推荐第1篇：悔与悟
话题作文“悔与悟”写作指导及例文
「作文题目」：
在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西；在日常的工作中，你一定成功过，也许也曾失败过，但是无论是让你回味的东西，还是成功，亦或失败，我想你都会或多或少有些许体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。请以“悔与悟”为话题，完成一篇不少于600字的作文。或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限。
「写作指导」：
这道题目的话题带有很强的思辩性，同时命题者的命题目的和命题意图却是很明确的，旨在引导学生明白做人处事的道理。不妨作这样的分析：
一、考题贴近学生的生活，直接切入到学生的内心世界，有利于他们说真话，抒真情。就这道文题来说，带有浓重的思辩色彩，主旨非常明确，那就是“付出代价后才明白”。
二、写作的重点应写自己“悔”的情感体验过程，着重描写后悔，痛苦。自责。渴望等等失落的情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。为了增加感染效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，以往日的过错来加大今日的情感波澜，这样对比起来写，更能加强文章的震撼效果。
三、要想写好这个文题，必须勇于大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。
四、还得拟一个让人一看就能明白几分的好标题。一篇好的话题作文，第一道风景就是题目，所以我们在完成“悔与悟”这个话题作文时，同样不可忽视。
「精彩例文」：
红与黑
柳絮般的风，将那缕缕炊烟，编织成一张大大的网，笼罩在天上，将天空氤氲成一幅古旧的水墨画，灰蒙蒙的！
夕阳，淡淡的，将那万丈金丝洒向大地，河水被照得熠熠生辉，像一潭碎金！
我，懒散地走路回家。长长的影子，投在背后的羊肠小径上，孤独地向前进。路边的小石子被我踢得直窜，几个同学刚才说的话分明在耳边回响：
“你明天去逛街吗？”
“去呀！”
“叶紫，你去不去呀？”
“我„„”沉默半晌，“不去了！”
“你还不知道哇，叶紫的爸妈管她可严啦，平常回家稍晚了几分钟，她爸妈就会打电话去找。”几个同学在背后窃窃私语。
不知不觉，石子已被我踢到了家门口。
“叶紫，你回来了，怎么又晚了？我和你爸正想去找你呢„„”妈妈又像往常那样絮叨起来；我的忍耐力终于到了极限：
“为什么要约束我的自由，为什么要把我从头管到脚，我长大了，我不要你们管！”说罢，我气冲冲地夺过妈妈手中的书包，冲向我自己的小天地！
天黑了！
就在我蹑手蹑脚地下楼拿书的时候，我听到了爸妈的谈话：
“孩子也的确大了，都十五岁了，不再是小时候那个依赖我们的黄毛丫头了，我们也的确应给她自由了！”
“可我们不也是为她好吗？外面的天多大，社会有多复杂，她还不知道，万一„„”恍惚间，我仿佛回到了从前，回到了小时候爸妈牵着我的情景，回到了小时候用甜甜的声音喊“爸、妈”的情景„„
回想起我刚才的举动，不禁颤栗：“这是我吗？是父母亲那千娇百媚的女儿吗？”灯光下，爸妈头上的白发显得格外耀眼，望着已不再年轻的爸妈，我不觉心中一动：爸妈老了！
月光，很清很柔，如水似的从空中倾泻下来，铺满了庭院，空灵澄净。恍惚间，我仿佛又回到了小时候坐在爸妈怀里撒娇的日子„„
后记——
不知怎么的，突然想起了司汤达尔的《红与黑》，也许是因为我与主人公于连都经历了一场悔与悟的洗礼吧！
「点评」：
这篇以“悔与悟”为话题的佳作，小作者通过“悔与悟”的经历，展现了一家三口之间的矛盾，以旧的教育方法与女儿叛逆的性格之间的冲突来展开，突出了母爱、父爱的伟大以及女儿对父母爱的纯真。同时“红”与“黑”又是作者巧妙构思的一大亮点：以“夕阳”和“夜晚”为事件发生的场景，暨与名著《红与黑》七妙衔接，又与文章主人公经历有机结合。
宽容无价
如果你是风，请吹开心中的死结吧；
如果你是雨，请熄灭心灵的火焰吧！
——宽容无价
多少个春秋，多少个日日夜夜，我的脑海里都在重复着这样的镜头：
一个女孩在一个风雨交加的日子，在狭小的停车棚里，度过了一夜，患上了鼻炎，为的就是履行她和她的约定——一起去听雨。可是，她失约了。
“嘀嘀嗒嗒„„”窗外的雨声轻轻作响，我抬起头，朝窗外望去：豆大的雨粒裹来了浓密的黑云，树木被击打得无处可逃，空中的小鸟惊慌失措地四处乱窜„„
雨，好大，风，好猛。
“此时的她在做什么呢？”我自言自语道，“好些年没见了„„不行，我怎么可以想她呢？我应该恨她。”
处理完一些事情，我钻进了被窝取暖。
“当当当！”嘈杂的风雨声中隐隐传出这一连串的声音，我翻下床，移到门前，慢慢地打开了门。
一个满身雨水和泥泞的人映入眼帘，待她擦净脸上的雨水——是她？！
我想把门锁上，可是我做不到，她笑脸迎进来。
“艳子，这些年真想你，我经常回想起我们在一起的日子，你呢？”
“啊！„„啊？我也很想你。”此时，一股莫名的温暖浸入心田。
“„„那天晚上，我摔伤了腿，我隐瞒了你，你介意吗？”
“什么？那天„„晚上？”
“难道？”她疑惑地看着我。
“瞧，窗外的雨好美，树叶在舞动，云儿在织绵，小鸟在欢歌„„”我赶紧岔开话题。我这才明白，宽容不仅是美德，更是做人准则。
我们应该宽心待人，容纳错失，携手共创美好未来！
「点评」
这篇以“悔与悟”为话题的佳作，作者以平凡的笔调，娓娓道来，真实细致地描写了一对友人之间的悔与悟，读来真实感人。
爱在后来
“后来，我总算学会了如何去爱——后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再„„” ——刘若英
我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用将来时，而我，在用现在时。
静，无语。
“小可，你明天早点起床，都上初三子，还赖床，真不知羞啊„„”我妈又向我吼道，我很不理解“初
三、赖床、羞耻”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的，啊，‘帘卷西风，人比黄花瘦’，好不好嘛，妈——”这话我自己都麻了，“说不行，就不行，我的地盘，听我的！”我妈以为自己是周杰伦啥的，整了这样一句话来唬我。得了，我知道，这样耗下去我必败无疑，忙不迭答应。
我觉得妈妈真没有同情心，我爸也在里面瞎掺和， 我真的受够了！！！
哼哼，计上眉头。
早上，4：30，闹钟准时叫醒了我，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带着我的
外面混沌一片，还没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，席卷着大地。我一个人，在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗？我一边走一边想着他们掀开我的被子露出惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我的目标在哪儿呢？
我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，《天亮了》，韩红的。我苦涩一笑，天，也该亮了。„„
返回的途中，我遇见爸爸妈妈正在找我，一副火烧眉毛的样子，一阵感动。他们劈头就骂：“死丫头，一大清早去哪儿玩了„„”我看着妈妈蓬乱的头发，爸爸满脸的倦意，心中猛地抽搐一下，忽然想起最近获奖的一首短信小诗：
楼道的灯坏了„„
楼道的灯坏了，
我摸黑走到七楼，
打开家门，
我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。
远处，太阳升出了地平线„„
「点评」：这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者巧妙地用刘若英的《后来》抒发内心的悔，用短信小诗来写其中的悟，可谓独具匠心，别出心裁。同时文笔幽默，语言清晰流畅也是本文成为一篇佳作的亮点。
永不后悔
我是一个从不后悔的人，从小到大我没有后悔过一件事。古人云：“人非圣贤，孰能无过”，我非圣贤，自亦有过，但我从不因“过”而后悔，后悔无用！
游戏厅还真是好去处，只要我精力充沛，时间有余，钱财无忧，我就会去潇洒走一回。要么呼朋引伴，共斩BOSS；要么独行虚拟，成就霸业。我将现实的不满，生活中的曲折，学习上的困难都寄托在这上面。
渐渐地，我由一个名不见经传的“菜鸟”成了闻名遐迩的“大虾”。但不知不觉中，我已陷得很深很深，不要说难以自拔了，我已完全丧失了“拔”的意识。
我麻木了！
每每看到一些孩子被家长们或打或拉拽弄回家，我总为我自己庆幸：父母都远离我而去了，伴随我的是已经耳聋的奶奶，照料我的起居。谁都管不了我——包括我自己。
正值寒假，又是玩的大好时机。我和一位不相识的高手过招，忽然见他神色慌张，果然他的老爸来了——一个高大健壮的男子。他把我支开，坐在我的位置上。他拿了钱包放在游戏机上：“我来跟你玩，如果你输了，立刻跟我回家，永远不要再来这个地方。如果我输了，我脱件衣服，接着玩。”
结果很明显，“高手”三下五除二就“解决”了他的老爸。没办法，“质”的差别，“老爸”就像是个活靶子„„
“老爸”愿赌服输，利索地脱下了外套，露出打了补丁的棉衣，破破烂烂的。不一会，棉衣又脱掉了，一件羊毛衫，接着是一件贴身内衣„„
父亲很痛苦，他很冷，但与儿子相比起来，那太微不足道了。
我心快碎了，将心比心，从惶恐、惨白的脸上，可以看出他心中的“坚冰”融化了，他应该很后悔了。
高手终于停下来，拉起爸爸向游戏厅外走去。我也后悔了！
「点评」
这篇以“悔与悟”为话题的习作，小作者歇力描绘自己是一个不懂人间真情，不闻人世悔恨，一心只沉迷于“游戏”之中的孩子，实在令人惋惜。但到文章的最后，小作者终于被
人间的爱霎时间，我才知道„„
佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。那，我们同桌一年要用多少年才修炼得来呢？
那一年，我13岁，她12岁。
清凉的微风拂过我的脸颊，又要换座位了，又不知是哪位侠士亦或美女降临到我的视野„„
果真，一位美女降到我的面前，她便是我的新同桌兼课代表——小颖。
我有擅长漫谈天地的性格，她有乐于助人的热情，筑造了我们之间无话不谈的友谊，别人都非常羡慕我们，是什么让我和那个讨厌的爱打小报告的课代表团结在一起？答案很简单：我们彼此的心牵在一起。
我常说交朋友只能维持短暂的时日，时间长了，友谊便会渐渐被摧毁，我的预言又兑现了„„时间的流逝，让我和小颖逐渐了解彼此的一切，我发现了她的不完美，她也发现了我的不足，彼此间的距离越来越远，越来越远„„最终，那根弦还是断了„„
那晚，我们刚开始上晚自习，我又像往常一样拿出耳机往耳朵里塞。小颖见了，略有些
反感，劝我不要听音乐，我没有理睬，只是抬头看了她一眼。她原本就有些不满，再加上她本性刚烈，见我如此不领情，就说：“不听，算了。”然后便回头做作业，可我却蛮横无理说什么也不让她安宁地做作业，要她陪我一起听，她硬不，我也硬不放。彼此闹得不可开交，还因此引来老师，结果是，到办公室面壁思过，再交150字检讨。第二天。我们就换座位了„„风属烈性，雨属知性。
如果当初我听她一句，如果当初我不拉她一起听歌，如果当初我把性子放温和一些，如果当初我们„„太多的如果，太多的后悔，都换不回我们的友谊。
“望苍穹
浩瀚无垠天宫畔，喜鹊低空嬉戏欢。
来自悠闲空中荡，逍遥自在赛神仙。“
读起这首诗，不免又增添了几分愁思„„
「点评」：
这篇以“后悔”为话题的习作。作者从一件事生发感想，对当初不珍惜那段友谊而深深的后悔。最后用一手诗来收尾，并用省略号作为文章的结尾，给我们留下了想象的空间。所感动，所以小作者竭力写“不悔”，实际上便是为后文写“悔”服务的。
约好了，一起走„„
流星划过黑色的苍穹，转瞬即逝，我错过了许愿，错过了它最辉煌的时刻，错过了一切美好的回忆。
——题记
又是一个春夏秋冬的合奏。
又是新的—年，一切总是新的。
你生活的帆起航了吗？你站在新的起跑线上开始新的奔跑了吗？
仍是那蔚蓝的天，仍是那条羊肠小道，仍是当初的你，仍是当初的教室„„
你在新的生活中收获了什么战利品，又俘虏了什么知识？
时光荏苒，停驻三年的你又开始了新的航程，你的笑意已经不再精彩。
我们彷徨着，徜徉在快乐与潇洒之中，让时光从我们的指缝中飞逝，漫漫人生路，吾将上下而求索，徘徊在沉醉中的你，张开朦胧的睡眼了吗？
你生命的呼吸便开始急促，越发的微弱，你已陷入了万丈深渊，面对你的只有阴森与恐怖。
时光匆匆而去，我们没有约到时间，时光先一步而去，就这一步，遥不可及。
让人们了解时间的宝贵，执迷不悟的你仍在后面打转，你与他的赛跑输了，完全的输了。跑在时间前面的人总比别人拥有更多，与时间同行的人可以欣赏途中优美的风景，落在时间后面的人只有悔恨和叹息。
又是一个秋天，又是一个硕果累累的季节，一个收获的季节，你丰收了什么？秋风送来你的答案与呼吸
把红叶掷到脚跟前
噢！秋天！
绿色的生命也有热血 ，经霜后，我才发现„„
又是一颗流星，我许下最真诚的愿望：与时间同行，与风云一起走，让风云成为我记忆
中的红纱巾！
后记：
如果错过了太阳，你会流泪，我想，你也会错过群星！
「点评」：
这篇以“悔与悟”为话题的习作，通过自己独特的感受，领悟出“人应赶快生活”的思想情趣。
易碎的玻璃杯
朋友之间的友谊，有时就像这玻璃杯，碎了，就注定不能重合。
——题记
又是为什么？人年少时，注定要让深爱的人受伤。
“天啦！是谁这么缺德，弄坏了我最心爱的玻璃杯？”我一进宿舍就看见了地上的一堆碎玻璃。
“这是你的？我刚才擦桌子的时候，不小心弄碎的，不要紧吧！”
“要紧，要紧，很要紧。这是我爸爸送给我的十岁生日礼物。可就这样被你给打坏了。”“唉，别哭了，咱们俩谁跟谁，明天我赔你一只更漂亮的，怎么样？”
“赔，你拿什么赔，况且你赔得起吗？”
“不就是一只玻璃杯吗，有什么大不了的，别把人看扁了。”
说着，“扑通”一声，晓轩把宿舍门一关，自己气愤地走了。而我，则抱着枕头伤心地哭了起来。当时，我的确也很生气，所以对于晓轩跑去了哪儿，我是一点也不关心。不知什么时候，我已经抱着枕头睡着了。也不知过了多久，宿舍的门打开了，灯也亮了，晓轩抱着一只玻璃杯，哭得跟泪人儿似的回来了，她双手被冻得通红，然后将我叫醒，气愤地说了句：“还给你。”然后就去睡觉了。我刚被叫醒，还不知道是怎么回事，看了看窗外，外面已经黑了，而且正猛烈地刮着风。过了会儿，我又睡着了。
可是，没有想到的是，从那以后晓轩就再也没有理我了。
后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海。
现在，晓轩已不知道在哪里上学了，而她的那只玻璃杯，我依然珍藏着。
就这样，我为了一只玻璃杯而失去了一个好朋友。我和晓轩之间，就像那只破碎的玻璃杯，注定是永远不能复原了。
「点评」：
这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者以“破碎的玻璃杯”为线索贯穿全文，揭示了“朋友间友谊的破碎就像那破碎的玻璃杯，碎了就很难再愈合”的道理，所以我们一定要珍视朋友间的友谊。
推荐第2篇：“悔与悟”话题作文
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“悔与悟”话题作文
【模拟文题】
在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西；在日常的工作中，你一定成功过，也许也曾失败过，但是无论是让你回味的东西，还是成功，亦或失败，我想你都会或多或少有些许体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。
请以“悔与悟”为话题，完成一篇不少于600字的作文。或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限。
【题意解析】
这道题目的话题带有很强的思辩性，同时命题者的命题目的和命题意图却是很明确的，旨在引导学生明白做人处事的道理。不妨作这样的分析：
一、考题贴近学生的生活，直接切入到学生的内心世界，有利于他们说真话，抒真情。就这道文题来说，带有浓重的思辩色彩，主旨非常明确，那就是“付出代价后才明白”。
二、写作的重点应写自己“悔”的情感体验过程，着重描写后悔，痛苦。自责。渴望等等失落的情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。为了增加感染效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，以往日的过错来加大今日的情感波澜，这样对比起来写，更能加强文章的震撼效果。
三、要想写好这个文题，必须勇于大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。
四、还得拟一个让人一看就能明白几分的好标题。一篇好的话题作文，第一道风景就是题目，所以我们在完成“悔与悟”这个话题作文时，同样不可忽视。
【考场佳作1】
红与黑
柳絮般的风，将那缕缕炊烟，编织成一张大大的网，笼罩在天上，将天空氤氲成一幅古旧的水墨画，灰蒙蒙的! 夕阳，淡淡的，将那万丈金丝洒向大地，河水被照得熠熠生辉，像一潭碎金!
我，懒散地走路回家。长长的影子，投在背后的羊肠小径上，孤独地向前进。路边的小石子被我踢得直窜，几个同学刚才说的话分明在耳边回响：
“你明天去逛街吗?”
“去呀!”
“叶紫，你去不去呀?”
“我„„”沉默半晌，“不去了！”
“你还不知道哇，叶紫的爸妈管她可严啦，平常回家稍晚了几分钟，她爸妈就会打电话去找。”几个同学在背后窃窃私语。
不知不觉，石子已被我踢到了家门口。
“叶紫，你回来了，怎么又晚了?我和你爸正想去找你呢„„”妈妈又像往常那样絮叨起来；我的忍耐力终于到了极限：
“为什么要约束我的自由，为什么要把我从头管到脚，我长大了，我不要你们管!”
说罢，我气冲冲地夺过妈妈手中的书包，冲向我自己的小天地!
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就在我蹑手蹑脚地下楼拿书的时候，我听到了爸妈的谈话：
“孩子也的确大了，都十五岁了，不再是小时候那个依赖我们的黄毛丫头了，我们也的确应给她自由了！”
“可我们不也是为她好吗?外面的天多大，社会有多复杂，她还不知道，万一„„”
恍惚间，我仿佛回到了从前，回到了小时候爸妈牵着我的情景，回到了小时候用甜甜的声音喊“爸、妈”的情景„„
回想起我刚才的举动，不禁颤栗：“这是我吗?是父母亲那千娇百媚的女儿吗?”
灯光下，爸妈头上的白发显得格外耀眼，望着已不再年轻的爸妈，我不觉心中一动：爸妈老了!
月光，很清很柔，如水似的从空中倾泻下来，铺满了庭院，空灵澄净。恍惚间，我仿佛又回到了小时候坐在爸妈怀里撒娇的日子„„
后记——
不知怎么的，突然想起了司汤达尔的《红与黑》，也许是因为我与主人公于连都经历了一场悔与悟的洗礼吧！
【批阅意见】
这篇以“悔与悟”为话题的佳作，小作者通过“悔与悟”的经历，展现了一家三口之间的矛盾，以旧的教育方法与女儿叛逆的性格之间的冲突来展开，突出了母爱、父爱的伟大以及女儿对父母爱的纯真。同时“红”与“黑”又是作者巧妙构思的一大亮点：以“夕阳”和“夜晚”为事件发生的场景，暨与名著《红与黑》七妙衔接，又与文章主人公经历有机结合。
【考场佳作2】
宽容无价
如果你是风，请吹开心中的死结吧；
如果你是雨，请熄灭心灵的火焰吧! ——宽容无价
多少个春秋，多少个日日夜夜，我的脑海里都在重复着这样的镜头：
一个女孩在一个风雨交加的日子，在狭小的停车棚里，度过了一夜，患上了鼻炎，为的就是履行她和她的约定——一起去听雨。可是，她失约了。
“嘀嘀嗒嗒„„”窗外的雨声轻轻作响，我抬起头，朝窗外望去：豆大的雨粒裹来了浓密的黑云，树木被击打得无处可逃，空中的小鸟惊慌失措地四处乱窜„„
雨，好大，风，好猛。
“此时的她在做什么呢?”我自言自语道，“好些年没见了„„不行，我怎么可以想她呢?我应该恨她。”
处理完一些事情，我钻进了被窝取暖。
“当当当!”嘈杂的风雨声中隐隐传出这一连串的声音，我翻下床，移到门前，慢慢地打开了门。
一个满身雨水和泥泞的人映入眼帘，待她擦净脸上的雨水——是她?!
我想把门锁上，可是我做不到，她笑脸迎进来。
“艳子，这些年真想你，我经常回想起我们在一起的日子，你呢?”
“啊!„„啊?我也很想你。”此时，一股莫名的温暖浸入心田。
“„„那天晚上，我摔伤了腿，我隐瞒了你，你介意吗?”
“什么?那天„„晚上?”
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“难道?”她疑惑地看着我。
“瞧，窗外的雨好美，树叶在舞动，云儿在织绵，小鸟在欢歌„„”我赶紧岔开话题。
我这才明白，宽容不仅是美德，更是做人准则。
我们应该宽心待人，容纳错失，携手共创美好未来! 【批阅意见】
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【考场佳作3】
爱在后来
“后来，我总算学会了如何去爱——后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再„„”
——刘若英
我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用将来时，而我，在用现在时。
静，无语。
“小可，你明天早点起床，都上初三子，还赖床，真不知羞啊„„”我妈又向我吼道，我很不理解“初
三、赖床、羞耻”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的，啊，‘帘卷西风，人比黄花瘦’，好不好嘛，妈——”这话我自己都麻了，“说不行，就不行，我的地盘，听我的!”我妈以为自己是周杰伦啥的，整了这样一句话来唬我。得了，我知道，这样耗下去我必败无疑，忙不迭答应。
我觉得妈妈真没有同情心，我爸也在里面瞎掺和， 我真的受够了!!!
哼哼，计上眉头。
早上，4：30，闹钟准时叫醒了我，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带着我的
外面混沌一片，还没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，席卷着大地。我一个人，在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗?我一边走一边想着他们掀开我的被子露出惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我的目标在哪儿呢?
我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，《天亮了》，韩红的。我苦涩一笑，天，也该亮了。
„„
返回的途中，我遇见爸爸妈妈正在找我，一副火烧眉毛的样子，一阵感动。他们劈头就骂：“死丫头，一大清早去哪儿玩了„„”我看着妈妈蓬乱的头发，爸爸满脸的倦意，心中猛地抽搐一下，忽然想起最近获奖的一首短信小诗：
楼道的灯坏了„„
楼道的灯坏了，
我摸黑走到七楼，
打开家门，
我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。
远处，太阳升出了地平线„„
【批阅意见】
这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者巧妙地用刘若英的《后来》抒发内心的悔，用短信小诗来写其中的悟，可谓独具匠心，别出心裁。同时文笔幽默，语言清晰流畅也是本文成为一篇佳作的亮点。
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【考场佳作4】
永不后悔
我是一个从不后悔的人，从小到大我没有后悔过一件事。古人云：“人非圣贤，孰能无过”，我非圣贤，自亦有过，但我从不因“过”而后悔，后悔无用！
游戏厅还真是好去处，只要我精力充沛，时间有余，钱财无忧，我就会去潇洒走一回。要么呼朋引伴，共斩BOSS；要么独行虚拟，成就霸业。我将现实的不满，生活中的曲折，学习上的困难都寄托在这上面。
渐渐地，我由一个名不见经传的“菜鸟”成了闻名遐迩的“大虾”。但不知不觉中，我已陷得很深很深，不要说难以自拔了，我已完全丧失了“拔”的意识。
我麻木了!
每每看到一些孩子被家长们或打或拉拽弄回家，我总为我自己庆幸：父母都远离我而去了，伴随我的是已经耳聋的奶奶，照料我的起居。谁都管不了我——包括我自己。
正值寒假，又是玩的大好时机。我和一位不相识的高手过招，忽然见他神色慌张，果然他的老爸来了——一个高大健壮的男子。他把我支开，坐在我的位置上。他拿了钱包放在游戏机上：“我来跟你玩，如果你输了，立刻跟我回家，永远不要再来这个地方。如果我输了，我脱件衣服，接着玩。”
结果很明显，“高手”三下五除二就“解决”了他的老爸。没办法，“质”的差别，“老爸”就像是个活靶子„„
“老爸”愿赌服输，利索地脱下了外套，露出打了补丁的棉衣，破破烂烂的。不一会，棉衣又脱掉了，一件羊毛衫，接着是一件贴身内衣„„
父亲很痛苦，他很冷，但与儿子相比起来，那太微不足道了。
我心快碎了，将心比心，从惶恐、惨白的脸上，可以看出他心中的“坚冰”融化了，他应该很后悔了。
高手终于停下来，拉起爸爸向游戏厅外走去。我也后悔了！
【批阅意见】
这篇以“悔与悟”为话题的习作，小作者歇力描绘自己是一个不懂人间真情，不闻人世悔恨，一心只沉迷于“游戏”之中的孩子，实在令人惋惜。但到文章的最后，小作者终于被人间的爱所感动，所以小作者竭力写“不悔”，实际上便是为后文写“悔”服务的。
【考场佳作5】
霎时间，我才知道„„
佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。那，我们同桌一年要用多少年才修炼得来呢?
那一年，我13岁，她12岁。
清凉的微风拂过我的脸颊，又要换座位了，又不知是哪位侠士亦或美女降临到我的视野„„
果真，一位美女降到我的面前，她便是我的新同桌兼课代表——小颖。
我有擅长漫谈天地的性格，她有乐于助人的热情，筑造了我们之间无话不谈的友谊，别人都非常羡慕我们，是什么让我和那个讨厌的爱打小报告的课代表团结在一起?答案很简单：中学学科网学海泛舟系列资料
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我们彼此的心牵在一起。
我常说交朋友只能维持短暂的时日，时间长了，友谊便会渐渐被摧毁，我的预言又兑现了„„时间的流逝，让我和小颖逐渐了解彼此的一切，我发现了她的不完美，她也发现了我的不足，彼此间的距离越来越远，越来越远„„最终，那根弦还是断了„„
那晚，我们刚开始上晚自习，我又像往常一样拿出耳机往耳朵里塞。小颖见了，略有些反感，劝我不要听音乐，我没有理睬，只是抬头看了她一眼。她原本就有些不满，再加上她本性刚烈，见我如此不领情，就说：“不听，算了。”然后便回头做作业，可我却蛮横无理说什么也不让她安宁地做作业，要她陪我一起听，她硬不，我也硬不放。彼此闹得不可开交，还因此引来老师，结果是，到办公室面壁思过，再交150字检讨。第二天。我们就换座位了„„
风属烈性，雨属知性。
如果当初我听她一句，如果当初我不拉她一起听歌，如果当初我把性子放温和一些，如果当初我们„„太多的如果，太多的后悔，都换不回我们的友谊。
“望苍穹
浩瀚无垠天宫畔，喜鹊低空嬉戏欢。
来自悠闲空中荡，逍遥自在赛神仙。”
读起这首诗，不免又增添了几分愁思„„
【批阅意见】
这篇以“后悔”为话题的习作。作者从一件事生发感想，对当初不珍惜那段友谊而深深的后悔。最后用一手诗来收尾，并用省略号作为文章的结尾，给我们留下了想象的空间。
【考场佳作6】
约好了，一起走„„
流星划过黑色的苍穹，转瞬即逝，我错过了许愿，错过了它最辉煌的时刻，错过了一切美好的回忆。
——题记
又是一个春夏秋冬的合奏。
又是新的—年，一切总是新的。
你生活的帆起航了吗?你站在新的起跑线上开始新的奔跑了吗?
仍是那蔚蓝的天，仍是那条羊肠小道，仍是当初的你，仍是当初的教室„„
你在新的生活中收获了什么战利品，又俘虏了什么知识? 时光荏苒，停驻三年的你又开始了新的航程，你的笑意已经不再精彩。
我们彷徨着，徜徉在快乐与潇洒之中，让时光从我们的指缝中飞逝，漫漫人生路，吾将上下而求索，徘徊在沉醉中的你，张开朦胧的睡眼了吗?
你生命的呼吸便开始急促，越发的微弱，你已陷入了万丈深渊，面对你的只有阴森与恐怖。
时光匆匆而去，我们没有约到时间，时光先一步而去，就这一步，遥不可及。
让人们了解时间的宝贵，执迷不悟的你仍在后面打转，你与他的赛跑输了，完全的输了。
跑在时间前面的人总比别人拥有更多，与时间同行的人可以欣赏途中优美的风景，落在时间后面的人只有悔恨和叹息。
又是一个秋天，又是一个硕果累累的季节，一个收获的季节，你丰收了什么?
秋风送来你的答案与呼吸
把红叶掷到脚跟前
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噢!秋天！
绿色的生命也有热血 ，经霜后，我才发现„„
又是一颗流星，我许下最真诚的愿望：与时间同行，与风云一起走，让风云成为我记忆中的红纱巾!
后记：
如果错过了太阳，你会流泪，我想，你也会错过群星! 【批阅意见】
这篇以“悔与悟”为话题的习作，通过自己独特的感受，领悟出“人应赶快生活”的思想情趣。
【考场佳作7】
易碎的玻璃杯
朋友之间的友谊，有时就像这玻璃杯，碎了，就注定不能重合。
——题记
又是为什么?人年少时，注定要让深爱的人受伤。
“天啦！是谁这么缺德，弄坏了我最心爱的玻璃杯?”我一进宿舍就看见了地上的一堆碎玻璃。
“这是你的?我刚才擦桌子的时候，不小心弄碎的，不要紧吧!”
“要紧，要紧，很要紧。这是我爸爸送给我的十岁生日礼物。可就这样被你给打坏了。”
“唉，别哭了，咱们俩谁跟谁，明天我赔你一只更漂亮的，怎么样?” “赔，你拿什么赔，况且你赔得起吗?”
“不就是一只玻璃杯吗，有什么大不了的，别把人看扁了。” 说着，“扑通”一声，晓轩把宿舍门一关，自己气愤地走了。而我，则抱着枕头伤心地哭了起来。当时，我的确也很生气，所以对于晓轩跑去了哪儿，我是一点也不关心。不知什么时候，我已经抱着枕头睡着了。也不知过了多久，宿舍的门打开了，灯也亮了，晓轩抱着一只玻璃杯，哭得跟泪人儿似的回来了，她双手被冻得通红，然后将我叫醒，气愤地说了句：“还给你。”然后就去睡觉了。我刚被叫醒，还不知道是怎么回事，看了看窗外，外面已经黑了，而且正猛烈地刮着风。过了会儿，我又睡着了。
可是，没有想到的是，从那以后晓轩就再也没有理我了。
后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海。
现在，晓轩已不知道在哪里上学了，而她的那只玻璃杯，我依然珍藏着。
就这样，我为了一只玻璃杯而失去了一个好朋友。我和晓轩之间，就像那只破碎的玻璃杯，注定是永远不能复原了。
【批阅意见】
这篇以“悔与悟”为话题的习作，作者以“破碎的玻璃杯”为线索贯穿全文，揭示了“朋友间友谊的破碎就像那破碎的玻璃杯，碎了就很难再愈合”的道理，所以我们一定要珍视朋友间的友谊。
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推荐第3篇：悔与悟羊皮卷读后感
悔与悟
----羊皮卷读后感
我曾经很无知，站在茫茫的人海中，总幻想着自己拥有世间的全部。自傲而狂妄地注视着远方，以为那东方的太阳是因为我而光芒万丈。在这种虚幻的大网中，我迷失了最初的航向。
我是多么的愚蠢和可悲啊！虽然我总是想要过一种新的、更好的生活，也从未间断过对美好的祈望，然而，我却从未着手行动过，每天茫然的踏进这个世界，没有指引，没有方向，一天天的流浪在梦的海洋。我习惯于告诉自己：明天我将要开始努力。却不知，明天只能在失败者的措辞中找到，今天才是要付出的日子。我对自己的愚蠢茫然无知，误以为自己在等待着时来运转，好象吃喝睡眠都可以推到死亡将至。
起初，在激情的驱使下，我还是心甘情愿、雄心勃勃、毫不迟疑地付出过一定的代价。但是，随着接二连三的失望和挫折，象滴水穿石一样的侵蚀着我的信心，摧毁着我的勇气，磨灭着我的斗志。在无数的辩解和托词中，我如行尸走肉般的任时光流逝。那时不懂得，所有梦想的成真，都少不了契而不舍、坚韧不拔的拼搏过程，这种过程是点点滴滴的积累，步步为营的拓展，循序渐进的追寻。曾经，我不知道该如何拥抱幸福，对那天赐的幸运，我受宠若惊。一次次的机遇，一次次的顺境，不仅没有暖化如铁的心肠，相反我还错误的认为，不需要付出，我一样拥有你的温柔和事业的成功，在泡沫的托浮下，我自以为是的学着去挥霍自己的人生。
过去，我不知道如何对抗逆境，失败的创伤使我的内心世界阴云密布，失去平衡。我不知如何走出苦闷和脆弱交织的大网，没有勇气碰触天赐的伤。心被折磨的难以负荷生活的挫折，于是我开始消沉，开始堕落。幼稚的认为，如果大家都和我一样的痛苦，我就不需要再掩饰身上的伤。
直到那刻骨的日子，我从梦的颠峰跌入现实的低谷，才被重重的摔醒。抚着满身的伤痕，泪，冲洗着模糊的眼睛！
面对着世俗的嘲讽和你憔悴的身影，以及我的两手空空，我深深的懂得：爬不起来，必会葬送一生。只要义无返顾的去奋斗，生命热力的炙烤和生命之雨的沐浴终将使我走出自掘的大坑，爬起来，我要用自己的双手去创造一片全新的天空！
过去的，除了可以借鉴的教训，我不会再去苦苦追忆，毕竟一切都已过去，不能让过去再缠绕我满身伤痕的躯体。最主要的是不值得我再为过去的痛苦浪费精力，忏悔无法将一切挽留或抹去。我不会再将希望寄托于明天，我永远不可以让刚从一个低谷中爬起的自己再受到冲击。我要忘记过去，我要时刻铭记心中的目标，紧盯着脚下今天该走的路，无论今后我面对什么样的命运，我都要铭记那千古不变的格言：只要决心成功，就没有什么可以把我击垮！
我庆幸，逆境不仅没有摧毁我生的勇气，相反却给了我拼搏的斗志，使我一度消沉、堕落的生命重新焕发了春的气息，拥有了自信和热情！逆境啊，你将我从噩梦中摇醒，让我懂得了曾经的无知和无能。你给了我一双明亮的眼睛，让我看清了自身和身边拥有的一切的伪善与无情，你给了我一个衡量爱情、亲情、友情的天平，让我了解了何谓善变，何谓永恒。你让我在苦难的熔炉中锤炼，你让我明白，灵魂遭受煎熬的时刻，也正是生命中最多选择与机会的时刻。是你，给
了我生命中重新站起的转折。我会保留你所赐予我的这一切，我会珍惜这警醒后的感觉。我要用行动向世人证明：今天，我懂得了努力和拼搏，我，不再是原来的我！
推荐第4篇：“前悔”之悟与“后悔”之哀
“前悔”之悟与“后悔”之哀（人民论坛）
马祖云
《 人民日报 》（ 2016年12月22日 04 版）
骏马飞奔在茫茫原野上，当它判断前方有不能越过的河沟障碍、嗅到有威胁安全的险恶敌情时，便能立刻止蹄不前。而人往往无此“前悔”而有“后悔”。古语云“马有前悔，人有后悔”，此之谓也。
不禁想起正风反腐的自警自律问题。近日，听六中全会精神宣讲团成员剖析一些贪官的忏悔录，指出落马者痛心疾首、悔不当初，恨感对不起党的教育培养、断送了奋斗大半生的前程。后悔是一种良知的唤醒。然而，“覆水不可收，行云难重寻”。走路跌倒可以爬起来，违法犯罪则踏上的是不归路。这就警示党员干部面对“乱花渐欲迷人眼”，必须有抵御腐败风险的“前悔”特质。
不迷心志、不生后悔，是先贤留下的人生箴言。北宋政治家寇准作《六悔铭》，第一条便是“官行私曲，失时悔”，告诫官吏要自我警惕以权谋私，否则事发便后悔莫及。《近思录》一书中写道：“然其明而刚，故一有不善，未尝不知；既知，未尝不遽改，故不至于悔。”举凡胸有大志、心存敬畏的仕者，诸如范仲淹、于谦、海瑞、张伯行等，正因为“明而刚”，即便在污浊的官场中亦能守身如玉。
共产党的干部身为人民公仆，奉崇立党为公、执政为民，当具备封建清官不能企及的崇高精神境界和自省自律操守，需有信念自守，而无迷魂之悔；有党性自励，而无蜕变之悔；有守纪自明，而无出格之悔；有拒腐自警，而无堕落之悔；有终身自豪，而无中落之悔，以“忠诚、干净、担当”的风范书写完美的从政人生。焦裕禄、孔繁森、杨善洲、谷文昌等一系列模范干部，就是共产党人的不朽典范。
然而，有的党员干部起初志存高远，进而奋发蹈厉，不乏荣耀功业，但随着职位升高、环境变化，渐次放纵自己，逐步变质堕落，吞下了无法挽回的“后悔”恶果：或陷进“四风”淤泥而不能自拔，或“一天不进钱，心里就难受”，或滥用权力任性谋私，或编织“小圈子”，苦心经营利益共同体，当东窗事发后便懊悔失去了政治生命、人身自由、家庭团圆等最宝贵的“无价幸福”。
“自我心存道，外物少能逼。”可悲的是，极少数官员每每把落马归咎于制度缺失、环境险恶，甚至埋怨组织和上级对自己“平时没人管，一管就被关”。这种遇事无“前悔”、事后无悔过的心态，当予以棒喝猛醒：你落马所犯的哪一项不是党纪国法所明令禁止的？所作所为的哪一件没有前车之鉴？自食其言的哪一条自个未曾表态过？追根溯源，忘了初心、背弃信仰，“总开关”出问题必有溃堤之险。
“举头三尺有神明”。对于党员干部而言，此“神明”就是党的纲纪。随着关于新形势下党内政治生活的若干准则和党内监督条例出台，党规党纪日臻完善。然而，他律监督为外因，自律警醒是内因，外因需靠内因发力。如果内有“心魔”、利迷心窍，必会冒险“探汤”、以身试法。每个党员干部，都应有怀在内心的自省之悟，始终信仰不渝、忠诚不变、法纪不忘、本色不改。
推荐第5篇：悟高中生环保作文
悟
高二七班 艾梅
《钱塘湖春行》白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
———题记
三四月的正是出门采风踏青的好日子。
我望着这块石碑 ，不禁呆呆的沉默了许久。已经有三年没来过这里，原来时间以走的如此快，也许真是似水流年。
“石塘竹海”我好奇的读了出来。表弟说，这是一块挺幽静的地方，风光旖旎，鸟鸣山幽。
沉溺在那令人失望的成绩之中，我被表弟表妹带到了这样一个地方。
石塘，地名。竹海，应该是有许多竹子的意思，起初我是这样理解的。
踏着那一条石头铺成的羊肠小道，我的心情沮丧、失望并未减少。我慢慢的迈开步伐。周围鲜少的人，抬头望天，几对大雁遥遥远远将要从我的头顶飞过，许久没有看见过如此壮观的场面，我的心情不禁的肃然一惊。低头，往前，木桩水榭青塘闯入眼前倚在水榭的栏杆上，我凝视着微风拂起的水面。水下竟全是石头，我讶然的低下头，睁大眼睛，努力想要看个究竟。原来真的是石塘啊。水中的鱼儿游来游去，水面的野鸭悠然自得。。。。。。石塘周围全是青碧的竹子，怪不得我会把水看成青色的了。那样简单纯洁的倒影。大自然果然是“造化钟神秀”！
我消极的心情似乎被大自然悄悄抹去了。耳边传来燕子的叫声，布谷的叫声。。。。。。我沉醉于此，仿佛同大诗圣杜甫一般感受到了“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的那份闲适喜悦！对，生活中有什么问题是解决不了的呢！
三年后的再游，不知道会不会有所改变？
石碑上依然是这四个字，光鲜亮丽。我看到不再是石头小路而是亮堂堂的水泥路。水泥路的一边建起了停车场，一辆又一辆满是灰尘的轿车。
我沿着小路，忧心忡忡。小路两边总有绿色的垃圾桶，那么鲜艳的颜色。路面上的垃圾却依然存在着。走进水榭，水面野鸭惊起而飞，水中的鱼儿忽而游去。抬头望天，没有大雁飞过。此许有几只麻雀掠过，周围人来人往，有拍婚纱照的也有赏景的吧。青色的竹子似一位孤单的守护着，俯视着石塘，作出了“知看少，弦断有谁听”的感叹。
表弟说，这个地方已经被开发为一处旅游景点。我想这大概是对他亦或是人的一种凭吊，瞻仰吧！也许许多年后这里的人将忘却这一块地方。也许再游石塘只有一种“未老莫还乡，还乡须断肠”的悲悯。
这就是人类所倡导的“低碳生活”“绿色生活”？一次次的问自然伸出你们贪婪的手，用你们所谓的科技摧残它。为了填补几人的美丽，许多动物付出了生命的代价；为了建设城市的美好，许多平地变成了耸立高楼；为了满足人类的贪婪，大自然做出了多少牺牲？ 人类总是喜欢发明创造新事物，试问有谁能发明出改变恶劣环境的机器,有谁能创造出满
足人类贪婪的机器？
绿色生活：绿色=蓝色+黄色
低碳生活：低碳=行动+尊重
绿色的生命融合了蓝色的沉静，黄色的热烈，这才是精彩的人生。
低碳的生活需要切实的行动，需要尊重自然，这才是人与自然的和谐相处。 当蓝天空旷，不见飞鸟，当清塘空灵，不见游鱼。
天空寂寞，人也孤独。
推荐第6篇：端午之悟作文
端午之悟 作者：刘瑞
又是一年端午时，这是我上大学的第一个端午节，也是我第一次不在家里过的端午节。此刻，我深深感受到离开了家，端午是如此的无趣。还有一点，就是随着中国经济的高速发展，中国许多优良的文化正在逐渐消失。我对此深表忧虑。
有家才能称得上是端午节。“粽包分两髻，艾束著危冠。”，陆游的诗说的不就是我家吗。多年以前，一到五月初五，我的味蕾都会受到最大的刺激。那时，我帮着家人一起洗芭蕉叶，笨拙的将数片叶子折成一个个的三角漏斗，然后将晶莹剔透的糯米灌进那个漏斗，当然也少不了再放入一点豆沙，一个蜜枣，或者放进一些腊肉，将其完整的折成一个正三角形后放入蒸笼，静静等待的同时也免不了直咽口水！待香味飘满整间厨房的时候，幸福就悄然而至。与此同时，家人也会弄来一些艾草挂在房门上。
“喝了雄黄酒，百病远远丢。”，是真的吗？回想当年，因为喝“雄黄酒”，我喝醉了，头疼欲裂，睡了两天，家人都吓个半死。现在我终于明白，雄黄酒实际上含有毒性的并不能乱喝，以前喝的一直是黄酒，而黄酒后劲很大，因此喝高了也不知道。
如果一个国家就是一个人，那么这个国家的文化生活就是这个人的业余生活。将其发展的好坏做一个评估的话，那么就中国目前的文化发展情况而言，那么显然是不及格的。尽管我们的政府逐年加大对文化事业的投入，但是效果却总不那么尽如人意。尽管各地的各种端午节庆祝活动也不少，但是基本都是由政府主导的，大部分我们都是只有观看的份或者有时候看也没看到。真正的节日应该是大众的节日，是我们最普通最广大的民众的节日，我们才是节日的主角，而不仅仅只是一个看客！
国家在发展过程中免不了要忽略一些东西，但是我希望我们的国家不能本末倒置，弃民族千百年文化风俗之精华而唯GDP是瞻！经济是为人民的生活服务的，无法将金钱花在正确的地方比没有足够的金钱更加令人烦恼。端午节已经有上千年的历史，这么富有教育意义和味觉意义的节日不能毁在我们这一代的手里。尽管这有些悲观主义的成分，但是考虑到目前的严峻形势，我们必须小心谨慎。
身为大学生的我们，作为国家民族的未来的我们，难道不应该为像端午节这样的中国传统节日的逐渐萎靡做些什么吗？不容置疑，自改革开放以来，西方文化进入我们日常生活的方方面面，使我们的生活更加丰富多彩，但也对我们的民族传统文化形成了强有力的冲击。在节日方面尤其明显，青年们普遍喜欢过一些西方节日，比如情人节，圣诞节。难道偏得等到2月14日这天，我们才能向自己心爱的人送上玫瑰表明爱意？难道我们中国人都得在12月25日这天才能和家人团聚？不，我们的七夕，春节，重阳节，哪一个比洋节日差？或许我们崇拜洋节日只是我们觉得那样似乎更有品味罢了，然而事实却真的是这样吗？
端午节的灵魂是什么？根据它的起源，它是为了纪念屈原，而屈原是以爱国诗人出名。因此，我们在过这个端午节的时候就更加应该关注其中的内涵，即燃起对中国优良传统文化的重视，加深我们的民族自豪感。如果连我们自己也不热爱自己国家的风俗节日，就更别指望其他人能够喜欢上我们的节日了！
兴国不如兴百姓，像端午节这样的节日就是联系我们的极佳纽带。我们要在这风和日丽的节日里团结起来，振兴传统风俗习惯，完成灵魂的洗礼。
推荐第7篇：不悔于选择作文
[不悔于选择作文] 有人说：徘回于十字路口，不仅代表着选择一条适合自己路，还代表着你内心的茫然和无措，不悔于选择作文。
人的一生应该走一条很长的路，而有路便有让人选择的苦恼。如何选择才会让自己不后悔，一直是一个困扰我们的大难题。其实，我们可以学习一下古人那种一心一意的遵循本心，做了选择便不后悔的潇洒。
苏武，一位令人钦佩的使者。在面对别人举剑欲杀时，他稳如泰山；；在面对荣华富贵时，他不为所动；在面对单于对他赐号称王时，他毫不动摇。这是他的选择，他不为外界所干扰，毅然决然的选择了忠君爱国，即使汉武帝与他相隔万里，不知道他的付出，那有何妨呢。在他做出这个选择后，他被迫流放到北海去牧羊，这一放，便是十九年。十九年，大好的春光却只能呆在荒岛，与一群公羊相伴；十九年，每年每月甚至每日都在遭受着无人的孤独，饥饿的折磨，寒冷的拷打和思乡的悲切；十九年，人的一生有多少个十九年，苏武做出了这个选择，付出的哪里只是十九年！但他并未后悔，也正因为这样，两千年过去后，他的崇高气节成为中国人的榜样，更成为中华民族永恒不朽的丰碑。
在国家利益和个人利益面前，我们应该以国家利益为先，牺牲自己的利益，奉献给国家。遵循本心的苏武因他的选择而留名青史，在当代社会，我们的身边，也有这样一位令人钦佩的人，高中三年级作文《不悔于选择作文》。
她就是刘丁宁，是2013年辽宁省的文科状元，那一年她以优异的成绩被香港大学以全额的奖学金录取，可是她却毅然退学。在她做出这个决定后，许多人都很不理解。而我却明白，这是她在自己心中的北大梦与现实的香港大学全额奖学金录取中的一次选择。她放弃了香港大学意味着她必须面临复读，而复读的艰辛是难以想象的。但她坚持自己的选择，不后悔。所以，天道酬勤，在2014年，她再一次以优异的成绩成为文科状元，同时也圆了她的北大梦。
徘徊于十字路口意味着自己面临着选择，而选择后，就意味着自己应该沿着这条路不后悔的大步向前走。美国诗人罗伯特-弗罗斯特在《一条未走过的路》中说道：两条小路在树林中分叉，而我选择了一条人迹稀少的小路，人生从此变得截然不同。
选择一条路，便应该不悔的向前走，即使你选的路是人迹罕至，它也会引着你通往成功。
忠于本心，你会发现选择并不是那么困难；不悔于选择，你会发现前途一片光明。高三:潘庆
推荐第8篇：浅谈悟与误
我对小学语文阅读教学的思考
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，阅读教学必须把学习的时空还给学生，让学生真正享有自主阅读与探究的权利，使他们的身心得以自由舒展。那么如何才能体现学生的主体地位呢？这是大家仍在关注和探索的问题。
在当前小学语文阅读教学中，流行的教学流程主要有两种，一是“三步曲”：初读，整体感知课文内容→品读，感悟重点段落内容→悟读，体验作者情感；二是“四步曲”：“读”→“思”→“议”→“练”。无论是“三步曲”，还是“四步曲”，教师都特别重视体现学生的主体地位，特别注重学生的“悟”—感悟、悟读，怎么“悟”呢？教师往往是先让学生默读勾画，写批注，然后分组交流，最后全班交流，教师相机指导，呈现出一片“你读，我读，大家读，一读到底；你说，我说，大家说，说得天花乱坠。”的热闹景象。在所谓的相机指导过程中，教师为了体现学生的主体地位，突显个性阅读，对学生的交流反馈，常常是当好好先生，不管对与错，不置可否，只管按自己的教案讲，这样的“悟”，学生又“悟”到了什么呢？难怪不说“数学学科清清楚楚一条线，语文教学模模糊糊一大片”呀！
“悟”是感悟的“悟”，不是延误的“误”，不是误人子弟的“误”。“悟”是理解，是对语言材料的深入内核的接近和解构，也是困惑，是怀疑，是否定，是期望，是对作者的亲近认同或批判否定。那么学生究竟在阅读过程中感悟什么呢？我认为至少包含以下内容：语言材料蕴涵的信息；语言材料负载的思想内容；语言材料组织的方式效果；语言材料渗透的情感韵味，简而言之就是悟意（把握字、词、句、段，揣摩含义，尤其是言外之意，理解在全篇中的作用等）悟形（感受语言的形象、生动、有趣）悟法（字、词、句、段的读法以及写法）悟境（体察语言描绘的意境）悟情（体味蕴含于语言文字的情感）悟理（语言所揭示的道理）悟异（提出与作者的不同见解，求真、求美）。明白“悟”的外延，这是学生自我感悟的前提条件。自我感悟是一种开放的阅读心态，是对文章进行主动的、参与的、个性化的研究性阅读，从中获得新的语言感受和情感体验。它不是学生天生就有的，它是一种意识，是一种能力，需要教师逐步引导和培养。
“悟”由“忄、
五、口”组合而成。“忄”：从心、从情，通灵性；引申为智、爱、魂。“五”：指眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官；五种感官是人感知外界信息的五大路径，即外觉之触点与通道也。眼明、耳尖、鼻灵、舌活、身健是外觉通达的基本条件。“口”：直意为语言、表达，引申为内省加工后要将信息输出。内省即对外觉信息分析归纳提炼升华，将理念、创意、观点、思想形成语言、文字、声音、图像，或直接物化为创造、发明，向外表达、展示、输出、传播，推向实践，进入新一轮的外觉内省。了解了“悟”字的构造，在阅读教学中，我们便可根据不同的年段目标，针对学生的实际情况，从文本的实际情况出发，采取适宜的的策略引导和培养学生“悟”的能力。
一、联系生活领悟
学生学习是以原有的知识储备为基础的，引导、激活学生的生活库存，让学生通过生动形象的描述，触类旁通，具体感受学习材料的内涵。教学完《惊弓之鸟》一文后，学生对成语“惊弓之鸟”的意思大概了解了，但若要实际运用仍有困难，说明学生还是浅层次理解。此时，教师让学生回忆曾经受过惊恐、见到一点动静特别害怕的事例。学生纷纷调动起自己的生活体验，唤起相似记忆。一位学生这样讲：有一次，我作业没做好，偷看电视，被妈妈狠狠打了一顿，以后我看电视总是战战兢兢的。又有一次和妈妈一起看电视，忽然有人敲门，我连忙站起来跑回卧室去写作业，我简直成了惊弓之鸟。学生对成语的理解打上了自己鲜明的个性烙印，学生对词语的理解更加深刻。教师启发学生结合生活经验，使学习材料更有现实感，学生更容易领会词句的意思，进而提高阅读效果。
二、展现形象顿悟
学生受知识水平、生活积累的限制，对比较抽象的学习材料难以理解；教师可借助直观事物、模拟情境、具体动作把学习材料内涵化作具体的形象。如教学《长征》“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一句时，学生对“暖”和“寒”的内涵难以把握，教师可引导学生运用言语直观以及录像直观感受“暖”和“寒”的含义。学生反复诵读教师发放的有关巧渡金沙江的故事，从中感悟到了红军没有费一枪一弹，智取金沙江后的高兴心情，推测到“暖”字烘托出了红军巧渡金沙江的喜悦之情，然后播放了红军《飞夺泸定桥》的画面，学生看着画面上红军艰难地攀着铁链，桥上是敌人的枪林弹雨，桥下是惊涛骇浪，在这样恶劣的环境下向前推进真叫人胆战心惊，“寒”的内涵不解自明。教师提供了这些典型的感性材料，学生心中忽然开启学生感悟之门。
三、引导比较彻悟
比较出真知。小到一个标点、一个词语，大到篇章分析,教师都可以引导学生求异比较，鉴别优劣，多向比较,展开求异思维，实现思维创新；也可以求同比较,归纳共同规律。教学《慈母情深》一文，在全班交流环节，，学生提到这样一个句子：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”常见的教法，教师会问学生读懂了什么，有什么感悟？学生说读出了母亲工作的“辛劳”等等以后，教师又会问是从哪些词语中体会到的？最后要学生把体会到的感觉在朗读声中表达出来。读了以后说内容的理解，再付之于有声朗读。这样的“悟”只是停留在了“得意”这个阶段，如何“得言”“得法”呢？此时在学生“得意”的基础上，乘胜追击，在原句的下面出示句子：“母亲的背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”引导学生与原句进行比较，思考：两句话有什么不同？你从这不同中发现了什么？让学生把两个句子对比读一读，找一找感觉。学生便能自主地发现原文不仅抓住了母亲的动作来下，而且运用了反复的手法。当课文中的句子读得脑际浮现出一个瘦弱、贫苦、辛劳的慈母形象时，你会泪眼迷蒙。你会感到每一次重复“我的母亲”，母亲的“辛劳”、母亲对“我”的爱都会刺痛你，使你刻骨铭心；每一次重复“我的母亲”，都饱含“我”对母亲的无限感激、深爱和崇敬！“我的母亲”字字泪声声情。而我们所写的句子这些丰富的内涵，失去了，只剩下单纯的人物形象描写。就这样适时引导学生进行比较，学生不知不觉间就“悟”到反复这一手法的表达魅力。
再如教学一组记事类的课文，为使学生掌握记事类文章概括主要内容的方法，教师让学生每篇通读几次后，自己试着归纳主要内容。教师把学生的意见用投影展示。《钓鱼的启示》一文主要内容：34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚（时间），“我”和父亲（人物）到新汉普斯的湖中的小岛上（地点）去钓鱼（起因），“我”好不容易钓着一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里（经过），使“我”从中获得终生的启示（结果）。《科利亚的木匣》一文的主要内容：在战争开始的时候（时间），科利亚（人物）从家门口向菜园方向数了十步（地点）埋下木匣（起因）。四年后战争结束，科利亚在距家门口十步远的地方怎么也挖不到木匣（经过），经过认真思考，他在离家门口五步远的地方挖到了木匣（结果）。……学生通过观察思考，总结出记事类文章概括主要内容的方法：把记事六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）通顺地串起来即可。
四、联系前后省悟
教师可引导学生联系前后内容，这样可以让学生更容易理解学习材料表达的意思。教学《狼和小羊》一课，学生提出疑问：“找碴儿”是什么意思？接着教师抛出这样的问题：课文哪些地方写的是狼所找的碴儿？学生联系下文找出了狼所说的三句话：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？”“去年你在背地里说我的坏话。”“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”学生通过狼所说的三句形象具体的话真正体会到了找碴儿的意思就是故意挑毛病，从而懂得了狼的丑恶本质。学生自己提出疑问，通过联系上下文解决了疑问，这比让学生查字典生搬词义理解深刻得多。
五、角色表演体悟
通过动作、神态、语言的表演，阐释学习材料的意思，或在新的语境中，运用学习材料中的语言、句式、结构，使这些消极内容变成积极内容，富有新的活力。如一位优秀教师教《荷花》这一课时，采用了分组表演的方法来研究感悟，既充分调动了主体的情感因素，又让每位学生都进入角色。教师让每个小小组的4位学生分别戴上头饰，扮演“我”（荷花）“小鱼”、“蜻蜓”和“蝴蝶”（课文外的补充角色），根据课文的语言描述，作转换人称的叙述，对话。如蜻蜓说：“荷花姑娘，今天清早，我和一群小兄弟一早就飞上蓝天，掠过小河，为大伙儿消灭了许多害虫，现在又能在你的身边享受美妙的清香，别提有多快乐了。”这样让每个学生都担任一个角色在表演中研读，并进行相互的赏识、评价和帮助，研究如何才能表演得更好，更能体现课文的语境，这就保证了全员参与研读要求的落实。
综上所述，“悟”与“误”，就在教师的一念之间。在阅读教学中，要营造无拘无束的课堂气氛。要找准教学的起点。要改进“教”的法子。用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。一定要带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”，避免“把学生的思想赶到死路上去”（叶圣陶语）；进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞，互动交流，利用课文这个“例”，得意、得言、得法（不同年段、不同课文有不同的训练重点），努力实现“例”的增值。指导的方法、策略，要体现“以学定教，顺学而导”，因文而异，百花齐放。一节课的教学设计，教学的过程、方法，没有最好，只有更好。适合自己学生的，教师得心应手的，就是更好的。明代胡宪仲说“:引之自悟，则得之渐，故为身心之益；倾之速悟，则得之轻，故为口耳之赘而旋忘之。”导学中导悟，新知才得以同化；思有所悟，思悟相通，思维才得以发展。作为引导者、帮助者、指导者的教师，何乐而不为呢？学生的感悟之门在教师这把钥匙的开启下，渐渐地就会自己走上畅悟之路。
推荐第9篇：悟
悟—语文教学的生命线
“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。
引导学生感悟，旨在使其 在和谐愉悦的审美心境中，开阔视野，丰富想象，进而陶冶情操，净化灵魂，提高感悟生活的情趣和能力。
语文教材有许多饱蘸情感的散文、诗歌。我常常从语言、画面、意境等方面入手，带领学生领略那神态万千的桂林山水、妩媚多姿的西湖秀水，嶙峋怪诞的黄山奇石，感受阳光的温暖、风 的清凉、夜的宁静、月的皎洁、花的清香、叶的飘零，体悟黛玉的多愁善感、诸葛的足智多谋、屈原的爱国情怀、杜甫的关注民生、王维的纵情山水、清照的无限哀思。让学生沉醉于文学的氛围中，沉浸在审美的愉悦里，徜徉在感悟的文学走廊上，在享受语文乐趣的同时，也在学生的心田上，撒下追求希望的种子。一旦春风化雨，必将满山碧绿。
读、思、悟三个步骤，循序渐进关系紧密。“读”和“思”是悟的基础，“悟皆出于思，不思无由得悟”，“悟”又是阅读教学的重要目标。“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。
推荐第10篇：悟
悟—语文教学的生命线
“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。
引导学生感悟，旨在使其 在和谐愉悦的审美心境中，开阔视野，丰富想象，进而陶冶情操，净化灵魂，提高感悟生活的情趣和能力。
语文教材有许多饱蘸情感的散文、诗歌。我常常从语言、画面、意境等方面入手，带领学生领略那神态万千的桂林山水、妩媚多姿的西湖秀水，嶙峋怪诞的黄山奇石，感受阳光的温暖、风 的清凉、夜的宁静、月的皎洁、花的清香、叶的飘零，体悟黛玉的多愁善感、诸葛的足智多谋、屈原的爱国情怀、杜甫的关注民生、王维的纵情山水、清照的无限哀思。让学生沉醉于文学的氛围中，沉浸在审美的愉悦里，徜徉在感悟的文学走廊上，在享受语文乐趣的同时，也在学生的心田上，撒下追求希望的种子。一旦春风化雨，必将满山碧绿。
读、思、悟三个步骤，循序渐进关系紧密。“读”和“思”是悟的基础，“悟皆出于思，不思无由得悟”，“悟”又是阅读教学的重要目标。“感悟”是主动读书、创造性读书的具体体现，是沟通读者与作者的桥梁。语文课要培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考且具有个人情感和认识的见解，而不是让学生学习教师的“理解”学习教师的感悟。
第11篇：悔泪
悔泪
男孩第一次见女孩就爱上她并认定她了，但男孩只是希望她幸福，并决定变强来给予她幸福！他决定先与她做朋友，直到他确定能够给她幸福，在此之前不会牵绊她！
终于，男孩经过不断地奋斗提高了自己的能力，开始了创业，建立了属于自己的公司，并且事业蒸蒸日上，这时他开始正式追求女孩，他坚持每天给女孩写一封信(情书)，女孩渐渐地被他感动，女孩也爱上他了，俩人经过三年的恋爱长跑，终于结成连理！
婚礼的那天晚上，男孩对女孩说:“宝贝儿，如果哪天你不再爱我了就告诉我，我
会让你走的！但你若对不起我，我就会离开你，若你对不起我之前告诉我，我还有可能原谅你，但若不说，我不会原谅你！”女孩傻傻地笑笑:“怎么可能不爱你呢？”
婚后男孩和女孩十分幸福，男孩的事业越来越好，成了当地首富，男孩越来越忙，但还是坚
持写一封信(情书)给女孩！终于有一天女孩做了对不起他的事儿，男孩知道了！这天，女孩回家，却发现男孩始终没有回来，女孩心里感觉越来越不好，她开始找她，只发现了床头的一封信，只有简短的几个字:“我将不再见你”。女孩不知所措，她以为他只是短暂的避
开她，但他却真没再出现她面前过！
原来，在男孩很有钱时，他让最信的过的兄弟帮他在某个小地方盖了一幢房，准备好一切衣食，并准备了十本厚本及纸笔，还有十万本藏书，和电脑，只有那兄弟知道他在哪，怎样联系他！他每天看书，写回忆录，并继续每天
写一封信(情书)，只是不再给她看了！女孩得到了男孩早就准备好给她的一切财产，但女孩并不开心，她每天都在想他，但找不到他！
终于男孩由于伤心劳累倒下了，那兄弟得到消息，带他回去，按他的吩咐，把他的身体和心分开火化，身体撒海里，心灰保
存起来。女孩在他的葬礼上后悔哭泣了，然后那兄弟让她按他的吩咐将晨露滴在心灰上，心灰突然长成一颗大树，女孩之后每天都在树旁痴痴地说着一些以前他们的事儿…(本故事纯属虚构，写得差请见谅)
第12篇：悔泪
悔泪
男孩第一次见女孩就爱上她并认定她了，但男孩只是希望她幸福，并决定变强来给予她幸福！他决定先与她做朋友，直到他确定能够给她幸福，在此之前不会牵绊她！
终于，男孩经过不断地奋斗提高了自己的能力，开始了创业，建立了属于自己的公司，并且事业蒸蒸日上，这时他开始正式追求女孩，他坚持每天给女孩写一封信(情书)，女孩渐渐地被他感动，女孩也爱上他了，俩人经过三年的恋爱长跑，终于结成连理！
婚礼的那天晚上，男孩对女孩说:“宝贝儿，如果哪天你不再爱我了就告诉我，我
会让你走的！但你若对不起我，我就会离开你，若你对不起我之前告诉我，我还有可能原谅你，但若不说，我不会原谅你！”女孩傻傻地笑笑:“怎么可能不爱你呢？”
婚后男孩和女孩十分幸福，男孩的事业越来越好，成了当地首富，男孩越来越忙，但还是坚
持写一封信(情书)给女孩！终于有一天女孩做了对不起他的事儿，男孩知道了！这天，女孩回家，却发现男孩始终没有回来，女孩心里感觉越来越不好，她开始找她，只发现了床头的一封信，只有简短的几个字:“我将不再见你”。女孩不知所措，她以为他只是短暂的避
开她，但他却真没再出现她面前过！
原来，在男孩很有钱时，他让最信的过的兄弟帮他在某个小地方盖了一幢房，准备好一切衣食，并准备了十本厚本及纸笔，还有十万本藏书，和电脑，只有那兄弟知道他在哪，怎样联系他！他每天看书，写回忆录，并继续每天
写一封信(情书)，只是不再给她看了！女孩得到了男孩早就准备好给她的一切财产，但女孩并不开心，她每天都在想他，但找不到他！
终于男孩由于伤心劳累倒下了，那兄弟得到消息，带他回去，按他的吩咐，把他的身体和心分开火化，身体撒海里，心灰保
存起来。女孩在他的葬礼上后悔哭泣了，然后那兄弟让她按他的吩咐将晨露滴在心灰上，心灰突然长成一颗大树，女孩之后每天都在树旁痴痴地说着一些以前他们的事儿…(本故事纯属虚构，写得差请见谅)
第13篇：悔现代诗歌
那一刻我迷茫了，
你那决然离开的背影，
是如此的帅气，
以至于我为你喝彩，
可为什么眼泪却不知不觉的流下了呢？
或许是太高兴了吧，
为我终于甩掉你而兴奋，
但心里却不知为什么有一丝心痛，
痛得令我窒息，
明知已经陷进去了，
却还是骗自己。
那一刻我后悔了，
我后悔了，
我后悔当初对你说的那一句话，
如果没有那句话，
我们现在或许还是恋人，
如果没有那句话，
或许还会有一个人会为我干傻事，
如果没有那句话，
你还是我的依靠，
你还会为了我而义无反顾，
如果没有那句话，
可惜世上没有如果，
回不去了，
正如你说的，
分都分了，
说了只会心痛。
晃晃，回来吧，我爱你！
第14篇：读书小悟(初中生作文)
读书小悟
——读书伴我成长 孤独的童年里，没有梦想中的蓝天、草地、大海、云朵，没有梦幻中的卵石、河流与小鱼，但在漫长的人生道路中，有了那一本本美丽而又神奇的书，将会使我的生活变得美好、幸福、快乐！ 我读书的动力来自姐姐，在我七八岁的时候，姐姐总是让我们星期天在家里复习学过的知识，每当我看得不耐烦的时候，我都会悄悄跑到卧室，蹑手捏脚地走到书柜旁，找一些新鲜的书看。
曾记得一个闷热的夏日里，闷热的天气使我睡不着觉，于是我便起床，找一些新鲜事儿。我本想看电视，但是我怕吵醒爸爸妈妈，而且也没有我喜欢看的电视，于是我小心翼翼的挪开凳子，准备好了一本《一千零一夜》。我安心地坐在那儿看那吸引我的故事书。当我看到白雪公主吃下凶狠的王后的毒苹果时，心里就像被刀割了一样痛，可当我看到白雪公主被善良的七个小矮人解救了之后，心里面开心的笑了，并且对那凶狠的王后恨之入骨，发誓自己长大之后决不做一个狠心的坏女孩。
在我上了中学之后，读了《鲁滨孙漂流记》，我学会了独立自主，被子主动叠好，吃完饭主动去洗碗，自己的衣服自己洗，因为在《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙比我们生活的环境要艰苦多了，他没有笔、纸，无法做任何记录，他生活在一个无人居住的小岛上，没有衣服穿、没有粮食吃，粮食还是由几粒，播种了一年，成了几十粒，又播种了
几年，成为足够供给自己食用都粮食，鲁滨孙还饲养山羊，他吧自己捕捉到的山羊养在牧圈里，见到一只就捕捉一只，把它们畜养起来，可以供给自己喝羊奶、吃羊肉。就连羊所居住的羊圈也是鲁滨孙在没有任何机器，也没有任何斧头、锄头等工具的情况下自己亲手整理的，在整理的过程中，鲁滨孙连木头都是自己想办法砍掉的。所以我十分佩服鲁滨孙，对他的自主生活能力佩服的真是五体投地。
每当夜幕降临的时候，我都会乖乖地坐在书桌前，翻开我喜欢的书籍，与文章中的主人公同喜同悲、同欢同乐，笑愚蠢之人、骂心狠之人，这样我就会忘记一天中的劳累、心伤、不愉快等事情，脑海里充满了阅读时的快乐、幸福、喜悦……
书籍是船舶的罗盘，在时代的波浪中前进。书籍给予我们的不仅仅是知识.转瞬即逝的激动。而是生存的自信.做人必备的才智和勇气。并唤醒我们的心灵对生命的尊严肃然起敬。
一本本精彩的书籍，充实了我的生活，使我的生活变得更加快乐！
读书伴我成长征文
读 书 小 悟
——读书伴我成长
作者：张文雅 班级：七二班 辅导教师：张卓琳
学校：登封市大冶镇第一初级中学
读书伴我成长征文
书 生 亦 行 者
——读书伴我成长
作者：陈涵颖班级：七二班 辅导教师：张卓琳
学校：登封市大冶镇第一初级中学
第15篇：高一作文：一本书,一段悟
高一作文：一本书，一段悟
高一作文：一本书，一段悟
高一（8）班胡乐燕
我想在读这本书前先描绘这样一个场景。阳光慵懒的午后和煦的微风轻轻浮过，硕大透明的落地玻璃窗，窗棱两旁，香槟色的窗帘，乳白的窗纱交指并行，很温暖的感觉。一张圆形的有机玻璃顶的茶几，一张深海蓝色沙发或是一把低矮的竹藤摇椅，与落地玻璃呈45度角度摆放。阳光洒进屋里的时候，溢满满室的安宁。室内交织的是巴赫的音乐，手边触及的是余秋雨的书，茶几上放了一杯残存余温的咖啡，很美的样子。一如这本书的名字《到绿光咖啡屋，听巴赫，读余秋雨》。
在广漠的天地之间，人是这样的渺小，信仰却这样坚定，是因为这样才能存活下来吗？而原本是一种极为形式化的祭典，其实却蕴藏着非常丰厚与温暖的力量。原来，仪式在生命之中是不可缺的。要经过了这样的仪式，我们彼此才能相认，所有的记忆与经验才能累积，每个人都找到了自己的位置后，千年的文化才得以默默传承。这仪式真是动心！
（席慕蓉《到绿光咖啡屋，听巴赫，读余秋雨》／《生存哲学》24页）已经无法分辨，当初是一种什么样的感动，只是生存因为信仰而坚定的信念就由此深埋心底。因为心底强烈的存活意念而继续生存，因为心里残存的希望而继续生存，因为心中坚信生命的美好而继续生存。我们就是这样存活下来。为信仰的驱使，我们才不至于放弃生命，才可以在浩瀚天地间找到自己的位置，才可以让千年的文化得以传承。如此的执着，怎能不令人为之动容？
人，其实是另一种水，置于方则方，置于圆则圆。简单地说，什么样的社会，就会产生什么样的人心。反过来，什么样的人心，也会组成什么样的社会。（隐地《到绿光咖啡屋，听巴赫，读余秋雨》/《生存哲学》/《十日谈》）不知道他的比喻是否恰当，可是现在想来，也确实如此。周遭的环境可以改变任何一个信念不坚定的人，或好或坏；反过来，任何一个信念坚定的人都可以改变身边的人。这个世界，就是如此现实，不是改变就是被改变。生命亦然，若是无法主动，我们注定沉服。也只有做生命的主导者，生命才会属于自己。否则，并无绚烂可言。
穿越文字阅读音乐的故事，透过音乐聆听文字的交响，
从咖啡礼品出电影的画面，在电影里闻到咖啡的余香。
生命纷繁的细节因此而交织，而分腴，而甘美，
恍若姹紫嫣红开遍的花园，
闲闲地漫步也好，匆匆地一瞥也好，
总会有温润可喜的思绪浮上来，
然后，静静地没，漫过全身。
（《到绿光咖啡屋，听巴赫，读余秋雨》封面）笔者的感触，也是我的感触。
用文字描绘心灵的感动，用心情展现灵魂的震撼；用沉默取代言语，用感悟掩盖懵懂。
就让时光渐渐沉淀，
一切，
尽在不言中。
第16篇：关于雾的作文：雾·悟
关于雾的作文：雾·悟
摘要： 雾，没有白云的多姿多彩，没有夜空的扑朔迷离，也没有彩虹的鲜艳夺目。可我却默默地把它珍藏在心里，是因为它的舞态轻盈，是因为它的神秘，还是因为它的浩瀚？摇摇头，我无法作答
雾，没有白云的多姿多彩，没有夜空的扑朔迷离，也没有彩虹的鲜艳夺目。可我却默默地把它珍藏在心里，是因为它的舞态轻盈，是因为它的神秘，还是因为它的浩瀚？摇摇头，我无法作答。
早晨一推开门，映入我眼帘的就是白茫茫的一片。啊，是雾！我按捺不住心中的喜悦，跑到屋后，静静地看那笼罩在雾中的村庄，似有一种腾云驾雾的惊奇。仔细一看，它好像又在飘动，宛如乳白色的轻纱、大海的波浪。远处的房屋、树木、田野都变得缥缥缈缈。透过蝉翼似的薄纱灰蒙蒙的，再远处，真是雾天相连，分不清哪儿是天，哪儿是雾了。只一小会儿，我的睫毛上便挂满了亮晶晶的小水珠。轻轻眨一下眼睛，湿润润的。呀，多么神奇，我想伸手去摸它，可它却调皮地飞了，飞到我的脸上，沾到我的头发上，飘到我的衣服上，浸入我的心田里．．．．．．
散了，散了。雾渐渐地散去，看着慢慢消退的白雾，心中忽然感到一阵失落：美好的东西总是那么短暂。犹如，我们的人生。这时，心灵深处似乎有一个声音：青春最短暂，眨眼即消逝。抓紧好时光，努力去学习。啊，这一定是雾神送给我的圣礼。虽然人们常说人生苦短,但是,我们难道就不能从晨雾身上得到点启示吗?我的心情也像是拨开迷雾般地豁然开朗：美好的明天正等着我去开创！
第17篇：宽容与悔愧高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
高考语文专题复习名师讲解免费下载
宽容与悔愧
——由《国马和骏马》所想到的
佚名
唐人李翱在《李文公集》中讲过这样一则寓言：国马和骏马一路同行。骏马咬破了国马的脖颈，流了不少血，但国马毫不在意，照样前行，骏马悔愧难当，以至草不吃，水不饮，浑身颤抖。后来在国马的抚慰亲近下，它才恢复如初。读罢这则寓言，我颇有所感。
面对骏马的挑衅，国马能够犯而不校，宽容忍让。骏马知错而羞愧不能自已时，国马又能体察它的苦衷，进而与之亲近——融洽了关系，增进了友谊。试想：如果没有虚怀若谷的容人之量能如此吗?骏马在国马宽容精神的感召下，能够愧悔思过，勇于认错，却也不失为一匹骏马。“不打不相识”，冲突使骏马看到了国马的敦厚宽容的可贵精神；冲突使国马了解到骏马能反思过失，勇于改正错误的优秀品质，从而使他们结成了亲密无间的伙伴。“宽容”与“悔愧”无疑都是一种美好的品质。
历史上“宽容”与“悔愧”的故事也常被传为佳话。战国时的廉颇蔺相如在冲突中领悟了对方的高贵品质，从而结成了刎颈之交。人们并没有因为蔺相如的宽容退让而讥笑他怯弱，也并没有因为廉颇的负荆请罪而鄙视其人格。相反，人们却对以国家大局为重而退让宽容的文臣，对有“攻城野战之大功”却能负荆请罪的将军，产生了深深的敬意。青年时代的华盛顿喜欢和别人争论，一次在争论中激怒了对方，被对方一拳打在脸上，华盛顿要还手时被制止了。当晚那位绅士接到了华盛顿的一封信，要明天在河边沙滩相见。按当时惯例绅士带好宝剑，准备迎接决斗。谁知等待他的不是激烈的拼刺，而是华盛顿的微笑。“让我们伸出手来，做一个朋友吧。”绅士听后深受感动，立即紧紧握住华盛顿伸过来的手，并向他主动认错。自此他们之间有了深深的友谊。由此，我们也不难看出宽容与愧悔的力量。
当然宽容也不应无原则的宽容，悔愧也不应无原则的愧悔。假如咬国马的不是骏马而是一匹恶马或是一只恩将仇报的中山狼，国马定会愤然而蹄之的，倘若骏马咬伤的不是国马而是恶马或者是恶虎，骏马也不会愧悔的。“将相和”如此，“华盛顿与绅士”也如此。
今天，我们同学为了一个共同的目标从四面八方聚集而来，同学们之间没有什么根本的利害冲突。大家正值青春年少、血气方刚之时，学习中，生活中有时难免磕磕碰碰。面对矛盾，面对不愉快的事，我们难道不能像国马一样宽容一些，大度一些？难道不能像骏马一样自愧自悔勇于认错吗？
【赏析】本文以国马和骏马为对象，从宽容与愧悔的角度立意，这样写有一定的难度，但作者举例论理，能够处处考虑到这两个方面，表现出了比较高的驾驭能力，难能可贵。考场作文时间有限，篇幅有限，主论的角度最好是小一点。
希望大家高考顺利
第18篇：教学的“情”与“悟”
教学的“情”与“悟”
——观陈洪义老师的《三民主义》教学有感
法政学院
13思政2班
黄晓娟
2013674153 满怀期待的看完了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频，顺便扫了一下历史“文盲”。历史知识渐渐地有点遗忘了，我观看这堂课有点惭愧，有很多知识点我都忘了。看第一遍的时候是以学生的身份去看的，学习了一节历史课；第二遍才是以一名教师的身份去观看这堂课。两种不一样的收获。陈老师丰富的历史情感深深地影响了我，这堂课无论是从知识目标，能力目标还是情感态度价值目标都得到了充分的实现，特别是情感升华这一点，顿时把学生的民族情怀感染起来了，这是我非常欣赏的一点。以下是我的观课感受。
一、教学过程的“教”与“学”
记得老师曾经提过：“思政历史教学重要的不是知识点的记忆而是能力、情感态度价值的升华”。我们需要做到的是勿忘国耻，铭记历史。历史人需要的是一份情怀，上课要能够达到感染学生的程度才算是一堂真正有意义的课。在这次的三民主义教学视频中，我可以感受到老师深厚的历史情怀，肢体语言、口头表达、语气语调无不透露出历史文人的气息。这是其一。其二是老师的教学思路很清晰，由中山装引出学生对三民主义的理解，再由三民主义的局限性找出新三民主义的“新”在哪里？情境导入、教学重难点、板书、精神升华、布置作业，循序渐进，实现教学目标。还有一个亮点：本课设计有三个对话分别对应三个重点问题，思路非常清晰，提供的教学素材也非常齐全。
1.有趣的情境导入
本课堂以1971年老照片作为情景导学的素材，老师引出问题：照片中的人的衣着有什么共同特征？学生回答：统一穿中山装。老师进而接着问：为什么照片中人物统一穿中山装？又提到1971年中国出席联合国代表团的穿着要求。“当时西装是各国出席正式会议的服装，但周总理认为中山装更能代表中国的民族精神，所以中国出席联合国代表团们由西装改为中山装。”老师阐释完，接着引出问题：中山装体现了中华民族怎样的精神？让学生带着问题观看视频，这是第一次“对话”。 2.清晰的教学内容
第一次对话：思考中山装有哪些特征？通过观看一段视频，学生思考发表意见。学生说出了几点，老师进行归纳总结，1个衣领、3粒纽扣、4个口袋、5个扣子。老师继续引导学生思考其中的意义。1个衣领代表一个国家的管理理念：严谨治国；3粒纽扣指的是三民主义（民族、民权、民生）；4个口袋指的是中国传统美德的礼义廉耻；5个扣子指的是五权分立（立法、行政、司法、考试、监察）。说实在的，这些高中老师只是一句话带过，没有重点讲解，所以很快就遗忘了。这节课也普及了我一些历史知识，很有趣。在老师的引导下，学生积极完成了这次对话的任务：总结出了中山装的特征以及代表的意义。
第二次对话：思考新民主主义和旧三民主义的区别？给出三段材料+一个问题。老师引导学生画出材料中的关键点，快速找出材料关键信息。学生得出结论，老师图表归纳总结知识点：民族、民权、民生的新旧区别。民族主义属于民族革命：推翻帝国主义支持的满清王朝的封建统治；民权主义属于政治革命：推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国；民生主义属于社会革命：“核定地价”、“国民革命”。进步性：是比较完整的资产阶级民主革命纲领，表达了资产阶级政治上，经济上的利益和要求，反应了中国人民要求民族独立和民主权力的愿望—推动了革命的发展。局限性：没有明确反对帝国主义，没有彻底的土地革命纲领，反应了资产阶级的时代和阶级局限性。老师提出了孙中山新民主主义的侧重点是关注工农阶层，进而提出：孙中山为什么会发生这样的观念转变呢？孙中山的思想观念发生过两次转变，其中一次是中山装的推广。老师牵引着学生又回到了情境导入教学中的1971年中国出席联合国代表团的着装：中山装。
第三次对话：讨论中山装现在面临的问题？有人说：应该把中山装用法律的形式确定为“国服”；但也有人说：“现在是多元化社会，中山装已经过时。”你持的观点是什么？学生积极思考三分钟。有一个同学的回答非常有见解，出乎我的意料，一个中学生能与如此的见解是非常难得的。他提到中国传统服装：旗袍，旗袍跟中山装就其政治意义、历史意义做了独特的见解。还有他提到中山装的政治意义并非是孙中本人设计的意见而是后人根据时代的发展赋予它的意义。老师非常巧妙的捕捉到这一点，认识到该学生具备做历史研究需要具备的批判性思维，夸奖该学生非常适合做历史研究，也鼓励大家应该向他学习。
3.情感升华
最后，由于时间的原因，第三次对话停留的时间不长，由于刚刚那位学生独特的见解，循序点燃了全班同学对历史学习的热情，在这样的氛围中，老师把早已准备好的对这个问题的见解读给同学们听。老师用铿锵有力的语言，丰富的肢体语言，富有感情的大声读出自己的“心声”，同学们都被感染了。老师的这段精彩“表演”把本节课的情感态度价值观目标完美的实现了。我相信同学们都深深的受到了熏陶。
二、教学感悟
我观看了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频。领略到了陈老师独特的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了自身与教师的差距，感受到了自己的浅薄与不足，这堂课使我受益匪浅。
第一：老师语言精湛，语气亲切自然，情绪饱满热情，富有魅力，创造了一种积极和谐的氛围，并且声音抑扬顿挫，对关键词语着重强调，可以感受到老师专业认真的态度，当讲到“紧张、焦虑、纠结”词语时表情也随之变化，扣人心弦，抓住听者的注意力。
第二：对教材深入解读，内容理解充分，进行了深入细致的钻研与分析，对教材重点、难点把握准确。老师将这节课与政治史的相关内容结合现时代下习近平9月3号反法西斯胜利70周年穿的中山装密切联系，可以看出老师对教材的整体把握能力很强，根据教材内容详略情况，选择了适当的教学方法。比如，这节课的重点“三民主主义”在教材中描述详细并且高中生具有一定的总结能力，所以老师采用了图表的方法，使琐碎内容明了化，在讲到这节课难点“新三民主义的新在哪里”时，则采用了图表对比法，清晰明了。
第三：注重学生学习科学的历史学习方法，指导学生提炼材料中的有用信息。在讲到本课难点时，老师先是用三段材料，从而让学生得出新旧三民主义主义的区别。
第四点采用独特的教学方法，密切联系当前史学研究的新动向，采用“问题导学法”，从导入到各知识点的讲解，问题环环相扣、无缝衔接，可以使学生很好的理解和跟进，思维没有断点，并且老师选择提出的问题是以学生基础知识为背景，易于执行，使学生在思考与学习中不知不觉体验历史，学习历史知识，水到渠成。
第五：教学思路新颖，“构建两条主线，解决两个问题，留下一个思考”，贯穿整个说课过程。通过对“近代前期中国人学习西方的思想历程”列表，将整节课知识系统化，并且通过“以怎样的民族心态去看待近代历史出现的各种思想，以怎样的视野思考以后出现的思想”这个问题，使学生历史学素质不断升华，注重培养学生正确的情感价值观。
第六：以学生为主体，尊重学生，理解学生，注重学生的全面发展。在说课过程中，老师多次提到“学生”两字，特别注意学生的知识储备和具有的能力，注重学情分析，引导学生个性发展，并且提出的问题也是以学生为主要考虑对象，真正体会到教师角色是“导演”，是学生学习的“引路人”。
通过学习，我深切地感受到历史教学的魅力所在，在以后的学习中需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，博采众长。充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，为自己以后的教学积淀足够的知识能力和经验。
第19篇：八年级优秀作文：运动会之悟
八年级优秀作文：运动会之悟
凡事皆有理，各有其存世之事理，而理多是深藏于事中，需用心去悟，方可悟得真理，晓人生之道。
这周，学校举行了运动会。赛场上，同学们人人奋勇，个个当先，互不相让。这场别开生面的趣味运动会业已落下了帷幕，现在想来，数日来的喜怒哀乐中，确实蕴含了些许道理。我闭目凝思，静坐悟理。
第一悟，悟得的是团结力量大。俗话说：“团结就是力量。”正是如此，唯有团结一致，才能坚不可摧。
在运动会中，“过沼泽”这一项目，就是团结力量大的最好体现。一声哨响，只见我们班的女队员便抬起垫子，迅速地运上前，铺在前方的草地上，一个个跳上垫子。后面的同学弯腰拉起另一块垫子，高高举起，同学们立即伸出双手，接过来，从头顶传给前面的同学。不一会儿，她们已到达彼岸。男同学随即上阵，气势丝毫不减，加速前进，动作干净利索，铺就的道路也更加笔直，形成一条捷径，抢先完成任务，在这一组中，拔得头筹。
若是不团结，则必败无疑。看，在“坦克部队”中，每个同学虽尽全力拉动“履带”，但缺少配合，收效甚微，只能缓缓向前移动，最后竟在中途停下了。大家急得满头大汗，甚至有的已披头散发，但无论怎样努力，却是徒劳无功。他们手忙脚乱，互相抱怨，心也涣散了，怎可能动得了？因此，团结是我们班进步的方向。
又一悟，悟得成功需要智慧与谋略。有时，靠蛮力往往不能取得成功，而需开动脑筋，运用智慧，略施小计，巧获胜利。
本次的“趣味射门”便诠释了这一点。首先，在比赛之前，我已与体育委员分析过劲敌是哪些班级，并制定了计划。然后，我们便将策略传授给参赛的队员，大家心领神会。比赛开始了，同学们依计行事，一改对着球猛踢一脚的做法，而是用脚轻轻一踢，让足球几乎是沿直线滚入球门，夺得分数。因为我们发挥了智慧，施展了谋略，因此在这项比赛中获得了年级第三名。其实真是可笑！然而，在人生路上，智慧和谋略的确是一把金钥匙，能开启成功之门。
再一悟，悟得胜利属于有准备的人。比如说行军作战，必然要先做好准备，调兵遣将，排兵布阵，事先都有一定谋划，才会打胜仗，举兵凯旋。正所谓“多算胜，少算不胜，而况于无算乎！”
运动会之前，我们对“迎面接力”这一项目进行了强化训练，予以极大的重视。在练习过程中，我们尽全力奔跑，努力达到最佳状态，也从反复的奔跑中，不断地发现并纠正一些将会影响比赛成绩的细节问题。在一次次地训练中，我们有了很大的进步，作好了充分的准备。正式比赛中，男同学发挥稳定，女同学则展现了惊人的爆发力，对我们班来说是一次突破，赛出了应有的少年风采。
可是，闭幕式上听到班级总分及排名时，不免万分沮丧。我们班居年级倒数第二，较上一届运动会来看，名次不升反降。究其原因，就是准备不够充分，没有引起太大的重视，考虑也不够严谨周密，导致了最后的失败。充分的准备，决定了结果，让人欢喜让人忧。在今后的成长途中，只有做个有准备的人，才能少一些跌倒。
我展目舒眉，沉吟半晌。于运动会中，我悟得真理，将其置于生活中，灵活运用，使成长的旅途更显轻松，静默中，便晓人生之道。
第20篇：青春不悔
青春不悔
一段你我曾经历却又曾忘记，但最终还是选择珍藏的如梦岁月。
许多年前的一天，在不经意间，一只可爱的精灵如风儿般悄然与我们不期而遇，来得那么匆忙，来的那么急切，不容分说便一股脑地扎进我们的怀中,闯进我们的脑海里，拥抱我们青涩的身体，抚平我们骚动的心灵，它就是青春的化身。从此我们的生命因青春而绚丽夺目，生活因青春而多姿多彩。尽管在追寻青春的道路上，我们也曾迷惘过，失落过，甚至悲伤痛苦过……但现在，因为青春我们对未来充满了信心；因为青春我们有了努力奋斗的动力；因为青春我们才享受到工作的喜悦；因为青春我们才品尝过爱情的滋味。
人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次——天底下人人皆知的最最朴实的一条真理。同样，时光难返，青春难在。青春对于每个人其实也只有一次，却又是最最容易让人淡忘的一件事。所以正在青春的人们要格外珍惜眼前的大好青春。正如歌曲里所唱道“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有” 既然不能长久地拥有，那至少我们可以体验一下青春的甜蜜和幸福。既然青春早晚总会离去，那为什么不让青春成为我们最美好的回忆和纪念 .
点亮青春的美丽，奏响青春的号角，是青春让我们快乐而幸福地成长;是青春让我们在感动中学会了自立和自强；是青春让我们有了放飞梦想追求理想的激情与冲动；是青春让我们增添了抒写历史创造辉煌的胆量与勇气。
总有一种青春，让人泪流满襟；总有一种青春,让人欣喜若狂；总有一种青春，让人回味无穷终生难忘……..
青年朋友们，让我们扬起青春的风帆，迈动青春的步伐，向伟大的青春脱帽，向尊敬的青春敬礼。
因为谁拥有青春，谁就拥有了明天和未来。
