推荐第1篇：读书演讲比赛一等奖视频
昌乐县初中第三届“主题阅读，快乐成长”
读书演讲比赛获奖喜报
我校选手参加昌乐县初中第三届“主题阅读，快乐成长” 读书演讲比赛一人喜获一等奖。三人喜获二等奖。
3月19日，我校七（2）学生王宇婷、七（3）唐琦、八
（2）班学生滕建丽、八（5）刘淑珍在昌乐县初中第三届“主题阅读，快乐成长”读书演讲比赛的活动中，分别获得一等奖和二等奖的好成绩。整个比赛在全县四十多名选手中展开了激烈的角逐。最终，王宇婷同学用自己优秀的综合素质，精彩的演讲、饱满的激情打动了在场的所有评委，以全场最高分获得了胜利。唐琦、滕建丽、刘淑珍也以精彩的演讲荣获二等奖。
特此报喜! 营丘镇中学篇2：市管学校教师“我的中国梦”读书演讲比赛获奖名单
附件：
市管学校教师“我的中国梦”读书演讲比赛获奖名单 篇3：读书演讲比赛
西南庄小学读书演讲比赛方案
一、指导思想：
为了迎接世界读书日，引导学生多读书、读好书，为学生终生发展奠定较好的人文知识基础，为新一轮课程改革提供有效服务，在各完小校选拔的基础上，决定开展小学生读书演讲比赛活动。
二、参赛对象：四年级学生
三、演讲内容：
各类健康向上的儿童读本，作为本次读书活动的指定阅读书目。
演讲内容围绕“书香溢童”这一主题，结合以上书目的阅读，有感而发，切入点小，联系实际。可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事等等。演讲题目自拟。 四：比赛时间：2011年4月22日 五：比赛地点：教室
六、比赛要求：
1、学生报名参加比赛。
2、写出自己的参赛稿。
3、参赛作品要紧扣主题，演讲时间不超过5分钟。
七、评分标准：
1、演讲内容：主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感。（40分）
2、语言表达：普通话标准，语调自然优美，表达流畅，语言生动，语速适中，正确把握演讲节奏富有激情，能够脱稿。（30分）
3、表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）
4、整体效果：时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，引发听众共鸣。（10分）
八、奖励办法：
本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，对获奖选手颁发奖品。
读书节演讲比赛活动总结
为培养孩子良好的读书习惯，让书成为孩子形影不离的好朋友。结合学校安排的活动，我校四年级开展了“我爱读书”演讲比赛。 从布置活动任务后，学生们都积极行动起来，在小组内一起撰写演讲稿。其中许佳和、许思家、刘琰、刘义林、许佳杰等都积极准备了自己的演讲稿。
演讲比赛于4月23日上午课热烈召开。学生们自信满满地站在讲台上，大声抒发着自己的读书心得和心声。“书是我们永远的好朋友”、“书和太阳一样，能够给人带来光明和温暖，是我们不可或缺的精神食粮”、“读书是一种乐趣，一种享受”。
最后，通过全班学生和老师的投票选举，评选出了这次演讲比赛的获奖名单： 一等奖：许佳和 二等奖：刘琰、许思家 三等奖：刘义林、许志旗 鼓励奖：许佳杰 西南庄小学四年级学生演讲比赛得分表
1、演讲内容：主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感。（40分）
2、语言表达：普通话标准，语调自然优美，表达流畅，语言生动，语速适中，正确把握演讲节奏富有激情，能够脱稿。（30分）
3、表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）
4、整体效果：时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，引发听众共鸣。（10分）
读书
演讲比
西南庄小学 2011.4.22 赛篇4：我爱读书演讲比赛 主持词
我爱读书演讲朗诵比赛 主 持 词
为了丰富同学们的校园文化生活，让同学们能锻炼自己的语言表达能力和面向大众的胆量，在比赛中学习，在比赛中锻炼，增进各班之间的交流。我校“我爱校园”主题演讲比赛现在开始。
男：今天我们大家欢聚一堂，谈的是书海畅游，说的是文墨飘香。 女：接下来，就让我们和每位参赛选手一起来分享读书的心得和感悟，
伴着这阵阵书香，进行一次心灵的旅行！
女：书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库。是书让我的童
年变得五彩缤纷，是书让我的生活变得更加精彩。请一号选手上场，他的题目是： 二号选手做准备。
请评委亮分 ：一号选手得分分别是： 去掉一个最高分:去掉一
个最低分：，一号选手的最后得分是：
男：读一本好书就像结识了一位好朋友，如果一路有书相伴，我们的
每一天将会丰富多彩，我们的人生将会变得更加绚丽。
女：以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！请三号选手上场 男：书为我们讲述了一个个动人的故事，书为我们打开了一扇扇神奇
的大门。请四号选手上场，他的题目是：
女：书就象浩瀚的海洋，每当我走进它的世界，我总会被其中的奥秘
所吸引，也总会从中获取知识和快乐。请五号选手上场，
男：书是我们一生的伙伴；一生的老师；只有诚心地向“书先生”请
教，才是最聪明快乐的人。请六号选手上场，他的题目是： 女：站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。请七号选手上场，他的题目 八号选手做准备。
男：世纪老人冰心说 “读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。 读书能让我们享受到无限的“乐趣”。
女：人生一乐是读书，有书相伴心甘甜。
男：读书是其乐无穷的，读书犹如乘着小舟在知识的海洋中遨游，读
书犹如坚持不懈地攀登着知识的高峰，读书犹如蜡烛，点燃知识的火种。请听
女：书，是人类进步的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断充实。 男：书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的精神食粮。 女：我们爱读书，读书让我们成熟，让我成长。 男：我们爱读书，读书就是一种快乐；一种感悟。 女：我们爱读书，读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来， 男：我们爱读书，读书可以让我们增长知识，明辨是非，感悟生命。 接下来举行“我爱读书”朗诵演讲比赛颁奖仪式。
女：请大队辅导员单小雪宣布“我爱读书”朗诵演讲比赛获奖名单。 女：请陈海平副校长为获得二等奖的同学颁奖。
男：请陈英校长为获得一等奖和特等奖的同学颁奖。
女：让我们以热烈的掌声为以上获奖同学表示祝贺。
男：书籍是人类文明的果实，更是我们的良师益友，它陪伴着我们成
长。
女：从一本本的书中，我们能够学习到不同的知识，体会到不同的情感，更能从中领悟到不同的人生境界。
合：亲爱的同学们，让我们一起行动起来吧！以书为友，以书为鉴，让一缕书香陪伴你我同行！
漫步校园，楼群错落有致；人造草坪，浓翠欲滴；塑胶跑道，赏心悦目。游泳馆、天文台、文化城、电视台、多媒体教室、多功能演播厅------处处展示着现代化教育的迷人风采。学校领导班子团结进取，精神振奋，开拓创新；教师乐于奉献，工作勤恳；学生勤奋学习，成绩优秀，深得市区人民的信赖。这就是先后荣获省文明单位、省模范学校、全国德育工作、艺术教育、体卫工作先进集体等荣誉称号的星子县第三小学学校。
班级是我们组成一个学校的小单元，是我们生活学习的主阵地，我们一定要维护他的荣誉。有请３号选手，来自六①班的周韦，他演讲的题目是，《我为班级争光彩》。
我们是祖国的未来，是祖国的希望，热爱我们的祖国，努力学习，为将来报效祖国出力。有请5号选手来自五①班的孙桦，他演讲的题目是《祖国在我心中》。
校园是我们共同的家，保持环境的美丽整洁是我们共同的责任。下面有请7号选手廖文静，他演讲的题目是《美丽的校园是我家》。
校园是我们学习的地方，我们应该爱护它，让它变得更美丽，更整洁。有请9号选手，来自三①班的李雯文，他演讲的题目是《我爱我的校园》。
我们小家的幸福，有爸爸妈妈和我们子自己的共同努力，校园是我们共同的家园，校园的美丽需要在座的各位的共同努力。下面有请14号选手吴颖越，他演讲的题目是《校园是我家、爱护靠大家》。
可谁能想到，十多年前这仅是一所镇办小学，低矮的房屋,灰暗的教室，陈旧的课桌，与今天有着天壤之别。如今的奇迹是谁用什么方法创造的呢?熟知内情的人都知道：这一切凝聚着学校的领头雁----刚刚获得全国劳动模范光荣称号的盐城市亭湖区教育局副局长兼盐城市解放路实验学校校长、党总支书记殷广平同志的辛劳。“问渠哪得清如许， 为有源头活水来”。殷校长站得高、看得远，果断决策，在校园建设廉政文化，将其作为全校的净化剂、推进器，同时在学生幼小的心灵上种下廉洁的种子。一时间，学校走廊里挂的是廉政宣传的图片，校广播站播放的是廉政的歌曲，校电视台播放的是一代清官的故事，校童星文化团演出的是“以廉为荣”的课本剧，各班教室黑板报上说的是贪婪者可耻的下场，大家歌唱的是廉政之歌。廉政文化进校园，净化了大家的思想，统一了全体师生的认识，“以廉为荣，以贪为耻”深入人心，“让社会满意、让家长放心、让学生安心”成为了解放路实验学校每一位领导和老师的自觉行为。找范文 每当走过文化氛围浓郁的长廊，殷校长总要不时地跟其他老师说，“廉洁勤政，只有心地无私和视事业如生命,才能心无旁骛,撑起事业的天空。”
（二） 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古 往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。 构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。 用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。 花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操； 花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。 未来不是梦，今天，在我们手中。 老师是我们人生道路的引领者，要将老师对我们的教诲牢记在心。下面让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自六③班的宋篇5：读书节演讲比赛奖状 汪慧敏同学荣获2012学年“经典润生命 好书伴我行”第六届读书节演讲比赛 一 等 奖 特发此证，以资鼓励。
推荐第2篇：读书的一等奖演讲稿
品味书香，快乐成长 三年四班朱桐 尊敬的领导，敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自三年四班的朱桐。今天，我为大家演讲的题目是——《品味书香，快乐成长》。 读书，听到这个词，你会想到什么？是杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”；还是于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。莎士比亚曾做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
忆往昔，咿呀学语时，图画书打开了稚嫩的心扉，连环画放飞出梦幻的翅膀。我羡慕孙悟空的神奇法术，我喜欢白雪公主的美丽温柔，我想骑着哈利波特的扫帚到鲁滨逊的荒岛玩耍。书，给我无限乐趣，一路书香，送我到更广阔的世界遨游......曾记否，书指引我走进知识的海洋，鲁迅让我们体会到旧中国那段最艰难的岁月，余秋雨引领我们穿越时空去感悟祖国文化的悠远绵长......书里，有婀娜多姿的四季，美轮美奂的山水；书里，蕴藏着知识的宝藏，闪耀着智慧的光芒；书里，更有散发着精神魅力的人物，感人至深的故事……读书，让我领略了大海的浩瀚，长城的雄伟，自然的瑰丽；读书，让我见证了周瑜“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的运筹帷幄，领略了毛泽东“指点江山，激扬文字”的挥斥方遒。
如今，汲取着知识的养分，我慢慢地长大，书，依旧是我快乐的源泉。《红楼梦》让我体会到古典文化的博大精深；《老人与海》让我懂得了每一次成功都要坚持不懈；《苏菲的世界》唤醒我内心深处对生命的礼赞；《爱的教育》是一次心灵的盛宴、精神的升华.......与经典对话，品百味人生。
同学们，热爱读书吧！书是发展的起点，是睿智的摇篮；书是久旱后的甘露，滋润着干渴的灵魂；书是黑夜里的灯塔，指明了前进的方向；书是济世的良药，唤醒迷途的众生，书是进步的阶梯，通向幸福的人生……只有经过书香的滋润和熏陶，我们的生命才会多彩多姿，我们的生活才会四溢芬芳！
同学们，让我们品味书香，快乐成长！
我的演讲完毕。谢谢大家！
推荐第3篇：一等奖
重庆市万州区教育学会
万教学会[2007] 1号
关于二○○六年度教育科研论文
评奖结果的通知
各直属专业委员会、中小学、幼儿园：
由区教育学会组织实施的万州区2006年度教育科研论文评奖工作，经各专委会初评和我会聘请有关专家组成的教育科研论文评审委会评审，于2007年2月1日结束。本次评奖共评出获奖论文274篇，其中一等奖22篇，二等奖71篇，三等奖181篇，现将获奖名单予以公布（见附件）。获奖论文将由区教委和区教育学会发给获奖证书。
本次参评论文数量多、涉及面广、质量较高，反映了过去一年来我会会员和广大教育工作者在新课程改革、校本教研、远程教育、提高课堂教学效率、学校德育和学校管理等方面研究取得的成果。
希望我会会员和广大教育工作者，在新的一年里继续发
1 扬求真务实的作风，在基础教育改革的实践中，踏踏实实开展研究，为全面提高我区教育质量，促进我区基础教育事业的发展做出新贡献。
附件：万州区2006年度教育科研论文获奖名单
重庆市万州区教育学会 二○○七年二月二十八日
主题词： 论文 评奖 结果 通知
抄送：重庆市教育学会，区教委、民政局、科协、教科所 万州区教育学会秘书处 2007年2月28日印发
2 附件：
万州区2006年度教育科研论文获奖名单
（排名不分先后） 一等奖（22篇）
以研究性学习和选修课为载体，开发丰富多彩的校本课程
万州中学 何大胜 王一川
搭建农村现代远程教育平台，促进农村教师专业化成长 桥亭中学 冉龙荣 “整合社区资源，创新学校体育特色”的思考与实践 周家初中 李彬 从“小蝌蚪找妈妈——跳圈”谈游戏化教学 上海小学 陈岳祥 中小学美术教学有效性之策略 万州区教科所 杨廷国 我对语感教学的一些认识与尝试 万州二中 王清江 重新唤起学习古典诗词的兴趣 万州二中 曹志坚 高中英语诗歌教学的实践与思考 万州一中 王余廷 黄静 对小学英语课堂教学的几点反思 中加小学 柴华 高中生考试焦虑及心理辅导 万州二中 刘卫华 如何实现初一数学学习方式多样化 响水初中 刘培明 新课程下高中数学“学习障碍分析及适时施教策略”研究 万州中学 曾国荣 开展心理教育活动课，促进小学生心理健康发展 枇杷坪小学 王红忠 以问题为中心的小学数学课堂模式的研究 沙河小学 刘体萍 魏思玉 数形合作中“数”与“形”的先与后 鸡公岭小学 王小林 巧用多媒体 造就多彩数学课堂 红光小学 刘体美 论语文教育中的语言文字训练 鸡公岭小学 夏才英 浅谈在阅读教学中渗透作文教学 望江小学 易玉琴 鱼和熊掌 必须兼得 沙河小学 陈学毅 让课堂书声琅琅 电报路小学 刘纯洁 亲历探究过程 体验科学魅力 鸡公岭小学 黎延安 农远工程管理控制的特点浅析 万州区电教馆 李楠陵
二等奖（71篇）
教师专业化发展与中小学教师的有效性培训 万州区教师进修校 刘文东 实施“心本”管理，构建和谐校园 红光小学 覃跃武 对三峡库区中学生体育课学习兴趣的调查研究 万州三中 朱颜 体育信息素养与体育教学创新研究 万州二中 吴昭涛 重视美术教学中默会知识的开发和创新 万州二中 陈丽娅 美术“欣赏〃评述”教学模式初探 万州区教科所 佘彦宁 浅谈高中美术欣赏课教学 上海中学 曾伟 也谈在批判中接受 江南初中 徐孝栋 谈谈EQ与语文教学 外语学校 崔莉 浅谈语文课堂教学的艺术氛围 道生初中 王智勇 做好初高中教育衔接提高学生语文素养 沙河中学 何才录 以感悟思辩为经，技能技巧为纬 国本中学 李健 在新课标下我对轻松快乐学习教学活动的反思 国本中学 向绍红 创设英语角（English corner)提高中学生英语交际能力 李河初中 王远菊 漫谈高2007级高三英语复习策略 万州二中 许传俊 高三英语听力教学的多元化 万州中学 程家莲 高中英语新教材“热身”部分上不上 万州二中 刘 芳 强化教研，促教师快速成长 万州一中 万书卿 浅论研究性学习在高中政治教学中的渗透 凉风中学 周玲 新形势下构建和谐教育环境必须处理好的几对关系 上海中学 方惠 注重探究实效，培养探究能力 塘坊初中 史光元 初中物理教学中的情境创设之我见 白土初中 谯守忠 “类比”分析方法之应用 国本中学 王维 “目标导学法”在地理新授课中的应用 上海中学 秦晓华 高考中常见的统计图类型及其判读 分水中学 郎兴久 不信春风唤不回——营造阳光课堂，激发历史学习兴趣 万州三中 黄彬 特点〃线索〃难关 万州一中 冯春花 倡“疏”重“堵”——浅谈解题教学 万州一中 王青松 李俊
4 数学课堂，我们激情飞扬 万州一中 王青松 高燕 谈数学教学中问题情景的创设 太龙初中 谭萍 恒等式与恒不等式在高中数学中的应用 万州中学 谭三全 张晓华 普通高中学生思想道德状况调查 沙河中学 谭地祥 何隆武 以学生为本，促学生和谐发展 万州一中 万书卿 让习惯成为学生终身享用的资本 王牌小学 郭书明 学导式课堂教学 高龙初中 杨绍松 借云画山，借柳画风 鱼泉中学 彭庆学 浅议新课程理念下的生物教学 职教中心 杨军 中学生生物学科学习心理的培养浅尝 沙河中学 李新 关于促进3－6岁儿童快乐学习的思考 直属机关幼儿园 王宁霞 园本教研－－教师成长进步的阶梯 三师附幼 何蓉 在问题情境中，助幼儿的探索历程 鸡公岭幼儿园 严世芳 撷民族之韵 育祖国之花 天福幼儿园 吴容贤 赏识教育之我见 鸡公岭小学 吴芳 试谈新课改下的“淡化知识技能，注重教学过程” 武陵中学 吴燕利 音乐感受能力训练探究 万州区教科所 张德蓉 体现生活味 莫忘数学味 汶罗小学 牟建蓉 马建梅 再议小学数学教学中的创新教育 国本小学 韦创诗 让学生合理科学有效的探索 白土小学 陶丽 处理好预设与生成让数学课堂更精彩 红光小学 谢定来 《垂直与平行》课堂教学实录 电报路小学 王小芳 浅谈如何让学生体验数学概念的形成过程 电报路小学 黄英蜀 小学数学教学中小组合作学习策略初探 五桥小学 熊成建 感受生活 落实《课标》 长滩小学 李明清 再谈小学语文课外阅读 高峰小学 陈昌蓉 书山有路“乐”为径 走马小学 向琪珍 从语文阅读教学说开去 王牌小学 郭书明 抓住两“课” 提高语文教学效率 汶罗小学 连传杰 李凌云 李昆娟
5 体味语文课堂的美丽 百安移民小学 牟仁蓉 质疑教学中的问题与策略 清泉小学 冉惠 引导学生课外阅读“三步曲” 双河小学 邓天健 试论小学生“学习策略”的培养 上海小学 吴成承 开放的课堂 快乐的课堂 中加小学 夏惠云 用童话放飞童心 红光小学 陈蓉 充分利用现代教育技术手段 努力体现语文综合性学习特点 红光小学 段雪蓉 有感于语文教学中的人文性 电报路小学 晏燕 课内教方法 课外破万卷 鸡公玲小学 刘德珍 引导——探究之我见 百安移民小学 秦青武 课堂孕生活 学习加体验 高粱小学 王祖盛 发挥多媒体网络优势构建阅读教学新模式 红光小学 谭建英 也谈高中信息技术教学中的“任务”设计 桥亭中学 谢小莉 如何减轻网络对中学生的负面影响 万州二中 谭孝辉
三等奖（181篇）
对发展民办教育及管理的几点思考 万州中学 冉瑞芹 浅谈几个教学关系的辩证性 王牌小学 魏勇 家长自主择师的实践与探讨 鸡公岭幼儿园 唐凤莲 培养“三主”教研意识 促进教师专业成长 万州二中 刘恒远 浅谈初中数学探究性数学问题 国本中学 蹇可全 试论小学德育工作的实施策略 国本小学 王文春 学生自主发展的良药 宁波小学 冉振祥 结合学科教学 培养创新思维 龙驹小学 陶军 由关爱精神想到的 中加小学 温定英 培养终身体育意识的思考 高升初中 石磊 体育教学中“形散而神聚”的探讨 沙河中学 谭晓芸 遵循和谐教育原则，为体育特长生撑起一片蓝天 周家初中 蒋术玉 浅谈武术中散手训练后的运动恢复 上海中学 阳小平
6 体育课堂中教学拓展的反思 高粱小学 谭万忠 也谈体育课外活动 龙驹小学 郎文森 启发想象 鼓励创造 中加小学 付代华 以评价促发展 董家小学 谭红艳 谈谈农村中学美术教育教学 白土初中 熊兴 农村中小学美术课现状及对策 熊家中学 张高平解读美术新课标 浅析美术教师如何走进新课程 把充满生机与活力的课堂送给孩子 让语文与美同行——有关语文教学改革的一点探索三尺舞台,"秀"出精彩 新课程改革下理想课堂气氛的营造刍议 浅谈语文教学中的人文素养的培养 分层次教学在高中语文课堂教学中的应用 浅谈高中语文课的审美教育 让文言文的学习快乐起来 读书,就是胜利 浅论体验教学在中学语文阅读教学中的运用 新课标下农村初中英语课程改革的切入点 中学生英语阅读能力之管见 关于高中英语新教材听力教材的探讨 英语教学中应注重学生人文素养的培养 将游戏引入高中英语课堂教学 巧设学生所好 展现魅力英语 小学英语课堂教学中的“勤反复” 小学英语教学活动化研究报告 以活动途径导学，在参与体验中学会 农村初中生思想道德现状调查及思考研究 在生活求取真知，在乐学中健康成长 转换教师角色，让师生共同进步
桥亭中学 余江游 上海小学 张芳 万州中学 范兴荃 外语学校 花艳 万州三中 赵亮 万州一中 杨军 鱼泉中学 李林森 熊家中学 陈孝祥 万州二中 屈枫 万州一中 何方晓 万州二中 谭庆华 分水中学 陈保和 万州一中 关艳萍 熊家中学 陈德健 熊家中学 代正燕
万彤梅 苏洪刚 鸡公岭小学 彭道芸 电报路小学 谢章田 电报路小学 杨清军 龙宝中学 王小琴 董家初中 秦笃春 桥亭中学 王成 国本中学 张凤荣
熊家中学方法与模型：高中物理习题教学的两条线索 万州二中 谭仁河 浅谈物理教学动手能力的培养 太龙初中 杨春龙 物理教学中要体现联系生活 技术 社会 龙驹中学 李锡平可逆性原理在高中物理中的应用 熊家中学 冉启生 谈中学物理课堂直观教学手段的运用 分水中学 夏蔡生 关于“激趣—启思—活动—巧练”教学模式的提出与实践 西山初中 邓小红 高一地理作业的初探 上海中学 谭华樟 《影响农业生产的区位因素》课堂实录 分水中学 李文全 初探情境教学在历史教学中的运用 赶场初中 张荣培 浅谈历史情景创设的作用 沙河中学 谭小燕 初中历史课堂教学师生互动初探 李河初中 徐明国 历史课外教育活动的实践与思考 太龙初中 冉洪坤 开放数学思想，拓展问题情景 道生初中 杨大富 用构造法解题对学生思维的培养 万州三中 伍绍华 课本习题的重度挖掘——从高考数学命题的特点说开去
万州一中 王青松 李俊
谈谈挖掘普通高中数学教材中隐含的数学思想的几点体会 龙宝中学 刘纯富 浅谈数学课“激趣”的艺术 万州中学 屈祥炜 数学美的思考与教学探索浅议 董家初中 秦笃春 构建“数学实验”的课堂教学模式，提高课堂教学效益 万州二中 梁志明 数学研究性学习与课堂教学初探 清泉中学 万世虎 农村“留守孩子”的生存现状及管理策略 响水初中 幸奠权 浅谈初中德育现状及对策 太安初中 丁碧秀 主体德育在课外音乐活动中升华 万州一中 张敏 当前农村初中学生的成长困惑及对策 太龙初中 魏小栋 以人为本，改进道德教育方法 长岭初中 林群 加强学生体验教育，拓展学生综合素质 万州中学 程涛 新课程改革呼吁智慧型教师 太安小学 李旭东 小学生心理团体辅导的实践与思考 枇杷坪小学 董小平兰萍
8 我们共同携手，使学生的心灵健康成长 枇杷坪小学 王小丰 杨德建 基于探究性实验的化学创新思维培养初探 桥亭中学 冉龙荣 实验探究互动中的自主性学习上海中学 周代军 让课堂焕发生命的活力 万州中学 王杰 关于化学课堂教学""五环节""的优化 三正初中 杨大勇 浅谈教学过程中培养学生思维能力 万州二中 刘兴琼 肖艳 讲究教学方法增强学生的理解能力和记忆能力 清泉中学 周雪峰 注重生物教学中的兴趣培养 驸马小学 张臣民 如何让学生在生物课堂中欣赏美、体验美、创造美 塘坊初中 罗族诗 高初中语文教学要“瞻前顾后” 鱼泉中学 石华东 在作文教学中的尝试与思考 熊家中学 詹华桃 提高语文课堂教学有效性的探索 五桥初中 冉启杰 让爱的种子在幼儿心中生长 龙都幼儿园 范春芳 如何克服初入园幼儿哭闹的尝试 飞士幼儿园 李雪莲 李静 三变——数学教学的助推剂 飞士幼儿园 蒲均 民间游戏在幼儿园教育中的价值及其运用 龙宝幼儿园 王莉 日常教育教学中幼儿园教师对幼儿的侵权行为及预防 龙宝幼儿园 张大秋 浅谈科学探究活动中观察记录的指导 鸡公岭幼儿园 韦典华 帮助幼儿建立合作与分享意识 天福幼儿园 董承红 以园本教研为契机让教师在人文环境...三师附幼 黄植宾 在音符的流动中放飞学生心的翅膀 后山小学 张传娇 小学音乐课堂改革评价初探 红光小学 李春华 浅析音乐课中创新能力的培养 高粱小学 兰廷燕 也谈新教材中的竖笛教学 枇杷坪小学 罗智敏 浅议音乐欣赏教学 龙驹中学 邵玲 呼唤音乐学习方式的转变 白岩小学 刘芳 兴趣是欣赏教学最好的老师 机场小学 向茜 在数学作业中展示学生个性 高峰小学 张军 精设教学过程培养创新能力 太龙小学 谭志国
9 浅谈学生创新思维的培养 走马小学 朱盛容 小学数学生活化教学的初探与实践 宁波小学 吴定祥 教学环境的创设 特教中心 龙立华 浅谈如何培养学生的合作能力和习惯 鹏程小学 杜平提高小学数学课堂教学的实效性 培文小学 谭扬奎 怎样让学生提问 赶场小学 黄铃刚 小学数学课堂教学有效性之我见 国本小学 付世请 关注课堂生成，培养思维品质 百安移民小学 何筱芸 有效的合作学习源于对学生合作学习技能的培养 双河小学 张风宝 观察物体教学设计 上海小学 周刚 王碧会 刘仕华 在新课程实践中的困惑与反思 电报路小学 黄德喜 新课标下小学数学练习设计的策略初探 长坪小学 谭占忠 让数学课堂充满生活气息 中加小学 晏华良 如何培养低年级学生的数学问题意识 鹏程小学 陈武蓉 让小学数学教学充满生命灵动 赶场小学 任茂胜 关于数学教学中算法多样化与优化的思考 五桥小学 向家兰 优化数学课堂教学之我见 太安小学 魏大军 对话 互动 让课堂更精彩 分水小学 赖华 有价值的情景教学 白羊小学 向继蓉 小学数学竞赛活动与素质教育 长岭小学 李艾君 浅谈如何激发低年级学生的计算兴趣 驸马小学 宋椿 数学教学中的自主与创新 白土小学 丁在洪 小学数学教学中学生主体意识和探究能力的培养 上海小学 吴智慧 精心酝酿数学活动 培养学生应用能力 罗田小学 向峰 在教学中让学生经历数学化过程例谈 盘龙小学 李素英 培养学生创造性阅读的能力 鸡公岭小学 唐熙智 浅谈小学生课外阅读的引导 鸡公岭小学 张小燕 培养学生语感从这里开始 高峰小学 涂纯清 把课堂还给学生 后山小学 沈继平
10 童眼看世界 童笔写生活 童悟真谛 长岭小学 陈代立 语文教学中细节的关注与处理 龙都小学 黄炜 语文课堂因生成而灵动 中加小学 谭建一 对农村小学语文家庭作业的思考 响水小学 谢世静 让作文教学沐浴着人文的灿烂的阳光 望江小学 范祖华 体验性阅读教学思路的探索与实践 高粱小学 陈瑶 作文指导生活化 小学语文开放性课外阅读的策略研究 在生活中演绎语文教学的魅力 领会新课程标准 运用新策略教学 浅谈朗读艺术的四个角度 挖掘习作资源 写出农村特色 学生作文的几点策略 如何让孩子快快乐乐学拼音 让“作文教学”与“生活”联姻 发现，引导学生阅读的另一只眼睛 问——学生哪里来 农村小学语文口语交际还有一席之地吗 绿色——语文课堂的旋律 运用科学策略 实施有效对话 搭建朗读平台 深化语感培养 点燃创新火花 培养创新能力 快乐识字 让语文教学散发人性的光辉 巧妙设置教学环节 发展学生思维 浅谈课外延伸阅读的基本策略 初探小学一年级汉语拼音教学 新课改下如何把实践性学习落实在语文教学中个性化教学模式实验报告
走马小学 龚佑成 宁波小学 张丽 熊家小学 熊钧 国本小学 王文春 汶罗小学 李仁 铁炉学校 兰国芬 塘角小学 李发梅 赶场小学 熊灵芝 百安移民小学 黄勇 百安移民小学 崔建尧 白土小学 方叙双 白土小学 冉瑞才 龙沙小学 付博 走马小学 黄学松 双河小学 程永凤 红光小学 熊道杰 红光小学 黄国莲 鸡公岭小学 吴娟 鸡公岭小学 杜鸣清 鸡公岭小学 张家 望江小学 谭建英 白岩小学 周小兰 清泉小学 汪霞
感恩教育初探 红光小学 向卫国 也谈以学生活动为主的初中数学教学策略 分水中学 周成平数学课堂教学的点评与反思 龙驹中学 罗大军 例谈探究性学习熊家中学 陈文平彭小军 新课程标准下对初中英语教材教法的几点思考 沙河中学 杨用祥 高中英语阅读教学理论与实践 万州中学 孙宗胜 小学英语教学方法的探索与尝试 优化课堂教学过程 培养学生探究兴趣 我教科学课的点滴体会 问题学生的归因分析与教育策略 课堂——涌动着生命 教学实效提高策略 关于在班集体中进行礼仪教育的探索 远教，让语文课堂激情飞扬 “模式二”在农村小学应用方式初探 利用网络资源 优化小学英语听说教学 运用远程教育资源 优化小学数学教学 对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考 利用网络平台 畅游童话世界 运用多媒体指导学生写好作文 组装农村多媒体教学的一点尝试 信息技术教学中的互动 信息技术课上培养学生主动参与性 浅谈学科教学游戏的设计
五桥小学 王晓东 清泉小学 郭地琼 红光小学 王荣 五桥小学 樊巧春 鸡公岭小学 郎小波 李河小学 彭德秀 百安移民小学 向琳娜 响水小学 谢世静 响水小学 李关明 电报路小学 谢章田 五桥小学 熊成建 金山初中 江蓉 国本小学 王文春 李河小学 王芳 白羊小学 张开春 电报路小学 袁君娴 电报路小学 李江平龙宝中学 向毓
推荐第4篇：一等奖
一等奖：“感恩资助 我心飞翔 ”征文
感恩资助，我心飞翔
作者：彭聪 班级：1303
如果生活是一条船，感恩之心，则是让船前进的浆；如果生活是一棵树，感恩之心，则是这棵树里的一朵灿烂夺目的花；如果生活是一条河，感恩之心，则是河里美丽的浪花……
在这个学校里，有许多像我一样来自农村的家庭，经济条件不太好的同学，国家很重视现在的教育，国家助学金为我们这些中职生，特别是为贫困生扫清了学习知识和创造人生道路上的障碍，这让我感到无比的温暖，所有的不平和抱怨都烟消云散了，我对学校，对国家有这样的好政策的感激无从言表，因为助学金，让我懂得了珍惜，让我学会了更加的珍惜，珍惜现在这来之不易的幸福生活，我像花儿一样开放，平淡自由的生活，不敢也不愿挥霍每一分钟，平凡的家庭平凡的我，习惯了平凡的岁月。 现在的我要在这所学校这个班级该好好学习，与同学们一起谈天说地……这一切的美好和谐景象，都是我在享受到国家助学金的幸福见证，在过去的岁月里，我曾为交不起学费而烦恼，但是，现在不同了，能坐在这里温馨和谐的大教室里和同学们一起快乐的学习，这一切的一切，都是我们亲爱的党和国家赋予了我们最温暖的关爱和照顾。
国家有了助学金的好政策，我也很荣幸的获得了国家助学金的帮助，国家助学金给予我们的不仅仅是物质上的帮助，而更多地则是给予了我们信心和勇气，这种自信心和勇气的获得是不能够用言语所能表达出来的，党的亲切关怀，是我成为一个被爱所包围，滋润的花朵，让我们在这个百花怒放的季节有机会来绽放自己的光彩。
贫困知识暂时的，而我们面对贫困不屈不挠的精神趋势永恒的，让我们都带着“不抛弃，不放弃”的精神与感恩的心，一起手牵手伟建设和谐社会贡献自己的一份力量，让明天更加美好！
最后我想用首歌来表达我内心的情感；“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”
感恩资助，我心飞翔
作者：赵宇梅 班级：1208
我是一个来自农村的孩子，能得到国家和学校的资助我感到非常的荣幸！我的爸爸妈妈们在我小的时候就外出打工，家里就奶奶和弟弟，我作为这个家的老大，无疑得挑上这个照顾家庭的重任，有时候，家庭的压力会让我喘不过气来，可是在这个时候，学校给我了这次资助的机会，心里特别感谢！
拿到这一笔钱时，心里觉得特别的不安，总觉得，我凭什么来拿这笔钱，有什么资格？于是，为了报答学校和国家，唯一的方法就是认真学习，好好读书，以优异的成绩来告诉别人，我够格！这笔钱，我并没有用掉，只是把它存起来，我想，也许会有人比我更需要它！存入银行后，忐忑的心终于稍稍平稳下来，我开始认真学习，让压力转变动力，在班级上我渐渐活跃起来，对自己的各方面都充满信心，通过自己的努力，在班上我担任团支书一职。
终于，迎来了一次机会，班主任在课堂上说，我们学校有一个同学，家里很贫困，爸爸瘫痪在床，妈妈服毒自尽，而他就读于高三升学班，家里还有一个幼小的妹妹。听老师说完这位同学的基本情况后，才发现，其实我真的不算什么贫困，相比这位同学而言，我是多么的幸福！于是我决定，将助学金一半的钱捐给这位同学，尽一份绵薄之力，奉献一份爱心，帮助更需要帮助的人，针对这位同学的情况，学校举行了一次爱心义卖活动，我们将全部用义卖得来的钱，捐赠给这位家庭困难的同学。钱捐出去之后，心里的石头终于落地了，第一次觉得心情舒畅，窗外的阳光也格外的灿烂，其实心里也特别高兴，这个社会有很多人比我更需要帮助，而我也应该去帮助那些人，这样社会才会美丽！
常怀一颗感恩之心，常抱一份感激之情，感谢每一个帮助过你的人，滴水之恩当涌泉相报，而我们唯一能做的，就是报答社会以及学校对我们的资助，对待任何事都不要灰心，因为在关键时刻总会有许多爱心人士来支援。赠人玫瑰，手留余香，我们不仅接受国家和学校的资助，条件允许的时候，我们也要帮助那些更需要帮助的人！
在这里，我很感谢学校，将来我会用实力告诉别人，接受这次资助我当之无愧！
梦里花落知多少
作者：陈爽爽 班级：1208
从前,一直以为，自己的世界中，有的只是悲哀和无奈，因为长相的原因，我一直将自己用个自卑的外表给包装起来。出了成绩稍微突出一点，几乎没有优点可言，家庭的贫困，更是让我觉得自卑，不敢在人前抬头。
我长得不突出，在长沙市信息技术学校的幼师专科学生里，美丽清纯的女孩子随处可见。像我这样
平凡的相貌，很难让人一看就有印象。还记得当时去学生会的广播台面试时，我其实很自卑的，面对学生会里那些气质俱佳的学长学姐，甚至连大气都不敢出。幸运的是，通过面试时，较好的表现，我成功的加入了学生会的广播台。
之后的日子里，我一直在学生会平平淡淡的过着。在班上，也是默默地坐在角落，不怎么爱说话，爱与他人沟通和交流。
经过那一件事，我彻底地改变了自己的性格，虽然心底还是有些小自卑，不过，比以前要自信的多。 那是高一的下学期。班上的同学都忙着搞各自的事情，因为美术材料的事情，我特别的苦恼。按理说，买美术材料顶多百来块钱，更何况，可能还不一定要一百元，这没什么好苦恼的。
可问题是，妈妈的身体不好，那段时间却又因为做农活操劳过度，头痛病又犯了，那段时间，我都不敢打电话回家，因为听到的不是妈妈在医院打点滴就是在医院抓药。妹妹年龄又不大，每天还要上学，爸爸每天都要出去做事，不然家庭的收入会供不起妈妈每天的在医院的花销。
钱都用在了妈妈看病的身上，爸爸一时半会也拿不出很多钱给我买美术材料。我一时也陷入了困境之中，我不知道该怎么办。班上根本就没有关系特别好的同学，我根本不好意思找她们借钱。
窗外的天，阴沉得很，暴雨顷刻间就降临了，坐在窗口的我，望着外面，心情烦闷地发着呆，根本就没有注意到已经上午唱歌，更没有注意到班主任已经站在了我的旁边，他轻拍了一下我的肩，我回过神来，他示意我和他出去。
在走廊上，雷老师很和蔼的问我，问我最近是怎么了，说感觉我最近上课做事的状态都不怎么好。 我不想让他过于操心，所以回答说，没太大的事，只是最近上课有点累。他听后，稍稍点点头，从包里数出750元钱，点了又点，然后递给我。我刚开始有点不解，他解释道；“这事这一期的助学金。”
我恍然大悟的点点头。
他接着说；“你是一个很不错很有潜质的女孩子，我希望你能够自信一点，相信自己的能力，不要自卑。我知道你家庭条件一般，你也很懂事，自己努力，一步一步的走过来。这助学金也是对你家庭的一点帮助，也是社会各界对你的鼓励和希望，希望你能努力读书，自信一点，才能更成功！
一番震惊，心中涟漪无限，记住最深的，便是“社会各界对你的鼓励和希望。”我这么平凡的一个女孩，也会受到社会各界的关注!
我不能让帮助我的人心里失望，我不能白白享受这笔钱，我要用自己的努力来回报这些帮助过我的人。
所以，我开始正视自己的缺点和不足，开始不再用自卑来逃避自己该面对的一切，我要相信自己，
自己是有潜质可挖的！
所以，我不再沉默，在学生会，我选择了“跳槽”跳到了馨语社，这个负责心理活动的社团，从这里开始，我在学生会开始崭露头角，初显自己的实力。
在班上，我参与了班干部竞选，成功当选女生班长一职。我愿意为班级做出贡献，想要为默默关心我的雷老师分享他的辛劳。
突然之间，觉得这样的日子，忙碌而又充实，虽然累，但是自己的能力不断提升，自信心也不断增强，自己也喜欢上过这种生活了。
抬头一看，天空，依旧那么蓝，风淡云轻，好似，没有乌云和阴霾一般，清明澄澈，之前那个自卑的我，好像是从一场梦境中蜕变而来一般，梦境依在，心态已改。
花落花开，只在一念之间。
不负
作者：周凯帆 班级：1302
天寒地冻彻骨寒冷之中，总会有一缕阳光竭力冲破云层与厚重的雾霭，温暖你前行的道路。
我是一名来自农村的女孩。家庭条件拮据并且生活开销也大，父母都是务农。父母亲不仅需要负担我们一大家子的生活费，父亲还曾出过车祸，妹妹也因几年前的一场发烧未及时医治而导致如今有后遗症，每年都需要话费大量的医药费。看着因为家里经济原因而日夜操劳的父母，望着他们两鬓逐渐的生出银发，而自己却无能为力真的心酸不已。看！多么无能的我呀！
不久，家里又迎来了新一轮的问题——我要上高中了！当我收到录取通知书时，内心即开心又忧心。高中三年不比初中，需要花费高昂的学费，但家里如今的条件又不适合，我内心挣扎不已。
正在这时，父亲的朋友出现了，他向我介绍了长沙市信息技术学校。他说，免学费并且对于贫困家庭还有补助。于是，我怀着复杂的心情告别家乡来到这个遥远的城市，踏入这所陌生的校园。
我想，这又是一个新的开始吧！大城市里的繁华与小农村的简朴是大不相同的。郭敬明曾说过：这是一个以光速在往前发展的城市。扭转的物欲以及蓬勃的生机，把城市酿成如地下迷宫般的纵横交错。这是一个匕首般尖锐的冷漠时代。
所以，当我来到这里后。面对和蔼可亲的老师与同学们，面对高端的教学设备，面对优异的学习环境与教学模式时。对于我这个从农村来的孩子来说，真的类似于“刘姥姥进大观园“不得不使我再次感
叹大城市与小农村的差距。
我非常感谢祖国、感谢学校给了我这次机会，我一定刻苦学习、积极向上，将来做一名优秀的老师，培养祖国花朵，为祖国增添栋梁之才！
以后无论前方多么迷茫、艰险，我一定会坚持走下去！不让众人失望也不让自己失望。
感恩资助，我心飞翔；路还很远，梦还很长。
我相信， 只要未来的两年我足够努力，就一定会成功！
滴水之恩，涌泉相报
作者：陈思裕 班级：1208
“助学金下来了，助学金下来了。”一个兴奋的声音在教室中响起了，在激动的心情中我终于等来了这份“礼物”，将它带回家，放到妈妈的手上。
我是一个来自农村的女孩，家庭的经济情况并不好，刚开始决定来这个学校时我很纠结，因为学费是一个很大的问题。我的爸爸是位农夫，每天早出晚归，不论春夏秋冬，他的双手布满着一层层厚厚的茧，妈妈由于从小便体弱多病，隔三差五就要去医院，每一次都要吃很多的中药，家中还有一个弟弟。爸爸为了让我可以多学知识，连夜去邻居家借钱，供我读书。
家庭的贫穷让我的自卑心理很重，我怕由于自己衣着的破烂而被人笑，因为长得不好看行为不得体而被指点，就这样我不喜欢与人交流了，自卑心理在我的思想上蔓延，学费的压力也一直在我们身上堆积着，每天都过得很累。一天班主任拿着一张表格走到了我面前要我填写，仔细一看，是助学金！那天班主任和我们聊了很久，他的一番话让我的内心充满了斗志，他说：“不要自卑，国家在帮助你们呢，家庭现在的贫穷或许我们不能改变，但是我们可以通过以后学到的只是去致富自己，机会是留给有准备的人的，加油！在我心里你很优秀，不要让我失望！”班主任的话如一缕暖阳，给我留下的深刻的印象，从那开始我便下定了决心要积极改变自己，要通过自己的努力，不让对我有期望的人失望，不要辜负了国家对我的栽培。我开始放下自己的自卑心理，试着和同学们交流，他们都十分的热情，让我们非常感动，同事我还积极的参加了许多的校队，以及班干部的竞选在这些活动中，我充分的得到了锻炼。同时也成长了开朗了许多。
感谢父母，给予我宝贵的生命，感谢老师教会我知识，感谢学校，给了我获取知识的权力，感谢祖国，在我的学习上给予帮助，古人说：滴水之恩，定当涌泉相报，我一定会本着这样的心，在日后的每
一天，认真刻苦的学习积极阳光的生活，将自己努力培养成一名优秀的幼师，全身心致力于幼教行业，以报答国家对我的栽培，同时让我可以成为老师和学校的骄傲！
推荐第5篇：一等奖(3项)
附件
一等奖（3项）
1．2007G01-1-9新一代大线能量焊接用高强度船体结构钢的研究与开发湖南华菱湘潭钢铁有限公司北京科技大学
张爱兵曹志强刘永龙武会宾肖大恒罗登唐荻 吴清明岳峰
2.2007G02-1-9YL、YKSL、YKKL、6KV、10KV系列大型三相立式异步电动机湘潭电机股份有限公司史建萍李春林
郭灯塔吴六知李发根周玲慧李卫华易晓波吴若欣
3.2007G03-1-9 旋转电弧传感器智能焊缝跟踪技术湘潭大学
洪波陈艳萍屈岳波袁灿涂海湘尹懿黄俊万力新
张清辉
二等奖（9项）
1.2007G04－2－3 电解法制备高纯铋和高效富集银的清洁生产新工艺湖南昭山冶金化工有限公司李流锋邓松林 文铁强
2.2007G05－2－7地下磁流体探测技术及仪器湖南科技大学
湖南斟源监测高科技发展有限公司黄采伦张剑应文亮
周朝霞陈安华李建华王靖
3.2007G06－2－4VSI9000强功能通用变频器研制湖南沃森电气科技有限公司尹书虎魏珊尹虚谷钟勇
4．2007G07－2－7湘潭市基础地理信息系统及基于规划管理的测绘信息服务系统湘潭市勘测设计院 长沙市海图科技有限公司刘智新钟玉林张必胜李兴桂李向华陈付刚周涛
5．2007G08－2－6新型有机电致磷光材料及其在聚合物器件中的发光性能研究湘潭大学朱卫国朱美香吴忠联刘坚
罗翠萍胡峥勇
6.2007N01－2－7高产优质晚籼新组合岳优27选育研究湘潭市农业科学研究所黄启波向述强陈荣华任兴华
王翠兰雍建湘袁卫球
7．2007N02－2－7双季超级杂交稻配套高产栽培技术研究与示范
湘潭县泉塘子农业技术服务站李罗斌姜铁明王波 赵自强许国强尹秋红周利平
8.2007Y01－2－7基层公共卫生体系建立及在突发公共卫生事件应急处置中的作用与效果评价研究湘潭市疾病预防
控制中心湘潭市卫生监督所湘潭市中心医院周慧明 王继杰
刘亮成凌志贺郎秋李透蒋小平
9．2007Y02－2－7自体外周血干细胞支持下大剂量化疗治疗晚期恶性肿瘤的临床研究湘潭市中心医院周新伏陈小川
旷文勇符桑陈孟伦刘玉霞刘利华
三等奖（19项）
1.2007G09－3－5交流高压电机少胶云母带VPI绝缘技术研究
湘潭电机股份有限公司韦国清 王放文 陈堂则 杨松 张*
2.2007G10－3－5臭氧防治储粮害虫的技术研究及专用设备开发
湖南金钢钢结构有限公司王朝辉蒋中柱聂守明赵店利
黄勇
3.2007G11－3－5安全离合器湘潭大学梁以德谭援强
韩莉芬赵又红冯建军
4.2007G12－3－5氟锆酸钾制备新工艺研究湖南有色氟化学有限责任公司朱崇高刘东晓廖志辉陈凌云段立山
5.2007G13－3－5高层建筑用高强度厚钢板的研究及开发 湖南华菱湘潭钢铁有限公司刘捷曹志强唐卫红夏政海
罗登
6.2007G14－3－5耐压新型塑料压滤板湘潭县湘帅滤板制品有限公司陈金泉陈出林陈宇新周典
7.2007G15－3－5沉积型海泡石富集提纯及改性技术 湖南鸿雁海泡石科技有限公司汤春林张勇王觉群
8.2007N03－3－5良种番鸭选育扩繁及杂交利用配套技术研究
湘潭市湘闽鸭业有限公司 湘潭市畜牧工作站 湘潭市家畜育种站
张礼冲吴买生刘松彬喻贤康唐国其
9.2007N04－3－5加系双肌臀大约克猪杂交组合筛选与配套技术研究湖南创大农牧有限公司 湘潭市畜牧工作站 湘潭市家畜育种站吴升鹏吴买生徐泽华刘天明左晓红
10.2007N05－3－5稻糠生态肥研究与开发湘乡市农业技术推广中心赵志彬文志平周雪英文以良邓林根
11.2007N06－3－7高档优质稻稻瘟病综合防治技术推广 湘潭县农业技术推广中心湘潭县塔岭农技服务站
黄定国黄建强龙建高赵立国刘泽贤陈鹤松廖
永红
12.2007N07－3－5优质笋用竹（黄甜竹）引种及丰产栽培技术研究与示范 湘潭市林业局许仲新杨德明彭瑞峰伍立新
13.2007N08－3－7韶山市中乳猪饲养加工技术推广
韶山市畜牧工作站 韶山港越食品有限公司 韶山市三旺食业公司
钟建生谭志坚钟映文熊食辉唐明湘廖军石红超
14.2007Y03－3－5高敏C反应蛋白与Graves病关系的研究
湘潭市中心医院廖利珍龙国文刘飞奇冯霓胡慧玲
15.2007Y04－3－5食用槟榔加工污染控制对策研究
湘潭市卫生监督所王友水蒋小平刘亮王浩潘劲松
16.2007Y05－3－7膝关节镜技术在膝关节外科中的推广应用
湘潭市中心医院 湘潭市第一人民医院 长沙市中心医院 刘忠梁培雄唐新桥朱宝玉彭志英谭述军陈先礼
17.2007Y06－3－7乳腺癌术后患肢功能康复技术的推广应用
湘潭市第一人民医院 湖南省肿瘤医院邱琼成沛玉谌永毅
彭翠娥彭丽彬李理李芳
18.2007Y07－3－7痔吻合器切闭术（ECH）临床推广应用 湘乡市人民医院湘潭市第一人民医院湘乡市中医院易耀华陈湘平刘水根周菊芳陈旺刘尽辉周小林
19.2007Y08－3－7早期医学干预中枢性协调障碍的推广应用
湘潭市第一人民医院 湘潭市中心医院 湘潭市妇幼保健院 袁海斌黄笑陈晓华曾建武成连英陈乐云赵爱群
推荐第6篇：乡愁一等奖
乡愁
一、导入新课
（课前播放歌曲《乡愁》）
同学们，刚才我们听到的歌曲是根据台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》谱曲改编的。他写的《乡愁》让他红遍了海峡两岸，享誉华人世界。今天就让我们一同走进《乡愁》，去感受诗人那浓浓的情思，去体会这首诗的独特魅力。（板书：乡愁余光中）
二、一唱三叹诉乡愁
请大家齐声朗读一遍.想想 诗中哪些离别触动了他的乡愁？他的乡愁具体指什么？
师：从同学们的发言中，我们初步感受到余光中先生对亲人对家乡的思念之情,那么我们该用怎样的语气来读呢？ 生：用深沉的语调,舒缓的语速来读
师：下面请同学们自由读一遍，感受诗人对亲人对家乡的思念之情,。哪位同学来朗读一下余光中的《乡愁》？
师提醒：注意“这头和那头”，“啊”读作“ya”。这几个字的读音可以在课本上批注一下。 指导学生放慢语速。
师：这两个同学越读越越有感觉，„„读诗就应当透过文字读出其中所蕴涵的感情。虽然这首诗只有四个小节，短短的十六行，但是，我们读的时候会发现，这首诗在结构上有什么特点？
生：结构相似，有些句子重复------ 师：这就是我们曾经在《诗经》学过的重章叠句，这样的句式表现诗人反复咏唱和缠绵无尽的感情。
师：下面我们分角色来朗读，第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，全班读第四小节。让我们用声音来传达出不同人生阶段的四种感情
师：从刚才的朗读中，我们还发现了什么顺序？
师：是的，诗人是按时间顺来写的，诗人一生的乡愁就浓缩在这四个时间里了。随着时间的变化作者思乡的情绪越来越浓，越来越厚。
师：随着时间的推移，作者乡愁的情感逐渐变浓、变重、变强，最后由故乡之思上升到家国之情。前面三小节写的是过去的的乡愁，那么与现在的乡愁是什么关系呢？
生说：诗人由小家到大家，前面三小节个人的故乡之思是为了衬托他的思想爱国之情。
三、巧借意向诉乡愁
师：同学们，乡愁本是看不见摸不着的，诗文中又是通过哪些独特的词语来抒发这种感情的呢？
生：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”、表达了不同时期的浓浓的乡愁。 师：我们把诗歌中寄托了作者主观情感的具体事物称作“意象”。（板书：意象）
师：这四个意象分别表达了他对母亲、新娘、母亲和大陆的感情。请四个同学来分别读一读这四小节。
师：在他们的朗读中，我们感受到了作者人生不同阶段那浓浓的乡愁。这其中最沉痛最感人的乡愁出现在第三小节，让我们来读一读，品一品其中深沉的感情。（生齐读） 师：这个小节的结尾和其他三小节在用词上有一个变化，同学们发现了没有？ 生2：这个小节和其他小节不同的是把“这头”、“那头”换成了“外头”、“里头”。 师：那“外头”和“里头”的距离有多远呢？ 生：
师：“生死两隔的距离”，让我们想象一下，母亲在矮矮的坟墓里静静地长眠，外面站着泣不成声的诗人。我想这世界上最痛苦的滋味，最遥远的距离，最永久的悔恨，莫过于这样近在咫尺，却阴阳两隔了。
我们课前都认真聆听了由毛阿敏演唱的《乡愁》。大家或许不知道，当时毛阿敏在录这首歌时，录了两次都没有成功，原因是每当她唱到“我在外头，母亲在里头”时就痛哭不止，没办法往下录。当时毛阿敏的母亲刚去世不久，她唱到此处，感同身受，情不能自已，所以不得不停下来。我们应该从这个幕后故事中明白：了解作者的人生经历和创作背景，设身处地地体察、品味语言，与作者产生情感上的共鸣，才能真正读懂一首诗。
那么我们怎么通过“外头”和“里头”这两个词语，把母子阴阳两隔的悲痛情感读出来呢？请同学们自己先试一试，看看能不能把握好。
师：这位学生读得很动情，效果非常好，说明她已经走进了诗人的内心，而这正是品味现代诗歌需要达到的境界。老师建议大家在读这两句的时候把语速放缓，读出停顿，想象着诗人在墓前慢慢回忆母子共处时光的情景，重读“我”、“母亲”、“里头”，把“外”和“里”拖长，把作者心头的沉痛之感表达出来。
（生齐读）
师：我们在读这一小节的时候，还要特别注意读出一个“呵”。这个小小的语气词，通过这个“呵”，我们可以想象出诗人放电影般追念自己和母亲共处时的温暖，还有母亲去世后的无限唏嘘、黯然神伤的悲凉。朗读时，可以先吸一口气，再把它慢慢吐出来，谁来试一试。（生读）
师：这位同学对诗歌停顿、节奏、重音、语气的处理不错，从她的朗读中，我们感受到先生对母亲啼血般的爱。那么是怎样的人生经历让她对母亲怀着如此炽烈的深情呢？
余光中的重大人生经历。
1928年，10月21日（重阳节）生于南京。
1937年，9岁，日寇的铁蹄践踏南京，他随着母亲逃亡，辗转苏州、上海，经香港、越南、昆明到重庆。1947年，19岁，考入金陵大学外语系，后转入厦门大学外文系。
1958年，30岁，赴美国进修。这一年，他的母亲孙秀君女士在台北去世。
1971年，43岁，在台北写出《乡愁》。此时，他已离开大陆满20年，而母亲也已经去世13年了。
1992年，64岁，离开大陆已经整整43年后第一次访问北京，用他自己的话来说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
师：从上面的资料中我们可以看出，余光中最最挚爱的母亲，不仅给予他生命，更在那战火纷飞的年月用自己瘦小的身躯悉心呵护孩子的成长。更难能可贵的是，在那样一个战乱的年代，这位母亲还千方百计地支持他求学。
如今，孩子功成名就，想要尽心竭力地报答亲恩，可母亲就在那矮矮的坟墓里头再也听不到孩子的呼唤了。 此情此景，怎能不让先生痛断肝肠呢？带着“子欲养而亲不待”这种永远的悔，诗人余光中写了很多诗来怀念他的母亲。老师找了两首诗，让我们朗读一下，用心去感受诗人这种乡愁的沉痛。（播放配乐，教师读《天国地府》生读《今生今世》。）
师：通过刚才我们对诗歌第三节的反复深入的品读，大家都感悟到“坟墓”一词中浓浓的深情。其实“邮票”、“船票”、“海峡”这三个意向也包含着深情，因为诗歌就是借助意向来表达感情的。
三、妙用叠词诉乡愁
师：那么除了借助，作者还使用了哪些独特的词语来表达他浓浓的乡愁呢？ 生：“小小的”等
师：这几个词在形式上有一个重复，这就叫做——叠词。（板书：叠词）
师：我国古典诗歌，特别是《诗经》，大量运用叠词，为什么要运用叠词呢？我们来做个比较，男读左边，女读右边。
乡愁是一枚小邮票——乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄船票—— 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮坟墓—— 愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
师：比较一下，为什么用叠词？ 生：用叠词比一个字读起来声音拖长啦！
师：一个字，又叠了同一个字，读起来声音自然要拖长，而乡愁的深情也就随着声音的拖长变得绵延、弥漫开来了。我们慢慢地来读这些叠词，就仿佛聆听着诗人内心的叹息，悠远、绵长，有独特的味道。
生：运用叠词，感情变深，加重了。 生：第三声的字叠起来
师：上声字叠起来，就会让人回环曲折，低回婉转，恰恰把作者作者那种百转千回，挥之不去的浓浓乡愁表达出来。
师：一层叠一层，层层叠叠，乡愁自然随着感情的叠加变浓加重，下面我们就重点来品味第四小节。乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在这头，这浅浅的海峡到底有多浅呢？
补充：台湾海峡长38千米，宽19千米，平均深度100米，这么深的海峡却说“浅浅的”，矛盾吗？
生：“浅浅”的海峡反衬出乡愁之深，对祖国的眷恋之深。）
师：海峡是浅浅的，可是它却成了诗人返回大陆看一看的巨大阻隔。“浅浅”这个词恰好表达出作者有家不能回的沉痛感。1949年离开大陆，1972年写这首诗，23年不能踏入故土一步，那种感觉，那种滋味，向谁倾诉，又有谁能体会得到呢？在这个时候让我们一起把第四节再读一遍。
我们是不是可以这样说海峡浅浅，乡愁深深；坟墓矮矮，乡愁高高；船票窄窄，乡愁宽宽；邮票小小，乡愁大大。这其实就是运用了以小见大的手法。（板书以小见大）
师：这四个简简单单的叠词，把诗人乡愁的浓重，绵长和百转不回表达出来，难怪有人说余光中是听觉的诗，音乐的诗。
还有哪些词语触动了你的心灵？ 预设三
还有对诗中的词有新的发现？ 生：一枚、一张等
师：诗人选择这独特的数量词，把大世界，大情感融于方寸之间以“一枚”等之小，反衬了内心深处乡愁之重。
------------ 总结拓展
通过刚才的反复品读，我们发现从“邮票”这些饱蘸深情的意向，到“矮矮”那些低回婉转的叠词，从“小时候”“长大后”这浓缩悲欢离合的漂泊人生，再到“外头”“里头” 之间遥不可及的生死距离。这些独特的词语无不寄托了诗人那血浓于水的的乡愁深情。乡愁本是看不见摸不着的，作者却能巧借意向，妙用叠词，以小见大，一唱三叹，化抽象为具体，让这首诗风靡全球。
余光中说：“我庆幸自己离开大陆时已经21岁，我受过传统的《四书》、《五经》的教育，也受到过五四新文学的熏陶，中华文化已植根在心中。”“如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”
现实无法穿越，但诗歌是自由的。他在诗歌里写那段历史，那段文化，写自己的回家梦，这里，老师另找了他的一首诗。（链接《春天，遂想起》）
其实，在那么我们能不能也拿起手中的笔写一写呢？
推荐第7篇：一等奖作文
一等奖作文
《别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿》
寂寞，也是一种幸福。
——题记
“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜的内心，无疑是悲哀凄凉的，那无声的离愁落在心头，剪不断，抛不开。
然而，李白说：“举杯邀明月，对影成三人。”同样是寂寞，他却把寂寞诠释的如此淋漓尽致，酣畅洒脱;陶渊明说：“问君何能尔，心远地自偏。”同样是寂寞，他的寂寞却是一种闲淡宁静，怡适自然;唐伯虎也说过：“但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。”同样是寂寞，他却在寂寞中演绎出潇洒倜傥与年少轻狂。
寂寞并不只是孤独，愁绪的代名词，也是一种幸福。
然而，这样幸福却是可遇而不可求的。
他是横绝一代的词人，是天生富贵的相国公子，他拥有这个世界上最好听的名字——纳兰容若，一个有着出众的容貌、濯濯的风采、高洁品行的满清贵公子。他是康熙大帝的御前侍卫，终日陪王伴驾，占尽了风采与荣耀。正是这样的一个人，却称自己“不是人间富贵花”。
纳兰虽生于繁花著锦之中，但他并不以人间富贵人自居，对身世门第也毫不在意。他在意的是精神上的快乐和满足。“我是人间惆怅客;知君何事泪纵横。”这是纳兰自伤身世的叹息。富贵名利不是他的追求，处在“翡翠丛中，鹅黄队里“的他很倦，很累，很苦。无奈的是，他既厌倦这中生活，却又改变不得。\"别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿\"大概也就是这种心境了吧!
寂寞的人无疑是自由的，而自由对纳兰容若来说却是一种奢望，这注定了他是一个不幸的人。
寂寞，是一种幸福，虽然能够真正体味它的让人并不多。
魏晋时期的著名诗人，音乐家嵇康便是那少数人中的幸运者。
“《广陵散》于今绝矣！”这是嵇康留给世人的最后一句话，当年的翠竹林中，余音袅袅，不绝如缕，竹林七贤为逃离政治，隐与竹林之中，饮酒作对，令人羡慕。竹林深处，琴座前那一抹清瘦的身影犹为深刻。
莲花，花之君子者也，且出淤泥而不染。嵇康便是这如莲般的君子。他追寻的是”无案牍之劳形“的乐土，一壶酒，一把琴，便足以是他快乐。在竹林中，看不到官场的腐败与人们的奢靡，他只执著于音乐，执著于自己的追求，不愿被红尘俗世的喧嚣所侵 扰。他做到了，竹林便是他的乐土。
嵇康是寂寞的，但也是快乐的。因为他的寂寞是自由的，寂寞对于他来说是一种幸福。
“乱花渐欲迷人眼”，在我们为被灯红酒绿的繁花模糊了双眼之前，不妨学一学嵇康，
做一个“竹林第八闲”，体味寂寞带给我们的幸福。
《听寂寞在唱歌》
你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的，悲伤越来越深刻，怎样才能够让它停呢？——题记
当夜幕降临的时候，身在繁华现代都市的我们。停下繁忙一天的工作，躺在床上想着迷茫的前方，你是否寂寞？
当午夜惊醒的瞬间，留下了房间里孤单的我们。喧嚣的世界变得宁静，站在窗前念着远方的亲人，你可曾寂寞？
寂寞的心是不平静的，正是内心的涌动让我们感到了寂寞。假如有人说，寂寞的心是死寂的，那么工作繁忙之人还会感到寂寞吗？为何有人会发出“哥吃的不是面，是寂寞”的抗议呢？面对寂寞的我们该如何做呢？
首先，我认为孤独不全等于寂寞。“十年磨一剑，一朝创辉煌”的壮举数不胜数。我国的“两弹元勋”科学家邓稼先虽已离开了人世，但是他的精神光环却发出了永恒的光芒。邓稼先，中国第一枚原子弹的主攻手。1958年，他在接到上级命令研制中国的原子弹后，毅然告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入飞沙走石的戈壁滩。20多年来，他把自己的姓名和对中国、对人人民的挚爱一起埋入了祖国最荒凉、最偏僻的地方。20多年他都不曾与家人见面，想念着亲人的苦楚无人能体会，那样的心情是孤独的。正是他有对祖国、对人民的挚爱，对科技工作的坚定信念。即使孤独，也不寂寞。
其次寂寞是一个人精神上的空虚。法国著名作家说过“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活”。可见一个没有理想、追求，内心空虚的人，他的内心必然是寂寞的，你可能经常会听到家里的老人述说他们的寂寞。在子女成家，生活富足,颐养天年的时候，他们却感到了寂寞。而有一个人，他虽然已经70多岁，本该含饴弄孙，颐养天年。但他仍然坚守第一线忘我的工作。每天准时上班，准时下班。越是打雷刮风，越是下大雨，他越要到田间去看看，不断为了自己的科学理想而奋斗。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。他就是杂交水稻之父——袁隆平。正是有了理想与追求，他才不至于因精神空虚而寂寞。
最后，排遣寂寞，做生活的主人。古人云：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。又云：“有志者，事
竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。寂寞源于内心的空虚，空虚并不是不可战胜的。我们之所以寂寞，那是因为我们没有崇高的理想和执着的追求。少年的我们有远大的前程，远方的道
路等待着你去开拓，你还会寂寞吗？
无论你是学生、工作者，还是下岗待业的人员。只要有了执着的追求和坚定的信念，你的心将不再寂寞。为了理想，我们不容寂寞。
你听寂寞在唱歌，寂寞它只是一首歌。
《智者·仁人·寂寞》
人的身体大体分为两种，一是乐于享受寂寞，一是善于淡忘寂寞。前者多豁达，后者多建树。安享寂寞者仁，但却寂寞者智。
-- --题记
事事相系，物物相联。说到寂寞，人们最先想到的怕是空虚了。接着，您也许会认为“寂寞是空虚的”其实不然。我以为“寂寞”是一种考验，是上帝在你攀向顶峰是扔下的一个阻碍。处理得当着扶摇直上，平步青云；投机取巧者跌入万丈深渊，粉身碎骨。
面对寂寞，有人沦陷了，有人沉醉着，有人挣扎着，有人淡忘了.
面对寂寞,愚妇沦陷了，如同被吸血萤虫麻痹的牦牛，还未发现危险便腐蚀殆尽。
面对寂寞，仁人沉醉着，就像苍穹中的那弯婵娟，明明孤独清冷，却象征着美好善良。
面对寂寞，莽汉挣扎着，如若陷入沼泽地的顽猴，越是挣扎的猛烈，越是下陷的深层。
面对寂寞，智者淡忘了，好似奋斗中的巴甫洛夫，在寂寞中探索，在寂寞中挖掘，在寂寞中前进。
智者之所以为智，仁人之所以为仁，其皆出于此乎？
智者·寂寞 古语云：“自古英雄多寂寞”，古言曰：“当一个人真正站在权利顶峰的时候，他就真的是‘寡人’了”。我们不能说英雄都是仁者，但都有智慧；我们不能说帝王都有仁心，但都智明他们在寂寞中奋斗，在寂寞中建功立业，在寂寞中名垂青史。
勾践是寂寞的。十年卧薪尝胆，苦不堪言。倘若不能寝食视胆，告诫自己勿忘会稽之耻，发愤图强以驱走那寂寞无助之感，怎会有日后令四方俯首称臣的霸主呢？在会稽之巅他也曾惶恐无助，几欲寻死。然，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”况，“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳礶翟，齐小白礶莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”
身负国仇家恨，他废寝忘食，日夜苦读，用决心和毅力淡化心中的寂寞，用勤奋和努力填补心中的空缺。亲自耕种，礼贤下士，对宾客优厚 礼遇，赈济贫苦，悼慰死者，与百姓同甘共苦，共同操劳。终，淡却寂寞，并吞吴国，成就伟业者，千古一帝也！
仁人·寂寞
往事如观流水，来者如仰高山那“不为五斗米折腰”的陶渊明啊，不啻那纷杂丛林中的一眼清泉。在这远离尘世的田园，过着世人眼中辛酸劳作，孤独单调的生活，并乐此不疲。
倘使没有享受寂寞
，知足常乐的精神，怎会写出“采菊东篱下，悠然见南山”的千古佳句？假使没有那陶醉于劳作，沉浸于寂寞的心情，有怎能迷恋于“晨兴理荒秽，带月荷锄归”生活？假若没有那苦中作乐，闲适安逸的雅兴，有如何促使一代又一代的同学少年，文人骚客去寻找那心中的圣地——桃花源。
陶渊明，一代诗人，一个隐士，一位仁人，在官场失意，仕途坎坷是归于平静。在寂寞中安享劳作的快乐，自然的趣味，生活的美好。他那平淡质朴却又带有满腔热忱的佳作名篇也为世人所津津乐道。
智者，仁人不外乎胜利者；享受寂寞，淡忘寂寞合乎为战胜寂寞。犹记得西方一位这人说过：“当你在寂寞中找到快乐时，你就成熟了。”享受寂寞是一种本领，一种幸福，一种乐趣；但却寂寞是一种探索，一种期望，一种智慧。前者多豁达，后者多建树。
《欲将心事付瑶琴》
五丈原的夕阳，还是那么美丽。
肃杀的秋风卷起泛黄的落叶，形成了深棕色的浓重的叶的旋涡。那旋涡发出凄厉的声响。而金黄色的高高的蓬草，则一团团地纠缠在一起，衰老着发黄发干，脆弱到不堪寒冷的袭击。 看到无边的衰草，就像看到了你。
我一生南征北战，然而最刻骨铭心的，是与你对决。
世人看来，我一人之下万人之上，何等显赫。可我内心的寂寞，又有谁知道？
人生若只如初见，如此多好。建安年间，先帝兵败当阳，虽有子龙单骑救主，翼德喝断长坂，但曹贼势大，终不能挡。我受任于败兵之际，奉命于危难之间，只身前往江东求援。面对那一群鼠目寸光的腐儒，我只能苦笑，江东一行，希望渺茫。
但子敬对我说，东吴有一托孤大臣。伯符临终前有言：“倘内事不决，可问张昭，处事不决，可问周瑜。他若应允，大事济矣。”为了复兴汉室，报三顾之恩，我决定去找刚从鄱阳练兵回来的你。
风尘仆仆的你并没有一脸的倦容，也不是我想象中的一介武夫。羽扇纶巾，雅量高致，雄姿英发，眉宇间英气逼人。好一位周郎，汉室复兴，有望矣！ 其实你早已下定决定要和曹贼决一死战了吧！你我琴声相通，心如明镜，彼此都明白。世人说你抗曹是怕曹贼铜雀春深锁而乔。世人愚昧，又怎知你的真心呢？
曹贼势大，你我而人都选择了火攻。火攻需要大量的弓箭，我一时逞能，立下军令状。“十万支箭，三日之后，一顶交付。”其实凭那区区几十艘小船，又怎能“借”来十万支箭呢？当手下轻声对你报箭数
时，你只是微笑，说：“十万支箭，一支也不少，孔明真神算也。”世人只记下了“草船借箭”，却不知道你的宽容大度。 赤壁之战，你我创造了历史上以少胜多的奇迹。 我最不想看到的局面也终于来了。
其实我一直很羡慕你，你文武双全，上马一代名将，下马一派儒生。横刀立马，号令天下，莫敢不从。而我，只不过一介文弱书生，无法金戈铁马，醉卧沙场。但，但我们之间的对决，还是来了。 那一年的秋天，来得格外地早。
我看到了一身戎装的你，印堂发黑。赤壁之战受的伤还没有痊愈吧！我的心突然空了：公瑾，荆州对你就那么重要吗，竟用了如此不堪的手段，或许是因为你对吴侯的忠心。但我决不能让你得逞，天下姓刘决不姓孙！ 可怕的病痛吞噬着你的智慧，当时的你是斗不过我的。但你依然没有放弃，所以才有后来所谓的“三气周瑜”，其实我的心在隐隐作痛。 你终于倒下了，在建安年间的三江口。你我都喜欢《大河吟》，琴声相通。血红的晚霞映在你的脸上，曾经雅量高致的公瑾不见了，那只是一张白得恐怖的脸庞，一双充满怨恨的眼睛，倚天照海花无数，流水高山心自知。公瑾，我的知音，你怎么就这样离开了我！
吴兵缓缓而退，子龙劝我乘胜追击，我拒绝了。我说：“江东基业，已历三世，岂可轻破。”其实，我是不想见到你最后的模样。不忍强夺你毕生的心血。
是夜，有将星从天心陨落，掷地有声。
在那一刻，我发誓，终身不与东吴为敌，所以后来云长遇难先帝伐吴。我极力阻拦，不愿随军出征。这都是为了你，为了你的在天之灵安息啊！ 酹酒一觞，君其有灵，请喝一口吧。一群览食的乌鸦从天空划过，打破了这可怕的宁静。转身望着遥远的长安，更远的汉室，我露出了一丝苦笑。“从此天下，再无知音\"! 公瑾，如果还有来世，我愿再做你一生的对手。
后记：建兴十二年秋八月二十三日傍晚，诸葛武侯独登五丈原，当夜，薨于军营之中，寿五十四岁。
【一等奖】[第二期“步步高杯”作文大赛]《独钓一江秋》
自古逢秋多寂寥，秋风
飒飒，秋江萧索，秋日人落寞。而落寞的我，正走在萧索的江的堤上，迎着飒飒秋风，领略着一种无言的萧瑟。这萧瑟的景和我落寞的心，相互映衬着。正是，我看秋江多寂寞，料想秋江观我亦如是吧？于是心照不宣,相伴而行。
本以为将要这样走下去了，真正的随波逐流地走下去了，走出这没有一寸不喧嚣的人造的牢笼，走出这明明暗暗如蛛网一般的关联。好与那苍苍云山，泱泱江水，倾酒言欢，相视不
厌„„
然而遐想终究是不实的，于是我反问：“真的能离开么？前路茫茫然，我将何往呢？”倒不如及时行乐，游戏人生。在光阴的逆旅中，做一名匆匆的，无虑的过客......
江水还在流，而我的思绪仿佛是停止了。寻不到方向的我，彷徨了，不能前进也不能回去。此刻，寂寞在我的心里膨胀着，压得我喘不过起来。独立在江边的我仿佛已是残喘的了，迫切地寻找着一种解脱。终于，那是我解脱者的身影出现了，然而他也是寂寞的。
那是一个渔夫，不，或许应该叫做“渔父”吧！
望见他，在夕照的光影里，摇着橹，逆流而溯。一竿风月，一蓑烟雨，一丈丝纶。这景我仿佛只在诗里见过，这遥远又熟悉的景让我想起了谁呢？严子陵？还是浪沧叟？他们是放浪于江河的贤者，鼓枻浪沧上，渔樵富春江。当二三子对坐，或一曲高歌，或一樽清酒。便可以横笛说旧事，信笔而到天涯。他们的慧言一句，山重水复亦化作柳暗花明而伫立在江畔彷徨的我，岂不像那三闾大夫？不愿醉却又不忍醒。所以我便有了个期望，期望那江中的渔人便是我的“渔父”。期望他带个我一份属于我的“柳暗花明”。
去找他，向那江中的沙洲上去，渔人归来会在那处歇息。我在那里等着，因为，不想去搅扰这人为的烟景中难存的景致。渐黄昏，日暮，渔家起网来归。当渔家把那仿羊皮筏子的橡皮筏系在桩上，我就带着我的期望迎了上去。走近，看清楚那渔家，我却有些失望了。没有鹤发童颜，没有斗笠蓑衣。那是一个头发斑白了的，腰有些躬了的，还有些木讷的老渔人。这，会是我的“渔父”么？
我带着已不抱期望的心情，去和那渔人闲谈。扯些鸡毛蒜皮，谈些家长里短。然而让我不期的是，那老渔夫用浓重的家乡方言给我讲起的那些“闲谈”，竟让我对他肃然起敬了。这是一个有故事的老者，而他的故事就是他的坚守。当江岸的渔村，一个个消失时，当子女不屑于祖业而远走，当岸边的杨树林已成了钢筋水泥的森林。甚至那河边的石子，都被抹去了棱角。为什么？那渔夫还独钓着一江秋水呢？！我相信，这是一种 坚守！一种对事业对理念的坚守！一种对自己价值的坚守！
当江上已泛起了灯光，我告别了我的“渔父”。此刻的我已不再彷徨，面对风风雨雨，我仍然会坚守着心中的信仰。在实现我的价值的地方坚守着，如孟子说“虽千万人吾往矣！”哪怕是寂寞的，我也会去“独钓一江秋”。
推荐第8篇：忠诚干净担当+党在我心中读书月征文一等奖
精
忠诚干净担当+党在我心中读书月征文一等奖
都说水利人，是平凡的，但我觉得能在平凡中坚持就是伟大；都说水利人，是奉献的，但我觉得默默奉献就是光荣；都说水利人，是寂寞的，但我觉得寂寞的水利人有着自己的辉煌。我们的水利精神上：献身、负责、求实，短短三个词语，包含了太多的涵义，道出了水利人崇高的思想境界。
在光荣的加入共产党后，也曾想过，为了我们伟大的党和祖国，去奉献、去牺牲、去做一个马革裹尸的英雄。但是，毕竟生于和平年代，和平年代可能不需要太多的流血牺牲，更需要默默无闻的无私奉献，既然选择了水利事业，就一定要在平凡的水利岗位上做出自己的贡献。
这次读书月活动，我系统的研读了机关党委推荐的书籍，通过此次学习，丰富了自己的党建知识，提高了自己的党性修养，收获了很多心得。
在基层水管单位工作了十几年，在党的谆谆教诲下，我从一个懵懂的少年成长为一名的共产党员，懂得了奉献，懂得了负责，懂得了光荣，懂得水利精神的实质。
基层水管单位，工作生活条件艰苦，工作中面对的困难多，这就更要求我们基层党员，应该时刻把党放在心中，通过不断提自己的高党性修养和思想觉悟，来更好的完成本职工作。我认为可以重点从以下几个方面提高自己：
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一、对党忠诚，经得起考验。
作为一名共产党员，一名基层党员，首先必须要具备的基本素质就是对党忠诚。对党忠诚，要做到，首先要加强学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，学习党的基本理论、方针、路线，树立正确的人生观和世界观，并在工作实践中不断进行思想改造，努力提高自己党性修养。
其次，日常工作中要坚持原则，按党的政策办事，不管遇到什么困难，都能经得起组织考验。基层单位面临的形势复杂、面对的困难多，能否坚持原则，按党性原则办事，是能否做好基层工作的关键。要一切从实际出发，无私无畏，坚持原则，秉公办事，不论在什么情况下，都能经得起考验，绝不做损害党和人民群众利益的事情，兢兢业业做好本职工作！
二、甘于平凡，乐于奉献。
当我们选择水利的时候，就意味着选择了一辈子与河为伴。也许我们管理的水利工程是宏大的、引人瞩目的，但是我们普通水利人的岗位却是平凡的，默默无闻的，需要我们一代代水利人的默默奉献。
我们漳卫南运河的基层水管单位大部分地处偏僻，工作环境艰苦。在这样的环境下，要做坚持好工作，需要的是我们基层水利人充分发扬共产党员艰苦奋斗的良好作风，甘于平凡，默默坚持；不怕吃苦，乐
于奉献；不怕困难，勇于负责。
老一辈无产阶级革命家，为了自己的信仰，为了广大人民的根
精
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本利益，经过那么多年的艰苦奋斗和流血牺牲，才换来了我们现在的幸福生活，他们中很多人都没能亲眼看到自己用鲜血缔造的新中国，他们中更有很多人平凡到就连姓名也没留下，但是他们奉献了，奉献了自己的全部。我们生在新中国、长在红旗下的新一代，为了我们的水利事业，为了造福沿河两岸群众，更要甘于平凡、乐于奉献！
三、恪尽职守，尽职尽责。
水利工程，关系到沿河两岸人民的生命财产安全，责任大于天。防汛抗旱的紧要时刻，水利工程能否正常发挥其应有的防汛抗旱作用，关键在于水利工程的日常管理。
水利工程的日常管理，工作繁杂、琐碎，管理周期长，而且有些工作还是隐蔽工作，工作做得质量如何，在表面看不出来。但是，作为一名党员，一名负责的基层水管人员，要时刻牢记我们的职责，时刻肩负起我们责任，要以对党和人民负责的态度，对我们的岗位恪尽职守，兢兢业业，对我们的水利工程尽职尽责，认真细致。确保工程的正常运行，发挥工程的最大效益。
在读《周恩来传》的时候，让我对恪尽职守，尽职尽责这8个字感受颇深，尤其读到周总理晚年在那个*的年代，面对那样的混乱局面，把个人荣辱放在一边，把党和人民的工作放在第一位，即使晚年罹患癌症，仍然带病坚持工作，即使是住院期间，仍然恪尽职守，尽职尽责，始终不折不扣、尽其所能地完成着党和人民交给他的工作，鞠躬尽瘁，死而后已，直到生命的最后一息。这种精神，告诉今天的我们，不管面对什么样的工作，不管工作有多大困难，恪尽职守，尽
精
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职尽责，是一名优秀共产党员所必须要做到的！
四、正视名利，争先创优。
基层水利工作，不可能轰轰烈烈，也不可能一鸣惊人，我们的岗位，既平凡又艰巨。作为一名共产党员，对于名利，我们必须要有一个正确、清醒的认识。
古人云：凡人之性，不能无争；凡有血气，皆有争心。共产党员也是有血有肉的人，工作应该争创一流；个人应该力争上游；集体应该百舸争流。水利工作中，对克服困难要争先恐后，对工程考核要勇于竞争。这种争是做好本职工作的动力，是我们争先创优活动中提倡的，是我们应该争的。
当名是被老百姓认可的名，利是用心血和汗水兑换的利时，名利就不再是狭义的范畴了，它等同于奋斗的目标，努力的方向，人生的追求，是我们进步动力。
不想当将军的兵，不是好兵。在争的过程中，我们
应该改掉以往那些因循守旧、不思进取、满足现状、甘居平庸的心态和行为；在争的过程中，我们应该勇于开拓、求实创新，不断提高自身素质；在争的过程中，我们应该带动周围的群众前进一小步，那我们整个单位就能前进一大步。如此以来，我们每个党员不就在这争的过程中自我超越了吗？我们共产党员的先锋模范作用不就在这争的过程中完美体现了吗？这种争，是积极的、主动的、奋发的、进取的、拼搏的。这才是我们党开展争先创优活动的根本目的。
党在我心中，不只是一句口号，是需要我们用实际行动去证明
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的。要做一名优秀的水利人，就要从上述的四个方面努力提高自己，改进自己。
既然选择做一名光荣的共产党员，既然选择了崇高的水利事业，就一定要在平凡的水利岗位做一名不平凡的水利人！
精
推荐第9篇：中学组一等奖
中学组
一等奖
论文题目作 者学校
依托专题学习网站，成就文学精品阅读-《三国品读》网站的研发与应用 朱阳秋
网络环境下整合流行歌曲的语文教学探索 林勤局
谈谈基于网络环境资源的数学课堂教学的实践与思考 郑新
借助信息技术，开发和应用高中数学教学资源的探究 林梅
现代教育技术有效融入高中数学课堂教学的研究与实践 梅联珍
网络环境下数学课堂教学的实践与反思 蔡延林
从生活中来到生活中去 郑淑芬
教育技术有效融入日常教学的研究与实践 陆小华
利用视频资源培养学生的情感态度和价值观 金邦建
多媒体教学，让我欢喜让我忧 周欣欣
悄然入场，牧海耕耘--让博客成为教师成长的有效平台 郭雪婉
建设双主平台网络课程的学习的平台 吴炳旭
中学生网络环境下PBL学习制约因素及其解决对策研究 周李杰
学校信息技术与学科教学整合的现状调查及对策 李鸣湘
用信息技术采集思想品德乡土素材的探索与思考 董锐
《PPT功能在美术探究活动中的应用和思考》 徐佳
营造一片空间，放飞一个希望——浅谈多媒体技术在美术教学中的运用 王小芬
二等奖
《信息技术在高中语文教与学中的思考与定位》 张小玲
高中语文多媒体辅助教学的误区及矫正策略 陈智峰
适度-主动-体验-生成 南建琴
利用信息技术倡导自主学习潘振奇
信息技术与数学课堂教学的有效整合 温小允
关于信息技术与初中数学教学整合的几点看法 张玲颖
《利用几何画板的功能开展数学实验研究》 肖斌
“Z+Z”智能教育平台在初中教学中运用 侯旭奋
现代信息技术对高中数学课程改革的推进作用 姚钰
探索有效整合，实现1+1＞2 向娟
他山之石，可以攻玉—信息技术与科学课程整合的 金晓秋
高中物理生态化课堂教学资源的开发和利用 韩叙虹
网络环境下信息技术与生物课程整合初探 陈博
优化组合多种多媒体提高课堂教学效率 杨化贵
网络资源在科学教学中的利用与思考 陈爱娟
《为素质教育插上助飞的翅膀》 李艳秋 温州第二中学（海坛） 温州市第八中学 温州市第八中学 温州市第二十二中学 温州市第五十一中学 温州市第八中学 文成中学 苍南县矾山高级中学 温州市第十五中学平阳县鳌江镇第四中学 洞头县第一中学 乐清市翁洋第一中学 永嘉县实验中学 温州市第二职业中等专业学校 温州市第四中学 温州市第十四中学 瓯海区瞿溪侨中 温州市第十四中学 永嘉县第二中学 洞头县第二中学 温州市第四中学平阳县职业教育中心 温州市实验中学 温州市第九中学 乐清市蒲岐中学 温州外国语学校 乐清市大荆第四中学 温州市实验中学 温州中学 乐清市白象中学 瓯海区任岩松中学 温州市第二十三中学 温州第十四中学
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利用 BLOG --- 英语教学的新尝试 高中英语教学资源库建设的实践与探索 信息技术在高中英语教学中的应用与思考 多媒体技术有效融入高中英语教学 学生学业数据细化评价的研究与实践 巧借网络论坛，拓展政治课教学
让多媒体成为课堂的刀刃之钢-谈《历史与社会》多媒体教学的理性思考和探索
因地制宜 简约优化 呈现课标---山区学校《历史与社会》多媒体辅助教学改进的尝试
冯荣美 周敏丽 陈晓宇 林瑞华 徐海龙 林英 陈露茜
张强
平阳县鳌江镇第五中学平阳中学 泰顺县第二中学 文成中学 温州中学 温州外国语学校 乐清市柳市第一中学
永嘉县瓯北镇第五中学
基于新课程在线教学资源库建设的思考 体育资源库的现状与体育教师应用情况的调查 《反思初中信息技术课中课堂任务的设计》 略谈高中教师自制课件的现状、误区及对策 浅谈信息化教育中评价量规的设计及应用 基于网络信息技术的美术研究性学习的实践 用网络开辟一条德育的“绿色通道” 评价量规在信息技术教学中的设计与应用 数理化教案编写利器——ScienceWord初探 《影响网络教室教学效率的因素》调查报告 合理利用教育blog更新音乐教师的角色定位 应用多媒体课件优化美术教学
杨宗畅 赵洁 潘飞鸟 周小森 黄爱珠 程素君 赵章强 孙展聪 章青虎 包桂琛 孙茴 吕海双
苍南县教育局 文成中学 温州第十四中学 瓯海区三溪中学
瓯海区瓯海第二职业学校 温州市第四中学 乐清市虹桥实验中学平阳中学平阳中学 文成中学
温州第二中学（海坛） 苍南县龙港镇第七中学
三等奖
浮华落尽见真淳
现代教育技术环境下语文教学如何加强未成年人思想道德教育
惰性在语文教学现代化中潜滋暗长 小议现代教育技术在语文教学中的应用 让多媒体为诗歌教学添彩
恰当使用多媒体提高语文课堂教学效果
新课程标准下如何走出现代教育技术(多媒体)教学的误区 基于SPSS的中职数学分专业编写校本教材研究
这些学习策略你使用了吗--多媒体辅助数学教学中相应的学习策略
从"抛物线及其标准方程"的两个案例中分析现代教育技术有效融入日常教学的研究与实践
《关于信息技术有效融入日常教学的一些认识与思考》 《计算机辅助数学教学的误区及反思》 发挥教师在现代教育技术中的主导作用 以《几何画板》为载体渗透数学美育
周海桃 陈满芝 余香玉 谢晓丹 王燕艳
陈秀珍戴海良
林芊芊 王丽丽 朱爱琴 金春微 李国平李来国
瓯海区梧田镇第二中学 永嘉县城关中学 文成中学
温州市职业中等专业学校 乐清市乐成公立寄宿学校 瑞安安阳实验中学 永嘉县城西中学
温州市职业中等专业学校
陈丽珍 温州市华侨职业中等专业学校
文成县珊溪中学 温州市第十四中学 温州第三中学
乐清市雁湖九年一贯制 温州市第十二中学
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多媒体奏响数学课堂“四部曲”
应用信息技术改造传统高三化学实验复习教学初探 网络背景下科学探究的若干思考
多种现代媒体技术与初中科学课堂实验教学的有效整合 数字化实验在新课程物理教学中的应用与对策 从学生的角度看媒体教学
整合网络教学资源促进学生自主学习苍南县灵溪镇第一中学教育集
陈大钏、林客 团渎浦校区
钱伦波陈伟吴宗印余雪妹赵章相 黄庆云 温州市第二十一中学平阳县鳌江镇第四中学 苍南县矾山第一中学 温州第二中学（黄龙） 乐清市虹桥实验中学 温州市第二十三中学 “点睛”与“添足”——谈谈多媒体教学 《信息化环境下的英语教学评价设计》
多媒体教学有效融入英语词汇教学的研究与实践 《寻找网络中的词汇教学》
《多媒体技术在初中英语任务型教学中的有效运用》 巧用信息技术，优化英语阅读教学 点亮中职汽车英语学习的阿拉丁神灯
共享·交流·收获——学科博客建设与教师的专业发展 反璞归真式的多媒体教学——浅谈九年级《历史与社会》的简单多媒体教学
运用多媒体技术，优化通用技术课堂教学 学科网站建设与问题研究
网络学品牌，课件展能力----营销课堂中借助信息技术对学生能力的培养
立足"信息"，唱响“创新”
论现代教育技术在历史与社会教学中创设情境的运用
让学生互评更真实——基于MOODLE平台的信息技术电子档案袋评价的初探
从“备课与学生”角度谈教学资源设计 高中美术教学与信息技术整合中的问题及对策 《信息化教学设计中情境教学初探》
基于网络环境的“任务驱动法”在贸易实务教学中的探索与实践
教育游戏与初中信息技术课堂教学的整合探讨 网络教学中教师教学主动权的掌握
论多媒体辅助教学在高二哲学教学中的运用
信息技术在中学基建工作中的运用
《对现代信息技术在中学体育与健康教学中运用的探讨》 信息技术与思想政治课教学的整合
校园学科博客网页建设初探
基于网络环境下的个别化学习模式的建构 EWB在《电子技术基础》课程教学中应用
《红花终须绿叶衬——浅谈多媒体技术在校本课程中的应用》
情境教学下的学生自助餐-现代教育技术对新课程教学改革推
姜玲婕 厉效 朱素芬 谢津津 林王素 楼雪清 汤绚霞 虞缓缓 罗冬梅 林定余 陈笑茹 张贯虹 郑煦
陈军杰
朱云林 黄素琴 张薏 周毅英 黄晓蕾 胡子建 王祥明
吕内欲
金跃进 曾春月 薛成如
陈义斌
吴卫南 蔡志刚 陈炜 丁维
温州市第十二中学 温州市第十四中学 温州市第十一中学 温州市第十四中学 温州市第十四中学 温州市第五十一中学平阳县职业技术学校 温州市实验中学 瓯海区娄桥中学 苍南县宜山高级中学 温州市第十二中学 温州市职业中等专业学校 温州市第十二中学
永嘉县实验中学
龙湾区实验中学 苍南县金乡高级中学 温州第二中学（黄龙） 温州市第九中学 温州职业中等专业学校 温州市实验中学 瑞安安阳实验中学
永嘉县上塘中学
温州市实验中学 温州市第十四中学平阳县第三中学
永嘉县桥头中学
文成中学
泰顺县职业教育中心 温州市第三中学
温州市第二职业中等专业学校
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进的实践与思考
信息化环境下素描教学几点参考
吕子富
温州市第十一中学
小学组 一等奖
让识字教学插上信息技术的翅膀 “农远”光盘拉近城乡距离
从名师课堂看“多媒体”教学的实效性 借网吟诗--高年级古诗文互式阅读初探
成败-念间--小学语文多媒体课件的使用误区与改进策略 网络文化，引领教师成长 多媒体，不能没有你
“汉文华”融识字教学促学生发展
汉字输入与识字教学有效整合提高识字质量的研究 教育技术有效融入农村小学数学练习设计的研究 “农运”教学光盘资源在课堂教学中的创新应用
变“喧宾夺主”为“锦上添花”—关于农村小学英语教师使用多媒体教学的调查报告
陶贤慧
向虚拟里求得扎实——集团化学校网络背景下校本研训的实践与思考徐俊 对网络德育的探索与思考
网络电视资源对促进我园音乐教学改革的实践与思考 挖掘校园网络潜力 提升校本教研品质 多媒体让音乐欣赏教学插上飞翔的“翅膀”
周巧芝 柯小雷 黄文罴 南琼娜
鹿城区建设小学平阳县三门镇中心小学 鹿城区第六幼儿园 瑞安市马鞍山实验小学 乐清市乐成镇第一小学 瓯海区瞿溪第二小学
郭艳艳 潘春晓 邵淑华 张百修 吴晓阳 季克丰 潘春晓 林梅珍 陈忠尧 吕志仁
温州市实验小学 瓯海区新桥镇第一小学
温州市实验小学 温州市实验小学 乐清市象阳镇第二小学平阳县鳌江镇第七小学 瓯海区新桥第一小学 永嘉县上塘镇城西小学 永嘉县峙口小学 永嘉县大岙乡中心
苏立多、陈先松平阳县鳌江镇第一小学
二等奖
关于网络背景下语文学习的几点思考 多元对话构建有效“农远”课堂教学 网络环境下语文学科研究性学习的探索 信息技术环境下开放作文教学
行走在现代技术的堤岸——信息环境下学生研究能力培养探微 扬长避短，物尽其用
网络教学“热”发展中的“冷”思考
浅谈网络环境下优化语文课堂教学的策略研究
徐俊 陈香桃 蒋明存 吴克服 汪琼芳 卢成汉 陈秀华 刘微娟
鹿城区建设小学 苍南县灵溪第六小学 苍南县龙港第三小学 鹿城区沧河小学 永嘉县实验小学 苍南县矾山第二小学 龙湾区海城第二小学 乐清市南岳中心小学
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农村小学语文课堂教学中现代技术运用初探 追求“技术”与“人文”的最佳结合点 有趣的整合有效的整合
有效利用汉文华培养儿童自主识字习惯 有效借助汉文华，让孩子轻松识字 汉文华系统使语文教学锦上添花
寻找现代信息技术与教学的支点--现代信息技术在小学数学教学中有效运用的思考
巧用媒体，发挥小学数学主题图的教学功能 也谈多媒体技术与数学教学整合
信息技术与小学英语学科整合的探究和实践 该出手时就出手
寻求平衡，促进发展―――农村小学现代教育媒体应用情况调查现状与思考
探析我县农村小学多媒体的运用
在科技中学习传统艺术--现代教育技术在书法教育中的作用 积件技术在中小学教学资源开发中的应用 论多媒体使用的误区及策略
农村小学信息技术教学的探索与实践 小学生网络道德观的培养 利用网络，让出国家庭家长归位 巧用电教媒体，激活美术课堂 巧用现代教育技术 让聋生的思维生辉 浅谈创设新型学习智客的感想
浅谈如何利用多媒体课件辅助课堂教学
三等奖
现代信息技术——开启低段作文教学的一扇窗户
挖掘美育因素培养审美能力---借助多媒体发掘美育内涵赋予语文教学活力
去“浮”存“实”——小学语文课堂“多媒体热”的透视及反思 有效运用“农远教学光盘”提高课堂教学质量 开通信息快车畅游古诗之路 画龙点睛还是画蛇添足 博客舞台，秀出习作新风采 多媒体在作文教学中的应用研究 语文课堂教学的“润滑剂”
褪尽浮华 真我本色---小学语文课堂“多媒体热”现象的透视及对策 论多媒体教学技术在小学古诗文情境教学中的运用 教育技术有效融入小学语文写字教学的探索和实践
刘清 永嘉县岩头镇苍坡小学 潘艳琼 永嘉县上塘镇城北小学 姜川阳平阳县昆阳镇第二小学 南婵娟 永嘉县上塘镇城北小学 王燕 龙湾区永中第一小学 王建仙 永嘉县上塘镇城北小学
陈智玲 温州市实验小学
郭海芳 洞头县城关第二小学 朱坤畅 苍南县宜山第三小学 吴迎迎 温州市实验小学 陈宏伟平阳县昆阳镇第三小学 郑晓连 瓯海区娄桥东耕小学 苏永印 苍南县矾山第二小学 林方燕 温州市实验小学 杨妍 鹿城区建设小学 朱燕迎 苍南县霞关小学 崔春艳 永嘉县峙口小学 张敏平阳县鳌江镇第四小学 郑洁 瓯海区丽岙镇第二小学 伍媛奇平阳县昆阳镇第三小学 杨秀绿 苍南县聋哑学校 曾瑞准 苍南县巴曹第一小学 陆伟伟
龙湾区第一幼儿园
黄好好
鹿城区黄龙第一小学
戴少娟 永嘉县实验小学
黄美丽 瓯海区梧田南村小学 陈爱云 泰顺县东溪乡中心校 李映雪平阳县中心小学 赵晓霞 鹿城区水心小学 李玉 瓯海区梧田南村小学 张素浩 乐清市黄华镇中心小学 李曼 鹿城区黎明小学 刘琼央 永嘉县实验小学 胡小曼 永嘉县实验小学 陈敏敏 永嘉县峙口小学
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以生为本，优化信息技术与语文教学的整合 发挥网络优势 促进语文阅读
应用信息技术，在语文课堂教学中培养学生创新精神的实践与研究 浅谈信息技术融入语文教学的有效应用
试论汉字输入与低年级识字教学相整合的有效途径 汉文华文字输入法对学生识字的影响 嫁于春风还须媒 水乳交融相得益彰
为识字教学插上飞翔的翅膀-汉字输入与识字教学整合的研究 汉字输入整合识字教学培养学习兴趣 抓住契机巧下金钩
切中肯綮精彩无限------谈农村小学数学教学中多媒体使用的困惑及对策思考
现代教育技术对数学教学改革的实践与思考 合理运用电教媒体，实现数学有效教学
审时度势 发挥优势——多媒体辅助小学数学教学的思考与实践 运用电教媒体教学提高小学英语课堂教学效率 moodle与教师专业发展研究
网络时代家园沟通新途径--“班级博客” 合理运用信息技术优化音乐课堂教学 多媒体教育技术融入幼儿园教学利弊谈 校园广播营造良好的文化氛围 尺有所短，寸有所长
信息技术教学中“任务”的设计
农村与城镇中小学电化教育的差异与对策 多媒体为音乐教学架起新桥梁
信息技术与体育教学整合的实践和思考 网络教育时代的教师角色重构
现代教育媒体技术优化幼儿园科学活动
巧用多媒体技术 丰富幼儿课堂——儿童美术片在幼儿教育中的应用 浅谈网络环境下《品德与社会》教学
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李燕 温州市实验小学 范芙斌 龙湾区灵昆镇第一小学 杨丐成 永嘉县城东小学 吴小余 苍南县宜山第三小学 林秋芬平阳县昆阳镇第二小学 赖启明 苍南县第一实验小学 叶华平平阳县昆阳镇第二小学 曾晓琼 洞头县实验小学 汪建华 龙湾区永中第一小学 施妙兰 永嘉县上塘镇城北小学 张英艳 洞头县实验小学 伍海晓 瓯海区潘桥陈庄小学 黄疆丹 永嘉县瓯北镇第二小学 李建妙 温州市实验小学 蔡连英 龙湾区实验小学 林 丹 永嘉县巽宅镇中心小学 白蓓蕾 温州市实验小学
朱晓和 瑞安市第二实验小学附幼林丽亚 鹿城区南浦小学 王金莲 龙湾区第二幼儿园 林迪 苍南县澄海小学 王佳 鹿城区蒲鞋市小学 王建乐 瓯海区梧田南村小学 张先乐 乐清市柳市镇第四小学 董君君 苍南县芦浦小学 梅万利 温州市实验小学 朱丽峤 鹿城区南浦小学 陆翔 鹿城区第六幼儿园 张蓓蕾 龙湾区龙湾二幼 杨观浩
苍南县龙港第三小学
推荐第10篇：演讲稿(演讲比赛一等奖)
见过的人，听过的事
4个月前在我整理考勤记录的时候，我的身边走过一个瘦瘦高高的男人，这是我来天分后他第一次超过8点钟走进公司。我很意外，顺嘴便问了一句，“今天怎么比每天晚了呢？每天不是不到7点就来了吗？”他当时也只是随便的说了句“嗯，今天晚了，平时没什么事早点来多做点事。”那时候他总是来得最早，走得很晚，无论是新人培训课程、部门政委工作、还是培训策划活动，任何工作他都很拼。用他的话说这是拼搏着，实现自己的价值。这个人叫马骕，一个为寻求自我价值提升而不断拼搏的人。
2个月前在我核对库存手机数量的时候，我突然发现领用人填上的是一个女人名字，这个女人是在我来天分后不到一星期就病倒住院的人。她得的是肾衰竭，刚刚换了肾脏，还在医院接受进一步的治疗。听同事说她一直在病床上打电话给客户，还签了这张新的合同。这个人叫赵红艳，一个不计个人利害为公司利益而拼搏付出的人。
1个月前，我和公司的一位长者聊天，我们谈起最近我在工作中遇到的很多问题，她很温和的对我说，“每个公司都会有这样或者那样的问题，这是一定的，但要看我们怎么看待它，只要尽自己的努力把自己的工作做好，问题自然就会解决，不要抱怨，也不要放弃，努力总会成功。”七年了，她在公司勤勤恳恳、兢兢业业，培养关心着很多像我一样的新人。她叫翟丽花，一个知道公司并不完美，但永远不言乏力、不言放弃，在自己岗位上默默拼搏的人。
几天前，我看到了曾经的一篇报道。在2005年，铭万年会上，一个男人发表获得人才培养奖的获奖感言时，这样说道：“天津公司在成立当天就提出了‘成为公司人才输送基地’的目标，2005年，我们实现了这个目标”。这个男人不是语言的巨人，而是伟大的执行者。这个人叫陈慧杰，一个拥有坚定信念和明确目标，并为之实现而努力拼搏的人。
铭万中，这样的人、这样的事还有很多很多。这样的拼搏，是一种过程，一种资本，一种境界，它使每一个铭万人成为最主要的一个。也因为铭万一直拥有这样一批能够为寻求自我价值提升而不断拼搏的人，能够不计个人利害为公司利益而拼搏付出的人，能够知道公司并不完美，但永远不言乏力、不言放弃的人，能够拥有坚定信念和明确目标，并为之实现而努力拼搏的人，因为铭万拥有这样勇于拼搏的头脑和灵魂，我为铭万而骄傲，只要铭万能够一直坚持这样的拼搏精神，我们相信铭万的明天会更好。
第11篇：学生组一等奖
【学生组一等奖】家人变变变
上浩小学六年级1班兰茜丹
在我的家庭里，每个人都有个性。
老妈是台“洗衣机”
“我要把那脏衣服洗得更干净„„”卫生间里传来了老妈悠扬的歌声，不用说，老妈肯定又在洗衣服了。快看，卫生间里老妈摩拳擦掌，带上“洗衣粉小兵”，攻向了“脏衣服的大军”。只见老妈指挥着“洗衣粉小兵”们跳入“长江”，朝敌人攻去。老妈挽起袖子，把“脏衣服大军”通通扔进了“长江”，把脏衣服大军搓得是晕头转向。大战三百回合后，将军老妈胜利，“邪恶”的脏衣服们败下阵来。在老妈的统治下，脏衣服们恢复了原来善良的容貌，变成干净衣服了。你说，有了我这“洗衣机”老妈，脏衣服怎么不败下阵来呢？
哥哥是台“电脑”
“哎，这“三国演义”里关于诸葛亮的故事到底有哪些呀？”望着眼前这张我抓破了脑袋都做来出来的卷子。我无奈地叹息。这时，哥哥走了进来，我像饥饿的人见着了面包一样，一下冲向了哥哥。我像遇着救星似的，我恳求道：“哥哥，快告诉我这道题怎么做？”本小姐可不是谁都求的，但是我哥就不一样了，他可是号称“电脑” 的人。他所知道的东西，你想都想不到。他上知天文，下知地理。总之，遇到他，你就不怕有不会做的作业了！哥哥想都不用想，脱口而出：“有草船借箭、三顾茅庐„„”哥哥不仅文科好，理科也不错。数学公式倒背如流，圆周率到小数点后面100位他也能脱口而出，三位数乘除法口算五秒搞定„„.超人的记忆能力和计算能力，让我佩服。哥哥就是我心中的最强大脑。有了他，我家的电脑是不是该退休了？
外婆是台“称重计量器”
外婆是个做事十分严谨的人，我生病时，要喝止咳糖浆，说明书上说一次喝十毫升，外婆拿起小瓶盖，一比量，就知道了十毫升是多少。炒菜时，“鱼香肉丝”对酸香的要求十分严格，外婆拿个小勺子，就能很快配出酸甜味适当的汁。外婆的心里好像放了一杆称，做什么都要称一称，有了这样一位外婆，是不是做什么事都感觉精准了许多呀？
我是台“噪音制造机”
妈妈总是说我经常制造出一些噪音。吃饭时，我发出“咔咔”的咀嚼声，看电视时，我发出“吱吱”的吃薯片声；睡觉时，我发出“咚咚”的打呼噜声；洗澡时，我发出“啦啦”的唱歌声„„看来老妈说的没错，我就是台“噪音制造机”。有我，家里一定不得清静吧！
我的家人是不是很有个性呀！这样一说，我们家都快成“电子家庭”啦！
指导老师：何自琼
【教师组特等奖】一本“电子词典”
天台岗小学肖婧
母亲是一名中学的物理教师，在她的话里总是充斥着各种各样的物理名词，这让同为语文教师的父亲与我颇为“头疼”。可是“头疼”的却也并不是这些听不明白的专业名词，而是母亲偶尔的“咬文嚼字”。每每母亲一展她“深厚”的文学功底，这世上便多了一个新词，父亲总打趣地称她为一本活的“电子词典”。夏日的傍晚正是一家人饭后悠闲散步的美好时光，我和父母惬意地走在休闲广场里，地面上还残余着白日的温度，微微烫脚。天空中已出现了点点繁星，蚊虫仍围绕着路灯寻找光明。广场上跳舞的大妈们将音乐升到最大声，气氛早已热过了这个夏天，我们一家人喜静，便拐进了相对安静的绿化带里。
我与父母慢慢地走在小道上，两旁的矮株植物刚刚修剪过，显得整齐而精神，放眼望去，却有一支“桀骜不驯”他高昂着头，挺直着身躯。走进细看，却是一支新芽，嫩绿的枝头还泛着丝鹅黄，在这片剪得整齐化一的队伍里，它煞是岔眼，父亲看到后，微笑着说：“这样闷热的夏天里还能努力长出新芽，不畏环境的压力，在一片翠绿里展现自己的新绿真可谓是——我正想着接上“一枝独秀”，不料母亲兴致勃勃地抢先开了口：“独门冲”！母亲得意的点点头，似乎很满意父亲的反应。三秒之后，我和父亲实在忍不住了，哈哈大笑起来，“笑什么？”母亲有些不满，“难道不是因为我接得好，你才吃惊的吗？”我看到母亲的一脸狐疑笑得更欢快了，父亲不得不用一支手扶着眼镜，以防它掉下来，“妈，你这是武侠剧看多了吧？这独门冲是哪家的功夫，”“难道不是叫‘独门冲’”？母亲意识到自己可能说错了，有点心虚，可话里仍有自己的坚持，在我熊氏字典里这就叫“独门冲”！理科教师独特的领悟能力是你们这些穷酸夫子无法理解的！这就叫创新！说罢，母亲得意洋洋地继续往前走了。
后来父亲告诉我，母亲过了许多日之后才羞涩地问他到底是哪个词，母亲的可爱与倔强却因此在我心中根深蒂固。
“电子词典”的名并不是虚得的，母亲在生活中还创造了许多有意思的新词。不是说自己“新潮来血”，就是高呼自己要去“刷脸洗牙”，上一次一激动将别人停在路边的一辆推车唤做了“车车推”，以至于父亲至今仍在打趣她，父亲常说要为母亲写一本书，叫做《熊教授的经典语录》。母亲只是笑，也不多说，只是在生活里不断地为父亲提供写作素材。就这样说说笑笑，几十年也就过去了，母亲看父亲的眼神仍是温柔，父亲打趣母亲的言语中仍是宠爱。
让人嫉妒。
正是母亲的温柔，也是母亲的付出，家里一直温馨和睦，也许母亲并不是不知道她的“新词”会被
父亲打趣，只是她甘愿享受这家庭的欢乐，乐于做家庭欢乐的“电子词典”。
这便是母亲。
【教师组一等奖】灯光
珊瑚康恒小学三年级 周密
芳草绿茵，灯光摇曳，“啪.......啪......”的声音在夜幕的运动场中显得异常悠远。明天便是运动会了，那如风的少年仍执着地向着他的梦想迈进。柔和的灯光将他的身影拉得很长，很长，我的思绪回到了三年前......白炽灯下的他
走出大学校园，我呼吸着自由的清新空气。踏上工作岗位的第一天，我满怀激动的心情走进了三.1班教室。 白炽灯光下，一张张童真的面庞向我投来期待的目光，我更加紧张，简短的自我介绍后，开始了我的班主任生涯。
教室才有八盏白炽灯，在它们的灯光下，孩子们的一举一动变得异常清晰。一天，拿着作文本，正让孩子们写着“班级”、“姓名”、等信息，一个调皮的身影竟丝毫没听进我的要求，自顾写完后，玩弄着手里的笔。湊近一看，白纸上赫然屹立着几个张牙舞爪的字。顿时，怒由心生，但仍强压怒火，温言劝道：“小航，请你按照老师的要求，擦干净重写。”谁知，他竟把手中的笔一丢，冲我大声嚷道：“不是写好了吗？”“可是不符合要求，请重写！”我微怒了，“不！”铿锵有力的一个字如一把利剑，刺中我的心，那白炽灯的光投在他的眼中，映得异常孤傲，于我，直射得我头晕目眩。初为人师的幸福感就这样被扼杀。怒火被点燃，熊熊燃烧，“啪！”我一掌拍在桌上，“重写，不然不许回家！”桌上的物品散落一地，只见他用愤怒、惊愕的眼神望着我：“我要去告你，你虐待我！”
一整天，我都沉浸在这件事中。怎么有这么玩劣的学生，这简直就是一个“小魔头”！
接下来的几天中，课堂捣乱，不完成作业，欺负同学都是小航给我的“回报”！
原来应是五彩斑斓的教师生活只剩下枯燥的白，如同那白炽灯。
彩灯暖人心
一次合唱比赛中，舞台上的彩灯灿烂夺目，温暖人心，这给予我新的启发。
我开始关注小航的一举一动，不再只是“硬碰硬”。时常打电话了解他的家庭情况，得知他本是一位优秀的孩子，在他二年级的一次大扫除中，想用帕子擦拭灯盖的灰尘，因够不着便把帕子抛上去，这一举动被老师发现，认为他在调皮捣蛋，便扯下他的红领巾，不让他当少年队员。从此以后，成绩一落千丈，行为习惯也让人头痛不已。
是啊，老师的一个举动就这样挫伤了孩子的心灵。我决心用如五彩灯的爱心感化他。
课堂上，时常给他一个鼓励的眼神，尽管他逃避着我的目光；放学时，一句爱心的叮嘱，尽管他不理不睬；午餐时，一句温馨的提醒，尽管他置之不理......
阴雨绵绵的一天。“不好了，不好了，老师，小航他吐了！”赶紧走进教室，一阵酸腐的味道冲鼻而来，我条件反射地捂住鼻子。看到小航埋着头，趴在桌上，我走上前，摸摸他的额头，是发烧了。“还好吗？”“我想回家。”赶紧拿出手机通知他妈妈。“悦悦，你取一杯水给小航喝吧！”“好的！”这时，我才注意到身旁的吐物，真恶心啊，就像一朵巨大的毒花在绽放。孩子们都退避三舍，我先让孩子们回到座位，找来一堆报纸，卷起袖子，蹲下身，心一横........
终于擦完了，起身来，对上小航的眼睛，那目光不似平常，不再寒冷！
临近期末，天气异常寒冷，同学们都坚持复习，为最后的考试紧张准备着。一次复习课中，我竟看到小航举起了手，思路清晰的回答着。
快放寒假了，孩子们在散学典礼后都来到办公室跟我告别，可我却没见小航，心里不禁失落。大年三十晚上，我沉浸在一片喜悦详和的温馨中，这时，手机响起，是小航发来的短信：新年快乐。只有四个字，却是千斤重。
镁光下展风采
又一次家访中，我来到小航家，得知他曾在全校的体育竞赛中拿过一等奖，看着那闪闪的奖牌，我决心要在镁光灯下让他精彩展示。
四月来到，美丽的人间四月天，孩子们最期待的运动会即将来临，小航在我和同学们的鼓励下报名了，他将参加“50米赛跑”与“趣味篮球”。尽管报名参加，但小航并不情愿，同学们都勤奋的练习，他却一人躲在角落。我走上前，对他说：“咱们来次比赛吧，你若赢，今天的作业就免了。”他欣然答应，运动场上，人们同时出发，奔跑，终点，他赢了，以明显的优势。“老师，不能反悔哦！”望着他欣喜的目光，我诚恳地点点头。
运动会中，他不负众望，两项都拿到了全校第一。同学们称他“如风少年”！
又一届运动会即将到来，夜幕中，路灯下，我又看到了小航那勤奋的身影。我会心一笑。
虽然，他偶尔会捣乱，偶尔会不完成作业，偶尔会发一次脾气，但我知道，他的心向着我，向着班级一点一点靠拢。
此刻，作为人师，我是如此幸福。
幸福的生活应是用人文的情怀加科学的探索来筑就。
第12篇：大合唱比赛一等奖
我校喜获金华市直学校大合唱比赛一等奖
2013年4月23日下午1:30分，由金华市教育局举办的市直学校大合唱比赛在战前小学隆重举行。我校合唱队不负众望，在参赛的9支队伍中脱颖而出，荣获一等奖，这是金华艺校在全市文艺活动中的一次精彩亮相。
自接到大合唱比赛的通知后，学校领导高度重视，在校教务处牵头组织下，各处室协调配合，保证了本次参赛活动的顺利进行。为组织好本次活动，并力争取得优异成绩，张建敏校长等校领导多次到排练现场指导工作，在演出期间亲临现场看望和鼓励参赛队员。我校组织了60余名学生的合唱队参加了此次比赛，阵容强大，合唱队员个个精神饱满，用满腔的热情深情演绎了《摘菜调》和《闲聊波尔卡》两首歌，虽然时间紧、任务重，但全体演职人员为了学校的荣誉，顾全大局，牺牲中午和周末的休息时间，刻苦训练，高标准，严要求，才能在此次比赛中脱颖而出。潘艳老师指挥拿捏准确，杨晶晶老师激情钢伴，学生们演唱悦耳动听，师生配合默契，歌声嘹亮，场面颇为壮观！最终我校合唱队凭借扎实的演唱实力和良好的舞台表现力，赢得了观众阵阵掌声，得到全体专家评委的一致肯定，夺得大赛一等奖。
第13篇：陈林一等奖
绽放新活力 建设新农村
——赴深冲村“三下乡”实践调查报告
陈林
（茶与食品科技学院03级茶学，3#630 5153464）
摘要：针对深冲村新农村建设过程中茶叶经济发展存在的问题，结合实际情况和茶叶市场现状，建议确立以茶林果生态建设为立村之本，积极培育以茶叶为龙头、多种经营为一体的立体复合式经济结构，山、水、田、园、路综合治理，以茶叶、水果生产为主的农业生态文明示范村，走出了一条集经济效益、社会效益和生态效益为一体的富有特色的发展之路。
关键词：深冲村
茶叶
茶业
新农村建设
7月9日，我们安徽农业大学茶与食品科技学院暑期“三下乡”社会实践服务队一行9人在硕士生导师王同和副教授的带领下，深入黟县深冲村，开展以“青春映沃土，服务新农村”为主题的系列社会实践活动。
深冲村位于黟县碧阳镇境内，距县城1公里，总面积1.8平方公里，交通便捷，与世界文化遗产地，全国十大魅力力名镇“西递、宏村”，为邻。辖6个村民组，205户人口678人，劳动力348人，是黄山市社会主义新农村建设重点示范村，拥有茶园千余亩，户户有茶园，人人会种茶，人人会制茶，也涌现出了一大批茶叶经纪人。我们先后与该村茶叶经济人代表、茶农代表进行了座谈，听取有关部门和村负责人关于深冲村新农村建设情况的介绍以及茶叶经济发展现状、存在问题、需要解决的困难后，深入茶叶制作现场和茶园进行了实地调研。针对深冲村实际情况，结合茶叶市场现状，我们对该村的茶农进行了茶叶技术培训，赠送了百余份科普宣传资料，并针对性地选定深冲村10户茶叶面积大、技术基础比较好的农户作为定点扶持对象，进行长期合作，发展一批、带动一批，全力“打好茶品牌，做活茶文章”，力促深冲村茶叶经济再上新台阶，真正成为“社会主义新农村”。
据统计，全村土地总面积2700亩中，林业用地就占1970亩，其中高效茶园1200亩，竹林、经济林360亩，防护林410亩。宜林面积造林绿化率100%森林覆盖率达83%；另一方面引进福鼎茶、银霜和安徽一号二号等茶树良种120万株，每年3月开园，11月结束。2005年深冲村的人均纯收入居全县最高水平。茶叶经济对当地老百姓的脱贫致富、实现小康生活以及在实现“社会主义新农村”建设过程中有着举足轻重的作用。
一、“社会主义新农村”的建设情况
1 据调查，该村积极创造条件，加大投入力度，完善基础设施，不断改善村民的生产生活环境。先后投入50余万元拓宽硬化了黟金路1.5公里，村口至黄泥尖的主干道2公里，石村至洪家棚1.5公里的主干道及村民组之间的干道，并建立完善了一整套道路养护机制；投入10万余元,进行人畜饮水工程建设，全村户户饮用上了自来水，并建起了卫生厕所；投入5万元进行了农网改造;加强农村通讯设施建设，全村95%以上的农户接通了程控电话;有线电视覆盖率达95%，积极组织村民及时清理塘库淤泥，保证了农用灌溉率达95%；数百亩的茶园喷灌工程正在实施。同时，以改善生态环境、发展循环经济为目标，大力推进以农户为单位的沼气国债项目建设，不仅促进了农村庭院经济的迅猛发展，也发挥了显著的生态、社会效益。新建成的沼气池一旦投入使用，就为每个家庭每年减少因购液化气、煤等开支近1000元，经过发酵后的沼液、沼渣又是无污染肥料，能生产出颇受市场青睐的无污染农产品，农户由此每年又新增加了近800元的收入。在实现庭院经济增长的同时，沼气项目建设也带来了显著的生态效益和社会效益。
大力开展群众喜闻乐见的精神文明创建活动，村内阵地建设齐全，办起了图书室、党员活动室、人口学校、计划生育服务室、成立了老年协会、茶叶协会等村级服务组织，常年对党员和村民开展教育、娱乐、科技服务等活动，提高了村民文化素质和科技致富能力，扎实开展两基教育活动，45岁以下村民脱盲率达100%，少年儿童九年制义务教育普及率涨达100%。我随机采访了25户茶农，对其人均收入，茶叶收入及其比重进行调查（图一）。
人均纯收入1614121086420系列13000~349923500~399944000~4499144500~499935000~54992系列1
人均茶叶纯收入1412108系列16420系列11000~149931500~199952000~2499122500~299943000~34991
从上图中我们可以发现深冲村茶农的人均纯收入大都在4000~4499之间，而茶叶纯收入则集中在2000~2499之间，我们取平均估算可得深冲村茶农的年纯收入的一半以上来自茶叶收入，因此可以说茶叶买卖直接影响到茶农的收入。因此我们便进一步调查发现深冲村村民的收入结构出现了一端极大的现象（图二）。
收入结构家禽纯收入30021%其它7%茶叶纯收入果树纯收入茶叶纯收入51%家禽纯收入300其它果树纯收入21%
图表明显地表达了要想提高深冲村村民的生活水平必须“做活茶文章”，大搞茶业产业以实现新农村建设的宏伟目标。
二、茶业经济发展现状及存在问题
（一）产业化水平低
小规模生产、小农家庭化经营方式、传统的茶叶加工方式。从目前发展现状看，小农经营为主体的茶业经营体系还将影响着深冲村茶业产业化进程。全村茶农近两百户，产品质量标准不统一，拳头产品不多,龙头企业基本空白，精深加工产品比例低，生产、加工和销售都呈现较为分散的局面，环节多、成本高、损耗大，形不成规模效益。
（二）对茶业投入少，茶园基础设施较差，品种结构不尽合理
地方财政对茶业的投入有限，而茶农自我积累、自我投入的能力不足，茶叶生产条件差；技术推广体系不健全，手段落伍，技术推广经费少，难以对广大茶农进行必要的科学用药、用肥培训，一些新技术无法及时有效地在茶区得到推广应用，造成茶农科学种茶水平低，无法从源头上保证茶叶产品的卫生质量水平；基础设施不配套，生产上受制于天的现状未能根本改变；茶叶品种布局不尽合理，无性系良种茶园较少，大部分茶园品种不适应社会消费需求，大路货多，更新改造任务重。
（三）尚未形成真正的优势品牌
深冲村茶叶品牌以“黄山毛蜂”为主，自主名牌不凸现，形不成名牌效应和规模效益。
（四）出口市场单一，价格低，技术壁垒突出
出口产品仍然以散装原料茶为主，技术含量不高，附加值低；产品价格水平低，茶树病虫害爆发较为严重，农药喷洒过度导致农残含量高，卫生质量标准差。
但为何此种情况会发生呢？首先，以茶农为基础的组织方式是决定深冲村茶业发展现状的主要原因。茶树种植以农户为主体，茶园是一家一户经营，产量小，市场规模也小，又是手工作业，在目前生产力水平下，某一个或某几个茶品种要形成一定的市场规模是非常困难的。加工企业由于规模小，导致设备落后、技术水平低、产品质量不稳定。其次，茶业产业化弱；如果深冲村目前经营主体状况得不到改变，现代服务体系不能形成并发挥其功能，要快速提升深冲村茶业的竞争力是不可能的
三、发展对策
作为深冲村优势产业的茶叶，在“十一五”期间，争取上级政府在产业发展上给予重点支持，促进茶业加快发展，促进农民增收。
1、加大投入力度
每年安排经费扶持良种引进和示范推广，扶持茶农技改，扶持引资改造旧茶园，扶持产品创新，扶持品牌塑造。其次加大对茶农培训力度。针对茶农普遍存在的文
4 化素质不高，市场销售信息不灵，急需掌握无公害栽培技术的现状，加大茶农技术和信息培训，为其传授实用科技市场经济知识，从根本上降低农残，提高茶叶品质，达到农民增收的目的。扶持茶叶生产加工设备，提高茶叶机械化采茶和制茶水平，降低生产成本，提高生产效率。村政府奖励在茶叶生产升级换代、引资技改等方面作出突出成绩的单位和个人。
2、着力打造优质无公害茶生产基地
一是扩建良种繁育基地，推广无性系良种，建设无性系良种生态茶园，新建300亩高效茶园。二是分期分批改造转化400亩老茶园。三是建设生态养殖水面，防止茶树干旱，搞好灌溉。四是大力宣传和推广茶叶无公害生产，申报无公害生产认证，有机生产认证和绿色食品标识。
3、进行有效的病虫害防止
由于长期使用违禁农药，使得虫害已产生抗性，为消灭虫害故茶农加大农药使用量则造成茶叶农残含量居高不下，茶叶卫生品质较差。对此我对当地茶园所遭受虫害进行调查（图三）。
茶树虫害60.00%50.00%40.00%30.00%系列120.00%10.00%0.00%系列1茶小绿叶蝉57.65%茶小卷叶蛾9.25%茶毛虫10.35%黑刺粉虱9.15%茶尺蠖8.75%其它4.85%
通过以上调查可知，深冲村茶园主要遭受茶小绿叶蝉侵害，所以对茶小绿叶蝉的破坏必须采取有效方法给予治理。
茶小绿叶蝉在皖南山区一般一年9~11代，以成虫在茶丛叶内叶背、甚至冬季也有卵及若虫存在，越冬成虫一般于气温升至10℃以上，即活动取食，并逐渐孕卵繁殖，由于代数多，且成虫卵期长，致使世代发生极为重复。成虫和若虫均趋嫩为害，
5 多栖于芽梢叶背，且以芽下2~3叶叶背虫口为多。成虫飞行能力不强，但有趋光和趋色性，其中尤喜趋黄色。而气温、降雨量和雨日数是影响其虫口消长的主要气候因子。冬季气温的高低影响越冬成虫的存活率和繁殖。天敌对茶小绿叶蝉有一定自然控制作用，但要有效地治理该虫害则：
①加强茶园管理，及时清除杂草。清除茶园及其附近的杂草，减少越冬和当年的虫口。
②采摘灭虫。及时分批采茶，随芽梢带走大量虫卵，并恶化其营养条件和产卵场所。在采摘中，不留叶和少留叶的灭虫效果更好，即芽梢嫩茎应连叶采下；山区老茶园，春、夏茶集中采，秋茶集中养，由于采摘彻底，对虫口控制也有良好效果。 ③药剂防治。根据虫情检查，掌握防治指标，及时施药，把虫口控制在高峰到来之前。防治适期应控制在高峰前，且田间若虫占总量的80%以上，施药方式以低容量蓬面扫喷为宜。
4、加快质量标准体系建设
一是加强茶叶标准化建设。制订完善的茶叶产品标准体系和茶叶生产技术规程标准，指导茶农按标准组织茶叶生产。二是建立、健全茶叶质量监控体系。在茶叶主产区建立产地检测机构，重视终端产品质量检测，并逐步过渡到“生产、贮运、销售全过程质量控制”，严格按标准要求组织生产和销售，改变深冲村茶叶无标化生产的局面，并以标准化生产树立深冲村茶叶品牌形象。回校后我在三里庵家乐福进行了一次随机调查，共发出调查问卷100份，收回有效问卷86份，调查影响茶叶购买的最关键问题（图四）。
影响茶叶购买的因素口感15%其它6%品牌26%品牌安全认证价格口感其它价格9%安全认证44%由上图，我们不难发现现在人们对茶叶的食用健康性给予了很高的关注，通过国家有机食品和绿色食品认证的茶叶无疑是消费者的第一选择，而26%的消费者认为品牌的作用是首肯，要知道这些深入人心的品牌也是长期坚持高质量高品质的前提下获
6 得人们的认可，从质量安全的角度分析就有7成的消费者认为茶叶的品质质量是最关键的。从这里我们认识到要想自己的产品获得市场的认可就必须让大家放心消费。针对深冲村茶叶的农残超标及非标准化生产，我们应保持头脑清醒并要加以改进。
5、科学管理
尽快成立茶叶协会，负责全村茶叶发展规划和相关政策的制定，统一管理全村茶叶种植，牵头协调茶叶生产加工、市场营销、科技推广、人才培训及茶叶产业扶持政策的贯彻实施。建立完善的经济合作组织（村级）做好产业协作、联合营销。培育农村经纪人队伍，努力提高茶叶产销的组织化程度。
6、发展旅游业
加快推进农业产业化进程，充分发挥自身的生态优势，整合旅游资源，加大旅游基础设施建设，加快自然景观的开发，着重发展以生态保护、休闲游、度假游、养生游、农家乐、茶园游、果园游、品尝绿色食品等为主要的旅游业；将进一步加大结构调整力度，扩大茶林果立体林业的规模，增加农民的收入，加快农民致富的步伐，促进深冲村村经济健康发展。
时光飞逝，短暂的四天过去了，在即将离别之际我才发现自己已深深地爱上了这里、这里的山、这里的水、这里的人„„对于深冲村的发展，在她以农民增收为目标，以产业结构调整为主线，以茶林果生态建设为立村之本，积极培育以茶叶为龙头、多种经营为一体的立体复合式经济结构的过程中，我们有理由相信深冲村会建设成为以茶叶、水果生产为主的农业生态文明示范村，走出了一条集经济效益、社会效益和生态效益为一体的富有特色的发展之路。
我希望也充分相信深冲村的明天会更好！
参考文献：
[1]谭济才，《茶树病虫防治学》，2002 [2]李大祥等，论安徽茶业的可持续发展，福建茶叶，2001(2).38-39 [3]温源，《国产茶叶现状堪忧》，2004
第14篇：一等奖感恩书信
感恩老师书信一等奖
亲爱的魏老师：
您好！
老师，在我迷茫困惑的人生道路上，是您做我的引路人。老师，在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向。课堂上，当我们鸦雀无声的时候，您总是笑着用悦耳的话语勾起我们的思绪，让我们的大脑开始运转,思索出正确的答案,我知道这是鼓励与期待的笑容；运动会上,当运动员们努力拼搏，用他们洋溢的精神,激昂的斗志,无限的活力为班级羸得荣誉时，您笑了,这是骄傲、自豪与喜悦的笑容，因为我们没让您失望；当我们取得优异的成绩时，您总是笑着祝福我们，这笑容的内涵最为丰富，也是最美的，里面充满了欣慰与满足，您努力的汗水与心血没有白费，老师，是您给了我们一双坚强而有力的翅膀，让我们在知识的世界里飞翔! 教室是您的家园，讲台是您的舞台，学生是您可爱的孩子。每当新一年的学生来了，您会伸出双手欢迎，转学的学生会让您含泪相送，您把知识传授给了我们，才能使我们在知识海洋里遨游，是您教给我们怎样做人，我们的明天是您一手编写。我们的人生因您而改变。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做自己„„”老师，不止一次把这首歌唱给您听，忘不了您的谆谆教导，忘不了您的灿烂笑容，更忘不了您给予的知识，我将会把您的教诲牢记在心，不辜负您对我的希望。老师，谢谢您对我的教育与关爱。514 此致 敬礼
祝您身体健康，工作顺利！桃李满天下！
您的学生： 张力文
2013-11-23
第15篇：一等奖师德演讲稿
《让青春在奉献中闪光》
演讲者 店集小学 王丽娟
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。
法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
我所任教的店集小学是一所农村小学，我们班有63个孩子，我把他们的生日榜贴在了教室的墙壁上，每逢哪个孩子过生日，我都会在这一天用不同的方式给他表示一下祝
福，请大家一起为他唱生日快乐歌，看到孩子们心里的那份感动，我深深地体会到了为人师的幸福和满足。
一位教育家说：教育是心灵的艺术，是心心相印的活动。当我们把爱注入孩子的心田时，他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋。
如果学生是一朵含苞待放的花朵，那么教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样能时刻得到家长的关注。看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大，我知道除了学习外，更要让孩子们懂得学会做人。在课间或放学后我都会和他们谈天、做游戏，帮他们购置一些学习用品。这时，孩子们的心与我的心拉近了距离。从那渴望的目光中，从那感激的泪花中，从那灿烂的微笑中，我读到了一个字——诚。他们发自内心地走近了我，喜欢我，相信我。当家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我时，我体会到了被人认可的幸福和满足。不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。我想：一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
如今，我已在讲台上站了10个年头。我从一个懵懵懂懂的黄毛丫头长大成为一名光荣的人民教师，在这10年的教育生涯中，我没有轰轰烈烈的事迹也没有惊天动地的壮
举，可我有着一颗火热的心。我经常想着两句话，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是这样的情感，使我在大岭小学这块土地上将自己的爱挥洒得淋漓尽致，使我在教育这片热土上将自己的青春奉献得无怨无悔。
朋友们，凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，奔向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光！
第16篇：散步说课稿一等奖
【教材分析】
我说课内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。本单元课文主题为亲情，所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情一篇，记叙了一家三代野外散步“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼传统美德。学生可以通过自主、合作、探究学习方式，进入牧歌式情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽视。
【学情分析】
七年级学生正处于发展独立思维重要阶段，他们主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习能力。但同时缺乏良好观察生活品质，对生活缺少体验，对散文知识了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步了解和鉴赏；体会课文浓浓亲情，并从中感悟出正确家庭伦理道德准则。
【教学目标】
1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长意味。同时借鉴举轻若重、以小见大写法。
3、情感态度价值观目标：感受字里行间亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命思想感情。
【教学重难点】
教学重点：品味语言‘举轻若重’特点，感受课文浓浓亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会语言‘举轻若重’特点和课文深长意味，初步学会运用‘举轻若重’写法。
【教学过程】
一、唤起学生对现实生活感受，导入新课
首先，我请学生讲述生活中被小事感动过经历，唤起学生对现实生活感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有生活积累为学习前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活能力，达到教材与生活，作者与读者情感上沟通。
二、诵读课文，整体感悟
接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜心理，以竞赛形式，并且是与老师竞赛形式强化他们主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决？找出散步人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。
三、师生合作，初步发现
在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文第
一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我母亲，我妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与习惯上表达方式有什么不同？作者为什么在开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式不同寻常，切入到本课主要目标——通过语言探究，品味课文深长意味。同时教师在适当时候可进行归纳，帮助学生把对具体内容推敲上升到理性认识。
四、自主探究，小组合作
在前面学生自己阅读、发现基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。本文运用“举轻若重”方法词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”，是如何把小事看成很大。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用‘分歧’这么大词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会意境，逐步领悟做人道理，得到情感熏陶。
在探讨中“举轻若重”句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中主体地位。如文中体现主旨一句话：“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使语言显得错落有致，同时也使更有深意，富有哲理，它是主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后重任，对生活一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命美好思想感情。
五、拓展，强化发现
在这里，我设计了这样环节：《散步》这篇选进教材时删了三处文字，我出示这三句话让学生进行比较阅读。因为讨论编者删改意图相对于初一学生有一定难度，我先请学生评价删改效果，再揣摩编者意图。我尽量让学生发表自己意见，“且放杜鹃林中啼”，因为作者、编者与我们是平等，从而养成学生平等审视意识。
然后，我又努力调动学生积累，向课外拓展。指出举轻若重语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使变得轻松幽默。引导学生联想平时生活或阅读中类似例子，从而使学生能够关注生活中语言。在学生理解运用之后，我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化表达，形成自己特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生一席话让学生课后去仔细品味语言得体、精妙。
六、比较：验证发现
在课文后面有一篇题为《三代》短文，主题与《散步》相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动？并说说理由。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化，因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成话，就作为一项研究性作业，向课外拓展，深入探究。
七、反思与小结
在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学习后收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好学习习惯。然后我进行总结，并播放歌曲《常回家看看》，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生情感体验。
八、作业布置
我根据本课教学重点，布置了两个作业：
1、老师建议：大家把带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读一种形式。也是孩子与成人一种交流。
2、尝试用“举轻若重”写法，描述自己生活中被小事感动过经历或者值得一写“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。
九、板书设计
我这节课板书是这样设计：（略）
本课板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字心形，四个人物位置也做了处理，这些都紧扣住了主旨。同时，也让学生在有限课堂时空中获得无限美享受。副板设计扣住重难点，起到“画龙点睛”作用。
第17篇：《赤壁赋》教案一等奖
引导语：《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。下面就是小编收集的有关《赤壁赋》一等奖教案，欢迎大家阅读学习。
《赤壁赋》教案一等奖篇1：
教学目标
一、知识与技能
1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。
3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
二、过程与方法
1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。
2.培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。
三、情感态度价值观
培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。
对象特征
高一的学生，经过多年的文言文学习，积累了一定的文言基础知识，能够基本阅读浅显的文言文，初步掌握了鉴赏古代散文的一般方法。但以往强调文言基础知识的内容较多，对文言文整体阅读和感悟的较少，学生把文言文看成枯燥语言知识的积累，缺乏对文言文，尤其是优秀的古代散文的美感认知和情感体悟，因而对文言文的学习，显得兴趣不浓或学习效果不佳。
教学重难点
1、学习和积累有关文言实词、虚词及句式的知识。
2、把握文中苏轼情感变化的过程，清行文思路。
3、感受苏轼乐观旷达的情怀以及在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感;理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
4、培养学生勇于面对人生坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。
教学课时：2课时
第一课时
一、整体感知：
1.学生思考：苏轼在游赤壁时心情是如何变化的?(请学生快速浏览全文，找出表现情感变化的相关词语。)
板书：饮酒乐甚→愀然→喜而笑
(乐 )—→(悲)—→(乐)
2.理清思路，请同学试概括本文行文内容。(投影)
1段：写赤壁夜游之乐。
2段：写饮酒放歌之乐引出客人悲凉的箫声。
3段：主客回答引出人生短暂之感。
4段：苏子超然于世的情怀。
5段：客转悲为喜，主客畅饮。
二、指导诵读：
1、这篇课文体裁为文赋，既保留了传统赋体的特质与情韵，又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。宜于诵读，极富声韵之美。诵读时，要特别注意文章中的押韵和形式中的对偶句。
先请同学们听示范朗读，对照以下押韵字和换韵情况，自己跟着低声吟诵。
第一段 间，天，然，仙
第二段 桨，光，方; 慕，诉，缕，妇
第三段 稀，飞，诗;昌，苍，郎;东，空，雄;鹿，属，栗;穷，终，风
第四段 往，长; 瞬，尽; 主，取;月，色，竭，适
第五段 酌，藉，白
我们会发现，有些字听起来并不押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而发生变化的缘故，在苏轼创作的北宋时期，它们都是押韵的。
(说明：通过听示范诵读，自己自由诵读，初步疏通字词，扫清字词障碍;同时通过用韵情况的了解，初步了解了文赋的一般特点;在了解文赋的特点基础上，有助于把握诵读过程中的快慢停顿等节奏，有助于进一步体会骈散结合的语言特点。通过几次诵读，学生基本被文本体现的美妙情境所吸引，进入文本营造的特定语境。进入文本，才能进一步赏析和感悟文本。)
2、初步明确朗读的情感基调
“乐”的部分要读得轻松愉悦;
“悲”的部分要读得悲凉激昂;
“喜”的部分要读得旷达洒脱。
3、听录音朗读或教师范读。生齐读。
三、赏析评价
1.学生齐读第一段，教师提问，学生思考。
(1)本段苏子的心情怎么样?
明确：乐甚
(2)为何而乐呢?
明确：美景、畅饮、友情……
(3)本段景物描写胜似仙境，请同学们试描述一下月夜秋景图，并思考有何作用?
学生描述……
总结：月夜秋景图：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩着江面，清风徐徐吹拂着，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮在水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
作用：苏轼这寥寥几笔，描述出了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴。突出了月出前的“清风”、“水波”和月出后的“白露”、“水光”，既烘托了游人自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、“月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
(4)诗人在欣赏月夜美景中情不自已，朗诵起诗词来。为什么苏轼在船中朗诵“明月之诗”里的“窈窕之章”?
教师补充(幻灯片投影)《诗经·陈风·月出》
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮。劳心悄兮。
月出皓兮，佼人懰兮，舒忧受兮。劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮。劳心惨兮。
① 注释：
皎：皎洁光明。 佼(jiǎo)：姣之借。 佼人：美人。 僚：美丽。
舒：舒缓轻盈的样子。 窈纠(jiǎo)：形容女子的体态窈窕的样子。
劳心：思念。懰(liǔ)：音刘，妩媚。
慅(sao)：音骚，心神不安。
燎：此形容女子光彩照人。
夭绍：形容女子风姿绰绝。
② 译文：
多么皎洁的月光，照见你娇美的脸庞，你娴雅苗条的倩影，牵动我深情的愁肠!
多么素净的月光，照见你妩媚的脸庞.你娴雅婀娜的倩影，牵动我纷乱的愁肠!
多么明朗的月光，照见你亮丽的脸庞，你娴雅轻盈的倩影，牵动我焦盼的愁肠!
③内容赏析：《月出》是陈国的民歌，是一首情诗。诗人在月下遇到一个美丽的女子，因为爱她，于是就悄然心忧了。此诗共三章，每章第一句以月起兴，第
二、三句写美人，末句写诗人自己不宁静的心情。
“月出皎兮”，天上一轮圆月洒着皎洁的银辉，这夜色显得格外的美丽。这是写景，也是写情。因为自古以来，人们就把月光作为美好愿望的象征，无数次地赞美她，讴歌她，并给她编造了许多美好的神话故事，花婵娟，月婵娟，都是人们对所爱景物的美称。这句交待了诗人活动的背景，是在一个月光明丽的夜晚，这本身就富有很大的魅力和诱惑力，容易使人对景生情，生发出许多美好的联想。同时，结合下句，这句又有着比兴的作用，以月光的美来比喻所爱人的美，是很恰贴的。“佼人僚兮”，“佼”，犹姣，美好之意。“佼人”，美人。“僚”，犹嫽，娇美貌。这时，在诗人的眼前，出现了一个娇美的女子，引起他无限的爱慕和情思。天上有着皎洁的月光，地上有着娇美的女子，此时此刻，此情此景，花好月圆，天惬人意，怎能不令这多情的诗人荡起春心呢?他不由得随口赞道：真美啊，这月光下的女子。“舒窈纠兮”，“舒”本作迟缓、徐徐解，此处则指女子举止的舒缓安闲。“窈纠”，与第二间的“忧受”，第三章的“夭绍”，都是形容女子行步时身材的曲线美，写女子的举止从容，体态苗条。这句写诗人仔细端详女子时的感觉。在月光下，她不但显得容貌皎好，而且身材那么苗条、秀美，真让人神颠魄荡。这只是写女子的外表美，而更吸引人的，是她还有一种气质美，她举止舒缓，雍容大方，性情安静，而这气比外表更富有魅力。中国传统的审美标准反映在外层，总是以曲线的细长为美，如“窈窕淑女，君子好逑”，“楚王爱细腰，宫中多饿死”等，就足以说明这点。而在内质上，则注重静穆和闲缓，所谓“淑女”，就包括她的举止在内。这首诗刻划的这位女子，说明了诗人也是以此为审美标准的。“劳心悄兮”，“劳心”即忧心。“悄”，与第二章的“慅”，第三章的“惨”，都是形容忧愁不安的样子。此句是诗人自言其心情的烦闷。月光美，人更美，那窈窕的身姿象那雍容的举止，使得诗人一见钟情，而又无从表白，因而生发出无限的忧愁和感慨。爱美是人的天性，尽管那女子没有丝毫的觉察和反应，但诗人已经为之倾倒了，而这正说明了诗人的痴情和爱的深沉。《关雎》里所写的“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，与此时此刻诗人心情是一样的。
这首诗的景色描写很有特色，“月出皎兮”，“月出皓兮”，“月出照兮”，柔美的月光本身就有无限的情意，而让它作为背景来衬托，则女子的倩影愈发显得秀美。同时，月光朦胧下，一个线条优美的女子在缓缓起步，更增添了几分神秘的色彩，有一种朦胧美的韵味。所以，这一景色很富有画意，而画意又渗透了无限的诗情，把写景和抒情水乳交融在了一起。另外，人物形象只有两个，诗人愈扬妇子，则愈抑自己。把女子写得愈姣美，则自己愈觉得求之不得，难以攀比，可望而不可即，所以忧心愈重。这也是一种比照的手法。通过刻划“佼人”的美比照出诗人自己的痴情心理，让人觉得情之所发，合乎自然之理。
学生作答……
明确：时间上：七月即望，正好是七月十六日，月圆之夜，吟明月之诗为了召唤月亮出现，而月亮似乎听到苏子的呼唤声：“少焉，月出于东山之上”，一轮明月冉冉升起了。 内容上：《月出》诗写出了在明亮月光下美人的娇好容貌和幽闲体态，引起感情上爱慕和烦闷不安。这与下文的扣舷而歌的内容是有联系的，所以吟此诗也有引出下文作者自歌“望美人”的作用 。
(5)作者紧接着描绘“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。“徘徊”一词运用了什么修辞手法?作用何在?请同学们谈谈。
学生思考作答……
明确：月亮从东山后面露出了脸，到斗宿和牛宿之间就徘徊不前了，一“出”，一“徘徊”，写出月亮不易察觉的缓缓移动，以及对游人的依依眷恋和脉脉含情。也反映出作者看月亮时愉悦的感受。
(6)在这个月光如水、气候宜人的夜晚，作者泛舟于浩瀚无边的江上，用了哪两个字表现泛舟时的情景?品味这两个字，作者的感受是怎样的?
学生分组讨论……
明确：“纵”、“凌”。作者丢掉了平日的顾虑重重，任由小船在江上漂泊，也是随自己心灵压力的一种释放。“纵”，把一叶扁舟在长江上顺流而下，自由自在地随江势漂流的情景描绘得生动、逼真，同时也写出了作者在船上随江而行的激动和轻松的心情。 “凌”，既是客观的描述，写出了小船在万顷无边的水面上腾越前进，也写出了作者当时激越壮美的心情。
2.学生读第二段并思考：
(1)客由乐而悲，悲又从何而来呢?
明确：主要由客人的洞箫声引发的。联系二三段内容及创作背景体会，具体有以下几方面：
从歌声中来 (政治失意)
从箫声中来 (箫声幽怨)
从历史人物中来 (人生无常)
从个人境遇中来 (生命短暂)
(2)如何写箫声的?运用了什么修辞手法?
明确：“如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，形象地写出了箫声的幽怨悲凉。使人如闻其声，几乎也要流泪。“舞幽之壑潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”运用夸张性比喻，从侧面写出了箫声摄人心魄的感染力，也为苏子“愀然”发问创设了气氛。
(3)这种借音乐来抒写一腔忧思哀绪的写法，我们还在哪篇课文学过?
明确：白居易的《琵琶行》里有“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，就是借琵琶写愁情。
经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲哀转化，完成了两段之间的过渡。这一过渡自然圆转，使读者不知不觉地为这种感情的抑扬起伏所吸引，迫不及待地去倾听下面的对话。
(4)文中“美人”指什么?作者远隔千里，被贬黄州怎么还惦记仕途呢?大家交流一下。
明确：①古人用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
②说明作者在遭受贬谪之后，依然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关心，而不甘心沉沦。受到儒家思想经世致用的影响，作者身在千里，心忧天下的一种责任感的体现。
总结：箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。
布置作业：背诵课文
第二课时
一、复习旧知。朗读课文
二、继续赏析评价
1、学生分组分角色朗读第三段。
(1)作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。那么，“客人”之悲来自哪几方面?采用了什么修辞手法?(学生讨论作答)
明确：对比。一是由历史上的英雄人物(曹操、周瑜)的消逝想到自己的渺小，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱现实处境(自己贬谪黄州，青春虚度)， 却“知不可乎骤得”。赋写“客人”的生悲之因，实为下文写苏子的开导之词蓄势。
总结：客的回答重复了一个前代人重复的永恒主题：感慨人生苦短。这就留给了我们一个悲观者的形象。表现了一种消极的社会观点以及虚无主义的思想。对封建文人士大夫而言，当政治上失意或生活上遭受挫折的时候，往往陷入迷茫与苦闷。这其实也是苏轼贬谪黄州时思想感情的一个侧面。
2、学生齐读第四段并思考。
(1)针对“客”所发出的人生悲叹，苏子是如何说服“客”的? (引导学生从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。)
明确：从地面上的江水和天空上的月亮说起。
逝者如斯，而未尝往也。江水不舍昼夜地滔滔流去，作为一段江水，确乎从这里消失了，而作为整个江水，则始终绵延不绝，因此可以说“未尝往也”。
月亮有时圆满，有时缺损，周而复始，始终无所增减。
(2)由此得出什么道理?
明确：变与不变，无论是宇宙还是人生，都是相对的。如果从变的角度来看，人生百年，天长地久，其实一眨眼的功夫都不曾保持常态;如果从不变的角度来看，万物无穷无尽，人生也一样绵延不息。
(3)这是一种怎样的人生观?如何评价?
明确：这是一种辩证的观点，有一定的道理。这种宇宙观表现了诗人对政治迫害的的蔑视，对于所追求的理想的坚持;表现了他在身处逆境时候的一种豁达、开朗、乐观、自信;也表现了随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度，这种态度包含了一种无可奈何的安慰。
(4)那么诗人主张从什么地方寻求安慰呢?
明确：江上之清风，山间之明月。非但不必因为“吾生之须臾”而羡“长江之无穷”，而是要使“无穷”的万事万物为“吾生”所享有。
3、分析第五段。
(1)结尾段主客感情如何?请找出相关语句分析。
明确：“喜而笑”、“相与枕藉”。“客”心悦诚服。主客心情分外欣慰和轻松。
(2)本段写酒后一片狼藉，主客相与枕藉乎舟中，有何作用?
明确：呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出东山”，结构浑然一体。
用“杯盘狼藉”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。 这时候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神达到“自由”和“解放”以后的轻松娱悦了。
布置作业：完成同步训练
第三课时
一、字词知识归纳
1、通假字：
①举酒属客 属——嘱
②浩浩乎如冯虚御风 冯——凭
③山川相缪 缪——缭
④举匏樽以相属 属——嘱
2、活用词：
①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞、泣：使……跳舞，使……哭泣(使动用法)
②顺流而东也 东：东去(名作动)
③侣鱼虾而友麋鹿 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友(意动用法)
3、特殊句式：
①凌万顷之茫然 (定语后置)
②何为其然也? (宾语前置)
③而今安在哉? (宾语前置)
④寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)沧海之一粟 (谓语省略，省略句)
⑤而又何羡乎! (宾语前置)
⑥是造物者之无尽藏也 (判断句)
4、成语：
遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、
月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
二、检查背诵
三、写作特色
1、写景、抒情、议论的紧密结合：
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
2、“以文为赋”的体裁形式：
本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致;以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。
3、优美形象，善于取譬的语言特色：
文中有许多描写，生动形象。如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。
四、延伸阅读
江城子
——苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
思考：本诗表现了作者怎样的思想情感?
简析：这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。
后赤壁
——苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何?”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣!予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起云涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎?”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶?”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
林西仲所说：“若无前篇，不见后篇之妙;若无后篇，不见前篇之佳。”前后《赤壁赋》被认为是苏轼散文中的“双璧”。
请同学们阅读比较前后《赤壁赋》在内容、体裁、情感和写作特点等方面比较有何不同。
五、作业布置
1.据你对苏轼的了解，对“苏东坡穿越千年的时空，向我走来”一句话加以扩展。(不少于30字)
(1)(在句首扩展)
______________________________________________________________________
(2)(在句尾扩展)
____________________________________________________________________
答案：(1)身系眉州父老的期望，心系海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，苏东坡穿越千年的时空，向我走来。
(2)苏东坡穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向无数热爱他的读者走来，让我们感受到什么是胸襟，什么是气度，什么是才华。
2.校要举办一场诗歌朗诵会，请你结合诗歌内容、风格为主持人写两段串联词，将下面三首诗词串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过50字。
第一首诗歌苏轼《念奴娇·赤壁怀古》朗诵结束，串联词(1)__________________________________________________________________
请听著名诗人徐志摩的深情告白《再别康桥》。朗诵结束后，串联词(2)__________________________________________________________________
接下来，请欣赏配乐诗朗诵戴望舒《雨巷》。
答案：(1)离开“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁古战场，穿越历史的烟云，我们来到了充满异域风情的康河河畔。
(2)挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥。让我们走进江南烟雨中的石巷，去邂逅一位结着丁香般愁怨的姑娘。
3.苏东坡是中国文化史甚至是世界文化史上的伟人，而他的人生际遇也许正是他成为伟人的催化剂。生活在今天，真的应该庆幸!我们不必再遭受流放、战乱之苦，不必再过颠沛流离的生活，我们中的大多数人也不必再受衣不遮体、食不果腹的贫寒。但是面对生活中的挫折打击，面对失意苦难，我们该如何做?我们又该如何实现自己作为一个普通人的最大的人生价值?这是值得我们每个人思考的问题。请以“挫折”为话题，写一篇不少于800字文章。
《赤壁赋》教案一等奖篇2：
一、教材分析：
《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。同时，体悟文章的精美高妙，对培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养，有很大的帮助。
二、学情分析：
高一的学生，经过了较长时间的文言文学习，积累了一定的文言基础知识，能够基本阅读浅显的文言文。同时，由于前面已经学习过《阿房宫赋》，对赋体文章的特点也有了一定的了解。但以往强调文言基础知识的内容较多，对文言文整体阅读和感悟的较少，学生把文言文看成枯燥语言知识的积累，缺乏对文言文，尤其是优秀的古代散文的美感认知和情感体悟，所以要在这些方面加以强化。
三﹑设计思想：
文言文的学习要重视学生的自主阅读，因此，应该把朗读、背诵贯穿到文言文教学过程之中，让学生在这一过程中从整体上把握文章内容，加深对作者情感的体悟。文言文教学要重视文言字词的积累和句式的把握，但也不能仅停留在字词句的解释上，文言文也要上出人文情感，让学生在阅读的过程中感受中国传统文化精华，体验作者的人生感受并在情感上与之产生共鸣。调动学生积极性，让学生参与到教学活动过程中，发挥他们的主体作用。这篇赋文质兼美，在景、情、理交融之中蕴含着作者乐观旷达的人生态度。在教学过程中应引导学生积极思考，结合文本深入探讨，以竞赛﹑交流、讨论的形式将学生对作者人生态度的理解引向更深的层面。
四、教学目标
知识与技能目标
1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点
3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义 过程与方法目标
1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力
2.培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣
情感态度与价值观
培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神
五、学习难点和重点：
重点1.品味、鉴赏课文精美的语言
2.背诵课文
难点 体会文章景、情、理交融的特点，通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。
六、教学方法：讲解法、诵读法、讨论法
七、教学手段：多媒体课件
八、课时安排：三课时
九、教学过程
第一课时
一、导入设计：
林语堂曾这样评价过一位古人：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑„„”
——《苏东坡传·序》(投影展示)
这里描述的是谁?他是一个什么样的人?他就是苏轼，一个曾自嘲说：“问汝平生功业,黄州惠州儋州”的人。然而，恰恰是黄州成就了他，使他在文学上“成熟”了。在这里，他的《念奴娇赤壁怀古》﹑前后《赤壁赋》等名篇光耀千古。
二、作者简介及创作背景：
文“三苏”“八大家”“欧苏”，诗“苏黄”，词“苏辛”，书“宋四家”
“乌台诗案”后，苏轼被贬到黄州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰。《念奴娇赤壁怀古》，前后《赤壁赋》。
三、回顾“赋”的文体知识。(随机请学生回答相关问题)
关于“赋”：
赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。
四、检查预习效果：(各组间比赛，男女生比赛，激发学生积极性)
⑴按课本段落，要求四个自然组的学生分别齐声朗读课文，看哪个小组读音准，情感变化把握得好。
(听朗读示范录音，正字音，指导学生注意语气语调﹑节奏快慢﹑情感变化)
⑵检查男生对文言字词句知识的把握。
(通假字﹑多义词﹑词类活用﹑古今异义词﹑文言句式)
⑶检查女生对文章内容的理解。明确各段内容，概括各段段意：(按《优化》提示，可将课本最后一段“客喜而笑„„”另作一段)
明确：
第一段，写作者游赤壁的情景，展示诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。
第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。
第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
第四段，写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情。
第五段，写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。
五、分析第一段：
⑴情景设置：配乐，展示苏子泛赤壁的画面;学生朗读课文。
(说明：文章第一段描写夜游赤壁的情景，展现了一幅优美的秋江夜游图。将学生的思维带进泛舟游赤壁的优美意境之中)
⑵本段以写景为主，请学生找出写景的句子并朗读。
写景的三组对偶句——清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。
⑶四人小组讨论，形成一个整体画面，用优美的语言将这个画面描述出来。请一个学生描述。
⑷这样的美景使泛舟者产生了怎样的心理感受?(朗读出来)
(浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。)(乐)
⑸教师指导学生运用抓重点句子法和想象画面法背诵第一段。(目的在于使学生在诵读中加深体验)
六、板书设计
赤 壁 赋
苏 轼
景(乐—山水之乐)——情(悲)——理(乐—达观之乐)
情因景生 景以情显 即景而议 由情入理
七、作业设计
背诵全文，感受作者情感
八、教学反思
第18篇：高中英语说课稿一等奖
Good morning, ladies and gentleman.Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading.
In the reading proce, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies.In other words, students are guided to read efficiently and independently.
My teaching plan will include 3 sections.They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures.
Section 1 Analysis of the teaching material
The selected teaching material is a magazine article taken from the Project section of Module 11, Unit 2 of Advance with English.The article is about British students who take a gap year, which is intended to develop the theme of the unit, that is, Getting a job.After analyzing it carefully, I find the article has two unique characteristics.First, it’s a long paage with 688 words, much more than the usual texts.Second, it deals with a new topic, that is, a gap year.The topic is unfamiliar to most students.
Section 2 Indentifying the teaching aims
Based on the analysis of the teaching material, I have chosen the following as the teaching aims of my leon:
The 1st aim: Students learn the skills and strategies to read a prolonged text.
The 2nd aim: Students get a better understanding of what a gap year is.
The 3rd aim: Students are encouraged to figure out the implied meaning.
The 4th aim: Students are familiar with various expreion_r_r_r_r_rs or approaches to expre the same thing or idea.
Section 3 Teaching procedures
In order to achieve the teaching aims mentioned above, I decide to choose guided reading and Task-Based Teaching as the main teaching approach.With the teaching methods, I can guide students to use effective reading strategies to comprehend the text, solve problems and complete different tasks.The teaching procedures include four parts.They’re getting ready, focusing on main facts, reading between the lines and responding the text.
Part 1.Getting ready
Reading begins before a book is opened.It’s important to activate students’ existing background knowledge and draw their attention to the topic of the text.In this part, I will use the pre-reading activities to increase students’ concentration, arouse their curiosities, fire their imagination and give them a purpose for reading.The part consists of two tasks:
Task 1: A time machine.I start my leon by asking senior 3 students what the date is.Then, I go on to show a picture of a time machine.I tell students that the machine with a magic power will bring them to their graduation from high school, which is 1 year away.At that point, I get them to imagine where they are and what they are doing.
After it, I give a summary of their presentations as follows: After leaving high school, most of Chinese students go straight to university.Yes, at this time next year, most of you will be studying in a university.
(With the task, I inspire students’ former knowledge and imagination about graduating from high school and going to college, which can draw their attention to the theme of the reading material and get them ready for the following reading.)
Task 2: Brainstorming.After the summary, I go on to show some more pictures of British students fresh from high schools, and tell students that more and more students in the UK are doing something different instead of going straight to university.After that, I play the tape of Para.1 and get students to catch the answer to the question: They will travel or work on projects for up to a year before entering university.
(With the task, I excite students’ desire to know more about what their British equivalents will do before going to college.With the question in mind, students will definitely be eager to listen to the tape to find the answer.)
Part 2.Focusing on main facts
During the part, I will ask the students to answer the question—What does the author say? Students are supposed to get a main idea of the text and understand the basic meaning of the text.Questions of this kind are not very difficult and they can be answered directly from the text.The part includes six tasks:
Task 1: Three examples.I move on to tell students as follows: Last year, Carol Smith, Daniel and Martin Johnson, 3 students from the UK, went to some remote places and did something special.After the instructions, I play the tape of Paragraphs 4-6 and get students to complete the following table.
Task 2: Matching.After listening, I get students to open books and scan the three paragraphs to check the answers to the previous table.Then they’re required to complete another table with a second reading.(With the task, I get students to listen to the three paragraphs instead of reading them, thus reducing the amount of reading time and reliving their psychological burden, otherwise students would be discouraged by such a long article.)
(With the task, students learn to use a table to gather the main facts about the three British students.They’ll come to know that a table is of great help in their future reading.)
Task 3: Scanning for a detail.I get students to scan the rest paragraphs and find the answer to the question: What do people call the year off between finishing school and starting university? In doing so, I introduce the theme of the article and write on the blackboard the title: Mind the gap year.
(With the task, students are expected to grasp the theme of the article.The task serves as a bridge,which connects the main facts in Paragraphs 4-6 to the opinions about the gap year in the rest paragraphs.)
Task 4: Definition of the gap year.Students watch a VCR with a question in mind: What three types of activities do the UK students choose to do during a gap year? The key is: Many students use that time to travel, learn new skills or become a charity volunteer.
(The task serves as a supplementary to the second task of Part 1.With the task, students are expected to know more about the gap year.)
Task 5: History of the gap year.I play a second VCR and get students to answer the question: When did the gap year start in the UK?
(The task enables students to have a good knowledge of the history of the gap year.)
第19篇：说课一等奖
2003年重庆市教师说课大赛一等奖说课稿-＜春天的旋律＞
作者：刘莉
各位老师你们好：
我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。 教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。 学法指导：
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。 首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。 法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。 谢谢大家！
说课稿模式
一、教材分析（说教材）：
1.
教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《
》是
中数学教材第
册第
章第
节内容。在此之前学生已学习了
基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在
中，占据
的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.
教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过
的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.
重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：
通过
突出重点
难点：
通过
突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1.
教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：
应着重采用
的教学方法。
2.
教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.
学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）
学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
（2）
知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识
，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，
知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）
动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4.
教学程序及设想：
（1）由
引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 （6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
第20篇：安全演讲稿一等奖
习惯决定安全 安全决定命运
尊敬的公司领导、各位同事：
大家好，非常荣幸能参加这次安全演讲，我的演讲题目是“习惯决定安全、安全决定命运”。大家都知道有句至理名言叫做“习惯决定成败，性格决定命运”，当然这是面向许多创业者说的励志语，但如果放在我们化工行业来讲又何尝不是“习惯绝定命运”？
谈到安全，作为每个化工企业的第一准则，它代表着企业的生命线，代表着单位的效益，代表着所有职工的生命与健康，更心心牵绊着每个职工的家庭，正因为看似简单“安全”的两个字承载着太多太多，我们才知道生命是多么珍贵，同时又是多么脆弱，面对死亡很少有人能够坦然，无论是谁，都想在这个美好的世界享受的久一些，生老病死，本是人生都不可避免的里程，而安全事故又给我们的人生加上了一道无形的枷锁。
在随着当前化工行业新材料、新技术、新工艺、新设备的大量使用，安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战，任何事故带来的灾难性后果都可以用“恐怖”这个词来形容。
“快乐工作，平安回家”，这八个字盛满了公司对员工安全的重视，装满了家人对你的关怀。它不仅仅是企业的生命线、单位的效益，还是家庭的幸福，是工作的快乐，是平安、是幸福，更是一种珍爱生命的人生态度。安全上班、安全回家会让亲人少一份牵挂，父母多一份安慰，家庭多一份快乐！我相信，每一个化工企业都在翻来覆去的讲安全，这种重复可能在有些人心中已经变的麻木与漠然，甚至觉得对这些翻来覆去的口号有点厌倦。但殊不知这些安全制度都是以血的代价换来的，遵守各项规章制度，安全就会陪在你身旁，如果有一丝松懈，发生意外的几率也许会随时降临。前一阵，在我们班就发生了这样一件事情：检修期间，装置上有不少管线需要添加盲板，干累了坐在平台上休息，有的同事摘下了安全帽，让出汗的脑袋凉快凉快，没想到站起来时脑袋就撞在了管线上，疼得张牙舞爪。本想让脑袋凉快凉快的，却没想到让脑袋受了无妄之灾，这才意识到危险原来离我们是如此之近，这就是长时间对安全的不重视养成的陋习，所以我们要让安全重复成为一种习惯，然后习惯成自然。
“我要安全”这是一种责任，是生活责任，也是工作责任。你要对得起公司给你的这个饭碗，也要去守护和陪伴你的家人。敢于担当是责任的一部分，何为担当？你做的这件事情会带来什么样的后果？而你是否具有处理这种后果的能力呢？任何简单的事情做到极致都不容易，追求极致本就是追求完美的过程，对于安全，我们也要追求极致，但这个追逐过程只有开始没有结束。
这段时间，我们公司在不断地深化安全标准化建设。安全标准化要求的条条框框改变和限制着我们的不良习惯，安环部的安全员也用相机和笔记录着各个车间的不足之处。装置现场的设备、消防器材、安全账本等等，都落实到了个人，安全管理有了明显成效，但化工企业是一个高危行业，事故频发，安全生产形式仍然是非常严峻，去年发生的种种灾难，足以给我们敲响警钟。在天津爆炸事件中牺牲的消防官兵，他们中有家庭的中流砥柱，上有老未养，下有小未育；还有未满二十的青年，他们本应该好好的享受这个世界，却因为这场灾难离去，家庭破损，亲人离泣。
安全标准化要求的条条框框全面细致，从安全帽的正确佩戴使用，到各种票据的正确填写，从日常操作的正确方式到各种规章制度的建立等等，这些标准化的东西让我们不适应。在我们的日常工作中，常常会有一些偷奸耍滑的想法，现场有施工作业，觉得没什么必要，没多大事，不用在现场监护，偷个懒回控制室休息一会儿。日照石大科技去年就因为液化气罐切水，无人监护，水排净后，液化气泄漏未能及时发现和处理，造成爆炸事故，因为一个消极念头，有了一丝松懈，出现了一些意外，造成一场无法弥补的事故。安全本来就有法可依，有章可循，可有些人不习惯安全，不习惯那些条条框框约束自己，习惯了我行我素，忽视了安全，成为了事故发生的潜在因素。
忽视安全，任何差错，都将造成损失，都可能严重影响企业的经济效益； 忽视安全，任何差错，都会影响企业的声誉，影响企业的美誉度； 忽视安全，任何差错，在化工企业，都可能会影响到民生与社会安定； 忽视安全，任何差错，可能危及到其他行业与其他无关的人和物。 让安全成为一种习惯，让习惯变得更加规范。它需要我们日积月累的付出，它需要我们每一个人的改变，安全无小事，万事需安全。
注意安全，并不仅仅是一句可有可无的忠告，万一发生意外伤害事故，痛心的是亲人，尴尬的是企业，永远追不回的是生命与健康。
生命只有一次，安全从习惯开始！ 不讲卫生会生病，不讲安全会送命！ 一人出事故，全家受痛苦！ 企业是我家，安全大家抓！
演讲结束，
谢谢大家。
