推荐第1篇：朗朗资料
资料：中国青年钢琴家郎朗简历
http://ent.sina.com.cn 2003年08月06日16:57 新浪娱乐
郎朗是第一位与柏林、维也纳、美国五大等所有一流乐团长期合作，在全世界所有的著名的音乐厅举办个人独奏会的中国钢琴家。年仅22岁的他，已成为继霍洛维兹和鲁宾斯坦之后世界钢琴界的又一位领军人物。郎朗的音乐才华以及热情奔放的性情相得益彰，使他成为古典音乐最理想的诠释者和年轻人心中的偶像。
郎朗出生于中国沈阳。3岁由父亲启蒙开始学习钢琴，4岁师从朱雅芬教授。5岁和7 岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一名，9岁获全国星海钢琴比赛第一名，11岁获德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名，并获杰出艺术成就奖。13岁获第二届柴科夫斯基国际青年音乐家比赛第一名(金牌)。同年他应邀与新组建的中国国家交响乐团合作，在开幕式音乐会上担任钢琴独奏，江泽民作为嘉宾出席。14岁考入著名美国科蒂斯音乐学院，师从著名钢琴大师院长格拉夫曼。3个月后，与国际著名的IMG演出经纪公司签约，从此走向了职业演奏家的道路。两年后又签约了世界著名的德国DG唱片公司，成为最受重视的艺术家。现在郎朗共出版了5张CD和1张DVD。今年将连续出版2张CD。
2002年在施坦威公司150周年庆典上，郎朗获得了该公司颁发的首枚艺术金牌。郎朗同时也是施坦威艺术家。
2002年8月31日，由已故著名指挥家伯恩斯坦命名的伯恩斯坦艺术成就大奖在德国汉堡颁布。这项大奖旨在奖励全世界 “对艺术最有贡献的艺术家”，郎朗是其第一位得主也是该年唯一得主。
2003年，美国著名的青少年杂志《人物》(teenpeople)评选的“20位将改变世界的年轻人”中，郎朗是唯一的艺术家。
2004年5月，郎朗在纽约被委任为联合国儿童基金会国际亲善大使，并于8月访问非洲，成为第一位担任此职的钢琴家，也是其最年轻的大使。
2004年10月，郎朗成为2004年度德国留声机音乐先生。
2004年11月，美国宾西法尼亚州州长授予郎朗“2004年度音乐先生”称号。2004年11月，郎朗正式签约世界顶级名表“劳力士”，成为其形象代言人。2004年，郎朗正式签约世界级名车“奥迪”，成为其形象代言人。
2004年，世界著名的美国CNN国际电视台在全球播出五套郎朗的专题报道。美国CBS电视台新闻60分钟播出郎朗的专题报道，该栏目曾经报道过的唯一一位中国人是领袖人物邓小平。所有美国最著名的POP SHOW都做过郎朗的节目。
著名的英国BBC多次专题报道郎朗。
此外，郎朗的音乐会在欧美票房排名第一，并创造了公开售票20分钟之后一扫而空的奇迹。同时，他的CD销售量在美国、德国、维也纳排行第一。
2005年6月8日他与维也纳爱乐乐团合作《柴科夫斯基第一钢琴协奏曲》，指挥是祖宾·梅塔。当时现场有10万观众，全世界有6亿电视观众。音乐会获得极大的成功，第二天，维也纳所有的报纸说：“郎朗是这个世纪最伟大的钢琴家、艺术家”。 6月12日，郎朗应中国广东省委宣传部、广东省电视台邀请参加“纪念冼星海诞辰100周年”大型音乐会，担任独奏，余隆指挥有100个女钢琴手和4大交响乐团担任钢琴协奏，演出协奏曲《黄河》，音乐会空前壮观。6月15日，郎朗首演维也纳金色大厅，再次与维也纳爱乐乐团合作，创下几十年音乐会最高的票房纪录(包括台上加座和站票)，之后，乐团艺术家们激动地说：“卡拉扬出世了。”
2005年4月30日，郎朗应著名的美国朱丽亚音乐学院的邀请，担任钢琴大师班讲座。这次大师班参加的人数最多，反响最好，成为有史以来上大师课的最年轻钢琴家。
2004年柏林爱乐大厅独奏会上，郎朗首演拉赫马尼诺夫第二奏鸣曲，德国第一大报《镜报》称：“郎朗是21世纪的霍洛维兹，而听郎朗弹拉赫马尼诺夫，又使我们忘记了霍洛维兹”。2004年6月，郎朗到以色列与祖宾·梅塔及以色列爱乐乐团合作，以色列最重要的报纸评论：“郎朗演奏的肖邦《第一钢琴协奏曲》超过了鲁宾斯坦”。
2005年10月9日，郎朗应美国总统邀请到白宫举行个人专场独奏会，成为第一位到白宫演出的中国钢琴家。总统先生授予郎朗“世界和平使者”的称号。
2006年6月8日，郎朗将在世界杯足球赛开幕式上演奏。届时全世界有30亿电视观众观看电视现场直播。
1999年，17岁的郎朗在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会上，戏剧性的紧急代替身体不适的安德鲁·瓦兹与芝加哥交响乐团合作演奏柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》，由著名指挥大师埃森巴赫指挥。开场前，著名艺术大师斯特恩对观众介绍郎朗说：“你们将从这位年轻的中国男孩身上听到世界上最美妙的声音”。果然，当最后一个音符演奏完毕，听众全体起立欢呼，如雷般的掌声经久不息。这场成功的临时替代演出，被美国三大报纸之一的《芝加哥论坛报》极度赞赏，赞扬“郎朗是世界上最伟大、最令人激动的钢琴天才”。令人惊奇、难以置信的是当晚郎朗在拉威亚的独奏厅为音乐家们又一次演奏巴赫的《哥德堡变奏曲》。此曲他已两年多未弹，然而他却非常熟练地用1小时10分钟背谱完成。《芝加哥日报》称这是“音乐史上的奇迹”。从此，郎朗与世界上所有的一流乐团陆续签约，开始了他的音乐演奏生涯。
郎朗全世界合作过的指挥有：巴伦伯依姆、艾森巴赫、祖宾·梅塔、西蒙·拉多、马泽尔、穆蒂、詹姆斯·莱文、木斯特、萨瓦利什、捷米尔卡诺夫、克林·戴维斯、迪图瓦、托马斯、贾维、捷吉耶夫、杨松斯等。
推荐第2篇：李云迪和朗朗
英语作文李云迪和朗朗
Although they are designated by the name of\"piano prince\" in the eyes of the public, but as long as you know a little about them, you will find distinctnees with their character of playing style.Lang\'s performances are mostly paionate and insane; and Yundi Li is inside collect outwardly submiive but inwardly evil-hearted .it also fits the two character, Lang Lang’s career is comfortable, feel just like a fish in water; Yundi Li is careful self-respect, but his career is more difficult than Lang’s.
虽然在大众眼中，他们同为天赋异禀的“钢琴王子”，但只要稍稍了解二人，就会发现他们从性格经历到演奏风格都十分迥异，郎朗的表演激情澎湃，几近癫狂；而李云迪则十分内敛阴柔，这也正切合了两人的性格，一个像火一个像水。郎朗的江湖生涯潇洒自在，如鱼得水；李云迪则处处谨慎自重，攀登之路仍然艰难。
Yundi Li and lang lang were basically 80 years acro China \"piano hot\" product.And signed a contract with DG company may be the two men finally one experience similar thing.lang lang participated in the annual 120 concerts and recitals while Yundi Li had a student life in Hannover, his choice was a more low-key, also more deliberate way, he spenthalf an year performancing, the rest of the time just followed the teacher Ali Wadi to learn how to play the piano better .
李云迪和郎朗基本上都是80年代席卷中国的“钢琴热”的产物。与DG公司签约可能是这两人最后一件经历相仿的事情。当郎朗每年参加120场音乐会和独奏会、沿着名人关系的阶梯向上爬时，李云迪选择的却是一条更低调的、也更深思熟虑的道路，他只用半年的时间演出，其余时间还是跟着老师阿里·瓦迪学琴，在汉诺威过着学生生活。
Lang Lang\'s career now can be on the upgrade,and the opening ceremony of the Olympic Games in Beijing on appearance more let him household.Unluckily Yundi Li was released by DG.it was indeed a sad news for music lovers.despite all that ,Yundi Li made determined and persistent efforts,Not long ago, he launched his debut album after joined EMI, , besides, held in the National Grand Theatre \"completely Chopin\" personal concert also achieved unprecedented succe on May 15th , and even many viewers would rather buy a ticket for standing room to appreciate.郎朗的事业如今可谓蒸蒸日上，在北京奥运会开幕式上的出现，更让他家喻户晓。颇具意味的是，就在郎朗大放光彩的2008年，李云迪却被DG解约。对于音乐爱好者来说，这个稍息着实是一种悲哀。李云迪的路还在继续。不久前，他推出了加盟EMI后的首张大碟，5月15日在国家大剧院举办的“完全萧邦”个人音乐会也获得了空前的成功，甚至许多观众宁愿买站票欣赏。
In their eyes, relative to the Lang Lang that please the crowd,but no sense of art in style, Yundi Li\'s performance sustains in a piece of pure land.In the field of PK, Yundi Li is still not out, he and Lang Lang as the bright stars shining in the artistic sky in china.
在他们眼中，相对于郎朗那种取悦大众、但却毫无艺术感可言的风格，李云迪的演奏—直都在维系一块净土。在这场王者PK中，李云迪仍未出局，他和郎朗如同璀璨的双子星座，在中国的艺术天空上绽放着炫目的光芒。
推荐第3篇：朗朗的资料
朗朗的资料
如果要问世界著名的音乐大师们，当今世界最受人瞩目的新一代钢琴演奏家是谁，那不论是著名的指挥大师祖宾〃梅塔、艾申巴赫、马泽尔、萨瓦利施，还是指挥兼钢琴大师的巴伦伯依姆、德高望重的小提琴大师斯特恩，还有著名于国际间的中国作曲家谭盾、钢琴家傅聪、殷承宗等人，都会异口同声地说出一个名字：郎朗。
本月底，这位被众多音乐大师推崇的钢琴家将回到祖国，8月31日在北京保利剧院举办个人音乐会，之后赶赴上海，与作曲家谭盾合作在“上海国际艺术周”上亮相。他的到来，不仅可以让我们看到他汪洋恣肆的音乐才华，也再度让我们关注一个少年天才的成才之路。 年仅21岁的旅美钢琴演奏家郎朗被美国权威媒体称做“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”，他加盟DG唱片公司后录制的第一张唱片，迅速成为全美唱片畅销排行榜上的第一名，一张古典音乐的CD，能够在众多流行音乐唱片中拔得销量的头筹，不能不说是一个奇迹。而年纪尚轻的他，已成为第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家。
天才，是人们对他由衷的赞叹。
张扬并非张狂，甚至是他成功的原因之一
通常，被称为天才的人在年少时就表现出某种过人天赋并因此成名。然而，人们对这种少年天才能够走多久的怀疑，自古以来就没有停止过。我们的中学语文课本里有一篇著名的古文叫《伤仲永》，至今仍在教育一代一代的人：从天才变为庸才，是多么容易和令人痛惜的事
情。于是，我们早已习惯以一种审慎的态度来对待天才，比如绝不过度赞誉以免捧杀，比如要适时地为其泼冷水让他时刻谦虚努力保持冷静，比如对他的未来持观望的态度。或许在这样的法则的影响下，很多被称为天才的人在人前都并不张扬自己，他们常常会谦虚地说自己其实很普通，需要加倍努力等等。
年轻郎朗的天才之路不可避免地要在这样一个环境里走过，但似乎从小就坦然地承认自己是天才的他并不受世俗观念的影响，他非常自然地张扬着自己的才华，这种和他外向的性格相关的张扬，在他还在国内念书的时候曾引起一些非议。后来我明白，这种张扬并非张狂，而是他发乎自然的活力与激情，甚至是他成功的原因之一。 这样辉煌的经历看起来是青云直上的，但其间的故事意味无穷。郎朗这样给我解释他所理解的天才：“很简单，首先很小就能出名，在同龄的儿童中从音乐感觉和技术上能脱颖而出，要有与生俱来的音乐敏感度，有明显强于别人的音色和情感。最重要的是，不论弹奏哪个国家的曲子，你就能体会出那种情感和味道，自然地就从心里流淌出来了。”他说的，就是他自己。
1982年生于沈阳的郎朗2岁时对音乐的超常感觉就体现出来了，他看完电视后，就能自己在钢琴上把卡通片的旋律弹出来，于是3岁，父亲就让他开始学琴。5岁时，脚还够不到踏板的郎朗就在钢琴比赛中获了第一名，11岁时就获得德国“第四届国际青年钢琴家比赛”第一名，13岁即获得“柴科夫斯基国际青年音乐家比赛”的第一名，14岁他就在中国交响乐团成立音乐会上担任独奏，17岁就因在美国
芝加哥拉维尼亚音乐节上顶替生病的美国钢琴家瓦茨出场而一鸣惊人，从而迅速成为国际古典乐坛炙手可热的新星；20岁因为出色的艺术才华而获得施勒斯维格〃霍尔斯坦音乐节首届“伦纳德〃伯恩斯坦奖”。这样辉煌的经历看起来是青云直上的，但其间的故事意味无穷
推荐第4篇：朗朗 李云迪 怎么比？
朗朗 李云迪怎么比？
一个长发飘飘、含蓄内秀；一个魁梧精干、热力四射———李云迪、郎朗，当今世界乐坛最炙手可热的华人钢琴家，他们同年出生、同年成名、同属一家唱片公司„„因为这么多巧合，他们总是被拿来作比较。究竟谁更强一些？究竟谁的粉丝更多？这些对比，乐迷甚至非乐迷都经常会讨论。“闻道有先后，术业有专攻”，虽然都是钢琴领域，但两个人的风格、路线都不同，因此对比不会有定论。但对于东北乐迷来说，东北小伙郎朗的认知度显然更高，难得回国开音乐会的李云迪则给人低调、神秘的感觉。
【】成名
两人都是年少成名的典范
郎朗和李云迪都是年少成名的典范，他们的成长之路是每个琴童心中的童话。
郎朗3岁学琴，5岁获奖，9岁考入中央音乐学院，17岁时在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会上，紧急代替身体突然不适的安德鲁·瓦兹演奏柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》，由此在世界乐坛名声大震。2002年郎朗成为首位获得伯恩斯坦艺术成就大奖的艺术家，该奖项是为职业艺术家而设立，而郎朗是世界第一位享此殊荣的职业音乐家。
李云迪崛起于2000年的华沙肖邦钢琴大赛，18岁的李云迪打破了首奖连续空缺两届15年的沉寂，夺得了金奖桂冠，成为开赛73年来最年轻的金奖得主。
郎朗还有着“悲壮”的成名血泪史：为了能让9岁的郎朗考进中央音乐学院，父亲郎国任毅然辞去公职，陪儿子在北京丰台区租房子，只留妈妈一个人在沈阳工作养家。现在郎朗的父母已经成为众多琴童家长的榜样。
李云迪自小便热爱音乐、志向远大，埋头苦练，不过他也是一路由亲人陪读。自他考入音乐学院附中后，母亲张小鲁便毅然决定辞职伴读。但赴德国深造时，李云迪选择了独自远行。
郎朗走到哪里都不忘把对父亲的感激之情挂在嘴边，他还经常同擅长二胡的父亲一起登台合作《赛马》。
李云迪外表文弱，但是内心刚强，因为从小自觉练琴，李云迪非常反对琴童被逼学琴：“弹钢琴需要感情，有兴趣才能有感情。”他正在逐渐摆脱父母的影响：“小孩总要学会独立，孩子大了，父母们就该给予一定的时间与空间，让他认识到自己的事业和将来是自己的，不是父母的。”
【】特点
李云迪优雅从容，瞬间爆发力惊人
郎朗热辣张扬的表演像一团火焰
关于郎朗和李云迪的比较，国外的乐迷和媒体也曾参与到相关的争论当中，美国《波士顿环球报》早些时候说：“当郎朗去年弹奏此曲时（指莫扎特《C大调奏鸣曲》），显得毛躁和中规中矩。李云迪的弹奏则是纯净、优雅、不做作的优美的体现。”
更多的业内人士开始意识到，他们本来就是两种类型。李云迪优雅从容，技巧无懈可击，将肖邦的诗意演绎得近乎完美；郎朗更多的是激情，热辣张扬的表演像一团火焰，能瞬间点燃听者的心，照亮剧场的每个角落。
郎朗成名之后，被经纪公司当作霍洛维茨的接班人全力包装，他的第二张唱片便是霍洛维茨的独门绝作——拉赫马尼诺夫《第三钢琴协奏曲》，这一专辑将郎朗的优势长处发挥得淋漓尽致。他不仅有十分灿烂辉煌的技巧，而且还表现出极其可贵的大局感，他的力量分配、
左右手虚实的配合、踏板的点睛作用，无不显示出他拥有光辉前景的惊人潜质。郎朗的老师是在世界乐坛有重要地位的巴伦波伊姆，巴伦波伊姆不仅仅给他上钢琴课，还会给予他所有钢琴之外与音乐相关的所有东西。
如果说郎朗的技巧已经达到巅峰，那么李云迪的特点则是对音乐的深刻理解。李云迪声名鹊起之后并没有立即展开大规模世界巡演。相反，他默无声息地选择留学德国汉诺威戏剧音乐学院，继续深造他的钢琴演奏。“李在舞台上就像个王子，他有非常灵敏的听力，他并不仅仅是制造音乐，他知道怎样用自己的方法发出最好的声音。”李云迪的恩师阿里·瓦蒂这样评价过他。
肖邦的《叙事曲》和《谐谑曲》是他演绎的最优秀的两部作品之一。有乐评家曾经这样评价：“在《谐谑曲》中，李云迪不仅构建了宏大的曲体结构，首尾连贯，一气呵成，而且丝毫不失细节描画。《第一谐谑曲》不仅层次分明，乐段之间的连接过度流畅自然，引人入胜，无不寓示着李云迪与前辈大师在心灵上的传承与感应。”
【】装扮
郎朗的演出服越来越靓丽
李云迪一直是“木村拓哉”路线
两个人都是时尚宠儿，郎朗的商业代言更是多得数不清。郎朗的演出服越来越靓丽，他明确表示自己不能接受传统的燕尾服，觉得自己像一只企鹅。李云迪一直是“木村拓哉”式的造型，这也让他在日本和中国香港得自己像一只企鹅。李云迪一直是“木村拓哉”式的造型，这也让他在日本和中国香港人气极旺。
太过频繁地接触商业活动，郎朗在获取知名度的同时也饱受着世人争议。但郎朗不以为然，他认为，古典音乐离不开商业化的运作。“如果没有大公司的支持和商业机构的包装运作，古典音乐将很难生存，更不要说继承和推广了。”郎朗直言希望得到更多国际公司的支持以体现个人价值。
但李云迪对待商业的态度不同，他甚至有些抨击：“我个人觉得，商业活动和宣传攻势不代表艺术成就，那是两回事；演出场次和演奏曲目的多少，也不代表你的演奏水准。”
推荐第5篇：2003朗朗卡内基音乐会
纽约卡内基音乐厅悠久而丰富的历史总与伟大的钢琴家有着密切的关联。著名钢琴家郎朗2003年11月7日在卡内基音乐厅的独奏音乐会收录在他的最新大碟《卡内基音乐厅现场》(Live At Carnegie Hall)中。该大碟3月2日全球发行。
在卡内基音乐厅演出对于许多音乐家而言标志着漫长艺术道路上锦绣前程的开始。在这场演出中，郎朗演奏了舒曼的《阿贝格变奏曲》、《流浪者幻想曲》、海顿的《C大调奏鸣曲》等作品，向众多前辈致敬之余也从21世纪年轻音乐家的角度对作品作出了新的诠释。下半场，郎朗脱下传统的音乐会燕尾服，换上了红色中式上装演奏谭„ 纽约卡内基音乐厅悠久而丰富的历史总与伟大的钢琴家有着密切的关联。著名钢琴家郎朗2003年11月7日在卡内基音乐厅的独奏音乐会收录在他的最新大碟《卡内基音乐厅现场》(Live At Carnegie Hall)中。该大碟3月2日全球发行。
在卡内基音乐厅演出对于许多音乐家而言标志着漫长艺术道路上锦绣前程的开始。在这场演出中，郎朗演奏了舒曼的《阿贝格变奏曲》、《流浪者幻想曲》、海顿的《C大调奏鸣曲》等作品，向众多前辈致敬之余也从21世纪年轻音乐家的角度对作品作出了新的诠释。下半场，郎朗脱下传统的音乐会燕尾服，换上了红色中式上装演奏谭盾的《八幅水彩画的回忆：家》，巧妙地将中国传统文化引入卡内基音乐厅。在安哥部分他还邀请身为专业二胡演奏家的父亲郎国任一起演奏钢琴、二胡二重奏《赛马》，父子俩你来我往，大有骏马飞腾、鬃毛耸立之势。
郎朗对于公开演出十分投入，将大量的时间和精力用于拓展年轻的古典音乐听众上。回顾不久前他在国内的第二次巡演，他说：“我开音乐会时感觉好像是一场流行音乐会，观众以年轻人为主。还有很多小孩，他们在音乐会进行中偶尔讲话。孩子们无法长时间集中精力，所以他们来回走动、说话，我并不介意。我喜欢周围的这种狂热气氛，越多年轻人走进古典音乐就越好。”
这位年轻的钢琴家1982年出生在沈阳，3岁开始学习弹钢琴，两年后举行了他的第一场独奏音乐会。他9岁进入北京的中央音乐学院，参加了在北京举办的“第五届星海杯钢琴比赛”并获冠军；之后又在德国举办的第四届“国际青年钢琴比赛”获冠军以及“最佳艺术表演奖”；在1995年第二届“柴可夫斯基国际青年钢琴比赛”中获得冠军。
01 罗伯特.舒曼阿贝格主题变奏曲
02 约瑟夫.海顿C大调钢琴奏鸣曲
03-05 弗郎茨.舒伯特C大调幻想曲“流浪者幻想曲”
06-09 谭盾八幅水彩画的回忆
10-17弗雷德里克.肖邦降D大调夜曲，作品27之2
18弗郎茨.李斯特
Disc2
01 莫扎特：唐.璜片段 02 梦幻曲罗伯特.舒曼
03 赛马 04弗郎茨.李斯特爱之梦
推荐第6篇：书声朗朗古诗15首
绝句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
江 南 曲
日暮长江里，相邀归渡头。 落花如有意，来去逐船流。
井梧吟
庭除一古桐,耸干入云中.
枝迎南北鸟,叶送往来风.
题诗后
二句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。
长干行
家临九江水，来去九江侧。 同是长干人，生小不相识。
陶者
陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
夜雪
（白居易 ）
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
夏日绝句 （ 李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东
蚕妇
(宋张俞) 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
问刘十九
( 白居易) 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无！
企喻歌
男儿欲作健，结伴不须多。 鹞子经天飞，群雀两向波。
于易水送人
(骆宾王) 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
竹里馆
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
天净沙-秋
孤树落日残霞,轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿影下,青山绿水,白草红叶黄花。
幼学琼林
黄帝画野，始分都邑，
夏禹治水，初奠山川。 东岳泰山，西岳华山， 南岳衡山，北岳恒山，
书 声 二 年 级 上 朗 朗
学 期 教 案
推荐第7篇：朗朗晨读社团章程
福州大学至诚学院怡山书院朗朗晨读社团
社团章程
第一章 总则郎朗晨读协会，是福州大学至诚学院在校学生自发组建起来的进行英语或其他知识学习和
交流的非营利性学生组织。协会的目标是提高广大会员的综合能力。
第二章 社团名称
朗朗晨读社
第三章 社团的服务宗旨，任务及活动范围服务宗旨：带动大家学习英语或其他知识的积极性，调动大家对英语学习的兴趣，提升大
家学习英语的效率。
任务：积极开展各项活动，提高会员的综合能力 。
活动范围：
（一）成立兴趣小组：多个小组有各自专门的方向
（二）公益讲座
（三）交流
会
（四）联谊会
（五）就业培训
（六）社会实践
第四章：会员资格的获得和取消
1.凡福州大学老校区在校大学生，有意改善自己作息状态，想提高学习能力，愿意参加朗
朗晨读社活动的同学均可报名。2.自愿申请，填写社团成员登记表。3.对表现较好的同学，
可邀其胜任协会内部适当职务，需面试。4.协会会员按照福州大学至诚学院社团联合会的
规定交纳会费。5.影响其他会员学习和练习的成员将取消其会员资格。
第五章：会员的权利与义务权利：（1）接受协会内部的培训与练习的权利。(2)参加协会举办的各种活动的权利。
(3)对协会提出意见与建议的权利。(4)有选举权和被选举权。(5)有自由退会的权利。
义务：（1）有服从协会章程及协会内相关制度，维护协会荣誉的义务。（2）有积极参加
社团及各项活动的义务。（3）维护会员团结，共同学习进步，为社团增光的义务。
第六章：社团的组织机构及选举办法协会分为会长、副会长、助理、各个部门部长及组长。
部门分为策划部、宣传部、财务部、外联部、组织部、网络信息部。选举办法：
（一）每学年最后一次会员大会对执行理事亦即会长进行改选。同时产生新一
届荣誉理事长。
（二）会长候选人三名，其名单须报社团联合会进行资格审查。理事会推
荐二人。组织行政部根据综合测评结果另外推荐一人。
（三）会长候选人落选后为副会长
第七章：附则各部门可依据本章程，根据各部门的实际情况制定相关制度；在实施过程中，协会可根据
实际情况对章程进行修改或补充；如与社联的有关规定有出入，以《福州大学至诚学院社
团联合会章程》为准。
推荐第8篇：书声朗朗伴我行征文
打开书本，书香迎面，让人朗朗上口的知识使人心旷神怡。一本好书，舒畅心灵；一本好书，诉说情感；一本好书，书香随溢。
香溢随风的知识在书间翩然起舞，欢快的舞步荡起他人的心弦。蜻蜓点水一点通，知识尽在书本中。知识对于每个人来说都很重要，因为有知识，我们对事物的理解变得更加易懂。
总有人抒不完的情，总有人写不完的故事，总有人学不完的知识。 因此，人们常言“学无止尽”四字。其实，只是无处不在，并且不完全在书本上。
从古至今，人们对知识的理解逐渐加深，并钻研它。历经千年，人们把悟懂的知识不断的记录下来，且称之为书。迄今为止，人们人在追求知识的最高峰。因此，知识是无穷的。并且知识也得到了一定的分类。
语文是知识的一类，是重要知识之一。不仅仅是学习上需要语文，生活上也需要语文。在人与人交谈之中，运用语文，掌握技巧，便能让对方觉得你很优秀。
数学这一门知识的作用也很大。生活上也需要数学，学会数学，便能使生活更简单方便。在很多时候，我们需要计算某些东西的长短或价钱。便能有助于生活上的需求。
可别小看英语哦！英语对我们的生活也会起到一定的作用。人们长阳“相遇便是缘分”，可是当我们遇见一个外国朋友呢？我们该怎么办？这边要用到英语了。虽说全球各地的语言不同，但英语早已是全球通用的语言之一了！所以，学好英语，便能帮助我们与外国的朋友交谈相处了。
知识能够分为很多科目，每个科目都有不同的知识。因此，我们不能完全照本宣科的学习，而是运用思维去思考。
书本是一盏指路灯，应到我们向前走。但他不是扶着我们走路的手， 而是一对翅膀，给我们飞行的权利。
推荐第9篇：朗朗高谈反义词解释
【反义词】：朗朗言谈 窃窃私语
【解释】：
朗朗: lǎng lǎng
①象声词，形容清晰响亮的声音：书声～ㄧ笑语～。②形容明亮：～星光ㄧ～乾坤。
朗言: lǎng yán
1.高声。2.大话。
言谈: yán tán
1.谈论﹔交谈。2.指说话的内容和态度。
私语: sī yǔ/yù
1.私下谈话;低声说话。 2.指低声说的话语。 3.私事相请托。
窃窃: qiè qiè
形容说话声音轻细：窃窃私语｜窃窃而言。
窃窃私语: qiè qiè sī yǔ
背地里小声说话。
高谈: gāo tán
1.亦作\"高谭\"。2.侃侃而谈，大发议论。 3.不切实际的议论。 4.高明的谈吐;高尚的言谈。
推荐第10篇：五年级书声朗朗教案
1、《关山月》教案 教学目标
1、了解李白的生平及写作背景。
2、理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。
3、感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
教学重点
理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。
课时安排
1课时
教学步骤
一、情景导入
明月是思念的眼，看着你也看着我。古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？
二、作者简介
李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安
史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
三、品味诗歌
1.教师范读诗文，学生注意正音。
2.学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。
3.学生结合课下注释，理解诗意。
4.探究交流
（1）诗中哪些句子是写景的，描绘了怎样的边塞风光？
（2）中间四句，引用典故表达了怎样的情感？
（3）最后四句表达了诗人怎样的感慨？ 教师引导学生理解：
前四句，表现形式：描写。
关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。
品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。
（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”）
中间四句，表现形式：议论，用典。
关键词：征战地、不见还。
品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。
（相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？„„）
后四句，表现形式：描写。
关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。
品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。
（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）
四、小结
本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入
月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
五、背诵与默写
板书设计
关山月
李白
明月天山——长风万里——雄伟壮阔
引用典故——沙场点兵——关切同情
戍客思归——闺怨叹息——哀婉凄凉
诗意：巍巍天山,苍茫云海,一轮明月倾泻银光一片.浩荡长风,掠过几万里关山,来到戍边将士驻守的边关.汉高祖出兵白登山征战匈奴,吐蕃觊觎青海大片河山.这些历代征战之地,很少看见有人庆幸生还.戍边兵士仰望边城,思归家乡愁眉苦颜.当此皓月之夜,高楼上望月怀夫的妻子,同样也在频频哀叹,远方的亲人呵,你几时能卸装洗尘归来.
2、《蜀相》教案
三维目标：
知识与能力
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。过程与方法
1、反复吟诵，梳理作品脉络，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
情感、态度与价值观
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重点难点：
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 课时安排：
１课时
教学内容
一、新课导入 杜甫曾在一首诗中这样描述一位三国人物：
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
这说的是哪位历史人物？
前两句讲功绩，最后一句讲遗憾。而诸葛亮一生最大的遗憾是什么呢，为什么杜甫屡屡写到诸葛亮呢？让我们一起来学习杜甫的《蜀相》。
二、解题
1、诗歌题目“蜀相”向我们暗示了哪些信息？
（1）暗示了诗歌题材：怀古咏史诗
(诗人借历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。)
（2）暗示了吟咏的人物政治身份,传达了仰慕之情。
三、整体感知
1、朗读诗歌（齐读）
强调字音：柏（bǎi） 好（hǎo）
2、朗读指导
（1） 明确朗读节奏
七言句的节拍有两种方式：二二二一 和二二一二。
请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。
丞相／祠堂／何处／寻?锦官／城外／柏／森森。
映阶／碧草／自／春色，隔叶／黄鹂／空／好音。
三顾／频烦／天下／计，两朝／开济／老臣／心。
出师／未捷／身／先死，长使／英雄／泪／满襟。 （2）明确感情基调
伤感、叹惋 （要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤）。
3、学生示范朗读
4、全班齐读
思考：如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ 明确：“寻”字,因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
四、品析诗句，把握主题
（一）涵咏字句（3分钟）
1、结合注释疏通诗歌（请学生用诗意的语言描述诗歌内容）
2、概括诗歌内容
首联：自问自答 点明地点
颔联：描述景象 凄凉冷落
颈联：称赞业绩 表达仰慕
尾联：抒发感慨 痛苦伤感
（二）品析诗味
1、赏析前四句
细读诗歌，小组讨论：
（1）诗歌写景的句子有哪几句？
（2）都写到了哪些景物？是怎样描写的？
（3）有人对原诗做一些改动，你认为这样改好不好？为什么？
讨论明确：
(1) 首联和颔联
(2) 诗人描写了祠堂、翠柏、碧草、黄鹂等意象，营造了寂寞、悲凉的意境。
(3) 将“自、空”改为“尽、皆”不好。理由：
A、“尽、皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，传达的是欣喜愉悦的情感。
B、“自、空”的妙处：
（1）“自”是独自的意思，“空”是白白的、徒然地的意思。
（2）尽管满院碧草、黄鹂鸣叫，可与生机勃勃相称的诸葛武侯类的人物却不复存在，在赏心悦目的春色上抹上了一层浓浓的寂寞和悲凉。
（3）运用了以乐衬哀的手法传达出作者深沉的感慨。
师小结：在士大夫类的潜意识里，芳草本为贤者设，赞歌只为英雄唱，红花绿叶，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，可诗人想到和这生机勃勃的一切相衬的诸葛武侯类人物却不复存在，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!
诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的事例：（幻灯片）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——[唐]李白《登金陵凤凰台》 山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参 《白雪歌》
芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐] 李华《春行即兴》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——[宋] 李清照 《一剪梅》 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游 《书愤》
2、赏析后四句
小组讨论：
（1）颈联中谢了诸葛亮那些事情？上下句的关键词的分别是什么 ？ 明确：
（1）三顾：指刘备三顾茅庐 (侧面映衬)
智
敬仰
开：指帮助刘备开国 正面叙写 忠
济：辅佐刘禅继位 “鞠躬尽瘁，死而后已”的品质。表达了对一代名相无以伦比的敬仰之情。因此上下句的关键词：天下计，老臣心。
老师小结：
上联突出他身为人臣能“尽智”。下联突出他历刘备父子二朝忠心不二，彰显其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质，选取“天下计”和“老臣心”这两点原因： ① 杜甫的志向是当一名臣相，杜甫有这样的诗句：“致君尧舜上，再使风俗淳。”可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做的。（抒发郁闷和隐痛。） ②当时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，缺乏尽忠，没有能臣，让杜甫担忧。（渴望有圣君贤相来匡扶摇摇欲坠大唐江山的处境。）
板书设计
首联：寻找祠堂
颔联：祠中之景
颈联：诸葛功绩
尾联：壮志未酬
【韵译】：
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
3、《书愤》教案教学目的：
1、了解陆游及其诗歌创作。
2、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。
3、感受诗人强烈的爱国主义感情。
教学重点：
1、了解陆游及其诗歌创作。
2、感受诗人强烈的爱国主义感情。
教学难点：
1、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。
2、感受诗人强烈的爱国主义感情。
（起）
（承）
（转）
（合）
教学过程
一、导入：
《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，念念不忘被金兵占领着的中原领
土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他写了这首诗作为遗嘱，谆谆告
诫自己的儿子。从这里我们可以领略到诗人的爱国情怀是何等的执着、真挚！今天，让我们再一次走进陆游，体会他那感人至深的爱国情怀。
二、诗人及背景简介：
陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。
三、诗意理解：
1、学生自读诗文，把握诗歌节奏，教师作诵读技法指导。
早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。
楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。（语速稍快，语调激昂，显其豪壮）
塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。（整句语调低沉，显其沉郁）
出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。（结句降调）
2、诗意的讲解。
3、学生在理解诗意的基础上背诵诗文。
四、诗歌赏析：
首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
1、“世事艰”指什么？
直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷；也暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程是如此的艰难。这也是诗人“愤”的根源。
2、“中原北望气如山”的正确语序是什么？这句暗示了诗人什么样的愿望？通过这句诗让我们看到了一个怎样的诗人形象？
“北望中原气如山”
欲图收复失地。
诗人以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。这让我们看到了诗人早年的形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青年。
小结：追述青年时的豪情壮志。
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
1、颔联写到了两次战斗，是哪两次？
一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯，一次是大散关失而复得。
2、诗人写这两次战斗是要表明什么？
这表明南宋人民有力量保卫自己的国家；也表明了诗人渴望北伐，恢复中原，向往着火热的战斗生活。这也是上联 “气如山”一个表现。
3、颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？
用了六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的抗金场面，将诗人的恢复之志具体化。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
小结：描绘当年两幅气壮山河的抗金场面。
首联、颔联：回顾往事，抒写渴望北伐的英雄气概（叙事）
颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
1、颈联是写过去还是眼前？
眼前。
2、“塞上长城”实际上是运用了一个典故，一个什么典故？诗人用这个典故有何作用？
南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“（你）自毁汝（你的）万里长城。”
表达了诗人捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。
3、这一联中的“空”字和“已” 表达了作者怎样的感情？
由于投降派把持朝政，“塞上长城”只能“空自许”，诗人的豪情壮志付诸东流。一个“空”字形象地写出诗人因宏伟志向无法实现而产生的那种沉重的失落感。
一个“已”字生动刻画出诗人壮志未酬，岁月蹉跎的悲愤之情。这种“愤”多么强烈，多么令人痛心疾首，扼腕长叹。
小结：感叹生平抱负未得施展，却早生华发。
尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
1、我们结合《出师表》的内容来看，诗人为什么大力赞赏《出师表》？
诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游
的毕生心愿；
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗人以此自勉的精神。
2、诗人在尾联运用这个典故有什么用意？
暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮；诗人以诸葛亮自况，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
小结：包含了诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。
颈尾两联，回到现实，抒发报国无门的愤慨。
五、拓展：诗题为《书愤》，就全诗来看作者有哪些可“愤”之事？这些“愤”的根源是什么？
所愤之一：“愤”于金人占我河山。
所愤之二：“愤” 于投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐。
所愤之三：“愤”于壮志难酬、请缨无路。（诗人年轻时认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可入仕以后多次因力主抗金而被罢官，壮志难酬、请缨无路。）
所愤之四：“愤”于岁月蹉跎，年华空老。（早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难。）
所愤之五：“愤”于南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安、无人领军。
这五“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。
六、本诗主要表现手法。
对比手法：
诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比：诗人北望中原，豪气如山，自以为是“塞上长城”，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比：早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根源就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？
板书设计：
《书
愤》
陆游
忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。
忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。
忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。
译文
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。
我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。
秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。
想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。
到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。
不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，
有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原.
4、《无题》教案
教学目标：
1、了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。
2、理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课时数：1课时。 教学过程：
一、释题导入：
今天我们来自学习李商隐的《无题》。“无题”是无可命题，即意思不可明言。诗人常托无题以寄意。这首诗有表白两情坚定至死不渝之意。
二、整体感知：
1、作者简介
2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
3、教师范读，学生自由朗读。
三、细读品味：
1、“相见时难别亦难，东风无力百花残”——首句两个“难”字，表现两人情谊深厚。次句用暮春花落衬托感伤情绪，以景渲染、烘托离愁别绪。
2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——颔联运用双关语不露斧凿之痕：“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间至死不渝的爱情，比喻新奇巧妙。
3、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”——颈联写女子离别后的担心，有相劝爱惜身体的意味。“但愁”“应觉”都是联想猜测之语，一种体贴入微之意在句中自然流露。
4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”——尾联是宽慰之语，借神话传说表达对心中恋人的无比挚爱和深切思念，与诗开头照应。
四、合作探究：
赏析诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？
明确：“丝”与“思”谐音，表明自己对对方的思念之深、之长。
“蜡烛”一句比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。思念不止，表现眷恋之深，但终其一生都将处于思念之中，却又相会无期，前途无望。因此，自己的痛苦也将终生相随。“春蚕”句表现的追求是无望的，但又是不计希望之有无的。“蜡炬”句用蜡烛作比喻，不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是进一步以“成灰泪始干”反映痛苦的感情终生相随。这两句的联想深微复杂，形象的底蕴更加丰富。
五、教师小结：
《无题》首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。
《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
板书设计：
无题
首联：相见难，东风无力来回天（抒情写景）
颔联：春蚕尽，蜡炬干，两情死不变（谐音对偶）
颈联：想象对愁，勿伤身体防夜寒（借物言愁）
译文
聚首多么不易，离别更是难舍难分； 暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。 春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽； 红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。 清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色； 夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。 蓬莱仙境距离这里，没有多少路程， 殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
5、《相见欢》教案 教学目标：
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
教学重难点：
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
教学过程
一、导入新课
二、作者介绍
三、整体感知
1、自由朗读
同学们自由的大声朗读。
2、听诗朗颂.
学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿
3、模仿齐读。
请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就审美的眼光来观照课文，理解诗文的内容，想象意境。
四、理解内容
1、释词
锁：锁住，笼罩。
剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。
聊：姑且。
2、古文今译
默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。
3、概括上下片内容
五、欣赏诗歌
1、“寂寞梧桐深院锁清秋。”这一句用“寂寞”“深”“锁”呼应上句的“独”字。作为被囚之人，词人表达了亡家失国的旧时国君的孤独寂寞之情。
2、“别是一番滋味在心头”句中“滋味”指什么？
亡国之君的孤独寂寞。
六、写作特点
用字准确，寓意深刻。如“无言独上西楼”中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“寂寞”“深”“锁”。
七、小结课文
中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。我国的诗歌作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可自学一些名篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责任。
八、布置作业
1、背诵并默写全文。
2、课外阅读李煜诗词。
九、板书设计
相 见 欢
李煜
寂寞→离愁→在心头
抒发亡国之愁
译文:
默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦。那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
6、《渔家傲秋思》教案
教学目标：
1、有感情地吟诵词作并默写。
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。
3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
教学重点：
1、理解词作内容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟诵词作并默写。
教学难点：
1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。
教学方法：教师朗读指导、提问、交流、点拨
学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。 教学过程
一、导入新课
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？
李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
岑参：《白雪歌送„》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
陆游：《十一月四日„》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）
二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）
1、作者简介（略）
2、背景介绍（略）
三、自读欣赏，整体感知
1、老师范读
2、齐读
3、自由读（提出质疑）
四、品析词作内容
师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？
（一）、品析上阕的景物描写
1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？
2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）
3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面） 明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）
5、过渡：此景会让人产生怎样的感觉？让我们一起踏着文字，去体味作者心中的那份情
（二）、体味词人的思想感情
1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎样的呢？（寂寞、孤独、思乡）
2、从哪些词句的描写中，体现出他们的这种情感？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
思乡忧国，但功业未成无归期
悠悠羌曲，人不寐，将军白发征夫泪
无奈、凄凉、苦闷、悲愤
（深入理解燕然未勒后的心情）
师：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词。
五、背诵并默写。
板书设计：
雁去无留意
风景异
荒凉、萧条、凄清
孤城紧闭
家万里
燕然未勒归无计
忧国思乡
壮志未酬
人不寐
将军白发征夫泪
译文： 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功，回归无法预计。羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。征人不能入寐,将军头发花白,战士洒下眼泪。
第11篇：二年级书声朗朗教案
《幼学琼林》节选
一
黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。
译文：黄帝统治华夏民族的时候开始画野分洲，那个时候才开始有城市和郊外之分；夏朝大禹治理水患，从此奠定了祖国山河大致的形状。
东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此为天下之五岳；饶州之鄱阳，岳州之青草，润州之丹阳，鄂州之洞庭，苏州之太湖，此为天下之五湖。
译文：五湖：其中的鄱阳湖、洞庭湖，太湖现仍在。青草湖已与洞庭湖连在一起，丹阳湖逐渐淤塞。
二
沧海桑田，谓世事之多变；河清海晏，兆天下之升平。
译文：河：指黄河。晏：安宁。沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。出自晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。
道不拾遗，由在上有善政；海不扬波，知中国有圣人。
译文：周成王时，交趾国的使者称赞周国说：“天无烈风淫雨，海不扬波三年矣。意者中国其有圣人乎？”黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。出自唐·郑锡《日中有王子赋》：“河清海晏，时和岁丰。”河清,《拾遗记》:“黄河千年一清,清则圣人生于时也。”
三
爆竹一声除旧，桃符万户更新。
译文：桃符：画在桃木板上的门神，古人以桃木能驱邪，故新年风俗都换桃符。
五戊鸡豚宴社，处处饮治聋之酒；七夕牛女渡河，家家穿乞巧之针。
译文：五戊：指春社和秋社。这天到处吃鸡吃肉喝酒，据说这天的酒喝了可以治耳聋。乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿针，求得一双灵巧的手。
四
心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。
译文：孚：相应，符合。上句：孚，信赖，投合。莫逆，心意相通，感情融洽，没有抵触，不相违逆。语出《庄子·大宗师》：“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。” 下句：年龄辈分不相当的人结为朋友称为忘年交。
与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 译文：鲍鱼：腌鱼。和坏人在一起，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间久啦便不能嗅到鲍鱼的臭味；和好人在一起，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味。
鲍鱼之肆：是指坏人成堆的地方。芝兰之室：是指好人齐聚的地方。
五
冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。
译文：“青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水”语出《荀子》
弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰昌时雨之化。
译文：时雨：合时令的雨。
六
铭心镂骨，感德难忘；结草衔环，知恩必报。
译文：结草：春秋时魏武子临死前对儿子颗说，让自己的爱妾殉葬。魏武子死后，颗没有按父亲的要求去做，而是让母亲出嫁。后来颗在与秦军作战中，有一个老人将草结在一起绊住了杜回，颗因此捉到杜回。晚间颗梦见一个老人对他说：“我就是那个小妾的父亲，以此相报。”衔环：汉代杨宝很慈爱，九岁时过华山，将一个受伤的黄雀治好放生，百日后，黄雀化为童子衔来白玉环四枚作为报答。 为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。
译文：做善事就会让人称颂百世，做坏事就会让人唾弃万年。
七
临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如去火抽薪。
译文：你站在河塘边，与其急切地期盼着、幻想着鱼儿到手，还不如回去下功夫结好渔网，这样就不愁得不到鱼
釜是做饭的锅，薪是烧饭用的柴火，当满锅沸腾的时候，要想不让锅里的水呀粥呀漫溢出来，恐怕没有比抽出锅底的柴火再好的办法了。
家贫待客，但知抹月披风；冬月邀宾，乃曰敲冰煮茗。
译文：苏东坡有“家无以娱客，但知抹月披风”的诗句。唐代王休冬天取冰煮茶款待客人。
八
陆凯折梅逢驿使，聊寄江南一枝春；王维折柳赠行人，遂唱阳关三叠曲。
译文： 晋陆凯赋诗寄与范晔“折梅逢驿使，寄与陇头人，江南无所有，聊寄一枝春。”
伯牙绝弦失子期，更无知音之辈；管宁割席拒华歆，谓非同志之人。 译文：绝：断，拉断。
绝句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
译文： 江水碧绿水鸟的白翎显得更加洁白， 山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 今年的春天眼看又过去了， 不知什么时候才是我回家的日子。
江 南 曲
日暮长江里，相邀归渡头。
落花如有意，来去逐船流。
译文：这首诗头两句“日暮长江里，相邀归渡头”，点明时间地点和情由。“渡头”就是渡口，“归渡头”也就是划船回家的意思，“相邀”二字，渲染出热情欢悦的气氛。这是个江风习习、夕阳西下的时刻，那一只只晚归的小船飘荡在这迷人的江面上，船上的青年男女相互呼唤，江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声，此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。 后两句“落花如有意，来去逐轻舟”，创造了一个很美的意境。在那些表现出青年男女各种微妙的、欲藏欲露、难以捉摸的感情，这两句诗就是要表现这种复杂的心理。诗人抓住了“归棹落花前”这个富有特色的景物，赋予景物以人的感情，从而创造出另一番意境。“落花”随着流水，因此尽管桨儿向后划，落花来去飘荡，但还是紧随着船儿朝前流。诗人只加了“如有意”三个字，就使这“来去逐轻舟”的自然现象，感情化了，诗化了。然而，这毕竟是主观的感受和想象；因此那个“如”字，看似平常，却很有讲究。“如”者，似也，象也。它既表现了那种揣摸不定的心理，也反映了那藏在心中的期望和追求。下语平易，而用意精深，恰如其分地表现出这首诗所要表现的感情和心理状态。
井梧吟
庭除一古桐,耸干入云中.枝迎南北鸟,叶送往来风.薛涛是唐朝中期的著名女诗人.这首题为《井梧吟》的诗,据说是薛涛
八、九岁时与她的父亲薛郧合作的.有一天,父女俩坐在院子里,父亲指着井旁挺拔的梧桐古树,随口吟出一联:\"庭除一古桐,耸干入云中\",要薛涛续成一首诗.于是薛涛应声回答:\"枝迎南北鸟,叶送往来风.\"就成了上面这首《井梧吟》诗.
题诗后
二句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。 译文：这首五绝，是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。意思是，这两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。懂得我的诗的人如不赏识，我将隐迹故山，以度残年，再不作诗了。表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说明好诗佳句得来不易。贾岛这种苦吟精神，对后世颇有影响，如方干：“才吟五字句，又白几茎髭”、“吟成五字句，用破一生心”，卢延让：“吟安一个字 捻断数茎须”，均从贾岛诗化出。
长干行
家临九江水，来去九江侧。 同是长干人，生小不相识。
译文：“我家住九江的江边，经常在江上走动营生，虽然也是长干人，只是从小常不在家，所以彼此不相识啊！” 看来，这位船家女找到了同伴，孤寂的旅途，有了几分乐趣。 诗中的人物是纯朴的，语言充满了民间情趣，读起来轻松、亲切自然。所以短短的几句，也能流传至今。
陶者
陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
译文：挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。
夜雪 ·
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文：这首五绝作于任江州司马时。夜间忽觉被窝里有点冷，继而看见窗户发亮，原来是下雪了；时时听见竹子被压折的声音，方知雪下得很大。觉衾寒窗明，而知有雪，闻折竹之声，而知雪重，写来曲折有致，构思巧妙，别具一格。就景写景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹声”，委婉传出诗人被贬后的寂寞冷清之状和无限感慨。
夏日绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东
译文：活着的当作人中的豪杰， 死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽， 只因他不肯偷生回江东。
蚕妇 宋张俞
昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
译文：一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。因为她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！
问刘十九 唐 白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无！
译文：新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！
企喻歌
男儿欲作健，结伴不须多。
鹞子经天飞，群雀两向波。
译文：以雄健的鹞鹰直冲云霄、怯懦的群雀如水波躲向两侧的形象，赞美了真男儿单枪匹马、所向披靡的英雄气概
于易水送人 骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
译文： 就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初。
书 声 朗 朗
二 年 级 上 学 期 教 案
武汉市秦园路学校 刘汉霞
第12篇：朗朗互联网络发展科技有限公司
朗朗互联团队于2010年正式组建，团队由青年大学生组成，充满活力与激情，我们带着一种冲径和对未来事业的美好规划努力拼搏，我们虚心好学、努力开拓、不但创新，在朋友与客户的大力支持下，朗朗互联阔步前行。我们真诚希望与诸多知名集团企业精诚合作，实行全方位的配套服务经营模式。
我们一直致力于互联网的事业，帮助企业实现网络营销服务(为客户提供各种域名注册、企业邮局、虚拟主机，网站策划与设计、网络营销推广)；拥有专业的美工设计师和网站建设人员，我们能够深入企业，为企业着想、做企业所需，因为我们有经验丰富和认真工作的项目负责人员；我们注重产品的研发和品牌的培养，真诚服务于各企业，始终站在企业的利益为出发点。
跨越今日的视野，拓展网络媒体的平台。现代年轻人获取信息的首选方式就是互联网，互联网以其便捷、快速的特点深受年轻人的青睐。而中国网民的平均年龄基本分部在18岁～45周岁之间，因此，上网查找所需已经成为广大人民的首选！作为当代的企业，只有建立了自己的门户网站，才能更好的宣传自己，展示自己。朗朗互联专门为企业量身定做各类型网站，这将是企业进行互联网营销以及企业品牌推广的优先捷径。选择朗朗互联，为企业插上互联网的翅膀，搭建企业信息化服务桥梁。
我们在为不同客户提供针对性的专业服务的同时，也为各类别客户提供了高效交流的渠道。因此，我们的服务除了专业化、针对性外，还具有很强的综合性和全面性，并且坚持不断完善。
朗朗互联与多个知名网站合作，一直以提供高品质的服务为首要目标，主要服务项目包括域名服务、虚拟主机、企业邮局、网站策划、网页设计、系统开发、网站推广、网站维护等一体化网络服务。朗朗互联的智能建站系统，以其功能强大、服务完善、费用低廉等优势，为企事业单位和专业人士提供完美的服务。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。朗朗互联将继续以良好的信誉为基础，秉承稳固与发展、求实与创新的精神，为客户提供更全面、更优质的网站建设服务！
第13篇：学习山东朗朗教育教学
学习山东朗朗教育教学
-----（合丰园）中三班：晏润 一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”推进幼儿园科学发展的关键在师资。我园坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，不断更新教育理念。为实现这一目标，我园引进了山东朗朗教育教学整体教学（启蒙阅读、幼儿园建构式课程等）。
新一学期的朗朗教学培训4月已经结束了，很荣幸能够参加这次培训，在这次学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，专家着重讲解了《朗朗启蒙阅读》，该书是一套完整的幼儿早期识字兼阅读启蒙类教材，以培养幼儿“自主学习、独立思考、创意思维、全面发展”为目的，结合幼儿的身心特点、实际经验等，注重幼儿的全脑开发和人格培养。
有位教育家说过：“人类有两种语言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明 , 儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够与之并驾齐驱 , 那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
在朗朗启蒙阅读教学中 , 教师在教学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围 , 坚持“教即为不教”的教学理念 , 结合每位幼儿的特点 , 在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。
这次培训，实践与理论相结合，使我更容易把它运用到课堂中去。把简单的事情做好，就是不简单。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身边，把简单的事情做好。
第14篇：深圳朗朗安防简介
深圳市朗朗安防科技有限公司成立于2008年，是一家集研发、生产、销售、服务于一体的视频监控专业制造商，是朗朗集团全资子公司，公司拥有
“LongLong”“Anyvision”“Anyworld”等品牌。公司总部设在深圳，并在全国各大城市设立了分支机构。目前，朗朗安防的“网络硬盘录像机” “摄像机”“高清网络摄像机”“NVR”“混合DVR”等系列产品在国内已广泛应用于政府、公安、金融、电力、交通、医院等领域。在海外，朗朗产品销售遍及全球五大洲的几十个国家和地区。
朗朗自成立以来一直专注于安防领域，拥有自主知识产权的核心技术和产品。公司坚持在技术上持续创新，在产品研发上不断加大投入，共有60多名专业工程师从事研发，已连续多年研发投入超过销售总额的10%。公司汇聚了一批行业精英，在公司现有员工中，80%以上为本科学历，10%为研究生、博士学历。
朗朗公司是“国家高新技术企业”、“中国安防协会常务理事”。产品通过ISO 900
1、ISO 14001国际质量体系认证，通过欧盟CE、FCC、ROSH认证。品质和服务是企业的核心，朗朗公司拥有精湛、敬业的研发精英，热情、负责的销售与服务团队，朗朗以“务实，专业，探索，创新”的精神,为打造和谐社会努力贡献自己的力量，为中华科技兴国，民族强盛奋力拼搏。
第15篇：朗朗晨读社活动计划
福州大学至诚学院怡山书院 郎朗晨读 社团
2010——2011 年度上（下）学期工作计划
一、宣传与招生
本会将会做好招生和宣传工作，希望同学们能锻炼自主学习的能力，相互学习与交流。招生一周后举办新生见面会，届时让会员全面了解郎朗晨读协会的性质、宗旨、内部机构及规章制度等并进行常委的选举
二、成立小组
在对本会熟悉之后，成立小组。培养团队精神，激发学习兴趣，开拓学生视野，锻炼学生英语口语能力，丰富大学生校园生活
三、晨读材料准备
由组织部负责，搜集与同学们生活学习相关的四六级作文、经典美文、常用句子对话、双语新闻、时事政治、兴趣爱好等方面的英语资料，供大家选读，在晨读过程中征集大 家关心的话题，以备下次活动需要。 面向会员开展晨读活动，同学们自由到设在活动地点的资料处领取晨读资料，或者自带晨读材料，可以自由朗诵、或者与周围的朋友进行晨读资料方面的知识交流。
四、清晨活动
1．清晨人的头脑清醒，思维活跃，是记忆的最佳时段，利用好早晨一小时大声朗读国学，使我们腹有诗书气自华，提升修养，塑造人格；
2.除了诵读国学，我们还可以记忆英语单词，以便我们可以尽早的通过英语四六级；
3．坚持每天进行晨读，让晨读变成一种习惯，让习惯成为生活的一部分。 A：活动目的
1调动全校师生的热情，增强同学们的自信心，自豪感，丰富校园文化，营造健康向上、朝气蓬勃的校园育人环境。
2 增进思想交流，丰富大学生活，构建一个展示自我的平台； 3 通过活动的交流，增进同学们对自己未来的前途与现在的社会需求的深入了解，从心里上激发同学们对学习事业的热爱。
B活动意义
通过活动不仅能增强同学们的自信心及学习能力，而且在丰富自我的同时又不断提高自己；希望通进这些活动能够引起全体在校生的共鸣，激发全体在校生立足本职、齐心向上，为推进自己美好的前程而努力奋斗！
五、公益讲座
为了丰富同学们的“第二课堂”，提高同学们的交流能力，让大家更好的学会沟通，和更多的知识，届时将会不定期组织各种主题、请一些老师进行公益演讲，加深会员的认知，扩张会员的知识面
六、社会实践
通过组织丰富多彩的活动充实同学们的课余生活，并且多听一些其他专业人士的演讲，也可以组织下乡支教等活动。 七，联谊会
本会将会与各个社团、各个专业或者各个院校进行联谊，提高同学们的交际能力，同时加强大家的友谊，共进步，共发展
八、交流会
活动目的： A: 丰富同学们的课外生活，锻炼其口才和加强其交际能力 B: 促进会员之间的交流
C: 增强会员与协会之间的凝聚力
·活动注意事项：
1）活动前
A: 要注意宣传，出海报等
B: 做好会员活动动员工作
C: 做好场地整理工作
2）活动中
A：各部门都要积极配合
B: 保证活动的顺利实施
C：秩序要有条有序
D: 人员要有组织性
E: 活动方案要严密，活动要有意义
F; 保证活动在快乐的气氛中进行。
3）活动后
A: 各部门做好活动的善后工作
B: 有关于评分的工作，一定要公正，严谨
C: 要对活动进行总结，做好活动总结，做一份记录报告，有待于给下次做参考。 九．组织各种主题课外活动
如爬山、烧烤、交友、增进相互了解。开展社团内部活动。以形式多样化，内容多元化环节来提高会员学习的热情，不定期举办培训等活动。
通过晨读系列活动，调动大家学习英语的热情，引领同学们关注时政热点、关注社会生活、关注四六级考试热点和动态，并通过每一次的活动，培养大家晨读的习惯，营造良好的学习氛围。
另有想法在进行适当改动。
第16篇：让我们的语文课堂书声朗朗
让我们的语文课堂书声朗朗
山西晋中太谷明星小学 姚敦萍
叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”我们语文教学应充分发挥“读”的作用，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角。一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段，孰不知自读感知阶段是基础，有利于学生对课文的整体把握，在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条理分析，学生对课文的理解自然是支离破碎的，缺少整体的把握和自身的感悟。同样没有最后的诵读表达阶段，学生对课文的这种零零碎碎的理解就难于得到整合和深化。因此我们教师在重视点拨、指导的同时，更应重视多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教师在重视精读领悟阶段的教师的引领的同时，也应注重自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。
“好读书，不求甚解，每会意，欣欣然。”读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。然而我们教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如教师多讲些。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句，布局谋篇大加分析，由于学生自主读课文的时间太少，学生对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得、体会。这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思想，用同一张嘴巴说话的“机器”。因此教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读读书，让学生通过眼前所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师只要退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。
叶圣陶说：“不拿现成的解决办法来传授给学生，而是要指导学生以最短的时间去找到这种办法并利用这种办法来找到别的办法，解决别的问题。”这些话正好体现了《语文课程标准》的“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。我在教学《九寨沟》的第3自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：“A、读第3自然段，看看写了哪些景观，用笔圈出来。B、找自己最喜欢的一处风景，读一读。C、谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作记号。在学生合作学习的过程中学生就已经掌握了这一段的学习方法：读——找——想——读——讲。而第4自然段的结构和第3自然段的结构相同，所以在学习第4自然段的时候，教师放手让学生自己学习，学生就会把前面学到的方法迁移到第4自然段的学习中来，根据自学阅读提示： A、思考：课文描写了哪些珍稀动物？用笔划出来。 B、每人选自己最喜欢的一种或几种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。C、说说怎样读就能读出喜欢的感觉。学生兴致盎然地品读课文，积极参与动口、动脑、动手，在不知不觉中去获得学习的方法。教师在教学中落实了学法指导，真正做到了“教是为了不教”的目的。
二、精读中领悟，重在“巧”
阅读仅停留在学生的自悟自得上是远远不够的，“阅读教学中，教师要引导学生细心咀嚼课文中的语言，让他们自己动脑筋，经常比较、揣摩，养成习惯。”（叶圣陶语）杨再隋教授对读中感悟也做过精辟的阐述：“课文内容及其所包含的思想是学生通过自读，自悟出来的。自悟，即自己以心去领悟。悟的过程就是通过阅读和思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的感情。学生的悟，在于教师巧妙、适时地引。”学生的水平毕竟是有限的，教师应该根据学生掌握的情况，有重点，有目的地给予点拨、引导。引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处，揣摩布局谋篇、立意构思的独到之处，深入探究领悟作者所表达的思想感情。当然教师的点拨应以学生的读为根本，以学生自己的领悟为主。教师的“点”必须“点”在关键之处，“拨”必须“拨”在疑难之处，无疑而“点”则不如不“点”。
在模仿学习了于永正老师的《第一次抱母亲》的阅读教学后，我真的感受到了于老师的“平民哲学”教学。他的“读”发挥了意想不到的教学感悟作用。我几经揣摩，课堂上竭尽模仿，也收到了一定的教学效果。
一、读进去，山就是山
于老师常说：“语文就是语文，不需要加许多定语。我追求的是一个‘实’字。”具体到一节课上，他最关心的是把课文读正确，读流畅。所以，在教学《第一次抱母亲》这样人文色彩极浓的课文时，他也能沉下心来，从每一个生字开始，教学生扎扎实实读书。
师：生字认识了吗?我写一个你读一个。 (教师板书：“越”)越可以和哪些字组成词语? 生：翻山越岭„„
师：翻山越岭，(教师将词语在黑板上补充完整)一起读。
生：(齐读)翻山越岭。
师：把每个字读实，声音不要发飘，不要轻浮，要实在。
生：(轻轻读)翻山越岭。
师：“越”在这里当什么讲? 生：越过。
师：等于没说。
生：穿过、走过。
师：在《新华字典》里这个字有七种解释，这里是“跨”的意思。
当学生知道了“越”在这儿作“跨”讲的时候，自然就知道了“翻山越岭”的意思是翻过一道道山，跨过一道道岭了。山就是山，在语文课堂上，任何表面的热热闹闹都替代不了还原事物本质的过程，惟有读可以在学生的头脑里唤起语言文字所描绘的形象。
二、读出来，山不是山 师：德国一个作家歌德说过：会读书的人有两只眼睛，一只看到纸面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用两只眼睛读书，读“重担”你决不会只看到一百多斤重担。现在用两只眼睛看，你看到了什么? (生默读课文第四段) 师：现在你对“重担”是怎样理解的? 生：赡养老人。
生：抚养子女。
生：生活的压力。
生：母亲是家庭的顶梁柱。
师：说得多好啊!这就是“重担”的含意。同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头看前面的“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座座山，跨过一道道岭吗?你现在对这个词是怎么体会的?记住了，用两只眼睛读书。 生：是一个个生活中的困难。
书读到这里，进入到一个更高的层次，山已不再是单纯意义上的山，它是“母亲为了子女、家庭和社会所走过的艰辛道路。”我豁然开朗：书要读得进去，也要读得出来。“重担”与“翻山越岭”——一个前后关联的照应，一次过去之后的回首，将“平易处的奇崛，朴素里的华章”展现得淋漓尽致，让我不得不叹服：大师就是大师!大师总能从看似平淡的课文里品出“味”来，而把引导学生品味的落脚点永远落实在读上面。“重担”的分量是学生读出来的；“翻山越岭”的艰辛是学生读出来的；语言文字的内涵与精髓也是学生读出来的。
三、读开去。山还是山
师：谁来读最后两段?(生读最后两段，教师板书“无数次”。) 师：(生读完毕)读得真好!看黑板上(“第一次抱母亲”和“无数次”)，现在只剩下课题和我刚才写的三个字。同学们，我们小的时候都被母亲无数次地抱过，我们在母亲的怀抱中长大。而我们第一次抱母亲时，却让母亲感动地流下了泪水。当这两个词放在一起的时候，你不想对自己的母亲说一句话吗? 生：妈妈，我以后要尽我最大的努力帮助你。
生：妈妈，也许你很平凡，也许你不算很伟大，但我认为你是最棒的，我会为了你，为了祖国妈妈增砖添瓦。
师：(指着一名女生)我看到她流泪了。
生：(站起来，泣不成声)妈妈，你含辛茹苦，抚养我长大，妈妈，你辛苦了。我想对自己说，以后不要太任性，不再对妈妈发脾气了。
师：(激动地)知道我最想说什么? 生：(齐)谁言寸草心，报得三春晖。
师：请大家把这句名言，这句至理名言写在课本上，刻在心里。 “无数次”与“第一次”的蒙太奇手法，是于老师的“金手指”点到的又一真金。凭借这种蒙太奇的作用，使学生产生“蓦然回首”的顿悟，产生与老师和作者情感上的共鸣，然后再通过读，把这种共鸣表达出来。仔细听，山还是山，只是那山看在眼里，已经有了另一种内涵。
三、诵读中表达，在于“情”
“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。在教师讲解、分析基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者，非得靠有感情地反复诵读。因此教师要教给学生一定的阅读方法，多给学生提供朗读的机会，通过抑扬顿挫、长短徐疾的朗读，化无声文字为有声语言，让学生展开丰富的想象，才能读出其中的味道，读出其中的深层含义，感悟文章的真谛，达到“情自心中来，情自口中出”的美妙境界。
在教学《天鹅的故事》一文时，我充分利用上一个环节的教学情境，由老天鹅独自奋不顾身破冰的情景过渡到“众天鹅纷纷加入破冰行列”的内容，让学生在课文的情景中读一读。然后，教师让学生交流读后的感受，众天鹅齐心破冰的语言具有强烈的情景性，容易感染学生，因此让学生谈初步的阅读的感受符合学生的认知习惯。在学生基本感受到众天鹅的“齐心、欢快、激动人心”的情景后，及时指导学生读出“欢快的”“激动人心的劳动号子”的语气。接着提出关键问题：“破冰工作是艰难的，甚至是危险的。同样是破冰，可众天鹅为什么会这样齐心，这样欢快，这样激动人心？”促进学生理解天鹅齐心协力克服困难的行为。在此基础上训练学生完整地说清楚原因，从而达到了进一步理解和语言训练的目的。最后，我及时地总结天鹅们在面对生存危机时的不怕苦难、勇敢顽强和齐心协力的集体精神，提升学生的情感体验，再指导学生有感情的朗读，学生由于对文本语言有了深入的感受、理解和体验，学生的朗读不仅语气、语速等比较得当，而且是发自内心的，动情地，所以也就水到渠成了。 师：看着老天鹅奋不顾身的用自己的身体砸冰的情景，众天鹅被感染了，纷纷加入了破冰行列。
媒体出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克鲁——克里——克里”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“弟兄们哪，加油！齐心干哪，加油！”
师：请同学读一读课文具体描写众天鹅一起破冰的这段话，说说你感受到了什么？
生（1）：我感受到了天鹅们在破冰时很齐心很欢快。 师：你从哪里感受到的？板书：齐心 欢快
生（1）：我是从“它们干得那样齐心，那样欢快！”这句话中感受到的。
师：对，这句话直接告诉了我们，还可以从哪里感受得到？ 生（2）：还可以从“湖面上传来阵阵“克鲁——克里——克里”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“弟兄们哪，加油！齐心干哪，加油！”中感受到。
师：很好，课文再一次描写了天鹅的叫声：“克鲁——克里——克里”，显然，这是的叫声与一开始天鹅的凄惨的叫声不同，在作者的眼里就像那—— 生齐读：激动人心的劳动号子：“弟兄们哪，加油！齐心干哪，加油！” 师：应该怎么读？
生模仿劳动号子的语气节奏齐读。
师：对，我感受到了天鹅们齐心协力破冰时激动人心的场面，可是，刚才我们在学习老天鹅破冰时却感受到了“奋不顾身”，显然，破冰工作是艰难的，甚至是危险的。同样是破冰，可众天鹅为什么会这样齐心，这样欢快，这样激动人心？大家讨论一下。
生（1）：因为它们不是为了哪一个人，而是为了自己，为了大家都能不饿死。
师：很好，为了共同的利益，大家必须齐心一起干。（板书：共同的利益）想想还有其他什么原因？
生（2）：因为它们被老天鹅奋不顾身的精神感动了，所以他们会齐心协力地一起破冰。
师：对，榜样的力量就是大，老天鹅的精神感染了大家，你能联系起来思考问题，所以能得到更深的独特的理解。（板书：精神的感染） 师：大家再来看一看课文里的这两句话看看还有没有新的发现？媒体出示，学生朗读：“只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条„„冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”“终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。”
生（1）：天鹅们看到冰层在破裂，又能吃到食物了，所以他们干得很兴奋，很齐心。
生（2）：因为它们想老天鹅一个人能打开一个小窟窿，如果一起来破冰，一定能变成一个很大的水面的。
师：对，就能共渡难关，拯救自己。同学们的理解很正确，在我们遇到困难的时候，只要有成功的希望就要勇敢面对，努力去克服。（板书：成功的希望）
师：同学们通过学习，理解到了天鹅之所以那样欢快，那样齐心得参与艰难的破冰工作，有三个原因。现在我们根据板书，完整地来说一说。 生（1）：因为天鹅为了共同的利益，受到了老天鹅精神的感染，而且他们还看到了成功的希望，所以他们干得那样齐心，那样欢快。 师：你用上了“为了——受到了——而且”把意思说清楚了，很好。 生（2）：因为天鹅们在老天鹅精神的感染下，为了共同的利益，向着成功的希望，干得那样齐心，那样欢快。
师：你说得更好了，句子更顺畅了，意思更准确了。我们也用上“在——下，为了——向着——”这样的句子一起说一遍。 生齐声说。
师：让我们一起有感情的朗读众天鹅齐心协力破冰的情景，一起来感受着激动人心的场面。
总之，阅读教学要融情景渲染、语义把握、内涵理解、情感体验、思维方法、朗读体会融为一体，并且要细致合理的设计教学过程，讲究过程中策略的合理运用，才能达到显著的效果。生硬的、缺乏学习过程性、不讲究引导策略的教学是难以达到理想的教学效果的。
第17篇：山东朗朗教师培训有感
教师培训有感
当今年代，科技化进入社会，什么都是科技化，连幼儿教育都不例外。我园也进入科技化教育，引进山东朗朗教育一体机、教科书，让幼儿感受不一样的教学方式。我园更为了提升老师的教学理念，定期邀请山东朗朗的讲师来园进行教师教学培训，从而提升老师们的教学水平，增强师资能力。
很荣幸，每次的教师培训，我都能够参加，今天也不例外（2014年6月18日）。
2014年6月18日中午，朗朗教育的曲老师来我园进行老师培训，刚听到时其实很纳闷，因为昨天晚上没睡好，刚想中午好好休息，却来了个要培训的消息，那也没办法，只能把孩子们都带到大二班休息，再回到班上摆好桌椅，准备培训。
对于每次的培训，我都是抱着个玩玩学学的态度去学习的。玩，是因为我也想像孩子们一样，开开心心的玩讲师带来的游戏，从中得到快乐，缓解自己心中的不愉快。学，是学习教学技巧，如何能让自己的课上得更具趣味性，让孩子们喜欢上我的课，喜欢听我说。我要让我的课堂充满着欢笑，充满着趣味。所以我必须学习，而且讲师们每次都会带来新的游戏、新的手指谣，让我学到了不少。
今次培训，曲讲师为我们带来了两个好玩的课堂游戏—007和兔子钻洞，这两个游戏都是比较多老师使用的，都是考验孩子们的反应能力的，老师们玩得很开心。曲讲师还教了我们新授英文歌的7步骤，从中纠正了很多我们日常新授英文歌时的误点。还带来了两个英语手指谣、几个中文手指谣，让我们在上课时能够多个选择，从而引起孩子们的兴趣，增加课堂的趣味性。每次培训过后，我都尝试用新的手指谣导入，孩子们都会很感兴趣，而且会很兴奋，让我更好地集中他们的注意力，真的很受用。
通过今次培训，自己都受益良多，懂了为啥课堂会枯燥无味，孩子们不感兴趣。从中学习了更多的教学方法，从而发现自己的优点与缺点，帮助自己纠正，争取更大的进步。通过对朗朗的学习，不但扩宽了孩子们的视野，也扩宽了我的知识面，让我也成长了，学到更多，懂得更多。
曾经听过这样一句话，“学到的是自己的，你不学，自然什么都没有，如果你学了，没有一斤，都有半两”，我希望我得到的不是半两，也不是一斤，而是满满地一桶，我不希望我的一生就只有半两，我会继续努力地学习，多参加不同的培训，让自己变得更强。争取更大的进步，我不要做井底蛙，只懂得千篇1律的教育方法，只有不断提升自己的教学方式，才能让自己变得更强，希望日后的我可以放下儿戏的学习态度，多学习被人的为人处事的方法，要知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”，不想成为蝉，就得想办法让自己变成黄雀。我会努力的。
周艳玲 2014.6.19
第18篇：《朗朗》赞助招商项目书
中国电影集团公司 2005年岁末倾情巨献
电 影《 朗朗的天空 》 （彩色故事片2005） 足球少年们演绎 中国奥运的梦想传奇 参赛国际电影节 展现亚洲电影新风采
赞助 招商 推广企业品牌 展示企业形象
中国电影集团公司 出 品
联络方式：
地 址：
邮 编：
电 话：
传 真：
电 邮：
联系人：
langlangdetiankong@yahoo.com.cn
电影《朗朗的天空》摄制组
2005.7
电影《朗朗的天空》项目阐述 《朗朗的天空》是一部探索当代少年儿童内心世界、展现他们生活与情感的彩色故事片。经过近一年的论证与准备，专家论证后已进入拍摄前筹备阶段，国家广电总局电影局题材规划立项批准通过，并享有青少题材2005年最佳电影剧本的赞誉，现中国电影集团公司挂帅出品，并进军国际电影节入围参赛。 （现主创名单） 出 品 人：杨步亭（国家广电总局电影事业管理局副局长 中国电影集团公司董事长、中国人民大学舆论研究所所长、博 导）
总 监 制：郑全刚（中国电影集团公司 原中国电影合作制片公司 总经理）
代表作品: 电 影《卧虎藏龙》等
总 策 划：韩三平（中国电影集团公司 总经理） 李 政（著名剧作家 国家一级编剧） 张明智（中国国际文化艺术中心 主 任）
文学策划：国家广电总局电影剧本规划策划中心
李 准（著名文艺理论家、原中国文联副主席）
徐陆英（《电影文学》月刊 主 编） 策 划：刘京平（北京电影学院音像出版社 社长） 艺术顾问：张会军（北京电影学院 院 长）
郑洞天（北京电影学院 教 授 博 导）
编 剧：葛 竞（北京电影学院 剧作课程教师）
中国作家协会第六次全国代表大会代表，是代表中最年轻的一位。 被誉为中国的‘哈里。波特’。 葛竞9岁开始发表作品，迄今已发表小说、童话、投入拍摄的电影剧本、动画片脚本等三百余篇(集)，二百多万字。出版有长篇童话和短篇童话集二十余本，累计发行量达几十万册，深受小读者的欢迎。葛竞的作品多次获奖，童话集《肉肉狗》获台湾“杨唤儿童文学奖评审委员奖”，童话《钟的生日》获“陈伯吹儿童文学奖”，获海峡两岸举办的“中华儿童文学奖”小说组一等奖、《少年文艺》好作品奖、“国际少年书信写作比赛”国际特别奖、《故事作文月刊》优秀作品奖、《童话报》“金翅
2 奖”等。
傅 强：（吉林艺术学院 剧作教师）
著名动画剧作编剧，曾参与《人猿泰山》、《宝莲灯》等剧本及原画创作。
制片人：安 迪（中国国际文化艺术中心 制片人）
宋 洋（辽宁电视台 制片人）
制片人、导 演：李岳航（北京电影学院导演研究生 中国国际文化艺术中心 制 片人 导 演）
导 演：管 虎(第六代著名导演 北京电影学院导演系)
代表作品：电 影《头发乱了》、《浪漫街头》等。电视剧《黑洞》、《冬至》、《七日》、《民工》等
特约演员（友情客串）：谢霆锋、范冰冰、周 迅 特约足球明星演员（友情客串）：郝海东、李 铁、李金雨、肇俊哲、傅玉斌、高 峰等及现任国家足球队明星队员
《朗朗的天空》的题材创作缘起 缘 起：
在辽宁省沈阳市曾发生过这样一个故事：
一篇感人的新闻报道，引起全市市民的关注；一块黄金地段的地产项目，在市民的缺少运动空间的呼吁和要求下，市委市政府全力与地产商沟通、协商，有识之士的房产商纷纷响应，大力推进文体设施的建设，投身人文房产的大舞台，终于将这个地产项目改建成沈阳市的体育公园。
这篇报道,引发的人文关怀，深深地触动了我们，而且事件发生地还有着振兴东北老工业基地龙头城市的象征意义。中国正进入高速发展的新时代新时期的新一轮建设中，我们也正面临着新问题和新思考，如何高速有序、科学的发展城市建设，是全国的市委市政府领导班子和人民正在进行的课题。
现在，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了改造和振兴东北老工业基地的战略构想和奋斗目标，给东北人民以极大的鼓舞和激励。如何落实中央的改造、振兴目标和政策，用科学的发展观实现可持续发展，成为现实而紧迫的任务。
我们把这一生动的题材进行了艺术处理，并经专家论证决定定位在少年儿童题
3 材。不久前中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，党和国家领导人高度关心并大力扶持未成年人题材文艺创作，对关切中华民族前途命运的主旋律影视文艺创作而言，新时期形成新关注-----少儿题材。
《朗朗的天空》的故事创作理念及背景 本片是一部关于运动与梦想的儿童电影，这是一个传奇故事，讲述一个热爱足球的沈阳男孩林朗朗如何在中国奥运梦想和高速城市建设的时代背景中走向明朗坚强的故事。
一个代表无数缺乏运动空间的少年男孩，一片被男孩偶然发现并改造成球场的空地，一群借这个昙花一现的球场寄托运动梦想的孩子，一阵孩子们发自内心的呼唤，感动了这个城市，感动了有关领导和房产商，孩子们是中国的未来和希望，我们要共同给他们一片朗朗的天空。
1.振兴东北老工业基地主题及奥运大背景下的城市建设，既是新课题又是新任 务。以东北沈阳为主的城市建设，必然借此加大现代化、人性化的程度与速度，对这种变化进行宣传、歌颂，是我们应尽的义务。
沈阳是全国人民关注的足球之乡，这里有中国足球的梦想。 中国足球从这里走向了世界------五里河体育场。
中国申奥成功为以体育为主题的文艺创作带来了巨大的发展空间。青少年是体育活动的最大主体群落，为他们而创作是我们的必然责任。 2.这是一次具有国际性文化品牌的电影创作
在世界电影舞台上，少儿题材影片历来是最受关注的主题之一。
由于本剧的属性是情节剧，起点和缓、语言温馨，情节设计快乐有趣。我们试图勾勒公平、宽广的思维与语言的交流环境、表达现代少年儿童内心的渴望、寄托我们借本剧提出的“健康社会、健康人类”的理想。
我们可以与剧作中被表现的主体——少年儿童们同舟共济，用相互的信任建 立一个屏幕上的美丽新世界。为此我们创作《朗朗的天空》，在其中寄托我们对当代少年儿童的关心与热爱，期待他们过上比我们所能预见的、甚至他们所能想象的更快乐、健康的新生活。
4 3.我们及时抓住这一鲜活题材，作为发起单位联手制作电影《朗朗的天空》，我 们将该片列为国家广电总局电影局2005年度文化建设与全国未成年人思想道德建设的重点精品剧目，将其列为中央电视台电影频道中小学寒暑假档的热播剧目，而且该片力邀当红影视明星，足球明星、沈阳市优秀师生加盟拍摄，预计发行播映在150个城市以上，影响覆盖全国3亿以上的收视人群。
这是一部具有一定思想深度，剧情引人入胜且格调健康，有相当的审美价 值和教育意义，并极具现实意义的一部佳作。
4.《朗朗的天空》影视创作的亮点
本剧策划伊始，就以表现生活在普通城市环境中的少年儿童的梦想为追求，以讲一个温馨感人故事为目标。剧中人物的言行宽怀而愉快，少年儿童的正常要求受到极度的重视，同时用事件的解决过程而不是生硬的说教，向成年的观众描绘与下一代人沟通的必要与可能，主动提高自身的素养、进一步明了少年儿童教育的本质与生活的方向。
《朗朗的天空》的创作力求反映沈阳少年儿童的真实生活，于新世纪多元文化碰撞的大氛围中揭示新一代少年儿童追求理想、独立、创新的精神。其总体构架，表现孩子与孩子、孩子与老师、孩子与父母、孩子与社会的关系，以及人在成长过程中这些基本关系的新世纪特征——烦恼、欢乐、向往、冲突、成熟„„凸现这时代发展的核心理念，以人为本，以身心发展为本，突出弘扬当代教育和少年儿童发展的主旋律。
主人公形象可亲可爱，个性既典型又独特，具有时代特征，就像一群生活在我们身边的孩子。同时，从引导少年儿童成长的角度考虑，整个故事传达出一种健康向上的人生观，世界观，契合时代脉搏，十分符合少儿的欣赏需求。本片将尽量用少儿的视点观察他们的世界，少儿的奇妙心理与行为是本片鲜明的特点。
强大的主创阵容和明星（影视、体育、歌星）阵容演绎所带动的文化及媒体关注。
《朗朗的天空》目标及规模 根据专家意见和调研论证，我们在全国一流的组织架构领导下，将获得全国 “华表奖”等全国大奖，争取中宣部、教育部、团中央向全国中小学广泛推荐，创
5 造良好的社会效益。
《朗朗的天空》宣传方式简述 通过电视、报刊、互联网等媒体形式，全方位、轰炸式的分阶段进行战略宣传，刺激国内外观众对《朗朗的天空》的收视欲望，最终达到创造市场销售和收视率高峰之目的。
1.在辽宁卫视电视台进行少儿演员的选拔活动。2.召开盛大的开机仪式暨新闻发布会 3.召开盛大的关机仪式暨新闻发布会 4.召开盛大的首映式新闻发布会
宣传媒体：
1、电视：中央电视台和全国三十家省级电视台娱乐栏目
2、互联网：新浪网、搜狐网、人民网、新华网、263在线等著名新闻网站和 央视国际、影视网、中华之星、综合娱乐网等著名娱乐网站
3、报刊：中央及地方知名报刊、著名晚报、广播电视报、影视娱乐杂志
4、选择新浪网或搜狐网链接一个《朗朗的天空》网页，实时推出选角、拍摄的动态信息。
6
彩色故事片
电影《朗朗的天空》故事梗概
主要人物介绍
林朗朗：
13岁，初一男生。身材瘦小，个性倔强，有股韧劲儿。朗朗的想象力特别丰富，经常想会出奇招儿。朗朗酷爱足球，热爱运动。
展 翅：
14岁，初一男生。男孩中的首领，个性霸气沉默，性格中有早熟实际的一面。他十分看重自己在男孩群中的地位 ，不惜一切地维护。
田 甜：
13岁，初一女生。朗朗的班长。家境良好。是个“小大人”。
她是学校电视台的小记者，平时喜欢用DV拍摄学校生活。
朱小北：
14岁，初一男生。家里有钱的男孩，个性憨厚可爱，花钱大方。
班主任： 57岁，男，朗朗的班主任。在教育战线35年的‘以德服人’老教师。 房产商： 28岁，女，海归派地产精英，少年时期是享有‘草上飞’美誉的赛跑冠军。 安市长： 52岁，东北某市市长，一个有一点‘不一样’的热心市长。 林朗朗的爷爷：
65岁,个性倔强善良,乐观坚强，童心未泯。特别会踢毽子。
7
故事背景：中国申办奥运成功的2005年东北辽宁沈阳市。
男孩林朗朗是个13岁的初中学生，与卖报纸的爷爷一起生活，感情深厚。他个子瘦小，性格却很倔强，想象力特别丰富，经常会冒出些奇招儿怪招儿。他的父母都在南方工作。 他家就在沈阳市‘故宫’后边的一大片平房之中。
有着‘足球之乡’的沈阳市使得朗朗从小就酷爱踢足球，他想加入学校的少年A球队。A队队长是和朗朗同班的男孩头儿展翅，他球技精湛，性格霸气，是球队的灵魂人物。为了占领自己的小小球场，孩子们不得不使出各种花样和跳舞的大人们争地方。朗朗为了加入球队，想出了“怪招”给跳舞的大人捣乱，却被一眼识破，结果反而和展翅他们造成了误会，被认为是男孩中的叛徒。展翅故意让朗朗参加“球队测试”，其实却是暗中欺侮朗朗，朗朗倔强的劲头让男孩们大吃一惊。关键时刻，班长田甜帮朗朗解围。她是校电视台的小台长。
被误解的朗朗心中沮丧，然而事情竟然发生了转机，他无意中走到了人迹罕至的一条小街，胡同尽头被砖墙封住。翻墙而过的朗朗被眼前的景象惊呆了：那是一个像真正的足球场那么大的空地！这里空荡荡的，一个人也没有！朗朗乐坏了。朗朗一个人在足球场踢球，他一会儿是守门员，一会儿又是球员，他甚至同时假装带球队员和拦截队员，嘴里还不停地念叨，给自己当足球解说员。空旷的球场上只有朗朗一个人小小的身影奔跑着。与此同时，在电视台的新闻里也传来喜讯，朗朗他家的拆迁工程就要开始，他们要搬到楼房里去了，朗朗的爷爷喜上眉梢。
朗朗去找A球队，他提出了谈判条件，要让自己参加球队，就带他们去“他的足球场”踢球。展翅根本不相信，却欲擒故纵地表示同意。在空地，一帮孩子都乐坏了，朗朗终于如愿以偿，当上了A足球队的板凳队员，负责拣球、看书包、看衣服，这是朗朗过得最开心的一天。
谁知情况发生了戏剧性的变化，另一支少年B球队也来抢先占球场，他们个子高，力气大。为了球场，两帮孩子发生了纠纷，最矮最小的朗朗吃了亏，额头青紫。两队约定，第二天谁先到球场就归谁！朱展翅宣布：既然球场没有了，朗朗就被开除了。
星期天，天还没亮，朗朗就偷偷跑出了家门，他要抢在B球队前面占领球场，
8 背水一战也在所不惜。朗朗独自呆在空旷寒冷的球场上，不知过了多久，他几乎要打盹了，然而就在这时，大雨倾盆。
雨过天晴，B球队和A队先后赶到了，他们看见了空地中间，淋得浑身透湿，瑟瑟发抖的朗朗。朗朗声音嘶哑地宣布球场今天归他们了。孩子们被朗朗震撼，这时，朗朗却因为发烧晕倒了。
医院里，朗朗打吊瓶，田甜来看望朗朗，看见朗朗身边围绕着浩浩荡荡的A队球员，声势浩大，忠心耿耿。朗朗俨然成了他们头儿。朗朗烧得发昏，心里却乐开了花。展翅看到这一幕，心里不是滋味，他对朗朗的夺权和众人的“叛变”十分不满，默默离去。
A、B两队要以比赛的方式决定足球场究竟归谁。朗朗刻苦练习，准备比赛。展翅却不以为然。比赛当天，展翅为了让朗朗出丑，故意假装受伤，让朗朗在关键时刻上场，没想到，朗朗却临场发挥出了高水平，令球队队员叹服。展翅失望离去。朗朗成了球队的中心人物。
就在这时，朗朗的父母从南方回某探亲，爷爷打听到了他们未来新居的地址，一家人兴致勃勃前往，朗朗意外地发现，原来那块儿空地（球场）其实正要开发成新的安居社区，而且正是他们家即将搬迁过去的房子。看着家人在空地上畅想未来的高楼大厦，朗朗愣了。
几乎同时，附近好几条街区的孩子们都知道了这块“朗朗的足球场”。又有许多支球队要来参加这场“争夺球场”的比赛――这里太需要让孩子们运动的场地了。朗朗陷入犹豫，随着比赛日期的邻近，朗朗简直如坐针毡。在朗朗的梦中，一会儿高楼大厦的楼顶变成了球场，一会儿孩子们变得很小很小，可以在桌子上踢足球。
正式比赛那天，兴致勃勃赶来的多支球队却发现“球场”上，机器轰鸣，大兴土木――房产建设即将正式破土动工。朗朗看着球场没了，看着大家沮丧的神情，他决定为球场斗争到底 。
瞒着家人，朗朗带领其他孩子给市长信箱写信，找房产商说情，又去报社电台，却屡屡遭挫。偶然机会，田甜知道了朗朗的全部秘密，她用平时拍摄的录音资料帮助朗朗上电视、作节目。展翅对朗朗的做法不以为然，他认为房子的意义更为重大。他拦路和朗朗干了一仗，撕碎了朗朗写给市长信箱的信。挨了揍的朗朗也没有认输，他要为梦想奋斗到底。在来视察的市领导、房产商面前，朗朗和男孩们再次在球场上踢了一次令人震撼、感动的球赛。
9 经过这一切，朗朗的努力有了效果，在众多媒体的关注下，市政府注意到了这个问题，并公开表示愿意解决。安市长代表市政府和孩子们与房产商进行谈判。事情正在向朗朗希望的方向发展，朗朗成了这片儿孩子中的风云人物。这天晚上，孩子们聚餐为朗朗庆祝，朗朗却没有出现。
原来，就在这天晚上，朗朗争取球场的事被邻居看见了，愤怒的邻居围住了朗朗的家。结果，朗朗挨了父亲狠狠一顿揍。朗朗的全家都陷入尴尬的境地。
此时，安市长与房产商也达成了共识，共同努力给孩子们一个自由驰骋的天空。 入夜，有人在窗外呼唤朗朗的名字，是田甜的声音。朗朗一家都凑到了窗前，眼前的一切令人振动：上百个少年聚集在街巷中，狭窄的空间中，他们熟练地颠球，或是三三两两地传球。而在朗朗家楼下几平米的空地，朱展翅和田甜用荧光颜料画了一个小小的袖珍足球场，在旁边写了“朗朗的球场”。朗朗冲下楼，站在自己的“球场”中流下了眼泪。朗朗和展翅互相谅解，成了铁哥们儿。朗朗的家人，周围的邻居和匆匆赶来告诉朗朗好消息的安市长都不禁为这一幕所震动。
六个月后，工地旁的大厦楼顶。朗朗等人站在楼顶俯视工地，这里即将被建成一个真正的运动场。向另一个方向望去，就能看见不远处，朗朗的新家即将破土动工。眺望沈阳市，孩子们的心中充满了向往：在不久的将来，到处都会有许多美丽的运动场，听说等到2008奥运会的时候还要来这里比赛呢。
拍摄计划（2005年）
一、摄制筹备期：7月26日---8月20日 摄制组工作人员陆续集中，在制片人及导演领导下，进行拍摄前的准备工作。 筹备期前内容用于：
1、开机前编剧、导演进行分镜头剧本的最后调整。
2、采景、选定协拍单位并签署有关文件。
3、制片人在开机前完成主创班底的建设。
4、组织导演与编剧完成工作脚本；
5、制片人与制片主任制定出摄制预算总案，确定摄制详细日程，并把上述活动与结果形成文件交联合摄制单位备案。
6、完成第一期宣传报道与新闻攻势。
7、签订摄制组演职人员的工作合同，支付第一期定金。
8、摄影、灯光、录音等部门的机器设备进组调试完成。
9、演员全部选定，化妆及定妆确定，并签订劳务合约。
10、导演的拍摄工作部署完成。
11、美术、摄影及各主创部门的选景工作完成并确定。
12、部分景地的加工工作结束，服装加工工作完成。
13、设计场景并施工；制作服装与道具。
二、拍摄期：8月20日－9月20日
1、完成第二期宣传报道与新闻攻势。
2、以导演为艺术生产核心，进行创作。
3、拍摄阶段要保证例会制度的贯彻，工作畅通是主要任务。
4、剪辑工作与拍摄同步，以便及时调整。
5、建立剧组规章制度，严格执行。
三、后期制作：9月25日－11月25日
1、剪辑、录音、特技加工、音乐完成后进入混录。
2、制作片头片尾、演职人员字幕。
3、完成后期制作、通过电影局审片后，筹备首映式新闻发布会。
4、进入全国贺岁片档期上映。
5、参赛2006年法国嘎纳、加拿大多伦多等电影节。
合作方式：
1、协拍单位出资100万元人民币
A．电影《朗朗的天空》片尾字幕“协助拍摄”署名； B．电影《朗朗的天空》片头 “监制”之一署名；
C．邀请单位代表进入《朗朗的天空》摄制组拍摄现场与剧组明星合影留念； D．邀请单位代表出席摄制组隆重举行的《朗朗的天空》开机仪式新闻发布会、首映式等活动，并与出席的党和国家领导人合影；并接受协作媒体专访，参与专题片的拍摄，展示企业主题内容。
E．邀请单位代表出席隆重举行的《朗朗的天空》首映式新闻发布会暨联欢晚会； F． 《朗朗的天空》宣传画册中出现企业广告；在所有新闻发布会及媒体采访的背景和醒目位置出现XX企业（品牌）的宣传字样及LOGO。 G．剧中可表现企业产品的功能、标志等内容。
H.由摄制组配合赞助方组织拍摄相关广告片一条（另议）。
I.影视博览会、获奖等荣誉共享，复制《朗朗的天空》获奖奖杯和DVD赠送企业。
2、特别鸣谢出资 50万元人民币
A．电影《朗朗的天空》片尾“特别鸣谢”署名； B．电影《朗朗的天空》片头“策划”之一署名；
C．邀请单位代表进入《朗朗的天空》摄制组拍摄现场与剧组明星合影留念； D．邀请单位代表出席摄制组隆重举行的《朗朗的天空》开机仪式、新闻发布会、首映式等活动，并与出席的党和国家领导人合影；并接受协作媒体专访，参与专题片的拍摄，展示企业主题内容。
E．邀请单位代表出席隆重举行的《朗朗的天空》首映式新闻发布会暨联欢晚会； F．《朗朗的天空》宣传画册中出现企业广告；在所有新闻发布会及媒体采访的背景和醒目位置出现XX企业（品牌）的宣传字样及LOGO。
G．影视博览会、获奖等荣誉共享，复制《朗朗的天空》获奖奖杯和的DVD赠送企业。
3、特别鸣谢出资 20万元人民币
A．电影《朗朗的天空》片尾“特别鸣谢”署名；
B．邀请单位代表进入《朗朗的天空》摄制组拍摄现场与剧组明星合影留念； C．邀请单位代表出席摄制组隆重举行的《朗朗的天空》开机仪式新闻发布会、首映式等活动，并与出席的党和国家领导人合影；
D．邀请单位代表出席隆重举行的《朗朗的天空》首映式新闻发布会暨联欢晚会；
12 E.影视博览会、获奖等荣誉共享，复制《朗朗的天空》获奖奖杯和VCD赠送企业。
4、特别鸣谢出资 10万元人民币
A．电影《朗朗的天空》片尾“特别鸣谢”署名；
B．邀请单位代表进入《朗朗的天空》摄制组拍摄现场与剧组明星合影留念； C．邀请单位代表出席摄制组隆重举行的《朗朗的天空》开机仪式新闻发布会、首映式等活动，并与出席的党和国家领导人合影； D． 《朗朗的天空》VCD赠送企业。
5、实物赞助等值10--30万元人民币
服 饰：男女主角时装；
交通工具：汽车、汽油赠送赞助或借用赞助； 视听产品：电视、音响产品、笔记本和台式电脑 通讯工具：手机、移动通讯费、对讲机 A．电影《朗朗的天空》片尾“特别鸣谢”署名；
B．邀请单位代表进入《朗朗的天空》摄制组拍摄现场与剧组明星合影留念； C．邀请单位代表出席摄制组隆重举行的《朗朗的天空》开机仪式新闻发布会、首映式等活动，并与出席的党和国家领导人合影；
D．在所有新闻发布会及媒体采访的背景和醒目位置出现XX企业（品牌）的宣传字样及LOGO。剧中可表现企业产品的功能、标志等内容。 E.《朗朗的天空》DVD赠送企业。
注：所有支持、赞助本片的企业或个人，将在《朗朗的天空》的首映式新闻发布会上举行隆重的答谢仪式。
第19篇：菁菁校园、书声朗朗 自查报告
浠水县玉泉小学
关于开展“菁菁校园，书声朗朗”诵读活动
的自查报告
为了使“菁菁校园，书声朗朗”诵读活动能持续地坚持，并引向纵深发展，让学生从小养成良好的诵读习惯，将中华民族这一传统文化得以传承，我校对这项活动前段开展情况进行了认真的自查，先将自查情况报告如下。
一、主要做法
为了扎实有效地开展好此项活动，学校召开了专题会，成立了的组织机构，制定了活动方案，并以活动为载体，使诵读活动在全校得到了较好地开展。一是开展了全校性的正确读书活动，从纠正学生唱读、数读、无感情读等方面入手，教师运用范读、教读等手段，指导学生正确诵读。二是增加学生读书时间，在课内和朝读时间以读课文为主，课外以读学生喜爱的课外书籍或诗歌为主，从而提高学生的阅读能力。三是举行比赛，一方面激发学生的阅读兴趣，另方面检验各班学生的阅读水平，从而提高全校学生的诵读素质。去秋，除各班级举行的诵读比赛外，学校组织举行了诗歌朗诵、有感情朗读课文、分角色朗读课文等比赛活动，将诵读活动推向了高潮。
二、主要成绩
1、通过活动的开展，有效的提高了学生读书的积极性，校园里书声朗朗，学生们在朝读时、在课外读书时自觉诵读，蔚然成风。
2、通过活动的开展，增强了学生对正确诵读的自信心，基本纠正了一些同学的唱读、数读现象。
3、通过活动的开展，激发了高年级学生对诵读的兴趣。有感情地读课文，使他们很快进入角色，与作者的心近了，对句子、段落、全文的理解轻松多了。
4、通过活动的开展，学生们在人际间口语交流中，表情达意更贴切、语言运用更准确。
三、存在不足
不平衡现象严重存在。一是年级之间存在较大差距，主要表现在低年级训练力度不大，整体缺陷纠正效果不明显；二是学生之间不平衡，唱读、数读、无感情读的现象还严重存在。
四、整改措施
1、将此项活动持久地开展下去，从严格要求语文教师诵读教学着手，坚决消灭唱读、数读现象，让学生养成有感情诵读习惯。
2、加大对薄弱年级、薄弱环节的督办力度，促使该项活动在全校均衡开展。
3、突出重点，改进方式方法，中、高年级主要精力放在纠偏上，低年级主要精力主要精力放在培养学生正确诵读上，使他们从小就能正确诵读，减小中高年级纠偏难度。
4、继续开展丰富多彩的诵读比赛活动，进一步激发学生的读书兴趣，提高他们的诵读能力。
浠水县玉泉小学
2010年3月
第20篇：高鹏 余干朗朗金笔作文
高鹏
余干朗朗金笔作文
童年趣事
童年有很多趣事，像捉迷藏，老鹰抓小鸡，最令我难忘的事是捉迷藏。
那是一个星期天的下午，我领居家的小孩没有事做，就到我家玩起了捉迷藏，我和领居家的小朋友藏，我姐姐捉，我姐数完了就说：“好了没？”我就说：“没有好”，我和小朋友想来想去，我就说：“我们就藏衣柜里好吗？”小朋友说：“好”，姐姐又问：“好了没？”等我和小朋友藏好后我才说：“好了”，姐姐开始找我们，我姐姐东找找，西找找.......终于找到我们了，之后轮到我捉，她们藏了。
姐姐对小朋友说：“藏床底下好不好？” 小朋友说：“好”，我就开始问：“藏好了没啊？”听到姐姐说：“好了，开始来找吧”我就开始找了，我先找了房间，没有，我又找了床底，也没有，我接着找厨房还是没有，衣柜也没有。我想了想，终于想到还有地方没有找，就是阳台，终于在阳台找到她们了。姐姐说：“你还真是厉害诶，这么隐蔽的地方都能被你找到！”
到了八点，我就和小朋友说再见。他说：“明天我们再玩好吗？”我爽快的答应了！
童年真好，可光阴似箭，回不到从前了。
指导老师：戴老师
金笔点评：我们鹏鹏崽终于“醒了”，竟然能写出这么优秀的作文！有标点符号，有分段，还有故事内容，还会教同学写字！老师为你激动！给你100分！
