推荐第1篇：我当班主任
我 当 班 主 任
阜城初中 张建浩
一·心里只有学生
从进入学校的第一天，我就担任了班主任。一个班级中，班主任就象一家长，学生们的喜怒哀乐就是班主任的喜怒哀乐。学生的学业进步·道德成长，都会给教师带来莫大的幸福。为班级的进步而欣喜，为学生的每次成功而欢呼，谈到自己的学生都会像谈自己的孩子一样。
二 怀着“学生总会比我感动”的心
一个班级中，难免会有学习较差，纪律观念淡薄，学习和生活习惯不好的学生。积极的一面看人或物，得到的回应也是积极的一面。消极的选择的习惯，是很多人之所以不幸之所以失败的原因。于是差生转化便成了每个班主任都会遇到的问题，不仅要爱心和细心，更应该有“相信总会比感动的”耐心。
耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩，和共享成功的喜悦，人非草木，孰能无情，我们只要尽心尽力地面对每一个学生，了解每位学生的内心世界，没有不能感动的学生，平时我们之所以面临“失败”。是因为我们没有用足够的耐心去解读他(她）们。
播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。播下的习惯也希望成为所有学生的习惯。
三 班主任的微笑
譬如学生乱丢垃圾时，我们微微一笑，会使他难为情的捡起来，扔回垃圾桶，当有学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑不可抗拒的让他们承认错误„„微笑可感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的学风，我们的微笑是班级的情感的源泉，这种情感一旦形成良性循环，学生的人格品质就不断上升，一个和谐的积极的充满活力的班风就会形成。
用宽容的心去态对待孩子的没一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用带着喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功，班主任要深深的相信，每个孩子都是同样重要，每个孩子都应得到发展，每一个孩子都有一定的创新，每个孩子都有自我实现良好愿望。通过不断地教育和反思，这些要求就会转化为行为。
四实施自我管理 培养管理能力
建立值日班长制，每天都有值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生，考勤和纪律，督促每一位同学做好自己分内的事，极大地激发了学生的主动性，培养他们的能力，学生自我管理能力得到加强和提高。
五主题班会要有实效性
要注重每次活动的时效性，利用班会课，活动课开展过“老师我想说”“我与好书交朋友”，“说说心中的老师”，“身边的榜样”，“安全情系你我他”在活动中我听到孩子的心声，感受到他们内心的需求。
班主任工作是一种岗位，更是一种责任。班主任承担责任最多，工作压力最大。作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献，我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕污染了纯洁的心灵和火热的激情，我们更不需要太多的名号，因为我们只喜欢学生轻轻喊两个字“老师”„„所有的这一切都只是因为我们是班主任。
推荐第2篇：今日我当班总结
今日我当班总结
时间一晃而过，转眼间实习已经有半年了。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里您们给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了新登人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了煤矿工人的艰难和坚定。在对您们肃然起敬的同时，也为我有机会成为新登煤业一份子而惊喜万分。
在这段时间，我被矿上安排在车间运输组上班，由于我们是井下服务行业，课本上的理论知识与实际相脱节，与实物对不上号，也不敢去亲自操作什么设备，只能看着师傅们的操作，但是我知道那是主要运输人和物料的设备，操作时稍不留神就容易发生事故，直接危胁井下工作人员的生命安全。我想任何工作刚开始，就应该踏踏实实的干好，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。
矿上举行的各种活动正是对我们精心的培育。“今日我当班，班长我来干”这看似简单却又不简单的十个字，更加体现了班组长们的辛苦！有人说班组长是下井不干活，又拿高工资。貌似这很吸引人，是不是这样？我想只有工作在这个岗位的班组长才能深深体会。生产和安全密不可分，班组长除了安排生产工作，还得抓好职工安全，有了什么困难班组长就得迎风而上，永远站在职工的前面，是职工的“带头大哥”。
这已经是我第二次当班，基本没什么经验。在网上看到别的煤矿运输事故范例，让我深思许久，从前人的教训中，我总结了一句话：播种行为，收获习惯。好习惯受益终身，坏习惯后悔一世。在井下工作，要想把工作安排好，有条不紊，单靠自己的力量是不行的，要树立团队意识，我始终相信，不管人多人少，只要大家齐心协力，无论在哪里，无论条件多么恶劣，再大的困难也能迎刃而解。虽然井下工人的文化程度比较低，但他们是懂道理，讲人性的，他们懂得如何去回报，去感恩，他们的朴实无华正是吸引我的地方。
记得在书上看到过这样描述煤矿工人的一个词：面黑心善。在煤矿上班的应该都能体会到我们自己兄弟的心地。当我开电机车到南翼梭车头的时候，大家急着下班的心情就体现出来了，当善良的职工们坐上车的时候，只能看到一张黑黑的脸，白白的牙齿和高兴的心情。与他们交往，我觉得舒服，小组就是自己的家，家里的每位成员无论老少都是我的兄弟，我的伙伴，只要在工作现场，我不允许他们有事，更不允许他们肇事。“要想职工信服，还需自身过硬”。过硬不仅要是技术过硬，更多的是管理过硬。就拿规章制度来说吧，某些人总抱着规章制度当儿戏，没有引起高度重视，只有快考试时才想起制度的重要性。
作为班组长在班组劳动实践中应充分发挥自己的作用。那么，班长怎样发挥自己在班组管理中的重要作用呢？
班组管理要全力以赴保证安全，具体落实“安全第一”的方针，班长要牢固树立“安全第一”的思想，充分认识安全与效益的关系，做到抓生产与抓安全的统一。
1) 班长对生产现场最熟悉，知道哪些地方有安全隐患、哪个工艺是安全质量的关键、采取什么样的措施才能保证安全，因此班长在布置、检查、评比工作任务的同时，一定要布置、检查、评比安全工作，做到“三同步”。
(2) 班长应有安全综合管理思想意识和分析问题的思想方法，安全管理必须保持与劳动过程管理同步，和现场管理同时同地。因为安全和劳动生产过程是不可分的，在班组和劳动之外，并不孤立存在什么安全专业管理。
(3) 班长要把安全生产责任制落实到人。每周开展安全日活动，认真执行安全检查制度，实行严格的安全考试，这也是抓好安全工作的具体方法及措施。
在班组的思想工作中，大量的和主要的是解决职工在生产中的各种各样的思想问题，化解矛盾，调动积极性。班长要把班组的思想工作与劳动生产的实践相结合，善于管理人、使用人，充分发挥自己的领导艺术及组织才能。
(1) 善于进行表扬和批评。在表扬一个人时，表扬其所做的工作，而不应该简单地表扬个人；批评某个人时，注意从爱护的角度出发，站在尊重下属的角度谈话，同时更重要的是班长要善于开展自我批评，当自己做错事时，敢于在下属面前勇敢地承认错误。
(2) 善于听取下属的意见，使自己成为班组成员的伙伴，不能高踞于班组之上开展管理工作。听取意见时，不能急于否定，要善于总结归纳，要使大家感到班长既能听取他们的意见，又有自己的想法，将企业、集体与个人利益有机地统一，树立班长的威信。
(3) 善于化解矛盾。尽管班长是企业行政权力在班组的代表，是法定的班组管理者和领导者，但在布置工作和处理问题时决不能以权压人，重要的是进行和班组成员的沟通，使下属在没有压抑感中接受你，成为班组集体活动的灵魂。
(4) 善于在实践中不断创造班组思想工作新方法，发挥“五大员”的骨干作用，经常进行形式多样、生动活泼的教育。如：学习讲解、专题讨论、谈心家访、榜样引导、目标激励、关怀解忧、交友结对、“感情投资”、文体活动等，把思想工作同班组文化建设相结合，突出思想工作的针对性、思想性和实效性，使班组思想工作更好地服务于班组生产工作，营造良好的班风，调动广大职工积极性，增强班组凝聚力。
经常听到这样一句话：“班组就是干活的，把活干好就行了”。这句话是没有错，然而看似简单的“干活”，影响因素牵扯到的问题却很复杂，班长应在管理行为与作业行为结合的过程中发挥积极能动作用，很好地把中层管理行为分解细化到班组劳动者的作业行为之中并不是简单的事情，劳动作业管理是人与物的结合，可以说，抓住劳动作业管理，就是牵住了班组管理的“牛鼻子”。
(1) 制定明确的职责和岗位规范，以制度和标准严格要求班组劳动者，避免感情用事。批评某人的工作方法及结果时，要有客观依据，不要盲目地批评他的动机，评价要有标准。
(2) 采用现代化的方法进行合理的组织分工。班组劳动作业的分工与协作，决定劳动管理科学化的全过程。正确、合理的班组劳动组合是科学地分配班内劳动力、充分发挥每个工人的积极性、避免浪费劳动力的最好方法，特别在安排工作时，应千方百计地协调工作，而不能浪费人力资源，造成“窝工”、“返工”现象。
(3) 执行劳动纪律时，必须公平、公正、合理。做到一视同人。严格执行管理制度，认真地进行绩效评价和经济责任制考核。通过经济杠杆的作用，达到强化管理的目的。
班长在现代企业班组管理中起着举足轻重的作用，因此，必须在班组劳动的实践中，以使人信服的权威、科学的管理方法、正确的领导艺术，不断开创班组管理工作的新局面。
机务车间：李世平
2010年9月9日
推荐第3篇：今天我当班主任
今天我当班主任
今天我当班主任，来体验一下老师的生活。咦，还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台，我太激动了！
叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室，上课！我说道。起立！老师好！同学们说。好，坐下。请同学们把语文书翻到
一节课上完了，感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿，学生们抱来了一垒垒的作业。啊，我忘了当老师还要批改作业！唉，没办法，当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把×那一把√，字体又密密麻麻的，快把我看成1800度超近视了。
一会儿，教导处来人了，对我说：小周老师，上午第
3、4节课，下午第
5、6节课的老师有事，你代一下。啊！我晕！
终于放学了，可以回家了。突然，学校广播里说：请各班班主任马上到会议室开会！这已是第三个啊了！
折腾了一天，我的班主任角色终于演完了。我拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，心想：这当班主任可真累呀！
推荐第4篇：我这样当班主任
我这样当班主任
当了很多年班主任，遇到过许多学生，接触了许多学生家长，当然也见识过许多班主任管理班级。班级的管理看似很简单，就是和一群孩子打交道，把他们监管好就可以了，不出安全事故就可以了。可是这么几年的班主任工作告诉我，真正想把班级管理好，真的是一门艺术。严厉可以镇住学生，但是不能抓住学生；柔情可以感染学生，但不能压住班级的不良苗头，严厉了不行，温柔也不行。有时候是管得住学生的人，管不住学生的心，班级看似平静，学生们看似规矩乖巧，其实，班级里仍旧“危机四伏”。所以想要真正管理好一个班集体，真的不是那么容易的。
班主任工作“专业化”是我们所有从事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人说你当班主任很专业，那是对你工作的最高赞誉。作为一个专业的班主任，要学会很多能力，比如：沟通能力、调解技巧、学生心理发展知识，基本的心理辅导技能、活动策划能力、敏锐的信息捕捉能力、当然还有广泛而渊博的知识、父亲般的威严、母亲般的胸怀、孩子般的童心……所以想要当好一个班主任不容易。
也正因为不容易，所以干好了才显的可贵而有意义。这样一项富有挑战意义的工作，是我从事教育工作者以来，一直想要尝试和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子们的心、干得合家长们的意。几年来自己的摸索研究，自己感觉对于班主任工作慢慢地有了自己的一些领悟和感觉。
一、我用真诚治班
“作为一班之主，你的精神就是班级的精神就是班级的精神，你的态度就是班级的态度。”我一直坚信这一点。班主任权利虽小，但是班主任对于学生们的感染力和影响力却是很大很大。时间久了，孩子们身上会有许多班主任“特质”，比如说话的口吻、处理事情的态度、甚至是穿衣、写字都有班主任的影子。班主任和家长、学生相处，也像是在照镜子——你笑他们也笑。你哭他们也哭，你觉得他们讨厌，他们也不会喜欢你，你真诚的对待他们，他们也回报你一腔真诚……所以我当班主任，我一直很注意自己的一言一行，谨记师范学校时的校训“学高为师，身正为范”。我真诚的对待每一个学生、每一个爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我绝不会让自己感到自己是班主任，自己就可以凌驾于任何人，强加自己的观点看法于任何人。我真诚的工作，认真地完成每一项任务、思考学生的每一个阶段发展的教育内容和教育手段，绝不允许自己弄虚作假，因为一切的后果最后都得自己品尝，或甜或苦、或酸或涩……特别是学困生，作为班主任更要用真诚对待。对学困生及家长一定不用指责埋怨的语气与之交流，而应以换位思考的方式思考他们的问题，和他们的父母监护人一起思考孩子的发展和成长，指导家长用心理学知识看待学生的问题，用期待和鼓励、赏识的心态和观点，共同指导学困生的进步。因为孩子的问题家长一定比我们更清楚，我们作为班主任，作为老师就应该更加真诚的用自己的专业知识指导他们更好地开展家庭教育。记得刚上班那会儿，有一个老教师曾说过：把“好学生”教好不是本事，把“坏学生”教好了才是水平。一个学困生的形成也与很多方面的因素有关。在家庭方面的原因就有：家庭氛围、家长素质、家长对于教育的认识和意识等。而一个学困生的转变更需要家校配合，家校协作，作为老师如需改变学生，先就要改变家长。而我们也明白很多学困生的家长由于种种原因，是不容易沟通交流的，同时那些家长自己的也是需要学习的。所以，在教那一部分学生之前，我们要先去的他们的家长的认可和配合，有必要还要对他们进行一些教育指导。作为老师我们一直用真诚的态度与之交流，沟通。“人非草木，孰能无情”，相信我们也可以用真诚感染那些家长，并逐步赢得那部分家长的认可，只有他们认可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的实践工作，我的真诚也换来了真诚。在真诚的氛围中，我与学生交流、与家长交换意见、与班级共同成长。
二、我用责任管班
“自己希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就成为一个那样的老师。”我一直用这句简单的话勉励自己尽心尽责的工作。作为一班之主，如果班主任都没有了责任心，孩子也会成为没有责任感的人。当然作为班主任谁都希望自己的带的班能够很优秀。在当班主任这些年来，我也有自己的班级荣辱观：以班级发展为荣，以班级落后为耻。所以，作为班主任责任心尤为重要。有了责任心就有了工作的动力和支撑力，任何困难和挫折都会在自己的责任心面前击退或克服。管理一个班级有很多事务性和繁琐性、突发性的工作要做，早上的晨检，日常的班级管理，每周的班会，学生的日常教育、两操三清扫的指导督促、学校每一件临时性的工作……每天真的是千头万绪，有时是灭火的消防员，有时是唠叨的婆婆嘴，有时是忙碌的导演……反正，班主任的课时虽然较少，但是很少有时间闲着，就连回到家里还有接不完的咨询、投诉、倾诉电话。每一项工作看似无足轻重，其实对于学生的成长、班级发展却又不能小视，必须要一一按要求圆满完成。期间，作为班主任的责任心就十分重要。不要以自己的主观感觉、自己的喜恶情况觉得有兴趣就弄，没有时间就算了。作为班级的主任、学生的榜样，这样是很不可取的。我们经常教育学生要有责任心，可是自己做事情却是那样的随意性，那不是自己在打自己的嘴巴吗？比如：班主任工作中，我把自己工作重点选在做好家校沟通，以建立良好的家校关系为己任。于是我从一年级入学不久就给每一位家长写一封信，表达作为班主任的一些教育观念和心声；坚持给每一位孩子写一段评语，让家长感受老师对孩子的关注和爱。让家长回信，从而了解家长的一些教育理念和文化水平。积极主动和每一位家长联系，打电话、面谈、家访、QQ等制定学生档案卡。了解孩子在家情况，性格、脾气、爱好、家庭的成员情况。相互了解后，建立家长团队，开展了很多活动中，组织的主题家长会，讨论自己在家庭教育中的心得体会（一年级）：几个积极家长牵头，设计活动流程、方案。家长牵头组织“《心存感恩情、迎新联欢会》活动也是一次家长会。家长出方案、活动邀请函、活动串词、主持人选拔、指导、摄像、会标设计等，全有家长自己组织。在活动中产生“志同道合”的共鸣，在活动中发现家长的各自特点和优势，让家长团队有凝聚力。因为我对班级家校沟通不断摸索，我们班也逐渐形成了比较良好的班级氛围，让家长对班级有了越来越深的归宿感和荣誉感。责任让我们更加热爱自己的工作，责任也让我们更加明确自己要努力的方向。
三、我用创新活班
我们现在的班主任，面对的是“新时代的宠儿”， 他们的“六加一”家庭中的独苗苗，他们或任性、或调皮、或脆弱、或好胜……他们“博文强学”“接纳新鲜事物”的程度和能力是师范时教育学书上不曾介绍的。他们从四五十个不同家庭来到一个班级，起初，他们或许还没有“弄清形势”，“屈服于你”，慢慢地他们衡量出你的轻重、摸索出你的套路、了解了你的个性，如果你还是原来“那个你”，如果你没有独特的人格魅力吸引住他们的目光，那你就“很危险”了！如果你性情柔弱，他们就开始“目中无你” 了，从此“班无宁日”；如果你性情强势，他们就开始“转入地下”了，从此“班无声息”了。你的班级建设规划就成泡影。作为现代的班主任，我们要“知己知彼”“有勇有谋”。现在的孩子最习惯新鲜事物，而且接受新鲜事物的能力也很强。我们不仅要顺利开展我们的工作，还要学会利用他们开展好我们的工作，让他们乐意和我们一起开展工作。于是乎，班主任就要学会“耍花招”——创新地开展工作，不落俗套的班级管理模式和班级活动形式，让学生觉得跟着你一起学习活动很有意思。比如：班级活动中，我们要善于让他们接触一些新鲜事物、接受一些新鲜的形式；班级活动可以由班主任组织、家长组织、某小组组织；如果你的想法很好，也可以按照你的意愿开展……我们班从一年级开始就让孩子们诵读《三字经》、《弟子规》一类的国学书籍，开展很多有关国学的活动，让国学成了班级的特色。学生们在特有的国学氛围中，感受到了班级的独特性。但是国学活动也不能千篇1律，否则长久了，学生会觉得不过如此，失去兴趣。低段我们以诵读为主，开展多种比赛，感受国学的韵律美；中段利用国学内容开展，儒雅娃小孝子评选等活动，感知国学的“仁义礼智信”文化精髓；高段时针对国学中的一些观点进行辩论比赛、文段赏析等活动；因为如此，我们班的国学活动从一年级到六年级都是生动的，有生命力的。还比如：同样的常规教育我们可以用不同形式。多年大班主任工作，让我深知，养成教育必须“抓反复，反复抓”，但却不是机械的重复性反复，而应该是“因地制宜”的抓。我们的孩子在一天天长大，教育手段也应该由学生的变化，做出不一样的调整。在我所教的班级，养成教育在不同年段是不一样的。低段，乖娃娃评比（每月一个养成教育主题，评比加五星，换取卡通小贴纸，卡通小贴纸换取卡通徽章）；每月不同方面的班级之星评比（不同方面对孩子进行肯定，刊登在班级刊物中，给孩子肯定和鼓励）；中段：开展道德银行储蓄活动（用道德成长银行的储蓄要求引领孩子们规范自己的一言一行，通过加分扣分的活动规则，牢固树立“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的文明行为意识。让孩子们通过活动明白：道德就是身边小事，而要成为一个有道德的人就是从小事做起。）；高段：好习惯基金活动（由学生自己成立基金会，成立基金分配管理小组，自己拟定基金会成员评比奖励措施，自我要求、自我管理、自我约束）。孩子们在不同年段丰富多彩的班级教育活动中不断规范自己的言行，一步步成长为一个个文明儒雅娃！因为创新的开展班级活动，所以班级活动才处于活跃的状态、有生命力之中！
四、我用家长促班
很多老师说：学生不好教，家长也不好将就。是的，摆在我们面前的事实很清楚：现在的家长中高学历高素质的有很多。甚至有些家长说起教育比老师还要有见地的也是有的。这些家长对于老师有很多很高的期待很要求，这使得很多老师不堪其求，压力很大。其实很多事情都有两面性的。我们在面临各式家长苦恼时，为什么不分析这些资源和优劣性、可利用性、可转换性，最终把这些资源据为己用呢？有句话不是说：“人人都是教育者”吗？家长和老师应该是没有冲突的，大家还有一样的目标：孩子能健康地成长，唯一会产生分歧的只是观念的不一样而已。对孩子没有期待的家长，我们要引导、指导他们，对孩子有很多期待的家长，他们内心一定有许多想法，我们要善于和他们交流，在教育孩子的问题上和他们达成“求大同，存小异”。在平时的教育教学中，我们虚心听取他们的意见和建议，给于他们足够多的发言权和班级管理权，让他们参与到班级管理和建设中来。其实最后，你会觉得家长是你教育的坚实后盾，家长是你的忠实伙伴。因为家长的参与班级建设会更进一步。在我担任班主任这些年里。我曾利用热心的家长参与低年级时班级环境布置和管理；邀请有某方面特长的家长给孩子们开展各式班会、活动：班级开展联欢会，文字工作者家长可以指导孩子们活动串词的撰写和联系，做音响生意的家长负责调试活动会场音响、会化妆的妈妈们负责后台准备活动……医生家长开展传染病预防小讲座、基督教徒家长给孩子们讲爱的教育；奥运火炬手家长给孩子们进行成长励志交流；发动家长中大电脑高手和文字工作者进行班级刊物《七彩桥》的编辑和印制……应为老师的对家长资源的运用，是的班级活动丰富了，家校关系融洽紧密了，班级氛围也更加和谐了！因为家长的积极有目的性的参与班级事务，班级发展得也更快更好了，当然，之前的不理解、分歧、误解自然也随之消失了！如果说，我们班的发展离不开班主任的劳心劳神，我想说，其实我们班可爱的家长们也是功不可没！
一个小小的班主任，也是一项管理工作，管理管理就得一边是“管”事（有方法地应急），一边要“理”事（有目的地预设）。我们想要管理好自己的领域，还要记住： 得人心者得天下，失人心者失天下！抓住孩子们的心，就抓住了一切！在学生管理中人治还是比法治好！
推荐第5篇：我当班主任2
我当班主任
过去的岁月如流沙从指缝间不知不觉地溜走，我留着些什么痕迹呢？五年的班主任经历，使我由青涩蜕变为务实、干练。而且还收获了用金钱无法衡量的东西。
刚开始带班主任并不能体会到它带给我的实惠。大家都说当班主任又苦又累，早晨来的比学生早，晚上走的比学生晚，用“披星戴月”形容一点都不为过，每天早上都得去教室报到，组织学生打扫卫生、交作业、锻炼身体、做三操、放学等是最基本的工作流程。而平复学生的“出轨”，疏导学生的“走思”，处理学校“铁的”任务，都得班主任出马，事事、处处都需班主任力行。稍有空闲，又得把自己交给教学研究、判作业、例会......长年累月下来，班主任都有三疼，颈椎疼，腰疼，脚后跟疼。刚刚参加工作就遭遇了带班，手足无措的我毫无头绪，因此而焦虑过、抱怨过、甚至委屈地哭过。每天看到学生都觉得烦，不是“冷言冷语”的打击就是没有耐心的命令。如果学生看到我和他们笑，那真是”太阳从西边出来了。”带着恶劣的情绪带班，也让学生们对我望而生畏，保持着距离。这也更加使我产生了不想当班主任的想法，正当我酝酿如何“甩班”时，一件偶然的事情彻底改变了我“当逃兵”的想法。
一次自习课，学生们都在写作业，我在一旁判作业。突然感觉颈椎僵直、酸困，无法动弹。我试着向后仰头时，一阵刺痛像电流一样袭上脑门，我不由地发出一声“哎呦”。安静的教室齐刷刷抬起四十
多张关切的面孔。他们小心翼翼地审视着，没有一个人喧哗，好像生怕增加老师的痛苦似的。这时，被我罚坐在后面的唐佳艳出来了，我正想呵斥她不要在课堂上随便走动时，不想，她一句：“老师我帮你捶背吧”，一下子使我愣住了。一股巨大的暖流撞击着我的心，一刹那，我感觉到了自己的惭愧，曾几何时，我还毫不留情地骂她懒，也曾毫不客气地“请”她到前面去听课，甚至还狠狠地打过她手心。而此时，这个孩子非但不记恨我，反而却“以德报怨”。我第一次感到了内疚，孩子的小拳头仿佛一把把小锤头拷打着我的内心。看到唐佳艳为老师捶背，陆续有其他孩子也上来帮忙，下课铃一响，全班同学像听到号令一样都向我身边涌过来，争先恐后地为我捶背、敲腿，还有的给我端来了开水，也有的给我讲起了笑话，个个都积极地想尽自己最大的力量逗老师开心，眼前一张张纯真可爱的脸在我眼前真实起来，我不禁问自己：有什么理由不喜欢他们呢？有什么理由不当他们的班主任呢？又有什么理由不当好他们的班主任呢？想到这我既有一丝后悔，又有一丝庆幸。后悔于自己过去对学生的苛责，庆幸还有机会去弥补自己的过失。
这次事件之后，我认识到了当班主任的魅力与职责。更让我认识到：“爱学生”是当班主任不尽的源泉，“爱学生”也是体验当班主任快乐的根基。说也奇怪，这件事仿佛成了我与学生的催化剂，学生认识到了我平易近人的一面，现在，总有学生围绕在我旁边让我分享他们的快乐与秘密。而我也很乐于和学生沟通。每逢有时间，就想混进学生堆里与他们聊聊天，讲讲笑话，玩玩游戏，仿佛自己也回到了童
年。课上给学生一些奖励和表扬时，看到他们高兴的表情我也发自内心地快乐起来。上课常常有意犹未尽的感觉。对纪律、卫生、纠纷、厌学等问题的处理也变得顺风顺水，不时地收到学生的小礼物：糖果、手工作品、画、信等等，也让我尝到了当班主任“满足”的感觉。现在，同事们都说我每天都神采奕奕的。只有我知道，这都是来自于我的“孩儿们”带给我的幸福。
生命有许多演绎的方式，有的人有绚丽的舞台绽放自己的风采，有的人有平凡的岗位实现自己的目标，而我将在三尺讲台，身兼二职，把一片冰心寄予学生，虽说辛苦但也是甜的。
内蒙古包头市昆区包钢二十六小 014010张春芳
推荐第6篇：我当班主任的感悟
我当班主任的感悟
作者/高淑琴
摘 要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。
关键词：班主任；教育；意识
一、“放大”意识
班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。
二、“显微”意识
学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。
三、“色散效应”意识
每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。
四、“平面”意识
人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。
（作者单位 甘肃省平凉师范附属小学）
推荐第7篇：我当班主任的一年
我是这样当班主任的
四川省江安县大井中心小学校
赵敏
我是一名乡村小学教师。三年前（2007年9月）才转正的，以前一直搞民办幼儿教学。在这三年里，除了当班主任以外，还要担任本班的语数英以及另一个班英语的教学。经过一年多的努力， 我们班在2009年6.1被评为校优秀班集体。2010年六一，今年被评为县级优秀班级体。在这三年里，学校的老师们领导们给了我很大的帮助，我在此对他们表示深深的感谢。并且我还要着重谈谈今年我当班主任的经验总结。
第一、认真分析了班级情况。
当好一个班主任，的确需付出很多。除了上好课以外，首先我去了解学生们的家庭。比如有多少留守儿童，多少单亲家庭，多少高危儿童等等。
第二、所采取的策略及效果
1、培养学生对班级的集体荣誉感，增强班级凝聚力
结合本学期学校开展的城乡环境综合治理活动，发动全班同学搞好纪律、卫生等所检查的内容。要求每日的值日生认真做好值日，并在做完值日后，由小组长检查，小组长检查后，我再检查一次，然后值日生才可以去做其他的事情，但我发现，值日刚做完时，教室的确十分干净，但却不能够保持，往往一节课后，地上就全是垃圾，有废
1 纸，也有吃下的零食包装纸等，所以刚开始的几个星期，我们班的的成绩很糟，和同年段的班级差很多很多，根本别想拿到流动红旗。针对这种现象，我每天在晨间谈话时间里，和同学们讲，希望每个星期都可以比上一个星期有所进步，把自己班级的成绩一点一点的提高，缩短和其他班级的距离。每次在谈话中，我都可以发现，同学们其实也很希望拿到红旗，但是却没有办法用行动来证明，所以我就提出了一些要求：不可以在教室里吃零食；每位同学自己准备一个垃圾袋，把自己的垃圾都放在那里；值日生和值日干部下课时要检查地面。
在星期一的晨间谈话时间里，我都会结合值周老师刚刚宣布的结果和大家一起说一说，这星期我们要怎么做，不去批评他们，而是表扬大家，比上一个星期有了进步，终于本学期第四周，我们班拿到了一面流动红旗，当那面红旗挂在教室门上时，我发现我们班的同学都很兴奋。
在班会课上，让同学们聊聊自己对班级的希望，聊聊自己可以为班级做什么事情。从点滴之处开始积累学生对于班级的热爱之情，慢慢的改变学生对于班级的认知。
2、认真教育培养班干部
因为本班的班干部发挥不了他们应有的作用，所以在本学期我注重培养班干部的能力，首先明确每位班干部的职责范围，要求他们做好他们应该做的事情，同时，还要在班级里帮助班干部树立属于他们的威信，这样有助于他们开展工作。
我经常教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力
2 学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。要求他们先从自己开始，严格要求自己，管好自己之后，再开始在班级里管理其他同学。在每天的晨读，眼保健操，打扫卫生的时间，每位值日班干部都要和值日生一起完成，确保每天所做的事情井然有序。
此外，我定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，班干部犯了错，在明确责任之后，要有重于其他学生的惩罚，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 这样做之后，可以发现我们班的晨读纪律在不断的进步！孩子们都学会了自觉学习和自我评价。
3、形成正确的集体舆论，培养优良班风
在培养学生的集体荣誉感之后，还要同时重视班级舆论，培养优良班风，从整体上来提高学生的学习成绩。
为了在班级里形成正确的班级舆论，创造出优良的班风，我从以下几个方面入手：
①
有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导等来形成学生的是非观。
② 运用典型事例，进行表扬和批评。
③ 运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
3 ④ 组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格执行。终于我们班在六一时被评为优秀班级体了。我们大家都很高兴。我相信我们一定能再接再厉。
2010年7月31日 Saturday
推荐第8篇：如果我当班主任作文
如果我当班主任作文
岁月如梭，光阴似箭，我成了一名小学老师，到新露学校五（1）班当班主任。
美好的一天开始了。我踏着优美的铃声来到了五（1）班。一走进教室，便看到全班同学穿着统一的校服，戴着鲜艳的红领巾，端端正正地坐着，等待老师的到来。我笑了笑，说：“同学们好！”
我和学生说：“我的要求不算多，仅有五条：守时，守信，守纪律，与同学真诚交往，努力学习。能做到吗？”“能！”同学们都齐声回答道。只有最后一排的那个男生，趴在桌上睡着了。我快步走过去，有同学幸灾乐祸地笑了起来。我轻轻拍了拍桌子，对那位男生说：“起床了，太阳晒屁股喽！”全班哄堂大笑，那位男生不好意思地站了起来，吞吞吐吐地说：“老师，我，我错了！”我并没有责骂他，只是轻声问道：“你有什么优点？”“我力气大！”他很自豪地说。“好，那你以后为班级搬东西吧！”听了我的话，他傻愣在那儿。
我通过竞选的方式选出了班干部，之后我把班级放心大胆地交给他们。学习上的事由学习委员管理；黑板报、班级布置由宣传委员来做，排练节目让文艺委员来负责……而且每个同学都能当一次小班主任，这样每个人都得到了锻炼。
经过我和同学们的共同努力，学期末我们班被评为了“优秀班集体”。同学们高兴得手舞足蹈，我也露出了欣慰的笑容。
我希望自己以后能真正地成为一名班主任。
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推荐第9篇：论文我当班主任我快乐
我 当 班 主 任 我 快 乐
------班主任工作经验浅谈
作为一名青年教师，同时作为一个班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！” 如今，在这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，今天，我来谈一谈自己担任班主任工作以来的心得和体会。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育\"，\"爱是打开学生心灵的钥匙\"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但\"可敬\"而且\"可亲\"。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。我和学生共同进退的短短两天的生活，很快缩短了师生间的距离。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
四、捕捉闪光点虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸
索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
五、调动积极性提高管理能力
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一位班主任老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有她介绍的那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，偏爱班干部，后来看了她写的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干部的做事情的积极性高涨。
六、班主任言传身教，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：许佳兴、李高明、费强等会经常主动为班级挂好窗帘，王静、王永越等帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：张野、李昊鹏等。我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，杜爽这样写道：“我以我是初二（2）班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每月拿上流动红旗”看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
虽然班级琐事很多，觉得很辛苦。但是一看到那一张张天真无邪的笑容，一双双闪着求知的眼睛，看到学生拿着用汗水换来的奖状时，我比他们还开心，此时的我会觉得身为他们的班主任而感到快乐！
我想：教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。
推荐第10篇：我当班主任的十年经验
自从踏上工作岗位，一直担任班主任工作，在十几年的工作中，真可谓尝尽酸甜苦辣。班主任工作虽然是平凡的，琐碎的，但他却给学生留下具体痕迹。下面是我感受最深刻的几点。
一、好习惯 终身受益
我把培养学生良好的习惯贯穿在工作始终，因为我深深知道，一个具备良好习惯的人它能按照有效的方式行事，在培养积极的个性品质中有重大作用。那么这个好习惯是如何培养的呢？
1、把要求的逐步变成自觉
学生休息了一个假期刚开学来到学校，做什么都是懒懒散散，课前不知道做好准备，上课坐的歪歪斜斜，地上随手乱丢垃圾。针对这些现象，我就对学生提出硬性要求，课前必须做好课前准备，把需要用的学习用具必须摆在桌子的右上角，上课时腰挺直，两腿自然分开，两手放在腿上。离开教室要做到把凳子轻轻放在桌子下面，地面没有纸屑杂物，安安静静有秩序地走出教室。当好习惯的养成成为学生自己的强烈要求时，学生就会更加自觉。
2、在循序渐进中形成习惯
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例如：刚入学时我就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。到高年级逐渐又培养学生的良好思考习惯，不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。
二、好干部 得力助手
我知道班级中的班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。在班级管理中，培养和用好班干部，是管好班级的一个重要措施。
1、选拔培养班干部
我每次根据具体情况，选拔班干部，这样可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。然后着重培养班干部的学习能力和创造能力。 一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在第一次前，斑主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上。等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。只有这样，才能树立长久的威信。
2、分工明确 赋予权利
每个干部都要明确自己的职责，否则就会造成什么都应该管，什么都管不了的现象。一开学就对每个班干部进行明确分工，分工宜细不宜粗，使每个班干部明确自己的职责，知道哪些事是自己的职责范围内的事，哪些事由自己来负责，防止出现无人管的现象。对班干部要赋予一定的权力，这样班干部就可以大胆的开展工作，不会事事都汇报，这样也可以减轻班主任的工作量。同时对班干部的分工和权力也要在班级公布，让每个同学都知道每个班干部的职责，这样一方面可以使班干部在进行班级管理时学生没有意见，另一方面学生在遇到问题时可以找到相关的负责人。
3、经常沟通培养信任
班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作。因此，班主任要经常与班干部一起分析、研究班里的实际情况，与他们一起制定工作计划，制定班级工作总目标，协助他们进行班级管理。这不但能团结班干部，形成凝聚力，而且可以锻炼班干部，形成强有力的领导班子，对班级管理大有好处。班主任对班干部反映的问题要给予足够的重视并妥善解决，这样一方面可以树立班干部在学生中的威信，有利于他们开展工作，另一方面也会使他们感觉到自己是受到重视的，充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决，还是不知所措，无论是做事失败，还是寻求帮助，都能充分信任班主任，都能轻松自如地向班主任诉说。有了这种信任，信息就畅通了，班主任就可以随时掌握班级的动态，班主任工作就会有的放矢。同时对班干部也要采取激励机制，奖勤罚懒，对工作出色的采取口头表扬，或评为优秀学生干部等，对表现较差的批评教育或改选等，都能提高班干部的工作积极性。
三、好行为 行之有效
四、好人心 爱撒四方
教育是一份需要爱的事业，也是一份传播爱的事业。在工作中，要擅于煽情，用爱心感化学生。我所理解的爱心是：关注、关怀、给与、理解、同情、宽容、信任、尊重、合作。
1、尊重、理解、宽容让学生在自信中进步
当学生没有干好值日，地上还有碎片时，我弯腰把它捡了起来，值日的同学脸红了；当我走进教室，发现有学生不专心学习，我悄悄走到他旁边，敲敲桌子，以示提醒，他不好意思地低下了头；当他们考试失败时，不是挖苦、指责，而是耐心地帮助他们找出失败的原因，或者在他的作业本上，试卷上写上这样的话，相信你，下次一定能行``````用宽容来对待学生，以保护学生的自尊，使学生在自尊中找到自信，在自信中获得进步的动力。因此，教师只要虚怀若谷，心胸坦荡，建立一种谅解宽容的气氛，就能充分调动学生的积极性，收到良好的教育效果。
2、关注、关怀、给于让学生在感动中成长
情感是育人的基础，情感是师生之间的心灵纽带，情感是教师、学生、家长三者之间的沟通桥梁。情感因素如此重要，教师所从事的这项职业与其它行业不同，因此教师要面对一个个具有不同思想，不同家庭背景，不同程度的学生，要想使教学更有活力与吸引力，必须注意的一个环节就是以情感人，以情动人。我曾经教的学生刘鹏，我接手时，他是一个特别不认真、上课不听讲、下课不做作业的学生。我曾经多次找他谈，做耐心细致的工作，但无动于衷。常言道，人非草木，孰能无情，只要我们在教育过程中重视情感，必然会带来学生的激情和热情。经过一阵子耐心说服教育，他由不听到听一点，之后学生渐渐好了起来。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界教育是一份需要爱的事业，也是一份传播爱的事业。
痴心一片终不悔，心血浇开希望花，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，所教班级获得过郑州市文明班级，本人多次被评为金水区优秀班主任和柳林镇优秀班主任。
但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
第11篇：我当班主任的几点做法
谈谈我的班主任工作
东台市五烈镇中学
肖 峰
班主任是联系学校、学生、家庭和社会的纽带，是一班的领导者，是一个班级的灵魂，面对的是一群活生生的人，每个人的成长环境，认知水平，情感态度又有所不同，这就决定了班主任工作的复杂性。笔者在多年的班主任工作中，也看到不少年轻的班主任被班务工作牵着鼻子走，忙的焦头烂额，一直做着“补锅匠”的工作。其实，我们只要掌握工作的主动权，培养一批得力的班干，第一时间掌握学生的思想动态，及时做好思想工作，就会取得事半功倍的效果。
一、培养班干部，树立其威信，明确其责任，教会其工作方法。
开学初组建班委会，带领他们学习班干职责，并要求他们以身作则、做好榜样。在这几位班干中又挑选5位工作能力相对强的负责周一到周五的值日，明确值日班干早晨到校督促值日学生打扫，其他同学早读，到6点半清点到班人数，维持午休和自习课的纪律，并认真填写好《班级值日情况记录》，《班级值日情况记录》中记清楚各类违纪违规现象和班级内涌现的好人好事，另外还要利用课间时间抄下前一天的班级常规得分，写清失分项目。这样班主任就可通过《班级值日情况记录》眼观六路，耳听八方。
二、每周一次班干会，掌握学生的思想动态，针对性地上好班会课。
组建班委会后，我班定为每周二中午召开班干会。班干会的主要内容分为四项：
（一）反映班级上周存在的主要问题，主要集中在哪些同学身上。
（二）了解班级内涌现的先进典型，为同学们树立正面典型。
（三）提出对各科任课老师的建议，探讨对班级管理的设想；
（四）对各位班干工作作出评价，指导班干工作的方法。通过班干会掌握第一手资料，与《班级值日情况记录》一并带到班会课上总结。并针对一些突出问题，开展各种主题班会。开学初，针对班上不少同学行为散漫，集体意识淡薄，常做一些有损集体形象的事，我带领学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，以《规范》和《守则》来约束言行，并让每位同学明白，我班的所有荣誉都是全体同学共同努力的结果，凝聚着每位同学的汗水，每位同学都是班级的主人，每位同学的一言一行都代表着初二（3）班的形象，你随便损害的不仅是个人形象，更重要的是损害了我们初二（3）班的集体形象，其他同学齐心协力的努力都因你一人而功亏一篑。所以我们要与那些损害班级荣誉的行为作斗争，要鄙弃那些损害班级形象的同学，对于这些同学的行为要嗤之以鼻，在这样舆论监督下，同学们的集体荣誉感、主人翁意识很快增强，就是最调皮的唐传巍同学也在一次劳动后写道：“我拼命地擦着墙壁，白色灰尘渐渐落满了我的头发、衣服，我成了个大白人，虽然很脏，但墙白了，我心里高兴极了。”针对我班部分同学学习目的不明，胸无大志，随波逐流，麻木混时光，我对学生进行了理想前途教育，帮他们树立学习的榜样，明确努力的目标。引导他们想想自己将来干什么？想想明年中考后何去何从？想想高考后会进入哪所大学？未来的辉煌要靠我们今天书写，从五中走出去的夏志宏、陈勇，他们获得了成功，是因为他们心中很早就植下了理想的种子，并用勤奋的汗水去浇灌；去年高考中取得优异成绩的那些学兄学姐，尤其是夏志泉和赵爱芳两位同学就是我们学习的榜样、努力的目标。针对部分同学乱扔乱抛，我带领学生开展了以“我为人人，人人为我”“尊重他人劳动成果”为主题的班会活动。何谓“我为人人，人人为我”呢？我先引导学生思考我们为什么每天都要兴师动众地去打扫呢？如果人人都管住自己的口和手，不乱吐，不乱扔，地面干干净净，还要这样去扫吗？今天是别的同学值日，我管好自己，坚持不乱扔乱抛，地面整洁，别的同学不是就不用扫了吗？或者至少可以降低打扫的难度，这就是“我为人人”；反过来，轮到我值日，别的同学也都不乱扔乱抛，给我的值日带来方便，这就是“人人为我”。对于极个别屡教不改的顽固分子，就对其进行“劳改”（所谓“劳改”就是指通过劳动对其进行思想改造），通过“劳改”让其体会到劳动的不易，要尊重他人的劳动成果。这样的专题教育后，我班的卫生状况有了明显的改善，常规评比中，经常获得“循环红旗”。针对学生缺恒心，少坚持，做事虎头蛇尾，甚至有始无终，我带领学生学习“一曝十寒”“功亏一篑”“靡不有初，鲜克有终”“行百里者半九十”这几个成语。针对一些同学大错不犯，小错不断，我带领学生围绕“防微杜渐”“千里之堤，溃于蚁穴”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“以小善为无益，以小恶为无伤”这四句展开大讨论，分析利害，达成共识，要严于律己。目前我班逐渐形成了以道理感化，以榜样引导，以舆论监督，以制度约束的多种教育管理方法。
三、做好不同类型同学的思想工作
针对学生身心特点和思想实际状况，深入细致地做思想工作，动之以情，晓之以理，导之以行。教育管理中对每位同学都抱之以信心，教之以耐心，持之以恒心，并能贯彻欣赏、激励、期待的原则，做好不同类型学生的思想工作，对于优等生，我教育他们 “山外有山，人外有人”，不自大，不自满，激励他们不断向更高更远的目标迈进；对于中等生，我教育他们“临渊羡鱼跃，莫如退而结网”“为者常成，行者常至”，不观望，不等待，鼓励他们奋起直追，迎头赶上；对于暂时处于后列的学生，我教育他们“见善则迁，有过则改”“尺有所短，寸有所长”“天生我才必有用”，不气馁，不自卑，善于发现他们的优点，淡化他们的缺点，对于他们的点滴进步立刻予以表扬，帮他们重拾信心，让其体验学习的快乐，使他们从自卑到自信，由厌学到乐学。
四、不断学习，用优秀的文章教育感化学生，《读者》成为我思想教育工作的源头活水。
自99年工作以来，我一直坚持订阅《读者》，每每读到让我深有感触或富有教育意义的文章总是抽空与学生分享。用《与生命相比，所有的表演都须退让》教育学生要尊重生命，珍爱生命，一切对于生命而言都微不足道；用《人生贵在磨炼》教育学生磨练可以锻炼人的毅力，使人变得更坚强，更具韧性，更具耐挫力，它是人生的一笔财富；用《聪明只是一张漂亮的糖纸》教育学生勤奋是聪明的土壤，优异成绩的取得靠的是勤奋；用《历史题该怎么考》教育学生学习不是死记硬背，而是要学会思考，学会运用知识和发展的眼光分析问题，制定对策；用《完整的教育包括什么》教育学生受过高等教育却不懂得孝敬父母，只顾个人享乐，文凭再高，也不是成功的教育，学好文化知识的同时，更应学会尊老爱幼；用《富了也要穷孩子》教育学生要勤俭节约，参加实践，增长才干，不能贪图安逸，坐享其成，坐吃山空；用《谁能为一只小鸟下跪》教育学生尊重生命，应为自己的过失、过错而羞愧、忏悔；用《十年后的报恩》教育学生要知恩图报，知道微不足道的帮助、关键时刻几句激励的话语能改变人的一生，明白只要不安于现状，发奋图强，丑小鸭也会变成白天鹅的；用《坐过站》让学生明白，虽然这个社会还存在坏人，但一些素不相识的好人常常会让我们感动不已；用《犯错的成本》引导学生重新审视“不怕犯错，有错就改”这句话，教育学生不论是在学习、生活还是在将来的工作中都不能犯错，因为有些错一旦犯下，则造成终身遗憾，如司机肇事的差错，医生误诊的差错等；用《最傻的人成功了》教育学生在科学事业上是没有捷径和坦途的，它不光需要聪明的大脑，更需要勤奋不辍、脚踏实地和一丝不苟的精神，学习也是如此；用《不屈的抗俘》让学生了解历史，培养民族情感，反思战争的惨痛，珍惜和平的生活；用《成全善良》让学生明白工作和生活中予人方便是一种善良，而委屈自己成全他人的善良更是对善良的最好阐释。通过这些文章的学习，同学们开拓了视野，丰富了情感，培养了良好的意志品质，能够健康全面地发展。
班主任工作就像园丁工作一样辛苦，可是看到自己倾注着爱心，用全部学识浇灌的花朵盛开得如此鲜艳美丽时，恐怕就只有喜悦和欣慰了。
第12篇：我好想当班干部作文[优秀]
[我好想当班干部作文] 我好想当班干部我好想当班干部，这个心事?就像一块大石头一样堵在我心里，我好想当班干部作文。做一名优秀的班干部是我从小到大的梦想，也是我的心事，这件事让我整天忧心忡忡。当班干部的好处很多，比如可以经常去老师办公室抱本子，可以帮老师发本子，还可以像小老师一样管别人，别提多威风了！虽然我有机会当这班干部，但是我还有一些缺点，比如：上课时不专心听讲，有时上课乱讲话，有时上课还做一些小动作，小学一年级作文《我好想当班干部作文》。但是我一定会改掉这些小毛病，做一个好干部！我有时还会跟同学赌气，不相信别人的话，总以为自己最聪明，别人最笨。但是这些缺点我都会改正过来，做一个优秀的班干部。我会凭着自己的努力，去做一个让同学们和老师都满意的班干部。比如：上课专心听讲，不做小动作，上课不乱讲话。下课，同学们如果有难题，我帮助他（她）把这道题给解开。有一天晚上，我刚睡下不久，迷迷糊糊中，我做了一个梦，梦见我当上了班干部，老师和同学都投了我的全票，我笑醒了....我会凭着自己的努力去让老师和同学们都赞扬我是好干部。我要努力去争取做班干部，做一个让老师同学都满意赞扬的班干部。·· 琅琊路小学天润城分校一
（七）班··· 王金城··· xx年5月
第13篇：我的中秋
我的中秋
今天是九月十八日也是农历八月十五日的中秋节更是一个全家团聚的日子。中秋夜我们一家人准备要在院子里烤肉和赏月。爸爸和妈妈买了许多新鲜的鸡肉和猪肉还有可口的月饼和鲜美的文旦加上果汁和汽水都排在庭院的桌子上其中我最中意的是那一条肥美的吴郭鱼。
一会儿月亮缓缓上升爸爸也开始点着木炭准备烤肉我们开始喝起冰凉凉的果汁和汽水配上月饼真是可口。哥哥开始讲起脑筋急转弯给我们猜我都猜不到全被聪明的外公猜中了。突然间妈妈哇一声原来是天空中出现像脸盆一样大的月亮大家不禁都看傻了眼。原来今年的中秋刚好是望月所以月亮特别的大又圆。今年中秋的月亮非常明亮我们就在明月下兴高彩烈的吃着玩着笑着充满了快乐和幸福。一直到午夜外公回家后我们才结束了这次的赏月和烤肉的活动。外公回去前还跟我约好了明年中秋我们还要烤肉和赏月我回了一句我等您才进了屋里休息。
全家一起在美妙的月色中尽情欢乐并享用美食的确是幸福又快乐的一大乐事。
上海市燎原学校五年级:朱湘香
第14篇：我手写中秋
我手写中秋
我手写中秋
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，旁边映衬着几点烟花，景观很是美丽。想必大家
也能猜的出来我写的主题是什么了吧？对啦！就是中秋。
中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与东亚诸国中的传统文化节日。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为中国的主要节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华人华侨的传统节日。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
在中秋，一般有一下几点习俗：观潮，燃灯，猜谜，吃月饼，玩花灯，烧塔„„但由于我们的条件不充足，所以只做了吃月饼这个习俗，但是我们还是觉得这个中秋节过的很充实。
我们吃过晚饭，将电视打开，再把茶桌搬到窗前，把月饼摆在桌子上，一边赏月，一边吃月饼，一边还看着中秋节联欢晚会。歌手们尽情的唱着美妙的歌曲，动听的歌声萦绕耳畔，再加上天空上那轮圆月，有一种很舒适的感觉，让人久久沉入其中不能自拔。许久，我慢慢回过神来，才发现我根本没有吃多少月饼，月饼摞成一小摞，本以为我会吃许多，没想到剩了这么些，于是赶紧搬来救兵：妈妈。妈妈对我说：“我吃一个凤梨馅的吧！”我笑嘻嘻的拿起一个凤梨月饼对她说：“就是这个，你吃吧！”妈妈马上咬了一口说：“真好吃！”
中秋节这一晚过的很愉快，我明年也想过一个这样的中秋。
初一:飘落的樱花
第15篇：我的中秋
我的中秋
每逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。
我愿随月在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝夜”。
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处， 不曾私照一人家”的诗句，也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的绝对，还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平，《峨眉山月歌》抒发对故友的思念，朱先生的文章抒发哀愁。他们均写月，写月的无私公平普照大地，写月的淡淡月光给人的安慰，纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征。
愿这意境荡涤我陈旧的思想，冲刷掉世间的不平。或许你对这圆月还有些古老的思索，朋友，请开启你思维的闸门，畅想明天，畅想属于自己的“中秋之月”吧。
第16篇：申请当班主任
申请
尊敬的学校领导：
我申请担任学校班主任。来学校短短的2年时间里，虽然我没有做过班主任，但是身边同事们担任班主任，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，我工龄已高，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。一·我有严格的自律性，在学校短短的2年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。
二·我住在学校附近，万一班里发生任何突发的特殊情况，我能及时地回班级进行处理。能迅速回应应急问题，保证学生健康成长。
三·学校每一年都要使用高昂的佣金聘请外面的代课教师担任本校班主任，聘请一个外面教师不单单学校支出班主任费用还要支出聘用的费用。从个人实际情况和为了使学校能节省一定的经费预支出发，希望自己能从一个校内本教职工到兼任班主任，真正从经济上为单位集体节省开支，以免聘用更多的外面代课教师。
四·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中职学校工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。
五·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，本人能熟练讲广州话和普通话，能和本地的学生和外地的学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。
六·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！
部门：实训中心本人签名：
第17篇：申请当班主任
申请
尊敬的学校领导：
我申请担任学校班主任。来学校短短的几年时间里，我一直担任班主任工作，今年毕业班九年级（15）班班主任和（4）班的数学教学，九（15）班1人上重高线，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，数学平均分82.4分获得较好的成绩,九(4)的成绩也不错，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。
一·我有严格的自律性，在学校短短的几年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。
二·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中学工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。
三·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，能和学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。
四·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！
申请人：熊进
2012-7-11
第18篇：心平气和当班主任
心平气和当班主任
龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。
今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。
从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。
所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友
连最简单的一个问题都答错了，我当时就在全班大声地呵斥：“这么简单的都不会！坐在这儿干什么！”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉，并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差，确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕，也对学习产生了畏惧，丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后，她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩，而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突，打起来。一天我上完课，刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了！我一问，又是那几个!心里就冒起火来，直冲到教室里，一看，坏家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！冲过去直接把他们往办公室里拎，打电话叫家长领回家去！三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长，也不承认自己有错！我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道：“这件事是怎么引起的？”时，我也愣了，我还没了解事情的来龙去脉呢？怎么跟家长说清楚这件事呢？
原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很！什么样的班主任就带出什么样的学生！一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的，那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。
看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，才深刻意识到自己在工作中不够心平气和。好在为时还不晚。在以后的教育教学工作中遇事先心平气和，切忌气急败坏；处事先倾听，切忌冲动，当好一个班主任。
第19篇：当班干部好不好
当班干部好不好
班级干部是班主任老师的得力助手，班级干部所发挥的作用，对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用，可见班干部在班集体中必不可少。当半干部是大多数同学梦寐以求的愿望，为班级工作及各项活动献策是一件光荣的事；可还有一少部分人不愿意加入班干部的行列中来。那么当班级干部究竟好不好呢？还是听听同学们的心声吧。
平心而论，当班干部的确是个苦差事。可在当班级干部开展工作的过程中，自己的语言表达、解决问题等多方面能力都会得到锻炼，虽然工作苦点累点，我认为也值得。
我不愿意当班干部，成天到晚都得为班级的事操心。假如你是一名卫生委员，除把班级卫生搞好外，还要负责检查个人卫生，若有一点失误，值周生检查给班级扣了分，老师不批评你，同学们的冷言冷语就够你吃一顿了。不但身体感到疲惫，心里更累，致使自己吃不好，睡不香，这多不值呀！还是退避三舍，什么官也不当好！
当班级干部当然好啦，因为可以为我提供一个展示才华的舞台，可以为老师分担一些工作，让老师有更多的时间去备课，批改作业，了解学生。假如我是学习委员，我会帮助那些学习较差的同学，让他们把成绩提上来，增强他们的自信心。假如我是体育委员，我会和同学们一起参加有趣的活动，增进我们的感情。当班干部不但能锻炼我们的组织能力，领导能力，而且为我们今后步入社会奠定基础。
当班干部平时少不了管点闲事，时间久了，普通同学会对你产生反感，渐渐地同学之间那种真挚的友情再也找不到了，除了班级干部之间可以相互沟通交流外，再也找不到其他可以交流的伙伴，那滋味多难受啊！不知你尝试过没有？我是饱尝了当班干部的酸甜苦辣，这还不算什么，若是老师安排的工作没有完全按照他的要求去做，他也会六亲不认，不分青红皂白地训斥你一顿，何苦呢？还是不当班干部好。
当班级干部对我来说是一件高兴的事。当班级干部可以让我做事更能充满信心、不怕困难、鼓足勇气去做好每一件事给大家看，进而展示自己的能力，让人佩服。还可以有机会与同学们交流，互相促进，共同进步。当班级干部会使自己在开展工作中得到锻炼，为今后的成长打下基础。
当班级干部，尤其是自己的好朋友犯错误时，处理的尺度不好把握，说得严重点，会惹得好朋友跟你说“拜拜”。说得好听点，朋友多了好办事，无形当中少了一个朋友，力量也就小了，两个臭皮匠也抵不上一个诸葛亮啊！有时怕伤了朋友之间的和气，只好背地里向老师打“小报告”，没有不透风的墙，朋友知道了，又会在同学面前让你当众出丑，多没面子啊！还是不当班干部好！
当班级干部老师会给你布置一些任务，让你忙得不可开交，根本没有时间去写作业、复习、玩耍„„剥夺了自己的一切权利和自由，渐渐的学习成绩也会下降，这真是丢了西瓜捡芝麻，损失可就大了，渐渐地同学也会疏远你，在同学眼里，班级干部就是背地里向老师通风报信的“地下工作者”。想想这些，还是不当班级干部好。
小学刚入学的时候，老师就给我一个“官帽”戴，令其他小伙伴羡慕极了，自己也显得很威风。不但可以当老师的小助手，还可以使自己在参与管理的过程中得到锻炼，可谓好处多多。
当班级干部真是够累的了。除每天替老师分担一定的任务外，自己分内的事（学习、写作业、娱乐）也一样不能落下，而且要比别人做得好。当班级干部犯错误，老师不但不从轻处罚，而且比处罚普通同学还要严厉好几倍。这不是“卸磨杀驴”吗？怎么也得给点关照吧？还是不当班级干部好。
我认为当班级干部可以约束自己积极向上做好每一件事，除了监督自己把学习成绩搞好以外，更主要的是在思想方面可以磨练自己的意志。我生来活泼好动，自当班干部以来，自控能力增强了许多。所以我愿意当班干部，而且要做得很出色。
当班级干部不但会影响自己的学习成绩，而且免不了要和同学之间发生争执，这样一来就会影响同学之间的感情，到头来只能是小猴子下山两手空空。
正当我们焦急万分的时候，远远望见一辆喘着粗气的车慢条斯理地开过来了。一大群等车的人一下子兴奋起来。车刚一到站，只见车上的人像退潮似的往下冲，车下的人又像汹涌的潮水一样往上挤，这时，只见一位叔叔冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，两腿一蹬便上车抢了个座位。我们被夹在人群中间，前推后搡，脚不沾地地被别人抬上了车。
《乘车》
瞧，我的胖弟弟朝我跑来了。你看他，因为身体太胖，所以跑也跑不快。只见他的大屁股还在一扭一扭的，非常好玩。再看他圆溜溜的脸，上面的肉在两边一抖一抖的。当他离我还有一米远时，就能听见他呼哧呼哧的喘气声。他一边跑一边眯着两个小眼睛叫我：“哥哥，哥哥。”终于跑到我的面前。
——《胖弟弟》
哥哥刚到家，就打开电视津津有味地观看起篮球赛。
外婆见时候不早了，就煮了两碗面，一碗给我，一碗就给哥哥。哥哥正看得入神，以为眼前这个圆圆的东西是个篮球，顺手拿起就投向装在墙壁上的蓝筐。只听见“啪”的一声，碗破了，蓝筐上也挂着长长的面条。外婆火冒三丈，把哥哥骂得狗血淋头。我在旁边一边吃一边偷偷的笑。
——《喜欢篮球的哥哥》
今天，老师选出了我班第一批少先队员：我竖起耳朵听着，心里有点紧张：有我吗？不过，我相信一定有我，因为我本来就是个不错的学生呀！
“段良„„”哇，真有我！我当上了少先队员！这一节课，我上得特别认真，因为我是少先队员了。我要像老师说的那样做得更好，做个同学们的好榜样。
我想像着，戴上红领巾的我是个什么样儿。晚上，我做了个梦：我在对旗下入对，戴上了红领巾，我的样子好帅哟！
——《我好帅哟》
“
第20篇：当班倒班总结
选二跟班总结
我于1月14号开始在选二车间进行跟班，共跟6个班。从刚开始对选矿工艺一窍不通，到慢慢熟悉选矿工艺，能理顺前后关系和互相影响因此，会计算浮选比，现已对浮选工艺有了自己的认识。
在我跟班的几天内，我发现了车间内的几点变化：
1、调浆矿浓问题，调浆岗位对矿浓越来越重视，以前只是在放矿的时候在振动筛处取一下，以做记录使用，到现在能自主的去打矿泵出口接矿浓进行称量，说明操作工开始对指标的真实性加强重视。
2、浮选ph调整问题，我刚在选二倒班的时候，ph有时不够，虽然没有造成浮选槽冒槽，但已很接近冒槽。操作工未做好与调浆的协调工作，直到过了3个多小时，才将ph降下来。现在，浮选工一发现ph不够，能及时联系调浆工进行调整，最快的一次只用了一个小时就将ph调整好。
3、浮选矿浓问题，在我跟班的这几天，有一个班浮选矿浓在40%以上，让其与调浆工协调，但是直到下班才降下来。其余班组矿浓调整的较为稳定。
但是车间仍存在以下问题：
1、压榨岗位在处理硫精矿时，仅通过用手摸压滤机进矿管，根据进口管振动与否来判定压滤机是否压满矿，这就需要一名操作工在快压满的时候一直用手摸进口管以防造成板框呲矿。这种操作不但不规范还造成员工劳动强度增加，应该根据板框压力来判断是否压满。
2、关于测矿浆ph问题。浮选岗位在测ph时，是将试纸放入矿浆表面，由于试纸被矿浆覆盖，因此对颜色的判定存在误差。调浆岗位在测ph时，读取颜色的部位不规范。建议每个岗位配备一个小烧杯、一个玻璃漏斗和定性滤纸，测量矿浆滤液的ph。
3、调浆用水问题，现在调浆岗位存在间断无水现象，造成入料不连续。有时浮选发现矿浓偏高时，调浆为了能继续加料，节省用水，会选择不调整矿浓。
4、调浆岗位不能保持跟班时操作。21号大夜班去选二巡检，发现调浆矿浓只有26%，回到了跟班前只在调浆槽和振动筛处取样的时候，不在打矿泵出口取样。调浆记录表记录磨矿细度为84%，问其数据来源，调浆工说不清。
褚衍照
二〇一五年一月二十三日
