推荐第1篇：到小学去社会实践心得
五和中心小学社会实践活动总结
（2008-2009学年）
社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂,走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞。加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。让我们去感受真实的社会，开阔我们的眼界，使我们的好奇心得到满足。 五和中心小学 2009年7月
五和中心小学社会实践活动总结
（2009-2010学年）
为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走 进果场，了解家乡特色”的社会实践活动，现总结如下：
一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的、意义：
1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；
2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；
3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。
4、改变学生学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
5、引领学生参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
三、活动时间：2010年1月18日
四、活动主题：“走进果场，了解家乡特色”
五、活动地点：五和果场
六、参加人员：五和中心小学3—6年级学生
七、出行方式：步行到达，步行参观。
八、安全负责人：各班班主任及科任老师
十、社会实践值得肯定的地方：
（一）、准备充分：
1、依据当地实际情况，结合学生实际制定出详细的活动计划；
2、通过校委会及召开班主任会议对活动进行宣传，并强调相关要求；
3、相关人员多次商讨，考虑细致，为活动做准备；
（二）、组织有序：
1、活动前集中强调相关要求，使学生有秩序地行进；
2、每班有一位班主任、两位科任老师跟班，学生一律排成两列行进，使学生有组织、有纪律地到达目的地；
3、到达目的地后又集中强调要求，校长讲话也使得学生更为有序；
4、各班主任及两位科任老师做到前中后跟班，确保学生行进安全；
（三）活动有效：
1、活动中，学生积极地参与，且情绪高昂；
2、学生在实践活动中，认真观察，并做了记录；
3、有一些学生，在活动前就准备了相关问题，记录在小本上；
4、特别值得一提的是，有好多同学，每到一处都要询问有关人员问题，如，桔子什么时候开始结果，果树上常见的病害有哪些，有哪些防治方法等。
5、活动中，学生有序遵纪，即使进入果园，也没有一人踩踏、摘取果实。
6、活动后，学生写了观后感，不论是篇幅，还是内容，都充实了许多。
7、在学校领导的支持、各班主任及各教师的配合，在大家的共同努力下，活动顺利进行，且所有学生安全回校。
通过此次社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动展示我校教学风采，通过学生的亲身体验让他们感受到自己家乡的特点特色，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。 五和中心小学 2010年7月
五和中心小学社会实践活动总结
（2010-2011学年）
为切实加强对学生社会实践和道德体验活动增强德育工作实效，结合中小学生年龄特点和认知规律，我们学校开展学生社会实践和道德体验活动。
一、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
二、意义：
1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。 2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。 3) 主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
三、主要活动内容及成果：
这个学年小队活动内容广泛化，社会实践活动有实效。据不完全统计，这个学年，我校开展小队活动12余次，参加人数达47参观0余人，充分发挥了雏鹰小队的作用，使孩子们学到了知识，受到了锻炼，增强了了适应社会的能力。五（2）班的“开心小队”表现尤为突出。
1、社会参观活动。
参加小队6个，参与人员244人，参观的单位有：五和手袋厂、武装部、敬老院、医院、猪苗场、柑桔场。篇2：小学生社会实践总结
前李小学生校外社会实践活动总结
理论离不开实践，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会潜移默化地变成学生自身的素质。为此，响应锦里小学的号召，暑期社会实践活动总结如下：
一、活动内容的选择应该具有教育性和可操作性。内容是活动的基础，没有好的内容就不会产生好的效果。我觉得小学生社会实践活动的内容要从本地实际出发，从学生的生活实际出发，与他们的身心发展相结合，立足本土，在家乡现代化进程中寻找内容。活动内容除了有针对性、教育性和实践性之外，还要体现地方性和时代性的特点。活动内容可以是道德品质，健康生活的；也可以是开发智力，培养创造性思维方面的；还可以是动手动脑，培养生存能力方面的。总之，能达到开阔视野，丰富知识，陶冶情操的就是好内容。
二、活动形式应从实际出发，因地制宜。
例如1：我们组织小学生体验了乡村的田园生活，学会了自己动手、自我管理，加
深了同学间的团结友爱。在活动中，还采用了摄影、写作等形式。摄下的一个个美好的镜头，写出的一篇篇优秀日记、作文，既是对话动的记录，也是对活动的总结。使他们认识了大自然，体验了乡村的田园生活。引导了学生回归自然，走进自然，认识了多种常见的花草树木。
例如2：对学生进行环境教育，组织了环保行动。可以开展旅行活动，游览名山大川，名胜古迹在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，以自己的行动为奉献保护爱护我们生存的环境，做一名合格的小主人。也体验了环卫工人的伟大和艰辛，从小树立爱护环境卫生的好习惯。
例如3:加强交通安全方面的社会实践活动，利用星期天，通过社区青少年活动中心联系，组织小朋友上街帮助交警维持交通、社会秩序，打扫环境卫生，宣传交通卫生知识。通过这种实践，不仅让小朋友自己知道应该遵守交通，更是交通安全的积极宣传者。
例如4:我们还通过社区联系报社，支持学生卖报活动。通过这个活动，让孩子知道爸妈挣钱的艰辛。养成自己不浪费的习惯。同时也给孩子树立挣钱理财的思想。
例如5: 暑假其间，组织小朋友到社区福利院关心孤寡老人，为老人们打扫卫生，给老人讲故事，给老人表扬节目等。通过这个活动，培养孩子的爱心，发扬中华民族的光荣传统。
三、社会活动时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展。
安全问题是活动顺利进行的基本前提，活动开始前，先到活动的地方踩点，下发的有明确的活动方案。在出发前强调了组织纪律，提醒了孩子做好外出的各项准备工作，切实注意安全；防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动结束时，保证无一例安全事故发生。
通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。我们将在今后的工作中，为学生们提供更多体验实践的机会。
前李小学
2013-6-12篇3：小学生开展社会实践活动心得体会
小学生开展社会实践活动心得体会 活动形式：集体活动（5个朋友）
活动内容：为社区清理白色垃圾，清除小广告
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。社会实践报告
一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第
二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三．在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。” 四．工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
学校是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
推荐第2篇：小学去极端化责任书
小学去极端化责任书
篇一：去极端化责任书
党员和干部带头落实“去极端化”工作责任书 为贯彻落实好《阿克苏地区党员干部带头落实“去极端化”工作的若干规定》，结合单位
实际，现签订责任书如下：
一、党员干部要严于律己
（一）严禁对党的民族宗教政策法规阳奉阴违。
（二）严禁对宗教极端主义言行不批驳、不报告、不制止。
（三）严禁对宗教明里不信暗里信、利用职权为亲戚朝觐提供便利、鼓动亲友笃信宗教。
（四）严禁在落实社会稳定各项措施上选择性执行。
二、党员和干部要带头管好亲属
（一）落实签订亲属“去极端化”责任书制度。履行对亲属监管职责，防范和制止亲属
穿古里巴甫服、戴面纱、年轻人留异常大胡须、参加非法宗教活动、接触宗教极端思想、传
播有害信息等。
（二）落实填报亲属及其现实表现情况年度清单制度。准备掌握亲属基本信息，对照非 法宗教活动26条界定标准、宗教极端主义思想的24种表现形式，逐一排查，做到底数清、
情况明。
（三）落实召开亲属“去极端化”家庭会议制度。充分利用肉孜节、古尔邦节及婚丧嫁
娶等时机，每半年至少召开一次“家庭会议”，讲明民族宗教政策和维稳形势，教育引导亲属
抵制宗教极端。
（四）落实亲属“去
极端化”工作汇报制度。坚持问题导问，每 半年向党组织汇报一次亲属现实表达情况，重大情况随时汇报。对存在问题的，作出书
面教育转化承诺，难以转化的及时上报。
三、党员和干部要带头引领群众
（一）率先发声亮剑。落实“两联系一教育”机制，定期联系清真寺和宗教人士，教育
引导周边群众反分裂、反暴力、讲法治、讲秩序。地、县（市）领导班子成员每年必须围绕
“去极端化”主题在主流媒体上公开表态，其他党员和干部在本单位会议上表明立场。
（二）率先返乡宣讲。成长地在地区范围内的副县级以上领导干部。坚持每季度返回成 长地开展一次“去极端化”大宣讲。
（三）率先引领现代文明。聚焦宗教极端思想外在表现，传播现代文化理念，倡导世俗
化生活方式。
（四）率先结民族团结对子。采取一对
一、一对多、户对户等方式，带头结对帮扶1户
以上不同民族的困难家庭、结交2名以上不同民族的朋友，互学语言、互赏文化、互帮互助。
四、责任追究
违反“四严禁”的党员和干部，根据管理权限，进行组织处理；违纪的，依照《中国共
产党纪律处分条例》、《行政机关公务员处分条例》等严肃处理。执行“四落实”、“四率先”
不力的，进行组织处理（发现亲属异常情况及时报告的除外）。涉嫌违法犯罪的，移交司法机
关处理。
五、亲属范围
（一）夫妻关系。专指配偶。
（二）直系血亲。有自然血缘联系的亲属：祖父母、外祖父母、父母、子女、孙子女、
外孙子女；法律拟制直系血亲：养父母和养子女。
（三）部分三代以内旁系血亲。同源于父母的兄弟姐妹；同源于祖父母、外祖父母的部
分旁系亲属：堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹。
（四）部分近姻亲关系。配偶的兄弟姐妹、子女的配偶。
六、本责任书一式四份，单位党组织和个人各留存1份；按照干部管理权限，报备纪检
机关和组织部门各1份。自签订之日起生效。 单位负责组织负责人
党员和干部签字： 签字、党组织签章： 年 月日 年月日篇二：严打宗教极端势力责任书严打严防宗教极端势力专项行动责任书
为进一步贯彻落实教育局关于开展严打严防宗教极端势力专项行动工作的一系列部署要
求，切实维护校园稳定，为构建和谐社会创造稳定和谐校园环境。以此为契机，为有效保障
我校安全稳定。特签订00000000严打严防宗教极端势力专项行动责任书，便于工作相互监督
落实，明确责任。
一、健全组织，落实职责。成立学校专项行动领导小组，校长为组长，中层领导为副组长，其他人员为成员。领导
小组要负责全校师生人身安全和财产保护的领导工作，做好宣传、教育、检查、督促和保护
等工作，在重视健全组织的基础上，切实加强制度的落实。要求各分管中层人员及班主任能
各司其职，管好自己的面，管好自己的线，管好自己的点。学校安全由校长负总责，是第一
责任人，承担领导责任；分管领导为第二责任人，承担管理责任；具体执行人是直接责任者，
根据过错行为的性质和错误责任的大小，承担过错责任。
二、履行职责，切实开展工作。学校安全稳定教育领导小组负全责，在领导小组的领导下，各组织及有关人员要履行职
责，切实做好工作。
1、办公室 加强对校园网、宣传栏等重点部位的监管，及时删除、收缴有害信息和不良
宣传品。积极配合有关部门，坚决打击和防范各种邪教组织以及对社会有危害的各种气功类组织对学校的渗透和破坏
活动，确保本年度无师生参与等邪教组织活动。加强对研讨会、报告会、讲座的管理，不给
错误观点和言论提供传播渠道。认真做好人民内部矛盾的排查和调解工作，严防极少数别有
用心的人利用人民内部矛盾制造各种事端。建立严格的安全报告制度。建立印章和保密资料
安全管理制度。
2、教务处加强对各功能室的安全管理工作，特别是实验室的安全以及学生的校外活
动安全管理。加强对课堂教学安全、稳定管理。
3、总务处要经常检查校园设施（校舍、电器、消防、等设施）的完好情况，发现隐
患及时排除，要使用和保养同步进行，每学期一次全面检查和维护，确保校舍安全牢靠。确
保学校各种校园设施符合国家或行业安全标准。同时教育学生自觉爱护校产。
4、政教处 要切实加强学校安全检查，安全检查工作要细要实。加强学生行为规范教育，
强调九个“不准”：不准带刀具来校，不准课间剧烈活动，不准吵架，不准擅自去游泳，不准
与校外闲散人员勾结欺侮本校同学，不准毁损公物，不准敲诈同学，不准爬围墙校门，不准
攀高显能。加强警校挂钩，坚决打击侵犯人身安全和损坏财产的违法现象。向师生及家长大
力宣扬严打严防宗教极端势力专项行动有功、举 报线索有奖的思想舆论，动员各族师生及家长主动提供线索，检举揭发各类宗教极端势
力案件。每月组织一次安全稳定工作检查工作。
5、值日教师 要准时到位，经常在课间巡视各班情况，及时阻止学生可能发生的吵架现
象，及时解决学生间的争端，要经常留意公共场所，消除不安全因素，做好安全巡查记录。
6、巡逻队员 把好校门第一道岗，密切关注校外人员进入及其动向。要加强护校工作，
尤其是夜间，除了照看校产外，要注意检查各场所，防止校外不良分子混入，杜绝侵害师生
人身安全和偷盗公私财物事件的发生。
7、各班主任 班主任对班级安全负全责。要在每周的班队会中加强安全教育，每月组织
一次安全稳定教育、民族团结教育、反邪教教育，工作检查和隐患整改工作，发现隐患及时
上报整改。
8、护校教师（节假日护校老师）要加强护校工作，尤其是夜间，除了照看校产外，要注
意检查各场所，防止校外不良分子混入，杜绝侵害教师人身安全和偷盗公私财物事件的发生。
三、落实制度，争创平安校园。
1、值班老师巡查制。值周老师重点在安排督促当天的值日全盘工作；值日老师应做好每天三次上学时间的门
口督岗，确保学生上学期间门口安全；注意检查各场所，防止校外不良分子混入，杜绝侵害 教师人身安全和偷盗公私财物事件的发生。
2、班级负责制。
班主任对班级学生在学校的安全全面负责。
3、实行学校活动一线负责制。学校实行谁开展活动谁负责的原则。一次活动由谁负责，安全保卫一手负责到底，有始
有终。
4、偶发事件首见责任制。学校内发生的偶发事件或者发现学生的危险行为，每个教师都有责任承担起阻止、汇报、
救护的责任。不论何班学生、有否任课、是否分管，发现学生的危险、错误行为或有害于学
校的人和事，首见老师都应迅速处置，马上汇报，召集人员解决，学校教师都不应推诿、视
而不见、漠不关心。如果发生因没有尽职的事故，首见教师要追究责任。
5、任课教师课堂负责制。任课教师负责本节课本班学生的教育教学、偶发事件的处理、
安全等工作。课堂负责时间为课前10分钟、课中40分钟、课后5分钟共计55分钟。课前课
后发生的比较复杂事件通报给班主任老师处理，课内发生的事件一般由任课教师自己处理，
任课教师不便处理的，班主任协同处理。
6、建立、健全学校专项行动工作奖惩制度。把专项行动工作成绩作为学校领导考核工作成绩的基本因素。在学校考核、评估、评优、
评奖活动中，要把专项行动工作作为一项基本条件予以考虑，实行安全稳定工作“一票否决
制”。对认真履行职责，在学校专项行动工作中做出显著成绩的给予表彰，对因管理松懈、责
任不落实而造成伤亡事故的，要依法追究责任。 以上条款，经相关人员签字后遵照执行，相应承担责任。本责任书的职责不因责任人的
更换而改变，责任人如有改变，接任者继续履行。本责任书自双方签字之日起生效。 学校签章： 校长签章： 教师签章：篇三：学校去极端化工作制度 学校去极端化工作制度根据县教育局的有关指示精神和要求，为搞好学校的去极端化工作，促进学校内部治安
和社会稳定，正确处理和协调好学校在发展中引发的新矛盾和新问题、新情况，特制定本制
度。
1、严格按照去极端化工作要求，签订责任书，形成齐抓共管的良好局面。
2、学校自觉接受各级去极端化机构的工作指导、检查和监督，严格执行责任追究制度。
3、学校成立去极端化工作领导小组，做到年初有计划，平时有检查，年终有总结。使工
作真正落到实处。
4、学校去极端化工作严密周到，不断加强和改善学校的治安环境，努力控制重大治安事
件和群体事件的发生。
5、加强对师生的法制宣传、民族团结宣传和教育，尤其是加强对学生的教育，要定期或
不定期地请法制辅导员对学生进行法制教育。
6、切实发挥学校的防范功能，及时发现薄弱环节和问题，及时制定可行的整改方案和防
范措施。
7、学校及时掌握出现的新情况、新问题，及时发现不安定因素，定期向上级主管部门通
报，立足于抓早抓小抓苗头，及时化解矛盾纠纷，提高矛盾纠纷的调解成功率。
8、学校加强对外经验交流，学习去极端化工作中的成功经验，依法提升维稳工作的策
略水平。
9、去极端化工作领导小组要定期或不定期地召开去极端化工作会议，贯彻去极端化工作
的指示意见，并对学校去极端化工作进行部署、检查、总结。篇四：总站去极端化方案 xxxx运输站
xx广泛开展“去极端化”活动的实施方案 根据《关于在地区机关党员干部中开展“去极端化”活动的实施意见》（xxxx号）、
员干部中开展“去极端化”活动的实施方案》（xxxx号）等文件精神，为在全站区广泛深入
推进“去极端化”活动成效“到人、xx、有效，xx、入脑、xx”，揭露宗教极端主义反xx、
反社会、反xx的本质，结合工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八届四中全会、第二次 xx工作座谈会和自治区党委 八届xxx（扩大）会议精
神为指导，以“去极端化”为目标，坚持以现代文化为引领，以“爱国爱疆建疆”为抓手，大力开展“去极端化”、爱国主义教育、
践行社会主义核心价值观三大主题活动，坚决封堵宗教极端思想渗透传播的渠道和途径，深
刻揭批宗教极端思想的罪恶本质和严重危害，自觉抵制和远离宗教极端思想、暴力恐怖活动，
时刻保持头脑清醒，明辨是非，做一个遵纪守法，爱国爱党的好公民，坚决维护和平、捍卫
和平有效延伸宣传触角，扩大教育覆盖面，为维护地区社会稳定和长治久安奠定坚实的思想
基础。
二、工作目标
紧紧围绕实现社会稳定和长治久安总目标，以《xx党员干部带头“去宗教极端化”的若
干规定》为依据，以信奉伊斯兰教少数民族（维吾尔族）出行的人民群众和交通客运行业从
业人员为主体，充分利用客运站向出行人民群众提供运输服务的特性，加强对流动人口密集
的候车厅的宣传教育投入，使用电子屏幕、宣传栏等有效手段广泛宣传教育，切实增强各族
群众免疫能力，最大程度压缩宗教极端思想滋生蔓延空间，树立严厉打击宗教极端思想的决
心和气势，形成“去极端化”浓厚的宣传教育氛围，通过开展“去宗教极端化”活动，促使
全站区干部员工提高明辨是非的能力，擦亮眼睛，积极行动，自觉抵御民族分裂主义和宗教
极端思想的渗透，成为敢于同“三股势力”和宗教极端化作斗争的标兵，坚决打赢这场反恐
维稳的人民战争。
三、工作措施
（一）丰富宣传载体，营造浓厚氛围 要以民族团结教育月等活动为契机，突出爱国主义教育，统一部署，确保“去极端化”
宣传教育在地区运输总站实现全覆盖。
1、完善宣传方式。在客运站升挂国旗，加强爱国主义教育。制作宣传栏、板报。利用客
运站电子屏幕，固化“去极端化”宣传内容，xxxx要在候车室、售票处张贴悬挂图文并茂的
“去极端化”知识宣传画、版面和举报电话，提高见面率，辖属其他各客运站结合工作实际，
利用电子屏幕、宣传栏、板报等多种方式广泛宣传，开发利用好“去极端化”宣传教育方式。
2、用好宣传载体。配合、督促检查各运输公司为具备播放视屏资料条件的客运车辆发放
以“去极端化”为主题的宣传片、小品等文艺节目光盘，为不具备播放条件的客运车辆发放
存有“去极端化”宣传内容的u盘，通过车载收音机收听市广播电台播放的“去极端化”宣
传节目。以图文并茂的形式，通俗易懂的语言，让各族群众认清是什么是非法宗教，引领他
们亮明观点、表明立场、敢于发声亮剑、勇于检举揭发，自觉抵御宗教极端思想，将正风正
气正能量带入到流动人口群体中去。
3、建立互动宣传。在候车室设立宣传台，制作宣传版面。发放《xxxx“去极端化”知识
画册》、《阿克苏市爱国主义教育画册》、《xxxxx核心价值观教育图册》等宣传资料。敦促各
运输xxx在客运班车内存放“去极端化”宣传刊物，不断增强乘客的法治意识、现代意识，
做到态度不暧昧、思想不含糊，坚决抵制宗教极端思想侵蚀。
4、打造企业文化。建立贴合社会主义核心价值观、爱国主义、民族团结等先进文化引领
的企业文化形象。建立企业荣誉表彰体系和有奖举报机制，以在企业中涌现出的敢于检举揭
发涉恐涉暴、极端化表现的人员作为先进典型，进行重点宣传，给予表彰奖励，扩散社会正
能量。
5、弘扬社会正气。对在维护社会稳定、加强民族团结方面敢于挺身而出，提供有价值的
线索和证据，见义勇为、拾金不昧等优秀流动人员和从业人员予以肯定和奖励，将他们树立
为全行业的楷模和典范。对那些在大是大非问题前认识模糊，态度暧昧，损人利己的负面典
型，给予通报和处罚，直至清除出大交通客运队伍，还我区交通客运行业一片蓝天。
（二）加强自身建设，提升服务水平坚持宣传教育与服务管理相结合，我们要不断加强“去极端化”工作责任意识，严于律
己、优化服务，完善监督机制，建立长效机制，引导广大从业人员团结一心，达到“人人受
教育、人人反暴恐”的目的，共同维护社会稳定和长治久安。
1、强化责任。辖属各客运站要切实负起责任，清醒认识“稳定是第一责任”，要及时召
开动员会，实行“一把手工程”，明确工作任务，制定活动方案和具体措施，成立组织机构，
细化工作目标和内容，落实责任分解和分工，做到任务到位、责任到人。辖属各站与从业人
员要层层签订责任书，形成一级抓一级，层层抓落实的良好局面。要切实承担起主体责任，
制定从业人员培训计划，安排专门场所，对从业人员进行教育培训，做到全员参与，齐推 共进，掀起“去极端化”宣传教育的热潮。要创新教育和丰富培训方式，以知识竞赛、
文体活动等多种形式，鼓励从业人员发声亮剑，揭批宗教极端思想危害。xxxx要根据自身实
际完善设施，在客运站升挂国旗、悬挂横幅；利用候车室、led电子显示屏宣传“去极端化”
内容；在候车室设立宣传栏、宣传版面、宣传台和“去极端化”刊物取放处，发放宣传单。
配合运输公司教育司乘人员严禁在营运期间中途停车在公共场所做乃玛子或应乘客要求中途
停车做乃玛子。严禁无有效身份证明人员进站和利用他人身份证明购票进站。加强安保人防、
物防、技防设施配备，切实落实xxxxxxx。要依法加强“三非”治理力度，防范非法宣传品
通过客运车辆流入我市。
2、强化客运服务。通过设立便民设施，提升服务品质。开展客运行业文明创建活动，提
升客运服务质量，以从业人员礼貌用语文明行车等素质教育入手，开展“贴心服务、用心服
务”评比活动，提高服务满意度，形成文明客运企业、文明服务窗口的优质服务体系，为争
创全国文明城市创造良好的大交通客运环境。
3、强化督查指导。成立专项督查指导组，定期不定期对辖属各站广泛开展“去极端化”
工作情况督查指导，及时查找整改薄弱环节，确保宣教活动有序推进。
4、强化长效机制。要充分认识非法极端宗教思想的危害性、复杂性和“去极端化”宣教
活动的重要性、长期性。辖属各客运站要及时总结经验，弥补不足，建立完善一套行之有效 篇二：学校去极端化实施方案
哈拉玉宫乡中心学校开展
“去极端化”宣传教育活动实施方案
根据《库尔勒市开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》和《库尔勒市教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》，为引导全校师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透。现结合我校实际情况，特制定我校开展“去极端化”宣传教育活动实施方案。
一、指导思想
以习近平总书记系列讲话、第二次中央新疆工作座谈会、自治区党委八届七次全委（扩大）会议精神为指导，围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持以现代文化为引领，以“去极端化”目标，进一步落实上级相关文件精神，动员全校师生人人参与，坚决遏制宗教极端思想在学校的蔓延传播，为我校教育教学工作的顺利开展奠定坚实基础。
二、工作目标
做好对全校师生的宣传教育工作，以“小手牵大手”的工作思路，扎实做好舆论宣传、教育引导、文化引领、夯实基
础等多种方式，让全校师生充分认识宗教极端思想的反动本质，增强判别力，提高抵制宗教极端思想的能力。
三、领导机构
为全面落实市委、市教育党工委关于扎实开展“去极端化”活动的总体安排，特成立学校“去极端化”领导小组：
组 长：吾斯曼江·吾甫尔 支部书记
副组长：亚森·艾威力 支部副书记、校长
吾斯曼江·玉山 支部委员中学校长
成 员：买买提江·尼亚孜支部委员工会主席 乔爱民 支部委员 办公室主任 阿曼古丽·卡依尔支部委员 中学副校长 安金萍 支部委员 中学副校长 哈里旦·吐尔地 下村教学点负责人 阿里木·阿尤甫 铁村教学点负责人 阿布都热依木·提力瓦地巴村负责人
日孜万古丽·乃吉米丁 哈村负责人 米克热依·亚森 德育主任
辛旭东 德育副主任 亚森江·艾海提 团支部书记
雷丽丽 少先队辅导员 西热娜依·铁力瓦地 少先队辅导员 甄君锋教务主任
吉米拉·阿布都卡 教务主任
领导小组下设办公室，教师层面的学习与宣传由党支部牵头，具体由党政办公室负责；学生层面的由中学德育处牵头，具体由安金萍校长负责。
四、具体实施
（—）加强学习，提高“去极端化”的思想认识。
要严格落实《库尔勒市开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》和教育局工委下发的《教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》相关文件要求，通过采取集中学习、自学等活动形式，进一步增强教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定 “去极端化”整改方案。（在放假前落实该项工作）
（二）在案例中学习，在学习中警醒。
通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是通过学习让教职工们看清极端分子的真面目、认清他们的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危 害，深入开展亮观点、表态度、发声亮剑。要求认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。
（三）开展形式多样、内容丰富的去宗教极端化活动，进一步坚定教职工的政治立场。
（1）学校要充分利用宣讲团组织开展的宣讲活动，不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，为正确区分正常宗教活动与非法宗教活动的区别，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。
（2）利用家长开放日、家长会、开学典礼、庆“六?一”、努肉孜节等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。通过家访，积极发挥每个教职工的宣传员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到了然于心。
（3）多举措并举让“去极端化”宣传教育工作入脑入心。
1、通过校园网、校园广播、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去宗教极端化”宣传氛围。
2、学校领导要经常深入班级和教职工中，了解学校在安 全稳定工作、教育教学、学生常规管理等工作方面的开展情况，并就发现的一些问题做出具体的要求和部署。
3、加大校园及校园周边环境的综合治理工作力度，重点清查校园及周边环境的安全隐患，对一些学校无法解决的问题及时上报给上级部门，通过上级部门的协调解决，使安全隐患问题得到有效地治理。
4、配合纪检部门对教职工的手机、电脑、多媒体卡进行突击检查。
5、积极开展“八个一”主题宣传教育活动，增强学生“去极端化”思想的认识。通过组织开展法制教育宣传讲座、举办红歌比赛、读红色书籍、观看红色电影、组织了一次“去宗教极端化”主题演讲、开展一次“去宗教极端化”征文大赛、举办一次绘画、手工制作比赛、开展一次“民族团结手拉手”融情教育活动、举办一次以现代文化为引领的家长、学生、教师文艺活动。组织学生选手参与书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果，并依托“道德讲堂”平台组织师生开展“去极端化”主题系列教育实践活动。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化广大师生的思想认识，引导各族青少年学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀；充分发挥校园小广播宣传教育作用，以校园广播、主题班、队
篇三：轮台县第八小学去极端化工作制度
轮台县第八小学去极端化工作制度
根据县教育局的有关指示精神和要求，为搞好学校的去极端化工作，促进学校内部治安和社会稳定，正确处理和协调好学校在发展中引发的新矛盾和新问题、新情况，特制定本制度。
1、严格按照去极端化工作要求，签订责任书，形成齐抓共管的良好局面。
2、学校自觉接受各级去极端化机构的工作指导、检查和监督，严格执行责任追究制度。
3、学校成立去极端化工作领导小组，做到年初有计划，平时有检查，年终有总结。使工作真正落到实处。
4、学校去极端化工作严密周到，不断加强和改善学校的治安环境，努力控制重大治安事件和群体事件的发生。
5、加强对师生的法制宣传、民族团结宣传和教育，尤其是加强对学生的教育，要定期或不定期地请法制辅导员对学生进行法制教育。
6、切实发挥学校的防范功能，及时发现薄弱环节和问题，及时制定可行的整改方案和防范措施。
7、学校及时掌握出现的新情况、新问题，及时发现不安定因素，定期向上级主管部门通报，立足于抓早抓小抓苗头，及时化解矛盾纠纷，提高矛盾纠纷的调解成功率。
8、学校加强对外经验交流，学习去极端化工作中的成功经验，依法提升维稳工作的策略水平。
9、去极端化工作领导小组要定期或不定期地召开去极端化工作会议，贯彻去极端化工作的指示意见，并对学校去极端化工作进行部署、检查、总结。
推荐第3篇：小学去公园玩的日记
去公园玩的日记
一起到今天，我和弟弟、姐姐还有妈妈一起去九峰公园玩。
我和姐姐一起到售票处，买两张海盗船的票，再到海盗船的那边去，我看见海盗船像一个月牙儿倒过去一样。我再到海盗船里面去，过了一会儿开始的铃声响了，海盗船开始一上一下、一左一右的摇起来了，摇上的时候像要飞起来的一样，从上到下摇的时候会觉得全身痒痒的。回家的时候，我回想起刚刚玩海盗船，真是太刺激啦！
公园玩的日记
今天万里无云阳光明媚，我再一次去最要好的朋友家玩。
我到她家里玩是去九峰公园玩而不是在她家玩。我俩一进去就闻到一股浓浓的花香，又看见了道路两旁百花真艳，绿树成阴，百鸟争鸣，那天真是人山人海。我俩开始玩了，我们玩过山车，我玩过山车是第一次玩，我坐上去很紧张，开始了，我一眨眼就差不多转了一圈，吓得大叫，魂都飞了。我们玩了降落伞玩了咖啡杯和金龙滑车就累了我们买了冰激凌，吃完了就又开始玩了，高兴极了！
去公园玩的日记
今天上午，爸爸妈妈带我和姐姐一起去永宁公园玩。
来到永宁公园，就看到五颜六色的花儿，它们可美了！
在那里，我还看到各种各样的游戏。我玩了太空漫步，太空漫步就是坐在一辆车子里，慢慢地移动，结束了太空漫步。又玩起了打弹珠，直到妈妈说：“该回家了。”我才依依不舍的离开。
永宁公园真有趣！
推荐第4篇：博物馆的小镜头
我爱生活，爱一个美好的小射击的生活。然而，我更喜欢在博物馆的一个小镜头。
在周末，博物馆里充满了人。从上到下，各种发色会反映在我的眼睛：黑色，灰色和金色等。一些头呆呆的老半天，有些头正在快速移动;有些节奏很慢，有的节奏很快，但只发出了轻微的微弱声音，人们感觉很平静
有的戴着眼镜的金色边缘，有的戴隐形眼镜;废玻璃，近视和放大镜，在博物馆逐一呈现。
人们排队，仔细观察文物，有秩序地。
你看，一个非常英俊的外国青年，大约二十四岁，五岁，身穿运动服，是干燥的，用一只手和顺利的官方脚本记录关于古代中国文物，刷刷快速水平。记录本被密集地覆盖着他的字体，干净，平坦。他也试图人工制品看起来像一个粗糙的画它！ 在外国青年，身边约三十五岁的六岁中年妇女，他的脸上显得严肃的样子。铅笔时不时地用耳语：沙沙声这时，我的耳朵发出了轻微的声音，清脆怡人，人们立刻感到很舒服。哦，两个双胞胎和姐妹，不到九岁，身高只有一米左右，一定要在妇女的孩子面前。我用手指在玻璃上看到他们，一个字的一个字被记住，非常困难，但非常集中。
然后在一个银发老人旁边，约八十岁。拿着放大镜根据古文物的图案，斜视，这是非常费力，仍然可能不愿意拿放大镜。
我没有打扰任何人，静静地离开博物馆。但这些生活在镜头里，我忘了忘记。
推荐第5篇：大卫上学去
《大卫上学去》教学设计
教学目标：
（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。 教学准备：教学课件 教学过程：
一、导入
师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？ 生：（异口同声）认识。 师：那大家跟他打个招呼吧。 生：Hello，大卫。
师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？ 生1：调皮。 生2：不听话 ……
师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？
生：（孩子们偷笑）会……不会。
师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。
二、感知故事
师：.瞧，这就是我的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。（出示第二张扉页）
生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。
1、出示绘本第一页
师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说……
生：（齐说）大卫！你迟到了！
师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。
2、出示绘本第二页
师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……
生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！ 师：（拉拢着脑袋）坐好就做好！
3、出示绘本第三页
师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……
生：（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！ 师：（做没听清楚状，下去问孩子）老师，你说什么？ 生1：上课，不可以吃口香糖！ 师：老师，我还是没听清楚。
生2：（大声的说）大卫，上课不可以吃口香糖！ 师：好吧，我吐掉。（师，吐出）
4、出示绘本第四页
师：这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我？站高点（站到讲台上）：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……
生：(齐说)大卫，要先举手！
师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。
5、出示绘本第五页 师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说……
生：（大声说）手不要乱碰！
师：哇！吓了我一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。
6、出示绘本第六页
师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？究竟哪只最厉害呢？正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……
生：注意听讲！ 师：好吧，我坐好。
7、出示绘本第七页
师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……
生：大卫，排队去！
师：小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。
8、出示绘本第八页 师：午饭真好吃！吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……
生：（大笑）我不管是谁先开始的！
师：唉，倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉……（生大笑）
9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？
生1：我给你打零分！ 师：为什么啊？
生2：因为你很调皮，不听老师课。
生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。
10、出示绘本第九页
师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。（生笑）老师站在门口喊我……
生：大卫，已经开始上课了！ 师：好的，我马上回去。
11、出示绘本第十页 师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……
生：（用手指放在嘴上）虚…… 师：什么？
生：嘘，嘘，嘘……
师：哦，不好意思，打扰到别人了。
12、出示绘本第十一页
师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说……
生：（大笑）又要去？
师：（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。
13、出示绘本第十二页
师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……
生：这样吧，大为同学，放学你留下！
14、出示绘本第十三页
师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我…… 生：大卫，做完了吗？
师：做完了！呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说……
生：做得好，大卫！ 师：好高兴啊。老师说…… 生：大卫，现在你可以回家了
师：带着小奖章，我高高兴兴回家去了。
15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？
生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。
师：那我会好好表现，争取你给我打满分。 生2：我给你打满分 师：是吗？我好高兴啊。
生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分！
师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。 生3：我给你打0分。 师：为什么？
生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。 师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。 总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们（出示孩子照片）每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。
三、角色互换体验
师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。
1、师：从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画？ 晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了，老师很生气的说……
师：（做生气的样子）大卫，你迟到了！
2、师：数学课上，大卫你在做什么？
生：我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。可是老师说……
师：大卫，回去坐好！
3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？
生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……
师：（叉着腰生气的说）上课不可以吃口香糖！
4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？ 生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说……
师：大卫，要先举手！
5、师：大卫，干嘛呢你？这好像在上美术课吧？ 生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说……
师：手不要乱碰！
6、师：大卫，看什么这么出神？
生：快中午了，好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢？正在我看的入迷时，老师说……
师：注意听讲！
7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪？
生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说…… 师：大卫，排队去！
8、师：哇，怎么成了战争现场了？
生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师看见了，生气的说……
师：我不管是谁先开始的！
9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么？ 生：我在外面打球，老师说…… 师：大卫，已经开始上课了。 生：我这就回去。
10、师：大卫，什么事啊？你这么高兴？
生：这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说……
师：嘘……
11、师：大卫，你这是……
生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。老师说…… 师：又要去？
生：我下次一定先去尿尿。
12、师：大卫，你在画什么啊？
生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说……
师：这样吧，大为同学，放学你留下！ 13，师：于是大卫——
生：我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。
师总结：大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。
推荐第6篇：安安全全上学去
《安安全全上学去》教学设计
教学时间：
教学目标：
1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的安全意识。
2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。
3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。
学情分析：
我们学校处于马路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。
作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。
教学准备：
1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。
2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。
3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。
教学时间： 2课时
教学过程：
(一）活动引发
1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。
2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。
3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。
4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。
(二） 活动开展
1.现场调查，导入主题。
教师作家长接送孩子及原因的调查。
师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。
一大半的学生举手。
师：谁知道家长为什么接送你？
几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。
师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？
这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。
师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。
2.学生说、演亲身经历。
学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。
师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。
一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。
师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？
学生点点头。
师：现在，你想对大家说什么?
生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。
师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？
另一学生讲述小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。
师：同学们，你们现在是怎么想的？
大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。
3.介绍交通标志，明确正确做法。
师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。
师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。
学生互相参观、交流。
师：参观完的同学向老师招招手。
大部分学生参观完后冲教师招招手，只有一两个学生还在继续参观，教师稍做等待。
师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。
学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。
师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。
教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。
学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。
4.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。
师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。
师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。
学生小组交流。
师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）
生1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。
生2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。
生3：我校前门那条大斜坡危险，车开到这儿速度快，小朋友又喜欢跑，很容易被车撞到，所以同学们走到这儿，一定不要跑。
生4：离学校不远的403路车终点站危险，那里车太多了，我提醒大家要从车站旁边的花园里走。
于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。
演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。
师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。
5.说儿歌，体会安全知识。
学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。
师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招手。
红灯停，
绿灯行，
一站二看三过路，
交通规则牢牢记，
保护自己最重要。
大马路宽又宽，
司机叔叔忙又忙，
小朋友过马路，
左看看，右看看，
没有车了再过去。
6.放录像，倾听家长的心声。
播放家长关心孩子安全问题的录像。
家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。你可一定要注意安全啊。
家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。
家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。
师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。
推荐第7篇：大学去行政化
为期四天在京召开的十八大三中全会中，中共中央政治局向中央委员会报告工作,研究全面深化改革重大问题。文件中最重要的是《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。过去谈改革,多是强调以经济为主题的改革,这次会议将强调政治、经济、文化、社会和生态„五位一体‟的改革。”其中，收入分配及户籍制度改革、推进城镇化、土地制度改革、财税改革、打破国有企业垄断、金融改革成为回会议的六大焦点；包含“三位一体改革思路、八个重点改革领域、三个关联性改革组合”的“383方案”成为我国新一轮改革路线图。当前，我国经济社会发展存在深层次体制和政策弊端，为实现十八大提出的2020年全面建成小康社会的新要求和全面深化改革开放的新任务，今后几年必须在深化改革开放、转变发展方式上取得实质性进展。
“383”方案的八个重点改革领域中，涉及教育的改革为第七点，创新体制改革，逐步实现大学去行政化。详情如下：选择有条件的城市，加快科研、人才、户籍、教育等综合改革，鼓励先行先试，在全国形成若干个企业创新活跃、创新服务业发展较快的创新资源集聚区；逐步实现大学去行政化，探索建立由校董会、校长、监督机构组成的大学治理架构，让教育家办教育，落实高校办学自主权；改进政府支持创新的方式，改革以项目直接拨款为主的科技经费支持方式，建立以基金等金融手段支持研发和产业化的财政支持机制。
大学的行政管理是一种专业化的管理，它必须适合大学，而不是将社会上的行政管理移植到大学。学校学术资源配置权力，应该交给学术委员会或教授委员会这类机构。报告指出，推动大学改革，加强基础研究，鼓励自由探索。逐步实现大学去行政化，探索建立由校董会、校长、监督机构组成的大学治理架构,让教育家办教育，落实高校办学自主权。大学教育改革要理清政府与市场的关系，政府在一些领域内应将主动权交与市场，而不是掺入其中，政府所要做的是建立好各种规则并充当独立监管者。
大学充当着创新、教育以及公共服务等功能，很多创新是在大学这个机构里完成的，因此，大学体制改革得当，必定会有利于创新体制的升级。该报告指出，设立若干环境宽松、经费充裕、吸引国内外一流学者、以基础研究突破为目标的研究机构。并且，需要改革以项目直接拨款为主的科技经费支持方式，建立以基金等金融手段支持研发和产业化的财政支持机制。财政资金应更多地用于激励研发人员。目前的大学行政化给教学和科研等带来了许多不利影响。比如大学教育内容与市场需求脱节；再比如大学科研项目内容以上级主管部门的意见为准，有时可能并非前沿，基础研究弱化而过分注重应用研究；还有大学老师的薪酬参照公务员序列，工资较低，令很多大学老师不得不穿梭于各种活动赚取外快，并且科研经费的不透明为他们带来灰色收入便利。主张教育家办学，落实高校办学自主权，无疑是做正确的事。反观近年来政府对创新的投入，数目不少，但科研经费的腐败时有发生。换言之，这些投入并未产生最大的效应。以对人的激励为例，大学里存在着最多科研人员，但他们很大一块功夫是用在申请课题的繁琐程序、大学对发表论文的要求，及自身不高的薪愁带来的困惑，其中很多人不得不接外面的活走秀赚钱，又或是打科研经费的主意。而科研经费原本并不应通过这种隐秘的方式发给一些课题承担者们，完全可建立一种制度，给予他们的工作以合理的报酬，这不仅令他们能潜心研究，还能杜绝一些败坏风气的行为。
就高校办学自主权的真正落实来说，难以一次性到位，但首先确立这样的改革方向本身就是一个突破。大学改革的本质应是激发人的动能，即给教育家办学以充足的自主权，并且以合理的薪酬体制与考核体制来激发大学老师们的动能与内在潜力，而不是评上教授就当“懒汉”。对基础研究的重视，也能让老师减少一些浮躁心态，潜心对待自己的事业与兴趣，而不是一味功利地追求应用研究的突破。
推荐第8篇：轮台县第八小学去极端化工作小结
去极端化阶段性小结
轮台县第八小学
为深入揭批“三股势力”的反动本质，使轮台县第八小学全体师生彻底认清宗教极端思想的真实面目，旗帜鲜明的反对民族分裂，维护祖国统一和民族团结。根据轮台县教科局《关于转发的通知》、《印发的通知》文件精神，我校领导班子高度重视，切实贯彻实施文件精神要求，现将“去极端化”第一阶段工作总结如下：
一、活动形成载体
我校以自治区党委八届八次全委（扩大）会议精神为指导，以“去极端化”为目标，坚持以现代文化为引领，以“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的治疆方略和治疆理念为抓手，大力开展“去极端化”、爱国主义教育、践行社会主义核心价值观三大主题活动，以中国特色社会主义核心价值体系建设为抓手，以践行“新疆精神”为着力点，倡导科学文明、包容开放、敢于创新，反对愚昧落后、封闭保守、不思进取；倡导“我能行”的主体意识，以“四个认同”统一共识。积极开展了一系列的去极端化活动，以活动为载体，积极推进去极端化活动的落到实处，取得实效。
具体主要活动有：召开去极端化动员会活动、校长引领国旗下宣誓活动、“我是中国公民”爱国主义宣誓活动、制作去极端化宣
传横幅等一系列活动，自觉抵制非法宗教活动，遏制宗教极端思想渗透，引领全校教职员工和学生自觉团结在党和政府的周围，不断增强向心力和凝聚力，让求发展、谋富裕、盼和谐、思稳定成为全县师生的共同梦想。
二、学习成为助力
我校按照现代文化引领要求，积极搭建活动载体，学习现代文化知识和先进文明成果，传播现代文化理念。严厉打击防范非法宣传品的传播、渗透，引导广大师生远离宗教极端思想，在全校形成崇尚科学、热爱真理、反对迷信、拒绝愚昧、追求健康文明的良好氛围。使“新疆精神”融入到教育教学之中，渗透到师生日常生活工作之中，内化为师生群体意识，外化为师生的自觉行动，筑牢抵制宗教极端思想渗透的防线，形成去除极端化的强大助力。把“去极端化”中的生动故事和强大声势大力宣传，在全校形成对宗教极端化和暴恐分子同仇敌忾、人人喊打的局面。
三、宣传营造氛围
我校根据以现代文化为引领“去极端化”宣传教育活动具体工作实施方案，结合学校实际，切实落实方案要求，明确具体任务标准，抓紧为开展“去极端化”教育活动第二阶段营造校园德育氛围。我校充分利用学校公众微信、QQ群、校园广播、简报、黑板报、升国旗仪式、团队活动、家长学校、道德讲堂等宣传阵地，大力宣传开展“去极端化”活动的重要目的及深远意义，切实营造浓厚的
活动氛围，为下一步工作奠定了坚实的基础。
四、继续努力方向
我校将紧紧围绕“去极端化”教育这一主题，通过召开教职工和学生大会、教职工座谈会、主题班会、主题团队会、主题教育等方式，继续深入开展大讨论、大揭批活动。定时定期在全校开展宣讲活动，让广大教职工和学生擦亮眼睛，明辨是非，形成自觉维护民族团结，自觉同民族分裂分子作斗争的良好局面，确保尉犁县第六小学的团结稳定局面。
轮台县第八小学 2015年
推荐第9篇：和静县第九小学去极端化演讲稿[优秀]
和静县第九小学去极端化演讲稿
宗教极端化思想是暴力恐怖势力、民族分裂主义、非法邪教分子利用宗教名义，歪曲宗教正道教义、篡改、甚至捏造教义、宗教史，鼓吹暴力极的端思想，借助宗教力量发展群众，将政府的反恐、维稳、处置普通群体事件等歪曲诬蔑为“镇压群众”和“打压伊斯兰”行为，将普通的社会治理上纲上线到民族宗教冲突，故意制造伊斯兰信众同政府的矛盾。
宗教极端主义的渗透和扩散，一方面是近年来境外极端主义思潮通过各种方式，特别是借助互联网以及新型社交工具，不断向以穆斯林社会为主要对象，进行传播侵染，造成了传播污染和思想侵蚀；另一方面，境内外“三股势力”与地西方敌对势力相互勾结，大肆宣扬暴力极端思想，推崇宗教极端崇拜、极端的宗教“圣战”思想，误导群众，相互仇视，制造血腥恐怖事件，损害了宗教正道形象，破坏了社会和谐。
天山南北发生的历史性变化令人振奋，大好局面来之不易。巩固和发展当前经济快速发展、民生不断改善的大好局面离不开稳定的社会环境。在新疆，没有稳定什么事都干不成，已经取得的成果也会丧失。有了稳定的环境，才有各族群众的幸福安宁，才有经济的又好又快发展，才有社会的繁荣发展和文明进步，这是一个颠扑不破的真理。
“我们要深刻把握宗教极端思想渗透的根本目的和严峻形势，宗教极端势力为达到其政治目的，披着宗教的外衣煽动宗教狂热，不断制造事端，向祖国统一和社会稳定进行破坏。宗教极端势力从意识形态、经济制度、法律规范、文化艺术、伦理道德、风俗习惯等方面，对信教群众进行全方位的煽动和蛊惑，成为宗教和谐的最大威胁。要拔除严重影响社会和谐稳定的这颗“毒瘤”，必须将宗教极端思想从正常宗教中剥离出来，坚决予以遏制和打击。
作为一名中国公民，我们要时刻保持清醒头脑，坚定中国特色社会主义信念，增强抵制宗教极端思想渗透、侵蚀的自觉性和敏锐性。坚决维护社会稳定、民族团结，从自身做起，坚决同非法宗教活动作斗争，坚决反对暴力恐怖活动，为我县的社会稳定和长治久安贡献自己的力量。
推荐第10篇：湖北省博物馆[小编推荐]
今天我将带领大家前往参观湖北省博物馆。湖北省博物馆成立于1953年； 1999年1月，编钟馆建成开放；2005年12月，楚文化馆建成开放；2007年9月，湖北省博物馆新馆综合陈列馆建成开放。目前，湖北省博物馆展厅面积达13427平方米，馆藏文物14余万件（套），其中一级文物千余件（套），位居全国省级博物馆前列。综合陈列馆是湖北省博物馆的主要展馆，根据馆藏文物特点，在综合陈列馆内推出了十一个专题陈列，包括《郧县人》、《屈家岭》、《盘龙城》、《曾侯乙墓》、《秦汉漆器艺术》、《古代瓷器专题展》等。
在湖北省博物馆收藏的文物中，就其文物的发掘意义和价值而言，首推应该是曾侯乙墓出土的文物。《曾侯乙墓》展览陈列了该墓出土的最有代表性的文物，展现了2400年以前人们的精神世界和物质生活。这也是我今天将带大家在湖北省博物馆内重点参观的展厅。
曾侯乙墓是一座名字叫做“乙”的战国早期诸侯之墓，曾是曾国，侯即诸侯，乙为他的名字。他的墓葬里不仅有被誉为世界第八大奇迹的曾侯乙编钟，具有高度审美价值的漆棺漆器，还有精美绝伦的青铜器，种类繁多的兵器、车马器，以及光彩夺目的金玉料器和许多日常用品，如国宝级文物青铜尊盘、鹿角立鹤等。在我国考古史上，像曾侯乙墓这样，出土器物种类繁多，文物保存异常完好，且重要发现涉及中国先秦时期几乎所有科学领域的墓葬，可以说是绝无仅有的。
各位游客，现在我们已经来到了湖北省博物馆，请大家随我一起前往参观！ 在综合陈列馆二楼大厅的右侧就是湖北省博物馆的精品展厅——曾侯乙墓展厅。
各位游客，这边请！
曾侯乙墓内出土了数以万计的珍贵文物，许多都是前所未见的珍品。它是我国考古史、音乐史、青铜铸造史上的一次空前发现，有着深远的历史意义和学术研究价值。如此巨大的墓葬，如此众多的文物，它的下葬年代和墓主人的身分是如何确定的呢？我想，这是大家十分关心的问题。有关这一点，专家们从以下三个方面进行了辨别判断，已经得出了肯定的答案。一是根据墓葬的形式和出土器物的特征做出判断。在我国古代，不同时代的墓葬形式、不同时代的器形、纹饰有着不同的特征。二是根据曾侯乙墓中出土的一件楚王镈钟做出判断的。楚王镈钟铭文共有31个字，记载了楚惠王熊章赠送镈钟给曾侯乙作为宗庙祭器一事。据考证，楚惠王五十六年，就是公元前433年。由此我们知道，此墓下葬年代的
上限为公元前433年，距今约2400多年，表明曾侯乙墓是我国战国早期的一座古墓。三是根据曾侯乙墓随葬的青铜器上的铭文来确定的。曾侯乙墓随葬的许多青铜器上都有“曾侯乙乍（作）诗（持）”，“曾侯乙之用戟”的文字。“曾侯乙”三字在出土的青铜器上共出现了208次。特别是一件出土时置于主棺旁，上面刻有“曾侯乙之寝戈”的兵器，应当为曾侯乙寝宫侍卫使用之物。这些都表明，墓主应为“曾侯乙”。
这件庞然大物就是墓主人的主棺。主棺出土时置于东室。外棺以工字、厂字和T字形青铜为梁，铜柱和圆形铜础为框架，重3200多公斤。框架内嵌木板，周身髹漆并饰以卷曲勾连纹、圆涡纹、陶纹。这种形式的青铜构件彩绘漆棺是首次发现，它也是目前为止所出土的最大的一件先秦漆器。
这一件是墓主人的內棺。内棺出土时置于外棺内，用巨板榫接而成。周身髹漆并饰以人首、鸟首、双首、多首龙549条，蛇204条，鹿、鸟、怪兽等各种动物142只，守护墓主的人面神兽合体动物（武士）20个，另有窗格和门户纹样，其中大部分的怪异神兽，可与先秦古籍《山海经》上的描写相印证。在诸侯主棺上绘制神怪，并不是单纯的艺术创作，而是与葬仪的需要有关。棺材上护卫墓主的神灵和门窗纹样，说明人们相信死后灵魂可以自由出入墓地。
各位游客，在感受了青铜器、乐器带给我们的宏大震撼之美后，接下来请大家去体味漆木器和金玉料器给我们带来的精致典雅之美吧！
漆器是指表面髹漆的器物，胎骨有木、竹、革、藤、丝、麻、陶、铜等多种，而以木为主。曾侯乙墓出土的漆木竹器若不计漆木乐器，兵器的杆、盾、漆甲胄等，共有230多件，在数量上超过了先秦任何一座墓葬出土的漆器。器类有食具、用具、仪式用器以及葬具漆棺等。制作特点较为厚重，多是剜凿而成。纹样风格既有简练的线条勾勒又有精工彩绘的神话故事。与青铜器风格受中原影响较大不同的是，曾侯乙墓中出土的漆器更多地表现出巫风浓厚、南北文化融合的艺术特点。
大家可以猜猜看，这件器物象什么呀？对，它象鸳鸯。这件器物就叫漆木雕鸳鸯形盒，是1978年发掘曾侯乙墓时，第一个浮出水面的文物。盒子雕刻成鸳鸯形状，头部可以转动，背上有方形浮雕龙纹小盖。腹部两侧分别绘有撞钟与击鼓舞蹈图案。它们是反映中国古代音乐舞蹈及绘画艺术的罕见的艺术珍品。
墓中还出土有5件衣箱，有一件衣箱箱面阴刻“紫锦之衣”四字，表明它们
原来是用来放置衣物的。出土时因椁室内积水，箱内及椁室内均未见衣物，可能已经腐烂。
出土衣箱中最重要的要属这件国宝级文物——《二十八星宿图》衣箱。我先跟大家解释一下何为二十八星宿？我们每天看到的日出日落的现象，是地球的公转和自转给我们造成的错觉，这种现象叫做“视运动”。太阳在一年里的视运动所“走过”的轨道叫“黄道”。为了描述日、月和金、木、水、火、土五星视运动的位置，古人把黄道及其附件的恒星划分成了28个面积不等的区域作为观测坐标，这就是二十八星宿。二十八星宿是人们观测日月和五星运动的坐标。
我们来看，拱形的箱顶代表苍穹，方形的箱底代表大地。衣箱盖面正中写有粗大的篆文 “斗”字，象征北斗七星，环绕“斗”字，依次书写二十八星宿的古代名称。“斗”字通过笔画延长线与二十八星宿相连来体现二者的互动关系，通过研究这种互动关系，有学者认为这幅画的观测时间是公元前433年农历大年初三傍晚。在图上的亢宿附近还写着“甲寅三日”四字，通过核对古历，公元前433年农历大年初三正好是“甲寅日”，这一天在月相上叫“初吉”，是个非常吉利的日子。《二十八星宿图》衣箱上所表现的“斗转星移”的关系，只有在纬度偏北的黄河流域才能观察到。它证明中国先秦的二十八观星象体系不是来自古印度，在战国早期以前我国就已存在完整的二十八星宿观象体系，并具有自己的鲜明特点。
有趣的是，我们还可以发现从箱顶上面看星宿图是呈反向排列的，而从箱底往上看二十八星宿是顺时针围绕“斗”字排列，这就让躺在墓室里的曾侯乙看到的是一副正的星宿图。衣箱两边分别绘有象征东方的苍龙，与象征西方的白虎形象。
曾侯乙墓出土的漆木器给大家带来的震撼不小吧！还有更精彩的内容在等着我们呢！下面我将带大家参观曾侯乙墓出土的金玉料器。
我国商代墓葬就有黄金制品出土，但目前已发掘的先秦墓葬中，金器仍比较少见。春秋战国时代，黄金多用作镶嵌，以表珍贵。曾侯乙墓东室内出土了金盏、漏匕（古代指饭勺）、金杯、金镇、金带钩共9件，另有金弹簧462段，共重4157多克。此外还出土了大量用于装饰的金箔约940件，数量之多，殊为罕见。
首先映入我们眼帘的就是这件光彩夺目的国宝级文物——大金盏。它全身饰
蟠螭纹、绹纹、雷纹、涡云纹等，是已出土先秦金器中最大最重的一件。出土时内置镂空金漏匕一件，匕面镂空成变异的龙纹。
中国古代即有“君子佩玉”的说法，故玉器是身份的象征。玉器的形式和纹样又多与仪式有关。曾侯乙墓中出土玉器320件，绝大多数出自主棺，均为墓主佩玉和葬玉，以佩玉为多，遍布墓主全身，其中龙形或龙凤形的玉佩形式多样，制作精美，是墓主组佩中的重要组成部分。
我们先来看一看这块四节龙凤玉佩。它由一块玉料雕琢成可以活动卷折的四节，共雕刻出七条卷龙、四只凤鸟和四条蛇。布局严谨，造型美观，纹饰精细，在一般贵族墓中很难看到这类玉雕珍品。此器物出自墓主腹部，器形与众佩不同，可能是单独佩带的。
曾侯乙墓中出土的最为精美和独特的玉器就是这件国宝级文物——十六节龙风玉挂饰。它整体为一条大龙，全器用5块玉料、1个玉环和1根玉销钉雕成可以活动卷折的16节。采用了透雕、浮雕、阴刻等技法雕成37条龙、7只凤和10条蛇，并饰有谷纹、云纹、斜线纹。出土时这件玉饰置于墓主头部，可能为冠上的玉缨（帽带）。
这里展出的是曾侯乙墓出土的兵器。我国先秦时期战争频繁，造就许多新式的作战武器脱颖而出，曾侯乙墓出土的兵器，数量多，质量精，正是当时社会大变动，技术大革新的反映。看完兵器部分，大家是否可以勾勒出古代战争的大致轮廓和想象出如何使用这些兵器呢？
曾侯乙墓中出土的车马器也较多，主要有车舆、华盖、车軎、马衔、马镳、马饰等，共1127件，分别出自东室和北室。请大家看这两件连弧刃矛状车軎，车軎的作用是安装于马车两轴端部以固定车轴，它也是用于增强战车战斗力的新型车具，因呈矛状，行进时可杀伤近车之敌，威力很大。曾侯乙墓共出土车軎76件，成对的68件，按一对车軎代表一辆车计算，象征下葬了34辆马车。大量车马器的出土，体现了车与马在当时贵族生活及诸侯争战中的重要性。
最后我们将去观赏的就是湖北省博物馆的镇馆之宝——曾侯乙编钟了。曾侯乙编钟共65件，全部按大小和音高为序编成8组悬挂在3层钟架上。钟架为铜木结构，由两列三层漆绘木质横梁联结成曲尺形，横梁以蟠龙纹青铜套加固，中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架。短钟架长335厘米，高27
3厘米；长钟架长748厘米，高265厘米。钟架及挂钩(含可以拆装的构件)达246个。最上层3组为钮钟19件，中层3组为甬钟33件，下层为两组大型甬钟12件，钟体遍饰浮雕式蟠虺纹，细密精致。钟上有错金铭文，除“曾侯乙作持”外，都是关于音乐方面的。另有楚惠王赠送墓主人镈钟一件，位于下层甬钟中间，形体硕大，钮呈双龙蛇形，龙体卷曲，回首后顾，蛇位于龙首之上，盘绕相对，动势跃然浮现。编钟最大的1件通高152.3厘米，重203.6公斤；最小的l件通高20.2厘米，重2.4公斤。钟体总重2.567公斤，加上钟架(含挂钩)铜质部分，合计4421.48公斤，是迄今为止中国出土最大的青铜编钟。
全套编钟有五个半八度，十二个半音齐备，可以旋宫转调，音律如现今通行的C大调，能演奏五声、六声或七声的乐曲。它是当今世界上所仅见的保留着原有音响的特大型定乐古乐器，同时也是目前所知世界上保存下来的最早具有十二半音的乐器。这套编钟以其造型美观，铸造精美，保存完好，配备齐全，音域宽广，音色优美，音频准确而成为我国古代编钟之最。面对这件上古时代的杰作，真叫人叹为观止，称它为“世界第八大奇迹”大概也不为过吧？
现在经过考古学家们的共同努力，曾侯乙墓的全套乐器已经复制出来，为了满足中外游客的需要，湖北省博物馆每天都会安排大型编钟演奏，让你徜徉于悠悠的历史长河之畔，聆听这人间仙乐，所以，此行绝对会给您留下深刻印象的。
好啦，编钟演奏的时间到了，请大家随我一起去聆听这时间长廊传来的乐声吧！
第11篇：大卫上学去教案
大卫上学去教学设计 吴思思
一、导入（2分）
师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？生：答
师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：
生：大卫，不可以。
师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）
二、封皮
师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看）
生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。 师：在封皮上你还看到了什么？
三、扉页
师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答
师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）
1 师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？ 生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。 师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？
师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。
师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。
四、图一走廊大叫
师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.）
生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？
师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出了拼音。（兵教兵）
师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了……
五、图二迟到
师：认真看图，你在图上看到了什么？
生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。
师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？
老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一读。
看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？
2 生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。
六、图三黑板做题
师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。 师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式） 生答
师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？ （出示）这次我找一位女老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。
七、图四吃口香糖
师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。
师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。
（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。
八、图五举手
师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？
生答。
师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来
3 就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。
所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。
九、四幅图六七八九，自学
刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。
自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。
小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。
师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。 小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。 今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。
十、图十打扫干净。
被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。
十一、图十一奖励
4 做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。
十二、大卫回家
好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。
十三、思考or作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？
十四、总结
好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。
第12篇：《开开心心上学去》教案
第一课开开心心上学去
教学目标： 1.理解小学的意义。
2.如何成为一名优秀合格的小学生。3.小学生需要注意哪儿些事项。 教学课时：二课时
教学重点：体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：如何成为一名优秀合格的小学生。
第一节
教学过程：
一、引入
1.教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？（学生作答……） 老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的我？
２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？
３．你们第一天来上学时心情是怎样的？
二、模拟表演
第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。（表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势）
三、课间活动：《唱上学歌》
四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课
六、拓展：把今天在校情况告诉家人。（高兴的，不高兴的……）
第二节
一、回忆第一课时内容
1.昨天你把快乐与家人分享了吗？ 今天你与值日老师和同学问好了吗？
二、观察书第4-5页的图
1.上课了，老师都发了哪儿些书本？（学生作答）
2.我们需要如何保护书本呢？（提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查，期末做考评。
3.进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？
三、内容总结
1、全班朗读第五页小文字（规范阅读姿势）
2、说说如何成为一名优秀合格的小学生。
第13篇：辞职弃学去旅行？
辞职弃学去旅行？
By 特立独行的小猫
周末在犀牛会做关于旅行的分享，关于台湾旅行，抑或别的地方，我并不是旅行达人，因此甚为苦恼。我不愿给大家再去讲关于台湾的风景和美食，也不愿意讲旅行的意义了，很多话说了太多遍之后，会让人陷入一种极端的误区，以为这就是该有的生活，但是好像不是这样。
第一个演讲的姑娘讲述了自己辞职去旅行的故事，讲了很多内心的纠结，以及因为偶尔的经济困难造成的困窘。姑娘还小，估计89左右，工作一年半攒了3W，独自旅行精神可嘉，但是在那些尼泊尔、泰国等国家笑脸照片的背后，我突然想起我上一个公司的老板跟我在前段时间的简短对话：
老板：最近怎么样？
我：不怎么好，我又想去旅行了，不想上班。
老板：能afford么？
我：你说钱么？
老板：我说的不是钱，我是说你一次次出去，终究每次要回来，你如何处理一次次的与现实再次融合。
我很突然的想起了这段对话，在那个姑娘讲故事的时候，然后我瞬间改掉了预想好的讲话内容，换成了这段话的思考。
在目前这个人人苦逼，压力巨大的时代，每个年轻人都自命不凡，都觉得自己有两把刷子不该苦逼的坐在小格子间里填破表，做没完没了的PPT。要做，那也必须是高额的加班费，无限制的打车费，一年20天的带薪年假，外加各种诱人的诱惑才能体现出自己牛逼哄哄的价值。如若不然，便觉得生活是黯然苦逼的，没有希望的，自己的光芒是不被发现的。于是，每当有人环游世界，或是出去个半年一年，还能幸运的红极一时的，便觉得自己也该拥有那样的生活。媒体的越来越多的极端宣传，比如人活着就是要看看这个大世界，不去旅行你会觉得世界就是你眼前的这个样子等。这些话都没有错，但是到了还没有经历过历练，没有一点点事业和成就的小年轻人身上，便滋生了蛊惑的味道。
今年5月去台湾签售回来，我换了更好的工作，所有人都觉得我太幸福了，要什么有什么，但是我发现，在过去长达四个月的时间里，我没有办法将注意力放在工作上，或者说我没办法把眼前每天的苦逼与旅行在外的各种豁达、自由、无拘无束串联在一起。收放自如，能屈能伸这样的话对我显然失去了作用。开始我以为是工作本身的原因，可是仔细想想，目前的工作比起以前轻很多，环境也更加自由开放，这都是我以前想要的，但是到手之后我为什么会变得不快乐？现在我突然明白，是我没有afford起旅行的自由与现实的束缚，并且一意孤行的认为现实也应该是自由的，且我的价值就应该是旅行时展现的那样。于是，我一次次动了再出发的念头。于是，四个月里，我去了四川，贵州和云南，每次离公司出走一周，但是每次回来并不觉得这些旅行缓解了什么，反而是更加加重了些什么。看起来，我依然没能平衡这一切。
旅行，实在是一个容易让人心智涣散的方法，跟散瞳孔似的，十分钟散出去，收回来可就久了。所谓的旅行的意义，看看世界的意义，真的有那么大么？
Afford的似乎并不只是这些，对于年轻人，特别是工作前5年的年轻人，afford的还有自己的职业生涯。说起职业生涯，似乎是个很俗套的词汇，很多新新人类唾弃之，觉得自己玩回来一样可以继续工作，于是有一个词gap year 备受推崇。每次我想到这个词，我总会有些紧张，大概是我身在一个朝夕变化太快的行业里，且有很强的紧迫感。对于间隔年，我想说其实我更喜欢 “间隔月“的方法，因为一来没什么大刺激让你用年来调整；二来对于工作五年以内的人来讲，一年不断花钱还没收入，不用一年，三个月你就慌了；三来对于职业生涯来讲，过长的断层会让身心不在状态，对行业的人脉关系与业界动态发生严重断层与陌生感。这背后有一个隐秘但很犀利的逻辑在于：工作开始时候月薪平均是税后3k 左右，好不容易历练了一两年可以升职加薪一点点了，但是你离开了整整一年，或者三个月，市场会让你之前的努力几乎归零。当你再次回来的时候，好的话能加1000块钱，坏的只能找一个3K的工作继续做。攒了半年不吃不喝一万八，一出门机票签证先干掉六千。如此循环，你的旅行永远是穷游，这没关系。问题是你是否有梦想带上养育你二十多年的父母也来一趟旅行？但是你舍得让他们也跟你去1美金的旅馆，还是吵吵闹闹的青年旅社六人间？Oh，no！再远一点，如果有一天父母有什么愿望，你是否有多余的人民币，来做一个哪怕小小的支援？
我记得以前我看到小S围脖的一句话，大约是她从哪里奢华的带着全家人旅行回来，她说：“我每天很努力的工作，所以我值得拥有这样美好又温馨的旅行！”
这句话对我感触很深。
前几天的百度大人大讲堂上，有一个人叫郭怡广， 1966年出生于美国纽约州，自幼酷爱音乐，曾学习钢琴，大提琴和小提琴，16岁开始练习吉它。1989年，他和丁武、张炬一起组建了后来轰动中国摇滚乐坛的唐朝乐队， 2010年6月21日出任百度国际媒体公关总监。他说了一句话“人应该有一个vocation（事业），更要有一个advocation（爱好），最最重要的是，要知道两者的区别！“
我想，这才是我们应该推崇的人生。不是非A即B的极端，也不是放弃A奔向B的逃避。有一天，我们都要回来。你并没有甩掉这个让你不满意的世界，而是这个世界甩掉了喜欢逃避的你。
至于日复一日那些苦逼的生活，我想引用周杰伦的稻香来做个结尾:
对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么人要这么的脆弱堕落！请你打开电视看看，多少人为生命在努力勇敢的走下去，我们是不是该知足！！！ 珍惜一切就算没有拥有！！！！
第14篇：《上学去》教学设计
《上学去 》教学设计
徐家店九年一贯制学校
田凤娟
教学目标：
1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。 2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。 3．对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。 教学重难点：
1.激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。 2．学会和老师、同学交往。
教学（具）准备：
教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟 播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。
二、引入话题，唤醒生活
1．师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——田老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？
2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？
3．师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。
4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。
5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。
6．师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级 一 班。请同学们大声说：（课件出示）我是一年级 一班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。
三、合作学习，体验生活
1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）
2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！
3．师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告别的？（指名说）
4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。 课件出示三种情景：
情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。 情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。 情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。 5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。 6．邀请几组上台表演，师生共同评议。
7．师：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。
四、深化感悟，引导生活 师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。（发道德与法治教科书）
1．学生自由看教科书。 师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？（指名说）。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？（指名说）
2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。 师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的„„
3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。 师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？
4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。
5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。
师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？（指名说）
师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？（指名说）
6．课件展示升国旗、大课间操、过六
一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。
师：同学们，看了这些，你想说些什么？（指名说）
师：小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗？如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。
7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。
师：烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。
五、课后践行，内化感悟
师：同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。最后，请同学们完成以下课后践行。
第15篇：开开心心上学去 教案
开开心心上学去
沙湾县第四小学综合组 吴晓娟
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：开开心心上学去
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文
老师总结：爸爸妈妈及亲人对我们的爱，对我们的期待是随处可见的，我们作为小学生应该在学校认真学习，遵守纪律，努力学习科学文化知识，不浪费时间。
四、板书设计
1、开开心心上学去 介绍自己
我们的班级
认识课程表 活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
第16篇：开开心心上学去教案
第1课开开心心上学去
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
第2课拉拉手，交朋友
一、教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程
活动
（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 （2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。 活动
（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
第3课我认识您了
目标导航：
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。成长乐园：
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》 基础训练：
一、填一填。
早上遇见老师，我会说：“！” 早上遇见同学，我会说：“！” 老师：上课，同学们好！ 学生：
老师：下课，同学们再见！ 学生： 能力提升
二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。这是我们的（）老师。
三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
4上学路上
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??
2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗？ 动画视频。
讨论：怎样才安全呢？
二、路上的温暖
1、姥姥，你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖，我也发现了??
三、交通信号要知道
Ppt图片演示了解交通标志。
第17篇：大卫上学去教案
《大卫上学去》教学设计
活动意图：
《大卫上学去》一个有趣的绘本。讲述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫·香农笔下的大卫早已是孩子们非常熟悉的角色，其调皮捣蛋的功力可算是数一数二的了。可就是这样一个调皮大王，被孩子们深深地喜爱着。 作者简介：
美国凯迪克银牌奖得主大卫·香农生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展。1989年，香农开始创作儿童图画书。 教材分析
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。
活动目标：
1、大胆地讲述自己对内容的理解。
2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对小学生活充满享受，力争做一名合格小学生。活动重点：
仔细观察画面。
活动难点：
较完整地讲述。
活动准备：
1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程：
1、激发阅读兴趣，导入新书。
今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出示图片，学生叫出大卫）。跟大卫打声招呼吧，你喜欢大卫吗？为什么？（预设：活泼可爱、知错能改）现在大卫长大了，他要上学了，让我们一起来读书名《大卫上学去》
大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”
出示封皮，学生交流从中了解到什么？并间接作者。 （大卫·香农是美国著名的绘本作家、著名画家，他所画的绘本深受世界各地儿童喜欢，还荣获美国凯迪克大奖呢！）
2、集体观看PPT，理解画面内容。
（1）图一：这是什么时间，你从哪里看出来的？ 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
（2）图二：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？
小结：请用完整的话说说。
（3）图三：这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）
小结：完整讲述。
3、师生共同讨论。
（1）师生共同观察，集体交流。
大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？
（2）感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
第二天，大卫上学会怎么做呢？
教师小结：
其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲，没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。
活动延伸：
大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。
活动反思：
《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己， 做一个合格的上进的好孩子。
总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象
第18篇：大卫上学去教案
大卫上学去
活动目标:
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、。活动过程：:一导入
师：、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：“我今天带来一位新朋友，生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。真是一个顽皮的孩子
师：在封皮上你还看到了什么？大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？” 图一走廊大叫
师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。 生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么
师：呀，老师给大卫提了这么多要求无论怎样，大卫在学校的一天开始了„„ 图二迟到
师：认真看图，你在图上看到了什么？
生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有什么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。
师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气读一读。
看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。
一、图三黑板做题
师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。 师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式） 生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？
（出示）这次我找一位女老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。
七、图四吃口香糖
师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。
师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。
（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。
八、图五举手
师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说
1 说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？
生答。
师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。
所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。
六七八九，自学
刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。
自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。
小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走心。
师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。 小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。 今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。
九、图十打扫干净。
被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。
十一、图十一奖励
做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。
十二、大卫回家
好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。
十三、思考 谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？
十四、总结
故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生
第19篇：《上学去》教案2
《上学去》教案
教学目标
1、认识我们的学校，了解我们学校的特色。
2、知道自己学校的校训，会唱校歌。
3、在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。
4、体验当一名小学生的愉快和自豪。
教学重点和难点
1、让学生从多个角度叙述我上学的第一天的心情是怎样的。
2、让学生动手制作课程表。
教学过程
一、引导学生认识上学的乐趣
老师：讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！
1、老师先让学生互相做自我介绍（说一说你叫什么名字，今年几岁，家里有哪些人最 喜欢的人是谁呢，你自己最喜欢的颜色是什么呢）。
2、接着老师让学生自己选同桌（可以选自己最喜欢的人或是你认识的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有老师来安排）。
3老师让学生来讨论幼儿园和上小学的不同（学生可以举手发言，谈谈上小学的乐趣，还要问学生，“上小学了有哪里不适应的地方都可以跟老师说一说”）。
4、老师总结一下上小学的乐趣，可以认识新朋友。
5、除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》，逐页带学生看书一遍。）
二、欣赏歌曲《上学歌》
1、教师示范
学生可以拍手，也可以跟着老师一起唱。
教师提出问题，问学生：“这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？”
2、师生对读 教师读
一、三句，学生读
二、四句。由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
3、学习歌曲
教师教会全体学生都学会唱《上学歌》。
三、学习小学生守则
1、老师给学生读一下小学生守则，并指导学生应该怎么做才是一个好学生。
2、还有学校的校规，学生大概了解一下就可以。
四、和学生一起做课程表
1、老师先给学生看一下课程表，介绍一下小学的课程。（如科学课是做什么的，了解大自然，音乐课可以唱歌和跳舞，美术课可以学画画，数学课要数数。）
2、老师教学生制作课程表，做得好的学生可以奖励小红花，做的不好的也给予鼓励。
第20篇：永乐学去幼儿园奖惩制度
彬永学发【2013】20号
永乐学区 幼儿园管理奖罚规定
各幼儿园：
为了进一步规范幼儿园管理，努力做到使幼儿安全，家长放心，社会满意。根据彬永学发【2012】016号和彬永学发【2013】15号文件，经学区校委会议研究决定，现对幼儿园收费，校车接送，安全管理等做以下奖罚规定，望抓好落实。
一、奖励规定
一学期内，凡幼儿园在收费、校车接送、饮食管理以及安全管理中能按照各部门及学区的规定执行，无上访，无违规，无安全隐患和事故，予以全学区通报表扬，并发给500—1000元奖励。
二、处罚规定
（一）收费：
1、在检查中，一经发现幼儿园不按照规定收费或多收、加收、补收幼儿费用的，学区会同县局，当面全部如数清退家长，并视其情节处罚1000---2000元罚款。
2、收费不给家长开票据的处以200元罚款。
3、车辆接送和餐费不向家长公示，不按月结算，不及时清退的，视其情节一次处罚300---800元。
（二）车辆接送：
1、不按照里程，估计里程收费的，除清退家长外，处以200元罚款。
2、每超载一人，处以幼儿园100元，学区安检员50元罚款，并报告交通部门。
3、车速行驶不按照规定，视其情节处以50---300元罚款，并报告交通部门。
4、未经学区安检员签字强行发车接送的，一次处以50元罚款。
5、不及时检修车辆，造成途中出现车辆故障的，处以驾驶员100元，园长50元，安检员30元罚款。
6、学区安检员不按时到岗的，或到岗但不积极履行安检员职责的，视其情节处以安检员100—300元罚款。
7、私自雇佣非校车接送一次予以200元处罚。
（三）安全管理：
1、食堂管理脏乱差，不按规定摆放物品的，视其情节处50—100处罚。
2、安全设施不全，学区提醒幼儿园购置，经两次以上督促仍未购置到位的予以200元处罚，并报告县局予以处理。
3、食品不按照规定留样的一次处以30元。
4、无食物采购索证的一次罚款20元。
5、无安全管理应急预案或安全管理资料不齐全，视其情节予以50—100元处罚。
6、园内安全管理粗放，幼儿出现跌打损伤等事故，引起群众上访，视其情节处以100—500元处罚。
7、凡因门禁制度不严，安全管理制度执行不力，门卫不积极履行职责，安全责任划分不明确等引起的安全责任事故，除对幼儿园处以500—1000元罚款外，报县局对责任人予以处理。
三、包抓规定
学区实行幼儿园包抓责任制。学区副校长马永强负总责并包抓中心幼儿园，学区文书曹栋包抓小明星幼儿园，学区会计辛政荣包抓永乐幼儿园，对所包抓的幼儿园出现问题，视其情节给予包抓人员50—500元处罚，一学期内无上访，无违规，无安全隐患和事故，对包抓人予以300元奖励。
四、罚金管理 检查中，发现幼儿园出现问题，由检查人员根据本规定出示罚单，填写好通知单并签字，经学区校长签字后，学区会计从幼儿园经费中扣除。安检员罚金从安检员津贴中扣除。学区会计要建好账目，罚款金额列入专项奖励基金，全额用于每学期工作突出的幼儿园奖励。违反以上各条，除以上规定的罚款外，园长要承担引发不安全事故造成的一切经济损失和刑事责任。
五、本规定自发文之日起实施。
2013年3月5日
