推荐第1篇：三年级朗诵稿
诗歌-- 我爱祖国十月的花
我爱祖国十月的花，
她无比灿烂辉煌，
因为她在我的心中
有56中芬芳——
啊，这芬芳在我心中四季难忘，
从春天北方的桃花吐艳，
到严冬海南的稻花飘香，
从炎夏荔枝满树的福建山村，
到秋天葡萄成熟的吐鲁番果香……
天天有彩花开放，
季季有丰收在望，
在这些芬芳里，
我看到最绚丽的景象——
还有她的雪白和碧绿，
美如黎明的晴空，
未来的希望……
歌唱我们的班集体
我们爱大地，爱蓝天；
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。
你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。
当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。
一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。
上课，有整齐的队列等待检阅,
下课，有放飞的鸽群扑向蓝天.
我爱你满载知识的黑板，
我爱你整齐洁净的桌椅，
我爱你放声歌唱的震撼，
我爱你俯首深思的宁静，
我爱你晴天飘动的国旗，
我爱你雨水滴落的屋檐……
啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，
为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。
你是一个摇篮，多少人才在这里成长。
为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。
我们爱大地，爱蓝天。
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！
推荐第2篇：三年级朗诵稿
妈妈的爱是无私无价的，我的妈妈把她全部的爱都给了我，让我每天都生活在阳光下。今天，我要为妈妈献上一首歌，愿全天下的妈妈幸福安康、美丽永远。
献给妈妈的歌
是谁把我们送到这个世界
是谁抱着我们欣慰地微笑
是谁拉着我们的小手走上街头
又是谁一次次的给我鼓励，赐予我力量 她就是我的妈妈，我最最亲爱的妈妈 妈妈，您可曾记得
有多少次我心情不好，您耐心的开导我，给我讲笑话，变着法儿的逗我开心，您的爱就像是和煦的春风，温暖了我的心灵。
妈妈，您可曾记得
有一次我打破了暖瓶，还对妈妈撒了谎，妈妈的批评让我脸红，我不敢抬头看妈妈的眼睛，妈妈责备的目光教会了我什么是是非善恶。
妈妈，您可曾记得
有多少个冬天的早晨，您温柔的把我从梦中唤醒，餐桌上已经准备好了热腾腾的早饭，而您的手却冻得通红。妈妈呀，您是不是为了让我们能吃上可口的早饭天不亮就起床了呀？
妈妈，我不会忘记
有多少个夏夜，我从梦中醒来，妈妈正为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。妈妈的爱就是清凉的风。
我更不会忘记
有多少个雨天，妈妈到学校来接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水却淋湿了她的衣裳。妈妈的爱就是对我无微不至的呵护。
妈妈，我永远不会忘记 当我生病的时候，妈妈那关切的眼神、噙着泪的的微笑，就如一颗糖，是糖的甜蜜驱走了我生病的痛苦，使我的生活充满了阳光。
爷爷奶奶曾这样对我说 孩子,你们都是幸福的一代
是啊，妈妈用他的爱，为我撑起了一片蓝天，让我可以无忧无虑的享受童年。
可是，随着我一天天的长大
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 妈妈的双鬓白了，她把最深沉的爱给了我。
亲爱的妈妈呀，女儿已经长大，让您的女儿为您做些什么吧
也许，一句话，一杯水，一个拥抱，
一支康乃馨
就会让您欣慰不已，笑容绽放
因为妈妈的心总是那么容易满足
妈妈的爱总是无怨无悔的付出
今天，您的女儿要用世界上最真挚的语言向您表达：妈妈，我爱您！
推荐第3篇：三年级朗诵稿
《校园早晨》 风儿带走夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了，
背着书包， 和同学们有说有笑。 大哥哥跑进校园里来了，
拿着零食， 津津有味的吃着。
小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，
背着五颜六色的书包， 和同学们玩着游戏。 动听的上课音乐响起来了，
就像黄莺在唱歌， 同学们有序得走进教室， 校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里， 手上抱着厚厚的讲义， 为同学们送来丰富的知识，
新的一天开始了„„
《老师的微笑》 老师的微笑， 是风中的帆， 没有风， 哪有起航的船； 老师的微笑， 是晨曦的露珠， 没有露珠， 哪有折射出的七彩阳光；
老师的微笑， 是学生心中的糖，
没有糖， 哪能尝出口中的甜； 老师的微笑， 是梦幻中的风筝，
没有梦，
哪有风筝飞得那么高那么远。
推荐第4篇：三年级经典古诗文朗诵
三年级经典古诗文朗诵
男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们， 合：大家好！
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
女：我们吟颂那些优美的诗歌，是那样的脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。
男合：读千古美文，同经典相伴。 女合：诵中华经典，与圣贤同行。
合：高寨子镇中心小学三年级经典古诗文朗诵——现在开始！
第一篇章
春之歌
男：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。 女：可春天到底在哪里呢？
男：早春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？
咏 柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
女：生机勃勃的春天，春意盎然，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？
游园不值 南宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春，暖人心脾：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，沁凉润透：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
第二篇章
夏之莲
女：莲花，乃花中之君子也。
男：莲花，美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.女：江南盛夏,小船轻飘，莲叶田田，浆声应和着采莲姑娘的歌声，构成江南采莲曲。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
女：西湖边，送友人，看到是接天莲叶、映日荷花的画面，唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
男：一个泉眼、一道细流、一池树阴、几只小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，多么和谐亲密的关系呀，再欣赏这位诗人的佳作。
小池 宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
第三篇章 秋之月
男：从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。 女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。
静夜思 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜
举头望明月，低头思故乡。
男：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。这首七绝是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
第四篇章 冬之梅
男：当漫无边际的雪亲吻冬日的时候，跟着雪的昭示走，是温馨的，充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗？ 女：看，梅花开了！面对如絮飘舞的白雪，她含笑绽放；面对凛冽刺骨的寒风，她坚贞不屈。
墨梅 元 王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
梅花 宋 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；
男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：
（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
推荐第5篇：三年级古诗文朗诵比赛
卫滨区高村小学2014-2015学年度第一学期语文学科活动
三年级“经典古诗文”比赛活动方案
为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次三年级古诗文朗诵比赛。
一、活动主题：
诵读中华经典，弘扬民族文化 。
二、活动目标：
1.弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
2.提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。
3.提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。
三、参赛对象：
参赛对象为三年级学生，每班选手不少于总人数的三分之一。
四、活动安排和措施：
1.课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟。
2.每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3.举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是游戏表演。
4.开设诗园，提供舞台。为给学生提供用武之地，每个班级都开设“诗园”园地。其内容丰富多彩，不但有古诗文名篇摘录介绍，而且有关古诗文的书画作品、活用古诗文的习作等。
5.组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，为学生提供版面设计、选材、绘画、书法、编写等各方面能力的锻练机会。
6.结合美术、手工引导学生自己设计制作文图兼美的节日诗词贺卡、诗文书签。
7.引导学生写好经典诗文诵读笔记，分门别类摘录诗文名篇，记录诵读经典心得体会以指导生活学习。
五、活动效果检测时间：2014年12月上旬
六、活动效果检测地点：学校多媒体教室
七、活动检测要求及形式：
1.所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）健康积极向上，是小学语文第五册课本范围内的。
2.古诗文内容必须脱稿朗诵。
3.参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新。
4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5.各班级在2014年11月25日前上报参赛选手名单。6.选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。
推荐第6篇：三年级优秀古诗词朗诵
篇首语
男：五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明。 女：源远流长的古典诗文，筑就了经久不衰的民族瑰宝。 男：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。 女：它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
男：我们走进古诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。女：我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。合：
三一班经典诗文朗诵现在开始！
爱国篇
女：谁不爱故乡，
男：谁不恋故土，
合：这是一种儿女对母亲般的关心系念。
女：天下兴亡，匹夫有责！
男：捐躯赴国难，视死忽如归！
合：请欣赏爱国组诗。
己亥杂诗 （清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
示儿（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
读书篇
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典。 女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。 男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。 女：我们在诵读中感受历代圣贤的思想。 合：请欣赏读书组诗。 劝学（唐）颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 杂诗（晋 ）陶渊明
盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 观书有感 （宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
励志篇
女：廉洁奉公的官，受百姓敬重； 男：洁身自好的人，受百姓爱戴。 女：逝去的是历史， 男：不灭的是精神。 合：请欣赏励志组诗。
石灰吟（明）于谦 千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不顾，要留清白在人间。 墨梅（元）王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 竹石（清）郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
结束语
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
合：让我们诵中华经典，与圣贤同行；读千古美文，做少年君子！ 合：三一班“中华经典古诗文诵读”汇报演出到此结束，谢谢。
推荐第7篇：三年级经典古诗文朗诵
兴仁小学三年级经典古诗文朗诵
男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们， 合：大家好！
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。 女：我们吟颂那些优美的诗歌，是那样的脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。
男合：读千古美文，同经典相伴。 女合：诵中华经典，与圣贤同行。
合： 兴仁小学三年级经典古诗文朗诵——现在开始！
第一篇章春之歌
男：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。 女：可春天到底在哪里呢？
男：早春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？ 男合：咏 柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
女：生机勃勃的春天，春意盎然，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？ 女合：游园不值 南宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
第二篇章 夏之莲
女：莲花，乃花中之君子也。
男：莲花，美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.
女：江南盛夏,小船轻飘，莲叶田田，浆声应和着采莲姑娘的歌声，构成江南采莲曲。
女合：江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
男：一个泉眼、一道细流、一池树阴、几只小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，多么和谐亲密的关系呀，再欣赏这位诗人的佳作。 男合：小池 第三篇章秋之月
男：从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。 全班合：静夜思
唐 李白
床前明月光，疑是地上霜 举头望明月，低头思故乡。
男：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。这首七绝是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。 全班合：暮江吟
唐
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
第四篇章 冬之梅
男：当漫无边际的冬雪飘零，在诗人眼中雪是温馨的，充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗？
女：看，梅花开了！面对如絮飘舞的白雪，她含笑绽放；面对凛冽刺骨的寒风，她坚贞不屈。
男合：墨梅 元 王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 女合：梅花 宋 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男合：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女合：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；
男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：
（全班合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来（升右手到斜前方）。
推荐第8篇：三年级读书朗诵比赛主持词
三年级《放眼看世界》朗读展示会主持词
合：尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。
乙：英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
甲：当代著名散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”
乙：我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 甲：我爱读书。因为我知道“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”
乙：同学们，读书吧，捧起一本好书放声朗读吧！
甲：现在，让我们尽情的诵读吧，请用你甜美的声音，生动的表情去打动身边的每一个人。请全班一起朗读《一带一路》新画卷
乙：你可以闭上眼睛静静地倾听，用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。下面有请 黄谦、李泰铭 为大家朗诵《丝路故事》。
甲：你知道吗？大声朗读有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于我们形象思维能力的自我培养。
乙：下面有请
1、
2、3组的同学为大家朗诵《 我们的责任》。
合，我们要多读书、读好书，大声的读书，读出我们的体会，读出我们的心声，让朗诵成为与你吃饭睡觉一样每天必做的一件事情，你将在诵读中成长一颗伟大的心灵！《放眼看世界》朗读展示会到此结束。
谢谢大家
推荐第9篇：三年级学生朗诵的诗歌
祖国妈妈
您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊
啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
老师的微笑
老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船
是晨曦的露珠 没有露珠
哪有折射出的七彩阳光
老师的微笑 是学生心中的糖
没有糖 哪能尝出口中的甜
老师的微笑 是梦幻中的风筝
没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。
妈妈的爱
小时侯，
妈妈的爱藏在怀抱里， 抱着它，暖哄哄的。
上学后。
妈妈的爱藏在书包里， 背着它，沉甸甸的。
离家后，
妈妈的爱藏在相片里， 看着它，笑呵呵的。
我啊
不想长大……
我怕长大后 不能再抱着布娃娃，
不能再看那本《小青蛙》。
我怕长大后
要去读书、写字、画画， 不能天天跟着妈妈。
可妈妈说长大也很好。
妈妈说，
啊！ 妈妈的爱。 你无处不在， 就在我身边。
乡下的孩子
曾是妈妈怀里唱歌的黄鹂， 曾是爸爸背上盛开的野菊。
捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事，
含一片草叶，能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，乡下的孩子，生在阳光下，长载旷野
里。
月光幻想曲 ——杜荣琛
月光流进池塘里发亮， 我口渴了，想舀一杯月光来喝， 让肚子里藏着的嫦娥的微笑。
月光躺在院子里发亮，
我的口袋破了，想剪一片月光来补衣衫，
让口袋里装着桂花的花香。
夏日雨景
——徐鲁
雷公公开着夏天的洒水车，轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪，还有老橡树上的每片绿叶。 蒲公英伸开金色的小巴掌，一万颗露珠儿在花蕾上闪烁； 蘑菇们也从泥土下醒来了，白色的小帽儿下顶着草叶。 野樱树抖着满晶亮的水花，仿佛金黄色色的花瓣被风吹
落。
谁看见过风
——英国诗人科瑞斯•罗塞蒂
谁见过风？你没有，我也不能。
不过当枝头的叶子瑟瑟抖动时，风就在走过。
谁看见过风？你没有，我也没有不能。
可是当叶子们垂下他们的面庞，风就在吹
拂。
我想知道
我想知道为什么草地是绿色的，为什么总看不见风？ 是谁教会了鸟儿筑巢，又是谁告诉树站着休息呢？
当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢？
是谁点亮了沉睡的星星？还让星星闪烁不止？
是谁在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云挂得
那么高？
星星
——芬兰诗人伊迪丝•索德格 当夜色降临，我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中，
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地散步，我的花园到处是星
星的碎片。
打翻了
太阳打翻了，金红霞流满西天，
月亮打翻了，白水银一直淌到我前，
春天打翻了，滚得漫野的花儿打翻了，滴得到
处都是清香，
清香打翻了，散成一队队的风，
风儿打翻了，飘入我小小沉沉的梦。
推荐第10篇：三年级一班红色经典朗诵
三年级一班红色经典朗诵《中华颂》
（男）有人问 哪里 是你的家 我回答 向东方走
有个美丽的地方 叫中华（女）那是一方灵秀的土地 盘古开天 留下了久远的神话 黄河水 在那里孕育了 黄皮肤的儿女
时代巨人 缔造出 社会主义国家 （合）四大文明 有我中华
四大发明 始于华夏
（女）星汉灿烂 筑起了多少璀璨的灯塔
紫气东来 点染出江山如画 （男）翘首强汉 你能听到金戈铁马 回眸盛唐 你会看到威仪天下 可汉盛唐 只是先辈的潇洒
青春中国 才是真正的风流年华
（合）是啊，改革开放 一次大手笔的抒发 要用宏大的篇幅才能解答 （女）春天的故事
唱响了一个辉煌的时代
在淡水湾 湛蓝的海水中 我们闻到了紫荆花的芬芳
我们听到了《七子之歌》在吟唱
港澳回归 把屈辱的历史洗刷
（男）百年奥运 是中国精神的升华 嘹亮的国歌
仿佛还回响在北京的盛夏 （女）神七飞天 留下了一段动人的佳话 太空里的一面红旗呀 你映红了地球上的万朵云霞
（男）也许 那之前 你还看到了一场大灾难 但大难之中你才真正了解我的中华 （女）就是那一刻
全天下的龙族儿女成为了一家
亿万人的牵手 创造了一个感天动地的神话
（合）这就是我的中华
五千年的史诗随你妙笔生花
这就是我的华夏 新时代的画卷任你挥洒勾画
（男）和谐社会
一定能让中华民族繁荣强大
我的中华
你是世界民族之林的 喜玛拉雅
我的中华
你是炎黄子孙心底里
永远的牵挂
（女）薪尽火传
不要问我们忠诚是什么
一声召唤
龙族血脉都将会排列在你的旗帜下 ，我们唱起了《国歌》。
(男）捧出所有的童心，编成一条彩虹，彩虹上系着我们美丽的梦想，
（合）彩虹上书写我们纯真的 深情—— 中华啊腾飞的中华，您频传的喜讯 催促我们快快成长 看千万条红领巾,正张开火红的翅膀，去迎接明天灿烂的黎明！
（合）有人问 哪里是你的家
我回答 向东方走
有个美丽的地方 叫中华
记住了 中华是我的家
中华是我们的家
第11篇：三年级十五班美文朗诵稿件
中华文化，一路芬芳
（领诵)你从春秋而来，沐浴着清晨的凉风，呼吸着山水的意蕴，翘首伫立、优雅宁静。
（齐诵：）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
（领诵：）你是我心中苦苦追寻的伊人，烂漫锦瑟年，何处不可怜？我爱你，爱得如痴如醉。
男生齐诵：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 女生齐诵：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 合诵： 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
（领诵）：你用横溢的才情吟诵着壮志情怀，用诗化之墨泼洒出跳动的文字。你用圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀。
齐诵：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
吉日兮辰良，穆将愉兮上皇。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
你装满了诗情画意，侠骨柔情。大唐是你的沃土，一个个文人墨客用你的名字，谱写了一篇又一篇盛世华章。
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
你是秋雨，是春风，是江南婉约的梦，也是柔中 带刚的情。塞外的风沙太紧，却吹不乱你的情怀。 看，大江东去、浪淘尽，千古风流人物。一声长啸，壮怀激烈。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
你一路走来，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
古埃及的文明已凝固成阳光下无言的石柱； 古印度的史迹早成为地底尘封绝缘的神秘印记。 中国，这座沉稳的大山，却又一次给世界带来了 喷涌而出的生机与绿意。看今日我们谱出新声：
少年智则国智，少年强则国强！
第12篇：小学生(三年级、五年级)诗歌朗诵会朗诵稿
小学生(三年级、五年级)诗歌朗诵会朗诵稿
第一篇章：《六月的鲜花》 朗诵：五年级全体学生 领诵：
男：走进六月，
女：六月是多么美好。
男：六月的鲜花，争奇斗俏； 女：六月的阳光，分外妖娆； 男：六月的街道，洒满了绿荫； 女：六月的节日，溢满了欢笑； 男：六月是一片绿叶， 齐（男）：生长在岁月的怀抱； 女：六月是一首歌谣， 齐（女）：激荡着我们的心潮； 男：六月是一组小诗， 齐（男）发表在春夏之交； 女：六月是一只小鸟， 齐（女）：唱着快乐的小调； 合：六月是巧克力面包， 齐：有着香甜的味道； 合：六月是一颗明珠， 齐：在我们心上闪耀„„ 男：走进六月，
女：六月是多么美妙； 男：六月向我们招手， 女：六月向我们微笑; 男：六月像一个顽皮的孩子， 合：在祖国的大地上奔跑； 男：六月和小蚱蜢拉手， 女：六月跟小蝴蝶舞蹈； 男：六月同小黄鹂唱歌， 女：六月拉小花朵拍照； 齐（男）：六月在秋千上荡， 齐（女）：六月在木马上摇； 齐（男）：六月的笑声最舒心， 齐：六月的歌声最自豪„„ 男：六月走进校园， 齐（女）：校园的钟声起得最早； 女：露珠还在花瓣上滚动， 男：霞光还在叶片上跳跃； 齐（男）：校园里响起朗朗的书声， 合（全体）：煮沸一个金色的拂晓； 女：六月走进课堂， 齐（男）：课堂充满智慧充满创造； 男：老师在用滴滴心血， 齐（女）：浇灌我们这些小苗； 女：我们坐在教室里仿佛听见， 齐（男）：祖国呼唤我们出征的号角； 男：戈壁滩， 齐（男）：我们去栽种鲜花， 女：大海里， 齐（女）：我们去采集珍宝； 男：蓝天上， 齐（男）：我们去驾驶飞船， 女：宇宙间， 齐（女）：我们去探索奥妙； 合：我们要让山河更加壮丽， 合（全体）：我们要让祖国更加富饶„„ 男：走进六月，
女：我们像一只只快活的小鸟； 男：我们开展道德实践活动， 合：一颗颗爱心在炽热地燃烧； 男：我们给老奶奶打牛奶， 女：我们给老爷爷送晚报；
合：我们帮助每一个困难的老人， 齐（男）：我们要尊老、敬老、助老； 齐（女）：我们让传统美德发扬光大， 齐：我们让传统美德心上闪耀；
男：我们开展“新世纪我能行”活动， 女：从小树立人生的远大目标； 男：我们开展“手拉手”活动， 女：让友谊在心灵间架起一座小桥； 男：我们在少年文明街站岗执勤， 女：把垃圾和脏话一起清扫；
合：让心灵和空气一样鲜活、纯净， 齐：让世界在温馨中充满美好„„ 男：走进六月，
女：六月是多么俊俏； 男：六月的气球， 齐（男）：牵动着我们的目光不断升高； 女：六月的鲜花， 齐（女）：芳香着我们的每一个细胞； 合：拥抱六月吧，少年伙伴， 齐：去实现心中最崇高的理想; 合：亲吻六月吧，少年朋友， 齐：去攀登人生最雄伟的目标„„
《为成长鼓掌》
朗诵：三年级全体学生 领诵：
女1：当你为同伴取得了优异的成绩，而热烈鼓掌的时候， 男1：当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候， 女2：请你不要忘记为自己鼓掌， 男2：为自己的成长鼓掌。 女1：当你吹灭生日蜡烛，
男1：唱起〈祝你生日快乐〉的时候， 齐：你要为自己鼓掌。 合（女
1、女2）：长大了一岁， 合（男
1、男2）：就意味着成长了一分， 齐（女）：身体成长了一分， 齐（男）：心智成长了一分， 女2：一个高度攀过去了，
男2：新的高度正在等待被征服。
齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 男1：当你把一元钱从口袋里掏出，
男2：郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候， 齐（男）：你要为自己鼓掌。
女1：掏出一元钱，就意味着奉献了自我，远离了一步“小我”； 女2：投进一元钱，就意味着关心了他人，有了更广大的胸怀。 合（女
1、女2）：品德从低微走向高尚， 齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 女1：当你通过潜心努力，
女2：终于解答出一道难题的时候， 齐（女）：你要为自己鼓掌。
男1：解答了难题，意味着智力增强了一分， 男2：智慧的宝库增加了一笔财富； 女1：意味着懂得了一个真理， 女2：“获取”必须由“付出”来支撑。 合：智慧之花结出了新的果实，
齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
女1：当你手中的铅球奋力推出，成绩又提高了一米的时候， 齐：你要为自己鼓掌。
男1：提高了一米，意味成绩有了新的增加， 男2：意味着体质有了增强。 合（男
1、男2）：你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 女2：当你放下手中的画笔，完成了一幅美术佳作的时候， 齐：你要为自己鼓掌。
女1：完成一幅佳作，意味着在艺苑中增添了一分美丽， 男1：意味着艺术素养有了提高， 女2：意味着审美能力有了增强。 合（女
1、女2）：你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 女1：当你端下炒锅，亲手做出了一盘美菜的时侯， 齐：你要为自己鼓掌。 男1：：炒出一盘美菜，意味着学会了一种技能， 女2：意味着得到一次锻炼， 男2：意味着明白了 劳动的道理。
合：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 男1：鼓掌吧， 齐（全体男）：为自己的成长鼓掌吧！ 男2：鼓掌是一种庆祝， 齐（全体男）：庆祝自己取得了进步； 女1：鼓掌是一种奖赏， 齐（全体女）：奖赏自己得到了荣誉； 女2：鼓掌是一种激励， 齐（全体女）：激励自己发挥更大的潜能； 合（男
1、女1）：鼓掌是一种鞭策， 合（男
2、女2）：鞭策自己继续前进永不懈怠。合（男
1、男2）：每一个人都为自己鼓掌吧， 合（女
1、女2）：为自己的成长鼓掌， 齐（全体）：在响亮的掌声中，更快更好地成长，腾飞！
第13篇：朗诵
朗诵
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你……
桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你…… 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美，
江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你……
傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 吐鲁番的葡萄，哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你……
战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你…… 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果。 松树的（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。 我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月， 辐射出万人向往的季节， 金秋，
黄金般的天地， 酿造着丰收的美酒； 干杯的啸吼， 划出明天的灿烂， 会聚在圆圆的饼上， 演义着丰收的幸福；
忆往昔：
多少文人墨客，
举杯邀月慨叹家国的忧思， 看今朝：
我们同仁的思绪更加浩瀚， 如醉如痴； 我们追忆：
追忆那共同播种的春雨， 追忆那披星戴月的艰辛， 追忆那团结进取的高风； 我们畅想：
畅想那喷薄欲出的宏图大业， 畅想那你追我赶的彩云， 畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月： 我们永远爱你
现代爱国诗歌诗词
我骄傲，我是中国人！
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。 我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
【祖国啊,我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
《在玉米地的中央》 在玉米地的中央
我就是一位青春的将军
看满地的红缨子翻飞绿剑乱舞
果实就藏在红缨子和绿剑之下
露出它们的牙齿
我们能读懂它们的语言
平常的日子没有故人
只有风在吹，吹玉米不尽的长发
在玉米地的中央
我们就获得了战胜明天的力量
玉米叶仍在不停地抽打我
金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动
多么美好的日子
就想起多么美好的共和国
在玉米地的中央
玉米地在共和国的版图上倾伏下去
无数个战斗和胜利
便永远地照耀我们
您是
您是泰山的顶峰, 崇高又坚硬;
您是冲过三峡的长江, 汹涌奔腾,
一想到您六十一年的形象, 耳边呼啸起骤雨狂风, 您是一把熊熊烈火,
把腐朽的东西烧它个干净; 您是聚光的明镜. 把人民的希望集中, 您在创造崭新的历史, 把优秀的传统继承. 万众向您欢呼致敬,
您的胸怀恢廓,不自居功, 您脚根扎在大地上, 您的威名凌上高空. 时代风云滚滚, 您是云中一条龙; 恶虎当前,您胆气壮, 握紧铁拳,永不放松. 您是辟开阴暗的闪电, 您是惊起蛰伏的雷鸣, 您是智慧的大海, 您是高悬的天灯,
您是人民的战士_______威力无穷! 您英气勃勃,
永远前进,永远年轻
中国啊，我的祖国
中国啊，我的祖国，
九百六十多万平方公里
炎黄子孙共同的家
五十六个民族
五十六枝花
五十六种语言
共同歌唱一句话
中国，我爱你
中国啊，我的祖国
中华儿女无论身在何方
心依然是属于中国
她早已被中华五千年的文化
深深的刻下一句话
中国，我们的母亲
我们共同的家
我的祖国
也许不是最繁荣昌盛的
但却是最坚强不屈的
八年抗战 抗美援朝
始终显示着中华
不屈不挠的灵魂
中国啊，我的祖国
十三亿中华儿女共同的家
五千年的风雨
五千年的沧桑
共同谱写了中华五千年的文化
祖国，我心中的中国
我爱你
作为中华儿女
我们已经整装待发
共同谱写中华新的篇章
第14篇：朗诵词
《打靶归来》朗诵词
女：感谢祖国，让我茁壮成长 男：感谢祖国，让我幸福健康 女：学会感恩，我们奋勇争先 男：学会感恩，我们为国争光
女：我要报效祖国，成为光荣的子弟兵 男：我要感谢祖国，握紧手中的钢枪 女：苦练射击，我们百发百中 男：苦练射击，我们百炼成钢 女：打靶归来，我们豪情满怀 男：打靶归来，我们雄心万丈
《解放区的天》的朗诵词
男某：那是一个血雨腥风的年代
女某：那是一断战火纷飞的流光
男某：那是让激情燃烧的岁月
女某：那是让理想展翅的飞翔
男某：解放区的天是晴朗天
女某：解放区的天是艳阳天
男某：解放区的人们激情澎湃，英姿飒爽
女某：解放区的人们歌声荡漾，舞姿翩跹
第15篇：朗诵基础知识
朗诵基础知识
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
（一）选择朗诵材料
朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
（二）把握作品的内容
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：
1.正确、深入的理解
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
2．深刻。细致的感受
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
3．丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
（三）用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
三、朗诵的基本表达手段
朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
（一）停顿
停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
1．生理停顿
生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；
2．语法停顿
语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
3．强调停顿
为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：
遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。
“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。
如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。 二）重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。
1．语法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
①一般短句子里的谓语部分常重读；
②动词或形容词前的状语常重读；
③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；
④名词前的定语常重读；
⑤有些代词也常重读；
如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：
我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！
快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
2．强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：
我去过上海。（回答“谁去过上海”）
我去过上海。（回答“你去没去过上海”）
我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）
因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：
①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
（三）语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。以（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。如：
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。）
鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）
鲁：我前几天还见着她！（中速）
周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的吃惊与紧张）
鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁故意试探）
周：不，不，不用。（快速。表现周朴园的慌乱与心虚。）
周：我看过去的事不必再提了吧。（中速）
鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫）
（四）句调
在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3．平调。
（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了。
四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过
五、技能训练
【训练内容】
朗诵的综合训练
【训练目标】
1.熟悉朗诵的基本手段。
2．把握作品的基调。
3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。
【训练程序】
1．复习本节有关朗诵的基本知识。
2.模拟训练
（1）朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：
为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）
为狗爬出的洞敞开着（→平调）
一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）
——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）
我渴望自由，（→）（庄严）
但我深深地知道——（→平调）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）
我希望有一天（→平调）
地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）
将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）
我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信） （2）重音练习
——读出下列句子中词语的语法重音：
①东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。
一一读出下面语句中的强调重音：
于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
（3）朗读郭小川《团泊洼的秋天》这首诗的最后三段，注意语法停顿和强调停顿。
请听听吧，这是战士／一句句从心中∥掏出的话。
团泊洼，团泊洼，你真是那样／静静的吗？ 是的，团泊洼是静静的，但那里／时刻都会∥轰轰爆炸！
不，团泊洼是喧腾的，这首诗篇里／就充满着∥嘈杂。
不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇／埋在坎下，
它也许不合你秋天的季节，但到明春∥准会／生根发芽
（4）下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前、一段是相认后，相认前后，鲁侍萍的怨愤之
情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化，试用不同的语速加以表达。
——相认以前
她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
——相认以后
哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。
第16篇：朗诵稿
多年来艰辛努力稳步发展
多年来不懈追求梦幻成真
多年来铸就“重合同守信誉”单位
多年来打造“消费者信得过”企业
多年来我们风雨同舟
多年来我们患难与共
曾经追求，曾经磨难， 曾经风雨，曾经辉煌。一步一个脚印走到了今天，我们无悔无怨。
我们庆幸，我们有开明的决策层，
我们欣喜，我们有果敢的决策层。
他们信奉“以信誉为目标，以军队作风为榜样”。他们坚信“顾客是正确的，质量永远是最重要的 ”。 他们带领我们敬业创新，与时俱进，
他们带领我们勇往直前 追求不止 奋斗不息。
我们遵守着港湾院的诚信宣言，
技术赢得市场，诚信打造共赢。
我们塑造了港湾院人的敬业理念，
以信为本，进取创新，务实敬业，共同发展。港湾院人挑战、认真，
港湾院人执着、实在，
港湾院人不求最好，但求更好。
科技的进步日新月异， 改革的步伐一日千里。我们正面临一个飞速发展的时代，
我们正处在一个需要奋斗的年代。
团结进取，无私奉献，追求卓越，
我们以“诚”为本，一以贯之，为客户雕铸精品。我们以“新”致远，与时俱进，与客户共创未来。愿港湾院走向更辉煌的明天。
第17篇：朗诵 主持词
开场词
A：给我一粒种子
我将为一颗颗荒芜的心灵插上新绿 B：给我一滴白露
我将为一条条丰收的河流积聚力量 A：给我一个妄想啊
我要让时间一分分慢下来，让头顶飘扬的白发和中秋的月光一起悄悄地晕染„„
B：在中秋国庆双节来临之际，我们齐聚在这个滋养我们成长的大家 庭
A：这里有四时美景、有百花芬芳 B：这里有沉醉的夜晚、有妖娆的月光 A：有浓郁如酒的情感，有广阔如天空的心灵 B：有缤纷飞扬的思绪，有激情万丈的歌声
2、对于祖国的爱恋可以是缠绵悱恻也可以是洪钟大吕
对于祖国的感恩可以是笛声婉转也可以是铁板铜琶
这沉默而沸腾的土地，这飘满麦芒与钟声的河流
这里的一切一切都是我们深沉热爱着的祖国
请欣赏2号选手为大家带来的《祖国颂》
6、温柔多情的江南，梦一样晕染的烟雨
粗犷豪放的北方，风一样劈开的松涛
这些总是在我们的梦中反复出现
当我们被黎明的光线击中，当我们睁开双眼
那梦中的景象便如这真切的字句跃然心头 请欣赏6号选手为大家朗诵的《我的南方和北方》
7、有人说梦无能者的庇护伞，
它遮挡了软弱者的无奈与怯懦，遮挡了狂妄者的傲慢与叫嚣
然而我却认为，梦是智慧者的一叶扁舟，
它承载着勇敢无畏的理想与希冀，乘风破浪驶向远方 请欣赏7号选手朗诵《青春不悔、为梦前行》
11、你是否也曾徜徉在被夜色浸染的梧桐道上
或是如这路旁伫立的梧桐，看过往的情调，赏漫天的月光 中秋的夜像是浸了油的蜡纸，半透明的月晕，仿佛在梦里见过的谁的笑脸，腼腆的迷人
请欣赏11号选手为大家朗诵《中秋的月》
12、花蕾的风铃摇醒了黎明，沉睡的巨龙已经苏醒
秋雨的浸润滋养了大地，高耸的丰碑巍然屹立 我骄傲我是勤劳勇敢的龙的传人 我自豪我是伟大祖国的接班人 请欣赏12号选手朗诵的《自豪中国人》
14、A：我们的祖国承载着五千年的历史与沧桑
B：我们的祖国传承着数千载的蜕变与成长
A：欢庆的日子里，请用青草与露水所渗合的歌声来迎接
迎接满载希望与憧憬的奋勇拼搏
B：欢庆的日子里，请用白雾与青烟所编织的晨衣来迎接
迎接充满渴望与希冀的腾飞崛起
请欣赏14号选手为大家带来的《国庆——献给亲爱的祖国》
15、透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺
六十余载的沧海桑田，六十余载的斗转星移 见证了新中国崛起的自强不息 这一刻让我们用生命为您歌唱 歌唱祖国繁荣昌盛，歌唱祖国兴旺富强 请欣赏15号选手朗诵的《为伟大的盛典歌唱》
结束语：
A：在这双节来临之际，我们永远铭记先辈为我们争取的和平与尊严
B：在这双节来临之际，我们永远感激前辈为我们赢得的机遇与挑战
A：这份感激是十三亿颗心跳迸发出的幸福期冀
B：这份敬意是十三亿双脚步追逐梦想的火炬接力
A：“喜迎中秋、欢度国庆”到此结束，感谢您的参与与支持，祝您节日愉快！
第18篇：朗诵稿件
少年中国说朗诵稿
甲:透过历史的眼眸，我们登上岁月的肩膀远眺。
乙：这是一个承前启后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。
乙：这是一个继往开来的时代。
甲：我们肩负沉甸甸的嘱托。
乙：我们憧憬美好的未来。
甲：近代思想家梁启超挥笔写就经典名篇《少年中国说》。
合：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
合：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
合：请大家欣赏朗诵《少年中国说》——梁启超
甲：天地苍苍，乾坤茫茫，
乙：中华少年，顶天立地当自强。
甲：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(斜伸左手臂)
全体：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(右手拍左胸)
少年智则国智，少年富则国富;
少年强则国强，少年独立则国独立;
少年自由则国自由，少年进步则国进步;
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(振右臂)
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋(伸出右手臂)。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。
甲：干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
乙：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(斜伸左手臂)
全体：美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!(举左臂)
少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球(振臂)。
合：美哉我少年中国，与天不老!
合：壮哉我中国少年，与国无疆!(举左臂)
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(伸出右手臂)
甲：美哉(zāi)我少年中国，与天不老!
乙：壮哉我中国少年，与国无疆!(举右臂)
齐：美哉我少年中国，与天不老!
壮哉我中国少年，与国无疆!(举双臂) 我的梦 中国梦（主旋律现代诗，可一人朗诵）
中国 我美丽的家园 是我生长的地方
中国梦 流淌在岁月里 五千年民族魂 生生不息 世代炎黄子孙 风雨同行 朝阳下 国歌奏响
五星红旗冉冉升起 我似那白鸽飞越蓝天 我看到
江南水乡的秀美 北国雪野的无垠 泰山一览重山小的巍峨 长城一去万里的雄伟 我看到
涛涛长江 蜿蜒流淌 滚滚黄河 沸腾咆哮 中国 在困惑中崛起 中国 在灾难中强盛 我的梦 中国梦
中华少年 （经典爱国诗，可四人朗诵）
甲
从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙
从碧波环抱的宝岛走来， 我是海 风中的一只乳(rǔ)燕； 丙
从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁
从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐
啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！
丁
九曲黄河让我懂得百折不回，
甲
莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙
教我纯洁的是北国的雪花，
乙
教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲
到刚劲（jìng）端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙
到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙
在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
丁
在爷爷的臂（bei）弯下蹒（pán）（shān）学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁
五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙
敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲
手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁
我们铭（míng）记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲
先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙
春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
甲
今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐
少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！
甲
不期望脚下处处阳关道，
乙
不幻想头顶一片艳阳天，
丙
不迷恋父兄给（jǐ）予的蜜罐温床，
丁
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲
要做旗舰去长风破浪，
乙
要做火箭去推动飞船，
丙
要像利剑把贫穷斩断，
丁
要用爱心把世界相连。
甲丁 听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，
装点祖国万里大花园。
甲
让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐
啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
中国梦（主旋律，一人）
我的梦，是青春洋溢的意气风发 我的梦，是志在四方的挥斥方遒 我的梦不在那个遥远的天国； 我的梦就屹立在东方的热土！ 我的梦启航于长江； 我的梦孕育于黄河！ 我的梦，像一面神奇的镜子： 一面冰雪； 一面焰火——
我的梦，是一阵永久的春风： 向南展开村口母亲的微笑…… 我的梦，化作光明岁月； 几经险阻，为何长燃不熄！ 我的梦，追随正义之火； 几经**，为何高擎不落！ 它沐浴着艳丽的霞光，在太阳下巍峨！ 它点亮那闪亮的星座，在月光下闪烁！ 这是我的梦!？ 这也是我的梦！ 这是我们的中国梦！
你从五千年的壁画中飞来—— 打开瑰丽壮阔的屏帏…… 你驾着喜马拉雅山脉， 驰骋于天南地北 这是我们的梦， 我们用青春描绘着色彩 我们用志向书写着未来 中国梦，我的梦，我们的青春梦
太阳吟（爱国诗，一人）
太阳啊，刺得我心痛的太阳！ 又逼走了游子的一出还乡梦， 又加他十二个时辰的九曲回肠！ 太阳啊，火一样烧着的太阳！ 烘干了小草尖头的露水， 可烘得干游子的冷泪盈眶？ 太阳啊，六龙骖驾的太阳！ 省得我受这一天天的缓刑， 就把五年当一天跑完那又何妨？ 太阳啊——神速的金乌——太阳！ 让我骑着你每日绕行地球一周， 也便能天天望见一次家乡！ 太阳啊，楼角新升的太阳！ 不是刚从我们东方来的吗？ 我的家乡此刻可都依然无恙？ 太阳啊，我家乡来的太阳！ 北京城里的官柳裹上一身秋了罢？ 唉！我也憔悴的同深秋一样！ 太阳啊，奔波不息的太阳！ 你也好象无家可归似的呢。 啊！你我的身世一样地不堪设想！ 太阳啊，自强不息的太阳！ 大宇宙许就是你的家乡罢。 可能指示我，我的家乡的方向？ 太阳啊，这不像我的山川，太阳！ 这里的风云另带一般颜色， 这里鸟儿唱的调子格外凄凉。 太阳啊，生命之火的太阳！ 但是谁不知你是球东半的情热， 同时又是球西半的智光？ 太阳啊，也是我家乡的太阳！ 此刻我回不了我往日的家乡， 便认你为家乡，也还得失相偿。 太阳啊，慈光普照的太阳！ 往后我看见你时，就当回家一次， 我的家乡不在地下乃在天上！
水调歌头·重上井冈山（作为江西革命老区的选手，有地理优势）
久有凌云志，重上井冈山。
千里来寻故地，旧貌变新颜。
到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，
高路入云端。
过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰，
三十八年看过去，弹指一挥间。
可上九天揽月，可下五洋捉鳖。
谈笑凯歌还，世上无难事，只要肯登攀。
祖国啊，我亲爱的祖国（爱国诗，可一到两人）
我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊；
——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵； ——祖国啊！
我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！
我是你的十亿分之一 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的；富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！
祖国啊，我要燃烧（爱国诗，一人）
当我还是一株青松的幼苗， 大地就赋予我高尚的情操！ 我立志作栋梁，献身于人类， 一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！ 不幸，我是植根在深深的峡谷，
长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。 我拼命吸吮母亲干瘪的乳房， 一心要把理想举上万重碧霄！ 我实在太不自量力了：幼稚！可笑！ 蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。 于是我受到了应有的惩罚—— 迎面扑来旷世的风暴！ 啊，天翻地覆…… 啊，山呼海啸…… 伟大的造山运动， 把我埋进深深的地层，
——我死了，那时我正青春年少。 我死了！年轻的躯干在地底痉挛， 我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号： “我要出去！我要出去！
我要出去啊——我的理想不是蹲这黑暗的囚牢！” 漫长的岁月，
我吞忍了多少难忍的煎熬， 但理想之光，依然在心中灼灼闪耀。
我变成了一块煤，还悲愤的捶打地狱的门环： “祖国啊，祖国啊，我要燃烧！” 地壳是多么的厚啊，希望是何等的缥缈！ 我渴望：渴望面前闪出一千条向阳坑道！ 我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈火： “祖国啊，祖国啊，我要燃烧——” 为祖国而歌（爱国诗，可一到两人）
在黑暗里在重压下在侮辱中 苦痛着呻吟着挣扎着 是我的祖国
是我底受难的祖国！ 在祖国
忍受着面色的痉挛 和呼吸喘促
以及茫茫的亚细亚的黑夜， 如暴风雨下的树群 我们成长了 为有明天
为了抖去苦痛和侮辱的重载 朝阳似地 绿草似地 生活会笑 祖国呵 你的儿女们
歌唱在你的大地上面 战斗在你的大地上面 喋血在你的大地上面 在卢沟桥 在南口 在黄浦江
在敌人的铁蹄所到的一切地方， 迎着枪声炮声炸弹声地呼啸-- 祖国呵 为了你
为了你的勇敢的儿女们 为有明天 我要尽情地歌唱∶ 用我的感激 我的悲愤 我的热泪
我的也许迸溅在你的土壤上的活血！ 人说∶无用的笔呵 把它扔掉好啦。 然而，祖国呵 就是当我拿着一把刀 或者一枝枪
在丛山茂林中出没的时候罢 依然要尽情地歌唱
依然要倾听兄弟们的赤诚的歌唱-- 迎着铁的风暴 火的风暴 血的风暴
歌唱出郁积在心头上的仇火 歌唱出郁积在心头上的真爱 也歌唱盘结在你古老的灵魂 里的一切死渣和污秽 为了抖掉苦痛和侮辱重载 为了胜利
为了自由而幸福的明天 为了你呵，生我的 养我的 教给我什么是爱，什么是恨的 使我在爱里恨里苦痛的， 辗转于苦痛里 但依然
能够给我希望给我力量的 我的受难的祖国！
将进酒（男生 一人 气势朗诵）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
满江红（一人 气势）
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺！ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！
沉马（当年 我朗诵过^_^）
一匹马
一匹将沉的马
将没顶于泥沼的马
在挣扎
在徒劳地挣扎
加速死亡的挣扎啊
走过它身旁的红军队伍
竟因它
发生一场小小的厮打
几个饿得眼蓝的士兵
用刀子在马身上割、挖
一块块鲜血淋漓的马肉
一块块诱人的活马肉啊
篝火在远处燃烧
像救命的神火
闪现于天涯
另一些也是饥饿的士兵
冲上去制止、拦阻
有的竟动手打了对方的嘴巴
嘴里还不停地骂
“娘个皮！
没种的！
饿疯啦？”
一边骂一边抚摸
那直立的、颤抖的马鬃
痛心的泪水哗哗流下：
“它跟我们走了那么远
这马这马……”
饥饿的魔爪
使多少铁男儿、硬汉子
猝然倒下
还有茫茫远远的路
等待他们去趟、去跨
反正这匹马已无可援救
不是没有良心
是
没有
办法
那匹马
终于整个地沉没了
泥水弥合时
竟没有一丁点声响
也没有人的喧哗
静得出奇
静得可怕
萧萧晚风
吹亮了远方的篝火
天边残留着
一片马血样
鲜淋淋的晚霞
第19篇：朗诵背景音乐
满意答案
不太清楚楼主准备朗诵的诗的具体内容，不过没关系，一些曲目可以通用。这里我就只说一些通俗纯音乐，钢琴居多，如果是古典的曲子，能欣赏的人不多，也就得不到预期的效果。 大家熟悉一点的就是 ki the rain， 天空之城，summer。。理查德的有：星空下的旋律，绿袖子，柔如彩虹，梦中的鸟，给母亲的信。当然还有卡农，卡农又很多种版本，我弹过的就有5，6种，具体看楼主自己喜欢哪种。还有一首我个人比较喜欢 the truth that you leave.这首就算不用作配乐，楼主自己平时欣赏也是很好的，我相信你一定会喜欢这首曲子。还有就是一些通俗歌曲的钢琴版，比如遇见，回到过去，lydia 很多很多。现阶段我比较喜欢的是2012主题曲的钢琴版，优酷上就有，可以去听一下，这首歌我自己也扒了一个版本。在下是钢琴伴奏专业，绝对原创。。。希望对楼主有所帮助
第20篇：春晚朗诵
人物安排：
领诵男女各3人，共计6人。
背景音乐：《致爱丽思》、《梁祝》等常见背景音乐均可。
序
领诵（女1）：不是泰山能够铭刻为岁月溜走所带来的沉重与思索；
领诵（男1）：不是大海能够函盖所有基于开拓之上的辉煌与浩瀚。
领诵（女2）：当眼前的风景在时间的河流中渐渐变得模糊；
领诵（男2）：总有一种记忆能给我们以永恒的遐想和怀念；
领诵（女3）：也许时间能冲淡记忆，也许岁月能改变山河，
领诵（男3）：有一种激情时刻闪耀着光辉，有一种精神将永远铭记于钢构的史册。
领诵（女齐）：这就是历经45年风雨的三局人铸就了的精神；
领诵（男齐）：这就是血战10个月的创业者不断升华着的精神；
领诵（齐）：这就是久经沙场的钢构铁军——
（齐）这就是两千名钢构人，在历练中写就的创业者之歌！
第一篇章★奋斗之歌
领诵（女1）：那是难忘的二零零八年的春天
领诵（男1）：朝气蓬勃的领导者，高瞻远瞩，把创业的构想挥于纸端；领诵（女2）：从“九省通衢”的“江城”到魅力四射的要塞，
领诵（男2）：从公司党委办公室的高层领导到各岗位上每一位钢构员工，领诵（女3）：一个扣人心弦的故事在传颂着，一个让人激动的神话在上演着，领诵（男3）：一群曾经驰骋神州大地专家学者，来自不同行业的工人兄弟，领诵（女齐）：为了一个共同的理想——
领诵（男齐）：为了中建钢构江苏公司光辉灿烂的明天，
领诵（齐）：为了攀登人类建筑事业新的高峰——
领诵（女齐）：他们，从祖国的四面八方赶来，群集于美丽的要塞新城，领诵（男齐）：一个将要为钢构人传颂，为中国人瞩目的奇迹诞生了。领诵（齐）：中建钢构江苏有限公司——
领诵（女1）：中建钢构江苏有限公司，东部创业基地的伟大构想——
齐：成为一颗世人瞩目的超新星，升腾在中国的东方。
（女齐）：看哪！看哪！宏伟的蓝图在碌碌的飞车中变为铁现实！
（男齐）：听哪！听哪！21声礼炮足足震撼着一个世纪的心跳！
齐：中建钢构江苏有限公司从此跨越了建设一流企业，培养一流人才的高峰！领诵（女1）：旭日东升的时候，创业者把蓝图上的笔迹铺在广阔无垠的荒地。领诵（男1）：晚霞夕照的时候。开拓者把迈开的脚印踏成一个近乎完美的现实！领诵（女2）：他们，从装风装雨的帐逢走出，面向辽阔的东方，迎着江风，唱响中建钢构建设新的篇章。
领诵（男2）：他们，踏着幽幽黑土，背负两千名钢构人的期望，让灿烂的历史从此更加辉煌！
领诵（女3）：一幅幅感人的图景，一个个熟悉的面孔。
领诵（男3）：一个个动人的故事，一副副亲切的笑容。
领诵（女1）：创业者一天接一天，像日月星辰有序的轮回，荒草告别了——领诵（男1）：好消息一个接一个，像群星缀满丰收的天空，村庄告别了——
领诵（女2）：彩色的旗帜在上空飘荡，我们是铺路者！
领诵（男2）：彩色的乐章在上空回响，我们是创业人！
领诵（女3）：从创业基地破土动工到五百亩地厂房拔地而起；我们经历了六个月的时间；
领诵（男3）：从车间生厂机组试运行到东部创业基地正式开业，我们经历了四个月地时间
领诵（女
1、2，男1齐）：为了执着的钢构人的信念，
领诵（女3，男
1、2齐）：为了无悔的钢构人的追求,
领诵（女齐）：他们把生命的激情转化成默默无闻的奉献，
领诵（男齐）：他们把对党的忠诚化作对建筑事业的热爱。
领诵（齐）：这便是新世纪的开拓者，这便是新钢构的创业人！
领诵（女1）：他们在活力四射的要塞新城，写下辉煌的创业史，
2楼
领诵（男1）：他们把青春的身影印在创业基地这一崭新的史页；
领诵（女2）：他们意气风发，肩负着实现创一流企业的梦想，
领诵（男2）：他们任重道远，铸起新世纪中建钢构腾飞的希望。
领诵（女3）：他们在默默无闻的奉献中谱写着钢构事业的辉煌与荣耀,
领诵（男3）：他们勇往直前，无怨无悔，给中国的东方投上了一圈美丽的光环。领诵（齐）：他们踏在了要塞新城的土地——
领诵（齐）：他们用百倍的信心和热情燃烧起一个世纪的梦想！
第二篇章★奉献之歌
领诵（女1）：第一批在创业者在基地上立足的时候，新一轮的奇迹便在脚下延伸。一批又一批开拓者抱着同样执着的信念，从四面八方涌来。
领诵（男1）他们涌来了，像拓荒者那样，在基地上尽情挥洒着青春和热血，以坚忍不拔的意志，赤诚忠贞的奉献精神，铭记在钢构发展的瞬间，成为时光的永恒。领诵（女2）：人们绝不会忘记，在钢构的发展史上有这样的一群人，他们的情操和追求， 成为钢构精神浓重的一笔，铭记在人们心中，
领诵（男2）：无论在以往，现在还是将来，他们的精神依然如一团火焰照耀着人们，鼓励着这人们，成为钢构人永恒地追求。
领诵（女3男3）：我们深信，历史不会忘记他们，
钢构发展的的丰碑上已经铭刻了他们的名字和功勋。
领诵（女1）： “人活着就是为了活得有价值”
领诵（男1）：“我的价值观就是让别人都幸福”
领诵（女2）：“别人的幸福就是我最大的快乐”
领诵（男2）：“最亮丽的人生是平凡而又真实的人生”
领诵（女3）：这是大海咆哮的声音，深沉而又有力；
领诵（男3）：这是雄鹰展翅的誓言，豪迈而又高远！
齐：这是掷地有声地旋律，这是铿锵有力的呼声！
齐：这是整个时代的，整个百年的，发自肺腑的呐喊！
领诵（女齐）：几多英雄豪杰，谱成壮歌一阙 。
领诵（男齐）：几多仁人志士，酿造无悔生活。
领诵（女齐）：钢构的历史忘不了你们，钢构的丰碑已经铭刻了你们的光环！领诵（男齐低声）：忘不了你们——
领诵（女1男1）：你们以经风历雨艰辛铸就了中建钢构发展史上一个又一个辉煌；领诵（女2男2）：你们以海纳百川的气度积淀了，一代又一代三局人为之沸腾的创业文化；
领诵（女3男3）：你们，无数人的青春，因为投入了创业的怀抱，才谱写了惊心动魄的旋律！
领诵（女齐）：当群山与森林在岁月的日记中消失，当一切的色彩都在时间的河流中渐淡， 齐：你们所写就的乃是一个世纪的永恒！
第三篇章★展望之歌
领诵（女1）：从武汉金结厂到东部创业基地，
领诵（男1）：从单纯的钢结构安装到高调涉足制作板块，
领诵（男1女1齐）：我们一步步地攀登一流钢构企业的台阶，纵情书写着我们的未来； 领诵（女2）：伴随中建钢构江苏公司的成长历程。
领诵（男2）我们艰难探索，奋力开拓，
领诵（女2男2）我们立足国内，面向世界，我们迎接挑战，深化改革。
领诵（女3男3）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
领诵（女1男1）：长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。
领诵（女2男2）：看着一批批有志青年意气风发迈入我司，
血液中流淌着缕缕温热，充溢着跨越时空的激情。
领诵（女3男3）：我们生活在一个变革的时代，无时不在地触摸着风云变迁，感受着成长与腾飞的激烈碰撞。
领诵（女齐）：青春的脸，如此风采绚丽；
领诵（男齐）：青春的心，如此朝气昂扬。
领诵（女1）：二月的歌，是一首高亢的歌。有着火一样的音符，象一支战斗的号角——男（齐）鼓励着一个正在腾飞的世界，渲染着一个百年的传说！
领诵（男1）：二月的歌，像前进的奏曲，有着血一般的旋律！
女（齐）：这血一般旋律便是是创业者的歌，开拓者的歌，奉献者的歌；
齐：是所有钢构人翱翔天宇，舒展雄姿，纵情狂想的歌！！
领诵（女2）：二月的歌和着秋天的阳光，使要塞的天空更加明亮，大地一片鲜红。领诵（男2）：二月的旋律有着动人的音符，将激励两千名钢构人奋勇向前，永远向上。领诵（男齐）：回顾过去，我们豪情满怀，
领诵（女齐）：憧憬未来，我们信心百倍。
领诵（女3男3）：高举邓小平理论伟大旗帜，实践“三个代表”的重要思想，领诵（女1男1）：紧密团结在公司党委周围，
领诵（女2男2）：励精图治，开拓创新，与时俱进，扎实工作，
齐：用新时代人们对理想，对信念的呼唤之声，用我们闪光的事业，亮丽的青春，再创钢构发展明天的辉煌！
