推荐第1篇：小学生作文(我把自己走丢了)
我把自己走丢了
寒假的一天，妈妈带我和她的几个阿姨一起去商场购物。我真是太开心了，又可以做妈妈的小尾巴出去大饱眼福了，说不定妈妈还会给我买上几件好东西呢。在路上妈妈嘱咐我：“乖一点，不要乱跑，要跟好大人。”
到了市区的步行街，我们吃过了午饭肯德基，来到国际购物中心的三楼，妈妈和阿姨们在试衣服，我就在一边自己玩耍。玩着玩着，在电梯口一不小心跟着电梯下到了二楼。我赶紧再乘电梯回到三楼去找妈妈，突然发现找不着方向了，找来找去找不到妈妈。我的心里开始着急了起来，怎么办呢？怎么办呢？
正当我急得六神无主的时候，想到可以打妈妈的电话。找谁借电话打呢，如果人家不借我打怎么办呢？万一碰上坏人那多可怕呢„„想来想去，还是找商场的服务员阿姨帮忙吧。我转了一圈，找了周大福金店柜台里的一位和善、漂亮的阿姨，鼓起勇气走上前去：“阿姨，可以借你的手机打一个电话吗？”阿姨亲切地问：“有什么事吗？”我告诉阿姨和妈妈走散了，要打电话找妈妈。阿姨听了让我先在柜台前坐下，拿出一张纸让我把妈妈的电话写下来，然后帮我打电话，打完电话告诉我妈妈马上就会过来。
一会儿妈妈就心急火燎地赶来了，看到了妈妈我终于松了口气，妈妈连连向阿姨道谢。转过身来，就生气地批评了我，我难过地低下头。
我想：妈妈刚才找不到我肯定也是非常着急的，如果遇上坏人那简直不敢想象。我以后一定要听大人的话，不在人多的地方乱跑了，这是一次深刻的教训。
推荐第2篇：那天傍晚,我走丢了
那天傍晚，我走丢了
那天是星期五，下午下班了，我一个人走出公司大门，大街上车来人往，空气中夹杂着烦人的汽油味，太阳渐渐落下，忽然感觉一阵失落，一种荒凉。
不，我一点儿也不想回家。
今天没有必需加班的工作，也没有跟家人生气，偶尔凑一起吃小吃的朋友也没有打电话，没有别的事儿。只是突然地不想回家，想一个人待会儿。
给老公打电话说单位有事迟点回家，于是我关了手机，买了一瓶红酒放到包里，抛下工作的重负与城市的嘈杂，径直走向西岩山。
不一会儿来到山脚下，拾级而上，西岩寺里传来悠长而空灵的钟声，不知为什么，我感受到的却无比地忧伤、无比地惆怅！
正是暮春五月，西岩牡丹开得正盛呢，空气中飘来淡淡的花香，心情也好了许多。我加快脚步向牡丹园走去，满目娇艳欲滴的牡丹花，浓浓的牡丹花香沁人心扉，傍晚的西岩牡丹园好美啊！信步走在碎石砌成的小道上，打开红酒，只淡淡的喝了一口，就有一种薄薄的醉感，全身十万个细胞尽享大自然赐予的舒畅和酒精带来的惬意。其实，在这样醉人的景色下我就喜欢一个人的感觉，那怕像一颗普普通通的桃子，静静地烂掉也可以。 再喝第二口、第三口红酒，也许是另外一种境界吧，平时酒量还不错的我，这么快感觉真的醉了。忽然想笑、想哭，好想找个肩膀靠一靠，那怕什么也不说。
走着、走着就累了，找个水泥凳子坐下，听白杨树叶子被晚风吹得哗哗作响。叶子们在谈心吗？叶子在谈恋爱吧？或许有的叶子和我一样的沉默和孤单。
听着、看着，太阳已完全落下，夕阳的余辉洒满了西边的天空，天快要黑了，我好像走丢了自己，很伤感，眼泪模糊了双眼。
推荐第3篇：汤姆走丢了
汤姆走丢了故事
小朋友好，老师好，我叫赵菡露，我给大家讲的故事是汤姆走丢了。
今天，妈妈带我到百货商店去买东西。她想给我买一套新裤子。就像我朋友嘎比的裤子，裤子的两边都有裤兜。大街上有好多人，他们总是一路小跑，来去匆匆。在商店门口，妈妈告诉我，千万不要乱跑，让我一直跟在她的身边。走进商店，人真多呀！悠扬的乐曲不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。
妈妈对我说，她的钱不多，不能花费太大。当妈妈给自己挑选衣服的时候，我就看着自己的周围，哎呀！我看到了我要买的裤子！“快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。” 我转过身，想问妈妈是不是她也觉得我挑的裤子很漂亮。
咦，怎么是位阿姨！我认错人了！也不是我妈妈。我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命的跑，得赶快找到妈妈。我看到妈妈的红大衣了，嗨！我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她也不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣。那妈妈去哪儿了。我在商店的过道里跑。可是，她们都穿着红大衣！妈妈，我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却独自一个人。
我害怕再也见不到妈妈了。我会变成什么样呢？我走了，我找不到家了。一位长得很奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。我记得，爸爸对我说过：“如果你走对了，千万不要出商店，而要去找收银台的阿姨。”我想和收银台的阿姨说话，可她看不见我。一位阿姨微笑着在我身边蹲下来。她看上去很友善，我就对她说我丢了妈妈，然后，我又哭了起来 。我身边围了一大堆人，她们都看着我，都在为我着急。
一位穿制服的叔叔走过来了，粗声粗气地问我叫什么名字。接着，他对我说，我们一起找妈妈。叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说我走丢了。整个商店都能听到他的声音。从广播里听到我的名字，我感觉怪怪的。一位阿姨让我一边等妈妈，一边给图画填色，我很害羞。也很着急„„
突然，门开了，是妈妈！我看到她也哭了。她和我一样害怕。妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！我刚才太害怕了！现在，我紧紧地抓住妈妈的手。为了安慰我，妈妈给我买了礼物和两边有裤兜的裤子。和妈妈在一起，我太高兴了。我再也不愿意丢了妈妈。
推荐第4篇：安全教育 汤姆走丢了
全体小朋友立正，小小升旗手准备出旗！齐步走！升国旗，奏国歌！
小朋友们早上好，今天我要和你们说一下幼儿园的小朋友应该注意哪些安全。小朋友们幼儿园的安全是非常重要的，平时我们在班级里老师都有和小朋友讲了很多关于安全的知识，今天要问问你们都知道要注意哪些安全问题? 附故事： 汤姆走丢了
今天，妈妈带我到百货商店去买东西。大街上有好多人，他们总是一路小跑，来去匆匆。在商店门口，妈妈告诉我，千万不要乱跑，让我一直跟在她的身边。走进商店，人真多呀！悠扬的乐曲不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。 当妈妈给自己挑选衣服的时候，我就看着自己的周围，哎呀！我看到了我要买的裤子！“快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。” 我转过身，咦，怎么是位阿姨！我认错人了！也不是我妈妈。我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命的跑，得赶快找到妈妈。 我看到妈妈的红大衣了，嗨！我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她也不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣。那妈妈去哪儿了。 我在商店的过道里跑。可是，她们都穿着红大衣！妈妈，我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却独自一个人。 我害怕再也见不到妈妈了。我会变成什么样呢？我丢了，我找不到家了。一位长得很奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。 我记得，爸爸对我说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台的阿姨。”我想和收银台的阿姨说话，可她看不见我。一位阿姨微笑着在我身边蹲下来。她看上去很友善，我就对她说我丢了妈妈，然后，我又哭了起来 。 我身边围了一大堆人，她们都看着我，都在为我着急。
一位穿制服的叔叔走过来了，粗声粗气地问我叫什么名字。接着，他对我说，我们一起找妈妈。 叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说我走丢了。整个商店都能听到他的声音。从广播里听到我的名字，我感觉怪怪的。一位阿姨让我一边等妈妈，一边给图画填色，我很害羞。也很着急。 突然，门开了，是妈妈！我看到她也哭了。她和我一样害怕。妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！ 我刚才太害怕了！现在，我紧紧地抓住妈妈的手。为了安慰我，漫妈妈给我买了礼物和两边有裤兜的裤子。和妈妈在一起，我太高兴了。我再也不愿意丢了妈妈。
安全教育： 走丢了怎么办
活动目标：
1．运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。 2．大胆的表述自己的想法，萌发关心他人的情感。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
活动过程：
一、感知经验：
1．师：有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。 2．出示马路图（十字路口）
师：小朋友走丢了，他现在哪里？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
二、讲述经验： 1．出示小区图
2．小结：可以在原地等，
师：我们可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验： 1．出示超市图
2．请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。 3．阅读绘本：汤姆走丢了
师：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。
四、延伸活动
师：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿
自由讲述）
推荐第5篇：安全教育：走丢了怎么办
周四下午4月21日安全教育执教者：瞿放芳
安全教育：走丢了怎么办
活动目标：
1．运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2．大胆的表述自己的想法，萌发关心他人的情感。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢图片3张
活动过程：
一、感知经验：
1．师：有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
2．出示马路图（十字路口）
情境：XX小朋友走丢了，他现在哪里？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
（1）引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感
（2）鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）
二、讲述经验：
1．出示小区图
2．小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
1．出示超市图
2．请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
3．阅读绘本：汤姆走丢了
提问：汤姆是怎么做的。
总结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
反思：在孩子们讨论走丢、火灾、地震或其他问题时，每每孩子们总是讲的头头是道。可是对于幼儿园的孩子们来说，如何提高其自身的安全意识与自我保护意识仍是头痛的问题。当真实的遇到问题，成年人与幼儿都会紧张，会害怕。设身处地为汤姆想想办法，孩子们关心的思考与建议引人深思。
作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
推荐第6篇：走丢了张蕊馨
走丢了张蕊馨
我今天和爸爸、妈妈、弟弟一起去洋人街玩。我和弟弟要去10元乐翻天里面玩。我们在里面又蹦又跳，真开心！可是，一会儿我们肚子饿了，我们就去找婆婆。可是，婆婆不见了，我们很着急。我忽然想到老师教我们的方法，我马上牵着弟弟去售票处。我说：“阿姨，我们的家长不在了，能借一下手机吗？”阿姨迟疑了一下，把手机给了我。我拿起电话给爸爸说：“我们出来了，你们快过来。”我爸爸还以为我们和婆婆在一起呢。他说：“你们都到停车场来吧。”我鼓起勇气出发了，弟弟很怕，把我牵得紧紧的。我们在人群和汽车中走着。我们走了很远的路，终于来到了停车场。我在那里等了很久，弟弟忍不住对我说：“姐姐，我们回去吧！”“好吧！”我们又往回走。又走了很久，我被人绊了一跤，很疼，但是我们在马路中间，我只好忍着。我和弟弟回到了那里，我终于看见了家人。我以后再也不敢两个人自己玩了！
张蕊馨假如我有一支马良的神笔，我会给一些穷人画好吃的食物和漂亮的衣服。让他们不愁吃和穿
推荐第7篇：汤姆走丢了小班语言
小班语言活动《汤姆走丢了》
活动目标：
1、倾听故事，掌握故事内容
2、提高自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法
3、通过逐幅图片的观察、讨论，发展逻辑思维能力及语言表达能力
活动准备：
小兔子手偶，绘本PPT
活动过程：听一遍故事，教师边讲，适时提问题
一、引入：（小兔子手偶）大家好，我的名字叫汤姆，很高兴认识你们，今天来到小二班，是想给你们这些乖宝宝讲讲那天我走丢的故事。（认真听的小朋友我会和你握握手）
【（P4讲完后）
小朋友们你们看，大街上和商店里好多人呀，他们都是什么样的呢？
（有的......有的......有的……) 商店里还有各种各样的声音呢，是什么样的呢？
（有......的，有......的，有......的）】
（P14讲完）
你们觉得我接下来应该怎么办呢？如果走丢了你会怎么办呢？
二、故事结束提问（出示PPT提示）：
1、走丢了之后，汤姆一开始是怎么找妈妈的？（P9）
2、爸爸是怎么和汤姆说的，你们还记得吗？（P15）
3、后来是谁帮汤姆找到了妈妈？怎么找到的？（P18）
三、拓展交流：你还有什么好方法让自己不弄丢？
结束：今天的故事就讲到这里了，小朋友们，汤姆和你们说再见。
推荐第8篇：中班社会《汤姆走丢了》
中班社会《汤姆走丢了》
活动目标：
1.欣赏故事，基本了解故事的内容。
2.在情境表演中提高对危险的辨别能力，走丢后知道如何求助。3.愿意在大家面前表演、阐述自己的观点，形成初步的自我保护意识。
教学重点：提高幼儿自我保护意识，知道与家人走散后要站在原地等，不能跟着陌生人走。
教学难点：通过情境表演的方式来表达自己。
活动准备：《汤姆走丢了》ppt、汤姆、陌生人、营业员的头饰、警察叔叔的帽子 活动过程：
一、绘本导入
1.出示绘本的封面，让幼儿观察发生了什么？提问：这是谁？这是在哪里？他的表情是怎样？引出绘本的题目——《汤姆走丢了》。
师：那汤姆是怎么走丢的呢？走丢了之后都发生了什么呢？ 激发孩子的好奇心，进一步了解故事。
2.出示汤姆和妈妈准备逛商场的图片。提问：这个大人是谁？兔妈妈穿的什么颜色的衣服和裤子？（强调兔妈妈衣着的颜色）他们要去干什么？
二、分段欣赏绘本
1.讲到汤姆找不到妈妈，低头哭泣的时候停止。
中间提问：A.妈妈在看自己的衣服时，汤姆在干嘛？汤姆看到自己想要的裤子时拉他妈妈一起来看，可是他拉的人是妈妈吗？你怎么知道的？
B.（看到妈妈的红大衣）我们记不记得妈妈穿的大衣是什么颜色的啊？穿着红大衣的人是妈妈吗？你怎么知道的？
C.（低头哭泣的图片）汤姆的表情是什么样的？心情怎么样？猜猜看妈妈的心情怎么样？
我们有没有小朋友也在外面跟爸爸妈妈走散过？你当时是怎么做的？（引出重点：走散后呆在原地，不能跟陌生人走）
衔接：刚才我们有些小朋友走丢的时候遇到了一些人，最终还是找到了自己的爸爸妈妈，那汤姆走散之后啊也遇到了一些人（出示图片），接下来我请小朋友们来演汤姆，毛老师来演这些人，其他小朋友做小观众来看看我们小朋友表演的对不对。
三、情境表演
1.毛老师演陌生人，孩子演汤姆。（花言巧语，威逼利诱）
陌：小朋友你怎么啦？是不是找不到妈妈了？你妈妈叫什么名字？a我跟你妈妈是同事呀，我可以带你去找她。B你妈妈穿什么颜色的衣服？我刚刚看到你妈妈了，我可以带你去找他。C 我这里有很好吃的糖，我先带你去商场里的游乐场里，你在里面玩我帮你找妈妈。
总结：不能随便告诉别人你家里的情况，不吃陌生人给的东西，不管陌生人跟你说什么，我们都不能跟陌生人走，尽量呆在原地等待自己的爸爸妈妈来找我们。
2.毛老师演营业员，孩子演汤姆。（温柔）
营：小朋友你怎么了？跟妈妈走散了吗？你记得妈妈的电话号码吗，我可以帮你打电话给你的妈妈。（假装打电话告诉家长地址：喂，您好，请问你是***的妈妈吗？我是万达的营业员小毛，***现在在三楼我们卖玩具的这个柜台这里，请你快点过来）。 小结：在商场走丢的话尽量也不要走远，找到最近的营业员阿姨，跟阿姨说我记得我妈妈的电话号码，请求阿姨的帮助，让阿姨告诉妈妈我们现在所处的位置。营业员胸口都会有牌子，不大可能是坏人。
3.我演警察叔叔，孩子演汤姆。（正义感）
警：小朋友你好，我是警察叔叔，你为什么哭啊？需不需要我的帮助？ 孩：我找不到我的妈妈了。
警：那你记不记得妈妈的手机号码，或者你家住在哪里？还可以帮你找广播，妈妈听到广播就回来找你。
小结：警察叔叔是值得信任的人，我们可以告诉他家的住址和父母的电话，但是对其他人都不能说。
总结：遇到了哪些人？遇到陌生人应该。。。营业员阿姨可以相信吗？（可信但不能告诉营业员父母的电话和家里的地址）警察叔叔最可信
四、欣赏故事的结局，并总结，再次强调呆在原地，不能跟陌生人走。1.以后假如我们在其他地方跟父母走散了应该怎么办？ 2.能说出自己的家庭住址和父母的手机号码吗？
活动结束：孩子们都知道了走散了应该怎么办了吗？今天回去我们把这个故事分享给爸爸妈妈爷爷奶奶听好不好。
推荐第9篇：我丢了信任
我丢了信任
信任，是人与人之间和谐相处的基本条件。可是我却因为一件小事，丢失了我与姐姐之间的信任。
那是一个炎热的中午，知了在树上吱吱的叫着，而我却被逼躺在了床上睡午觉。好不容易睡着了，却被一阵细微的声音吵醒了。咦？那是姐姐在翻我的包。“姐姐，你干嘛呢？”我疑惑不解地看着她。“噢···噢，没···没事。”她有些心虚的回答道，“刚12:40，你···你再···再睡会吧！”说完，她便一下子跑出了我的房间。我更加疑惑的看着她了：这是怎么了，不就翻了一下我的包么，至于吗。我又躺下了。又一想，不对呀，她没事翻我包干什么。我起身穿好衣服，拿起包翻了起来。我的手表没了！我急得都要哭出来了。那是我最喜欢的手表，是舅舅从迪士尼带回来的，500多元呢。不不，姐姐不会拿的，她不是那种爱贪小便宜的人。我又翻了一遍，而表在我翻得时候，掉到了床上。我却浑然不知。我生气了，一下子从床上跳了起来，飞奔到客厅，指着看电视的
姐姐大吼：“我把你当我最亲爱的姐姐看待，而你却把我最爱的表偷走了。你再也不是我姐姐了，我没有你这样偷东西的姐姐······”妈妈一听我说的话，便和舅妈一起说起姐姐了，让她还给我表。可是姐姐就是不承认她偷了我的表。情急之下，我又冲她吼：“不是你是谁，只有你动了我的包。”姐姐一愣，接着泪水就从眼泪滑落出来。转身她就出了门，“妈，我回家了”。舅妈见状就追了出去。妈妈劝了劝我，让我别再生气，她一定把表要回来。我又回了房间，一屁股坐在了床上。呀，好疼，这是什么呀？一看，原来是表！原来我错怪了姐姐，我一把抓起表，奔向了姐姐家：姐姐你会原谅我吗？会原谅我如此说你吗······ 虽然姐姐后来原谅了我，但这将是我们之间一个不可抚平的伤疤。
其实人与人之间最需要的就是信任，如果能多一份信任，可能一份友谊就不会消失，可能一场事故就不会发生，可能一个家庭就不会拆散。
这件事过后，使我知道了：不能随便的诬
蔑别人，要做到人们之间最基本的——信任！
推荐第10篇：中班社会教育活动 《汤姆走丢了》
中班社会教育活动：汤姆走丢了
活动目标：
一、帮助幼儿提高安全防范和自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法；
二、通过逐幅图片的观察、讨论，发展幼儿的逻辑思维能力及语言表达能力；
三、感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。活动重点：
帮助幼儿提高安全防范和自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法； 活动难点：
通过逐幅图片的观察、讨论，发展幼儿的逻辑思维能力及语言表达能力； 活动准备： PPT 活动流程：
（设疑导入——分段读图——角色表演——完整欣赏——拓展延伸）
一、设疑导入
【教师引导幼儿观察ppt封面及第二页。】 师：“老师给大家带来一个好朋友，他叫汤姆。咦？这是在哪里？他的表情是怎样？大家猜一猜他发生了什么事情呢？”“汤姆要给大家带来一个故事，我们一起听一下吧！”
二、分段读图环节：
通过ppt课件，逐幅图展现故事，教师讲述故事，(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。 【在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停】
师：“小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？”
三、角色表演环节：
【在陌生人找汤姆说话，汤姆跑开这一段，暂停】
师：“哪位小朋友能够告诉老师如果自己是汤姆，这个时候会怎么做呢？”。 师：“东跑西跑，找得到妈妈吗？跑到超市外面安全吗？我们应该寻找什么人来帮助自己呢？”。 师：“现在老师想请小朋友上来扮演一下汤姆，当遇到这种情况时会怎么做呢？哪位小朋友愿意扮演汤姆？请举手！还有哪位小朋友愿意扮演超市人员呢？”
幼儿进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演。（课件中出现超市背景图）。 表演完后—— 师：“小朋友们觉得他们表演得怎么样呢？” 教师小结、肯定：（站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法）
四、完整欣赏环节：
【继续播放课件，教师接着讲述故事，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感】 幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情 师：“大家想想，这时的妈妈心情怎么样？妈妈会对汤姆说什么呢？”
五、拓展延伸环节：
拓展环节——观看课件，完整欣赏整个故事
师：“我们粗心的汤姆又在菜市场又走丢了，谁能举手告诉他应该怎么做呢？”、“这次，汤姆在公园里又走丢了，谁来举手帮他出出注意啊？
（站在原地不动还是寻求帮助？向什么样的人寻求帮助？寻求帮助时应提供什么信息？） ——讨论充分后
师：“小朋友们，我们都必须记得自己家的地址、爸爸妈妈的电话。如果自己走丢了，就能找到爸爸妈妈了！哪些小朋友能说出自己爸爸妈妈的电话号码呀？不知道的小朋友回到家一定要问问爸爸妈妈哦！”
【如果有小朋友能说出来，就进行以下环节】
——小游戏：教师与幼儿用一问一答式歌曲“小星星”创编唱“小星星”版“爸妈电话歌”。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星， 挂在天空放光明，妈妈电话是多少？ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星， 太阳慢慢向西沉，爸爸电话是多少？ 星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明， 一闪一闪亮晶晶，我们都能找到家！
附故事：汤姆走丢了
今天，妈妈带我到百货商店去买东西。大街上有好多人，他们总是一路小跑，来去匆匆。在商店门口，妈妈告诉我，千万不要乱跑，让我一直跟在她的身边。
走进商店，人真多呀！悠扬的乐曲不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。当妈妈给自己挑选衣服的时候，我就看着自己的周围，哎呀！我看到了我要买的裤子！ “快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。”我转过身，咦，怎么是位阿姨！我认错人了！也不是我妈妈。我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命的跑，得赶快找到妈妈。
我看到妈妈的红大衣了，嗨！我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她也不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣。那妈妈去哪儿了。我在商店的过道里跑。可是，她们都穿着红大衣！妈妈，我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却独自一个人。
我害怕再也见不到妈妈了。我会变成什么样呢？我丢了，我找不到家了。一位长得很奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。 我记得，爸爸对我说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台的阿姨。”我想和收银台的阿姨说话，可她看不见我。
一位阿姨微笑着在我身边蹲下来。她看上去很友善，我就对她说我丢了妈妈，然后，我又哭了起来。
我身边围了一大堆人，她们都看着我，都在为我着急。
一位穿制服的叔叔走过来了，粗声粗气地问我叫什么名字。接着，他对我说，我们一起找妈妈。
叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说我走丢了。整个商店都能听到他的声音。从广播里听到我的名字，我感觉怪怪的。 一位阿姨让我一边等妈妈，一边给图画填色，我很害羞。也很着急。突然，门开了，是妈妈！我看到她也哭了。她和我一样害怕。妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！
我刚才太害怕了！现在，我紧紧地抓住妈妈的手。为了安慰我，妈妈给我买了礼物和两边有裤兜的裤子。
和妈妈在一起，我太高兴了。我再也不愿意丢了妈妈。
第11篇：幼儿园中班教案《汤姆走丢了》
中班教案《汤姆走丢了》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法，知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识，感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱，快来看看幼儿园中班《汤姆走丢了》教案吧。
活动目标：
1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。
2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。
3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重难点：
知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。
掌握外出走丢后自救的方法。
活动准备：
1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。
2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？
幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。
【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】
二、阅读绘本，习得方法
通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。
在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？
幼儿讨论并进行回答。
【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】
三、迁移经验，角色表演
1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻找什么人来帮助自己呢？）。
2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。
3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。
4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。
【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】
四、完整欣赏，体验情感
继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。
幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情
提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？
【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】
活动延伸：
1.游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。
2.亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。
小百科：走丢是指出去后迷了路，回不到原地或下落不明。
第12篇：中班社会教案：走丢了怎么办
走丢了怎么办
活动目标：
1.知道与家人外出要时刻跟随家人身边。了解走失以后容易发生的危险。
2.通过活动，学习在与家人走失的时候如何寻求帮助。3.强化自我保护意识以及积极解决问题的心态。
重点：学习在不同情况下与家人走失以后如何正确的寻求帮助。 难点：正确分辨应该寻求帮助的人群。 准备：
1.物质准备：教学挂图（各种生活中的场景），人物头饰（陌生人，警察，服务员），寻人启事。
2.经验准备：提前通知家长告知幼儿自己家庭地址，电话，父母的名字及手机号码等。活动过程：
一、导入，了解走失以后的危害。出示寻人启事，幼儿观察。
师：这是什么？有什么用？（幼儿自由讲述）引导幼儿知道这是寻人启事，是为了寻找走失的亲人用的。
师：为什么会发生走失？走失以后容易发生的危险有哪些？（幼儿自由讲述）引导幼儿了解走失发生的原因（擅自离开家人身边），了解走失后容易发生的危险（人口拐卖，交通危险等）
小结：每当我们的亲人走失了，那我们的家人都会非常担心。而且走失的人一个人在外面也很容易发生危险。那我们万一和家人出去的时候真的与家人走失了怎么办？
二、情景模拟，学习在与家人走失以后如何寻求帮助。情景一：马路上
师：如果你和家人在马路上走失了，怎么办？ 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
师：我们在请别人帮助我们寻找自己的父母的时候，应当找谁？ 出示人物头饰（警察，陌生人）
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行） 情景二：超市
师：如果你和家人在超市走失了，怎么办？ 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
师：我们在请别人帮助我们寻找自己的父母的时候，应当找谁？ 出示人物头饰（超市服务员，陌生人）
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。 情景三：小区 师：如果是在小区呢？ 幼儿自由表述自己的观点。
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。 总结：和家人出门，一定要时刻跟随自己的父母，以免走失。如果走失发生，一定不能大哭大闹，以免被坏人抓走。同时要学会分辨哪些人是我们可以寻求帮助的，哪些人是我们要小心的。不能跟陌生人离开。
三、活动延伸：集体创作“安全画报”。
老师：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？ 请幼儿分组讨论创作安全画报。
第13篇：丢了你，我迷了路
有谁能告诉我，你是否爱过我，心痛的感觉，蔓延的寂寞------
出租车里电台在播放着孙楠的这首歌，看着街上来往的行人，好想能找到一个熟悉的身影，哪怕只有一丝像你也好。我，太想你。每天总让自己很忙，累到精疲力竭以为可以无力再想你。可是，终有闲暇的时候，总是在不经意间，你飘然而至。我，太爱你。
看过刺客的《不说爱你》后，好想打个电话，尽管
第14篇：小学作文：烦恼丢了
烦恼丢了
“唐欣，快点啦!”妈妈又在动用她的河东狮吼功，大发雷霆了，震得耳膜发胀。每天早上，总能听到妈妈高分贝的吼声，(叹气)没办法，谁让我做事总是那么慢呢!迫于威力，在他*的目光逼视之下，我终于穿好衣服，走向卫生间。
提起这个慢啊!可把我害惨啰!
每次家里来了客人，谈起我时，妈妈总是恨铁不成钢地数落我：“你们不知道，我们家唐欣别的都好，就是做事速度太慢了，将来长大了，做什么事都会拉在别人后面……”每到这时候我都是羞得满脸通红，无地自容地躲进自己房间。
可这一切现在都已经不复存在，因为我变了!
那天早上，我和往常一样，磨磨蹭蹭地在妈妈催促下去上学，到学校时已经书声朗朗了。我央求妈妈送我到教室，可妈妈义正词严地拒绝说：“屡教不改，我也不好意思去见你们老师，你自己跟老师解释吧!”万般无赖，我怀着忐忑不安的心情，硬着头皮挪到教室门口，全班同学的目光“唰”地集中到我身上，我只觉得血直往脑门涌，恨不得找个地缝钻进去。老师走过来问我为什么迟到，我支支吾吾、红着脸答不上来。老师说：“以后可不要再迟到了。”我羞得无地自容，低着头小声说：“老师，我错了，我以后一定改正。”“错能改就是好学生，希望你说到做到。”老师语重心长地说。我认真地点了点头。从那以后，我变了，做事不再拖拖拉拉，也懂得节约时间了。妈妈为此可乐坏了，我也不必再为慢而烦恼了，这样的变化真是让我受
益终生啊!
第15篇：走丢了怎么办(程)（小编推荐）
走丢了怎么办
活动目标：
1、引导学生运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。重点与难点：
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。 难点：培养学生关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设
活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）
提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导学生帮助朋友，激发关心他人的情感
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）
二、讲述经验：
l 播放小区走丢的情景
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
l 播放超市走丢的情景（大卖场）
请走失学生讲讲当时的情景，请其他学生发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（学生自由讲述）
第16篇：错过了青春,走丢了恋人散文
我站在公园湖泊的桥上，断断续续的小雨，扰乱了湖面上有条不紊的涟漪。吹过的阵阵秋风，带着丝丝的清凉，穿过了心枷，安抚了我焦躁的情绪。我是多么享受这样的时刻，不禁的闭上眼睛，想要张开双臂，却猛然惊醒。不是因为匆忙的脚步，也不是因为周围的嘈杂，而是突然想去问问谁：是不是习惯了拥抱一个人之后，面对其他的所有，再难以去张开双臂？这难得的平静虽然被打乱，但我始终是闭起了眼睛，张开了双臂。然而，感受到的却不再是享受，而是渴望，渴望着那个曾经喜欢依偎在自己怀里的身影。世界突然从眼睛里变得模糊，我仿佛看到了那个熟悉而又陌生的身影。然而这一刻，我却格外的清醒，因为我知道，那只是记忆中的轮廓，因为在曾经的无数个日夜里，它都伴随着我。
我也不知道从脸上滑落的，是雨水还是泪水，只是伴着一阵的空虚。这样的空虚，不是痛苦，不是忧愁，不是开心，也不是渴望，是归于平淡的。就好像拥有你的时候，我感觉拥有了一个世界，失去你的时候，不是世界崩塌了，而是只剩下自己在这个世界里徘徊。就好像花开无人来嗅，鱼跃无人来欢，流水无人来游。
我一直伴着回忆虚度着现在的光阴，因为我并不知道现在还有什么可以留恋，也或许是留恋的都在曾经。很多人都在说着，也有人问过我，后悔与不后悔这样轻浮的问题。我没有后悔与不后悔的回答，因为不管是没有珍惜过的曾经，还是把握不住的现在，都会成为回忆的美好与遗憾。于我而言回忆是途中最珍贵的风景，是要陪我走完一生的伴侣，哪里会有后悔这样的念想。
我感觉自己很多时候，都是在用两天过着一天，就好像把糖跟盐搅拌在一起，味道都还在，却是混乱了。当我去随着这种感觉，在生活中释放一些想法或作为的时候，无数的人会像复读机一样重复着那几句话：该醒醒了，该现实了，该做点什么了???我真的不知道什么是现实，或许是成家，或者是立业，也可能是金钱。如果真的是这样，是不是可以定义为：饿了，一定是上顿没吃饱；困了，一定是昨晚没睡好；烦了，一定是有闹心事了。
我喜欢把感情与时间看做两条相交线，不是感情与时间的相交，是由年少到年迈，由情谊到离别。年少对所有的事情，都是认真的，对于感情也是越发的把握。时光由一端推向相交点，会发现，认真变得越来越渺小，感情越走越近。认真变得渺小之后，就是不再认真。时光由相交点推向另一端的时候，不认真的就被逐渐放大，而情感也就越走越远。或许这个形容真的不够贴切，但是终点始终只有一个，就是别离。所以，太多时候的结果，不过是一把灰尘。有多少人，为了抓起一把尘土，急匆匆的错过了路上的泉水。
我知道有些孤独是不能宣扬的，所以它留在了一个人的时候。我知道有些念想是不能随意说出来的，所以偶尔跟自己说说话。虽然我不曾听谁说过，但是我始终的看得见：并不是忙碌的人就忘记了休闲，甚至他们更渴望；并不是没有追求的人就忘记了理想，甚至他们更期待；并不是没有背景的人就忘记了努力，甚至他们更向往。
我在最美的韶华里做着与自己念想无关的事情，还被数落着做着不该做的，也被羡慕还长在青春里。生活总是充满了无尽的讽刺，让我无法再去做回那个真正的自己，只有藏在连自己都触不到的心底。
我在今天错过了青春，我在青春里走丢了一个恋人。
第17篇：箭头丢了
箭头丢了
小朋友，你们一定爱听笑话吧，今天我就为你们讲一个我在玩电脑时遇到的一个大笑话，这件事在我的记忆里影像最深刻的。
记得在我六岁时，舅舅买了一台当时最新的电脑，并且还上了网。 有一天，我在他家玩电脑游戏。突然，死机了，我吓得一身冷汗，以为机子坏了，后来我关闭后重新启动，居然又灵了。我正准备再去玩那个游戏，由于鼠标移动地太快了，箭头走到桌面外了。这下我不知道怎么办才好。心里有点毛了：哎呀，不好了，如果舅舅知道箭头丢了，我一定少不了挨打。哎，怎么办呢？赶快找！于是我连忙到电脑桌抽屉里找了一遍，找不到，再到各个角落里去找，就连角落里的老鼠洞里我都找遍了，结果还是找不到。我想：难道箭头丢到了别的地方去。我又翻箱倒柜，差点把整个房间都找遍了，就是不见箭头的踪影。我急了，急得满头大汗，坐在凳子上，两眼呆呆地望着天花板，心想：千万不要让舅舅知道，等一会儿，别人来玩时，他会以为自已丢的。可又想：撒谎的孩子不是好孩子，我现在就去告诉舅舅，有可能舅舅精通电脑，一找就找到了。我正想着，舅舅来了，我把事情的经过告诉了他，没想到他竟哈哈大笑，一边笑着，一边三下两下地就找到了。当时，我觉得舅舅真了不起。
后来我才知道只要将鼠标稍微移动几下箭头就会在桌面上出现。
第18篇：《中国,我的钥匙丢了》教案
教学目标
一、知识与技能
1、了解朦胧诗的时代背景及创作特色；
2、培养学生解读诗歌意象的能力，初步培养学生仔细品味意境与情理的能力。
二、过程与方法
1、诵读感悟法：通过诵读，感悟诗歌感情线索；
2、联想、想象欣赏法：用于对诗中意象含义的把握；
3、讨论点拨法：用于对深刻主题的分析。
三、情感、态度、价值观
学习诗人积极反思的精神，培养学生学会反思、勇于承认错误的时代进取精神。 说明：
对诗歌的解读本身是个难点，当代诗歌特别是朦胧诗歌，因为本身具有多重解读性，所以，在讲授这首诗歌时，应引导学生从了解朦胧诗的时代背景及创作特色着手，通过有感情地朗读、背诵来加强感悟，通过展开丰富的联想、想象，及时开展讨论，让学生理解诗歌的意象以及意象背后隐含的深刻意义，从而理解诗歌的主题。 教学重点与难点
1、理解诗歌中含义丰富而又各其特色的意象；
2、准确把握诗歌的情感与主题。说明：
诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。所以，理解本诗中“钥匙”的深层含义，从而准确把握诗歌的情感与主题就成为重点与难点。 教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导引激趣 德国诗人荷尔德林说：人，诗意地栖居在大地上；我想说，青春如诗，一个人在青春时代如果错过了诗，也许会是生命中永远的遗憾。为了不让我们青春的生命留有遗憾，今天，我们一起走近当代诗人梁小斌《中国、我的钥匙丢了》。 学生自由发言，交流自己课前准备的资料：
梁小斌，1954年出生，山东荣城人（祖籍安徽）。1979年开始发表诗作，不少作品已被收入多种诗歌选本，其诗大多隐约含蓄，遂成为朦胧诗派的主要代表。著有诗集《少女军鼓队》、思想随笔集《独自成佣》、《地主研究》、《梁小斌如是说》。
2005年中央电视台新年新诗会上,梁小斌被评为年度桂冠诗人。推荐理由是“诗人梁小斌，一个磨难时代的诗歌童话，他坚韧而坚持地持续写作，在生活的边缘依然把诗歌完全融入了生命的状态。新时期文学启蒙时这位诗人坚实、清澈、透明而深遂的诗句，在中国所有城市的旷野呼啸而过，他朴素而寓意深切的诗歌依然影响着现代的人们。
朦胧诗派的背景：以称新诗潮诗歌。是新诗潮诗歌运动的产物，鼓起在艺术形式上多用隐喻象征性手法，具有不透明性和多义性而被称为“朦胧诗”。产发于60年代末，70年代初，进入80年代后，在中国诗坛及完整的文学界产生巨大的影响，并为历代文学史带来深刻的思想变革。其代表人物有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、于坚等。 检查学生的课前预习，利于后面诗歌的讲解。
散读置疑
1、钥匙到底代表什么？此诗和“四人帮”时代又没有什么联系？海涅歌谣在这里有什么特殊意义？（李瑞星）
2、诗中钥匙指什么？作者为什么要以一个孩子的眼光来写这首诗。有什么好处？（刘原）
3、中国和我的要是有什么联系？文中结尾处我记着心灵的道寻找，一句中是否就找的钥匙？
4、钥匙意味理想，可钥匙与理想并不相同？作者为什么说“我的钥匙丢了”，他的钥匙意义是什么？ 诗人怀着痛苦而沉重的心情，赋予了钥匙深厚的历史象征，对使人精神蒙昧心灵野蛮的历史的投诉，对纯洁心灵、文明精神的寻找，对人的心灵回归的呼唤。
其以“我”为主体，完成了对“自我”的肯定，更利于抒发我的情感。
精神内涵的三个层面：
1、揭露黑暗和社会的批判。
2、在黑暗中寻找光明，反思与探求意识及深厚的英雄主义色彩；
3、在人道主义基础上建立起来的“人的特别关注”。
紧紧抓住诗歌意象来解读诗歌，使课堂的展开有序可行
整体感知
1、教师范读：学生讨论分析并概括诗歌情感流程内容层次
2、重点难点解决过程： （1）钥匙到底指什么？
从生活现象上即孩子脖子上的钥匙；从浅层象征上即家、温暖、正常、有序的生活；从精神世界上可以打开心灵之门，精神之门，历史之门 （2）中国与钥匙两者之间的关系？ （3）本诗中的“我”扮演了哪些角色？ （4）这样表达有什么作用？
明确：这首诗像一曲悲怆的命运曲，但用语质朴、节奏流畅，比较讲究音韵，诵读时要注意把握节奏、韵律。点拔：本诗共6节，分三部分。
1、（第1节）
2、（2-4节）疯狂---失落---怅惘---焦虑---寻找---思考
3、（5-6节）
明确：把钥匙与中国并列，把丢失它与在红色大街上疯狂奔跑相连，是将内涵扩展到广阔的背景之中，使人联想到*的历史灾难，这样诗的深厚的历史内涵就产生了。 明确：抒情主体的不确定性是朦胧诗的一个特点：我沿着红色大街疯狂的奔跑指自己；画片、三叶草指儿童；海涅歌谣指青年；整个环境中指所有青年。
明确：这样抒情主体不断变换，使抒情性更加强烈。 在朗读中理解并感悟诗歌的感情基调，进一步理解诗人的情感
概括主旨 请简单概括诗歌的主旨 诗人用疯狂---失落---怅惘---焦虑---寻找---思考的情感流程灌注到“钥匙”这一复现语上，通过抒情主体的不断变换，揭示*的历史灾难，展示生命内部的冲突，使诗歌具有深厚的历史内涵。
有利于对诗歌进行整体把握 思路点拨
可以要求全体学生散读全诗，或请学生个体朗读全诗。总之，好的诗歌要多读才能进行品味。然后要求学生就阅读过程中遇到的问题进行质疑，组织学生对重点、难点问题进行课堂反馈交流，教师引导学生进行拓展，加深对诗歌主旨、情感等的体验最后要求学生在正确把握本诗主旨的基础上进行续写。 练习举隅
网上看到这样的帖子：
„„不久前，被称为“梨花体”的诗人赵丽华的作品饱受争议和恶搞，诗歌在经历16年“边缘化”之后，再次引起轰动效应，这次诗歌成为了一个笑话。 “中国，我的诗歌丢了”。那一代找钥匙的人，现在连诗歌都找不到了。究其实质，是泛娱乐化的生活方式、网络时代的平等观念和解构本能、有诗人无杰作的诗坛名利场现状，共同将诗歌弃之荒野。
当代？诗言志的“志”没了，诗歌失去了登高一呼应者云集的力量。最能调动整个社会的力量，似乎只有
10、50和100的小纸片，大人要求儿童背诵唐宋诗词，自己却滥建人文景观。在这个没有诗人或人人都是诗人的国度，诗成了多余的„„ 面对这些，你会思考些什么，请用诗歌的形式记录下来。
第19篇：情书我的王子丢了……（版）
情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！--www.daodoc.com题
作者：zhou shuo yan
别人都说，十六岁的花季，十七岁的雨季，十八岁的梦季。然而在我的记忆中，儿时的我便喜欢做梦了。那时，每天捧着美丽的格林童话，希望某一天，当自己也出落成童话中的美丽公主一样，就会突然有一个英俊的王子出现，真的很美……。
时间过的很快，不知不觉，上了高中了。都是十五六岁的男孩女孩了，自然那种事班里就多了起来。我，虽然长的不是花容月貌，但也算活泼可爱了，因此，想和我接近的男生也不算少。可是，总感觉他们不是我的那个王子，于是也都只做了一般的朋友。直到到了高二分班，班里来了一位颇有传奇色彩的男生。据说，曾有一个班的女生追到他的班级里，逮住他，问他的住址电话，搞的象大明星一样。我也曾亲耳听见大我们一届的女生在一起七嘴八舌地议论他，说他如何英俊，迷人……。我这人的想法向来单纯，我觉得在学校里搞的这么出挑，这么招摇的男生，就算他确有几分“姿色”，也一定不是什么好东西，肯定是满肚子的花花肠子。话是这么说，可对于这样一位出众的先生，我还是很感兴趣的。于是，我借着自己副班长的名义，在班里明目张胆的调查新来的男生。可是，我很快否定了这个人在我们班的传闻，因为班里大部分的男生都喜欢张扬，喜欢吸引女生的注意力，可是他们里面还没有人有这个魅力可以使全校如此轰动。
分班一个月了，有一天上自修课的时候，班里一个成绩很好但脑袋有些问题的男生总是在最安静的时候突然发出怪叫，引得全班哄堂大笑。对于这种事我向来不管（虽然我还是个副班长，哎，人懒！），可是那天他倒霉，我也不知是怎么了，突然想耍耍副班长的威风（分班以后，竟然还有人不知道我是副班长），就回过头叫了一声：“你不爽的话就出去！”他旁边的那位显然是吃惊了（他大概不知道我是什么人物，这样咋呼），突然抬起头瞪大眼睛朝我看了一眼。我不得不承认，在我和他的目光相接触的那一刻，我心中是有猛然一动的感觉的--他的确很迷人--我明白了，传说中的那个大美男就是他，我当时对那些学姐们的审美观便丝毫没有了怀疑。紧接了，他挺腼腆地笑了一下，然后又把头低了下去。怎么现在的时代，还有这样内向的男生！那时，我赦免了自己的“观察欠仔细”这一罪名--他每天把这么一个头顶对着我，我怎么会看到他那么精致的脸呢？不是我的错呀！
从那以后，我对他的印象好极了，为什么？明摆着呀，这么英俊的男生--说实话，如果他用他那双迷人的眼睛朝任何女人深情的看一眼，别说我们这些没经过场面的小姑娘，就连我外婆，也一定不会让我放过他的（稍微夸张了点，不过可以说明问题就行了）--却又这么老实，从不和女生多说一句话，真是难得呀！我虽不敢说自己在那时便已经爱上了他，但对他的好感自是没的说的。后来，发现班里的人总是欺负他，他们也许是觉得他老实吧，或者（我猜的），也会有点嫉妒的成分。我气不过，便很关照他，他有什么事找我，我一定尽力解决。很奇怪，从不和女生打交道的他，对我似乎也特别的信赖，有事没事总是喜欢来问问我，和我讲讲话。我倒也很自然，以为没有女性朋友的小男生都会这样，有一个比较关心自己的女生，就会幸福得不得了（其实，他怎么会缺女朋友呢？）。就这样，我和他客客气气，有说有笑地过了一个月，班里开始有了闲言碎语，我凭着女孩子特有的第六感也感到了他对我的感情中那种不一般的成分。由于升学的压力，还有我自小心目中白马王子的形象--他的成绩不好，自然和我心目中的成功男士相距甚远--，我对这件事相当排斥，每次不经意的见面，我都当作没看见而擦肩而过。
一个学期很快就要过去了。期末考试考了三天，最后那一天，他的一个最要好的朋友找到我说：“明天有空吗？他想叫你去打球。”
第一页上一页12下一页尾页第20篇：亲爱的，我把爱情弄丢了
-------这世上，也许有很多人值得我们去爱，也有很多人爱着我们，但爱情，却不常发生。当爱情降临的时候，亲爱的，我却把她弄丢了...亲爱的雪儿：想这是最后一封给你的情书了，其实我们分手都已经两个月多23天了，连情书，都不算了，或者是我的怀念吧。
我其实是一个不太懂得爱的人，在压力面前，我不会缓解自己的情绪。记得
上次你回到我身边时，我给你留言说：以后不要轻易说分手，有问题一定要摆出来。可我终究没办法好好和你沟通，长久的压力，瞬间的冲动，说了分手。
你哭了太久，哭了太多天。那天晚上，你喝醉给我电话，我去看你了，你开门时，当你站在门口，看着我的眼神，让我心伤。我怎舍得如此让你伤心，我当时心疼的要死，我是多么爱你，我怎会舍得伤害你。可第二天，我拿胃药给你，
想分手都让自己关了心门，你的一个脾气，让我欲留又走，从此，无法回头。
我现在都还在自责，我都走不出这圈。曾经我们多么接近我们想要的幸福，为何还是就此打住。我是男人，我怎可以如此轻易被影响，而我怎可以因为你的一时情绪就说分手，而再没有沟通的勇气。我再看分手时，给你的那封e-mail,当时心情使然，可为何造化也如此弄人。
分手了，我不该再电话你了，可前两天，我想回来，我给你读一篇文章，又把你弄哭了。我其实最舍不得你哭的，可总事与愿违。你是孩子气的，可我却也任性。所以，缘起执手，缘灭离散，我只能安慰我自己。只是，两年的时间，太多的回忆，真的，没有一个幸福的结果，伤害了两个人的心。
亲爱的雪儿，最后一次这样叫你吧。再过几个月，是你生日了。我衷心希望你幸福，希望有人能更爱你，有个真正懂得爱你的人，在你身边。我不能再扰乱你的生活，不能再给你短信，我在心里祝福你吧，5月26日，你的生日，祝福你快乐，其实我一直没有忘记。
