推荐第1篇：安全知识讲座听后感
安全知识讲座听后感
今天下午，我们学校三到五年级学生到操场，听四位交警叔叔为我们讲交通安全知识讲座。
第一个讲的是陶科长。他说，全世界每年因交通事故而死的人约为三千多万，中国就占十万。不过真正死的人数比这个大的多，其中中小学生占六万。濮阳市就在过年期间，就发生了三起特大交通事故，共死了11人。他还说，河南省发生的四起特大交通事故，我们濮阳占三件......
第二个讲的是王同志.他先给我们讲了一些交通法规，如：乘公交车时不能把身体的一部分伸出窗外等。然后他说，濮阳市最大一起交通事故就发生在我们学校门口。开汽车的人越来越多，交通事故也越来越多，希望我们能遵守交通规则，这样才能躲避交通事故发生在我们身上。
通过听这次讲座，我明白了遵守交通规则很重要。我以后要遵守交通规则，如：不闯红灯，过马路走斑马线等。
推荐第2篇：用电安全听后感
用电安全知识讲座
—听后感 听了用电安全知识讲座后，颇有感触： 首先了解了一些用电安全方面的知识：
我们的教室和家里都有插座，不要用手或导电物（如铁丝、钉子等金属制品）去接触、探试电源插座内部；不触摸裸露在外的线头，因为这样会引起触电，会带来伤害，严重的，会危及生命的。发现有裸露在外的线头要及时请电工或家里朋人处理，不要动手。还有，不要用湿手触摸电器，不要用湿布擦拭电器，发现电器周围漏水时，要暂时停止使用，并且立即请专业人员做绝缘处理，等漏水排除后，再恢复使用。要避免在潮湿的环境（如浴室）下使用电器，更不要让电器被水淋湿、受潮或在水中浸泡，以免漏电，造成人身伤亡。再有就是灯泡或电吹风等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离棉布等易燃物，防止发生火灾，同时，在使用时要注意避免烫伤。不要在蚊帐内使用高热光源的电器，不可在衣柜内装设电灯，人离开时，一定要关闭电源。不要在一个多口插座上同时使用多个电器。使用插座的地方要保持干燥，并不要将插座放在金属管道上。电线延长线上不可经由地毯或挂有易燃物的墙上，也不可搭在铁床上，以免引起触电。在使用电器时，插头务必插牢，紧密接触，不要松动，以免生热。电器使用完毕要及时拔掉电源插头，拔电源插头时要捏紧插头部位，不要用力拉电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电，电线的绝缘层破损要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。在使用电器过程中造成跳
闸，一定首先要拔掉电源插头，然后请修理人员查明跳闸原因，并检查电器故障问题，而后确定是否可以继续使用，以确保安全。
遇到雷雨气，要停止使用电脑、电视机，并拔下室外天线插头，防止遭受雷击，电器使用中，容易受潮，受腐蚀而损坏，重新使用前需要认真检查。购买电器产品时，要选择有质量认定的产品，要及时淘汰老化的电器，严禁电器超期负荷。
认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。 不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免烫伤。电风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等在工作时是高速旋转的，不能用手或者其他物品去触摸，以防止受伤。电器长期搁置不用，容易受潮、受腐蚀而损坏，重新使用前
需要认真检查。购买家用电器时，要选择质量可靠的合格产品。 然后对生命有了一些感悟：
生命是人一生中最宝贵的东西，它承载着人类的理想，承载着人类所有的感情。我们总是能听见人们抱怨生命太短暂，犹如昙花一现，便愈珍贵也愈显得脆弱。近几年，电视、报纸上总是不停有播报哪里发生事故、死伤多少人等等，我们无法体会当那些人面临死亡、失去生命的那一瞬间转过什么想法或是经历了什么样的恐惧，但活着的我们能感受到一个生命突然从世间消失的恐慌感，没有人会预料到下一秒要发生什么，生命在不确定中摇摆，此刻你还在对未来充满信心，也许突然就再也看不见它。对于生命，我们从未停止探索，只为能够让命运掌握在自己的手中。“注意安全”绝不是一句口号，也不是一个指标，事实上，当你将安全作为一个指标来完成时，你已经忽略了对你生命的关爱！
天天与“电老虎”打交道，翻开厚厚的《典型案例汇编》，我们看到的事故中的生命，在承受了危险与鲜血之后，只存在于一张张薄薄的纸上，谁还能记得这些生命当时的鲜活？安全之于我们每个人有多么重要，我想大家都非常清楚，“注意安全”绝不是一句口号，也不是一个指标，只有把安全真正地放在心上，才能避免事故的发生，避免伤亡的降临。我们这个企业，百分之八十以上都是青年人，正是生命中最绚烂的时候，我们不能奢求生活在没有意外的社会里，但通过努力就能把不确定性降到最低。
“生命只有一次，安全莫当儿戏！”让“安全”生活在你的每个角落，让自己生活在一个危险系数小的人生里，这就是对自己生命的最大保护。同志们，“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”——这是我们电力人耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范。让我们认真反思，吸取教训，制定措施，以“三查六防”为重点，深刻吸取事故教训明确职责，强化安全责任落实，注重实效，不走过场，从自身抓起，从每一个岗位抓起，进一步提升全员安全意识，夯实安全工作基础，不断修正自己的不安全行为，使“我要安全”的警钟时时敲响于心，才能真正达到不发生大面积停电事故、不发生人身死亡和恶性误操作事故、不发生重特大设备损坏事故的企业安全生产目标。
人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安，无论春夏秋冬，安全在我心中。同事们，为了我们能潇洒地走完人生；为了我们、他人的家庭美满；为了我们的企业兴旺；为了我们的国家昌盛；更为了人世间少一些悲哀、多一份欢笑，请您时时关注安全，让我们一起来为生命筑起一道安全防火墙！
推荐第3篇：安全讲座听后感
安全讲座听后感
人生会面临许多选择,当你正处于十字路口不知道该何去何从时,你将做出如何决择?在现实生活中,有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生,当然尤其是我们青少年，做这个报告会的是三位正在服刑的人员,不仅如此,他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年.他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的,又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀.
他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们,告诉我们要从小树立省法律意识.遵纪守法,要学法、懂法、守法,做一个社会上的好公民.同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情.这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟.他想把这些道理传达给拥有自由的我们.这对于 我们来说是有很大的启发,甚至可以产生心灵的震撼
我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。
一个人平安健康快乐，全家、全社会平安健康，人的生命只有一次 我们因好好珍惜它，爱护它 用行动来丰富自己的生活。
推荐第4篇：安全知识讲座听后感
安全教育知识讲座听后感
生命对每次个人来说都只有一次，都是值得我们去珍惜和爱护。生命不是画在纸上的图画，错了，可以重新画过；生命不是一颗长青树，不可以永远立在风雨中，不可以横冲直撞。正因生命如，我们就要更加注意安全，保重健康，健康是无法用金钱来买卖的。这就是我听完安全教育的最大感想。
另外，我还学到了火灾自救的有关知识。在火灾中，被困人员应有良好的心理素质，保持镇静，不要惊慌，不盲目地行动发生火灾时，要积极行动，不能坐以待毙。要充分利用身边的各种利于逃生的东西，如把床单、窗帘、地毯等接成绳，进行滑绳自救，，或将洗手间的水淋湿墙壁和门阻止火势蔓延等。同时我们在火灾中逃生时的还应该特别注意：不能因为惊慌而忘记报警。进入高层建筑后应注意通道，警铃、灭火器位置，一旦火灾发生，要立即按警铃或打电话。延缓报警是很危险的；不能一见低层起火就往下跑，低楼层发生火灾后，如果上层的人都往下跑，反而会给救援增加困难。正确的做法是应更上一层楼；不能因清理行李和贵重物品而延误时间，起火后，如果发现通道被阻，则应关好房门，打开窗户，设法逃生；不能盲目从窗口往下跳，当被大火困在房内无法脱身时，要用湿毛巾捂住鼻子，阻挡烟气侵袭，耐心等待救援，并想方设法报警呼救；不能乘普通电梯逃生。高楼起火后容易断电，这时候乘普通电梯就有“卡壳”的可能，使疏散失败；不能在浓烟弥漫时直立行走。大火伴着浓烟腾起后，应在地上爬行，避免呛烟和中毒。
通过这次讲座，我才真正明白了安全的重要性。遵守规则，不仅是一种美德，还保障我们的安全。珍爱生命，就要重视安全，为我们的明天而努力。
推荐第5篇：安全知识讲座听后感
安全知识讲座听后感
周一早晨的班会课上二（3）班同学的妈妈给我们做了有关安全知识的讲座。通过这次精彩的讲座，让我们了解到当遇到歹徒时，应该怎样去应对、面对火灾怎么逃生自救等安全问题。如果我们掌握了更多的安全知识后，在灾难降临时我们就能有更多获救机会。
在遭遇歹徒挟持时不能不顾一切地“硬碰硬”，要保持冷静尽量满足其要求再找寻机会乘机求救逃走。
当遇到“好心”的叔叔，阿姨给零食吃要提高警惕，不能随便吃陌生人的食物。如果来人声称是父母的同事朋友，不能轻易地相信他们跟着陌生人走。
面对到火灾，我们找寻找灭火器灭火并乘火势不厉害时逃生，不要往高处跑，一般楼层越高火势越猛。有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，身上着火时可就地打滚压灭火苗，大火来时要迅速从安全通道脱离险境，
交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识。在道路上行走应该要走人行道，注意红灯停、绿灯行。在车来车往的地方不能玩游戏，踢球。 如遇车祸要记住车牌号码求助周围群众并拨打110。
我们青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于我们非常重要。通过这次安全知识讲座使我们树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。
推荐第6篇：安全报告会听后感
安全报告会听后感
今天下午，我们公司召开了安全报告会，进行了安全知识的讲解和学习。通过此次安全报告会的教育，让我感触颇多，让我深深的意识到了安全的重要性，也为我以后的安全工作指明了方向。“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。”当前，企业职工的安全发展意识还很淡薄，不能正确处理企业效益与安全生产的关系。首先，我们要知道，安全为了谁？为自己，为家人，为朋友，为了一起工作的伙伴们。不可否认，做好安全工作，企业会收益，但是还应当承认，企业做好安全工作，员工也同样受益。我们安全了，家人也就不需要为我们担心，一起工作的伙伴们也能更放心，所以企业的安全与员工的安全是一个共同体，不可分割。
加强企业安全生产，从我自身来讲就是要增强自己的安全意识，加强安全知识的学习，并应用到实际的生产中去。“千里之堤毁于蚁穴”在生产过程中，对细节的忽视，是造成事故的罪魁祸首，故细节是成功之根本，不容忽视。不能为了加快工作进度，忽视对设备的操作流程和操作规范：不能为了完成任务，就不把有问题的地方反馈。这些都是不可取的。为改善员工的安全误区，企业可以形成动态考核评价制度通过制定完善的考核制度，明确不同层级考核的内容及程序，并与员工群众评议机制有机融合，比如按照移动、联通实行用户打分制，以此倒逼员工落实安全责任，重视安全。
加强企业安全生产，我要积极参加职工安全培训。“凡教化之不立，而万民不正也。”企业的发展速度与员工的努力密不可分，但企业只有持之以恒地履行安全生产条例，才能保障稳定发展的节奏不会减慢。员工专注生产的同时应具备一定的安全知识，既需了解安全生产的相关规定，更应掌握遇险自救、救他人、降低公司损失的方法途径。为此，我要认真学习和参加公司开展的安全生产培训和应急预案演练，并希望公司通过举办知识竞赛等多种形式的安全教育活动，不断提升职工安全生产意识和能力。
杜绝习惯性违章。在安全工作中，不良习惯不能和规范操作相结合。坚持“不二过”，不在自己第一次摔跟头的地方，摔第二个跟头；不在别人第一次摔跟头的地方，摔第二个跟头；甚至不在前人摔跟头的地方，再摔跟头。
安全是意识、是文化、是关心。对于安全，我要时刻心存敬畏。新安全生产法的颁布实施，贯彻落实了习近平总书记关于安全生产工作一系列重要指示。企业安全生产要着眼于安全生产现实问题和发展要求，深化安全生产管理体制改革，建立隐患排查治理体系和安全预防控制体系，遏制重特大安全事故。我们唯有树立责任意识，加强企业安全生产管理，才能让新奥鹏程万里，翱翔天外
生命是宝贵的，也是脆弱的。我们一定要珍惜，把他放在首位。在进行安全和技术的培训中，提高安全意识和规范安全行为。在安全生产的同时做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。
2015年5月26 张帅
推荐第7篇：工程安全讲座听后感
“安全第
一、预防为主”
2012年10月26日下午，我项目部组织了一次关于安全教育的讲座，觉得自己受益颇多。 使我突然之间发现自己平时所认为“大不了”的事情都有可能存在着很大的安全隐患，所以我们每个人都应该从小事做起，彻底消除安全隐患。通过这次讲座使我对安全知识有了深刻的认识，我们生活在这个世界上，无常的生命和身不可测的命运把我们安排在自己的位置上，每个人都是一样，经历春夏秋冬，体味生老病死。我们唯一能做的就是勇敢地担当自己的责任，建设好生命中的每一天！。
所以我们要知道重视安全也是我们生活中不可缺少的一部分。
为进一步贯彻“安全第一，预防为主”的方针，认真执行各级安全管理规章制度，落实各级管理人员的安全职责，及时有效地制止和消除各类安全事故隐患，促进各项工程生产任务的顺利实施，根据目 前施工现场的实际情况，现制定以下安全生产管理制度：
一、各项目负责人及施工单位人员必须牢固树立 “安全第一” 的思想， 对参加施工人员定期进行安全教育和安全培训，并随时随地对自 己施工内容和周边施工环境进行安全检查，严禁违章指挥、违章 施工，项目负责人进入工地时必须佩带工作证、安全帽，严禁穿 拖鞋进入工地。
二、在进行施工之前，由施工单位具体管理人员负责，认真了解施工 现场的具体情况，包括施工环境、地下隐蔽工程的具体分布情况， 并对具体施工人员进行现场安全技术交底，在确保施工安全、合理的情况下方可进行施工。
三、对于施工所用的设备、材料，确保设备和材料的完好，严禁施工人员带病作业、冒险作业、违规操作，具体负责人员要对器械、设备及用电线路的安全状况随时进行检查，对需要稳固使用的设备，要对设备固定的基座、锚固稳定支撑强度进行专人负责检查。
三、施工人员首先要强化自我保护意识，各施工单位负责人要对参加施工人员的健康负责，严格禁止病、残、弱等不健康人员参与施工，严禁酒后进入施工现场，禁止穿拖鞋参与施工。需取得高危 行业操作证的施工人员才能进行危险作业，施工过程中必须佩带 安全用具，高空作业者必栓系安全带。
四、项目负责人将不定期对施工现场的安全、质量进行检查，对发现的问题将给予经济处罚， 各施工单位因违章施工造成的一切后果， 由责任方自己承担。
五、工程部定期组织所有人员进行安全教育培训， 学习安全教育是提 高全员安全意识、安全素质的保证，必须认真抓好，不断提高安 全意识、技术素质，提高政策业务水平。在开展教育活动中，必须结合先进的典型事例进行正面教育，以利取长补短，保障安全生产。
六、项目负责人应牢记“安全第一，预防为主”的方针，以身作则，严格按照上述标准进 行项目管理，检查工地时严格检查施工中存在的问题，杜绝一切安全事故的发生，防范于未然。
“把安全放在首位，事故才会远离我们”
推荐第8篇：安全法制教育讲座听后感
安全法制教育讲座听后感
七、二 叶金杨
今天，我们学校请来了李所长给我们讲述未成年人犯罪案例以及未成年人犯罪原因，特点，我们应该怎样防范等。
第一个案例是一个13人组合的犯罪团伙。作案已有两百多例，都是以抢劫，偷盗为主。有一次，他们准备抢劫，不听受害者劝告，反而恼羞成怒地将其推下南明河，幸好受害者会游泳，自己游上了岸。更有些受害者不敢报案，所以他们作案的实际数字还没有统计上来。据了解，这13人中有11人都生活在单亲家庭，父母离婚。更有个家庭，他的爸爸死了，妈妈出走，只剩他和他爷爷，爷爷身体不好，没有经济来源，属于低保家庭。他养成了懒懒散散的习惯，想上学就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
第二个案例是团伙杀人案。2001年，某区的保安拨打了110，警察接到了电话，得知有人被刺伤。110马上赶到现场，把受害人立即送往医院。经调查，是不良少年帮害，错伤他人。有一个叫王**帮在网上发布消息，要报复**。带了十多个人，乘上了中巴车，到了凶案地，当场杀伤三名中学生，一人重伤，两人轻伤。案发后罪犯坐火车逃到重庆。过了一段时间，他们认为没事了，就陆陆续续地回到贵阳，结果全被公安机关抓获。经调查，他们的家庭也都是单亲家庭。
第三个案例是抢劫案。2001年2月5号，有一个九中的女学生被抢。她用手机打电话，罪犯想据为己有，结果被警察抓获。经过调查，他也是很早就辍学。没有人管，就逃学。和社会上的不良少年接触，结果走上犯罪道路，被判刑三年。
第四个案例是1993年发生在军体校。凶手的爸爸是离异再婚，他和后妈的关系处地得很紧张，所以产生了杀人的念头，便悄悄地把手枪偷回家中，把自己的后妈打死了，还把后妈刚刚生了才六个月的妹妹勒死了。
从这四个案件来看，都有一个重要的原因：家庭破灭，受到社会上的不良接触，逐步走上了犯罪的道路。看黄色书刊，电影，上网。也有自身原因，不良习惯，小时候，经常偷偷摸摸地偷同学的东西，同学不向老师反映。所以就给他了机会，产生了侥幸心理。
家庭，父母教育都很重要，如果教育不好，危害很大，离婚使孩子过早地尝到苦涩，或把孩子当成包袱。家长把昔日的怜爱变成厌恶，把细心呵护变成不闻不问。这样一来对于未成年孩子来说是无法承受的，所以他们就走向犯罪。人生出来，本来就是友善的，最重要的就是父母亲的教育。他们的犯罪特点是低龄化，团伙化，手段恶劣，情节严重，有时会产生报复心理，不考虑后果。有时喊起一大群人，一起坐车从城南到城北拿刀杀人。
为了增强自我防范意识，我们应遵守以下几点：
1、自我安全防范，不要与不良青少年交往。
2、不要登陆不良网址。
3、不观看，不下载黄色资料。
4、远离毒品，拒绝吸毒。
当我们在生活中遇到犯罪的时候应该做到以下几点：
1、要躲避犯罪，树立自我保护意识，不提倡斗争。
2、如果受害，应告知学校，教师及家长，或向有关部门报告。
3、加强法制观念学习。法制教育已纳入学习规划。
听了讲座后，我认为未成年人犯罪的主要原因是家庭，父母带来的。也有自身的心理问题。但最重要的是要有一个良好的心态，良好的心理素质，去面对，去承受外界所带来的压力。我也学会了许多遇到犯罪事件发生在自己的身边时，我们应该怎样防范，杜绝这类事件的发生。
推荐第9篇：听后感
班主任培训讲座听后感
陶华安
从我踏入教师这一工作岗位时，校长就让我担任了班主任，到现在已经11个年头了，曾经为学生哭过，曾经和学生一起笑过，也和学生一起玩耍过；有过成功，也有过失败。总觉得自己不适合当班主任，但学校又年年让我当班主任，也越来越觉得自己对学生的耐心少了，动不动就会对学生发火。这个暑期学校让我们参加了市教育局组织的班主任培训活动，这是多好的一项培训啊！要是在我刚当班主任时有这样的培训项目，我想我的班主任之路会更加的顺畅，有经验可以学习。这次培训下来，印象最深的是杨敏毅老师的《班主任与学生的沟通艺术》经验交流。杨老师是首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”,我很羡慕她，为什么她能将师生之间的关系处理得那么好，而我却总是最不好呢？原来她本着追求“教育无痕”的境界、“互赖与双赢”的实效，“接纳每个人”的胸怀的教育理念，通过自己高尚的品德、完美的人格、乐观的态度、顽强的意志、开拓的精神为学生做出榜样与示范。是呀！我们面对的是一个个天真、烂漫、活泼、可爱又不失调皮的孩子，你不爱他们，怎么去接近他们，怎么去了解他们，又怎么去培养他们呢？高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教育首先是育人呀！作为班主任更应对孩子充满爱心，班主任要管理好班级，就要让学生信服，如何在学生中建立威信，不是靠说出来的，而是在老师的言行被学生接受，
你亲近学生，学生愿意把心交给你的基础上建立起来的。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要和学生多接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。尤其在同一定有问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。教师对待学生要真诚，总是气势凛人，居高临下，短时间内学生可能被你振服，但那是一时的不能长久，只有用心，以心换心。
听完讲座，自己的头脑全副武装焕然一新——新的教育理念，新的师生观，新的教学方法，决心把这些新的教育思想运用到教育教学实践中去。此时的心情，正如诗所言：“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。
推荐第10篇：听后感
法 律 讲 座 听 后 感
今天听过了法官的讲座后，心中感慨颇多，本以为作为一个十五岁的高一学生，法律什么的对我们来说貌似遥不可及，然而，事实恰恰相反，我们身边处处都有法律，这一堂精彩的法制教育课让我受益匪浅。
首先，我从法官的讲解中了解到许多法律专业词，譬如：故意伤害罪、故意杀人罪、正当防卫等等，通过学习，令原本对法律一窍不通的我，不仅增长了知识，同时也认识到了法律的威严，增强了犯罪心理等方面的防备。
其次，就是通过学习，我也了解了法律上的年龄界限的问题，14岁的时候，我们就应当承担部分相应的法律责任了，如故意杀人罪、盗窃罪等等，看似是一些“大罪”，于是有一些同学就会想：反正我只要不犯这些事情就行了，但在听完了今天的讲座后，我也懂得了不是只不去“杀人放火”就不触犯法律了，我们更应该知道，平时一些我们不注意的言行举止或认为习以为常的事，都可能使我们在不经意间犯下犯法的事，如损坏公物、打斗伤害等。所以，听了这次讲座后，我觉得我们平时要加强学习，增强法律意识，树立正确的人生观、道德观和法制观念，我想只有每个公民都这样做，才能建立一个和谐、法制的社会。
让我们人人都争做一个守法的好公民！
第11篇：听后感
关于此次培训活动课后研讨会的会后个人感想
首先，感谢公司领导组织这一次课后研讨会的活动，也感谢各位同事们积极的发言和无私的分享让我深受感动、受益匪浅有感而发，促使我能写下这一篇听后感！
最先让我感受到的就是各位同事身上积极的精神面貌，我可以深切的体会到大家都得到了一笔巨大的精神财富。对此我内心感到非常羡慕也为自己没能参加这次培训活动而感到遗憾以及小小的惶恐和失落。我所惶恐和失落的直接原因就是大家都在蜕变和进步，而我却失去了这么一次宝贵的机会。
尽管之前也曾参加过了类似的培训活动，但是本次会上同事们激情感染下，我能感觉到这一次的培训活动的强度和收获要远远比我之前参加的活动要强大许多。所以我想说参加过培训的各位同事都是我要学习的榜样，同时也为他们感到骄傲。
算算日子来美罗堡定制家居已经两个月了，因为之前一直从事室内装饰设计，在这里我只能说是一名展厅设计师，而在产品设计上却是一片空白，今后我将以空杯的心态去努力学习，不怕犯错也不怕挨骂。我将敢于暴露自己的不足，不但增强自身。
感谢各位同事之前对于我的热情帮助和包容，希望大家能继续帮助我成长！
设计部：柴阳志
第12篇：听后感
《家庭教育讲座》听后感
今天，我们在黑工程学院逸夫楼听了一场关于家庭教育方面的讲座，主讲张春杰老师为我们做了一个题为《做最杰出的父母，培养最优秀的孩子》的讲座，教导我们如何的去培养孩子，教育孩子。使孩子身心能够更健康的发展。
张老师声情并茂的向我们例举了一个个鲜活的例子，让我们学会了怎样做一个合格的家长，怎么去教育孩子。讲了教育孩子的几种方法，让我很受启发，找到了自己在以往教育孩子方面的自身缺点，也找到了在教育孩子方式上的欠缺，张老师深刻的讲述了和孩子沟通的方式方法，如何树立孩子的自信心，让孩子知道自己能行，能做的更好，从而使孩子能够有一个良好的心态去面对挫折，面对未来。讲到要尊重孩子，给孩子一块属于自己的空间，让孩子在有限的空间里发挥自己的自主能力。在教育方面要运用好表扬教育和批评教育的尺度，不要期望值太高，那样对孩子的压力会很大，要给孩子营造一个轻松愉悦的生活和学习环境。培养孩子养成一个良好的习惯，尊师重教、尊老爱幼，传承中华民族的美德。激励孩子自己树立人生目标，正确引导为孩子以后的成长奠基一个良好的基础。要学会表扬孩子，让孩子有自我成就感，激励孩子去努力、去争取。懂得去分担孩子的快乐与忧伤，和孩子多沟通交流，让孩子感觉你既是家长还是好朋友，挖掘孩子内心的境界，及时掌握孩子的内心动向，及时引导孩子走出误区，让孩子感觉到父母的关爱，感觉到温暖。家长要建立威信，树立榜样。
通过张老师长达一个半小时精心细致的讲解，让家长感觉到了家庭教育对孩子健康发展的重要性，同时也感觉到了自己对家庭教育的无知，今后一定重新调整教育孩子的方法方式，给孩子营造一个良好的环境。
第13篇：听后感
扎扎实实教语文 有滋有味读语文
-------听名师送课有感
2014年12月24日，我有幸参加了郑州市名师送课下乡活动，感谢教育局师训科领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。
此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩说课，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一节是来自郑州市中原区教研室张贵民老师的课《圆明园的毁灭》，这位老师幽默风趣，他独具一格的课前交流环节引导学生举手、倾听、看白板的智慧给我留下了深刻印象。第二节是汝河路小学杨青老师的课《太阳》，她的教学功底深厚，创设情景新颖。让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。比如张老师的从整体到局部，把握听说读写的各项训练，落实的扎实有效。读文章、想画面的设计尤为巧妙，把学生带到一个如诗如画的意境。杨青老师为了让学生主动学习太阳的特点，从学生的年龄特点考虑来设计教学---用《太阳公公的来信》调动学生的求知欲。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。还有张老师在处理生字时采用的是分类出示，两字词和四字词分类处理，对于易错的生字反复让学生读并且指导从意思上来理解，比如剔透的剔、统统的统、估量的量都处理得很扎实。杨老师为了让学生感受太阳的大的特点，利用画面让学生直观感受，并且在语用方面的联系特别重视。学生 积极性很高！
第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。张老师在处理圆明园的第三自然段时尤其明显，从初读到品读，再到熟读成诵，引导学生把文字读的有滋有味，或气势恢宏，或温柔细腻，在张老师的指导下处理的恰到好处，收放自如。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是他们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”“我喜欢大家读书的样子，姿势真端正，眼神真专注。姿势良好，棒极了！读得很准确，如果有一定的停顿会更好听。”过渡语更是让我叹服他的语文功底， ------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——扎扎实实教语文、有滋有味读语文。
扎扎实实教语文 有滋有味读语文
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听名师送课有感
景晓鹏 登封市北区小学 2014年12月
奇迹是这样诞生的
---听“雷夫报告会”有感
景晓鹏 登封市北区小学 2014年12月
奇迹是这样诞生的
---听“雷夫报告会”有感
12月25日，西方人眼中的新年，可在这一天，这位可爱与幽默并存，智慧与风趣同在的雷夫老师却在我们中原大地传播着他的教育圣经。我也有幸在黄河科技学院听取了“调频56号教室，共筑教育梦”全美最佳教师——雷夫的报告会，一天的安排中上下午雷夫老师占了三个小时，除此之外还有来自纽约州立大学博士陈静平老师对数课的解读-----《数课，从这里走向未来教育》和来自山东昌乐一中的刘生老师的报告《整体推进翻转课堂的实践与感悟》。后者是教育新技术的一种推广，引领我们走向教育的新领域；前者则是对我们教育理念的一种引导和熏陶，所以对前者雷夫老师的报告非常感兴趣。几年前看过他写得《第56号教室的奇迹》，可惜我没有认真的读。这次有幸见到这位美国最佳教师的庐山真面目，不免有些激动。
雷夫一出场，全场响起了热烈的掌声，他走路的步伐很有特色，看上去很有意思，没有中国教师的拘谨和规范，可谓是潇洒自信。他上午的报告会用教育理念和视频故事相结合的方式介绍了自己的教育理念，下午的报告会他把主题定为“让学生成为爱学习的天使”，还讲了自己对教育一直抱有热情的原因。两场报告的共同点是都给老师留了互动问答时间，可以看出他的用心。从他的报告会中我感受到了他对教育的爱与热情，我知道奇迹的诞生绝非偶然，他是一种坚持，一种对教育信念的坚持。我把我的感受和从书中读到的片段梳理为以下几点：
1、以身作则
记得在报告会中，左边的老师在下面议论纷纷，还坐不端正，雷夫毫不客气地对在场的老师们这样说：请你们马上坐端正，认真听！仔细想想，我们在课堂上要求学生不能说话，现在我们场下的老师也变成了倾听者，却不能专心听课，难怪要被雷夫说。这也是他的教育准则：你是孩子的模范，如果你想让孩子成为什么样的人，你首先应该成为一个什么样的人。所以，怎样要求学生，自己一定要先这样做到！
接下来，在雷夫的报告中和视频中，处处彰显他的个人魅力和崇高品质，他的“以身作则”真是深深触动了我。比如，每天早上雷夫六点半就从家出发，他总是第一个到达教室的人，给学生们树立了榜样。这点我们学校的老师做的都很好，每天早上总是第一个走进教室，我们需要努力的就是在人格方面的熏陶。
2、关注学生人格的塑造
雷夫说，他不在意也不重视考试，他在意的是十年后学生在哪儿，他告诉学生学习不是为了考试，而是为了自己的人生，可见他已经把考试的境界提升为完美人格的塑造。 为了班级有良好的课堂纪律，为了能在教学检测中取得好成绩，我们许多老师一般会这样做，先在开班伊始进行严格要求，然后再以“班规”制约，各种激励。而雷夫却不是这样做，他在开始就和孩子们建立相互信任的伙伴关系，放下对学生的控制，用信任取代恐惧的过程。雷夫告诉我们让孩子做到的事情，自己要先做到；品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要！他完美地实践了“道德培养六阶段”。即：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则。我深深地感悟到：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
3、让惩戒合乎逻辑
教育不能没有惩戒。“没有惩罚的教育是不完整的教育”。雷夫说，在我们的教室里存在许多不合乎逻辑的惩罚行为：“因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。再举另一个经典的例子：约翰没写数学作业，给他的惩罚是下午不准上美术课，或是下课时间不准离开座位。请问这两者有什么关联？”雷夫认为，这样的惩戒是不合乎逻辑的。他的做法是：“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。如果有个孩子在做实验时出现不当行为，我会告诉他：‘杰森，因为你使用实验器材的方式不恰当，请你站到旁边去。你可以看大家做实验，但不准参加。你明天还有做实验的机会。这样的惩罚是合乎逻辑的，当孩子学会用正确的方式打球时，我一定会让他重返球场。”
正是因为雷夫采取了合乎逻辑的惩戒，才使得学生心服口服，避免了同样错误的再次产生。 回想一下，以前的我是怎么做的呢？一人犯错连累全班的事情从教至今我真的是干了不少，那时的我总以为，全班同学的谴责足以让犯错的学生悔过。可是，雷夫说这样的惩戒不合乎逻辑！庆幸的是，我已经听到了一个教育家的判断，意识到了自己的错误。我告诫自己：在今后的工作中，时时、事事、处处都要多站在孩子的角度去思考问题！
4、特色课程的开发
雷夫的艺术课（音乐与戏剧）让孩子们体会到幸福和快乐，带领学生演莎士比亚的话剧，办音乐会；雷夫的经济课让孩子们学会了理财；雷夫的电影课让孩子们懂得了欣赏和倾听；雷夫的旅游课带领学生旅游，让孩子们学会了实践与操作„„雷夫的每一个特色课程都是学生的“营养大餐”。
我真的好羡慕他的学生，甚至在想我如果是他的学生多幸福呀！因为他是真真切切为了每个学生的发展，一切为了学生！我认为他之所以成为全美最佳教师，更重要的是以德服人，他把教育学生当成了一项伟大、重要、有意义的事业，沉浸在与学生们共度的时光里，他很享受这一切！
5、让自己一直抱有对教育的热情
他有几个秘诀如下：
1、我知道我不会拯救每一个孩子。他把孩子分为三种：第一种，我爱学校爱老师的聪明的、努力的不需要花时间的好孩子；第三种反之，我不爱学校讨厌老师摧毁老师生活的熊孩子；第二种，跑不快安静的引不起关注的普通的孩子。他会合理的科学的把精力放在第二种孩子身上，因为他们会创造奇迹。
2、她从不和别人争辩，尤其是不和领导争辩，总是曲折迂回的达到目的。
3、合理利用一切资源来管理班级，比如领导、家长、同事、甚至已经毕业的学生。
4、培养一个自己的兴趣爱好和学生一起做学习以外的事。
5、只和做事正确的人合作，不浪费自己的时间和生命。
在互动问答环节，感觉雷夫很真实，没有虚伪，没有中国人爱要的“面子”，一切都是实话实说！以下是雷夫的经典语录：我们教的不是学科，而是学生。你不希望学生怎样自己也不要怎样做。让自己带动学生一起做感兴趣的事情。每天与孩子开一个玩笑。不要把自己看得太重要。
听完报告，仔细回想自己的教育过程，忽然发现曾经自认为效果不错的教育方法竟然存在不少问题。今后，我将用更加科学的方法，用心去爱每一个孩子，为孩子的将来负责，全面培养孩子的良好行为习惯和学习能力，“一辈子一件事”，就做好教师这一件事，成为学生现在喜欢、将来也喜欢的老师。成功无捷径，这是雷夫老师的名言，希望这也成为每一位中国教师的名言。唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”。奇迹就潜藏在我们每个人的心底，相信只要努力。
第14篇：听后感
优秀教师先进事迹报告团听后感
今天上午，中庄镇中庄中学、各完小及教体办全体教职工在中心小学听取了沂源县优秀教师先进事迹报告团的巡回演讲。我有幸先后听取了援疆教师赵彦军老师和杜文安老师的报告，感人的事迹沁人心脾。
首先，来自沂河源学校的优秀教师杜贞贞老师宣讲援疆教师赵彦军老师的先进事迹，受淄博市人民政府的委派，赵彦军老师带着组织的重托、带着对边疆人民的关爱、带着对援疆事业的忠诚，从风景优美、气候宜人的沂源县，来到大漠边缘、经济相对落后的新疆。
初来乍到，水土不服、气候不适应、饮食不习惯等诸多困难还未解决，他就迅速投入到紧张的工作之中。作为一名援疆教师，他深知自己肩负的使命，作为一名带初三和高三的老师来说，他深知自己肩头的责任。用他自己的话说：“我可以在援疆工作的二年中没有英雄壮举，但我决不能碌碌无为”。二年来，他正是以自己的实际行动忠实履行着自己的诺言。
回顾二年来的工作，他没有为自己分管工作取得骄人成绩而自喜，而将其归功于集体领导和班子、同志的信任和支持，归功于各地领导班子对援疆老师的关爱。
纵观今天的演讲团报告的先进事迹，都是发生在教师队伍中最普通、最平凡，同时又是必须存在的作为。——本分、黙守、不争、不求。哪怕环境再苦，工作再累，你也不要给领导添麻烦，领导是知道你们苦衷的。这种奉献精神需要提倡，但教师是人，有家，都有一种向往优质生活、优质工作环境的理想。政府应该加大对农村中小学的教育基础设施投入力度，为农村中小学师资补充新鲜的血液，收入分配的倾斜力度需进一步加大。
第15篇：听后感
听曾先生的讲座也是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也让人收获匪浅。我在敬佩其成功之余，更被其新颖而具实效的教育思想魅力所折服。现简要总结归纳如下：
关于师德
曾先生提到：一个人最崇高的地方是能够爱别人。一个教师最崇高的地方是爱自己的学生，最让人佩服的地方是能够被学生爱。这也是师爱的准则。在我们的教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一位学生，一视同仁。同时，把关爱倾注到整个教学中，善于倾听每位学生的意见和呼声，和每位同学交朋友，多展开谈心活动，与学生进行思想，情感各方面的交流，用爱去赢得每位学生的信赖。爱，包括了教师工作所有的内涵。教师需要多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力去寻找他们的优点，出自真心的去赞美他们，为他们提供体验成功的机会，让他们扬起自信的风范。只要教师能够热爱并且尊重学生，学生能够把老师看作最信任的人，那么师生之间就能够建立起一座桥梁，教育也才能生效。反之，一个不爱别人的人不得爱。作为一名教师，得到学生的爱是人生莫大的幸福，一个失去学生爱的教师是最不幸的。像爱自己的亲人一样去爱学生，走近学生的心灵，启发他的心智，用一颗充满爱的心灵去感悟另外一个不太理智的心灵，学生的心灵是水库，教师的心灵是闸门，一旦开展平等的对话，学生的心灵之水将会喷泄而出。 没有人指明过教师应该怎么样去做，但是有一点是确定的，教师的每个行为，甚至于每句话，都会对学生产生极大的影响，榜样是最好的教员。曾军良校长用自己的亲身经历告诉我们：应该怎样为学生树立榜样。榜样这种无形的力量教会了人们许多课本上学生无法得到的知识。榜样的力量在于行动。行动的语言更能说服人，教育人，启示人。
与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响人，鼓励人，他给人一种潜移默化的影响，久而久之会形成习惯，对于学生来说，眼睛是他们获得知识的重要途径，不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与身边的老师的行为会非常接近。 人是奔着希望前进的。作为一名教师，不仅仅是管理者，更是教育者，是帮助者，是引导者，是开发者，是促进者。教师的职责是引起学生的求知欲望，从而达到自己教育自己的效果。教师是万万不能断了学生的希望之路的。教师的话语应字斟句酌，不注意就会伤害到学生。所以就要告诉他们人人有希望，个个有发展。
曾先生说到：人活一辈子，先甭说活出光彩，就是活着明白，也不是那么容易，糊里糊涂的教一辈子书的人大有人在。我们干工作不怕累，不怕苦，就是怕累得不值，苦得冤枉，怕的就是把宝贵的精力用错了方向。也许我们每个教育者都该好好的反思了。
良好的师德对一个人品格的养成非常重要。所以，每位教师对学生的教育也可以总结为：改善和提高自己。曾军良先生用自己的实际经验给我们做的报告，使人反思，使人进步。
关于读书学习
作为人类灵魂工程师的教师必须是一个爱学习的人，而且学习的速度只有大于社会前进的速度，才可能是进步者。见不到新东西，目光自然会短浅。克服教师傲慢与霸气的方法是开放，体验一下别人的生活，提高自身素质，培养民主精神，尊重学生的意识，多看别人的长处，多向书本学习，多向名家请教。 学习的重要形式之一是阅读。阅读的广度改变你生活的内涵，阅读的深度觉得你思想的高度。且让我们看一组数据：全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本 ，平均每人每月读5.3本；犹太民族每个14岁以上的孩子都必须和成人一样，每月至少读一本书；其次是前苏联，为55本，平均每人每月读4.6本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划 ，即每人每月读4.2本；而中国――2005年中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”的结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%。1999年首次调查发现国民的阅读率(狭义，下同)为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7% ；在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4.5本。4月23日，是“世界图书与版权日”（又译 “世界读书日” ）。搜狐读书网站 2004年社会调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6％，67％的人从未听说过这个日子；还有调查显示，目前中国国民保持阅读习惯的仅占5％。国人不读书，国家难以强盛；教师不读书，教育难以兴旺。尤其处在新课改下的人类灵魂工程师，读书显得更为重要。教书的先生都不读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。
曾校长阐述了让学习成为生活的习惯。不能用昨天的知识，教今天的学生，要适应明天的社会。如果教师不读书，那一定是教育的致命伤痛。教书先生不读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。又怎么能去给学生深远的影响？人常常是到了不熟悉的领域，才能估出自己的价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大本身。克服傲慢与霸气的办法是开放自我，去体验一下别人的生活。人们因物质而傲慢，因傲慢而更无知。在学生面前傲慢是最没有出息的表现。 曾先生说得对：不读书的教师是可怕的。我不能让自己变成“可怕的”，不能让自己变成自大、傲慢型的教师，因此，我要更加的严格要求自己，多学习、多思考、多动手。曾军良教授还说过一句让我震惊的话：“教师因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。这样的教师怎能教书育人呢、传道解惑呢？”
当然我们所讲的学习不仅是读书，还有学教学方法、学做人技巧、学怎样与学生相处等等，只有这样，才能不断提高自身素质，才能更好地担当起授业者的重任，对照曾校长的所言所行想想我自己，真正感到了一种作为教育者该有的恐惧，发现自己存在的问题与差距是很恐惧的，但不去发现自己就如“盲人骑马夜半临池”，虽然感觉不到恐惧，事实却是很恐惧的，我不是盲人，但有
时感觉自己现在的状况近乎盲人，因而，更感觉到学习对于成长的需要。
面对新课程改革，面对越来越高的教学要求，我们一线教师必须加强教学研究，在工作中研究，在研究中工作，让研究成为工作的习惯。我们教师研究的对象除了教材，还应该把学生放在重点位置。学生是不完善的、发展中的独立个体，是需要引导使之具有健全的人格，成为不断进取的人。小才靠智，大才靠德，育人先育德。鉴于此，现代教师应该成为学生学习的诊断者、学习指导者、思想与心理的辅导者、教育研究者、组织者、评价者、激励者、教育共同体的协调者。这种角色的转换需要体现在点点滴滴的工作细节中，比方说写学习审计，总结自己一年中或者一学期中的收获和思考；比方说写教学日志，记下自己成功与失误，并学会总结经验、归纳教训；比方说写案例剖析，在一定的教育背景下，分析存在的问题，找出问题的原因和解决方法，然后通过实践进行验证，反思其成效，总结上升为理性认识，并以此指导以后的工作实践。
教学生一滴水，自己应该有一桶水。只有大量的知识背景，大量的教育改革的背景，教师才能有创造力，教育也才能如春起之苗，日新月异。决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。学习的速度小于社会前进的速度，就会成为失败者；学习的速度大于社会前进的速度，才有可能是进步者。教师应作真人。真人不是完人，是承认自己的不足并不断追求进步的人。他可以知识不丰但必须有学而不倦的求知精神。
当我们还怀揣着一点点小成绩而沾沾自喜的时候，蓦然回首，却发现身边的人都已经走远，远到只能望其项背！创新需要智慧，我们的智慧在哪里？它已被懈怠懒惰所幽闭！打开门窗吧，放阳光进来，让阳光激活它，让智慧迸发出绚丽的光芒。
关于合作学习
讲座中提到让课堂充满智慧让我印象深刻。为改革传统的“说教”、“静听”的课堂教学，力求把枯燥的内容阐述得生动、明白，新课程强调改变学生的学习方式，应倡导“主动参与，乐于探究，交流与合作”的新的智慧型方式。教育名家也倡导教师关注学生的“学”，以学生的探索求知活动为主线。就这一点，我结合自己在课堂中的实践现状，有了新的认识。
在这其中，合作学习是一种重要的教学组织形式和学习方式。然而，在实 践新课程的教学活动中，却出现了滥用合作学习的现象，一些教师常常将“交 流”与“合作”混为一谈，以至于一提到合作学习，就让学生“团团围坐，分 组交流，出现组内个别学生滔滔不绝，其他学生充当”收音机“；或者七嘴七 舌、各执一辞，而没有小组的一致意见。课堂看似热闹，而实效不大，合作学习的意义和价值并未真正体现出来。
要确保合作学习的顺利实施，结合自己的教学体验，我认为应注重以下 几点：
首先，让学生明白“什么是合作学习”、“合作学习有什么意义”。
教师在实施新课程之初，就应该给学生讲明，“什么是合作学习”、
“合作学习有什么意义”。让学生转变传统的学习方式和观念，自觉主动地参 与课堂教学，在课堂上合作交流，共同取得并分享合作学习成果，共享与共创 相随！
其次，让学生明白怎样合作学习。
教师要加强对学生学习方法的指导。国外学者认为“教师不能只是把学
生放在一起，然后告诉他们要合作，应当在适当的人际交往及小组合作技巧等 方面指导学生”。“学生需要有在社会背景下合作工作意味着什么的意识，需 要学习这样做的技巧”，“合作技巧需要直接授予”。开展合作学习，教师要 有意识地培养学生的合作意识和技能。
1、学会倾听，彼此尊重。认真仔细倾听同组同学的意见，是合作学习得 以顺利进行的前提。学生善于倾听、吸收他人的意见进行反思，汲取他人的新 颖观点，支持自己的灵感，懂得彼此尊重。在这种氛围中，学生的身心、意 志、品质等都会得到很好的发展。
2、学会讨论，共同探究。叶圣陶先生说：“预习得对不对，充分不充 分，由学生与学生讨论，学生与教师讨论，求得解决”讨论是合作学习的重要 方法，讨论是听、说、思的综合训练。学生在讨论中，既自由地表达自己的思 想，又从同学的见解中得到启发。在讨论的合作学习中，学生的思维得到锻 炼，个性得到张扬。可以采用答辩、对辩、反问、反驳的方法，让学生摆事 实、讲道理、以理服人。让课堂成为学生们探究、争论的竞赛场，时时透露出 生机与活力。
3、方法多样，量力而行。课堂合作学习如果总是以讨论的形式出现，老 是“涛声依旧”，学生难免感到厌倦。针对不同的内容，合作的方法可以灵活 多样。如读一读，写一写，画一画，做一做，演一演等，但在运用这些方法 时，组内成员一定要分工明确，量力而行。否则，发挥不了群体作战的优势！
再次，合理安排合作学习的形式。
在课堂教学中，教师要合理安排个体学习、小组学习及师生合作学习这 三种组织形式。个体自主学习是基础，小组合作学习是中介，是让全体同学参 与实践活动的保证。操作流程一般设计为：个体自主学习----小组合作学习--- -师生合作学习（全班交流）。三种教学组织形式和谐组织，是实现以学生为主 体，教师为主导，和谐统一的重要保障。
最后，精心选择合作学习的内容。
并不是所有的教学内容都适合于合作学习。太难的会使学生感到无从下 手，失去兴趣和信心；太容易的又不能体现合作学习的意义。只有那些“跳起 来摘到桃子”的内容，才能吊起学生的胃口，产生合作探究的乐趣。教师一定 要精心选择合作学习的内容，让学生充分参与学习，才能使他们在合作学习中 培养合作能力和合作意识，享受到合作的学习的快乐！课堂合作学习既是学生 之间、师生之间思想碰撞的过程，又是学生被肯定被欣赏的过程，是智慧产生 的根源所在。我们每位教师都应深思，如何让我们的课堂吸引学生，让学生的 学习能力、交往能力同步发展，让我们的课堂充满智慧的光芒与生命的活力！
课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非教师展示自己的地方。获取同样的成绩，我们应该让学生自己获取，不提倡老师灌输。每一位教师要将自己的工作职责、岗位职责落实到底。教师要对自己的学科多一份“油然而生”的痴迷，多一份 “纯粹忘我”的投入，多一份“理想主义”的疯狂，多一份内心的沉静与高贵气质的沉淀。智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。“人”字的一撇伸向过去，积累经验，注重反思；“人”字的一捺指向未来，拥抱理想。教育活动是一项创新活动，不重复别人，也不重复自己。
居高声自远，非是藉秋风。曾军良先生的报告如醍醐灌顶，惊醒了梦中人。对照曾校长的所言所行想想我自己，真正感到了一种作为教育者该有的恐惧，因而，更感觉到学习对于成长的需要，在往后的工作和生活中，我将努力学习，争取无愧于人类灵魂工程师这一光荣而神圣的称号！
我知道，每个人都是一块有待雕琢的璞玉，而雕刀就握在自己的手中！只要您想雕琢自己，随时随地，握刀即行！
第16篇：听后感
《一个中国孩子的呼声》听后感
采石小学：谭春勇
一、案例背景：
《一个中国孩子的呼声》这篇课文是属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。读来感人肺腑、催人泪下。采石小学周婵娟老师在执教这一课时，始终贯穿一个“情”字。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。
二、教学片段：
（一）由题质疑，激发感情。
师：读了那么多遍题目，你有什么问题要问吗？ 生：“一个中国孩子”是谁？ 他发出什么呼声？
为什么会发出这一呼声？ 向谁发出呼声？
（二）初读课文，整体感知。
师：这些问题提得很好！请同学们自由读读课文，然后从中找一找答案，你能解决哪几个问题？
生：（自由朗读课文）
开小火车读词语，检查生字词的读音，并说以上几个问题。
（三）精品细读，感悟内容
1、默读课文，自主感悟。
师：默读课文，利用刚才的几个问题，说说课文的主要内容。
生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争！
2、研读课文，同伴互助。（1）“爸爸”是个怎样的人？
师：不动笔墨不读书。请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解、感受。
生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。
生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。 （2）体会失去“爸爸”的悲痛。
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？用具体的句子说一说。 生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）
生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。） （生沉痛地朗读，体会）
（3）对渴望世界和平的情感的感悟
师：这仅仅是爸爸的呼唤吗？还有谁在呼唤？为什么？ 生：“不是，所有的中国孩子在呼唤，全世界所有爱好和平的人们在呼唤，呼唤和平，因为我们的人类家园需要阳光、鲜花和爱。”
师：你的内心也在呼唤吗？ 生：（反复地、发自内心地）和平、和平、和平！ （4）感情朗读，师生情感达到高潮。 师生充满激情地合作朗读„„
三、听后反思
读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，所以，要让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花。在教学中，教师十分重视学生用“心”读书，启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。教学“雷利的呼吁”部分，叶老师引导学生把自已融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。课上，学生在充分朗读的基础上，对文中感情的体会超出了我们老师的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。因此，我们不能为教教材而教，应该更灵活的运用教材，为教学所用，适当安排。
语文课要以情动人，不须明言。从这节课上，我们可以看到教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。但语文课只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。这节课上，我们所看到的不仅有师生情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理；或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争之恨”这种“理”；因为情理交融，学生的“情”因“理”而更憾人心魄，学生的“理”因“情”而更发人深省。
第17篇：听后感
听《全国教育名家论坛》有感
新县福和希小 扶荣
2014年3月14-16日我有幸到郑州大学礼堂参加第三期“新课标”及当代名家教学艺术培训会，聆听了徐长青为团队的姜琨老师、叶鸿琳老师；以黄爱华为团队的戴霞老师、潘雪琪老师还有柏继明为团队的王丽娜老师、杨新荣老师的讲座和观摩课，他们所设计的学习情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着一定的教育理念和人生哲理。他们满腔的激情，超人的智慧，娴熟的动作使我为之震撼，为之深省，下面谈谈我观摩这次培训的几点感触。
作为一名数学教师，我想和大家重点分享徐长青老师的课及报告，首先是徐老师教授的三年级数学“重复” 一课， 是数学广角内容， 渗透集合思想，学生在理解上有一定难度。在教学中他设计了多种活动， 如故事活动、游戏活动、悬疑活动、社会调查等， 通过自我体验、合作交流、经验借鉴、肢体表现等多种方法，让每个学生都从不同角度对集合思想有了了解，并促使每个学生都兴趣盎然地参与到活动中。整节课上他把学生的心紧紧地抓在一起，让一节枯燥无味的数学课动起来，并且也给学生进行了生动的思想教育。语言表达能的训练。还有他讲的五年级的一节《解决问题的策略》，本节课课堂气氛轻松、民主，孩子发言积极，在愉悦的活动中，掌握了解决问题的策略（退退退、进进进、回头看、找规律）孩子高兴，老师轻松。
徐老师讲完课后，给我们专题报告《简约在课堂》，数学简单， 数学使一切科学变得简单”、“数学好玩， 都来学数学”、“不要用我们的方式让孩子们去接近数学， 而是让他们用自己的方式接近数学”。 如果我们的数学教育走向简单， 就不会因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习。如果我们的教学好玩起来， 就会有更多的孩子愿意走进数学世界， 让学生用“自己的方式” 进行独特体验、个性认知。实现有效的数学教学就是走向简约教学。简约追求的是朴素灵动、反璞归真， 以真实的呈现突出核心目标。运用一定的教学策略， 基于学生的知识与学习经验， 围绕学生困惑之处，对课堂教学情境创设、内容选择、活动细化、结构设计、媒体使用、方法指导等多方面进行简约化处理， 以求数学教学内容和方法最大程度的整合优化， 用简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助学生在困惑之中生思启智， 这就要求教师要学会取舍、筛选和提炼， 学会有选择地放弃。简约是教学中的一种思考方法。数学课堂教学更多的是结论、思想与方法的传递，用最简单的方式、简练的语言、简明的活动，实现学生对知识的深刻理解本身就是一种教学思想与方法，追求多样化中最优化，追求表达陈述方式的简明化，都是数学学习思想与方法的延伸。简约应成为一种教与学的方式。从数学学科的本质特征来看， 实施简约化的课堂是其学科本身的需要， 因为数学学科的特点就是倡导简约的， 公式、定理的简明， 解题思路的简洁， 符合书写的简单， 语言叙述的简练， 计算方法的简便，等等。
教学情境应真实、简洁， 教学内容应简明、充实， 教学过程应简化、厚实， 教学方法应简朴， 多样， 教学评价应简明、真诚， 教学语言要简练、深刻， 教学媒体要简单、适用教学情境应真实、简洁。教学情境的创设是为了有效教学活动的开展， 教学情境应该建立在真实的学习起点上， 只有真实才会与学生已有的知识和学习经验发生联系， 激活个体认知。同时， 简约教学还讲求教学情境的简洁明快， 直奔主题， 应避免因情境的复杂而为学生的学习带来障碍。情境的简约化过程， 要求在教学中首先要考虑其与知识的相关性，及所包含内容的丰富性与深刻性， 应避免毫无生机与挑战的情境。
徐老师说到新的数学课程标准把“双基”改为“四基”也就是由原来的基础知识与基本技能再增加两条基本的数学思想和基本的活动经验，把“双能”改为“四能”也就是由原来的分析问题、解决问题再增加两项-发现问题和提出问题的能力。因为俗语说：看到的记忆不深，听到的容易忘记，只有亲身体验的才有刻骨铭心、终身难忘的效果，所以增加数学活动，积累数学活动经验非常有必要，另外一个人发现一个问题比解决100个问题都重要，因为众多的发明家都是从发现问题开始的。徐老师还说到语言打动思考，课堂上要让学生说起来，乱中说真话，给孩子说话的机会，课堂上允许有学生说错，课堂因错而精彩，问号连接的课堂，自我思维是静态，说思路是动态，各抒己见是乱态。
听了这些专家的课和报告，我才真正认识到课堂要注重让学生自己思考，说自己的想法，问自己不懂的问题，他们的语言是那么自然，和学生的关系是那么和谐，教学效果又是那么回味无穷。 通过这次培训学习，我深深懂得作为一名教师，首先要有积累，智慧是领悟；应多读书，读好书。欣赏了专家的课后才知道自己的水平，才知道自己努力的方向。有时教师的“问题”能促使学生思考，教师的“谦让”能培养学生的能力。教学是一门艺术，需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境。同时还要结合自身的教学情况，花很多的时间才能深刻领悟，以至于为我所用，只有不断的学习，不断的反思，不断的进步，只有去科学的掌握教学方法，优化课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。
第18篇：听后感
听后感
在听了刘书记的讲话《文明修身》之后，有了很多的感触。
文明修身，我想，不应该只是一句空话，我们每一个人，每一名大学生，作为国家建设将来的最有力的后备力量，都应该把这四个字，落到实处。
作家梁晓声曾经说过“修身养性强调心灵感受的质量，以达到心中理想的自我形象塑造，没有一个不善于修身养性的人是思想者。”所以，我想文明修身，上升到一个哲学高度来说的话，它实际上是一次“修身养性”的活动。现代社会的人们的心里，多了许多“浮躁”的心理成分，在这种情况下，我想，我们更应该借此机会，来发展自己的内心，让自己的心灵多一份平静，多一份安宁，努力做一名德才兼备，内外兼修的合格青年。
我们要养成文明的行为习惯，自觉树立当代大学生的良好形象和风范，积极抵制不文明行为；在全体学生中营造一种良好的自律与自我教育的氛围和风气，引导和激励学生自觉加强思想道德修养、人文素质修养、身心素质修养和职业素质修养，提升自身综合素质。
我们还需要学习、掌握一些必要的公共礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等，懂得遵守公共秩序、爱护公物、语言文明等，教育学生学会共处、学会做人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”。并且具有较高的审美情趣和修养，崇尚真善美，自觉维护真善美，按照真善美的要求努力塑造完美人格。提高全体大学生的文化品位、人文素养和科学素质。
大学生是国家的栋梁，切之弊病，正身立己，不断提高文明素质，树立良好精神面貌，是每一位同学都应该且必须做到的。大学生是先进生产力的开拓者，肩负着社会主义建设伟大事业复兴的重任。因此，先从自身做起，发扬优点、正视缺点、改正缺点，讲文明、讲正气，做一名合格的大学生。
现代社会允许并鼓励我们大学生张扬个性发展个性，但这不意味着我们可以放弃民族的传统美德，和社会公德，我们要自觉抵制不文明、不道德行为。加强自我约束力，加强对个人气质的修养，净化心田，美化校园，争做二十一世纪的合格人才。
“千里之行，始于足下”，希望全院同学能够从小事做起，从自我做起，从现在做起，治学与修身并重，立业与做人并举，倡文明之风，践文明之行，争做文明大学生，共创文明校园。
11环艺
2011年11月2日
第19篇：听后感
华东师范大学丁钢教授学术报告听后感
2010年10月13日上午在图文信息中心七楼会议室华东师范大学教育科学学院院长，博士生导师，香港大学荣誉教授丁钢教授给浙江师范大学教师教育学院的师生做了题为《教师教育的前瞻性研究和实践特色》的精彩报告。下面是报告的主要内容和我的一些感受，愿与致力于教育的学习者和思考者共享。
一、创新教师教育的理念。
丁教授提出了四个努力方向：首先，强调学识储备与不断发展的重要性；其次，强调学会教学的方法取向；第三，强调教师自我反思的专业精神；最后，强调高效能的专业发展。听后不禁让我感觉有种豁然开朗，眼界拓展的感觉。以往我对教师教育的概念就是通过一定的职业教育训练后，符合资格考核的教师在教育机构将自己的学识传授给一代代的学生。他们的教育活动是周而复始的，很多东西已经形成了思维定势，只是回味自己已经讲过很多遍的知识，以至于很多老教师的思维永远停留在刚刚进校时期。这样的现象在当今社会还是部分存在的。对于这样的教师队伍现状，我认为是急需转变教师教育理念的。我们应该在加强教师基础教育技能的基础上，重点培养和训练教师的自我发展能力。只有教师本身不断进行自我增值，不断反思自己的学术储备量和学术质量，才能提升我们国家的教师队伍，建立可持续发展的教师人力资源。此外，教师要树立从学而教的理念，坚持因材施教的教学原则，时刻准备为不同个性的学生服务。
二、构建我国教师教育政策的研究平台。
在这个部分丁教授首先提出了我国教师教育研究所面临的问题。我国教育研究缺乏数据支持或者数据不严密，没有统一的标准。而在美国要想在权威期刊上发表论文，是十分看重数据资料的支持力度的。在这个方面的欠缺影响了我国学术的扩展，妨碍了国际对我国教育学术的了解。因而我国需要建立教师教育专业数据库与信息系统。其中，他提到了我国现已建立了基于网络和智能分析工具的大型教师教育研究数据采集分析政策支持和监控平台“全国教师教育政策研究数据库”，该库采用统计分析，综合调查和全国采样的方式。其中丁教授特别强调了抽样调查的科学性和严密性。此外，他还提到了他所做的几个项目。如我国教师专业发展状况的研究数据和政策分析。在这个项目中我国建立了具有我国特色
和国际先进水平的大型标准数据库与分析系统建构，其采用了聚类分析方法的全国多阶分层不等概率大型抽样方案。项目以随机抽样的方法，确定了9个省市，再从每个省/市中进行分层抽样到地市、区县、学校和教师等五阶抽样。此外还有我国教师教育培养机构的研究数据和政策分析等。听过丁教授对这些研究方法的介绍后，让我感受颇深。我们国家在教育研究方面，为了研究的准确性和严密性，不惜花费大量的人力，物力甚至是财力，建立了多个数据库。同时应该对从事这些调查抽样的研究者们致以最崇高的敬意，是他们的努力使我们后来者的研究有了更加有力的数据支持，使我们国家的教育研究走向了一个更加全面完善的阶段。在此，我认识到教师教育研究要想取得认可必须要有大量数据和资料的支持，因此我们将来也要为国家的教师教育数据统计和数据库创建事业贡献力量，完善相关的研究数据库。
三、构建国际先进水平的教师教育综合实验系统。
在此，丁教授提出了三个措施：用教育技术的发展促进教育现代化建设；利用信息通信技术建立信息化教育新颖式成为综合学生生活状态和学习状态的关键课题； 引导教师充分利用信息技术创新教学方式，提高教师教育技术应用的能力，从而多方面提高教与学的质量和效果，这也成为重要研究课题。之后，丁教授提出了他所做过的几个项目，如构建未来教师专业发展创新实验平台等。在聆听过程中，我体会到了现代教育技术和先进的信息通讯技术对我国教育事业发展的冲击和挑战。当今世界是信息化世界，伴随着科学技术的迅猛发展和国家对科技创新的高度重视，我国在信息技术方面实现了一次次的飞越。这是值得骄傲和保持的，但同时教育不能固步自封，必须勇于接受新事物，新技术，将这些技术运用到教育活动中，增强教育技术力量，提高教育效能。通过实践，将信息技术与教学活动融为一体，增强老师的教学技能，更加高效的运行教育系统。
综上，丁教授讲课框架鲜明，论据充分，有理有据，显示了一个研究者思维的严密性和做学术的严谨性。此外，在整个报告过程中，丁教授还列举了很多生活中的例子，小角度折射出大问题，让我们这些初涉者能够一点点的消化吸收，受益匪浅。
教师教育学院课程与教学论(思政) 高阳
学号:2010210131
第20篇：听后感
听 后 感
----讲座《如何与孩子进行沟通》
4月8日上午九点十分在南师附中听曹春燕老师讲座《如何与孩子进行沟通》，曹春燕老师是台湾资深心理学家，是父母沟通效能师资训练导师，尤其擅长透过身心心灵的整合来帮助学员从家庭教育亲子沟通方面的问题。
今天曹老师主要是讲的沟通的真意：沟通是一种分享，让了解这一刻你需要什么？要做什么？好的沟通，以别人对世界的认知模式与真正意念为出发点，而非自己意念开始发现别人独特之处并接纳他的认知模式与意念。曹老师列举了一个孩子打电动来说明父母和孩子之间的沟通问题，也就是用心才能了解孩子，用脑指挥批判对方，沟通是你还没有打开嘴巴之前就已沟通，不管孩子思想与行为有多奇特，而孩子也会挑战父母的权威，这就要父母采取适当的方式与孩子进行沟通和交流。
曹老师说的对，不能用我们的思想和行为来完全约束孩子，我们生活的年代和现在孩子不一样，过去没有的东西现在有，现在的孩子是引领新世纪的，作为父母的观念也应根据时代的变化而改变，与时代同步，当和孩子沟通的时候应该弯下腰来，和孩子同等地位进行沟通，让孩子认为你和他是同等的高度。用他的认知模式，完全接纳孩子与自己的不同，用他的想法来看他所经历的事情，今天这个孩子很生气，你可以问他：宝贝你今天很生气哦！其实接纳才是转化的核心力量。
我们家长经常看不到自己家孩子的优点，总认为别人家的孩子比自己家孩子优秀，那自己孩子的缺点与别的孩子的优点比较，自己孩子的优点看不见。如果今天考试成绩或者在学校表现不太还，家长就喜欢责怪，而没有问问孩子这样的原因，缺乏与孩子之间的沟通。
今天听到曹老师的讲座感受颇深：
我们很多家长选择的都是关爱沟通。但我们认为民主、平等的像朋友一样的沟通方式。能让自己的孩子与家长可以更好的沟通，沟通需要家长很温和、耐心，就像两个人的身高一样，一高一矮的两个人进行交流没有一样高交流舒适、自由。这种差距是真实存在的，而我们家长可以放下自己的位置，变成孩子的朋友，与孩子同喜同乐，这样可以成为无话不说的朋友，沟通的效果也不一样。
在生活方面，家长应该帮助孩子累积生活经验，根据情况来改变自己的教育方式。及时去与孩子沟通交流学校的事，发现问题及时的采取措施是很重要的；在与人交往方面，作为家长，应该随时随地做好沟通，因为家庭是孩子学习社交技巧最好的地方，父母应为孩子树立良好的榜样。 现在家长更多地了解孩子的学习成绩，在很多家长看来，随着孩子一天天长大，仿佛他们的问题就越来越多。其实，并不是孩子越大，给家长带来的问题就越多，而是我们家长往往在孩子童年时期忽视了孩子的心理辅导，我们过多地去关注孩子的行为，紧紧盯着孩子一个事情的对错，一个方面的优劣，孩子即使再小，也有自己的人格特征，把握好孩子的性格特征、心理取向，才能给孩子塑造出良好的心理素质。在沟通态度上，家长应与孩子站在同一个高度，对孩子进行积极的鼓励。在处理孩子的错误上，应进行合理的批评与教育在与孩子进行沟通时，我们认为积极的鼓励尤为重要，这是帮助他们发现自身具有价值的最有效的手段之一。积极的鼓励永远要比消极的刺激来的好。在孩子找您谈话时，家长们选择了蹲下来听。我们想这相对于其他态度来说，是最好的一种回应方式。孩子自己找您谈话，这是一个多么好的沟通机会呀，如果你采取不理不睬，听了也不予重视的态度。那样，你会丧失以后所有有利的沟通机会，因为你没有给予孩子很好的重视，因为他们认为我们不是一个好听众。作为家长往往不明白孩子的观点与大人是不同的这个道理，所以和孩子交谈时缺乏足够的耐心，往往是他们听完孩子的话就发火，或者把孩子对某事的态度或看法是小题大做。这样，得不到理解的孩子就很难对父母的苦心加以理解。 所以每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能的放下手头上的事，全神贯注地听孩子说话。这能让孩子觉得父母很在意听他说话,孩子感受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。现在的孩子大部分都是独生子女，现在的家长教育孩子都是选择开放路线。在孩子犯错误时,家长们与我们同样认为棍棒下面是出不了什么效果的，惩罚是没有任何积极的帮助,而不管和轻描淡写也是达不到效果,也许还会使孩子的错误越陷越深。所以家长们应当采取适当的批评教育的方法，要掌握分寸。孩子犯了过错，父母如果批评过于严厉，会挫伤其自尊心，甚至引起反抗；而如果批评不厉，平平淡淡又不能震撼其心灵，他就会觉得无所谓。而作为现代家长，又该怎样去好好把握这个尺子呢？有专家给父母们的建议：父母应及时地进行教育。事过境迁再进行教育，会使孩子失去真实感，教育效果不理想。 父母应以理服人。孩子做错了事，在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对，错在哪里。
总结如何与孩子沟通是很重要的：首先，家长与孩子如果不能沟通，实际上会完全丧失教育权利。其次，家长如果与孩子不能进行有效的沟通，肯定会降低教育效果。再者，家长如果与孩子不能进行沟通，会影响两代人的共同进步。沟通，亲子之间才会彼此理解，沟通，亲子关系才会融洽和谐。沟通是有方法的,沟通时形式是多样的,采用适当的沟通方式、沟通内容、沟通氛围、沟通态度，解决好沟通障碍，一定会达到很好的沟通效果。也希望我们的调查结果能给一些还不知道怎样很好的与孩子进行沟通的家长一些帮助。沟通将成为我们生活中重要的一部分。生活无时不在沟通中进行,缺少沟通的生活是没有生气的枯萎的生活。父母和子女的沟通是感情的需要也是成长的需要,家长和孩子一同成长.光有一颗爱心是不够的,我们还需要爱的技巧培养的能力。
