青松、花草、白云、月亮、飞鸟等。它是使电影富有诗情画意的重要手段，从而造成宽广，深邃的意境。 (七)俯仰镜头：俯仰镜头可分为俯镜头和仰镜头。俯镜头除鸟瞰全景之外，还可以表现阴郁、压抑的感情，一般起贬意的作用。仰镜头为瞻仰景，在感情上起着褒意的作用。
(八)升降镜头：升降镜头一般用于大场面的拍摄，它能够改变镜头视角和画面空间，有助于戏剧气氛和效果的渲染。例如，故事片《天山的红花》中，当奥依古丽下了吉普车，走进群众欢迎她的场面，就是摄影师在直升飞机上高俯拍摄的。这种拍摄方法渲染了气氛，展示了广阔的空间。
(九)综合性镜头：综合性镜头，指镜头的运动方式是多种多样的。有时为了使电影更充分、更突出地表现某一情节，往往在一个电影镜头里，将推、拉、升、降、摇、移等镜头结合在一起使用。它为画面造成正、侧、仰、俯、平等各种不同的镜头角度，既能表现环境的全貌，又能表现某个特定人物的近景，以及人物与人物之间的关系，使电影更加富有表现力。所以，电影镜头既可以单独使用，又可以结合、交织在一起使用。这种镜头也称为长镜头。
(十)变焦距镜头：它是指摄影机的位置不变，通过安装在影机内的变焦距镜头的焦距变化，使拍摄对象在不改变与摄影机的距离的条例下，加速或匀速的拉远或推近，造成一定的节奏
第13篇：分镜头脚本
家居天地间美妙奏鸣曲
——“雅曲居”在《家居天地》中的宣传策划方案
适应居家潮流引导居家消费
满足市场需要服务万户千家
深圳电视台近期将隆重推出版块式、行业性电视专栏节目《家居天地》，深圳电视台、深圳市雄和艺术发展有限公司联合主办，深圳市雄和艺术发展有限公司独家承办。《家居天地》将是深圳地区唯一的居家类电视专栏节目。家具、家电、居室装饰是栏目内容的三大块。
《家居天地》是深圳电视台今年电视节目改革的标志之一，它将以全新的面貌出现在观众面前，从主持人到节目策划、设计、表现形式都会和以往节目有很大程度上的不同。必定会在居家行业及广大电视观众中引起广泛关注。
当世界即将进入二十一世纪的时候，人们对居家生活提出了更高的要求，居室装饰及居室用品的舒适、温馨、典雅、浪漫已成为当代人追求的时尚。近年来，“雅曲居”以自身的远见卓识，不断开拓、积极进取和完善服务，在广大消费者心目中赢得了良好的信誉，在同行中独树一帜。因此，“雅典居”应该在《家居天地》这一家居专业栏目中占有一席之地。这对更好的塑造“雅典居”形象，展示“雅典居”风采，沟通“雅典居”和电视观众的情感交流，掌握市场主动权都将是意义深远的。所以，我们在《家居天地》节目策划中，真诚邀请“雅典居”加入到这一特定的氛围中来，让“雅典居”品牌发扬光大，家喻户晓。
人们常常把爱与美看成居家生活的核心，而“雅典居”正是恰到好处、淋漓尽致地体现了这一点，将来“雅典居”的电视形象定位也是以爱与美作为基调。
为了丰富多休、鲜明准确地体现“雅典居”的电视形象，我们准备在《家居天地》栏目中，为“雅典居”专门设立一个小栏目，栏目标题暂定为《雅典居奏鸣曲》，这是一个既抽象又具象，极富诗情画意的栏目标题。人们可以通过《雅典居奏鸣曲》充分感受到“雅典居”的旋律与魅力，时尚与潮流。如同一首首醉人的奏鸣曲，一幅幅精彩的油画、一杯杯甘甜的葡萄酒……
《雅典居奏鸣曲》在形式上将打破过去平铺直叙、照本宣科的单调枯燥的表现形式，充分调动电视的一切积极因素，在节目内容与形式的有机结合上做好文章。例如：通过主持人的现场介绍或是主持人与消费者的对话，通过居家设计及精美家私与音乐、故事、诗歌、小品、风光等艺术形式的结合，丰富节目色彩，提高节目的可看性，巧妙深化节目的广告示性，达到真正宣传“雅典居”的目的。
《家居天地》节目开办之初每周一期，每天播出二次，深圳电视台
一、二套节目非黄金时间滚动播出。为了适应深圳人的生活节奏、起居习惯，适应电视节目全天候的收看趋势，我们将节目安排在深圳电视台一套节目每晚十一点半左右，这时正是人们忙碌了一天，晚上应酬、加班、交友等活动也已结束、静下心来看看电视、准备休息的时间。深圳电视台二套节目安排在下午股市节目开播前大约一点左右，这二个时间的安排都非常巧妙，也一定会收到很好的效果。
《家居天地》栏目以最优惠的价格进行收费。全年52期节目，36
5天，每期一分钟，每天二分钟《雅典居天天鸣曲》节目时间，共产党员730分钟时间。每天每次节目播出前，“雅殿居”作为《家居天地》栏目的特约播出单位，连同免费制作的五秒标版广告进行播放，全年共730次。这样一整套立体的专业性宣传攻势，可以做到天天有《家居天地》，《家居天地》天天有《雅典居奏鸣曲》，“雅典居”每个星期都以崭新面貌与观众见面。按正常收费全年节目制作播出费需要一百三十万元以上，现在按深圳电视台最优惠价格收取，每月只需要点。5.5万元。这只是在《深圳特区报》或《深圳商报》刊登一天半版的广告价格，而《雅典居奏鸣曲》是深圳电视台家居专业栏目365天，每天二分钟的各种宣传。
每隔半年，我们还将制作的节目录制成光盘视碟赠送给“雅典居”。既可以在各商场作自身宣传，也可以作为企业档案长期保存。
《家居天地》真诚面对客户、真诚面对观众、真诚面对社会。 《家居天地》与“雅典居”家私一同迈向美好明天！
让我们共同去努力！
深圳电视台《家居天地》栏目深圳市雄和艺术发展有限公司
一九九八年五月十八日
第14篇：分镜头脚本
《那年的情书》
故事概要：gfdghfhfhhghghghfdhdhfdhfd 第一幕
配字幕（内容暂定）
时间：黄昏（用阴影与光线，尽量体现）
地点：城市街道
镜头1：满景 正 十字街口匆匆相向而行的车流
镜头2：满景 正 红绿灯（红灯熄，绿灯亮）
镜头3：全景 正 重新开始奔忙，匆匆而去的自行车
镜头4：满景 正 街道上人们匆匆而过的脚步
第一场
（女主角服装发型较成熟，情侣配角造型年轻活泼）
时间：黄昏
地点：咖啡馆
人物：女生，情侣
镜头1：正 熙来攘往的人流（前景），咖啡店落地窗里坐着女生。(全景) 镜头2：全景 正 女生举着咖啡杯，喝了口咖啡，放下咖啡杯。
镜头3：特写 移 杯子轻轻放在桌子上
镜头4：近景 正 女生的视线从窗外移回室内。
镜头5：全景 正 女生与对面的情侣（女生在前景，视角不变）
镜头6：全景 正 女生与对面的情侣 (情侣在前景)， 女生的脸转向情侣（视线转移）
镜头7：全景 推 年轻情侣静默对坐着
镜头8：近景 正 情侣男生（女生在前景）正打
镜头9：近景 正 情侣女生（男生在前景）反打
镜头10：远景 正 女生远远地看着年轻情侣（女生主角在前景）（焦点由女主角变为情侣，镜头虚实变化）
镜头11：近景 正 情侣女生（男生在前景）（情侣女生低头不语，静静地搅着手中的咖啡）
镜头12：特写 正 情侣女生的手（搅着手中的咖啡）
镜头13：近景 正 情侣男生，欲言又止（女生在前景，低头动作不变）
镜头14：特写 正 情侣男生的手（写了一个纸条，折起来）
镜头15：中景 正 情侣（侧面）（男生把纸条推送到女生的面前，女生没有接）
镜头16：近景 正 情侣（女生在前景）（男生台词）
镜头17：全景 正 情侣（男生起坐）
镜头18：远景 正（女主角前景，情侣在远处，焦点由女主角变为情侣，镜头虚实变化）（男生离开）
镜头19：近景 正 情侣（情侣女生在前）（男生做打电话动作，女生转头看着男生，男生离开）
镜头20：特写 移 折叠的信纸（情侣女生拿起信纸，轻轻打开信纸）
镜头21：特写 正 情侣女生的脸（幸福地微笑）
镜头22：远景 移（由情侣女生的近景移为女主角的远景）
镜头23：近景 正 女生喝了一口咖啡，转头忘窗外，微笑（镜头持续）
镜头24：特写 正（满景） 窗外树
镜头25：特写 正（满景） 窗外街道
第二场
（女主角衣饰不变）
场景：城市街道
时间：下午黄昏
人物：女主角
镜头1：特写 正 女主角的手（推门，内）
镜头2：中景 正 女主角出门（外）
镜头3：全景 正 女主角站在门口，缕缕头发（心情怅惘）
镜头4：全景 仰 女主角走过（由全景变为脚步特写）
镜头5：大远景 正 女主角渐行渐远，消失在街道尽头
（此处配原声朗诵，无字幕，时间持续至第三场完）
第三场
（女主角衣饰不变）
（此场需三轮车）
场景：校园的林荫小径
时间：下午黄昏
人物：女生
镜头1：远景 正 女生走来
镜头2：特写 移 女生的脚（缓缓前行，插镜头3，然后停住）
镜头3：特写 移 校园的建筑（篮球架，学校的老房子，校园的花坛等）
镜头4：近景 正（侧）女生身边叶子缓缓而落，女生抬头
镜头5：全景 升（俯）女生抬头（树叶作前景）
（镜头淡出，出字幕）
第四场
(男女主角学生造型，回到三年前) （此场需三轮车，单车，篮球）
场景：校园的林荫小径
时间：上午（阳光明媚）
人物：男主角，女主角
镜头1：全景 俯 女生抬头（树叶作前景）然后前行（接第三场镜头5）
镜头2：近景 移（侧） 女生慢慢前行
镜头3：特写 正 篮球滚向前
镜头4：特写 正 篮球停在女生脚下
镜头5：近景 仰 女生迟疑，弯腰
镜头6：特写 正 球（两个碰在一起的手）
镜头7：特写 正 （男生脸）
镜头8：全景 正 两个人（眼神！！！香水有毒）
镜头9：近景 正 女生（男生前景）迅速站起来
镜头10：近景 正 女生缕缕头发（男生也站起来）（男生前景）（接镜头9,画面景别不变）
镜头11：近景 正 男生对女生笑笑（女生前景）
镜头12：近景 正 女生低头离开（接镜头11，画面景别不变）
镜头13：全景（女生前景，半身）（男生台词）女生出镜头，男生愕然表情
镜头淡出
第五场
（男女主角学生风格不变，衣服不同1）
场景：图书馆
人物：男主角，女主角
镜头1：特写 正 女生手（摆书）（多组）
镜头2：全景 正 女生摆书
镜头4：远景 正 女生推车，继续摆书
镜头5：近景 正 女生摆书背影
镜头6：特写 正 （透过书架缝隙）女生脸
镜头7：特写 正 （透过书架缝隙）男生的脸（男生无意间看到对面的女生）（注意表情）
镜头8：特写 正 女生察觉男生，抬头
镜头9：特写 正 男生微笑，招手
镜头10：特写 正 女生脸（女生愣了一下，用书把缝堵上）（男生前景，左）
镜头11：近景 正 男生无奈表情（右）
镜头12：近景 正 女生转身偷笑，离开
第六场
（男女主角学生风格不变，衣服不同2）
场景：图书馆
人物：男生，我
镜头1：特写 正 手（在日历上画了一个圈）（周二）
镜头2：全景 拉 女生转身，推着车子
镜头3：近景 右移 女生收拾书架
镜头4：近景 左移 女生翻看书
镜头5：近景 正 女生翻书，远处男生坐着（女生在前景）
镜头6：近景 正 男生笑了笑，站起身来（注意轴线）
镜头7：近景 正 男生坐过来 把书放在女生的面前，走开，女生愕然（视角同镜头5）
镜头8：特写 男生留下的书
镜头9：近景 女生回头看男生走远，不情愿地抱书离开
镜头淡出
第七场：
（三套不同衣饰，不能同于服装2，服装3，4，5）
场景：图书馆
人物：男主角，女主角
镜头1：特写 正 男生放书在女生面前
镜头2：近景 正 男生离开，女生诧异（注意服装，三套不一样）（重复三次）
镜头3：近景 退移加拉 模拟男生，渐行渐远
(女生独白) 第八场
（服饰不同于3，4，5即6）
地点：图书馆
人物：男主角 女主角 男主角的两个朋友
镜头1：远景 正 看书同学走开后 现出女生
镜头2：近景 正 女生静静坐着（后面是男生） 男生偶尔他头看看女生（远景）
镜头3：近景 正 女生眼睛偶尔余光看看男生（与镜头2同机位）
镜头4：远景 正 人缓缓走过，天渐暗，只剩男生和女生
镜头5；近景 正 女生余光看看男生，收拾书包
镜头6：全景 正 女生欲离开，男生也跟着要离开
镜头7：近景 跟 女生前面，男生随后（女生前景）
镜头8：近景 正 男生追上女生（与镜头8同机位），并位而行
镜头9：近景 正 男生对话
镜头10：近景 正 女生接话
镜头11：全景 正 两人结束对话，并排前行
镜头12：全景 正（背影）同学出现，对话
镜头13：近景 正 女生感到尴尬 离开（女生前景，男生及同学后景）
镜头14：近景 正 男生说话（回头）发现女生已走了（懊恼）呼喊
第九场
（男生衣饰不同于服饰6，即7））
场景：图书馆 人物：男孩
镜头1：全景 正 男生走 （左出右进）
镜头2：全景 正 男生走 （右进左出）
镜头3：特写 移 男生脚步
镜头4：全景 正 男生低头无奈走着，看手表
镜头5：特写 正 手表（时间1）
镜头6：近景 正 男生转头，看钟（钟由虚变实）
淡出
镜头7：全景 正 男生坐在楼梯上，人们从他身边走过，看看表
镜头8：特写 正 手表（时间2）
镜头9：远景 正 男生无奈背包离开
淡出（男主角独白）
（男生服饰不同于服饰7，即8）
镜头10：全景 移 男生在书架间徘徊（纵向，一排排）
镜头11：近景 移 男生在书架间徘徊（横向）
镜头12：特写 正 手（抽出那本书）
镜头13：近景 正 男生翻看，又把书放回去，想了想，最后又抽了出来，转身离开
第十场
（男女生衣饰不同于服饰8，即9）
场景：图书馆外
人物：男生，我
时间：早晨
镜头1：远景 正 女生和同学说笑走来
镜头2：远景 正 男生骑车停在女生面前
镜头3：近景 正 女生低下了头（男生背影做前景）
镜头4：近景 正 男生从车后座抱起几本书，递给女生（对白）
镜头5：特写 正 两人手（男生把书把在女孩手里）
镜头6：近景 正 女生抬头表情（男生前景）
镜头7：远景 正 男生骑车走了，没回头，女生转过身看着男生离去
淡出 （男生旁白）
第十一场
场景：图书馆 （女生衣饰7）
人物：女主角
镜头1：远景 摇 图书馆内读书的人们
镜头2：近景 正 女生独自看书（走神）
镜头3：特写 正 笔与纸（女生在草稿上一遍又一遍写着同样的单词）
镜头4：近景 正 女生偶尔回头看看原来男生常做的座位，却空空无人，女生叹口气，趴在桌上继续写单词
画面淡出
第十二场
（女生衣饰8）
场景：图书馆 人物：女主角 学妹
镜头1：特写 正 手（学妹在整理图书）
镜头2：近景 正 学妹翻看书
镜头3：特写 正 翻看中的书,一页页，书签滑落
镜头4：特写 正 飘落的书签
镜头5：全景 正 学妹拣起书签，（远景处）女生走进画面
镜头6：近景 正 学妹抬头向女生打招呼
镜头7：近景 正 女生走近
镜头8：近景 正（背影）两个女生看书签（书签正）（对白）
镜头9：全景 推 女生顿悟，拿过书签仔细看（表情）转身
镜头10：全景 正 女生跑开，学妹叫了一声，随即意识到这是图书馆，耸了一下肩
镜头11：全景 正 女生快速在书架间寻找（镜头重复，注意方向，左右）
镜头12：近景 正 女生找到书，停下，讲书拿下
镜头13：特写 推 书名（*****）
镜头14：近景 正 女生缓缓把书抽出
镜头15：特写 正 手与书（女生把书快速翻着，找到一封信并打开）
镜头16：近景 正 女生读信（信正，女生背影）
（男生独白）（在镜头16~17）
镜头17： （男生画面片断插入，黑白或褐色）
镜头18：近景 退移（渐远）女生把书和信紧紧抱在胸前
画面淡出
第十三场
（女生服饰同第一场）
（本场需三轮车，樟树叶）
场景：校园的香樟树下
时间：黄昏
人物：女主角 男配
镜头1：全景 俯 女生仰望，接着继续前行
镜头2：近景 跟 女生遇到情侣（情侣在远景）
镜头3：特写 跟 情侣对白
镜头4：全景 正 情侣对白，走远（出镜头）（女主角在近景）
镜头5：近景 移 侧 女生怅惘慢慢前行（同镜头4机位）
镜头6：特写 正 球滚向前（远景女主角前行的脚）
镜头7：特写 正 侧 球停在女生脚下
镜头8：近景 侧 女生迟疑
镜头9：远景 正 另一个男生捡球离开
镜头10：近景 正 女生回头（看男生离开）
镜头11：远景 正 男生离去的身影
镜头12：全景 俯加升 女生抬头，樟叶飘落
第15篇：分镜头脚本
边走边向前看或向后看：跟 边走边侧着头看：移
镜号
景别
镜头运用
画面内容
时间
字幕
画外音
音效 1.
近景
淡入
她躺在病床上的侧影
（慢速） 我们永远
无法预期，生命的开始
与结束
特写
叠化
双手整理婚纱裙
高潮与低谷
近景
移
从病床侧面转至正面
一如往常的开始
特写
叠化
双手整理婚纱带
是否就意味着平凡无
奇的结束
特写
移
镜头逐渐转正，她躺在病床上的正面，呼吸急促8 生活赋予我们期盼。。赋予我们惊喜。。赋予我们。。。继续战斗的力量
远景
虚化
视线模糊的感觉，转入下一场景
3 25‘
7.
全景
淡入
烛光与紫罗兰妆点的婚礼礼堂，参加婚礼的人们的小背影
3 8
远景
俯拍
礼堂与所有宾客的俯瞰场景
3 6‘
特写
切换
姐姐为她往头上插上一朵白玉兰
背景音乐：如水般流动的旋律
特写
双手拔掉手背上的输液管，鼻下的氧气管
4 11
近景
仰拍
姐妹们为她梳理头发
2 12
全景
平拍
她拉着姐妹们的手，眼里含着泪
2 13
特写
仰拍
她望着姐姐，（她坐在轮椅上）准备说出酝酿已久的话。
姐姐笑着看着她
2 14
特写
俯拍
她满怀感激地说出了最最真诚的一句话(中间镜头切换
至姐妹笑脸一次)
6 真的。。谢谢。。你们为我做的一切。。
远景
虚化
虚化后温暖的橘色灯光闪闪，模糊一片3 22‘
背景音乐渐强
全景
摇+淡入
随着灯光聚焦画面逐渐明朗，镜头由上至下，回到婚礼礼堂，人们的背影2 17
全景
斜拍
人们不约而同地回头，等待新娘出场（人们的正面）2 18
中景
人们回头的背面2 19
中景
切换
他微笑地看着礼堂大门的方向2 20
特写
平拍
浅棕色大门打开，她出现在门后，缓缓抬起眼帘3 21
全景
宾客们纷纷起身2 22
远景
俯拍
从礼堂上方俯瞰，全场宾客起身迎接新娘2 23
中景
移
她微笑着迈出了第一步，第二步。。4 24
全景
跟
她的背影，人们回头注视的目光2 25
中景
切换
他的笑容，神情地注视2 26
中景
跟
她捧着花束，缓缓前行的正面3 27
中景
斜拍
她的挚友们注视她的目光3 28
近景
推
她呼吸开始困难4 29
30
31
32
特写
姐姐看着她，神情突然紧张起来2 全景
平拍
她重心突然不稳3 中景
他也紧张起来2近景
侧拍
她停下了脚步，深吸一口气，扶住了一旁的座椅背
3 33
全景
宾客们紧张地回头看她2 34
中景
切换
弟弟从后走上前，扶住了她的手3
拉住我的手 35
近景
推
她和弟弟相视一笑2 36
全景
拉
弟弟搀扶着她，一步步走向红毯最前端5 来自牧师的画外音：开始主持婚礼，念祝词。背景音乐不间断 37
中景
摇
宾客们行注目礼4 38
远景
俯拍
终于，她走到了鲜花拱门前4 39
特写
推
他笑2 40
特写
切换
弟弟搀着她走上台阶 3 41
特写
弟弟把她的手交给了他1 42
近景
移
她和他相视而笑3 43
远景
俯拍
从礼堂上空俯瞰，她把捧花交给伴娘，牧师宣
读致辞，宾客坐下4 44
近景
摇
宾客们羡慕、充满爱意的目光5 45
全
推
从礼堂上空至新娘、新郎。牧师宣布新人阅读
誓词2
现在两人将
阅读誓词
83‘
背景音乐如水般流淌
46
近景
侧拍
她有些局促2
我没有事先准备
47
特写
他掷地有声地接过话（切换）她深情看着他2不，等等，我有话要说
48
特写
平拍
他开始宣读誓词（中途三次切换镜头到她的特写：
微笑——充盈泪水——笑中带泪，每次1秒）20 今天，是我生命开始的一天，今天，我从男孩成为男人。从今天开始，我要对你负责，对我
们的未来负责，对我们婚姻中的一切负责。无论怎样，我们共同面对。我准备好了。
49
特写
她说“我爱你1 50
特写
他感动地笑了1 51
近景
迫不及待准备拥吻对方1 52
近景
侧拍
牧师打断“时候未到”，她转头笑看牧师，他“快一点”1 53
特写
正面相视而笑的画面，牧师宣读2 现在我宣布你们结
为夫妻
背景音乐达到高潮
54
特写
拥吻2 55
全景
拉
从拥吻的新人向上转到礼堂上方2 56
全景
切换 俯拍
全场宾客起立鼓掌2 57
特写
摇
她父母满含泪水的笑容2 58
特写
继续深情拥吻2 59
近景
移
宾客中的一对对情侣们深受感染，或神情对视，或
搂住对方5 60
远景
拉
镜头逐渐远离相拥的他和她，慢慢地向后撤，直至
推到红毯的远端4 44‘
第16篇：影视广告分镜头
影视广告分镜头
第一部：亲情篇——（亲情理念）
本片共由三个部份组成：
1、亲情篇；
2、人兽篇；
3、抗战篇 本篇立意：
此部份主要以人文性的表现手法，讲述人与人之间亲情柔爱和家庭的幸福和谐，并贯通全片。体现“亲情机理”的主题。从而影射“颈痛片”的作用。本部开头以灵异、神秘的创作风格来增强观众对本片的猎奇心理，由此逐渐明朗化。 画面由深至亮直至本部结尾处“可是现在„„”这一句上。使观众再次提高猎奇心理，使其急于知道结果并为第二部份的“人兽篇”打下一个引喻。 镜号1 景别：摄录：灯光：音响：轻音乐
画面/内容：黑幕（荧屏）。没有一丝光亮，没有一分音响，静重让人感到迷惘。荧光屏上渐显出“颈康片”的字样。 字幕旁白：……
镜号2 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响/ 备注：荧屏左侧出现白色竖版“亲情篇”字样。 画面/内容：（那闪烁蓝色光芒的“颈康片”字样，在这漆黑的空间里显得那样的夺目。就像在那夜里，在月光的衬映下偶现一潭碧波的湖水，晶莹而又神秘……） 字幕旁白：……
镜号3 景别/中景 摄录/拉 灯光/ 音响/撕布声
画面/内容：此时，不知是谁在溱黑的夜空（荧屏）划上几道规则的白色线条。慢慢地将那湖蓝色的“颈康片”字样纵向撕开。 字幕旁白：……
镜号4 景别/近摄录/拉 灯光/ 音响/ 备注：“我”为女生。
画面/内容：我的母亲正在熨板上用剪刀冲开一块蓝色带纹理的布料，布料上的白色样信稀可见。 字幕旁白：……
镜号5 景别/中远 摄录/推摇 灯光/ 音响/ 音乐起；欢乐的笑声 画面/内容：家庭（室内）。电脑显示器。 字幕旁白：……
镜号6 景别/近中 摄录/拉 灯光/ 音响/ 键盘声
画面/内容：我的父亲坐在电脑前，不停地敲击着键盘，那噼里啪啦声与窗外的雨滴声交响在一起形成一篇悦耳的音乐。
字幕旁白：我喜欢我的父亲，他爱我，我也喜欢他。他的爱与妈妈的爱不一样，这种爱埋在心里不会轻易表露出来。
镜号7 景别/中 摄录/摇 灯光/画面变亮 音响/ 雨声
画面/内容：窗外，小雨。洋溢着和谐的气氛，一家三口快乐融融。窗外下着雨，淅沥沥的小雨附和着家的温暖，就像那慈祥的老人讲述着“幸福时光”。 字幕旁白：但我却能体会得到。他也爱他的工作，为了工作可以整夜不眠。 镜号8 景别/中 摄录/固摇 灯光/ 音响/
画面/内容：我与父亲在一起玩耍，妈妈一边熨着衣服一边看着我们，脸上露出欣慰的笑容。
字幕旁白：每天父亲都会尽可能地抽出时间陪我玩上一会儿。 镜号9 景别/中 摄录/固摇 灯光/ 音响/ 画面/内容：每一个故事每一个人，每一份心情都渲染着此时的场景，让人体味着家的温暖，亲情的柔爱……
镜号10 景别/近摄录/固拉 灯光/ 音响/
画面内容： 父亲伏案工作。我的父亲就会把自己埋进那厚厚的文件之中。 镜号11 景别/近摄录/固 灯光/ 音响/（音乐止）
画面/内容：父亲揉着发酸发痛的脖子。略带疼痛的表情，无论是谁都会觉得那咱酸痛的感觉是让人无法承受的。
旁白字幕：他苦恼，他的沮丧，我多少也能体会到一点。因为我已不在是个孩子，我觉得自己已经长大了！
镜号12 景别/全 摄录/摇 灯光/ 音响/鸟叫声 画面内容：室外晴朗的天空。
镜号13 景别/中 摄录/摇跟 灯光/ 音响/
画画/内容：游乐园。我骑在父亲的肩膀上，那种快乐至今让我难忘…… 字幕旁白：记得几年前，我和父亲一起游玩的时候，他的身体一直很好，每次我都骑在他的肩膀上，可是现在……
第二部：人兽篇——（发病理念）
本篇立意：本篇诠释“发病机理”这一主题。依据定位“避俗就新”的策略，致使用以新奇特的电视艺术手法作为主体创作风格，本篇定性为“原始篇”，即：以全新的角度记录“人”与“兽”科学进化的概念作为本篇创意源点。用“人”与“兽”间的相互比照作为意义延伸，并以此诠释人类社会来自各方的生活压力而引发颈椎病的原因。从而，体现“颈康片”在保障人们健康方面的重要性。（画面仿油画风格） 镜号14（15） 景别/中 摄录/摇跟 灯光/ 音响/采用资料原声 画面/内容：以全新的角度记录“人”与“兽”科学进化的概念。
我们认为猿是我们人类祖先，在漫长的生物进化过程中劳动创造了人类。四肢的分工过程中，劳动创造了人类。四肢的分工也由此开始逐渐进化。我们的故事将从这个时代开始……
镜号16 景别/ 摄录/摇跟 灯光/ 音响/采用资料 画面/内容：原始非洲草原。
镜号17 景别/全 摄录/摇跟 灯光/ 音响/
画面内容：（背景黑屏）四肢猎豹的爪子。荧光屏左侧出现白色竖版的“人兽篇”的字样。
旁白字幕：它的身躯与大地平行，在地球引力的作用下，四点平衡站立。力！平均的分布……
镜号18 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响/
画面内容：此时 ，荧光屏上切换出达尔文的肖像，慢慢地叠化出“物理力学原理图”。
旁白字幕：达尔文的进化论在这里我们不予以评说，但就是在物理原理指导下，平行于地面的脊椎确要比直立行走的人有益的多。那么，何为“进化”呢？在这种自然状态下——
镜号19 景别/全 摄录/ 灯光/ 音响/鼓乐 画面/内容：原始人狩猎的场面。
旁白/字幕：他们还得需要生存，无论遇到什么样的困难，何种危机都将面临存活的压力，生活的抉择。
镜号20 景别/全 摄录/ 急速摄 灯光/ 音响/ 镜号21 景别/全中 摄录/摇 灯光/ 音响/杂音 画面内容：原始山洞。几名原始人点燃了篝火并围绕着篝火忙碌原始的活计。 镜号22 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响/鼓乐止
画面内容：洞壁上朦胧的显现出刻绘的原始图腾。自然没有一点现代的气息，一切显得那样原始粗劣。
旁白字幕：可就在这原始的世界里面，我们人类成就了自己，创造了文明…… 镜号23 景别/全 摄录/旋摇 灯光/ 音响/
画面内容：此时，荧屏上渐显出人类颈椎的骨骼受到某种压力而异变。（电脑制作）
旁白字幕：我们人类的颈椎何以随负荷！我们的脊骨垂直于地面，压力或刺激脊髓颈丛神经，引起颈丛神经分布区的症状，有枕颈肩酸麻胀痛，亦可出现前胸后背痛。
镜号24 景别/全 摄录/俯摇 灯光/ 音响/现代音乐起
画面内容：（画面渐亮）现代都市，楼屿林立，繁华的街道，熙熙攘攘的人群。 镜号25 景别/全 摄录/俯摇 灯光/ 音响 画面内容：办公大厦里忙碌的人群。
旁白字幕：即使在现代文明高速发展的今天，作为我们现代人依然要面对存活的压力，生活的抉择，而心态也愈发沉重。 镜号26 景别/全 摄录/推拉 灯光/ 音响
画面内容：办公室。电脑显示器。父亲坐在电脑前注视着显示器，手指不停地点击丰鼠标，时而摸着自己的脖子。
旁白字幕：于是我们感叹生活的不公，世事的无常。 镜号27 景别/近摄录/固摇 灯光/ 音响（音乐止） 画面内容：在父亲电脑桌前桌边放置着一盒“颈康片”的产品。透过电脑与父亲间的空隙，可以看见同事们忙于工作的身影。
旁白字幕：身体的不适自然也会影响到我们身心的健康和家人的幸福。工作的负荷也自然的成为颈椎病引发的无素！ 镜号28 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响 画面内容：司南。
旁白字幕：就这样，日复一日，年复一年，生活的节奏由慢变快，时间一分一秒的逝去。
镜号29 景别/中近摄录/推固 灯光/ 音响
画面内容：桌子。父亲桌角放置的“颈康片”产品。（渐隐）
旁白字幕：等待父亲的不仅是我和母亲，还有那整日折磨父亲的颈痛病……
第三部：抗战篇——（治病理念）
本篇立意：本篇主要诠释“治病机理”这一主题，是本片的扣题篇。并与前两部形成统一的整体，描写现代文明社会的人们面对生活的压力和抉择而引发的“颈椎病”的原因及如何解决。
镜号30 景别/全中 摄录/摇推 灯光/ 音响
画面内容：还是那片森林，那片原始的丛林。依然没有现代文明，一切显得那样原始，那样粗劣。
镜号31 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响
（此时，荧光屏上左侧出现竖版“抗战篇”的字样）山洞。经过万年地球的变动，风雨的侵蚀，时代的变迁，原本的面貌已不复存在。 镜号32 景别/中近摄录/跟摇 灯光/ 音响（杂声） 画面内容：几名考古学家正在认真地进行考古作业…… 镜号33 景别/近摄录/固 灯光/ 音响
画面内容：一名考古学家用毛刷轻轻地扫除洞壁的沙土，渐渐地显现出来那原始的图腾，原始文明的美丽。在现代人的眼中它是那样的神秘，那样令人疾迷……考古学家从古墓里挖掘出一原始人的颈椎骨。
旁白字幕：万物有其寿，健康是我们存活的根本，对我们人类的颈椎病而言，“颈康片”对颈椎病引起的脑供血不足，头晕、颈项僵硬，手臂麻木等症具有明显的功效。我知道，说得多不如做得实在。…… 镜号34 景别/中近摄录/摇推 灯光/ 音响
画面内容：某博物馆。出土的古人类骨化石——颈椎骨。
旁白字幕：……我知道每个人都有爱的真性。人和一生除了病痛还有什么能让我们恐惧的呢？除了健康还有什么最宝贵的呢？我不是医生，我也不能代替父亲的颈痛，可我却能为我父亲……
镜号35 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响（男声）
画面内容：此时，荧光屏显现“颈康片”产品形象，充满整个荧屏。（出广告语） 旁白字幕：（画外音：广告语）男声 镜号36 景别/ 摄录/ 灯光/ 音响
画面内容：（背景黑屏）出字幕：“XX药业出品”等字样。 音乐起——结束
第17篇：幼儿园中班教案《会唱歌的旺仔宝宝》
中班教案《会唱歌的旺仔宝宝》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试用多种方法让圆筒发出声音，在游戏中学习将物体按颜色进行匹配，充分体验游戏与成功的快乐，快来看看幼儿园中班《会唱歌的旺仔宝宝》教案吧。
活动目标：
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、充分体验游戏与成功的快乐。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音)
3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫后
4、材料人手一盒：豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)
活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣
①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦!听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大?”“你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”(教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里)
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
①巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀?”幼儿介绍(红、黄、绿)
②感知1和许多。
让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。
提问：“你拿了几个旺仔宝宝?”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝?”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗?”“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢?”
“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀?”分别介绍豆类、雪花积塑
④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数
5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴(封口)
①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢?”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢?”
3、幼儿自由尝试、探索，教师观察
4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)
三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束。
小百科：旺仔牛奶糖是旺仔旗下的一款奶糖。富含人体每日必须的多种氨基酸、钙、脂肪、维生素等营养成份；大红色的设计，高端的品质，定价合理，奶味纯正、浓郁、淳厚、口味香甜，咬感好。
第18篇：幼儿园小班游戏活动：旺仔宝宝会唱歌
幼儿园小班游戏活动：旺仔宝宝会唱歌活动目标：
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、充分体验游戏与成功的快乐。活动准备：
1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）
3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后
4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识①巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）②巩固1和许多。让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝――练习颜色匹配①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑。④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数。
第19篇：广告分镜头脚本
篇1：广告分镜头脚本创作例子
中国平安保险公司经典广告 ——分镜头脚本镜 号 1 2景别画面内容字幕音乐、效 果特 远一个小男孩的特写，小男孩用手一拨;平安是五谷丰音 乐 起 ↓北京天坛由远到近的出现，小孩转身满怀希望的跑向天坛； 登的祈盼；平安是吉祥的 寄托；3 4特 远一个男青年侧面脸特写； 故宫一个正门方向，男青年拿着风筝跑向故宫；5 6近近-远故宫的上空出现广告语：平安是吉祥的寄托；平安是人生的 清晨一位年过古稀的老人在四合院打太极的画面； 镜头逐渐 远离； 愿望； ..平安是宅第的 安宁； .7 8近-远一个老奶奶手拿春联，望向远方； 站在白雪皑皑的门前，内心充满喜悦的贴上春联；近9 10特近转身露出充满慈祥的笑容； 在傍晚，一对年轻的夫妇手拿孔明灯，孔明灯上写着国泰民 安；平安是未来的 希望；11远年轻夫妇充满希望的放飞； 一家人（孩子和父母还有爷爷奶奶）充满笑容，满含祝福的12近的放飞手上的孔明灯； 长久的愿望， 一音 乐 止 生的追求；13远夜晚在故宫的上空，出现了很多孔明灯，上面写满了大家的 愿望，孔明灯下还是那对夫妇，他们朝向故宫，望向天空， 内心充满希望；中国平安保险； 14 特 公司的 logo。dhl 快递广告 ——分镜头脚本 广告标题：什么都能快递 镜 号 1 景 别 远 一个身穿 dhl 制服的男工作人员，走向客户家，按门铃； 画面内容 广告词（台词） 音乐、效果 音 乐 2 3 特近门被缓缓打开； 露出一个女人的背影，dhl 快递的工作人员热情向她介绍快递的相 关事项； 4 特 女人缓缓走向快递人员，镜头上出现一个漂亮忧伤 的女人的脸，女主角眉头深锁，忧伤的看着快递的工作人员，突然 吻上他； 5 远 工作人员不知所措的被女主角吻着，一路被女主角 吻到了门前的柱子上，脑子一片空白，紧张的把手靠着后边的柱子 上； 6 7近特 女主角吻完抬起头，深深的看了快递人员一眼； 场景转换， 来到一个写字楼的办公室里， 收接快递的男人正在签字； ...起 ↓8远工作人员看了男人一眼，突然亲了他一下，男人受到了惊吓，签收 的快件掉在的地上；.9近男人受到惊吓，连忙往后退，可是快递人员抱着男人的脸猛亲了起 来；10近男人被工作人员亲着一路往后退，一直退到身后的办公桌，直到被 工作人员亲到坐到办公桌上， 用手支撑着身体， 桌上的书散落一地， 嘴里还伴着不解的声音； we deliver, whatever 音 乐 止11特镜头中出现广告语；12特出现快递公司 logo。john lewis 百货公司广告 ——分镜头脚本 广告标题：一个女人的一生 镜 号 1 景 别近身穿红色衣服在襁褓中的婴儿，被父母从婴儿床中抱下 来； 2近瞬间变化成一个正在学步的穿着红衣服的小孩； 画面内容 广告词（台词） 音乐、效果 音 乐 起 ↓ · 3近身穿红色衣服正在学步的小孩，爬入一个长长的五颜六 色筒内； 4近爬出的时候成为了一个身穿红衣服学龄前儿童； · ·5近小女孩爬过屋内的桌子； 场景转换，从家里转换到教室，小女孩从课桌下边爬起6近来，认真的看向前方正在讲课的老师；7 8近场景转换到小女孩过生日的画面中； 小女孩身穿一身红色衣服，带着一顶红色的寿星帽，周远围的朋友都在替她庆祝，小女孩吹灭蜡烛，屋内一片漆 黑；9近等屋内明亮的时候，场景转换至女孩青年时期过生日的 画面，同样有一堆朋友替她庆祝；10 11特近身穿红衣服的女孩和男朋友深情拥吻； 女孩转身走进另一间房内， 转身到了她举行婚礼的地方；12特女孩头戴红色饰品，手拿红玫瑰，幸福和新郎深情一吻；13近周围的客人替他们用相机记录下着幸福的时刻；14远场景接着转变成女人的新房里，丈夫正在忙碌的装饰新 房，摆放家具；15 16特近身穿红衣服的女人打开冰箱； 等冰箱门在关上的时候出现一个身穿红衣服的孕妇；17远身穿红衣服的孕妇正在享受从冰箱里拿出的美味食物；18近场景迅速转换， 身后是丈夫刚下班一家和乐融融的画面， 小女孩和小男孩高兴的倚在父母的身旁，诉说着这一天 的经历；19近身穿红色衣服的女人正在忙碌打电话，身旁的小女孩趁 机捣乱，拿着一大袋奶粉，全部倒进大碗里，还很兴奋 的扬扬袋子剩下的粉末，粉末弄了她一脸，女人生气又 好笑的看着自己的女儿；20近晚上，屋外雷电交加，屋内战火也很激烈，正处在叛逆 期的孩子正在和他们的父亲争辩着什么，女主人穿着红 色的衣服在电脑旁边处理事情，无奈着看着他们；21特家里正在准备家庭聚餐，中年女人身穿红衣服手拿果汁 走出屋内；22近屋外阳光明媚，三代同堂，一家人和乐融融的聚在一块， 周围是是孩子们的笑声；23远女人把果汁放在桌子上，接过孙女递过来的零食，放到 嘴里，带着孙子，幸福的和丈夫牵着手走向外边；24近老年的女人身穿红衣服牵着丈夫的手，身旁时孩子们的 嬉闹；25 26特 特出现广告词； 身穿红衣服的老人对身后的孩子会心一笑；never undersoldknowing 音 乐 止on quality,price and 27 28 远 特 边走边和孩子和宠物嬉闹，笑声一片； 出现公司品牌； john lewis service；公益广告分镜头脚本《让》镜 时 号 长 1 2 3 4 5 6 2s 1s 2s 1s 2s 1s 景别近景 面部 特写近景 面部 特写近景 面部 特写 场景 马路上、斑 马线 公共环境 马路上 公共环境 马路上 公共环境 画面内容 飞驰的汽车，司机专注前方的表 情 行人甲，惊恐的眼神 飞驰的汽车，司机专注前方的表 情 行人乙，惊恐的眼神 飞驰的汽车，司机专注前方的表 情 行人丙，惊恐的眼神 音效 汽车行驶的声效 尖叫声“啊” 汽车行驶的声效 尖叫声“啊” 汽车行驶的声效 尖叫声“啊” 备 注7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 32s 1s 2s 2s 3s 3s面部 特写 面部 特写 眼部 特写 特写近景 中景马路上 公共环境 斑马线 马路上、斑 马线 公共环境 斑马线飞驰的汽车，司机怒视前方的表 情并发出声音 行人甲、乙、丙惊恐的眼神 （黑场） 斑马线前的汽车 汽车中的司机呼出轻松的气，表 情显现安详汽车行驶的声效 啊 啊、啊、啊 汽车拉带声 轻声音乐淡入 哦行人甲、乙、丙呼出轻松的口气， 哦 表情轻松微笑 斑马线前的汽车（后） 小猫看着汽车（前）轻轻的通过 马路 黑场 “生命是宝贵的，他（她、它） 们的幸福在你的脚下” 走路的声效4s画面 淡出中国移动通信网络电视广告创意脚本篇 名： 《潜水篇》30 秒主 题：无论你身在何处，中国移动都能带给你意想不到的镜 号 1景 镜头 别 运用 全 俯拍 景画面内容平静的海面，漂荡着一艘豪 华游艇。一妙龄女郎悠闲的 倚在船舷上，望着远处的海 水。 女郎从茶几上拿起手机，修 长的手指轻盈地拨着号码， 凑近耳旁倾听， 宁静神秘的海底世界，一男 子在悠然的潜水，欣喜的观 看着在身边游来游去的各式时 间 3字幕画外音音效2近切换 景 中 切换 景232篇2：公益广告分镜头脚本—4篇实例
电视公益广告分镜头脚本
片名：常回家看看 时长：00’15”
片名：诚信做事 本分做人时长：00’15”
片名：文明行车 惠及你我时长：00’15”
片名：莫以善小而不为 文明更需要点滴积累 时长：00’15”篇3：广告分镜头脚本创作例子
公益广告分镜头脚本 中国平安保险公司经典广告 ——分镜头脚本镜 号 1 2景别画面内容字幕音乐、效果特 远一个小男孩的特写，小男孩用手一拨;平安是五 音北京天坛由远到近的出现，小孩转身满怀希 谷 丰 登 的 乐 望的跑向天坛； 祈盼； 起 ↓3 4特 远一个男青年侧面脸特写； 故宫一个正门方向，男青年拿着风筝跑向故平安 是 吉 宫； 祥的寄托；5 6近近-远故宫的上空出现广告语：平安是吉祥的寄托；清晨一位年过古稀的老人在四合院打太极的平安 是 人 画面；镜头逐渐远离； 7 8近近-远 一个老奶奶手拿春联，望向远方； 站在白雪皑皑的门前，内心充满喜悦的贴上 春联；平安是宅 第的安宁； 9 10 特近转身露出充满慈祥的笑容； 在傍晚，一对年轻的夫妇手拿孔明灯，孔明 灯上写着国泰民安； 11 远 年轻夫妇充满希望的放飞； 一家人（孩子和父母还有爷爷奶奶）充满笑 12近容，满含祝福的的放飞手上的孔明灯； 音平安是未 来的希望； 生的愿望； ...13远夜晚在故宫的上空，出现了很多孔明灯，上乐面写满了大家的愿望，孔明灯下还是那对夫 长 久 的 愿 止 妇，他们朝向故宫，望向天空，内心充满希 望，一生的 望； 14 特 公司的 logo。 追求；中国平安 保险；dhl 快递广告 ——分镜头脚本广告标题：什么都能快递 镜 景 号 别 画面内容 广告词（台 音 词） 乐、效果 1 远 一个身穿 dhl 制服的男工作人员，走向客户家，按 门铃； 2 3 特 门被缓缓打开；近露出一个女人的背影，dhl 快递的工作人员热情向 她介绍快递的相关事项； 音 乐 起 ↓4特 女人缓缓走向快递人员， 镜头上出现一个漂亮忧伤 的女人的脸，女主角眉头深锁，忧伤的看着快递的 工作人员，突然吻上他；5远 工作人员不知所措的被女主角吻着， 一路被女主角 吻到了门前的柱子上，脑子一片空白，紧张的把手 靠着后边的柱子上；...6 7近女主角吻完抬起头，深深的看了快递人员一眼； 特 场景转换，来到一个写字楼的办公室里，收接快递 的男人正在签字；8远 工作人员看了男人一眼，突然亲了他一下，男人受 到了惊吓，签收的快件掉在的地上； .9近男人受到惊吓，连忙往后退，可是快递人员抱着男 人的脸猛亲了起来；10近男人被工作人员亲着一路往后退， 一直退到身后的 办公桌，直到被工作人员亲到坐到办公桌上，用手 支撑着身体，桌上的书散落一地，嘴里还伴着不解 的声音； 11 特 镜头中出现广告语； we deliver, whatever 12 特 出现快递公司 logo。 音 乐 止john lewis 百货公司广告 ——分镜头脚本 广告标题：一个女人的一生 镜 景 号 别 1近身穿红色衣服在襁褓中的婴儿，被父母从 婴儿床中抱下来； 2近瞬间变化成一个正在学步的穿着红衣服的 小孩； 3近身穿红色衣服正在学步的小孩，爬入一个 长长的五颜六色筒内； 4近爬出的时候成为了一个身穿红衣服学龄前 儿童； 5近小女孩爬过屋内的桌子； 场景转换，从家里转换到教室，小女孩从 6近课桌下边爬起来，认真的看向前方正在讲 课的老师； 7 8近场景转换到小女孩过生日的画面中； 小女孩身穿一身红色衣服，带着一顶红色 远 的寿星帽，周围的朋友都在替她庆祝，小 女孩吹灭蜡烛，屋内一片漆黑； 9 等屋内明亮的时候，场景转换至女孩青年近时期过生日的画面，同样有一堆朋友替她 庆祝； 10 特 身穿红衣服的女孩和男朋友深情拥吻； 11近女孩转身走进另一间房内，转身到了她举 画面内容 广告词（台词） 音乐、效果 音 乐 起 ↓ · · ·行婚礼的地方； 12 特 女孩头戴红色饰品，手拿红玫瑰，幸福和 新郎深情一吻； 13近周围的客人替他们用相机记录下着幸福的 时刻； 14 远 场景接着转变成女人的新房里，丈夫正在 忙碌的装饰新房，摆放家具； 15 特 身穿红衣服的女人打开冰箱； 16近等冰箱门在关上的时候出现一个身穿红衣 服的孕妇； 17 远 身穿红衣服的孕妇正在享受从冰箱里拿出 的美味食物； 18近场景迅速转换，身后是丈夫刚下班一家和 乐融融的画面，小女孩和小男孩高兴的倚 在父母的身旁，诉说着这一天的经历； 19近身穿红色衣服的女人正在忙碌打电话，身 旁的小女孩趁机捣乱，拿着一大袋奶粉， 全部倒进大碗里，还很兴奋的扬扬袋子剩 下的粉末，粉末弄了她一脸，女人生气又 好笑的看着自己的女儿； 20近晚上，屋外雷电交加，屋内战火也很激烈， 正处在叛逆期的孩子正在和他们的父亲争 辩着什么，女主人穿着红色的衣服在电脑 旁边处理事情，无奈着看着他们； 21 特 家里正在准备家庭聚餐，中年女人身穿红 衣服手拿果汁走出屋内； 22近屋外阳光明媚，三代同堂，一家人和乐融 融的聚在一块，周围是是孩子们的笑声；篇4：电视广告分镜头脚本一般格式及示例
广告分镜头脚本
一、格式(仅供参考) 说明：
镜号：每个镜头按顺序的编号。
景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等。
技巧：包括镜头的运用（拍摄方法）—推、拉、摇、移、跟等； 还有镜头的组合—淡出淡入、切换、叠化等。 时间（长度）：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。
画面内容：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。
解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象，包括对白、旁白、独 白、字幕等。
音乐：使用什么音乐，应标明起始位置。
音响、音效：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声 等。
（注：实际应用中的分镜头脚本格式不一而足，不一定上述各项指标都涉及到。）
二、示例(仅供参考)
1、“john lewis百货公司广告”分镜头脚本
2、公益广告 《帮妈妈洗脚》广告脚本 ? 公益广告 《帮妈妈洗脚》广告脚本 时间：45秒
主题：爱心传递孝敬父母 音效：贯穿全集
镜头一 内景 1 （近景）孩子的脚在水盆中，一双大手在给孩子洗脚。镜头二 内景 2-3 孩子的母亲给孩子一边擦脚一边讲故事。母亲说：“小鸭子游啊游 游上了岸。” 镜头三 内景 4 （镜头俯视）孩子快乐地在床上打滚，笑声十分欢乐。 镜头四 内景 5 母亲转身开门欲出去，并对孩子说：“你自己看 妈妈待会儿再给你讲。” 镜头五 内景 6 孩子躺在床上看书。
镜头六 内景 7-8 母亲拎着一桶水进了另一个房间。 镜头七 内景 9-11 孩子很好奇，就紧跟着也出了门。
镜头八 内景 12-13 孩子的母亲正蹲着在给孩子的奶奶洗脚（镜头由远及近），奶奶说：“忙了一天了。”
镜头九 内景 14-16 奶奶捋了捋孩子母亲的头发，（镜头是那个母亲的脸部特写），奶奶继续说道：“歇一会儿吧。”孩子的母亲笑了一笑说：“不累。”
镜头十 内景 16-17 切换至孩子的近景，孩子依在门边看着这一切。 镜头十一 内景 18-21 孩子的母亲舀着水给奶奶洗脚，（镜头由下而上）（，镜头给了奶奶特写），奶奶轻轻叹了口气，同时孩子的母亲说：“妈，烫烫脚对您的腿有好处。”
镜头十二 内景 22-23 （孩子脸部特写）孩子看到这番情景以后，转身跑了出去。
镜头十三 内景 24-27 孩子的母亲回到孩子房间打开门一看，孩子不在房间里，房间里的风铃也叮呤作响。母亲好像听到孩子的声音了，便回头看去。 镜头十四 内景 28-30 这时，孩子端着一盆水由远及近走来。（镜头速度放慢） 镜头十五 内景 31-34 镜头给了孩子近景特写 孩子笑逐颜开地说：“妈妈，洗脚。” 镜头十六 内景 35-38 孩子的母亲露出了欣慰的笑容。（母亲脸部特写）38时画外音起。 镜头十七 内景 39 镜头转换。镜头十八 内景 40-45 坐在板凳上的孩子给坐在床边的母亲洗脚，对母亲说：“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事”，同时画外音：“其实，父母是孩子最好的老师。”画面字幕：将爱心传递下去。（同时镜头画面逐渐模糊）。 注：可以将以上文字叙述性分镜头脚本制成表格形式。
3、“中国平安保险公司”经典广告分镜头脚本
第20篇：分镜头脚本创作
我可以告诉你，所有的电影都有分镜头脚本（当然也有例外，比如王家卫，我们只说正常境况下），分为文字和图画两种的，香港电影基本都是文字的，中国电影有些讲究的导演会找美术系的人来画分镜。
一般分镜头本都是导演做的，做好之后在与摄影和美术商量，开拍后再随机应变。
你想想啊，如果没有分镜头本，一部有1000多个镜头的电影，拍起来会是多么胡乱啊。
拍摄过程中，每个镜头开拍前，都要在摄影机前拍摄打板，板上写的就是几场几镜几次，方便剪辑。
如果要学电影，分镜头是必过的一关啊，当然你也能找个摄影帮你分。
其实分镜和漫画很像哦，呵呵。
大师黑泽民就会把电影的每个镜头画出来。
分镜头脚本的写作
1、什么是分镜头脚本？
分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
2、分镜头脚本有什么作用？
分镜头脚本的作用主要表现在：一是前期拍摄的脚本；二是后期制作的依据；三是长度和经费预算的参考。
分镜理论方面[/font]
一， 分镜头剧本（story board）绘制要求:
1， 充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。
2， 分镜头运用必须流畅自然。
3， 画面形象须简捷易懂。（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。不需要太多的细节。细节太多反而会影响到总体的认识。
4， 分镜头间的连接须明确。（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。分镜头剧本上都要标识清楚。）
5， 对话，音效等标识需明确。（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。）
二， 关于考试
1，考试步骤:审题（1，明确题意2，构思故事提纲3，对故事进行分段4，人物造型）
初稿（1，大概场景，人物的位置2，标出光源，阴影）
勾线（1，确定主体轮廓2，去掉不需要的线条3深入刻画人物表情）
上色 （以光源来确定阴影，突出层次）
写上编号，对话
2，关于考试的时间安排:
总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟）
3，关于镜头方面的问题。
镜距:远景 作用主要强调场面的深远。
全景 作用显示人物相对的动作状态。（人物的全身都可见） 中景 作用符合一般的人物视野，它的场景看起来不远不近。（人物膝盖以上）
近景 作用能看清人物表情。（取人物的上半身或其他部分）
特写 作用放大人物的面部，人体或物体的一个局部。（突出局部）
镜头角度:
平视 特点是视平线在画面人物或主体的头部或上部。（该角度给人平实和自然的感觉）
俯视 特点是画面在人物头部或主体的顶部以上，层次和运动比较清晰，但表情不容易被看清。
仰视 特点视点在画面人物的腰部或主体的下半部以下。形象显得高大，但也会产生主体形象变形的特点。
混合运用 通过平视，俯视，仰视的组合来达到希望的效果。
动画镜头的运动:
纵深运动 包括拉镜头，推镜头，跟镜头。
平行运动 摇镜头。
动画镜头的基本叙事方法:
顺叙，按事情发生的时间顺序来讲故事。
插叙，在中间插叙。
倒叙，先有一个悬念，在进行叙述。
4，案例
《小鸡快跑》
镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇，忽然）出现铁丝网
镜头2:（叠化）大全景，俯，全部的鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右面，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
镜头3:近，在前进的狗，它露着凶光。（运动用画右到画左）
镜头4:特写，一个锁在手电筒的光照射下，看守的手去握握，人出画。
镜头5:特写，脚走过的画面，（镜头变焦，变成全景）
第四小节 漫画脚本创作的一般程序以及可能格式
谈到现在，我们已经确定了几个问题：漫画脚本的创作要符合漫画自身的规律；漫画脚本实际上是一种特殊的电影脚本；漫画脚本创作应该以预想中的画面效果为参照；漫画脚本的创作可以遵循一定的套路；中国的漫画脚本发展不能走日本的老路；中国文化与世界文化中的本质区别不应抹杀。
现在，我们可以试着提出这样的问题：漫画脚本的创作过程和格式是怎样的？这种物理形式对于脚本的本质精神有没有影响？或者说漫画的本质精神对脚本的物理形式有没有影响？
对于这个问题的回答，实际上也许并不需要很长时间的思考与很深刻的辨析，显而易见的，漫画的脚本形式与电影脚本的形式将是非常相似可以借用的。到现在为止，我们已知的漫画脚本形式从本质来说就只有一种，但如果加以细分，则会得到一些不同层次的做法，如果把这些做法看成一个连续的改编过程，我们得到的将是一个漫画脚本的一般创作程序——也许这个程序只是在头脑中进行的——并且从中任意抽取一种做法都将是漫画脚本的可能格式。
首先，最常用的无疑是文学的、剧本的形式。完全用文字写成，清楚的交待人物的特征、时间地点、事件始末，接下来就是按照场景或镜头交待行为与对话。这种形式是最容易做到的，因而也是一切尝试的基础——当然也有人纯粹用写小说的形式完成脚本，但其结果是还要再次改编，中间不免出现误解和分歧。
其次，将上面的形式加以进化，加入漫画的镜头理解。在文字叙述中增加对画面气氛的要求、对镜头处理如分格大小的要求等等。
再次，如果脚本作者和画手联系紧密，脚本中也可以加入人物和场景的初期设定等画面说明——不过除非你已经决定使用这位画手，否则至少这是在作无用功。
最后，如果你本身也具有强烈的镜头意识，不妨将脚本完全变成画面形式的——就像电视广告的画面脚本一样，不作画面分格，只用同样大小的格来阐述镜头。这种脚本必须加以注释的是，这里的镜头并不代表最后创作的镜头，作者不应该受到脚本中镜头感的限制——脚本作者毕竟不是画手，即便是画手本人创作自己的脚本也应该认识到写脚本的自己和画漫画的自己还是有分歧的。这实际上是漫画脚本的最后界线，再向前迈一步就成了草稿，在此建议漫画的作者应该尽量的经历这一脚本创作的阶段，而不要一开始就进入草稿的阶段——没有脚本的事先规范，草稿中容易出现不必要的漏洞，而且对于漫画的时间性、流动性和连续性尤其容易把握不足。
这样得出推论五：漫画脚本的创作形式可以是从最初的文学剧本到最后接近草稿的分镜头（不是画面分格）剧本中的任何形式。其应用应考虑脚本作者与画手之间的合作形式加以选择。一般来说文字形式的脚本给画手发挥的余地更大，绘画形式的脚本适合合作非常亲密的创作者。（推论五）
作为漫画脚本的一般形式其实也就到此为止了，没必要为此浪费更多的精力，如果要进行更深入的探讨，我们不妨具体的考虑一些脚本实际创作中的程序问题。
如果细分脚本的创作步骤，我们可以得到下面的三个部分：故事主题、人物、环境设定、风格以及情节和分镜头。由于漫画篇幅的长短不同，对这三部分的利用产生了分歧。
初学者或初出道者最需要的是精心制作几个短篇，用来锻炼画技，并当作出版社的敲门砖。由于短篇很难用来塑造人物，所以制作短篇脚本最主要应该先完成的就是风格、主题和情节，继而围绕主题设定人物以及场景道具，最后进行分镜头剧本的绘制。这其中，故事主题是重点中的重点，短篇立意是最重要的。8页的短篇里一般只能容纳一个点状情节，并围绕一个中心展开，甚至可以没有情节，这时的主题就当然很重要。20-60页的短篇可能出现比较复杂的情节，也可能什么都没有，但是，会有一个高潮（或者比较点题的部分），这是全篇的重心，故事主题就表现在这里。一般把这种高潮做成抖包袱的形式会比较吸引人，当然也可以平铺直叙自自然然的达到效果——这是具体的作文问题，这里就不必详细研究了。值得注意的是，在短篇脚本中，人物和事件是处于从属地位的，这一点很重要——如果不是有很好的处理的话，违反这个原则，会不容易达到创作的目的和效果。
如果在创作脚本时把情节当作重点，为了讲一个故事、塑造一个人物、描述一个世界，那么，就需要至少一个中篇来容纳。中篇故事的创作主题仍旧很重要，但同时，可以在主题和情节中任选一个作为重点。这是因为，60-200页的作品可以表现出细腻丰富的情节，塑造一个甚至多个完整的人物形象，描述一个完整的世界，而其中所包括的主题将可能不止一个。于是中篇脚本的创作就应该首先完成故事的大纲，从而有依据的设定人物和环境，并由这些考虑的很周详的人物来完成情节，最后应该在完成文学剧本的大纲后再进入分镜头剧本的创作，或者只完成详细的文学剧本，直接进入草稿创作。总的说来，中篇故事应该是完整的小说，而短篇则无疑是作文。从商业发表角度上来说，中篇作品已经具有商业价值，可以带来比较持续的读者，并可以经过扩充形成单行本出版；短篇则不具有这种价值，就像作文一样，它只是展示作者实力的手段，也是即将创作的长篇故事的探路石。换句话说，短篇是新人的心血，中篇是成手的休闲。
有时候，成系列的短篇或拉长的中篇形成了很长很长没完没了的连载，这就是长篇。在长篇脚本的创作中，人物是长时间伴随读者的密友，是创作的最主要部分。在这里主题是可多可少可有可无的，情节是随行就市迂回曲折的，它们统统退居到次要的地位。精心设定的人物和环境是赢取读者的最终手段，必须经过精心的设计和讨论，并用不同风格的短篇进行试验，然后才能确定此作品将采用的风格和设定。至于主题，往往要看具体的情况，一般比较商业的作品不可能只有一个主题，经常是在主要的主题周围每一段情节都另有分主题；完全没有主要主题的作品也是可以成立的。情节方面，往往是在大纲的基础上单集制作，并用数十集形成一个段落。这样做的好处就是可以很好的把握市场，可以将故事无限制的延长下去。另外，也存在着每集换主人公的连载，这是一种特例，它实际上是把一种人文精神当作了主人公，这种连载与其说是长篇倒不如说是短篇集来的恰当——它有一种变形，形式上有持续的主人公，但只起到线索人物的作用，每一集仍旧有自己独立的人物。实际上，长篇连载的创作特点就是在完成长篇的准备工作后，把每一集都当作20-60页的短篇来创作。
推论六：脚本的创作过程由篇幅长短来决定。短篇强调主题，适合于试验的性质；中篇强调故事的整体性，主题与情节并重，是一种严肃的文艺创作；长篇强调商业性，以人物和各种设定取胜，并由设定产生情节、阐述主题，长篇每一集的具体创作都与短篇类似。（推论六）
第五小节 我们的漫画
经过一番空洞的理论研究，我们得出了一些推论，这些推论将有助于我们实现对我们自己的脚本创作提供帮助的愿望。
创作一个好的漫画脚本，尤其是不抄袭、有价值的作品，至少需要不犯低级错误。这就需要把握住漫画的三原则，理解漫画的本质；熟悉漫画创作的套路，对其进行选择性的吸收；了解漫画脚本的创作过程和规律，是自己不至于顾此失彼，将精力浪费到不必要的方面。
但是，这些都还只是初级的要求，一个成熟的漫画家，一个负责的脚本作者，还有着更重要的责任。这就要追究我们从事漫画的初衷。
我们中的一部分人是为了画出心中的故事——就像大多数文学爱好者一样，一部分人同时还是为了争一口气——就是不服日本人，还有人是为了画出好看的画——普及美术大概也是漫画的一大功能。不管是那一部分，实际上都是为了画出好的漫画，那么什么是好的漫画？好漫画必有好脚本，那么什么是好漫画的脚本？
这实在是一个混同的问题，我们可以从几个角度来看待。
首先是功用。
漫画的直接功用当然是影响读者，然后读者决定市场，市场影响社会，社会决定文化。因此，漫画最终会影响并形成自己的文化，任何漫画作品都有必要从这个高度加以认识。中国的漫画将形成怎样的文化，就由所有的漫画从业人员共同决定，其中自然包括脚本的创作者。因此就要在创作中考虑到自己作品的文化属性，中国的漫画作品当然更多的是把自己归属到中国的文化中去，这就需要对中国的文化精神加以了解。这不是一件泛泛的工作——提到中国文化，我们总是首先想起传统文化的继承——祖先太过于优秀，对后代就造成了压力，对不争气的后代尤其如此。实际上，中国文化的含义应该是广义的，至少对于漫画是这样，它不仅包括祖宗的，也包括我们自己的。这种文化来源于我们的生活——不论是祖宗的还是我们自己的——我们所要作的就是从生活中提炼，加以美化，再用它来影响生活——总的来说，任何文艺形式，在抒发情绪的同时都是为了赞美或批判我们的生活而存在的，最终的目的就是要规范生活。漫画所影响的多数是年轻人，当这些人成长为社会的中坚力量，社会就会在他们的规范下运转，漫画对他们的影响就会体现在他们所控制的社会中。所以，漫画就和所有的文艺形式一样面临各种要求，甚至有一些干涉到创作的自由。我们当然不能允许那种使艺术也变得板板正正的干涉，但是也应当做出适当的妥协——就算是一种社会责任感——因为漫画是一种通俗的艺术，它所影响的不是个别人，而是整整一代。总的来说，流行性、夸张性、反讽性、叛逆性和幻想性……这些让人愉悦的特性是不能失去的，它们是漫画的生命力；批判现实的权力也是必须加以维护的，这没什么好商量，因为任何文艺形式都绝不是只为了歌颂什么而创作；无聊的东西也应该允许其存在，因为它是社会想象力的基础；消极颓废也只是生活的态度，只要不犯罪也基本上属于个人自由，并没有禁止的道理，反而如果加以禁止会有更多的人因为不能在文艺作品中得到满足而去亲身尝试，实际上现实存在的东西，只去禁止文艺作品的表现只能适得其反。我们真正应该反对的其实只有很少的几样——违背最基本道德观，损人利己的（指原则性的问题，而不是那种带有讽刺性质的，只要不是刻意宣扬就可以了）；卖国反民族的（这根本没的商量）；鼓励和赞赏犯罪的（但不是那种指出法律漏洞的）；直接侵犯民事权利的（侵犯名誉权、侵犯著作权）——还有的话，也都是这类性质的才应该禁止，至于对政治、生活、信仰之类的怀疑和探讨都是宪法规定的权利，没必要防民之口甚于防川的对待——即便是要防川也应该疏导而不是堵塞。对于作者来说，就应该慎重于不健康的东西，而大胆的表现对生活的意见——这就是漫画的功用，我们真正应该作的。
其次是主题和情节。
漫画的主题多数是针对青少年的，因此就要求一种较为浅显和有创造力的特色以适应这阶段读者的心理。这就不同于文学和影视，漫画的主题多数都很时尚很年轻，具有开创性和启发性——这种感觉的东西现在国内还相当少见，反倒是正儿八经的说教和胡搅蛮缠的打闹居多。说起说教，倒是立即让我想起了曾经在北京卡通上发表过的《戒烟》、《我是木头人》之类，教育意义无以复加，趣味性也同时存在，还特别的注意了漫画语言的合理性，但是怎么看都不对味儿，实在是很难把它算在新漫画的阵营里；究其装的不像的原因，大概就是时尚性不足而且从根本上没有创意（在镜头方面也没有抓住漫画的本质，从造型到镜头运用都不伦不类，居然也草草的符合了漫画的三原则），这是一种老漫画向新漫画过渡的意识上的失败例证，值得注意避免（此作者后来在电视上遭遇专访，居然大放厥词认为自己是中国漫画的救世主，天生就是拯救中国漫画的，而且认定自己的漫画很好很好，是新漫画的典型——这些话在被窝里对自己说行，在电视上说出来会对中国漫画形成什么样的误导？！此君真的认为自己已得漫画的真谛？疑惑是失心疯掉了？原话怎样忘记了，只是时时想起来不免生气，或许是嫉妒此君抢了大家尤其是我的风头。反正无论如何，很难接受此君的漫画，捎带着看他的人也不会顺眼）。说了些题外话，但是不影响主题。主题仍旧是呼唤有创意不甘于平淡的作品，尤其时尚和叛逆是商业作品的两大武器，这是时代赋予我们的，应该好好珍惜。流行时尚虽然是浅薄的东西，但是如果不下好功夫研究和使用，也仍旧只是人家的摇钱树，变不成自己饭碗——就好像老祖宗们认为儒家自然科学是浅薄的实用主义，结果……都知道会怎样——其实认为什么什么浅薄都不过是骄傲自满罢了，有什么好得意的！大多数的好漫画都应该是长于幻想善于创造的，就算是面向成人的漫画，流行性、叛逆性、夸张性都不要了，最不可缺少的仍旧是想象力；这是人类生活的乐趣所在，实在不容抹杀。我们的本土漫画非常缺乏它的灌溉，这应该是编辑保守的责任，但同时也有作者表现力太弱的成分。而且幻想不等于乱想，它只是一种完成主题的工具，而不是主题本身——混淆了的话，就会变得泛滥，难以理解。
漫画对情节的要求与文学没有什么本质的区别，只是在关注面上会有不同。文学的情节比漫画自由的多，但商业性的也就那么几种；漫画从开始就是商业性的，因此在这方面反而比文学的表现力更加丰富。漫画的情节和它所服务的主题一样，也要求生动、时尚，并且还要使读者产生代入感，要有说服力。这就要求真实——至少是在自己创造的世界里真实，要能自圆其说，并且不罗嗦。还要求有让读者舒适的节奏感和整体感——这是能够把握的技术活儿。真实感来源于生活，不能闭门造车敝帚自珍。我们的作家经常为了创作小说深入生活，甚至出生入死；日本的漫画家也经常要采风、旅游增广见闻——这有待于漫画体制的建立和完善，但在此之前，最起码的真实也应尽力保证，尤其可以多从熟悉的生活中取材。
再次是人物。
漫画中的人物是很独特的一群，不仅思想怪异，行为夸张，而且经常是市井中的哲学家，一代人的典范。对于漫画中的人物来说，个性就是生命，夸张就是生活，这与文学真是大大的不同。但是这些人的存在又必须是合理真实的，他们的性格应该可以支持他们自己演出整个故事。漫画中的人物是因为思想生存的，这些思想就是主题。
最后是文化。
漫画中经常要涉及各种文化成分，比如哲学、历史、宗教、神话、风情、民族、节日、体育、科学研究、行业行为特征……这些文化成分往往是外行难以接近了解的，需要认真的调查和体验才能有初步的认识，对创作者来说是艰辛的工作，对读者来说充满神秘感——但也正是这种神秘感才使它们具有漫画上的商业价值和人文意义。引入这些文化成分所带来的好处是不言而喻的，可能的话任何文艺作品都会希望和它们粘上关系。但是对它们的使用必须谨慎——日本人在这方面作的就很不出色，将自己的意志强加上去，仅仅把这些文化成分看作点缀，是对文化的不负责，也是对作品的不负责，流于哗众取宠。反过来说，如果中国人能在这方面认真负责，那么这就必将成为战胜日本漫画的一个契机。这里有一个特例，对于历史的改编很多时候是不必忠于原著的，一方面因为原著并不一定可靠——至少是对原著的解释不一定可靠，另一方面可以看成是架空性质的作品，只考虑现实意义就可以了——这不是歪曲，甚至还会对历史的普及提供帮助。与之相反的，不负责任的歪曲历史就很可恶，不仅一幅假正经的样子很让人讨厌，而且在伪历史的实质之上还很不负责任的把自己与历史混同起来——二者的区别并不在于改编历史上，而在于有否独立的思想，在于改编历史的态度上——一个是主动有意识的改编为自己的思想服务，一个是被动懒惰的不求甚解的歪曲，而且思想颇为混乱。在其他文化的利用上也许也存在这种状况，但更多的是无意的不求甚解断章取义，这样造成的危害就是误导读者，并且暗示一种马马虎虎的生活态度——这是很不良的潜在影响，甚至会影响民族性的根本特征，真的马虎不得！
总结起来，好的漫画应该有如下的特征：首先具有文化和社会的功用，能够影响为数众多的读者甚至一代人；宣扬向上的主题，拥有完整连贯的情节，符合漫画的根本原则；能够塑造合理感人的人物，能够创造自己的完整世界；能够
以上只是粗略的回答了好漫画的特征，但是好漫画从哪里来呢？
制作出好的漫画脚本有时也并不一定完全依赖于个人的创作，改编现有的文学作品就是一条捷径，只不过还需要漫画脚本制作者的辛勤劳动，把它们变得更加适于漫画。
组成创作组也是不错的主意，更多的时候和更好的方式是提供专门和作者交流的编辑，用密切的合作产生优秀的作品——不仅作者不能胡来，编辑也不能强迫作者作什么。或许他们中间再加入一个具有专业水平的经纪人也是个不错的主意。
也许条件具备的时候，大的漫画经纪人会成为实体，组成漫画工厂，引入流水线——虽然有碍创作的自由，但是确实有无与伦比的速度。那时连漫画脚本也会工厂化，那就必然会走某种套路。
随着硬件的升级，电脑创作、网络发表也是不错的出路。这样可以形成规模自由的集成化生产，但是由于缺乏编辑的约束，质量上无法保证。
如果说这些就是我们的漫画，实在是不够确切，但是从这些要求出发，我们将一步一步接近我们自己的漫画。重要的是，认真的去想，努力的去做。
结尾
中国的漫画现在最重要的问题是什么？
答：是漫画人的温饱问题。
不论是作者、编辑还是经纪人，都处在业余的边缘——他们从水平上属于业余，待遇上也是业余的。如何提高待遇其实和提高水平是同等重要的。而如何提高待遇，就要依靠多方面的帮助——最主要的当然还是自己。
漫画人要提高待遇，就要多挣钱；要多挣钱，就要开辟市场、想各种办法；要开辟市场，就要有拿得出手的产品——这不仅是那些还处在中学阶段的广大作者们的责任，编辑和经纪人也不能总是一边拿这捕鱼的网，一面只是呼吁鱼儿们赶快过来；而最终要拿出好产品，还是要靠过硬的脚本——不仅是符合中央精神的，也不仅是一篇两篇，我们需要的是全方位介入现实生活和幻想空间、大量的铺天盖地的脚本，而且最好还是成熟的优秀的——这是编辑和经纪人应该做的。
对于编辑来讲，得到好脚本的途径有三条：
1、自己创作——先不说这样产生的量有多么小、如何的杯水车薪，单是质的方面就很靠不住。
2、征集稿件——这样做无疑是必须的，但是远远不够，这种行为从漫画原创刊物创办之初就没停过，也没见到什么好作品。
3、培养专门力量——听起来是天方夜谭，但却是唯一可行的方法。
据说电影学院的学生们都在写剧本挣大钱，没人会来写漫画（他们即便是肯写，我估计也一定写不好，原因就是他们是半调子——漫画的门外汉。如果他们不谦虚，那就有不如无）。培养自己的脚本队伍确实很难，但是如果能够创造条件，使之和就业挂钩，相信也会为今后奠定一些必要的基础——这只是星星之火，但是如果不加以点燃，只是不断的凿壁偷光，那就什么燎原大火的希望也看不到。主席说过，榜样的力量是无穷的；只要这里形成了打开的出口，就会形成吸引力；只要制造足够好的先例，大量的作者就会有行为的依据和指南。人们会向希望飞去，所需要的就是制造这样的希望——这需要突破一些以前不敢突破的东西。
漫画不同于以往的任何媒体，需要新的出版体制与之相适应，但是这一步到现在还犹犹豫豫的没有走到地方。实际上需要的并不多，只是在人事上需要将美编-文编-主编的格局细分成为各种专项的编辑；在编辑部以外增加一些辅助的成分，比如脚本作者和专栏作者；在出版的形式上灵活一些，将单本的刊物附加各种专门的副刊……
也许，真的要来日方长。
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